Mini-projekt "Dan roditeljske samouprave" metodološki razvoj na temu. Dan samouprave u vrtiću Tradicije u vrtiću Dan roditeljske samouprave
02.10.2017
Obitelj i vrtić nemaju uvijek dovoljno međusobnog razumijevanja, strpljenja da se čuju i razumiju. Nije tajna da mnoge roditelje zanima samo prehrana njihova djeteta, oni vjeruju da je vrtić mjesto u kojem čuvaju djecu samo dok su roditelji na poslu.
Da bi se uspostavilo jedinstvo, potrebno je da roditelji imaju jasnu predodžbu o tome što je vrtić, kako je u njemu organiziran život djece, koje zadatke rješavaju odgajatelji, što djeca rade tijekom dana, koji se zahtjevi nameću njihovom ponašanju.
Da bi roditelji postali aktivni pomoćnici i odgojitelji istomišljenici, potrebno ih je uključiti u život vrtića.
27. rujna, na Dan predškolskog radnika, odlučili smo u našem vrtiću u pripremnim skupinama organizirati „Dan roditeljske samouprave“.
Rođenjem novog inovativnog oblika interakcije s roditeljima, kao dana samouprave, razmišljali smo o tome kako će se povećati razina obrazovanja roditelja u odgoju, osposobljavanju i razvoju njihove djece, a omogućit će uključivanje roditelja u život vrtića. Ovaj oblik rada omogućava najcjelovitije otkrivanje sadržaja učiteljevih aktivnosti, vizualno prikazuje oblike, metode i tehnike rada s djecom, pomaže roditeljima da shvate potrebu suradnje između vrtića i obitelji.
Za pripremu „Dana samouprave“ organiziran je sljedeći rad:
- osposobljeni polaznici obrazovnog procesa;
- roditelji su upoznati s aktivnostima učitelja;
- održali individualne sastanke s roditeljima o obrazovnim aktivnostima;
- uloge su podijeljene između roditelja;
- Roditelji su upućeni na zaštitu života i zdravlja djece, na mjere sigurnosti, pravila zaštite od požara;
- izrađen je akcijski plan, gdje su roditelji dodijelili svoje odgovornosti za sudjelovanje u različitim trenutcima režima.
Provođenje "Dana samouprave".
Na početku radnog dana odgajatelji - podučenici (roditelji učenika naših skupina) bili su aktivno uključeni u pedagoške aktivnosti. Na prvi pogled sve je bilo kao i obično: vježbe, edukativne aktivnosti, šetnja. Ali! Sve te režimske trenutke nisu provodili učitelji, već roditelji. Roditelji su imali jedinstvenu priliku posjetiti mjesto učiteljice i pogledati život vrtića "iznutra":
1. Provedite jutarnji domjenak za djecu.
2. Provoditi jutarnje vježbe.
3. Provoditi obrazovne aktivnosti u sigurnosnim trenucima.
4. Budite kreativni s organizacijom GCD-a.
5. Vješto organizirajte šetnju s djecom.
Iz poziv odgojitelja pripremne skupine "Fidgets"
27. rujna 2017. u našoj grupi „Fidgets“ bio je „Dan samouprave“, slobodno vrijeme za Dan učitelja „Putovanje u svijet predškolskog radnika“. Na ovaj dan odlučili smo privući roditelje koji su se dragovoljno složili da sudjeluju u našem događaju. Roditelji su to učinili, bilo ih je zanimljivo gledati. Djeca su jednostavno sjajna! Kad su "understudies" izgubili, djeca su preuzela inicijativu u svoje ruke i pomogla im. Unatoč prisutnosti roditelja, djeca su bila aktivna, sve zadatke izvršavali su sa zadovoljstvom, njihovo je emocionalno stanje bilo na najvišoj razini. Roditelji su aktivno sudjelovali tijekom cijelog radnog dana, strogo poštujući režimske trenutke.
Od 07.00 sati dva roditelja su imala „ulogu“ odgajatelja, organizirali su jutarnji domjenak za djecu, izvodili jutarnje vježbe uz glazbenu pratnju (sami su odabrali skladbe) u teretani.
Roditelji su proveli GCD na FEMP-u koristeći nastavna sredstva i radne bilježnice. Izvršili smo zanimljive matematičke zadatke, koristili fizičke vježbe i gimnastiku prstiju.
Roditelji su djecu pratili na satu glazbe, gdje su također aktivno sudjelovali.
Roditelji su organizirali popodnevnu šetnju s puno aktivnosti na otvorenom i verbalnim igrama.
Povratne informacije od odgojitelja pripremne skupine "Luchiki"
27. rujna 2017. u našoj grupi „Rajoni“ bio je „Dan samouprave“, slobodno vrijeme za Dan učitelja „Putovanje u svijet predškolskog radnika“. Na ovaj dan odlučili smo privući roditelje koji su se dragovoljno složili da sudjeluju u našem događaju. Roditelji su to učinili, bilo ih je zanimljivo gledati. Djeci se jako svidjelo sve što se događa, dobili su puno pozitivnih emocija. Djeca su se posebno sjećala jutarnjih vježbi u "Disco" stilu, gradnje na temu "Prazni glupi", igara na otvorenom tijekom šetnje. Roditelji i djeca pokazali su se vrlo aktivno, promatrajući sa zanimanjem što se događa. Nadamo se da će ovaj događaj postati tradicija u našem vrtiću.
