Glavni oblici rada sa sim'êyu na DOP-u. Tema: Netradicionalni oblici robota s tatama na DOP-u


Smolyakova Svitlana Anatoliivna, uzgajivač
Kachurenko Svítlana Borisívna, uzgajivač
d/s №13 m.

koncept predškolski odgoj pokrenula reformu predškolskog odgoja. Oni imaju o onima koji imaju svoje posebne funkcije i ne mogu zamijeniti jedni druge. Zakon Ruske Federacije "O rasvjeti" čl. 18 p. 1 određuju prvi učitelji. Zamjeriti vam da postavite temelje fizičke, moralne da intelektualni razvoj specijalnost djeteta dječji porok. U takvom rangu, prepoznavanje snagom prioriteta razvoja obitelji zahtijevat će druge međusobne veze i osvjetljenja, te samodostatnost, uzajamnost i povjerenje. Dječji vrtić i ova obitelj su krivi za pragmatičnost do stvaranja jedinstvenog prostora razvoja djeteta.

Problem vzaimodíí̈ DOP i sím'í̈ ostatak sata provedenog do razine sebe relevantan. Današnja domovina, koja se promijenila (Financijski i društveni razvoj, razvoj novih društvenih tehnologija, šire mogućnosti učenja i dr.) shukati shukati nove oblike u vzaêmodíí, niknuvshi u slučaju pretjerane organizacije i zamornih obrazaca, ne žele, zauzimaju položaj očeva lakših usluga, već im pomažu kao djetetu s pravim prijateljem i autoritativnim mentorom. Tate i mame to moraju zapamtiti rasadnik samo pomoćnik vihovannom djetetu, smrad nije kriv što je svu odgovornost prebacio na učitelje i koristio u vikhovno-osvjetljujućem procesu.

Očevi su najbliži ljudi, koji uvijek mogu priskočiti u pomoć, a mi, učitelji, trebat ćemo njihovu pomoć. Uloga očeva u organizaciji primarna djelatnost djeca, vrijednost stražnjice na vihovannia, uđite vidjeti zdravlje djece, vihovnia discipline, vezivanje i vitalnost, tipične poteškoće i nedostatke obitelji ti načini njihova usvajanja, uloga očeva kod samostvorene djece.

U našem osnivanju pažljivo se proširuje, a zatim ispravljamo plan zajedničke aktivnosti očeva vikhovantsiv. Uđite tako da se smrad dalo voditeljima DNZ-a, interesima i potrebama očeva, sposobnostima učitelja.

Naše predškolsko primarno obećanje da ćemo provesti planirani cilj usmjeren rad s očevima za jedinstvo meta:“Stvaranje jedinstvenog rasvjetnog prostora “dječji vrt – obitelj”. Roboti s očevima tako krše, vidjeli smo to kao prioritet , upravitelj:

  1. Unapređenje pedagoške kulture očeva.
  2. Vivchennya to uzgalnennya najbolje priče o obiteljskom vihovannia.
  3. Učeni očevi sudjelovati u životu dječjeg vrtića kroz istraživanje i promicanje najučinkovitijih oblika rada.

Za završetak stavljanja reda na kob kože početna stijena poprima oblik perspektivni plan roboti s očevima, u kojima je robot propisan za kílkoh izravno:

U sklopu provedbe programa, razvoj i obrazovanje djece u jaslicama;

U sklopu provedbe programa očuvanja i unapređenja zdravlja djece;

Na temelju početne sudbine kože dobne skupine održavaju se skupne selekcije, na koje se očevi poznaju od voditelja poroda i početak djece na početku rođenja.

Propaganda pedagoških znanja provodi se kroz sustav agitacije. Grupe su organizirale “Kutochki dlya batkiv” i imaju konzultacije o razvoju programa, prehrani i poboljšanju zdravlja djece. Posebne mape imaju dodatne metodičke preporuke za očeve, skladišteni od strane učitelja i psihologa MDOU.

Zdravstvenu njegu i promicanje zdravlja djece izdaje glavna medicinska sestra i instruktor fizička kultura zgidno riječni plan roboti. Izdan je poseban “Kutochki Zdorov'ya”, dekani mogu oduzeti sve informacije koje trebaju reći, kako bi njegovali zdravlje djece.

U skupini kože postoji potreba za individualnim radom s djecom, za provođenje fakhivtsi predškolskog odgoja: instruktor tjelesnog odgoja, učitelj aktivnosti stvaranja slika, diplomirani matematike i pismenosti. Duhovi dana izrađuju informativne štandove za očeve: "Što smo radili", "Kod kuće čisto", "Živite zajedno s djecom".

Razvlačeći sudbinu drkadžije, liječnici, logoped, psiholog, instruktor tjelesnog odgoja vode individualne konzultacije s očevima.

Vihovateli predškolske grupe kada se sklopi kalendarsko planiranje na kobi mjeseca kože, propisuje rad s ocima, posvećuje te individualne i skupne konzultacije, predmet znanstvenih informacija, rad s ocem.

Kako bi se osigurala najveća učinkovitost rada s očevima na novom početku, provodi se anketa među svim skupinama u travnatim mjesecima, metodom otkrivanja najprihvatljivijih i najučinkovitijih oblika rada iz očeve zajednice.

Zgídno z otrimanimi danimi, najpopularniji ê: dođi za sudbinu djece i očeva (90%) ; Zagalní batkívskiy zbori (35%) ; Batkiv klubovi, konferencije (30%) .

S velikim uspjehom, uvijek proći Dan otvaranja vrata na kvítní. Očevi aktivno traže aktivnosti, a drugi put dolaze za sudjelovanje djece, ispunjavaju upitnike za rezultate pregleda. duje dobar savjet, blagoslov posvetiteljima. Tsya oblik robota je među očevima najpopularnijih, krhotine vam omogućuju da dosegnete pravi domet kože djeteta.

Cilj je u suradnji s očevima pripremiti grupu za školu. Provedite individualne razgovore sa svim stručnjacima dječjih jaslica s njegom kože od očeva, odaberite zajedno s učiteljima klasa klipa, sustavno ažurirane informacije, tematske izložbe “Kako pripremiti dijete za školu”.

Snagama animatora, uz slikotvornu djelatnost rocka, organiziraju se izložbe kolektivnog stvaralaštva djece i očeva: “Malyuemo odmah s tatamija”, prirodni materijal"Osíníy podarunok" i tako dalje. Batki sa zadovoljstvom sudjeluju u takvim oblicima rada, jer to već postaje tradicionalno i izazivaju veliki interes djece, da se bazhannya batkív brine o svojoj djeci maštovitom umjetnošću.

Postali su tradicionalni sportski i glazbeni sveci s očevima: „Mama da sam sportska obitelj”, „Da sam sportska obitelj”, prijateljski zustríchí između očeva različitih dobnih skupina, između očeva učitelja MDOU.

Najbolji dokaz obiteljskog braka redovito se prikazuje u raznim foto novinama, kolektivnim robotima i fotomontažama.

Organizirani izleti u lizhny vikendom. Stari ljudi aktivno sudjeluju u "Danima zdravlja". Poseban naglasak je bio na očevima na nastavi tjelesnog istovremeno s djecom, imali smo puno sportskih obitelji – ne samo očevi, nego su bake, djedovi, tete, stričevi, nećaci dolazili u čari te tjelesne kulture što. Svi zajedno navijamo ne samo za svoje timove, već i za timove supernika, a onda složno pijemo čaj na daljinama i raspravljamo o najvažnijim trenucima pobjede.

Uz metodu moralne stimulacije najaktivnijih očeva za pídbags rocka, zidne novine izdaju se iz skupina; podiaki listovi pod upravom MDOU izdaju se foto novine “Naysportivnishí”, “Nayaktivníshi”. Ciljevi robota s očevima:

  1. Dajte očevima da se "osjećaju kao ljudska bića".
  2. Napredovanje očeva osjećajem vlasnoi kompetentnosti.
  3. Podolannya postat ću kriza kod očeva.
  4. Integracija oca na način razgovora o "ekstremnim" problemima otac-dijete u obrazovanju, obuci, ponašanju. Daju priliku očevima djece s posebnim potrebama da vide sebe, za sebe, za očeve i samo u prijatelju - očevima posebnog djeteta.

Metodi roboti kod očeva mogu biti različiti po obliku, ali ispravljeni na samim trešnjinim cvjetovima. Prije nego što takve metode leže:

  1. Raspravljanje o aktualnim problemima razvoja i razvoja djece.
  2. Težina situacija. Poučavanje oca elementarnim psihološkim manifestacijama (malo predavanje).
  3. Igre za djecu s očevima.

Koristite metode koje vam omogućuju vibudovuvat stosunki s očevima.

Prvo - "Upoznajmo se!". U ovoj fazi počinje upoznavanje očeva iz dječjeg vrta, s edukativnim programima, s pedagoškim timom koji pred njima otvara mogućnost spavanja.

Još jedna faza - "Idemo se sprijateljiti!". U ovoj fazi očevi već promiču aktivne metode uzajamnog modaliteta: treninge, okrugle stolove, gaming seminare.

Treća faza nosi naziv „Učimo zajedno“. U ovoj fazi možete govoriti o funkcioniranju Batkiv-pedagoške zajednice, kao usmjeravanju svoje aktivnosti na razvoj djeteta.

Oblici robota mogu biti individualni, grupni i obiteljski. Obavljamo konzultacije, konzultacije stručnjaka; grupa splkuvannya batkiv (Ponašanje psihologa); dječje batkivskí grupe "Mama, igraj se sa mnom!" (Provode psiholog i logoped); folklorne igre za očeve (početno-igračka grupa, gdje psiholozi provode rad), gurtok "Igra uradi sam" (Vode psiholog, muzikoterapeut i art terapeut); spílnu pripremu i izvođenje kostimiranih dječjih svetaca (Provedite brkove dječje sobe), vijeća fakhivtsiv. Batkivsky zbirke o duhovnim i moralnim temama, predavanja za očeve, demonstracije duhovnog i rasvjetnog procesa, večernji obroci i ceremonije, održavanje sjajnih početnih posjeta (izložbe, natjecanja, batkívskí seminari-spívbesídí na osnovi dijaloga, nachní rad (ínformatsioníní stoji za batkív, mape-izgledi, izložbe dječje robít, literature)), Ekskurzije, kućne posjete, spavanje kod svetih otaca, predstave, rođendani djece, posjeti crkvama, kontakt telefon, kreativni laboratoriji, pedagoška propaganda, škola za očeve, informativne mačke, radionica radionica "Radimo zajedno s djecom", schodenni notes, , doshka - goloshen, snimka zaslona za prijedloge.

Rezultati.

  1. Batkivske grupe džemata su male - od 3 do 10 osoba. Konkretni rezultati za očeve posebne djece su oni koji prestanu prepoznavati njihovu posebnost i izolaciju.
  2. Aktivnost svih sudionika u grupi ide naprijed. Smrad se društveno realizira: šivati ​​kostime za djecu svece, razbijati ukrase, sudjelovati u pisanju i vođenju scenarija svetaca, aktivno sudjelovati u životu dječjeg vrta.
  3. Tematika ruža u skupinama postupno se mijenja. Nakon razgovora o specifičnim problemima djece, poput pogleda na dječje jaslice, prelazimo na razgovor o problemima starije i mlađe djece, a zatim - na razgovor o osobnim problemima i posebnostima očeva, kako ih poštovati na susretu s dijete.
  4. Na taj su način skupine očevog uzgoja u kavezu naše djece pretvorene u skupine posebnog rasta. Slijed se podigao: “Prvo, postat ću sretna majka, želim postati sretni ljudi, sretna žena". Sretna osoba je ona koja “stoji na svojim nogama”, brani se. Po našem mišljenju, i ova promjena je simbolična i značajna. Može se reći da, mijenjajući se u takvom rangu, majka mijenja svoj poseban status.
  5. Navít yakscho batko usvídomlyuê, od koga ste sami ispravno uvijanje djeca, vín praktične vídchuvaê poteškoće, yakí mozhe podolat sebe. Buvay, da je teorijski rad objašnjen, da ga provode psiholozi i edukatori za najbolje sponukani, priníchuê, frustrirani batkív, stvarno zadaê shkodi: batki znaju da sve nije sramežljivo, pokušajte se ponašati "ispravno", ne nosite se s cym, prepustite se razboritosti jecaju, zvoneći sebi, odbacujući svoju iritantnu djecu. Praktične grupe razdvajanja ê tíêyu tsínnoyu lankoy, jako pomažu očevima da poboljšaju teorijsko znanje.
  6. Kako se činilo, bogati otac bio je spreman promijeniti stil cijepanja u obitelji, što su dopustili psiholozi i učitelji.

priyomy u pozicije s očevima ê:

  1. Dobroćudan stil miješanja učitelja i očeva.

Pozitivno raspoloženje razdvajanja ovog vrlo mítsnim temelja, koji će imati cijeli rad učitelja u grupama s očevima. Međuigra između oca i oca ima nerafiniran kategoričan, živahan ton. Čak i ako je uprava centra za skrb o djeci čudesno postavila model međuovisnosti s tim modelom, riješiti se „modela na papiru“, tako da voditelj ne stvara za sebe specifične oblike ispravnog rasuđivanja s očevima . Učitelj razgovara s ocima dana, a sam pogled na novog pada, kao da će biti postavljen u dječji vrt s vatrom. Dobrodušna interakcija između učitelja i očeva znači mnogo više, manje dobar provod.

  1. Individualni pidkhid.

Neophodan za robote s djecom, i za robote s očevima. Vihovatel, pljuvanje od očeva, kriv je za sagledavanje situacije, stav majki chi tata. Ovdje ću postati dobro ljudsko biće, taj pedagoški vmínnya stalker, smiriti oca, spavati i razmišljati odjednom, kako pomoći djetetu u ovoj chi ínshíy situaciji.

  1. Spívpratsya, a ne mentorstvo.

Takve majke i tate boljeg života su pismene, poznate i, očito, dobro je znati kako se trebaju brinuti za svoju dobru djecu. Stoga pozicija promicanja i jednostavne propagande pedagoškog znanja danas vjerojatno neće donijeti pozitivne rezultate. Najučinkovitije će biti stvaranje atmosfere uzajamne pomoći i podrške simovima u teškim pedagoškim situacijama, demonstracija bliskosti tima dječjeg vrtića za odrastanje u simovim problemima i više pomoći.

  1. Pripremite se biti ozbiljni.

Budite-yaky, navit najmanji posjet za rad s očevima, potrebno je odlučno i ozbiljno pripremiti. Smetnja mojih robota je sličnost, a ne hrpa dobro uhvaćenih, nepovezanih među sobom. Slab, loše pripremljen batkivsky zbirke chi seminar može negativno utjecati na pozitivnu sliku postavljenu u trenutku.

  1. Dinamičnost.

Dječji vrtić danas je kriv što je u modusu razvoja, a ne funkcionira, jer je mobilni sustav, brzo reagira na promjene u društvenoj strukturi očeva, njihovim potrebama za osvjetljenjem i pićem. Pao zbog krivnje promjene oblika i neposrednog rada dječjeg vrtića iz obitelji.

Na taj način odabir različitih oblika rada s obitelji djece u našim vrtićima dao je pozitivne rezultate. rezultati: mijenjajući prirodu odnosa učitelja i očeva, mnogi od njih postali su aktivni sudionici svih aktivnosti dječjeg centra i nezaobilazni pomagači djeci. Specijalisti DNZ-a svojim radom dovode očeve, koji su educirani na pedagošku djelatnost, sudbina duhovnog i rasvjetnog procesa važna je ne onima koji žele iscjelitelja, već onima koji su potrebni za ruže kolut od í̈hnyoí̈ vlasnoí̈ ditiny.

Popis literature

  1. Arnautova Y. P. Osnove učiteljskog spivrobnitstva íz sím'êyu predškolskog djeteta. - M., 1994, -235 str.
  2. Bila K. Yu. Metodički rad u predškolskom odgoju. - M., 1991, -179 str.
  3. Doronova T. N. Predškolska hipoteka i obitelj - jedinstveni prostor razvoj djeteta. - M.: LINKA-PRES, 2001, - 240 str.
  4. Campbell R. Kako istinski voljeti djecu. Prov. iz engleskog filma. - M., 1992-154 str.
  5. Letvinenina Yu. P. Ditin kod krive obitelji. // Predškolski odgoj. 1984. br. 7.

Prihopilo u desnoj boci, temperatura je porasla, pojavila se slabost, koža je počela zacjeljivati, a tablete, koje mogu pomoći, ne umiru? Lijepo je pomisliti da imate upalu slijepog crijeva - upalu crvolikog pupoljka, koji se u medicini naziva slijepo crijevo. Svakome tko mora podnijeti nelagodu teško je prevladati i potrebu za terminologijom Pomoći ću švidki, čak i ako je više poput vas, bit ćete poslani liječniku, tada ćete imati nepovoljan prekid bolesti, koji možete dovesti, nažalost, do smrti.

Gdje je slijepo crijevo

Slijepo crijevo je slijepi privjesak debelog crijeva, neka vrsta desne truleži između tankog i debelog crijeva.

DIY bombice za kupanje

Cvrčave mirisne bombe za kupanje izvrstan su način da se opustite i zadovoljite. Danas nam se govori, kao da ih uzgajamo kod kuće umovima.

Što je bomba za kupanje i što je potrebno

U specijaliziranim trgovinama prodaju se bombice za kupanje koje izgledaju kao male vrećice različitih boja. Kada se zanurenni u blizini kade, bomba počinje siktati i vrtjeti se, voda samo vibrira blizu nje - dobio je zvuk imena. koža nakon kupke s bombicom postaje meka i baršunasta, tada se tijelo opušta. prote zovsím nemojte obov'yazkovo kupiti bombu u trgovini, čak i ako je to lako učiniti mokrim rukama. Kada to učinite, jamčimo da ćete uzeti proizvod boje koju prihvaćate i s vašom omiljenom aromom.

Kako se smiriti i ne biti nervozan

U ovom članku, očito postoje učinkoviti načini da se smirite i ne postanete drolja.

Popravite svoje nezadovoljstvo i prepoznajte jogu

Razdratuvannya, ljutnja, ljutnja, žestina - to su glavne točke na ljestvici agresije. A sve kreće od malog nezadovoljstva. Važno je prepoznati i prepoznati kamp kod fetusa i ne dopustiti vam da odete u rozdratuvannya, ljutnju i daleko.

Razumjeti svoje potrebe i pronaći načine kako ih adekvatno zadovoljiti

Čim se sjetite da niste zadovoljni, odmah se zapitajte: “Što ja zapravo želim? Kako moja potreba nije zadovoljena? Ne oduzimajte svoje nezadovoljstvo, već izravno razgovarajte o svojim potrebama s nemirnima. Na primjer, recite ljudima izravno: “Draga, nedostajao si mi za druženje s tobom, odvedi me, budi ljubazan, u restoran (pa, kamo želiš ići)”, zamjenica liječnika “Ne vodite me nikamo. ”

Vidite li adenoide i krajnike?


Bagato batkiv, osjetivši preporuku Laure da ukloni djecu migdaliki, perebuvayut na uništeno. Oskílki ísnuê dumka, scho nakon uklanjanja adenoida i krajnika, imunitet se smanjuje i mališani se postupno hlade. Shvatimo, sada trebamo imati oči koje moramo spasiti snagama spašavanja i u nekim situacijama operacije ne možemo pobjeći.

Što su tonzile (glandis)?

Mygdala - tse aglomeracija limfnog klitina, yakí se nalaze u nazofarinksu i u praznim ustima. Ždrijelni krajnici nazivaju se adenoidi. Smrad se diže ispod kripti nazofarinksa, nemoguće ih je liječiti bez posebnog posjeda. Donje strane krajnika-žlijezde nalaze se ispred ulaza u grlu i dobro se vide.
Smrad ubija funkciju zaštite od bakterija i virusa koji uzrokuju bolesti u područjima njegova rasta.

Bareljef uradi sam

Jedna od vrsta ukrašavanja je izrada bas-reljefa. Bas-reljef - veličanstvene slike na zidovima. Poput bareljefa, mališani mogu glumiti, oblikovati bića i različite vezire.
Primjena reljefne slike na zidovima te stele znači nanošenje malih na površinu, s udaljenim slojevima na njima velikih razmjera.

Za stvaranje velike male bebe potrebno je da vibriramo zid. Za cijelo područje, koje može imati neravnu površinu, potrebno je postaviti listove suhozida. U takvom raspoloženju žuri se profilni okvir na koji su ugrađeni listovi. U takvom rangu, iza dodatnog okvira, taj suhozid nastaje ravnomjeran zid.

MBDOU vrtić "Sonechko"

Suvremeni oblici robota s očevima u predškolskoj ustanovi

pripremljeni

Antonova Natalija Volodimirovna,

spinner

Samostan, 2016. (enciklopedijska natuknica).

Djeci najbolje možete pomoći pomažući njihovim očevima.

T. Harris

Ulazak

Sim'ya je jedinstveno primarno društvo, koje djeci daje osjećaj psihološke zaštite, "emocionalnog temperamenta", podrške, ludo neprocjenjivo prihvaćanje. Za koje je neposredno značenje ovoga važno za ljude, a posebno za predškolsko dijete.

