FGOS의 연령 불균형 그룹 교육자의 연례 보고서. fgos 시니어 그룹에서 한 해 동안 수행 한 작업에 대한 교사의 보고서
저의 교육 활동은 우리 기관의 직원 및 전문가와의 체계적인 상호 작용, 정기적 인 교육 경험 교환, 계획 및 예정되지 않은 이벤트의 공동 실행을 기반으로합니다. 이 행사를 통해 저의 교육 수준을 향상시키고 실습에 고급 경험을 상호 유익하게 적용 할 수 있습니다.
교육자 평생 교육 시스템의 효과적인 형태는 교사, 교사 협의회, 세미나, 회의, 공개 수업의 방법 론적 연합 회의입니다. 우리 기관에서는 모든 작업이 교육 영역의 통합을 고려하여 구성됩니다. 통합 활동은 특별히 조직 된 활동으로, 다른 교육 분야의 지식을 결합하여 달성 할 수 있으며, 학생들은 실제 초점을 맞춘 연구 된 문제에 대한 전체적인 인식을 얻을 수 있습니다.
통합은 자기 실현, 자기 표현, 창의성의 기회를 제공합니다. 통합은 음악 +인지, 신체 문화 +인지 + 음악, 커뮤니케이션 + 소설 등 여러 방향으로 발생할 수 있습니다. 어린이의 양육, 훈련 및 발달을위한 특수 교육 조건의 생성은 전문가 및 교육자의 효과적인 통합 및 조정 조건에서만 가능합니다.
제 작업에서 저는 학생들에게 개별적으로 차별화 된 접근 방식을 고수합니다. 이 접근 방식의 주요 목표는 모든 어린이의 참여, 교육받은 각 성장의 성취입니다. 이러한 개발 접근 방식은 각각의 개별 능력, 특성 및 개발 속도에 중점을 둡니다.
이 접근 방식과 관련하여 저를 포함한 그룹 교육자는 다음을 수행해야합니다. 필요한 문서 유지:
-교육 작업 일정 계획;
-어린이를위한 출석 테이블
그룹에 대한 일반 정보 :
-그룹의 어린이 목록 (생년월일 및 입학 일 표시)
-추위와 따뜻한 기간을위한 그룹 모드;
-클래스 그리드;
-프로그램 섹션 별 장기 계획
-동적 관찰 카드 (학생의 교육적 표현, 학생의 특성, 적응 시트, 재활 프로그램, 진단 자료, 개별 교정 및 발달 프로그램)
-연말에 수행 한 작업에 대해보고합니다.
성인의 자기 확인 및 능력 인정에 대한 어린이의 필요성을 고려하여 교육자는 독립성, 주도권 및 창의력 개발을위한 조건을 만들어야합니다. 본격적인 발달 환경은 성격과 개인 능력 개발에있어 교육자로서 저에게 큰 도움이됩니다. 우리 그룹에서 주제 개발 환경을 형성 할 때 동료와 저는 개발 공간을 갖추려고 노력했습니다. 다음 원칙에 따라:
1) 개인의 편안함의 원칙. 그것은 각 어린이의 정서적 안녕을 보장하고 긍정적 인 자아 감각을 발달시키는 것으로 구성됩니다. 내가 일하는 그룹의 내부는 가능한 한 가정 환경에 가깝고 그룹에서 만들어지는 조건은 차분하고 정서적 배경의 균형을 유지하며 어린이의 신경계에 유익한 영향을 미칩니다.
2) 미학과 아름다움의 원리. 이 원칙에 따라 그룹은 균일 한 스타일을 유지합니다. 벽, 커튼, 깔개는 눈을 즐겁게하는 색상으로 선택됩니다. 일반적인 조화의 느낌이 만들어졌습니다.
3) 장비 및 재료의 안전 원칙. 우리 그룹의 모든 가구 및 기타 인테리어 품목은 고품질 재료로 만들어집니다. 가구에는 모서리가 없으며 벽을 따라 배치됩니다. 콘센트와 스위치는 어린이의 손이 닿지 않는 곳에 있습니다.
4) 합리성과 편의성의 원칙. 놀이기구 덕분에이 그룹은 어린이들을위한 흥미있는 게임, 레크리에이션 및 활동을위한 충분한 공간을 갖춘 다기능적이고 풍부한 환경을 조성했습니다.
작업하는 동안 저는 교사와의 공동 활동을위한 개발 및 놀이 코너를 설계했으며, 스포츠 코너, 창의성의 코너, 미술 코너, 포토 스탠드, 건설 센터와 같은 아이들의 독립적 인 활동을 위해 디자인했습니다. . 밝고 경쾌한 신체 문화 코너가 단체실 공간과 조화롭게 어우러진 다. 신체 활동의 필요성을 인식하고 신체 활동의 증가는 신체적, 정신적 발달에 유익한 영향을 미치기 때문에 특히 어린이들에게 인기가 있습니다.
건설 센터는 한 곳에 집중되어 있으며 공간을 거의 차지하지 않습니다. 건물 코너의 내용-다양한 유형, 큐브, 크고 작은 건축 자재의 생성자. 아이들, 특히 소년들은 건물 건축을 즐깁니다. 미술 코너에서는 학생들이 자유 시간에 그림을 그리고 선반에는 수채화, 크레용, 구 아슈, 연필, 붓, 펠트 펜, 그림 종이 등 필요한 모든 재료가 있습니다.
창의력 코너 "어린이의 눈으로 보는 세상"에 어린이 작품이 전시되어 있습니다. 나는 종종 아이들의 작품과 함께 작품 전시를 조직하고, 학생들의 자존감과 자기 확인을 높이기 위해 유명한 예술가들의 삽화를 게시합니다. 그룹 룸에서 가장 눈에 잘 띄는 곳에 포토 부스가 있으며, 어린이 사진은 정기적으로 업데이트됩니다. 아이들은 즐거움으로 그들을보고, 존경하며, 서로 토론합니다.
코너를 만들 때 나는 아이들의 창의적 활동, 창의적 잠재력 형성, 미적 지각, 상상력을 위해 그룹에서 환경을 만드는 특정 목표를 설정했습니다. 아이들은 역할을 분배하고, 게임의 줄거리를 정의하고 개발하고, 필요한 속성을 선택하고, 스포츠 장비를 사용하고, 다양한 유형의 동작을 수행하고, 다양한 유형의 창의성에 관심을 갖게되었으며, 자신의 그림을 미니로 가져 오기 시작했습니다. -전시회. 아이들은 자신의 계획과 행동을 조정하고, 주도권을 잡고, 제안을 방어하고, 서로 듣고 이해하고, 서로 협상하는 법을 배웠습니다.
저는 교육 활동에서 건강 보존 기술의 사용에 특별한 위치를 부여합니다. 나는 일이 무엇보다도 아기의 건강을 개선하고, 그들의 호의적 인 신체 발달을 목표로하고, 건강의 발레 학적 문화를 육성하는 것을 목표로해야한다고 확신합니다 (그 목적은 건강과 삶에 대한 아이들의 의식적인 태도를 형성하고 축적하는 것입니다) 건강에 대한 지식과이를 보호하기위한 기술 개발). 교육 과정에서 다음을 사용합니다. 웰빙 작업의 형태:
1. 경화 절차. 가장 효과적인 경화를 위해 다음을 제공합니다.
- "온도 위생"-실내의 열 및 공기 상태를 명확하게 구성합니다.
-위생 절차 (찬물을 팔꿈치까지 씻고 붓고, 실온에서 끓인 물로 입을 헹구십시오);
-아이들을 과열시키지 않는 합리적인 의복;
-그룹에서 맨발로 걷기, 여름에는 산책, 맨발로 아침 운동 및 체육;
-모든 계절에 걷기 일정을 준수합니다.
2. 걷기는 아이들이 자신의 운동에 필요한 것을 충분히 깨닫게하는 가장 효과적인 경화 과정 중 하나입니다. 가장 최적의 방법은 야외 게임과 신체 운동을 조직하는 것입니다.
