Sinopsis lutanja s očevima „Razvoj kulture i splkuvannya među predškolcima. Pedagoški razgovori i tematske konzultacije za očeve
Prije nego što dosegnu dob trojstva, djeca većinu vremena provode s majkom. U razdoblju budućih članova društva angažirani su i sami očevi. Ako se mališan pokvari u djetetov vrt, u pomoć priskaču majka i tatam pomoćnici. U školskom razdoblju učitelji imaju važnu ulogu. U pravom vzaêmodíí̈ storín pada, što čovjekov rast, kao da je stavljen na otochuyuchih. Razgovor s očevima važan je oblik uzajamnosti, jer pomaže u otkrivanju problema za koje se okrivljuje. Zajedno s učiteljicom i psihologom mami tata, čini se sve za normalan razvoj djeteta.
Adaptacija na vrtić
Vidjeti dječju sobu nova je i sklopiva faza u životu bebe i jogo oca. Osim toga, čim je dijete ispravno prošlo razdoblje prilagodbe, položite daljnji razvoj i parenje s istom dobi. Tome Persha Rozmov s očevima u dječji vrtić može se složiti s pripremom djeteta prije mogućeg uvođenja hipoteke za predškolsku ustanovu. Vihovateley i psiholozi varto zustrítisya z majke i tatami za nekoliko mjeseci prije, kao dijete češće hodati do dječjeg vrta.
U isto vrijeme, učitelji DOP-a su krivi za z'yasuvat, naskílki neovisne ê bebe. Na jaslička grupa dijete već može otići do rudara, uzeti žlicu. Do tri godine ne mogu sva djeca lutati. Ale za obuku glavnih pridošlica - glava očeva. Isto tako, rozmov s očevima u dječjem kavezu izvodi se iza leđa. Čak i ako mališan još ne može na WC, inače se ne može samostalno hraniti, uči majka varto yogo.
Psihološka priprema je od velike važnosti. Dijete može biti poznato, utvrdit ću da može postojati mišljenje. Psiholozi da uživaju u poznavanju malenog u djetinjastom vrtu iza leđa. Možete doći na Majdan na sat vremena i provesti ovdje sa starijim momcima. Dakle, očevi varto rozmovlyat sa svojom djecom. Mami je kriva za ruže, takav će obred biti dan djeteta, ako se dijete rađa češće. Ne zaboravite da mališan provede sat vremena na hipoteci bez majki.
Oprost očeva
Neki mališani za mlijeko brzo se prilagode predškolskom okruženju, inače će dugo plakati nakon što su osjetili frazu "dječji vrt". I sve to, u drugačijem raspoloženju, ocu je dopušteno nisko pomilovanje u razdoblju prilagodbe djeteta na novi život. Premjestiti se s očevima u DOP-u obov'yazkovo duguju odgovornost da se zaglavi s dnevnom rutinom malog. Kao dijete, zvučalo je ići u krevet u 23:00 i ustati u 10:00, a lakše će se zaspati na drugačiji način. S ranim rođenjem mališani su vereduvatim, a odlazak u blizinu kaveza povezan je s teškim radom. Uspostaviti dnevni režim za budući razvoj predškolske djece po potrebi za nekoliko mjeseci.
Shvidkí zbori - još jedan oprost za današnje očeve. Mami vvazhayut što se ispravno kloniti, kao da daje mališanima priliku da bolje spavaju. Međutim, većina pologa za predškolske ustanove mora stići prije 9:00 sati. Kao rezultat toga, potrebno je brzo odjenuti dijete. Živac nije više od bebe, već moje majke. Uz ovaj poziv, ne provede se sat vremena na dnu, kao takvo nužno dijete prije rastanka s očevima na cijeli dan.
Pod satom razgovora s očevima psiholozi preporučuju više od sat vremena da se dijete doda u same vrance. Tse vam omogućuje da napunite svoju energiju za cijeli dan, poput malene i mame. Nízhníst je važan element skladnog razvoja posebnosti.
Rad s disfunkcionalnim obiteljima
Sim'í̈ z nisko društveni status, odrasli članovi iz loših razloga da se ne nose sa svojim vezama, smatraju se nepovoljnim. U takvim situacijama pate naša djeca. Kako započeti tako malu bebu hipoteka za predškolsku ustanovu, joga se lako može otkriti među ostalima. Dijete je neohayn, volodya s supratemporalnim apetitom, asocijalno. Većinu vremena takva djeca na nekoliko koraka odrastaju, ne pokazuju početak samopouzdanja, ne usuđuju se kretati.
Koristim razne metode za izlijevanje majki i tata, gadno je nositi se s vlastitim cipelama. U rad su uključeni i učitelji predškolskog odgoja, te socijalne službe. Rozmova s disfunkcionalnim očevima učinkovita metoda díí̈. Oni propagiraju fahívtsí obiteljske vrijednostiі zdrava slikaživot. Recimo nepovoljnim očevima koliko daleko možete odvesti malo dalje do normalnog razvoja djeteta. Ako je tako, nemojte dati pozitivan rezultat, “jadne” majke i tat ispravljaju ovisnost o drogama i alkoholizam na Primus štednjaku, takve probleme. Ostalo je rasterećenje očeva prava.
Često postoje situacije kada očevi vode zdrav način života, ali kroz okolinu i materijalni tabor smrada ne mogu djetetu omogućiti potpuni oporavak. Povratak učiteljima i psiholozima hipoteke za predškolske ustanove potrebno je z'yasuvat, u nekom kampu, perebuvatim sím'ya. Rozmova i očevi mogu se održati na prijemu. Samo tako majke mogu vjerovati psihologu. Ne postoje sigurne situacije. Fahivets predlaže kako možete poboljšati materijalni kamp. Zakon Ruske Federacije pružio je dodatnu pomoć Krimu, osim toga, očevi se mogu dati hodočasnicima.
Dijete ide u školu
Ako mališan prijeđe šesterostruku granicu, malo je novih problema. Dijete se treba aktivno pripremati do polaska u školu. I ovdje Rozmov s očevima može biti od velike važnosti. Psiholog rozpovidaê, u ovom trenutku varto zvernuti poštovanje za nas. Dobro je znati nekoga za milost, da prije odlaska na put, prvi razred djeteta kriv je naučiti pisati i rahuvati. Stvarno, ti pridošlice nisu toliko bitni. Idemo učiti u školu. A os psihološke spremnosti igra važnu ulogu. Dolazeći u prvi razred, mali je kriv što je sjedio, pun poštovanja. Neka značaj shanoblive postavljanja učitelju. Dijete može znati kome se obratiti za pomoć za konzumaciju.
