2 학년 그룹 어린이들의 도덕 교육 대화 카드 파일. 두 번째 주니어 그룹 어린이와의 대화 주제 첫 번째 주니어 그룹 카드 인덱스의 상황 대화
어린 그룹의 아이들과의 대화 "Do n't pick dandelions"
목적: 민들레의 치유력에 대한 기본적인 이해를 제공합니다.작업 :
-모양으로 약용 식물을 인식하고 그 부분에 이름을 붙이는 법을 가르칩니다.
-식물을 살아있는 존재로 생각하는 것;
-말하기 개발 : 어휘를 풍부하게하고 질문을 장려합니다.
-호기심, 식물에 대한 존중, 고국에 대한 사랑, 주변 자연의 아름다움에 감정적으로 반응하려는 욕구로 어린이를 교육합니다.
교훈 자료: 삽화 "Golden Meadow", 민들레 사진, 민들레 식물.
대화 진행
교사는 그룹에 들어가 시들었던 민들레를 손에 들고 있습니다. 아이들은 그것이 무엇인지, 우리가 무엇을 할 것인지 묻고 대화가 이어집니다.
교육자 : 오늘 저는 녹색과 노란색 카펫 위에 유치원에갔습니다. 갑자기 누군가가 우는 소리를 들었고 구부러져이 꽃을 보았습니다. 그것이 무엇인지 누가 압니까? (민들레). 민들레에 무슨 일이 일어 났을까요? (어린이 답변)
(그림 "Golden Meadow"조사).
여러분, 일년 중 몇시입니까? (봄). 따라서 첫 번째 봄 꽃이 나타났습니다-민들레.
사방 민들레
봄 잔디에서 :
마당에서 번쩍
산을 달려
그루브에 숨어.
M. 폴리 안스 카야
그들은 어디에서 자 랍니까? (민들레는 풀밭, 개간지, 부지에서 자랍니다.)
(민들레 사진 조사)
민들레에는 무엇이 있습니까? (민들레에는 줄기, 잎, 꽃이 있습니다.) 줄기가 길거나 짧습니까? 두껍거나 얇은가요? 부드럽거나 거친가요? (민들레의 줄기는 튜브처럼 길고 얇고 부드럽습니다.) 민들레 잎은 무엇입니까? 민들레에는 녹색으로 새겨진 잎이 있습니다. 민들레 꽃은 어떤 색이며 어떻게 생겼습니까? (민들레의 꽃은 노랗고 태양처럼 보입니다) 민들레에도 뿌리가 있고 땅속에 물을 마시고 먹는다. 민들레는 자라기 위해 태양, 흙, 물이 필요합니다. 식물이 땅에서받는 수분이 많을수록 잎이 더 밝고 강해집니다.
체육 "꽃"
오랫동안 비가 내리지 않았고 꽃이 시들었습니다.
먼저 아래로 고개를 숙이다
그런 다음 나뭇잎 그들은 몸을 따라 빠르게 팔을 떨어 뜨립니다.
그리고 나서 전체 줄기가 바닥으로 구부러졌습니다. 스쿼트 다운
갑자기 비가 쏟아지고 꽃이 살아 나기 시작했습니다 그들은 일어나서 손과 머리를 들어 올립니다.
그들은 일어나서 손과 머리를 들어 올립니다. 머리 위로 팔을 들고 팔을 흔들고 소리 "Ш"를 발음하세요
바람이 가라 앉고 줄기가 가라 앉았다. 서두르지 않고 손을 떨어 뜨립니다.
비가 안 오면 민들레는 어떻게 되나요? (바래 질 것이다) 민들레를 따면 물을 마시고 먹을 수 있을까요? (아니) 왜? (어린이 답변) 민들레는 뿌리에서 찢어지고 물을 마시고 땅에서 먹으면 시들 것입니다.
손가락 체조 "민들레"
민들레는 개간지에서 자랐습니다 "새싹"을 묘사하는 손을 연결합니다.
봄 아침에 그는 꽃잎을 열었습니다. 팔을 벌리고 손가락을 떼십시오.
단어의 리듬에 따라 손가락을 펼치고 연결하십시오.
모든 꽃잎에 아름다움과 영양.
함께 그들은 지하에 뿌리를 내립니다! 손을 뒷면에 연결하고 손가락을 흔들어 "뿌리".
저녁. 노란색 꽃이 꽃잎을 덮습니다. 꼬인 손가락을 단단히 조입니다.
그들은 조용히 잠들고 머리가 낮아집니다. 손을 무릎에 얹으십시오.
민들레는 "살아 있고"밟혀서 찢어지면 아파요.
민들레는 약용 식물입니다. 약용 식물은 치료를 위해 의약에 사용되는 식물입니다. 사람들은 민들레 꽃으로 맛있고 건강한 잼을 만듭니다. 민들레를 사용하는 것은 인간 만이 아닙니다. 꿀벌, 땅벌, 나비는 민들레로 날아가는 것을 좋아합니다. 그들은 민들레 달콤한 꿀을 먹습니다. 그리고 꿀벌은 민들레 꿀을 만들어 두껍고 향긋합니다. 민들레를 불쾌하게 할 수는 없습니다. 그들은 고통스럽고 살아 있습니다. 우리가 모든 민들레를 따면 어떻게 될까요? (아이들의 대답.) 우리가 모든 민들레를 따면 나비에게 달콤한 주스가 없을 것이고, 나비는 굶주림으로 죽거나 우리 사이트에서 날아갈 것입니다. 그것은 나비에게도 나쁠 것이고, 우리에게도 나쁠 것입니다 : 지루하고 추한 것입니다. 따라서 민들레를 뽑아 땅에 던질 수는 없습니다. 민들레를 따지 말고 햇볕에 자라서 기뻐하십시오. 우리는 꽃을 아주 조심스럽게 다루어야한다는 것을 기억해야합니다. 보호되어야합니다.
교사와 아이들.
꽃을 꺾 으면
꽃을 선택하면
모든 것이 나와 너라면
꽃을 따면
모든 숲은 비어있을 것입니다
그리고 아름다움은 없을 것입니다.
T. 소바 키나
대화 요약 :
-내가 가져온 꽃은?
-그에게 무슨 일이 있었나요?
-민들레에 대해 무엇을 배웠습니까?
-무엇을 기억해야합니까?
산책을 위해 나뭇잎을 조사합니다.
목적 : 아이들의 관심을 잎 (크기, 모양, 다색)으로 유도합니다. 기술 : 교사는 아름다운 잎사귀를 집어 머리 위로 흔들고 회전하기 시작합니다. 어린이들에게 시트를 보여주십시오. "무엇입니까? 네, 잎사귀입니다. Seryozha에게줍니다. " 아이들에게 과제를 준다 :-잎사귀를 손에 들고 동그라미를 치십시오. -크기 (대형-소형), 모양, 색상별로 잎을 비교하십시오. -잎이 발 아래에서 어떻게 졸졸 흐르는 지 들어보십시오. -잎이 어디에서 오는지 알아 내십시오 (나무와 덤불의 아래쪽 가지를 약간 흔들십시오). -나뭇잎에서 가을 불꽃 놀이 준비 -보트 잎이 물에 어떻게 떠 있는지보십시오 (웅덩이). -나뭇잎 아래에 무엇을 또는 \u200b\u200b누가 숨어 있는지 찾으십시오. -줄거리, 그룹, 사물함, 자신을 나뭇잎으로 장식하십시오. -나뭇잎을 장소로 옮기고 옮기십시오. -웅덩이를 통해 끈으로 잎을 나르십시오.
나무를보고 있습니다.
목적 : 나무에 대한 아이디어를 형성하기 위해 (몸통, 가지, 잎이 있음). 몸통은 두껍고 얇습니다. 나무에는 줄기가 하나 있습니다. 기법 :-교사의 이야기 :“이 식물을 나무라고합니다. 살아있어. 트렁크, 가지 및 잎이 있습니다. 나무의 줄기는 항상 하나입니다. 두껍고 얇을 수 있습니다. " -실제적인 행동 : 두꺼운 몸통을 손으로 잡고 얇은 몸통을 잡습니다. -선생님 설명 : "가는 몸통은 한두 손으로 잡을 수 있고 두꺼운 몸통은 두세 손으로 잡을 수 있습니다." -게임 "나무 옆에 서기". -나무의 아름다움에 감탄하십시오.
관찰 : "자작 나무를 처음으로 알게 된 사람."
목적 : 아이들에게 자작 나무가 나무라는 생각을 형성합니다. 그녀는 우리 사이트에서 자랍니다. 자작 나무에는 검은 반점이있는 흰색 줄기가 하나 있습니다. 교사는 아이들의 관심을 자작 나무로 끌고 묻습니다. 나무입니까 아니면 풀입니까? 자작 나무 줄기는 무슨 색입니까? 두꺼운 배럴 또는 얇은 배럴? 시를 읽습니다. "간단한 표시로 그녀를 알아볼 수 있습니다. 세상에는 더 하얀 나무가 없습니다!" (A. Prokofiev)
금잔화 검사 및 지상에서 이식.
목적 : 아이들이있는 식물을 고려하는 것; 뿌리의 목적을 설명하십시오. 토양에서 화분으로 식물을 이식하는 방법을 보여줍니다. 아이들에게 식물을 돌보고 성장을 지켜보고 싶은 욕구를 불러 일으키십시오. 교사는 금잔화 (금잔화, 한련)가 자라는 화단에 아이들을 초대합니다. 아이들은 꽃 피는 식물에 감탄하고 절화를 만지며 벨벳 같은 질감에 주목합니다. 그들은 왜 선생님이 앞치마를 입는 지, 왜 주걱을 가져 왔는지 묻습니다. 근처에 서있는 화분을 생각해보십시오. 하나는 비어 있고 나머지는 땅에 있습니다. 교사는 가을이 왔고 추워 졌다고 말합니다. 특히 밤에는 춥습니다. 식물이 얼고 성장을 멈출 수 있습니다. 그러나 그들은 구할 수 있습니다-화분에 이식하고 그룹 구내로 옮길 수 있습니다. 교사는 어린이들에게 왜 강한 바람에도 금잔화와 풀 같은 작은 식물을 땅에서 뽑아 낼 수 없는지 추측 해 보라고합니다. 그들의 대답을 듣습니다. 그녀가 무엇을 할 것인지주의 깊게 관찰 할 것을 제안합니다. 식물을 파 내고 조심스럽게 땅에서 뿌리를 일부 제거합니다. 아이들에게 보여줍니다. 이 뿌리는 식물을 잡고 바람이 땅에서 끌어 당기는 것을 방지한다고 설명합니다. 뿌리는 물을 빨아 들여 식물에게 먹이를줍니다 (물을 뿌린 후 빗물). 뿌리가 손상되면 식물이 죽고 말라 버립니다. 교사는 식물을 화분에 조심스럽게 이식합니다. 한 가지 더 파헤쳐 서 아이들에게 왜 식물을 조심스럽게 파 내야하는지, 왜 식물에 뿌리가 필요한지 묻는다. 아이들은 교사가 식물에 물을주는 것을 지켜 봅니다 (물이 점차 땅에 흡수되도록 천천히). 그 전에 사람들은 물을 만져보고 그것이 무엇인지 알아냅니다. 따뜻한 물로 식물에 물을주는 것이 왜 더 좋은지 설명하십시오. 식물은 그룹으로 옮겨져 자연의 한 구석에 배치됩니다. 나중에 산책하러 가면서 아이들은 이식 된 금잔화를 살펴보고 화단에있는 식물을 그들과 비교합니다.
