Novorođenče do koje dobi. Do koje se dobi djeca smatraju novorođenčadi: vrijeme i opće karakteristike mentalnog razvoja u određenom razdoblju

Starost novorođene bebe računa se od trenutka rođenja i završava na 28 dana (4 tjedna). Ovo razdoblje karakteriziraju intenzivne morfološke i funkcionalne promjene u tek rođenom organizmu. Već u ovoj fazi beba prolazi jednu od glavnih kriza u ljudskom životu - krizu novorođenčeta. Povezan je s oštrim prijelazom iz intrauterinog života u izvanmaternično postojanje.

Tjelesni razvoj djeteta

Tijekom prvih 5 dana života novorođenče u pravilu gubi na težini (norma je oko 5%), a nakon toga se počinje oporavljati i postupno dobivati - kako dijete uči vještine dojenja. U prosjeku, u prva 4 tjedna djeca dobiju na težini oko 500-700 grama. Ovo je jedan od važnih pokazatelja vitalnosti novorođene osobe. Također, o njegovoj normalnosti tjelesni razvoj naznačeno povećanjem visine, opsega glave i općeg zdravlja. Postoje i druge norme o tome koliko bi novorođenče trebalo imati godina da dobije određenu težinu. Dakle, vjeruje se da bi do 4 mjeseca dijete trebalo udvostručiti težinu koja je bila u stanju novorođenčeta.

Danas postoji tendencija povećanja težine novorođenčadi. U mnogim zemljama rođenje djece težine preko 4 kg je uobičajeno. Osim toga, rađaju se s rastom većim od 50 cm. To je jedan od fenomena ubrzanja.

Unutarnji organi novorođenčeta još nisu potpuno formirani. Međutim, njegov probavni sustav počinje aktivno raditi, dok mikroorganizmi koloniziraju probavni trakt. Bebina tjelesna temperatura ostaje nestabilna do 3 tjedna pa se mora održavati odjećom i stvarati određenu udobnost u prostoriji.

Prvi sati djetetova života u dobi novorođenčeta

Rođenje novog života događa se od trenutka začeća. Svih devet mjeseci dijete je u ugodnom svijetu - majčinoj utrobi. Čuje kako mu se roditelji obraćaju, osjeća njihovo emocionalno stanje i reagira na njih aktivnim ili ne baš pokretima. No, na kraju dođe vrijeme kada trebate napustiti toplo i ugodno mjesto i roditi se, promijeniti svoje stanište. Nakon rođenja dijete doživljava određeni stres. Uostalom, već se fizički odvojio od majke, proces disanja odvija se vlastitim plućima, a prehrana mu je potpuno drugačija: toplo i slatko majčino mlijeko. Svi organi i sustavi tijela malog čovjeka nauče se prilagoditi novim uvjetima života za njega.

No, prvi sati života nisu samo važna faza za tjelesni razvoj djeteta, to je i razdoblje psihološke prilagodbe djeteta, kao i vrijeme kada se roditelji spoznaju kao takvi i osjećaju neraskidivu vezu s novorođenče. U prvih sat i pol do dva nakon rođenja fizički je kontakt majke s djetetom toliko važan. U većini rodilišta odavno postoji praksa polaganja novorođene bebe na trbuh porodilje, kao i stavljanja na dojku. Svaka manifestacija nježnosti i topline oba roditelja u ovom trenutku ključ je daljnjeg uspješnog razvoja pozitivnog psihološkog kontakta.

U prvim danima i tjednima života novorođenče puno vremena provodi u snu, stanje mu je blago inhibirano, a pokreti nisu kontrolirani. Bebin san može biti prekinut osnovnim potrebama za hranom i pićem. Osim njih, nelagoda se može osjetiti zbog hladnoće ili, obrnuto, vrućine, kao i ako je dijete mokro te mu je potrebno zamijeniti pelene ili pelene.

Najizraženija emocija novorođenčeta je nezadovoljstvo, koje se očituje kroz njegov plač u gore navedenim slučajevima. I u takvim slučajevima samo briga roditelja i voljenih pomaže bebi da ponovno osjeti utjehu i zadovoljstvo. Dijete se smiri, prestane plakati, brzo zaspi. Sve te njegove radnje izraz su pozitivnih emocija, koje još nije u stanju izraziti na drugi način.

Osim toga, beba koja još ne govori i ne orijentira se u raznim stanjima može se shvatiti po vanjskim znakovima, to su svojevrsni signali koje beba prenosi odraslima kako bi ih razumjeli. Ti signali uključuju brzinu disanja, intenzitet pokreta sisanja tijekom jela, pokrete očiju i glave te broj otkucaja srca. Mladi roditelji moraju naučiti pažljivo slušati te signale kako bi razumjeli što njihova beba trenutno želi.

Refleksi djeteta u dobi novorođenčeta

Novorođenče već ima dovoljno znakova, zahvaljujući kojima se beba prilagođava novom životnom okruženju za njega. U znanstvenoj zajednici takvi se znakovi nazivaju refleksi. Zdrava djeca imaju razvijen sustav disanja, probave i cirkulacije krvi. Prve reakcije koje se pojavljuju kod beba već od prvih sati nakon rođenja su sisanje i hvatanje (dovoljno je djetetu dati prst, odmah će ga stisnuti rukom). Osim toga, novorođenče se može zaštititi, osobito oči. Ako ga snažno svjetlo pogodi, mogao bi zatvoriti oči. Istodobno, ako dodirnete sredinu bebine usne, ona će okrenuti glavu u smjeru iz kojeg svjetlost dolazi.

Još nekoliko refleksa su motorni refleksi. Zahvaljujući njihovom proučavanju moguće je ustanoviti je li sve u redu s tonom novorođenčeta, kao i s njegovim motoričkim sposobnostima. Na primjer, ako je dijete položeno na trbuščić, tada može okrenuti glavu na jednu stranu i bez ruku puzati po trbuhu. Podržavate li njegova stopala rukom, tada će se moći odgurnuti od njih, čineći pokrete puzeći. Također možete uzeti dijete u naručje tako da mu noge lagano dodiruju ravnu površinu, a tijelo lagano nagnuti prema naprijed - i tada će izvesti koračne pokrete.