U pravilu, Rozmov s očevima mlada grupa djetetova kaveza, postoje aspekti samodostatnosti. Dužnost je plemstva kod školskog djeteta, kako pravilno čistiti zahod, kako oprati ruke i kako podrezati žlicu. No, iako su očevi dopuštali pomilovanja iz prošlosti, malena možda nije majka osnovnog novičoka u prvom razredu. Posebno često takva situacija trapleyaetsya, ako dijete nije prepoznalo predškolske postavke. Stoga Rozmov s očevima budućih učenika prvog razreda također može dotaknuti aspekte samodostatnosti.
Prava motivacija prije treninga ključ je uspjeha. Dijete može biti buti nije začepljeno nova igračka ili izlet u cirkus, i na dobrobit cíkavih znanja. Rozmov psiholog i očevi mogu se nositi s tim motivacijama momaka prije polaska u školu. Fahívets rozpoíst, scho treba rasti majka i tatam, tako da je dijete s radošću otišao u prvi razred. Predškolski odgoj ovdje igra važnu ulogu. Batkam warto zazdalegíd díznat, jer je program obuke dostavljen. Mali će biti dosadan, znikne Ínteres, yakscho vín vmítime raditi više, nizh yogo kolege iz razreda.
Pomoć u pripremi kućanskih poslova
Kako je imenovano više, samodostatnost je zalog uspjeha. O fahivtsí razgovaraju s očevima u dječjem vrtu koji post škole. Kao u ranoj fazi, naučite dijete početnicima samostalnosti, bit će lakše za budućnost. Veći značaj može imati ispravna priprema domaćih zadataka. Malyukov, koji još uvijek praktički nije mav obov'yazkív, to učiniti glatko poziv na schenny vykonanny kućanskih poslova. Ispravno ponašanje Batkiv igra važnu ulogu. Motivacija da se bebi omogući navikavanje na nove cipele.
Psiholozi inzistiraju da se djeca mogu bolje nositi s takvim zadacima u jednom danu. Stoga se priprema nastave ne smije izostaviti ni za večer. Osim toga, kako biste radili sve odjednom, možete prošetati s prijateljima ili otići u zabavni park. Ovo je jedan od elemenata motivacije. Ne zaboravite na bedževe. Kao dobar vikonati kod kuće, samo naprijed i zabilježi red. A sposobnost vidjeti, biti najbolja učenja razreda.
U fazama klipa majke pomažu pokupiti djecu kod kuće. Malya ne može sama ući. Yakshto neka sve ide na samo gorivo, dijete je važnije. Kao rezultat toga, interes se pojavio prije treninga. Rozmova s očevima prvog razreda može zapeti s onim "Kako pravilno čitati lekcije s djetetom?". Mame i tatami varto imaju strpljenja. Da mogu provesti godinu dana na treningu. Robiti lekcije za mali studij u bilo koje vrijeme nisu moguće!
Kao što je dijete nepokajano u sebi
U pravilu, do trećeg razreda, momci se već u školi razbijaju u grupe po interesima. Učitelji mogu lako pokazati vođe chi, navpaka, neopjevane među vlastitim momcima. Deyakí djeca vzagalí ne mogu majka prijatelji, smrad samozatvorene u svoje. Takvi se momci najčešće viđaju na navčannu. Kako bi se razjasnila situacija, učitelj bi trebao provesti rozmov s očevima. Sim'ya je razmetanje. Na primjer, postoje problemi (npr. očevi su razdvojeni), patimo od djeteta pred nama.
Učitelj varto delikatno z'yasuvati od očeva, kao da je atmosfera u separeu panirana. Vchitel chi psiholog rozpovida, kako se ponašati dijete na zidovima škole. Dovoljno zreo da zna rješenje problema. Možda je situacija takva, ako je kod kuće sve sigurno, ali u učionici dijete ostane zatvoreno. Tse mozhe buti povezan je s neprihvatljivom bebom u timu. Moguće, mali učenik ima pokvarena riža karakter (pohlepa, lukavstvo, egoizam), kao da mu daje do znanja svoje prijatelje. S takvim problemima se morate nositi, međusobno s očevima. Na dječji porok Malyuki imaju autoritet mami tatata. Možete objasniti kako popraviti ne varto.
Razgovor s očevima važne djece
Na starije dijete, više možete kriviti probleme svojih vihovanni. Ipak, jučer, slatka djevojka s mašnama, danas je tmurni mali peder, koji zna puno prljavih riječi i ohrabren je na varanje. Zašto se djeca tako oštro mijenjaju? Psiholozi kažu da će problemu pomoći virishiti posebni razgovori s očevima. Poznavati vídpovídí, moći duboko kopati. Od djeteta čovjek pokupi svoje, kao spužva, kao dobro, ali loše. Kao i u prošlosti, i ovaj put sam imao priliku proći kroz razdoblje preklapanja, nije uključeno da će se to pojaviti na ponašanju djeteta u budućnosti.
Do kategorije okremoí̈ postoje ekstenzije ugrožene obitelji. Najčešće su to djeca čije majke i majke ne mare za njih. Djeca šale poštovanje sa strane, rano stupiti u seksualni kontakt. Razgovarajte s disfunkcionalnim očevima s kojima samo trebate. Ako se ne pobrinete za rješavanje problema u svoje vrijeme, život će biti popravljen. Poštovanje i ljubav - osovina onoga što možete dati očevima svojoj djeci. Za koga izravno i može provoditi psiholog.
Psihologija srednjoškolca
Dječaci, yakí uče od starijih razreda škole - formirani su tse već odrasli pojedinci, yakí. Međusobni odnosi između očeva i sljedbenika mogu imati nisku nijansu. Osim toga, majke i tate imaju pravo da se ponašaju, da legnu buduću školu školarca u društvu. Psiholog je možda vodio razgovor s očevima “Dijete i otac”. Važan element međusobno sa školarcem je dovira. Ako je sve u redu, dječaci će očevima ispričati svoju radost i neuspjeh. Mami ta tata, uz njezinu ruku, može usmjeriti energiju sin chi donke u pravom smjeru. U takvom rangu neka dijete upadne u prljavo društvo, ranu trudnoću.
Romansa s očevima u školi može se održavati individualno. U divljim kampovima može biti manje nego divljih problema (uspjeh, dođite uskoro). Za poboljšanje individualne prehrane, psiholog će morati prepoznati važnost zustrích dodatkovo.
Zbog poštovanja, djeca su darovana zaslugama. S očevima takve djece učitelj može voditi i rozmov. Često majke i tate ne obilježavaju talente svoje djece, što ih navodi na učenje profesije, poput djeteta netikave. Kao rezultat toga, srednjoškolac odrasta s očevima, propušta priliku da se izravno razvija s odabranim. Mami i Tata krive su što svoju djecu prihvaćaju kao odrasle sudionike u društvu. Smrad ima pravo da im samostalno opljačkaju živote.
