주제별 계획 "황금 가을"(중간 그룹). 주 제주 :“황금 가을 늦가을 중간 그룹의 주제별 기획

I / y "숲속의 집 찾기"

Ts. : 용지의 방향

D / and "Multicolored glade"(Kuisener sticks)

Ts. : 주요 색상에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

게임 "10 개의 단어를 기억하고 반복"(Mikhailova p. 84, 레슨 17)

TS. : 주의력 개발

D / 및 "무생물 생활"

Ts. : 개체를 분류하는 기능을 통합합니다.

D / and "Pick up pictures"(Mikhailova "3에서 7까지의 수학"p.54)

D / 및 "질문-답변"(Mikhailova p. 55)

P / 및 "태양과 비"

Ts. : 기하학적 모양의 이름, 수량 계산, 나무 종의 이름을 수정합니다.

"돌 박물관"장식

공원 견학 "나는 자연의 무성한 시들음이 좋아"

책보기 "손바닥의 잎", p.29

가을에 대한 아이들의 생각을 씨앗이 익고 잎이 피는시기로 확장하십시오. 자기 관찰에 대한 관심을 키우십시오. 어린이 사전을 보충하십시오.

자연 관찰 :

"가을은 가늘고 긴 브러시로 나뭇잎을 다시 칠합니다"(부지 주변을 걷다). 책보기 "손바닥에 나뭇잎." 29 페이지.

목적 : 특징적인 특징 (몸통, 줄기, 잎, 열매)으로 관목과 나무를 인식하고 구별하는 법을 가르치는 것입니다. 땅에있는 식물의 일부로 뿌리에 대한 아이디어를 형성하십시오.

관찰 "나머지보다 먼저 무너질 나무"

목적 : 새로운 계절을 위해 나무를 준비하는 것에 대한 아이들의 아이디어를 형성하는 것.

대화 "가을에 나무가 옷을 벗는 이유는 무엇입니까?", "식물이 슬퍼하는 이유는 무엇입니까?"

목적 : 자연의 계절적 변화에 대한 식물의 적응에 대한 어린이의 생각을 일반화합니다. "

대화 "나무는 무엇입니까?"

목적 : 아이들에게 나무가 가져다주는 혜택을 소개합니다.

환경 게임 :

"그럴까요?"

목적 : 아이들이 현실과 묘사되는 것 사이의 관계를 이해하도록 가르치는 것입니다 (자연의 계절적 변화). "오늘 날씨는 어때?".

목적 : 계절 변화에 대한 아이들의 생각을 통합하고 계절과 날씨를 연관시킵니다.

"언제 이런 일이 발생합니까?" 책을 참조하십시오. "생태에 오신 것을 환영합니다"O.A. Voronkevich, s. 132

목적 : 시즌에 대한 지식을 명확히하고 심화합니다.

"말없이 말하기"(무언극 요소 포함).

목적 : 자연의 가을 변화에 대한 아이들의 생각을 통합합니다. 창의적인 상상력, 관찰력을 개발하십시오.

"나무로 달려가!" 책을 참조하십시오. "생태에 오신 것을 환영합니다"O.A. Voronkevich, s. 123

목적 : 유치원 부지에서 자라는 나무에 대한 지식을 통합하고 나무를 빠르게 탐색하고 올바른 나무를 찾는 방법을 가르치는 것입니다.

"집으로 달려 가라." 책을 참조하십시오. "생태에 오신 것을 환영합니다"O.A. Voronkevich, s. 126

목적 : 의도 된 목적에 맞는 항목을 찾습니다.

쌍을 찾으십시오. 책을 참조하십시오. "생태에 오신 것을 환영합니다"O.A. Voronkevich, s. 127

목적 : 빠른 사고, 청각 주의력, 지능을 개발합니다.

"나무에있는 잎사귀를 찾으십시오." 책을 참조하십시오. "생태에 오신 것을 환영합니다"O.A. Voronkevich, s. 127

목적 : 아이들에게 특정 특성에 따라 식물을 분류하도록 가르치는 것입니다.

"부품으로 나무 조립"

목적 : 나무의 주요 부분과 그 기능에 대한 어린이의 아이디어를 형성합니다.

라운드 댄스 게임 "Fly, leaf, to my box".

그림 "황금 가을"의 고찰 I. Levitan

목적 : 색상의 도움으로 황금 가을의 색상에 대해 계절에 대해 말할 수 있다는 사실에 아이들의 관심을 끌기 위해. 가을의 자연 상태를 보는 능력을 개발하십시오.

토양 실험.

목적 : 기상 조건에 대한 토양 조건의 의존성을 식별합니다.

공동 사업 : 새의 겨울 먹이를위한 씨앗 수집, 공예 용 천연 재료, 꽃다발을위한 아름다운 잎사귀, 뿌리 작물 심기.

목적 : 자연의 계절적 변화에 대한 어린이의 이해를 넓히고 심화합니다.

비발디 차이코프스키의 "사계절"을 듣고 있습니다.

"The Sun"Z. Kompaneits, "Autumn"by C. Cui

"금 잎"T.Popatenko

목적 : 어린이의 청취 문화를 지속적으로 교육하고 음악을 이해하는 능력을 개발합니다.

달력 - 주제별 계획

훈련 및 교육 과정

중간 그룹

금주의 테마 (기간)- "골든 가을"

구현 시간-09.24-28.09

표적: 가을에 대한 아이디어 통합; 자연에 대한 존중 함양

작업 :

- 훈련 : 가을의 징후를 계속 소개합니다. 생태 세계관과 문화의 기초를 형성하십시오.

개발 :인지 적 관심, 관찰, 자연에 대한 사랑, 존중을 개발합니다.

교육적인 : 모든 생명체에 대한 사랑, 자연을 소중히 여기고 보호하려는 열망을 키우는 것입니다.

참가자 : 중간 그룹의 아이들, 교육자

관련성: 주변 세계에 대한 어린이의 지식에는 반드시 자연에 대한 지식이 포함됩니다. V. A. Sukhomlinsky는 다음과 같이 썼습니다. "어린이를 둘러싼 세계는 무엇보다도 무한한 현상과 무한한 아름다움을 지닌 자연의 세계입니다. 여기 자연에는 어린이의 마음의 영원한 근원이 있습니다. 어린 시절부터 생각하는 능력을 개발하는 것은 매우 중요합니다. , 그것을 즐기고 그것을 들여다보고 들어보십시오. " 자연의 대상과 일반적으로 계절에 대한 삶의 5 학년 아이들의 생각이 여전히 충분히 안정적이지 않고 실용적이고 노동 기술이 형성되기 시작한 것을 고려할 때 미취학 아동에게 자연을 체계적이고 의도적으로 알 필요가 있습니다.

학부모와 협력 : 어린이 건강 상태에 대한 설문 조사; 예술 분야에서 아이들의 작품에주의를 기울이십시오. 폴더 이동 "미취학 아동의 날"; 학부모 회의 "새 학년도"

금주의 테마 (기간) : "황금 가을"

월요일

2. FTSKM : "나무와 금속의 특성에 대한 지식"/ N.V. Alyoshin, 18 쪽.

태양 관찰 : 아이들에게 태양에서 일어나는 변화를 소개합니다.

운송 관찰 :화물과 경 운송을 구별하는 법을 가르칩니다. 그 목적을 말하십시오. 주의력, 기억력을 개발하십시오.

1. 건설 : "주택, 창고"/ Persp. 계획. 69 권

2. 공중 체육 : Penzulaeva, p. 30, No. 12

개 관찰 : 동물 출현의 특징적인 징후를 구별하도록 가르칩니다. 이 동물들의 행동의 특성을 알기 위해. 새끼의 이름을 명확히하십시오.

자작 나무 관찰 : 아이들과 함께 자작 나무를 고려하고 나무, 줄기, 잎의 구조에 유의하십시오. 특징적인 특징으로 다른 나무들 중에서 자작 나무를 찾는 법을 배웁니다.

1. 체육 : Penzulaeva, str. 28, No. 10

2. 그리기 : "사과가 사과 나무에서 익는다"/ Persp. 계획., 68 쪽

단풍 감상 : 아이들에게 황금빛 가을의 다양한 색을 보여줍니다. 새로운 개념을 밝히기 위해- "낙엽".

구름 관찰 : 아이들에게 무생물 현상을 계속해서 소개합니다. "클라우드"의 개념을 명확히하십시오. 관찰, 기억력을 개발하십시오.

1. 음악 (음악 감독의 계획에 따름)

2. 적용 : "Color house"/ Lykova p. 30, no. 8

가을 곤충 관찰 : 개미, 파리 등 곤충을 찾고 이름을 지정하는 방법을 배웁니다.

실험 활동“턴테이블과 술탄을 가지고 놀자 : 턴테이블의 도움으로 바람의 세기를 결정하는 능력. 여름 바람을 기억하고 가을 바람과 비교하십시오.

