주제에 대한 클럽 시간 요약 : 두 번째 주니어 및 준비 그룹의 "동화와 만화의 땅". Grishaeva에 따르면 유치원 "Alyonushka"r.p. Solnechny 클럽 시간의 클럽 시간에 대한 대략적인 달력 주제 계획

발행 일자 : 09.11.17

시립 예산 유치원

교육 기관 "Solnyshko"

시립 구브 킨스키

주제별 클럽 시간 :

"동화와 만화의 땅에서"

두 번째 젊고 준비 그룹에서

Vashumirskaya Sevim Albenkovna

미술 선생님

두다 레바 엘레나 니콜라에 브나

음악 감독

스테파노바 인나 빅토 로브 나

교사 언어 치료사

구브 킨스키 2017

목적 지휘-다양한 활동에서 어린이 이니셔티브를 지원합니다.

작업 :

§ 독립성과 책임감을 위해 어린이를 교육합니다.

§ 아이들에게 우주 탐색을 가르치기 위해;

§ 연령대가 다른 어린이들 사이의 우호 관계를 키우고 다른 사람들을 존중합니다.

§ 다른 사람을 돌보는 데 주도권을 행사하고 도움과 관심의 징후에 감사하는 능력을 개발합니다.

§ 환경에 대한 태도를 표현하려는 욕구를 개발하고 이에 대한 다양한 언어 수단을 독립적으로 찾습니다.

§ 어린이의 자기 규제 형성에 기여합니다.

유형 클럽 시간: 유효한.

예비 작업:

토론 중에 규칙이 반복되었습니다. " 클럽 시간»:

침착하게 말하십시오.

침착하게 걸어 라.

다른 아이들이 장난감, 재료 또는 도구를 처음으로 가져간 경우에는 가져 가지 마십시오.

벨이 울리면 중앙에서 작업을 시작하고 완료하십시오.

어린이의 관심사와 기술에 따라 센터에서 지도자를 선택합니다.

어린이의 이익을위한 센터 식별.

장비:

교훈적인 매뉴얼 "메리 비즈";
벨.
멀티미디어 프로젝터;
컴퓨터;
피아노:
어린이 악기 : 벨, 스틱, 탬버린.

수업 과정

아이들은 체육관에 들어가서 원을 그리며 줄을 섭니다.

뮤지컬 감독.여러분, 저는 우리의 교훈이 당신에게 특이한 것처럼 보일 것이라고 생각합니다. 오늘 여러분 각자는 그가하고 싶은 일을 스스로 선택할 것입니다. 또한 수업에는 준비반과 2 학년 그룹의 아이들이 있습니다. 시작하기 전에 서로를 알아가는 것이 좋습니다. "Merry Beads"가 도움이 될 것입니다. 특이한 밧줄이 우리 앞에있는 카펫 위에 놓여 있습니다. 이 줄에서 마치 실처럼 구슬을 줄 것입니다. 그리고 우리는 구슬이 될 것입니다. 구슬이되기 위해 우리는 손에 고리를 달고 이름을 말합니다. 그리고 우리는 그것을 빠르게합니다. 자, 시작하겠습니다 ...

의사 소통 게임 "메리 비즈".

뮤지컬 감독.우리는 재미있는 구슬을 얻었습니다.

그리고 우리는 만나 친구가되었습니다.

그리고 이제 나는 우리 수업의 규칙을 기억할 것을 제안합니다. 말해봐!

침착하게 말하십시오.

침착하게 걸어 라.

성인과 서로에 대해 예의 바르고 배려하십시오.

다른 아이들이 먼저 가져간 장난감이나 도구를 가져 가지 마십시오.

어린 그룹의 아이들을 돕는 나이가 많은 아이들;

벨을 울려 중앙에서 작업을 시작하고 완료합니다.

교사 언어 치료사.음, 시작합시다! (종을 울린다.) 구슬에서 남자로 변신합시다. (어린이와 성인은 손에서 고리를 제거하고 앞의 카펫 위에 놓습니다.) 여러분, 제 질문에 대답 해보세요 : 동화와 만화를 좋아하세요? (대답) 좋아하는 만화 캐릭터는 누구입니까? 가장 좋아하는 캐릭터는 무엇입니까? 그리고 당신이 가진 것은? 매우 흥미로운! 내가 가장 좋아하는 동화 속 영웅을 짐작할 수 있습니까? (대답.)

미술 교사.그리고 내가 가장 좋아하는 동화 영웅은 누구입니까?

뮤지컬 감독.내가 가장 좋아하는 캐릭터는 누구입니까? (대답.) 나처럼 마샤는 노래, 춤, 악기 연주를 좋아하고 음악 홀에 초대합니다.

미술 교사.그리고 저는 Kolobok이 반죽으로 조각 되었기 때문에 좋아합니다. 그리고 저는 우리 미술 스튜디오에서 플라스틱으로 다채로운 그림을 조각하는 것을 정말 좋아합니다.

교사 언어 치료사.Luntik은 달에서 우리에게 날아와 말하기를 배우고 있습니다. 그리고 나는 또한 사람들에게 올바르게 말하도록 가르칩니다! Luntik과 함께하세요. 많은 흥미로운 것들이 여러분을 기다리고 있습니다!

뮤지컬 감독.오늘 공부할 영웅을 선택해보세요.

사람들은 동화의 영웅 이미지로 토큰을 선택합니다.

교사 언어 치료사.모든 사람들이 오늘 할 일을 결정했습니다. 서두르 자! 그러나 종이 울리면 우리는 체육관에 갈 것임을 잊지 마십시오.

어린이와 교사는 클럽 센터에갑니다.

클럽 시간 형식의 언어 치료 수업

“동화의 땅으로 여행하세요. 달에서 온 특이한 손님 "

목적:두 번째 젊은 그룹을 위해 소리 L에 대한 지식. 음절, 단어, 문장의 Л, ЛЬ 소리 자동화-취학 전 연령대

작업 :

교정 훈련 :

소리 L을 익히고 단어로 강조 표시합니다.
소리 "L"과 "L"에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. 단어에서 "L"과 "L"을 구별하도록 계속 가르치십시오.
단어에서 소리 "L"의 위치를 \u200b\u200b결정하는 능력을 통합합니다.
문장을 만드는 방법을 계속 배우십시오. 명사의 형용사를 선택하는 기능을 통합합니다.

교정 및 발달 :

음소 청력, 조음 및 일반 운동 기술, 언어 및 논리적 사고를 개발합니다.
구두, 촉각 진동 및 음향 제어를 통해 말하기에 대한 자제력을 교육합니다.

교정 및 교육 :

수업 과정 :

시간 정리.

오늘은 특이한 손님이 있습니다. 누군지 맞춰보세요 :

“나는 친절하고 착합니다.

