교훈적인 게임 미세 운동 능력 1 젊은 그룹. 게임-손의 미세한 운동 기술 개발

1. 소개.

2 과학자들은 개발 간의 관계에 대해 말합니다 훌륭한 운동 능력 손과 모든 활동의 개발.

3. 어린이의 미세 운동 능력 개발을위한 게임 목록 및 설명 어린 나이.

"어린 시절은 인간 삶에서 가장 중요한시기입니다. 미래의 삶을위한 준비가 아니라 실제적이고 밝고 독창적이고 독특한 삶입니다. 그리고 어린 시절의 손으로 아이를 이끌었던 어린 시절부터, 그 주위 세계에서 그의 마음과 마음에 들어간 것은 무엇인지에 따라 오늘날의 아기가 어떤 사람이 될 것인지 결정적으로 달려 있습니다. " (Sukhomlinsky V.A.)

“어린이의 능력과 선물의 기원은 손끝에 있습니다. 비 유적으로 말하면 손가락에서 창의적인 사고의 원천을 공급하는 최고의 흐름이 있습니다. (V.A. Sukhomlinsky)

아이의 손가락과 손의 움직임은 특별한 발달 효과가 있습니다. 신생아의 경우에도 손은 항상 주먹으로 움켜 쥐고 어른이 손가락을 아이의 손바닥에 넣으면 단단히 쥐어 짜냅니다. 그러나 아이는 이러한 모든 조작을 반사 수준에서 수행하며 그의 행동은 아직 높은 대뇌 제어에 도달하지 않았으므로 이후에 의식적으로 움직임을 수행 할 수 있습니다.

인간 두뇌 발달에 대한 수동 조치의 영향은 일찍이 중국에서 기원전 2 세기에 알려졌습니다.

전문가들은 손과 손가락이 참여하는 게임이 몸과 마음의 조화로운 관계로 이어지고 뇌 시스템을 우수한 상태로 유지한다고 주장했습니다.

일본의 의사 Namikoshi Tokujira는 손에 영향을 미치는 치유 기술을 만들었습니다. 그는 손가락에 인간의 중추 신경계에 충동을 전달하는 수많은 수용체가 부여되어 있다고 주장합니다. 손에는 많은 경혈이 있으며, 마사지는 기억력, 사고력 등의 발달에 영향을 줄 수 있습니다.

러시아 생리 학자들의 연구에서도 손 발달과 뇌 발달 사이의 관계가 확인되었습니다. 신경 병리학 자이자 정신과 의사 인 V.M. Bekhterev는 손의 움직임이 항상 말과 밀접하게 관련되어 있으며 그 발달에 기여했다고 썼습니다. V.M.의 작품 Bekhterev는 더 높은 신경 활동, 언어 발달의 기능에 대한 손 조작의 영향을 입증했습니다.

간단한 손 움직임은 손 자체뿐만 아니라 입술의 긴장을 제거하고 정신적 피로를 덜어줍니다. 그들은 많은 소리의 발음을 향상시킬 수 있으므로 어린이의 말을 발전시킬 수 있습니다.

M.M.의 연구 Koltsova는 손의 각 손가락이 대뇌 피질에서 상당히 광범위한 표현을 가지고 있음을 증명했습니다. 이러한 손가락 움직임의 발달은 음절의 발음에 선행합니다. 손가락의 발달 덕분에 "인체 구조"의 투영이 뇌에 형성되고, 언어 반응은 손가락의 적합성에 정비례합니다.

과학자들은 손가락의 움직임이 충분한 정확성에 도달하면 어린이의 구두 연설 형성이 시작된다는 결론에 도달했습니다. 또한 아이의 생각과 눈이 모두 손과 같은 속도로 움직이는 것이 입증되었습니다.

따라서 미취학 연령에는 미세 운동 기술 개발에 필요한 메커니즘을 개발하고 아동의 운동 및 실제 경험 축적을위한 조건을 만들고 수동 기술을 개발하는 것이 중요합니다.

미세 운동 능력의 발달 수준은 학교 교육을위한 지적 준비 상태의 지표 중 하나입니다. 일반적으로 미세 운동 기술 발달 수준이 높은 어린이는 논리적으로 추론 할 수 있으며 기억과 주의력, 일관된 언어를 충분히 개발했습니다.

어린이의 미세 운동 기술을 개발하기위한 많은 기술과 방법이 있습니다. 이들은 손가락과 손의 마사지와자가 마사지, 손가락의 움직임을 조정하는 운동, 물체가 있거나없는 운동, 손가락 체조, 손가락 게임 등을 포함하는 전통적이고 비 전통적인 방법입니다. 손의 미세 운동 기술 개발에 대한 초기 작업이 시작 될수록 어린이에게 더 좋습니다. 더 나은 아기 학교에 갈 준비가 될 것입니다.

학부모와 교사는 항상 자녀의 완전한 발달을 보장하는 방법에 대해 걱정했습니다. 학교 준비 방법? 이 두 질문에 대한 "실용적인"답변 중 하나는 어린이의 미세 운동 능력 발달과 움직임 조정 개선입니다.

일반적으로 미세 운동 능력 발달 수준이 높은 아동은 논리적으로 추론 할 수 있으며, 기억력, 사고력, 주의력 및 일관된 언어가 잘 발달되어 있습니다. 미세 운동 능력의 발달 수준은 학교 교육을위한 아동의 지적 준비 상태를 나타내는 지표 중 하나입니다. 미세 운동 기술은 모든 정신적 과정의 일종의 "기관차"인 발달의 기초입니다.

손가락 게임은 훌륭한 운동 능력을 개발하는 가장 효과적인 방법 중 하나입니다. 어린이는 성인과 함께 짧은 운율을 낭송하며 각 구절에 손가락 움직임을 동반합니다. 이러한 운동은 언어 영역의 조정 된 활동을 향상시키고 상상력과 기억력의 발달에 기여하며 손가락과 손은 유연성과 유연성을 얻습니다. 그리고 가장 중요한 것은 아이가 손가락 체조를 게임으로 인식하고 모든 작업을 완료하는 것을 기쁘게 생각한다는 것입니다.

미세 운동 능력 개발 작업은 자녀가 학교에 입학하기 훨씬 전에 시작해야합니다. 따라서 미세 운동 기술의 발달과 손 움직임의 조정에 대한 다양한 행동 방식에주의를 기울일 필요가 있습니다. 이것은 한 번에 두 가지 문제를 해결합니다. 첫째, 전체적인 영향을 간접적으로 지적 발달 둘째, 아이들은 글쓰기 기술을 습득 할 수 있도록 준비합니다.

세계적으로 유명한 방법론 Maria Montessori의 저자 인 이탈리아 인본주의 자이자 교사가 아이들과 함께 일하는 데 수동 기술을 성공적으로 사용했습니다. 그녀의 의견으로는 감각 발달은 유아기 초기에 매우 중요합니다. 아기의 주변 세계 인식은 감각, 지각, 표현과 같은 감각 과정과 함께“생생한 명상”에서 시작됩니다.

Maria Montessori는 어린이의 모든 움직임이 대뇌 피질의 또 다른 주름이라고 말했습니다. 일상 생활에서의 운동은 어린 아이들에게 매우 중요합니다. 손가락 훈련은 대뇌 피질에 강력한 강장제입니다.

미세 운동 기술의 올바른 발달은 또한 손과 눈의 조정 된 행동 인 어린이의 감각 운동 조정 형성을 결정합니다. 시력의 도움으로 어린이는 주변 현실을 연구하고 움직임을 제어하여 더 완벽하고 정확 해집니다. 눈은 그대로 손을“가르고”아이가 조작하는 물체에서 손의 움직임을 통해 더 많은 새로운 정보가 드러납니다. 시각과 손의 움직임은 주변 현실에 대한 아동의 지식의 주요 원천이됩니다. 모든 종류의 물건을 공부하고 손으로 만지고 느끼면서 아이는 인과 관계를 이해하게됩니다. 아이가 나이가 들수록 손과 손가락을 사용하여 본 것을 반복하거나 계획을 실행합니다. 즉, 손의 미세한 운동 능력은 또한 어린이의 독립성 형성과 관련되어 있으므로 작은 운동 기능의 발달, 운동 조정,주의 집중, 선택한 작업을 완료하는 능력, 과거에 있었던 것을 즐기기 위해 한 사람의 성격 전체를 형성하는 데 매우 중요합니다.

지난 수십 년 동안 어린이의 미세 운동 기술의 정신 운동 발달 메커니즘 연구에 대한 관심이 증가했습니다.

대뇌 피질의 말과 운동 영역은 밀접하게 위치하므로 대뇌 피질의 운동 영역에서 발생하는 여기는 언어 운동 영역의 중심으로 전달되어 관절을 자극합니다.

예를 들어 그림을 그리거나 옷을 입으려면 자녀가 나이가 들어감에 따라 손과 손가락의 정확하고 조정 된 작업이 필요하므로 미세 운동 기술 개발에 많은주의를 기울여야합니다.

손이 인간의 뇌에 미치는 영향은 오랫동안 알려져 왔습니다. 뇌의 언어 영역은 운동 영역 옆에 있습니다. 심지어 I. Kant가 말했다 : "손은 나온 뇌입니다."

우리 작업에서 우리는 매일 손가락 체조를 사용합니다. 아이들은 움직임으로 손가락 운동과 말하기를 즐깁니다. 이 운동은 기억력을 개발하는 데 도움이되며, 말하기 외에도 손 운동 기술 및 시각 기억도 활성화되기 때문에 어린이는시를 더 잘 암기합니다.

다양한 손가락 운동을 수행하면서 아이는 작은 손 움직임을 개발합니다. 손가락과 손은 좋은 기동성, 유연성, 움직임의 강성이 사라집니다. 일반적으로 손가락의 움직임이 나이에 따라 발달하면 아동의 언어 발달은 연령 기준 내에 있습니다. 따라서 손가락과 손 동작의 훈련은 어린이의 언어 발달을 자극하고 조음 운동의 개선, 글쓰기를위한 손의 준비에 기여하는 가장 중요한 요소이며 그다지 중요하지 않지만 효율성을 높이는 강력한 도구입니다. 대뇌 피질은 아이의 사고 발달을 자극합니다.

어린 그룹의 아이들을 위해 다양한 게임을 만들었고 부모와 아이들이 자료 수집을 도왔습니다. 그들은 게임을 위해 우리를 가져 왔습니다 : 버튼, 다양한 색상 및 크기, Kinder 놀라움의 장난감, 플라스틱 병, 다른 색상. 상자는 탈의실에 있었고, 남자들은 그들이 가져 왔던 뚜껑을 놓고 누가 얼마나 가져 왔는지, 어떤 것을 가져 왔는지 세었고, 우리는 옷핀 (나무)도 샀습니다. 그들 중 일부는 다른 색으로 칠해졌습니다. 아이들은 즐겁게 놀고, 다양한 패턴, 동물의 실루엣, 표지의 다양한 물건을 배치하고, 여러 가지 색상의 버튼을 분류합니다. 그리고 가장 중요한 것은 손가락이 발달한다는 것입니다.

감지는 새로운 모든 것을 학습, 처리 및 이해하는 가장 다각적 인 방법입니다. 그것은 아이에게 거대한 감각과 개념의 세계를 열어줍니다. 아이들은 태어날 때부터 촉각 지각을 사용합니다. 감각 놀이는 실제로인지 과정의 기초입니다.

감각과 기술의 도움으로 아이들은 환경에 대해 배우고 그에 따라 질문에 대한 답을 찾습니다. 또한 감각 놀이는 아이들의 심리적 안정과 진정을 돕습니다. 벌크 재료를 붓거나 물을 붓는 것은 화를 내거나 기분을 상하게하는 아이에게 유익한 효과를주고 정서적 스트레스를 줄여줍니다.

어린이의 일반적인 지적 수준은 손의 미세 운동 능력 발달 수준에 직접적으로 의존합니다. 어린이 손의 미세 운동 능력 개발 취학 연령 사고, 주의력, 상상력, 운동 및 시각 기억, 관찰, 말과 같은 의식의 발달에 영향을 미칩니다.

아이의 삶은 그가 세상을 배우고, 배우고, 발전하고, 성장하는 게임입니다.

"핑거 게임"

말하기, 주의력 및 미세 운동 기술의 발달을 위해 우리 그룹에서는 "조기 아동 발달을위한 방법론"의 요소 인 집에서 손가락 운동과 게임을하도록 부모를 사용하고 조언합니다. 손가락 게임 덕분에 창의력과 반응 속도가 발달하여 아기는 "높음", "낮음", "왼쪽", "오른쪽"과 같은 개념을 더 잘 배우고 계산을 배우고 단순히 기분을 개선합니다.

아시다시피, 아이들의 최고의 학습은 게임 중에 발생합니다. 자녀에게 흥미로울 수있는 간단하고 재미있는 교육용 게임 몇 가지를 고려하십시오.

초반에는 수업에 대한 관심을 높이기 위해 쾌활한 얼굴과 동물의 총구가있는 장갑을 사용했습니다.

우리는 동요를 사용하여 간단한 연습으로 시작했습니다. "소년 손가락, 어디 있었습니까?", "이 손가락은 할아버지입니다." "핑거 게임"은 운율이있는 이야기, 손가락의 도움으로 동화를 각색 한 것입니다. 아이들은 종종 손가락으로 동물, 새 및 다양한 물건을 만드는 법을 배웠으며 동화와 이야기의 플롯을 스스로 생각해냅니다.

집-손바닥이 비스듬히 향하고 손가락 끝이 만집니다. 오른손의 가운데 손가락이 위로 올라가고 작은 손가락의 끝이 서로 닿아 직선 (파이프, 발코니)을 수행합니다.

의자-왼쪽 손바닥을 위로 올립니다. 캠은 아래 부분에 부착됩니다 (엄지 손가락이 그 자체에 있음).

테이블- 왼손 캠에. 손바닥은 캠 위에 있습니다.

토끼-색인과 가운데 손가락을 당겨 나머지를 연결하십시오.

토끼가 드럼을 연주합니다-약지와 새끼 손가락이 엄지 손가락을 두드립니다.

늑대 (개)-가장자리에 오른쪽 손바닥, 그 자체로. 엄지 척. 색인, 중간 및 이름 없음-함께. 새끼 손가락은 번갈아 가며 내려 간다. (개가 짖는다)

손가락 게임 덕분에 창의력과 반응 속도가 발달하여 아기는 "높음", "낮음", "왼쪽", "오른쪽"과 같은 더 나은 개념을 배우고 계산을 배우고 단순히 기분을 개선합니다.

어른의 역할은 아이들의 흥미를 지원하고, 아이들의 창의력을 제안하고, 보완하며, 함께 동화를 만들어내는 것입니다. 동화를 노는 과정에서 어린 아이를 가르치면서 우리는 놀이 활동의 \u200b\u200b즐거움이 배움의 즐거움으로 바뀌도록 노력합니다.

가르침은 즐거워야합니다!

손가락 체조와 함께 매일 조음 체조도 실시하고 있습니다.

관절 체조는 성인과 어린이 모두에게 정확하고 아름답고 명확하게 말하는 법을 배울 수있는 기회를 제공합니다.

언어는 언어 기관의 주요 근육입니다. 강하고, 민첩하고, 움직일 수 있도록 우리는 근육을 훈련한다는 것을 누구나 알고 있습니다. 그러나 다른 근육과 마찬가지로 혀 체조도 그다지 필요하지 않습니다.

정확한 발음을 위해서는 언어가 충분히 발달되어 있어야합니다. 발음 결함은 아동의 정서적 및 정신적 상태에 부정적인 영향을 미치고 동료와의 의사 소통을 방해합니다. 이 문제가 앞으로 어린이에게 발생하지 않도록 가능한 한 빨리 조음 체조를 시작해야합니다.

우리는 동화,시의 형태로 조음 체조를 수행합니다.

감각적 인상의 풍부함을 보장하기 위해 우리 그룹에는 감각 운동 개발의 코너가 만들어졌으며 이는 미세 운동 기술, 촉각 감각의 개발을위한 것이기도합니다.

우리는 감각 지각, 환상, 상상력을 개발하는 어린 이용 시리얼로 게임을 준비했으며 게임은 명상적이고 진정 효과가 있습니다.

특히 아이들은 "핑거 풀".

목표 : 미세 운동 기술 개발, 촉각 감도, 움직임 조정, 상상력 및 환상,

과제 : 인내와 경청 능력을 개발하고, 초등 수학 표현 (어린이 수리 능력의 통합)을 형성하고, 성공과 친구들의 결과에 대한 기쁨을 어린이에게 심어줍니다. (만세, 작동했습니다).

그것을 만들기 위해 우리는 8-9 리터의 뚜껑이있는 플라스틱 용기를 구입하고 4kg의 콩 (흰색과 갈색)을 그 안에 부었습니다. 우리 아이들은 콩을 느끼고 손가락으로 분류하고 다른 상자에 붓는 것을 매우 좋아합니다. 종종 유치원의 장난감 세트 인 요리가있는 자발적인 게임이 있습니다. 우리는 또한 고무 또는 플라스틱 작은 장난감 세트를 구입했습니다 : 애완 동물 .. 야생 동물, 아프리카 동물, 바다 동물 및 물고기, 문자, 숫자.

보물 게임 찾기

예를 들어 곰, 여우, 토끼, 고슴도치, 다람쥐와 같은 야생 동물을 숨길 장난감이 선택됩니다. 아이들은 그것을 느낍니다. 그런 다음 한 아이는 수영장에서 그들을 숨기고 다른 아이는 눈을 감습니다. 장난감이 숨겨지면 아이는 장난감을 찾습니다.

처음에 그는 단순히 찾은 사람을 찾아 말한 다음 모든 것이 제자리에 있는지 여부를 계산합니다. 변형은 더 복잡합니다. 아이는 눈을 감고 검색하고 발견 한 사람을 느끼고 말한 다음 눈을 떴습니다. 그런 다음 아이들은 장소를 바꿉니다.

이 게임은인지 발달, 언어 발달, 사회적 및 의사 소통 발달, 어린이의 독립적 인 활동을위한 GCD의 일부로 자주 사용됩니다. 개별 작업... 소녀와 소년은이 게임을 매우 좋아했습니다.

어린이의 활동이 다양할수록 다재다능한 발달이 더 성공적입니다! 그러나 어린이의 안전 조치를 잊지 마십시오. 아기가 작은 물건이나 곡물을 가지고 놀게 두지 마십시오.

