첫 번째 주니어 그룹의 마지막 수업. 첫 번째 주니어 그룹의 GCD 개요 "걷고, 걷고, 방문했습니다.

엘레나 프로시나

교육자

MBDOU "Snegurochka", Noyabrsk, YaNAO

직접 교육 활동 요약

첫 번째 주니어 그룹 "Visiting Petushka"의 연설 개발에 관한

교육 영역: 언어 발달.

교육 영역의 통합: 언어 발달, 사회 및 의사 소통 발달, 신체 발달.

나이: 2-3 년.

직접적인 교육 활동의 형태: 대화, 게임 상황, 야외 게임, 조음 체조.

조직 형태: 5 명의 어린이로 구성된 하위 그룹.

골: 다양한 유형의 활동을 통해 주변 세계에 대한 아이디어를 형성하기위한 조건을 만들고, 어린이의 언어 활동을 개발하고, 행동을 단어와 연관시키는 능력을 발휘합니다.

과제:

교육적인

어른의 도움으로 단편 소설을 구성하면서 아이들에게 친숙한 문학 작품을 다시 말하도록 가르칩니다.

물체의 표시에 초점을 맞추는 능력을 개발하십시오.

소리의 정확한 발음을 명확하게하고 통합하고 [a] 소리 조합, 단어로이 소리를 명확하게 표현하는 법을 배우고, 말하기 호흡을 개발합니다.

개발 중

어린이의 언어, 정신 활동, 기억, 주의력을 개발하십시오.

아이들이 역할을 맡을 수있는 능력을 개발하십시오.

교육적인

어른의 말을 조심스럽게 듣고 싶은 욕구를 아이들에게 키우고 간단한 문장을 반복하십시오

수업 중 대화 커뮤니케이션 개발을 촉진하고 활동, 호기심을 장려합니다.

긍정적 인 태도를 만드십시오.

어휘 작업:

사전 강화 : 암탉, 수평아리, 닭.

사전 활성화 : 치킨, 파이-피.

장비: 풍선, 목조 스크린 하우스, 장난감-수평아리, 닭, 닭, 닭 및 닭 마스크.

예비 작업: 동요 읽기, 대화, 수평아리 가족 삽화보기, 손가락 잡고 야외 게임

게임 활동 진행:

아이들이 그룹에 들어갑니다. 교사는 바구니가 달린 풍선 묶음에 아이들의주의를 집중시킵니다. 바구니에 장난감 수탉이 있습니다.

교육자. 여러분,보세요, 풍선이 우리 방으로 날아갔습니다! 너무 아름다워! 밝고 다색. 와우, 바구니가 그들에게 묶여 있습니다.보세요! 아마도 누군가가 우리를 방문했을 것입니다.

그는 바구니에서 수탉을 꺼내 아이들에게 보여줍니다.

정말! 얘들 아, 누군지 알아?

어린이. 이것은 수평아리입니다.

교육자. 네, 수평아리입니다. 수탉은 혼자가 아니라 손님과 함께 우리에게 날아갔습니다.

아침에 아이들이 일어나

그들은 유치원에 왔습니다.

언제나처럼 만나서 반갑습니다.

아침부터 여기 손님이 있는데

친구에게 인사하세요!

아이들이 손님에게 인사 해주세요.

여러분, Cockerel이 내 귀에 뭔가를 말하고 싶어합니다. 교사는 수탉을 귀에 기대고 그의 말을주의 깊게 듣는 척합니다.

여러분, 수평아리가 풍선을 타고 그를 방문하도록 우리를 초대합니다. 수탉은 그의 가족을 매우 사랑하며 암탉과 닭을 소개하고 싶습니다. 그와 계속 어울릴까요?

교육자. 글쎄, 차라리 풍선을 잡으세요. 곧 이륙하겠습니다!

교사는 아이들이 번갈아 가며 풍선을 잡고보고 만지도록합니다.

이제 우리의 공이 가능한 한 높이 날아갈 수 있도록 손바닥을 불어 봅시다 (아이들은 손바닥을 날립니다).

선생님은 손바닥을 날리는 방법을 보여줍니다. 아이들이 불고 있습니다. 만세! 우리 풍선이 하늘 높이 솟아 올랐다! 우리는 당신과 함께 날고 있습니다!