다른 사람처럼

여기가 정말 좋아요

달에서 태어 났지만. " 누구세요? (Luntik) ( 슬라이드 번호 1)

"Luntik"이라는 단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까? (소리 "L")

Luntik에게 그것이 어떤 소리인지 말해 봅시다 ( "L"소리의 특징)

이 소리를 정확하고 아름답게 발음하기 위해 우리는 조음 체조를 수행합니다. ( 슬라이드 번호 2)

D / U "사탕"Vupsen과 Pupsen. (슬라이드 번호)

오, 나는 완전히 잊었다. Luntik은 부드러운 "L"소리를 가진 소녀와 단단한 "L"소리를 가진 소년을 위해 과자를 가져왔다. 그러나 문제는 그들은 Vupsen과 Pupsen 과자를 보았지만 섞어서 얼음이 든 꽃병에 던졌습니다. Luntik은 슬퍼하고 무엇을 해야할지 모르고 추위를 두려워하며 그곳에서 빠져 나가는 방법을 모릅니다. 그를 도와 주자. ( 냉동 요법)

딸기로 만든 사탕은 무엇인가요? (딸기)

오렌지로 만든 사탕은 무엇입니까? (주황색)

레몬으로 만든 사탕은 무엇입니까? (레몬)

석회로 만든 사탕은 무엇입니까? (라임)

잘 했어!

얼음으로 작업 한 후에는 손을 따뜻한 물 컵에 담가야합니다. 마사지 "고슴도치"로 건조 및 마사지

D / U "Romashka"(슬라이드 번호)

언어 치료사 : -Luntik이 걷고 특이한 초원에 도착하면 데이지가 자랐고 데이지 꽃다발을 수집하고 Baba Kapa를주고 싶었습니다. 그러나 문제는 그가 그들을 만졌고 꽃잎이 무너 졌다는 것입니다. 그를 도와 드리겠습니다. 여기에 핵심이 있습니다. 소리가 L 인 사진 이미지가있는 꽃잎을 찾아서 찍어서 데이지를 모아야합니다.

(사진 : 핀, 넥타이, 테이블, 엉킴, 활, 모자, 의사, 도토리, 우물, 양동이, 우산, 연필).

언어 치료사 : - 잘 했어! 카모마일이 얼마나 아름다운지보십시오.

교훈적인 게임 "마법사의 편지"(슬라이드 번호).

Luntik은 달에 익숙한 마법사를 가지고 있습니다. 그는 그에게 모든 것을 섞어 쓴 편지를 썼습니다. Luntik을 돕고, 문장을주의 깊게 듣고, 실수를 수정하고, 올바르게 말하십시오.

하늘은 달에 있습니다. (하늘의 달)
엄마는 상추로 사탕무를 만들었습니다. (엄마가 만든 비트 뿌리 샐러드)
소시지에 냉장고. (냉장고 소세지)
사과는 밀라에서 주스를 짜 냈다. (밀라 압착 사과 주스)
파도가 보트에 떠 있습니다. (배는 파도를 타고 항해합니다)
Kalach는 영광을 먹었습니다. (슬라바가 롤을 먹었습니다)

Luntik은 당신으로부터 많은 것을 배웠고, 당신은 그에게 진정한 친구가되었지만, 그가 집으로 돌아갈 때입니다. 그리고 그는 유품으로 당신에게 그의 사진을 제공합니다. 당신의 그룹에서 색연필로 그릴 수 있습니다.

뮤지컬 레슨 "마샤와 곰의 새로운 모험"

목적:다른 연령대의 어린이들과 협력하여 다양한 유형의 음악 활동에 참여할 수있는 능력의 형성.

작업 :

음악의 세 가지 주요 장르 인 노래, 춤, 행진에 대한 지식을 통합합니다.

음악에 대한 정서적 반응, 공연 표현력 개발;

서로에 대한 세심하고 자비로운 태도를 기르십시오.

음악 반주 :

"3 월"(E. Tilicheeva);

뮤지컬 게임 "Sun and Rain"(A. Barto, M. Rauchwerger);

"Waltz-Joke"(D. Shostakovich);

만화 "Masha and the Bear"(작곡가 V. Bogatyrev)의 음악.

장비:

수업 과정 :

뮤지컬 감독. 여러분, 동화 "마샤와 곰"에 대해 잘 아십니까? 만화 "마샤와 곰"을 보셨습니까? Masha와 The Bear가 어떤 캐릭터인지 알려주세요. 어떤 곰 : 좋든 나쁘 든? (아이들의 대답.) 그리고 Masha의 성격은 무엇입니까? (아이들의 대답.)예, Masha는 매우 재미 있고 호기심 많고 장난 스럽기 때문에 그녀에 대한 많은 흥미로운 이야기를 알고 있습니다. 마샤와 곰에 대한 자신의 이야기를 만들고 싶습니까? (대답.) 이 이야기를 "마샤와 곰의 새로운 모험"이라고합시다. 이 이야기가 어디서 시작될 것이라고 생각하십니까?

아이들은 이야기의 시작 부분을 생각해 내고 교사는 다음과 같이 조정합니다. "마샤가 계단을 내려 가서 노래합니다."

노래-popevka "사다리"(E. Tilicheeva)

뮤지컬 감독. 그녀는 노래를 좋아했고, 올라가서 노래합니다. "여기 올라갑니다." 그리고 다시 노래와 함께 "여기 내려갑니다."

아이들은 이야기의 연속을 생각해 내고 교사는 조정하고 프롬프트합니다.

뮤지컬 감독. 마샤는 바다 항해를 떠나고 누구를 만나나요? (아이들의 대답. 큰 고래 그림이있는 슬라이드가 화면에 나타납니다 ..) 참고 : 이것은 단순한 고래가 아니라 Marsh라는 고래입니다. 그리고 "행진"은 무엇입니까? (아이들의 대답.) 당신과 Masha가 "March"의 음악에 빠르게 발걸음을 내딛는 것이 좋습니다.

아이들은 음악에 동그랗게 빠르게 발걸음을 옮깁니다

E. Tilicheeva의 "3 월".

“송이라는 고래가 마샤를 향해 항해하고 있습니다. 밝은 태양이 그 위에 나타납니다. "

뮤지컬 감독. 여행을 계속하려면 태양에 대한 재미있는 노래를 부를 필요가 있습니다.

뮤지컬 게임 "태양과 비"

(A. Barto, M. Rauchwerger).

아이들은 이야기의 연속을 생각해 내고 교사는 다음과 같이 조정합니다."댄스라는 이름의 고래가 마샤를 향해 뜬다."

"Waltz-Joke"소리 (D. Shostakovich)

교사는 음악의 본질에 대해 아이들과 이야기하고 악기 연주를 제안합니다.

뮤지컬 감독.여행을 계속하려면 마샤와 곰이 왈츠를 춤을 추거나 악기를 연주해야합니다. Masha가 어떤 악기를 선택할 것이라고 생각하십니까? (아이들의 대답.) Bear에 더 적합한 도구는 무엇입니까?

(아이들의 대답.)

아이들은 오케스트라 (종과 타악기에서) "Waltz-joke"(D. Schostakovich)에서 공연합니다.

뮤지컬 감독.Dance라는 고래가 바다로 멀리 항해했고 Masha와 Bear는 배에서 땅으로 내려와 즐거운 노래와 함께 숲에 사는 친구들에게 갔다.

이 이야기가 마음에 드 셨나요? 더 많은 이야기를 들으시겠습니까? (대답.)글쎄, 각자 자신의 이야기를 만들어 친구들과 공유하십시오.

미술 수업

"콜로 복과 그의 친구들"

아이들은 테이블에 앉습니다.

미술 교사.여러분,보세요, 콜로 복은 이미 우리를 기다리고 있습니다.

