선배 그룹“동화의 마법 세계로의 여행. 수석 그룹 "동화의 땅에서 여행. 백의 연극 활동 요약"의 연극 교육 활동에 대한 수업 요약
복합 유형 No. 95 "Lastochka"의 시립 국영 유치원 교육 기관 유치원
강의 요약
으로
극화 된 교육 활동
더 오래된 그룹에서
"동화의 땅으로 여행"
교사 준비 :
Shamekhina S.V.
소프트웨어 내용 :
학습 과제 :
동화, 어린이 테트라의 유형에 대한 어린이의 지식을 명확히하고 풍부하게하십시오. 말하기를 향상시키고 어휘를 풍부하게합니다.
발달 과제 :
특징적인 특징으로 개별 동화를 인식하고 함께 놀 수있는 능력을 개발합니다.
아이들의 대화 연설, 언어의 억양 표현력을 개발합니다.
아이들의 창의적인 상상력을 개발하고 예술적 이미지에 익숙해지는 방법을 가르칩니다. 스케치에서 표현력을 장려합니다 (팬토 마임).
즉흥 연주 기술을 개발하고 하위 그룹에서 파트너와 상호 작용하는 방법을 가르칩니다.
교육 과제 :
관심을 키우려면 동화에 대한 사랑.
동화의 영웅들과 서로에 대한 자비로운 태도를 키우는 것.
웰빙 작업 :
근육 긴장 완화 (물리적 분).
방법 : 소설, 언어 적 논리, ICT, 연극 화.
기법 : 예술적 단어 (수수께끼,시), 설명, 격려, 물리적 의사록.
어휘 작업 : Baba Yaga라는 이름의 형성을 알기 위해.
자료 : 그림 문자, 동화 "마샤와 곰"을 바탕으로 한 퍼즐, 플란넬 그래프 "Turnip"극장, 테이블 극장 "Teremok", 마스크 극장 "Zayushkina izbushka".
장비 : 노트북, 프로젝터, 스크린, 테이블, 의자, 집, 플란넬 그래프
활동 유형 : 활동 게임. 사람들은 비행기 카펫을 타고 멋진 여행을 떠납니다. 임무를 완수하려면 임무를 완수해야합니다. 노는 과정에서 아이들은 창의적인 상상력과 논리적 사고력을 개발합니다.
수업 과정 :
음악 소리, 아이들은 복도로 뛰어 들어 원 안에 서 있습니다.
1. 조직적인 순간 : 아이들은 원 안에 서 있습니다.
교육자. -안녕하세요 여러분, 만나서 반가워요 여러분 모두에게 웃는 얼굴로 인사합시다. 당신의 미소를 왼쪽 이웃에게, 그리고 오른쪽 이웃에게, 우리 손님 여러분, 이제 저에게 미소를 지으십시오. 제 이름은 스베틀라나 블라디 미 로프 나이고 배지로 당신의 이름을 알아 봅니다.
주요 부분:
-동화 좋아하니?
어린이. 예. 우리는 사랑하다. 우리는 매우 사랑합니다 (아이들의 대답).
교육자. 그리고 동화에 대해 어떻게 말할 수 있습니까?
어린이. 마술, 훌륭하고, 재미 있고, 교훈적이며, 재치 있고, 똑똑하고, 흥미롭고, 친절하고, 신비 롭고, 특이하고, 즐겁고, 현명합니다.
교육자. 동화 속 여행으로 여러분을 초대합니다.
친구 가자
기적의 동화에서-당신과 나.
여기에 매직 스크린이 있습니다.
수많은 동화가 있습니다!
아이들은 슬라이드를보고 동화 속 인물들이 뒤섞인 것을 봅니다. -교육자, 나는 아무것도 이해할 수 없습니다! 어떻게 된 거예요? 아무것도 눈치 채지 못하셨습니까? 동화의 모든 영웅이 엉망입니다! 분명히 여기에는 악령들이 있었는데 누구와 당신이 추측 할 것 같습니까?
누가 숲의 박격포를 타고 그곳의 오두막에 살고 있습니까? 항상 아이들을 겁주는 사람
-누구야? 짐작 하셨나요?
바바 야가 알아 보셨나요? 내가 더러운 속임수를 보여 드릴게요! 모든 동화를 섞어서 아이들이 족제비를 몰라요!
교육자. 여러분, 왜이게 바부 야가의 이름인지 아세요? 그녀의 이름은 "scream, swear"를 의미하는 "yagat"라는 단어에서 유래되었습니다.
-어떡하죠? 결국, 동화 속에서 물건을 정리할 필요가 있습니다. 무엇을해야한다고 생각하십니까? (어린이 옵션이 들립니다).
맞습니다, 우리는 동화의 나라를 여행하고 모든 작업을 완료하고 영웅이 동화로 돌아갈 수 있도록 도와줍니다.
그러나 우리는 도로에서 어떤 종류의 교통 수단을 택할 것입니까? (어린이 답변). 우리가 갈 나라는 훌륭하고 우리의 교통 수단은 훌륭 할 것입니다.
수수께끼:
그는 당신을 어디로 든 데려다 줄 것입니다
네가 원하는 어디든지
그리고 돌아볼 시간이 있기 전에
갑자기 기적을 만나는 방법
그리고 그는 조종사가 전혀 필요하지 않습니다
마법이야 (카펫 비행기)
잘하셨습니다. 여기 제 마술 도우미가 있습니다. 카펫에 앉으세요. 비행기 ..
아이들은 카펫에 앉아 있습니다.
교육자. 길을 가기 위해 마법의 말을합시다.
손가락 체조 "좋아하는 동화".
아이들은 번갈아 손가락을 구부립니다. 그들은 마지막 줄에 손뼉을칩니다.
우리 손가락을 세자
동화를 부르 자
벙어리 장갑, 테레 목,
진저 브레드 남자-붉은 쪽.
Snow Maiden이 있습니다-아름다움,
곰 세 마리, 늑대-여우.
Sivka-Burka를 잊지 말자.
우리의 예언 적 소.
우리는 파이어 버드에 관한 동화를 알고 있습니다.
우리는 순무를 잊지 않습니다
우리는 늑대와 아이들을 알고 있습니다.
모두가이 동화에 만족합니다.
교육자. 멋진 나라로의 여행이 시작됩니다.
하지만 모든 작업을 완수하려면 아티스트가되어야합니다. 동의하십니까?
이제 우리가 놀 시간입니다.
그리고 게임은
"연극 워밍업".
동화 읽기 좋아하세요?
아티스트가되고 싶습니까?
그럼 친구에게 말해줘
어떻게 자신을 바꿀 수 있습니까?
여우처럼 되려면?
아니면 늑대 나 염소,
(아이들의 답변 예 : 의상, 메이크업, 헤어 스타일, 머리 장식 등으로 외모를 바꿀 수 있습니다.)
정장 없이도 아이들은
바람이되어
아니면 비나 뇌우 속에서
아니면 나비, 말벌?
그리고 이것으로 우리에게 무엇이 도움이 될까요?
(제스처와 물론 얼굴 표정) 친구, 얼굴 표정이란 무엇입니까? (우리의 표현입니다.) 맞습니다. 제스처는 어떻습니까? (이것들은 움직임입니다.)
의심 할 여지없이 다른 분위기가 있습니다.
내가 전화 할게
그것을 보여주세요.
교사는 전화를 걸고 아이들은 슬픔, 기쁨, 놀라움, 두려움, 기쁨과 같은 표정으로 분위기를 보여줍니다.
