Razvojne vježbe za 4 godine. Razvoj mišljenja kod djece od četiri do pet godina

Irina Rybakova
Program rada kruga "Develop-ka" za akademsku 2016-2017. godine za djecu od 4-5 godina

Program rada

kupa« Razviti» za račun 2016-2017. godine

za djeca 4-5 godina(srednja skupina "Ezhata")

Vođa kupa Rybakova Irina Viktorovna

Putovnica programa

1. Puno ime " Razvoj mentalne sposobnosti djeco predškolska dob "

3. Datum stvaranja 2016

4. Značajka program predviđa:

- razvoj i poboljšanje senzornih standarda u djeco mlađa predškolska dob;

- razvoj komunikacije i govora;

- razvoj pažnje, pamćenje, percepcija, razmišljanje;

6. Uvjeti provedbe: 1 godina

7. Dob predškolaca: 4-5 godina

8. Svrha programa: Razvoj mentalne sposobnosti u ugodnom okruženju.

Zadaci:

Oblikujte mentalne kognitivne procese (pamćenje, razmišljanje, mašta, percepcija, pažnja).

Razviti emocionalna i voljna sfera, fina motorika ruku.

Razviti neovisnost i inicijativa.

Razviti kognitivna aktivnost, kognitivna motivacija, intelektualne sposobnosti djeco.

Obogatite iskustvo samootkrivanja predškolaca.

Obrazovati svako dijete samopoštovanja, samopoštovanja, želje za energičnom aktivnošću i kreativnošću.

Razvijati komunikacijske vještine.

9. Sažetak programa:

9.1. Didaktičke igre i vježbe za razvoj mišljenja, pamćenje, mašta, percepcija, pažnja u procesu savladavanja različitih metoda djelovanja u uvjetima sadržajno-učinkovite i vizualno-figurativne suradnje.

9.2. Didaktičke igre s pravilima za razvoj orijentacija u prostoru, na ravnini lima.

10. Predviđeni rezultati

10.1. Koristite osnovne načine aktivnosti, usvojite njihove vlastite

odluke, izražavaju svoje misli i želje, kontroliraju svoja postignuća.

10.2. Pokažite inicijativu i neovisnost, pozitivan stav prema svijetu, razvijena mašta, razmišljanje, znatiželja.

11. Izgledi razvoj.

# Y djeca će se razvijati:

Misaone operacije (analiza, usporedba, klasifikacija, generalizacija);

Kognitivni procesi (percepcija, pažnja, pamćenje, mašta);

Fina motorika ruku i oka.

Kreativnost i mašta, sposobnost modeliranja i

projektiranje.

# Bit će interesa za intelektualne igre.

# Stvara se želja za praćenjem.

Objašnjenje

Program rada šalice« Razvijanje» pruža razvoj pažnje, percepcija, razmišljanje djeco u dobi od 4 do 5 godina, uzimajući u obzir njihovu dob i individualne karakteristike.

Program osigurava razvoj mentalne sposobnosti djeco mlađa predškolska dob.

Složeni tematski plan dizajniran je za godinu dana.

Nastava u grupi održava se jednom tjedno, u popodnevnim satima.

Trajanje nastave je 20 minuta.

Relevantnost programa

Osnova za uspješne aktivnosti učenja je dobra razvijena kognitivno mentalno procesi: pamćenje, pažnja, razmišljanje, mašta, percepcija, govor. Pripremajući dijete za školu, potrebno ga je naučiti slušati, vidjeti, promatrati, pamtiti, obrađivati \u200b\u200bprimljene informacije. Do neke će mjere organizacija pomoći u rješavanju ovih problema. radna šalica« Razviti» .

Novost programa

U program korištenje širokog spektra edukativne igre, zagonetke, labirinti, zadaci, pitanja, poticajno razvoj širok spektar intelektualnih sposobnosti, formiranje cjelovitog pogleda na svijet, kojeg odlikuju široko obrazovani ljudi. Istodobno, ima brojne značajke kojima možete nositi:

Korištenje igara s ažuriranom bankom pitanja i zadataka, čija fleksibilna pravila i sadržaj omogućuju odabir zadataka koji odgovaraju dobi i sposobnostima djeco;

Izbor i sistematizacija gradiva, vježbe za razvoj mentalni mentalni procesi;

Izvođenje nastave na razigran način. Tijekom igre situacija uspjeha ostvaruje se što je više moguće, dakle, posao javlja se prirodno, nema mentalnog stresa.

Besplatna, neovisna aktivnost djecošto pruža priliku samorazvoj djeteta, koji sam bira vrstu aktivnosti koja zadovoljava njegove sposobnosti i interese.

Tijekom predavanja uzimaju se u obzir individualne karakteristike svakog djeteta, njegova dob, raspoloženje, želja i mogućnosti. Glavna stvar je da satovi djeci donose samo pozitivne emocije. Stoga je glavni fokus na razvoj vizualna percepcija, kao i velika pažnja fini motorički razvoj... Vješti prsti ne postaju odmah. I kao što znate "Um vam je nadohvat ruke", i razvoj intelektualni osnovni sposobnosti: pažnja, percepcija, pamćenje, mašta, razmišljanje.

Program omogućuje vam prilagodbu složenih igara zadaci: jača djeca teže mogu pronaći opcije, manje se pripremiti - lakši posao... Istodobno, trening i razvijajući se značenje igre ostaje. To omogućuje upozoriti dijete protiv straha od poteškoća, naučiti ga stvarati i stvarati bez straha.

Načela u osnovi programa:

1. Načelo razvojno obrazovanje.

Ovaj program provodi se na temelju odredbe o vodećoj ulozi obrazovanja u razvoj djeteta, Uzimajući u obzir "Zona najbližeg razvoj» ... Namijenjen je podučavanju predškolaca da izvode osnovne operacije s koncepti: analiza, usporedba i objedinjavanje na sličnim osnovama, uopćavanje i uspostavljanje različitih vrsta logičkih veza. Navedene operacije, kao načini obavljanja mentalnih aktivnosti, čine osnovu za zaključivanje i zaključivanje, koja su složena svrhovita razmišljanja.

2. Načelo postupnosti.

Glatki prijelaz s jednostavnih znanja, operacija, vještina na složenije (prema principu "Spirale"). Svaka vrsta zadatka i vježbe služi kao priprema za sljedeći, teži zadatak.