진저 브레드 남자... 안녕하세요 여러분! 나는 이유 때문에 오늘 당신의 유치원에 왔습니다. 당신은 너무 재미 있고 재미 있습니다! 당신이 모인 얼마나 친절한 회사입니까! 나도 똑같이 친절하고 쾌활한 콜로 복 회사를 갖고 싶어요.

미술 교사.여러분, Kolobok이 친구를 사귈 수 있도록 도와주세요. 우리는 플라스틱으로 그들을 성형합니다. Koloboks는 함께 연주하고 노래를 부릅니다. 그들은 재미있을 것입니다!

-먼저 손가락을 반죽합시다.

손가락 체조 :

1. 옛날 옛적에 할아버지와 여자가 \u200b\u200b있었다

강가의 개간에서.

(캠에 주먹을 두 드린다.)

2. 그리고 아주 아주 많이 사랑했습니다

사워 크림에 Koloboks.

(우리는 주먹을 움켜 쥐고 풉니 다.)

3. 할머니는 힘이 거의 없지만

할머니는 반죽을 반죽했습니다.

(우리는 악수합니다.)

4. 할머니의 손녀는 어떻습니까?

진저 브레드 맨은 손잡이를 굴렸다.

(손바닥 세 개.)

5. 매끄럽게 나왔고 매끄럽게 나왔습니다.

짜거나 달지 않습니다.

(우리는 손을 번갈아 가며 다림질합니다.)

6. 아주 둥글고 아주 맛있어요

먹어도 슬프다.

(손뼉을 치십시오.)

미술 교사.이제 작업을 시작할 수 있습니다.

우리는 한 친구가 있습니다

그의 이름은 플라스틱입니다!

성인과 어린이는 알고 있습니다-

그와 함께 모든 것이 가능합니다!

우리는 원하는 색상의 플라스틱을 가져갈 것입니다. 어떤 색을 사용 하시겠습니까? (어린이 대답; 어린 아이들이 어려움을 겪으면 준비 그룹의 사람들이 도울 것입니다).

우리는 플라스틱을 반죽하여 부드럽고 순종적이되도록 할 것입니다.

하나 둘 셋 넷 다섯-

우리는 반죽하기 시작합니다.

강하게 강하게 짜내

나는 내 플라스틱을 반죽한다!

우리는 마치 숨어있는 것처럼 플라스틱을 한 손에서 다른 손으로 옮깁니다.

이제 그런 순종적이고 부드러운 플라스틱으로 콜로 복을 조각 할 수 있습니다. 손바닥에 올려 놓고 다른 손바닥으로 꽉 쥐고 원을 그리며 굴립니다.

나는 비틀고, 비틀고, 비틀어-

공을 돌리고 싶어요!

-콜로 복이 준비되면 구슬에서 눈을 만들고 스택을 사용하여 웃는 입을 묘사 할 수 있습니다. 머리카락과 모자도 할 수 있습니다. 준비 그룹의 사람들이 어린 사람들을 돕습니다.

아이들의 독립적 인 작업. 교사는 개별적인 도움을 제공합니다.

반사

조각 된 콜로 복은 접시에 놓여 있습니다.

미술 교사. 잘 했어! 오, 당신이 만든 아름다운 콜로 복. 일주. 콜로 복은 무슨 색입니까?

어린이. 노랑.

미술 교사... Koloboks는 아름다운 노래를 부를 수 있습니다. 그들을 도와주세요.

Kolobochka! 진저 브레드 맨!

나는 장밋빛면이있다!

그리고 나는 훌륭하고 잘 생겼습니다.

그리고 그는 태양처럼 보입니다!

미술 교사.아시다시피, 진저 브레드 남자가 친구가 너무 많아서 얼마나 기뻐하는지.

콜로 복 :

-만세! 만세! 여기 내 친구들!

미술 교사.이제 종이 울리고 있습니다. 이제 체육관으로 돌아갈 시간입니다.

벨이 울리면 참여하는 모든 어린이와 교사가 체육관에 모여 "Reflexive Circle"에 앉아 토론이 시작됩니다. 여기서 모든 사람에게 질문을합니다.

- 어디 있었어?

당신은 무엇을 기억합니까?

다시 가고 싶니, 왜?

규칙을 따를 수 있었습니까?

업무 경험에서

"효과적인 기술로서의 클럽 시간

미취학 아동의 긍정적 인 사회화 "

Churkina Anna Innokentievna,

교육자 MDOU 번호 14,

cheremkhovo, 이르쿠츠크 지역

유아원 기간의 가장 중요한 과제 중 하나는 아동의 사회화이며 가장 중요한 부분은 의사 소통 능력 개발즉, 동료 및 성인과 의사 소통하는 능력입니다.

의사 소통의 필요성은 인간의 가장 중요한 필요 중 하나입니다. 다른 사람들과의 관계는 어린 시절에 집중적으로 발생하고 발전합니다. 없이 본격적인 의사 소통, 아동은 사회에서 사회적으로 적응할 수 없습니다, 그것은 또한 전체적인 성격의 지적 발달 및 형성에 영향을 미칠 것입니다.

이 문제는 아동의 도덕적, 의사 소통 적 발달이 심각한 관심사 인 현재 특히 중요합니다. 현대 어린이에게 가장 친한 친구가 TV 나 컴퓨터라는 것은 비밀이 아니며 그가 가장 좋아하는 취미는 만화를 보거나 컴퓨터 게임을하는 것입니다. 아이들은 성인뿐만 아니라 서로 의사 소통을하기 시작했습니다. 그러나 살아있는 인간의 의사 소통은 어린이의 삶을 크게 풍요롭게하고 감각의 영역을 밝은 색으로 칠합니다.

또래들과의 의사 소통은 아이의 삶에서 중요한 자리를 차지합니다. 아이의 발달 속도, 자기 인식과 자존감, 다른 사람들에 대한 그의 태도는 그것이 얼마나 성공적으로 발전 하느냐에 달려 있습니다. 동료와의 의사 소통에서 그는 특정 규칙에 따라 관계를 구축하는 방법을 배웁니다. 사회 관계 시스템에서 자신을 주제로 인식하십시오.

그러므로, 의사 소통 능력의 형성 미취학 아동은 현대 취학 전 교육의 시급한 문제입니다.

이 문제를 해결하기 위해 유치원에 소개하기로 결정했습니다. "Club Hour"라는 새로운 기술.

"클럽 아워"는 어린이의 개성 발달을위한 특별한 현대 기술입니다. 교육학 기술은 아이들이 한 시간 동안 자유롭게 의사 소통하고 특정 행동 규칙을 지키며 유치원을 돌아 다니다가 벨이 울리면 그룹으로 돌아갈 수 있다는 사실에 있습니다.

주요 목표 "클럽 운영 시간"은 다음과 같습니다.

연령대가 다른 아이들 사이에 우호적 인 관계를 조성하고

타인에 대한 존중하는 태도;

아이들의 행동에 대한 독립성과 책임감 교육;
우주에서 오리엔테이션 훈련;
그들의 행동을 계획하고 결과를 평가하는 능력 개발;
어린이들의 요청을 정중하게 표현하고 제공된 봉사에 감사하는 기술을 강화합니다.
환경에 대한 태도를 표현하기위한 어린이의 열망 개발, 독립적으로 다양한 언어 수단을 찾습니다.
논란이되는 문제를 해결하고 갈등을 해결하기위한 기술을 어린이들에게 가르치고
교사 및 다른 어린이들과 다양한 경험을 의식적으로 공유하려는 어린이의 시도를 장려합니다.
자기 결정과 자기 조절에 필요한 자신의 삶의 경험 (의미 교육) 경험을 습득합니다.