1. 읽기 x / l "여동생과 늑대"Perspekt. 계획. 피. 61

2. 체육 : Penzulaeva, p. 29, no. 11

관리인의 작업 관찰 : 모든 사람을위한 작업의 중요성을 강조하면서 아이들에게 관리인 직업을 소개합니다. 도구를 표시합니다. 관리인의 일에 대한 존경심을 키우십시오.

시들어가는 꽃 관찰 : 지구에서 일어나는 무생물의 변화를 알아 차 리도록 가르치십시오. 어린이 사전을 활성화합니다.

교육 분야의 통합, 개별 작업.

FTSKM "나무와 금속의 특성에 대한 지식":아이들에게 나무와 금속의 특성을 알립니다. 사람들이 물체를 제조 할 때 이러한 재료의 특성을 어떻게 사용하는지 보여줍니다.

디자인 "주택, 창고": 벽돌과 접시로 작은 공간을 울타리로 치십시오. 겹침을 만드는 능력; 공간 개념의 동화에서.

대화“Autumn. 그녀에 대해 무엇을 알고 있습니까?”: 자연의 계절 변화에 대한 아이들의 지식을 통합하고 가을의 특징에 대한 아이디어를 일반화하고 체계화하고 민속 달력에 소개합니다.

대화 "잎의 색깔이 어떻게 변했는지": 여름과 가을에 나무의 잎을 비교하는 법을 가르친다. 자연 현상에 대한 관심을 키우십시오.

디. "어떤 나무에서 잎": 가을에 나무 잎의 모양과 색의 특성을 알고 올바른 나무를 찾고 이름을 올바르게 지정하는 법을 배우십시오.

가을 풍경과 함께 삽화 검토 : 가을에 대한 지식을 계속 확장합니다.

D / 및 "일어나는지 여부": 논리적 사고를 개발합니다.

Д / и "새, 물고기, 동물": 일반적인 개념에 따라 동물을 분류합니다.

D / 및 "불필요한 것을 찾으십시오": 아이들에게 추론하고 선택을 설명하도록 가르치십시오. 사고력을 키우십시오.

D / 및 "누가 일을 위해 무엇을 필요로합니까?": 요리사, 의사, 미용사가 필요로하는 다양한 도구에 대한 어린이의 지식을 체계화합니다.

개별 작업

게임 "Fold the Pattern"개발 : Oleg, Christina에게 패턴을 만들고 논리적 사고를 개발하고 쌍으로 플레이 할 수있는 능력을 가르치십시오. 인내심을 키우십시오.

교훈적인 게임 "Wonderful bag": Ruslan, Eve에게 촉각으로 사물을 인식하고 촉각 감각에 따라 사물에 대한 설명적인 이야기를 작성하도록 가르칩니다.

관절 체조 (№4)

읽기 X / LIT "여우 자매와 늑대": 비 유적 내용과 동화의 아이디어를 이해하도록 가르친다. 시뮬레이션을 사용하여 이야기의 구조를 전송하십시오. 텍스트의 비유적인 단어와 표현을 알아 차리고 이해합니다. 창의적인 상상력을 개발하십시오.

I. Sokolov-Mikitov "Listopadnichek"의시 읽기 : 아이들이 시적 작품을 인식하도록 가르칩니다.

M. Sadovsky의시 읽기 "가을이 할 수있는 일": 가을 자연의 아름다움에 감탄할 수있는 능력 개발.

디. "소리가 사라졌습니다": 단어에서 소리를 강조하는 법을 배우고 음소 청력의 발달.

시 암기 "이미 가을에 하늘이 숨 쉬고 있었다":시를 읽을 때 예술적 및 말하기 능력을 향상시키고 소설에 대한 사랑을 키 웁니다.

D / 및 "동작 이름 지정": 문장의 내용에 따라 동작을 선택할 수 있습니다. 가을 현상에 대한 지식 강화)

K. Ushinsky "네 가지 욕망"의 이야기 읽기 : 창의적인 추가로 다시 말하기위한 기술 형성.

에튜드 연주 : "누가 당신의 어머니를 어떻게 불렀습니까?": 단 복수로 아기 동물을 부릅니다.

손가락 게임 "잎 낙하": 손의 미세한 운동 능력 개발; 텍스트에 따라 행동하는 능력을 개발하십시오.

개별 작업

디. “반대로”: Masha, Zhenya에게 가을의 징후와 반대되는 의미를 선택하도록 가르칩니다.

Artem, Daniil과의 대화“가을이 좋을까요, 나쁠까요?”: 짧은 문장을 만드는 능력; 당신의 관점을 정당화하십시오.

연습“유치원에가는 도중에 무엇을 보았습니까?”: Ksyusha Sh, Mark에게 질문을 사용하여 개인적인 경험에서 이야기를 작성하도록 가르칩니다.

물리적 개발

예술-미적 개발

아침 체조 (9 월, # 2)
수면 체조 후 웰니스 (# 2)
신체 훈련 :걷는 동안 교사의 신호에 멈추도록 아이들을 계속 가르치십시오. 코드 아래에서 등반 할 때 그룹화하는 능력을 통합합니다. 감소 된지지 영역을 걷는 동안 안정된 균형을 유지하는 운동.
공기 물리학 :공을 서로 던지는 법을 배우고 손재주와 눈을 개발합니다. 점프 운동.

문제가되는 상황 만들기 Stepashka는 목이 아팠습니다 : 질병을 피하기 위해 행동 규칙에 대한 지식을 통합하기 위해.

P \\ 및 "버너": 게임 규칙, 규칙에 따라 행동 할 수있는 능력을 익 힙니다. 우리는 손재주를 개발합니다.

P \\ 및 "닭장의 여우": 어린이의 손재주와 신호로 움직임을 수행하는 능력, 피하고 달리기 운동, 잡기, 등반, 깊이 점프.

P \\ and "Birds and a Cat": 아이들의 결단력을 키우고, 피하면서 달리기 운동을합니다.

P \\ 및 "말": 신호에 따라 행동하고, 서로 움직임을 조정하고, 달리기, 걷기 운동을 할 수있는 능력을 개발합니다.

개별 작업

운동 "돌에": Nastya, Kira에서 두 다리로 후프에서 후프로 점프하는 능력을 개발하기 위해.

P / A "던지기-잡기": Vika, Ksyusha S, Lesha에게 공을 던지고 잡도록 가르치십시오 (올바른 시작 위치를 취하고 공을 가슴에 누르지 마십시오).

MUSIC (뮤지컬 디렉터의 계획에 따름)

APPLIQUE "컬러 하우스":아이들에게 가위 사용법을 계속 가르치십시오. 넓은 종이 조각을 입방체로 자릅니다. 사각형을 대각선으로 두 개의 삼각형으로 나누는 기술을 보여줍니다. 독립성과 정확성을 교육합니다.
페인트 등: 특징적인 특징을 전달하면서 나무를 그리는 법을 계속 배우십시오. 잎사귀를 빠르게 그리는 기술을 가르치십시오. 연필로 그리기 기술을 통합하십시오.

IS Ostroukhov의 그림 "Golden Autumn"에서 복제품 고려 : 그림에 익숙해지고, 그림에서 가을 이미지의 특징을 알아 차 리도록 가르치고, 예술가가 사용한 표현 수단에 주목합니다.

A. Glazunov, P. Tchaikovsky "The Seasons"의 작품 단편 듣기 : 음악 단편을주의 깊게 듣고, 상상력을 키우고, 가을에 연결된 이미지를 기억하고, 비 유적 표현을 사용하여 묘사하도록 가르칩니다.

Muz-didd game "What am I playing?": 악기 소리를 인식하고 이름을 지정하는 방법을 계속 가르치는 것입니다. 음악에 대한 귀를 기르십시오.

가을 휴가를위한 노래 반복 : 노래를 부르고 싶은 욕망을 유지하십시오. 기억력을 개발하십시오.

개별 작업

스케치 게임 "선물"(선택 사항) : 테스트에 따른 작업을 제시합니다.

D / n : "색상": Timur, Alena는 색상의 음영을 구분하여 올바르게 이름을 지정합니다.

"다람쥐를위한 버섯": Ruslan의 Oleg에게 플라스틱으로 빈 구멍을 만들고 가장자리를 단단히 조이도록 계속 가르치십시오.

Mark, Elina, Polina와 통합하기 위해 가위로 작업하는 능력. 사각형을 삼각형으로, 원을 반원으로 자릅니다.

고용:산책이 끝나면 장난감 수집; 청소 경로; 젊은 그룹이 베란다를 청소하도록 돕습니다. 벤치 청소 : 부지런함을 개발하십시오. 작업용 장비를 선택하는 방법을 배우십시오. 다른 사람을 돕고 싶은 욕망을 형성합니다.

대화 : "각 장난감에는 제자리가 있습니다.": 그룹의 질서를 유지하려는 욕구를 키우기 위해 ..

Д / и "곰에게 테이블에 앉는 방법을 알려 줍시다": 테이블에서 행동 문화를 통합합니다.

