fgos에 따라 dou 신체 발달에있는 교육위원회. 체계적인 개발 "이전 fgos 맥락에서 주제 교사 협의회 신체 문화 및 건강 작업"주제에 대한 체계적인 개발 (그룹)
"유치원 교육 기관에서 신체 문화 및 건강 개선 작업의 효과"주제에 관한 교육위원회
목적 : 신체 문화 및 건강 분야에서 유치원 교육 기관 교사의 업무 시스템의 효과 성 공개
작업 :
전통적 및 비 전통적 형태와 건강 보존 기술에 대해 알아보십시오.
수감자 발생을 줄이기위한 조치 개발
장비 : 프레젠테이션, 카드 색인 전시, 방법 론적 문헌 전시 및 교사 개발.
회장 소개.
자신의 건강을 소중히 여기지 않는 사람,
그는 다른 사람들에 대해 덜 신경을 씁니다.
V.M. Shepel
현대 교육 시스템은 오늘날 교육 내용의 변화, 건강 보존, 기술 및 기타 혁신을 포함한 새로운 교육학의 사용으로 표현되는 많은 변화를 겪고 있습니다. 이를 위해서는 교사들에게 광범위한 학식, 활동, 분석 및 성찰 능력, 혁신에 대한 준비가 필요합니다. 교육 활동에서 이러한 가장 중요한 영역 중 하나는 무엇보다도 유치원 교육 과정에서 참가자의 건강 보존입니다. 그리고 저는 약간의 "준비"로 교육적 조언을 시작하는 것이 좋습니다.
1. 운동 능력과 능력의 형성, 정신 물리적 자질의 발달, 운동 능력의 발달과 관련된 작업은 무엇입니까?
교육적인
웰빙
교육적인
교정 및 발달
2.K 나열된 기술이 참조하는 방법 그룹은 표시, 모방, 시각적 참조 점, 사진, 그림, 구성표입니다.
물리적 인
비주얼
남을 가르치고 싶어하는
3 . 모든 플레이어에게 의무적 인 규칙과 관련된 작업을 정확하고시기 적절하게 완료하는 것이 특징 인 아동의 의식적이고 활발한 활동은 ..
모터 모드
기본 동작
야외 놀이
4. 체계적인 신체 운동 교육의 주요 형태는 ...
야외 놀이
아침 체조
체육 수업
체육
아침 산책
5. 스포츠 게임으로 미취학 아동을 가르치는 것은 ...
개별 어린이 간의 경쟁
어린이를위한 질문
혜택 분배
게임 기술의 개별 요소 학습
최초의 주제별 교육위원회가 건강 보존 문제에 전념하는 이유는 무엇입니까? 지난해 수감자의 이환율은 전년 대비 20 % 증가했다. 노인 간호사가이 문제에 대해 이야기 할 것입니다.
2. 아동 발생률 분석 및 이러한 질병 예방 조치 (노인 의료 간호사의 연설)
3 학생들의 건강을 보존하고 강화하기 위해 우리 기관의 교사는 무엇을하고 있습니까?이 주제에 대한 주제별 통제의 결과에 대해 알기를 제안합니다."체육 및 건강 분야의 유치원 교육 기관 교사의 업무 시스템"(분석 참조)
4. "건강 보존은 핵심 포인트입니다새로운 교육적 사고 " -선임 교육자
오늘날 유치원 교육 기관의 건강 보존 방향이 종종 혁신적이라고 여겨지는 이유는 무엇입니까?! 결국, 유치원에서는 항상 아이들의 건강에 많은 관심을 기울인 것 같습니다. 현대적인 상황에서 건강 보존은 교육 과정의 모든 구성 요소를 수정하고 재평가해야하는 새로운 사고의 핵심 요소이기 때문입니다. 그것은 과정의 본질과 본질을 근본적으로 변화시켜 어린이의 건강을 중심에 둡니다. 현대 교육은 이러한 방향으로의 건강 상태와 목적있는 작업을 고려하지 않고는 사람이 사회적 또는 직업적 기능을 수행하도록 준비시킬 수 없다는 것이 분명해집니다.
유치원 교육 기관은 어린이의 건강 보존 문화와 건강한 생활 방식을 형성 할 수있는 큰 잠재력을 가지고 있습니다. 이것은 취학 전 교육의 일관성, 미취학 아동의 연령과 심리적 능력을 고려한 작업 세트의 단계적 구현 가능성 때문입니다.
이 작업의 핵심 인물은 교육자로서 사회적 가치의 전달자이자 지휘자로서 아동의 건강이 우선 순위 중 하나로 인식됩니다.
오늘날 모든 교사는 건강 보존 교육의 원칙을 충족하는 활동 프로그램, 방법 및 기술에 사용합니다.
우리 기관의 신체 문화 및 건강 개선 작업 또는 건강 보호 기술의 형식, 구현 :
- 체육
- 정권 순간의 어린이 교육 활동
- 아이들의 독립적 인 활동
- 야외 경기들
- 아침 운동 (전통, 호흡, 소리)
- 체육 및 건강 증진 체육
- 낮잠을 자고 운동하다
- 강화 절차와 함께 신체 운동
- 신체 문화 산책
- 신체 문화 레저
- 스포츠 휴가
- 강화 절차.
건강을 구하는 기술에 대한 용어집
(Derkunskaya V.A.에 따르면)
- 기술- 그것은 각각 질적 형용사-교육학을 특징으로하는 교사의 전문적 활동을위한 도구입니다.
- 교육학 기술의 본질은 뚜렷한 단계 (단계별)가 있고, 각 단계에서 특정 전문적인 작업을 포함하여 교사가 설계 과정에서 자신의 전문 교육 활동의 중간 및 최종 결과를 예측할 수 있다는 사실에 있습니다.
건강을 구하는 교육 기술 (HST) :
참가자의 건강에 해를 끼치 지 않는 교육 과정을 구성하는 프로그램, 기술, 방법의 체계적으로 구성된 세트
건강을 구하는 기술유아 교육-현대 유아 교육의 우선 과제를 해결하기위한 기술-유치원 교육 과정의 주제 인 어린이, 교사 및 부모의 건강을 보존, 유지 및 풍부하게하는 임무.
유아 교육에서 건강을 구하는 기술의 목표
- 아이에게 적용– 유치원 학생의 높은 수준의 실제 건강을 보장하고 인간의 건강과 삶에 대한 아동의 의식적 태도, 건강에 대한 지식과이를 보호, 유지 및 보존 할 수있는 능력을 결합하여 발레 학적 문화를 육성하며 논리적 능력을 소중히 여기며 미취학 아동이 건강한 생활 방식과 안전 문제를 독립적이고 효과적으로 해결할 수 있도록합니다. 행동, 초등 의료, 심리적 자조 및 지원 제공과 관련된 작업.
- 성인에게 적용– 유치원 교육 기관의 전문적인 건강 문화 및 부모의 발레 론적 교육을 포함한 건강 문화 형성 촉진
건강 보존 활동을 조직하는 형태 :
기존의 건강을 살리는 교육 기술은 다음과 같이 구분할 수 있습니다.세 개의 하위 그룹 :
건강을 구하는 기술,
건강 보존 및 증진 기술 :
스트레칭- 30 분 이후에. 식후 주 2 회 30 분 중년부터 체육관이나 음악당, 그룹 실, 환기가 잘되는 방에서 음악과 함께 특별한 운동을합니다. 자세가 느리고 발이 평평한 어린이에게 권장됩니다.
동적 일시 중지– 수업 중에는 2 ~ 5 분 동안 아이들이 피곤해집니다. 피로를 예방하기 위해 모든 어린이에게 권장됩니다. 여기에는 활동 유형에 따라 눈 체조, 호흡 운동 및 기타 요소가 포함될 수 있습니다.
야외 및 스포츠 게임– 체육의 일환으로 산책, 그룹 룸에서-모든 연령 그룹에 대해 낮음, 중간 및 높음 이동성 매일. 게임은 어린이의 나이, 개최 장소 및 시간에 따라 선택됩니다. 유치원에서는 스포츠 게임의 요소 만 사용합니다.
휴식- 적절한 방에서 어린이의 상태와 목표에 따라 교사는 기술의 강도를 결정합니다. 모든 연령대에 적합합니다. 평온한 클래식 음악 (Tchaikovsky, Rachmaninov), 자연의 소리를 사용할 수 있습니다.
손가락 체조-에서 개별적으로 또는 매일 하위 그룹과 함께 젊은 사람들. 모든 어린이, 특히 언어 장애가있는 어린이에게 권장됩니다. 편리한 시간 (편리한 시간)에 개최합니다.
눈 체조– 매일 3-5 분 동안. 어릴 때부터 시각적 부하의 강도에 따라 자유 시간에. 교사를 보여주는 시각 자료를 사용하는 것이 좋습니다.
호흡 체조- 에 다양한 형태의 건강 및 피트니스 작업. 방의 환기를 확인하고 교사는 절차 전에 어린이에게 비강의 필수 위생에 대한 지침을 제공합니다.
동적 체조– 낮잠 후 매일 5-10 분.
교정 체조– 다양한 형태의 신체 문화 및 건강 업무. 형식은 작업과 어린이의 부수에 따라 다릅니다.
정형 외과 체조– 다양한 형태의 신체 문화 및 건강 업무. 편평한 발을 가진 어린이와 발바닥을지지하는 질병 예방에 권장됩니다.
건강한 라이프 스타일 교육 기술
체육 수업– 주 3 회 스포츠 홀에서. 어린 나이-그룹 룸에서 10 분 어린 나이-15-20 분, 평균 나이-20-25 분, 노년기-25-30 분. 수업 전에 방을 잘 환기시켜야합니다.
문제 재생 (게임 훈련 및 게임 치료)-여가 시간에는 오후에 할 수 있습니다. 시간은 선생님이 정한 과제에 따라 엄격하게 고정되어 있지 않습니다. 놀이 활동 과정에 교사를 포함시켜 어린이에게 눈에 띄지 않게 수업을 구성 할 수 있습니다.
커뮤니케이션 게임– 30 분 동안 일주일에 1-2 번. 노년기부터. 클래스는 특정 체계에 따라 구성되며 여러 부분으로 구성됩니다. 여기에는 다양한 수준의 이동성, 그림, 모델링 등의 대화, 스케치 및 게임이 포함됩니다.
건강한 라이프 스타일 기술 훈련- 30 분 동안 일주일에 1 번. 노년기부터. 선생님의 서클 작업
오전 시간에 개최포인트 셀프 마사지.전염병 전날 가을과 봄에 하루 중 언제든지 수행됩니다. 특별한 기술에 따라 엄격하게 수행됩니다. 감기와 호흡기 질환이 잦은 어린이에게 권장됩니다. 시각 자료가 사용됩니다.
보정 기술
음악적 영향 기술– 다양한 형태의 건강 및 피트니스 작업; 또는 목표에 따라 한 달에 2-4 회 수업을 분리합니다. 다른 기술의 일부로 도움으로 사용됩니다. 스트레스 해소, 정서적 기분 증가 등
동화 치료- 30 분 동안 한 달에 2-4 레슨. 노년기부터. 수업은 심리적, 치료 적 및 발달 적 작업에 사용됩니다. 동화는 어른이들을 수도 있고, 이야기꾼이 한 사람이 아니고, 아이들의 그룹이 아니고, 나머지 아이들은 이야기꾼이 끝난 후에 필요한 동작을 반복하는 그룹 이야기 일 수 있습니다.
색상 노출 기술-작업에 따라 한 달에 2-4 회 특별 레슨으로. 그룹에서 올바르게 선택한 인테리어 색상은 긴장을 완화하고 아이의 정서적 분위기를 높입니다.
유치원 교육에서 건강을 구하는 기술의 유형
유치원 교육의 의료 및 예방 기술 -의료 기기를 이용하여 의료 요건 및 규범에 따라 유아 교육 기관 의료인의지도하에 아동의 건강 보전 및 증진을 보장하는 기술 여기에는 다음 기술이 포함됩니다.미취학 아동의 건강을 모니터링하고 아동의 건강을 최적화하기위한 권장 사항을 개발합니다. 유아 및 미취학 아동을위한 영양 조직 및 통제, 미취학 아동의 신체 발달, 경화; 어린이 예방 조치 조직skom 정원; SanPiN의 요구 사항을 충족하기위한 제어 및 지원 조직 유치원 교육 기관에서 건강을 구하는 환경 조직.
유치원 교육의 체육 및 건강 기술 -미취학 아동의 신체 발달 및 건강 증진을위한 기술 : 미취학 아동의 신체적 특성 개발, 신체 활동 및 신체 문화 형성,강화, 호흡 운동, 마사지 및자가 마사지, 평발 예방 및 올바른 자세 형성, 일상적인 신체 활동 및 건강 관리 습관 기르기 등
일반적으로 이러한 기술의 구현은 특별히 조직 된 형태의 건강 작업 조건에서 체육 전문가 및 유치원 교육 기관에 의해 수행됩니다.
유치원의 건강을 구하는 교육 기술 -미취학 아동의 발레 학적 문화 또는 건강 문화 교육 기술. 목표는 인간의 건강과 삶에 대한 어린이의 의식적 태도 형성, 건강에 대한 지식의 축적 및이를 보호, 유지 및 보존하는 기술 개발, 유아가 건강한 생활 방식과 안전한 행동의 문제를 독립적이고 효과적으로 해결할 수 있도록하는 발레 학적 능력의 습득입니다. 이것은 미취학 아동을위한 성격 중심의 교육 및 훈련 기술입니다. 이러한 기술의 주요 원칙은 교육 및 훈련 과정에서 활동의 내용과 유형에 대한 어린이의 관심과 선호도를 고려하여 아동의 개인적 특성, 발달의 개별 논리를 고려하는 것입니다.
아동의 사회적, 심리적 안녕을 보장하는 기술 – 미취학 아동의 정신적, 사회적 건강을 보장하는 기술. 이러한 기술의 주요 임무는 유치원 및 가족의 동료 및 성인과 의사 소통하는 과정에서 아동의 정서적 편안함과 긍정적 인 심리적 안녕을 보장하는 것입니다. 여기에는 다음이 포함됩니다 : 유치원 교육 기관의 교육 과정에서 아동 발달에 대한 심리적 또는 심리적 및 교육적 지원 기술
교사의 건강 보존 및 건강 강화 기술 -전문적인 건강 문화를 포함하여 교사의 건강 문화를 개발하고 건강한 생활 방식에 대한 필요성을 개발하기위한 기술.
