Notat til analysen av Batkiv-samlingene.

Sjef:

1. Angi datoen for Batkiv-samlingene.

2. Viyaviti positiv side, Nedolіki og vanskelig.

3. Betydningen av ytelsen til Batkiv-leirene.

Metoder:

1. Bezperednє vokting.

2. Analyse av dokumentasjon: leder og utbygger.

3. Besidy іz zavіduvachami, vihovateley, fedre.

Informasjon:

1. Generell informasjon om barnehagen og spivrobitnikiv installere.

Barnehagenummer

Gruppenavn

Antall barn Batkivs samlinger)

Utdanning, erfaring med pedagogisk arbeid og veileder, veiledere.

2. Informasjon om Batkiv-lageret:

Sosial og pedagogisk rіven (viysk tjenestemenn, tjenestemenn, arbeidere)

Sims-lageret

velvære ugunstig sim'ї

Vaske bort:

1. Datoen for organiseringen av oppføringen (urologisk renslighet, ro, lys, om registrering er organisert, om det er mulig å slappe av).

2. Melding til fedrene:

en. Begrep

b. Design (null, plakat, forespørsel)

3. Innsikt (utstillinger, stands, demonstrasjonsmateriell):

en. Chi vіdpovidaє temi zborіv

b. Pedagogisk regi og verdi

c. Barvist

d. Kort og konsist skrift

e. Chi snudde respekten til fedrene.

4. Datoen for samlingen:

en. Time, yoga dotsіlnіst.

b. Antall deltakere

c. Velg en sekretær for det hodet (chi post stank på hudsamlinger; chi sekretæren til å skrive en protokoll).

d. Hvem bør spille en rolle i valgene (leder, leder, veileder, metodolog.)

e. Trivalitet av samlinger

Forberedelse før henting ( foran roboten)

en. Arrangering av materialet i en fold for fedre (mapper - overfører for tynt)

c. Konsultasjoner

d. Individuelt arbeid med fedrene (forslag til materialet, forberedelse av trinnet toshcho).

e. Robot z Batkiv-komiteen(Organisatoriske måltider, formaliserte kampanjer).

Yakіst podomlen

1. Hva er temaet:

en. Rockens hovedoppgaver

b. Skolens leder er fødselen til barna i denne alderen

c. Pobazhannyam batkiv (spørreskjema, snakk toshcho)

2. Pedagogisk kompetanse hos en ekstra veileder

en. Teoretisk materiale (bidrag av litterært språk, kort nummer).

b. Chi vykorivuyutsya spesifikke fakta

c. Chi-lydinformasjon om barn i denne gruppen

d. Chi podkresleno rolle sіm'ї u vyhovanni

3. Thomas presenterte materialet (povchalnіst, svіvbesіda, forelesning, lesing, dovircha rozmova).

Gjennomførte samlinger:

1. Lærerens atferd, talemåte, tonefall, kontakter med fedre, ytringsfrihet.

2. Vistup batkіv (bak temaet chi nі, hvor mange mennesker, forberedt chi nі).

3. Rivne mates til fedrene.

4. Chi є næringsrike fedre (bak temaet eller abstrakt).

5. Yakіst vіdpovіdey podpіd nіdnanja batkіv

6. Gå tilbake til fedrene

7. Batkiv aktivitet:

en. lytte

b. Skrive ned

c. Spør mat

d. Snakk (bak emnet chi ni)

e. Proponuyut avgjørelse

f. Godta beslutninger

8. Yakіst løsning:

en. Konkrethet

b. Ondskap

c. Perevіryuvanіst

d. Chi rettet ut på yakіsne forbedring og utdanning av barn

9. Brennende tone av plukker

en. Vennlighet

b. Uvaga

c. gjensidig respekt

Podbag-samling.

1. Chi vikonav zahіd hovedfunksjoner:

en. Fedrene ble kjent med hverandre med mål og oppgaver, former og metoder for å fri til barn fra bur og sim'ї

b. Chi installerte en enkelt hjelp for barna i hagen og den sim'ї

c. Chi ble kjent med fedrene med best dosvіdom familie bryllup

2. Chi, etter å ha forlatt minnet om å foreslå materiale (tilstedeværelsen av utdelingsmateriale for fedre)

Visnovki.

Proposisjoner.

ORDNING nr. 1 Klar av gruppen til ny startdato

1. Sikkerhet av møbler og fasiliteter for liv og helse for barn.

2. Pedagogisk dotsilnist av utformingen av fag-utviklingsmediet.

3. Tilveiebringelsen av sanitær- og hygienefasiliteter kan ordnes på hensiktsmessig måte.

4. Betydningen av rollespill, didaktiske hjelpemidler, barnelitteratur og andre.

5. Vіdpovidnіst metodisk litteratur og akkompagnement av denne aldersgruppen.

6. Dekorasjon av Batkivs kutochkiv.

7. Nadan-materiell for fedrene er spesifikke og tilgjengelige på hver sin måte.

8. Informasjonsstand og viser aldersgrupper: mål, oppgaver, regime, system av lysarbeid.

9. Estetikk i utformingen av lokalene.

10. Ikke-standard betaling for designet.

DIAGRAM nr. 2 Tilgjengelighet av dokumentasjon for gruppen

1. Gruppens pass: informasjonsbulletin fra sivilforsvarsgruppen, programvaresikkerhet, liste over barn per 01.09, daglige rutiner, lysanlegg, attestasjonslister over studentene.

2. Tillegg til planen: modus dansk tid+ sparsom, modus rukhovoї aktivitet, blader av helse, program for helseforbedring.

3. langsiktig plan: en plan for arbeid med fedre, organisering av et utviklende medium, metodisk sikkerhet, spillaktivitet.

4. kalenderplan: lister over barn (gruppe, for undergrupper, for helsegrupper, planlegging for dagen (tidlig, kveld))

5. Mapper med hverandre søvnige aktiviteter lærere og spesialister.

6. Dokumentasjon for arbeid med fedre: skrive informasjon om fedre, protokoller over fars samlinger, innkallinger, informasjon til stands og overflyttingsmapper.