Jutarnje vježbe u stilu "Disco"
Provođenje GCD-a - razvoj govora na temu "Moje najdraže bajke"
Izgradnja na temu "Humpty Dumpty"
šetati
Ovaj dan je ostao upamćen i donio veliku radost djeci, roditeljima i učiteljima. Djeca su sa znatiželjom i pažnjom reagirala na pojavu "novih" odgajatelja, slušala i rado sudjelovala u novim igrama i zabavi. Učitelji su se zbližili i ujedinili s roditeljima po pitanjima odgoja djece i postali njihovi pouzdani pomoćnici. Svako je dijete zamolilo majku da sljedeći dan dođe u "ulozi" njegovatelja; roditelji žele sudjelovati u takvim događajima sa željom i entuzijazmom. Nadamo se da će takvi dani postati tradicija u našem vrtiću.
Bilo koji pedagoški sustav bez sudjelovanja roditelja neće biti održiv. Važno je pronaći oblik komunikacije s roditeljima u kojem je moguće međusobno razumijevanje, uzajamna pomoć u rješavanju problema odgoja i razvoja. U praksi Centra za razvoj djeteta N2 "Solnyshko" koriste se razni zanimljivi oblici interakcije s roditeljima
Novi učinkovit oblik partnerstva s obitelji postao je Dan samouprave u vrtiću, kada roditelji preuzimaju ulogu odgojitelja. To je već dobra tradicija za CRD br. 2. Mama i tata vole tu ideju - svaki put kad se s velikim entuzijazmom bave poslovima.
Roditelji imaju priliku sudjelovati u organizaciji, a zatim samostalno provoditi obrazovne aktivnosti, režimske trenutke (jutarnje gimnastičko zagrijavanje, šetnja, obrok). Danu samouprave prethodi Dan otvorenih vrata, kada mame i tate gledaju kako rade njegovatelji.
Zatim se zajedno s učiteljem sastavlja sinopsis, pripremaju se potrebni atributi i materijali. Učitelj daje preporuke o korištenju različitih metoda i tehnika za provođenje odabranog režimskog trenutka.
I sad je sve spremno. Za roditelje dolazi trenutak istine: kako je biti učitelj? Koja su njihova djeca izvan kuće?
U pripremnoj grupi "Ljubičice" kao učitelj, jutarnje gimnastičko zagrijavanje izveo je tata Ivana Leontjeva, u srednjoj grupi "Astra" - tata Darje Jakuševe, a u sredini "Maćuhice" i u pripremnoj "Suncokreti" - otac sestara Šaljagin Sasha i Anya. Samopouzdano i na vojnički način davali su upute djeci. Predškolci su, izvodeći vježbe, bili prikupljeni i disciplinirani, jer su muški odgajatelji rijetkost, što znači da je uspjeh zajamčen!
I evo kako je majka Poline Ščaveljeve iz grupe Ljubičice odgovorila na događaj: „Kad mi je ponuđeno da održim lekciju u grupi moje kćeri, pa čak i na tako svetu temu za sve ljude kao što je„ Kruh “, složila sam se bez oklijevanja. Kći Polina, vidjevši da sam pomalo zabrinuta, stvarno me podržala rekavši da će u svemu pomoći. Bilo mi je dirljivo: uostalom, to je bio onaj rijetki slučaj kada ne ona, ali trebala mi je podrška kćeri. Nakon što sam ovaj dan provela u vrtiću, shvatila sam koliko strpljenja, domišljatosti, ljubavi prema djeci mora biti da bi ih se moglo zainteresirati, tako da sve zamišljeno uspije. Što se mene tiče, bio je to vrlo uzbudljiv i odgovoran dan u mom životu. "
U ulozi učitelja u pripremnoj grupi "Suncokreti" bila je Ivanova majka Sabadaš. Roditelji i djeca tog su dana krenuli na uzbudljivo putovanje na Antarktiku, gdje su ih dočekali ljubazni pingvini. Djeca su pogađala zagonetke, upoznavala stanovnike Antarktika, izrađivala su aplikaciju "Pingvini na ledenoj ploči" i čak su imala vremena za klizanje.
Srednja skupina "Zvona" započela je svoj dan neobičnim jutarnjim gimnastičkim zagrijavanjem na ekološku temu. Kroz tjelesno vježbanje djecu su učili brizi za okoliš. Majka Antonine Kozlovskaje ostavila je svoje mišljenje o Danu samouprave u ovoj grupi: „Bilo je zanimljivo pogledati život vrtića i vidjeti kako se djeca ponašaju u timu. A djeca su bila ugodno zadovoljna disciplinom, aktivnošću, odgovorima na pitanja, sudjelovanjem u dijalozima. Izvrsna je ideja roditelje odgajati. "
U srednjoj skupini "Buttercups" majke Alene Kuznetsove i Alene Lefarove imale su ulogu odgojiteljica. Održali su jutarnji gimnastički trening i priredbu Pomozimo Crvenkapici. Evo njihova mišljenja: "Dan samouprave neophodan je i važan za roditelje, pruža priliku vidjeti djecu izvan obitelji i naučiti kako oblikovati kognitivni interes djece kod kuće, pomoći djeci da steknu nova znanja."
Mame srednje skupine "Maćuhice" privukla je prilika da i same zarone u djetinjstvo, odvoje se od svakodnevne vreve, zaborave na sve probleme i posjete bajku. Bilo je lijepo vidjeti kako se djeca trude pokazati svoju najbolju stranu - uostalom, bila su tako ponosna na svoje roditelje! "Kad vas pogleda 20 parova širom otvorenih dječjih očiju, u početku se izgubite." Učiteljica je bila Kačurova majka Edika.
