dou z fgos의 교사를 위한 상담 주제. 어린이 카드 - 올바르게 자라자

GCD를 적절하게 구성하려면 활성 영양으로 친절하게 사육하고 "바쁜"과 "GCD"의 차이를 보여줘야 합니다.

중개자가없는 Vіdminnі risi 조명 활동우리 앞에 –
* 조직의 형태,
* 교사의 위치가 변경되면 백 명의 자녀가 있습니다.
* GCD의 새로운 구조에서.
순서대로 가자.
우리는 FGZS에게 무엇을 설교해야 합니까? 조명 과정부터 초기 블록이 꺼지고 시작 과정이 꺼지고 형태가 바뀝니다. ~에 졸린 활동아이들과 어른들은 새로운 형태를 보여줍니다. 새로운 빛으로 가득 찬 활동의 중단없는 조명. 이전과 마찬가지로 그 그라의 초기 활동, 그리고 오늘의 그라 및 기타 종류의 아동 활동이라는 입장이 있었습니다. Virishuvati 설정 목표와 작업은 이제 어른이 된 어린이의 졸린 경계 (NDP 및 정권의 순간)와 어린이의 자급 자족적 경계에서 우리에게 전파됩니다. 유치원에서 첫 번째 모델인 tobto를 보도록 해야 합니다. 가져가는 친절. 그리고 목표는 교사가 아이들과 함께 새로운 형태의 일을하도록 훈련시키는 것입니다. 마치 비유적으로 분명히, 미취학 아동이 당신에 대해 악취가 나지 않는 방식으로 가르치는 것을 허용하는 것처럼 말입니다.
게임을 하고, 활동을 부분적으로 변경하고, 긍정적인 감정적 배경을 조성하고, 순진한 분위기를 조성하고, 설정된 목표를 촉진할 수 있도록 하는 다양한 게임을 하는 것이 좋습니다. 나는 누구를 위해 조명 영역의 통합에 대해 목소리를 내고 있습니다.
수업 초반에 주요 방법은 지식, 학습, 학습(ZUN)을 마스터하는 것이었습니다. 이제 메인 메타는 어린이의 올바른 활동(액티비티)이며, 지식을 마스터하는 것은 학습하는 것입니다. 부작용 tsієї 활동. 주요 활동은 아동 vidi 활동을 통해 실현됩니다.
연방 주 교육 표준에 대한 악취가 약간 변경되었으며 갱신해야 합니다. (8)
- 이그로바,
- 의사 소통,
- 예술 문학과 민속의 채택,
- 다양한 재료로 디자인하기,
- 비유적,
- 루호바,
- 셀프 서비스, 그 기본적인 엉덩이 작업.
Vybіr vidіv dіyalnostі zdіysnyuєtsya 교사는 글로벌 교육 프로그램의 숙달과 동등한 어린이 파견의 맥락에서 독립적으로 휴경합니다. 취학 전 교육특정 조명 작업의 해당 버전.
조명 활동의 형태를 적용하고 V 부록 1. 밥이 나온다 - 어른(선생님)의 행동양식이 바뀌고 있다 : 행정 규제에서 자신감 없는 파트너로. N.A. Korotkova가 지적한 성인과 어린이 간의 파트너십 활동 조직의 주요 논제를 기억할 필요가 있습니다.
- 아동과 동등하게 되는 활동에 촉진자의 포함("위", "지시"가 아니라 "한 번에")
- 미취학 아동을 어느 정도 자발적으로 입학(정신적, 징계적 우선권 없이)하고, 이를 달성하기 위해서는 가능한 한 아동을 격려(동기부여)할 필요가 있다.
- Vіlne spіlkuvannya 및 어린이 pіd hаd dіyalnostі의 재배치 (vіdpovіdnіstyu organіzаtsії 작업 공간의 경우);
- Vіdkritiy timchasovy kіnets dіyalnostі (자신의 속도로 피부 실천).
교사의 파트너 위치는 아동의 활동 발달, 자립, 결정 내리기, 열심히 노력하기, 잘못 보는 것을 두려워하지 않음, 목표 달성을 촉구하기, 정서적 위안 주기를 장려합니다. 수업에서 조명 프로세스를 구성하는 주요 모델은 초기 모델입니다. 교사는 취업의 주제를 말하고 준비된 지식을 제공합니다("교사는 아이의 말을 듣고 기억하는 것 같습니다"). 어린이와 GCD의 조직에 대한 주요 형태는 보기, 관찰, 실험, 후속 조치, 수집, 프로젝트 구현 및 숙달입니다. 여기에서 어린이의 새로운 지식 동화 과정이 효과적이므로 어린이의 특별한 지식과 관심 영역을 기반으로합니다. 아이가 이해할 수 없습니다. її 암시해야합니다. 따라서 교사의 임무는 가능한 한 아동의 존중을 최소화하고 기본 활동의 질식을 최소화하는 방식으로 GCD를 유도하는 것입니다.
Axis mi는 세 번째 vіdminnoї risi로 이동했습니다. 구조. 우선, 활동의 무의미한 조명을 열어야하는 동기에 대해 생각할 필요가 있습니다. 동기 부여 buvaє razna: 실용적이고, 장난스럽고, 인식적입니다. 관심, zdivuvannya, zdivuvannya, 매장 어린이, 한마디로 어린이가 그들을 돌보고 싶어하는 사람들을 요구하는 복수의 책임입니다. GCD의 구조로 들어가기 전에 무엇에 대한 축을 규탄하고 싶습니다.
GCD의 주요 기능 중 하나 시스템 다이얼її 조직에. Abo는 단순히 "dialnisniy pіdkhіd"입니다. 문제의 복잡성(L.G.Peterson)이 다른 주요 작업의 특별 조직의 경우 아동의 vilіlnіstі 교사의 조직 및 관리입니다. 능동적인 창조적 인 개 암 나무 열매로 어린이 전문의 적극적인 접근의 마음에서 요가 전문의 자기 개발 및 자아 실현이 개발되고 있습니다. 운영 접근 방식의 기술 측면에서 동기 부여의 원칙 또는 GCD의 구조를 고려할 필요가 있습니다. 여기에서 GCD의 구조를 간단한 방법으로 설명합니다. 우리가 її를 분해하고 부수고 피부 її 부분을 구체화할 때까지 (Dodatku 2에서 검토).
소개 부분.
1. 아이들의 활동을 완벽하게 자극하는 게임 상황 만들기(문제 상황, 목표 설정, 동기 부여 여부). 여기에서 아이들을 조직 할 권리도 있습니다.
주요 부분.
2. 문제 상황에 대한 솔루션 설계. 비코난냐 DIY. 어린이들은 과학에 기반한 프로그램을 통해 다양한 분포를 개선하여 문제가 있는 영양 문제에 대한 새로운 지식, 필요한 솔루션을 제공합니다.
닫는 부분.
3. 활동 결과 분석, 반성. pidbags 배달. Otzhe, 세 부분의 스킨을 살펴 보겠습니다. GCD의 소개 부분,세기의 여러 단계에서 작업의 특성과 게임 동기 부여
젊은 세기: 게임 캐릭터 중 일부는 트라필로스(trapilos)를 가지고 있고, 음식에서 아이들에게 다가가고, 좋은 냄새를 맡으며, 원하면 아이들에게 발전된 상황에서 벗어날 수 있는 옵션을 알려줍니다. ..
중간 그룹: 당신이 캐릭터를 가져올 수 있습니다. 아이들이 이미 그 역할을 마스터한 아이들, 아이들이 역할을 맡아 그들과 함께 노는 것. 교사는 누구를 위해 아이들을 놀게 합니까? 그러면 아이들이 함께 역할을 하듯이 게임 뒤에 과제(일을 해야 한다)를 얹고, 그 글자가 시작(시작)이다.
시니어 그룹: 캐릭터가 아니라 플롯, 플롯 구조(캐릭터 자체가 아니라 시트). 줄거리는 사소할 수 있습니다(1시간 동안 자동차보다 비쌉니다). 중단되지 않은 활동 조명의 결과에는 작은 도구, 설치된 역할, 작은 역할이 있을 수 있습니다.
준비 그룹에서는 생성된 게임 동기에 대한 필요성이 저장되지만 여전히 문제 상황을 추가할 수 있습니다. 상황은 문제가 있습니다. 특히 zasib 교사가 생각하는 계획은 토론중인 사람들에게 어린이의 관심을 일깨우도록 지시합니다. 그렇지 않으면 상황이 문제가있는 것 같습니다. 아이가 그녀를 위해 중요한 것을하고 싶어하지만 그것을 얻지 못하고 그것이 그녀 자신의 잘못인 경우와 같은 상황입니다. 문제 상황은 아이가 무엇인지 다루기 위해 올바르게 만들어집니다. 그녀는 문제(zavdannya)를 공식화하고, 그녀 자신이 해결책을 알고, 그 결정의 정확성에 대한 자제력을 위반합니다.
또한 동기 부여로 규칙으로 게임에서 이길 수 있으며 아이들은 규칙을 따릅니다. wingash에 설치된 gra-magannya가 승리했습니다(칩이 승리함). 피부가 아이에게 그 상황을 경험할 수 있는 가능성을 주면 내가 그 프로그램에서 이길 것이다.
동기 부여의 본질 뒤에는 논리의 발전이 없습니다.
동기 부여를 위한 규칙:
나이의 모습(수석 부사장은 게임 동기 부여에 관심이 있습니다);
동기 부여는 경제적 일 수 있습니다 (2-3 시간). 지배력의 책임입니다. 그렇지 않으면인지 관심이 사용됩니다.
상황 완료, 캐릭터는 중간 조명 활동 없이 연장의 유죄입니다.
NOD의 주요 부분.
Namіtivshi zavdannya 잠자는 vikonannya (아이들은 자신의 tsіl chi kіlka tsіley, tsіlepokladannya를 선택), 성숙한, 동등한 참가자처럼 її realіzatsії의 모든 방법을 제안합니다. 활동의 바로 그 과정에서 원하는 경우 개발 중인 항목(새로운 작업, 활동 방법 등)을 "설정"합니다. 유치한 비판에 대한 당신의 생각과 결과를 발표하십시오. 다른 사람들의 결과에 방해가 있음을 드러냅니다. 참가자의 상호 평가 및 해석에 포함됩니다. 한 살짜리 아이의 일에 대한 관심을 높이고, 찾고 싶어하고, 상호 평가를 유발하고, 비난받는 문제에 대해 토론합니다. 아이들의 모습을 판단하지 말고 받아주세요. 활동 과정에서 진행자는 어린이들에게 "Navisho, 왜 신경을 쓰는가?"라고 묻고 어린이는 osmislyuvav kozhen krok를 찾습니다. 그런 아이를 강탈하는 것은 옳지 않습니다. 아이에게 자신을 이해할 수 있는 능력을 주어야 합니다. 문제가 있는 아이를 바로잡는 데 도움을 줄 수 있습니다.
NOD의 마지막 부분.
Podbags 및 반사입니다.
Nasampered,이 부분은 "void kіnets"를 특징으로합니다. 피부 아이는 자신의 속도로 작동하고 실패하고 작업을 완료하지 않습니다. 어른이 된 아이들에 대한 평가는 아이의 결과로 간접적으로만 주어질 수 있습니다. 당신이 성장하고 싶은 것 - 멀리 있는 것.
기는 아이에게 양분되어서는 안 된다: 기가 가치가 있었는가? "모두 신경 썼습니까?"라고 물어야합니다. 이해하려면 아이가 무엇을 보았습니까?
결과뿐만 아니라 작업 과정의 활동에 대해서도 칭찬해야 할 대상을 알고 있습니다. 교사의 직업적 지위의 활동에 대한 중단없는 취재의 조직과 함께, 교사의 지위는 가장 중요한 위치에 있으며, 작은 사람이 토론되는 사람들에 의해 좌우되는 지경에 있습니다. 어린이의 "버전"에 대해 토론하는 방법을 미리 생각할 필요가 있습니다. 딱딱한 평가 형식 (정확한 - 잘못된)이 아니라 동등한 대화로. 그래야만 아이들이 실용적으로 성장할 수 있습니다. GCD의 모든 스트레칭에 대해 아이는 상황을 먹고 있기 때문에 논쟁하고, 이야기하고, prohannya 평가를 작성해야합니다. rozpochinati іnshi는 kommunіkatsії, tobto를 참조하십시오. 말하다. Axis i는 시스템 전화 걸기 기술입니다.
그리고 NOD 조직의 더 많은 뉘앙스.
1. 교사는 정서적, 예술적, 최대 승리, 동화 요소, 놀라움, 얼굴없는 게임 순간이 될 수 있습니다.
2. 어린이는 조시타에 있는 로봇이나 유인물만 가지고 테이블에 앉는 것은 죄가 없습니다. 악취는 그룹 공간(이 다이내믹한 휴식, 손가락 게임, 로고 리듬, 게임 훈련, 물리적 vilinks, 게임 라운드 댄스, 야생 테마의 pov'yazan에 대한 vicorists의 교사)에서 움직이는 죄입니다.
3. I, zvichayno 그럼 іntegratsіya의 GCD 야크 peredbachaє zmіnu vidіv dityachoї dіyalnostі (yakoї 반장 S teatralіzatsієyu 여부 budіvelnogo materіalu, vigotovlennya atributіv의 쿠스코 konstruyuvannyam의 dramatizatsіya; sluhannya muzichnogo 그 malyuvannyam toscho tvorіv Obrazotvorche Mistetstvo 감산 vіrshіv, rozglyadom의 발생). 디.).
알다시피, 아이들은 기분과 관심사를 얼마나 자주 바꾸는지... GCD의 성격에 따라, 다른 갈루스 사이의 변화, 상호 침투에 따라 달라집니다. GCD 통합의 장점은 학습동기를 높이는 데도 도움이 됨과 동시에 현상을 다각적으로 바라볼 수 있어 공익성을 형성한다.
myslennєvoї 활동에 Pіdshtovhuyuchi vihovantsіv, 유치원에서 통합 GCD는 아이들에게 정보를 가져오고, 상자 밖에서 생각하고, zagalnyuvati її, robiti vysnovki를 균등화하고 생각하도록 가르칩니다. 다른 종류의 활동으로 전환하면 GCD, znimaє stomlyuvanіst 및 과전압의 효과가 증가하는 어린이의 존경심을 높이는 데 도움이 된다는 것을 기적적으로 알고 있습니다. 아이들은 큰 관심을 가지고 참여합니다. 바쁜-gcd – 오른쪽에있는 tse tsіkava는 특정 아동 활동 중 하나 (또는 ​​여러 - іntegraсії)를 기반으로하며, 이는 zdіysnyyutsya svіlno z가 성장했기 때문에 하나 또는 여러 개의 oblasts 자녀의 발달에 관한 것입니다. 세계 (іzmіtnіхіхіхіх oblasts).
GCD는 어린이의 활동, 비즈니스 상호 작용 및 의사 소통, 현재 세계에 대한 어린이 노래 정보의 축적, 연구 및 실험을 보장할 수 있습니다. 바쁘게 다른 형태로 바꾸고 싶다면 학습 과정은 끝났습니다. 교사들은 계속해서 아이들을 돌보고 있습니다. Ale vin은 아이들에게 악취에 대해 추측하지 못하도록 가르칩니다. 이것은 새로운 변형의 주요 가정입니다. 부록 1. 조명 활동의 형태 (업무 형태 적용)드비구나 어린이 활동
- 규칙이 있는 Ruhlivі igri
- 루리브 교훈적인 게임
- 게임 권리, 게임 상황
- Zmagannya, dozvіllya
- 리듬, 에어로빅, 어린이 피트니스
- 스포츠 게임이 맞습니다.
- 어트랙션
- 스포츠 거룩한
- 체조(란코바와 각성)
- 수영 조직
이그로바 아동 활동
- 스토리 게임, 규칙이 있는 게임
- 게임 상황 생성
- 움직이는 반주가 있는 게임
- 손가락 게임
- 연극 게임
생산적인 아동 활동
- 어린이 창의력 제품 준비 워크숍
- 프로젝트 수행
- 유치한 디자인
- Dosledno 실험 활동
- 전시, 미니 박물관
아동문학 읽기
- 읽기, 말하기
- 학습, 교육
- 베시다
- 연극 활동
- 독립 예술 운동
- 퀴즈, KVK
- 음식과 음료
- 책 발표
- 책장 전시
- 문학은 신성하다, 도즈빌.
고의로 - doslednitska 활동
- 주의, 소풍
- 문제 상황의 결과
- 실험, 후속조치
- 수집
- 모델링
- 프로젝트 수행
- 지적 게임(퍼즐, 퀴즈, 퍼즐, 퍼즐, 십자말 풀이, 뻔뻔함)
- 건설
- 자코플레냐
의사 소통하는 아동 활동
- 베시다, 상황적 로즈모바
- 모브나 상황
- 수수께끼 접기 및 추측
- 게임 및 게임 상황(플롯, 규칙 포함, 연극)
- 연구 및 공연
- 로고리듬
노동 아동 활동
- cherguvannya, doruchennya, zavdannya
- 셀프 서비스
- 침실 부록 2.
GCD의 새로운 분석.
GCD는 작업 접근 방식의 개선을 기반으로 하며 단일 기술은 문제가 있는 대화를 수행하도록 권장합니다.
소개 부분
1. 게임 상황 소개(조직적 순간).
2. 동기.
미래의 diyalnist에 대한 성명을 형성합니다. (심각한 상황은 의심 할 여지없이 직업 주제와 관련이있을 수 있습니다. 왜 아이들을 가르쳐야합니까?). 이 단계의 머리 머리는 NOD의 zmist에 대한 vikhovants의 관심 형성, 직접 어린이 존중, 작업 조명의 계시입니다. 어른의 말과 함께 청력과 케루바티샤를 줄이는 성형.
3. 문제에 대한 설명.
게임 상황의 어려움. 이 단계에서는 교사가 필요에 따라 가능한 활동의 ​​특성과 과제 또는 문제 상황의 생성을 가진 어린이를 알 수 있습니다.
어려운 상황에서 탈출구를 찾고 있습니다.
주요 부분
4. 지식의 실현
이 단계의 과제 : 명백한 지식의 실현, 표현. 상황의 생성, 당신이 그것을 비난한다면, 당신은 새로운 징후를 제거하고 감소시켜야합니다. 교사의 책임 : 최근 문제가있는 영양, rozpovidannya, 설명, poshukovoe 활동 조직, 문제 상황의 성공적인 해결에 필요한 정보 소개 또는 새로운 상황 획득에 필요한 정보 소개로 어린이를 안내합니다.
5. 새로운 지식의 "Vіdkrittya"아이들, 방법.
이 단계에서 그는 영화에서 어린이들과 한 번에 명확하게 고정되어 있기 때문에 대리인이며 승리하는 대화, 무엇을 이끌고, 새로운 지식을 조직합니다.
5. 독립적으로 새로운 실용적인 stosuvannya.그러나 실현은 이미 지식, 표현(vikonannya roboti)을 기반으로 합니다.
이 단계의 과제: diy의 방식으로 volodinnya, zastosuvannya otrimanih (이미 명백한) 감소, 명시. 교사의 활동은 실제 활동 조직, 필요한 지원 제공, 결과에 도달하기 위한 상호 협력 조직에 관여합니다.
어린이의 지식과 반복에 대한 시스템에 새로운 지식의 포함. 이 단계에서 마스터는 게임을 촉진하고 새로운 지식에서 바이코리스트는 더 일찍 훌륭하게 육성됩니다. rozumovyh 작업 및 기술 훈련을 위한 추가 작업과 개발 유형의 작업을 포함하여 다음 작업 전에 어린이의 고급 훈련으로 안내하는 것도 가능합니다.
마지막 부분
6. 고용 가능성. 지식의 체계화.
새벽의 다른 지점에서 Pіdbittya pіdsumkіv GCD : 새로운 지식 획득의 품질, vikonan의 작업 품질, 잘 얻은 어린이 지식에 대한 지식. 마지막에 경운자는 아이들과 함께 운동에 대한 새로운 지식을 수정하고 도움 식품 고용 활동에 대한 이해를 조직합니다. 알아?”, “누구를 도왔니?” Vihovatel은 "우리는 배웠기 때문에 ..., 우리가 해냈기 때문에 도울 수 있습니다."를 의미합니다.
7. 반성.자기 통제, 자기 평가를위한 기본 기술 형성 ( 어린 나이- 노인을 위한 감정 상태의 기분 반영 - 활동 반영 또는 변화 초기 재료).

