콜로 복과 함께 팜프 여행에 대한 오픈 레슨. 초등 수학 표현의 형성에 대한 공개 강의 개요
작업 :
1. 교육 :
직접 계산과 역 계산을 10으로 통합하기 위해 기하학적 모양에 대한 지식, 평면 및 체적 기하학적 모양의 개념을 소개하고, 아이들에게 시각적으로 간단한 산술 문제를 풀고, 숫자에서 해결책을 만들고, 숫자를 1에서 수정 10, 서수 최대 10.
2. 개발 :
논리적 사고, 기억력, 지능, 사고력, 주의력, 말하기 향상, 올바르게 가르치기, 수학 용어 사용, 교육 활동 기술 향상.
3. 교육 :
수학에 대한 관심, 그것을 필요로하는 사람들을 돕고 자하는 열망, 집단주의의 감각을 키워줍니다.
예비 작업 : 문제 해결, 예, 수수께끼 추측
장비 및 재료 : 공책.
핸드 아웃:작업이있는 종이 조각, 연필.
수업 과정 :
교육자: 아이들, 당신은 동화를 좋아합니까? (예) 오늘은 동화 속 여행하러 가자! 동의하십니까? (예)
그러나 이것을 위해서는이 이야기의 이름이있는 수수께끼를 추측해야합니다. 준비된? 그럼 들어보세요 :
-모양이 공처럼 보입니다.
그는 한때 뜨거웠습니다.
테이블에서 바닥으로 뛰어 내렸지
그리고 그는 할머니를 떠났습니다.
그는 장밋빛면이….
알아 냈어? (진저 브레드 맨)
(콜로 복 이미지 슬라이드)
교육자: 그리고 여기 주인공이 우리 수업에 왔습니다. 할머니는 콜로 복을 구워 창가에 식히 셨습니다. 그리고 진저 브레드 맨은 거짓말을하고 창에 누워 누워 지쳐 창에서 뛰어 내리고 굴렀습니다 ... 그는 쾌활하고 신뢰할 수있는 진저 브레드 맨이었습니다! 동화 속에서 얼마나 많은 위험이 그를 기다리고 있었는지 기억하십시오.하지만 오늘 우리는 그를 돕기 위해 노력할 것입니다. 주의를 기울여 올바른 결정을 신속하게 내릴 수 있어야합니다.
하지만 먼저 약간의 워밍업을하고 공을 가지고 놀자. 고 싶어요? 원 안에 서십시오. 나는 공을 던지고 질문을하고, 당신은 공을 다시 내게 던지고 정확하게 대답합니다. 준비된?
-요일은 무엇입니까?
-주말 이름
-10까지 세기
-10부터 카운트
-20까지 세기
-20 백부터
-사변형에는 몇 개의 모서리가 있습니까?
-삼각형의 각도는 몇 개입니까?
-더 넓은 도로 또는 길은 무엇입니까?
-지구본의 모양을 지정하십시오.
교육자: 잘한 아이들, 당신은 워밍업에 성공적으로 대처했습니다.
하지만 우리 콜로 복이 만난 화면을보세요. (토끼와 함께) 네 Kolobok은 회색 토끼를 만났습니다.
토끼 그는 말한다 : 안녕 Kolobok 붉게 측. 당신은 너무 맛있어. 당연히 당신이 내 일에 대처할 수 없다면 내가 당신을 먹을 것입니다.
여러분, 콜로 복을 도와 드릴까요? (예) 그럼 다음 작업을 들어보세요. 슬라이드에 표시된 기하학적 모양의 이름을 올바르게 지정하고 평면 또는 3 차원입니까?
(기하학적 모양의 이미지로 슬라이드 : 평면-원, 정사각형, 사변형, 삼각형, 사다리꼴, 마름모; 체적-원뿔, 공, 입방체, 실린더) 잘 했어, 그들은 대처했고, 토끼는 갈 곳이 없었고, 그는 Kolobok을 놓아주고 Kolobok을 더 굴 렸습니다.
진저 브레드 맨이 구르며 그를 향해 늑대. (늑대 미끄럼틀)
콜로 복 : 회색 늑대를 먹지 마라. 내가 너의 모든 일을 완수 할 것이다. 그러면 사람들이 나를 도울 것이다.
늑대: 잘 들어
-웃고 싶고 울고 싶고
나는 문제를 해결할 수 없다
얘들 아 도와 줘
모든 것을 제자리에 두십시오.
나는 문제를 해결하는 법을 배울 것이다
감사합니다!
교육자: 여러분, 늑대가 문제를 해결하도록 도와주세요 (문제 해결 슬라이드)
세 마리의 새가 나무에 앉아 있었고 두 마리가 더 날아 왔고 나무에는 몇 마리의 새가 있었습니까? (5)이 문제를 해결하기 위해 어떤 기호가 필요 했습니까 + 또는-Go Arina가 칠판에 분필로이 문제에 대한 해결책을 쓰십시오.
