두 번째에 매일 계획. 2 학년 그룹을위한 달력 주제별 계획 작성 방법론
교육 과정에서 어린이와의 상호 작용의 효과는 내용뿐만 아니라 조직 수준에 따라 다릅니다. 후자는 계획 프레임 워크에 의해 결정됩니다. 따라서 교사는 계획의 다양성, 작성의 특성을 명확하게 탐색하여 개발의 각 단계를 유용하고 중요한 자료로 조화롭게 채우고 계획에 따라 작업을 구성 할 수 있어야합니다. 두 번째 주니어 그룹 (3-4 세 어린이)을위한 달력 주제 계획 작성의 방법 론적 미묘함을 고려하십시오.
유치원에서 계획하는 이유
유치원 활동을 구성하는 작업 프로그램 교육 기관 (DOE)는 교육 과정의 내용이 시간 (일, 주)별로 배포되는 작업 계획에 의해 결정되는 부분적으로 구현됩니다. 계획의 세부 수준은 다양한 형태로 구체화됩니다.
- 다른 교육 영역 (인지, 게임 등)의 틀 내에서 주제 및 개발에 대해 아는 데 할당 된 시간에 대한 일반적인 아이디어를 얻기 위해 장기 계획이 작성됩니다.
- 일정 계획은 미취학 아동의 각 활동 유형에 할당 된 주당 시간별로 주제를 그룹화하도록 설계되었습니다.
- 달력 주제 계획은 모든 유형의 활동 (외부 세계와의 친분, 체육 등을 위해)에 대해 주제의 틀 내에서 상호 작용 유형이 규정되기 때문에 이전 계획과 비교하여 더 자세합니다.
- 블록 계획은 다양한 교육 영역의 주제를 그룹화하고 연구 활동의 유형을 설명합니다 (예 : "나는 인간입니다"주제 그룹에는 "신체의 일부", "내 자신의 아이디어"등의 주제가 포함됨).
- 특정 주제의 연구에서 각 유형의 활동의 본질을 나타 내기 위해 복잡한 주제별 계획이 작성됩니다.
- 활동에 대한 자세한 설명, 자료를 습득하는 모든 수준에서 특정 주제의 맥락에서 구현 진행 목표-새로운 정보에 대한 지식, 실제 이해에 대한 일일 계획이 필요합니다.
모든 유형의 계획은 모든 유형의 활동에서 어린이와 함께 작업을 조직하는 것을 목표로합니다.
달력 주제 계획의 본질
수업 진행에 대한 가장 자세한 지침은 매일 작성되는 계획이지만, 그것을 만들기 위해 교사는 한 주제를 공부할 때의 목표, 즉 달력 주제 계획을 분석하는 작업 유형에 대해 신중하게 숙지해야합니다.
흥미 롭습니다. 계획을 세우고 업무에 따르는 것은 교사의 책임입니다. 그리고 규정 된 계획의 실제 구현에 대한 통제는 선임 교육자, 방법 론자 및 유치원 교육 기관의 책임자에게 있습니다.
표 : 달력 주제별 계획의 임무
| 대상 구성 요소 | 해결하는 데 도움이되는 특정 교육 문제는 무엇입니까? |
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달력 주제별 계획은 개인의 특성에 따라 어린이와의 상호 작용 방법을 선택하는 데 도움이됩니다.
스케줄링 개체 란?
달력 주제 계획의 목적은 다양한 유형의 교육 활동에 대한 주제에 대한 지식의 순서를 직접 조절하는 것이기 때문에 이러한 유형의 계획의 목표는 다음과 같은 수업이 될 것입니다.
- 세계에 대한 전체적인 그림의 형성;
- 연설의 발달;
- 외부 세계에 대한 친숙 함;
- 미술 (그림, 조각 응용);
- 체육;
- 음악;
- 소설 읽기.
달력 주제 계획에 필요한 방법 론적 기법
계획에서는 각 주제에 대해 특정 기술 조합이 선택되어 성인이 모든 유형의 활동에서 어린이와 효과적으로 상호 작용할 수 있습니다. 따라서 교사는 네 블록의 기술을 변경합니다.
- 언어 적;
- 시각적;
- 실용적인;
- 경기.
구체적인 구현 예를 살펴 보겠습니다.
계획을 세울 때 교사는 언어, 시각 및 실제를 모두 고려하고 학생들과 상호 작용하는 놀이 방식을 고려합니다.
구두 기술 블록
3-4 세 어린이가 귀로 인식하는 성인의 말은 언어 발달에 필수적입니다. 아이들이 자신의 독백 문장을 작성하려는 시도를 통해 어휘를 수동에서 능동으로 옮기고 어휘와 문장의 단어 조합에 대한 아이디어를 얻을 수 있도록 도와줍니다 (작년과 같이 단순 할뿐만 아니라 어렵기도합니다). 이 모든 것이 말하기 기술 그룹을 어린이의 모든 (!) 유형의 상호 작용에 수반되는 필수 요소로 만듭니다.
설명
어떤 분야에서든 3 ~ 4 년 간의 개인적인 경험을 가진 아이들은 줄넘기, 연필 잡기, 축구 등 특정 문제를 해결하는 방법에 대한 어른의 설명 없이는 너무 작습니다. 또한 설명은 훈육 기능을 수행합니다. 아이들은 먼저 듣고 생각하고 행동하는 법을 배웁니다.
두 번째 그룹에서는 아이들이 이해할 수있는 수준으로 설명해야합니다 (익숙한 단어, 간단한 구문 구조의 문장 등). 예를 들어 게임 규칙과 같은 지침을 설명하는 것에 대해 이야기하는 경우 교사는 놀이 활동을 시작하기 전에 매번 그들에게 본질을 상기시키고 가능하면 동일한 단어와 문장을 사용해야합니다.
설명에는 시각적 기술을 포함하여 다른 유형의 기술이 수반됩니다. 예를 들어 교사가 그림에 표시된 내용을 아이들에게 설명 할 때
대화
3 ~ 4 세 어린이를위한이 말하기 기술은 부적절 해 보일 수 있지만 전적으로 사실은 아닙니다. 외국어 연구를 접한 모든 사람은 학생이 "환경"에있는 경우, 즉, 90 %의 경우 대화 형식으로 수행되는 일상적인 의사 소통에서 말하기를 배우면 그 동화가 더 빠르고 더 좋다는 것을 알고 있습니다. 모국어의 어휘와 문법을 적극적으로 동화하는 두 번째 주니어 그룹의 어린이들의 맥락 에서이 조건을 고려하면 아이들이 대화, 대화에 포함되면 올바른 말하기 기술을 습득하는 것이 더 빨라질 것입니다.
실습에서는 대화 방법을 점진적으로 소개하기 시작하여 먼저 어린이들에게 한두 단어로 질문에 답하고 결국 1-2 문장으로 답을 작성하도록 유도합니다. 예를 들어, 학년 초에 "야채"라는 주제를 공부하기 시작하고 기존 지식을 업데이트합니다. 즉, 우리 주변 세계와의 친분에 대한 수업의 입문 단계에서는 다음 질문에 대한 대화 형식으로 진행합니다.
- "오이는 무슨 색이에요?"
- "토마토는 어떻게 생겼나요?"
- "수박 맛은 어때?"
새해 후 "집"이라는 주제를 고려할 때 어린이가 유치원의 요구 사항, 조건에 이미 완전히 적응했을 때 답변이 더 자세해질 수 있습니다.
- "우리 집에 뭐라고 불러?"
- “집에서 가장 좋아하는 방은 무엇입니까? 왜?"
- "집을 항상 행복하게하려면 어떻게해야합니까?"
준비된 질문은 교사 자신뿐만 아니라 말을 잘하고 생각할 수있는 아이도 할 수 있습니다.
운율
전통적으로 방법 론자들은 수수께끼와시를 사용하여 아이들이 다른 유형의 활동에서 "전환"하면서 작업에 "포함"하도록 동기를 부여합니다. 리듬 라인은 아이들에게 호기심을 불러 일으키고, 해결이 필요한 경우 동지보다 빨리 대답하려는 진정한 열정을 일깨 웁니다.
"나의 손바닥"이라는 주제를 공부할 때, 나는 우리의 손이 무엇을 할 수 있는지에 대해 토론하면서 제 그림 수업을 시작합니다. 동시에 손으로 보여주는 섀도우 극장에 집중하고 수수께끼로 각 캐릭터를 설명합니다.
- 치킨 점퍼 :
짧은 꼬리
땋은 눈,
등을 따라 귀,
두 가지 색상의 옷-
겨울, 여름 (토끼). - 내 머릿속의 덤불, 그건 기적이야
자랐고 나르기에 너무 게으르지 않습니다.
날씬하고 자랑스럽고 잘 생긴
그는 고귀합니다 ... (사슴). - 여우와 만 우정을 이어가고
이 짐승은 화를 내고 화를 냈습니다.
그는 이빨로 클릭하고 클릭했습니다.
매우 무서운 회색 ... (늑대).
시는 또한 주제를 아는 초기 단계에서 계획에 사용할 수 있으며 마지막 단계에서는 자료의 통합으로 사용할 수 있습니다. 세계 전체적인 그림 형성 (FTSKM) 강의에서 "우정"주제를 고려하는 과정에서 우리는 아이들을 알게되고 Yu. Entin의시 "우정"을 배웁니다.
- 산들 바람은 태양과 친구입니다.
그리고 이슬은 풀과 함께 있습니다.
꽃은 나비와 친구이고
우리는 당신과 친구입니다.
친구와의 모든 것을 반으로
공유하게되어 기쁩니다!
친구와 만 다투다
못!
수수께끼와시는 아이들의 관심을 조직합니다
주제별 동화
3-4 세 어린이를위한 달력 주제 계획을 작성하는 기술로서의 동화 주제가 특히 관련이 있습니다. 이러한 이야기는 전체 수업의 기초가 될뿐만 아니라 일상의 요소를 수행 할 때 기억에 남는 동기가 될 수 있습니다. 내 경험을 통해 나는 동화가 주제를 선택하거나 발명했다고 확신했습니다.
- 아이들을 일에 참여시킵니다.
- 그들은 잘 기억되어서 자료를 동화시키는 데 도움이됩니다.
- 다양한 그룹 (예 : 시각, 언어 및 놀이)의 기술을 통합하기위한 훌륭한 플랫폼입니다.