현재 많은 시가 발명되었으며 손가락 체조 및 게임에 대한 다양한 속성이 나타났습니다. 마사지 볼-Eagleball은 이러한 게임에서 매우 유용합니다. 공은 놀이 보조 장치의 표준 기능 외에도 둥근 무 외상성 척추로 어린이의 손끝을 마사지하여 촉각을 발달시킵니다.

우리는 당신에게 마사지 볼과 함께 작은시를 제공하고, 아이는 한 손에 공을 잡고 다른 손바닥으로 위에서 아래로칩니다.

소나무와 나무 모두 날카로운 바늘이 많이 있습니다
그리고 그들처럼 친절하지만 가시가 많은 고슴도치.

빨래 집게 게임. (몬테소리 매뉴얼)

게임의 목적 :미세 운동 기술 개발, 글쓰기 준비.

재료: 다색의 린넨 빨래 집게. 적층 사진 : 태양, 물고기, 나무 줄기, 구름, 새, 고슴도치.

아이에게 빨래 집게를 가지고 놀게하고, 빨래 집게를 열고 상자 가장자리에 부착하는 방법을 보여주세요. 아이들과 함께 찍은 사진을 생각해보세요. 무엇이 잘못 되었나요? 태양 광선, 나뭇 가지, 물고기 지느러미, 꼬리를 만드십시오. 아이들이 그림에 빨래 집게를 붙이고 나면 동화가 나온다.

캡, 버튼이있는 게임

게임의 목적 : 공간 표현, 논리적 사고, 상상력 개발. 계산 기술의 통합.

아이에게 제안하고 버튼을 크기별로 정렬하십시오.

그림의 패턴에 따라 레이아웃하십시오.

원하는 것을 배치하십시오 (애벌레, 꽃, 집)

작은 버튼의 색상에 이미지의 윤곽선을 배치합니다.

산출:따라서 5 개월 동안 아이들과 함께 공부하면서 우리 아이들이 더 잘 말하기 시작했다는 것을 알았습니다. , 성인에게는 친절하고 친구에게는 친구에게. 우리는 서로 더 많이 소통하기 시작했습니다.

아이들은 더욱 독립적이되었습니다. 옷을 입히고 옷을 완전히 벗기고, 지퍼를 올리고, 물건을 비틀고 조심스럽게 접고, 숟가락을 올바르게 잡고 조심스럽게 이미지를 칠합니다. 부모와 교육자들도 개선되고 있습니다. 부모님과 함께 아이들을위한 새로운 게임을 계속해서 공부하고 만들겠습니다. 우리가 함께 공부하는 것이 흥미 롭습니다. 관심을 가져 주셔서 감사합니다!

중고 도서.

1. 인터넷 자원 : N. Gulyaeva. "핑거 풀".

2. I. 갈 첸코. 감각 상자.

3. V.V. Tsvyntarny. “손가락으로 놀고 말하기 발달.”Ed. "Doe", 2000, St. Petersburg.

4. E.Yu. Timofeeva, E.I. Chernov. “손가락 체조”Ed. "Crown-century", 2007 상트 페테르부르크.

5. E.N. Bychkova, E.V. Perminov. "미세 운동 기술 개발을위한 게임 및 운동."

6. N.V. Novotortseva. “유치원에서 쓰기 가르치기”. LLC "개발 아카데미", 2012, Yaroslavl.

안드레 바 올가 블라디 미 로프 나
위치: 교육자
교육 기관 : 시립 자치 유치원 교육 기관 개발 센터 아이-아이 정원 번호 2 "개발"
소재지: V-Ufaley의 도시
재료 이름 : 체계적인 개발
이야기: 주제에 대한 경험 : "손가락 게임을 사용하여 미취학 아동의 언어 운동 기술의 기초 형성"
발행일 : 24.09.2016
부분: 유치원 교육

시립 자치 유치원 교육 기관 "아동 발달 센터"-유치원 No. 2 "개발"주제에 대한 경험 :
"초등학교 유치원 아이들의 형성

말하기 운동 기술의 기초 연령

손가락 게임 사용 "
완성 : 교사 Andreeva O.V. V-Ufaley 2015
목차 소개 …………………………………………………………………… 3 제 1 장. 미취학 아동의 미세 운동 능력 발달을위한 이론적 기초 …… ……. …… ………………………… .... 6 1.1. 아동 발달에서 미세 운동 기술의 역할 …………… ... …………… ..6 1.2. 미취학 아동의 미세 운동 능력 발달의 특징 …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… ..... 9 제 2 장. 미취학 아동의 미세 운동 능력 개발을위한 주요 업무 방향… ……………………………. …… .16 제 3 장 미취학 아동의 손의 미세 운동 능력 발달 모니터링 ………………………………………. …………… .... 19 3.1. 손가락 및 교훈적인 게임을 사용하여 영아 그룹의 손의 미세 운동 능력 결과에 대한 단계적 개발 .......................... ........................................ .19 3.2. 관점 계획 미세 운동 기술 개발에 대한 연구 ... ... .... 3.3. 핑거 시어터를 이용한 1 학년 그룹 어린이의 손의 미세 운동 능력 개발 결과 분석 …… ..39 4 장. 말하기 운동 능력의 기초 형성에 대해 부모와 협력 …………… ………………………………………… …………………… .52 결론 ………………………………………………. ………… …… .55 참고 자료 ……………………… ……………… ............................ 56 부록 2

소개
음성은 무엇보다도 의사 소통 도구입니다. 그의 미래 운명은 사람이 연설을 마스터하는 방법에 달려 있습니다. 아이와 주변 사람들 사이에 장애물이 생기면 노인과의 접촉이 급격히 줄어들고 정상적인 언어 발달이 느려지거나 중단됩니다. 주변 사람들과의 본격적인 의사 소통을 통해 어린이는 노인의 말하기 경험을 빠르게 익히고 "인간 경험의 돼지 저금통"에 기여합니다. 연설은 어린이에게 인간 문화의 모든 업적에 대한 접근 권한을 부여합니다. 아동의 언어 발달은 전체적인 성격 형성, 기본 정신 과정의 발달과 관련이 있습니다. 말은 사고와 밀접한 관련이 있습니다. 사고의 명확성과 정확성은 어휘의 풍부함, 최상의 정확한 단어를 선택하는 능력에 달려 있습니다. 좋은 말은 아이들의 완전한 발달을위한 가장 중요한 조건입니다. 어린이의 말이 풍부하고 정확할수록 생각을 표현하기가 더 쉽고 주변 현실을 인식하는 가능성이 더 넓어지고 또래 및 성인과의 의미 있고 본격적인 관계가 더 활발해집니다. 밖 정신 발달... 말의 측면 중 하나는 기본이되는 소리 발음입니다. 어린이의 정확한 발음 형성은 어려운 과정이며, 어린이는 자신의 언어 기관을 제어하고, 그에게 전달 된 연설을 인식하고, 다른 사람의 연설을 제어하는 \u200b\u200b방법을 배웁니다. 취학 전 연령은 언어의 활발한 발달, 특히 올바른 발음의 소유입니다. 주제의 관련성은 손의 미세한 운동 능력 발달이 어린이의 언어 발달 형성 발달과 직접 관련이 있다는 사실에 의해 결정됩니다. 미취학 아동의 언어가 불충분하게 발달하고, 뚜렷한 문제는 아니지만 학교 연령에 어려움이 발생합니다. 삼
어린이 초기 손의 작은 근육은 여전히 \u200b\u200b잘 발달되지 않았으며 손목 뼈와 손가락 지골의 골화가 완전하지 않습니다. 신경 운동 조절이 불완전하면 부정확하고 다양한 행동의 성능이 저하됩니다. 이 기술의 발달은 손 손가락의 작은 움직임의 품질, 근육 훈련, 움직임의 정확성 및 조정에 달려 있습니다. 손가락의 미세한 움직임의 높은 수준의 형성을 가진 어린이는 논리적으로 추론 할 수 있으며 충분히 기억력, 주의력 및 일관된 언어를 개발했습니다. 아이의 손가락과 손의 움직임은 특별한 발달 효과가 있습니다. 아시다시피, 신생아의 손은 항상 주먹으로 꽉 쥐고 있으며 성인이 집게 손가락을 아이의 손바닥에 넣으면 단단히 조입니다. 아기를 조금 들어 올릴 수도 있습니다. 그러나 아이는 반사 수준에서 이러한 조작을 수행하며 그의 행동은 아직 높은 대뇌 제어에 도달하지 않았으므로 나중에 의식적으로 움직임을 수행 할 수 있습니다. 파악 반사의 의미는 물체를 놓지 않는 아이의 능력입니다. 뇌가 성숙함에 따라이 반사는 파악하고 해제하는 능력이됩니다. 아이의 움켜 잡는 반사가 더 자주 작동할수록 아이의 정서적, 지적 발달이 더 효과적으로 일어납니다. 인간 두뇌 발달에 대한 수동 (수동) 행동의 영향은 일찍이 중국에서 기원전 2 세기에 알려졌습니다. 전문가들은 손과 손가락을 사용하는 게임 (예 : "Magpies-white-sided", "Ladushki", Horned goat and 기타)이 몸과 마음의 조화로운 관계를 이끌고 뇌 시스템을 최상의 상태로 유지한다고 주장했습니다. 그들의 의미는 여전히 성인들에게 충분히 이해되지 않습니다. 많은 부모들은 그것들이 치유 효과를 개발하기보다는 재미 있다고 생각합니다. 러시아 생리 학자들의 연구에서도 손 발달과 뇌 발달 사이의 관계가 확인되었습니다. V.M. Bekhterev의 작품은 4의 영향을 입증했습니다.
더 높은 기능에 대한 손 조작 신경 활동, 음성 개발. 간단한 손 움직임은 손 자체뿐만 아니라 입술의 긴장을 제거하고 정신적 피로를 덜어줍니다. 그들은 많은 소리의 발음을 향상시킬 수 있으며, 이는 아이들의 말을 발전시킬 수 있음을 의미합니다. 손가락의 미세한 움직임의 발달은 음절의 발음에 선행합니다. 손가락의 발달 덕분에 "인체의 다이어그램"인 뇌에 투영이 형성되고 언어 반응은 손가락의 적합성에 정비례합니다. 발달 된 두뇌와 발달되지 않은 손은 현대적인 삶의 방식 인 현상과 함께 매우 자연 스럽습니다. 그러나 이것은 교사와 부모를 당황해서는 안됩니다. 아기의 약한 손은 발달 할 수 있고 발달되어야합니다. 손가락이 발달하면 아이의 말과 사고가 발달합니다. 어린 나이 그룹의 아이들과 함께 교육 및 발달 작업을 계획 할 때 그녀는
표적:
-어린이들에게 손가락 게임을 기반으로 한 말하기 운동 기술의 기초를 형성합니다. 주요 목표를 달성하기 위해 여러 가지 다른
작업 :
-손가락 훈련을위한 게임과 운동을 어린이의 말하기 활동과 결합합니다. -손가락 게임을 통해 미세 운동 능력을 향상시킵니다. -어린 아이들의 연설에 대한 손가락 게임의 영향 문제에서 부모의 능력을 향상시킵니다. 초등학교 미취학 아동의 미세 운동 능력 개발에 대한 작업은 첫 번째 주니어 그룹 "드롭"의 MADOU CRR-유치원 2 번 "개발"을 기반으로 수행되었습니다. 다섯

1 장. 어린이의 미세 운동 능력 발달의 이론적 기초

1.1. 아동 발달에서 미세 운동 기술의 역할.
미취학 아동의 발달 문제를 다루는 교육자 및 심리학자 및 중학생, 주의력, 사고력, 조정력, 상상력, 관찰력, 시각 및 운동 기억력, 언어와 같은 의식의 더 높은 속성이 그것을 통해 발달하기 때문에 미세 운동 기술이 매우 중요하다는 데 만장일치로 동의합니다. 훌륭한 운동 능력의 발달은 또한 아이가 성장할 때 자녀가 글을 쓰고 옷을 입히고 다양한 가정 및 기타 활동을 수행하기 위해 정밀한 조정 동작이 필요하다는 이유로 중요합니다. 지난 세기 중반에 어린이의 언어 발달 수준은 손의 미세한 운동 운동의 형성에 직접적으로 의존한다는 사실이 밝혀졌습니다. 손가락 움직임의 발달이 뒤쳐지면 일반적인 운동 능력이 정상보다 높을 수 있지만 언어 발달도 지연됩니다. 교사에 대한 수많은 연구에서 손가락 움직임이 중추의 발달을 자극한다는 것이 입증되었습니다 신경계 아이의 언어 발달을 가속화합니다. 따라서 어린이의 미세 운동 기술을 개발하여 뇌의 해당 부분 또는 오히려 서로 매우 가까운 곳에 위치한 손가락과 말의 움직임을 담당하는 뇌의 중심을 자극함으로써 교사는 연설을 담당하는 이웃 부서. DB Elkonin에 따르면 아이가 잘 형성된 손의 미세 운동 능력을 가지고 있다면 언어가 올바르게 발달하고 어린 나이에 집중적 인 언어 발달이 기능이 아니라 특별한 대상으로 간주되어야합니다. 다른 도구 (숟가락, 연필 등)를 마스터하는 것과 같은 방식으로 자식 마스터를 만듭니다. 이것은 독립적 인 객관적 활동의 개발에있어서 일종의 "잔가지"입니다. 6
G.L. Rosengard의 연구-Pupko는 음성이 지각 발달에 매우 중요하다는 것을 보여주었습니다. 객관적인 활동에서 지각이 발전합니다. 개별 징후에 초점을 맞추지 않고 객관적인 행동을 개발할 수 없습니다. LS Vygotsky는 집중적 인 지각 발달의 나이로 어린 나이에 대해 이야기했습니다. 따라서 우리는 미세 운동 기술-말하기-지각과 같은 발달 사슬을 구축 할 수 있습니다. 다음 예를 사용하여이 진술을 설명 할 수 있습니다. 선인장 꽃을 손으로 만질 수있는 기회가 주어지면 아이는 일반적으로이를 크게 과장된 가시로 묘사합니다. . 다른 실험에서 아이가하는 일을 시각적으로 검사하거나 격자를 적극적으로 느끼는 것을 그 이후의 그래픽 이미지와 비교하면 "구멍이 가득한"즉, 원으로 구성된 것으로 묘사된다는 것을 알 수 있습니다. , 또는 "각진", 철도 레일과 유사한 선으로 구성됩니다. 첫 번째 경우에는 아이가 내부에서 마치이 격자의 구멍에 손가락을 밀어 넣는 것처럼 격자를 느꼈고, 두 번째 경우에는 막대를 건너는 데 더 관심이있었습니다. 즉, 처음에는 손가락을 사용하여 물체를 느끼고 미세한 운동 능력이 형성 될수록 아이가 물체에 대한 아이디어를 더 많이 얻을수록 구두로 더 완벽하게 설명 할 수 있습니다. 그런 다음 다시 작은 운동 기술을 사용하여 어린이는 종이에 물건을 그리고 그립니다. 이것은 사물에 대한보다 완전한 인식에 기여하고, 다른 많은 것들과 구별하고, 그 독특한 특징을 입증하고, 암기하며, 즉 아동의 사고와 기억의 형성도 발생합니다. 우리는 심리학자들의 작품에서이 논문의 확인을 찾을 수 있습니다. 예를 들어 L. S. Vygotsky에 따르면이 나이의 모든 정신 기능은“7 세 이후
지각과 지각의 도움으로”. 즉, 생각, 기억,주의입니다. 따라서 우리의 사슬을 보완 할 수 있습니다 : 미세 운동 기술-말하기-지각-더 높은 정신 기능 (사고, 기억,주의). 우리의 현명한 조상들은 훌륭한 운동 기술의 놀라운 특성에 대해 알고있었습니다. 재미있는 것은 대대로 전달됩니다. 민속 동요: "Okay-okay", "Magpie-white-sided"및 기타 손가락 게임. 교사 Vasily Sukhomlinsky는 다음과 같이 썼습니다. "아이의 마음은 손가락 끝에 있습니다." 그리고 유명한 독일 과학자 Emmanuel Kant는 대뇌 반구의 눈에 보이는 부분 인 "손"이라고 불렀습니다. 세계적으로 유명한 방법론 Maria Montessori의 저자 인 이탈리아 인본주의 자이자 교사가 아이들과 함께 일하는 데 수동 기술을 성공적으로 사용했습니다. 그녀의 의견으로는 취학 전 초기에 감각 발달... 아기의 주변 세상에 대한 인식은 감각, 지각, 표현과 같은 감각적 과정과 함께 "실시간 묵상"으로 시작됩니다. 어린이의 발달은 더 복잡한인지 과정 (기억, 상상력, 사고)의 출현에 필요한 전제 조건을 만듭니다. 많은 능력 (예 : 음악, 시각)의 형성은 감각, 지각의 발달과도 관련이 있습니다. 감각 발달은 손의 미세한 운동 기술과 직접적으로 관련이 있습니다. 촉감은 인간의 다섯 가지 감각 중 하나이기 때문입니다. 촉감은 어린 나이의 아이들이 주변 세계에 대한 엄청난 양의 정보를받는 데 도움이됩니다. 작은 운동 기능을 올바르게 형성하는 것이 더 중요합니다. 취학 전 아동 감각 과정이 특히 활발하게 발전하고 있습니다. Maria Montessori는 어린이의 모든 움직임이 대뇌 피질의 또 다른 주름이라고 말했습니다. 일상 생활에서의 운동은 어린 아이들에게 매우 중요합니다. 손가락 훈련은 대뇌 피질에 강력한 강장제입니다. 8
미세 운동 기술의 올바른 발달은 또한 손과 눈의 조정 된 행동 인 어린이의 감각 운동 조정 형성을 결정합니다. 시력의 도움으로 어린이는 주변 현실을 연구하고 움직임을 제어하여 더 완벽하고 정확 해집니다. 눈은 그대로 손을 "가르며"아이가 조작하는 물체에서 손의 움직임을 통해 더 많은 새로운 정보가 드러납니다. 시각과 손의 움직임은 주변 현실에 대한 아동 인식의 주요 원천이됩니다. 모든 종류의 물건을 공부하고 손으로 만지고 느끼면서 아이는 인과 관계를 이해하게됩니다. 아이가 나이가 들수록 손과 손가락을 사용하여 본 것을 반복하거나 계획을 실행합니다. 그는 집, 탑, 다리를 짓고 동물과 사람, 문자와 숫자를 그리고 결국 글쓰기를 배웁니다. 이 모든 행동 중에 눈이 손을 돕습니다. Montessori에 따르면, 훌륭한 운동 능력을 개발하는 운동의 도움으로 어린이는 자신과 자신의 물건을 돌보는 법을 배우고 단추를 적절하게 단추를 꿰매고 신발 끈을 묶는 법을 배웁니다. 즉, 손의 미세한 운동 능력은 또한 어린이의 독립성 형성과 관련되어 있으므로 작은 운동 기능의 발달, 운동 조정,주의 집중, 선택한 작업을 끝까지 완료하는 능력, 즐길 수 있습니다. 한 사람의 성격을 전체적으로 형성하는 데는 매우 중요합니다. 9