가을 나무를 걷는 관찰.
목적 : 나무의 주요 부분 (몸통, 가지, 잎)에 대한 어린이의 아이디어를 명확히하고 잎을 색상, 크기, 모양으로 구별하는 데 사용합니다. 가을에 잎이 노랗게 변하고 떨어지는 지식을 통합하기 위해. 가을 나무의 아름다움을 알아 차리는 능력, 나무를 존중하려는 욕구, 나무를 돌보는 능력을 배양합니다. 기술 : 1). 아이들을 나무에서 멀리 떨어진 반원형에 놓고 가을 나무의 아름다움을 보여주고 감탄할 기회를줍니다. 2). 가까이 다가와서 시험을 치르십시오. 뭐야? 나무를 조심스럽게보고 줄기를 찾으면 Seryozha가 손으로 보여줄 것입니다. 트렁크의 두께는 얼마입니까? Alyosha, 나무 줄기 주위에 손을 대십시오 (그가 할 수 없다면 아이들은 손을 잡고 그를 돕습니다). 트렁크는 두껍고 넓으며 둥글다 (또는 얇고 좁다). 아이라, 나무 껍질을 만져 라. 느낌이 어떻습니까 (거칠거나 부드럽습니까)? 삼). 배럴에 압력을가하도록 제안하십시오 : 단단하거나 부드럽습니까? 트렁크가 높거나 짧습니까? 나무의 잎 (가지 위)은 무엇에서 자 랍니까? 가지가 길거나 짧습니까? 4). 가장 낮은 지점에 도달하겠다고 제안하십시오. 그녀는 뚱뚱하거나 마른가요? 길거나 짧습니까? 아래쪽 가지를 기울여 아이들과 함께 살펴보세요. 다섯). 잎을 조사하십시오. 색상은 무엇입니까 (녹색, 노란색, 빨간색)? 크거나 작습니까? 손바닥에 잎사귀를 숨겨라, Alyosha. 보여? 작고 손바닥에 보이지 않습니다. 같은 방법으로 큰 잎을 숨겨 아이들이 다른 잎 (대, 중, 작은)이 있다는 것을 이해하도록합니다. 아이들과 함께 결론을 내리십시오. 6). 시트의 가장자리를 손가락으로 움직일 것을 제안하십시오. 그 모양은 무엇입니까? 7). 나무 아래에서 노란색, 빨간색, 녹색 잎을 찾을 것을 제안하십시오. 8). 교사의 이야기 :“가을이 왔습니다. 나무는 단풍을 흘립니다. 잎은 크기, 모양 및 색상이 다릅니다. 그들은 바닥에 누워 카펫처럼 아름답고 다채 롭습니다. 그것은 갑자기 두 배 더 밝아졌습니다. 마당, 태양 광선처럼-이 드레스는 어깨에 자작 나무에 금색입니다. 아침에 우리는 안뜰에 간다-잎이 비에 쏟아지고, 우리 발 아래에서 꼼짝 않고 날고, 날고, 날아 ...
교사가 실내 식물을 어떻게 돌보는 지 관찰합니다.
목적 : 식물에 보살핌이 필요함을 보여주기 위해. 교사는 식물을 검사하고 물주기, 잎 닦기, 쟁반 씻기 등 식물을 돌 봅니다. 동시에, 그는 식물을 돌보는 데 참여하려는 아이들의 욕구를 충족시킵니다. 물 뿌리개로 아이의 손을 잡을 수도 있습니다) ... 점차적으로 교사는 모든 어린이를 물에 끌어 들이고 풍부한 물을 필요로하는 식물 (제라늄, 발삼)에 대한 이러한 유형의 관리를 어린이들에게 가르칩니다. 이런 종류의 일은 한두 명의 아이들에게 동시에 맡겨야하고, 그들은 교사와 함께 일하고 같은 일을해야합니다.
ficus 검사.
목적 : ficus, 외모의 독특한 특징 및 돌보는 방법을 아이들에게 알립니다. 식물을 묘사하고 서로 비교할 수있는 능력을 아이들에게 훈련 시키십시오. 장비 : ficus, 물 뿌리개, 젖은 천. 교사는 아이들에게 다음과 같이 말합니다.“어린이 여러분, 방이 왜 그렇게 아름다운지 아십니까? 관엽 식물을 보여 드릴게요. 좋아하실 것 같아요 (쇼). Vitya 좋아하세요? 그리고 당신, Alyosha? 이 꽃은 "ficus"라고 불립니다. ficus를 자세히 살펴 보겠습니다. 이 꽃이 크거나 작습니까 (큰)? 그는 무엇을 가지고 있습니까 (줄기)? 가서, 스베타, 무화과 나무의 줄기를 보여줘. ficus 식물에는 몇 개의 줄기가 있습니까 (하나)? 그리고 이것은 무엇입니까 (선생님은 나뭇잎을 가리킴)? 꽃에는 몇 개의 잎이 있습니까 (많은)? 그것들은 무슨 색깔인가요? 여기 우리는 당신과 함께 새로운 관엽 식물을 배웠습니다. (ficus)라는 것을 잊었습니까? 잘 기억하고 싶니? "마법"튜브를 드릴게요. 그들을 통해 모든 것이 매우 명확하게 보입니다. ficus의 줄기와 잎이 무엇인지보고 기억하십시오. 식물이 시들지 않고 오랫동안 아름답게 유지되는 것을 방지하기 위해 무엇을해야하는지 알고 있습니까? 물로 물을주는 것을 잊지 말아야합니다. 교사는 물을 깡통에서 물에 아이를 초대하고 온 땅이 젖고 뿌리가 물로 씻겨지지 않도록 조심스럽게 물을 줄 필요가 있음을 상기시킵니다. 교사는 젖은 천으로 잎을 닦을 필요가 있다고 말합니다 (이 방법을 보여줍니다). "우리 그룹에 ficus를 남겨두고 처리합시다."
자작 나무를보고 있습니다.
목적 : 마가목과 자작 나무 잎의 색깔을 비교합니다. 설문 조사 작업을 개선하십시오. 기술 : 1), 질문 : 사이트에서 자작 나무를 찾을 수 있습니까? 당신은 어떻게 추측 했습니까? 자작 나무 잎은 무슨 색입니까? 그리고 산 화산재? 같은 색인가요? 2). 자작 나무와 산 화산재 잎 검사. 삼). 교사의 이야기 :“늦가을에 마가목 잎이 노랗게 변하고 자주색으로 변하고 떨어지며 오렌지-빨강 과일 무리가 겨울 동안 나무에 남아 있습니다. 자작 나무 잎은 일찍 노랗게 변하기 시작하고 금색으로 보입니다. 천천히 공중에서 빙빙 돌며 자작 나무에서 노란 빛의 잎이 떨어집니다.”. 월말에는 9 월의 자연 관찰을 반영하여 삽화, 그림으로 자연 달력을 정렬합니다. 4). 예술적 단어 :“비가 오는 가을이 왔을 때 10 월은 종종 비가 자주 내리며 마당에서 우리를 몰아냅니다. 물방울이 유리 아래로 굴러 떨어지고 닦을 수 없습니다. 바람에 차가 워진 노란 드레스를 입은 버치. 잎이 날아가서 떨어질 때까지 돌다가 푸른 웅덩이를 통해 배처럼 뜬다. " V. 멜 코바
마가목 가지를 조사합니다.
목적 : 아이들의 조사 활동을 개선하기 위해 산 화산재의 잎과 열매를 아이들에게 알립니다. 기술 : 1). 교육자의 이야기 :“로완은 가장 사랑받는 나무 중 하나입니다. 그녀가 종종 "산 화산재"라고 애칭하는 것은 당연합니다. 여름에는 작은 둥근 열매의 무리가 잔물결에서 빨간색으로 변하기 시작합니다. 그들은 여름 태양 광선 아래에서 천천히 익습니다. 여름에는 마가목 열매가 질 기고 맛이 없습니다. 그들은 새가 쪼아 먹거나 사람이 만지지 않습니다. 늦가을에 서리가 내린 후 열매는 더 쾌적한 쓴맛을 얻습니다. 로완 베리는 특히 불 핀치를 좋아합니다. " 2). 마가목 잎을 고려하고 특이점에 유의하십시오. 손잡이에 많은 잎이 있습니다. 나뭇 가지는 작은 크리스마스 트리처럼 보입니다. 삼). 아이들이 베리를 맛보게하고 어떤 맛인지 물어보십시오. 4). 예술적 단어 :“산 애쉬가 나에게 붉은 열매를 주었다. 달콤하다고 생각했는데 히나 같아 이 베리가 잘 익은 건 아닌지, 산 화산재가 교활한 지, 속임수를 쓰고 싶었나요? " 다섯). 어린이들에게이 "가을의 조각"을 구하도록 권유하십시오-산 화산재의 잎을 말리십시오.
날씨를보고
목적 : 매일 날씨 상태를 계속 기록하고 아이들이 날씨 (흐림, 비, 바람, 맑음)를 결정하도록 초대합니다. 어린이의 관찰 기술을 개발하십시오. 기술 : 1). 아이들의 관심을 끌기 위해 : 태양이 잘 따뜻하지 않으면 날씨가 더 추워집니다. 2). 사람들이 옷을 입기 시작한 방법과 이유를 어린이들에게 묻는다. 삼). 짙은 검은 구름이 하늘을 가로 질러 떠 다니는 모습을 보여주고 바람에 의해 움직인다는 것을 알려줍니다. 바람, 바람, 당신은 강력하고, 당신은 구름 무리를 몰고 있습니다. (A.S. 푸쉬킨) 4). 종종 비가 내리고, 이슬비가 내리고, 웅덩이가 땅에 마르지 않습니다. 비, 하루 종일 비가 내리는 유리 드럼. 온 땅, 온 땅이 비에 젖었습니다. (E. Trutneva) 4). 어린이들에게 나무 가지를보고 바깥에 바람이 있는지 알아 보라고한다. 만약 있다면, 어떤 종류 (차갑고 날카로운) : 바람, 바람, 온 지구가 환기됩니다! 바람은 전 세계의 가지에서 나뭇잎을 흩어지게했습니다 ... (I. Tokmakova)
수풀을 조사합니다.
목적 : 덤불의 주요 부분 (여러 줄기, 가지, 잎)에 대한 아이들의 아이디어를 명확히하기 위해. 관목이 다른 높이에 있음을 시각적으로 표현하십시오. 식물에 대한 신중한 태도를 기르기 위해. 기술 : 1). 덤불 (많은 줄기, 가지, 잎)에 대한 교사의 이야기. 잎사귀는 나뭇 가지에서 자라지 만 추워지면 떨어집니다. 2). 어린이들에게 줄기와 가지를 보여달라고 권유하십시오. 덤불에 나무가 몇 그루 있는지, 나무에 몇 그루가 있는지 물어보십시오. 삼). 게임 : "하나, 둘, 셋, 덤불로 달려가!" 나무 관찰 목적 : 나무의 일부 (몸통, 가지)에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 한 나무는 밝은 나무 껍질 (자작 나무), 다른 나무 (사 스펜)가 있습니다. 하나). 눈 덮인 지역의 아름다움에 감탄하십시오. 2). 예술적 단어 :“다른 나무를 찾을 수 없습니다. 하나가 다른 나무보다 더 아름답습니다! 그러나 우리 친척 자작 나무는 어디에서 찾을 수 있습니까? " V. Prokofiev 3). 질문 : a) 우리 사이트에서 어떤 나무가 자 랍니까? b) 나무의 어떤 부분을 알고 있습니까? c) 나무 껍질은 어떤 색입니까? 4). 자작 나무와 아스펜의 껍질 색깔 비교. 다섯). 교육자 설명 : "나무가 많고 나무 껍질의 색이 다릅니다 : 흰색, 자작 나무에 밝은 색, 아스펜에 어두운 색." 6). 교훈적인 게임 : "하나, 둘, 셋 자작 나무로 달려!"
