Nastava za razvoj emocionalne sfere predškolaca. Sadržaj lekcije o razvoju emocionalne sfere starije djece predškolske dobi "Koje su različite emocije
Ciljevi:
- oblikovati odgovarajuće samopoštovanje;
- povećati samoregulaciju i samokontrolu.
Zadaci:
- proširiti dječje ideje o osjećajima;
- razviti orijentaciju prema pozitivnoj procjeni kvaliteta vršnjaka;
- povećati samopouzdanje;
- razviti osjećaj zajedništva u grupi, komunikacijske vještine.
Materijali: audio kaseta, list albuma, olovke u boji, gvaš, flomasteri.
Uvodni dio
Djeca koja sjede u krugu uključuju se u ruke, gledaju se i dobrodušno se smješkaju.
Odgajatelj. Razgovarajmo o raspoloženju. Što je tvoje? S čime ga možete usporediti? Raspoloženje može biti različito: tužno, smiješno, mirno ... Može se usporediti s bojom, životinjskim, nacrtanim, izraženim u pokretu. Dakle, dražba ideja: kako se nositi s lošim raspoloženjem.
Djeca međusobno bacaju loptu i daju ideje. Možete slušati glazbu, gledati televiziju, ležati na sofi, čitati knjigu, gledati slike u njoj, dobiti bojanku, nacrtati nešto, pogledati kroz prozor, prošetati vani, igrati se na ulici s drugom djecom, nazvati prijatelja, napraviti lice u ogledalu , nasmiješite se svom odrazu u zrcalu, recite: "Sve će mi biti u redu, uspjet ću!" i tako dalje.
Glavni dio
Pedagogd. Zatvori oči. Pokušajte se zamisliti kao odrasli. Kako ćete izgledati, što ćete odjenuti. Sada otvori oči. Ostanimo u ulozi odraslih. Koga god zovem, trebao bi se predstaviti kao odrasla osoba, šetati po sobi poput odrasle osobe.
Djeca rade.
Napravimo vježbu "Mogu, mogu".
♦ Takve mi misli pomažu: uspjet ću, naučit ću, snaći se itd.
♦ Takve me misli muče: ja sam loš, ne znam kako, ne mogu se nositi, bojim se itd.
Djeco, učinimo zadatak "Slušaj naredbu" za razvoj slučajnosti.
Učitelj pokazuje određenu naredbu, na primjer, pljesnite rukama po glavi i okrenite se. Tada se uključuje glazbena igračka, dok zvuči, djeca se slobodno kreću po igraonici. Ali kad glazba prestane, sva djeca trebaju se zaustaviti i izvršiti prethodno prikazanu naredbu (opcija: ne pokazivati, već izgovoriti određenu naredbu).
Završni dio
Odgajatelj... Stanimo u krug, spojimo ruke i nasmiješimo se jedni drugima.
Djeca čine mali krug, stežući šake. Zatim stave šake u jednu "kolonu" ("toranj") i glasno kažu: "Zbogom svima!"
"Naše emocije"
Sadržaj integrirane lekcije o razvoju emocionalne sfere starije djece predškolske dobi kroz glazbu i psihologiju.
Sadržaj softvera:
Svrha: Razviti i obogatiti emocionalnu sferu djece pomoću dvije discipline: glazbe i psihologije.
Učvrstiti postojeće znanje o raznim emocionalnim stanjima: radost, bijes, tuga, iznenađenje itd., Prepoznati ih i razlikovati shematskim slikama.
Naučite prepoznavati glazbu, povezivati \u200b\u200bnjezin sadržaj i raspoloženje s vlastitim iskustvima i osjećajima.
Obogatite rječnik djece, razvijajte njihove komunikacijske vještine.
Naučite djecu prepoznati svoje emocionalno stanje.
Materijali:
Korištenje IKT-a: multimedija, magnetofon, dijapozitivi;
Magnetska ploča s raspoloženjem;
Shematske slike: bijes, radost, tuga, iznenađenje itd .;
Fonogrami glazbenih skladbi: Dječji album PI Čajkovski "Lutkina bolest", pjesma iz crtića "Avantura svinje Funtika";
Atributi likova iz bajki i priča;
Lutka s izrazima lica raznih emocija;
Maske koje prikazuju razne emocije;
Magnetska ploča raspoloženja;
Zvijezde za procjenu znanja djece.
