4 세를위한 발달 운동. 4 ~ 5 세 아동의 사고 발달

이리나 리바 코바
2016-2017 학년도를위한 "Develop-ka"서클의 작업 프로그램. 4-5 세 어린이의 경우

작업 프로그램

컵« 나타나게 하다» 2016-2017 계정. 올해의

...에 대한 4 ~ 5 세 어린이(중간 그룹 "에 자타")

리더 컵 리바 코바 이리나 빅토 로브 나

여권 프로그램들

1. 이름 " 개발 정신 능력 어린이 취학 연령 "

3. 생성 일 2016

4. 특징 프로그램은:

- 개발 감각 표준의 개선 어린이 어린 취학 연령;

- 커뮤니케이션 및 스피치 개발;

- 관심의 발달, 기억, 지각, 사고;

6. 시행 조건: 일년

7. 미취학 아동의 연령: 4 ~ 5 세

8. 목적 프로그램들: 개발 편안한 환경에서 정신 능력.

과제:

정신인지 과정 형성 (기억, 사고, 상상, 지각,주의).

나타나게 하다 정서적 및 의지 적 영역, 손의 미세한 운동 능력.

나타나게 하다 독립성과 주도권.

나타나게 하다 인지 활동,인지 동기, 지적 능력 어린이.

미취학 아동의 자기 발견 경험을 풍부하게합니다.

각 어린이에게 자존감, 자존감, 활발한 활동 및 창의력에 대한 열망을 교육합니다.

의사 소통 기술을 개발하십시오.

9. 요약 프로그램들:

9.1. 에 대한 교훈적인 게임 및 연습 사고의 발달, 기억, 상상력, 지각, 실질적인 효과적이고 시각적 인 비 유적 인 협력 조건에서 다양한 행동 방법을 습득하는 과정에서주의.

9.2. 규칙이있는 교훈적인 게임 개발 시트의 평면에서 공간의 방향.

10. 예상 결과

10.1. 기본 활동 모드를 사용하고 자신의

결정하고, 생각과 욕구를 표현하고, 성취를 통제합니다.

10.2. 주도권과 독립성, 세상에 대한 긍정적 인 태도, 개발 된 상상력, 생각, 호기심.

11. 전망 개발.

#와이 아이들이 발달 할 것입니다:

생각 작업 (분석, 비교, 분류, 일반화);

인지 과정 (지각, 주의력, 기억력, 상상력);

손과 눈의 미세한 운동 능력.

창의력과 상상력, 모델링 및

설계.

# 지적 게임에 대한 관심이있을 것입니다.

# 따라 가려는 욕구가 형성됩니다.

설명 메모

머그의 작업 프로그램« 개발 중» 제공 관심의 발달, 지각, 사고 어린이 나이와 개인의 특성을 고려하여 4 ~ 5 세에

이 프로그램은 개발을 보장합니다 정신 능력 어린이 어린 취학 연령.

복잡한 주제별 계획은 1 년 동안 설계되었습니다.

그룹 수업은 일주일에 한 번 오후에 열립니다.

수업 시간은 20 분입니다.

관련성 프로그램들

성공적인 학습 활동의 기초는 좋습니다 개발 인지 정신 프로세스: 기억력, 주의력, 사고력, 상상력, 지각력, 말하기. 자녀가 학교에 갈 준비를 할 때받은 정보를 듣고,보고, 관찰하고, 기억하고, 처리하도록 가르 칠 필요가 있습니다. 어느 정도 조직은 이러한 문제를 해결하는 데 도움을 줄 것입니다. 작업 머그« 나타나게 하다» .

진기함 프로그램들

에 프로그램 다양한 사용 교육 게임, 퍼즐, 미로, 작업, 질문, 자극 개발 광범위한 지적 능력, 널리 교육받은 사람들이 구별하는 세계에 대한 전체 론적 견해의 형성. 동시에 사용할 수있는 여러 기능이 있습니다. 나르다:

업데이트 된 질문 및 작업 뱅크, 유연한 규칙 및 콘텐츠로 게임을 사용하여 연령과 능력에 적합한 작업을 선택할 수 있습니다. 어린이;

재료 선택 및 체계화, 운동 개발 정신적 정신 과정;

재미있는 방식으로 수업을 진행합니다. 게임을하는 동안 가능한 한 성공의 상황이 실현되므로 일 자연스럽게 발생하며 정신적 스트레스가 없습니다.

자유롭고 독립적 인 활동 어린이기회를 제공하는 아동 자기 계발, 자신의 능력과 관심사에 맞는 활동 유형을 스스로 선택합니다.

수업 중에는 각 어린이의 개별 특성, 나이, 기분, 욕망 및 능력이 고려됩니다. 가장 중요한 것은 수업이 아이들에게 긍정적 인 감정만을 가져다 준다는 것입니다. 따라서 주요 초점은 개발 시각적 인식뿐만 아니라 큰 관심을 기울입니다. 미세 운동 발달... 능숙한 손가락이 곧바로되지 않습니다. 그리고 아시다시피 "마음은 당신의 손끝에 있습니다", 및 개발 지적 기초 능력: 주의력, 지각력, 기억력, 상상력, 사고력.

프로그램 복잡한 게임을 사용자 정의 할 수 있습니다. 작업: 강한 아이들은 더 어려운 선택지, 덜 준비된 것을 찾을 수 있습니다- 쉬운 일... 동시에 교육 및 개발 중 게임의 의미는 남아 있습니다. 이를 통해 아이에게 어려움에 대한 두려움에 대해 경고하고 두려움없이 창조하고 창조하도록 가르 칠 수 있습니다.

기본 원칙 프로그램들:

1. 원리 발달 교육.

이 프로그램 교육의 주도적 역할에 대한 조항을 기반으로 구현 아동 발달, 고려하면 "가장 가까운 지역 개발» ... 미취학 아동에게 기본적인 작업을 수행하도록 가르치는 데 목적이 있습니다. 개념: 유사한 근거에 대한 분석, 비교 및 \u200b\u200b통합, 다른 유형의 논리적 연결의 일반화 및 설정. 나열된 작업은 정신 활동을 수행하는 방법으로 복잡한 목적의 사고 행위 인 추론 및 추론의 기초를 형성합니다.

2. 점 진성의 원칙.

단순한 지식, 운영, 기술에서 더 복잡한 것으로의 원활한 전환 (원칙에 따라 "나선형"). 각 유형의 작업과 연습은 다음으로 더 어려운 작업을 준비하는 역할을합니다.

3. 아동의 연령과 개인의 특성을 고려하는 원칙.

3. 접근성의 원칙.