FTSKM 수업에서 저는 동화 "장단기"의 도움으로 "길고 짧은"개념을 학생들에게 소개합니다. 새끼 고양이와 토끼는 숲에서 한 번 만났습니다. 새끼 고양이는 귀가있는 귀를 쳐다 보며 말했다 : "푸, 귀가 얼마나 못 생겼어!" 그리고 작은 토끼는“크지는 않지만 길다. 그리고 우리 엄마는 그들이 너무 길어서 숲의 모든 사람들이 질투한다고 말합니다. 숲에서 소리가 나는 소리가 들리고 갑자기 위험이 생기면 아주 빨리 도망 칠 수 있습니다. 새끼 고양이는 토끼를보고 다시 말했다.“그리고 꼬리, 꼬리! 너무 작아서 볼 수도 없습니다! " 토끼가 대답합니다.“작지는 않지만 짧습니다! 긴 꼬리는 전혀 필요하지 않습니다. 달리기를 방해합니다. " 그런 다음 Squirrel은 지점에서 "꼬리가 길어서 지점에서 지점으로 점프하는 데 도움이됩니다."라고 응답했습니다. 토끼는 또한 자랑하고 싶었습니다. 그는 이렇게 말했습니다. "내 다리는 길고 숲에서 가장 빨리 달립니다!" 고양이는 매우 놀랐습니다. "항상 누군가에게서 도망 치는 것 같습니다!" "그리고 뭐,-토끼가 말한다.-숲에 적들이 많다!" 그런 다음 고슴도치가 그들에게 다가와 말합니다. "다리가 짧아요. 위험을 감지하면 다리를 누르고 가시가있는 공 모양으로 말아요." 새끼 고양이는 그의 새로운 지인의 말을 듣고 토끼의 귀가 크지 않고 길고 꼬리가 작지 않고 짧으며 자연적 으로이 형태로 주어진다는 것을 깨달았습니다. The Kitten은 집에서 어머니에게 외모가 숲과 농장의 동물을 어떻게 돕는 지 물어보기로 결정했습니다.
다음 질문에 대한 대화로 동화 듣기를 마칩니다.
- "토끼의 귀는 새끼 고양이에게 어떻게 보였습니까?"
- "버니는 왜 긴 다리가 필요하고 다람쥐는 긴 꼬리가 필요한가요?"
- "고슴도치는 왜 다리가 짧습니까?"
- "키튼은 토끼, 다람쥐, 고슴도치와 이야기를 나눈 후 무엇을 이해 했습니까?"
흥미 롭습니다. 주제에 대한 단편 소설이 줄거리 왜곡과 등장 인물 수로 지나치게 포화되어서는 안됩니다. 그렇지 않으면 사람들은 주제와 자료의 본질에서 산만해질 것입니다.
이야기는 첫 번째 사람, 즉 장난감의 사람에게서 올 수 있습니다.
시각화 블록
아이들은 주변 세계의 물체와의 촉각 적 접촉과 지각의 시각적 채널을 통해 주변 세계를 인식합니다. 따라서 교실에서 명확하지 않으면 달력 주제 계획이 효과적이지 않습니다. 어린이와 함께 계획된 모든 활동의 교사는 반드시 다음을 포함합니다.
- 플롯 그림, 운동, 움직임, 위생 절차 수행 순서 다이어그램이있는 그림;
- 시연, 즉 교사는 특정 작업을 수행하는 방법을 보여줍니다 (일반적 으로이 기술은 그림, 플라스틱 재료로 공예품 만들기, 게임 작업 반복 및 회의와 같은 창의적인 활동에 참여하는 데 적합합니다).
- 주제에 대한 데모 자료 (프레젠테이션, 교육 비디오) (예를 들어 FTSKM 수업에서 일상 생활에서 우리를 둘러싼 장치에 대한 지식, 교육 비디오로 시작할 수 있음).
비디오 : 가전 제품에 대한 교육 비디오
실용적인 상호 작용 방법 차단
아이들은 실제로 배운 모든 것을 가장 잘 기억합니다. 다음 기술 그룹을 참조하는 것이 일반적입니다.
- 도면;
- 공예;
- 응용 프로그램.
즉, 정보를 이해하는 창의적인 방법입니다. 그러나 덜 중요한 것은 실험 활동, 계획에서 "실험의 게임"이라고 할 수 있습니다. 두 번째 주니어 그룹의 이러한 실험은 물, 모래, 공기, 빛의 속성을 아는 데 전념합니다.
물 실험은 비누 실험으로 보완 할 수 있습니다.
표 : 두 번째 어린 그룹의 실험 예
| 이름 | 목표 | 본질 |
| "눈이 뭐야" | 아이들에게 다양한 물 상태 (액체 및 얼음)를 소개합니다. | 산책에서 아이들은 양동이에 눈을 가져오고 잠시 후 녹아서 물로 변합니다. |
| "모래의 마법 지문" |
| 아이들은 손바닥, 젖은 모래에 곰팡이를 인쇄 한 다음 교사의 도움을 받아 이미지를 조약돌, 나뭇 가지로 보완하여 알아볼 수있는 그림 (잎, 꽃 등)을 만듭니다. |
| "토끼를 잡아라!" | 자연광의 근원 인 태양에 대해 알아보기 | 작은 거울의 도움으로 교사는 벽에 햇빛을 비추고 아이들에게 그것을 잡도록 초대합니다. 그런 다음 그는 토끼가 태양 광선의 반사라고 아이들에게 설명합니다. |
게임 블록
달력 및 주제별 계획의 게임 기술은 모든 유형의 활동에 대한 구성 원칙으로 사용됩니다. 인지, 발달 및 양육은 주제를 개발하는 장난기있는 방법을 거칩니다. 이와 관련하여 수업 주제와 목표에 대한 계획에 네 가지 유형의 게임이 소개됩니다. 이러한 거의 각 유형에 몇 가지 더 많은 아종이 있으므로 일반적인 게임 세트를 고려하십시오.
교훈적인 게임 기술
학습 게임은 다음과 같은 계획의 구조로 통합됩니다.
- 아이들에게 새로운 자료를 소개하십시오.
- 학습 한 내용을 자동화하고 통합합니다 (또는 기술, 기술 작업).
이러한 성격의 게임은 다음을 수행 할 수 있습니다.
표 : 3-4 세 어린이를위한 교육 게임의 예
| 게임 타입 | 이름 | 목표는 무엇입니까 | 참가자 행동의 본질 |
| 콘텐츠 중심 게임 | |||
| 논리적 사고의 발달에 관하여 | "집안의 인물 숨기기" |
| 아이들은 작은 기하학적 모양 (원, 정사각형, 직사각형, 삼각형)과 그 아래에 모양이 잘린 틀을받습니다. 아이들의 임무는 각각의 이름을 지은 수치를 "집"으로 보내는 것입니다. |
| 언어 적 | "엄마에게 전화 해" |
| 모든 아기는 농장, 마당 또는 숲 (고양이, 강아지, 닭 등)에 사는 아기의 사진을받습니다. 아이들은이 동물들이내는 소리를 모방하여 "자신을 소개"합니다. 그런 다음 교사는 성인 사진을 보여주고 적절한 새끼를 낳은 아기가 대답합니다. |
| 감각 | "어떻게 들리는 지 맞춰봐" |
| 교사는 다양한 물건 (장난감 삐걱 거리는 소리, 종, 나무 숟가락 등)을 보여주고 그들이내는 소리를 보여줍니다. 그런 다음 그는 화면 뒤에 물건을 숨기고 거기에서 소리를 내며 아이들은 그것이 무엇인지 추측합니다. |
| 뮤지컬 | "동물들이 달리는 방법" |
| 선생님이 주먹으로 리듬을 두드리면 (곰, 토끼, 고양이 등 걷기 등) 아이들은이 리듬 패턴을 반복하며 번갈아 가며 |
| 사용 된 재료를 기반으로하는 게임 | |||
| 데스크탑 인쇄 | 숫자 카드 맞추기 놀이 |
| 아이들은 물건 그룹 (그릇, 소, 집 등)을 보여주는 그림 카드를받습니다. 교사는 하나의 물체가있는 그림을 보여줍니다. 카드에 복수형이있는 어린이는 "나는 ... (볼, 집, 개)가 있습니다."라고 말해야합니다. 승자는 카드의 모든 사진을 빠르게 닫는 사람입니다. |
| 물건을 가지고 놀기 | 주니어 취학 연령 이것들은 장난감이있는 게임이고 천연 소재... 예를 들어 밤의 경우 3-4 세 어린이는 최대 5 세까지 계산할 수 있습니다. | ||
| 인터렉티브 | 컴퓨터 기술을 기반으로 한 게임. 예를 들어, 어린이는 가상 캐릭터와 함께 야채, 과일 및 딸기를 세 개의 상자로 분류합니다. 이러한 유형의 작업은 3-4 세 아동과 함께 작업하는 계획에 포함되어 있습니다. 유치원 | ||
야외 게임 블록
아이의 운동 에너지에는 콘센트가 있어야합니다. 그렇기 때문에 GCD의 특성에 관계없이 야외 게임이 달력 주제 계획에 포함됩니다.
야외 게임은 산책뿐만 아니라 모든 수업에서 활동의 성격을 전환하는 요소입니다.