U drugoj juniorskoj grupi "Nezaboravne" majka Vove Garmash provela je jutarnje gimnastičko zagrijavanje. Odjevena u odijelo igrala je ulogu majke zeca, a njezine bebe, zeče, dirljivo su i marljivo izvodile set jutarnjih vježbi s mrkvom u rukama. A majka Ivana Lavrenenka s djecom je vodila aplikaciju "Prijatelji za snjegovića". Evo što ona kaže: „Bilo je zanimljivo i informativno promatrati ponašanje djece. Primio sam samo pozitivne emocije. Dan samouprave dobar je trend prema međusobnom razumijevanju roditelja i djece, kao i roditelja i vrtića. "
Na Dan samouprave grupa "Daisies" bila je domaćin priredbe "Žlice za Mishka". Djeca su se upoznala s raznim materijalima, aktivno sudjelovala u pokusima, slikala žlice za šumskog gosta. Mama Kachurina Nastya igrala je ulogu medvjeda. Prema njezinu mišljenju, lekcija se pokazala informativnom i uzbudljivom. A Malatsionova majka Kati dodala je kako je bilo vrlo zanimljivo promatrati kako djeca reagiraju na roditelje u ulozi odgajatelja, kao i vidjeti koliko je teško raditi s djecom.
Roditelji grupe "Astra", koji su sudjelovali u otvorenom događaju "Ususret Olimpijskim igrama", primijetili su da su djeca, koja nisu bila posramljena prisustvom roditelja, bila vrlo aktivna i pažljiva, sve zadatke izvodili su sa zadovoljstvom i osmijehom na licu. Daddy Yakusheva Daria i mama Lopatin Ilya, koji su bili odgojitelji, igrali su je s velikim zadovoljstvom.
Naši najmlađi učenici posjećuju grupu "Vasilki", ali ni ovaj neobičan dan nije ih prošao. Evo što kaže majka Igora Dunajeva, koja je glumila mačku: „Pisanje scenarija, mentalna reprodukcija - sve se činilo uspješnim. Ali u stvarnoj situaciji, kada svi mali članovi grupe stoje i gledaju vas s velikim očekivanjem i znatiželjom, sve ispada drugačije. Iskustvo učitelja iz grupe puno je pomoglo. Bili su pri ruci, pomagali okupljati djecu, organizirali igre. Shvatila sam da jedan lijep, zanimljiv kostim nije dovoljan za rad s bebama. "
U prvim mlađim skupinama "Jagode" i "Maslačci" majka Moses Katya i Yaroslava i majka Kolbin Maxim djelovale su kao tutori. Igrajući uloge brižne majke zeca i nestašne Petruške, izveli su jutarnje gimnastičko zagrijavanje i rutinski trenutak pranja, umjetnički ih prateći vrtićima i šalama.
Na kraju radnog dana sumirali smo rezultate Dana samouprave. Svi sudionici zaključili su da je organizacija Dana samouprave u našem MBDOU CRD br. 2 vrlo značajna za partnerstvo obitelji i vrtića. Takav događaj omogućava roditeljima da se urone u obrazovno i obrazovno okruženje i iz bitno drugačijeg položaja sagledaju aktivnosti učitelja i cijelog osoblja grupe; omogućuje ocjenjivanje rada učitelja, uočavanje jasno koordinirane interakcije između učitelja i ostalih zaposlenika; pokušajte se dokazati u ovoj ulozi koja oblikuje poštovanje i razumijevanje složenosti rada vrtićkog osoblja.
Svakako ćemo nastaviti svoju dobru tradiciju - Dan samouprave. U idealnom slučaju, svaki bi roditelj trebao doživjeti ulogu njegovatelja.
Vijeće roditelja CRD N2,
odgajatelj E.N. Kelembet
Larisa Vinnik
Od 21. do 23. ožujka u vrtiću je prošlo Dan samouprave. Roditelji 2 mlađe skupine sa zadovoljstvom su se složile da sudjeluju u ovom događaju. Dan samouprave Izvrsna je prilika za roditelji zaronite u svakodnevnicu vrtića! Razumjeti, osjetiti kako dječji kolektiv živi. Okušajte se kao učitelj. Roditelji sami izravno provodio obrazovne aktivnosti - prijava, jutarnje vježbe, šetnja, čitanje beletristike. Djeco ovo dan zapamtio - neobične, pozitivne emocije od prisutnosti roditelji.
Proveli smo jedan dan u vrtu,
U tome dan roditelji došli su nas posjetiti,
Mame su skakale, igrale se s nama
Oh, kako je sjajno, majke su ponosne na tebe!
Zahvalni smo svima roditeljikoji su se okušali u ulozi odgajatelja. Vysotskaya Natalia Gennadievna, Prokopyeva Elena Vladimirovna, Ivanova Natalia Aleksandrovna, Chusova Anastasia Ivanovna.
Povezane publikacije:
Dan otvorenih vrata za roditelje U skladu s godišnjim planom ustanove za akademsku godinu 2015.-2016., Radi unapređenja pedagoške kulture roditelja; stvaranje uvjeta.
Pozdrav dragi roditelji. Drago nam je što vas vidimo danas na našem događaju. Danas ste naša djeca i mi živimo s vama.
16. veljače održan je još jedan dan roditeljske samouprave u pripremnoj grupi broj 6 "Čeburaška". Kao i obično na takav dan, K.
Slobodno vrijeme za roditelje i djecu "Obiteljski dan" "Obiteljski dan" Slobodno vrijeme za roditelje i djecu srednje skupine (Roditelji se unaprijed dobivaju pozivna pisma.) Za smirivanje glazbe u dvorani.
Savjetovanje za roditelje "Majčin dan" Majčin dan u Rusiji počeo se obilježavati relativno nedavno. Službeni praznik odobren je 1998. godine na prijedlog Alevtine Aparine.
Savjetovanje za roditelje "Ukusan rođendan" MKDOU d / s br. 10 "Solnyshko", Privolzhsk Master - tečaj "Ukusan rođendan" Učitelj je namijenjen učiteljima i roditeljima: Balashova.
