Niní je jedan od prioritetnih zadataka, kao što stoji pred učiteljima, očuvanje zdrave djece u procesu razvoja i učenja.

Problem ranog ukalupljivanja zdrave kulture je aktualan, pravovremen i urušiv. Čini se da je predškolska dob kruna temelja tjelesnog i psihičkog zdravlja. Čak i prije 7. godišnjice osobe, proći kroz veličanstveni put razvoja, koji se ne ponavlja napredovanjem života. U istom razdoblju, tijekom intenzivnog razvoja organa i formiranja funkcionalnih sustava tijela, postavljaju se glavne značajke tijela, postavljajući sebi ono otochuyuchih. Važno je u ovoj fazi formirati bazu znanja za djecu i praktične vještine zdravog načina života, naučio sam potrebu za sustavnim zapošljavanjem u tjelesnoj kulturi i sportu.

Zavantage:

Pogled sprijeda:

Vihovannya osnove zdravog načina života

djeca predškolske dobi

Shokurova Galina Oleksiivna,

obrazovni psiholog

MBDOU d / vrtić br. 54

Niní je jedan od prioritetnih zadataka, kao što stoji pred učiteljima, očuvanje zdrave djece u procesu razvoja i učenja.

Problem ranog ukalupljivanja zdrave kulture je aktualan, pravovremen i urušiv. Čini se da je predškolska dob kruna temelja tjelesnog i psihičkog zdravlja. Čak i prije 7. godišnjice osobe, proći kroz veličanstveni put razvoja, koji se ne ponavlja napredovanjem života. U istom razdoblju, tijekom intenzivnog razvoja organa i formiranja funkcionalnih sustava tijela, postavljaju se glavne značajke tijela, postavljajući sebi ono otochuyuchih. Važno je u ovoj fazi formirati bazu znanja za djecu i praktične vještine zdravog načina života, naučio sam potrebu za sustavnim zapošljavanjem u tjelesnoj kulturi i sportu.

Danas, zdravim načinom života, razumno smo aktivni u djelovanju ljudi, usmjerenom na očuvanje i unapređenje zdravlja. Formiranje zdravog načina života može započeti već u rasadnik. Cijeli život djeteta u predškolska hipoteka Neka bude usmjerena na očuvanje tog zdravstvenog poboljšanja. Temelj je odgojno-obrazovni, tjelesno-kulturni i integracijski radni odnos, partnerska aktivnost učitelja i djeteta tijekom dana.

Metoyu wellness roboti u DOP-u je stvaranje stabilne motivacije, morate sačuvati vlastito zdravlje i dobrobit.

Stoga je važno ispravno konstruirati dizajn procesa duhovnog prosvjetljenja uz pomoć izravnog razvoja djeteta, npr. trenutni programi, scho zabezpechuyut obrazovani za vrijednosti, i, nasampered, - za vrijednosti zdravog života.

Glavne komponente zdravog života.

• Racionalni način rada.
• Pravilno hranjenje.
• Racionalna rukhova aktivnost.
• Žetva tijela.
• Spremanje stabilnog psihoemocionalnog stanja.

Pod režimom je usvojeno znanstveno razumijevanje poretka života, koji prenosi racionalni rozpodil na sat i slijed različitih aktivnosti i vidpochinku.

Pravilnim i strogim yoga dotrimanijem vibrira se jasan ritam funkcioniranja tijela. I stvaram vlastiti pakao najbolji um za robota i to sjećanje, samim time ćeš sačuvati zdravlje. O režimu dana mora se voditi računa od prvih dana života. Víd tsogo položiti zdorov'ya da ispravan razvoj.

Pod satom provođenja režimskih procesa, slijedeći sljedeća pravila:

1. Izvan toga, samozadovoljava sve organske potrebe djece (primjerice spavanje, jelo).
2. Retelny higijenski vid, osiguravajući čistoću tijela, odjeće, kreveta.
3. Poticati djecu da u što većoj mogućoj mjeri sudjeluju u režimskim procesima.
4. Formiranje kulturno-higijenskih navika.
5. Emocionalni sukob tijekom sata procesa vikonannya režima.
6. Briga o potrebama djece, individualnim karakteristikama kože djeteta.

Racionalni režim je kriv što je povremeno stabilan i dinamičan za stalnu sigurnost prilagodbe umovima izvanzemaljskog društvenog i biološkog okruženja koje se mijenja. Što više ovaj način izgleda kao obilježja "bioritamskog portreta" djeteta, umovi najnižih razuma više pokazuju fiziološki sustav, koji obavezno označava jogu zdravog raspoloženja.

Na dječji porok uloga hrane posebno je velika, ako se formira stereotip o hrani, postavljaju se tipološke značajke zrele osobe. Ista vrsta pravilno organizirane prehrane za dijete bogata je čime položiti zdrav kamp.

Osnovna načela racionalne prehrane:

1. Briga o ravnoteži
2. Zadovoljenje potreba organizma u glavnim živim bićima, vitaminima i mineralima.
3. Dotrimannya režimu prehrane.

Racionalna prehrana djece jedan je od glavnih čimbenika predubojstva, početnog normalnog razvoja djeteta. Implicitno se ulijeva u život, rast, kamp zdravog djeteta, povećavajući otpornost na razne neprihvatljive prskanje.

Kultura zdravlja i kultura ruhu dvije su međusobno povezane komponente u životu djeteta. Rukhova aktivnost je aktivna, pozitivna zdravstvena skrb i tjelesni razvoj osigurati psihoemocionalnu udobnost djeteta.

Kretanje predškolske kulture proizlazi iz formiranja strukture prirodnih ruševina i razvoja ruševina, izmišljanja umova za kreativni razvoj dječjih standarda u ruševinama u različitim situacijama, oblikovanja ruševina, izgradnje emocija za preživljavanje. ruševine.

Kalupljenje od strane glavnih umova

Rukhovoi kultura ê:

1. Vihovannya kod djece u dobi znanja o uspostavljanju vikonannya rukhovy procesa.
2. Rozvitok uyavi i píd sat rukhovih diy.
3. Uključivanje senzornih sustava u sat vihovannya rukhovo kulture.
4. Stvaranje optimalnog uma kože djeteta u procesu ovladavanja suhom kožom.

Vihovannya rukhovoí̈ kultura - proces uzajamne podrške, za yogo uspjeh potrebno je organizirati ciljno usmjeren sustav vihovannya i prosvjetljenja u vrtiću i ovom sim'í̈. U procesu vihovannya rukhovoí̈ kulture djeteta stječu se znanja koja su potrebna za aktivnost svídomo rukhovoí̈, opanovuê metode aktivnosti i dosvíd njihove realizacije, kao i razvoj kreativne aktivnosti djeteta, íí̈h píznavalnyh zdíbnosti, volovyh yakoste, emocionalna sfera.

Zagartovuvannya spryyaê virishennya cijeli kompleks zdravstvenih radnika. To je poput promicanja izdržljivosti i izgradnje kompenzacijskih funkcionalnih sposobnosti tijela, promicanja ove praktičnosti. Za razvoj procesa žetve tijela potrebno je preispitati utjecaj na tijelo tog drugog meteorološkog faktora: hladnoće, vrućine, atmosferskog tlaka. Zavdyaky ponavlja diyam čimbenici zagartovannya više mítsníshe razvityutsya mentalno refleks zvyazki. Kako sustavno i sustavno provoditi pripremu, ona pozitivno utječe na djetetov organizam: poboljšava se aktivnost sustava tih organa, pojačava se snaga sustava tog tijela, povećava se snaga do bolesti, a , ispred njega, hladnog karaktera, zgrada bez štete po zdravlje podnosi oštre udarce. razni faktori ovníshny srednji, zokrema, meteorološki oni, živost organizma raste.

Fahívtsí vídznayut, scho psihofizichne zdorov'ya da je emotsiyne prosperitetno dijete bogato onim što leži u sredini, u kakvom vinu živi.

Psihički zdravê skladišni element zdravlja, a izgleda kao sukupníst mentalne karakteristike, koji će osigurati dinamičnu staloženost i mogućnost pobjedničke društvene funkcije djeteta

Stoga je potrebno razmišljati o tome kako se brinuti o psihički zdravom djetetu predškolske dobi, kako brinuti o humanom razvoju djece i njihovom individualnom razvoju uz poboljšanje njihovih posebnosti, psihološku udobnost, tsíkave ta zmístovne zhittya u dječjem vrtu.

Pranje, potrebno za očuvanje zdravlja predškolske djece

Zaštita i unapređenje zdravlja, dizanje glasa za zdrav način života i prve zadaće učitelja. S tim u vezi, potrebno je organizirati različite aktivnosti usmjerene na zaštitu zdravlja djece, provođenje kompleksa odgojno-obrazovnih, zdravstveno-zdravstvenih i preventivnih pristupa za različite dobne razine.

Čiju provedbu izravno osigurava:

Usmjeravanje duhovno-prosvjetiteljskog procesa na tjelesni razvoj djece predškolske dobi donijet će njihovu valeološku edukaciju (kao prioritetnu smjernicu za robotskog predškolca);

Kompleks ozdravljujućih ulaza u režimu dana s vremena na vrijeme;

stvaranje optimalnih pedagoških umova za prelazak djece u dječje obrazovne ustanove;

Formiranje pristupa međusobnoj suradnji iz obitelji i razvoju socijalnog partnerstva.

Planomirne zberezhennya i razvoj zdravlja potrebno je izravno brinuti o dekilkomu.

• Likuval-profilaktika (prevencija bolesti, nacionalni kalendar preventivnog cijepanja, vitaminizacija i drugo).
• Očuvanje psihološke sigurnosti djeteta (psihološki udobna organizacija režimskih trenutaka, optimalni suhi režim, ispravna ruža fizičke i intelektualne inovacije, korištenje tehnika opuštanja u dnevnom režimu, uspostavljanje potrebnih alata i metoda: elementi auto-treninga, psiho-gimnastike, glazbene terapije).
• Poboljšanje usmjeravanja duhovnog i rasvjetnog procesa (izgled higijenskih uvjeta na maksimalnu korist za djecu predškolska dob u organiziranim oblicima obuke, konjugacija umova za zdravstvene režime, valeologija svjetlosnog prostora za djecu, dbaylive postavljanje na živčani sustav djeteta: pojava individualnih potreba i interesa; davanje slobode izbora, stvaranje umova samospoznaje; orijentacija na zonu najbližeg razvoja djeteta toshcho)
• Formiranje valeološke kulture djeteta, osnove valeološkog znanja (znanje o zdravlju, vminnya zberígati pídtrimuvati ji zberígati ji, vyhovannya svídomlenoj postavljanje na zdorov'ya taj život

Autori: Petukhova Olena Semenivna, Dubivska Evgenia Vitaliivna
Posada: spineri
Početni depozit: MB DNZ "Dječije jaslice br. 241"
stavka stanovništva: m. Novokuznjeck
Naziv materijala: metodički razvoj"Budi zdrava beba"
Predmet:"Organizacija rada s formiranjem VZZH kod predškolaca"
Datum objave: 13.04.2017
Distribuirano: predškolski odgoj

municipal preschool početna hipoteka

"Dječji vrt br. 241"

BUDI ZDRAVO, DUŠO

Petuhova Olena Semenivna,

spinner

Dubivska Evgenia Vitaliivna,

spinner

Gradska četvrt Novokuznjeck, 2017

Ulaz……………………………………………………………..

Organizacija rada na formiranju zdravog načina života u predškolskoj dobi.

Okruženje za razvoj motora…………………………………..

Model međusobnog modaliteta oblikovanja predmeta

izjava predškolske djece o zdravom načinu života………………

Opaka književnost………………………………………...

INSTUP

u 21. stoljeću pred nas postavlja mnogo problema, među njima

relevantan

današnji

є

problem

štednja

ja sam zdrava. Ostalih deset godina problem pljesnivosti

zdrav

є

objekt

vjenčanje

doslednikiv

(A.I, Antonov,

G.A. Butko,

G.I. Caregorodcev

instaliran,

ja sam zdrava

narod

zaštitite svoje zdravlje za 50% u načinu života. Liječnici, očevi i učitelji

posvuda konstatuje pojavu, opstrukciju, destrukciju, rezignaciju,

nepoštivanje normi u razvoju djece, neadekvatnost njihovog zdravlja. iza

rezultate

sveobuhvatan

praćenje,

provedena

prevencija

razvoj

Novokuznjeck,

širina patologije mišićno-koštanog aparata kod djece,

vídvíduvačív

prijenos

vídvíduvačív

specijalizacija

govorna terapija

približavanje

Širina

patologija

unutarnje

dohvatiti

sumativne vrijednosti: funkcionalno oštećenje sa strane šljunkova-

crijevni trakt je nadražen u 52% djece, kardiovaskularni sustav.

28% živčani sustav- u 20%, u 20% djece patologija ORL-

problema

aktivan

prosvijetljen

postavljanje vašeg zdravlja i ta promjena joge od djetinjih sudbina. U zvyazku z cym

krivite potrebu za aktivnim obrazovanjem djece u svom tijelu, jogu

mogućnosti. Djeca moraju znati glavnu zasjedu nadahnuća

fiziološki

organizam,

primijeniti

postiyni

podrška dobrom funkcioniranju svih organa i sustava tužiteljstva.

Osvrćući se na dobi obavijesti o zdravom načinu života u predškolskoj dobi formirana

nedovoljno.

Možete li objasniti cijeli dan pedagoškog sustava

raditi u tom smjeru izravno, uz specifične poteškoće

pomnost

razvoj

(oštećen

poštovanje,

mislennia,

napon

m'azovogo

koordinacija pokreta toshcho). U zv'yazku z tsim vinikla treba

rozrobtsi

oblikovana kupka

manifestacija

zdrav

život djece predškolske dobi, utemeljen na bliskoj međuovisnosti medicinskih

praktičari, uzgajivači, očevi i stručnjaci DOP. Aje predškolski

є

susretljiv

razdoblje

vibracija

ispraviti

zvichok, yakí u ste naučili metode poboljšanja

zdravstvena njega da dovede do pozitivnih rezultata.

Bulo vysunuta pripuschennya, scho će biti stvoreno potrebno

Razvijen je i implementiran model za formiranje zdravog stila života kod djece;

Sastavio opsežan plan suradnje uzgajivača, oca

i specijalisti DOP-a;

Sigurna didaktička podrška,

organiziran

uzeti

formiranje iskaza o zdravom načinu života djece predškolske dobi,

postati samoizražavanje, samoodržanje i samoostvarenje djeteta

V različiti tipovi aktivnosti.

Ovaj robotski sustav usmjeren je na vrh problema zračenja

predškolce na zdrav način života

Metoyu pristaše

є

oblikovanje

tjelesno

mentalno

rozvinenoyu, društveno aktivna, kreativna specijalnost.

Menadžer:

Isperite svoje misli za brigu o zdravlju i razvoju djece

umovi predškolske osnovne hipoteke i sím'í̈.

Poboljšati učinkovitost adaptivnih mehanizama djeteta

rahunok razvoj tjelesnog, mentalnog i društvenog i moralnog

Formirati motivaciju za zdrav način života u svim predmetima

duhovno i prosvjetljujuće

postupak

(učitelji,

Batkiv,

pozitivan

od

vidjeti plavo

poseban

zdravlje.

Usavršiti proizvode za njegu kože i elementarna osnovna znanja

iz higijene, anatomije, fiziologije ljudi.

Virishennya zavdanah vmagaê vyznachennya metodologija, na

na temelju kojih je moguće proširiti znanje o tehnologiji

osnove

zdrav

Metodologija

temeljiti se

specifično znanstveni pristup.

Sustav pidhíd, koji na sustav znanja gleda kao na dva

podsustavi,

promijeniti

super artikulirano

vínosinah

(N.N. Poddyakov).

neprekidan

razvoj

nedodijeljen

Pjesme,

upravo ono čemu se daje glavno poštovanje pri zapošljavanju, i više -

postiyno ide i dugotrajni proces preobrazbe jasnih í

nepotpisan

pojaviti se

pusti,

hraniti se.

beznačajnost

čini se

izvornik

problematično,

služe kao naporan poticaj za kognitivnu aktivnost djece na

procesima

osvojen

zdrav

osnova samorazvoja i kreativnosti djece.

