Djeca i umjetničko stvaralaštvo srednja skupina. Samostalna umjetnička aktivnost djece

Dragi roditelji! Ako ste otvorili ovu stranicu, ne žurite je zatvoriti. Ova tablica sadrži prilično veliku količinu korisnih informacija. Možete s djetetom kod kuće planirati produktivnu aktivnost. Pomozite mu da zasljepi ili napravi apliciranje na zadane teme.

Nadam se da će kolege pronaći korisne informacije. Planiranje produktivnih aktivnosti u vrtiću pomoći će vam da organizirate svoj rad sa svojom djecom srednje predškolske dobi.

Modeliranje, primjena, dizajn u srednjoj skupini vrtića.

Odgajateljica Bogdanova O.V.

CILJEVI I CILJEVI

Metodološka potpora

RUJAN sri GR.

"Žetva"

"Šumska košara"

"Gusjenica"

"Leptir"

Nastavite upoznavati djecu s metodama modeliranja povrća i voća.

Naučite koristiti boju plastelina kao izražajno sredstvo.

Ojačati sposobnost oblikovanja gljiva i bobica. Naučite prenositi karakteristični oblik raznih vrsta gljiva.

Nastavite učiti djecu kako prenositi pokret. Naučite promatrati strukturu i omjer predmeta.

Razviti sposobnost prenošenja simetrije dijelova (krila) u radu.

Odaberite boju kojom ćete izraziti svoju osobnost.

D.M. "ŽETVA"

DI. "Rasporedite žetvu u košare."

D.M. "GLJIVE".

DI. "Jestivo nije jestivo."

D.M. "INSEKTI"

Primjena

"Ljetna kompozicija"

"Žetva"

Nastavite učiti kako graditi kompoziciju od gotovih obrazaca. Potaknite kreativnost. Ojačati tehničke vještine aplikacije.

Naučite djecu koristiti škare. Razviti sposobnost poštivanja sigurnosnih pravila pri radu sa škarama.

Naučite napraviti ravni rez na traci papira.

D.M. "LJETO".

"BERBENI KRUH"

Izgradnja

"Leptir"

Naučite presavijati papir prema uzorku. Odlomite rubove, dobivajući obris konture leptira.

Naučite graditi prema modelu, izvodeći redoslijed radnji, razumijevajući svrhu zgrade. Obogatite dječju predstavu o životu pčela.Od kockica.

D.M. "LEPTIRI".

D.M. "PČELE".

LISTOPAD srijeda GR.

"Pock"

"Bobičasto voće"

"U mišjoj rupi"

Nastavite upoznavati vrste modeliranja - bareljef... Naučite oblikovati male detalje, razumjeti dizajn grozda, grane, lišća.

Naučite djecu da prenose teksturu bobica, koristite priručni materijal kako biste liku dali hrapavu površinu.

Ojačati sposobnost oblikovanja kompozicije od nekoliko predmeta. Naučite prenositi kretanje životinje. Pridržavajte se proporcije.

Nastavite upoznavati djecu s metodom kiparstva - "oblikovanjem".

Učvrstiti znanje o strukturi i obliku različitih riba.

D.M. "BAS-RELJEF".

DI. "Čarobna torba".

D.M. "JAGODICE".

D.M. "DIVLJE ŽIVOTINJE".

D.M. "AKVARIJSKE RIBE".

Primjena

"Jesenska kompozicija"

Lišće prostirka

Nastavite učiti djecu kako izrezati traku papira. Ojačati vještine izgradnje kompozicije.

Oblikujte ideju dizajna.

Da bi se učvrstio koncept izmjene predmeta, simetrija. Naučite izlagati obrazac, opravdavajući svoj plan, odražavajući se u govoru. Potaknite kreativnost.

D.M. "OBLIKOVATI".

"Sastavi ploču".

D.M. "INTERIJER".

DI. "Rasporedite namještaj i ukrasite sobu."

Izgradnja

"Akvarij"

"Kišobran"

Naučite izrađivati \u200b\u200bpokretni model akvarija pomoću niti za vješanje riba na gotovu pozadinu. Ojačati sposobnost rada s ljepilom. Oblikujte ideju prostornih pravaca: desno, lijevo, gore, dolje.

Ojačajte sposobnost presavijanja u okruglom uzorku papira. Razviti sposobnost analize procesa presavijanja, odražavanja vaših postupaka u govoru.

D.M. "AQUARIUM".

DI. "Sjeme ribe".

D.M. "JESEN".

STUDENO sri GR.

"Ptice odlijeću"

"Maca s loptom"

"Žabe"

"Liječiti"

Naučite djecu oblikovati pticu u letu. Upotrijebite pamučne štapiće da stoje za gotovu figuru ptice. Ojačati sposobnost održavanja proporcije i dizajna.

Ojačati sposobnost prenošenja kretanja životinje u radu. Naučite oblikovati mačku, promatrajući dizajn tijela životinje. Razvijati maštu.

Naučite vajati žabu. Upotrijebite stog da biste uzeli žablje prste.

Promatrajte konstrukciju objekta.

Razviti ideju o proizvodima od kruha raznih oblika. Naučite oblikovati perece, torte od sira, pogače.

D.M. "PTICE".

Ilustracije za knjige V. Bianchija.

D.M. "KUĆNI LJUBIMCI".

Slika "Mačka s mačićima".

D.M. "ZEMLJINA".

DM "KRUH".

Primjena

"Spikelets and bread"

"U močvari"

Oblikujte ideju o ušima kruha. Naučite djecu da režu zrna i klasice s trake papira. Pri lijepljenju poštujte dizajn šiljka.

Naučite djecu stvaranju kolektivne kompozicije. Oblikujte sposobnost pregovaranja i planiranja njihovih zajedničkih akcija. Potaknite kreativnost.

- Odakle kruh.

D.M. "BOLOTO".

Izgradnja

"Žaba"

"Šumska bajka"

Razvijte motoriku ruku prilikom savijanja papira. Naučite djecu da budu pažljiva, jasno izvršavaju dodijeljeni zadatak, da ne žure. Preklopite prema uzorku.

Naučite djecu stvarati kolektivni sastav od prirodnih i otpadnih materijala. Potaknite kreativnost. Oblikujte sposobnost gledanja predviđenog predmeta u materijalu.

"Tko živi u močvari."

D.M. "Priča iz šume".

PROSINAC srijeda GR.

"Sunce"

"Stolno posuđe"

"Rođendanska torta"

"Lanac"

Naučite djecu koristiti hrpu za uklanjanje viška plastelina kada se lijeva.

Oblikujte ideju što su zrake i koliko ih zvijezda može imati.

Naučite oblikovati posuđe, razumjeti njihovu svrhu i dizajn. Ojačati sposobnost objašnjavanja i opravdavanja svojih postupaka tijekom modeliranja.

Oblikujte ideju o ukrašavanju slastičarstva.

Educirati djecu u estetskoj percepciji.

Razviti finu motoriku prstiju, sposobnost odabira plastelina po boji.

Pojačajte tehničke vještine dok gradite lanac. Promatrajte dizajn.

Naučite dijeliti s danim brojem dijelova.

D.M. "SUNCE I PLANETE".

D.M. "STOLNI PRIBOR".

DI. "Prikupi uslugu."

D.M. "POSLASTIČARNICA".

D.M. "DEKORACIJA ZA PRVI SOB".

Primjena

"Djed Mraz i

Snjeguljica "

"Novogodišnji karneval"

Naučite djecu da odaberu gotove geometrijske oblike kako bi stvorili lik u dugoj bundi. Oblikujte sposobnost planiranja strukture prije lijepljenja. Ukrasite bundu detaljima uzorka.

Naučite stvarati timski rad. Utjelovite zajednički plan.

Potaknite suradnju, dijalog.

"NOVA GODINA".

D.M. "MASKE IZ BAJKE".

Izgradnja

"Peršin"

"Čarobne kuglice"

Naučite presavijati prema uzorku, koristeći okomite ureze na dva dijela od vrha i dna ½ do sredine. Razviti motoriku ruku, koordinaciju pokreta.

Razviti kreativne vještine, potaknuti odabir rješenja u boji. Koristite smeće - papir za omatanje.

D.M. "KAZALIŠTE".

DI. "Kazalište bajki".

D.M. "NOVOGODIŠNJA DEKORACIJA".

SIJEČANJ Sre GR.

"Snjegović na saonicama"

"Vjeverica""

"Lesovichok"

"Poslastica za životinje"

Nastavite učiti kipariti od okruglih oblika. Dajte subjektu pokret, upotrijebite pozu kako biste prenijeli izražajnost kompozicije.

Nastavite koristiti stog za prikazivanje teksture životinjskog krzna. Razvijte oko, naučite proporciju.

Naučite djecu koristiti prirodni materijal - čunjeve za izradu šumske figure. Razvijati maštu. Želja za kiparstvom.

Ojačati znanje djece o tome što jedu razne životinje. Naučite razmišljati o predmetu modeliranja, opravdajte svoj izbor.

D.M. "ZIMA, ZIMSKA ZABAVA".

D.M. "ZIMA U ŠUMI".

"Tko živi u šumi".

"Priča iz šume".

"Tko što jede?"

Primjena

"Svečana kompozicija"

"U zimskoj šumi"

Nastavite upoznavati djecu s dizajnom. Oblikujte ideju o razglednicama. Naučite rasporediti detalje kompozicije u skladu s vašom namjerom.

Nastavite podučavati timski rad.

Razviti sposobnost planiranja kompozicije, raspravljati o mjestu detalja krajolika.

D.M. "ODMOR".

D.M. "ZIMA, ŠUMA".

Izgradnja

"Hranilice za ptice"

"Kuća za životinje"

Naučite izraditi hranilicu za ptice od kartona. Upotrijebite ureze kako biste držali rubove ulagača zajedno. Razviti motoriku ruku. Usidriti koncept: obris, nabor, rub.

Ojačati konstruktivne vještine. Razvijte oko, točnost pokreta. Potaknite kreativnost. Naučite povezati veličinu životinje i kuće za nju.

D.M. "ZIMSKE PTICE".

DI. "Koliko ptica ima u hranilici?"

V. Bianchi "Čija je kuća bolja?"

VELJAČE srijeda GR.

"Dobro"

"Drevna jela"

"Košara"

"Ukras"

Popravite metodu kiparstva: kobasice. Naučite podijeliti plastelin na zadani broj dijelova, preklopiti bunar, naizmjence mijenjajući smjer "trupaca".

Nastavite učiti kiparstvo posuđa različitih oblika i namjena. Potaknuti zanimanje za tradiciju ruskog naroda, njegov način života.

Naučite koristiti vatirane palice za oblikovanje košara. Razviti sposobnost kiparstva tankih „crva“ i pomoću njih tkati košare.

Razvijati kreativnost. Pozovite djecu da oblikuju pokrivalo za glavu za ljepoticu.

Potaknite inicijativu.

"NAŠ STARI".

D.M. "DREVNI UREĐAJ".

D.M. "STARI OBRTI".

"STARA ODJEĆA I UKRASI".

Primjena

"Posjet Mašenki u kolibi"

Nastavite upoznavati život ruskog naroda.

Da biste stvorili ideju o ruskoj kolibi, štednjaku, kućanskom priboru.

Ojačajte sposobnost stvaranja kompozicije, timskog rada.

"RUSKA KUĆA".

Posjet muzeju.

Izgradnja

"Koliba na pilećim nogama"

Razviti konstruktivne vještine. Odabir potrebnih detalja kako bi se stvorila sposobnost gradnje prema modelu.

Naučite dizajnirati kolibu od papira na pilećim nogama. Za noge koristite pamučne palice i plastelin.

Posjet muzeju.

D.M. "PRIČA".

OŽUJAK srijeda GR.

"Osmice"

"Perece i lepinje"

"Cvijeće za mamu"

"Konj"

Ojačati dječje znanje o brojevima. Naučite oblikovati lik, napravite svečanu kompoziciju. Ojačati sposobnost dijeljenja plastelina na dijelove. Koristite boju za stvaranje boje.

Dajte ideju o slanom tijestu kao materijalu od kojeg možete i kipariti. Potaknite motivaciju za rad stvaranjem igraćeg materijala za igranje u trgovini.

Potaknite želju za darivanjem svojih najmilijih. Ojačati vještine rada u tehnici kalupiranja. Naučite stvoriti svečanu kompoziciju.

Nastavite upoznavati igračku Dymkovo i metode njezinog modeliranja.

D.M. "ODMOR".

"DIZAJN KARTICE".

D.M. "KRUH SVE GLAVE".