표 : 두 번째 어린 그룹을위한 야외 게임 유형
| 우리가하는 일 | 게임의 이름 | 목표는 무엇입니까 | 플레이어 액션의 내용 |
| 달리기, 점프 | "하나, 둘, 셋-달려!" |
| 아이들은 선생님 근처에 서 있습니다. 어른이“하나, 둘, 셋-벤치로 달려!”라고 말하면 아이들은 벤치로 달려갑니다. 교사는 나무, 문, 울타리 등 다양한 물체의 이름을 지정합니다. |
| 공간에서의 방향 | "상어와 물고기" |
| 어린이-놀이터에 물고기가 흩어져 있습니다. "상어!"신호에서 빨리 "집"으로 이동 : 단단한 로프로 정의 된 선을 넘어 |
| 균형 감각 구축 | "우리는 라운드 댄스를 몰았다" |
| 아이들은 손을 벌리지 않고 쪼그리고 앉은 어른의 신호에 따라 둥근 춤을 춥니 다. |
| 모방하는 능력 | "까마귀와 개" |
| 어린이- "까마귀" "날아 다니는"사이트 (손으로 스윙 수행- "날개") 및 웅크림. "개들이 나오고있다" "까마귀"가 날아가고 "개"가 쫓아 가서 짖는다. |
| 주의력 훈련 | "택시" |
| 짝을 이루는 아이들은 훌라후프를 타고 일어납니다. 한 참가자는 "운전자"이고 다른 참가자는 "승객"입니다. 신호에서 "택시"가 표시된 방향으로 움직이기 시작합니다. 노트. 이 버전의 게임이 잘 마스터되면 "택시"의 방향 표시를 추가하여 다양화할 수 있습니다. |
| 크롤링 기술 훈련 | "식품 저장실에있는 쥐" |
| 어린이- "마우스"는 방 한쪽의 "구멍"에 있습니다. 로프는 다른 하나에 뻗어 있으며 그 뒤에는 "팬 트리"가 있습니다. 기존의 기호에 따르면 "마우스"는 "식품 저장실"을 가로 질러 밧줄 형태로 장애물 아래로 기어갑니다. 교사가 "고양이가 뛰고 있습니다!"라고 말하면 "마우스"가 다시 밧줄 아래로 기어 가서 자신의 영역으로 돌아갑니다. |
| 민첩성 훈련 | "색상 찾기" |
| 특정 색상의 핀 하나가 플랫폼에 배치 된 후프에 배치됩니다. 아이들은 각 농구대 근처에서 팀을 이루어 서 있습니다. 신호에 따라 아이들은 흩어집니다. "당신의 색깔을 찾으십시오!"라는 단어에 참가자는 돌아와서 자신의 "후프"를 찾아야합니다. |
연극 게임 블록
창의적인 게임은 특히 어린 미취학 아동에게 인기가 있습니다. 실제로 말투, 움직임의 본질, 표정과 몸짓의 사용을 통해 주변 성인을 관찰하는 축적 된 경험을 보여줄 수있다.
각색 롤 플레잉 게임 아이들의 개인적인 경험을 바탕으로
표 : 계획에 사용되는 연극 게임의 유형
| 역할 놀이 | 각색 | 감독 게임 | 손가락 운동 | |
| 본질 | 일상적인 상황에서 | "감독"의 지시에 따라 게임 작업 수행 | 놀이 행동은 아이 자신이 결정합니다. "배우"-장난감, 천연 소재 | 미세 운동 기술을 훈련시키는 데 도움이되는 게임으로, 음성 센터의 발달을 촉진합니다. |
| 예 | 의사 진료 예약시, 영화관에서, 버스에서 | 마티 네, 동화 플롯의 각색, 예술 작품 장면 | 플란넬 그래프 문자별로 플롯 표시 |
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수업 계획 작성 원칙
유치원 교육 기관에서 문서를 작성하는 절차는 연방 주 교육 표준에 의해 규제됩니다. 일정 주제 계획 작성과 관련하여 표준의 요구 사항은 다음과 같습니다.
- 기관의 이름, 어린이의 연령 범주, 유치원 교육 기관에서 실시한 교육 프로그램, 교사의 성명, 계획에 따른 작업 시작 및 완료 날짜를 나타내는 첫 번째 시트의 의무적 존재;
- 생년월일에 대한 메모와 함께 알파벳 순서로 학생 목록 작성;
- 그룹의 정권 활동 목록 작성 (활동 유형-운동, 식사 등-시간 간격을 나타냄)
- 일주일 동안의 일상 활동 일정 적용;
- 날짜, 주제, 어린이 활동 목록, 각 작업 유형에 대한 목표 및 장비, 예상 결과, 즉 아동의 성격 발달의인지 및 정서적 영역에서의 성공을 정의하여 교육 활동을 계획합니다.
- 검토 자 (예 : 선임 교육자)의 메모를위한 별도의 시트 할당.
흥미 롭습니다. 예상 결과의 표시는 유치원 교육 기관이 GEF에 따라 작업을 시작한 순간부터 계획에 포함됩니다.
공개 강의를 분석하기 전에 방법론자가 달력 주제 계획을 확인해야합니다.
표 : 3-4 세 어린이 그룹을위한 언어 개발 계획 작성 샘플, 저자 O.V. 체르 넨코 (조각)
| 데이트 | 강의 주제 | 수업 목표 | 손가락 체조 콤플렉스 | 어휘 주제 |
| 구월 | ||||
| 3 | 누가 우리 잘하고 잘 생겼어? S. Cherny "Pristavalka"의시 읽기 |
| 산책하러 내리는 비 | 가을 |
| 10 | 러시아 민화 "고양이, 수탉, 여우"읽기 | 동화 "고양이, 수탉 및 여우"(M. Bogolyubskaya에 의해 처리됨)를 아이들에게 알리기 위해 | 재미있는 물방울 | 가을 |
| 17 | 건강한 언어 문화 : 소리 a, y. 교훈적인 게임 "오해하지 마십시오" |
| 단풍 | 가을 |
| 24 | 건강한 언어 문화 : 사운드 U |
| 가을 부케 | 가을 |
표 : 3-4 세 어린이를위한 FTSKM 달력 주제 계획 작성의 예, 저자 NB Ivanova (단편)
| 데이트 | 테마 | OD 주제 | 목표 | 강의 계획 | 영역 통합 |
| 일월 | |||||
| 6 | 겨울 방학 | 나무 블록 | 목표 :
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| 13 | 겨울 휴일 | 1 월, 1 월에 마당에 눈이 많이 내립니다 | 목표 :
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| 20 | 예의 주 | 방에서의 모험 | 목적 : 집에서 어머니의 일을 계속해서 아이들에게 알리기 위해 |
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| 27 | 강력하고 민첩함 | 라디오 | 목표 :
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구조화 교육 작업 유치원 교육 기관에서는 교육 과정을 구성하고 어린이와 상호 작용하는 방법을 체계화 할 수 있으며 이는 프로그램의 성공적인 구현을위한 중요한 조건입니다. 유치원 교육... 후자의 구현 단계는 달력 주제 계획을 개발하는 과정에서 볼 수 있습니다.이 계획은 이러한 종류의 문서를 작성하기위한 연방 주 교육 표준의 요구 사항을 고려하여 작성되며 다양한 연령 그룹과의 작업에서 연속성 원칙을 반영합니다.
3 월 3 주 16.03-20.03 2015 (근무 시간 8.00 -17.00)
금주의 주제. 생활-무생물
골. 사회적-소통 적,인지 적, 언어 적, 예술적 및 미적 발달을 통해 봄의 주요 징후에 익숙해지는 조건을 만듭니다.
매일.
아침 운동. 운동 세트"컬러 볼"
작업. 공으로 운동을 수행하고 서로 부딪치지 않고 달리는 능력을 개발하십시오. 시의 텍스트에 따라 움직임을 수행하는 능력을 개발하십시오. 야외 게임에 대한 관심을 불러 일으 킵니다.
아침 식사 준비 중. 아침밥.
작업. 스스로 소매를 감는 능력을 강화하고, 세탁시 옷을 젖지 말고, 손과 손목을 씻고, 물을 뿌리지 마십시오. 숟가락을 올바르게 잡는 능력을 향상시키고 냅킨을 사용하십시오.
음식과 수면의 조직. 자기 전에 읽기.
작업. 문화 및 위생 기술을 향상시킵니다. 테이블에서 기본 행동 기술을 형성합니다. 언어 예술을 소개합니다.
상승, 공기 및 물 절차. 수면 후 운동하기. 동물원 단지.
작업. 강화의 필요성에 대한 초기 아이디어를 형성하십시오. 그들의 건강에 대해 존중하는 태도를 기르십시오. 일련의 강화 절차를 수행하십시오.
