Tema: Scenarij sastanka s roditeljima na temu "Radno obrazovanje" u okviru kluba "Nada"

2012, Perm

Uvod voditelja:

Obitelj i predškola dvije su važne institucije za socijalizaciju djece s posebnim obrazovnim potrebama. Njihove su odgojne funkcije različite, ali njihova interakcija je neophodna za razvoj djeteta. Analiza psihološke i pedagoške literature o problemu kombiniranja napora predškolske ustanove i obitelji pokazuje da su u posljednje vrijeme novi, perspektivni oblici suradnje, koji uključuju uključivanje roditelja u aktivno partnerstvo u pedagoškom procesu. Već nekoliko godina u našoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi klub "Nadežda" radi za roditelje, posao se odvija u nekoliko pravaca, ja sam koordinatorica rada kluba i autorica skripti.

Sastanak kluba "Nada"

Tema: „Radno obrazovanje? Da!"

Svrha: Pokazati važnost aspekata radnog obrazovanja za razvoj osobnih osobina djeteta. Razmjena mišljenja o moralnom odgoju u obitelji.

Pripremni rad:

1. Izrada sažetka sastanka.

2. Dizajn stolova, video snimanje djece.

3. Ispis poslovica i izreka o radu.

4. Ispitivanje roditelja.

6. Priprema krugova - 2 boje.

Tok sastanka.

Pozdrav.

Roditelji sjede u krugu i pozdravljaju se dozivajući svoje ime, omiljenu zabavu. Kako bih predisponirao roditelje jedni drugima: „Dobar dan, zovem se ..., volim komunicirati s ljudima“. „Dobar dan, zovem se ……… .., jako volim uzgajati sobne biljke“ „Dobar dan , zovem se ......, volim putovati s cijelom obitelji "

2. Izvještaj o temi sastanka, uvodne napomene o radnom obrazovanju.

2.1. Dragi roditelji !!!

Danas je naš sastanak posvećen temi radnog obrazovanja u vrtiću i obitelji. Što je radno obrazovanje i zašto je potrebno u predškolskoj dobi, o tome danas govorimo. U našem vrtiću za djecu s intelektualnom nerazvijenošću radno obrazovanje usmjereno je na postizanje osjećaja socijalne udobnosti i jednakosti u društvu, pomaže u poboljšanju moralnog i psihološkog stanja, pružajući tako mogućnost punog života zajedno sa svim članovima društva. E.A. Strebeleva primjećuje da je pedagoški pravilno organizirano radno obrazovanje i odgoj za djecu s intelektualnim teškoćama učinkovito sredstvo za ispravljanje mentalnih nedostataka kod starijih predškolaca, priprema za školu, sudjelovanje u izvedivom radu.

Narodna mudrost kaže:

1. Vještina i rad sve će samljeti.

2. Oru obradivu zemlju, ne mašu rukama.

3. Gospodarski posao se boji.

4. Vješto se bavite bilo kojim poslom.

5. Napravim vrijeme i sat vremena za zabavu.

Rad je snažan odgojitelj u pedagoškom sustavu obrazovanja.

KAO. Makarenko: “ Trude - ovo je dosta ne što djetetove su ruke zauzete , tinejdžer . Rad je što razvija malu osobu , podupire ga , pomaže mu da se utvrdi »

„Marljivost i radnu sposobnost priroda ne daje, već se odgajaju od ranog djetinjstva. Rad na radnom odgoju temelji se na formiranju objektivne aktivnosti djece i povezan je s njihovom igraćom aktivnošću. U procesu zapletnih igara formira se motivacijska i dječja aktivnost zasnovana na potrebama, povezana s ovladavanjem vještinama služenja (u slučaju glume s igračkama) i samoposluživanja. Ovladavanje operativnom stranom aktivnosti omogućava djetetu da postane neovisno i vješto u ispunjavanju svojih hitnih potreba. Dakle, potiče se osobni razvoj djeteta. Tek se na toj osnovi formira djetetova samopozicija i povjerenje u vlastite snage i sposobnosti, razvijaju se odgovornost i elementi samopoštovanja “, - takvu ocjenu procesa rada daje E.A. Strebeleva. [Strebeleva. 2010., str. 166]