그리고 이제 시간이 왔습니다
예, 예, 제스처로 의사 소통하십시오!
내가 한마디 말해
이에 대한 응답으로 나는 당신의 제스처를 기대합니다.
선생님이 전화하고 아이들은 몸짓으로 보여줍니다.
"이리와", "떠나", "안녕", "조용히", "망치지 마", "나를 내버려 둬".
그래서 워밍업이 끝났습니다. 잘 했어, 모두 최선을 다했고 이제 모든 작업에 확실히 대처하고 동화 속 캐릭터를 제자리로 되돌릴 것입니다.
교육자. 따라서 첫 번째 작업은 수수께끼입니다.
그는 통 바닥을 따라 긁히고, 사워 크림에 섞여 있으며, 창가는 쌀쌀하고, 둥근면, 붉게 변한면 ... (빵)
-콜로 복의 노래 기억나요? 우리가 특정 규칙에 따라이 노래를 부르면 우리는 콜로 복을 도울 것입니다. 두 팀으로 나눠야합니다. 각 팀에게 콜로 복 (픽토그램)을드립니다. 콜로 복의 무드를 알아 내고이 무드로 그의 노래를 불러야합니다. 그리고 다른 팀은 당신의 기분을 추측해야합니다.
그리고 어떤 진저 브레드 맨이 슬프거나 웃기는 동화에 더 적합합니까?
잘 했어, 진저 브레드 남자는 이제 그의 동화에 빠진다.
교육자. 그리고 여기에 또 다른 임무가 있습니다. 사악한 바바 야가가 한 일,
이 전체 동화를 혼란스럽게
수집해야 할 퍼즐
러시아 동화의 이름을 지정하십시오!
아이들은 테이블에 가서 퍼즐로 동화 그림을 조립하고 이름을 짓습니다. 동화 "마샤와 곰"
교육자. 잘하셨습니다. 모두가 그림을 올바르게 정리했습니다. 이 이야기의 이름은 무엇입니까? 이 이야기의 영웅 이름을 지정하십시오. 그래서 우리는 곰과 Mashenka가 동화로 돌아가는 것을 도왔습니다.
교육자. 다음 작업은 2 개의 명령으로도 수행됩니다. 동화의 영웅을 올바른 순서로 배열해야합니다.
여러분, 이것은 플란넬 그래프 극장입니다.
1 명령 기억 "Turnip",
그리고 영웅들을 도와주세요.
순무를 가져와야합니다
누가 누구 뒤에서야합니까?
그리고 이것은 테이블 극장입니다.
2 팀 동화 "테레 목"입니다
그는 낮지 않고 높지 않습니다.
모두가 세입자를 기다리고 있습니다.
누가 누구를 위해 여기에 올까요?
아이들은 동화 "Teremok"과 "Turnip"에서 일련의 캐릭터를 만듭니다.
교육자. Teremok 동화의 영웅 시퀀스 이름을 지정하십시오. 동화 "테레 목"의 주인공들이 동화로 돌아와서 "감사합니다"라고 말합니다.
"Turnip"동화 속 영웅의 순서를 지정하십시오. 순무도 동화로 돌아와서 "감사합니다"라고 말합니다.
교육자. 순무는 매우 건강한 채소입니다. 그것에 대해 이야기하고 "Turnip"게임을합시다.
아이들은 서있는 동안 움직임을 수행합니다.
우리는 순무를 심었습니다
(구부리 다)
그리고 그들은 그것에 물을 부어
(모션 시뮬레이션)
순무가 좋고 강해졌습니다.
(팔을 옆으로 벌리십시오)
이제 당겨 보자
(모션 시뮬레이션)
그리고 순무에서 죽을 요리합니다
(모조 식품)
그리고 우리는 순무에서 건강하고 강해질 것입니다!
( "강도"표시)
교육자. -우리가 넘어갈 시간입니다. 비행기 카펫에 앉으세요.
수수께끼 2.
뛰고, 질주하고, 쓰라린 울음. 개는 돕지 않았고, 곰은 돕지 않았고, 하나의 수탉은 고류를 도왔습니다.
-동화를 알아 보셨나요?
어린이 : "Zayushkina 오두막".
교육자. 이 이야기에는 어떤 여우가 있었습니까?
-동화 속 토끼는 어떤 오두막 이었나요?
-그리고 인피는 무엇을 의미합니까?
그리고 여우는 어떤 오두막을 가지고 있습니까?
-이 동화 속 토끼는 어떻게 되었나요?
-여우는 어떻게 동물을 겁 주었습니까?
-누가 여우를 두려워하지 않았고 토끼가 여우를 쫓아내는 것을 도왔습니까? 그가 무슨 말을 했습니까?
이제 당신과 함께 놀자.
감정과 움직임을 표현하는 게임 :
"자유 쉬 키나 오두막"
교육자. 이제 아이들 중 일부는 가장 무도회 배우가되고 나머지는 관중이 될 것입니다. 어린이 예술가의 경우 교사는 영웅의 모자를 씁니다. 제스처, 표정으로 아이들은 동화 속 영웅의 캐릭터를 보여줍니다. 단호한 수탉, 불안한 토끼, 교활한 여우를 보여줍니다.
우리 토끼는 오두막에서 살았습니다.
그는 결코 슬퍼하지 않았습니다.
그는 노래를 즐겁게 불렀다.
그리고 그는 파이프를 연주했습니다.
그러나 여우는 두드렸다.
그녀는 우리 토끼를 몰아 냈습니다.
이제 슬픈 토끼가 걷는다.
그는 자신을위한 곳을 찾지 못합니다.
개와 곰이 모두 토끼에게 다가갑니다.
그러나 그들은 아무것도 남기지 않습니다.
단 한 마리의 수탉 만이 우리 토끼를 도왔습니다.
그리고 이제 그들은 집에서 행복하게 조화롭게 살고 있습니다.
어린이 관중의 박수.
잘 했어! 우리는 동화 "Zayushkina의 오두막"을 기억하고 토끼가 그곳으로 돌아갈 수 있도록 도왔습니다.
교육자. 그래서 우리는 동화 속 영웅들을 모두 동화로 돌려 보냈습니다.
우리의 여정은 끝났습니다. 집으로 돌아 가기 위해 마법의 말을합시다.
하나, 둘, 셋, 카펫은 비행기
오히려 집에 우리 집에!
3. 요약 :
교육자 : 원을 그리며 서서 손을 잡고 주변의 모든 사람에게 그리고 서로에게 미소를 줍시다.
-우리 여행이 마음에 드시나요? 어떤 동화에 가본 적이 있나요? 동화 속 주인공들이 제자리로 돌아 오도록 어떻게 도와 주 셨나요? 예술가가되는 것을 좋아했습니까? 동화 속 인물을 어떻게 묘사 했나요? 가장 기억 나는 것은 무엇입니까? (아이들의 답변)
친절한 눈과 친절한 미소에 감사드립니다. 당신은 훌륭한 동료입니다!
그리고 우리의 여정과 당신이 예술가 였다는 사실을 기억하며이 선물을드립니다.
첨부 파일
어린이 극장은 축제 분위기의 독특한 분위기를 조성하고 현대 세계에 적합한 어린이의 행동 모델을 형성하고 음악 문화, 소설을 소개하고 에티켓 규칙과 국가 전통을 소개합니다. 연극 공연에 참여하면 아동의 성격에 숨겨진 재능을 드러내고, 창의적인 잠재력을 일깨우며, 주의력과 기억력을 개발하고, 자유로운 자기 표현을 촉진하고, 의사 소통 문제를 극복하고 자신감을 느끼는 데 도움이됩니다.