Svi ti znakovi ili refleksi pomažu liječnicima da odrede stupanj razvoja djeteta u ranim fazama. Njihova je posebnost u tome što su svojstvene samo najmanjima i traju tijekom prvih mjeseci života, a zatim nestaju, ustupajući mjesto drugim znakovima razvoja mrvica. Više se ne pojavljuju refleksi, već složenije reakcije. Štoviše, prema vremenu pojavljivanja i nestanka određenih refleksa i reakcija može se prosuditi intenzitet razvoja aktivnost mozga.

Ako je dijete zdravo, pravilno se razvija, tada ima sposobnost osjetiti neke od znakova. Na primjer, dodirujući nešto, osjetit će je li površina vruća ili hladna. Također, beba osjeća bol i bolan dodir (zbog čega plače ako mu se daje injekcija cjepiva). Dijete jasno razlikuje ukuse. On zna gdje je kiselo, gorko, a gdje slatka poslastica. Naravno, novorođena beba ima nizak stupanj osjetljivosti. No kako se razvija i raste, osjećaji se razvijaju i povećavaju. Isto vrijedi i za vid i sluh novorođenčadi - razvijaju se kako rastu. Na primjer, dva tjedna nakon rođenja, uplakana beba može zaustaviti bijes slušajući neki snažan zvuk. I nakon otprilike mjesec dana, oči mrvica mogu se zaustaviti na svijetlom ili sjajnom predmetu koji će mu privući pažnju.

Rezultat intrauterine komunikacije

Još u maternici dijete sluša i pamti njezin glas, komunicira s njom. Stoga, nakon rođenja, može razlikovati zvuk majčinog glasa među mnogim drugim glasovima. Osim toga, bilo koji glas koji pripada osobi, beba može razlikovati od neljudskih zvukova i razlikuje osobu (njegovo lice) od okolnih objekata.

Novorođenče može pokazati svoju želju za komunikacijom. Da bi to učinio, gleda prema onome tko s njim razgovara. Ako je beba umorna od komunikacije, jednostavno će se okrenuti. Takve jedinstvene sposobnosti razvijaju se kada dijete i majka imaju blizak, blizak kontakt - i tjelesni i duhovni.

No, sve gore navedene vještine novorođenčeta samo su osnove onih vještina koje će se s vremenom razviti. Nijedan od refleksa ili vještina nije potpun ili onaj koji dijete može primijeniti u svom daljnjem razvoju. Niti jedan od refleksa, pa ni motorički, nema veze s činjenicom da će dijete puzati ili hodati. Svi znakovi i refleksi koje je dijete imalo u prvim tjednima i mjesecima nakon rođenja trebali bi nestati.

Za razliku od životinjskog carstva, u kojem sva novorođenčad mogu do određene mjere samostalno preživjeti, ljudska je beba potpuno bespomoćna. Potpuno je ovisan o okolini, o brizi i pažnji roditelja. Njegov fizički razvoj ovisi o okolišu, životu, svakodnevnoj brizi i psihološkom razvoju - o tome koliko će ljudi koji su mu bliski biti pažljivi i brižni.

Nakon što je prvi mjesec proživjela okružena odraslim osobama, beba ih počinje razlikovati od okoline. To olakšava sama odrasla osoba svojim postupcima. Na primjer, stalni razgovori s djetetom. Uostalom, čak i ako beba ne može ništa reći kao odgovor, to ne znači da ništa ne opaža. Svojim pokretima, razgovorom, živahnim intonacijama roditelj ili druga osoba iz okruženja bebe privlači njegovu pažnju i ostavlja puno novih dojmova. Ako komunicirate s bebom od samog rođenja (ili bolje - prije toga), tada će do kraja prvog mjeseca života čak moći pokazati svoju pažnju kroz položaj usana. Na primjer, ako nježno razgovarate s bebom, ona će gledati u vašem smjeru s produženim usnama. A u drugom mjesecu beba će vam već htjeti odgovoriti svojim osmijehom.

Nije tajna da je najbliži kontakt s djetetom, u kojoj god fazi razvoja bio, kontakt s majkom. Upravo ona devet mjeseci nosi sina ili kćer i s njom dolazi do prvog tjelesnog kontakta novorođenčeta. Stoga na majku najaktivnije utječe i utječe svaki pokret i zvuk njezina djeteta, a na samo dijete utječe majčin glas i majčine ruke. To je temelj za formiranje povjerenja bebe ne samo u roditelje, već i u sve ljude.

Mamina umiljata riječ je najbolji lijekšto djeluje umirujuće na dijete. Dovoljno je zagrliti se i reći o svojoj ljubavi prema bebi, a ona će postati mirnija, bolje će spavati i bolje jesti. Raspoloženje djeteta, njegove pozitivne ili negativne emocije, mir ili uzbuđenje rezultat su roditeljske ljubavi ili nesklonosti prema njemu. No, istodobno te karakteristike određuju i odnos odraslih prema novorođenčetu.

Beba, ali više nije novorođenče

Nakon faze rođenja i nakon nekog vremena, dijete prelazi iz faze novorođenčeta, kada je bilo potpuno bespomoćno i nije moglo ništa učiniti, u stadij djetinjstva. U tom razdoblju čini se da dijete oživljava, postaje aktivnije, radnje i pogled su svjesniji, dolazi do brzog razvoja svih organa i sustava tijela.

U tom razdoblju dijete se već može obratiti odrasloj osobi gledajući, zastajući na roditeljskom licu, smiješeći se. Kako starije dobi dijete, više je pokreta i radnji uključeno u ovu komunikaciju. To su uzdasi, i pokreti ruku i nogu, usklici ushićenja, povici radosti. Ako dijete želi komunicirati, ali nema nikoga u blizini ili ne obraćaju pažnju na njega, ono može zaplakati i time sve oči usmjeriti na sebe. Sve ove radnje pojavljuju se u određenim fazama razvoja bebe. A kontrola njihovog pravodobnog pojavljivanja ključ je ispravnog razvoja djeteta, njegove moždane aktivnosti i živčanog sustava.

Posebnost revitalizacije djeteta je njegova aktivnost. Što odrasli manje pažnje posvećuju bebi, ona aktivnije izražava svoju potrebu za komunikacijom. Kroz pokrete, poglede, emocije uspostavlja se duboka i snažna veza između bebe i roditelja, koja će s godinama samo jačati.