7. Beskytter utseendet til utseendet.

8. Retningslinjer for å instruere barn i livssikkerhet (for mellom-, senior- og førtreningsgrupper)

9. Instrukser for vern av arbeid.

10. Journal F-127 og tilpasningsark (for barnehagegrupper)

Ordninger: Analyse av fag-utviklingsmediet i grupper etter inndelingen "Utvikling av spillaktivitet", "Organisering av spising"

ORDNING nr. 3 Analyse av fagutviklingsmediet i grupper etter avsnittet "Utvikling av spillaktiviteter"

1. Tilstedeværelsen av neglebånd i plott-rollespillene varierer opp til aldersgruppen. Tilstrekkelig spillbesittelse for s-r igor.

2. Tilstedeværelsen av konstruktiv іgor vіdpovіdno opp til en alder av barn: konstruktører - tomt, pіdlovі, gulv, fra forskjellige materialer;

3. Tilstrekkelig antall attributter for å dekorere livet (igry, transportgodtgjørelse, figurer for tynne)

4. Utseende til sentrum for eksperimentering med verktøy, leker og andre attributter for å utføre ytterligere eksperimenter.

5. Estetikk og tilgjengelighet i et lite stykke natur: bilder-landskap, kartoteker, regler for å holde øye med roslins og andre. Vіdpovіdno til Vіkovoї gruppe.

6. Tilstedeværelsen av en bokpakke med et stort antall eksemplarer av bøker (en gratis) - for programmet, eller det er egnet for formålet med den oppgaven til lærere; illustrasjoner og plotbilder.

7. Besittelse av en liten teatralsk lekeplass med ulike typer teatre, kostymer, utstyr, musikkleker og instrumenter.

8. Utseende til sentrum intellektuell utvikling: didaktisk korthåndterte spill matematisk endring, for sensorisk utvikling, utvikling av en bevegelse, etc.

9. Tilgjengelighet og mangfold av materialer for utvikling av kunstnerisk produktive aktiviteter førskolebarn, opp til aldersgruppen.

10. Boligen er designet for barnas behov (plass for fri bevegelse, litt sportsspill.

ORDNING nr. 4 "Organisering av spising"

1. Vikonannya av hygieniske tjenester: sanitærleir, plassering av bordmøbler.

2. Servering av bordet: hva er den beste måten å servere bordet på for barns skyld, estetikken til designet, aktiviteten til ormer (kriminalitet av barnehagegrupper).

3. Organisering av hygieniske prosedyrer, brakk i vіku.

4. Valg av lærer av ulike nykommere og studenter for utvikling av en kultur for atferd ved bordet.

5. Det er lærerens ansvar å bringe skade (misliker, ny) at lærerens ekteskap til barna i en time.

6. Stemningen til barna og situasjonen i gruppen i en time eller så.

7. I mellomtiden karryer barn med bordsutstyr.

8. Rettidig levering selv til gruppen.

9. Vikonannya levende regime vіdpovіdno opp til dagens regime i brakkland vіd vіku.

10. Dotrimannya obsyagіv barnets del.

Ordninger: "Planuvannija f_kulturno-helseforbedrende arbeid og forlengelse av dagen", "Opprettholde dagens regime som organisering av arbeidsgruppen"

ORDNING nr. 5 "Planuvannya for fysisk kultur og helsearbeid og et stykke på dagen"

1. Planlegging og gjennomføring av ranggymnastikk.

2. Planuvannya og gjennomføre fysiske kulturaktiviteter for å ta brakk for barns skyld.

3. Vikoristannya fіzkulthvilin pіd en time å ta.

4. Planlegging og gjennomføring av vaklevoren igor for en times tur.

5. Planlegging og gjennomføring av gruppens vaklevorne bakker.

6. Gjennomføring av treningsprosedyrer og helseforbedrende gymnastikk (underlagt anbefalinger) leger) .

7. Avhengig av dagsregime for årstid og alder på barna.

8. Individuell psykisk lidelse hos roboter med barn, med forbedrede helsegrupper (tidligere helsestatus).

9. Stå klærne, ta barna. Tilstedeværelsen av usikre gjenstander.

10. Dotrimannya hygienisk vimog (klær, vzutya).

DIAGRAM nr. 6 "Vedlikehold av dagregimet og organisering av arbeidsgruppen"

1. Vihovatorene kjenner til den daglige rutinen til deres aldersgruppe.

2. Eget mottak. Timen blir ikke kortere (sakte ned), introduksjonen til snidanok, obid og middag.

3. Mengde og trivalitet å okkupere vіdpovіdaє sіttsі å okkupere den hygieniske vimog.

4. Pass på at tilretteleggeren markerer trinnene for barnas forvirring og endre pausen til å ta den timen.

5. Rettidig avgang for en tur og vende tilbake fra den. Dotrimannya trevalosі går.

6. Legge seg i tide. Rolig atmosfære på soverommet, som kan i sitt arrangement av barn til slutten.

7. Dotrimannya time, introduserte en drøm. Chi er ikke forsinket og ikke kort søvn.

8. Det er opp til arrangøren å forbedre trinn-for-trinn-introduksjonen av barn med forbedring av deres individuelle egenskaper.

9. Dotrimannya time av frihet som selvstendig aktivitet barn.

10. En fridag for en kveldstur.

Vanvittig nok, målene for den oppgaven, som blir krenket av lærerens lager sammen med fedre til elevene, gjør det mulig å slå av problemer i organisasjonsarbeid, rettet mot installasjonen av sangformer og metoder for å gjennomføre initialen vridningsprosess. I dette tilfellet lar analysen av Batkivs erobringer på skolen deg ta hensyn til alle manglene til de sovende robotene og lærerne.

Var for å gjette hva det russiske språket er, farens samlinger er de to usynlige delene av farens dialog og lærernes opplysning, som vil være begynnelsen og fremtidens prosess for skolebarna og den gjensidige forståelsen av ungdomsskolekallenavnene.