1. 예술적 창작 (그림) 테마. 햇빛, 햇빛, 고리를 흩뿌 려라. 과제 : 고리를 가지고 노는 밝은 태양을 그리는 데 관심을 불러 일으 킵니다. 원과 반지의 유사점과 차이점을 보여줍니다. 브러시로 그리기를 연습하십시오. 모양과 색상 감각을 개발하십시오. 완성: 노동, 의사 소통. 음악. | 아침 1. 대화. "우리는 반드시 씻어야합니다." 작업 : 어린이의 문화 및 위생 기술을 형성하고 손을 적절하고 철저하게 말리는 방법을 가르칩니다. 얼굴과 손을 깨끗하게 유지하는 것의 중요성을 설명하십시오. 2. 자연의 한 구석에서 일하십시오 : 식물에 물주기. 작업 : 실내 식물을 돌보는 어린이의 노동 능력을 향상시킵니다. 열심히 일을 함양하기 위해 할당 된 일에 대한 책임있는 태도. RNS "Teremok"에 대한 연극 게임. 작업 : 아이들이 부정적인 것을 보는 능력을 개발하고 긍정적 인 특징 캐릭터, 동화의 말을 재현하고 캐릭터의 분위기를 전달합니다. 말의 표현력을 개발하십시오. 산책 관찰 : 토양 특성. 작업 : 눈의 잔재와 작년의 단풍에서 작은 토양을 비우고 어린이들에게 아직 초목이 없지만 토양이 잘 촉촉하고 눈이 녹기 시작하고 수분이 땅으로 들어간다는 것을 보여줍니다. 아이들에게 봄의 징후에 대해 계속 교육하십시오. P / N "참새와 고양이". 작업. 아이들이 장애물을 극복하면서 번갈아 가며 달리는 능력을 개발합니다. 신체 활동을 늘리고 신체 운동을 할 때 창의력을 개발하십시오. I / U "Raketa". 작업 : 빠른 속도로 달리는 어린이의 능력을 형성하려면 호흡기를 훈련하고 어린이의 몸을 단단하게하십시오. 노동 할당 :젖은 장갑 청소 및 건조. 작업 : 어린이 셀프 서비스 기술을 형성하고 과제에 따라 개별 과제를 수행하도록 가르칩니다. 열심히 일하고 책임감 2 반일 1. 미술 문학 읽기. K. Chukovsky "Moidodyr", 삽화보기. 작업 : 아이들이 작품의 주요 아이디어를 이해하도록 돕고 텍스트에 대한 질문에 대답하도록 가르칩니다. 깨끗하고 깔끔하고 싶은 욕구를 키워라 | 게임 건축 재료 아이들의 선택에. 작업 : 아이들의 사용과 다양한 재료로 작업하는 기술 향상을 구성하십시오. 상상력, 상상력을 개발하십시오. 색깔의 물로 그리기. 작업 :아이들에게 임의의 그림을 완성하고 눈에 막대기로 이미지의 윤곽선을 미리 윤곽을 그리는 능력을 개발하도록 권유하십시오. 창의력, 상상력을 개발하고 작업에 대해 이야기하도록 가르치십시오. SR.I. "인형을위한 콘서트". 작업 : 어린이들에게 꼭두각시 관중을위한 콘서트를 준비하고 익숙한 노래를 편성하고 춤을 추도록 권유합니다. 아이들의 창의력, 창의력에 대한 열망을 개발하십시오. 정서적 스트레스 예방에 기여 | DI "파리-날지 않습니다." 작업 :작업을주의 깊게 듣고, 올바르게 인식하고, 동물의 행동을 말로 정의하는 능력을 개발합니다. 청각 지각, 주의력 개발 I / U "공을 잡아라". 작업 : 움직임, 손재주, 관절 이동성의 조정을 개발하십시오. 대화. "위험한 장난감" 작업. 경기를 통해 게임에 대한 부정적인 태도를 형성하고, 안전한 행동 규칙을 익히고, 위험에 대한 아이디어를 형성합니다. | 상의: |
1.인지 테마. 낮 밤 작업. 낮과 밤을 구분하고 이름을 지정할 수있는 능력 강화 완성: 노동, 의사 소통, 사회화, 건설, 노동, 안전. 2) 신체적 문화 손바닥과 무릎에 벤치에서 기어 다니고 있습니다. 작업. 운동: 원을 그리며 걷고 달리기; 완성. 사회화, 건강, 음악 | 1HALF DAY 대화 : "어떤 요리가 필요한가요?" 게임 상황 : "테이블 서빙." 작업 :아이들이 의도 한 목적에 따라 식기를 구별 할 수있는 능력을 개발하고, 서빙 규칙에 따라 테이블 위에 배열합니다. 말을 강화하고 식기 품목의 이름과 목적을 명확히합니다. 소설 읽기 : E. Uttley "어린 돼지 퍼프에 관하여". 작업 : 아이들이 동화의 줄거리를 따라갈 수있는 능력을 개발하려면 읽는 동안 캐릭터의 행동에 대한 질문에 답하십시오. 지식과 인상의 원천으로 책에 대한 아이디어를 형성하고 독서에 대한 관심을 심어줍니다. 한가롭게 이리저리 거닐다. 1 관찰 나무에 얼음 floes. 작업 :식물의 다양성을 아이들에게 알리고 나무 가지에 눈이 없다는 사실에주의를 기울이기 위해 태양이 눈을 녹이고 서리가 물방울을 묶었 기 때문에 얼음 조각으로 변했습니다. 계속해서 아이들에게 표지판을 소개합니다. 2.P / 나 "쥐와 고양이". "참새와 고양이". 작업 : 달릴 때 기본 동작을 올바르게 수행하는 능력을 개발하려면 의식적으로 게임 규칙을 따르고 게임 동작을 수행하고 플레이어와 드라이버로 행동하십시오. 노동 할당.우리는 산책 후 선반에 신발을 놓았습니다. 작업 : 어린이의 셀프 서비스 기술을 형성하고 개별 과제를 수행하도록 가르치고 신중하게 행동하십시오. 열심히 일하고 책임감 2 반일. 1 교육용 게임 "거울". 작업 : 아이들에게 거울에 비친 눈으로 자신을 볼 수있는 능력을 형성합니다. 2 만화 "신호등"(시리즈 "Smeshariki", "ABC of Security")보기. 작업 : 어린이들에게 신호등을보고 그 목적과 작동 원리를 상기 시키도록 권유하십시오. 아이들에게 개인의 안전에 대한 의식적인 태도, 양심적 인 보행자가 되려는 욕구를 형성합니다. | 건축 자재 "다층 건물 건설"게임. 작업 : 아이들이 다단계 건물을 수행하는 능력을 계속 형성하고 디자이너의 세부 사항을 수직으로 배치하는 능력을 통합합니다. 건물의 구조를 목적과 연관시키고 건축 자재로 작업 할 때 창의성을 개발합니다.. S.R.I. "운전사": "버스에 탑승하는 승객"줄거리. 작업 : 아이들의 놀이 경험을 형성하고, 역할극 행동 방식을 보여주고, 놀이에서 동료들과 상호 작용하는 법을 가르칩니다. 무료 테마에 그리기. 작업. 아이들이 이전에 습득 한 기술을 사용하여 계획을 번역하고 아이디어에 따라 색상과 재료를 선택하는 능력을 개발합니다. 신경 스트레스 예방에 기여 | DI 노란색 원에 빨래 집게에서 "태양이 밝게 빛나고 있습니다"광선 작업. 미세 운동 기술을 개발하고 노란색을 수정하십시오. 작업. 나는 / U "달을 향해!" 작업 :가속으로 달리고, 호흡기를 훈련하고, 아이의 신체를 단단하게 돕고, 체육에 대한 관심을 형성하고, 작업. D / 그리고 "사진 분해" 작업. 옷, 신발을 분류하는 능력을 형성하려면; 음성에서 단어 사용-일반화. | "집과 거리에서 게임 선택"주제에 대한 상담 |
1. 커뮤니케이션. 테마. 러시아 민화 "두려움은 눈이 크다"읽기 작업. 유명한 러시아 민속 이야기를 상기시키고 새로운 이야기를 소개하십시오. 이야기의 시작과 끝을 정확하게 재현하는 데 도움이됩니다. 완성: 커뮤니케이션, 사회화. 2. 체육 공을 땅에 던지고 양손으로 잡기 작업. 운동: 원을 그리며 걷고 달리기; 손바닥과 무릎을 꿇고 벤치에서 기어 다니면서. 공을 땅에 던지고 양손으로 잡는 능력 개발 완성: 건강 및 안전 | 아침 1 D / I "누가 어디에 살고 있습니까?" 작업. 기술 개발 아이들은 가축과 야생 동물을 구별하고 새끼, 서식지의 이름을 지정합니다. 말하기를 강화하고 관련 개념을 명확히합니다. 2. 관찰 "깃털에서 자라는 양파." 작업.어린이들에게 전구를보고 양파를 심는 방법을 말하고 돌보며 마지막 관찰 이후 어떤 변화가 있었는지 말해 보라고합니다.. 3. 교정 및 건강 증진 게임 "버블". 산책 관측: 녹는 눈, 작업 할당 : 제설. 작업. 눈으로 만든 건물이 어떻게 줄어들고 있는지 아이들의 관심을 끌고 왜 이런 일이 발생하는지 설명하도록 초대합니다. 보도에서 화단과 잔디밭까지 제설을 조직 하고이 노동 작업의 목적에 대해 이야기하십시오. P / N "핀 내려 받기" 작업. 시작 위치를 잡고 스윙을 수행하고 목표물을 던지는 능력을 개발하십시오. 눈 개발, 관절 이동성 증가 작업. 우주에서 탐색하고 달리면서 운동하는 능력을 개발하십시오. 지구력, 속도 특성, 다리 근육을 개발하십시오. 2HALF DAY. 1D / 나 "체브라시카는 어디에 숨어 있습니까?" 작업 : 아이들에게 물체 간의 공간 관계를 설정하고 물체의 위치를 \u200b\u200b특성화하는 능력을 형성합니다. 어휘를 풍부하게하고 언어의 문법 구조를 개발하십시오. 극장 에튜드"숲에서 누구를 만났나요?" 작업 : 동물의 특징적인 습관과 움직임을 전달하고 가장 성공적인 모방을 식별하는 능력을 개발합니다. 어린이의 창의력 장려 | 게임 상황 "인형 끌기". 작업. 샘플에 따라 멜로디를 구성하는 기본 기술을 형성하고 긴장없이 차분하고 조용한 소리로 멜로디를 부릅니다. 음악 및 청각 아이디어, 모달 느낌, 리듬 감각을 개발합니다. I / U "공을 잡아라". 작업. 아이들에게 달리기 운동을하고 자신의 행동을 공의 속도와 연관 시키도록 가르치십시오. 주의를 분산하고 게임 상황의 변화에 \u200b\u200b대응하며 이동 속도를 조절하는 능력을 개발합니다. "피라미드"모델링. 작업 : 둥근 모양의 물체를 굴려서 평평하게 만드는 운동. | D / I " 멋진 파우치 작업. 개체의 특징, 모양 및 이름으로 개체를 인식하는 능력을 개발합니다. 봄에 대한 수수께끼 작곡. 작업. 설명 된 대상과 현상의 가장 필수적인 기능을 선택하는 능력을 형성합니다. 레이싱 작업. 미세 운동 기술 개발을위한 조건 만들기 작업. | 주제에 관한 상담 : "유치원에서의 행동 규칙" |
