Ime: Sinopsis lekcije o psiho-korekciji emocionalnog razvoja starijih predškolaca na temu "Zemlja emocija"
Imenovanje: dječji vrt, Metodički razvoji Za specijalisti DOP, pedagog-psiholog, 6-7 g., pripremna grupa

Posada: pedagoški psiholog
Mjesto rada: MBDOU br. 248
Mjesto roztashuvannya: Krasnoyarsk Territory, Krasnoyarsk area

Sinopsis zapošljavanja s psiho-korekciju emocionalnog razvoja djece starije predškolske dobi na temu "Zemlja emocija"

Cilj: obnoviti znanje djece u Galusiji emocija i osjećaja, unaprijediti njihove navike u Galusiji promišljanja i identifikacije vlastitih i tuđih emocija, osigurati sigurnost mentalno zdravlje razvoj, njihovu psihološku i psihosomatsku dobrobit, stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja kod djeteta i pozitivne emocionalne klime u skupini, psihokorekciju manifestacija agresije, impulzivnosti, straha, anksioznosti kod starije djece. predškolska dob.

Menadžer: prihvatiti kalupljenje kod djece pozitivna riža karakter, naučiti predškolske metode samoopuštanja, razviti zdíbností razríznja emotsíyní postati lyudiny z yogo zvníshnym manifestacija i virazu kroz mimíku, pantomíkí, íntonatsíu, oblikovati kod djece víkom početnika samokontrolu mokrog jedenja Postat ću ocial.

Dječji tjedan: 6-7 godina. Optimalan broj polaznika je 6-8 polaznika.

Materijali: dizajn glazbene dvorane - točkice na ploči od slika emocija, šarene masline, lukovi papir na A4 formatu, fotografije od slika raznih emocija na licima ljudi, slike od slika kornjače, suncobrana, glazba: opuštanje, C. Saint-Saens i "Labud", klupko konca, ogledalo, laptop

Skriven zauzet:

Psiholog: Pozdrav momci!

djeca:Živim!

Psiholog: Dobro jutro svima,

Ne govorim samo riječi

Govorim ono što znam

Dobro jutro - naprijed u dan! (O. Vernikova)

Psiholog: Djeco, kakvog ste raspoloženja danas?

Desno "Moje raspoloženje"

S pravom ga možete potrošiti na klip, pa na primjer, zauzeti.

Cilj: vyznachit za pomoć udruge postalo je raspoloženje sudionika u grupi, rad visnovki o kvaliteti psiho-korektivnog grupnog rada koji se provodi.

Prema grofu, momci nastavljaju frazu: "Moje raspoloženje je slično ... a tvoje?". Na primjer: "Moje je raspoloženje slično bijeloj pahuljastoj izmaglici na mirnom plavom nebu, a tvoje?"

Nakon završetka objašnjenja, možete zaključiti raspoloženje grupe, koje je sumorno, mirno, veselo, smiješno itd.

S desne strane "Pošaljite smijeh u dobro raspoloženje"

Djeca, perebovayuchi u colo, uzimaju jedno po jedno za ruku, dive se vechi susidovu desnom rukom i daju mu osmijeh. Tako se smiješak prenosi uz kolac.

Psiholog: Ljudi, želim vam nešto reći. Zamolit ću te da mi oprostiš na putu u Zemlju emocija, što si ti?

djeca: Tako!

Psihologinja: Dakle, kroz whilinu, zamolit ću sve u našoj grupi da ispljošti oči, a ja ću te uzeti od sebe po fantastično visokoj cijeni. Ako završimo s jogom, izravnajte oči i slikajte što će poskupjeti. Sada bih želio b, schob vy razashuvalisya aknaisruchniche i spljoštio oči.

Desno, "Neugodno skuplje." Takvo maštanje zahtijevat će potvrdu jasnim glasom. Govor se vodi pravilno, s velikim brojem pauza, kako bi sudionici imali priliku izraziti svoj govor, a od vas tražim da radite u obrazloženju.

Cilj: psihoterapijski razgovor, introspekcija.

Psiholog: Ako izravnate oči, vidite otvoreni prostor, u kojem znate sami. Tse tvoje mjesto. Na zatvorenih očiju možete vidjeti svoje prostranstvo, na novom mjestu nalazi se vaše tijelo, i izgleda kao vi. Tse prihvati mjesto, to je tvoje prostranstvo. Odajte poštovanje onima koji brinu o vašem tijelu. Ako osjetite napetost u nekom dijelu tijela, nemojte se pokušavati opustiti. Samo pljuni na tsioma. Pratite cijelo tijelo
od glave do vrhova prstiju. Kako vam se sviđa sljedeći dihati? Robiti glibokí vdihi chi dikhati on top of that swidko? Htio bih b, schob vas u isto vrijeme zrobil par dubokih udaha. Robit galaslivy vidi: "Haaaaaah." Čudovo.

Odmah ću ti ispričati malu priču i zamoliti te da mi ispričaš skuplje. Pokažite sebi da idemo zajedno. Pokažite svoje misli o onome što vam govorim i zabilježite kako se osjećate dok radite. Poštujte one koji će za vas raditi malo skuplje. Kao da vam se dio cijene ne isplati, nije potrebno nastaviti. Samo slušaj moj glas, slijedi me kako želiš, i slijedi ga dok dolazi. Želim da pokažeš sebi da hodaš kao šuma. Blizu tebe ono drvo pjeva ptice. Sonyachne prominnya proći kroz lišće. Također je prihvatljivo hodati u takvoj lisici. S druge strane rijeke, cvijeće i divlje rastinje. Prolazite kroz šav.
Sa strane vidite kamenje, a ponekad bačite, kao životinjica, pjesma, zec. Odeš daleko i primijetiš bez šipke,
da bod vodi uzbrdo. Sada shvaćate da se penjete na planinu.
Ako dođeš na vrh planine, sjedneš na veliki kamen, da možeš vidjeti. Čudite se sami sebi. Sjaj sunce, ptice će te letjeti. Pravo kroz dolinu visoke planine. Možete piti ono što je u planinama pećine i želite jesti na toj planini. Znaš da tamo ptice lako lete i želiš postati ptica. Bez podrške, krhotine tvojih fantazija,
ali u snovima će sve biti, vidjet ćeš da se možeš pretvarati da si ptica.
Popravljaš svoja krila i preispituješ što možeš učiniti.
Vi zlítaête i lako letjeti do sljedećeg dana. (Pauza, dati sat za poloto). S druge strane sletiš na kostur i odmah se opet promijeniš u ljude. Boriš se na planini, gledaš kroz ulaz u pećnicu,
i trči na mala vrata. Prilaziš joj i naginješ se na peć. Ako gaziš po sredini pećnice, hodaš, gledaš u zidove,
i raptom označavaju prolaz-hodnik. Idete hodnikom i obilazite mnoga vrata na čijoj koži piše im'ya. Dolazite na vrata sa svojim imenima. Stojiš ispred svojih vrata. Znate da ne možete a da se ne oslonite na drugu stranu. Znaš koje će biti tvoje mjesto, tvoja kuća. Moglo bi biti mjesto, kao što pretpostavljaš, mjesto, kao što opet znaš, mjesto,
o tome kako ga vidiš, mjesto, kako ti paše, što ti ne paše, mjesto, kako nisi pio, mjesto u sredini peći zove se ji. Vitsogo
ne znam doty, dokovi ne čine vrata. Ale jak, ne bi bilo tu,
To će biti tvoje mjesto. Otzhe, okreneš kvaku i prijeđeš prag. Osvrni se na svoje mjesto. Jesi li sretan? Dobro pogledaj oko sebe. Ako ništa ne znate, morate odmah pokazati jogu. Zapitajte se što znate već duže vrijeme. tko je ovdje Ima li ovdje ljudi koje poznaješ ili ne poznaješ? Koja su stvorenja ovdje? Zar ovdje nema nikoga? Kako se osjećate na svakom mjestu. Poštuj kako se osjećaš. Osjećate li se dobro ili ne bolje? Divite se sami sebi, prošećite. (Pauza).
Osvrnete li se unatrag, izravnajte oči i zavalite se u našoj spavaćoj sobi.