Sim'ya za dijete - tse dzherelo suspílnogo dosvídu. Ovdje morate znati aplikaciju za nasljeđivanje, ovdje vidite iste društvene ljude, koji su u ostatku godina počeli razvijati i razvijati novu filozofiju interakcije s ovim predškolska hipoteka. Temelji se na ideji onih koji za odgoj djece snose odgovornost oca, a sve druge društvene institucije pozivaju da ih podupru i nadopune. vikhovnu dijalnist.

Korak po korak mijenja se položaj predškolske hipoteke u robotima iz obitelji. Koža predškolskog osnovnog zavjeta nije ništa manje od rođenja djeteta, a očeve savjetuje o prehrani obrazovanja djece. Odgajatelj predškolske hipoteke je kao pomagač djece, a očev partner je od njihovog oblikovanja.

Perevagi nove filozofije u vzaêmodíí odgajatelja s očevima različitih i brojnih.

Na prvom mjestu pozitivno emocionalno raspoloženje učitelja i očeva na poslu za obrazovanje djece. Očevi su inspirirani činjenicom da će im DOP pomoći u najtežim pedagoškim problemima i da u jednom trenutku ne zabrljaju, krhotine će spasiti pomisao da ovaj i onaj prijedlog treba biti međusobno kompatibilan s djetetom. I većina pobjednika ima djecu, zbog njih i zdiisnyuêtsya vzaêmodíya.

Na drugi način, tse vrahuvannya índivídualityí ítini. Učitelj, stalno poboljšavajući kontakt s obitelji, poznavajući osobitosti, zvukove svog vihovantsa i vrakhovuê njihov píd sat rada, scho, njegov chergoy, što dovodi do poboljšanja učinkovitosti pedagoški proces.

Treće, očevi mogu samostalno opljačkati i oblikovati čak i od učenika tog djeteta izravno iz razvoja tog uvrnutog djeteta, koji se smrad vvazhayut za potrebe. U ovom rangu, očevi preuzimaju krivnju za vihovannya dijete.

Četvrto, vrijednost provedbe jednog programa i razvoj djeteta u DOP i Sim'í̈.

ja . Osobitosti organizacije međusobnog modaliteta DNZ od sim'ami vikhovantsiv

Prilikom organiziranja zajedničkog rada i predškolske početne hipoteke s obiteljima u okviru nove filozofije, potrebno je uzeti u obzir glavneprincipi:

    otvorenost dječjeg vrtića za simove (kožni otac je siguran za mogućnost plemstva i bachiti, koliko se živo to dijete razvija);

    spívrobítnitstvo učitelja i očeva u obrazovanju djece;

    stvaranje aktivnog razvojnog medija, koji osigurava sigurnost pojedine osobe za razvoj specijalnosti u obitelji i djetetovom timu;

    dijagnostika globalnih i privatnih problema u razvoju i razvoju djece.

Voditelj metapedagoški predškolski odgoj - Stručno pomoći ovoj djeci s udomljenom djecom, ne poboljšavajući ih, već nadopunjavajući i osiguravajući veću provedbu njihovih božanskih funkcija:

    razvoj interesa i potreba djece;

    rozpodíl o obov'yazkív i vídpovídalností mízh batkami víyno nínlivih situatsíyakh vyhovannya djeca;

    oblikovanje načina života sim'í̈, oblikovanje obiteljske tradicije;

    ružmarin i prihvaćanje individualnosti djeteta;

Tsya meta se ostvaruje kroz korakezadatak:

    vihovannya povagi djetinjstvu i očinstvu;

    interakcija s očevima za vjenčanje njihove obitelji mikro-seredovischa;

    promicanje i promicanje globalne kulture obitelji te psihološko-pedagoške kompetencije očeva;

    pružanje praktične i teorijske pomoći očevima vikhovantsiv kroz prijevod osnova teoretskog znanja i oblikovanje kako bi smanjili i naučili praktični rad od djece;

    vikoristannya s očevima različitih oblika spivrobnitstva i spilenoi kreativnosti, proizlazeći iz individualno-diferenciranog pristupa domovinama.

od strane glavnih umova , potrebno za provedbu zajedničkog sporazuma između DOP-a i Sim'êyu, ê unaprijed:

    rođenje obitelji vikhovantsiv: pojava vídmínnosti vítsi batkív, í̈kh osvítí, zagalnyy kulturni rívní, posebne značajke batkív, í̈h pogled na vihovnia, struktura tog karaktera obitelj vídnosin ono u.;

    održivost dječjeg vrtića sím'í̈;

    usmjerenost učitelja na praksu s djecom i očevima.

Pratit ću robota s očevima, dorimuyuchis napredujefaze

    Razmišljanje o promjeni oblika robota s očevima. Provođenje ekspresne ankete za ispitivanje njihovih potreba. Važno je ne samo reći ocu o onima koji žele raditi s djetetom, već i znati za koga DOP provjerava vino. Otrimaní s obzirom na sljedeći pobjednički rad.

    Uspostava dobrog duha među očevima i očevima ustanova o budućem poslovanju spivrobitnitstva.

    Formiranje kod očeva veće slike o vlastitom djetetu i ispravnu njezinu spriynyattya za dodatna znanja, informacije, jer je nemoguće uzeti u sím'í̈ da se yakí pojavljuju kao neskladnosti i cíkavimi za njih.

    Svijest učitelja o problemima sím'í̈ u razvoju djeteta.

    Spílne s odraslim doslídzhennya i oblikovanjem posebne djece. U ovoj fazi planira se određena promjena rada, odabiru se oblici spontanosti.

Usí oblik robota s tatama dijeliti dalje

    kolektivni (masovni), individualni i akademsko-informacijski;

    tradicionalni i netradicionalni.

Kolektivni (masovni) oblici držite se robota kod nas ili u velikom skladištu Batkiv DOP(skupine). Tse spavaće sobe dolaze u učitelje i očeve. Deyakí od njih mayut sudbina djece.

pojedinačni oblici priznat za diferencirani rad s očevima vikhovantsiv.

Edukativno-informativni - Igrajte ulogu neizravne međuigre između učitelja i očeva.

Trenutno su formirane hrpe robota i dječje jaslice s obitelji, jer su odgojitelji usvojili vvazhattradicionalni. Prije takvih oblika može se dovesti pedagoško prosvjetljenje otaca. Nije na mjestu na dvije ravne linije:

    sredini dječje sobe rad se provodi s očevima vikhovantsív tsgogo DNZ;

    raditi s očevimaizvan DOP-a . Njena meta - važnija je od većine očeva predškolske djece samostalno, osim toga, svoju djecu vide u dječjem vrtu.

Posebno popularan, kako kod učitelja, tako i kod očevanekonvencionalan oblik ispitivanje. Smrad je usmjeren na uspostavljanje neformalnih kontakata s očevima, unoseći njihovo poštovanje u djetetov vrt. Očevi uče više o svom djetetu, mališani odrastaju u drugačijoj, za sebe novoj situaciji, zbližavaju se s učiteljima.

TELEVIZOR. Moleovo predlaganje nadolazeće klasifikacije nije tradicionalni oblici vzaêmodíí s očevima:

Ime

Tsíl vikoristannya

Oblici provedenog savjetovanja

Informativno-analitički

Utjecaj interesa, potreba, zapitiv očeva, jednak njihovoj pedagoškoj pismenosti

    Provođenje socioloških istraživanja, eksperimentiranje

    "Post-screen"

    Individualne bilježnice

Znanje

Poznavanje očeva dobi i psihičkih karakteristika djece predškolske dobi. Formiranje u rukama očeva praktičnih vještina u razvoju djece

    Radionice

    Treninzi

    Vođenje sastanaka, konzultacija u netradicionalnim oblicima

    Mini-pijuk

    Pedagoški brifing

    Pedagoški život

    Usn_ pedagoški časopisi

    Igre s pedagoškom nagradom

    Pedagoška knjižnica za očeve

Dozville

Uspostava emocionalnog kontakta između svetaca, očeva, djece

    Spílni dozvíllya, sveti

    Izložbe robit batkiv i djeca

    Jakne i dijelovi

    Klubovi očeva, baka, didusova, seminari, radionice

Znanstveni i informativni: informativni i informativni; informativni i edukativni

Poznavanje očeva iz rada predškolske hipoteke, osobitosti razvoja djece. Formiranje kod oca znanja o razvoju i razvoju djece

    Informativni pamfleti za očeve

    Almanasi

    Časopisi i novine koji se smatraju DOP-om za očeve

    Dani (dani) otvaranja vrata

    Vídkrití ponovno pogledajte kako biste preuzeli tu vrstu aktivnosti djece

    Izdavanje zidnih novina

    Organizacija mini knjižnica

Detaljniji opis skupine oblika međusobne interakcije učitelja i očeva u izvješću.

II . Odgojni oblici u suradnji s očevima

Dominantna uloga srednjih oblika komunikacije je učitelj – oci dosí nastavljaju gratiobrazovni oblici organizacija njihovih međusobnih odnosa. Smrad poziva pídvishuvati psihologo- pedagoška kultura batkív, otzhe, pogledajte promjenu batkív u umovima ovoga, razvijte razmišljanje. Osim toga, ovi oblici omogućuju vam da upoznate očeve s osobitostima dobnog i psihološkog razvoja djece, racionalnim metodama i tehnikama za formiranje njihovih praktičnih novorođenčadi. Očevi se brinu o djetetu u domaćem okruženju, a također čuvaju proces križanja s drugom djecom i odraslima.

Kao i prije, u ovoj skupini prednjače napaditradicionalni kolektivni oblici komunikacije :

Zagalní batkívskí zbori DOP. Yogo meta -koordinacija zajednice i pedagoškog tima diy batkiv s prehranom, obrazovanjem, poboljšanjem zdravlja i razvojem vikhovantsiva. Na nečuvenim skupovima Batkiv raspravljajuproblemi obrazovanja djece. Za očeve koje je Dom zdravlja za djecu tek usvojio, poslušno obilazak dječjih jaslica uz objašnjenje profila i redoslijeda hipoteke, saznajte o fahivtsy; možete vidjeti knjižicu, oglas koji govori o određenoj instalaciji i prikazati prezentaciju; zajedno organizirati izložbu djece.

Pedagoško veselje zbog sudbine očeva . Metoyu tsíêí̈ oblik rada sím'êyu ê zaluchennya batkív do aktivnog razumijevanja problema udomiteljstva djece u sím'í̈ na temelju brige o individualnim potrebama.

Konferencija Batkiv - jedan od oblika promicanja pedagoške kulture očeva. Vrijednost kakvog robota je u onome koji ga sudbinu prima kao oca, i to nasutog. Na konferencijama govore i učitelji, praktičari okružnog odjela za obrazovanje, predstavnici medicinske službe, učitelji, učitelji i psiholozi.

Tematske konzultacije organizirani su prema metodi priznanja za sve obroke, kao da pozivaju očeve. Učitelj ne bi trebao dati očevima kvalificirani dar, da uče. Tsya obrazac pomaže pobliže upoznati život obitelji i pomoći tamo, gdje je najpotrebnije, pomoći ocu da se ozbiljno divi djeci, da se ponizi nad njima, s takvim stazama oni su ljepši od vikhovuvata. Golovnoe prichennya konsultatsii - očevi se predomišljaju o činjenici da u dječjem vrtu smrad može oduzeti tu radost. ísnuyut i "odsutne" konzultacije. Za očeve se priprema kutija (kuverta). Čitajući poštu, nastavnik može zatražiti dodatne savjete, pročitati literaturu, obradovati se kolegama i prepraviti hranu.

Pedagoško vijeće pomoći brže i jasnije osvijestiti određenu obitelj, dati vragu praktičnu pomoć (kao što, očito, očevi mogu promijeniti situaciju u situaciji).

U skladište vijeća možete uključiti nadzornika, nadzornika, zagovornika nadzornika iz glavne djelatnosti, učitelja-psihologa, učitelja-logopeda, višu medicinsku sestru, člana Batkiv odbora. Na konzultacijama se razgovara o potencijalima djece, njihovom materijalnom položaju i statusu djeteta u obitelji. U okviru robotske konzultacije možete:

    prisutnost izjava o specifičnostima određene obitelji;

    imenovanje posjeta očevima radi pomoći djeci;

    izrada programa s metodom individualne korekcije ponašanja očeva.

Skupno okupljanje očeva - ovo je oblik organiziranog prepoznavanja očeva iz glava, pomoću metoda odrastanja djece pjevačkog stoljeća u umovima dječjeg vrtića i sim'í̈ (raspravlja se o problemima života grupe).

Prije sata pripreme za kampove Batkiv, sljedeći put završiti uvredljiva pravila:

    odlučiti se moći uspraviti;

    podržavati potrebe i interese očeva;

    majke jasnih značenja su praktične;

    održavaju se u obliku dijaloga;

    na trening kampovima, nije varto brinuti se za nesretnu djecu, očeve majke na vihovanni.

Redoslijed dnevnih okupljanja može biti drugačiji, uz pomoć očeva. Berbe su spremne unaprijed, najava će biti objavljena 3-5 dana unaprijed.

Narazí zbori vytísnyayutsya nove netradicionalne forme. Spretno je organizirati različite oblike rada, npr. nakon slavlja posjeta ocima, možete organizirati razgovore i druženja.

"Okrugli čelik" . U netradicionalnoj situaciji, za obov'yazkovy sudbinu fahivtsiv, stvarni problemi vihovannya raspravljaju se s očevima

Batkivsko vijeće (odbor) grupe. Otadžbina Rada - Tse Gruop Oče, Jack redovito, kako bi ga udahnula Admini -Street DNS-a, vihiyers žitarica kod zvijeri za zdravlje nadkamena, lov na živote koji zdravi Vikhovanci, podmitljivi rodvite specijalista; Sudjelovati uorganiziranje i provođenje zajedničkih posjeta.

Vídkrití zauzeto s djecom na DOP za očeve . Batkiv zna o strukturi i specifičnostima ponašanja iz DOP-a. Možete uključiti elemente okupacije s očevima.

Qi oblici su pobjeđivali ranije. Međutim, danas su se promijenila načela, na temelju kojih će biti kompilacija posvećenja toga oca. Prije njih se vidi odnos na temelju dijaloga, kritike, širine okupljanja, kritike i ocjene partnera u okupljanju. Stoga su ovi oblici mogući kao netradicionalni. Primjerice, možete održavati Batkivove kampove po motivima drugih TV igara: KVN, Polje čuda, Što? De? Ako?". Prije nego što se mogu vidjeti takvi stari oblici:

"Dani otvorenih vrata". U ovo doba smrad se širi. Međutim, danas se o navedenom obliku komunikacije između učitelja i očeva može govoriti kao o netradicionalnom, na poveznici s promjenomprincipi interakcije između učitelja i očeva.Po mišljenju dosljednika, predškolska ustanova izgradnje novog svijeta je zadovoljiti očeve radi uma, da ih sustav neće izbaciti. „Dani otvorenih vrata“ očevima daju priliku da se prepuste stilu sparivanja učitelja i djece, da se „upali“ na sparivanje djece i učitelja. Ako se to nije dogodilo ranije, da otac može biti aktivan sudionik u životu djece sat vremena u skupini, onda u isto vrijeme predškolci postavljaju temelje za vježbanje ne samo demonstriranja pedagoškog procesa očevima, već ali učeći ih na novo. Očevi, koji čuvaju aktivnost učitelja i djece, mogu sami sudjelovati u igrama, zanimanjima.

Prezentacija hipoteke predškolske ustanove . Tse ouchasnen vídpovídno do računalnih mogućnosti, scho vídkrilis, oblik oglašavanja DOP. Kao rezultat takvog oblika, robotski očevi upoznati su sa statutom DOP-a, razvojnim programom i timom učitelja, oduzimaju osnovne informacije o zapošljavanju djece s djecom, plaćenim i besplatnim uslugama.

Klubovi za očeve. Ovakav oblik komunikacije ostvaruje se između učitelja i očeva djece djece, učitelji su svjesni važnosti toga u razvoju djeteta, a očevi - da im učitelji mogu dodatno pomoći oko najteže nema veze. Odaberite teme za razgovor prema interesima i zahtjevima očeva. Učitelji se ne pripremaju samo za pripremu i pripremu informacija o problemima koje očevi hvale, već traže i različite fakhivtsiv.

Usny pedagoški časopis . Časopis se sastoji od 3-6 strana; Zagalna trivality postati ne više od 40 hvilin. Netrivalitet u satu može biti važan, oskolki su često očevi okruženi satom iz raznih objektivnih i subjektivnih razloga. Njemu je važno da u naizgled kratkom vremenu dobije veliki broj informacija, namještenja, koji predstavljaju značajan interes za očeve. Važno je da su bile relevantne za očeve, služile su njihovim potrebama i pomogle najvažnijoj prehrani djece.

Vechori hrana i piće . Ova forma omogućuje očevima da razjasne svoja pedagoška znanja, proučavaju ih u praksi, uče o novim stvarima, usavršavaju jedno po jedno znanje, razgovaraju o aktualnim problemima u razvoju djece.

Mini-pijuk . Cicava obitelji se pokazuje, raste njezino dosvíd vyhovannya. Onda ću te zamoliti za dva-tri sima, da možeš zauzeti položaj sa svojom obitelji. U takvom rangu, na višoj razini, raspravlja se tema za svakoga.

Doslídnitsko-proektní, uloge, imitatsíyní i dilovígry. Sudionicima među tim igrama nije lako „pokupiti“ osnovno znanje, već konstruirati novi model znanja, znanja. U procesu rasprave, sudionici gri za pomoć fahivtsiv pokušavaju analizirati situaciju sa strane i pronaći bolje rješenje. Lude teme igor može postati: "Rano ti je kući", "Šetnja domovinom".

Treninzi pomoći dati procjenu različitih načina ophođenja s djetetom, odabrati najudaljenije oblike životinje i povezati se s njom, nemar zamijeniti konstruktivnim. Batko, koji ustaje na trening igre, počinje se svađati s djetetom, dotiče se novih istina.

Opikunska sretna - jedan od novih oblika robotike s očevima, kao kolegijalnim tijelom samoregulacije, koji se neprestano provodi na ogromnim zasjedama tijekom DNZ-a.

Sretni dani. Dani volontiranja moguća pomoć očevima grupe, DNZ - popravak igračaka, namještaja, grupa, pomoć u stvaranju predmetno-razvojnog medija u grupi. Ovisno o planu rada, potrebno je utvrditi raspored pomoći očevima, dogovoriti njegu kože, vrstu pomoći, kako možete poslati oca i sl.

U skupinu píznavalnyh - laž ipojedinačni oblici vzaêmodíí íz batkami. Prolaz u obliku Roboti iz istog, Vivchennya Specifies of Sim'i, Rozmovy sa starijima, Spirilnzhni Svklkavanni Otac Iz, Yak u grupi, učitelji su plovidba betona širokih špina ditin.

Pedagoški razgovori s očevima . Pomozite očevima vlastitog vremena iz te druge hrane. Ovo je jedan od najpristupačnijih oblika uspostavljanja veze iz obitelji. Rozmova može biti kao samostalan oblik, pa se može uključiti u druge, npr. može se uključiti u zbirke, s obzirom na to.

Tsíl pedagoški razgovor- razmjena misli o nečem drugom; njezina singularnost - aktivni dio oca i oca. Rozmova može spontano kriviti za inicijative očeva i učitelja. Prestanite razmišljati o tome kako staviti hranu očevima, podsjetite na temu i zamolite ih da pripreme hranu, htjeli bi je izvaditi. Planiranje teme ruža, potrebno je vježbati skaliranje ljestvica može se obaviti na sve strane. Kao rezultat toga, očevi mogu naučiti nova znanja o prehrani i obrazovanju predškolskog djeteta.

Ugledavši Simovu. Glavni meta-posjet je upoznavanje djeteta i onih koji su joj bliski u istom okruženju. U grí z ítíní, í rízmoí z yogo rođaci mogu saznati mnogo potrebnih informacija o malom, yogo strastima i interesima itd. Da izazovu melankoliju kod očeva i kod učitelja: očevi otrimujuju obavijesti o tome, kao što se uhodi druži s djetetom, možda mogu postaviti sebi neodređenu situaciju da pitaju koliko je njihovo dijete dobro, a učitelj pusti upoznajem umove, u kojima je dijete živo, atmosferu u separeu, tradiciju i zvichay sim'í̈.

Organiziranje kućni posjet potrebno je doprijeti do takvih umova:

    buti taktovnym pid sat vídvíduvannya sím'í̈;

    ne govori rozmovu u sim'í̈ o kratkom životu djeteta;

    ne postavljajte puno pitanja očevima o uskrsnuću djece;

Individualne konzultacije po svom karakteru bliski su ružama. Razlika je u tome što je Rozmova dijalog voditelja i tog oca, a vodeći konzultacije, utječući na očevu hranu, učitelj ne bi trebao dati kvalificirani dar.

Individualne bilježnice , gdje voditelj bilježi uspjehe djece različite vrste Diyalnist, očevi se mogu sjetiti kako ih zvati od vihovenní djece.

III . Dozvíloví oblici vzaêmodíí s očev

Dozville oblik organizatsii splkuvannya pozivaju na uspostavu toplih neformalnih vodnosini između učitelja i očeva i uspostavljanje pouzdanih vodnosina između očeva i djece. Učiteljima je bilo lakše s njom uspostaviti kontakt, dati pedagoške informacije.