Fra et profesjonelt synspunkt er det mulig å oppmuntre til gjensidig samarbeid mellom fedrene og lærerens lager, for åpenheten om tillit, respekt, litt takt, majestetisk tålmodighet, og ikke mindre viktig, den profesjonelle tilnærmingen til den beste klassen steinarbeider.

For å bestemme effektiviteten av et slikt samarbeidsarbeid i Batkiv og pedagogiske varehus, utføres en separat analyse av Batkivs leire på skolen.

Obґruntuvat så zustrіchі professіynіshe og ob'єktivnіshe, dopomozhut tezovі kjennetegn ved en slik analyse.

Til det grunnleggende kan denne påminnelsen tråkkes på:

- temaer for Batkiv-samlingene og anerkjennelse;

- Tilgjengelighet av utarbeidelse av litteratur og ukjente attributter for rapporteringsinformasjon om utvalgte emner for valg av elever med fedre;

- Vikonannya-protokollutdelinger på skolen;

- evaluering av aktiviteten til fedrene på toppen av den nakne maten, som blir sett på på folket;

- pіdbitya pіdbagіv.

Ved tanken på lærerne, grunnlaget for den syngende endringen av ernæring, rapportene om hvordan man kan danne en mal for analyse av skolekonkurranser.

– Er temaet for samlingen riktig tildelt?

— Hva tenkte du for utveksling av dosvidom blant fedrene om omsorgen for barn?

– Hvorfor satte klassen kerіvnik på hovedmåltidene og den oppgaven før dagens orden?

– Var faglærerne og psykologen med på samlingene?

– Hvordan ble forsamlingslokalet tilrettelagt for et klasserom for avholdelse av lærer- og fedremøte?

— Hvorfor kom du for å se haugene av problemer i skolehverdagen og i ånd-primærprosessen på et blunk?

– Hvor mye visste du om fedrenes utseende på samlingen?

Med introduksjonen av oppsummeringer, å holde videregående konkurranser, det være seg emnet, er det viktig for en stilig keramikkarbeider å ikke være spesielt oppmerksom på patriotismen til barnet til kanten, kulturen og, gal, russisk språk.

For å forsterke hovedkriteriene for å evaluere Batkiv-leirene på skolen, er det viktig å gå god for ikke bare en stilig steinarbeider, men også å innføre forslag og respekt for representanter for Batkiv-lageret.

Vel, før timen for den første samtalen, så er det beste alternativet det tredje kvartalet innledende stein.

Under timen for å holde fars bagsamlinger i begynnelsen av året, anbefaler lærere og psykologer å samarbeide med farsteamene for grupper: fedre til kreative barn, barn med mellomliggende evner, så vel som barn, som f.eks. sosial gruppe risikabelt."

Åpenbart, å oppmuntre en slik lanser i samarbeid, hjelp, oppmuntring mellom fedrene til lærerne og lærerne - å tåle arbeideren til roboten, da det vil kreve en majestetisk susilla, høy profesjonalitet og bli et psykologisk grunnlag.

I denne rangeringen, for å rangere spivrobitnitstv mellom fedre og lærere, for å karakterisere arbeidet til den primær-åndelige kanalen, for å supplere analysen av fars samlinger på skolen. Resultatene av vikonan-arbeidet gleder den stemningen, ettersom fedrenes psykologiske og pedagogiske opplysning passerer på et høyt faglig nivå.

Notat til analysen av Batkiv-samlingene.

Sjef:

1. Angi datoen for Batkiv-samlingene.

2. Vis positive sider, mangler og vanskeligheter.

3. Betydningen av ytelsen til Batkiv-leirene.

Metoder:

1. Bezperednє vokting.

2. Analyse av dokumentasjon: leder og utbygger.

3. Besidy іz zavіduvachami, vihovateley, fedre.

Informasjon:

1. Generell informasjon om barnehagen og spivrobitnikiv installere.

Barnehagenummer

Gruppenavn

Antall barn (gruppe for opprørende Batkiv-samlinger)

Utdanning, erfaring med pedagogisk arbeid og veileder, veiledere.

2. Informasjon om Batkiv-lageret:

Sosial og pedagogisk rіven (viysk tjenestemenn, tjenestemenn, arbeidere)

Sims-lageret

Velstående og mislykket sim'ї

Vaske bort:

1. Datoen for organiseringen av oppføringen (urologisk renslighet, ro, lys, om registrering er organisert, om det er mulig å slappe av).

2. Melding til fedrene:

en. Begrep

b. Design (null, plakat, forespørsel)

3. Innsikt (utstillinger, stands, demonstrasjonsmateriell):

en. Chi vіdpovidaє temi zborіv

b. Pedagogisk regi og verdi

c. Barvist

d. Kort og konsist skrift

e. Chi snudde respekten til fedrene.

4. Datoen for samlingen:

en. Time, yoga dotsіlnіst.

b. Antall deltakere

c. Velg en sekretær for det hodet (chi post stank på hudsamlinger; chi sekretæren til å skrive en protokoll).

d. Hvem bør spille en rolle i valgene (leder, leder, veileder, metodolog.)

e. Trivalitet av samlinger

Forberedelse til innhøsting (foran roboten)

en. Gjøre materialet til en fold for fedre (mapper - overføres for tynt)

c. Konsultasjoner

d. Individuelt arbeid med fedrene (forslag til materialet, forberedelse av trinnet toshcho).

e. Arbeid med Batkiv-utvalget (organisatorisk bevertning, formalisering av pedagogisk kampanje)

Yakіst podomlen

1. Hva er temaet:

en. Rockens hovedoppgaver

b. Skolens leder er fødselen til barna i denne alderen

c. Pobazhannyam batkiv (spørreskjema, snakk toshcho)

2. Pedagogisk kompetanse hos en ekstra veileder

en. Teoretisk materiale (bidrag av litterært språk, kort nummer).

b. Chi vykorivuyutsya spesifikke fakta

c. Chi-lydinformasjon om barn i denne gruppen

d. Chi podkresleno rolle sіm'ї u vyhovanni

3. Thomas presenterte materialet (povchalnіst, svіvbesіda, forelesning, lesing, dovircha rozmova).

Gjennomførte samlinger:

1. Lærerens atferd, talemåte, tonefall, kontakter med fedre, ytringsfrihet.

2. Vistup batkіv (bak temaet chi nі, hvor mange mennesker, forberedt chi nі).

3. Rivne mates til fedrene.

4. Chi є næringsrike fedre (bak temaet eller abstrakt).

5. Yakіst vіdpovіdey podpіd nіdnanja batkіv

6. Gå tilbake til fedrene

7. Batkiv aktivitet:

en. lytte

b. Skrive ned

c. Spør mat

d. Snakk (bak emnet chi ni)

e. Proponuyut avgjørelse

f. Godta beslutninger

8. Yakіst løsning:

en. Konkrethet

b. Ondskap

c. Perevіryuvanіst

d. Chi rettet ut på yakіsne forbedring og utdanning av barn

9. Brennende tone av plukker

en. Vennlighet

b. Uvaga

c. gjensidig respekt

Podbag-samling.

1. Chi vikonav zahіd hovedfunksjoner:

en. Fedrene ble kjent med hverandre med mål og oppgaver, former og metoder for å fri til barn fra bur og sim'ї

b. Chi installerte en enkelt hjelp for barna i hagen og den sim'ї

c. Chi ble kjent med fedrene med den beste dosvіdom av familie vihovannya

2. Chi, etter å ha forlatt minnet om å foreslå materiale (tilstedeværelsen av utdelingsmateriale for fedre)

Visnovki.

Proposisjoner.

Kommunal budsjett førskole primære boliglån barnehage nr. 14 av kommunal utdanning Kanivskyi distriktet

Utarbeidet av: seniorveileder Osadchenko N.P. Kunst. Staroderev'yankivska

Fedrene er foreldrene til barna sine. Bruk andre sosiale institusjoner, utdanningsinstitusjoner og førskoleutdanning, ring etter hjelp, støtte, veilede, suppler din høyere utdanning.

Praksis viser at ikke alle av dem i verden innser hele komplekset av muligheter for det fornuftige på et barn. Årsaker til forskjell: noen av dem vil ikke ta vare på et barn, andre vet ikke hvordan de skal jobbe, andre forstår ikke, det er nødvendig. I alle situasjoner trenger moderne fedre kvalifisert hjelp førskolelån. Zagalni- og gruppebatkivsky-samlinger er en permanent form for gjensidige forhold til fedre.

Det er best å gjennomføre ikke-tradisjonelle batkivsky-samlinger, etter reglene til Confucius: "Fortell meg og jeg vil glemme. Vis meg, og jeg vil kanskje huske det. Ta meg, og jeg vil forstå" , transponert av moderne meninger og uttrykt av tallenes tørre språk: mer glemt med 15%, mer og mindre - med 25%, skrevet - med 40%, brutt - med 70%.

Uten en liste, til tross for de utradisjonelle metodene for å gjennomføre, øke prinsippene for variabiliteten av fedrenes valg, tillater det å oppnå positive resultater i gjensidige forhold med fedrene, og fremme deres pedagogiske kultur til ernæring av barn.

Fedrene vil gjerne gå til batkivsky-samlingene, vel vitende om at det vil være en cicava, et spill: de vil lukte og ta vare på barna sine i klasser, i spill, på forestillinger. Med interesse for å sette far til tekstmateriell, anbefalinger, gleder.

Batkam vil være cіkavі vіdpovіdі hvilyuyuchi de som diskuterer den pedagogiske situasjonen, så må du gi spesiell respekt og hvordan du kan hjelpe barnet.

Batkivsky zbori bringer læreren og faren nærmere, bring familien til hagen, hjelper til med å bestemme de optimale banene for barnet.

For batkіv er slike zustrіchs pakket inn i en julepodієyu og kaster ikke bort deres privatliv av en rekke årsaker:

• Relevans for de som plages av zustrіch,
• Antallet kort, korrigerende, forebyggende og pedagogisk informasjon;
• Fedres mulighet til å postere barna sine er resultatet av uzgodzhennoy diyalnost av fahivtsiv, utseendet til prangende forestillinger, kreative lyder.

En lignende modell av robotikk med sim'єyu tillater spіvpratsyuvati med fedre, yakі ikke tenke på den uttalt belysning, yakі vvazhayut, at for vihovannja vlasnyh barn їm nok kunnskap og dosvіdu. Antallet slike personer som skal fullføre er stort; selve fedregruppen bør oppfordre suvori vimogi til å fastslå at de selv ikke vil stinke, eller at de ikke kan gi barna en blomsterrose.

I tillegg tillater Batkivs samlinger:

• Gi fedre informasjon om pedagogiske, psykologiske, logopediske tjenester; forbedre pedagogisk kompetanse som far, og vihovatel;
• Å direkte demonstrere for fedrene lykke og mangler i utviklingen av barn, og samtidig gjøre farens snert uavhengig, og vokte barnet sitt blant gruppen;
• Demonstrere bruk av metoder for arbeid med barn;
• Be om en sіm'yu for en konsultasjon med fahіvtsіv, znajomlyachi їх іz spіvrobіtkami DNZ; fedre i en time og ikke gjette at dette problemet kan bli et hjelpeobjekt, hvis fahivtsiv be om å se på den andre familiesituasjonen eller noe nytt;
• Organiser en ekspresskonsultasjon med fahivtsy umiddelbart etter samlingen:
• Zadiyati emosjonell sfære barn og voksne som organiserer sammenkomster i det helliges atmosfære;
• Kjenne til vimogami av DNZ, obgruntovuvat їх зміst іz posisjonen til piggvar om barn; fedrene gjenkjenner hodet til barnets hage og forstår bedre rollen deres; arbeidet til fahіvtsіv og vihovateliv blir en visjon for fedrene.

I en slik rangering, bytt ut den arbeidsformen med sim'єyu i DOP på grunn av forsoning. Zhittєvy zavdannya diktere behovet for stille chi annen kunnskap. І lederen av det hudpedagogiske teamet - å bli chuynimi før du drikker denne kunnskapen og kompetansen på toppen av den nåværende oppgaven med å utvikle og belyse.