새로운 관엽 식물에 대한 지인.
목적 : 새로운 실내 식물, 그 구조 (줄기, 잎, 꽃), 돌봐야 할 필요성 (물주기, 먼지 제거)에 대한 아이디어를 제공합니다. 장비 : 발삼, "마법 관", di-dactic 게임 "무당 벌레의 여정"의 속성 (줄에 꽃과 무당 벌레 이미지가있는 카드). 어린이들에게 새 식물을 보여주고 그 이름 (불꽃 또는 발삼)을 말하십시오. 생각해 봐. 그런 다음 교훈적인 게임 인 "The Journey of the Ladybug"를 플레이 할 수 있습니다 (아이들은 무당 벌레와 함께 실을 가져다가 카드에 표시된 꽃 위로이 끕니다). "곤충 광산은 줄기를 따라 (어린이 쇼), 잎사귀, 꽃 위에서 기어 가고 있습니다." 이러한 방식으로 플랜트 구조에 대한 지식이 통합됩니다. 그런 다음 아이들은 실제 공장에옵니다. 교사는 질문합니다 : 꽃에는 어떤 부분이 있습니까? 줄기가 높거나 낮습니까? 잎은 무슨 색입니까? 많이 요? 꽃이 있습니까? 그것들은 무슨 색깔인가요? 식물의 이름은 무엇입니까? 식물이 시들지 않고 오랫동안 아름답게 지내기 위해 무엇을해야하는지 알고 있습니까? 교사는 물을 깡통에서 식물에 물을 주도록 아이를 초대하고, 온 땅이 젖고 뿌리가 물로 씻겨 나가지 않도록 조심스럽게 물을 줄 필요가 있음을 상기시킵니다. 땅이 건조하거나 젖은 지 어떻게 알 수 있습니까? 우리가 물을 줬는데 땅이 검게 변 했어요. 만질 수 있고, 만지면 시원하고 축축합니다. 이것은 물주기의 필요성을 터치로 결정할 수 있음을 의미합니다.
목적 : 산 화산재 모양의 변화에주의를 끌고 부품을 고정합니다. 기술 : 1). "겨울이왔다. 문을 두드렸다." 아이들에게 산 화산재가 모피 코트와 스노우 부츠로 싸여 있다고 말합니다. 거리의 산 화산재가 얼지 않을 것입니다! 2). 그녀가 얼마나 훌륭한 지 멀리서 존경하겠다고 제안하십시오.“로완은 영혼입니다! 얼마나 잘 하시는지! " 삼). 질문 : 산 화산재가 겨울에 바뀌 었습니까? 그녀에게 무슨 일이 일어 났니? 그녀는 겨울에 어떻게 적응 했습니까? 두껍거나 얇습니까? 무슨 색? 겨울철 산 화산재를 똑똑하게 만드는 것은 무엇입니까? 4). 교훈적인 게임 "하나, 둘, 셋-산 화산재로 달려!"
산책을 위해 마가목 관찰.
목적 : 아이들에게 나무에 일어난 변화를 고치도록 가르칩니다. 기술 : 1). 패셔니 스타 산 재에 아이들의 관심을 끌기 위해. 그녀는 여름과 겨울에 옷을 갈아 입습니다. 그녀가 가지 위에 어떤 종류의 레이스 칼라를 가지고 있는지보십시오. 2). 질문 : 마가목 가지에 열매가 있습니까? 어디에서 사라 졌다고 생각하십니까? 마가목 열매를 어떤 색상으로 칠할 수 있습니까? 삼). 서리가 내린 날에는 덤불의 가지가 매우 연약하고 쉽게 부러지기 때문에 보호되어야하며 부러지지 않고 삽으로 트렁크에 두드려서는 안되며 썰매로 뛰어 넘지 않아야한다고 설명하십시오. 4). 게임 "설명으로 나무 찾기".
자연의 한 구석에있는 실내 식물 검사.
목적 : 식물에서 일어나는 변화 (새 잎, 새싹 등)를 어린이들에게 보여줍니다. 이러한 변경 사항의 이름을 지정하십시오. 해동 중 거리에서 자작 나무 관찰 목적 : 식물의 계절적 상태에 대한 나무에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 발생한 변경 사항을 확인하십시오. 기술 : 1) 얼음 자작 나무 나뭇 가지를 검사하고 검사합니다. 2) 나뭇 가지는 어떻게 되었습니까? 왜? 서리가 내린 겨울에 이렇게 되었습니까?; 3) 가지 길이를 비교하십시오 (짧은 것과 긴 것); 4) 사이트에서 덤불을 찾고 자작 나무와 비교하십시오 (어떻게 다른지). 5) 게임 : "One-two-three, run to the bush!".
해동 후 나무를 조사합니다.
목적 : 유리처럼 보이는 나무와 나뭇 가지가 얼음 껍질로 덮여있는 것처럼 보이는 나무에 아이들의 관심을 끌기 위해서입니다. 얼음 가지의 아름다움에 감탄하십시오. 기술 : 1) 아이들의주의를 끌기 : 변화된 나뭇 가지에. 그들에게 무슨 일이 일어 났습니까? 그들은 어떻게 얼음에서 끝났습니까? 2) 선생님의 이야기 :“맑은 날에 나무가 우는 것 같습니다. 나무를 덮은 눈을 녹이고 물방울로 굴러 떨어집니다. 그리고 그것은 밤에 얼어 붙습니다. 그래서 얼음 껍질에 잔가지가 있습니다. 얼음이 도로에서 시작되고 미끄러 워서 걷기가 어렵습니다.”; 3) 예술적 단어 : 걷지 않고 타지 않는다 : 도로에 얼음이 있지만 완벽하게 떨어집니다. 왜 아무도 행복하지 않습니까? (V. Berestov)
산책을 위해 마가목 관찰.
목적 : 나무에 대한 아이들의 생각을 통합하고 식물 세계의 계절적 변화를 알아 차립니다. 기법 : 1) 어린이들에게 산 화산재에 대해 이야기하도록 권유하고 2 월에 그룹에 추가 된 가지에 무슨 일이 일어 났는지 이야기하십시오. 결론을 내리십시오. 식물에는 빛, 열 및 물이 필요합니다. 2) 추측 : 마가목 또는 관목? 당신은 어떻게 추측 했습니까? 트렁크 수를 세십시오. 3) 눈을 감고 기억하십시오 : 가을, 겨울에 산 화산재가 어땠는지 기억하십시오. 여름에 어떻게 될지 상상해 봅시다. 4) 게임 "하나, 둘, 셋은 산 화산재로 달려!"
산책을 위해 마가목 관찰.
목적 : 봄에 나무의 변화에 \u200b\u200b아이들의 관심을 끌기 위해. 기술 : 1). 질문 : 누가 더 많은 변화를 눈치 채게됩니까? 왜 산 화산재가 새 것처럼 보입니까? 그녀의 외모가 어떻게 바뀌 었습니까? 2), 나뭇 가지를 구부리겠다고 제안하고 겨울의 심한 서리처럼 깨지기 쉬운 것이 아니라 유연 해졌다는 사실에주의하십시오. 삼). 선생님의 이야기 :“따뜻한 날에는 눈이 녹습니다. 태양이 더 밝게 빛납니다. 하늘이 맑다. 그리고 산 화산재-우리와 나뭇 가지 손잡이로 태양까지 뻗어 있습니다. 그는 따뜻해지고 싶어합니다. "
바람이 부는 날씨에 산책하는 동안 자작 나무를보고 있습니다.
목적 : 가장 단순한 관계를 설정하도록 가르치는 것 : 바람이 불고 나뭇 가지가 굴절됩니다. 기술 : 1). 질문 : 오늘 바람이 있습니까? 당신은 어떻게 추측 했습니까? 바람이 불고 잔잔한 날씨에도 자작 나무가 똑같습니까? 2). 자작 나무 가지를 만지겠다고 제안하십시오 : 산 화산재처럼 유연 해졌습니다. 삼). 부러진 나뭇 가지를 모아 그룹으로 물에 넣습니다. 그들에게 무슨 일이 일어나는지보십시오. 교사의 이야기 :“하얀 몸통 자작 나무는 겨울에 잠에서 깨어났습니다. 자작 나무의 줄기가 빛을 발하는 것처럼 보입니다. 햇볕에 기뻐합니다. 산들 바람이 자작 나무 나뭇 가지를 움직입니다. 그녀를 흔드는 듯 "곧 일어나 봄이왔다!"
나무 조사.
목적 : 다른 나무의 잎 모양에 아이들의 관심을 끌기. 그들은 매우 섬세하고 연한 녹색입니다. 자연의 아름다움을 인식하는 능력을 기르기 위해 그것을 보호하려는 열망. 기술 : 1) 녹색 장식으로 사이트의 아름다움에 감탄할 것을 제안하십시오. 2). 질문 : 우리 사이트에서 어떤 나무를 알고 있습니까? 나무에 무엇이 나타 났습니까? 잎은 무슨 색입니까? 크거나 작거나? 삼). 푸른 나무 사이에서 산 화산재를 찾은 다음 자작 나무를 찾으십시오. 4). 교사의 이야기 :“봄에 나무가 겨울잠에서 깨어나고 잎사귀가 나타납니다. 모든 나무에서 초록색이지만 크기는 모두 다릅니다. " 다섯). 마가목 (다수)과 자작 나무 (하나)의 손잡이에 몇 개의 잎이 있는지 계산하도록 제안하십시오. 6). 예술 단어 : 아름다움 자작 나무에서 드레스는 은빛이고 아름다움 자작 나무에서 녹색 머리띠. P. Voronko 7). 게임 "하나, 둘, 셋 자작 나무 (산 화산재) 실행!"
민들레보고.
목적 : 민들레에 대한 아이들의 생각을 명확히하기 위해 (노란색, 길고 좁고 이가있는 잎, 길고 부드러운 줄기에) 자연의 연결에 대한 지식을 제공하기 위해 나비는 꽃의 달콤한 주스를 마시고 꽃이없고 나비가 없을 것입니다. 모든 생명체에 대한 존경심을 기르기 위해. 기술 : 1). 질문 :이 아름다운 꽃이 무엇인지 누가 압니까? 민들레는 어떻습니까? 민들레가 태양과 비교되는 이유는 무엇입니까? 그에 대한시를 누가 아는가? 2). 예술 단어 : 그는 멋진 황금색, 큰 태양의 그는 작은 초상화를 가지고 있습니다. M. Pozharova 3). 구부리고 민들레를 살펴 보겠다고 제안하십시오. 그의 다리는 무엇입니까? 잎이 길거나 짧습니까? 민들레를 모두 따면 어떻게 될까요? 4). 교사의 이야기 :“일어날 수있는 일을주의 깊게 들으십시오. 우리가 모든 민들레를 따면 나비에게 달콤한 주스가 없을 것이고, 나비는 굶주림으로 죽거나 우리 사이트에서 날아갈 것입니다. 그것은 나비에게도 나쁠 것이고, 우리에게도 나쁠 것입니다 : 지루하고 추한 것입니다. 민들레를 따지 말고, 태양이 자라고 기뻐하고, 나비가 초원으로 더 잘 날아 가게하십시오. 우리는 나비를 잡지 않고 화를 내지 않을 것입니다. 점심 식사 후에 민들레 꽃을 그려 보자. "
워킹 잔디 관찰.