부모의 발레 학적 교육 기술 -이러한 기술의 임무는 유치원 교육 기관의 학생 부모의 발레 학적 교육을 보장하는 것입니다.
2014 년부터 DO의 기본 교육 프로그램은 DO의 연방 주 교육 표준을 기반으로 작성되었습니다. 연방 주 교육 표준 DL에 의해 해결되어야 할 주요 과제는 아동의 신체적, 정신적 건강 (정서적 웰빙 포함)을 보호하고 강화하는 것입니다. 교사는 육체적 특성을 개발하고 건강한 생활 방식을 가르치는 방법뿐만 아니라 그룹 내에서 건강한 심리적 분위기를 조성하여 육체적 과정과 함께 아동의 정신적 과정이 나이에 따라 발전하도록해야합니다.
5. 아이들의 정신 건강. 이완 기술(교사-심리학자 발표)
오늘 우리는 전통적이든 비 전통적이든 몇 가지 형태의 건강 보존 기술을 살펴볼 것입니다. 미취학 아동과 함께하는 주요 활동 형태는 놀이입니다. 매일 야외 게임이 열리고, 노인 그룹의 교사는 미취학 아동에게 야외 게임을 가르치는 경험을 공유합니다.
4. 미취학 아동에게 야외 게임을 가르치는 방법론-(선배 그룹 교사 발표)
5 중간 그룹의 교사는 신체 문화 및 스포츠 오리엔테이션 "Zdorovyachek"의 추가 프로그램을 개발했습니다. 이 프로그램에서는 교정 체조에 중점을 둡니다. Olga Alexandrovna는이 체조의 특성에 대해 알려줄 것입니다. 테마:교정 체조-미취학 아동의 근골격계 강화 수단.
6 예비 그룹의 교사는 미취학 아동에게 춤을 가르치는 경험을 공유합니다. 테마마스터 클래스 : 뮤지컬-리드미컬 한 연습과 직접적인 교육 활동 및 정권 순간에 아이들과 함께 역동적 인 일시 정지.
복합 단지에서 사용되는 건강 보존 기술은 궁극적으로 건강한 생활 방식에 대한 어린이의 지속적인 동기를 형성합니다.
저는 우리 선생님들이 교육 및 교육 과정에서 사용 가능한 모든 건강 보존 기술을 사용하고 건강한 라이프 스타일을 장려하는 주제 개발 환경을 만들 준비가되어 있다고 생각합니다.
교육위원회의 결정 :
- 학년도 동안 모든 연령 그룹의 아동 향상을위한 장기 계획을 개발합니다.
- 각 그룹에서 야외 게임 및 체조 카드 색인, 방법론 및 시각 자료로 신체 문화 코너를 보충하십시오. 야외 게임을 계획 할 때 카드 색인에서 청구하는 문헌 또는 게임 번호를 참조하십시오.
- 모든 교사는 시스템에서 어린이의 강화를 조직합니다. 인플루엔자와 급성 호흡기 감염을 예방하려면 지압을 사용하십시오.
- 건강 보존에 대한 부모와의 협력을 강화하기 위해 부모 회의를 조직하고이 주제에 대한 상담을 조직하고 리셉션 룸에서 정기적으로 자료를 업데이트합니다.
Stulova Ekaterina Aleksandrovna MADOU No. 25, 정착 Priyutovo의 선임 교육자
"건강을 얻는 것은 용기이고, 그것을 보존하는 것은 지혜이며, 그것을 능숙하게 처리하는 것은 예술입니다."
프랑수아 볼테르
I. 페이지 1 "소개"
게임 연습.
내가 친절한 마법사라면 지구상의 모든 아이들이 건강하기 위해 무엇을하겠습니까!
소개 부분 / 비유 / :“오래 전에 신들은 올림푸스 산에 살았습니다. 그들은 지루 해졌고 사람을 만들고 지구를 채우기로 결정했습니다. 그들은 오랫동안 사람이되어야한다고 생각했습니다. 한 신은 "남자는 강해야한다"고, 또 다른 신은 "남자는 건강해야한다"고, 세 번째 신은 "남자는 똑똑해야한다"고 말했다. 그러나 한 신은 이렇게 말했습니다. "사람이이 모든 것을 가지고 있다면 그는 우리와 같을 것입니다." 그리고 그들은 사람이 가진 주요한 것, 즉 건강을 숨기기로 결정했습니다. 그들은 생각하고 결정하기 시작했습니다-어디에 숨길까요? 어떤 사람들은 푸른 바다 깊은 곳에 건강을 숨기고 다른 사람들은 높은 산 뒤에 숨어 있다고 제안했습니다. 신들이 건강을 어디에 숨겼다 고 생각하십니까?
신들 중 한 사람은 "건강은 그 사람 자신에게 숨겨져 야한다"고 말했다. 이것은 사람들이 건강을 찾으려고 오랫동안 살았던 방법입니다. 그러나 모든 사람이 신의 귀중한 선물을 찾아 보존 할 수있는 것은 아닙니다! 이것은 건강이 저와 우리 각자와 각 어린이에게 숨겨져 있음을 의미합니다.
그래서 오늘 우리 교사 협의회의 주제는 건강에 관한 것입니다.
19 세기 말에 살았던 프랑스 작가 에티엔 레이는“건강은 부보다 더 가치가있다”고 말했다. 우리 중 많은 사람들이 똑같이 말합니다. 그들은 건강에 대해 이야기하고 건강에 대해 논쟁하며 건강을 원합니다. 어린 시절부터 우리 각자는 건강에 대한 합리적인 태도의 중요성을 깨닫습니다 ...
동료 여러분, 건강에 대한 태도는 어떻습니까? "건강의 길은 ..."이라는 문구를 계속하십시오. (교사에 대한 블리츠 설문 조사)
우리는 건강에 이르는 길은 적절한 영양, 체계적인 신체 활동, 스트레스가 많은 상황의 부재 등이라는 것을 분명히했습니다. 그러나 가장 중요한 것은 무엇보다도 우리 자신에게 달려있는 것입니다.
결론 : 슬라이드 "건강한 사람-..."
연관 운동 : 자녀의 건강에 대해 생각할 때 어떤 연관성이 있습니까? 교사는 협회의 목소리를 내고 교사 협의회 교사는이를 스트립에 적어 아동 건강 모델 주변에 표시합니다. 연관 이름이 지정되면 요약이 요약되어 답변을 요약합니다.
일반적으로 받아 들여지는 개념에 따르면, 인간의 건강 구조는 건강 관리에 의해 10-12 %, 유전은 18 %, 환경 조건 (20 %), 가장 큰 기여도 (50-52 %)는 라이프 스타일입니다. 우리의 건강 관리가 그 자체로 고통스럽고 우리의 환경 적 상황이 적어도 불리하다고 가정한다면, "통제 지분"(이 50-52 %)이 우리 손에 있습니다.
따라서 우리 아이들이 유치원에서 건강하기 위해서는 현대적인 상황에서 안전, 즉 건강에 대한 의식적인 태도를 가르치는 것이 필요합니다. 아이들이 기대할 수 있거나 확실히 기대할 수있는 조건에 적응시킵니다. 그리고 물론, 건강한 생활 방식에 대한 아이들의 욕구를 교육하고 그들의 건강을 올바르게 치료하도록 가르치는 것이 필요합니다. 따라서 우리는 다음 작업을 수행해야합니다. 건강에 대한 의식적인 태도를 개발하십시오. 건강한 생활 방식에 대한 요구를 형성하십시오. 어린이의 생명과 건강을 보호하기위한 조건을 지속적으로 조성합니다.
유치원 기관에서이 "통제 지분"을 올바르게 처리하는 방법은 교사 협의회에서 논의 될 것입니다.
II. 두 번째 페이지 "정보"
우리가 모든 불행과 고난으로부터 보호하고 보호해야하는 멋진 행성의 형태로 아이의 건강을 상상해보십시오 (모델이 표시됨).
먼저 건강이 무엇인지 알아 내야합니다.
현재까지 79 개 이상의 "건강"개념이 과학에서 개발되었습니다. 철저한 정의를 내리는 것이 그렇게 쉽지 않다는 것이 밝혀졌습니다. 그렇다면 "건강"이란 무엇입니까? (교육자의 답변)
1. 건강은 조직의 모든 수준에서 신체의 정상적인 기능입니다.
2. 건강은 신체와 그 기능과 환경의 역동적 인 균형입니다.
3. 건강은 환경에서 끊임없이 변화하는 존재 조건에 적응하는 신체의 능력, 신체의 내부 환경의 불변성을 유지하는 능력, 정상적이고 다양한 생활 활동을 보장하고 신체의 생활 원리를 보존하는 능력입니다.
4. 건강은 질병, 고통스러운 상태, 고통스러운 변화가없는 것입니다.
5. 건강은 기본적인 사회적 기능을 완전히 수행하는 능력입니다.
6. 건강은 완전한 육체적, 영적, 정신적, 사회적 복지입니다. 육체적, 영적 힘의 조화로운 발전, 신체 단결의 원칙, 모든 기관의 자기 조절 및 균형 잡힌 상호 작용.
건강이 무엇인지에 대한 정의를 다시 읽으십시오. 그리고 우리에게 가장 가깝고 오늘날의 교사 협의회 주제에 해당하는 단어를 선택하십시오.
가장 포괄적이고 일반적으로 받아 들여지는 표현은 세계 보건기구 (WHO)에서 개발 한 문구입니다.“건강은 완전한 신체적, 정신적, 사회적 안녕의 상태입니다. 육체적, 영적 힘의 조화로운 발전, 유기체의 통합 원칙, 모든 기관의 자기 조절 및 균형 잡힌 상호 작용 "
우리는 아이의 신체 건강에 초점을 맞출 것입니다. 효과적인 신체 문화 및 건강 작업 시스템을 구축하려면 사람, 특히 어린이의 생명과 건강에 가장 중요한 것이 무엇인지 알아야합니다. 아이의 생명과 건강을 유지하는 "세 가지 기둥"을 결정하려고합니까? (모델 「THREE 고래」가 출품)
물론 아이에게 좋은 건강을 제공하기 위해서는 건강한 생활 방식, 적절하고 영양가있는 영양, 근골격계 상태 등 많은 것이 중요합니다. 그러나 Vera Grigorievna Alyamovskaya와 Yuri Fedorovich Zmanovsky에 따르면 인간의 삶과 건강이 휴식하는 주요 "고래"가 연구에 언급되어 있으며 이것은 신체의 심혈관, 호흡기 및 면역 체계의 상태입니다 ( "고래"모델에 식별 표시가 첨부되어 있음을 나타냅니다.) "심장"-심장 혈관계, "구름"-호흡기, "꽃"-면역계).
음식 없이는 사람이 얼마 동안 살 수 있고 근골격계에 장애가 있고 휠체어에 갇혀있을 수 있지만 여전히 살 것입니다. 그리고 심장의 활동이 방해를 받거나 폐가 산소 흡수를 멈추고 가장 단순한 바이러스가 체내에 들어가면 면역 체계의 형태로 장애물에 부딪히지 않는다면 이것이 무엇으로 이어질지 결론을 내리기 위해 의사가 될 필요는 없다고 생각합니다. 이것이 바로이 "KITS"가 어린이의 건강을 지원하는 중요한 이유입니다.
심혈관, 호흡기 및 면역계 발달의 주요 수단은 운동입니다. 이 모든 것이 우리에게 새로운 것이 아닌 것처럼 보일 수 있습니다. 그러나 우리는 취학 전 연령에 정확히 어떤 동작을 선호해야하는지 알고 있으며, 건강 개선 방향을 제공하기 위해 먼저 어떤 조건을 충족해야합니까?
III. 3 페이지 "교육용 저금통"
고르지 못한 연령 그룹 V.S. Gazizullina의 교육자 그는 직접적인 교육 활동 과정에서 운동 및 건강 개선 순간의 조직에 대해 알려줄 것입니다.
Vi. 6 페이지 "오직 우리와 함께!"
BN Chumakov에 따르면 건강을 살 수 없으며 자신의 지속적인 노력으로 만 얻을 수 있습니다. 그러나 어린이의 건강을 유지하기 위해서는 주변의 모든 성인 (부모, 교육자, 의사, 교사 등)의 노력을 통합하여 건강한 생활 방식의 요구, 전통 및 습관으로 가득 찬 주변 분위기를 조성해야합니다. 오늘 저는 어린이 피트니스 강사 OG Fedotova입니다. 혁신적인 형태의 신체 문화와 어린이 "게임 스트레칭"의 건강 증진 작업을 소개합니다.
Vii. 7 페이지 "부모와의 상호 작용"
미취학 아동의 발달, 교육 및 양육에 유리한 조건이 유치원과 가족 간의 긴밀한 상호 작용 조건에서만 실현 될 수 있다는 것은 비밀이 아닙니다.
유아의 건강을 보존하고 강화하기위한 유치원 교육 기관과 부모의 공동 활동, 건강한 생활 방식의 형성, 위생 및 신체 문화의 기초는 교육적 일뿐만 아니라 깊은 사회적 중요성을 가지고 있습니다. 결국 어린이의 건강은 국가 안보의 기초 인 국가의 미래입니다.
체육은 가족 교육의 중요한 요소입니다. 그러나이 방향에서도 우리는 아이들의 체육에서 부모의 활동이 불충분하다는 것을 분명히 알 수 있습니다. 한편, 가족 체육은 아이들의 건강을 완전히 발전시키고 강화하고 유리한 가족 미기후를 확립하는 데 기여합니다. 따라서 미취학 아동의 건강을 보존하고 강화하는 효과적인 방법을 모색하는 것은 아동의 건강을 개선하고, 건강한 생활 방식을 소개하고, 가족 체육의 전통을 만드는 데있어 부모의 역할을 증가시켜야합니다.