D.M. "CVIJEĆE".

D.M. "DYMKOVO IGRAČKA".

Primjena

"Ukrasimo haljinu"

"Pladanj s cvijećem"

Nastavite upoznavati djecu s modnim dizajnom. Naučite stvoriti obrazac iz predloženih detalja. Potaknite kreativnost. Naučite objašnjavati svoj plan.

Pozovite djecu da stvore uzorak zasnovan na zhostovskoj slici. Predložite bukete za uzorak.

D.M. "DIZAJN ODJEĆE".

D.M. "ZHOSTOVSKAYA SLIKA".

Izgradnja

"Cvijeće"

"Djevojka"

Ojačati sposobnost izrade cvijeća od valovitog papira. Ojačati vještine pričvršćivanja cvatova. Da bi se stvorila sposobnost odabira sheme boja.

Naučite izrađivati \u200b\u200bravni lik djevojke od praznih mjesta. Ponudite ukrašavanje odjeće po želji.

D.M. "CVIJEĆE".

D.M. "ČOVJEK".

TRAVANJ srijeda GR.

"Pijetao"

"Jarac"

Nastavite upoznavanje s igračkom Dymkovo. Naučite djecu oblikovati puricu ukrašavajući rep detaljima od obojenog plastelina na temelju slike.

Ponudite djeci malo gline da stvore kokota. Naučite kipariti od gline. Oblikujte tehničke vještine modeliranja.

Nastavite učiti kako kalupiti od gline. Poboljšati vještine modeliranja. Formirati u djece interes za rad s ovim materijalom.

"DYMKOVO IGRAČKA".

"Ruski suvenir".

"Napravi obrazac."

Igračke od gline s slikarstvom Dymkovo.

Primjena

"Mlada dama"

"Uzorak na stolnjaku"

Učvrstiti znanje o slikanju Dymkovo igračaka. Naučite stvoriti obrazac na temelju. Ojačati sposobnost izmjenjivanja elemenata uzorka. Složite simetrično prema konturi.

Razvijte osjećaj za ritam prilikom stvaranja uzorka. Oblikujte ideju 4/4 simetrije. Naučite razmišljati i rasporediti uzorak prije lijepljenja.

Izgradnja

"Košara"

Naučite izrađivati \u200b\u200bkošaru od kartona.

Poboljšati vještine rada prema modelu. Ojačati sposobnost praćenja slijeda radnji. Razviti vizualnu pažnju.

Nastavite upoznavati tehniku \u200b\u200bpresavijanja papira - origami. Ojačati vještine rada prema modelu.

"DOMAĆINA".

D.M. "PTICE".

"ORIGAMI".

SVIBANJ srijeda GR.

"Cvijet u loncu"

"ZOOLOŠKI VRT"

"Moj prijatelj"

Ojačati dječje znanje o brojevima. Da biste oblikovali sposobnost oblikovanja brojeva, napravite niz brojeva, shvatite od koliko se dijelova lik sastoji.

Naučite kipariti od života.

Razviti oko. Oblikujte vještinu gradnje strukture u skladu s objektom.

Ojačati sposobnost djece za kiparstvo životinja. Naučiti raspravljati o predstojećem radu, dizajnu tijela, glave, nogu životinje. Ojačati sposobnost održavanja proporcije.

Naučite oblikovati portret u kalupu. Pojasnite ideju dijelova lica. Pojačajte ideju prenošenja osjećaja.

D.M. "BROJEVI"

"Poredaj redom."

D.M. "UKRASNO CVIJETE".

D.M. "ŽIVOTINJE RAZLIČITIH DIJELOVA SVJETLA".

D.M. "PORTRET".

"Odaberite emociju."

Primjena

"Zoološki vrt"

"Lila"

Ojačati vještine timskog rada. Formirajte sposobnost vođenja dijaloga tijekom rasprave o poslu. Naučite međusobno pregovarati.

Nastavite učiti kako koristiti valoviti papir za stvaranje volumena. Učvrstiti znanje o strukturi grane jorgovana. Poboljšati tehničke vještine aplikacije.

D.M. "ZOOLOŠKI VRT".

Skup igračaka - životinja.

DM "VRTNE BILJKE".

Izgradnja

"Leptir"

Razviti prostorno razmišljanje. Objediniti znanje o tome kako se mogu nalaziti ulice i kuće. Oblikujte pojmove: avenija, trg, nasip.

Ojačajte vještine presavijanja papira prema uzorku.

Razviti oko, koordinaciju pokreta.

D.M. "GRAD".

D.M. "ORIGAMI".

"LEPTIRI".

Radi kao odgajateljica u vrtiću.
Radno iskustvo preko 30 godina, najviša kvalifikacijska kategorija.

Dugoročno planiranje "Kreativna radionica"

(srednja skupina)

Predgovor.

V.A. Sukhomlinsky je napisao da im je podrijetlo sposobnosti i talenta nadohvat ruke. Iz njih, slikovito rečeno, idu najfiniji potoci koji napajaju izvor kreativne misli. Što je više povjerenja u pokrete djetetove ruke, što je finija interakcija ruke s alatom, to su složeniji pokreti neophodni za interakciju, to je kreativniji element dječjeg uma svjetliji. Što više vještine ima u djetetovoj ruci, dijete je pametnije.

Kreativnost i njezino značenje u životu djeteta

Dijete, poznavajući svijet oko sebe, raste i razvija se. Kreativni proces igra važnu ulogu u bebinom životu. To može biti modeliranje od plastelina, olovaka i albuma, platna i boje, papira u boji i ljepila, obrta od prirodnih materijala i još mnogo toga. Zahvaljujući kreativnom procesu, djeca razvijaju fantaziju i maštu, stječu ustrajnost i razvijaju motoričke sposobnosti prstiju.

Dijete je mali otkrivač. Raste, razvija se, neprestano istražuje svijet oko sebe, uči nove stvari. Dijete ne sjedi mirno! Sve mu je novo, zanimljivo i važno.

Kreativni tečajevi razvijaju pamćenje, razmišljanje, finu motoriku ruku. Dijete, koje se bavi nekom vrstom kreativnosti, razmišlja, uspoređuje, zamišlja. I nauči vidjeti "krajnji rezultat".

Uloga kreativnosti u razvoju djece posebno je važna i kreativna radionica pomaže spoznati mogućnosti djece.

Svrha: očuvanje kreativnosti u djetetu, pomaganje u ostvarivanju njegovih mogućnosti, promicanje razvoja neovisnosti.

Rad u kreativnoj radionici: „Crtanje“, „Rad s papirom“, „Rad s otpadnim materijalom“, „Rad s prirodnim materijalom“, „Rad s plastelinom“, „Rad sa slanim tijestom“.

Kreativna radionica jedan je od glavnih oblika poučavanja, razvijanja i obrazovanja.

Zadaci:

1. Gajiti prijateljske odnose među djecom.

2. Razviti sposobnost samostalnog udruživanja radi zajedničkih aktivnosti, pregovaranja i međusobnog pomaganja.

3. Gajiti želju za sudjelovanjem u zajedničkim radnim aktivnostima.

4. Razvoj dječjeg umjetničkog stvaralaštva, zanimanje za samostalnu kreativnu aktivnost.

5. Potaknuti govornu aktivnost djece kroz slobodnu komunikaciju s odraslima i djecom.

6. Oblikujte sposobnost rada s raznim umjetničkim materijalima.

7. Razviti tehničke vještine i sposobnosti.

RELEVANTNOST:

Znanstvenici su dokazali da je razvoj logičkog mišljenja, koherentnog govora, pamćenja i pažnje usko povezan s razvojem fine motorike i koordinacije pokreta prstiju.

Naša "Kreativna radionica" uvodi dijete u čudesni svijet kreativnosti, daje priliku da vjeruje u sebe, u svoje sposobnosti.

Svrha "Kreativne radionice": stvoriti uvjete za razvoj osobnosti, sposobne za umjetničku kreativnost i samoostvarenje djetetove ličnosti kroz kreativno utjelovljenje vlastitih jedinstvenih obilježja i individualnosti u umjetničkom radu.

Očekivani rezultati

1. Djeca rado rade u kreativnoj radionici s raznim materijalima.

2. Djeca su savladala razne likovne materijale, načine rada s njima.

3. Djeca koordiniraju svoje napore i radnje, prenose sliku predmeta, fenomena okolnog svijeta.

Područja rada.

1. Razvoj kreativnosti.

2. Umjetničko - estetski razvoj.

3. Kognitivni razvoj.

VRIJEME PROVEDBE:2016-2017.

KNJIŽEVNOST

Shvaiko G.S. Predavanja o vizualnoj aktivnosti u vrtiću: Mlađa skupina: Program, bilješke: Priručnici za odgojitelje. Ustanove M. : Humanist. Izdavački centar VLADOS, 2003. - 144p .: ilustr.

Komarova T. Predškolska dob: problemi razvoja umjetničkih i kreativnih sposobnosti. Predškolski odgoj. - 1998. - br. 1, str. 65

Prirodne znanosti, likovna umjetnost, umjetnički rad: tematsko planiranje nastave / ur. - komp. V.Yu. Djačenko i drugi - Volgograd: Učitelj, 2007.271 str.

Goryaeva N.A. Mali umjetnik; izd. B.M. Nemenskog. - M.: Obrazovanje, 2011.96s.: Ilustr.

5. Novikova I.V. "Dizajn iz papira u vrtiću 4-7 godina" Izdavač: "AST Astrel" (2008) Format: mekani papir, 96 stranica.

6.G. N. Davydova „Dječji dizajn. Obrt od otpadnog materijala »Izdavač:" Scriptorium 2000 "(2012.) Format: mekani, 80 stranica.

NAPREDNO PLANIRANJE

rujan

	Tema lekcije		Sadržaj softvera		materijal
	"Omiljena igračka" (rukotvorina izrađena od prirodnih materijala).		Nastavite poboljšavati konstruktivne vještine i sposobnosti: povezivanje dijelova plastelinom, nadopunjavanje slike detaljima; sami odaberite izražajna sredstva. Razviti dječju neovisnost i interes za dizajn.		kamenčići, lišće, češeri, štapići, karton, plastelin, kesten.
	"Jesenske maštarije" (aplikacija).		Razviti kreativnu maštu, fantaziju, logiku razmišljanja, znatiželju. Oblikujte sposobnost prenošenja svojih zapažanja i dojmova. Oblikujte sposobnost rada sa škarama. Njegujte ljubav prema prirodi.		Karton tamne boje (crni ili smeđi), lišće različitih stabala (svijetle boje), četke za ljepilo, PVA ljepilo, salvete, ručne krpe za svako dijete, škare.
	"Jesensko drveće" (volumetrijska primjena).		Razviti kod djece sposobnost razmotavanja papira i stvaranja trodimenzionalne slike na ravnini. Razviti finu motoriku ruku, kreativnost. Potaknite zanimanje za divlje životinje. Oblikujte sposobnost kolektivnog rada.		Salvete, list Whatman papira, gvaši, kistovi za bojanje, ubodi, krpe za ruke, klester, četke za ljepilo.
listopad
		Tema lekcije		Sadržaj softvera		materijal
		"Vesela muharica" \u200b\u200b(od otpadnog materijala).		Ojačati vještine u radu s raznim materijalima. Razviti finu motoriku ruku; aktivirati i obogatiti rječnik. Oblikujte sposobnost rada sa škarama. Formirati poštivanje prirode.		Rolnice toaletnog papira, papir u boji, ljepilo, četke za ljepilo, gajnik, krpa za ruke, škare.
		"Povrće u košarici" (modeliranje od slanog tijesta)		Naučite prenositi karakteristike svakog predmeta. Ojačajte sposobnost valjanja tijesta ravnim pokretima ruku prilikom oblikovanja predmeta ovalnog oblika i kružnih - kod oblikovanja predmeta okruglog oblika. Da biste stvorili sposobnost povlačenja prstima, zaokružite krajeve, izravnajte površinu. Ojačati vještine u radu s raznim materijalima.
		"Voće na tanjuru" (volumetrijska aplikacija)		Nastavite učiti tehniku \u200b\u200b- volumetrijska aplikacija. Formirati kompozicijske vještine - postaviti izrezane elemente u skladu s radnjom. Razviti pažnju, pamćenje, oči, logično i maštovito razmišljanje. Promicati razvoj prostornog mišljenja i mašte. Gajiti osjećaj odgovornosti; usaditi vještine ustrajnosti, točnosti, ljubavi prema radnom procesu, težeći rezultatima.		Bijeli i crveni karton. Papir u boji: crvena, žuta, ružičasta, zelena, lila smeđa. Uzorak krušaka, grožđa, jagoda, jabuka, šljiva, lišća. Ljepilo, škare, gajnik, salveta, četka za ljepilo.

