Dijapozitiv prezentacija. Rad s roditeljima. Sustav rada s roditeljima u predškolskoj ustanovi „Predškola nije spremište u koje se djeca šalju dok roditelji rade“ Pripremila: viša odgojiteljica Gnutova

INOVATIVNI OBLICI RADA SA RODITELJIMA U SKLADU S GEF-om TO

Od kako je prošlo djetinjstvo

koji je dijete vodio za ruku u djetinjstvu,

ono što mu je ušlo u um i srce iz okolnog svijeta -

presudno ovisi o

kakva će osoba postati današnja beba.

V.A. Suhomlinski

1 slajd Prepoznavanje prioriteta obiteljskog obrazovanja zahtijeva nove odnose između obitelji i predškolske ustanove. Novost ovih odnosa određuju pojmovi "suradnja" i "interakcija".

Obitelj i predškola dvije su važne institucije za socijalizaciju djece. Njihove su obrazovne funkcije različite, ali njihova interakcija neophodna je za svestrani razvoj djeteta.

U predškolskoj odgojnoj ustanovi dijete dobiva obrazovanje, stječe sposobnost interakcije s drugom djecom i odraslima, organiziranja vlastitih aktivnosti. Skladan razvoj predškolaca bez aktivnog sudjelovanja njihovih roditelja u odgojno-obrazovnom procesu teško je moguć. Stoga bi u predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi veliku pozornost trebalo posvetiti radu s roditeljima. Nijedna socijalna ustanova javnog obrazovanja ne može zamijeniti ulogu obiteljske institucije u formiranju ličnosti, bez obzira na to kakvo kvalificirano osoblje može imati. U obitelji se odvija primarna socijalizacija, formira se primarni svjetonazor djeteta.

2 slajd Glavni cilj interakcije odgajatelja s obitelji je stvaranje jedinstvenog prostora ili algoritma "Roditelji - djeca - učitelji" ... Da bi se postigao taj cilj, zaposlenicima predškolske odgojne ustanove dodijeljeno je sljedeće zadaci:3 slajd

Stvaranje uvjeta za sudjelovanje roditelja u djetetovom životu u vrtiću;

Uspostavljanje partnerskih odnosa, odnosa s povjerenjem i poštovanja između učitelja i roditelja;

Pružanje psihološke i pedagoške podrške roditeljima u odgoju djeteta i povećanja kompetencija u pitanjima razvoja i obrazovanja, zaštite i jačanja dječjeg zdravlja;

Stalno poboljšavanje učiteljske kompetencije u pitanjima interakcije s obitelji učenika.

Prepoznavanje prioriteta obiteljskog obrazovanja zahtijeva nove odnose između obitelji i predškolske ustanove. Novost ovih odnosa određuju pojmovi "suradnja" i "interakcija". Suradnja je komunikacija „pod jednakim uvjetima“, gdje nitko nema privilegiju ukazivati, kontrolirati i ocjenjivati. Interakcija je način organiziranja zajedničkih aktivnosti, koji se provodi na temelju društvene percepcije i kroz komunikaciju.

4 slajd Prijelaz na nove oblike odnosa između roditelja i učitelja moguć je tek kad dječja ustanova postane otvoren sustav. Otvorenost predškolske ustanove uključuje "Otvorenost prema unutra "I "Otvorenost prema van."

"Otvorenost prema unutra" Je li uključenost roditelja u odgojno-obrazovni proces vrtića. Roditelji i članovi obitelji mogu značajno diverzificirati život djece u predškolskoj ustanovi i pridonijeti odgojno-obrazovnom radu. To može biti epizodni događaj koji svaka obitelj može učiniti. Neki roditelji rado organiziraju izlet, "pohod" do najbliže šume, do rijeke, drugi će pomoći u opremanju pedagoškog procesa, a treći će djecu nečemu naučiti. Dakle, svi subjekti pedagoškog procesa imaju koristi od sudjelovanja roditelja u radu predškolske ustanove. Prije svega djeca. Odgajatelji zauzvrat imaju priliku bolje upoznati obitelji, razumjeti snage i slabosti kućnog odgoja, odrediti prirodu i opseg njihove pomoći, a ponekad i samo naučiti.

"Otvorenost prema van" - znači da je vrtić otvoren za utjecaje mikro-društva, spreman je surađivati \u200b\u200bsa socijalnim institucijama koje se nalaze na njegovom teritoriju, uključiti roditelje u sudjelovanje na natjecanjima.

Za rad s roditeljima u novim uvjetima važni su:

5 slajd

Socijalna analiza sastava obitelji (što pomaže ispravnoj izgradnji rada s roditeljima, učiniti ga učinkovitim, pronaći zanimljive oblike interakcije s obitelji);

Korištenje video snimaka promatranja dječjih aktivnosti (video snimanje obrazovnih aktivnosti provodi se tijekom cijele godine);

Informativne zidne novine (prezentacija zanimljivih trenutaka djetetova života u vrtiću);

Zajednički rad roditelja s djecom u pojedinačnim bilježnicama (pomaže naučiti prevladati poteškoće u učenju zajedno s djecom);

Otvoreni dan (roditelji se upoznaju sa zadacima, pravilima i tradicijom predškolske odgojne ustanove); ne samo sredstvo za zadovoljenje prirodnog interesa za način života djece u vrtiću. Ovo je prije svega način da se roditelji upoznaju s uvjetima, sadržajem, metodama i tehnikama odgoja i odgojno-obrazovnog rada, a također i da se prevlada ponekad vrlo ustrajno površno mišljenje nekih roditelja o ulozi vrtića u životu i odgoju djeteta. Upoznavanje s organizacijom pedagoškog procesa, s načinima rada odgajatelja, njegovim načinom komunikacije s djecom može mnogo naučiti.