Dijalektički pidkhid za sigurno oblikovanje kod djece klipa

bespotrebno

vchinkiv

roc,

promijeniti tu rozetu. Djeca predškolske dobi razvijaju svjesni um

dija,

danas sutra. Na taj način djeca formiraju zgradu

predvidjeti

promijeniti,

što misliš

nepotrebno

Opanuvannya s dječjim oblicima klipa dijalektičkog pristupa

bespotrebno

predmeti,

peredumovaya

oblikovanje

"metodološki"

daleko se oblikuje misao.

Osnova razvoja je zamjena tehnologije osvještavanja djece

konkretno su postavljene osnove zdravog načina života principi:

Načelo

znanost

autentičnost

izjave,

propovijedano djeci predškolske dobi, temelji na znanstvenim činjenicama, posebni dokazi

i osjećaje djece.

Načelo sveobuhvatan

integrativni

pristup –

oblikovanje

manifestacija

zdíysnyuêtsya

drugačiji

aktivnosti

zviždač

rasvjeta

procesi,

prenijeti

Viktorija

ríznih

učitelji,

lažnjaci

očevi,

završetak rada tipa kože i praćenje rezultata.

Načelo aktivnost i informacije- oblikovanje subjektivnog

aktivnost djeteta u smislu osvješćivanja utjecaja različitih čimbenika

o zdravlju i potrebi ponašanja, usmjerena na

ja sam zdrava.

Načelo dinamika

uvredljiv

poziva

vjekovni

izabrati

najviše

aktualan

vídbuvaêtsya

korak po korak, čime se osigurava specifičnost promjene

socijalna skrb djece različite predškolske dobi

Načelo priroda

oblikovanje

tvrdnja o zdravom načinu života djece predškolske dobi određena je na temelju zdravog

psihološke i pedagoške spoznaje o djetetu, posebno o njegovu razvoju

sfera znanja.

ORGANIZACIJA RADA

FORMULACIJA ZDRAVOG NAČINA ŽIVOTA KOD DJECE PREDŠKOLSKE DOBI

znajući

osnove

zdrav

zdíysnyuêtsya na tri ravne linije:

Podijeljen je rad na upoznavanju djece s osnovama zdravog načina života za tri

blokovi:

informacijski blok: obrada teorijske građe za

depozit za djecu;

Tehnološki

rozrobka vídka

con s p e hto in

za n i t i d

izbor metoda obuke;

Organizacijski blok: izrada predmetno-razvojnog medija.

poštovanje

tehnološkog

rozrobtsi

tehnologije za učenje djece predškolske dobi o osnovama zdravog načina života

Osnovni, temeljni

Ja hoću metode,

predložio

S.A. Kozlovo

N. N. Poddyakov.

Izravni roboti

Ja sam čovjek:

što ja znam o sebi

način života

ljudi koji

ja sam zdrava

zdrava slika

živeći u umu

odlično mjesto

Lyudina je živa

istota;

Operite, potrebno

moj yoma za život;

Osnovne potrebe

Zovnishnya budova

narod;

Postat ću još malo;

Zdrava sam i bolesna

Način života osobe;

Ritam života

aktivnosti;

Psihološka kom-

Ispravi to Korisne

Zdravstvena zaliha

prema načinu života

Značajke života u

velika magla;

Chinniki navkolishnogo

Skladište hladno-

način života

Metode promicanja obrazovne aktivnosti:

Elementarna i uzročna analiza (uzročne veze);

Porivnyannia;

Modeliranje i projektiranje;

Eksperimentiranje je na visini.

Metode koje potiču emocionalnu aktivnost:

Igrovi;

Trenuci iznenađenja;

Elementi novosti.

Metode, scho priyat vystanovlennu zv'yazkív mizh raznimi

vrste aktivnosti:

Prijedlog i uputa o načinu uspostavljanja veze između različitih

vrste djelatnosti;

razvoj

konzumirati

aktivnost

zbagatiti

Pomozite.

Metode za razvoj i razvoj kreativnosti:

Emocionalni intenzitet izoštravanja;

motivacija za aktivnost djeteta;

predviđanje

(više ne

Pogledaj

predmeta

nastupi u Rusiji - prošlost, danas, budućnost);

ígroí prihvatiti;

Problemske situacije i zadaci;

Prehrana, kako staviti djecu;

Nejasno znanje, prijemni, prijemni.

Propionirovanie metodički priyomi i docily uključuju jaka

zauzeta, a ujedno i aktivnost predškolskog djeteta. Tse je lud

sveobuhvatan pristup procesu navigacije djece do zdravog načina života početnika.

teoretski

maê na rubu

ríznih

komponente

zagartovannya,

prevencija

bolest,

važnost tjelesnih prava u režimu dana, predavanja za očeve

hrana

Značajno

procesima

trening

posuditi

praktični dio, u kojem se djeci i očevima daju osnovna znanja o

zagartovanni,

navchanni

glavni

higijenski

aktiviranje

rukhovoi

aktivnosti

psihički

ja sam zdrava.

održanog

straža

postupci

sudionika

postupak

poboljšati samopoštovanje raznih parametara, priljeva i mišljenja,

sami određuju sat postupka, mjere temperaturu tanje

voziti i povitrya, regulirati obsyazh danih postupaka ugar

vídchuttív, razumíyut strogost hodanja bos mršav.

provedena

tjelesna i zdravstvena kultura

stvoriti

emocionalna i psihološka udobnost djece i odraslih: provesti

zločest

ekstrakti

iscjelitelji

stacionarni razpiluvacha, vikoristovuyutsya elemente autotraining i joge.

Aktivnosti se odvijaju tradicionalno,

tako iu netradicionalnom obliku:

Vidi organizaciju rukhovskog režima

dječja aktivnost

Regulirano

aktivnost

neregulirano

aktivnost

Časkovo

reguliran

aktivnost

Rankova gimnastika

Tjelesna kultura

Dinamičke pauze

Tjelesna kultura i

komemorativni

Fizički

odmah nakon spavanja

Sportska svetinja

Sportske igre

Ruhliví igri on

probaj u sobi

Sportski dodatak

Dani zdravlja

ritmički

gimnastika

Samostiyna

Rukhova

aktivnost djece

primijenjeno na

šetnje

zaplet, trening, kontrola, složene, štafetne igre.

trening

diferencijacije

varijabla

lik.

Načelo sastavljanja aktivne djelatnosti iz prava

opuštanje.

Paralelno

fizički

odbor za razvoj

trening

Kultura

ja sam zdrava.

Valeološki

materijal

organski ući u strukturu zauzeti, dok širi znanje

djeca o životu osobe, ubrizgavanje fizičkih prava u tijelo,

sigurnost života

svaki dan

oblikovana kupka

zvichki

Metoda predškolske igre dominira među srednjim metodama.

zahoplenno

uključivanje

uzeti

elementi

samomasaža, zdravstvena gimnastika, higijenski položaji i pokreti, pr.

medicinsku pomoć, jer smrad možete dati svojim najmilijima. Z

ranog stoljeća djeca su navikla snositi odgovornost za svoje zdravlje,

dbai staviti nešto novo, diskriminirati, što im je kitnjasto, što je shkidly. Na

procesi grita djeca su otvoreni, mogu slobodno izraziti svoje emocije,

manifestirati

kreativnost.

unaprijeđen

pravo

biti održan

slobodan tempo, bez primusa. Doziranje ležati radi djece

postaviti odjednom. Gimnastika ranga, fizičke vilinke, pidbagyorliva

gimnastika m'ulcer ton kod djece.

jakosti

wellness

popravni

posjeta

medicinski

robotika

uch ed i

i z p o l z u u ts i

fizioterapija

postupci

(inhalacije,

fitoterapija,

vitaminska profilaksa.

svijest

predškolci

dovodeći ih u razigran oblik, lak za svladavanje, zauzima prostor

fantazija

kreativnost,

pjevanje

posljedice su diy, a ja umirem od želje da vidim tvoje tijelo.

RUHOVE RAZVOJNI CENTAR

Važnu ulogu u razvoju djece imaju djeca predškolske dobi do ginekološke dobi

є

organizacija rukhovoi

razvijanje

sredina,

prikazani su znakovi vimogi:

Vaughn može djetetu dati slobodu;

Vplinuti na zdorov'ya, samoosjećaj, svítovidchutya;

Kriv buti zruchnoy, dotsílnoy;

Kriv za stvaranje na emotivan način, za stvaranje slike o tome

drugi proces;

čuvaj se

skladan

zatvarač

dijete

u suvišnom svjetlu.

Stvoren s urahuvannyam tsikh vimog rukhove u razvoju sredine

ê zbirka umova koje organizira uprava DOP-a, sve

pedagoški tim za obov'yazkovoí̈ dio očeva.

Posjed

tjelesna i zdravstvena kultura

sportski

kompleks,

simulatori,

gimnastičke zidove, naginjanje i pokhili doshki,

gimnastičke klupe, majke, razni lukovi za pidlasinnya, daske.

rebraste, gimnastičke palice, užad za preskakanje, paraporti i linije različitih boja,

nadjevima

masaža

košarka

odbojka

kiltsekidi,

vertikalna

horizontalna

mete, meki moduli, staze za masažu također.

skupina

sobe

vidio

poboljšanje zdravlja

mini-sredina,

jer se formira iz kutochkív fizičkog samorazvoja, kutochkív usamítnennya.

pravo

ljubomoran

vicorist

različite staze, pusice, zmije, za pidlazinnya - lukove. U grupama

ê pomagači za prevenciju spljoštenosti, za rahitične gor to

pravo

razvijanje

díí̈.

Vihovateli

manifestirati

kreativnost

osjećaj krivnje

priprema

nevezani

materijal za nadopunjavanje sportskih kutochkí u Dribne fízkulturne

Nekretnina je postavljena tako da je pristupačnija djeci.

Glavne komponente zdravog klipa - mirno i ruh - kriv

ispravno se pridružite režimu dana djeteta. Zato je i nastala u grupama

potvrda.

potvrda

є

budívlí

budinochki-mark,

drugačiji

izdržati,

presavijati

neprikladno.

“telefonska” mama na telefonu, divite se fotki, samo lezite

mekani, lijepi jastuci i kilimki.

Da bi predmetni razvojni medij potakao dijete na

novi aktivnost rukhovoí̈, uzeo u obzir moje zdravlje,

promijeniti,

mobilni.

učitelji

bagatorazovo promijeniti sredinu i dizajn mjesta. Mora biti prisutan u grupi

Pomoćnici i materijali uvijek su poznati djeci naručiteljima.

Za rješavanje problema mentalnog zdravlja djece u jaslicama

stvorena je soba za psihološki razvoj u kojoj

opuštanje

emotivan

m'azovogo

napon:

doshch", svjetlosna fontana, vodeni stup, pomoć za razvoj

motoriku i senzoriku itd. Kabinet za psihološki razvoj podijeljen na

zone: početna, razigrana, opuštajuća. Poseban prostor zauzima igra

opuštanje

oprema

polifunkcionalan

modularni

posjedovao, koji vam omogućuje brzu promjenu situacije u igri, mekan

kilimki, pletene igračke, jastuci s umirujućim biljem,

audio kasete

glazbeni

zapisa.

Pedagoški psiholog

ponašanje

drugačiji

opuštanje,

treninzima

djeca predškolske dobi uče se rugati svojim emocijama.

Za oblikovanje osnova sigurnosti djece u prometnim situacijama

ruhu funkcionira "Daichkin mistechko", kao opremljen različitim

vrste automobila, veliki svetlofor, pídlogovymi i bib cesta

znakovi, zidne i podne didaktičke igre, plakati na

predmet cestovni promet i in.

Za preventivne posjete ordinaciji

oprema za specijalnu opremu: kvarcne i baktericidne lampe,

Ingalator, Vannie za NIG, Tubus-Quartz, Chase Chizhevsky itd.

poboljšanje zdravlja

є

prirodni

ugodna atmosfera, racionalno organizirana i bogata

razne imovine i materijala.

Učinkovitost

zdravlje i sigurnost

nemoguće

Batkiv.

Batkivsky

kolekcija

oci, na kojima se raspravljaju i odluke prihvaćaju najviše

hrana

život

uvijanje

zvichki

zdrav način života u dječjem vrtu i kod kuće. Okupljanja se održavaju na licu mjesta

radionice,

natjecanja,

zmagan,

kolekcija

ríznomanítní: “Tatu, mama, ja - zdrava obitelj"," Kako postati zdrav,

"pismen

pishohid"

vicorist

konzultacije

tematske izložbe, razgledavanje-natječaji

„Automobili u našoj ulici“, „Model našeg kraja“), upitnik.

Starci su obučeni u bachiti, presavijeni, bogato obrazovani, vihovannya ditini.

instruktor

fizička kultura

pospano

medicinska sestra

organizirati

radionica za očeve djece

odmah kod kuće umovi.

proći

sportska odjeća

sveta

očevi

"Zabava

atletski

vykoristuetsya informacije u batkívskih kutochki, u mapama za prepakiranje

“Rukh je osnova zdravlja”, “Zimska šetnja”, “Jak obucite dijete

hodajte”, “Pravilno čistite zube” previše tanko.

dopustiti

dobiti ga

Batkiv

spavanje

zdravlje djetetovog organizma

MODEL INTERAKCIJE SUBJEKTIVNI SOFTVER

FORMULACIJA KOD DJECE PREDŠKOLSKE DOBI U PREZENTACIJI PRO LIFE

DITINA

INSTRUKTOR Z

Tjelesna i zdravstvena kultura

VCHITEL-LOGOPED

GLAZBENI

KERVNIK

PEDAGOG-PSIHOLOG

BATKI

VIKHOVNIK

Promovirajte interes

dijete prije kalupljenja

Nadoknaditi

zdrav

prostor

Stvorite um za oblikovanje izgleda djece

zdrav

završiti

nepotrebna akcija

Formuvati

obavijest o

vrijednost zdravog načina života

razvoj kreativnog

prilike

narod.

Spryati

izmišljotina umova

emotivan

sprinyattya

Formuvati

samomasaža

artikulacijski

aparat,

artikulacija

gimnastika.

Rozvivati

neverbalni

Formuliranje obavijesti o

različite zemlje

osjećati se kao ljudi, o

konzumirati ljude u

splkuvanni, psihološki

udobnost

Formiranje pridošlica

globalna pokretljivost;

završiti

fizička sposobnost

Popis literature

Avdeeva N.M., Knyazeva N.L., Sterkina R.B. Bezpeka: Glavni pomoćnik

sigurnosti

život

stariji

predškolska dob - Sankt Peterburg. "DJETIJSTVO-PRES", 2003.

Bannikova L.P. Program unapređenja zdravlja djece predškolskog odgoja

Telnykh instalacije: Metodička pomoć. M: TC Sfera, 2007.

Predškolska pedagogija. Vidavnitstvo "DJETIJSTVO-PRES", 2005.

Druzhinina V.R., Paranicheva T.M. Dnevna rutina djeteta predškolske dobi. - M:

Ventana-Graf, 2004. (enciklopedijska natuknica).

Ezushina O.V. Abetka pravilnog hranjenja. - Volgograd: Včitel, 2008.

Zdrava beba: Program unapređenja zdravlja djece u DOP-u / ur. Z.I.

Bereznevy. - M: TC Sfera, 2005.

Kartushina M.Yu. Scenariji zdravstvenih dobrobiti za djecu od 4-5 godina.

M: TC Sfera, 2005.

Knjiga metodičke pomoći „Doluchaemo doshkílnât na zdrav način

život" - Moskva 2012.

Znanstveno-metodički časopis "Instruktor fizičke kulture" 2010.

Novikova I.M. Formiranje izjave o zdravom načinu života

među djecom predškolske dobi - M .: Mozaika - Sinteza, 2009.

11. Pomoć odgajateljima DNZ-a „Formuliranje izjave o zdravlju

način života djece predškolske dobi”, Moskva 2010.