여 초기 프로세스 조직에서 유치원 교육 교육자의 전문적인 능력에 대한 일시적인 도움

“수업 준비 방법”

지원자가 취하기 위한 준비

학습자가 빌리도록 준비하는 것은 3단계로 구성됩니다. 빌리기 계획하기, 소유물 준비하기, 아이들이 바쁘게 준비하기.

복용 예정:

• 프로그램 변경을 선택하고 방법의 이름을 지정하고 수락하고 활동에 대해 자세히 생각하십시오.
• 접기 계획 - 요약에는 다음이 포함됩니다.

프로그램 검토

Obladnannya (학습 자료: 데모 또는 배포)

아이들과의 작업 앞에서 (필요한 경우)

바쁘고 체계적인 수락을 숨겼습니다.

하나의 직업이 아니라 재료를 단계별로 컴파일하고 수정하는 시스템을 계획해야합니다. 우리는 체계적인 문헌을 사용하지만 기계적으로 다시 작성하고 어린이 기능의 개선과 함께 zastosovuemo를 사용합니다.

소지 준비:

• 그 날이 오기 전에 소유물을 선택하고 수정하고 무엇이 옳고 교훈적 자료인지는 과도하다.
• 가져가야 하는 분들은 뒤에서 준비가 필요합니다(예를 들어 현재 싹이 튼 성장을 보여줘야 하고, 뒤에서 키우는 것이 필요합니다)
• 소풍 시간 전에 교사는 장소에 가서 보호 대상을보고 어린이를 수용 할 방법에 대해 생각하고 가장 짧고 안전한 경로를 선택할 수 있습니다.

아이들이 가지고 갈 준비하기

• 미래의 일을 하기 전에 흥미를 만들어라
• 아이들에게 바쁜 하루의 귀(kvilin for 10)에 대해 알려주어 아이들이 게임을 끝내고 바쁠 수 있도록
• 훈련에서 고용까지 웜의 작업을 구성하십시오.

고용 주제에 대한 지식을 철저히 향상하십시오. 예술적 그림을 읽고 지식이 풍부한 사람들과 확인하고 여행의 범위와 대상에 대해 자세히 배우면 직업에 대한 모든 것을 가질 수 있으며 어린이는 그러한 음식을 넣을 수 있습니다. 초보 엄마에게는 충분한 지식이 필요하기 때문에 합리적입니다.

바쁨에 대비하는 Retelna는 항상 아이들에게 좋은 것을 쏟아 붓는 마음 챙김, 평온함을 제공합니다.

조직의 특성과 다른 세기 그룹에서 취해야 할 작업의 수행

프로세스의 올바른 조직에 누워 긍정적인 결과의 달성. 당신이 그것을 볼 때 위생적인 ​​마음을 돌보는 것에 대한 존중의 다음 단계를 밟아 봅시다. 일반 조명에서 빛은 왼쪽에서 떨어지기 때문입니다. 소지, 도구 및 재료 및 배치는 교육적, 위생적 및 미적 vimog에 대한 책임이 있습니다.

고용의 사소함은 확립 된 규범에 따를 수 있으며 승리의 시간은 완전히 이루어져야합니다. 큰 가치는 고용의 시작, 아동 존중의 조직, 첫 번째 창조적 인 작업의 아이들 앞에 놓인 설정, vikonnanny의 방법에 대한 설명 일 수 있습니다.

진행자가 1시간 동안 설명하고, 어린이를 활동적으로 만드는 방법을 보여주고, 이해하고, 말해야 할 내용을 기억하는 것이 중요합니다. 아이들은 그 조항과 다른 조항(예: 과제 수정 방법, 장난감 다루기)을 반복하고 촉진할 기회를 주어야 합니다. 3~5분 이상 빌린 설명은 유죄입니다.

고용 과정에서 교사는 모든 어린이의 작업에 적극적으로 참여하고 개별 특성을 가르치고 어린이에게 기본 활동의 시작을 형성하며 자신의 어린이를 평가하고 통제하는 발달을 개발합니다. 초기 상황은 동지애, 쇼케이스, 목적 의식에 대한 선량한 키의 어린이에서 승리합니다.

수업이 진행되는 동안 교사는 아이들에게 논리적 순서에 대한 지식을 가르칩니다. 그러나 be-yak 지식 (특히 새로운)은 어린이의 주관적인 지식, її іnteresi, 은혜, 노력, 개별적으로 중요한 가치, yak vyznayut svoєrіdnіst priynyattya 및 usvіdomlennya nakolishnym small svіtu svіtu에 영감을 줄 수 있습니다.

취업에서 쪼개지는 과정은 아이에게 일방적인 교사 유입과 반전 과정으로 보인다.

아이는 자신의 권위, 이미 명확한 지식, 특히 새로운 지식에 중요한 지식을 가능한 한 많이 얻는 어머니의 능력에 대해 유죄이며 교사가 말하는 모든 것을 무심코 받아들이는( "정복") 책임이 있습니다.

이 감각적인 선생님과 함께 그 아이는 다른, 그러나 그럼에도 불구하고 필요한 정보를 가지고 있는 동등한 파트너로 나타납니다. 특수 지향 직업의 주요 아이디어는 자녀의 개별 지식의 차이를 알아낼 수 있다는 사실에 있으며, 새로운 직업의 특별한 획득을 달성하기 위해 자신과 자신에게 요청할 수 있습니다.

교사는 어떤 자료를 기억할 것인지 뿐만 아니라 같은 자료로 불러올 수 있는 것들도 생각해야 합니다. 특별한 도스비돔어린이들.

고용을 조직할 때, 교사의 직업적 위치는 가장 중요한 위치에 놓이게 되는데, 그 작은 아이가 논의되고 있는 사람들로부터 돈을 요구하는 지경에 이르게 됩니다.

zhorstko 추정 상황(정확하게 - 잘못됨)에 대해 어린이의 "버전"에 대해 논의하는 방법에 대해 생각할 필요가 있지만 동등한 대화가 필요합니다. 이 순간에만 아이들은 실용주의가 될 것이지만 우리는 조금 성장할 것입니다.

아이들의 실용성을 증진하는 형태 중 하나는 그들보다 앞서서 큰 관심과 연결되어 존중의 긴장을 고조시키고 1시간 동안 탁자에 앉아 몸의 1인자 자세를 취하게 하며, 체육 문화 whilinka. Fizkulthvilinky priyativno vplyvayut는 어린이의 활동을 활성화하여 손상된 넣어를 보호하는 데 도움이 됩니다. 모든 그룹에서 체육은 체계적으로 수행됩니다. 짧은 휴식을 요청하십시오(1.5-2시간). 다른 청년과 중산층의 체육 문화는 게임 형식으로 진행됩니다. 시간 їх는 dobir가 해당 zmіst 점유의 특성에 따라 결정되는 것이 옳습니다. 예를 들어, 그림의 직업에서 입술 fіzkulthvilinka는 활동적인 zginannya, razginannya 손, zvedennya 그 razvedennija 손가락, 손으로 흔드는 것을 포함합니다. 언어 발달의 수업에서 수학자 vikoristovuyutsya는 m'yazіv에 대한 권리를 가지고 있습니다. 물리적 문화 휘파람의 정서적 유입을 강화하는 방법으로 승자는 작은 텍스트를 얻을 수 있습니다.

피부 연령대는 시간과 조직 모두에서 고유 한 전문 분야가 있습니다.

어린이들을위한:

인생의 네 번째 운명 - 12 15 학점 이하의 사소함을 취하십시오.

인생의 다섯 번째 운명 - 15는 20 번 이상 좋은 시간을 차지하지 않습니다.

인생의 여섯 번째 운명 - 15에서 25 크레딧 이하의 사소함을 취하십시오.

봄 1월 1일부터 1월 31일까지 바쁜 시기에는 단체로 시간을 보내는 것을 추천합니다. 교사는 교육 과정에서 장소를 변경하고 목표 설정, 학습 및 학습 과제, 조명 과정에서의 위치에 따라 다양한 유형의 종을 통합할 수 있는 권리를 갖기를 희망합니다. 취해야 할 규정의 수를 줄이고 다른 형태의 교육으로 대체합니다.

일찍 취학 전 연령아이들과 함께 게임이 열립니다.

고용을 위해 자녀를 조직하는 형태는 다를 수 있습니다.: 작은 아이들은 테이블이나 스툴에 앉거나 피브콜로 배열되어 있거나 그룹 룸에서 자유롭게 돌아다닙니다.

감정의 흐름 때문에 눕는 것이 취업의 능률이 더 중요하다.

인생의 두 번째 운명의 아이들에게서 기술을 취하는 기초가 될 중요한 교훈 원칙은 단어에서 즉시 stosuvannya naochnosti입니다.

어린이 교육 초기 세기 nachno-dієviy 캐릭터 일 수 있습니다.

나이가 많은 어린이 그룹에서 교육적 관심이 이미 발전하고 있다면 주제 또는 주요 고용 방법에 대한 충분한 정보가 있을 것입니다. 나이가 많은 아이들은 필요한 환경을 구성하도록 동기를 부여 받고 수업 전에 관심을 불러 일으 킵니다. 주요 의미는 초기 작업 설정의 성격에 따라 변경될 수 있습니다.

아이들은 한 시간 동안 노래하는 행동 규칙에 차근차근 익숙해집니다. 그들에 대해 진행자는 지속적으로 아이들에게 말하고 암 나무 열매에 고용과 요가를 조직합니다.

~에 바쁜 날들 zі 더 오래된 아이들은 pіznavalої 활동의 거친 결과를 공식화합니다. 누구를 위해, 실용적인 조력자는 사건이 아이들 자신의 노력의 산물이도록 그들을 고용에 대한 감정적 평가에 박차를 가했습니다.

젊은 집단의 고용 종료는 좋은 고용과 아이들의 활동으로 인한 긍정적 인 감정의 강화와 직접 관련이 있습니다. 단계적으로 덜 중간 그룹 zaprovadzhuєtsya sevna okremih 어린이 활동 평가의 차별화.

걷기의 조직과 방법론

산책을 준비합니다.

산책을 시작하기 전에 진행자는 어린이를 위한 위생 절차(코 세척, 화장실 청소)를 구성합니다.

아동복은 시간을 많이 들이지 않고, 1대1로 오랫동안 확인하지 않아도 되도록 정리할 필요가 있다. 준비 시간 동안 아이들을 차려 입고 돌아 다니고 하위 그룹에는 산책에서 돌아 오는 것이 필요합니다.

- 적절하게 옷을 입은 어린이, 셀프 서비스 기술이 낮은 어린이를 포함하는 범위 내에서 첫 번째 하위 그룹의 어린이를 탈의실로 데려가는 운전자.

– 다른 하위 그룹과 함께 위생 절차를 수행하고 어린이를 리셉션에 데려가는 간병인의 도우미

- 보호자가 첫 번째 어린이 그룹에서 나와 산책을 하고 보호자의 보호자가 다른 그룹의 옷을 갈아입는 것을 멈추고 어린이를 보호자보다 먼저 마차로 데려갑니다.

사용자는 어린이들에게 옷을 입히고 독립적으로 노래하는 순서대로 돌아다니도록 가르치는 죄를 범했습니다. 모든 악취의 뒷면에는 레깅스, vzuttya, potim khustka, 코트, 모자, 스카프 및 장갑이 있습니다. 돌아서면 턴어라운드 순서로 산책로가 나옵니다. Malyukov는 수호자에게 옷을 입히는 것을 돕지 만 스스로 악취가 나는 사람들을 키울 수있는 능력을 부여합니다. 아이들이 차려입고 차려입기 시작하면 악취가 빠르고 정확하게 끝날 것이며, 사용자는 몇 가지 vipadkas(gudzik 지퍼를 올리고 스카프를 가늘게 묶는 것)에서만 아이들을 도울 것입니다. 아이들이 하나둘씩 도움을 받기 전에 예방접종을 해야 하고, 섬김을 위해 노래도 잊지 않았다. 드레스와 rozdyagannya의 새 이민자가 더 많이 형성되도록 아버지는 집에서 아이들에게 더 많은 독립성을 부여하는 유죄입니다.

아이들의 옷에 Wimogi:

- 옷의 운명은 주어진 순간의 날씨 때문이지 어린이의 과열이나 과냉각 때문이 아닙니다.

스카프로 옷을 입는 절차 : 모자와 스카프가 경찰 상부에 착용됩니다. 스웨터, 스타킹, 따뜻한 바지, 겉옷이 핵에 매달려 있습니다. 소매와 옷걸이를 통해 humtsі povinnі buti peresmiknutі에 장갑 웃옷. Vzuttya는 짐승에 shkarpets를 넣어 낮은 경찰에 넣어.

산책을 나가면 아이들이 직접 장난감과 게임 재료를 와인으로 만들어 쇼에 선보입니다.

아이들이 산책하기를 열망하도록 사기꾼은 미리 생각하고 관심있는 어린 아이들에게 도움을 요청하거나 악취에 관심이있는 사람들에 대해 이야기합니다. 성 주변과 매미 산책과 마찬가지로 아이들은 일반적으로 물을 많이 주면서 산책을 합니다.

적절하게 조직되고 신중한 산책은 미취학 아동을 위한 소매 개발을 개발하는 데 도움이 됩니다.

걷기의 구조:

1. 주의.
2. 거칠기 게임: 매우 취약한 게임 2-3개, 취약성이 낮거나 중간인 게임 2-3개, 어린이 선택 게임, 교훈적인 게임.
3. 기술, 신체 능력을 개발하기 위해 어린이와 개별 작업.
4. Pratsya 어린이 딜니차.
5. 자급 자족 게임 활동.

보행의 구조적 구성 요소의 순서는 전면 점유의 형태로 휴경 중에 변경될 수 있습니다. 아이들이인지 활동과 rozumova naruzh가 필요한 직장에서 바쁘더라도 산책의 개 암 나무 열매에서 거친 게임, 조깅을 한 다음 조심할 수 있습니다. 걷기 전에도 신체 문화와 음악 활동이 있었고, 산책은 잔잔한 그리에 대한 경비로 시작됩니다. obov'yazkovyh 구성 요소의 가죽은 7 ~ 15 분 안에 3 번, 독립적 인 활동을 배경으로 zdіysnyuєtsya입니다.

주의.

산책하기에 좋은 장소는 자연 현상과 인간의 삶에 대한 주의(계획 전에)에 주어집니다. 전체 어린이 그룹, 하위 그룹 및 작은 아기와 함께주의를 기울일 수 있습니다.

가장 어린 수호자는 7-10개보다 많은 3개의 깃펜을 가지고 yaskravimi, tsikavimi가 될 수 있으며, 나이가 많은 수호자는 15-25개 깃펜이 될 수 있습니다. 하루의 필요를 소비하지만 아이들을 위해 그들은 모양을 위해 다른 물건을 보여줄 수 있습니다.

시계 개체는 다음과 같을 수 있습니다.

• 자연은 살아 있습니다: 성장과 생물;
• 무생물: 계절적 변화와 자연의 다양한 발현(판자, 눈, 개울);
• Pratsya는 성장했습니다.

어른(도어키퍼, 운전사, 자명종)의 돌봄은 분기당 1~2회 편성됩니다.

주의 사항 참조:

• 짧은 시간은 사물이나 현상의 힘과 성질을 형성하기 위해 조직된다(아이들은 모양, 색깔, 크기, 색칠하는 부분의 공간과 표면의 성질을 구별하기 시작하고, 생물을 인식할 때, 방해, 보이는 소리 등이 특징입니다.
• 사소한 주의성장과 생물의 성장과 발달, 자연의 계절적 변화에 대한 정보 축적을 위해 조직되었습니다. 아이들은 시작하면 대상이 되고, 무엇을 조심해야 하는지, 그러면 앞서 일어난 일이 됩니다.

주의를 기울이면 사용자는 다음 순서를 적시에 완료해야 합니다.

1. 사실이 확인된 경우

2. 개체의 부분 사이에 링크가 형성됩니다.