U životu djeteta razlikuje se nekoliko značajnih razdoblja. Prvi od njih počinje odmah nakon rođenja, točnije, u vrijeme presijecanja pupčane vrpce, kada bebino disanje i cirkulacija krvi postaju autonomni. Taj se vremenski interval naziva neonatalnim razdobljem ili neonatalnim. Njegova suština leži u prilagodbi bebe na izvanmaternični život.

Novorođenče počinje nakon rođenja djeteta i presijecanja pupčane vrpce

Vremenski okvir

Za većinu mladih roditelja ostaje misterij po kojem se principu djeca razlikuju u novorođenčad, dojenčad i bebe. Hajde da to shvatimo. Doznajmo koliko dana čini trajanje neonatalnog razdoblja. Prema medicinskim izvorima, novorođenče se smatra od trenutka rođenja do 28 dana, odnosno 4 tjedna.

S druge strane, razdoblje novorođenčadi dijeli se na:

rano - 1-7 dana;
kasno - 7-28.

Dojenče, beba, dojenče identični su pojmovi. Odnose se na bebu staru od 28 dana, ali mlađu od 1 godine. Period dojenčadi u pedijatriji se dijeli tromjesečno - 3 mjeseca od datuma rođenja, 6, 9, 12.

Opće karakteristike neonatalnog razdoblja

Svi organi i sustavi novorođene bebe su nezreli, što se tiče morfologije (građe) i uzimajući u obzir funkcionalnu aktivnost. Nakon rođenja intenzivno se restrukturiraju čija je svrha prilagodba organizma na izvanmaterično postojanje, na uvjete vanjskog okruženja.

Nakon rođenja, dijete se aktivno prilagođava uvjetima okolnog svijeta

Važna značajka neonatalnog razdoblja - nestabilnost ravnoteže u kojoj se nalaze svi sustavi tijela mrvica. Minimalne promjene vanjskih uvjeta mogu značajno utjecati na njegovo unutarnje stanje.

Glavne promjene koje se događaju u djetetovom tijelu u trenutku kad prestane pulsiranje krvi u žilama pupkovine:

pokretanje malog kruga cirkulacije krvi;
početak funkcioniranja plućnog disanja;
prijelaz na enteralnu prehranu, pri kojoj se hrana apsorbira kroz gastrointestinalnu sluznicu.

Krizni trenutak

Život počinje stresom. Trenutak kada beba prođe kroz rodni kanal naziva se kriza neonatalnog razdoblja. Stručnjaci u području psihologije smatraju ovu fazu teškom i prekretnicom za novu osobu. Sastavni dijelovi krize:

Fiziološki čimbenici. Dolazi do fizičkog odvajanja djeteta od majke. On prestaje biti dio njezina tijela, postaje autonoman.
Psihološki aspekti. Stvarna udaljenost od majke čini da se dijete osjeća bespomoćno i tjeskobno.
Promjene vanjskih uvjeta. Nakon rođenja, dijete se nalazi u potpuno novom svijetu, gdje je sve drugačije od prijašnjih uvjeta života - temperatura, zrak, svjetlost, drugačiji način hranjenja, disanja itd.

Život malog čovjeka počinje stresom zbog teškog prolaska kroz rodni kanal

Čovjek se rađa potpuno bespomoćan. Kako bi ga zaštitila i osigurala opstanak, priroda je u njega položila određeni skup bezuvjetnih refleksa - sisanje, gutanje, hvatanje i druge.

Rano neonatalno razdoblje

U rano razdoblje novorođenče, koje traje tjedan dana od trenutka rođenja, ne postoji samo upoznavanje bebe sa svijetom, već i prvi kontakti s majkom. Stvaran izgled mrvice se mogu razlikovati od slike koju je zamislila. To je zbog fizioloških graničnih stanja njegova tijela.

Boja kože

Ton kože djeteta koji nije ujednačen i neuobičajen za odrasle može biti posljedica:

eritem;
reakcija krvnih žila na vanjske uvjete;
žutica.

Eritem - crvenilo kože s plavkastim nijansama. Obično se pojavljuje na stopalima i rukama. Uzrok eritema je oštra promjena temperature okoline: od 37 ° u maternici do 20-24 ° na bolničkom odjelu. Osim toga, djetetu poznato vodeno okruženje zamjenjuje se zračnim. Eritem nije patološko stanje i ne zahtijeva liječenje. Tjelesna temperatura, opće blagostanje i apetit djeteta su u granicama normale. Nakon nekoliko dana, na mjestima crvenila, može početi ljuštenje epidermisa.

Uzrok eritema je nagli pad temperature okoline

Fiziološka reakcija krvnih žila često se javlja u nedonoščadi tijekom neonatalnog razdoblja. Posljedica je nezrelosti vaskularnog sustava. Njegove manifestacije:

mramoriranje kože, plavkaste mrlje;
neujednačena boja tijela, na jednom dijelu koža je crvena, a na drugom blijeda s plavom bojom, to se događa nakon spavanja na jednoj strani.

Ovo stanje se može pojaviti unutar 2-3 dana nakon rođenja. Dijete ne treba liječenje, ali ga liječnici promatraju.

Tijekom neonatalnog razdoblja dolazi do žutice zbog funkcionalnog zatajenja jetre zbog njene nezrelosti. Organ ne može neutralizirati povećanu količinu žučnog pigmenta koji ulazi u krv. Normalno, fiziološka žutica, kod koje djetetov pokrov dobiva karakterističnu nijansu, traje oko tjedan dana. Za bebe rođene prije vremena to može trajati i do 6 tjedana. Žutilo kože koje traje dulje od propisanog roka razlog je za posjet liječniku.

Milija i akne

Rad lojnih i hormonskih žlijezda u novorođenčadi nije prilagođen. Nakon rođenja njegovog lica, možete vidjeti milje i akne.

Milije su bijele točkice koje se obično pojavljuju na nosu, čelu i obrazima. Nastaju zbog začepljenja žlijezda lojnica. Strogo je zabranjeno dodirivati ih. Miles nestaju sami nakon nekoliko tjedana.

Milia ne zahtijeva liječenje i dijete je samoograničeno

Akne novorođenčadi - crveni prištići s gnojnim bijelim vrhom, slični mladenačkim aknama. Obično se pojavljuju na licu, ali se mogu pojaviti i na leđima i vratu. Uzrok akni kod beba je višak majčinskih hormona u krvi i nesavršen rad žlijezda lojnica. Nestaju u roku od 2-3 mjeseca. Prištiće nije potrebno liječiti. Dobra higijena je neophodna. Osim toga, možete nanositi tanki sloj Bepanten kreme jednom svaka 3 dana.