노인 그룹의 연극 활동의 특징 : 무엇을, 왜, 어떻게
연극은 마음을 밝혀야합니다. 그는 우리의 뇌를 빛으로 채워야합니다 ... 사람들에게 사물, 사람, 자신을보고이 모든 것을 명확하게 판단하도록 가르치십시오. 기쁨, 힘 및 깨달음-이것이 민속 극장의 세 가지 조건입니다.
R. 롤랜드
- 세계에 대한 전통적인 합리적 인식의 틀을 확장합니다.
- 사람, 문화, 자연의 세계에 대한 인식을 이미지화하는 어린이의 능력을 활성화합니다.
- 상상력 개발, 언어 문화 및 행동 능력 향상을위한 유리한 창의적 환경을 조성합니다.
- 아이의 관계를 외부 세계와 조화시키고 사회적 모순의 세계에서 보호받는 느낌을 더 많이받습니다.
- 아이의 내면을 풍요롭게하려면 :
- 문학 및 동화 속 인물의 감정과 경험을 인식하는 능력을 개발합니다.
- 기억력, 주의력, 의사 소통 능력을 향상시킵니다.
- 예술적 능력과 재능의 공개를 장려하고 자신감을 키 웁니다.
- 연설의 발달을 자극하십시오 :
- 발음의 명확성 (조음 및 호흡 운동),
- 사전 보충,
- 독백 이야기와 대화 연설을 유능하게 구축하는 능력,
- 억양 기법과 비 유적 표현력을 습득합니다.
- 다음을 통해 개인 및 집단적 창조적 추구에 대한 관심을 일깨워줍니다.
- 콘서트 참여,
- 공연 참여,
- 게임 예술 활동 참여,
- 즉흥 스케치 쓰기,
- 의상 및 장식 디자인.
- 플라스틱 능력을 개발하고 신체 조정을 개선하십시오.
- 설명하다:
- 일반적으로 연극 예술의 세계와 함께
- 특별한 용어로
- 다양한 장르로
- 연극 직업으로.
어린이 극장은 상상력 개발, 언어 문화 및 행동 능력 향상을위한 유리한 창의적 환경을 조성합니다.
노인 그룹의 연극의 특징
나이가 많은 미취학 아동과의 작업 형태
계획된 연극 수업의 틀 내에서의 작업 방향
- 리듬 성형술-신체 조화 감각 형성, 신체 움직임의 플라스틱 표현력 개발 및 어린이의 자연스러운 정신 운동 데이터를 목표로 한 리듬 게임 및 음악 반주 운동.
- 언어의 문화와 기술 :
- 그림에 대한 역할 기반 대화;
- 딕션, 호흡 운동 및 조음 체조를 향상시키는 운동;
- 동화 또는 문학 플롯을 기반으로 한 장면의 창의적인 재생;
- 일상 생활의 주제에 대한 즉석 장면 (재미있는 모험, 기억에 남는 에피소드 등)
- 생성 된 이미지의 언어 적, 플라스틱 적, 모방 적 표현력을 향상시키는 기술 개발을 목표로하는 연습
- 정서 세계의 풍요 로움과 어린이의 사회적 적응에 기여하는 과제.
- 연극 문화의 기초-연극 예술의 기본 개념에 대한 연구.
일하는 방법
연극 수업에서는 다음 기술이 가능합니다.
- 이러한 문제에 대한 토론을 중심으로 구성된 유익한 대화 :
- 관중이없는 극장을 상상할 수 있을까?
- 연극 제작에 참여하는 사람은 누구입니까?
- 배우에게 할당 된 역할은 누구입니까?
- 누가 의상을 디자인하고 풍경을 창조합니까?
- 극장을 방문하는 동안 올바른 행동 방법은 무엇입니까?
- 아이들은 "전화 대화", "클리닉에서", "Kid and Carlson", "Buratino and Malvina"등과 같은 대화 형식으로 장면을 연기합니다. 교사는 역할의 본질을 이해하는 데 도움을줍니다. 발언을하고 대화의 줄을 생각하십시오.
- 연기 훈련 (연습 세트), 이미지의 표현 전달 수단을 습득하는 데 도움이됩니다.
- 억양-특정 억양 (기쁨, 놀라움, 슬픔, 두려움, 용기 등)으로 단어와 발언의 독립적 표현 발음을 연습합니다.
- 정적 포즈-어떤 물체 나 캐릭터 (나무, 스키어, 수영 선수, 나비)로 포즈를 취하는 능력을 가르칩니다. 하나를 찾기 위해 가르치는 것이 중요하지만, 특정 이미지의 일종의 "방문 카드"인 가장 웅변적인 움직임입니다.
- 몸짓-무대 운동 중에 아이들은 수화를 사용하여 상태 (나는 덥고 차갑다), 행동 모방 (바닥 청소, 장난감 제거, 연필로 그리기) 기술을 습득합니다.
- 얼굴 표정-다른 사람의 감정 상태를 "읽는"과학을 습득 한 다음 어린이는 표정을 사용하여 기분이나 반응을 전달하는 방법을 배웁니다.
비디오 : 연기 훈련
유치원 교육 기관의 극장 유형
노인 그룹에서 가장 일반적으로 사용되는 극장 유형은 다음과 같습니다.
- 꼭두각시 (데스크탑, 바닥, 벤치). 기성품, 공업용 (보드 극장 게임, 비 바보) 및 어린이가 종이, 판지, 즉석, 천연 폐기물로 만든 수제 인형으로 사용됩니다. 인형의 종류 :
- 꼭두각시-머리, 다리 및 팔에 끈이 달린 인형을 조작하는 배우가 제어합니다.
꼭두각시 인형을 관리하는 법을 배우고, 아이들은 자신의 손으로 관리하는 법을 배웁니다.
- 판지-종이 상자로 만든 실린더 및 원뿔 형태의 평평하고 체적.
테이블 극장은 유치원 중간 그룹에도 적합합니다.
- 타기 (갈대, 비 바보, 숟가락)-갈대 인형으로 작업 할 때 한 손으로 배우가 몸을 잡고 다른 손으로 인형의 팔에 연결된 갈대를 운전하면서 양손의 참여로 제어가 수행됩니다.
비 바보 인형을 가진 아이들
- 그림자-평평한 실루엣은 방향성 빛의 흐름을 사용하여 무대에 그림자를 드리 웁니다.
그림자 극장 용 인형은 아이들과 함께 수공예 수업에서 미리 만들어 질 수 있습니다.
- 장갑-손에 직접 착용하십시오 (장갑, 장갑, 양말).
- 꼭두각시-머리, 다리 및 팔에 끈이 달린 인형을 조작하는 배우가 제어합니다.
- 라이브 인형 극장 (인형 인형, 가면).
아이들은 공연을 위해 자신의 연극 마스크를 만들 수 있습니다.
- 그림자 극장 (라이브, 매뉴얼, 손가락, 인형).
아역 배우가있는 그림자 극장은 캔버스로 덮을 수있는 무대가 필요하다
비디오 : 극장 유형 (어린이 프레젠테이션)
비디오 : 그림자 극장 (교육 만화)
연극 활동 수업을 조직하는 방법
수업은 일주일에 두 번 진행되며 시간은 25 분이지만 교육 활동의 장기 계획의 좁은 시간 프레임에 의해 제한되어서는 안됩니다. 매일 무료 활동, 연극 상황 및 산책 중 대화를하거나 조직 된 수업 이외의 자발적인 창의적인 게임을 통해 어린이를 연극 예술의 세계로 소개 할 수 있습니다.