3. 아동에서 축적된 증거가 발견된 경우

4. 개최

5. vysnovki 새싹과 관계가 설정되면 경고를 즉시 수행하고 더 일찍 수행합니다.

Navkolishnє zhittya와 자연은 cіkavih 및 rіznomanіtnyh 경비원을 조직 할 수있는 기회를 제공합니다.

루클리비 게임.

progulyantsі vіdvoditsya igram에 대한 Chіlne mіsce, ruhomim에 중요합니다. 악취가 메인루히 발달하고, 장미압이 상승하고, 사기가 요동친다.

Vibіr gri는 vіd pori 바위, 잠깐, 온도 povіtrya에 누워 있습니다. 추운 날에는 주저하지 말고 커다란 메탄가발로 묶인 더 부서지기 쉬운 산에서 산책을 하십시오. 재미있고 재미있는 게임은 아이들이 추운 날씨를 더 잘 견디도록 도와줍니다. 선생님, 비가 오는 날씨(특히 봄과 가을)에는 큰 공간을 필요로 하지 않는 소규모 게임을 조직해야 합니다.

따뜻한 봄, 여름, 가을에 같은 시간에 머리를 자르고, 크고, 메탄을 만드는 게임도 열립니다.

산책의 시간 아래는 음모없이 널리 사용할 수 있습니다. 민속놀이할머니, 링 브라더스, 볼링 핀과 같은 물건과 나이든 그룹을 위한 스포츠 게임 요소: 배구, 농구, 축구, 배드민턴, 탁구, 축구, 하키.

순위가 매겨진 도보에서 느슨한 게임 및 물리적 권리를 실행하는 시간 : 가장 어린 그룹 - 6-10 깃펜, 중간 그룹 - 10-15 깃펜, 더 오래된 및 예비 트레이너 - 20-25 깃펜. 저녁 산책의 경우 : 젊은 그룹과 중간 그룹 - 10-15 깃펜, 나이든 그룹 - 12-15 깃펜.

Schomіsyatsya rozuchuvannya 2-3 p/i

중간 그룹에서 리더는 중간 어린이의 역할을 수행합니다(이 작업을 수행할 수 있는 것처럼 선도적인 viconu 어린이의 역할).

~에 시니어 그룹릴레이 경주, 스포츠 게임, 마법 요소가 있는 게임이 열립니다.

Rukhlivy와 걷기가 끝나거나 약간의 동요가 단계적으로 육체적 스트레스를 낮춥니다.

한 시간 동안 옷을 입지 않고 아이들을 갈아 입는 것은 허용되지 않습니다. 취약성이 감소하고 주도성이 낮고 어설픈 igors에 도달하는 흔적이 있는 어린이에게는 특별한 존경이 주어져야 합니다.

한 시간 안에 지도자는 아이들과 함께 개별 작업을 수행합니다. 일부는 공으로 공을 조직하고, 공을 던지고, 다른 사람들을 위해 - 강에서, 다른 사람들을 위해 - 그루터기에 대한 찬사, 나무 밟기 , 고비를 등반.

교란 강도가 높은 게임은 순위가 높은 군에서 농장에 들어가기 전에 수행되지 않았으므로 이러한 상황에서 아이들은 과도하게 흥분하여 주간 수면의 특성, 수면의 덜 과민 반응에 부정적인 의미를 나타냅니다. , 원인이 될 수 있습니다.

Krіm rukhlivih іgor і okremі prava 산책로 organіzuyutsya 및 스포츠 rozvagi (오른쪽) - sanchats에서 스케이트, krizhany 경로로 발 위조, 핥기 걷기.

산책이 끝나기 약 1 년 전에 리더는 조용한 게임을 조직합니다. 아이들이 장난감을 줍게 하고 즐기도록 합시다. 입장 전, 악취가 날 때까지 발을 비벼주세요. 아이들은 소리없이 조용히 움직이며 모자를 쓰고 연설을 깔끔하게 접고 정리합니다. 그들은 목소리를 바꾸고, 양복과 빗을 곡에 맞춰 입고 그룹으로 이동합니다.

겨울철 썩어가는 활동 조직의 특징 :

-운명의 추운 계절에는 내부 고발자가 그를 따라야하므로 아이들이 냄새를 맡을 수 있습니다. 비강 호흡은 당분간 어린이에게 형성되는 데 도움이되며 비 인두 질환을 앞두고 호흡하는 것이 맞습니다.

-저온의 경우 아이들이 입으로 숨을 쉬기 시작하면 큰 부서지기 쉬운 게임을 조직하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 마치 그들이 텍스트이건 간에 chotirivirshiv, spiviv의 목소리에 맞춰 아이들을 노는 것처럼 마음 속으로 게임을 하는 것이 아닙니다.

교훈적인 게임이 맞습니다.

보행로의 구조적 구성요소 중 하나. 악취는 하찮은 것이 아니라 막내에게 3~4크레딧, 큰아이에게 5~6크레딧을 빌린다.

스킨 교훈적 게임은 교훈적 과제, 변화, 규칙, 게임 상황으로 구성되어 있습니다.

승리한 d / gri의 경우 교사는 dotrimuvatisya 교육 원칙에 대해 유죄입니다.

• 아이들에게 이미 나타난 것에 거짓말을하는 것;
• zavdannya는 vashka를 끝낼 수 있지만 동시에 어린이가 액세스 할 수 있습니다.
• 교훈적인 작업과 게임을 구성하기 위해 단계별로;
• bezposeredno 및 명확하게 규칙을 설명합니다.

교훈적인 게임 보기:

• 물건이 있는 게임(예: 장난감 또는 천연 소재),
• 단어 게임.

아동 활동의 자극 및 다양한 교육적 권리의 수용. 한 번의 산책 중에 악취가 몇 번 수행됩니다. 교훈적인 권리예를 들어, 당신은 개암 나무 열매에있는 아이들에게 제안 될 수 있거나 조심스럽게 합류 할 수 있습니다. їх s를 그룹 전체 또는 її 부분과 함께 보내다.

산책에는 로봇이 있고 어린이를 위한 판촉 개발이 있습니다. 작은 구절의 포티쉬를 배우고 접는 vimov와 소리를 얇게 고정합니다.

자급 자족하는 놀이 활동의 ​​시간 아래에서 아이들은 짜증을 내고, 여행, 일상 생활, 어른들의 인식을 얻는 과정에서 멀어집니다. 플롯 롤 플레잉 게임의 프로세스에 따라 다릅니다.

Vihovatel은 가족, 우주 비행사, 증기선, 주류 및 기타에서 놀고 싶어합니다. Vіn은 grie의 줄거리를 개발하고 필요한 자료를 선택하거나 만드는 데 도움이됩니다. 이러한 (창의적인 게임) 게임에 대한 관심은 3-4세 어린이에게서 발생합니다. 로즈킷 역할극 4-바위 i에서 시작 최고의 개발취학 전 연령(5-6세) 중반에 이용 가능하며, 그 다음에는 7년 후에 비난을 받는 규칙이 있는 게임으로 단계적으로 대체됩니다.

산책 시간도 되지 않아 내부 고발자가 뒤를 쫓고 있어 아이들이 바쁘거나 덥거나 하지 않도록 귀찮게 하지 않았다. 부자가 된 조용한 아이들은 차분한 게임에 참여하도록 이끕니다.

노동 아동의 노동 활동.

산책에 대한 maє 노동 활동의 큰 중요성. 중요하게도, 피부 아이의 경우 작업이 실행 가능했고 cіkavimi 및 다양했으며 사소함을 위해 - 가장 어린 경우 5-19 개의 깃펜과 나이가 많은 vitsi의 경우 15-20 개의 깃펜을 초과하지 않았습니다.

아동 실습 조직의 형태:

• 개별 작업 할당;
• 그룹 과제;
• 집단 작업.

개별 작업 할당은 유치원의 모든 연령대에서 이루어져야 합니다.

집단 실습은 그룹의 모든 어린이에게 동시에 노동 기술을 형성할 수 있는 기회를 제공합니다. 집합연습시간에는 공동연습방법을 취하고, 자신의 일을 좁혀가며, 공동으로 일을 계획하도록 구성된다.

가장 어린 그룹의 아이들은 하나 또는 두 개의 노동 작업으로 구성된 개별 과제를 가지고 있습니다. 예를 들어 새에게 음식을 가져다가 기념일에 넣어줍니다. 모든 어린이의 나이까지 Vihovatel pochergovu zaluchaet. 예를 들어, Abo는 virobiv용 벽난로를 선택합니다. 나는 아이들이 자신의 휴경을 하나하나 고려하지 않는 '위탁된 실천'으로 일을 조직한다.

중간 그룹에서 두 개의 하위 그룹이 동시에 작업하고 다른 노동 할당을 얻을 수 있습니다. 로봇 수준의 vikhovator에 대한 지속적인 존경이 필요합니다.

전체 작업에 대한 설명을 보여주는 것 - 마지막 단계.

나이가 많은 어린이의 경우 작업 할당을 공식화하고 작업 결과를 제시하고 작업 순서를 결정하고 필요한 도구를 선택하고 자율 학습에 참여해야합니다. 노동 활동(사용자의 작은 도움을 위해).

개별 지정은 예를 들어 식물 표본관을 작성하는 것과 같이 사소해집니다.

산책이 끝나기 약 1 년 전에 리더는 조용한 게임을 조직합니다. 아이들이 장난감을 줍게 하고 즐기도록 합시다. 입장 전, 악취가 날 때까지 발을 비벼주세요. 아이들은 소리없이 조용히 움직이며 모자를 쓰고 연설을 깔끔하게 접고 정리합니다. 슬리퍼를 신고 양복과 빗을 순서대로 착용하고 단체로 이동합니다.

전체 산책. 애니메이터는 거대한 생명과 마을의 경계 너머에 있는 자연의 발현을 위해 아이들을 지키는 일을 조직합니다. 이러한 이유로 전체 산책이 조직됩니다.

젊은 사람들은 어린이 정원이 있는 거리를 따라 하루에 한 번 짧은 시간 동안 산책을 합니다. 더 큰 어린이의 경우 그러한 산책은 이틀 동안 더 먼 곳에서 개최됩니다.

어린이들 젊은 그룹퍼실리테이터는 주택, 교통수단, 보행기, 지역사회에서 인정받는 중년의 삶(학교, 문화의 집, 극장 등)을 보여줍니다. 나이가 많은 어린이의 경우 다른 거리에서 가장 가까운 공원으로 걷기가 수행됩니다. 아이들은 행동 규칙을 배운다. 커뮤니티거리 ruhu의 규칙.

전체 산책에서 아이들은 마약에 대한 끊임없는 적대감을 없애고 시야를 넓히고 증상을 악화시키고주의와 술에 취합니다. 바닥에서의 움직임은 신체 발달에 긍정적으로 주입됩니다. 1시간 동안 걷는 트리발라는 노래하는 앞유리, 조직, 생동감의 아이들에게 필수적이었다.

도보 1시간 이내, 다양한 조명 영역의 통합 신체 문화", "건강 및 안전", " 교육 개발», « 미적 발달"그" Pratsya ".

다른 프로그램 간의 링크 간의 변경을 통해 개발자는 하루 중 시간에 조명 일을 통합할 수 있습니다. 예를 들어, 자연에 대한 어린이의 인식 확대, 교사는 어린이에게 인간적으로 생명을 불어넣고, 자연과 관련된 미적 경험에 굴복하고, 영화 개발에 노력하고, 실용적이고 인식적인 아이디어로 어린이를 격려하고, 자연에서 자연의 인상을 읽습니다.

걷기 전 통합 걷기는 어린이 전문 분야의 지식, 감정 및 실용적인 영역을 통합하여 개발할 수있는 기회를 제공합니다.

어린이 정원의 dilyantsy 산책 조직에서 Vymogi bezpeka.

아이들이 산책을 나가기 전에 튜터는 착지 지시까지 그가 안전한지 확인하기 위해 줄거리의 영역을 살펴봅니다.

산책을 나가기 전에 수행자들은 아이들의 의복, 단계의 의무를 정하고 아이들이 병원에서 오랫동안 옷을 입지 않도록 하여 과열을 방지합니다. 정의와 좋은 옷, 미기후와 날씨 마음의 아이들을 돌보는 단계.

용납 할 수없는 매개 변수에 대한 강한 바람, 한 시간 동안 날씨 마음 (판자, khurtovina 및 іn.)의 악화시 vikhovator는 도착하기 전에 부정하게 자녀를 갖는 유죄입니다.

산책 시간이 끝나면 보행자가 걸을 것이므로 아이들이 어린이 정원의 구획 사이로 가지 않도록하십시오. 아이의 자급자족 퇴장 시 교육부, 경찰, 아버지를 안내하는 아이들의 장난을 주관하는 UDV의 보호자가 된 자들에 대해 알려주는 것은 소홀하다. 계획.

걷는 과정에서 워커는 다양한 물건을 가지고 안전한 행동의 기본, 안전한 경우의 규칙을 배우는 죄를 범합니다.

Igor를 선택할 때 치료사는 어린이의 활동에 앞서 날씨를 염두에두고 미래에 어린이의 정신 물리적 특성을 보호하는 책임이 있습니다.

방어:

• 깨달음의 서약에서 pracіvniki를 한 번도 보지 않고 아이들을 박탈합니다.
• 어린이 게임 gostrі, 가시, rіzhuchі 개체, 사악한 장난감 Vykoristovuvaty.

아이의 불행한 피부 발진에 대해 간병인은 아버지 kerivnik에게 첫 번째 의료 지원을 위해 의료진이 필요하다고 부주의하게 말한 유죄입니다. 필요한 경우 지원 전달에 대한 아동 전달을 조직하십시오.

조명 공정 계획

미취학 아동 그룹의 교육 과정 구현 계획에는 다음과 같은 구조적 구성 요소가 포함됩니다.

Rіchnі zavdannya 전당포 유치원 교육.

과학적 및 방법론적 보안(벨로루시 공화국 교육부가 공식적으로 승인하거나 초기 지식의 기본 견해로 인정한 초기 지식의 번역, 교육부 "National Institute of Education"의 과학적 및 방법론적 설립에서 권장 벨로루시 공화국의 교육).

vikhovantsiv 가족과의 상호 관계(계몽 과정 이전에 아버지의 심리적, 교육적 계몽과 그들의 포함을 위한 자유로운 작업 형태).

변형이 있는 개별 작업(osvіtnіh 지역 nachalnoї 유치원 교육 프로그램의 Zmіst 작업은 교육 전문가의 schoden 경비원과 z urakhuvannya 결과에 따라 아동의 활동을 초래합니다.

수확(주요 수확 유형은 계획
교육 원칙의 개선, 교육의 세기적 특징, 계절적 변화, 유치원 교육 시작의 마음).

루코바 활동(오늘의 순서로 확인: 1, 2차 걷기에서 랭킹 체조, 느슨한 게임 및 신체 운동, 능동적 회복).

활동은 취학 전 교육(잔디, 고용)을 위한 일반적인 초기 계획에 따라 특별히 조직됩니다.

초기 계획에 따라 요일에 걸릴 이고르 일정에 따라 밝은 지역에서 진행될 예정입니다. 해당 메타 활동의 주제는 오늘의 protyag에 의해 결정됩니다. zmіstu planuvannya 전에 다음이 포함됩니다. osvіtnya 영역 고용 유형; 바쁜 주제; 프로그램 관리자; dzherela 계획 roznovіkovіy 그룹 zdіysnyuєtsya vіdpovіdno는 zagalnyh vimog이지만 svіvnu svoіrіdnіst 수 있습니다. 정면 형태의 작업을 계획할 때 아이의 피부 눈꺼풀의 차이(접힌 정도 뒤에)와 사소함을 보호할 필요가 있었다. 피부 눈꺼풀의 백분의 1에 대한 프로그램을 지정해야합니다. 어린이 작업의 차별화를 이전하십시오.

vikhovantsiv의 활동은 규제되지 않습니다(유아 활동 참조: splkuvannya, gra, pznavalna 실용적인 (초기 세기의 주제 그룹), 예술성, 초등 노동).

rіchnі zavdannya 모기지 doshkіlnoї의 osvіti 모기지 doshkіlnoї osvіti rekomenduєtsya Chastina 구조 구성 요소의 연결 계획 (에서, NAUKOVO-질서 zabezpechennya, tsiklograma spіlnoї dіyalnostі pedagogіchnogo pratsіvnika vihovantsyami protyagom 일의; sіm'єyu의 VZAYEMODIYA, vihovantsyami의 іndivіdualna 로봇, zagartovuvannya pіdgrupami의 vihovantsіv 목록; Ruhov 활동)은 매월 피부의 날에 강, pіvrichchya, 월 ​​및 부분 (특별히 조직되고 규제되지 않은 활동)에 퍼졌습니다.

유아교육 초기 프로그램의 초기 시행 방법으로 초기 그룹의 초기 과정을 계획할 때 실시의 반복을 보장할 필요가 있다.

교육적 실천의 기본 문서
취학 전 교육을 위한 설치

유치원 교육 교사

1. 변경 사항이 있는 초기 프로세스의 구현을 계획합니다.
2. Batkiv 모임의 프로토콜.
3. 자녀 교육의 형태에 대한 성적표는 유치원 교육의 기초가 될 것입니다.
4. batkiv와 vikhovantsіv에 대한 Vіdomostі.
5. rozsajuvannya vyhovantsiv 그룹 pіd h organіzаtsії 체제 momentіv i svіtny protsess의 계획.

뮤지컬 석기

1. 뮤지컬 행사를 기획합니다.

체육 교육 과정

1. 변경 사항이 있는 초기 프로세스의 계획입니다.
2. 체육 방학 (성일, 건강의 날) 실시 계획.

