Sažetak doručka u drugoj juniorskoj skupini. Prikaz režimskog trenutka "Priprema za doručak" u ranoj dobnoj skupini
Organizacija i metodologija
Režimski trenuci ujutro
"Priprema za doručak, doručak"
Sadržaj softvera:
1. Oblikujte elementarne vještine ponašanja tablice, vještine kulturnog ponašanja dok jedete.
2. Razviti sposobnost pravilne upotrebe pribora za jelo, papirnate salvete.
3. Gajiti samostalnost za stolom. Proširite dječje razumijevanje blagodati proizvoda.
Tijek režimskog trenutka
Nakon jutarnjih vježbi djeca sjedaju na stolice. Niži odgojitelj postavlja stolove.
Odgajatelj : Dečki, dok vi i ja postavljamo stolove,pogledaj me i ponovi za mnom.
(Provodi se gimnastika prstima)
Rijekom plovi brod
Lebdi izdaleka.
Na brodu su četvorica
Vrlo hrabar pomorac.
Na vrhu glave imaju uši
Imaju dugačke repove
I samo ih mačke plaše
Samo mačke i mačke!
Dečki, sad smo napravili gimnastiku za prste. Zašto to misliš učiniti?
(dječji odgovori)
Da probudim prste.
Tako da naši prsti čvrsto drže žlice i šalice.
Tako da pojedemo cijeli doručak.
Odgajatelj : Da vidimo čime ćemo se danas počastiti!
Učiteljica kaže jelovnik za doručak.
Odgajatelj : Koliko zdrave hrane ima u tim jelima. Igrajmo igru \u200b\u200b"Korisno, a ne korisno" (ako je korisno, pljesnemo rukama, ako je nezdravi proizvod, lupkamo nogama). Na primjer: lopta, kaša, mrkva, jabuka, auto ...
Odgajatelj : Pa dobro, idemo oprati ruke. Djevojke će ići prve, stavljajući stolice za stol, a dječaci će, poput prave gospode, čekati.
Sve bolesti kod frajera
Od klica, kažu.
Da uvijek budem zdrav
Moramo oprati ruke vodom i sapunom!
(Učitelj se brine da djeca temeljno peru ruke sapunom, ne tuširaju i ne škrope vodom, da ruke suho brišu, pristojno i mirno komuniciraju, obavlja individualni posao).
Odgajatelj : Dečki, svi su točno sjeli za stol, leđa su ravna, žlicu pravilno držimo u desnoj ruci.
Dobar tek!
Znate, omlet je vrlo zdrav. Sadrži mnogo vitamina.
A u štruci - ima vitamina B, potreban je da bi trbuh ispravno radio.
Mlijeko je dobro za kosti i zube.
(Tijekom obroka učitelj prati držanje djece, ako je potrebno, pokazuje kako pravilno držati žlicu, potiče točnost i pažnju vršnjacima dok jedu, upotrebu pristojnih riječi u govoru: molim vas, puno hvala; provodi individualni rad na razvoju vještina kulturnog ponašanja za stol (Liza, Elisey, Alena)
Moramo pokušati jesti sve što je kuhar pripremio. Jer pred nama je dug dan i treba nam puno snage i energije.
Ne zaboravite kad jedete, obrišite usta salvetom i stavite je na stol. Ne zaboravite reći hvala na ukusnom doručku.
Prikaz režimskog trenutka "Priprema za doručak" u skupini rane dobi. Okvir otvorenog prikaza režimskih trenutaka "Priprema za doručak, doručak" u ranoj dobnoj skupini Pripremila: učiteljica AA Samokhvalova Tema: "Kaša je naša majka" Svrha: Učvrstiti kulturne i higijenske vještine, vještine kulturnog ponašanja za stolom za vrijeme jela. Oblikujte primarno razumijevanje prehrambene kulture. Zadaci: Naučite djecu da samostalno (uz pomoć odrasle osobe) peru ruke prije jela, obrišu se vlastitim ručnikom i vješaju na svoje mjesto. Razviti sposobnost pravilne upotrebe pribora za jelo (žlica), papirnate salvete (po potrebi), jesti polako, u malim obrocima, dobro žvačući hranu. Potaknite samostalnost za stolom. Oblikovati u djece ideju o blagodatima kašica u prehrani dječje hrane. znanje o korisnim žitaricama od kojih se prave i kuhaju kaše (na primjer, heljda, riža, proso). Integracija obrazovnih područja: 1. Socijalno - komunikativna: slobodna komunikacija s odraslima, potiču pažnju. 2. Razvoj govora: obogatiti dječji rječnik ("kaša", "heljda", "proso", "riža"). 3. Spoznaja: širenje dječjeg horizonta. 4. Umjetničko i estetsko: stvaranje interesa za estetsku stranu okolne stvarnosti. 5. Tjelesni: razviti finu motoriku ruku, sprječavajući pravilno sjedanje dok jedete za stolom. Tijek režimskog trenutka Odgajatelj: Momci su došli u našu grupu, pozdravimo ih. Dobro jutro vama, dobro jutro nama, dobro jutro svima. Pozdrav svima koji su odvojili vrijeme. I došao je u našu prijateljsku grupu! Zima već dugo kuca na prozor, A u našoj grupi je toplo i lagano! Dečki, poslušajte što ću vam reći. Slušajte pažljivo. Ulijte krupice u lonac, ulijte hladne vode, stavite ih na štednjak da prokuhaju, A što se ovdje može dogoditi? Djeca: kaša! Odgajatelj: Kašice toliko volim, tako su slatke, mliječne, ukusne, zdrave. Volite i kašu, zar ne? Predlažem da danas skuhate svoju kašu. Pa, idemo kuhati kašu! Pozivam vas u kuhinju. (djeca sjede na stolicama oko stola u prostoru za igru: "Kuhinja". Znate li od čega se radi kaša? Kaša se radi od žitarica. Kašu ćemo skuhati u loncu!? Evo naše lončiće. Crna, mala mrvica, Sakupit će malo, Kuhati u vodi, Tko će jesti - pohvala. Ovo je heljdina kaša. (Dijete ulije heljdu u lonac.) Bogata je vitaminima. Dobro napravljeno. Od nje se prave kaše za um. Želite li uvijek biti pametni? Tada vam treba - proso kaša. (Dijete u tavu ulije prosene krupice.) Pametno. Imam bijelu kašu, U njoj