Karijerno vođenje
Razumijevanje izbora profesije - uspjeh u budućnosti. Psiholozi vvazhayut što osoba može prakticirati u ovoj sferi, kao znak velikog interesa. Stoga samo naprijed, zaradite stabilan prihod i napredujte profesionalno. Sve dok član partnerstva nije povnolítním, na ocu je da prihvati novog. Nažalost, često se događa da majke i tate kroz dijete pokušavaju ostvariti svoje ambicije. Starci inzistiraju da po odvjetnika, novinara ili zubara treba ići samo preko onih koji su prestižni. Pritom se ne čuvaju interesi samog djeteta.
Ako govorimo o stručnom obrazovanju, veliki značaj može se dati učiteljima iz starijih škola. Fahívtsí nazvati majke i tat ne čine djecu samostalan rad vibír. Starci mogu pomoći s mrskim podadama. A ako postanete istaknutiji, dječaci u osnovnoj školi mogu proći poseban test za profesionalno usmjeravanje. Sigurno je za 9. razred, pa je dijete još sat vremena malo da donese promišljenu odluku.
P_dvedemo p_dbag
Preventivna skrb kod očeva krivnje provodi se u bilo kojoj starosnoj fazi. Zašto bi učitelji trebali komunicirati sa svojim majkama i tatamijem, kako bi onda trebali unaprijediti proces uzgoja dječaka. Planiranje Rozmov, učitelj može pojasniti hoće li očevi moći vidjeti početna hipoteka. Niski pitan možete pogledati na otvorenim skupovima. Deyakí problemi viríshyuyutsya manje u pojedinačnom redoslijedu.
Radi poštovanja, zaslužni rozmovi s disfunkcionalnim očevima. Takve majke i tate često se potiču na prvi zavjet. I ovdje se gube spívrobítniki socijalnih usluga. Rozmov se može držati kod kuće umovima Primusa. Čak se i preporuke učitelja i psihologa zanemaruju, daju hranu za rasterećenje očeva prava.
Nina Tsarova
Sinopsis razgovora s očevima "Vyhovannya kultury splkuvannya među predškolcima"
Sinopsis rozmova s očevima
« Vihovannya kultura i splkuvannya u predškolske djece»
Obrazac ponašanja: tradicionalne zbirke.
Tsíl: objašnjavanje značenja filma univerzalnom razvoju posebnosti djeteta.
menadžer: upoznati Batkiv s osobitostima razvoja filma malog djeteta predškolski v_ku i metode i tehnike í̈ razvoj; spoznavati vlastite igre, poput igre s djetetom kod kuće; vihovuvat kultura splkuvannya; povući prema dolje Batkiv v pedagoški proces taj grupni život.
Sudionici: očevi, spinner, učitelj logoped.
Mjesto provođenja: prijem grupe
Plan događaja:
1. Uvodna faza.
2. Glavni dio:
3. Pedagoški dodatak "Mi ne zovemo puno znanosti";
4. Pídbitya pídbagív zborív.
Skriveni poziv
1. Pripremna faza
Zahtjev Batkiv na skupu.
Pripremite dopis za Batkiv
Izrada video filma .
2. Organizacijska faza
- oblikovanje izložbi:
Metodička literatura na tu temu Batkivove zbirke;
- "Što se čita" (dječja likovna literatura).
3. Uvodna faza
Zvuči mirna glazba. Batki upoznajte izložbe i sjednite za stolove. Vitannia Batkiv, zapanjen tim skupovima
4. Glavni dio
Pedagoški dodatak "Mi ne zovemo puno znanosti"
kažem ti očevi o onima, scho volodinnya moj native potreban za potpuno oblikovanje specijalnosti djeteta. U fazi dermalne dobi, vlastiti zadaci, metode treninga. Naplaćuje se rad za razvoj filmske bebe u vrtiću različiti tipovi aktivnosti: u posebnim zanimanjima za razvoj filmova, kao i u drugim zanimanjima; profesionalna poza – u igri umjetničke aktivnosti; u svakodnevnom životu.
Promocija mladih je od velike važnosti predškolac Mogu poboljšati vokabular na temelju znanja i dokaza o sadašnjem životu i procesu čuvanja prirode.
Izbočina logopeda
Pregledajte video za raspravu "Igri, scho razvija jezik dijete".
5. Podizanje vreća za branje
Dajte odgovarajuće poštovanje razvoju djeteta, razgovarajte više s njima, čitajte bajke, stihove, potiške, zagonetke i rozuchuvati ih.
Željeti u sim'í̈ okupiranom od strane djeteta s lílennyam, slikanjem, projektiranje, igre s mozaicima.
Prydbati za ovaj plastelin, masline u boji, flomasteri, farby, konstruktor, mozaik i tako dalje.
Budite više u prirodi, upoznajte djecu s ljepotom i različitošću.
Aktivno sudjelujte u robotskom dječjem vrtiću.
Napravite kostime za junake bajki "Ripka", "Ryaba Hen".
Vedennya očevi schodennik rozvitku premjestiti svoje dijete.
6. Refleksija (2 min.) oproštajna vitalna riječ za goste Batkiv.
Proizlaziti:
Batkivske izbor studija provedenih za poboljšanje dobnih karakteristika djece. Usí dijelovi vzaêmopov'yazaní između sebe i glatko se kreću od jednog do drugog. Stvorena je igračka motivacija, pozitivna atmosfera, kao da se pokušava izvući najbolje selekcije. Priroda interakcije učitelja Batkiv taj logoped je dovirchy, ljubazan. Također za Batkiv slova kreacija su dobrodušna dobrodošlica i raspoloženje. Poštujem da je postavljen red za provedbu, priznanje aktivnosti galerija rasvjete "Socijalizacija" prošao i završio na pozitivnoj emocionalnoj bazi. Brkaši prisutni u dvorani više nisu bili zadovoljni posjetom.
Književnost
1. Program "Djetinjstvo"- St. Petersburg "Djetinjstvo-Pres", 2000.
2. Moralno vihovannya u d / s. M: "Osvita", 1975.
3. T. A. Šorigina « Besidi o dobrom i lošem ponašanju" M: 2009.
4. Emomarova E., Kuzmina T., Shestova A., Fedotkina G. "Pređi na rub bontona" D / V br. 11, strana 58.
Publikacije na temu:
Formirati tu tehnologiju rada s očevima za odgajanje predškolske djece vrijednostima povijesti i kulture zavičajnog kraja Predškolska dob najvažnije je razdoblje formiranja specijalnosti, ako se polaže preispitivanje zajednice, razvijaju se manifestacije.