상황 별 대화 "왜 공유해야합니까?": 의사 소통 운동

집단 노동 : 우리는 장난감 선반에 물건을 정리합니다. 일하고 싶은 욕망을 형성합니다. 노동 기술을 통합하기 위해; 대응력을 기르십시오.

대화“트래픽 규칙이 필요한 이유는 무엇입니까?”: 트래픽 규칙을 수정합니다. 당신의 관점을 표현하도록 가르치십시오.

C \\ r 게임 "가족"(플롯 "가을 산책 준비") : 놀이 환경을 조성 할 때 어린이의 독립성을 장려합니다. 물건을 사용하여 게임의 속성을 만드는 법을 가르치십시오-대체품 및 즉석 수단; 관계 발전, 친근감 형성 촉진

С \\ r 게임 "야채와 과일 가게": 놀이 환경 만들기, 속성 만들기, 관계 개발, 친근감 구축.

S \\ r 게임 롤 플레잉 게임 "교통 경찰 검사": 교통 규칙에 대한 지식을 통합합니다. 함께 놀 수있는 능력을 개발하십시오.

개별 작업

D / 및 "좋음": Seryozha, Masha, Polina에게 상황에서 벗어나는 방법을 찾기 위해 아이들의 행동을 결정하도록 가르칩니다.

식당에서의 의무 : 노동 기술을 계속 개발하십시오. 근무 중 정확성을 개발하십시오.

"가을 퀴즈": 가을에 대해 습득 한 지식을 통합합니다. 질문을 이해하는 능력을 개발하고 완전한 대답으로 대답하십시오.

확인, 권장 : __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

부록 1

주제 개발 환경

앨범 "숲속의 가을"

앨범 "Trees"

D / 및 "무엇이 누락 되었습니까?"

D / 및 "시즌"

D / 및 "순서대로 정렬"

D / 그리고 "멋진 가방"

나무 색칠 페이지

금주의 주제:

« 단풍 "

21.09.15-25.09.15

소프트웨어 내용:

자연의 가을 변화에 대한 아이들의 생각의 확장 (동물 현상과 무생물 현상 사이의 가장 간단한 연결 확립).

가을 휴가에 대한 아이들의 아이디어 확장, 가을 사람들의 옷 변화, 아이들의 가을 즐거움.

가을 자연의 아름다움을 바라보고, 감탄하고, 즐기는 기술의 형성.

Gcd	데이트	테마	Gcd	데이트	테마
인지 발달 (확장 원)		상황 별 대화 "마른 잎사귀를 태울 수없는 이유"	예술적 미학 개발 (그림)		"숲에서"I.A. 리 코프 str18
신체 발달		L.I. Penzulaeva 레슨 10, 페이지 26	인지 발달 (FEMP)		I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina 레슨 4 14 페이지
음성 개발		장난감에 대한 설명. O.S. Ushakova, E.M. 현악 28 페이지	신체 발달		L.I. Penzulaeva 레슨 11, 28 페이지
예술적 미학 개발 (응용 / 모델링)		I.A.의 "The Colored House" Lykov str. 30	신체 발달 (실외)		L.I. Penzulaeva 레슨 12 29 페이지
예술적 미학 발전 (음악)

주제 : "가을의 색"프로그램 내용 : 자연의 가을 변화에 대한 아이들의 생각 확대 (동물과 무생물의 현상 사이에 가장 단순한 연결 구축) 가을 휴가에 대한 아이들의 생각 확장, 가을에 사람들의 옷 갈아 입기, 아이들의 가을 재미. 가을 자연의 아름다움을 들여다보고, 감탄하고, 즐기는 기술의 형성.

요일	방법	교육 영역의 통합	교육 영역의 통합을 고려한 성인과 어린이의 공동 활동			아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 조직 (활동 센터, 그룹의 모든 방)	부모 / 사회적 파트너와의 상호 작용
요일	방법	교육 영역의 통합	그룹, 하위 그룹	개인	보안 순간의 교육 활동	아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 환경 조직 (활동 센터, 그룹의 모든 방)	부모 / 사회적 파트너와의 상호 작용

월요일	아침	사회적 및 의사 소통 개발; 인지 발달; 언어 발달; 예술적 및 미적 발달; 신체 발달.	아침 운동. 아침 날씨에 대한 대화 진행 목적 : 아이들에게 이야기를 작성하고, 전체 문장으로 말하고, 대화 연설을 수행하도록 가르치는 것입니다. 교훈적인 게임 "그런 색이란 무엇인가", "색상과 모양으로 선택"목적 : 원색을 통합하고 서로 색을 구별하는 법을 배웁니다.	디 « 뭐, 뭐, 뭐? " 목적 : 주어진 예, 현상에 해당하는 정의를 선택하도록 가르치기	집단적 경험의 이야기 "우리가 어떻게 공원에서 걸 었는지" 여름과 가을의 두 계절에 대한 아이들의 생각을 명확히하십시오. 경험을 통해 스토리 텔링 기술을 쌓으십시오.	가을을 주제로 한 삽화를보기위한 조건 만들기 목적 : 가을철에 대한 아이들의 생각을 명확히하기 위함.	가을 공원에서 산책, 낙엽, 날씨 감상

동의 함

선배 유치원 교사

결합 형 No. 21

N.G. 포노 마렌 코

___________________

날짜, 테마 구현 조건 2018 년 9 월 24 일, 월요일, 24.09.-28.09.

금주의 테마 "가을의 색"

Mode-nomen-you

OO에 따른 VD 및 KP

아동의 이니셔티브를 지원하기 위해 개발중인 주제 공간 환경의 조직 (독립 활동 센터)

그룹,

하급 집단

아침:

DD
FR
VHL
PP
TFR
CD

손가락 체조 "가을"

대화 "주말을 어떻게 보냈는가"

골: 질문에 답하고, 인상을 공유하는 방법을 배우십시오.

그림 검토 / 예술 작품에 대한 지인 "가을"

골:

가을의 특징을 알기 위해 "9 월", "10 월", "11 월"가을 달을 활성화하기 위해

언어 발달의 중심에서 일하십시오.

ZKR 개발 : d / 및 "시계"

골: 소리의 명확한 표현으로 운동하십시오. 완전한 호기를 운동하십시오. 볼륨이 다른 다른 키로 소리를 발음하도록 유도합니다.

아침 운동 ORU 단지 OSU 단지 4 번

아이들이 작은 활동 게임을하도록 격려

독립 SR에 대한 조건을 만듭니다. I. 그룹에서 공동 놀이를 위해 단결하려는 노력을 지원합니다.

"한 시간의 흥미로운 것들"

1. OOD №4 4 ~ 5 세 어린이를위한 러시아 민화 "거위-백조" "미취학 아동의 문학과 언어 발달에 익숙해 짐"OS Ushakova

모스크바 : 크리에이티브 센터 "스피어"2016, p. 73

목적 :-아이들에게 동화의 비 유적 표현과 아이디어를 이해하도록 가르치기 위해; 모델링을 통해 이야기의 구조를 전달하고 비유적인 단어와 표현을 알아 차리고 이해합니다.

-창의적인 상상력을 개발하십시오.

2. OOD 4 번 운동 활동 L. I. Penzulaeva "유치원의 신체적 문화"(중간 그룹), p. 29

목적 : 공을 서로에게 던지는 방법을 배우고 손재주와 눈을 개발합니다. 점프 운동.

산책을 준비하는 게임

한가롭게 이리저리 거닐다

DD
FR
VHL
기타
TFR

개를보고 있습니다.

목적 : 애완 동물-개에 대한 아이디어를 제공합니다.

P / 그리고 "너, 개, 짖지 마."

목적 : 달리는 법을 배우고 운전자에게 잡히지 않도록 노력합니다.

P / 및 "확인란은 누구에게 있습니까?"

목적 : 앞으로 점프하기.

노동 명령 :

"사이트에 나뭇 가지 수집"

목적 : 초등학교 과제의 자기 성취를 장려하기 위해

"집 찾기"

에서

에서_______________________________

인지-연구 활동

"염주"

목적 : 미세 운동 기술의 강화 및 개발, 시각-운동 조정; 모양, 색상 및 재료로 물체를 구별합니다. 인내의 발달

"나비 숨기기"

목표 : 아이들에게 색깔별로 물건을 분류하도록 가르친다. 원의 기하학적 인물에 대한 지식을 통합하기 위해 많은 것-하나, 큰 것-작은 개념에 대해. 훌륭한 운동 능력을 개발하십시오.

독립적 인 운동 활동을위한 공간 구성

개발 촉진

어린이의 주도권,인지 활동을 통한 호기심

산책에서 돌아온다, CGN,

점심, 취침 전 일

VHL
PP
TFR

소설 읽기

"Aybolit"

목적 : K.I. Chukovsky는 소설을 소개하기 위해 산만하지 않고 신중하게 듣는 법을 가르칩니다.