plutaju bijela zrna, Sva će naša koža postati bjelja. Ovo je rižina kaša. (Ulijte djetetu rižin griz u lonac.) Dobro. Prepoznali ste sve žitarice i pravilno ste ih imenovali. Ne zijevajte dalje, sada nazovite kašu. Didaktička igra "Reci dobro". Ja zovem žitarice, a vi kažete kako se zove kaša od ove žitarice: heljdina kaša - heljdina kaša, proso kaša - proso kaša, riža kaša - riža kaša. Dečki u loncu imam tri vrste žitarica. Stoga ćemo našu kašu zvati "Prijateljstvo". Pomozite mi pronaći još proizvoda potrebnih za kuhanje kaše. Evo mlijeka, je li potrebno? (Tako je, kaša će biti mliječna.) Evo, soli, treba li ti? (Tako je! Za ukus.) Evo šećera, hoće li vam trebati? (Tako je, tako da nam je kaša slatka) Evo maslaca, treba li vam? (Da, znate. Postoji poslovica "Kašu ne možete pokvariti maslacem") Evo kobasice, treba li vam? (Naravno da ne. Mliječna kaša s kobasicom se ne kuha, već se stavljaju orašasti plodovi ili bobičasto voće. Postat će još zdravija i ukusnija.) Stavimo lonac na štednjak. Kaša sadrži puno vitamina. Kaša nam uvijek treba. U svakom domu, u svakoj kuhinji, kaša bi uvijek trebala biti! Iznenađujući trenutak. Kucanje na vratima. Trči junak iz bajke, mače prljavih šapa. Mačić: Ma, kako ukusno mirišeš! Što imaš? (prljavih se šapa penje u tavu.) Odgajatelj: Brkati prugasti, zašto nas niste pozdravili? Mačić: Oprosti mi. Mijau. Zdravo! Djeca: zdravo, oni! Mače (opet se popne u tavu.) Oh, je li to ono što moraš kuhati i tako ukusno miriši? Mijau. Odgajatelj: Dečki i ja kuhamo kašu Druzhba. Pozivamo sve za stol, ali ih ne puštamo unutra prljavih ruku i šapa. Je li tako? Djeca: Da. Odgajatelj: Pogledajte kako su vam šape prljave. Hodali ste ulicom, šape su vam bile jako natrljane. Izađite momci, naučit ćemo mačku kako prati olovke. Voda, voda! Umij mi lice, Da mi zasjaju oči, Da mi se obrazi zacrve, Da se nasmiju usta, da izgrizu zub. Treba li dugo kuhati našu kašu? Mi ćemo joj pomoći da brže kuha, a vi mački. Igra prsta "Kuhaj kašu" Kuhaj, kuhaj kašu! Brzo kuhajte! (Trčimo jednim kažiprstom jedne ruke po drugom dlanu) Pojest ćemo kašu, (Savijamo laktove, savijajući prste u šake) Osnažit ćemo se. Puff, puff! Puff, puff! (Razumijemo, spuštamo šake) Pojačat ćemo. Počastit ćemo nas kašom (stavili smo ručke prema naprijed) Timosha Kitty. Da da! Da da! (4 pljeska) I mačka Timoška (Stavili smo ruke naprijed) Jedite u svoje zdravlje! (Ruke sa strane) Dakle, naša kaša "Prijateljstvo" je spremna. Dajmo svoju kašu Inni Alexandrovni, ona će nam je staviti na tanjure. I idemo malim vlakom da operemo olovke. A ti mace pođi s nama. (Usput s dječjom rimom :) Sve bolesti kod frajera Kažu od klica. Da biste uvijek bili zdravi, ruke morate prati vodom i sapunom! U umivaonici operemo olovke, obrišemo ih vlastitim ručnikom i objesimo na svoje mjesto. Odgajatelj: zasučimo rukave, otvorimo slavinu - voda. Moje oči, moji obrazi, moje uši i dlanovi! Pogledajte mrvice! Na dlanove! Ma kakvi dlanovi! Očistite dlanove! Znamo, znamo, da-da-da, Gdje ovdje voda prska. Izađi voditsa, Došli smo se oprati. Položi na dlanove, In-it-knife-ku. Čista voda teče Čisti nas čisto, Ručke, ručke ne zaboravi Ne zaboravi. Operite, operite, operite, radije isperite prljavštinu. Djeci oblačimo oprsnice i sjedamo za stolove. Odgajatelj: Mačkice, sjednite s djecom za stol, kušajte našu kašu s toplinom, s toplinom. Kaša "Prijateljstvo" je ukusna, slatka, mliječna. Svi točno sjede, Noge stoje zajedno, Oči gledaju u tanjur, Laktovi su sklonjeni sa stola, Djeca tiho jedu. Dobar tek! Djeca: Spa-si-bo. Odgajatelj: Mačić je u šalici imao puno kaše. Dvojica crnaca doletjela, Dva crnca pojela kašu. I viknu mačiću: - Rotosey ti Rotosey! Ako su vam dali kašu, morate je brzo jesti! A mi imamo žlice, Magic malo. Ovdje je tanjur, ovdje je hrana, Nećemo ostaviti traga. Pametna Nastenka, Jedite slatku kašu, Ukusnu, pahuljastu, Mekanu, mirisnu. Jedi kašu, djevojko, Djevojko-refren, Jedi kašu, odrasti, Odrasti od radosti svima!
Mjesto: Grupa
FC instruktor: Anastasia Sergeevna
Zadaci:
Oprema: br
Upotreba glazbe: br
| Sadržaj | Doziranje | ||
| 1 uvodni | Izgradnja. Hodanje. Trčanje. | 2-3 kruga 2-3 kruga. | |
| 2 glavna | Pet puta. Pet puta. Pet puta. | ||
| 3 Zakl - i | 2-3 puta |
Odijevanje djece u šetnju, povratak iz šetnje.
Ojačajte ispravan slijed odijevanja.
Ojačati sposobnost pravilnog oblačenja čizama.
Formirati kulturne i higijenske vještine svlačenja.
Sad svi idu u toalet, pa se idemo obući u šetnju.
Djeca idu na zahod, pa u svlačionicu.
Djeca se počinju oblačiti u šetnju, obraćam pažnju na načelo dosljednosti: tajice, jakna, hlače, čizme, kapa, jakna, rukavice, šal.
Pomažem djeci ako je potrebno.
Djeca stoje na vratima i izlaze s učiteljem.
Kad idemo u vrtić otresamo se pijeska.
Uđemo u vrtić, djeca se počnu svlačiti. Pomažem ako je potrebno.
Promatrajući ormarić.
Priprema za ručak, ručak.
Svrha: podsjetiti na kulturne i higijenske vještine prehrane.
Prije ručka operite ruke vodom i sapunom. "Idemo oprati ruke." Obavezno operem ruke vodom i sapunom.
