아이들과 예술적 창조 중간 그룹. 아이들의 독립적 인 예술 활동

친애하는 부모님! 이 페이지를 연 경우 서둘러 닫지 마십시오. 이 표에는 유용한 정보가 많이 포함되어 있습니다. 집에서 자녀와 함께 생산적인 활동을 계획 할 수 있습니다. 주어진 주제에 대해 눈부시게하거나 아플리케를 만들도록 도와주세요.

동료들이 유용한 정보를 찾길 바랍니다. 유치원에서 생산적인 활동을 계획하면 미취학 아동과 함께 작업을 조직하는 데 도움이됩니다.

유치원 중간 그룹의 모델링, 응용 프로그램, 디자인.

교육자 Bogdanova O.V.

			목표와 목적		방법 론적 지원
9 월 수요일 GR.		"추수" "숲 바구니" "무한 궤도" "나비"	아이들에게 야채와 과일 모델링 방법을 계속 소개하십시오. 플라스틱 색상을 표현 수단으로 사용하는 방법을 배우십시오. 버섯과 열매를 조각하는 능력을 강화하십시오. 다양한 종류의 버섯의 특징적인 모양을 옮기는 방법을 배우십시오. 아이들에게 움직임을 전달하는 방법을 계속 가르치십시오. 물체의 구조와 비율을 관찰하는 방법을 배우십시오. 작업에서 부품 (날개)의 대칭성을 전달하는 능력을 개발합니다. 개성을 표현할 색상을 선택하십시오.		D.M. "추수" DI. "수확물을 바구니에 깔아 라." D.M. "버섯". DI. "식용 할 수 없습니다." D.M. "곤충"
	신청	"여름 작문" "추수"	기성품 양식에서 구성을 작성하는 방법을 계속 학습하십시오. 창의력을 장려하십시오. 응용 프로그램의 기술력을 강화하십시오. 아이들에게 가위 사용을 가르치십시오. 가위로 작업 할 때 안전 규칙을 준수하는 능력을 개발합니다. 종이를 똑바로 자르는 법을 배우십시오.		D.M. "여름". "수확 빵"
	구성	"나비"	패턴에 따라 종이를 접는 법을 배웁니다. 가장자리를 떼어내어 나비의 윤곽선을 얻습니다. 모델에 따라 빌드하고 일련의 작업을 수행하며 건물의 목적을 이해하는 방법을 배웁니다. 벌의 삶에 대한 아이들의 아이디어를 풍부하게합니다.		D.M. "나비". D.M. "꿀벌".
10 월 수요일 GR.		"두창" "베리" "마우스 구멍에"	모델링 유형에 대해 계속 알고 있습니다. 옅은... 작은 세부 사항을 조각하고 무리, 가지, 잎의 디자인을 이해하는 방법을 배우십시오. 아이들에게 딸기의 질감을 전달하도록 가르치고, 손에 들고있는 재료를 사용하여 그림에 거친 표면을 제공합니다. 여러 개체에서 구성을 조각하는 능력을 강화합니다. 동물의 움직임을 전달하는 방법을 배웁니다. 비율을 관찰하십시오. 조각 방법 인 "성형"에 대해 계속해서 아이들을 알립니다. 다양한 물고기의 구조와 모양에 대한 지식을 통합합니다.		D.M. "BAS-RELIEF". DI. "마법 가방". D.M. "베리". D.M. "야생 동물". D.M. "수족관 물고기".
	신청	"가을 구성" 러그 잎	아이들에게 종이를 자르는 방법을 계속 가르치십시오. 작곡 능력을 강화하십시오. 디자인 아이디어를 형성하십시오. 사물의 교대 개념을 통합하려면 대칭. 패턴을 배치하고 계획을 정당화하고 연설에 반영하는 방법을 배우십시오. 창의력을 장려하십시오.		D.M. "디자인". "패널 구성". D.M. "내부". DI. "가구를 정리하고 방을 꾸미세요."
	구성	"수족관" "우산"	완성 된 배경에 물고기를 매달 기 위해 실을 사용하여 수족관의 움직이는 모델을 만드는 법을 배웁니다. 접착제로 작업하는 능력을 강화하십시오. 오른쪽, 왼쪽, 위, 아래의 공간 방향에 대한 아이디어를 형성하십시오. 둥근 종이 패턴으로 접는 능력을 강화하십시오. 접는 과정을 분석하고 말에 행동을 반영하는 능력을 개발하십시오.		D.M. "수족관". DI. "물고기 씨앗". D.M. "가을".
11 월 수요일 GR.		"새들이 날아간다" "공이있는 키티" "개구리" "치료하다"	아이들에게 날아 다니는 새를 조각하도록 가르치십시오. 완성 된 새 그림을 위해 면봉을 사용하십시오. 비율과 디자인을 유지하는 능력을 강화하십시오. 작업에서 동물의 움직임을 전달하는 능력을 강화하십시오. 동물의 몸의 디자인을 관찰하면서 고양이 조각하는 법을 배웁니다. 상상력을 키워라. 개구리를 조각하는 법을 배웁니다. 스택을 사용하여 개구리의 발가락을 얻으십시오. 물체의 구조를 관찰하십시오. 다양한 모양의 빵 제품에 대한 아이디어를 개발합니다. 프레즐, 치즈 케이크, 빵 조각하는 법을 배웁니다.		D.M. "조류". V. Bianchi의 책 삽화. D.M. "애완 동물". 그림 "고양이와 고양이". D.M. "지구". DM "빵".
	신청	"스파이크 릿과 빵" "늪에서"	곡물 귀에 대한 아이디어를 형성하십시오. 어린이들에게 종이 조각에서 곡식과 작은 이삭을 자르도록 가르치십시오. 붙일 때 스파이크의 디자인을 관찰하십시오. 아이들에게 집단적 구성을 만들도록 가르치십시오. 공동 행동을 협상하고 계획하는 능력을 형성하십시오. 창의력을 장려하십시오.		"빵은 어디에서 왔는가." D.M. "볼로 토".
	구성	"개구리" "숲의 동화"	종이를 접을 때 손 운동 기술을 개발하십시오. 아이들에게 세 심하게 가르치고 서두르지 말고 지정된 작업을 명확하게 수행하십시오. 패턴에 따라 접습니다. 어린이들에게 천연 및 폐기물로 집단 구성을 만들도록 가르칩니다. 창의력을 장려하십시오. 재료에서 의도 한 물체를 볼 수있는 능력을 형성합니다.		"늪에 사는 사람." D.M. "숲의 이야기".
12 월 수요일 GR.		"태양" "그릇" "생일 케이크" "체인"	성형 할 때 과도한 플라스틱을 제거하기 위해 스택을 사용하도록 어린이들에게 가르치십시오. 광선이 무엇이며 별이 가질 수있는 광선의 수에 대한 아이디어를 형성하십시오. 도구를 조각하고 목적과 디자인을 이해하는 방법을 배우십시오. 모델링 중에 행동을 설명하고 정당화하는 능력을 강화합니다. 과자 장식에 대한 아이디어를 형성하십시오. 미적 지각으로 어린이를 교육합니다. 손가락의 미세한 운동 능력, 색상별로 플라스틱을 선택하는 능력을 개발하십시오. 체인을 구축하는 동안 기술력을 강화하십시오. 디자인을 관찰하십시오. 주어진 부품 수로 나누는 법을 배웁니다.		D.M. "태양과 행성". D.M. "그릇". DI. "서비스 수집." D.M. "과자". D.M. "화장실 장식".
	신청	"산타 클로스와 스노우 메이든 " "새해 카니발"	아이들에게 기성품의 기하학적 모양을 선택하여 긴 모피 코트에 그림을 만들도록 가르치십시오. 접착하기 전에 구조를 계획하는 능력을 형성하십시오. 패턴 디테일로 모피 코트를 장식하십시오. 팀워크를 만드는 법을 배웁니다. 공동 계획을 구체화하십시오. 협업과 대화를 장려하십시오.		"새해". D.M. "동화의 가면".
	구성	"파슬리" "마법의 공"	상단과 하단 ½에서 중간까지 두 부분에 수직 홈을 사용하여 패턴에 따라 접는 법을 배웁니다. 손 운동 기술, 움직임 조정을 개발하십시오. 창의적인 기술을 개발하고 색상 솔루션 선택을 장려하십시오. 쓰레기 재료-포장지를 사용하십시오.		D.M. "극장". DI. "동화 극장". D.M. "새해 장식".
1 월 수요일 GR.		"썰매를 탄 눈사람" "청설모"" "Lesovichok" "동물을위한 간식"	둥근 모양으로 조각하는 법을 계속 배우십시오. 피사체의 움직임을주고 포즈를 사용하여 구성의 표현력을 전달합니다. 계속해서 스택을 사용하여 동물의 털 텍스처를 렌더링합니다. 눈을 개발하고 비율을 가르치십시오. 아이들에게 숲의 모습을 만들기 위해 원뿔과 같은 천연 재료를 사용하도록 가르치십시오. 상상력을 키워라. 조각하려는 욕망. 다른 동물이 먹는 것에 대한 아이들의 지식을 강화하십시오. 모델링의 대상에 대해 생각하고 선택을 정당화하는 방법을 배우십시오.		D.M. "겨울, 겨울 재미". D.M. "숲속의 겨울". "숲에 사는 사람". "숲의 이야기". "누가 뭘 먹어?"
	신청	"축제 구성" "겨울 숲에서"	계속해서 아이들에게 디자인을 소개합니다. 엽서에 대한 아이디어를 형성하십시오. 의도에 따라 구성의 세부 사항을 배열하는 방법을 배우십시오. 팀워크를 위해 계속 가르치십시오. 구성을 계획하고 풍경 세부 사항의 위치를 \u200b\u200b논의하는 능력을 개발하십시오.		D.M. "축하". D.M. "겨울, 숲".
	구성	"조류 모이통" "동물을위한 집"	골판지 새 모이통 만드는 법을 배웁니다. 노치를 사용하여 피더의 가장자리를 함께 고정합니다. 손 운동 기술을 개발하십시오. 개념을 고정하십시오 : 윤곽선, 접기, 가장자리. 건설적인 기술을 강화하십시오. 눈, 움직임의 정확성을 개발하십시오. 창의력을 장려하십시오. 동물의 크기와 집의 상관 관계를 알아보십시오.		D.M. "겨울 새". DI. "피더에는 몇 마리의 새가 있습니까?" V. Bianchi "누가 집이 더 낫습니까?"
2 월 수요일 GR.		"잘" "고대 요리" "바구니" "장식"	조각 방법 수정 : 소시지. plasticine을 주어진 수의 부품으로 나누고 우물을 접고 "로그"의 방향을 번갈아 가며 바꾸는 방법을 배우십시오. 다양한 모양과 목적의 도구를 조각하는 법을 계속 배우십시오. 러시아 사람들의 전통, 삶의 방식에 대한 관심을 심어줍니다. 면봉을 사용하여 바구니를 만드는 법을 배웁니다. 얇은 "벌레"를 조각하고 바구니를 짜는 데 사용하는 능력을 개발하십시오. 창의력을 개발하십시오. 어린이들에게 아름다움을위한 머리 장식을 만들어 보라고한다. 주도권을 장려하십시오.		"우리의 옛". D.M. "고대 기기". D.M. "오래된 공예품". "오래된 옷과 장식".
	신청	"산장에서 Mashenka 방문"	러시아 국민의 삶에 대해 계속 알고 있습니다. 러시아 오두막, 스토브, 가정 용품에 대한 아이디어를 형성합니다. 구성을 구축하고 팀워크를 수행하는 능력을 강화하십시오.		"러시아 집". 박물관 방문.
	구성	"닭다리 오두막"	건설적인 기술을 개발하십시오. 모델에 따라 구축하는 능력을 형성하려면 필요한 세부 사항을 선택합니다. 닭 다리에 종이로 오두막을 디자인하는 법을 배웁니다. 다리에는 면봉과 플라스틱을 사용하십시오.		박물관 방문. D.M. "동화".
3 월 수요일 GR.		"에이츠" "프레첼과 빵" "엄마를위한 꽃" "말"	숫자에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오. 인물 조각을 배우고 축제 구성을 만드십시오. 플라스틱을 부분으로 나누는 능력을 강화하십시오. 색상을 사용하여 색상을 만듭니다. 조각 할 수있는 재료로 소금 반죽에 대한 아이디어를 제공하십시오. 상점에서 플레이 할 수있는 놀이 자료를 만들어 일할 동기를 부여하십시오. 사랑하는 사람에게 선물을하고 싶은 욕구를 북돋 으십시오. 성형 기술 작업 기술을 강화하십시오. 축제 구성을 만드는 법을 배우십시오. 계속해서 Dymkovo 장난감과 모델링 방법을 소개합니다.		D.M. "축하". "카드 디자인". D.M. "모든 머리 빵". D.M. "꽃들". D.M. "DYMKOVO 장난감".
	신청	"드레스 장식하자" "꽃 트레이"	계속해서 아이들에게 패션 디자인을 소개합니다. 제안 된 세부 정보에서 패턴을 만드는 방법을 배웁니다. 창의력을 장려하십시오. 계획을 설명하는 방법을 배우십시오. 어린이들에게 Zhostovo 그림을 기반으로 한 패턴을 만들도록 권유하십시오. 샘플에 대한 꽃다발 옵션을 제안하십시오.		D.M. "옷 디자인". D.M. "ZHOSTOVSKAYA 그림".
	구성	"꽃들" "소녀"	골판지로 꽃을 만드는 능력을 강화하십시오. 꽃차례 고정 기술을 강화하십시오. 색 구성표를 선택하는 기능을 형성합니다. 공백에서 소녀의 평평한 모습을 만드는 법을 배우십시오. 원하는대로 옷을 장식하도록 제안하십시오.		D.M. "꽃들". D.M. "남자".
4 월 수요일 GR.		"수평아리" "염소"	Dymkovo 장난감에 대해 계속 알아 가십시오. 아이들에게 칠면조 조각을 가르치고 그림을 기반으로 한 컬러 플라스틱의 세부 사항으로 꼬리를 장식하십시오. 어린이들에게 수평아리를 만들기 위해 점토를 조금 준다. 점토로 조각하는 법을 배우십시오. 모델링의 기술력을 형성하십시오. 점토로 성형하는 방법을 계속 배우십시오. 모델링 기술을 향상시킵니다. 어린이들에게이 자료 작업에 대한 관심을 형성합니다.		"DYMKOVO 장난감". "러시아 기념품". "패턴을 만드세요." Dymkovo 그림이있는 점토 장난감.
	신청	"젊은 숙녀" "식탁보의 패턴"	Dymkovo 장난감 그림에 대한 지식을 통합합니다. 기반으로 패턴을 만드는 방법을 배웁니다. 패턴 요소를 대체하는 능력을 강화하십시오. 윤곽에 따라 대칭으로 배열하십시오. 패턴을 만들 때 리듬 감각을 개발하십시오. 4/4 대칭의 아이디어를 형성하십시오. 접착하기 전에 패턴을 생각하고 배치하는 방법을 배우십시오.
	구성	"바구니"	골판지로 바구니 만드는 법을 배웁니다. 모델에 따라 작업하는 기술을 향상시킵니다. 일련의 행동을 따르는 능력을 강화하십시오. 시각적 인주의를 기울이십시오. 계속해서 종이 접기 기술인 종이 접기를 소개합니다. 모델에 따라 작업하는 기술을 강화하십시오.		"가정". D.M. "조류". "오리가미".
5 월 수요일 GR.		"냄비에 꽃" "동물원" "내 친구"	숫자에 대한 어린이의 지식을 강화하십시오. 숫자를 조각하는 능력을 형성하려면 숫자 시리즈를 구성하고 숫자가 얼마나 많은 부분으로 구성되는지 이해하십시오. 삶에서 조각하는 법을 배우십시오. 눈을 키우십시오. 대상에 따라 구조를 만드는 기술을 형성하십시오. 동물을 조각하는 어린이의 능력을 강화하십시오. 앞으로의 작업, 동물의 몸, 머리, 다리 디자인에 대해 토론하는 방법을 배우십시오. 비율 유지 능력을 강화하십시오. 성형 된 방식으로 초상화를 조각하는 법을 배웁니다. 얼굴 부분에 대한 아이디어를 명확히하십시오. 감정 전달에 대한 아이디어를 강화하십시오.		D.M. "번호" "순서대로 정렬하십시오." D.M. "장식 꽃". D.M. "빛의 다른 부분의 동물". D.M. "초상화". "감정을 골라라."
	신청	"동물원" "라일락 꽃"	팀워크 기술을 강화하십시오. 작업을 논의 할 때 대화를 수행하는 능력을 형성하십시오. 서로 협상하는 법을 배우십시오. 골판지를 사용하여 볼륨을 만드는 방법을 계속 배우십시오. 라일락 지점의 구조에 대한 지식을 통합합니다. 응용 프로그램의 기술 능력을 향상시킵니다.		D.M. "동물원". 장난감 세트-동물. D.M "정원 식물".
	구성	"나비"	공간적 사고를 개발하십시오. 거리와 집을 찾을 수있는 방법에 대한 지식을 통합합니다. 거리, 광장, 제방과 같은 개념을 형성하십시오. 샘플에 따라 종이 접기 기술을 강화하십시오. 눈, 움직임의 조정을 개발하십시오.		D.M. "시티". D.M. "오리가미". "나비".