논리적 및 언어 적 사고의 메커니즘과 작동을 완전히 이해하기 위해 아동에게 최대한 공개합니다. 다양한 지식 영역과 관련된 가장 다양한 자료의 과제에 사용합니다.

4. 작동 원리.

새로운 정신 운영 및 지적 행동의 동화를 촉진하는 협력 관계, 상호 지원에 관한 수업이 연설에 기여합니다. 개발,인지 활동에 대한 긍정적 인 동기의 형성. 작업을 수행 할 때 구현의 정확성을 모니터링 및 평가하고 지원을 제공하며 아동의 활동을 자극합니다.

6. 가시성의 원칙 (가용성 및 다양한 교훈 자료).

조직의 형태 어린이:

개인;

하급 집단;

그룹.

양식 아이들과 함께 일하다:

상황 대화;

문제가있는 상황.

행동 양식 아이들과 함께 일하다:

언어 적 (대화, 수수께끼);

비주얼 (교훈적인 도움, 과목 고려);

실용적 (교훈적인 게임 및 연습, 물건을 사용한 행동 방법 시연, 실험).

계획된 결과:

교육이 끝날 때까지 프로그램 승진 예정 사고 발달에있는 아이들, 언어, 정신 기능,인지 적 관심의 형성, 의사 소통 기술 및 창의적 능력, 활동의 임의성.

또한 어린이 다음 주요 기술:

개별 개체와 집합체 간의 유사점과 차이점을 음성으로 구별하고 표현하는 능력.

개체 그룹을 결합하고, 부분을 강조 표시하고, 부분과 전체 간의 관계를 설정하는 기능.

논리적 기술을 습득하는 어린이 정보 처리, 형성 및 자기 통제 능력 개발.

교육 과정 중:

아이들은 물건을 선택하고 그룹화하기 위해 교훈적인 작업을 수행합니다. (장난감);

항목 비교 (모양, 색상, 크기 및 기타 특성에 따라);

요약하다 (선택한 기능에 따라);

4-6 개의 부품 중에서 선택할 때 적절한 인서트 부품을 선택하십시오.

성인의 도움으로 물건을 내림차순으로 정렬하거나

가치 증가; -단어 이해 "더", "약간 부족", "큰","작은", "똑같다"

항목은 주어진 기준에 따라 선택됩니다.

동시에 방향 선택: (색상 및 크기, 모양 및 색상);

4 개 이상의 항목 중 오리엔테이션 작업 수행 4

색상 (빨간색, 노란색, 파란색 및 녹색, 2 가지 항목 중 하나 선택,

성인의 이름과 반복을 기억합니다.

대체 품목을 사용하십시오.

성능 측정 방법 프로그램들.

이것의 동화 정도를 결정하기 위해 프로그램들 최종 진단은 테스트 작업의 형태로 수행됩니다. 구현 중 긍정적 인 평가의 한 형태 프로그램은"어린이 포트폴리오" -아동의 개인적인 업적에 대한 일종의 전시. 이것에 "어린이 포트폴리오" 모든 애들이 갈거야 학년도에 일하다포함 노동자 공적 전시회의 형태로 만들어졌습니다.

판매 조건 프로그램들

1. 교훈적인 도움과 게임의 가용성 개발 인지 정신 과정.

2. 방법 론적 지원 프로그램들.

3. 각 어린이의 성공 상황을 만들어 교실에서 친절하고 창의적인 분위기를 조성합니다.

4. 가족과의 관계.

주제별 계획

구월

1) 시트의 평면에서 공간의 방향.

1. 이동 중에 탐색하는 기술을 형성하는 게임 "어디로 가고 무엇을 찾을 수 있습니까?"

2. 비행기를 항해하는 기술의 형성을위한 게임 "이웃 이름을 지으십시오"

3. 우주에서 교훈적인 오리엔티어링 게임.

4. 거리에서 놀기 "새로운 보행"

2)지각 발달.

1. 게임 "바람직한 것의 리스트", 게임 "이렇게 해".

2. 게임 "주제 비교", 게임 "카펫 재봉"(하위 그룹 별)

3. 게임 "원 삼각형, 정사각형"., 게임 "장난감 찾기".

4. 게임 "주제 배우기", 게임 "사진 만들기" (하위 그룹 별)

3) 지각 수준의 진단

1. 방법론 "도면에서 어떤 개체가 숨겨져 있습니까?" (개인. 일)

2. 방법론 관찰의 발전(개인. 일)

3. 시각적 인식. 운동 "동물 이름 지정"(개인. 일)

4. 청각 지각 "텍스트 이해"(개인. 일)

4)메모리 개발.

1. 청각 기억의 발달... 이야기를 재생하십시오.

게임 "사진 기억"

2. 이야기의 재현. 게임 "함께 기억하기"

3. 개발 비주얼 메모리 게임 "무슨 장난감이 없어?", 게임 "메모리에서 패턴 그리기"

4. 비 유적 기억의 발달

게임 "기억하고 이름"

5) 진단 메모리 개발

1. 청각 기억. 방법론 "10 단어" (하위 그룹 별)

2. 시각적 기억. D. Veksler의 방법. (하위 그룹 별)

3. 비 유적 기억. 비 유적 기억을 연구하는 방법. 그림으로 운동하십시오. (하위 그룹 별)

6)주의력 개발.

1. 게임 "같은 항목 찾기", 게임 "무엇이 나타 났습니까?" (개인. 일)

2. 게임 "차이점 찾기" (개인. 일)

3. 게임 "장난감 찾기"... 테마에 그리기 "내가 가장 좋아하는 장난감"

4. 게임 "무엇입니까?", 게임 "단어 추가"

7)주의 수준 진단

1. 방법론 "찾아서 지우십시오" (개인. 일)

8)상상력 개발.

1. 게임 "예술가를 돕자"

2. 게임 "마법 그림"

9) 상상력의 진단.

1. 방법론 "토끼를 구하는 방법" 3 분

10) 사고의 발달.

1. 게임 "세번째 바퀴", "무슨 일이야"

2. 생활-무생물

3. 대화 "누구야?" 직업을 알게됩니다.

교육용 보드 게임"직업".

4. 게임 "부분으로 주제 추측" (하위 그룹 별)

게임 "발명하자" (추상적 사고, 연설)

5. 게임 "장난감 추측"

6. 게임 "그림 수수께끼"

11) 레벨 진단 사고의 발달.

1. 방법론 "그림 잘라 내기"

2. 방법론 "여기서 불필요한 것은 무엇입니까?", "그룹으로 나누기" 2 분

특정 주제에 대한 연구는 미취학 아동의 학습률, 개별 특성 및 사용되는 교구의 특성에 따라 결정됩니다. 작업은 사용 가능하고 흥미로운 어린이 유쾌하고 재미있는 방식으로 가장 성공적인 개발 인지 과정.