studeni

Tema lekcije	Sadržaj softvera	materijal
"Proizvodi za s / r igru" Trgovina "" (modeliranje od slanog tijesta)	Naučite razvaljati tijesto. Razviti koordinaciju ruku. Razvijati maštu. Razviti maštovito i logično razmišljanje. Njegovati točnost i promišljanje u stvaranju različitih oblika od slanog tijesta.	Slano tijesto, daska, stog.
"Namještaj za dom" (iz kutija šibica).	Naučite djecu lijepiti kutije šibica papirom u boji i od njih izrađivati \u200b\u200bzamišljene predmete (krevet, stolica, stol, komoda, ormar, kauč itd.). Razvijte maštovito razmišljanje uz pomoć zagonetki.	Kutije šibica, trake papira u boji 10 x 5 cm, papir u boji, flomasteri, poklopac kutije za cipele za grupu od 6-7 djece; škare, PVA ljepilo, četke za ljepilo, krpe, platnene krpe.
"Sunce"	Učinite djecu emotivnima, radostan odnos prema prirodi. Naučite motati oblike s papira, motati tanke i guste niti.Razvijajte neovisnost, hrabrost, kreativnost, finu motoriku ruku.	Papirnate salvete, ljepilo, četkica za ljepilo, lepenka, karton u boji.

prosinac

Tema lekcije	Sadržaj softvera	materijal
"Snjegović" (aplikacija od pamučnih jastučića)	Naučite djecu izrađivati \u200b\u200baplikaciju od pamučnih uložaka, papira. Naučite lijepiti gotove obrasce na list kartona u ispravnom slijedu. Vježbajte u sposobnosti razlikovanja predmeta po veličini. Razvijati kreativnost.	Pamučni jastučići, ljepilo, četka za ljepilo, naljepnica, karton u boji.
"Pahuljice" "(od otpadnog materijala).	Aktivirajte kreativni interes, aktivirajte pozitivne emocije. Formirati sposobnost stvaranja kompozicije iz zasebnih pripremljenih dijelova. Razviti finu motoriku ruku. Potaknite želju za utjelovljenjem vlastitih ideja.	Bijelo ljepilo, rola toaletnog papira izrezana na kolutove, gvaš, kistovi za boje, salveta, naljepnica.
"Djed Mraz" (aplikacija).	Da biste djecu zainteresirali za nadolazeći zanat, koristeći pamučne jastučiće za posao. Naučite lijepiti gotove obrasce na papirnatu ploču u ispravnom slijedu. Razvijati maštu, oko, prostorno razmišljanje, finu motoriku.	Pamučni jastučići, papirnata pločica, škare, PVA ljepilo. Gotovi predlošci dijelova - veliki krug (glava), polukrug (šešir), 3 mala kruga (oči i nos), papir u boji.

Siječnja

Tema lekcije	Sadržaj softvera	materijal
"Cockerel" (od otpadnog materijala).	Ojačati znanje djece o peradi - pijetlu. Pobudite pozitivne emocije i želje za izradom pijetla. Razviti maštu, točnost u izradi zanata.	jednokratna pločica, ljepilo, škare, karton, ažurna papirnata salveta. Gotovi predlošci dijelova: glava, krila, kljun. Pravokutnici za rep različitih boja (izrežite oval).
"Male ptice" (volumetrijska aplikacija)	Upoznati djecu s tehnikama origami. Razvijati dječju kreativnost, maštu. Da biste naučili akciju - savijte kut unutar proizvoda. Ponovite legendu radnji prema shemi faznog presavijanja proizvoda. Ponovite pravila za rad sa škarama. Pričvrstite dijagonalno preklapanje kvadrata na kut kako biste oblikovali trokut.	papir u boji (po mogućnosti obojan različitim bojama s obje strane), olovka, škare, ljepilo.
"Anđeo"	Naučite djecu izrađivati \u200b\u200bzanate od različitih materijala: ažur salvete, pamučne krpice i diskove. Vježbajte u savijanju pamučnih jastučića i čipkanih salveta. Razviti finu motoriku ruku, kreativnost. Gajiti duhovnu vrijednost.	ažurne salvete, pamučni tamponi i pamučni jastučići, niti, PVA ljepilo.

Tema lekcije	Sadržaj softvera	materijal
"Košulja s kravatom"	Upoznati djecu s tehnikama origami. Naučite djecu da se savijaju tehnikom origami košulje pravokutnika. Sposobnost presavijanja lista na pola. Poboljšajte svoje vještine u radu s ljepilom i škarama. Razvijati maštu, razmišljanje, kreativnost. Pobudite zanimanje djece za pripremu poklona i suvenira. Gajite poštovanje prema tati.	Škare, ljepljiva salveta papir, traka kartona za kravata, papir za pisač različitih boja.
"Čamac u boci"	Naučite djecu da povezuju dijelove prema uzorku i pokažite učitelju. Odgajati djecu da budu dobra prema djedu; pobuditi osjećaj ponosa i radosti zbog plemenitih djela voljene osobe, pobuditi želju kod djece da vlastitim rukama naprave dar za svog djeda; nastavite podučavati kako presaviti detalje aplikacije na list papira, lijepo ih lijepeći; razviti motoriku ruku.	Ljepilo, četka za ljepilo, platnene krpe, krpe, trapez i dva kvadrata za jedro, izrezana boca od kartona - 2 kom., Jedna bijela, druga plava - manja.
"Valentinovo - miš" (aplikacija)	Oblikovati sposobnost rada prema modelu, uvodeći elemente kreativnosti. Učvrstiti stečene vještine i sposobnosti. Ponovite pravila za rad sa škarama. Nastavite učiti djecu stvaranju polu-volumetrijskih slika pomoću papirnate plastike. Razvaljajte kuglice sa salveta i zalijepite ih na odgovarajuća mjesta. Razviti finu motoriku ruku, kreativnost. Gajite ljubav prema voljenima.	Papir u boji za pisač; PVA ljepilo, škare, predlošci za srce, crveni papirnati ubrus ili valoviti papir.

Tema lekcije	Sadržaj softvera	materijal
"Haljina za voljenu majku"	Nastavite učiti djecu izrađivanju zanata od papirnatih čipkastih salveta. Poboljšajte tehnike presavijanja salvete na pola. Dopunite haljinu detaljima: satenska vrpca, perle. Razviti finu motoriku ruku, kreativnost, maštu.	Ažur ubrus, ½ list kartona u boji, papirnati ubrus, perle, satenska vrpca za remen na haljini, ljepilo.
"Draga bako!"	Naučite sastavljati portret iz zasebnih dijelova (ovalni - lice, polukrug - frizura, naočale, mali i veliki krugovi za oči). Oblikujte želju za darivanjem izrađenim vlastitim rukama. Razviti finu motoriku, pažnju, maštu, kreativnost. Njegujte točnost pri radu s ljepilom. Njegujte zanimanje za posao, sposobnost da započeto dovedete do kraja.	bijeli i obojeni karton za pozadinu portreta; papir u boji, salvete, ljepilo, četkice za ljepilo, lepenka. Praznine za portret, papirnate salvete za cvijet.
"Košara s cvijećem" (od otpadnog materijala).	Izrada obrta od obojenog papira i kartona tehnikom - primjena. Razvijati maštu, kreativnost. Potaknuti želju da se roditelji obraduju kreativnim radom vlastitim rukama. Ojačati vještine rada s papirom, škarama, ljepilom. Kultivirati sposobnost donošenja započetog posla do kraja.	Rolica za WC, papir u boji, škare, štapić za ljepilo, samoljepljiva traka.

Tema lekcije	Sadržaj softvera	materijal
"Transport" (iz otpadnog materijala).	Ojačati vještine rada s papirom, škarama, ljepilom. Razvijati maštu, kreativnost. Kultivirati sposobnost donošenja započetog posla do kraja.	Toaletna rola, papirnate trake u boji, škare, štapić za ljepilo, uzorci strojeva.
"Akvarij s ribom" (volumetrijska aplikacija s elementima origami).	Nastavite upoznavati djecu s origamijem: uredno presavijte papir u različitim smjerovima, izravnavajući nabore. Orijentacija vježbe na papiru. Razviti finu motoriku ruku, kreativnost. Gajiti ustrajnost, strpljenje, sposobnost donijeti započeto do kraja.	Papir u boji, oslikani akvarij, ljepilo, četkica za ljepilo, salveta, gazena, škare.
"Svemirska raketa"	Naučite djecu stvarati volumetrijski zanat od role toaletnog papira ... Proširite dječje ideje o svijetu oko sebe. Naučite održavati integritet percepcije prilikom stvaranja zanata. Razviti finu motoriku ruku, mašte, mašte. Njegujte zanimanje za okolni prostor.	Toaletna rola, papirnate trake u boji, škare, štapić za ljepilo.

Tema lekcije	Sadržaj softvera	materijal
"Piletina" (od otpadnog materijala).	Naučiti djecu kako izrađivati \u200b\u200bzanate od prirodnog i otpadnog materijala na temelju određene sheme djelovanja. Ojačati vještine u radu s raznim materijalima. Razviti finu motoriku ruku. Aktivirajte i obogatite rječnik. Naučite davati izraženost obrtu u kombinaciji s osmišljenim sastavom.	Jaje od ljubaznijeg iznenađenja, poklopac od plastične posude, žica, perle za oči, papir u boji ili viskozni ubrus.
"Insekti na travnjaku" (iz otpadnog materijala).	Naučite djecu stvarati obiman zanat od smeća. Znati koristiti razne materijale u svom radu. Razvijati kreativnu maštu, finu motoriku ruku. Obrazovati djetetov umjetnički ukus. Naučite djecu izrađivati \u200b\u200bigračke prema modelu, pomoću plastelina spojite dijelove igračke. Da biste stvorili interes za ovu vrstu posla, razvijte maštu. Oblikujte vještine djece u radu sa smećem.	Kape od plastičnih boca, testis od ljubaznijeg iznenađenja, čačkalice, markeri različitih boja, niti, šilo - samo za odraslu osobu, žica, plastelin.
"Cvijeće" (od slanog tijesta).	Poboljšati vještine rada s testom. Razviti estetski i umjetnički ukus. Da bi se postigla točnost, želja da se posao započne do kraja.	Slano tijesto, gvaš boje, kist za bojenje.

Veličina: px

Počnite prikazivati \u200b\u200bsa stranice:

Prijepis

1 Vizualna aktivnost u srednjoj grupi Zadaci umjetničkog i kreativnog razvoja djece od 4-5 godina Osobitosti dobi određuju potrebu za pojačavanjem bilo koje produktivne vrste aktivnosti riječju, plastičnim pokretom, igrom ... Bez toga je djetetu teško otkriti zamišljenu sliku, objasniti željeno djelovanje. Zbog dobnih karakteristika, malo se dijete lako transformira, aktivno komunicira i brzo se uključuje u igru, poneseno izmišljenom slikom i djelom. Stoga je uputno obogatiti i podržati bilo kakav produktivni kreativni rad djece drugim vrstama umjetničkih aktivnosti (jednom riječju, gestom, situacijom igre). Integracija vrsta umjetničke i estetske aktivnosti u predškolskom djetinjstvu je prirodna. Djeca predškolske dobi često samostalno integriraju vizualne aktivnosti. To se posebno očituje u aktivnosti eksperimentiranja s umjetničkim materijalima (papir, glina), alatima (olovke, četke, hrpe) i u procesu ovladavanja načinima stvaranja slike i sredstava umjetničkog izražavanja. Predškolci različitih dobnih skupina s oduševljenjem ispituju i ispituju prirodu koja se nudi za crtanje ili kiparstvo, proučavaju "na oko" i taktilno (opipavaju rukama) umjetničke materijale, oblike površina; na razne načine savladavaju značajke papira, boja, pastela, voštanih bojica, tkanine, prirodnih materijala.U srednjoj skupini učitelj postavlja i provodi sljedeće zadatke: Podržati dječji interes za narodne i dekorativne umjetnosti (Dymkovskaya, Filimonovskaya, Bogorodskaya igračke, Semjonovskaja ili Polkhov- Maidan matryoshka), upoznati s djelima različitih vrsta likovnih umjetnosti (slikarstvo, mrtva priroda, knjižna grafika); potaknuti zanimanje djece za vizualne aktivnosti. Proširiti temu dječjeg rada u skladu sa sadržajem odjeljka "Kognitivni razvoj"; podržati želju za prikazom poznatih svakodnevnih i prirodnih predmeta (posuđe, namještaj, vozila, povrće, voće, cvijeće, drveće, životinje), kao i pojave