Sveto, sveto, uđi (koncert, zmagannya). Prije grupe obrazaca trebali bi držati učitelji predškolske hipoteke takvih tradicionalnih spavajućih svetaca, kao što su “Zustrich of the New Rock”, “Rizdvyany Fun”, “Oiler”, “Holy I give birth” i ín.. Zato se uključite da pomognete u stvaranju emocionalne ugode grupe, da zbližite sudionike pedagoškog procesa. Očevi mogu pokazati hrabrost i fantaziju u različitim natjecanjima. Mogu igrati ulogu sudionika koji nisu posrednici: sudjelovati u presavijenom scenariju, čitati stihove, pjevati pjesme, igrati se glazbeni instrumenti ta ruža cíkaví ístoríí̈ i tako dalje.

Izložbe robotskih očeva i djece. Takve izložbe, u pravilu, pokazuju rezultate zajedničkih aktivnosti očeva i djece.

Pospane šetnje taj izlet . Glavna meta takvih posjeta je prepoznavanje dječjih batkivskih voda. Kao rezultat toga, djeca razvijaju praktičnost, točnost, poštovanje prema rođacima, poštovanje prema radu. Tse cob patriotsko oživljavanje, ljubav prema narodu Batkivshchyna odrasta s malo ljubavi prema vlastitoj obitelji.Iz ovih putovanja djeca se obogaćuju novim mislima o prirodi, o komi, o svojoj zemlji. Zatim smo lopatama slikali, razbijali komade od prirodnih materijala, priređivali izložbe kolektivnog stvaralaštva.

ja V . Znanstveno-informativni oblici u suradnji s o.

Dani oblicisplkuvannya edagodiv i batkiv vyrishuyut zavdannya oznayomlennya batkiv z umovi, zmistoy metode podučavanja djece u umovima predškolske hipoteke, omogućuju vam da ispravno procijenite aktivnost učitelja, pogledajte metode i metode kućnog obrazovanja, ob'êktivnishe pobachit diyalníst vyhovatel.

Znanstveni i informacijski oblici i mentalno podijeljeni u dvije podskupine:

    Glave jednog od njih -informacija i svijesti - ê upoznavanje očeva s samim predškolskim okruženjem, osobitostima joga robota, s učiteljima koji se bave obrazovanjem djece, te uzvišene misli o radu predškolske hipoteke.

    Šef druge grupe -informativni i edukativni - blizak početku spoznajnih oblika i usmjeravanje na obogaćivanje znanja očeva o osobitostima razvoja i razvoja djece predškolska dob. Ta je specifičnost u tome što veza učitelja s očevima ovdje nije izravna, nego neizravno – preko novina, organiziranje izložbi je upravo to, smrad se vidio u samostalnoj podskupini, a ne u obliku priznanja.

U njihovim pobjedama potrebno je slijediti načelo svrhovitosti i načelo sustavnosti. Golovno zavdannya ovi oblici rada - poznavati očeve s umovima, zavdannyami, zmíst i metode poučavanja djece iz DOP (skupine) i prihvaćanje površnog suda o ulozi dječjeg vrtića, pružiti im praktičnu pomoć. Ispred njih se vidi:

    video fragmenti organizacije raznih aktivnosti, režimski trenuci, uzeti;

    fotografije,

    izložbe dječjih robota,

    stalci, paravani, mape za prijenos.

Pedagoška praksa ima pobjedničke i uobičajene varijante:

    prirodno,

    maštovit,

    verbalno sličan,

    informativni.

A tu je i značaj prijelaza učitelja na tradicionalne metode obrazovne propagande trenutna faza Razvoj učitelja i oca je dvosmislen. Nekoliko vihovatel_v izviđanja, scho nachní oblik splkuvannya s batkami ê neučinkovit u današnjim umovima. Smrad nam objašnjava da očevi ne petljaju s materijalima, postavljanjima na stalke, preslikačima. I edukatori često pragnit pídminiti bezsreddnê splkuvannya s batkami ínformatsiynymi goloshennyami, članke u novinama i žurnalív. Po mišljenju drugih vihovatelja, na temelju formiranja konstrukcije zgrade, upoznati očeve s metodama i metodama vihovnia, pružiti im dodatnu pomoć u rješavanju problema koji su krivi. S kojim učiteljem treba djelovati u svojstvu kvalificiranog radijatora, koji može predložiti potreban materijal, razgovarajte odmah s ocima o teškom, da su vina.

Skupina tradicionalnih informacijsko-kognitivnih oblika.

Kutochok za očeve . Nemoguće je vidjeti dječju sobu bez lijepo i originalno dizajnirane Batkivova koliba. Nova ima korisnu za informacije očevima i djeci: dnevnu rutinu grupe, izgled grupe, jelovnik, banalnu statistiku i dodatne materijale-pomoć za očeve.

Golovne - zmíst batkívskogo kutochka može biti kratak, jasan, razbírlivim, schob viniklo bazhannya zmíst zmístu yogo zmístu.

Izložbe, otvorenja dječjih robota.

Informacijski letak. Mogu nositi uvredljive informacije:

    goloshennya o zbori, podíí, ekskursíí̈;

    prohannya o pomoći;

    podyaka dobrovílnym pomíchnikam previše.

Uspomene za očeve. Mali opis (uputa) ispravnog (pismenog) načina vikonnannya be-bilo koje vrste.

Prijenos mapa. Formirano prema tematskom principu.

Batkivska novina izradili sami očevi. Na niy smrad, postoje znakovi depresije iz života ove obitelji, podijelite znanje vihovannia iz dobre hrane.

Video filmovi . Stvoren za temu pjevanja.

V . Informativno-analitički oblici organizacije suradnje s očevima

Glavni menadžeriinformacijske i analitičke forme Organizacija suradnje s očevima je izbor, prikupljanje i tumačenje podataka o ovoj njezi kože, duhovnoj kulturi oca, prisutnosti potrebnih pedagoških znanja u njima, stavljanje u to djetetu, piće, zanimanje, konzumiranje oca. te u psihološkim i pedagoškim informacijama. Samo na analitičkoj osnovi moguće je razviti individualni, posebno orijentirani pristup djetetu u svijesti predškolaca, uspostaviti, poboljšati učinkovitost rad na rasvjeti s djecom i poticanje kompetentnog odnosa s njihovim očevima.

Upitnik. Jedna od najširih metoda dijagnostike, koju praktičari DNZ-a pobjeđuju metodom oživljavanja obitelji, prepoznavanja potreba očeva, uspostavljanja kontakta s njezinim članovima radi dječjih infuzija.

Sagledavanjem realne slike, na temelju podataka koje je odabrao učitelj, odabire se ta taktika sučeljavanja skin tate i djeteta. Tse dopomogaê bolju orijentaciju na pedagoške potrebe kože sim'í̈, vrahuvati ííindivídualí osoblivosti.

VI . Obrasci pisama u suradnji s očevima

Ako vrijeme nije pravo ili ako je raspored robotskih očeva u problemu, trebali biste se posebno pozabaviti njima; ako nemate telefon, ili ako želite razgovarati o tome je li posebna hrana, ostanite u kontaktu s očevima, oni će vam pomoći sastaviti pismo s upitom. Ali nije varto biti zao s ovakvim oblicima cijepanja. Budući da smrad ne spriyat zgurtuvannu djetinjasto-Batkivskogo skupine skupine. A djela (brošura, pomoć, bilten, poziv) prikladnija su za organiziranje rada s očevima u okviru brkatog dječjeg vrta.

Brošure. Brošure pomažu očevima da saznaju više o dječjem vrtiću.

Pomagači. Pomagači u prikupljanju podataka o dječjem vrtiću.

Bilten. Bilten može izlaziti jednom do dva puta mjesečno, tako da možete zadržati ove podatke o posebnim posjetima, mijenjati program i podatke.

Kratke bilješke. Shchotizhneva bilješka, upućena bez posrednika očevima, govoreći im o zdravlju, raspoloženju, ponašanju djeteta u dječjem vrtiću, o ljubavi prema zaposlenju i drugim informacijama.

Neslužbene bilješke. Vihovatelí može nadsilati z djeteta kratke bilješke kući, schob ínformuvat sím'yu o novom dosegu djeteta, ili o schoy savladao pridošlicu, pristati sím'í̈ za nadan pomoć; ovdje mogu biti zapisi djetetovih mov, cíkaví riječi djeteta i ín.

Značajke bilježnica. Takve se bilježnice mogu svakodnevno koristiti između dječjeg vrta i obitelji, tako da dijele informacije o onima koji su kod kuće iu dječjem vrtu. Simsi mogu ispričati voditeljima o posebnim obiteljskim podíí̈, pa kao u danima ljudi, Novi robot, dragi gosti.

Doshka je zanijemio. Doshka goloshen - isti zidni zaslon, koji obavještava oca o odabiru za dan koji je ín.

Snimka zaslona za prijedloge. U ovu kutiju, u jaku, očevi mogu stavljati bilješke sa svojim idejama i prijedlozima, što im omogućuje da podijele svoje misli sa grupom vihovatelja.

Poziv. Pisma o razvoju djeteta jedan su od oblika komunikacije s obiteljima, jer možete biti pametni, tako da ne zamjenjuju posebne kontakte.

Visnovok

Za tisuću godina ljudske povijesti formirale su se dvije generacije odrastajuće generacije: obitelj i suspile. Super djevojka se oštrila već duže vrijeme, što je važnije u uspostavljanju posebnosti: što je to za zajednicu? Neki veliki prosvjetitelji rugali su se sebičnosti toga, drugi su davali prednost ustrajnosti zajednica.

Mízh tim, moderna znanost Mogu u svojim poređanim brojčanim podacima govoriti o onima kojima je bez škole za razvoj specijalnosti djeteta nemoguće prijeći u obiteljsko obrazovanje, krhotine snage i živosti nepoznatog kujemo tkajući na dječji vrt ili škola.

Za brigu o prijateljskim životnim umovima, tom uvijanju djeteta, oblikovanju temelja savršene, skladne posebnosti, potrebno je uočiti taj razvoj tijesne povezanosti i međusobne modalnosti dječjeg vrta i obitelji.

U praksi, dnevni vrtić obično ima standardne oblike rada: batkivska okupljanja, batkivske odbore, izložbe, ranije konferencije, Dane otvorenih vrata, koji se održavaju neredovito, a tema ne dolazi uvijek sa zmistom. Na Danima braka, rijetki su očevi koji se odlučuju za svoju sudbinu. Pa dođite, poput turnira znanja, KVK, kvizovi, zapravo, neće biti održani.

Ovisi o više razloga:

    nema potrebe mijenjati;

    robotski pečati;

    veliki je sat utrošen na pripremu.

    nije moguće postaviti specifične zadatke, ispuniti ih valjanim zmístom, odabrati metode;

    pri odabiru metoda i oblika spivrobitnitstva, nije potrebno zaštititi sposobnosti i umove života određenih obitelji;

    često mužnja, posebno mladi pomoćni uzgajivači manje kolektivni oblici rada iz obitelji;

    nepoznavanje specifičnosti obiteljskog odgoja;

    neprekidna analiza razine pedagoške kulture očeva i osobitosti razvoja djece;

    nevminnya planiraju spavati s djecom i očevima;

    između ostalih, posebno mladi, koji razvijaju nedovoljno razvijene komunikacijske sposobnosti.

Vishche praktični materijal Uz dopuštenje rada, potrebno je da dva sustava (jaslice i obitelj) postanu kritični, jedan za jedan, pomognu u razvoju dječjih potreba i sposobnosti.

I kao što je opisan robot s očevima, a analiza će se provoditi u sustavu, a ne "na papiru", korak po korak će dati iste rezultate: očevi iz "promatrača" i "posterigacha" postat ćemo aktivni sudionici u vijestima i pomagači promatrača i upravljanja DNA, oscalki sami smiriti atmosferu uzajamnosti. I pozicija očeva postade poput zviždača, smrdljivci smrada postadoše neprekidni sudionici u vihorno-osvjetljujućem procesu svoje djece, postajući kompetentniji za sebe među vihovanom djecom.

Džerela informacija

    Doronova T.M. Interakcija između predškolaca uspostavlja se s očevima. [Tekst]// T.M. Doronova, M: "Sfera", 2012., str. 114

    Zvereva O.L., Krotova T.V. Susret učitelja s očevima u DOP-u. metodički aspekt. [Tekst]// O.L. Zvereva, T.V. Krotova, M: Kreativni centar "Sfera", 2009., str. 89.

    Solodyankina O.V. Spívpratsya predškolska hipoteka íz sím'êyu. Dopomoga za praktičare DOP. [Tekst]// O.V. Solodyankina, Moskva: "Arkti", 2005., str. 221.

Osavremenjavanje sustava predškolskog odgoja, proces humanizacije i demokratizacije u njemu doveo je do potrebe aktiviranja zajedničkog modaliteta predškolskog odgoja iz obitelji. Sim'ya je jedinstveno primarno društvo, koje djeci daje osjećaj psihološke zaštite, emocionalni "til", pidtrimku. Sim'ya - cijelo dzherelo suspílnogo dosvídu. Ovdje se dijete koje zna koristi za nasljedstvo, ovdje je potrebno vidjeti društvene ljude.

Vytchiznyanoy pedagoška znanost prikupila je značajne dokaze u sferi međuovisnosti dječjeg vrtića i sim'í̈: K. D. Ushinsky, N.K. Krupska, P.F. Lesgaft, A.S. Makarenko, V.A. Suhomlinskog. Za današnji pedagoški proces relevantna je znanstveno utemeljena visnovka onoga koji je klip svih tla, te visoke škole, gdje se postavljaju temelji univerzalno razvijene posebnosti. A ako želimo odgojiti moralno zdravu generaciju, onda problem možemo riješiti "svjetlom": dječji vrtić, obitelj, zajednica. Međusobna simpatija i DOP igraju važnu ulogu u razvoju i razvoju djece.

U ovom satu suradnje s očevima vikhovants, posuđujem jedan dan od niza prioritetnih smjernica u duhovnom i rasvjetnom procesu predškolskih hipoteka. Većina pedagoških timova jasno prepoznaje prioritet obiteljskog odgoja u odnosu na potrebu psihološko-pedagoške pomoći očevima.

Ovakvi uspjesi ukazuju na važnost zajedničkog modaliteta odgajatelja i očeva za razvoj i razvoj djece predškolske dobi. Uključivanje Sim'í̈ kao partnera i aktivnog subjekta prije osvjetljenje sredine osnovna hipoteka predškolskog odgoja mijenja mišljenje zajedničkih odgajatelja i očeva, budući da oni mogu imati moć strateških interesa u sferi predškolskog odgoja djece.

Studenti u svojim robotima promiču različite oblike i metode uspješnog razvoja predškolske hipoteke i simulacije - T.M. Doronova, T. A. Markova, Y. P. Arnautova; otkriti potrebu za samorazvojem kultivatora i očeva - O.V. Kozlova, E.P. Arnautov; izgovoriti interaktivne forme rad učitelja iz sim'êyu - O.P. Arnautova, T. M. Doronova, O.V. Solodjankin.

T.A. Markova, N.F. Vinogradova, G.M. Godina, L.V. Zagík odaje poštovanje djelu sam'êyu:

Jedinstvo robotskog DNZ-a i simulacije obrazovanja djece;

Međusobno povjerenje između učitelja i očeva;

Vykoristannya raznomanítnyh oblici robotskog vrtića sa sim'êyu na toj međusobnoj povezanosti;

Individualni i grupni oblici robota s očevima.

Uključen siM'y partner aktivnog submarita do vrha doshkiyny, sve-zakon klanja yakishno zmije, zajednički učitelji, yaki stvarnost strateški ínteres u sferama Doshkiynoye Ditini.

U ovom satu problem procesa međusobne interakcije učitelja i očeva u duhovnom i rasvjetnom procesu može se uspješno riješiti na temelju zajedničkih pristupa planiranju zajedničkih aktivnosti, izboru pokazatelja učinkovitosti rada, jedinstvena metodološka, ​​organizacijsko-strukturalna i metodička osnova.

Pritom je potrebno reći da se u isto vrijeme sve više poštovanja počinje pridodavati međusobnoj podršci dječjeg vrtića i isto. Praktični praktičari pokušavaju učiti sve više i više pobjednički naučiti sav pedagoški potencijal tradicionalnih oblika u suradnji sa sim'yu i istražiti nove, interaktivne oblike spivpratsi s očevima, moguće je promijeniti društvenu i političku ekonomiju ichnyh umova razvoj naše zemlje .

Zato se u ostalim godinama počela razvijati nova filozofija i razvijati novu filozofiju uzajamne simulacije i predškolske hipoteke. Imam ideju da vikhovanya djece nosi očevu održivost, proteo drugih društvenih institucija poziva da podrži i dopuni svoju vikhovnu vikhovnu.

Ideja o međuodnosu zajednice i obitelji našla je svoj put iu nižim normativnim pravnim dokumentima, pa tako iu „Konceptu predškolski odgoj“, „Tipični propis o postavljanju rasvjete u predškolskim ustanovama” (Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 27. listopada 2011. N 2562), Zakon „O obrazovanju” (2013.) - savezni zakon od 29. prosinca 2012. N 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji".

Tako je iu zakonu “O prosvjetiteljstvu” u članku 44. stavku 1. pisalo da “očevi (zakonski zastupnici) nevisokih znanstvenika mogu pred drugim osobama prekinuti pravo. Vaša je krivica što postavljate temelje tjelesnog, moralnog i intelektualnog razvoja posebnosti djeteta ranoj dobi» .

Spivrobítnitstvo učitelja i batkív prijenos jednakosti položaja partnera, važnije postavljanje jedan na jednu stranu, scho vzaêmodíyut, s poboljšanjem njihovih individualnih sposobnosti i zdíbnosti. Na najvažniji način za provedbu spivpratsi učitelja i očeva, oni su međusobno ovisni, u kojem očevi nisu pasivni posterigači, već aktivni sudionici u vihornom procesu.

Na ovaj način, moguće je napraviti visnovok o potrebi za inovacijama u spivpratsy s očevima. Potrebno je razviti i implementirati robotski sustav za aktivno uključivanje očeva u život DOP-a. Svejedno nam dopuštate da na rad s očevima gledamo kao na važan um uspješan pedagoška djelatnost DOP u trenutnoj fazi modernizacije sustava rasvjete. Na zv'yazku z tsim pitanya poshuku da zdíysnennya trenutni oblici vzaêmodíí predškolske hipoteke sa sím'êyu za današnji dan ê jedan od najvažnijih.

Značajke organizacije interaktivnih oblika međusobne modalnosti s obitelji.

Sadašnja predškolska osnovna škola ima nove, interaktivne oblike prakse s očevima, koji im omogućuju učenje prije procesa učenja, razvoja i prepoznavanja mokrog djeteta.

Riječ "interaktivan" došao do nas engleski film u riječima "interact", de "inter" - tse obostrano, "act" - diyati.

Interaktivno znači izgradnju međusobne modalnosti, odnosno promijeniti se u način komunikacije, dijalog s chimos (primjerice, računalo) ili be-kim (primjerice, ljudsko biće).

Zvídsi, Interaktivni oblici međusobne modalnosti - tse, razmislimo, dijalog, u vrijeme neke vrste interakcije.

Pogledaj glavne karakteristike "interaktivnog":

Ovo je poseban oblik organizacije, s ugodnim umovima međusobnog modaliteta, za takve vihouvanii pokazujete svoj uspjeh, intelektualnu sposobnost;

Proces razmjene organiziran je na način da su svi sudionici educirani prije procesa prepoznavanja, rasprave;

Dijaloški odnos doveo je do uzajamnog razumijevanja, uzajamnog razumijevanja, do potpunog prihvaćanja najvažnije, ali značajne kože za sudionika zadatka;

Skinite sudionika kako biste opljačkali svoj osobni doprinos, možda bi mogli razmjenjivati ​​znanje, dobre ideje, u načinima aktivnosti, osjetite drugu misao kolega;

Dominacija je uključena kao jedan govornik i jedna misao;

Formirano kritički, mirkuvaty, virishuvati izvrsno probleme na temelju analize percipiranih informacija i okoline;

Formirana povaga na tuđe misli, pametni vislukhovuvati, robiti braced visnovki i visnovki;

Sudionik ne smije gubiti misli, gledati, dati ocjenu, a ako osjeti argumente svojih kolega, pomaknut će se sa svog stajališta, ili ga promijeniti;

Polaznici uče izricati alternativna razmišljanja, donositi promišljene odluke, ispravno izražavati svoje misli, sudjelovati u raspravama, profesionalno razgovarati;

Pokazatelj učinkovitosti grupnih aktivnosti je, s jedne strane, produktivnost radne grupe (í̈í̈ produktivnost), a s druge strane, zadovoljstvo članova grupe kolektivnom aktivnošću.

Ciljevi interaktivne interakcije mogu biti različiti:

Razmjena dosvidom;

Viroblennya spavajuća misao;

Formiranje vmin, početnik;

um za dijalog;

Grupno sgurtuvannya;

Promijenite psihološku atmosferu.

Samoi pospani zadaci učitelja u interaktivnoj tehnologiji ê olakšavanje (pídtrimka, olakšanje) - usmjeravanje i pomoć u procesu razmjene informacija:

- Otkrivanje drugačije točke zore;

- životinja do poseban certifikat sudionici;

- Potpora aktivnosti sudionika;

– poddnannya teorija i praksa;

- Obostrano bogatije informacije o sudionicima;

- olakšanje prihvaćanja, prihvaćanja, međusobnog razumijevanja sudionika;

- Zainteresiran za kreativnost sudionika.