"Okrugli stol" (razgovor s roditeljima o aktualnim pitanjima odgoja); Proširite obrazovne horizonte ne samo roditelji, ali i sami učitelji. Za raspravu se mogu predložiti razne situacije iz obiteljskog života, problemi koji nastaju u odgoju djece u raznim vrstama obitelji, što dodatno aktivira sudionike sastanaka.

Interaktivne - slobodne aktivnosti . (sve vrste akcija, praznika, događaja na predškolskoj i općinskoj razini, sudionici, a to su djeca, roditelji, učitelji);

Projekti dijete-roditelj (gdje djeca ne samo da otkrivaju nešto novo zajedno s učiteljem u predškolskoj odgojnoj ustanovi, već učvršćuju svoja znanja eksperimentiranjem s roditeljima izvan vrtića);

Majstorski tečajevi (gdje vođa može biti ne samo učitelj, već i dijete, roditelj);

Obiteljski umjetnički studiji Jesu li svojevrsne umjetničke radionice koje ujedinjuju obitelji učenika da se bave kreativnim radom, u pratnji učitelja: umjetnika, koreografa. Kreativna interakcija učitelja, djece i roditelja u studiju može se razlikovati u obliku: zajednički specijalizirani tečajevi, majstorski tečajevi za roditelje crtanja, slikanja, rukotvorina, cvjećarstva (po izboru roditelja).

Trudom odgajatelja u vizualnim aktivnostima tijekom cijele godine organiziraju se izložbe zajedničkog stvaralaštva djece i roditelja, majstorski tečajevi "Osnove cvjećarstva", "Testoplastika je zanimljiva". Roditelji rado sudjeluju u takvim oblicima rada koji već postaju tradicionalni i kod djece pobuđuju veliko zanimanje i želju roditelja da se s djecom bave likovnom umjetnošću.

Sastanak je poslovna igra (ima za cilj tijekom igre otkriti ideje roditelja o navedenom problemu, načinima i načinima njegova rješavanja);

Sastanak - natjecanja (o čemu roditelji, dobivši informacije za razmišljanje i mogu također pokazati svoj uspjeh u tim područjima);

Sastanak - radionica (predaje socijalne vježbe, pomaže u primjeni informacija primljenih u praksi);

Konferencija roditelja (u njima ne sudjeluju samo roditelji, već i javnost); Glavni cilj konferencije je razmjena iskustava u obiteljskom obrazovanju.

Tematske konzultacije (organizirano da odgovori na sva pitanja koja zanimaju roditelje);

Obiteljski klubovi za roditelje (ovaj oblik komunikacije pretpostavlja uspostavu odnosa povjerenja između učitelja i roditelja, svijest učitelja o važnosti obitelji u odgoju djeteta i roditelja - da im učitelji imaju priliku pomoći u rješavanju novih odgojnih poteškoća); Za razliku od roditeljski sastanci, temeljen na poučnom i poučnom oblik komunikacije, klub odnosi s obitelji gradi na načelima dobrovoljnosti, osobnog interesa. U takvom klubu ljude ujedinjuje zajednički problem i zajedničko traženje optimalnog oblici uzdržavanja djece... Teme sastanka formulirali i zatražili roditelji... Obiteljski klubovi su dinamična struktura. Mogu se spojiti u jedan veliki klub ili podijeliti u manji - sve ovisi o temi sastanka i ideji organizatora.

Izložbe, vernizacije dječjih djela (pokazivanje roditeljima važnih dijelova programa ili uspjeha djece u svladavanju programa);

Roditeljska pošta i linija za pomoć (sastavili sami roditelji, u njemu bilježe zanimljive slučajeve iz života obitelji, dijele svoje odgojno iskustvo o određenim pitanjima); Bilo koji član obitelji ima priliku, u kratkoj bilješci, potražiti pomoć od određenog stručnjaka. Telefonska linija za pomoć pomaže roditelji anonimno doznati sve probleme koji su za njih značajni, upozoriti učitelje na uočene neobične manifestacije djece.

Okvir za prijedloge (Roditelji mogu stavljati bilješke sa svojim idejama i prijedlozima, što im omogućuje da svoja razmišljanja podijele s grupom njegovatelja).

Dječji vrtićki tim danas bi trebao biti u razvojnom načinu, a ne bi mogao funkcionirati; predstavljaju mobilni sustav, brzo reagiraju na promjene u socijalnom sastavu roditelja (samohrani pojedinci, bračni parovi, nezaposleni, vrlo bogati itd.), njihovim obrazovnim potrebama i obrazovnim potrebama. Ovisno o tome, stručnjaci moraju mijenjati oblike i smjerove rada vrtića s obitelji.

Ako će se rad s roditeljima i njegova analiza provoditi u sustavu, a ne "na papiru", to će postupno dati određene rezultate : 6 slajd roditelji iz „gledatelja“ i „promatrača“ postat će aktivni sudionici sastanaka i pomagači odgajatelja, jer će to stvoriti ozračje uzajamnog poštovanja. I položaj roditelja kao odgajatelja postat će fleksibilniji, budući da će oni postati izravni sudionici odgojno-obrazovnog procesa svoje djece, osjećajući se kompetentnijima za odgoj djece.