Tijekom neonatalnog razdoblja ne nalaze se samo opisani fiziološki fenomeni povezani s normalnim razvojem djeteta. Mogu se otkriti strukturne anomalije, nasljedne patologije, fetopatije itd. Od majke se traži povećana pažnja prema djetetu, što će pomoći da se na vrijeme uoče odstupanja u tjelesnom i mentalnom razvoju.

Kasno neonatalno razdoblje

Kasno neonatalno razdoblje traje 3 tjedna. Pedijatri to nazivaju vremenom oporavka nakon sindroma neprilagođavanja. Glavne karakteristike:

beba je zapravo odvojena od majke, ali snažno povezana s njom fiziološki i emocionalno;
organi i sustavi djeteta su u procesu razvoja, nisu potpuno sazreli, posebno za središnji živčani sustav;
metabolizam vode i soli vrlo je pokretan;
tijelo novorođenčeta prolazi kroz biokemijske, funkcionalne i morfološke aspekte;
stanje djeteta jako ovisi o vanjskim čimbenicima;
kada su životni uvjeti narušeni, fiziološki se procesi brzo pretvaraju u patološke.

Stanje djeteta u kasnom neonatalnom razdoblju uvelike ovisi o kvaliteti skrbi.

U ovoj dobi beba treba njegu. Važno je zadovoljiti njegove potrebe za hranom, pićem, snom, ljubavlju. To je ono što osigurava opstanak djeteta. Novorođenče veći dio dana provodi spavajući, no s vremenom se broj sati budnosti povećava. Vizualni i slušni sustav se razvijaju, a umjesto bezuvjetnih automatizama pojavljuju se uvjetovani refleksi. Klinac prevladava krizu i postupno se prilagođava novim uvjetima.

Značajke rada različitih organa i sustava djeteta

Psihički i tjelesni razvoj djece ima određene dobne obrasce. Do koje će dobi trajati sazrijevanje određenog sustava ovisi o individualnim karakteristikama djeteta i vanjskim uvjetima njegova života. Međutim, liječnici identificiraju opće norme koje su tipične za većinu zdravih beba.

Vizija

Mišići odgovorni za kretanje očnih jabučica, kao i vidni živci u novorođenčadi, nisu 100% formirani. Rezultat je fiziološki strabizam. Ova pojava, uzrokovana nedovoljnim razvojem okulomotornih mišića, smatra se normalnom i nestaje s vremenom. U fazi rane novorođenčadi, beba razlikuje svjetlo od tame, odnosno razlikuje dan i noć.

Fiziološki strabizam je normalan i prolazi bez liječenja

Sluh

Tijekom prva 3-4 dana života djetetove ušne šupljine nisu ispunjene zrakom pa mu je sluh donekle smanjen. Zatim dolazi do postupnog razvoja slušnog aparata i beba čuje gotovo kao odrasla osoba. Na vrlo glasne zvukove zadrhti. Istodobno možete primijetiti kako se mijenjaju učestalost i dubina njegovog disanja, kao i izrazi lica.

Dodir, okus, miris

Zbog neravnomjerne raspodjele živčanih završetaka, novorođenče neravnomjerno reagira na dodir različite dijelove tijelo. Koža lica i udova osjetljivija je od leđa. Općenito, osjet dodira je dobro razvijen.

Dobna karakteristika bebe je ljubav prema slatkom okusu koji posjeduje majčino mlijeko. Okusivši nešto slatko, oblizuje usne, pravi pokrete gutanja i smiruje se. Ako je tekućina gorka ili slana, beba prestaje sisati, plače, pravi grimasu.

Bebin njuh je razvijen. Oštre arome izazivaju reakciju u njemu, izraženu u promjeni brzine disanja.

Daje djetetu omiljeni slatki okus u majčino mlijeko

Koža

Koža djeteta opskrbljuje se krvlju mnogo intenzivnije nego u odraslih, zbog veliki broj i povećan promjer kapilara. Sva oštećenja koja su uklonjena brzo će se sanirati. Međutim, razvoj znojnih žlijezda je nedovoljan. Kao posljedica toga, dijete manje od mjesec dana lako se pregrijava zbog visokih temperatura zraka ili pretjerano tople odjeće.

mokraćni sustav

Razvoj bebinih bubrega završava nakon rođenja. Mjehur sadrži malu količinu urina čija se svojstva razlikuju od standarda tipičnih za odraslu osobu. Za novorođenčad se koriste vlastite dobne norme u pogledu sadržaja proteina, specifične težine i biokemijskih reakcija. U prvom tjednu mokrenje se javlja 4-5 puta dnevno, zatim 15-25 puta.

Dišni sustav

Djeca u neonatalnoj fazi, kao i u djetinjstvu, imaju uske gornje dišne putove, koji uključuju nosne prolaze, grkljan, dušnik. Sluznice koje ih oblažu aktivno se opskrbljuju krvlju. Vrlo su osjetljivi na mehanička nadražujuća sredstva i suhi zrak. Brzina disanja je normalna - 40-60 pokreta u minuti.

Disanje u djece prilično je plitko čak i u snu

Kardiovaskularni sustav

Nakon rođenja, rad kardiovaskularnog sustava djeteta dramatično se mijenja. Posude i otvori kroz koje se odvijao placentni protok krvi su zatvoreni. Pluća se pune krvlju. Normalni broj otkucaja srca je 110-140 otkucaja u minuti. Svaki vanjski utjecaj dovodi do njegove promjene.

Probavni sustav

Sazrijevanje probavnog sustava nastavlja se i nakon rođenja. Dijete se rađa s razvijenim mišićima za žvakanje i velikim jezikom. Zahvaljujući tome, može aktivno sisati, a da se dugo ne umara. Žlijezde slinovnice su nerazvijene pa proizvode malo sekrecije.

Tijekom prvog dana, bebin gastrointestinalni trakt je sterilan, ali brzo popunjen florom. Volumen želuca svakodnevno raste: nakon rođenja, njegov kapacitet je 20 ml, nakon tjedan dana - 50 ml, nakon 4 tjedna - 100 ml. Optimalna hrana - majčino mlijeko... U djetetovom tijelu enzimi se proizvode upravo za njegovu probavu.