유치원 교사로 일합니다.
30 년 이상의 경력, 최고 자격 범주.

장기 계획 "창조적 인 워크샵"

(중간 그룹)

머리말.

V.A. Sukhomlinsky는 아이들의 능력과 재능의 기원이 손끝에 있다고 썼습니다. 그들로부터 비 유적으로 말하면 창의적인 사고의 원천을 공급하는 최고의 흐름이 있습니다. 아이의 손 움직임에 대한 자신감이 높을수록 도구와 손의 상호 작용이 더 미묘할수록 상호 작용에 필요한 움직임이 더 복잡할수록 아이의 마음의 창의적인 요소가 더 밝아집니다. 아이의 손에 더 많은 기술이있을수록 아이는 더 똑똑합니다.

어린이의 삶에서 창의성과 그 의미

주변 세계를 아는 아이는 성장하고 발전합니다. 창의적인 과정은 아기의 삶에서 중요한 역할을합니다. 플라스틱, 연필 및 앨범, 캔버스 및 페인트, 색종이 및 접착제, 천연 재료로 만든 공예품 등으로 모델링 할 수 있습니다. 창의적인 과정 덕분에 아이들은 상상력과 상상력을 개발하고 인내심을 얻고 손가락 운동 기술을 개발합니다.

아이는 작은 발견 자입니다. 그는 성장하고, 발전하고, 주변 세계를 끊임없이 탐구하고 새로운 것을 배웁니다. 아이는 가만히 앉아 있지 않습니다! 그에게는 모든 것이 새롭고 흥미롭고 중요합니다.

창의적인 수업은 기억력, 사고력, 손의 미세한 운동 능력을 개발합니다. 어떤 종류의 창의력에 종사하는 어린이는 생각하고, 비교하고, 상상합니다. 그리고 그는“최종 결과”를 보는 법을 배웁니다.

아이들의 발달에있어서 창의성의 역할은 특히 중요하며 창의적인 워크숍은 아이들의 가능성을 실현하는 데 도움이됩니다.

목적 : 아동의 창의력을 보존하고 능력을 실현하고 독립성 개발을 촉진합니다.

창의적인 작업장에서 작업하십시오 : "그림", "종이 작업", "폐기물 작업", "천연 재료 작업", "플라스틱 작업", "소금 반죽 작업".

창의적인 워크샵은 주요 교육, 개발 및 교육 양식 중 하나입니다.

작업 :

1. 아이들 사이의 우호적 인 관계를 기르기 위해.

2. 공동 활동을 위해 독립적으로 단결하고, 협상하고, 서로 돕는 능력을 개발합니다.

3. 공동 작업 활동에 참여하려는 열망을 키 웁니다.

4. 아동의 예술적 창의성 개발, 독립적 인 창의적 활동에 대한 관심.

5. 성인 및 어린이와의 자유로운 의사 소통을 통해 어린이의 말하기 활동을 자극합니다.

6. 다양한 미술 재료로 작업 할 수있는 능력을 형성합니다.

7. 기술과 능력을 개발하기 위해.

관련성:

과학자들은 논리적 사고, 일관된 말, 기억 및 주의력의 발달이 미세 운동 기술의 발달과 손가락 움직임의 조정과 밀접한 관련이 있음을 입증했습니다.

우리의 "창조적 인 워크샵"은 아이들에게 멋진 창의성의 세계를 소개하고 당신의 능력에 대해 자신을 믿을 수있는 기회를 제공합니다.

"창조적 인 워크샵"의 목적은 자신의 독특한 특징과 개성의 예술적 작품에서 창조적 인 구현을 통해 예술적 창의성과 아동의 성격을 자아 실현할 수있는 성격의 발달을위한 조건을 만드는 것입니다.

예상 결과

1. 아이들은 다양한 재료로 창의적인 워크샵에서 일하는 것을 기쁘게 생각합니다.

2. 아이들은 다양한 미술 재료와 작업 방법을 습득했습니다.

3. 아이들은 자신의 노력과 행동을 조정하고 주변 세계의 현상 인 물체의 이미지를 전달합니다.

작업 영역.

1. 창의력 개발.

2. 예술적-미적 발전.

3.인지 발달.

구현 시간 :2016-2017.

문학

Shvaiko G.S. 유치원의 시각 활동에 관한 수업 : 어린 그룹 : 프로그램, 메모 : 유치원 교사를위한 매뉴얼. 기관 M. : 인본주의 자. 출판 센터 VLADOS, 2003-144p. : 나쁘다.

Komarova T. 취학 전 연령 : 예술적 및 창의적 능력 개발 문제. 유치원 교육. -1998.-No. 1, p. 65

자연 과학, 미술, 예술 작품 : 주제별 수업 계획 / 편집. -comp. V.Yu. Dyachenko 및 기타-Volgograd : 교사, 2007.271 p.

Goryaeva N.A. 작은 예술가; 에드. B.M. Nemensky. -M. : 교육, 2011.96s : 아프다.

5. Novikova I.V. "유치원 4-7 세 종이로 디자인하기"출판사 : "AST Astrel"(2008) 형식 : 부드러운 종이, 96 페이지.

6.G. N. Davydova“어린 이용 디자인. 폐기물로 만든 공예»출판사 : "Scriptorium 2000"(2012) 형식 : 소프트, 80 페이지.

고급 계획

구월

	강의 주제		소프트웨어 내용		재료
	"좋아하는 장난감"(천연 소재로 만든 수제).		건설적인 기술과 능력을 지속적으로 향상 : 부품을 플라스틱으로 연결하고 세부 사항으로 이미지를 보완합니다. 자신의 표현 수단을 선택하십시오. 아이들의 독립성과 디자인에 대한 관심을 기르기 위해.		자갈, 잎, 콘, 막대기, 판지, 플라스틱, 밤나무.
	"가을 환상"(응용 프로그램).		창의적인 상상력, 환상, 사고 논리, 호기심을 개발하십시오. 당신의 관찰과 인상을 전달하는 능력을 형성하십시오. 가위로 작업하는 능력을 형성하십시오. 자연에 대한 사랑을 키우십시오.		어두운 색의 판지 (검정색 또는 갈색), 다른 나무의 잎 (밝은 색), 접착제 브러시, PVA 접착제, 냅킨, 각 어린이를위한 손용 천, 가위.
	"Autumn Trees"(체적 응용 프로그램).		아이들에게 종이를 굴려서 비행기에 3 차원 이미지를 만드는 능력을 개발합니다. 손, 창의성의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오. 야생 동물에 대한 관심을 높이십시오. 공동으로 일할 수있는 능력을 개발하십시오.		냅킨, Whatman 종이, 구 아슈, 페인트 브러시, 찌르기, 손 걸레, 클레 스터, 접착제 브러시.
십월
		강의 주제		소프트웨어 내용		재료
		"Merry fly agaric"(폐기물에서).		다양한 재료로 작업하는 기술을 강화하십시오. 손의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오. 어휘를 활성화하고 풍부하게합니다. 가위로 작업하는 능력을 형성하십시오. 자연에 대한 존경심을 형성합니다.		화장지 롤, 색종이, 접착제, 접착제 브러시, 오일 클로스, 손 천, 가위.
		"바구니에 담긴 야채"(소금 반죽 모델링)		각 과목의 특성을 전달하는 방법을 배웁니다. 타원형 물체를 조각 할 때 똑바로 손을 움직여 반죽을 굴리는 능력을 강화하고 원형 물체를 조각 할 때 원형을 만듭니다. 손가락으로 당기는 기능을 형성하려면 끝을 둥글게하고 표면을 매끄럽게 만드십시오. 다양한 재료로 작업하는 기술을 강화하십시오.
		"접시 위의 과일"(체적 아플리케)		기술을 계속 배우십시오-체적 아플리케. 구성 기술을 형성하려면-플롯에 따라 잘라낸 요소를 배치합니다. 주의력, 기억력, 눈, 논리적이고 상상력있는 사고를 개발합니다. 공간적 사고와 상상력의 발달을 촉진합니다. 책임감을 키우십시오. 인내, 정확성, 작업 과정에 대한 사랑의 기술을 주입하고 결과를 위해 노력합니다.		흰색과 빨간색 골판지. 색종이 : 빨강, 노랑, 분홍색, 녹색, 라일락 갈색. 배, 포도, 딸기, 사과, 자두, 잎의 패턴. 접착제, 가위, 유포, 냅킨, 접착제 브러시.

