수학 게임(시니어 그룹). 시니어 그룹을 위한 교훈적인 게임 및 플레이 권리의 카드 파일 시니어 그룹을 위한 femp와 함께 플레이

라리사 몽코바
미취학 아동을 위한 FEMP의 교훈적인 게임 카드 파일. Razdіl "Kіlkіst і rahunok"

미취학 아동을 위한 FEMP의 교훈적인 게임 카드 파일.

로즈딜« Kіlkіst а rahunok»

"나사"

칠: 숫자의 조명을 보여줍니다.

헤드 그리. 와인더는 2개 개체 그룹의 한 행에 있는 조판 패브릭에 설치됩니다. 묻다 음식: 개체 수는? 어떻게 되돌리나요?" 아이가 퍼진다 2줄 사진, 하나의 pіd іnshoy. Z'yasovuє, scho subjectіv є 똑같이. vikhovator는 다음 항목을 하나 더 추가합니다. 묻다: “얼마나 많은 물체가 되었습니까? 야크 위시로? 스키키 불로? 스킬 추가하셨나요? Skilki가 되었습니까? 어떤 과목이 더 많이 나왔나요? Skіlki їх? 가장 작은 것은 무엇입니까? Skіlki їх? Yaka kіlkіst 더. 치? 덜 야크? 성장하는 방법, 어떤 개체가 평등해졌습니까? 아이템 1개 획득 묻다: 그들 중 몇 명이 되었습니까? 번호가 어떻게 나왔는지 ... ". 스킨 열에 다시 1개의 주제를 추가하고 모든 아이들에게 겁을 주라고 말할 것입니다.

"당신의 위치를 알아라"

칠: 유명한 곳에 아이들을 설정 roztashuvannya: 앞, 뒤, 왼손, 오른손, 앞, 뒤, 가운데.

헤드 그리. 소유자는 아이들의 부름에 따라 일 어설 필요가 있다고 지정합니다.

"야케 넘버 오더"

칠: 지정된 공격수와 이전 번호를 명명된 번호로 설정합니다.

헤드 그리. 아이들은 요가의 중심 인 리더 인 말뚝에 서 있습니다. Vіn은 komus에게 공을 던지고 숫자처럼 보입니다. M'yach, scho spiymav, call in front or step down. 아이가 자비를 베풀었다면 합창단에서 모두 번호를 지정하십시오.

"숫자를 살라"

칠: 로 설정 라훈카(직접적이고 유익한) 10개 이하.

재료. 카드іz는 1에서 10까지의 숫자입니다.

헤드 그리. 아이들은 카드. 리더가 선택됩니다. 아이들은 그룹으로 걷습니다. 신호 뒤에 주요한: "숫자! 순서대로!- 줄을 서서 악취를 풍기고 번호를 지정합니다. (하나, 둘, 셋은 너무 짧습니다.)어린이 변화 카드. 나는 게임을 계속합니다.

그리 옵션. "숫자"역순으로 buduyuyutsya vіd 10에서 1, 순서대로 perekahovuyutsya.

"그 이름을 망쳐라"

칠: 로 설정 귀로 보풀.

헤드 그리. 진행자는 아이들에게 소리를 듣도록 가르칩니다. Vіn 원하는 소리의 소리를 내지 않고 앞서 나가지 않고 작업해야 할 것을 추측하십시오. 비탸구윳 (2-10) 소리 Usogo는 2-3개의 작업을 제공합니다. 뒤에 수량어린이의 소리는 이러한 수의 개체를 설정합니다.

"이러한 번호를 보여주세요. 얼마나 많은 소리가 들릴 것입니다."

칠: 로 설정 귀로 보풀.

숨겨진 그리: 어린이의 경우 숫자는 1부터 10까지입니다. 스크린 뒤의 사용자는 망치나 메탈폰으로 북을칩니다.

작업 1. 얼마나 많은 소리를들을 수 있는지 해당 숫자 표시 (3-4과제).

작업 2. 숫자를 하나 더 또는 적게 표시 (2~3과제).

"맞아 씨발"

칠: 로 설정 라훈카 dotik 항목.

재료. 카드 1에서 10까지의 구지카미.

헤드 그리. 주요한 한 장의 카드로 아이들에게 나눠주세요. 신호에서 아이는 일대일 zliva를 오른쪽으로 전달합니다. 카드. 신호 뒤에 "멈추다!"- 전송 중지 카드. 그런 다음 리더는 숫자를 부르고 그 중에서 아이들을 부릅니다. 카드그러한 많은 Kudzikiv 쇼 її와 함께. (구지키는 등 뒤에서만 사용 가능).

"무엇이 달라졌나"

칠: 서수 라훈카에서 아이들을 재설정

숨겨진 그리: 아이들이 아이의 물건을 기억하도록 유도하십시오. 눈이 납작해진 아이는 변한 rozpovisti의 유죄입니다. 그건 그렇고, 당신은 할 수 있습니다 매끄럽게 하다: 1개가 아닌 2개 또는 4개의 항목을 축소하고 모든 항목을 mins로 축소합니다.

"신발을 신으세요"

칠: 공중에서 닫아라 항목 수.

숨겨진 그리: 어른 아이와 아이가 손으로 그린 어설픈 오브제를 서로 다른 방식으로 수량: 5, 4, 6, 8 이하 항목 수(kіl, trikutnikov, 사각형). 올바르게 피부 vikonan zavdannya otsіnuєtsya 칩. 이 아이에게서 아이들은 다른 사람의 행동을 통제하는 법을 배웁니다.

"내 번호를 맞춰봐"

칠: 획득한 vіdnosin에서 숫자 사이의 순서대로 어린이를 재설정합니다.

숨겨진 그리: 최고의 zamylyuє 번호, 그리고 모두 마술 요고 추측을 기반으로합니다. "내 번호는 더 많거나 적습니다". 숫자를 맞추는 사람이 선견자가 됩니다.

"라이두가"

칠: 전원 확인 닫기 Skіlki?, "야크 바이 라훈카?» , "어느 곳?"

숨겨진 그리: Vihovatel은 7가지 색깔의 잘난척으로 구성된 회전목마를 아이들에게 보여주고 발음합니다. 다른 색상그리고 순서대로 그들을 처벌하라는 명령을 내리십시오.

Wihavatel은 아이들에게 roztashuvannya 잘난 척하는 베일을 기억하고 눈을 평평하게 해달라고 요청합니다. 포도주를 마시는 이 시간에 당신은 한 아내를 맞이합니다. 아이들은 아내가 없다는 것을 눈으로 보여줍니다. (에 따르면 야크 라훈카) .

남편의 순서를 바꾸기 위해 Trivaet 2-3 번.

"누락된 숫자를 맞춰보세요"

칠: 숫자의 위치를 자연 계열에 할당하고 누락된 숫자에 이름을 지정합니다.

재료. 플란넬 그래프, 10 카드 1에서 10까지의 물체의 이미지에서 (피부에 카드 및 기타 항목, 소위.

헤드 그리. 스풀러는 플란넬로그래피에 배치됩니다. 카드자연 계열의 순서로. 아이들이 얼마나 악취가 나는지 놀라워하게 하십시오. 기(chi)는 숫자로 빠지지 않습니다. 젊은이들에게 땀을 흘리고 그들의 눈을 튀기자, 그리고 주인은 하나를 집습니다. 카드. 그 후 아이들이 어떻게 추측하는지 링크가 누락되었습니다. 보여 드리겠습니다 카드її를 접시에 담습니다. 누락 된 번호를 처음으로 지명 한 사람에게 소위를 가져갑니다.

Skіlki?

칠: myslennya의 발달

헤드 그리. 진행자는 다음에 대한 어린이의 의견을 전파합니다. 음식:

두 개의 위슬룩은 꼬리가 몇 개입니까?

생쥐가 세 마리 있는 생쥐는 몇 마리입니까?

한 소년의 손가락은 몇 개입니까?

코첸 다섯 마리의 발은 몇 개입니까?

다섯 마리의 소는 뿔이 몇 개인가? 등

"가게, 테이크아웃"

칠: vikonannya diy 접이식 및 vіdnіmannya를 10 범위에서 교육하십시오.

헤드 그리. 공을 던지는 비호바토르 미취학 아동과 엉덩이 이름. 요가를 마신 Vikhovanets가 다시 나타나 공을 돌 렸습니다. Dali 선생님은 발판에 공을 던집니다.

"심사위원 이름"

칠: 숫자 "susіdіv"의 이름을 읽으십시오

숨겨진 그리: Vihovatel이 숫자가 10까지인지 여부를 호출하고 어린이에게 공을 던질 때 어린이가 서 있습니다. 공을 잡고 "sushidiv" 번호를 호출합니다. 공을 휘퍼로 돌립니다.

"들어와- 자비를 베풀지 마!"

칠: 정방향과 역방향으로 설정 라훈카.

주제에 대한 간행물:

미취학 아동의 timchasovyh 표현의 교훈적인 іgor schodo 형성의 카드 파일 GRA "VCHORA, TODAY, TOMORROW"(도바) 소유: ball. 리더는 예를 들어“Mi.

3~4세 미취학 아동의 음악 발달에 관한 교훈적인 게임 카드 파일.회의 이름: 1. 워밍업 대상: 수업 전 어린이 조직. 재료 및 소지품: 물건 없음 헤드 그리드: 아이들은 작은 의자에 앉습니다.

아이들에게 고정된 별은 평생을 두고 가는 것 같고, 그것은 교통안전에서 가장 중요한 문제 중 하나입니다.

게임, 초등 조형으로 곧게 펴다 수학적 현상다른 젊은 그룹의 어린이

"물체 찾기"

표적: zstavlennya 형태의 기하학적 패턴을 가진 물체를 처음으로 어린이들에게 형성합니다.

재료:기하학적 도형(colo, square, tricutnik, 직사각형, 타원형).

아이들은 pіvkolom에 서 있습니다. 로제트 중앙에는 두 개의 테이블이 있습니다. 하나는 기하학적 모양이고 다른 하나는 개체입니다. 교사는 gri의 규칙을 알아야 합니다. 후프가 podkotivsya가 될 때까지 아이는 나가고 교사는 찌르기를 보여주고 그러한 형태의 주제를 알기 위해 발음합니다. 강 고층 건물을 찾았습니다. 요가가 제대로 그려지자 아이들이 계곡에서 물장구를 치고 있다. 다 큰 새끼 고양이 후프를 공격적인 아이에게 땀을 흘리고 또 다른 형태를 전파합시다. 그라디언트 doti, 모든 개체의 도크는 기하학적 모양으로 설정되지 않습니다.

"Dovge - 짧은"

표적:크기의 새로운 가치에 대한 명확하고 차별화 된 채택의 어린이 발달.

재료:다양한 색상과 장미의 새틴 및 카프론 스티치, 골판지 smuzhki, 플롯 게임 (동지의 의료 책임자 및 얇은 lyalka).

Cob의 cob 전에 위반자는 게임 교훈 자료의 두 테이블 세트 (다양한 색상의 스티치, 스웨그)에 미리 배치됩니다. 교사는 플러시 천 의사와 Katya라는 두 개의 장난감을 가져갑니다. Mishkov와 Katya는 올해 흔들리고 싶어하고 벨트가 필요한 아이들에게 보입니다. 두 아이를 울고 튜브에 넣습니다. 짧은 줄 하나-Katya 용 벨트, 다른 하나-Vedmedic 용 벨트. 도움을 청하는 아이들, 도우미가 화해하고 장난감 벨트를 묶습니다. 장난감은 즐겁게 놀고 인사합니다. 에일 포팀, 벨트가 달린 장난감을 기억하고 싶다. 선생님은 벨트를 잡고 장난감을 기억하도록 가르칩니다. Raptom은 lyalka의 벨트가 vedmedic에 수렴하지 않지만 lyalka의 경우 벨트가 너무 크다는 것을 보여줍니다. 교사는 벨트를보고 테이블 위에 순서대로 놓은 다음 dovga에 짧은 줄을 놓으라고 말합니다. Vin은 줄이 긴 것처럼 짧은 줄처럼 설명합니다. 값의 값 이름을 제공합니다-dozhina. 그 후 보호자는 짧은 시간 동안 두 명의 골판지 아내를 아이들에게 보여줍니다. 아이들에게 바늘로 아내를 묶는 것이 어떻게 가능한지, 얼마나 짧고 긴지 보여주십시오.

"와이드 - vuzke"

표적:아이들이 처음으로 형성하는 것은 "와이드-와이드"의 개념에 관한 것입니다.

직업은 비슷한 방식으로 수행되며, 이제 아이들은 하나의 동일한 길이의 넓고 좁은 선을 배열하여 물체의 너비를 구별하기 시작합니다. 게임 상황이 생성되는 시간에 따라 다가오는 게임 트릭을 이길 수 있습니다. 테이블에는 vuzka가 넓은 동일한 오래된 dozhina의 두 개의 판지 슬리브가 있습니다. 넓은 솔기 (도로)에서 lyalka와 의료진이 지나갈 수 있으며 큰 솔기에는 그중 하나만 (이 장난감을 자동차로 교체 할 수 있음).

"삼각형"

표적:세 가지 물체의 크기에 대한 spіvvіdnosti를 처음으로 어린이에게 형성하고 їх vіdnosini 단어를 의미합니다 : "위대한", "작은", "중간", "가장 큰", "최소한".

재료:다양한 크기의 정사각형 3개, 플란넬 그래프; 아이들은 3개의 정사각형, 플란넬로그래프를 가지고 있습니다.

선생님: 아이들, 저는 3 개의 사각형이 있고 축은 다음과 같습니다 (보여주기). Tsey가 가장 크고 Tsey가 가장 작으며 Tsey가 가장 작습니다(스킨을 보여줍니다). 이제 가장 큰 사각형을 보여주고 (어린이가 보여주고 보여줄 것입니다) 누워 있습니다. 이제 중간을 올립니다. 지금 - 최소한. 눈의 사각형에서 Dali vihovatel proponuє 어린이 zbuduvat. Flannelography에서 싸우는 방법을 보여줍니다. 큰 것에서 작은 것까지 오르막 아래에서 사각형을 펼칩니다. "내 플란넬로그래프에서 작업하고 이것을 보려면" 사용자가 발음합니다.

기하학 로또

표적:아이들의 조형은 도형 다음에 기하 도형의 이미지에서 대상의 이미지를 일치시켜 유사한 기하 도형에 해당하는 대상을 선택하는 것이다.

재료:스테이크, 정사각형, 트리코, 직사각형, 타원형의 기하학적 도형 이미지에서 5장의 카드. 다양한 모양의 물체 이미지에서 각각 5개의 카드: 원형(그림자 공, 사과, 가방, 축구공, 포비트리아나 자루), 정사각형 (kilimok, khustku, 큐브 및 기타), 타원형 (dinya, zlivu, 잎, 딱정벌레, 계란); 직선 (봉투, 서류 가방, 책, 도미노, 그림).

grі는 5 명의 아이들의 운명을 가져갑니다. 교사는 어린이 자료에서 동시에 봅니다. 아이들은 그림과 물체의 이름을 지정합니다. 그런 다음 진행자의 지시에 따라 필요한 형태의 개체 이미지에서 기하학적 모양으로 카드를 선택합니다. 교사는 아이들이 물체의 모양 (원형, 타원형, 정사각형, 직사각형)을 올바르게 명명하도록 도와줍니다.

"Yakі buvayut 수치"

표적:새로운 기하학적 모양에 대한 지식의 세기를 아이들에게 형성: 타원형, 직사각형, 트리코-지식과의 정렬을 통해 정사각형은 삼각형, 정사각형은 직사각형, 콜로는 타원형입니다.

재료: Lyalka 및 기하학적 인물. 데모: 정사각형, tricutnik, 직사각형, 타원형, 말뚝의 큰 판지 그림. Razdatkovy: 더 작은 크기의 피부 형태 2개.

Lyalka는 수치를 가져옵니다. 교사는 어린이들에게 정사각형과 trikutnik을 보여주고 첫 번째 인물의 이름을 묻습니다. Otrimavshi vіdpovіd, 그것은 trikutnik 반면에 scho 것 같습니다. 어린이들에게 손가락으로 사각형과 trikutnik의 윤곽선에 동그라미를 치도록 유도하십시오. tricutnik이 3 kuti 미만이라는 사실에 대한 존경심을 고쳤습니다. 아이들이 trikutniks를 집어 들고 함께 접도록 장려하십시오. 유사하게 타원형과 직사각형에 익숙합니다. 직사각형은 정사각형과 같은 부분으로, 타원형은 말뚝으로 주어집니다. 아이들의 존중은 새로운 물건의 형태에 고정되어 있습니다.

"형식은 누구에게"

옵션 1. 표적:색상, 크기를 변경하지 않는 모양으로 어린이 vіkom vmіnnya 그룹 기하학적 위치 (타원형, 말뚝)의 몰딩.

재료.위대한 로즈마리의 Vedmedic과 matrioshka. 로즈다트코비: 각각 3개의 말뚝과 다양한 색상과 장미의 타원형, 피부 어린이를 위한 2개의 큰 그릇.

교사는 타원형의 찌르기를 보여주고 아이들에게이 그림의 이름을 추측하고 냄새가 나는 것을 보여주고 손가락으로 윤곽선에 동그라미를 치도록 요청합니다. "그리고 이제 모든 머그잔을 바닥에 놓을 것입니다. matrioshka, 다른 모든 타원은 vedmedic입니다." 교사는 어린이가 손가락으로 그림에 동그라미를 치고 그것이 어떻게 불리는 지 말하도록 어린이를 전파하는 것이 어려울 때 어린이가 어떻게 과제를 이겼는지 포스터화합니다. 예를 들어, 가방을 치우는 바쁜 사람은 이렇게 말합니다. “오늘 우리는 타원에 말뚝을 만드는 법을 배웠습니다. Vedmedic은 여우에게 줄곧 타원형이었고 matrioshka는 말뚝을 집으로 가져갔습니다.

옵션 2. 표적:색상과 크기에 따라 어린이 vіkom vmіnnya 그룹 기하학적 모양 (정사각형, 직사각형, tricutniks) 모양으로 성형. 옵션 1과 유사하게 변경합니다.

"진정해"

표적:두 가지 지배력 (색상 및 모양, 크기 및 색상, 모양 및 크기)에 대한 mіnnya 그룹 기하학적 인물을 형성하면 인물의 흑화에서 가장 간단한 패턴을 알 수 있습니다.

합의.하단에는 노래하는 검은 레이스 그림의 오른쪽 하단에 긴 줄이 있습니다 : 빨간색 트리코, 녹색 콜로, 빨간색 트리코 얇은.

아이들은 말뚝에 서 있고 그 앞에는 기하학적 모양이 다른 상자가 있습니다. 선생님은 우리에게 새로운 yalinka를 위해 자라도록 가르칩니다. 배열 된 기하학적 도형과 다음과 같은 선을 가리 킵니다. “봐, Snow Maiden은 이미 작동하기 시작했습니다. 그녀는 어떤 그림에서 나미스토를 접었습니까? 현실주의자처럼 다가오는 것이 무엇인지 맞춰보세요.” 아이들은 같은 그림 두 개를 가져다가 이름을 짓고 접기 시작합니다. 이 수치를 넣은 이유를 설명하십시오. 선생님의 보살핌 아래 올바른 사면. 홀아비에게 땀을 흘리자, 우리가 조금 자란 것 같고 다시 데리러 가야합니다. 나는 namist의 귀에 줄을 긋고 아이들에게 계속하라고 말합니다. 게시하는 방법이 공격적일 수 있는 이유를 물어보십시오. 아이들은 기하학적 모양을 선택하고 주어진 규칙에 따라 배치합니다.

"우리의 하루"

칠: 도비의 부분에 대해 처음으로 어린이에게 고정, 마음의 형성은 "초기", "낮", "저녁", "nіch"와 같이 도비의 부분을 의미하는 단어를 올바르게 배웁니다.

합의. Lyalka bibabo, 부드러운 장난감, 그릇, 얇은 빗, 그림, 아이들이 다른 시간에 표시됩니다.

아이들은 pivkol과 함께 앉아 있습니다. 아기의 도움을 위해 교사는 아이들이 책임지는 다르게 일하기 위해 도비의 일부를 제공합니다. 아기는 침대에서 일어나 옷을 입히고 (일찍) 등록하고 (일찍) 기분을 상하게합니다. vikonati її의 아이들과 doby의 일부인 scho vіdpovіdaє tsіy dії (저녁에 이른 치)의 이름을 지정하십시오. 교사는 Petrushina의시의 대사를 읽습니다.

Lyalka Valya는 자고 싶어합니다.

나는 lizhko에 її를 넣을 것입니다.

내 카펫을 가져올게

Shobi는 더 밝게 얼굴을 붉혔습니다.

아이들은 아기를 재우고, 그럴 것 같습니다. 교사는 시퀀스 시간에 그림을 보여주고 질문은 하루 중 각 부분의 시간에 세분화 수가 결정됩니다. 사진을 옮기고 아이들과 함께 시간 순서대로 한 번에 넣어 봅시다. 아이들은 같은 방식으로 그림을 배치합니다.

"곰 세 마리"

표적:초보자의 아이들의 조형은 크기에 따른 물건의 순서와 비슷합니다.

합의.촉진자는 세 개의 vedmediev의 실루엣을 가질 수 있으며 어린이는 테이블, 의자, 침대, 컵, 숟가락과 같은 세 개의 장미 장난감 세트를 가지고 있습니다.

교사는 아이들에게 같은 유형의 항목 세트를 배포합니다: 다른 로즈마리 세 스푼, 세 가지 스타일 등. 그들의 이름은 무엇입니까? (어린이 이름). 누구야? (Mikhail Ivanovich의 실루엣을 넣으십시오). 로즈미르의 와인은 무엇입니까? 하지만 누구? (Nastasya Petrivna). Mikhail Ivanovich에게 다소 이겼습니까? 미시코는? (작은). 피부 관리실을 지배하자. 여기에 가장 위대한 마녀 미하일 이바노비치가 살고 있습니다. 미하일 이바노비치에게 부드럽고 얇은 스타일을 가진 사람이 있습니까? (아이들은 마녀의 물건을 넣었습니다. 사면 당시 Mikhailo Ivanovich는 "안녕하세요, 완전히 내 것이 아닙니다"라고 말하는 것 같습니다.) Mishutka에 대해 무엇을 가지고 있습니까? (이 방은 아이들이 지배합니다). 그리고 제외된 주제는 누구입니까? (Nastasia Petrivna의 경우). 로즈마리의 악취는? (미하일 이바노비치의 경우 더 적고, 에일은 더 크고, Mishko의 경우 더 낮습니다). Nastasia Petrivna를 보자. Vedmed는 그들의 삶을 지배하고 산책을 위해 여우에게 갔다. 누가 앞서갈까요? 그 뒤에 누가 있습니까? 누가 남았습니까? (선생님은 아이들이 동화의 정확한 부분을 추측하도록 도와줍니다).