수업 시간 계획 :
- 조직적인 부분-강의, 게임 또는 깜짝 순간 (3 ~ 5 분)을 시작하는 동기 부여.
- 주된 것은 연극 활동 (15-20 분)입니다.
- 최종-교사와 아이들의 마지막 대화. 아이들은 자신의 관점을 합리적으로 공식화하고 연극, 연극 연극, 즉흥 연주 또는 미니어처에 대한 자신의 인식에 대해 독립적으로 이야기하고 생성 된 이미지의 예술적 표현 정도를 평가하도록 배웁니다 (3 ~ 5 분).
수업 시작 동기 부여
연극 활동에 대한 창의적인 열정과인지 적 관심은시, 수수께끼, 게임, 의상 공연, 삽화 시연, 음악 감상, 멀티미디어 프레젠테이션 시청, 비디오를 사용할 수있는 교육자의 전문적인 접근 방식과 개인적인 상상력을 일깨우는 데 도움이 될 것입니다. 학생이나 만화의 창의적인 잠재력을 활성화하기 위해. 수업을 조직하는 교육자의 사려 깊은 접근 방식, 포괄적 인 예비 준비는 비공식적이고 활기찬 환경을 조성하고 어린이의 관심과 정서적 귀환을 증가시킬 것입니다. 동화 속 영웅의 등장은 아이들을 게임에 참여 시키거나 환상적인 여정에 초대 할 독창적 인 음모를 만들 것입니다.
학생들의 창의적인 잠재력을 활성화하기 위해 교사는 멀티미디어 프레젠테이션과 수수께끼,시를 사용합니다.
표 : 수업 시작 동기 부여를위한 아이디어
| "극장의 동화 나라로의 여행" | 수업은 음악당에서 진행됩니다. 교사는 아이들에게 마법의 변형이 가능하고 인형이 움직이고 춤추고 노래하며 동화 속 영웅이 손님을 기다리고 새와 동물의 언어가 명확 해지는 특이하고 신비한 나라로 매혹적인 여행을 떠나도록 초대합니다. 아이들은 선생님이 극장에 대해 이야기하고 있다고 추측합니다. 마술 지팡이의 도움으로 그들은 예술가로 변합니다. 극장의 마법의 세계에서 그들은 가슴을 발견하고 그 안에 수수께끼와 두 개의 가면 (재미 있고 슬픈)이있는 편지를 찾습니다. 입문 대화를위한 질문 :
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| "치킨이 엄마를 찾는 방법" | 그룹에는 멋진 동물의 의상 인 스크린 뒤에 초원, 집을 묘사하는 스크린이 있습니다. 음악 반주와 함께 아이들이 그룹에 들어갑니다. 아이들은 문을 두드리는 소리를 듣습니다. 표도르 삼촌이 다가와서 그에게 일어난 슬픈 이야기를 들려줍니다.“우편 배달원 Pechkin이 당신에게 긴급하고 매우 중요한 전보를달라고 부탁했습니다. 나는 너무 서둘러 웅덩이에 빠졌고, 전보가 젖고, 편지가 퍼져서 이제 모든 단어를 읽을 수는 없습니다. 어떻게 될까요? 나는 모두를 실망시켰다. " 교사는 표도르 삼촌을 진정시키고 어린이들에게 "소녀들을 찾을 수있게 도와주세요 ..."라는 메시지의 텍스트를 읽어 보도록 권유합니다. 눈을 감고 마법의 말을하고 우리의 도움이 기다리고있는 곳으로 이동합시다. 아이들은 눈을 뜨고 마을 안뜰에서 자신을 찾습니다. |
| "눈빵" | 두 명의 광대가 나타나고 시적인 형태로 공연의 시작을 알립니다. 음악 소리, 동화의 여왕이 홀에 나타납니다. 그는 새로운 방식으로 이야기를 전합니다.“우리의 대담한 진저 브레드 남자입니다. 그러나 당신이 익숙한 사람은 반죽이 아니라 눈에서 나온 것입니다. 그는 눈 덮인 숲, 얼음 오두막에서 살았고 Snow Queen은 그를 눈 아이스크림과 얼음 사탕으로 대했습니다. 콜로 복의 가장 좋아하는 오락은 눈 미끄럼틀이었습니다. 롤빵이 언덕 아래로 굴러 떨어지면 ... 우리는 계속해서 올라와 함께 놀 것입니다. " |
| "모험과 환상의 땅으로 여행" | 교사는 아이들과 함께 가장 좋아하는 동화를 회상합니다. 그런 다음 교사는 아이들을 마법의 요정이 사는 동화의 나라로 초대하여 지식과 기술을 전수하고 아이들이 진정한 예술가가 될 수 있도록 도와줍니다. 이 나라의 주민들은 노래하고 춤을 추며 흥미 진진한 게임과 재미있는 재미를 매우 좋아합니다. 동화 여행을 떠나기 위해 아이들은 마법의 말을하고 그들과 함께 환상을 가져야합니다. |
수업의 주요 부분
수업의 목적에 따라 주요 부분에는 특정 게임, 연습, 준비 운동이 포함될 수 있습니다.
연극 활동에 대한 관심은 재미 있고 흥미 진진한 게임을 깨우는 데 도움이됩니다.