Kad se operem, kažem: "Sjedamo na svoja mjesta." "Dobar tek svima!"
Tijekom obroka pazim da djeca sjede uspravno i jedu u tišini.
Kad su djeca završila s jelom, kažem: „Ručak je gotov. Mi ustajemo. Guramo stolicu. Što da kažem? Odnesemo šalice na pladanj. "
Priprema za spavanje.
Svrha: Oblikovati kulturne i higijenske vještine svlačenja.
Sad svi odlaze na zahod, zatim zauzimaju stolice i odlaze u spavaću sobu.
Djeca su otišla u toalet, sjela na stolice i puhala u spavaću sobu. Kad se djeca svuku, pomažem po potrebi. Djeca odlaze u svoje krevete. Pokrivam ih pokrivačem.
Zatvaramo oči.
Djeca spavaju.
Utorak.
Plan dana: priprema za popodnevni međuobrok, popodnevni čaj, sređivanje izgleda, priprema za večeru, večeru.
Priprema za popodnevni međuobrok, popodnevni čaj.
Svrha: podsjetiti na kulturne i higijenske vještine prehrane.
Prije ručka, molim vas da odete oprati ruke: "Idemo oprati ruke."
Kad su djeca oprala ruke, kažem: "Sjedamo na svoja mjesta." "Dobar tek svima."
Tijekom obroka pazim da djeca sjede uspravno i jedu u tišini.
Kad su djeca završila s jelom, kažem: „Popodnevna grickalica je gotova. Mi ustajemo. Guramo stolicu. Što da kažem? Odnesemo šalice na pladanj. "
Izgled smo doveli u red
Djeca mi se izmjenjuju. Pravim im repove.
Priprema za večeru, večera.
Svrha: podsjetiti na kulturne i higijenske vještine prehrane.
Prije večere molim djecu da operu ruke: "Idemo oprati ruke."
Nakon što su djeca oprala ruke, kažem: "Sjedamo na svoja mjesta." "Dobar tek svima!"
Tijekom obroka pazim da djeca sjede uspravno i jedu u tišini.
Kad su djeca završila s jelom, kažem: „Večera je gotova. Mi ustajemo. Guramo stolicu. Što da kažem? Odnesemo šalice na pladanj. "
srijeda
Dnevni plan: jutarnje vježbe, priprema za doručak, doručak, odijevanje djece u šetnju, povratak iz šetnje, igra na otvorenom, priprema za ručak, ručak, priprema za spavanje.
Plan - sinopsis
Jutarnje vježbe u drugoj juniorskoj skupini.
Mjesto: Grupa
FC instruktor: Anastasia Sergeevna
Zadaci:
Wellness: Promovirajte jačanje mišića.
Obrazovni: nastavite poučavati jasno i pravilno izvoditi vježbe.
Odgojni: stvoriti pozitivan emocionalni stav, pobuditi zanimanje za tjelesni odgoj.
Oprema: br
Upotreba glazbe: br
| Sadržaj | Doziranje | Organizacijske i metodološke preporuke | |
| 1 uvodni | Izgradnja. Hodanje. Trčanje. | 2-3 kruga 2-3 kruga. | Gradimo za vježbanje. Svi se okreću da slijede Lisu. Korak marš! Trči marš! |
| 2 glavna | Kompleks ORU "Buratino" 1. Buratino se raduje. I.p.: Stoji, ruke u stranu. 1 - pljeskanje ispred prsa. 2 - uzmite ruke u bokove. 2. Buratino se okreće lutkama. I. str .: Stopala u širini ramena, ruke na pojasu. 1- ruke na ramenima 2- okrenuti 3- ruke ravno. 4- ruke na ramenima. 3. Pinokio veže pertle. I. str .: Sjedenje, lagano razmaknutih nogu. 1 - savijte se na desnu nogu. 2- vraćamo se na i. str. 3 - saviti se na lijevu nogu. 4- vraćamo se na i. P. | Pet puta. Pet puta. Pet puta. | Sad ćemo se radovati kao Buratino. Ruke na strane i pljesnite. Postići. Završili smo. Sad ćemo se okrenuti lutkama. Da biste to učinili, stavite ruke na ramena i okrenite se. Kad se okrenemo, ispravimo ruke. I vraćamo ruke na ramena. Postići. Završili smo. Sjedimo na podu. Raširimo noge. Nikome ne smetamo. Saginjemo se i vežemo vezice. Ispravimo se i sagnemo na drugu nogu, zavežemo čipku. Noge su ravne. Postići. Završili smo. |
| 3 Zakl - i | 4. Buratino skače. I. str .: Stojeći. 8 skokova na dvije noge na mjestu, naizmjenično s hodanjem. | 2-3 puta | Mi ustajemo. Sad ćemo skočiti. Idemo na mjesto. Ajmo sad skok. Završili smo. |
Priprema za doručak, doručak.
Svrha: podsjetiti na kulturne i higijenske vještine prehrane.
Prije doručka molim djecu da operu ruke: "Idemo oprati ruke."
Nakon što su djeca oprala ruke, kažem: "Sjedamo na svoja mjesta." "Dobar tek svima!"
Tijekom obroka pazim da djeca sjede uspravno i jedu u tišini.
Kad su djeca završila s jelom, kažem: „Doručak je gotov. Mi ustajemo. Guramo stolicu. Što da kažem? Odnesemo šalice na pladanj. "
Poglavlje 2. Zabavni materijal o razvoju ideja o vremenu
2.1 IGRE I VJEŽBE U IGRAMA
Druga mlađa skupina
Razgovori o osobnim, specifičnim iskustvima djece
(kratki primjeri)
1). Odgajatelj: Slušajte, momci, zagonetka:
Uvijek hodamo zajedno
Sličan braći.
Na ručku smo ispod stola
A noću ispod kreveta.
Tko je spreman pogoditi? Tako je, Vova, ovo su cipele.
Kada su cipele ispod kreveta?
(Odgovor djeteta je noću).
Poslušajte pjesmu i recite mi kad se to dogodi?
Spavaju medvjedi i slonovi
I lisica i jež.
Svi okolo bi trebali spavati
I naša djeca su.
Kad svi spavaju, Kolya? (Noću). Pravo.
A. Barto ima dobru pjesmu. Slušati:
Buba je lajala u snu. U naslonjaču uz prozor
Mahala je repom. Baka je zaspala.
Mačka, siva mačka Mishka također je počela zijevati.
Spava uz nogu stolice. Nije li vrijeme da Maša spava?
2). Odgajatelj: Djeco, probudite se kod kuće kad vaša majka kaže: "Vrijeme je za ustajanje, već je jutro!" što radiš ujutro?