문화 및 위생 기술 개발

“인형에는 무엇이 필요합니다!

목표 : 문화 및 위생 기술을 행사합니다.

상황 대화

"선한 일을 서둘러"

목적 : "선함"과 "악함"의 극 지적 개념을 계속 알기 위해. 행동의 사회적 규범에 대한 의식적인 태도를 형성하고 일상 생활에서 자비로운 행동의 기술을 통합합니다. 분노의 감정과 관련된 갈등을 해결하는 방법과 기분을 관리하고 조절하는 방법을 숙지합니다. 계속해서 아이들 사이의 우정을 키우십시오.

검토를 위해 그림책을 제출합니다.

어린이의 문화 및 위생 기술 개발을 장려합니다.

후반

일

FR
DD
그녀

TFR

목적 : 아이들을 깨우기 위해

교훈적인 게임 "다색 가슴"

목적 : 성별에서 단어에 동의 할 때 결말에 집중하도록 가르칩니다.

Ind. 직장 _____________________

________________________________

목표 : ___________________________

______

에서_______________________________

"유치원 현장에서의 가을"고려

목적 : 아이들이 가을 자연의 다양성과 아름다움을 볼 수 있도록 가르칩니다. 가을 현상, 사이트의 자연물, 안전한 상호 작용을위한 기본 규칙을 알기 위해.

가위, 색종이, 풀, 앨범 시트를 가져 오십시오.

아이들이 스스로 이미지를 만들 수 있도록 지원합니다. 인지 및 연구 활동을위한 조건 만들기

수면 후 걷기

DD
FR
VHL
기타
TFR

러시아 민속 게임

"오케이 야자"

과제 : 긍정적 인 감정을 불러 일으키고, 즐겁게하고, 즐겁게합니다.

음악 게임 "장난감 찾기" 목적 : 리듬감 인 음색 및 음조 청력을 개발하여 아이들이 슬프고 재미 있고 시끄럽고 조용한 음악을 구별하고 악기와 소리에 익숙해 질 수 있도록합니다.

교훈적인 게임

"쌍 찾기"

과제 : 성인이 표시 한 하나의 표시에 따라 잎 쌍을 만드는 방법을 가르치고, 모양, 색상 및 크기에 대한 지식을 통합하고, 청각 및 시각적 인식을 개발합니다.

롤 플레잉 게임

카드 번호 19 "인형 집을 짓자"

목표 : 게임에 대한 장난감과 속성을 선택하는 방법을 가르치고, 독립 게임을 위해 2 ~ 3 개를 결합합니다. 인형과 건축 자재를 가지고 노는 것에 대한 관심을 계속 발전시킵니다. 어린이의 말하기를 개발하고 어휘를 풍부하게합니다. 아이들이 공동 놀이에서 상호 작용을 확립하도록 돕습니다. 게임에서 우호적 인 관계를 형성하십시오.

조건을 만들고 "산책하러 가자"게임을 구성하는 데 도움을줍니다.

건설적인 활동에서 어린이의 경험을 풍부하게합니다

학생 가족과의 상호 작용

날짜, 테마 이행 조건 2018.09.25, 화요일, 24.09.-28.09.

금주의 테마 "가을의 색"

최종 이벤트, 최종 이벤트 날짜 "교육 게임"우리는 바구니에 무엇을 가져 가고 있습니까? " 28.09.2018

정권 순간

VD 및 KP acc. OO와 함께

성인과 학생의 공동 활동은 기본 가치 지향 및 사회화 형성을 목표로합니다.

그룹,

하급 집단

학생의 개성 지원

아침:

DD
FR
VHL
PP
TFR
CD

손가락 체조 "가을"

목적 : 미세 운동 기술 개발, 손가락 움직임 조정.

대화 "Sun or Rain?"

골. 자연 현상에 대한 아이들의 생각을 형성하고, 그들의 이름을 말로 수정

잎사귀 움직임에 대한 구두 놀이, 일반적인 움직임의 조정 및 손가락의 미세한 움직임의 발달; 공간과 자신의 몸에서 방향 개발; 리듬감과 템포를 기르기;

아침 운동 ORU 콤플렉스 ORU 콤플렉스 No. 4

목적 : 정상적인 생활을 위해 어린이의 건강 강화 및 신체의 각성에 기여

그룹 내 친근한 분위기 조성에 기여합니다.

독립적 인 운동 활동을위한 조건 생성

"시

흥미로운 사례 "

PID

1. OOD № 4 주제 : KVADRAT Peterson LG, Kochemasova E.E. 장난. 파트 1 및 2, 2012, 111면

목적 : 정사각형을 어떤 물체의 일반적인 형태로 생각하는 것, 정사각형의 일부 속성을 알기 위해 환경의 물체와 다른 그림 (삼각형과 원)에서 정사각형을 인식하는 능력. 교사의지도하에 (재귀 적 방법을 기반으로) 자기 극복의 어려움을 경험하고 "아는 사람에게 물어 보는"방식으로 어려움을 극복하는 경험을 형성합니다. 카운트를 4로 강화, 원과 삼각형의 아이디어, 물체의 속성을 식별하고 이름을 지정하고 물체의 길이를 비교하는 능력. 정신 운영 분석, 합성, 비교 및 \u200b\u200b일반화를 훈련하고 주의력, 기억력, 말하기, 상상력, 창의력을 개발하십시오.

2. FIZO 강사의 계획에 따른 모터 활동

게임, 산책 준비.

한가롭게 이리저리 거닐다:

DD
FR
VHL
기타
TFR

들새 관찰.

목적 : 신체의 주요 부분을 구별하는 법을 배웁니다.

P / 및 "참새와 고양이".

목적 : 무릎을 구부리고 부드럽게 점프하는 법을 배웁니다.

"서클에 들어가십시오."

목적 : 양손으로 물체를 특정 방향으로 던지는 능력을 개발합니다.

노동 과제 "새 먹이주기"

목적 : 초등학교 과제의 자기 성취를 장려합니다.

스포츠 운동 / 놀이 운동

"산책하러 가자"

목표 : 걷기 및 달리기 개발.

_______________________________

목표 : _________________________________

에서______________________________

PID / 건설적인 게임

"멋진 가방"

과제 : 과일이나 채소를 모양으로 만지는 능력을 향상시키고, 색깔을 정확하게 지정하고, 주의력, 기억력, 구두 말하기를 개발합니다.

야외 게임을위한 공간 구성

도덕적 감정 형성 촉진

자연 속에서 익숙한 사물을 관찰하여 어린이의 지식을 풍부하게합니다.

산책에서 돌아온 CGN,

점심, 취침 전 일

VHL
PP
TFR

소설 읽기 동화 "거위-백조"

목적 : 러시아 민속 예술을 익히고 동화에 대한 삽화가 담긴 밝은 책을 고려합니다.

KGN 개발 : "인형을 차로 치료하자"

목적 : 어린이에게 접시의 목적을 알리고, 개체 게임 동작을 수행하도록 가르칩니다 (컵, 접시 배열, 숟가락 배치).

상황 대화

카드 -3

"친절이란 무엇인가"

목적 : 인간의 중요한 특성 인 친절에 대한 아이디어를 어린이들에게 형성합니다. 선행을하려는 욕구를 격려하십시오. 선행에 대한 어린이의 생각을 강화하고 정중 한 말이 사람들의 의사 소통에 도움이된다는 것을 이해하십시오. 친절에 대한 도덕적 아이디어를 형성하십시오. 주변 사람들에게 좋은 감정을 키우십시오.

아이들이 스스로 검사 할 수있는 그림책을 소개합니다.

어린이들이 그림에서 보는 것에 대해 이야기하도록 격려하십시오.

후반

일

FR
DD
그녀

TFR

수면 후 깨어 난 체조 # 2

목적 : 아이들을 깨우기 위해

눈 운동 : "눈으로 그리기"

목적 : 눈의 움직임을 다양 화합니다.

Ind. 일 _______________________________

_______________________________

에서______________________________

골:

아이들이 스스로 조각하려는 노력을 지원하십시오. 어려움이 발생하면 어른에게 도움을 요청하십시오.

한가롭게 이리저리 거닐다:

DD
FR
VHL
기타
TFR

민속 야외 게임

"거위-거위"

목적 : 몸을 통제하고, 언어 발달을 촉진하고, 밀지 않고 달리도록 가르치는 것 .

교육용 게임 "What is EXTRA?"

골. 다른 계절의 징후에 대한 지식, 생각을 명확하게 표현하는 능력을 강화하십시오. 청각 주의력을 개발하십시오.

롤 플레잉 게임

카드 14 번 "차로 인형을 타자"

목표 : 운전 기사의 직업과 안전한 교통 여행 규칙을 어린이들에게 알리기 위해; 아이들에게 2 ~ 3 명의 아이들이 독립적 인 게임을하도록 가르치고, 아이들을 게임 플롯의 독립적 인 개념으로 이끄는 것

휴대용 모래 놀이 재료

아이들이 젖은 모래 위에 그림을 그리도록 격려하십시오.