3. 야외 게임은 운동 기술과 능력을 강화하고 향상시키고 속도, 손재주, 움직임 조정을 개발합니다. 체육 과정에서 나는 아이들에게 자신의 신체 구조, 장기의 목적, 인체에 유용하고 해로운 것이 무엇인지에 대한 아이디어를 제공합니다. 나는 또한 기본적인 자기 관리와 응급 처치 기술을 심어 주려고 노력합니다.
4. 아침 운동은 아이의 신체 건강을 강화하고 개선하는 데 도움이됩니다. 나는 아침 식사 전에 아침 체조에서 10-12 분을 보내고 아이들은 맨발로 그것을합니다.
5. 체육은 교실에서 피로를 예방하고 전반적인 음색, 운동 능력을 높이기 위해 저에 의해 수행됩니다. 그들은 신경 과정의 이동성을 훈련하고 기억력과 주의력을 발달시키는 데 도움이됩니다. 소요 시간은 3-5 분입니다.
6. 하루의 수면 후 운동은 어린이의 기분을 개선하고 자세와 발 장애를 예방하는 데 도움이됩니다. 일년 내내 체조에 대한 다양한 옵션을 사용합니다. 시간은 7-15 분입니다 (일반적인 발달 성격의 5-6 연습 침대에서 워밍업, 놀이 자연의 체조 3-6 시뮬레이션 연습, 어린이는 운동을 모방 새, 동물, 식물; 마사지 경로를 걷는 것).
7. 호흡 체조. 운동의 목적은 호흡을 임의로 제어 할 수있는 능력, 호흡의 올바른 생체 역학 형성 및 호흡기 질환 예방입니다.
우리 그룹의 아이들을 개선하고 단련하는 작업은 학년도에만 수행되지 않습니다. 또한 여름에 수행되며 어린이 신체의 기능적 상태를 복원하는 것을 목표로하는 복잡한 조치입니다. 이것은 주로 아이들이 신선한 공기에 최대한 머무를 수있을뿐만 아니라 연령에 적합한 수면 시간 및 기타 유형의 휴식을 제공하는 일일 요법입니다. 그리고 신체 활동과 관련된 활동은 일사량이 가장 적은 시간에 수행됩니다.
장기간의 고된 작업의 결과로 동료와 저는 일정한 결과를 얻었습니다.
나는 건강을 구하는 기술의 사용 결과를 고려합니다:
-그룹에서 유리한 심리적, 정서적 분위기;
-개인 위생 규칙에 대한 지식;
-적절한 영양에 대한 지식;
-신체 훈련의 필요성에 대한 지식;
-개인적 자질 개발 : 민첩성, 지구력, 속도, 규율.
따라서 전체 작업 기간 동안 교육 활동의 다양한 방향과 방법을 사용하여 어린이 성격의 포괄적 인 개발을위한 최적의 조건을 만들고 기본 문화의 기초를 형성하는 일련의 조치를 효과적으로 구현할 수있었습니다. 아이들.
Koroleva Ekaterina Vasilievna, GKU SO "CP DOPR"Iskra "(교정)"의 튜터
자료를 다운로드하거나! 이리나 제줄 리나
중년 그룹의 2015-2016 학년도에 대한 교육자의 연례 보고서
MADOU d / s # 12의 중간 그룹 교육자 보고서
Zezyulina I.V.
에 교육적인 2015-2016 급여 그룹 27 명입니다.
아이들은 프로그램에 따라 공부하기 시작했습니다. "어린 시절" 두 살 하위 그룹 \\ 4-5 년 \\, \\ 5-6 년 \\.
모든 어린이는 그 결과를 바탕으로 연방 주 교육 표준에 따른 장기 계획에 따라 진단을 받았으며 작업을 계획하고 다음을 제공했습니다. 작업:
1. 정서적 안녕을 포함하여 아동의 신체적, 정신적 건강의 보호 및 증진
2. 자신, 다른 어린이, 성인 및 세계와의 관계의 주제로서 각 어린이의 능력과 창의적 잠재력을 개발하기위한 그의 연령과 개인의 특성 및 성향에 따라 어린이의 발달을위한 유리한 조건을 조성합니다.
3. 일반적인 성격 문화 형성 학생, 아동의 사회적, 도덕적, 미적, 지적, 신체적 자질, 주도권, 독립성 및 책임의 개발, 전제 조건의 형성 학습 활동;
4. 사회 문화의 형성 수요일어린이의 연령, 개인, 심리적 및 생리적 특성에 해당합니다.
5. 가족에게 심리적, 교육적 지원을 제공하고 발달 및 교육, 아동 건강의 보호 및 강화 문제에서 부모의 능력을 향상시킵니다.
이러한 문제를 해결하기 위해 우리는 행동 양식:
시각-관찰, 시각 및 설명 자료의 사용;
구두 이야기 교육자, 아이와 이야기하기, 아동 문학 읽기;
실용-시험, 게임-실험, 게임 드라마화, 게임 상황, 교훈적인 게임, 롤 플레잉 게임;
우리는 아이들에게 접근 할 수있는 사람들의 감정적 경험과 문제를 소개했습니다. 덕분에 인간적인 행동의 개념이 형성되고 아이들은 자연과 사람의 분위기를 알아 차리고 사람, 동물, 식물과 공감하는 법을 배웠습니다.
우리는 각 어린이의인지 활동을 장려하고 사물의 특성과 특성에 대한 관찰, 비교, 조사에 대한 열망을 키 웠습니다.
아이들은 주변 사물의 세계에 매료되어 일상 생활에서 놀이에서 사용하는 방법을 가르치려고 노력했습니다. 이로 인해 사용 가능한인지 작업을 독립적으로 해결할 수있는 아동의 능력, 독립적으로 의식적으로 사용할 수있는 능력 다른 인지 방법 및 기술, 논리적인지 준비.
게임, 육체 노동, 건설, 시각 활동의 창의성에 대한 어린이의 관심을 키 웠습니다.
에 그룹 아이들이 상상력과 창의적인 독립성을 보여줄 수있는 분위기를 만들려고했습니다.
협력, 성인 및 동료와의 의사 소통 기술에 대한 관심을 개발했습니다.
그들은 협상하는 방법을 가르치고, 구어체 말하기의 발달을 도왔으며, 각 어린이와 개별적으로 공부하고, 구두 형태의 예의 바른 의사 소통을 사용하도록 가르쳤습니다. (안녕, 작별, 고마워).
유아원의 최우선 방향은 신체 발달이기 때문에 체계적인 건강 증진 활동을 진행하였습니다. 우리는 다양한 단지의 체육 수단: 합리적인 요법, 영양, 강화, 다양한 유형의 신체 활동 (아침 운동, 신체 운동, 발달 운동, 스포츠 게임).
에 그룹 업데이트 된 정보를 담은 KGN 코너와 안전 코너가 설계되었습니다.
에 보고 기간 동안 서클은 그룹에서 일했습니다."숙련 된 손", "수학적 단계", "프리 크 바레 녹", "리듬 모자이크", "연설"
서클에는 50 % 이상의 어린이가 참석했습니다. 그룹.
에 이 그룹에는 다양한 게임이 있습니다., 장난감, 건축 자재, 보드 인쇄 게임, 어린이가 사용할 수있는 복장, 마스크가 제공됩니다.
한 해 동안 우리는 부모님과 함께 일했습니다.
부모와의 장기적인 업무 계획에 따라 부모를위한 상담 및 인터뷰가 진행되었습니다.
상담 내용은 웹 사이트에 게시되었습니다. 그룹 및 교육자 블로그: http : //11077.site/ http : //www.site/users/irina1969osen
아이들의 일, 휴일, 수업 사진 보고서 등... 기재.