2 priroda (kiša, snijeg) i svijetli događaji iz javnog života (praznici); naučite se pronalaženju jednostavnih zapleta u okolnom životu, fikcije; pomoć pri odabiru zapleta timskog rada. Skrenuti pozornost djece na figurativnu izražajnost različitih predmeta u umjetnosti, prirodnom i svakodnevnom okruženju (stvari stvorene rukama narodnih obrtnika, arhitektonske građevine, prirodni krajolici, posebno dizajnirane sobe, namještaj, posuđe, odjeća, igračke, knjige itd.); naučiti uočavati opće obrise i pojedinačne detalje, konturu, boju, uzorak; pokazati iz kojih dijelova su sastavljene višeslojne kompozicije, kako različito isti predmet izgleda s različitih strana. Potaknite djecu da utjelovljuju svoje ideje, iskustva, osjećaje, misli u umjetničkoj formi; podržati osobnu kreativnost. Naučiti prenositi karakteristične značajke prikazanih predmeta (visoka gradska kuća, višespratnica, kamen i nisko selo, jednokatnica, drvena) Predstavite shemu boja, mogućnosti kompozicije i različit položaj slike na listu papira. Razviti u djece sposobnost prenošenja iste forme ili slike u različitim tehnikama (prikazati sunce, cvijet, pticu na crtežu). Kombinirajte razne tehnike vizualne aktivnosti (grafika, slikanje,) (na primjer, predmeti "Naš vrt", "Naš akvarij"). Održavati zanimanje za sadržaj novih riječi: "umjetnik", "muzej", "izložba", "slika", "skulptura" itd .; Za obavljanje kolektivnog rada ("Zlatna jesen", "Obojeni kišobrani", "Muha-Tsokotukha") naučite koordinirati svoje postupke s postupcima druge djece (pod vodstvom odrasle osobe). Savjetujte roditelje kako organizirati dječje vizualne aktivnosti kod kuće. Pokažite poštivanje umjetničkih interesa i djela djeteta, brinite o rezultatima njegove kreativne aktivnosti. Stvoriti uvjete za samostalno umjetničko stvaralaštvo. U didaktičkim igrama s umjetničkim sadržajem naučite razlikovati kontraste boja; predložite postavljanje boja prema stupnju intenziteta (do 5 svijetlih nijansi), prema redoslijedu postavljanja boja u dugu, na model boja (spektralni krug), promatrajući prijelaze iz jedne u drugu boju. Stvoriti uvjete za slobodno, neovisno, raznoliko eksperimentiranje s umjetničkim materijalima, vizualnim tehnikama, naučiti djecu stvarati slike i jednostavne zaplete iz prirode ili prezentacijom, prenoseći glavne značajke

3 prikazana predmeta, njihova struktura i boja; pomažu uočavanju i preciznijem prenošenju oblika predmeta pomoću iscrtane geste; naučiti koordinirati pokrete ruke za crtanje (široki pokreti pri crtanju na velikom prostoru listova papira, mali - za crtanje detalja, ritmični - za crtanje uzoraka); varirati oblike, stvarati kompozicije s više figura koristeći crte u boji, poteze kistom, mrlje, geometrijske oblike .. Perspektivno tematsko planiranje nastave u srednjoj grupi (4-5 godina) Mjesec Naziv lekcije Ciljevi lekcije Rujan "Smiješne slike" "U šumi" "Cvjetnjak" "Smiješni vlak" Definicija ideje u skladu sa svrhom slike (slika za ormarić). Neovisna kreativnost - crtanje predmetnih slika i kadriranje okvirima. Crtanje jednostavnih zacrtanih dizajna. Otkrivanje razine razvijenosti grafičkih vještina i kompozicijskih sposobnosti. Crtanje cvijeća različitih oblika, odabir lijepe kombinacije boja. Ovladavanje tehnikom ukrašavanja cvijeća (lijep aranžman, ukras ukrasnim elementima) Pogled s prozora. Stvaranje kolektivne kompozicije iz lokomotive i prikolica. Listopada "Hrabri pijetao" Crtanje pijetla gvaš bojama. Poboljšanje tehnike korištenja četke: slobodno i samopouzdano vodite četku duž hrpe, ponavljajući opće obrise siluete

4. studenog "Opadanje lišća i pad zvijezda" "Zrela jabuka" "Kist crvene rovanice" "Miš i vrabac" "Mala siva zečica pobijelila" "Bakina kuća" Stvaranje lijepih kompozicija na papiru. Upoznavanje s fenomenom kontrasta Crtanje raznobojne (zrele) jabuke gvaš bojama i pola jabuke (rezane) olovkama u boji ili flomasterima Stvaranje prekrasnih jesenskih kompozicija s prijenosom raspoloženja. Besplatna kombinacija umjetničkih materijala, alata i tehnika. Stvaranje jednostavnih grafičkih zapleta temeljenih na bajkama. Razumijevanje generaliziranog načina prikazivanja različitih životinja (miša i vrapca) Transformacija izražajne slike zečića: zamjena ljetnog kaputa zimskim - bojanje siluete sivog papira bijelom bojom gvaša. Dajte ideju o ruskoj kolibi kao spomeniku ruske drvene arhitekture; naučiti prenositi strukturne značajke kolibe, ukrašavati prozore i vrata uzorcima. "Palača vila" Naučite djecu stvarati bajkovitu sliku crtajući podnožje zgrade i smišljajući detalje ukrašavanja (rešetke, balkoni, razni stupovi). Naučite skicirati samo glavne detalje olovkom; učvrstiti tehnike crtanja gvašem.

5. prosinca "Mačići i rukavice" "Naše božićno drvce" "Vilinske ptice" "Smiješne životinje" Slika i dizajn "rukavica" (ili "rukavice") na dlanovima - zdesna i slijeva. Formiranje grafičkih vještina - traženje ruke držeći olovku na istoj udaljenosti bez skidanja s papira. Stvaranje Crtanje novogodišnjeg drvca gvaš bojama s prijenosom značajki njegove strukture i smještaja u prostoru. Izbor specifičnih metoda rada, ovisno o općem obliku umjetničkog predmeta. Naučiti djecu crtati ptice prema prikazima (prema bajkama); prenijeti na crtežu ispravno slijetanje glave ptice, položaj krila, repa; njegovati ljubav i poštovanje prema pticama. Upoznati djecu s djelom E.I.Charushina; naučite crtati životinje sastavljanjem slike iz jednostavnih oblika (ovalni, krug, crta itd.). Razviti promatranje, estetsku percepciju svijeta oko sebe i želju za njegovim prikazivanjem siječanj "Zimska zabava" "Blot" Crtanje pametnih snjegovića u kapama i šalovima. Ovladavanje tehnikama ukrasnog dizajna odjeće Razvoj oka, osjećaja za boju, oblik. Upoznati takvu metodu slike kao što je blotografija; pokazati svoje izražajne mogućnosti; razvijati maštu, fantaziju, zanimanje za kreativne aktivnosti. Nastavite upoznavati djecu s djelima pjesnika, umjetnika i

6. veljače "Palača za Snjegurovicu" "Djevojčicu Snjegurovicu" "Kao ružičaste jabuke na granama snegulja!" "Medvjed i miš" "Hrabri miš" "Smrznuto drvo" skladatelja o zimi. Naučiti djecu stvarati nevjerojatnu sliku crtajući podnožje zgrade i smišljajući detalje ukrašavanja (rešetke, balkoni, razni stupovi). Naučite skicirati samo glavne detalje olovkom; učvrstiti tehnike crtanja gvašem. Naučite djecu crtati Snjeguljicu u bundi, miješajući boje kako biste dobili nove nijanse. Sjetite se s djecom sadržaja bajke o Snjeguljici, zamolite ih da smisle novu bajku. Razviti neovisnost, kreativnu aktivnost. Crtanje bikova na snijegom prekrivenim granama. Stvaranje jednostavne kompozicije. Prijenos značajki izgleda određene ptice - građe i boje tijela. Samoizbor sadržaja slike. Rješenje kreativnog problema: slika slika kontrastne veličine (medvjeda i miša) s prijenosom odnosa između njih. Dobivanje sive boje za crtanje miša. Prijenos radnje književnog djela: stvaranje skladbe koja uključuje junaka - hrabrog miša - i prepreke koje svlada. Naučite stvarati sliku smrznutog stabla na crtežu; učvrstiti sposobnost ispravnog crtanja strukture stabla (deblo, grančice, tanke grane). Razvijati maštu, kreativnost.

7. ožujka travnja "Smiješne lutke za gniježđenje" "Lijepe salvete" "Dajmo majkama cvijeće" "Brodovi na moru" "Mačka s balonima" "Ribe se igraju, riba Upoznavanje s matrjoškom kao vrstom narodne igračke. Crtanje lutkica za gniježđenje iz prirode s prijenosom oblika, proporcija i elemenata dizajna "odjeće" (cvijeće i lišće na suknji, pregači, košulji, marami). Poticanje interesa za narodnu kulturu. Crtanje uzoraka na okruglim i četvrtastim salvetama. Skladna kombinacija ukrasnih elemenata u boji i obliku (točkice, krugovi, mrlje, ravne i valovite linije). Razumijevanje ovisnosti ukrasa o obliku salvete. Naučite razmatrati prirodno cvijeće, njegovu strukturu, oblik, boju; crtati stabljike i lišće zelenom bojom, latice - svijetlom, lijepom bojom (na različite načine) učvrstiti sposobnost korištenja različitih pokreta oblikovanja u procesu crtanja. Proširiti dječje razumijevanje pomorskog prometa. Naučite zamisliti kompoziciju slike, njezin sadržaj. Razviti kreativnu maštu, estetske osjećaje. Crtanje jednostavnih zapleta na temelju književnog djela. Slobodan izbor slikovnih i izražajnih sredstava za prenošenje karaktera i raspoloženja lika mačke koja je ozlijedila šapu). Slika ribe iz pojedinih elemenata (krugovi, ovali, trokuti). Razvoj kombinatornih i kompozicijskih vještina. Upoznati djecu s radom Yu.Vasnetsov-a; naučiti kako stvarati ilustracije

8 sjaja ”„ Graciozni crteži Y. Vasnetsov-a za knjigu „Vicevi-vicevi” za dječje dječje vrtiće, za prenošenje slika likova; razvijati maštovito mišljenje, maštu. Naučite sastavljati kompoziciju s likovima konja, mijenjajući njihov položaj na listu. Naučite crtati konja, poštujući osnovne proporcije; dopuniti crtež potrebnim elementima. "Konji na livadi" svibanj "Duga-luk, ne daj kiši!" "Zbrka" Neovisno i kreativno promišljanje ideja o lijepim prirodnim pojavama različitim slikovnim i izražajnim sredstvima. Stvorite zanimanje za duginu sliku. Formiranje elementarnih prikaza u znanosti o boji (slijed lukova u boji u dugi, skladne kombinacije boja na modelu boja). Razvoj osjećaja za boju. Njegovanje estetskog odnosa prema prirodi. Crtanje fantazijskih slika. Neovisno traženje izvornog ("ne-lažnog") sadržaja i odgovarajućih slikovnih i izražajnih sredstava. "Oslobođenje" ruke za crtanje. Ovladavanje netradicionalnim tehnikama (crtanje prstima, dlanovima, otisci raznim predmetima, mrljanje). Razvoj kreativne mašte i smisla za humor. Poticanje kreativnosti, neovisnosti,

9 "Svečani vatromet" samopouzdanja, inicijativa. Naučite djecu crtati svečani vatromet pomoću voštanih bojica, akvarela ili gvaša; upoznati djecu sa znamenitostima Moskve; usaditi ljubav prema našoj Domovini, njenim tradicijama. Upoznati djecu s radom modnog studija; crtati lijepu odjeću, razvijati estetsku percepciju; obratite pažnju na to da nas umjetnost svugdje okružuje. "Lijepa haljina"

Odobrio: Naredba MBDOU "D / s" Varenka "iz rujna 2016. Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova Abakan "Dječji vrtić" Varenka "DODATNI OBRAZOVNI PROGRAM

PROGRAM RADA glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja MADOU d / s 119 Obrazovno područje: "Umjetnički i estetski razvoj" Kulturna praksa: "Vizualna aktivnost"