독립적 인 활동을위한 그룹을 구성 할 수있는 어린이의 욕구를 지원

_________________________________________________________________________________________________________________________

목적 : 학생 가족과의 책임있는 관계 형성 및 부모의 능력 개발 (아동 양육과 관련된 다양한 유형의 사회적 및 교육적 상황을 해결하는 능력)에 필요한 조건 생성 부모의 존중과 이해, 유치원 생활에 참여할 권리를 보장합니다.

날짜, 테마 실행 조건 26.09.2018, 수요일, 24.09.-28.09.

금주의 테마 "가을의 색"

최종 이벤트, 최종 이벤트 날짜 "교육 게임"우리는 바구니에 무엇을 가져 가고 있습니까? " 28.09.2018

정권 순간

VD 및 KP acc. OO와 함께

성인과 학생의 공동 활동은 기본 가치 지향 및 사회화 형성을 목표로합니다.

어린이 이니셔티브를 지원하기위한 RPPS 조직 (독립 활동 코너)

그룹,

하급 집단

학생의 개성 지원

보안 기간 동안의 교육 활동

아침:

DD
FR
VHL
PP
TFR
CD

손가락 체조 "가을"

목적 : 미세 운동 기술 개발, 손가락 움직임 조정.

대화: "단풍"

목적 : 환경에 대한 사랑을 심어주고 자연에 대한 존 중심을 키우는 것.

아트 센터에서 일하십시오.

"야 블로 코"모델링

목적 : 플라스틱 재료의 특성에 대해 계속 알고, 공예품을 만드는 것입니다.

아침 운동 ORU 콤플렉스 ORU 콤플렉스 № 4

목적 : 정상적인 생활을 위해 어린이의 건강 강화 및 신체의 각성에 기여

독립 롤 플레잉 게임을위한 조건 만들기

그룹 내 친근한 분위기 조성에 기여

성인 과제를 추구하는 어린이 지원

"한 시간의 흥미로운 것들"

PID

1. OOD №4 "빵은 어디에서 왔습니까?"pp. 234 "Hello world"A.A. Vakhrushev 어린이의인지 발달 교육 프로그램에 대한 방법 론적 권장 사항 M. : Balass, 2016

목적 : 옛날에 빵이 어떻게 재배되었는지 아이들에게 알립니다.

-빵이 많은 사람들의 위대한 업적의 결과임을 의식에 전달합니다.

-빵에 대한 존경심을 기르기 위해.

게임, 산책 준비.

한가롭게 이리저리 거닐다:

DD
FR
VHL
기타
TFR

버스 관찰.

목적 : 외모에서 운송 수단을 구별하는 법을 배웁니다.

해당 사항 없음 "자동차".

도로의 규칙을 따르도록 훈련하십시오.

해당 사항 없음 내게로 달려와.

목적 : 충돌없이 달리면서 운동하십시오.

노동 명령 " 물을 꽃 "

목적 : 식물 관리에 참여하려는 욕구를 키우기 위해.

육체적 운동 "점핑" 목적 : 앞으로 이동하면서 두 다리로 제자리에 점프하는 것을 가르치기

목표 : ___________________________

____________________________________________________________

에서____________________________

PID / 건설적인 게임

D / I "도미노"

목적 : 어린이의 형태를 그림과 연관시키는 능력을 개발합니다.

디 "병아리에게 먹이를 주자"

목적 : 어린이의 음성 장치 개발.

아이들의 독립적 인 놀이를위한 조건 정리

커뮤니케이션 능력 강화

아이들이 그룹으로 함께 놀 수 있도록 지원

어린이 이니셔티브 지원

건축 자재로 건물을 만들 때

산책에서 돌아온 CGN,

점심, 취침 전 일

VHL
PP
TFR

예술 문학 읽기 "소코 투카 플라이"

목적 : 아이들에게 소설을 소개하고주의를 분산시키지 않고주의 깊게들을 수 있도록 가르칩니다.

CGN

"손을 씻으세요"

목적 : 아이에게 손을 씻도록 가르치기 .

상황 대화 "카드 -6

"정중 한 말"

목적 : 어린이들에게 지인 및 낯선 사람과 만날 때 예절의 규칙, 의사 소통의 형식 및 기술, 인사의 단어 사용 규칙을 가르칩니다. 아이들의 수줍음과 뻣뻣함을 극복하도록 도와주세요 .

어린이가 선택한 삽화의 자기 검토를 위해 책을 제출하십시오.

그가 삽화에서 본 것을 표현하는 어린이 이니셔티브의 개발을 장려합니다.

후반

일

FR
DD
그녀

TFR

수면 후 깨어 난 체조 # 2

목적 : 아이들을 깨우기 위해

D / 및 "야채-과일"

목적 : 외모로 과일과 채소를 구별하고 주의력과 관찰력을 개발하도록 가르치는 것입니다.

Ind. 직장 ______________________________

목표 : ___________________________

____________________________________________________________

에서____________________________

안전 문화 구축

OOD 4 번

교육 상황 "바람이 부는 날씨"L. Timofeeva 안전 문화 구축. 중간 그룹의 교육 활동 계획 : 방법론 가이드. –SPb. : LLC "출판사"DETSVO-PRESS ", 2017

피. 142

목적 : 아이들에게 바람의 가장 명백한 특성 인 바람의 존재를 관찰하고 식별하도록 가르치기 위해;

다양한 자연 현상의 관계를 보여줍니다.

바람이 부는 날씨에 옷을 선택하는 규칙에 대한 아이디어를 형성하고 구체화합니다.

연설을 활성화하고 일반화 개념 (옷, 모자), 의류 품목 이름, 목적에 대한 아이디어를 명확히합니다.

인지 적 관심, 건강과 안전에 대한 의식적인 태도를 형성합니다.

모자이크 구성을 통해 어린이 이니셔티브 개발

한가롭게 이리저리 거닐다:

DD
FR
VHL
기타
TFR

디 "대답"

목적 : 소리의 정확한 발음을 통합합니다. 국가 표현력을 개발하십시오.

해당 사항 없음 "골에 공"

목적 : 균형을 유지하면서 수평 및 수직 위치에서 다양한 유형의 움직임 훈련.

모자이크 "잎"개발

목적 : 개별 요소와 전체 이미지를 연관시키는 기능을 개발하고 색상 및 모양별로 조각을 선택합니다.

С-р / и 카드 번호 20 스토어 "Detsky Mir"

목표 : 아이들에게 판매자의 작업을 알리고 사회적 의사 소통 기술 요소를 심어줍니다.

야외 게임, 운동 (공) 조직을위한 휴대용 게임 자료.

학생 가족과의 상호 작용

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날짜, 주제 구현 조건 2018/09/27, 목요일, 24.09.-28.09.

금주의 테마“가을의 색깔

최종 이벤트, 최종 이벤트 날짜 "교육 게임"우리는 바구니에 무엇을 가져 가고 있습니까? " 28.09.2018

정권 순간

VD 및 KP acc. OO와 함께

성인과 학생의 공동 활동은 기본 가치 지향 및 사회화 형성을 목표로합니다.

어린이 이니셔티브를 지원하기위한 RPPS 조직 (독립 활동 코너)

그룹,

하급 집단

학생의 개성 지원

보안 기간 동안의 교육 활동

아침:

DD
FR
VHL
PP
TFR
CD

손가락 체조 "베리"

목적 : 미세 운동 기술 개발, 손가락 움직임 조정.

대화 "Autumn"

골: 질문에 답하도록 가르치십시오. 주택 유형에 대한 아이디어를 형성하십시오.

골:

계절의 이름을 소개하고 주제에 대한 어린이 어휘를 확장하십시오.

ZKR 개발 : 교훈적인 게임“누가 집에 살고 있습니까? "

목적 : 소리의 정확한 발음을 통합합니다. 어린이의 말하기 호흡을 개발하십시오. 교훈적인 게임“누가 어떻게 비명을 지르나요? "

목적 : 어린이의 언어 주의력을 개발합니다.

골: 아이들의 건강을 강화하고 정상적인 삶을위한 신체의 각성에 기여합니다.

모터 개발을위한 조건을 만듭니다. 기술.

아이들이 식탁에서 깔끔하게 먹도록 격려하십시오.

가정에 대한 아이들의 생각을 풍부하게하는 데 기여하십시오.

"한 시간의 흥미로운 것들"

1. OOD №4 "용감한 cockerel" "유치원에서 시각 활동"공연에 따라 그림. 중간 그룹. " -M. : 출판사 "Tsvetnoy Mir", 2014 Pp. 36

목적 : 어린이들에게 구 아슈 물감으로 수평아리를 그려서 모양과 색상을 아름답게 결합하도록 가르칩니다. 브러시 사용 기술을 향상 시키려면 : 실루엣의 일반적인 윤곽을 반복하면서 더미를 따라 브러시를 자유롭고 자신있게 움직입니다. 관찰, 색상 및 모양 감각을 개발하십시오. 주변 세계에 대한 그들의 생각을 미술에 반영하는 데 관심을 갖습니다.