1.2. 초등 유치원에서 미세 운동 기술 개발의 특징

나이.
어린 취학 연령은 신체 및 정신 발달의 강도가 높은 것이 특징입니다. 아이의 활동이 증가하고 목적이 증가합니다. 손의 미세한 운동 기술을 포함한 움직임이 더욱 다양 해지고 조정됩니다. 이 나이는 많은 신 생물이 특징이며, 그 고려는 아동의 추가 발달에 중요합니다. 따라서 2-4 세부터 성인 및 동료와 관련하여 아동 활동의 성격과 내용에 중요한 변화가 발생합니다. 이 시대의 주요 활동 유형은 실질적이고 효과적인 협력입니다. 이 나이의 가장 중요한 성취는 아이의 행동이 목적이 있다는 것입니다. 아이들의 호기심이 극적으로 증가합니다. 이 나이에 언어 발달에 중요한 변화가 발생합니다. 어휘가 크게 증가하고 환경에 대한 기본 유형의 판단이 나타나며 이는 상당히 상세한 진술로 표현됩니다. 세 살짜리 아이는 물체의 속성을 고려할뿐만 아니라 이러한 속성의 다양성에 대해 일반적으로 받아 들여지는 몇 가지 아이디어 (모양, 크기, 색상 등의 감각 기준)를 동화시킬 수 있습니다. 그들은 모델이됩니다. 인식 된 물체의 특징을 비교하는 측정. 주된 사고 방식은 시각적 비 유적입니다. 아이는 외부 유사성 (모양, 색상, 크기)에 따라 사물을 결합 할 수있을뿐만 아니라 사물 그룹 (옷, 접시, 가구)에 대해 일반적으로 받아 들여지는 아이디어를 동화시킬 수 있습니다. 같은 나이에 사고 과정이 밀접하게 연결된 어린이 손의 작은 운동 기능이 더욱 향상됩니다. 미세 운동 기술의 충분한 개발은 10입니다.
자녀의 학교 준비 상태를 나타내는 중요한 지표입니다. 손과 손가락의 정확한 움직임을 만드는 능력은 글쓰기를 마스터하는 데 필수적입니다. 일반적으로 미세 운동 능력 발달 수준이 높은 어린이는 논리적으로 추론 할 수 있으며 기억력, 주의력 및 일관된 언어를 충분히 발달 시켰습니다. 따라서 미세 운동 기술 개발 작업은 학교에 들어가기 훨씬 전에 시작해야합니다. 이 작업은 어릴 때부터 시작해야합니다. 이미 유아기에 손가락 마사지를 할 수 있으므로 대뇌 피질과 관련된 활성 지점에 영향을 미칩니다. 어린이의 미세 운동 능력 발달 정도는 언어 능력, 주의력, 공간 조정, 집중력 및 상상력과 같은 미래의 가장 중요한 특성을 결정합니다. 이러한 능력을 담당하는 뇌의 중심은 손가락 및 신경 종말과 직접 연결되어 있습니다. 따라서 아이의 작은 손가락이 관련된 운동과 활동은 그의 정신적, 정신적 발달에 매우 중요합니다. 미세 운동 기술, 감지, 움직임 조정은 유아기 초기의 핵심 개념입니다. 아이의 말의 정상적인 발달은 손가락 움직임의 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 과학자들은 해부학 적 관점에서 대뇌 피질의 운동 투영 전체 영역의 약 1/3이 음성 영역에 매우 가까운 손의 투영에 의해 점유된다는 것을 증명했습니다. 손을 조음기구와 같은 "말의 기관"으로 간주하는 이유는 손의 돌출 정도와 운동 영역에 대한 근접성 때문입니다. 교육자와 심리학자들은 10 개월부터 아이의 손가락에 대한 적극적인 훈련을 시작할 것을 권장합니다. 손가락 훈련을위한 체계적인 운동은 대뇌 피질의 효율성을 높이는 수단이기도합니다. 열한
아이의 발달에는 아기가 정보의 동화를 특히 받아들이는 기간이 있습니다. 언어 발달을 위해이 기간은 1 년 반에서 3 년 사이입니다. 그런 다음 어린이는 의사 소통이 수행되는 언어의 기본 수단을 습득하고 언어 행동의 기초를 놓고 특별한 언어 감각을 형성합니다. 생후 3 살이 되어서야 아이의 손가락의 움직임이 어른의 손가락의 움직임과 비슷 해지는 것은 당연합니다. 생후 첫해에 어린이는 다양한 동작을 배웁니다. 처음에는 그의 행동이 어색하고 어색하며 조화롭지 않습니다. 운동 기술은 점진적으로 발달하고 각 어린이는 자신의 발달 속도를 갖습니다. 아기가 자신의 움직임을 더 잘 습득 할 수 있도록 적극적인 준비 환경을 만들고 조정 개발 및 운동 능력 향상에 기여하는 다양한 게임과 운동을 제공하는 것이 중요합니다. 태어날 때부터 두 살까지 아이는 점차적으로 앉고, 일어 서고, 첫 걸음을 내딛는 법을 배웁니다. 그는 주변 세계를 적극적으로 탐험하고 다양한 물건을 집어 들고 공연을 시작합니다. 간단한 행동... 예를 들어,이 기간 동안 아이는 작은 가벼운 물체를 상자에 넣고 작은 낙서를 그리고 손으로 단단한 음식을 가져다가 입에 넣고 양말이나 모자를 벗는 법을 배웁니다. 2 ~ 4 세 사이에 기술이 점차 향상됩니다. 이 나이의 아이들은 점차 특정 장소에 물건을 놓는 법을 배웁니다. 이전 단계에서 아이가 주로 손바닥으로 물건을 잡고 잡았다면 이제는 손가락을 더 적극적으로 사용하기 시작합니다. 이 시간 동안 그는 선과 원을 그리고 가위로 종이를 자르고 벗고 느슨한 옷을 입는 법을 배웁니다. 즉, 어린이의 미세 운동 기술 (손 기술)의 발달은 점차적으로 순차적으로 발생합니다. 먼저 그는 주제에 도달하는 법을 배우고 12
그를 잡고 조종하세요. 이 과정에서 중요한 역할은 눈과 손의 움직임뿐만 아니라 양손의 동작을 조정하는 것입니다. 손의 상대적으로 미묘한 동작을 습득하는 것은 운동 감각을 개발하는 과정에서 발생합니다-공간에서 신체의 위치와 움직임, 즉. 시각-촉각-운동 학적 연결 형성 과정에서. 이러한 연결이 형성되면 손의 움직임이 시력의 통제하에 더 많이 수행되기 시작합니다. 이제 물체의 시력은 물체를 향한 손의 움직임에 대한 자극입니다. 다른 운동 기능 중에서 손가락의 움직임은 어린이의 높은 신경 활동 발달에 큰 영향을 미치기 때문에 특히 중요합니다. 그러나 아이의 손이 어른의 손처럼 행동하기까지는 꽤 오랜 시간이 걸립니다. 교사와 심리학자에 따르면, 1 세에서 6 세 사이의 미취학 아동의 미세 운동 기술 개발에 대한 다음 규제 요건을 구별 할 수 있습니다.-한 물체를 다른 물체에 두드리는 것; -엄지와 집게 손가락으로 빵 부스러기를 가져옵니다. -종이에 그림을 그리고 낙서합니다. -큐브 3 개의 다리를 건설 (복사)합니다. -2 개의 큐브로 타워를 건설합니다. -4 개의 큐브로 타워를 건설합니다. -십자가를 다시 그립니다. -수직선을 그립니다 (최대 30도 오류). -사각형을 다시 그립니다. -원을 다시 그립니다. -5 개의 큐브의 다리를 건설 (복사)합니다. -8 개의 큐브 타워를 건설합니다. -작은 사람을 그립니다 (3 요소). 열셋
-작은 사람을 그립니다 (6 가지 요소). 그가 대부분의 기술을 습득했다면 자녀의 사고력과 운동 능력의 발달이 정상적으로 진행되고 있다고 결론을 내릴 수 있습니다. 지연 (또는 예상)이 부분적으로 그리고 하나 또는 두 개의 지표에 따라서 만 발생한다면, 우리는 아동의 사고 기능과 미세 운동 능력의 불일치 한 발달에 대해 결론을 내릴 수 있습니다. 아이가 아직 대부분의 규범 적 기술을 습득하지 못했다면 사고력과 훌륭한 운동 기술의 발달이 어느 정도 지연되는 일반적인 지연에 대해 이야기 할 수 있습니다. 부모와 교사 모두 어린이의 미세 운동 기술을 올바르게 형성하기 위해 노력해야합니다. 손가락 게임은 매우 중요한 부분입니다. 이 게임은 매우 감정적이며 유치원과 가정에서 모두 수행 할 수 있습니다. 그들은 매혹적이며 연설, 창의적인 활동의 발전에 기여합니다. "핑거 게임"은 사물, 동물, 사람, 활동, 자연 현상 등 주변 세계의 현실을 그대로 반영합니다. 손가락 게임 과정에서 어른의 움직임을 반복하는 어린이는 손 운동 기술을 활성화합니다. 따라서 한 유형의 활동에 집중하는 손재주, 움직임을 제어하는 \u200b\u200b능력이 개발됩니다. "핑거 게임"은 운율이있는 이야기, 손가락의 도움으로 동화를 각색 한 것입니다. 많은 게임이 양손의 참여를 필요로하므로 어린이가 "오른쪽", "왼쪽", "위", "아래"등의 측면에서 탐색 할 수 있습니다. 예를 들어, 한 손은 집을 나타내고 다른 손은이 집에 뛰어 드는 고양이를 나타내는 3 살짜리 마스터 게임입니다. 4 세 미취학 아동은 여러 이벤트를 연속으로 사용하여 이러한 게임을 즐길 수 있습니다. 나이가 많은 아이들은 14 세가 될 수 있습니다.
작은 물건, 집, 공, 입방체 등과 같은 다양한 소품으로 게임을 장식 할 것을 제안합니다. 손가락 게임은 손가락의 이동성을 향상시키고 힘과 유연성을 개발하고 결과적으로 필기를 향상시키는 운동입니다. 수업 중 육체적 피로와 정신적 스트레스 감소; 손가락과 손바닥에 "활성 지점"마사지. 여기에는 손가락과 교육용 물건 (연필, 펜, 눈금자)의 도움으로 모든 숫자와 러시아 알파벳 문자를 그리는 연습이 포함됩니다. 읽고 쓰는 법을 배울 때,이 연습은 아이가 손가락을 더 움직이게 만들뿐만 아니라 하나 또는 다른 문자와 숫자가 어떻게 쓰여 졌는지 기억하는 데 도움이 될 것입니다. 미세 운동 기술의 발달에 기여하는 셀프 서비스 기술과 결합 된 다양한 실질적인 활동은 다음과 같이 매우 잘 입증되었습니다.-단추 누르기 및 단추 풀기; -모든 종류의 레이싱; -끈에 묶는 고리; -모자이크가있는 게임 -세포별로 모자이크 정렬 -생성자가있는 게임 -곡물, 곡물 분류 (예 : 완두콩에서 콩 분리). 또한 다양한 모델링 연습, 시각 활동, 종이 게임이 될 수 있습니다. 15

제 2 장. 소규모 개발 작업의 주요 방향

미취학 아동의 운동 능력

손 운동 기술 개발을위한 게임 및 연습

손 마사지.
복잡하지 않지만 매우 효과적인 방법 손 운동성의 발달은 마사지입니다. 우리는 O. Prikhodko의 방법에 따라 손 마사지에 대한 설명을 제공합니다. "주변에서 중앙으로"방향으로 손의 안쪽과 바깥 쪽 표면을 팔꿈치로 쓰다듬어-각 손에 개별적으로 6-8 회. 성인이 어린이 손의 모든 손가락을 동시에 구부리거나 펴십시오 (엄지 손가락 제외)-각 손에 개별적으로 2-4 회. 엄지 손가락 안쪽을 따라 움직임으로 전환하면서 아이의 열린 손바닥을 따라 손가락의 가운데에서 손가락 바닥까지 나선형 움직임-각 손바닥에 2-4 회 ( "그리기", "공 굴리기") . 각 지골의 중앙에 엄지와 집게 손가락을 사용하여 포인트 프레스, 아이의 각 손가락은 끝에서 바닥까지의 두 평면 : 등쪽 팔마와 인터 디지털-손의 모든 손가락이 차례로 마사지됩니다. 1-2 시간 (“우리는 이렇게 걷고 있습니다-top-top-top "). 앞뒤로, 옆으로-옆으로, 원으로 세 방향으로 어린이 엄지를 납치하고 내전합니다. "주변에서 중앙으로"방향으로 어린이의 각 손을 성인이 부드럽게 쓰다듬어줍니다-5-6 회.
객체와 재료가있는 클래스.
손의 미세 운동 기술 개발을위한 많은 게임은 다양한 물건뿐만 아니라 손과 손가락의 움직임을 포함하는 특수 장난감-구슬과 끈, 벨크로가 달린 인형 옷, 버튼을 사용하여 재생할 수 있습니다 , 지퍼, 버튼 등 유용함 16
플라스틱 (반죽, 플라스틱, 점토), 느슨한 (곡물 및 콩과 식물, 모래) 등과 같이 손의 운동성을 발달시키는 다양한 재료를 사용하십시오. 물론 아기는 손의 움직임과 미세한 운동 기술을 발달시키는 데 어려움을 겪는 경우가 많다는 점을 기억해야합니다. 따라서 작업에서 다음 조건을 준수해야합니다. 1) 그러한 활동이 길어서는 안되며 아이가 과로해서는 안됩니다. 2) 아이의 나이와 기술에 따라 난이도에 따라 게임을 선택해야합니다 (예를 들어 먼저 넓은 구멍이있는 큰 구슬로 구슬을 만드는 것이 더 좋으며 레이싱도 간단해야합니다 처음에는 몇 개의 구멍 등이 있습니다. 3) 활동에 대한 동기를 만들려면 수업을 진행해야합니다-재미있는 게임 플롯을 만들고 플롯 장난감을 사용하십시오. 또한 교실에서 사용하는 특수 장난감을 아이가 놀도록 남겨 두어서는 안된다는 점을 기억해야합니다. 특별히 구성된 게임에서만 사용하면 아이는 곧 그들과 함께 행동하는 데 관심을 잃지 않을 것입니다. 나는 많은 버튼이있는 전자 장난감 사용에 대해 경고하고 싶습니다. 버튼을 누르면 소리가 나거나 깜박이는 불빛이 나옵니다. 사용이 거의 없기 때문에 더 자주 단순히 활동에서 아이를 산만하게합니다.
행위

사물

장난감

기재.
이러한 게임은 다양한 스토리를 사용하여 다양한 방식으로 플레이 할 수 있습니다. 그것은 모두 교사의 선호도와 상상력, 자녀의 관심사에 달려 있습니다. 예를 들어, 일부 과제는 자세한 강의 설명으로 제공됩니다. 이러한 문제를 성공적으로 해결하기 위해 저는 다음과 같은 장기 계획을 개발 한 방법론 문헌을 선택하고 연구했습니다.-미세 운동 기술 개발 (부록 1 번); -모래 놀이 (부록 2) 17
-게임 체계화 (부록 3) -비표준 교훈 자료로 주제 개발 환경을 보완했습니다. -시와 함께 손가락 게임의 카드 인덱스를 디자인했습니다 (부록 4). 십팔

3 장. 어린이의 미세 운동 능력 발달 모니터링

어린 취학 연령.