목적 : 봄 잔디에 대한 아이들의 아이디어를 명확히하기 위해. (녹색, 섬세하고 부드러운.) 성장에 필요한 조건에 대해. (따뜻함, 햇빛, 습기, 흙.) 존중하는 태도를 기르십시오. 기술 : 1). 질문 : 풀은 어디에서 자랐습니까? 무슨 색? 어떤 풀처럼 느껴지나요? 길이는 얼마입니까? 2). 게임 트릭 : 잔디에 토끼 장난감을 숨 깁니다. 토끼 보이니? 왜? (보여 진다면 풀은 여전히 \u200b\u200b작은 것이고, 보이지 않으면 풀은 크고 빽빽한 것입니다.) 3). 예술적인 단어 : 날쌘 토끼가 풀 사이를 질주합니다. 나는 내 발로 노란 민들레를 구겨졌다. 4). 모방 동작 : 토끼처럼 점프합니다. 다섯). 잡초를 만지도록 제안하십시오. 잡초는 어떻습니까? 잔디는 어떻게 땅에 붙습니까? 왜 그녀는 땅을 붙들기 위해 뿌리가 필요할까요? 바르게. 풀은 땅에서 물을 마신다. 풀이 자라는 데 또 무엇이 도움이됩니까? 풀은 겨울에 자랐습니까? 6). 교사의 이야기 :“봄에는 따뜻해지고 태양은 따뜻해지고 지구는 따뜻해집니다. 푸른 잔디가 나타납니다. 처음에는 매우 섬세하고 매끄럽고 밝은 녹색입니다. 자연의 한 구석에는 5 월의 자연을 그린 어린이들의 사진, 그림, 수공예품이 전시되어 있습니다. 풀은 살아 있고 자라며 찢어지지 않고 짓밟 히지 않고 보호되어야합니다. "
구월
1 주 유치원.
№1
"알아 보자".
목적: 지인 동안 말하기 행동의 규칙을 연구하고, 아이들에게 지인을 돕는 말을 사용하도록 계속 가르칩니다.
№2 "우리 그룹의 안전"
목적: 그룹에 대한 지식을 형성하고, 그룹 공간에서 탐색하는 능력, 안정감 및 자기 보존을 개발합니다. 접근 가능한 주제 세계, 물체의 목적, 안전한 사용을위한 규칙에 대한 아이디어를 풍부하게합니다. 정확성을 높이기 위해 그룹의 대상을 존중합니다.
3 위 "오늘의 정권"
목적 : 명료 함의 매력을 가지고 대화를하고, 아이들과 함께 개인 위생 과정 (손 씻기, 양치질, 정권 순간의 순서에 아이들의 관심을 끌기위한 알고리즘)을 고려합니다.
№4 "안전한 높은 의자".
목적: 어린이들에게 유아용 하이 체어를 올바르게 착용하는 방법과 흔들리지 않고 앉는 것이 얼마나 안전한지 알려주십시오.
№5 "어떻게 생겼나요, 어떤 가구인가요?"
목적: 관찰력, 상상력 개발
2 주 가을. 자연 현상.
№6 "가을에 대하여"
목적: 무생물 (강수, 기온, 토양 및 수질)의 가을 현상에 대한 지식, 가을의 식물 상태 및 그 원인, 동물 생활의 특성에 대한 지식을 포함하여 가을에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다.
№7 "당신 옆에 기적"
목적: 인지 적 관심을 불러 일으킨다. 익숙한 것에서 특이한 것을 보도록 가르치십시오. 놀라움과 감탄의 감정을 불러 일으 킵니다.
№8 "가을에 옷을 입는 방법."
목적: 아이들에게 가을에 밖이 추워진다는 사실을 알려주기 위해 몸이 아프지 않도록 따뜻하게 옷을 입어야합니다.
№9 "비"
목적: 가을에 대한 일반화 된 아이디어를 형성하고 가을 사진을 봅니다.
№10 "잎 가을"
목적: 가을, 가을의 식물 상태 및 그 원인에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다.
3 주 채소밭. 야채.
№11 "가을에 사람들의 일에"
목적: 가을에 사람들의 일에 대한 지식을 형성하기 위해 수확, 겨울 음식 준비, 가축의 집 따뜻하게. 노동 변화의 이유를 밝히고 여름철 사람들의 노동과 비교하여 노동의 방향과 중요성에 대한 결론을 도출하는 법을 배우십시오.
12 번 "야채"
목적: 야채에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다 (야채는 소비를 위해 정원에서 재배되는 식물의 일부와 과일입니다). 다양한 야채에 대한 아이디어를 명확히하십시오.
№13 "가을의 선물"
목적: 야채, 건강상의 이점에 대해 이야기
№14 "테이블에서 올바르게 행동하는 방법"
목적: 아이들에게 CHG를 형성하고, 식탁에서의 행동 규범을 익히고, 조심스럽게 먹고, 냅킨을 사용하고, 숟가락으로 먹는 능력을 강화합니다.
№15 "마법의 단어"
목적: 아이들의 공손함 형성 (도움을 주셔서 감사합니다, 작별 인사하고 인사하십시오)
4 주 정원. 과일.
№16 "정원"
목적: 과일에 대한 일반화 된 아이디어를 형성합니다.
№ 17 "나는 좋다"
목적: 좋은 것과 나쁜 것에 대한 기초적인 생각 형성
№18 "비타민이란?"
목적: 어린이에게 인체 건강에 대한 비타민의 이점에 대한 지식을 제공하고, "건강", "비타민"이라는 개념을 제공하여 야채와 과일에 대한 지식을 통합합니다.
№19 "가장 깔끔하고 깔끔한"
목적: 어린이의 셀프 서비스 기술을 형성하고 성인의 도움을 받아 옷, 헤어 스타일의 결점을 제거하고 단정함과 단정함을 교육하는 방법을 알려줍니다.
№20 "건강 식품"
목적: 인간의 건강에 유용한 식품, 좋은 기분에 대한 중요성을 어린이들에게 알립니다.
십월
1 주일 빵은 어디에서 왔습니까?
№21 "마법사 물에 대해"
목적: 우리 삶에서 물의 중요성에 대해 이야기하고 물이 어떤 형태로 존재하는지 보여주고 물 상태의 다양성에 대해 이야기하십시오.
№22 "모든 것의 정확성"
목적: 어린이 CGN, 셀프 서비스 기술을 형성하고 개별 빗을 사용하는 방법을 가르칩니다.
№23 "나와 나의 건강"
목적: 건강이 인생의 주요 가치 중 하나라고 아이들에게 말하고 건강을 돌보는 방법에 대한 아이디어를 형성하십시오.
№24 "가을이 왔고 우리에게 수확을 가져 왔습니다"
목적: 가을에 채소와 과일을 수확한다는 아이디어 형성.
№25 "할머니와 할아버지"
목적: 가족의 이름을 지을 수있는 능력 강화
2 주간의 숲. 버섯. 베리류.
№26 "가을의 숲"
목적: 아이들에게 숲은 함께 살고 서로를 필요로하는 동식물의 공동체라는 생각을줍니다.
№27 "숲으로가는 길을 가자"
목적: 숲과 그 주민들에 대한 관심을 불러 일으키십시오. 숲에서의 행동 규칙과 버섯 따기 규칙을 알기 위해 숲을 보호하고 숲의 행동 규칙 위반에 맞서 싸우려는 욕구를 불러 일으키십시오.
№28 "위험한 버섯".
목적: 아이들에게 버섯은 생명을 위협하기 때문에 직접 따서 먹을 수 없다고 말하세요. 길거리에서 버섯을 발견하면 즉시 성인에게 알려야합니다.
№29 "버섯"
목표 : 곰팡이의 구조를 고려하십시오. 아이들에게 새로운 개념을 제공하십시오-깨지기 쉽습니다. 숲에 사는 사람들 중 누가 버섯을 먹고, 겨울 동안 수확하고, 누가 그들을 치료하는지 알려주십시오.
№30 "아프지 않도록 옷 입는 법"
목적: 아프지 않기 위해 사람이 어떻게 옷을 입어야하는지에 대한 아이디어를 제공하십시오. 일년 중 다른 시간에 사람은 계절 변화에 따라 옷을 갈아 입습니다.
3 주차 야생 동물과 그 새끼들.
№31 "야생 동물에 대해"
목적: 동물에 대한 일반화 된 아이디어를 형성하기 위해 (이들은 네 개의 다리가있는 동물이며 몸은 피부, 양모 또는 바늘로 덮여 있고 이빨이있는 입이 있습니다. 동물은 새끼를 낳고 우유를 먹입니다- 포유류).
№32 "동물과의 접촉"
목적: 안전한 행동 규칙에 대한 관심을 개발하십시오. 동물과의 접촉은 때때로 위험 할 수 있음을 설명합니다. 성인의 참여로 게임에 문화 및 위생 기술을 반영하는 능력을 개발합니다.
№33 "노숙자 동물"
목적: 사람에게 잠재적으로 위험한 상황에 대해 신중하고 신중한 태도를 형성합니다. 동물과의 접촉은 때때로 위험 할 수 있음을 설명합니다. 가장 간단한 놀이 활동에 아이들을 참여시킵니다.
№34 "야생 동물"
목적: 이 지역의 특징적인 야생 동물 93-4 종에 대한 아이디어의 확장.
№35 "버니가 세수를 도와 주자"
목적: 셀프 서비스 기술과 CTG를 개발하고, 아이들에게 Zaika에게 얼굴과 손을 적절하고 조심스럽게 씻고 수건으로 몸을 말리고 위생 용품을 사용하는 방법을 알려주고 보여 주도록 초대하십시오.
4 주 애완 동물 및 새끼.
№36 "애완 동물에 대하여"
목적: 애완 동물의 특정 아이디어를 일반화하고 "애완 동물"의 개념을 형성합니다.
№37 "애완 동물".
목표 : 애완 동물에 대한 아이디어를 형성하십시오. (그들은 사람 옆에 살고, 그를 돕고, 그 사람은 그들을 돌보고, 먹이를주고, 치유합니다.) 정신 수술 "일반화"를 개발하십시오. 애완 동물에 대한 관심을 기르십시오.
№38 "테이블 동작"
목적: 셀프 서비스 기술과 CGN을 개발하고, 숟가락을 올바르게 잡고, 접시를 구부리고, 조용히 먹고, 입을 다물고 음식을 씹는 방법에주의를 기울이십시오.
№39 "애완 동물에 대해 말해줘"
목적: 교육자 및 동료들과 자신의 인상을 공유해야 할 필요성 형성.
№40 "친구가 울면 불쌍히 여기십시오"
목적: 동료에게 미안하다고 느끼고, 포옹하고, 도와 주려는 격려적인 시도.
십일월
1 주일 가금류와 새끼.
№41 "국내 및 야생 동물"
목적: 교사와 대화하고, 듣고, 질문을 이해하고, 명확하게 대답하는 능력 형성
№42 "자연의 변화"
목적: 살아있는 자연과 무생물의 가장 단순한 관계에 대한 아이디어 형성
№43 "아플 경우"
목적: 아이들에게 건강에 대한 존경심을 보이고, 몸에 귀를 기울이고, 감기를 피하는 방법 (성미)에 대해 이야기하고, 굳어짐에 대한 아이디어를 제공하고, 회복 후 행동 규칙에 대해 (손수건 등을 사용하여) 적절한 CGN ...