표 : 연극 게임의 예
| "나는 네 죽이 싫다!" | 말의 표현력을 훈련시킵니다. 아이들은 쌍으로 나뉩니다. 한 부부는 조부모로 변모하고 두 번째 부부는 다양한 아동 행동 모델을 묘사합니다. 할머니와 할아버지는 죽 (세 몰리나, 메밀 ...)을 먹도록 끊임없이 설득합니다. 두 아이들은 그들에게 제공되는 음식을 거부하지만, 다른 방식으로합니다. 소녀는 큰 변덕스럽고 돌보는 노인들을 짜증나게합니다. 소년-예의 바른 행동의 전술을 선택하므로 조부모는 그에게 굴복해야합니다. 예를 들어 새끼 고양이는 야옹, 개구리는 짖는 등 동물과 같은 에피소드를 재생할 수 있습니다. |
| 무언극 "응용 프로그램" | 교사는 텍스트를 발음하고 아이들은 표현적인 몸짓으로 행동을 모방합니다. 우리에게 응용 수업이 있다고 상상해보십시오. 책상에 앉아 색종이, 연필, 가위, 풀을 준비했습니다. 우리는 눈사람의 실루엣을 잘라내어 기본 시트에 붙입니다. 그래서 일을 시작합시다 : 색종이를 선택하고, 눈사람 그림을 그리고, 가위를 가지고, 부드러운 움직임으로 그림의 윤곽을 따라 조심스럽게 자르기 시작하십시오. 잘라낸 실루엣에 접착제를 바르고 바닥에 붙이고 손으로 제품을 누릅니다. 다음으로 무엇을할까요? 맞습니다, 작업장을 정리하는 것을 잊지 말고 모든 스크랩을 모아서 특별한 상자에 던집니다. |
| "새로운 방식의 동화" | 당신이 동화 "꽃-일곱-꽃"에서 자신을 발견했다고 상상해보십시오. 당신은 당신에게 멋진 꽃을 준 친절한 늙은 마법사를 만납니다. 그러한 비정상적인 선물을 어떻게 처리할지, 당신이 만든 소원, 경험 한 모험, 만난 사람을 알려주십시오 ... |
| "토끼를 도와주세요" | 아이들은 교사와 함께 A. Barto가 안주인이 버린 토끼에 관한 유명한시를 회상합니다. 교사는 부드러운 토끼 장난감을 집어 들고 아이들에게 다음과 같이 말합니다.“얘들 아, 주목해라. 손에 작은 토끼가있다. 그는 완전히 외롭고 드물며 춥고 젖어 있습니다. 여러분 각자는 그를 안고, 애무하고, 따뜻하게하고, 먹이를주고, 친절하고 성실한 말을 할 수 있습니다. " 아이들은 번갈아 가며 토끼 장난감을 가지고 가고, 선생님은 올바른 단어와 표현을 찾도록 도와줍니다. |
| "로봇과 인형" | 이 게임은 근육 긴장과 이완 훈련으로의 변신입니다. 로봇의 기계적 움직임을 묘사하려면 팔, 다리, 몸의 근육 긴장이 필요합니다. 손은 몸에 단단히 밀착되고, 아이는 날카로운 회전, 구부러짐, 다른 방향으로 걸음을 내딛고 목과 어깨 거들의 고정되고 고정 된 위치를 유지합니다. 헝겊 인형의 움직임은 완전히 다르며 몸을 이완하고 몸을 움직일 필요가 있습니다. 손은 수동적이고 절름발이 오르고 내리고 머리는 원을 그리며 발은 바닥에 단단히 밀착됩니다. |
| "꽃의 왈츠" | 아름다운 멜로디가 울리면 아이가 춤을 추며 꽃을 플라스틱으로 묘사합니다. 그런 다음 음악이 갑자기 중단됩니다-얼음 바람의 날카로운 돌풍이 꽃을 얼었습니다 (아이가 적절한 위치에서 얼어 붙습니다). 그러면 꽃이 "워밍업"할 수 있습니다. |
| "팬토 마임 미니어처" |
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| 에뛰드 게임 |
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| "아티스트"는 상상력을 개발하는 게임입니다. | 여러분, 당신이 예술가라고 상상해보세요. 손은 녹색 페인트를 그리고 육즙이 많은 부드러운 풀을 칠하는 브러시입니다. 노란색 페인트로 얇은 광선, 매력적인 미소 및 표현력이 풍부한 눈으로 둥근 태양을 묘사합니다. 이제 높은 푸른 하늘을 그립니다. 오, 뭐가 그렇게 달콤 해요? 우리는 초원에 꽃을 그립니다. 어떤 종류? 백설 공주 데이지가 되십시오. 들어 봐요, 바람이 우스꽝스러운 노래를 흥얼 거리고있는 것 같습니다. |
| "과수원" | 함께 정원에 가서 과일의 향기를들이 마 십니다. 우리는 배와 사과에 손을 대고 오른손과 왼손을 번갈아 가며 시도합니다. 우리는 점프에서 과일을 따려고 노력하고 있습니다 (우리는 손을 들어 제자리에 점프합니다). 사과와 배는 어떻게 얻습니까? 사다리가 우리를 도울 것입니다. 아이들은 계단 오르기를 모방합니다. 우리는 과일을 따서 바구니에 넣습니다. 그게 다야, 수확이 수확되고, 피곤하고, 앉아 있고, 눈을 감고, 긴장을 풉니 다. |
| "스케치 모방" | 표현적인 표정을 사용하여 이미지를 전달합니다. 슬프고 재미 있고, 차갑고, 달콤하고, 신맛, 놀라움, 지루함, 화난 구성입니다. |
표 : 퀴즈 작업
| 1 "멋진"경쟁 | 교육자 : 이제 각 팀에서 한 사람을 초대합니다. 어린이는 발표자의 양쪽에 서 있습니다. 리더의 손바닥이 확장되고 큐브가 그 위에 놓여 있습니다. 과제에 대한 설명 : 리더는 동화에서 작은 발췌문을 읽고, 아이들은 그것이 어떤 종류의 동화인지 빨리 기억하고, 처음 기억하는 사람은 리더의 손바닥에서 큐브를 빠르게 가져옵니다. 대회는 2 ~ 3 라운드로 진행됩니다. 선생님은 동화에서 발췌 한 몇 가지를 읽습니다. “그들은 우유, 달걀, 코티지 치즈를 가져 와서 여우를 재개하기 시작했습니다. 그리고 여우는 보상으로 닭을달라고합니다. ( "눈 처녀와 여우"). “… 고양이가 들었어… 고양이가 달려왔다… 등은 원 호형이고 꼬리는 파이프 같고 눈은 타 오르고 발톱은 풀린다. 글쎄, 여우를 긁어! 여우는 싸웠고, 싸웠고, 수탉은 놓아주었습니다. " ( "고양이와 수탉") “늑대는 주위를 둘러 보며 여우에게 도움을 요청했지만 흔적이 사라졌습니다. 그녀는 도망 쳤습니다. 늑대는 얼음 구멍에서 밤새도록 보냈습니다. 꼬리를 뽑을 수 없었습니다 ... " ( "여우와 늑대") “추운 겨울이 왔고 서리가 스며 들기 시작했습니다. 숫양-할 일이 없습니다- "가자, 형제, 따뜻해 지십시오." -“아니, 숫양, 네 코트는 따뜻하다. 너와 너무 겨울. 나는 당신을 들여 보내지 않을 것입니다! " ( "동물의 겨울 오두막".) |
| 2 대회 "살구 버섯" | 문 밖에서 노크가 발생합니다 (성인이이를 돕고 있습니다). 교육자 : 누군가가 우리를 방문합니다. (문을 열면 가면을 쓴 여우가 들어 오거나 우리가 여우 장난감을 꺼내면 그들은 그녀에게 묻습니다. -폭스, 왜 우리에게 달려온거야? -예, 여기에서 나는 내 상자와 상자에 산림 버섯을 들고 숲에서 달리고 있었고, 비틀 거리고, 쓰러지고, 흩어져 있습니다. 발표자는 참여 팀의 한 사람에게 바구니를주고 버섯을 뿌립니다 (색깔의 버섯을 종이에서 잘라 바닥에 뿌릴 수 있습니다. 더 빨리 바구니에 모으는 사람은 생각하고 큐브를주고 여우에게 주면됩니다.) 버섯과 함께 문 밖으로 에스코트됩니다). |