중간 그룹 어린이의 초등 수학 현상 형성을 위해 만들어진 게임

"하나, 둘, 셋 - 슈케이!"

표적:아이들의 마음 속에서 한 세기 동안 아이들을 형성하는 것은 주어진 크기의 물체의 이미지가 될 것이며 게임 프로세스에서 그것을 이길 것입니다.

재료. 7개 이상의 단색(노란색 및 녹색) 피라미드 2-3개.

지미스트.아이들은 pivkolom과 함께 의자에 앉습니다. Vihovatel은 kіltsya vіd brіnіh pyramіdok, shuffle їх의 2-3 테이블에 배치됩니다. 어린이들 앞의 작은 탁자 위에 두 개의 피라미드를 놓고 그 중 하나를 선택합니다. 그런 다음 우리는 아이들에게 전화를 걸어 반지로 피부에 하나씩주고 반지에 부부를 알도록 요청합니다. 자신의 kіltsya를 정중하게 바라보고 어떤 악취를 보게 될지 기억하여 자비를 베풀지 마십시오. 당신의 반지는 크거나 작습니까? 같은 크기의 다른 kіlet의 트릭에 대한 stiltchiks 및 virushiti에 대한 kіltsya를 비난하십시오. Shukati kіltsya는 모든 아이들이“One, two, three-shukay! 링렛을 진동시키면서 피부 아이는 접시를 켜고 stylchik에 남아있는 그녀의 눈에 요가를 넣습니다. 아이가 자비를 베푸는 것처럼 그는 반지를 다른 방식으로 교체하여 사면을 바로 잡을 수 있습니다. 반복되는 상승의 경우 다용도성을 위해 다른 색상의 피라미드처럼 vicorist 할 수 있습니다.

"숫자 카드 맞추기 놀이"

표적:내 마음에 volodinnya 아이들은 다른 형태를 보았다.

재료:기하학적 모양의 이미지에서 카드.

지미스트. 여러 이미지가 서로 다른 색상과 모양의 3가지 기하학적 모양을 보여주는 카드를 어린이에게 나눠줍니다. 카드는 rozashvannyam 기하학적 모양, 색상에 대한 poednannyam їх용으로 설계되었습니다. 아이들에게는 하나씩 높은 기하학적 위치가 제시됩니다. 그림이 제시된 카드에있는 어린이는 그림이 그려진 그림으로 바뀌도록 카드에 올려 놓습니다. 아이들은 특정 게시 순서가있는 것 같습니다.

교훈적인 gra "Kurchats 돕기"

표적:배수 사이의 생존 가능성을 확립하기 위해 세기 vminnya 동안 어린이를 형성합니다.

지미스트.토끼들은 맛있는 당근을 먹고 바위 호수에서 장난을 쳤습니다. Vihovatel z'yasovuє z 어린이: 누가 호수에서 수영합니까? (kachenyaty로 투구). Skіlki kachechok? 누가 자작 나무에 서 있습니까? (닭과 암탉). 닭을 품은 닭은 저편 강가로 가고 싶어도 악취가 헤엄칠 수 없다. 그들을 어떻게 도울 수 있습니까? (kachenyats에게 kurchats를 운송하도록 요청하십시오)”. Z'yasovuyut, chi can vikonati vikonati kurchat. Vvazhayut kіlkіst 조용하고 다른 사람들.

"누가 꼬리를 가지고 있니?"

표적:아이들이 대조되는 차원의 물체를 길고 넓은 물체와 비교하는 것을 마스터하여 "dovgy"- "더 긴", "짧은"- "짧은", "넓은"- "넓은" 이해하기 위해 내 언어에서 승리하기 위한 새로운 시작을 형성합니다. ", "vuzky"- "vzhe" .

지미스트.문 뒤의 소음. Z'yavlyayutsya 동물: 코끼리, 토끼, 마녀, mavpa - Winn-Pooh의 친구. 동물은 더 나은 꼬리를 가진 동물과 경쟁합니다. Winnie the Pooh는 아이들에게 동물을 돕도록 설교합니다. 아이들은 토끼와 늑대의 머리, 여우와 곰의 꼬리, 기린의 머리와 마비피를 돌봅니다. 동시에 악취의 악취와 함께 길고 넓고 딱딱하고 유사한 용어에 대한 질투와 불균일 함을 나타냅니다. 오래되고 길고 짧고 짧고 넓고 넓고 추하고 추합니다.

"가장 똑똑한 버너는 누구인가"

표적:어린이의 성형은 야크의 크기로 설정되어 있습니다. 의미있는 표시과목.

지미스트.퍼실리테이터는 아이들에게 선을 자르고 보여주는 방법을 배우도록 가르칩니다. 그런 다음 "최고의 라인을 태우는 사람"그룹에서 프로 포누 є 포 그라 티를합시다. 두 아이를 불러서 한 아이에게 길고 짧은 줄을 지어주고 누가 먼저 줄을 태웠는지 놀라워 하라고 합니다. 분명히, 당신은 가장 짧은 줄을 가진 사람을 이깁니다. 그 후 교사는 그 차이가 아이들에게 분명하게 보이도록 테이블 위에 줄을 긋지 만 아무 말도하지 않습니다. 그런 다음 아이들은 선으로 바뀝니다. 이제 다른 아이가 놀고 있습니다. 아이들은 탁자 위에 앉아 있고, 교사는 아이들을 부르고 그들 중 한 명에게 줄을 선택하라고 말합니다. 이 라인을 원하는 이유를 물어보십시오. 아이들의 이름 뒤에 그들은 줄을 "짧은", "dovga"및 zagalnyu dії 아이들이라고 부릅니다. "짧은 줄은 빨리 접히지 만 가장 긴 줄은 옳습니다."

"매력적인 스레드"

표적:아이들의 조형은 숫자의 이미지와 별도의 navichki에 대해 알고 있습니다. 손의 미세 운동 기술 개발.

재료: 옥사 마이트 종이 15x20cm, 나사산 25-30cm.

숫자에 대한 수수께끼를 만들 수 있습니다. 아이의 올바른 피부 타입을 위해 칩을 가져갑니다.

두 번째 옵션. 아이들은 시트 위로 실을 한 번에 들어 올리고 합창으로 매혹적인 단어를 흔듭니다. "실, 실, 회전, 숫자에서 ... 변경!" 일부 어린이의 경우 교사가 이름을 지정할 번호가 필요합니다. 아이들은 이름이 지정된 번호의 스레드를 "재작업"합니다.

"숫자에 비지트"

표적:어린이들에게 숫자에 대한 지식의 세기를 형성하고 초보자는 공간에서 방향을 잡습니다. 청각 및 zorovoї 존중의 개발.

재료:도시의 여러 지역에 게시된 숫자 이미지의 카드.

아이들에게 노래를 부르고, 숫자 가까이에 서서 계곡(또는 protopati 또는 sisti)에서 그것이 의미하는 횟수만큼 물을 튀기면서 작업을 더 쉽게 만들 수 있습니다.

"내게와"

표적: vminnya razraznyat 숫자 및 stanovlyuvat їх vіdpovіdnіst 형성

재료:숫자 카드.

지미스트.아이들은 편리한 자세로 킬림에 앉습니다. 그들 앞에는 어린이들에게 알려진 숫자를 손에 들고 있는 지도자(교사)가 있습니다. 우리는 숫자 중 하나를 보여줍니다. 한 시간 동안 눈을 평평하게 만들고 몇 초 동안 "그만!" 새로운 5월을 한 시간 앞두고 아이들의 수는 분명합니다. 리더의 신호에 따라 눈을 찌푸리고 포효에 한 번에 얼마나 많은 아이들이 진동했는지 숫자의 수를 보여주었습니다. 참고: "Stop!" 포효는 무너질 수 없습니다.

"숫자의 초상을 찾아라"

재료: 플란넬로그래프; 그림이 있는 캔버스나 장난감이 있는 dabin을 입력하십시오. 숫자 카드.

더 쉽게하기 위해 자녀에게 정답을 가져 오도록 요청할 수 있습니다. 다음날이 계속됩니다.

"비뚤어진 거울"

칠: vminnya rahuvati를 형성하고 숫자에 방향을 잡고 다음 숫자를 알고 있습니다.

재료:피부 아기를 위한 숫자와 라청크 라인이 있는 데모 카드(충분한 크기의 카드 및 기타 장난감, 기하학적 도형 또는 구지키를 얻을 수 있음).

정답을 맞힌 어린이는 칩을 획득하고 연말에는 가방을 들어 올리고 우승자에게 보상을 제공합니다.

아이들에게 kіlkіst의 악취를 보여줄 수 있다고 말함으로써 일을 더 쉽게 만들 수 있습니다.

시니어 그룹 어린이의 초등 수학 현상 형성을 위해 만들어진 게임

"장난감 고르기"

표적:알려진 동일한 수의 장난감에 대해 숫자의 이름을 따서 물체의 rahunka에 대한 바늘을 형성합니다.

지미스트.촉진자는 악취가 장난감 스타일을 감는 법을 배울 것이라고 어린이들에게 설명합니다. 와인의 양을 알려 드리겠습니다. 어린이들을 불러 장난감 몇 개를 어린이에게 가져다주어 다음 탁자 위에 올려놓으라고 명령함으로써 그렇게 할 수 있습니다. 다른 어린이들에게는 작업이 올바르게 수행되었는지, 장난감을 망치는 사람을 해석하도록 지시하십시오. 예를 들면 다음과 같습니다. Vityu, 번역, Sergiy가 가져온 피라미드 참조. 결과적으로 한 테이블에는 2개의 장난감, 다른 테이블에는 3개, 세 번째 테이블에는 4개, 네 번째 테이블에는 5개의 장난감이 나타납니다. Vykonavshi zavdannya, 자식 rozpovidaє, scho zrobila. 다른 아이는 작업이 올바르게 작성된 것을 왜곡하고 있습니다.

"그림을 선택하세요"

표적:고정 vmіnnya razraznyat 기하학적 위치 : rectocut, tricutnik, 정사각형, colo, 타원형.

재료:아이의 피부에는 직사각형, 정사각형 및 트리컷이 박힌 카드가 있습니다. 색상과 모양이 다양합니다.

지미스트. 머리 뒤쪽에서 경작자는 카드에 그려진 그림을 손가락으로 원을 그리며 지지합니다. 그런 다음 우리는 그림이있는 일종의 daubing과 다른 색상과 차이, 어린이를 위해 더 낮은 테이블을 제시하고 그림 중 하나를 가리키며 "나는 훌륭한 노란색 tricutnik을 가지고 있고 당신은 가지고 있습니까? " 등등 2-3 명의 어린이에게 물어보고 그림의 색상과 크기 (큰, 작은)의 이름을 지정하도록 요청하십시오. 예: "작은 파란색 사각형이 있습니다."

"버스 이름 지정"

표적:색상과 로즈마리로 구별되는 동일한 모양의 그림에서 다른 말뚝, 정사각형, 직사각형, tricutniks에서 navitchok을 형성합니다.

지미스트.드라이버를 deakіy vіdstanі one vіd one chotiri stiltsi, trikutnik, rectokutnik 등의 일부 첨부 모델 (버스 브랜드)에 넣으십시오. 아이들은 버스에 앉습니다(테이블 뒤에 있는 3개의 식민지에 머뭅니다). 교사 지휘자는 그들에게 티켓을 배포합니다. 스킨 티켓에서 그 모습 자체는 버스에서와 같습니다. 신호 뒤에 "Zupinka!" 아이들은 산책하러 가고 선생님은 산책 모델을 바꿉니다. "버스에서"라는 신호 뒤에 아이들은 버스를 알고 하나씩 서 있습니다. 그루를 2~3회 반복한다.

"채찍질?"

표적:다양한 크기의 물체 그룹 순서의 시작과 그 균일성과 불균일성의 지정을 어린이들에게 조형; 의무적 인 대상을 제쳐두기 위해 많은 대상을 의미하는 숫자를 가진 사람의 이해를 형성합니다.

지미스트. vihovatel은 동물을 초대합니다. 당신 앞에서 :“토끼 당근, 다람쥐 완두콩을 꿰매는 것은 무엇입니까? 인식하는 방법? 왜곡하는 방법? 아이들은 장난감을 소중하게 여기고 수를 같게 한 다음 음식으로 대하고 큰 장난감에 작은 장난감을 대접합니다. 그룹 내 장난감 수의 평등과 불균일을 드러낸 후 부족한 항목을 추가하거나 주문을 취소합니다.

"그림을 선택하세요"

표적:사물의 rahunka 초심자의 아이들의 조형은 그림처럼 보이게 할 것입니다.

지미스트.진행자는 아이들에게 막대기가 달린 접시를 주면서 다음과 같이 질문합니다. 피부색은 몇 스틱입니까? 다양한 모양을 볼 수 있도록 스킨 컬러의 스틱을 펼치십시오. vikonannya 후 아이들의 임무는 막대기를 다시 주름지게하는 것입니다. Z'yasovoyut, skilki 스틱은 피부 그림에 갔다. 선생님은 막대기가 다르게 분류되지만 똑같이 나누어지는 사람들에게 경의를 표합니다-각각 4 개.“막대기를 똑같이 가져 오는 방법? 아이들은 막대기를 하나씩 줄로 놓습니다.

"가금류 농장에서"

표적: rahunka가 더 이상 없을 때까지 아이들을 성형; 악취가 차지하는 영역의 개체 수의 독립성을 형성합니다.

지미스트. Vikhovatel: “오늘 우리는 가금류 농장으로 여행을 떠납니다. Kurchats는 여기에 산다. 상단 기둥에는 닭 їх 6, 하단 기둥에는 5 마리의 닭이 있습니다. Porіvnyuyut 암탉과 kurchat은 그들이 덜 kurch하고 암탉을 낮추는 것을 의미합니다. “하나의 curcha가 유출되었습니다. 암탉과 닭이 평등해지려면 무엇이 자라야 합니까? (1 컬을 알고 닭고기를 돌리는 것이 필요합니다). 그래 반복. 홀아비는 방아쇠를 무차별적으로 집어 들고, 아이들은 어머니 방아쇠를 방아쇠에 대해 농담을 하는 식입니다.

"바이저에 대해 알려주세요"

표적:외모의 넓은 공간에서 아이들의 형성 : 화가, 오른쪽, 오르막, 아래.

지미스트.피부 아이는 사진이 있습니다 (바이저가있는 킬리목). 아이들은 vіzerunka의 rozashovani 요소로 rozposti의 유죄입니다 : 오른쪽 위 접기-colo, 왼쪽 위 접기-정사각형. 왼쪽 하단 접기-타원형, 오른쪽 하단 접기-직사각형, 가운데-colo. 그림을 그리기 위해 교실에서 어떤 악취가 칠해 졌는지 바이저에 대해 이야기하도록 명령을 내릴 수 있습니다. 예를 들어, 가운데에는 큰 콜로가 있고, 가운데에는 변화가 있고, 피부 코일에는 코트가 있습니다. 오르막 및 아래 - 주름진 선, 오른 손잡이 및 화난 - 나뭇잎이 있는 주름진 선 등

"내일 오늘 내일"

표적:"어제", "오늘", "내일"을 이해하기 위해 timchas의 능동적 차별화에서 처음으로 어린이를 성형합니다.

아이들은 스테이크를 걷고 알려진 구절에서 동시에 chotirivirshi를 읽습니다. 끝나면 그들은 짹짹 거리고 내부 고발자는 큰 소리로 말합니다. "그래서 좋았어 ... 어제!" 아이들은 "vchora"라는 이름으로 집으로 달려갑니다. 그런 다음 우리는 말뚝에서 돌아서 gra가 계속됩니다.

"새를 조이십시오"

표적: 7의 경계에서 라훈카의 시작인 숫자 6과 7의 조명에 대한 어린이의 지식을 형성합니다.

지미스트.교사는 같은 줄에 한 줄에 두 개의 그림 그룹 (박쥐 포함)을 한 줄에 조판 캔버스에 놓고 다음과 같이 묻습니다. “이 새들의 이름을 어떻게 지정합니까? 그들 사이의 차이점은 무엇입니까? 어떻게 뒤집나요?" 아이는 사진을 두 번째 줄에 하나씩, 다음 줄에 하나씩 놓습니다. Z'yasovu, scho ptahivnu, 각각 5개. 몇 마리의 새가 더 많아졌나요? 박새로 사진 1장을 찍고 다음과 같이 질문합니다. 번호는?

"Misce에 서십시오"

표적:어린이의 성형은 지정된 썩음에서 일반적입니다 : 앞, 뒤, zliva, 오른쪽, 앞, 뒤.

지미스트.주인은 아이들의 뜻에 따라 왜 일어나야 하느냐고 말합니다. “세르지오, 내 앞에 오십시오. Kolya, Sergius가 당신 뒤에 있도록 일어나십시오. Vira, Iroy 앞에 서십시오. І 등 5-6 명의 어린이를 부르면 보호자는 그들 앞에 누가 서 있는지, 뒤에 누가 서 있는지 묻습니다. 어린이들에게 왼손잡이와 오른손잡이를 돌릴 수 있는 기회를 주고 그들이 서 있는 사람과 위치를 다시 말할 기회를 주십시오.

그림

표적:아이들의 형성은 인물의 정확한 이름, 넓은 roztashuvann, yogo 메모리에 익숙합니다. 중간, 산, 아래, levoruch, 오른 손잡이.

지미스트.마스터는 과제를 이렇게 설명합니다. “오늘 우리는 그림을 아는 방법을 기억하는 법을 배웁니다. 순서대로 이름을 지정해야합니다. 그림의 뒷면에 중앙 (가운데)에 주름이 잡힌 다음 뱀장어, 아래, 왼손잡이, 오른 손잡이. 아이 1명을 부릅니다. Vіn은 їх roztashuvannya의 장소 인 인물을 순서대로 보여주고 이름을 지정합니다. 다음 아이는 마치 그들이 원하는 것처럼 퍼진 장소의 이름을 지정하는 방식으로 그림의 배치를 발음합니다. 그런 다음 아이는 flannelograph에 등을 대고 서 있고 교사는 수치를 변경하고 levoruch와 오른 손잡이를 주름지게합니다. 아이는 돌아서서 무엇이 바뀌었는지 봅니다. 아이들이 그림에 이름을 붙이고 눈을 채우도록 합시다. 선생님은 인물의 위치를 바꿉니다. 아이들은 눈을 찡그리며 무엇이 달라졌는지 짐작합니다.

"연속 스틱"

표적:한 세기 동안 어린이의 성형은 크기 다음의 마지막 행이 될 것입니다.

지미스트.교사는 새로운 자료에서 아이들을 알고 순서를 설명합니다. "악취가 날마다 바뀌도록 막대기를 일렬로 유지해야합니다." 아이들에게 눈을 이기는 것이 필요하다는 것을 알려주십시오 (지팡이를 조정하는 것은 불가능합니다). "작업을 올바르게 수행하려면 찾은 막대기를 일렬로 놓지 않으면 우리와 함께 가져 가야합니다. "라고 사용자는 설명합니다.

"누가 더 잘 알아"

표적:기하학적 모양을 가진 spіvvіdnesennі objektіv 형태의 초보자로 아이들을 형성하고 형태로 물체를 분류합니다.

지미스트.어린이들에게 테이블의 좌석을 발음합니다. 한 어린이에게 스탠드에 서 있는 인물의 이름을 말하게 합니다. Vihovatel은 다음과 같이 보입니다. 나는 한 사람의 이름을 따서 내가 알아야 할 주제를 말합니다. 주제를 처음 아는 사람을 연기하고, 그러한 형태의 그림에서 지시하도록 지시하십시오. 4명의 아이들을 부릅니다. 아이들은 물체의 이름을 지정하고 모양을 설명합니다. 진행자는 다음과 같이 묻습니다. “거울이 둥글다는 것을 어떻게 알았습니까? 타원형? 등

Nasamkinets vyhovatel은 다음과 같이 질문합니다. “지분에서 청구하는 비용은 얼마입니까? (정사각형 및 in.). 개체 수는? 물체는 어떤 형태입니까? 왜 다 비슷해? Skіlki їх?"

"Zrobi stіlki w ruhіv"

표적:생성 된 노래 kіlkostі ruhіv에서 초보자로 어린이를 형성합니다.

지미스트.가디언은 일대일 2 등급의 어린이가 될 것이며 작업을 설명합니다. 필요한 movchki를 가져옵니다. 손등에서 아이들은 ruh를 집어 들고이 줄에 서고 다른 줄의 아이들은 뒤집은 다음 navpak입니다. 하루에 2번 스킨 순위를 부여하십시오. vikonati를 제안하는 것은 옳지 않습니다.

"마트로시키"

표적:서수 rahunka에서 초심자의 아이들을 형성; 존경의 악취, 기억의 발달.

재료.유색 브레이드 (빨간색, 노란색, 녹색, 파란색 등 - 6 ~ 10 개)

지미스트.리더가 선택됩니다. 아이들은 끈을 묶고 한 줄의 matrioshkas와 함께 있습니다. 악취 peresharovuyutsya는 "첫 번째, 친구, 세 번째"등 순서대로 큰 소리로 외칩니다. 이 시간에 두 명의 matrioshka가 손을 바꿉니다. 예를 들어 "빨간색 matrioshka는 다섯 번째 였지만 그녀는 다른 matrioshka가되었고 다른 matrioshka는 다섯 번째가되었습니다."와 같이 변경된 것 같습니다. 때때로 matrioshkas는 그들의 직업에서 제외될 수 있습니다. Gras는 sprat 시간을 반복합니다.

"야케 넘버 오더"

표적:아이들의 성형은 임명 된 공격과 이전 이름의 이전 번호에 새로운 것입니다.

재료.공.

"낮과 밤"

표적:어린이 vіkom의 성형은 dobi의 일부에 대해 알고 있습니다.

