Što bi trebalo učiniti 1-godišnje dijete Komarovsky. Vruća tema: Rani dječji razvoj. Korist ili šteta

Prijenos teme:
U svim aktivnostima koje odrasli organiziraju za djecu najvažnije je da bi im se trebala svidjeti. Često odrasli razmišljaju o tome ne opterećuju li dijete fizički svakodnevnim vježbama, ovdje morate shvatiti da ako dijete povremeno ne želi ići na nastavu, ovo opterećenje za njega puno znači. Roditelji podsvjesno vjeruju da kada dijete vode na nastavu koja razvija inteligenciju, dijete to zapravo ne želi i treba ga prisiliti da to voli i savlada znanje.

Na instinktivnoj razini, svaka žena uspoređuje svoje dijete sa svojim vršnjacima, a kad dijete u nečemu zaostaje, žena se boji za svoje mladunče. Doktor Komarovsky kaže da se žene ne bi trebale previše usredotočiti na uspoređivanje svog djeteta s drugima, neka razvojne norme procjenjuju profesionalci - liječnici.
Koje vještine roditelji trebaju razviti u djece u smislu instinkta:
1. Sposobnost razlikovanja boja.
2. Sposobnost razlikovanja mirisa.
3. Razlikovati oblik.
Dr. Komarovsky kaže da je najštetnije u ranom razvoju, kada se dogodi u zatvorenoj sobi na tepihu ili bez ustajanja s kauča. Najopasnija stvar za suvremeno dijete je ograničenje tjelesne aktivnosti. No, ogroman broj roditelja više ne voli aktivne igre na otvorenom, već igre s računalom, telefonom i televizorom. Glavna stvar u ranom razvoju je da ne smije ometati zdravlje, jer je ljudska sreća određena razinom zdravlja.

Život okolo sve više podsjeća na vožnju biciklom: dok pedalirate, idete. Treba se samo zaustaviti i pasti. Da biste stigli na vrijeme, bez obzira na sve, trebate se vrtjeti sve brže i brže i raditi sve. Da bi se nešto postiglo u životu, već nije dovoljno završiti jedan institut, postati kandidat znanosti i dobiti toplo radno mjesto. Danas je u modi biti uspješan. A to znači poznavanje nekoliko jezika (dugo nećete nikoga iznenaditi engleskim jezikom, ovo čak nije ni specijalnost, već prijava na specijalnost), morate stalno poboljšavati svoj profesionalna razina, budite sigurni da se bavite barem nekom vrstom sporta i budete svestrano razvijena osobnost. Općenito, sve bi trebalo biti strogo prema Čehovu.

Svaki roditelj nesumnjivo želi najbolje za svoje dijete. Želi da mu dijete izraste u inteligentnu, lijepu i imućnu osobu. Sve to, naravno, možete predstaviti svom potomstvu na srebrnom pladnju u obliku nasljedstva, dionica, gotovih poslova i drugih stvari. Ali puno je pametnije naučiti dijete da postigne ono što ono samo želi. Sjetite se, kao u poznatoj prispodobi, stari mudrac nije dječaka ulovio ribu kako bi se nahranio, već mu je dopustio da bude u blizini i nauči sam loviti ribu.

A da bi imali vremena naučiti svoje dijete svemu što mu može zatrebati u životu, roditelji ga, čak i prije rođenja djeteta, već počinju educirati. Buduće majke pohađaju tečajeve na kojima su, osim što se izravno pripremaju za porod, angažirane intelektualni razvoj dijete. Vrlo je smiješno i dirljivo gledati sa strane, kako trbušne majke bez pet minuta zveckajući zveckaju po trbuhu s različitih strana i različitim brzinama u glazbu, na njega nanose raznobojne listove papira, pjevaju, udaraju ritam po trbuhu i rade druge gluposti. Ne znam doprinosi li to rađanju genija, ali raspoloženje od takvih aktivnosti nužno se povećava, što je također od velike važnosti.
Odmah nakon rođenja roditelji s djecom pohađaju škole plesa, pjevanja i sve vrste tečajeva ranog djetinjstva.