Anya: Obučem se, spremim krevet, a zatim se odem oprati. Mama me češlja i idemo u vrtić.
Odgajatelj: Kada dolazite u vrtić?
Gleb: Kad te mama ujutro dovede. Kad svi odu na posao.
Odgajatelj: Što radite ujutro u vrtiću?
Djeca: Igramo se, radimo vježbe, doručkujemo.
Odgajatelj: U vrtiću svakodnevno radimo gimnastiku, igramo igre u krugu i sjedamo da doručkujemo. Tada se održava lekcija. Sve to radimo ujutro. Sad je jutro i učimo.
3). Djeca imaju kartice s prikazima vremenskih razdoblja (dijelova dana). Učitelj nudi pogađanje zagonetke:
Prva zraka sunca
Pogledao je kroz prozor.
I odmah se probudio
Dječačić Antoshka.
Kada se to dogodi?
Tada predlaže reći:
Tko ima ovo doba dana na slici, kako se zove i zašto?
Tko je navečer na slici i zašto?
Što radiš danju? Kada ujutro dođete u vrtić?
Igra "Dan - Noć"
Svrha: naučiti razlikovati dijelove dana: dan, noć.
Materijali i oprema: ilustrativni materijal - slike radnje koje prikazuju dan (na primjer, dijete ruča) i noć (dijete spava).
Bolje je započeti upoznavanje s vremenom s određenim segmentima: dan - noć. Vremenska crta trebala bi biti uvjerljiva za svako dijete.
Razmotrimo prvu sliku: beba spava. Vani je mrak, mjesec sja. Postavljajte pitanja: kada se to događa - danju ili noću? Što radiš noću? Što baka radi noću? Brat? Sestra?
Razmotrimo drugu ilustraciju: hitna pomoć vozi se noću kroz grad. Tko radi noću? Liječnici, medicinske sestre, vozači.
Na trećoj slici dijete ruča. Što on radi? Kada djeca ručaju: danju ili noću? Što radiš danju? Što mama radi preko dana?
Na kraju rada sa slikama postavite zagonetke:
Zvijezde na nebu su upaljene, sunce sja na nebu,
Dečki su otišli u krevet. Djeca su izašla u šetnju.
Navečer je dan odjurio. Kada se to dogodi?
Zamijenili su ih ... (noć). (Popodne)
Ako djeca ne mogu pogoditi zagonetku, recite im.
Igra "Jutro - večer"
Svrha: Naučiti imenovati vremenska razdoblja: jutro, večer, dan, noć.
Materijali i oprema: ilustrativni materijal - slike radnje koje prikazuju jutro (na primjer, "pijetao pjeva", dječak pere) i večer (dijete odlazi u krevet).
Učitelj nudi da vidi prvu sliku, na primjer, pijetao pjeva:
Kad pijetao sve probudi: ujutro ili navečer?
Kad ustanete?
Tko još ustaje ujutro?
Prikazuje drugu sliku na kojoj se dijete pere.
Nakon što dijete ustane, što još radi ujutro?
Kada dijete doručkuje?
Što još radite ujutro?
Na trećoj slici dijete na televiziji gleda Laku noć, bebe.
Kada se emitira ovo, ujutro ili navečer?
Što radiš večeras kod kuće?
Kada ideš u krevet?
Napravite zagonetke:
Kad je pijetao počeo padati mrak ispred prozora,
Prije nego što su svi ustali, Ptice su počele tiše pjevati.
Zove li se sunce u susret? Mama poziva sve na večeru.
(Ujutro) Kada se to dogodi? (Navečer)
Dinamična skica "Jutarnja fotografija"
Svrha: Generalizirati znanje djece o dijelu dana - jutra, promicati razvoj voljne pažnje, govora i motoričke memorije.
Učitelj čita pjesmu A. Kosteckog:
Ustanite čim sunce izađe
(ruke gore)
I tiho do prozora
Zrak će doći do vas -
(povlačenje ruku naprijed)
Brzo dignete dlan,
(stave dlanove suncu)
Neka te vidi mama
I oprani i obuveni.
(pređite dlanovima po licu, sagnite se i dodirnite cipele)
Nakon što ste sve pospremili, idite ravno k njoj
I recite joj: "Dobro jutro!"
(d djeca refrenom ponavljaju: "Dobro jutro!")
A onda uz osmijeh, uz pjesmu
Izađite na bilje, ljudi,
Ptice ...
(ruke raširene u bokove)
I zabavno, zanimljivo
Trebao bi vam iskrsnuti dan!
(nasmiješite se jedni drugima)
Igra "Peršin"
Svrha: oblikovati privremene veze, razviti maštovito mišljenje.
Materijali i oprema: lik igre - Petrushka (lutka), slike s likom dječaka, ujaka, djeda; ilustracije za bajke "Repa", "Teremok", "Kolobok".
Primjerice, Petrushka dolazi u posjet.
Učitelj razgovara s djecom u ime lika igre. Otkrijte da je Petrushka vrlo tužna. Učiteljica pita djecu: "Zašto?" (dječji odgovori).
Petrushka treba pomoć da sredi stvari, kao i sve slike koje je pomiješao.
Djeca stavljaju slike u red, objašnjavaju redoslijed slika.
Rano - kasnija igra
Svrha: oblikovati privremene ideje o sadašnjosti, prošlosti, budućnosti.
Materijali i oprema: flanelegraf, slike: dvije bebe, dvije bebe - dječak i djevojčica, školarac i učenica, dječak i djevojčica, mama i tata, djed i baka.
Odgajatelj: Pogledajte, djeco, slike su u neredu na flanelgrafu. Moramo shvatiti tko smo bili prije, što smo sada i što ćemo biti kasnije, kasnije.
Djeca slažu slike tako da bude jasno što se dogodilo prije, a što kasnije.
Ilustracije slika koje prikazuju tekuće aktivnosti
Dijelovi dana
Igra "Što prvo, što onda"
Svrha: oblikovati privremene odnose i ideje, sposobnost slijediti redoslijed, razvijati govor djece.
Materijali i oprema: modeli za rast luka ili kartice na kojima je prikazano sjeme, klica, izdanak, pupoljak, cvijet (plod); kartice za sadnju drveća itd.
Obrasci rasta luka
1. Priprema tla, 2. Uvjeti rasta: voda, 3. Pojava klica i sadnja luka toplim korijenjem
4. Zeleni klice 5. Klice su još duže 6. Vrijeme za rezanje
dulje, korijenje i više, korijenje je zeleno perje
duži i veći lukovi 
Na flanegrafu učitelj postavlja kartice ili modele u neredu, što se može naručiti po vremenu, na primjer:
1. Djeca nose sadnicu. 2. Kopajte zemlju. 3. Sadite drvo i zalijte ga.
4. Stablo s malim lišćem.
Djeca bi trebala rasporediti slike u pravom redoslijedu, objasnite to
bilo je prvo, a onda što. Sastavite kratku priču.