지미스트.마단치크 중간에 1-1.5m의 스탠드에 두 개의 평행선을 배치해야 합니다. Gravtsiv는 두 팀으로 나뉩니다. Їx는 자신의 대사를 입력하고 부딘키프로 위장합니다. 팀 이름이 "Day" 및 "Nich"로 표시됩니다. Vihovatel 비용은 중간 라인의 흰색입니다. 빈 리딩. 요가의 경우 "Day!" 또는 "닉!" 명명 된 팀의 무덤이 부스에서 똑딱 거리고 상대방이 밀어 내고 있습니다. Salenih는 부활하고 들여 보냅니다. 팀은 중간 라인을 부활시키고 리더는 신호를 보냅니다.

옵션 번호 2. 신호를 주기 전에 교사는 아이들에게 다양한 신체권의 요가를 반복하라고 말한 다음 소리 없이 신호를 줍니다.

옵션 번호 3. 선행 - 어린이 중 하나. Vіn pіdkidaє kartonno kolo, 한쪽은 검은 색으로, 다른 쪽은 흰색으로 표시됩니다. І 휴경지, 가을의 어느쪽에 따라 "Day!", "Nich!".

어린이의 초등 수학 현상 형성을 위해 만들어진 게임 준비반

"아티스트"

표적:공간에서의 방향 개발.

지미스트. 리더는 아이들에게 그림을 그리도록 전파합니다. 콧수염은 줄거리, 장소, 방, 동물원도 한 번에 생각합니다. 그런 다음 피부에 그림 요소의 아이디어에 대해 설명하면서 de Vin이 다른 것을 알 수 있다고 설명합니다. 퍼실리테이터는 지지된 어린이 요소로 그림을 채우고 doshtsi 또는 펠트 펜으로 그림을 그립니다. 큰 잎종이. 중앙에서 오두막 (이미지는 용서되고 인식 될 수 있음), 언덕 위, dakha, 부스-파이프를 칠할 수 있습니다. 업힐, 가자. 아래 오두막 앞에서 고래를 앉으십시오. 사무실 머리에서 단어가 승리했습니다 : 위, 아래, levoruch, 오른손, 안, 뒤, 앞, 중간, 도중, 위임 등.

"누락된 숫자를 맞춰보세요"

표적:지정된 놓친 번호에서 자연 계열의 번호의 지정된 달에 처음으로 어린이를 형성합니다.

재료. Flannelgraph, 그들에 이미지에서 10 카드, 크기 1에서 10 (스킨 카드, 다른 색상의 접힌 부분)에 서명합니다.

지미스트.피커는 자연 행의 순서대로 플란넬로그래피에 카드를 배치합니다. 아이들이 얼마나 악취가 나는지 놀라워하게 하십시오. 기(chi)는 숫자로 빠지지 않습니다. 그런 다음 젊은이들은 눈을 튀기고 피커는 카드 한 장을 집습니다. 그 후 아이들이 추측하는 방식으로 전표를 생략하고 카드를 보여주고 접시에 올려 놓습니다. 누락 된 번호를 처음으로 지명 한 사람에게 소위를 가져갑니다.

"12 개월"

표적:몇 달에 대한 이해를 위해 잠시 동안 아이들을 형성합니다.

재료: 1에서 12까지의 물체 이미지가 있는 카드.

지미스트.피커는 아래에서 이미지까지 카드를 배치하고 섞습니다. 무덤은 카드가 같은지 여부를 선택하고 카드에 표시된 번호에 따라 순서대로 확인합니다. 악취가 "12개월"로 변경되었습니다. Kozhen "달"은 자신에 대해 무엇을 말할 수 있는지 추측합니다. 지도자는 다음과 같이 질문했습니다. “다섯 번째 달, 무엇이라고 부르나요? 다른 달의 이름은 무엇입니까? 그런 다음 작업이 더 복잡해집니다. “Sichen, 당신의 달에 대한 수수께끼를 맞춰보세요. Zhovten, 운명의 시간에 대한 이야기를 들려주세요. Berezen, 당신은 roci의 rachunk 뒤에 있습니까? Veresen, 동화의 이름을 지정하십시오. de zustrіchaetsya 당신의 시간을 흔들 수 있습니다. Kviten, 일부 동화에서 운명의 시간이 지저귀고 있습니까? 또한 그룹을 더욱 복잡하게 만들 수 있습니다. 누구를 위해 올해의 축제 이미지의 사진 세트가 있으며 계절 현상을 명확하게 표현했습니다. Gravtsі는 사진을보고 yakі vіdpovіdat yogo month chi 시즌을 선택하십시오.

"여행"

표적:어린이의 성형은 같은 숫자에 더 익숙하며 숫자가 크거나 작은 것처럼 할당됩니다.

재료.캔버스, 큰 트리코 8개, 작은 트리코 8개를 입력합니다.

지미스트.장미의 속삭임: "소년들, 보육원나는 트램을 탔다. 마차에서 학생이 보였습니다. 소녀와 소년. 우리는 자유 시간에 있었고 남자들은 그들의 여자들에게 굴복했습니다. 콧수염 소녀들은 순서대로 서 있었고 젊은이들은 마차의 지팡이가되었습니다. 나는 소녀를 작은 짜는 사람으로, 젊은이를 위대한 사람으로 지명하겠습니다. 트램에서 누가 더 많았습니까? 당신은 어떻게 추측 했습니까? 더 큰(작은) 숫자는 무엇입니까? 왜 아이들은 남자아이가 더 많다고 생각했을까요? 숫자 8이 7보다 크고 7이 8보다 작다는 것을 어떻게 증명합니까? 한 아이는 큰 트리코트 아래에 작은 트리코트를 깔고 있습니다. visnovok 강탈의 대가 :“악취가 가득 찬 것처럼 도시에 얼마나 많은 물건이 있는지 확인하기 위해 우리는 당신을 이겼습니다. 어떤 물체가 더 많고 어떤 물체가 더 적은지 알아내려면 물체를 고려하고 그 수를 일치시켜야 합니다.

"바이저에 대해 알려주세요"

표적:표현의 vіkom 확장의 아이들을 형성.

"상자의 피버보다 누가 더 나은가"

표적:어린이의 형성은 길이, 너비, 높이에 대한 z_stavn_ 개체의 시작입니다.

재료. 다양한 크기의 상자 6-8개.

지미스트.상자가 하나가되는 Z'yasuvshi에서 교사는 순서를 다음과 같이 설명합니다. “상자는 길고, 짧고, 넓고, 높고, 높고, 낮습니다. 즉시 우리는 필요한 로즈마리 상자를 집는 법을 배웁니다. "장미 상자를 집는 가장 똑똑한 사람은 누구입니까?" 아이들을 불러 한 번에 한 상자씩 줍니다. "길이가 같은 상자는 땅에 서십시오! "라는 명령을 내리자. (그러나 너비, 높이). 첫 번째 어린이 쌍은 높이가 같은 상자를 전파하고 높이가 같은 것을 볼 수 있도록 놓습니다. 상자를 일렬로 표시하도록 요청할 수 있습니다(예: 가장 낮은 곳에서 가장 낮은 곳으로).

"그림 접기"

칠: 어린이를 위한 몰딩은 파츠에서 피스로 친숙한 기하학적 형태의 폴딩모델이 처음입니다.

재료.플란넬 그래프. 기하학적 인물의 모델.

지미스트.촉진자는 플란넬 그래프에 기하학적 도형의 모델을 배치하고 아이에게 전화를 걸어 그림을 보여주고 이름을 지정하도록 요청합니다. 작업은 다음과 같이 설명됩니다. 일대일로 올바르게 넣으면 전체 게시물이 나옵니다. Vikonuyuchi zavdannya, 어린이 rozpovidat, izkoї kіlkostі 악취가 그림을 접었습니다.

"누락된 단어 이름 지정"

표적:아이들을 형성하는 것은 tyzhnya 시대에 대해 알고 있습니다.

재료.공.

태양은 하루가 아니라 한 달을 비춥니다. . .

Vranci, 나는 어린이 정원에 와서 집으로 돌아갔다. . .

어제처럼 금요일, 그리고 오늘. . .

월요일 buv vv_tvorok을 위한 Yakscho, 그리고 4를 위한. . .

마찬가지로 연중 시간, 월에 대해 게임을 진행할 수 있습니다.

"만화경"

표적:한 세기 동안 아이들을 형성 vminnya 이유 때문에 물건을 집어 들고 한 번에 sprat 기호의 방향을 지정합니다.

재료.데모: - 만화경의 새끼; 두 가지 또는 세 가지 색상, 두 가지 형태의 요소를 포함하는 세 개의 대칭축이 있는 접는 장식 조각.

분포:교차 축이있는 arkusha 종이, 일반 6 조각, 접착제, 접착제 용 penzliks, 장식품을 만들기위한 요소, 피부 유형의 기하학적 인물 6 부와 유사합니다.

지미스트.진행자는 아이들에게 야만인처럼 말합니다. “즉시 만화경을 줄 게요. Kozhen은 시간의 장식에 감탄하고 Susidov를 통과하도록 돌립니다. 위 바칠리 아름다운 비제룬키만화경의 에일, vizierunok은 제거되지 않으며 가장 작은 rus로 와인이 바뀝니다. 그리고 오늘 우리는 작은 주피닐라처럼 만화경처럼 그림을 만들고 있습니다." Wiggler는 장식품을 보여줍니다. Vіn은 다른 수치로 구성됩니다. 악취의 징후가 r_nyatsya이고 어떻게 roztashovanі인지에 대한 수치는 어떻습니까? 교사와 어린이는 두 가지 형태의 인물 주름의 바이저, 피부 형태가 두 가지 및 세 가지 색상이 될 수 있다고 설명합니다. 스킨 포스트가 여섯 번 반복되는 인물의 상호 드레싱에 대한 어린이 존중의 수호를 땀을 흘리자. 그런 다음 수치를 붙이고 분석합니다.

"비행장"

표적:사물의 rahunka와 서수 rahunka에서 처음으로 어린이를 형성하는 것은 10을 넘지 않습니다.

재료: 장난감(리탁, 로켓 5개).

지미스트. Vihovatel: 이봐, 내 테이블에 리타키브 잔가지가 있어. 체 비행장. 나는 기술이 있습니까? Yak perevіriti, 무엇을 수정 했습니까? 누가 꼬맹이들과 섹스하고 싶어? 가죽 litak은 litchik을 돌 봅니다. skilki l'otchikiv는 (...) litakami를 소중히 여깁니까? 우리를 위해 놀자. 당신은 liotchiks가 될 것입니다. Letaks와 함께 Cherubate하기 위해 얼마나 많은 아이들이 올 수 있습니까? (아이들이 나와서 리타 키를 손에 들고 콜로를 흔들고 비행장으로 향합니다). 마찬가지로 "At the Cosmodrome"그라가 개최됩니다.

"맞아 씨발"

표적: dotik에서 개체의 rahunka에서 navichok을 형성합니다.

재료. 2에서 10까지 여러 배지가 수 놓은 카드.

"누가 더 좋아"

표적:대한 통합 지식 기하학적 모양.

재료. Flannelgraph, 기하학적 인물.

지미스트.플란넬로그래피에는 상당히 다양한 기하학적 도형이 있습니다. 미취학 아동은 그들을보고 기억합니다. rahuє를 최대 3까지 이끌고 그림을 닫습니다. 아이들은 플란넬로그래피의 부울과 같은 더 많은 기하학적 모양의 이름을 지정하도록 권장됩니다. 더 큰 인물의 이름을 기억하는 사람이 이깁니다. Prodovzhuyuchi gro, 선도 숫자의 수를 변경합니다.

"어떻게 생겼어?"

표적:전개를 공개합니다.

"구매할 때"

표적:도비에 대한 통합 지식.

재료:도비 모델, 사진.

"스틸 그 락"

표적: vmіnnya zdіysnyuvati zorovo-dumkovy analіz 방법 rozashuvannya 그림 및 vyavlyat 규칙을 형성합니다.

게임 소재: 기하학적 모양의 집합입니다.

나탈리아 모즈두코바

교훈적인 게임미취학 아동을위한 수학.

Mozdukova N.V.

기본 매우 정확한도우미의 도움을 받아 주요 개념이 깊이 형성됩니다. 수학: 자연수, 크기, 기하학적 도형. 아이들은 그러한 악취의 도움으로 모델을 알게되고 간단한 텍스트를 접고 작성하기 시작합니다. 도우미에게는 작업 시스템이 제공되며, 이를 바탕으로 공간이 형성되고 언어적 논리적 아이디어가 형성됩니다. 어린이들.

주제 매우 정확한 vminnya 그 현현 vminnya를 개발하는 것은 경계 10에서 자연적인 일련의 숫자가 될 것입니다. 경계 10에서 자연수 창고에 대한 진술을 작성하십시오. vchimosya fold 및 virishuvati 교사의 간단한 산술 작업의 도움; vimiryuvannya 가치의 방식에 대한 진술을 작성하십시오. colo, square, trikutnik, cube, sack, pyramid와 같은 기하학적 도형의 이름을 기억하십시오.

1번. Gra "무엇이 바뀌었습니까?"

2번. Gra "누락 된 수치는 무엇입니까?"

3번. Gra "그런 모습을 보여주세요. 얼마나 많은 소리가 들릴 것입니다."

4번. Gra "멋진 곰".

5번. 그래 "뭐야?"

6. Gra "shvidshe의 이름을 지정하십시오."

7 Gra "Zvorotniy Rahunok".

№8 Gra "나 앞에서".

9 Gra "Susidiv 이름 지정".

No.10 Gra "어떤 인물이 접힌 집입니까?"

11호 "로즈파르바이 피규어, 그 중에 물건이 쌓여있다" .

12 번 "kilimka에 피부 기하학적 모양의 이름을 지정하십시오."

№13 Gra "저장소 그림".

14 "세 가지 기하학적 모양은 작은 물체로 구성됩니다."

15 "기리목은 몇 가지 기하학적 모양으로 구성되어 있습니다"

16호 Gra "봐봐 그림"

17 "작은 것을 위해 5개의 tricutniks와 1개의 chotirikutnik을 찾으십시오."

18호 Gra "쿠티브가 더 많은 인물은?"

19 "안락 의자에서 정사각형 1 개와 trikutnik 3 개를 찾으십시오."

№20 "trikutnik과 유사한 점은 무엇입니까?"

№21 "집에서 음식 표지판을 어떻게 게시할 수 있나요?"

№22 Gra "난장이들이 집을 알도록 도와주세요".

23호 "직사각형 모양의 물체에 이름을 지정하십시오."

24 Gra "zayva의 모습은 무엇입니까?"

25번

26호 "Scho zayve that chomu."

№27 논리적 작업은 "누락된 요소 넣기"입니다.

№28 논리적 과제는 "승리하지 못하는 축구 선수를 그려라"입니다.

№29 논리 작업 "어떤 그림이 맞지 않습니까?"

№30 논리적인 과제 "어떤 내장이 튀어나오지 않는가?"

№31 논리적 과제는 "누락된 소위가 무엇입니까?"입니다.

No. 32 Labyrinth "Popelyushka를 알기 위해 왕자를 아십시오".

33번 Labyrinth "엄마 kishtsi가 개를 알도록 도와주세요".

№34 미로

35번 미로 "zhachka nirka 근처의 어떤 나무 아래?"

№36 "Porіvnyay 영화, 그 vіdmіnnostі의 유사성을 알고 있습니다."

37 Gra "첫 번째, 두 번째, 세 번째."

38 Gra "Stylki w, more, less".

No. 39 Gra "여성, 더, 덜".

№40Gra "Stylki w, more, less"

41 Gra "오르막, 아래, 왼손잡이, 오른 손잡이."

42 Gra "이전에, 나중에, 나중에, 나중에."

№43 Gra "더 많은 기술? 적은 기술?"

44 Gra "Forward for, mid".

45 Gra "Ripka"앞, 중간 뒤.

46 Gra "Down, short".

47 Gra "당신이 아는 것을 말해주세요."

Gra "무엇이 바뀌었습니까?".

칠: 기하학적 도형의 이름 철자, 기억력 개발

숨김: 기하학적 도형의 doshtsі 템플릿에서 아이들은 눈을 튀기고 vikhovator는 손으로 그림을 채굴하고 묻다: "무엇이 바뀌었나요?".

Gra "누락 된 수치는 무엇입니까?"

칠: 0에서 10까지의 숫자를 채우십시오. 서수 행.

숨김: doshtsi vyhovatel에 설치됨 숫자 카드, 하지만 수염:

누락된 숫자는 무엇입니까?

아이들은 말하고, 한 아이는 그들이 거부하는 숫자를 넣기 위해 점을 칩니다.

Gra "그런 모습을 보여주세요. 얼마나 많은 소리가 들릴 것입니다."

칠: 귀로 라훈카에 넣기

숨김: y 1에서 10까지의 어린이 숫자. 화면 뒤의 흔들림이 망치로 메탈로폰 드럼을 때립니다.

작업 1. 그런 모습을 보여주고, 거기에서 어떻게 달리고, 얼마나 많은 소리를 느낄지 (3-4과제).

작업 2. 숫자를 하나 더 또는 적게 표시 (2~3과제).

Gra "멋진 곰".

칠: 기하학적 도형의 이름을 채우고 점으로 표시합니다.

숨김: 워블러는 기하학적 도형이 있는 작은 가방을 가지고 있습니다. 예를 들어: "Tse 광장. 새로운 chotiri kuti에서 chotiri 측면, vin 푸른 색등 ".

그래 "무슨 일이야?"

칠: 세트 어린이들물체의 위치를 100% 정확하게 인식하여 공간에서 자신의 방향을 정하기 위해 마음을 개발합니다.

숨김: 게임은 말뚝에서 진행됩니다. 말뚝 중앙에는 게임 규칙을 설명하는 공의 회전이 있습니다.

나는 내 방에 있는 물건에 이름을 붙인다. 내가 공을 던질 당신은 공격의 승리자입니다. 단어: "Zliva", "오른손", "앞", "뒤" 묻다: "드 스틸?" 공을 잡은 아이, 확인하다: "내 앞에서" - 위글러에게 공을 던집니다.

Gras "shvidshe 이름 지정".

칠: 요일 이름 입력

숨김: Vihavatel이 komus iz에게 공을 던지면 gra를 던집니다. 아이들과 음식: "목요일 전날은 무슨 요일입니까?" 공을 잡은 아이, 확인하다: "가운데".

다음주는 무슨 요일인가요?

화요일 다음에 월요일의 요일을 지정하십시오.

수요일과 금요일 사이의 월요일 요일을 호출합니다.

Gra "Zvorotniy Rahunok".

칠: 가슴 오른쪽에 설정합니다.

숨김: 아이들은 숫자 옆에 서 있습니다. (예를 들어:10) 그리고 공이 아이에게 주어졌을 때 그 아이는 10보다 작은 숫자를 부른다(9, 공격하는 아이에게 공을 패스하는 등).

관리자. 7시부터 4시까지 체크아웃; vіd 6에서 2 i 등

Gra "내 앞에 Bіzhi".

칠: 기하학적 도형의 이름을 채우고 색상과 크기의 차이를 줄입니다.

숨김: 아이들이 피부를 만든다. 아이의 피부 전에 하나의 기하학적 도형. 스테이크 중앙에 있는 Vihovatel. 빈 예 관리자: "내 앞에 빨간 숫자를 가진 사람들." 빨간 숫자를 가진 아이들은 내부 고발자에게 일어나 악취가 왜 화형에 이르렀는지 설명합니다.

관리자. - chotirikutnikami의 Bіzhat 어린이 (바가토쿠트니카미)그 안에.

위대한 자들과 싸워라 (작은)수치.

Gra "Susidiv 이름 지정".

칠: 숫자 "susіdіv"의 이름을 읽으십시오

숨김: 숫자가 10까지인지 아닌지 Vihovatel이 부르는 순간에 아이들이 서 있습니다. (예를 들어:7) 아이에게 공을 던집니다. 공을 잡고 "sushidiv" 번호를 호출 (이에 비파드쿠: 6과 8). 공을 휘퍼로 돌립니다.

수학에서 미취학 아동의 가르침은 오른쪽에서 매우 접을 수 있습니다. 5-6 작은 malyukovs에게 시간과 공간, 숫자와 크기, 비용과 cicavo에 대해 알리는 방법은 무엇입니까? 다양한 교훈적인 게임과 재미있는 게임이 진행자의 도움을 받을 수 있으며, 또한 neobov'yazkovo 요가를 수행하기 위한 자료를 독립적으로 준비할 수 있습니다.

Navіscho는 나이가 많은 그룹의 아이들과 수학을 좋아합니다.

수학 교육은 모든 면에서 중요한 역할을 합니다. 현재 단계계몽, 유치원에서 고등학생까지.

수학은 과학의 여왕이고 산술은 수학의 여왕입니다.

칼 프리드리히 가우스

위대한 vchennogo의 말은 삶 자체를 확인합니다. 수학적 지식이 없으면 현대인의 완전한 기초는 생각할 수 없습니다. 여기 우리 주변에 있습니다. 시간과 공간, 라후녹, 그 형식은 모두 수학입니다.

취학 전 교육(DOA)의 목표 중 하나는 어린이의 이해를 위해 접을 수 있는 숫자, 크기, 시간별 생각의 추상적 세계를 지향하기 위해 수세기의 수학적 표현을 어린이에게 형성하고 이해하는 것입니다. . 유치원에서 아이들에게 수학을 가르치는 일은 교육 프로그램의 경우처럼 아이들이 더 쉽게 할 수 있도록 순차적이고 의도적으로 수행됩니다.

rahunkov 막대기에서 아이들은 그들 사이에서 기하학적 인물을 만들 수 있습니다.

~에 시니어 그룹초등 수학적 현상의 형성 - FEMP - 개발의 보편적 발전을 보장하고 학교에 데려다줍니다. 나이가 많은 그룹 이후의 모든 어린이가 교사에게가는 것은 아닙니다. Bagatioh에서 학교 책상을 확인하십시오. Old Lanka 졸업생의 리더는 아이들에게 지식, 학습 및 학습을 제공하여 새로운 삶의 단계로 편안하게 전환하고 학교 교육의 지원을 제공하는 것입니다.