교육자 Zezyulina I... 그녀는 거리 올림피아드에 참여했습니다. "유치원 교육 시스템에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항" 2 위, 졸업장 1 위 작업 "애국 미취학 아동 교육» , 우승자 졸업장 "최고의 방법론 개발" 프로젝트와 함께 "놀라운 공간"... 발행 증명서 "조국의 날 수호자를위한 주제 주간의 마지막 행사 "우리는 군대에서 복무 할 것입니다.", 제 4 회 국제 교원 경진 대회 참가 "재미있는 수학" 일과 함께 "수학과 계산의 방법 론적 발전"... Diploma는 1 위를 받았습니다.
교육자 Voropaeva S... P., 남자들과 함께 서클 "숙련 된 손", 어린이 창의력 대회에 참가 "종이의 기적", "가을 환상".
자기 교육의 틀 안에서 Voropaeva S.P.가 세미나 "FSES DO의 실행과 관련하여 취학 전 교육의 현대적인 내용"에 참석했습니다.
에 그룹 부모를위한 코너가 있으며 지속적으로 업데이트됩니다.
우리의 그룹은 대회를 개최:
"가을 만화경"
"겨울 공예"
"환상적인 공간"
"승리의 날"
우리 그룹의 학생들 러시아 거리에 참가했다 콘테스트:
"가을의 비밀"
"가을 환상"
"궁금한"
"겨울 동기"
"학교 갈 준비"
"우주 여행"
"종이의 기적"
"아빠는 수비수"
"보안의 세계"
"우리는 평화를 추구합니다"
모든 참가자는 참가자 인증서, 수상자 및 수상자 자격증을 받았습니다.
오락이 일어났다 "오세 니니", "어머니의 날", "새해 축하",
"조국의 날 수호자", "Maslenitsa", "3 월 8 일", "밝은 부활절" "승리의 날", "어린이 보호의 날".
조국의 날 수비수를 기념하는 한주의 틀 안에서 국경 학교 생도들과 회의가 열렸습니다. 회의의 임무는 러시아 군대에 대한 존경심, 소년들이 강하고 용기 있고 조국의 수호자가 되려는 욕망을 형성하는 것입니다.
정교회 문화를 알기 위해 정교회 사제와의 만남을 가졌다.
지적 71 제 2 차 세계 대전 승리 기념일, 여러분 그룹 소련 V. Kozenkov의 영웅 인 경비 대장 기념비에 꽃을 놓았습니다. 그의 부모와 함께 벽 신문이 작성되었습니다. "우리는 기억한다! 우리는 자랑 스럽다! 우리는 사랑하다! ", "아이들이 전쟁을 몰라" 군사 테마의 수공예품 및 그림.
꼭두각시와 서커스 공연이 정기적으로 열립니다. 사람들은 인형극을 방문했습니다.
부모는 d / s의 삶에 적극적으로 참여하도록 권장됩니다.
공동 구현 프로젝트 "흥미로운 사람과의 만남", "환상적인 공간", "어머니들의 취미" 국제 어머니의 날의 일환으로.
산출:
끝에 교육적인 주요 일반 교육 프로그램의 어린이 마스터 링 품질 모니터링이 수행되었습니다.
모니터링 결과에 따라: 27 명이 검사를 받았습니다.
내용 및 방법에 대한 요구 사항 충족 분석 교육과 훈련, 아동의 프로그램 자료 동화 분석뿐만 아니라 모든 발달 영역에서 안정성과 긍정적 인 역 동성을 보여줍니다.
이 긍정적 인 과정에 긍정적 인 영향 렌더링: 직장에서의 긴밀한 협업 교육자, 전문가, 지도자, 부모. 교육 개발 기술을 사용하여 어린이에게 개별적으로 접근합니다.
이리나 볼 린스 카야
일년생 식물 교육자 Volynskaya I의 보고서... Yu. 그리고 Sheshukova T.A.
우리의 그룹에는 두 명의 교육자와 한 명의 보조 교육자가 있습니다..
30 ~ 31 세 아동 수 (연초-연말)
목록 구성 그룹은 31 명의 아이들로 구성되었습니다, 여자 14 명, 남자 17 명 포함. 2015 년 9 월 1 일 당시의 모든 어린이는 유치원에 다녔습니다. 여름철 유치원에서 결석 한 후 아이들은 빨리 기관 정권에 익숙해졌습니다.
교육-그룹의 교육 작업 유치원의 연간 과제에 따라 특별한 과목 개발 환경, 장기 및 일정을 만들고 유치원 기관의 교육 프로그램을 구현하는 것을 기반으로 구축되었습니다. 개발 T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze가 편집 한 유아 교육 "어린 시절"교육 프로그램을 기반으로합니다.
주요 우선 영역 그룹은:
신체 문화 및 건강 개발
사회 및 의사 소통 개발
인지 발달
음성 개발
예술적 및 미적 개발
작업 지역, SANPIN의 통합을 고려하여 복잡한 주제별 계획에 따라 계획되었습니다.
2015-2016 년 연간 목표 학년:
1. 고국의 본질에 익숙해 져 어린이의인지 발달 활동 내용을 심화한다.
2. 계속 일 미취학 아동의 신체 문화 발달, 스포츠 게임 및 다양한 유형의 어린이 활동 운동을 통한 건강한 라이프 스타일 소개.
3. 심화 작업 다양한 유형의 예술적이고 창의적인 시각 활동에 익숙해 짐으로써 예술 문화의 기초 형성과 어린이의 예술적 창의적 발달에 대해 설명합니다.
에 관하여 교육적으로-교육 과정 그룹 각 어린이의 개별 심리적, 생리적 특성을 고려하고 건강을 구하는 기술을 사용하는 새로운 교육 기술, 혁신적인 방법에 의존합니다.
최신 교육 기술을 바탕으로 교육의 질 향상 및 교육, 에 그룹 개발 및 사용: 각종 전자 매체에 대한 전자 발표, 시각 시연 자료, 청각, 교육 및 교육 만화. 이 교재는 프로세스의 개발과 교육 활동에 대한 관심 증가에 기여합니다.
에 교육적인-교육 및 일상 놀이 활동, 어린이는 인간 노동, 자연의 계절 변화, 식물 성장에 필요한 조건, 가축 및 야생 동물, 철새 및 겨울철 조류, 물 상태에 대한 지식을 얻었습니다. 사회 생활의 현상, 조국과 조국에 대한 많은 대화가있었습니다. 가족 구성원과 서로에 대한 보살핌과 그 중요성에 대해.
아이들은 구별하는 법을 안다: 화재 나 전기 제품을 부주의하게 취급하면 화재가 발생할 수 있습니다. 낯선 사람을 다루는 규칙; 거리에서의 교통 규칙 및 행동; 교통 신호; 특별 운송; 대중 교통에서의 행동 규칙.
아동 제공은 프로그램과 일치합니다.
대부분의 어린이는 건설 및 수학 분야의인지 연구 활동에 관심이 있습니다. 그들은 할 수 있습니다 모양별로 항목 그룹화, 색상, 크기. 이러한 교육 논리 게임을 능숙하게 사용하십시오. 같이: 블록 "지에 네샤", 스틱 "Kuizener", 큐브 "니키 티나", 정사각형 "보스코 보비치"... 그들은 하루의 일부, 요일에서 완벽하게 방향이 잡히고 시트와 공간에서 잘 방향이 지정됩니다. 이해하다 단어: 앞, 뒤, 위, 아래, 위, 아래. 계산을 통해 가장 간단한 산술 및 논리 문제를 해결하십시오. "20".
프로그램 자료의 동화는 일부 어린이에게 어려움을 초래합니다. 이 아이들과 함께 계속하다 개인을 사용하여인지 영역의 발달 문제를 해결 작업 그리고 교훈적인 게임. 권장 사항은 부모에게 제공됩니다.
에 그룹 조건이 제공되고 체계적 아이들의 도덕 교육을 위해 일하다.
아이들은 함께 놀고 어려움 속에서 서로 돕는 법을 배우고, 정중하게 인사하고, 작별 인사를하고, 도움에 감사하고, 지식과 기술을 습득합니다. .