어린이의 건강을 강화하고 유지하는 문제에 대해 가족과의 상호 작용 조직. Sharifullina I.B.
현재 유치원 교육 기관은 어린이의 건강을 보존하고 강화하는 문제에서 부모와의 의사 소통을 조직하는 새로운 효과적인 형태를 찾는 데 초점을 맞추고 있습니다. 동시에 교사는 항상 가르치고, 필요한 자료를 제안하고, 올바른 조언을 제공하고, 부모와 함께 발생한 어려움을 논의 할 수있는 자격을 갖춘 컨설턴트 역할을해야합니다.
학부모를위한 도움말 "교육 문제 해결"
A) 가족은 숲을 산책하러 갔다. 나머지 시간에는 9 살 된 아들이 나무 꼭대기에 올랐습니다. 5 년 된 딸도 시도했지만 성공하지 못했습니다. 그녀는 울기 시작했고 부모님에게 그녀를 도와달라고 요청하기 시작했습니다. 제안 된 부모 답변 중 가장 정확한 것은 무엇입니까?
1. 부모는 아들에게 소리를 지르며 즉시 나무에서 내려 오라고 요구했으며 두 자녀 모두 나무에 오르는 것이 위험하다고 설명하면서 나무에 오르는 것이 엄격히 금지되었습니다.
2. 아버지는 아들의 손재주를 칭찬하고 딸이 나무의 아래쪽 가지를 오르고 독립적으로 내려가도록 도왔습니다. 소녀는 운동을 여러 번 반복했습니다.
3. 어머니는 우는 딸을 진정시키고 아들에게 땅에 내려 오라고 다정하게 요청한 다음 그를 때렸다.
C) 아이는 먹고 싶지 않습니다.
할머니는 동화, 농담을 사용하여 그에게 정해진 부분을 먹게하려고합니다.
어머니는 새 장난감을 사겠다고 약속합니다.
아버지는 "싫으면 먹지 마세요"라고 말합니다. 누구가 맞습니까?
VIII. 8 페이지 "마음을위한 운동"
"영감"
다음 문구를 계속하십시오.
인체의 형태와 기능을 바꾸는 과정-… (신체 발달).
체육의 주요 특정 수단은… (체육)입니다.
어린이 관광은… (산책과 여행).
걷기, 달리기, 점프, 등반 및 던지기-(기본 유형의 움직임).
아이들의 건강은 무엇에 달려 있습니까? (최적의 운동 체제 구성, 걷기, 환기, 감기 예방, 안전하게 조직 된 환경, 일상 준수)
아이들과 산책하러 나갔는데 비가 내리기 시작 했어 이 기상 현상이 어떻게 아동 발달의 요인으로 바뀔 수 있습니까? (야외 게임 구성 : "비에서 도망 치자", 여름에는 생태적으로 깨끗한 지역에서 강화 요소로 사용) 등
건강에 대한 증언.
IX. 9 페이지 "전문가 의견"
주제별 제어 결과에 대한 지식
결론 : "건강 포뮬러"운동
X. 10 페이지 "현명한 생각의 페이지"(분석)
교육위원회의 요약 및 결정 초안.
동료 여러분,이 연설에 대한 귀하의 의견을 듣고 싶습니다. 유치원 교육 기관에서 체육의 기초가 된 그들은 미취학 아동의 운동 활동 문제를 해결할 수 있습니까 (교사 답변).
어린이의 건강 보존에 긍정적 인 결과를 얻기 위해서는 유치원과 가족 모두에서 목적에 맞는 종합적인 신체 문화 및 건강 증진 활동 시스템이 필요합니다. 그리고 우리-유치원 교사는 다음이 필요합니다.
-미취학 아동의 신체 활동을 늘리기위한 수단으로 야외 게임 조직에 특별한주의를 기울이십시오.
-의무적 인 신체 활동 조직으로 신선한 공기 속에서 아이들이 보내는 시간을 최대화
-체육과 강화 절차를 합리적으로 결합
-정기적 인 야외 게임, 신체 운동을 통해 아이의 신체 예비 능력을 키 웁니다.
저는이 제안을 우리 교사위원회의 결정에 제출할 것을 제안합니다.
친절이 풍부한 행운아,
자신을 피우는 사람은 다른 사람의 행복에 기뻐합니다.
선한 사람을위한 다른 사람의 행복
때로는 자신의 상보다 더 비쌉니다.
그리고 화난 사람들은 항상 더 잘 산다
그들은 자신의 악으로 스스로를 처형합니다.
인간의 분노는 부담스러운 부담입니다
그리고 그의 형벌과 지옥.
미르자 샤피 \u200b\u200b와제
XI. 교육위원회의 결정.
중고 도서.
1. Adashkevichene E. I. 유치원 기관에서 아이들의 체육 교육 방법 / E. I. Adashkevichene. -민스크 : Ushversggeckas, 1998.
2. Beznosikov I. Ya. 미취학 아동을 대상으로 한 신체 문화 및 건강 개선 작업 : 교육 지원. / I. Ya. Beznosikov. -민스크 : "4 쿼터", 1998.-66 쪽.
3. Bezrukikh M. M. 연령 생리학 (아동 발달의 생리학) / M. M. Bezrukikh. -M. : ITs "Academy", 2009.-P. 360
4. Bondarevskaya E. V. 인성 중심 교육의 인본주의 적 패러다임 / E. V. Bondarevskaya // 교육학. -1997. -4 번.-12 페이지 14.
5. Vayner E.N. General valeology : Textbook / E.N. Weiner. -Lipetsk : Lipetsk 출판사, 1988.-183 p.
6. Iovva O. A. 유아원 교육 기관의 요양소 그룹 어린이의 건강에 대한 존중 교육 / Izvestia SFedU. 교육학. Rostov n / a, 2010. No. 11.-0.6 pp.
"정답 찾기"라는 작업에주의를 기울이고 완료 한 후 건강한 라이프 스타일의 구성 요소를 강조 할 것이므로 첫 번째 질문은 다음과 같습니다.
1. 정의를 완성하십시오 : 질병과 신체적 결함이없고 또한 완전한 신체적, 정신적, 사회적 복지 :
건강
자다
음식
2. 경화 란-
다양한 기상 요인의 작용을위한 신체 훈련
육체적 운동
보행
3. 모든 교육 과목의 영적, 정서적, 지적, 개인 및 신체 건강의 보존, 강화 및 개발을위한 가능한 최대 조건을 만드는 시스템 :
신체 문화
건강을 구하는 기술
컴퓨터 기술
4. 잘 알려진 슬로건에 따르면 건강 보장이란 무엇입니까?
아름다움
청정
친절
5. 건강 과학의 이름은 무엇입니까?
생리학
노인학
발레 로지
6. 건강에 대한 속담과 속담이 많이 있습니다. 다음 잠언 중 잘못된 것은 무엇입니까?
건강은 돈으로 살 수 없습니다
건강은 부보다 싸다
건강은 세상에서 가장 소중한 것
7. 대부분이
신체의 작업 능력을 회복하기 위해 생리적 과정과 최상의 조건이 만들어집니다.
자다
게임
휴가
8. 다음 속담은 어떤 교육 분야에 속할 수 있습니까?
"나는 움직인다, 그것은 내가 살고 있다는 것을 의미한다"-
음악
건강
신체 문화
9. 낮 동안 모든 유형의 활동과 휴식에 대한 합리적인 시간 할당은 다음과 같습니다.
게임
직업
매일 정권
유치원 교육 협의회 "유치원 교육 기관에서 어린이의 건강, 신체 문화 및 건강 개선 작업의 보존 및 강화를위한 조건 만들기"
Anufrieva Irina Viktorovna, 유치원 Kolokolchik, r. 사라 토프 지역의 Dukhovnitskoe
기술: 저의 간행물은 선배 교육자, 방법 론자, 유아원 교육 기관의 부국장, 유아원 교육 기관에서 교육 및 방법론 작업을 조직하는 데 관여하는 모든 사람들에게 흥미로울 것입니다.
수행 형태 :
전통, 게임 기술을 사용합니다.
골: 유치원 교육 기관에서 신체 문화 및 건강 개선 작업을 개선하기위한 조건 생성을 최적화하는 방법을 모색합니다.
작업 :
1. 유치원 교육 기관에서 건강 및 피트니스 작업을 체계화합니다.
2. 체육 교육의 기초와 건강한 생활 방식의 형성에있어서 현대적인 요구 사항과 사회적 변화를 고려하여 교사의 지식을 확장합니다.
3. 교사의 창의적인 잠재력을 개발하십시오.
4. 유치원 교육 기관의 건강 및 피트니스 작업 조직에서 효과적인 형태, 혁신적인 접근 방식 및 신기술 사용을 검색합니다.
예비 작업 :
1. 계획된 교육위원회에 대한 정보 스탠드 준비.
2. 건강 및 피트니스 작업에 관한 문헌 선택 및 연구.
3. 연간 작업 계획에 따라이 문제에 대한 교사를위한 상담.
4. 교육위원회 주제에 관한 열린 행사.
5. 주제 통제“유치원 교육 기관에서 아동의 건강을 유지하고 강화하기위한 조건을 만듭니다. 낮 동안 어린이의 신체 활동 개발에 대한 작업의 조직 및 효율성. "
6. 부모와 협력 : 스탠드 디자인, 부모 설문지.
7. 교육위원회를위한 시나리오 개발.
8. 교육위원회의 결정 초안 작성.
9. 교육자를위한 숙제 :
** 각 그룹의 교사는 교사 협의회 (첫 번째 연례 과제) 주제에 대한 작업에서 솔루션, 방법, 장점-마이너스를 분석 할 준비가되어 있어야합니다.
** (흥미롭고 "뛰어난") 야외 게임을 수행 할 준비를하고 경화 절차, 신체 운동, 손가락 훈련을 익 힙니다.
나는 비서를 대신하여 일을 시작하도록 초대합니다.
의제:
1. 이전 교사 협의회, 선임 교육자 IV Anufrieva, 선임 교육자의 결정 실행에 대해.
2. 교사 협의회-선임 교육자 IV Anufrieva 주제에 대한 입문 연설.
3. "유치원 학생들의 건강 상태 분석"Kolokolchik ", 유치원 교육 기관에서 수행되는 건강 개선 활동", 간호사 S. A. Seyutova.
4. 주제별 점검 결과, 선임 교육자 Anufrieva IV,
5. 시니어 그룹 No. 4 "Romashka"의 "건강 향상 게임 시간", 교육자 Kuzminova N.V. 비디오보기, 토론.
6. 비즈니스 게임. 체육 강사 Kurbatova M.V. 선임 교육자 Anufrieva I.V.
7. 교육위원회의 초안 결정.
8. 조직 문제.
모든 교사들이 교사 협의회 활동에 적극적으로 참여하고, 토론중인 문제에 대한 긍정적 인 경험을 공유하고, 질문하고, 의견을 제시하기를 바랍니다.
교육위원회 진행 :
1. 전 교사 협의회 결정 집행에 관하여, Anufrieva I.V., 선임 교육자 (보고서).
2. 교사 협의회 주제에 대한 서론-Anufrieva I.V., 선임 교육자
건강한 사람을 키우는 것보다 더 중요하고 동시에 더 어려운 일은 없습니다.
미취학 연령에 건강의 기초가 마련되고 신체의 필수 시스템과 기능이 성숙하고 개선되고, 움직임, 자세가 형성되고, 신체적 특성이 습득되고, 초기 위생 및 셀프 서비스 기술이 개발됩니다. 습관, 아이디어, 성격 특성이 습득되어 건강한 생활 방식이 불가능합니다.
내가 나열한 모든 것은 신체 문화의 조직과 아이들과 함께하는 건강 증진 활동에 대한 우리의 작업 내용입니다.
그리고 주요 표적이 작품의 :
* 어린이의 정신 육체 건강 보존 및 강화.
우리 유치원에서는 건강을 유지하고 어린이의 신체 발달을 유지하고 신체 활동을 늘리기 위해 적극적인 활동을하고 있습니다. 이는 음악, 적절한 장비가있는 스포츠 홀, 스포츠 게임 장비가있는 그룹 룸의 체육 코너, 의료 블록, 언어 치료사 사무실, 운동장 등 유치원 교육 기관에서 만든 접근 가능하고 안전한 과목 개발 환경에 의해 촉진됩니다.
이것은 신체 문화와 건강 증진 활동을 조직하는 모델입니다.
육체적 문화와 건강 증진 활동의 계획은 유치원“콜로 콜 치크”의 기본 교육 프로그램의 틀 안에서 수행됩니다. 이 방향으로 신체 문화 및 건강 개선, 치료 및 예방, 위생 및 교육 작업에 대한 계획이 개발되었습니다. 모든 연령대에 대한 복잡한 주제 계획을 차단하고, 장기 계획이 개발되었으며, 영양, 강화 및 독립적 인 신체 활동이 통제되는 신체 문화의 의료 및 교육적 통제 및 건강 개선 작업이 수행되고 있습니다.
또한 체육, 일상 생활, 문화 및 위생 기술 교육, 스포츠 활동, 산책, 다양한 체조 등을 통해 건강 보전 작업을 수행합니다.
우리가 신체적 문화와 건강 문제를 해결하는 데 부모를 참여 시킨다는 사실은 그다지 중요하지 않습니다. 그리고 이것은 큰 긍정적 인 결과를 제공합니다 ...
모니터링 기술을 사용하여 아동의 건강 상태, 신체 발달, 신체 건강 상태에 대한 객관적인 연구 결과 분석 및 부모 질문 (슬라이드의 결론 참조)을 기반으로이 작업의 효과를 평가할 수 있습니다.
유치원 교육 기관의 신체 문화 및 건강 개선 작업의 효과는 전문가, 의료 종사자, 학생의 부모 및 전체 팀과 같은 교사의 상호 작용 및 상호 이해에 직접적으로 의존합니다. 공동의 노력을 통해서만 과제를 해결하고 긍정적 인 결과를 얻을 수 있습니다.
이것은 측면의 긍정적 인 측면에 대해 이야기했습니다. 이제 여러분의 말을 듣고 싶습니다.이 문제에 대한 작업에 결점이 있습니까? 높은 수준에서 작업을 수행하는 데 방해가되는 것은 무엇입니까? "장점"은 무엇이며 "마이너스"는 무엇입니까?