잠든 후 사회 교육 및 심리 서비스취학 전 교육을 위해

1. SPPS의 작업 계획은 강에 유치원 교육을 설치하는 것입니다.
2. SPPS 전문가의 작업 일정은 유치원 교육을 설정합니다.
3. 취학 전 교육 기반의 사회적, 교육적 특성
4. 아동, 법정대리인의 조직화 및 지원을 위한 자료(아동의 권익보호를 위한 개별계획, 안전하지 않은 캠프, 주권적 방어, 개별 정신 진단 자료, 삶의 마음의 obstezhennia 행위, vihovannia of vikhovantsiv 및 іn.)가 필요하다고 인정되는 아동의 정당한 이익의 권리를 방어하기 위한 계획.
5. 사회 교육학의 구현에 대한 분석 자료를 호출 심리적 도움 vihovantsy, 아동의 권리와 정당한 이익을 보호하려는 개인의 계획은 마치 사회적으로 안전하지 않은 수용소에 머물고 있는 것처럼, 아동의 권리와 정당한 이익을 보호하려는 계획은 아동이 주권을 요구할 정도로 인정되는 것입니다.
6. SPPS의 작업에 대한 분석적 소리
7. 조명 과정 참가자 상담 개선 저널.

바트키프스키 즈보리 -

SIM의 Vikhovantsiv와 상호 작용의 전통적인 형태

세상의 그들 모두가 아이의 가능성의 전체 복잡성을 깨닫는 것은 아닙니다. 차이의 원인: 어떤 심은 아이를 흔드는 것을 싫어하고, 어떤 심은 겁을 내지 않고, 또 어떤 심은 이해하지 못합니다. 필요합니다. 모든 유형은 유치원 모기지를 돕기 위한 자격이 필요합니다.

교육 이론 및 실습 viroblenno 큰 숫자 sim'єyu와 다른 형태의 작업.

아버지와 함께하는 교사의 작업의 주요 형태는 아버지의 컬렉션입니다. 악취는 원칙적으로 아동의 평가를 포함하는 교사의 obov'azkovym 독백으로 수행됩니다. 누구 dosvid batkiv povnistyu іgnoruєtsya.

실제로, 어머니와 문신의 측면에서 어린이 보육원을 도울 필요가 있기 때문에 nadanny가 요구하지 않는 viklikan의 아버지와 교사의 상호 작용을 조직해야하지만 개인에 대한 약간의 터보 장난감 아이의 발달. 하나의 생성 뒤틀린 중간피부 미취학 아동의 잠재력을 탐구하는 것이 필요합니다. 바로 이러한 이유로 spivpratsya, splkuvannya on equals가 필요합니다. 교사와 아버지의 상호 작용은 상대방에게 명령과 통제 권한이 없습니다. 노인들은 조수 역할을 할 수 있고, 아이들과 함께 한 시간 동안 일종의 조력자 역할을 할 수 있고, 전문가 역할을 할 수 있고(교사가 좋은 아버지와 같은 주제를 다룰 준비가 되었기 때문에) 컨설턴트의 역할을 할 수 있습니다. 그리고 주최자의 역할을 한다.

아버지와 선생님의 졸린 일로 인해 모든 당사자는 교육 과정: 아버지는 자녀의 삶에 적극적으로 참여합니다. 같은 이유로 아버지 자신은 그 대가로 훨씬 더 현명하고 수익성이 높습니다. 교사는 아버지와 협력하여 자녀에 대해 더 많이 배우게 됩니다. 효과적인 작업 vihovannya that navchannya. 하나의 우주 공간에 기대어 있는 아이들이 더 편안하고 차분하고 영감을 받은 후 더 빨리 배우고 어른들과 갈등을 덜 겪을 수 있다는 것은 어리석은 일입니다.

동시에, 나는 유치한 정원에서 전체 원시적이고 남성적인 과정의 성공을 의미하는 부인과 매체의 가장 중요한 복합 요소를 만듭니다. 아버지는 유치한 정원의 밝은 공간에서 보이지 않는 랑카입니다.

아버지와 함께하는 로봇은 끊임없이 변화합니다. 어떤 곳에서는 전통적인 형태의 노동이 불충분한 회전 고리를 통해 낮은 효율성으로 인해 보완되고 보완되어야 했고 의미를 잃었습니다. daedals는 더 넓은 vikoristovuyutsya 아버지와 함께하는 새롭고 적극적인 형태의 작업으로, 아버지가 학습 과정, 털이 많은 아이의 인식 개발을 가져올 수 있습니다.

그룹모임은 2~3개월에 한번씩 진행됩니다. 2-3끼의 식사가 토론에 책임이 있습니다. Shhorok one zіbrannya dotsіlno는 논의 된 가족 보고서를 어린이에게 첨부합니다. 예를 들어 "왜 우리 아이들은 일하기를 좋아하지 않습니까?"와 같이 그룹의 주제가 되는 주제가 선택됩니다.

Batkiv 캠프를 수행하기 위한 10가지 규칙.

1. 기억에 대한 책임을 진다.

2. 책임을 지고 그것에 대해 생각하십시오.

3. 긍정적이고 건설적인 방법으로 아버지를 세우는 방법을 선택하십시오.

4. 정보 블록이 잘 준비되어 있을 수 있습니다.

5. 다른 아버지들이 있는 곳에서 아이들을 칭찬하고, 그들의 손이 닿는 위치를 표시하고, 아이의 말을 비판합니다. 장미가 아버지와 단둘이 있는 것은 덜 일반적입니다.

6. 아버지의 피부에는 한 시간의 죄가 있습니다.

7. 픽업 - 강의가 아니라 수업이 아니라 아버지를 대화에 참여시키십시오.

8. 20세기(20세기 - 새로운 정보 전달, 15-20세기 - 음식 및 조언 듣기, 20세기 - 개별 음식) 이상 없는 아버지 수집의 시간을 존중합니다. 아버지들과의 개별적인 장난은 1시간 이상 걸릴 수 있습니다. 아버지들이 조직적인 식사를 위해 한 시간이 필요하다면 그 대가를 지불하고 그들에게 토론할 기회를 주십시오.

9. 피부는 그룹, 어린이의 도달 범위를 돕기 위해 naytsіkavіshi에 대한 짧은 전화 유죄 복수를 선택합니다. 미래를 알리고 아버지에게 spivpratsi를 요청하십시오.

10. 죄책감 - 스킨 케어를 새로운 방식으로 수행하십시오.

훈련소에서 varto robiti를 하지 않는 이유는 무엇입니까?

회의에 참석하지 못한 다음 날 아버지를 고소하십시오.

그들의 재산으로 다른 아이들의 성공을 향상시키십시오.

전체 그룹에 부정적인 평가를 제공합니다.

오래된 음색의 아버지와 함께 splkuvannya를 위한 Vykoristovuvati.

기억할 수 있도록 어떻게 수집합니까?

어떤 요구 사항에 대해:

사실을 지적하십시오. 예를 들면: "레오나르도 다빈치, 미레유 마티유 - 유명한 슐츠를 다시 이야기하는 것과는 거리가 멀고, 당신의 아이가 그들의 행에서 재창조될 가능성이 있습니다.";

그 chi іnshoy 영양에서 아버지의 생각을 격려하십시오;

컬렉션의 형식을 변경합니다.

아버지를 긍정적이고 건설적인 방법으로 세우는 방법은 무엇입니까?

Tse는 다음을 의미합니다.

그룹에 대한 긍정적인 정보를 순식간에 제공하고 아이들의 성취, 행동, 속임수에 대해 칭찬합니다.

도움을 요청하고 와서 도움을 요청하십시오.

가장 활동적인 아버지를 원하는지 확인하십시오.

종종 청중을 놀라게하고 몸짓으로 아버지를 바라보십시오.

싸움을 준비할 때, 누구에게나 개별적으로 과시하고 싶은 사람을 중재하고 치유하고 시간을 더하고 피부 문제를 존중해야 합니다.

일종의 조직 선택인 퍼실리테이터(facilitator) 또는 파히벳(fahivet)은 가족 교육학 및 심리학의 다양한 영양에 유능할 수 있으며 어른들을 교육합니다.

성공적인 픽업의 징후:

그들을 지원하는 zustrіches의 직접성은 자녀 아내의 아버지를 도울 것입니다.

교사가 자신의 감정을 더 폭넓게 표현하고, vminnya cherubate, 존경과 추잡함을 통해 감정적으로 아버지와 가족의 다른 구성원이 되는 선택에 참여하는 것처럼;

보드크리트 및 비공개 식사 선택 참가자 앞에 교사의 질을 놓고 참가자가 제시하는 머리 생각, 감정에 대한 존중을 수정하십시오. vminnya 의역(zmist를 명확히 하기) 그 zagalnyuvati는 아버지의 가장 중요한 단어입니다. 세 멈춤.

Vmіnnya pedagogіv pіdvesti zbori는 음절 솔루션을 칭찬합니다.

교사 선발의 리더는 다음을 배우는 것이 중요합니다.

아버지의 권리를 존중하고 세계, 거리 및 대화 사이를 존중하십시오.

아버지의 독창성과 їhnyu zdatnіst는 문제를 해결하는 방법을 알고 있습니다.

감정적으로, 말과 몸짓으로, 아버지를 지원하기 위해 흉내를 내며;

아버지의 말을 적극적으로 경청하여 부상당한 아이의 어려움에 대해 이야기할 기회를 주십시오.

Viznachayuchi 문제, 어린이에 대한 rozpovidi batkiv의 맥락에서 perebuvat; 팁과 권장 사항으로 서두르지 말고 내부자를 위해 마음을 정하십시오 (스파이의 거울에 상황을 보여주고 말의 의미를 명확히하고 감정에 대해 이야기하십시오).

Pragnennya rozumіnnya 나는 spіlnogo vyrіshennya 문제입니다.

1. 도움의 음식으로 토론을 활성화하십시오.

2. 차분하고 친근한 분위기에서 모임을 진행합니다.

3. 아이들이 잘 보이도록 하십시오.

4. 직접 정복하기: 테이프 녹음, 전시회, 어린이 사진, 비디오도.

5. 기적적인 개인적인 요청을 요청하십시오.

6. 아버지가 서로 교제하는 시간을 항상 박탈하라.

7. 짧은 알림.

8. 더위와 함께 소생 - 좋은 미소.

9. zustrіch іz 친구와 같은 모임을 실시하십시오.

10. 누군가 그것을 데리러 오는 방법을 모른다 하더라도 zustrich가 obov'yazkovo에 올 것이라는 희망의 아버지에게 매달리십시오.

11. 설문지의 설문 조사 시트의 도움으로 batkivsky 컬렉션을 평가할 수 있습니다.

Batkiv 캠프에서 대화식 방법 선택

아버지와의 전단 활동은 적극적인 토론이며 참가자는 침묵하고 의견을 주장하며 반대자와 토론에 참여합니다. zmagayutsya 마음과 재능. 심리학은 피부 집단이 다른 고유한 특징, 부착된 능력을 가질 수 있음을 고려합니다.

전통적으로 아버지 캠프에서 아버지와 교사 간의 상호 작용은 주로 구두 형식으로 이루어집니다. 선택 영역의 경계에서 상호 작용 방법의 범위를 확장하려면 대화형 방법을 선택할 수 있습니다.

"interactive"라는 단어는 "interact", de "inter"- tse 상호, "act"- 아이들이라는 영어 단어에서 우리에게 왔습니다.

상호 작용 - 이동 모드, 키모(예: 컴퓨터) 또는 베킴(예: 인간)의 대화에서 상호 양식 및 변화의 구축을 의미합니다.

상호 작용 학습 방법은 그 상호 작용의 운명을 통해 학습을 의미합니다. "나는 냄새를 맡고 잊어 버리고, 나는 일하고 생각하고, 나는 수줍어하고 기억한다", 중국 명령으로 가십시오. 참여와 상호 작용의 방법론은 점점 vihovannya의 과정으로 이어지고 있습니다.

대화식 방법을 선택하면 심리적 및 교육적 작업의 수를 변경할 수 있습니다. 아버지를 적극적인 위치에 두는 Nasampered, 대화식 방법. 특정 상황에서는 원활하게 처리하기가 어렵습니다. 심리학자의 교사가 생각을 끊고 자신의 옵션을 전파하라는 요청은 일반적으로 효과가 없습니다. 부유한 아버지가 전통적인 Batkiv 모임의 상황에서 자신을 드러내고 장난기 많은 파괴자의 역할을 수행하는 것이 중요합니다. 대화 형 방법을 통해 아버지는 적극적인 참가자로 성장할 수 있으며 악취의 결과는 근본적으로 다르게 행동하기 시작합니다.

대화식 방법은 Batkiv 캠프의 전통적인 고정 관념을 깨뜨립니다. 악취는 특정 zmist와 zmist가 부여된 특별한 공간이 됩니다.

Їhnє zastosuvannya는 심리학자, 교사 및 기타 fahіvtsy와 협력하기 위해 아버지의 준비를 촉진합니다. 비폭력적이고 독창적인 조직을 구성하는 Fahivets가 들어와 이유와 관심을 외칩니다.

대화형 방법은 기능을 진단하고 진단하는 데 도움이 되며, 아버지의 요점, 징후, 불안 및 두려움을 명확히 하는 데 도움이 됩니다. 또한 진단 직접성의 파편은 아버지에게 분명하지 않으므로 정보를 의미로 가져갈 수 있습니다. - 덜 중요합니다.

Zastosuvannya 대화식 방법을 사용하면 아버지에게 침을 뱉어 교사를 크게 죽일 수 있습니다. 악취는 중개자가 아닌 사람의 삶과 호흡을 빼앗아 새 이민자의 심리학적, 교육학적 지식을 통합하는 데 도움이 될 것입니다.

가장 적극적인 형태의 로봇은 batkivsky 모임이며 토론은 수동적인 청취자가 아니라 로밍에 적극적으로 참여합니다.

Batkiv 캠프에서는 소그룹, 토론, 비즈니스, 역할, 모방 게임 등 다양한 대화식 방법을 사용할 수 있습니다.

이 순위에서 연대순으로이 어린이집은 발병과 관련되어 아이의 출생의 안전을 보장합니다. 여기서 중요한 것은 병렬성의 원칙이 아니라 두 사회제도의 상호침투의 원칙이다. 어린이집은 고유한 기능이 있을 수 있으며 서로 대체할 수 없다는 것을 심야. 중요한 정신적 공격은 어린이와 유치원 사이에 신뢰할 수 있는 비즈니스 접촉을 구축하는 동시에 아버지와 교사의 영적 위치가 수정되는 것입니다. 이는 특히 어린이를 학교에 준비시키는 데 필요합니다.

Sim'ya는 1차 사회화 기관입니다. 간접적, 형식적, 연마된 아동 및 이차 사회화 기관의 시스템에 들어가는 아동. 사회화 과정의 모든 단계는 서로 밀접하게 관련되어 있습니다.

이 시간에 커뮤니티에 필요한 취학 전 교육원하는 sumnіvu를 호출하지 마십시오. 유치원 모기지에 대한 나머지 암석은 vimoga의 진보를 나타냅니다.

Vіdnosini의 모기지 doshkіlnogo sіm'єyu povinnі 부티 zasnovanі spіvpratsі에 그 요고 teritorії sotsіalnimi іnstitutami에 roztashovanimi의 nazovnі (spіvpratsya 모기지 doshkіlnoї의 osvіti을 (프로세스 유치원 SADC을 osvіtnogo하는 zaluchennya batkіv) 마음 vіdkritostі 유치원 케이지 vseredine에 대한 vzaєmodії : zagalnoosvіtnіmi, muzichnimi, 스포츠 학교 , 라이브러리 등).

가족과의 모든 형태와 유형의 상호 의존의 주요 메타는 자녀, 아버지 및 교사 사이에 신뢰할 수있는 친구를 구축하는 것입니다. vihovannya는 자신의 문제와 virishuvati를 하나씩 공유해야합니다.

조직 형태로서의 직업조명 프로세스

취학 전 교육 교사의 전문 활동에는 조명 과정 형태의 특별한 조직과 같은 중요한 직접 작업이 포함됩니다. 이 양식 중 하나가 사용 중입니다.

학습의 정신적 성공적인 발달과 교사의 지식은 시스템 어린이의 교육적 형성 패턴에 대한 명시, 축소 및 학습이며 학습 활동을 자극하는 현대 학습 방법으로 훈련되어 다음과 같이 부름 캐릭터를 인식합니다. 기초 조명 작업 Bulo는 아이 자체의 특별한 의무를 담았습니다.

여기서 중요한 역할은 아동의 활동에 의한 교사의 자극과 관리에 의해 수행됩니다. 어린이가 마스터할 때 어린이와 초보자의 발달은 유치원 교육의 발전일 뿐 그 자체가 목적이 아닙니다. 취학 전 교육의 기본 프로그램의 주 교육을 시행하는 발기인의 주요 방법은 기성 지식의 이전이 아니라 지식 형성, 자급 자족에 대한 관심입니다.

이와 같이 취학 전 교육 환경에서 교육 과정을 개선하기 위해 다양한(예금, 교육 지도자, 고용, 구조화) 조직을 계획하고 조직하기 전에 환경을 변경할 필요성을 업데이트합니다.

취학 전 교육 수준의 Navchannya - 처음부터 개별 건강의 발전에 이르기까지 개발 방법을 사용하여 취학 전 교육 프로그램의 숙달에서 개발 활동을 조직하고 자극하는 과정을 지시하는 목표.

바쁘다- 이것은 교사와 어린이 사이의 특별히 조직된 상호 작용 형태로, 노래 결과를 달성하기 위해 지시되었으며, 어린이의 나이까지 하루, 사소함, vidpovidno 순서에 따라 시간과 시간에 의해 명확하게 규제됩니다. 미취학 아동의 초등학교 기본 활동의 조명 과정의 형태는 특별히 조직되었습니다.

Vіdmіnnoy 쌀 zayavnіst є nayavnіst pіznavalії meti, 프로그램 zmіstu, nachal'noї zadachi, nachal'nyh dіy, ob'yazkovoї 성숙한 부분, 제어 및 평가(배지 제외).

그 결과, 교육적 필요를 충족시키기 위해 아동의 다양한 발달 성과를 아동에게 영감을 받아 마음과 신규 이민자에게 전달합니다.

활동은 다음과 같이 분류됩니다.

• 학생 수(개인, 하위 그룹, 그룹)
• 교훈적인 작업 (새 작업 획득, 채워진 것보다 일찍 수정, 더 창의적으로 zastosuvannya, 덜, 초보자);
• 취학 전 교육의 보호를 위해 (지배적 (isodialy, 음악, 체육, 수학, 자연 및 기타 교육 영역), 통합 (dekilkoh 영역의 교육 통합)).

바쁜 구조를 명확하게 보여줄 수 있습니다.