여러분, 여기 있습니다. Cockerel은 우리가 바로 여기에 풍선을 떨어 뜨려야한다고 말합니다. 얘들 아,이게 뭔데?

어린이. 이것은 집입니다.

교육자. 권리. 그리고 누가 집 옆 벤치에 앉아 있습니까?

어린이. 할아버지와 할머니

교육자. 바르게. 누가 그들 옆에 잔디에 앉아 있습니까?

어린이. 닭과 암탉.

교육자. 맞습니다, 아이들. 우리가 어디로 날아 갔을까요?

어린이. 수평아리를 방문 할 때. 그리고 수탉은 마을에서 조부모와 함께 가족과 함께 산다. 그리고 수탉에 대한 동요를 아는 사람은 누구입니까? 아이들은 동요를 말합니다.

수평아리, 수평아리, 황금 빗,

올리브 머리, 실크 수염.

수탉은 곡식을 쪼아서

그는 그에게 닭을 부른다.

수탉과 함께 암탉을 부르 자 : "닭이 우리에게 온다."

닭을 또 뭐라고 부를 수 있니?

(개암 나무, 볏, 닭-어머니)

모두 치킨과 함께 놀자 (손가락 체조 "닭이 산책하러 나갔다").

닭이 산책하러 나갔어요

(각 손의 검지와 가운데 두 손가락으로 걷습니다),

신선한 풀 조금씩

(각 손의 모든 손가락으로 꼬집는 동작),

그리고 그녀의 뒤에있는 사람들-

노란 병아리

(양손의 모든 손가락으로 달리십시오).

"Co-co-co, co-co-co

(손뼉을 치다)

멀리 가지 마

(선두 손의 손가락을 흔든다),

발로 패들

(양손의 각 손가락으로 동시에 로잉 동작, 엄지 손가락이 테이블 가장자리에 손바닥을 고정),

곡물 찾기 "

(아이들은 각 손 또는 양손의 두 손가락으로 교대로 곡물을 수집합니다 : 엄지 손가락-색인, 큰-중간 등).

집과 길거리 어디에서나 인사 해

안녕하세요, 저는 이웃의 닭입니다.

(한 손의 손가락 끝, 다른 손가락 끝을 번갈아 가며 터치).

치킨 : 안녕하세요 여러분!

(닭 옆에 닭을 앉는다)

교육자 :보세요, 여러분, 치킨과 수평아리를보세요.

아이들은 그것들을 조사하고 비교하고 차이점을 찾습니다.

교육자 : 누가 큰 가리비를 가지고 있습니까? 암탉 또는 수탉에서.

수탉은 큰 가리비가 있고 암탉은 작은 가리비가 있습니다.

수탉은 꼬리가 길지만 닭은? (짧은) 수탉은 다리에 박차가 있습니다.

수탉은 어떻게 울고 있습니까? Ku-ka-re-ku와 닭? 공동 공동. 수평아리는 아빠, 암탉은 엄마입니다.

그리고 그들의 자녀는 누구입니까? 닭.

저 삐 소리는 누구입니까? (바구니로 이동). 오, 얼마나 예쁘고 작습니다. 누구 시죠? (닭) 어떤 종류의 닭? (작고, 황색, 푹신한). 그들은 어떻게 삐걱 거리는가? 오줌 오줌.

암탉은 어떻게 닭을 부릅니까? 공동 공동. 이제 나에게 손바닥을 주시고 눈을 감으십시오 (닭 나눠주기).

이제 눈을 뜨고 누가 당신의 손바닥에 있는지 말해 봐요? 그들은 무엇인가?

무슨 닭?

닭과 놀자 :

야외 게임 "Hen-Torator"

교사는 "닭", 어린이- "닭"을 묘사합니다. 한 자녀 (연령)- "고양이". "고양이"는 옆으로 의자에 앉는다. "Hen"과 "chickens"가 사이트를 돌아 다닙니다. 선생님은 이렇게 말합니다.

암탉이 나왔습니다-노란 닭과 함께 볏이있는 암탉,

닭이 기침한다 : "코코, 멀리 가지마."

"고양이"에게 다가 가면서 교사는 다음과 같이 말합니다.

고양이가 길 근처 벤치에 누워 자고 있습니다 ...

고양이는 눈을 뜨고 닭을 따라 잡는다.