Objašnjenje: Podrijetlo dječjeg stvaralaštva i darova nadohvat je ruke. Iz prstiju, slikovito rečeno, postoje najfiniji potoci koji napajaju izvor kreativne misli. Drugim riječima:

1 Ciljevi programa: Obrazovni: - pružiti osnovno teorijsko znanje o likovnoj umjetnosti, uključujući osnove perspektive, simetrije, kompozicije, znanosti o bojama; - razviti sposobnost korištenja

Plan rada za samoobrazovanje Odgajateljica Natalya Vladimirovna Lyapina Grupa: srednja Tema: "Formiranje, razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti, estetski odnos prema okolnoj stvarnosti,

Dugoročni plan za prijavu (pripremna skupina) Metodička literatura: 1. Lykova I.A. "Vizualna aktivnost u vrtiću" (pripremna skupina) 2. Lykova I.A. "Fino

Perspektivni plan rada neposredne obrazovne aktivnosti "Crtanje" Tema Zadaci Datum nastave Oprema prema planu Činjenica. 1 Upoznavanje s bojama i album Upoznavanje s tehnikama

Program rada za likovnu umjetnost razvijen je u skladu sa Saveznim državnim standardom općeg obrazovanja, na temelju Osnovnog programa osnovnog općeg obrazovanja MBOU "Secondary

Državna proračunska predškolska odgojna ustanova vrtić 14 općeg razvojnog tipa s prioritetnim provođenjem aktivnosti za umjetnički i estetski razvoj djece Krasnogvardeisky

Objašnjenje OBJAŠNJENJE Predškolska dob najvažnije je, osnovno razdoblje u umjetničkom i estetskom razvoju djeteta. "Ovo je razdoblje početnog stvarnog presavijanja

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Objašnjenje. Glavni cilj umjetničkog obrazovanja je razvoj osobnosti učenika, njegovih kreativnih sposobnosti, formiranje njegove duhovne kulture,

PROGRAM RADA glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja MADOU d / s 119 Obrazovno područje: "Umjetnički i estetski razvoj" Kulturna praksa: "Primjena" Starija skupina

Općinska proračunska predškolska odgojno-obrazovna ustanova vrtić 11 "Berezka" općeg razvojnog tipa s prioritetnim umjetničkim i estetskim smjerom Perspektivni plan za prijavu starijih

Državna obrazovna institucija Jaroslavske oblasti Pereslavl-Zalessky specijalni (popravni) opći internat 3 Adresa: 152025 Pereslavl-Zalessky, regija Yaroslavl,

Kalendarsko tematsko planiranje nastave likovne umjetnosti u 2. razredu sata Datum Akademska tema Vrsta rada Karakteristike učeničkih aktivnosti 1 Što znači biti umjetnik? Tekstura predmeta.

PROGRAM RADA glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja MADOU d / s 119 Obrazovno područje: "Umjetnički i estetski razvoj" Kulturna praksa: "Modeliranje" Pripremni

Obrazovno područje "Umjetnički i estetski razvoj" Djeca u dobi od 4 do 5 godina. Crtanje. Objašnjenje. Program rada za umjetnički i estetski razvoj, razvijen uzimajući u obzir

DRŽAVNA PRORAČUNSKO-OBRAZOVNA USTANOVA GRADA MOSKVE "ŠKOLA 627 nazvana po generalu D. D. Lelyushenko-u Program rada za dodatno obrazovanje (izvanproračunski)" Čarobni kist "Umjetnička i estetska

Likovna umjetnost n \\ n Sadržaj materijala. Tema lekcije. 1. Crtanje iz prirode. Kako i kako umjetnici rade. "Čarobne boje". 2. Primjena. "Krug u boji". 3. Dekorativni rad „Lijepa

Obojeni dlanovi OBJAŠNJENJE UZ RADNI PROGRAM DODATNOG OBRAZOVANJA "OBOJENI JASTUČNICI" RAZVOJEN NA OSNOVI PROGRAMA LIKOVNOG OBRAZOVANJA, TRENINGA I RAZVOJA I.A. LYKOVA "U BOJI

Dugoročni plan rada s djecom na netradicionalnim tehnikama crtanja. Dugoročni plan rada na netradicionalnom crtanju u 2. mlađoj skupini. Tema Sadržaj softvera Crtanje prstom ili pamukom

PROGRAM RADA u likovnoj umjetnosti za razred 207-208 akademske godine Sastavila: Shutova Lilia Nikolaevna učiteljica osnovne škole kvalifikacijske kategorije Kazakovo 207 Objašnjenje Radno

PROGRAM RADA učiteljeve zajedničke aktivnosti s djecom na umjetničkom i estetskom razvoju (OD: "Aplikacija") pripremna skupina "Zašto mnogo" 6-7 godina Programeri programa: psiholog Koroleva

PROGRAM RADA NA OBRAZOVNOM PREDMETU LIKOVNE UMJETNOSTI za grupu kratkotrajnog boravka za akademsku godinu 2018-2019 Puni naziv programer: Melnikova Marina Nikolaevna. Pozicija: učiteljica osnovne škole

Filimonovskaya slika SENIOR GROUP n / a Predavanja, zabava. Slobodna aktivnost. Rad s roditeljima. 1 Tema: "Filimonovskaja radost". 1. Razmatranje ilustracija, razglednica, dijapozitiva. Premjesti mapu:

PRIPREMNA GRUPA Filimonovskaya slika p / p Nastava, zabava. Slobodna aktivnost. Rad s roditeljima. 1 Tema: "Filimonovskaja radost". Sadržaj programa: Uvesti 1. Ispit

MBOU "Srednja škola 60" u Bryansku DOGOVORENO / ODOBRENO Direktor MBOU SOSH 60 Grushenkova N.M. 2017 DOGOVORENO Zamjenik ravnatelja za unutarnje poslove MBOU SOSH 60 / Skatenok E.V. 2017

P n Kalendarsko-tematsko planiranje vizualne aktivnosti Srednja grupa Tema tjedna Tema sata Svrha Materijali i oprema Literatura 1 Zbogom ljeto! Pozdrav vrtiću. "Solarni

Objašnjenje Razvijen je ovaj program rada akademskog predmeta "Likovna umjetnost" za učenike razreda općinske državne obrazovne ustanove "Bolsheokinskaya Secondary School"

Dugoročni plan za prijavu (starija skupina) Metodološka literatura: 1. Lykova I.A. "Vizualna aktivnost u vrtiću" (starija skupina) 2. Lykova I.A. "Likovna umjetnost u dječjoj dobi

Općinska proračunska obrazovna ustanova "Škola 73", Ryazan Program rada Naziv akademskog predmeta Razina obrazovanja, razred Razina općeg obrazovanja Učitelj Razdoblje provedbe

Program rada za likovnu umjetnost za osnovnoškolsko obrazovanje izrađen je na temelju Saveznog državnog obrazovnog standarda za osnovno opće obrazovanje iz

"Odobravam" Voditelj MBDOU CRR d / s 16 "Bajka" E. A. Tyurikova KRUG "Umjetnička radionica" (Pripremna skupina) Voditeljica kruga: Objašnjenje 2016 Krug "Umjetnička radionica"

Gulyaeva Olga Ilyinichna odgojiteljica MBDOU D / S 36 "Kerecheen" str. Charang, Republika Sakha (Yakutia) RAZVOJ KREATIVNIH SPOSOBNOSTI U PREDŠKOLSKE DJECE Bilješka: Ovaj članak predstavlja problem

PREDVIĐENO PLANIRANJE PRIPREME ZA ŠKOLSKU GRUPU 2 KOMBINIRANI SMJERI (ZA DJECU OD 6 do 7 GODINA) O CRTANJU (72 lekcije) za akademsku 2014-2015. SASTAVLJENU NA TEMELJU: Približnog općeg obrazovanja

1 - - 2 - SADRŽAJ 1. Objašnjenje 3-8 2. Zadaci umjetničkog i kreativnog razvoja djece 4-5 godina 8-10 3. Perspektivno tematsko planiranje nastave u srednjoj grupi 10-14 4. Zadaci

SUSTAV RADA NA ESTETSKOM ODGOJU DJECE S HAIDOM SA SREDSTVAMA NEKONVENCIONALNIH UMJETNIČKIH DJELATNOSTI Ciljevi: 1. Naučiti miješati boje, dobiti nove nijanse. 2. Izgradite zanimanje za rad s

MINISTARSTVO KULTURE MOSKVE REGIJE MBOUDOD Dječja umjetnička škola Voskresenskoe "Moskovska regija Lenjinski općinski okrug Prihvaćeno od strane Pedagoškog vijeća Zapisnik N !! ~ 1 _ od" L "~~ 2011.

Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola 21" PROGRAM RADA u likovnoj umjetnosti Razredi: Učitelj: 1A, 1D, 1E, 1Zh Egorova Lilia Efrolovna, Apalkova Victoria Aleksandrovna,

Objašnjenje Likovna umjetnost jedan je od predmeta kurikuluma za duboko mentalno zaostalu djecu, što je važno u smislu razvoja i obrazovanja učenika, korekcije njihovih kognitivnih sposobnosti

Objašnjenje. Likovna umjetnost glavno je sredstvo estetskog obrazovanja: omogućava učenicima da izraze svoje ideje o svijetu oko sebe, razvija fantaziju i maštu.

Usvojeno na sjednici Pedagoškog vijeća Odobreno od: naredbe voditelja MBDOU "Dječji vrtić 386" MBDOU "Dječji vrtić 386"

Tjedni Broj sati KALENDAR-TEMATSKO PLANIRANJE Razred 4-B akademske godine 2016-17 godina Tema lekcije 1 Mrtva priroda Darovi prirode 2 Mrtva priroda Darovi prirode Vrsta / oblik lekcije Planirani ishodi učenja Ovladavanje

Umjetničko stvaralaštvo (crtanje) Tema Ciljevi i zadaci 1. rujna "Slika o ljetu" Nastavite razvijati maštovitu percepciju, maštovite prikaze. Naučite djecu da crtežom odražavaju stečene dojmove

PLANIRANI REZULTATI Kao rezultat studija likovne umjetnosti na razini osnovnog općeg obrazovanja, studenti će oblikovati temelje umjetničke kulture: - predodžba o specifičnostima

Općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola 6 nazvana po Sirinu Nikolaju Ivanoviču" "RAZMATRANO" "DOGOVORENO" "ODOBRENO" Zapisnik od 29.08.2017. 1 Sastanak predmeta

1. Planirani rezultati svladavanja akademskog predmeta "Likovna umjetnost" 1. stupnja Prema Saveznim državnim obrazovnim standardima, predmet "Likovna umjetnost" nalazi se u nastavnom programu iz predmetnog područja "Umjetnost".

Formiranje vizualnih znanja, vještina i sposobnosti predškolaca u skladu sa zahtjevima Saveznog državnog obrazovnog standarda Državne proračunske obrazovne ustanove Srednje škole za obrazovanje DO 2 Trenutni smjer modernizacije obrazovnog sustava je umjetnički i estetski

Dodatak 7 (OOP) RADNI PROGRAM kulturne prakse "aplikacija" Obrazovno područje "Umjetnički i estetski razvoj" Druga godina studija Kalinjingrad 207. Objašnjenje Osnova

Program rada akademskog predmeta "Likovna umjetnost" za nastavu sastavljen je na temelju Saveznog državnog obrazovnog standarda osnovnog općeg obrazovanja (odobren naredbom

Objašnjenje Program rada izrađen je na temelju dodatnog općeobrazovnog općeg razvojnog programa umjetničke orijentacije "Kapljica" za provedbu u akademskoj 015-016 godini

Izravna obrazovna djelatnost Sažetak 66 VRSTA I RODOVNIK. PRIČA K. USHINSKY "LISICA I KOZA" Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja", "Komunikacija", "Čitanje fantastike",

PLANIRANJE LEKCIJE NA KALENDARSKU temu p / p Tema lekcije Broj sati Osnovni pojmovi Ciljevi lekcije Ilustriranje lekcije Vizualni, glazbeni, književni red Datum lekcije

Tjedni KALENDAR-TEMATSKO PLANIRANJE Ocjena 5 akademske godine 2016-17 godina Tema lekcije 1 Crtanje i vrste grafičkih umjetnosti 2 Linearna perspektiva. Predstavljamo prostor ulice Broj sati Vrsta / oblik lekcije

Objašnjenje Umjetnička aktivnost djeluje kao vodeći način estetskog odgoja i razvoja predškolske djece. U umjetničkom razvoju predškolaca središnje je mjesto

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova grada Rostova na Donu "Dječji vrtić 231" Usvojilo pedagoško vijeće Odobreni zapisnici 2 Voditelj MBDOU 231 od 31.08.2016 E.I. Matveeva

Listopada vještina pripreme radnog mjesta i čišćenja nakon. Upoznavanje s vrstom slikanja vizualne aktivnosti. Studeni vještina i vještina u radu s papirom u boji i ljepilom. Razvoj fine motorike.