Radno obrazovanje u specijaliziranoj ustanovi kompenzacijskog tipa provodi se u dva glavna smjera:

1. njegovanje poštovanja prema radu odraslih i djece;

2. Formiranje praktičnih radnih vještina u djece tijekom sljedećih aktivnosti:

a) obrazovanje iz kulturnih i higijenskih vještina (CGN) i vještina samoposluživanja (prva i druga godina studija);

b) ručni rad (treća i četvrta godina studija);

c) rad u kućanstvu i rad u prirodi (treća i četvrta godina studija).

Sve su ove aktivnosti usko povezane. Vještine koje su djeca naučila konsolidiraju se i poboljšavaju u procesu izvođenja režimskih trenutaka tijekom sljedećih godina studija.

Kako organizirati djecu? To može biti:

Narudžbe.

Popis dužnosti.

Kolektivni rad.

Kako uvesti dijete u posao? U obitelji djeca neprestano vide što roditelji rade, pripremaju hranu, mokro čišćenje, peru rublje itd.

Promatranje rada odraslih pomaže djetetu da shvati važnost posla, stav roditelja prema radu.

Što djeca znaju o radu odraslih? (Video snimka - dječje rasuđivanje o trudovima)

Koje se tehnike koriste u vrtiću?

Obrazloženje

Pokazati.

Čitanje x \\ l

Ako se posao pravilno izvodi, djeca stječu nove formacije: novo razmišljanje, razvoj pamćenja, pažnju, ustrajnost, koncentraciju.

3. Moderator: Dragi roditelji, sada ćemo zajedno pokušati riješiti sljedeće problematične situacije:

* Učitelj je pitao Sašu tko rade njegovi roditelji. Dječak je rekao da njegova majka ne radi, ne radi ništa, ali ostaje kod kuće s malim bratom.

* Tata je pitao četverogodišnjaka Seryozhu: "Recite mi, što radi učiteljica u vašoj grupi?" Serezha odgovara: "Ne radi ništa, igra se s nama."

O čemu možete razgovarati u tim situacijama? Zašto djeca tako misle? ((Koncept "rada" nije formiran)

Voditelj: Izvještaj o programskim zadacima radnog obrazovanja - samoposluživanje, rad u prirodi, rad na pamuku, ručni rad.

3. Igra "Ljubazna riječ" - kompliment.

„Sve smo majke, svi žele čuti lijepu riječ, lijepu riječ upućenu nama, to je ono što učimo svoju djecu. Sada recite lijepu riječ ljudima koji sjede pored vas "

4. Razmjena mišljenja "Kako dijete naučiti raditi i zašto?"

5 Olovo: A sada, dragi roditelji, pronađite obojene krugove na stolicama, prema boji kruga, ujedinite se u 2 skupine. Sastavit ćemo slijed podučavanja djeteta određenim radnim radnjama, u suprotnom, sastavit ćemo algoritam. Pažljivo pogledajte, evo algoritma kako naučiti dijete da se brine o sebi, odnosno da pere ruke. (Pružanje uzorka) Pogledajte algoritam i pokušajte izraditi vlastiti plan djelovanja na zadanu temu. "

Uzorak:

Sastaviti algoritam radnji za podizanje dječjih radnih vještina shematski:

1

* Pranje posuđa.

1

* Priprema vinaigrete.

1

* Pranje odjeće za lutku.

1

* Briga za sobne biljke.

* Pranje posuđa.

* Priprema vinaigrete.

* Pranje odjeće za lutku.

* Provođenje mokrog čišćenja.

* Izrada igračaka - domaća.