"고양이"는 눈을 뜨고 울부 짖으며 "닭"을 따라 뛰고 놀이터의 특정 구석 인 "집"으로 도망쳐 암탉-어머니에게 달려갑니다. 선생님 (“닭”)은 양팔을 옆으로 벌려“닭”을 보호하는 동시에“저리 가세요, 고양이, 나는 닭을주지 않을 것입니다!”라고 말합니다. 게임이 반복되면 "고양이"의 역할이 다른 어린이에게 할당됩니다.

교육자 : 여러분, 수평아리 방문을 좋아 하셨나요?

교육자 : 이제 눈을 뜨세요. "하나, 둘, 셋, 넷, 다섯, 우리는 남자로 변합니다!" 너희들은 또있다.

우리는 수탉을 방문하고 당신과 놀았습니다.

교육자 :하지만 이제는 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 우리 풍선을 올리세요!

아이들이 손바닥에 불고 있습니다.

안녕, 수평아리!

교육자. 그래서 우리는 당신과 함께 유치원으로 돌아 왔습니다.

여러분과 수평아리가 그를 방문하기 위해 날아가서 즐겁게 놀았 기 때문에 치킨이 나에게 케이크 바구니를 건네주고 물었습니다. 치료하다.

대단히 감사합니다!

서지:

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. "출생부터 학교까지"프로그램. -M. : Mozaika-Synthesis, 2014.

2. Vlasenko O. P. N.Ye가 편집 한 "출생부터 학교까지"프로그램에 따른 복잡한 수업. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva. 조기 연령 그룹 (2 ~ 3 세)-Volgograd : Teacher, 2016 .-- 292p.

3. Gerbova V.V. "유치원에서의 말하기 개발"두 번째 그룹, 출판사 MOSAIKA-SYNTHESIS, Moscow 2015.-p.90

4. Elena Kosimova "손가락 체조", OLMA-PRESS, Moscow 2002.-p. 44

대중 매체 간행물 인증서 "시리즈 A 번호 0004726

우리는 튜멘 지역, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug 및 KhMAO-Yugra의 유치원 교육 교사를 초청하여 방법론 자료를 게시합니다.
-교육 경험, 저작권 프로그램, 교재, 수업 프레젠테이션, 전자 게임;
-교육 활동, 프로젝트, 마스터 클래스 (비디오 포함), 가족 및 교사와의 작업 형식에 대한 개인적으로 개발 한 메모 및 시나리오.

우리와 함께 출판하는 것이 왜 수익성이 있습니까?

Devyatkina Elena Nikolaevna
MBDOU 번호 110 "제비", 케메 로보 지역, 벨로 보시.
교육자

첫 번째 주니어 그룹의 공개 강의 개요

언어 발달에

주제 : "작업"

소프트웨어 내용 :

아이들에게 좋은 행동과 나쁜 행동에 대한 아이디어를 형성하고, 캐릭터의 긍정적이고 부정적인 특성을 보도록 가르치고, 미소를 통해 긍정적 인 감정을 형성하고, 예의와 친절을 기르기 위해.

과제: 아이들의 선행과 악행에 대한 지식을 넓 힙니다.

장비 : 테디 베어 장난감, 좋은 일과 나쁜 일을 묘사 한 카드, 간식 바구니.

여러분, 오늘 그룹에 손님이 몇 \u200b\u200b명 있는지보세요.

손님이있어 기뻐?

손님에게 무엇을 말해야한다고 생각하십니까?

안녕하세요.

(합창 중)-안녕하세요!

이제 나는 당신을 의자에 앉으라고 초대합니다. 편안하게 앉으십시오 (등을 똑바로 세우고 다리를 모으고 손잡이를 무릎에 올려 놓으십시오).

당신의 찬란하고 친절한 눈을 보여주세요. 그들은 얼마나 아름답습니까!

이제 우리는 여행을 떠나고 기차를 타고 요정의 숲으로 향합니다.

교육자-도착했습니다. 우리는 길에서 피곤하고 오랫동안 운전했습니다. 그루터기에 앉아 휴식을 취하십시오-아이들은 아름다운 숲 개간, 밝은 태양이 우리에게 미소를 짓고, 나비, 꿀벌이 날고, 개간지에서 아름다운 꽃이 자라며, 새가 노래하고, 거기에 푸른 나무가 얼마나 있는지 살펴 봅니다. (숲의 음악 소리).

교육자-누군가 우는 소리를 들으십니까?