2. 강사 FIZO의 계획에 따른 운동 활동

게임, 산책 준비.

한가롭게 이리저리 거닐다:

DD
FR
VHL
기타
TFR

바람을보고.

목적 : 자연 현상 인 바람에 대한 아이디어를 제공합니다.

P /와 "우린 웃긴 놈들"

목적 : 앞으로 나아가는 법을 배우고, 다른 아이들의 행동과 당신의 행동을 조정하십시오.

"주제를 잘 관리하십시오."

목적 : 신호에 따라 행동하고 우주에서 탐색하는 법을 배웁니다.

노동 명령 "타락한 나뭇 가지 청소".

목적 : 열심히 일하기 위해.

운동 개발

"범프에서 범프까지."

목표 : 두 다리로 튕기는 법을 계속 가르치는 것;

키가 큰 물체에서 뛰어 내리고 부드럽게 착지하고 무릎을 구부립니다. 점프 기술을 향상시킵니다.

__________________________________________________________

에서___________________________

에서_____________________

PID / 건설적인 게임

실험 :

"물에 뜨거나 익사 할 것이다"

목적 : 관찰, 미세 운동 기술, 물체 분류 기술 습득을 촉진합니다.

놀이 활동으로 아이들의 경험을 풍부하게하십시오.

아이들이 함께 게임에 참여하도록 격려

산책에서 돌아온 CGN,

점심, 취침 전 일

VHL
PP
TFR

소설 읽기. "수평아리"

목적 : 익숙한 동요를 표현 적으로 암송하려는 욕구를 유도합니다. 시에 대해 긍정적 인 태도를 형성하십시오

CGN :

"당신은 그들에 대해 무엇을 말할 수 있습니까!"

목적 : 위생 용품 및 그 사용에 대해 알기 위해.

상황 별 대화 : "다툼없는 게임"

목적 : 싸움은 놀이와 우정을 방해한다고 어린이들에게 설명합니다. 논쟁의 여지가있는 문제를 해결하고, 다툼을 피하고, 패배자에게 화를 내지 말고, 패자를 놀리는 방법을 배우십시오.

CGN 개발에 기여

놀이 활동에서 어린이의 경험을 풍부하게합니다.

후반

일

FR
DD
그녀

TFR

수면 후 깨어 난 체조 # 2

목적 : 아이들을 깨우기 위해

교훈적인 게임 "어머니 암탉과 닭"

목표 : 운동 능력 개발.

Ind. 직장 ____________________________

목표 : _____________________________

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에서___________________________

OOD 4 번

"적용"기법의 장식 및 디자인 활동

좋아하는 책의 북마크

리코 바 I.A. 유치원의 예술 작품. 중간 그룹. -M. 출판사 "Tsvetnoy Mir", 2010 피. 28

아이들에게 단풍에서 선형 패턴을 만들도록 가르치십시오. 장식에 대한 아이디어를 제공하고 리듬을 강조하는 방법을 가르치기 위해 : 요소의 반복 또는 교체. 꽃 장식에 대한 옵션을 보여주고 요소가 모양, 색상, 크기, 공간 배치 등에서 번갈아 가며 나타날 수 있다는 사실에주의하십시오. 구성에 대한 초기 아이디어를 제공하십시오. 리듬감, 조화, 예술적 취향을 개발하십시오. 자연에 대한 관심과 깨지기 쉬운 아름다움을 보존하려는 열망을 키우십시오.

쉽게 깨어날 수있는 조건을 만듭니다.

아이들의 욕망 지원

스스로 질문에 답하다

한가롭게 이리저리 거닐다:

DD
FR
VHL
기타
TFR

교훈적인 게임 "야채"

목표 : 시각적 기억, 관찰,주의를 분산하고 동일한 이미지를 찾는 능력 개발.

С-р / и 카드 번호 12 "인형의 생일"

목표 : 테이블 세팅의 규칙, 테이블에서의 행동 규칙, 식기를 사용하여 아이들을 알립니다. 차를 마시는 도구를 올바르게 찾고 선택하는 방법을 가르치십시오.

함께 놀이를 통해 아이들의 소통 경험을 풍부하게합니다.

말하기 활동의 활성화를 장려하십시오.

놀이를위한 그룹을 형성하려는 아이들의 욕구를 지원

학생 가족과의 상호 작용

_________________________________________________________________________________________________________________________

날짜, 주제 구현 조건 2018 년 9 월 28 일, 금요일, 09/24-09/28.

금주의 테마“가을의 색깔

최종 이벤트, 최종 이벤트 날짜 "교육 게임"우리는 바구니에 무엇을 가져 가고 있습니까? " 28.09.2018

정권 순간

VD 및 KP acc. OO와 함께

1 차 가치 지향 및 사회화 형성을 목표로하는 성인과 학생의 공동 활동

주제 공간을 개발하는 조직. 어린이 이니셔티브를 지원하는 환경 (자기 활동 코너)

그룹,

하급 집단

학생의 개성 지원

보안 기간 동안의 교육 활동

아침:

DD
FR
VHL
PP
TFR
CD

손가락 체조 "야채"

목적 : 미세 운동 기술 개발, 손가락 움직임 조정.

대화 "Seasons"

목적 : 질문에 답하도록 가르치는 것; 계절에 대한 아이디어를 형성하다

그림의 고찰 / 예술 작품 "시즌"에 대한 지인

목적 : 주제에 대한 어린이의 어휘를 확장합니다.

언어 발달의 중심에서 일하기

ZKR 게임 "어디로 전화 했나요?"개발

골. 아이들에게 소리의 방향을 결정하도록 가르치십시오. 청각주의 집중 개발.

아침 체조 콤플렉스 ORU 번호 4

목적 : 정상적인 삶을 위해 어린이의 건강 강화와 신체의 각성을 촉진합니다.

테이블에서 깔끔하게 먹고 냅킨으로 몸을 말리려는 아이들의 욕망을 지원하십시오.

어린이의 발달 촉진

신체 능력

"시

흥미로운 사례 "

1. OOD №4 "침대가 채소밭으로 변신"유치원에서 디자인. 중간 그룹. 부분 프로그램 "스마트 핑거"에 대한 교육 방법 설명서. 모스크바 : 출판사 "Tsvetnoy Mir", 2015 p. 36

밀폐 된 건물 설계 및 내부 공간 구성 경험을 확장합니다. 문제가되는 검색 상황을 만들기 위해-양배추 침대가있는 채소밭을 짓고 울타리로 보호 할 것을 제안합니다. 종이 냅킨에서 양배추를 묘사하는 방법과 "침대"배치 옵션에 대한 검색을 시작합니다. 실제 정원과 건축 자재로 만든 어린이 건물 사이의 연관 관계를 설정하는 데 도움이됩니다. 연관 지각, 상상력, 리듬감 및 구성 능력을 개발하십시오. 실제 구조물과 유추하여 건물 설계에 대한 관심을 키울 수 있습니다.

2. 음악 활동은 뮤즈의 계획에 따릅니다. 머리

게임, 산책 준비.

한가롭게 이리저리 거닐다:

DD
FR
VHL
기타
TFR

"자작 나무 관찰".

목표 : 나무의 특징을 명확히하기 위해.

P / 및 "달리기-따라 잡기".

목적 : 동지들과 함께 행동을 조정하도록 가르칩니다.

"범프에서 범프까지."

목표 : 두 다리로 튀는 법을 계속 배웁니다.

노동 명령 "현장으로 이어지는 경로 청소"

목적 : 빗자루를 올바르게 사용하는 방법을 배웁니다.

운동 개발

카드 번호 10

Ind. 작업:

로또 "야채"

목적 : 주의력, 사고력, 기억력을 개발합니다.

에서___________________________

"가을 나뭇 가지"디자인

골. 종이와 천연 재료로 구성을 만드는 법을 배웁니다. 부품을 연결하는 다양한 방법을 소개합니다.

공간을 정리하고 독립적 인 롤 플레잉 게임을위한 조건을 만드세요.

학생의 게임 경험을 풍부하게합니다.

아이들이 놀이를 위해 그룹을 형성하도록 격려

산책에서 돌아온 CGN,

점심, 취침 전 일

VHL
PP
TFR

읽기 소설 "러시아 민속 이야기"거위-백조 "

목적 : 아이들이 끝까지 일을들을 수 있도록주의를 산만하게하지 않고 어른의 독서와 이야기를들을 수 있도록 가르치는 것입니다.

K / G 기술 개발

"깨끗한"운동

목적 : CGN을 형성하고, 깔끔하고 싶은 욕구를 주입하고, 외모를 모니터링합니다.