Meta: Proširiti znanje djece o moći vođe, ulozi vođe u životu čovjeka i drugih živih organizama, poboljšati status prirodnog.
Dilova gra z batkami "Korekcijska pratnja u razvoju kulture kretanja i komunikacije među djecom predškolske dobi iz GNR-a" Glavni dio. 1. Gra "Prijava". Meta: okupljanje djece u timovima, ublažavanje emocionalnog stresa. Posíbnik: očevi sjede.
Meta: Prosvjetljenje očeva u prehrani djeteta na tragu sjaja. I također poboljšati međusobnu igru dječjeg vrta s očevima.
Savjetovanje za odgojitelje "Odgoj kulture i snošaja djece starije životne dobi" Formiranje kulture i snošaja djece starije dobi Problem oblikovanja kulture i snošaja je s psihologije važniji.
Okrugla stela za svece. Tema: "Jačanje kulture ponašanja kod predškolske djece" Okrugla stíl s osvítyanami. "Vihuvannya kultura ponašanja među predškolcima". Meta: * Poticanje poštovanja očeva na ishranu.
Pedagoška Rada "Razvoj kod djece zvučne jezične kulture uz unapređenje pravilnog jezika i kulture komunikacije" Kultura filma - tse vminnya je točna, tobto vídpovídno do zmístu vkladennogo, s urakhuvannyam umove movnogo splkuvannya koji su se susreli s vyslovlyuvannya.
Želimo živjeti s vladavinom prava, ali to znači da oderani građanin naše zemlje može znati svoja prava i obov'yazki. Za preporuku.
Najpristupačniji oblik je uspostavljanje veze učitelja s obitelji, može pobijediti kako samostalno, tako iu drugim oblicima: razgovor s pojavom obitelji Batkiv zbirke, konzultacije.
Metapedagoški razgovor - razmjena misli iz tog broja jela; dati očevima vlastitu pomoć iz te druge hrane, da dosegnu jedno gledište iz njihove prehrane.
Vodeća uloga ovdje pripada voditelju, koji je odgovoran za planiranje predmeta i strukture razgovora.
Preporuča se da odaberete najprikladniji um i razmislite o neutralnoj hrani, a zatim nastavite bez sredine na glavne teme.
Njihova posebnost - aktivna sudbina oca i oca. Rozmova se spontano može okriviti za inicijative i očeve i učitelja. Prestanite razmišljati o tome kako staviti hranu očevima, podsjetite na temu i zamolite ih da pripreme hranu, oni bi je htjeli izvaditi. Planiranje teme ruža, potreba za vježbanjem skaliranja ljestvica može se obaviti na sve strane. Kao rezultat toga, odgovornost oca je oduzimanje novih znanja i prehrane, te razvoj predškolskog djeteta.
Rozmova polazi od najdubljih dijeta, potrebno je donijeti činjenice o tome pozitivno kako bi okarakterizirali dijete. Preporuča se detaljno razmisliti o klipu, kako bi se taložio uspjeh i preskočio. Rozmova je individualna i upućena određenim ljudima. Voditelj bi trebao slijediti preporuke, dodatke za ovu sim'í̈, stvoriti okruženje koje može po svom nahođenju "volontirati" dušu. Na primjer, učiteljica želi objasniti posebnosti razvoja djeteta u njoj. Možete podijeliti razgovor s pozitivnim karakteristikama djeteta, pokazati, navitt beznačajne uspjehe i postignuća. Onda možete pitati očeve, jer su uspjeli postići pozitivne rezultate od vihovanni. Dali se možete taktično uključiti u probleme razvoja djeteta, yakí, na umu posjednika, još uvijek je potrebno poboljšati. Na primjer: “Vodeni sat, želio bih steći poštovanje za razvoj praktičnosti, samopouzdanja, odgoja djeteta i drugih.” Navedite konkretne razloge.
Algoritam za praćenje očeva
Sljedeća faza je stvaranje umova za učinkovit razgovor.
Potrebno je imati posebno mjesto (osim smještaja ili posebne sobe). Namještaj treba ljepše rasporediti na način da se zaokruži načelo "na ravnom", "oči u oči": dvije identične fotelje, odvojene stolićem (1,5 m, jedan pogled na jednu); bazhano slabo osvijetljeno. Dakle, može postojati vješalica i ogledalo.
Rano održavanje kućanstva o zustrihu
Priprema učitelja za razvoj: priprema rezultata dijagnostike, bebe, rad s aplikacijama, ručni rad, zoshiti ditini; audio - video zapisi joga aktivnosti.
Tehnologija (pravila) upravljanja.
1. Vitannya. Cilj: stvoriti dobro okruženje.
Svjedočite ocu, otpratite ga u sobu kako biste ga uputili da okrene ruku. Prije toga, kako otvoriti razgovor, možete se raspaliti, pretanko iznijeti svoju misao o vremenu. Kao i prije, ljudi nisu razgovarali, pojavljuje se službena familijarnost: "Kako se zoveš po ocu? Kako želiš da te zovem?"
Kod daleke ruže, potrebno je brzo se obratiti ljudima za nju. Stvaram umove za individualizaciju kontakta, za zbližavanje ljudi.
Tijekom putovanja potrebno je zaštititi kulturne, nacionalne karakteristike naroda i njen osvitniy riven.
2. Rozmova.
Na početku sata pomaknite učitelja da sjedne na stolicu, naslonjen na leđa, u zgodnom položaju, glava troha je obrijana naprijed. Kao inicijator roaminga, učitelj, počinjemo vlastito oživljavanje pozitivnih mišljenja o djetetu, zatim prelazimo na temu roaminga.
Za najkraće razumijevanje uma, preporuča se, s poštovanjem, ali uvijek posterigayuchi yoga, podlashtovuvatisya pod yoga položaj, promovirati tempo.
Važno je naučiti koristiti pozitivne "glasovne" geste za uspješnu komunikaciju s ljudima i naučiti geste koje nose negativne konotacije. Dopustite nam da vam pomognemo da se osjećate smireno u prisutnosti ljudi i učinimo da budete prikladni za njih.
Učitelj je dužan pokazati empatiju u rozmu (empatija je ulazak u duhovni svijet druge osobe), što pomaže procijeniti situaciju i razumjeti je.
U toku razgovora govor je jednostavan, jezik pristupačan, bazhano je bez evaluacijskih fraza (trapilos, turbulencija, postalo je i sl.) i bez znanstvenih termina.