7. Voditelj: Jako ste se trudili sastaviti algoritam radnji, napravili ste dobru shemu, a sada ćemo razmijeniti mišljenja na temu: „U koju profesiju možete dijete upoznati kada se brine o sobnim biljkama?, Prilikom pranja jela, kada pravite vinaigrette? "

8. Voditelj: igranje loptom "Koje osobne osobine djeteta formiramo kultiviranjem teškog rada?"

(Pažnja, sposobnost dovršenog posla, reagiranje, uzajamna pomoć, aktivnost)

9. A sada sjetimo se još jednom popularne mudrosti, poslovica i izreka o radu.

10. Sažimanje.

Popis referenci

1. Bezrukikh M.N., Filippova T.A. Zanimanja. Mala enciklopedija za predškolce. M.: Juventa. 2001., str. 67.

2.Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Program predškolskih odgojnih ustanova kompenzacijskog tipa za djecu s intelektualnim teškoćama: Korektivno i razvojno obrazovanje i odgoj.-3. izdanje. - M.: Obrazovanje, 2010 (monografija).

3.Komarova T.S. Radno obrazovanje u vrtiću. Moskva: Mosaika-Sintez, 2005 (monografija).

4.Kutsakova L.V. Moralno i radno obrazovanje u vrtiću. Za rad s djecom od 3-7 godina. M .: Mosaika-Synthesis, 2007 (monografija).

5. Program odgoja i obrazovanja u vrtiću / ur. M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbovoy, T.S.Komarova., M. Mosaic –Sintez, 2005.

Dodatak br. 1

1. Upitnik za roditelje "Rad i obrazovanje o radu"

1. U kojem poslu vaše dijete sudjeluje s odraslima?

Sustavno
S vremena na vrijeme ___

2. Što dijete zna o vašoj profesiji. Jeste li mu rekli o tome gdje i s kime radite?

A) da. B) br. C) Pročitao sam da je prerano. D) dijete me često posjećuje na poslu i vidi koji je moj posao.

3. Koje radne vještine vaše dijete ima u samopomoći?

4. Koje metode njegovanja marljivosti koristite kod kuće?

A) vlastiti primjer. B) poticaj. C) trening. D) Ne bavim se takvim obrazovanjem.

5. Kako se osjećate prema mišljenju da bi u obitelji trebala postojati podjela posla, a muškarac nije obvezan raditi ženske poslove, a žena muške?

A) U potpunosti se slažem s ovim mišljenjem. B) Djelomično se slažem (slažem). C) protiv takvog mišljenja. D) dijete treba biti sposobno za sve, bez obzira radi li se o muškom ili ženskom poslu, sve će mu dobro doći u životu. D) Teško odgovaram.

6. Čisti li vaše dijete stol kod kuće nakon igranja, igračaka?

A) da, ali samo nakon podsjetnika. B) čisti, ali samo uz moju pomoć. C) čisti sam, bez podsjetnika. D) uopće ne čisti.

7. U čemu vidite najveće poteškoće: dijete ne želi izvršavati radne zadatke; zaboravlja zadatke odrasle osobe; ne završi ono što je započeo; ne očituje se prilikom obavljanja posla; spreman za otkaz u slučaju poteškoća; sumnje (podcrtaj, popuni nedostajuće)
_____________________________________________________

8. Što mislite, je li sljedeće teško za dijete (podcrtajte potrebno)

Operi suđe

Obrtni papir zanat

Vodene biljke

Operite čarape

Skloni igračke

Vez

Postavljanje stola.

9. Vaša pitanja i sugestije učiteljima i upravi vrtića o pitanjima radnog obrazovanja.

Dodatak br. 2

Dopis za roditelje

Dajte djeci zadatke koji su dio obiteljske svakodnevice.

Postavite jednoobrazne i dosljedne zahtjeve prema radu svog djeteta.

Objasnite djeci značenje posla i njegovo značenje za članove obitelji na dostupan način.

Pomozite djetetu samo ako mu zaista treba pomoć.

Radite zajedno s djecom, organizirajte zajednički rad djece.

tretirajte dječji rad kao ozbiljnu stvar, nemojte to pretvarati u igru. U isto vrijeme koristite razigrane oblike organizacije rada kako biste dijete zainteresirali za njega.