구별 가능 다음 유형의 "클럽 시간":

— 비어 있는.아이들은 유치원 전체 (실내 또는 실외)를 자유롭게 이동하며 성인의 도움없이 자신의 관심사에 따라 독립적으로 다세대 커뮤니케이션을 구성합니다.

— 어간 형성 모음. 이 경우 "클럽 시간"이 해당 월의 상황에 포함됩니다.

— 유효한. 이러한 유형의 "클럽 아워"는 다양한 활동을 선택할 때 아동의 자기 결정에 기반합니다.

— 창의적. 학교 준비 그룹의 아이들은 모든 아이들을 위해 "클럽 아워"동안 모든 활동을 조직합니다.

클럽 시간 동안 교육자와 전문가는 사전에 논의하고 다음 사항을 결정합니다.

1) "클럽 시간"주제는 반년 동안 유망한 주제 계획입니다. "클럽 아워"는 아침 교육 활동으로, 저녁에는 동호회 활동으로, 산책을 조직하거나 여가 시간을 보내는 등 다양한 형태로 진행될 수 있기 때문에 필요합니다.

2) "클럽 시간"의 빈도 및 기간. 활동은 일반적으로 프로그램 시작시 일주일에 한 번, 그 후 일주일에 2-3 번 진행됩니다. "클럽 아워"의 주요 조건 중 하나는 기간, 즉 최소 1 시간입니다. 그렇지 않으면 어린이가 자신의 인생 경험을 습득 할 시간이 없기 때문입니다.

3) "클럽 시간"동안 아동을위한 행동 규칙 :

- "다른 그룹에 들어가면 인사하고 작별 인사";

-“장난감을 가지고 놀았다면 떠날 때 다시 집어 넣으세요”;

- "다른 아이들이 먼저 장난감을 가져 갔다면 장난감을 가져 가지 마십시오";

- ""클럽 시간 "동안 수업이 진행되는 경우 수업 진행을 도와주세요.

- "침착하게 말하십시오";

- "침착하게 걷기";

- "통화 신호에 그룹으로 돌아 가기";

-“다른 그룹에 가고 싶지 않다면 그룹에 머물거나 피곤하면 다시 돌아갈 수 있습니다.”;

4) "클럽 시간"의 조직적 측면. 모든 유치원 직원은 날짜와 시간에 대해 경고를받습니다. 이벤트는 이렇게 진행됩니다. 정원 입구 문이 닫혀 있습니다. 직원들은 직장에서 아이들의 도착을 기다리며 일상 업무를 수행합니다. 가능할 때마다 그들은 손님과 의사 소통하고, 보여주고, 그들의 활동에 대해 이야기합니다. 아이들은 또한 직원들의 업무를 돕도록 권장됩니다. 이를 위해 다가오는 아이들을위한 다양한 활동이 미리 준비되어 있습니다. "클럽 시간"이 끝나면 담당자가 모든 층 (그룹)을 걷습니다 (예 : 종소리). 그룹으로 돌아갈 시간이라는 신호를 보냅니다.

5) "클럽 시간"의 조직적 측면. 유치원 교육 기관의 집단은 첫 번째 이벤트에 참여할 그룹의 수와 그룹, 첫 번째 "클럽 시간"을 위해 어린이를 준비하는 방법을 결정합니다.

예비 작업은 또한 노인 및 예비 그룹의 자녀와 함께 수행됩니다.

1) 토론이 조직되어, 미취학 아동이 "클럽 아워"가 무엇인지, 왜 필요한지,이 행사에서 무엇을 할 것인지, 누가 가고 싶은지에 대해 배우게됩니다.

2) 유치원에 어떤 그룹이 있는지,이 그룹에 속한 어린이의 나이 및 그들이 위치한 층 (윙)에 대해 논의합니다.

3) 유치원의 전제가 무엇인지, 그들이 무엇을 부르는지, 누가 거기에서 일하는지, 그들이하는 일과 그것이 가져다주는 혜택을 설명합니다.

4) 어떤 유형의 "클럽 시간"이 계획되어 있는지에 따라 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 계획 (지도)이 발행됩니다 (주제, 활동 또는 창의적).

5) 규정 위반시 벌금이 부과됩니다.
"클럽 시간"직전에 아이들은 모든 규칙에 대해 토론합니다. 계획지도가 보관되고 각 어린이는 자신이 가고 싶은 곳을 계획합니다. 지침은 다음과 같습니다.“어린이 여러분, 행동 규칙을 준수하면서 한 시간 동안 건물 전체를 돌아 다닐 수 있습니다. 그리고 벨이 울리면 그룹으로 돌아갑니다. "

6) "클럽 시간"이 끝나면 모든 어린이 참가자는 교사와 함께 자신의 그룹에 속한 모든 어린이가 카펫 위의 원에 앉아 토론이 시작됩니다-반사 원. 교사는 아이들이 서로 방해하지 않도록하고 그들의 차례가 말할 때까지 참을성있게 기다립니다.

다음 문제에 대해 설명합니다.

-그 아이는 어디 있었습니까?

- 당신은 무엇을 기억합니까?

-다시 가고 싶은데 왜?

- "클럽 아워"전에 어딘가에 갈 계획 이었습니까? 당신은 그것을 할 수 있었습니까?

-규칙을 따를 수 있었습니까? 그렇지 않다면 그 이유.
교사는 "클럽 아워"동안 아이들이 겪는 문제를 해결하고이를 적절한 시간에 자녀와 부모와 함께 논의하고 공동 활동에서 문제를 해결할 방법을 찾습니다.

7) 교육위원회에서 각 행사가 끝난 후 교육자, 교사 및 직원은 다음에 대한 의견을 교환합니다.

-아이들이 그 영토에 왔을 때 무엇을했는지, 아이들의 행동에서 특별한 것;

-손님이 그들에게 왔을 때 그룹에 남아 있던 아이들이 어떻게 반응했는지 (교육자를위한 질문);

-아이들이 규칙을 따랐는지 여부와 충돌이 있었는지 여부

-다음 "클럽 시간"에 해결해야 할 작업.

앞서 언급했듯이 행사 기간 동안 아이들은 유치원 건물 전체를 자유롭게 돌아 다닐 수 있습니다 (“원하는 곳으로 가고 원하는대로하세요”). 동시에 어린이를위한 "클럽 아워"의 초기 단계에서 다양한 활동을 조직합니다. 예술 스튜디오, 음악 클럽, 체육관, 회계 부서, 간호사, 주방에 무료로 입장하고 볼뿐만 아니라 흥미로운 일도 할 수 있습니다. 그리고 계단과 복도의 안전을 위해 유모는 아이들의 움직임을 방해하지 않고 말을하지 않고 조심스럽게 눈을 떼지 않고 지속적으로 "청소"할 수 있습니다. 처음으로 아이들은 손님이 아니라 유치원 주인입니다. 잠긴 셀에서와 마찬가지로 그룹 룸에서 선택됩니다. 경계하는 후견인에서 탈출 한 아이들은 스스로 사업을 독립적으로 찾고 끝낼 수있는 능력을 매우 빨리 습득합니다. 한 시간이 무엇인지 쉽게 배우고 시간을 가장 잘 보내는 방법을 설명합니다.