직업 구조- 논리적 상호 프로스팅 및 요소 연결로 무결성을 보장합니다. 수업의 구조는 목표에 도달하도록 지시하는 과정의 논리를 반영하는 초기 자료의 개선, 훈련 방법을 기반으로 합니다. 바쁘더라도 두꺼운 붓과 기법으로 눈에 띄지 않게 묶인 세 가지 주요 부분과 그 자체인 귀, 바쁜 작업(과정) 및 마감을 봅니다.

바쁘다원래 Organisatsya D_tei і Poklikan에 대한 찬사는 sur-Prizi, Paddkovіtniy, Rosia, stem, russia, stem, sniitiyiipo를 통해 Vicerista의 문제 상황, 영양, Musiki, Tajki, Vikkikati Inters를 통해 Maybuto Dyalnіst, Motouvati on Nei에서 ї іva로 전환합니다. 이 단계에서 아동이 발달하는 방식에 대한 교사의 설명에 기초하여 기본 계획이 형성됩니다. 즉, 스스로 작업해야 하기 때문에 승리한 작업의 순서로 그러한 연습 결과를 얻을 수 있습니다.

숨김(프로세스) 사용 중- Tse Rozumova의 독립, 그러나 어린이의 활동은 기본 작업에 할당된 것처럼 마음에 성형된 후천적 상태에 있는 실용적입니다. 주요 부분은 존중, 설명, rozpovid, 시연, 주의 및 기타 방법의 조직, 다른 작업 순간의 평가에 관한 것입니다.

이 단계의 취업 단계에서는 반응의 유형, 아동 피부의 특이성 또는 아동 집단에 따라 방법과 기법을 개별화하고 차별화합니다. 마치 재물이 있는 것처럼 그들이 vikonan의 본사에서 사면을 받는 것처럼 모든 어린이에게 반환이 필요합니다(예를 들어, 교사의 모호한 설명의 결과로). 갤러리의 빛에 비추어 볼 때, 바쁜 피부를 수행하는 기술의 형태는 직업의 부분과 다를 수 있습니다. 바쁜 시간에 교사는 피부에 대해 생각할 수있는 기회를 제공하고 뒤틀린 캠프에서 벗어나는 방법을 독립적으로 알아 봅니다. 쉽게 기억하고, 존중하고, 분석하고, 스스로 결정을 내릴 수 있는 교사 임명 결과에게 최소한의 도움이 제공됩니다. 어려운 시기에 그러한 아이들은 직접 음식이 무엇인지 추측하면서 충분히 줄 것입니다.

아이가 작업으로 바쁠 수 있도록 її zdorov'ya, tk의 캠프를 보호하는 것이 중요합니다. 질병, 나른함과 같은 자료를 tsikavo zmist에게 가져갈 수 있습니다.

어떤 동기를 가지고 어떤 식으로든 눕는 활동에 대한 지식을 성공적으로 형성합니다. 어린아이처럼 일하기 싫고 이길 수 없습니다. 아이들은 종종 교사의 불만과 학습의 관심을 인식하는 연사의 내적 동기를 부르지 않기 위해 "필요한 것", "그렇게 주문한 것"에 참여합니다. "c_kavo", "나는 원합니다. 알고, 기억하십시오.”- 이것은 어린이 자신의 메타 스테이입니다. 아동의 인지 활동의 결과는 내적 동기에 의해 촉진되기 때문에 중요합니다.

고용 종료요약 소개와 아이가 앞으로 나아가고 있다는 신호인 인지 활동 결과에 대한 평가를 통해 아이가 왜 배우는지를 알 수 있었습니다. 취한 결과의 질은 초기 과제의 복잡성을 고려하여 아동의 연령과 개인의 특성을 고려하여 결정되어야 한다.

수업이 수행된 후 교사는 효과를 분석하고 어린이의 프로그램 작업을 마스터하고 추가 활동 개발 전망을 반영하고 개요를 설명합니다.

직업의 구조는 징후, 감소의 자녀를 획득하는 과정을 이전하지 않았습니다. 활동 산물의 분석을 통해 규제되지 않은 활동에서 바쁜 시간 동안 감시의 vikoristannya 방법을 통해 인식하는 것이 가능합니다.

주요 관리자의 고용에서 교사의 활동은 학생들의 교육 활동 조직입니다. Vіn은 정보를 제공함으로써 사악하지 않지만 아이들을 미르쿠반의 과정, 독립적인 "건강"으로 유인하여 자연 현상인 대상에 대해 공개하여 "보드크리티야"의 효과를 만듭니다. 교사는 다음과 같이 보입니다. 방법; 아동의 활동 영역에서".

Planuyuchi 바쁘다, 모두 요가 메타를 의미하는 것이 먼저 필요합니다.

쯧쯧- 간단히 말해서 긍정적인 결과가 무엇인지, 작업을 변경하는 방법. 메타는 고용의 임무, 요가 구조, 훈련 방법, 교육 활동의 조직 형태를 지정합니다. 고용, 요가 변경, 프로그램 지원 및 심리적, 신체적 특징에 대한 주제를 따르는 것에 대해 유죄입니다. Krim tsgogo, 메타는 어린이 활동 영역에서 구체적이고 명확하게 공식화되고 동기가 부여될 수 있습니다. Vіd meti 누워, chi는 성격 개발에 바쁜 어머니가 될 것입니다.

관리자- 목표에 도달하는 방법(원하는 결과의 달성을 보장하는 결정).

조명 과정에서 취학 전 교육을 확립하고 승리하고 발전하고 바쁘게 시작할 수 있습니다. 공과가 시작될 때 아이들은 식별, 인식, 활동에 대한 기술 및 지식, 자립의 학습 기술과 같은 필요한 특수 정보를 축적합니다. 이전 활동. 발전하고, 더 일찍, 그들은 지식을 얻고 독립적으로 지식을 얻습니다. 이 방법을 사용하면 초기 자료의 문제 프레젠테이션 요소, 발견적 대화가 도입되고 문제 해결에 대한 개별 자급 자족 연구의 집단 조직, 실험 활동이 조직됩니다. 그러나 너무 바쁩니다. spravzhnіm에 pidkhіd보다 덜 성장, 그 본질은 svіdomosti 및 zdіbnosti의 범주 구조를 samostiynoї poshukovoї dіyalnostі z vlasnoї іnіtsiativі dіta itinі.

교훈적인 작업에 따라 고용 유형이 결정됩니다.

새로운 현상의 획득.

메타 : 교육 과제의 어린이 앞에 준비 : 유연한 삶과 자연의 대상과 현상에 대한 어린이 표현의 발표, 확장 및 설명.

축적된 어린이 지식을 통합하고 체계화한다.

메타: 수용된 표현에 대한 이해와 첫 번째 인식의 형성.

조합(변경).

메타: 새로운 변화의 인식과 아동의 명백한 정보의 반복, 통합 및 체계화.

수강을 계획할 때 spriynyattya - 이해 및 이해 - 암기 - 이유있는 zastosuvannya - 창조적 인 마음의 zastosuvannya (새로운, 독립적 활동)와 같은 새로운 기술과 마음을 형성하여 어린이가 습득 한 주요 단계를 활성화하기 위해 작업을 공식화하는 것이 필요합니다.

Zmіst 점령나는 초기 프로그램 외에도 요가 주제, 만남, 어린이의 오래된 기능을 지원할 수 있습니다. 우리는 접근할 수 있고, 동기를 부여받을 수 있습니다. 추가 정보, 정보 복수 2개 이상의 새로운 정보를 이해합니다. 대신, 우리는 단계적으로 그것을 더 쉽게 만들고, 새로운 현상과 이미 명백한 현상 사이의 연결을 만들고, 이미 전달된 자료로 전환하지만 새롭고 더 풍부한 기반을 만들 수 있습니다.

아동의 전문 분야의 안전한 발달과 자기 개발, 도덕 표준의 형성 및 사회적 인식의 시작, 교육 시작으로의 성공적인 전환을 위한 준비를 위한 초기 프로그램의 변경 구현.

가르치고 배우는 방법

수업에는 승리를 위한 다양한 방법과 기술이 있습니다. 언어적, 네이티브, 실용적, 장난기 있는.

그리스어 번역에서 "방법"은 최선의 길, 목표에 도달하는 방법을 의미합니다. 방법- vikhovator의 작업 방식, 아이들이 지식에 도달하고 지식 기술 개발뿐만 아니라 감소 및 학습하는 데 도움이 됩니다. Metodi navchannya povinnі 부티 최적 I vіdpovіdati tsіlyam, zavdannyam 가산 치 іnshogo 에탑 navchannya (napriklad가 novim ob'єktom ABO yavischem provіdnim 방법 뷰드 sposterezhennya의 oznayomlennі AT) vіdpovіdati zmіstu navchalnoї 예열 vrahovuvati mozhlivostі dіtey, їh pіdgotovlenіst, spriyati virіshennya zavdan zanyattya 전달.

과학적 방법의 Wikisource 정확성의 교훈적 원칙과 취학 전 아동의 정신 특성으로 인해. 그들 앞에는 자연 물체(물체, 현상)의 시연, 과학 보조 장치(회화, opudals, 모델, 이미지 및 이미지), 영화, TV 쇼, 테이프 녹음; 주의(인간 대상 및 세계의 표현에 대한 의도적, 계획적, 덜 사소한 전유); 검토, 대상 표시(판단, 가정 생활의 대상, 실천 지식 등), 그림, 삽화, 통찰력, 행동 방식 및 내부; 영화 시연, 비디오 영화; 교훈적인 학습 자료, 교훈적인 자료.

미취학 아동의 지시는 설명과 그에 따른 시연과 밀접한 관련이 있습니다. 오른쪽으로 가라는 설명. 설명이 항상 동일한 공간을 차지하는 것은 아님을 보여줍니다. 즉, 디스플레이를 다시 가져오고, 즉 설명이 있습니다. 단계별 단어가 어린이의 디스플레이를 대체하기 시작합니다(rozpovetel, chi іnsha diyu를 이기기 위해 필요하거나 그냥 추측).

단어 방법.

로즈포비드 (음식이 없는 초기 재료의 Usny 입은) povidomlennya 새로운 현상에 대한 vikoristovuetsya, 자연에 대한 중요한 현상 및 출현에 대한 보고서; 그림에 따라 주제 지정(마무리). 시간이 시작될 때 아이들은 장미를 받고 종종 눈을받습니다. 특수 공격에 대해(나 같은...); 발표 소개, 발표 viklad, 발표 visnovok.

예술 작품 및 내레이션 읽기예술적 창조물로 어린이를 인식하고, 새로운 표현을 제공하고, 필요한 감정 상태를 불러 일으키기 위해 승리했습니다. 자부심, 기쁨, 명랑, 서정적 분위기.

베시다조용한 분위기의 zastosovuetsya, 아이들이 할당 된 현상의 대상에 대한 일종의 지식과 알림이있는 경우. Besida는 대화의 모든 참가자가 음식과 증거를 넣을 수 있음을 전달하는 대화식 교수법으로 자신의 관점을 보여줍니다. 교사로서의 rozmovi vymagaє의 방법은 음절과 명확한 공식으로 논리적 순서로 아이들에게 음식을 상대적으로 생각했습니다.

음식은 어린이들에게 계몽되었을 뿐만 아니라 재료를 추측할 뿐만 아니라 그것에 대해 생각할 수 있도록 했습니다. 문제의 영양 문제는 화려한 팀을 연상시키며, 새로운 것은 묶여 있고, 이질적인 유형, 모호한 viishennia, 알려지지 않은 새로운 지식의 지점에 아이들을 걸려 넘어지게 할 가능성을 드러냅니다.

실용적인 훈련 방법- Tse takі 방법, 그러한 교사의 도움을 위해 우리는 어린이의 활동에 대한 지식을 제공하고 새로운 현상을 습득하며 실용적인 성격을 줄입니다.

오른쪽- rozumov의 자식에 의한 Bagatoraz의 반복, 또는 주어진 zmist의 실용적인 것들.

초등 후속 실험, yakі vikoristovuyutsya에서 취학 전 교육, 아동이 다른 주제에 대한 새로운 발견을 검토하는 데 도움이 되는 사람들에게 지시합니다. 이러한 실험의 과정에서 아이는 її 권위, zv'yazkіv의 인식 방법으로 대상에 얇게 붓습니다. 마음의 분석적 종합적 활동의 발달을 채택하는 기본 단계는 힘의 부착, 대상의 연결, 설정, 수리, 연결 설정, 원인 파악, 비틀림 작업을 보여주기 위해 어린이의 zdatnistnost를 개발합니다.

과학적 모델링 방법- 실제 대상, 현상을 다른 대상, 이미지, 기호로 대체하는 원리를 기반으로 하는 과학적이고 실용적인 학습 방법.

게임 방법- 교훈적인 게임, 게임-드라마화, 포효하는 게임, 에피소드 게임(수수께끼, 올바른 모방, 다른 zavdan의 vicons 사이의 임시 게임). 초기 게임을 멘탈 플랜으로 옮기는 게임 방식, 아이의 게임 상황 진입 외부. Igrovі priyomi: raptov의 개체 모양, vikonannya іgrovyh diy, stsenuvannya, 수수께끼, 마법의 요소, 게임 상황 생성. 놀이 방법과 교수법의 장점은 악취가 아이들에게 흥미를 불러일으키고 긍정적인 감정을 불러일으키고 아이의 특별한 방법이 되기 때문에 1차 과제에 주의를 집중하는 데 도움이 된다는 사실에 있습니다. 대감성 무대에서는 짤막한 훈계, 시, 각색 요소, 롤플레잉 게임 등의 활동이 펼쳐진다.

체계적인 트릭- Tse dodatkovy 방법, 방법의 효율성 향상을 지시합니다. 훈련의 수용, 방법에 기초하여 좁은 초기 작업보다 더 많은 결정을 지시합니다. Poednannya priyomіv utavlyuє sposіb navchannya. Chim raznomanіtnіshi priyomi, tim zmіstovnіshiy 나는 dієvіshii 방법 navchannya. Priyomi, 직장에서의 scho vikoristovuyutsya: 설명, 소개, 전시, 브리핑, nadaduvannya, povnyannya, 음식 및 기타.

노래 순서와 확립 된 모드의 조명 과정 zdіysnyuєtsya의 주제, 즉 특정 형태로 옷을 입은 spіlna diyalnіst. 훈련의 형태는 초기 직업의 조직형태로, 첫 번째 조직의 근간이 되는 방식에 속한다.

교사 넣어 zavdannya vikoristannya에서 osvіtnіy praktitsі 형태 내가 metodіv scho vіdpovіdayut하지 tіlki vіkovim 그 중 osnovі vzaєmodії에 특히 ditini이 요고 관심사에 orієntovanih 초 іndivіdualnim, 능력 전에 doshkіlnu osvіtu, zmіst navchalnoї 음식물 doshkіlnoї osvіti pіdtverdzhuyut scho sogodnі에 대한 Normativnі pravovі 문서, 사회 상황 전개.

어린이 교육 활동 조직의 형태다른 고용: 개인, 하위 그룹, 정면, 쌍.

이러한 형태의 피부는 교육 과학, 어린이 독립 수준, 집단 및 개별 작업, 교육 커리큘럼의 특성에서 나타나는 고유한 특수성을 특징으로 합니다. 대부분의 경우 수업에서 아이들의 교육 활동을 조직하는 몇 가지 형태가 있습니다. 예를 들어, 하위 그룹의 정면 형태와 in.

정면(어린이 그룹과 함께) 어린이가 새로운 징후를 알고 있을 때 효과적입니다. 가방 작업, 그러나 당신은 개별적이고 차별화된 아이들을 분리할 수 있고, 항상 당신이 아이들의 존중에 집중하도록 허용하지 않으며, 마치 피부 아이의 프로그램 과제를 얻은 것처럼, 조직에서 접을 수 있습니다(많은 아이들).

개인(바쁜 시간에 Scho Zdіysnyu를 구성하지 마십시오!) - Dithiny, Vona Evriovuє Fіzichnі Ta Psychologist Square, Soro'yad Tu I의 Tse 로봇, thi-whale, 소비자, 예 vminnya. 그러나 그녀는 한 살짜리 아이들과 협동 기술을 형성하지 못하고, 그녀는 약한 동기 부여가 있으며, 아이는 자신의 작업 결과를 한 살짜리 아기의 결과와 일치시킬 수 없으며, 그녀는 조직에서 접을 수 있습니다 (왜 다른 아이들이 그룹에 의해 점유되어야 합니까?) 등.

Groupova(하위 그룹) Dzvollaє: Zdіysnyuvati Diahen- Yakiy 교사 PRATSYUє Z D_Ti의 Z 그룹, Jacui 창고에서 Zdіysnyuvati Diahen진행, ZMISTOVYY에 대한 몇 가지 중요한 징후가 있습니다. 그룹의 어린이, 로봇 그룹의 조직, 교사 측에서 어린이 그룹의 작업을 제어하는 ​​조직. 그룹으로 아이들을 모으는 방법은 꽤 충분할 수 있습니다 (.V 테이블, 아이들 자신을 위해, 같은 색의 펠리스트, 그 상태에 대해. 개인을 모르면 차별화 된 접근 방식의 구현이 불가능합니다. * 기능 피부의 아이, 강력한 유일한 특별한 기능. 피부 어린이의 성향과 소비, 발달을 위한 다른 방법을 선택할 가능성을 밝히는 것 외에도 특수 지향적인 취학 전 교육 시스템과 함께 이 특수성에 대한 지식만 제공되어야 합니다. Zreshtoy, 유치원 교육의 품질을 확보하게 해주세요.

쌍으로 작업하고, 한 줄짜리와 상호 작용을 개발하고, 서로 이동하고, 머리 꼭대기를 오른쪽으로 돌리고, 들을 수 있는 마음을 형성하고, 다른 사람과 다른 사람을 돕습니다.

어린이와 함께 할 현재의 관점을 설계하고 구성하는 방법을 통해 교사의 도움을 받아 유치원 교육 환경에서 수용하는 효율성.