십일월

	강의 주제	소프트웨어 내용	재료
	"s / r 게임용 제품"숍 ""(소금 반죽 모델링)	반죽을 펴는 법을 배우십시오. 손 협응력을 개발하십시오. 상상력을 키워라. 상상력과 논리적 사고를 개발하십시오. 소금 반죽에서 다양한 형태를 만들 때 정확성과 숙고를 기릅니다.	소금에 절인 반죽, 판자, 스택.
	"가정용 가구"(성냥갑에서).	어린이들에게 색종이로 성냥갑을 붙이고 상상 한 물건 (침대, 의자, 테이블, 서랍장, 옷장, 소파 등)을 구성하도록 가르치십시오. 수수께끼의 도움으로 상상력을 키우십시오.	성냥갑, 10 x 5cm의 색종이 스트립, 색종이, 펠트 펜, 6-7 명의 어린이 그룹을위한 신발 상자 뚜껑; 가위, PVA 접착제, 접착제 브러쉬, 천, 오일 클로스.
	"태양"	아이들을 감정적으로 만들고 자연에 대한 즐거운 태도. 용지에서 양식을 굴리고 얇고 두꺼운 가닥을 굴리는 방법을 배우십시오.독립성, 용기, 창의성, 손의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오.	종이 냅킨, 접착제, 접착제 브러시, 유포, 색종이.

12 월

	강의 주제	소프트웨어 내용	재료
	"Snowman"(면 패드로 만든 아플리케)	아이들에게 면봉, 종이로 아플리케를 만들도록 가르치십시오. 기성품을 판지에 올바른 순서로 붙이는 법을 배우십시오. 물체를 크기별로 구별하는 능력을 발휘하십시오. 창의력을 개발하십시오.	면 패드, 접착제, 접착제 브러시, 오일 클로스, 컬러 판지.
	"눈송이" "(폐기물에서).	창의적인 관심을 활성화하고 긍정적 인 감정을 활성화하십시오. 별도의 준비된 부분에서 구성을 만드는 기능을 형성합니다. 손의 미세한 운동 기술을 개발하십시오. 자신의 아이디어를 구현하려는 열망을 장려하십시오.	흰색 접착제, 화장지 롤은 반지, 구 아슈, 페인트 브러시, 냅킨, 오일 클로스로 자릅니다.
	"Santa Claus"(응용 프로그램).	작업을 위해 면봉을 사용하여 다가오는 공예품에 아이들의 관심을 유도합니다. 기성품을 종이 접시에 올바른 순서로 붙이는 방법을 배우십시오. 상상력, 눈, 공간적 사고, 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.	면 패드, 종이 접시, 가위, PVA 접착제. 기성 부품 템플릿-큰 원 (머리), 반원 (모자), 3 개의 작은 원 (눈과 코), 색종이.

일월

	강의 주제	소프트웨어 내용	재료
	"Cockerel"(폐기물에서).	가금류에 대한 아이들의 지식을 강화하십시오-수탉. 수평아리를 만들고 싶은 긍정적 인 감정과 욕망을 불러 일으 킵니다. 공예품을 만들 때 상상력과 정확성을 개발하십시오.	일회용 접시, 접착제, 가위, 판지, 투각 종이 냅킨. 기성품 부품 템플릿 : 머리, 날개, 부리. 다른 색상의 직사각형 꼬리 (타원형 잘라 내기).
	"작은 새"(체적 아플리케)	아이들에게 종이 접기 기술을 익히기 위해. 아이들의 창의력, 상상력을 개발하십시오. 행동을 가르치려면-제품 내부의 모서리를 구부립니다. 제품의 단계적 접기 계획에 따라 행동 범례를 반복하십시오. 가위 작업에 대한 규칙을 반복하십시오. 사각형의 대각선 접는 부분을 모서리에 고정하여 삼각형을 만듭니다.	색종이 (양쪽에 다른 색상으로 착색하는 것이 바람직 함), 연필, 가위, 접착제.
	"천사"	아이들에게 개방형 냅킨, 면봉, 디스크 등 다양한 재료로 공예품을 만들도록 가르치십시오. 면봉과 레이스 냅킨을 구부리면서 운동하십시오. 손, 창의성의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오. 영적 가치를 기르기 위해.	투각 냅킨, 면봉 및 면봉, 실, PVA 접착제.

	강의 주제	소프트웨어 내용	재료
	"넥타이 셔츠"	아이들에게 종이 접기 기술을 익히기 위해. 종이 접기 기술을 사용하여 접는 방법을 아이들에게 가르칩니다. 직사각형 셔츠. 시트를 반으로 접는 기능. 풀과 가위로 작업하는 기술을 향상 시키십시오. 상상력, 사고력, 창의력을 개발하십시오. 선물과 기념품을 준비하는 데 아이들의 관심을 불러 일으 킵니다. 아빠에 대한 존경심을 키우십시오.	가위, 접착제 냅킨 종이, 골판지 한 장 넥타이, 다른 컬러 프린터 용지.
	"병 속의 배"	패턴에 따라 부품을 연결하고 교사에게 보여 주도록 아이들을 가르치십시오. 자녀가 할아버지에게 친절하게 대하도록 교육합니다. 사랑하는 사람의 고귀한 행위에 대한 자부심과 기쁨을 불러 일으키고 자녀가 할아버지를 위해 자신의 손으로 선물을 만들고 싶은 욕망을 불러 일으 킵니다. 응용 프로그램의 세부 사항을 종이에 접어 깔끔하게 붙이는 방법을 계속 가르치십시오. 손 운동 기술을 개발하십시오.	접착제, 접착제 용 브러시, 오일 헝겊, 헝겊, 사다리꼴 및 돛을위한 두 개의 사각형, 골판지에서 잘라낸 병-2 개, 흰색 하나, 다른 파란색-더 작습니다.
	"발렌타인-마우스"(응용 프로그램)	모델에 따라 작업하는 능력을 형성하고 창의성 요소를 도입합니다. 습득 한 기술과 능력을 통합합니다. 가위 작업에 대한 규칙을 반복하십시오. 아이들에게 종이 플라스틱을 사용하여 반 체적 이미지를 만들도록 계속 가르치십시오. 냅킨에서 볼을 굴려 해당 위치에 붙입니다. 손, 창의성의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오. 사랑하는 사람에 대한 사랑을 키우십시오.	프린터 색종이; PVA 접착제, 가위, 하트 템플릿, 빨간색 종이 냅킨 또는 골판지.

	강의 주제	소프트웨어 내용	재료
	"사랑하는 어머니를위한 드레스"	아이들에게 종이 레이스 냅킨으로 공예품을 만들도록 계속 가르치십시오. 냅킨을 반으로 접는 기술을 개선하십시오. 새틴 리본, 비즈와 같은 세부 사항으로 드레스를 보완하십시오. 손, 창의성, 상상력의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오.	비쳐진 냅킨, 컬러 판지 ½ 장, 종이 냅킨, 구슬, 드레스 벨트 용 새틴 리본, 접착제.
	"할머니에게!"	별도의 부분 (타원형-얼굴, 반원형-헤어 스타일, 안경, 눈의 크고 작은 원)에서 초상화를 구성하는 방법을 배웁니다. 자신의 손으로 만든 선물을주고 싶은 욕망을 형성하십시오. 훌륭한 운동 능력, 주의력, 상상력, 창의력을 개발하십시오. 접착제로 작업 할 때 정확성을 기르십시오. 일에 대한 관심, 시작된 것을 끝까지 가져 오는 능력을 키우십시오.	초상화의 배경을위한 흰색 및 색 판지; 색종이, 냅킨, 접착제, 접착제 브러쉬, 오일 클로스. 초상화를위한 공백, 꽃을위한 종이 냅킨.
	"꽃 바구니"(폐기물에서).	기술-응용 프로그램을 사용하여 색종이와 판지로 공예품 만들기. 상상력, 창의력을 개발하십시오. 자신의 손으로 만든 창의적인 작업으로 부모를 기쁘게하려는 열망을 키우는 것. 종이, 가위, 접착제로 작업하는 기술을 강화하십시오. 작업을 끝까지 시작하는 능력을 배양합니다.	화장지, 색종이, 가위, 접착제 스틱, 접착 테이프.

	강의 주제	소프트웨어 내용	재료
	"운송"(폐기물에서).	종이, 가위, 접착제로 작업하는 기술을 강화하십시오. 상상력, 창의력을 개발하십시오. 작업을 끝까지 시작하는 능력을 배양합니다.	화장실 롤, 색종이 스트립, 가위, 접착제 스틱, 기계 샘플.
	"물고기 수족관"(종이 접기 요소가있는 부피 측정 아플리케).	계속해서 아이들에게 종이 접기를 소개합니다. 종이를 다른 방향으로 깔끔하게 접어 접힌 부분을 부드럽게합니다. 종이에 오리엔테이션 운동하기. 손, 창의성의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오. 인내, 인내, 시작된 것을 끝까지 가져 오는 능력을 기르기 위해.	색종이, 페인트 수족관, 접착제, 접착제 브러시, 냅킨, 오일 클로스, 가위.
	"우주 로켓"	아이들에게 체적 공예품을 만들도록 가르치십시오. 화장지 롤 ... 주변 세계에 대한 어린이의 아이디어를 확장하십시오. 공예품을 만들 때 인식의 무결성을 유지하는 방법을 배우십시오. 손, 상상력, 환상의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오. 주변 공간에 대한 관심을 기르십시오.	화장실 롤, 색종이 스트립, 가위, 접착제 스틱.

	강의 주제	소프트웨어 내용	재료
	"치킨"(폐기물에서).	특정 행동 계획에 따라 자연 및 폐기물 재료로 공예품을 만드는 방법을 아이들에게 가르칩니다. 다양한 재료로 작업하는 기술을 강화하십시오. 손의 미세한 운동 기술을 개발하십시오. 어휘를 활성화하고 풍부하게합니다. 구상 된 구성과 함께 공예품에 표현력을 부여하는 방법을 배우십시오.	친절한 놀라움의 달걀, 플라스틱 용기의 뚜껑, 철사, 눈용 구슬, 색종이 또는 비스코스 냅킨.
	"잔디 위의 곤충"(폐기물에서).	아이들에게 쓰레기 재료로 방대한 공예품을 만들도록 가르치십시오. 작업에 다양한 재료를 사용할 수 있습니다. 창의적인 상상력, 손의 미세한 운동 기술을 개발하십시오. 아이의 예술적 취향을 교육합니다. 아이들에게 모델에 따라 장난감을 만들고 플라스틱을 사용하여 장난감의 부품을 연결하도록 가르치십시오. 이러한 유형의 작업에 대한 관심을 형성하고 상상력을 개발하십시오. 정크 자료로 작업하는 어린이 기술을 형성하십시오.	플라스틱 병의 모자, 친절한 놀라움의 고환, 이쑤시개, 다른 색상의 마커, 실, 송곳-성인 전용, 철사, 플라스틱.
	"꽃"(소금 반죽으로 만든).	시험 작업 기술을 향상시킵니다. 심미적이고 예술적인 취향을 개발하십시오. 정확성을 높이기 위해 작업을 끝내려는 욕구가 시작되었습니다.	소금에 절인 반죽, 구 아슈 페인트, 페인트 브러시.