3. Načelo uzimanja u obzir dobnih i individualnih karakteristika djeteta.

3. Načelo pristupačnosti.

Maksimalno otkrivanje djetetu mehanizama i operacija logičkog i verbalnog razmišljanja kako bi ih se u potpunosti razumjelo. Korištenje u zadacima najrazličitijeg materijala koji se odnosi na različita područja znanja.

4. Operativni princip.

Nastava se održava na relaciji suradnja, uzajamna pomoć, koja olakšava asimilaciju novih mentalnih operacija i intelektualnih radnji, doprinosi govoru razvoj, formiranje pozitivne motivacije za kognitivnu aktivnost. Prilikom izvođenja zadataka prati se i ocjenjuje ispravnost njihove provedbe, pruža podrška i potiče djetetova aktivnost.

6. Načelo vidljivosti (dostupnost i raznolikost didaktičkih materijala).

Oblici organizacije djeco:

Pojedinac;

Podskupina;

Skupina.

Obrasci rad s djecom:

Situacijski razgovor;

Problematična situacija.

Metode rad s djecom:

Verbalno (razgovor, zagonetke);

Vizualni (s obzirom na didaktička pomagala, predmete);

Praktične (didaktičke igre i vježbe, demonstracija metoda djelovanja s predmetima, eksperiment).

Planirani rezultati:

Do kraja treninga program treba unaprijediti djeca u razvoju mišljenja, govor, mentalne funkcije, formiranje njihovih kognitivnih interesa, komunikacijske vještine i kreativne sposobnosti, samovolja aktivnosti.

Štoviše, na djeco sljedeća glavna vještine:

Sposobnost razlikovanja i izražavanja u govoru znakova sličnosti i razlika između pojedinih predmeta i agregata.

Sposobnost kombiniranja grupa predmeta, isticanja dijelova, uspostavljanja odnosa između dijela i cjeline.

Djeca koja vladaju logičkim tehnikama obrada informacija, formacija i razvoj vještine samokontrole.

Tijekom obrazovnog procesa:

Djeca izvode didaktičke zadatke za odabir, grupiranje predmeta (igračke);

Usporedite stavke (prema obliku, boji, veličini i drugim karakteristikama);

Rezimirati (prema odabranim značajkama);

Odaberite odgovarajuće dijelove umetka kada odabirete između 4-6 dijelova;

Uz pomoć odrasle osobe složite predmete u padajućem redoslijedu ili

povećanje vrijednosti; - razumjeti riječi "Više", "malo manje", "velik","malo", "isto"

Predmeti se odabiru prema zadanom kriteriju;

Usmjerite se istodobno u izbor: (boja i veličina, oblik i boja);

Izvršite orijentacijske zadatke između najmanje 4 stavke 4

boje (crvena, žuta, plava i zelena, odaberite jedan od 2 predmeta,

pamti imena i ponavlja nakon odraslih);

Koristite zamjenske predmete;

Metode za mjerenje performansi programa.

Kako bi se utvrdio stupanj asimilacije ovoga programa konačna dijagnostika provodi se u obliku testnih zadataka. Oblik pozitivne ocjene tijekom provedbe program je"Dječji portfelj" - svojevrsna izložba osobnih postignuća djeteta. U ovome "Dječji portfelj" sva djeca idu rad tijekom akademske godineuključujući radnici bilježnice i izrađene u obliku izložbe dostignuća.

Uvjeti prodaje programa

1. Dostupnost didaktičkih pomagala i igara za razvoj kognitivni mentalni procesi.

2. Metodološka potpora programa.

3. Stvaranje situacije uspjeha za svako dijete, stvaranje prijateljske, kreativne atmosfere u učionici.

4. Odnos s obitelji.

Tematsko planiranje

rujan

1) Orijentacija u prostoru, na ravnini lista.

1. Igra za formiranje vještina snalaženja u pokretu "Gdje ćeš i što ćeš naći"

2. Igra za formiranje vještina navigacije avionom "Imenujte svoje susjede"

3. Didaktičke igre orijentacijskog trčanja u svemiru.

4. Igranje na ulici "Novi hod"

2)Razvoj percepcije.

1. Igra "Bijela lista", Igra "Učini to na ovaj način".

2. Igra "Usporedi temu", Igra "Šivanje tepiha"(po podskupinama)

3. Igra "Kružni trokut, kvadrat"., Igra "Pronađi igračku".

4. Igra "Nauči temu", Igra "Napravi sliku" (po podskupinama)

3) Dijagnostika razine percepcije

1. Metodologija "Koji su predmeti skriveni na crtežima?" (pojedinac. posao)

2. Metodologija za razvoj promatranja(pojedinac. posao)

3. Vizualna percepcija. Vježba "Imenujte životinje"(pojedinac. posao)

4. Slušna percepcija "Razumijevanje teksta"(pojedinac. posao)

4)Razvoj memorije.

1. Razvoj slušnog pamćenja... Pusti priču.

Igra "Zapamti slike"

2. Reprodukcija priče. Igra "Sjećamo se zajedno"

3. Razvoj Igra vizualne memorije "Koja igračka nedostaje?", Igra "Crtanje uzoraka iz sjećanja"

4. Razvoj figurativnog pamćenja

Igra "Zapamti i imenuj"

5) Dijagnostika razvoj pamćenja

1. Slušno pamćenje. Metodologija "10 riječi" (po podskupinama)

2. Vizualna memorija. D. Vekslerova metoda. (po podskupinama)

3. Figurativna memorija. Metode za proučavanje figurativnog pamćenja. Vježbajte na slikama. (po podskupinama)

6)Razvoj pažnje.

1. Igra "Pronađi iste stavke", Igra "Što se pojavilo?" (pojedinac. posao)

2. Igra "Pronađi razlike" (pojedinac. posao)

3. Igra "Pronađi igračku"... Crtanje na temi "Moja najdraža igračka"

4. Igra "Što je?", Igra "Dodaj riječ"

7) Dijagnostika razine pozornosti

1. Metodologija "Pronađi i prekriži" (pojedinac. posao)

8)Razvoj mašte.

1. Igra "Pomozimo umjetniku"

2. Igra "Čarobne slike"

9) Dijagnostika mašte.