아이들의 도달 범위의 성공은 소비 될 것입니다 다른 유형취학 전 연령의 아이들과 함께 가져갈 종류. 다양한 형태의인지 활동을 통해 조직 된 어린이 자체의 특별한 활동을 기반으로하는 특히 조용한 (통합, 복합) 및 효과적인 방법훈련을 받는 것. 동시에 "효과와 지성"의 통일성이 가능합니다. L.S. V-고스. 퍼실리테이터의 역할은 모든 아이들이 비난받지 않고 그룹을 위한 우호적인 환경을 조성하는 것입니다. 제한된 능력을 가진 동료(같은 그룹에서와 같이)를 돕기 위해 아이들이 할 수 있는 일을 하도록 격려하여 약간의 공감과 강탈을 형성하도록 돕습니다.

고용의 효율성을 지정하는 주요 기준다음을 사용할 수 있습니다. 고용 주제를 변경하는 단계, 작업 설정, 아동의 연령, 심리 신체적 발달, 고용 유형과 동일합니다. 방법 및 방법의 효과 단계, 어린이의 인지 능력 활성화를 지시합니다. dotsіlnіst organіzatsії ї іdі іn 고용, їії pedagogіchna pryamovanії; 교육적 상호 작용의 특성

취학 전 연령의 아이는 전 세계를 차지합니다. 새로운 것의 경우 생물과 성장 - tse "어린이와 자연", 숫자 및 기하학적 인물 - tse "초등 수학적 표현" 등 세계의 경계에만 알려진 개체가 없습니다. 상호 침투의 경로로 직업의 광범위한 정보 분야에서 다양한 조명 영역의 병합을 통해 노래의 건전함을 드러내고 고용 통합의 커뮤니티를 풍부하게 합니다.

통합 고용- Tse는 유아 교육의 기본 프로그램의 dekilkoh 조명 영역의 상호 침투 및 농축을 통해 노래의 전체 수명 개발에 지시된 대로 점유했습니다.

통합 방법을 취하려면,학제 간 연결에 의해 유발되며 대상(물체, 현상)의 다재다능한 발전, 친숙한 빛에 대한 이해, 시각 시스템의 표현 형성 형성 감소, 환상에 대한 마음, 창의성, 지식에 대한 관심 개발

많은 수의 조명 영역을 위한 협회 통합초기 프로그램은 충분하지 않지만 기계적입니다. 조명 된 영역이 하나씩 보완되고 개선되도록 요가를 그러한 순위로 이전해야합니다. 통합 활동은 주제가 될 수 있습니다. 주제는 세계 여러 지역의 교육 프로그램 책임자의 공동 작업을 위한 핵심 이해와 기초로 선택되었습니다. 데이터 통합은 다음을 보는 활동에 포함될 수 있습니다. 오크레미 무대; 전체 수업의 프로토타입. 사실, 주요 이해는 분명합니다. 어린이의 경우 노래 주제에 대한 완전한 그림이 형성됩니다.

통합 구조주제 개발의 모든 단계에서 서로 다른 조명 영역 간의 명확성, 사려 깊음 및 논리적 상호 관계의 특성으로 인해. Tse는 작고 집중된 다양한 프로그램, 다양한 형태의 어린이 교육 활동 조직, 대화식 방법의 마음에 도달합니다.

작업 통합더 큰 세계로 그들은 특수 지향 교육의 개념을 지원하고 아동의 전문성 개발을 채택합니다. 통합 고용의 계획 및 조직은 발기인의 마음에 도움이 될 것입니다. 그들 사이의 연결을 밝히기 위해; 미래에 필요하므로 결혼식 순서를 변경하십시오. 피부 조명 스테이션 보호의 안전을 위한 pribrati sevni zavdannya; 작업의 주요 작업을 공식화합니다. zmodelyuvat 구조 점유, pіdіbrati zmіst osvіtnіh 지역, methodi yogo realіzatsії vіdpovіdno 요점에; 어린이의 최적의 관심을 고용 (rozumov, 신체, 운동 및 기타)으로 이전하십시오.

유치원 교육의 메타 - 연령과 개인의 능력, 편안함 및 필요에 따라 초기 및 취학 전 아동의 다양한 발달 및 사회화. 아이들의 교육은 활동과 섞이지 않고 아이들의 훌륭한 정보는 빼앗기고 교사는 자유 시간에 아이들의 학습 활동을 조직하는 작업에 대해 생각하는 것이 중요합니다. 취학 전 교육의 주요 원칙은 활동에서 아동의 발달입니다. 모든 유형의 활동의 운명을 지휘자의 우선 순위에 대한 인식으로 이전합니다. 보호해야 할 때 0 ~ 7 세 어린이의 활동 유형 - 피부 연령의 우선 순위 유형 인 uvaz의 어머니 : 0 ~ 1 세 - splkuvannya; 1년에서 2년 - 과목; 1년에서 3년 - 주제, p_znavalna 실용; 3년에서 4년 - 실용적인 p_znavalna; 4년에서 5년 - 게임; 5년에서 7년 - 게임은 초기 활동을 재고합니다.

문학:

1. 연초의 2011/2012까지 벨로루시 공화국 교육부의 교육 방법 목록. 취학 전 교육을 설치하십시오 // Praliska. - 2011. - 7번. - S. 2-12.
2. 교육에 관한 벨로루시 공화국 코드. - 민스크: Nat. 법률 정보 센터. 벨로루시 공화국, 2011.
3. 취학 전 교육을 위한 교육 표준. 2012년 12월 29일자 벨로루시 공화국 교육부 법령 No. 145 // 프랄리스카. - 2013. - 3번. - S. 36-45.
4. 유치원 교육의 초기 프로그램. - 민스크: Nat. in-t osviti, 2012.

해당 상담 체계적인 권고조명의 주요 방향에 대한 유치원 교사를위한 영적인 일. 다양성의 모든 측면에서 중단 없는 교육 과정 조직의 모든 측면. 어린이 그룹의 침체 전에 권장되는 현대 교육 방법. 건강한 마음을 포함하여 연방 주 교육 표준에 의해 지원되는 이러한 방법의 구현에 대한 구체적인 증거. 다양한 교훈 자료 및 과학 보조 자료를 사용하기 위한 권장 사항.

당신을 위해 - 우리의 위대한 "방법론적 재무".

가지에서 휴식:
분할 포함:
그룹의 경우:

16471년 간행물 1-10 표시 .
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작업자의 로봇은 다른 활동과 마찬가지로 필요한 순서와 계획을 가지고 있습니다. tsikh 마음에 대해서만 만족을 빼앗을 수 있습니다. 문서 실행이 종종 다른 역할을 한다는 것은 비밀이 아닙니다. 그러나 동시에 올바르게 실행된 문서가 첫 번째 도우미가 될 수 있습니다. 문서의 순서, 새로운 초기 바위, 학습자의 증명을 준비하는 동안 교사를 돕기 위해 실제 자료를 알고 분석하는 현명한 방법.

신청자의 문서에는 다음 하위 항목이 포함됩니다.

1. 프로세스 구성과 관련된 모든 문서가 포함된 Obov'yazkova 문서.
2. 서비스 및 정착 지침, 그룹에 대한 일반 정보, 그룹의 영적 및 조명 과정의 방법론적 보안에 대한 정보를 포함하는 정보 및 규범 문서.

Obov'yazkova 문서

• 작업 프로그램입니다.
• 영적 및 조명 작업에 대한 달력 계획,
• . 아이들을 위한 성적표.
• 단체 여권.

육종가의 정보 및 규범 문서:

1. 서비스 및 심기 지침:

1. 1. 미취학 아동 그룹의 교사를위한 Posadov의 지침.

1. 2. DNZ 어린이의 생명과 건강 보호를 위한 지침.

1. 3. 대리점의 안전 장비에 대한 계절별 지침.

1. 4. 체육대회 시 안전수칙을 준수하여 체육대회를 개최합니다.
2. 그룹에 대한 일반 정보:
3. 1. 그룹의 자녀 목록 (국민의 지정된 날짜와 DOP에 회비의 날짜부터).
4. 2. 그룹 모드 (추위,따뜻,바위 적응기).
5. 3. 싯카 NOD (가장 중요한 것은 gurtkas에서 dodatkovyh를 가져 오는 것입니다).
6. 4. 적응 시트 (신생아용).
7. 5. 어린이와 아버지에 관한 뉴스.
8. 영적 및 조명 과정의 체계적인 관리
9. 1. 인라인 강에서 MDOU의 작업 및 하천 관리자의 주요 방향.
10. 2. 프로그램 변경 교육 기술, 위배되는 (상급 피커에서 한번에 접기).
11. 3. 관점 계획프로그램 배포를 위해
12. 4. 프로그램의 주요 섹션에 대한 진단 자료.
13. 5. 지역 및 현지 방문 결과에 대한 교사용 추억, 광고 팜플렛 (과정, 세미나, 방법론적 회의).

okremo 스킨 문서의 의미를 살펴보도록 하겠습니다.

1. 워킹 그룹 프로그램.

위반자의 작업 프로그램은 추가 소프트웨어를 기반으로 구축될 수 있습니다. Vaughn은 아동의 나이, 심리적, 개인적 특성에 동기를 부여할 수 있습니다.

동양적 구조 작업 프로그램스피너

1. 제목 페이지 (이름, 프로그램 상태, 프로그램 작성자)
2. 설명 (과정의 개념, 목표와 목적, 앞에서 설명한 프로그램의 구조, 프로그램의 특징)
3. 초기 투자 규모
4. 캘린더 테마 플랜
5. 주권 조명 표준의 연방, 지역 구성 요소, 교육 프로그램 전송을 포함하는 초기 자료의 변경
6. 어린이의 계획된 프로그램 마스터링 결과의 성취도 모니터링 시스템
7. 레퍼런스 목록
8. 그룹 캘린더.

캘린더 플랜 확장 기술

• Zagalny 알고리즘 - 캔버스.
• 정권의 순간부터 계획 작성을 시작하십시오: 일찍; 낮; 저녁; 두 tizhnі 미만.
• 계획의 실행은 미적 vimogams, 조각의 파편과 일치할 수 있습니다. 명함추가의
• Vrakhovuvati spіvvіdnoshnja navantazhennya dіtei: emotsіyne; 지적인; 물리적 인.
• 물질을 악화시켜 세상을 치유합니다.
• Vidpovidnist 프로그램-방법론적 보안.
• 모든 종류의 활동을 켭니다.
• 기본 및 구두 속임수와 같은 접힌 속임수와 집단 농담, rozmov, 발전하는 gris와 같은 접힌 속임수를 꿰매십시오.

2. 1. 폴딩 알고리즘 달력 계획스피너.

• 제목 페이지
• 어린이의 지정된 날짜에서 그룹의 어린이 목록.

교정 그룹의 경우 (언어치료, 결손증), PMPK 진단에 할당된 하위 그룹의 아동 목록

• 오늘의 GCD 그리드 레이아웃 (Zgіdno z kіlkіstyu는 프로그램을 수행하고 위생 및 역학 규칙 및 규정 2.4. 1. 3049-13 외에도)
• 기획 랭크 체조 (2일째 변경)
• 관절 체조의 복합물.
• 손가락 체조의 복합물.
• 각성체조 콤플렉스
• 아버지와의 상호 작용 계획.
• 특별 기획 취하는 조직 (지정된 날짜 및 날짜부터),

아이들과 함께 간병인의 졸음 계획,

아이들의 독립적인 활동 계획하기

3. 그룹의 아이들을 위한 성적표.

성적표는 그룹의 어린이 수를 고정하기 위해 필요합니다. Tse는 먹는 어린이의 안전을 보장하고 취할 활동을 계획하는 데 도움이됩니다. (피부 아기를 위한 유인물). 또한 성적표는 간병인, 의료진이 노래하는 동안 아이들이 아플 수 있도록 도와줍니다.

4. 어린이와 아버지에 관한 뉴스.

특별 저널에서 공식적으로 인정된 관행에서 (조시티)마치 그룹인 것처럼 어린이에 대한 동일한 정보를 호출합니다.

• 전화해, 아이야
• 생일
• 거주지 주소 및 전화번호
• PIB batkiv, 할머니와 didusiv

5. 잡지는 건물에서 받습니다.

Tsey 잡지는 이 그룹에서 일하는 두 주인이 그 건물을 수락한 것에 대해 보고합니다.

저널은 아이들의 숫자가 정해진 날짜를 명시하고, 퍼실리테이터가 그룹에 수락하고 건강한 아이들의 상태에 대해 서두른다. (shkira, 온도, pediculosis). 또한 리더는 하루의 전반부 동안 그룹이 만든 변경 사항에 대해 배지를 만들었습니다. (집에 있는 아이들의 모습, 아버지들을 통해, 아이가 병에 걸리는 등). 반나절 동안 친구와 함께 작업에 발을 들여놓은 또 다른 진행자는 아이들의 꿈처럼 많은 아이들을 입양한 이들의 일기를 쓰며 아이들이 집에 어떻게 갔는지 등을 적는다. (건강, 그렇지 않으면 일부 어린이는 열이 나거나 부상을 입을 수 있습니다.). 모든 vishchezgadans, 나는 내 자신의 비전을 알 수 있습니다. 나는 저널에서 그 건물을 받아들일 것입니다.

6. 영양 요법 저널.

SanPіN 요법 전에 Vіdpovіdno, 세척을 위해 끓인 물로 DOP 조직의식이 요법은 3 년을 넘지 않습니다.

Otzhe, vihovatel, 3년 동안 피부 공격을 받은 혐의, 백작부인의 minyat water, (독립적으로 불라 원 vikoristana chi ni). 스킨 펜스 앞의 컨테이너가 처리됩니다.

7. 노아후견일지.

취학 전 연령의 그룹에는 취학 전 연령 아동을 위한 보육 일지가 있습니다. Yakі buli dvіdnі pіslya svіzlja zahvoryuvannya 및 kozh vіdsutnostі ponad 3 dnі (공휴일과 성일의 포도원 때문에), 아이들은 유치원 조직지정된 진단에서 장기간 의사 - 소아과 의사의 자명함, 질병의 사소함에 대해서만.

잡지에는 순위와 저녁 필터가 있으며 테이블처럼 보입니다. 어린 나이의 단체에는 어린이 후견인이 있으며 순위 및 저녁 필터가 표시됩니다. (온도, ziva, shkira, pediculosis), 스타일 그리드 (주의는 하루의 전반부에 실시됩니다).

8. 석영 잡지.

구현을 위해서는 석영 로그가 필요합니다. 예방 방문그룹의 역학 spalahs의 여파로.

저널에는 수정 날짜, 응용 프로그램의 명확성, 수정 내용, 감염 제거, 사소함 및 승인 모드가 있습니다.

9. 자체 조명 저널.

시스템 osvіti에 대한 Suspіlstvo postіyno visuvaє vomogi. 갑상선종 경작자는 혁신을 인식하고 전문적인 잠재력을 향상시키며 교육 기술을 향상시키며 zastosovuychi는 실질적으로 새로운 조명 기술입니다. 주인은 자기 계몽에 대한 연구를 수행하는 죄를 지으며 가장 중요한 정보의 측면을 나타내는 학습 된 문헌의 이름, 기사 작성자의 이름을 적습니다. 그들은 교사의 교육학 회의에서 동료의 자료에 대해 다음과 같은 토론을 했습니다. 승리한 혁신의 경우 저자의 권고에 따라 교훈적인 자료를 제시하거나 준비해야 합니다. 토토. 실용적인 zastosuvannya vivchenoї를 제공하십시오. 자체 발광의 주제는 새 본사에 대한 DNP의 수장의 승인 때문입니다.

10. 개인 개발 카드.

메타카르티는 종합적인 진단검사를 바탕으로 아동과 교사가 개개인의 특성을 향상시킬 수 있는 최적의 마인드를 함양할 수 있도록 돕는 기관입니다.

11. 모니터링.

vikhovator는 중간에 개 암 나무 열매를 진단하는 죄를 지었습니다. 초기 바위, 이는 어린이 프로그램 획득 결과를 균등화하고 적절한 시기에 어린이의 세기 규범에 도달하기 위해 학습 과정을 교정할 기회를 줄 것입니다.

모니터링 결과는 여러 문서에 나와 있습니다.

• 피부 조명 영역 뒤를 참조하십시오.
• 수행될 obstezhennia의 해당 월 날짜로 테이블이 입력되었습니다.
• 모니터링과 동일한 일정.
• 진단의 개암나무 열매에 대한 정보적 증거와 운명의 중간과 끝에 대한 분석적 증거.

정보 저장 기술.

1. 평등한 발전의 거친 모습을 보여주고 있다 프로그램 자료, 왜 dovnyuє vіdsotkove stavlennia.
2. 많은 어린이가 처방되고 프로그램 자료의 개발 년수는 피부 수준에 따라 개발됩니다.
3. 자녀의 지원에주의를 기울여야합니다 (그들의 별명, 이름이 쓰여짐), 진단 장비 가방 뒤에있는 yakі는 프로그램 자료를 마스터하는 데 낮은 수준을 보여주었습니다.
4. 그들은 출현 이유에 대해 이야기합니다.
5. 피부 수준에 대한 프로그램의 조명 영역 분할을 위해 어린이가 획득한 품질 분석에 어려움을 겪습니다.
6. 낮은 수준에 대한 이유가 명시되어 있습니다.
7. 수염이 돌아다닌다.
8. 다이어그램을보고 rіk에 대한 진단의 무작위 결과를 수행했습니다. (바위의 귀, 중간, 바위의 끝).
9. 진술, 서명을 한 사람을 표시해야합니다.
10. 어린이집 단체 여권.

유치원 그룹의 여권은 구조를 정의하고 그룹의 작업을 이해하고 이해하며 활동의 가장 중요한 징후를 가져 오는 문서입니다.

어린이집 단체 여권은 단체규정 및 그 직접성에 근거하여 발급 (치유 발달, 보상, 결합, 개선).

단체 여권에 좋은 크기:

• 그룹 (이름, 이름, 직함).
• 교사에 대한 Vіdomostі, 어린이와 yakі 연습 (F.I.O., 학력, 경력, 자격, 준비과정 증명서).
• 생년월일부터 어린이의 oblіkovy 창고.
• batkіv에 대한 Vіdomostі.
• 그룹의 소셜 여권.