Htjela bih b, šob, ako oči spljoštiš, uzela si papir, masline
I slikali su ta mjesta, de vi buli, vaše mjesto. Molim,
ne govori dok nisi mali. Kao što trebaš reći, budi ljubazan, opljačkaj tse šapuće. Ako ne dobijete boje koje trebate, tiho idite i uzmite one koje su vam potrebne ili odaberite od nekoga. Obojite mjesto, kako ste se ljepše pokazali. Ako ste u iskušenju, možete vizualizirati svoje osjetilo stotinu i pedeset puta, zamjenske boje, različite oblike, linije. Vznachte, de bolje zamislite sebe u tsmu mísci, de i yakim čin za oblik pomoćnika, boju tog simbola.
Ne mogu ništa znati o vašem mjestu, čudeći se vašoj slici, ali ako ste krivi, budite spremni objasniti mi. Osloni se na one koje si pobijedio, ako si napravio vrata, nije te bilo dostojno tako završiti. Imate blizu 10 sati. Čim vidite da ste spremni, možete početi.

Rasprava: Sudionici majstorske klase govore o onima koji su prikazani na njihovim mališanima, vlastitim očima.

Psiholog: Axis, momci, posrnuli smo za tobom iz Zemlje emocija.

Gra: "Šarmantna lopta"

Cilj: oblikovanje empatije, vizualizacija ljudima nevidljive poveznice.

Djeca sjede na lomači, dodaju jednu loptu jednome, nazivajući dobru riječ imenom i motajući konac oko prsta.
Psiholog: Tsya nit zv'yazala nas u istom cilju. Koža od nas je potrebna u svakom svijetu. Iznenađenje, imamo vrstu, širokog raspona lanzyzhok. A što se mijenja u vašem raspoloženju? Na primjer, moje je srce osjetilo tu toplinu. a ti Namotajmo našu dobru lopticu i ajmo jogu u grupi. A čim netko zaneseno postane nejasno, trebat će mu garni riječi, ako trebate dotaknuti loptu u rukama - opet ćete pogoditi dobre i široke riječi.

Psiholog: Djeca, ale, ne mareći za one koji su sami govorili samo jednu riječ, u zemlji Emocije i takve emocije su poput strahova, oblika, prljavih raspoloženja, baiduzhist.

Rozmova s ​​djecom Kako razumjeti raspoloženje osobe?

Psiholog: Zašto ste uvijek dobro raspoloženi? Pogledaj svoje fotografije i reci mi kakav smrad osjećaš?

- Zašto se ljudi osjećaju loše?

- Koliko ti je loše, nejasno, kako se možeš ponašati?

- A što je s tvojim materama, prljave ćudi, kako znaš?

- Kako se pretvaraš da si mudra osoba?

- Kako podići raspoloženje?

- Kako možete govoriti o razlogu lošeg raspoloženja?

Kako znati da osoba ima garnier raspoloženje? Zašto te briga?

- Kako vrijeme utječe na raspoloženje ljudi?

- Kao da su gosti kod kuće, atmosfera je vesela, ali vi ste gadno raspoloženi, što to pokazujete drugima? Kako pogađate, njihov tse zbentezhit?

Psiholog: Uzmimo jednog po jednog za ruku i pogledajmo víchí, izgovorimo riječi: "Neka svi imaju garny raspoloženja!"

Bajka "Korisni strah"

Cilj: trenirati psihomotorne funkcije, ispravljati strahove.

U jednom je separeu živjela mala lila meta s dugim repom. Sve su mete bile dobre: ​​bio sam topao prema tebi i uživao sam u Yogu. Brkovi, ali ne svi. Bulo na meti sama je velika slavna u ime Straha. Većina ciljnih mačaka bojala se mraka.

Ništa nije došlo odjednom, nakon što je počeo bigati na kolibi i šukati, de light. Ale meshkantsi budinka vedro noću vimikali. Axis i bigo cilj do same rane.

Dani i mjeseci su prolazili, ali mete su bile sve velike i male. Toliko sam se umorio da sam jednom pokucao na vrata i zaplakao. Poz prolazi pored psa i pita:

- Zašto plačeš?

- Želim spavati - odgovori meta.

- Zašto ne spavaš? - odbrusio je pas.

- Ne mogu, bojim se.

Kakav je to strah? - Ne razumijem psa.

"STRAH", još je jače zavapila meta.

- A scho win opljačkati?

- Stalno mi ne daš da spavam, oči su mi stisnute.

- Od poštede, - čestitajući psu, - ja bih bio tvoj Strah.

- Tobi? - Meta je prestala plakati. - Što nije u redu s tobom?

- Starim. Kao ništa ne dolazi, same oči pljuju. I nikako ne mogu spavati: ja sam pas čuvar. Pitam te, meto, daj mi Strah.

Cilj je pomislio: možda je takav Strah potreban vama samima? Ale virishiv, da psi trebaju više vina, i dao.

Od tog sata noću meta može mirno spavati, a pas nastavlja štititi jaku kabinu.