"클럽 시간"증명: 5 ~ 6 세 아동은 제공되는 자유를 이용할 수있을뿐만 아니라 특정 결론을 도출 할 수 있습니다.

문학:

Mikhailova-Svirskaya L.V. 미취학 아동을위한 개별 교육. 유치원 교사를위한 핸드북. (우리는 유치원 교육의 FSES에 따라 일합니다)-M. : Education, 2015.

Mikhailova-Svirskaya L.V. 어린이 조언 : 교사를위한 지침. -M. : 출판사 "National Education", 2015

유치원 교육 기관에서 어린이의 효과적인 사회화를위한 현대 기술. FSES. / 예술 작가. 연구원, IS RAS Natalya Petrovna Grishaeva // 편집자 Sukhova E.A. : Ventana-Graf Publishing House, 2015. http : //www.labirint.ru/books/463129

주제별 클럽 시간 "우리 소년들의 비밀, 우리 소녀들의 비밀".

참가자 : 노인 그룹의 어린이, 모든 연령 그룹의 교육자, 전문가.

이벤트 조직에 대한 추가 도움말: MBDOU d / s 54 번 전 임직원

클럽 시간 유형 : 유효한

자원 제공 :교육 기술 "클럽 아워"의 투시 계획, 유치원 교육 기관의 구내 배치 계획, 빨간색의 자극 원, 양초, 반사 원에 대한 차분한 음악, 상징-구내 문에 표지판.

부모 간의 예비 작업 :

“클럽 아워”가 어떻게, 언제, 언제 열리는 지, 그리고 이것이 어린이들에게 어떤 영향을 미칠지 부모들에게 알려주십시오.

어린이의 안전은 어떻게 보장됩니까?

학부모에게 "클럽 시간"( "마스터 클래스")에 참여할 수있는 기회를 제공합니다.

교사들 간의 예비 작업 :

조직 문제에 대해 논의합니다.

"클럽 시간"동안 어린이들과 행동 규칙에 대해 토론하십시오.

이벤트에 참여하는 그룹 수를 결정합니다.

목적. 어린이들에게“클럽 아워”상황을 소개합니다. 아이들이 삶의 경험 (의미 교육), 자기 결정 및 자기 조절에 필요한 경험을 얻도록 도와줍니다.

작업 :

아이들의 독립성과 책임감을 키워라.

교사 및 다른 어린이들과 다양한 경험을 의식적으로 공유하려는 어린이의 시도를 장려하십시오.

아이들에게 서로를 듣고 이해하는 능력을 형성합니다.

그룹 생활의 다양한 측면에 대한 공통 입장을 형성합니다.

일, 주, 월에 대한 계획을 논의하는 방법을 배우십시오.

대중 앞에서 자신의 감정과 경험을 표현하는 능력을 개발합니다.

유아원 교육 기관에서 자녀의 삶에 부모를 참여시킵니다.

행동 계획

1. 시간 정리 : (선생님과 계획의 아이들 간의 토론-유치원 교육 기관의 계획, 어디에, 무엇인지에 대한 토론)

2. 이벤트 진행 : (유치원 교육 기관 건물 전체에서 1 시간 동안 어린이의 움직임, 특정 행동 규칙 준수 (이전에 개발 됨), 신호에 따라 그룹으로 복귀).

아이들은 자신의 재량에 따라 자신이 관심있는 활동을 선택할 기회가있는 모든 그룹에 참석합니다.

동기 부여 및 인센티브 놀라운 순간 : 요리사가 방문했습니다.

문제가있는 상황의 생성 : 요리사는 도우미가 필요합니다. 요리사는 간식을 준비합니다. 흥미를 보이다. 그들은 그녀가하는 일, 그의 직업이 무엇인지를 반영하고 추측합니다. 그들은 그의 직업이 요리사라는 결론에 도달했습니다. 그는 음식과 음식을 준비합니다.

그들은 자신을 조수로 제공하고, 어떤 것도 혼동하지 않고, 진정한 요리사가 될 것을 약속합니다.

조직-검색

D. 게임: "추측"

목적: 음식에 대한 수수께끼를 추측하는 능력

D. 게임: "요리가 뭐야요리사»

목적; 음식 이름에서 상대 형용사를 형성하는 법을 배우기

D. 게임: "무엇으로 만들어져 있나"

목적: 속성을 강조하는 연습을합니다.

텅 트위스터 배우기.

요리 방법을 배우고 싶은 것을 요리사에게 말하도록 요청합니다.

스토리 텔링 계획

어떤 제품인가요?

어떻게 생산됩니까?

그들은 어디에서 판매합니까?

그들은 무엇을 요리합니까?

당신은 그것을 좋아합니까?

Fizminutka

부싯깃 당근, 사탕무;

양배추와 양파 자르기

소금에 절인 후추

숟가락으로 저어

그들은 팬이 준비되었는지 확인하기 위해 팬을 들여다보고 냄새를 맡습니다.

멋진 보르시가 나왔습니다!

D. 게임: "테이블 세팅하자"

목적: 단어 형성에서 아이들을 훈련시킵니다.

개별 작업을 수행합니다.

흥미를 보이다. 그들은 요리사의 수수께끼를 듣고 반성하고 의견을 표현합니다. 수수께끼를 맞춰보세요.

그들은 유치원에서 무엇을 먹었는지 말해줍니다.

고기 커틀릿 (고기)

메밀 죽 (메밀)

완두콩 수프 (완두콩)

야채 샐러드 (야채)

치즈 캐서롤 (굳어진 식품)

양질의 거친 밀가루 죽 (세 몰리나)

세 클라 샐러드 (비트 루트)

우유 스프 (유산)

생선 파이 (물고기)

닭고기 국물 (치킨)

게임에 참여하십시오. 음식은 빨간 냄비에 모입니다. 소리가있는 이름으로 (아르 자형)-이것들은 첫 번째 코스를 준비하기위한 야채입니다-보르시 (감자들, 당근, 고추)

열매와 과일은 소리가 나는 이름으로 녹색 냄비에 수집됩니다. (엘)

(라즈베리 매실, 레몬, 오렌지)

중간의 시작 부분이나 끝 부분에서 표시된 소리가있는 위치를 결정하고 이름을 지정하고 음성으로 강조 표시합니다.

요리사에게 시험보기 , 요리사는 요리의 이름을 지정하고 어린이는 요리 할 제품을 나열합니다.

쌀 죽-우유, 쌀, 소금, 설탕, 버터.

보쉬 감자 당근 , 양배추, 사탕무, 양파, 기름.

팬케이크-우유, 계란, 소금, 설탕, 버터, 밀가루.

혀 트위스터 외우기:

“감자를 무너져 okroshka로 만들었습니다. 빵 부스러기는 okroshka에서 감자를 좋아합니다. ».

그들은 미리 그림을 선택하여 음식에 대해 이야기합니다.