1.인지 테마. 누가 우리 옆에 살고 있습니까?. 골. 설명에 따라 애완 동물의 외모, 행동, 생활 방식 및 어린 시절의 특징을 알기 위해. 완성: 노동, 음악, 의사 소통. 2) 신체적 문화 손바닥과 무릎에 벤치에서 기어 다니고 있습니다. 작업. 운동: 원을 그리며 걷고 달리기; 손바닥과 무릎을 꿇고 벤치에서 기어 다니면서. 공을 땅에 던지고 양손으로 잡는 능력 개발 | 1 일 반. 1 대화 "우리는 모두 한 가족입니다." 작업. 서로 돕고, 장난감을 공유하고, 함께 놀며, 교사뿐만 아니라 또래의 도움을 구하는 능력의 발달을 촉진하기 위해. 공감, 집중력 개발 재미있는 게임 "경례". 작업. 어린이들에게 어른이 던진 호일이나 종이 조각 인 다채로운 작은 "빗방울"을 잡으라고합니다. 예방 촉진 긴장된 긴장, 정서적 해방. 작업 할당 : 테이블 지우기 학습에 식당. 작업 :성인의 도움 으로이 노동 작업을 수행하고 교사의 질문에 답하고 자신의 작업에 대해 이야기하는 어린이의 능력을 형성합니다. 아이들이 중간 그룹의 식당 승무원의 임무를 수행하는 데 유용한 기술을 형성합니다. 한가롭게 이리저리 거닐다. 관찰 봄 드롭. 작업 : 어린이들에게 햇볕이 잘 드는 집의 북쪽에있는 물방울을 관찰하도록하고, 물방울이 관찰되는 위치에 대한 결론을 어린이들에게 설명하도록합니다. 봄 자연 현상에 대한 아이들의 생각을 확장하고 관찰 결과를 기반으로 결론을 내리는 능력을 개발합니다.. P / N "어머니 암탉과 닭". 작업. 아이들이 달릴 때 기본 동작을 올바르게 수행하고 구불 구불 한 경로를 따라 이동할 수있는 능력을 개발합니다. 야외 게임에 대한 관심을 높입니다. I / U "등반자". 작업 : 높은 무릎으로 걷는 기술, 물건을 건드리지 않고 넘어갈 수있는 능력을 향상시킵니다. 어린이의 운동 경험을 풍부하게합니다 2. 하루의 절반 M. Klokova "겨울이 끝났습니다"의시를 배우십시오. 작업 : 아이들이시를 표현 적으로 암송하고 가장 좋아하는 구절을 강조하는 능력을 개발하십시오. 작업 내용에 대한 질문에 답할 수있는 능력을 형성하십시오. 작업 : | “Shop”: 플롯“향수 부서”. 작업. 내러티브 롤 플레잉 게임의 조건을 만들고, 게임 캐릭터를 대신하여 역할 기반 대화를 개발하고 여러 캐릭터와 함께 생각하고 줄거리를 플레이합니다. 실습 "서둘러 곰". 작업 :아이들의 셀프 서비스 기술, 외모를 통제하는 능력, 정리하기 위해 겉옷 산책 후. 외모에 대한 의식적인 태도를 형성하고 정확성을 교육하십시오. S.R.I. "카페" 작업. | D / I "무엇이 바뀌 었나요?" 작업 :기억력과 주의력을 기르십시오. 교정 및 레크리에이션 게임 "버블". 루크에 대한 설명적인 이야기 쓰기 그리고 앵무새. 작업. 새의 유사점과 차이점을 식별하고이를 음성에 반영하는 능력을 개발합니다. 어휘를 풍부하게하고 비교 기법을 사용하여 단편 소설을 작성합니다. | 주제에 대한 상담 : "음식 섭취 규칙" |
1. 예술적 창작 (응용) 냅킨 테마. 작업. 정사각형 종이 냅킨에 원과 사각형의 패턴을 만드는 능력을 개발합니다. 리듬감 개발 완성: 지식, 일, 음악. 2 음악 작업. 어린이가 음악을주의 깊게 의식적으로들을 수있는 능력을 계속 개발하십시오. 음악 및 예술 활동에 대한 관심 증진 완성: 건강, 의사 소통. | 1 일 반. 프레젠테이션 "Dymkovo 장난감의 요소에 대해 알아보기". 작업 : 계속해서 아이들에게 예술과 공예, 민속 공예품을 익히고 Dymkovo 장난감의 특징을 보여줍니다. 아이들의 어휘를 풍부하게하고 미적 인식을 개발하십시오. 음악 연습 "새들이 날고있다", 뮤즈를 연주합니다. L. Barannikova. 작업 : 멜로디 부분의 변화, 역학 변화, 움직임 변화에 반응하는 능력을 개발하기 위해 (어린이들은 큰 음악에 "새가 날다", 조용한 음악에 "새가 둥지에서 자"움직임을 수행합니다. 게임 이미지를 표현적이고 정서적으로 전달하고 음악 및 청각 공연을 개발합니다. 한가롭게 이리저리 거닐다. 루크 관찰. 작업 : 아이들에게 새를 알리고 봄이 시작될 때 철새가 고국으로 돌아온다는 것을 알리기 위해 루크가 가장 먼저 도착합니다. 아이들의 어휘를 풍부하게하고 일관된 연설을 개발하십시오. P / N "서클 안으로 들어가기". 작업. 수평 목표물을 던질 수있는 능력을 개발하십시오 (올바른 시작 위치를 잡고 던지기). 눈을 개발하고, 움직임을 조정하고, 손 관절의 이동성을 증가시킵니다. 노동 활동 사이트에서 새를 먹이십시오. 작업. 먹이를 먹는 동안 새를 관찰하고, 말로받은 인상을 반영하고, 행동에 이름을 붙이고, 새의 행동을 특징 짓는 능력을 계속 개발하십시오. 아이들이 새를 \u200b\u200b돌보고 유용하며 자연에 대한 존중을 키우려는 욕구를 지원합니다. 2. 하루의 절반. 1. 러시아 민화에 대한 Y. Vasnetsov의 삽화 고려.작업 : 기술 개발아이들은 삽화를 신중하게 고려하고, 그것들을 바탕으로 짧은 이야기 설명을 작성하고, 교사의 질문에 답하고, 예술가가 묘사하고 싶은 것을 이해하고, 동화의 영웅을 배우고, 친숙한 작품을 배웁니다. 2. RNS "Kolobok"에 대한 연극 게임. 작업 : 연극 활동에 대한 어린이의 관심을 활성화하고, 탁상 인형을 운전하는 기술을 소개하고, 말과 노래와 함께 움직임을 동반합니다. | 본 프레젠테이션을 기반으로 한 무료 그리기 작업. 어린이의 예술적 창의력을 개발합니다. 재미있는 게임 "버블". 작업. 아이들에게 비누 방울을 잡고, 신체 활동을 늘리고, 거품의 크기를 특성화하고 서로 비교하도록 가르치십시오. 정서적 이완, 긴장 예방 촉진 전압. S.R.I "운전사": "주유소에서"줄거리. 작업. 독립 게임을위한 조건을 만들고 스토리를 개발합니다. 확장, 역할 수행, 개인 경험 향상어린이 | D / 그리고 "버섯 따기". 작업 : 새로운 게임 조건에서 개체의 양적 관계를 설정하고 "하나"와 "다"의 개념을 통합하는 능력을 개발합니다. 작업 . I / U "언덕을 올라 가자." 작업. 경사 계단을 오르는 능력을 개발하고 안전 규칙을 준수하십시오. 움직임, 주의력, 운동 경험의 조화를 개발하십시오. 모델링 "Matryoshka".작업 : 여러 부분으로 구성된 간단한 공예를 수행하고 둥근 모양의 물체를 굴려서 평평하게 만드는 능력을 개발합니다. | "부모의 동의가 중요합니다!" |
ORU 복합 "컬러 볼"
목록: 고무 공 (d \u003d 12-14cm)-그룹의 어린이 수에 따라.
모든 사람들이 그것을 매우 좋아합니다.
공 놀이
화려한 공으로
연습을하세요!
공은 다릅니다-녹색과 빨간색,
강하고, 새롭고, 목소리가 높고, 쾌활합니다.
1. "하이어 볼"
I. p .: 다리가 약간 떨어져 공이 내려갑니다. 공을 위로,보고, 낮추고, 아래로 말하십시오. 4 ~ 5 회 반복합니다.
2. "여기 그가있다"
I. p .: 다리를 벌리고 가슴 앞의 공. 앞으로 기울이고, 앞으로 공을 내밀고 "여기 있습니다."라고 말합니다. 및로 돌아갑니다. p. 4-5 회 반복합니다. 무릎을 구부리지 마십시오.
3. "즐거운 공"
I. p .: 다리, 발 앞의 공, 등 뒤로 손을 약간 벌립니다. 앉아서 공을 손에서 손으로 굴리고 멈추고 빠르게 똑바로 세우십시오. 4 ~ 5 회 반복합니다.
4. "반송"
I. p .: 다리가 약간 떨어져 있고, 공은 땅에, 다리 근처, 벨트에 손이 있습니다. 공 주위로 튀기-팔을 흔들면서 원과 8-10 단계. 호흡은 임의적입니다. 3 회 반복합니다.
5. "자신에게 그리고 아래로"
I. p. : 동일, 공이 생략됩니다. 당신을 향한 공, 코-흡입. 숨을 내쉬면서 공을 내리면서 "인앤 아웃"이라고 말합니다. 3-4 회 반복합니다.
야외 게임 "공을 잡아라"
목록: 팽창 식 공 (d \u003d 50cm).
현장에는 4 ~ 5m 길이의 두 줄이 컬러 코드, 아스팔트 위의 분필 또는 땅 위의 선으로 표시되어 있으며 선 사이의 거리는 4 ~ 5m입니다.
아이들은 서로 방해하지 않도록 첫 번째 줄 뒤에 서 있습니다. 손에 공을 들고있는 선생님은 줄 중간에있는 아이들 사이에 서 있습니다. 교사는 두 번째 줄의 방향으로 공을 굴리고 아이들이 그를 따라 잡도록 초대합니다. 아이들이 공을 잡고 손으로 만지면 두 번째 줄 뒤에 줄을 섭니다. 교사는 첫 번째 줄을 향해 반대 방향으로 공을 굴리고 아이들은 다시 공을 따라 잡습니다.
게임 변형. 그룹의 어린이 수에 따라 게임에서 중간 지름 (12-14cm)의 공을 사용할 수 있습니다. 교사는 공을 바구니 나 큰 후프에 넣고 각 어린이에게 공을 가져 가고, 줄 뒤에 줄을 세우고, 공을 앞쪽으로 굴린 다음 공을 따라 잡고, 집고, 뒤로 물러나고, 공을 바구니 나 후프에 가져와 놓도록 초대합니다. ... 게임에서 아이들은 교사의 신호에 따라 앞으로 나아가는 능력을 개발합니다.
노트. 게임에서 서로를 밀 수 없다는 사실에 아이들의 관심을 끌기 위해, 그들은 공에 넘어지지 않도록 발 아래를보아야합니다.
음성 반주가있는 모바일 게임 "나의 쾌활한 울리는 공"
목록: 큰 직경의 고무 공 (d \u003d 18-20cm).
아이들은 원을 형성합니다. 원 가운데에는 손에 공을 들고있는 선생님이 있습니다. 교사는 아이들에게 손으로 공을 치면 공이 얼마나 쉽고 높이 점프하는지 보여주고, 공을 발 근처의 바닥에 놓고 아이들에게 연습을하도록 권유하고 그 뒤에 반복합니다.
교사는 천천히 텍스트를 읽고 아이들과 함께 다음 동작을 수행합니다.
나의 "스프링"을 수행하고 벨트에 손을 댄다.
행복
음성
공,
어디 가니 오른쪽과 왼쪽으로 기울이고, 선반에 손을 얹고 가슴 높이에서 다른 한 쪽 위에 놓습니다.
돌진
도약?
빨간,
노랑,
푸른,
따라갈 수 없다 앞으로 구부리고 팔을 앞으로-측면으로.
너의 뒤에!