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성적 증명서

1 중간 그룹의 시각적 활동 4-5 세 어린이의 예술적이고 창의적인 개발 작업 연령의 특성에 따라 단어, 플라스틱 운동, 놀이로 생산적인 유형의 활동을 강화해야 할 필요성이 결정됩니다.이 없이는 어린이가 임신 한 이미지를 드러내고 원하는 행동을 설명하기가 어렵습니다. 나이 특성으로 인해 어린 아이는 쉽게 변형되고 적극적으로 의사 소통하며 발명 된 이미지와 행동에 빠져 게임에 참여합니다. 따라서 다른 유형의 예술적 활동 (말, 몸짓, 놀이 상황)을 통해 모든 종류의 생산적인 창의적 작업을 풍부하게하고 지원하는 것이 좋습니다. 미취학 아동의 예술 및 미적 활동 유형의 통합은 당연합니다. 미취학 아동은 종종 스스로 시각 활동을 통합합니다. 이것은 예술적 재료 (종이, 점토), 도구 (연필, 붓, 스택)를 실험하는 활동과 이미지와 예술적 표현 수단을 만드는 방법을 마스터하는 과정에서 특히 분명합니다. 연령대가 다른 미취학 아동은 그림이나 조각을 위해 제공되는 자연을 열정적으로 조사하고 조사하고 "눈으로"연구하고 촉각 (손으로 느끼는 느낌) 미술 재료, 표면 모양을 연구합니다. 다양한 방법으로 종이, 페인트, 파스텔, 왁스 크레용, 천, 천연 재료의 특징을 습득합니다. 중간 그룹에서 교사는 다음 작업을 설정하고 구현합니다. 민속 및 장식 예술에 대한 어린이의 관심을 지원하기 위해 (Dymkovskaya, Filimonovskaya, Bogorodskaya 장난감, Semenovskaya 또는 Polkhov- Maidan matryoshka), 다양한 유형의 미술 작품 (회화, \u200b\u200b정물화, 도서 그래픽); 시각 활동에 대한 어린이의 관심을 장려합니다. "인지 발달"섹션의 내용에 따라 아동 작업의 주제를 확장합니다. 현상뿐만 아니라 익숙한 일상 및 자연 사물 (접시, 가구, 차량, 야채, 과일, 꽃, 나무, 동물)을 묘사하려는 욕구를 지원합니다.

2 자연 (비, 강설) 및 공공 생활의 밝은 행사 (휴일) 주변의 삶, 허구에서 간단한 음모를 찾는 법을 배우십시오. 팀워크의 음모를 선택하는 데 도움이됩니다. 예술, 자연 및 일상 환경 (민속 장인의 손으로 만든 것, 건축 구조, 자연 경관, 특별히 디자인 된 방, 가구, 요리, 옷, 장난감, 책 등)의 다양한 개체의 비 유적 표현에 어린이의 관심을 끌기 위해 일반적인 개요와 개별 세부 사항, 윤곽, 색상, 패턴을 알아 차리는 법을 배우십시오. 멀티 피규어 컴포지션이 어떤 부분에서 구성되었는지, 같은 물체가 다른면에서 얼마나 다르게 보이는지 보여줍니다. 아이들이 자신의 생각, 경험, 감정, 생각을 예술적 형태로 구현하도록 장려하십시오. 개인의 창의력을 지원합니다. 묘사 된 물체의 특징적인 특징을 전달하는 방법을 가르치기 위해 (높은 도시 주택, 다층, 돌, 낮은 마을, 단층, 나무) 종이에 색 구성표, 구성 옵션 및 이미지의 다른 위치를 소개합니다. 어린이에게 동일한 형태 또는 이미지를 다른 기술로 전달하는 능력을 개발합니다 (그림에서 태양, 꽃, 새 묘사). 다양한 시각적 활동 기술 (그래픽, 그림)을 결합합니다 (예 : 주제 "우리 정원", "우리 수족관"). "예술가", "박물관", "전시회", "그림", "조각"등 새로운 단어의 내용에 대한 관심을 유지합니다. 공동 작업 ( "황금 가을", "컬러 우산", "Fly-Tsokotukha")을 수행하기 위해 다른 아이들의 행동과 함께 자신의 행동을 조정하는 법을 가르칩니다 (성인의지도하에). 집에서 아이들의 시각 활동을 구성하는 방법에 대해 부모에게 조언하십시오. 어린이의 예술적 관심과 작품에 대한 존중을 보여주고 창의적인 활동의 결과를 돌보십시오. 독립적 인 예술적 창작을위한 조건을 만듭니다. 예술적 콘텐츠가있는 교훈적인 게임에서 색상 대비를 구별하는 방법을 가르칩니다. 색상이 무지개에 배치되는 순서에 따라 색상 모델 (스펙트럼 원)에 한 색상에서 다른 색상으로의 전환을 관찰하면서 강도 정도 (최대 5 개의 밝은 음영)에 따라 색상을 배치 할 것을 제안합니다. 예술적 재료, 시각 기술을 사용하여 자유롭고 독립적이며 다양한 실험을위한 조건을 만들고, 아이들에게 자연에서 또는 프레젠테이션을 통해 이미지와 간단한 플롯을 만들어 주요 특징을 전달하도록 가르칩니다.

3 묘사 된 물체, 구조 및 색상; 개요 제스처를 통해 물체의 모양을 인식하고 더 정확하게 전달하는 데 도움이됩니다. 드로잉 손의 움직임을 조정하는 법을 가르치십시오 (종이 시트의 넓은 공간에 그릴 때 넓은 움직임, 작은 것-세부 사항 그리기, 리드미컬 한 것-패턴 그리기). 모양을 바꾸고, 색선, 붓, 점, 기하학적 모양을 사용하여 다중 그림 구성을 만듭니다 .. 중간 그룹 (4-5 세) 수업의 원근 주제별 계획 월 수업 이름 수업 목표 9 월 "재미있는 그림" "숲속에서" "꽃 침대" "재미있는 기차"사진의 목적에 따른 아이디어의 정의 (로커 사진). 독립적 인 창의성-피사체 그림 그리기 및 프레임 구성. 설계에 따라 간단한 플롯 그리기. 그래픽 기술 및 구성 능력 개발 수준을 공개합니다. 다양한 모양의 꽃 그리기, 아름다운 색상 조합 선택. 꽃 장식 기술 습득 (아름다운 배열, 장식 요소로 장식) 창에서 경치를 볼 수 있습니다. 기관차 및 트레일러에서 집단 구성 생성. 10 월 "Brave Cockerel"구 아슈 물감으로 수평아리 그리기. 브러싱 기술 향상 : 실루엣의 일반적인 윤곽을 반복하면서 파일을 따라 브러시를 자유롭고 자신있게 안내합니다.

11 월 4 일 "낙엽과 낙엽" "잘 익은 사과" "붉은 마가목 붓" "마우스와 참새" "작은 회색 토끼가 하얗게 변함" "할머니의 집"종이에 아름다운 구도 만들기. 대비 현상에 대한 지식 구 아슈 페인트로 다색 (잘 익은) 사과를 그리고 색연필이나 펠트 펜으로 사과 반 (잘라 내기)을 그립니다. 기분 전환으로 아름다운 가을 구성을 만듭니다. 미술 재료, 도구 및 기술의 무료 혼합. 동화를 기반으로 한 간단한 그래픽 플롯 생성. 다른 동물 (마우스와 참새)을 묘사하는 일반적인 방법 이해 토끼의 표현 이미지 변형 : 여름 코트를 겨울 코트로 교체-회색 종이 실루엣에 흰색 구 아슈 페인트를 칠합니다. 러시아 목조 건축의 기념물로 러시아 오두막에 대한 아이디어를 제공하십시오. 오두막의 구조적 특징을 전달하고 창문과 문을 패턴으로 장식하는 법을 가르칩니다. "요정의 궁전"건물의 바닥을 그리고 세부 장식 (격자 선, 발코니, 다양한 기둥)을 만들어 내면서 동화 같은 이미지를 만들도록 어린이들에게 가르칩니다. 연필로 주요 세부 사항만을 스케치하는 법을 배우십시오. 구 아슈로 그리는 기술을 통합합니다.

12 월 5 일 "고양이와 장갑" "우리 크리스마스 트리" "요정 새" "웃긴 동물"손바닥에있는 "장갑"(또는 "장갑")의 이미지와 디자인-좌우. 그래픽 기술의 형성-종이에서 벗지 않고 같은 거리에서 연필을 잡고 손을 추적합니다. 창조 구 아슈 페인트로 새해 나무를 그리고 그 구조와 공간에서의 배치의 특징을 전달합니다. 예술품의 일반적인 형태에 따라 특정 작업 방법 선택. 아이들에게 표현에 따라 새를 그리도록 가르치기 위해 (동화에 따라); 그림에서 새의 머리, 날개의 위치, 꼬리의 올바른 착륙을 전달하십시오. 새에 대한 사랑과 존경심을 키우십시오. 아이들에게 E.I. Charushin의 작업을 알립니다. 단순한 모양 (타원형, 원형, 선 등)으로 이미지를 구성하여 동물을 그리는 방법을 배웁니다. 관찰력, 전 세계에 대한 미적 인식 및 그것을 묘사하려는 욕구를 개발하기 위해 1 월 "겨울의 즐거움" "블롯"모자와 스카프에 똑똑한 눈사람 그리기. 의복 장식 디자인 기술 습득 눈, 색감, 모양의 발달. blotography와 같은 이미지 방법을 알기 위해; 그녀의 표현 능력을 보여줍니다. 상상력, 환상, 창작 활동에 대한 관심을 개발하십시오. 계속해서 아이들에게 시인, 예술가 및

2 월 6 일 "스노우 메이든 궁전" "스노우 메이든 걸" "불 핀치 나뭇 가지에 핑크 사과처럼!" "곰과 쥐" "용감한 쥐"겨울에 대한 작곡가의 "냉동 나무"어린이들에게 멋진 이미지를 만들고 건물의 바닥을 그리고 세부 장식 (격자, 발코니, 다양한 기둥)을 만들도록 가르칩니다. 연필로 주요 세부 사항만을 스케치하는 법을 배우십시오. 구 아슈로 그리는 기술을 통합합니다. 아이들에게 모피 코트에 스노우 메이든을 그리고 색상을 혼합하여 새로운 색조를 얻도록 가르치십시오. 아이들과 함께 Snow Maiden에 대한 동화의 내용을 기억하고 새로운 동화를 생각해 보도록 요청하십시오. 독립성, 창의적인 활동을 개발하십시오. 눈 덮인 나뭇 가지에 bullfinches 그리기. 간단한 구성 만들기. 특정 새의 모양-신체 구조 및 색상의 특징 이전. 사진 내용 자체 선택. 창의적인 문제에 대한 해결책 : 크기 이미지 (곰과 쥐)가 대조되는 이미지와 이미지 간의 관계 전달. 마우스를 그리기 위해 회색을 얻습니다. 문학 작품의 음모 이전 : 영웅-용감한 쥐-와 그가 극복 한 장애물을 포함하는 작곡의 창조. 도면에서 얼어 붙은 나무의 이미지를 만드는 방법을 배웁니다. 나무의 구조 (몸통, 나뭇 가지,가는 가지)를 올바르게 그리는 능력을 통합합니다. 상상력, 창의력을 개발하십시오.