Objašnjenje Program rada razvijen je u skladu s regulatornim dokumentima: Savezni zakon od 29. prosinca 2012. 273-FZ "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji"; po nalogu Ministarstva obrane i znanosti

Kratka prezentacija radnog obrazovnog programa nastavnika dodatnog obrazovanja u vizualnoj aktivnosti Izvršio: nastavnik dodatnog obrazovanja u vizualnoj aktivnosti

ODJEL ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE DRŽAVNA PRORAČUNSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA MOSKVE „Inženjersko-tehnička škola nazvana po dva puta heroju Sovjetskog Saveza P.R. Popovič "Naredba 03/70

Program rada kruga na netradicionalnoj tehnici crtanja za mlađe i srednje skupine "Višebojni dlanovi". Objašnjenje Crtanje je zanimljiv i koristan oblik kreativnosti tijekom kojeg se mogu raznovrsno

Osnivač, uprava općine Pogranichny, općinska proračunska obrazovna ustanova, podružnica "Zharikovskaya srednja škola općine Pogranichny"

Kratka prezentacija programa o likovnoj umjetnosti za krug "Olovke u boji" Dječje stvaralaštvo svojevrsna je izvorna sfera duhovnog života. Djeca ne prenose predmete i pojave iz okoline samo na papir

1 Program rada za tečaj "Čarobna četkica" razvijen je na temelju Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju", Saveznog državnog obrazovnog standarda osnovnog općeg obrazovanja, Koncepta duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti građanina

Objašnjenje. Ovaj program rada akademskog predmeta "Likovna umjetnost" za studente 3. razreda općeobrazovne ustanove razvijen je na temelju autorskog programa iz likovne umjetnosti

P \\ n za odjeljak 1 1 "Cvjetna livada" Tri osnovne boje: žuta, crvena, plava. 2 2 Zagonetke crno-bijelih boja. 3 3 "Jesenska šuma". Pasteli i bojice, akvareli, njihove izražajne mogućnosti.

Objašnjenje kruga "Mladi umjetnik". “Umjetnost je takva potreba čovjeka da jede i pije. Potreba za ljepotom i kreativnošću koja je utjelovljuje neodvojiva je od čovjeka, a bez nje čovjek,

Budući da je prioritetni smjer, umjetničko i estetsko obrazovanje zauzima jedno od vodećih mjesta u obrazovnom procesu. Za razvoj osobnosti djece na ovom području od velike su važnosti razne vrste umjetničkih aktivnosti:

– vizualna aktivnost;

– glazbena aktivnost;

– umjetničke i govorne aktivnosti itd..

Poticanje kreativnih sposobnosti kod djece, formiranje estetskog ukusa, potreba i interesa jedan je od važnih zadataka. Estetski razvoj rezultat je estetskog odgoja. Jedan dio ovog procesa je likovno obrazovanje. Uključuje razvoj sposobnosti za umjetničko stvaralaštvo, asimilaciju znanja, vještina i sposobnosti u raznim vrstama umjetnosti.

Ciljevi umjetničkog i estetskog razvoja u srednjoj skupini:

- Razviti i educirati djecu, uzimajući u obzir individualne mentalne karakteristike svakog od njih.

- Osigurati razvoj predškolaca u sljedećim aktivnostima: u, u kognitivnim, u umjetničkim i estetskim.

- Formirati osnovnu osnovu ličnosti.

- Stvoriti okruženje i uvjete za obogaćivanje, raznolikost i daljnji razvoj umjetničkih aktivnosti.

- Provesti interakciju obitelji i predškolske ustanove u umjetničkom i estetskom smislu razvoja djece.

Da bismo djeci pobudili zanimanje za ukrasnu umjetnost, za slikarstvo, potrebno ih je upoznati s takvim pojmovima kao što su kompozicija, boja, boja, oblik, koji su izražajna sredstva u raznim vrstama umjetnosti.

Na satovima crtanja djeca uče stvarati slike. U tome im pomaže priroda na kojoj se vode ili na temelju vlastitih ideja ili udruga. Subjekti koje pokušavaju prikazati su teme iz života, prirodni fenomeni. Dečki se upoznaju s nijansama boja, koriste ih, pokušavaju stvoriti slike temeljene na primijenjenoj umjetnosti.

Predavanja u modeliranje i aplikacija... Predškolci stvaraju i pojedinačne predmete i kompozicije. Istodobno se poštuju proporcije, prenosi se kretanje figura.

Na lekcijama projektiranjemomci "planiraju faze izgradnje", traže neka konstruktivna rješenja, uče međusobno komunicirati.

U učionici glazbene aktivnosti djeca stječu znanja o glazbenim instrumentima i žanrovima glazbe. Naučite razlikovati glazbene skladbe po uvodu, po ulomcima iz skladbi. Svladavaju pjevanje na osnovnoj razini, uče se ritmički kretati, mijenjaju uglađenost i smjer kretanja. Sami stječu vještine izvođenja pjesama i plesova.

Djeca pete godine života malo su "zašto". Zanima ih gotovo sve u njihovom neposrednom okruženju: značajke predmeta, podrijetlo prirodnih pojava, odnosi među ljudima. Sve što primijete, odražava se u samostalnoj igranoj aktivnosti, djeca stvaraju model svijeta u igri onakvog kakav ga vide i percipiraju. Kada radite sa srednjoškolcima, važno je organizirati idealne uvjete za aktivnu provedbu kognitivnih i istraživačkih vještina u igri.

Organizacija samostalnih aktivnosti srednjoškolaca

Djeca od 4-5 godina su znatiželjna i žele što više znati o svojstvima okolnih predmeta, tvari i pojava

Razdoblje srednje predškolske dobi u psihologiji se smatra smirenim: kriza od tri godine je gotova, dijete sluša mišljenje odrasle osobe, pažljivo sluša upute i pokušava slijediti upute. Savezni državni obrazovni standard (FSES) naziva se ciljem podučavanja u vrtiću razvoj neovisnog svestranog razvoja ličnosti. Stoga je kod planiranja tema i nastave u okviru obrazovnih aktivnosti važno izraditi dugoročni plan samostalnih aktivnosti učenika.

U kalendarsko-tematsko planiranje odgoja i obrazovanja potrebno je uključiti nastavu o razvoju samostalnih aktivnosti djece

Svrha organiziranja samostalnih aktivnosti učenika je oblikovanje djetetove sposobnosti za samorazvoj, razvoj istraživačkih i kreativnih sposobnosti. Pri planiranju nastave za razvoj samostalne aktivnosti uzimaju se u obzir dob i individualne osobine djece, njihovi interesi i sklonosti, dosljednost s tematskim planiranjem GCD-a i kreativne aktivnosti, materijalna baza za igre, sportske vježbe i dječje eksperimentiranje. Predmetno-prostorno okruženje u grupnoj sobi trebalo bi se razvijati, obnavljati i raznoliko. Ovo okruženje organizira učitelj, a djeca mogu slobodno birati metode djelovanja u njegovim uvjetima.

U igraćim aktivnostima djeca uče međusobno komunicirati, isprobavati razne društvene uloge i udovoljavati znatiželji

Zadaci organiziranja samostalnih aktivnosti u srednjoj skupini: stol

Razmotrimo formuliranje odgojnih i obrazovnih zadataka samostalnog djelovanja u odnosu na dobne karakteristike djece od 4 do 5 godina.

Dobne značajke srednjih predškolaca	Postavljanje zadataka za samostalnu aktivnost
Povećani stupanj znatiželje. Dijete pete godine života lako je osvojiti bilo kojim predmetom ili postupkom, stoga učitelj potiče potragu za novim informacijama.	Proširivanje ideja o predmetima i njihovim svojstvima kroz igru \u200b\u200b(didaktičke igre), kognitivno-istraživačka (proučavanje vizualnog materijala, opažanja, eksperimentiranje) aktivnosti.
Vodeći oblik aktivnosti je igra. Predškolci srednjih godina igraju se samostalno u slobodno vrijeme prije doručka, u šetnji, u slobodno vrijeme nakon mirnog sata. Neprihvatljivo je suzbijanje igračke aktivnosti, važno je diverzificirati je, pokrenuti kognitivnu i razvojnu orijentaciju.	Izrada samostalne izgradnje plana igre. Formiranje jednostavnih socijalnih kompetencija kroz igre uloga. Stvaranje prijateljske atmosfere u timu.
Percepcija postaje smislena, svrhovita, analizira. Srednjoškolci eksperimentiraju svjesno kako bi saznali krajnji rezultat eksperimentalne akcije. U ovoj dobi djeca čine prve pokušaje samostalne analize studije i formuliranja zaključaka.	Formiranje voljnih kvaliteta: psihološki otpor utjecaju vanjskih čimbenika (ulična buka, glasovi druge djece) i tuđih mišljenja. Razvoj sposobnosti donošenja zamišljenog do konačnog rezultata. Formiranje sposobnosti samoanalize i vrednovanja izvedenih radnji.
Komunikacijske potrebe. Djeca imaju želju ne samo postavljati pitanja, već i izraziti vlastite pretpostavke.	Poboljšanje vještina usmenog govora kroz kolektivne razgovore kognitivne orijentacije. Razvoj sposobnosti jasnog formuliranja pitanja, izjava. Podučavanje kulture dijaloga. Poticanje sposobnosti mirnog i pozitivnog prihvaćanja konstruktivne kritike i savjeta vršnjaka.
Dobar razvoj fine motorike. Srednja predškolci izvrsno koriste pribor za jelo, zakopčavaju gumbe i patentne zatvarače i igraju se s malim dizajnerskim komadima i perlicama. Da bi se poboljšao rad ruku obje ruke, u praktičnom radu trebaju se koristiti različiti materijali (perle, gumbi, pijesak, glina, papir, plastelin, boje) i alati (povećala, lopatice, četke, naslage itd.).	Poboljšanje sposobnosti samostalnog odabira alata i materijala za provedbu kreativne ideje. Upoznavanje s metodama popravljanja odjeće (šivanje gumba, popravak lanenog šava). Osiguravanje vještine vezanja i rukovanja raznim zatvaračima.
Pojavljuje se interes za profesionalni identitet ljudi. Srednjoškolci vole gledati kako odrasli rade. Trude se pružiti svu moguću pomoć u radu.	Poticanje poštovanja prema vlastitom i tuđem radu jednostavnim zadacima.

Oblici organizacije predmetno-prostornog okruženja

Predmetno-prostorno okruženje u grupi ono je što okružuje dijete, kojem ima neprekidan pristup, gdje se može opustiti tijekom igre, zadovoljiti kognitivne potrebe za promatranjem ili eksperimentiranjem i komunicirati s školskim kolegama. U vrtiću se uspostavljaju dječji centri za aktivnosti kako bi se stvorili uvjeti za samostalan razvoj.