Gra "Daj mi svoj strah"

Psiholog- odličan pas čuvar djece- male mete. Koža mete daruje vlastiti Strah (otkrivajući one koji se boje), a "peep" umjesto Straha daje "medvjedima" slatku poslasticu.

Rozmov "Uzmi u svoje ruke"

Psiholog: Svi se često hvalimo, ne možemo se na nešto naljutiti, brinemo, brinemo. To zahtijeva učenje kako pomoći sebi.

Čim vidite da ste ljuti, možete nekoga udariti, baciti, možete pobijediti čak i na jednostavan način da uložite svoju snagu: zagrlite laktove dlanovima i čvrsto stisnite ruke na prsa - ovo je držanje streman osobe.

Tehnika "Kornjača"

Cilj: vivchati metode samoregulacije u različitim životnim situacijama, naučiti raditi rukhovu skutistnost.

Psiholog: Dečki, sjednite i pokažite što znate — kornjače. Potrebno je snažno naprezati sve m'yazi - smrad krivnje postaje tvrd, poput školjke.

Psiholog str roviryaê, zabadanje ruku, nogu, leđa, trbuha, prstiju itd. momci. "Vau! Kao tvrdi smrad! Možeš li otežati? Os-os smrada se topi sve jače! Ti si prava kornjača s tvrdim oklopom! Klizi dijete u napetosti 10 sekundi ... ji.

A sada - sunce je sjalo i kornjače su se nervirale pod joga razmjenama. Odmah je vruće, smrad je izbacio ljusku i postao mek-mekan, kao olija.

I ovdje se odjekne, da su brkovi tijela postali meki. Pustite mališana da se "zalijepi" iz stila sofe. Plači, kakvo meko vino, i još ga više opusti.

Odajte poštovanje m'yazi shií̈u taj izgled! Pozovite da zaboravite na njih, a posebno ih je važno napregnuti i opustiti.

Na to, ispod sata ponovne provjere obov'yazkovo, često zalijepite obraz, chola da lažiraju njihovu napetost i opuštenost.

“Ali što je s nama osobno? Tezh íz ljuske? Oh, mora biti teže!

Gra "Rukh ograđen"

Danas smo virushimo na bajku G.-Kh. Andersen "Gidke rolling". odvest ću te tamo. Ale, želim znati, s poštovanjem, djeco.

Stanite u kolo, pjevajmo u gro za poštovanje "Rukh je ograđen." Ponavljate sve pokrete za mnom, ali nećete ponavljati ograde rukama na pojasu (2-3 puta).

Gra "Lítaê - ne litaê"

Cilj: naučiti razlikovati i izražavati emocije (strah, slika), razvijati vještine empatije, potaknuti djecu da šute, tko im je odvratan, koga su prikazali, zaštititi ih, usvojiti samoizražavanje kroz aktivnost stvaranja slika.

Psiholog: Još jedan sastanak. Sada se moramo preispitati tko vas poštuje. Ako imenujem predmete i stvorenja, yakí mogu litati, - mašete rukama, prvo s krilima. I ako imenujem one koji ne lete, stavite ruke na leđa. (Metelik, bdžola, gljiva, osa, slavuj, drvo, čoven, letak, helikopter, vjeverica, suncobran, gorobec, Božja Korivka, naježiti se.)

Vi, djeco, poštujte više, došao je čas da se rastanemo s Kazkom. Stani ispod mog šarmantnog suncobrana i hajdemo do ptičjih vrata. (Psihologinja otvara suncobran, pušta glazbu.)

Os mi na magli.

Psihogimnastika "Ptičja vrata"

Guske (napon). Prve su nam došle guske. Smrad je počeo siktati, više su tukli kotrljajući vodič. Shia je podignuta, ramena su joj podignuta, krila su joj vraćena i zasiktala je - shhhh ... Shia je napeta, guske su ljute. Kryla-ruke su napete, vraćaju se natrag. Jak sikće! Jaki zlo!

(Opuštanje) Otjerali su guske i smirili se. Počeli su slobodno mahati krilima, vrat je ravan, opušten, mekan.

Indik (zavmirannya). Samo malo ljuljanja vidjele su guske, kao da je popilo krzneni i ljuti indikator. Indikativno ljutnje i marnoslavenstva, nadima se, zabacuje glavu i uvlači je u ramena, skuplja obrve, okreće oči i viče: "Bal-bali".

(Vorushennya) Nakon što je ukrao indikator glavom: "Bal-bali-bali, idi!". Ljuljanje je urlalo i ulazilo.

Píven (bíg, prijenos preko svih kímnati). Ljuljanje još nije došlo do vas, nakon napada pokazivača, kao novi napad na piven, koji je, počevši trčati po dvorištu, snažno mahao krilima i glasno vikao: „Ku-ka-re-ku. !”. Ledve nisu kljunule ljuljačku!

Gut (zavmirannya, soj). Bídolashne rocking! Samo se smiri, kao da si napumpao crijevo, što želiš jesti jogo! Stala je na svoje meke šape, izvila leđa, napregnula se, pripremala se za šišanje.

(Voroh) Onda se iznenada utroba počela podizati na ljuljanje, m'yaka joj je postala šapama. Šuljati se tiho. Samo sam htio srknuti, ali onda je pas uskočio i zalajao: "Vau-vau-vau!". Gut je zarežao i vidio parkan.

Kotrljanje (napeto, ritmično). Od rijeka se okrenuo da gurne titki-valjanje. Pokažite kako smrad hoda, slobodno se kreće (hoda jedan po jedan, sjedi za pićem).

(Opuštanje) Umoran nakon dugog puta, snaga, krila sklopljena, prilijepila se za njih i pljačkajmo šapama, opusti se. Kradući šapama, tresle su ljuljačkom i vikale: “Kvak-kvak-kvak, grdosija! Zovsím nije poput nas! ".

Tse bula ostatak nade valjanja. Vin je pobjegao iz dvorišta i počeo živjeti sam. I na primjer, bajke o Vinu koji se pretvara da je prekrasan labud.

Stanite blizu jezera. Pusti glavu, pa jedno krilo, pa drugo. Pljusnimo krilima po vodi. Axis kao mi garni labudovi! Pokažite što radite radi ljuljanja.

Desno "Emocije prenosimo u strah, oblik"

Psiholog: Sada možete provjeriti. Bridkeino ljuljanje pretvorilo se u prekrasnog labuda, kojim su svi opčinjeni.

Odmah te oderem po liku lijepoga labuda, a za tvoju postavu velimo ti: »Kakav garni, bijeli! Yaka dovga shiya! Yak ti je ponosno dotjeran! Poput čudesnih krila!