콘텐츠 논리 작업에 대한 기본 요구 사항 캐릭터:

과제는 명확하게 초점을 맞춰야합니다. 개발 동시에 하나 또는 여러 개의인지 과정 중 논리적 사고에 우선 순위가 주어 지지만주의, 지각, 기억과 같은인지 과정도 있습니다.

작업은 특정 지적 부하를 전달해야합니다. 어린이, 그들의 아이디어를 확장하거나 현실을 인식하는 가장 간단한 방법을 소개합니다.

과제는 흥미로운 방식으로 아이들과 가까운 자료를 기반으로 제시되어야합니다.

수업 주제:

1. 시트의 평면에서 공간 방향.

2. 사고의 발달, 주의력, 기억력, 상상력, 지각력.

게임 연습을 수행하는 과정에서 어린이는 다양한 대상을 비교하고, 필수 기능을 강조하고, 패턴을 설정하고, 간단한 유형의 분석 및 합성을 수행하고, 개념 간의 연결을 설정하고, 결합하고 계획하는 방법을 배웁니다.

있다 어린이 청각 및 시각 기억이 향상됩니다.

개발 상상력은 기하학적 작업을 포함하여 주로 재료에 구축됩니다. 캐릭터:

기하학적 모양에서 모든 이미지에 이르는 간단한 구성 완성;

원하는 모양의 모양을 선택하여 전체를 복원합니다.

방법 론적 지원 프로그램들.

구현의 일부로 개발 프로그램 인지 능력 사용됩니다:

수수께끼,시, 민속 컬렉션 모음 (잠언, 속담);

주제 사진 테마: 야채, 과일, 장난감, 가구, 옷, 신발, 애완 동물과 새, 야생 동물과 새, 꽃, 나무, 곤충, 직업, 요리, 교통 수단, 물 세계, 하루 중 일부;

혜택 청각주의 발달, for 개발 시각적 관심, 음성 주의력 개발, for 개발 논리적 사고;

보드 인쇄 게임.

중고 도서

1. Blinova G. M.인지 5-7 세 아동 발달... 툴킷. -M .: TC Sphere, 2006

2. Veraksa N. E.인지의 개별적 특징 아동 발달 취학 연령 미디엄: PERSE, 2003

3. Tikhomirova L. F. " 개발 인지 능력 어린이»-야로 슬라 블 "학원 개발» , 1996

4. Svetlova I. E. 우리는 훈련합니다 기억: 모스크바 교과서 : EKSMO-Press Publishing House, 2001.

3 ~ 4 세 아동을위한 수업 (1 부)

3 ~ 4 세 어린이 "월드 어라운드"개발 활동

3-4 세에 아이는 하루 중 시간을 쉽게 결정할 수 있습니다.

어린이를위한 과제: 그림을 잘보고 작가가 엇갈린 부분, 잘못 그린 부분, 그 이유는 무엇인가요?

3-4 세 어린이는 일반적으로 다른 사람들이 다른 차량을 운전한다는 것을 이미 알고 있습니다. "운전사", "탱크 운전사"라는 직업의 이름을 말하면이 단어가 자녀의 어휘를 풍부하게 할 수 있습니다.

자녀를위한 과제 : 한 쌍을 선택하십시오. 이것 또는 그 운전자는 어떤 종류의 교통 수단을 운전합니까?

아르 자형 아기는 여러분의 질문에 답해야합니다. 모든 것을 게임의 형태로 제시하는 것이 중요합니다.

자녀를위한 과제 (질문) :

1. 아침에 해가 뜨고 저녁에 ... (세트)

2. 비가 내리고 아스팔트에 나타났습니다 ... (웅덩이)

3. 자작 나무에는 잎이 있고 소나무에는 ... (바늘)

4. 겨울에는 종종 흰색, 푹신한 ... (눈)

5. 수도꼭지에서 물이 흐릅니다. 그리고 얼면 ... (얼음)

6 ... 얼음이 부드럽거나 단단합니까? (고체). 물처럼 부을 수 있습니까? (아니). 춥거나 따뜻합니까? (춥다). 물이 차갑거나 따뜻합니까? (때로는 춥고 따뜻함).

3.5-4 세 어린이는 도시 아파트에 살 수있는 동물과 시골에 사는 동물을 구분해야합니다.

자녀와 함께하는 수업 : 이 동물들 중 마을에 사는 동물을주의 깊게보십시오.

우리는 아이에게 잎사귀로 나무를 인식하도록 가르칩니다. 우리는 색상의 이름을 연구합니다.

어린이를위한 과제: 나뭇잎을보세요. 어떤 나무에서 떨어 졌나요 (자작 나무, 단풍 나무, 버드 나무)? 이 꽃들은 무엇이라고 불리나요 (카모마일, 장미, 튤립, 수레 국화)?

물론 3 ~ 4 세의 어린이는 이미 동화, 그림,시에서 야생 동물을 알고 있습니다. 그는 동물을 설명하고 그 특징 중 일부를 말할 수 있어야합니다.

아이와 함께하는 레슨: 사진은 동물을 보여줍니다. 그들 중 누구, 그가 사는 곳, 먹고 싶어하는 것, 피부색은 무엇입니까, 누가 더 많습니까? 그리고 늑대 (발)의 "다리"는 무엇이라고 부릅니까? 그리고 코끼리의 코 (몸통)? 목, 귀, 이빨이 가장 큰 동물은 누구입니까?

3-4 세 어린이는 과일에서 야채를 분리 할 수 \u200b\u200b있어야하며 일부 과일은 야채 (정원에서 자란다)에 속하고 다른 과일은 과일 (나무에서 자란다)에 속한다는 사실을 말할 수 있어야합니다.

자녀를위한 과제 : 기적에-나무는 열매를 맺었습니다. 이름을 지정하십시오. 나무에서 자라지 않는 과일을보고 말해주세요. 그들은 어디에서 자 랍니까?

3-4 세 어린이는 이미 성인과 어린이가 있음을 알고 있습니다. 그러나 그들은 정확히 무엇이라고 부릅니까?

아이와 함께하는 레슨:이 그림에 누가 그려져 있는지 알려주세요 (동물, 짐승)? 이들은 부모와 아기입니다. 그들이 무엇이라고 부르는지 아십니까? (코끼리 (코끼리)-아기 코끼리, 곰 (곰)-새끼 곰, 고양이 (고양이)-새끼 고양이, 호랑이 (호랑이)-호랑이 새끼).

3.5 ~ 4 세의 어린이는 정중 한 말을 이미 알고 있어야하며 올바르게 사용할 수 있어야합니다.

자녀와 함께하는 수업 : 질문 답변. 자녀에게 질문에 답하도록하십시오.