Zagalni pontya om vzaєmodіyu barnehage og sim'ї.

Dosvіd barnslighet er rik på det som er betegnet med det voksne livet til en person.

På stien, i rekkefølge med den hjelpeløse og tillitsfulle lille, er det de mest hodeløse menneskene i yogalivet - fedre. Zavdyaki їhnyu kokhannyu, turboti, emosjonell nærhet og podtrimtsі barn vekst og utvikler seg, hun vinikaє nesten doviri til verden og til otochyuchy yoga mennesker.

På sangstadiet av livsveien går barnet inn i barnets hage. Nå, nye mennesker, de barna har vokst opp, som ikke kjente til slike viner før, og hvordan man kan etablere en ny verden, et lavere hjemland. Som fedrene og seierherrene forener deres susilla og sikrer den lille, den zahistiske, følelsesmessige trøst, cicaven og livets forandring planteskole og hjemme, og et barns hage aksepterer yogautvikling, husker jeg å parre meg med ettåringer, for å hjelpe meg med å gjøre meg klar for skolen, så kan vi med sikkerhet si at du forandrer deg, at du har vokst opp i livet til et barn - for godt. Og likevel, på et tidspunkt slutter fedrene å ta aktiv del i vanskelighetene, som de små vokser opp for, så på skolen ser de etter arvesummer. Fahіvtsі z defectology vvazhayut at en av årsakene til vedvarende svikt på skolen er rettidig assistanse til barnet.

Otzhe, et aktivt kurs for etablering av en enkelt vidde for utvikling av et barn kan heves som et barns hage, og sіm'ya. Imidlertid tar sponsorene av førskolelån selv noen ganger på seg alle problemene med å lære og utdanne barn, og glemmer at fedrene kan vise initiativ og initiativ i samarbeid med boliglånets pedagogiske team.

Fedrenes skjebne i livet til den lille er ikke mindre hjemme, men i barnets bur, hjelp ham:

• Podolat autoritarisme og lette opp posisjonen til barnet;
• Å ligge ned til et barn liker å like;
• Forstå at det er uakseptabelt å sammenligne yoga med andre barn: som om du hadde vokst bedre i år, senke studiene dine, er det nødvendig for yogaens skyld til en spesiell vekst;
• Kjenn styrker og svakheter til barnet og beskytte dem;
• Vi forbereder oss på å avsløre en bred zatsіkavlenіst i yogi diyah og buti til emosjonell støtte, til en søvnig opplevelse av yogo-glede og prikras;
• Installer god, pålitelig stosunki med et barn.

I en slik tid er forholdet til lærere som pochatkovenes, så på ungdomsskolen er de ikke det samme som de vanskeliges fedre. Stanken vil være klar til dialog, å tenke på sine egne tanker om barnets interesser, og hvis det er nødvendig, forsvare yoga.

Alle vet at forholdet mellom læreren og fedrene er å fullføre foldeprosessen, og takket være den spesielle opplæringen av elevene fra kilkoh direkte. Vi trenger et lærerskifte hos de som har gjensidige forhold til fedrene til det viktigste sinnet effektivt arbeid med barn.

Kjennetegn på formene for sammenhengen mellom DOP og sim'єyu.

Shodennye splkuvannya med fedre til barn, yakі vіdvіduyut førskole primære løfte, zdіysnyuyut vyhovateli grupper. En nøye analyse av praksisen med denne splintringen viste at forholdet mellom lærere og fedre ikke er effektivt og er rettet mot målet med organiseringen av foreningen for utdanning av barn og utvikling av barn.

Følgende funksjoner kan nevnes blant spіlkuvanny batkіv іz vyhovatami:

• Ulike fedre med ulik frekvens dukker opp til vhovateli; som et resultat av dette samhandler noen av dem med læreren det meste av dagen, mens andre praktisk talt ikke samhandler, og dette faktum overveldes ofte av respekt for personalet;
• La oss la fedrene kvitre til ham, at som et barn, mer som suksess i arbeid; samtidig diskuteres ofte ikke viktige aspekter ved den individuelle utviklingen til barnet, måten å støpe på og spesielle egenskaper;
• Agitatorer henvender seg ofte til fedre i de tidlige stadiene av et barns negative oppførsel, de viser suksess, som igjen danner en negativ holdning hos fedre til kontakter med lærere, hudskår;
• Vihovateli ber fedrene om å gripe inn i vikhovny-prosessen, men også gi konkrete anbefalinger, som en hjelp til å oppnå et godt resultat. Fedrene demonstrerer ofte en aggressiv reaksjon - på adressen til læreren som et godt barn - en reaksjon, som for å fortelle om de som ikke kjenner stanken, som å kaste seg inn i oppførselen deres;
• En betydelig time brukes på å snakke om fedrene om abstrakte temaer;
• Ikke vær redd for å velge riktig kommunikasjonsstil med fedre. Ofte gjenopprettes tradisjonen med dyrehold en til en "t-skjorte" at på im'ya, de ikke dorimuyutsya obmezhenya for diskusjon av andre spіvrobіtnikіv den situasjonen i barnehagen. Zreshtoy, for å skade omdømmet til oppdretteren selv, redusere byrden til et barns bur og beredskapen til å verdsette arbeidsstyrken og turbotaen, som om de vokste opp til et barn.

For å unngå slike benådninger er det nødvendig å systematisk samarbeide metodologen med arrangørene. Vaughn blir henvist til kirsebæret for de kommende oppgavene:

• For å balansere frekvensen av spіlkuvannya vyhovateliv іz fedre til alle barn i gruppen;
• Planuvat zmіst splkuvannya z dermal sim'єyu, yogo cіlі og ochіkuvanі resultater;
• Sikre tilstrekkelig informasjon om livet til barn i en barnehage, samt overføring av positiv informasjon om et barn til en hudfar;
• Fremme bevissthet om den psykologiske kulturen av samspill mellom fedre og fedre;
• Pratsyuvati over molding stil med fedre mindre på de som er knyttet til utvikling og helse til barn;
• Garantere beskyttelse av rettighetene til barn i førskolelån.