A sada poslušajmo glazbu C. Saint-Saensa "Labud" i pokušajmo se srušiti kao što se desni labudovi sruše. (Djeca padaju uz glazbu)

I sjećate li se, kao šačica ljudi, okrenuli su ljuljačku, a Yogo su zvali squishy? Kako je joga glumio!

Stanite u kolo, prema slici nalyakany ljuljačke, au drugima - zle ptice iz ptičjeg dvorišta: „Želim da imate hrabrosti! Kakav uzgojen i negarny, zovsím nije poput nas! Izlazi iz dvorišta, ne želimo biti prijatelji s tobom!

Ljulja se, strah ti je, sav je stisnut, glava s krilima navijena. Što će sada biti s njim?

Rozmova o pravilima ponašanja

Psiholog: Djeco, kako vas briga, možete li nekoga omalovažavati i oponašati, kao da vino nije slično drugima?

- Kako možete suditi o osobi prema njezinu rangu?

- Jesu li ljudi uvijek dobri i ljubazni?

- A ako dijete nije takvo, kao brk, ali nije ništa kriva (a toliko pati). Kako ste postavljeni pred djecom s teškoćama u razvoju?

— Što znači biti milosrdan? (Lijepo srce.) Pošto su ptice napale ljuljačku, postalo im je neugodno.

Jogirajmo, ponesimo ga u prijateljsku domovinu, recimo lagidni riječi tako da je ljuljanje ponosno uzdiglo glavu i nije je vezalo za strah i sliku (obuka za mijenjanje uloga).

Čudite se, djeco, vidite dobre riječi I svi su oni postali prekrasni labudovi, koji imaju više nego dovoljno šarma, a ta je duša dobra u srcu.

Tehnika "Dzerkalo"

Cilj: oblikovati postavku prema sebi, samonametnuto

Psiholog: Hajde, divne ptice ponosne, divite se sami kraj vode jezera ( psiholog dijeljenje malih ogledala djeci). Zadivite se čudesnim očima labudova, zaudarajte dobrotom, poput zvijezda. Kao strune imaju, kao jaka meka krila! Letjeli su, labudovi, iznad jezera, visoki brkovi, kao da ste garni i dobre ptice. (Djeca padaju uz glazbu C. Saint-Saensa "Labud".)

A sada idi pod suncobran, ja ću te prebaciti rasadnik(Djeca se "okrenu").

Ritual završetka zaposlenja

Upravo "Dakuyu, što radiš sa mnom danas"

Popis pobjedničke literature:

1. Belobrikina O.A. Mova to splkuvannya. - M., 2000.
2. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. "Vchimo children splkuvannyu" - Yaroslavl: Academy of Development, 1996

3. Kryukova S.V., Slobodnyak N.P. “Čudim se, ljut sam, bojim se, hvalim se i zračim” - M .: “Genesis”, 1999.

4. Oaklander V. Víkna u svít ditini. -M., Vrsta: Samostalna tvrtka "Klas" 2005.

5. Panfilova M.A. "Međunarodna terapijska terapija: testovi i korektivne igre". - M.: Vidavnitstvo GNOM i D, 2001.

Zaposlen"Radist"

(za razvoj emocionalne sfere kod starijih predškolaca)

(s obzirom na inovativne tehnologije)

Cilj:

1. Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca. 2. Prepoznajte djecu po osjećaju radosti, pročitajte emocije kampa za dodatnu mimiku, geste. 3. Razvijati sposobnost razumijevanja emocionalnog stanja druge osobe i izražavanja u mimici, etidama, gestama.
4. Proširite dječju svijest o emocijama – radosti, oblikujte pozitivno osjećanje tih emocija kroz smijeh.

Menadžer:

Usvojiti formiranje dječjeg tima i uspostavljanje pozitivnog emocionalnog raspoloženja grupe.

Naselje : sonechko, omotnica iz zavdannyama, slika "Radist", čisti listovi (format A4), masline u boji.

Hid zauzet

I Uvodni

1. Desno "Sonečko na kolac"

dobro jutro, Djeco! Stanimo na lomaču. Imam u rukama igračku "sonechko". Sunce je vedro, toplo, radosno, toplo raspoloženje. Izgovaram yogu by stake i dajem jedan na jedan, najljepši osmijeh. Baš mi je drago što si dao osmijeh jedan za jedan, čak i ako se osoba smije, također se želi nasmijati svjedoku. Vidim nešto toplije na duši. Sonečko se okrenula prema meni.

Psiholog: Djeco, tema naše lekcije je zagonetka za vas, poslušajte je i recite mi odgovor.

Tako je, to je veselje, današnja me djeca poznaju i pričajmo o veselju. Skoro nam pomoći da razumijemo sebe i dio nas. Deyakí osjećamo kao da ljubav, radost i sreća kliču u našim srcima. Osjećaj da nas strah, nemir, agresivnost, smeće zbunjuju neustrašivošću i jeza prolazi tijelom. Još je važnije naučiti ih prepoznati i razumjeti što nam smrad govori.

II glavni dio.

1. Desno "Uzmi sunce" (Upoznajte djecu s osjećajima radosti, slika malog sunca s osjećajima radosti)

Momci, čudite se, danas sunce obasjava ulice, i to po vremenu. I onda dani prolaze, ako je na ulici tmurno i pada kiša, a mi i dalje nemamo toplinu tog osmijeha. Osvojio sam komad papira. Pogledajmo jogu i divimo se što ima novo. (Kolo s osjećajem radosti i braka, obećanja). Djeco, pokušajmo sada, sonechko. Krivi ste, uzmite to obećanjem i sjećanjem. Čudite se, kao da je malo sunce ušlo u nas. Kako ste se osjećali kada ste vidjeli zadatak? Zamislimo osjećaj radosti koji se smiješi jedan na jedan.I oni koji "Gle smijeha, tmuran dan je vedar!" - Imaš pravo, stvarno! Vi, sve male sonechki, volite blistati i biti dobri.Bravo, bravo, naletjeli su na zavdannyam!

2. Rozmova

Izgovaram sistem na stupu u kolju i nastavljam propozicije:

Kad sam tiha, ja... (Smijem se, brijem, smijem, plešem, spavam...)

Šutim kad trčim... (Pokloni, maska ​​za mame, torta, slad, klaunovi...)

Kakva je radost? (Veselje - slično vatrometu, vatrometu, sveto, veselje - ako je sve veselo, ako bačiš majku, prerano se okupaj na rijeci).

Kako možeš usrećiti ljude? (Dati dar, itd.)