Prethodni rad:
Upoznavanje s umjetničkim djelima:
Priča o princezi Nesmeyani
A. Tolstoj "Zlatni ključ"
Tijek lekcije:
Prethodno se u dvoranu na kojoj se nalaze maske u boji uvodi magnetna ploča koja odražava različita emocionalna stanja djece. (dijagnostika izvršena unaprijed)
Djeca ulaze u dvoranu.
Psiholog: Pozdrav dečki. Drago mi je što vas vidim danas u našoj dvorani. Danas su u naš vrtić došli mnogi gosti. Pozdravi ih.
Los. glava: Pozdrav dečki! Glazba nas poziva u čudesni svijet bajki. Pogledajte zaslon. Što vidite na njemu?
(djeca vide maske koje prikazuju različita emocionalna stanja). Dečki, znate li da svaka maska \u200b\u200bima svoju specifičnu glazbu i moramo je pogoditi.
Svira se glazba PI Čajkovskog "Lutkina bolest". Djeca biraju piktogram s odgovarajućom emocijom (tugom).
Psiholog: Dečki, kako ste znali da je ovo tuga?
Koji su znakovi koje možete prepoznati ako je osoba tužna?
Odgovori djece: glava mu je nagnuta, oči su mu tupe, obrve i kutovi usta spušteni itd.
Dječji odgovori: melankolija.
Los. voditelj: Djeca gledaju, a koji su to predmeti? Čije su
Skreće pažnju djeci na atribute princeze Nesmeyane: krunu, šal.
Psiholog: Hajde da je momci prikažu. (djeca prikazuju emocije ovog lika).
Sunce sja izvan prozora
Djeca šetaju dvorištem.
Ne smijući se, kao i uvijek
Suze se slijevaju iz kanta.
Nije zadovoljna igračkama
Sad joj trebaju djevojke.
Sad je sama tužna,
Što bi trebala učiniti sa čežnjom ???
Dječji odgovori: Djeca se nude da se sprijatelje s njom i zabave uz njezinu smiješnu igru.
Zadirkivač
Ovdje živi Hmurilka (djeca se mršte),
Teaser ovdje živi (pokazuje jezik).
Ovdje živi Smeshilka (oči su širom otvorene, ruke su ispružene prema naprijed, prsti su rašireni, usta su otvorena).
Ovo je Bibkin nos !!! (kažiprsti su sklopljeni na vrhu nosa)
Gdje je tvoj osmijeh ??? (djeca s osmijehom odgovaraju na pitanje učitelja).
Los. nadzornik: Poslušajmo sljedeću glazbu i odaberite masku.
Pusti se pjesma iz crtića Avantura svinje Funtik "Ljubaznost" V. Shulzhik.
Djeca: To je zabavna glazba.
Psiholog: Dopustite da i mi prikažemo radost i zabavu. (djeca glume radost)
Kako izražavamo svoju radost? Pod kojim znakovima možete shvatiti da je osoba sretna?
Los. voditelj: Dobro, pogađate.
Takt bubnjeva je kakvo čudo!
Noćno nebo, zvijezde posvuda
A u središtu dvorane je čarobnjak:
U turbanu, ogrtač. To je za ljude
Svilu u trenu pretvara u kuglice
I daruje djecu.
Naš se prijatelj popeo na pozornicu
Iznenada je izvadio vrpcu iz šešira,
Počeo je vući brže, brže
Vrabac je lepršao za vrpcu,
Čarobnjak je rukom prešao preko šešira,
Cvijeće je padalo poput planine
Cijela scena Različite boje Boja,
I čarobnjak nam šalje pozdrave !!!
Los. voditelj: Dečki, ugodimo i čarobnjaku sviranjem glazbenih instrumenata, što će stvoriti radosno i veselo raspoloženje za sve oko sebe.
Orkestar "Caprice" V.A. Gavrilin
Los. voditelj: Dečki, predlažem da poslušate još jedno glazbeno djelo.
Glazba "Baba Yaga" M.P. Musorgskog.
Djeca biraju piktogram s odgovarajućom emocijom (ljutnja, bijes).
Psiholog: Kako ste znali je li to ljutnja ili ljutnja? Koji su znakovi po kojima se može reći da je osoba bijesna?
Dječji odgovori: obrve su mu pletene, ljutit pogled, usta čvrsto stisnuta, tijelo zategnuto, ruke stisnute u šaku, pokreti oštri i nagli.
Los. voditelj: Što možete reći o glazbi? Kakva je ona?
Djeca: Ljutita, zastrašujuća.
Los. voditelj: Momci, pogledajte predmete i recite mi kome bi mogli pripadati? (vizualno pomagalo) (metla, stupa).
Djeca: Baba Yaga ..