사과 4 개가 사과에 자랐고 하나가 떨어지고 사과에 몇 개의 사과가 남아 있습니까? Egor,이 문제에 대한 해결책을 칠판에 적으십시오. 음, 여러분, 우리는이 작업에 대처했습니다. 그리고 Kolobok은 계속되었습니다.
여러분, 저는 동화 속 콜로 복과 함께 여행하는 것을 좋아합니다. (예)하지만 더 멀리 여행하려면 힘을 얻어야합니다.
나를 따라 반복
-우리는 어깨에 손을 얹습니다.
회전을 시작합니다
그래서 우리는 자세를 수정할 것입니다
하나 둘 셋 넷 다섯
더 잘 워밍업 할 수 있도록
앞으로 숙여
그 반대의 경우도 마찬가지입니다.
여기 또 다른 과제가 있습니다-스쿼트하기
쪼그리고 앉기 위해 게으르지 마십시오
1-2-3-4-5
손뼉을 7 번, 발을 8 번 찍어
조금 뛰고 길을 걸을거야
우리는 함께 테이블에 앉아, 이제 우리는 공부해야합니다
롤빵이 더 굴러 갔고 곰이 그를 만났습니다. 그러나 그는 어떻게 시작했고, 어떻게 포효하기 시작했는지, 잠깐, 곰, 포효하지 말고, 원하는 것을 말하십시오. 그리고 그는 대답했습니다 : Kolobok, Kolobok, 내가 당신을 먹을 것입니다!
진저 브레드 맨이 그에게 대답했습니다. 당신이 원한다면 내가 당신의 일을 완료하고 사람들이 나를 도울 것입니다!
그리고 곰은 우리를 위해 다음과 같은 작업을 준비했습니다. 당신 앞에는 알 수없는 물체가 점으로 묘사 된 종이 조각이 있습니다. 순서대로 점을 올바르게 연결해야 어떤 종류의 물체가 묘사되었는지 알 수 있습니다. 당신이 옳은 일을한다면 당신과 나는 Kolobok과 함께 동화 속 더 멀리 여행 할 수있을 것입니다.
(과제 마지막에 슬라이드에 샘플이 나타나 아이들이 자신의 과제를 비교할 수 있습니다.)
교육자: 진저 브레드 맨이 더 굴러 갔고 폭스는 그를 만났다.
여우: 콜로 복, 콜로 복 내가 먹을 게.
콜로 복 : 날 먹지마, 폭스, 내가 당신의 일을 완료하면 사람들이 나를 도울 것입니다.
여우: 잘. 나는 남자들에게 내 사진을주고 싶었고, 여우들은 그것들을 모두 가져다가 잘라 냈다. 접을 수 있습니다.
교육자: 음, 여러분, 리사를 도와 드릴까요? 그들 각각은 테이블에 봉투가 있고 봉투에는 여우 그림이있는 퍼즐이 있으며 각자 여우 사진을 넣어야합니다.
(어린이 작품) 잘 했어! 그리고 여우의 사진이 어떤 기하학적 모양 (사각형)으로 만들어 졌는지 알려주십시오. 그리고 Kolobok은 조부모에게 집으로 돌아갔습니다.
(콜로 복 사진으로 슬라이드)
콜로 복 :
-친애하는 친구 여러분, 저를 실망시키지 않았다 니 다행입니다.
모두가 훌륭합니다! 여행이 끝났습니다!
수학과 친구가되어 지식을 저장하십시오.
근면, 기억, 논리, 관심이 당신을 도울 것입니다!
그리고 두 장의 사진을 기념품으로 남겼습니다. 하나는 슬프고 다른 하나는 쾌활합니다. 나와 함께 여행하는 것을 좋아했다면 내가 쾌활한 곳에서 사진을 찍고 그렇지 않다면 내가 슬픈 곳에서 사진을 찍으십시오! 안녕 친구들! 동화 속의 여정이 끝났습니다!
문학:
1. "초등 수학 표현의 형성에 관한 수업"IA Pomoraev, VA Pozina, M. : MOSAIKA-SYNTHESIS, 2012.
시립 유치원 교육 기관 "일반 발달 유형의 유치원"Solnyshko "타타르스탄 공화국 부인 스크"
주제에 대한 영어 공개 강의 요약 :
구성 :
영어 교사
자격 카테고리 1 개
Malyashova R.Z.
2011 년
주제 :“데이트. 장난감. " 육성, 교육 및 발달 과제 : 1. 어린이의 지평을 넓히고 외국어에 대한 관심을 장려합니다.
2. 필요한 행동을 수행하도록 가르치고 관찰 기술을 개발합니다.
3. 외국어를 이해하는 법을 배웁니다. 목표 : 1. 학습 된 어휘 및 말하기 패턴의 반복. 2. 게임 및 무대의 형태로 대화 연설 기술 개발.
3. 장난감 설명의 형태로 독백 연설 기술 개발.