Odmor za djecu i roditelje "Majčin dan" Veda: - Zdravo, dragi gosti! Sastanak posvećen Međunarodnom majčinom danu započet ćemo izvedbom. Sve ste naše majke.
Scenarij za odmor uz sudjelovanje roditelja "Majčin dan" Scenarij odmora uz sudjelovanje roditelja "Majčin dan" Dobna skupina: stariji Svrha: razvijanje vještina suradnje djece i njihovih roditelja.
“... Iako sam baka (moja unuka ide u pripremnu skupinu), povjereno mi je vođenje nastave likovnog u pripremnim skupinama. Činjenica da sam bila oduševljena jest da ne kažem ništa. Bila sam baš sretna jer dugi niz godina radila je u školi i držala satove umjetnosti. Ali još sam sretnija što su predavanja bila uspješna i što sam bolje upoznala divnu učiteljicu Yazovu Annu Valerievnu. Sve što vam treba za nastavu u uredu je osigurano. Djeca u učionici znaju slušati i čuti, vješto se služe vizualnim materijalima, posjeduju potrebna znanja i vještine. Izražavam duboku zahvalnost cijelom timu na činjenici da kod naše djece razvijate najbolje osobine i najviše osjećaje. Baka Karimove Julianne, Puchenkina Galina Nikolaevna. "
“Pokušao sam održati lekciju na Dan samouprave. Vrlo zastrašujuće. Riječi se zaboravljaju, dječja se imena brkaju. Bila sam zadovoljna pažnjom djece. Svi pokušavaju, pamte, nisu sramežljivi, odgovaraju na pitanja. Zahvaljujem se Tatjani Aleksejevni na pomoći i podršci. Prije lekcije savladali su mikroskop, djeca su vrlo zainteresirana, vrlo je ugodno provoditi vrijeme s njima. Dogovarajmo češće takve događaje! Osipova Victoria. "
“Uoči večeri bila je ponuda da se djeci izvode jutarnje vježbe, cijelu večer s djetetom koje su smislili i uvježbavali vježbe, pomeli sa strane nešto teško. Ujutro, kad smo došli u vrtić, ispostavilo se da su vježbe u glazbenoj dvorani. Punjenje je bilo uspješno. Općenito, svidjelo mi se i, nadam se, djeca, trčala su i čučala sa zadovoljstvom. Takve dane možete organizirati jednom u dva mjeseca. Sergeeva Svetlana. "
“U vrtiću je bio Dan samouprave. Naravno, bio je to vrlo zanimljiv eksperiment, koji je bilo teško provesti i teško predvidjeti. U našoj zemlji često za sve grijehe krivim odgajatelje, ali pokušajte sami, barem sat vremena da sjedite s djecom. Ovo već šutim o tome kako provesti neku lekciju na kojoj morate neprestano privlačiti pažnju djece. To je za mene bio kognitivni eksperiment. Dobro je što je u blizini bila naša odgojiteljica Lala Yurikovna, koja je djelovala i kao promatrač i kao pomoćnik i kao savjetnik. Zaista poštujem rad odgajatelja. Alfiya Spirina. "
“Dan samouprave pružio mi je priliku promatrati djecu, vidjeti kako se ponašaju u grupi, kakav je njihov međusobni odnos. I vidio sam da su naša djeca vrlo ljubazna, odazivna, spremna pomoći jedni drugima i svojim odgojiteljima, što je jako lijepo. Bivši jedan sat u ulozi učitelja, shvatio sam da nije lako organizirati velik broj djece. Ali istodobno, bilo mi je jako drago što su se naša djeca potpuno organizirala, ne moraju ih podsjećati da trebaju oprati ruke prije jela, da trebaju biti tihi dok jedu, da trebaju hoditi hodnikom u parovima i još mnogo toga. Dan samouprave pomaže ojačati odnos između vrtića i roditelja, zaroniti u svakodnevni vrtićki život njihove djece. A ovo je dobro za našu djecu. Bilo im je drago vidjeti roditelje koji su bili uronjeni u obrazovni proces. Djeca počinju više vjerovati svojim odgojiteljima, otvarati se, osjećati se vrijednima i značajnima za vrtić. I želim napomenuti da u našoj grupi vlada nekakvo kućno okruženje, svi su već postali bliski i dragi jedni drugima. I to je zasluga, prije svega, odgajatelja. Napokon, djeca većinu vremena provode u vrtiću i on postaje drugi dom. Selivanova Natalya Sergeevna. "
„Na Dan samouprave ponuđeno mi je da na neko vrijeme zamijenim stalno zaposlenu osobu Votchal Larise Anatolyevne i držim nastavu tjelesnog odgoja za nekoliko dječjih grupa. Ovaj mi je prijedlog bio potpuno neočekivan i naravno da nije bilo plana lekcije. Larisa Anatoljevna, majstorica svog zanata, priskočila je u pomoć. Pozvala me da se prisjetim sportova kojima sam se bavio u mladosti i da nastavu vodim u duhu određene vrste. Djeci je ponuđena košarkaška tema. Iz općih vježbi, poput rotacije ruku, savijanja itd., Prešli su na posebne, poput driblinga, bacanja u ring. Po mom skromnom mišljenju, djeci se to svidjelo, barem su bili znatiželjni.