№44 "테이블에서의 행동 규칙"
목적: 아이들의 셀프 서비스 기술을 개발하고, 테이블에서 문화적으로 행동하도록 가르치고, 숟가락과 냅킨을 올바르게 잡고, 깔끔하게 먹고 싶은 의식적인 욕구를 형성하도록 가르칩니다.
№45 "친구에게 마법의 말을 전하자"
목적: 서로에 대한 자비로운 태도의 형성.
2 주 늦가을.
№46 "금 가을"
목적: 자연의 변화를 알아 차리는 능력 개발. 차가워지고 잎이 변색
№47 "자연의 변화"
목적: 어휘의 확장과 활성화. 선생님의 이야기를 듣고 싶은 욕구를 기릅니다.
№48 "가을에 입는 옷"
목적: 가장 단순한 일반화를 만들기 위해 물체와 현상 사이의 가장 단순한 연결을 설정하는 능력의 형성.
№49 "건강이 정상입니다-충전 덕분에"
목적: 신체 운동에 대한 관심을 키우고 어린이가 운동과 건강의 관계를 이해하도록 유도합니다.
№50 "가을이 우리를 찾아왔다"
목적: 자연의 변화를 알아 차리는 능력 개발.
3 주 인간.
№51 "셀프 서비스"
목적: 아이들이 세탁, 옷 입기, 목욕, 식사, 건물 청소, 속성 및 그에 수반되는 기본 행동의 과정에 대한 이해를 풍부하게합니다. 옷을 입히고 옷을 벗는 능력을 개발하고 성인의 참여로 물건과 장난감을 돌보고 독립적 인 행동에 대한 욕구의 발달을 촉진하십시오. 식탁에서 식사하는 동안 기본적인 행동 문화 형성에 기여합니다.
№52 "유치원의 소년 소녀"
목적: I 이미지의 점진적 형성. 아이들에게 정보에 대해 알리기 (나는 소년입니다 ...)
№53 "유치원에서 무엇을합니까"
목적: 유치원의 전통을 가진 아이들의 지인. 게임의 권리와 책임 (드레싱, 청소
№54
"좋아하는 장난감"
목적: A. Barto의시 "그들은 곰을 바닥에 떨어 뜨 렸습니다"의 내용을 이해하기 위해 아이들이 좋아하는 장난감에 대해 유감스럽게 생각하도록 가르치고 "회복"을 돕습니다. 음모 반영 게임을 통해 좋아하는시에 대한 감정적 반응을 개발하십시오. 아이들에게 장난감을 조심스럽게 다루도록 가르치십시오.
№55 "우리는 씻는 법을 안다"
목적:
4 주 가족.
№56 "우리 가족"
목적: 질문에 답하도록 가르치십시오. 가족 구성에 대한 아이디어를 형성하고 가족 구성원에 대한 사랑과 존경심을 키우는 것입니다.
№57 "테이블에서"
목적: 아이들의 CGN을 형성하고, 테이블에서의 행동에 대한 지식을 체계화하고, 그들의 지식을 실제로 적용하도록 가르칩니다.
№58 "아프지 말자"
목적: 자신의 경험을 바탕으로 어린이를 가르치고, "질병"이라는 단어의 의미를 설명하고, 사람들이 어떻게 병에 걸리는지에 대해 이야기하고, 건강을 보호하고 강화해야한다는 사실을 어린이에게 알리고, 유용한 습관 형성을 촉진합니다. .
№59 "우리 가족"
목적: 가족 구성원에 대한 지식을 형성하고 이름을 부를 수 있습니다.
№60 "당신과 아파트에 사는 사람"
목적: 가족 구성원에 대한 아이들의 지식을 통합합니다.
5 주 하우스. 가구.
№61 "화재 안전"
목적: 경제, 산업에서 화재 사용에 대한 아이디어를 제공합니다. 내화성 인화성 물질에 대한 지식을 통합하십시오. 불에 대해 항상 조심해야한다는 개념을 형성하십시오. 사람에게 잠재적으로 위험한 상황에 대해 신중하고 신중한 태도를 형성합니다.
№62 "가정용 위험"
목적: 일상 생활에서 건강 유지 및 안전한 행동 규칙에 대한 관심을 개발합니다. 어린이가 접근 할 수있는 물체 세계의 아이디어, 물체의 목적, 안전한 사용을위한 규칙을 풍부하게합니다. 사람에게 잠재적으로 위험한 상황에 대해 신중하고 신중한 태도를 형성합니다.
№63 "발코니"
목적: 집안에서 위험의 원인이 될 수있는 물건에 대한 이해를 넓히기 위해; 성인의 감독 없이는 발코니로 나가서 놀 수 없다는 개념을 형성했습니다.
№64 "창 열기"
목적: 집안에서 위험의 원인이 될 수있는 물건에 대한 이해를 넓히기 위해; 성인의 감독 없이는 창문을 열고 밖을 바라 보는 것이 불가능하다는 개념을 형성하기 위해.
№65 "버니는 왜 아팠나요?"
목적: 먹기 전에 손을 씻고 야채, 과일을 씻고 미생물에 대한 기본 아이디어를 제공하고 그들이 일으키는 질병에 대한 이유에 대한 어린이의 지식을 업데이트합니다.
12 월
1 주간 민속 전통과 문화에 대한 지식.
№66 "계단을 올바르게 내리는 방법"
목적: 실내에서의 안전한 행동을위한 기술 개발.
№67 "러시아 중첩 인형"
목적: 아이들이 이해하는 것에 대한 교사의 이야기를 듣고 자하는 열망의 발달.
68 " 우리는 씻어야합니다.”
목적: 계속해서 CGN을 형성하고, 화장실 품목, 목적에 대한 어린이의 지식을 체계화하고, 세척 능력을 통합하고, 필요한 모든 조치를 수행하도록 가르치고, 항상 깨끗하고 깔끔한 욕구를 조성합니다.
№69 “하루의 일부. 우리는 아침, 오후, 저녁, 밤에 무엇을합니까 "
목적: 하루의 일부를 명명하는 능력 개발
№70 "시즌"
목적: 아이들이 그림을 보면서 대화에 참여합니다.
2 주 겨울. 겨울의 즐거움과 오락.
№71 "겨울의 즐거움"
목적: "Winter Fun"에 대한 아이들과의 대화
№72 "어떻게 겨울을 보내는 지".
목적 : 동물, 새, 물고기, 곤충의 겨울철에 대한 이해를 넓히고 심화시키기 위해 : 겨울에는 곰과 고슴도치, 토끼와 다람쥐는 털의 색과 밀도를 바꾸고, 겨울철 새는 인간의 거주지, 가슴 먹이에 접근합니다. 곤충 유충에서 수풀의 씨앗, 나무, bullfinches, 딸기 마가목 나무, 참새 및 비둘기는 땅에 부스러기와 음식 찌꺼기를 찾습니다. 곤충은 나무 껍질 아래에 숨어 있었고 물고기는 강과 호수 바닥에 가라 앉았습니다.
№73 "겨울에 식물이 사는 방법".
목표 : 계절 현상에 대한 식물의 적응에 대한 어린이의 아이디어를 일반화하고 체계화합니다 (겨울에는 빛, 추위, 눈이 거의 없으며 식물은 성장을 멈추고 휴식을 취합니다). 식물 성장을 위해 빛, 열, 토양 수분의 필요성에 대한 아이들의 아이디어를 일반화합니다.
№74 "겨울에 대하여".
목적: 겨울에 대한 이해를 구체화하고 심화시키기 위해 : 날씨 상태, 전형적인 강수량, 자연 현상, 식물 상태, 가축 및 야생 동물의 삶의 특성.
№75 "순수한 수저"
목적: 아이들의 CGN을 형성하고, 식탁에서 행동 규칙을 따르도록 가르치고, 숟가락을 사용하는 능력을 강화하고, 아이들에게 익숙한 식탁에서 행동 규칙을 준수해야 할 필요성에주의를 기울입니다.
3 주 겨울철 새.
№76 "겨울철과 철새에 대해".
목적: 겨울철과 철새에 대한 일반화 된 아이디어를 형성하고 필수 기능 인 음식에 대한 필요성을 충족시킬 수있는 가능성에 따라 구별하도록 가르칩니다. 새에 대한 사랑, 겨울 조건에서 그들을 돕고 싶은 열망을 키우십시오. 아이들에게 새의 특징을 특징으로 설명하고 설명으로 인식하도록 가르치십시오.
№77 "겨울의 새들"
목적: 아이들에게 겨울철 새에 대한 돌보는 태도를 키우십시오.
№78 야생 동물이 겨울을 준비하는 방법
목적: 겨울철 동물을 준비하고 계절 변화에 적응한다는 아이디어의 형성을 계속하십시오.
"야생 동물"의 일반화 개념을 통합하고 야생 동물에 대한 설명적인 수수께끼를 추측하도록 가르칩니다. 야생 및 가축에 대한 어린이의 지식을 강화합니다. 아이들에게 동물을 소개하여 아이들의 시야를 넓혀보세요.
№79 "토끼가 발을 적시다"
목적: 아이들에게 건강을 돌보고 따뜻한 봄날에는 발이 젖고 감기에 걸리기 쉽고 건강에 대한 의식적인 태도를 형성하는 것이 쉽다는 것을 이해하도록 가르치십시오.
№80 "겨울"
목적: 계절에 대한 아이디어를 확장하고 연설을 발전시킵니다.
4 주 새해.
№81 "겨울 숲에서 산책"
목표 : 동물이 겨울을 보내는 방법, 먹는 음식에 대한 지식을 요약합니다. 모델을 사용하여 지식을 강화하십시오. 증거 기반 연설을 개발하십시오. 동물의 습관에 대한 관심을 기르십시오.
№82 "어떤 장난감이 있습니까?"
목적: 성별, 숫자, 대소 문자의 명사와 형용사를 조정하는 능력을 향상시킵니다.
№83 "민속 장난감"
목적: 원주민 문화에 대한 아는 사람, 민속 공예가의 장난감
№84 "건강은 보호되어야합니다"
목적: 신체 부위와 기능에 대한 지식을 통합하고, 건강을 돌보는 방법과 이유를 통합하고, 몸을 깨끗하게 유지하고, 건강한 음식을 먹고, 아프면 치료를 받아야한다는 생각을 일반화합니다.
№85 "좋아하는 이야기"
목적: 성인 및 어린이와 상호 작용할 때 주도권 발화 개발
일월
1 주일 옷.
№86 "옷과 신발을 제대로 정리하는 방법"
목적: CGN 어린이의 셀프 서비스 기술을 개발하고, 옷과 신발의 청결 유지의 중요성에 대해 이야기하고, "청정함", "청결 함"의 개념을 소개하고, 옷의 장애를인지하도록 가르칩니다.
№87 "붉은 뺨"
목적: 계속해서 어린이에게 CGN을 형성하고, 올바르게 씻는 방법을 가르치고, 행동 인식의 성장을 촉진하고, 외모를 모니터링하고, 얼굴을 철저히 씻고, 귀를 씻고, 적시에 손수건을 사용하도록 가르치십시오.
№88 "우리가 산책을 위해 옷을 입는 방법"
목적: 의류, 신발, 모자 품목의 목적 이름 설명.
2 주 신발.