(P.I.B. 자녀, 생년월일, P.I.B. 아버지, 다른 가족의 자녀에 대한 정보, 부유한 가족, 자녀에 대한 정보, 사회적으로 안전하지 않은 캠프에서 변경된 sіm'ї, 저소득 sіm'ї에 대한 정보 포함)

• 성적표.
• 그룹 어린이의 인체 측정 데이터.

(신체 언어의 인체 측정 연구에는 주요 인체 측정 지표 (성장, 신체의 무게, 가슴과 머리의 콜라)가 포함됩니다. 인체 측정 연구는 강에서 2 번 수행됩니다. 봄 - 가을)

• 질병의 병리학.

(주된 DOP, 두 번째 DOP에서 악취가 발견 된 어린이 진단이 표시됨)

• Arkush는 건강한 아이들입니다.

보육원의 의료진과 긴밀한 접촉을 통해 Vihovateli 연습. 실제로는 건강이 좋아짐에 따라 소아에서 소아로 분화를 다양화하는 것이 중요하다. 누구를 위해 그룹 є so zvani "건강의 잎사귀" scho zapovnyyutsya 의료진. 보시다시피 적절한 조형을 위해서는 새벽의 손상을 방지하기 위해 아이들이 올바른 테이블에 앉는 것이 중요합니다. 여기에는 가죽 아동용 가구 세트가 선택됩니다. 그 아이들의 성장은 강에서 두 번 세는 것이 당연하고 가구 세트는 강에서 두 번 세는 죄가 있습니다.

건강 그룹을위한 의사 zdіysnyuє rozpodіl 어린이.

교수님의 말씀에 이어 둘러보다 (원예 그룹의 경우 rіk당 2회, 조기 연령 그룹의 경우 rіk당 4회 수행)건강한 어린이의 상태에서 활력의 생존 단계의 성격에 따라 휴경, 의사는 문서화 된 수정 권장 사항을 제공합니다. 실제 로봇 위반자에게 임상 진단이 아닌 권고 자체가 중요 (Vіn є lіkarskoy 비밀). 회수된 모든 항목이 다음 위치에 나타납니다. "건강의 잎사귀" 아이의 피부에.

• 의료 약속의 Arkush.

진료 예약 목록은 날짜, vaga child, 건강 그룹을 나타냅니다.

보상적 직접성 그룹에서 교사의 visnovka - 결함 학자, 교사의 chit - 언어 치료사, 교사의 visnovka - 심리학자가 적합합니다.

• 그룹 소유.

이 문서는 모든 그룹 설정이 표시된 표로 작성됩니다. (가구), 그 요가 kіlkіst.

(본 문서에서 비호바텔은 가구의 기준, 단체의 숙소, 조명, 진영이 차지한 진영, 게임재료의 진영, 게임재료의 선택기준을 지정하고, 체크한 자를 메모한다. 주문한 모든 항목의 재검증 시간, 언제 유치원 모기지정기 점검을 위해 휴무.

• 그룹의 생명과 건강한 어린이의 보호를위한 마음의 캠프.

이 문서에서는 그룹 플롯의 테너, 플롯의 울타리, 와인 재료가 연말에 할당됩니다. Goloshuetsya는 안전한 산책, 사업체 소유, 와인 재생 재료를 사용합니다. 겨울철에는 줄거리의 착빙이 표시됩니다. І 통제를 통과한 사람들에 대한 메모를 작성하십시오. (DOP의 수장 또는 악당의 수장의 중재자.)

• 서비스 및 타운십 지침:
• 사용자를 위한 포사도프의 지시.
• 젊은 경운자를 위한 Posadov의 지침.
• 노동자를 매장하기 위한 지침.
• 젊은 경운자의 관행을 묻기위한 지침.
• 스포츠 방문, 명소, 구루병 게임의 안전한 수행을 위한 지침.
• 지침 번호 50 이산화탄소 소화기 사용 방법.
• 계획은 처음으로 아이들의 안전하고 안전한 대피를 보장하기 위해 마두1호 보육원 직원들을 위한 지침입니다.
• 향후 소명시의 직원에 대한 지시.
• 살균 소독제 OBN - 45OP의 작동 지침.
• 어린이 교통사고 예방을 위한 운전자 지침.
• Persha는 불행한 변동을 도왔습니다.

지원자를 위한 상담

"비중간조명활동(NDD) 조직

GEF DO에 Vіdpovіdno".

시간 중단 없는 조명 다이알니스트통해 구현다양한 유형의 아동 활동 조직(Igroviy, rukhovy, 의사 소통, 노동, pіznavalno - doslidnitskoї іn.)또는 다양한 다른 형태의 통합 로봇 방식, 유치원 교육의 글로벌 교육 프로그램과 특정 교육 기관의 성취에 의해 동등하게 숙달된 소수의 어린이를 위해 교사가 독립적이고 독립적으로 개발한 선택.

L.S.의 이론에 적합 Vigotsky 및 її posledovniki, vihovennja 및 navchannya의 과정은 중개자없이 어린이를 개발할 수있는 힘이 아니라 악취가 나는 사람 만이 다이얼 형태가 될 수 있고 진동 zmіst가 될 수 있습니다.

연방 주 교육 표준(Federal State Educational Standard)에는 활동을 보면 취학 전 연령의 어린이에게 허용되는 관행 형식으로 고려되는 사람들에 대한 소개가 있습니다.

초기 vіtsі에서 (1 rіk - 3 roki) -주제 행동과 게임저장 가능하고 동적장난감; 재료 및 연설 실험(모래, 물, 건조함 등),어른과 짝짓기, 어른의 보살핌 아래 한 살짜리 아이와 잠자는 게임, 셀프 서비스, 손으로 만든 물건 가지고 노는 것-하마트(숟가락, 국자, 주걱 등),spriynyattya sensu 음악, kazok, vіrshiv, 사진 보기, ruhova 활동;

미취학 아동(3세 - 7세) - 다음과 같은 낮은 유형의 활동게임, 줄거리 역할극 그룹, 규칙 및 기타 비디오가 있는 그룹 포함,의사 소통(어른과 1 세와 함께 spіlkuvannya 및 vzaєmodіya),pіznavalno-doslіdnitska(필요한 빛의 추가 개체 및 실험)뿐만 아니라예술 문학 및 민속 육성, 셀프 서비스(거리의 호스트에게),건설구성자, 모듈, 종이, 천연 및 기타 재료, 이미지 메이킹(도장, 몰딩, 적용),뮤지컬 (spriynyattya that rozuminnya sensu of music works, spiv, 음악과 리드미컬한 움직임, 아이들에게 노는 악기) 저것루코바 (주요 ruhs가있는 Opanuvannya)는 어린이의 활동을 형성합니다.

모든 종류의 생존력 개발 계획은 다음과 같습니다. 머리 뒤쪽에서 성인과 diyalnosti의 동거에서 시작하여 diyalnosti의 코호트에서 1 살짜리가되어 방종하게됩니다. .

성인 아이들의 졸음의 일상 징후가 보입니다 -성숙하고 파트너 형태의 조직의 파트너 위치의 존재(Spivpratsya 어른과 어린이, 무료 숙박, 어린이 재배치 및 짝짓기의 가능성).

Іstotnoy osobli_styu 파트너십 ї diyalnosti 어린이와 함께하는 어른 є її vіdkritіst y bіk vіlnoї samosstіynії іyalnostі 미취학 아동. 동시에 디자인을위한 성인 프로젝트의 파트너 활동은 관심 (어린이)에 적합합니다.

해당 아동 그룹의 이익에 뿌리를 둔 Vihovatel은 인식 활동을 자극하는 것처럼 아동이 활동을 보도록 전파합니다.

아이들에게 사람, 재료 및 실제 생활 경험과 직접 접촉할 수 있는 기회를 제공하여 동기 부여 지적 발달디티니.

주제별 놀이 센터는 아이들이 재료를 독립적으로 선택하고 더 많이 배울 수 있는 기회를 제공합니다. 다른 주제, 대규모 프로젝트(프로젝트)도 어린이의 이익을 보호할 수 있으며 노래 센터와 연결할 수 있습니다. Inter'єr 그룹 maє어린이들이 다양한 센터와 자료를 선택할 수 있도록 조직을 구성했습니다.

아이를 지향하는 상황에서, 어린이들:

롭 비비르;

적극적으로 플레이하십시오.

Vykoristovuyut 자료, 어떻게 더 nizh one zastosuvannya를 알 수 있습니까?

한 번에 Pratsyuyut 콧수염과 한 번에 한 dbayut;

vchinki에 대한 Vіdpovіdat.

Mіzh vhovatami와 아이들은 서로 povaga가 될 수 있습니다. 포바가는 그런 아이들에게 꼭 필요한 요소, 바로 어린이집 그룹이다. Vihovateli는 상호 이해의 엉덩이를 제공합니다. povagi that turboti one about one, yak stink for yak they check for children. 아이들이 다른 사람의 편을 보는 것처럼 학습 단계는 자기 학습 발달의 핵심 요소입니다. 그리고 자기 가루는 자신의 마음으로 다른 아이들과의 긍정적인 상호 관계를 위한 토대를 마련합니다.

교육자들이 집단에서 피부가 약한 아이처럼 행동하면 아이들은 아이들을 받아들이기 시작하고, 조용하고 착한 아이고 조용하고 친절하며 작은 아이에게 특이하고 갈등적인 행동을 가르칩니다.

아이들이 어떤 스킨케어를 하고 존중하는지 배우고 생각하다 보면 편안함을 느끼기 시작하고 자유롭게 행동하고 자신의 관심사를 깨달을 수 있습니다.

아이들에게 당신의 포바바트를 보여주는 방법 항상 이름으로 아이들의 이름을 지으십시오. 피부가 있는 아이와 가능한 한 자주 개별적으로 이야기하십시오. 로밍할 때, 당신은 아이와 같은 수준에 있습니다. 발끝으로 앉거나 낮은 의자에 앉습니다. 당신이 생각하는 어린아이의 말을 듣고 그에게 말하십시오. 어린이들에게 말했듯이 나중에 어린이들을 위해 무엇을 더 할 것인지 잊지 마십시오. Vyslovlyuyte는 더 광범위하게 어린이 작업의 결과입니다. 어린이들에게 자신의 일과 관심사에 대해 다른 사람들에게 말할 기회를 주십시오. 어린이의 아이디어와 제안을 이해하고 도움을 요청하십시오.

vihovatelyami는 어른처럼, 그들 앞에 놓여져야 하는 너비를 고려하고 표시해야 한다는 것을 알고 있어야 합니다. 아이들의 일과 일의 결과에 대해 칭찬을 아끼지 않고 개인적으로 그리고 광범위하게, 서로가 자연스럽고 감동을 받지 않도록 합니다.

즐거움의 아이들은 마치 새로운 시대의 정신에서 그녀가 그들에게 반응하는 것처럼 유머와 즐거움을 받아들입니다. 아이들을 비웃고 태우고 악취가 집단의 질서를 지배할 수 있다는 사실을 두려워하지 않도록 성장합시다. Navpaki, 야생의 즐거움은 아이들을 모을 가능성이 적고 그룹의 자발성 분위기가 커지고 있습니다.

성인과 어린이의 공동 파트너 활동 형태로 비중간 계몽 활동 조직의 특성

어린이와 성인의 공동 파트너 활동의 형태로 비중간 계몽 활동을 조직하는 것은 vihovatel의 행동에 대한 중요한 perebudovoy 스타일과 관련이 있습니다.

방송사 발기인의 동반자 입장은 당의 민주주의적 방식을 따르지만 독자의 입장인 권위주의적 입장은 아니다.

자녀의 파트너가 된다는 것이 무엇을 의미하는지 이해하여 이 두 가지 입장을 쉽게 구분할 수 있습니다.

파트너 및 교사 위치 특성의 Porіvnyalny 특성

특성화 된 개체	가입 양식	교복
개념	파트너는 영구적으로 평등한 참여자이며, 그러한 참여가 다른 사람들과 상호 존중하는 방법	Vchitel - tsekerivnik, 조절기; 활동에 중개자가 포함되지 않은 Vіn, 그러나 통제하는 명령 (설명)을 제공하십시오.
그룹의 열린 공간에서 어른의 위치	도로슬리는 한 공간에서 아이들에게 (일단) 맡긴 파트너 (예를 들어, 아이들이 자는 테이블에 어떤 테이블에 앉을까?) 어른의 위치는 역동적입니다(특히 필요한 작업뿐만 아니라 작업으로 작업을 변경할 수 있음). 자신의 콧수염에 아이를 휘두르는 사람의 시야에서 (그리고 혼자).	Dorosliy - 교사, 아이들과의 거리에서, 자세, 아이들에게 저항하기, 그들로부터 (예를 들어, 학교 수업에서와 같이 책상에서) 어른의 위치는 안정적이거나(인형을 어깨에 메고, 책상에 앉음) 와인이 그 평가를 통제하기 위해 움직이고 있습니다(아이들의 "순찰을 우회하기 위해", 통제, 평가, 아이 위에 매달리기) ).
공간 구성	내가 논의한 작업에 평등한 참여를 요청하는 "원탁"의 상황에 최대한 가깝게, 완료했습니다.	다른 아이의 도자기에 감탄하면서 책상과 같은 테이블 열에 배치
자유의 단계	Vіlne rozm_shchennya dіtey 나는 remіshchennya y protsі dіyalnostі입니다. 자유롭게 말할 수 있습니다(로봇 윙윙거림) 아이들은 일에 대해 이야기하고 한 번에 한 가지 음식을 먹을 수 있습니다.	Zhorstke 고정 작업 영역, 이동 울타리. 그것은 자녀들의 결합을 위해 비참한 일이었습니다. 침묵의 징계권이 필요하다
사용자의 "없음" 위치	아이의 활동 발달에 뿌리고, 자립하고, 결정하고, 열심히 노력하고, 잘못된 것이 잘못된 것을 두려워하지 마십시오.	어린아이의 수동성, 독립적인 결정의 불가능, 정서적인 불편함, 잘못된 방식으로 자라는 것에 대한 두려움, 축적된 긴장의 방출과 같은 치명적인 공포의 박동과 같은 공격성을 불러냅니다.

모토로 표현할 수있는 성숙한 행동 스타일을 유지하기 위해 파트너십 형태의 중단없는 활동 범위 구성 :

"우리는 obov'azkovym vіdnosinami에 구속되지 않고 bazhanniy 및 추가 계약에 의해서만 활동에 포함됩니다. 우리 모두는 일하기를 원합니다."

중단 없는 활동 범위의 다양한 단계에서 발기인의 파트너십 위치는 특별한 순위로 나타납니다.

비중간 조명 활동의 다양한 단계에서 재배자의 파트너십 위치를 보여주었습니다.

	중단 없는 조명 활동의 단계	특징적인 DIY
	거미줄 활동 단계	Wihovatel은 활동의 정도를 묻습니다 - neobov'yazkovo, 감동하지 않음 : "오늘 가자 ... 원하는 사람은 더 잘 통치합니다 ..."(또는 : "나는 ... 원하는 사람은 누구든지 올 것입니다 ... "). Namіtivshi zavdannya 잠자는 vykonannya, vyhovatel 같은 참가자 proponu її її її її ї її ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї
	활동 과정에서	촉진자는 개발하는 마음(새로운 지식, 활동 방법 및 기타)을 기꺼이 설정합니다. 유치한 비판에 대한 당신의 생각과 결과를 발표하십시오. 어린이 결과의 막힘을 나타냅니다. 참가자의 상호 평가 및 해석에 포함됩니다. 한 살짜리 아이의 일에 대한 관심을 높이고, 교육을 바꾸고, 상호 평가를 유발하고, 비난받는 문제에 대해 토론합니다.
	활동의 마지막 단계	피부 아이는 자신의 속도로 일하고 일을 끝내고 스스로를 끊습니다. "Vіdkritiy kіnets"활동

이 순서대로, 성인 아동의 파트너 활동 형태로 활동을 중단 없이 조명하는 조직의 필수 특성은 다음과 같습니다.

1. 충실에 대한 어른의 포함 narivnі z dіtmi;
2. 아동의 자발적인 현역 입학 (심리적 및 징계 프리머스 없음);
3. volne spіlkuvannya 그 remіshchennya dіtey pіd hіs svіdno svіtnої dіyalnostі (dо vіdpovіdnoі ї organіzаtsії 공간);
4. Vіdkrity timchasovy kіnets 중단없는 조명 활동 (자신의 속도로 피부 작업)

유사한 조직의 맨 처음에 어린이 활동에 대한 중간 계몽 없이 그룹의 기본 행동 규칙을 관리해야 합니다."오늘 우리랑 같이 일하기 싫은데 (한 번에) 네 권리는 몰래 챙기고 남을 존중하진 마."

진행자가 미취학 아동과의 작업에 대한 돈을 자신의 관심사에 따라 올바르게 선택하고 정서적으로 올바르게 채찍질하면 새 아이가 도착하는 데 문제가 없습니다.

교사가 자녀의 파트너가되고 나중에 공동 작업에 동등한 참가자가되면 결과적으로 다음이 변경됩니다.

- 어른의 행동 스타일 (행정 규제에서 감동받지 않은 dovirchy에 이르기까지);

- 로봇의 침대가 던져지는 작업 공간 ( "선생님"테이블의 지정된 달부터 수면 테이블의 달까지, 아이들의 지시);

- vikonannya spilnoї 작업에 대한 교사의 승진 : zagalny kerіvnitstva에서 vikonnі에 참여에 이르기까지 작업의 일부를 노래하는 등.

비중간 계몽활동의 조직화와 함께 동반자 활동의 형태는 그 아이들의 진영을 변화시킨다.

1. 아이들은 자신을 virishuvate하고 다른 사람의 운명을 취할 수 있습니다. 잠자는 로봇. Alece는 방임과 무정부 상태에 대한 도전이 아닙니다. 아이는 선택할 기회가 있습니다. 이 로봇에 참여하고, 다르게 구성하고, 다른 것을 돌볼 수 있습니다. 활동과 보트 사이가 아니라 활동과 자유 사이에서 선택할 자유.

2. 사회 활동의 순서와 조직이 변화하고 있습니다. 어린이를 수면 테이블에 배치하고, 작업 과정에서 다른 어린이와 연결하고, 소비 세계에서 이동합니다. 시간이 시작되면 아이들은 선생님에게로 돌아가서 새로운 선생님에게 가서 그와 음식에 대해 토론하고, 무엇을 꽥꽥거리고, 로봇을 바이콘에 묶고, 필요한 도움을 받을 수 있습니다.