3. "유치원 학생들의 건강 상태 분석"Kolokolchik ", 유치원 교육 기관에서 수행되는 건강 개선 활동", 간호사 Seyutova S.А.
우리 유치원 기관 팀의 주요 임무 중 하나는 강화 조직, 일상적인 신체 활동 습관 육성 및 건강한 생활 방식을 통해 어린이의 건강을 강화하는 것입니다.
그리고 이것은 우연이 아닙니다. 건강한 아이를 키우는 것보다 더 중요하고 동시에 더 어려운 일이 없기 때문입니다.
결국, 건강의 기초가 마련되고, 움직임, 자세가 형성되고, 신체적 특성이 습득되고, 초기 위생 및 셀프 서비스 기술이 개발되고, 습관, 아이디어, 성격 특성이 습득되며 건강한 생활 방식이 불가능한 것은 취학 전입니다.
이 작업은 우리 기관에서 포괄적 인 방식으로 수행됩니다. 여기에는 질병 예방, 부상, 어린이 굳어짐, San Pina 규칙 준수, 건강 검진 적시 조직, 예방 예방 접종 모니터링 등이 포함됩니다.
매 학년 초에 모든 학생들은 건강 그룹으로 나뉩니다.
보건 군별 학생 분포를 분석 해보면, 3 년 동안 1 개의 보건 군이있는 학생 수가 증가하고 3 군이 감소한 것으로 결론을 내릴 수 있습니다. 이것은 긍정적 인 추세입니다.
건강 상태에 대한 의학적 통제는 일년에 한 번 전문 의사가 수행합니다. 나는 정기적으로 최적의 위생 및 위생 조건의 조직을 모니터링합니다 : 그룹 룸의 습식 매일 청소 보장, 공기-열 체제 준수, 신체 훈련 중 신체 활동.
한 해 동안 모든 그룹과 일반 유치원을 대상으로 매월 발생률과 출석률을 분석하여 2015 년에는 81.5 %였습니다.
부상의 경우는 없습니다.
한 아동의 병가를 비교 분석 한 결과, 건강 상태가 지속적으로 최적이라는 것이 밝혀졌으며 이는 아동의 건강을 유지하기위한 팀의 만족스러운 작업을 나타냅니다.
유치원 교육 기관은 일년 내내 수행되는 강화 활동 시스템을 개발했으며 계절과 날씨에 따라 유형 및 방법론이 변경됩니다 (일일 걷기, 맨발 걷기, 기상 시간 등).
아이들을위한 "건강의 날"을 개최하는 것이 전통이되었으며 그 조직은 부모의 적극적인 지원을받습니다. 유치원에서는 강화 된 영양, 야채와 과일의 존재, 피톤치드 (양파, 마늘, 레몬) 사용이 제공됩니다.
교사는 매일 아침 운동, 손가락 운동, 수면 후 상쾌한 운동, 교실에서 신체 운동을 수행하여 과로를 방지하고 역동적 인 산책 시간을합니다.
유치원에서는 어린이의 건강을 보호하고 강화하여 신체 건강을 향상시키기위한 조건이 만들어집니다. 각 그룹에는 비표준 스포츠 장비가있는 스포츠 코너가 있습니다.
유치원에는 체조 장비를 갖춘 운동장이 있습니다.
교육자들은 신체 활동을 조직하는 다양한 형태와 방법을 사용합니다.
매달 기관장은 유치원 아동의 출석률과 이환율을 분석합니다.
아이들의 신체 발달을 평가했습니다. 인체 측정 데이터를 기반으로 신체 발달 상태에 대한 결론이 내려졌습니다. 평균적으로 학년도 동안 아이들은 3-4cm 성장했고 체중은 2.5-3.0kg 늘어났습니다.
질병의 발병률을 줄이기 위해 인플루엔자 예방 접종, 아로마 테라피, 그룹 수정 등 계절에 따라 인플루엔자 및 감기 예방이 수행되었습니다.
아동의 건강을 보존하고 강화하기 위해 부모와 함께하는 위생 교육을 위해 보건 스탠드에서 자료가 매월 업데이트됩니다.
결론 : 교사와 행정부와 저는 미취학 아동의 건강을 보존하고 강화하는 효과적인 방법을 모색하고 있으며, 이는 어린이의 건강을 개선하고 건강한 생활 방식을 소개하는 부모의 역할을 증가시킬 수 있습니다. 또한 학생 부모와 교직원 간의 예방 활동을 강화할 계획입니다.
4. 주제별 시험 결과 "유치원 교육 기관 아동의 건강 보전 및 강화를위한 여건 조성, 신체 문화 조직 및 건강 개선 사업" , Anufrieva I.V.
분석 참조
기간 : 21.10.15 ~ 16.11.15
기본 목표 이 통제는 어린이의 건강을 보존하고 강화하고 실제로 건강을 구하는 기술과 기술을 사용하는 분야에서 교사의 실용적인 지식과 기술의 형성 수준을 평가하는 것입니다.
작업 :
1. 문제에 대한 자녀 양육 및 교육 활동의 상태를 연구하고, 어린이 및 부모와의 공동 활동에서 건강 구제 기술을 사용하는 교사의 작업 시스템을 분석하여 교육자가이 문제에 창의적으로 접근 할 수있는 능력을 부모와의 비 전통적 형태의 상호 작용 및 협력을 사용하여 보여줍니다.
2. "건강 보존"의 기준에 따라 유아원 교육 기관에서의 아동 체류 조건 (환경, 정권, 부하, 운동 정권)을 평가하고, 유치원 그룹의 주제 개발 환경 상태를 평가하여 건강한 생활 방식에 기여하는 어린이의 기술과 능력 개발에 기여합니다.
3. 어린이와 함께 조직화 된 교육 활동에서 다양한 유형의 건강을 구하는 기술을 추가로 사용하기 위해 교직원의 활동에 대한 전망을 결정합니다.
검사는 모든 연령대에서 수행되었습니다.
전통적인 건강을 구하는 기술의 체계적인 특성을 모니터링했습니다. 예 : 아침 운동, 수면 후 체조, "레크리에이션 및 놀이", "동적 시계", 상담 및 폴더의 존재-부모를위한이 주제에 대한 여행, 스포츠 코너. 또한 아이들과 함께 일할 때 비 전통적인 방법, 즉 호흡 운동 사용, 포인트 셀프 마사지, 심리 훈련 요소, 모래 요법, 미술 요법 등을 사용합니다.
교사의 대화와 관찰은 모든 사람이 수면 후 체조, 낮 동안의 야외 및 스포츠 게임, 예방 조치 (다양한 유형의 경화,자가 마사지, 호흡 및 교정 체조)와 같은 형태의 어린이 신체 활동을 조직하는 것은 아니라는 것을 보여주었습니다. 그룹 "해바라기", 꿀벌 "에 대한 비고.
검증 과정에서 교육자들은 특별한 방법 론적 문헌, 인터넷 상담을 통해이 문제에 대한 전문적인 수준을 향상시킨 것으로 나타났습니다.
테스트 결과 각 연령대에서 비 전통적인 방법과 건강 보존 기술이 어린이와 함께 일하는 데 사용되는 것으로 나타났습니다.
발레 학적 성격의 작업은 그룹으로 잘 구성되어 있습니다. 다양한 방법과 방법을 통해 어린이, 건강한 생활 방식에 대한 지식을 습득하여 자신을 알 수 있고, 복합체를 제거하고, 건강, 웰빙, 행동을 분석하고, 객관적인 평가를 제공하고, 보존 및 강화 기술을 습득하는 데 도움이됩니다. 건강.
전체 주간 수면 조직에 큰 중요성이 부여됩니다. 녹음 속의 자장가, 동화 읽기, 오디오 공연 듣기 등 다양한 방법 론적 기법을 사용하여 어린이를 잠들게합니다. 하루의 휴식 후, 수면 후 체조, 예방 절차와 함께 "웰빙 게임 시간"이 실시됩니다.
교사들은이 주제에 대한 주제 개발 환경을 구성하는 데 매우 능숙합니다. 스포츠 코너는 잘 디자인되어 있고 가구가 표시되어 있으며 스포츠 장비는 위생 및 연령 요건을 충족합니다.
신체적 자질의 개발, 운동 기술 및 능력의 형성, 각 그룹의 독립적 인 신체 운동에 대한 필요성 육성, 스포츠 코너가 장착되어 있습니다. 그들은 아이들의 독립적 인 운동 활동에 필요한 모든 체육 장비, 야외 게임의 속성, 수면 후 체조를위한 체육 장비, 아이들과의 개별 예방 작업을위한 장비를 갖추고 있습니다.
이 문제에 대한 참고 : 매년 그리고 가급적 연초에 "스포츠 코너"의 장비를 보충해야합니다.
신체 문화 수업은 높은 수준에서 수행됩니다. 구조적 부분은 직업 유형에 해당합니다. 운동 및 신체적 특성 개발을위한 모든 프로그램 자료의 포괄적 인 선택이 수행됩니다. 체육 강사는 체력을 고려하여 아이들에게 차별화 된 접근 방식을 제공합니다.
아침 운동을 보는 것은 교사가 연령, 체력에 따라 신체 및 훈련 운동을 선택하는 능력을 보여주었습니다. 다양한 속성과 사운드 트랙 사용 플롯을 작성하십시오. 그러나 모든 사람이 야외 게임에 대한 설명, 아침 체조 단지 및 교정 운동에 대한 카드 색인을 가지고있는 것은 아닙니다.
계획 분석은 학부모 회의, 상담, 위생 게시판 문제, 스포츠 행사 참여, 합동 체육 등 다양한 형태의 체육 교육에서 학부모와 함께 일하는 것으로 나타났습니다.
체육 교육에서 다양한 형태의 작업 사용을 확인하는 일부 그룹의 문서 상태에 주목하고 싶습니다. 이들은 "Violet", "Stars", "Pochemuchki"그룹입니다.
그룹 부모를위한 시각적 정보도 매우 명확하게 제공됩니다. 그러나 허용되는 경화, 자체 마사지 방법에 따라 재료의 디자인을 다양화할 필요가 있습니다.
주제 제어 중에 다음과 같은 단점이 확인되었습니다.
-아침 시간에 아이들의 신체 활동 증가에 기여하는 건강 증진 활동에 교사들이 충분히주의를 기울이지 않는다.
-그룹 교사는 아이들과 함께 걷는 일정을 고수하지 않으며, 걷는 시간이 불필요하게 줄어들거나 전혀 수행되지 않습니다.
-운동 정권 (봄-가을-겨울)을 조직하기위한 외부 자료로 보행을 강화하지 않습니다.
결론:통제는 일반적으로 유치원의 신체 문화 및 건강 개선 작업이 상당히 높은 수준에서 수행되는 것으로 나타났습니다. 교사의 전문 기술 수준은 상당히 높습니다. 그들은이 방향으로 일을 질적으로 계획하고, 다양한 형태의 신체 문화를 조직하고, 건강을 개선하고, 절차를 강화하고, 교육 공간을 유능하게 구축하고,이 방향으로 일하는 데 부모를 참여시킵니다.
권장 사항 :
1. 매년 "스포츠 코너"의 장비를 연초에 보충해야합니다.
마감일 : 2016 년 1 월 이전
책임 : 교육자
2. 봄-가을-겨울 기간에는 운동 정권을 조직하기위한 외부 자료로 걷기 일정을 유지하고 보행을 풍부하게하는 데주의를 기울이십시오.
책임 : 교육자
3. 부모를위한 정보 코너 "비 전통적인 아이들과 함께 일하는 건강 방법"을 체계적으로 업데이트합니다.
기한 : 1 년 이내
책임 : 교육자
4. 업데이트 (필요하지 않은 사람) :
* 산책 카드 색인;
* 그룹에서 개최되는 다양한 게임의 카드 인덱스;
* 단지 : "아침 체조", "건강 향상 게임 시간", "다이내믹 시간"
5. 시니어 그룹의 비디오 리뷰, 토론 "건강 놀이 시간" № 4 "Camomile", 교육자 Kuzminova N.V.
6. 비즈니스 게임. 체육 강사가 진행 Kurbatova M.V. 및 Anufrieva AND.
"유치원의 신체 문화"주제에 대한 체육 교사의 메시지
다양한 콘텐츠로 가득 찬 아이들의 체계적인 운동 활동은 신체적, 정신적 발달에 중요한 역할을합니다. 어린이의 운동 경험을 확장하고 풍부하게하는 것은 체육 교육 측면에서 유치원 교사가 직면 한 주요 과제 중 하나입니다.
유아원 교육 기관의 체육 내용은 다음과 같습니다.
체육, 스포츠 레저 및 오락;
건강한 생활 양식과 고고학에 관한 수업과 활동;
하루에 두 번 걷는다.
수면 후 아침 운동 및 운동;
체육, 역동적 인 시간;
음악 및 리듬 수업;
아이들의 독립적 인 운동 활동.
본격적인 체육에 필요한 것은 무엇입니까?
첫째, 특별히 생성 된 조건, 즉 재료 기반-전제, 교육, 교육 작업 : 어린이의 신체 활동을 조직하고, 어린이에게 다양한 야외 게임, 신체 운동 등을 가르치는 능력, 교육자는 문화 운동의 필요성에 대해 교육해야합니다.
둘째, 다음 원칙에 기반한 지식 시스템이 필요합니다.
1. 연속성 (아침부터 저녁까지)
2. 자발적인 행동 (힘이 아니라 욕망을 불러 일으킴);
3. 운동 가능성;
4. 독립적 인 운동 활동으로 구성된 형태의 교대.
이 모든 것이 아이들의 신체적 문화를 형성합니다.
그리고 오늘 우리는이 문제에 대한 지식 기반을 확인할 것입니다 ...
체육 교육 워크숍
(비즈니스 게임의 형태로).
교사는 두 팀으로 나뉩니다.
1. 두 팀 모두 준비된 종이에 체육 과제를 적도록 초대받습니다.