곰은 크리스마스 트리 아래 숲에서 울고 있습니다. 장난감, 원뿔이 흩어져 있고 책이 찢어졌습니다.

교육자. -곰, 왜 우는거야?

곰. -친구가 없으니까.

교육자. -당신은 나쁜 짓을하고 있습니다. 비누로 발을 씻지 않고 아침과 저녁에이를 닦지 않고 책을 찢고 흩어진 장난감을 사용합니다.

따라서 당신은 혼자이고 친구가 없습니다.

교육자. -Mishutka는 울지 마십시오, 우리가 당신을 도울 것입니다! “선한 일을하면 친구들이 돌아올 것입니다.

교육자. -Mishutka는 그루터기에 앉아 우리와 한 번 놀아요.

게임. "익사하자-박수를 치자."

우리는 아이들에게시를 듣도록 초대합니다. 선행을 위해-손뼉을 치십시오.

발을 밟으십시오.

아이들은 이른 아침에 사랑합니다

수돗물로 눈을 씻으십시오.

아이들은 코를 깨끗하게 씻는다

글쎄, 그들은 치아를 닦는 것을 좋아합니다.

그들은 장난감 수집을 좋아합니다

베개에 뛰어

책에서 나뭇잎을 찢습니다.

변덕스럽고 비명을 지르고

침대에 신발을 신고 눕습니다.

교육자. -게임 좋아 했어? -아이들과 Mishutka에게 선한 일만하겠다고 약속 해주세요.

교훈적인 게임.

좋은 행동과 나쁜 행동 카드

아이들이 잘할 때-태양이 기뻐하고, 웃고, 나쁠 때-구름은 눈살을 찌푸리고 비로 위협합니다.

교육자-어린이 여러분, 우리가 보는 그림을 봅시다. (소녀는 비명을 지르고 울고 발을 밟습니다).

교육자. -그 소녀가 좋은 점이나 나쁜 점은 무엇이라고 생각합니까? (심하게). 우리는 사진을 클라우드 옆에 놓았습니다.

체육.

교육자. -손뼉을 크게 치며 발을 크게 밟습니다. 눈송이처럼 돌아 서서 친구를 안아주세요 (아이들은 동작을 반복하고 서로 Mishutka를 안아줍니다).

교육자-아이들은 서로를 껴안고, Mishutka에서 미소를 짓고, 우정과 친절이 지배하고, 기분이 좋습니다.

교육자. -미슈카에게 작별 인사를 할 때입니다. 아이들은 Mishka에게 작별 인사를합니다. Mishutka는 선행만을 약속합니다.

Mishka의 친구들은 아이들을위한 간식 (과자 바구니)을 준비했습니다.

교육자. -친애하는 손님 여러분, 오늘 저희에게 오셔서 친절한 미소를 보내 주셔서 감사합니다 !!!

우리는 손님에게 작별 인사를합니다. 우리는 말한다-안녕 !!!

노래 "From a smile"가 들린다.

재료 설명 :

주제에 관한 첫 번째 주니어 그룹의 GCD 요약 : "피라미드로 놀자"감각 발달

교육 영역의 통합 : OO 커뮤니케이션, OO 예술적 창의성, OO 사회화. OO인지.

골:크기별로 사물을 비교할 때 어린이의 감각적 경험을 풍부하게합니다. "다" "하나"의 개념을 통합하여 손 운동 능력을 향상시킵니다.

작업 : 색상별로 개체를 그룹화하도록 가르칩니다. 손 움직임의 조정을 개발하고 시각 및 청각 지각을 개발하십시오.

데모 자료: 5 개의 멀티 컬러 링으로 이루어진 원추형베이스에 큰 피라미드. 장난감 Mishutka.

핸드 아웃: 5 개의 다색 고리의 원추형 바닥에 각 어린이의 피라미드.

체계적인 기술: 게임 상황, 대화, 대화, 체육 분 "우리는 우리 발을 밟는다", 아이들의 생산적 활동, 정리

GCD 이동 :

놀라운 순간, 문을 두드리는 소리가 나고 미슈카가 큰 가방을 들고 들어갑니다.

교육자 : 숲에 사는 Mishutka가 우리에게 왔고, 그는 생일을 보내고 모든 숲 손님이 그에게 많은 피라미드를 선물했고, Mishutka는 아이들을 위해 유치원에 데려 가기로 결정했고, 그는 자신을 위해 하나만 남겼습니다. 선생님은 피라미드를 탁자 위에 놓고 미슈카에게 아이들과 함께 피라미드를 가지고 놀도록 초대합니다.