아침에 당신은 어머니를 만나는 길에 일어나서이를 닦으 러갔습니다. 그녀에게 무엇을 말할 건가요? (좋은 아침).
유치원에서 소녀 Tanya는 당신을 사과로 대했고 당신은 그녀에게 말했습니다 ... (감사합니다).
친구 있어요? 그들의 이름은 무엇입니까? 친구가 도움을 요청하면 어떻게 하시겠습니까? (나는 도울 것이다).
유치원에 다녀요? 하루 중 몇시에 유치원에오고 (아침에), 부모님이 데리러 올 때 (저녁에).
잠자리에들 때 가족에게 뭐라고 말합니까 (잘자).
친구를 만나러 왔는데 그 친구를 만나면 뭐라고하나요? (안녕하세요 안녕하세요).
엄마가 방 청소를 도와달라고 하셨는데 어떻게 하시겠습니까? (내가 돕고, 장난감을 수집하는 등).
할머니가 당신을 위해 양말을 뜨개질하고 있었는데, 그녀에게서 털실이 떨어졌습니다. 어떻게 하시겠습니까? (올려).

3 ~ 4 세 어린이 "논리"개발 활동

3-4 세 어린이는 이미 주요 기능에 따라 개체를 그룹화 할 수 있습니다. 이 수업은 어린이가 일상 생활에서 끊임없이 만나는 소수의 그룹을 기반으로 만들어졌습니다.

어린이를위한 과제: 그림에서 옷이 그려지는 곳을 보여주세요. 이제 나머지 항목의 공통점을 살펴 보겠습니다. 어린이는 한 그룹의 물건을 보여줄뿐만 아니라이 그룹 (가구, 접시, 교통 수단)의 이름도 지정해야합니다.

이 강의는 "쌍을 이루는"개체 사이의 논리적 연결을 설정하는 것을 목표로합니다.

어린이를위한 과제: 사진에 보이는 각 항목을 일치시킵니다.

3-4 세 아이와 함께하는 수업 "질문-답변". 자녀가 대답에 관심이있는 경우에만 질문하십시오.

어린이를위한 과제: 내가 말하는 문구를 완성하거나 질문에 답합니다.

그들이 먹을 때 그들은 숟가락을 취하고 그들이 마실 때 그들은 취합니다 ...
밤에는 어둡고 아침에는 ...
새는 날고 물고기는 ...
비행기는 하늘을 날고 보트는 ...
신호등이 빨간색이면서야하고 녹색이면서야합니다 ...
바지와 재킷은 옷이고 수프와 죽 ...
사람들은 팔과 다리가 있지만 고양이는 ...
꿀은 달콤하고 레몬은 ...
나비가 날고 메뚜기 ...
오리에는 오리가 많이 있고 닭은 ...

3 ~ 4 세의 어린 아이들은 종종 자신의 상상력을 사용하여 환상을 봅니다. 그것에 논리를 추가합시다. 아이가 어떤 식 으로든 생각한 이유를 합리적으로 설명하면 좋습니다 (예 : 개가 웃기 때문에 재미있는 이야기를합니다).

아이와 함께하는 레슨: 동물들은 무엇에 대해 이야기합니까? 고양이는 누구에게 말하고 있으며 당신은 어떻게 생각합니까? 그리고 마흔은 무엇을 말했습니까? 기타

주의력을 키우기 위해 3 ~ 4 세 아동이 참여하는 활동입니다.

어린이를위한 과제:

그림에있는 물건을 비교하고 각 행에서 추가 물건을 선택하고 선택 사항을 설명하십시오 (예를 들어, 모든 컵은 줄무늬가 있고, 하나는 원이 있거나, 모든 크리스마스 트리는 절반이 노란색이지만 하나는 그렇지 않습니다).
각 행에서 첫 번째와 똑같은 객체를 찾으십시오. (1 \u003d 4, 1 \u003d 3, 1 \u003d 4, 1 \u003d 2).

3-4 세 어린이는 자신이 아직 옷을 입는 방법을 모르더라도 어떤 옷이 무엇을 위해 의도되었는지 이미 이해해야합니다. 의복을 순서대로 "입는"것이 중요합니다 (즉, 양말을 먼저 착용 한 다음 부츠). 이 경우 아기는이 옷의 이름이 무엇인지 말해야합니다.

어린이를위한 과제: 소녀 Katya는 산책을 위해 밖에 나 가려고했습니다. 오늘 밖은 춥습니다. Katya가 얼지 않도록 옷을 입도록 도와주세요.

3 ~ 4 세 아이와 함께 수업을하면서 먹는 기술을 통합합니다.

어린이를위한 과제: 바샤가 먹고 싶어요. 그가 제대로 할 수 있도록 도와주세요.

1. 접시에 수프를 부을 때 무엇을 사용해야합니까? (국자)

2. 수프의 용도는 무엇입니까? (스푼 포함)

3. 프라이팬에 튀긴 감자. Vasya는 무엇을 넣어야하며 무엇을 먹을 것입니까? (접시에, 포크로)

4. Vasya는 목이 마르다. 그는 차를 무엇에 부 을까요? (머그, 잔에)

5. 소년은 차를 달콤하게 좋아한다. 그는 이것을 위해 무엇을해야합니까? (차에 설탕을 넣고 숟가락으로 저어주세요)

6. Vasya는 맛있는 음식을 먹었습니다. 그는 엄마에게 무엇을 말할까요? (감사)

7. 저녁 식사 후에는 어떻게해야합니까? (설거지, 설거지) Vasya가 엄마를 도울까요? (물론입니다)

어린이를위한 과제: 어디에 사는 사람을 보여주고 이름을 지정합니다.

3 ~ 4 세 어린이와 함께하는 수업 "무엇이 더?"

어린이를위한 과제: 그림을보세요. 어떤 물고기가 더 큽니까? 어느 개가 더 작습니까? 기타

4 세에서 5 세까지의 아이들의 나이를 상대적으로 평온한 시간이라고합니다. 그 아이는 위기를 통과했고 더 순종적이고, 평온하고, 차분해졌습니다. 친구에 대한 필요성이 증가하고 주변 세계에 대한 관심이 크게 증가합니다. 아기가 4 세까지 이미 소유 한 기술과 4-5 세 어린이에게 적합한 발달 활동은 기사를 읽으십시오.

연령 특성

아이가 4 ~ 5 세가되면 부모는 학교 준비의 필요성에 대해 진지하게 생각합니다. 결국, 1 학년에 들어가기 전에 아이는 읽기, 펜과 연필 사용, 수학의 기초를 배워야합니다. 아기가 필요한 지식을 습득하고 앞으로 학습에 대한 관심을 잃지 않도록 미리 준비를 시작하는 것이 더 정확합니다.