상황 대화 상황 대화 "마른 잎사귀를 태울 수없는 이유"목적 : 가을 숲의 행동 규칙에 대한 아이디어를 형성합니다. 낙엽의 특징을 알기 위해. "가을 숲에서의 안전한 행동"모델에 대한 지식 강화

학생들 간의 의사 소통 능력 개발을 장려하십시오.

삽화가있는 책 제출

자기 검사를 위해

후반

일

FR
DD
그녀

TFR

수면 후 깨어 난 체조 # 2

목적 : 아이들을 깨우기 위해

눈 체조 "토끼 찾기".

목적 : 변화하는 조명 조건에서 눈의 피로를줍니다.

Ind. 직장 ___________________________

목표 : ___________________________

______________________________________________________

에서__________________________

레저 / 프로젝트 활동 / 실험

골:

독립적 인 건설 활동을위한 조건 만들기

꽃에 물을 주면서 아이들의 이니셔티브 개발을 촉진하십시오.

한가롭게 이리저리 거닐다:

DD
FR
VHL
기타
TFR

야외 놀이 « 집을 찾으세요. "

목적 : 빠르게 가르치고, 신호에 따라 행동하고, 우주를 탐색합니다.

교육용 게임 "바구니에서 무엇을 가져가나요?"

목적 : 아이들에게 들판, 정원, 정원, 숲에서 수확되는 작물의 종류에 대한 지식을 강화합니다.

재배 장소에 따라 과일을 구별하는 법을 가르칩니다.

자연 보호에서 사람들의 역할에 대한 아이디어를 형성합니다.

롤 플레잉 게임

"저녁 요리"

골: 자녀에게 어머니의 역할을 익히고 가족을 위해 아침 식사를 준비 할 때 어머니의 행동을 반복하도록 가르치십시오.

육체적 기술, 우주 방향 개발 촉진

학생 가족과의 상호 작용

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아침	Gcd	산책	저녁	S / D
주제 : "가을 숲에서 산책." 테이블에서의 행동 기술의 CGN 형성 (냅킨을 사용하고 빵을 부수 지 마십시오). 교훈적인 큐브 "Autumn"고려. 목표는 가을이 시작되면서 발생하는 자연의 변화를 아는 것입니다. P / 그리고 "태양과 비".목적 : 운동 활동에서 어린이의 활동 개발. 롤 플레잉 게임 "Into the Woods by Bus".목적 : 환경에서 게임의 출현을 촉진합니다. 음성 게임 "테이블에서 시트를 날려 버리십시오." 목적 : 말하기 호흡을 개발합니다. D / 그리고 "다와 하나".목적 : 개체를 수량 적으로 비교하는 능력을 계속 개발합니다.	주변 세계에 대한 지식. 수업 주제 "가을" 골: 아이들이 자연의 변화를 알아 차리고 이름을 바꿀 수있는 능력을 개발하기 위해, 더 추워지고, 강우, 바람, 낙엽, 과일과 뿌리가 익어갑니다), 새들은 남쪽으로 날아갑니다. 애니메이션과 무생물의 현상 사이에 가장 간단한 연결을 형성하는 능력을 형성하기 위해 (더 추워졌습니다-사라졌습니다 : 나비, 딱정벌레, 꽃이 사라졌습니다 등). 그림 "가을의 숲"의 고찰. D / 그리고 "그림 속의 가을" P / A "잎 가을" "초원의 버섯"모델링 골: 여러 부분 (다리, 모자, 청소)에서 물체를 조각하는 능력을 형성합니다. 출처 : "유치원 미술 활동"I.А. 리 코프. 피. 46.	걷기 파일 : 걷기	손수건을 적시에 사용하는 능력을 형성하는 CGN. 음성 체조 "바람".목적 : 말하기 호흡을 개발합니다. D / 그리고 "가을의 징조".목적 : 가을 자연의 주요 현상에 대한 아이들의 아이디어를 명확히합니다. 그림의 도움으로 간단한 문장을 만드는 능력을 형성합니다. 야외 게임 "잎 가을".목적 : 아이들의 상상력을 개발하고, 느슨하게 현장을 돌아 다니는 능력을 강화합니다. 로또 "식물과 동물".목적 : 아이들에게 동식물을 계속해서 알립니다. D / 및 "큰-작은"(나무). 목적 : 아이들이 물체를 크기별로 비교하는 능력을 형성합니다.	ISO 센터에 나무, 버섯, 베리 스텐실을 넣으십시오.
화요일
아침	Gcd	산책	저녁	S / D
ema : "나무" KGN은 먹기 전에 손을 적절하게 씻고 후크에서 수건을 제거하는 능력을 계속 개발합니다. 아이들 "근처의 나무들"과 함께하는 선생님의 이야기.목적 : 우리 지역에서 나무를 재배하는 것에 대한 아이들의 지식을 통합합니다. 교훈적인 게임 "어느 지점에서 아이들".목적 : 나무와 열매에 대한 아이들의 지식을 통합하는 것 이동-교육 게임 "미러링".목표는 빠른 재치와 빠른 사고를 교육하는 것입니다. 롤 플레잉 게임 "롤 플레잉 게임"빌더 ".골: 기술 형성 창의적으로 발전하다 게임 플롯 , 노동에 익숙해지기 건축업자 D / 및 "반을 찾으십시오"... 목적 : 두 부분에서 전체 이미지를 추가하는 기능을 형성합니다.	음성 개발 감독의 게임 "마샤와 곰". 골: 소리 "a"의 정확한 발음을 명확하게하고 통합하고, 소리 조합과 단어에서 그것을 명확하게 표현하는 능력을 형성합니다. 말하기 호흡의 발달을 촉진합니다. 관절 체조 (펜스, 슬라이드 튜브 등). 방법 별 구조. P / A "곰이 잔다"	걷기 파일 : 걷기	CGN은 손과 얼굴을 말리는 능력을 계속 개발하고 있습니다. "가을의 나무"프레젠테이션보기.목적 : 한 시즌의 특징을 알기 위해. 그림 "나무"를 잘라냅니다.목표 : 어린이의 감각적 경험을 풍부하게하기 위해 계속 노력합니다. 이미지를 4 부분으로 구성합니다. T. Pokatenko "Leaf fall"의 음악 듣기.목적 : 음악의 본질을 이해하고 끝까지 듣는 능력 형성 . 인형극 "마샤와 곰".목적 : 아이들이 동화를주의 깊게 듣고 아이들의 창의적인 능력을 개발할 수있는 능력을 형성하는 것입니다. Д / и "넓은 좁은 트렁크". 목적 : 비교 능력을 통합하고 "넓음", "좁음"개념을 통합합니다.	책 코너의 나무 사진
수요일
아침	Gcd	산책	저녁	S / D
주제 : "버섯 용". CGN은 아이들의 정확한 식사 능력을 통합합니다. 대화 "식용 및 비 식용 버섯".목적 : 버섯의 개념을 통합합니다. 식용 및 비 식용 버섯에 대한 통찰력을 제공합니다. 스틱 "버섯"에서 디자인.목표 : 카운팅 스틱 방식으로 디자인에 대한 관심 활성화 . flannelgraph "바구니에 버섯 수집"에 대한 교훈적인 게임. 골: 식용 및 식용 버섯에 대한 어린이의 지식을 개발합니다. P / N "버섯 용".목적 : 아이들이 곧고 구불 구불 한 길을 걸을 수있는 능력을 형성하는 것 . 물로 실험하기.목적 : 환경에 대한 관심을 유지하고 아이들의 호기심을 충족시키기 위해 .	구성 "큐브와 벽돌로 만든 울타리." 골: 6 개의 큐브 또는 벽돌에서 위쪽으로 부품을 배치하여 어린이를 훈련시킵니다. 건물 세트 (큐브, 벽돌)의 부품 이름을 올바르게 지정하는 기능을 통합합니다. 출처: "유치원에서 디자인하기", pp. 42,28,126.	걷기 파일 : 걷기	CGN은 특정 순서로 옷을 입는 어린이의 능력을 강화합니다. 교훈적인 게임 "잎의 꽃다발을 수집합시다."목표는 유사한 개체의 그룹을 만드는 능력을 형성하는 것입니다. 집합 응용 프로그램 "잎 가을".목적 : 아이들에게 아플리케 예술 소개, 이러한 유형의 활동에 대한 관심 형성 버섯 숲에서 수학 게임.골 "하나-다"대상의 수에 대한 어린이의 생각을 형성하고 어린이 연설에서 "하나, 다수"라는 단어를 활성화합니다. 뮤지컬 게임 "Fungi". 목적 : 리듬감 개발. D / "크고 작은 버섯". "큰", "작은"의 개념을 통합합니다.	교육용 게임 flannelegraph 및 그림 "버섯"의 구석에
목요일
아침	Gcd	산책	저녁	S / D
주제 : "산림 거주자". CGN은 특정 순서로 옷을 벗는 능력을 형성합니다. 아이들과의 대화“숲속의 동물? ". 목적 : 야생 동물에 대한 아이들의 지식을 통합하는 것 재미있는 게임"동물의 코러스". 목표: 창의적인 활동을 개발하고 동물의 목소리에 대한 지식을 통합하십시오. 손가락 체조 배우기 "누구나 자신의 집이 있습니다."목적 : 손의 훌륭한 운동 능력을 개발하고 그룹에 긍정적 인 분위기를 조성합니다. 야외 게임 "Sly Fox".목적 : 지구력과 관찰력을 개발하는 것입니다. D / 및 "토끼 숨기기". 목적 : 모양과 색상에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.	페인트 등 "잎이 떨어지고있다." 골: 다양한 색상의 접착 기술로 단풍을 그립니다. 색감과 리듬의 발달. 출처 : " 유치원에서 미술 활동 "I.А. Lykov, 42 쪽.	걷기 파일 : 걷기	CGN은 옷의 장애를 감지하고 성인의 도움을 구하는 능력을 형성합니다. 이야기 "곰 세 마리"를 말하고 있습니다.목적 : 소설에 대한 관심을 키우기 위해 보드 프린트 게임 "Zoological Lotto".목적 : 동물 이름 수정 . “숲에 사는 사람". 목적 : 숲에 사는 동물에 대한 아이들의 지식을 통합합니다. 롤 플레잉 게임 "동물원".목표 : 아이들이 다양한 역할을 수행 할 수있는 능력을 계속 형성합니다. D / 및 "새끼 찾기". 목적 : 동물과 아기에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.	보드 게임 쌍 그림 "동물" 교육 게임의 코너로
금요일
아침	Gcd	산책	저녁	S / D
주제 : "가을 동물의 행동" CGN은 입을 다물고 음식을 씹는 능력을 통합합니다. 교육자의 이야기 "가을 동물의 행동".목적 : 야생 동물의 삶에 대한 아이디어를 계속 형성하고 어린이의 어휘를 풍부하게합니다. (den, 최대 절전 모드 등). "Teremok"의 건설.목적 : 모델에 따라 구축 할 수있는 능력을 형성합니다. 교훈적인 게임 "새끼 이름".목적 : 동물에 대한 지식을 통합하고 요구 동물과 그들의 새끼. 야외 게임 "곰의 숲에서".목적 : 신호에 따라 행동하는 능력을 계속 개발합니다. (언어 적). 앨범 "이 재미있는 동물들"을보고 있습니다.목표 : 이름 소개 동물 , 그들의 특징적인 행동을 명명하는 능력을 형성합니다.	"요정의 숲으로의 여행"프로젝트 실시 골: 올해의 계절로 가을에 대한 아이들의 생각을 일반화하기 위해 그 징후; 숲에 사는 동물에 대한 어린이의 생각을 명확히합니다.	걷기 파일 : 걷기	CGN은 개별 빗을 사용하는 기능을 계속 개발하고 있습니다. 교훈적인 게임 "누가 꼬리".목적 : 야생 동물에 대한 어린이의 이해를 풍부하게하고 향상시킵니다. 소금에 절인 반죽 모델링 "버니".목적 : 상상력과 창조적 상상력을 개발하는 것입니다. 수수께끼 "야생 동물".목표 : 운율의 수수께끼를 아이들에게 알립니다. 볼 게임 "누가 어디에 사는지".목적 : 집중력과 반응성을 개발합니다. 교훈적인 게임 "누가 어디에 사는지".목적 : 아이들의 능력 형성 동물의 이미지를 서식지와 연관시키기 위해	책 코너에있는 앨범 "숲속의 동물들"