시니어 그룹의 수학 책임자

또한 수학 연구 프로그램의 주요 부문에서 낮은 타이틀을 수상했습니다. rachunk와 kіlkіstyu - nayob'єmnіshi를 가진 아이들을 아는 일. Tse는 다중(그룹)으로 diy z로 가져오기 위해 nasampered됩니다. 아이들은 다음을 배워야 합니다.

ruhіv, zvukіv뿐만 아니라 유사한 tarif 색상, 크기, 모양의 객체를 여러 개 (그룹) 설정하십시오.
그룹을 부분으로 나누고 하나의 목표로 통합하십시오.
bachiti, 그 qile의 일부를 spivv_dnositsya하는 방법 (tsile 더 많은 부분 및 navpaki);
요소의 카이 스파이빙의 균형을 따라 나선형으로 그룹의 여러 개체를 분류합니다.
승수의 일부를 균등화하고, 평등과 불균일성을 복원하고, 더 많이 알 수 있습니다(적은 부분).

Navchannya kіlkіsnom 그 서수 rahunka 10의 스팬 다음과 같은 작업의 조명:

다양한 과학적 및 실용적인 방법에서 5에서 10까지의 숫자 채택 인식;
숫자의 동등성 - 특정 다중 개체를 기반으로 하는 "sushidiv";
하나의 개체(하나의 개체)를 추가하거나 제거하여 개체 그룹의 균일성과 불균일성을 조명합니다.
zrazkom 또는 번호에 대한 vіdrahuvannya objektіv іz grupi;
직접 및 역순으로 rahunok;
zorov의 분석기 (소리, ruhi)를 기반으로 귀로 dotik의 rahunok;
서수 rahunka를 알고 서수와 kіlkіsny rahunka를 구별하고 "Yaky?", "Skilki?"를 이해합니다.
0에서 9까지의 숫자에 익숙함;
수량에 대한 객체의 동등성에 대한 성형 진술;
동등한 그룹에서 rahunka를 기준으로 그룹의 주제 수를 지정할 권리가 있습니다.
숫자의 창고 인식 하나와 두 개의 작은 숫자(경계 5에서);
물체의 크기, 색상, 색상에 따라 물체의 수(수량)가 입금된다는 사실의 발현을 형상화하고 직접 계수한다.

rahunka의 시작은 학교 첫날부터 아이들에게 좋은 시간이 될 것입니다.

값을 알면 다음을 따르십시오.

어린이 읽기:
- 5-10개 항목 사이의 다양한 매개변수(길이, 너비, 두께)에 따라 너비를 지정합니다.
- 노래 기호 (zdіysnyuvat seriatsії)에 대한 천천히 성장하는 순서로 roztashovuvat 개체;
- 개체 크기의 차이와 spivvіdnoshnja z-pomіzh를 구두로 지정하십시오.
- 추가적인 정신적 접근을 위해 두 물체를 비교하십시오.
개발하다:
- 오코미르;
- vminnya는 값의 주어진 특성(발견, 좁음, 강함, 넓음)에서 대상을 알고 있습니다.
- vminnya는 개체를 짝수 부분으로 나눕니다. 즉, 단어로 의미합니다 (절반, 분기).
- 전체 개체가 해당 부분에 비해 더 크다는 rozuminnya(i navpaki).

어린 아이들에게 수학의 더 큰 영향은 복잡한 접근의 성취를 허용합니다. 다른 유형고용 범위 내 활동

어린이가 다음 양식에 대해 표시될 때 개선되고 확장됩니다.

미취학 아동은 다음을 알고 있습니다.
- 마름모로 직사각형과 말뚝으로 요가를 시작하십시오.
- 사소한 숫자로 (자루, 피라미드, 실린더);
- "chotirokhkutnik"(정사각형과 직사각형도 다르다고 설명)을 이해합니다.
그들은 기하학적 모양으로 만들기 위해 가장 가까운 선명도의 개체 모양과 일치하도록 동일한 방식으로 개발됩니다.
어린이들에게 물체 형태의 변형에 대한 진술을 제공하십시오.

우주에서의 오리엔테이션 작업에는 마음의 발달이 포함됩니다.

공간에서 방향을 잡다;
rozumіti 및 vikoristovuvaty는 물체의 넓은 캠프의 의미에 대한 movі 단어에서;
올바른 방향으로 무너지고 언어 신호 후 요가를 이미지로 명확하게 변경하십시오 (샤워).
자신의 사물, 사람 진영을 지정하고 이름을 지정하십시오.
평면 (arkush 종이)에 방향을 지정하십시오.

시간에 오리엔테이션을 선택하는 작업:

이해하기 위해 형성 작업을 진행하십시오.
- "도바",
- "도비의 일부",
- "티즈덴",
- "화요일"
- 릭,
- "월";
rozvitat vminnya는 시간별 바람의 diy, vicarist 이름의 순서를 설정합니다.

올해의 추가 모델을 위해 나이가 많은 미취학 아동이 공부하는 시간에 대한 오리엔테이션

기본 및 개발 교사가 특정 주제를 기반으로 피부 유형 활동을 계획하고 개발하는 방법을 살펴보겠습니다.

vihovannya 애국심;
장로들에게 vyhovannya povaga;
젊은이에 대한 vihovannya bazhannya pikluvatisya;
우정과 상호 손;
사랑과 dbaylivogo 설정 자연, roslyn, 생물은 마른 체형입니다.

바쁨의 신들의 비리세니아가 없으면 가치가 거의 없다. 왜냐하면 모두 로봇 DOP친절, 박애, 극단에 대한 존중과 같은 조화롭게 발전된 전문성, 기본적인 유사성의 형성을 지향합니다.

DOP에서 수학을 가르치는 주요 형태로서의 Zayattya

다른 시간에 나이가 많은 미취학 아동의 수학적 기술을 개발할 수 있습니다. 순위 리셉션 기념일, 하루 산책 및 나머지 절반. 개인(1-3명의 어린이), 그룹(4-10명의 어린이 그룹) 및 집단으로 다른 작업을 구성하여 많은 어린이가 함께 합니다. 교사가 달성할 수 있는 최고의 결과는 세 가지 형태의 교육을 잘 수용합니다. FEMP 작업의 주요 형태는 전통적으로 비중간 조명 활동(NDD)입니다.

추상적인 지식 습득을 돕는 교육 도우미

그룹의 모든 아이들을 소중히 여기고 어린 아이들의 입양에 중요한 가장 많은 지식을 체계적으로 제공하고 그들과 초보자에 대해 배우고 연방 주 교육 표준까지 ( 이하-FSES) 및 깨달음.

시니어 그룹의 FEMP 활동에 대한 조직적인 조명은 snidanka 후 하루 상반기에 하루에 한 번 열립니다. 수학을 먼저 하고 그다음에 체육, 음악 또는 이미지 생성 활동을 하는 것이 좋습니다. 월요일에 그 금요일은 장밋빛 야망을 홍보하느라 바쁩니다. 시간을 낭비하지 말고 월요일 중간에 하루를 선택하세요.

FEMP의 직업 프레임워크 구조 및 시간

명확한 구조의 수학적 표현의 형성에서 GCD. 바쁘다는 사소함, 25빌린이 되라고 부르지만, 마스터가 통합을 계획하고 있기 때문에 사소한 일이 될 수 있습니다. 조명 영역(생태학, 회화, 응용과 함께 수학).

DNC 시니어 그룹의 수학 수업 구조 :

소개 부분. 그들에 의해 격려되는 아이들의 조직, 깨달음 활동의 동기 부여 (2-3 세).
주요 부분. 가을에는 일종의 직업으로서 새로운 자료를 인식하고, 그 지식을 통합하고, 권리에서 지식을 제거하고, 옛날을 이기는 것이 가능할 수 있습니다(XV 18-20).
닫는 부분. Pіdbityа pіdsumkіv 나는 짧은 аlіz vykonanої rabota. 나이가 많은 그룹의 아이들은 그들의 활동 결과에 취합니다. 예를 들어 많은 악취에 걸렸다는 것을 알아 내기 위해 그들에게 치료를 제공하는 것이 중요합니다. Tse는 다가오는 직업에서 재료의 적극적인 공급을 늘리기 위해 젊은이들에게 자신의 힘을 북돋워줍니다(2-3분).

수업 중간에 체육이 진행됩니다. 당신은 buti 수학적 변화 또는 교훈적인 rukhomo gri의 형태에 영감을 줄 수 있습니다: 예를 들어, 아이들은 마치 당신이 주인.

Vesela fіzkulthvilinka shvidko znіme 그래서 그 긴장

시니어 그룹의 FEMP 수업에서 승리하는 주요 프리 요미

수학 수업에서는 실용적이고 과학적이며 언어적인 방법이 학습에 널리 사용됩니다. 또한 서로 밀접하게 냄새를 맡고 서로를 보완하더라도 고용 주제에 대한 가장 진보 된 토론과 높은 결과 달성을 허용합니다.

오른쪽과 오른쪽에는 세 가지 실용적인 방법이 널리 사용됩니다. 오른쪽 є sledovno vikonuvanі diї, viroblennya 초보자 및 고정 otrimanoї іnformatsії에 생산하는 야키의 일회성 반복이 아닙니다.

생식권과 생산권을 구별하십시오.

백업하지 않고는 추상적 인 수학적 이해에 빠지지 않을 것입니다. FEMP에 따른 Nachnі priyomi priyatn_ 피부 직업. 체:

데모;
모델링;
눈을 보여주는.

구두 리셉션 중에서 가장 자주 외칩니다.

설명;
지침;
어린이용 식품;
어린이의 노년기;
평가.

FEMP 클래스의 분석, 합성, 정렬, 집계와 같은 수학적 연산은 독립적으로 작동할 수 있습니다. x priyomiv, 그 도움으로 GCD의 머리가 위반하고 있습니다.

숫자를 사용한 간단한 연산의 개발이 폴딩을 이해하는 데 있어 주요한 것이 되었습니다.

수학적 연구에만 사용되는 특수 트릭 그룹도 있습니다.

vіdrahuvannya 그 prirahuvannya 하나씩;
해당 송장을 보충합니다.
zіstavlenya 커플;
그룹을 두 그룹으로 세분화(창고 번호);
전체를 부분으로 나눕니다.
부름.

이해하기 위해 수학의 노래를 배울 때 승리하는 수용의 세부 사항:

물체의 크기가 같으면 선택 항목을 선택하십시오 (가장 큰 matrioshka, 가장 작은 버섯 선택).
드레싱의 실제 모양을 알고있을 때 (어린이는 윤곽선을 따라 그림에 동그라미를 치고 컷, 측면, 중앙을 농담) 그 변형 (두 trikutniks에서 사각형을 얻습니다).
공간에서 Navchannya 방향은 구두 트릭 (공간에서 물체의 위치를 의미하는 수신자와 사무원과의 연설 접기)과 실제 행동 (앞으로, 뒤로, 장난감을 위, 아래 경찰에 놓고, 어서) 없이는 불가능합니다. 왼손, 우회전 등)

모든 기는 교훈적인 활동과 게임에서 자신의 길을 알아야 합니다.

바비의 교훈적인 소재는 브라운 초심자에게 아이들에게 영감을 줄 뿐만 아니라 조형에 심미적 취향을 불어넣는다.

FEMP 취업뿐만 아니라 DOP의 모든 취업에 가장 널리 사용되는 방법이라고 할 수 있습니다. 그라 활동의 조명 조직에서 항의는 아동 발달의 원인이 아니라 해당 작업의 교육적 목표 달성입니다. 그것이 그들이 її 교훈, tobto 초기라고 부르는 이유입니다.

시니어 그룹에서 FEMP 고용에 대한 교훈적인 참여의 역할

Crazy, gra - 장로를 위한 명확한 종류의 활동 미취학 연령, 그리고 її 적어도 대부분의 시간 동안 수업에서 이기는 것이 필요합니다. GCD(중간 없음 활동 조명) 수학적 현상의 발전을 위해, 많은 게임의 성공을 위해, 최고의 동화 캐릭터를 위해, 특이한 플롯을 위해 장난기 있는 형태로 구성합니다. 그러나 수학의 직업은 교훈적인 은유라는 것을 잊지 마십시오. 합리적인 부분이 권리와 과제로 장난스러운 순간을 가질 수 있는 것 같습니다. 이는 현명한 기술, 존경, 평온, 앉기를 보여주는 것을 의미합니다. 탐욕에 빛을 비추고 수세기에 걸친 어린이의 특징을 재확인하는 것은 가치가 있습니다. 성장하는 것뿐만 아니라 새로운 것에 대해 배우고, 리메이크하고, 결과를 달성하는 것이 점점 더 필요합니다.

일부 산에서 바쁜 그룹 인 수학적 dosvіllya를 형성 할 수 있습니다. 다른 성격을 갖는 것이 중요합니다. 바쁘다 s FEMP, 발기인은 오늘의 조명을 축하하기 위해 승리의 교훈적인 gri 분야에서 자신의 도달 범위를 동료들에게 보여줍니다.

다양한 유형의 FEMP 수업에서 게임 및 게임 순간

머리 뒤에 교훈적인 방법 하나는 수학에서 다음 유형의 GCD를 봅니다.

아이들과 그들의 통합에 새로운 지식을 소개하는 방법을 배우느라 바쁘다.
직업 및 zastosuvannya otrimanih vyavleny vypishenny 실용적 및 znavalnyh zavdan;
oblіkovo-control, perevіrochnі 고용;
활동의 조합.

피부 유형은 고유한 특성을 가져야 하며, 승리와 경기의 순간은 그들에 따라 다릅니다.

새로운 자료를 배우느라 바쁘다

신소재 개발로 바쁘고 많은 정보와 실전 활동이 이뤄지고 있다. 교훈적인 게임은 지각에 의해 고정된 다른 부분에서 그들과 함께 재생됩니다. 또한 학습 활동에 동기를 부여하는 승리의 장난기 넘치는 순간이기도 하여 아이들이 새로운 주제를 배우는 데 관심을 갖게 할 수 있습니다. 새로운 지식을 필요로 하는 문제를 안고 있는 동화 속 캐릭터의 등장과 같은 장난기 가득한 트릭을 획득할 수 있습니다.

예를 들어 "부분 및 전체. 그 4분의 1 지분의 절반입니다." 조직적인 순간 이후의 리더는 주제를 다음과 같이 말했습니다. 더 좋았을 것입니다. 고용의 큰 귀.

여기 Ale은 문(간병인의 로봇)을 위해 울고 있습니다. 선생님이 나와서 장난감 경비원 2명을 데리고 돌아다닌다. Vedmezha는 그들과 함께 반지를 가져 왔습니다 (평평한 양면 모델, 더 잘 보이도록 프린터로 인쇄하고 접착하는 것이 좋습니다).

아이들은 동기를 부여하는 것처럼 이길 권리가 있습니다.

Vedmezha는 이미 당황했습니다. 그들은 우리에게 훌륭한 shmat를 선생님에게 주었지만 악취를 균등하게 나누는 방법을 모르겠습니다. 교활한 여우 (동화의 집에 힘)에 속았고 이제는 악취가 아이들에게 도움이되었습니다.

Vihovatel은 손님을 진심으로 맞이합니다. “들어와, vedmezhat, 더 똑똑해. 당신은 이미 동시에. 오늘은 바빠도 우리는.. 얘들아 오늘 왜 공부해? "Diliti kolo는 두 부분으로 나뉩니다. "라고 아이들은 말합니다. Vihovatel: "그리고 우리는 vedmezhets를 위해 어떤 부마를 형성해야 합니까?" - "둥근". -“어떻게 신경 쓰나요? 어떻게 도와 드릴까요? 분명히 우리는 둥근 물체를 두 부분으로 나누는 법을 배우고 그 방법을 알고 있습니다.”

그런 식으로 아이들의 동기가 만들어집니다. 또한, 새로운 지식에 대한 실용적인 지식을 더 많이 배울 수 있어 자료 학습에 대한 흥미를 유발합니다.

게임 플롯을 통해 아이들은 새로운 지식을 더 쉽게 익힐 수 있습니다.

예를 들어, 애인이 chotiri에서 선생님을 나누는 것은 바쁘지만 "집에서 숲으로"보내는 부분과 존중과 rozvantazhennya의 화해를 위해 짧은 럼블 그룹 "Fox"를 수행합니다. 친구”(토끼 toshcho를 벗기는 vedmedic의 산책 모방).

신체 문화가 끝나면 수업이 끝날 때 교훈적인 게임 하나를 한 다음 "나사로 숫자를 보여주세요"와 같이 수업 주제로 줄거리에 묶을 수 있습니다. 진행자는 여우 가방 이미지 (토끼 3 마리, 다람쥐 5 마리, 다람쥐 2 마리)의 사진을 보여주고 아이들은 정확한 번호가 적힌 카드를 집습니다.

새로운 지식 습득에 몰두하는 것은 주요 플롯 라인의 어머니가 될 수 있지만 네 부분으로 구성될 수 있으며 그 피부는 교육적 작업과 동일합니다.

무료 판매를 위해 당신은 알 수 있습니다 큰 숫자 FEMP에서 준비된 교육 보조 자료

자야티야

교훈적인 프로그램에 대한 지식을 빼앗는 통합 및 zastosuvannya의 수업에서 한 달 이상이 소개됩니다. 교훈적인 권리의 경우, gra priya shvidkoy와 그 추악한 지식의 가장 아름답고 지루한 파괴입니다. 여기서 당신은 게임의 다음 단어, 초기 단어가 될 것입니다 노동 활동, 실용적인 기술과 vminnya의 형성을 허용합니다. 탐구, 실험, 증명의 요소는 대체할 수 없을 것입니다. 동화 속 영웅이 손님에게 다시 올 수 있지만 문제가 없으면 도와주세요.

예를 들어, "Vimiryuvannya dovzhini umovnoy mirkoy"라는 단어가 아이들에게 고정되면 Chervona Riding Hood가 와서 도움을 요청할 수 있습니다. Її 할머니가 이사 새 부스그리고 새 길로 이어지는 세 가지 길이 있습니다. Red Hat은 젊은이들에게 죽음을 요구하고 가장 짧은 것을 알고 있습니다.

아이들의 테이블에는 "미사 계획"이 있습니다. 어린 아이들은 평일과 새 줄에 세 줄, 두 줄이 직선임을 나타냅니다. 아이들에게 쌍으로 일하고 기술과 상호 지원을 개발하도록 가르치는 계획이 테이블 당 하나씩 제공됩니다. 골판지와 피부 아기를 위해 세상을 정화합니다. "라마니" 경로의 일부는 고대 마음의 세계에 대한 회개의 죄를 범하고, 직접 경로는 여러 번 세계에 대한 복수의 죄를 범합니다.

정신적 평화의 세계에 대한 Zavdannya도 게임 형태로 넣을 수 있습니다.

아이들은 하루를 이기고 길을 이기고 피부 경로에 점으로 그들이 받아들인 정신 세계의 수를 나타냅니다. visnovka에 오는 것은 쉽습니다. 직선 경로가 가장 짧습니다.

젊은이들을 위한 Chervona Riding Hood 게임 "설명 뒤의 기하학적 몸체를 찾아보세요"(Chervona Riding Hood가 당신의 고양이에 대해 알아봅시다), "Far, near", 그리고 수학의 수수께끼를 추측할 수 있습니다. 또는 하루나 이틀을 주거나 쉽게 표현하십시오. 파이가 다 떨어졌나요? 교훈적인 게임은 낮 시간의 진부함 속에서 진행되며, smut, sob 악취는 불타는 주제에서 왜곡되었습니다.

처리 시간

예를 들어 전환 세션이 수행됩니다. 초기 암석. 악취는 줄거리를 변경하지 않으며 다른 계획에서 형성되며 음식이 옳고 다른 지침에서 재료에 대한 어린이의 지식을 보여주는 방식으로 선택했습니다. 이러한 활동의 결과를 기록하여 산모가 효과적인 교정 작업을 수행할 수 있도록 하는 것이 중요합니다.

통합 활동

결합 활동은 교사의 창의적 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 범위를 제공하고 교훈적인 게임, 퍼즐, 수수께끼 및 논리 작업으로 설명합니다.

피부는 dosvіdchennogo로 바쁘고 그의 오른쪽 wihovatel로 천박한 것은 러시아에서 즐겁고 질긴 것입니다. 아이들은 다양한 종류의 혜택에 몰두합니다. 악취의 가격 상승, 수수께끼에 대한 속삭임, 여우의 동화 속 영웅을 돕고 모든 것이 감정적이고 빛나고 열망합니다.

복잡한 Sudna는 통합적으로 풍부하고, 그는 femp로 바쁘다 - izykavis, Lancuugu, Logical Rosoviva, Yaki Vykhovni 및 소뇌의 음모의 음모가 fylons에 가져 오면 회사에 염화물을 가져올 것입니다. .

긍정적인 감정은 아이들이 배우는 데 정말 도움이 됩니다

수학의 교훈적인 게임

교훈적인 게임의 Іsnuє zagalny podіl :

주제,
바닥 -drukovanі,
언어 적.

FEMP 수업에는 세 가지 vidi가 있습니다.

주제 게임이 승리했습니다.

쓰레기장난감;
모자이크;
기하학적 몸체 세트;
matrioshkas;
얄린키;
다양한 크기의 바릴;
매미 큐브;
루빅스 뱀;
Gyenesha 블록과 Kuyzener 스틱이 점점 인기를 얻고 있습니다.

전문점에서 바닥으로 만든 게임을 구입할 수 있지만 실제로는 직접 만들 수 있으며, 또한 그렇게 많은 수의 사본으로 직장에서 가죽 아이 또는 가죽 한 쌍의 아이를 얻을 수 있습니다. 체:

"남자 사진";
"기하학적 로또";
"그림 접기";
"Budinochki의 수";
"살아있는 사람";
"고양이에게 과일을 뿌리세요."

교훈적인 게임 "차고에 차 넣기"는 번호 창고에 대한 지식을 통합하는 데 도움이 될 것입니다.

언어적 이고르에게 눕다:

"언제 가니?";
"설명에서 그림을 맞춰보세요";
"다소";
"아는 곳을 알려주세요";
또한 그들은 누락 된 단어를 삽입하고 수수께끼를 내고 음식을 제공하는 데 필요한 수학적 zmist의 구두 게임을합니다.

Ale є th 보고서는 봉헌 된 zavdan에 비추어 가장 수학적 교훈을 제공했습니다.

숫자와 숫자가 있는 게임;
보초에서 오리엔테이션에 іgri;
우주 방향 게임;
기하학적 모양을 가진 게임;
논리적 마음으로 플레이하십시오.