어려움 그룹 과잉 행동 아동의 행동을 만들어 내고 작업 앞으로 우리는 아이들이 함께 살고, 서로 돕고, 장난감과 책을 함께 사용하고, 유치원에서 행동 규칙을 따르도록 특별한 관심을 기울이고 아이들에게 가르 칠 것입니다.
한 해 동안 많은 관심을 기울였습니다. 교육의 일 애국심. 아이들은 조국에 관한시를 낭송합니다. 조국의 수호자로서 영원한 불꽃의 시연 자료를 고려한 아버지와 할아버지에 대한 대화가 열렸습니다. "우리 조국의 수호자", "군대에"... 그들은 그들의 주소를 알고 유치원 주변의 길을 찾고 유치원에 인접한 거리의 이름을 지정합니다.
부모와의 상호 작용 학생
모두 그룹의 교육 작업 부모님과의 긴밀한 접촉으로 진행되었습니다.
에 작업 우리는 부모를 참여시키기 위해 다양한 방법을 사용합니다. 교육적인 및 교육 방법:
부모와의 교육적 대화;
주제별 상담
문 개방 일;
시각적 선전;
학부모 회의;
전화 통화
공동 접대
공동 창의력 등
마티 네가 개최되었고 환대: "오세 니니", "일
어머니 ", "새해", 2 월 23 일, 3 월 8 일, Maslenitsa, Pavel 신부는 부활절 날 유치원을 방문하도록 초대 받았습니다. 승리의 날, 졸업식 공.
부모가 등록을 도왔습니다 그룹, 겨울철 눈 청소, 유치원 기관에서 조직 한 부모와 자녀를위한 행사에 참석하여 유치원 영토를 아름답게 꾸몄습니다. 교육 및 교육에 대한 교사의 권장 사항을 이행했습니다. 아이 키우기.
부모님과 함께 조직되었습니다 전시회:
천연 소재로 만든 공예품 "황금 가을"
"새해의 환상!"
"사랑하는 엄마"
미니 박물관: "배틀 글로리"
"광범위한 공간"
"부활절 기적"
"불멸 연대의 연대기"
…. 어린이 그림.
"어린 시절의 화려한 돛"
여행
가을 공원으로
모스크바 지구의 어린이 도서관으로
Dzerzhinsky와 Volochaevskaya의 거리에서
저수지로
지역 인형극으로
주요 Kozenkov 기념비
콘테스트
어린이 그림의 도시 경쟁 "Konigsberg 공격 71 주년 기념"
도시의 유치원 기관 간의 스포츠 대회.
전 러시아 안무 대회 "발트해의 청년"
거리 대회
모든 러시아인지 퀴즈 "도로 알파벳" (2 명)
전 러시아 원거리 대회 "학교 갈 준비" (수상자 7 명)
전 러시아 원거리 환경 경쟁 "생태 트레일"
(수상자 7 명)
일년 내내 우리 아이들에게 그룹이 초대되었습니다:
서커스 공연자
연극 예술가
포니 클럽 "CAPRIOLKA"
군인 아빠 아기
파벨 신부
이 그룹의 교육자 개인 페이지가 생성되고 유지되고 있습니다. 지속적으로 업데이트되고 신선한 자료가 배치되는 국제 교육 포털 Maam에서.
전 러시아 원격 경쟁에 참여 "유치원 교육 시스템에 대한 연방 주 교육 표준의 요구 사항" (수상자 학위 수여-1 위)
올해 교사 Volynskaya I... Yu는 "미취학 아동의 교육 활동 조직에 대한 현대적인 접근"프로그램에 따라 재교육 과정을 통과했습니다.
나는 또한 참석했다 세미나:
지역 워크샵 "지역 사를 통한 향토 사랑 형성"
"박물관 교육의 틀에있는 게임 기술"
세미나 MPADO "FSES DO 구현의 맥락에서 취학 전 교육의 현대적인 내용"
Volynskaya I.Yu.는 방법론의 출판 인증서를 받았습니다. 개발
mOP Maam에서 "우리 집은 자연이다"
I. Yu. Volynskaya의 자기 교육 주제는 "미취학 아동의인지 활동을 개발하는 수단으로서의 어린이 실험"이었고, Tatiana A. Sheshukova의 자기 교육 주제는 "미취학 아동의 문해력 개발"이었습니다. 클래스".
결과:
혁신적인 기술의 사용 어린이 교육 및 훈련, 아동의 유치원 프로그램 개발 결과를 바탕으로 안정된 결과를 낸 프로그램 자료의 동화 질 향상 역학에 영향을 미쳤다.
업적의 역학 평가 학생, 효율성 및 형태와 방법의 균형 작업 모든 발달 영역에서 안정적이고 긍정적 인 역 동성을 보여준 유아원 교육 기관에서 시행되는 주요 일반 교육 프로그램을 습득 한 계획된 최종 결과에 대한 아동의 성취도를 모니터링 할 수 있습니다.
분석 결과 완료된 일 목표와 목적에 따라 개인의 지적, 도덕적 및 신체적 형성에 기여합니다. 새로운 학년도는 계속 작동합니다 주요 영역에서.
일반적으로 그룹의 교육 작업 성공적이고 유익한 것으로 간주 될 수 있습니다. 이것은 우리가 연방 주 교육 표준을 충족했음을 의미합니다.
22.07.2017 16:44
2016-2017 학년도에 수행 한 작업.
문서 내용보기
"학년 동안 수행 한 작업에 대한 연간 보고서-Danilova Olga Vitalievna"
보고서
한 일에 대해
2016-2017 학년도
그룹의 일반적인 특성
그룹 구성 : 12 명
남아 : 7 명
여아 : 5 명
2. 올해의 목표와 목표 :
이 작업은 Dobrovolskoye 마을에있는 시립 유치원 교육 기관 "Kindergarten"의 조직 교육 프로그램에 따라 수행되었습니다.
목표 : C미취학 아동의 본격적인 유년기 생활을위한 최적의 조건 조성, 성격의 기본 문화의 기반 형성, 연령 및 개인 특성에 따른 정신적, 신체적 자질의 만능 개발, 현대 생활 준비 사회, 학교 교육, 미취학 아동의 삶의 안전 보장.
3. 그룹의 교육 환경 분석.
주요 일반 교육 프로그램과 승인 된 교육 활동 일정에 따라 어린이들과 함께 체계적인 교육 활동을 직접 수행했습니다. 모든 유형의 활동은 신체적,인지 적, 언어 적, 예술적 및 미적, 사회적 및 개인적 발달의 주요 방향을 나타냅니다.
한 해 동안 어린이의 검색 및 연구 활동이 정기적으로 조직되었습니다. 다양한 재료, 물질, 물체를 실험하는 것; 날씨, 생명체 및 무생물의 물체 관찰.
교육 과정은 주로 주제별 주를 기반으로하여 유치원 어린이의 삶이 더욱 흥미롭고 다양하며 재미있게되었습니다. 학년도에는 다양한 휴일, 여가 활동, 오락이 아이들과 함께 열렸습니다.