Ciljevi: - stvaranje uvjeta za sudjelovanje roditelja u životu djeteta u vrtiću; - uspostavljanje partnerskih odnosa, odnosa s povjerenjem, s poštovanjem između učitelja i roditelja; - pružanje psihološke i pedagoške podrške roditeljima u odgoju djeteta i povećanju njihovih sposobnosti u pitanjima razvoja i obrazovanja, zaštite i jačanja dječjeg zdravlja; - kontinuirano poboljšavanje učiteljske kompetencije u pitanjima interakcije s obitelji učenika.

Suvremeni pristupi organizaciji interakcije obitelji i predškolske odgojne ustanove. Odnos vrtića s obitelji trebao bi se temeljiti na suradnji i interakciji, pod uvjetom da je vrtić otvoren i otvoren.

Netradicionalni oblici interakcije između vrtića i obitelji

socijalna analiza obiteljskog sastava uporaba video zapisa snimanja promatranja djetetovih aktivnosti informativne zidne novine zajednički rad roditelja s djecom u pojedinačnim bilježnicama dan otvorenih vrata "Okrugli stol" interaktivno - zabavne aktivnosti

majstorske tečajeve roditeljsko-dječji projektni sastanak - sastanak poslovne igre - natječajni sastanak - radionica roditeljska konferencija tematske konzultacije klubovi za roditelje izložbe, vernizacije dječjih radova matična kutija za prijedloge

Zaključak: Glavni cilj svih oblika i vrsta interakcije između predškolske odgojne ustanove i obitelji je uspostavljanje odnosa povjerenja između djece, roditelja i učitelja, poticanje potrebe međusobnog dijeljenja njihovih problema i zajedničkog rješavanja. Tome pogoduju netradicionalni oblici interakcije s obitelji.

Prezentacija otkriva područja rada s roditeljima, pruža preporuke i podsjetnike za odgojitelje.

Svi znaju da je djetinjstvo jedinstveno razdoblje u čovjekovom životu, jer se u to vrijeme formiraju zdravlje i osobnost. Na samom početku života, uz malu i bezbrižnu bebu vrlo su važne osobe u njegovom životu - to su roditelji. I samo zahvaljujući njihovoj ljubavi, brizi i podršci, on raste i razvija se, beba ima osjećaj povjerenja u ljude oko sebe i u svijet općenito. U određenoj fazi svog života dijete se vodi u vrtić i tamo je okruženo novim ljudima koje prije nije poznavalo. Roditelji i odgajatelji trebali bi se udružiti kako bi djetetu pružili emocionalnu udobnost, stvorili zanimljiv i sadržajan život, a predškolska odgojna ustanova zauzvrat bi trebala pridonijeti njegovom razvoju, sposobnosti komunikacije s drugom djecom i pomoći u pripremi za školu. I tada možemo s pouzdanjem reći da će mu promjena koja se dogodila u djetetovu životu donijeti korist. A aktivno sudjelovanje mama i tata, baka i djedova u životu bebe, ne samo kod kuće, već i u predškolskoj ustanovi, pomoći će im da svijet gledaju očima djeteta, tretirati bebu kao osobu, shvatiti da se ne može uspoređivati \u200b\u200bs drugom djecom, uživati \u200b\u200bu njegovom osobnom rast. Uz to, roditelji moraju znati pozitivne i negativne aspekte djeteta i uzeti ih u obzir, pokazati iskreno zanimanje i biti spremni na emocionalnu podršku te biti spremni zajednički iskusiti njegove pobjede i neuspjehe. Svi znaju da je interakcija učitelja s roditeljima prilično složen proces. Svrha mog rada s roditeljima je: uključiti roditelje u jedinstveni obrazovni prostor; pružanje pomoći modernoj obitelji u pitanjima odgoja i podučavanja djece, uspostavljanje povjerenja i partnerstva. Radim na uključivanju roditelja u zajedničke aktivnosti predškolske odgojne ustanove na četiri područja:

1. Informacijski i analitički smjer (ispitivanje, testiranje roditelja itd.);

2. Kognitivni smjer;

3. Vizualno - informativni smjer (kroz roditeljske kutove, pomicanje mapa, itd.);

4. Smjer za slobodno vrijeme.

Detaljnije ću se zaustaviti na potonjem smjeru. Upošljavajući grupu djece, upoznavši njihove roditelje, predložila je da se zajedno s njima organiziraju izložbe fotografija i izložbe obiteljskih crteža na određenu temu, održavaju razni sastanci, praznici i zabava uz sudjelovanje roditelja. No, neki su roditelji isprva bili oprezni prema inovaciji, no rezultati provedenih događaja premašili su sva očekivanja.

Prva uređena izložba fotografija nazvana je "Vrtić - za predškolsku djecu!" (fotografije snimljene tijekom prilagodbe djece na uvjete predškolskih odgojnih ustanova). Druga i sljedeće izložbe fotografija osmišljene su za blagdane: Majčin dan, Dan branitelja domovine, Međunarodni dan žena - 8. ožujka, Dan djeteta, U harmoniji s prirodom, itd. (Vidi slajd 10-24. )

Da budem iskren, bilo je pomalo zastrašujuće provesti godišnji odmor uz sudjelovanje roditelja: djeca su se na prvi pogled činila vrlo mladima, roditelji su bili jedva poznati. No, ipak, riskirao sam, zajedno s roditeljskim odborom, izdali smo pozivnicu za sve roditelje, bake, djedove i goste. Bila je to jesenska kazališna zabava temeljena na ruskoj narodnoj priči "SPINKLE" uz sudjelovanje roditelja (za bilješke i fotografije vidi dijapozitiv 25-33).