표: 시니어 그룹을 위한 FEMP의 자신감 있는 교훈적인 게임 적용

그 작업의 이름은 gri입니다.	설명 그리	야크 그라티
"기하학적 로또" 주요 기하학적 모양에 대한 지식을 통합하는 역할을 합니다. 빠른 반응, 생각, 새벽 sprinyattya를 개발합니다. 꼬인 앉아, 인내.	그것은 20 x 20cm 크기의 경기장에서 9년 동안 부활했습니다. 피부 끝에는 기하학적 도형이 있습니다. 콜로, 정사각형, 직사각형, 트리 쿠트 닉, 타원형, 마름모. 경기장의 그림은 색상이 다를 수 있으며 특정 순서로 주름이 잡힐 수 있습니다. 게임이 추가되기 전에 해당 종류의 경기장에 있는 숫자의 수를 보여주는 칩 세트가 추가됩니다.	피부 조각가에게 하나의 경기장을 제공하십시오. 리더 (아이의 흔들림)는 곰을 얻거나 칩을 가져 와서 거기에 묘사 된 그림, 모양 및 색상의 이름을 명확하게 지정합니다 : 녹색 tricoutnik, 파란색 타원형. 그런 모습을 가진 아이들은 칩으로 경기장의 일부를 덮도록 되어 있습니다. 게시물을 더 가깝게 닫는 사람을 이깁니다. Grati는 저녁과 낮부터 vіlny vіd에서 한 시간이 걸릴 수 있습니다.
"미션에 따른 수치!" 앨범 시트 표면에 주의 깊은 방향을 개발합니다. 가까운 이해: "위로, "하단", "사악한", "오른 손잡이", "가운데에", "피드", "위에"; 기하학적 기사, 빠른 반응에 대한 지식을 향상시키고 논리적으로 생각하십시오.	그리스의 경우 다음이 필요합니다. 얇은 흰색 판지로 만든 20 x 20cm 크기의 경기장; 피부 어린이(5cm)의 골판지 기하학적 도형 세트. 인물의 색깔은 중요하지 않은 smut이므로 악취는 경기장의 사각형에 배치되었습니다.	피부 어린이는 일련의 기하학적 모양과 경기장을 봅니다. 천둥에 대한 첫 번째 지식으로 튜터는 "중앙"(가운데 사각형)에 대한 이해에서 어린이를 알게되고 하단 행 (하단), 상단, 레비, 오른쪽에 대한 지식을 통합합니다. 게임은 다음과 같이 진행됩니다. Lіvoruch vіd nygo trikutnik. 트리코 아래의 마름모. tricoutnik 위에는 사각형이 있습니다. Usyi는 첫 번째 pivrichchi에 4-5개의 숫자를, 다른 하나에는 최대 7개의 숫자를 배치합니다. 모든 작업을 표명 한 후 교사는 아이들이 그를 만난 것처럼 pereveryayuchi 그룹을 통과했습니다. 좋아, 동시에 우리가 장난감, 피노키오, 네즈나이코를 "걷는"것처럼-그러면 당신은 통제하지 않고 도울 것입니다 카즈코보 영웅 vivchenni 수치에서. varto를 고치려면 아이들을 교육하십시오 : 중앙에 눕는 방법, 왼쪽 위 접힌 부분, 얇게 눕는 방법. 이 아이들은 vikladati z usima를 이해하지 못하기 때문에 개별 작업을 수행합니다. 잔디는 직장에서 이길 수 있습니다.
"산책하는 동물" 서수 rahunka의 navitch 고정; 기억, 생각, 영화의 발달; 생물에 대한 왜곡된 사랑.	도시는 viconan으로 단순하지만 아이들은 그녀를 사랑하고 참여하고 싶어합니다. 다음을 준비해야 합니다. 경기장 - 폭 30cm, 폭 10cm; 피부 아기를위한 작은 생물 이미지 (토끼, 살구, 곰, 고양이, 젤리 빈).	vikhovator는 아이들에게 생물의 아내와 조각상을 배포합니다. 동물들은 이미 산책을 하고 싶어하는 것 같지만, 여전히 산책을 위해 일어나야 합니다. 아이들은 내부 고발자의 구술에 따라 인형을 놓았습니다. "첫 번째는 의사, 다른 하나는 강아지, 세 번째는 여우, 네 번째는 고래, 다섯 번째는 양입니다." 중요한 것은 소수의 어린이들에게 생물의 rozashuvannya 순서를 반복했습니다. 이름이있는 필요한 vіdmіnka에서 숫자 생활의 시작을 닫는 것이 좋습니다. 직장에서 시간을 보내기에 적합합니다.
"그놈을 도와주세요" vminnya를 수정하는 것이 더 좋습니다. 주제 그룹을 둘로 나눕니다. 두 개의 작은 수의 zam'yatovuvati 저장; spіvvіdnosti kіlkіst 그 그림; 논리적 사고, 존중, 기억의 spryaє 개발; 뒤틀린 친절, bajannya 도움.	경기장은 30 x 20cm의 판지로 접혀 있으며 그 위에 두 마리의 고양이가 그려져 있고 끝에 작은 빈 공간 (4 x 3cm)이 고양이 위에 그려져 있습니다. 배포 자료: 동일한 야채 세트, 과일 3 ~ 5 개; 카드 іz 번호 1–5. 데모 자료: 그놈 장난감.	Vihovator는 아이들에게 친절한 드워프가 손님에게서 도움을 청했다고 말합니다. 우리는 사과(배, 토마토)를 수확했고 고시키 두 개에 요고를 뿌리고 싶다면 휴대가 더 쉬울 것입니다. 어떻게 도둑질을 할 수 있습니까? 아이들은 고양이 두 마리에 과일 이미지를 놓고 동물 끝에 숫자를 적어 고양이의 물건 수를 보여줍니다. 진행자 pіdbivaє pіdbags :“Skіlki 배 zivrav Gnome? (다섯). Olya, Vitya, Yurko는 어떻게 배를 퍼뜨렸습니까? (셋 저 둘, 하나 저 초티리, 둘 저 셋). 어떤 숫자가 숫자 n'yat를 더합니까? 아이들이 물건을 펼치고 도움을 위해 숫자와 작은 것으로 지정하자 난쟁이는 즉시 "놀라웠습니다". 바쁜날 실시합니다.
"나마류에모 레또" 필요한 세계에서 객체 분포의 자연스러운 범위에 대한 진술을 작성하십시오. 생각, 열린 공간, 창의적인 분위기를 개발합니다. 자연에 대한 꼬인 사랑, vminnya bachiti її 아름다움.	경기장: 검은색 "하늘"과 녹색 "잔디"(자체 접착식 종이)가 접착된 판지 시트. 배포 자료 - 이미지: 졸린, 흐마르, 얄린과 자작나무(어린이 1인당 2그루), 티켓, metelikiv.	여름에 아이들이 심심해지기 시작하면 봄철 겨울 시간에 실시한다. 주인은 소년들이 예술가가 되어 여름에 대한 그림을 "그리도록" 격려합니다. 잔잔한 서정적인 음악에 맞춰 아이들은 자신의 그림을 운동장에 놓는다. 악취가 pratsyuvati를 끝내면 사진 토론이 열립니다. 태양, 하늘, 어둠, 풀, 꽃, 나무를 어디에서 알 수 있습니까? Skilki sontsiv, skilki hmar? "누가 눈보라를 높이 날고 누가 광장에 앉습니까?" Naprikintsі gri vihovatel은 그림의 가르니에 대해 아이들을 칭찬하고 여름이면 모든 그림이 살아나고 옳게 될 것이며 필요한 세계에 빠져들 수 있다고 말합니다. Gra는 vіlniy vіd에서 한 시간 정도 소요될 수 있습니다. 아이들은 її를 좋아하고 종종 창의력을 발휘하여 하나씩 또는 친구와 함께 그림을 만듭니다.

Okremu 그룹은 ruhlivі ta 접혀 있습니다 손가락 게임수학적 zmіstu : 그들의 자녀는 음식을주는 것뿐만 아니라 rozmіrkovuvati뿐만 아니라 vikonuvaty sevni dії zgіdno z іgrovim zavdannyam이라는 단어로 유죄입니다. 예를 들어, "기하학적 도형 찾기", "다리 건너기", "과일 가져가기(kviti)"의 큰 변동이 있는 교훈적인 게임은 아이들에게 숫자, 숫자, 기하학적 모양 및 도형에 대한 지식을 가르칠 뿐만 아니라 spritnosti, shvidkost도 보여줍니다. , 조심스럽게 공간에서 방향을 잡습니다.

사진 갤러리: FEMP의 자신감 넘치는 친구 igor 이미지

그라 "산책하는 동물들" 생명체들의 승리 이미지 그라 "미션에 따른 피규어!" "top", "bottom", "center" 등의 의미를 수정합니다. Gra "Help the Dwarf"는 아이들에게 친절을 심어줍니다.

시니어 그룹을 대상으로 FEMP로 게임 레슨 실시

수학 수업을 적절하게 구성하려면 주제와 작업에 할당해야합니다. GCD의 작업 조명은 초기 운명을 확장하여 프로그래밍 및 체계적인 작업으로 접을 수 있습니다. 우선 중간 그룹에서 훈련받은 사람을 반복 한 다음 주어진다. 신소재, 체계적으로 반복되고 손실됩니다. 예를 들어, 연초는 가장 중요한 직업을 위해 열릴 것입니다.

Razpodіl 프로그램 zavdan은 바위가 시작되는 달 동안 거의 모두 동일합니다. 유치원 모기지, 축은 달력의 확장을 통해 zbіgatisya가 될 수 없습니다 주제 계획, 다른 초기 모기지에서 deshcho vіdrіznyaєtsya. 거기다 바쁠 준비를 하다보니 선생님이 이기기 위해 주제를 정한 죄가 있다. 관점 계획 교육 작업일반적으로.

직업의 주제를 "Vivchennya 창고 3" 또는 "공간 방향"으로 공식화하는 것은 잘못된 것입니다. Tse zavdannya, yakі는 직장에서 zdіysnyuvatisya 수 있습니다. 그리고 요가의 주제인 소리 잠자는 주제블록, 그것은 "숫자와 숫자의 도시에 더 비쌉니다", "숲이 편리합니다", "좋은 드워프 방문", "가을 여왕의 선물"이 될 것입니다.

표: FEMP에서 가져갈 일정 주제별 계획의 일부

블록 테마	GCD 테마	국정원장
Veresen: "우리 사랑 어린이 정원"	"말비나는 피노키오를 읽습니다"	5의 경계에서 바늘을 닫고 공통 숫자 4와 5로 표현되는 두 그룹의 개체 쌍의 균형을 조정하여 숫자 5를 수정하십시오. Dodoskonalyuvat vminnya razraznyat 및 명명 평면 및 ob'emnі 기하학적 인물: 콜로, 정사각형, 트리 쿠트 닉, 직사각형, 실린더 doby 부분의 순서에 대한 설명을 명확히 하십시오. 상처, 낮, 저녁, 아무것도 아님
	"우리가 가장 좋아하는 장난감"	다양한 분석기(도틱의 경우 귀로)의 도움을 위해 가슴에 놓고 경계 5에 있는 물체를 공기로 옮깁니다. Zakrіplyuvat vminnya vіnnyuvat 크기의 두 매개 변수 (dovzhina i 너비)에 대한 두 개의 개체, vіvnyannja의 결과는 이중선으로 지정됩니다 (예 : 녹색 strіchka에 대한 "Chervona strіchka dosha 및 shirsha 및 녹색 strіchka는 짧고 vzhe chervona strіchka "). Dodoskonalyuvati vminnya는 주어진 것에서 직접 무너지고 다음 단어로 요가를 의미합니다. "앞으로", "뒤쪽에", "오른쪽", "레보루치".
	"우리는 내부 고발자를 돕습니다"	경계 5에서 라훈카의 시작 부분을 개선하고 물체의 동일한 기호(색상, 모양 및 크기)의 형태로 라훈카 결과의 독립성을 이해합니다. 오랫동안 같은 간격으로 5개의 물체를 설정하고, 감소 및 증가 순서로 배열을 읽고, 이퀄라이제이션 결과를 발견, 최단, 아직 최단 ... 최단(그리고 지금)이라는 단어로 지정합니다. "어제", "오늘", "내일"이라는 단어의 의미를 명확히하십시오.
Zhovten: "황금 가을"	"가을 찾아가기"	다양한 요소들로부터 비인격적인 것을 더하고, 그 부분들을 보고, 그것들을 비인격적인 전체로 통합하고, 비인격적인 것과 그 부분 사이의 휴경을 확립하기 위해 읽는다. 알려진 평면 기하학적 도형에 대한 설명을 닫습니다. 콜로, 정사각형, 트리 쿠트 닉, 직사각형. 동일한 표지판에 대해 그룹의 동일한 위치에 수정하십시오. 색상, 형태, 값. Dodoskonalyuvaty vminnya는 자신에게 직접 확장을 의미합니다. "앞으로", "뒤쪽에", "사악한", "오른 손잡이", "고개 위로" "바닥에".
	"여우 동물들을 돕자"	국경에서 rahuvati를 읽으십시오 6. 부사 숫자 5와 6으로 표현되는 두 개체 그룹의 균등화로 숫자 6의 조명을 보여줍니다. 같은 시간에 계속 개발하여 이전 항목에 따라 최대 6개 항목을 균등화하고 증가 및 감소 순서로 정렬합니다. 균등화의 결과는 발견, 최단, 심지어 최단 ... 최단( 그리고 지금). 기하학적 도형의 알려진 양에 대한 설명을 닫고 그 동안 조명 기호(모양, 크기) 뒤의 그룹에 배치합니다.
	"공원을 걷다"	경계 7에서 rahuvati를 읽으십시오. 숫자 6과 7로 표현되는 두 개체 그룹의 정렬을 기준으로 숫자 7의 조명을 표시합니다. Prodovzhuvat는 vminnya를 개발하여 너비가 최대 6개의 객체를 균등화하고 쇠퇴 및 성장 순서로 배치하며 정렬 결과는 가장 넓고 좁고 좁은 ... 가장 넓은 (및 navpaki) 단어로 의미됩니다. 계속해서 roztashuvannya otochuvannya 및 개체의 위치를 지정하고 "앞", "뒤로", "화난", "오른손"이라는 단어로 지정하십시오.
	"선택하고 낳으세요"	6 사이의 rahuvati를 계속 읽고 숫자 6의 서수 값을 알고 있습니다. "Skіlki?"라는 질문에 대한 정답을 읽으십시오. 높이에 따라 최대 6개의 물체를 균등화하기 위해 동시에 개발을 계속하고 감소 및 증가 순서로 정렬합니다. 균등화의 결과는 단어로 표시됩니다: 가장 높음, 가장 낮음, 가장 낮음 ... 최저 (및 navpaki). 마무리 부분의 순서에 대해 마무리의 다른 시간에 성인 어린이와 어린이의 활동에 대한 알림 확장.
낙엽: "내 뎀, 내 자리"	"그곳으로 갈게"	경계 8에서 rahuvati를 읽으십시오. 우발적 인 숫자 7과 8로 표현되는 두 개체 그룹의 균등화로 숫자 8의 조명을 보여줍니다. rakhunka에 설정하고 눈과 귀 뒤의 경계 7에 있는 물체를 봅니다. Dodoskonalyuvati vminnya는 주어진 것에서 직접 붕괴하고 다음과 같은 단어로 의미합니다. "앞으로", "뒤쪽에", "오른쪽", "레보루치".
	"우리 거리의 Budinki"	경계 9에서 rahuvati를 읽으십시오. 우발적 인 숫자 8과 9로 표현되는 두 개체 그룹의 균등화로 숫자 9의 조명을 보여줍니다. 기하학적 모양에 대한 알림을 닫습니다. 콜로, 정사각형, 트리 쿠트 닉, 직사각형. vminnya bachiti를 개발하고 도움이 필요한 캠프에알려진 기하학적 도형의 모양을 만드는 물체. otochayuschie 및 개체 중 roztashuvannya의 위치를 지정하려면 계속 읽으십시오. 다음 단어로 지정하십시오. "앞" "자두", "맡기다", "미즈".
	"그레이모 학교에"	숫자 8과 9의 서수 값을 배우십시오. "Skіlki?", "rachunk 뒤에 어느 것이 있습니까?", "어느 곳입니까?"라는 질문에 답하려면 올바르게 읽으십시오. 항목을 크기별로 올바른 순서로 설정하고(최대 7개 항목), 내림차순 및 오름차순으로 정렬하고 정렬 결과를 가장 큰, 가장 작은, 가장 작은 ... 가장 작은 단어로 지정합니다. navpaki). 물체 이미지의 명료성에 대한 지식을 마음 속에서 수정하십시오.
	"밤낮으로 내 자리"	우발적 인 숫자 9와 10으로 표현되는 두 개체 그룹의 평등을 개선하여 숫자 10의 해상도를 인식하고 영양 "Skilki?"를 올바르게 읽으십시오. 도비의 일부(초기, 낮, 저녁, 밤) 및 해당 순서에 대한 알림을 닫습니다. Dodoskonalyuvaty는 trikutnik, 요고의 힘에 대해 언급합니다.
인용 인용: Pomoraeva I.A., Pozina V.A. 기본 수학적 현상의 형성. 시니어 그룹.

Dekіlka는 젊은 교사들이 할 게임을 조직하는 것을 기쁘게 생각합니다.

게임과 권리에 대하여

바쁜 천둥을 과도하게 사용하지 마십시오. 그 달까지 그녀를 세상에 내버려 두십시오. 주제 수업의 경우 2 ~ 3 개의 게임으로 충분하고 복잡한 게임의 경우 숫자를 5 또는 6으로 늘릴 수 있습니다. 존경의 특별한 긴장과 로줌의 주실. 쓰리초티리를 하고 그 퀴즈를 풀거나 수수께끼를 풀 수 있습니다. Deyakі vyhovateli, pragnuchi zarobity occupied, vikoristovuyut rich raznoplanovyh іgor, 나는 아이들이 탐닉하고 교사 자신이 소개에 한 시간을 투자하지 않고 서둘러 새 것을 시작합니다. 바쁜 하루를 보내고 있지만 굽기에는 공간이 너무 넓지 않고 주제에 대한 짧은 구절, 짧은 대화, 희미한 식사를위한 1 시간.

Igri - tse tsikavo, 하지만 과용할 필요는 없습니다

그 사면 vіdpovіdі 소개

자녀에게 정확하고 정확한 답을 구하지 마십시오. 적극적이지만 문화적으로 당신의 bazhanya에 대해 선언하고 올바른 조언을 갈망하는 조용히 외치십시오. 아이가 자비를 베푸는 것처럼 아이들에게 악취를 더하고 싶지 않은지 물어 보는 것이 좋습니다. 아이들의 기억 속에 기억하는 것이 잘못 되었기 때문에 사면을 바로 잡을 필요가 있습니다.아이가 알고 있는 것을 알고 있고 무언가 말하고 싶다면 그에게 말을 하라고 요청하되, 그 당시에 밀어붙이지 마십시오.

옹알이, 끼어들기, 소리치기, 한방울도 아끼지 말아야 하는 분들을 위해 개인 작업 z vihovannya 관용과 동지에게 povag.

데모 자료 정보

모든 어린이가 좋아하는 방식으로 데모 자료를 배치하십시오. 어떤 계획에도 없어서는 안될 킬로 그래프를 만들기 위해 훨씬 더 강력합니다. 카펫을 초당 두 번 정도 자릅니다. 데모 플레이트와 같은 어린이 테이블과 vicorist의 테이블 앞 테이블에 Yogo roztashovuyut. 다른 모든 재료, 그림, 영웅의 조각상은 고정되어 있으며 끈은 옷용 벨크로 패스너에 쉽게 부착됩니다.

기존 데모 보드를 성공적으로 교체한 카페트그래프

놀라운 순간에 대해

놀라운 순간 - 직업의 중요한 부분이며, 또한 암 나무 열매뿐만 아니라 예를 들어 결과적으로도 이길 수 있습니다. 예를 들어, "Winter Riddles"수업의 한 유치원에서 아이들은 선물을 받기 위해 요술쟁이 Zimi의 머리를 축하했습니다. 한 시간 내내 다양한 크기의 "kuchugur"에 하나씩 쌓인 whatman 종이의 "snow kuchugur"가 보드에있었습니다. 피부 단계가 성공적으로 통과되면서 아이들은 종이 한 공을 가져간 바람 제작자 인 "snіg"를 불고 kuchugura가 작아졌습니다. 나머지 작업이 vikonan에 대한 것이라면 아이들은 "kuchuguru"를 불고 일어나 "포효"했습니다. 그들에 대한 수표에 대한 선물은 무엇입니까? 아래쪽 창의 이미지를 Yaskrave합니다(확실히 더 큰 창의 경우).

Enchantress Winter는 마침내 아이들에게 첫 번째 티켓을주었습니다 (강의는 치열하게 진행되었습니다). 그리고 계속 터닝 사이드나머지 "kuchugur"아이들은 "봄이 가까워졌습니다. "라는 메시지를 읽을 수 있습니다. 그러한 완전한 직업은 이미 봄의 따뜻함을 놓친 젊은이들 사이에서 즐거운 분위기를 조성했습니다. 교사가 생각한 Ale cіkava는 spratsyuvati를 가질 수 없었고 운세 emotsiyny vіdguk, yakbi 어린이 zadalegіd zadalegіd, sho hovaєtsya pіd "snіg"라고하지 않았습니다.

빛나는 노트의 진드기, 감정적 폭발 - 놀라운 순간의 주요 가치

그가 놀라운 순간에 대해 생각하는 것만으로는 충분하지 않으며 아이들이 미리 알지 못하도록 작업해야합니다.예를 들어 vikhovantsiv의 존재에 대해 놀라움을 준비하는 것이 더 가능성이 높습니다. 예를 들어 보호자가 고용 할 준비가되어있는 동안 보금 자리에 들어가 보호자의 도우미와 구두 게임을하도록 격려합니다.

조형과 해설 그림에 대해

아이들은 눈 앞에서 벌어지는 작은 일들에 놀라워합니다. 그것에, 더 명확하고 더 현명하게, 그러한 강과 한 달이 마치 태양을 그리는 것처럼 초티리 부분으로 나뉘어 열두 교환으로 그들에게 설명하십시오. 그림은 rozpoviddyu, 설명(그런 그림을 설명이라고 함)을 따릅니다. 말뚝과 같은 바위의 이미지는 미취학 아동이 바람의 타이밍과 연속의 안정성의 순환 특성을 이해하는 데 도움이 될 것입니다.