3.1. 미세 운동 기술 개발 결과에 대한 단계별 연구

첫 번째 어린 그룹의 아이들에게 손을

손가락과 교훈적인 게임.
어린 아이들 그룹에서 일하기 시작하면서 모든 아이들이 조정, 감지 및 손재주와 같은 중요한 기술을 충분히 형성하지 못했다는 사실에 주목했습니다. 아이들의 움직임은 어색함, 잘못된 움직임 조정, 과도한 느림 또는 반대로 충동으로 구별되었습니다. 대부분의 아이들은 자기 관리 기술을 습득하는 데 어려움을 겪었습니다. 또한 아이들은 가위 작업, 모델링과 같은 생산 활동에 어려움을 겪었습니다. 그림은 피사체의 윤곽을 멀리 전달하는 불안정한 곡선으로 만들어졌습니다. 미세 운동 기술의 불충분 한 발달은 보행, 수동 활동 및 언어 발달에서 나타납니다. 선택한 주제의 관련성에 따라 미세 운동 기술 개발에 대한 작업의 효율성을 보장하기위한 조건을 식별하고 생성하는 문제를 확인했습니다. 손가락 운동은 미취학 아동의 손의 미세한 운동 능력을 개발하는 효과적인 수단입니다. 2012 년 9 월 1 일부터 2014 년 5 월 31 일까지 MADOU CRR-유치원 No. 2 "개발"에서 진단 연구를 수행했습니다. 피험자 수는 2-4 세 10 명입니다 (첫 번째 및 두 번째 젊은 그룹). 진단은 3 단계로 진행되었습니다. -1 단계 (확인) -2 단계 (형성) -3 단계 (대조군) 19
우리는 3 가지 방법을 사용했습니다.-방법 1 번 (EI Rogov의 "Busting fingers"). -방법 2 번 (TV Kabanova 및 OV Domnina의 테스트 진단 "2-4 세 어린이의 언어, 일반 및 미세 운동 능력 검사"). -방법 3 번 ( "브러시의 동시 및 교대로 짜내기"-EI Rogov). 기준은 다음 징후에 따라 결정되었습니다.-양팔의 작은 근육 운동의 조정 및 동기화 개발; -샘플에 따라 그리고없는 손 움직임의 변화; -반복 중 가속과 함께 움직임의 정확성.
1 단계
각 어린이에 대해 진단 검사를 수행하여 초등학생 아동의 미세 운동 기술 발달의 초기 수준을 확인했습니다. 나는 손가락 열거 기술을 적용했습니다. 손재주가있는 손가락 게임 중에 두 번째, 세 번째, 네 번째, 다섯 번째 손가락을 엄지 손가락으로 5 번 연속으로 터치해야했습니다 (5 번 연속 동작). 첫 번째-두 손을 동시에 느린 속도로 (보여주고 2-3 시리즈의 움직임). 그리고 가장 빠른 속도로 (5-7 일련의 움직임). 아이들은 손가락을 구부리고 서로를 향해 번갈아 가며 움직이는 데 어려움을 겪었습니다. 모든 어린이가 여러 번 반복하여 동작을 수행 할 수있는 것은 아닙니다. 우리는 여러 번 실수를했고 손가락이 헷갈 렸습니다. 관찰에 따르면 미세 운동 능력이 연령 기준보다 뒤처진 어린이의 낮은 수준이 평가되었습니다. 움직임이 제한되고 손가락이 꽉 조이고 손재주가 관찰되지 않습니다. 손 움직임 조정이 손상되었습니다. 아이들은 모델에 따라 행동을 수행 할 때 모방적인 움직임이 어렵다는 것을 알게됩니다. 20
평균 수준-어린이의 경우 일반 및 미세 운동 기술이 잘 발달되어 있습니다. 그러나 아이들은 손가락 운동을 빠르게 바꾸는 데 거의 어려움이 없습니다. 높은 수준-어린이의 경우 일반 및 미세 운동 기술이 잘 형성됩니다. 움직임의 구별 성과 조정이 잘 발달되어 있습니다. 손가락과 손의 움직임은 정확하고 손재주이며 모든 작업에 빠르고 쉽게 대처합니다. 첫 번째 단계에서는 어린이에게서 높은 수준이 발견되지 않았습니다. 그런 다음 T.V.에서 다음 테스트 진단 방법을 수행했습니다. Kabanova 및 O.V. Domnina "2-4 세 어린이의 말하기, 일반 및 미세 운동 능력 검사. 여기에서는 손의 미세 운동 능력 조정 및 양손의 작은 근육 운동 동기화의 발달이 밝혀졌습니다. 간단한 운동이 수행되었습니다. : "뿔 염소"(검지와 새끼 손가락은 앞으로 펴고 나머지는 압축), 각 손으로 번갈아 가며 양손으로 함께 표시합니다. "토끼 귀"를 표시합니다 (검지와 중지는 위로 펴고, 나머지는 주먹으로 움켜 쥔다), 각 손으로 교대로, 두 손으로 함께, "안경"(동시에 두 손을 "반지")을 표시 한 다음 "피아노 연주"를 보여줍니다. 여러 작업 과정에서 , 아이들은 즐겁게 동작을 수행하고 특정 작업에 대해 수행해야 할 동작을 기억하려고 노력했습니다. 원칙적으로 두 번째 진단은 성공하지만 작업의 속도는 여전히 평균입니다. 움직임의 강성과 느림, 조정되지 않은 움직임, 마스터 링 과정의 느림. 세 번째 방법론의 결과에 따르면 ( "Od 손의 동시 및 번갈아 움켜 쥐기 ") 정확도, 조정, 손재주, 힘, 유연성과 같은 운동 특성의 부족이 드러났습니다. 일반적인 운동 어색함, 근육 긴장 또는 근긴장 감소, 손 운동 기술 손상, 일반적인 경직 및 수행 속도 저하를 확인할 수 있습니다.
움직임, 움직임의 조정 부족, 새로운 움직임을 습득하는 과정의 느림. 따라서 미취학 아동 그룹의 어린이에게는 미세 운동 기술이 형성되지 않는다는 것이 밝혀졌습니다. 저 및 중간 수준의 미세 운동 기술이 우세하고 높은 수준은 진단되지 않습니다. 첫 번째 주니어 그룹의 초기 진단 결과를 기반으로 3 가지 방법의 결과를 보여주는 표가 작성되었습니다. 성 이름 후원자 "손가락 파열" "2-4 세 어린이의 언어, 일반 및 작은 운동 능력 검사 세 ") T.V. Kabanova 및 O.V. Domnina; 브러시의 동시 및 번갈아 압착 "-EI Rogov) 높음 중간 낮음 높음 중간 낮음 높음 중간 낮음 1. Bekhtereva Anna +--+---+-2. Zhdanova Sofia-+--+--+-3. Ivanova Taisiya-+--+--+-4. Kazantsev Gleb--+--+-+-5. Kilmetova Anastasia-+--+--+-6. Kolchanova Svetlana + +--+--+-7 . Kostylev Timofey--+-+--+-8. Mazhitova + +---+--22
Angelina-9. Mokrousova Eva + +---+-+-10. Myzhevsky x Egor--+-+ +--+ 첫 번째 주니어 그룹 2012-2013의 3 가지 방법에 대한 진단 결과 yy-start 올해의. 초기 진단 결과 학년 "미세 운동 기능 검사"방법에 따르면 어린이의 30 %가 저수준, 60 %가 평균 수준, 40 %가 높은 수준을 가졌습니다. 어린이의 40 %가 저수준, 60 %였습니다. 평균 수준이었고, 10 %의 아이들이 높은 수준을 가졌습니다. “손 잡기”방법에 따르면 아동의 10 %가 낮은 수준, 80 %가 평균 수준, 0 %의 아동이 높은 수준을 나타냈다. 이 사실은
2 단계 작업

미취학 아동의 미세 운동 기술의 형성 및 개발.
필요한 주제 개발 환경이 그룹에 만들어졌습니다. 다음 구성 요소로 표시됩니다.  다양한 충전재가있는 핑거 풀;  레이싱 게임; 23
 다양한 재질의 용기 : 칵테일 튜브, 구슬, 빨래 집게, 매듭이있는 끈;  천연 재료 : 자갈, 껍질, 다양한 씨앗, 과일, 잎;  모자이크;  작은 생성자;  그림 자르기  단추, 벨크로, 지퍼가있는 교훈적인 게임;  피라미드, 다양한 유형의 삽입물,  부모를위한 정보 스탠드가 만들어졌습니다. 사용 가능한 자료는 아이들이 자신의 관심사에 따라 장난감, 이러한 유형의 활동에 대한 매뉴얼을 자유롭게 선택할 수 있도록 배열되어 있으며, 원한다면 재생산뿐만 아니라 교사와 공동 활동에서했던 것을 계속할 수 있습니다. 창의력을 발휘하고 시작된 게임을 끝내고 작업하여 아이디어를 실현합니다. 아이들과의 작업은 직접적인 교육 활동 과정과 저녁에 모두 조직됩니다. 할당 된 작업을 달성하기 위해 다양한 형태의 작업이 사용됩니다 .- 목표는 교육자와 어린이의 공동 활동에 포함되며,이를 구현하려면 논리를 충족하는 엄격한 작업 순서의 어린이를위한 체계적인 설정이 필요합니다. 특정 능력 개발의. -아이들과의 개별 작업-사회적 기술 개발, 다양한 유형의 활동 개발을위한 작업. 작은 사람의 성격에 대한 존중, 어린이와 성인 간의 신뢰 관계를 기반으로 한 미기후가 만들어졌습니다. 24
-아이들의 자유로운 독립 활동은 자신의 능력과 관심에 맞는 활동을 자유롭게 선택하는 아이들의 자기 계발의 기회를 제공합니다. 손의 미세 운동 기술 개발에 대한 작업에서 저는 전통적 기술과 비 전통적 기술을 사용했습니다. 전통적 :  손과 손가락의자가 마사지  손가락 게임 및 운동  손가락 체조  물건이있는 게임 (모자이크, 퍼즐, 피라미드, 끈) 재료 작업의 주요 방법 중 하나는 손가락 게임입니다. 손가락 게임과 운동은 단결과 상호 연결에서 미세 운동 기술과 말하기를 개발하기위한 독특한 도구입니다. 음성 반주가있는 게임은 매우 흥미 롭습니다. 그들은 창의성, 사고력, 연설, 손의 작은 근육 발달에 기여합니다. 한 가지 유형의 활동에 집중하는 손재주, 움직임을 제어하는 \u200b\u200b능력이 개발됩니다. 개체가있는 게임은 피라미드, 다양한 유형의 삽입물, 다색 주판, 중첩 인형, 모자이크, 다양한 충전물이있는 손가락 풀과 같은 전체 손과 손가락의 움직임 발달에 유익한 영향을 미칩니다. 레이싱 게임-감각 운동 조정, 손의 미세 운동 기술 개발; 공간적 방향을 개발하고 "위", "아래", "오른쪽", "왼쪽"개념의 동화를 촉진합니다. 레이싱 기술 개발 (레이싱, 활에 레이스 묶기); 연설의 발전에 기여합니다. 창의력을 개발하십시오. 인내심을 키우십시오. 25를 구성하여 어린이의 손가락 유연성과 촉각 감도를 개발할 수 있습니다.
일반 가정 용품을 사용하는 유아용 교육 게임. 빨래 집게, 버튼이있는 게임-훌륭한 운동 능력, 공간적 상상력을 개발하고 지능과 사고력의 발달뿐만 아니라 말의 형성에 기여합니다. 삽입물, 피라미드-다양한 유형, 모양, 구성, 복잡한 요소를 통해 문자 그대로 매번 새로운 작업을 수행 할 수 있습니다. 그리고 아이들은 그들에 대한 관심을 잃지 않습니다. "모자이크", "생성자"-이 자료는 손가락 움직임의 집중적 인 발달에 기여합니다. 모자이크의 아이디어는 작은 부분으로 전체 이미지를 구성하는 것입니다. 게임 중에 아이는 끊임없이 세부 사항을 조작하고 독창성, 관찰력, 인내심 및 인내를 보여줍니다. 작업에 사용한 또 다른 기법은 작은 물건 (단추, 구슬, 완두콩, 콩, 밤 등)을 가지고 노는 것입니다. 예를 들어, 물체를 분류하고, 직경이 다른 구멍이있는 구슬을 끈에 묶고, 이러한 물체로자가 마사지를하고, 터치로 물체를 식별하고, 터치로 물체를 세는 것입니다. 이 어린이 게임에서는 수작업 기술뿐만 아니라 감각 기준 (색상, 모양, 크기)도 형성됩니다. 공동 및 개별 작업에서 손가락 훈련이 수행됩니다. 이것은 마사지 (손끝에서 손목까지 손을 쓰다듬 기)와 운동 (각 손가락을 따로 구부리고 펴기)의 형태로 이루어집니다. 마사지는 수동 체조의 한 유형입니다. 마사지는 근육 시스템에 일반적인 강화 효과를 주어 근육의 탄력, 탄력 및 수축을 증가시킵니다. 또한 아이들을 초대합니다 색다른 종 마사지 :-사용 천연 소재 (콘, 호두)-스크랩 재료 사용 (연필, 마사지 브러시, 페트병 뚜껑) 26
- "수족"요법. 어린이의 정서적 의지 영역뿐만 아니라 미세 운동 능력의 발달을 보장하기 위해 우리가 사용하는 효과적인 기술 중 하나는 "수족"치료입니다. "수족"은 두 개의 풀리는 반구로 구성된 작고 콤팩트 한 마사지 볼로, 내부에는 손가락을 마사지하도록 설계된 두 개의 특수 스프링이 있습니다. "수족"-한국 과학자이자 박제우 교수가 개발 한 치료법. 한국어에서 번역 된 것은 Su-brush, Jock-stop을 의미합니다. 손을 보면 엄지 손가락은 머리, 새끼 손가락과 검지 손가락은 손, 가운데 손가락과 약지는 발입니다. 이 과정은 매우 간단합니다. 미세 운동 기술의 신경 종말을 통해 신경 충동이 뇌로 들어가 뇌의 일부를 활성화합니다. 수작은 해롭지 않고 부작용, 금기 사항이 없으며 매우 간단하여 모든 사람이 이해할 수 있으며 항상 처음 몇 분 동안 미소를 지을 수 있습니다. 게임과 연습 외에도 다양한 유형의 생산 활동 (그림, 모델링, 적용, 구성 등)도 수동 기술 개발에 기여합니다. 우리 그룹에서는 이러한 모든 활동도 널리 사용됩니다. 우리는 활동을위한 특별한 선반을 조직했습니다. 아이가 독립적으로 취할 수있는 방식으로 장착되어 있습니다. 필요한 자료 독립적 인 예술 활동에 참여합니다. 조각은 감각 및 공간 감각, 어린이의 지각 발달에 필요합니다. 이것은 주의력을 키우고 감각 운동 기술을 향상시키는 힘들고 흥미로운 작업입니다. 눈과 손 작업의 일관성, 움직임의 조정 및 정확성입니다. 27
종이를 가지고 노는 것은 그다지 흥미롭고 유용하지 않습니다. 그녀는 아이들을 사로 잡고 상상력, 호기심의 발달에 기여합니다. 종이를 아주 작은 조각으로 찢고, 반죽하고, 부드럽게하는 것은 손가락 힘과 미세 동작 제어 기술을 개발하는 데 좋은 운동입니다. 그림 그리기, 색칠하기에 특별한주의를 기울입니다. 이렇게하려면 앨범을 채색하거나 공백으로 사용하십시오. 아이들은 또한 그림을 그리는 것을 좋아합니다. LEGO 생성자를 기반으로 한 건설은 어린이들에게 큰 관심사입니다. 생성자의 작은 세부 사항으로 작업하면 손가락의 작은 근육, 상상력 및 창의적인 활동이 개발됩니다. 또 다른 흥미로운 활동은 퍼즐을 모으고 낚싯줄에 구슬을 묶는 것입니다. 부모의 참여 없이는 아이를 키우고 발전시키는 단 하나의 과제도 해결할 수없는 것으로 알려져 있습니다. 연초에 나는 학부모 설문지, 주제에 관한 학부모 회의 : "어린이의 미세 운동 기술 개발", 세 가지 방향으로 작업하도록 제안 된 어린 자녀의 미세 운동 기술 개발 필요성의 내용과 중요성을 소개했습니다.  특수 게임-운동을위한 운동 미세한 손가락 움직임의 발달;  일상적인 상황에서 의도적으로 움직임을 제어하는 \u200b\u200b능력을 가르치고 셀프 서비스 기술을 습득합니다.  다양한 보드 및 손가락 게임을 사용하여 미세 운동 기술 형성. 재시험을 위해 학년 초와 동일한 진단이 사용되었습니다. 성 이름 후원자 "손가락 파열" "음성 검사, 일반 및 동시 및 대체 28
2-4 세 어린이의 훌륭한 운동 능력 a ") TV Kabanova 및 OV Domnina; 손을 움켜 쥐기"-E.I. Rogov) 높음 중간 낮음 높음 중간 낮음 높음 중간 낮음 1. Bekhterova Anna +--+--+--2. Zhdanova Sofia-+--+--+-3. Ivanova Taisiya-+--+--+- 4. Kazantsev Gleb-+--+-+--5. Kilmetova Anastasia +--+---+-6. Kolchanova Svetlana +--+--+--7. Kostylev Timofey-+--+-- +-8. Angelina Mazhitova +--+----+ 9. Mokrousova Eva +--+--+--10. Myzhevskikh Egor-+--+---+
1 학년 그룹의 3 가지 방법에 의한 진단 결과

2012-2013 -연말.
29
연말에 반복되는 진단 과정에서 긍정적 인 역학은 평균 수준과 높은 수준으로 어린이 손의 미세 운동 기술 개발에서 추적 될 수 있습니다. 결과를 분석 한 결과 아이들이 작업에 더 빨리 대처하는 것으로 나타났습니다. 손 동작이 더 조정되었습니다. 움직임은 목적이 있고 정확합니다. 어린이의 손이 발달함에 따라 어린이의 언어 발달, 언어 조정에 긍정적 인 변화가 있습니다. 아이들의 손과 손가락은 좋은 기동성을 얻었고, 유연성과 움직임의 뻣뻣함이 감소했습니다. 대다수의 어린이들은 생산적 기술과 자기 관리 기술에 대한 높은 수준의 숙달을 달성했습니다. 따라서 작업 결과가 효과적이기 위해서는 손가락의 미세한 움직임을 형성하기 위해 다양한 기술과 작업 방법을 사용할 필요가 있습니다. 나는 다양한 유형의 활동에 대한 아이들의 관심을 나타내는 내 작업의 결과를 봅니다.
3.2. 미세 운동 능력 개발을위한 장기 계획

젊은 그룹 1 명
월 활동 게임 목표 및 목표 30
9-10 월 교훈적인 게임 "막대와 고리"아이들에게 고리에 고리를 묶는 방법을 가르칩니다. 눈을 키우십시오. 색상 교훈적인 게임 "색상 삽입"을 소개합니다. 어린이들에게 물체의 크기를 측정하면서 한 모양을 다른 모양에 넣도록 가르칩니다. 빠른 재치를 개발하십시오. 색상을 알기 위해 손가락 체조 "안녕 손가락!" 어린이들에게 엄지 손가락으로 시작하여 한쪽 손바닥의 손가락을 다른 쪽 손바닥으로 번갈아 가며 만지도록 가르치십시오 11 월 교훈적인 게임 "Wonderful bag"어린이들이 만져서 물건을 식별하고 감정을 발전시킬 수 있도록 가르칩니다. 아이의 말을 발전시키기 위해 손가락 체조 "야채"아이들에게 손을 "구겨진"상태로하고 손가락을 치도록 가르치십시오. 12 월 한 용기에서 다른 용기로 옮기기 교사의 지시에 따라 행동하도록 가르치십시오. 크게 가져 가서 크게 보여주세요. 손가락 유연성 개발 교훈적인 게임 "드라이 풀"손의 미세한 운동 기술 개발 손가락 체조 "과일"어린이들에게 손바닥으로 "바구니"를 만들고 새끼 손가락부터 시작하여 손가락을 구부리는 방법을 계속 가르치십시오. 31
1 월 교훈적인 게임 "모자이크"어린이들에게 모형에 따라 작은 기하학적 도형으로 그림을 그리도록 가르치십시오. 연습 "헤링본"어린이들에게 손을 r y에 보이도록 가르치십시오. "어린이들에게 엄지 손가락과 왼쪽의 나머지 부분을 연결하는 방법을 가르쳐주십시오. 2 월 팥과 흰 콩 분석 어린이들에게 다양한 용기에 다양한 색깔과 크기의 콩을 배치하도록 가르치십시오. 손가락 체조 "도우미"주먹에서 손가락을 펴고 울리는 동작을 가르치십시오. , 새끼 손가락부터 시작하여 3 월 확산 "3 월 8 일"아이들의 감각적 경험을 풍부하게하고, 신소재 (기장)를 계속 소개하고, 연구 기술, 미세 운동 기술을 개발합니다. 성인의 쇼에서 행동하는 방법과 역할 손가락 체조 "우리 어머니"어린이들에게 새끼 손가락부터 시작하여 다른 손으로 번갈아 가며 손가락을 구부리도록 가르칩니다. 두 손바닥을 "자물쇠"에 꽉 조입니다. 32
4 월 스틱에서 기하학적 모양 배치 손가락의 코디네이션을 개발합니다. 인식과 상상력을 키우기 위해 손가락 체조 "가금류"5 월 교훈 게임 인 "Wonderful bag"을 시작으로 k와 m을 모두 돌 보도록 아이들에게 가르치십시오. 아이들이 원하는 딸랑이 장난감을 만져서 선택하도록 가르칩니다. 촉각 개발하기 "흰콩과 붉은 콩의 패턴"배치 어린이들에게 교사의 지시에 따라 행동하도록 가르칩니다. 엄지와 뾰족한 손가락으로 콩을 문지릅니다. 손가락 유연성을 개발하십시오. 아이들에게 붉은 콩과 흰 콩을 번갈아 가며 가르치십시오 손가락 체조 "우리 군대"오른손과 왼손의 검지와 중지로 교대로 "걷도록"가르치십시오.
모래 게임을위한 장기 계획