이 시대는 다음과 같은 특징이 있습니다.

아이는 움직이고 활력이 넘치지 만 인내심을 얻었습니다. 미세 운동 능력의 향상이 눈에 띄게 나타납니다. 그림에 대한 사랑이 나타납니다.
4-4.5 세에 아동의 중요한 외부 변화가 주목됩니다. 근육과 뼈 조직이 빠르게 발달하기 시작합니다.
4 세 아기의 발달에는 사회적 측면이 중요합니다. 그는 아이들과 친구를 사귀기 시작합니다. 사람들의 감정을 인식하고 공감할 수 있습니다. 미취학 아동은 자신의 생각을 공식화하는 법을 배웠습니다.
상상력의 급속한 발전. 아이는 자신의 판타지 세계에 살고 멋진 나라를 만듭니다. 그는 현실에서 부족한 성공의 정복자 인 주인공으로 자신을 제시한다. 많은 4 세 아이들에게는 상상의 친구가 있습니다. 또한 4 ~ 5 세의 자유로운 어린 시절 환상은 다양한 두려움을 불러 일으킨다.
네 살짜리 아이가 모국어를 습득하는 과정을 계속합니다. 이 나이의 많은 아이들은 약간 리스프합니다. 어휘가 빠르게 성장하고 있습니다 (우리는 기사를 읽는 것이 좋습니다 : 어린이를위한 언어 치료 수업). 표현과 억양이 말에 나타납니다. 그는 그의 행동과 그의 눈앞에있는 모든 것을 말하는 것을 좋아합니다. 그는 호기심이 많고 항상 많은 질문을합니다.
4 세 이상의 어린이는 지적 능력이 크게 향상되는 특징이 있습니다. 아이는 문자와 숫자를 배울 준비가되어 있습니다.

아동의 발달 및 지식 요구

4 세 아동의 심리적 발달은 적극적인 호기심을 바탕으로 한 특징이 있습니다. 지능 형성에 중요하지만 어른들의 온갖 지원이 필요하다. 아이의 질문에 대답하기를 꺼려하고인지 게임과 대화를 거부하면 중요한 순간을 생략하고 결과적으로 아기의 정신 지체가 나타날 수 있습니다. 앞으로 아이는 학교에서 배우는 데 어려움을 겪을 것입니다.

아무리 부모가 자녀의 빠른 독립을 바라더라도, 본격적인 발달을 위해서는 성인이 어린이인지 게임을 조직하고 참여해야합니다. 공동 활동 (개발, 학습), 성인의 열정은 긍정적 인 결과의 열쇠입니다. 게임 구성에는 많은 시간과 노력이 필요하지 않습니다. 연령, 정신을 고려하여 어린이를 위해 설계된 개발 도구를 사용할 수 있습니다. 워크 북과 매뉴얼은 서점에서 널리 제공되므로 가장 적합하고 흥미롭고 유용한 기술과 디자인을 선택할 수 있습니다.

중대한: 아이가 4 살이되면 집에서 그와 함께 활동을 개발하는 것은 흥미로울 것입니다. 이 나이에 아이들은 아직 오랫동안 가만히 앉아있을 수 없기 때문에 체육 교육이 필수적입니다.

4-5 세 아동 발달의 주요 방향

집에서 아이들과 함께 발달 활동을하는 것은 매우 중요합니다. 이 경우 모델링에서 스포츠까지 다른 방향을 선택해야합니다. 숙제 계획을 세우고 그것을 고수하는 것이 좋습니다. 지난주 결과에 따라 5 ~ 6 일 동안 그러한 계획을 세우십시오. 자녀도 여러분만큼 주말이 필요하다는 것을 기억하십시오.

포괄적 인 훈련은 수업이 아기에게 부담을주지 않고 재미있는 재미로 인식되도록 구성됩니다. 다음은 4 ~ 5 세에 개발해야하는 최적의 기술 목록입니다.

이 정보에 초점을 맞춰이 연령대의 미취학 아동과 관련된 기술 및 지식 목록을 직접 작성할 수 있습니다.

말과 기억 :

1000 개 이상의 단어 (5 세까지 최대 3000 단어)를 사용하여 5-9 개의 단어로 구성된 구문을 작성합니다.
연설은 부모뿐만 아니라 다른 사람들에게도 이해할 수 있어야합니다.
인간과 동물의 구조 징후, 신체 부위의 이름에 대한 지식;
복수의 사용;
전치사의 올바른 사용;
설명으로 물건을 찾는 능력;
직업에 대한 지식;
대화를 유지하고, 질문에 답하고, 올바르게 질문합니다.
동화, 운율, 동요를 암기하는 능력;
귀하의 이름, 성, 나이, 거주 도시를 알고 있습니다.

논리적 사고와주의 :

4 살짜리 아이의 생각은 시각적으로 비 유적입니다. 행동은 실용적입니다. 5 년차 말까지 일반화 된 언어 적 사고로 점진적으로 전환됩니다.
그림, 사물 사이의 차이점과 유사점을 찾는 능력;
샘플 (피라미드, 생성자)에 따른 객체의 자체 조립;
2-4 부분으로 자른 그림을 접는 기능;
신경 과정의 발달 수준은 어린이가 이물질로 전환하지 않고 몇 분 (약 5) 동안 하나의 작업을 수행하도록 보장합니다.
그림의 누락 된 부분을 삽입하는 기능;
한 단어로 사물의 그룹을 일반화하고 이름을 지정하고 한 쌍의 추가 항목을 찾습니다.
반대 단어 선택;
정확히 무엇이 잘못되었는지에 대한 설명과 함께 잘못 그려진 물체의 그림에서의 인식;
작은 세부 사항을 알아 차리기 위해 별도의 작업에 집중할 수있는 능력.

수학:

0에서 10까지의 숫자에 대한 지식, 물체를 세는 능력, 숫자와 숫자의 상관 관계;
1에서 5까지 또는 그 반대로 숫자를 일관되게 배열하는 능력;
다른 수의 개체, 개념 비교 : "동일하게", "더 적게", "더 많이".

기하학:

개체의 위치 (뒤, 앞, 오른쪽, 왼쪽, 아래쪽, 위쪽, 중간);
기하학적 모양에 대한 지식 : 정사각형, 삼각형, 직사각형, 원형, 타원형;
그리고 기하학적 몸체 : 입방체, 원통, 피라미드, 원뿔, 공.

소설:

15-20 분 동안 작업을 듣고 내용에 대한 질문에 답합니다.
그림책보기;
장르 및 예술 유형에 대한 지식 : 노래, 수수께끼, 그림, 음악 등.
성인의 도움을 받아 좋아하는 작업의 일부를 무대에 올릴 수있는 능력.