№89 "순수한 단추와 끈"
목적: 아이들의 셀프 서비스 기술을 형성하고, 신발 끈을 묶는 법을 배우고, 다양한 유형의 패스너 (단추, 지퍼, 벨크로)를 사용하여 운동하고, MMR을 개발합니다.
№90 "테이블 동작"
목적: 아이들의 CGN을 형성하고, 빵을 올바르게 다루는 법을 가르치고, 빵에 대한 존경심을 키우고, 냅킨을 사용하여 수저 사용 기술을 통합합니다.
№91 "올바른 옷차림과 옷 벗기는 방법"
목적: 아이들의 CGN을 형성하고, 특정 순서로 신속하게 옷을 입고 옷을 벗고, 옷장에 물건을 올바르게 놓고, 잠자리에 들기 전에 옷을 조심스럽게 접고 의자에 걸고, 모든 종류의 패스너 사용법을 가르치고, 인식하는 능력을 향상시킵니다. 당신의 것.
№92 "우리 옷"
목적: 의류의 세부 사항 및 부분을 구별하고 이름을 지정하는 능력 개발 (드레스-소매, 코트-단추)
№93 "멀리 가까이"
목적: 자신과 관련하여 물체의 위치를 \u200b\u200b결정하는 능력 개발).
3 주 동물원.
№94 "주말을 어떻게 보냈는지"
목적: 아이들이 주말에 어디로 갔는지 이야기하도록 장려
№95 "우리는 주문을 사랑합니다"
목적: 셀프 서비스 기술을 개발하고, 옷과 신발을 정리하는 방법을 가르치고, 제자리에 보관하고, 질서를 유지해야하는 이유를 논의하고, 사물에 대해 존중하는 태도를 형성하고, 특정 순서로 옷을 입고 옷을 벗는 방법을 계속 가르칩니다. , 다양한 유형의 패스너를 사용하는 기능을 통합합니다.
№96 "유치원에서 일하는 사람"
목적: 유치원 근로자의 이름과 후원을 상기시킵니다.
№97 "병에 걸리지 않기 위해해야 \u200b\u200b할 일"
목적: 건강의 가치에 대한 아이디어 형성, 건강한 라이프 스타일을 유지하려는 욕구
№98 "우리 그룹"
목적: 그룹의 실현 가능한 디자인으로 아이들을 자극합니다 (책과 장난감을 아름답게 배열).
이월
1 주간 지상 운송.
№99 "운송"
목적: 차량에 대한 어린이의 인식을 강화하십시오.
"운송"의 일반화 개념 통합
야외 게임에서는 한 번에 하나씩 열을 걷고, 다른 사람을 밀지 말고, 속도를 늦추고 가속화하고, 함께 움직이고, 서로 움직임을 측정하고, 게임에서 파트너에게주의를 기울이는 방법을 배우십시오.
№100 "건강한 라이프 스타일이란?"
목적: 건강의 가치에 대한 아이들의 생각을 넓히고, 건강한 생활 방식을 이끌고 자하는 욕구를 형성하고 (일상을 지키고, 바르게 먹고, 운동을 함), 강화의 필요성에 대해 이야기하십시오.
№101 "올바른 길 건너는 법"
목적: 도로에서 안전한 행동 형성
№102 "화물 운송"
목적: 성인의 도움으로 질문에 답하는 능력을 통합합니다.
103 호 내가 어렸을 때"
목적: 아이들에게 과거 (걷거나 말하거나 병으로 먹을 수 없음)와 그에 따른 변화에 대해 알려줍니다.
2 주 도로 규칙.
№104 "안전한 길"
목적: 직업에 대한 존중을 키우십시오. 아이들과 함께 교통 규칙을 강화하십시오. 신호등의 색상을 알아 두십시오. 지상에 대한 관심과 방향을 개발하십시오. 차도에서 놀 수 없다는 것을 알아 두십시오. 아이들에게 교통 규칙을 따르도록 가르치십시오.
№105 "신호등"
목적: "신호등"장치의 작업에 대한 아이디어를 제공합니다. 자동차와 사람에 대한 신호에 대해 이야기하십시오. 교통 신호를 구별하고 준수하는 법을 배우십시오.
№106 "길가 길잡이"
목적: 신호등 작업에 대해 계속 알고 있습니다. 자동차와 사람을위한 신호에 대한 지식을 개발합니다. 교통 신호를 구별하고 준수하는 법을 계속 배우십시오.
№107 "청결 및 건강"
목적: 손과 얼굴을 씻는 기술을 향상시키고, CGN을 계속 형성하고, 사용 후 비누를 헹구는 방법을 가르치고, 코를 풀어주는 방법을 가르치고, "구강 위생"개념을 소개하고, 구강을 청결하게 유지하는 것의 중요성에 대해 이야기합니다. .
№108 "똑바로 앉아"
목적: 올바른 자세 형성
3 주간 수상 및 항공 운송.
№109 "야외 게임"
목적: 야외 놀이가 좋은 분위기를 조성한다는 개념을 고취합니다.
№110 "건강이란 무엇입니까"
목적: 건강의 가치에 대한 아이디어 형성.
№111 "식탁 및 건강에서의 행동 규칙"
목적: 숟가락으로 먹는 능력을 강화하고, 필요에 따라 냅킨을 사용하고, 테이블에서 행동 규칙을 따르도록 가르치고, 테이블에서 의사 소통과 관련된 단어와 표현으로 어린이의 어휘를 풍부하게하고, 규칙의 의식적인 구현에 기여합니다. 그리고 아이들의 에티켓; 건강에 해로운 음식에 대한 아이디어를 지속적으로 형성하고, 야채와 과일의 이점에 대한 지식을 업데이트하고, 건강에 대한 의식적인 태도를 형성하고, 건강한 생활 방식을 이끌고 자합니다.
№112 "순종하는 것이 좋다"
목적: 유치원, 집, 길거리에서의 행동 규칙 통합.
No. 113 " 친구가 있다는 것이 얼마나 좋은지 "
목적: 서로 우호적 인 관계 형성, 친구와 공유 할 수있는 능력
조국의 날 4 주 수비수.
№114 "아빠-당신은 우리의 수호자입니다"
목적: 자녀에게 아빠에 대한 친절한 태도를 키우고 사랑하는 사람의 고귀한 행동에 대한 자부심과 기쁨을 불러 일으키십시오. 연설을 개발하고시를 읽고 듣고 싶은 욕구를 키우십시오. 플레이.
№115 "개인 위생"
목적: 위생 절차를 수행하는 능력을 개발하십시오. 위생 절차의 중요성과 필요성에 대한 이해를 통합합니다.
№116 "직업 박사"
목적: 이해할 수있는 직업을 가진 아이들의 지인.
№117 "오늘 날씨는 어때"
목적: 살아있는 자연과 무생물의 가장 단순한 관계에 대한 아이디어 형성. 서리가 내린 날씨의 행동 규칙에 대한 지식.
№118 "유치원가는 길에 무엇을 보았습니까?"
목적: 즉각적인 환경에 대한 지식
행진
1 주일 직업. 도구.
№119 "우리 엄마 아빠는 뭐해"
목적: 아이들의 대화는 다른 직업에 대한 아이디어를 형성하고 각 직업의 중요성을 보여줍니다.
№120 "친절한 의사 Aibolit".
목적: 아이들의 건강을 강화합니다. 건강 증진 방법에 대한 어린이의 지식 보충. 움직임의 조정, 힘 및 손재주 개발. 의사의 직업 및 개인 위생에 대한 지식의 통합 및 추가.
№121 "병자에 대한 태도"
목적: 가능하면 중증, 만성 질환, 장애에 대한 지식으로부터 어린이를 보호하지 마십시오. 연민의 느낌, 아프고 외로운 노인을 돕고 자하는 욕망에 기여합니다.
№122 "건강과 질병"
목적: 건강, 질병, 건강한 사람, 건강에 도움이되는 것에 대한 아이디어 형성에 기여합니다. 건강 유지 행동 규칙에 대한 관심을 개발합니다. 집단 게임 활동에 참여하기위한 조건을 만듭니다.
№123 "Aibolit의 교훈"
목적: 건강을 돌보고 건강에 해로운 상황을 피하도록 가르치십시오.
№124 "엄마 감사합니다"
목적; 아이들에게 각 사람에 대한 어머니의 중요성에 대한 아이디어를 제공하고, 어머니에 대한 존 중심 있고 자비로운 태도, 사랑하는 한 어머니에 대한 사랑과 존경심을 기르고, 아이들의 어휘를 풍부하게합니다.
№125 "휴일이 곧 다가옵니다"
목적: 원주민 문화에 대한 지식. (휴가)
№126 "나는 성장하고있다"
목적: 아동의 성장과 발달에 대한 초등 아이디어의 형성, 유치원에 다니기 시작하면서 사회적 지위의 변화.
№127 "어머니의 날"
№128 "남자와 여자"
목적: 1 차 성별 인식의 형성 (남자는 강하고 여자는 온화함)
3 주 봄.
No. 129 "봄에".
목적: 봄의 특징적인 징후에 대한 지식을 명확히하고 체계화하기 위해 (날이 증가하고 태양이 따뜻해지며 눈이 녹고 저수지가 얼음에서 해방됩니다. 풀이 자라며 관목이 녹색으로 변하고 꽃이 피고 곤충이 나타나고 새가 돌아옵니다). 무생물 현상과 계절적 노동 유형 사이의 연결을 이해하도록 가르치기.
№130 "Maslenitsa"
목적: 러시아 사람들의 전통을 아이들에게 알리기 위해 : Maslenitsa 휴가에 대한 아이디어를 제공합니다 (겨울, 게임, 봄 모임, 팬케이크 굽기). 축제 분위기를 조성하고 아이들이 게임에 참여하고 싶어하도록 ..
№131 "봄"
목적: 봄에 대한 지식의 통합 및 일반화.
№132 "봄의 야생 동물의 삶".
목적: 야생 동물의 계절적 변화를 아이들에게 알립니다. (봄에-털갈이, 최대 절전 모드의 끝, 자손 돌보기) 인과 관계를 수립하는 능력을 개발하십시오. 동물 생활에 대한 관심을 기르십시오
№133 "봄의 숲으로의 여행"
목적: 생활과 무생물의 봄 변화에 대한 어린이의 지식을 통합합니다 (일광 시간 추가, 맑은 날 수, 하늘색, 기온 상승, 눈 녹기, 고드름, 방울, 해동 패치, 끝) 동물의 동면, 털갈이, 자손 돌보기, 곤충의 출현, 새의 도착, 둥지 건설, 나무의 봄 상태, 풀의 모습, 꽃 피는 식물).
4 주 상품.
№134 부활절 달걀을 장식합시다.
목적: 부활절의 역사와 부활절 달걀 그림과 관련된 전통을 아이들에게 알립니다.러시아 민속 문화에 대한 어린이의 존중을 키우기 위해.
№135 "Moidodyr"
목적: 계속해서 아이들에게 씻는 방법을 가르치고 (거품이 형성 될 때까지 손을 씻고, 원을 그리며 씻고, 비누를 철저히 헹구십시오), 자신의 수건을 사용하는 능력을 강화하십시오 (펼치고, 얼굴을 닦은 다음 손을 제자리에 걸어 두십시오) ), 깔끔함을 가르치십시오.
№136 "건강 식품"
목적: 건강한 음식에 대한 지식 형성.
№137 "음료, 어린이, 우유, 당신은 건강 할 것입니다"
목적: 건강에 좋은 음식 (우유)에 대한 아이디어를 강화하십시오.
№138 "멋진 아이들"
목적: 박사 향상 외모를 추적하는 습관 형성
5 주 요리.