이것은 케이크입니다. 케이크는 과자입니다. 밀가루, 계란, 버터, 설탕으로 만듭니다. 케이크는 상점에서 판매됩니다. 달콤하고 케이크가 좋아요.

텍스트에 따라 수행하십시오.

게임에 참여하십시오.

버터를 넣을 게요 (어디)-오일러에서

설탕을 어디에 부 을까요?-설탕 그릇에.

어디에 우유를 부어?-Milkman

과자를 어디에 두자?-사탕 그릇.

냅킨을 어디에 두자?-냅킨 홀더.

반사-귀 교정

반사-수정-요리사가 남자들에게 작별 인사를합니다.

아이들을 격려합니다.

반사 원 "기억 및 답변"을 수행합니다. 작별 인사를합니다.

그들의 인상을 공유하십시오.

(예상 결과).

(낳다): 계획에 따른 음식 이야기

(이해하다): 음식 이름에서 상대 형용사를 만듭니다.

(대다): 아이들이 처음, 중간, 끝에서 소리를 강조하는 능력.

영토

활동 (내용)

준비하십시오. gr.

클럽 "Girl 's Secrets": 단추 바느질, 자수.

준비하십시오. gr.

클럽 "우리 소년들의 큰 비밀": 목공.

시니어 그룹

소년과 소녀를위한 게임과 장난감.

시니어 그룹

인형 만들기.

중간 그룹

인형 용 드레스 만들기 (아플리케).

중간 그룹

"젊은 미녀를위한 헤어 스타일 학교"(남학생들이 결과를 평가 함).

2 학년 그룹

놀이 활동 (남녀)

물류 센터

천천히 식탁을 깔고 멍 (남녀)을 먹겠습니다. 테이블 세팅 훈련, 훌륭한 운동 능력 개발을위한 게임.

헬스장

스포츠 (남학생 대 여학생)

뮤직홀

창의적인 음악, 시각적 활동 "무엇이 우리를 하나로 뭉치 는가?!" (남녀 용).

아이들이 그룹으로 돌아 오면 토론이 진행됩니다. 각 참가자가 자신의 인상을 공유하고 규칙을 준수 할 수 있었는지, 그렇지 않은 경우 그 이유에 대해 이야기합니다. 내가 기억하는 것, 내가 좋아하는 것.

교사는 "클럽 아워"동안 아이들이 겪는 문제를 해결하고이를 적절한 시간에 자녀와 부모와 함께 논의하고 공동 활동에서 해결할 방법을 찾습니다.

3. 결과.

교육 시간에 "Club Hour"행사가 끝난 후 교사와 직원은 다음과 같은 의견을 교환합니다.

아이들이 그들의 구역에 왔을 때 무엇을 했는가?

그룹에 속한 아이들이 손님이 왔을 때 어떻게 반응했는지;

아이들이 규칙을 따랐고, 아이들이 규칙을 따르지 못하게 한 이유는 무엇입니까?

다음 "교실"에서 해결해야 할 작업.

우리 유치원에서는 클럽 시간과 전환의 실천이 활발히 발전하고 있습니다. 아이들은 방문하고 싶은 사이트를 선택할 수 있습니다. 창의적, 실험적, 예술적, 연극 적 및 기타 다양한 방향의 장소.

다운로드 :

시사:

"클럽 아워"실시

mADOU에서 "유치원 No. 173"Rosinka "

참가자 : 시니어 및 예비 그룹의 어린이,이 그룹의 교육자, 영어 교사, 주니어 교육자.

클럽 시간 유형 : 주제 "공간"에 대한 주제.

자원 제공 :행사 계획, 각 어린이 그룹의 경로 시트, 놀이터 장비.

교사들 간의 예비 작업 :

DOE의 크리에이티브 그룹이 "클럽 아워"계획을 개발합니다.

조직 문제에 대해 논의합니다.

"클럽 시간"동안 어린이들과 행동 규칙에 대해 토론하십시오.

이벤트에 참여하는 그룹 수를 결정합니다.

필요한 소품을 준비하십시오.

목적. 어린이들에게“클럽 아워”상황을 소개합니다. 아이들이 삶의 경험 (의미 교육), 자기 결정 및 자기 조절에 필요한 경험을 습득 할 수있는 조건을 만듭니다.

작업 :

어린이의 독립성과 책임감을 장려합니다.

아이들에게 우주에서 탐색하도록 가르치십시오.

연령대가 다른 아이들 사이의 우호적 관계를 조성하고 타인을 존중합니다.

다른 사람을 돌보는 데 주도권을 행사하고 도움과 관심의 신호에 감사하는 능력을 형성합니다.

그들의 행동을 계획하고 결과를 평가하는 능력을 형성합니다.

어린이들에게 그들의 요청을 정중하게 표현하도록 가르치고, 제공된 봉사에 감사합니다.

환경에 대한 태도를 표현하려는 욕구를 개발하고 이에 대한 다양한 언어 수단을 독립적으로 찾으십시오.

논란이되는 문제를 해결하고 갈등을 해결하는 능력을 형성합니다.

교사 및 다른 어린이들과 다양한 경험을 의식적으로 공유하려는 어린이의 시도를 장려하십시오.

삶의 경험 (의미 형성), 자기 결정 및 자기 조절에 필요한 경험을 습득하도록 돕습니다.

행동 계획

1. 시간 정리: 교사와 계획의 아이들 간의 토론-유치원을 돌아 다니는 계획.

2. 이벤트 진행 :경로 시트에있는 유치원 주위로 아이들을 이동.

각 그룹에는 이동해야하는 고유 한 경로 시트가 제공됩니다.

사이트 :

그룹 번호 8-지적 플랫폼;
그룹 번호 9-실험 및 실험 사이트;
그룹 번호 10-창의적인 플랫폼;
체육관은 우주 비행사 훈련 센터입니다.

어린이는 각 놀이터에 20 분 동안 있습니다. 아이들은 주니어 교육자들과 동행합니다.

교사는 "클럽 아워"에서 아이들이 겪는 문제를 해결하고 아이들과 함께 토론하며 공동 활동에서 문제를 해결하는 방법을 찾습니다.

3. 결과.

교육 시간에 "Club Hour"행사가 끝난 후 교사와 직원은 다음과 같은 의견을 교환합니다.

아이들이 그들의 구역에 왔을 때 무엇을 했는가?

그룹에 속한 아이들이 손님이 왔을 때 어떻게 반응했는지;

아이들이 규칙을 따랐고, 아이들이 규칙을 따르지 못하게 한 이유는 무엇입니까?

다음 "클럽 시간"에 해결해야 할 작업은 무엇입니까?

크리에이티브 그룹 :

Aseeva V.P.
Korepanova T.B.
Belskaya T.M.
Moskvitina I.Yu.
Mokrova E.V.
Mukhamadeeva L.L.
Suturina E.Zh.

지적 플랫폼. 책임있는 Aseeva V.P. 및 Korepanova T.B. 놀이터에서 아이들은 "우주"주제에 대한 퀴즈, 프레젠테이션 및 공간 카운트 다운에 참여했습니다.
실험 사이트. 책임있는 Belskaya T.M. 및 Moskvitina I.Yu. 아이들은 실험을 수행했습니다.

- "비밀 메시지";
- "우주 연료";
- "우주 청소".