Jedimo kako treba. Za one koji traže DOP, koja je cijena

program "Rozmov o pravilnoj prehrani" / ur. - Narudžba. Yu.P. Klimovič.

Volgograd: Včitel, 2000.

Sokolova

Zdorov'yazberigayuchi

tehnologije

osvjetljavajući

procesima.

praktični

inovativan

„Narodne

prosvjetljenje“.

dodatak

DUGOROČNI PLAN ZA FORMULACIJU RADIONICE

PREDSTAVLJAMO DJECU PRO LIFE

Oni

organiziran

rasvjeta

aktivnosti

menadžer

Interakcija sa subjektima

proces rasvjete

VERESEN

"Ja sam čovjek"

Formuvati

obavijest o

ljudi kao jedan

živo isto,

koji nastanjuju zemlju.

proširiti i zatvoriti

obavijest o

elementarni život

narod

Pedagoški psiholog

Rozmov "Ja sam taj drugi narod"

o izgledu i identitetu ljudi.

Opuštanje pravo

"U čarobnoj šumi skuplje"

Meta: znyatya m'yazovy ta

emocionalna napetost,

razvoj otkrivaju tu fantaziju.

Glazbena kamenina

Dozvillya "Čistoća i zdravlje"

Meta: fiksna poruka

o zdravstvenim implikacijama

sanitarno-higijenski

postupci.

Robot s očevima

Savjetovanje „Zaštita

režim u rasadniku"

„Povrće, bobičasto voće

voće - većina

kovrčava

proizvodi"

Upoznajte djecu

glava dzherelami

vitamini - voće,

povrće i bobičasto voće

značaj za

organizam.

“Zdrav sam

bolest"

Navedite aplikaciju

djeca o zdravlju

boležljivo postati

narod; rozkriti

razlog za djela

bolestan, bolestan

dotrimannyam sanitarni

higijenska pravila

Zhovten

„Interno

organi ljudi"

Nastaviti

oblik kod djece

elementarni

obavijest o

ljudsko tijelo, joga

unutarnjih organa onih

značajan.

Učitelj-psiholog Relaksacija

desna "Mirna poza"

"kamera"

Namjena: opuštanje, smirenje

"Suradnja s drugim ljudima"

Meta: oblik razumjeti o

potreba za ljudskom interakcijom

s drugim ljudima.

Glazbena kamenina

Rozvaga "Fit

Timoshi u gradu zdravlja'yachkiv"

postaviti na mokro

zdravlje

Kazališna radnja

"Koja je gljiva ljepša"

Meta: zatvori obavijest

o nesigurnosti za zdrave ljude

"Skuplje

princ Kisnyu"

formirati znanje o

unutarnja zgrada

nosni, dihalni

Ljudski sustavi.

Formuvati

oglas za posao

okremih organa koji

tjelesni sustavi

ljudi kao jedan

mehanizam.

gljive, o pravilima sefa

ponašanje lisice.

“Steven to

neprirodan

Naučite djecu razdvajanju

gljive na prvi pogled

Robot s očevima

Konzultacija

„Samozaštitno ponašanje u

megalopolis"

OPADANJE LIŠĆA

„Naši pomagači

(wuha, nís, ochí) "

Formuvati

elementarni

obavijest o

ljudsko tijelo, joga

organi osjetljivi na one

značajan.

Učitelj-logoped

Glava zagonetki o zubima

Glazbena kamenina

Gra "Komplimenti"

Gras "Čarivna štapić"

Robot s očevima

Savjetovanje „S obzirom

djeco o zdravlju ja sam zdrav

način života"

Savjetovanje "Shema berbe

Natjecanje malyunkiv "Moj Kohaniy

vikend"

"Kulturni

higijena

Učvrstiti znanje o

kulturni-

higijenski

zvona, pravila

korištenje objekata

„Karijes i joga

prevencija"

Formuvati

obavještavanje djece o

potreba za brigom

zubi to prazno društvo.

GRUDI

"Živim u

velika magla"

Formuvati

obavještavanje djece o

nepotrebni faktori

usred velikog mjesta,

što uliti

Ja sam zdravi ljudi.

Upoznavanje

bezbrižna pravila

ponašanje na ulicama.

Učitelj-psiholog Relaksacija

desno "Zoryane dihannya"

Meta: početnici

obaviješten nadzor nad

dihal proces;

opuštanje i poboljšanje

emocionalni ton

Glazbena kamenina

Lyalkova predstava

"De Timosha je zdrav"

injekcija dovkila

odlično mjesto za zdravlje,

pravila sigurnog ponašanja

Robot s očevima

Konzultacije "Yakim buvay"

Savjetovanje „Prevencija

ravna stopala kod djece"

„Hodaj za

zdrav"

Formuvati

obavijest o

važno za zdravlje

ljudi iz grada

šetnje, organizacije

rukhovoi

aktivnost pid sat

šetnje, term

SICHEN

"Dijete kod kuće"

Formuvati

obavještavanje djece o

Kućanski predmeti

Pogodit ću što

dzherelami

Pedagoški psiholog

Rozmov "Zustrichi u šetnji"

Meta: oblikovati izgled

djece o mogućim nesigurnim

situacije u kontaktu sa

„Što hoćeš, ali

Usvajanje zdravih životnih navika,

pun poštovanja

postavljanje vašeg

organizam; pojasni to

Glazbena kamenina

Slušanje glazbenog albuma

Pori rock P. I. Čajkovskog

o originalnim proizvodima

Robot s očevima

Praktički zauzet "Grayemo

zajedno s djetetom"

SICHEN

"Zorooova uloga u

ljudski život"

Prikaži ulogu Zora u

ljudski život,

Upoznaj me

značajke Budova

oči. Vchiti dbati

lutnja

„Ja sam pisohid i

putnik"

Zatvori

obavještavanje djece o

važan prijevoz za

odlično mjesto,

pravila prijelaza

ulice i ponašanja u

prijevoz

Pedagoški psiholog

Besida "Na igralištu"

Meta: oblikovati izgled

djeca o jerelu

potencijalni nedostatak na

igra maidanchik, o pravilima

sigurno ponašanje na

šetnje.

Glazbena kamenina

Rozvaga "Na magli

zdorovjačkiv"

Meta: oblikovanje svídome

postaviti na mokro

zdorov'yu

razgovarati o svom zdravlju

Robot s očevima

Savjetovanje „Televizija i

računalo - prijatelji chi neprijatelji "

Konzultacije „Ispravno pozicioniranje

ditini - zatvor garnoi

fizički razvoj"

„Nesiguran posao

u pishohidny

dijelovi ulice"

Upoznajte djecu

nesigurne situacije,

što kriviti

pishohidnoy dio ulice

"Televizija,

računalo koje

zdrav"

Formuvati

obavještavanje djece o

shkídlíy díí na

zdravo računalo

Televizor; znanje

3 načina turboti pro

ja sam zdrava

koristuvannya

računalo koje

televizor

BEREZEN

„Zdrava slika

život s velikim

Kalupljenje u djece

obavijest o

potrepštine

dbaty pro

Dobrog sam zdravlja, otprilike

skladište zdravih

način života

organizacija dopustiti da

mjesto.

Pedagoški psiholog

Situacijska igra s elementima

kazališna predstava „Mačka i zhačok na

Goydalk”, “Stroj”, “Upomoć

bilchenyata"

Učitelj-logoped

Uprizorene predstave

Robot s očevima

Savjetovanje „Vpliv

psihološku klimu svijeta

zdravo dušo"

Zamjena dokumenata za kuhanje

Smeđe slamke "Ukusne, smeđe,

dostupno"

"Hartuvannya"

Zatvori

obavještavanje djece o

znakove zdravlja

oboljenja; razloga

prehlade zahvoryuvan

i uloge stražar

posjeta

"Dnevni režim"

Formuvati

Obavijest o načinu rada

dana koji znači joga

ljudski život. Vchiti

instalirati

međusobno

vrijeme je da to završiš

diyalnistyu ljudi

KVITEN

"Skuplje

zemlja zdravlja"

Čitaj dbati pro

u moje zdravlje, unikati

situacije

Škoda zdravlje

Pedagoški psiholog

Situacijska gra-povijest

"Vypadok kod malina", "Iriski"

Meta: Dosvidom obogaćen

učinkovita interakcija u

situacijama sukoba interesa

Učitelj-logoped

Izrada plakata „Zdravlje

način života”, “Vitaminny

kaleidoskop"

Glazbena kamenina

Dozvillya "Tko živi s lisicom"

Meta: zatvori obavijesti o

pravila sigurnog ponašanja u

lisica pid sat zustríchí z nepoznato

stvorenja, o dbayliveu

postaviti prema prirodi

Lyalkove

danak

„Kao nama priroda

Pomozite

zdrav buti"

Zatvori

obavijest o

važno za zdravlje

prirodni faktori

"Znaš

vitamini na šarkama»

Upoznajte djecu

vitamini; datum

obavijest o

najviše

šire

proizvod - dzherela

vitamini

"Sigurno

ponašanje na

Učite djecu pravilima

ponašanje na ulici, de

mogu i ne mogu hodati,

schob ne zavdat shkodi

tvoje zdravlje

Pedagoški psiholog

Opuštanje "Ta pospana plaža

Galyavin", "Razvučeno -

ljut"

Meta: razvoj m'yazovy

kontrola, eliminacija

psiho-emocionalni

napon.

Učitelj-logoped

Razuchuvannya s djecom uloga

kazališna predstava

"cijev"

„Roslini navkolo

Formuvati

obavijest o

vlasti

ljekovite ruže,

Upoznaj me

praktični

pobjede

jedan od njih.

Igranje uloga

gra "Likarnya"

Formuvati

obavijest o

mogućnost

poboljšanje zdravlja

pomoći tjelesnom

desno, točka

masaža, gimnastika za

Katerinich Nadia Sergiivna,

Vambold Irina Johannesivna,

spineri

MKDOU "Dječji vrt "Sonečko"

m. Tarko - Prodaja Purovsky okrug.

“Turbina o zdravlju najvažniji je posao vihavatelja. U životu radioaktivnost, dobrota djece, leži u njihovom duhovnom životu, svetoglyad, rozumovy razvoj, intelektualno znanje, vjera u vlastitu snagu "

V.A. Sukhomlinsky

Rezultati ozdravljenja djece predškolske dobi pokazali su da ima puno djece iz naroda Pivnochi i cjevovoda. Glavni razlozi za okrivljavanje ove bolesti kod djece su kontakti s odraslim osobama koje su bolesne od tuberkuloze, a najnesigurniji je da se socijalna manifestacija oboljenjima, jer podlegnu užitku.

Duboko razmatrajući ovaj problem, Odjel za obrazovanje okruga Purivsky, slijedeći preporuke liječnika - ftizijatra i liječnika - pedijatra, od 1996. godine dječji vrtić "Sonechko" pretvoren je u općinsku predškolsku osnovnu hipoteku dječji vrtić "Sonechko" na Gledam taj oporavak. preventivni i zdravstveni posjeti i postupci.

Imamo jednu grupu. Postoje djeca od tri do sedam godina, uglavnom autohtone nacionalnosti, koja žive u blizini okruga Purovsky (Kharampur, Khalyasovey, Samburg toshcho) za izravne okružne pedijatre i ftizijatre, za socijalne potvrde obitelji u nepovoljnom položaju za izravni nadzor uprave i uprave Purovskog okruga odjelu za obrazovanje.

Naš poseban rad je uspostavljen ê postíyny ruh za dječji kontingent. Uvjeti profilaktičkog tretmana, načini promicanja i prekupljivanja u dječjim jaslicama naredbom Ministarstva zaštite zdravlja br. 109 od 23. ožujka 2003., valjanost ukoravanja djece u ustanovi za ležanje zbog učinkovitosti kemoprofilakse, rezultat i opstezhennia (Mantoux test, krvni testovi, sekcije) s bacilarnim bolestima .

Program „Zdravlje“ provodi se radi promicanja učinkovitih oblika poboljšanja zdravlja djece za umove dječjeg vrtića, pridodavanja zdravog života djeci predškolske dobi.

Metazdravstveno štedne svjetleće tehnologije za sigurnost djece u umovima složene informatizacije educirati mogućnost očuvanja zdravlja, formulirati potrebna znanja, usađivati ​​ta znanja ne samo globalno prosvjetljujućeg, već i zdravog karaktera. način života, na čitanje pobjednički i oduzimaju znanje iz svakodnevnog života.

Zdravlje, kao predmet zdravih i ulkusnih tehnologija:

1. Zdrav fizički.
2. Psihički sam zdrav.
3. Zdravo društveno.
4. Psihički sam zdrav.

Kriteriji procjene zdravlja:

1. Rascjep prakse.
2. Ocjena vidljivosti shkidlivy cvichok.
3. Manifestacija fizičkih nedostataka.
4. Optimalan način vožnje.
5. Racionalna prehrana.
6. Zagartovuvannya i posebna higijena.
7. Pozitivne emocije.
8. Socijalna skrb.

Načela zdravih tehnologija koje čuvaju čir:

1. princip "Ne budi zločest!";
2. načelo vidljivosti i aktivnosti;
3. sigurnost zdravog i ulceroznog procesa;
4. sustavnost i dosljednost;
5. načelo dostupnosti i individualnosti;
6. univerzalan i skladan razvoj posebnih obilježja;
7. sustavno crtanje napredovanja i popravka;
8. postupno stvaranje infuzija koje poboljšavaju zdravlje;
9. st. primjerenost zdravog i ulkusnog procesa očuvanja i in.

Obrasci uzeti: od vikoristannym profilaktičkih metoda;

1. iztosuvannyam funkcionalna glazba;
2. z cherguvannyam uzeti íz visoku i nisku aktivnost rukhovy;
3. doći preko doma zdravlja;
4. stvaranje zdravog ulceroznog medija.

Nabavite zdrave tehnologije koje sprječavaju čir:

1. Koshti rukhovoí̈ ravnanje:

Elementi ruhív (hodanje, veliko, šišanje, bacanje);

Fizički ispravno;

Tjelesna kultura, rekreativni tjelesni odgoj, kotrljanje, gimnastika,

samomasaža i

2. Ljekovite sile prirode (spavanje i osvježavajuće kupke, vodeni postupci, fitoterapija, inhalacija).

3.Higijenski čimbenici (vikonannya sanitarnih i higijenskih vimog, specijalitet i velika higijena, provjetravanje, vologa pospremanje, dotrimanny režim dana ....)

Metode zdrave i ulkusne tehnologije: frontalna, grupna, praktična metoda, píznavalna gra, metoda igre, metoda zumiranja, metoda pojedinačne posudbe.

Ísnuyu takí prihvatiti:

1. Zaštitno-preventivni (specijalna higijena i higijenski odgoj).

2. Kompenzatorno-neutralizirajuće (tjelesna kultura, poboljšanje zdravlja, prsti, dihalna gimnastika, rekreativna tjelesna kultura, masaža...)

3. Stimuluyuchi (elementi zagartovannya, priyomi psihoterapija, fitoterapija).

Za poboljšanje zdravlja i sigurnosti uključene su sljedeće komponente:

1. Racionalna prehrana.
2. Optimum za tijelo - rukhova aktivnost.
3. Dotrimannya dnevna rutina
4. Prednja strana shkidlivih cvichok i kalupljenje smeđe cvichok.
5. Poboljšanje psihoemocionalne izdržljivosti.

Vršimo dijagnostiku zdravlja djece. Dijagnostika – proces prepoznavanja i procjene individualnih bioloških društvene značajke ljudi, tlumachennya da zagalnennya otrimanih podataka o zdravlju.

Metadijagnostika zdrave djece - razumijevanje zdravog djeteta, njegov skladan razvoj. Dijagnosticirajući zdravu djecu, u praksi vide dvije ravne linije:

1. procjena tjelesnog razvoja;
2. procjena fizioloških mogućnosti organizma (zdravstvena rezerva).

Glavni razlog uspješnog rada nekoga izravno može biti manje manifestan sistemski.