Sve što je gore rečeno je konceptualno pozicije interaktivnih oblika u međusobnoj modalnosti:

Informacije se mogu osvajati pasivnim modom, te aktivnim, s dodatnim problematičnim situacijama, interaktivnim ciklusima.

Interaktivni nastavni plan pomaže razvoju rozum.

Za očitost stožerne veze, voditelj i posjednik informacija mijenjaju se komunikacijskim ulogama. Cob officer postaje glavni izvršni direktor i prolazi kroz sve faze procesa razmjene informacija o prijenosu svoje obavijesti cob officeru.

Zvorotny zv'yazyok može prihvatiti značajno povećanje učinkovitosti razmjene informacija (primarne, sekundarne, upravljačke).

Bilateralna razmjena informacija, međutim i stručnija, odnosno preciznija i povećava ispravnost tumačenja.

Povratna veza povećava šanse za učinkovitu razmjenu informacija, omogućujući objema stranama da razmjenjuju informacije.

Kontrola znanja može se dopustiti zastosovuvat otrimaní znanje praktično.

Interaktivne metode za određivanje dijagnostičke funkcije, uz pomoć pojašnjenja očevih točaka, manifestacija, tjeskoba i strahova, štoviše, krhotine njihove dijagnostičke izravnosti nisu očite za oca, možete oduzeti informacije, koliko manje od livaê chinnik društvene bazhannosti.

Interaktivne metode zastosuvannya omogućuju vam da značajno ubijete učitelja pljuvanjem po ocu. Smrad će oduzeti dosvid neposrednog življenja i disanja, što će pomoći integraciji psiholoških i pedagoških znanja tog pridošlice.

U ovom satu aktivno pobjeđuju netradicionalni interaktivni oblici rada s očevima, koji se temelje na spivpratsi i međusobnom modalitetu učitelja i očeva. U novim oblicima interakcije s očevima provodi se princip partnerstva, dijaloga. Planirajte unaprijed super jasne točke zore za prehranu djece (kazna i tjeskoba, priprema za školu je slaba). pozitivna strana slični oblici i oni koji se ne nameću sudionicima, misao je spremna, neugodno im je razmišljati, šalom se izvlače iz situacije.

Obiteljski klubovi. Na vídmínu víd batkívskih zborív, temelj takvog povchalno-povchalny oblika splíkuvannya, klub buduê vídnosiny sím'êyu za načela dobrovoljnosti, posebne zatsíkavlenosti. Takav klub ljudi ima gorući problem i puno pitanja o optimalnim oblicima pomoći djetetu. Teme priča formulirali su i nadahnuli oci. Obiteljski klubovi su dinamične strukture. Smrad se može ljutiti u jednom velikom klubu, ili se podijeliti u driblane - sve dolazi na svoje mjesto prema temi rasprave i ideji organizatora.

Rasprava To je jedan od najvažnijih oblika aktivnosti jer potiče stvaranje komunikacijske kulture.

Predmet rasprave može biti doista dvosmislen problem, jer, zapravo, sudionik slobodno izražava svoju misao, čak i ako je ona na neki način nepopularna i nepopularna.

Utvrđuju se uspješne i neuspješne rasprave, uključujući formuliranje problema i hrane.

Dijele se sljedeći oblici rasprave:

okrugli čelik - pronaći obrazac; osobitost činjenice da sudionici međusobno razmjenjuju misli s istom jednakošću kože;

simpozij - raspravljajući o tome ima li problema, u bilo kojem satu, sudionici, prema svojoj volji, glume informacije, nakon čega daju hranu;

rasprava - rasprava o obliku pripreme govora predstavnika suprotstavljenih, super-notičkih strana i poziva, nakon čega se nadaje riječ za energiziranje sudionika u timu kože.

Pedagoška vrijednost rasprave se povećava, jer tumači i proces rasprave, a manifestacija vlastitog pogleda pomaže u shvaćanju ispravnog stava i razumijevanju drugih misli, ovladavanju novim idejama, argumentima. Može se provesti duboka analiza rasprave, poput snimanja na diktafon.

Organiziranje rasprave, navođenje sudionika na uvažavanje, nenamjernost postavljanja različitih misli, činjenica i sim formi smrdi na konstruktivno sudjelovanje u razmjeni mišljenja, prosudbi. Ovladao modelima spiLkavannya, uključi se, neizbježno, neizbježno, neizbježno je s Robotom preko zmije starijeg ražnja u biciklu diskniyna kulture, pa tako i brak u šupljoj svítí [Solovy S., Lvova T Dubko, oblik robotskih oblika

Interaktivne igre - Yak zasíb vzaêmodíí s očevima.

Interaktivna grafika - Svrha intervencije (uvođenja) dirigenta u grupnu situaciju “ovdje i sada”, jer je struktura aktivnosti članova grupe evidentna do singalne početne oznake.

Pojednostavljivanje svijeta interaktivnih igara omogućuje sudionicima da bolje, niže sklopivi stvarni svijet, upoznaju i razumiju strukturu te uzročne i naslijeđene međuodnose onoga što se promatra. Na taj način možete učinkovitije i uz izrazito mali rizik naučiti nove načine ponašanja i svoje ideje provesti u djelo.

Takve intervencije pod drugim nazivima - "strukturiranje prava", "igre modeliranja", " igranje uloga"i tako dalje.

termin "interaktivne igre", dva glavna znaka: razigrani karakter i mogućnost međuigre.

Interaktivne igre u sudionicima bude užurbanost, spremnost na rizik, smrad stvaraju situaciju testiranja koja daruje radost odgovora koji su snažni u svim igrama.

Interaktivne igre mogu se klasificirati prema različitim kriterijima:

Ugar za namjene. Uvijek se s poštovanjem zapitajte: “Zašto kradem istu interaktivnu igru? Yakí tsílí na vlastitu pereslíduyut;

Broj sudionika. Deyakí igri dopuštaju individualni rad sudionici, a ostali - rad u parovima, trojkama, četvorkama, malim grupama. Ísnuyut ígri, u kojem cijela grupa ulazi u međusobne odnose. Moguće je organizirati igru ​​na način da se male grupe mogu brinuti jedna po jedna, ili kao dio sudionika u potomstvu za akcije drugih.

Sat potreban za daljnju procjenu interaktivnog grisa još je jedan važan kriterij klasifikacije.

Još jedna osnova za klasifikaciju igara je osigurati da se govori, kao zadaci za tijek njihovog odvijanja. Ísnuyut "verbalne" igre, u kojima se sudionici kreću jedni s drugima, - "neverbalne", u kojima međusobno komuniciraju uz pomoć "pokretanja tijela". ísnuyut i ínshí zasobi samoizražavanja - mališani, stvaraju buku koja zvuči, priprema trivijalnih predmeta, list je tanak. razvoj. Vihodyachi z sogogo, učitelj je kriv za dbati o onima, sob sob splkuvannya ínodí promijenjen.

Chotiri kroki s robotima s interaktivnim igrama:

Krok 1. Analiza grupne situacije

Učiteljica je kriva što je munjevito procijenila situaciju u grupi i koristila skin sudionika kako bi shvatila koliko očevi mogu biti aktivni.

Krok 2. Instruiranje sudionika

Osim toga, kao vihovator vyrishiv uputiti očeve interaktivne igre, on je kriv za objašnjenje da je već sljedeći rad. Faza podučavanja

Podaci o broju provedenih gri. Osim toga, ukratko ću informirati očeve o tome što smrad može naučiti za dodatno interaktivno roštiljanje.

Čitanje uputa o procesu. Što više naochníshí, lakonski i perekonlivíshí objašnjenja učitelja, onda će bolji otac biti spreman za spívpratsi.

Okrivljuje se ponašanje učitelja.

Glas za volonterstvo. Nijedan od očeva nije kriv majci neprijatelja, koja bi trebala sudjelovati u interaktivnoj igri.

Krok Z.

U ovoj fazi nastavnik kontrolira planirane aktivnosti i daje daljnje upute, objašnjavajući pogrešno razumijevanje uputa i pridržavanje vremenskih ograničenja i pravila. Í nareshti vin s poštovanjem pazi da sudionici ne zaziru.

Krok 4

Učitelj je dužan pomoći polaznicima da analiziraju svoje znanje: zainteresirati za razmjenu znanja, pomoći u razumijevanju posebnosti ove dijete, pomoći upoznatima u vezi između pohlepe i ponašanja svakodnevnog života.

Motivirajuća moć interaktivnih igara:

Interaktivna grupa kože može se strukturirati kao početna situacija, koja omogućuje očevima da razviju novu racionalnu prehranu i formiraju nove modele ponašanja. Igre mogu značajno povećati motivaciju sudionika duhovni proces. Igre pomažu socijalizaciji i razvijaju posebne osobine sudionika, daju im priliku za konverziju u praksi drugačije pristajanje, proširiti i integrirati razlike, promjene, novosti i zdibnosti.

Upute za pomoć interaktivnih igara popraćene su dodjelom znanja. Tse znači da očevi, na primjer, ne oklijevaju reći djeci o rezultatima rasprave batkiv grupa ali često se možete ponašati tako da djeci postanete čudan i konstruktivno posredni autoritet, koji istovremeno daje toplinu i sposobnost pokazivanja neovisnosti.

Specifični aspekti interaktivnih igara, motivirajte očeve:

- aktivna sudbina - Sudionici mogu učiti o unutarnjim procesima, komunicirati s drugima verbalno i neverbalno, igrati različite uloge, razgovarati jedan na jedan, donijeti odluku

- Zvorotniy zv'yazok - sudionici neće manje eksperimentirati sa snagom tuđeg ponašanja, te sami sebi razjasniti što je i kako smrad nastao. Smrad vodi pjevajući čin i otrimuyut zvorotny zv'yazok, kao da kroz snagu znanja, tako da primam informacije od drugih. U istoj inicijalnoj situaciji sudionici na različite načine spoznaju tragove vlastitog ponašanja. U tom je slučaju prijelomna točka otrcanija za trening.

- prikaz rezultata - nitko ne zna kako će grupa sama uzeti vino u interaktivnoj grupi, kakvi će biti rezultati, kako će drugi sudionici reagirati. U interaktivnoj igri nema točnih i pogrešnih rješenja. Stvarnost se poštuje, a hranjenje metode pjevanja ponašanja kože svladava se sam, slušajući vlasnym unutarnje misli koje okreću zvona od drugih sudionika.

- pojava prirodnih potreba - manje od sat vremena, gljive se mogu kretati otvorenim prostorom, uspostaviti verbalni i neverbalni kontakt jedni s drugima i koristiti svoju fizičku energiju.

- magija i spívrobítnitstvo . Niske interaktivne igre za osvetu elementima povećanja. Veći broj interaktivnih igara hvata duh spivpractice. Puno viđenja aktivnosti par ili dvoje ljudi cijele grupe.

Prednosti interaktivnih igara:

Interaktivne igre mogu stvoriti motivaciju. Smrad budi cinizam sudionika, donosi im zadovoljstvo, jača interes za zajedništvo među ljudima.

Interaktivne igre mogu stvoriti trivalnu zatsíkavleníst u samorazvoju i razvoju svog ljudskog i batkívskogo potencijala.

Smrad olakšava promicanje novih komunikacijskih normi i normi ponašanja.

Interaktivne igre pomažu ljudima da poboljšaju osobitosti procesa psihičkog osvjetljenja u DOP-u, da sagledaju svu složenost mentalnih, društvenih i organizacijskih procesa, da razumiju njihove međusobne odnose i nauče njima ovladati kod vihovanne djece.

Interaktivne igre mogu se usvojiti pojavom novih manifestacija i vrijednosnih orijentacija kod očeva, na temelju preuzetih znanja.

Interaktivne igre mogu uravnotežiti aktivnost sudionika.

Interaktivne igre mogu stvoriti pozitivan stav kod oca učitelja koji radi s njihovom djecom i prihvaća konstruktivnu polemiku s njim.

Interaktivne igre s očevima pomažu u rješavanju najvažnijih problema u razvoju djece predškolske dobi.

Tematske promocije - Ovo je jedan od interaktivnih oblika robota s očevima. Dionice usmjeravanja na spivpratsyu sím'í̈ vyvíshenní probleme osvíti svíhovannya dítí, pídvishchennya rolí í vídpovídalností batkív v svoí hromadyanskoí̈í̈ í̈ svíti í vyhovannya dítíni. Ove radnje mogu biti i zagalnosadívskim i grupne. Glavni ciljevi radnji koje treba provesti su: formiranje sustava pedagoške međuovisnosti DOP-a i sím'í̈ za razvoj posebne djece, razvoj tehnologije za provedbu tsíêí̈ vzaêmodíí̈ za različite direktive.

Kao rezultat akcije stvara se prijateljsko okruženje za povećanje broja kontakata između očeva i učitelja, formiraju se pozitivne povratne informacije od očeva sve dok se ne utvrdi da postoji porast potrebe za organiziranjem obiteljske naknade. tjelesni razvoj djeca, rad i domoljubni razvoj, formiranje ekološke kulture, priprema za obiteljski život i drugo.

Tematske akcije, kao interaktivni oblik interakcije s očevima, poprimaju proširenu manifestaciju kod djece i očeva iz drugih područja osvjetljenja programi, zokrema, smradovi se mogu izravnati na oblikovanje vrijednih voda rodnom kraju, njegovoj povijesti, osnovnim podsjetnicima, poduzeti unapređenje znanja u predškolskoj dobi o rodnom kraju, aktivirati spivpraciju dječjeg vrta i ovo í̈ na vrhu aktualne prehrane domoljubne vihovannije.

Dobro je pripremiti rad promotora prije provođenja ovakvih akcija za promicanje promocije njihovih stručnih vještina, proširiti informacije o radu s djecom i očevima. Obučen za spívpratsi raznih specijalisti DOP prijateljski je nastrojen prema svim sudionicima pedagoškog procesa.

Kroz rat, djelovanje se stvara u prijateljskom okruženju povećanja broja kontakata između očeva i učitelja, stvaraju se pozitivne povratne informacije očeva prije hipoteke, a potreba za organizacijom podrške obitelji raste.

Algoritam za pripremu, kreiranje i provođenje tematskih akcija:

Određeni ciljevi taj zadatak,

Savijanje akcijskog plana,

Interaktivni oblici u suradnji s očevima predškolaca (konzultacije, interaktivne igre, razgovori, ankete, netradicionalna očeva druženja, domaće zadaće, natjecanja),

Različiti oblici rada s djecom;

Spavajte, uđite s očevima i djecom;

Pídbittya pídzumkív shkodo zahochennya dítei i batkív na rezultat provedenih radnji.

Tema djelovanja iluminatora propagirana je daleko naprijed. Došlo je do kreativne šale, nestandardnog rješenja. Aktivno uključivanje nastavnika u kreiranje ovih i drugih tematskih akcija - trošak postajanja glavnim trgovcima i vikonatorima je nizak za postizanje cilja. Ne škrtarite na tuđim inicijativama, odgajatelji uočavaju probleme, propagiraju putove svojih vizija i sebe ujedno od djece i njihovih očeva stvaraju, potičući njihov kreativni i profesionalni preporod.

Pod satom tematskih radnji, učitelj kroz ravnu liniju organizirana djelatnost djeca krše pedagoške zadatke: uništavanje znanja, uzgoj posebnih osobina, rađanje djetetova života među ljudima iste dobi, odraslima.

Brojne tematske akcije mogu pobijediti u robotima s očevima djece različite predškolske dobi, ali smrad postaje posebno relevantan kada se organizira interaktivna interakcija s očevima starije predškolske dobi.

Na taj način odnos između djeteta i jaslica je glavni proces, dugotrajnost i malo rada, što pomaže učiteljima i očevima strpljenjem, kreativnošću i međusobnim razumijevanjem. U novim oblicima interakcije s očevima provodi se princip partnerstva, dijaloga. Razvoj interaktivnih oblika u suradnji s očevima omogućava voditeljima da značajno poboljšaju vidljivost svojih obitelji, promiču pedagošku kulturu očeva i prošire svijest djece u različitim osvjetljenim regijama. Interaktivni oblici međusobne modalnosti očeva i DNZ znače izgradnju međusobne modalnosti u načinu razgovora, dijaloga. Glavni ciljevi interaktivne razmjene su razmjena informacija, formiranje zajedničke misli, formiranje uma, početnik, svjesnost za dijalog, formiranje grupe, promjena psihološke atmosfere. Postoje takvi netradicionalni interaktivni oblici rada s očevima, koji se temelje na zajedničkoj praksi u obliku dijaloga nastavnika Doma zdravlja za djecu i očeva: obiteljski klubovi, rasprave: okrugli stolovi, simpoziji, debate, seminari-obuke. , interaktivni i igrani, majstorski tečaj.

Tematske promocije su oblik interaktivne interakcije koji se temelji na cijeni, kao smjernica za razvoj obrazovanja djece u različitim obrazovnim područjima, promicanje uloge očeva u pravom hromadyanskom prosvjetljenju koje vihovannya dijete.

Književnost:

  1. Antipina, G. A. Novi oblici rada s očevima u dnevni DOP[Tekst]/G. A. Antipova// Vihovatel DOP. - 2011. - br. 12. - Str.88 - 94.
  2. Arnautova, E.P. Planiramo raditi od kuće. [Tekst] / Ê. P. Arnautova. // Kontrola AUX. - 2006.- br.4. - S. 66 - 70
  3. Borisova, N. P. Dječji vrt tog oca. Potraga za aktivnim oblicima interakcije [Tekst] / Borisova N. P., Zankevich S. Yu. / / Dit. vrt. keruvannya. - 2007. - Broj 2. - S. 5-6
  4. Glebova, S.V. Dječji vrtić - Sim'ya: aspekti uzajamnosti [Tekst] / S.V. Glebova, Voronjež, "Učitelj", 2008. - 111p.
  5. Davidova, O.I. Kompetentna inteligencija robotskog predškolskog osnovnog zavjeta s očevima [Tekst] / O.I.Davidova. - SPb.: TOV "VIDAVNITSTVO CHILDHOOD PRES", 2013. - 128p.
  6. Evdokimova, N.V. Dječji vrtić koji sím'ya: metoda robotike s očevima. [Tekst]/N. V. Evdokimova. - M.: Mozaik - Sinteza, 2007. - 144 str.
  7. Êlisêêva, T.P. Dječji vrtić i obitelj: suvremeni oblici uzajamnog modaliteta [Tekst] / T. P. Êlisêêva. - Minsk: Lexis, 2007. - 68s.
  8. Osipova, L.Ê. Robot dječje jaslice sa sim'yu [Tekst] / L.E. Osipova. - Pogled. centar "Skriptorija", 2011 . - 72s.
  9. Tonkova, Yu.M. Takvi oblici međuovisnosti DOP i Sim'í̈. [Tekst] / Yu. M. Tonkova // Problemi perspektive razvoja obrazovanja: materijali međ. u odsutnosti konf. - Perm: Mercury, 2012. - S. 71 - 74.
  10. Khasnutdinova, S.R. Poshuk aktivnih oblika interakcije između dječjeg vrtića i očeva. [Tekst]/S. R. Khasnutdinova // Vihovatel DOP. – 2011. -№11. - S. 82 - 97.

Prikladno 0 Loše 0

Ulazak

Poglavlje 1

1 Tradicionalni oblici u DOP-u

2 Netradicionalni oblici roboti u DOP-u

2. Poglavlje

Visnovok

Bibliografija

dodatak

Ulazak

U središtu novog koncepta u vzaimodíí sím'í̈ i predškolskom zalogu je ideja o onima koji za obrazovanje djece nose veličinu oca, a sve druge društvene institucije pozivaju u pomoć, pídtremati, usmjeravaju, dopunjuju í̈hnyu vikhovnu diyalníst . Približite se prošloj politici, koja je službeno uspostavljena u našoj zemlji, transformacija obitelji iz obitelji u suspílne.

Ideje uzajamnog modaliteta razvoja obitelji i zajednice razvijene u robotima V.A. ljudi važnije su kroz prosudbu, procjenu i opravdanje Batkiv." Zato, nakon što je položio vino, vođa vihovannya može se uspješno njegovati u tom trenutku, jer škola promiče veze s obitelji, kao što je među prekršiteljima i očevima ustao u plavoj doviri taj duh (1, str. 12 5).

Priznavanje prioriteta obiteljskog obrazovanja zahtijevat će novi vodnosin sim'í̈ i predškolsku hipoteku. Novost ovih ideja prepoznaje se u pojmovima "spivpratsya" i "interakcija".

Spivrobitnitstvo - tse splkuvannya "na ravnopravno", nitko ne bi trebao imati privilegije zapovijedanja, kontrole, ocjenjivanja.

Vzaimodija je način organiziranja zajedničke aktivnosti, koji se temelji na podršci socijalne percepcije i za dodatni odnos. S. Ozhegov "Rječnik ruskog jezika" objašnjava značenje riječi "interakcija" na sljedeći način: 1) uzajamna veza između dva fenomena; 2) uzajamna podrška.

Glavni trenutak u kontekstu "sím'ya - predškolsko okruženje" - posebna međuigra učitelja i oca iz pogona poteškoća i radosti, uspjeha i neuspjeha, sumnivív i misli u procesu pretvaranja određenog djeteta u ovo obitelj. Neprocjenjiva je pomoć rumenom djetetu, u rješavanju individualnih problema, u optimizaciji razvoja (23, str. 64).