1. Metodologija "Kako spasiti zeku" 3 min

10) Razvoj mišljenja.

1. Igre "Treći kotač", "Što se događa"

2. Živjeti - neživjeti

3. Razgovor "Tko je to?" upoznavanje profesija.

Obrazovna igra na ploči"Zanimanja".

4. Igra "Pogodi predmet po dijelovima" (po podskupinama)

Igra "Izmislimo" (apstraktno razmišljanje, govor)

5. Igra "Pogodite igračku"

6. Igra "Slike-zagonetke"

11) Dijagnostika nivoa razvoj mišljenja.

1. Metodologija "Izreži figure"

2. Metodologija "Što je ovdje suvišno?", "Podijeli u grupe" 2 minute

Proučavanje određene teme određeno je stopom učenja predškolaca, njihovim individualnim karakteristikama i specifičnostima korištenih nastavnih sredstava. Zadaci su dati samo dostupni i zanimljivi za djeco na razigran i zabavan način, što pridonosi najuspješnijima razvoj kognitivni procesi.

Osnovni zahtjevi za sadržajno-logičke zadatke lik:

Zadaci trebaju imati jasan fokus razvoj jedan ili više kognitivnih procesa istodobno, među kojima se prednost daje logičkom razmišljanju, ali postoje i takvi kognitivni procesi kao što su pažnja, percepcija, pamćenje.

Zadaci trebaju nositi određeno intelektualno opterećenje za djeco, proširiti njihove ideje ili ih upoznati s najjednostavnijim metodama spoznaje stvarnosti.

Zadaci bi trebali biti predstavljeni na zanimljiv način i na temelju gradiva bliskog djeci.

Teme lekcije:

1. Orijentacija u prostoru, na ravnini lima.

2. Razvoj mišljenja, pažnja, pamćenje, mašta, percepcija.

U procesu izvođenja vježbi u igri djeca uče uspoređivati \u200b\u200brazličite predmete, isticati bitne značajke, uspostavljati obrasce, izvoditi jednostavne vrste analize i sinteze, uspostavljati veze između pojmova, naučiti kombinirati i planirati.

Imati djeco poboljšava se slušna i vizuelna memorija.

Razvoj mašta se uglavnom gradi na materijalu, uključujući i zadatke geometrijskog lik:

Dovršavanje jednostavnih kompozicija od geometrijskih oblika do bilo koje slike;

Odabir oblika željenog oblika za obnavljanje cjeline itd.

Metodološka potpora programa.

Kao dio provedbe razvojni programi kognitivne sposobnosti su korišteni:

Zbirke zagonetki, pjesama, folklornih zbirki (poslovice, izreke);

Predmetne slike autor teme: povrće, voće, igračke, namještaj, odjeća, obuća, kućni ljubimci i ptice, divlje životinje i ptice, cvijeće, drveće, insekti, zanimanja, posuđe, prijevoz, vodeni svijet, dijelovi dana i vremena;

Prednosti za razvoj slušne pažnje, za razvoj vizualna pažnja, za razvoj govorne pažnje, za razvoj logično mišljenje;

Igre tiskane na ploči.

Rabljene knjige

1. Blinova G. M. Kognitivno razvoj djece od 5-7 godina... Priručnik. -M .: TC Sphere, 2006. (monografija)

2. Veraksa N. E. Pojedinačne značajke kognitivnih razvoj djeteta predškolska dob M: PERSE, 2003 (monografija)

3. Tikhomirova L. F. " Razvoj kognitivne sposobnosti djeco»-Jaroslavl "Akademija razvoj» , 1996

4. Svetlova I. E. Treniramo memorija: Udžbenik, Moskva: Izdavačka kuća EKSMO-Press, 2001.

Predavanja za djecu od 3 do 4 godine (1. dio)

Razvijanje aktivnosti s djecom od 3 do 4 godine "Svijet oko"

U dobi od 3-4 godine dijete treba lako odrediti doba dana.

Zadatak za dijete: Pažljivo pogledajte sliku i recite mi što je umjetnik pomiješao, što je pogrešno nacrtao, zašto?

Dijete od 3-4 godine obično već zna da različiti ljudi voze različita vozila. Recite mu ime zanimanja "vozač", "vozač cisterne" tako da će ove riječi obogatiti rječnik vašeg djeteta.

Zadatak za dijete: Podignite par. Kakav prijevoz vozi ovaj ili onaj vozač?

R beba bi trebala odgovarati na vaša pitanja. Važno je sve predstaviti u obliku igre.

Zadatak (pitanja) za dijete:

1. Ujutro sunce izlazi, a navečer ... (zalazi)

2. Kiša je pala, a na asfaltu se pojavila ... (lokve)

3. Breza ima lišće, a bor ... (iglice)

4. Zimi je često bijela, pahuljasta ... (snijeg)

5. Voda teče iz slavine. A kad se smrzne, pretvori se u ... (led)

6 ... Je li led mekan ili tvrd? (solidno). Može li sipati kao voda? (ne). Je li hladno ili toplo? (hladno). Je li voda hladna ili topla? (ponekad hladno i toplo).

Dijete od 3,5-4 godine mora razlikovati životinje koje mogu živjeti u gradskim stanovima od životinja koje žive na selu.

Lekcija s djetetom: pažljivo pogledajte koja od ovih životinja živi u selu.

Učimo dijete da prepozna drvo po lišću. Proučavamo nazive boja.

Zadatak za dijete: pogledajte lišće, s kojeg su stabla pali (breza, javor, vrba)? Kako se zove ovo cvijeće (kamilica, ruža, tulipan, kukuruz)?

Dijete od 3-4 godine, naravno, već poznaje divlje životinje (iz bajki, slika, pjesama). Morao je znati opisati životinju i ispričati neke njezine značajke.

Lekcija s djetetom: Slika prikazuje životinje, dajte im imena. Tko od njih, gdje živi, \u200b\u200bšto voli jesti, koje je boje koža, tko je više? A kako se zovu "noge" vuka (šape)? A nos slona (trup)? Koja životinja ima najveći vrat, uši, zube?

Dijete od 3-4 godine trebalo bi biti sposobno odvojiti povrće od voća i izgovoriti činjenicu da neko voće pripada povrću (raste u vrtu), a drugo voću (raste na drveću).