Znanstveni centar, Istraživački kutak. Mjesto za primjenu i razvoj dječjih kognitivnih i istraživačkih sposobnosti. Opremljen izborom enciklopedija i albuma s informativnim ilustracijama, dijagramima, kartama, modelima i figuricama predmeta za proučavanje, materijalima (uključujući prirodne) i alatima za izvođenje pokusa. Kutak za istraživanje povremeno bi trebao biti obogaćen modelima ili malim izložbama tempiranim na događaje u vrtiću (za Dan kozmonautike, Tjedan ekologije, Međunarodni dan čaja, itd.) Ili povezane s tečajevima GCD-a: "Struktura ledenog brijega", "Pretpovijesne životinje", "Egzotično" voće ”,„ Svemirski brod ”. U središtu znanosti treba organizirati radno mjesto (stol ili stol) za praktično eksperimentiranje, provođenje pokusa s predmetima i tvarima. Prije samostalnog provođenja eksperimenta u laboratoriju, učenici bi se trebali prijaviti za dopuštenje učitelja i unaprijed pročitati sigurnosna pravila.
Kutak za istraživanje može sadržavati tematske rasporede koje učenici uživaju u učenju
Knjižara, kutak knjižnice. Ovo je varijanta centra znanja. U doba svih vrsta naprava i Interneta važno je naučiti dijete tražiti informacije pomoću tiskanih izvora. Za učenike srednje skupine u kutu knjige, treba odabrati publikacije s gustim (uključujući kartonske) stranice, svijetle ilustracije.
Knjižnični kutak njeguje ljubav prema knjizi kod djece i pokazuje važnost knjige kao izvora informacija
Centar za igre na sreću. Postoje police s obrazovnim igrama (puzzle, puzzle, društvene igre), kostimima za igre uloga, setovima igračaka i lutki. Kako bi se učvrstile i poboljšale vještine samoposluživanja, kutovi za igru \u200b\u200bnadopunjuju se materijalima na relevantne teme: odjeća za igračke s raznim vrstama zatvarača, predmeti za odigravanje problematičnih situacija ("Tko je napravio nered", "Katya lutka, posložite stvari u ormar", "Medvjed ide u vrtić Dječji vrtić ").
Prostor za igru \u200b\u200bmože se nadopuniti senzorskom prostirkom za razvoj fine motorike u djece
Centar za umjetničke i estetske aktivnosti, umjetnički kutak. Može se oblikovati u okviru različitih umjetničkih pravaca: kutak umjetnosti ili narodnih zanata (reprodukcije slika, male kopije arhitektonskih i kiparskih predmeta; igračke, posuđe i predmeti interijera u narodnom stilu), kazališni kutak (kulise za postavljanje bajki, kazalište lutaka i prstiju, maske i kostimi likova za djecu, oslikavanje lica), zona produktivne kreativnosti (materijali za kiparstvo, crtanje, dizajniranje od papira, izrada aplikacija, uključujući mozaike), glazbeni otok (zbirka audio zapisa - dječje i blagdanske pjesme, zvukovi i glasovi prirode s instrumentalna pratnja, glazbeni instrumenti - zvečke, ksilofon, tambura, zvečke, zvona, kastanjete, balalajka itd.).
U kazališnom kutku djeca postavljaju svoje omiljene radnje i isprobavaju uloge likova iz bajki
Centar za tjelesnu aktivnost, sportski kutak. Trebali biste se potruditi da kutak ne bude samo mjesto za pohranu sportske opreme za vježbanje i igre na otvorenom. Sportski kutak može se nadopuniti slikama olimpijskih simbola, plakatima o ljetnim i zimskim sportovima, fotografijama sa zabavnih startova i natjecanja u vrtiću, potvrdama o sportskim postignućima učenika.
Sportski kutak bogat je opremom za igre na otvorenom i proširuje znanje sporta o učenicima
Centri za ekološki odgoj usadjuju djeci ljubav prema prirodi, poštivanje flore i faune. U kutku prirode, srednjoškolci promatraju i formiraju ideje o osobitostima brige o biljkama, obavljajući jednostavne radne zadatke (zalijevanje, vlaženje lišća, opuštanje). Prostor u kutu nadopunjuju informativni plakati o karakteristikama godišnjih doba, vrstama životinja i ptica, drveću i cvijeću.
U kutku prirode djeca proučavaju značajke biljaka i uče kako se brinuti o njima

Vrste samostalnih aktivnosti u srednjoj skupini

Samostalna djelatnost	Opcije za provedbu neovisnih aktivnosti
Igraonica	Igra je vodeća aktivnost u predškolskoj dobi, u kojoj djeca ponovno stvaraju model svijeta, sve novo što nauče odmah je uključeno u temu igara. U djece pete godine života počinje se stvarati zanimanje za igre uloga u kojima oni formiraju elementarne socijalne kompetencije. Srednjom skupinom dominiraju igre na obiteljsku temu ("Majke i kćeri", "Obiteljska večera") i ideje o zanimanjima ("Vozači", "Graditelji", "Poliklinika", "Kuhari", "Trgovina mješovitom robom"). Među didaktičkim igrama djecu od 4 do 5 godina privlače zadaci s kockama i piramidama („Izgradi kupolu prema uzorku“, „Sastavi piramidu da napravi svjetionik“), rješavajući jednostavne zagonetke („Pomozite zeku doći do mrkve“, „Učini to tako da u kantama bude jednak broj jabuka ").
Kognitivna istraživanja	Kroz vizualno promatranje, taktilni kontakt i percepciju zvuka djeca uče nove stvari o predmetima i njihovim svojstvima. U srednjoj dobi istraživanja se ponekad javljaju spontano: dijete može biti zainteresirano za neki predmet tijekom igre ili kreativne aktivnosti, a s njim će postojati motivacija za iskustvenu aktivnost. Primjerice, dok je slikalo, dijete je slučajno dobilo novu nijansu kada su se dvije boje boje pomiješale na listu, tada dijete počinje eksperimentirati na paleti s bojama različitih boja. Do pete godine života primjećuju se sve više namjerna istraživanja. Djeca promatraju u kutku prirode, znanstvenom centru, u šetnji i provode eksperimente u mini laboratoriju. Prisutnost odgajatelja tijekom samostalnog eksperimentiranja djece s tvarima i uređajima je obavezna, on nadgleda poštivanje sigurnosnih pravila i odgovara na pitanja koja proizlaze iz djece.
Umjetnički	Djeca rado isprobavaju kostime likova iz bajki i pokušavaju igrati ulogu. Učenici samostalno igraju kazalište lutaka i prstiju. Poboljšanjem glazbenog uha i razvojem pamćenja, djeca reproduciraju melodije koje se čuju u učionici i kod kuće, pjevušeći pjesme. Djeca sanjari prate igraće aktivnosti pjesmama vlastitog sastava.
Umjetnički govor	Iskustvo akumulirano u učionici umjetničke i estetske orijentacije očituje se u djeci koja igraju kazališne scene i dijaloge. Dok savladavaju vještine konstruiranja usmenog govora, djeca međusobno prepričavaju svoje omiljene književne i bajkovite priče, sadržaj crtića. Neka djeca imaju želju oponašati govor likova (ne samo u intonaciji, već i stilski), za rimovanjem linija. Razvoj umjetničkih i govornih sposobnosti djece događa se kako se njihovo iskustvo obogaćuje. Oni započinju samostalne aktivnosti na ovom području čitajući književna djela u slobodno vrijeme, privlačeći male oblike usmene narodne umjetnosti kao motivirajući početak nastave GCD-a (zagonetke, sitnice, vrtići, poslovice i izreke, napjevi), pamteći pjesme za praznike.
Produktivno	Prvi dječji kreativni radovi odražavaju početne ideje o predmetima. Stvaranje vizualnih slika pomoću boja, papira, plastelina, prirodnih materijala jedna je od omiljenih aktivnosti predškolaca u slobodno vrijeme. Ono što je izazvalo svijetle, pozitivne emocije, dijete pokušava prenijeti živopisno, pozitivno. Djeca od 4 do 5 godina imaju želju ne samo crtati ili zasljepljivati, već to učiniti atraktivno, ukrašavati rad dodatnim elementima. U kutovima razvojnih aktivnosti zasigurno bi trebali biti razni materijali za dječji obrt, ukrašavanje gotovih djela: niti, perle, šljokice, naljepnice, prirodni i otpadni materijal, gumbi, kamenčići, školjke, vrpce, razglednice, šljokice.
Rad, uključujući samoposluživanje	Radna aktivnost u srednjoj predškolskoj dobi izražava se u pružanju izvodljive pomoći odraslima: sudjelovanje u čišćenju prostorija i područja grupe na teritoriju vrtića. Želja za samostalnim praćenjem čistoće i uklanjanjem nesavršenosti javlja se kad dijete njeguje poštovanje prema tuđem i vlastitom radu, odgovoran odnos prema zahtjevima. Djeca pete godine života mogu dobiti jednostavne zadatke: "Pomozite oprati četke nakon nastave", "Obrišite stol", "Pazite da se kocke nakon igre vrate u kutiju." Briga o sebi sastoji se od djetetova savladavanja higijenskih standarda i metoda njihovog poštivanja (pranje, pranje ruku nakon hodanja i prije jela, pranje zuba, tuširanje), svladavanje vještine odijevanja i svlačenja u ispravnom slijedu te kulture prehrane. Samoposluživanje se smatra glavnom vrstom radne aktivnosti predškolaca, što djeci omogućava da osjete neovisnost od odrasle osobe.

U igračkoj aktivnosti formiraju se socijalne kompetencije predškolaca

Motivirajući početak nastave

Neovisna aktivnost učenika odvija se izvan interakcije s učiteljem. Neposrednoj aktivnosti djece prethodi stadij nastanka motiva koji odgajatelj može pokrenuti. Kako bi samostalna aktivnost djece bila usmjerena na širenje znanja u određenom području, kako bi se poboljšale i učvrstile istraživačke, motoričke i kreativne vještine, učitelj djeci skreće pažnju na bilo koju temu ili predmete. Motivirajući početak samostalnog učenja trebao bi biti emocionalno živopisan, poticati na aktivne akcije bez pomoći odrasle osobe.

Motivirajući početak nastave	Predviđena samostalna aktivnost učenika
Vođenje informativnog razgovora. - Dečki, postoji li redoslijed radnji koje se izvode prije spavanja? - Da. - Prisjetimo se postupka. - presvlačenje u pidžamu / spavaćicu, toalet, pranje, pranje zuba, tuširanje, presvlačenje kreveta, ležanje. - Dakle, trebate djelovati svakodnevno? - Da. - Zašto trebate slijediti ovaj postupak? - Ovo je ispravna organizacija vremena, nužno je poštivanje osobne higijene.	Igrajući se s lutkama ili igračkama za ponavljanje algoritma za pripremu za spavanje "Laku noć, djeco!"
Čitanje pjesama, zagonetki. Učiteljica djeci govori zagonetke o posuđu i priboru za jelo. Čita pjesme o jelima iz ilustrirane knjige.	Kognitivne i istraživačke aktivnosti u središtu znanja: proučavanje tematskih plakata "Jela", ilustracije u knjizi koju je učitelj pročitao, razgledanje mini izložbe. Igre s lutkama i igračkama "Ispijanje čaja kod lutki", "Kuhanje večere". Ponavljanje gimnastike "Pomagači", skandiranja s pokretima "Operite posuđe".
Privlačenje vizualnog materijala. Učiteljica poziva djecu da prouče model plutajuće sante leda.	Kognitivne i istraživačke aktivnosti u središtu znanja: gledanje plakata o Sjevernom polu, njegovim stanovnicima, proučavanje modela ledolomca. Igre na otvorenom "Pingvini na ledenoj plohi", "Pingvini i medvjed", "Sobovi". Igre s likovima sjevernih životinja (polarni medvjedi, tuljani, morževi, arktičke lisice, pingvini, skuas, sobovi). Produktivna aktivnost: crtanje slika na temu "Sjeverni pol".
Stvaranje trenutka iznenađenja. Skupina dobiva poklon - set za kuglanje: igle i loptu. Učitelj predlaže da se upoznate s pravilima igre.	Djeca igraju kuglanje u sportskom kutku, uče slijediti pravila igre, promatrati red i uživati \u200b\u200bu uspjesima svojih prijatelja.
Uključenost u situaciju igre. Djeca gledaju video pismo stanovnika otoka Chunga Chang, govore o tome kako su proveli zabavan vikend na plovidbi. Na dar su otočani poslali brod i sve što je potrebno za put (mornarske uniforme, mapa, dvogled, teleskop, kompas).	Aktivnost igre: igra uloga "Mornari". Igre na otvorenom „More je zabrinuto - jedno!“, „Brodovi i vjetar“. Produktivna aktivnost: crtanje otoka Chunga-Chang i njegovih stanovnika, plovidba brodom.
Stvaranje problematične situacije. Snježna djevica dolazi u posjet dečkima, tužna je. Dečki pitaju djevojku što se dogodilo, kakva nesreća. Snjeguljica odgovara da je na putu do vrtića uhvatila zrnca na grani drveta. Konac se pukao i zrnca su se raspala. Snježna djevica ih je sakupila, ali na mrazu su zrnca bila prekrivena ledom. Snjeguljica postavlja radno mjesto u kutu istraživačkih zdjela s kockicama leda u kojima se nalaze kuglice.	Iskusna aktivnost ispuštanja zrna: otapanje leda. Produktivna aktivnost: crtanje portreta Snježne djevojke koja nosi elegantne perlice. Igrajte se s lutkom Snow Maiden.

Srednjoškolci su aktivno uključeni u situaciju u igri i maštaju

Primjeri samostalnih aktivnosti u srednjoj skupini vrtića

Predlažemo da se upoznate s mogućnostima neovisnog djelovanja srednjoškolaca u različitim režimskim trenucima.