| 3 대회 "곰을위한 열매" | 교육자 : 여러분 모두 어른들과 함께 숲에 간 적이 있지만 (물론 혼자 숲에 갈 수는 없다고 강조합니다) 한 소녀가 열매를 따러 갔다가 길을 잃고 숲의 오두막을 발견했습니다. (동화가 무엇인지, 오두막에 살았던 소녀의 이름은 무엇인지 기억하십시오-동화 "마샤와 곰"). 교육자 : 곰이 마샤를 속일 수 있었기 때문에 화가났다는 것을 알고 있습니까? 곰이 화를 내거나 화를 내지 않도록 곰을 달래 자, 곰을 대할 것입니다. 다시 한 번 팀 중 하나가 나오고 발표자는 곰이 너무 좋아하는 열매를 칠할 것을 제안합니다. 더 빨리 칠하는 사람은 큐브를 받게됩니다. (마그네틱 보드에 부착 된 종이에 베리의 윤곽선을 사용합니다). |
| 4 경쟁 "실수 수정" | 교육자 : 다음 동화의 제목에 실수가 있습니다. 그들을 찾으십시오. 차례로 각 팀을 형태 변형 자라고 부를 것입니다. 조심해. "Ryaba Cockerel"- "Ryaba 치킨". "다샤와 곰"- "마샤와 곰". "늑대와 일곱 어린 양"- "늑대와 일곱 아이". "고수리와 완두콩 씨앗"- "닭과 콩 씨앗". "Ducks-Swans"- "Geese-Swans". "소스 팬이있는 샤 틀렐"- "롤링 핀이있는 샤 테렐". "물고기 지시에 의해"- "파이크 지시에 의해." "Zayushkin 집"- "Zayushkin의 오두막". |
| 5 대회 "사진 수집" | 동화를위한 컷 사진이 트레이에 있습니다. 팀에서 한 아이에게 전화를 걸면 아이들은 퍼즐을 맞추고 그림에 인코딩 된 동화의 이름을 지정해야합니다. 교육자 : 잘하셨습니다, 여러분! 당신은 동화를 잘 알고 누이 Alyonushka가 그녀의 동화 속으로가는 길을 찾고 그녀의 형제를 만나도록 도왔습니다. 감사합니다. (Ivanushka는 아이들에게 감사하고 여동생을 만나기 위해 떠납니다). 이제 요약 해 봅시다. 우리는 큐브를 세고 승자의 이름을 짓고 아이들을 과자로 대합니다. |
표 : 시적 형식의 작업 및 연습
| 이름 | 목적 | 함유량 |
| "쾌활한 노인 -Lesovichok" | 다른 억양 사용 방법 배우기 | 교사는시를 읽고 노인 -Lesovichok는 다른 억양으로 텍스트 위에 자신의 말을 발음합니다 (웃음), 아이들은 반복합니다. 교육자: 작은 키의 노인이 숲에 살았고 그리고 노인은 매우 간단하게 웃었습니다. 노인 -Lesovichok : Ha ha ha da hehe hehe, 희 희희 yes boo-boo-boo! 부-부-부-비-비, 딩딩과 트릭! 교육자: 한번은 거미를보고 무서워서 그러나 옆구리를 움켜 쥐고 그는 크게 웃었다. 노인 -Lesovichok : Hee hee hee yeah ha ha ha, 호호호 다 구울 구울 구울! 고고 고고 부부. 교육자: 잠자리를보고 몹시 화가 나서 그러나 그는 웃음과 함께 잔디에 쓰러졌습니다. 노인 -Lesovichok : Gee-gee-gee yes 구 구구 고로로 yes bang-bang-bang! 오 얘들 아, 난 못해! 오 얘들 아, 아-아-아! (D. Harms) 게임이 여러 번 진행됩니다. |
| "거울" | 독백 개발 | 파슬리는 수수께끼를 만듭니다. 그리고 빛나고 빛나고, 누구에게도 아첨하지 않습니다. 그리고 그는 누구에게나 진실을 말할 것입니다. 그는 그에게 모든 것을있는 그대로 보여줄 것입니다! 이게 뭐야? (거울) 큰 거울이 그룹 (홀)으로 가져옵니다. 각 팀은 거울로 가서 그것을 들여다 보면서 첫 번째 팀은 자신을 칭찬하고 존경하며 두 번째 팀은 자신에 대해 싫어하는 것에 대해 이야기합니다. 그런 다음 다른 팀원도 똑같이합니다. 파슬리와 배심원 단이이 대회를 평가하고 있습니다. |
| "운율 선택" | 운율 개발 | 마법사는 차례로 운율을 설정합니다. 범프-배럴, 라인, 딸, 포인트 ... 감자-마트 료 시카, 클라우드 베리, 고양이 ... 용광로-검, 흐름, 누워 ... 개구리 ~ 개구리, 여자 친구, 머그 ~ 토끼 ~ 손가락, 소년 ~ 마우스-조용하고, 갈대, 바스락 거리다 ... 고양이-밋지, 벼룩, 사발 ... 후크-매듭, 탱크, 침묵, 패치 ... 눈송이는 보풀, 봄입니다 ... |
| "손으로시를 말하라" | 즉석에서 아이들을 격려하십시오 | 교사는시를 읽고 어린이는 텍스트를 따라 움직임을 모방합니다. 고양이는 아코디언을 연주하고 음부는 드럼 위의 하나 음, 파이프 위의 토끼 게임을 서두르고 있습니다. 도와 주시면 우리는 함께 놀 것입니다. (L.P. Savina) 아이들은 다양한 악기 연주를 모방합니다. 러시아 댄스 녹음을 사용할 수 있습니다. |
| "노래 창의력" | 음악에 대한 귀, 즉흥 연주 능력 개발 | 개간, 초원에서 세 마리의 곰이 살았습니다. 세 마리의 곰이 살았습니다. 그들은 라스베리를 먹는 것을 좋아했습니다. 라스베리를 어떻게 찾을 수 있습니까? 그들은 즉시 노래를 부를 것입니다. Papa Misha는 낮게 노래했습니다. "라 라라라". 엄마는 부드럽게 노래를 불렀습니다. "라 라라라". 그리고 Mishutka 테디 베어 나는 큰 소리로 노래를 불렀다 예, 라즈베리 먹었습니다. "라 라라라!" 이름과 성, 주소, 엄마 이름 등을 부르세요. 대화를 부르세요 : "Olya, 어디 계세요?" - "여기 있어요". (명랑하고 다정한 억양으로) |
| "수프 요리 방법"(움직임을 모방하기 위해) | 상상력과 무언극 기술 개발 | (각 문구에는 필요한 조치가 수반됩니다) 나는 오른손으로 감자를 껍질을 벗기고 껍질을 조금씩 제거합니다. 나는 왼손으로 감자를 잡고 감자를 돌려서 부지런히 씻습니다. 중간을 따라 칼을 그리고 감자를 반으로 자릅니다. 나는 오른손으로 칼을 잡고 감자를 산산조각 낸다. 자, 이제 버너를 켜고 접시에서 감자를 팬에 붓습니다. 나는 당근과 양파를 깨끗하게 씻고 수고한 손에서 물을 흔들 것입니다. 양파와 당근을 잘게 자르고 한 줌에 모으십시오. 따뜻한 물로 쌀 한 줌을 씻고 왼손으로 냄비에 쌀을 붓습니다. 나는 오른손으로 국자를 잡고 시리얼과 감자를 섞을 것입니다. 왼손으로 뚜껑을 잡고 뚜껑으로 팬을 단단히 닫습니다. 수프는 양조, 끓고 끓입니다. 정말 맛있는 냄새가나요! 냄비가 부풀어 오르고 있습니다. |