젊은 그룹 1 명
월 게임-레슨 목적 작업 장비 9 월 "부어, 조각"건조 및 습식의 특성에 대한 지식 형성 재료 검사 방법으로 학습합니다 (오를 틈새로 압축하고 손바닥에서 붓기). 센터 "물-모래", 모래 주형 33
모래 시각적-청각 적 연결을 개발하고, 작은 mot to r 및 kuruk, 움직임의 조정. 초등 실험 활동에 대한 긍정적 인 태도 육성 10 월 "우리 손의 지문"젖은 개의 능력에 대한 어린이의 지식 강화-물체의 모양 유지 어린이에게 손바닥 지문, 손바닥의 갈비뼈, ul 및 ch ka를 만들도록 가르칩니다. . 상상력, 창의력을 개발하십시오. 그들의 일에 대한 긍정적 인 태도를 기르기 위해 동지들의 일 모래, 다색 자갈 11 월 "쥐를 방문 할 때"물과 모래의 속성에 대한 아이들의 지식 강화 꿈의 새 꽃을 인식하고 이름을 지을 수있는 능력 형성 . 일반 및 C e n tr "물-모래", 트랙, 이동식 마우스, 소형 34 개발
훌륭한 운동 능력. 초등 연구 활동에 대한 긍정적 인 태도를 키우기 위해 마우스와 아이들의 수, 색깔 상자, 살구 씨앗, 흰콩과 팥, 뜨거운 씨앗, 작은 접시 12 월 "시냇물과 시냇물"아이들의 지식을 통합하기 위해 물을 담는 능력에 대해 "넓음", "좁음", "큰", "작음"의 개념을 형성합니다. 상상력, 창의력을 개발하십시오. 직장에서 치료하는 방법, 친구와 소원 및 놀기 교육하기 모래, 좁고 넓은 스쿱, 계량컵, 물통, 크고 작은 종이배 1 월 "고슴도치에 대한 밍크"건조 및 건조의 특성에 대한 어린이의 지식 강화 물량 (1 ~ 다수), 크기 (대형-장난감 고슴도치, 플라스틱 고슴도치 약 어린이 수, 솔잎 35 개
작은 모래). 객체의 위치를 \u200b\u200b전치사 (na, pod)를 사용하여 음성으로 표시하는 능력을 개발합니다. 일반 및 미세 운동 기술, 촉각 감각을 개발하십시오. 동물 판에 대한 배려심을 기르기 위해. 센터 "물-모래"2 월 "어린이를위한 슬라이드"젖은 모래의 모양을 펼치는 방법을 가르치십시오. 주제의 높이에 대한 지식을 형성하십시오-높음, 낮음. 일반 모터를 개발하고 우룩, 움직임의 조정. 친선을 기르기 위해 Pesok을 돕고 자하는 열망, 나무 극장 "The Wolf and the Seven Kids", 크고 작은 양동이 3 월 "Chanterelle is in the guys 'house"정의 능력 강화 어린이 놀이를 특종으로 배우고 채우기 the Toy-Chanterelle, 코드, 큰 구슬 1 5 PC., 36
건식 (크 럼블 링) 및 습식 (형태 유지) 모래 모양의 특성. 체 사용 능력을 강화하십시오. 일반 및 미세 운동 기술을 개발하십시오. 캐릭터에 대한 긍정적 인 태도를 기르기 위해 투명 안경 (아이 수), s 및 t (아이 수), 곰팡이, 쟁반, 물 뿌리개로 개를 돕고 싶은 욕구 4 월 "마샤의 생일" 인형 "계속해서 아이들에게 젖은 모래에서 모양을 배치하도록 가르치고 아이들에게 익숙한 동화의 말을 완성하도록 가르치십시오. 작은 mo to r 및 u r u k, 동작 조정을 개발하십시오. 플레이 가능한 캐릭터에 대한 동정심을 키우기 위해 그들에게 도움을주고 싶은 욕구를 불러 일으키십시오. 모래, 인형-대형, 탁상 극장 "콜로 복", 틀, 쟁반, 국자, 대형 건축 자재 5 월 "우리는 정원에 갔다"아이들의 능력 강화 레이아웃 모양과 습식에서 이름과 이름으로 모래에 숨겨진 야채를 찾는 법을 배우십시오. 모래, 인형-할아버지, 야채-인형 (양파, 체스 녹, 사탕무, 당근, 순무), 모자 37
모래 촉각 운동 감각을 개발합니다. 익숙한 동화를 연출하는 능력. 동화 "Turnip", 바구니, 곰팡이, 국자, 국자 (모든 어린 이용)의 캐릭터에 대한 긍정적 인 태도를 키우려면 물을 수 있습니다.
3.3. 어린이 손의 미세 운동 능력 개발 결과 분석

핑거 씨어터를 이용한 첫 주니어 그룹.
첫 번째 주니어 그룹에서 미세 운동 능력 개발과 언어 발달을 위해 어린이의 문제를 연구 한 후 두 번째 주니어 그룹에서 계속 작업했습니다.
- 3

작업 단계.
이를 위해 아이들과 함께 사용했습니다.
손가락 게임

극장.
"순무", "토끼와 여우", "콜로 복"등 다양한 러시아 민화의 핑거 극장 용 인형이 제작되었습니다. 주요 공연 형태는 자유 시간에 놀이 활동이었습니다. 시리즈는 "Kolobok", "Turnip", "The Tale of the Clever Mouse", "Zayushkina Hut", Masha and the Bear ","와 같은 유명한 동화를 바탕으로 한 15 개의 손가락 게임과 10 개의 손가락 극장으로 구성되었습니다. 곰 ","거위-백조 ","늑대와 일곱 아이 ","치킨 랴바 ","테레 목 ". 게임은 낮 동안 열렸습니다. 기간-매일 5-10 분. 38
핑거 시어터에서 공동 활동을 준비하기 위해 15 개의 핑거 게임이 열렸습니다.
날짜

보유

이름

손가락

계략

손가락의 목적

계략

기재,

장비
09/06/13 어린이 아이들은 주먹을 쥐고 (위로 엄지 손가락) 검지와 중지를 곧게 펴고 벌리고, 쿼 트레인에 맞춰 손을 올리고 내 렸습니다. 삽화와 함께 보여주는 손가락 게임 다이어그램. 09/08/13 토끼 서로 분리 된 손가락을 번갈아 사용하는 능력. 삽화와 함께 보여주는 손가락 게임 다이어그램. 10/13/13 Mukha-Tsokotukha 피아노를 치는 것처럼 작은 손가락부터 큰 손가락까지 순서대로 테이블에서 한 손가락 씩 내려야합니다. 15.10.13 손가락 고개를 끄덕이고 인사 함 어린이가 손을 가슴 높이 (손가락을 위로 올리고 손바닥이 서로 바라본다)를 유지하면서 손가락을 번갈아 가며 두 손의 같은 손가락 m을 만지면 서 손가락 움직임을 조정해야합니다. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 10/20/13 반지시의 각 줄마다 왼손 (큰 집에서)의 모든 손가락 "링"과 오른쪽의 닫힌 손가락 (엄지와 집게 손가락)에서 차례로 "착용"해야합니다. 손을 잡고 그 반대도 마찬가지입니다. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 10/22/13 Tulips 여기 아이들은 패턴이 있고 패턴이 없습니다. 튤립 모양의 손바닥을 합쳐서 엽니 다. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 39
10/27/13 손님 모델을 따라 아이는 왼손을 사용하여 엄지 손가락으로 시작하여 오른손의 손가락을 차례로 구부린 다음 손을 바꿨습니다. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 10/29/13 우정 새 게임에서는 손을 아래로 유지하고 악수를함으로써 마지막에 r과 t 동작과 긴장을 풀 수있는 능력을 갖는 것이 중요합니다. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 11/04/13 방문시 각 손가락을 개별적으로 동시에 동시에 모두 제어하는 \u200b\u200b기능 개발을 촉진합니다. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 06.11.13 까치 미세 운동 기술, 움직임 조정, 시각적 주의력 개발을 촉진합니다. 국가의 이모티콘과 어린이의 어휘에 대한 이해 발달. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 11.11.13 필드 운영자의 움직임 조정을 개발합니다. 공간에서 컨트롤러의 위치를 \u200b\u200b사용할 수있는 가능성으로 어린이에게 오른손과 왼손으로 컨트롤러의 정확한 움직임을 가르칩니다. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 12/13/13 Cat 손가락의 근육 톤에 대한 제어 형성, 쉿하는 자음의 차별화, 사전 강화를 개발합니다. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 12/20/13 Mouse 손의 미세한 운동 기술 개발, 움직임 조정, 이미지 개발, 양손 엄지와 검지의 자극. 그림과 함께 손가락 게임을 보여줄 가능성. 12/25/13 Dog 손의 미세한 운동 기술 개발, 움직임의 조정, 40에서 손가락 놀이 쇼
이미지의 발달, 엄지와 양손의 집게의 자극. 삽화.
실시 된 손가락 게임 분석 :
손가락 게임: 어린이 모든 어린이가 엄지 손가락으로 약지와 새끼 손가락을 주먹에 쥔 것은 아닙니다. 반복 연주 후에도 어려움을 경험했습니다. 손가락 게임 : 토끼 테이블에 "점핑"하여 엄지 손가락을 움직여도 아이들에게 어려움이 없다면 이미 집게 손가락으로 테이블에서 리드미컬 한 움직임으로 바꿀 때 대부분의 아이들은 어려움을 겪었습니다. 손가락 게임 : Fly-Tsokotukha 아이들에게 가장 큰 어려움은 새끼 손가락을 약지로 바꾸는 것입니다. 대부분의 아이들은 매 줄마다 손을 바꾸는 데 어려움을 겪었습니다. 손가락 놀이 : 손가락 고개를 끄덕이고, 손가락이 인사합니다. 오른손과 왼손의 각 손가락이 새끼 손가락에서 엄지 손가락으로 번갈아 가며 리드미컬 한 "고개를 끄덕임"은 원래 생각했던 것만 큼 쉽지 않은 것으로 나타났습니다. 처음에 우리는 아무것도 지원하지 않고 공중에서 움직였습니다. 아이들은 대부분 혼란스럽고 혼란 스러웠습니다. 한 손의 손가락이 다른 손의 같은 손가락의 패드에 닿으면 아이들이 동작을 수행하기가 더 쉬워졌지만, 수행 할 때 더 높은 정밀도와 정확성이 필요했습니다. 반복적 인 공연 후 아이들은 게임에 잘 대처했습니다. 핑거 플레이 : 링 지배적 인 손으로보다 정확한 움직임을 얻었습니다. 게임을 반복 한 후, 아이들은 "반지에 끼기"를 시작했을뿐만 아니라 각 손가락을 더 정확하게 치기 시작했습니다. 혼란스러운 변화하는 손가락 41
순서대로가 아니라 단지 흥분하고 탐닉합니다. 새로운 게임을 배운 후 아이들은 이미 익숙한 이전 4 개의 게임 ( "아이들", "토끼", "파리-초코 뚜카", "손가락 고개", "손가락 인사")을 행복하게 반복했습니다. 손가락 게임 : 튤립 아이들은 노력과 어려움없이 손바닥을 튤립 모양으로 합쳐서 천천히 열고 손으로 부드럽게 흔들었다가 천천히 닫아서 꽃 모양을 만들고 꽃 머리를 흔들 었습니다. 손가락 놀이 : 손님 느린 속도로 각 손가락이시의 한 줄 위로 구부러지면 모든 아이들이 실수없이 공연했습니다. 그들이 손가락을 조금 더 활기차게 구부리기 시작했을 때 (1 줄에 2 개 손가락, 1 음절에 1 개 손가락) 손가락과의 혼동이 시작되어 속도가 느려지면서 아이들이 대부분 대처했습니다. 손가락 게임 : 우정 자물쇠에 양손의 손가락을 합치면 모든 아이들의 느린 속도로 리드미컬하게 밝혀졌으며 움직임의 속도가 빨라지면 어려움이 생겼습니다. 양손 손가락의 리듬감은 어려움을 일으키지 않았습니다. 그러나 새끼 손가락으로 시작하여 양손의 손가락을 번갈아 가며 시작했을 때 실패, 오류, 손가락 혼란이있었습니다. 손가락 게임 : 방문 중 여덟 번째 게임 동안 모든 아이들이 약지로 잘 관리되지 않았고 일부는 전혀 굴복하지 않았습니다. 일부 어린이는 손가락의 이름과 손가락 자체 (반지와 새끼 손가락)를 혼동했습니다. 모두가 주먹을 움켜 쥐고 푸는 리듬을 좋아했고, 모든 과목도 가능했습니다. 손가락 게임 : Forty Children은 손가락 이름과 약간의 혼동을 제외하고는 특별한 문제없이이 게임을 수행했지만 이미 세 번째 시도에서이 게임의 단어를 외 웠습니다. 42
손가락 게임 : 초원에서 아이들은 동요의 리듬을 따르고 손을 주먹으로 쥐고 동물의 이름으로 손가락을 구부 렸습니다. 우리는 약간 혼란 스러웠지만 빠르게 게임을 배웠습니다. 손가락 게임 : 고양이 작업을 완료하는 데 어려움을 겪고 리듬을 잃고 손가락 이름이 혼동되었습니다. 우리는 즉시 게임을 배우지 않았습니다. 손가락 게임 : 마우스 작업 수행에 어려움이 있습니다. 집게 손가락과 새끼 손가락을 호로 구부린 다음 가운데 손가락과 집게 손가락으로 누르십시오. 손가락 게임 : 개 마지막 게임은 아이들이 과제를 완수하는 데 어려움을 겪었고 종종 혼란 스러웠습니다. 그러나 그들은이 게임을 빨리 배웠습니다. 2013 ~ 2014 년. 두 번째 어린 그룹의 어린이에서 손가락의 미세 운동 능력 발달을 제어하기 위해 3 가지 방법을 사용하여 진단을 다시 수행했습니다. 성 이름 Patronymic "Busting fingers" "2-4 세 어린이의 언어, 일반 및 작은 운동 능력 검사") T.V. Kabanova 및 O.V. Domnina; 브러시의 동시 및 번갈아 압착 "-EI Rogov) 높음 중간 낮음 높음 중간 낮음 높음 중간 낮음 1. Anna Bekhtereva +--+---+-2. nova Sofia-+--+--+-3. Ivanova Taisia -+--+--+-4. Kazantsev--+--+-+-43
Gleb 5. Kilmetova Anastasia-+--+--+-6. Kolchanova Svetlana + +--+--+-7. Timofey의 Kostyle--+-+--+-8. Angelina Mazhitova + +---+---9. Mokrousova Eva + +---+-+-10. Myzhevskikh Egor--+-+ +-- +
2013 년 3 가지 방법의 분석 결과-연초.