Igra "Odjeća za zimu (ljeto)
Svrha: oblikovati privremene ideje o godišnjim dobima.
Materijali i oprema: kompleti slika ljetne i zimske odjeće; ilustracije krajolika zimske i ljetne sezone (Dodatak 3).
Odgajatelj: Djeco, je li odjeća ista ljeti i zimi?
(dječji odgovori)
Hajdemo igrati igru:
Na desnoj strani stola nalazi se ljeto (ilustracija ljetne sezone) i
slijeva - zima (stavite ilustraciju zimske sezone).
Morate položiti slike s odjećom za ljeto na jednu hrpu,
slike s odjećom za zimsku sezonu - u drugoj.
Tada djeca razmotre, imenuju, objasne svoj izbor.
Igra riječi "Napiši riječ koja nedostaje"
Svrha: aktivirati dječji rječnik na štetu riječi - naziva dijelova dana.
Učitelj započinje igru:
"Doručkujemo ujutro, a ručamo - ..." (popodne).
"Noću spavamo i radimo vježbe - ..." (ujutro).
"Ujutro radimo vježbe i idemo u šetnju - ..." (popodne).
"Sunce sja danju, a mjesec - ..." (noću).
"Ujutro vas dovedu u vrtić, a oni po vas - ..." (navečer).
"Večeramo - ..." (navečer).
(Djeca dopunjuju riječ koja nedostaje).
Razmrsite igru \u200b\u200blopte
Svrha: stvoriti privremenu vezu, razviti govor,
mentalne operacije.
Materijali i oprema: 3-4 slike objedinjene jednom parcelom, koje se slijede u određenom slijedu (algoritam sadnje sjemena).
Učitelj na ploču postavlja 3-4 slike povezane jednom
zaplet, na primjer:
Baka plete, na podu je lopta. Pokraj mačića.
Baka spava. Mačić se igra šipkom.
Lopta je postala primjetno manja.
Baka se probudila. Mačić je odmotao cijelu kuglu.
Djeca bi trebala poredati slike redom i objasniti zašto,
po njihovom mišljenju, ovo je naredba.
Igra zabune
Svrha: naučiti djecu da obnavljaju slijed događaja uvođenjem riječi "ranije", "kasnije", "prvo", "kasnije" u aktivni govor. Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja slijeda godišnjih doba.
Materijali i oprema: slike s prikazima godišnjih doba.
Odgajatelj: Djeco, koja godišnja doba znate? (Dječji odgovori).
Čita pjesmu A. Pleshcheeva:
Snijeg se već topi, potoci teku,
Kroz prozor je disalo proljeće.
Slavuji će se uskoro zakleti
I šuma će se odijevati lišćem.
Dima, o kom dobu godine misliš da govori pjesma? (O proljeću).
Točno, ovo je pjesma o proljeću. Ali naš je Dunno zbunio sva godišnja doba. (Priključuje slike godišnjeg doba na flanelegraf). Čita:
Zbunjeno sve na svijetu
Naš Dunno.
On kaže:
- Poslije ljeta(postavlja sliku)
Doći će nam zima(postavlja sliku)
Noseći snježni kaput,
Zagrijana toplinom sunca
Ona daje žetvu.
Jesen će zamijeniti zimu(postavlja sliku)
Lišće će šuškati.
I zamijeniti jesen
Proljeće će opet doći.(postavlja sliku)
Recite mi, djeco, je li Dunno u pravu? Ispravite sve pogreške i ponovo navedite godišnja doba u ispravnom redoslijedu. (Popis djece).
Učitelj mijenja raspored slika i prilikom vraćanja niza koristi riječi "ranije", "kasnije", "prvo",
"kasnije". Pravi zagonetke:
Prazna polja, snijeg na poljima
Zemlja tiha, Led na rijekama,
Dan je sve slabiji. Mećava hoda ...
Kada se to dogodi? Kada se to dogodi?
(Jesen zima)
Snijeg se topi, sunce se peče
Livada je oživjela, lipa cvjeta,
Dan dolazi, žito je zlatno.
Kada se to dogodi? Klasovi raži
(Proljeće) Tko će reći, tko zna
Kada se to dogodi?
(Ljeto)
Učiteljica zove četvero djece i traži da pronađu sliku koja prikazuje određeno doba godine.
Vika, reci mi koliko ima godišnjih doba? (Odgovor djeteta).
Dan za igru"
Svrha: oblikovati koncept dijelova dana.
Materijali i oprema: flanelegraf, set crteža
(dan, noć, jutro, večer).
Učitelj prilaže radnju slike "Jutro" i glasi:
Ujutro pijetao pjeva:
Sunce izlazi na nebo!
Probudi se, operi se,
Na posao.
Što radimo ujutro, djeco? (Odgovor)
Postavlja sliku "Večer" na flanel:
Sunce zalazi
I ptice utihnu.
Dolazi večer
Svi se odmaraju.
Tko je pogodio da je večer? (Djeca odgovaraju)
Zatim učitelj prikači sliku "Noć" s desne strane slike "Večer" i pročita:
Uskoro će noć osvijetliti sve zvijezde
Snovi će doći k tebi, meni.
A mjesec je svjetiljka žuta
Sjat će u tišini.
Djeco, obratite pažnju na mjesto karata:
Dolazi li večer nakon jutra? (Djeca odgovaraju)
Što dolazi nakon jutra, Kirill? (Dan)
Tako je, dan dolazi. (Postavlja sliku)
A sada, Vika, dodijeli dijelove dana redom. (Pozivi)
Bravo, Vika. Sada želim znati sjećaju li se sva djeca dijelova dana. Igrajmo se:
Dijelove dana imenovat ću bez određenog redoslijeda, a vi izvodite radnje tipične za određene dijelove dana.
Na primjer, ujutro: djeca se peru, četkaju kosu, rade vježbe, doručkuju itd. Dan: djeca čitaju, gledaju slike, crtaju. Večer: djeca gledaju TV, peru se itd. Noć: djeca spavaju.
Traži i nađi igru
Svrha: razlikovati i imenovati dijelove dana: jutro, poslijepodne, večer, noć; sposobnost snalaženja u vremenu.
Materijali i oprema: flanegraf, niz slika s prikazima vremenskih razdoblja.