Psiholog: Pokušajmo je prikazati.
Dečki, mislim da je Baba Yaga zla jer živi sama u šumi, u svojoj kolibi ???
Los. voditelj: Naša su djeca izvrsni glumci, veseli momci i sanjari.
Igra "Igrajmo se bajke"
Djeca se mole da izrazima lica i gestama prikažu različite likove u dječjim djelima: radosni Pinokio, tužni Pierrot, vrijedna Pepeljuga, simpatični liječnik Aibolit, zla Baba Yaga, dobroćudna mačka Leopold, ponosna snježna kraljica, pohlepna medvjedića, iznenađeni krokodil Gena i krokodil Gena.
Psiholog: Sad ljudi. Idite na zaslon raspoloženja i postavite ikonu koja odgovara vašem trenutnom raspoloženju.
Danas ste dobro obavili svoj posao, bili ste aktivni, ispravno ste se nosili sa svim zadacima, a mi vam za uspomenu poklanjamo ove prekrasne zvijezde. (učitelji djeci dijele zvijezde s riječima "Dobar posao", "Dobra djevojčica" itd.). Pozdravi se s dečkima.
Sastavio: Blizhenskaya N.V. - učitelj-psiholog
Sorokina Zh.P. - glazbeni voditelj
cilj - razvoj emocionalne sfere starije djece predškolske dobi.
Oblik vođenja - grupna lekcija, 6-8 osoba.
Materijali: gramofon; audio snimke V. Shainsky - Yu. Entin "Chunga-changa", zvukovi prirode, glazba za opuštanje; kutija, slike koje prikazuju emocije; karte od 8 boja (crvena, plava, žuta, zelena, grimizna, siva, smeđa, crna), splet, taktilne staze.
Tijek lekcije.
Ja Uvod.
1. Pozdrav "Radosna pjesma".
Cilj: pozitivan stav, razvijanje osjećaja jedinstva.
Imam loptu u rukama. Sad ću namotati konac oko prsta i dodati loptu susjedu s desne strane i otpjevati pjesmu o tome kako mi je drago što ga vidim - "Jako mi je drago što je (ime) u grupi", a sada svi zajedno "Drago nam je da (ime) grupa ima "
Tko primi loptu, namota nit oko prsta i prenese je sljedećem djetetu koje sjedi s njegove desne strane, a mi zajedno (svi s koncem u rukama) pjevamo mu radosnu pjesmu. I tako, sve dok mi se lopta ne vrati. Izvrsno!
Lopta mi se vratila, trčao je u krug i sve nas povezao. Naše prijateljstvo je još više ojačalo.
2. Igra "Višebojno raspoloženje".
Cilj je pratiti vaše emocionalno stanje, raspoloženje.
Jedan, dva, tri, četiri, pet - počinjemo igrati!
Sad ću vas naučiti kako obojiti svoje raspoloženje. Otkrit ću vam ovu tajnu. Ispada da svako raspoloženje ima svoju boju. Pazi - imam karte u boji. Složit ćemo ih u krug. Rezultat je osmobojni cvijet - cvijet raspoloženja. Svaka latica je drugačijeg raspoloženja:
- crvena - veselo, aktivno raspoloženje - želite skakati, trčati, igrati igre na otvorenom;
- žuta - vedro raspoloženje - želite uživati \u200b\u200bu svemu;
- zeleno - društveno raspoloženje - želim biti prijatelj s drugom djecom, razgovarati i igrati se s njima;
- plava - mirno raspoloženje - želite se mirno igrati, gledati kroz prozor;
- grimizno - teško mi je razumjeti svoje raspoloženje, i to ne previše dobro, i ne previše loše;
- sivo - dosadno raspoloženje - ne znam što učiniti;
- smeđa - ljutito raspoloženje - ljut sam, uvrijeđen sam;
- crna - tužno raspoloženje - tužna sam, uzrujana sam.
Poslat ćemo loptu u krug, a svaki od vas će reći koje je boje njegovo raspoloženje sada. Ja ću započeti, a vi ćete nastaviti.
Djeca boje svoje raspoloženje.
Hvala, vrlo sam zadovoljan što su mnogi od vas sada dobro raspoloženi. A za one dečke koji to nemaju baš dobro, sada ćemo pomoći.