Nemoguće je prijeći na nove oblike poučavanja očeva i pedagoga u okviru zatvorenog dječjeg centra: možete postati otvoreni sustav. Rezultati inozemnih i domaćih istraživanja omogućuju nam da okarakteriziramo što čini hipoteku predškolske dobi, što uključuje "prijem sredine" i "prepoznavanje imena".

Dati predškolskom zavjetu "otkrivanje sredine" znači učiniti pedagoški proces održivijim, fleksibilnijim, diferencirati, humanizirati glasove djece, svetaca, očeva. Razmislite tako, tako da svi sudionici srednjoškolskog procesa (djeca, profesori, očevi) okrivljavaju posebnu spremnost da priznaju sami sebi svoje aktivnosti, uđu, ispričaju svoje radosti, brige, uspjehe i nesreće.

Predškolski propisi sakupili su značajnu evidenciju o organizaciji spivpratsi s očevima s metodom poboljšanja učinkovitosti moralnog, radnog, romantičnog, tjelesnog, umjetničkog razvoja i razvoja djece. Odgajatelji dječjih vrtića, metodičari i socijalni pedagozi postupno će unaprjeđivati ​​kvalitetu i oblik rada, pragmatično ostvarivati ​​organski dnevni unos brige o djetetu u predškolskoj ustanovi i obitelji, osiguravati univerzalnu razvojnu jedinstvenost.

Niní trivaê perebudova sustav predškolskog odgoja, au središtu tsíêí̈ perebudovi stoje humanizacija i deideologizacija pedagoškog procesa. Metodom yoge ne prepoznaje se razvoj člana društva, već razvoj posebnosti (8).

Dakle, relevantnost problema leži u činjenici da su dječje jaslice prvi položaj obiteljske socijalne ustanove, prvi vikhovna ambijent s kojim se stupa u kontakt s ocem i posvećuje njihovom sustavnom pedagoškom obrazovanju. Víd spílnoí̈ roboti batkív ta pedagív postavljaju daljnji razvoj djeteta. Ja, na isti način, kao djelatnost predškolskog odgoja, te temelj metodičara i socijalnih pedagoga, postaviti temelje pedagoškoj kulturi očeva, a time i odgoju djece u obitelji. . Da bi bio dobar propagator za pomoć tim metodama predškolskog odgoja, dječji vrtić u svom robotu kriv je za takav razvoj događaja. Tilki za tsíêí̈ mudrije očeve s povjerenjem da se isporuče na preporuku udomitelja i socijalnih pedagoga, želite uspostaviti kontakt s njima. Pokretači krivnje neprestano se promoviraju sebi, svom pedagoškom znanju iu sadašnjosti, svojoj djeci i očevima.

Stoga je predmet ovog rada pedagoški odgoj djece predškolske dobi, a predmet netradicionalni oblici rada s očevima. Adzhe hoch bi yak ozbiljno je razmišljao o oblicima poučavanja djece u predškolskom odgoju, što ne bi bila visoka kvalifikacija praktičara u predškolskom odgoju; sesi. Univerzalni skladni razvoj djetetove posebnosti zahtijevat će jedinstvo, udobnost sustava duhovnih i svjetlosnih utjecaja odraslih na dijete. Ulogu toga u stvaranju takve prednosti važno je preispitati, čak i ako je prvi institut socijalizacije, može biti najvažniji doprinos razvoju glavnih karakteristika djetetovih posebnosti, formiranju moralno pozitivan potencijal u njoj. Ista djeca uče prve lekcije morala, formira se njihov karakter; sim'í̈ postavlja vihídní, životne položaje. Tom vkray važno, shchob glavni skladište rad predškolskih hipoteka bio je promicanje pedagoških znanja među očevima. Potrebno je i da bi se dobio oprost, kako to očevi dopuštaju kod vjenčanja obitelji: mnogi mladi očevi podcjenjuju značaj fizički trening djeca, neki ljudi ne mogu imati psihološki pristup djeci, inače ne pridaju dužno poštovanje radnom odgoju. Najčešće su problemi zaostali, kao u obiteljima s niskim primanjima, bogatim, siromašnim, skrbničkim obiteljima.

Tsíl seminarski rad- Izbor netradicionalnih oblika rada s očevima u predškolskim ustanovama, potrebnih za promicanje aktivnosti očeva kao sudionika srednjoškolskog procesa.

Za stvaranje prijateljskih umova u obitelji za razvoj djece, za sprječavanje pomilovanja iz obitelji djece obitelji, potrebno je da ovladamo punim znanjem najvažnijih psiholoških i pedagoških znanja, praktičnih vještina i drugih pedagoških aktivnosti.

Glavni zadaci robotskih kuglana su:

revitalizirati tradicionalne oblike rada u DOP-u;

vivčiti netradicionalne oblike rada u DOP-u;

pripremiti dopis za uzgajivače o netradicionalnim oblicima rada s očevima.

Poglavlje 1

1 Tradicionalni oblici robota s očevima

Dječji vrtić i obitelj dvije su važne institucije za socijalizaciju djece. Pedagozi i očevi imaju isti zadatak: učiniti sve, da djeca rastu sretna, aktivna, zdrava, životna, drugarska, da smradovi postanu skladno istaknute posebnosti. Za one koji su predškolske dobi, zaradite puno novca da se opustite kako biste ostvarili vezu s očevima puno i puno. S jedne strane, učitelji čuvaju sve najbolje i najpogrešnije vrijeme, a s druge strane, šale se i vježbaju u razvoju novih, učinkovitih oblika u međusobnom modalitetu s obitelji vikhovantsiv, glavna zadaća ovih je doći do prave spívpratsí između dječjeg vrta koji sim'êyu.

Suradnja će biti uspješna, kao da nije na mjestu, fokusirajući se na teme koje su važne i značajne za obje strane, kao da im je koža u procesu partnerstva obogaćena vlastitom informacijskom prtljagom. Zmist rad s očevima ostvaruje se kroz različite oblike. Golovna - prenijeti znanje očevima.

Tradicionalni oblici komunikacije između učitelja i očeva dijele se na:

kolektivni;

pojedinac;

znanstveno-informativni.

Ispred tradicionalnih oblika rada s očevima nalaze se očeve zbirke.

Batkivske zbirke održavaju se grupno i u inozemstvu (za očeve, postavljeno) (14, s 15)

Okupljanja na otvorenom organiziraju se 2-3 deset dana u blizini rijeke. Raspravljaju o zadatku za novi početak ríka, rezultatima rada rasvjete, prehrani tjelesnog odgoja i problemima ljetnog zdravstvenog razdoblja i ín. Na Gala druženju možete zatražiti liječnika, odvjetnika, dječjeg pisca. Očevi idu naprijed.

Grupne zbirke batkivsky - tse díêva oblik robotskih vihovatelív z kolektivnih batkív, oblik organiziranog prepoznavanja njihovih íz zavdannyami, zmístom i metode vihovannya djece koja pjevaju dob u umovima dječje jaslice i sim'í̈. Grupna druženja održavaju se svaka 2-3 mjeseca. Za raspravu su kriva 2-3 obroka (jedan obrok priprema majstor, za ostale možete zamoliti očeve da se jave od specijalista). Shhorok jedan zíbrannya dotsílno priložiti raspravljeni obiteljski izvještaj djeci. Odabere se tema koja je aktualna za grupu, na primjer, "Zašto naša djeca ne vole raditi?"

Konferencija s očevima jedan je od oblika promicanja pedagoške kulture očeva. Vrijednost ovakvog rada je za one koji imaju učitelje, praktičare okružnog odjela za obrazovanje, predstavnike medicinske službe, učitelje, psihologe, uzmite sudbinu oca. Konferencija pomaže očevima da akumuliraju stručno znanje u obrazovanju djece, uspostave povjerenje s učiteljima i fahivtsy.

Pedagoški razgovori s očevima

Najpristupačniji oblik je uspostavljanje učiteljskog poziva s obitelji, može biti pobjednički kako samostalan, tako i u drugim oblicima: razgovor s upoznavanjem obitelji, na očevim okupljanjima, konzultacije (10, 38)

Meta: dati očevima vlastitu pomoć iz te druge hrane, doseći jedno gledište iz njihove hrane.

Ovdje vodeću ulogu ima voditelj, koji je odgovoran za planiranje predmeta i strukture razgovora.

Preporuča se da odaberete najprikladniji um i razmislite o neutralnoj hrani, a zatim nastavite bez sredine do glavnih tema. Rozmovy mayut vodpovidati pjevati vimog:

Budite konkretni i točni;

dati očevima nova znanja o prehrani, obrazovanju i obuci djece;

pobuditi interes za pedagoške probleme;

osjetiti održivost razvoja djece.

Tematske konzultacije

Konzultacije su blizu ruža;

Konzultacije mogu biti planirane i izvanredne, individualne i grupne.

U jaslicama se sustavno provode planirane konzultacije: 3-4 konzultacije na rijeci kod dobne skupine kože i uložaka te opće konzultacije u jaslicama prema planu reke. Trajanje konzultacija je 30-40 minuta. Neplanirana krivnja često se pripisuje suradnji učitelja i očeva s inicijativama s obje strane. Konzultacije, poput Rozmove, kako bi se pripremili za najkvalificiranije učitelje očeva (6, s 56)

Posebno su popularni Dani otvorenih vrata; Dan otvaranja vrata, završavajući proširenim oblikom rada, javite mi očevi iz predškolske ustanove, tradicije, pravila, osobitosti duhovno-prosvjetljujućeg rada, zatsíkavit je da pobijedi sudbini. Provedeno poput obilaska predškolske ustanove uz pomoć grupe, odstupila su djeca očeva. Možete pokazati fragment rada predškolskog zavjeta (kolektivna praksa djece, izvedite ga u šetnju i in.). Nakon ekskurzije, koja je ponovno posjetila zavíduvachka, idite metodist lutati s očevima, objasniti njihov bijes, reći o hrani koja je winickly.

Ugledavši Simovu

Iscjelitelj grupe kože može vidjeti vašu vlastitu

vikhovantsiv. Koža zna svoju svrhu.

Meta prvog ispitivanja obitelji

mrdati. Po potrebi se planiraju ponovni pregledi

prenesite više privatnih zadataka, na primjer, ponovno provjerite vikonannya

pozitivan dosvíd símeynogo vyhovannya; z'yasuvannya misli da se prerano priprema za školu.

Drugi oblik sam'uovog pomirenja je obstezhennia, kako zvuči da se provodi za sudjelovanje zajednice (članovi batkivskih aktivista) metodom davanja materijalne pomoći sim'í̈, braneći prava djeteta, ulijevajući se u jednog od članova sím'í̈ toshchoo. Za rezultate takvog obstezhennya formira se psiholog pedagoška karakteristika sím'í̈

Golovne zavdannya nachnoí̈ propaganda - tsílespryamovane sustavno zastosuvannya nauchnyh zabív z metoyyu oznaylennya batkív íz zavdannymi, zmístom, metode vyhovannya u vrtiću, nadannya praktična pomoć sím'í̈.

Suzak informativne propagande je mali smotuljak za očeve,

Materijali Batkivovog malog komada mogu se dodati za zmist u dva dijela:

materijali informativne prirode: pravila otaca, red dana, glas;

materijali koji prikazuju prehranu djece u jaslicama i te iste obitelji. Čini se da je smrad u skladu s radom razvoja i razvoja djece. Očevi će se javiti, kako možete imati malo mjesta za dijete, pobrinite se za opskrbu, znaju da će konzultacije biti u sljedećih sat vremena. Više je laž u činjenici da je zmíst Batkivovog malog bita kratak, jasan, razumljiv, tako da se Batkivovo viniklo bazhannya pretvara u yogo zmist.

S robotima i očevima može se osvojiti tako dinamičan oblik pedagoške propagande, poput dosjea.

Smrad pomaže i za individualni pristup robota sa sim'êyu. Na planu rijeke potrebno je unaprijed poslati te mape, kako bi nastavnici mogli izabrati ilustracije, pripremiti tekstualni materijal. Teme mogu biti različite, ali različite: od gradiva koje vrijedi razvijati u obitelji, gradiva iz estetskog razvoja do gradiva iz razvoja djece iz različitih obitelji. O mapama za prijenos, pratite zbirke Batkiv, preporučujemo da se upoznate s mapama, dajte ih na upoznavanje kod kuće. Ako očevi okreću mape, voditelji mogu izvesti rozmov o čitanju, poslušati prehranu tog prijedloga.

Od velike je važnosti dati dizajn visokoprofilnih tematskih štandova i izložbi.

Pozovite ih da se pripreme za svece: zdravo, Nova rijeka!, Mama ima zlatne ruke Uskoro u školu itd., a također je smrad povezan s temama pjevanja, na primjer: Vihovannya praktičnost u sim'í̈ , Ja sam , Svjetlo oko nas i tako dalje.

Očevi s velikim zadovoljstvom gledaju dječje robote izložene na posebnom štandu: maleni, glatki, aplikacije tanke.

1.2 Netradicionalni oblici robota s očevima

Narazí zbori vytísnyayutsya s novim netradicionalnim obrazovnim oblicima, kao što su "KVK", "Pedagogíchna Vitalnya", "Okrugli stil", "Polje čuda", "Što? De? Kolja?”, “Usta bez riječi”, “Strum show”, “Usnyj žurnal”. Takvi su oblici inspirirani principom televizijskih i rozvazhalnyh programa, igor, smrad usmjeren na uspostavljanje neformalnih kontakata s očevima, donoseći njihovo poštovanje dječjem vrtu. Prepoznati su netradicionalni oblici učenja za prepoznavanje očeva s osobitostima dobnog i psihološkog razvoja djece, racionalnih metoda i tehnika za oblikovanje praktičnih vještina očeva. No, ovdje su promijenjeni principi na temelju kojih će biti kombinacija učitelja i očeva. Prije njih se vidi odnos na temelju dijaloga, kritike, širine okupljanja, kritike i ocjene partnera u okupljanju. Neformalan pristup organizaciji i provođenju ovih oblika cijepanja stavlja promicatelje pred potrebu korištenja različitih metoda u aktiviranju očeva (21, h 96)

Prezentacija hipoteke predškolske ustanove

Meta, poznaje očeve iz predškolske ustanove, njezin statut, razvojni program i tim učitelja; prikazati (fragmentalno) možete vidjeti stupanj razvoja posebnosti kože djeteta. Kao rezultat takvog oblika, robotski očevi oduzimaju osnovne informacije o radu s djecom, plaćenim i besplatnim uslugama koje se pružaju putem faksa (logoped, psiholog, oftalmolog, instruktor i obuka plivanja, socijalni pedagog, psiholog).

Vídkrití zanyatya s dítmi u dodatnim dop za očeve

Meta: upoznati oca sa strukturom i specifičnostima ponašanja koje treba preuzeti iz DOP-a. Voditelj za vrijeme zauzetosti može uključiti novi element očevog poteza (djetetu se može reći novom gostu, poslati ga okolo prema njegovim interesima).

Pedagoško veselje zbog sudbine očeva

Meta potaknuti očeve na aktivno razumijevanje problema udomljavanja djece u obitelji na temelju brige o njihovim individualnim potrebama.

Batkivske konferencije.

Svrha: razmjena dosvidom obiteljskog braka. Oci su spremni informirati vas, učitelj će vam, ako je potrebno, pomoći odabrati one koji su namijenjeni govoru. Na konferenciji može govoriti stručnjak. Yogo vistup se daje za sjeme, schobi viklikati raspravljalo, a ako vidite, onda raspravu. Skup se može održati na granicama jedne predškolske ustanove, ali se prakticiraju i skupovi gradskog, regionalnog razmjera. Značajno važno Vruća tema konferencije ("Turbo o zdravlju djece", "Uloga Simsa u razvoju djece"). Prije konferencije priprema se izložba dječjih robota, pedagoške literature, materijala koji prikazuju rad djece predškolske dobi. Konferenciju možete upotpuniti koncertom djece, predškolaca, članova obitelji.

Min-pick.

Cicava obitelji se pokazuje, raste njezino dosvíd vyhovannya. Onda ću te zamoliti za dva-tri sima, da možeš zauzeti položaj sa svojom obitelji.

Pedagoška vijeća.

Prije skladišta vijeća uključuje iscjelitelja, voditelja, zagovornika voditelja glavne djelatnosti, učitelja-psihologa, učitelja logopeda, višu medicinsku sestru, članove Batkiv odbora. Na konzultacijama se razgovara o potencijalima djece, njihovom materijalnom položaju i statusu djeteta u obitelji. U okviru robotske konzultacije možete:

prisutnost izjava o specifičnostima određene obitelji;

imenovanje posjeta očevima radi pomoći djeci;

izrada programa s metodom individualne korekcije ponašanja očeva.

Obiteljski klubovi

Na vídmínu víd batkívskih zborív, temelj takvog povchalno-povchalny oblika splíkuvannya, klub buduê vídnosiny sím'êyu za načela dobrovoljnosti, posebne zatsíkavlenosti. Takav klub ljudi ima gorući problem i puno pitanja o optimalnim oblicima pomoći djetetu. Teme priča formulirali su i nadahnuli oci. Obiteljski klubovi su dinamične strukture. Smrad se može ljutiti u jednom velikom klubu, ili se podijeliti u driblane - sve dolazi na svoje mjesto prema temi rasprave i ideji organizatora.

Značajna potpora robotskim klubovima je knjižnica specijalne literature o problemima razvoja, obrazovanja i razvoja djece. Učitelji prate vlastitu razmjenu, biraju potrebne knjige, kreiraju upute za nove proizvode.

Dilova gra - otvoreni prostor za kreativnost.

Meta: razvoj i konsolidacija pjesama, kako bi se preduhitrile konfliktne situacije. Sudionike požara maksimalno približava stvarnoj situaciji, formirajući pridošlice švedskog studenta da donose pedagoške odluke, ujedno pomažu i ispravljaju pomilovanje. Uloge u poslovnim igrama mogu se različito podijeliti. Oni mogu preuzeti sudbinu voditelja, supervizora, socijalnih pedagoga, očeva, članova odbora Batkiv i drugih. U poslovnom jeziku, referent također uzima dio (možete imati dekilku), koji pazi na svoj objekt za posebnu kartu budnosti.

Tema poslovnih igara mogu biti različite konfliktne situacije.

Sudionicima među tim igrama nije lako „pokupiti“ osnovno znanje, već konstruirati novi model znanja, znanja. U procesu rasprave, sudionici gri za pomoć fahivtsiv pokušavaju analizirati situaciju sa strane i pronaći bolje rješenje. Najčešće gradske teme mogu biti: “Rano ti je u kući”, “Šetnja zavičajem”, “Slobodan dan: što je vino?”.

Treninzi igrati ispravno to imenovanje.

Smrad pomaže dati procjenu različitih načina interakcije s djetetom, odabrati najudaljeniji oblik životinje ispred njega i veze s njim, zamijeniti nemar konstruktivnim. Batko, koji ustaje na trening igre, počinje se svađati s djetetom, dotiče se novih istina.

Jedan od oblika rada s očevima u fazi održavanja raznih natjecanja.

Večer zamoliti za pomoć.

Meta: razjasniti pedagoška znanja očeva, naučiti ih primijeniti u praksi, učiti o novim stvarima, usavršavati znanja jedno po jedno, razgovarati o aktualnim problemima i razvoju djece. Večernje večere i govori koncentrirane su pedagoške informacije s najznačajnijim obrocima, koji su najčešće diskutabilne prirode, a nerijetko se preko njih prelazi i žustro, razgovorno. Na ulogu večera i iskustva očeva s pedagoškim znanjem ne utječu samo sama djeca, što je samo po sebi važno, već i oblik održavanja ovih večeri. Smrad je kriv, proći kao unimushene, jednako pucanje

oci i učitelji, poput pouka pedagoške misli.

Očevi ne znaju manje za mjesec dana goloshuetsya o trošenju te večeri. Dugo se metodičari, učenici mogu pripremati za nešto novo: birati hranu, grupirati se, sudjelovati u pedagoškom timu za pripremu dobrih savjeta. U večernjim satima slavi se hrana i piće uz prisustvo većeg broja članova pedagoškog tima, kao i fahivtsiv - liječnika, odvjetnika, socijalnih pedagoga, psihologa i drugih, te ugara.

Za robote s očevima, trebali bi osvojiti takav oblik, poput "Batkiv University", gdje mogu vježbati različite odjele za potrebe očeva:

"Odjel kompetentnog majčinstva" (Budi majka - moje novo zanimanje).

„Odsjek učinkovitog očinstva“ (Majka i tato – prije svega učitelji).

"Odjel obiteljske tradicije" (Babusi i didusi - čuvari obiteljske tradicije).

Kako bi rad "Batkiv University" bio produktivan, predškolska ustanova suradnje s očevima može se organizirati na različitim razinama: duboki vrt, interna grupa, pojedinac-obitelj.

"Usniy Zhurnal" je jedan od predgrađanskih oblika rada s timom očeva, koji vam omogućuje da prepoznate probleme odrastanja djece u umovima dječjeg vrta i to isto, osiguravajući uništavanje znanja očeva iz pjevanje hrane.