게임 연습 "피라미드 조립"

교육자 : 아이들, 곰이 당신에게 가져온 아름다운 피라미드를보세요. 함께 살펴 보겠습니다. 피라미드에는 몇 개의 고리가 있습니까?

어린이의 답변 (다수). 교사는 고리를 제거하고 아이들은 색깔과 크기를 지정합니다.

교육자 : (첫 번째 고리를 뗀다) 어떤 고리? 어떤 색?

아이들 : 이것은 작은 반지이고, 녹색이고, 끝까지 계속됩니다. 아이들이 어렵게 생각하면 교사는 스스로를 부릅니다.

교육자 : 이제 여러분에게 모든 피라미드를 줄 것이며, 먼저 고리를 제거하고 한 줄로 놓은 다음 그 위에 올려 놓으십시오.

아이들은 과제를 시작하고 교사는 운동을 돕습니다.

교육자 : 잘하셨습니다. 그들은 모든 것을 올바르게 모으고 심지어 Mishutka를 도왔습니다. 우리의 성공에 박수를 보냅니다.

체육 "우리는 우리의 발을 밟는다"

Mishutka의 선생님이 놀겠다고 제안합니다. 아이들은 교사를 모방하여 모든 동작을 수행합니다.

우리는 우리의 발을

우리는 손뼉을 친다

우리는 고개를 끄덕입니다.

우리는 손을 들어

상단 상단 상단

우리는 포기합니다 :

박수 박수.

손을 펴고

모두 둥글게 가자.

게임 연습 "색상으로 링 정렬"

아이들은 접힌 피라미드 앞에 테이블에 앉습니다.

교육자 : 이제 피라미드를 분해하고 모든 고리를 섞어 야합니다.

아이들은 분해하고 교사는 고리를 섞는 것을 돕습니다.

교육자 : Nikita는 이와 같이 파란색 고리 만 수집합니다 (파란색 고리 표시). 그리고 Katyusha는 빨간색 만 수집합니다.

Maxim은 녹색 고리를 수집합니다. 마찬가지로 교사는 다른 어린이에게 과제를 제공합니다. 아이들은 원하는 색상의 반지를 선택하고 옆에있는 테이블에 놓습니다.

교육자 : 누구에게서 파란색 고리를 주워?

아이들은

교육자 : 누구에게서 빨간 고리를 주워? 등등.

교육자 : 당신은 모두 훌륭합니다. 모든 링이 올바르게 조립되었습니다.

전화가 울립니다. 선생님은 곰에게 말하는 척합니다.

우리 Mishutka가 집에 갈 시간입니다. 그의 어머니가 그를 부르고 있습니다. 그에게 작별 인사를합시다. 아이들은 Mishutka에게 작별 인사를합니다.

시립 유아원 교육 기관

"탈멘 스키 유치원 5 번"

탈멘 스키 지구, 알타이 준주

최종 GCD

인지 발달

첫 번째 주니어 그룹에서

"곰을 방문 할 때"

교육자에 의해 준비 및 실시 :

N.V. Golubtsova

2017 년.

첫 번째 주니어 그룹의 최종 GCD 요약 : "곰을 방문 중".

골: 주변 세계에서 사물의 기본 속성 및 관계에 대한 기본 수학적 개념 통합 : 모양, 색상, 크기.

작업 :

색상의 정의와 이름 (빨간색, 노란색, 녹색, 파란색)으로 어린이를 운동시킵니다. 값 (대-작음, 높음-낮음, 길고 짧음); 시각 및 촉각 검사, 비교를 통한 기하학적 모양 (사각형, 원형, 삼각형)

일부 야생 동물의 이름을 수정하고 인식합니다.

점진적으로 모든 유형의 지각을 포함하여 다양한 활동에서 어린이의 직접적인 감각 경험을 풍부하게하기 위해 계속 노력하십시오. (검사를 통해 강조 색상, 크기, 모양)

훌륭한 운동 기술을 개발하십시오.

지 아이들이 슬프고 쾌활한 기분을 구별하는 능력을 강화합니다.

개체 수 ( "다수", "하나")를 결정하는 기능을 통합합니다.