II. Glavni dio.
3. Studija "Ples radosti".
Zvuk zvuka glazbe V. Shainskyja - Yu. Entin "Chunga-changa"
Svi stojimo u krugu, držimo se za ruke, sad skačemo poput radosnih vrabaca po sunčanom vremenu (djeca plešu 1-2 minute) Sad okrećemo svoje strane prema suncu, poput radosnih mačića (djeca plešu 1-2 minute) U tome ste dobri! A sada skačemo poput radosnih momaka u sunčanoj šetnji (djeca plešu 1-2 minute) Dobro! Jeste li raspoloženi momci? Djeca odgovaraju.
4. igra "Kutija emocija"
Cilj je svladati vještine upravljanja svojom emocionalnom sferom: razvijanje sposobnosti kod djece da razumiju, budu svjesni vlastitih i tuđih emocija radosti, ispravno ih izražavaju i u potpunosti dožive.
Dečki, pogledajte, evo "Kutije emocija" koju predlažem da se igram s njom. Unutra je set karata koji prikazuju razne emocije. Svatko uzima jednu kartu za sebe, a da je ne pokaže drugima. Nakon toga svi redom pokušavaju pokazati emocije izvučene na kartama. Ostatak publike mora pogoditi koja im se emocija pokazuje i objasniti kako su utvrdili o kakvoj se emociji radi.
Rasprava: Koje emocije je lakše pokazati? Koji su teži? Zašto?
Dječji odgovori.
5. Vježba "Glazba i emocije"
Cilj je doprinijeti razvoju razumijevanja prenošenja emocionalnog stanja kroz glazbu i razvoju maštovitog mišljenja.
Sada ćemo slušati glazbene isječke, a zatim opisati raspoloženje glazbe.
Rasprava: Kakvo je raspoloženje imala svaka glazba? Kakve osjećaje izaziva? (vedar - tužan, zadovoljan, ljutit, hrabar - kukavički, svečan - svakodnevan, iskren - odmaknut, ljubazan - umoran, topao - hladan, vedar - tmuran)
Djeca slušaju glazbu i odgovaraju.
6. Vježba "Čarobne staze"
Cilj je promovirati razvoj razumijevanja prijenosa emocionalnog stanja kroz senzacije, dodire (mekani, bodljikavi, tvrdi itd.)
Sada ćemo slijediti čarobne putove. Zašto mislite da su pjesme čarobne?
Dječji odgovori
(Putovi su čarobni, jer su različiti - ima mekanih, ugodnih, a ima trnovitih, tvrdih, šuštavih)
Kakve osjećaje, senzacije u vama izaziva svaki trag? Kakav dodir imamo u svom životu? Dječji odgovori.
III. Zaključak.
7. Vježba opuštanja.
Cilj je naučiti metode samoregulacije, ublažiti psiho-emocionalni stres.
Opuštanje pomaže u radosnom raspoloženju.
Sjednite udobnije. Ispružite se i opustite. Zatvorite oči, razmislite o ugodnom.
Zamislite divno sunčano jutro. U blizini ste tihog, prekrasnog jezera. Jedva čujete dah. Udahni izdahni. Sunce sja sjajno i osjećate se sve bolje i bolje. Osjećate kako vas sunčeve zrake zagrijavaju. Apsolutno ste mirni. Sunce sja, zrak je čist i proziran. Toplinu sunca osjećate cijelim tijelom. Mirni ste i nepomični. Osjećate se smireno i sretno. Uživate u miru i suncu. Odmarate se ... Udahnite, izdahnite. Sada otvori oči. Ispruženi, nasmiješeni i probuđeni. Dobro ste se odmorili, vedrog ste i veselog raspoloženja, a ugodne senzacije neće vas napustiti tijekom cijelog dana.
Razvila: učiteljica dodatnog obrazovanja, učitelj-psiholog Kobzeva Tatyana MikhailovnaDob: Stara 4-5 godina
Trajanje lekcije: 30 minuta
Cilj: Razvoj emocionalne sfere predškolaca.
Zadaci:
Ojačati sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocionalnih stanja u izrazima lica.
Razviti samoregulaciju kod predškolaca.
Formiranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja, okupljanje skupine djece.
Upoznavanje s osnovnim osjećajima: strah, radost, bijes, tuga.
Alati: karte - "koloboks" koji prikazuju osnovne emocije - radost, tugu, iznenađenje, bijes; radio kasetofon za audio pratnju,.
1. Organizacijski trenutak
Vježba "Sunčane zrake"
Svrha: stvaranje pozitivnog stava u grupi.
Djeca, zajedno s učiteljem, stoje u krugu i ispružuju jednu ruku do središta, polažući dlanove jedni na druge, poput sunčevih zraka.