Važnije je napraviti stanku, kako bi špijun shvatio svoje iskustvo, shvatio što je rečeno.
Ako "ispravno" čujete govornika, onda novi ima slabije negativno iskustvo, počinje sve više pričati o sebi i kao rezultat toga i sam se "sruši" na vrhu vlastitih problema.
Kad vidite moć špijunskog gospodara, možete to ponoviti jednom zauvijek, kako shvatite što se dogodilo, i malo to "označiti".
U središtu ovih vještina leže humanistički principi: sposobnost da postane špijun, priznanje njegovog prava na vlasni bazhannya, pochutya, pardon, poštovanje yogo turbot.
Pod satom dijaloga uspostavlja se tehnologija stožerne karike (ponavljanje onog zaoštravanja rečenog). Tse daju mogućnost ljudima da razumiju, kao da uzimaju um. Kada pobijedite, sljedeće uvodne fraze su:
- Chi ispravno ti ozumiv?
- Ako budem imao milosti, ispravit ćeš me.
Starci imaju pravo da ne budu dobri s učiteljem. Kao učitelj, on vidi takav opir, vin označava: “Važno je da prihvatiš... Ne želiš čekati...” Na taj se način učitelj potiče da preusmjeri um govornika i pokaži svoju bazhannyu kako bi saznao da je u pravu.
Nemojte se bojati negativnog stava očeva do rezultata selidbe. Golovnya - prozivanje njihovog interesa, iskustva i razumijevanja predmeta istraživanja.
Još malo rada pomoći će vam da dođete do jedinog pozitivnog rješenja.
3. Kraj razgovora.
Završavajući Rozmova, govorniku možete dodati kompliment: "Možete razumjeti situaciju", dajte razumijevanje da je Rozmov bio uspješan. Možete preporučiti kontaktiranje fakhivtsyja, čitanje literature, zahtjev za čuvanje djeteta u dječjem vrtiću („Majstor dobre pomoći“, otvorena popunjenost). Bazhano domovitsya o ponavljanju zustricha.
Čim se Rozmov povuče, možete se čuditi rođendanu i pjevati Rozmovljevu frazu: "A osovina ovog trenutka posebno poštuje. Nakon toga ustanite i otpratite stražara do vrata.
Očevi su krivi buti vpevnení dobro vídnoshení vlastitom djetetu vihovatel. Kako bi stekao povjerenje očeva, učitelj može na takav način organizirati svoju interakciju s Kozmosom s njima (V.A. Petrovsky).
1. faza - "Prijevod pozitivne slike djeteta očevima". Učiteljica ne psuje dijete, usađi tako vani.
2. faza - "Emitiranje očevima znanja o djetetu, takav se smrad od nje nije mogao oduzeti." Voditeljica govori o uspjesima i posebnostima razvoja djece u DOP-u, posebice razvoju joge s drugom djecom, rezultatima primarna djelatnost, podaci o sociometriji i međ. S kojima dorimuetsya princip "vaše dijete je najbolje."
3. faza - "Poznavanje voditelja problema s ovim djetetom". U ovoj fazi aktivna je uloga laganja očevima, manje je vjerojatno da će nositelj podržati dijalog, ne dajući presude.
4. faza - "Potpuno dovršenje tog oblikovanja posebnosti djeteta." Samo učitelj koji je uspjehom prethodnih koraka zadobio povjerenje očeva, može početi pažljivo davati očevima.
Hrana za analizu nakon skitnje s očevima
1. Na neku vrstu meta zustríchí s gledišta njezinog pedagoškog značaja za očeve
2. U daljini se pojavila organizacija zustrícha: izvedene faze íí̈, pobjedničke metode aktivacije očeva, prozivanje njihovog mišljenja, interes je tanak.
3. Analizirajte stil razgovora s očevima za sat zustrícha. Vín buv isti uprodozh usíêí̈ zustríchí chi ní? Sukob s očevima je malo dijaloški lik, kako je bilo prije tvog monologa?
4. S kojim ste poteškoćama bili uhvaćeni u satu? Smrad nije ležao pred tobom, ili su tvoje moći dovele do njih? Što vam je pomoglo da upravljate njima?
5. Opišite emocionalnu stranu zestriha (emocionalna atmosfera, elementi humora, "rozvagi", bezosjećajnost, itd.)
Uspjeh u razvoju inteligencije u poznavanju mentalnih karakteristika živčani sustav djeco, ta udovica treba paziti na kožu djeteta. Složene karakteristike, koje odražavaju individualne karakteristike aktivnosti i ponašanja predškolskog djeteta, pomažu učitelju da pomogne Rozmovu i očevima. Zašto je važno znati o posebnostima ponašanja djece u ranoj dobi, na to da su u prve tri životne sudbine individualne karakteristike djeteta izraženije. Ruže i očevi inspiriraju rano razdoblje za razvoj djeteta. Yakscho u predškolske dobi Budući da su se znakovi negativnog karaktera individualnih karakteristika djeteta dramatično promijenili, onda je, poznavajući razvoj rane dobi, lakše razumjeti uzrok tih promjena. Razlog mogu biti buti i trivaljne bolesti djeteta i posebnost vihovanja u obitelji.
Zdravi obroci
1. Zašto brinete o svom djetetu, koliko ste rahitični? Chi buv vín tako rano vítsi?
2. Je li dijete u ranim danima lako ušlo u režim? Kako ste reagirali na poremećaj zvuchnog režima (ogorčenost, scho zapiznivsya, trivijalni sat nesanice)? Koje su posebnosti odjednom?
3. Kako je vaše dijete zvučalo predvečer? Chi se mirno budio u lizhechku, kako si zaspao do nesanice? Jesu li se te posebnosti odjednom promijenile?
4. Kako je vaše dijete reagiralo u najranijoj dobi i kako odmah reagirate na nove umove, nepoznate ljude? Kako se družiš na zabavi, gledaš kazalište?
5. Shvidko chi ní dijete svladati pravila ponašanja i chi žele pidkoryaêtsya í̈m? Je li lako usmjeriti ponašanje joge u pravom smjeru?
6. Kako poštujete svoje dijete (mirno, niskoemocionalno ili emotivnije)? Kako izražavate svoj stav onima koji su vam bliski?
7. U kakvom raspoloženju poznajete svoje dijete? Chi često pokazuje radost, zadovoljstvo? Koliko se često yoga raspoloženja mijenjaju? (Osmislite uzroke negativnih reakcija: plač, strah.)
8. Pokušajte pogoditi osobitosti djeteta u ranom životu. Chi ugraviran vín dovgo u be-yakí ígri? Chi daleko brzo prebacite yogo u mod? Djeca su imala zvichní oblike ponašanja, kao da vas ne zovu na vlast. Chi je otišao k vama da ih promijenite? Koje ste trikove koristili? Chi tse ti je bilo lako?