Stilen med gjensidige forhold til fedrene til vikhovantsiv dannes trinnvis, men etter å ha dukket opp på hovedrisene deres, blir vi tradisjonen for en barnehage.

Stilen for interaksjon av DOP med sim'єyu er preget av lave faktorer:

1. Underordningen og interkompetansene ved vedtakelsen av vedtaket og forskjellene i ernæringen til fedre ble akseptert. Fallet i hodet til bestemte sinn, kan mat være viktigere på en annen måte, slik at alle spivrobitnikene visste nøyaktig hvordan de stinker retten til å diskutere med fedrene, men ikke.
2. Akseptert filmstil. Gjensidig oppmuntring med fedrene på vie, på im'ya som på fars side uavhengig i vіku є obov'yazkovim for alle spіvrobіtnikіv etablere.
3. Adopterte stilklær på roboter. Ideelt sett er klærne til spivrobitnikiv skyldige i å være praktiske, nøyaktige, respektere deres anerkjennelse og ikke verdig en forretningsmessig mote.
4. Dotrimannya prinsipper om ikke-direktivitet, verdiløs, spesielt orientert tilnærming, korrekthet, konstruktivitet.

En av oppgavene til møtet - å avsløre for fedrene de viktige aspektene ved den psykologiske utviklingen til barnet på huden av konvergensalderen førskolebarn, for å gi fedrene informasjon, og før sim zatsіkaviti їх її otrimanny at zozumіti, som selve informasjonen ikke er tilgjengelig for dem. Og samtidig diskuterer logopeder og lærere temaet for den kommende leksjonen, planlagt i forkant av den opprinnelige planen, fragmenter diskuteres for å ta fra barna fra problemene, diskutert til hvem det er bedre å vise arbeid. Så det å vise et fragment av et yrke har blitt et viktig element i arbeidet med pappaer.

Tradisjonelt, i barnebur, blir henting med fedre utført 2-3 ganger per elv. De inkluderer organisatorisk ernæring og trening med logoped eller psykolog. Det er fra dem at bekjentskapet til den roboten med fedrene begynner. Råd, hjelp, ernæringsstøtte - alt arbeid for personalet er på linje, faste grupper ved samarbeid med familie. Noen vihovateli rozmovlyayut planlagt, regelmessig, og andre - etter behov, verden skylden for problemet og til og med є kontakt med fedrene. I en robotbarnehage kan kyllinger med fedre settes på et vitenskapelig grunnlag, plassert i systematiske rekker.

Batkivska-samlingene er hovedformen for foreningen mellom fedrene og fedrene. Samtidig, på treningsleirene med veilederen, var det mulig å gjenkjenne fedrene fra lederne, ved hjelp av metoder, ved metodene for å dyrke barn i førskolealder i hodet til barnehagen og sim'ї . I denne timen, lærere vikoristovuyut nye ikke-tradisjonelle former arbeid med fedre: sport helgener, KVK, kvelder dozvіllya og rike andre. Hvis Zahid utføres av og til, kan han ikke erstatte systematisk arbeid med fedre. Føyelig gjennomføre gruppemøter, konsultasjoner, familiemøter. I løpet av samlingen ligger hovedfokuset på tillegget. Dette materialet kan brukes som grunnlag for å gjennomføre muntlige og skriftlige konsultasjoner med fedre, samt andre former for arbeid. Type forfatter krevde kreative innspill til materialet: søk etter nye applikasjoner; å påberope seg sine egne metoder for å aktivisere fedrene, rette dem i møte med hørselsinteressen til problemet som de skylder på, i deres tilknytning til hellet med å oppdra barn, revurdere farens posisjon ї. Med hvem det er nødvendig å sikre behovet for fedre fra kunnskap. Golovnya, hulkefedre var ikke passive lyttere.

Docіlno sette kraften til lytterne, lede praksisen med å lære barn fra familien og barnehagen, analysere den pedagogiske situasjonen, oppmuntre fedrene til å se på videofragmentene å ta fra barna, igor, går bare. Renter kan ropes ut sent i forberedelsesperioden før solnedgang. Å formulere disse ordene er problematisk.

I praksis har den egen forberedelsen som barna har bedt om, positivt anbefalt seg selv. For eksempel hvis du velger å tildele problemer arbeidskompensasjon, du kan sende en forespørsel fra en vinochka eller et forkle, som en mova pide om å forberede det nye året, så kan du gjøre det med en vinochka. Neste å be fedrene om mat til diskusjon, den lille oppgaven. Samlinger kan tilbringes i form av kvelder, mat og arrangementer, muntlig magasin, talkshow.

Sammenligning med fedre inkluderer upersonlig ernæring, utdanning, utvikling og utdanning av barn. Vono kan baktale hele tiden for fødsel av barn i barnets hage. Det er ingen andre temaer for fedrene, stanken av barnas folk og stanken av stanken av læreren. Som praksis viser, er det viktig for fedre å kjenne særegenhetene til dette århundret, regelmessigheten i utviklingen av barn, deres behov, nyansene til de moralske, logiske, fysiske og andre aspektene ved utvikling. På en gang, lærere går på om fedrene, vrakhovuchi drikke, jeg trenger pedagogisk kunnskap. Det er også verdt å vurdere det faktum at en stor flom av informasjon faller over fedrene med en gang: anonyme blader kommer ut, radio-tv-programmer lages, men med all stanken rettet mot den gjennomsnittlige faren og det gjennomsnittlige statistikkbarnet, ami ta tati, det er viktig å kjenne til særegenhetene ved utvikling som fostrer sine egne barn. Til dette spiller læreren rollen som berikede fedre med pedagogisk kunnskap.

Det anbefales å revidere den innledende rіk іz zustrіchі, på grunnlag av hvilken det er nødvendig å ta hensyn til regelmessigheten i utviklingen av et barn i det århundret, lære faren å posterigere for henne, rasjonelt organisere її dіyalnіst, unne deg selv fra lærerens side iv. Du kan komme lenger unna for å planlegge for den styrende domstolen, sette til side prioriterte direktiver, konsumere fedre og andre faktorer.