Mi smo zrake jednog velikog dobrog sunca. Svojom svjetlošću ugađamo drugima, a svojom svjetlošću zagrijavamo sve oko sebe. Sad se nasmiješimo jedni drugima kako bi naša toplina ispunila naš ured.
2. Glavni dio
Sjetite se, dečki, o kakvim smo osjećajima razgovarali u prethodnim razredima? Što nam pomaže, gledajući osobu, da kažemo da je sretna, tužna, iznenađena ili bijesna?
Djeca odgovaraju: Gledamo izraz njegova lica, očiju, usana i možemo odrediti.
Sjajno je što to dobro znate. I danas vam predlažem da krenete na putovanje zemljom raspoloženja, gdje ćemo se sastati sa stanovnicima ove zemlje.
Založimo se jedni za druge u vlaku i krenimo na putovanje ovom divnom zemljom.(Kretanje po učionici uz dječju pjesmicu "Parovoz-Bukashka")
I naša prva stanica "Druzhilkino". Ovdje moramo naći nove prijatelje. Molim vas, sjednite.
Dečki, upoznajmo sada stanovnike ovog grada.
Dakle, prvi stanovnik (prikazana je slika prvog koloboka)
Dečki, jeste li saznali o kome se radi?
Djeca odgovaraju: Smajlić, čovječe, punđa.
Naravno da je ovo Kolobok! Što mislite kako se osjeća? (radost, tuga, bijes ili iznenađenje)?
Djeca odgovaraju: Radost
Pravo! Radost. Kako si pogodio?
Djeca odgovaraju: Nasmiješi se
Naravno da se smješka !!! Nasmiješimo se s njim. (Djeca nastupaju)
Ali ova nam punđa nije došla sama, već s bratom. Upoznajmo i njega.
I evo drugog gosta (prikazana je slika drugog koloboka)
A što osjeća ova punđa (radost, tuga, iznenađenje ili bijes)?
Djeca odgovaraju: Tuga
Naravno da je tužan! Kako si znao?
Djeca odgovaraju: Očima, usnama
Naravno, dečki, kutovi usana su mu spuštene i obrve mu se "uklapaju". Budimo tužni s njim (Nastupi)
A sada nam je u posjet došao i treći brat. Pogledajte to pažljivo. Što on doživljava?
Djeca odgovaraju: Iznenađena je
Dobro napravljeno! Ovo je iznenađenje! Po kojim znakovima to možemo prepoznati?
Djeca odgovaraju: velike oči, otvorena usta
Da momci! Naš kolobok ima raširene oči i otvorena usta.
Iznenadimo se s njim (Nastupi)
Pa, naš četvrti gost. Upoznajemo ga. Što možemo reći o njemu?
Djeca odgovaraju: On je zao
Ljut je i mi to vidimo jer su mu obrve izbrazdane, usta razvučena i
vidljivi su čak i zubi. I mi se naljutimo (Nastupi)
Evo tipova koje smo prepoznali stanovnicima grada "Druzhilkino" i snašli se s njima
steći prijatelje.
Ali moramo ići. Sjedamo u vlak i vozimo dalje. I naši novi prijatelji
dolaze s nama. (Pomičite se po razredu uz glazbu)
Stigli smo na stanicu Igalkino. Sjedamo na stolice.
A sada, zajedno sa stanovnicima ove zemlje, igrajmo igru.
Igra "Pokaži emocije"
Svrha: naučiti djecu prepoznavati i izražavati osjećaje.
Djeci se prikazuje jedan od koloboka i pokazuju iste osjećaje kao i on.
Dobro napravljeno! Svi su pokazali točno emocije koloboka.
Stigli smo na stanicu "Sportivkino", ovdje se svi bave sportom,
rade vježbe. Pridružimo se.
3. Tjelesni odgoj
U ponedjeljak sam išao na kupanje (slikovito plivanje.)
A u utorak je slikao. (Prikazujemo crtež.)
U srijedu sam dugo prala lice (Peremo se.)
A u četvrtak sam igrao nogomet. (Trčanje u mjestu.)
U petak sam skakao, trčao, (skakanje.)
Plesala sam jako dugo. (Kružimo na mjestu.)
I u subotu, nedjelju (Pljeska).
Odmarao sam se cijeli dan. (Djeca čučnu, ruke ispod obraza - zaspe.)
Dobro napravljeno !!! Ali moramo opet. (Kretanje kroz razred)
Stigli smo na stanicu Teatralkino, ovdje su momci, moramo postati glumci i igrati prave uloge.