Djeca gledaju slike, stavljaju ih jedna drugoj, ovisno o tome što je na njima prikazano: ujutro, popodne, navečer ili noć.
Pomozite im pitanjima:
Što jutro završi, što dolazi?
I onda?
Koliko dijelova dana ima ukupno? Itd.
Igra "Strelica, zavoj"
Svrha: upoznati djecu s modelom boja dijelova dana, vježbati u imenovanju dijelova dana, njihovom slijedu.
Materijal i oprema: model boja dijelova dana,
slike koje prikazuju dijelove dana za svaku.
Učitelj pokazuje model boja dijelova dana i kaže:
Strelica, strelica, spin!
Doba dana, pokažite se!
Strelicom - pokazivačem učitelj pokazuje na model i kaže:
Jutros, veče, ovaj dan, noć. Djeca ponavljaju.
Modeli dnevnih dijelova
NOĆ
VEČER
Djeca ispred sebe postavljaju slike - slike dijelova dana. Odgajatelj strelicom - pokazivačem pokazuje na oznaku boje i pravi zagonetku:
Doručkujemo ujutro i ručamo ...?
Ustajemo ujutro i odlazimo u krevet ...?
Djeca dopunjuju riječ koja nedostaje i stvaraju sliku dijelova dana.
Igra "Kad se dogodi"
Svrha: sposobnost razlikovanja dijelova dana, razvijanje govora.
Materijal i oprema: niz slika s prikazima vremenskih razdoblja.
Dijete odabire karticu sa slikom vremenskog razdoblja.
Varijante slika: dijete ustaje iz kreveta, izlazi sunce; dijete pere zube, pere lice, radi vježbe; zaručena je, igra se s vršnjacima; sluša bakinu bajku, gleda TV emisije, mrak je ispred prozora, stolna lampica gori, dijete je u krevetu.
Nakon odabira slike, dijete govori što je na njemu prikazano: jutro, dan, večer, noć.
Svrha: oblikovati dječju predodžbu o vremenskim intervalima: dijelovima dana (jutro, popodne, večer, noć).
Materijal i oprema: plavi, žuti, sivi i crni suhi pokrivači bazena.
Djeca zajedno s učiteljem definiraju obojene kape (plava - jutro, žuta - dan, siva - večer, crna - noć) i imenuju ih u određenom slijedu. I u istom slijedu nanizani su na obojenu čipku (ili piramidu). Kartonska brtva nanizana je između dana.
1 dan
2 dana
Itd.
Djeca nanižu kapice u boji i grade model dijelova dana
2.1 IGRE I VJEŽBE U IGRAMA
Srednja skupina
Razgovori sa slika
sa širokim sadržajem
Svrha: oblikovati dječju predstavu o slijedu dijelova dana, konsolidirati nazive dijelova dana, produbiti i proširiti njihove ideje o tim vremenskim razdobljima.
U srednjoj skupini koriste se slike šireg sadržaja koje prikazuju sljedeće aktivnosti: što se događa i što rade ujutro, popodne, navečer i noću, ne samo sama djeca, već i odrasli.
Primjeri slika širokog sadržaja:
Školarci idu u školu ujutro;
Vatromet u pozadini večernjeg grada;
Ljudi navečer napuštaju kazalište;
Djeca izlaze iz vrtića s roditeljima;
Dijete promatra večernju ulicu s balkona;
Odrasli na kampiranju uz vatru;
Baka čita knjigu djetetu koje leži u krevetu;
Dežurni stražar u separeu.
Automobil hitne pomoći vozi se gradom noću. Itd.
Igre riječi - putovanja
ujutro, dan, večer, noć
Svrha: učvrstiti vještine u određivanju dijelova dana i slobodnom uključivanju njihovih imena u govor.
Učitelj započinje igru \u200b\u200bovim riječima:
“Danas smo kao da ćemo ujutro krenuti u šetnju ulicom i tijekom putovanja vidjet ćemo tko ujutro što radi. Izašli smo iz kuće i vidjeli čiste asfaltne staze prekrivene vodom. Tko je rano ujutro čistio ulice? " Itd.
Rad s modelima položaja sunca
Svrha: oblikovati privremene prikaze, sposobnost korelacije dijelova dana s prirodnim pojavama, upoznavanje s modelima "Položaj sunca".
Tijekom šetnji potrebno je usmjeriti pažnju djece na objektivne pokazatelje koji simboliziraju vrijeme - to su položaj sunca, stupanj osvijetljenosti zemlje, boja neba itd.
Budući da je u gradu teško vidjeti izlazak i zalazak sunca, a siva boja neba ponekad se zadržava dulje vrijeme, možete koristiti kartice sa slikom boje neba i položajem sunca u različitim dijelovima dana.
Jutro - blijedoplavo nebo, vidljivi solarni krug (izlazak sunca) svijetložute boje;
Dan - svijetlo plavkasto-žuto nebo, u gornjem dijelu svijetli svijetložuti krug sunca;
Večer - tamno nebo, u donjem dijelu svijetlo narančasti krug sunca bez zraka (zalazak sunca);
Noć je tamnoplavo nebo s mjesecom i zvijezdama.
Pozovite djecu da pogledaju modele, pronađu razlike. Modele možete koristiti prilikom razmatranja ilustracija iz Dodatka 3 "Pejzaži godišnjih doba u različitim dijelovima dana". Zabilježiti promjene u prirodi - boju neba i položaj sunca u različito doba dana, u različito doba godine.
Igra "Moj dan"
Svrha: razviti sposobnost povezivanja dijelova dana s radnjama karakterističnim za ta vremenska razdoblja.
Materijal i oprema: slike koje prikazuju dječje ponašanje u svakodnevnom životu, njihove igre i zabavu, flanelegraf, olovke, flomasteri.
Učiteljica poziva djecu da slušaju pjesmu "Moj dan":
Ujutro sam se probudio sam
Ujutro sam se i sama odjenula
A onda se oprao
I ja sam doručkovao.
Popodne sam i sam prošetao
I sam se vratio kući.
Igrao sam ovdje kod kuće,
Sam sam pročitao knjigu,
Navečer sam se svukao
Otišao sam spavati u tišini ...
Na prozoru sam vidio zvijezdu.
Nije skandalirao niti cvilio.
To je sve.
Hvala meni!
Odgajatelj: Djeco, recite nam kako se ponašate kod kuće i što sami možete učiniti. Je li se netko prepoznao u ovoj pjesmi? Objasnite je li se dječak iz pjesme ponašao loše ili dobro i kako biste se vi ponašali, hoće li vaše ponašanje biti ugodno vašoj mami i tati ako ste poput ovog dječaka.