| "놀자-우리는 추측 할 것이다"(A. Boseva) | 무언극 기술 개발 | 파슬리는 아이들을 부릅니다. 너희들은 무엇을 알고 내 수수께끼에 대해? 답이있는 곳에 끝이 있습니다. 누가 당신에게 말할 것입니다-잘했습니다! (어린이들은 Petrushka 근처의 반원형에 앉아 있습니다. 파슬리는 무언극으로 수수께끼를 생각하고 보여줍니다). 악어가 날카로운 부리로 마당을 걸어 다니는 것이 중요합니다. 그의 머리는 하루 종일 떨리고 무언가 큰 소리로 중얼 거렸다. 이것은 사실입니다. 악어가 아니 었습니다. 그리고 칠면조는 진정한 친구입니다. 누군지 알아? (터키.) (녹음이 켜졌습니다. 칠면조 인 척하는 아이들, 복도를 걸어 다니고, 다리를 높이 들고, 손을 몸에 대고, 소리를냅니다. woo, woo, woo, 머리를 흔들고, 그들의 혀로 수다를 떨고 있습니다. 이때 입). 네, 칠면조. 솔직히 말해서, 형제 여러분, 추측하기가 어려웠습니다! 칠면조에 기적이 일어났습니다-그것은 낙타로 변했습니다! 그는 짖고 으르렁 거리며 꼬리를 땅에 두드리기 시작했습니다. 헷갈리는 데 낙타인가? .. (개.) (녹음이 켜져 있고, 아이들은 짖고, 으르렁 거리며, 네 발로 뛰고, 꼬리를 흔든다.) 그들은 그녀를 Shavka라고 부르지 않고 벤치 아래에서 자지 않습니다. 그리고 그녀는 창밖을 내다 보며 소리 친다 ... (고양이) (음악 반주 아래에서 아이들은 고양이를 묘사합니다. 그들은 네 발로 부드럽게 움직이고, 야옹, 푸르르 고, 발, 쉿, 코로“씻기”,“발톱”을 보여줍니다.) 맞아요, 그녀가 어디에서 본 것처럼 맞습니다! 이제 버섯을 따러 숲으로 가자. (아이들은 가상의 자동차에 앉아 다양한 소리를 내며 자동차의 움직임을 모방합니다.) Tr-rr, 도착했습니다! 보세요, 여러분, 살구 버섯도 있고 버섯도 있고 음, 이것들은 개간에서 유독합니다 ... (Toadstools) 아이들은 홀 ( "숲") 주변에 흩어져 "버섯"(인형)을 수집합니다. 기다려, 기다려! 내가 뭐 랬어! 무슨 버섯? 밖은 겨울이야! 버섯은 겨울에 숲에서 자라나요? 그리고 겨울에는 숲에서 무엇이 자 랍니까? (드리프트) |
| "해안을 따라" | 기억력과 주의력 훈련 | 시를 외우면서 표현 적으로 읽으십시오. 어린이에게 움직임의 내용을 전달하도록 요청하십시오. 백조가 해안을 따라 뜬다. 해안 위에는 약간의 머리가 있고 하얀 날개를 흔들며 날개에서 물을 약간 흔든다. 젊은 동료가 해안을 따라 걸으며 한 젊은이가 둑을 따라 더 높이 걷습니다. 해안 위에는 약간의 머리가 있고 그는 그의 부츠로 두드리는 그렇습니다. |
| 운지법 "형제"(L.P.Savina) | 손가락의 미세한 운동 능력 개발 | 두 형제가 함께 산책하러 가자. 그리고 그 뒤에 두 형제가 더 있습니다. 글쎄, 장로는 걷지 않았고 매우 큰 소리로 불렀습니다. 그는 그들을 식탁에 앉히고 맛있는 죽을 먹였습니다. (손바닥을 테이블 위에 올려 놓고 손가락을 곧게 펴십시오. 두 쌍의 손가락을 번갈아 옆으로 이동 : 먼저 새끼 손가락과 약지, 그다음은 가운데와 집게 손가락입니다. 형제를 "전화"하고 죽으로 "먹이는"엄지 손가락). -여러분, 죽을 좋아하는 사람은 누구입니까? 어떤 죽을 좋아하세요? 어떤 종류의 죽을 싫어합니까? (아이들의 답변) |
| 시 게임 | 아이들에게 문학적 텍스트를 가지고 놀도록 가르치고, 독립적으로 추구하려는 충동을 지원 이미지를 만드는 표현 수단, 움직임, 표정, 자세, 제스처 사용 | "비행기" 비행기 놀자? (예). 당신은 모두 날개이고 나는 조종사입니다. 받은 지침- 곡예 비행을 시작합니다. (연속 구축). 우리는 눈과 눈보라 속으로 날아가 (우-우-우-우!) 누군가의 해안을 봅니다. (A-ah-ah-ah!) Ry-ry-ry-모터가 으르렁 거리며, 우리는 산 위를 날고 있습니다. 여기 우리는 모두 내려갑니다 우리의 활주로로! 글쎄, 우리 비행은 끝났어. 안녕, 비행기. |
비디오 : 유치원에서의 조음 및 호흡 운동
이러한 연습은 레슨 시작과 메인 파트에서 워밍업을 위해 사용할 수 있습니다.
표 : 직업 주제의 카드 색인
| "커튼이 닫혀있는 동안" |
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| "당신은 동화, 내 친구, 듣고 놀자" |
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| 동화 "토끼와 고슴도치" | 상상의 상황을 진심으로 믿을 수있는 능력을 키 웁니다. |
| 가을은 길을 따라 걷는다 (동화 "새로운 방식의 테레 목"을 기반으로 함) |
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| 리듬 성형술 (움직임 훈련) | 나타나게 하다:
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| 스케치 재생 |
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| 멍청한 쥐 동화 리허설 (비 바보 인형극) | 인형을 제어하고 움직임과 말을 조정하는 법을 배우십시오. |
| 동화 속 "새해의 회전 목마"여행 |
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| 에뛰드 "토끼는 여우를 집에 들여 보내고 많은 눈물을 흘리다" | 아이들에게 기본적인 감정을 표현하도록 가르치십시오. |
| 문화 및 언어 기술 (게임 및 연습) | 발음의 명확성 향상 (호흡, 발음, 딕션, 억양) |
| 연극 게임 라이브러리 : "Merry Poems"( "살아있는 손"극장 사용) |
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| 동화 "모로 스코"리허설 (여러 레슨) |
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| 내 거울의 빛을 말해줘 | 어린이가 다른 사람의 감정 상태를 이해하고 자신의 기분을 적절하게 표현할 수있는 능력을 개발합니다. |
| Agnia Barto의 "장난감" |
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| 연극 게임 "아마추어 어부" | 상상력, 기억력, 의사 소통, 상상의 물건으로 행동하는 능력을 개발하십시오. |
표 : "나는 예술가가되고 싶다"라는 수업 요약, 저자 Elena Vasilievna Efimchenko
| 강의 설명 | 목적 : 우호적 인 관계, 상상력 개발을위한 조건, 동화에 대한 대화를 만드는 과정에서 창의력을 위해 정서적으로 유리한 분위기를 조성하는 것입니다. 사용 된 장비 :
간단한 설명-수업 중 어린이 연설에서 개념 사용이 활성화됩니다.