3 월 7 일 "재미있는 네 스팅 인형" "아름다운 냅킨" "어머니에게 꽃을 주자" "바다에 배" "풍선을 든 고양이" "물고기가 놀고, 물고기 지인은 일종의 민속 장난감으로 마트 료 시카. "옷"(치마, 앞치마, 셔츠, 스카프의 꽃과 잎)의 모양, 비율 및 디자인 요소를 옮겨 자연에서 중첩 인형을 그립니다. 민속 문화에 대한 관심 증진. 원형 및 정사각형 냅킨에 패턴 그리기. 색상과 모양의 장식 요소 (점, 원, 점, 직선 및 물결 선)의 조화로운 조합입니다. 냅킨 모양에 대한 장식품의 의존성 이해. 자연 꽃, 그 구조, 모양, 색상을 고려하는 법을 배우십시오. 녹색 페인트, 꽃잎으로 줄기와 잎을 밝고 아름다운 색상으로 (다른 방식으로) 그리기 그리기 과정에서 다양한 모양의 움직임을 사용할 수있는 기능을 통합합니다. 해상 운송에 대한 어린이의 이해를 넓 힙니다. 그림의 구성과 내용을 생각하는 법을 배우십시오. 창의적인 상상력, 미적 감정을 개발하십시오. 문학 작품을 기반으로 간단한 플롯을 그립니다. 발을 다친 고양이 캐릭터의 성격과 분위기를 전달하기 위해 그림 및 표현 수단의 자유로운 선택). 개별 요소 (원, 타원, 삼각형)의 물고기 이미지. 조합 및 구성 기술 개발. Yu. Vasnetsov의 작업에 대해 아이들을 알립니다. 삽화를 만드는 방법을 가르쳐

8 반짝임 ""Yu. Vasnetsov의 우아한 그림은 어린이 동요를위한 "농담-농담"책을 위해 캐릭터의 이미지를 전달합니다. 상상력이 풍부한 사고력, 상상력을 개발하십시오. 시트에서 위치를 변경하여 말의 그림으로 구성을 구성하는 방법을 배웁니다. 기본 비율을 준수하면서 말을 그리는 법을 배우십시오. 필요한 요소로 그림을 보완하십시오. "초원의 말"5 월 "레인보우 아크, 비가 오지 않게하세요!" "혼란"아름다운 자연 현상에 대한 아이디어를 다양한 그림과 표현 수단으로 독립적이고 창의적으로 반영합니다. 무지개 이미지에 대한 관심을 만듭니다. 색상 과학에서 기본 표현의 형성 (무지개 색상 호의 시퀀스, 색상 모델의 조화로운 색상 조합). 색감의 발달. 자연에 대한 미적 태도를 키 웁니다. 판타지 이미지 그리기. 원본 ( "가짜가 아닌") 콘텐츠와 해당하는 그림 및 표현 수단을 독립적으로 검색합니다. 드로잉 핸드의 "해방". 비 전통적인 기술을 습득합니다 (손가락, 손바닥으로 그리기, 다양한 물체로 인쇄, 블로 팅). 창의적인 상상력과 유머 감각의 발달. 창의성, 독립성,

9 자신감 ・ 발의의 「축제 불꽃」. 아이들에게 왁스 크레용, 수채화 또는 구 아슈를 사용하여 축제 불꽃 놀이를 그리도록 가르칩니다. 아이들에게 모스크바의 명소를 알립니다. 우리 조국의 전통에 대한 사랑을 심어줍니다. 아이들에게 패션 스튜디오의 일을 소개하십시오. 아름다운 옷을 그리고 미적 인식을 개발하십시오. 예술이 모든 곳에서 우리를 둘러싸고 있다는 사실에 주목하십시오. "멋진 드레스"

승인자 : 2016 년 9 월부터 MBDOU "D / s"Varenka "주문. Abakan "Kindergarten"Varenka "ADDITIONAL EDUCATIONAL PROGRAM"의 시립 예산 유치원 교육 기관

유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 작업 프로그램 MADOU d / s 119 교육 영역 : "예술적 및 미적 개발"문화적 실천 : "시각적 활동"

설명 노트 : 아이들의 창의력과 선물의 기원은 손끝에 있습니다. 비 유적으로 말하면 손가락에서 창의적 사고의 원천을 공급하는 최고의 흐름이 있습니다. 다시 말해:

1 프로그램의 목표 : 교육 :-원근법, 대칭, 구성, 색채 과학의 기초를 포함하여 미술에 대한 기본 이론 지식을 제공합니다. -사용 능력 개발

자기 교육을위한 작업 계획 교육자 Lyapina Natalya Vladimirovna 그룹 : medium 주제 : "형성, 예술적 및 창의적 능력 개발, 주변 현실에 대한 미적 태도,

신청을위한 장기 계획 (준비 그룹) 체계적인 문헌 : 1. Lykova I.А. "유치원의 시각 활동"(준비 그룹) 2. Lykova I.А. "좋아

직접 교육 활동의 관점 작업 계획 "그리기"주제 작업 수업 날짜 계획 사실에 따른 장비. 1 페인트 및 앨범에 대한 지식 기술에 익숙 함

미술을위한 작업 프로그램은 초등 일반 교육의 기본 프로그램 MBOU "중등 교육"을 기반으로 연방 주 일반 교육 표준에 따라 개발되었습니다.

Krasnogvardeisky 어린이의 예술적 및 미적 발달을위한 활동의 \u200b\u200b우선 순위를 구현하는 일반 발달 유형의 주 예산 유치원 교육 기관 유치원 14

설명 노트 설명 노트 취학 전 연령은 아동의 예술적 및 미적 발달에서 가장 중요하고 기본적인 기간입니다. "이것은 초기 실제 접기 기간입니다.

TCPDF 제공 (www.tcpdf.org) 1. 설명 노트. 미술 교육의 주요 목표는 학생의 성격, 창의력, 영적 문화의 형성,

유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램 작업 프로그램 MADOU d / s 119 교육 영역 : "예술적 및 미적 개발"문화적 실천 : "응용"시니어 그룹

시립 예산 유치원 유치원 11 예술과 미학을 최우선으로하는 일반 발달 형 "베레 즈카"신청 시니어를위한 전망 계획

야로 슬라 블 지역의 주 교육 기관 Pereslavl-Zalessky 특수 (교정) 일반 교육 기숙 학교 3 주소 : 152025 Pereslavl-Zalessky, Yaroslavl region,

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유치원 교육의 주요 일반 교육 프로그램의 작업 프로그램 MADOU d / s 119 교육 영역 : "예술적 및 미적 개발"문화적 실천 : "모델링"준비

교육 영역 "예술적 및 미적 발달"4 ~ 5 세 어린이. 페인트 등. 설명 메모. 예술적 및 미적 개발을위한 작업 프로그램, 고려하여 개발

모스크바시 주 예산 교육 기관 "D. D. Lelyushenko 장군의 이름을 딴 627 학교 추가 교육을위한 작업 프로그램 (예산 초과)"매직 브러시 "예술적 및 미학

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예술 및 미적 발달에 대한 교사의 공동 활동 (OD : "응용 프로그램") 준비 그룹 "Pochemuchki"6-7 년 프로그램 개발자 : 심리학자 Koroleva

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MBOU "Secondary school 60"in Bryansk 동의 / 승인 된 MBOU SOSH 이사 60 Grushenkova N.M. 2017 AGREED 내무부 부국장 MBOU SOSH 60 / Skatenok E.V. 2017

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설명 노트 시립 주립 교육 기관 "Bolsheokinskaya Secondary School"의 학생들을위한 학술 과목 "Fine Arts"의 작업 프로그램이 개발되었습니다.

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Ryazan Work 프로그램의 시립 예산 교육 기관 "School 73"과목 명 교육 수준, 수업 수준 일반 교육 수준 교사 시행 기간

초등 일반 교육 수준을위한 미술 작업 프로그램은 연방 주립 초등 일반 교육 교육 표준을 기반으로 개발되었습니다.

"승인합니다"MBDOU CRR d / s 16 "동화"책임자 E. A. Tyurikova CIRCLE "아트 워크샵"(준비 그룹) 서클의 리더 : 2016 설명 노트 서클 "아트 워크샵"

Gulyaeva Olga Ilyinichna 교육자 MBDOU D / S 36 "Kerecheen"p. Charang, Republic of Sakha (Yakutia) 유아의 창의력 개발 주석 :이 기사는 문제를 제시합니다.

2014-2015 학년도를위한 그림 (72 수업)에 의한 학교 그룹 2 결합 된 방향 (6-7 세 어린 이용)을위한 예비 계획 : 대략적인 일반 교육

1--2-CONTENTS 1. 설명 노트 3-8 2. 4 ~ 5 세 8 ~ 10 세 아동의 예술적 창의적 발달 과제 3. 10 ~ 14 세 중반의 관점 주제별 계획 4. 과제

비 전통적인 예술적 활동의 수단을 가진 아이들의 미적 교육에 관한 작업 시스템 목표 : 1. 페인트를 혼합하는 방법을 배우고 새로운 색조를 얻는 것. 2. 작업에 대한 관심 구축

모스크바 지역 MBOUDOD 어린이 미술 학교 문화부 Voskresenskoye "모스크바 지역 레닌 스키 지방 자치구 교육위원회가 채택한 분 N !! ~ 1 _ from"L "~~ 2011

시립 예산 교육 기관 "Secondary School 21"미술 수업 : 교사 : 1A, 1D, 1E, 1Zh Egorova Lilia Efrolovna, Apalkova Victoria Alexandrovna,

설명 노트 미술은 심심 장애 아동을위한 커리큘럼의 과목 중 하나이며, 이는 학생의 발달과 교육,인지 능력의 교정 측면에서 중요합니다.

설명 메모. 미술은 미학 교육의 주요 수단입니다. 학생들이 주변 세계에 대한 아이디어를 표현하고 환상과 상상력을 개발할 수 있습니다.

승인자 : MBDOU "유치원 386"MBDOU "유치원 386"회의장의 지시에 의해 채택 됨 2018 년 8 월 31 일 143 / OD 2018 년 9 월 3 일 추가 프로그램

주 시간 시간 달력 주제 계획 4-B 학년 2016-17 학년도 년도 수업 주제 1 정물 자연의 선물 2 정물 자연의 선물 수업 유형 / 형식 계획된 학습 결과 마스터 링

예술적 창의성 (그림) 주제 목표 및 목적 9 월 1 일 "여름에 대한 그림"상상력, 상상력 표현을 계속 발전시킵니다. 받은 인상을 그림에 반영하도록 어린이들에게 가르친다

계획된 결과 초등 일반 교육 수준에서 미술을 공부 한 결과 학생들은 예술 문화의 기초를 형성 할 것입니다.-세부 사항에 대한 아이디어

시립 예산 교육 기관 "시린 니콜라이 이바노비치의 이름을 딴 중등 학교 6" "고려 됨" "동의 됨" "승인 됨"2017 년 8 월 29 일 회의록 1 주제 회의

1. 학과목 "미술"1 학년 마스터 계획 결과 연방 주 교육 표준에 따르면 "미술"과목은 "예술"과목의 커리큘럼에 있습니다.

주 예산 교육 기관의 연방 주 교육 표준 (Federal State Educational Standard of Secondary School of Education)의 요구 사항에 따라 미취학 아동의 시각 지식, 기술 및 능력 형성 최대 2

부록 7 (OOP) 문화 실천 "응용"작업 프로그램 교육 영역 "예술 및 미적 개발"칼리닌그라드 2 년차 207. 설명 참고 사항

수업을위한 학과목 "미술"의 작업 프로그램은 연방 주립 초등 일반 교육 표준 (명령에 의해 승인 됨)에 따라 작성됩니다.

설명 노트 작업 프로그램은 015-016 학년도에 구현하기 위해 예술적 오리엔테이션 "Droplet"의 추가 일반 교육 일반 개발 프로그램을 기반으로 개발되었습니다.

직접적인 교육 활동 요약 66 종류와 과육. TALE BY K. USHINSKY "FOX AND GOAT"교육 영역 통합 : "인지", "커뮤니케이션", "소설 읽기",

달력 테마 강의 계획 p / p 강의 주제 시간 수 기본 개념 강의 목표 강의 설명 시각, 음악, 문학적 행 강의 날짜

주 달력 주제 계획 5 학년 2016-17 학년도 년도 수업 주제 1 그림 및 그래픽 아트 유형 2 선형 원근법. 우리는 거리의 공간을 나타냅니다 시간 수 수업 유형 / 형식

설명 노트 예술적 활동은 미취학 아동의 미학 교육 및 발달의 선도적 인 방법으로 작용합니다. 미취학 아동의 예술적 발달에서 중심은

로스토프 나도 누시의 시립 예산 유치원 교육 기관 "유치원 231"교육위원회에서 채택 승인 회의록 2 2016 년 8 월 31 일 MBDOU 231 책임자 E. I. Matveeva

작업장 준비 및 청소에 대한 기술 10 월. 시각적 활동 그림 유형에 대한 지식. 11 월 색종이와 풀로 작업하는 기술과 능력. 훌륭한 운동 능력 개발.

설명 노트 작업 프로그램은 규제 문서에 따라 개발되었습니다. 2012 년 12 월 29 일 연방법 273-FZ "러시아 연방 교육"; 국방 과학부 명령

시각 활동 추가 교육 교사의 실무 교육 프로그램에 대한 간략한 발표 완료 자 : 시각 활동 추가 교육 교사

모스크바시 교육부 모스크바시 예산 교육 기관“소련의 두 영웅의 이름을 딴 공학 및 기술 학교 P.R. Popovich "주문 03/70

중학생 및 중급 그룹 "다색 손바닥"을위한 비 전통적 드로잉 기법에 대한 서클의 작업 프로그램. 설명 노트 그림은 흥미롭고 유용한 창의력의 형태이며, 그 동안 다양한

Pogranichny 시립 지구, 시립 예산 교육 기관, 지점 "Pogranichny 시립 지구 Zharikovskaya 중등 학교"의 설립자, 관리

"색연필"서클을위한 미술 프로그램에 대한 간략한 발표 어린이의 창의력은 일종의 영적 삶의 영역입니다. 아이들은 사물과 환경 현상을 종이로 옮기지 않습니다.