Sljedeća kazališna zabava pripremljena je za novogodišnji praznik na temelju ruske narodne priče "Kolobok", ali uz sudjelovanje tata. Kao i prvi put, zajedno s roditeljskim odborom izdali smo pozivnice s naznakom mjesta i vremena proslave (za bilješke i fotografije vidi dijapozitiv 34-43).

Pokazalo se da je slobodno vrijeme privlačenja roditelja na razne događaje bilo vrlo zanimljivo, uzbudljivo, korisno i, naravno, najnapornije za odgajatelja u smislu organizacije i ponašanja. Bilo koji događaj organiziran i proveden zajedno s roditeljima omogućuje im da iznutra vide sve poteškoće s kojima se učitelj mora suočiti, zahtijeva od njega visoku psihološku naobrazbu u pitanjima odnosa roditelja i djeteta i pedagošku kompetentnost u pitanjima interakcije između učitelja i roditelja.

Sada je moja tradicija neprestano uključivati \u200b\u200broditelje u aktivno sudjelovanje u proslavi, zabavi i razonodi.

Majke i očevi, djedovi i bake ponosni su na svoju djecu i unuke, a ja sam ponosan na kreativnost, maštu i želju roditelja za suradnjom s predškolskom odgojno-obrazovnom ustanovom općenito, a posebno s odgojiteljima. Trenutno je vrtićima i odgajateljima teško bez podrške, razumijevanja i pomoći roditelja. Želio bih istaknuti jednu važnu točku u radu s roditeljima, mislim da će se mnogi složiti sa mnom. Svaka osoba koja je radila bilo kakav posao treba pozitivnu ocjenu svog rada. To vrijedi uvijek i svugdje, zato ne zaboravite neprestano hvaliti svoje roditelje. To činim u svakoj prilici, tijekom individualnih razgovora, tijekom roditeljskih sastanaka, aktivnim roditeljima poklanjam zahvalnice uprave predškolske odgojne ustanove i darove. Odnos povjerenja uspostavlja se zajedničkim aktivnostima odgajatelja, roditelja i djece. U svim događajima atmosfera mira i toplih odnosa između mene, učenika i njihovih roditelja postupno se poboljšavala.

Svi zajedno težimo da se djeca u vrtiću osjećaju dobro, ugodno, a roditelji postupno postaju aktivni sudionici u svim pitanjima, neophodni pomoćnici učitelja.

Danas mogu s pouzdanjem reći da su nakon korištenja različitih oblika rada postignuti određeni rezultati: roditelji iz „promatrača“ i „gledatelja“ postali su aktivni sudionici, pokazujući iskreno i živo zanimanje.

Organizacija rada s obitelji dug je proces i vrlo mukotrpan posao koji nema gotove tehnologije i recepte. Njezin uspjeh određuje se intuicijom, inicijativom, strpljenjem učitelja i njegovom sposobnošću da dosljedno slijedi odabrani cilj. I na kraju, želim dodati da je važno da svaki odgajatelj zapamti da izravno netaktično miješanje u unutarnje stvari obitelji, prilagođavanje odgojnih utjecaja roditelja na dijete, može izazvati protest roditelja. Napokon, svaki roditelj odgaja svoju djecu onako kako im odgovara, na temelju njihovog znanja, vještina, osjećaja, uvjerenja i religije.

Zajedničkim naporima učitelja i roditelja usmjereni su na to da obje zainteresirane strane budu uključene u proučavanje djeteta, otkrivaju i razvijaju najbolje osobine i svojstva kod njega. Međusobni rad roditelja i učitelja u korist djeteta može biti učinkovit samo ako se udruže. U ishodištu takve unije trebala bi biti takva načela kao što su: a) međusobno povjerenje i poštovanje; b) zajednička podrška i pomoć; c) međusobno strpljenje i tolerancija jedni za druge.

Da biste koristili pregled prezentacija, otvorite si Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Dijapozitivi:

Rad s roditeljima u predškolskoj obrazovnoj ustanovi "Volshebnik" br. 67

Naša predškolska odgojna ustanova već dugi niz godina sustavno i svrsishodno radi s roditeljima pod jedinim ciljem: „Stvaranje jedinstvenog odgojno-obrazovnog i zdravstveno-orijentacijskog prostora„ vrtić - obitelj “. U radu s roditeljima rješavaju se sljedeći zadaci koje smo prepoznali kao prioritete: 1. Poboljšanje pedagoške kulture roditelja. 2. Proučavanje i uopćavanje najboljih iskustava obiteljskog obrazovanja. 3. Poticanje roditelja na sudjelovanje u životu vrtića traženjem i provedbom najučinkovitijih oblika rada. Za rješavanje postavljenih zadataka na početku svake školske godine izrađuje se dugoročni plan rada s roditeljima koji propisuje rad u nekoliko pravaca: · u sklopu provedbe programa odgoja i obrazovanja djeteta u vrtiću; · U okviru programa za očuvanje i jačanje dječjeg zdravlja; · U okviru ciljanog programa rada s obitelji. Na početku školske godine u svakoj dobnoj skupini održavaju se skupni sastanci na kojima se roditelji upoznaju sa zadacima odgoja i obrazovanja djece za određenu školsku godinu. Propaganda pedagoškog znanja provodi se kroz sustav vizualne agitacije. U skupinama su osmišljeni "Kutevi za roditelje", gdje se pružaju konzultacije o svim dijelovima programa, o pitanjima poboljšanja zdravlja i obrazovanja djece. U posebnim mapama nalazi se izbor smjernica za roditelje koje su sastavili učitelji GOU-a