Što se mene tiče, dobio sam puno pozitivnih emocija komunicirajući sa spontanim malim ljudima otvorenog uma. Njihov naboj energije za cijeli dan prebačen je na mene. Budući da sam bio u ulozi instruktora tjelesnog, ne u teoriji, već u praksi, osjetio sam sav titanski rad bilo kojeg učitelja. Upoznavši, praktički jedan na jedan s velikim brojem neobranjive aktivne djece, snažno osjećate koliki teret odgovornosti pada na ramena odgojitelja, koliko im je teško svakoga vidjeti, čuti i sve držati pod kontrolom. Po mom mišljenju, takvi su događaji korisni za roditelje, a zanimljivi za djecu. Hvala upravi, nastavnom osoblju i svim djelatnicima na kompetentnoj politici uključivanja roditelja u odgojno-obrazovni proces u vrtiću. Sadikov Almaz "
„Na Dan samouprave pozvani su ne samo roditelji, već i starija predškolska djeca da igraju ulogu odraslih i vode nastavu. U pripremnoj grupi za školu №5, Mitya je pristao provesti nastavu tjelesnog odgoja. Prilično je hrabro i samopouzdano zapovijedao djeci, nudeći im razne zadatke koje trebaju izvršiti. I začudo, dečki su ga poslušali i sretno izvršavali zadatke koje je predložio Mitja. Svima se ovaj događaj jako svidio. Mislim da je ovo vrlo korisno i, što je najvažnije, demonstrativno iskustvo. Stoga smatram da Dan samouprave treba pretvoriti u tradiciju našeg vrtića i redovito ga održavati. Instruktorica tjelesnog odgoja Votchal Larisa Anatolyevna. "
Nominacija "Pedagoški projekt u predškolskoj ustanovi"
Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni rad vrtića neophodno je prvenstveno djeci. Djeca s ljubavlju i zahvalnošću gledaju na roditelje koji toliko znaju, znaju, koji se otkrivaju iz drugog kuta nego kod kuće.
Ovaj je projekt bio vrlo važan za sve: za mene kao odgojitelja grupe, roditelje i djecu. "Odgajatelji" među roditeljima
ukazala se prilika za uživanje u obrazovnom i obrazovnom okruženju, osjećanje važnosti i odgovornosti pedagoškog procesa te iznutra pogled na aktivnosti učitelja i cijelog osoblja vrtića.
Mogli su promatrati svoje dijete, vidjeti kako se ponaša u dječjem timu, kakve veze ima s drugom djecom. Ova veza između vrtića i obitelji korisna je za djecu i pretvara roditelje u prve pomoćnike učitelja.
PROJEKTNA PUTOVNICA
Naziv projekta:"Dan samouprave kao inovativan oblik interakcije između odgojitelja i roditelja učenika"
Vrsta projekta:usmjeren na praksu.
Vrsta projekta:srednjoročno.
Vrijeme završetka projekta:prosinac 2015. - siječanj 2016. godine
Voditelj projekta:Danilova Anna Mikhailovna, odgojiteljica.
Sudionici projekta:Odgajateljica Danilova Anna Mikhailovna, iinstruktorica tjelesnog odgoja Kudryavtseva Elena Konstantinovna, rođroditelji i djeca srednje skupine "Bubamare".
Mjesto:MBDOU broj 6 "Krijesnica", grad Gadzhievo.
Cilj projekta:Pedagoško obrazovanje roditelja njihovim uključivanjem u odgojno-obrazovni proces u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama kroz inovativne oblike rada.
Ciljevi projekta:
- uključiti roditelje u sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama;
- pridonijeti poboljšanju pedagoške kulture roditelja;
- proširiti ideje roditelja o pedagoškoj aktivnosti osoblja ECE-a;
- oblikovati tradiciju ECE-a;
- ojačati partnerstvo između ECE i roditelja.
Očekivani rezultati:
- formirat će se aktivna pozicija roditelja za sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu predškolskog odgoja i obrazovanja;
- povećat će se pedagoška kultura roditelja;
- proširit će se ideje roditelja o pedagoškoj aktivnosti osoblja ECE-a
- učitelji, roditelji i djeca sudjelovat će u stvaranju novih tradicija u ECE-u;
- uspostavit će se bliži odnos između ECE i roditelja.
Pružanje projektnih aktivnosti:
- Savezni zakon "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" od 29. prosinca 2012. br. 273-FZ
- Savezni državni obrazovni standard za predškolski odgoj. Naredba Ministarstva obrazovanja i znanosti Ruske Federacije od 17.10.2013., Br. 1155
- Obrazovni program predškolskog odgoja MBDOU br. 6 "Krijesnica", razvijen uzimajući u obzir približni obrazovni program predškolskog odgoja i obrazovanja "Od rođenja do škole" (uredili N. Ye. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva), usvojen je na sastanku Pedagoškog vijeća (zapisnik br. 1 od 29.09.2015.), odobren naredbom pročelnika br. 138 od 29.09.2015.
Faza 1 - pripremna.
- Provedite anketu među roditeljima učenika grupe na temu "Je li lako biti odgojitelj?"
- Stvorite inicijativnu skupinu među roditeljima koji sudjeluju u projektu.
- Odredite datum provođenja Dana samouprave u srednjoj skupini "Bubamare".
- Upoznati roditelje-sudionike s kalendarsko-tematskim planiranjem za izabrani datum Dana samouprave.
- Podijelite uloge među roditeljima koji sudjeluju.
- Planirajte organizaciju aktivnosti odgajatelja i nastavnika tjelesnog odgoja.
- Upoznati roditelje koji sudjeluju s uputama za zaštitu života i zdravlja djece.
Faza 2-glavna
Ova faza podrazumijeva održavanje Dana samouprave u skladu s planom obrazovnog procesa.
3 faza-finale
- Objava na web mjestu ECE
- Stvaranje knjige "Dan samouprave"
- Sažimanje rezultata projekta.
Proizvod projektne aktivnosti
- na web mjestu ECE-a;
- stvaranje knjige "Dan samouprave".