1 "Magic Brush"과정의 작업 프로그램은 러시아 연방 "교육에 관한"법, 연방 주 일반 교육 표준, 영적 및 도덕적 개발 개념과 시민 성격 교육을 기반으로 개발되었습니다.

설명 메모. 일반 교육 기관 3 학년 학생을위한 학과목 "미술"의 작품 프로그램은 작가의 미술 프로그램을 기반으로 개발되었습니다.

섹션 1의 P \\ n 1 "꽃 초원"세 가지 기본 색상 : 노란색, 빨간색, 파란색. 2 2 흑백 색상의 수수께끼. 3 3 "가을 숲". 파스텔과 크레용, 수채화, 표현 가능성.

동그라미 "젊은 예술가"설명 노트. “예술은 사람이 먹고 마시는 것과 같은 욕구입니다. 그것을 구현하는 아름다움과 창의성에 대한 욕구는 인간과 뗄 수없는 것입니다.

우선적 인 방향으로 예술 및 미학 교육은 교육 과정에서 선도적 인 위치를 차지합니다. 이 분야에서 아이들의 성격 발달을 위해 다양한 유형의 예술 활동이 매우 중요합니다.

– 시각 활동;

– 음악 활동;

– 예술 및 언어 활동 등.

아이들의 창의력 육성, 미적 취향의 형성, 욕구와 관심은 중요한 과제 중 하나입니다. 미적 발달은 미학 교육의 결과입니다. 이 과정의 한 부분은 예술 교육입니다. 여기에는 예술적 창조성을위한 능력 개발, 다양한 유형의 예술에서 지식, 기술 및 능력의 동화가 포함됩니다.

중간 그룹의 예술적 및 미적 발전의 목표와 목표 :

-각각의 개별적인 정신적 특성을 고려하여 어린이를 개발하고 교육합니다.

-다음 활동에서 미취학 아동의 발달을 보장하기 위해 :인지, 예술 및 미학.

-성격의 기초를 형성하기 위해.

-예술 활동의 풍부함, 다양성 및 발전을위한 환경과 조건을 만듭니다.

-아동 발달의 예술적 및 미적 측면에서 가족과 유치원 기관의 상호 작용을 수행합니다.

장식 미술에 대한 아이들의 관심을 불러 일으키려면 그림에서 다양한 유형의 예술에서 표현력의 수단 인 구성, 색상, 색상, 형태와 같은 개념을 익힐 필요가 있습니다.

드로잉 클래스에서 아이들은 이미지를 만드는 법을 배웁니다. 자연은 그들이지도를 받거나 자신의 생각이나 연상을 통해 그들을 돕습니다. 그들이 묘사하려는 주제는 삶의 주제, 자연 현상입니다. 사람들은 색상 음영에 익숙해지고 사용하고 적용된 예술을 기반으로 이미지를 만들려고합니다.

수업 모델링 및 아플리케... 미취학 아동은 개별 개체와 구성을 모두 만듭니다. 동시에 비율이 존중되고 인물의 움직임이 전달됩니다.

수업에 설계사람들은 "건설 단계를 계획"하고 건설적인 해결책을 찾고 서로 상호 작용하는 법을 배웁니다.

교실에서 음악 활동 아이들은 악기, 음악 장르에 대한 지식을 얻습니다. 서론, 작곡 발췌문으로 음악 작곡을 구별하는 법을 배웁니다. 그들은 초등 수준의 노래를 마스터하고 리드미컬하게 움직이는 법을 배우며 움직임의 부드러움과 방향을 바꿉니다. 그들은 스스로 노래와 춤을 추는 기술을 습득합니다.

인생 5 년차의 아이들은 "이유"가 거의 없습니다. 그들은 사물의 특징, 자연 현상의 기원, 사람들 사이의 관계와 같은 즉각적인 환경의 거의 모든 것에 관심이 있습니다. 그들이 알아 차리는 모든 것은 독립적 인 놀이 활동에 반영되며, 아이들은 그들이보고 인식하는 놀이 속에서 세상의 모델을 만듭니다. 미취학 아동과 함께 일할 때는 놀이에서인지 및 연구 기술을 적극적으로 구현하기위한 이상적인 조건을 구성하는 것이 중요합니다.

미취학 아동의 독립적 인 활동 조직

4-5 세 아동은 호기심이 많고 주변 물체, 물질 및 현상의 특성에 대해 최대한 알고 싶어합니다.

심리학에서 미취학 아동의 기간은 평온한 것으로 간주됩니다 .3 년의 위기가 끝났고, 아이는 성인의 의견을 듣고,주의 깊게 지시를 듣고, 지시를 따르려고합니다. FES (Federal State Educational Standard)는 유치원에서 독립적 인 다재다능한 성격 개발을 가르치는 목표라고합니다. 따라서 교육 활동의 틀에서 주제와 수업을 계획 할 때 학생의 독립적 인 활동을위한 장기 계획을 세우는 것이 중요합니다.

교육을위한 달력 주제 계획에는 어린이의 독립적 인 활동 개발에 관한 수업이 포함되어야합니다.

학생들의 독립적 인 활동을 조직하는 목적은 아동의 자기 개발 능력, 연구 개발 및 창의적 능력을 형성하는 것입니다. 독립 활동 개발을위한 수업을 계획 할 때 어린이의 연령과 개인 특성, 관심 및 선호도, GCD 및 창의적 활동에 대한 주제별 계획과의 일관성, 게임, 스포츠 운동 및 어린이 실험의 자료 기반이 고려됩니다. 그룹 룸의 주제-공간 환경은 발전하고, 새롭게하고, 다양해야합니다. 이 환경은 교사에 의해 구성되며 아이들은 그 조건에서 행동 방법을 자유롭게 선택할 수 있습니다.

놀이 활동에서 아이들은 서로 상호 작용하고 다양한 사회적 역할을 시도하며 호기심을 충족시키는 법을 배웁니다.

중간 그룹에서 독립적 인 활동을 조직하는 작업 : 표

4 ~ 5 세 아동의 연령 특성과 관련하여 독립적 인 활동의 교육 및 교육 과제의 공식화를 고려해 보겠습니다.

미취학 아동의 연령 특징	독립적 인 활동을위한 작업 설정
호기심의 증가. 어떤 물건이나 과정으로 생후 5 년차 어린이를 사로 잡기 쉽기 때문에 교사는 새로운 정보 검색을 권장합니다.	놀이 (교훈적 게임),인지 적 연구 (시각 자료 연구, 관찰, 실험) 활동을 통해 사물과 그 속성에 대한 아이디어의 확장.
활동의 주요 형태는 놀이입니다. 중년의 미취학 아동은 아침 식사 전, 산책, 조용한 시간 후 여가 시간에 자유 시간에 독립적으로 게임을합니다. 게임 활동을 억제하는 것은 용납 할 수 없으며,이를 다양 화하고인지 및 발달 방향을 시작하는 것이 중요합니다.	게임 계획의 독립적 인 구축 개발. 롤 플레잉 게임을 통한 단순한 사회적 역량 형성. 팀 내 친근한 분위기 조성.
지각은 의미 있고 목적이 있으며 분석이됩니다. 미취학 아동은 실험적 행동의 최종 결과를 찾기 위해 의식적으로 실험합니다. 이 나이에 아이들은 연구를 독립적으로 분석하고 결론을 내리기 위해 첫 번째 시도를합니다.	의지 적 자질의 형성 : 외부 요인 (거리 소음, 다른 아이들의 목소리) 및 다른 사람들의 의견의 영향에 대한 심리적 저항. 생각한 것을 최종 결과로 가져 오는 능력 개발. 수행 된 작업을 자체 분석하고 평가할 수있는 능력의 형성.
의사 소통이 필요합니다. 아이들은 질문을 할뿐만 아니라 자신의 가정을 표현하고자하는 욕구가 있습니다.	인지 오리엔테이션의 집단 대화를 통해 구두 말하기 능력을 향상시킵니다. 질문, 진술을 명확하게 공식화하는 능력 개발. 대화 문화를 가르친다. 동료의 건설적인 비판과 조언을 차분하고 긍정적으로 받아 들일 수있는 능력을 키 웁니다.
훌륭한 운동 능력의 좋은 발달. 미취학 아동은 칼 붙이 사용, 단추와 지퍼 단추 달기, 작은 디자이너 조각과 구슬로 노는 데 능숙합니다. 양손의 작업을 향상시키기 위해서는 다양한 재료 (구슬, 단추, 모래, 점토, 종이, 플라스틱, 페인트)와 도구 (돋보기, 주걱, 붓, 더미 등)를 실제 작업에 사용해야합니다.	창의적인 아이디어를 구현하기 위해 도구와 재료를 독립적으로 선택하는 능력을 향상시킵니다. 옷 수리 방법에 대한 지식 (버튼 재봉, 린넨 솔기 수리). 다양한 패스너를 묶고 취급하는 기술 확보.
사람들의 직업적 제휴에 관심이 생깁니다. 미취학 아동은 성인이 일하는 것을 보는 것을 좋아합니다. 그들은 일에서 가능한 모든 도움을 제공하기 위해 노력합니다.	간단한 과제를 통해 자신과 다른 사람의 작업에 대해 존중하는 태도를 키 웁니다.

주제-공간 환경의 구성 형태

그룹의 물체-공간 환경은 아이를 둘러싸고있는 것입니다. 아이는 끊임없이 접근 할 수 있으며, 여기서 그는 놀고있는 동안 휴식을 취하고 관찰 또는 실험에 대한인지 적 욕구를 충족시키고 급우들과 소통 할 수 있습니다. 유치원에서 아동 활동 센터는 독립적 인 발달을위한 조건을 만들기 위해 설치됩니다.

• 과학 센터, 연구 코너. 어린이의인지 및 연구 능력을 적용하고 개발하는 장소입니다. 유익한 일러스트레이션, 다이어그램, 카드, 모형 및 연구용 물체의 인형, 재료 (자연적인 것 포함) 및 실험을 수행하기위한 도구가 포함 된 다양한 백과 사전과 앨범을 갖추고 있습니다. 연구 코너는 유치원 행사 (우주학의 날, 생태학 주간, 국제 차의 날 등)에 맞춰 또는 GCD 수업과 관련된 시간에 맞춰 모델 또는 소규모 전시회로 주기적으로 풍부 해져야합니다 : "빙산의 구조", "선사 시대 동물", "이국적 과일”,“우주선”. 과학의 중심에는 실제 실험을위한 작업장 (탁자 또는 책상)이 구성되어 사물과 물질로 실험을 수행해야합니다. 실험실에서 스스로 실험을 수행하기 전에 학생들은 교사의 허가를 신청하고 사전에 안전 규칙을 읽어야합니다.

  연구 코너에는 학생들이 즐겁게 공부할 수있는 주제별 레이아웃이 포함될 수 있습니다.

• 도서 센터, 도서관 코너. 이것은 지식 센터의 변형입니다. 모든 종류의 가제트와 인터넷 시대에 어린이에게 인쇄물을 사용하여 정보를 검색하도록 가르치는 것이 중요합니다. 책 구석에있는 중간 그룹의 학생, 밀도가 높은 (골판지 포함) 페이지가있는 출판물은 밝은 그림을 선택해야합니다.

  도서관 코너는 아이들의 책에 대한 사랑을 키우고 정보원으로서 책의 중요성을 보여줍니다.

• 게임 활동 센터. 교육용 게임 (퍼즐, 퍼즐, 보드 게임), 롤 플레잉 게임용 의상, 장난감 및 인형 세트가있는 선반이 있습니다. 셀프 서비스 기술을 통합하고 향상시키기 위해 놀이 코너에는 다양한 유형의 패스너가 달린 장난감 옷, 문제 상황을 해결하기위한 항목 ( "엉망이 된 사람", "카티아 인형, 옷장에 물건 정리", "곰이 보육원에 간다") 관련 주제에 대한 자료가 보충됩니다. 유치원 ").

  놀이 공간은 어린이의 미세 운동 능력 개발을 위해 센서 매트로 보완 될 수 있습니다.

• 예술 및 미적 활동 센터, 아트 코너. 다양한 예술적 방향의 틀 내에서 형성 될 수 있습니다 : 예술 또는 민속 공예의 코너 (그림의 재현, 건축 및 조각품의 작은 사본, 민속 스타일의 장난감, 접시 및 인테리어 아이템), 극장 코너 (동화를 연출하는 풍경, 인형극 및 손가락 극장, 가면) 및 어린이를위한 캐릭터 의상, 페이스 페인팅), 생산적인 창의성 영역 (조각, 그림, 종이 디자인, 모자이크를 포함한 응용 프로그램 제작을위한 재료), 음악 섬 (오디오 녹음 모음-어린이 및 휴일 노래, 소리 및 자연의 목소리 악기 반주, 악기-딸랑이, 실로폰, 탬버린, 딸랑이, 벨, 캐스터네츠, 발랄라이카 등).