S.Marshak
그런 다음 교사는 아이들에게 공을 가지고 점프하도록 초대하고 동시에시의 텍스트를 다시 반복합니다. 아이들은 두 다리로 점프하고 손의 위치는 임의적입니다. 텍스트를 다 읽은 후 선생님은 "이제 따라갈 게요!"라고 말합니다. 아이들은 점프를 멈추고 교사로부터 미리 정해진 랜드 마크 (나무, 덤불, 전망대 등)로 도망칩니다. 선생님은 아이들을 잡는 척합니다.
수면 후 운동하기. 동물원
1. 스트레칭.
2. "뱀".
I. p. -뱃속에 누워.
뻗은 팔로 머리와 어깨를 들어 올리십시오. 자랑스럽게 고개를 좌우로 돌려 "쉿"소리를냅니다.
3. "악어".
I. p. -똑같이 팔꿈치에서 구부러진 팔, 턱 아래의 손바닥.
오른쪽과 왼쪽 다리를 번갈아 올리는 것은 거대한 입입니다.
4. "팬더".
I. p. -등에 누워.
무릎을 배로 당기고 팔을 감싸고 머리를 구부립니다.
앞뒤로 구르고, 오른쪽과 왼쪽으로-잔디에서 공중제비를합니다.
5. "원숭이".
I. p. -등에 누워.
똑바로 다리를 들어 무릎 아래로 손을 잡고 발목을 향해 손을 잡고 앉으십시오. 원숭이는 나무를 올라갑니다.
6. "기린".
I. p. -네 발로 서서.
오른손을 들어 올리고, 손가락을 감고, 엄지를 위로, 손바닥을 좌우로 돌립니다. 왼손도 마찬가지입니다.
7. "캥거루".
I. p. -o.s.
두 다리로 점프하여 무릎을 뱃속으로 당깁니다.
| 요일 | 방법 | 개발 환경 조직 독립적 인 활동 어린이 | 부모와의 상호 작용 |
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| 그룹, 하위 그룹 | 개인 | |||||||
| 가을 수공예품 전시회 개최 안내 부모에게 제안 아이들을 관찰하십시오 "후 웅덩이 비 ". 목표 : 무엇을 말하기 웅덩이깊고 얕은 것이 있습니다. 이것은 막대기로 측정되기 때문입니다. 아플 수 있으므로 손과 발이 웅덩이에 젖지 않아야합니다. |
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| 아침: 어린이 접수, 게임, 의사 소통, 아침 운동, 아침 식사 준비, 아침 식사, 아침 식사 후 활동, OOD 준비 | 1. 아웃 도어 게임 "노란 (빨강) 잎사귀, 날아와." 2. 게임 상황 "정원에서 잎". 목표 : 아이들을 서로 소개하고, 동료를 이름으로 부르고, 자신감을 키우도록 가르칩니다. 3. 손가락 게임 "비, 비, 물방울 물방울" 4. 실내 식물에 물을주고 ficus 잎을 닦으십시오. | 아이를위한 개별 과제 "많은 잎을 가져 오십시오 (한 잎)" | 주제 게임 상황“미샤가 발을 적시다”.목표 : 아이들의 언어와 의사 소통 능력을 개발하고 도움에 대한 열망을 불러 일으 킵니다. 낙엽이 떨어지는 모습을 바라보며 (고요한 날씨에는 천천히, 빠르게- 바람이 부는 곳에서), 잎의 그늘의 풍부함을 주목하십시오 | 교훈적인 게임 : "마법 가방", "야채를 알고 이름 지정". 골: 어린이의 어휘와 감각적 경험을 풍부하게합니다. |
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| 그림"아름다운 사다리" 아이들에게 위에서 아래로 선을 그리고 멈추지 않고 똑바로 그리며 브러시에 페인트를 그리는 방법을 가르치고 페인트의 모든 낮잠으로 담그고 항아리 가장자리의 초과분을 제거하고 브러시를 물에 헹구고 브러시를 냅킨에 말리고 꽃을 계속 소개하십시오. T.S. Komarova p.49 | ||||||||
| 음악 감독의 계획에 따른 음악 | ||||||||
| 예비 걷다. 한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 노동, | 1. 게임 상황 "잎을 모으자." 목표 : 아동의 일관된 연설을 개발하고 성인을 돕고 자하는 욕구를 조성합니다. 2. 관리인의 작업을 관찰합니다. 목표 : 아이들의 어휘를 풍부하게하고 돕고 싶은 욕구를 불러 일으키기 위해. 야외 게임 "수확". | "종이 줍기"어린이와의 대화 "가을은 우리에게 무엇을 가져 왔습니까?" | 시험 "새, 화단의 꽃." 노동 할당. | 낙엽이있는 길을 달리는 아이들은 바스락 거리는 소리를 듣고 있습니다. 아이들이 좋아하는 한 장을 고르도록하십시오. |
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| 취침 전 작업 | 게임 상황 "야채, 과일, 딸기"개발 (Y. Tuvim의시 "야채"사용, K. Ushinsky의 동화 "기다릴 수 있음"). 목표 : 아이들에게 일부 야채가 보이고, 침대에서 과시하고, 다른 일부는 잎사귀에서 찾을 필요가 있음을 보여주기 위해; 아이들에게 야채를 검사하도록 권유하십시오 : 뇌졸중 (부드러운 순무, 거친 오이), 프레스 (단단함), 맛. | |||||||
| 저녁: 게임, 여가, 커뮤니케이션 및 취미 활동, 준비 저녁 식사 | 야외 게임 "태양과 비". 교훈적인 게임 "아름다운 나뭇잎 꽃다발을 모으자." | Polina B, Dima E.-장난감 "Ball", "Doll"에 대한 대화. | 도움 상황 "버섯 흩어져." 목적 : 성인의 행동에 대한 관심, 돕고 자하는 욕구를 개발합니다. | 자연의 한 구석에서 "무엇이 자라는 곳"이라는 주제에 대한 그림 검토. |
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| 한가롭게 이리저리 거닐다 | 노동 할당 "도토리와 콘". 목표 : 천연 재료를 수집하는 방법을 가르치고, 상상력이 풍부한 행동과 비교에 대한 아이들의 관심을 유지하기 위해 : 범프는 고슴도치와 같고 도토리에는 인간과 같은 모자가 있습니다. | |||||||
| 숙제 부모님 그리고 아이들 관측 떨어지는 나뭇잎 뒤에. 목표 :처럼 아이들과 함께 단풍으로 들어 봐 그들이 어떻게 바스락 거리는지, 변하게 하다 주의 색상 별 그리고 모양, |
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| 아침: | 1. 상황 극화 "전단지"목적 : 어린이들이 바람에 날리는 전단을 묘사하도록 초대합니다. 2. 교훈적인 게임 : "이런 전단", "전단지, 날아 오세요", "노란 잎을 모 으세요." 목표 : 색상 인식을 형성하고, 어린이가 공동 활동에 참여하도록 장려하고, 낙엽에서 자연 사물에 대한 관심을 개발합니다. | 남을 가르치고 싶어하는 아이들과 놀기 “우리는 무엇을 얻습니까 mishutka를 들고 있었습니까? " 목적 : 이름 통합 익숙한 야채와 과일. | 접을 수있는 민속 장난감 "수집 바구니에 버섯. " 목적 : 게임 형성 행동, 성인 및 동료와 상호 작용하도록 가르칩니다. | 교훈적인 게임 "찾기 그림에있는 야채의 이름을 지정합니다. " 목적 : 야채, 모양, 크기, 색상에 대한 어린이의 지식을 통합합니다. |
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| 조직 교육 활동 | FEMP 번호. 1, 다수, 소수라는 단어를 사용하여 사물의 수를 구별하는 어린이의 능력을 강화하십시오. Pomoraeva I.A., Pozina V.A., 12 페이지 | |||||||
| 운동 활동 강사의 물리적 계획에 따라. 문화 | ||||||||
| 예비 걷다. 한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 노동, 개인 작업, 건강 및 피트니스 작업 | 1. 관찰 "정원에서 무엇을 자랐습니까?" 2. 야외 게임 : "비와 나뭇잎", "기관차가 우리를 가을 숲으로 데려 가고 있습니다." 3. 관찰 "버섯". | 아이들과 함께 배우지 않기 순수한 문구 | 1. 노동 할당. 어른들이 화단이나 정원 침대에서 말린 식물을 제거하고 카트에 담아 특정 장소로 \u200b\u200b가져갈 수 있도록 도와주세요. | 남을 가르치고 싶어하는 게임 "잠깐, 화환". 목적 : 가르치다 구성하다다색 경로의 잎에서. |
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| 취침 전 작업 | 동요로 손 씻기 : 소매를 감고 수돗물을 엽니 다. 우리는 세균을 씻어 내기 위해 비누를 손에 넣었습니다. 내 손가락과 손바닥! 빵 부스러기, 손바닥을보세요. 그리고 우리는 손바닥이 있습니다! 깨끗한 손바닥! | |||||||
| 저녁: 음식, 애프터눈 티, 공식 만찬 | 숲에서의 행동 규칙에 대한 아이들과의 대화.골: 식물 및 동물과 상호 작용하는 방법에 대한 기본 아이디어를 계속 형성합니다. 무언극 "단풍" | "장난감 하나 (장난감 많이)" ku | 동화“우리가 어떻게 숲에 갔는지”. 목적 : 내레이터에 대한 존경심을 고취하기 위해 자신의 인상을 공유 할 필요성을 형성합니다. | 스텐실 드로잉 "정원에서 무엇이 자라나요?" |
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| 한가롭게 이리저리 거닐다 | 낮은 기동성의 게임 "잎 낙하".골: 단풍의 색깔, 크기에 대한 지식을 통합하십시오. 장난스럽게 주어진 지침에 따라 사이트를 돌아 다니는 법을 배우십시오. "잎 가을"의 개념을 구체화하기 위해시 읽기 V. Mirovich "잎 가을 | |||||||
부모님 들께 추천하는 아웃 도어 게임 소개
미취학 연령의 아이들과 함께.
아침: 어린이 접대, 게임, 커뮤니케이션, 아침 운동, 아침 식사 준비, 아침 식사, 아침 식사 후 활동, OOD 준비
교훈적인 운동 "잎을 닮아 접어." 목표 : "시트"의 개념을 명확히하고 통합합니다. 개념 소개 :
부드럽고 가시가 있고 길고 짧습니다.
아이들과 대화하기
테마 "정원에서 산책
그리고 정원 "
환영 의식 :
안녕하세요, 황금빛 태양!