Naučite deset zlatnih pravila zdravlja i sigurnosti:

1. Uhvatite se u koštac sa svojom dnevnom rutinom!
2. Dobijte više poštovanja prema hrani!
3. Još kolapsa!
4. Spavaj u hladnoj sobi!
5. Ne gasite vlastiti bijes, pustite ga da izgovori svoje ime!
6. Stalno se bavite intelektualnom aktivnošću!
7. Otjeraj bijes koji nudga!
8. Adekvatno reagirajte na brkove i pokažite svoje tijelo!
9. Pokušajte uhvatiti što više pozitivnih emocija!
10. Zaokupite se samo dobrotom!

Prehrana je, kao i uvijek, ovako stala pred učitelje - “Što trebate učiti i naučiti?”. Zdrave i sigurne tehnologije daju im još jednu hranu - "Kako čitati?". Meta naslova je ispravnija, posljednja je skladan odgoj djece, bez štete po njihovo zdravlje.

Kao malo dijete, počnite se vrtjeti po magli, često mijenjajte tabor, pozu, položite glavu na stol, svojevoljno i dobrovoljno drugovi, to je siguran znak da ste već iscrpljeni. Marno layati yogo chi namagatisya zmusiti zíbratisya. Svejedno, više ne prihvaćamo nove informacije, ali dijeta vjerojatno neće biti točna. Dosvídcheny i poštovan učitelj jednom zrozumíê i vídraguê.

Ako želite ići u predškolu, dajte vam priliku da samostalno aktivno sudjelujete u svom obrazovanju, tada energija i interes za pohađanje nisu iscrpljeni, a kao rezultat toga, dijete je toliko ugušeno procesom polaganja djeteta. daleko više znanja, niže uz pasivno i dosadno hranjenje.

Odavno je vidljivo da se u predškolskom razdoblju kod djece polaže shvaćanje zdravog života i formiraju njihove manifestacije o novom. Budemo li skladni i uravnoteženi organizatori rada s djecom, tada ćemo djeci postati vrijedan temelj za cijeli život, a godinu dana služiti njihovom dobrom zdravlju.

Zdrave i sigurne tehnologije, ovaj štapić-viruchalochka, kao pomoć mališanima i onima koji se vrckaju, tako da je Beč bio radost. Uglavnom, za očuvanje zdravlja djece napredni učitelji idu na nespretne i zabavne metode.

U svijetu toga, kao što se predškolci počinju umarati, predlažemo im da ću ugušiti dinamičnu pauzu od 2 do 5 dok, na primjer, Kipar i figura, More je hvilyuêtsya .

Nije potrebno odabrati točno vrijeme i mjesto za takvu potrebnu gimnastiku kao što je gimnastika za oči. Jedan ili dva trkanja za njezino izvođenje bit će dovoljna. ("Metelik", "Parkanchik", "Sovonok".).

Isto se može reći i za dihal gimnastiku. Kílka hvilin za kontrolu pravog daha nije sjediti, a smrad je novi badori, spovneni snage. Ovo je razvoj dyhal aparata, upravljanje dišnim putevima, obogaćivanje tijela kiselinom, štoviše, tse dodatkove trening mov, wimovi.

Badyor gimnastiku provodimo nakon spavanja. Vikonuemo desno na kauču, hodati stazama "zdravlja". Smrad razbijamo vlastitim rukama (naši gudžici, veliki namistini, plastični štapići, čepovi su tanki). Provedeno zagartovannya - vodeni postupci, brisanje, podlijevanje nig, vruće podlivanje.

Također se provodi grgljanje ljekovitim biljem, postupak koji liječnici provode bez prekida.

Pokazatelj zdravlja, koji može biti blisko povezan s fizičkim razvojem djeteta, je stan ji Stop. Kako bi dijete moglo hodati, hodati, šarati bez obmezheniya, njezine noge trebaju biti zdrave. Za prevenciju spljoštenosti predlažemo, s pravom, “Mlyn”, “Artist”, “Praski” itd., kao i “zdrave” staze, vrećice s graškom, žitaricama.

Pravo na stepenišne platforme izvoditi uz ritmičku glazbu: u obliku rang gimnastike, dio nastave tjelesnog odgoja, dozville chi je svet. Ovdje ih možete pljusnuti, sjesti na njih, gaziti ih, prskati ih. Qi je u pravu, koji poziva na aktivnu aktivnost organa krvotoka i daha, koji potiče procese izmjene, jednostavan je zbog svoje grube strukture i lako dostupan djeci.

Izvrstan element zaposlenja raspadajući seigre. Očito je potrebno kontrolirati se, kako se takva igra ne bi pretvorila u nalet emocija. Tse maê buti gra male i srednje aktivnosti. I, očito, za to je kriva dob djeteta, njen razvoj, ali pre-rijeka u okruženju pjevanja (za usvojene na svježem zraku). Kriv je ali bon i sat koji je proveo (prije spavanja možete biti mirni, mirni, a osim toga, nakon dnevnog sna možete se uputiti na one koji potiču aktivnost djece). "Sjedi bijeli zeko", "Pronađi predmet" za djecu. Í za stariju djecu "Noge kao pidloni" i tako dalje.

Pa djeca, kako odrastaju, trebaju se opustiti. Jamčimo za njih, stavljamo ih na klasičnu glazbu, udaramo audio zapise zvukova prirode. . Opuštanje

Najmanji se mogu opravdati i slomiti igre s prstima. Smrad je dobar za učitelja, koji bi ih trebao voljeti, jer im nije bila potrebna posebna obuka. Znamo da samo šake pomažu da se opterete ne samo ruke, nego i usne, to znaju Rozumov. Tijekom igora prstiju aktivira se motorika ruku, a istovremeno se vibrira duhovitost, brisanje rukama. Promuklo izgovaramo igre "Moja obitelj", "Prst - dječak", "Kupus" i tako dalje.

Najbolje je naučiti djecu da uzmu taj gri s harmonija. Zdravo obrazovanje, tse, krím najelokventnijeg, kreativnijeg učitelja, tobto. yoga kreativni plan.

Možete se smiriti i opustiti dijete sat vremena slikajući bojama za pomoć prstima. ovdje ja fine motorike pratsyuê, i mentalno mala osoba rozkripuêtsya, i fantazija z vyavayu može pustiti.

Pozitivno ulijevanje u kamp djece je taj robot plastelinom i glinom.

Kazahstanska terapija osvojiti za psihoterapijski i razvojni rad. Bajku mogu pričati odrasli, a može i grupno.

Zaposlen ritmoplastika usmjeravanje na skladan razvoj specijalnosti, oblikovanje iz razvoja plesnih vještina, čime se promiče razvoj globalne kulture djeteta. Djeca imaju pravo osvojiti pravi, da m'azovy aparat i vibriraju ispravan položaj, te ispravnu koordinaciju pokreta. Također, djeca uče različite načine hodanja, uče takve male plesove, imaju pravo igrati igre koje razvijaju fleksibilnost, muzikalnost, koordinaciju i orijentaciju u otvorenom prostoru, što djecu priprema za pobjedničku aktivnost.

Pomozite upoznati djetetovu psihološku udobnost, smiriti se, trenirati pamćenje i poštovanje igor iz piskom.

Priprema za školu nije samo dječja radost i čitanje, sve je bogatije. Naučite čitati i poštujte učenik prvog razreda može se osjećati vrlo neugodno u školi, u vezi s ovim drugom, tko zna spilnu mova znati nove stvari, lako ići na kontakt i može imati svoju vlastitu misao, kao što je cicavo čitati, kao i fizički. Takva su djeca impresionirana na svoj način i bolest je češća. Iz istih razloga predškolski odgoj može biti skladan, složen, ne okružen rahunkom i listom. Slid uríznomanítníti dozvíllya djeca plesovi, fizička kultura, kreativnost, glazba samo.

Na taj se način zdrave tehnologije mogu smatrati jednom od inovativnih ideja 21. stoljeća i skupom metoda i metoda za organiziranje obrazovanja djece predškolske dobi, bez štete po njihovo zdravlje.

Još je važnije da tehnologije njege kože gledaju na mala poboljšanja u promicanju zdravlja, a pobjeda u kompleksu zdravog i zdravog djelovanja u rezultatu bi formirala djetetovu motivaciju za zdrav način života, poboljšan i ne kompliciran razvoj.

Na kraju, možemo reći da iza dijagnostičkih vrećica naša djeca imaju nisku bolest. Naša djeca postaju aktivnija, vibrirajuća, sprytnymi, milosrdna i sposobna skladno rasti.

Suvremene tehnologije za zdravlje i prevenciju bolesti

Pogledajte zdrave i prijateljske pedagoške tehnologije	Sat proveden na režimu dana	Značajke metodologije	Vidpovidalny
1. Tehnologije za očuvanje i poticanje zdravlja
Ritmoplastika	Ne prije 30 min. nakon odlaska, 2 puta dnevno, 30 min. iz srednjeg vijeka	Vratiti poštovanje prema umjetničkoj vrijednosti, veličini fizičkog interesa i proporcionalnosti prastarim prikazima djece	glazbena kamenina, vihovateli DOP
Dinamičke pauze	Odvojite sat vremena, 2-5 min., u dječji svijet		Vihovateli
Ruhlivy i sportske igre	Kao dio tjelesne aktivnosti, u šetnji, grupna soba- mala od srednje razine lomljivosti. Dan za sve dobne skupine	Igre se održavaju svaki dan do dobi djeteta, mjeseca i sata ji. DOP ima manje elemenata sportskih igara	Vihovateli.
Opuštanje	Have some adventitious adventitious. Čim postanem djeca i ciljevi, učiteljica određuje intenzitet tehnologije. Za sve skupine stoljeća	Možete puštati mirnu klasičnu glazbu (Čajkovski, Rahmanjinov), zvukove prirode	Vihovateli
Tehnologije estetskog ravnanja	Ostvaruju se u zanimanjima umjetničko-estetskog ciklusa, uz sudjelovanje muzeja, kazališta, izložbi i dr., osmišljenih kao sveto mjesto. Za sve skupine stoljeća	Rad na nastavi za program DNZ, kao i za posebno planirani raspored poziva. Osobito je važan rad obitelji, privržen djeci estetskog ukusa	Usí odgajatelji DNZ
Gimnastika za prste	Z mlada dob pojedinačno ili s podskupinom dana		Vihovateli, logoped
Gimnastika za oči	Shchedno za 3-5 min. u be-jaku slobodan sat; ugar zbog intenziteta zvjezdanog istraživanja od mladosti		Naši učitelji
Gimnastika je dihal		Obavezno prozračite termin, dajte učitelju upute djeci o obov'yazkovu higijeni praznog nosa prije postupka	Naši učitelji
Gimnastička pidbagyorliva	Schodenno nakon dnevnog sna, 5-10 min.	Oblik izvođenja reza: desno na krilu, široka vmivannya; hodanje s rebrastim pločama; svijetla velika soba sa spavaćim sobama do grupe s razlikom u temperaturi u prostorijama i drugim ležajevima DOP	Vihovateli
Gimnastika korigyucha	U različitim oblicima tjelesno-kulturnog i zdravstvenog rada	Oblik provedbe depozita prema dodijeljenom zadatku i kontingentu djece	Vihovateli
Ortopedska gimnastika	U različitim oblicima tjelesno-kulturnog i zdravstvenog rada		Vihovateli
2. Tehnologije za zdrav način života
Tjelesna i zdravstvena kultura	2-3 puta dnevno u sportskim i glazbenim dvoranama. Rano stoljeće - kod grupe kímnati, 10 min. Mladost - 15-20 stoljeće, srednje godine- 20-25 min., starije stoljeće - 25-30	Nastava se izvodi prema programu uz koji se izvodi dopunska nastava. Prije rada potrebno je dobro prozračiti prostoriju	Vihovateli
Problem-igro (igro trening i igro terapija)	U doba dana, možete u drugu polovicu dana. Sat suvora nije određen, ugar u danu, koji je odredio učitelj	Aktivnosti se mogu organizirati bez memorije za djecu, radi dodatnog uključivanja učitelja prije procesa igranja	Vihovateli
Samomasaža	Padaju u obliku ciljeva koje postavlja nastavnik, sjednica i raznih oblika tjelesno-kulturnog i zdravstvenog rada	Djetetu je potrebno objasniti ozbiljnost zahvata i dati mu elementarna znanja o tome kako ne ozlijediti svoje tijelo.	Vihovateli, medicinska sestra
Samomasaža točaka	Održava se prije epidemije, u jesenskom i proljetnom razdoblju, bilo da je to sat za učitelja starijeg stoljeća.	Izvodi se strogo prema posebnoj tehnici. Prikazan djeci u dijelovima prehlade i bolesti ENT organa. Istraživački materijal	Vihovateli, medicinska sestra.
3. Korektivne tehnologije
Tehnologije glazbene infuzije	u raznim oblicima tjelesno-zdravstvenog rada; ili zauzet 2-4 puta mjesečno	Vykoristovuyutsya kao dodatni zasib kao dio drugih tehnologija; za znyattya stres, pídvischennya emocionalno raspoloženje koje ín.	Naši učitelji
Kazahstanska terapija	2-4 sata mjesečno po 30 min. od starije dobi	Zayattya vikoristovuyut za psihološki terapeutski i razvojni rad. Bajka se može pričati odraslima, a može biti i grupno objašnjavanje, savjet nije jedna osoba, već grupa djece	Vihovateli
Tehnologije prožete bojama	Kao posebno zanimanje 2-4 puta mjesečno, suradnja u postavljanju zadataka	Posebno je potrebno posvetiti pažnju bojama interijera DOP-a. Ispravno odabrane boje mijenjaju napetost i pokreću emocionalno raspoloženje djeteta	Vihovateli
Tehnologije korekcije ponašanja	Sesije od 10-12 do 25-30 min. od starije dobi	Provodi se za posebne metode u malim grupama od 6-8 osoba. Grupe su sklopljene za jedan znak - djeca s različitim problemima manje su zauzeta grupom. Nastava se izvodi u obliku igre, uz korištenje dijagnostičkih alata i protokola za polaganje	Vihovateli
Fonetski ritam	2 puta tjedno od najmlađeg stoljeća, ne ranije od sljedećeg nakon 30 min. onda idi. U dvoranama za fizičku kulturu i glazbu. ml. stoljeće - 15. stoljeće, starije stoljeće - 30. stoljeće.		Vihovateli, logoped

"Potvrda o objavljivanju" serija A br. 0000677, serija A br. 0000678 izmijenjena 9. travnja 2012. potvrda №62502649561190

Zahtjev za učitelje predškolski odgoj Tjumenska oblast, autonomni okrug Jamalo-Nenec i autonomni okrug Hanti-Mansijsk metodički materijal:
- Pedagoška svjedodžba, autorski programi, metodička pomagala, prezentacije zanimanja, elektroničke igre;
- Posebno detaljni sažeci i scenariji za proučavanje aktivnosti, projekata, majstorskih tečajeva (uključujući video), obrasci iz istih od strane nastavnika.

Zašto je važno objavljivati ​​kod nas?

Jednostavno je poslati svoj harn robotu na osnove. Pobjeda u donjem obrascu

Studenti, postdiplomci, mladi odrasli, poput pobjedničke baze znanja u svojim obučenim robotima, bit će vaš najbolji prijatelj.

Postavljeno na http://allbest.ru

predmetni rad

Formiranje zdravog načina života kod djece starije predškolske dobi

Ulazak

Ja sam zdrav predškolac

Savršena tjelesna razvijenost i zdravo dijete osnova su za formiranje posebnih obilježja. Predškolska dob je kruna temelja tjelesnog i psihičkog zdravlja. S obzirom na psihičko i tjelesno stanje stanovništva, ako ozdravim, imat ću općenito dobrostojeće stanje, onda je problem stvaranja temelja za zdrav način života djece prikazan u dnevna neizvjesnost relevantan, pravovremen i sklopiv.

Sama dob do sedam godina kao intenzivan razvoj organa i formiranje funkcionalnih sustava tijela, postavljaju se glavne karakteristike posebnih obilježja, formira se karakter. U ovoj fazi važno je kod djece formirati osnove znanja i praktičnih vještina zdravog života, osvijestiti potrebu sustavnog bavljenja tjelesnim odgojem i sportom.