두 번째 주니어 그룹.
2013 년 말에 게임 후 손가락 극장에서 공동 활동이 수행되었으므로 연초는 변경되지 않았습니다. 표 2.
날짜

손가락의 이름

공동의 목적

장비,
44

보유

극장

손가락 활동

극장

기재
2014 년 1 월 15 일 순무 손가락 극장의 도움으로 아이들을 소설 속으로 되돌려보세요. 동화, 비행기 카펫, 기하학적 모양을 기반으로 한 손가락 극장. 2014 년 1 월 22 일 Teremok 어린이들이 연극과 드라마에 적극적으로 참여하고 v에서 자신의 기술을 개발하고 동화의 영웅 인 다른 어린이와 협력하여 청각 적 관심, 상상력, 공연 예술에 대한 관심을 개발하도록 장려합니다. 손가락 극장, 멋진 가방. 02/05/2014 Zayushkina 오두막 러시아 이야기 "Zayushkina 오두막"의 내용을 알기 위해 드라마화 된 소녀에 대한 관심을 불러 일으키기 위해; 그룹에 정서적으로 긍정적 인 분위기를 조성합니다. 아이들을 기쁘게하기 위해; 깜짝 순간을위한 마법의 상자 인 동화 속 영웅 손가락 극장 (헛, 오두막, l과 s, sb와 k, 곰, 수탉)의 행동을 따르는 능력을 개발하십시오. 2014/02/19 Kolobok 손가락 극장의 도움으로 동화를 가지고 노는 펜과 종이 작품에 대한 아이들의 관심 개발. Plasticine, 플라크, 손가락 극장. 03/05/2014 Chicken Ryaba 어린이들에게 "K u r o ch k a r y ba"이야기의 이야기를 따라 가며 단어와 구문을 완성하는 능력을 제공합니다. 동화 "Ryaba Hen", 계란을 기반으로 한 손가락 극장. 2014 년 3 월 26 일 마샤와 곰 아이들이 멋진 가방 인 핑거 극장 연극에 적극적으로 참여하도록 격려하십시오. 45
그리고 r e; 다른 아이들과 함께 기술을 개발하기 위해-동화의 영웅; 청각 적 관심, 환상, 공연 예술에 대한 관심을 개발하십시오. 2014 년 4 월 9 일 곰 세 마리 곰의 무리를 알기 위해. 손가락 극장, 곰의 삽화. 2014 년 4 월 23 일 늑대와 일곱 아이 새 동화를 알게되었고, 약 l과 t zn, 그리고 m과 t는 애완 동물과 함께합니다. 손가락 극장, Gomonov의 "작은 염소"의 오디오 녹음. 2014 년 5 월 14 일 S. Ya. Marshak의 동화 "The Tale of the Clever Mouse"에 대한 지인. 삽화가있는 참조, 손가락 극장. 05/21/2014 거위-백조 동화 "거위-백조"에 대한 지인. L 및 S ty b u m 및 g, 펠트 펜, 손가락 극장. 핑거 시어터에서 아이들은 선생님이 주시는 작업에 참여하는 것이 행복하다는 것이 눈에 띄었습니다. 그들은 노래, 작품의 단어, 동화에서 쉽게 알아볼 수있는 캐릭터를 반복하고, 핑거 극장의 도움으로 스스로 동화를 연주하려고했습니다. . 핑거 시어터는 교사의 계획에 따라 수업 시간과 수업 및 정권 순간의 자유 시간에 모두 열렸습니다. 특히 핑거 시어터는 어린이 놀이 활동의 \u200b\u200b한 방법으로 제가 직접 진행했습니다. 그룹의 모든 어린이는 연극 손가락 게임에 참여했습니다. 운동 시간은 일주일에 두 번 5-15 분입니다.
수행 된 손가락 극장 분석 :
핑거 극장 : "Turnip"아이들은 핑거 극장 앞에서이 동화를 읽습니다. 손가락 극장에서 아이들은 동화의 영웅, 46 세의 이벤트 과정을 쉽게 기억했습니다.
일하고, 제기 된 질문에 부지런히 대답했습니다. 그런 다음 이미 자유 시간 교사의 도움없이 플레이 한 활동에서. 핑거 씨어터 : "테레 목"아이들은 엄마와 할머니의 책을 읽음으로써이 작품을 알기 때문에 핑거 씨어터는 동화 속 주인공을 알아볼 때 그들을 기뻐했습니다. 핑거 시어터에서는 각자 자신의 역할로 공연을하려고했다. 손가락 극장 : "Zayushkina 오두막" "Zayushkina 오두막"은 이전에 그들에게 익숙하지 않았기 때문에 큰 관심을 가지고 동화를주의 깊게 듣고 교사의 도움없이 손가락 극장 자체를 반복하려고 시도했습니다. . 핑거 극장 : "콜로 복"아이들은 큰 기쁨으로 동화 "콜로 복"을보고이 동화를 바탕으로 한 노래를 기억하기도했습니다. "나는 롤빵, 롤빵, 헛간을 따라 휩쓸려 왔습니다." 선생님과 함께 노래합니다. 핑거 시어터를 마친 아이들은 놀이 활동을하면서이 동화를 성공적으로 연기 해 보았습니다. 핑거 씨어터 : "Ryaba Hen"이 동화를 바탕으로 한 핑거 씨어터는 동화 속의 순간을 회상하고 교사가 제기 한 질문에 답하기 위해 아이들의 관심을 불러 일으켰습니다. 손가락 극장의 도움으로 동화를 읽은 후, 아이들은 선생님의 도움없이 놀이 활동에서 "Ryaba Hen"을 연주했습니다. 핑거 극장 : "마샤와 곰"아이들은 동화 "마샤와 곰"을 즐겁게 듣고 마샤가 곰에게 전한 이야기를 반복하려고했습니다. "나무 그루터기에 앉지 마세요. 파이 먹지마! " 선생님과 함께. 놀이 활동에서 아이들이 직접이 이야기를했습니다. 핑거 극장 : "세 곰"동화 "세 곰"을 바탕으로 한 핑거 극장에서 아이들은 선생님의 도움을 받아 동화의 주인공 역할을하려고 노력했습니다.
동화 속 영웅들의 말을 억양으로 발음 : "누가 내 컵을 마 셨나요?", "누가 내 의자에 앉아 그 자리에서 옮겼습니까?" 기타 핑거 극장 : "늑대와 일곱 아이"이 핑거 극장에서 아이들은 손가락 극장의 도움으로 동화를 읽어주는 동화를주의 깊게 듣고 놀이 활동 중에 그것을 연주하려고 시도했습니다. 핑거 씨어터 : "영리한 쥐 이야기"이 동화는 아이들이 처음 배운 동화로 새로운 동화에 대한 열정과 관심을 불러 일으켰습니다. 그들은 그녀의 말을주의 깊게 듣고 쥐가 걱정되었습니다. 놀이 활동 중에 아이들은 선생님의 도움을 받아이 동화를 연주했습니다. 핑거 씨어터 : "거위-백조" "거위-백조"이야기는 오랫동안 아이들에게 친숙 해져서 동화의 진행 과정을 쉽게 기억하고 선생님의 질문에 답하고 놀 수있었습니다. 이 이야기는 놀이 활동 중에 있습니다. 그래서 아이들은 손가락 게임을 마친 후 다양한 손가락 극장에서 어려움없이 놀았습니다.
표에는 연말이라는 세 가지 방법의 결과가 나와 있습니다.
성 이름 Patronymic "Busting fingers" "2-4 세 어린이의 언어, 일반 및 미세 운동 능력 검사") T.V. Kabanova 및 O.V. Domnina; 손의 동시 및 번갈아 짜기 "-EI Rogov) 높음 중간 낮음 높음 중간 낮음 높음 중간 낮음 1. Bekhtereva Anna +--+--+--2. Zhdanova Sofia-+--+-+--3. Ivanova + --+--+--48
Taisiya 4. Kazantsev Gleb-+--+-+--5. Kilmetova Anastasia +---+-+--6. Kolchanova Svetlana +--+--+--7. Kostylev Timofey-+--+- -+-8. Angelina Mazhitova +----+ +--9. Mokrousova Eva +--+--+--10. Myzhevsky x Egor-+--+--+-테이블에서 볼 수 있습니다. 아이들은 높은 수준이 높았고, 낮은 수준은 거의 부재했으며, 높은 수준으로 인해 평균 수준이 감소했습니다. 아이들은 미세 운동 기술 개발과 언어 발달에 대한 체계적이고 유익한 작업 덕분에 손가락의 작업, 굴곡 및 확장이 훨씬 향상되었습니다.
3 가지 방법의 결과-2014 년 말

두 번째 주니어 그룹.
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연말 모니터링에 따르면 미세 운동 능력 발달에있어 능력이 부족한 그룹의 어린이 비율이 감소하고 어린이의 언어 발달에 긍정적 인 역 동성을 나타 냈습니다. 초등학교 미취학 아동의 손의 미세 운동 능력 개발을 위해 노력하면서 일정한 결과를 얻었습니다. 내 관찰에 따르면 어린이의 관절 장치의 조정이 향상되었고 어린이의 움직임의 일반적인 조정이 향상되었습니다. 손가락으로 다양한 운동을 수행함으로써 아이들은 손의 미세한 운동 능력을 잘 발달시켜 언어 발달에 유익한 영향을 미칠뿐만 아니라 (말의 중심에서 귀납적으로 발생하기 때문에) 그리기와 쓰기. 손은 좋은 기동성, 유연성, 움직임의 뻣뻣함이 사라지고 쓰기 능력 습득을 더욱 용이하게합니다. 이 방향의 체계적인 작업으로 긍정적 인 결과를 얻을 수있었습니다.
4. 어린이의 언어 운동 기술의 기초 형성에 대해 부모와 협력

어린 취학 연령.
50
훌륭한 운동 기술의 성공적인 개발을위한 가장 중요한 조건은 아동의 일반적인 정신 물리적 안녕과 교육자와 부모 모두의 교육적 문해력입니다. 부모가 자녀의 연령과 개인의 특성을 이해하고 고려하여 육아 방법을 적용하기 위해 노력하는 가족이 있습니다. 처음부터 그러한 부모는 교사의 조수가 될 수 있습니다. 다른 가족들은이 나이에 체계적으로 교육하기에는 너무 이르다고 생각합니다. 그러한 부모를 위해 교육자들은 유치원의 일상 업무를 더 자세히 보여주기 위해 노력합니다. 안타깝게도 유치원에서해야한다고 믿고 방법을 모르고 아이를 키우고 싶지 않은 가정도 있습니다. 교육자의 의무는 자녀가 올바르게 성장하고 발달하기 위해 가정에서해야 할 일을 제안하기 위해 그러한 견해의 오류를 설명하는 것입니다. 미취학 아동을 양육하는 데있어 부모와 교사의 상호 작용은 책임감있는 성인의 상호 활동으로 어린이를 문화 공간에 소개하고 가치와 의미를 이해하는 것을 목표로합니다. 상호 작용을 통해 우리는 어린이의 감각 교육 문제를 공동으로 식별하고 이해하고 해결할 수 있습니다. 따라서 가족과 상호 작용할 때 다음을 사용합니다.
방법 및

작업 형태 :
1. 대화는 의사 소통을 기반으로 정보를 얻고 수정하는 방법입니다. 자비로운 분위기에서 진행되는 대화를 통해 우리는 자녀의 부모의 내면을 만지고 다른 사람들과의 상호 작용 및 가족 교육에서 성공과 어려움을 볼 수 있습니다. 대화가 자발적으로 발생하고 (부모님에 의해 시작됨) 부모에게 필요한주의를 기울일 수없는 경우 편리한 시간에 부모와의 특별한 만남에 동의합니다. 우리는 대화 주제와 관련된 다른 부모들을이 대화에 초대합니다. 51
그러나 동시에 우리는 고려합니다. 대화에서 제기 된 문제가 내부 관계와 관련된 경우 낯선 사람의 존재는 바람직하지 않습니다. 대화의 분위기는 솔직함에 도움이되어야합니다. 우리가 대화의 창시자가된다면, 논의 된 문제에 대한 이해와 태도를 드러내 기 위해 부모에게 어떤 질문을 할 것인지 미리 생각합니다. 2. 상담은 가족과 함께하는 개별 작업의 한 형태입니다. 부모 상담은 본질적으로 대화에 가깝습니다. 가장 큰 차이점은 상담을 진행할 때 부모의 질문 (처음에 제공되는 상담)에 답할 때 교사가 자격을 갖춘 조언을 제공하고 무언가를 가르치려고한다는 것입니다. 상담-계획 및 비 계획-개인 및 그룹이 될 수 있습니다. 양측의 주도로 부모님과의 의사 소통 중에 예기치 않은 상담이 종종 발생합니다. 예정되지 않은 상담시기에 대해 사전에 동의합니다. 내 업무 계획에 따라 예정된 상담이 진행됩니다. 상담을 통해 특정 문제에 대해 매우 깊이 논의하고 분석하고 다른 부모를 양육 한 경험에 대해 알고 자녀 양육에 대한 결론을 도출 할 수 있습니다. 종종 상담은 자녀 양육의 어려움에 전념합니다. 감각 발달 문제에 대해 작업하면서 다음 주제에 대한 상담을 할 수 있습니다.- "미취학 아동 손의 미세 운동 기술 개발"; - "미세 운동 기술의 주요 이점"; - "집에서 아이의 놀이 활동을위한 조건 만들기"; - "어린이의 객관적인 활동을 개발하는 게임 및 장난감"; 3. 학부모 회의는 특정 연령의 자녀를 양육하는 작업, 내용 및 방법에 대한 조직적인 숙지로 구성된 학부모 집단과 함께 교육자의 일의 한 형태입니다. 육아 테마 52
회의는 다양 할 수 있습니다. 예를 들어 다음과 같은 내용이 포함됩니다. 특정 연령의 자녀 양육에 가장 중요한 주제에 대한 교사의 보고서. 학부모 회의 중에는 회의를 주도하는 교사와의 피드백에 대한 학부모의 권리를 침해하지 않고 대화의 법칙을 준수하는 것이 중요합니다. 우리는 다음을 수행했습니다 육아 회의:  "유아기 : 아동의인지 발달";  "어린이의인지 및 언어 발달에서 가족의 역할." 4. 질문은 제기 된 질문에 대한 서면 답변으로 정보를 수집하는 방법입니다. 질문은 부모의 관계, 선호도 및 기대치를 연구하는 가장 인기있는 방법입니다. 설문지를 작성할 때 질문 유형을 결정해야합니다 : 폐쇄 형 및 개방형. 폐쇄 형 질문에는 가능한 여러 답변이 포함되며 응답자는 그중 하나를 선택합니다. 열린 질문 부모가 독립적으로 답을 임의의 형태로 공식화 할 수 있습니다. 5. 스탠드 (부모 코너)는 정보 표현의 시각적 형태입니다. 스탠드에 부모님을위한 정보가 있습니다. 6. 문제에 대한 방법 론적 문헌의 선택 및 권고. 유아에 대한 교육자와 부모의 균일 한 교육적 영향 만이 다음 연령 수준으로의 전환을위한 성공적인 준비에 기여합니다.
결론
따라서 수행 한 작업의 결과로 저는 소규모 개발에 대한 의도적이고 체계적이며 체계적인 작업이라는 결론에 도달했습니다.
미취학 아동의 손 운동성은 부모와의 상호 작용에서 지적 능력 형성에 기여하고 대뇌 피질의 말하기 영역에 긍정적 인 영향을 미치며 가장 중요한 것은 신체적 및 신체적 보호에 기여합니다. 정신 건강 아이. 그리고이 모든 것이 성공적인 학교 교육을 위해 그를 직접 준비시킵니다. 어린이 언어 발달의 주요 임무는 미취학 아동의 미세 운동 기술 형성이라고 믿어집니다. 그녀의 작업에서 그녀는 다양한 형식과 방법을 사용했습니다. 한 경우에는 게임이고 다른 경우에는 어린이가 공연에 참여하고 청중이되는 활동 공연입니다. 문학 캐릭터, 특수 제작 된 패널, 동화 플롯, 플롯 교훈 게임의 요소, 플롯 그림 등을 사용하여 수업을위한 다양한 옵션이 발명되었습니다. 이러한 형태의 일을 통해 우리는 지속적인 관심을 얻고 아이들에 대한 관심을 유지할 수 있습니다. 학습 과정의 주제별 구성과 교육 자료 발표의 다양성은 일관된 연설의 자발적인 개발에 기여하고 어린이의 긍정적 인 정서적 상태, 관심 및 관심을 유지하므로 지식 동화의 효율성이 향상됩니다. 긍정적 인 측면에서 작업은 모든 분석기 시스템을 켜는 것을 목표로합니다. 미세 운동 능력은 아동 발달에 중요한 요소입니다. 미세 운동 기술은 손가락 움직임의 유연성, 손재주 및 정밀도입니다. 아이들의 능력과 재능의 기원은 손끝에 있습니다. 다양한 손 동작, 손가락 게임은 어린이의 언어 및 정신 발달 과정을 자극합니다. 참고 문헌 1. Berdykhova Y. "엄마, 아빠, 나와 함께 일하십시오"-Yaroslavl. 2002 년 54
2. Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.Yu. "초등학생을위한 교육용 게임"-M. : Education, 1991. 3. Bondarenko A.K. "유치원의 단어 게임"-M. : 교육, 2000. 4. Venger L.A., Pilyugina E.G., Venger N.B. "아동의 감각 문화 교육"-M. : 교육, 2005. 5. Evdokimova E.S. Dodokina N.V., Kudryavtseva E.A. 유치원 및 가족 "-M. : Mosaic-Synthesis 2007. 6. Maksakov A. I. "가족에서 아동의 정확한 연설 개발"-M. : Mosaic-Synthesis 2005. 7. Markova T. A., Zagik L. V., Ivanova V. M. "유치원 및 가족"-M. : 교육, 1981 8. Pilyugina E. G. "아기의 감각 능력"-M. : 교육 : JSC "교육 문학"1996. 9. Plutaev E., Losev p. "어린이의 미세 운동 기술 개발", D.V. No. 3 2005. 10. Savina P. "미취학 아동의 언어 발달을위한 손가락 체조." 11. Smirnova E.O., Ermolova T.V., Meshcheryakova S.Yu. "객관적인 활동 및인지 능력 개발"-M. : Mosaic-Synthesis 2008.
첨부 1

손의 미세 운동 기술 개발을위한 게임

막대에 고리 (공, 입방체 등)를 연결합니다.
55
이러한 게임에서는 상호 관련된 손 동작이 개발됩니다. 이 운동은 다양한 나무 및 플라스틱 피라미드와 접을 수있는 장난감과 같은 특별한 교훈적인 장난감의 존재를 의미합니다. 그러한 장난감을 조립하는 것보다 분해하는 것이 더 쉽다는 것을 알아야합니다. 따라서 작업을 시작할 때 조립 된 장난감을 분해하여 한 번에 하나씩 제거하도록 아이를 초대하는 것이 좋습니다. 또한 다른 장난감을 선택하여 작업의 난이도를 변경할 수 있습니다. 먼저 동일한 요소 (동일한 크기의 동일한 숫자)로 구성된 장난감을 선택한 다음 더 복잡한 원칙에 따라 장난감을 조립합니다. 특정 순서.
작은 항목 정렬
잡는 동작의 발달-핀치 또는 두 손가락 (엄지 손가락과 집게 손가락)으로 잡습니다. 아이는 한 상자에 구슬을 섞어 제공하고 아기는 특정 원칙 (크기, 색상, 모양)에 따라 다른 상자에 구슬을 넣습니다. 아이가 한 번에 하나의 구슬을 가져다가 핀치 또는 두 손가락으로 잡도록해야합니다. 처음에는 큰 구슬을 제공하는 것이 좋습니다. 같은 방법으로 아이는 콩, 완두콩, 자갈, 조개 등을 색깔과 크기로 분류 할 수 있습니다. 처음에는 많은 수의 작은 품목을 제공하지 마십시오. 앞으로는 볼륨을 늘려 작업이 복잡해질 수 있습니다. 56
제안 된 자료는 분류 원칙을 복잡하게합니다. 항목을 더 이상 2 개로 분류하지 않고 3 개, 4 개, 5 개 그룹으로 분류 할 수 있습니다.
사용