№139 "요리-차 및 식당"
목적: 물체를 분류하는 능력의 형성.
№140 "우리는 왜 물이 필요합니까?"
목적: 물과 그 특성에 대한 지식.
№141 "우리는 씻는 법을 안다"
목적: 이 위생 절차의 중요성, 필요에 따라 얼굴과 손을 씻는 습관에 대한 이해를 형성하기 위해 어린이 CGN, 셀프 서비스 기술, 정확하고 정확한 세척 기술을 계속 개발합니다.
№142 “마샤 방문. 어떤 요리에서 차를 마실까요”
목적: 차와 식당을 그룹화하는 능력을 형성합니다.
No. 143 " 누가이 집을 지 었는지 "
목적: 대화 연설의 발전을 촉진합니다.
4 월
1 주 우리 도시. 내 거리.
№144 "위험한 상황 : 거리에서 낯선 사람과 접촉"
목적: 거리에서 낯선 사람과 접촉 할 수있는 전형적인 위험한 상황을 고려하고 논의하고 그러한 상황에서 행동하는 방법을 가르칩니다.
№145 "안전한 행동"
목적: 안전한 행동의 전형적인 위험한 상황을 검토하고 논의합니다. 어린이를위한 공동 프로젝트 활동을 조직합니다.
№146 "책상"
목적: 책에 대한 어린이 지식의 통합; 책의 목적에 대한 어린이 지식의 설명; 인지 과정의 발달; 유사점과 차이점을 비교하고 찾는 능력을 개발합니다. 새로운 작품에 대한 지식.
№147 "내가 사는 도시"
목적: 고향에 대한 아이디어 형성
№148 "우리 거리"
목적: 주변 환경에 대한 지식 (집, 거리, 상점, 클리닉)
2 주 우주 비행의 날.
№149 "코스모스"
목적: 공간에 대한 아이들의 지식 형성
№150 "환경을 보호하다"
목적: 행동 규칙에 대한 생명과 무생물에 대한 지식을 통합합니다.
No. 151 " 우주의 날 "
목적: 모국에 대한 아이디어를 형성하십시오. (공휴일)
№152 "우리가 보는 것"
목적: 우리를 둘러싼 사물, 그 목적 (테이블, 의자, 접시)에 대한 지식을 통합합니다.
№153 회화 "봄이왔다"에 대한 대화
목적: 봄의 징조를 알기 위해.
3 주 철새.
№154 "새"
목적: 어린이의 새에 대한 아이디어를 일반화하려면 모든 새에는 부리가 있고 몸은 깃털, 두 개의 날개, 두 개의 다리로 덮여 있으며 병아리는 알에서 나옵니다. 아이들에게 봄철 숲 속 새들의 삶과 자연의 변화를 연관 시키도록 가르칩니다.
№155 "통행의 새에 대해".
목적: 철새에 대한 일반화 된 아이디어를 형성하고 필수 기능 인 음식에 대한 요구를 충족시킬 수있는 가능성에 따라 구별하도록 가르치기 위해. 새가 떠난 이유 (주된 음식의 소실, 수역의 동결, 땅, 식물의 식물 부분에서 죽어가는 것)에 대한 이해를 심화하고 새를 겨울철 (까마귀, 갈까마귀, 참새, 가슴) 및 철새 ( 삼키기, 루크, 오리, 신속, 찌르레기) 사료의 특성과 그것을 얻을 가능성 사이의 연결을 설정하는 데 기반을 둡니다. 음식, 철새, 겨울철이라는 단어를 소개하여 사전을 풍부하게하십시오. 새에 대한 사랑, 겨울 조건에서 그들을 돕고 싶은 열망을 키우십시오. 아이들에게 새의 특징을 특징으로 설명하고 설명으로 인식하도록 가르치십시오.
№156 "수풀과 나무를 부술 수없는 이유"
목적: 자연을 존중합니다.
№157 "우리가 가장 좋아하는 러시아 민속 이야기"
목적: 일반적이지 않은 문장에서 일반 문장을받는 능력의 형성.
№158 "고양이와 고양이"
목적: 성인 및 어린이와 상호 작용할 때 주도적 연설 개발 대화 형식의 연설 개발.
물고기 자리 4 주차. 물 세계.
№159 "유치원에서 행동하는 방법"
목적: 유치원에서 올바른 행동 기술을 강화합니다. 소리 치지 않고 침착하게 의사 소통 할 수있는 능력 형성
№160 "달콤한 말"
목적: 타인에 대한 자비로운 태도를 형성하기위한 조건을 만듭니다.
№161 "사이트에서 본 곤충"
목적: 음성에서 일반화 단어 활성화.
№162 "타월을 올바르게 제거하고 걸는 방법"
목적: 루프에 의해 그 자리에 조심스럽게 수건을 매달아 놓는 습관을 형성합니다.
№163 "좋은 것, 나쁜 것"
목적: 서로 올바르게 의사 소통하는 능력을 개발하십시오. 선행을하십시오.
할 수있다
1 주 승리의 날.
№164 "승리의 날"
목적: E. Shalamonov의시 "Victory Day"를 어린이들에게 알리려면 대화에 적극적으로 참여하고 대화 연설을 개발하고 질문에 답하도록 권장하십시오. .. 러시아 사람들이 고국을 어떻게 방어했는지에 대한 아이들의 아이디어를 형성하려면 위대한 애국 전쟁. 곧 어떤 휴일이 될지, 우리가 무엇을 축하할지 알려주세요.
№165 "빨래하자!"
목적: 세탁, 목욕 과정에 대한 어린이의 아이디어를 풍부하게합니다. 씻는 과정을 개선하고, 성인의 약간의 참여로 손을 씻고, 초등 자기 관리 기술을 수행하고, 손수건, 화장실을 사용하십시오. 게임에서 문화 및 위생 기술을 반영하는 능력을 개발합니다.
№166 "승리의 날"
목적: 공휴일 소개
№167 "가정에서 어떻게 도와야하나요?"
목적: 가족에 대한 자녀와의 대화.
№168 "만지지 말아야 할 항목"
목적: 가정의 위험 요인에 대한 친숙 함
2 주 꽃 (약용, 실 내용).
№169 "관엽 식물"
목적: 사물에 대한 일관되고 완전한 이야기를 가르칩니다. 주제 모델 "식물"의 구성 요소를 이야기 개요로 사용하는 방법을 가르칩니다. 식물의 장군 및 특별 징후를 볼 수있는 능력을 통합하여 이야기에 반영합니다. 큰 소리로 말하는 법을 배우고 다른 사람들에게 이해할 수 있도록
№170 "실내 식물 관리"
목적: 실내 식물 관리에 대한 아이디어를 요약합니다. 실내 식물의 기본 요구에 대한 지식을 통합하고 충족되지 않은 요구의 신호 징후에 대한 지식을 명확히합니다.
No. 171 "깨끗한 손"
목적: 아이들에게 화장실 사용 후, 걷기, 식사 전에 손을 철저히 씻는 것이 왜 중요한지 설명하십시오.
№172 "우리는 누구와 놀고 싶어?"
목적: 서로에 대한 자비로운 태도 형성, 친구와 공유하는 능력.
№173 "우리 사이트에 피는 꽃"
목적: 정원 식물에 대한 기본 아이디어 형성.
3 주 곤충.
№174 "곤충"
목적: 곤충에 대한 어린이의 생각을 통합하고, 주요 특징 (관절 된 신체 구조, 6 개의 다리, 날개, 안테나)을 강조하도록 가르치고, 곤충이 어떻게 적으로부터 자신을 보호하는지에 대한 지식을 형성합니다. 곤충의 공통적이고 독특한 특징을 비교하고 강조하는 능력을 개발합니다. 호기심을 키우십시오.
№175 "곤충"
목적: 곤충에 대한 아이디어의 확장 (주어진 지역에 전형적인 3-4 종)
No. 176 " 우린 다정하고 다투지 않아요. "
목적: 아이들이 함께 살고 싶은 욕망을 장려하고, 장난감을 사용하고, 책을 함께 사용합니다.
№177 "멋진 아이들"
목적: 외모를 돌보는 습관을 형성하기 위해 일상 생활에서 개인 위생 및 정돈의 규칙을 준수해야 할 필요성
№178 "태양, 공기, 물은 우리의 가장 친한 친구"
목적: 아이들에게 건강을 돌보고, 좋은 습관을 만들고, 건강에 대한 의식적인 태도를 취하고, 건강한 생활 방식 (성미, 운동 등)을 유지하려는 욕구를 형성하도록 계속 가르치십시오.
4 주 여름.
№179 "자연에 대한 존중"
목적: 아이들이 자연을 존중하도록 교육합니다. 자연에서 행동하는 법을 가르쳐서 해를 끼치 지 않도록하십시오.
№180 "나는 모든 것을 할 수있다, 나는 모든 것을 할 수있다"
목적: 빠르게 옷을 입히고, 특정 순서로 옷을 벗고, 옷장에 물건을 올바르게 넣고, 잠자리에 들기 전에 옷을 깔끔하게 접고, 모든 종류의 패스너를 사용할 수있는 능력을 강화하고, 아이들에게 깔끔하고, 깔끔하고, 깔끔하게 가르치는 능력을 향상시킵니다. .
181 " 여름에 동물이 숲에 사는 방법 "
목적: 이니셔티브 스피치를 개발하기 위해 아이들에게 그림과 독립적 인 시험용 책을 제공합니다.
No. 182 " 슬플 때 재밌을 때 "
목적: 형용사를 조화시키는 능력을 향상시킵니다. 대화 연설의 발달.
№183 "우리가 거리에서 본 것"
목적: 즉각적인 환경에 대한 지식 (집, 상점, 클리닉)
엘레나 페트 로브 나
2 학년 그룹 아이들과의 대화 주제
십일월
1. 주제에 대한 대화 "오늘은 어떤 옷이 필요한가요?" 과제 : 의류 품목의 품목 및 세부 사항을 나타내는 어린이 단어의 연설에서 활성화하려면 그 목적, 날씨 상태에 대한 사람들의 의류 의존성에 대해 논의하십시오. 미적 지각, 맛을 개발하십시오.
2. 주제에 대한 대화 "우리 친구 책" . 과제 : 아이들에게 책의 의미, 책의 종류에 대해 이야기(백과 사전, 참고서, 사전, 소설) ... 책 취급 규칙을 익히고 책에 대한 존 중심을 기릅니다.
3. 주제에 대한 대화 "귀여운 장난감" . 과제 : 유치원에서 조직화 된 행동의 기술을 통합하고, 물건을 다루는 것에 대한 기본 아이디어를 형성합니다. 아이들이 물건을 정리하고 장난감에 대해 존중하는 태도를 형성하려는 욕구를 지원합니다.
4. 주제에 대한 대화 "남자와 여자" . 과제 : 자녀의 관심사에 대해 이야기하십시오. , 좋아하는 장난감, 의류 선호도, 좋아하는 게임, 미래에 누가 될지. 남학생과 여학생에게 전형적인 반응을 강조하십시오.
5. 주제에 대한 대화 "신호등" 과제 : 인간에게 위험한 상황에 대한 아이들의 생각을 형성하고 도로 안전 규칙을 숙지합니다.
6. 주제에 대한 대화 "의류, 신발, 모자" 과제 : 아이들의 연설에서 활성화하고 의류, 신발, 모자 항목의 이름을 명확히하고 목적에 대해 이야기하도록 가르칩니다.