Prezentacija "Razvoj okruženja u predškolskoj odgojnoj ustanovi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu": video

Samostalne aktivnosti djece u slobodno vrijeme: video

Reprodukujte aktivnosti u šetnji: video

Igre uloga u srednjoj skupini Saveznog državnog obrazovnog standarda: video

Igra uloga "Željeznička stanica": video

Režimski trenuci: pranje, doručak, odijevanje: video

Dužnost u blagovaonici: video

Lekcija samoposluživanja u srednjoj skupini vrtića

Formiranje vještina samoposluživanja osnova je radnog obrazovanja u srednjoj skupini. U početku učitelj uvijek daje djetetu priliku da pokuša nešto učiniti samostalno. Kad se pojave poteškoće, učitelj pokazuje djeci kako se trebaju ponašati i ne izvršava zadatak umjesto njih. Uzgoj kulture prehrane, poštivanje higijenskih standarda provodi se izravno u režimskim trenucima: doručak, ručak, popodnevni čaj, odijevanje u šetnju, svlačenje, pranje ruku, pravila ponašanja za stolom, briga o vašem izgledu (pranje, češljanje, pravila korištenja rupčića).

Razvojem vještina samopomoći djeca oblikuju razumijevanje važnosti poštivanja prava na higijenu

Formiranje sposobnosti samostalnog odijevanja / svlačenja, češljanja, rukovanja priborom za jelo ovisi o stupnju razvijenosti fine motorike u djece. U srednjoj skupini, na razigran način, daju se zadaci za učvršćivanje vještina rukovanja raznim vrstama zatvarača (kukice za posteljinu, gumbi, patentni zatvarači, gumbići, čičak), djeca počinju svladavati algoritam vezivanja vezica. Poboljšava se sposobnost pravilnog držanja pribora za jelo, rezanja hrane nožem i vilicom. Djevojčice u igrama uloga "Salon ljepote" i "Frizer", kao i u nastavi s lutkama, uče raditi jednostavne frizure (repovi, pigtails). Osim učvršćivanja prethodno naučenih vještina, djeca pete godine suočavaju se s težim zadatkom - pružiti uzajamnu pomoć kolegama iz razreda i mlađoj djeci (pomoći u oblačenju cipela, vezivanju kape ili marame, češljanju).

Učenici pružaju pomoć onima koji imaju poteškoća u samopomoći (na primjer, vezanje pregače)

Podučavanje vještina samoposluživanja djece od 4-5 godina izgrađeno je u oblicima izravnog prikaza (možda prikazivanje radnji pomoću lutke), proučavanje vizualnog materijala (plakati s algoritmom za izvođenje radnji u ispravnom redoslijedu), gledanje obrazovnih crtića i čitanje književnih tekstova u slobodno vrijeme. Kako bi se učvrstile vještine i spriječio prekomjerni rad, održavaju se igre koje sadrže teme samoposluživanja. Na primjer, "Naučimo Pinokio da pospremi krevet", "Zeko u posjeti Moidodyru", "Čarobna vrećica", "Stavi je na mjesto".

Obavljanje radnih zadataka od djetinjstva trebalo bi donijeti zadovoljstvo zbog osjećaja važnosti

U srednjoj predškolskoj dobi djeca razumiju upute učitelja i slijede usmene upute. Samopomoć je metodološkim istraživanjima prepoznat kao najjednostavniji i ujedno jedan od glavnih elemenata dječje radne aktivnosti. Primjeri radnih zadataka za samoposluživanje: "Pomozite poslužitelju da obriše stol", "Isključite rukavice i stavite ih sušiti na radijator", "Pokrijte krevet pokrivačem". Prve upute za samoposluživanje mogu se predstaviti vizualno, u obliku mnemotehničkih karata - slijed slika na određenu temu. Tako se u kutu poslužitelja blagovaonice nalazi mnemo karta s redoslijedom izvršavanja dužnosti, u središtu prirode nalazi se uputa na slikama za brigu o biljkama.

Prvi su nalozi za rad jednostavni, ali zahvaljujući njihovoj provedbi dijete počinje poštivati \u200b\u200bsvoj i tuđi rad.

Kartografski indeks tema o formiranju samoposlužnih vještina u srednjoj skupini - tablica

Tema samoposluživanja	Obrazovni i nastavni zadaci
"Jelo"	Poboljšanje sposobnosti pravilnog držanja vilice i žlica, uzmite šalicu, čašu. Formiranje sposobnosti rezanja hrane vilicom i nožem. Jačanje sposobnosti namazivanja maslaca nožem po kruhu. Učvršćivanje sposobnosti upotrebe salvete tijekom jela. Usaditi kulturu uzimanja hrane: nemojte razgovarati za stolom, jedite zatvorenih usta, hranu nemojte žvakati i gutati, pribor za jelo držite preko tanjura, stavite ih na kraj obroka na rub tanjura, a ne na stolnjak, počistite stol, zahvalite kuharu na slasnom ukusu hrana.
"Poštivanje higijenskih pravila"	Jačanje vještine pranja: pjena stvarati pjenu, temeljito isprati, obrisati suhom. Obuka za pravodobnu upotrebu rupčića, papirnatih salveta. Trening za održavanje reda u zahodskoj sobi. Jačanje sposobnosti praćenja čistoće lica, ruku i tijela. Razvoj sposobnosti nježnog češljanja četkom, češlja, za djevojčice - uklonite kosu s lica obodom ili kopčom za kosu, zavežite rep gumicom, tkajte pletenicu. Razvijanje navike da samostalno nadgledate svoj izgled i ispravljate nedostatke.
"Odijevanje i svlačenje"	Pojačanje sposobnosti svlačenja i odijevanja u pravilnom slijedu, ispravite uklonjenu odjeću i uredno je objesite na stolicu ili u ormarić. Poboljšanje sposobnosti vezanja cipela, pričvršćivanja sandala, sandala. Jačanje sposobnosti rada s raznim vrstama zatvarača. Formiranje sposobnosti samostalnog održavanja reda i čistoće u ormaru za posteljinu. Razvijanje sposobnosti odijevanja ubrzanim tempom (tijekom evakuacije s treninga, požarni alarm).
"Održavanje odjevnih predmeta i obuće, mjesta za spavanje u redu"	Trening za čišćenje i sušenje odjeće i obuće. Trening popravljanja odjeće: popravljanje šavova, jednostavno cimanje, šivanje gumba. Učenje pranja: namakanje, pranje, ispiranje, predenje, vješanje na konop za rublje (u pravilu se odjeća za lutke pere). Poboljšanje i učvršćivanje sposobnosti urednog postavljanja kreveta. Poboljšanje i učvršćivanje sposobnosti pokrivanja kreveta pokrivačem ili prostirkom. Razvoj sposobnosti promjene posteljine. Pomozite dadilji u čišćenju sobe.

Kako bi se naučila vještina, organizira se pranje lutki

Dijagrami samoposluživanja i mnemotehnika: galerija fotografija

Mnemonska karta koja služi, nalazi se u kutu poslužitelja u blagovaonici. Korištenjem mnemoničke karte razvijaju se mentalne sposobnosti djece i razvija njihovo pamćenje. Redoslijed dužnosti polaznika prikazan je vizualno.

Tablica: sažetak lekcije o formiranju samoposlužnih vještina "Naučit ćemo lutku da oblači Svetu" u srednjoj grupi ( Nastavite usađivati \u200b\u200bvještine samopomoći predškolcima. ZadaciOdgojno-obrazovni: nastavite učiti djecu da se samostalno odijevaju i svlače u određenom slijedu (oblače i skidaju odjeću, otkopčavaju gumbe, presavijaju, vješaju odjeću); naučite se i nježno operite ruke, lice, pravilno koristite sapun, češalj, obrišite suho nakon pranja, objesite ručnik na njegovo mjesto, pravodobno koristite rupčić, isperite usta;
Razvijanje: razvijati promatranje svog izgleda, sposobnost praćenja izgleda, uočavanje poremećaja u odjeći i uklanjanje uz malu pomoć odraslih;
Odgojni: odgojiti djecu, urednost, naporan rad. Metode i tehnikeTrenutak igre, pitanja, objašnjenje, objašnjenje, priča, razgovor, pohvala OpremaLutka svjetlosti. Tijek lekcije(Djeca se postupno bude.)
Odgajatelj: Dečki, ustajemo, spremamo krevet, radimo to pažljivo, polako. Oni koji su pospremili krevet, možete pomoći svom prijatelju ako zatreba pomoć.
(Djeca odlaze u recepciju.)
Odgajatelj: Dečki, došla nam je lutka Svjetlosti. (Lutka nije pravilno odjevena, ima stvari oko nje.) Gle, je li sve tako? Možda je Sveta nešto krivo obukla?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Tako je, ona je stavila suprotno. I pogledajte oko nje, stvari su u rasulu. Je li točna?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: A kako se treba nositi sa stvarima? Točno, trebate ih pažljivo staviti u ormarić. Sada pokažimo našoj lutki kako se pravilno oblačiti. Što prvo stavimo?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Tako je, prvo oblačimo hulahopke, pa kratke hlače ili suknje, pa majice. Pazimo da se stvari pravilno obuku, oprezno obuvamo cipele, gledamo na kojoj je nozi sandala. Lutka svjetlosti gleda vas i uči kako se odijevati. Dobro napravljeno! Lutki je sve bilo točno prikazano. Ajmo sada gdje ti misliš?
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Tako je, ići ćemo u umivaonicu, jer nakon spavanja, prije ručka, uvijek operemo ruke i operemo lice. (Djeca odlaze u umivaonicu).
Odgajatelj: Dečki, recite nam kako pravilno oprati lice, recite nam postupak.
Dječji odgovori.
Odgajatelj: Prvo trebate zamotati rukave, namočiti olovke, uzeti sapun, pjeniti dlanove dok se ne stvori pjena, trljati ih jedan o drugi, isprati sapun tekućom vodom, oprati lice, zatvoriti vodu, ukloniti ručnik, obrisati lice i ruke suhim.
Odgajatelj: Bravo! Oprali smo olovke i oprali se. I sad odlazimo za stol, za stolom držimo leđa uspravljene, noge skupa, jedemo u tišini. Dobar tek!

Vremenski plan lekcije o samopomoći - tablica

Zadaci učenja formiranja i učvršćivanja vještina samoposluživanja provode se u lekcijama GCD-a, čije trajanje u srednjoj skupini nije duže od 20 minuta.

Tema lekcije	Organiziranje vremena	Motivirajući početak	Razvoj sposobnosti mišljenja	Tjelesna aktivnost	Praktične aktivnosti	Rezimirajući
"Blagdanska večera"	1 minuta	Problematična situacija. U prostoru za igru \u200b\u200bnalaze se stol i stolice za lutke, lutka Alyonushka stoji kraj nje i plače: danas će se naći s gostima na svečanoj večeri, ali ne zna pravilno rasporediti posuđe i pribor za jelo. 3-4 minute	Izgovaranje slijeda posluživanja stola za večeru. 2 minute	Plesna aktivnost popraćena zvučnim zapisom pjesme "Medvjed s lutkom pametno tapka". 2 minute	Postavljanje stola s posuđem za lutke, sjedenje lutki za stolom. 10 minuta	1 minuta
"Postavimo to na mjesta"	1 minuta	Stvaranje igračke situacije. Tijekom razonode, Duh nereda upada u skupinu, zamijenjuje predmete u ormarima, izrađuje posude za cvijeće na podu, razbacuje opremu iz sportskog kutka, baca prekrivače s kreveta. 3 minute	Vođenje razgovora o važnosti održavanja reda u sobi i osobnim stvarima. 2 minute	Igra na otvorenom "Nađi sebi partnera". 3 minute	Pospremanje prostorija grupe. 10 minuta	1 minuta
"Dužnost u kutku prirode"	1 minuta	Iznenađujući trenutak. Grupi dolazi paket i pismo Zelene vile, ona traži od djece da nauče kako se brinuti o biljkama u živom kutku, jer na zemlji ima toliko drveća i cvijeća, ona nema vremena sve pratiti, a dečki su toliko odgovorni. Kao poklon djeci, Zelena vila poslala je komplet zalijevanja, grablja i pištolja za prskanje. 4 minute Obrazovanje - visoko filološko, magisterij iz filologije. Specijalnost - učitelj ruskog jezika i književnosti, učitelj povijesti. Proučavanje suvremenog književnog procesa dio je mog života. Kao učiteljica posljednjih godina često komuniciram s djecom predškolske dobi, stoga aktivno istražujem iskustvo predškolskih odgajatelja, proučavam najnovija dostignuća u poučavanju predškolaca.