Zadatak za dijete: Na čudo - drvo je uzgojilo plodove. Dajte im imena. Pogledajte i recite mi koje voće ne raste na drveću. Gdje rastu?

Dijete od 3-4 godine već zna da postoje odrasli i djeca. Ali kako se ispravno zovu?

Lekcija s djetetom: Molim vas recite mi tko je nacrtan na ovoj slici (životinje, zvijeri)? Napominjemo da su to roditelji i njihove bebe. Znate li kako se zovu? (slon (slon) - beba slon, medvjed (medvjed) - medvjedić, mačka (mačka) - mače, tigar (tigrica) - tigrić).

Dijete od 3,5-4 godine već bi trebalo znati riječi ljubaznog obraćanja i znati ih pravilno koristiti.

Lekcija s djetetom: pitanje odgovor. Zamolite dijete da odgovori na vaša pitanja.

Ujutro ste se probudili i otišli oprati zube, putem kad ste upoznali majku. Što ćeš joj reći? (dobro jutro).
U vrtiću vas je djevojčica Tanya počastila jabukom, a vi ste joj rekli ... (hvala).
Imate prijatelje? Kako se oni zovu? Ako vaš prijatelj zatraži pomoć, što ćete učiniti? (Ja ću pomoći).
Idete li u vrtić? U koje doba dana dolazite u vrtić (ujutro) i kada vas roditelji preuzimaju (navečer).
Što kažete svojoj obitelji kad legnete u krevet (laku noć).
Došli ste posjetiti prijatelja, što kažete kad ga vidite? (Bok Pozdrav).
Mama te zamolila da joj pomogneš očistiti sobu, što ćeš učiniti? (Pomoći ću, sakupljati igračke itd.).
Baka vam je plela čarape, a s nje je pala kuglica pređe, što ćete učiniti? (stavi to gore).

Razvijanje aktivnosti s djecom od 3 do 4 godine "Logika"

Djeca od 3-4 godine već mogu grupirati predmete na temelju glavne značajke. Lekcija se gradi na temelju malog broja skupina koje dijete neprestano susreće u svakodnevnom životu.

Zadatak za dijete: Pokažite mi gdje je odjeća nacrtana na slici. Sad pogledajte što je zajedničko preostalim predmetima? Dijete ne bi trebalo pokazivati \u200b\u200bsamo predmete iz jedne skupine, već i imenovati tu skupinu (namještaj, posuđe, prijevoz).

Ova je lekcija usmjerena na djetetovo uspostavljanje logičke veze između "uparenih" predmeta.

Zadatak za dijete: Uskladite svaku stavku koju vidite na slici.

Lekcija s djetetom 3-4 godine "Pitanje - odgovor". Pitanja postavljajte samo ako je dijete zainteresirano da na njih odgovori.

Zadatak za dijete: dovršite frazu koju govorim ili odgovorite na pitanje.

Kad jedu uzimaju žlicu, a kad piju uzimaju ...
Noću je mrak, a ujutro ...
Ptica leti, a riba ...
Avion leti nebom, a brod plovi preko ...
Ako gori crveno svjetlo semafora, trebate stajati, a ako zeleno ...
Hlače i sako su odjeća, a juha i kaša ...
Ljudi imaju ruke i noge, ali mačka ...
Med je sladak, a limun ...
Leptir leti, a skakavac ...
Patke imaju puno pačića, a piletina ...

Djeca od 3-4 godine često maštaju koristeći se maštom. Dodajmo tome logiku. Dobro je ako dijete razumno objasni zašto je razmišljalo na ovaj ili onaj način (na primjer, pas priča smiješnu priču jer se smiješi).

Lekcija s djetetom: Reci mi, o čemu životinje razgovaraju? S kim mačka razgovara i što mislite zašto? A što su rekli četrdeset? itd.

Ovo je aktivnost s djecom od 3-4 godine za razvijanje pažnje.

Zadatak za dijete:

Usporedite predmete na slici i odaberite dodatni objekt u svakom redu, objasnite svoj izbor (na primjer, sve šalice su prugaste, jedna s krugovima ili sva božićna drvca imaju polovicu žute boje, ali jedna nema).
Pronađite u svakom retku točno isti objekt kao i prvi. (1 \u003d 4, 1 \u003d 3, 1 \u003d 4, 1 \u003d 2).

Dijete od 3-4 godine već bi trebalo razumjeti koji su odjevni predmeti čemu namijenjeni, čak i ako ni sam još ne zna kako se odjenuti. Važno je da se odjevni predmeti "odjenu" redom (odnosno prvo čarape, a zatim čizme). U ovom slučaju, beba mora reći kako se zove ovaj ili onaj odjevni predmet.

Zadatak za dijete: djevojka Katya je trebala izaći van u šetnju. Danas je vani hladno. Pomozite Katji da se odjene kako se ne bi smrznula.

Predavanja s djetetom od 3-4 godine za učvršćivanje vještina prehrane.

Zadatak za dijete: Vasya želi jesti. Pomozite mu da to ispravno riješi.

1. Čime treba sipati juhu u tanjur? (kutlača)

2. Za što se koristi juha? (žlicom)

3. Prženi krumpir na tavi. U što bi ga trebao staviti Vasja i u što će ga jesti? (na tanjuru, vilicom)

4. Vasya je žedan. U što će uliti čaj? (u šalici, čaši)

5. Dječak voli da čaj bude sladak. Što za to treba učiniti? (šećer stavite u čaj i promiješajte žlicom)

6. Vasya je jeo ukusnu hranu. Što će reći mami? (zahvaliti)

7. Što biste trebali raditi s posuđem nakon večere? (oprati, oprati suđe) Hoće li Vasya pomoći mami? (Da naravno)

Zadatak za dijete: pokazati i navesti tko gdje živi.

Lekcija s djecom od 3-4 godine "Što je više"

Zadatak za dijete: pogledajte sliku, koja je riba veća? Koji je pas manji? itd.

Dječje dob od 4 do 5 godina naziva se vremenom relativne smirenosti. Dijete je prošlo krizu i postalo poslušnije, samozadovoljnije, smirenije. Povećava se potreba za prijateljima, značajno se povećava interes za svijet oko njih. Koje vještine beba već posjeduje do četvrte godine života i koje su razvojne aktivnosti prikladne za djecu od 4-5 godina, pročitajte naš članak.