창의적인 플랫폼. 책임있는 Mokrova E.V. 아이들은 폐기물, 판지 및 플라스틱으로 공예품을 만들었습니다.
우주 비행사 훈련 센터. 책임있는 Suturina E.Zh. 및 Mukhamadeeva L.L. 아이들은 지구력, 운동 조정 및 전정기구의 발달을위한 운동을했습니다.

MDOU "일반 발달 유형의 유치원 No. 5"

교육자 : Havanova N.S.

프로젝트 여권

프로젝트 기간 :2016 년 9 월-2017 년 5 월.

프로젝트 참가자 :

더 나이 많은 그룹의 아이들

부모님

유치원 직원

프로젝트의 관련성

현대 사회에는 성인과 어린이 모두가 직면해야하는 많은 문제가 있습니다. 상황을 해결하는 효과적인 방법을 찾는 방법, 음모와 사기의 인질이되지 않는 방법은 무엇입니까? 물론 유치원, 학교에서 습득 한 지식은 매우 중요하지만이 지식을 적용하고 특정 상황에 적용하는 것이 가장 중요합니다.

현재 아동은 주어진 상황에서 행동 전략을 거의 독립적으로 결정하고 문제를 해결하며 실제로 지식을 적용해야합니다. 아이는 사회화 과정에서 사람이되어 사회적 기능을 수행하는 능력을 얻습니다.

부모의 극심한 고용, 세대 차이, 아동 하위 문화의 시장화 및 기술 화, 가족 내 아동의 고립 및 기타 경향은 현대 아동의 사회화에 부정적인 영향을 미칩니다. 유치원에서는 미취학 아동의인지 발달이 사회적, 개인적 해를 끼치는 것을 분명하게 선호합니다. 이는 한편으로는 1 학년의 지적 수준에 대한 학교의 요구 사항이 증가하고 다른 한편으로는 미취학 아동과 아동의 사회적 및 개인적 발달을위한 방법의 불충분 한 정교화 때문입니다. 교육 과정의 조직. 성격 형성을위한 전제 조건이 마련되는 것은 취학 전 연령대에있는 것으로 알려져 있습니다. 행동에 대한 자기 규제 (임의)의 발달이 시작됩니다.

자기 규제의 발달은 취학 전 아동의 발달의 중심선 중 하나입니다. 다양한 활동에서 취학 연령의 가장 중요한 개인 신 생물이 형성됩니다-행동 및 활동의 자발적인 조절, 자제력.

문제:

프리 스쿨 기간은 집중적으로 발전하는시기입니다. 미취학 아동의 정신 발달의 원동력은 많은 필요의 발달과 관련하여 발생하는 모순입니다. 취학 연령의 주요 사회적 요구의 발전은 각각이 독립적 인 의미를 획득한다는 사실이 특징입니다. 이미 취학 연령에 첫 번째 자존감이 나타나 행동 조절의 역할이 지속적으로 증가하고 있습니다. 이러한 모든 변화는 전제 조건으로 작용하며 자발적인 자율 규제 기반 개발을위한 조건을 만듭니다.

미취학 아동의 자기 규제 발달 문제는 관련성이 있으며 아동의 고립은 대부분 부모의 안전에 대한 위험과 두려움과 관련이 있습니다. 현대 사회에서 미취학 아동은 스스로 걷지 않으며 결과적으로 다른 연령대의 갈등을 해결하지 못합니다. 유치원은 아이가 독립성을 키울 수있는 유일한 곳입니다. 어린이는 장난감과 음식을 선택할 때만 그것을 나타낼 수 없습니다. 따라서 주된 임무는 미취학 아동의 사회적 기술을 개발하기 위해 유치원 교육 기관의 영역에서 우호적 인 사회를 조직하는 것입니다. 유치원에 다니는 어린이의 삶은 어린이 및 성인과의 상호 작용에서 성격을 개발하는 것을 목표로해야합니다.

프로젝트의 목적 : "클럽 시간"조직을 통해 의사 소통의 발달, 독립성 형성 및 아동 행동의 자기 규제.

작업 :

교육적인:

우주를 탐색하는 능력을 형성합니다.

행동을 계획하고 결과를 평가하십시오.

개발 중:

당신의 태도를 표현하고, 요청과 감사를 정중하게 표현하려는 욕구를 키우십시오.

의식적으로 경험을 공유하고 논란이되는 문제를 해결하고 갈등을 해결하려는 아동의 시도를 장려하십시오.

교육적인:

친절하고 존중하는 관계를 조성하십시오.

독립성과 책임감을 키우고 자신의 삶의 경험을 얻습니다.

예상 결과 :

어린이들을위한:

아이들은 대부분의 유치원 아이들을 만났습니다.

서로 및 성인과의 의사 소통 규범과 규칙을 습득했습니다.

아이들은 공동으로 일하고 즐기는 법을 알고 있습니다.

아이들은 서로에게 더 잘 반응하게되었습니다.

자신의 행동을 스스로 조절할 수 있습니다.

자신의 행동을 스스로 평가할 수 있습니다.

부모 :

자녀의 양육 및 교육에있어 부모의 능력을 향상시킵니다.

교육 과정의 참여자로서 부모의 적극적인 위치 형성.

부모의 부모 능력, 심리적, 교육적 문화 수준을 높입니다.

교육 기관의 교육 활동 내용과 효과에 대한 학부모의 만족도.

교육 및 여가 활동의 주제로 가족과의 파트너십 관계 구축.

프로젝트 구현 단계 :

1 단계 : 준비

필요한 문헌 선택.

"클럽 아워"를위한 작업 계획 개발

"클럽 시간"내 일련의 이벤트 개발

"여행지도"만들기

2 단계 : 메인

아이들과 함께 일하세요

"클럽 아워"참가를위한 호의적 인 분위기 조성.
"클럽 시간이란 무엇입니까?"라는 주제로 어린이와 대화
"클럽 시간"동안 아이들이 행동 규칙을 숙지합니다.

아이들과 함께하는 행사 조직.