Tada učitelj poziva djecu da poduzmu bilo koju akciju i kažu u koje doba dana to čini.
Igra "Vrijeme je za spavanje"
Svrha: usaditi djeci pozitivne navike i prevladati loše, potaknuti želju za poštivanjem svakodnevne rutine.
Materijal i oprema: slike radnje, lutka "Vanka-vstanka".
Učiteljica govori djeci o dječaku Vanji, koji se uopće ne zna ujutro probuditi. Mama ga budi, a umjesto da se mirno ustane i obuče, on se bezglavo sakrije ispod pokrivača, odmara, viče. Mama je svako jutro zabrinuta, uzrujana. Pokušava objasniti Vanji kako se ponašati, ali dječak je ne sluša. Kaže da sva djeca ne žele ustati ujutro i ponašati se poput njega.
Učiteljica s djecom razgovara o ponašanju ovog dječaka postavljajući pitanja:
Mislite li da Vanya misli ispravno ili ne?
Vidite, Vanya griješi, on griješi.
Kako se ponašate ujutro? Zašto vam se ponekad teško probuditi?
(Djeca kažu).
Pozovimo Vanju u našu grupu i pomozimo mu.
Djeca čine krug i izvode pokrete s učiteljem:
Roly, ustani,
Roly, ustani, (stanite na prste i vratite se u početni položaj)
Čučanj, čučanj (radi čučanj)
Budite poslušni, pogledajte što! (tresu se prstima)
Ne možemo se nositi s tobom.
Nakon tjelesnog odgoja, učitelj nudi da Vanja savjetuje kako se riješiti lijenosti, ustati ujutro. (Djeca daju savjet.)
Nakon razgovora učiteljica nudi slušanje pjesme
S. Mihalkov "Ne spavaj":
Mrzim riječ "spavati"
Svaki put se naježim
Već je deset sati! "
Ne, ne svađam se i ne ljutim se -
Pijem čaj u kuhinji.
Ne žurim se.
Kad se napijem - tada se napijem!
Kad se napijem, ustanem
I, zaspavši u pokretu,
Oprati ću lice i ruke ...
Ali sada dolazi opet
Trajni redoslijed:
„Pa, \u200b\u200bsad marš u krevet!
Jedanaesti sat! "
Ne, ne svađam se, nisam ljut -
Polako sjednem na stolac
I nekako započnem
Skinite cipelu s jedne noge.
Borim se kao heroj sa snom
Da razvučem vrijeme
Sanjati samo jedno:
Ne zaspi duže!
Jasno čujem otkucavanje sata
A tata kaže mami:
"Pogledaj Pogledaj! Spava sjedeći! "
Mrzim riječ "spavati"
Svaki put se naježim
Kad čujem: „Marš u krevet!
Već je deset sati! "
Dobro je imati prava
Idite u krevet barem jedan sat!
Barem dva!
U četiri! Ili pet!
A ponekad, ponekad
(I u ovome, zaista, nema štete!)
Ne spavajte cijelu noć!
Učitelj: Razmišlja li dječak ispravno? Je li dobra navika ne ići na spavanje na vrijeme? Čemu to vodi? Volite li riječ "spavati"?
Spavanje treba svima - i ljudima i životinjama. Kad spavamo, cijelo naše tijelo odmara, dobiva snagu. Sjetite se kako je teško igrati, gledati knjige kad niste dovoljno spavali. Neka djeca ne mogu spavati jako dugo nakon što legnu u krevet. Zašto se to događa? Najčešće, jer prije spavanja rade ono što nije dopušteno: igraju smiješne, bučne igre; gledanje zastrašujućih filmova; čitati zastrašujuće priče. Sve to otežava dobar san. Pokušajte voljeti riječ "spavati" i tada će vam biti lako ustati ujutro.
Učitelj provodi vježbu opuštanja "Spavamo."
Svrha: učvrstiti znanje djece o dijelovima dana, o dječjim aktivnostima u različito doba dana.
Odgajatelj: Redovito ćemo razgovarati o onome što radimo kad dođemo u vrtić. Tko pogriješi, sjeda na posljednju stolicu, a ostali se svi miču.
Učiteljica pjeva pjesmu: „Imam kamenčić. Kome dati? Kome dati? Odgovorit će. "
Odgajatelj: Došli smo u vrtić. Reproducirano na web mjestu. A što se dalje dogodilo? (Dodavanje kamenčića jednom od igrača).
Dijete: Bavili smo se gimnastikom.
Odgajatelj: A što se tada dogodilo? (stavlja kamenčić ispred drugog djeteta, itd.)
Igra se nastavlja sve dok djeca ne kažu zadnji - odlazak kući.
Vježba u igri "Dijelovi dana"
Svrha: formirati privremene reprezentacije.
Materijali i oprema: skupovi slika s prikazima dijelova dana, ilustracije iz kartoteke "Krajolici godišnjih doba u različitim dijelovima dana".
Učitelj pogodi dio dana i imenuje karakteristične znakove.
Na primjer, u to se vrijeme svi vraćaju kući, sunce se skriva iza horizonta, zvijezde se pojavljuju na nebu, program "Laku noć, djeco" prikazuje se na TV-u itd.
Djeca pronalaze sliku i pokazuju odgovarajući dio dana, izrađuju skice u bilježnici.
Rad s modelima dijelova dana
Znakovi u boji mogu se koristiti kao podatak.
Učitelj pokazuje sliku ili čita stih, a djeca, utvrdivši u kojem se dijelu dana to događa, podižu odgovarajući znak.
Dio dnevnih modela:
Plavi kvadrat - jutro;
Žuti kvadrat - dan;
Sivi kvadrat - večer;
Crni kvadrat - noć.
DAN
Igra "Imenuj susjede"
Svrha: Učvrstiti znanje o dijelovima dana, sposobnost uspostavljanja niza dijelova dana iz različitih referentnih točaka.
Materijali i oprema: modeli dijelova dana.
Napredak igre:
Ujutro imenujte susjede.
Dio dana ima jutro, susjedi noć i dan, jer prije nastupa jutra noć, a nakon jutra dolazi dan.
Navedi susjede noći.
Navedi sve dijelove dana.
Djeco, ja ću imenovati jedan dio dana, a vi ćete imenovati sve ostale koji ga slijede kako bi uljepšali dan. Dan - što je sljedeće? (večer, noć, jutro) itd.
Dinamična studija "Ljeto"
Svrha: Generalizirati i učvrstiti dječje znanje o karakteristikama godišnjeg doba - ljeta, promicati razvoj dobrovoljne pažnje, govora i motoričke memorije.
Ljeto ponekad vruće
Idemo s tobom na rijeku!