Igra "Izražavanje osjećaja"
Svrha: Razviti sposobnost izražavanja iznenađenja, radosti, tuge i
bijes. Učvrstiti znanje o ruskim narodnim pričama. Inducirati kod djece
pozitivne emocije.
Izvadak iz bajke "Vuk i sedmero djece":
"Djeca su otvorila vrata, vuk je uletio u kolibu ..."
Djeca izražavaju bijes.
Izvadak iz ruske narodne priče "Piletina Ryaba":
“Miš je potrčao, mahao repom, testis je pao i slomio se. Djed i žena plaču ".
Djeca izražavaju tugu.
Ulomak iz bajke "Princeza zmija":
“Kozak se osvrnuo, pogledao - plast sijena gorio je, a crvena djeva je stajala u vatri i u sav glas rekla:„ Koza, dobri čovječe! Izbavi me od smrti. "
Djeca izražavaju iznenađenje.
Učitelj čita odlomak iz bajke "Repa":
"Vuku - vuku, izvukli repu."
Djeca izražavaju radost.
Sad se pomilimo kao pravi umjetnici!
Evo ljudi, mi smo s vama i bili smo junaci naših omiljenih bajki. Kako su se osjećali junaci?
Djeca odgovaraju: bijes, tuga, iznenađenje, radost.
4. Završetak
Vježba "I mi"
Cilj:okupljanje djece, razvijanje pozitivnog stava i emocija.
Učitelj govori o dobrom raspoloženju, radosti, osmijehu, praveći pauze između izjava. Nakon svake izjave djeca izgovaraju istu frazu: "I mi!"
“Dijelim s vama svoje dobro raspoloženje!
Djeca: "mi isto!"
"Dajem ti osmijeh"
Djeca: "mi isto"
"Radujem se"
Djeco : "mi isto!"
"Skačem od sreće!"
Djeca: "Mi isto!"
"Volim te!"
Djeca: "Mi isto!"
"Grlim te!"
Djeca: "I mi također" . (Svi se grle u jednom krugu)
Je li vaše raspoloženje dobro?
Djeca odgovaraju: Da!
Naš je sastanak završen.
Pozdrav!
Natrag naprijed
Pažnja! Pregled slajda koristi se samo u informativne svrhe i možda ne predstavlja sve mogućnosti prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovo djelo, preuzmite punu verziju.
Ciljevi lekcije:
- Oblikujte koncept emocija radosti i bijesa, pokažite njihov shematski prikaz.
- Ažurirati iskustvo i znanje iz područja emocionalne sfere, pridonijeti razumijevanju njihovih stanja i razumijevanju da negativne emocije oduzimaju zdravlje, a pozitivne doprinose njegovom očuvanju.
- Naučite načine izražavanja negativnih emocija na društveno prihvatljiv način.
- Razviti sposobnost upravljanja raznim mišićima (lice, ruke, noge), razviti voljnu regulaciju ponašanja.
- Razviti kinestetičke senzacije, percepciju oblika predmeta.
- Razviti prostornu orijentaciju, pažnju i razmišljanje.
- Promovirajte okupljanje dječjeg tima i uspostavljanje pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi.
Rječnik pojmova
Emocija - to su naša raspoloženja i iskustva koja prate događaje u našem životu.
Radost - to je kad se osjećamo dobro zbog nečega učinjenog, iz komunikacije s mamom, prijateljicom, iz činjenice da nam se daju darovi, zabavimo se. Lagane bore u blizini očiju, oči su malo sužene, gornja usna je malo podignuta, kutovi usana su podignuti i obično položeni, donja čeljust je opuštena, usta mogu biti malo otvorena.
Bijes - kad smo ljuti na nekoga, na primjer, na nekoga tko nas je nezasluženo uvrijedio, koji nas je tukao, zvao ... Izbliza stisnute obrve, vodoravni nabori na nosnom nosu, otečeni nos, stisnuti zubi, grčevno vezan vrat, dok se ruke mogu stisnuti u šake.
Oprema:omotnica s pismom; čarobna vrećica s raznim predmetima, šal; magnetofon i zvučni zapis pjesama "Ako ste ljubazni", "Nasmiješite se"; kutija s medaljama za svako dijete; 3 kartona u boji; jež igračka koja se smije.
PROCES LEKCIJE
- Bok dečki!
Otišao sam u vaš razred i usput sreo poštara. Dao mi je neobično pismo. Da vidimo kakvo pismo? Dakle, vrtić "Zlatni ključ" za djecu. Ovo pismo je za vas. Od koga je? Od Smesharik ježa. Da li znaš ovo? Hoćemo li pročitati pismo? Slušajte pažljivo.