| 구월 | 뮤지컬 엔터테인먼트 : "지식의 날". | 엔터테인먼트 "작별 인사" | 화재 안전 규칙 "캣츠 하우스"에 따른인지 엔터테인먼트 | 스포츠 엔터테인먼트 : "Merry Starts" | 생일 (여름) |
| Open Health Day "건강의 나라로의 여행" | 이야기 "꼭대기와 뿌리"의 극화 | 뮤지컬 엔터테인먼트 : "Autumn Ball" | 스포츠 엔터테인먼트 : "가을이 찾아 왔습니다." | ||
| 주제별 저녁 : "영광스러운 러시아의 영웅은 강하다 !» | "나의 오렌 부르크 지역"퀴즈 | 스포츠 레저 "네 초추 섬으로의 여행" | 뮤지컬 엔터테인먼트 :“사랑하는 어머니를위한 따뜻한 마음”. | ||
| 스포츠 레저 "우리는 운동 선수" | 만화 "겨울에 대하여"콜라주 "겨울의 오렌 부르크 대초원" | 엔터테인먼트 "겨울의 즐거움" | 공모전 "크리스마스 트리 장난감"(어린이 및 부모 용) | 연말 연시 |
|
| 뮤지컬 엔터테인먼트 : "크리스마스의 즐거움" | 동화 "동물의 겨울 집"극화 | 생일 (겨울) |
|||
| 건강의 날 "건강한 몸에 건강한 마음." | 자발적인 친절의 하루. | 아빠를위한 휴가 "역사의 바퀴" | 스포츠 레저 Zarnitsa "젊은 파이터의 코스" | ||
| 축제 콘서트 | 뮤지컬 엔터테인먼트 : "Shrovetide wide" Maslenitsa 주. | K.I의 이야기를 바탕으로 한 KVN 동화의 휴일. 추 코프 스키 | 스포츠 엔터테인먼트 : "매혹 된 나라 (교통 규칙에 따른 레저)" | ||
| 건강 주간 재미있는 "만우절" | 우주에 관한 만화 상영. | 뮤지컬 엔터테인먼트 : 생일 (봄) | 스포츠 엔터테인먼트 : "봄 방문" | ||
| Matinee "우리는 위대한 승리의 상속자입니다" | 스포츠 페스티벌 "가족의 날" "우화의 저녁" | "우화의 저녁" | 뮤지컬 엔터테인먼트 "어린 시절의 날" |
한 해 동안 유아원 교육 기관에 어린이를 머물기위한 일일 요법과 모든 위생 및 위생 요구 사항이 엄격하게 준수되었습니다.
학년 초에는 아동의 건강을 강화하는 데 특별한 역할을하는 개발 환경이 마련되었으며, 아동의 관심과 욕구에 따라 자유롭게 연습 할 수있는 만능 신체 및 정신 발달이 가능합니다. 다른 유형의 활동을 통해 서로 간섭하지 않고 동시에. 그룹은 건강 보호 및 증진을위한 최적의 조건을 만들었습니다. 이 그룹은 어린이들이 아름답고 밝고 다채로운 매뉴얼과 장난감에 끌 리도록 설계되었습니다. 유아원 교육 기관에서 아동의 성공적인 체류를 위해 다음과 같은 점이 작업에 사용되었습니다. 그룹 내 편안한 환경 조성, 기쁨, 평화, 따뜻함의 분위기 (민속, 어린이와 함께 일할 때 손가락 게임 사용); 아이들의 독립적 인 신체 활동을 위해 운동 용 자전거, 어린 이용 러닝 머신 트레이너, 대형 소프트 모듈, 레고 세트, 각종 건축 블록 등이있는 별도의 놀이방을 마련하고, 코너를 건물 다이어그램으로 앨범으로 보완 할 계획이다.
주요 놀이 그룹에서는 모든 장비, 게임, 장난감이 접근 가능한 편리한 장소에 있으며 어린이는 독립적으로 활동 유형을 선택할 수 있습니다. 롤 플레잉 게임은 별도의 컨테이너에 배치되어 어린이가 그룹 룸의 편리한 장소에서 자신의 놀이를 구성 할 수 있습니다. \\ r 게임 "이발소", "상점", "클리닉"코너, 접시, 침대, 인형, 인형 물건 (옷) 상자가있는 게임 "딸-어머니"의 소녀를위한 코너, 세탁기, 주방 공간, 다리미, 게임 "주차장", "자동차 작업장"을위한 소년 코너 자물쇠 제조공의 도구.
그룹은 또한 창의력 개발을위한 환경을 만들었습니다. 아이들은 자유롭게 아트 존 ( "Young Artist")에 와서 창의력을 발휘할 수있는 재료 (그리기, 아플리케, 조각 용 액세서리가 들어있는 상자)를 선택할 수 있습니다 (자연 및 응용을위한 기타 재료가 들어있는 상자, 앨범 "그림 배우기", "학습") 조각하기 ","적용을위한 샘플 ", 부모 나 친구에게 선물로 공예품을 만드는 독립성과 주도성을 보여줍니다.이 모든 것이 어린이 해방에 기여하고 하루 종일 긍정적 인 정서적 분위기를 조성합니다. 도움이되는 많은 교훈 및 발달 게임 아이들은 함께 그리고 개별적으로 놀 수 있습니다.
우리는 연령별로 책의 모서리를 업데이트하고, 교훈적인 자료로 지역 역사의 모서리를 보충하고, 체육, 감지, 화재 안전, 언어 발달, 자연 세계에 대한 친숙 화, 연극 활동의 모서리에 대한 방법 론적 문헌을 보충했습니다. 각색.
교육 과정에서 현대 교육 기술이 사용되어 미취학 아동의 양육 및 훈련을위한 새로운 기회를 열어줍니다. 유아의 건강을 보존, 유지 및 풍요롭게하는 유아 교육의 가장 중요한 과제를 해결하는 것을 목표로하는 건강 보존 기술에 많은 관심을 기울이고 있습니다. 신체 발달을위한 GCD는 어린이의 신체 발달뿐만 아니라 그룹의 직접적인 교육 활동 중에 통합되는 기술 형성에도 기여했습니다.
다른 한편으로, 부모의 참여는 아이들에게 기쁨이며 성공에 도움이됩니다. 아동의 사회적 경험을 확장합니다. 아이들은 부모를 지식과 경험의 원천으로 대하기 시작합니다.
시니어 그룹의 혁신적인 활동은 교육 및 훈련 프로그램의 주요 섹션 인 예술 및 미적 개발, 신체 문화 및 건강 증진 수업, 실험 연구 및 사회 사업을 목표로하는 주제별 프로젝트를 통해 구현됩니다.
우리 그룹의 실무에서 다음 프로젝트가 구현되었습니다.
Family Coat of Arms 프로젝트
프로젝트 "엄마를위한 모든 꽃"
4. 교육 학적 진단 결과 분석.
| 교육 분야 | 충분한 9 월 5 월 | 9 월 5 월 | 9 월 5 월 |
| 인지 발달 | |||
| 음성 개발 | |||
| 신체 발달 | |||
| 교육 분야 | 충분한 수준 9 월 5 월 | 평균 수준 9 월 5 월 | 낮은 수준 9 월 5 월 5 월 |
| 사회 및 의사 소통 개발 | |||
| 인지 발달 | |||
| 음성 개발 | |||
| 신체 발달 | |||
| 예술적 및 미적 개발 |
합계 18 % 80 % 68 % 13 % 14 % 7 %
교육 및 훈련의 내용과 방법에 대한 요구 사항의 충족에 대한 분석과 어린이의 프로그램 자료 동화 분석은 모든 개발 영역에서 긍정적 인 역 동성을 보여줍니다.
직접적인 교육 활동을 통해 아이들이 습득 한 지식과 기술은 체계적으로 통합되어야하며 다양한 활동에 지속적으로 적용되어야합니다. 발달 교육 기법의 사용과 각 아동에 대한 개별적인 접근에 특별한주의를 기울여야합니다.
5. 특수 교육이 필요한 아동과의 작업 분석.
한 명의 나이가 많은 학생과 한 명의 중년 아동은 발달 수준이 낮고 개별 작업이 정기적으로 수행되며 아이들은주의를 산만하게하고 기억력이 약하고 신체 발달이 낮습니다. 미래에는 발달이 뒤쳐진 어린이의 발달을위한 개별 경로를 만들고 심리학자 인 언어 치료사의 좁은 전문가를 방문해야한다는 부모의 관심을 끌 필요가 있습니다.
노년층에서는 영재 아동과 함께 작업을하고, 예술적, 미적 발달을위한 추가 프로그램을 시행하고있다.
아이들은 유치원, 지구, 러시아 전역 (거리) 내에서 다양한 수준의 다양한 대회에 참여하는 것을 기쁘게 생각합니다.