Kožna "strana" "Usnyj zhurnal" završava dječjim govorima, koji omogućuju očevima da se prepuste saznanju djece o ovim problemima. Na primjer, prva strana "Usny Journal" je povezana s podučavanjem djece pravilima cestovni promet. Djeca pripremaju scene i stihove posvećene prevenciji nesreća. Sličan oblik roboti s očevima prozivaju da imaju interes za to bajannya spívpratsyuvati s učiteljima. "Usnyj zhurnal" se sastoji od 3-6 stranica ili naslova, za trivalnost kože potrebno je 5 do 10 slojeva. Na primjer, preporučuje se istaknuti naslove: „Tse tsikavo plemenitost“, „Razgovarajte s djecom“, „Za dobrobit stručnjaka“ i druge. Očevi su daleko da bi ih naučili literaturom za razumijevanje problema, praktičnim zadatkom, hranom za raspravu.

"Okrugli čelik" s očevima

Svrha: u netradicionalnim okolnostima uz sudjelovanje fahivtsiv, razgovarajte s očevima o stvarnim problemima vihovannya.

Zustrichi za Okrugli stol proširiti svoje horizonte poput oca, i samih učitelja. Na sastanku "okruglog stola" očevi će biti zamoljeni, kao da su pismom ili usmeno zamoljeni da sudjeluju u raspravama o kojima su raspravljali oni s fahivcima. Na održanim „Okruglim stolovima“ provodi se princip partnerstva, dijaloga, potiču se očevi da potpišu „posjetnicu“, prikvače je na prsa. Usklađenost podliježe obrascu o neometanju nakon pregovora dani aktualnih problema obrazovanja djece, brige o očevima, pobjeda načina njihova aktiviranja.

Cherguvannya batkiv. Nekoliko dana održavaju se cerguvannya batkiv i članovi odbora za batkiv. Široke mogućnosti za očevi se boje časa šetnje djece, dana svetaca, večeri ruža. Tsya oblik pedagoške propagande čak pomaže pomoći Učiteljsko osoblje podolat površinu, koja je češća među očevima, o ulozi dječjih jaslica u životu i vihovanni djece. Chergovyh batkív zaluchayut sudjelovati u izletima i šetnjama s djecom u dječjem vrtu, na provedenu dozvolu i ružu.

Kílkíst cherguvan protyazhnya, mnísyatsya, roku mozhe stanovlyuvatsya na pregledu kerívnitstv djetetovog vrta i odbora batkív, kao i ugar u svojstvu samih batkív.

Na kraju cherguvannya, očevi nisu krivi za intervenciju u pedagoški proces.

Svoje poštovanje možete iskazati vlasniku, upravitelju, a zatim to zapisati u posebnu datoteku.

Konzultacije "u odsutnosti". Za hranjenje se priprema kutija (kuverta).

Batkiv. Čitajući poštu, nastavnik može zatražiti dodatne savjete, pročitati literaturu, obradovati se kolegama i prepraviti hranu. Tsya oblik otrimuê vídguk iz batkív - smrad pitajte različitu prehranu, o yakí nije dobro lali govoriti naglas.

Dozvíllya batkív i djeca mogu rezervirati sportske mise

podíí̈. Na primjer: “Mama, tato i ja smo sportska obitelj”. Spílne zmístovne provodi dozvíllya, ako očevi i djeca odjednom vodpochivayut, priyat zmítsnennyu i uništenje zv'yazkív između njih.

Očevi, posebno mladi, zahtijevat će praktične vještine za obuku djece. Їx dodatni zahtjev za radionice, škola mladih očeva. Ovaj oblik rada daje mogućnost širenja i pokazivanja načina primanja i učenja: kako čitati knjigu, gledati ilustracije, razgovarati o pročitanom, kako pripremiti djetetovu ruku za pisanje, kako postaviti aparat. artikulacije i in.

Zustrichi s očevima, poput "Pedagoškog kaleidoskopa", "Humorina", "Valentinovo" omogućuju ne samo otkrivanje pedagoških znanja o očevima, njihove horizonte, već i pomažu da se približite jedan drugome, da dozovete emocionalne povratne informacije od sp Ilkuvannya , nakon poziva, kao i pozivanje kamata koje bajannya spívpratsyuvati s učiteljima.

Veliko je značenje duhovnog procesa održavanja zajedničkih posjeta, kao što su kazališne predstave. Na periferiji kampova Batkiv možete prikazati govore Batkiva i djece na izložbama. Veliku radost pružamo očevima i djeci u satu pripreme i prikazivanja kazališnih predstava. Sleepy uspjeh možete poslužiti uz šalicu mirisnog čaja.

Vrahovyuchi okupacija Batkiv, vikoristovuyutsya i tako netradicionalni oblici komunikacije s obitelji, poput "Batkivska Poshta" i "Telephone doviri".

Ako bilo koji član ove obitelji može imati priliku u kratkoj bilješci sažeti neke metode oblikovanja vašeg djeteta, obratite se za pomoć određenom fakhivtsya samo. Telefon dovir dopomogaê batkam anonimno z'yasuvati yakís znachischí í̈m probleme, ispred učitelja o pomíchení nezvichení pokazati djeci.

Netradicionalni oblik međuigre sa sim'yu ê knjižnicom igor. Oskílki ígri vimagayut sudbina odraslih, tse zmushuê batkív splkuvatisya s djetetom. Kako je tradicija spavanja kućnih igara začinjena, knjižnica ima nove igre koje zajedno odrastaju od djece.

Tematske izložbe stvaraju se kao batkiv tim cijele dječje jaslice, tako batkiv u jednoj skupini. Prije nego što su dizajnirani, možete dobiti same očeve: povjeriti materijal s temama pjevanja, znati stihove iz novina i časopisa i napraviti vikriyki i igračke koje su sami izradili. Časopisima očeva dopušteno je izvještavati o znanju očeva iz tim chija i druge prehrane.

Metoyu ê dopunske verbalne informacije za očeve s malom djecom, fotografije, prirodni predmeti (izrezci igračaka, materijali za igru, radovi iz umjetničke prakse, zatim), slomljene ruke djece, očeva, vihovateliv.

Primite, odvedite u blizinu učitelja, očeva i djece raznih kreativnih majstora, grupa lude ruke , Riznica ideja. Današnja užurbanost i žurba, kao i tijesnoća chi, navpak, zayva rozkish modernih stanova možda su uključili u život djeteta priliku za bavljenje rukotvorinama, pripremu virobiva. Usvojili ste, de pracyuê gurtok, djeca i odrasli mogu znati sve što trebate umjetničko stvaralaštvo: papir, karton, neprimjenjivi materijali to u.

Sudbina obitelji na natjecanjima najbolja beba, servete i kombinacije prirodnih materijala, bogatiji ne samo za obitelji, već i za djecu i odraslu djecu s desne strane. Starci nisu zatrpani kanuima: uzimaju mališane, fotografiraju, kuhaju zajedno od djece tsíkavy virobi. Rezultat uspavanog stvaralaštva djece i očeva bio je razvoj emocija djeteta koje je malo vapilo od ponosa svojim očevima.

Dovírchí vídnosiní mízh batkami i vyhovatami can

postaviti u prostor za spavanje. Na takvim posjetima, poput “Dana dobre pomoći” - popravak igračaka, namještaja, grupa, pomoć u stvaranju medija za razvoj predmeta u grupi, atmosfera svijeta obogaćena je tom toplom međusobnom razmjenom između učitelja i očeva.

Izleti za spavanje, šetnje, piknici.

Meta takvih posjeta je znak djetinjasto-batkivskog vídnosina. Starci se možda mogu družiti s djetetom, dobiti, dobiti poseban kundak. S ovih izleta djeca se okreću novim emocijama o prirodi, o grudama, o svojoj zemlji. Zatim slikamo, razbijamo prirodne materijale, priređujemo izložbe kolektivnog stvaralaštva “Stala breza kraj polja”, “Čuda za djecu iz neobičnih govora”, “Ruke majke, ruke tate moje su ruke”, “Priroda i fantazija". Kao rezultat toga, djeca razvijaju praktičnost, točnost, poštovanje prema rođacima, poštovanje prema radu. Ovo je početak domoljubnog vihovanja, ljubav prema domovini rađa se iz male ljubavi prema vlastitoj obitelji.

Obiteljska otvorenja, izložbe fotografija “Moja mila mama”, “Najveći najbolji tato”, “Moja prijateljska obitelj”, “Sim'ya je zdrav način života”. Živo zanimanje i inspirira očeve duhove na izložbi - štand "Sim'ya ochima chitiny", za djecu da dijele svoje snove. Od izgleda odraslih, g. djece, imala je materijal: novu lyalku, stroj, robota. Zatim djeca pjevaju druge molitve: "Mrija o bratu i sestri", "Mrija, tako da svi živimo zajedno", "Mrija, tako da očevi nisu kuhali". Tse zmushu batkív pogledajte svoje stosunki s ove strane s druge strane, pokušajte ih pogledati, dajte više poštovanja djeci.

Video filmovi koji nastaju na temu pjevanja, npr. " Rad Vihovannya djeca u simu", "Radna obuka djece u vrtiću" i drugi.

Cíkavoy oblik spívrobítnitstva je izdavanje novina. Novine Batkivska izdaju sami oci. Na niy smrad, postoje znakovi depresije iz života ove obitelji, podijelite znanje vihovannia iz dobre hrane. Na primjer, "Posljednji dan obitelji", "Moja majka", "Moj tato", "Kod kuće sam".

Stvorene novine mogu zadesiti sudbinu uprave dječjeg vrtića, učitelja, stručnjaka.

Moguće je znati mjesto robota kod očeva: kućnih učitelja, pedagoških vitala, predavača, neformalnih razgovora, press konferencija, klubova očeva, baka, didusova.

Osobito su popularni, kako među učiteljima, tako i među očevima, ukorijenjeni netradicionalni oblici zbližavanja s očevima, inspirirani kštaltom tijela. vízíynyh i rozvazhalnyh programa, ígor i usmjeravanje na uspostavljanje neformalnih kontakata s očevima, donoseći njihovo poštovanje djetetovom vrtu. Očevi uče više o svom djetetu, mališani odrastaju u drugačijoj, za sebe novoj situaciji, zbližavaju se s učiteljima. Dakle, očevi zaluchayutsya prije pripreme ljestvici, pisati skripte, sudjelovati u natjecanjima. Provedene igre s pedagoškim zmistom, na primjer, "Pedagoško polje čuda", "Pedagoški vipadok", "KVK", "Talk show", break-ring, gdje se raspravlja o gledištima problema i drugim stvarima. Možete organizirati pedagošku knjižnicu za očeve (knjige vide kod kuće), izložbu usnulih očeva i djece „Tatine ruke, majčine ruke su moje ruke“, „Nerazdvojni prijatelji: ta su djeca odrasla“, „Obiteljski karnevali“.

Uz očeve možete koristiti i:

Individualne bilježnice, gdje zapisničar bilježi uspjeh djece iz raznih vrsta aktivnosti, očevi mogu označiti kako pjevaju djeca.

Informativni leci koji mogu sadržavati sljedeće informacije:

goloshennya o zbori, podíí, ekskursíí̈;

prohannya o pomoći;

podyaka dobrovílnym pomíchnikam previše.

Uspomene za očeve.

Brošure pomažu očevima da saznaju više o dječjem vrtiću. Brošure mogu opisati koncept dječjeg vrtića i dati opće informacije o njemu.

Bilten.

Bilten može izlaziti jednom do dva puta mjesečno, tako da možete zadržati ove podatke o posebnim posjetima, mijenjati program i podatke.

Kratke bilješke.

Shchotizhneva bilješka, upućena bez posrednika očevima, govoreći im o zdravlju, raspoloženju, ponašanju djeteta u dječjem vrtiću, o ljubavi prema zaposlenju i drugim informacijama.

Neslužbene bilješke.

Vihovateli mogu nadvladati dijete kratkim bilješkama kući, tako da se mogu informirati o novom dosegu djeteta, ili samo schoyno

ovladavanje vještinama, pristati na ovo za pomoć; ovdje mogu biti zapisi djetetovih mov, cíkaví riječi djeteta i ín. Sims također može gurnuti bilješke u djetinjasti vrt, koji kažu u naturi ili se osvete na prohannya.

Doshka je zanijemio.

Doshka goloshen - isti zidni zaslon, koji obavještava oca o odabiru za dan koji je ín.

Snimka zaslona za prijedloge.

U ovu kutiju, u jaku, očevi mogu stavljati bilješke sa svojim idejama i prijedlozima, što im omogućuje da podijele svoje misli sa grupom vihovatelja.

Pisma o razvoju djeteta jedan su od oblika komunikacije s obiteljima, jer možete biti pametni, tako da ne zamjenjuju posebne kontakte.

Ísnuyut priyomi svrennya uloge za batkív.

Očevi mogu imati različite formalne i neformalne uloge u programu. Ispod je njihovo djelo.

Gost grupe.

Potrebno je pozdraviti dolazak očeva grupe za čuvanje djece i igru ​​s njima.

Volontiraj.

Očevi i djeca mogu imati iste interese u budućnosti. Odrasli mogu pomoći uzgajivačima, sudjelovati u razgledavanju, pomoći u organizaciji posjeta, osigurati prijevoz, pomoći u čišćenju, uređenju i uljepšavanju grupnih smještaja i drugo.

Slijetanje plaćeno.

Deyakí očevi mogu uzeti plaćeni staž iz programa kao članovi kolektivnog kolektiva.

Na taj način kreativne pobjede tradicionalnih oblika rada (razgovori, konzultacije, upitnici, propaganda na licu mjesta i drugo) i netradicionalnih ("Usniy žurnal", diskusioni klub, večernji obroci i intervjui i drugo) omogućuju vam uspjeti i učinkovito spivpracyuvate s očevima. Proučavajući sve oblike rada s očevima, promiču razvoj teoretskog znanja očeva, sponkaê ih pregledati metode i metode kućnog uzgoja, pravilno organizirati različite aktivnosti dječjeg vrta.

2. Poglavlje

Praktični rad na promicanju netradicionalnih oblika robota s očevima proveden je na temelju DNZ br. 96 "Rozumnichka". Rad se odvijao natezanjem brkove stijene s ocima pripremna grupa. Psihološka i pedagoška literatura o ovim problemima analizirana je na temelju rocka.

Odgojen sam do robota i postat ću robot s očevima grupe. Za koga smo analizirali rečni plan, dugoročni plan rada s očevima i objasnili da je grupa imala očinska druženja jednom u tri mjeseca, te upitnike, rozvage, radionice.

Zatim smo proveli anketu među očevima. Analiza nutritivnog profila upitnika pokazuje sljedeće:

Na dijeti "Koji problemi popravka su vam manji?" više očeva (70%) grupe su odgovorile: "Zajedno između djece i očeva". Vrijedi reći da su očevi obje skupine ružno prepoznati od strane odgajatelja predškolskog odgoja. Tsey činjenica PIDARENETUTUT JEDAN Dva Patannija: “Chi čitati učenje KNJIŽEVNOSTI?”, “Chi čitati gazeteti, tusy o problemima Vikhovannya Doshklny, ne čitati učitelje koji su periodični vidanni, kušani s problemima vihovannie doshkilny .

Što je još važnije, veći broj očeva skupine slobodno zauzima pasivnu poziciju u odnosu na DOP. Dakle, 30% očeva željelo bi podatke o rođenju svoje djece odnijeti samo na očevim kampovima. 70% očeva grupe nije željelo poživjeti sudbinu robota s djecom u dječjem vrtu, motivirajući ih da propuštaju slobodno vrijeme i da se o njima mogu brinuti samo praktičari DNZ-a. Vodite skupinu u djetetov kavez ne otkrivajući ništa.

Na temelju rezultata ankete takav smo posao postavili očevima

Uspostavite partnerstva za razvoj njege kože, ujedinite susilu za razvoj djece.

Stvorite atmosferu zajedničkih interesa, emocionalne međusobne podrške i međusobnog prožimanja jednog i jednog problema.

Aktivirajte i zbagachuvati vminnya batkiv.

Podignite svijest o vlastitim pedagoškim sposobnostima

Zajedno s očevima stvorili smo klub „Sretna domovina“. Yogo robot bit će pod zvukom "Moja obitelj je moja radost". Naša spílna meta: vene ljubazna, čudna djeca, poput ljubavi i poštovanja prema majci i tati, sestrama i braći, baki i djeci, dobrim prijateljima i voljenima, budite milostivi prema ljudima. Složio zajednički plan za robotski klub. netradicionalno spílkuvannya otac predškolska hipoteka

Prvi sastanak kluba bio je posvećen upoznavanju obitelji djece. “Upoznajmo se” (Adendum), u vrućoj i ozbiljnoj formi, u stihovima proze, opisano je obiteljsko gušenje. Sastanak kluba pretvorio se u sveto čudo, Od koga je koža sim'ya uzela sudbinu.

Održan je još jedan sastanak kluba na okruglom stolu “Tko će stajati na kapetanskom mjestu obiteljskog broda” (Dodatak). Očevi su to dobro učinili. Bogato je netko prepoznao bogato žuto i smeđe. Tsíkavimy su bili smrvljeni plakati "Drvo života" sa svojim obiteljima. Tsíkaví cry schodo zmístu koji je dizajniran. Bagato tat mislio o upitniku danim. Čini se da smrad ovome dodaje malo vremena, a posebno seks s djecom.

Tsíkavo je prošao sveto "Tato može sve" (Dodatak). Prošao formu glazbene vitalnosti. Očevi su spavali, napitke su pravili. Saznali su što njihova djeca misle o njima.

Spílno z dítmi bulo pripremljeno je sveto "Moja majka je najbolja". Djeca su spavala, pričala stihove, pokazala bajku. Mama je pripremila vipičku prije čaja. Bulo održao izložbu dječjih beba „Moja mama“. Bogate majke i nisu slutile da njihovo dijete može glumiti, poštovale su da je dijete prljavo, plašljivo. Djeca su plakala, mazala se, da im je majka na čast, da je krivo majčino dijete najbolje.

Svake godine održavali smo maraton „Moja prijateljska obitelj“. Stihovima, pjesmama i šaljivim formama djeca su uzdizala svoj status do baka i didova, tata, braće i sestara.

Djeca su objesila misli, kako će smrad shvatiti kakvo je "svjetlo svijeta". Ispostavilo se da je "svjetlo svijeta" - tse:

rani budinok, zatišje, toplina;

pozuminnya, kokhannya, povaga;

sveto, tradicija.

Odrasli su pokušali objasniti djeci: da bi prijateljstvo sklopilo mir s njima, potrebno je zapamtiti tri važna pravila:

poštuj starije i voli ih;

pričaj mi o mladima;

zapamtite da za to imate pomoćnika.

A o prehrani, kao da je bilo potrebno nositi u sebi, s takvim raspoloženjem, bilo je potrebno nositi kućnu odjeću, kao da su jedan po jedan član obitelji okrivljeni, tako da su bili sretni, nisu bili samo djeca, ali očevi.

Zajedno s djecom održan je Batkivski skup “Pametna praksa”. Na tim kampovima očevima je pokazano da u međuvremenu praksa nije nevažan faktor za uspješno učenje u školi. Otrimanove informacije za bogate očeve bile su jednostavno znak, krhotine smrada bačene su na one koji nisu mogli naučiti dijete vježbati.

Podsomkom tsíêí̈ kopitkoí̈, ale vodnochas tsikavoí̈ roboti postaju obiteljska sveta„Toplina domaće vatre“, kako je protekla pod motom:

Čuvajte vatru domaće vatre

Nisam pao na tuđu bagatu.

Naši preci živjeli su po takvom zakonu

Naredio sam nam preko wikija:

Čuvajte vatru domaće vatre!

O. Fokina

Holy je prošao na dan pun emocija. Koža trenutka od kojih je sveta, ne samo djeca, već i odrasli, zmushyuyuchi pogađaju prošlost, gledaju preko danas, razmišljaju o budućnosti.

Na taj sveti dan djeca su pričala o svojim dalekim precima, kao da su bili čudesni kopači, potkovači, tkalci, pekli čudotvorne kruhove. A skílki tsíkavogo i korisny djeca su znala za svoje nadimke, imena, kao da su nam došli iz daleke antike. Na izložbi je predstavljeno mnogo vjerskih relikvija: stare vaze, ručnici, svijećnjaci, stari novčići.

Čini se da u deyakih sim'yakh ê vlastiti simboli sreće, yakí donose uspjeh. U jednoj domovini postoji nekoliko kapi ribara, koji frizeru uvijek donose veliki ulov.

Učinkovitost duhovni rad vehivatel bogat u čemu ležati u yogo vminnya znati spilnu mova s očevima, žureći u pomoć tom osloncu.

Naša koža zustrich od očeva daje povod za misli, poziva na analizu, rozmirkovuvat. U ostatku sata otišli smo u visnovku, kako bi se batkivsky zbirke provele na novi način. Naše batkivska zbirke - tse i pedagoško obrazovanje, i konzultacije, i rasprava, i obiteljski sveci.

Tijekom sat vremena održavanja “Sretne domovine” za okruglim stolom održano je mnogo svetih, batkivskih okupljanja, pravda. Tsyyu oblik spívpratsí vyhovatela, batkív da chídív vvazhe efektivnoy, sat pívpratsi vyhovatelya vinikaê bogate mogućnosti splkuvannya djece i batkív. Priprema robota stvara atmosferu kreativnosti, budite aktivni. Zagalny vídnosini i ínteresi zgrutovuyut djeca i očevi, pozitivno uliti u kalupljenje posebnosti djeteta. Starci u očima djece postaju heroji. Blistave duše djece su milost tla, izgrađuju rast dobrote i morala.