O pitanjima održavanja i jačanja zdravlja djece glavne zdravstvene sestre i instruktor tjelesnog odgoja izdaju zdravstvene biltene prema godišnjem planu rada. Izdvojeni su posebni "Zdravstveni kutovi" u kojima roditelji mogu dobiti sve informacije koje ih zanimaju o pitanjima poboljšanja zdravlja djece. U svakoj skupini postoje bilježnice za individualni rad s djecom koje provode stručnjaci predškolskog odjela: instruktor tjelesnog, učitelj vizualnog odgoja, učitelj pismenosti i matematike. Odgajatelji svakodnevno postavljaju informativne štandove za roditelje: „Što smo učinili“, „Popravi kod kuće“, „Uči s djecom“. Tijekom godine voditelj, medicinski radnici, logoped, instruktor tjelesnog odgoja provode individualne konzultacije s roditeljima. Odgajatelji predškolskih skupina prilikom izrade kalendarskog planiranja početkom svakog mjeseca propisuju rad s roditeljima, gdje naznačuju teme individualnih i grupnih konzultacija, teme vizualnih informacija, rad s roditeljskim odborom. Kako bi se osigurao najučinkovitiji rad s roditeljima za novu akademsku godinu, u svibnju se u svim skupinama provodi istraživanje kako bi se utvrdili najprihvatljiviji i najučinkovitiji oblici rada s roditeljskom zajednicom.

Slobodne aktivnosti u radu s roditeljima pokazale su se najatraktivnijima, najtraženijima, najkorisnijima, ali i najtežim u organizaciji. To se objašnjava činjenicom da bilo koji zajednički događaj omogućava roditeljima: da iznutra vide probleme svog djeteta, poteškoće u vezama; testirati različite pristupe; pogledajte kako to rade drugi, tj. steknite iskustvo interakcije ne samo s vašim djetetom, već i s roditeljskom zajednicom u cjelini. Grupa je održala: - Praznike "Majčin dan", "Hajde bake", "Rođendan", "Moja najbolja obitelj", zajedničke projekte "Moj rodovnik", "Ruska koliba", izložbe obiteljskih kolekcija, relikvije "Od bake" škrinja "," Narodna lutka "," Novogodišnja igračka ". Sudjelovanje obitelji u natjecanjima za najbolji crtež, ubrus, ručni rad izrađen od prirodnih materijala ne samo da obogaćuje obiteljsku razonodu, već i ujedinjuje djecu i odrasle u zajedničkim poslovima. Ne ostaju ravnodušni: zajedno s djecom skupljaju crteže, fotografije i pripremaju zanimljive zanate. To mi pomaže da bolje upoznam svoje studente. Želio bih reći o jednoj važnoj točki u sustavu rada s roditeljima. Svaka osoba, nakon što je obavila neki posao, treba procjenu svog rada. To trebaju i naši roditelji. "Pohvala je korisna samo zato što nas jača u dobroćudnim dimenzijama", napisao je F. La Rochefoucauld. Mislim da je to istina bilo kad i bilo gdje. U suvremenim vrtićkim uvjetima teško je bez roditeljske podrške. Zato mnogo toga u našoj grupi čine ruke očeva i majki naše djece. Pomogli su nam u izradi magnetne ploče, pomagala za satove pismenosti i matematike, slikali šarene slike u spavaćoj sobi, pleli prelijepe stolnjake, pomogli urediti dežurni kutak, kutak prirode, emotivni kutak. Uz pomoć roditelja, grupa je osmišljena na takav način da se svaki kutak koristi za razvoj djece: puno igračaka, "bolnica", "frizer", "trgovina".

Zajedno s roditeljima razvijala je scenarije za praznike i zabavu. Kako bismo ove događaje učinili edukativnim za djecu i roditelje, razvili smo određeni algoritam za pripremu za obiteljske praznike: - isticanje ciljeva i zadataka događaja za djecu, roditelje i učitelje; - konzultacije za roditelje; - izrada plana događaja i sudjelovanja roditelja u njemu; - raspodjela uloga odraslih; - izrada pozivnica; - priprema pojedinačnih brojeva (učenje pjesama, plesova, pjesama); - sastavljanje dopisa - pomagača za roditelje i djecu; - pojedinačni sastanci i konzultacije; - proizvodnja atributa, koristi. Izvršeni rad pomaže povećanju psihološke i pedagoške kompetencije roditelja u pitanjima odnosa roditelja i djeteta. Odmor u vrtiću je radost, zabava, proslava koju dijele i odrasli i djeca. Roditelji su najdraži i najbliži ljudi! Vidjeli su da su djeca ponosna na njih, žele plesati s njima, pjevati pjesme, igrati se. Proći će godine, djeca će zaboraviti pjesme koje su zvučale na odmoru, ali u svom sjećanju zauvijek će zadržati toplinu komunikacije, radost empatije. Napokon, imamo jedan cilj - educirati buduće stvaraoce života. Kakva je osoba svijet koji stvara oko sebe. Želim vjerovati da će naša djeca kad odrastu voljeti i štititi svoje najmilije.

Da biste koristili pregled prezentacija, otvorite si Google račun (račun) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Dijapozitivi:

DRŽAVNA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA MOSKVE VRTIĆ KOMPENZIRANOG TIPA Br. 320

Naš zanimljiv život s roditeljima! 08.08.2012. 2 Obitelj je sreća, ljubav i sreća, Obitelj su ljetni izleti u zemlju. Obitelj je posao, briga jedni za druge, Obitelj je puno domaćih zadaća. Obitelj je važna! Obitelj je teška! Ali nemoguće je živjeti sretno sam! Uvijek budite zajedno, brinite o ljubavi, tjerajte uvrede i svađe!