Izgled izmeta postupno se mijenja. Prvo je smeđe, zatim žuto-zeleno, zatim žuto, kašasto s kiselkastim mirisom. Transformacije su povezane s procesom kolonizacije sluznice bakterijama.

Majčino mlijeko smatra se optimalnom hranom za dijete ove dobne skupine.

Živčani sustav

Živčani sustav djeteta najaktivnije se razvija tijekom prvih mjeseci života. U početku veći dio dana (20-22 sata) provodi u snu, budući da u moždanoj kori procesi inhibicije prevladavaju nad uzbuđenjem. Razdoblja budnosti s vremenom se povećavaju.

Bebina ekscitabilnost, refleksi i reakcije neprestano se mijenjaju. Tonus mišića ruku i nogu vrlo je izražen. U tom se razdoblju, primjerice, može primijetiti fiziološki tremor - tremor mišića udova. Osim toga, razlikuju se brojni bezuvjetni refleksi povezani s nezrelošću mozga, koje sva djeca u početku imaju, ali nestaju u prvoj godini života.

Pokazatelj trenutne društvene situacije razvoja je specifična reakcija osmijeha na majčino lice. Ovo je društvena situacija neraskidive povezanosti, jedinstva djeteta sa odraslom osobom. LSVygotsky je društvenu situaciju nazvao "MI". Dijete ne može ništa učiniti bez odrasle osobe, jer djetetu je potrebna udobnost, a središnji element te udobnosti je odrasla osoba. Kao što bi D. primijetio. Elkonin, lutka i bolest kretanja - zamjena za odraslu osobu, razgovarajući s djetetom: "Sve je mirno!", "Sve je u redu!", "Ovdje sam!" Društvena situacija neraskidivog jedinstva djeteta i odrasle osobe sadrži kontradikciju: dijete treba odraslu osobu što je više moguće i istodobno nema specifična sredstva na koja može utjecati na nju. Ta se proturječnost rješava tijekom cijelog razdoblja dojenčeta i dovodi do uništavanja društvene situacije razvoja, koja je djelovala kao uvjet za njezinu pojavu.

Društvena razvojna situacija u prvoj godini života sastoji se od dvije točke.

Prvo, dojenče je čak i biološki bespomoćno stvorenje. Sama po sebi nije u stanju zadovoljiti ni osnovne životne potrebe. Život dojenčeta u potpunosti ovisi o odrasloj osobi koja se brine o njemu: hranjenje, kretanje u svemiru, čak i okretanje s jedne na drugu stranu provodi se uz pomoć odrasle osobe. Ovo posredovanje omogućuje nam da dijete smatramo maksimalno društvenim bićem - njegov stav prema stvarnosti od samog je početka društven.

Drugo, budući da je utkano u društveno, dijete je lišeno glavnog sredstva komunikacije - jezika. Cijelom organizacijom života dijete je prisiljeno komunicirati s odraslima što je više moguće, ali ta je komunikacija osebujna - bez riječi. U kontradikciji između maksimalne društvenosti i minimalnih mogućnosti komunikacije postavlja se temelj cjelokupnog razvoja djeteta u razdoblju dojenčeta.

Početak neonatalnog razdoblja poklapa se s prestankom neonatalne krize. Prekretnica je između 2. i 3. mjeseca djetetova života i obilježena je dodjelom odrasle osobe kao središnjeg elementa okolne stvarnosti.

Prvi specifični oblik odgovora na osobu pojavljuje se prije 2. - 3. mjeseca - "kompleks revitalizacije". Sadrži 3 komponente:

1) osmijeh: prvi osmijesi mogu se zabilježiti u 1. tjednu 2. mjeseca života;

2) vokalizacija, dijete vrišti, brblja, vrišti prema odrasloj osobi;

3) motoričke reakcije, revitalizacija: "kompleks revitalizacije" otvara se okretanjem glave, kosanjem očiju prema odrasloj osobi, slabim pokretima ruku i nogu.

"Kompleks revitalizacije" prolazi kroz 3 faze:

1) osmijeh;

2) osmijeh + pjevušenje;

3) osmijeh + vokalizacija + oživljavanje pokreta (za 3 mjeseca). Osim toga, povezan je početak "kompleksa revitalizacije"

s općenitim uključivanjem odrasle osobe, kraj karakterizira pojava selektivne komunikacije. Dakle, već tromjesečno dijete odvaja majku od okoline, a sa 6 mjeseci počinje razlikovati svoje od stranaca. Od 8-9 mjeseci dijete će biti aktivno, počevši prve igre s odraslima (ne kroz samu igru, već radi užitka u komunikaciji s odraslom osobom), a do 11-12 mjeseci djeca već znaju kako ne samo da promatrati odrasle, ali i kontaktirati ih za pomoć. Dijete uvijek oponaša samo osobu. Do otprilike 5 mjeseci "kompleks revitalizacije" razvija se i ostaje u cjelini, a do 6 mjeseci odumire kao jedna složena reakcija, ali njegove se komponente počinju transformirati: osmijeh - u mimiku, pjevušenje - u govor, motorička animacija - u hvatanje.

Društvena situacija zajedničkog života djeteta s majkom dovodi do pojave nove vrste aktivnosti - izravne emocionalne komunikacije između djeteta i odrasle osobe. Kao što je dokazano istraživanjem D. W. Elkonin i N.I. Lisinoi, specifičnost ove vrste aktivnosti je da je subjekt ove aktivnosti druga osoba. Kao što bi D. primijetio. Elkonine, nije važno što ljudi međusobno rade, već da druga osoba postaje subjekt aktivnosti. Komunikacija ovog tipa tijekom dojenačkog razdoblja vrlo je izražena. Sa strane odrasle osobe, dijete postaje objekt aktivnosti. Sa strane djeteta može se promatrati pojava prvih oblika utjecaja na odraslu osobu. Dakle, uskoro djetetove glasovne reakcije poprimaju karakter emocionalno aktivne privlačnosti, hikannye i pretvaraju se u čin ponašanja usmjeren na odraslu osobu. Ovo još nije govor u pravom smislu riječi, sve dok su to još samo emocionalno izražajne reakcije.

Komunikacija u tom razdoblju trebala bi biti emocionalno pozitivna. Time se kod djeteta stvara emocionalno pozitivan ton, koji je znak tjelesnog i psihičkog zdravlja.