  극장 코너에서는 아이들이 좋아하는 음모를 연출하고 동화 속 캐릭터의 역할을 시도합니다.

• 신체 활동 센터, 스포츠 코너. 운동과 야외 게임을위한 스포츠 장비를 보관하는 공간이 아닌 코너를 만들기 위해 노력해야합니다. 스포츠 코너는 올림픽 상징 이미지, 여름 및 겨울 스포츠 포스터, 재미있는 시작 사진 및 유치원에서의 대회 사진, 학생의 스포츠 성취 증명서로 보완 될 수 있습니다.

  스포츠 코너는 아웃 도어 게임을위한 장비가 풍부하고 학생들의 스포츠 지식을 넓혀줍니다.

• 환경 교육 센터는 어린이들에게 자연에 대한 사랑, 동식물에 대한 존중을 심어줍니다. 자연의 한 구석에서 미취학 아동은 식물을 돌보는 특성에 대한 관찰을 수행하고 아이디어를 형성하고 간단한 노동 과제를 수행합니다 (물주기, 잎 보습, 풀림). 구석의 공간은 계절의 특성, 동물과 새의 종류, 나무와 꽃에 대한 정보 포스터로 보완됩니다.

  자연의 한 구석에서 아이들은 식물의 특징을 연구하고 그들을 돌보는 방법을 배웁니다.

중간 그룹의 독립 활동 유형

독립 활동	독립적 인 활동의 실행을위한 옵션
놀이방	놀이는 미취학 아동의 주요 활동으로 아이들이 세상의 모델을 재현하고 배운 새로운 모든 것이 게임 주제에 즉시 포함됩니다. 인생 5 학년 어린이에게는 롤 플레잉 게임에 대한 관심이 형성되어 기본 사회적 역량을 형성합니다. 중간 그룹은 가족을 주제로 한 게임 ( "엄마와 딸", "가족 만찬")과 직업에 대한 아이디어 ( "운전자", "빌더", "폴리 클리닉", "요리사", "식료품 점")에 의해 지배됩니다. 교훈적인 게임 중 4 ~ 5 세 어린이는 큐브와 피라미드 (“패턴에 따라 포탑 만들기”,“피라미드 조립하여 등대 만들기”), 간단한 퍼즐 풀기 (“토끼가 당근에 도달하도록 도와주세요”,“이것을하세요 그래서 양동이에 같은 수의 사과가 있습니다. ").
인지 연구	시각적 관찰, 촉각 접촉 및 소리 지각을 통해 아이들은 사물과 그 속성에 대해 새로운 것을 배웁니다. 중년에 연구는 때때로 자발적으로 발생합니다. 어린이는 놀이 나 창의적 활동을하는 동안 대상에 관심을 가질 수 있으며 그에 대한 경험적 활동에 대한 동기가 있습니다. 예를 들어, 그림을 그리는 동안 두 개의 페인트 색상이 한 장에 섞여서 어린이가 실수로 새로운 음영을 얻은 다음 어린이는 다른 색상의 페인트로 팔레트에서 실험을 시작합니다. 생후 5 년이되면 점점 더 신중한 연구가 관찰됩니다. 아이들은 과학의 중심지 인 자연의 한 구석에서 산책을하고 작은 실험실에서 실험을합니다. 물질 및 장치를 사용하여 어린이가 독립적으로 실험하는 동안 교육자의 존재는 필수이며 안전 규칙 준수를 모니터링하고 어린이로부터 발생하는 질문에 답변합니다.
예술적	아이들은 동화 속 캐릭터의 의상을 입어보고 역할을 시도하는 것을 기쁘게 생각합니다. 학생들은 독립적으로 인형극과 손가락 극을 연주합니다. 음악적 귀의 향상과 기억력의 발달로 아이들은 교실과 집에서 들리는 멜로디, 윙윙 거리는 노래를 재현합니다. 어린이 몽상가는 자신이 작곡 한 노래와 함께 놀이 활동에 동행합니다.
예술적 연설	교실에서 축적 된 예술적, 미적 오리엔테이션의 경험은 연극 장면과 대화를 펼치는 어린이들에게 나타납니다. 구술을 구성하는 기술을 습득 할 때 아이들은 서로 좋아하는 문학 및 동화 이야기 인 만화의 내용을 서로에게 이야기합니다. 일부 어린이는 운율을 맞추기 위해 문자의 음성을 모방하고 (음조뿐만 아니라 문체 적으로도) 모방하고자합니다. 아이들의 예술적 능력과 언어 능력의 발달은 경험이 풍부 해짐에 따라 발생합니다. 그들은 여가 시간에 문학 작품을 읽고 작은 형태의 구전 민속 예술을 GCD 수업 (수수께끼, 수수께끼, 동요, 속담, 구호, 성가)의 시작으로 끌어 들이고 명절을위한시를 암기함으로써이 분야에서 독립적 인 활동을 시작합니다.
생산적인	아이들의 첫 번째 창의적인 작품은 사물에 대한 초기 아이디어를 반영합니다. 페인트, 종이, 플라스틱, 천연 재료를 사용하여 시각적 이미지를 만드는 것은 미취학 아동이 여가 시간에 가장 좋아하는 활동 중 하나입니다. 밝고 긍정적 인 감정을 불러 일으킨 아이는 다채롭고 긍정적으로 전달하려고합니다. 4 ~ 5 세 어린이는 그림을 그리거나 눈부시게 할뿐만 아니라 추가 요소로 작품을 꾸미고 싶어합니다. 발달 활동의 구석에는 실, 구슬, 장식 조각, 스티커, 자연 및 폐기물, 단추, 자갈, 껍질, 리본, 엽서, 장식 조각과 같은 어린이 공예품, 완성품 장식을위한 다양한 재료가 분명히 있어야합니다.
셀프 서비스를 포함한 노동	중학교 취학 연령의 노동 활동은 성인에게 가능한 지원 제공으로 표현됩니다. 유치원 영토에서 그룹의 건물 및 영역 청소에 참여합니다. 독립적으로 청결을 모니터링하고 결함을 제거하려는 욕구는 아동이 타인과 자신의 업무에 대한 존중, 요청에 대한 책임있는 태도를 키우면서 발생합니다. 5 세 어린이에게는 "수업 후 브러시 씻기 도와주기", "테이블 닦기", "게임 후 큐브를 상자에 다시 넣어야합니다."와 같은 간단한 과제가 주어질 수 있습니다. 자기 관리는 아동의 위생 기준 숙달과이를 준수하는 방법 (씻기, 걷기 및 식사 전 손 씻기, 양치질, 샤워), 올바른 순서로 옷 입기 및 옷 벗기는 기술 숙달, 식사 문화로 구성됩니다. 셀프 서비스는 미취학 아동의 주요 업무 유형으로 간주되어 어린이가 성인과의 독립성을 느낄 수 있습니다.

놀이 활동에서 미취학 아동의 사회적 역량이 형성됩니다.

동기 부여 수업 시작

학생들의 독립적 인 활동은 교사와의 상호 작용 밖에서 이루어집니다. 아동의 즉각적인 활동은 교육자가 시작할 수있는 동기의 출현 단계에 선행됩니다. 아이들의 독립적 인 활동이 특정 분야의 지식을 넓히는 것을 목표로하여 연구, 운동 및 창의력이 향상되고 통합되도록 교사는 모든 주제 또는 주제에 아이들의 관심을 끌고 있습니다. 독학을 시작하는 동기 부여는 정서적으로 생생하고 성인의 도움없이 적극적인 행동을 장려해야합니다.

수업 시작 동기 부여	학생의 예측 된 독립적 활동
유익한 대화를 진행합니다. -얘들 아, 취침 전에 행동 순서가 있나요? - 예. -절차를 기억합시다. -잠옷 / 잠옷으로 갈아 입기, 화장실, 세탁, 양치질, 샤워, 침대 정리, 눕기. -그래서 매일 행동해야하나요? - 예. -왜이 절차를 따라야합니까? -이것은 올바른 시간 구성이며 개인 위생을 준수하는 것이 필수적입니다.	인형이나 장난감을 가지고 놀면서 잠을 준비하는 알고리즘을 반복합니다. "Good night, kids!"
시, 수수께끼 읽기. 선생님은 아이들에게 접시와 칼 붙이에 대해 수수께끼를 알려줍니다. 그림책에서 요리에 대한시를 읽습니다.	지식 중심에서의인지 및 연구 활동 : 주제별 포스터 "접시"연구, 교사가 읽은 책의 삽화, 미니 전시회보기. 인형과 장난감 게임 "인형에서 차 마시기", "저녁 요리". 체조 "도우미"의 반복, 동작 "설거지"와 함께 노래.
시각적 자료를 끌어들입니다. 교사는 아이들에게 떠 다니는 빙산의 모델을 연구하도록 초대합니다.	지식 중심에서의인지 및 연구 활동 : 북극에 대한 포스터보기, 북극의 주민들, 쇄빙선 모델 연구. 야외 게임 "빙원 위의 펭귄", "펭귄과 곰", "순록". 북부 동물 (북극곰, 물개, 바다 코끼리, 북극 여우, 펭귄, 스쿠 아스, 순록)의 피규어가있는 게임. 생산적인 활동 : "북극"테마에 그림 그리기.
놀라운 순간을 창조합니다. 그룹은 볼링 세트 : 핀과 공을 선물로받습니다. 교사는 게임 규칙에 익숙해 질 것을 제안합니다.	아이들은 스포츠 코너에서 볼링을하고, 게임 규칙을 따르고, 순서를 지키고, 친구들의 성공을 즐기는 법을 배웁니다.
게임 상황에 포함. 아이들은 청아 창도 주민들의 영상 편지를보고 바다 항해에서 즐거운 주말을 보냈다고 이야기합니다. 섬 주민들은 아이들에게 선물로 보트와 여행에 필요한 모든 것을 보냈습니다 (선원 복,지도, 쌍안경, 망원경, 나침반).	게임 활동 : 롤 플레잉 게임 "선원". 야외 게임 "바다가 걱정됩니다-하나!", "배와 바람". 생산적 활동 : 청아 창 섬과 그 주민들의 그림 그리기, 배로 항해하는 바다.
문제가있는 상황의 생성. 스노우 메이든이 남자들을 찾아 오는데 슬퍼합니다. 남자들은 여자에게 무슨 일이 있었는지, 얼마나 불행한지 묻습니다. 스노우 메이든은 유치원에가는 길에 나뭇 가지의 구슬을 잡았다 고 대답합니다. 실이 끊어지고 구슬이 떨어져 나갔다. Snow Maiden은 그것들을 모았지만 서리 속에서 구슬은 얼음으로 덮여있었습니다. 스노우 메이든은 연구용 그릇 구석에 구슬이있는 각 얼음이있는 작업장에 올려 놓습니다.	경험이 풍부한 비드 방출 활동 : 얼음 용해. 생산적인 활동 : 우아한 구슬로 스노우 메이든의 초상화 그리기. 스노우 메이든 인형과 함께 활동을 즐겨보세요.

미취학 아동은 게임 상황에 적극적으로 참여하고 환상을

유치원 중간 그룹의 독립 활동의 예

다양한 정권 순간에 미취학 아동의 독립적 인 활동을위한 옵션을 숙지하는 것이 좋습니다.

프레젠테이션 "연방 주 교육 표준에 따른 유아원 교육 기관의 환경 개발": 비디오

여가 시간에 아이들의 독립적 인 활동 : 비디오

산책을위한 놀이 활동 : 비디오

Federal State Educational Standard 중간 그룹의 롤 플레잉 게임 : 비디오

롤 플레잉 게임 "Railway Station": 비디오

정권 순간 : 세탁, 아침 식사, 옷 입기 : 비디오

식당에서의 의무 : 비디오

유치원 중간 그룹의 셀프 서비스 수업

셀프 서비스 기술의 형성은 중간 그룹의 노동 교육의 기초입니다. 처음에 교사는 항상 자녀에게 스스로 무언가를 시도 할 수있는 기회를줍니다. 어려움이 생기면 교사는 아이들에게 어떻게 행동해야하는지 보여주고 아이들을 위해 과제를 완수하지 않습니다. 식사 문화의 배양, 위생 기준 준수는 정권 순간에 직접 수행됩니다 : 아침 식사, 점심 식사, 애프터눈 티, 산책을위한 옷 입기, 옷을 벗기, 손 씻기, 테이블에서의 행동 규칙, 외모 돌보기 (세척, 빗질, 손수건 사용 규칙).