9. Zašto se dijete okreće, zašto je vykonu? Chi easy yogo vídvolíkti? Što jogu možete reći? Dugo se dijete može brinuti o sebi na desnoj strani, bez obzira na faktor, što mislite?
10. Yaki risi ne pristaju liku djeteta? Što ste htjeli promijeniti u novom? Kako znaš zašto si okrivio tsi risi?
Analizirajući ponašanje očeva, iscjelitelj govori o individualnim osobitostima ponašanja i aktivnosti djece.
Informiranje odgajatelja o psihičkim karakteristikama djece
Vrívnovazhení, ruhliví djeca
Živite da emocionalno dijete može živjeti u toplom raspoloženju. Smradovi su uvijek nasmijani. Smrad lako okrivljuje malo, kao brzu promjenu jedne stvari: prljavo reagira na nezadovoljstvo odraslih, smrad plače, ali odjednom se probude, zalepršaju u pokvarenom raspoloženju. Mova je živa, švedska, intonacijsko-virusna. Rukhi shvidki, tochní. Djeca lako mijenjaju tempo: brzo prelaze s jednog na drugi. Djeca tako brzo spavaju, imaju dubok san. Prijelaz iz sna u nesanicu je lak, smrad se baca veselo i gadno.
Vrívnovazhení djeca lako prianjaju za različite umove. Nova situacija je da nepoznati ljudi rijetko lakaju: od nepoznatog smrada da se aktivno uključe u razgovor, ne osjećaju škrtost. Razdoblje prilagodbe na vrtić je prilično kratko (3-5 dana). Početnici kod djece se brzo formiraju, promjena pridošlica je laka.
Kod krhke djece široka kolo splkuvannya, puno prijatelja. U diyalnist smrad, pali se lako i brzo, mogu pokazati drskost, pokušati promijeniti način rada. Ali ako je robot jedan čovjek chi neticava, onda ga takvo dijete možda neće dovesti do kraja: í̈ínínteresi i bajannya se mijenjaju još brže.
Uz nedovoljan pedagoški doprinos, aktivnost i tromost živčanih procesa može dovesti do dnevne ravnodušnosti i sjedilačkog ponašanja.
U kolektivima iste dobi takva djeca često postaju vođe, ali istogodišnjaci, karakterizirajući ih, takvu granicu nazivaju lukavstvom i pokazuju oprez da je samopoštovanje moćno za takvu djecu. Vaughn se često formira u sim'í̈.
Draga, neurotična djeca
Smrad je emotivniji, malo su jači, ale nestyyki. Anksiozna djeca su kitnjasta, lako se svađaju. Ako smrdi ritnu u san, onda se ne mogu smiriti dugo vremena: njihov san postaje nemiran. Smradovi smrada brzo se razbacuju, a dan je ipak počeo od nepažnje rada, podla raspoloženja se dugo čuvaju. Mova u njima je shvidka, urivchasta, virazna, rízkí rízkí, ínodí rvuchki. Djeca mlađe generacije su tvrdoglava, ali netolerantna, nezaustavljiva, drastična, impulzivna.
U prisutnosti nepoznatog takva djeca mogu biti razbuđena, važno ih je kontrolirati. Dok djetinjasti vrtni smrad u kolibama ne bude brz (5-10 dana). Dakle, djeca drugova, koja žele često zavarivati jednostruke.
Smrad energije, gradnja viskonata, veliki obsjag roboti. Gušenje im pomaže da prebrode značajne poteškoće, a trikovima prevladaju smrad. Ne vmyuchi rozrakhovuvat svoje snage, smrad raptov pripinyut shchos robiti. Njihove snage brzo se nadahnjuju, a smrad ulazi u druge aktivnosti.
Nervoza djece često dovodi do takvog karaktera, kao da su zaglavljeni, vrući.
Više djece
Ova djeca zvuče pomalo emotivno. Smrad je miran, vrívnovazhení, strimani. Međutim, oni su nešto duboki, smrad može biti vrlo sličan. Uz očito nedrugarstvo, takva djeca sklapaju bliske prijatelje, rastajući se s nekim trivalnim satom koji dožive.
Prije spavanja, smrad se ponaša mirno, zasinayut shvidko, ili mirno leži sat vremena vodkriti očima. Odlutaju, dugo nakon spavanja, spavaju.
Mova í̈hnya nije nejasna, mirna, s dovoljnim rječnikom, ali kao da neprimjetno smrdi, sa stankama. Poštovanje za djecu stabljike, okrivite ga za to kako treba, peremicanya s druge strane proći traljavo. Početnici se dugo formiraju, ali bitan je smrad stabljike i promjene. Do novonastale situacije djeca propisno cvrkuću, a u razgovoru s nepoznatim osobama ponašaju se ukočeno, mumljaju. Prisutnost djeteta u prisutnosti djeteta očituje se u aktivnosti. Bilo kako treba, ne možete pobijediti, ali ne želite se uključiti prije novog. Trival za robota, jer će zahtijevati puno snage, dugotrajnog stresa, mirnoće, nepokolebljivog poštovanja i strpljenja, pa će se djeca boriti bez umora, neprestano provjeravajući ispravnost svojih djela. Tempo rada je dati prednost desnici, biti korozivni u svakom pogledu i svakom pogledu. Ako smrad želi biti na dohvat ruke, onda pokazuju visoku aktivnost, grade most.
Ovoj djeci potrebno je odati posebno poštovanje, jer se njihova strogost i arogancija lako pobrkaju s baiduzhistuom, nedostatkom inicijative, linijom. U slučaju nedovoljnog hripanja, starija djeca mogu razviti neaktivnost, visoke interese i slabost osjećaja.
Osjetljiva, razdražljiva djeca
Uzliví djeca dugo doživljavaju lošu sreću i kaznu. Raspoloženje je nestabilno. Slabost živčanih procesa može biti uzrokovana do te mjere da ćete reagirati na beznačajne infuzije odraslog (promjena tona glasa) smrada. Snažno ubrizgavanje odraslog plača u njih je postalo ili galmuvannya, ili histerija.
Rana djeca su osjetljiva na promjene režima; Smrad dugog vremena, traljavo položen u divljačku situaciju, brzo je zadrhtao i veselo se kotrljao, badyorimi. Jezik djece je intonacijski izražen, često želja da smrad djeluje tiho, neopjevano. Poštovanje takve djece njeguje se samo zbog prisutnosti podređenih trećih strana. Smrad gadno peremikayutsya, shvidko vtomlyuyutsya. U divljačkoj situaciji, djeca pokazuju suptilni oprez, nadmoćno poštujući nasilnika. Ruhi ih nevpevnení, netočni chi metushliví.