Postavlja se pitanje: je li komunikacija vodeća vrsta aktivnosti u razdoblju dojenčeta? Studije pokazuju da komunikacijski nedostaci u tom razdoblju negativno utječu na razvoj djeteta. Tako je nakon Drugog svjetskog rata u psihologiju ušao koncept "hospitalizma" koji je opisivao mentalni razvoj djece koja su izgubila roditelje i završila u bolnicama ili sirotištima.

Brojni strani istraživači također su obraćali pozornost na činjenicu da odvajanje djeteta od majke u prvim godinama života uzrokuje značajne smetnje u mentalnom razvoju djeteta, a to ostavlja poseban otisak na cijeli njezin život (G. Spitz, J. Bowlby). G. Spitz posebno opisuje brojne simptome poremećenog ponašanja u djece i usporenog mentalnog i tjelesnog razvoja djece koja se odgajaju u ustanovama. Unatoč činjenici da su te ustanove imale dobru njegu, hranu, higijenske uvjete, stopa smrtnosti bila je vrlo visoka. Osim toga, u uvjetima hospitalizma pati frontalni i govorni razvoj; odvajanje od majke utječe na razvoj kognitivnih funkcija, emocionalni razvoj djeteta. A. Jerseld, opisujući emocionalni razvoj djeca, napomenuli su da je djetetova sposobnost da voli druge usko povezana s time koliko je ljubavi sam primio i u kojem se obliku ona očitovala. Anna Freud, prateći razvoj djece koja su ostala siročad tijekom rata i odgajana su u sirotištima, otkrila je da u adolescenciji nisu bila sposobna za selektivan odnos prema odraslima i vršnjacima. Mnogi su adolescenti pokušali uspostaviti tako blizak odnos dijete-majka s nekim iz odrasle osobe koji nije odgovarao njihovoj dobi. Bez toga je prijelaz u punoljetnost postao nemoguć.

Ovom fenomenu također se u modernim istraživanjima posvećuje pozornost. Mađarski pedijatar E. Pikler, promatrajući razvoj djece u zatvorenim dječjim ustanovama, otkrio je nove simptome hospitalizma. Napisala je da su djeca u tim ustanovama, na prvi pogled, ostavila dobar dojam. Poslušni su, obično zauzeti igrom, šeću u paru u šetnji, ne bježe, ne zadržavaju se, lako se mogu razodjenuti ili odjenuti. Ne dodiruju ono što se ne može dotaknuti, ne ometaju rad odraslih. Iako takva slika daje osjećaj zadovoljstva, takvo je ponašanje, prema E. Pikler, iznimno opasno: ovoj djeci potpuno nedostaje voljno ponašanje, inicijativa, sposobna su samo za reprodukciju i izvršavanje zadataka prema uputama. Osim toga, pokazuju neosobni stav prema odrasloj osobi. MI Lisina analizirala je istraživanje o utjecaju odvajanja od majke na mentalni razvoj djeteta i došla do zaključka da je teorijskom analizom velikog broja neospornih činjenica o ozbiljnom negativnom utjecaju odvajanja od majke na razvoj dijete se temelji na biološkim stavovima. L. S. Vygotsky i njegovi sljedbenici vjeruju da izvor razvoja ne leži unutar, već izvan djeteta, u proizvodima materijalne i duhovne kulture, koju svakom djetetu otkriva odrasla osoba u procesu komunikacije i posebno organiziranih zajedničkih aktivnosti. Stoga je djetetov put do stvari i do zadovoljenja vlastitih potreba, prema L.S. Vygotsky, uvijek prolazi kroz odnos s drugom osobom. Zato se početak mentalnog života sastoji u formiranju specifično ljudske potrebe za komunikacijom u djeteta. Ta potreba ne nastaje na temelju zadovoljavanja organskih potreba djeteta, već se posebno formira u komunikaciji između djeteta i odrasle osobe, koju odrasla osoba pokreće u prvim danima djetetova života. LS Vygotsky smatrao je da je komunikacija s odraslom osobom glavni način očitovanja djetetove vlastite aktivnosti.

Znanstvenici su pažnju posvetili ne samo analizi fenomena hospitalizma, već i traženju načina za njegovo prevladavanje. M. Yu. Kistyakovska pokazala je da su se djeca koja su tijekom rata bila u uvjetima nedostatka komunikacije i stoga zaostala i u mentalnom i u fizičkom razvoju, vratila u život tek nakon što su uspjela formirati emocionalno pozitivan stav prema odraslima i na temelju toga osigurati potpuni tečaj mentalni razvoj.

Sumirajući istraživanje psihologa, valja napomenuti da je potrebno da dijete stvori uvjete u kojima je aktivno zainteresirano za učenje od odrasle osobe na temelju svog sudjelovanja u poimanju okolne stvarnosti. U tradicionalnom odgojnom sustavu vanjsko pojačanje, stalna prisila odrasle osobe, kod djeteta stvara osjećaj slabosti. LI Bozhovich s pravom je primijetila da pokretačka snaga razvoja nije djetetova slabost pred okolinom, ne želja samo da mu se prilagodi, već, naprotiv, želja da spozna stvarnost i ovlada njome.

Vodeća vrsta aktivnosti u razdoblju dojenčeta je izravno-emocionalna komunikacija čiji je predmet za odrasle osobe. Prva potreba koja se formira kod djeteta je potreba za drugom osobom. Samo razvijajući se uz odraslu osobu, dijete može i sam postati ljudsko biće. "Prvo što moramo odgajati u svojoj djeci i što se razvija kroz djetinjstvo", piše D. By. Elkonin, "potreba djece za osobom, za drugom osobom, prvo za majkom, ocem, zatim za suborcem" prijatelju, za kolektiv i na kraju u društvo. " Na razvoj ove potrebe treba obratiti posebnu pozornost: s djetetom se mora razgovarati, smiješiti, pričati mu bajke, iako dijete još uvijek ne razumije sve od onoga što mu odrasla osoba kaže. U tom je smislu GI Lisina govorio o "nadmašujućem utjecaju odrasle osobe", koja u odnosima s djetetom koristi veliki broj sredstava, koja tek postupno postaju individualna sredstva njegove mentalne aktivnosti.

Prve znakove komunikacije opisao je M. I. Lisina. Uključuju pažnju, interes za drugu osobu (dijete gleda, sluša glas); emocionalni odgovor na pojavu druge osobe; pokušaj privlačenja pažnje na sebe, želja da se dobije ohrabrenje od odrasle osobe, stav prema onome što dijete radi.