(hodanje u mjestu)
Plivat ćemo, sunčati se.
(imitacija plivanja)
Skupljajte jagode.
(imitacija branja bobica na dlanu)
Čuj slavuja kako pjeva
(stavite desni dlan na desno uho)
Dok prozirni potok mrmlja,
(lijevi dlan stavite na lijevo uho)
Promatrajte koliko je blizu vode
(čučati)
Konj s vretenca zabavlja.
(spojite dvije šake u vodoravnom položaju, kažiprst i srednji prst lijeve i desne ruke raširite u različitim smjerovima)
Dinamična skica "Jesen"
Svrha: Generalizirati i učvrstiti dječje znanje o karakteristikama godišnjeg doba - jesen, promicati razvoj dobrovoljne pažnje, govora i motoričke memorije.
Narančasta, žuta i crvena
(mahnite kažiprstom lijevo, srednje i desno)
Jesensko lišće, tako ste lijepi!
(raširite ruke u strane)
Vjetar vas vrti u plesu
(podignite ruke i zavrtite se)
Kiša ti je prijateljica
(rukujte se s nekim tko stoji pored vas)
Šteta je samo što ptice lete na jug.
(zamahni rukama)
I kako je lijepa jesen
(raširiti ruke u bokove)
Rook i lasta ne znaju.
(mućni glavom)
Dinamična skica "Zima"
Svrha: Generalizirati i učvrstiti znanje djece o znakovima godišnjeg doba - zime, promicati razvoj dobrovoljne pažnje, govora i motoričke memorije.
Zima je na ulici,
(ruke u stranu)
I postalo je hladnije.
(zagrli se rukama)
Sad je odjeća za nas
(pokret kažiprsta)
Treba toplije.
Čije rukavice?
(pokaži dlanove)
Čiji šešir?
(dlanovi na glavi)
Čiji šal?
(dlanovi na vratu)
Idemo uskoro u šetnju s tobom.
(hodanje u mjestu)
Da se noge ne bi smrzle -
Mi ćemo potonuti.
(tapkati)
Da olovke budu tople -
Pljeskati ćemo.
(pljesak)
I da bude zabavnije
(imitacija oblikovanja gruda snijega)
Počet ćemo izrađivati \u200b\u200bgrude snijega.
Igrajmo se zabavno
(Grudve "baciti")
Dobro je šetati zimi!
(ruke u stranu)
Dinamična skica "Proljeće"
Svrha: Generalizirati i učvrstiti dječje znanje o znakovima sezone - proljeće, promicati razvoj dobrovoljne pažnje, govora i motoričke memorije.
Sunce je zasjalo
(ruke se podižu kroz sredinu)
Nanosi su rastopljeni.
(ruke se spuštaju kroz sredinu)
Toplo vrijeme
Proljeće je donijelo.
(ruke u stranu)
Rooks nam dolazi, (zamahni rukama)
I jež (pritisnite ruke na prsa, spustite glavu)
S medvjedom (ruke podignite prema gore, malo u stranu)
(stavi kažiprst na čelo)
Vrijeme je da se probude
(ispružite ruku, pogledajte oko sebe)
Diviti se u proljeće!
Igra "Kada se to dogodi?"
Svrha: razjasniti i produbiti znanje djece o godišnjim dobima.
Učitelj pita djecu znaju li kada sakupljaju povrće, voće, kada ima mnogo žutog lišća.
Dječji odgovori pokazuju u kojoj mjeri povezuju određene pojave i ljudski rad sa sezonom.
Odgajatelj: A sad ćemo se igrati. Nazvat ću sezonu, a vi ćete odgovoriti što se trenutno događa i što ljudi rade.
Na primjer, - reći ću - i staviti kamenčić Andreyu, Andrey će se brzo sjetiti i reći što se događa u proljeće? (Snijeg se topi u proljeće).
Daje kamenčić drugome, sjeća se nečeg drugog, nešto o proljeću.
Kada djeca nauče sva pravila, možete započeti igru. Ako netko ne može odgovoriti, učitelj mu pomaže u pitanjima.
Igrajte vježbu
"Dovršite rečenicu"
Svrha: ovladavanje privremenim pojmovima (danas, jučer, sutra).
Materijali i oprema: znakovi-simboli
(plavi krug - jučer, žuti krug - danas, crveni - sutra).
SUTRA
DANAS
JUČER
U kutovima sobe postavljene su stolice na čijim su naslonima pričvršćeni znakovi-simboli. Učitelj postavlja pitanja, djeca, odgovarajući, prelaze na znak-simbol koji odgovara odgovoru. Djeca dopunjuju rečenice riječima koje odgovaraju značenju.
Na primjer:
Jak mraz ne danas i ne sutra, već ... (jučer).
Ne igramo se u vrtu sutra, ne jučer, već ... (danas).
Nedjelja nije danas, ali bit će ... (sutra).
Tada se djeci čitaju rečenice u kojima je napravljena pogreška. Djeca ispravljaju odgovor, biraju željeni znak-simbol.
Na primjer:
Hoćeš li mi jučer dati svoju lutku?
Prošetali smo sutra parkom? Itd.
Igra vremenske prognoze
Svrha: učvrstiti ideju o dobu dana, poučiti pravilnoj upotrebi riječi "danas", "sutra", "jučer".
Materijali i oprema: zaslon u obliku televizora, slike s vremenskim događajima.
Učitelj pokazuje djeci čarobni televizor i kaže da je zvuk televizora slomljen, ali postoji slika. Sada emitiraju vrijeme koje je bilo jučer (koje će biti sutra). Djeca gledaju slike i utvrđuju kakvo je vrijeme bilo jučer (kakvo će biti sutra). Tada se od djece traži da naprave vremensku prognozu za sutra i da sami podignu karte.
Posljednje će pitanje zvučati ovako: "Kakvo je vrijeme danas?"
Oblačno
sunčan dan
Munja
Oluja
Kiša 
Itd.
Vježba u igri "Model vremena"
Svrha: oblikovati u djece ideje o određenim vremenskim razdobljima: dijelovima dana (jutro, popodne, večer, noć); tjedan - 7 dana; mjesec - 4 tjedna.
Materijal i oprema: poklopci sa suhog bazena u plavoj, žutoj, sivoj i crnoj boji, guste kartonske brtve, vezice u boji.
Djeca nanižu na svoje obojene kapice dogovorene boje, naznačujući dijelove dana (plavo - jutro, žuto - dan, sivo - večer,
crna noć).
Između pokrivača - "dana", nanizana je brtva koja ih razdvaja. Izrađuje se model dana, tjedna, mjeseca.