Dobna karakteristika

Kad dijete navrši 4-5 godina, roditelji ozbiljno razmišljaju o potrebi pripreme za školu. Napokon, dijete prije polaska u prvi razred mora naučiti čitati, koristiti olovku i olovke i osnove matematike. Ispravnije je započeti pripremu unaprijed kako bi beba imala vremena za savladavanje potrebnog znanja i ne izgubila zanimanje za učenje u budućnosti.

Ovu dob karakteriziraju sljedeće značajke:

Klinac je pokretljiv, energičan, ali stekao je ustrajnost. Primjetno je poboljšanje fine motorike. Pojavljuje se ljubav prema crtanju.
U dobi od 4-4,5 godine bilježe se značajne vanjske promjene kod djeteta. Mišićno i koštano tkivo počinju se brzo razvijati.
U razvoju četverogodišnje bebe važna je socijalna strana. Počinje prijateljevati s djecom. Sposoban primijetiti osjećaje ljudi, suosjećati. Predškolac je naučio formulirati svoje misli.
Brzi razvoj mašte. Dijete živi u svom svijetu mašte, stvara nevjerojatne zemlje. Predstavlja se kao glavni lik, osvajač uspjeha koji mu u stvarnosti nedostaje. Mnogi četverogodišnjaci imaju zamišljene prijatelje. Također, neobuzdana maštarija iz djetinjstva u dobi od četiri ili pet godina rađa razne strahove.
Četverogodišnje dijete nastavlja svladavanje maternjeg govora. Mnoga djeca ove dobi malo šuškaju. Rječnik brzo raste (preporučujemo čitanje članka: tečajevi logopedije za djecu). Izražavanje i intonacija pojavljuju se u govoru. Voli izreći svoje postupke i sve što mu je pred očima. Znatiželjan je, cijelo vrijeme postavlja mnoga pitanja.
Djecu stariju od četiri godine karakterizira značajan porast intelektualnih sposobnosti. Dijete je spremno naučiti slova i brojeve.

Potrebe djeteta za razvojem i znanjem

Psihološki razvoj četverogodišnjaka ima obilježja koja se temelje na aktivnoj znatiželji. Važno je za formiranje inteligencije, ali potrebna je svaka vrsta podrške odraslih. Nespremnost za odgovaranje na djetetova pitanja, odbijanje kognitivnih igara i razgovora mogu dovesti do izostavljanja važnog trenutka i, kao posljedice, pojave mentalne retardacije kod bebe. Dijete će u budućnosti pokazivati \u200b\u200bpoteškoće u učenju u školi.

Bez obzira na to koliko roditelji žele ranu neovisnost svoje djece, njihov puni razvoj zahtijeva od odraslih da se organiziraju i sudjeluju u dječjim kognitivnim igrama. Zajedničke aktivnosti (razvoj, učenje), entuzijazam odraslih ključ su pozitivnog rezultata. Organizacija igara ne zahtjeva puno vremena i truda. Možete koristiti razvojne alate namijenjene djeci, uzimajući u obzir njihovu dob, psihu. Radne bilježnice i priručnici široko su predstavljeni u knjižarama, što će vam omogućiti odabir najprikladnije, najzanimljivije i najkorisnije metodologije i dizajna.

Važno: Kada dijete ima 4 godine, razvijanje aktivnosti s njim kod kuće trebalo bi biti uzbudljivo. U ovoj dobi djeca još ne mogu dugo sjediti mirno, pa je tjelesni odgoj imperativ.

Glavni smjerovi razvoja djece 4-5 godina

Od velike je važnosti provođenje razvojnih aktivnosti s djecom kod kuće. U ovom slučaju morate odabrati različite smjerove, od modeliranja do sporta. Preporučuje se da razvijete plan domaće zadaće i pokušate ga se pridržavati. Napravite takav plan za pet do šest dana, na temelju rezultata prethodnog tjedna. Ne zaboravite da vašem djetetu vikend treba jednako kao i vama.

Sveobuhvatan trening organiziran je tako da lekcije ne opterećuju bebu, već je doživljava kao zanimljivu zabavu. Ispod je optimalni popis vještina koje treba razviti u dobi od 4-5 godina.

Usredotočujući se na ove informacije, možete sami sastaviti popis onih vještina i znanja koje su relevantne za predškolsku djecu ove dobi.

Govor i pamćenje:

koristeći više od 1000 riječi (do 3000 riječi do pete godine), gradeći frazu od 5-9 riječi;
govor bi trebao biti razumljiv ne samo roditeljima, već i drugim ljudima;
poznavanje znakova građe ljudi i životinja, naziv dijelova tijela;
upotreba množine;
ispravna upotreba prijedloga;
sposobnost pronalaska stvari opisom;
poznavanje profesija;
održavanje razgovora, odgovaranje na pitanja, pravilno postavljanje;
prepričavanje bajke, sposobnost pamćenja rima, vrtića;
znajući svoje ime, prezime, dob, grad prebivališta.

Logično razmišljanje i pažnja:

razmišljanje četverogodišnjaka je vizualno-figurativno; akcije su praktične; do kraja 5. godine postupno se prelazi na generalizirano, verbalno-logičko razmišljanje;
sposobnost pronalaženja razlika i sličnosti između slika, stvari;
samostalno sastavljanje predmeta prema uzorku (piramide, konstruktori);
mogućnost presavijanja slike izrezane na 2-4 dijela;
razina razvoja živčanih procesa osigurava da dijete izvršava jedan zadatak nekoliko minuta (oko 5), bez prebacivanja na strane predmete;
sposobnost umetanja fragmenata slike koji nedostaju;
generalizirati i jednom riječju imenovati skupinu stvari, pronaći par, suvišnu stvar;
odabir suprotnih riječi;
prepoznavanje na slici pogrešno nacrtanih predmeta, uz objašnjenje što točno nije u redu;
sposobnost usredotočenja na zaseban zadatak, uočavanja sitnih detalja.

Matematika:

poznavanje brojeva od 0 do 10, sposobnost brojanja predmeta, povezivanje njihovog broja s brojem;
sposobnost dosljednog slaganja brojeva od 1 do 5 i obrnuto;
usporedba različitog broja predmeta, pojmova: "jednako", "manje", "više".