강을 가장 잘 모델링하면 chotirma gіlki (바위 구멍)가있는 나무처럼 묘사 할 수 있습니다. 겨울 하늘에는 세 개의 눈송이가 있습니다. 겨울 세 달, 봄에는 흰색 티켓 세 개, 여름과 가을에는 세 개의 녹색과 노란색 잎이 있습니다. 이러한 모델은 통합 응용 경로에서 준비할 수 있습니다.

표: "가을 방문" 주제에 대한 FEMP의 수업 요약, 저자 Marina Korzh

GCD 단계	단계 변경
관리자	조명: 항목 수(숫자)와 숫자를 입력합니다. "sushidiv" 번호를 알고 있는지 확인하기 위해; 운명의 시간, 가을 달에 대한 지식을 반복하십시오. 자연의 주요 변화인 가을에 대한 알림을 수정합니다. vivchati는 활동, її 결과를 분석합니다. 개발 중: 논리적 사고, 기억, 존경, kmitlivist를 개발하십시오. 비행기의 방향을 개선하십시오. 다섯 가지 요소에서 시퀀스 채택의 시작을 개발합니다. 비코브니: wihovuvati는 자연, 똑똑한 bachiti를 좋아하고 그 아름다움에 감사합니다. 피조물에게 친절하게 베푸는 핀치 사랑; vikhovuvat 친절, bajannya 도움.
재료	데모: 스레드에 종이 점, 단풍골판지에서 숫자가 있는 버섯 버그, 고양이와 다람쥐, 여우, 이미지의 세 아내는 다른 순서로 가을의 선물입니다. 분포: 판지 상자, 주제 사진 세트: 버섯, 사과, 배, 가을 잎, 고로비니의 두드러기.
소개 부분	직업은 rozdiagalni에서 시작됩니다. Wihovatel은 구절을 읽습니다. “우리는 거리를 따라 걷습니다. Kalyuzh의 발 아래. 그리고 우리 머리 위에 모든 나뭇잎이 회전하고 있습니다. 지하철에서 볼 수 있습니다. 가을의 시작, 아제 고로비니 여기 저기 벌레가 돌아다닙니다." (S. Yu. Podshibyakina). -그래서 여러분, 황금빛 가을은 이미 시작되었습니다. 그리고 오늘 우리는 그녀를 방문하는 virushimo입니다. 또한 여우에서 변경된 사항입니다. 로 돌아가시겠습니까 가을 숲? 도로에서 무엇을 가져 가야합니까? 맞아, garniy 분위기! 정신 체조 "분위기를 잡으십시오." 나는 친구를 본다 - 나는 친구를 비웃을 것이다 (미소). 사용자 지정 워밍업합시다. 요우무를 그릇에 담을게 소네치코 트로시카 (단어를 흉내 내다). -이제 이렇게 졸린 기분으로 길을 깰 수 있습니다!
주요 부분	놀라운 순간. Vihovatel은 그룹의 문을 엽니다. 문을 열면 실에 작은 종이 방울(6개)이 있습니다. - 어린이들! 우리에게 첫 시험을 준비한 가을! 그녀가 우리를 위해 요리 한 것처럼 음식이 충분하지 않으면 숲의 왕국을 통과 할 수 있습니다. 그 차가운 나무 물방울은 우리 문앞에 없을 것입니다. - 가을이 오기 전에 락이 갈 때인가? (레토). - 가을이 지나면 운명이 찾아올 때인가? (겨울). - 몇 개월의 가을? (삼). - 첫 번째 가을 달의 이름을 지정하십시오. (베레센). - 가을 달의 나머지 이름을 지정하십시오. (낙엽). - 나무 위의 단풍은 어떤 색으로 물들었을까? (Chervonim, Zhovtim). (일반적인 obsyaze의 암석에서 나이가 많은 그룹의 어린이는 가을을 알고 영재 아동의 발달 발달 요소로 영양 섭취가 도입됩니다). 아이들에게 올바른 반응을 한 후 경작자는 "방울"을 집습니다. - 글쎄, 축, 젊은이들, 길과 vіlniy! 여행을 계속합시다. 숫자의 수와 숫자 "Shovat the bug"의 순서. 아이들은 그룹에 가서 노란색 잎사귀 이미지의 이젤 포스터에서 춤을 춥니 다. 피부 아치에서 숫자는 5에서 9(vrazki)입니다. 이젤 앞 테이블에는 5에서 9까지의 점이 있는 해바라기 이미지가 있습니다. - 어린이, 가을, 버그를 도와달라고 요청하십시오. 추워졌어 소네치카나뭇잎 아래에서 자려면 누워야합니다. Ale stinks는 자신의 집을 선택할 수 없습니다. 그들을 도와주세요. 아이들은 딱정벌레 뒷면에 있는 반점의 양과 명확한 숫자로 나뭇잎 아래에서 어떻게 보이는지 감사합니다. - 잘했어, 얘들아, 벌레들이 너를 부르고 있어. 그리고 우리는 갈 시간이 주어졌습니다. 가을 Galyavin의 가르나에 경탄하십시오! 아이들은 단풍, 버섯과 같은 그들 앞에있는 kylimograph의 테이블에 앉아 있습니다. 킬리모그래프 중앙에는 잎사귀가 주름져 있고, 거기에는 무언가가 숨겨져 있습니다. - 이 처녀들아, 누가 여기 맴돌고 있니? 누구야? 존중을 남깁니다. 어떻게 정리할 수 있습니까? 그들을 고소하자, 우리는 악취를 맡을 수 있습니까? (아이들은 죽습니다-아무것도 변하지 않습니다). - 노랫소리에 우리는 조금 지쳐갔다. 작은 휴식을 키우고 힘을 얻는 데 필요합니다. 그리고 tsyumu에서 우리를 도와주세요. 분명히 충전 중입니다. Fіzkulthvilinka "Osіn". 가을, 가을이 왔다 (벨트에 손을 대고 옆으로 돌립니다). 구름으로 뒤덮인 하늘 (공중에서 손을 위로 움직입니다). 뚝뚝 떨어지는 얼음 조용히 떨어지는 낙엽(더 많은 손을 아래로). 축 잎 선회 (좌우로 부드러운 손 움직임) 그리고 바닥에 누워 잠을 잡니다. 당신의 youmu 시간을 홀짝 (아이들은 쪼그리고 앉아 손을 충격에 가합니다). 에일은 잠들지 않는다, ditlahi (아이들은 일어나서 벨트에 손을 얹습니다). 한 번 - 이동, 스트레칭 (오르막 스트레칭)! 둘 - 아프다, 아프다 (아프다)! 셋, 초티리 - 앉아, 일어나 (앉아)! i badyorimi에서 우리는 (기타 이발)이되었습니다! -그럼 바빠서 이제 힘이 생겼습니다. 합계 번호로 작업하십시오. Gra "백인들이 버섯을 따도록 도와주세요." 아이들은 잎사귀 위에서 소용돌이치고 vikhovator는 보드에서 그들을 집어 듭니다. 나뭇잎 아래에는 고양이의 다람쥐가 있습니다. - 오, 축 hto hovavsya 여기! Bilochka, 왜 아십니까? 아이들은 버섯이 필요하지만 이 숲의 버섯은 자연산이 아니라 수학적입니다. 나는 고양이 근처에 버섯을 두었습니다. 아마도 버섯에 적힌 번호를 지정한 사람보다 적을 것입니다. kylimograph 10-12의 버섯, 아이들은 파란색에서 나와 숫자를 부르고 버섯의 숫자를 합산하여 고양이까지 합산합니다. 모든 버섯을 집어 들면 다람쥐가 속이 빈 곳으로 돌아갑니다 (픽업이 사진을 집어 들었습니다). Gra는 "가을을 줘"를 존중합니다. -얘들 아, 그들이 도왔을 때 її 여우에서 자랐기 때문에 이미 가을에 합당했습니다. 여우 가방. 그리고 당신은 하나의 cіkava에서 우리와 함께 놀고 싶지만 더 중요합니다. 우리가 어떻게 어울린다고 생각하세요? 좋아, 가자! 가을은 그녀의 가을 선물의 Viziers를 우리를 위해 준비하고 있습니다. 정중하게 감탄하고 기억하고 배우자에게 그러한 Vizier를 묘사해야합니다. 준비 되었나요? 고치자! (kylimograph에서 도화지의 아내는 가을 꽃 이미지에서 버섯, 잎, 고로비니, 사과, 배의 순서로 걸려 있습니다. , 아내가 다시 나타납니다. 가을에 대한 짧은 rozmov. - 어린이 여러분, 가을의 은혜는 만끽하셨나요? 그리고 당신은 어떻게 걱정합니까, 한 번에 헛되이? (vikno에서 경이로움). 맞습니다, 가을은 우리에게 교훈을 주었고, 우리를 이겼습니다. 그리고 우리 부지의 황금빛 자작 나무와 하늘의 어둠 속에서. 또 어디에서 가을을 원하십니까? (Vіdpovidіdі 어린이). 가을은 우리에게 더 멋진 선물과 추측 수수께끼를 줄 것입니다.
Podsumkova 부분	조심스러운 그리스 "교활한 여우"에서 고용의 하위 가방을 보낼 수 있습니다. Whirlwinder는 당신이 놀고 싶어하기 때문에 탁자 아래에 여우를 만들고 거기에 숨어 있습니다. Ale, 여우는 더 교활합니다. 우리는 정중하고 음식을 제공해야합니다. - 직장에서 그림을 그렸나요? (안녕). - 잤어? (안녕). - 위 라후발리? (그래서). - 겨울이 흔들릴 시간인가요? (안녕). - 오신? (그래서). - 오신이가 우리에게 버섯을 주었나요? (그래서). - 사과? (그래서). - 눈송이? (안녕). - 백인들을 도왔나요? (그래서). - 벌레? (그래서). - 말? (안녕). -오늘 직장에 젊은이들이 있었습니까? (Obov'yazkova vіdpovіd - "그래서". ditlakhіv vvazhє에서 벗어나고 싶다면 게이트에서 변경해야 할 경우 맞지 않았습니다). Chanterelle은 아이들의 존경심을 칭찬하고 멋진 가을 숲을 다시 보라고 요청합니다.

자급자족으로 제작된 교훈적인 게임 "Let's help pick mushroom"은 숫자를 맞추도록 훈련합니다.

지휘하다 게임 활동어린이 보육원의 나이가 많은 그룹의 수학적 표현의 형성에서 그렇게 쉽지 않습니다. vminnya, 죄책감과 환상을 밝히기 위해 약간의 노력을 기울이는 것이 좋습니다. cіkavimi igames학습 자료에 의해 미학적으로 설계된 교육학의 조국이 될 것입니다.

카드 파일 IGR

수학

상위
그룹

"장난감 고르기"

메타: 숫자의 이름 뒤에 사물의 행을 넣고 같은 숫자의 장난감을 읽을 수 있도록 기억하십시오.

지미스트. V. 나는 아이들에게 장난감 스타일을 감는 방법을 배울 것이라고 설명하고 몇 개의 와인을 알려줄 것입니다. 어린이들을 불러 장난감 몇 개를 어린이에게 가져다주어 다음 탁자 위에 올려놓으라고 명령함으로써 그렇게 할 수 있습니다. 다른 어린이들에게는 작업이 올바르게 수행되었는지, 장난감을 망치는 사람을 해석하도록 지시하십시오. 예를 들면 다음과 같습니다. Vityu, 번역, Sergiy가 가져온 피라미드 참조. 결과적으로 한 테이블에는 2개의 장난감, 다른 테이블에는 3개, 세 번째 테이블에는 4개, 네 번째 테이블에는 5개의 장난감이 나타납니다. 그런 다음 아이들은 장난감이있는 테이블에 얼마나 많은 장난감을 가지고 놀아야하는지 가르쳐야합니다. 그래서 그들이 평등하다는 것이 분명합니다. Vykonavshi zavdannya, 자식 rozpovidaє, scho zrobila. 다른 아이는 작업이 올바르게 작성된 것을 왜곡하고 있습니다.

"그림을 선택하세요"

목적: 직사각형, tricutnik, 정사각형, colo, 타원형과 같은 다양한 기하학적 모양을 채웁니다.

재료: 어린이의 피부에는 카드가 있고 일부 표시에는 직사각형, 정사각형 및 트리코가 있으며 색상과 모양이 다양합니다.

지미스트. St. proponuє의 뒷면에 카드에 그려진 손가락으로 그림에 동그라미를 치십시오. 그런 다음 우리는 그림이있는 일종의 daubing과 다른 색상과 차이, 어린이를 위해 더 낮은 테이블을 제시하고 그림 중 하나를 가리키며 "나는 훌륭한 노란색 tricutnik을 가지고 있고 당신은 가지고 있습니까? " 등등 2-3 명의 어린이에게 전화를 걸어 색상과 크기의 이름을 지정하도록 요청하십시오 (그들의 모습이 크고 작음). "작은 파란색 사각형이 있습니다."

"그 새끼라고 불러"

지미스트. 장난감을 가지고 놀기 시작하는 것이 더 재미 있고 2 ~ 3 명의 어린이를 테이블로 부르며 아이들이 장난감을 잘 먹는다고 말할 수 있습니다. 비시 올해는 악취가 소리를 내기 시작합니다. V. 어린이들에게 겁을 주라고 말하고 손으로 돕고 몇 번의 타격으로 테이블을 치십시오. 나는 당신이 당신의 팔꿈치에 서 있어야하는 robiti의 타격에 맞춰 펜즐로 오른손을 휘두르는 방법을 보여줄 것입니다. 아이들이 rahuvati를 잡을 수 있도록 너무 자주 들리지 않게 소심하게 치십시오. 1~3개 이상의 소리를 낸 후 아이들이 자비를 베풀지 않으면 때리는 횟수가 늘어납니다. Dalі proponuєtsya vіdvorit vіdvorit vіdkіlіst zvіvіv. 교사는 아이들을 탁자로 부르며 망치로 막대기에 막대기를 2-5 번 치라고 촉구합니다. 마지막으로 모든 어린이들에게 손을 들어 (어깨를 앞으로, sist) stilki raziv, stilki raziv가 망치를 치십시오.

"버스 이름 지정"

메타: 다른 말뚝, 정사각형, 직사각형, tricouts로 설정, 색상과 rozmіrom으로 구별되는 그림의 동일한 모양을 알고,

지미스트. 부착 된 모델 trikutnik, pryamokutnik 등 (버스 브랜드) 전에 deyakіy vіdstanі one vіd one 4 сілці를 착용하십시오. 아이들은 버스에 앉습니다 (테이블 뒤에 3 개의 콜로니에 서십시오. 교사 지휘자가 티켓을 배포합니다. 스킨 티켓에는 그림 자체가 버스와 같습니다. "Zupinka!"신호에서 아이들은 산책하러갑니다. 교사는 손으로 모델을 변경합니다 "버스에서"신호에서 아이들은 버스 고장을 알고 하나씩 서서 게임을 2-3 번 반복합니다.

"채찍질?"

메타: 숫자가 세상에 있지 않다는 것을 이해하기 위해 다른 세계에 있는 물체 그룹의 아이들의 독신함과 불균일성을 읽습니다.

지미스트. St proponuє 빈번한 동물. 당신 앞에서 :“토끼 당근, 다람쥐 완두콩을 꿰매는 것은 무엇입니까? 인식하는 방법? 왜곡하는 방법? 아이들은 장난감을 소중하게 여기고 수를 같게 한 다음 음식으로 대하고 큰 장난감에 작은 장난감을 대접합니다. 그룹에서 장난감의 평등과 짝수 수를 밝힌 후 그들은 부족한 물건을 추가하거나 보상을 제거합니다.

"그림을 선택하세요"

메타: 그림을 구성하는 개체 목록을 유지하는 방법을 배웁니다.

지미스트. V. 아이들에게 막대기가 달린 접시를 앞에 놓고 다음과 같이 묻습니다. 피부색은 몇 스틱입니까? 다양한 모양을 볼 수 있도록 스킨 컬러의 스틱을 펼치십시오. vikonannya 후 아이들의 임무는 막대기를 다시 주름지게하는 것입니다. Z'yasovoyut, skilki 스틱은 피부 그림에 갔다. 교사는 막대기가 다르게 분류되지만 똑같이 나누어지는 사람들에게 경의를 표합니다. 각각 4 개“막대를 똑같이 가져 오는 방법? 아이들은 막대기를 하나씩 줄로 놓습니다.

"가금류 농장에서"

메타: 아이들을 불의 경계에 놓고 그들이 차지하는 지역의 물건 수의 독립성을 보여줍니다.

지미스트. V .: “오늘 우리는 가금류 농장으로 여행을 떠납니다. Kurchats는 여기에 산다. 상단 기둥에는 닭 їх 6, 하단 기둥에는 5 마리의 닭이 있습니다. Porіvnyuyut 암탉과 kurchat은 그들이 낮은 암탉보다 덜 kurch한다고 결정합니다. “하나의 curcha가 유출되었습니다. 암탉과 닭이 평등해지려면 무엇이 자라야 합니까? (1 컬을 알고 닭고기를 돌리는 것이 필요합니다). 그래 반복. 당신은 무차별적으로 방아쇠를 당기고, 아이들은 닭을 위해 방아쇠를 당기는 어머니 등을 농담합니다.

"바이저에 대해 알려주세요"

메타: 표현의 열린 공간 읽기: 분노, 오른쪽, 오르막, 아래.

지미스트. 피부 아이는 사진이 있습니다 (바이저가있는 킬리목). 아이들은 vіzerunka의 rozashovani 요소로 rozposti의 유죄입니다 : 오른쪽 위 접기-colo, 왼쪽 위 접기-정사각형. 왼쪽 하단 접기-타원형, 오른쪽 하단 접기-직사각형, 가운데-colo. 그림을 그리기 위해 교실에서 어떤 악취가 칠해 졌는지 바이저에 대해 이야기하도록 명령을 내릴 수 있습니다. 예를 들어, 중간에는 큰 콜로가 있습니다. 새 콜로는 변경 사항이 있고 kutka 피부에는 망토가 있습니다. 오르막 및 아래 - 주름진 선, 오른 손잡이 및 화난 - 나뭇잎이 있는 주름진 선 등

"내일 오늘 내일"

목적: 장난스러운 형태로 "어제", "오늘", "내일"을 이해하기 위해 팀차를 적극적으로 구분합니다.

지미스트. 놀이방 구석에는 세 채의 작은 집이 요람으로 그려져 있다. Tse "어제", "올해", "내일". 특히 시간적 이해를 반영하는 하나의 평면 모델에 대한 피부 budinochka에서.

스테이크를 걷는 아이들은 동시에 chotirivirshi zі 알려진 구절을 읽습니다. 끝나면 그들은 짹짹 거리고 내부 고발자는 큰 소리로 말합니다. "그래서 좋았어 ... 어제!" 아이들은 "vchora"라는 이름으로 집으로 달려갑니다. 그런 다음 우리는 말뚝에서 돌아서 gra가 계속됩니다.

"타원형이 굴러가지 않는 이유는 무엇입니까?"

메타: 타원형 모양으로 어린이를 인식하고 찌름 모양과 타원형 모양을 구별하는 법을 배웁니다.

지미스트. Flannelography에는 스테이크, 정사각형, 직사각형, 트리코와 같은 기하학적 인물 모델이 있습니다. 뒷면에는 플란넬로그래프의 위칸인 한 아이가 인물의 이름을 짓고 그 후 모든 아이들이 한꺼번에 맹세합니다. 아이들은 쇼 콜을 발음합니다. 영양: "다른 수치는 어떻게 생겼나요?" 아이는 손가락으로 콜로를 돌고 요고 포코티티가 번집니다. St uzagalnyu іdpovіdі 어린이 : 스테이크에는 kutіv가 없으며 다른 수치에는 kuti가 있습니다. Flannelography에는 색상과 크기가 다른 2 개의 말뚝과 2 개의 타원형 모양이 있습니다. “게시물을 보세요. Chi є 그들 중 스테이크? 어린이 중 한 명에게 스테이크를 보여줍니다. Flannelography에서 스테이크 일뿐만 아니라 다른 직책도하는 사람들에게 어린이에 대한 존중이 주어집니다. 콜로와 비슷하다. Tse는 타원형 모양을 게시합니다. ST vchit vіdіznyati їх vіd kіl; 질문: “타원형 모양이 말뚝과 유사한 이유는 무엇입니까? (타원형 제품은 절개가 없습니다.) 아이들은 타원형 모양의 그림인 콜로를 보여주기 위해 발음합니다. 울리는 것이 무엇인지는 분명하지만 타원형 모양은 덤입니다. (왜?) 타원형 도형이 말뚝처럼 보이는 이유에 대해 이야기해 볼까요? (타원형의 도형은 곡선이다). 타원에 걸리는 경로 zastosuvannya가 있는 Por_vnyuyut.

"새를 조이십시오"

메타: 숫자 6과 7에 대한 인식을 보여주고 아이들에게 경계 7에서 균형을 유지하도록 가르칩니다.

지미스트. 교사는 조판 캔버스에 2 그룹의 그림을 한 행에 넣습니다 (snіgrіv i titmouse (deakіy vіdstanі 한 유형의 inshoї에 "이 새들의 이름을 어떻게 지정합니까? 어떻게 반복합니까? 어떻게 뒤집습니까? ?" 어린이는 그림을 2줄, 한 줄로 정렬합니다. : 6 아니면 6? 덜 좋아? 숫자 5가 나오자 다시 스킨 행에 새 1마리를 추가하고 모든 아이들에게 새를 죽여라, 숫자 7을 알아라라고 선언합니다.

"Misce에 서십시오"

메타: roztashuvannya 표시에서 어린이를 수정하려면 앞, 뒤, 왼손잡이, 오른 손잡이, 앞, 뒤. V. 아이들에게 일어나라고 외치며 다음과 같이 말합니다. Vera, Iroy 앞에 서십시오. 5-6 명의 어린이를 부르면 vihavatel은 그들 앞과 뒤에 누가 서 있는지 물어 봅니다. 어린이들에게 왼손잡이와 오른손잡이를 돌릴 수 있는 기회를 주고 그들이 서 있는 사람과 위치를 다시 말할 기회를 주십시오.

그림

메타: 올바르게 읽고 roztashuvannya의 그림과 확장 이름을 지정하십시오. 중간, 산, 아래, 화난, 오른 손잡이; roztashuvannya 수치를 외우십시오.