Nikada nemojte koristiti rad kao kaznu.

Dodatak br. 3 Zadaci radnog obrazovanja prema programu (izdaje se roditeljima uz dopis)

Ekzhanova E.A., Strebeleva E.A. Program predškolskih odgojnih ustanova kompenzacijskog tipa za djecu s intelektualnim teškoćama: Korektivno i razvojno obrazovanje i odgoj.

PRVA GODINA TRENINGA

Zadaci učenja i odgoja

* Naučite djecu da se obraćaju učiteljima za pomoć.

* Oblikujte urednost kod djece.

* Naučite djecu da se koriste toaletom, ostavljajte zahod čistim, obučenim.

* Naučite djecu da peru ruke nakon toalete i prije jela.

* Oblikovati u djece vještinu urednog jedenja - koristiti šalicu, tanjur, žlicu, salvetu, kako bi se pravilno ponašali za stolom.

* Naučite djecu da koriste maramicu.

* Formirati u djece vještinu svlačenja i odijevanja, brige za odjeću.

* Naučite djecu da ocjenjuju svoj izgled sa i bez zrcala.

DRUGA GODINA TRENINGA

Zadaci učenja i odgoja

* Nastaviti razvijati kulturne i higijenske vještine u djece.

* Educirati djecu da budu uredna, da formiraju sposobnost pravilnog korištenja zahoda, da samostalno koriste zahodsku školjku i toaletni papir.

* Nastavite jačati vještine pranja kod djece.

* Naučite djecu da peru noge prije spavanja.

* Ojačajte u djeci vještine ispravnog ponašanja za stolom, naučite ih da samostalno jedu, pravilno koriste šalicu, žlicu, vilicu, salvetu.

* Naučite djecu jesti lijepo i polako, odgrizajte hranu u malim komadićima, temeljito žvakajte hranu, polako gutajte, ne razgovarajte dok jedete.

* Naučiti djecu slijediti određeni slijed u procesu odijevanja i svlačenja; sami odjenite neku odjeću, u slučaju poteškoća potražite pomoć odraslih.

TREĆA GODINA TRENINGA

Zadaci učenja i odgoja

* Razviti kod djece interes za rad općenito, za vlastite proizvode i zanate.

* Upoznati djecu s različitim materijalima (papir, karton, prirodni materijali) i njihovim svojstvima.

Zadaci obrazovanja i odgoja-x / rad u kućanstvu

* Odgajati u djece želju za radom, zadovoljavanje rezultatima njihovog rada.

* Naučite djecu primijetiti i popraviti poremećaj u odjeći, u poznatoj sobi i na poznatom teritoriju.

* Oblikovati kod djece praktične radnje koje trebaju dovesti u red u svojim stvarima, sobi, kutku za igru, u vrtu, kao i u brizi o biljkama i životinjama.

* Naučite djecu praktičnim radnjama s predmetima-alatima i pomagalima radi uspostavljanja reda u poznatoj sobi i na poznatom teritoriju.

* Naučite djecu da planiraju svoje praktične radnje prilikom izvršavanja radnih zadataka, da raspoređuju svoje vrijeme u skladu s potrebnim troškovima rada.

* Naučite djecu interakciji s vršnjacima u procesu izvršavanja kućanskih poslova.

* Gajiti kod djece poštivanje rezultata rada odraslih i vršnjaka.

* Njeguju osjećaj ponosa rezultatima svog rada.

ČETVRTA GODINA TRENINGA

Zadaci učenja i odgoja

* Ojačati dječji interes za rad.

* Upoznati djecu s materijalima (tkanina, koža, niti, slama) i njihovim svojstvima.

* Ojačajte djeci vještinu rada s papirom, kartonom, prirodnim i otpadnim materijalima (zavojnica, ljuske jaja, ljuske oraha, plastična crijeva, plastični poklopci itd., Ovisno o lokalnim uvjetima).

* Nastavite učiti djecu kako raditi prema obrascu i usmenim uputama.