4. 영어로 노래 반복. 연구 형태 : 그룹, 개인. 장비 : 장난감, 음악 센터, 디스크, 카세트.
강의 과정
1. 인사.
W. 좋은 아침입니다, 아이들!
좋은 아침, 좋은 아침, 좋은 아침!
좋은 아침, 좋은 아침 우리는 당신을 만나서 반갑습니다.
W. 어떻게 지내세요?
D. 좋습니다. 감사합니다.
U.는 다양한 질문을합니다. 이름이 무엇입니까? 당신의 성은 무엇입니까? 괜찮아? 괜찮 으세요?
E. 제 이름은…. 내 성은 ... 난 괜찮아! 난 괜찮아!
2. 이전 지식의 실현.
* 반복 색상
선생님은 피라미드를 가리키고 아이들은 먼저 코러스에서 색을 부릅니다.
한 번에 하나씩.
W. 무슨 색이에요? D. 흰색, 파란색 ... ..
*이 장난감들은 영어로 무엇이라고 부르나요?
U.는 장난감을 가리키고 아이들은 영어로 부릅니다 : 공, 인형, 자동차, 깃발, 이끼, 고양이, 개, 곰, 토끼, 여우 …….
W.는이게 뭐야? D. 답변 : 이것은 공입니다. 인형입니다 …….
* 체육.
수업을 진행하는 1 명의 학생이 호출됩니다. 코러스의 아이들은 명령을 발음하고 실행합니다. 그런 다음 그들은 "자고 있습니까?"라는 노래를 연주합니다.
* 게임 "고양이와 쥐".
U.는 영어로 "Cats and Mice"대화를 훑어 볼 것을 제안합니다.
안녕, 작은 마우스!
안녕, 작은 고양이!
작은 마우스, 작은 마우스
당신의 집 어디? 작은 고양이, 작은 고양이 나는 아파트가없고, 가난한 쥐이고, 집이 없습니다. 작은 쥐, 작은 쥐, 우리 집에 캠! 꼬마 고양이, 꼬마 고양이, 난 못해 날 먹고 싶어! 안녕! * 좋아하는 장난감에 대한 설명. 아이들은 번갈아 가며 좋아하는 장난감을 설명합니다. 이건 개야. 개가 큽니다. 개는 흰색이에요. 나는 내 개를 좋아한다.
* 노래 "Сobla"를 부릅시다. 아이들은 영어로 노래를 연주합니다. * 대화 게임 "In the store"캐릭터 : 판매자와 구매자. P. 안녕하세요! 무엇을 원하십니까?
Pok. 안녕하세요! 차 좀주세요!
기타. 여기 있어요!
안녕!
* 자신에 대한 이야기.
난 여자 야 내 이름은 알리야 제 성은 Diyarova이고 7 살이고 연주하는 것을 좋아하고 노래하는 것을 좋아합니다.
* 수업이 끝나면 아이들은 동그랗게 서서 움직임과 함께 영어 노래 "In & out"을 연주합니다.
* 요약. 레슨은 끝났어, 안녕!
공공 유틸리티 국유 기업 보육원 №21 "Kishkentai danyshpandar"자원 난교
중간 그룹 No. 12의 FEMP에 대한 공개 강의 요약
교육자 : Saule Kadlbekovna Tulparova, Ekibastuz
주제 : 콜로 복의 여정.
목적 : 계획에 따라 기하학적 도형을 정의 할 수 있습니다.
소프트웨어 내용 :
계획에 따라 앞뒤로 5 개 이상 계산하는 기술을 강화합니다. 5 분 이내에 서수로 계산하는 능력을 향상시킵니다. 누가 토끼, 늑대, 곰인지 연속으로 첫 번째, 두 번째 또는 세 번째가 누구인지 결정할 수 있습니다.
아이들에게 기하학적 인 몸체를 구별하고 계획에 따라 그 속성을 결정하도록 가르치십시오. 기하학적 모양을 사용하여 평면에 묘사하려면 간단한 연필로 다이어그램을 그리고 적절한 다이어그램을 찾으십시오.
다이어그램을 읽고 주어진 기하학적 도형을 찾아서 모양, 색상 및 크기를 결정하는 방법을 배우십시오.
아침, 저녁, 낮, 밤 등 하루의 일부를 결정하기 위해 시간을 탐색하는 방법을 계속 가르치십시오.
인지 적 관심을 기르십시오.
어휘 작업 : 기하학적 솔리드, 모양, 체적, 서수 수.
이중 언어 구성 요소 : 카자흐어 계정-bir, eky, үsh, turt, devil. 삼각형-үshbұrysh, 사각형-tөrtbұrysh, 원-dөngelek.
체계적인 기술 :
1. 게임 동기, Kolobok이 등장했습니다.
2. 게임 "해피 계정", 다단계 작업.
3. 게임 "누가 누구 뒤에 있습니까?"
4. 게임 "기하학적 고체", 알고리즘에 의한 속성 결정.