악기

숟가락

플러그,

망치,

바늘

삽과 갈퀴, 그물 등
이러한 게임은 다양한 도구로 개발되고 사용됩니다. 숟가락과 포크, 나중에 칼을 사용하는 법을 배우는 것은 식사 중에 발생합니다. 아이는 숟가락 (포크, 나이프)을 잡고 도움을 받아 먹는 법을 배웁니다. 또한 인형과 함께 게임에 플라스틱 장치를 사용할 수 있습니다. 어린이에게 다양한 도구를 사용하도록 가르치려면 플라스틱 삽, 국자 및 갈퀴와 같은 장난감 대응 품을 구입하는 것이 좋습니다. 모래 상자에서 노는 동안 놀이터에서 사용할 수 있습니다. 장난감 낚싯대 또는 그물을 사용하면 물통에서 물고기를 잡을 수 있습니다. 아이에게 바늘과 실을 구멍에 꿰는 방법을 가르치려면 적절한 장난감 (굵은 실이나 코드가 삽입 된 큰 구멍이있는 6 ~ 8cm 길이의 바늘과 플라스틱)을 구입해야합니다. 직물 대신 사용되는 격자 프레임; 망치, 스크루 드라이버, 렌치, 펜치 등과 같은 플라스틱 도구 세트를 사용하여 수리를 할 수 있습니다. 어린이 구급 상자 키트에는 온도계, 청진기, 주걱, 주사기 등과 같은보다 구체적인 도구가 있습니다. 57

벌크 재료 이송
함께, 우리는 아이에게 다른 도구를 사용하도록 가르칩니다. 숟가락, 국자, 깔때기를 사용하여 한 용기에서 다른 용기로 대량 물질 (곡물, 완두콩, 렌즈 콩, 모래)을 붓는 방법을 가르칩니다. 목이 좁은 상자, 안경, 용기를 사용할 수 있습니다 (이 경우 깔때기가 사용됩니다). 또한 아이에게 손으로 곡식이나 모래를 붓고, 손을 모래 나 곡식에 묻거나 (“숨기기”) 손가락으로 갈퀴처럼 모래를“흔들게”할 수도 있습니다. 이러한 운동 중에 얻은 촉감은 손의 발달에도 긍정적 인 영향을 미칩니다.
목이 좁은 용기에 작은 물체를 담그십시오.
이 게임에서 우리는 핀치 또는 두 손가락 (엄지 손가락과 집게 손가락)으로 잡는 능력을 개발합니다. 목이 좁은 용기 (작은 플라스틱 병을 사용할 수 있음)와 작은 물체를 선택하십시오. 자갈, 콩, 공 또는 구슬, 모자이크 세부 정보가 될 수 있습니다. 58
아기를 젖병에 넣으십시오. 아이가 한 번에 한 조각 씩 가져 가도록하고, 다른 손으로 병을 받쳐 야한다는 사실에주의를 환기시킵니다. 작업이 끝나면 뚜껑으로 병을 닫고 내용물을 덜컹 거리십시오. 아이가 골판지 나 금속 돈을 떨어 뜨릴 돼지 저금통을 사용할 수 있습니다. 작은 물건을 가지고 노는 것은 성인의 감독하에 수행되어야 함을 잊지 마십시오.
다양한 생성자 사용
손 힘의 발달, 손 움직임의 상관 관계, 미세한 손가락 움직임. 생성자가있는 수업은 아이의 손 발달에 매우 유익한 영향을 미칩니다. 아기를 위해 여러 유형의 생성자를 구입하는 것이 좋습니다 (부품 연결 원리가 다름). 그러나 작은 세부 사항으로 작업하는 것이 더 어렵다는 것을 기억하십시오.
굵은 실이나 코드로 볼 (스풀에) 감기
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손과 손가락 움직임의 발달. 실을 풀고 감기는 방법을 제안 할 수 있습니다. 먼저 두꺼운 막대 나 스풀에 실을 감은 다음 실을 공에 감습니다.
손과 손가락에 물건 놓기
상관 운동의 개발. 이러한 게임에서는 플라스틱 팔찌와 탄성 밴드가 달린 구슬로 만든 팔찌를 손목에 착용하고, curlers 및 어린 이용 플라스틱 고리에 손가락을 대는 데 사용할 수 있습니다. 아이에게 낡은 물건을 벗는 능력을 가르쳐서 게임을 시작하는 것이 좋습니다. 그런 다음 손목에 팔찌를 끼 우고 손의 각 손가락에 반지를 끼우는 방법을 가르칩니다.
모자이크 사용
두 손가락 (엄지 손가락과 집게 손가락)으로 작은 물체를 잡는 상관 관계 움직임의 발달. 육각형 판, 원형, 정사각형과 같은 다양한 유형의 모자이크를 사용하십시오. 처음에는 볼록한 디테일이있는 모자이크를 사용한 다음 평평한 모자이크를 사용하는 것이 좋습니다. 부품의 크기가 다른 키트를 픽업 할 수도 있습니다. 아이에게 모자이크 세부 사항을 먼저 구멍 ( "어디로 갈지")에 삽입하도록 한 다음 모자이크에서 경로와 기둥을 배치하는 방법을 보여줍니다. 60 이상
어려운 작업은 꽃, 풀, 태양, 동물 등 이미지를 실행하는 것입니다.
끈에 끈 구슬
상관 운동의 개발, 도구 사용 (바늘). 큰 구멍과 끈이있는 큰 구슬을 집어 들고 아이에게 끈에 구슬을 묶는 방법을 가르쳐주세요. 두 손가락 또는 꼬집음 (크기에 따라 다름)으로 구슬을 가져가 다른 손으로 끈을 잡고 구슬 구멍에 끼우는 방법을 배우십시오. 코드의 다른 쪽 끝에서 구슬이 구르는 것을 방지하기 위해 활이나 매듭을 만들 수 있습니다. 어려운 경우 플라스틱이나 나무 바늘 (또는 구멍이있는 막대기)을 사용할 수 있습니다. 구슬 외에도 공, 큰 단추 및 코드 대신 두꺼운 실 또는 끈 (바늘 포함), 와이어를 사용할 수 있습니다. 현재는 끈의 원리에 따라 다양한 장난감이 판매되고 있습니다. 61

레이스 업
손가락의 미세한 움직임의 발달. 레이싱은 구멍을 통해 끈, 와이어 또는 두꺼운 실을 당기는 것입니다. 레이싱베이스는 천, 발포 고무, 판지, 합판과 같은 다양한 재료로 만들 수 있으며 구멍이 만들어집니다 (단단한베이스를 사용하는 것이 더 쉽습니다). 또한 레이싱의 기초는 평평하지 않을 수 있지만 부피가 클 수 있습니다 (일반적으로 장난감은 나무로 만들어 짐) : 큰 단추 (약 10cm 크기); 벌레가 "크롤링"하는 구멍이있는 사과; 묶을 필요가있는 부츠; 구멍이있는 치즈 조각 등
벨크로, 단추 및 단추, 후크를 풀고 고정,

번개
손가락의 미세한 움직임의 발달, 손가락의 움직임의 차별화. 이러한 기술은 셀프 서비스 기술을 개발하는 데 매우 유용합니다. 버튼, 버튼, 지퍼 및 후크를 풀어서 시작하는 것이 좋습니다. 벨크로는 사용하기 쉽고 단추, 단추 및 지퍼를 고정하는 기술은 훨씬 더 어렵습니다. 이러한 작업은 자녀가 옷을 벗고 옷을 입는 것을 배운 셀프 서비스 학습 상황과 특별한 교훈적인 장난감을 사용하여 게임에서 수행 할 수 있습니다. 이러한 장난감은 구매할 수 있습니다 (다른 유형의 패스너가 사용되는 옷의 세부 사항에있는 인형) 또는 직접 만들 수 있습니다 (예 : 발이 단추 또는 단추로 고정되어있는 토끼). 62

빨래 집게 풀고 고정
손의 힘의 발달, 움직임의 상관 관계, 손가락 움직임의 차별화. 빨래 집게를 장난감 통의 가장자리에 부착하고 아이가 빨래 집게를 꺼내서 양동이에 넣으라고합니다. 빨래 집게 끝을 두 손가락으로 동시에 누르는 방법을 보여줍니다. 빨래 집게로 연습 할 수있는 간단한 장난감을 만들 수도 있습니다. 빨래 집게를 노란색 골판지 원에 붙이면 광선으로 태양이 나오고 고슴도치 실루엣을 만들면 빨래 집게가 등에 바늘이됩니다. 빨래 집게를 푸는 방법을 배우는 것이 고정하는 것보다 쉽습니다. 빨래 게임을 조직하고 빨래 집게를 사용하여 인형 옷을 늘어난 밧줄에 붙일 수 있습니다. 63

손에 레이스를 풀고 감습니다.
손과 손가락 움직임의 발달. 아기의 손에 리본 (두께 2 ~ 3cm)을 감거나 끈으로 묶은 다음 아기를 풀도록 초대합니다. 한 손으로 여러 번 손가락을 감쌀 수 있습니다. 그런 다음 아기에게 손으로 똑같이하도록 초대하십시오.
손가락으로 극장보기
손가락의 미세한 차별화 된 움직임의 발달. 손가락으로 연극을하려면 손가락에 낀 걸레 나 나무 인형을 구입해야합니다. 이 수치로 작은 이야기를 할 수 있습니다. 손가락 인형을 가지고 놀 때, 아이들은이 캐릭터 나 그 캐릭터가 말하거나 움직이거나 절할 때 다른 손가락을 번갈아 움직입니다. 이 장난감들은 종이로 만들 수도 있고, 손끝에 재미있는 얼굴을 그릴 수도 있습니다. 오래된 장갑을 사용할 수 있습니다. 구슬 눈과 머리 끈을 꿰매면 동화 속 캐릭터가 생깁니다. 64

막대기로 그림을 배치
미세한 차별화 된 손가락 움직임의 발달, 상관 관계의 손 움직임의 발달. 자녀에게 막대기 나 성냥을 세어 간단한 그림을 배치하도록 권유하십시오. 정사각형, 직사각형, 삼각형, 집, 버섯, 헤링본, 사다리 등의 작업과 지침은 복잡도가 다를 수 있습니다. 단계 각 동작의 단계별 데모, 기성품 샘플에 따라 그림 수행, 메모리 수행. 막대기 외에도 끈이나 사슬로 그림을 배치 할 수 있습니다. 평평한 나무 (카운팅 세트의 부품을 사용할 수 있음) 또는 판지 그림으로 만들기위한 간단한 아플리케를 제공 할 수도 있습니다.
손바닥에 숨기세요!

목적
: 브러시로 잡는 발달; 상관적인 손 동작의 개발; 주제의 크기 개념에 대한 실질적인 동화.
장비
: 다양한 작은 공과 작은 (한 손바닥에 맞는) 크기와 중간 (두 손바닥에 맞는) 크기의 기타 장난감. 65

게임 진행
: 공을 손바닥에 대고 숨길 수있는 방법을 보여줍니다. 그런 다음 아이들에게 같은 풍선을주고 숨기겠다고 제안합니다. -여기 공이 있습니다. 자, 공은 어디에 있습니까? 공이 없습니다! 이 원칙을 사용하여 두 손 중 공이 숨어있는 손을 추측하는 게임을 구성 할 수 있습니다. 이제 어린이들에게 한 손에 맞지 않는 중간 크기의 물건을 숨기도록 권유합니다. 먼저, 어린이들에게 손에있는 물건을 숨기고 숨길 기회를줍니다. 작동하지 않으면 두 손바닥으로 물체를 잡고 숨기는 방법을 보여줍니다. -여우가 온다-토끼를 더 빨리 숨겨라! 토끼가 손바닥에 맞습니까? 큰 토끼. 다른 손바닥으로 덮자-이제 우리는 토끼를 볼 수 없습니다. 66

부록 2

소금에 절인 양배추
양배추를 자릅니다. (똑바로 브러시를 위아래로 움직입니다) 우리는 당근 세 개입니다. (왼쪽 손바닥에 오른쪽 주먹 세 개로) 양배추에 소금을 뿌립니다. (손가락 꼬집음) 양배추를 짜고 있습니다. (양손을 주먹으로 움켜 쥔다) 67

빅 워시
나는 어머니를 도울 것이고, 세탁물을 직접 씻을 것입니다. (주먹 세 개를 서로 대고) 양말로 양말을 씻습니다. (손바닥에 주먹을 대고) 주먹이 세게 문지릅니다. (주먹 세 개를 서로 대고) I 양말을 꼼꼼하게 헹구고 (손을 좌우로 움직여) 로프에 걸겠습니다. (팔을 들어 손을 구부려) 68

부록 3

미세 운동 발달 부모 설문지

친애하는 부모님!
어린이 손의 미세 운동 능력 개발에 대한 조정 작업을 향상시키기 위해 자녀의 FI 설문지 질문에 대답하는 것이 좋습니다. 연령 _____________________________________________ 집에서 자녀와 함께 일할 수 있다고 생각하십니까? ____________________________________________________ 몇 살에 자녀를 자기 관리에 참여시켜야한다고 생각하십니까? (단추, 단추, 갈고리를 풀고 조입니다. 신발 끈을 묶는 등) _____________________________________________ 자녀가 셀프 서비스에서 얼마나 독립적입니까? __________________________________________________________________ 자녀와 얼마나 자주 그리고 어떤 게임을하십니까? _________________________ 자녀가 연필, 펠트 펜, 연필, 연필, 연필, 펜 t 및 l, n 및 l 및 g l 및 a를 무료로 사용합니까? ___________________________________________________________ 자녀가 조각, 그림 그리기를 좋아합니까? ___________________________________ 자녀와 육체 노동을합니까 아니면 혼자 일하는 것을 선호합니까? ___________________________________________ 자녀가 점토 요리, 플라스틱 그림, 구슬 수집 능력을 습득하도록 돕고 싶습니까? ____________________________ 아이들의 언어 발달을 자극하고 손의 미세한 운동 능력을 개발할 수 있다고 생각하십니까? _________________________________________________이 문제에 대해 유치원 교육 기관의 교사와 긴밀히 협력하고 싶습니까? (숙제를하고, 상담, 대화 등에 참여하십시오.) _____________________________________________________________ 솔직한 답변에 감사드립니다! 69

부록 4

부모를위한 상담

"어린이의 미세 운동 능력 개발"
훌륭한 운동 능력이 필요한 이유는 무엇입니까? 인간의 손 움직임은 시각, 청각 및 언어 운동 분석기 작업 중에 발생하는 연관 연결의 결과로 교육 및 훈련 과정에서 형성됩니다. 미세 운동 기술의 높은 수준의 발달은 대뇌 피질의 기능적 성숙도와 아동의 심리적 준비 상태를 나타냅니다. 미세 운동 능력 개발을위한 게임과 운동은 언어 발달에 자극적 인 효과를줍니다. 그들은 아래 구조의 도움으로 대뇌 피질의 색조와 작업 능력을 유지하는 강력한 수단입니다. 어린이의 미세 운동 능력 개발을위한 게임 및 운동 과정에서 주의력, 기억력, 청각 및 시각 지각이 향상되고 인내심이 길러지고 놀이 및 교육 및 실제 활동이 형성됩니다. 미세 운동 기술이 신체에 미치는 영향. 손가락에는 인간의 중추 신경계에 충동을 전달하는 수많은 수용체가 부여됩니다. 손에 많은 경혈이 있으며, 마사지를 할 수 있습니다. 내부 장기그들과 반사적으로 연결됩니다. 한의사는 엄지 손가락 마사지가 뇌의 기능적 활동을 증가시키고 검지 손가락 마사지는 위장 상태, 가운데 손가락-장, 약지-간과 신장에 긍정적 인 영향을 미친다는 것을 발견했습니다. 손가락-심장에. 호두를 사용한 손바닥과 손가락 운동도 널리 사용됩니다. 젊은이와 할머니 사이를 굴리면 탁월한 강장 효과가 제공됩니다. 우리의 교육학에서 게임 "Ladushki", "Magpie-white-sided", "Goat 70
발정 "및 기타. 그들의 의미는 여전히 성인들에게 충분히 이해되지 않습니다. 많은 부모들은 그것들을 치유 효과를 개발하기보다는 재미있게 여기고 있습니다. 손 조작이 더 높은 신경 활동, 언어 발달의 기능에 영향을 미친다는 것이 입증되었습니다. 간단한 손 움직임은 손 자체뿐만 아니라 입술의 긴장을 제거하고 정신적 피로를 덜어줍니다. 그들은 많은 소리의 발음을 향상시킬 수 있으며, 이는 아이들의 말을 발전시킬 수 있음을 의미합니다. 각 손가락은 대뇌 피질에서 상당히 광범위한 의미를 가지고 있습니다. 손가락의 미세한 움직임의 발달은 음절의 발음에 선행합니다. 손가락의 발달 덕분에 "인체 계획"의 투영이 뇌에 형성되고 언어 반응은 손가락의 적합성에 정비례합니다. 손가락 체조 권장 사항. 각 손가락의 어린이 몸에 미치는 치유 효과에 따라 어린이가 손가락을 조정하고 능숙하게 조작하도록 도와줍니다. 컵, 숟가락, 연필, 씻기 등의 간단하지만 동시에 중요한 기술에 대한 아이의 소유에주의를 기울이십시오. 아이의 지체를 발견하고 화를 내지 말고 그와 함께 손가락 체조를하십시오. 모든 운동은 느린 속도로 3 ~ 5 회 수행됩니다. 먼저 한 손으로, 다른 손으로, 마지막으로 두 손으로 함께. 아이의 손의 올바른 위치와 한 동작에서 다른 동작으로 전환하는 정확성을 모니터링하는 것이 필요합니다. 지침은 차분하고 친절하며 명확해야합니다.
체조
몇 분 안에, 하루에 2-3 번 수행됩니다. 미세 운동 기술의 발달에 기여하는 다양한 객체 지향 활동도 다음과 같이 잘 입증되었습니다. 1. 버튼 고정 및 풀기. 2. 특수 프레임에 레이싱. 3. 브레이드에 링을 묶습니다. 4. 모자이크. 71
5. 생성자가있는 게임. 6. 곡물, 곡물 분류. 7. 모델링, 드로잉 및 기타. 미세 운동 능력이 아동의 언어 발달과 직접적으로 관련되어 있음을 부모가 더 빨리 이해할수록, 부모가 아동의 언어 발달을 더 빨리 시작할수록 미래에 아동의 말이 더 정확하고 정확해질 것입니다. 72