3. 아이들은 다른 속도로 연습할 수 있습니다. 로봇 피부 아이를 스스로 선택할 수 있습니다. 죽일 것, 그러나 좋은 것을 죽이고 끝까지 가져 오는 것. 일찍 일을 마친 아이들은 그들을 돌볼 수 있습니다. 그런 분위기에서 아이는 로봇을 만나지 않은 것처럼 다음날까지 계속 할 수 있습니다.

obov'yazkovo의 수줍음과 성장한 아이들을 전파하는 사람들은 필요할 수 있습니다. 어른의 활동에 의해 제안된 어린이에 대한 이해는 발전하는 효과에 대한 헤드 블록입니다.

중도가 없으면 취학 전 아동의 동기가 다소 강하고 행동에 대한 광범위한 사회적 동기가 없습니다. 미취학 아동과의 영적 작업의 주요 원칙에 따르면 (어린 나이의 어린이에 대해 이야기하지 않는 것 같습니다)혼잡의 원리디티니.

미취학 아동기에 중도가 없는 동기는 자의식적입니다.나는 새로운 적들에게 요구할 것이다.

새로운 적의 필요성- 아동의 출생과 발달의 결과인 아동의 모든 기본적인 필요. 다음 단계에서는 개발이 전환되어야 합니다.내가 알 필요가다른 리브니브.

장성한 아이들의 비폭력적인 동반자 활동의 형태로 끊임없는 계몽활동을 조직하는 것은 수련자 측에서도, 아이들 측에서도 혼돈과 소용돌이를 의미하지 않는다. Tsya 형태의 의무(전통적인 1차 고용과 같은)는 그러한 유형의 보육원의 일상에 도입됩니다. 와인 더 tse obov'yazkovі 및 계획 dії.

아이들은 발기인의 명제에 관심을 가지고 끊임없는 조명에 참여하지만 동시에 한 살짜리 아이들과 함께 운동합니다. 단계적으로 그들은 "일하는"활동의 낮과 tyzhny 리듬에 따라 노래합니다. 미래 활동에 대한 관심은 노래 기간에 이러한 유형의 활동 논리를 기반으로하며 종속 원칙의 구현을 보장합니다.

아이들, yakі는 spіlnіy diyalnostі (끊임없는 조명의 경계 근처)에 참여하지 않았고 생산적인 독립 diyalnіst를 지향합니다. obov'yazkovo의 공동 및 독립 활동의 결과가 논의되고 평가됩니다.

생산적인 자주활동의 성과와 자급자족을 전시작업의 단계로 끌어올려야 합니다.

이 경우 vyryshuchi zavdannya 아동의 자립 개발, 자급 자족 활동의 산물, 화려한 활동의 ​​산물, 잔혹한 어른들의 존경보다 더 자주 평가할 필요가 있습니다. 스스로 해냈다!"

조명 과정의 구성은 아이들의 단계별 조형과 유사하며, 한 어린이집 그룹의 삶에 대해 밝혀졌는데, 오른쪽은 1시간, 다른 한편으로는 년도.

중간 조명 활동이 없는 조직의 오리엔테이션 형태

아동 활동	로봇 양식 적용
드비구나	*규칙이 있는 리듬 게임 *리듬이 있는 교훈 게임 *올바른 방법으로 게임하기 *권한 부여 *게임 상황 *도즈빌리아 *리듬 *에어로빅, 어린이 피트니스 *스포츠 게임 및 올바른 방법으로 게임 *어트랙션 *스포츠 성지 *체조(랭킹 수영) *옵두제니야
이그로바	* 음모 게임 * 규칙이 있는 게임 * 문학 예술 작품으로 정권 순간을 위한 게임 상황 만들기 * 내 반주 게임 * 손가락 게임 * 연극 게임
이미지 메이킹 그 디자인	*어린이 미술품 제작 워크숍 *프로젝트 실행 *창의적 그룹 만들기 *어린이 디자인 *최근 실험 활동 *전시 *최소 박물관
예술 문학과 민속의 장려	*독서 *토론 *학습, 토론 *대화 *연극 활동 *독립 예술 활동 *퀴즈 *KVN *음식과 발표 *도서 발표 *책장 전시 *문학은 신성하다, dozvіllya
P_znavalno-doslednitska	*주의 *소풍 *문제 상황 해결 *실험 *수집 *모델링 *따르기 *프로젝트 구현 *게임(플롯, 규칙 포함) *지적 게임(퍼즐, 퀴즈, 퍼즐, 퍼즐, 낱말 퍼즐, 뻔한 이야기)
의사 소통	*로즈모바. 상황별 rozmova * 움직이는 상황 * 접기 및 추측 수수께끼 * 게임(플롯, 규칙 포함, 연극) * 게임 상황
셀프 서비스, 그 기본적인 엉덩이 작업	*의무 *인계 *가이던스 *셀프 서비스 *Spillni dії *투어 *소풍 *프로젝트 수행
뮤지컬	*청각 *즉흥 연주 *Vikonannya *실험 *Rukhomi іgri(음악 반주 포함) *음악 및 교훈 іgri

나이가 많은 미취학 아동의 특성에 의거하여 어른들의 입장에서 자기 부정과 배제의 필요성,아동의 독립성, 주도성, 창의성 발달에 마음의 촉진자.나는 아이들이 지식과 ​​마음을 적극적으로 개발하도록 자극하고 모든 접는 과제를 그들 앞에두고 의지를 개발하고 힘든 일에 대한 부담을 높이고 권리를 끝까지 가져오고 국유화하고 새로운 것을 만들도록 자극하는 상황을 끊임없이 만듭니다.

Vihovatel dotrimuёtsya 그러한 규칙.첫 번째 어려움의 경우 서둘러 아이를 도우며 독립적인 해결책을 빨리 시작할 필요는 없습니다. 글쎄, 당신은 도움 없이는 할 수 없습니다. 도움을 받도록 도울 수는 있지만 최소한의 것입니다. 기쁨을주고, 영양을 공급하고, 무엇을 유도하고, 아이의 사소한 dosvіd를 활성화하는 것이 좋습니다. Zavzhdi neobhіdno nadavati dіtyam mozhlivіst samostіynogo virіshennya는 tvorchіst이 pokazuvati dіtyam zrostannya їh dosyagnen, viklikati 것을 Poshuk kіlkoh varіantіv virіshennya 하나의 zavdannya, pіdtrimuvati 유치원 іnіtsіativu에 zavdan, natsіlyuvati їh을 제기 그들은 pochuttya radostі 그 gordostі OD uspіshnih samostіynih, 법 іnіtsіativnih 합리적.

보편적 인 마음의 아이들이 마스터 한 자급 자족 spyaє의 개발 : 표식을 붙이고 (또는 위반자로 간주), 도달 경로를 어둡게하고, 아이디어를 개발하고, 표식의 위치에서 부정적인 결과를 평가하십시오. tsikh umіn 개발 책임자는 다양한 유형의 활동에서 발기인으로 지정됩니다. 동시에, 승리 작업의 주인 인 yakі는 미취학 아동을 평면적이고 독립적으로 zdіysnyuvati svіy 구상 : 기본 계획, 기본 모델, 운영지도를 돕습니다.

진행자는 피부가 약한 아이가 자립할 수 있도록 정중하게 보호하고, 자신의 개별적인 접근 방식을 조정하고, 아버지에게 합당한 몫을 합니다.

아이들의 자립의 궁극적인 형태창의성. 촉진자의 임무는 창의성에 대한 관심을 개발하는 것입니다.이를 위해 언어적 창의성과 게임, 연극, 예술 및 비 유적 활동의 창의적인 상황 생성, 수동 연습.

모두 동일 - 보육원에서 더 오래된 미취학 아동의 삶의 방식의 obov'yazkovі 요소. 미취학 아동 앞에서의 매우 탐욕스러운 창의적 활동은 아이디어의 자기 결정의 문제를 비난하여 그러한 형태의 요가 영감을 촉진합니다.

큰 미취학 아동들은 만족스러워서 친숙한 동화를 모티브로 한 공연을 하고, 어린이들을 위한 콘서트를 준비하거나, 자신들이 발명한 역사를 "매혹적인 책"에 써내려가는 공연을 제안합니다. , 그리고 안감을 그리고 삽화를 그립니다. 그런 자급자족의 책들은 아이들의 자랑거리이자 자랑거리가 된다. 그들은 함께 자신의 창작물을 다시 읽고 토론하며 이야기의 새로운 발전을 예견합니다.

남은 평생 동안독립적인 지식 활동의 발전 가능성이 확대되고 있습니다.아이들은 관찰과 자기 관리, 물체에 대한 감각 자극, 논리적 조작(분말화, 분석, 합성, 분류), 가장 단순한 vimiri, 자연 및 인공 물체 실험과 같은 다양한 학습 방법에 접근할 수 있습니다.기억의 가능성이 발달합니다.더 중요한 것은 정보를 기억하는 것으로 충분합니다.

암기를 위해 아이들은 일관성 없는 기본 계획의 반복, 집계, 접기를 하도록 상기시켜줍니다.

보육원 그룹의 삶의 전체 분위기에 의해 지원되는 발달중인 더 나이가 많은 미취학 아동의 활동을 알고 있습니다.

장로의 삶의 방식에 대한 Obov'kovym 요소는 준비반є 아이들의 운명

다양한 문제 상황에서,

실시된 초등교육에서는

실험 구성에서(물, 눈, 바람, 소리, 빛, 자석, 더 슬롭),

게임 개발, 퍼즐, 자체 제작 장난감 준비, 가장 간단한 메커니즘 및 모델.

Samostіynyy Dellіdnitskoy Kiphkoy Vіdpovіdі Patnia, Shaho Viknikyutnu에 대한 자신의 엉덩이 sponuka 감지에 의한 S 파이터: Vіn Zvetza Uva to Novi, Nekvischini Rici Ob'єkta, Vislolyuuvanny E.auvi, 추가 국가 수익을 위해 Diskanna에 쓰기

그룹에서 개체가 지속적으로 나타나 미취학 아동의 지적 활동을 촉진합니다. Tse는 확장 프로그램, 수리가 필요한 해킹 장난감, 암호화된 기록, "우주에서 온 소포"와 같을 수 있습니다.

그런 물건에 내재된 수수께끼를 풀면서 아이들은 그 지식을 발견하는 기쁨을 느낍니다. "왜 그렇게 생각하세요?", "무슨 일이 일어날까요, 어떻게 ...", "어떻게 바꿀 수 있습니까, 왜 ...", "왜 우리가 할 수 있습니까?", "또 무엇을 알 수 있습니까?" , "Yak us about tse dіznatisya? - 비슷한 영양이 교육자와 미취학 아동의 성교에 지속적으로 존재합니다.

특히 새로운 지식의 dzherela로서의 책의 역할에 대해 노골적으로 wihovatel. 최고의 음식과 최고의 음식을 책에서 볼 수 있으니 아이들에게 보여드릴게요. "중요한" 방법으로 진행자는 특별히 책으로 눈을 돌립니다. 동시에 아이들이 책에서 가장 중요한 문제를 알도록 합니다. 잘 그려진 책은 미취학 아동들에게 새로운 관심의 원천이 되고 매혹적인 독서를 위한 운동을 일깨워줍니다.

젊은 연령층의 교육 과정을 조명하는 주요 단위는 다음과 같습니다.개발 상황,그래서 이것은 교사와 어린이의 영적 활동의 형태입니다. 교사가 개발 목표를 달성하는 방법으로 구성할 계획이기 때문입니다. 어린이들. 당신이 발전하고 있는 상황을 계획하고,진행자는 프로그램의 다양한 배포를 변경하고 통합을 촉진하며 블라인드를 상호 조명하기 위한 준비를 해야 합니다.

예를 들어, "마샤에게 무슨 일이?"라는 문제 게임 상황을 발전시키는 것은 무엇입니까? vikoristovuetsya 어린이의 발달뿐만 아니라 건강에 대한 그 진술을 돕기 위해 내 감정을 보여줄 것입니다.

• 인식을 위해 물체를 더 잘 식별하십시오. 컵에서 작은 베개를 집어 들기 위해 카펫과 같이 lyalka를 마시는 것이 더 낫습니다. 질병을 관찰하기위한 물체와 같이 다른 것을 집어들 필요가 있습니다 (영역 조명 " 피즈난냐");
• 다른 표시 또는 그룹화에 따라 물건의 순서를 받아들이는 것을 마스터하십시오. 주요 접시 세트에서 작은 컵, 접시, 숟가락, 접시 만 lyalka를 선택하십시오. bazhannyam을 위해 선택 lyalka는 노래하는 로즈마리의 사과보다 작고 너무 얇게 형성합니다 ( "지식", "수학의 첫 단계"영역 조명).
• 뮤지컬 장면 "Love of the lyalka"와 영화 "Robimo Chastovannya for lyalka Masha"(조명 영역 "Music", "Image-creating activity")에서 옷을 입은 lyalka에 대한 감정적 무대 박람회
• 그들의 생물에 대한 정보 습득 - 상황 "Kit Vasil과 Koshenya Pooh가 우리 Masha를 보러 왔습니다"(조명 영역 "Piznannya");
• Dityacho Movy의 Distilitics, 새로운 Lіteravniy, Scho V. Lyastrics: Lyalka, Scho Vompanom은 pіsl Khvorobi를 표시한 pomposk Abo를 꾸짖고 싶습니다. обла «« «« «« «« «Катина титина ї ї« «« «

이러한 접근 방식을 사용하면 다른 방식으로 반복되는 단일 조명 조명을 어린이가 더 잘 이해하고 마스터할 수 있습니다.

효과적으로 vikoristannya 줄거리 주제 계획조명 과정. 테마는 아동의 이익과 복지의 필요에 따라 결정됩니다. 아이에게 작별 인사예를 들어, "우리 어린이집", "우리가 가장 좋아하는 장난감", "나는 내 친구입니다", "집에 있는 생물", "엄마, 이것과 나는 가족과 친합니다", 통합 zmist, 방법 및 방법 수용 다른 배포 프로그램에서. 어린이의 실용적이고 장난스럽고 비유적인 활동의 계획된 발달 상황, 음악, 어린이와 어린이의 주의 및 상호 작용에서 단일 주제가 나타납니다.

어린 나이의 아이들과 함께 일할 때 깨달음의 마음에 obov'yazkov에 대한 미망인에게 필요한 메모리를 설치하십시오모든 종류의 활동에 대한 어린이의 동기 부여.

예를 들어, 새로운 족보에 살고 있는 아이들의 마음 속에서 아이들에게 즉시 아이들에게 손님을 위해 채팅을 성장(유출)하도록 지시하여 그들이 와서 채팅할 수 있도록 합니다. 뉴 리버: 고양이용 - 소시지, 토끼용 - 당근, 엄마, tatov, 할머니 - 파이 또는 진저브레드. 아이들은 무엇을 마실지 선택할 권리가 있습니다. 아이들과 함께 지정하고, 필요가 있다고 비난하면 제품 이전 방법이 수정됩니다(추가).

또한 아이들이 고착 방법을 성공적으로 마스터하고 포효하는 악취와 같이 일대일을 보여 주면 치료사도 그에 의해 판단 될 수 있습니다. 어린이들.

활동의 산물은 접시에 펼쳐져 있으며, 미리 어린이들이 아플리케 방법으로 장식하고, 크리스마스 요리처럼 시간을 확인하고 경찰에 서 있는 가구와 같이 특별히 준비됩니다. Dali vihovatel z dіtmi vyznaє mіsce zberіgannya prigotuvannya (예 : 장난감 냉장고), 모든 것이 움직이는 곳.

아이들에게 활동 동기를 부여하려면 모든 것이 필요합니다.

무엇을 붙일지, 무엇을 구성할지, 무엇을 꾸밀지, 같은 방식으로 아이들의 나이와 발달과제에 따라 처음에 무엇을, 무엇을 나중에 교사가 선택하는지.

그리고 방 꾸미기, 엄마 선택, lyalok 및 자신을 위해, 구절 만들기, 노래 만들기, 요청 준비, 나뭇잎 고정, 제품 "구매"에 대해서도 생각해야 합니다. predsvyatkovі 일에 아이들을위한 많은 cіkavih chekaє처럼! 그리고 자연스럽게 다양한 조명 영역의 헤드가 진동합니다!

비스노복

조명 프로세스의 조직에 대한 현대적인 접근 방식은 다가오는 교육 단계에서 미취학 아동의 사회적 성공을 달성하는 데 효과적인 기존 기술의 수정이 필요합니다.

현재로서는 아동과 함께 일하는 진보적인 원칙에 대해 말할 필요가 있습니다.

zhorstko 규제 학교 유형의 독창성;

다양한 형태의 어린이의 rukhovoї 활동 안전;

다양한 특정 아동 유형 및 활동을 포함하는 다양한 형태의 교육 조직;

아이들의 일상 생활에서 중간 계몽 활동없이 상호 의사 소통을 보호, їх 독립적인 활동(장난감, 예술적, 건설적 등);

Vykoristannya 순환 및 디자인 조직은 빛을 변경합니다.

아동의 활동 및 이니셔티브의 변화를 기능적으로 모델링하는 개발 주제 매체의 생성;

생각을 활성화하는 다양한 방법이 있으며, 이는 아이들의 포슈코프 활동을 드러냅니다. 문제가 있는 요소의 시작 부분에 중요한 유형의 헤드를 도입하면 솔루션에 대해 다른 옵션이 있을 수 있습니다.

다양한 트릭, 장난감; 어린이를위한 정서적으로 중요한 상황 생성;

한 살짜리 파트너에게 집중할 수있는 아이의 능력을 보호하고 그와 상호 작용하여 (어른에게서뿐만 아니라) 그에게서 배우십시오.

활동의 발달, 어린이의 주도권, 어른에 대한 격려와 신뢰의 한 형태를 보장하는 어른과 어린이, 어린이 사이의 짝짓기 대화 형식의 조명 과정에서 지침으로 간주됩니다.

편안함과 성공을 고려하여 아이 피부의 안전을 지켜주는 아이의 숙면 성형.