체육 목표 :
웰빙 : 어린이의 생명과 건강을 보호하고, 어린이 신체의 올바른 신체적, 정신적 발달을 촉진하고, 정신적, 신체적 성능을 향상시킵니다.
개발 : 움직임의 발달, 운동 기술 및 신체적 특성 (손재주, 속도, 힘, 지구력), 올바른 자세 형성.
교육적 : 신체, 건강에 대한 어린이의 지식을 풍부하게하고이를 강화하고 보존하며 책임감있는 태도를 취하는 방법에 대해 ..
교육적 : 긍정적 인 성격 (용기, 결단력, 인내, 상호 지원), 의지력 (의지력, 이기고지는 능력), 건강한 생활 습관의 형성, 운동하려는 욕구 (성공을위한 것이 아닌 것을 포함하여, 그러나 자신의 건강을 위해).
2. 팀은 두 손가락 게임을 리콜하고 시연하도록 초대됩니다.
3. 테이블 위에는 서로 다른 시대에 살고 있지만 한 의견에 동의하는 현명한 사람들의 말이 적힌 카드가 있습니다. 나는 당신이 그것을 읽고 그들에 쓰여진 것에 대한 당신의 의견을 표현하도록 초대합니다. 이 격언에 동의하는지 여부를 말하는 것. 그리고 왜? 이 격언을 어떻게 이해합니까?
서로 다른 시대에 살고있는 현명한 사람들의 말 :
* "도덕적으로 건강해 지려면 반드시 몸을 흔들어야합니다." L.N. 톨스토이
* "건강한 몸에 건강한 정신이 있는지 아니면 그 반대인지는 아직 명확하지 않습니다. 높은 정신이 건강을 생성합니다." 에프. Abramov.
* "건강은 다른 모든 삶의 축복을 방해하여 진정으로 건강한 거지가 병든 왕보다 더 행복합니다." A. 쇼펜하우어.
* "영혼을 치유하지 않고는 몸을 치유 할 수 없습니다." 소크라테스.
4.
각 팀의 교사는 2 가지 체육 교육 옵션을 보여줍니다.
5.
서로에게 한 가지 질문 (교사 협의회 주제에 대해)-1 분 이상 생각합니다.
6.
팀을위한 작업 : 야외 게임을 조직하고 수행합니다.
7.
창의적인 과제 : "즐거운 체육"의 원칙을 발전시키는 것
"즐거운 신체 문화"의 원칙 :
과. 각 레슨은 새로운 게임 또는 체육 국가로의 여행입니다.
비. 신체 훈련 워밍업 \u003d 이것은 플롯과 경쟁적인 복합물입니다. 복용량은 건강 그룹을 고려하여 수행됩니다.
에. 수업 계획은 주제별로 이루어져야하며 어린이의 관심사와 계절을 고려해야합니다.
d. 고도로 예술적이고 비유적인 단어, 음악 및 연극을 사용합니다 (“당신은 고양이입니다. 당신은 코끼리입니다 ...”, 의상, 모자 등).
e. 각 레슨은 새로운 레슨과의 만남입니다.
8.
강화 : 새로운 강화 절차로 적을 놀라게하십시오 ...
9.
건강에 대한 완전한 잠언 (협동 임무)
청결도- (건강 서약)... 건강은 더 비싸다 (금)... 순전히 살다- (건강).
건강은 정상입니다- (충전 감사합니다).
건강하고 싶다면- (기질).
건강한 몸에서- (건강한 마음).
돈을위한 건강 (당신은 살 수 없습니다).
새 옷으로 드레스를 관리하고, (그리고 어린 나이부터의 건강).
건강이있을 것입니다- (모든 것이있을 것입니다).
10.
그리고 결론적으로- "뇌 분석"-교육적 상황
교육적 상황
1.이 대화 상자에 대한 설명.
두 어머니 간의 대화 :
-우리 아이는 유치원에 가기 시작했고 자주 아프기 시작했습니다. 저는 교육자들이 이것에 대해 책임을 져야한다고 믿습니다. 그들은 아이들을 잘 돌보지 않습니다.
-당신 말이 맞아요, 내 아이는 아프지 않아요.
d / s의 선생님이 우연히 그런 대화를 들었다면 어떻게 반응하겠습니까?
2.
엄마는 아이를 유치원에 데려왔고, 그룹에 트랜 섬이 열려있는 것을보고 그룹 교사에게 불만을 표하고 교사의 주장을 듣고 유치원 행정으로 향했습니다.
* 선생님은 어머니의 불만에 대해 무엇을 대답 할 수 있습니까?
* 엄마가 맞습니까?
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3.
아이는 먹고 싶지 않습니다. 할머니는 동화, 농담을 사용하여 그에게 정해진 부분을 먹게하려고합니다. 어머니는 새 장난감을 사겠다고 약속합니다. 아버지는 "싫으면 먹지 마세요"라고 말합니다. 누구가 맞습니까?
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4.
아이들과 산책하러 나갔는데 비가 내리기 시작 했어 이 기상 현상이 어떻게 아동 발달의 요인으로 바뀔 수 있습니까? (야외 게임 구성 : "비를 피하자", 여름에는 생태 학적으로 깨끗한 지역에서 경화 요소로 사용)
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5.
아이는 유치원에 익숙해 질 수 없습니다. 그는 먹지 않고 수면 중에 자지 않으며 끊임없이 울습니다. 부모는 많은 불만을 가지고 있습니다. 그들은 교육자들이 아이에게 접근 할 수 없다고 말합니다. 집에서 일상을 지키는 지 묻는 질문에 부모는 그렇다고 대답합니다. 이 상황에서 벗어나는 방법에 대한 제 제안과 권장 사항을 표현할 것을 제안합니다.
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6. 그 아이는 한 해 동안 4 건 이상의 급성 호흡기 감염과 급성 호흡기 바이러스 감염을 경험했습니다. 그러한 아이가 자주 그리고 장기적으로 아픈 것으로 간주 될 수 있습니까? 교육자, 부모, 여보가 그러한 아이에게 어떤 일을해야합니까? 직원.
11. 반성 "할머니와 빨간 망토"(교육자 연주).
빨간 망토와 할머니를 입력하십시오. 다음과 같은 대화가 그들 사이에서 발생합니다.
-할머니, 할머니, 왜 이렇게 주름진 얼굴이 있습니까?
-아침 저녁으로 손녀 씻고 싶지 않았기 때문입니다.
-할머니, 왜 이렇게 노란 이빨이 있습니까?
-왜냐하면 내가 당신 할아버지처럼 그들을 청소하고 피우지 않았기 때문입니다.
-할머니, 할머니, 왜 이렇게 눈이 칙칙해?
-손녀, 당근을 좋아하지 않았기 때문에.
-할머니, 할머니, 왜 다들 떨며 천천히 걷고 있습니까?
-이것은 내 아기, 나는 아침에 운동을 한 적이 없기 때문입니다 ...
이것이 오늘날 우리의 반성과 태도입니다.
건강!
7. 교육위원회 No. 2의 초안 결정.
1.
건강을 지키는 기술을 합리적으로 사용하고 건강한 생활 방식을 도입하여 학생들의 건강을 강화하는 데 계속해서 큰 관심을 기울입니다.
책임 : 교육자. 기간 : 영구적입니다.
2.
신체 문화와 건강 증진 업무의 통합 체제 구축을 위해 '건강 미취학 아동'프로그램 개발
책임 : 선임 교육자, 창의적인 교육자 그룹, 간호사.
마감일 : 2016 년 2 월 1 일
3.
보충
-스포츠 코너 :
** 아이들에게 스포츠 및 기타 흥미로운 정보를 익힐 수있는 흥미로운 예시 자료;
** 비 전통적 혜택, 신체 문화에 대한 속성 및 어린이와의 건강 개선 작업으로 모서리를 정기적으로 보충합니다.
-문서 :
** 걷기 카드 색인;
** 산책 중 그룹에서 개최되는 다양한 게임의 카드 색인;
** 컴플렉스 : "아침 체조", "건강 개선 게임 시간", "다이내믹 시간"
책임 : 교육자. 기간 : 1.02.2016
4.
부모 회의, 건강 코너, 안내판, 브로셔, 메모, 대화, 상담, 부모와의 오락 등 다양한 형태의 작업을 통해 부모의 건강한 생활 방식을 지속적으로 장려합니다.
책임 : 교육자. 기간 : 1 년 이내
5.
학부모와의 공동 행사로 "건강의 날"을 계획하고 개최하십시오.
책임 : 체육 강사, 교육자.
기간 : 2016 년 1 월 3 일까지
8. 조직 문제.
MKDOU "Podgorensky 유치원 No. 1"
주제별 교사 협의회
"미취학 아동의 신체 발달의 역할
건강한 라이프 스타일의 형성에 "
골
1. 건강 보존 교육 기술 분야에서 교사의 역량을 높이고 이러한 방향으로 작업을 개선하기위한 예비 및 기회를 증가시킵니다.
2 . 미취학 아동의 신체적 자질 개발을 위해 아동과 함께 일하는 교사의 전문 지식, 기술 및 능력을 형성하고 통합합니다.
3. 교육적 사고의 발전을 촉진하고 게임의 모든 참가자의 창의적인 작업에 유리한 분위기를 조성하십시오.
의제:
1. 주제별 통제 결과에 대한 정보 및 분석 정보 "아동의 신체 발달에 대한 작업의 조직화 및 효과".
(선임 교육자)
2. 커뮤니케이션 "야외 게임을 통한 미취학 아동의 신체 발달." (교육자)
4. 메시지 : "유치원 교육 기관에서 체육 수업을 조직하는 형태의 순환 훈련." (교육자)
7. 비즈니스 게임.
1. 주제별 통제 결과에 대한 정보 및 분석 정보
"신체 발달 작업의 조직화 및 효율성"
골: 신체 발달을 위해 아이들과 함께 일하는 조직의 수준과 효율성을 결정합니다.
결론: 검사 결과에 따르면 신체 발달 측면에서 어린이와의 작업 조직 및 효율성 수준이 평균 이상이라고 결론을 내릴 수 있습니다.
2. 커뮤니케이션 "야외 게임을 통한 미취학 아동의 신체 발달."
실습에서 알 수 있듯이 게임을 통해 어린이의 여가 시간을 충분히 포화 시키면 일반 및 전반적인 발달에 기여합니다. 또한 연령, 건강 상태, 신체의 기능적 변화의 성격, 어린이의 체력 정도, 야외 게임, 특히 공중 게임을 고려하여 적절하게 선택되어 의심 할 여지없이 어린이 신체의 개선, 강화에 기여합니다. 교사, 생리 학자 및 의사에 대한 진지한 연구 결과 야외 게임이 어린이에게 유익한 효과가 있음이 입증되었습니다.
현대 교육 실습에서는 다양한 야외 게임이 사용됩니다. 분류를 살펴 보겠습니다. 야외 게임에 대해 통일적으로 승인 된 분류가 없다는 점에 유의해야합니다. 실용적이고 과학적인 활동을 기반으로 교사는 다양한 유형의 야외 게임 그룹을 제공합니다.
게임은 해부학 적 특성 , 게임 중에 신체의 어느 부분이 더 많이 참여하는지에 따라 : 상지 또는하지의 우세한 참여 또는 일반적인 영향으로.
에 따라참여 게임 수 로 나누어진다개인 및 그룹. 그룹 게임은 팀으로 나뉘 지 않지만 공통 목표 (때로는 서로 경쟁하는 두 그룹으로 나눌 수 있음)와 플레이어가 반드시 참가자 수가 같은 팀으로 나뉘는 게임이있는 게임은 동일한 조건으로 진행됩니다.
성능이 무엇이며 플레이어의 주변 물체와 관련하여 플레이어의 위치가 어떻게 변하는 지에 따라 그룹 게임은 다음과 같이 나눌 수 있습니다.
자리에있는 게임 (정적 게임) : 아이가 주위의 물체와 관련하여 자신의 위치를 \u200b\u200b바꾸지 않고 신체의 특정 부분 만 움직이는 게임. 이러한 게임 (서기, 앉기, 때로는 거짓말)에서는 움직임이 제한되며 주요 활동 요소는 정서적 요소입니다. 다른 게임과 비교할 때 신체 활동이 가장 적습니다.
좌식 및 반 활동적인 게임, 운동의 요소와 정적 요소가 서로 다른 비율로 존재합니다. 그들은 일반적으로 서 있거나 앉은 자세에서 수행됩니다. 이 게임에서 신체적 및 신경질적인 스트레스는 보통이며 더 많은 감정을 포함합니다. 이것은 장소에있는 게임과 야외 게임 사이의 과도기적 게임입니다.
전체 게임 중에 참가자가 주변 물체와 관련하여 신체의 위치를 \u200b\u200b변경하는 야외 게임. 이 게임은 큰 감정이 특징이며 달리기, 점프, 점프, 걷기 등 다양한 형태의 움직임을 포함합니다. 속도, 힘, 손재주, 움직임의 조정, 지구력이 필요하며 신체에 크고 포괄적 인 영향을 미쳐 기능에 상당한 변화를 일으 킵니다. 근육, 호흡기 및 심혈관 시스템. 이 게임의 신체 활동이 더 크기 때문에 아이들의 더 높은 기능적 및 신체적 능력이 필요합니다.
또한 모든 야외 게임은 대략적인 정신 물리적 부하를 고려하여 네 그룹으로 나눌 수 있습니다. 1 그룹-약간의 부하가 있습니다. 그룹 II-적당한 운동으로; 그룹 III-강장제 부하 포함; 그룹 IV-훈련 부하 포함.
야외 경기들내용으로 그들에서 모터와 음성 자료는플롯, 비 플롯 스포츠 요소가있는 게임.
주제 야외 게임은 일상적인 형태로 삶 또는 동화 에피소드를 반영합니다. 미취학 아동은 재미있는 이미지를 열정적으로 전달하고 늑대와 거위, 원숭이와 포수 등으로 변신합니다.