대상과 형용사의 이름을 나타내는 명사를 사용하여 어린이의 어휘를 풍부하게합니다 : 쾌활하고 슬프고 부드러 우며 크고 작으며 높고 낮음;

성인 및 동료와의 의사 소통 및 상호 작용, 정서적 반응, 공감의 발달. 공동 활동에 대한 어린이의 준비 형성.

장비 : 변형, 산림 소음의 녹음; 곰, 토끼, 늑대-장난감, 기하학적 모양의 다리, 집, 높고 낮은 크리스마스 트리.

수업 과정

놀라운 순간 .

당신에게 인사합시다.

안녕하세요 손바닥. 박수-박수-박수.

안녕 다리. 탑-탑-탑.

안녕 뺨. 스플래시-스플래시-스플래시.

통통한 볼. 스플래시-스플래시-스플래시.

안녕 스폰지. 때리기-때리기-때리기.

안녕 이빨. 클릭-클릭-클릭.

안녕 내 코. 삐-삐-삐.

안녕하세요 손님. 여보세요!

Vp : 여러분, 마법의 숲에 가서 Mishutka를 방문하는 것이 좋습니다. 하지만 마법의 숲에 들어가기 위해서는 눈을 감고 마법의 말을해야합니다.

선생님은 마법의 단어를 말합니다 , 아이들은 눈을 감습니다. 음악이 재생됩니다

하나 둘 셋 넷,

다섯, 여섯, 일곱,

여덟 아홉 열.

하얀 달이 나옵니다!

한 달에 도달 할 사람

즉시 숲으로 들어갑니다!

눈을 떠!

이봐 요, 우리는 마법의 숲에 있습니다.음악이 재생됩니다

글쎄, 우리는 곰을 무엇을 방문 할 것인가? 그리고 Mishke는 어디에 살고 있습니까?

어린이: 가정

Vp : 여러분, 나무 아래를보세요.

긴 귀가 튀어 나옴
회색 발이 떨린다 ...
누가 나무 아래에 있는지, 추측하십시오-카 ...
겁쟁이가 여기 앉는다 ... (토끼)

어린이: 대답

Vp : 맞아 토끼, 토끼에게 인사하자!
교육자: -무슨 토끼?
어린이: -회색, 솜털.
교육자: -토끼의 귀는 무엇입니까?
어린이 :-길다 (어린이 쇼)
교육자: -그리고 토끼의 꼬리는 무엇입니까?
어린이 :-짧고 작다 (어린이 쇼).
아이들의 대답은 단음절과 "긴 귀", "짧은 꼬리", "토끼는 하얗고, 푹신 푹신하다"등의 구절입니다. 교사는 주도적 진술에 대해 칭찬합니다.
교육자: -Bunny, Mishutka에가는 방법을 알려주지 않겠습니까?

토끼: 나랑 놀면 말해 줄게.
교육자: 토끼 랑 놀자?
게임 연습 "회색 토끼 앉아 ...". 아이들은 교사와 함께 단어를 반복하고 텍스트에 따라 동작을 수행합니다.
회색 토끼가 앉아있다
그리고 그의 귀를 흔든다.
이렇게 이렇게
그는 귀를 움직입니다!
앉아있는 토끼
발을 따뜻하게 할 필요가 있습니다.
이렇게 이렇게
발을 따뜻하게해야합니다!
버니는 서서 추워
토끼는 점프해야합니다.
이렇게 이렇게
토끼가 점프해야합니다!

토끼: 강으로 가서 건너야합니다.

아이들과 아이들은 고맙다고 말하고 토끼에게 작별 인사를합니다.

Vp : 아이들 여기에 강이 있습니다.보세요. 누군가 강 건너 다리를 부러 뜨 렸습니다.

무엇을해야합니까?

어린이: 대답

Vp : 다리를 고치자 (빈 구멍에 기하학적 모양을 삽입해야 함) (어린이는 모양을 삽입하고 색상을 호출하여 작업 완료)

잘 했어요, 그들은 강을 건넜습니다.

Vp : 다음은 어디로 가야합니까? 나무 밑에 숨어있는 놈들?

어린이: 늑대교육자 :-여러분, 무슨 늑대?
어린이 :-회색, 크고, 분노.
교육자: -여러분, 늑대가 어떻게 울부 짖나요?
어린이 :-오

Vp : 맨 위로, Mishutka에가는 방법을 알려주세요.
늑대: 나와 함께 공을 치면 말해 줄게.
교육자: 늑대 랑 잘 놀자?