Arbeidet til tilretteleggere fra familien kan deles inn i et barn, et barn og en engangs. Hudgruppen kan utvikle sin egen plan for arbeid med spesifikke barn (fra angitte vilkår).

Dette arbeidet tar sikte på å sikre systematisk informasjon til fedre om livet til et barn i barnehage og støtte kontakt med familie.

Vi er klare til å fungere som standplass for fedrene, som er i hudgruppen, som inkluderer følgende informasjon:

• Programmet for legebesøk i en måned skal fullføres av leger. Aktuelle anbefalinger for helsetjenester, helseforbedring, sykdomsforebygging. Listen over nødvendige klær for en gutt / jente er etter sesongen.
• Kjennetegn på eldgamle psykologiske egenskaper til barn i gruppen.
• Daglig regime.
• Ta en layout.
• Regler for indre orden for fedre.

Å ta vare på fars hud er ansvarlig for å benytte anledningen til å utvikle sammen med hjelperen om den individuelle utviklingen til ditt barn. For at denne prosessen slutter å være spontan og spontan i naturen, er det nødvendig å sette sammen en tidsplan med roser. Hos fedre til problembarn kan slike behovsmøter gjennomføres gjennom hele dagen i en lang periode. (ikke mer enn 2 tyzhniv). Tse betyr at for kvelden planlegger hudprodusenten å rozmov fra 4 fedre. Det er viktig at timen til læreren ikke ble opptatt av en av kameratenes fedre selv, og stanken vekket ikke forvalteren med roser om tredjepartsemner.

Temaer og tsili rozmovi kan også bekreftes ved planene for arbeidet og bekrefte resultatene av obstezhennya av barn og familier, utført på cob av den første steinen.

Tenker over planen for samtaler med fedrene, varslere vikoristovuyu materiale vakt for barnet, yak akkumulert av strekningen av dagen.

Somіsyachni kommer inn - tse svіlnі svyata, pedagogіchnі vіtalnі, debattere klubber. Stanken er spesielt planlagt for fremtiden og forberedt for pedagogisk DOP-teamet. I løpet av slike besøk kan det være en endring av zavdannya, og så vil det være et steg opp til etableringen av en snill, tillitsfull atmosfære, en varm følelsesmessig stemning og en atmosfære av kreativitet med fedrene.

Batkivsky zbori som en form for arbeid fra sіm'єyu.

Til informasjon vchenih barn førskolealderen er den mest sjenerte av familiens medlemmer. Til det, etter vår mening, forbedret kvalitet førskoleutdanning, Nasampered, for å sette inn i egenskap av et førskolelån, og gi det til en skole. I hjertet av arbeidet til teamet vårt med dette ligger en systemisk pidkhid, som lar deg endre utseendet og følelsen til barnet på samme tid, på en slik måte at stanken sluttet å være negativ, passiv.

Spille arbeid іz sim'єyu av vyhovannya friske barn vår DOP, vil være på de neste grunnleggende bestemmelsene, som vil bety її zmіst, organisasjon:

• Vi jobber med det, slik at helsen og utviklingen til et friskt barn ble akseptert av både healerne og fedrene.
• Å vite dette ved hjelp av metoder og arbeidsformer i en barnehage med gode helseaspekter
• Viktig er konsistensen og konsistensen i arbeidet; en individuell tilnærming til et skinnbarn og et skinnbarn, gjensidig tillit og gjensidig bistand fra lærere og fedre, med respekt for autoriteten til en lærer i familien, og fedre til en barnehage.

En analyse av praksisen til vår DOP viser at ikke alle fedre, på en rett linje, fordyper seg i problemet med helbredelse, utviklingen av den helseforbedringen til barnet deres, til det i livets sinn. daglig spenning læreren må håndtere problemer "Hvordan er det i dag mellom en barnehage og fedre?" Chi nok muligheter for vellykket interaksjon? Og å akseptere en førskolesetting med mange problemer på seg selv, kan man ikke sikre forbedring av effektiviteten til utviklingsprosessen og utviklingen av et sunt barn. Til dette er det viktigste direkte hensynet konvergensen av interessene til lærere, barn og deres fedre.

I dag er jeg med i den større verden, jeg vil trenge hjelp tidligere (medisinsk, pedagogisk, sosial). For lærerens deltakelse i å mestre en tilstrekkelig utdanning av familien av faren - denne lille damen er en psykologisk støttespiller for fedrene, ble opplært av læreren i deres spesielle kunnskap om deres rettigheter. Senere kan arbeidet til en lærer med fedre endre motivene, målene og metodene for spivrobnitstv, avhengig av deres behov og vanskeligheter. Derfor kan lærere og fedre være oppmerksomme på utviklingen til barn, på en gang, på en gang. Det er nødvendig for fedre og fedre å forene sin susilla og sørge for de små barnas underliv, følelsesmessig trøst, for familiens liv og hjemme i barnets hage. Tse å tillate utviklingen av de viktigste zdіbnosti dіtini, vіnnya splіkuvati s odnoletkami і for å sikre vellykket sosialisering i suspіlstvі.

Eldre fedre gjør det bokstavelig, får tilgang til pedagogisk informasjon, men de korroderer ofte med vipadkovy-litteratur, usystematisk, og derfor er kunnskapen til fedrene kaotisk.

Et positivt resultat er kanskje oppnådd bare for å forene barnas hage i et enkelt åpent rom, som overfører gjensidig samarbeid mellom lærerne ved Barnas helsestasjon og fedrene til barnas førskolebarn. І det er mulig for sinnet å helbrede særegenhetene til den hudspesifikke sim'ї.

Den trinnvise organiseringen av arbeidet har blitt en effektiv form for oss.

På І-stadiet - utvalg av informasjon (spіvbesіda, diagnostikk, avhør, se på familien hjemme, årvåkenhet).