Raspored provedbe projekta
|
Oblik organizacije |
Sudionici |
|
|
Upitnik za roditelje "Je li lako biti učitelj?" |
Odgajatelj, roditelji |
|
|
Stvaranje inicijativne skupine među roditeljima koji sudjeluju i odabir datuma za Dan samouprave |
Odgajatelj, roditelji: Shishmintseva G.S., Gushchina E.I. S.V.Kosarikova A. D. Pankova Kolesova T.G. Dukhnivskaya O.A. |
|
|
Upoznavanje roditelja koji sudjeluju s kalendarsko-tematskim planiranjem za 20.01.2015 Podjela uloga među roditeljima sudionika:
|
Odgajatelj, članovi inicijativne skupine |
|
|
Pojedinačne konzultacije sa svakim sudionikom Dana samouprave o održavanju režimskih trenutaka, organiziranje GCD-a. Prisutnost roditelja tijekom obrazovnih aktivnosti s djecom. |
||
|
Mini vijeće sa sudionicima Dana samouprave s uputama o zaštiti života i zdravlja djece. |
Odgajatelj, instruktor tjelesnog, članovi inicijativne skupine |
|
|
Dan samouprave
|
Odgajatelj, instruktor tjelesnog odgoja, članovi inicijativne skupine, djeca srednje skupine "Bubamare" |
|
|
Sažimanje: recenzije, želje, budući izgledi. |
Voditelj MBDOU br. 6 "Krijesnica", odgajatelj, instruktor tjelesnog odgoja, sudionici inicijativne skupine, djeca |
|
|
Objava na web mjestu predškolske odgojne ustanove |
Odgajatelj |
|
|
Stvaranje knjige "Dan samouprave" |
Odgajatelj |
Rezimirajući
Ovaj je projekt bio vrlo važan za sve: za mene, kao odgojitelja grupe, za roditelje i za djecu. „Odgajatelji“ među roditeljima imali su priliku uroniti u odgojno-obrazovno okruženje, osjetiti važnost i odgovornost pedagoškog procesa i iznutra pogledati aktivnosti učitelja i cijelog osoblja vrtića. Mogli su promatrati svoje dijete, vidjeti kako se ponaša u dječjem timu, kakve veze ima s drugom djecom. Ta veza između dječjeg vrtića i obitelji, prije svega, djece, pretvara roditelje u prve pomoćnike.
Prilog 1
Dragi roditelji!
Pozivamo vas da odgovorite na pitanja iz ovog upitnika. Primljene informacije pomoći će u provedbi različitih oblika suradnje između vaše obitelji i predškolske ustanove.
Hvala na suradnji!
1. Prezime, ime i dob djeteta.
2. Tko odgovara na upitnik (tata, mama)?
4. Koji je najteži dio vašeg učiteljskog posla?
5. Koje osobine bi učitelj trebao imati?
6. Smatrate li potrebnim zajedničke aktivnosti u vrtiću?
8. Koje oblike rada vrtića s roditeljima poznajete?
9. Želite li se okušati u ulozi odgajatelja i sudjelovati u Danu samouprave?
10. Kakvu biste aktivnost željeli provoditi?
11. Kakva vam je pomoć potrebna u pripremi?
Dodatak 2.Analiza upitnika "Je li lako biti učitelj?"
U anketi je sudjelovalo 19 osoba, 3 oca i 16 majki.
Na pitanje "Što smatraju najtežim u radu učitelja?" većini ispitanih roditelja najteže je pripremiti se i izvoditi svakodnevne aktivnosti, kao i organizirati velik broj djece,
Na pitanje "Koje osobine bi učitelj trebao imati?" odgovori su gotovo jednaki za sve - biti prijateljski raspoloženi prema djeci, brižni, odgovorni, spremni slušati dijete, roditelje, voljeti svoju profesiju, pomoći savjetima u odgoju i razvoju djeteta.
Na pitanje „Smatrate li potrebnim zajedničke aktivnosti u vrtiću?“, Svi intervjuirani roditelji odgovorili su „Da“.
Na pitanje „Koje oblike vrtićkog rada s roditeljima poznajete?“, Odgovori su bili roditeljski sastanci; ispitivanje; razgovori; projektna aktivnost; treninzi; interesni klubovi; otvoreni časovi itd.
Na pitanje „Želite li se okušati kao učitelj i sudjelovati na Danu samouprave?“, Većina roditelja odgovorila je da želi probati.
Na pitanje "Kakvu biste aktivnost željeli provoditi?" roditelji su odabrali lakše aktivnosti, na primjer, vježbanje, hodanje, tjelesni odgoj.
Na pitanje "Kakva vam je pomoć potrebna u pripremi?" odgovori roditelja bili su individualne konzultacije s učiteljima, mini savjeti sa sudionicima Dana samouprave.
Na temelju rezultata ankete doneseni su sljedeći zaključci:
Roditelji su zainteresirani i spremni sudjelovati u predloženom obliku rada - održavanju Dana samouprave u grupi.
Dodatak 3.Izvođenje jutarnjih vježbi (Shishmintseva Galina Sergeevna)
Kompleks igara "Putovanje morem-oceanom"
Uvodni dio:- Idemo na mol.
Hodajući u krugu (naprijed-natrag, na mjestu), prijeđite korak, naprijed-natrag, na prstima, na petama, medvjedast (s vanjske strane stopala). Promijenite vrstu hodanja na znak tambure ili pljesnite rukama. Jednostavno trčanje (moguće na licu mjesta)
"Gdje je brod?"
I.P.: osnovni stav, ruke na pojasu, gledanje prema naprijed.
Izvođenje:
1 - okrenuti glavu udesno.
2 - povratak u I.P.
3 - okrenuti glavu ulijevo.
4 - povratak u I.P.
Ponovite: 3 puta u svakom smjeru.
2. "Prtljaga"
Izvođenje:
1 - stisnite ruke u šake.
2 - podignite obje ruke u strane.
3 - spustite ruke.
4 - povratak u I.P.