08.08.2012. 3 Još prije dolaska djeteta u predškolsku odgojnu ustanovu pojavljuju se prvi kontakti između vrtića i roditelja koji roditeljima omogućuju da bolje upoznaju naš vrtić: - roditelji pohađaju vrtićke grupe, upoznaju se s učiteljima, okruženjem za razvoj predmeta, - roditelji se upoznaju s normativom dokumenti DOE (Povelja, licenca),

Roditelji se upoznaju s važnim trenucima prilagodbe - sastavlja se roditeljski sporazum. Rad s roditeljima temelji se na principu suradnje i interakcije. Roditelji su prvi pomoćnici i aktivni sudionici pedagoškog procesa, stalno su zaduženi za sva područja vrtića. 8.4.2012. 4

Važan oblik interakcije između vrtića i obitelji zajednička je aktivnost učitelja, roditelja i djece, koja ne samo da razvija odnose između učitelja i roditelja, roditelja i djece, već i doprinosi razvoju odnosa između obitelji učenika. Ističemo glavne zadatke s kojima se predškolska ustanova suočava u radu s roditeljima: - proučavanje obitelji djece; - privlačenje roditelja za aktivno sudjelovanje u aktivnostima ustanove; - edukacija roditelja iz područja pedagogije i dječje psihologije. U svom radu koristimo i tradicionalne oblike (sastanci, savjetovanja, razgovori) i nove: „okrugle stolove“, treninge igara, na kojima se odvija zbližavanje roditelja, učitelja i djece.

Glavni oblici rada s roditeljima: 1. Zajednički praznici i razonoda. 2. Grupni i opći sastanci roditelja i učitelja 3. Individualne i grupne konzultacije 4. Dani otvorenih vrata 5. Vizualna agitacija 6. Ispitivanje

Pedagoški savjeti uz sudjelovanje roditelja Svrha: uključiti roditelje u aktivno razumijevanje problema odgoja djece u obitelji na temelju njihovih individualnih potreba. Otvoreni razredi s djecom u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama za roditelje Svrha: upoznati roditelje sa strukturom i specifičnostima izvođenja nastave u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama. Tijekom lekcije učitelj može u nju uključiti element razgovora s roditeljima (dijete može gostu reći nešto novo, upoznati ga s krugom njegovih interesa).

Pedagoški razgovori s roditeljima Ovo je najpristupačniji oblik uspostavljanja veze između učitelja i obitelji, može se koristiti i samostalno i u kombinaciji s drugim oblicima: razgovor prilikom posjeta obiteljima, na roditeljskom sastanku, savjetovanju. Svrha: pružiti roditeljima pravovremenu pomoć po određenom pitanju obrazovanja, promicati postizanje zajedničkog stajališta o tim pitanjima. Ovdje je vodeća uloga odgojiteljica, on unaprijed planira temu i strukturu razgovora. Preporučuje se da tijekom vođenja razgovora odaberete najprikladnije uvjete i započnete ga neutralnim pitanjima, a zatim prijeđete izravno na glavne teme.

Tematske konzultacije Savjetovanja su bliska razgovorima, njihova je glavna razlika u tome što učitelj tijekom savjetovanja nastoji roditeljima dati kvalificirani savjet. Konzultacije mogu biti planirane i neplanirane, individualne i grupne. "Okrugli stol" s roditeljima Svrha: u nekonvencionalnom okruženju uz obavezno sudjelovanje stručnjaka, razgovarati s roditeljima o stvarnim problemima odgoja. Roditelji su pozvani na okrugli stol ako su izrazili želju da pismeno ili usmeno sudjeluju u raspravi o određenoj temi sa stručnjacima.

Interakcija vrtića s obiteljima učenika sustavna je i planirana. DOW djeci želi usaditi ljubav prema roditeljima, bliskim ljudima.

Treninzi u igrama s roditeljima, pa čak i našim ljupkim bakama pomažu unucima!

Otvorena nastava s roditeljima! 8.4.2012. 14

Utjecaj obitelji na razvoj djeteta. Obitelj za dijete je mjesto njegovog rođenja i glavno stanište. To puno toga određuje u djetetovom životu. Veza između roditelja i djece jedna je od najsnažnijih ljudskih veza.

Dobrobit djeteta promiče dobroćudno ozračje i sustav obiteljskih odnosa koji daje osjećaj sigurnosti, ljubavi i prihvaćanja, potiče i usmjerava njegov razvoj.

Ljubav roditelja najveći je i nezamjenjivi izvor djetetovog duhovnog i emocionalnog razvoja, njegovih moralnih kvaliteta, osjećaja samopouzdanja i pozitivne percepcije svijeta.

Što roditelji mogu raditi u vrtiću: - čitati djeci priče, bajke, priče; - ponijeti razne igračke za opće igre; - sakupljati prirodne materijale za aktivnosti djece: kamenčiće, sjemenke, školjke itd .; - sudjelujte na praznicima (na primjer, za praznik "Obiteljski dan" ponesite albume, obiteljska nasljeđa, recite djeci o sebi, svojoj obitelji itd.)

PODSJETNIK ZA PROPOVJEDNIKA Savjeti za uključivanje roditelja u suradnju Važno je stvoriti i koristiti mogućnosti za povjerenje u komunikaciju. Morate koristiti različite vrste aktivnosti i međusobno razmjenjivati \u200b\u200binformacije. Nađite vremena za zajedničke razgovore s obiteljima. Stvaranje različitih klubova (prema interesima). Pokušajte pažljivo slušati. Važno je donijeti velik broj zanimljivih uloga za roditelje.