5. 게임 "사진 작가", 다단계 작업.
6. 신체적 분 "잘 지내세요?"
7. 다이어그램, Dienesh 블록, 레벨 별 과제 읽기.
8. 게임 "언제 이런 일이 발생합니까?"
9. 요약, 분석, 자체 평가.
데모 자료 : 진저 브레드 맨, 여우, 곰, 늑대.
알고리즘, 계획-Dienes 블록. 게임 "언제 이런 일이 발생합니까?"에 대한 삽화, 숫자-계산 계획.
유인물 : 기하학적 모양, 도표, 연필 및 종이, 칩.
뇌졸중:
얘들 아, 롤빵이 우리를 방문하기 위해 말아 올렸다. 그는 할머니를 떠났고 할아버지를 떠났습니다.
Kolobok (선생님이 목소리를 바꾸고 Kolobok을 대신하여 말합니다) 안녕하세요 여러분!
오랫동안 숲 속을 헤매다가
그리고 마침내 나는 당신에게 도착했습니다.
세고 결정하도록 가르쳐 줘
똑똑해지다
그리고 당신과 함께 학교에 가십시오.
교육자 : 친애하는 kolobok, 우리 자신은 모든 것을 배우는 것뿐입니다. 우리 자신이 할 수있는 일을 가르치겠다고 약속하고, 어떻게해야할지 모르는 것을 함께 배우게 될 것입니다. 여러분, 우리 그룹에 콜로 복을 가져가는 데 동의하십니까? - 예!
오늘 수업에서 우리는 콜로 복이 직접, 역, 서수 계산으로 계산하도록 가르 칠 것입니다. 기하학적 몸체를 구별하고 이름을 지정하고 평면 이미지를 결정하는 방법을 알려드립니다. 콜로 복과 함께 다이어그램을 읽고 다이어그램에 따라 주어진 기하학적 그림을 찾는 법을 배웁니다. "언제 이런 일이 발생합니까?"라는 게임도 할 것입니다.
따라서 첫 번째 작업 :
게임 "해피 계정", 레벨 별 작업 :
레벨 1 : 직접 순서로 1부터 5까지 세기.
2 단계 : 2, 4, 5의 계획에 따라 5 개 이상의 순서대로 주어진 숫자부터 계산합니다.
레벨 3 : 주어진 숫자에서 5, 6, 8의 역순으로 세기.
게임 "누가 누구 뒤에 있습니까?"
여러 명의 아이들이 나가서 동화 "콜로 복"에 나오는 캐릭터를 꺼내서 콜로 복이 만난 순서대로 섭니다. 질문 : Kolobok은 누구를 먼저 만났습니까? 그리고 두 번째는 누구입니까? 제삼? 4 개?
곰은 얼마입니까? 여우? 늑대?
게임 "기하학적 고체"
Kolobok : 감사합니다. 직접, 역, 서수를 세는 방법을 가르쳐 주셨습니다. 오! 그리고 그들은 발이없는 어떤 종류의 동물입니까?
교육자 : 이들은 동물이 아니라 기하학적 인 몸입니다. 아이들은 그들에 대해 더 자세히 말할 것입니다 (몇몇 아이들은 알고리즘을 사용하여 기하학적 인 몸체의 속성에 대해 이야기합니다).
기하학적 몸체는 모양이 있으며 모든면에서 만질 수 있으므로 방대합니다. 그들은 안정적이고 불안정합니다.
게임 "사진 작가"
교육자 : 우리 Kolobok의 기념품으로 기하학적 인 몸체의 사진을 찍어 봅시다.
레벨 별 퀘스트 :
레벨 1 : 기하학적 모양의 사진을 배치합니다 (쌍으로 작업).
레벨 2 : 간단한 연필로 기하학적 인 몸체 (그래픽)를 묘사합니다.
레벨 3 : 여러 구성표에서 적절한 사진 구성표를 선택합니다 (아동 작업의 하위 그룹).
신체적 4 분 : (어린이가 진행). 게임 "어때?"
5 교육자 : 이제 가장 어려운 작업은 다이어그램을 읽고 다이어그램에 따라 기하학적 도형을 찾는 법을 배웁니다.
게임 "언제 이런 일이 발생합니까?"
우리는 아침에 아침을 먹고 오후에 ...
우리는 오후에 점심을 먹고 저녁을 먹습니다 ...
우리는 저녁에 저녁을 먹고 자고 ...
교사는 아침, 오후, 저녁에 아이들의 행동을 묘사 한 그림을 보여주고 언제 이런 일이 발생하는지 묻습니다.
결론. 분석.
§ 우리는 Kolobok을 무엇을 가르쳤습니까?
§ 무엇을 배웠습니까?
§ 가장 어려운 작업은 무엇 이었습니까?
§ 어떤 작업이 쉬웠습니까?
자아 존중감.
초등 수학 표현의 형성에 대한 공개 수업의 개요.
주제 : "Kolobok과 함께 여행하기".