7. 주제에 대한 대화 "우리는 함께 잘한다" . 과제 : 또래에 대한 아이들의 관심을 키우고, 우호적 인 관계를 키우고, 의사 소통 능력을 형성합니다.
8. 주제에 대한 대화 "손님이 우리에게 왔습니다" . 과제 : 아이들에게 에티켓의 규칙을 계속 익히고, 예의 바르게 가르치고, 성인과 동료의 도착에 인사하는 말로 응답하고, 적절한 언어 구조의 개발을 촉진합니다.
9. 주제에 대한 대화 "건강이 정상입니다-충전 덕분에" . 과제 : 운동에 대한 관심을 높이고 아이들이 운동과 건강의 관계를 이해하도록 유도
10. 주제에 대한 대화 "탁자에서" . 과제 : 아이들의 문화 및 위생 기술을 형성하고, 식탁 행동에 대한 지식을 체계화하고, 지식을 실제로 적용하도록 가르칩니다.
11. 주제에 대한 대화 . "우리 장난감" ... 주기에서 A. Barto 의시를 배우고 낭송"내 장난감들" . 과제 : 장난감에 대한 존경심을 기르고, 개념을 일반화하고, 장난감의 이름을 나타내는 명사와 장난감으로 행동을 나타내는 동사를 사용하여 문장을 만드는 방법을 가르칩니다.
12. 대화 "우리는 무례하고 괴롭히는 것을 좋아하지 않습니다" . 과제 : 아이들의 도덕적 양육을위한 조건을 제공하고, 자신과 타인의 행동을 평가하는 경험을 형성하고, 행동을 평가하고 다양한 행동에 대한 의견을 표현하도록 가르칩니다.
14. 주제에 대한 대화
과제
15. 주제에 대한 대화 « 대화 화재 안전 규칙에 대해 " 과제 : 아이들이 교사의 질문에 일관되게 대답하도록 가르칩니다. 연설에서 대상의 이름을 올바르게 사용하십시오. 문장의 전치사, 동사를 활성화하십시오. 아이들에게 화재 안전 규칙을 알립니다.
16. 주제에 대한 대화 "야채, 과일-건강한 제품!"
과제 : 아이들이 몸을 튼튼하게하는 데 비타민이 매우 필요하다는 생각을 형성합니다.
17. 주제에 대한 대화 "모래가 위험 할 수있는 방법" 과제 : 아이에게 모래 놀이를 보여주고 함께 놀도록 경고합니다.위험한 : 눈, 입, 코, 옷, 머리에 모래가 들어 가지 않도록주의하고주의해야합니다.
18. 주제에 대한 대화 "휴일을 어떻게 보냈는지" 과제 : 아이들의 일관된 연설을 개발합니다.
19. 주제에 대한 대화 "신호등" 3 과제 : 보행자로서의 도로 안전과 신호등 작동 방식에 대해 어린이를 계속 교육합니다.
20. 주제에 대한 대화 "위험한 얼음" . 과제 : 가을에는 얼음이 위험 할 수 있다는 생각을 아이들에게주기 위해 얼음이 매우 얇고 깨지기 때문에 얼음 위에서 움직일 수 없습니다. 수역 근처에서 조심하도록 가르치십시오.
21 대화 "당신은 깔끔해야합니다"주제에목적 : 외모를 돌보는 습관을 형성합니다.
22 대화 "손을 올바르게 씻는 방법"주제에목적 : 손을 제대로 씻고 비누를 사용합니다.
23 대화 "친구에게 마법의 말을 전하자"라는 주제에목적 : 서로에 대한 친절한 태도 형성
24 대화 "친구가 울면 그를 불쌍히 여기십시오"라는 주제에목적 : 동료에게 미안함을 느끼고, 포옹하고, 도와 주려는 격려적인 시도.
25 주제에 대한 대화 "가을이 우리를 찾아왔다"목적 : 자연의 변화를 알아 차리는 능력 개발.
26 대화 "자연의 변화"주제에목적 : 생명체와 무생물의 가장 단순한 관계에 대한 아이디어 형성.
27 주제에 대한 대화 "국내 및 야생 동물"목적 : 교사와의 대화를 수행하고, 듣고, 질문을 이해하고, 명확하게 대답하는 능력의 형성
28 대화 주제 "겨울이오고있다"목적 : 계절에 대한 이해를 넓히고 연설을 발전시킵니다.
29 대화 "멀리-가까운"주제에목적 : 자신과 관련하여 물체의 위치를 \u200b\u200b결정하는 능력 개발).
30 대화 "좋아하는 동화"주제에목적 : 성인과 상호 작용할 때 주도권 발화 개발 및어린이
31 대화 "운동을하십시오-당신은 건강 할 것입니다"주제에목적 : 아침 운동이 기분이 좋다는 신념 형성
32 대화 "왜 잠이 필요한가요?"라는 주제에목적 : 수면의 도움으로 힘을 회복하는 방법에 대한 신념 형성.
33 대화 "집에서 위험한 물건"주제에목적 : 집에서 위험의 원인을 숙지하십시오.
34. 대화 "선과 악의 불"주제에목적 : 가전 제품 사용시 안전 수칙에 대한 지식 형성
엘레나 보리 소바
첫 번째 주니어 그룹 어린이와의 대화 주제
1. 주제에 대한 대화: "손을 제대로 씻는 방법" 목적: Ph.D. 향상, 가장 단순한 행동 능력 향상
2. 대화 "테이블에 올바르게 앉아"주제에 목적: 초등학교 테이블 행동 기술의 형성.
3. 대화 "마법의 단어"주제에 목적: 아이들의 공손함 개발 (도움을 주셔서 감사합니다, 작별 인사하고 인사하십시오)
4. 주제에 대한 대화"난 괜찮아" 목적: 무엇이 좋은지 나쁜지에 대한 기초적인 생각의 형성.
5. 주제에 대한 대화: "금 가을" 목적: 자연의 변화를 알아 차리는 능력 개발. 차가워지면 잎 색깔이 바뀝니다.
6. 대화 주제 "곤충"에 목적: 곤충에 대한 이해 확대 (이 지역에 전형적인 3-4 종)
7. 대화 "접시-차와 식당"주제에 목적: 물체를 분류하는 능력의 형성.
8. 주제에 대한 대화:“하루의 일부. 우리는 아침, 오후, 저녁, 밤에 무엇을합니까 " 목적: 하루의 일부를 명명하는 능력 개발.
9. 대화 "우리 옷"주제에 목적: 의복의 부분과 부분을 구별하고 명명하는 능력 개발 (드레스에는 소매가 있고 코트에는 단추가 있습니다)
10. 대화 "내 가족"주제에 목적: 가족 구성원에 대한 지식을 통합하기 위해 이름을 부르는 능력.
11. 대화 "위험한 것들"주제에 목적: 집에서 발생하는 위험의 원인에 익숙해 지십시오.
12. 주제에 대한 대화"휴일". 과제: 아이들의 어휘 활성화 (주말, 집에서, 걷기, 놀기, 재미있게, 우호적으로, 흥미롭게, 열심히 일하고, 선생님의 질문에 답하는 방법을 가르치는 것).
13. 주제에 대한 대화"유치원가는 길에 본 것". 과제: 아이들의 어휘를 향상시키고 확장하기 위해 계속 노력하고 익숙한 물건과 현상의 이름을 명확히합니다.
14. 주제에 대한 대화"의류". 과제: 계절에 대해 아이들에게 가르치고 날씨 변화와 사람들의 옷 사이의 관계를 이해하도록합니다.
15. 주제에 대한 대화"모자". 과제: 주변 환경에 대한 아이들의 생각을 풍부하게하고, 어휘를 활성화하고, 옷의 이름을 가르칩니다. (모자).
16. 주제에 대한 대화"우리 옷". 과제: 일반화를 이해하도록 아이들을 가르칩니다. 단어: 옷, 모자. 항목의 이름과 목적, 특히 용도를 명확히합니다.
17. 주제에 대한 대화"의류, 모자". 과제: 이해 강화 일반화 단어의 자식, 모자 및 의류의 품질 특성을 구별하고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다. (색상, 모양, 크기) .
18. 대화"애들이 늑대를 만난 방법". 과제: 아이들에게주의를 심어주고 낯선 사람과 만날 때 행동 규칙을 익히기 위해.
19. 대화"외모와 의도"동화에서 발췌 읽기 "돼지 세 마리". 과제: 낯선 사람을 만날 때 아이들에게 행동 규칙에 대해 계속 교육합니다. 낯선 사람을 대할 때주의를 기울이십시오.
20. 대화"테이블 동작". 과제: 아이들의 문화 및 위생 기술을 형성하고, 식탁에서의 행동 규범을 익히고, 조심스럽게 먹는 법을 가르치고, 냅킨을 사용합니다.
21. 대화"외모와 의도", A. Pushkin 이야기를 바탕으로 한 만화 발췌 본보기 "죽은 공주 이야기와 일곱 영웅". 과제: 낯선 사람과의 의사 소통 규칙을 지속적으로 아이들에게 알리고,주의와 재량을 교육합니다.
22. 대화"테이블 동작". 과제: 아이들의 문화 및 위생 기술을 형성하려면 테이블에서 행동 규칙을 계속 숙지하고 실제로 적용하도록 가르치십시오. 냅킨 사용법을 배우고 숟가락을 올바르게 잡으십시오.
23. 주제에 대한 대화"인형극". 과제: 인형극의 활동, 이러한 유형의 예술의 특성을 아이들에게 알립니다. 극장에서의 행동 규칙을 설명하십시오.
24. 대화"테이블 동작". 과제: 셀프 서비스 기술과 문화 및 위생 기술을 형성하고, 아이들이 체계적으로 식탁에 앉도록 가르치고, 독립적이고 깔끔하게 먹고, 숟가락을 올바르게 잡습니다.
25. 주제에 대한 대화"깨끗한 손". 과제: 보행 후, 화장실 사용 후, 식사 전에 손을 깨끗이 씻는 것이 왜 중요한지 어린이들에게 설명합니다. 손을 올바르게 씻는 방법을 보여 주겠다고 제안하십시오.
26. 대화"테이블 동작". 과제: 아이들의 문화 및 위생 기술을 형성하려면 테이블에서 행동 규칙을 계속 소개하고 조심스럽게 먹도록 가르치고 냅킨을 올바르게 사용하십시오.
27. 대화"예의를 갖추자". 과제: 아이들에게 예의 바른 말과 표현을 사용하도록 가르치고, 어떤 상황에서 사용해야하며, 그 의미가 무엇인지 토론합니다.
28. 주제에 대한 대화"나와 나의 건강". 과제: 건강이 인생의 주요 가치 중 하나라고 아이들에게 말하십시오. 건강을 돌보는 방법에 대한 기본 아이디어를 형성하십시오.
29. 주제에 대한 대화"친절한 말의 세계에서". 과제: 아이들에게 다양한 상황에서 예의 바른 말과 표현을 사용하도록 가르치고, 예의 바른 말의 의미를 보여줍니다. 어휘를 풍부하게하십시오.
30. 주제에 대한 대화"높은 물체에서 뛰어 내리지 마십시오" 과제: 건강을 돌보는 방법에 대한 기본적인 이해를 형성합니다.
31. 주제에 대한 대화"책을 망치지 마십시오" 과제: 책을 잘 관리하도록 가르친다. 깔끔함과 검소함을 심어줍니다.
32. 주제에 대한 아이들과의 대화"야채". 목적: 야채의 이점에 대한 이해를 넓히고 동사와 형용사로 사전을 풍부하게합니다.
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