Bok dečki! Piše vam jež iz zemlje Smesharikov Ako me netko ne poznaje, šaljem svoju fotografiju (2 dijapozitiva). Moja omiljena zabava je izmišljanje različitih kolekcija: omoti od bombona, gljive, kaktusi. Predmete za svoje kolekcije tražim svugdje: u planinama, moru, čak i u mračnoj šumi. Nedavno sam zalutao u jednu od tih šuma u potrazi za nečim novim za svoju kolekciju.
I iznenada sam izašao na čistinu na kojoj je stajala prekrasna palača (3. tobogan). Zainteresirao sam se i otišao u ovu palaču. Tamo su živjele različite emocije: radost, bijes, strah, iznenađenje i druge (4 i 5 dijapozitiva).
Ispostavilo se da se na današnji dan zli čarobnjak Sadlap probio u njihovo kraljevstvo (6 slajdova). Svake je emocije međusobno posvađao, a ja stvarno volim pomiriti sve, čak i one koji se ne žele pomiriti ni s jednim. I ja sam to učinila. Zli se čarobnjak naljutio na mene i zaključao me u tamnicu. Uzeo mi je i moj smijeh, a ja se toliko volim smijati. Pomozite mi da vratim svoj smijeh i izađem iz tamnice njegove palače, a za to dovršite zadatke zlog čarobnjaka Sadweepa. Hvala vam ljudi, vjerujem da se lako možete nositi sa svim njegovim zadacima.
- Pa, ljudi, možemo li pomoći Ježu?
- Sa svakim točno ispunjenim zadatkom približit ćemo se dvorcu zlog čarobnjaka Sadweepa, što se više približavamo, to ćemo ga bolje vidjeti, ali zasad ga ne vidimo.
- Krenimo s prvim zadatkom.
Vježba "Nacrtaj emociju"
Tužni plač daje ovaj zadatak: prikazati dva stanovnika palače osjećaja. 1 piktogram - radost (7 slajdova).
- A kako izgleda osoba kad je sretna? (Oči sjaje, usne se osmjehuju).
- Pogledajte lijepa lica onih koji su sretni (8 slajdova).
- Dečki, kada ste sretni? (Kad mama dođe, čitaju knjige, kupuju igračku, slatkiše ...)
- Vidite koliko razloga imamo za radost (slajd 9).
- Zapamti, nešto radosno, a kad izbrojim do 3, svi ćemo prikazati radost. U redu. Tako je palača zlog čarobnjaka Sadweeping već postala malo vidljiva (10 slajdova).
2 piktograma - ljutnja.
- Kako izgleda osoba kad je ljuta? (Lice je bijesno, usne stisnute, obrve namrštene, oči bijesne) - 11 slajd.
- Kako smo ružni kad smo ljuti (12 slajdova). Kad si ljut? (Kad se uvrijedi, nešto ne uspije) - 13 slajd.
- Pokušajmo na broje do 3 pokazati koliko smo bijesni. (Još jedan dio palače - slajd 14).
Vježba "Načini savladavanja negativnog emocionalnog stanja"
- Tužni plač vjeruje da ako je osoba ljuta, to može trajati jako dugo. Što mislite što možete učiniti da brzo ostavite bijes od sebe? (Razveselite se, nacrtajte nešto lijepo, tucite jastuk, poderajte papir, igrajte zabavnu igru, gledajte zanimljiv crtić, čitajte smiješnu knjigu, jedite bombone, igrajte tijesto, trčite na ulici, puhajte mjehuriće) - 15 dijapozitiva.
- Ljutiti je loše za vaše zdravlje. S kim je ljudima ugodnije komunicirati: s dobrima ili zlima?
- Bravo, nije znao da možete pronaći odgovor na ovo pitanje. (16 slajdova).
Igra "Chants-clappers-silent"
- Oh, ima nekoliko dlanova. Pa, koja je to misija?
Tužno plakanje ne vjeruje da ćemo uspjeti izvršiti ovaj zadatak, jer ovdje moramo biti vrlo oprezni i sjetiti se redoslijeda radnji (slajd 17). A redoslijed je sljedeći: Ako pokažem plavi dlan, tada svi trebaju zajedno vikati zvuk "A", ako je zeleni, onda svi trebaju glasno pljeskati, ako crveni, onda trebate mirno sjediti. Sjetimo se i vježbajmo. Eto, sada vrlo pažljivo izvršavamo ovaj zadatak zlog čarobnjaka (18 slajd).