S druge strane, nedostatak komunikacije tijekom dojenčeta ima negativan utjecaj na sav kasniji mentalni razvoj djeteta. Prema E. Ericksonu, može se reći da događaji u prvoj godini života tvore u djetetu "temelj povjerenja" ili nepovjerenja u odnosu na vanjski svijet. Studije hospitalizma provedene nakon Drugog svjetskog rata, te nove studije obitelji kao glavne jedinice u kojoj počinje djetetov mentalni razvoj, potvrđuju stav da je komunikacija između djeteta i odrasle osobe u prvoj godini života vodeći tip aktivnosti djeteta.

U ovoj aktivnosti nastaju i razvijaju se glavne psihološke neoplazme dojenčevog razdoblja. Razdoblje novorođenčeta sastoji se od dva razdoblja: I razdoblje - do 6 mjeseci, II razdoblje - od 6 do 12 mjeseci. Prvo razdoblje karakterizira činjenica da postoji iznimno intenzivan razvoj osjetilnih sustava.

U prvoj polovici života dolazi do iznimno intenzivnog razvoja osjetilnih mehanizama, elementarnih oblika budućih orijentacijskih reakcija: koncentracija, praćenje, kružni pokreti. U 4 mjeseca pojavljuje se reakcija na novost - ovo je eksplicitna senzorna reakcija, koja se sastoji u trajanju držanja pogleda na novom objektu. Razvija se slušna percepcija, pojavljuju se reakcije na majčin glas i taktilna osjetljivost, što je važno za nastanak čina hvatanja i pregleda predmeta.

Razvijaju se glasovni odgovori djeteta. Pojavljuju se prvi pozivi - pokušaji privlačenja odrasle osobe uz pomoć glasa, što ukazuje na restrukturiranje glasovnih reakcija u činove ponašanja. Već u prvim mjesecima života razvijaju se različiti tipovi glasovne reakcije: pjevušenje, pjevušenje, brbljanje.

S oko 5 mjeseci dolazi do sloma u razvoju djeteta, a počinje drugo razdoblje dobi za parenje. Povezan je s pojavom čina hvatanja - prve organizirane, usmjerene radnje. Ovo je prava revolucija u razvoju djeteta prve godine života. Čin hvatanja rađa se kao zajednička aktivnost djeteta s odraslom osobom. Čin hvatanja je čin ponašanja, a ponašanje uključuje obavezno sudjelovanje orijentacije. Stoga je za nastanak hvatanja potrebno da se ruka pretvori u organ dodira. Sve dok ruka ne postane organ percepcije, ne može postati organ hvatanja. Hvatanje se vrši pod kontrolom vida: dijete pregledava svoje ruke, gleda kako ruka prilazi predmetu. Čin hvatanja izuzetno je važan za djetetov mentalni razvoj. Pojava percepcije objekta povezana je s njom. Kad podražaj udari u oko, slika još ne postoji. Slika nastaje kada postoji praktičan, učinkovit kontakt između slike i objekta. Zahvaljujući hapannyu, nastaje prostor, ovo je prostor ispružene ruke. Zahvaljujući činu hvatanja, ruka se razvija: dolazi do suprotnosti palca, što je jedna od generičkih razlika između osobe i njezinih najbližih predaka.

Na temelju čina hvatanja proširuju se mogućnosti manipulacije objektom, a u dobi od 4 do 7 mjeseci javljaju se učinkovite radnje: jednostavno kretanje predmeta, kretanje po njemu i dobivanje zvukova iz njega. U dobi od 7-10 mjeseci formiraju se međusobno povezane radnje: dijete može manipulirati s dva objekta istovremeno, odmičući ih od sebe i međusobno ih povezujući: dijete odmiče predmet od sebe, približavajući ga drugi objekt kako biste ga stavili, stavili ili nanizali.

Do kraja starosti bez starosti (10-11 do 14 mjeseci) nastupa faza funkcionalnih radnji: ako ranije dijete izvršio radnju na isti način koji mu je prikazan i na istim objektima, sada pokušava reproducirati radnju na svim mogućim objektima. D. Bi. Elkonin je rekao da je čovjek davno izmislio programirano učenje za djecu prve godine života. To su igračke u kojima su programirane radnje koje dijete mora izvršiti uz njihovu pomoć. Manipuliranje igračkama s djetetom prikrivena je suradnička aktivnost. Ovdje odrasla osoba nije prisutna izravno, ali neizravno, navodno je programirana u igračku.

Hvatanje prema predmetu potiče pojavu sjedenja. Kad dijete sjedne, pred njim se otvaraju drugi predmeti. Pojavljuju se predmeti koje se ne može dodirnuti. Dijete privlači objekt, privlačno je, ali do njega možete doći samo uz pomoć odrasle osobe. Zahvaljujući tome komunikacija poprima drugačiji karakter, postaje komunikacija uz pomoć objekata. MI Lisina to je nazvao situacijsko-poslovnim.

Počevši od druge polovice života, dijete zahtijeva da odrasla osoba "surađuje" s njom, organizira ga, pomaže u teškim trenucima, potiče u slučaju neuspjeha, hvali postignuća. U situacijskoj poslovnoj komunikaciji djeca teže prisutnosti odrasle osobe, zahtijevaju njenu dobronamjernu pažnju, a također i da odrasla osoba aktivno sudjeluje u djetetovim aktivnostima.

Promjena predmeta komunikacije zahtijeva nova sredstva i načine utjecaja na odraslu osobu. Pokazuje se gesta s ispruženom rukom prema objektu. Ona je već sadržajno povezana i sadrži zametak riječi.

Kao što su pokazale studije J. Brunera, dijete tijekom kućnog razdoblja već formira brojne komunikacijske metode. Dojenče u početku koristi "zahtjevan način" komunikacije. To su urođene reakcije nelagode, vriskovi zahtjevne prirode, tijekom kojih nema stanki koje upućuju na odgovor. Odmah nakon njih postoji "način traženja" - u ovom slučaju vriskovi su manje uporni, pauze čekaju odgovor. Počevši od 5-6 mjeseci, djetetove vokalizacije uključene su u novu strukturu - prvi put se pojavljuje "pametan način" komunikacije. U tom razdoblju dijete koristi svoje vokalizacije prvenstveno kako bi majci skrenulo pozornost na objekt i na njegovu namjeru da sudjeluje u komunikaciji. Ova se metoda postupno pretvara u četvrtu - "interakciju". U zajedničkoj aktivnosti s odraslom osobom čuva se razdvajanje položaja onoga koji govori i onoga koji sluša u strukturi komunikacije.