비 플롯 아웃 도어 게임은 모션 작업을 포함하며 후자에 따라 달리기, 트랩, 스팟 등과 같은 게임으로 세분됩니다. 경쟁 요소가있는 게임 : "누구의 링크가 더 빨리 구축 될까요?", "누가 깃발을 향해 달려 갈 가능성이 가장 높습니까?" 기타.; 간단한 릴레이 게임 : "누가 공을 패스 할 가능성이 가장 높습니까?"; 물체가있는 게임 : 공, 농구, 줄넘기, 주희; 아이들을위한 재미있는 게임 : "Ladushki", "Magpie", "Horned goat"등
스포츠 요소가있는 게임은 야외 게임보다 더 많은 손재주, 힘, 평정, 조직, 관찰이 필요합니다.
교사는 나열된 모든 야외 게임이 플레이어의 움직임 향상, 시각 및 청각 주의력 개발, 속도, 공간 및 시간 방향에 대한 운동 반응, 강도, 민첩성, 속도, 움직임 조정의 정확성을 계산하는 데 기여한다는 것을 기억해야합니다. 그들은 결단력, 인내, 동지 상호 지원, 게임 참여자에 대한 우호적 태도, 집단주의와 같은 성격 특성을 배양 할뿐만 아니라 아동의 언어 발달에 간접적으로 영향을 미칩니다.
따라서 야외 게임은 심리적, 지적, 도덕적, 정서적 교육의 통합을 위해 필요합니다. 자신 및 주변 세계와 완전한 조화를 이루기 위해; 아이들의 양질의 훈련에 필요한 자유와 행동의 선택을 실현할 가능성을 위해.
3. 연령대에 따라 교육자가 야외 게임을 보여줍니다.
4. 메시지 : "유치원 교육 기관에서 체육 수업을 조직하는 형태의 순환 훈련."
순회 훈련은 신체적 특성의 복잡한 개발을 구현하기위한 교육 활동의 조직적이고 방법론적인 형태입니다. 순환 훈련 방법은 영어 전문가 R. Morgan과 G. Adams가 개발했습니다.
순환 훈련의 기본은 순환 훈련의 상징 인 특정 순서에 따라 선택되고 복합물로 결합 된 여러 유형의 신체 운동의 연속 반복입니다.
미취학 아동을위한 체육 수업의 순환 훈련은 기본 동작의 통합 단계에서 훈련 효과를 높이고 운동 능력을 향상시키는 데 사용됩니다.
운동은 해당 장비가 배치 된 장소 인 4-5 개의 "역"을 순차적으로 통과하는 순서로 수행됩니다. 장비는 체육관이나 운동장에 원형 (주변)으로 위치하여 통과하는 경로가 폐쇄 루프를 형성합니다.
각 "스테이션"에서 특정 근육 그룹에 대해 한 가지 유형의 운동 또는 동작이 수행되거나 일반적인 충격 운동이 1-2 회 수행됩니다. 반복 횟수 (전체 서클 완료)는 훈련 목표와 어린이의 나이에 따라 다릅니다.
수업 구축의 특징 순환 훈련 방법에 따라 :
잘 숙달 된 운동 사용;
"원 안에"위치한 "역"을 통과하는 과정에서 연속적인 운동 실행;
"역"에서 훈련의 변경;
각 "역"에서 작업 및 휴식 규정;
다양한 근육 그룹 및 신체 시스템의 작업에 순차적으로 포함됩니다.
정확한 부하 투여 조건에서 특정 움직임의 반복 실행.
구성품 서킷 트레이닝에서 운동의 영향 방향 결정 :
운동 유형 및 성격
운동 반복 횟수
운동 속도
세트 사이의 휴식 간격의 성격과 기간.
회로 훈련의 유형
연속 흐름
운동은 짧은 휴식 간격으로 차례로 수행됩니다.
작업 력을 높이고 한 원에서 운동 횟수를 늘림으로써 부하가 점진적으로 증가합니다.
지구력 개발을 촉진합니다.
스트림 간격
최소 휴식 간격으로 각 "스테이션"에서 최대 작업 력의 50 %로 간단한 기술로 운동을 수행하는 것을 기반으로합니다.
강도는 제어 랩 시간을 줄임으로써 달성됩니다.
일반 및 근력 지구력의 개발을 촉진합니다.
집중 간격
어린이의 체력 수준이 증가함에 따라 사용됩니다.
긴 휴식 간격-최대 1.5-3 분의 높은 작업 능력.
최대 강도를 개발합니다.
회로 훈련 기술
"제복" 운동은 완료된 랩 수에 따라 조절되는 임의의 균일 한 속도로 수행됩니다. 휴식 시간이 안정적입니다.
"피라미드" 운동은 부하가 점진적으로 증가하면서 다른 속도로 수행되며 휴식 시간은 안정적입니다.
"최고" 운동은 현재 가능한 가장 빠른 속도로 수행됩니다. 휴식 시간은 최소화됩니다.
순회 훈련 기회
다양한 방향의 다양한 운동으로 관련된 사람들의 신체에 다양한 효과를 줄 수 있습니다.
다양한 운동 능력을 향상시키고 다양한 운동 특성을 개발할 수있는 기회
동급의 높은 모터 밀도 보장
교육적 영향의 개별화;
신체 활동의 상대적으로 정확한 투여;
프로그램 자료와 "역"에서 연습 내용의 일관성;
연습과 과제의 내용에 따라 수업의 다른 부분에 적용 가능성;
최대의 장비와 인벤토리를 사용하여 많은 사람들의 독립적 인 운동과 동시에.
서킷 운동의 이점 :
기본 동작 개선 및 신체적 특성 및 능력 개발
어린이의 전반적인 신체 건강을 높이고 다양한 신체 활동에 대한 지구력을 개발합니다.
수업의 운동 밀도 조절, 정신 능력 개발, 정신 활동과 운동 활동을 결합하는 능력;
집단주의 교육, 상호 지원, 목적성, 책임감.
서킷 트레이닝의 단점 :
하나의 훈련 수업에서 운동 품질의 정상화에 대한 생리적 규칙이 항상 고려되는 것은 아니며 엄격한 차별화없이 복잡한 개발 만 제공됩니다.
운동을 수행하는 연속 흐름 방법은 표준 (다른 기능적 능력을 가진 사람들의 경우 모든 사람에게 동일) 휴식 시간을 가정합니다.
많은 양의 장비와 재고가 필요합니다.
5. 교육자에 의한 순환 교육 세션 시연.
6. 단계-플랫폼으로 훈련을 실시합니다.
7. 비즈니스 게임
작업 1 개 :
1. 팀은 취학 전 아동을위한 체육 과제를 작성하도록 권장됩니다.
체육 과제 :
웰빙 :
1. 생명 보호 및 어린이 건강 증진.
2. 아동의 신체의 올바른 신체적, 정신적 발달을 촉진합니다.
3. 정신적, 육체적 성능을 향상시킵니다.
개발 중 f : 움직임의 발달, 운동 기술 및 신체적 특성 (손재주, 속도, 힘, 지구력)의 형성, 올바른 자세의 형성.
교육적인 : 신체, 건강, 강화, 보존, 책임있는 태도에 대한 어린이의 지식을 풍부하게합니다.
교육적인 : 긍정적 인 성격 (용기, 결단력, 인내), 도덕적 자질 (자비, 상호 협조), 의지 적 자질 (의지력, 이기고 질 수있는 능력), 건강한 생활 습관의 형성, 운동하려는 욕구 (용기, 의지, 인내) 육성 성공하지만 자신의 건강을 위해).
2 과제. "시 경쟁"
야외 게임, 아침 운동, 신체 운동, 신체 운동 (쿼 트레인 당 1 점)을위한시, 아기 이야기 (한 번에 하나씩)를 작성합니다.
3 과제. 경쟁 "질문-답변"
각 팀은 반대 팀에게 아이들의 체육에 대한 문제성에 대한 이론적 질문 하나를 제공합니다. (질문의 복잡성이 고려됩니다.)
4 과제.
1. "미취학 아동을위한 체육"
팀은 체육 시간 (수학, 체육)을 시연하도록 초대됩니다.
3 과제.
팀은 모든 종류의 아기 마사지를 수행합니다. 교육자 팀의 선장은 마사지를 보여주고 다른 사람들은 그를 따라 반복합니다.
결론: « 건강을 유지하려면이를 유지하고 강화하는 기술을 마스터해야합니다. 이 예술은 유치원 기관에서 가능한 한 많은주의를 기울여야합니다. " / Z.I. Beresneva /.
유치원 기관에서 건강을 구하는 기술을 사용하는 것은 신체 활동을 최적화하는 과정에서 매우 중요하며, 다양한 발달에 기여하고, 어린이의 건강을 강화하고,자가 치유 기술을 습득합니다. 따라서 유치원에서는 효과적인 치료 기술과 방법을 찾고 연구하고 도입하는 것이 필요합니다.
교육위원회 결정 :
1. 아동의 신체적, 정신적 건강을 보존하고 강화하기위한 조건을 지속적으로 조성합니다.
2. 아이들과의 신체 발달 작업이 만족 스럽다는 것을 인식합니다.
3. 교사는 자기 교육을 통해 체육 교육 기술을 향상시킵니다.
답 : 교육자. 기간 : 영구적입니다.
4. 그룹의 나이에 따라 야외 게임의 카드 인덱스를 만듭니다.
5. 다양한 형태를 통해 아이들의 건강한 생활 방식 문제에 대한 부모의 교육적 문해력을 증가시킨다. 부모를위한 권장 사항을 양육 코너에 배치하고 부모와 함께 활동적인 형태의 작업을 사용하십시오. 유치원과 가정에서 아이들과 함께 신체 활동을 조직하는 데 부모를 참여시킵니다.
답 : 교육자. 기간 : 영구적입니다.
6. 매주 리듬 체조 수업에 단계 플랫폼을 소개합니다.
답 : 교육자. 기간 : 영구적입니다.
7. 매일 체육 수업에 따라 신체 발달에 대한 개별 작업을 수행합니다.
답 : 교육자. 기간 : 영구적입니다.
8. 부모의 참여로 여름 건강 증진 기간에 매주 신체 발달 활동을 수행합니다.
답 : 교육자. 기간 : 6 월, 7 월, 8 월.
골:유치원 교육 기관의 신체 문화 및 건강 개선 작업을 체계화하고 어린이 건강 보호 및 증진을 위해 교사, 유치원 교육 기관 및 부모 간의 상호 작용을 확립합니다. 체육 교육의 기초와 건강한 생활 방식의 형성에 대한 현대적인 요구 사항과 사회적 변화를 고려하여 교사와 부모에 대한 지식을 확장합니다.
수행 형태 : 라운드 테이블
교사 협의회 준비 계획 :
- 학부모 설문지“자녀의 건강”.
- 가족 신문 경쟁-프로젝트 "우리는 건강을 선택합니다".
- 교육학 및 방법 론적 문헌 전시.
- 자녀의 신체 건강 문제에 대한 부모를위한 시각적 정보 형성.
- 그룹으로 스포츠 코너보기.
의제:
- 유치원 교육 기관의 신체 문화 및 레크리에이션 활동 조직의 세부 사항.
- 유치원 교육 기관에서 신체 문화 및 건강 개선 작업에 대한 부모의 입장. 설문 조사 결과.
- 신체 문화가 아동의 건강에 미치는 영향.
- 조화롭게 발달 한 성격 형성의 요소로서의 어린이 심리적 건강.
- 부모 프로젝트 보호 "우리 손에있는 어린이 건강".
- 작업의 결과, 교사위원회의 결정. “이 교사 협의회가 나에게 준 것”.
파트 I :학부모 및 교사와 토론을 진행합니다.
우리 아이들의 건강에 대한 상호 의사 소통, 경험 교환, 경험, 감정을 위해 귀하를 초대했습니다.
아이들의 건강에 대한 당신의 걱정 정도를 결정하도록 노력합시다.
부모에게 할당 :
각 테이블에는 컬러 카드가 있습니다. 자녀의 건강 문제를 반영하는 색상으로 카드를 올립니다.
- 빨간색-강함;
- 파란색-보통;
- 녹색-결석.
이 특정 카드를 왜 올리 셨나요? (각 카드 색상에 따라 1 ~ 2 개 답변)
부모가 자녀의 건강을 발전시키기위한 첫 번째 교육자로서 무엇을해야한다고 생각하십니까? (“부모는 유아기 아동의 신체적, 도덕적, 지적 발달을위한 기초를 마련 할 의무가 있습니다.”RF 법률“교육에 관한”18 조, 항목 1). 그리고 우리는 유치원 기관에서 이러한 기초를 보존하고 강화해야합니다.
가족의 건강이 우선하지 않을 때 부모의 삶에서 부정적인 예를 들어보십시오 (알코올, 흡연, 마약, 주말 내내 책과 함께 누워 있음, 아침 운동 안 함, 일상 생활 위반, 여러 시간 TV 시청, 컴퓨터 놀이 등).
파트 II : 유치원 교육 기관장의 연설. 유치원 교육 기관의 신체 문화 및 레크리에이션 활동 조직의 세부 사항.
건강은 아동의 신체 발달의 기초입니다. 아이의 완전한 신체 발달은 그의 일반적인 정신 발달과 관련이 있습니다. 형성된 의식, 발달 된 지성, 건강의 중요성에 대한 이해는 문화적 성격의 기초입니다. 현대 사회의 문화, 인간, 건강, 영적 세계에 대한 호소는 문명 사회의 지배적 인 특징이되고 있습니다.
따라서 건강한 사람을 키우는 것보다 더 중요하고 동시에 어려운 일은 없습니다. 그리고이 문제의 모든다면적인 특성을 이해하기 위해 건강이 무엇인지 명확히합시다. 전 세계에서 가장 포괄적이고 일반적으로 받아 들여지는 것은 세계 보건기구 (WHO)에서 개발 한 문구입니다. "건강은 완전한 신체적, 정신적, 사회적 안녕의 상태입니다." 이러한 구조적 부분 중 하나 이상이 손실되면 전체가 손실됩니다. 대부분의 경우 우리는 건강을 현재 질병이없는 것으로 판단합니다. 그러나 건강의 기준은 질병에 대한 경향, 신체적 정신적 발달 수준, 질병에 대한 신체의 저항 상태 등입니다.