Psiholog. Bravo, djeco, vidjeli ste: ako je riječ o blistavim trenucima, i naše su duše blistale.

3. Etida "Koshenya, htio sam ugoditi svojoj majci"

Učitelj odaje poštovanje djeci za onu koja može nasmijati ljude i razveseliti ih, ako su im to dali, ili su to dali na dar, a zatim ako sami rade za neko drugo dobro. Da potvrdi svoje riječi, učiteljica čita bajku:

"Živio sam u svijetu male košenke. Sve o novom bilo je bogato: bogata igruška, slad, masline, farby i navit kompjuter. Tijekom dugih dana velikih vina, šljunka, ništa se nije primijetilo. A onda je postalo dosadno .Vín se prestao smiješiti, majka se zabrinula, chi se nije razbolio.

Jednom je košnja skovala moju majku s radom i znichev'ya tinyalos oko kuće. Zayshov u kuhinju i njišući bogato uzgojeno posuđe na sudoperu. „Mama će doći umorna od posla, a opet će se dogoditi da miti brdo posuđa“, pomisli mališan. - "Mogu li naletjeti na ovog robota?" Probala sam. Kad je mama došla, sjaj kosidbe te u kuhinju odvukao. "Gledaj, mama, napravio sam ti dar," - i pokazujući na čistu ljusku. Mama se nasmijala: "Kakav si ti dobar čovjek u meni, takav si!" A košnja se također nasmiješila - čini se, pa je prihvatljivo nekome donijeti radost.

Nakon čitanja bajke, učitelj uči dijete kože prema viziji slike psa, a sam razvrstava ulogu majke-crijeva. Važno je da je djeci bilo drago što su pomogli svojim majkama. U kraljevstvu ponovno možete vratiti poštovanje djece prema onima za koje se čini da odrastaju za druge ljude.

4. Desno "Radist"

I ujedno otkriti sebi da smo umjetnici, i trebamo naslikati sliku na temu: "Radost". Nekom bojom možete naslikati radost.

Uzmi lišće i masline, i neka tvoja koža raste koliko god želiš. Pričaj mi o svojoj radosti: tko je s tobom u redu, ali koga bi volio biti u radosti trenutka; što su gledali i što su opljačkali, ako jesu. Moguće je po želji naslikati "Portret radosti". Pričaj mi o svojoj radosti: koliko si živ, što radiš, zašto voliš ići u posjet ili često sjediš sam kod kuće, kako možeš biti prijatelj ili možda neprijatelj.

III Završni dio

Točno "Nasmij me"

Psiholog: Zatvorite oči i nasmijte se sami sebi. Pobrinite se za svoju radost u svom tijelu, znate, na mjestu gdje možete osjećati toplinu. Zapamti mjesto. A sada otvorite oči i nasmijte se jedan po jedan. I daj svojoj duši najljepši osmijeh za ulog.

Psiholog:

Danas smo saznali za radost.

Reci mi, molim te, je li loše za dobro?

Kako možete stvoriti vlastita garniy raspoloženja?

(Pogodite izgled naroda kohanoi, veselog junaka iz bajke, osmislite priču o blistavoj duši, nacrtajte nju). Djeca se pitaju o onima s kojima su se smradovi bavili, što su novo naučili.

Psiholog hvali djecu što su prihvatila posao, znači pozitivnih trenutaka, pritom pohvalivši sve grupe: "Smijmo se češće, a vi ćete biti sjajniji pred našim osmijehom."

Zapošljavanje usmjereno na razvoj emocionalne sfere djece starije predškolske dobi: naučiti i izraziti emocije, postati emocionalan u mimici, razviti samoregulaciju slušanjem glazbenih djela, stvoriti ugodnu psihološku mikroklimu u grupama, čuvati zdravlje kroz psiho-gimnastiku , formiranje pozitivnog okruženja do nadmoćnog, balansiranja.

Zavantage:

Pogled sprijeda:

Sažetak aktivnosti za emocionalni razvoj djece

starija skupina predškolske dobi:

Vožnja do ruba "Emocije".

Cilj: Razvoj emocionalne sfere starijih predškolaca.

Menadžer:

Izbliza za prepoznavanje i izražavanje emocija, postanite emotivni na mimiku.

Razviti samoregulaciju vikhovanata kroz slušanje glazbenih kreacija.

Stvorite ugodnu psihološku mikroklimu za grupu, dobru atmosferu i radio raspoloženje;

Očuvanje zdravlja psihogimnastikom i relaksacijom.

formirati pozitivan stav prema otochyuchih, uravnotežiti emocije;

kalupljenje dobrozichliví i ívnopravní vídnosiní mízh odnoletkami;

postaviti na umu podržavati rozmov, sudjelovati u kolektivnom rozmov.

Skupno skladište:

Broj polaznika: 5 - 6 godina.
Broj djece u grupi: 6-8 djece
Trajnost rada: 30 bodova.

Materijal za zapošljavanje:

"Šarmantna lopta";

Piktogrami emocija i fotografije: strah, radost, agresija također.

Magnetna ploča; Ljudi-emocije;

Papir za slikanje, masline;

Uzdržavanje za broj djece;

Dzerkalo;

Pješčanik je mali, okviri su od pijeska; penzliks;

Wikoristan tehnologije zapošljavanja:

Popratna CD glazba: Magnetofon i disk sa snimkom mirne glazbe; Audio zapis "Radiist" iz Dobrka T.D. Zínkevich-Êvstignêêvoí̈; glazba, muzika E. Griga "Glava patuljaka" ili "Kod peći kralja Girsa";

Elementi zdrave i preventivne tehnologije

Igre sa škripanjem.

Psihogimnastika.

Metodički prihvatiti:razgovor, skupna rasprava o raznim osjećajima; hrana za djecu; piktogrami emocionalnih stanja; vid; pokazati; obrazloženje; praktična aktivnost djece.

Prednji dio robota:

- Razumijevanje osnovnih emocija: strah, radost, agresija, zbunjenost

- slušanje glazbenih djela

- Provedena psihološke igre to pravo

Skriven zauzet:

Vitanija. "Šarmantna lopta".

- Pozdrav momci. Drago mi je da bachiti!

Djeco, što imam u rukama?(Vídpovidídí djeca) Ale nije obična lopta, već šarmantna. Dodavanje na "očaravajuću loptu", samo hodajmo sami.

Psiholog dodaje klupko djetetu, mota konac oko prsta i nježno naređuje djetetu da sjedne na njega ili kaže „ljupku riječ“, zatim dodaje klupko drugom djetetu, itd.