Ne postoje jasne statistike o tome doprinose li svrhovite aktivnosti razvoju izvanrednih sposobnosti kod djeteta. Djeca s kojima aktivno i svrsishodno uče prema nekom sustavu, u pravilu, poput svojih običnih vršnjaka, počinju hodati, razgovarati i koristiti kahlicu. Naravno, dijete se može naučiti čitati, računati i s tri ili četiri godine. Međutim, u sljedećih nekoliko godina sva djeca u školi to uče.

Međutim, odgovorni se roditelji cijelo vrijeme osjećaju tjeskobno i svrbežno kad gledaju vršnjake svoje djece. Ova se djevojka već treću godinu bavi umjetničkim klizanjem i pjevanjem, dječak - gimnastikom, crtanjem i nečim drugim, ova se u grupu Montessori vodi gotovo od rođenja, on već skija nizbrdo, pet puta tjedno bavi se engleskim jezikom. U neke sportske sekcije djeca se upisuju čim se rode. I tako nekim roditeljima njihov unutarnji glas počinje opsesivno mrmljati da su vjerojatno loša majka i otac, budući da ne razvijaju dijete, ne ulažem znanje i vještine u njega, ne vode ga iz odjeljka u odjeljak, iz kruga u krug. Da druga djeca već toliko znaju i mogu, i tako dalje itd. itd.

Drugi roditelji, naprotiv, vjeruju da je glavno zdravlje, a svi jezici, škole crtanja i sporta mogu mirno čekati. I ne trebate dijete previše opterećivati \u200b\u200b- ono bi trebalo imati djetinjstvo uz igre, a ne zakazane satove i najpotrebnije djetinjstvo - Ovo je san, šetnja na svježem zraku i pravilna prehrana.

Kao i obično, razvojni put svakog djeteta ima svoje prednosti i nedostatke, ali gdje ih ima više ili manje? Donosi li djetetu rani razvoj doista korist ili ga, naprotiv, obeshrabruje u daljnjem učenju? Sjetimo se obitelji Nikitin - njihova djeca u ovom pitanju nisu htjela ići stopama svojih roditelja.
Tržište nudi puno tečajeva obrazovanja i razvoja djeteta, a svi su pretrpani. No, kvaliteta nastave na njima uvelike se razlikuje, a cijena za njih najčešće je visoka. Istodobno, cijena ne odgovara uvijek kvaliteti, a također je nejasno je li to načelno potrebno. I na ovo pitanje, svaki roditelj sam traži odgovor, budući da je samo on i nitko drugi odgovoran za njegovo malo dijete.