Ponovite: 4 puta.
3. "Jarbol"
I.P.: Stojeći, noge u širini ramena, ruke spuštene.
Izvođenje:
1-2 - lijeva ruka na pojasu; nagib ulijevo; desna ruka ide gore.
3-4 - desna ruka na pojasu; nagib udesno; lijeva ruka ide gore.
Ponovite: 4-5 puta.
4. "Gore-dolje"
I.P.: Sjedenje na podu, savijenih ruku, oslonac na laktovima.
Izvođenje:
1 - podignite obje noge gore.
2 - povratak na i. P.
Dodatak 4.Provođenje GCD-a radi upoznavanja s vanjskim svijetom (Kolesova Tatyana Gennadievna)
Tema: Jato bikova na granama pepela.
Cilj: Proširite dječje razumijevanje raznolikosti ptica.
Zadaci: Naučiti djecu isticati karakteristične osobine snegulje, prepoznavati ih; Oblikujte želju promatrati ptice koje stižu na mjesto i hraniti ih;Razviti zanimanje za život ptica koje zimuju;Gajite stav koji je prikladan za ptice.
Materijal: Slika koja prikazuje ptice: vrabac i bikinja. Slika bikinje za svako dijete. Listovi papira, boja: smeđa i crvena. Salveta, pamučni tamponi, staklenka vode.
Tijek lekcije
Odgajatelj: Dečki, pogodit ću zagonetku, a vi pažljivo slušajte i pogađajte zagonetku:
Pusti me da budem mala ptica
Ja, prijatelji, imam naviku -
Kako počinje hladnoća
Ovdje ravno sa sjevera.
Tko su ovi? ( Zimovka).
Odgajatelj: Tako je. Ovo je bullfinch. Djeco, vi i ja smo često gledali ptice kako stižu na mjesto. Kakve ste ptice vidjeli na mjestu vrtića? (Dječji odgovori).
Odgajatelj: Danas ćemo razgovarati o još jednoj nevjerojatno lijepoj ptici. Rijetko dolazi na našu stranicu, ali nemoguće ju je ne primijetiti. Pogledajte sliku, kakve ptice vidite?
Da, to su vrapci i snegulje. Bikoloba se prepoznaje po svijetloj boji, grudi mužjaka snegulja su svijetlocrvene, a ženke tamno sive. Snjegulje su vrlo prijateljske ptice, pa obično lete u jatima. Što mislite što je jato?
Jato je puno ptica koje lete zajedno. Ljudi su primijetili: stići će jato bikova, što znači da će uskoro pasti i prvi snijeg. Zimi se bullfinches približavaju ljudskom prebivalištu, pa ih možete promatrati. Na tlu, bullfinches skaču u kratkim skokovima.
Da, snegulje se hrane sjemenjem raznih trava, drveća, grmlja. Bufffinches jako vole bobice rowan. Snjegulja ne jede pulpu bobica, već uzima samo žitarice od bobica, pa je puno pulpe od bobica često razbacano oko planinskog pepela.
2. Sada ću svima vama podijeliti sliku snegulje. Što ti misliš, što jedu sneglice? (Dječji odgovori).
Odgajatelj: Nahranimo bullfinches planinskim pepelom - izvući ćemo puno bobica rowan-a.
Prvo ćete pomno pogledati kako trebate nacrtati planinski pepeo. Prvo nacrtajte granu od rovana u zraku s lijeve strane na desnu, a zatim nacrtajte grane. A onda, krenimo crtati okrugle, lijepe crvene bobice. A sada, umočite četkicu u smeđu boju, zatim nacrtajte granu od rowan-a, isperite četku u vodi i crtajte crvenu boju u četku, nacrtajte bobice rowan-a. I sad, svi počnu crtati po papirima, kome će biti teško, ja ću doći i pomoći.
Tjelesna i zdravstvena kultura
Ptice su stigle
Zamahnuli su krilima. (2 puta)
Sjeo sjeo
Tada smo letjeli.
3. Sada ima više bobica redova, a snegulje mogu uživati \u200b\u200bu njima. Ako ste oprezni, možete vidjeti i promatrati bullfinhove u dvorištu, u vrtiću, kod kuće s prozora ovih prekrasnih crveno-prsnih ptica. Ako ikada vidite ove ptice, nikada nećete zaboraviti ljepotu tih ptica.
Sažetak lekcije
Odgajatelj:Je li vam se svidjela lekcija? Što kažete na crtanje bobičastog voća? Je li bilo teško nacrtati granu od rovana? O kojim smo pticama razgovarali na lekciji? Hoćete li moći prepoznati ove ptice ako vidite? Bravo, crteži svih ispali su vrlo lijepo, poput pravih bobica od redova. Lekcija je gotova.
Dodatak 5.Izvođenje lekcije iz igre tjelesnog odgoja (Gushchina Ekaterina Igorevna)
Jedan dva tri četiri pet -
Idemo opet u planinarenje.
Tako nas izvlači na slobodu
Traženje avanture.
Samo slabima, prijateljima,
Ne možeš ići na naše putovanje.
Prvo treniraj,
Trčite i natječite se.
Pogledajte nas sve,
Mi smo sportaši - vrhunska klasa!
1. Započinjemo zagrijavanje prije pješačenja!
Hodamo u krugovima: na prstima, na petama, "poput medvjeda". Zamahujte rukama, okrećući glavu, čučeći, skačući.
2. Sad prvi odmor. Napravit ćemo nekoliko vježbi kako bismo testirali vašu snagu i izdržljivost.
Savija se na strane, naprijed, unatrag. Stojimo na jednoj nozi, zadržavajući dah. Sjedeći se protežemo za čarape (noge zajedno, ravne). Podignite noge za 30 stupnjeva, oslanjajući se na ruke.