어린이: 예
호흡 운동 "풍선"
당신과 함께 풍선을 부풀려
커집니다.
좋았는데 풍선이 터져
누더기 같았다.
교육자: -공은 무엇 이었습니까?
어린이: -크다.
교육자 :-버스트, 당신은 어떻게 생겼습니까?
아이들은 손을 날려 벌리고 서로 합쳐집니다.
어린이: -누더기처럼 얇아졌습니다.

플랩 : 그리고 이제 정상, 곰을 찾을 수있는 곳을 알려주세요?

늑대: 예, 길을 따라 걸어야합니다. Mishutka의 집에 있습니다.

아이들과 vos는 감사하다고 말하고 정상에 작별 인사를합니다.

Vp : 여러분, 우리 앞에 두 개의 길이 있습니다. 집에 도착하려면 긴 길을 따라야합니다. 우리 앞에있는 길은 어떤 색입니까?

바닥에는 두 개의 경로가 있습니다. 긴 경로는 빨간색이고 짧은 경로는 녹색입니다.

두 차선 중 어느 것이 길고, 빨간색 또는 녹색입니까?

어린이: 빨간.

아이들은 길을 따라 교사를 따라 집에 다가갑니다.

교육자: 우리는 걸어 가서 집에 왔습니다.

여러분, 봐요, 미 쉬카의 집 근처에 크리스마스 트리가 자랍니다.

얼마나 많은 나무가 있는지 보십니까?

키가 큰 나무는 몇 개입니까?

낮은 나무는 몇 개입니까?

창문에있는 사람은 누구입니까?

안녕 곰!

곰: 안녕하세요!

Vp : 무슨 곰 인형?

어린이: 곰은 크고 부드럽고 푹신합니다.

Vp : 아이들, 봐요, Mishka의 기분은 어떻습니까?(슬픈 분위기의 모델이 표시됩니다.)

어린이: 슬퍼.

교육자: 여러분, 곰이 슬퍼하지 않도록 그와 함께 놀자.

손가락 체조 :

초원에 집이있다

글쎄, 집으로가는 길은 닫혔습니다.

우리는 문을 엽니 다

우리는 모두를 방문하도록 초대합니다!

Vp : 애들 봐, 지금 Mishka의 기분은 어때?

어린이: 이상한.

곰: 너와 얼마나 즐거웠는지, 나는 너를 위해 대접을 준비했다.

(과자 쟁반을 꺼내 아이들에게 준다)

대표. 그리고 아이들 : Mishka 감사합니다!

교육자: 여러분, 우리 여행 즐거웠나요?

어린이: 예.

Vp : 누구를 방문 했습니까?

어린이: 대답

곰: 누가 당신을 도와 주 셨나요?

플랩 : 우리는 당신과 무엇을했고 어떤 작업을 수행 했습니까?

Vp : 자, 이제 우리가 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 마법의 말을 할 것입니다. 우리는 유치원에서 자신을 발견하고 눈을 감을 것입니다.

하나 둘 셋 넷,

다섯, 여섯, 일곱,

여덟 아홉 열.

하얀 달이 나옵니다!

한 달에 도달 할 사람

유치원에 가다!(음악)

아이들은 작별 인사를하고 그룹에갑니다.

1 젊은 그룹의 GCD 개요

"태양을 찾아서".

골: 인지 활동을 개발하기 위해 공동 활동에 어린이를 참여시킵니다.

작업 :

1. 손의 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오.

2. 색상과 모양에 대한 어린이의 인식을 강화합니다.

3. 동정심을 키우고 선행을하려는 욕망을 키우십시오.

교육자: 여러분, 오늘 손님을보세요.

손님을 어떻게 맞이할 수 있는지 보여 드리겠습니다.

안녕하세요 손바닥

박수 박수!

안녕하세요 다리

탑 탑 탑!

안녕 뺨

스플래시 스플래시!

안녕하세요 스폰지

Smack-smack-smack!

안녕 내 코

안녕 손님! (손을 펼치고 손님을 맞이하십시오).

교육자 그룹에 장난감을 가져옵니다-Cockerel. 아이들에게 그를 따뜻하게하고 그에게 일어난 이야기를 듣도록 권유합니다.