전 러시아 창작 대회 "Our Green Beauty"디플로마;
어린이 그림 "다색 팔레트"의 전 러시아 대회 디플로마;
어린이 창의력 "가을 환상"의 전 러시아 대회 디플로마;
전 러시아 어린이 창의력 대회 디플로마 "조국 수호자에게의 선물";
Novoorsk District 교육부 디플로마 및 평생 교육 MBU "Novoorsk District의 PDT"대회 "새해 복 많이 받으세요!";
어린이 창의력 "종이의 기적"의 전 러시아 대회 디플로마;
K.I의 탄생 135 주년을 맞이한 전 러시아 어린이 창의력 대회 디플로마. Chukovsky“K.I의 페이지를 통해. Chukovsky ";
II 국제 창작 대회 "우리 가족"발표 "우리 가족의 문장"디플로마.
6. 학생의 부모와의 상호 작용 분석.
교육자의 업무에서 자녀의 특성뿐만 아니라 부모가 자녀를 양육할 때 흔히 겪는 문제를 아는 것이 중요합니다. 따라서 교사 활동의 주요 방향은 부모와 함께 일하는 것입니다. 우리는 설문지, 상담, 학부모 회의, 공동 프로젝트, 오락, 가족 창작 활동 콘테스트 등 다양한 형태의 부모와 함께 작업을 조직했습니다. 모든 공동 행사, 상담, 학부모 회의, 시각적 포스터 정보를 나타내는 부모와의 장기적인 작업 계획이 작성되었습니다.
학부모 회의에서 다음 주제에 대해 자세히 연구했습니다. "취학 전 아동의 언어 발달"목적 : 부모와 함께 미취학 아동과 주변 사람들 사이의 상호 작용 방식과 수단을 부모와 함께 개발합니다. 필요합니다.
"미취학 아동의 건강에 대한 신체 활동의 영향." 목적 : 자녀의 건강을 보존하고 강화하려는 부모의 지속 가능한 동기 형성.
화재 안전 규칙에 대해 부모와 함께하는 "자체 게임"(ICT 사용),
비 전통적인 그림에 부모와 함께 마스터 클래스.
부모의 코너에서는 항상 유용한 정보를 찾을 수있었습니다 : 메모, 상담, 육성 문제, 질병 예방, 교통 규칙, 가정에서의 안전, 여가 조직, 적절한 영양, 옷, 신발 등 다양한 주제에 대한 권장 사항. 계절별, 주제별-휴일의 경우, 예를 들어 사진은 "Happy Knowledge Day", "항상 엄마가있게 해주세요!", "아빠는 내 자존심"입니다. 학년도 내내 어린이와 학부모는 다양한 프로젝트 ( "우리 가족의 외투", "Mister and Miss Autumn"프로젝트)와 다양한 가족 창작 작품 (공예품) 대회에 참여할 수있는 기회가 주어졌습니다. - "가을 환상", "크리스마스 트리 장난감", "2017 년 새해를 맞이한 그룹 장식", "Chukovsky의 이야기에 따르면", "부활절 기념품"등
많은 학부모 님들이 기꺼이 연락하여 그룹, 유치원 교육 기관 및 학군의 모든 공동 활동에 참여하려고 노력한 것을 기쁘게 생각합니다.
대회 결과 :
"가을 환상"
시니어 그룹 :
1 위-Arsen Kaleev의 가족.
II 장소-Filimonova Roxana의 가족.
III 장소-Kirill Sirotkin의 가족.
지역 대회 "새해 복 많이 받으세요!"
콘테스트 결과 : "Winter Forest"후보
3 등-Katya Manshina, 교사 : O.N. Tikhonova
예술과 공예의 지역 공모전 "이스터 차임"
대회에는 "Isothread"지명에서 Manshina Katya의 시니어 그룹의 사람들과 "Papier-mache"지명에서 Yurusov Yura가 참석했습니다.
경쟁 후보 "Isothread"의 결과
2 위-Katya Manshina,
7. 교육자의 전문성 개발 결과 분석.
한 해 동안 그녀는 교육 경험을 향상시키고 전파했습니다. 혁신적인 아이디어, 새로운 정보의 인식 및 구현에 대한 전문적 자질 형성을 목표로하는 자체 교육, 경험 교환 (교사 협의회, 다른 교육자의 GCD 방문)에 지속적으로 노력합니다.
공부 한 문학 :
Tkach R. M. 어린이 문제에 대한 동화 치료. -SPb. : 연설; 모스크바 : 스피어, 2008. -118 쪽.
웨비나 참여 : "미취학 아동과 초등학생의 정서적 문제를 해결하기위한 동화 치료 및 치료 은유".
-
교육청 교육위원회 연설 :
-
인터넷상의 교육학 발전 출판물 : 유치원 교육 기관 "유치원"웹 사이트. Dobrovolskoe
сhttp : //mbdoudobrovolsk.ucoz.ru/index/glavnaja/0-174;
멀티 레슨 웹 사이트에 자체 페이지 생성
https : // 사이트 / Tihonova1972 /;
교육 포털 PR에 자체 페이지 생성 영형 DLENKA
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/viewprofile/179108.html;
다음 기간에 대한 일반적인 결론 및 작업.
성공 :
문제점 :
-
지난 학년도에 발생한 성공과 문제점을 고려하여 2017-2018 학년도에 다음과 같은 작업이 요약되었습니다.
프레젠테이션 콘텐츠보기
"학기 동안 수행 된 작업에 대한 연례 보고서 발표-Olga Vitalievna Danilova"
보고서 한 일에 대해
고르지 않은 연령 그룹 (4-6 세)의 교사 Tikhonova O.N.
2016-2017 학년도
- 그룹의 일반적인 특성
다른 연령대의 그룹 (4-6 세) "Bells"
그룹 구성 : 12 명
남아 : 7 명
여아 : 5 명
교육자 : Tikhonova O.N. 교사 1 sq. 카테고리.
주니어 교육자 : Filimonova A.A.
올해의 목표 : С 미취학 아동의 본격적인 유년기 생활을위한 최적의 조건 조성, 성격의 기본 문화의 기반 형성, 연령 및 개인의 특성에 따른 정신적, 신체적 자질의 만능 개발, 삶의 준비 현대 사회에서 학교 교육을 위해 미취학 아동의 삶의 안전을 보장합니다.
- 어린이의 신체적, 정신적 건강을 보호하고 강화하며 정서적 안녕을 보장합니다.
- 장소, 성별, 국가, 사회적 지위, 심리 생리 학적 특성에 관계없이 각 아동의 완전한 발달을위한 동등한 기회를 제공합니다.
- 연령과 개인의 특성 및 성향에 따라 어린이 발달에 유리한 조건을 조성하고 자신, 다른 어린이, 성인 및 세계와의 관계 주제로서 각 어린이의 능력과 창의적 잠재력을 개발합니다.
- 교육과 양육을 사람, 가족, 사회의 이익을 위해 사회에서 채택한 정신적, 도덕적 및 사회 문화적 가치와 규칙 및 행동 규범을 기반으로 한 전체적인 교육 과정으로 결합하십시오.
- 학생들의 성격에 대한 일반적인 문화를 형성하고 그들의 사회적, 도덕적, 미적, 지적, 신체적 자질, 주도권, 독립성 및 책임의 발전에 기여합니다.
- 학생들의 교육적 요구와 능력을 고려하여 다양한 방향의 교육 프로그램을 구성하여 그룹의 교육 작업 내용의 다양성과 다양성을 보장합니다.
- 어린이의 연령, 개인, 심리적, 생리적 특성에 맞는 사회 문화적 환경 조성
- 가족에게 심리적, 교육적 지원을 제공하고 아동 건강의 발달 및 교육, 보호 및 증진 문제에서 부모의 능력을 향상시킵니다.
이 작업은 Dobrovolskoye 마을에있는 시립 유치원 교육 기관 "Kindergarten"의 조직 교육 프로그램에 따라 수행되었습니다. 연방 주 교육 표준에 따라.
한 해 동안 아이들은 나이에 따라 발달하고 프로그램 자료를 공부했으며 모든 발달 영역에서 긍정적 인 역 동성을 보였습니다.