읽기, 쓰기 준비 :

알파벳의 모든 글자에 대한 지식;
세 글자로 된 단어 읽기;
나이는 훌륭한 기호 기억 작업이 특징이므로 5 세가되면 어린이는 책을 읽으려고 시도하기 시작합니다. 아기의 독서 부하를 두려워해서는 안되지만 과용해서는 안됩니다.

신체 문화:

운동 조정 개선, 운동 기술 개발, 손재주 및 속도;
근육 성장은 빠르지 만 균일하지 않기 때문에 4 ~ 5 세의 아기는 빨리 피곤해집니다.
연간 성장은 평균 5-7cm, 체중-최대 2kg까지 증가해야합니다.
골화가 완료되지 않았기 때문에 골격은 여전히 \u200b\u200b유연하므로 전력 충전이 금지되고 자세를 지속적으로 모니터링해야합니다.
신체의 산소 요구 증가; 폐 부피가 증가하면 복부 유형의 호흡기 시스템이 가슴으로 대체됩니다.
교실에서의 상당한 신체 활동은 심장 근육의 피로, 심장 수축 리듬의 혼란을 초래합니다. 이것은 발적, 얼굴의 창백함, 호흡 증가, 숨가쁨, 조정되지 않은 움직임으로 표현됩니다. 제 시간에 다른 활동으로 전환해야합니다.

조언:신체 발달 계획에는 운동, 야외 게임, 춤, 걷기, 달리기 등이 포함되어야합니다. 과장해서는 안되며 수업은 쉽고 재미있게 진행됩니다. 집에서는 어린이 시뮬레이터, 롤러 블레이드, 사이클링, 후프 회전 등의 운동을 할 수 있습니다.

외국어:

아이가 모국어를 성공적으로 배우면 외국어의 기초를 배우기 시작할 수 있습니다. 교육은 가정과 미취학 아동을위한 전문 그룹 모두에서 수행 할 수 있습니다. 자율 학습은 4-5 세 어린이를위한 과제물이있는 매뉴얼을 기반으로 수행되어야합니다. 최고의 커리큘럼을 찾는 데 도움이되도록 자녀와 함께 매장 내 설명서 중 두세 개를 훑어보십시오. 아이에게 중요한 것은 교재를 가르치는 순서가 아니라 색채, 활동적인 과제 (충전, 채색 등)의 존재입니다.

세계:

야채, 과일 및 열매의 차이;
가축, 야생 동물 및 일부 곤충에 대한 지식;
요일의 이름;
사진에서 계절을 추측하고 그들이 걸릴 것이라는 것을 알고 있습니다.

교실에서 다양한 과학의 기본 교육을 포함하는 것이 도움이됩니다. 예를 들어 우주, 국가, 바다 등에 대한 친숙 화 더 자주 자발적으로 발생합니다. 영화에서 강 이름이 들리면 아이에게 강이 흐르는 곳을 알려주세요. 측정 단위도이 방법으로 학습 할 수 있습니다.

집에서 아기를 키우는 과정을 조직하는 것은 매우 중요하지만 훈련에서 컬트를 만들 수는 없습니다. 저항을 제외하고 그에게 순종을 요구하는 아이에 대한 압력 증가는 아무데도 이끌지 않을 것입니다.

4 ~ 5 세의 어린이는 세상에 대한 창의적인 태도를 발달시킵니다. 그는 자신의 손으로 다양한 공예품을 만들기 시작합니다. 이 순간 성인이 아기에게 스스로 많은 것을 할 수 있다고 말하고 그의 상상력을 칭찬하는 것이 매우 중요합니다. 이것은 작은 사람에게 주변 세상에 대해 더 많이 배우고 싶은 열망을 불러 일으킬 것입니다. 교육자와 부모는 4 ~ 5 세 아동 발달의 모든 특징을 고려해야합니다. 이 기간 동안 새로운 지식이 주어져야하지만 아이에게 흥미 진진한 형태로 주어져야합니다.

4-5 세 아동 발달의 특징

이제 아기는 그의 경험이 크지 않지만 반영 할 수 있으므로 설명에서 오류가 관찰 될 수 있습니다. 세상을 아는 것에 대한 관심을 파괴하지 않기 위해 아이의 실수를 비웃을 수는 없습니다. 어른은 아이를위한 지식의 원천이되어야하며, 이는 아이가 독립적 인 결정을 내리고 무슨 일이 일어나고 있는지 입증하도록 부드럽게 이끌 것입니다.

4-5 세 아동의 발달 특징은 지각, 의지, 기억 및 관심의 참여가 증가함에 따라 나타납니다.

사물의 많은 속성에 대한 적극적인 인식이 있습니다. 아이는 그것들을 서로에게 강요하고 비교하면서 관심을 가지고 색, 모양, 크기, 시간, 공간, 맛, 냄새, 소리와 같은 새로운 범주를 깨닫습니다.

아이는 자발적인 암기가 형성되어 더 세 심하게 변합니다. 그는 운율을 세면서 작은시를 쉽게 배울 수 있습니다. 이 나이에 아기는 상상력과 언어를 개발하고 사전이 향상됩니다. 이것은 가능한 한 많은 관심을 기울여야하고 아기의 독립에 대한 열망을 지원하고 아름다움을 키워야합니다. 매력적이고 눈에 띄지 않는 방식으로 노는 과정에서 삶의 모든 현실을 어린이에게 설명 할 수 있기 때문에 성인이 원하는 결과를 얻는 것은 쉽습니다. 아이들은 환상과 동화의 세계에 살고 있으며 풍부한 상상력을 가지고 있습니다. 문제를 피하기 위해 위에서 설명한 4-5 세 아동 발달의 모든 기능을 올바르게 사용해야합니다.

기초 학습

4-5 세 아동의 발달을 시작하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 아기에게 적합한 수업은 무엇입니까? 이러한 질문은 자녀를 직접 가르치기로 결정한 모든 부모에게 중요합니다. 미취학 아동 발달의 모든 미묘함을 고려하여 아기의 성격에서 형성되고 발판을 얻을 새로운 긍정적 인 특성의 발현을 촉진하고 방해하지 않아야합니다.

따라서 아이는 독립적이기를 원하므로 그에게 기회를 주어야합니다. 그는 그림을 그리며 플라스틱과 점토로 걸작을 만드는 것을 꿈꿉니다. 간섭해서는 안됩니다. 그는 동료들과 의사 소통을 원합니다. 그가 친구가되고, 다투고, 참고, 사과하고, 용서하는 법을 배우게하십시오. 이것은 삶의 경험, 주변 세계에 대한 지식의 축적입니다.