“수평아리가 있었다. 매일 아침 그는 마당으로 나가 태양을 만났습니다. 수탉은“Ku-ka-re-ku! 그러나 어느 날 태양이 나타나지 않았습니다. 수탉은 슬프고 심지어 아팠습니다. 그는 감기에 걸려 목이 아파서 노래를 부를 수 없습니다. 그래서 그는 우리 유치원에 와서 태양이 사는 곳을 찾았습니다. "

교육자: 예, 여러분, 태양 없이는 나쁘다! 사람과 동물에게는 어둡고 춥습니다. 와 주셔서 감사합니다! 우리 직원들은 친절하며 확실히 도움이 될 것입니다! 그렇죠?

우리는 길을 따라 걸으며 붉은 태양을 찾을 것입니다.

선샤인, 아이들에게 태양을 비춰라!

우리는 태양, 태양을 찾아야합니다!

토끼가 그루터기에 앉아 귀를 흔들고 있습니다.

안녕하세요, zainka! 태양을 보지 못했습니까?

토끼:

나랑 놀면 말해 줄게. (게임 "작은 회색 토끼가 앉아서 귀를 움직입니다 ...").

고슴도치는 덤불 아래에 살고, 그는 당신을 위해 태양을 찾을 것입니다!

교육자 : 안녕하세요 고슴도치! 태양을 보셨습니까?

고슴도치 : 도와주세요.

여기에 태양이없는 숲속에 어둡기 때문에 바늘을 잃은 크리스마스 트리가 있습니다. 아이들은 크리스마스 트리 용 바늘을 찾습니다 (옷핀을 곰팡이에 부착).

다리를 걷게하십시오 밍크에 여우가 살고

저기 저 길 아래로. 그녀는 당신을 위해 태양을 찾을 것입니다.

교육자: 안녕 리틀 폭스! 태양을 보셨습니까?

여우: 숲 속에 숨어 있고

덤불 아래의 녹색 아래.

써니가 나타납니다.

그래서 태양이오고 있으며 기쁨과 따뜻함을 가져다줍니다.

여우: 오, 여러분, 써니가 뭔가 빠졌어요. 루치 코프 ...

아주 많이, 아이들, 나는 당신을 사랑합니다, 나는 당신에게 광선을 줄 것입니다!

손가락 체조 :

하나 둘 셋 넷 다섯

손가락이 산책을 나갔다.

하나 둘 셋 넷 다섯 -

그들은 다시 집에 숨었습니다.

(아이들은 옷핀을 태양에 부착합니다).

태양, 태양이 빛나서 아이들이 아프지 않도록,

지구를 따뜻하게! 좋아요, 건강합니다.

풀이 자라서 모두가 행복하도록

사과 나무를 키우려면! 사람들은 친절한 세상에서 살았습니다.

수탉은 회복되어 "Ku-ka-re-ku!"를 불렀습니다.

교육자: 얼마나 잘 끝났습니까! 맑음! 모든 사람과 동물이 필요합니다! 잘 했어요, 여러분, 그들은 태양을 찾는 것을 도왔습니다. 그것은 당신이 얼마나 친절하고 친절합니다!

주제 : 방법 론적 개발, 프레젠테이션 및 메모

두 번째 주니어 그룹 "My sun"레슨 시놉시스

내 태양, 태양은 아름답고, 우아하고, 붉고, 빨간 머리, 곱슬 곱슬 한 ... 두 번째 주니어 그룹의 수업은 15 분 동안 진행됩니다. "개발"프로그램에 따르면 어린이는 하위 그룹으로 나뉩니다. 남자들이 같은 반에 있다면 ...

연령대 : 중학교 1 학년 교육 영역 :인지 주제 : 창 밖을 바라 보는 태양 교훈적인 목표 : 주변 자연 세계에 대한 관심 표시 활동 유형 : 일반화 및 체계화 ...

2 기 주니어 그룹 '보물 찾기'예능 정리

2 학년 그룹 "보물 찾기"의 통합 교육 활동 시놉시스 프로그램 내용 : 목적 :인지와 신체 발달의 관계 ....

이 강의의 목적 : 손바닥으로 그리는 비 전통적인 예술 기술을 익히고 색 지각 및 시각 운동 조정을 개발합니다. 아이들이 깔끔하고 느끼도록 교육 ...