자기 관리 기술의 발달을 통해 아동은 위생 권리 준수의 중요성에 대한 이해를 형성합니다.

독립적으로 옷을 입거나 옷을 벗고, 빗질하고, 칼을 다루는 능력의 형성은 어린이의 미세 운동 능력 발달 정도에 달려 있습니다. 중간 그룹에서는 재미있는 방식으로 다양한 유형의 패스너 (린넨 후크, 버튼, 지퍼, 버튼, 벨크로)를 다루는 기술을 통합하는 작업이 주어지며 아이들은 끈 묶기 알고리즘을 마스터하기 시작합니다. 칼 붙이를 제대로 잡고, 칼과 포크로 음식을 자르는 능력이 향상되고 있습니다. 롤 플레잉 게임 "미용실"과 "미용사"의 소녀들은 인형 수업에서뿐만 아니라 간단한 헤어 스타일 (포니 테일, 땋은 머리)을하는 법을 배웁니다. 이전에 배운 기술을 통합하는 것 외에도 5 학년 어린이는 급우와 어린 어린이에게 상호 지원을 제공하는 더 어려운 과제에 직면합니다 (신발 착용, 모자 또는 스카프 묶기, 머리 빗기).

학생은 자기 관리에 어려움이있는 사람들을 지원합니다 (예 : 앞치마 매기).

4 ~ 5 세 어린이에게 셀프 서비스 기술을 가르치는 것은 직접 전시 (인형을 사용하여 행동을 보여주는 것), 시각 자료 (올바른 순서로 행동을 수행하는 알고리즘이있는 포스터)를 공부하고, 교육 만화를보고, 여가 시간에 문학 텍스트를 읽는 형태로 이루어집니다. 기술을 통합하고 과로를 방지하기 위해 셀프 서비스 주제가 포함 된 게임이 개최됩니다. 예를 들어, "피노키오에게 침대 정리를 가르치자", "모이도 디르를 방문하는 토끼", "마법 가방", "제자리에 넣어"등이 있습니다.

어린 시절부터 업무를 수행하는 것은 중요성에 대한 즐거움을 가져야합니다.

미취학 아동은 교사의 지시를 이해하고 구두 지시를 따릅니다. 자기 관리는 방법 론적 연구에 의해 가장 단순하면서도 동시에 아동 노동 활동의 주요 요소 중 하나로 인식됩니다. 셀프 서비스 업무 할당의 예 : "상담원이 테이블을 닦도록 도와주세요.", "장갑을 벗고 라디에이터에 말리십시오.", "담요로 침대를 덮어주세요." 첫 번째 셀프 서비스 지침은 특정 주제에 대한 일련의 그림 인 니모닉 카드의 형태로 시각적으로 표시 될 수 있습니다. 따라서 식당 승무원의 구석에는 자연의 중심에 임무 수행 순서가 표시된 니모닉 맵이 있습니다-식물을 돌보는 그림의 지침.

첫 번째 작업 순서는 간단하지만 구현 덕분에 자녀는 자신과 다른 사람의 작업을 존중하기 시작합니다.

중간 그룹의 셀프 서비스 기술 형성에 관한 주제의 카드 색인-표

셀프 서비스 테마	교육 및 교육 과제
"먹기"	포크와 숟가락을 적절하게 잡고 컵, 유리를 취하는 능력을 향상시킵니다. 포크와 나이프로 음식을 자르는 능력의 형성. 칼로 빵에 버터를 뿌리는 능력을 강화합니다. 먹는 동안 냅킨을 사용할 수있는 능력 강화. 음식 섭취 문화 주입 : 식탁에서 말하지 말고, 입을 다물고 식사하고, 조용히 음식을 씹고 삼키고, 칼 붙이를 접시 위에 올려 놓고, 식탁보가 아닌 접시 가장자리에 식사가 끝날 때마다 식탁을 정리하고, 맛있는 음식에 대해 요리사에게 감사합니다. 음식.
"위생 규칙 준수"	세탁 기술 강화 : 거품 형성으로 거품을 내고 철저히 헹구고 닦아내십시오. 손수건, 종이 냅킨을 적시에 사용하는 훈련. 화장실에서 질서를 유지하는 훈련. 얼굴, 손 및 신체의 청결을 모니터링하는 능력을 강화합니다. 소녀를 위해 브러시, 빗으로 부드럽게 빗질하는 능력의 개발-림이나 헤어 클립으로 얼굴에서 머리카락을 제거하고, 신축성있는 밴드로 포니 테일을 묶고, 머리띠를 짜십시오. 외모를 독립적으로 모니터링하고 결함을 바로 잡는 습관을 기르십시오.
"옷 입기 및 옷 벗기기"	옷을 벗고 올바른 순서로 옷을 입을 수있는 능력 강화, 벗겨진 옷을 곧게 펴고 의자 나 사물함에 깔끔하게 걸 수 있습니다. 신발을 묶고, 샌들, 샌들을 고정하는 능력을 향상시킵니다. 다양한 유형의 패스너로 작업하는 능력을 강화합니다. 린넨 옷장에서 질서와 청결을 독립적으로 유지하는 능력 형성. 빠른 속도로 옷을 입을 수있는 능력 개발 (훈련 대피, 화재 경보 중).
"의류 및 신발 보관, 수면 장소 정리"	옷과 신발을 청소하고 말리는 훈련. 의류 수선 훈련 : 솔기 수선, 단순 재봉, 단추 재봉. 씻는 법 배우기 : 담그기, 씻기, 헹구기, 회전하기, 빨랫줄에 매달 기 (원칙적으로 인형 옷은 세탁). 침대를 깔끔하게 정리하는 능력을 향상시키고 강화합니다. 침대보 또는 깔개로 침대를 덮는 능력의 개선 및 통합. 침구 교체 능력 개발. 유모가 방 청소를 도와주세요.

기술을 가르치기 위해 인형의 빨래가 정리되어 있습니다.

셀프 서비스 다이어그램 및 니모닉 : 사진 갤러리

서빙 용 니모닉 카드는 식당 수행원의 모서리에 있습니다. 니모닉 카드를 사용하면 어린이의 정신 능력이 발달하고 기억력이 향상됩니다. 수행자의 임무 순서가 시각적으로 표시됩니다. 여름 산책 전 드레싱 순서를 알려줍니다.

표 : 셀프 서비스 기술의 형성에 대한 수업 요약 "우리는 Sveta를 입히는 인형을 가르 칠 것입니다"중간 그룹 ( 미취학 아동에게 계속 자기 관리 기술을 심어줍니다. 과제교육 : 아이들에게 일정한 순서로 옷을 입히고 옷을 벗는 방법을 계속 가르치십시오 (옷 입기 및 벗기, 단추 풀기 및 단추 올리기, 접기, 옷 걸기). 자신을 가르치고 부드럽게 손, 얼굴을 씻고, 비누, 빗을 적절하게 사용하고, 씻은 후 닦아내고, 수건을 그 자리에 걸고, 적시에 손수건을 사용하고, 입을 헹구십시오.
발달 : 외모 관찰, 외모 모니터링 능력, 옷의 장애를 감지하고 성인의 약간의 도움을 받아 제거하십시오.
교육적 : 아이들의 깔끔함, 깔끔함, 근면함을 기르십시오. 방법 및 기술게임 순간, 질문, 설명, 설명, 이야기, 대화, 칭찬 장비빛의 인형. 수업 과정(아이들은 서서히 깨어납니다.)
교육자 : 여러분, 일어나서 침대를 정리하고 조심스럽게 천천히합니다. 침대를 만든 사람들은 도움이 필요하면 친구를 도울 수 있습니다.
(어린이는 접수실로 이동합니다.)
교육자 : 여러분, 빛의 인형이 우리에게 왔습니다. (인형은 옷을 제대로 입지 않았고 주위에 물건이 있습니다.)보세요, 모든 것이 그렇게? 스베타가 뭔가 잘못했을까요?
아이들의 대답.
교육자 : 맞습니다. 그녀는 그 반대입니다. 그리고 그녀의 물건이 혼란에 빠져 있습니다. 맞습니까?
아이들의 대답.
교육자 : 그리고 어떻게 처리해야합니까? 맞습니다. 캐비닛에 조심스럽게 넣어야합니다. 이제 인형에게 제대로 옷을 입히는 방법을 보여 드리겠습니다. 먼저 무엇을 입을까요?
아이들의 대답.
교육자 : 맞습니다. 먼저 타이츠를 입고 반바지 나 스커트를 입고 티셔츠를 입습니다. 우리는 물건을 올바르게 착용하고 신발을 조심스럽게 착용하고 샌들이 입고있는 다리를 봅니다. 빛의 인형은 당신을보고 옷 입는 법을 배웁니다. 잘 했어! 인형에게 모든 것이 올바르게 표시되었습니다. 이제 어디로 갑니까?
아이들의 대답.
교육자 : 맞습니다, 우리는 화장실에 갈 것입니다. 왜냐하면 잠을 자고 점심을 먹기 전에 우리는 항상 손을 씻고 얼굴을 씻기 때문입니다. (어린이는 화장실에갑니다).
교육자 : 여러분, 얼굴을 올바르게 씻는 방법과 절차를 알려주십시오.
아이들의 대답.
교육자 : 먼저 소매를 감싸고, 펜을 적시고, 비누를 들고, 손바닥을 거품이 생길 때까지 거품을 내고, 서로 문지르고, 흐르는 물에 비누를 헹구고, 얼굴을 씻고, 물을 닫고, 수건을 제거하고, 얼굴과 손을 닦아야합니다.
교육자 : 잘하셨습니다! 우리는 우리의 펜을 씻고 스스로를 씻었습니다. 그리고 이제 우리는 테이블로 가서 테이블에서 등을 똑바로 유지하고 다리를 모으고 침묵 속에서 먹습니다. 맛있어요!

자조 수업 시간 계획-테이블

셀프 서비스 기술의 형성 및 통합에 대한 학습 작업은 GCD의 수업에서 구현되며 중간 그룹의 기간은 20 분을 넘지 않습니다.

강의 주제	시간 정리	동기 부여 시작	사고 능력 개발	신체 활동	실용적인 활동	요약
"휴일 저녁"	1 분	문제가있는 상황. 놀이 공간에는 인형 테이블과 의자가 있고 인형 Alyonushka가 그 옆에 서서 울고 있습니다. 오늘 그녀는 축제 저녁 식사를 위해 손님을 만나고 있지만 접시를 올바르게 배열하고 칼 붙이를 배치하는 방법을 모릅니다. 3-4 분	식탁을 제공하는 순서를 발음합니다. 2 분	노래 "인형을 가진 곰이 똑똑하게 쿵쾅 거리는"노래 녹음과 함께 춤추는 활동. 2 분	인형 접시가있는 테이블 세팅, 테이블에 인형을 앉히십시오. 10 분	1 분
"제자리에 두자"	1 분	게임 상황 생성. 여가 시간에는 무질서의 정신이 그룹으로 폭발하여 옷장에서 물건을 바꾸고 바닥에 화분을 만들고 스포츠 코너에서 장비를 흩어 버리고 침대 덮개를 침대에서 던집니다. 3 분	방과 개인 소지품의 질서 유지의 중요성에 대한 대화를 진행합니다. 2 분	야외 게임 "자신을 짝 찾기". 3 분	그룹 건물 정리. 10 분	1 분
"자연의 한 구석에서 의무"	1 분	놀라운 순간. 그룹은 Green Fairy로부터 패키지와 편지를 받고, 그녀는 아이들에게 생활 구석에서 식물을 돌보는 방법을 배우도록 요청합니다. 땅에는 나무와 꽃이 너무 많고 모든 것을 주시 할 시간이 없으며 남자들이 너무 책임감이 있기 때문입니다. 아이들을위한 선물로 Green Fairy는 물 뿌리개, 갈퀴, 스프레이 건 세트를 보냈습니다. 4 분 교육-고등 문헌학, 문헌학 석사 학위. 전문-러시아 언어 및 문학 교사, 역사 교사. 현대 문학 과정을 공부하는 것은 제 삶의 일부입니다. 최근 몇 년 동안 교사로서 저는 미취학 아동과 자주 상호 작용하므로 미취학 교육자의 경험을 적극적으로 탐구하고 미취학 아동을 가르치는 최신 개발 사항을 연구합니다.