지미스트. V. 는 과제를 이렇게 설명합니다. “오늘 우리는 그림을 아는 방법을 기억하는 법을 배웁니다. 순서대로 이름을 지정해야합니다. 그림의 뒷면에 중앙 (가운데)에 주름이 잡힌 다음 뱀장어, 아래, 왼손잡이, 오른 손잡이. 아이 1명을 부릅니다. Vіn은 їх roztashuvannya의 장소 인 인물을 순서대로 보여주고 이름을 지정합니다. 다음 아이가 보여요. 그림의 배치를 발음하는 다음 어린이는 원하는 것처럼 확산 장소의 이름을 지정합니다. 그런 다음 아이는 flannelograph에 등을 대고 서 있고 교사는 수치를 변경하고 levoruch와 오른 손잡이를 주름지게합니다. 아이는 돌아서서 무엇이 바뀌었는지 봅니다. 아이들이 그림에 이름을 붙이고 눈을 채우도록 합시다. 선생님은 인물의 위치를 바꿉니다. 아이들은 눈을 찡그리며 무엇이 달라졌는지 짐작합니다.

"연속 스틱"

메타: 값 뒤의 마지막 행을 닫습니다. V. 새로운 자료에서 아이들을 알고 작업을 설명합니다. "노년기부터 악취가 변하도록 막대기를 일렬로 유지해야합니다." 아이들에게 눈을 이기는 것이 필요하다는 것을 알려주십시오 (지팡이를 조정하는 것은 불가능합니다). "Schab vykonati zavdannya, mabut, 발견 된 막대기를 연속으로 넣지 않으면 우리에게서 가져 가야합니다."-Art가 설명합니다.

"누가 더 잘 알아"

메타: 기하학적 zrazkami i zagalnennya objektіv 형식으로 spіvvіdnesennі objektіv 형식을 수정합니다. 어린이들에게 테이블의 좌석을 발음합니다. 한 어린이에게 스탠드에 서 있는 인물의 이름을 말하게 합니다. V. 는 "당장 누가 더 잘 아는 그룹"에서 플레이 할 것 같습니다. 나는 한 사람의 이름을 따서 지었고, 당신이 알아야 할 주제를 말합니다. 주제를 처음 아는 사람을 연기하고, 그러한 형태의 그림에서 지시하도록 지시하십시오. 4명의 아이들을 부릅니다. 아이들은 물체의 이름을 지정하고 모양을 설명합니다. V. 피드: “거울이 둥글다는 것을 어떻게 알았습니까? 타원형? 등

V. 음식을 넣으십시오 : 스테이크의 순서는 무엇입니까? (정사각형 및 in.). 개체 수는? 물체는 어떤 형태입니까? 왜 다 비슷해? Skіlki їх?

"정원으로 걸어가다"

메타: 숫자 8의 빛에서 아이들을 인식하고 8까지 키웁니다.

재료. 6, 5, 4, 4 개체가 그려진 캔버스, 8개의 큰 사과 그림, 8개의 작은 사과 그림의 컬러 이미지를 입력합니다.

지미스트. deakіy vіdstаnі의 한 줄에있는 조판 캔버스에 6 개의 큰 사과, 7 개의 사과의 한 장소 컬러 이미지가 있습니다. B. 질문하기: “사과의 크기에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 어떤 사과가 더 많습니까(적습니까)? 지나치게 생각하는 방법?" 한 아이는 큰 사과를 존중합니다. 가장 작은 작은 사과. 자라는 데 필요한 것은 어떤 사과가 더 크고 어떤 사과가 더 작은지 즉시 명확해집니다. 숫자가 더 크면 더 작습니다. V. "지금은 7이 6보다 크다는 것을 보는 것이 좋습니다. De 7 apples, 1 zave. 더 작은 사과가 있습니다(1 zave apple 표시). de 6, 1 apple Mean 6은 7보다 작고 7은 6보다 큽니다.

평등을 확립하는 모욕적 인 방법을 시연하고 사과의 수를 7로 늘리십시오. 사과 크기가 다르지만 동일 해졌습니다. -7시까지. 그런 다음 교사는 아이들에게 숫자를 명확히하는 방법을 보여주었습니다.8, vikoristovuyuchi 자체 priyomi, 좋아하고 숫자 6과 7의 조명.

"Zrobi stіlki w ruhіv"

메타: 새로 생성된 노래의 폐허 수를 수정합니다.

지미스트. V. 2 순위의 미래 어린이는 일대일로 작업을 설명합니다. 필요한 movchki를 가져옵니다. 손등에서 아이들은 루를 집어 들고 이 줄에 서고, 다른 줄의 아이들은 뒤집어 놓고 우리는 갈 것입니다. 하루에 2번 스킨 순위를 부여하십시오. vikonati를 제안하는 것은 옳지 않습니다.

"마트로시키"

메타: 정리하고, 존중하고, 기억하세요.

재료. 유색 땋기(빨간색, 노란색, 녹색: 파란색 등, 6~10개).

지미스트. 리더가 선택됩니다. 아이들은 끈을 묶고 한 줄의 matrioshkas와 함께 있습니다. 악취 peresharovuyutsya는 "첫 번째, 친구, 세 번째"등 순서대로 큰 소리로 외칩니다. 이 시간에 두 명의 matrioshka가 손을 바꿉니다. 들어가는 리더는 변경된 것 같습니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 때때로 matrioshkas는 그들의 직업에서 제외될 수 있습니다. Gras는 sprat 시간을 반복합니다.

"야케 넘버 오더"

메타: 지정 공격수와 네임드 이전의 이전 번호로 설정합니다.

재료. 공.

지미스트. 아이들은 요가의 중심 인 리더 인 말뚝에 서 있습니다. Vіn은 komus에게 공을 던지고 숫자처럼 보입니다. M'yach, scho spiymav, call in front or step down. 아이가 자비를 베풀었다면 합창단에서 모두 번호를 지정하십시오.

"널빤지 넣어"

메타: 너비 뒤의 마지막 행을 조정하고 행을 2개의 직선으로 정렬합니다: 감소 및 증가.

재료. 폭이 1~10cm인 보드 10개.

지미스트. 참여하는 사람들은 두 그룹으로 나뉩니다. 스킨 하위 그룹은 보드 세트를 얻습니다. 오프셋 세트는 2개의 테이블에 배치됩니다. 두 하위 그룹의 어린이는 테이블 한쪽의 의자에 앉습니다. 테이블 반대편에는 무료 용암이 놓여 있습니다. 보드를 일렬로 유도하는 것은 아이들의 아이들을 화나게 하는 책임입니다(하나는 더 작은 너비, 다른 하나는 더 큰 너비). 한 아이를 기준으로 테이블로 가서 판자 1개를 일렬로 놓습니다. vikonannya zavdannya가 켜지면 해당 재배치의 중단이 켜집니다. 아이들에게 땀을 흘리자. 하위 그룹이 작업을 올바르게 수행한 것으로 나타났습니다.

"낮과 밤"

목적: 도비의 일부에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

지미스트. Maidanchik의 한가운데에 1-1.5m 스탠드에 두 개의 평행선을 장착합니다. Gravtsiv는 두 팀으로 나뉩니다. Їx는 자신의 대사를 입력하고 부딘키프로 위장합니다. 팀 "day"와 "nich"의 이름이 표시됩니다. Vihovatel 비용은 중간 라인의 흰색입니다. 빈 리딩. 요가의 경우 "Day!" 또는 "닉!" - 지명된 팀의 무덤이 부스에서 똑딱거리고 상대팀이 밀어내고 있습니다. Salenih는 부활하고 들여 보냅니다. 팀은 중간 라인을 다시 방문하고 St는 신호를 보냅니다.

옵션 번호 2. 신호를 주기 전에 St는 아이들에게 자신을 따라 다양한 신체적 권리를 반복하라고 말한 다음 신호를 주지 않고 신호를 합니다.

옵션 번호 3. 선행 - 어린이 중 하나. Vіn pіdkidaє kartonno kolo, 한쪽은 검은 색으로, 다른 쪽은 흰색으로 표시됩니다. 나는 가을의 어느쪽에 따라 "Day!", "Nich! "라고 명령했습니다.

« 추측하다"

목적 : rahunka의 바늘을 테두리에 고정합니다 (...).

지미스트. 말뚝 중앙에 토끼가 앉아 있습니다. V. 토끼 연기를 하고 싶은 것 같다. 숫자를 생각하는 빈. 다음 숫자에 1을 더하면 숫자()가 표시됩니다. 야케 넘버, 생각하는 토끼? Dali bunny는 다음과 같은 작업을 제공합니다. 등

"미완성 사진"

메타: 둥근 모양의 기하학적 모양의 다양한 유형에 대해 아이들을 알고 있습니다.

재료. 불완전한 이미지(1-10개 주제)가 있는 피부 어린이 arkush 종이에. 완료하려면 원형 및 타원형 요소를 선택해야합니다. (1-10) 크기와 비율이 비슷한 종이 용골과 타원형. 접착제, 펜젤, ganchirochka.

지미스트. 어린이들에게 그림에 보이는 것이 무엇인지 알게 하십시오. 한 번에 tse z'yasuvati, proponuє pіdіbrati figuri, yakі가 작은 것을 거부하고 붙입니다. 접착하기 전에 그림 선택의 정확성을 확인하십시오. 작업이 완료되고 아이들은 일대일 사면을 알고 있습니다.

"기계"

메타: 어린이의 지식과 경계 10의 숫자 순서를 고정합니다.

재료. 어린이 수에 대한 세 가지 색상 (검은 색, 노란색, 파란색)의 Kermo, kerms의 자동차 번호 - 1-10의 이미지. 같은 색상의 말뚝 3개는 주차장용입니다.

지미스트. 게임은 마술처럼 진행됩니다. Stіltsі іz 색상 말뚝은 주차장을 나타냅니다. 어린이에게는 한 가지 색상의 커모 스킨 컬럼을 제공해야 합니다. 신호에 모두 실행 그룹룸. “기계! 주차장으로! -모두가 차고에 "갑니다", 즉 빨간색 kerms가있는 어린이는 차고에 가고 빨간색 말뚝이있는 의미 등을 의미합니다. 처음부터 St는 숫자의 순서를 다시 확인하고 세고 있습니다.

"온실로 오세요"

메타: 밝은 숫자(2-10)의 어린이를 인식하고 라훈카(3-10)에 경계를 설정합니다.

지미스트. grі "정원으로 걸어가기" 과 유사함

"어제 얘기"

메타: 아이들에게 시간을 절약하는 방법을 보여주세요. 소년은 Sergiy라는 이름으로 살아 있습니다. 새 탁자에는 자명종 시계가 있었고, 벽걸이에는 토브스트와 더 중요한 것이 있었습니다. 원래 달력. 연말은 항상 더 빨리 가고 있었고 화살은 결코 부인 위에 서지 않았으며 항상 이렇게 말했습니다. "틱톡, 틱톡-시간을 절약하십시오. 놓치면 돌아 오지 않을 것입니다." 현재 달력은 자명종을 미친 듯이 쳐다보며 공휴일이 아닌 요일까지 표시했다. 에일 한 번 - 달력이 열리지 않고 말했습니다.

-예, 세르지오, 세르지오! 이미 잎이 떨어지는 가을, 일주일, 이미 dobigaє kintsya tsya 좋은데 아직 수업은 zrobiv가 아닙니다. …

그래서-살을 말하십시오. -그들은 저녁이 끝나고 당신은 모두 크고 큽니다. 비행 할 시간입니다, 당신은 nazdozhenesh하지 않을 것입니다, 당신은 요가를 놓쳤습니다. Sergiy는 시끄러운 설날과 Tov의 달력을 쳐다 보았습니다.

창 뒤에 어둠이 온다면 세르지오의 교훈을 따라 똑같이 되십시오. 아무것도 보이지 않습니다. 눈이 흐릿합니다. 편지는 검은 개미처럼 달린다. Seryozha의 머리를 테이블 위에 놓고 youmu의 연감은 다음과 같습니다.

똑딱, 똑딱. Skіlki 년 망가져 건너 뛰었습니다. 달력을 봐요, 일주일 동안 돌지 않을 것이고, 더 이상 돌지 않을 것입니다. 달력에서 Sergius에 놀랐지 만 시트에는 다른 숫자가 없지만 일주일이 아니라 월요일이 있습니다.

- 많은 돈을 썼는데, - 달력처럼, 하루 종일.

- 속지 마세요. 소비되는 것은 알 수 있습니다-Sergiy가 확인합니다.

-Axis go, 어제 주위를 둘러보고, 놀라워, 당신은 당신이 무엇인지 알고 있습니다.

-노력하겠습니다. -Sergiy.

Tilki vіn tse는 마치 yogo가 걷어차고 빙빙 돌며 거리에서 vin을 기울인 것처럼 말했습니다. Sergіyko 및 bachit을 되돌아 보면 - 문과 vіknami에서 벽의 상단으로 끌어 당기는 바위를 들어 올리면 새로운 budinok 성장이 점점 더 커지고 알람 시계가 점점 더 높아지고 있습니다. 그들의 일은 너무 다릅니다. 노동자의 존경이 무엇이든 그들은 다른 사람들을 위해 집을 서두르고 있습니다. Sergius의 머리를 뒤로 던지고 외칩니다.

-Dyadechko, 왜 짐승을 돌보나요? 다음날은 어디입니까?

- 어제? - 자명종을 물어보세요. - 어제는 어땠어?

- 나는 zrobiti의 교훈을 배우지 않았습니다. - Vіdpovіv Sergіy.

-오른쪽에있는 것은 좋지 않습니다. -그들은 budіvelniki 인 것 같습니다. 나의 어제는 이미 우리보다 앞서 있었고, 내일의 오늘은 구식이다.

"Axis Diva"-Sergiy는 생각합니다. -아직 오지 않았다면 어떻게 내일을 추월 할 수 있습니까? 나는 bachit을 랩합니다 - 어머니가 가십시오.

엄마, 내가 내일을 어떻게 알죠? Rozumіesh, 나는 우연히 vtrat처럼 yogo합니다. 걱정하지 마세요, 엄마, 저는 obov'yazkovo 언어를 알고 있습니다.

-요가를 아실 것입니다. -엄마가 말씀하셨습니다.

Vchora는 이미 음소거하고 є vіd nіgo tіlki sіd іn rіght 사람들.

그리고 Raptom은 땅에 빨간 kvitami에서 kilim이 타 올랐습니다.

어제의 축 - 엄마처럼.

어제 공장 zіtkali에서 Tsey kilim mi.

"우리는 카펫을 고친다"

목적: 기하학적 모양에 대해 계속 알고 있습니다. 이러한 세부 사항에서 기하학적 모양을 접습니다.

지미스트. 그림의 도움을 받으려면 닫거나 엽니다. Gra는 조언을보고 격려받을 수 있습니다. “침대 위에 레드 카펫의 가르나를 두른 살아 있는 피노키오. Karabas-Barabas 극장 근처의 Yakos Pinocchio pishov와 Shusher의 squint는 카펫 dirka에서 동시에 진행됩니다. 가자, skilki dirok progryz shur? 이제 수치를 가지고 피노키오가 카펫을 제공하도록 도와주세요.

"숫자를 살라"

메타: 경계 10에서 라훈카(직접 및 반전)에 설정합니다.

재료. 1에서 10까지 원이 그려진 카드.

지미스트. 아이들은 카드를 받습니다. 리더가 선택됩니다. 아이들은 방을 돌아 다닙니다. 리더의 신호 뒤에 :“숫자! 순서대로! "-악취가 줄을 서서 번호를 지정합니다. (하나, 둘, 셋은 너무 짧습니다.)

아이들은 카드를 바꿉니다. 나는 게임을 계속합니다.

그리 옵션. "숫자"는 10에서 1로 역순으로 정렬됩니다.

"그 이름을 망쳐라"

목적: 귀로 rahunka에 설정합니다.

지미스트. V. 아이들에게 귀로 소리를 발음합니다. 원하는 소리를 내지 않고 앞을 내다 보지 않고 작업에 필요한 것이 무엇인지 추측하십시오 (“망치를 몇 번 쳐야하는지주의 깊게 들어보세요”). Vityaguyut (2-10) 소리. 2-3 주문을 줄 때 유용합니다. 또한 V. 는 새로운 작업에 대해 다음과 같이 설명합니다. “이제 평평한 눈에서 소리를 낼 것입니다. 소리가 무섭다면 눈을 납작하게 하고 손가락을 움직이며 깔창과 장난감을 흔들어 일렬로 놓는다. ST vodstukuє vіd 2 ~ 10 회. 아이들이 과제를 이깁니다. 질문에 답하기: "스킬키 장난감을 넣었습니까? 그리고 그 이유는 무엇입니까?"

« 뉴 얄린카»

메타: 키를 가볍게 지정한 자식을 읽습니다(높이 매개변수 중 하나).

재료. 5세트: 스킨 세트에는 높이가 5, 10, 15, 20, 25cm인 계란 5개가 있습니다. Vuzki 골판지 smugki 및 dozhini.

지미스트. V. 는 pivkol로 아이들을 데리러 다음과 같이 말합니다. 뉴 리버, 모두 yalinka가 필요합니다. Migratimemo는 다음과 같습니다. 우리 그룹은 숲으로 가고 피부는 세상을 위해 그곳에서 yalinka를 알게 될 것입니다. 나는 당신에게 세계를 배포하고 당신은 필요한 높이의 얄린카를 집어들 것입니다. 그런 yalinka를 아는 사람은 yalinka와 그 평화를 가지고 나에게 와서 yalinka를 닦는 것처럼 보여주십시오. Mirity가 필요하며 yalinka에서 세계에 요금을 부과하여 상단도 접힌 것처럼 바닥이 구부러 지도록 yalinka가 필요하다는 것을 알았습니다 (vimir 수신으로 표시) ) ". 아이들은 숲으로 가며 테이블 몇 개에 다양한 얄린카를 세울 수 있습니다. 나는 당신을 위해 가죽을 살 것입니다 yalinka. 아이가 자비를 베풀었다면 그녀는 여우에게로 향하고 얄린카를 집습니다. 하루가 끝나면 여행은 도시에서 완료되고 도시에서 yalinkas 배달이 완료됩니다.

"방을 이리저리 움직여봐"

메타: 다양한 모양의 물체를 아는 법을 배웁니다.

지미스트. 어린이들에게 다양한 물건이 있는 방을 묘사한 그림을 보여줍니다. V. 는 집회를 시작합니다. - Skilki 여기 tsіkavih 연설! 나는 결코 그런 총각이 아닙니다. "내가 모든 것을 보여주고 말해 줄게." 어린 소년과 Carlson은 방을 돌아 다녔습니다. "Otse stіl"-pochav vіn. "그리고 어떤 와인 형태?" - 한 번 자고 칼슨. 그런 다음 소년은 다시보고하기 시작했고 피부 부자에 대한 모든 것을 이야기했습니다. 이제 그 소년, Carlson의 rozposti가 방과 그 안에 있는 것들에 관한 모든 것을 직접 해보십시오.

"누가 더 나은 이름"

메타: rahunka에서 항목을 설정합니다.

지미스트. V. 는 아이들에게 "우리는 "이름이 더 나은 사람"이라는 그룹에서 놀 것입니다. 우리는 각각 2(3-10)개의 장난감(스피치)을 가지고 있습니까? 그 이름을 더 잘 아는 사람이 이기고 칩을 얻습니다. Naprikintsі grіtі dіti pіdrakhovuyut ї chiks.

제대로 가는 사람은 그 장난감을 알아

메타: 주어진 직선 및 rahuvati kroki에서 vchiti peresuvatisya.

지미스트. 교사는 작업을 다음과 같이 설명합니다. “올바른 길과 rahuvat kroki로 곧장 가자. "누구든지 옳은 사람은 그 장난감을 알아라"라는 게임을합시다. 나는 장난감을 늦게 숨겼다. 즉시 한 명씩 전화를 걸어 어느 방향으로 가야 하는지, 장난감을 알기 위해 얼마나 많은 작은 단계를 성장해야 하는지 알려줄 것입니다. 당신이 내 명령을 확실히 따른다면 올바른 길로 올 것입니다. 교사는 아이에게 소리를 지르며 "미리 6걸음 죽이고, 왼손을 돌리고, 4걸음을 끊고 장난감을 찾아라"라고 말한다. 한 어린이는 장난감의 이름을 지정하고 그 모양을 모든 어린이에게 설명하도록 신뢰할 수 있습니다.

"누가 더"

메타: 아이들을 읽고 같은 수의 다른 물체를 유지하고 이동을 위한 물체를 선택합니다: 5, 6 등.

지미스트. V. 는“올해는 버스를 타고 유치원에 갔다”며“학생들은 전차를 타고 걸었다. 그들 중에는 소년과 소녀가 있었다. 생각하고 증거를 제시하십시오. 제가 소녀를 큰 지분으로 지정하고 소년을 작은 것으로 지정했기 때문에 소년, 소녀가 더 많았습니다. 아이들의 말을 듣고 V. 는 "어떻게 자라서 더 똑똑해 져서 소녀들의 수가 똑같습니까?" 아이의 울음소리가 말뚝을 두 줄로, 한 줄 아래에 놓았습니다. “학생이 몇 명 있었습니까? 모두 함께 노력합시다."

"형식의 달인"

메타: 다른 기하학적 모양을 만들기 위해 아이들을 읽으십시오.

재료. 피부 아이는 yaskravy 색상, shmatkiv 스레드의 sprats 또는 taganini, 3-chotiri arkush 종이로 채워진 머리 (막대기)가없는 sirniki가 있습니다.

지미스트. V .:“어린이 여러분, 오늘 우리는“Master of Forms”그룹에서 놀 것입니다. Kozhen namagatiemetsya viklasti yaknibіlshe rіznіh figurі. 아이들은 독립적으로 다양한 모양을 알고 인식합니다.

"던노 어웨이"

메타: 같은 수의 다른 항목을 읽고 항목 목록을 닫습니다.

지미스트. V. 는 아이들에게 다음과 같이 말합니다. "다시 한 번, 서로 다른 개체가 동일하도록 함께 작업하겠습니다." Vіn vkazuє on stіl i kazhe : “Vranci 나는 Dunno에게 stilki와 gurtkіv, 얼마나 많은 koshtuє igrashok이있는 장난감의 스킨 그룹에 카드를 넣으라고 요청했습니다. 무의식적으로 장난감과 카드를 놓는 것이 옳은지 궁금하십니까? (모르게 자비를 베푸는 것). V. 는 아이들의 모습을 듣고 카드에 따라 스킨 그룹을 픽업하기 위해 1 명의 어린이를 전파합니다. 아이들은 마음에 따라 카드의 장난감과 코트를 다시 섞습니다. 나머지 장난감 그룹은 교사가 모든 어린이를 한 번에 전파합니다.