수학

어른들은 아이에게 더 어려운 것을 가르쳐야합니다. 4-5 세 어린이를위한 수학은 사물의 세계에 대한 매혹적인 지식이되어 새로운 지평을 여는 데 도움이됩니다. 성인은 자녀가 이미 습득 한 기본 기술을 기반으로 활동을 구축합니다. 그는 오른쪽과 왼쪽, 아래쪽과 위쪽이 어디에 있는지 쉽게 인식하고 원, 사각형, 삼각형을 알고 오름차순과 내림차순으로 숫자를 쓰고 올바르게 배열하는 방법을 알고 개체 수를 비교합니다. 아기가 어떤 기술을 가지고 있는지 알면 이전에받은 정보를 통합하고 새로운 정보를 추가하는 데 도움이되는 여러 작업을 쉽게 설명 할 수 있습니다.

수학 게임

아이들은 색칠 공부를 좋아합니다. 아이에게 숫자를 공부하도록 제안 할 수있을뿐만 아니라 종이에서 연필을 떼지 않고 기록 된 숫자에 따라 모든 점을 하나의 그림으로 연결하도록 요청할 수 있습니다. 이러한 게임은 숫자의 도움으로 앵무새, 악어 또는 살구를 그릴 수 있다는 것을 알았을 때 아이를 매우 행복하게 만듭니다.

계산에서 순서를 통합해야하는 경우 아이에게 똑같이 흥미로운 작업을 완료하도록 초대 할 수 있습니다. 색칠 그림은 사과를 보여줍니다. 동그라미를 칠하고 색칠하고 세어야합니다. 모든 작업은 복잡성이 점진적으로 증가하면서 제공되어야합니다.

따라서 4-5 세 어린이를위한 수학은 좋아하고 흥미 진진한 오락이 될 수 있습니다. 결과적으로 이러한 관심은 학교 과목 연구에 긍정적 인 역할을 할 것입니다.

스피치 및 스피치 게임

4-5 세 아동의 발달을위한 동일한 게임을 사용하여 올바른 말을하고 논리적 사고를 개발할 수 있습니다. 예를 들어 "누구의 그림자를 추측 해?"라는 게임이 있습니다. 아이가 주변 세상을 더 잘 탐색 할 수 있도록 도와줍니다. 다양한 물건과 동물의 윤곽이 시트에 배치됩니다. 아이는 각 그림자가 누구에게 속해 있는지 말하도록 요청받습니다.

언어 발달을 위해 아기에게 구와 혀 트위스터를 발음하도록 가르치는 것이 좋습니다. 꼭두각시 극장의 동화 속 캐릭터로 아이가 이것을하는 것이 더 즐겁습니다. 그런 다음 동화 속 곰이나 토끼의 목소리로 혀 트위스터가 빨리 말하도록 요청하면 서로 흥미로운 교훈을 얻습니다. 이러한 연습과 게임은 올바른 말하기에 매우 중요합니다. 아이가 부모뿐만 아니라 주변의 모든 사람에게도 이해되기 위해서는 어휘에 천 단어가 있어야합니다.

언어 학습

많은 전문가들에 따르면 4 ~ 5 세 어린이는 모든 외국어를 쉽게 습득 할 수 있습니다. 그러한 기회가 있다면 카드 작업의 형태로 그러한 수업을 마련하는 것이 필수적입니다. 문자, 그림 및 단어를 포함해야합니다. 이러한 카드에 대한 다양한 작업을 제공 할 수 있습니다. 아이는 단어, 발음 및 글자 이미지를 외울 것입니다.

체조

모든 종류의 다양한 활동에 휩쓸 리기 때문에 4-5 년이 여전히 중요하고 유용하다는 것을 잊지 말아야합니다. 그리고 아무도 그것을 취소하지 않았습니다. 충전은 체조 및 일반 신체 운동으로 수행 할 수 있습니다. 이것은 각 세션 동안 워밍업이 될 수 있습니다. 손가락 체조에는 많은 옵션이 있습니다. 여기에 그들 중 하나가 있습니다.

작은시를 읽습니다.

“손가락은 운동을합니다.

덜 피곤해지기 위해서.

그리고 그들은 앨범에 있습니다.

그들은 함께 그릴 것입니다. "

독서와 동시에 손가락을 펴고 악수하고 "자물쇠"에 연결할 수 있습니다. 이 작은 멈춤은 아기가 긴장을 풀도록 도와줍니다.

결론

부모가 아기에게 더 많은 관심을 기울이기 시작하면 4-5 세 아동 발달의 모든 특징을 알게되고 양육 및 발달에서 최대한의 긍정적 인 결과를 얻을 수 있습니다. 따라서 여기서 가장 중요한 것은주의입니다.

5 년 : 키와 체중이 증가하고 체중이 거의 20kg에 이릅니다. 이 기간 동안 작업 할당 중에 어린이에게 제공되는 부하의 타당성을 모니터링하는 것이 중요합니다. 이는 5 ~ 6 세 아동의 척추와 골격근이 아직 발달하고 있기 때문입니다. 이 연령대에는 아동의 지적 능력, 도덕성 및 의지, 성격의 정서적 영역의 발달이 관찰됩니다. 따라서 모든 선한 노력에서 그를 지원하고 거짓말과 자랑의 부정적인 표현으로부터 그를 올바르게 보호하는 것이 특히 중요합니다.

5-6 세에 친절, 정직 및 품위를 공고히하기 위해 자신과 타인에 대한 올바른 도덕적 태도를 확립하는 것이 특히 중요합니다. 속담처럼 : "뿌린대로 거둔다!" 자녀를 올바르게 키우십시오-이것이 행복한 노년의 열쇠입니다!

4 ~ 5 세 아동의 경우 발화가 발달의 주요 요소가되며,이 과정은 사회에서 아기의 사회적 유대를 형성하는 데 가장 중요합니다. 교사와 부모의 임무는 미취학 아동이이 분야에서 발생할 수있는 문제를 피하도록 돕는 것입니다. 매년 언어 장애가있는 어린이의 수가 증가하고 있으므로 이미 4 세가 된 모든 사람에게 특수 언어 치료 운동 시스템이 필요합니다. 이 중요한 기간 동안 연설의 발달에 대해 무엇을 알아야합니까?

4-5 세 어린이의 음성 특징

미취학 아동의 경우 이번에는 어휘가 활발하게 증가하는 기간입니다 (5 세가되면 그 볼륨은 일반적으로 3 천 단어에 이릅니다). 이 연령대의 아이들은 언어 감각을 습득하고, 모국어를 더 자신있게 다루며, 단어 생성에 참여하기 시작합니다. 문법 구조도 계속해서 수평을 이룹니다.