- Dečki, danas smo virushimo s vama na putu. I otići ćemo na selo, reći ćeš mi nakon što ti pročitam stih.

Osjećaj se pomalo kao životinje,
U ribama, ptičicama i ljudima.
Ulijevam bez sumnje, na sve
Prodrmaj nas.
Koji se zabavljaju!
Tko zna?
Tko to reži!
Tko se ljuti?
Rozsíê vsí sumnívi
Abeta je raspoložena.

(ukratko obrađeni stih, ponavljanje naziva emocija)

Naše je raspoloženje ležati u našem vchinkivu, s obzirom na to da tako radimo. U našem srcu, naša raspoloženja su pretočena u raspoloženja nemirnih, a smrad je pokazatelj različitih emocija.

Ljudi, znate li kakve su emocije? (Vídpovidídí djeca)

- Što mislite, čime smo danas zauzeti? O čemu ćemo razgovarati?(Vídpovidídí djeca)

- Dečki, uništavamo vas u isto vrijeme na putu do ruba "Emocija". Da bismo poskupili treba nam transport. Koju vrstu prijevoza ste poskupili? Hajdemo zbuduêmo kazkovy vlak. Stanite jedan po jedan, uzmite prednji dio, što stajati za pojas. Moguće je promijeniti naš vlak za dodatne očaravajuće riječi:

Naš šarmantni vlak
Dovedite sve prijatelje unaprijed...

(Djeca pamte riječi i hodaju uz kolac, zamišljaju prikolice)

1 zub. "Glade of Joy" (zvuk audio zapis "Radiist" iz dobirki T.D. Zínkevich-Êvstignêêvoí̈)

Koga želite da prisustvuje ovom Galjavinu? (People-radist)

A kakvo je raspoloženje novog?

Djeco, što je radost?(Vídpovidídí djeca)

Na primjer:

"Radost - ako su svi sretni, zabavit ćemo se."

Ali radost je velika, ali je radost mala. Mala - ako je u jednom narodu, a velika - ako je u ostalima.

"Radost - ako je sveta za sve."

“Radost - ako nitko ne plače. Dobar čovjek."

"Radost - ako ne bude rata."

"Radost - ako su svi zdravi."

"Radost - tse ja, više mama izgleda:" Ti si moja radost.

- Što radiš ako se zabavljaš?(Vídpovidídí djeca.)

Etida "Tko je radio"Djeca ostaju na lomači. Psiholog će ih propagirati, pokazati im bez riječi kako je smrad sretan sat vremena kada se družiš s majkom, smrdiš li na goste na rođendanu, na sat spavanja u šetnji s očevima ili na sat odlaska u zoološki vrt, cirkus.

Vizní rukhi: zagrljaj, smijuljenje, smíh, radísní viguki.

Desno "Paint emotion"

A ujedno se moramo pokazati da smo umjetnici, i trebamo naslikati sliku na temu – „Radost“. Uzmi lišće i masline, i neka tvoja koža raste koliko god želiš.

(Tada se djeca uče sustavu u ringu i pričaju o onima koji su slikali smrad. Zatim psiholog odmah od djece zalijepi mališane na veliki list radovi - održava se izložba (razgovara se, izbor najizvornijeg malog, mišljenje na pitanje „Što je to veselje? ta jedinstvena povijest).

Psihogimnastika "Ruka radosti"(zvuči mirna glazba)

Djeca sjede na klupi na stupu, drže se za ruke, opuštaju se.

dečki, pokažite sebi da se usred vaše kože smjestio ljubazan, vedar trag. Voda u čaši – čista, bistra, topla. Strumok zovsím mali i beshketny. Ne možete dugo ostati na jednom mjestu. Igrajmo se s njim i to primjetno, kao da čista, bistra, topla voda prelijeva se kroz vaše ručke jednu po jednu po kolac.

Dječje misli nose jednu radost.

2 zuba. "Otok nevolje"

Što je tako neugodno?

Ljudi, tko živi na kojem otoku? (Ludina-Sum)

Pogledaj tog dječaka. Kakav viraz yoga maska ​​... Što se dogodilo s yoginim ustima? Obrve? Kakav viraz očiju? Što je emocija?(Vídpovidídí djeca)

- A kako ste pogodili? (prerušen, u očima, obrve zsunutí, usne spuštene)

Dečki, imate isto, možda, imate zbroj raspoloženja? Reci mi.(obavijest za djecu)

Na otoku ne može živjeti samo čovjek, već i stvorenje. Í osi odmah ću vam predložiti da prikažete stvorenje.

Gra "Dobro stvorenje".Stanite u kolac i uhvatite se za ruke. Odmah ću se ponovno ovjeriti, kao da ćete odmah biti dihati. Preobrazit ćemo se u jedno veliko, dobro stvorenje.(Uključuje se mirna glazba.)Slušaj, kako je glasno.

A sada idemo zajedno. Dišite - radimo zajedno ispred Croc-a. Vidikh- krok natrag.

Naše stvorenje ravnomjerno i smireno divlja. A sad je zamislivo i slušano, koliko ti srce kuca. Kucaj - opljačkaj krok unaprijed. Kuc - krok natrag.

3 zuba. "Strah od Pečere"

Udalji mene i pećnicu.(Psihologinja uključuje glazbu.)

Točno "Strašni zvukovi"(zvučna glazba E. Grig “Glava patuljaka” ili “Kod špilje kralja planina”)

- Pogodite koje zvukove mirišemo?(Vídpovidídí djeca)

- Osjećamo bogat zvuk, među njima su i strašni. Čujemo zvukove i nagađamo, kao da plješću, zastrašujuće i poput mirnih zvukova.(razgovor djece)

I chi zavzhdi zvuči buv strašno? Zvuk vlaka će vam se činiti zastrašujućim, ali ako pogodite putovanje na ulazu u vlak, bilo je zabavno, to klopotanje, onda je strah nestao.

Kakva osoba živi ovdje? (Ludina - Strah)

Kako si pogodio?(Vídpovidídí djeca)

Gra "Ne bojim se horor priča, pretvarat ću se da sam tko god želiš"

Djeca hodaju okolo, držeći se za ruke i zborski pjevaju riječi. Ako voditelj (straga, možda psiholog) pozove neku vrstu strašnog lika (Koshchiya, Vovka, Leo, mršavi), djeca se trebaju "preobraziti" u novog i umrijeti. Vođa bira najstrašnijeg i tu grupu vođa i nastavlja grupu.