교육적인:
하나의 기준으로 사물을 비교하고 논리적 사고를 개발하는 방법을 배웁니다. 수와 수량을 연관시키는 기능을 통합합니다. 공간에서 물체의 위치를 \u200b\u200b정확하게 결정하는 능력을 형성합니다.
개발 중:
논리적 사고, 기억력, 주의력, 훌륭한 운동 능력, 일관된 말하기,인지 적 관심을 개발하십시오.
교육 :
수학에 대한 관심, 능력에 대한 자신감, 관찰을 촉진합니다.
장비 : 각 어린이의 기하학적 모양 (크고 작은 사각형) 나비 나비가있는 카드, 각 어린이를위한 꽃; 포인트 카드; 기하학적 모양의 화단; 종이 꽃, 멀티 컬러.
개별 작업 :
방법 : 승인 및 칭찬의 형태로 구두, 시각적, 실용적, 통제 및 자극.
기술 : 어린이에게 질문, 통제 및 평가, 실수 수정, 어린이의 구두 답변.
직접적인 교육 활동에서 어린이 조직의 형태 : 어린이와의 정면, 개별 작업.
활동 유형별 : 이전에 연구 한 개념의 통합.
수업 과정 :
시간 정리.
아이들이 그룹에 들어가 교사 주위에 서 있습니다.
손님에게 인사하십시오. 오늘 아침에 모두 인사 했나요? 다시 인사를합시다.하지만 말이 아니라 코로. (귀, 어깨, 무릎, 무릎). 이제 손을 잡고 작은 원을 만드십시오. 손을 들어 태양에게 인사하고 따뜻함을 느끼고 이제 서로에게이 따뜻함을 줍시다.
교육자 : 여러분, 들어 봐요, 누군가가 우리를 두드리는 것 같습니다 ...
슬라이드 1- 콜로 복
교육자 : 누구 시죠?
아이들 : 콜로 복!
교육자 :하지만 Kolobok은 우리에게 아무것도없이 오지 않았고 우리에게 도움을 요청했습니다.
게임 동기 부여.
교육자 : 진저 브레드 남자는 조부모로부터 도망쳐 숲 속으로 굴러 내려갔습니다. 그는 숲을 걷고 있었는데 갑자기 겁이났다. 여러분, 왜 그가 무서워했다고 생각하세요? (아이들의 대답) 그리고 그는 집으로 돌아 가기로 결정했습니다. 그러나 그는 집으로가는 길을 모릅니다. 잃어버린. 그의 길은 많은 위험이있는 울창한 숲을 통과하고 있으며, 롤빵은 작고. 그를 도울까요?
전달 된 자료의 반복.
교육자 : Kolobok은 구르고 구르며 그를 향해 가고 있습니다 ...
슬라이드-토끼
아이들 : 토끼.
교육자 (토끼 용) : Kolobok-Kolobok, 나는 당신을 먹지 않을 것이며 당신이 나를 도와 주면 더 건너 뛸 것입니다.
슬라이드-토끼와 기하학적 모양이 흩어져 있습니다.
교육자 : 나는 집을 짓기 위해 필요한 인물이 있습니다 (나는 아이들에게 호소합니다), 롤빵은이 작업에 대처하는 방법을 모릅니다. 여러분들은 알고 있습니까? 토끼가 준 인물의 이름은 무엇입니까? 테이블에 삼각형, 사각형이 있습니다. 집을 접으십시오. 접는 방법에 대해 생각하십시오.
아이들은 과제를 완료하고 토끼에게 감사를 표하고 Kolobok이 더 나아갈 수 있도록합니다.
슬라이드-롤빵이 달린 늑대
아이들 : 늑대.
교육자 : (늑대를 위해) Kolobok-Kolobok, 도와주세요.
교사는 각 어린이에게 나비를 나눕니다. 아이들은 선생님의 말을주의 깊게 듣고 나비가 날아 숨은 곳을 보여줍니다.
-나비는 머리 위로 날아가 손바닥에 앉고 등 뒤로 숨어 비가 내렸고 나비는 손바닥 아래에 숨어 있었고 태양이 다시 내밀고 나비가 조금 날아가 카펫에 앉았습니다.
-잘 했어!
카드에 나비가 그려져 있습니다. 모든 나비에 꽃이 충분한 지 확인해야합니까? 카드의 각 나비 아래에 꽃을 놓고 확인하십시오.
모든 나비에게 충분한 꽃이 있습니까? 그렇다면 나비와 꽃이 몇 개인 지 어떻게 알 수 있습니까? (나비와 꽃은 똑같이 나뉩니다).
피즈 미쿠 트카 "콜로 복"
롤빵 롤을 굴리고 그를 향해 ...
아이들 : 곰.
슬라이드-곰
교육자 : (곰을 위해) Kolobok-Kolobok, 꿀 통을 세는 것을 도와주세요. 당신을 먹지 않겠습니다. (나는 아이들에게 호소한다) Kolobok은 셀 수 없으며 다시 우리의 도움을 요청합니다.