Geometrija:

položaj predmeta (stražnji, prednji, desni, lijevi, donji, gornji, srednji);
poznavanje geometrijskih oblika: kvadrat, trokut, pravokutnik, krug, oval;
i geometrijska tijela: kocka, cilindar, piramida, konus, kugla.

Fikcija:

slušanje djela 15-20 minuta, odgovaranje na pitanja o sadržaju;
gledanje ilustrirane knjige;
poznavanje žanrova i vrsta umjetnosti: pjesme, zagonetke, slike, glazba itd .;
sposobnost uz pomoć odraslih uprizoriti dio djela koji vam se sviđa.

Čitanje, priprema za pisanje:

poznavanje svih slova abecede;
čitanje riječi od tri slova;
dob karakterizira izvrstan rad pamćenja znakova, stoga će do 5. godine dijete početi pokušavati čitati knjige; ne biste se trebali bojati bebinog opterećenja čitanjem, ali niti pretjerivati.

Tjelesna kultura:

poboljšanje koordinacije pokreta, razvoj motoričkih sposobnosti, spretnosti i brzine;
rast mišića je brz, ali ne ujednačen, pa se dijete od četiri do pet godina brzo umara;
rast godišnje trebao bi se povećati u prosjeku za 5-7 cm, tjelesna težina - do 2 kg;
kostur je i dalje fleksibilan, jer okoštavanje nije potpuno, stoga je punjenje napajanjem kontraindicirano, a držanje tijela mora se neprestano nadzirati;
povećanje tjelesne potrebe za kisikom; povećanje volumena pluća dovodi do zamjene trbušnog tipa dišnog sustava prsima;
značajna tjelesna aktivnost u učionici dovodi do umora srčanog mišića, poremećaja ritma srčanih kontrakcija; to se izražava u crvenilu, bljedilo lica, ubrzanom disanju, otežanoj disanju, nekoordiniranim pokretima; potrebno je na vrijeme prijeći na druge aktivnosti.

Savjet:plan tjelesnog razvoja trebao bi uključivati \u200b\u200bvježbe, igre na otvorenom, ples, hodanje, trčanje itd. Ne možete pretjerivati, nastava se provodi na lagan i zabavan način. Kod kuće možete raditi vježbe na dječjem simulatoru, rolati, voziti bicikl, vrtjeti obruč itd.

Strani jezik:

Ako dijete uspješno uči svoj materinji jezik, tada možete početi učiti osnove stranog jezika. Trening se može izvoditi kod kuće i u specijaliziranoj grupi za predškolce. Samoobrazovanje treba izvoditi na temelju priručnika s zadacima za djecu od 4-5 godina. Prelistajte s djetetom dva ili tri priručnika u trgovini kako biste lakše pronašli najbolji kurikulum. Za dijete nije toliko važan redoslijed podučavanja gradiva, već šarenilo, prisutnost aktivnih zadataka (punjenje, bojanje itd.)

Svijet:

razlika između povrća, voća i bobičastog voća;
poznavanje domaćih životinja, divljih životinja, kao i nekih insekata;
imena dana u tjednu;
pogađanje godišnjih doba na slikama, znajući da će potrajati.

Korisno je u učionicu uključiti osnovnu nastavu iz različitih znanosti. Na primjer, upoznavanje sa svemirom, zemljama, morima itd. Češće se to događa spontano. Ako u filmu čujete ime rijeke, recite djetetu kamo teče. Mjerne jedinice se također mogu naučiti na ovaj način.

Vrlo je važno organizirati proces razvijanja bebe kod kuće, ali ne možete od treninga napraviti kult. Povećani pritisak na dijete, zahtijevajući od njega poslušnost, osim otpora, neće dovesti do ničega.

U dobi od 4-5 godina dijete razvija kreativan stav prema svijetu. Počinje stvarati razne zanate vlastitim rukama. Vrlo je važno da odrasli u ovom trenutku kažu bebi da može puno učiniti sami, pohvaliti ga zbog pokazane mašte. To će u maloj osobi pobuditi želju da sazna više o svijetu oko sebe. Odgajatelji i roditelji dužni su uzeti u obzir sve značajke razvoja djeteta starog 4-5 godina. U tom bi razdoblju trebalo dati nova znanja, ali u obliku koji će biti uzbudljiv za dijete.

Značajke razvoja djeteta 4-5 godina

Sada je beba sposobna razmišljati, iako njegovo iskustvo nije sjajno, stoga se u njegovim objašnjenjima mogu primijetiti pogreške. Ne možete se smijati djetetovim pogreškama, kako ne biste uništili njegov interes za poznavanje svijeta. Odrasla osoba treba za dijete postati izvor znanja koji će nježno voditi maloga da samostalno donese odluku i potkrijepi ono što se događa.

Razvojne značajke djeteta od 4-5 godina očituju se u povećanju sudjelovanja percepcije, volje, pamćenja i pažnje.

Događa se aktivna spoznaja mnogih svojstava predmeta. Dijete ih nameće jedno drugome i uspoređuje, sa zanimanjem spoznaje za njega nove nove kategorije kao što su boja, oblik, veličina, vrijeme, prostor, okus, miris, zvuk.

Klinac postaje pažljiviji, zbog čega se formira dobrovoljno pamćenje. Lako uspijeva naučiti male pjesme, brojeći rime. U ovoj dobi beba razvija maštu i govor, poboljšava se dikcija. Tome treba posvetiti što više pažnje i podržati u bebi želju za neovisnošću, poticati osjećaj ljepote. Odrasla osoba može lako postići željeni rezultat, jer se sve stvarnosti života djetetu mogu objasniti u procesu igre na zanimljiv i nenametljiv način. Djeca žive u svijetu svojih maštarija i bajki, imaju bogatu maštu. Sve gore opisane značajke razvoja djeteta od 4-5 godina moraju se pravilno koristiti kako bi se izbjegli problemi.

Učenje osnova

Koje je najbolje mjesto za početak razvoja djece od 4-5 godina? Kakve su aktivnosti prikladne za bebu? Ova pitanja zabrinjavaju sve roditelje koji su sami odlučili školovati sina ili kćer. Uzimajući u obzir sve suptilnosti razvoja djeteta srednje predškolske dobi, treba promicati, a ne miješati se, očitovanje njegovih novih pozitivnih osobina, koje su oblikovanje i uporište u karakteru djeteta.