Za sada smo ponovno proveli re-upitnik.

Nakon analize vrsta batkiva, napravili smo takve visnovkive.

Većina očeva počela se protiviti problemima djece predškolske dobi. Sada njihovi síkavlyat problemi, o yakí smradu nisu bili zamislyulyalis ranije: više patriotski, moralno isti estetski ugodnije djeca, njihova kultura ponašanja, odgoj djece kulturnim vrijednostima. Kako pokazuju rezultati upitnika, 70% očeva odgovorilo je na problem.

Obavezno čitati pedagošku literaturu 40% - redovito i periodiku posvećenu problemima predškolskog odgoja 60% - redovito.

Mnogi očevi (80%) željeli bi sudjelovati u životu dječjeg vrta s velikom cíkavístom.

40% očeva želi dobiti informacije o razvoju svoje djece u obliku igre, a 30% na očevim konferencijama.

Očevi su napravili bazhannya kako bi ispratili bendove: "Origami", "Lipka od slanog tijesta", "Pletena gačkom", " Mlađi tehničar"Umíli ruke", "Junior sportaš" - 60% (dodatna tablica 2).

U ovom rangu, u ime predškolske hipoteke s istom krivnjom, ali utemeljenom na spivpratsi i vzaimodií̈ za um dječje jaslice u sredini (obučavanje očeva na proces osvjetljenja dječje sobe) taj naziv ovanim. na području joge od strane društvenih institucija: vanjska rasvjeta, glazba, sportske škole, knjižnice itd.).

Glavna meta svih oblika i vrsta vzaimodíí̈ DNZ íz sím'êyu je uspostavljanje pouzdanog vídnosin mízh dítmi, očevi i odgojitelji, vihovannya trebaju dijeliti jedan s jednim s vlastitim problemima i virishuvati. Kome usvojiti netradicionalne oblike u vzaêmodíí̈ íz sím'êyu

Još učinkovitije i drugačije metode za razvoj očeva razmišljanja o vlastitom dobrom raspoloženju.

Dosvíd rad s očevima pokazuje da je kao rezultat netradicionalnih oblika rada, položaj poput očeva, pa je vihovateliv postao više dama. Sada smradovi ne bulje i posterigači, već aktivni sudionici raznih posjeta. Čini se da su tate i mame kompetentniji u udomljavanju djece.

WISNOVOK

Glavna vrijednost pedagoške kulture je dijete - njen razvoj, prosvjetljenje, vihovannya, društveni zahist ta podrška yoga dobrote i prava naroda. Kako bi očevi mogli kompetentno poučavati djecu, potrebno je promicati njihovu pedagošku kulturu. S metodom postizanja visoke razine vihovannosti djece, potrebno je spivpratsya dječji vrtić i obitelj, međusobno se nadopunjujući, međusobno obogaćujući tok obitelji i ogroman vihovannia.

Kožni oblik zajednice učitelja s očevima može biti pjesma cilja. Sustavna zastosuvannya u robotima s očevima netradicionalnih oblika dovela je do poštovanja očeva prema problemima udomljavanja djece, potrebni minimum znati da, u takvom rangu, promicanje pedagoške kulture.

Obavljeni obilasci pokazali su koliko su očevi mogli komunicirati s učiteljicom, s djecom. Smradovi su odnijeli bagato smeđe informacije iz psihologije i pedagogije, naučili su puno o svojoj djeci.

U ovom rangu izbor netradicionalnih oblika rada učitelja s očevima u Domu zdravlja za djecu omogućuje vam da unaprijedite svoje znanje o očevima i zastosovuvati ih u praksi među svojom djecom.

BIBLIOGRAFIJA

1. Azarov, Yu.P., Pedagogija ljubavi i slobode / Yu.P. Azarov - M.: Topikal, 1994. - 608s.

Amonashvili, Sh. A., Prije škole od šest godina / Sh. A. Amonashvili - M .: Prosvitnitstvo, 1986. - 176 str.

Arnautova E.P. - , 2002. Broj 4 - s 33-38

Gippenreiter, Yu. B., razgovara s djetetom. Jak? / Yu.B. Gippenreiter - M.: Sfera, 2005.-240s.

Davidova, O.I., Robot s očevima na DOP-u. Etnopedagoški pidkhid / O.I. Davidova, L.G. Bogoslavets, A.A. Mayer - M .: Kreativni centar, 2005 – 144s

Dergachova, O.M., Problem interakcije između jaslica i obitelji / O.M. Dergačova, G.I. Gospodariv // Jubilarni zbornik znanstvenih radova mladih studenata i studenata RDAPC. - M.: 1998. - s 26-30.

Doronova, T.M., Predškolska hipoteka i obitelj - jedinstveno prostranstvo dječjeg razvoja: metodološki vodič za praktičare DNZ / T.M. Doronova, E.V. Soloviova, A.Ê. Zhichkina - M .: Linka - Press, 2001. - 224s

Zakon Ruske Federacije "O rasvjeti". - # "justify">. Zvereva, O.L., Interakcija učitelja s očevima u DNC-u: Metodički aspekt / O.L. Zvereva, T.V. Krotova - M .: TC Sphere, 2005. - 80 str.

Zvereva O. L., Zbirke Batkivsky u DOP-u: metodički vodič / O.L. Zvereva, T.V. Krotova - M .: Airis-press, 2007. - 128 str.

Povijest predškolske pedagogije: Glavna pomoć za učenike ped. Zavod / Za red. L. N. Litvina. - M.: Prosvitnitstvo, 1989. - 352s.

Kozlova, A.V. Kozlova, R.P. Desheulina - M.: Sfera, 2007. - 112 str.

Kolodyazhna, T. P. Upravljanje postojećim sustavom predškolske rasvjete: Konceptualno, programski i metodički. Praktična pomoć. 2. dio/T.P. Kolodyazhna - M .: UTs Perspektiva, 2008. - 184 str.

Metenova, N.M. 2 mlada grupa/ N.M. Metenova - M .: "Vydavnitstvo Scriptorii 2003", 2008. - 104 str.

Bim-Bad, B. M. Mudrost učenja: knjiga za očeve/B. M. Bim-Bad, EX. D. Dnjiprov, G. B. Kornetov. - M: Pedagogija, 1987. - 288 str.

Nikitina, L.A. Jaslice za majku ili dijete / L.A. Nikitina - M.: Prosvitnitstvo, 1990. - 96p.

Ostrovska L.F. Pedagoške situacije u obitelji predškolske djece / L.F. Ostrovska - M .: Prosvitnitstvo, 1990. - 160s.

Pedagoški enciklopedijski rječnik / Gol. izd. B. M. Bim-Bad; uredništvo: M. M. Bezrukikh, V. A. Bolotov, L. S. Glebova ta in - M .: Velika ruska enciklopedija, 2003. -528 str.

Petrochenko, G. G. Pedagoške situacije u odgojiteljima predškolske djece / G.G. Petrechenko - Minsk, 1984. - 240s.

Rubchenko, A.K. Pristup problemu djeteta i očevih sinova u psihologiji države / A.K. Rubchenko // Psihologija prehrane. - 2005. - Broj 4. - 98-114.

Svírska L. V. Robot sa sim'êyu: neobov'yazkoví ínstruktsíí̈: Metodička pomoć za praktičare predškolske primarne hipoteke / L.V. Svírska - M.: LINKA-PRES, 2007. - 176 str.

Simeyne vihovannya: Kratki rječnik / Redoslijed: I. V. Grebennikov, L. V. Kovinko. - M.: Politvidav, 1990. - 319s.

Solodyankina O.V. Solodyankina - M.: ARKTI, 2006. - 80 str.

DODATAK

stol 1

Vídpovídí batkív vídpovídí batkív vídpovídí batkív vídpovídí batkív vídpovídí vídíní vídní vídní vídní na kob roka

Prehrana i opcije u događajuKílkíst u događaju1. Koliko vam je obroka ostalo? Međusobno između djece 1 zdrav načinživot djeteta2Odgajan za kulturne vrijednosti1Ínší (ime)02. Čitate li pedagošku literaturu? Čitam redovito1 Čitam na drugim mjestima 4 Ne čitam53. Čitate li novine i časopise posvećene problemima predškolskog odgoja? U kojim oblicima biste željeli unijeti informacije o razvoju svoje djece u jaslice? Želite li preuzeti sudbinu robota s djecom vaše grupe? So1Ní96. Koju biste grupu mogli voditi u grupi? Tablica 2

Vídpovídí batkív vídpovídí batkív vídpovídí naprikínci roku

Prehrana i opcije u događajuKílkíst u događaju1. Kakva vam prehrana preostaje za manje odgoja Međusobno između djece0 Međusobno između djece i očeva Čitate li pedagošku literaturu? Čitam redovito4 Čitam inodí6 Ne čitam03. Čitate li novine i časopise posvećene problemima predškolskog odgoja? U kojim oblicima želite prenositi informacije o brizi za svoju djecu u jaslice? Želite li da preuzmete sudbinu robota s djecom vaše grupe? So8No26. Koju biste grupu mogli voditi u grupi?

"Masternya splkuvannya s očevima"

Tema: "Upoznajmo se"

Meta: dati priliku očevima da se upoznaju jedan po jedan, prihvatiti formiranje očevog tima, okrenuti očev odbor grupe.

Polaznici majstorske radionice: wihovator, očevi.

Posjed i inventar: noževi, flomasteri, šareni papir, ukosnice.

Voditelj događanja.

Predstavite riječ zviždača. Učitelj zamahuje ocem vikhovantsiva od početka početka sudbine i izgovara sljedeće riječi: “Danas ćemo svi zajedno “živjeti” glavno razmetanje “Upoznajmo se!”. Potičemo vas da vježbate i komunicirate s grupama, da samostalno odaberete način na koji ćete osvojiti nekoliko dana. Potvrdit ću vaše potrebe i ujedno ću osvojiti zadatak s vama. Oh, počnimo!

indukcija. (mora sjediti i zvučati): zaokružite i izrežite s lista bilo koje boje vašeg dlana, napišite u središte dlana ono što vidite, budite kao font za dodatni flomaster u vlastito ime. Kao što je bi želio, schob vam od današnjeg dana, i osjećali ste se ugodno u ovom obliku (ući će "posjetnica" sudionika kožne majstorske radionice).

Sociokonstrukcija:

Kombinirajte sa grupom za boju svojih "posjetnica" (stolovi se preuređuju na isti način dok se grupe ne kreiraju);

Recite svojoj grupi sebi one koji će huškati vaše drugove; Osmislite zajednički naziv grupe i pripremite kolektivnu „vizitku“ – korak u bilo kojem žanru (pjesma, ples, skeč, pantomima, bajka, mališani).

Sotsializatsiya: grupiranje ljudi iz podnesaka njihovog kolektivnog "khabarív".

Okuplja se Batkivska komisija razreda.

Razmišljanje: „Iznesite pripremljenu „dolonku“ o svojoj ljutnji o svojim osjećajima koje ste pripisali glavnom, kao da gledate sebe u klipu, u procesu u završnoj fazi rada u glavnom, pokušajte analizirati razlog za tvoja krivica. Vyslovlyuyte svoju popustljivost udovcu i zbunjenom Odbor Batkiv razred"

OKRUGLI STIL"

Sudionici skupa: tata vikhovantsiv

Tema susreta: "Tko će stajati u kapetaniji obiteljskog broda"

Meta zbirke: Shvaćanje uloge oca u vihovanom djetetu, motivacija tata za suradničko djelovanje prije nastanka "Prvoknjižja".

Oblik: okrugli čelik.

Dizajn: Mala djeca na temu "Ja sam ta moja obitelj", plakat s fotografijama njihovih obitelji "Nerazdvojni prijatelji - očevi i djeca", rubrike "Prve dječje knjige".

Voditelj zbirke.

Faza pripreme.

Vikhovatel: Želim započeti našu pjesmu s motom: "Nerazdvojni prijatelji - očevi i djeca." Šaljem poštovanje plakatu: "Drvo života". Možete vidjeti fotografije svoje obitelji naše grupe, na bagatima nema fotografija. Zahvalan sam onome tko je došao u naš spor.

Informiran od strane onih koji broj okupljanja.

Analiza malog testa "Ja sam to moja obitelj".

Plakat: Drvo života

Praktičan komad.

Vihovatel: Sudjelovat ću na robotskom okruglom stolu i razgovarati o situaciji. Praksa je pokazala da ako se tata stavi na stranu prije vihovannya dlakavog djeteta, prijeti negativnim posljedicama.

Situacija 1. Razmislite o tome da ga nazovete, kako ćete biti sine, kako to da se tato ne bavi vihovnijom? (Robot u grupama i rasprava)

Komentari voditelja: Djetinjstvo je brzo prošlo i ti, tato, sad moraš platiti svoje obaveze, koliko će tvoje dijete biti uspješno u životu, ako si ti majka svoje obitelji.

Plavci troše priliku da budu muževi. Djetetov brat i sestra nemaju misao: osoba je ta koja može zaštititi ženu, koja se kaje za dobrobit svoje obitelji.

Djeca, kao spužva: morate pokupiti, morate razumjeti. Za sve smo mi mali, tome tamo, de tato je po strani u prisutnosti sim'í̈, djetetu je dopušteno da može bachiti, kao što odrasla osoba i žena razgovaraju, razgovarajući o obiteljskim problemima.

Situacija 2. Razgovarajte o tome kako raditi s neposlušnim djetetom, s prljavim ponašanjem na odmorima, za sat lekcija u shkídliveu, o pljeskanju riječima ljiljana u školi na pododsjeku (ideja robota u grupama, koji raspravljat će se).

Komentari voditelja: Očevi svima zvone u školu, dječji vrt, ali dijete je došlo u dječji tim, ali bez ovakvog vrtića nema problema.

Na prvom mjestu, potrebno je znati razlog za prljavo ponašanje iz sím'í̈. Tato, na zviždački hir, brinite o hiru djece: “Ja sam u plavom na “špil grati”, imam sposoban posao, a došao je i čas, treba muška infuzija - Pobrinuti ću se za to."

Problematična prehrana: "Ako trebate započeti" grijeh osobe "(koža znati samostalno).

Papa nije spomenuo da je termin odavno prošao. Možda je ista uloga koju igra misao proširena, da petljanje s ditlachovima nije osoba s desne strane, da je žena po prirodi sama prepoznata kao zaposlena. Za najbolje učitelje uvijek su bili ljudi: Ya.A.Komensky, A.S. Makarenko, V. A. Sukhomlinsky, J. Korchak.

Budi kreativan.

Vihovatel: Desno spava Oskilki je skupina djece, otac, zatim propagiram rad na “Prvoj knjizi”. Moguće, “Prvu knjigu” djeca mogu cijeniti i pamtiti cijeli život, ali zamisliti mudro, misliti mudro i glavu visnovki z tsíêí̈ Knjige smrada mogu se prenijeti na naprednu generaciju.

Vikhovatel: Vaše poštovanje usmjeravam na "Drvo života". Papi, pred tobom je zakon vihovania, jer je potrebno pobijediti da bi dijete postalo kao posebna osoba, kao osoba.

Menadžer. Ispunite podstavu i 1. stranu knjige iza oka.

Preostala faza.

Voditelj pali svijeću „Odkrovennya” i traži nastavak fraze: „Otac čuvar je onaj koji ... ..” (vislovlyuvannya tat).

Vihovatel: Bit će mi drago, kako se u vama probudila misao, da je glavna misija oca ta osoba - nositi težak teret o koži člana svoje obitelji, a to znači zaštititi, vtisnuti, oduševiti, voljeti. Za potpunu dobrobit, Simsi mogu stajati na kapetanskom mjestu osoba-osoba taj tata.

Dodatni materijal

Slanje narudžbi:

Biti dobar otac - dobar talent ,

Što oteti oca, pa robiti th grijeh ,

Jedna dobra guzica za sto riječi ,

Wadi ditini ne navijaju, nego se vrckaju ,

Baby scho tisto - kako su ga napravili, tako je i narastao ,

Suvorist tata - lijepa lica: novi čovjek ima više sladića, niže gorčine ,

Najbolja stvar koju možete učiniti kako biste svojoj djeci stvorili oca je voljeti svoju majku. .

Praksa je pokazala da ako se tata stavi na stranu prije vihovannya dlakavog djeteta, prijeti negativnim posljedicama.

Plavci troše priliku da budu muževi. U očima djeteta, cijeli je svijet na majci: ona krši sve glavne probleme koji su povezani sa životom obitelji.

Dijete nema misao: muškarac je taj koji može zaštititi ženu.

Još je važnije odvesti sina na domaću zadaću - pred očima muške guzice bijele rukavice .

Sama mama - smikana, troma - daleko od toga da postane dzherel topline i duhovne utjehe, kao način da bude za djecu ta osoba.

Od davnina je običaj da je otac iscjelitelj, a majka čuvarica jame i čuvarica djece. A ja, šanovni papi, čudiš se ulozi oca u sim'í̈ dnevna neizvjesnost? (Vídpovidí batkív). A u isto vrijeme, često pokušavamo saznati o hrani: Što je tvoj otac?

Pomažete li svojim očevima?

Kakvo je vaše poštovanje prema ekipi i njezinoj rodbini?

Kako vaša obitelj može raširiti kosti tako da djeci bude najmanje ugodno?

Zašto pokušavate pobjeći od obiteljskih svađa s odredom u prisutnosti djece?

Što radite sa svojim dlakavim djetetom, razvijate ga fizički i intelektualno?

Chi zavzhda you vdaetsya vikonati obítsyanku?

Chi maê vaše dijete ob'yazyazki po kući?

Znate li kako vaša djeca mogu biti prijatelji?

Zašto djetetu povjeravate svoje tajne?

Smatraš li se dobrim tatom?

Ako ste pozitivni prema svemu, onda ste dobar otac.

Yakshcho vydpovili Tako na 4-6 obroka - morate se ozbiljno pobrinuti za sebe i ponovno pogledati postavku za djecu.

Ako imate 1-3 boda - svi ste čudesno razumjeli i osvrnite se na svoju postavku ovom djetetu.

"Music Vitalnya"

Priprema za žetvu. Napišite plakat: „Ljudi dobrih ljudi trebaju više, manje velikih“ (J. Rodari). Objavite natjecanje za najbolju igračku koju ste sami napravili, slomljenu odjednom od djeteta. . Izdajte molbu očevima i djeci kod očeve zbirke. . Provesti anketu očeva.

 Zašto se, po Vašem mišljenju, oslanjaju funkcije oca u obitelji?

 Koliko sati provodite sa svojim djetetom? Što radi s njim slobodan sat?

 Želite li zamoliti svoje dijete da se igra s njom, čita, priča o tome? Kako to popraviti, ako ne možete vikonati yogo prohannya?

 Zašto viđate dijete s prijateljima trećim osobama?

 Pušite li, u blizini ste sobe, gdje je dijete?

 Koje su vaše poteškoće u ophođenju s djecom?

 Ljubaznost chi suvoriste ê your helpers at vihovanni?

 Koji su vaši interesi i vaša ljubav prema radu s djetetom?

 Tko će sina (kćer) laži probuditi, u bašču pokupiti?

Volite li provoditi odmor s djecom bez njih? . Snimite video-video zapise djece o sljedećoj hrani:

 Tko je više zauzet s vama u slobodno vrijeme, što je vaša majka? Što radite u slobodno vrijeme odavde? Zašto si zauzet navečer?

 Yakby ti bov tatom, zašto bi pomogao svojoj majci kod kuće?

 Zašto ideš odmah, o čemu pričaš? Kako postaviti pitanje, o onome što pitate?

 Kim vježba tato? Što je posao na robotu?

 Jeste li ikada voljeli malo?

 Koji je vaš tato: dobar chi suvory? . Učite o dječjim stihovima s ljubaznošću za najaktivnije drago. . Prirediti izložbu pjesama "Sve razbijene rukama našeg dragog". . Nacrtaj sliku za natjecanje "Što bi to značilo?" . Organizirajte izložbu beba beba na temu "My tato". . Organizirati čuvanje djece sa tatamijem - vježbača raznih zanimanja i izlete na rad na tatami.

Voditelj zbirke

Zvuči pjesma "Tato može sve."

Vikhovatel: Prvo, da se upoznamo. Budite ljubazni, stisnite ruku jednoj, upoznajte se.

Uključeno je snimanje dječjih odgovora na pitanje: "Zašto voliš svog tatu?"

Batkam

 Koja je vaša uloga sa Simom?

 Što mislite o glavama djece blizanaca?

 Čija sudbina može biti veća za ženu: majke i oca?

(Vikhovanets je pročitao 2-3 recenzije iz upitnika.)

Vihovatel: Djetetu u obitelji treba kako ženi, tako i ljudsko poštovanje. Majke, u pravilu, djeluju na dijete s milovanjem, ljubaznošću. Vaughn igra veliku ulogu u razvoju humanističkih karakteristika karaktera. A okosnica oblikovanja djece je ravnodušnost, smjelost, svađa - to je očev romb. Pravi, ljudski zatvarač prema svjetlu, prema tvom vezivanju, kako bi ispravno razumio svoju životnu misiju, naresht, oblikovati lice zgrade kod dječakovog vlastitog oca s njegovom vlastitom stražnjicom, vchinkom. "Sinu, daj da budem s vama ljudi", - čak i otac šuti, ako žena uđe u autobus. Momak iza stražnjice oca istog trena ustaje sa sjedala.