슬라이드-꿀 통
교육자 : 테이블로 이동합니다. 테이블에 포인트가있는 카드가 있습니다. 나는 당신에게 꿀 통을 보여주는 그림을 보여줄 것입니다. 당신은 그림에 몇 통이 있는지 카드를 세어 보여줘야합니다.
아이들은 과제를 완료하고 곰은 Kolobok이 더 멀리 나아갈 수 있도록합니다.
교육자 : ... Kolobok은 그를 향해 구르고, 구르고, 그리고 ...
슬라이드-여우와 진저 브레드 맨
아이들 : Fox.
교육자 : (여우를 위해) 안녕, 내 친구, 안녕, Kolobochka, 어디 가니? 조부모님께? 알겠습니다. 제 임무를 처리 할 수 \u200b\u200b있으면 건너 뛰겠습니다. 나는 정원이 있고 거기에 화단을 배치했습니다. 이 화단에 꽃을 심도록 도와주세요 (어린이들은 기하학적 모양이 그려진 종이가있는 테이블에 앉습니다). 원은 오른쪽 상단과 왼쪽 하단 모서리에 그려집니다. 왼쪽 상단 및 오른쪽 하단 모서리-삼각형, 중앙-사각형. 원은 빨간색과 파란색 연필로 그려져 있고 삼각형은 노란색과 녹색, 사각형은 주황색입니다. (나는 아이들에게 호소합니다) Kolobok은 완전히 화가 나서 다시 도움을 요청합니다. 리사를 도와 줄까요? (아이들의 답변)
화단은 어떤 모습입니까?
주황색 화단에 보라색 꽃 1 개 심기 (어린이는 사각형에 보라색 꽃 1 개를 넣어야 함)
노란색 화단에 2 개의 붉은 꽃을 심습니다.
붉은 화단에-3 개의 녹색 꽃.
녹색 화단에-4 개의 파란 꽃.
푸른 화단에-5 개의 노란색 꽃.
과제를 완료 한 후 어린이들에게 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다.
붉은 화단에 얼마나 많은 꽃을 심었습니까 (녹색, 파란색 등)
아이들은 작업을 수행하고 여우는 Kolobok을 더 건너 뜁니다.
강의 요약.
슬라이드-진저 브레드 맨이 집으로 굴 렀던 곳
교육자 : Kolobok은 집으로 굴리고, 굴리고 굴러갑니다. 롤빵은 기뻐했습니다.
교육자 : 할머니와 할아버지는 기뻐했고 어떻게 집으로 돌아갈 수 있는지 묻기 시작했지만 그는 누구를 기쁘게 만났는지 잊어 버렸습니다. 알려주세요. 우리는 그들을 어떻게 도왔습니까?
교육자 : 슬프고 재미있는 콜로 복을 준비했습니다. 나만의 콜로 복을 선택하세요. 왜 웃기는 (슬픈) 롤빵을 선택 했습니까?
교육자. 할머니와 할아버지는 우리의 도움에 감사하고 우리를 마법의 숲에서 버섯으로 대하십시오.
스베틀라나 프로 코 로바
두 번째 주니어 그룹 "Travel with Kolobok"의 FEMP에 대한 공개 통합 강의 요약
시립 유치원 교육 기관
"유치원 82 번 복합 형" 약. 사란 스크
FEMP에 대한 개방형 통합 강의 요약
에 2 학년 그룹 No. 1
« 콜로 복으로 여행하기»
준비: 교육자
Prokhorova S.L.
골: 어린이 2 ml의 수학적 개념 전달. 그룹.
과제: 1. 교육.
기하학적 모양을 구별하고 명명하는 능력을 강화합니다.
-앵커 개념: 하나, 많은, 더, 더 적은, 동등하게.
관계를 구축하는 능력 강화 개념: 크게, 작게, 작게.
2의 정량적 비율을 결정하는 능력 강화 주제 그룹, 의미 이해 개념: 더 많고, 적고, 동등하게, 하나, 많이.
-개념 고정: 길고 짧음, 높음 낮음, 넓게 좁음, 두껍게 얇음; 그림 물감: 노란색, 파란색, 빨간색, 녹색; 모양-원, 사각형, 삼각형.
동시에 세 가지 신호에 집중할 수있는 능력 강화 (색상, 모양, 크기);
하루 중 일부의 이름을 수정하십시오.
2. 개발.
주의, 사고, 사고, 상상력, 기억의 형성;
청각 지각을 개발하십시오.
훌륭한 운동 기술을 개발하십시오.
일관된 연설을 개발하십시오.
3. 교육.
호의, 상호 지원 의식을 키우십시오.
깔끔함 교육
4. 완성 교육적인 지역:
사회 및 의사 소통 개발
인식 (FEMP)
예술적 및 미적 개발
음성 개발
5. 사전 활성화.
기하학적 모양의 이름;
하루 중 일부의 이름입니다.