Igra "Čarobna torba"
- Sadweep je stavio razne male predmete u ovu vrećicu i prikvačio je tako da vi, zatvorenih očiju, dodirom niste mogli pogoditi što se tamo nalazi. Tko će se prvi usuditi nositi s tim zadatkom?
- Dobro napravljeno! Pojavio se još jedan dio dvorca (slajd 19).
Uočite vježbu razlike
- Pred nama je sljedeći zadatak (20 slajdova). Tužan plač jer je mogao privući dva stanovnika palače osjećaja. Kakve su to emocije? Čini se da su pomalo slični, ali zapravo imaju 5 razlika. Pronađite sve razlike.
- Bravo, sad se pojavio posljednji dio dvorca (21 tobogan).
Vježba "Kula radosti"
- A evo i Ježa, ali smijeh mu se još nije vratio (22 slajd). Tužno plakanje je uvijek tužno, ljuto i vrlo često plače, tako da učinak njegove čarolije prestaje i smijeh se vraća Ježu, trebate sagraditi kulu radosti.
Da bi to učinio, svaki zauzvrat mora reći što voli ili što ga čini sretnim. Nazvat ću ono što mi se sviđa i ispružiti ruku dlanom prema gore, a vi ćete se naizmjence približavati, zvati ono što vam se sviđa ili što vam godi i stavljati ruku na moj dlan. Kakvu dobru kulu radosti imamo, a Jež se opet smije. Sjednite tiho, a Jež vam u znak zahvalnosti i u znak sjećanja na naše bajkovito zanimanje svojom fotografijom poklanja čarobne medalje, a na poleđini je ispisana čarobna riječ "Osmijeh". Pretpostavimo da će vam ova medalja, kada ste tužni ili ljuti, pomoći da postanete zabavniji i ljubazniji. ( Pjesmi „Nasmiješi se, svima je dodijeljena medalja s likom Ježa).
- Naša nevjerojatna lekcija završila je.
- Čega se sjećaš i sviđaš?
- Koje su ti se emocije najviše svidjele?
- Osoba, kad je bijesna, ima ružno lice, bijesne, zle oči. Uvijek se morate ponašati ljubazno, ljubazno, tada ćete se i prema vama ponašati na isti način. Dobro je kad je osoba radosnog raspoloženja, tada bilo koji posao uspije.
Bibliografija:
1. U svijetu dječjih osjećaja: vodič za praktičare predškolskih odgojnih ustanova [Tekst ] / T.A. Danilina, V. Ya. Zedgenidze, N.M. Uđi... - M .: Airis-press, 2007. - 160 str.
2. Lyutova, E.K, Monina, G.B. Trening učinkovite interakcije s djecom [Tekst] / E.K. Lyutova, G.B. Monina. - SPb.: Izdavačka kuća OOO "Rech", 2001. - 190 str.
3. Semenaka S.I. Socijalna i psihološka prilagodba djeteta u društvu. Korektivna i razvojna nastava [Tekst] / S.I. Semenak. - M.: ARKTI, 2006. - 72 str.
4. Tarasova, T.A., Vlasova, L.V. Ja i moje zdravlje: Praktični vodič za razvijanje i jačanje zdravih životnih vještina kod djece od 2 do 7 godina. Studijski program, vježbe i didaktičke igre [Tekst] / T.A. Tarasova, L.V.Vlasova. - M.: Shkolnaya Pressa, 2008. - 80 str.
5... Khukhlaeva, O.V., Khukhlaeva, O.E., Pervushina, I.M. Male igre su velika sreća. Kako sačuvati mentalno zdravlje predškolca [Tekst] / O.V. Khukhlaeva, O.E. Khukhlaeva, I.M. Pervušina. - M.: April Press, Izdavačka kuća EKSMO-Press, 2001. - 224p.
6. Žigalova, N.Yu., Kulikova, I.N. Valeološka zabava i igre u vrtiću [Tekst] / N. Yu. Zhigalova, IN Kulikova // Predškolska pedagogija. - 2007. - broj 5. - str. 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya., Eroshkina, N.G. Ispravljanje kršenja emocionalnog i osobnog razvoja predškolaca u predškolskim uvjetima [Tekst] / V.Ya. Zedgenidze, N.G. Eroshkina. // Referentna knjiga starijeg odgojitelja. - 2009. - broj 1. - S. 35-37.
8. Biktaševa, N.P. Zemlja šarenih emocija [Tekst] / N.P. Biktašev. // Odgajatelj predškolske odgojne ustanove. - 2011.– broj 1. - S. 51-52.