Navike, primarni oblici ponašanja kod djece, krive su što su brzi, ali smrad nije dobar i ležanje iz očitih razloga. U prisutnosti djeteta sve se mora učiniti ispravno i relativno.
U novim situacijama smrad je nepretenciozan, bezveze, razdražljiv, plašljiv, a tome pokazuju praktičnost nižu od svoje sposobnosti. Do dječjeg vrta dugo zovu.
Kod djece ovog tipa važna je pozitivna osobitost - visoka osjetljivost, koja je neophodna kada se vihovani takve vrijedne osobine karaktera, poput ljubaznosti i ljupkosti.
U slučaju nepravilnih vremenskih priljeva, razdražljivost i ranjivost djece, slabost i netolerancija živčanog sustava mogu se razviti u izoliranost, sorom'razdražljivost, sramežljivost prema unutarnjim iskustvima, oni to ne zaslužuju.
Ponašanje djece ispod sata igor bovaê raznim. Neka djeca uvijek slijede pravila grisa, prate signal točno potrebnim tempom, pokazuju dovoljnu vitremku.
Prijateljska djeca pokazuju netoleranciju, nedostatak ogorčenosti, ponekad fluktuirajuća, svadljiva. Često smrad prekine zviždača s wigukama, obrocima, počni dan ranije, spusti pravila.
Djeca su uglavnom mirna, ali ne preuzimaju djecu potrebnim tempom. Njihov odgovor na signal je upovilan. Rukhi ne treba koordinirati. Ponekad im se posebno pošalje vikhovator tako da se smrad počne urušavati.
Kako biste pokazali inicijativu i urednost kod djece, možete ih zamoliti da vikoniraju aplikaciju na trgu "Uljepšavanje Hustočke".
Za ovo što razmišljam potreban mi je materijal: kvadratni papirni luk 15X15 div i veliki set gotovih formi za lijepljenje.
Pritom se stvara poštovanje prema djetetu da sastavi kompoziciju vezirunke, promijeni boje i pazi na sat rada.
Tijekom šetnje u skupini se otkrivaju emocionalne osobitosti djece, originalnost njihovih mov i ruhiva.
U razdoblju adaptacije u djetetovom vrtu, kada je sveti sat, ako ima gostiju, reakcije djeteta na nepoznate osobe, nova sredina, poštivanje brzine pozivanja prema njima, drugarstvo, značaj dijete, prikazana je izolacija djece. U ovom slučaju na građenje predškolca utječu pravila ponašanja, vodi se računa o formiranju pridošlica, građenje je do njihove promjene.
Osobitosti pokreta (debljina, tempo, svestranost, zaliha vokabulara) otkrivaju se u nastavi za razvoj jezika (npr. djeca imaju zadatak smisliti frazu „Kao da sam jednom bio ljut“).
Zavdyaki bdiju nad dječjim igrama, njihov zajednički voditelj može pokazati prijateljstvo djeteta, mogu biti prijatelji, označavati posebnost stotinu sinova s istim godinama.
Na temelju podataka, uzimajući u obzir imena očeva i rezultate bdjenja nad djecom u radnim igrama, iscjelitelj može zbrojiti obilježje koje odražava individualne karakteristike kože djeteta. Karakteristike će biti specifične, precizne, odražavajući i pozitivne i negativne značajke ponašanja kožnog poremećaja.
Kako se crtići čude djeci?
Cilj: Objasnite očevima negativnu stranu recenziranja aktualnih crtića.Materijal: projektor, kompjuter.
Nazovite voditelja:
Pohvalim takvu molbu:
- Naša djeca postaju zla, zhorstokishimi i agresivna. Promatrajući djecu, brbljao sam da smradovi kopiraju ponašanje likova iz crtića. Djeca koja napadaju sve i ruše sva pravila, zaneseno razumiju što je prihvatljivije - budi svojeglav, jak, ako te svi čuju i svi se boje. Heroji im daju prljavu zadnjicu, koju djeca podnose u životu. Poput djeteta koje se često čudi ovakvim crtićima, osvojit će guzu svestranog nadčovjeka, za što ne postoje svakodnevni zakoni. (Obov'yazkovo je neophodno da se takve aplikacije dovedu iz života grupe, oduševljava me smrad kožnog vela ê nad svijetom.)
Današnji crtići za djecu postali su poput igračaka i knjiga. I smrad oblikuju dušu tog uma djeteta, mrdajte njen užitak i gledajte na svijet. Sama djeca još nisu upoznata s takvim protokom informacija, koji im pada kada gledaju crtiće. Smrad nije dovoljno dobar da bi se shvatilo što je dobro, a što loše. njih unutarnje svjetlo sve više presavijeni, a izvornu ulogu yoga molding igra sve što smrdi na ekranu.
U isto vrijeme, crtiće vrijedi naučiti, a za predškolce, ako još ne znaju čitati i pisati, glavni razlog je učenje. crtići vole djecu drugačije víku. Smradovi su blizu svojih razvojnih, živahnih mogućnosti do bajki, grisa, živog ljudskog snošaja. Likovi demonstriraju samu djecu različiti putevi vzaêmodíí̈ z navkolishním svítom. Kod djece se stvara smrad o dobru i zlu, znakovima štete i gadnom ponašanju. Podíí̈, scho, scho v_dbuvayutsya u crtićima, omogućuju vam da povećate prepoznavanje djeteta, razvijete njezine misli koje se bude, oblikuju í̈s svetoglyad. Iz tog razloga nije moguće spriječiti djecu da se čude crtićima. Todi yak buti?