수업 과정.
대표. 너희들 동화 좋아하니? 당신은 어떤 동화를 알고 있습니까? 오늘 아침 나는 동화 속 영웅을 만났다. 그는 정말로 당신을 만나고 당신을 재미로 초대하고 싶다고 말했습니다. 여행... 그를 만나고 싶니? 그럼 맞춰봐 수수께끼:
창문에 누워 있지 않았어
트랙 아래로 굴러 (혈액 요소 질소) .
Vnp: 맞아 이거 혈액 요소 질소... 그리고 여기 있습니다. (테이블에 올려 놓다 콜로 복 광장) .
아이들은 웃고 자신의 인상을 표현합니다.
Vnp: 뭔가 잘못되었다? 왜 웃어요?
디: 진저 브레드 맨은 그렇지 않아, 둥글고 굴러갑니다.
Vnp: (정사각형으로 인해 콜로 복, 둥근 롤빵). 모든 것이 명확하고 그는 우리에게 속임수를 쓰기로 결정했습니다. 그에 대한 이야기를 알고 있습니까? 이야기가 끝날 때 그에게 무슨 일이 일어 났습니까?
그리고 오늘 우리는 콜로 복에 대한 새로운 동화 여행수학을 좋아하는 사람.
즐거운 생활 혈액 요소 질소,
진저 브레드 남자 붉게 측.
그는 할머니를 떠났고
그는 할아버지를 떠났습니다.
나는 길을 따라 굴렀다
그리고 우리는 무엇을 여행하다? (아이들의 답변) 수수께끼를 맞춰보세요.
나는 그것을 상단 선반에 타고
바다로, 태양으로, 남쪽으로.
그리고 바퀴는 끊임없이
노크-노크-노크, 노크-노크-노크 (기차)
네, 기차를 타겠습니다. 하지만 먼저 티켓을 받아야 나중에 취하다 차 안에서 당신의 자리 (기하학적 모양으로 티켓을 나눠주세요)
그들에 묘사 된 것을주의 깊게보십시오.
디: 기하학적 인물.
Vnp: 티켓과 같은 체형의 의자에 앉아야합니다. 나는 할 것이다 지휘자: 티켓을 준비하고 그림이 무엇이며 어떻게 생겼는지 알려주세요. (원은 태양, 삼각형은 지붕, 사각형은 그림처럼 보입니다.)
디: 질문에 답합니다.
Vnp: 자, 이제 가자 (그들은 의자에 앉아 음악에 발을 댄다)... 여기 우리는 숲에 있습니다. 숲에서 무엇이 자 랍니까?
디: 나무.
Vnp: 놀자. 나무는 무엇입니까 (아이들은 의자에서 일어나 선생님 옆에 서 있습니다).
디: 높고 낮은 (움직임과 함께).
Vnp: 트렁크가 있나요?
디: 두껍고 얇은 (움직임과 함께).
Vnp: 줄기는 하나이고 가지는 ...
디: 많은.
Vnp: 바람이 불면 나무는 어떻게 되나요?
디: 스윙합니다.
우리 얼굴에 바람이 분다.
나무가 흔들렸다.
바람은 더 조용하고 더 조용합니다.
나무는 점점 더 높아지고 있습니다.
말에는 움직임이 수반됩니다.
Vnp: 그리고 숲에서 콜로 복 동물들이 이미 우리를 만나고 있습니다. 여기 이러한: 늑대, 토끼, 곰, 여우, 고양이. 바르게? (사진 표시)
디: 아니, 고양이는 없었다.
Vnp왜?
디: 고양이는 숲에 살지 않고 가축이며 야생, 숲속은 숲에 산다.
Vnp: 네, 여기 토끼가 있습니다. 그는 재미 없어. 그를 기쁘게하고 함께 놀자. 그리고 이것을 위해 당신은 또한 토끼로 변할 필요가 있습니다. 모자를 쓰십시오. 토끼가 몇 마리 있었나요?
디: 하나.
Vnp: 이제 토끼가 몇 마리입니까?
디: 많은.
게임이 실행 중입니다 "작은 회색 토끼가 앉는다 ..."
게임이 끝나면 아이들은 소파로 도망칩니다.
Vnp: 지금 잔디밭에 토끼가 몇 마리 남았나요?
디: 하나도 아닙니다.
Vnp: 토끼에게 왜 슬펐는지 물어 볼까요? 토끼는 당근이 든 소포를 친구들에게 보내고 싶어서 셀 수 없기 때문에 상자에 서명 할 수 없다고 말합니다. 토끼를 도와주세요. 이 상자에는 다람쥐 친구를위한 당근이 들어 있습니다. 당근이 얼마나 많나요? (수-하나) .하나. 그리고이 상자에는 친구를위한 당근-고슴도치가 있습니다. 당근이 얼마나 많나요? (수-2) 상자에 어떤 번호를 붙일까요? (찾아서 상자에 부착)... 두. 그리고이 상자에는 형제를위한 당근-토끼가 있습니다. 당근이 얼마나 많나요? (수-3)... 상자에 어떤 숫자를 넣을까요? (찾기 및 수정) 세.