Tačno "Strah ima velike oči"

A sad, igrajmo se sa strahom. Otkrijte da imate veliki, veličanstveni strah.(Djeca rašire ruke).U usta, tko se boji, u strahu velike oči.(Predstavlja velike okrugle oči za pomoćne ruke.)Ali sada se strah mijenja.(Djeca se rukuju.)

A onda ćemo znati.(Opusti ramena i slegni rukama.)

Čudi se jedan na jedan i predomisli se, da nema više očiju ni u koga, tad, od tebe se nitko ništa ne boji, poznat je strah od krhotina. Nasmiješite se jedan na jedan.

4 zuba. "Planina zla"

Tko živi na ovoj planini? (Ludina-Ljuta)

Kako si pogodio?

Što izlazi iz usta? Pokazati! Usta su otvorena, zubi postavljeni. Usta mogu biti iskrivljena u zlog čovjeka.

Što izlazi iz obrva? Pokazati! Obrve spuštene, nabori između njih. Niš se namrštio.

Kako izgleda? Pokazati! Oči su postale uske, pokretne livade.

“Djeco, imaju li neke žene takve emocije?”(Zajedno s djecom osmislite životnu situaciju).

Desno "Ogledalo"

Djecu se potiče da prikažu ljutnju pred ogledalom.

Djeca sjede na stolici s pivkolom. Vodeći stavljati prehranu, na osnovu djeteta je krivo za glupost, kao da žele reći "tako". Kao "ní", tada stopala stoje na podu.

Reći ću vam ako se mame naljute, a vi dobro pogađate što govorim.

Mami se ljute ako spavaju na poslu.

Mama se ljuti ako je ledeno hladno.

Mama se naljuti ako vičeš na njih.

Mama se ljuti ako daju darove.

Mame se ljute ako spavaju s djetetom u dječjem vrtu.

Mame se ljute ako kažu "gadno" o mamama.

Mami se ljute ako drže posebne govore bez dopuštenja.

Mami se ljuti ako ih voliš.

Bravo, momci. Pogodili ste kako voljeti agresivnu osobu.

Desno "Zaustavi prosidbu."

Razmislite pametno i dovršite prijedlog “Tiho sam kad...” (snimaju se dječji govori).

Naljutim se kad... i tako dalje.

- Dječaci, čudite se kako osjećaju emocije i kako ih prikazuju piktogramima. (fotografija i piktogrami)

Piktogrami – to su shematski prikazi osjećaja.

Odraz. Rozmova s ​​djecom:

A sada imamo sat vremena da se vratimo u dječji vrt.

Što ste danas prepoznali na poslu?(Vídpovidídí djeca)

A što vam se najviše svidjelo?(Vídpovidídí djeca)

Bravo, momci! Bio si druželjubiv, aktivan, uletio si nam sa zadacima!

I naš skuplji je bio dostojan mene. Želim vam toplo raspoloženje, a vi ste rekli jedan na jedan samo lijepe riječi.

Baš me zanima kakvo si raspoloženje izgubila zbog naše najdraže. Reći ću ti da naslikaš penzlikom moje raspoloženje na psu!

A kako bi naš zustrích bio zaboravljen, fotografirajmo se za zagonetku.

Na čemu će naša zauzetost završiti. Hvala vam do kraja.

Qile:

- Formuvati adekvatno samopoštovanje;

- Promicati samoregulaciju i samokontrolu.

Menadžer:

- Proširite iskaze djece o emocijama;

- Razviti orijentaciju prema pozitivnoj procjeni kvaliteta jednolinijaša;

- Povećati samopouzdanje;

— razviti veću koherentnost grupe, komunikacijske vještine.

Materijali: audio kaseta, albumski list, maslinaste boje, gvaš, flomasteri.

Uvodni dio

Djeca, koja sjede uz kolac, uhvatiše se za ruke, dive se jedan na jedan i ljubazno se smiješe.

Učitelj, nastavnik, profesor. Razgovarajmo o raspoloženju. Koje vino imate? Koja se joga može mjeriti? Možemo mijenjati raspoloženja: sažeti, zabaviti se, smiriti ... Možete to uskladiti s bojama, stvorenjima, slikati, objesiti iz Rusije. Otzhe, "Aukcija ideja: kako izaći iz lošeg raspoloženja."

Djeca bacaju jednu loptu jednome i daju ideje. Možete slušati glazbu, diviti se TV-u, ležati na sofi, čitati knjigu, gledati njene slike, dobiti sliku ruže, možete slikati, diviti se prozoru, šetati ulicom, igrati se na ulicu sa svojom djecom, pozovi prijatelja, napravi peak u dzer kali, nasmiješi se svom odrazu u ogledalu, reci: "Sa mnom će sve biti dobro, sa mnom će sve biti u redu!" to u.

glavni dio

Pedago m. Izravnaj oči. Pokušajte se pokazati odraslima. Kako se vidi da si obučen. A sad otvori oči. Idemo spontano glumiti odrasle. Ona koju ja zovem kriva je što se predstavlja kao odrasla, ali kao soba, kao odrasla.

Djeca pobjeđuju.

Recimo samo "mogu, mogu".

♦ Pomažu mi takve misli: imam sve u glavi, naučit ću, naletjet ću na sebe.

♦ Ove misli me čine ponosnim: prljava sam, ne znam, ne uklapam se, toga se bojim.

Djeco, idemo na zadatak "Slušaj tim" za razvoj zadovoljstva.

Učiteljica pokazuje naredbu pjesme, na primjer, pljesnite u dolini iznad glave, okreće se prema sebi. Zatim se uključuje glazbena igračka, dokovi se oglašavaju, djeca slobodno padaju u sobu za igru. Ali ako je glazba prikvačena, sva su djeca kriva za vykonat i naredba je prikazana ranije (opcija: ne prikazuj, ali prikaži prvu naredbu).

Završni dio

učitelj, nastavnik, profesor. Stanimo u kolo, uhvatimo se za ruke i nasmijmo se jedan po jedan.

Djeca prave malu haljinu, stisnu ruke u šaku. Zatim stavimo šake u jedan "stovpchik" ("Ja vodim") i glasno viknimo: "Usim-vsím to poachennya!"

"Naše emocije"

Sinopsis integriranog zanimanja za razvoj emocionalne sfere djece starije predškolske dobi za dodatnu glazbu i psihologiju.

Program zmist:

Meta: Širi i širi emocionalna sfera djece uz pomoć dviju disciplina: glazbe i psihologije.

Zatvorite očito znanje o razlikama emocija: radost, ljutnja, tuga, čuđenje itd.

Naučite prepoznati glazbu, svívídnosti njezine zmíst i raspoloženje iz snage iskustava i emocija.