십월	1. "비어 있는" "유치원 여행"(유치원 교육 기관의 영토에 대한 지식) 목적: 어린이들에게 유치원에서 탐색하도록 가르치십시오. 긍정적 인 감정과 자비로운 태도를 키우고 성인과 어린이를 존중합니다. 2. " 어간 형성 모음" "저는 Zheleznogorsk의 주민입니다." 목적: 아이들에게 고향에 대한 사랑을 심어주고 애국심을 키 웁니다. 3. "활성" (흥미로운 사람들 만나기) "마스터의 도시" 목적: 다양한 유형의 활동 조직을 통해 아동 발달을위한 조건 생성. 4. "무료" (유치원 교육 기관의 직업에 대한 지식)
십일월	1. "주제" 우정의 날 목적 : 우정에 대한 아이들의 생각을 명확히하기 위해; 친구를 존중하는 태도를 키우고 친구를 기쁘게하려는 욕구를 키우십시오. 사람의 초상화를 그리는 능력을 개발하십시오. 2. "활성" "엄마는 최고의 단어입니다." 목적 : 가장 친하고 소중한 사람에 대한 효과적인 사랑의 느낌을 기르는 것-어머니, 가족에 대한 애착, 일부 노동 행동을 알아 차리는 능력 : 어머니가 바느질, 세탁, 다림질, 점심 요리 등 가능한 모든 도움을 제공하도록 격려 집안일에 어머니에게. 어머니를 올바르게 돌보는 방법을 알기 위해 어머니를 돌보고 사랑하십시오. 3. "무료" 4. "주제" "ABC of Security" 거리와 도로에서의 안전한 행동을위한 견고한 기술의 형성; 아이들에게 거리 환경을 빠르게 평가하고 탐색하는 능력을 개발합니다. 유능한 도로 사용자를 교육합니다. 교통 규칙의 체계적인 연구 및 구현에 참여.
12 월	1. "능동"- "건강하고 싶다" 목적: 인간 삶의 주요 가치 중 하나로 건강에 대한 아이디어를 형성합니다. 2. 테마-"공정한 선행". 목적:정중하고 친절한 단어에 대한 어린이의 지식을 확장하고 생활 사건에 적용합니다. 주변 사람들에 대한 자비로운 태도에 대한 어린이의 생각을 심화시킵니다. 어린이들에게 이웃에 대한 민감하고 세심하며 존중하는 태도를 키우십시오. 의사 소통과 우정이라는 위대한 선물을 소중히 여기고 소중히 여기는 능력을 발달시킵니다. 3. "무료" 4 . "활동"- "산타 클로스 워크숍" 목적 : 달력과 공휴일을 통해 아이들에게 민속 문화를 소개합니다. 민속 예술에 대한 관심, 육체 노동에 대한 사랑 형성에 기여합니다. 새해 휴가 전날에 긍정적 인 태도를 만드십시오.
일월	"주제"- "크리스마스 휴일. 캐롤 " 목적: 지구상의 많은 사람들이 크리스마스를 축하하는 이유에 대한 아이디어를 형성합니다. 크리스마스의 민속 전통을 알고 그들에게 헌정 된 행사에 참여하기 위해 2. "Active"- "Little Explorers"(짠 반죽) 목적:창의적 공개, 독립성, 어린이의 자기 개발 능력을 형성합니다. 활동 방법을 가진 어린이의 지인-장난감 조각, 기본 사항 마스터, 반죽 전체에서 작업하는 기술, 별도의 부분에서 이미지 만들기. 3. "무료"
이월	1."주제"- "Aibolit 방문"(흥미로운 사람들과의 만남)-체육관. 목적:건강한 생활 방식에 대한 지식을 형성하고 향상시키기 위해; 건강한 생활 방식에 관심을 심고 건강을 돌보고 싶은 욕구를 개발하십시오. 아이들에게 서로에 대한 좋은 동지 태도, 팀에서 일할 수있는 능력을 키우는 것입니다. 2. "활성"- "부모님의 직업" 목적:다른 직업의 사람들의 작업에 대한 어린이 아이디어의 풍부함; 부모의 직업에 대한 아이디어 개발, 업무의 질에 대한 국가의 격려 유형; 줄거리의 틀 내에서 게임의 파트너와 상호 작용하고, 게임 대화를 수행하고, 게임 공간을 갖추는 기술 개발; 의사 소통 기술의 형성; 행동의 자기 조절 개발. 3. "무료"
행진	1."주제"- "동화 방문" 목적:러시아 민속 이야기에 대한 지식의 일반화 및 아이디어 확장, 인식, 기억, 사고 및 언어 개발; 어린이 팀에 유리한 정서적 환경과 심리적 분위기를 조성합니다. 2. "활성"- "영-예술가" 목적: 아이들에게 주변 세계에 대한 긍정적 인 정서적 인식을 형성하고 새로운 모든 것에 대한 관심을 키우기 위해. 인내, 인내 및 기술을 보여주는 공동 창의성의 기쁨. 3. "무료" 4. "주제"- "사모바르 방문". 목적:러시아 민속 예술의 기원을 어린이들에게 소개합니다. 민속 문화에 대한 사랑을 일 깨운다. 러시아 사모바르, 러시아 사모바르의 기원과 출현의 역사를 아이들에게 알립니다. "samovar"라는 단어로 어린이의 어휘를 확장합니다. 아이들이 후대하도록 교육하기 위해; 차를 마시면서 즐거움을 가져다주고, 아이들에게 차를 마시는 문화를 형성합니다.
4 월	"테마"- "유리 가가린" 목적:사람이 우주를 탐험하는 방법에 대한 아이디어를 형성합니다. 1. "활동"- "공간"태양계 행성 모델 만들기 목적:각 어린이를 활동에 포함시키고 지원적인 분위기를 조성합니다. 어린이의 의사 소통 기술을 개발하고, 다른 사람의 말을들을 수있는 능력, 선의, 동지애, 자발적인 행동 규제를 보여줍니다. . 2. "무료" 3. "활성"-공동 휴일 "엄마, 아빠, 저는 건강한 가족입니다" 목적:육체적 문화 육성 및 가족의 도덕적 결속; 가족과 유치원 간의 효과적인 상호 작용 보장 ; 어린이들에게 기쁨을 가져다주고, 어린이-성인 공동 활동에 부모를 적극적으로 참여시킵니다.
	1 . "어간 형성 모음" -"기념비에 꽃 놓기" 뮤지컬 연극 공연 "년이 지났습니다-우리의 기억은 살아 있습니다!" 목적:조국에 대한인지 적 관심과 사랑의 개발, 역사 및 문화 유산에 대한 친숙 함. 위대한 애국 전쟁 참가자들에게 조국에 대한 위업, 충성심 및 헌신에 대한 존경심과 감사의 마음을 키 웁니다. 2. "활성" - "우승자를위한 꽃다발" 목적:승리의 날과 관련된 국가 축하 행사에 소속감을 키우십시오. 전쟁 참가자와 전사 한 병사 기념비를 돌보십시오. "비어 있는"

마지막 단계 :

축하"너와 친구가되고 싶어"

목적: 사랑하는 사람, 친구, 이웃과 관련하여 선행을하십시오.

여름철 아이들을위한 과제 : 친척, 친구, 이웃과 관련하여 선행을하는 것; 여름에 무언가를 공부하고 친구와 부모를 위해 휴가를 준비하십시오.

부모와 함께 일하기

"클럽 아워"시행에 대해 학부모에게 알립니다.

부모의 질문.

"클럽 아워"의 업무 계획에 대한 학부모의 숙지

"클럽 아워"의 참여 및 개최에 학부모의 참여.

산출:

교육학 기술 "Club Hour"의 사용은 독립성 형성, 어린이 주도권 형성에 기여했으며 더 활동적이고 의사 소통이 가능해졌습니다.

적절하게 조직 된 클럽 활동은 긍정적 인 의사 소통을 돕고 아동의 행동을 양육, 분석 및 교정하기위한 통합 전략 개발에 기여합니다.

그들은 대부분의 유치원 아이들을 알게되었고, 더 친근하게 대하기 시작했고, 교육자뿐만 아니라 유치원의 다른 직원들에게도 필요에 대해 더 자세하고 공개적으로 소통하기 시작했습니다. 많은 어린이들에게, 특히 "클럽 시간"동안 공격성 수준이 감소했습니다. 클럽 활동은 어린이뿐만 아니라 부모도 활성화하고 공동 활동에서 부모-자녀 관계를 최적화한다는 점에 유의하는 것이 중요합니다.