주요 일반 교육 프로그램과 승인 된 교육 활동 일정에 따라 어린이들과 함께 체계적인 교육 활동을 직접 수행했습니다. 모든 유형의 활동은 신체적,인지 적-언어 적, 예술적-미적, 사회적-개인적 발달의 주요 방향을 나타냅니다.
조직화 된 교육 활동을 수행 할 때, 조음 체조, 손가락 체조, 동화 치료, 심리 체조 요소 및 반구 상호 작용을 촉진하는 호흡 운동과 같은 전통적 및 비 전통적 작업 방법이 모두 사용되었습니다.
건강 보존 및 정보 기술 외에도 프로젝트 방법이 사용되어 어린이가 실험하고 얻은 지식을 종합하고 창의력과 의사 소통 기술을 개발할 수 있습니다. 프로젝트 활동은 각 어린이가 재능 있고 지능적이며 친절하고 새로운 사회에서 살고 일할 수있는 조건을 만듭니다.
프로젝트 방법을 사용하는 또 다른 중요한 장점은 가장 효과적인 작업 형태 중 하나로서 부모와 함께 다양한 프로젝트를 공동으로 구현한다는 것입니다. 자녀의 학습 과정에 적극적으로 참여함으로써 엄마와 아빠는 학습에 기여하고 새로운 기술을 습득합니다. 그들은 아이들의 성취에 대한 더 높은 평가를 형성하고 그들에 대한 자부심을 형성하고 미취학 아동의 학습 과정에 대한 더 깊은 이해를 발전시킵니다.
우리 그룹의 실무에서 다음 프로젝트가 구현되었습니다.
프로젝트 : "주제에 대한 시니어 그룹의 어린이 연설 개발에 니모닉 테이블 사용"가을 ""
"문장의 땅으로의 여행"프로젝트
프로젝트“K.I. 동화. Chukovsky "
Family Coat of Arms 프로젝트
프로젝트 "엄마를위한 모든 꽃"
따라서 우리 그룹에서는 운동, 놀이 및 지적 활동을 표현하고 다양한 유형의 활동에 대한 관심을 충족시키기 위해 어린이에게 유리한 환경이 조성되었습니다.
MBDOU에서 구현 된 유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램을 습득 한 계획된 최종 결과에 대한 어린이의 성취도를 모니터링하면 학생들의 성취도, 형식 및 작업 방법의 효과 및 균형을 평가할 수 있습니다.
2016-2017 학년도에 어린이의 기본 일반 교육 프로그램 마스터의 질을 모니터링 한 결과 다음과 같은 결과가 나타납니다.
4-5 세 (평균 연령) 어린이 진단, 6 명의 학생이 진단을 받았습니다.
교육 분야
충분한
인지 발달
음성 개발
신체 발달
9 월 5 월
9 월 5 월
9 월 5 월
연초에 7 명의 학생이 진단을 받았으며, 연말에 6 명의 학생이 5-6 세 (노년)에 진단을 받았습니다.
교육 분야
충분한 수준
사회 및 의사 소통 개발
9 월 5 월
평균 수준
인지 발달
음성 개발
9 월 5 월
낮은 수준
신체 발달
9 월 5 월 5 월
예술적 및 미적 개발
일년 내내, 직업적 자질 형성, 혁신적인 아이디어의 인식 및 구현을 목표로하는 자체 교육, 경험 교환 (교사 협의회, 다른 교육자의 GCD 방문)에 대한 작업이 지속적으로 수행되고 있습니다. 새로운 정보.
유치원 교육 기관의 방법 론적 날의 일환으로 그녀는 취학 전 아동과 함께 FEMP에 대한 공개 수업을 진행했습니다.
“수학의 나라로의 여행”(ICT 사용);
학부모 "가족의 날"(ICT 사용) 참여로 공개 수업을 진행했습니다.
자기 교육 "Mnemotechnics", "동화 치료"주제 :
공부 한 문학 :
Zinkevich-Evstigneeva T.D. 동화 치료 훈련. / 동화 치료 프로그램 모음-SPb. : 연설
Zinkevich-Evstigneeva TD 양식 및 동화 작업 방법. -SPb. : 연설
Tkach R. M. 어린이 문제에 대한 동화 치료. -SPb. : 연설; M. : Sfera, 2008 .-- 118 쪽.
웨비나 참여 : "미취학 아동과 초등학생의 정서적 문제를 해결하기위한 동화 치료 및 치료 은유."
Tevkina O.A. 니모닉 테이블 작업 방법론 (유치원 교육 기관용 설명서)
지역 유치원 교육 기관의 마스터 클래스 및 세미나 참석.
- 학부모 총회 연설 : 우리 아이들의 안전 (멀티미디어 프레젠테이션 사용).
교육청 교육위원회 연설 :
- "젊은 미취학 아동과 함께 일하는 프로젝트 방법"주제에 대한 교육 경험의 일반화;
전문 활동에서 정보 컴퓨터 기술의 사용에 대해보고합니다.
따라서 작업을 분석하여 특정 결론을 도출 할 수 있습니다.
성공 :
현대 기술의 요소는 교육 활동, 특히 ICT 사용에 성공적으로 도입되었습니다.
아이들은 말을 통해 자신의 필요와 욕구를 자유롭게 표현하고 운동 문화의 기본 기술을 습득합니다.
-아이들은 독립적 인 실험 활동에 적극적으로 참여하고 즐겁게 프로젝트에 참여합니다.
문제점 :
- 나이가 많은 아이들의 출석률이 낮고 6 명의 아이들이 여러 가지 이유로 유치원에 다니지 않았는데, 이는 습득 한 지식에 차이가 있기 때문에 미래 교육의 질에 영향을 미칠 것입니다.
-그룹의 두 어린이는 많은 격차가 있습니다. 이로 인해 최종 진단의 지표 수준이 감소합니다.이 어린이들은 자료를 최대한 습득하지 못하기 때문입니다.
-교실에서 과잉 행동을하는 아이들은 나쁜 행동 때문에 다른 아이들을 정리하는 데 많은 시간이 걸리기 때문에주의를 기울이지 않습니다.
지난 학년도에 발생한 성공과 문제점을 고려하여 2017-2018 학년도에 다음과 같은 작업이 요약되었습니다.
1. 모든 교육 분야에서 아이들과 함께 계속해서 집중적 인 일을합니다.
2. 디자인 기술을 사용하여 아이들과 계속해서 일하십시오.
3. 연방 주 교육 표준에 따라 그룹의 주제 개발 환경을 계속 개선합니다. 논리적 사고 개발을위한 교훈과 유인물을 보충합니다. 롤 플레잉 게임 코너; 연령별 문학 도서 코너. 학교 준비 그룹의 어린이를위한 새로운 교육용 게임을 구입하십시오.
4. 세미나, 마스터 클래스, 재교육 과정 교육에 참여하여 교육 기술 수준을 높입니다.
5. 가족의 교육 이니셔티브의 필요와 지원을 파악하여 가족과 함께 교육 프로젝트를 만드는 것을 포함하여 교육 과정에 직접 참여하여 부모와의 상호 작용에 대한 작업을 개선합니다. 또한 자녀 교육, 건강 보호 및 강화, 필요한 경우 조언 제공 및 기타 지원에 관한 가족과의 상호 작용.
6. "시계와 아는 사람"lepbook의 제작을 마스터합니다.
7. 과잉 행동 아동의 부모와 함께 일을한다 (대화, 상담, 교육에 대한 조언 등).
8. 초등학교와의 연속성을 계속 유지하십시오.
일반적으로 저는 제 작업이 유익하고 모든 요구 사항을 충족한다고 생각합니다.
여름은 휴가 시간입니다.
이리나 베레스 네바
고령자 연령 집단 교육자의 연례 보고서
에 나이가 다른 나이 많은 그룹에는 두 명의 교사가 있습니다.: Irina Aleksandrovna Beresneva, Natalia Aleksandrovna Kartamysheva 및 어시스턴트 교육자 마리나 Mikhailovna Kartamysheva.