Zdravlju djece dodaje se mnogo negativnih čimbenika: ekološka situacija, koja se pogoršava, pad razine života općenito u zemlji, smanjenje razine socijalnih jamstava za djecu u područjima duhovnog i tjelesni razvoj, brak na sat i trošak u očevima za potpuno zadovoljenje potreba djece, povećanje broja različitih obitelji, kao i kamp te orijentacije. obiteljsko vjenčanje.

Danas, zdravim načinom života, razumno smo aktivni u djelovanju ljudi, usmjerenom na očuvanje i unapređenje zdravlja. Formiranje zdravog načina života može započeti već u kavezu djeteta. Cijeli život djeteta u predškolskoj dobi može biti usmjeren na očuvanje tog zdravlja. Temelj je odgojno-obrazovni, tjelesno-kulturni i integracijski radni odnos, partnerska aktivnost učitelja i djeteta tijekom dana. Metoda zdravstvenog rada u DNZ-u je stvaranje motivacije za brigu o svom zdravlju i blagostanju.

Potrebno je naučiti brinuti o svom zdravlju. Važno je služiti onima koji su potrošeni u djetinjstvu. Stoga se prioritet daje predškolskom odgoju, današnjem poboljšanju zdravlja djece, formiranju zdravog načina života kod njih, ali i potrebi redovitog zapošljavanja s fizičkim pravima. Vrijeme je da pokažemo što Sat odmora broj zdrave djece predškolske dobi promijenio se u manjoj mjeri i postao manji od 10% kontingenta djece, kao u školi.

No, kao i prije, postoji “peroksid” odgojno-obrazovnih programa predškolskih ustanova u predmetnoj pripremi prije škole, koja ne osigurava formiranje tihih posebnosti, kao pomoći djeci u učenju: djeca dolaze u školu, pa može čitati , rahuvati, ale vídsutní deyakí fízichní yakosti . Posebno je važno primijetiti prisutnost takvih aktivnosti kod djece, poput sjedenja, pametovanja bez naprezanja zdravlja, prilagođavanja emocionalnog stanja, prelaska s jedne aktivnosti na drugu, biti tihi po'yazaní íz samovyovannyam.

Važno i samodostatno bavljenje zdravstvenom tjelesnom kulturom s djecom u mislima doma, u obiteljskom okruženju, usmjereno na zdravlje i dobrobit djece. Tjelesna aktivnost je jedan od najvažnijih razloga za prevenciju bolesti, smanjenje obrambenih snaga organizma. Posljedice i sustavno tjelesno obrazovanje dat će pozitivan i učinkovit rezultat.

Predškolska dob jedno je od najvažnijih razdoblja u životu kože osobe. U svakoj osobi postavljaju se sami temelji zdravlja, pravilnog tjelesnog razvoja, formira se pokvareno zdravlje, formira se interes za fizičku kulturu i sport, razvijaju se posebne osobine, moralno i voljno ponašanje. Kodzhaspirova G.M. Pojmovnik pedagogije / G.M. Kodzhaspirova, A.Yu. Kodzhaspitov - M.: Berezen, 2005. - 448s.

Među bogatim čimbenicima (socijalno-ekonomskim, demografskim, kulturnim, higijenskim i dr.) koji pridonose zdravlju i razvoju djece, važno mjesto zauzima tjelesni razvoj. Bez sumnje, da u svijesti rastućeg obsyagu taj intenzitet početne aktivnosti učenja harmoničnog razvoja tijela predškolskog djeteta nesposobnosti bez tjelesnog razvoja.

Istodobno, analiza numeričke literature govori o neučinkovitosti procesa tjelesnog razvoja djece predškolske dobi, što potvrđuju niske činjenice. Zbog podataka o zdravlju i prevenciji bolesti kod djece, mladi će do kraja desetljeća biti zdravi, bit će sve bolesniji: smanjio se broj apsolutno zdrave djece, a povećao broj djece, jako sam dobrog zdravlja i kronično sam bolestan.

Postavljanje djeteta na njegovo zdravlje je temelj na kojem možete potaknuti potrebu za zdravim načinom života. Tsya potreba nastaje i razvija se u procesu osvještavanja djeteta kao osobe te posebnosti.

Temelji zdravog načina života kod djece predškolske dobi jasno pokazuju svijest o elementima zdravog načina života (pretprobni režim, higijenski postupci, pokretna aktivnost), te da ih implementiraju u ponašanju i aktivnostima. na načine pristupačne djeci (prati zube, miti ruke, robiti vježbe)). Zdrav predškolac : socijalno zdrava tehnologija 21. stoljeća / red. Yu.Ê. Antonov, M.M. Kuznjecova i sur. - M.: Gardariki, 2008. - 164 str.

Problem poboljšanja zdravlja i oblikovanja zdravog načina života djece poznat je brojnim studijama psihologa, učitelja, politologa, filozofa, sociologa, fiziologa, ekologa:

Utemeljenost veze između fizičkog i psihičkog stanja osobe poznata je iz izvještaja I.S. Beritashvili, N.A. Bershtein, S.P. Botkin, V.M. Bekhtereva, L.R. Lur'e, A.Yu. Rachnera ta in;

Problem psihološkog zdravlja djece proučavao je L.A. Abrahamyan, A.V. Zaporozhets, I.V. Dubrovino, O.M. Leontjev, Ya.Z. Nevirovich, T.A. Repinoi, M.Yu. Stožarova i u;

Načelo međuovisnosti fiziološkog i mentalnog razvoja implementirano je u praksi psihologa P.P. Blonsky, L.S. Vigotski, O.M. Leontjev, B.M. Teplova, S.L. Rubinshtein ta in;

O važnosti problema i formiranju fenomena kod djece u predškolskoj dobi o zdravom načinu života, A.A. Bodalova, A.L. Venger, V.D. Davidova, A.V. Mudrik, M.I. Lisina, I.P. Podlasogo, V.A. Slastenina, E.O. Smirnovy.

Bez obzira na broj istraživanja, ovaj problem nije dovoljno razrađen u praksi predškolaca. rasvjetne instalacije, koji zumira izbor tema kolegija „Formiranje zdravog načina života kod djece starije predškolske dobi“.

Aktualnost razmatranih je u činjenici da je formiranje zdravog načina života kod djece predškolske dobi ozbiljan problem, što predstavlja vrh pedagogije. Sve gore navedeno ukazuje na relevantnost ove studije.

Referentna baza: MKDOU br.11

Meta istraživanje - otkriti značajke formiranja djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života.

Predmet istraživanja je proces oblikovanja manifestacije djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života.

Za kompletiranje skupa potrebno je označiti sljedeći zadatak:

Pratiti teorijske aspekte formiranja zdravog načina života kod djece starije predškolske dobi.

Pratite zdravstveno stanje djece starije predškolske dobi.

Vivchiti diyalníst vyhovatel shkodo oblikovanje zdravog načina života kroz rukhovu aktivníst predškolske djece.

Pogledaj pedagoški um zaštititi to zdravlje djece. - Vihovannya moral i volovyh asosobistostí, aktivnost, neovisnost.

Kreacija umova koji kuju zdrav život.

Vihovannya interes za fizičku kulturu i potrošnju u níy.

Provoditi pedagoški rad s djecom u cilju formiranja zdravog načina života uz pomoć tehnike sviranja.

Predmet istraživanja: skupina djece starije predškolske dobi (5-6 godina) proces uvijanja na hipoteku predškolske ustanove.

Za dovršetak postavljenih zadataka i reviziju vikenda dodijeljena je metoda praćenja:

Teorijski (razvijanje i analiza literature o problemima);

Empirijski (analiza aktivnosti DNZ o problemima i formiranju zdravog načina života djece predškolske dobi; oprez, propitivanje, metode, eksperiment).

Naknadna hipoteza: proces oblikovanja razvoja starije predškolske djece o zdravom načinu života bit će učinkovit, kao način ozdravljenja:

Dob i individualne karakteristike djece;

U DOP-u kreirati procese početne i metodološke interpretacije zdravog načina života;

Sustavno i ciljano promicati zdrav način života.

1.Teorijske osnove za formiranje zdravog načina života kod djece starije predškolske dobi

1.1 Suština razumijevanja "zdravog" i "zdravog načina života"

Za definiciju pojma "zdravlje" - definicija, uvedena Statutom Svesvjetske organizacije za zaštitu zdravlja: "Zdravlje je temelj ukupnog tjelesnog, duševnog i socijalnog blagostanja, a ne manje bolest i fizički nedostaci."

B.Ya. Solopova je dala takvo obećanje zdravlja. Zdravlje je “individualni psihomatski (duhovno-tjelesni) tabor, koji se očituje u dobrobiti osobe za optimalno zadovoljenje osnovnih životnih potreba”. Pedagogija: Velika moderna enciklopedija / red. O.S. Rapatsevich. - M: Današnja riječ, 2005. - 116str.

Za imenovanje G.M. Kodzhaspirovoi, zdorov'ya - tse "prirodno stanje tijela, koje karakterizira yoga vrívnovazhenístyu z navkolishním sredovischem da vídsutnístyu bude poput bolesnih promjena; tabor pune tjelesne, duhovne i društvene dobrote, prisutnost dovoljne količine energije u osobi, entuzijazam i raspoloženje za vikonnanny ili potpunost. Kodzhaspirova, G.M. Pojmovnik pedagogije / G.M. Kodzhaspirova, A.Yu. Kojaspiriv. - M.: Berezen, 2005. - 90-ih.

Zdravlje karakterizira biološki potencijal (recesijska sposobnost), fiziološke rezerve vitalnosti, normalno psihičko stanje i socijalna sposobnost za ostvarenje svih ljudskih sklonosti.

Postoje tri vrste zdravlja: 1) "zdravlje pojedinca" (osoba, specijalnost); 2) "zdrava skupina" (zavičaj, stručna skupina, "sloj - lopta"); 3) "zdrava populacija" (populacija, zajednica). Karmanova, L.V. Lekcije tjelesne kulture u starijoj skupini dječjeg vrtića: metodička pomoć/ L.V. Karmanova - M: Nar Asveta, 1980. - 162s.

Vídpovídno na vrstu zdorov'ya vyroblení pokazniki, za pomoć takve kakisne da je dana kílkísna karakteristika.

Oni također vide zdravu psihološku, što označava iskrene, emocionalno ljubazne ljude. Vídpovidno to doslídzhen L.A. Abrahamyan, T.A. Repinoi, M.I. Lisina, "emocionalno blagostanje" djece predškolske dobi, može se smatrati stabilnim emocionalno pozitivnim samopercepcijskim djetetom, temeljem svakog zadovoljenja osnovnih potreba dobi: bioloških i socijalnih. Leontjev, O.M. Psihički razvoj djeteta u predškolskoj dobi / O.N. Leontjev. - M: Pedagogija, 1979. - 63s.

Pojam "psihološko zdravlje" uveo je I.V. Dubrovina. Vín pídkreslyuê neodvojivost tjelesnog i psihičkog u ljudima. Upečatljiv portret psihički zdrave osobe – kreativne, životvorne, vedre, otvorene osobe, koja za sebe i ono najvažnije poznaje ne samo umom, već i osjećajima, intuicijom. Takva osoba dobiva sigurnost za svoj život, rebuys na ravnomjeran razvoj.

Na misao I.V. Dubrovina, osnova psihičkog zdravlja mentalni razvoj djeca svih faza. Autori potvrđuju da su psihološki zdravi tragovi duhovnog bogatstva posebnosti, orijentacije takvih vrijednosti, kao što su dobrota, istina, ljepota.

Predškolska dob je kruna temelja tjelesnog i psihičkog zdravlja. U istom razdoblju, tijekom intenzivnog razvoja organa i formiranja funkcionalnih sustava organa i formiranja funkcionalnog sustava tijela, postavljaju se glavne karakteristike posebnih obilježja, formira se karakter. U današnje vrijeme, unatoč ekološkim i društvenim nedostacima, zdravlje opada. Većina djece koja su završila vrtiće dolazi u školu nedovoljno pripremljena za početak svog psihofizičkog i socijalnog zdravlja.

Rezultati znanstvena dostignuća govoriti o onima koji su nastali u Ostatak stijena težnja da postanu zdravija djeca prerasla je u čelični karakter. Podaci iz različitih studija pokazuju da se u posljednjih sat vremena broj zdrave djece predškolske dobi promijenio 5 puta i postao manji od 10% starije predškolske dobi, 10-25% djece predškolske dobi može biti rasterećeno sa strane kardiovaskularnog sustava , ítsí u polovice djece naznačeno je stíyke arterijske do poroka rasta velikog broja djece, uz pomoć organa jetkanja, cistično-m'yazovo, oštećenja, put, skolioza, sechostatic, endokrini sustavi. Djeca dolaze u školu čitati, kako poštovati, ali mogu imati jadnu osjetilnu svijest, slabu motoriku ruku, bogata djeca imaju puno fizičkih sposobnosti (ustrajnost, pametuju bez lošeg zdravlja, elementarno ispravljaju svoje emocije kamp, ​​prelazeći iz jedna aktivnost na strani jezik) , zatim ê tih pokaznikív, yakí tísno pov'yazaní íz samovovannyam. Kod djece narušenog zdravlja dolazi do porasta tjeskobe i neuspjeha, što jača ponašanje i neuropsihički oporavak, a može dovesti i do asocijalnih oblika ponašanja. Kod takve djece postoji opasnost od promjene, smanjenja njihovih funkcionalnih sposobnosti, što negativno utječe ne samo na zdravlje predškolaca, već i na perspektivu njihova daljnjeg razvoja. Statistike pokazuju da je pogoršanje zdravlja djece 20% zbog recesijskih čimbenika, 20% - zbog umova dovkíll, zatim zbog ekologije, 10% - zbog aktivnosti zdravstvenog sustava, 50% - zbog samim ljudima, zbog načina života, što znate. Iako 50% zdravlja očevi ne mogu dobiti, inače 50% odgovornosti pomažu svojoj djeci da nauče brinuti o svom zdravlju. Problem razvoja zdrave generacije postaje sve značajniji. Mnogo je službenika uloženo u poboljšanje zdravlja, uključujući i krivo postavljanje stanovništva prema svom zdravlju i zdravlju svoje djece. Poboljšanje zdravlja djece predškolske dobi u Rusiji postalo je medicinski i ozbiljan pedagoški problem. Vivchennya problemi zdravlje djeteta naš sat postaje posebno aktualan. Danas je očuvanje i unapređenje zdravlja djece jedan od glavnih prioriteta dječjeg centra.

Ova je zadaća regulirana i zaštićena takvim regulatornim pravnim dokumentima kao što su Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“, „O sanitarnoj i epidemiološkoj dobrobiti stanovništva“, kao i dekretima predsjednika Rusije „O potrebitima u i briga za zdravlje stanovništva" Ruska Federacija", "O potvrdi glavnih smjernica suverene socijalne politike budućnosti naseljavanja djece u Ruskoj Federaciji. Navedeni dokumenti i ulaze, koji se koriste od strane nadležnih za rasvjetu, kako bi se postigli najbolji rezultati u stabilizaciji, au dječjim vrtovima za poboljšanje zdravlja djece. Djeca uče nisku spoznaju o vrijednosti vlastitog zdravlja i naša je odgovornost naučiti djecu da uče o vlastitom zdravlju.

Oskílki zhdne ísnuyuche vyznachennya znachenya zdorov'ya zdorov'ya ne iznaetsya etalonnym, o logoru zdorov'ya ljudi suditi na temelju objektivnih podataka, uzetih kao rezultat antropometrijskih (fizički razvoj), kliničkih i fizioloških (tjelesna priprema) i laboratorijske studije , spívvídnesih íz prosječnih statističkih pokazatelja s poboljšanjem stanja, profesionalnih, timchasovyh, ekoloških i etničkih i drugih korekcija.

Niní viroblyaetsya "metriya zdorov'ya", tobto. kílkísno-yakísny vimír zdorov'ya. Do 5 razina zdravlja (zdravstvena ocjena): od jednostavnog života do potpuno zdravog života (zdravstvena ocjena). Vorobyova, M. Unapređenje zdravog života djece predškolske dobi / M. Vorobyova // Predškolski odgoj. - 1998. - br. 7. - 7s.