Dakle, dijete želi biti neovisno, pa mu trebate pružiti tu priliku. Sanja da crta, stvara remek-djela od plastelina i gline - ne biste mu se trebali miješati. Želi komunicirati sa svojim vršnjacima. Neka bude prijatelj, svađa se i nauči trpjeti, ispričavati se i opraštati. Ovo je nakupljanje životnog iskustva, znanja o okolnom svijetu.

Matematika

Odrasli trebaju dijete naučiti težim stvarima. Matematika za djecu od 4-5 godina može postati fascinantno znanje o svijetu stvari, pomoći u otvaranju novih vidika. Odrasli će svoje aktivnosti graditi na temelju osnovnih vještina koje je dijete već steklo. Lako prepoznaje gdje su desno i lijevo, dolje i gore, poznaje krug, kvadrat, trokut, zna pisati i pravilno slaže brojeve u rastućem i silaznom redoslijedu, uspoređuje broj predmeta. Znajući koje vještine dijete posjeduje, lako je iznijeti niz zadataka koji će pomoći objediniti prethodno primljene informacije i dodati nove.

Matematičke igre

Djeca vole bojanke. Klincu možete ponuditi ne samo da proučava brojeve, već ga zamolite da, ne podižući olovku s papira, poveže sve točke prema napisanim brojevima u jedan crtež. Takva igra jako usrećuje dijete kad vidi da je uz pomoć brojeva uspjelo nacrtati papagaja, krokodila ili lisičicu.

Ako trebate konsolidirati redoslijed u brojanju, možete pozvati dijete da izvrši jednako uzbudljiv zadatak. Slika za bojanje prikazuje jabuke. Treba ih zaokružiti, obojiti i prebrojati. Sve zadatke treba nuditi s postupnim povećanjem njihove složenosti.

Dakle, matematika za djecu od 4-5 godina može postati omiljena i uzbudljiva zabava. Nakon toga, ovaj će interes igrati pozitivnu ulogu u proučavanju predmeta u školi.

Igre za govor i govor

Iste igre za razvoj djece od 4-5 godina mogu se koristiti za oblikovanje ispravnog govora i razvijanje logičkog mišljenja. Na primjer, igra "Pogodite čija sjena?" pomoći će djetetu da se bolje snađe u svijetu oko sebe. Na listovima su položeni obrisi raznih predmeta i životinja. Od djeteta se traži da kaže kome pripada svaka sjena.

Za razvoj govora dobro je naučiti bebu izgovarati fraze i jezične uvijače. Djetetu će biti ugodnije to raditi s nekim likom iz bajke iz kazališta lutaka. A ako tada zatražite jezični uvrtač koji će jednako brzo izgovoriti glasom medvjeda ili zeca iz bajke, tada ćete dobiti obostranu fascinantnu lekciju. Takve su vježbe i igre izuzetno važne za ispravan govor. Da bi dijete razumjeli ne samo roditelji, već i svi oko njega, u svom rječniku mora imati tisuću riječi.

Učenje jezika

Prema mnogim stručnjacima, djeca u dobi od 4-5 godina mogu lako svladati bilo koji strani jezik. Ako postoji takva prilika, neophodno je organizirati takve satove u obliku rada s kartama. Trebali bi sadržavati slova, slike i riječi. Za ove kartice možete ponuditi razne zadatke. Dijete će zapamtiti riječi, izgovor i sliku slova.

Gimnastika

Zaneseni svim vrstama raznih aktivnosti, ne treba zaboraviti da je 4-5 godina još uvijek važno i korisno. I još ga nitko nije otkazao. Punjenje se može obaviti gimnastičkim i općim fizičkim vježbama. To može biti zagrijavanje tijekom svake sesije. Postoji mnogo mogućnosti za gimnastiku prstiju. Evo jednog od njih.

Čita se mala pjesmica:

"Prsti rade vježbe,

Da se manje umaram.

I onda su u albumima

Izvlačit će zajedno. "

Istodobno s čitanjem možete istegnuti prste, protresti ruke, povezati ih u "bravu". Ove male stanke pomoći će bebi da se opusti.

Zaključak

Kad roditelji počnu više obraćati pažnju na svoju bebu, znat će sve značajke razvoja djeteta starog 4-5 godina, postići će maksimalne pozitivne rezultate u njegovom odgoju i razvoju. Stoga je ovdje najvažnija pažnja.

5 godina: povećanje visine i tjelesne težine, težina doseže gotovo 20 kilograma. U tom je razdoblju važno pratiti izvodljivost tereta koji se daju djeci tijekom radnih zadataka. To je zbog činjenice da se kralježnica djeteta od pet do šest godina i koštani mišići još uvijek razvijaju. Tijekom ovog dobnog razdoblja promatra se razvoj djetetovih intelektualnih sposobnosti, njegovog morala i volje, emocionalnih sfera njegove osobnosti. Stoga je posebno važno podržati ga u svim dobrim pothvatima, kao i ispravno ga čuvati od negativnih manifestacija laži i hvalisanja.

U dobi od 5-6 godina posebno je važno uspostaviti ispravan moralni odnos prema sebi i drugima, učvrstiti ljubaznost, poštenje i pristojnost. Kao što se kaže: "Žanješ što posiješ!" Pravilno odgojite svoju djecu - ovo je ključ vaše sretne starosti!

Za dijete u dobi od 4-5 godina govor postaje glavni čimbenik razvoja, a ovaj je proces također od presudne važnosti za formiranje društvenih veza djeteta u društvu. Zadatak učitelja i roditelja je pomoći predškolcima da izbjegnu moguće probleme na ovom području. Svake godine povećava se broj djece s govornim poremećajima, pa je sustav posebnih logopedskih vježbi neophodan svima koji već imaju četiri godine. Što trebate znati o razvoju govora u ovom važnom razdoblju?

Govorne značajke djece 4-5 godina

Za predškolce je ovo vrijeme razdoblje aktivnog povećanja rječnika (do 5. godine života njegov volumen obično doseže 3 tisuće riječi). Djeca ove dobi počinju usvajati osjećaj za jezik, samopouzdanije se odnose prema svom materinjem govoru i bave se stvaranjem riječi. Gramatička struktura nastavlja se izjednačavati.