미취학 연령에 건강의 기초가 마련되고 신체의 필수 시스템과 기능이 성숙하고 개선되고 적응 능력이 발달하며 외부 영향에 대한 저항력이 증가하며 움직임, 자세가 형성되고 신체적 특성이 습득되고 초기 위생 및 셀프 서비스 기술이 개발됩니다. 습관, 아이디어, 성격 특성이 습득되어 건강한 생활 방식이 불가능합니다 (유치원 교육 개념).
생물학에는 잔인한 법칙이 있습니다. 우리는 인구의 유전자 풀을 약화시켜 어린이의 건강에 대한 비용을 지불하고 가장 값 비싼 재산 인 국가의 건강을 잃습니다. 최근 과학자들은 인간의 건강이 건강 관리의 7-8 %에만 의존하고 동시에 절반 이상이 그의 생활 방식에 달려 있음을 입증했습니다. 오늘날 성인 질병의 40 %가 처음 5 ~ 7 년 동안 아동기에서 발생한다는 것이 분명해졌습니다.
아동 · 청소년 질병 예방 연구소에 따르면 지난 수십 년간 미취학 아동의 건강 상태가 악화되고 다양한 건강 상태와 만성 질환을 앓고있는 아동의 수가 증가하고있다. 러시아에서는 평균적으로 각 어린이에게 두 가지 이상의 질병이 있습니다. 이러한 건강 상태로 인해 최근 몇 년 동안 인간 건강의 보존 및 강화는 국가 정책의 우선 순위 방향입니다. 효과적인 산업 기술, 생태 장애 및 기타 여러 가지 객관적인 요인의 개발로 인해 현대인의 생활 방식이 점점 저 체력 증, 영양 장애, 심리적 과잉 긴장을 유발하고 있다는 사실이 발생했습니다. 성인뿐만 아니라 사망률 증가에 기여하는 모든 것 어린이 (V.N. Artamonov, R.E. Matylyanskaya 등). 건강 유지에 대한 개인적인 관심이 없기 때문에 현재 전 세계적으로 건강이 악화되는 경향이 있습니다.
안타깝게도 유치원 교육 기관의 어린이 발생률도 증가하고 있습니다. 취학 전 교육 기관의 아동 목록 – 조사 대상 아동 283, 163 명이 "위험 그룹"에 속합니다. 그들 중에는 다음과 같은 아이들이 있습니다 : 언어 발달 문제-77; 행동 문제-10; 신체적으로 약해진 아동-76. 건강 그룹 별 아동 분포 : I-54 명의 아동 (19 %), II-208 (73 %), III-21 (7 %). 25 명의 어린이가 만성 질환을 앓고 있습니다 : 심혈 관계 (CHS)-어린이 20 명, 호흡기-어린이 2 명, 혈액 질환-어린이 3 명.
그 원인:
- 약화 된 건강, 만성 질환, 병리를 가진 아이들이 유치원에옵니다.
- 초등학교 미취학 아동은 높은 이환율을 나타냅니다. 2 개 그룹-2 세 그룹, 3 개 그룹-3 세, 이는 유치원 급여의 거의 절반입니다.
- 유치원 교육 기관은 6 명의 젊은 전문가 교사를 고용하고 있으며 경력은 8 개월에서 3 년입니다. 전문성과 생활 경험이 부족한 젊은 교사들은 아이들을 돌보고 돌보는 능력이 부족합니다.
위의 모든 것은 건강한 아이를 양육하는 것이 교육과 의학의 시급한 문제 였음을 나타냅니다. 우리는 유치원 교육 기관에서이 문제를 해결합니다. 이것이 우리 교사위원회의 주제입니다. 유치원 교육 기관의 신체 문화 및 건강 업무는 세 가지 주요 영역을 기반으로합니다.
- 사회 심리학
결과적으로 우리 유치원에서 아이들은 체육 수업에 가서 그룹으로, 산책하면서 스스로 운동을 개발하는 것을 기쁘게 생각합니다.
유치원 교육 기관은 어린이의 신체 발달을 보장하는 데 필요한 조건을 마련했습니다. 체육관에는 다양한 장비, 체조 벽, 링, 로프, 매달린 사다리, 운동 기계, 마사지기, 평발 예방 및 발 근육 강화를위한 "건강"교정 트랙, 신체 활동에 대한 작업 구성 속성, 비표준 신체 훈련 장비가 갖추어져 있습니다. 그룹으로 구성되어 아이들의 연령과 개인의 특성에 맞는 신체 문화 코너를 구성하고, 계절에 따른 다양한 휴대용 재료를 활용하여 산책 중 어린이의 신체 활동을 충분히 보장합니다.
신체 문화 및 레크리에이션 작업은 시스템에서 수행되며 "어린 시절"프로그램 (V. I. Loginova), "시작"프로그램의 요소 (L. Yakovleva, R. Yudina) 및 M. Runova의 기술 ( "유치원의 곡예")을 기반으로합니다. ...
어린이의 신체 발달에 관한 작업을 수행하기 위해 Vereshchagina E.A. 체육 교육 책임자. 아동의 건강 상태, 신체 발달 수준 및 체력에 대한 종합적인 진단은 선별 검사, 체력 검사, 신경 정신 발달의 도움으로 수행됩니다. 유치원 교육 기관은 의사와 체육 책임자의 추천이 제공되는 "건강 여권"을 유지합니다.
체력 측면에서 어린이의 진단 검사 데이터 :
연초에는 128 명의 어린이 (88.8 %)가 관리하여 높은 결과를 보였고, 연말에는 141 명 (97.9 %)의 어린이, 준비반의 어린이는 상당히 좋은 체력과 올바른 자세로 등교했습니다.
국소 문제 :
- 새로 입원 한 어린이의 정서적, 심리적 안전을위한 조건 조성;
- 유치원 조건에 적응하는 기간 동안 어린이의 이환율;
- 독감 기간 동안 인플루엔자 및 ARVI의 특정 및 예방 활동을 수행합니다.
- 경화 절차 시스템 수정.
파트 III :유치원 교육 기관에서 신체 문화 및 건강 개선 작업에 대한 부모의 입장. 설문 조사 결과.
총 230 명의 가족이 설문 조사에 참여했습니다.
목적 : 자녀의 건강 문제에 대한 부모의 태도를 드러내는 것.
1. 어린 시절에 얼마나 자주 아팠습니까?
- 예, 자주-48 (21 %)
- 드물게-172 (75 %)
- 기타-10 (5 %)
2. 귀하의 의견으로는 자녀가 얼마나 자주 아프나요?
- 예, 자주-96 (42 %)
- 드물게-127 (56 %)
- 기타 (2 개월에 1 페이지)-17 (8 %)
3. 자녀가 병에 걸리지 않도록하기 위해 무엇을하고 있습니까?
- 경화-47 (21 %)
- 나는 예방 접종을합니다-80 (35 %)
- 건강한 식생활-131 (57 %)
- 스포츠 활동-69 (30 %)
- 없음-13 (6 %)
- 기타 : 비타민 및 면역 강화 약물 복용, 스포츠 섹션 및 춤, 건강한 생활 습관, 날씨에 관계없이 걷기-40 (18 %)
4. "건강한 생활 방식"의 개념에는 무엇이 포함되어 있다고 생각하십니까?
신선한 공기 속에서 걷기,식이 요법 이행, 적절한 영양 섭취, 운동, 굳어짐, 활동적인 휴식, 운동, 나쁜 습관 제외, 예방 접종, 정신적 위안, 행복한 가정 (2 명)
5. 아침에 운동합니까?
- 예-27 (12 %)
- 아니요-103 (45 %)
- 가끔-98 (43 %)
6. 스포츠를합니까?
- 예-74 (33 %)
- 아니요-155 (68 %)
7. 어떤 스포츠 섹션으로 자녀를 보낼 계획입니까? -198 명 (86 %) : 테니스, 하키, 축구, 레슬링, 수영, 예술 체조 및 에어로빅, 복싱, 가라데, 유도, 스키, 농구, 댄스.
- 미정-19 (9 %)
- 어디에도-13 (6 %).
8. 귀하와 자녀의 건강을 강화하기 위해 어떤 강화 절차를 사용합니까? -152 명 (66 %) : 콘트라스트 샤워, 맨발로 걷기, 방영, 시원한 물로 양치질, 눈 속에서 맨발로 걷기, 찬물로 마시기, 날씨에 관계없이 신선한 공기 속에서 걷기, 얼음 구멍에서 수영.
없음-78 (34 %)
9. 아파트에 스포츠 코너 나 스포츠 장비가 있습니까?
- 예-93 (41 %)
- 아니요-137 (60 %)
파트 IV : 체육 강사 발표. 신체 문화가 아동의 건강에 미치는 영향.
모든 부모는 아기가 건강하고 쾌활하며 신체적으로 잘 발달 된 모습을보기를 원합니다. 아동의 발달과 건강을 돌보는 일은 유치원 가족의 건강한 생활 방식을 조직하는 것으로 시작됩니다.
건강한 생활 방식은 가족, 유치원, 부모가 서로에게 그리고 자녀에 대한 자비로운 태도로 유리한 기후이며 적절하게 조직 된식이 요법,식이 요법, 체육관 및 공중에서의 신체 운동 사용, 적극적인 휴식입니다.
출생 순간부터 정상적으로 발달하는 아이는 움직임을 위해 노력합니다. 처음에는 어린이의 이러한 움직임이 무질서하지만 점차 조정되고 목적이있는 성격을 습득하기 시작합니다.
육체적 문화는 건강을 보장하며 그 결과 건강의 기초가 놓이고 신체의 중요한 시스템과 기능의 성숙과 개선이 발생합니다.
움직임의 영향으로 심혈관 및 호흡기 시스템의 기능이 향상됩니다. 어린이의 집중적 인 신체 활동은 심장 활동을 향상시키고 심장을 훈련시킵니다. 체육 수업에서 어린이는 호흡 운동을 사용하여 코를 통해서만 호흡합니다. 높은 템포는 느린 템포로 바뀝니다. 활동적인 신체적 움직임은 질병에 대한 신체의 저항력을 증가시키고, 움직임의 부족은 신체의 대사 장애로 이어지며 심혈관, 호흡기 시스템의 기능적 능력을 감소시키고 결과적으로 신체의 성능을 저하시킵니다.
미취학 아동의 경우 근골격계가 집중적으로 형성됩니다. 팔, 등, 복부, 다리의 근육은 아침 운동, 체육, 자세 및 평발 예방을위한 교정 수업, 산책 중 어린이의 신체 활동, 신체 장비를 사용하는 그룹에서 집중적으로 개발됩니다.
신체 운동을 통해 아이들은 달리기, 점프, 던지기, 크롤링, 등반, 릴레이 게임, 스포츠 게임에 사용되는 민첩성, 속도, 지구력, 힘과 같은 신체적 특성을 개발합니다. 1 년에 두 번 신체 건강 진단을 어린이와 함께 수행합니다. 높음, 중간, 낮은 수준의 어린이가 식별됩니다. 우리는 지체 아동과 함께 개별 작업을 계획합니다.
신체 운동은 어린이의 인식과 주의력 발달에 기여합니다 (어린이는 성인에게 보여지는 동작을 배우고이를 빠르고 정확하게 수행 할 수 있어야합니다).
운동을 실행하는 동안 목적성, 인내, 용기, 결단력과 같은 운동, 도덕적 및 의지 적 특성이 어린이에게 형성됩니다.
운동은 소화기 계통에 긍정적 인 영향을 미치고 체육 및 스포츠는 어린이의 식욕을 증가시키고 효율성을 높이며 신경계를 강화시킵니다.
아이들과 함께하는 체육 활동은 "어린 시절"프로그램에 따라 수행되며 추가적으로 저는 "시작"프로그램을 사용합니다. 프로그램에는 다양한 유형의 운동 활동에서 구현되는 각 연령 단계의 특정 목표와 목표, 특정 게임, 신체 운동이 포함됩니다.
그리고 유치원뿐만 아니라 가족에서도 육체적 문화를 유지하고 발전시키는 것은 미취학 아동기 동안 매우 중요합니다.
스포츠에 참여하는 부모의 긍정적 인 예는 아이들이 체육에 참여하려는 욕구를 유발할 것입니다.
- 주말에는 실내에서 아침 운동을 할 수 있고, 따뜻한 날씨에는 조깅을 할 수 있습니다.
- 아침, 점심, 책을 읽는 동안 아이의 자세를 지켜보십시오.
- 겨울에는 야외 게임, 썰매 타기, 스키, 아이스 스케이팅과 같은 물리적 장비 (점프 로프, 공, 스키 틀)로 다양한 야외 및 스포츠 게임을 사용합니다.
- 아이들의 경화 : 여름에는 잔디 위에서 맨발로 걷기, 시원한 물로 씻기, 열린 저수지에서 수영, 일광욕, 숲의 신선한 공기.
- 온 가족과 함께 하이킹과 산책.
- 도시의 스포츠 클럽 방문.
- 체력 단련을 위해 "홈 경기장"을 사용하십시오.
- 스포츠 이벤트를 사용하십시오.
- 아이가 움직이고 놀도록 격려하십시오.
그리고 운동, 스포츠는 아이들에게 기쁨을 가져다주고 운동 기술, 기술, 신체적 자질의 발달에 기여할 것입니다. 체력 단련은 학교와 스포츠에서 높은 결과를 달성하는 데 도움이됩니다.
파트 V : 교사 심리학자의 발표. 조화롭게 발달 된 성격 형성의 요인으로서의 어린이 심리적 건강.
나는 심리적 운동“친절한 생각-좋은 감정”으로 프레젠테이션을 시작할 것입니다.
일어나세요, 우리는 원을 형성했습니다. 서로에게 좋은 생각과 좋은 감정을 보내자. 눈으로 만 조용히 여기에 참석 한 모든 사람에게 소원을 표현해야합니다.
모두에게 감사합니다. 친절한 생각은 앞으로의 작업에 도움이 될 것입니다.