이 수업은 아이가 자신의 개성과 독창성을 보여줄 수 있도록하는 것을 목표로합니다. |
| 시간 정리 | 선생님: 안녕 친구들! 다시 만나서 반갑습니다! 당신은 극장 홀에 있습니다. 이 회의가 예상되기를 바랍니다. 하나 둘 셋 넷 다섯 당신이 연주하고 싶어? (아이들의 답변) 연극 워밍업 게임 선생님: 우선, 나와 함께 한 게임을하는 것이 좋습니다. "연극 준비 운동"이라고합니다. 원 안에 서십시오. 서로 인사합시다. 부드러움으로 눈을 바라보며 입술에 미소를 짓고 이웃에게 손을 뻗어 친절하고 다정한 말과 표현을 전하겠습니다. 선생님: 아티스트가되고 싶습니까? (아이들의 답변) 그럼 친구에게 말해줘 어떻게 자신을 바꿀 수 있습니까? 여우처럼 되려면? 아니면 늑대? 아니면 염소? 아니면 왕자? Yaga에서는 아니면 연못의 개구리? (아이들의 예시 답변 : 의상, 마스크, 메이크업, 헤어 스타일, 머리 장식으로 외모를 바꿀 수 있습니다). 선생님: 정장 없이도 아이들은 바람이되어 아니면 비나 뇌우 속에서 아니면 나비, 말벌? 여기에 무엇이 도움이 될까요, 친구들? (답변 : 제스처 및 물론 표정). 그리고 얼굴 표정은 무엇입니까, 친구? (답변 : 우리의 표정). 선생님: 의심의 여지없이 일어난다 기타 표현. 그리고 사람은 표정의 도움으로 어떤 감정을 표현할 수 있습니까? (표현을위한 감정 : 슬픔, 기쁨, 분노, 놀라움, 두려움, 슬픔). 맞습니다. 그리고 이제 우리는 모방 게임 "당신의 기분을 보여주세요"를 할 것입니다. "미소", "공포", "놀람", "두려움", "분노", "슬픔", "공격", "피로"... (게임이 진행됨) 선생님: 아이들, 우리는 표정에 대해 이야기했습니다. 제스처 란 무엇입니까? (아이들의 답변) 선생님: 이제 시간이야 제스처로 의사 소통하십시오. 예 예! 나는 당신에게 한마디 말해 이에 대한 응답으로 나는 당신의 제스처를 기대합니다. (게임이 진행 중입니다) 친구 여러분, "안녕하세요", "조용함", "모르겠어요", "예", "아니요", "감사", "안녕"이라는 단어를 보여주세요. 교사 : 잘하셨습니다. 작업을 완료했습니다. |
| 주요 부분 | 봐요, 제 손에 마술 지팡이가 있어요. 나는 그것을 흔들고 당신과 나는 삶이 가만히 서 있고 성의 모든 주민들이 다른 포즈로 얼어 붙은 잠자는 여왕의 마법에 걸린 성에서 자신을 발견 할 것입니다. 그러나 명심하십시오, 여러분, 우리가성에 도착하자마자 우리도 잘 것입니다. 두 번 박수 세 번 밟기 자신을 돌아서 그리고 멋진 나라에서 자신을 찾으십시오! (선생님이 "마술 지팡이"를 흔들고 삼각형이 1, 2, 3 번 소리를 내고 아이들은 M. Musorgsky "Dawn over the Moscow River"(단편)의 차분한 음악에 맞춰 다른 포즈로 얼어 붙습니다. 근육 이완 "모두가 잠 들어 있습니다"). 선생님: 마당에서 만난다 사람의 어둠, 모든 사람이 잠 그는 그 자리에 뿌리를 내리고 그는 움직이지 않고 걷는다 그는 입을 벌리고 서 있습니다. 교사 : 그래서 아이들이 자고 있어요! 그러나 아무것도, 나는 내 손에 마술 지팡이를 가지고 있습니다. 이제 나는 그것을 흔들고 모두를 마비시킬 것입니다. (E. Grieg의 "Morning"음악이 들리고 (단편) 교사가 지팡이를 흔들고 어린이의 각성이 시작됩니다 : 어린이가 일어나고, 스트레칭하고, 하품을합니다) 교사 : 글쎄요, 여러분 모두 깨어 있습니까? 우리가 가장 좋아하는 유치원으로 돌아 가야 할 때입니다. (선생님이 "마법 지팡이"를 흔들고 삼각형이 울리고 1, 2, 3, 아이들은 돌아갑니다) 선생님: 우회전, 좌회전, 유치원에서 자신을 찾으십시오. 선생님: 여기 우리는 정원에 있습니다. 그러나 그것은 무엇입니까? 어떤 종류의 상자. 그리고 나는 우리가 여행하는 동안 우체부가 소포를 가져 왔다는 것을 이해했습니다. 거기에 무엇이 있는지 보자. (선생님과 아이들이 동화 속 캐릭터가 들어있는 상자를 엽니 다). 어떤 동화 속으로 들어 갔는지 궁금합니다. 수수께끼 1 : 바닥에는 긁 혀서 사워 크림과 섞여서 창문에서 그는 추워 둥근면, 붉은면 압연 ... (번). 교사 : 콜로 복 노래 기억나요? 규칙에 따라이 노래를 불러 보자. 세 팀으로 나눠야합니다. 각 팀에게 콜로 복 (픽토그램)을드립니다. 콜로 복의 무드를 알아 내고이 무드로 그의 노래를 불러야합니다. 그리고 다른 팀은 당신의 기분을 추측해야합니다. 수수께끼 2. 할머니는 그 소녀를 매우 사랑했고 나는 그녀에게 빨간 모자를 주었다. 소녀는 그녀의 이름을 잊었습니다 글쎄, 그녀의 이름을 말해줘. -늑대가 할머니 인 척하고 그의 손녀 인 빨간 망토와 어떻게 이야기했는지 기억합시다. 짝을 찾아 누가 늑대가되고 누가 빨간 망토가 될지 동의하십시오. 선생님: 옷을 입히고, 화장하고, 대화를 떠올려보세요. 그동안 남자들은 준비하고 있습니다. 당신과 나 (선생님은 아이들의 두 번째 하위 그룹을 담당) 게임 "Pass on"을 할 것입니다 (게임이 진행되고 교사는 공, 풍선, 돌, 걸레, 팬케이크, 작은 공, 고슴도치와 같은 가상의 물건으로 게임을 진행합니다) 선생님: 준비 됐어? 들어 보자? (어린이의 대화) |
| 마지막 부분 | 여러분,이 동화의 영웅이 마음에 드 셨나요? 오늘은 모두 최선을 다했습니다 공연자들에게 "브라보"라고 말하고 싶어요! 더 많은 성공을 기원합니다. 그리고 항상 수행하는 것이 좋습니다. |
비디오 : "피노키오가 예술가를 찾고있다"라는 주제에 대한 직접적인 교육 활동 (발언 개발, 연극 화)
유치원에서 놀이를 조직하는 방법
어린이 연극은 계획된 연극 수업 중에 또는 연극 그룹의 특별 개별 리허설을 통해 준비 할 수 있습니다. 공연은 어떤 휴일이든 마티 네와 일치하도록 시간을 정할 수 있습니다. 테마는 어린이들이하고있는 교육 프로젝트, 계절 행사 등과 겹칠 수 있습니다. 일반적으로 쇼는 분기에 한 번 표시됩니다.
공연 구성에는 다음 단계가 포함됩니다.
- 작품 선택 및 아이들과의 토론, 역할 분배.
- 텍스트를 경치 좋은 에피소드로 나누고 아이들이 다시 이야기합니다.
- 즉흥적 연구의 형태로 에피소드의 초기 리허설 연구.
- 댄스 번호 제작, 음악 반주 작업, 의상 준비 및 풍경 스케치.
- 텍스트 작업, 캐릭터의 캐릭터 이해에 대한 설명, 행동 동기 부여.
- 캐릭터 행동의 무대 표현력을 발휘합니다.
- 소품과 반주 요소가있는 개별 미장센에 대한 리허설 작업.
- 의상 및 무대 디자인의 세부 사항으로 전체 제작 리허설.
- 초연, 최종 토론, 작품을 기반으로 한 어린이 그림 전시 준비.
표 : 어린이 놀이를위한 동화 시나리오
| 이름 | E. V. Rekunova의 "사과 봉지" | "콜로 복 침입자", 저자 L. I. Polugrudova |
| 캐릭터 |
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| 대본 |
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할머니는 그 소녀를 매우 사랑했고
나는 그녀에게 빨간 모자를 주었다.
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