교육 및 교육 작업의 대략적인 장기 일정

두 번째 젊은 그룹에서

프로젝트 "숲"의 주제

프로젝트의 목적 :

최종 이벤트 양식 : 오픈 레슨 "요정의 숲으로의 여행".

최종 이벤트 날짜 : 2015 년 10 월 14 일

최종 이벤트를 담당하는 교육자의 이름 : Ovodneva Olesya Alexandrovna.

부모와 협력 :

폴더를 "가을"슬라이더로 이동하십시오.

자연의 한 구석에서 자료를 수집하는 데 부모를 참여시킵니다.

유치원에가는 길에 아이와 함께 자연에서 일어나는 변화를 관찰하십시오.

휴대용 장비 (삽, 갈퀴 등)를 가져 오십시오.

아침 체조 콤플렉스 :

"곰 새끼"

숲에 살았던 새끼 곰
그들은 종종 숲을 걸었고(원을 걷는 것은 정상입니다)
이렇게 저렇게
우리는 종종 숲에갔습니다.

엄마와 함께
아빠와 함께
네 다리에 강철,(네 발로 걷기)
이렇게 저렇게
그들은 네 다리로 섰습니다.

균등 한 원으로 매우 빠르게
서로 뒤쫓아(원을 그리며 달리다)
이렇게 저렇게
그들은 서로를 뒤 쫓았습니다.

그리고 다시 그들은 걸었다
이렇게 저렇게
다리를 더 높이 올렸습니다.원을 그리며 걷기)
이렇게, 이렇게.

숲의 곰들은 꿀을 찾고있었습니다(손 들어)
이렇게, 이렇게.
곰이 나무를 흔들었다(몸이 측면으로 구부러짐)
이렇게, 이렇게.

환적하러 갔다(뒤돌아)
이렇게 저렇게
그리고 그들은 강에서 물을 마 셨습니다(앞으로 굽힘)
이렇게, 이렇게.

자주 쪼그리고 앉은 곰(쪼그리고 앉은)
이렇게, 이렇게.
곰이 뛰어, 뛰어(제자리에서 점프)
이렇게, 이렇게.

곰은 태양에 미소를 지었다(양쪽을 위로 손)
이렇게, 이렇게.
발끝으로 뻗어(발가락 스트레칭)

발끝으로 뻗어(발가락 스트레칭)
이렇게, 이렇게.

모두가 놀고 피곤하고
그들은 다시 집으로 걸어 갔다(원을 그리며 걷기)
이렇게, 이렇게.

각성 체조 :

우리는 일어났다"

1. "메리 핸즈"-그리고. p .: 등에 누워. 팔을 옆으로 들고 아래로 내립니다. (4 회)

2. "유쾌한 다리"-그리고. p. : 동일합니다. 교대로 한쪽 또는 다른 다리를 들어 올리십시오. (4 회)

3. "버그"-및. p. : 동일합니다. 오른쪽으로 굴린 다음 왼쪽으로 굴립니다. (4 ~ 6 회)

4. "키티"-그리고. p .: 중간에 네 발로 서 있습니다. 앞뒤로 움직이고, 아래로 구부리고, 팔꿈치를 구부리고, SP로 돌아갑니다. (4 회)

시간 정리 :

우리 얼굴에 바람이 분다나무가 흔들렸다.바람은 더 조용하고 더 조용합니다.나무는 점점 더 높아지고 있습니다.아이와 함께 바람의 숨결을 모방하고 몸을 흔들고 손을 돕습니다. "hush, hush"라는 단어로-앉으십시오. "더 높게, 더 높게"라는 단어에서-일어 서서 팔을 쭉 펴십시오.

"바람"

골: 말하기 호흡, 건강한 언어 문화를 개발하십시오.

교사는 단어와 호흡 연습을 발음하고 아이들은 반복합니다.

가벼운 바람이 불고 있습니다-f-f-f ... 숨이 차분하고 편안합니다.

그리고 그런 잎을 흔들어-f-f-f ...

강한 바람이 불고 있습니다-f-f-f ... 활발한 호기

그리고 그런 잎을 흔들어-f-f-f ...

산들 바람이 불고 나뭇잎이 흔들리고 그들의 노래를 부릅니다.

단풍은 나뭇 가지에 앉아 있고,

단풍은 아이들에게 다음과 같이 말합니다.

아스펜-아-아 ...

Rowanberry-그리고-그리고 ...

자작 나무-오-오-오 ...

오크 ~ 우우우 ~

코러스로 노래하는 어린이 : "ah-ah", "and-and-and", "oh-oh-oh", "u-u-u"

뮤지컬 게임 "펑기"

우리는 버섯, 우리는 곰팡이

우리는 당신의 휴가에 왔습니다.

재미있게 춤추 자

우리의 둥근 춤에서.

(서로 쿵쿵 거리며 따라 가세요)

작은 빨간 모자,

(머리를 흔들고 모자를 손으로 받침)

작은 하얀 다리

(교대로 오른발과 왼발을 뒤꿈치에, 손은 아래에 두십시오)

우물 버섯이 더 재미 있습니다

손뼉을 치세요.

(손뼉을 친 다음 스쿼트).

우리는 자라고 나무 아래에서 자랍니다.

일년 내내 녹색 찹으로

( "성장", 즉 봄)

그들은 우리를 바구니에 넣지 않습니다.

Amanita는 fly agaric이라고 불립니다.

(그들은 발을 쿵쾅 거리며 제자리에서 회전하고 끝에 절합니다)