Jako sam mudar, ako dođeš na posao k sebi, trebaš se sjetiti. Godinu-dvije sjedite dijete uz televizor i znate da je problem riješen. Ali nije potrebno sve kontrolirati ako se čudite smradu. A najbolje ga je odmah pogledati, komentirati i objasniti radnju koja se vidi na ekranu, pa kao dijete ne možete filtrirati informacije koje gledate, kako se nositi negativan lik. Tko im, dovraga, može objasniti što je tako dobro, a što loše? U tim zapletima često je prisutna gusta prisutnost sukoba, tučnjave, tučnjave, prepucavanja, nametanja elemenata agresivnog ponašanja i nasilja, kao da će djeca podnijeti stvarni život. Pogledajte sve, to je očito iz pogleda djece. Najviše negativnih trenutaka ima u modernim crtićima. Imam dosta agresije na leđima položene u stranim crtićima. Pogledajmo chi os filmova:
film 1
film 2
Naši stari crtići su suludo, bogato duše, čisti i ljubazni. Crtići "radijan" imaju zao karakter, u pravilu je zao jer je sebičan. Znam samo nekoliko prijatelja i znam dobre prijatelje. Dobrota je bila osnova Radianovih crtića. Razmislite o tome koliko je crtanih filmova dugo bilo na ekranu:
film 3
Čak često osjetim očevu skargu na onima koji imaju djecu koja se danima čude crtićima i jednostavno im se ne sviđaju, ali ako to učinite, zaboravljate na one koji sami podržavaju svoju djecu na njima, sadžuči svoj trbuh TV, pa te djeca nisu poštovala vodi računa o svojim pravima. Krivi ste što ste shvatili da želite crtić koji ne može zamijeniti dijete s očevima. Djeca trebaju prepoznati ljubav svojih očeva, poštujem tu prisutnost. Za dijete je potrebno znati sat vremena, neka ne bude tako bogato. Kao da ne vidite ništa, ne čudite se činjenici da su se djeca počela ponašati agresivno, histerično se smijati i početi štipati ili gristi druge ljude, nasljeđujući junake crtića, obožavaju takav smrad. Pratite djetetovo ponašanje, pokušajte pogledati one koji negativno utječu na djetetovu psihu. Í vrahuyte, yakshcho vy zaborite djecu divitysya crtani film, izađite kad se prestanete čuditi. A tko vam jamči da se bez vas nećete čuditi, za današnju dostupnost bogatih TV kanala i interneta. Inače, nije dovoljno histerija i vjera kroz tse. Ograda, pjevajući, posljednja stanica. Važno je da dijete samo shvati što je u ovim crtićima tih likova najprljavije i zašto nije moguće postati isto, kao smrad. A vi ste odgovorni da mu pomognete u razumijevanju, kako bi mališan izrastao ispravne vezice i prihvatio rješenje. Važno je razumjeti da prekrasan crtić ne mogu zamijeniti djeca za pozitivan punopravni odnos sa svojim očevima. Potrebne su mi riječi ohrabrenja, naš osmijeh i ljubav.
Bez sumnje, koža očeva kriva je za samog označitelja, naskolki shkídlivy za yoga dijete tog chi crtića.
Po mišljenju psihologa, os deyaki znakova nesigurnih crtića:
- Nadto svijetle boje. Kiselo jarke boje i dinamične scene sa spalahom na ekranu prenose dječju psihu. Ako se takvi crtići navečer čude, onda se dijete treba probuditi, a očevi će ih moći uspavati. Osim toga, crtići mogu negativno utjecati na um djeteta i izazvati napad epilepsije kod bolesne djece.
- Velika zvučna podrška. Rizky zvuci, napeta glazba koja izaziva zlokobni priljev na djetetovu psihu, proziva glavu bíl i podiže tjeskobu.
- Prisutnost scena agresije i nasilja. Slijedeći jedinstvenost crtića, de heroji pokazuju povećanu agresiju prema jedan prema jedan, neprestano se bore, ubijaju shkodi otochyuchy, kao i demonstriraju atribute smrti (donošenje, zvintarya, sklonište, lubanje). Dijete nakon pogleda može pokazati agresiju i zhorstokist stvaran život.
- Loše (devijantno) ponašanje junaka se nikako ne kažnjava, ali je drugačije. U crtiću likovi mogu oponašati, pljačkati, voziti se i, ako ne znate, nećete biti tuženi i kažnjeni. Mala djeca razvijaju izjavu o permisivnosti, znakovi grgljanja urlaju, podižu se društvene ograde. Isto tako, jedinstvenost crtića, u kojima nema jasne granice između dobra i zla, izvlači da pozitivni junaci mogu činiti loše stvari zarad svojih interesa.
- Na ekranu ponašanje nije sigurno za život. Crtani, de likovi "nepromišljeni", stribayut z dahiv, trče usput, nanose nesigurnost svog života, šamaraju negativna injekcija na instinktu samoodržanja kod djece. Djeca predškolske dobi nasljeđuju svoje omiljene heroje, a takvi se guzi za njih mogu pretvoriti u ozljede i užasnu muku.
- Nemojte pokazivati nepoštovanje prema ljudima, roslin i stvorenjima. U bogatim modernim crtanim filmovima ima klevete, ruganja slabim, beznadnim junacima, prepuštanja starosti, majčinstvu. Kao kukavički heroj nekršenja, maltretiranja i bezobrazluka, onda je ponašanje djeteta cinično opsceno da se ne napije.
- Pogodni, nesimpatični likovi. Djeci je identitet heroja još važniji, čak i ako se poistovjećuju s njima. Kao dijete koje pleše na ekranima čuda, čudovišta, samozadovoljnih heroja, tada patite od svog unutarnjeg svijeta, samopouzdanja. Rizki nezgrabní superheroji mogu preuzeti djevojke kao zvijezda buduće osobe, a taêmnichí velikih očiju i tajanstvene heroine - kao ideal za mladiće.
- emitiranje nestandardnih primjera ponašanja u stanju uloge. Puno modernih crtića prikazuje muške žene, kako se nositi muški ogrtač, Pokažite hrabar karakter i pokažite snagu i navpaki. Dijete predškolske dobi ima stanje identifikacije djece. Ponovno gledanje takvih scena može negativno utjecati na djetetovo ponašanje.
- Sleng, psovka. Navit, na prvi pogled, u najnovijim crtićima, takav će viraz preskočiti sat vremena. Djeca će odmah zapamtiti riječi "cicka". Starci govore sami, a crtići pokazuju što možete lajati, kao rezultat toga, dijete je zapanjeno, autoritet oca može biti ukraden.
Psiholozi preporučuju prikazivanje crtića djeci mlađoj od 2 godine. Prije toga uključite crtić, očevi su krivi, s poštovanjem ga pogledajte i analizirajte za značajnije znakove. Primjerice, crtići su provjereni na sigurnost, nisu pregledani 1,5 godina dnevno. Na pomisao na fahivtsiv, crtani film može biti svetinja za dijete.
Vjerujte sebi i pazite na reakciju djece i birajte crtiće za svoje dijete. Ja Yoga ne mamim pogledom. Bolje je pročitati dječju knjigu. Moguće je da će se knjiga koju čitate pojaviti bogato c_kavíshoy, niži crtani film. Adzhe u procesu čitanja možemo smisliti likove, oblikovati misli, a također dodati svoj dio junaku. Tako će za dijete kore biti više novca. Agresivnost djece postala je čest problem današnjeg društva!
film 1
film 2
film 3
Za poštovanje!