Savjeti za povećanje roditeljske uključenosti: Pokažite međusobno uvažavanje. Potaknite inicijativu, kreativnost i maštu roditelja, pomozite im. Uključite roditelje u zabavne vrtićke i grupne aktivnosti. Koristite razne roditeljske angažmane i budite empatični i razumljivi. Zapamtiti !!! Svi ljudi imaju različite resurse i način života. Ono što je karakteristično za jednu osobu, ne odgovara drugoj. Neka roditelji odaberu kako mogu pomoći vrtiću. Dovedite roditelje do znanja da se cijeni njihovo sudjelovanje u životu predškolske odgojne ustanove i grupe i svaka pomoć s njihove strane je dobrodošla. Razgovarajte s obiteljima o nadama koje njegovatelji imaju u roditelje. Budite strpljivi s njima.

Naglasite snage obitelji i dajte pozitivne povratne informacije. Održavajte bliski kontakt. Izrazite im svoju zahvalnost. Podsjetite roditelje da ste sretni zbog bilo kakve upletenosti. Pokušajte zainteresirati i angažirati cijelu obitelj. Potaknite prisustvo na roditeljskim konferencijama. Održavajte povjerljivost svih podataka. Naučite vještine suradnje. Stvorite zajedničke razvojne aktivnosti s roditeljima i djecom za izgradnju odnosa.

"Ma koliko divne bile naše predškolske ustanove, najvažniji odgojitelji koji oblikuju um, misli beba su majka i otac. Obiteljski tim, gdje je dijete uvedeno u svijet zrelosti i mudrosti starijih, takav je temelj dječjeg razmišljanja, koje u ovoj dobi ne može niko zamijeniti "- tako V.A. Obitelj Sukhomlinsky i vrtić dvije su javne ustanove koje su u izvorima naše budućnosti, ali često nemaju uvijek dovoljno razumijevanja, takta, strpljenja da se čuju i razumiju. Nesporazum između obitelji i vrtića teško pada na dijete. Nije tajna da mnoge roditelje zanima samo prehrana njihova djeteta, oni vjeruju da je vrtić mjesto u kojem čuvaju djecu samo dok su roditelji na poslu. I mi, učitelji, iz tog razloga vrlo često imamo velike poteškoće u komunikaciji s roditeljima.Obitelj i vrtić dvije su socijalne institucije koje stoje na izvorima naše budućnosti, ali često nemaju uvijek dovoljno međusobnog razumijevanja, takta, strpljenja da čuju i razumiju jedno drugo. Nesporazum između obitelji i vrtića teško pada na dijete. Nije tajna da mnoge roditelje zanima samo prehrana djeteta, oni vjeruju da je vrtić mjesto u kojem oni čuvaju svoju djecu samo dok su roditelji na poslu. I mi, učitelji, iz tog razloga vrlo često imamo velike poteškoće u komunikaciji s roditeljima.

Roditelji su glavni odgajatelji svoje djece, a roditelji su glavni odgajatelji svoje djece. Sve ostale socijalne ustanove, uključujući predškolske obrazovne ustanove, pozvane su pomoći, podržati, usmjeriti, nadopuniti svoje obrazovne aktivnosti. Sve ostale socijalne ustanove, uključujući predškolske obrazovne ustanove, pozvane su pomoći, podržati, usmjeriti, nadopuniti svoje obrazovne aktivnosti. Da bi se u obitelji stvorili povoljni uvjeti za odgoj djece, roditelji prije svega trebaju svladati puni volumen određenih psiholoških i pedagoških znanja, praktičnih vještina i sposobnosti pedagoške djelatnosti. Da bi se u obitelji stvorili povoljni uvjeti za odgoj djece, roditelji prije svega trebaju savladati puni volumen određenih psiholoških i pedagoških znanja, praktičnih vještina i sposobnosti pedagoške djelatnosti.

Oblici suradnje s roditeljima Obrazac (latinski - forma) je naprava, struktura nečega, sustav organiziranja nečega. Svi oblici s roditeljima podijeljeni su na kolektivne (masovne), individualne i vizualno-informativne; tradicionalno i netradicionalno.

Sadržaj oblika komunikacije s roditeljima Kolektivni (masovni) oblici podrazumijevaju rad sa svim ili više roditelja predškolske odgojne ustanove (grupe). To su zajedničke aktivnosti učitelja i roditelja. Neki od njih uključuju i djecu. Pojedinačni oblici dizajnirani su za diferencirani rad s roditeljima učenika. Vizualni i informativni - igraju ulogu posredovane komunikacije između učitelja i roditelja. Trenutno su se razvili stabilni oblici vrtićko-obiteljskog rada koji se u predškolskoj pedagogiji smatraju tradicionalnim. To su provjereni oblici rada. Njihova klasifikacija, struktura, sadržaj, učinkovitost opisani su u mnogim znanstvenim i metodološkim izvorima.