4 ~ 5 세의 어린이는 점점 더 자유롭게 말을 시작할뿐만 아니라 이전보다 더 복잡한 문장을 사용합니다. 점차적으로, 아기가 개인적으로 본 것뿐만 아니라 직접적인 개인적인 경험에 의존하지 않고 단편 소설을 구성하는 능력이 형성됩니다. 그러한 이야기는 여전히 감정적이며 종종 논리적 구조가 깨져 있지만 상당히 방대하고 의미가 있습니다.

이 연령대의 음성 음성 인식 수준도 상당히 좋아집니다. 어린이는 단어에 특정 소리가 있는지 확인하고 특정 소리에 대한 단어를 선택할 수 있습니다. 그는 단어 구조의 음절 리듬을 인식 할 수있게됩니다.

우리는 4 세에 어린이가 언어 발달에서 가장 활발한 기간에 들어가서 성인 수준에 필적하는 의사 소통 능력을 습득 할 수 있다고 말할 수 있습니다. 물론 희귀 한 아기는 어려움없이 이렇게갑니다.이 단계의 언어 장애가 가장 흔합니다.

미취학 아동의 언어 장애 유형

세 가지 주요 유형의 장애, 언어 발달 부족 :

음성;
음성-음소;

실제로 이것은 아이들이 모국어의 소리를 인식, 구별 및 발음하는 데 어려움이 있음을 의미합니다. 이러한 세 가지 유형의 위반은 개별적으로 또는 조합하여 발생할 수 있습니다.

일반적 으로이 발달 단계에서 개별 소리 또는 그룹의 발음에 대한 자연스러운 연령 관련 어려움은 이미 과거에 있어야하며 소리 발음 마스터 단계가 끝나고 어린이는 말하기에서 자음을 놓치고 부드럽게합니다. . 4 세에 모든 치찰음이 나타나야하며 5 세가되면 자신감과 기대를 할 수 있습니다. 그러나 나이가 많은 미취학 아동의 경우 관절 장애가 매우 흔합니다. 치찰음, 치찰음 및 울리는 소리의 발음에 결함이있을 수 있습니다. 거의 모든 어린이는 문자와 소리 p로 언어 치료 연습을 수행해야하며, 많은 어린이는 특별한 훈련을받은 후에 만 \u200b\u200b"그 로울"수 있습니다.

또한 의사 소통 수단으로 연설을 적극적으로 사용하는 데 어려움을 겪는 어휘 및 문법 문제에주의를 기울일 가치가 있습니다. 비슷한 장애를 가진 아이들은 질문과 설명을 작성하는 데 어려움을 겪고 생각을 표현하는 데 모국어의 모든 수단을 사용할 수 없습니다. 그들은 문장을 올바르게 작성하고, 어미와 전치사를 잘못 사용하고, 단어 형성에 실수를하는 방법을 모릅니다. 이 경우 언어 치료 지원이 필요하지만 부모는 자녀가 더 잘 말하도록 도울 수도 있습니다 (물론 전문가와 상담 한 후).

집에서 수업을 올바르게 진행하는 방법

엄마와 아빠는 아이들이 새로운 단어를 배우고 올바른 문법 구조를 습득하고 건전한 문화를 개선하도록 도울 수 있습니다. 가정 언어 치료 수업 중에 따라야 할 몇 가지 중요한 규칙이 있습니다.

수업은 정기적으로, 가급적이면 매일, 항상 친절하고 편안한 분위기에서 가르쳐야합니다.
다음 운동을 게임 형태로 제시하고 개발 과제로 아이를 사로 잡으려고 노력할 가치가 있습니다. 의무적 인 운동을 경쟁이나 경쟁으로 바꿀 수 있습니다. 누가 더 잘, 더 빨리, 더주의 깊게 작업을 완료 할 수 있는지.
아이를 지원하고 좋은 결과뿐만 아니라 그의 노력에 대해서도 칭찬하십시오. 비판과 거친 발언을 피하십시오.
반드시 안정된 테이블 거울로 수행해야하므로 아이가 노력의 결과를 볼 수 있습니다. 모든 언어 연습의 그림을 그림으로 사용하는 것이 도움이됩니다.
자녀와 함께하는 독학에 대한 특별 수당은 부모에게 필수적이고 의무적 인 도움입니다. 예를 들어, 어린이를위한 작업과 연습이 포함 된 대규모 언어 치료 교과서는 수행 및 일러스트레이션에 대한 자세한 방법 론적 권장 사항이 보완 된 완전한 필수 연습 모음입니다.
운율, 혀 트위스터, 어린이를위한 언어 치료 노래를 수업에 사용하십시오. 이러한 자료는 결과를 더 빨리 달성하고 미취학 아동의 연설뿐만 아니라 주의력, 기억력을 개발하는 데 도움이됩니다.
언어의 풍부한 표현 수단을 사용하여 명확하고 정확하게 말하십시오. 자녀에게 세심하고 존중하는 태도의 모범을 보여주십시오. 다양한 주제에 대해 채팅하고,시를 마음으로 읽고, 말하기 게임을하십시오.

집에서 4-5 세 어린이를위한 개인 및 그룹 언어 치료 수업을 구성 할 수 있으며 두 옵션 모두 우수한 결과를 제공합니다.

수업 과정

4 ~ 5 세 어린이를위한이 언어 치료 운동 세트에는 말하기 게임뿐만 아니라 손과 언어 기관을위한 특별 운동도 포함됩니다. 미세 운동 기술은 뇌의 언어 중심을 자극하므로 모든 미취학 아동에게 규칙적인 손가락 운동이 필수적입니다. 조음 체조는 언어의 주요 기관인 언어와 아동의 통제 능력을 향상시킵니다. 이것은 가장 복잡한 소리라도 모두 발음하는 능력에 긍정적 인 영향을 미칩니다.

손가락 체조

각 일련의 운동은 8-10 회 반복됩니다.

조명이 켜짐

각 손바닥의 손가락을 함께 번갈아 가며 리듬으로 열고 닫습니다.

맛있는 팬케이크

우리는 손바닥과 등을 번갈아 가며 테이블 위에 손을 얹습니다. 오른쪽은 손바닥으로 탁상 표면에 닿고 왼쪽은 뒷면에 닿습니다. 그러면 손의 위치가 바뀝니다.

손으로 우리는 파도를 묘사하고 손바닥을 위에서 아래로 부드럽게 움직입니다. 이것은 강입니다. 그런 다음 보트가 물 위에 나타납니다-손바닥이 함께 눌려지고 증기선-엄지 손가락이 올라와 연결됩니다. 그런 다음 물고기가 헤엄 쳤습니다-손바닥을 모으고 엄지 손가락을 누르고 손을 좌우로 움직였습니다.