J. Bruner uspio je ući u trag činjenici da je L.S. Vygotsky je to nazvao "prirodnom poviješću znaka". Proučavanje nastanka znakovne funkcije u ontogenezi pokazuje da je za njezino formiranje potrebno razvijati komunikaciju tijekom "agregatne aktivnosti" (D. By. Elkonin -ov izraz). Stoga za dječju psihologiju potraga za korijenima znakovne funkcije ovisi o rješenju problema formiranja zajedničke aktivnosti.

Gesta je popraćena vokalizacijom, ali ovo je druga vrsta vokalizacije, različita od pjevušenja: ne sastoji se od samoglasnika, već od suglasnika. Tako se izvodi novi korak prema riječi.

Do kraja nepomične dobi dijete razvija prvo razumijevanje riječi, a odrasla osoba ima priliku kontrolirati orijentaciju djeteta. Do dobi od 9 mjeseci (početak krize 1. godine) dijete stoji na nogama, počinje hodati. Kao što bi D. primijetio. Elkonin, glavna stvar u činu hodanja nije samo proširenje djetetovog prostora, već i to da se dijete odvoji od odrasle osobe. Prvi put dolazi do fragmentacije jedinstvene društvene situacije "Mi", sada nije majka ta koja vodi dijete, nego on vodi majku kamo god želi. Hodanje je prva od glavnih neoplazmi ne-beba, označavajući prekid u staroj razvojnoj situaciji. Druga glavna neoplazma ovog doba je pojava prve riječi. Posebnost prvih riječi je u tome što su u naravi indikativne geste. Hodanje i obogaćivanje objektivnih radnji zahtijeva jezik koji bi zadovoljio komunikaciju s njima (objektima). Jezik je, kao i sve novotvorine starosti, prijelazne prirode. Ovo je autonomni, situacijski, emocionalno obojen govor koji je razumljiv samo onima koji su vam bliski. Ovaj je govor specifičan po svojoj strukturi, a sastoji se od dijelova riječi. No, kakav god bio ovaj govor, on predstavlja novu kvalitetu koja može poslužiti kao kriterij za činjenicu da se stara društvena situacija razvoja djeteta raspala. Umjesto jedinstva odrasle osobe i djeteta, pojavljuje se novi sadržaj - objektivna aktivnost.

Do kraja djetetovog razdoblja, dijete razvija početne ideje o svijetu oko sebe i postoje elementarni oblici percepcije i razmišljanja koji mu omogućuju snalaženje u ovom svijetu i predstavljaju neophodni preduvjet za prijelaz na asimilaciju različiti tipovi društveno iskustvo koje se javlja u ranom djetinjstvu.

Mnogi ljudi se plaše riječi "kriza", uzrokujući negativne asocijacije. Roditelji se plaše tinejdžerske krize kod svoje djece. Trogodišnja kriza manje je poznata, ali odraslima uzrokuje mnogo problema.

U međuvremenu, psihologija razvoj ne razumije starosna kriza nema negativnog značenja. Štoviše, ljudski život počinje krizom novorođenčeta.

Ova kriza povezana je s prijelazom iz intrauterinog u izvanmaterično postojanje. U okvirima teorije psihoanalize, rođenje se smatra traumom, čije posljedice čovjek osjeća tijekom svog života. To je, naravno, pretjerivanje, ali rođenje doista postaje ozbiljan šok za dijete. Ulazi u hladnije i lakše okruženje, bogatije zvukovima, mijenja se način dobivanja hranjivih tvari i kisika, a nestaje i „bestežinsko stanje“ koje pruža plodna voda. Morate se prilagoditi svemu tome, nije slučajno što u prvim danima života djeca mršave.

Kako bi se olakšao prolazak neonatalne krize, dijete mora stvoriti uvjete koji nejasno podsjećaju na intrauterini život. Ljudi su to intuitivno učinili mnogo prije rođenja znanstvene psihologije: okrugli oblik kolijevke, koji podsjeća na maternicu, ljuljanje koje fetus u maternici osjeća pri hodu. Tijekom neonatalnog razdoblja možete uzeti dijete u naručje bez straha od "kvarenja", po mogućnosti tako da može čuti otkucaje majčinog srca, koje je čuo u maternici.

Značajke neonatalnog razdoblja

Novorođenče je jedino razdoblje u kojem se biološki princip pojavljuje "u svom čistom obliku", bez ikakve primjese društvenog. Dijete se rađa sa skupom urođenih refleksa (instinkta). Neki od njih uskoro će nestati - na primjer, refleks koraka, ronjenje (zadržavanje daha kada velika količina vode dospije na lice), hvatanje. Posljednji refleks bio je od praktične važnosti kod dalekih predaka ljudi, dopuštajući mladunčetu da se drži za majčino krzno.

Refleksi hrane su od posebne važnosti. Refleks sisanja pokreće svaki dodir djeteta po usnama ili čak obrazima. Gutajući refleks je dovoljno razvijen, ali se refleks gaga vrlo lako sukobljava s njim novorođenčadičesto povraćati nakon jela.

Od osjeta najrazvijeniji su osjećaj dodira u ustima i okus. Vid, mišićni osjećaji su slabije razvijeni. Razvoj osjeta ne događa se sam od sebe - djetetu su potrebni dojmovi koje može steći tek u komunikaciji s odraslima. Ako nedostaje dojmova (osjetilna glad), kasnije je moguće zaostajanje u razvoju. Ovaj problem postoji u sirotištima, gdje osoblje svom snagom ne može posvetiti dovoljno pažnje svakoj bebi u razdoblju novorođenčadi i djetinjstva.

S otprilike mjesec i pol dana dijete počinje biti aktivno kad se pojavi odrasla osoba - smiješi se, maše rukama, izražava emocije glasom. Ovako dijete reagira na bilo koju osobu; kasnije će se pojaviti različite reakcije. Ovo je kompleks revitalizacije - glavna psihološka "akvizicija" neonatalnog razdoblja. Njime započinje djetetov komunikacijski razvoj koji će se nastaviti u sljedećoj dobnoj fazi - tijekom djetinjstva.