Velika je uloga oca u pripremanju djece za obiteljski život. Yogo nadíyníst, yogo chuyníst majci, baki, djeci, pragnennya dijeli s njima dom turboti, robiti obiteljski život sretniji, sretniji - svejedno ide djeci: momci toga dana postaju dobri ljudi dobri ljudi i očevi, i kćeri sponkaet pridobiti svoje prijatelje od oca, pokazati visoko vimogi mladim ljudima.

Glazbena pauza

Batkam

Koji su vaši interesi među djecom?

Kako brinete koliko vremena provodite s djetetom?

Što voliš raditi u slobodno vrijeme, navečer, vikendom?

Chi buvaê tako, scho ste voljeli djecu, ali dodajete tse, tome ste znali da ste i sami zauzeti?

Magnetofonski zapis mišljenja djece o hrani.

Zašto je tvoj tato zauzet navečer?

Kome je više stalo do tebe u doba dana: mama chi tato?

Što volite raditi odjednom od tatoma?

Zašto si naučio tato?

Vihovatel zagalnuê vídpovídí djeca.

Vihovatel: Dijete se budi na oca: čudo, slab sam, tako me trebaš.

Golovne ovdje - ne oklijevajte! Golovnya - doslovno od prvih dana moram provesti više od sat vremena odjednom u sebi iu djetetu.

Gradit ćete kuće od kocki, gradit ćete utvrdu od piska, sagraditi igračku koja je ljuta, podići ždrala s ploča dizajnera, instalirati lukave žice radijskog kruga, igrati Borodinsku bitku na pidlozi, igrati nogomet stadion oko dvorišta m'yach, čitati dubokim glasom, raspravljati ostatak vijesti. Pod satom tsikh igor, a da ne primijetite, usađujete svom djetetu osjećaj nevinosti u sebi tu zaštitu. Dijete s njima prolazi kroz djetinjstvo, kroz važno doba mladosti, da bi ušlo u mladost. I na svim životnim preokretima, yogo podržava svídomíst: moj tata je sve najbolje, sve najbolje.

Sve dok se prema djeci postupa mirno, vi, koji ste došli s posla, vidite novine u prisustvu malih divaka i netočnosti, kao da je ponašanje vaše kćeri poput sina. Problem očeva i djece se stapa, ako djeca odrastu. Prijelazno razdoblje proći će bezbolno u obiteljima, de u tata i djeca prijateljski plava od ranog djetinjstva, de djetetu je povjereno - ocu sve cíkavo u joga životu.

Glazbena pauza

Vihovatel: Otkrijte svoju situaciju: otac je izveo dijete iz vrtića. "Pa, kako si?" - Pij vino s toplinom u glasu. "Dobro," - jednom riječi vídpovídaê syn. "Što si uvrijedio? - pita otac. - Što si učinio? Kako si se ponašao?" Kako ocjenjujete Rozmov? Či ispravno otac povív rozmov z dijete? Što imate problema sa splkuvanni z dijete? Yaki?

Video snimanje mišljenja djece o hrani.

Kim pratsyuê otac?

Što vam je potrebno za rad na robotu?

O čemu pričaš s ocem, ideš u djetetov vrt, vraćaš se kući?

Vihovatel: Potrebno je dobiti dijete od povjerenja. Vin je kriv što govori o sebi, otkriva svoje tajne misli i tajne, opskrbljuje se hranom, što je za njega turbulentno. Ali to je moguće samo u tom trenutku, pa vi sami otiđite svojoj kući: ispričajte djeci koliko košta vrt, što vam je turbulentno na robotu, gdje ste daleko radili cijeli dan, pogodite ljude s kojima ste razgovarali, podijelite svoje turbine i misli, recite što vam je palo na pamet dok ste čitali novine.

Razgovarajte s djetetom o svemu: obiteljski problemi, plan za vikend, o ostalom hokejaška utakmica. Nemojte misliti da je vaše dijete malo i da ništa ne razumije. Golovne, scho vín vodchuê, sho vy vídverti, divljak od novog jaka do odraslog.

Hranite dijete češće: što je novo za danas? Što ste igrali? Tko je pobjedio? Kako misliš da imaš dobar prijatelj? Zašto? Reci mi o čemu je knjiga? Kako si došao na moj posao? Ne sjeci s ramena: kao glupa pjesma, zašto spavaš bez prestanka! Pogodi što, volio si pse.

Glazbena pauza

Čarobnjak: Recite svoju situaciju. Batko viče sinu: "Gdje si ti skroz od snijega? Zaljuljala majka pidlog... Okreni se, reći ću ti!" Grijeh je nastao. Vín i on sam sad kad su pumpali kalyuzhí na čistu postelju, ali pošto su toliko požurili k očevima, hotív rozpovíst, djeca u dvorištu su se budila kao snijeg. Či treba bulo tako grubo vikati na dijete? Jedno će dijete razumjeti njegov oprost, pa ćeš je uzeti za ruku, povest ćeš mimike iz kuhinje, tako da ćeš s dna odrezati kapi ulične vode. Svojim mirnim tonom odajte poštovanje. Treće, trebali biste biti u vrućem obliku. Četvrto ... Vtím, na koži vpadok, vrakhovuyuchi índivídualíníníní ítíní, vibrati vibrati vídpovídniy pídnívní, alí treba okrenuti grubost, rízkí kositar, kazneni ton. Inače, sve je to značilo prosvjed i grubost u mislima.

Glazbena pauza

Batkam

Čuju li vas djeca? Koji su načini vaše kuće?

Video snimanje reakcija djece na hranu.

Dobry chi suvory your tato?

Zašto ti je toliko stalo?

Suradnik: A.S. Makarenko je napisao da to nije tiranija, nije ljutnja, nije krik, nije prevara, već mirno, ozbiljno, poslovni red je osovina koja može biti u ovome.

U ovom trenutku, vrijeme je za šivanje kože djeteta. Batko ga ni na koji način ne iznevjerava: on održava igru ​​u divljim igrama, tjerajući nezadovoljavajuće dotrimannyje u dnevnu rutinu. Ne daj Bože, ako momak baca igračke, ili inače vlada nevolje na stolu zauzeti!

Vihovanni treba svijet. Da bi dijete bilo mirno u školi, potrebno mu je dati sposobnost da prazni energiju kod kuće.

Otac može kazniti za neposluh, inače će se dijete roditi bez dokaza. Ale, ja ne vihovu bez kajata. Kao da dijete nije shvaćalo svoju pogrešku i nije htjelo govoriti - rano ujutro ne možete ništa naučiti ili možete ogorčiti.

Glazbena pauza

Vihovatel: Toplina, smirenost, zatišje za separeom bogato je zašto leći kao majka, taj njen duhovni kamp - kao muškarac, tata. Što proširuje vaše uveze u sím'í̈?

Nagrađeni diplomama.

Vihovatel:

Shanovni tato! Vihuvajmo našu djecu ne tako riječima i darovima, kao kundakom, dan koji treba naslijediti.

Znam da u bogatim obiteljima djeca sve više prepoznaju brak očeva braka, duhovno jedinstvo s ocem. Tato je zauzet na robotu, okreće se, a dijete provjerava: "Os će uskoro doći." Zasinaê, pa nisam razgovarao s ocem. Prolaze dani, mjeseci, sudbine i rađa se paradoks: ako sva obitelj živi u istom stanu, živi u jednom danu, otac i djeca ne poznaju jedno te isto. Otac se nije sjećao kako su djeca odrastala.

Znajte: ponos na očeve moralni je temelj djetetove zloće. Smeće za vaše očeve - tse vaga na srcu, koja ne dopušta djetetu da dobije visinu.

Vihovatel: A u isto vrijeme odjednom pijemo čaj i sudjelujemo na natjecanjima.

Batkívskí zbori (spílno s djecom)

"Pametna praksa"

Prednji dio robota. Upitnik za očeve

Zašto je, po Vašem mišljenju, spremnost djeteta za školu (potrebna podrška):

Razmišljajte logično

Psihološka spremnost

Vidpovídalníst i samostíynístí

Vminnya splkuvatisya u timu jednogodišnjaka i s odraslima

Mogu li vam pomoći da svom djetetu date jaslice?

Zašto imate svoju ulogu u pripremi djece za školu?

Recite djeci o svom poslu: tako, ní, ínodi (morate govoriti glasno)

U isto vrijeme, roboti od odraslih preuzimaju sudbinu vašeg djeteta

Sustavno ____________________

Víd drop to drop __________________

I dijete ima malu posnu odjeću, ako je tako, onda je tako.

Zašto imate najviše poteškoća: dijete ne želi pobijediti na radnom zadatku; zavdannya odrastao zaboraviti; ne donose rozpochate ostatak; nemojte se ponašati u prisutnosti vikonanní roboti; spreman za bacanje udesno pri uvijanju; sumnja (priznati, dodati nedostajuće)

Yak Vee vvazhayte, chi ê za korak djeteta (potrebno je sjedalo)

Mitya jela

Maistruvati virib z paperu

Zalijevanje Roslini

Prati shkarpetki

Pokupi igračke

Budite s kockama kuća

Vyshivannya

Servis za stol

Vaša prehrana i prijedlozi promotorima i administratorima Prehrana djece

Što vam odgovara za vježbanje, zašto ne? Zašto?

Recite mi, budite ljubazni, kako vježbate kod kuće? Što radiš?

Kao što će ti doći doma drug, koji ne može ništa, koje robote učiš bi? Zašto to želiš?

Bolje popratsyuvav! - Što to znači, kako pogađate?

Zašto ne izađeš kao robot, zašto se umoriš, što si robitimesh, kako ćeš to popraviti? . Podsjetnik za očeve

Neka se djeci povjeri, vikonannya yakikh unesite prije uobičajenih upita o tome.

Predstavite samo jednu stalnu pomoć prací djetetu.

Dostupno je objasniti djeci smisao rada i njegovo značenje za članove obitelji.

U tom slučaju manje pomažite djetetu, jer će ono zapravo trebati pomoć.

Pratsyut zajedno s djecom organizirajte pospani praciu djece.

Suprotstaviti se djetinjastoj praksi, ozbiljnom poslu, ne pretvarajte ga u igru. Istodobno, osvojite igru ​​oblika organizacije prakse, kako biste podigli interes djeteta za nju.

Nikola ne vikoristovyte pratsy kao upozorenje.

Orijentacijski tekst je uvučen.

Test piramide.

Nezabar naša djeca idu u školu. Želim da imate kožu, kako bi vaše dijete bilo bolje pripremljeno prije škole. Što znači kada je dijete spremno za školu?

Predlažemo vam mali test, de Wee, koji ukazuje na glavne pokazatelje spremnosti djeteta za školu. Tse oni koji se mogu oblikovati, viroblen u djetetu, oni koji mi pomažu da dobro učim iz škole.

Starci su podijeljeni u papaline radnih skupina od 5-7 osoba

Idemo proponuetsya zavdannya: Vi proponuyutsya kartice, gdje je napisano različite emisije. U prvi (gornji) red potrebno je dodati onu razmetljivu figuru, za koju smatrate da je najglavnija. Na prijatelju navodite 2 najvažnije emisije koje ste izgubili. Na trećem - tri. Na četvrtom - dva. Na p'yatu - jedan razmetljiv.

Os takve piramide je kriva:

Za očeve se propagiraju sljedeći pokazatelji spremnosti djece za školu:

samopouzdanje

oholost

Mlin zdravlja

Razmišljajte logično

Vminnya organizirati radni prostor

Rozvitok mov i memorije.

Podbivaetsya pídbag test

Mentalno možete vidjeti nekoliko znakova djetetove spremnosti za školu:

Psihološka spremnost: vminnya splkuvatisya s odraslima i jednogodišnjacima; zdatníst kerubirati svoje ponašanje; vminnya organizirati radni prostor i održavati red; pragnennya dolat teško; vježbajte kako biste postigli rezultat svoje aktivnosti; usmjerenost na potrebiti svijet; zaliha znanja stečenog iz sustava; bajannya znati za novo; razvoj filma je misljenje.

Fizička spremnost da postanete zdravi; fizički razvoj; razvoj glavnih razvoja.

Tse mi poachili iz vaših profila i "piramide". Nije manje važno vrpoljiti se u djetetu i svojevoljnosti: samopouzdanje, vidpovídalníst, napoleglivost. Čekaj malo, bez njih je nemoguće uspjeti u školi. Kao trošak kolebaju se kako u zapošljavanju, tako i u drugim vrstama djelatnosti.

Danas detaljnije govorimo o razvoju osobina volova: samopouzdanje, sjedenje, vježbanje, donošenje ruže do kraja.

Effektivnym zabom vyhovannya volovyh aspekti ê rad vyhovannya.

Pratsya, što je najvažnije, raditi - kositi jedan korijen. Adzhe be-yak pratsya beforebachaê kao poteškoća; treba podolat schos, schob doći do rezultata.

Čak i u isto vrijeme, na djetetovoj praksi, možete mahnuti umom, dovesti ružu udesno do kraja, oduševiti djetetovu živahnost, samopouzdanje, napolegljivost.

Vratimo se vašim profilima.

Važno je napomenuti da svi očevi imaju veliku ulogu u pripremanju djece za školu:

Čitanje knjiga, s daljnjim uvidom u ideje pročitanog

Razvijanje kreativnosti kroz pjesmu, ples, likovnu literaturu

Priložen bajannya na navchannya

Razvoj samopouzdanja i vitalnosti

Vminnya se razdvaja s odraslima i godišnjacima

Širenje horizonata

Nauči čuti

Naučite sjediti i poštovati

I, očito, igrao je ulogu za dječju sobu:

Dajte djeci znanje o sustavu s usložnjavanjem korak po korak

Rosvitok fine motorike ruke

Probudite djetetovu zagušenost prije početka

Tjelesni razvoj djeteta

Razvoj logičkog uma

Naučite razgovarati s djetetom s jednogodišnjacima

Posebno pripremite dijete: rahunok, list, čitanje.

Iz vaših profila saznali smo da se sva djeca u robotima s odraslima susreću, pa smrde. Nemojte pokušavati sustavno. A češće ćete to učiniti sami, ako to sami želite, ako je za vas, to vam je prikladno. Posao Ale Butova je jedan čovjek, svaki dan se ponavljaju jedni te isti dií̈. Dijete počinje imati novi interes.

Pa ipak, poput djeteta, sjeća se svojih uveza, marljivo dovodeći pravo do kraja. Možete govoriti o onima koji mogu osjetiti snagu, možete prevladati poteškoće kako biste postigli dobar rezultat.

Potrebno je izvijati se u samovolji djeteta, tako da rad nije bio sat za satom, već sustavan. Neophodno je da dijete ima svoju obuću po kući.

Vaši profili su imali puno hrane: chi ê za dijete, teško je gaziti (preko). Za vas je puno toga za označavanje: mittya posuđe, pospremanje igračaka, skupljanje škarpeta, zalijevanje roslina.

Pa, za nas, odrasle, očito je da je, na primjer, vez, posluživanje stola, samopouzdanje s papirom - to je još jednostavnije.

Pogledajmo. Kako te briga kako gra izgleda u praksi? Pratsya prijenos rezultata, koji je značajan za druge. Pogledajte praksu:

Samoposluga

Umjetnička-pobutova pratsia

Ručna radnja

Pratsya po prirodi

Sljedeći korak u ispunjavanju upitnika bilo je otkrivanje poteškoća u organiziranju prakse djece. Pokušajmo odmah pronaći izlaz iz vaših poteškoća:

Dijete ne želi pobijediti rad ruku, vođa odraslih (dati razumijevanje značaja prakticiranja joge za druge; u odsutnosti želim: znam što možeš; budi u redu s dijete, a ne iznad, o tome ravnopravno razmišlja)

Nemojte ga dovesti do kraja s desne strane (možda mu to nije izvedivo; možete podijeliti posao u faze: pogledajte konkretnije i pod silom; verbalni poticaj)

Zamolite očeve da saznaju o tipovima djece za hranu: “Pročitajte ako vam se sviđa. Moguće je vrahuyte njihove bajannya organízatsíí pratsí kod kuće.

Virishennya pedagoške situacije.

Mama je došla po Dimu u djetetov vrt. Vín radísno rozpídaê ji: "Mama, a danas smo zalijepili pticu!"

Mama: Zašto ti je sva odjeća mokra?

Dima: Vikhovatelka je rekla da se jako trudila.

Mama: Govori još jednom - stavi hlače i rukavice na bateriju!

Dima: Probaću ovu ptičicu kod kuće.

Mama: Sada hodaš mokar.

Momak zaključa i, nakon što se nevoljko obukao.

Pitanje: Zašto mama treba pomilovanja? (gasaê kamata, bazhannya dilitis). Yak bi Vi nadíyshli on ji mistsi?

Kako bi Vam bilo lakše organizirati vježbe djece kod kuće, dajemo Vam podsjetnike. Upoznajte ih. Yakshcho ê pitanya, mi v_dpovimo na njih.

Prije grupe, djeca će biti pitana. Recitiraju stihove:

Svi smo mi krivi za plemenitost, momci.

Dugujem ti pročitati:

Adzhe treba odrasti da pomogne

Ja dobro vježbam

Moramo znati o poljoprivrednoj praksi:

Znaj kako kruh nastaje,

Kako sjediti i kako žeti,

De život, a de pšenica.

Nema na čemu, pa mi

Niste se zbunili

Shob majice i šalovi

I sami ste otišli.

Nije jecao, nije se borio,

Nismo bili grubi prema vama.

Tílki treba, schob Vi

Nas su koristili kao primjer.

Shchob sin pratsyuvav,

Potrebno je učiti

Tata, pomozi mami,

I ne samo igrati.

Mi jako možemo pomoći

Mama, tatam na tvom vježbanju.

Ništa se ne zaboravlja

Í̈m pomíchniki skríz.

Kreativni majstor.

Djecu se potiče da dođu svojim očevima. Dobili smo zadatak:

poziv prislív'ya, naredbe o pratsy, odjednom od otaca viríb na suđenju učiteljima.

Kasnije su posjete pokazale da uz pomoć netradicionalnih oblika očevi škripe, stječu znanja kako pravilno mrdati djetetom. Kako prihvatiti pobjedu u ovim drugim situacijama. Takvi su oblici pomogli da se okupe očevi skupine. Očevi su počeli poštovati nadređene grupe. Slušajte njihove radosti. Cvrkutati sa svojom djecom, postavljati razne prehrambene probleme, cvrkutati, dozivati ​​se između njih i djeteta.

Netradicionalni oblici robota - ce učinkovit način poboljšati znanje očeva vihovanni djece.

Podsjetnik za vihovatelív

Netradicionalni oblici robota od očeva.

DOP prezentacija

Prikaži voidcrit

Min - odabir

Obiteljski klubovi

Večer

Savjetovanje na daljinu

Škola mladih očeva

Časopis Usny

Natjecanje za očeve

Šetnje, izleti, piknici

Diskusioni klubovi

Pedagoški život

meister otmjen

Riznica ideja

konferencija Batkiv

Pedrada za sudbinu otaca

Pedagoško vijeće

Dilova gra

okrugli čelik

Podsjetnik za očeve.

Seminar – radionica

Sveučilište Batkiv

Provođenje igračkih treninga

Soba za čaj, sveta spavaća soba, dozville

Batkivska pošta

Neslužbeni razgovori

Kreativni majstori

Doviri telefon

Spílní dolaze učitelji i očevi

Batkivsky zbirke

Konferencije

Večeri za očeve

Tematske izložbe

opikunska rada

Zustrich iz uprave

Škola za očeve

Odbor Batkiv

Konzultacije

Jakne za očeve

Pedagoška skrb

Spílni dolaze učitelji, očevi i djeca

Dani otvorenih vrata

Turniri stručnjaka

KVK, kvizovi

sveta

Obiteljska natjecanja

Objava novina

Gledanje filmova

Koncerti

grupni dizajn

Zmagannya

Poboljšanje DOP-a i teritorija

Oblik píznavalnoí̈ díyalností - tse hromadskí osvrnuti se oko znanja, smanjiti tu naviku, kreativni ljudi pozivaju na izravnu aktivnost, sveto znanje i kreativnost, turniri znavtsív, Dani otvaranja vrata tanko. Predmet, tema, način vođenja oca i vikhovateli određeni su u cijelosti. Skladištenje aglomeratora, pomoć u formiranju grupa, organiziranje spremam se za posao, a očevi sudjeluju u osmišljavanju, pripremi uzbudljivih nagrada, ocjenjivanju rezultata.

Za moj radna aktivnost- prijava smještaja grupe, radni desant s uređenjem dvorišta, sadnja drvoreda na poveznici sa stijegom časti za život djece i njihovih očeva, stvaranje knjižnice također.

Oblici dozvíllya - priprema, izvođenje i rasprava o wistavu, svetom, zmaganu, natjecanjima, KVK; različiti klubovi i drugi.

Oblici aktivacije - rasprave, dijalozi, rasprava o situacijama, križaljke, analiza dječjeg razvoja i dječje kreativnosti, treninzi, metoda modeliranja igre i drugo.

Početni oblici: knjižnice i mape-transferi, video zapisi, memorandumi-preporuke za očeve i djecu, leci-zahtjevi, posjetnice, izložbe knjiga, imovina, na podu igor, dječji ili usnuli mališani, virobivi s očevima, izložbe fotografija, novine, peciva za tate i drugo.