* Da bi se djeci ojačala sposobnost upotrebe škara, salveta, krpe, četke za ljepilo, gazena, plastelina pri povezivanju dijelova i dijelova od prirodnog materijala.

* Upoznati djecu s iglom i koncem; naučiti šivati \u200b\u200bpredmete od papira.

* Uvedite ravan šav naprijed na iglu, naučite kako šivati \u200b\u200bgumbe s dvije rupe.

* Upoznati djecu s tehnikama rada s tkaninom i koncem - isprobavanje, rezanje, šivanje ravnim šavom.

* Naučite djecu odabirati lijepe kombinacije boja materijala, odabrati boju niti prema nijansi tkanine ili kože.

ČETVRTA GODINA TRENINGA-X / rad u domaćinstvu.

Zadaci učenja i odgoja

* Ojačajte kod djece želju za radom, sposobnost dobivanja zadovoljstva rezultatima svog rada.

* Nastavite razvijati sposobnost sređivanja stvari u odjeći, u poznatoj sobi i na poznatom teritoriju.

* Oblikovati u djece praktične radnje potrebne za brigu o biljkama na mjestu i životinjama iz živog kuta.

* Nastavite podučavati djecu praktičnim radnjama s predmetima - alatima i pomagalima kako bi ih pravilno koristili kada uređuju stvari u poznatoj sobi i na poznatom teritoriju.

* Naučite djecu da svoje praktične radnje izvršavaju u skladu s planom lekcije i uzimajući u obzir trenutke režima.

* Proširiti načine suradnje djece u procesu ispunjavanja radnih zadataka.

* Naučite djecu raditi u mikrogrupi dok izvršavaju određene zadatke.

* Ojačati sposobnost predškolaca da daju usmeni izvještaj o obavljenom poslu.

* Naučite djecu poštivati \u200b\u200boruđa rada.

* Obrazovati neovisnost i aktivnost djece u procesu rada.

14

Dragi roditelji, kako bismo poboljšali obrazovni proces, moramo znati vaše mišljenje. Molimo odgovorite na sljedeća pitanja.

Pregledajte sadržaj dokumenta
"Upitnik za roditelje o radnom odgoju djece."

Upitnik za roditelje o radnom odgoju djece.

Odgoj za marljiv rad u obitelji.

Dragi roditelji, kako bismo poboljšali obrazovni proces, mi

potrebno je znati svoje mišljenje. Molimo odgovorite na sljedeća pitanja:

1. Treba li kod današnje djece razvijati potrebu za radom?

Zašto?_____________________________________________________

2. Što uključuje radna aktivnost vašeg djeteta? ____________________________________________________

3. Koje vještine samopomoći ima vaše dijete? ____________________________________________________

4. Uključujete li dijete u kućanske poslove u obitelji?

Zašto?___

___________________________________________________

5. Kojim se kućanskim poslovima dijete bavi? ___

6. Radi li vaše dijete na svježem zraku čišćenje prostora oko kuće,

i druge?________________

7. Bavite li se često zajedničkim ručnim radom (dizajn, šivanje, pletenje, apliciranje?)

Jednom tjedno_____________

jednom mjesečno___

polu godišnje______________

nikad ili vrlo rijetko _______________

8. Smatrate li mogućim da vaše dijete izvršava izvedive zadatke

odgojiteljica u vrtiću? Što mislite, koje bi upute mogle postojati? ____________________________________________________

9. Koje radne vještine treba oblikovati u djece, prije svega u djece

vrt? __________________________________________________

10. Koje bi radne vještine prije svega trebale biti oblikovane u djece

obitelj? ______________________________________________

Sažetak lekcije o kognitivnoj aktivnosti u drugoj mlađoj skupini Tema: "Lopta" Svrha: razjasniti ideje o lopti, oblikovati ideje o njezinim svojstvima, sposobnosti prepoznavanja lopte u objektima okoline; oblikovati iskustvo samostalnog prevladavanja poteškoća pod vodstvom odgajatelja (temeljeno na refleksivnom ...