"소리치며 내리세요"

메타: 값 증가의 평등에 대한 손상에 유의하십시오.

재료. 10개의 직사각형, 큰 10x15 크기의 작은 1xl5. 피부는 앞쪽보다 1cm 아래로 진행됩니다. flannelgraph.

지미스트. 플란넬로그래피로 이동합니다. 모든 아이들에게 땀을 흘리자, 진홍의 한 지도자, 돌아서다. 리더는 한 회의에서 이기고 다른 회의를 파괴합니다. іnshih vkazhe에 대해 일찍 누가 "스포일러"로 내려가서 provіdnim이 되십시오. 첫 번째 결혼식에서 아이들에게 사면이 허용되는 것처럼 세상을 이길 수 있습니다. 즐라마누를 아는 그녀의 피부 비미류윳모임. 아이들이 쉽게 작업에 대처할 수 있으므로 동시에 다른 장소에서 두 개의 모임을 가질 수 있습니다.

"냄새와 헐떡임"

메타: 한 번에 읽고, 소리를 내고 장난감을 격려하십시오.

재료: 임의의 장난감이 있는 장난감.

지미스트. V.는 아이들에게 이렇게 말합니다. “오늘 우리는 다시 소리를 듣고 장난감 소리를 가져올 것입니다. 옛날 옛적에 소리가 약간 환호하고 장난감이 환호했습니다. 이제 당신은 중요할 것입니다. 즉시 소리를 내고 장난감을 직접 집어 들고 말하면서 망치를 한 번 치고 장난감을 넣어야합니다. Usogo에게는 3-4개의 작업이 주어집니다.

"자매는 버섯을 먹으러 간다"

목적: 미래에 닫고, 값 뒤에 행이 되고, 행에서 누락된 요소를 알기 위해 2 행의 유효성을 설정합니다.

시연 자료: 플란넬로그래프, 종이 마트료시카 7개(직경 6cm~14cm), 고양이(직경 2cm~5cm). Rozdatkovy : 동일하고 rozmіru가 조금 적습니다.

지미스트. V. 아이들에게 :“오늘 우리는 자매들이 버섯을 위해 숲에가는 것처럼 그룹의 그라 티모입니다. Matrioshki는 자매입니다. 악취가 여우에게 올라갑니다. 첫 번째 단계는 나이든 여성입니다. 순진한 사람이 있고, 그녀 후에 나이든 여성이 조용하고 뒤에 남겨져 모든 것이 크기입니다. 크기 (가로 행과 같은). "고양이를주고 야크 악취로 버섯을 골라야합니다."-심지어 선생님.

아이를 친구에게 부르고 그에게 6 koshikiv를주고 그 중 하나를 밀고 (나는 pershu하지 않고 멈추지 않을 것입니다) matrioshkas 아래에 일렬로 배열하도록 발음하여 matrioshkas가 그들을 데리러갑니다 . 아이는 또 다른 연재물이 될 것이고 나는 한 어머니가 고양이를 얻지 못한 것을 존경합니다. 아이들은 고양이의 크기에서 가장 큰 차이점이 어디인지 압니다. viklikana 아이는 matrioshkas 아래에 고양이를 배치하여 matrioshkas가 고양이를 데리러갑니다. 한 마리는 고양이 없이 남겨져 어머니에게 고양이를 달라고 부탁합니다. V. 거절당한 바구니를주고 아이를 접시 위에 올려 놓으십시오.

"미완성 사진"

메타: 다양한 크기의 둥근 모양의 기하학적 모양의 다양한 유형에서 아이들을 알 수 있습니다.

옵션 번호 2.

지미스트. 아이의 피부는 maє arkush 종이로 8 개의 미완성 작은 종이가 있습니다. 작은 것을 완성하려면 종이 그림 (접착제, penzlik, ganchirochka)을 만드는 다양한 비율의 필요한 물건입니다.

"포딜리모 나브필"

메타: 아이들에게 주제 접기의 2, 4 부분으로 길이를 확장하도록 가르칩니다.

시연 자료: 여성의 아내와 종이. 배포 자료: 피부 어린이용 - 용지당 직사각형 2개 및 카드 1개.

지미스트. V .:“정중하게 듣고 경탄하십시오. 종이 기사의 아내가 있는데, 마치 선을 몰고 접는 선을 다림질하는 것처럼 통나무를 따라 접고 있습니다. 남편을 몇 부분으로 나누었습니까? 맞아 남편 나브필 접어서 2등분으로 나눴어. 오늘 우리는 여러분과 사물을 동등하게 나눕니다. 등분이란 무엇입니까? 축은 절반이고 축은 다른 것입니다. 내가 반쪽을 몇 개나 보여줬어? 반은 몇개? 반이라고 불리는 것은 무엇입니까? 교사는 다음과 같이 명시합니다. “절반은 2개의 동일한 부분 중 하나입니다. 절반은 모욕적 인 등분이라고합니다. Tse 전체 아내의 절반. 수컷 전체에는 그러한 부분이 몇 개나 있습니까? 2등분을 어떻게 취했습니까? 더 많은 것은 아내 전체 또는 절반입니까? 등 ".

마찬가지로 : 스테이크에서.

"Misce에 서십시오"

메타: 올바른 자녀 - rahunka는 10명을 넘지 않습니다.

지미스트. 교사는 "그들 중 누구도 같은 수의 다른 물체가 그려진 카드를 집는 법을 배우지 않습니다"라고 말하고 카드에 얼마나 많은 물체가 그려져 있는지를 알려줍니다. 그런 다음 과제를 설명합니다. 문의: "조각이 그려져 있나요?" 등

"shvidshe 이름 지정"

목적: 유형의 순서를 마스터합니다.

지미스트. 아이들은 콜로를 승인합니다. lichilka의 도움을 위해 리더가 선택됩니다. 당신은 누군가에게 공을 던지고 이렇게 말합니다. "목요일 전날은 무슨 요일입니까?" 아이는 마치 공을 잡은 듯 "가운데"라고 말했다. 이제 우리는 공을 던지고 먹이를주고 있습니다. "학교가 무슨 요일입니까?" 등

"장난감을 찾아줘"

메타: 현상의 열린 공간을 읽습니다.

지미스트. “밤에 그룹에 아무도 없으면-심지어 B,-Carlson이 우리보다 먼저 도착하여 선물에서 장난감을 가져 왔습니다. Carlson은 불안을 좋아하고 장난감을 그에게 밀고 와인 목록에 어떻게 알 수 있는지 썼습니다. Rozdrukov의 봉투를 읽고 다음을 읽습니다. "테이블 앞에 서서 똑바로 마셔야합니다."

"빵집으로 오세요"

메타: 키림과 부분 사이에 파란색을 설치하기 위해 접기 및 절단의 2, 4 등분으로 물체를 나누기 위해 어린이를 읽으십시오.

지미스트. “오늘 저녁 빵집에 빵을 사러 가요. 빵 반 덩어리가 필요해요. 판매자는 덩어리를 어떻게 쪼개나요? 똑바로 자르십시오, 빵 한 덩어리. Razdіlіt yogo 그래서 세일즈맨이 bi 덩어리를 부러 뜨린 것처럼. 무엇을 망쳤습니까? 당신은 무엇을 염두에 두었습니까? 2개의 동일한 부분 중 1개를 표시합니다. 그리고 이제 불쾌한 반쪽. 한 번에 Z'ednayte їx, nibi zalishivsya tsіliy pryamokutnik (반쪽과 같은 전체 부분. 1, 2 부분을 알고 있음). 판매자가 쏟아 부었기 때문에 나는 빵의 1/4을 충분히 가지고 있었던 것 같습니다. 맞아요, 빵을 4조각으로 나눠서 그 중 하나를 줬어요. 아이의 또 다른 직사각형은 4 부분으로 나뉩니다.

그림을 올바르게 선택한 사람

메타: "가구", "의류", "스너프", "과일"의 일반적인 개념을 통합하여 표시된 그림의 수를 읽습니다.

지미스트. V. 옷은 사악하고 야채와 과일은 오른손잡이라는 가구의 그림을 탁자 위에 놓고 "그림 수를 올바르게 표시한 사람은 누구입니까?" V.는 매니저를 설명합니다. 나는 아이들의 뿌리를 부르고 있습니다. 승자는 다양한 사물의 그림 스타일을 올바르게 선택한 사람입니다. 방법을 알려 드리겠습니다. Vykonavshi zavdannya, 어린이 rozpovidat, 그들이 그룹을 구성하는 방법, n_y 과목에서 몇 개 및 모두 몇 개입니까?

"그림 접기"

메타: 색상, 로즈마리의 기하학적 모양 그룹으로 설정합니다.

지미스트. V. 의 통로에서 아이들은 봉투에서 기둥을 꺼내 앞에 놓고“어떤 기둥이 있습니까? 무슨 냄새 나는 색깔? 같은 크기는 무엇입니까? 숫자를 어떻게 그룹화할 수 있습니까? 형제가 필요합니까? (색상, 모양, 크기 뒤에). 빨간색, 파란색, 노란색 그림 그룹을 접습니다. 그 후 V. 는 아이들이 어떻게 작업을 이겼는지 물었습니다. “그룹은 어떻게 생겼습니까? 무슨 냄새 나는 색깔? 첫 번째 그룹의 수치는 어떤 형태를 나타냈습니까? 친구 그룹을 위해 쌓인 3개의 수치는 무엇입니까? 그들 중 몇 명입니까? 세 번째 그룹에는 서로 다른 모양의 도형이 몇 개 있습니까? 이름을 지어주세요! Skіlki vsogo 피규어 황? Dali St proponu는 모든 수치를 혼합하고 형태(크기)에 따라 배치합니다.

"도틱에서 찾기"

메타: 대상의 모양에 대한 영역 지정 점의 결과를 설명하기 위해 어린이를 읽습니다.

지미스트. 수업은 2-4 명의 어린이에서 1 시간 동안 진행됩니다. 작은 가방으로 아이의 손을 테이블 위에 올려 놓으면 손목에 조입니다. 한 가지 주제에 대한 강철의 보물, - 작은 dotik에서 그러한 주제를 알기 위해 눈에 놀란 아이. Yakshto vin은 당신을 용서하고 정중하게 주제를 살펴보고 구두 설명을 제공합니다. 그 아이 이후에도 비슷한 방식으로 다시 생각해보겠지만, 그 다음에는 또 다른 주제가 있습니다. 눕는 그리스의 반복성은 아이들이 화상을 입히는 방법에 대해 배운 단계입니다.

"Yakіy sіtsі에는 더 많은 공이 있습니다"

메타: 다른 것보다 크거나 작은 2개의 숫자의 합과 같이 동일한 숫자와 지정된 숫자에 대해 자식을 수정합니다.

지미스트. V. 아이들에게 공이 있는 두 개의 그물을 보여주고 그들 중 어느 것이 더 많은 공이 있는지 추측하라고 말합니다. (한 사이트에는 6개의 큰 공이 있고 다른 사이트에는 7개의 작은 공이 있습니다.) 하나에는 6개의 큰 공이 있고 다른 사이트에는 7개의 작은 공이 있습니다. 왜 그렇게 생각하세요? 어떻게 가져올 수 있습니까? 아이들의 모습을 듣고 선생님은 이렇게 말하는 것 같았습니다. “공을 쌍으로 놓으십시오. 새끼 고양이 냄새가 나는 것이 중요합니다. 엠보싱, 작은 원으로 교체하십시오. 작은 공 - 소그룹. 엄청난. 위대한 gurtkiv를 가져가려면 몇 개가 필요합니까? 나타샤, 조판용 천 위에 남자 윗부분에 6개의 큰 주름을 놓으세요. 작은 송이를 가져가려면 얼마가 필요합니까? 사샤, 아래쪽 수컷에 작은 꽃 7개를 놓으세요. Kolya, 6은 7이 더 많고 7은 6이 적은 이유를 설명하십시오. "공이 평등하게 되었는지 어떻게 알 수 있습니까?": 평등을 확립하는 방법에는 두 가지가 있습니다.

"상자의 피버보다 누가 더 나은가"

메타: 길이, 너비, 높이에 따라 주어진 객체에 자식을 설정합니다.

지미스트. Z'yasuvshi, chim vіdznyayutsya one vіd one's box, scho to stand on the table, V.는 순서를 설명합니다. 동시에 우리는 rozmіrom에 적합한 상자를 집는 법을 배웁니다. "필요한 크기의 상자보다 나은 사람은 누구입니까?"를 노래합시다. 나는 2-3 명을 부르고 그들에게 각각 한 상자를줍니다. 아이들은 상자의 길이, 너비, 높이를 알려줍니다. 그런 다음“길이 (너비, 높이)와 같은 상자를 집으십시오. 가능한 한 빨리 상자를 가져가는 사람을 이기십시오. 아이들은 상자를 일렬로(가장 낮은 것에서 가장 낮은 것 또는 가장 긴 것에서 가장 짧은 것 순으로) 정렬하도록 권장할 수 있습니다.

"자비를 베풀지 말라"

메타: kіlkіsnom 및 서수 rakhunka의 어린이를 수정합니다.

재료. 피부 어린이의 경우 종이의 허치는 10개의 사각형으로 나뉩니다. 1에서 10까지 표시된 원에서 수컷 종이의 사각형 크기와 같은 10 개의 작은 카드.

지미스트. 아이들은 그들 앞에 종이와 작은 카드를 놓습니다. 리더는 번호를 부르고 아이들은 같은 스타일과 gurtkiv에서 카드를 알고 사각형의 정확한 번호에 올려야 할 책임이 있습니다. 리더는 1에서 10까지의 숫자를 충분한 순서대로 명명할 수 있습니다. 결과적으로 모든 작은 카드가 넘겨지지만 1에서 10까지 순서대로 정렬됩니다. 대신 선행 번호의 이름을 지정하면 부보를 칠 수 있습니다.

"그림 접기"

메타: 알려진 기하학적 모양의 폴딩 모델을 조정합니다.

지미스트. V. 플란넬 그래프에 기하학적 도형의 모델을 배치하고 아이를 부르고 모든 도형을 보여주고 이름을 지정하도록 제안합니다. "당신의 피부는 기하학적 모양이 같지만 악취는 2, 4 부분으로 잘립니다. 일대일로 올바르게 넣으면 전체 그림이 보입니다." zavdannya의 미망인, rozpovidat의 아이들은 악취의 일부에서 검은 인물을 만들었습니다.

"전화 중 Rozmova"

메타: 열린 공간 개발.

지미스트. 막대기 (포인터)를 집어 다트에 통과시킨 후 알아 내야합니다. 누가 통화 중입니까? 키트 Leopold, 악어 Gena, Kolobok, Vovk라고 부르는 사람. Gra는 opovіdnya의 일부가 될 수 있습니다. “한 곳, 한 Maidan에 두 개의 위대한 budinki가있었습니다. 고래 레오폴드, 악어 게나, 진저브레드맨이 한 부스에서 살았다. 여우는 다른 부스, 토끼 "체브라시카와 테디 베어에 살았습니다. 어느 저녁 고래 레오폴드, 악어

Gena, kolobok 및 vovk는 서둘러 성공을 거두었습니다. 누가 누구에게 전화했는지 맞춰보세요?

누가 더 많고 누가 적습니까?

메타: 행과 서수를 채우십시오. 외모를 개발하기 위해 : "높음", "낮음", "tovsty", "thin", "neatestish"; "naigirshiy", "levoruch", "오른손잡이", "levoruch", "오른손잡이", "mizh". 아이에게 mirkuvati를 가르치십시오.

초 규칙. Gras는 두 부분으로 나뉩니다. 처음에 아이들은 소년을 무엇이라고 부를지 아는 죄가 있으며 우리는 음식을 요구할 것입니다.

소년들의 이름은 무엇입니까? Kolya, Tolya, Misha, Grisha, Tisha 및 Seva와 같은 분리 할 수없는 친구가 한 곳에서 살았습니다. 사진을 정중하게보고 지팡이 (포인터)를 가져 와서 다음과 같이 전화하는 방법을 보여줍니다. Kolya는 가장 낮은 소년입니다. Tolya가 누구인지 직접 알 수 있습니다. 이제 Kolya, Tolya, Mishko, Tisha, Gritsko, Seva 순서대로 소년을 보여줍니다. 이제 Seva, Tisha, Mishko, Grisha, Tolya, Kolya 순서대로 소년들을 보여줍니다. 남자들은 모두 몇 명입니까?

누가 가치가 있습니까? 이제 젊은이들에게 전화하는 방법을 알았고 음식에 대한 대답을 할 수 있습니다. 누가 Seva를 옹호할까요? 누가 톨리 맞아? 누가 Tisha에게 적합합니까? Kolya보다 누가 낫습니까? Kolya와 Grisha 사이에 누가 설 수 있습니까? 침묵과 Tolya 사이에 누가 설 수 있습니까? 누가 Seva와 Mishkom 사이에 서게 될까요? Tolya와 Kolya 사이에 누가 설 수 있습니까? 첫 번째 Livoruch 소년의 이름은 무엇입니까? 제삼? 쇼스토이? 세바가 집으로 가는 것처럼 얼마나 많은 젊은이들이 뒤에 남게 될까요? Kolya와 Tolya는 어떻게 집에 갈 수 있습니까? 얼마나 많은 젊은이들이 남게 될까요? 이 젊은이들이 그들의 친구 Petya를 피디 한 것은 어떻습니까? 얼마나 많은 젊은이들이 거기에 있을까요?

"그 기억을 복구하라"

메타: 그림을 음영 처리하는 방법에 대한 zdіysnyuvati zorovo-myslenny 분석을 읽으십시오. 기하학적 도형에 대한 고정 진술. 재료. 기하학적 모양의 집합입니다. 지미스트. 무덤의 가죽은 기하학적 인물의 이미지에서 접시를 정중하게보고 roztashuvanni의 규칙 성을 확인한 다음 빈 세포를 음식 표시로 채우고 그 안에 그림을 넣어야합니다. 이기는 사람은 정확하고 신속하게 작업에 뛰어 드는 사람입니다. 음식의 모양과 기호를 다른 방식으로 썩게 하여 그룹을 반복할 수 있습니다.

"커플을 위한 사진을 찾아주세요"

메타: 기하학적 모양으로 구성된 바이저에 대한 설명을 읽으십시오. 지미스트. 지도자를 임명하십시오. 선생님 테이블에 있는 카드 중 하나를 가져가서 보여주지 않습니다. 구두로 설명하십시오. 그런 카드를 가진 사람이 손을 든다. 그 아이는 말로 설명하는 카드를 알아본 듯 진동하며 짝을 지어주었다. 피부 지도를 한 번 설명하십시오. 교사가 첫 번째 카드를 직접 설명합니다. hodі gri vin에서 kіlkoh provіdnyh를 지정하십시오.

"건설자"

메타 : 성형 vminnya는 yakі є와 같은 접힌 그림을 배치합니다. 10시까지 rahunka에서 훈련. 초 규칙. 세트 tricouts, 정사각형, 직사각형, 말뚝 및 기타 필요한 그림에서 가져 와서 측면의 윤곽선, 이미지에 놓습니다. 스킨 오브젝트를 겁주게 유도하면 스킨 외형의 피규어에 스킬키가 필요합니다. 잔디는 다음과 같은 구절을 사용하여 어린이에게 돌림으로써 시작할 수 있습니다.

trikutnik 그 광장을 복용,

그들로부터 budinochok을 깨웠다.

나는 왜 라듐이 더 많은가:

이제 그놈 약탈이 있습니다.

정사각형, 직사각형, 콜로,

또 다른 직사각형과 말뚝 두 개.

나는 나의 더 나은 친구가 될 것입니다:

아제, 차에 친구를 부르라고 했어요.

나는 3 개의 tricoutniks를 가져 갔다

나는 스틱 헤드.

Їх 나를 가볍게 쪼아서.

오트리마브 얄린카 랩톰

"가게"

메타: 비슷한 물체를 크기로 구별하는 법을 배우기 위한 주의와 존중의 발달.

도시는 3단계로 나뉜다.

1. "상점". 램에는 가게가 있습니다. 상점의 경찰을 보고 공급에 대한 조언을 제공합니다. 상점에 경찰이 몇 명입니까? 하위(중위, 상위) 경찰에게 알려진 사람은 누구입니까? 매장에 있는 컵(대형, 소형)은 몇 개입니까? 어떤 종류의 경찰이 filizhanki에 서 있습니까? Matrioshok 매장에서 Skilki? (크고 작음). 어떤 종류의 경찰이 서서 악취를 풍기나요? 상점 m'yachіv에서 Skіlki? (크고 작음). 어떤 종류의 경찰이 서서 악취를 풍기나요? 피라미드에서 levoruch의 비용은 얼마입니까? 피라미드에서 오른손잡이, 글렉에서 왼손잡이, 글렉에서 오른손잡이, 병에서 왼손잡이, 병에서 오른손잡이? 작은 공과 큰 공 사이에 무엇이 서야 할까요? 오늘, 작은 양이 가게에 자신의 상품을 진열하고 있었습니다.

2. "Scho는 시리아 vovk를 구입했습니다." 상점의 Novyi Rik처럼 그는 vovk에 나타나 친척을 위해 선물을 샀습니다. 정중하게 봐. 시리아 Vovk를 무엇을 샀는지 맞춰보세요?

3. 토끼는 무엇을 샀습니까? 상점에 vovka가 가게에 와서 구입 한 다음 날 새로운 선물토끼를 위해. zaєts는 무엇을 샀습니까?

"빈 셀 예약"

메타: 기하학적 모양, 접기 줄이기, 접기 2 gr에 대한 고정 설명. 징후를 아는 인물.

지미스트. 가죽 조각사는 테이블의 roztashuvannya 수치, 모양뿐만 아니라 색상에 대한 야만적 인 존경에 대한 책임이 있으며 rozashuvannya의 규칙 성을 알고 음식 표시가있는 빈 clitiny를 기억합니다. 당신은 다른 방식으로 게임을 할 수 있고, 테이블에서 그림과 음식 표지판을 분류할 수 있습니다.