Morozova Elena Ivanovna - dječji psiholog, kandidat psiholoških znanosti, čl. Predavač na Odjelu za dječju i adolescentnu psihijatriju, psihoterapiju i medicinsku psihologiju Ruske medicinske akademije poslijediplomskog obrazovanja. Za svoj rad na psihološkoj rehabilitaciji žrtava masovnih katastrofa odlikovana je Nagradnim križem "Branitelj domovine" II stupnja:
Prvo, shvatimo što se računa kao rani razvoj i što i kako podučavati. To su vrlo značajne točke.
U mojoj praksi ima takvih slučajeva kada počinju podučavati već godinu i pol dana - unajme mentora, podučavaju engleski jezik, nešto drugo. Osim toga, guvernanta dolazi i također provodi posebnu pripremu za nastavu s djetetom, t.j. radeći lekcije. Iako se trude poučavati na zaigran način, to je i dalje neprihvatljivo.
S godinu i pol dana dijete se mora razvijati, ali to ni u kojem slučaju ne bi trebalo biti poučavanje, čak i predškolskog tipa, a još više školski rad s učiteljima.
Vrlo je dobro ako dijete posjeti s majkom razne skupinegdje možete pjevati pjesme, čitati dječje stihove, gdje postoji bogato igračko okruženje, tj. mnogo različitih igračaka, predmeta usmjerenih na razvoj osjetilnih osjeta.
Primjerice, u Švedskoj je iskustvo lekoteka koje majka posjećuje s djetetom i gdje se možete jednostavno igrati, a stručnjak će vam pokazati i reći kako to najbolje učiniti. Primjerice, korisne su iste Montessori skupine. Općenito, korisne su sve razvojne skupine, gdje dijete ima priliku kroz sebe prenijeti puno informacija, naučiti nove stvari, obogatiti svoje osjetilno iskustvo i zadovoljiti svoju znatiželju. U ovom je slučaju najvažnije da se razvoj odvija na njemu zanimljiv način.
Jako mi se svidio primjer takvog "neupadljivog" razvoja u Izraelu. Ovdje baka izlazi s djetetom u šetnju, proleti leptir i baka djetetu priča o leptiru u njemu dostupnom obliku, uključuje ga u neku vrstu igre na temu leptira itd. Ovo je razvoj.
A kad pokušaju dijete za godinu i pol dana naučiti razlikovati slova, boje, a pitaju ga i točne odgovore, to je za dijete potpuno neprihvatljivo.

Venger Alexander Leonidovich - dječji psiholog, doktor psiholoških znanosti, profesor Odsjeka za psihologiju na Međunarodnom sveučilištu "Dubna" i Odsjeka za predškolsku pedagogiju i psihologiju Moskovskog gradskog psihološko-pedagoškog sveučilišta (MGPPU). Za svoj rad na psihološkoj rehabilitaciji žrtava masovnih katastrofa odlikovan je Nagradnim križem "Branitelj domovine" II stupnja:
Protiv sam ranog podučavanja djece čitanju, pisanju i drugim "školskim" predmetima. U predškolska dob moraju se riješiti mnogo važniji zadaci. Puno je korisnije razvijati sposobnosti u ovoj dobi. A za razvoj sposobnosti najvažnije su igre, crtanje, gradnja i ostale "predškolske" aktivnosti.
Također sam protiv ranog školovanja. Ruske škole nisu prikladne ni za sedmogodišnjake, a za šestogodišnjake uopće nisu prikladne. Naše zakonodavstvo utvrđuje da dijete može ući u školu sa šest i pol godina, sa sedam ili s osam godina, prema nahođenju roditelja. Preporučujem roditeljima da djecu ne šalju u školu prije navršene sedme godine, osim, možda, u rijetkim slučajevima kada je dijete ispred svoje dobi u pogledu osobnih i emocionalni razvoj... Ali želim naglasiti da je to osobno i emocionalno, a ne intelektualno. A intelektualno razvijena djeca, u pravilu, naprotiv - zaostaju za svojim vršnjacima emocionalno i osobno.

Rusija, Apatity

Darja Savonina iz grada Scarborougha, također smo pohađali grupu od 5 mjeseci, ali dijete komunicira s uskim krugom, ne voli nova mjesta, ne vjeruje neznancima i ne želi se igrati s mnogo djece - takav je lik. Prijatelj je samo s dvoje djece i 1 učiteljicom. Tch ovdje kakva sreća.