Unaprijediti vokabular djece, razviti njihove komunikacijske sposobnosti.

Naučite djecu da prepoznaju svoje emocionalno stanje.

Materijali:

IKT wiki: multimedija, magnetofon, dijapozitivi;

Magnetna ploča "Screen mood";

Shematske slike: gnjev, radost, nemir, umrijet ću tanko;

Fonogrami glazbenih ostvarenja: Dječji album P. I. Čajkovski "Ljalkina bolest", pjesma iz crtanog filma "Dobro svinje Funtik";

Osobine likova u bajkama i objašnjenje;

Lyalka s mimikom raznih emocija;

Maske od slika raznih emocija;

Magnetski dosk vyznachennya raspoloženje;

Zirochki za procjenu znanja djece.

Prednji dio robota:

Upoznavanje s umjetničkim stvaralaštvom:

Priča o princezi Nesmijani

A. Tolstoj "Zlatni ključ"

Skriven zauzet:

Ispred dvorane je unesena magnetna ploča za promjenu boje maske koja odražava različite emocije djece. (kasno obavljena dijagnostika)

Djeca idu u dvoranu.

Psiholog: Zdravo ljudi. Drago mi je vidjeti vas danas u našoj dvorani. Prije nas je došlo puno gostiju pred djetetov vrt. Poželimo im dobrodošlicu.

muze. kerivnik: Pozdrav momci! Glazba od nas traži čudesan svijet bajki. Zurite u ekran. Što radiš na novom?

(Djeca izrađuju maske od slika različitih emocionalnih stanja). Dečki, znate li da maska ​​za kožu ima svoju glazbu pjesme, a možemo pogađati.

Zvučna glazba P.I. Čajkovskog "Ljalkina bolest". Djeca kradu piktogram od određene emocije (zbroj).

Psiholog: Dečki, kako ste znali koji je zbroj?

Iza nekih znakova koje možete označiti, što nije u redu?

Izgleda kao djeca: novi ima oborenu glavu, namrgođeno lice, obrve i sklopljena usta su mu tanko spuštena.

Vídpovídí djeca: sumna.

muze. kerivnik: Djeca se pitaju, a kakvi predmeti? Čiji smrad?

Poštovanje djece prema atributima princeze Nesmiyani: kruna, khustka.

Psiholog: Zamislimo momke. (Djeca oponašaju emocije lika).

Da kraj sunca sja,

Djeca šetaju dvorištem.

Nesmijana, kao vođa

Slozi llê, kao od vjetra.

nisu sretne igračke,

Trebam djevojke odmah.

Sumy odjednom sam,

Zašto raditi s uskim?

Vidpovídí djeca: Djeca izgovaraju sprijateljiti se s njom i ugoditi joj komedijom grmljavine.

zadirkivač

Ovdje živi Khmurilka (djeca se mršte),

Teaser živi ovdje (pokažite jezik).

Ovdje živi Smishalka (oči širom otvorene, ruke su povučene naprijed, prsti su rumeni, usta su otvorena).

Tse nose Bibka! (navedite prste na vrhu nosa)

Gdje je tvoj osmijeh? (Djeca se smiju na učiteljevu hranu).

muze. Kerivnik: Poslušajmo glazbu i izaberimo masku.

Za zvuk pjesme iz crtanog filma Svinjska prigoda Funtik "Ljubaznost" V. Shulzhik.

Djeca Tse vesela glazba.

Psiholog: Zamislimo radost i zabavu za vas. (Djeca predstavljaju radost)

Kako izražavamo svoju radost? Iza nekih znakova možete razumjeti zbog čega je osoba sretna?

muze. Kerivnik: Tako je, pogađate.

Bubnjevi - kakvo čudo!

Noćno nebo, zvijezde posvuda,

A u središtu dvorane - šarmer:

Na turban, kabanice. Vin za ljude

Pritisnite šav na hladnom

Poklanjam djeci.

Naš prijatelj se popeo na pozornicu,

Distav z kapelyukha raptom,

Vín postaje povući više swidshe, shvidshe,

Spurkhnuv iza linije gorobets,

Kap po kap, mađioničar je prošao rukom,

Popišala se kviti ko planina,

Cijela scena Riznih farb boja,

I čarobnjak nam šalje dobrodošlicu!

muze. kerivnik: Momci, a da s vama obradujemo čarobnjaka glazbeni instrumentišto stvaramo za veselje i vedro raspoloženje svih nemirnih.

Orkestar "Caprice" V.A. Gavrilin

muze. Kerivnik: Dat ću vam još jednu glazbu da poslušate.

Zvučna glazba "Baba Yaga" M.P. Musorgski.

Djeca kradu piktogram iz različite emocije (bijes, agresija).

Psiholog: A kako ste znali što je ljutnja i ljutnja? Iza nekih znakova možete razumjeti zašto je osoba ljuta?

Vidpovidídí djeca: obrve novoga su skupljene, ljutit pogled, usta su mu čvrsto stisnuta, tijelo mu je budno, ruke su mu stisnute u šaku, ruka je oštra i oštra.

muze. kerivnik: Što možeš reći o glazbi? Yaka je pobijedio?

Djeca: Zlo, strašno.

muze. kerivnik: Dečki, čudite se predmetima i recite kome bi smrad mogao leći? (Pomoć u nastavi) (mitla, stupa).

Djeca: Baba Yaga.

Psiholog: Pokušajmo to zamisliti.

Ljudi, ja mislim da je Baba Yaga zla prema nekome tko zna da je živa sama sa lisicom, sa svojim hatincima ???

muze. kerívnik: Naša su djeca čudesni glumci, veseli i sanjari.

Gra "Igrajmo se u kazku"

Zamoliti djecu za pomoć mimikom i gestama za oslikavanje različitih likova dječjih kreacija: radosni Pinocchio, torba P'ero, pratsyovita Popelyushka, sjajni doktor Aibolit, zla Baba Yaga, dobroćudni mačak Leopold, ponosni Snježna kraljica, pohlepan Vedmedic, zdivovany krokodil Gena mršav.

Psiholog: A sada momci. Prijeđite na zaslon raspoloženja i stavite ikonu koja odgovara vašem raspoloženju za strujanje.

Dobro vam je išlo ove godine, bili ste aktivni, korektno ste riješili sve zadatke, a mi smo vam zadali zagonetku čudesnih zvijezda. (učitelji dijele zirochki djeci s natpisima "Dobro obavljeno", "Razumno" također). Reci zbogom momcima.

Presavijeno: Blizhenska N.V. -pedagog-psiholog

Sorokina Zh.P. - glazbeni ker_vnik