어린이의 나이는 4 ~ 7 세입니다.
총 자녀 수
연초: 26
연말: 22
목록 구성 그룹은 26 명의 아이들로 구성되었습니다, 여자 14 명, 남자 12 명 포함.
우리는 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 충족하는 유아 교육의 기본 일반 교육 프로그램에 따라 일했습니다. "출생부터 학교까지" -유치원 교육의 대략적인 일반 교육 프로그램 / Ed. N. Ye. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
주요 우선 영역 그룹 4 ~ 7 년의 일반적인 발달 초점 아르:
피트니스 및 웰빙
사회 및 의사 소통 개발
인지 발달
음성 개발
예술적 및 미적 개발
이러한 영역에서 고품질 작업을 수행하기 위해 다음과 같은 수단이 작업에 사용되었습니다. 교육:
노동 활동
성인의 개인적인 예
자연의 대상;
주제 세계 등
일의 형태:
정권 순간
부모와 함께 일하기;
아이들의 독립적 인 활동.
교육에서 우리를 안내하는 교육적 과제 교육 활동, 이것은:
아동의 신체적, 정신적 건강의 보호 및 강화
어린이의 지적 발달;
- 교육 사람의 도덕적 자질;
그를 사회적 가치에 소개합니다.
아이들과 함께 일하면서 우리는 교육 문제에 대한 새로운 접근 방식, 방법 론적 문헌, 정기 간행물 및 인터넷 리소스의 혁신적인 방법과 참신함에 중점을 둡니다. 우리는 주제 개발 환경을 갖추기 위해 체계적으로 작업합니다.
1. 교육 분야에서 "신체 발달" 아이들이 걷고 달리고 올바른 움직임 기술을 관찰하고 기어 다니는 능력을 계속 개발했습니다. 다른 방법들, 길이가있는 곳에서 점프하고, 부드럽게 착지하고, 손으로 공을 잡고, 오른손과 왼손으로 물건을 던지십시오. 공을 땅에칩니다. 정적 및 동적 균형 운동을 수행하십시오. 열을 하나씩, 쌍으로, 원으로, 한 줄로 형성하십시오. 오른쪽, 왼쪽으로 회전합니다. 우주를 탐색하고 야외 게임을위한 옵션을 생각해보세요.
아이들과 함께 모바일이 있었다 계략: "거위, 거위 ...", "숲의 곰에서", "조용히 실행", "고양이와 쥐", "항공기", "올빼미", "노숙자 토끼", "닭장의 여우", "토끼와 늑대", "새와 독수리", "덫", "얼다", "숨바꼭질", "축구", "농구", "고전", "스키 틀", "타겟 히트", "큰 공", "볼 업", "샤 기독" 등
다양한 물리적 수단 사용 단지에서 육성:
합리적인 요법, 영양, 경화, 마사지, 다양한 유형의 신체 활동 (아침 운동, 체육, 발달 운동, 스포츠 게임, 여가 활동, 스포츠 활동).
그들은 아이들에게 위생의 기본 규칙을 심어 놓고 빗, 비누, 수건, 손수건을 사용했습니다. 조심스럽게 음식을 먹고 칼을 올바르게 사용하십시오. 필요한 경우 냅킨으로 성인의 도움을 받으십시오.
2. 교육 분야에서 "사회 및 의사 소통 개발":
옷을 잘 관리하고 정리할 수있는 능력을 개발했습니다.
독립적으로 질서를 유지하려는 욕구를 불러 일으켰습니다. 그룹 그리고 유치원 현장에서 수업이 끝난 후 직장을 청소하고 식당 직원의 업무를 수행합니다.
식물과 새를 돌보는 기술을 가르쳤습니다. 그룹 및 사이트;
모바일 및 모바일에서 안전한 행동 기술을 습득 할 수있는 능력을 개발했습니다.
스포츠 게임;
우리는 안전 규칙을 고려하여 스포츠 및 정원 장비를 사용하는 기본 기술을 형성했습니다.
아이들은 실내, 거리, 교통, 집, 겨울 도로에서 안전한 행동과 움직임에 대한 기본 규칙을 형성했습니다.
일반적으로 신호등의 목적을 알고 있어야합니다.
그들은 도로를 따라 어떤 종류의 교통 수단이 움직이는 지 알고 있습니다. (도로) 그리고 철도;
아이들은 다음과 같은 도로 표지판의 목적을 알고 설명합니다. "횡단 보도", "지하 패스", "오버 헤드 통로", "중지";
관찰, 대화, 야외 게임, 대회, 롤 플레잉 게임, 교훈적인 게임, 관련 주제에 대한 그림 그리기, 어린이와 함께 응용 프로그램을 수행하고, 이야기, 동화,시를 어린이에게 읽었습니다.
3. 교육 분야에서 "인지 발달" 어린이 방법을 알아:
구성되는 부분 구별 과목 그룹, 특징의 이름을 지정 (색상, 모양, 크기);
두 가지 비교 그룹 개체의 부분 할당에 의해 (편성);
다양한 크기의 항목 정렬 (길이, 너비, 높이) 오름차순 및 내림차순; 행의 각 항목의 크기에 대해 알려주십시오.
기하학적 모양, 특징적인 차이점을 구별하고 이름을 지정하십시오.
왼손과 오른손을 구별하십시오.
자신의 움직임 방향을 결정하십시오 (오른쪽, 왼쪽, 앞으로, 뒤로, 위, 아래 및 하루 중 일부로).
이름을 가장 많이 다른 과목실내, 현장, 거리에서 그들을 둘러싸고 있습니다. 그들의 목적을 알고, 사용 가능한 속성과 자질의 이름을 지정하십시오. 지각과 검사;
가족, 가족 생활, 전통에 대해 이야기하는 즐거움으로; 적극적으로
다가오는 이벤트에 참여 그룹, 유치원 교육 기관에서;
당신의 나라, 마을에 대한 이야기를 작성하십시오.
미래에 특정 직업을 얻으려는 열망에 대해 이야기하십시오.
식물, 동물, 새, 물고기 관찰에 참여하십시오. 생존 및 무생물에 대한 지식을 공유하십시오. 식물을 찢거나 부수거나, 생명체를 조심스럽게 대하고, 해를 끼치 지 마십시오.
계절적 현상과 자연의 변화에 \u200b\u200b대해 이야기하십시오.
성인과 함께 한 실험을 스스로 반복하십시오. 나란히 하다
관찰 결과, 비교, 분석. 결론과 일반화를 도출하십시오.
직접-어린이와 함께 FEMP에 대한 교육 활동 수행: 관찰, 실험, 대화, 소설 읽기, 야외 게임, 롤 플레잉 게임,
교훈적인 게임, 사용 된 TRIZ, 니모닉, 적용된 건강 보존 기술: 동화 치료, 음악 치료.
4. 교육 분야에서 "음성 개발" 풍부한 어린이 어휘
예의 바른 말, 연설에서 민속을 사용하도록 권장 (잠언, 동요, 노래, 속담)... 우리는 의사 소통 수단으로 연설을 계속 발전 시켰습니다. 자녀가 교사 및 동료들과 공유하려는 시도를 장려했습니다. 다양한 경험... 일상 생활, 게임에서 그녀는 아이들에게 예의를 표현하는 형태를 제안했습니다. (용서를 구하고, 사과하고, 감사하고, 칭찬한다).
논란이되는 문제를 해결하고 도움을 받아 갈등을 해결하는 어린이의 능력 개발 연설: 설득, 증명, 설명. 일상 생활의 대상을 나타내는 명사를 사용하여 어린이의 연설을 풍부하게합니다. 객체의 특성과 품질을 특징 짓는 형용사; 사람들의 관계, 일과의 관계를 나타내는 부사. 그들은 소리의 정확한 명확한 발음을 강화하고 귀로 구별하고 발음과 유사한 소리를 명확하게 발음합니다.