우리는 위기와 사회 변화의 시대에 살고 있습니다. 그러나 같은 상황에서 사람들은 다르게 행동하고 느낍니다. 어떤 사람들에게는 삶의 어려움이 우울하고 신체 상태가 악화됩니다. 다른 사람들에게는 마치 극한 상황에도 불구하고 같은 문제가 숨겨진 자원의 각성, 영적 향상 및 성공적인 자기 실현에 기여합니다. 사람이 회복력을 갖게하는 것은 무엇입니까? 그에게 건강과 정신적 편안함을 유지하는 힘을주는 것은 무엇입니까? 어린 시절의 사람이 스스로 지원을 찾도록 돕는 방법? 아이는 무력하지만 성인의 지혜는 그의 완전한 발달을위한 조건을 만들 수있는 성인이기 때문에 그를 보호합니다.
이 발전의 기초는 심리적 건강입니다. 뛰어난 과학자와 천재들은 그들의 작품에서 심리적 건강에 대해 썼습니다. 그래서 Eric Byrne은 뛰어난 미국 심리 치료사입니다. Berne의 이론에 따르면, 5-7 년 동안 처음으로 양육의 영향을받은 유전자에 따라 부모는 자녀가 평생 살아가는 시나리오를 형성합니다. 시나리오를 알면 자녀의 삶에서 어떤 사건이 발생할지 정확하게 결정할 수 있습니다.
E. Bern은 대본을 사람을 자신의 운명으로 이끄는 심리적 힘으로 정의합니다. 스크립트는 위치를 기반으로합니다. 처음에는“나와 너”라는 두 가지가 있습니다. 소셜 연락처가 확장되면 세 번째 항목 인 "그들"이 나타납니다.
Litvak Mikhail Efimovich-러시아 심리 치료사, 과학자는“노동”이라는 입장을 추가했습니다.
적절한 양육을 통해 아이는 행복한 삶을위한 유일한 조건 인 네 가지 위치 모두에서 긍정적 인 내용을 유지합니다. 심리적으로 건강한 사람은 자신을 긍정적으로 평가하고 (I +), 사랑하는 사람 (You +)에서 긍정적으로 보는 방법을 알고, 기꺼이 새로운 연락처를 만들고 (그들 +), 흥미로운 직업이나 일에 대한 관심을 찾는 (Labor +) 사람 일 수 있습니다.
(I-)를 통해 사람은 자신을 실패, 기능 장애 사람으로 인식합니다.
갈등에 대비하여 아이러니하고 까다 롭습니다.
(그들-)을 통해 그 사람은 새로운 접촉을 피하려고 시도하고 새로운 파트너의 행동과 성격에서 부정적인 순간을 본다.
(노동-) 개인의 주요 기준점이 노동의 물질적 결과 일 때.
적어도 하나의 마이너스가 나타나면 다른 위치에서 마이너스가 출현하는 경향이 있다는 사실로 이어집니다. 조만간 신경증이 나타납니다.
"심리적 건강"이라는 개념은 최근에야 도입되었으며, 정의에 따라 복잡한 사회 환경에서 정신적 안정 상태를 나타내거나 인간의 정신 장애를 수정하여 현대 생활의 조건에 적응시키는 것을 의미합니다.
심리적으로 건강한 사람은 어떻게 생겼습니까?
누구나 건강한 몸을 상상할 수 있습니다. 그리고 심리적으로 건강한 사람의 모습은 상상하기 훨씬 더 어렵지만 여전히 가능합니다. 후자는 최근까지 개인의 심리적 과정과 메커니즘, 즉 기억, 감각, 지각,주의, 사고 등과 관련된 심리적 건강의 구성 부분이었습니다. 심리적 건강은 성격 전체를 의미합니다.
심리학자들에 따르면 심리적으로 건강한 사람은 어떻게 생겼습니까? 심리적 건강을 정의하는 몇 가지 특성이 있습니다.
첫째, 심리적으로 건강한 사람은 현실 지향적입니다. 일어나는 일에주의를 기울이고 상황을 냉정하게 평가하고 어떻게 든이 삶에 참여해야한다는 것이 모든 것이 분명합니다. 그렇지 않으면 그녀는 지나갈 것입니다.
둘째, 심리적으로 건강한 사람은 자신과 주변 사람들을있는 그대로 받아들입니다. 동의합니다. 이것은 매우 어렵습니다. 결국, 당신은 항상 사람들이 그들의 어리 석음을보고 우리의 좋은 점을 알아 차리기를 원합니다.
셋째, 자발성. Ozhegov의 사전에서 우리는 "자발적-직접적인 외부 영향없이 자발적인 내부 원인에서 발생"을 읽습니다. 즉, 사람은 자발적으로 행동합니다. 그가 원하는 것을 할 때. 아마도 이것은 누군가의 품위, 행동 규칙에 대한 생각을 위반할 것입니다. 그러나이 중요한 특성이 없다면 우리는 모두 똑같을 것입니다. 결국 행동 규칙을 엄격하게 준수하는 것은 불가능합니다. 각 사람은 먼저 자신이 원하는 것이 무엇인지 알아야 자신의 삶이 성공하고 살고 싶어합니다.
넷째, 심리적으로 건강한 사람이 문제가 생기면 사랑하는 사람을 괴롭히기 시작하지 않고 문제에 빠진 것에 대해 자신을 비난하지 않고 내면의 생각의 현미경으로 문제를 조사합니다. 그리고 자신에게 문제가 발생하더라도 그는 자신의 문제가 아닌 자신의 문제를 찾고 있습니다.
다섯째, 이상하게도 심리적으로 건강한 사람은 외로움이 필요합니다. 항상 사회에있는 것은 불가능합니다. 심리적으로 건강한 사람이되는 것을 멈출 수 있습니다. 외로움은 사람들의 번잡함에서 벗어날뿐만 아니라 항상 우리와 함께있는 유일한 사람에게 집중하는 데 도움이됩니다.
여섯째, 심리적으로 건강한 사람은 자율적이고 독립적입니다. 간단히 말하면 무료입니다. 그는 결정을 내릴 때 자신의 행동, 발 차기 및 스트로크에 대한 지속적인 승인이 필요하지 않습니다. 그는 의심하기 시작하면 스스로 할 수 있습니다.
일곱째, 그는 사람과 환경을 고정 관념으로 인식하는 경향이 없습니다. 예, 흰색과 검은 색 만 있으면 이건 나쁘 죠. Vasya가 그렇게 말했기 때문입니다. Manya에 따르면이 좋은 것은 미쳐 버릴 수 있습니다. 그렇다면 내 의견과 모든 사람이 변경할 권리는 어디에 있습니까?
여덟째, 영성. 이 범주는 여러 관점에서 볼 수 있습니다.
첫 번째는 심리적입니다. 영성은 진리를 추구하는 지식입니다. 그것은 세상과의 조화로운 상호 작용을 가정하고 사람이 삶의 의미, 삶의 임무를 수행하도록 지시합니다.이 없이는 마음의 평화와 개인적인 행복감이 불가능합니다. 두 번째는 종교적입니다. 그것은 하나님에 대한 믿음과 관련이 있습니다. 성령은 모든 사람에게 역사합니다. 사람은 아이콘이며, 그의 삶의 의미는 자신에게 와서 자신의 가치를 깨닫는 것입니다. 왜냐하면 하나님은 지금 하늘에 계시지 않고 지상에, 우리가 가지고있는 모든 것에 있기 때문입니다. 이것은 우리 주변의 모든 것을 하나님으로 대해야한다는 것을 의미합니다.
아홉째, 인류와의 동일시. 알았습니다. 건강한 사람은 자신이 인간이라는 것을 안다면 자신을 다른 동물이라고 생각하지 않을 것입니다.
열째, 심리적으로 건강한 사람은 사람들과 가까운 관계를 가질 수 있습니다.
결론적으로 세 가지 매개 변수가 더 있지만 마지막은 아닙니다 (우리 심리학자들은 세심한 사람들입니다) : 유머 감각의 존재, 높은 창의성 및 낮은 편안함. 유머는 공격적이지 않습니다.
오늘날 그들은 새로운 아이들, 그들의 지적 독특하고 심지어 텔레파시 능력에 대해 많이 쓰고 이야기합니다. 그들은“이 세상을 변화시키고 더 좋고 친절하게 만들기 위해이 세상에왔다”고 말했습니다.
"인디고 어린이", "테플론 어린이", "화이트 재규어의 어린이"-이것은 21 세기 성인이 현대 어린이 인 "미확인 대상"을 설명하는 데 사용하려는 완전한 일련의 용어가 아닙니다.
현대 어린이가된다는 것은 무엇을 의미합니까?
부모보다 훨씬 빨리 성장하고, 즉시 모든 것을 파악하고, 일주일에 7 일 활동하십시오. 무한에 새로운 모든 것을 흡수 ...
동시에, 건강이 좋지 않고 뇌의 일부 부분의 발달 지연, 과잉 활동, 정서 및 의지 영역의 장애를 가진 어린이의 수가 빠르게 증가하고 있습니다.
영국의 심리학자들은 3 세 아동이 4 ~ 5 세 아동의 진단 과제를 성공적으로 완료했다고 지적합니다.
러시아 심리학자들은 나이가 많은 아이들을 위해 성공적으로 과제를 완수 한 2-3 세 아이들에 주목합니다.
그러나 동시에-피로, 흥분, 불안, 공격성, 과잉 행동이 증가했습니다.
사회 자체가 변하면서 미취학 아동의 의식도 변했습니다.
자유 반사.
현대의 어린이는 활동적인 성격을 가지고 있지만, 그것이 노년에 나타날지 여부는 양육과 교육의 조건에 달려 있습니다.
아기를 걱정하는 첫 번째 질문은 왜? -왜 질문을 바 꾸었습니까?
이전에 아이가 잘 발달 된 모방 반사를 가지고 성인 이후에 행동을 반복하려고 시도했다면 현대 어린이는 자유의 반사에 의해 지배되며 행동에 대한 전략을 구축합니다. 아이가 자신의 행동이나 행동의 의미를 이해하고 받아 들인다면, 그것을 성취 할 것이고, 그렇지 않다면 그는 공격을 거부하고 항의를 표현할 것입니다.
마음의 영역.
현대 어린이들은 정보 인식에 대한 필요성이 증가하고 있습니다. 지난 세기의 어린이 들과는 달리 현대 어린이들은 어른들과 의사 소통 할 때 직관적-텔레파시 방식으로 뇌의 우반구에서 발생하는 이미지에 기반한 의미 론적 인식으로 기능하기 시작합니다.
그러나 최근에는 아이가 생각, 상징을 기호 체계로 번역하여 그것을 재현하려고 할 때 말더듬이 더 자주 발생합니다. 말더듬은 아이가 생각을 기호로 번역 할 시간이 없기 때문에 발생합니다.
아이의 영혼의 영역은 욕망, 감정, 감정으로 가득 찬 그릇입니다. 유아기에 아이는 울고 울고 나서 몸짓으로 어른들에게 자신의 욕망과 필요를 알립니다. 태어날 때부터 아이의 영혼은 그를 둘러싼 거대한 공간 앞에서 두려움과 불안으로 가득 차 있습니다. 어린 나이에 촉각 접촉은 아이가 눌 리거나 쓰다듬어 영혼을 포함한 따뜻함을 전달할 때 중요합니다!
불안감은 많은 현대 어린이들에게 나타나는 공격성으로 보완됩니다. 대부분의 경우 아이들이 인간의 따뜻함과 필요한 "정보의 일부"를 덜받을 때 의사 소통 부족으로 나타납니다.
두려움을 해소하고 아동의 공격성을 줄이기 위해 성인은 아동과의 정서적, 개인적 커뮤니케이션 및 공동 활동을 조직해야합니다.
우리 유치원에서 심리적 건강 문제가 어떻게 해결되는지.
교육학 박사 인 Olga Vladimirovna Khukhlaeva 교수는 어린이 "자아로가는 길"의 심리적 건강을 보존하고 형성하기위한 독특한 프로그램을 개발했습니다.
교실에서 아이들은 긍정적 인 자기 태도와 다른 사람들에 대한 수용을 배우고 기쁨, 사랑, 보살핌, 원한, 분노, 두려움과 같은 해로운 감정과 같은 유용한 감정에 대해 알게됩니다.
교실의 주제는 다음과 같습니다.“나는 화를 내지 않는 법을 배우고 있습니다.”,“화를 참지 마십시오. 가능한 한 빨리 말해주십시오.”,“나는 어머니를 사랑하고 어머니는 나를 사랑합니다. 나는 아빠를 사랑하고, 아빠는 나를 사랑한다.” “우리 가족”그리기 테스트를 진행 중입니다. 아이들에게 정보를 제공합니다. 사람의 많은 심리적 특성을 식별 할 수 있습니다.
어떤 아이들은 어머니에 대한 말을 찾기가 어렵습니다. 다른 상황에서 그린 도면은 시험 도면으로 판단해서는 안됩니다. 수험자와 수험자 사이에 친밀한 관계가 있으면 시험 결과가 심하게 왜곡 될 수 있습니다.
수업이 끝나면 아이들은 가족에 대해 좀 더 친절한 말을하기 시작합니다.
동화 치료 후 그림이 바뀝니다. 예를 들어, 10 월에 한 소년이 가족 대신 다음 그림을 그렸습니다. 인디언 인 거미줄이 교수형에 걸렸습니다. 3 월에는 그림이 주제와 일치합니다.
또는 소녀의 그림, 그녀는 가족을 그렸고 수업 전에 자신을 그리지 않았습니다.
소년은 자신과 TV 테스트 항목 "내 가족"을 그립니다. 질문 : "엄마는 어디에 있습니까?" 소년은 "지우기"라고 대답합니다. "아빠는 어디 계세요?" - "아빠는 직장에있어."
심리 검사 중에 소녀는 미완성 문장을 완성합니다. “유치원에서 왔는데 엄마는 이렇게 말씀하십니다.
- 산책하다.
-당신은 거리에서 왔고 엄마는 ...
-손을 잡고 잠자리에 드세요.
-저녁 식사는 언제?
-이미 유치원에서 먹었어요! -소녀는 엄격한 어머니의 목소리로 대답합니다.
도덕 : 어린이의 그림에 전달 된 현실은 무자비하게 가장 문제가되는 측면을 드러내며, 성인은 외부 환경에서 알아 차 리거나 설명하지 않는 것을 선호합니다.