안녕하세요, 하늘은 파랗습니다!
안녕하세요, 프리 브리즈!
안녕 작은 떡갈 나무!
우리는 같은 땅에 산다
모두 인사드립니다!
보드 프린트 게임
“쌍 찾기
전단지 (버섯, 범프) ".
조직화 된 교육 활동
음성 개발
소리의 건강한 문화 : 소리를 명확하게 표현하는 운동 어린이의 소리 (격리, 소리 조합) 부드러운 숨을 내쉬십시오. no6 다른 음량 (모방)으로 다른 키로 소리를 발음하기를 기다립니다 .Gerbova V.V. "두 번째 주니어 그룹의 언어 발달에 관한 수업"
신체 발달 실제 강사의 계획에 따라
예비
걷다.
한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 노동,
개인 작업, 건강 및 피트니스 작업
1. "낙엽, 낙엽, 낙엽이 날다"게임을 기반으로 한 교육 상황 개발.
목적 : 날씨를 결정하도록 가르치기
외부 표지판으로.
2. 교훈 연습 :“가장 아름다운 잎 찾기”,“잎으로 나무 인식하기”.
3. 주제별 걷기 "무언가는 어디에서 자라나요?" 목적 : 다양한 식물의 개념, 구조 및 인체 건강에 대한 이점을 통합하는 것
개별 작업
"결정
이들 중 어느
트랙이 더 길고 더 짧습니다. 더 넓고 더 좁은 "
관리인의 작업 관찰-단풍 청소.
관리인이 유치원 현장에서 단풍을 수집하도록 돕습니다. 목표 : 가장 단순한 작업 프로세스에 대한 전체적인 인식을 아동에게 제공합니다 (동기
노동의 목적, 도구, 2-3 개의 일련의 행동, 노동의 결과; 집중주의, 관찰, 정확성, 나란히 행동하는 능력 개발
야외 놀이
“한 사람에게 달려
내가 무엇을 지명할지. "
목적 : "나무"의 개념을 아는 것
그리고 "부시".
취침 전 작업
기능성 운동 "Compote": 우리는 설탕에 절인 과일을 요리하고
많은 과일이 필요합니다-여기 :
사과를 부수 자
우리는 배를자를 것입니다
레몬 즙을 짜내고
배수구와 모래를 넣으십시오.
우리는 요리하고 설탕에 절인 과일을 요리하고
정직한 사람을 대합시다!
(어린이들은시의 텍스트에 따라 동작을 수행합니다.)
저녁: 게임, 여가, 커뮤니케이션 및 취미 활동, 입학 준비
음식, 애프터눈 티,
공식 만찬
게임 "과일 따기"(아이들은 단어를 듣도록 요청받습니다. 장난감의 이름을 듣 자마자 손뼉을 치며 과일의 이름을 들어야합니다. 손을 들어야합니다).
배우기 etudes : "바람이 분다", "비.
어린이 교육단추
버튼
롤 플레잉 게임 "산책 인형". 목표 : 옷을 입거나 옷을 벗을 때 어린이의 독립성을 장려합니다. 정확성 기술의 형성을 달성하기 위해.
시즌 동안 인형의 옷과 신발로 놀이 환경을 갖추 었습니다.
한가롭게 이리저리 거닐다
주제별 산책 "꽃 정원". 목적 : 식물의 구조를 보여주기 위해 여러 꽃의 모양과 이름을 알기 위해 (꽃은줄기, 잎, 꽃 ); "높음"- "낮음"의 개념을 통합합니다.
야외 게임 : "Horses", "Shaggy Dog".
부모님과 함께
역할 기반 대화,
노래와 춤
마티 네를 위해
"휴일
가을 ".
골:
참여
활동에있는 부모
취학 전의
역할
문자
가을 마티 네.
아침: 어린이 접대, 게임, 의사 소통, 아침 운동, 아침 식사 준비, 아침 식사, 아침 식사 후 활동, OOD 준비
1. 게임 드라마화 : "현장에 서서
teremok ","순무 ".
2. 비의 징후에 대한 대화 : "뭐
빗방울이 적을수록 더 오래
","비버는 비가 내리기 전에 밤새 일하고 개구리는 해변으로 기어갑니다. "
게임 컨트롤당신은 나를 잘 알고 있습니다.
나는 친절한 보지입니다.
탑-귀에 술,
발톱은 베개에 숨겨져 있습니다.
야옹!...»,
아이들과 대화하기
표지판에 대해
가을
E. 패턴 게임 접기
2. 식당에서의 의무.
국자를 위로하여 숟가락을 접시 오른쪽에 배치하는 방법을 배우십시오.
식사 후 설거지에 참여 : 티스푼 수집,
서빙 테이블로 옮기다
냅킨 홀더 및 빵 상자.
생물
아이들과 함께 전시회를 예약하다
가을에 대해
서점에서
모서리.
조직화 된 교육 활동
“옷”주변의 세계 어린이들이 옷을 식별하고 구별하는 능력을 훈련시키고, 옷 아이템의 주요 특징 (색상, 모양, 구조, 크기)을 강조합니다. 기능에 따라 항목을 그룹화합니다. O. V. Dybina str. 14
예비
걷다.
한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 노동,
개인 작업, 건강 및 피트니스 작업
1. 주제별 산책 "화단 옆".
목표 : 플록스, 메리 골드 (금송화)와 같은 여러 꽃의 이름을 알기 위해; 식물의 구조를 보여주고 "높음"의 개념을 통합-"낮음"(꽃), "긴"- "짧은"(줄기).
2. 야외 게임 "Gherkin". 목적 : 아이들이 두 다리로 튕기고 주어진 방향으로 달리는 운동
암기
아이들과 함께 가을에 관한시
1. "바람과 잎"관찰.
목적 : 이해하고 평가하도록 가르치기
자연 현상.
2. 야외 게임 "잎 낙하".
3. 실험 "우리의
손이 태양을 느끼나요?
어린이 창의력 워크숍 "잎과 꽃 부케 구성".
취침 전 작업
운동 "우리는 이미 큽니다."
목표 : 숟가락을 적절하게 잡는 능력을 향상시키고, 두 번째 코스를 먹고, 고기를 반찬과 번갈아 가며, 음식을 뺨 뒤에 남기지 않고 삼키십시오.
식당에서의 의무 : 국자를 위로하여 접시 오른쪽에 숟가락을 배치하는 법을 가르치십시오. 식사 후 설거지에 참여하십시오. 티스푼을 모으고 냅킨 홀더와 빵통을 서빙 테이블로 가져갑니다.
침대 준비 훈련 : 먼저 드레스 나 셔츠를 벗고 신발을 벗고, 타이츠를 올바르게 벗고, 높은 의자 나 옷장에 옷을 걸고, 물건을 뒤집어 놓으십시오.
저녁: 게임, 여가, 커뮤니케이션 및 취미 활동, 입학 준비
음식, 애프터눈 티,
공식 만찬
엔터테인먼트 "정원".
목적 : 아이들의 지식을 통합하는 것
야채, 모양, 모양, 크기, 색상에 대해.
연습 문제 : "우리는 공을 사러 가게에 간다", "공이 굴러 간다."
목표 : 육체적 자질 개발; 운동 활동의 상호 작용 및 개발, 볼 게임에서 어린이의 운동 경험 축적 및 강화를위한 조건을 만듭니다.
아동을위한 개별 과제
"다수의 피라미드 배치 (몇 개 피라미드, 하나의 피라미드)"
동요 "Clever, Katenka"를 읽고 배우기.
질문에 대한 대화 :“동요는 누구에 관한 것입니까? Katya가 먹고 싶지 않았다고? 어떤 죽 이요? 저녁으로 무엇을 먹을 건가요? "
목표 : 행동의 발전을 따르고, 작품의 영웅들과 공감할 수있는 능력을 교육하는 것; 동요를 암기하는 조건을 만듭니다. 기본적인 셀프 서비스 기술 개발
"정원에서 무엇이 자 랍니까?"
한가롭게 이리저리 거닐다
태양을보고. 목적 : 황금빛 가을에 대한 이야기를 읽으면서 온화한 태양의 따뜻함을 표시하도록 가르치는 것입니다.
개인상담
부모님
질문에
교육,
개발
및 학습
어린이
일을 바탕으로
그룹 "우편
상자".
도움
부모님
준비 중
어린이
경쟁에.
아침: 어린이 접대, 게임, 의사 소통, 아침 운동, 아침 식사 준비, 아침 식사, 아침 식사 후 활동, OOD 준비
다음에 대해 아이들과 대화하기 :
유치원 현장에 들어갔을 때 누구를 먼저 만났습니까?
그는 무엇을하고 있었습니까?
그는 어떻게 일했습니까?
관리인의 직업은 무엇입니까?
관리인에게 필요한 도구는 무엇입니까?
빗자루는 무엇입니까? 삽이란 무엇입니까?
개별 작업
꼬마에게
“그림에서
항목
많은-
조금-하나
맡은 일"
1. 손 씻기 규칙, 행동 규칙에 대한 알림
먹는 동안.
2. 세탁 기술 시연
손, 어려운 칼을 다루는 방법.
이동성이 낮은 게임 "장난감 찾기".
목적 : 출현 촉진
그리고 지구력과 관찰의 발달.
조직화 된 교육 활동
"예술적 창조"(응용 프로그램).
"볼 (사과) 크고 작은"스트립에 원을 붙이는 방법을 가르칩니다. 다양한 크기의 물건에 대한 어린이의 생각을 강화하십시오. 다양한 크기의 이미지를 번갈아 가며 가르칩니다. 올바른 접착 기술을 적용하여 운동하십시오. T.S. Komarova p. 47
운동 활동. (물리적 리더의 계획에 따라)
예비
걷다.
한가롭게 이리저리 거닐다: 게임, 관찰, 노동,
개인 작업, 건강 및 피트니스 작업
노동 할당 "바구니에 잎을 넣기."
목표 : 아이들에게 간단한 과제를 수행하도록 가르치고, 작업 과제를 수행 할 때주의해야합니다.
가을 자연과 날씨의 특징적인 징후와 이러한 계절적 특성과 관련된 사람들의 옷 변화에 대한 아이디어 확장
개별 작업
꼬마에게
"결정
누가 더 높은지 :
Sasha 또는 Tanya "
주제별 도보 "Listopad".