미세 운동 기술 또는 아이를 바쁘게 유지하는 방법에 대한 몇 가지 아이디어 개발
1. 플래터에 가루. 두세 가지 종류의 시리얼을 큰 평판에 숟가락으로 떠 내십시오. 아이는 그것을 겪고, 느끼고, 비교하고, 당신은 그것이 어디에서 왔는지, 그리고 당신이 그것으로 무엇을 할 수 있는지 말해줍니다. 2. 얇은 플라스틱 층으로 시트 (판지, 플라스틱)를 덮습니다. 메밀, 쌀, 완두콩을 아기를 위해 다른 접시에 붓고 음식을 플라스틱으로 눌러 패턴을 배치하는 방법을 보여줍니다. 10-15 분의 침묵이 보장됩니다. 3. 가장 맛있는 게임은 모양, 색, 맛이 다른 2 ~ 3 가지 종류의 건포도, 견과류를 모으는 것입니다. 그리고 그들을 분해하게하십시오. 4. 우리는 그들을 위해 다른 항아리와 뚜껑을 가져갑니다. 아이는 뚜껑을 항아리에 맞춰야합니다. 모자의 크기가 다른 것이 바람직하며 어린이가 더 쉽게 집을 수 있습니다. 뚜껑은 옷을 입히고 비틀 수 있습니다. 이들은 작은 플라스틱 병이 될 수 있습니다. 유아식 그리고 부엌에서 찾을 수있는 다른 것. 뚜껑을 닫으면 아이는 손가락을 훈련하고 손의 미세한 운동 능력을 향상시킵니다 .. 5. 열매에서 주스를 접시에 붓습니다. 아이에게 정제 된 각설탕을주세요. 아기가 조각을 주스에 담그고 주스가 점차 위로 올라가고 설탕이 아름답게 착색되는 것을 지켜보십시오. 6. 아이 앞에 컵 두 개를 놓습니다. 시리얼을 하나에 붓고 다른 하나는 비워 둡니다. 아이에게 밀가루를 한 컵에 숟가락으로 담아 다른 컵에 붓는 방법을 보여줍니다. 첫 번째 컵에 시리얼이 충분하지 않으면 컵을 기울여 모든 시리얼을 수집하는 방법을 보여줍니다. 7. 아기에게 각 얼음 쟁반, 점 적기, 물을주십시오. 더 흥미롭게 만들기 위해 물에 주스를 칠할 수 있습니다. 아이에게 피펫에 액체를 넣고 75
그것을 금형에 붓습니다. 이 게임은 손의 미세한 운동 능력과 집중력 개발에 좋습니다. 8. 세 몰리나 또는 기타 시리얼을 평평한 접시 나 쟁반에 붓습니다. 아이가 다른 모양을 남기고 손가락으로 엉덩이를 그리도록합니다. 자녀에게 사각형, 마름모, 원 등 가장 단순한 모양을 그리는 방법을 보여줍니다. 아기가이 일을 잘하면 복잡하게 만듭니다. 예를 들어 손가락의 흰색 경로를 다른 색상의 그로 트로 덮을 수 있습니다. 이렇게하려면 아기에게 음식에 소금을 뿌리는 손가락의 움직임을 가르치십시오. 이 교육 게임은 손, 환상 및 상상력의 미세 운동 기술 개발에 좋은 영향을 미칩니다. 9. 아기에게 반죽을주세요. 그는 손가락의 미세 운동 기술 개발을 향상시키면서 조각을 기꺼이 만들 것입니다.
개발 중

게임

"우리는하다

구슬 ".
큰 간격과 긴 끈이있는 파스타가 필요합니다. 어린이를위한 과제 : 문자열 파스타. 그건 그렇고, 아기가 손가락으로 더 많이 일할수록 손의 미세한 운동 능력의 발달이 더 잘 일어나고 그의 말이 더 빨라지고 더 좋아집니다. 사실 대뇌 피질에서는 운동과 언어 영역이 인접 해 있습니다. 또한 손가락에서 나오는 충동의 영향으로 말이 활발하게 형성됩니다. 따라서 아기의 말하기 발달 수준과 속도는 어린이 손가락의 미세한 움직임이 어떻게 발달했는지에 직접적으로 달려 있습니다. 76

부모를위한 상담

첫 번째 주니어 그룹에서

매우 다양한 운동이 있습니다. 이것은 손가락 체조, 느슨한 재료, 다양한 끈, 모자이크 등이있는 게임입니다. 어머니의 "병기고"에서는 수업을 새로 유지하기 위해 몇 가지 옵션을 갖는 것이 바람직합니다. 아기를 위해.

또한 각 운동 유형은 작은 손가락을 다르게 사용하므로 다양한 활동이 더 유익하고 효과적이라는 것을 의미합니다.

확실히 모든 어머니는 게임과 활동이 어린 아이들에게 매우 유용하다고 들었습니다. 훌륭한 운동 능력 개발 무기. 그들의 중요성과 필요성은 직접적인 기능 (작은 손 움직임 개선) 외에도 이러한 활동이 아동의 언어 형성 및 발달에 기여한다는 사실 때문입니다.

조직 미세 운동 능력 개발을위한 게임 -어렵지 않습니다.이를 위해 특별한 교육용 장난감이나 설명서를 구입할 필요가 없습니다. 새로운 게임으로 아이를 사로 잡는 데 필요한 모든 것은 집에서 찾을 수 있습니다. 아래 목록에서 선택하고 오늘 자녀와 함께 놀아보세요.

파인 모터 게임

1. "돼지에게 먹이를주세요!"

자녀 (고양이, 개, 새)에 관심이있는 모든 동물이 될 수 있습니다. 그런 장난감을 만들려면 플라스틱 면봉 용기가 필요합니다. 뜨거운 칼로 입가에 작은 구멍을 낸 후 동물의 얼굴 이미지를 뚜껑에 붙입니다. 뚜껑에 직접 마커로 얼굴을 그리거나 항아리를 코바늘로 뜨개질하여 동물을 더 사실적으로 만들 수 있지만 이것은 세부 사항입니다.

게임의 본질은 손가락으로 "입"에 작은 물체를 밀어 넣어 돼지에게 먹이를주는 것입니다. 단추, 씨앗, 콩, 완두콩, 마른 파스타가 될 수 있습니다.

복잡한 버전의 게임. 상자 또는 플라스틱 병에 다양한 모양과 크기의 구멍을 자릅니다. 구멍을 통과 할 재료를 준비합니다 : 연필, 이유식 용기 뚜껑, 작은 테니스 공, 빌딩 블록 등.

2. 빨래 집게가있는 게임.

밝은 색상이고 너무 빡빡하지 않으면 좋습니다. 두꺼운 판지에서 구름, 크리스마스 트리, 고슴도치, 물고기, 태양의 패턴을 잘라냅니다. 내구성을 높이려면 접착 테이프로 작업 물을 "라미네이트"하는 것이 좋습니다. 이제 빨래 집게의 도움으로 아이는 고슴도치의 가시, 태양 광선, 물고기의 지느러미 등을 만들 수 있습니다. 처음에는 아이가 빨래 집게 만 벗고 점차적으로 독립적으로 입는 법을 배웁니다.

3. 우리는 덮개를 조입니다.

목이 달린 플라스틱 병 뚜껑을 여러 개 모아서 (뜨거운 칼로 병에서 잘라 내야 함) 아기에게 유용한 교육용 장난감을 많이 만들 수 있습니다. 예를 들어, 신발 상자 뚜껑의 목을 고정하고 아기에게 크기별로 뚜껑을 선택하도록 초대합니다. 상자를 엉망으로 만들 시간이 없습니까? 그런 다음 아이에게 빈 병 몇 개와 다른 크기의 뚜껑을주세요. 몇 분의 집중된 "일"이 자녀에게 보장됩니다! 게임이 준비되었습니다.

4. 파스타 비즈.

아기의 임무는 파스타를 끈에 묶어 엄마를위한 구슬을 만드는 것입니다. 나이가 많은 어린이는 다른 유형 지정한 순서대로 파스타. 빵 부스러기에 파스타를 묶는 것이 여전히 너무 어려운 경우 건조기, 피라미드 링 또는 판지 링을 사용할 수 있습니다. 개방 부가 넓고 작업이 더 빨리 진행됩니다.

5. 버튼.

다양한 색상과 크기의 단추를 천 조각에 단단히 꿰매면 훌륭한 소재로 아기의 감각적 경험을 풍부하게합니다. 나이가 많은 어린이는 동일한 버튼을 찾고, 가장 큰 버튼과 가장 작은 버튼을 표시하고, 같은 색상의 버튼을 찾는 등의 작업을 할 수 있습니다. 시간과 욕구가 있으면 "버튼 시뮬레이터"를 만들 수 있습니다.

가장 간단한 옵션 : 펠트, 양털 또는 기타 비 흐름 성 천에서 다채로운 꽃을 잘라 내고 그 안에 루프 구멍을 자릅니다. 아이는 녹색 초원에 수 놓은 해당 색상의 단추에 꽃을 고정해야합니다.

6. "고슴도치".

플라스틱으로 고슴도치를 주조하십시오. 성냥, 이쑤시개 또는 씨앗을 사용하여 아기에게 많은 가시를 만들도록 초대하십시오. 무료 워크샵에서 가장 작은 조각으로 조각하기위한 더 많은 아이디어를 찾을 수 있습니다.

7. 레이싱.

비싼 가게 끈은 우리가 생산하는 유사한 끈을 성공적으로 대체합니다. 적합한 재료는 두꺼운 판지 또는 가정용 냅킨입니다. 미래 레이싱의 실루엣을 인쇄하거나 그리고, 구멍 펀치로 구멍을 뚫고, 개발 장난감을위한 밝은 레이스를 선택하십시오.

이 장난감 중 하나를 만드는 데 시간이 많이 걸리지 않을 것이라고 확신합니다. 그리고 그것으로 게임이 얼마나 많은 사용과 즐거움을 당신의 아이에게 가져올 것인가!

안녕하세요 오늘 하나 더 나눌 게요 오픈 클래스 미세 운동 기술 개발에 관한 어린 아이들을위한 게임으로 지난 몇 년 동안.

직업 : 소설에 익숙해 짐

연령 그룹 : 2 더 젊은 그룹

1. 아이들에게 러시아 민속 예술을 계속해서 알립니다-이야기 "Turnip"

• 아이들이 자신의 연설에서 동화에서 발췌 한 내용을 사용하도록 격려하십시오.
• 형용사로 아이들의 어휘를 계속 풍부하게
• 단어 동작 (가기, 당기기, 달리기, 전화하기)으로 어린이의 어휘를 계속해서 풍부하게합니다.
• 주의 깊게 듣고, 익숙한 작품을 인식하고, 삽화와 장난감에서 동화 속의 영웅을 인식하는 능력을 기릅니다.
• 아이들이 문학 작품을 만나는 즐거움, 정서적 협력과 공감의 즐거움을 표현하도록 격려하십시오.

1. 게임을 할 때 어린이의 미세 운동 기술을 계속 개발하십시오.

• 기억력, 주의력, 말하기 및 손재주 개발
• 탐색 및 자제력 형성, 손 및 전신 조정
• 물체의 촉각 감도 및 차별화 (차이)
• 속성에 대한 지식 강화-항목
• 팀에서 일하는 능력을 개발하십시오.

방법 및 기술 :

1. 구두 : 질문, 대화
2. visual : 폴더 형 책보기, 폴더 형 책보기
3. 게임 : 손의 미세한 운동 능력 개발을위한 게임

재료 및 장비 :

• 테이블 극장 장난감, 탁상 극장 장식
• 게임 : "버섯 건조", "개 먹이기", "곡물 정렬", "빌드-카"

학급의 어린이 조직 : 10 명의 하위 그룹

• 예비 작업 : 러시아 민속 이야기 "Turnip"읽기, 이야기의 삽화 검토; 게임 "버섯 건조", "개 먹이기", "곡물 정렬", "빌드-카"등

수업 시간 : 15 분

수업 과정 :

어린이는 높은 의자에 앉아

• 얘들 아, 내 손에 뭐가 들었어? (어린이 답변)
• 바르게. 이 책은 "Turnip"동화가 담긴 폴더 형 책입니다. 이 책에 누가 살고 있습니까? (할머니, 할아버지, 손녀, 벌레, 고양이, 쥐, 순무)

선생님은 조가비 책을 펴서 아이들 앞에서 탁자 위에 올려 놓았습니다. 손가락 체조 "..."

• 이제 우리는 당신과 함께 있습니다. 우리는이 이야기를 다시 기억할 것입니다. 그러나 그 과정에서 나는 당신의 이야기를 멈출 것입니다. Anton V.가 ( 할아버지는 순무를 심었습니다. 자라서 순무가 크고 아주 큽니다. 할아버지는 순무를 당기기 시작했지만 당길 수는 없습니다. 할아버지는 할머니라고 불렀다.)
• 할머니가 뭘하는지 보시죠? (어린이 답변)
• 그러나 할머니는 시간이 없으며 겨울 동안 버섯을 말리고 할아버지를 도울 수 없습니다. 여러분, 할머니를 돕고 버섯을 줄에 걸자. ( 각 어린이는 버섯 하나와 빨래 집게 하나를 가져다가 차례로 버섯을 걸어 놓고 앉아) Ales B 이야기를 계속해서 말할 것입니다. (할머니는 할아버지, 할아버지는 순무, 당길 수 없습니다. 할머니는 손녀라고 불렀습니다. )
• 손녀는 무엇을하고 있습니까? (어린이 답변)
• 그녀는 순무 상자를 만들지 만 Arseny G.와 Danil G. 혼자서는 할 수 없습니다. 아이들은 건축하고 앉는 것을 돕습니다)
• Alice D. ( 할머니의 손녀, 할아버지의 할머니, 순무의 할아버지, 풀 풀 풀 수 없습니다. 손녀가 벌레라고 불렀습니다.)
• 그러나 벌레는 순무를 당기는 것을 도울 수 없으며 힘이 증가하도록 먹이를 주어야합니다. 이제 우리는 당신과 함께 그녀를 먹일 것입니다. 그리고 개는 무엇을 먹나요? (어린이 답변-뼈)이 그릇에는 혼합물이 있으며 뼈를 꺼내서 Zhuchkin 그릇으로 옮기면됩니다. Beetle Leyla A.와 Dasha Z. Beetle에게 먹이를주는 데 도움이되며 손녀가 순무를 뽑는 것을 도왔습니다. Veronica Z. ( 손녀의 벌레, 할머니의 손녀, 할아버지의 할머니, 순무의 할아버지, 그들은 당기고 당길 수 없습니다. 벌레 고양이라고 함)
• 털복숭이 고양이는 도움을 청하기를 원하지 않습니다. 이제 우리는 그녀를 쓰다듬고 그녀는 벌레를 도울 것입니다. (선생님은 계속합니다- 벌레 고양이, 손녀의 벌레, 할머니의 손녀, 할아버지의 할머니, 순무의 할아버지, 그들은 당기고 당길 수 없습니다. 고양이라고 부름-쥐)
• 그리고 밍크의 마우스는 가루를 분해하고 그녀는 우리의 도움이 필요하고 완두콩과 콩을 다른 접시에 배치해야하며 Seryozha S.가 마우스를 도울 것입니다.
• 쥐가 달려 와서 고양이를 잡아 당기고 순무를 당겼습니다.
• 우리는 동화 속의 영웅들을 도왔나요? (어린이 답변)
• 동화의 영웅들을 어떻게 도왔습니까? 그들이 무엇을하고 있었습니까? (어린이 답변)

잘 했어! 바르게. 여러분, 할아버지, 할머니, 손녀, 고양이, 벌레, 쥐가 순무에 만족했다고 생각하십니까? (아이들의 답변)

이것이 그들이 기뻐 한 방법입니다.

물리적 분

우리는 정상을 차고 있습니다

우리는 손뼉을 친다

그리고 점프 점프

그리고 한 번 더.

이것이 동화의 영웅들이 즐거웠 던 방법입니다. 그리고 우리는 재미를 보았습니다.

미취학 아동의 미세 운동 능력 개발을위한 DIY 게임

DIY 레이스 업 게임

Chernikova Natalya Valentinovna, Nizhny Novgorod 지역의 Kstovo에서 결합 된 유형의 MBDOU d / s No. 24 "Polyanka"의 교사
기술: 교훈적인 매뉴얼은 초등학생의 손, 인내 및 눈의 미세 운동 기술 개발을 목표로 손으로 만들어집니다. 게임이 진행되는 동안 움직임의 조정, 손의 유연성, 공간적 방향이 개선되고 "위", "아래", "오른쪽", "왼쪽"의 개념이 형성됩니다. 통합 원칙에 따라 교육 분야, 교사가 "사회화", "와 같은 교육 영역 구현에 사용할 수 있습니다. 예술적 창조","건강 ","커뮤니케이션 ","인지 ".
제조 공정 :
1. 합판을 가져갑니다. 직사각형 게임에 필요한 크기로베이스를 자릅니다.

2. 합판 위로 천을 당깁니다. 색깔이있는 테이프로 눈에 보이는 솔기를 묶습니다.

3. 멀티 컬러 냅킨 "Chistyulya"에서 동화 속의 동물, 곤충 또는 영웅의 형태로 밝은 아플리케를 만들고 이중 테이프를 사용하여베이스에 붙입니다.

4. 식물성 기름 병이나 주스 상자에서 고리를 가져옵니다.

5. 사무용 못이나 셀프 태핑 나사를 사용하여 특정 윤곽을 따라 링을 부착합니다.

6. 컬러 레이스를 삽입합니다.

레이싱 게임 "거북이"

작업 :
-아이들에게 원을 그리며 묶는 기술을 형성합니다.
-움직임의 조정을 개발하고,
-손의 훌륭한 운동 능력;
- "위", "아래", "오른쪽", "왼쪽"개념의 동화 촉진
게임 진행 : 교사는 아이에게 거북이 껍질의 패턴을 아름답게 만드는 방법을 보여줍니다. 그는 중간에서 레이싱을 시작할 것을 제안합니다 (레이스는 처음에 활로 묶여 있습니다). 그런 다음 점차적으로 레이스를 원에 위치한 후속 링에 끼 웁니다. 레이싱 중에 "아래", "위", "왼쪽", "오른쪽"과 같은 용어를 사용할 수 있습니다. 그런 다음 그는 아이를 끈으로 묶을 것을 제안합니다.

레이싱 게임 "나비"

작업 :
-양손 손가락의 미세한 움직임을 개발하십시오.
-신발을 끈으로 묶을 수있는 능력 (레이싱, 활에 레이스 묶기);
-열심히 일하고 인내
게임 진행 : 교사는 나비의 몸통을 묶는 방법을 아이에게 보여줍니다. 위에서 아래로 또는 아래에서 위로 묶을 수 있습니다. 그런 다음 그는 아이를 묶으려고 제안합니다.