8 Internet - izvor materijala sa stranice http://www.maaam.ru/

Značaj jednak zdravlju može biti od velike praktične važnosti, tk. omogućuje vam prevladavanje širokog spektra problema: od profesionalnog odabira do prepoznavanja racionalnog načina rukhovo aktivnosti, prehrane, prehrane previše tanke.

Zdravi ljudi značajnog svijeta leže u vrijednostima sustava vrijednosti koje su bitne za sustav života, a koje označavaju smisao života. Zdravlje je posebna i napeta vrijednost. p align="justify"> Formiranje takve postavke o wellnessu zdravlja je novo područje znanja, koje je nazvano "valeologija" - znanost o zdravlju.

Pojam "zdravog načina života" nije jasno definiran: P.A. Vinogradov, B.S. Erasov, O.A. Milstein, V.I. Stolyarov, V.A. Ponomarchuk i sur. zdrav način života smatrati globalnim društvenim problemom, skladišni dioživot suspílstva zagal Martinenko, A.V. Formiranje zdravog načina života mladih / O.V. Martinenko. - M: Medicina, 1988. -6s. .

G.P. Aksionov, V.K. Balsevich, I.O. Matinyuk, R. Dittles, M.Ya. Vilensky, L.S. Kobelyanska i dr., pogled na zdrav način života na prvi pogled, informacije, psihologiju osobe, motivaciju. Ê y ínshí izgled: na primjer, medicinsko-biološki; Između njih nema proteo oštrih, jer smradovi su usmjereni na rješavanje jednog problema - poboljšanje zdravlja ljudi.

Zdrav način života je “rezultat mnogih bogatih unutarnjih i vanjskih čimbenika, objektivnih i subjektivnih umova, koji su ugodno ubrizgani u zdravstveno stanje”. Zdrav način života je promišljanje za razvoj drugih aspekata života osobe, postizanje aktivne dugovječnosti i punopravne društvene funkcije.

Prikazana su glavna načela zdravog načina života:

Zdrav stil života

1. Kreator zdravog načina života je čovjek kao osoba koja je aktivna u biološkom i socijalnom razvoju (individualno, odnosno kontinuiranoj duhovnoj i tjelesnoj aktivnosti).

2. Vídmova víd shkídlivih zvichok (zlouporaba alkohola, pušenje, otrovni govor i droge.).

3. Predhodni tretman racionalne prehrane (uravnotežena kiselina-proteini, masti, ugljikohidrati, vitamini, mikroelementi i kalcij-energetska vrijednost prehrambenih proizvoda i energetski unos u procesu života).

4. Racionalna rukhova aktivnost

5. Dotrimannya zagalnoyudskih i načela morala, koja reguliraju sve sfere života ljudskog bića.

p align="justify"> Veliku važnost za stvaranje prijateljskih umova za formiranje djece predškolske dobi ima zdrav način života u sustavu predškolskog odgoja i obrazovanja. Turbina o poboljšanju zdravlja djeteta nije samo medicinski problem, već i pedagoški, životni. Na svjetlo, kao društveni način osiguranjem sukcesije kulture, socijalizacije i razvoja specijalnosti, postavljeni su temelji državne politike oblikovanja zdravog načina života generacija koje rastu. Vorobyova, M. Razvoj zdravog života djece predškolske dobi / M. Vorobyova // Predškolski razvoj. - 1998. - br. 7. - 7s.

Kasnije, postati zdravo dijete u ovom času postaje nacionalni problem, a formiranje zdravog načina života kod djece predškolske dobi suverena je zadaća, čiji vrh obiluje onim što leži u organizaciji rada od i to izravno u predškolskoj ustanovi.

1.2 Značajke obrazovanja djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života

Kod djece starije predškolske dobi svi se predomišljaju za održivo oblikovanje zdravog načina života:

Aktivno se razvijaju psihički procesi, raste samopoštovanje, raste vitalnost;

- „Sjećanje na pozitivne promjene u tjelesnom i funkcionalnom razvoju; djeca su u stanju spasiti i pokazati ispravan položaj;

Djeca zgrade samostalno uče samostalno raditi, postaju samoposlužni početnici, prijavljuju svoje napore da postignu cilj na grí i pokazuju fizičku aktivnost” Nízhina N.V. Zaštita zdravlja djece predškolske dobi / N.V. Nízhina // Predškolski odgoj. - 2004. - br. 4 - 14s. .

O fiziološkom stanju djece starije predškolske dobi postoji veliki priliv nade za njihovo psiho-emocionalno stanje, a to je izležavanje, u svojim prostorima, u obliku mentalnih stavova. Stoga se vide sljedeći aspekti zdravog načina života djece starije predškolske dobi:

Samoosjećaj emocija: psihohigijena, suočavanje s vlastitim emocijama;

Intelektualna samosvijest: izgradnja ljudi da znaju i otkrivaju nove informacije za optimalnu izvedbu u novim okruženjima;

Duhovna samosvijest: izgradnja pravog smislenog, konstruktivnog životni ciljevi ta pragnuti pred njima; optimizam.

Analiza svih programa razvoja i razvoja djece starije predškolske dobi pokazuje koliko prostora dijete zauzima u procesu tjelesnog razvoja, oblikovanja razvoja djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života.

Dakle, u programu „Od naroda do škole” to se izravno naziva „Tjelesni razvoj”, au programu „Djetinjstvo” formulirano je: „Odgajamo djecu zdravu, mítsnimi, zhittêradisnimi”.

Programu "Raiduga" pridaje se ozbiljno poštovanje oblikovanju zdravog načina života djece starije predškolske dobi.

Takvo poštivanje DOP-a prema tjelesnom razvoju starijeg predškolskog djeteta ima u vidu osobitosti dječjeg organizma: dijete raste, rast raste, težina tijela se razvija, rukhova aktivnost se razvija tanko.

p align="justify"> Za formiranje djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života, potrebna su posebna prava za poboljšanje zdravlja djece, sustav tjelesnog odgoja. Za ovaj dan, grupa djece u jaslicama će imati rang gimnastiku za glazbu. Njena meta - stvoriti badiory, raspoloženje životnog zračenja kod djece, poboljšati zdravlje, fizička snaga, razvijati ispravnost. Gimnastika u rangu i posebna zanimanja s tjelesnom kulturom u sportskoj dvorani popraćena je glazbom koja se "ugodno ulijeva u emocionalnu sferu starijeg predškolskog djeteta, donosi veselo raspoloženje djece, oblikuje zdrav način života". Slastenin V.A. Globalna pedagogija: glavna pomoć za stud. vishch. navč. zakladiv / V.A. Slastenin. – M.: Vlados, 2003. – 288s.

Za formiranje starije predškolske djece o zdravom načinu života od velike je važnosti obući i ruhliví gri. Smrad se provodi u grupi, na posebnim aktivnostima, sat vremena šetnje i u pauzama između aktivnosti. Ruhliví ígri obov'yazkovo uključite i gore glazbene aktivnosti. Igri predškolci organiziraju učiteljicu, a prije svega djecu. Djeca se u pravilu igraju u malim skupinama. Osjećaj radosti, samopouzdanja kod djece potiče starije predškolce na veću tjelesnu aktivnost i organizaciju zdravog načina života. Nizhina N.V. Zaštita zdravlja djece predškolske dobi / N.V. Nízhina // Predškolski odgoj. - 2004. - br. 4-15s.

Formiranje manifestacije djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života usko je povezano s njihovom ljubavlju prema sjaju, čistoći, redu.

Okrim schennoí̈ rankovyi punjenje s dítmi starije predškolske dobi, održao posebne satove tjelesnog odgoja. Í̈hnya meta - naučiti djecu pravilnoj viziji ruhiva, različitih prava, kao smjernica za razvoj koordinacije tijela i promicanje aktivnosti rukhovoí̈. Nastava se održava u posebnoj dvorani, glazbenoj. Nastava se izvodi za posebne tehnike.

Vihovannya rukhovoí̈ aktivnost, razvoj ruhív starija predškolska djeca su ispod sat vremena šetnje. U dječjim vrtovima postoje dječje kućice, gdje djeca provode sat vremena. Vihovatel za šetnju, planiranje niske rike igre, palica, izbor. prirodni materijal za daljnji rad s njim u grupi, zmagannya toscho.

Formiranje manifestacije starijih predškolaca o zdravlju i načinu života usko je povezano sa zaštitom njihova života i zdravlja. Pravila za zaštitu života i zdrave djece napisana su posebnim uputama za odgojitelje. Stalno se u vrtiću uspostavlja medicinsko praćenje zdravlja djece, provode se preventivni posjeti za ovaj pregled.

Autori složenih programa za razvoj djece pridaju podsjetnik na formiranje starije predškolske djece o zdravlju načina života: konzumirajte čistoću i urednost, kulturu ponašanja i samodostatnu aktivnost rukhovoí̈ tanko.

Na primjer, u programu "Djetinjstvo" u distribuciji "Odgoj djece zdrave, zdrave, životvorne", na prvom mjestu je razvijanje temelja higijenske kulture. Kao što će se u najmlađoj skupini djece početi pravilno uvijati, tanko odijevati, tako će i u starijem predškolskom djetetu „djeca svladati prva načela zdravog načina života; poznavati djelatnike prve pomoći u slučaju oporavka od ozljeda. Kod drugog djeteta, samostalno obavljaju postupke podizanja odjeće, prerano se nauče brinuti za odjeću. Učinkovito oblikovanje izgleda djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života može se postići samo redovitim trenucima prije suđenja u dječjem vrtiću.

Režim je čvrsto uspostavljen, pedagoški i fiziološki red života djece, usmjeravajući se na puni fizički i mentalni razvoj kože djeteta.

Za stariju dob uspostavlja se vlastiti režim koji se daje djeci te dobi. Režim dana je sustav rozpodílu razdoblja spavanja i nespavanja, priyomív í̈zhí, higijenskih i zdravstvenih postupaka, kako bi se preuzela ta samostalna aktivnost djece. Trenuci načina i spriyat vyhovannyu u djece, nasampered, kulturnih i higijenskih pridošlica. Pridošlica se razbacuje s vršnjacima i zrelim disciplinama kako bi se poboljšala, pomogla im da budu aktivni, neovisni.

Pozitivan utjecaj na formiranje djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života daju šetnje i dnevni san. Krema od zdravstvenog značaja, smrad za spriyat razvoj dječjih ruševina, njena tjelesna aktivnost; stvoriti zone opuštanja i opuštanja; zmítsnyuyut živčani sustav djece.

Zvichka zdravom načinu života je glavna stvar, važna za život zvichka. Stoga, predškolska hipoteka koja sím'ya može imati predškolsko dijete, postaviti temelje za zdrav način života. I sama u ovom, predškolskom okruženju, mogu pomoći djetetu da shvati vrijednost zdravlja, spozna smisao života, pomogne djetetu da se samostalno i aktivno formira, čuva i umnožava svoje zdravlje. Lagutin O.B. Tjelesni razvoj djeteta u predškolskoj dobi // Teorija i praksa tjelesne kulture. - 2004. - br. 7. - 14s.

Najčešće u djece predškolske dobi, zatsíkavleníst u zanimanjima zdrave prirode. Na pomisao G.K. Zaitseva, to je povezano s činjenicom da se, prije svega, djeci preporuke za zdrav način života najčešće nameću u općenitom kategoričnom obliku i ne izazivaju pozitivne reakcije od njih, ali na drugi način, oni sami imaju odrasli i rijetko dosežu značenje pravila svakodnevnog života, a djeca plesaju. Osim toga, vikonannya potrebna pravila za zdrav način života vimagaê kod ljudi pjevanja volovyh zusil, što je još važnije za dijete predškolske dobi, scho može biti nedovoljno formirana emocionalno-voljna sfera.

Da bismo se aktivno pridružili dobnom položaju djeteta do dobrog zdravlja, ispred kultivatora, potrebno je znati da će i ono samo postati zdravo pod utjecajem međusobnih utjecaja (prirodnih i društvenih) i unutarnji (opadanje, postajanje, starost) čimbenici. Možete vidjeti niz zdravstvenih komponenti:

1. Somatsko zdravlje - trenutni kamp tužiteljstva i sustavi ljudskog tijela, čija je osnova postati biološki program individualnog razvoja.

2. Tjelesno zdravlje - rast i razvoj organa i sustava tijela.

3. Psihičko zdravlje je mentalna sfera, čija je osnova postati tabor duhovne ugode.

4. Moralno zdravlje čija je osnova sustav vrijednosti, stavova i motiva ponašanja ljudi u društvu.

Zdravo je leći u 20% slučajeva recesijskih službenika, 20% - u umovima dovkillya, tobto. ekologija, 10% - djelatnost zdravstvenog sustava, a 50% - sami ljudi, način života koji poznaju. Iako se prvih 50% zdravlja, vihovateli, ne može predati, onda se sljedećih 50% može dati našim vihovantsima.

B.M. Chumakov tvrdeći da nije moguće kupiti zdravlje, moguće ga je zaraditi samo snagom brzih zusillija. No, kako bi se spasilo zdravo dijete, potrebno je ujediniti susilla svih odraslih, koji će je osjećati (batkív, vihovatelív, likarív, vchitelív to ín.), s metodom stvaranja takve atmosfere ispunjene tradicijama , potrebe tog znakova zdravog načina života. Na takav način, rani rock formira se nova kultura ponašanja i novi stil života. Znajući, vmínnya da će početnici valeološkog karaktera, postavljeni u životu djeteta, postati temelj za stvaranje pozitivne motivacije za zaštitu dobrog zdravlja u zrelom životu.

Zdrav način života je isti stil života, adekvatno ponašanje u različitim situacijama, djeca se mogu izjasniti u nezadovoljavajućim situacijama na ulici iu kući, to je glavni zadatak razvoja njihove samodostatnosti i vitalnosti. Sve čemu učimo djecu, smrad je zbog stagnacije u stvarnom životu.

1.3 Uloga obitelji u formiranju zdravog načina života kroz rukhovu aktivnost predškolske djece

Za dijete, sím'ya, jak neće bula - ê autoritet. U istom djetetu, od zadovoljstva, pokažu vam pravo na tjelesnu kulturu, kako su vas učili iz dječjeg vrta. Pedagogija. Za crveno. V.V. Belorusova i I.M. Resheten: "Tjelesna kultura i sport", 2008.

Šteta, toliki očevi se samo umore i ne daju im lakoću, inače ne brinu posebno o tjelesnom razvoju djece.

Većina djece, koja ne prepoznaju predškolsko okruženje, nema dnevnog sna. Kratko spavanje i noćni san povezani su s gledanjem televizijskih programa, što stvara predomišljanje i prenaprezanje živčanog sustava djeteta, a kronični nedostatak sna negativno utječe na fizički i neuropsihički razvoj.

Za bogate obitelji dijete ne mora biti zadovoljno u Rusiji: čak i bogate mame i tate daju prednost aktivnim oblicima sjedenja pred televizorom, uz knjigu ili časopis. Malo tko ima kutiju za tjelesnu kulturu za svoje mališane. Deyaki očevi ne dopuštaju djeci da dugo ostanu na ulici. Sva ta djeca su neprijateljski službenici obiteljske bolesti, uzrok bolesti.

Robot z sím'êyu može klevetati univerzalno obrazovanje i obuku djece. Zaštita zdravlja, napredni tjelesni razvoj djece predškolske dobi - prehrana biti u središtu poštovanja odrastajućih i očeva.

Karakteristična karakteristika je sljedeća: slaba tjelesna razvijenost djece pri ulasku u dječji vrtić. Djeca su svjesna "rukhovy deficita" i jedan od glavnih razloga za takve rezultate je nedostatak prosvijećenosti očeva u prehrani pedagogije i tjelesnog razvoja. Stoga je u dječjem vrtiću potrebna sustavna i raznovrsna pedagoška edukacija očeva, teorijska i praktična znanja, razmjena znanja među udomljenom djecom.

Ínformatsija i praktični dosvíd ottrymany batkami víd pedagogív dopomozhut:

Pitajte, informirajte se o radu centra za tjelesni razvoj djece.