3. Sada vježbamo kako bismo prevladali razne prepreke.
- puzati preko mosta preko planinske rijeke (puzemo na klupi na trbuhu, pomažemo samo rukama)
- svladati vijugavu stazu (preskakanje konopa udesno i ulijevo)
- hodati uskom planinskom cestom (šetati uz klupu s dodatnim korakom)
- prerušiti se u pauke (hodati rukama i nogama)
- maskiramo se u otrovne žabe (skačemo iz sjedećeg položaja).
4. Sada ćemo se podijeliti u 2 tima kako bismo saznali koji je tim jači i brži.
Skakanje s loptom između nogu. Prvi baca loptu između nogu ostatka momčadi. Ovaj potonji hvata i trči naprijed, lansira loptu.
Ispada da su ovdje sva djeca snažna i hrabra! Možete ići s njima na kampiranje! Bravo, a sada trebate otići do grupe kako biste pojeli turistički doručak!
Dodatak 6.Izvođenje gimnastike nakon spavanja (Pankova Anna Dmitrievna)
U jaslicama
1. I. str .: Sjedeći, prekriži noge u turskom stilu. Od vrha prstom desne ruke, pokažite putanju njenog kretanja, slijedite očima.Pala je prva kap - kap!
Učinite isto s drugom rukom.
A došla je druga - kapica!
2. I.p.: Isto. Podignite pogled očima ne podižući glavu.
Gledali smo u nebo
Kapi "kap-kap" pjevali
Lica su se smočila.
3. I.p.: Isto. Obrišite lice rukama, stanite na noge.
Obrisali smo ih.
U blizini dječjih krevetića
4. I.p.: O. iz. Pokažite rukama, spustite pogled.
Cipele, vidi, mokri su od čelika.
5. I.p.: O.s. Podignite i spustite ramena.
Uzmimo ramena zajedno
I otresite sve kapljice.
6. I.p.: O.s. Trčanje u mjestu. Ponovite 3-4 puta
Bježimo od kiše.
7 ... I.p.: O.s. Čučnjevi.
Sjedit ćemo ispod grma.
Vježba disanja
8. « Žaba". I.P. - glavni stalak. Zamislite žabu koja brzo i oštro skače. Sjednite lagano, uzdahnite, odgurnite se i napravite skok s dvije noge pomičući se naprijed. Dok izdišete, izgovorite "K-in-a-a-a".
Šetnja stazom "Zdravlje"
Dodatak 7.Provođenje igara na otvorenom s djecom (Dukhnivskaya Olga Aleksandrovna)
"Magnet"
Djeca stoje u krugu i drže se za ruke. Dok svira glazba, oni se kreću u krug. Kad glazba prestane, odrasla osoba nazove nečije ime (Julia). Tada sva djeca, puštajući ruke, otrče do Julije i stanu oko nje u uskom krugu, budući da je Julija magnet. Tada se igra nastavlja.
Svako dijete treba biti magnet.
"Nježne šape"
Odrasla osoba uzima 6-7 malih predmeta različitih tekstura: komad krzna, kićanku, staklenu bocu, perle, vatu itd. Sve je to položeno na stol. Od djeteta se traži da ogoli ruku do lakta. Odrasla osoba objašnjava da će "životinja" hodati duž ruke i dodirivati \u200b\u200bje nježnim šapama. Potrebno je zatvorenih očiju pogoditi koja je "životinja" dodirnula ruku - pogoditi predmet. Dodir bi trebao biti gladiv, ugodan.
Varijanta igre: "životinja" će dodirnuti obraz, koljeno, dlan. Možete promijeniti mjesto s djetetom.
"Predivna torba"
Djeca se potiču da pregledaju male igračke koje se zatim stave u vreću. Djeca naizmjence osjećaju jednu od igračaka u torbi, imenuju je, a zatim je vade i pokazuju igračku svim članovima grupe.
Zadatak se može zakomplicirati pozivom djece da dobiju određenu igračku; ili unaprijed zapamtite i imenujte igračku, a zatim je pronađite i uzmite.
"Humpty Dumpty"
Djeca stoje u krugu na udaljenosti jedne od druge i okreću tijelo udesno i ulijevo. Istodobno, ruke slobodno vise duž tijela. Odrasla osoba kaže:
Pupki glup visio je na zidu
Humpty Dumpty srušio se u snu.
Djeca padaju na tepih.
Vježba se ponavlja nekoliko puta. Odrasla osoba osigurava da su djeca u opuštenom položaju.
"Dosadna muha"
Zamislite da ležite na plaži, sunce vas grije, ne želite se micati. Odjednom je doletjela muha i sjela na čelo. Pomaknite obrve da potjerate muhu. Letite oko očiju - trepnite im. Preletjela je na obraz, pa na drugi - pomaknite usne, ispuhnite obraze. Sjedeći na bradi - pomaknite čeljust itd.
"Šaka - dlan - rebro"
Djeca na zapovijed stave dlanove obje ruke na stol, stisnu ih u šake i stave rubom. Tempo i redoslijed položaja ruku se mijenjaju. Tada odrasla zbunjuje djecu: jedno pokazuje vlastitim rukama, a kaže drugo. Djeca bi trebala pažljivo slušati i ne griješiti.
"Pjev - šapat - tiho"
Tri siluete dlana trebaju biti izrađene od višebojnog kartona: crvene, žute, plave. To su signali. Kad odrasla osoba podigne crveni dlan, "skandira", može se trčati, vrištati, stvarati puno buke; žuti dlan, "šapat", znači da se možete tiho kretati i šaputati; plavi dlan, "šutljiv", potiče djecu da se smrznu na mjestu ili leže na podu i ne miču se. Utakmicu treba završiti u tišini.