Dijete od četiri ili pet godina ne samo da počinje sve slobodnije govoriti, već koristi i sve složenije rečenice nego prije. Postupno se formira sposobnost sastavljanja kratke priče, ne samo o onome što je beba osobno vidjela, već i bez oslanjanja na izravno osobno iskustvo. Takve su priče još uvijek osjećajne i često imaju slomljenu logičku strukturu, ali su prilično opsežne i smislene.

Razina fonetske percepcije govora u ovoj dobi također postaje znatno bolja. Dijete ima priliku utvrditi prisutnost određenog zvuka u riječi, pokupiti riječi za određeni zvuk. Postaje sposoban percipirati slogovni ritam strukture riječi.

Možemo reći da u dobi od četiri godine djeca ulaze u najaktivnije razdoblje u razvoju govora, što im omogućuje stjecanje komunikacijskih sposobnosti usporedivih s razinom odraslih. Naravno, rijetka beba ide ovim putem bez poteškoća, govorni poremećaji u ovoj fazi su najčešći.

Vrste govornih poremećaja u starijih predškolaca

Tri su glavne vrste poremećaja, nerazvijenost govora:

fonetski;
fonetsko-fonemska;

U praksi to znači da djeca teško prepoznaju, razlikuju i izgovaraju zvukove maternjeg jezika. Ove tri vrste kršenja mogu se pojaviti odvojeno ili u kombinaciji.

Normalno, do ovog stupnja razvoja, prirodne dobne poteškoće s izgovorom pojedinih zvukova ili njihovih skupina trebale bi biti već u prošlosti, faza savladavanja izgovora zvukova privodi se kraju, djeca prestaju preskakati i omekšavati suglasnike u govoru. U dobi od 4 godine trebalo bi se pojaviti sve šištanje, a do 5 možete očekivati \u200b\u200bsamopouzdanje i. No, u starijih predškolaca vrlo su česti poremećaji artikulacije. To bi mogli biti nedostaci u izgovoru siktavih, sibilantnih i zvučnih zvukova. Gotovo sva djeca moraju izvoditi logopedske vježbe s slovom i zvukom p, mnoga uspijevaju "režati" tek nakon posebnog treninga.

Također je vrijedno obratiti pažnju na leksičke i gramatičke probleme koji se očituju u poteškoćama aktivne upotrebe govora kao komunikacijskog sredstva. Djeca sa sličnim poteškoćama imaju poteškoće u sastavljanju pitanja, opisa i ne mogu koristiti sva sredstva svog maternjeg jezika za izražavanje misli. Ne znaju pravilno graditi rečenice, pogrešno upotrebljavati završetke i prijedloge, griješe u tvorbi riječi. U ovom je slučaju neophodna logopedska pomoć, ali roditelji također mogu pomoći djetetu da bolje govori (naravno, nakon savjetovanja sa stručnjakom).

Kako pravilno napraviti domaću zadaću

Mame i tate mogu pomoći djeci da nauče nove riječi, savladaju ispravnu gramatičku strukturu govora i poboljšaju zvučnu kulturu. Postoji nekoliko važnih pravila kojih se morate poštivati \u200b\u200btijekom predavanja iz logopeda u kući.

Lekcije treba održavati redovito, po mogućnosti svaki dan, a svakako u prijateljskoj, opuštenoj atmosferi.
Vrijedno je predstaviti sljedeću vježbu u obliku igre, pokušavajući osvojiti dijete zadatkom u razvoju. Obavezne treninge možete pretvoriti u natjecanje ili natjecanje - tko će zadatak izvršiti bolje, brže i pažljivije.
Podržite dijete, pohvalite ga ne samo za dobar rezultat, već i za njegov trud. Izbjegavajte kritike i oštre primjedbe.
mora se provoditi nužno sa stabilnim zrcalom na stolu, tako da dijete može vidjeti rezultat svojih napora. Korisno je koristiti slike svih jezičnih vježbi u slikama.
Posebni dodaci za samostalno učenje s djetetom neophodna su i obavezna pomoć roditeljima. Na primjer, veliki udžbenik logopedije sa zadacima i vježbama za najmlađe cjelovita je zbirka potrebnih vježbi, nadopunjena detaljnim metodološkim preporukama za provođenje i ilustracijama.
Za nastavu koristite rime, jezične uvijače, logopedske pjesme za djecu - takav materijal pomaže bržem postizanju rezultata, razvija ne samo govor predškolaca, već i njihovu pažnju, pamćenje.
Pokušajte govoriti jasno, ispravno, koristeći svo bogatstvo izražajnih sredstava jezika. Pokažite svom sinu ili kćeri primjer pažljivog i s poštovanjem odnosa prema njemu. Razgovarajte o različitim temama, čitajte poeziju napamet, igrajte se govornih igara.

Kod kuće možete organizirati individualne i grupne tečajeve logopeda za djecu od 4-5 godina, obje opcije daju izvrsne rezultate.

Vježbe

Ovaj kompleks logopedskih vježbi za djecu od 4 do 5 godina uključuje ne samo govorne igre, već i posebne vježbe za ruke i organe govora. Fina motorika stimulira govorni centar u mozgu, pa su redovite vježbe za prste ključne za svakog predškolca. Artikulacijska gimnastika poboljšava glavni organ govora - jezik i djetetovu sposobnost upravljanja. To pozitivno utječe na sposobnost izgovaranja svih, čak i najsloženijih zvukova.

Gimnastika prstima

Svaka serija vježbi ponavlja se 8-10 puta

Upalile su se lampice

Ritamski otvorite i zatvorite prste na svakom dlanu, zajedno i naizmjence.

Ukusne palačinke

Stavili smo ruke na stol, izmjenjujući dlan i leđa. Desni dodiruje površinu ploče dlana, lijevi leđima. Tada se mijenja položaj ruku.

Rukama prikazujemo valove, glatko pomičući dlanove od vrha do dna - ovo je rijeka. Tada se na vodi pojavi čamac - dlanovi su stisnuti, parobrod - palčevi podignuti i povezani. A onda je riba zaplivala - dlanovi zajedno, palčevi pritisnuti, ruke se kreću s jedne na drugu stranu.

Kako raste drveće

Podignite dlanove, snažno otvorite prste - grane su narasle. Spustili smo dlanove i također raširili prste na strane - to su korijeni. Odmahnuli su dlanovima - lišće je letjelo.