24/12/2012 16:02

Ujedinjeno Kraljevstvo, Scarborough

Snažno se ne slažem s Julijom iz grada Nižnjevartovsk. U Engleskoj imamo državne dječje centre u kojima se održavaju satovi za djecu i majke kako za bebe od nekoliko mjeseci, tako i za stariju djecu. Usput, Komarovsky bi to volio - uzima se u obzir puno aktivnosti, igre na otvorenom, sigurnost djece. A osim toga, sve je besplatno.
Na takve satove idemo od tri mjeseca. Sad moj sin ima godinu i mjesec dana, a ja imam priliku usporediti njegov razvoj s djecom, kojima je majkama važnije da majka bude tu, a komunikacija s vršnjacima nije potrebna. Naš je dječak društven, druželjubiv, rado se igra sa svojim vršnjacima, a djeca koja komuniciraju samo s majkom jednostavno se boje drugih, a ne samo svojih vršnjaka.
Čini mi se da ograničavanjem djetetove komunikacije oduzimate mu važan dio njegovog socijalnog iskustva.

19/03/2012 18:41

Rusija, Nižnjevartovsk

Moja 6-godišnja zvijezda obožava plesati, ali lijenost je svlada, nakon vrtića će sjesti gledati crtiće, kaže da ne želim plesati, moram je nagovoriti da se počne odijevati, ali nakon plesa vesela i vesela ponestaje s nastave! ! U našem slučaju, čini mi se da nas ponekad vrijedi natjerati da prebrodimo lijenost i napokon se pripremimo za nastavu

16/03/2012 09:24

Rusija, Perm

Inače, postoji dobra prijateljica koja se glazbom počela baviti od 12. godine, kasnije je završila i glazbenu školu i pedagoško sveučilište i radi po svojoj specijalnosti. Postoji dječak kojeg znam i koji je shvatio da STVARNO želi svirati violinu s 13 godina, pomogli su i njegovi roditelji, pronašli učiteljicu. Ne znam još kako će njegov studij završiti, on je još uvijek u školi. Sina je vodila 3 mjeseca na razvoj, kada je imao 1,5 godinu. Svidjelo nam se. Doista, pomaže mami. Odmah su prijatelji s djecom - istih godina kao i njihovo dijete. Kad smo se preselili u drugo područje, namjerno sam počeo odvoditi sina u dva odjela odjednom. Sad ne idemo ni kod jedne (nisam htio, nisam inzistirao, ima još 4 godine), već puno prijatelja :)))

16/03/2012 09:18

Rusija, Perm

Možda su se glazbene škole promijenile. Mene i slične meni (satovi violine, klavir stvarno pohađaju kasnije) poslali smo u glazbenu školu s 4. godine i gotovo odmah "stavili na instrument" (dobri prsti). I unatoč činjenici da smo dvije godine učili u pripremnom razredu, glazbenu sam školu ipak završio godinu dana prije 9 općih razreda. Neki su diplomirali dvije godine ranije i još dvije godine studirali individualno kako bi ušli u glazbenu školu. Da budem iskren, nije bio osobito koristan. Predavanja su razvila osjećaj za ljepotu, fine motorike, i uvijek je postojao drugi kolektiv za komunikaciju i trening u socijalizaciji. Opet se nisu družili na ulici.

15/03/2012 23:53

Ukrajina, Novoaydar

Svoju aktivnu kćer počela je voditi u pripremni razred glazbene škole sa 6 godina. Tada mi se činilo, "neka energija ide u dobrom smjeru"))) Ali ovaj pripremni sat trajao je tri (!) Godine. Sve to vrijeme nismo propuštali nastavu, ona je aktivno pjevala u zboru, i nešto slušala i odgovarala na solfeggio, te je učila kod učitelja po svojoj specijalnosti (klavirski razred). Sada je u 4. razredu škole i tek u 2. glazbenoj školi. I mislio sam da će to brže ići u glazbi! Mučimo li još uvijek dijete? Ali on hoda! Pjeva i svira!

15/03/2012 12:26

Bjelorusija, Soligorsk

Nikad nije prerano za učenje i nikad nije kasno. Glavna stvar je da se djetetu to sviđa i ne šteti njegovom zdravlju. Osobno se slažem s liječnikom. Dijete bi trebalo imati aktivno i mobilno djetinjstvo, a u školi će imati vremena sjediti za stolom s knjigama.