Scenarij za odmor "Novogodišnji poklon za Kuzija"

Scenarij praznika "Novogodišnji poklon za Kuzi" Kuzya Baba Yaga Snowman Ded Moro Snow Maiden Vodeći. Djeca ulaze u dvoranu uz glazbu "Božićne petarde". Voditelj: Tako nam je opet došao novogodišnji praznik, praznik čarolije, iznenađenja, izvanrednih avantura, poklona i ...

Slobodno vrijeme "Bajka nam je došla u posjet" temeljena na ruskoj narodnoj bajci "Repa"

Slobodno vrijeme "Bajka nam je došla u posjet" temeljena na ruskoj narodnoj bajci "Repa" u drugoj juniorskoj grupi Zadaci. Proširiti dječje znanje o ruskim narodnim bajkama, razviti interes za ruske narodne bajke. Ciljevi. Naučite djecu da razumiju vrijednost prijateljstva, solidarnosti. Obrazac ...

Istraživački kreativni projekt "Fantasy World" za podučavanje netradicionalnih tehnika crtanja

Istraživački kreativni projekt "Fantasy World" za podučavanje netradicionalnih tehnika crtanja Informacijska karta projekta. Trajanje projekta je kratkotrajno. Vrsta projekta - istraživački i kreativni. Faze projekta: Faza 1: pripremna, Faza 2: istraživanje, Faza 3: generaliziranje. Sudionici projekta - djeca starije skupine (15 osoba), - nastavnik dodatnog obrazovanja ...

Da bi dijete odrastalo vrijedno ...

Roditelji se ponekad pitaju u kojoj dobi dijete treba prati suđe, iznijeti smeće i odložiti igračke.

Definitivnog odgovora nema. Sve ovisi o sposobnostima, interesima djeteta i sastavu obitelji.

Korisni savjeti za roditelje iskusnog odgajatelja Stol Oksana Vladimirovna

1. Svako dijete treba imati svoje odgovornosti za njega.

2. Naučite dijete da bude uredno i štedljivo.

3. Naučite dijete da svaka stvar, uključujući i igračke, treba imati svoje mjesto.

4. Od druge godine naučite dijete da u igranom kutku dovede stvari u red.

5. Neka dijete dovrši započeti posao do kraja: "završi posao - hrabro hodaj"

6. Nikada ne biste trebali učiniti za dijete ono što ono može učiniti samo.

7. Ne koristite oslobađanje djeteta od bilo kakvih radnih zadataka, dužnosti, kao oblik poticanja.

8. Uključite dijete u izvediv rad starijih članova obitelji.

9. Pokvarenu igračku treba popraviti uključivanjem djeteta (uzdržavanje, donošenje itd.)

10. Sudjelujte s djetetom u lijepljenju knjiga, izradi igračaka od prirodnog otpadnog materijala, papira.

11. Pažljivo procijenite njegov rad, potičite napore.

12. Recite djetetu o svom poslu i kolegama.

13. Ne kažnjavajte svoje dijete zbog lošeg ili pogrešnog rada. Pružite mu priliku da sam ispravi svoje pogreške i pogreške.

Upitnik za roditelje "Podizanje teškog rada u obitelji"

1. Upoznajete li svoje dijete sa svojom profesijom?

2. Što vaše dijete radi samostalno?

3. Koje radne zadatke dajete svom djetetu?

4. Uključujete li svoje dijete u radne dane obitelji?

5. Kako se izražava njegovo sudjelovanje (primjer)

6. Što mislite koji su poslovi dostupni djeci u kući (naznačena je određena dob)

7. Kome od starijih u obitelji vaše dijete voli pomagati?

8. Što čini drugima?

9. Izvršava li dobrovoljno vaše zapovijedi?

10. Što vidite kao obrazovnu vrijednost dječjeg rada za druge?

11. Uz pomoć kojih tehnika uspijevate postići da vaše dijete završi započeti posao?

Odgovorite na ova pitanja i analizirajte svoje obrazovne metode u ovom pitanju.

Sretno, dragi roditelji, u odgoju napornog rada kod djece.