음, 여기 우리 토끼가 있고 기운을 냈습니다. 의 말을하자 그를: "안녕" 다음으로 넘어 갑시다. 이 숲에서 우리를 기다리는 사람 (인형을 손에 올려주세요).
디: 늑대.
Vnp:
나는 회색 늑대, 이빨이 튕겨
나는 진저 브레드 맨을 놓치지 않을 것입니다,
바로 삼킬 게요.
Vnp: 아니, 회색 늑대, 먹지마 콜로 복.
Vnp: (늑대 용) 알았어 먹지 않을게 콜로 복하지만 당신은 나를 도와줍니다. 나는 친구들과 밤에는 걷고 놀고, 저녁에는 유치원에 가고, 오후에는 저녁을 먹고, 아침에는 잠을 잔다고 주장했다.
디: 아니에요.
Vnp: 여러분, 늑대를 도와주세요. 우리는 언제 무엇을합니까?
사진 표시, 재생 "어떤 일이 언제 발생합니까"
우리가 d / s에 갈 때-아침에.
유치원 점심은 언제입니까? -오후에.
유치원은 언제 집을 떠나야합니까? - 저녁에.
우리는 언제 자러 가나 요? - 밤에.
플랩 (늑대 용): 잘하셨습니다. 감사합니다. 이를 위해 곰의 집에가는 방법을 알려 드리겠습니다. 가장 긴 길을 따라 그에게 가야합니다.
그리고 여기 트랙이 있습니다. 얼마나 많은지 세어 보겠습니다.
디: 하나 둘 셋.
Vnp: 그것들은 무슨 색깔인가요?
디: 빨강, 노랑, 초록.
Vnp: 길이가 같나요?
디: 아니요, 동일하지 않습니다.
Vnp: 가장 긴 트랙은 무엇입니까?
디: 빨간색.
Vnp: 가장 짧은 트랙은 무엇입니까?
디: 노랑.
Vnp: 우리는 어떤 길을 택해야합니까?
디: 가장 길게, 빨간색으로.
우리는 차례로 레드 카펫을 따라갑니다.
Vnp: 그리고 여기 곰이 있습니다.
곰은 갈색이고 곰은 갈색입니다.
왜 그렇게 우울해?
Vnp: Mishka는 Nastasya Petrovna와 아들 Mishutka가 숲에있는 동안 Masha가 그들의 집에 와서 엉망이되었다고 말합니다. 그리고 이제 그들은 자신의 머그잔이 어디에 있는지, 누가 숟가락과 베개가 있는지 알아낼 수 없습니다. 곰들은 물건을 정리하는 데 도움을 요청하고 있습니다. Mikhailo Ivanovich가 무엇인지 기억합시다?
디: 가장 큰. 그리고 그의 것들은 가장 큽니다.
Vnp: 그리고 Nastasya Petrovna?
디: 덜, 그녀의 물건은 더 작습니다.
Vnp: 그리고 무슨 Mishutka?
디: 작다. 그리고 그의 물건은 작습니다.
Vnp: 미하일 이바노비치의 경우 큰 상자에, Nastasya Petrovna의 경우 작은 상자에, Mishutka의 경우 작은 상자에 큰 것을 넣습니다.
아이들은 교대로 칠판에서 물건을 꺼내 상자에 넣습니다.
그 후 곰은 놀겠다고 제안합니다.
곰은 걷고, 걷고, 걸었다.
흰 버섯을 찾았습니다.
하나는 곰팡이이고 두 개는 곰팡이입니다.
나는 그것을 상자에 넣었다.
아이들은 구절로 모방 동작을 수행합니다.
Vnp: 우리는 걷고-걷고 살구-자매의 집에 왔습니다. Chanterelle은 지금 집에 없습니다. 여우를 놀래켜 보자. 그녀가 먹지 않도록 콜로 복 그녀의 파이를 구워야합니다. 그러나 스토브에 불을 붙이려면 장작이 필요합니다. 특별한 장작을 가져 오십시오. 잘 들어 어떤 종류: 파란색이 아니라 노란색이 아닙니다. (Dienes 블록이있는 상자가 있습니다)... 어느 것?
디: 빨간색.
Vnp: 상자에서 찾아 오븐에 넣습니다. 오븐이 녹 으면 파이를 구울 것입니다. 그리고 파이는 특별한: 정사각형도 삼각형도 아닙니다. 어느 것?
디: 원형.
Vnp: 맞습니다. 상자에서 꺼내 트레이에 놓습니다. 잘 했어. 이제 살구가 가득 차서 누구에게도 불쾌감을주지 않을 것입니다. 하지만 우리가 돌아올 시간입니다 동화 속으로 여행하다... 우리에게 콜로 복: "안녕" 그리고 좌석까지 기차를 타십시오.