목표 : 황금빛 가을의 다양한 색상을 보여주기 위해 어린이의 관심, 호기심, 인식의 목적성 및 자연 현상에 대한 정서적 반응을 개발합니다.
새로운 개념의 "낙엽"의 의미를 밝힙니다.
노동 활동 : 태양이 비추는 청소 구역.
목표 : 계속 학습
즐겨
빗자루, 작업 시작을 끝까지 가져와
취침 전 작업
게임 "첨가물". 교사가 문장을 읽고 아이들은 다음을 마칩니다.
흙은 항상 도움이됩니다 ...;
류드밀라는 손을 씻으 러 갔는데 ..
너, 꼬마 야, 만지지 마-아주 날카 로워 ..
엄마는 실을 들어올 리자 곧바로 떨어졌다 ..
나는 내 물건을 접고 주머니에서 보았다 ....
목표 :에 대한 어린이의 아이디어 형성 위험한 물건, 의미에 따라 운율을 익히는 법을 배웁니다.
저녁: 게임, 여가, 커뮤니케이션 및 취미 활동, 입학 준비
음식, 애프터눈 티,
공식 만찬
그림 "비, 비, 더 두껍게 줄게"
목표 : 리드미컬하게 스트로크를 적용하는 방법을 가르치고 시트 전체에 배치합니다. 자연 현상 (비)을 알기 위해; 빗방울과 뇌졸중의 유사성을 찾는 법을 배우십시오. 연필로 그리는 능력을 개발하십시오.요약: Pencil과의 입문 대화, 비에 관한시, 손가락 체조 "Cap, cap, cap ...", 노래 "Rain"(V. Ferret의 음악, 사람들의 말) 노래, 메탈로 폰 연주, 어린이의 실제 작업, 요약 : 폭우와 약한 비가 내리는 패턴 선택
아동을위한 개별 과제
"가장 긴 스트립 찾기, 가장 짧은 스트립 찾기, 가장 짧은 스트립 찾기"
줄거리 게임 "인형 Katya는 맛있고 건강한 요리로 손님을 만나고 대접합니다", 건강한 음식에 대한 상황 대화.
목표 : 공동 게임에 어린이의 참여를 장려합니다. 다양한 장난감에 대한 관심 개발; 개인적인 동정심을 바탕으로 어린이를 그룹으로 통합하는 데 도움이됩니다. 유용한 제품에 대한 지식 보충.
인형 코너를 정리하는 아이들 : 설거지, 인형 용 침대 린넨 씻기, 선반 먼지 닦기, 옷장 선반에 인형 옷 접기, 가구 정리 등 기타
한가롭게 이리저리 거닐다
야외 게임 "평평한 길을 따라".
목적 : 움직임의 조정을 개발합니다.
요일보안 순간의 교육 활동
통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동 교육 분야
(활동 센터, 그룹의 모든 방)
그룹, 하위 그룹
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물리적 인 문화, 건강
안전
사회화, 노동
인지, 의사 소통
x / l 읽기
문제 동기 부여
아침 체조
d / 및 "정원으로 걸어 가기"
"야채"앨범보기
손가락 체조 "양배추"
자녀와 함께 간병인
(선생님의 계획에 따라)
창의성의 중심에서 일하십시오 :
색칠 페이지
플라 스티 신
허수아비 장난감
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x / l 읽기
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한가롭게 이리저리 거닐다
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물리적 인 문화, 건강
안전
사회화, 노동
인지, 의사 소통
x / l 읽기
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요일
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(활동 센터, 그룹의 모든 방)
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그룹, 하위 그룹
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물리적 인 문화, 건강
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사회화, 노동
인지, 의사 소통
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아침 체조
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한가롭게 이리저리 거닐다
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한가롭게 이리저리 거닐다 | {!LANG-fe7c67f59a20e00dd2d33e7a6e3ce21e!} {!LANG-f9e70d0854ee5a0a0d72aca2aa36e69b!} {!LANG-be5491787b4e39f2e3d730f99235249f!} | {!LANG-5e978f7070c4abc938835dd262a612a8!} {!LANG-fbdc43204aa5e4527d624d8451242c17!} |
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{!LANG-bc27767993650e57574feb276529f6ee!} | |||
보안 순간의 교육 활동 | {!LANG-82199d1c819ffa5e5966c3d8c3e9887c!} {!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-adaf73c6cbd88e6c93c8abd1d7af8fec!} | {!LANG-15031f898e9b6b327360be7d5e34aa04!} |
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{!LANG-ed89b1c8fd58c5dd08c44acf73730d8c!} | |||
{!LANG-9722bd68170cb1e00495636169af3be5!} | "어떻게 들리는 지 맞춰봐" {!LANG-a570177cadffb65e3500f382a2ebd6a0!} {!LANG-1a84a298b0e07428ccf6fc9840cb1e30!} | {!LANG-01367b7e2a7da2d60fc0d7e73e0d09f2!} | {!LANG-1bc78eab5d69e08c9fcc49da0756093b!} {!LANG-8c4d3d8aaedc2a8c822ffe6f7be6f3dc!}{!LANG-ae014584f8d0a52f12261c953388459a!} |
한가롭게 이리저리 거닐다 | {!LANG-d901e79821b14921089a2ec8472f0591!}{!LANG-23ab30c39da8e6700d1ec4b1cf81fe3f!} |
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{!LANG-f4b8ccfd89553176ae33285f23bd0cfe!} | {!LANG-65f88ea19aed83ad1ef2fd8657c9054a!} |
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{!LANG-dc000bdada36237d55fdb4944f2318ee!} {!LANG-ed76de4fd86f9fb06652bddb36adbf1a!}
아침 | {!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!} | {!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!} | {!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!} |
보안 순간의 교육 활동 | {!LANG-0727c58a0496a5f9fe031839319137ad!} {!LANG-e3bf63e99e198c5fc248322b7f4026e9!} {!LANG-c674207cb4fc5370781e33c9a6e809f7!} {!LANG-4f4f2ac34e908a5f94774cf3d9abc0c8!} {!LANG-86afeb1d38eb426c09e751516c104fbe!} | {!LANG-cdfbba561b10d8247a4730252e433495!} | {!LANG-69870392422dbb6de500610b2d24faf6!} {!LANG-1aff59c89766e2b3cbc724ab2536b65e!}{!LANG-b39d725aa6ee7265f3073f45a260f9dd!} |
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한가롭게 이리저리 거닐다 | 야외 게임 "태양과 비".{!LANG-18b675fec645d6776515479698fcf9db!} |
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한가롭게 이리저리 거닐다 | {!LANG-6eaa5f2f24b410d124eb50e2acb9d2fa!}{!LANG-5be52dfec13bd5dde3393ead303427be!} {!LANG-998e05ee3327a498e47b572795e4107b!} | {!LANG-bd49d7144f0696b9a118add2cab4c076!} |
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보안 순간의 교육 활동 | {!LANG-8ee38d1696b61a227f0aa6e5eeb2b7f6!} {!LANG-c1f0eabe11e87a788f1a8f5fc2f1728e!}{!LANG-91cb3a20b21819b654cf27d507d6b76b!} | {!LANG-a019c73de9faa69cddb4f18c772b79cf!} | |
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한가롭게 이리저리 거닐다 | {!LANG-4d81650ac87407a73f41c1a75451833e!}{!LANG-191ce70b932ffec00453bc9c673edd16!} |
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아침 | {!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!} | {!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!} | {!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!} |
보안 순간의 교육 활동 | {!LANG-b8469876286d9b51d4a008505d8c9043!}{!LANG-369506459d1e201e577cb832ca759e84!}{!LANG-125f5139474074e5273a1a40418d0dcd!} {!LANG-b0fce4750b65c4fcedc6e8406dfdcb2b!} {!LANG-011ecf2fe84b1dec2e5170a1af0eeddb!} | {!LANG-3f0bb72edfe027d3ad6a01f67270c742!} | {!LANG-8c55f89d61ee5e19488149681cec5319!} {!LANG-5883d91713f65c4016652384ab3ae302!} |
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요일{!LANG-419e3ac2302b1613e997efc0c915a50e!}{!LANG-2c41159859d19e13d91cb98037f58cbe!}{!LANG-a5341ac72016410551cc5360c69a651d!}
아침 | {!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!} | {!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!} | {!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!} |
보안 순간의 교육 활동 | {!LANG-6cc1a0087f08620f3f4c09e911a58c9c!}{!LANG-159ef6acb16f395f903a8ca78c145f20!}{!LANG-07eca153091fa874d58d048555f0cdb2!}{!LANG-35afa90d6beaaca371295ebba1cbfd31!} | {!LANG-b9eb19fa79db88a8e4ef20b8a08bed79!}{!LANG-e8610678ac0fe7981df2d9ace3e3d292!} | {!LANG-4605ff68d6523fe8c9f1154a5273392f!} |
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보안 순간의 교육 활동 | {!LANG-689fb018b98e8168d45818a2d5195c92!}{!LANG-86f1e373e8a0344962f8ff9dbc438bab!} | {!LANG-f5291fadffdf0789fb795a954a37c0ed!} | {!LANG-3b4a93d27a2be3c9559447a0e4343fd1!} |
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요일{!LANG-6d7c3961dce6f807aaf7e7abef9cd492!}{!LANG-2c41159859d19e13d91cb98037f58cbe!}{!LANG-703dada2f0b076f4ebedf4b8ecfe8354!}
아침 | {!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!} | {!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!} | {!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!} |
보안 순간의 교육 활동 | {!LANG-e1bc438489771d636471f4447cd85d5a!}{!LANG-0208d66cf53826767e2d8e84f1d3129c!}{!LANG-7914fd9b2fccae56550a941528a9bf34!}{!LANG-38cf1c64cad109e22f4839744085a860!}{!LANG-fafc50bd3a2dbd8c9cce059df7f73dd7!} | {!LANG-1f2bfba1dbbe6f51e69c683eb42d8d89!} | {!LANG-00bc3d2ce49d39f8fd92b27f61a8d769!} |
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요일{!LANG-196104f28f415df5b1129967bf6bbb32!}{!LANG-2c41159859d19e13d91cb98037f58cbe!}{!LANG-c0538edcb9531ba133206b1c52c1201a!}
아침 | {!LANG-0420ea83dec2088551cddd2d542f2f77!} | {!LANG-7c0066b83488a48ae0fe7181d5eddc40!} | {!LANG-51eff4ee3a2443e8f5d9de1f67f73b4a!} |
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