Viklikati interes za batkiv do prvog obroka.

Dajte znanje o rabarbari "rukhovo zrelosti" djece.

Formulirajte potrebu za zdravim načinom života, dajte priliku da se bavite tjelesnim odgojem kao dijete, pa čak i odrasli.

Promijeniti deficit pozitivnih emocija kod djece, stvoriti sveto ozračje zdravom sportskom aktivnošću djece i odraslih.

Pomozite dječjem vrtiću spílkuvannya batkív i spívrobítnikív.

Očuvati početak metoda i metoda u udomljavanju djece u obitelji u dječjim jaslicama, a time i povećati učinkovitost rada na zdravlju djece.

Brinuti se o umu kako bi se zadovoljile fiziološke potrebe djeteta, njegov rast, razvoj, poboljšanje i očuvanje zdravlja;

Pokažite primjer vođenja zdravog života (režim, prehrana, rukhova aktivnost);

Stvoriti siguran um za fizički razvoj djeteta i oblikovanje rukhovy navichok;

Razvijati fizičke sposobnosti, zanimanje za sportska prava i igor.

Također, problem poboljšanja zdravlja djece predškolske dobi može se prevladati samo za ohrabrenje, bazhannya i blisku podršku obitelji.

Visnovok 1 poglavlje

Proces oblikovanja zdravog načina života djece predškolske dobi oblikovan je na čistoću, na higijenski način života, s grubim načinom života, govoreći o sredini i jogu, pretočenim u zdrave ljude.

Za prvu je sagledana suština poimanja “zdravog” i “zdravog načina života”, postavljena zadaća i oblik organizacije. robotski DOP formiranje zdravog načina života djece predškolske dobi. Zadaća osiguranja sigurnosti i zdravlja djece, znanja djece o pravilima zdravog načina života, formiranje razumijevanja vrijednosti zdravlja ljudi za život joge, postati glavni izravni rad DNZ-a i formiranje zdravog načina života kod djece. Provođenje rada na formiranju zdravog načina života djece u svijesti DNZ-a uspostavlja se kroz rad, režim, igru, šetnju, individualni rad, samostalna djelatnost djece. Važna vrijednost u radu na formiranju zdravih stilova života je organizacija rada s očevima, isti program i metode nemoguće je jamčiti ukupni rezultat, kao ni ništa za razumijevanje načela zdravog života.

2. Organizacija rada za formiranje zdravog načina života djece predškolske dobi u predškolskoj dobi

2.1 Robotski mlin u DNZ za formiranje zdravog načina života djece predškolske dobi

Praktični dio rada izveo je MKDOU br. 11, koji se nalazi u blizini sela Alehivshchyna. U sklopu eksperimentalnog rada proveden je zakonski pokus. Jaslice imaju 4 grupe: 1 starija grupa, 1 srednja skupina, 1 mlada grupa 1 skupina ranog uzrasta. 20 djece uzelo je sudbinu djece starija grupa: 7 dječaka i 13 djevojčica.

Pomoću utvrđujućeg stupnja eksperimenta utvrđeno je formiranje zdravog života kod djece starije skupine.

Metode praćenja u fazi utvrđivanja:

Kultiviranje umova za formiranje zdravog načina života, koji se temelji na DOP-u;

Oprez za režimski trenuci, igranje aktivnosti, ponašanje u šetnji;

Pojedinac je ustao iz skupine djece.

DNZ br. 11 radi na programu “Vid ljudi prije škole”, urednika N.Ê. Veraksa, M.A. Vasiljeva, T.S. Komarov. Za organizaciju učenja o osnovama zdravog načina života za dječji vrtić stvoreni su sljedeći umovi:

1) glazbena i sportska dvorana, posjed moderne imovine;

2) kutija za fizičku kulturu u grupnoj sobi; voditelji, koji potiču aktivan razvoj djece, da spriyat stvrdnjavanje rukhovy uma, svladan u nastavi tjelesnog odgoja.

3) sportski maidanchik (na području dječjeg vrta);

4) liječnička ordinacija.

Jedan od prioritetnih pravaca djelovanja DNZ-a je zaštita i unapređenje zdravlja djece. Na predškolskoj razini organizirana je zdravstveno-preventivna zaštita koja uključuje: sustav učinkovitih zdravstvenih postupaka za unapređenje zdravlja djece; kontrastne kupke; hodanje bos; maksimalno perebuvannya djece na svježem zraku; doći na provjeru imuniteta u razdoblju akutne gripe; cijepljenje djece uvršteno je u kalendar preventivnog cijepljenja.

Analiza sredina života i umova, te navit provedeni rad pokazuju da predškolska dob ima mnogo za nastojati za razvoj zdrave, univerzalno rođene djece. Ovdje smrad otrimuyut povnotsínniy doglyad, racionalna prehrana, sustavno praćenje razvoja i zdravlja. Planirani rad DOP-a ima dovoljno poštovanja prema voditeljima formiranja zdravog načina života, tjelesnog razvoja djece. Sredina života djece opremljena je sportskim rekvizitima, za rahične i didaktičke igre. U ovom činu, pri stvaranju DOP-a oprati svoj um za postizanje cilja tjelesnog odgoja i unaprjeđenja zdravlja djece DNZ. Vodnochas analiza postat ću zdrav vikhovantsiv DNZ pokazuje da više od polovine djece ima II i III zdravstvenu grupu. O onima da je rad na formiranju izjave o ZVZH uglavnom usmjeren na formiranje tjelesnokulturnih i sanitarno-higijenskih početnika, odnosno skladišni rad na formiranju ZVZH, ne vrijedi ni govoriti; zmist ji ne stvaraju kod djece cijelo stoljeće izjava o zdravom načinu života.

Stoga je potrebno i dalje raditi na formiranju zdravog načina života djece predškolske dobi.

Za određivanje stupnja formiranosti zdravog načina života utvrđeni su sljedeći kriteriji:

1) izjava djece o zdravlju, kao o logoru osobe, o priljevu suvišne sredine na zdravu osobu;

2) odnos zdravlja i načina života (poznavanje smeđih zvijezda i postavljanje djece na shkidlivyh zvijezda);

3) sudbina zdravstvenih i čuvarskih posjeta

Vidljivo vidjeti postavljene kriterije jednake formiranju zdravog načina života kod djece starije skupine:

Low ríven: dijete možda nije svjesno shvaćanja "zdravog" kao narodnog tabora, koji ne pokazuje kamp zdrave sredine; nemojte blokirati shkidlivih zvichok; ne možete govoriti o otrcanim zvijezdama, trebate dobru hranu, ne volite sudjelovati u zdravstvenim posjetima.

Srednji ríven: dijete može biti približno svjesno razumijevanja zdravlja, poov'yazuê yoga s kampom osobe; može biti malo obavijesti o shkidliví zvichki; ime korisní zvichki; ne bez pomoći odraslog, oni pokazuju vezu između zdravlja i dovkíll; nayavnistyu shkídlivimi i smeđe zvijezde; imenovati um zdravog života, uz pomoć sugestivne prehrane; na bazhanni, sudjelujem u zdravstvenim i zagartouvalny posjetima.

Visoki ríven: dijete može biti jasno svjesno pojma "zdravo" i pokazat će se da je tabor osobe, tabor navkolishny sredine; staviti negativno do shkídlivih zvichok; usađen u ime korisinalnih zvukova i rozumíê í̈kh infuzija na taboru zdravlja; poboljšanja zdravog načina života; dorimuetsya pravila higijene, uredan, groteskno; sa zadovoljstvom sudjelujem u zdravstvenim i zagartouvalnyh posjetima.

Da bi se utvrdila razina formiranosti kod djece, provedena je rozmov o zdravlju načina života.

Eksperiment je pokazao da je većina djece zdrava, što znači da nisu bolesna. Za hranu, što treba da radiš, da ne budeš bolestan, 99% djece je pjevalo "Likutisya". Djeca uče da ako se ne pridržavate ovih pravila (odjenite se toplo ako je hladno; ne sjedite rastegnuti), onda se možete razboljeti. Za bogatu djecu zvukovi se čine još privlačnijim: "Stvarno volim jesti hladno i bogato", "Volim piti još hladniji sok", "Volim dugo gledati TV", "Uvijek trčim". na kaljužama, kojima tako priličim" i u.

Pozovite djecu usred smeđih zvukova: "odradite vježbe laži", "napuhajte", "operite zube", pozovite djecu iz shkidlivy znakova: "s čistim rukama", "zabodite u svoje nos”, “piti pivo”, “droga”, “dim”, “lajanje” toscho.

11 djece voli voziti bicikl, 20 djece voli sanjkanje i skijanje, 2 djece ide na bazen i “ne boli se”, a samo 4 djece vježba kod kuće odjednom s očevima.

75% (15 djece) djece brine da vode zdrav način života, 25% (5 djece) kaže „ne znam“ za hranu. Deyakí díti po'azuyut sta zdorov'ya z čimbenicima dovkíllya, scho uliti na zdorov'ya ljude: "potrebno je dobro í̈sti, schob ne bolest", "hrana mora biti dobra za zdravlje i uzimati vitamine", "potrebno je piti čistu vodu ”, “Budući da je to češće, ljudi se razboljevaju” i tako dalje.

Deyakí z ídítei navit navít navít vídnya vídkuvannya: "piti čaj s limunom", "ê tsibulya i chasnik", "malina í̈sti malina", "ubosti robiti" i tako dalje. Rezultati eksperimenta korišteni su za određivanje razine formiranosti zdravog života kod djece starije skupine (tablica 1).

Tablica 1. Stopa zdravog života u djece starije skupine (navođenje faze eksperimenta)

Iz tablica je vidljivo da većina djece starije skupine ima nisku i prosječnu razinu zdravog života. Za prvi kriterij - 53% i 32%, za drugi kriterij - 41 i 45%, za treći kriterij - 38% i 44% je jasno. Kod djece starije skupine postoji nedovoljno znanja o faktoru i važnosti za zdravlje. Loše oblikovana izjava o značaju za zdravu tjelesnu i rukhovoí̈ aktivnosti, potpuni oporavak, pravilna prehrana, važnost higijene, postaje suvišan medij, nedovoljno oblikovana izjava o održavanju zdravlja za pomoć prevenciji bolesti arty zakhodív, vykoristannya korishnye za zdorov'ya subjekte da proizvodi.

Proces oblikovanja manifestacije djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života može biti podređen nadolazećim zadacima:

Uspostavljanje aktivnih, bliskih pedagoških odnosa s očevima djece predškolske dobi, povećanje moralnih i pedagoških snaga djeteta;

Pružanje pozitivne pozadine za razvoj manifestacije djece o zdravom načinu života;

Instaliranje pouzdane i važne djece;

Sustavno raznobíchne pedagoško prosvjećivanje očeva o važnosti zdravog načina života;

Naučio od očeva aktivno sudjelovanje u početnom-vyhovny procesu;

Ukalupljivanje prema očevim potrebama za samoosvjetljenjem; svijest o vihovatelív íz raznomanítnymi metode oblikovanja zdravog načina života djece, vídbír i uzgalnennya brashdosvídu.

Učitelji DOP-a trebaju imati na umu da formiranje zdravog načina života kod djece tijekom starije predškolske dobi uključuje u njihov vlastiti izgled kako fizičko, tako i mentalno zdravlje djece. Stoga je važno poznavati pedagoške pokazatelje mentalnog zdravlja i dobrobiti djece starije predškolske dobi, među kojima su:

Ponašanje, misli koje su malo poput djeteta, primjerene navkolišnim umovima i podijama;

Društveno prihvatljivi načini samopotvrđivanja i samoizražavanja;

Pozitivno emocionalno propadanje, optimistično raspoloženje, izgradnja emocionalnog stanja uma;

Rivnomirne to vlastiti razvoj osnovni mentalni procesi; stíyka p_znavalna aktivnost;

Dobrozichlive postavljanje na otochyuchih, povnotsínne splkuvannya, priroda takvog vídpovídaê víkovymi norme.

Osiguranje psihološkog zdravlja djeteta starije predškolske dobi moguće je uz dodatnu provedbu psihološke podrške djeci.

U procesu oblikovanja zdravog načina života djece preporuča se vidjeti takav zadatak psihološke podrške:

1. Učenje pozitivnog odnosa s drugim ljudima.

2. Poučavanje refleksivnih umova.

3. Kalupljenje zahtijeva samorazvoj.

Glavni pedagoški oblici i metode oblikovanja psihičkog zdravlja djece su: psihološki uzeti s djecom; pravo; psihološke igre; studije; virishennya problemsko-praktične situacije; elementi art terapije; igri-dramatizacija; urlanje igre; čitanje i analiza bajki; razgovor; kreativne igre; tvir kazok; kolektivna praksa.

Od metode teorijske i praktične pripreme očeva do razumijevanja važnosti problema formiranja psihičkog zdravlja kod djece, potrebno je organizirati poseban rad s njima. Čini se da se najvažniji posao odvija u obliku organizacije kluba Batkiv, prije susreta su uključeni elementi treninga. Također, dodatno, provođenje tradicionalnih teorijskih konzultacija, poslovnih igara.

U takvom robotu važno je imati individualni pedigre za pojedino dijete kože, izgled prastarih karakteristika. Dakle, kao stariji predškolci, kao djeca sama i tiêí̈ dobro dobna kategorija, mogu majke različitih izjava o zdravlju načina života, rad se provodi individualno, radi zaštite interesa, potrebe jednakog znanja djece.

Kako bismo pravilno planirali proces oblikovanja djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života, učitelj, nastavnik, profesor potrebno je otkriti razinu manifestacije kože djeteta o zdravom načinu života. Pobjedničke podatke, možete nazvati specifičnim individualnim pedagoškim radom na poboljšanju znanja djece o značenju razumijevanja.

Važno je pokazati starijim predškolcima o zdravom načinu života učitelju da im pomogne slikovnim pričama, za neke situacije (situacija po izboru) samo dijete nije virulentno. Vín je kriv za priznanje, kao što bi trebalo biti u ovoj situaciji, likovi, pobjednici vlastitog znanja o zdravlju načina života i posebnog dosvída.

Metodom oblikovanja otkrića starijih predškolaca o zdravom načinu života možete osvojiti dečke zapletnim slikama, gdje jedna od njih prikazuje dijete, kao da poznaje zdrav način života, a druga - ne. Učiteljica traži od djece da progovore o onome što je rečeno, ocijene ponašanje likova i odrede tko im odgovara, tko ne i zašto.

Učitelj može pisati o prisutnosti predškolske djece o zdravom načinu života, poput djeteta u svim vrstama, bez obzira na to koji su, u ovoj situaciji, iste dobi, postojano na pravi način. Poput djeteta koje zaluta, hunjavica s prizvukom odraslog, potvrđuje neformiranost djetetove manifestacije zdravog načina života.

Učitelj pomaže predškolcu u učenju o zdravlju, različitim, različitim životnim situacijama jedan na jedan (u procesu gri, učenja i drugim aktivnostima), učitelj pomaže učitelju poboljšati dječji izgled o zdravom načinu života.

Na taj način moguće je prepoznati glavne psihološko-pedagoške načine oblikovanja djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života:

Stvorite grupno okruženje za emocionalnu udobnost kože za dijete;

Pobrinite se za zadovoljenje duhovnih i fizičkih potreba kožnog djeteta u parenju s jednogodišnjacima i odraslima;

Usvojiti oblikovanje kod djece aktivnog usvajanja normi zdravog načina života.

U ovom rangu, učitelj DOP-a može imati široke mogućnosti za obrazovanje starije predškolske djece o zdravom načinu života.

Visnovok 2 poglavlja

Posljednji eksperimentalni rad nastao je iz eksperimenta koji je naveden. U kojoj ste fazi osvijestili predmet proučavanja, istražili i pristupili problemu valeološkog razvoja djece starije predškolske dobi, dali doprinos psihološkoj i pedagoškoj literaturi, prikazali bit pristupa organizaciji procesa higijenska depilacija, Razjasnili su se pedagoški umovi, što bi osiguralo učinkovitost ovog procesa. U ovoj fazi zamagljen je plan predklizno-eksperimentalnog rada, a došlo je do finalizacije metoda za procjenu stupnja zrelosti manifestacije zdravlja načina života starijih predškolaca.