Tradicionalni oblici organiziranja komunikacije između učitelja i roditelja: kolektivni roditeljski sastanci konferencije okrugli stolovi upitnici o različitim pitanjima seminari Individualni razgovori tematske konzultacije itd. Informativne fotografije izložbe dječjih radova ekrani, mape, pokretna vrata Dani otvorenih vrata matineje informativni štandovi knjižice

Netradicionalni oblici komunikacije Cilj im je uspostavljanje neformalnih kontakata s roditeljima, privlačenje njihove pažnje na vrtić. Roditelji bolje upoznaju svoje dijete, jer ga vide u drugačijem, novom okruženju, približavaju se učiteljima. Cilj im je uspostavljanje neformalnih kontakata s roditeljima, privlačenje njihove pažnje na vrtić. Roditelji bolje upoznaju svoje dijete, jer ga vide u drugačijem, novom okruženju za sebe, približavaju se učiteljima. U praksi se već nakupilo mnoštvo netradicionalnih oblika, ali još uvijek nisu dovoljno proučeni i generalizirani. Međutim, danas su se promijenili principi na kojima se gradi komunikacija učitelja i roditelja. Gradi se na temelju dijaloga, otvorenosti, iskrenosti, odbijanja kritike i procjene komunikacijskog partnera. Stoga se ovi oblici smatraju nekonvencionalnim. U praksi se već nakupilo mnoštvo netradicionalnih oblika, ali još uvijek nisu dovoljno proučeni i generalizirani. Međutim, danas su se promijenili principi na kojima se gradi komunikacija učitelja i roditelja. Gradi se na temelju dijaloga, otvorenosti, iskrenosti, odbijanja kritike i procjene komunikacijskog partnera. Stoga se ovi oblici smatraju nekonvencionalnim.

Netradicionalni oblici organiziranja komunikacije između učitelja i roditelja Informativne i analitičke sociološke ankete ankete "poštanski sandučić" Slobodno vrijeme zajednički odmor u slobodno vrijeme sudjelovanje roditelja i djece na izložbama sudjelovanje roditelja u kreativnim natjecanjima, masovnim događanjima vrtića, izložbama roditeljskih djela o kreativnoj aktivnosti Kognitivni seminari-radionice roditeljska dnevna soba sastanci savjetovanja u nekonvencionalnom obliku igara s pedagoškim sadržajem knjižnica za roditelje Vizualne informativne mape za roditelje organizacija dana otvorenih vrata, predavanja i drugih aktivnosti novinske publikacije organizacija mini-knjižnica zaštita obiteljskih projekata prezentacija podataka vrtića o vrtiću na web stranici

Zadaci interakcije Za koordinirani rad vrtića i roditelja postavio sam si potrebu da riješim sljedeće zadatke: Aktivirati i obogatiti odgojne vještine roditelja. Aktivirati i obogatiti roditeljske vještine. Blisko surađujte s obiteljima svojih učenika. Blisko surađujte s obiteljima svojih učenika.

Dobrovoljac. Goste iz grupe Roditelje treba poticati da dođu u skupinu kako bi ih promatrali i igrali se s djecom. Roditelji i djeca mogu imati zajedničke interese ili vještine. Odrasli mogu pomoći odgajateljima, sudjelovati u predstavama, organizirati događaje, osigurati prijevoz, pomoći u čišćenju, opremanju i uređenju skupnih soba itd. Roditelje treba poticati da dođu u grupu kako bi ih promatrali i igrali se s djecom. Roditelji i djeca mogu imati zajedničke interese ili vještine. Odrasli mogu pomoći odgajateljima, sudjelovati u predstavama, organizirati događaje, osigurati prijevoz, pomoći u čišćenju, opremanju i uređenju grupnih soba itd.

Dani otvorenih vrata Na današnji dan roditelji, kao i druge osobe bliske djetetu koje su izravno uključene u njegov odgoj (bake, djedovi, braća i sestre), imaju priliku slobodno posjetiti predškolu; prošećite kroz sve njegove prostorije, upoznajte se sa životom djeteta u vrtiću, pogledajte kako je dijete angažirano i opušteno, komunicirajte sa svojim prijateljima i odgajateljima. Roditelji, promatrajući aktivnosti učitelja i djece, mogu i sami sudjelovati u igrama, nastavi itd. Na današnji dan roditelji, kao i druge osobe bliske djetetu koje su izravno uključene u njegov odgoj (bake, djedovi, braća i sestre), imaju priliku slobodno posjetiti predškolu; prošećite kroz sve njegove prostorije, upoznajte se sa životom djeteta u vrtiću, pogledajte kako je dijete angažirano i opušteno, komunicirajte sa svojim prijateljima i odgajateljima. Roditelji, promatrajući aktivnosti učitelja i djece, mogu i sami sudjelovati u igrama, nastavi itd.

„Matično sveučilište“ Kako bi rad „Matičnog sveučilišta“ bio produktivniji, predškolska ustanova može organizirati aktivnosti s roditeljima na različitim razinama: cijeli vrt, unutar grupe, pojedinac i obitelj. Da bi rad "Matičnog sveučilišta" bio produktivniji, predškolska ustanova može organizirati aktivnosti s roditeljima na različitim razinama: opći vrt, unutargrupna skupina, individualna obitelj. Okrugli stol "Odjel za obiteljske tradicije" (Bake i djedovi - čuvari obiteljskih tradicija).

Dječji i roditeljski časopis "Luchik" Zahvaljujući časopisu "Luchik", roditelji pasivnih promatrača i slušatelja postaju saveznici i aktivni partneri. Po mom mišljenju, takav je događaj dobar dodatak tradicionalnim roditeljskim sastancima, razgovorima, tematskim izložbama itd. Zahvaljujući časopisu "Luchik", roditelji pasivnih promatrača i slušatelja postaju saveznici i aktivni partneri. Po mom mišljenju, takav je događaj dobar dodatak tradicionalnim roditeljskim sastancima, razgovorima, tematskim izložbama itd.