Rezultati eksperimenta pokazali su da većina djece ima nisku i srednju razinu formiranosti zdravog načina života.

Od tada, eksperimentiranje s djecom pokazalo je da kod djece starije skupine ne postoji formiranje cilja prema svom zdravlju, kao vrijednosti, shvaćanja da je potrebno ne samo brinuti se o zdravlju, već i poboljšati, riješite se loših zvukova i druženja sa smeđim slovima. Rezultati Otrimani pokazali su potrebu za provođenjem rada na poboljšanju formiranja zdravog načina života kod djece starije skupine.

Visnovok

Na seminarski rad razmatra se problem formiranja zdravog načina života djece predškolske dobi. Predškolska dob je kruna temelja tjelesnog i psihičkog zdravlja. U ovoj fazi važno je kod djece formirati osnove znanja i praktičnih vještina zdravog života, osvijestiti potrebu sustavnog bavljenja tjelesnim odgojem i sportom.

U prvoj fazi razmatraju se teorijske osnove za formiranje zdravog života djece predškolske dobi. Zdrav način života promatra se s dva stajališta: kao čimbenik zdravlja, razvoja djeteta i kao uobličavanje glave u novog početnika zdravog ponašanja. Ostvarivanje rada na formiranju zdravog načina života djece u svijesti DNZ-a stvara se kroz zapošljavanje, režim, igru, šetnju, individualni rad, samostalnu aktivnost djece. Posebnu važnost u formiranju zdravih stilova života ima rast, organiziranje robota s očevima, a pokušaj razvoja najboljeg programa i metodologije ne može jamčiti savršen rezultat, jer se ne postižu načela zdravog načina života.

Slični dokumenti

Osobitosti oblikovanja manifestacije starijih predškolaca o zdravom načinu života, metode emocionalnog poticanja i motivacije djece za zdravlje. Psihološko-pedagoški radni odnos s formiranjem izjave o zdravlju načina života.

uvid iz prakse, dopune 01.05.2013


Proučavanje značajki formiranja djece starije predškolske dobi o zdravlju načina života uz poboljšanje DNZ-a. Stoljećima i individualnim karakteristikama djece. Upaliti pedagoški proces radna aktivnost kao emocionalni poticaj.

nastavni rad, donacije 22.01.2011


Analiza dana za razumijevanje "zdravog", "načina života", "zdravog načina života". Osobitosti procesa oblikovanja manifestacije zdravlja načina života učenika prve škole. Zdrav i zdrav način života kao zdrav parametar socijalno-pedagoškog rada.

diplomski rad, donacije 02.08.2011


Razumijevanje zdravog života djece starije predškolske dobi. Koshti, metode i oblici aktivnosti, usmjereni na formiranje zdravog načina života djece starije predškolske dobi. Karakteristike djelatnosti MOU "Sludska" škola Pochatkov- dječji vrtić.

nastavni rad, donacije 18.03.2014


Značajke formiranja zdravog načina života u razvoju posebne djece. Osnovni pojmovi o zdravlju, tradiciji i kulturi, načinu života. Sobi, metode i metode oblikovanja vrijednosti zdravog načina života kod djece predškolske dobi.

nastavni rad, donacija 11.12.2014


Operite tu komponentu i formirajte zdrav način života djece predškolske dobi. Program pospane aktivnosti DOP koji sím'í̈z vyhovannya u djece, konzumirajte na zdrav način života. Rozmov na temu "Značenje režima dana u životu predškolskog djeteta".

diplomski rad, donacije 05.07.2012


Bit poimanja "zdravog" je taj "zdrav način života", faktori koji se pridodaju zdravlju ljudi. Simova uloga u fizički trening i razvoj djece. Dosledno-eksperimentalne aktivnosti za podučavanje predškolske djece osnovama zdravog načina života.

nastavni rad, donacije 17.02.2016


Bit i smisao shvaćanja "kulture zdravog načina života", posebnosti i smjer formiranja joge kod djece predškolske dobi. Vykoristannya različite oblike robota i predškolske djece u procesu oblikovanja smrada kulture zdravog života.

nastavni rad, donacije 08.06.2013


Znanost o zdravom načinu života. Zvichka zdravom načinu života. Analiza organizacije obrazovanja uzeti iz dječjeg vrtića da joga s velikom dobiti kalupljenje potvrđenog imenovanja djece na njihovo zdravlje. Dan valeološke i tjelesne aktivnosti.

rad na atestiranju, donacije 17.01.2011


Psihološko-pedagoški pristup zdravom načinu života. Trenutni ríven u promicanju sustava i zdravog načina života za predškolsko dijete. Razvoj i eksperimentalna proba sustava pedagoških pristupa razvoju zdravog načina života djece.

Tikhomirova Tetyana Sergiivna

Predškolska dob je važan i važan period. U ovom se času obnavlja rad različitih sustava dječjeg tijela, a zatim je potrebno usvojiti zvuk djeteta u prvom stoljeću i zdravom životu, podržati i poboljšati svoje zdravlje. To je jedan od prioritetnih zadataka, kao stajati pred očevima i učiteljima. Istovremeno, potrebno je razvijati temelje zdravog načina života djece predškolske dobi.
Postavljanje djeteta na njegovo zdravlje je temelj na kojem možete potaknuti kuće da konzumiraju na zdrav način života. Ona se rađa i razvija u procesu osvještavanja djeteta kao osobe te posebnosti. Stavljanje djeteta na zdravlje bez posrednika leži u obliku razumijevanja jogija.
Glavno mjesto u oblikovanju temelja zdravog načina života predškolske djece je da je pravilna postavka za njihovo zdravlje u predškolskoj dobi igranje igrica, gledanje filmova, crtića, čitanje i diskusija. umjetnička književnost, kvizovi, više šetnje, dani zdravlja, sportski svet. Vi sami trebate doći do najboljeg za djecu iu tom procesu produktivno formirati potrebnu sredinu za zdrav način života djece predškolske dobi.
U tijeku tjelesno-kulturnog i zdravstvenog rada, te u samoj tjelesnoj kulturi, zdravstvenoj njezi, suhim pražnjenjima, elementima relaksacije, polažu se tjelesne, psihičke i moralne kvalitete djece, razvija se samopouzdanje i kreativnost.
Potrebno je ozbiljno poštivati ​​kulturno higijenske pridošlice, oblikovati znakove ispravnog vmivannya, vitirannya, paziti na prazna usta, koristutirati nosni zbor, ispravno ponašanje kod kašljanja i hripanja.
Glavne komponente zdravog života.
1. Racionalni način rada.
Pod režimom je usvojeno znanstveno razumijevanje poretka života, koji prenosi racionalni rozpodil na sat i slijed različitih aktivnosti i vidpochinku.
Pravilnim i strogim yoga dotrimanijem vibrira se jasan ritam funkcioniranja tijela. I tse, u svojim rukama, stvaram najbolje umove za robote i inspiraciju, a time i oni sami liječe zdravlje. O režimu dana mora se voditi računa od prvih dana života. Víd tsogo položiti zdorov'ya da ispravan razvoj.
Pod satom provođenja režimskih procesa, slijedeći sljedeća pravila:

• Izvan toga, samozadovoljava sve organske potrebe djece (primjerice spavanje, jelo). Mitzny san jamstvo je skladnog razvoja, jedan od najvažnijih elemenata osobe, a posebno djeteta. Čim se pojavi san, skladište robota, kako se formira mozak, tijelo se razvija. Potrebno je pokušati maksimalno povećati ritam spavanja i nesanice.
• Retelny higijenski vid, osiguravajući čistoću tijela, odjeće, kreveta.
• Poticati djecu da u što većoj mogućoj mjeri sudjeluju u režimskim procesima.
• Formiranje kulturno-higijenskih navika.
• Emocionalni sukob tijekom sata procesa vikonannya režima.
• Briga o potrebama djece, individualnim karakteristikama kože djeteta.

Racionalni režim može biti stabilan i dinamičan za stalnu sigurnost prilagodbe umovima suvremenog društvenog i biološkog okruženja koje se mijenja.

2. Pravilna prehrana.
Uloga hrane posebno je velika za dijete, ako se formira stereotip o hrani, postavljaju se tipološke značajke odrasle osobe. Ista vrsta pravilno organizirane prehrane za dijete bogata je čime položiti zdrav kamp.
Osnovna načela racionalne prehrane:

• Briga o ravnoteži
• Zadovoljenje potreba organizma u glavnim živim bićima, vitaminima i mineralima.
• Dotrimannya režimu prehrane.

Racionalna prehrana djece jedan je od glavnih čimbenika predubojstva, početnog normalnog razvoja djeteta. Implicitno se ulijeva u život, rast, kamp zdravog djeteta, povećavajući otpornost na razne neprihvatljive prskanje. U vezi s važnošću takve komponente prehrane, kao što je redovitost, vikendom sveti dani Očevima se preporuča da poduzmu isti redoslijed da ga prihvate, kao u hipoteci predškolske ustanove.
3. Racionalna rukhova aktivnost.
Kultura zdravlja i kultura ruhu dvije su međusobno povezane komponente u životu djeteta. Rukhova aktivnost je aktivna, pozitivna za zdravlje i fizički razvoj, osiguravajući psiho-emocionalnu udobnost djeteta.
Sobi rukhovoí̈ ravnanje
. Fizički ispravno;
. Tjelesna kultura;
. Emocionalna oslobađanja;
. Gimnastika (zdravlje nakon sna);
. Gimnastika za prste, zorova, dihalna, scho coriguê;
. Ruhlivy i sportske igre pomažu u poboljšanju rada svih organa i tijela u cjelini.
Kretanje predškolske kulture proizlazi iz formiranja strukture prirodnih ruševina i razvoja ruševina, izmišljanja umova za kreativni razvoj dječjih standarda u ruševinama u različitim situacijama, oblikovanja ruševina, izgradnje emocija za preživljavanje. ruševine.
Glavni umovi za formiranje rukhovske kulture su:

• Vihovannya kod djece u dobi znanja o uspostavljanju vikonannya rukhovy procesa.
• Rozvitok uyavi i píd sat rukhovih diy.
• Uključivanje senzornih sustava u sat vihovannya rukhovo kulture.
• Stvaranje optimalnog uma kože djeteta u procesu ovladavanja suhom kožom.

Vihovannya rukhovoí̈ kultura - proces uzajamne podrške, za ovaj uspjeh potrebno je organizirati ciljno usmjeren sustav vihovannya i prosvjetljenja u vrtiću i sim'í̈.
Procesom vihovannya rukhovoí̈ kulture dijete stječe znanje koje je potrebno za svídomo rukhovoí̈ aktivnost, otkrivanje metoda aktivnosti i potvrdu njihove provedbe, kao i razvoj kreativne aktivnosti djeteta, í̈ í̈ píznavalnyh zdíbnosti, volovyh yakostey, emotsíynoí̈ sfera. U pravilu se u zdravstvenom dječjem vrtiću način života provodi redovitim tjelesnim vježbama. Dobra tjelovježba, tjelesna kultura i ples, opuštene igre na svježem podu i cipelama, praktički u predškolskom okruženju. Nije kriv vikend. Krema aktivnog razvoja cističnog kostura i mišića je racionalna fizička ambicija naučiti predškolsko dijete da prepozna svoje tijelo i njeguje ga, prije toga, aktivirajte apetit, poboljšajte razmjenu govora i biljne procese, trenirajte volju i karakter, dajte djetetu masu pozitivnih emocija.
4. Zdravstvena njega tijela
Zagartovuvannya spryyaê virishennya cijeli kompleks zdravstvenih radnika. To je poput promicanja izdržljivosti i izgradnje kompenzacijskih funkcionalnih sposobnosti tijela, promicanja ove praktičnosti. Za razvoj procesa žetve tijela potrebno je preispitati utjecaj na tijelo tog drugog meteorološkog faktora: hladnoće, vrućine, atmosferskog tlaka. Zavdyaky ponavlja diyam čimbenici zagartovannya više mítsníshe razvityutsya mentalno refleks zvyazki. Kako sustavno i planirano provoditi zagartovannya, to pozitivno utječe na djetetovo tijelo: poboljšava se aktivnost yogo sustava i organa, poboljšava se snaga tjelesnih sustava i organa, povećava se snaga tijela do točke bolesti. , i, u prvoj sezoni, hladnog karaktera, zgrada bez štete po zdravlje 'Mogu tolerirati oštre fluktuacije različitih čimbenika srednji, potiče vitalnost tijela.
5. Spremanje stabilnog psiho-emocionalnog stanja.
Fahívtsí vídznayut, scho psihofizichne zdorov'ya da je emotsiyne prosperitetno dijete bogato onim što leži u sredini, u kakvom vinu živi. Psihičko zdravlje skladišni je element zdravlja i prihvaća se kao kontinuum mentalnih indikacija, jer osigurava dinamičku ekvivalenciju i mogućnost pobjedonosnih društvenih funkcija djeteta.
Stoga je potrebno razmišljati o tome kako se brinuti za psihički zdravog predškolca, kako se pobrinuti za humanu brigu o djeci i individualnu podršku za poboljšanje njihovih posebnosti, psihičku udobnost i zdrav život u djetetovom vrtu.
Dva su aspekta psihološke situacije djeteta predškolske dobi: istu situaciju možemo vidjeti kod djeteta predškolske dobi. Vídnosini y sim'í̈ ê osnovi psihološko stanje djeca: sama ležati, koliko je dijete nadahnuto vlastitom snagom, koliko je veselo i pitko, koliko je dijete pripito i spremno na pravo prijateljstvo. Kao što dijete zna da kod kuće ljubavni očevi provjeravaju novu, s kojom možete vjerovati sve svoje brige i neuspjehe, za neka vina uzimate novu naplatu topline, moći ćete podnijeti puno netočnosti i neugodnosti.
Što se tiče dječjih jaslica, onda, u pravilu, može li se riješiti konfliktna situacija. Složenost odnosa s određenom djecom može se dopustiti putem obuke do psihologa i koordinatora planiranja rješenja problema.
Za razvoj psihološki savršene posebnosti slijedite sve moguće načine: kreativnost, na način da dijete osjeća zadovoljstvo u procesu stvaranja nečeg novog i da nauči izražavati svoje osjećaje i emocije; splkuvannya s jednogodišnjacima.
6. Dotrimannya pravila posebne higijene
Higijena, uđite kako biste saznali za predškolce ono najvažnije i subjektivno potrebno – do čega se dolazi redovitošću i eventualno ranijim potrebama.
Higijenska kultura je toliko važna za osobu, poput vminnya, da govori, piše, čita. Briga o sebi daje ljudima osjećaj čistoće i zdravlja: stanice kože tijela počinju živjeti u optimalnom načinu rada, a da pritom ne smetaju njezinoj kostrijeti. Koliko radosti donijeti ljudima, gledajući dobar i blagoslovljen radni organizam!
Važno je da mališani posjeduju, da u ovom tijelu nema organa, viddílí víddílín, negarny, ali o svim dijelovima tijela, međutim, potrebno je održavati ga stalnim i čistim.
Ucijepite dijete na higijenski individualizam: svoj češalj, svoju meku, svoju planinarku, svoj nos, svoj ručnik, svoju četkicu za zube.
Vodite djecu do shvaćanja da je održavanje čistoće tijela važno ne samo za zaštitu posebnog zdravlja, već i za zdravlje bolesnika.
Počnite se organizirati ne samo u zapošljavanju, već iu svakodnevnom životu, ako je situacija kriva, naš je posao navesti djecu da pohvale rješenje bilo kakvih problema.
Specifičnosti oblikovanja manifestacije zdravog načina života u djece predškolske dobi uključuju: zaštitu i unapređenje zdravlja, formiranje manifestacije djece starije predškolske dobi o zdravom načinu života, razvoj zdravog načina života. , organizacija raznih aktivnosti, izravno í̈ za zaštitu zdravlja djece, provedba kompleksa obrazovnih i rasvjetnih, zdravstvenih i likovno-profilaktičkih pristupa.