II stadium - sterkt forebyggende (on-the-fly kampanje, zustrіchі іz fahivtsy).

På ІІІ-stadiet jobbes det med en gruppe risikoer fra ulike helseaspekter (Avsløre problemet: samtaler, vakthold, testing, eksperimentering; korrigering av Batkivs holdninger: treninger, samtaler).

IV stadium - individuelt arbeid (Avsløre en positiv familiepost; konsultasjoner).

På V-stadiet - bli kjent med resultatene av arbeidet, ta en beslutning. Spіlne podoborennya planer om fremtiden.

En slik organisering av arbeidet med fedre gjør det mulig å strukturere lærerarbeidet med fedre og gi det en kompleks karakter. Batkam ser på prosessen med utvikling og utvikling av et barn, som en dialog med barnet sitt på grunnlag av kunnskap om de psykologiske egenskapene til alder, for å helbrede deres interesser, zdibnosti. Gi et barn tillit til en lærer og ta aktiv del i retten til barnets hage. Stram respekten til lærere og fedre til dannelsen av en enkelt rozumіnnya tsiley og zavdan, zasobіv og metoder for å pleie barn, deres følelsesmessige velvære, generell fysisk, mental, sosial og åndelig og moralsk helse.

Systemet med gjensidig avhengighet av førskolelån og sim er dannet fra forskjellige former for arbeid. Alle arbeidsformene er delbare for schoden, schotizhne, schomisachny og kommer inn, som utføres etter behov.

Organiser i samarbeid med fedre:

• med en gruppe fedre (Batkiv-samlinger, seminarer, debatter, runde bord);
• undergruppe (møte i Batkiv-komiteen);
• individuelt.

Gjensidige forhold til fedre etableres i ulike aktiviteter:

• pіznavalnoї - rund stіl « sunt bilde liv" , konsultasjoner: "Barn den datamaskinen" , "Organisering av familieturer" ;
• arbeid - deltakelse i aksjonen «Dilyanka av drømmen vår» , bra gjeng "Novosilya-gruppen" , lage leker "Gaver til Dida Moroz" ;
• dozvіllya - søvnig zustrіch batkiv og barn Simens dag , idrett hellig "Tato og jeg - bestevenner» , konkurranse « Ny leke vår familie" ,

En analyse av arbeidet i dette viser direkte at en slik pidhіd å jobbe med fedre lar deg oppnå stabile positive resultater og spray:

• fremme av pedagogisk kompetanse hos fedre. Basert på resultatene av diagnostikk er det mulig å dyrke visnovoks, noe som økte antallet fedre, som det er et motiv for є:
• fremme likeverdig pedagogisk kompetanse;
• utvidelse av pedagogiske horisonter;
• virishennya problemer vyhovannya og utdanning av barn.
• fedrenes aktive rolle i aktiviteten til førskolelånet.

I denne rangeringen er det åpenbart at arbeidssystemet på denne måten direkte samler sammenslutningen av lærere, fedre og barn på grunnlag av felles interesser, tiltrekker seg barn som har vokst til problemer, av seg selv, og fremmer kvaliteten på opplysningen. prosess.

Planen med roboter fra fedre.

Hovedmålene for Batkiv-leirene.

• Pogodzhennya at ob'єdnannya installering av belysning at sim'ї i blandede sinn for en variert utvikling av spesialiteten til et barn.
• Forfremmelse pedagogisk kultur Batkiv.
• Luchennya batkіv vikhovantsіv til svіrobіtnitstva.

Leder for Batkiv-samlingene.

• Sett opp partnerskap mellom lærere, barn og fedre.
• Skap en atmosfære av sammenheng mellom interesser.
• Vedta fedrenes anerkjennelse av deres åndelige rolle med familiene deres, deres posisjoner i parring med barn på grensen til familie vihovannia.
• Jeg skal hjelpe fedrene med den psykologiske og pedagogiske kunnskapen om utviklingen av barnet i førskolealder, jeg skal hjelpe fedrene med utviklingen av barnets førskolealder, jeg skal stoppe dem ved mentaliteten.
• Zdiisnyuvati vybir metoder vplyu på et barn, scho for å støtte її її її і vіkovіm іndivіdualnym osobennosti.
• Vchiti aksepterer og støtter barn forskjellige typer karakter, problemer og atferdsstiler.
• Hev minnet om fedrene i pedagogiske krefter.
• Utvikle din fars sinn, analyser din vikhovna-aktivitet, vurdere den kritisk, kjenn årsakene til dine pedagogiske feil og prorakhunkiv.
• Ta glede i måter å uttrykke dine følelser på - både positive og negative.
• Utforsk nye navichki vzaєmodії z barn.
• Aktiver kommunikasjon med dem.

Prinsipper for gjennomføring av Batkivs samlinger.

• Velg å bestå med likeverdig aktivitet til fedre og lærere.
• Fedrenes skjebne endres, scenariet utvikles i samarbeid med henne.
• Temaet for samlingene er det samme for arrangørene og fedrene, bak husets bakside for alle.
• Etter å ha valgt å ikke klandre, være over rik, og stinke for ikke å klandre, men være over gammel.
• Arrangøren av samlingen er skyld i teknologien for å utveksle tanker og stoppe morgengryets polpunkter.
• Avgjørelsen, som fedrenes samlinger kommer før, er en lik avtale mellom arrangøren og faren, som kan fortelle hvordan faren kan kontrollere lærerne til deres obov'yazkiv.
• Podbags av valg kan diskuteres i det pedagogiske teamet med metoden for å avsløre siste øyeblikk og styrker.
• stor verdi kan prinsippet om variabilitet. For lærere bør de gjennomføre klassiske batkivsky-samlinger, og huske å vinne ulike alternativer, organisasjonsformer, metoder og metoder.

Vask bort den vellykkede gjennomføringen av Batkiv-samlingene.

• Respekter fedres rettigheter.
• Wislovlyuvat bredere, husk å skjelle ut dem.
• Respektfullt, som fantastisk satt opp for å følelsesmessig bli en far.
• Lytt aktivt til fedrene, og gi dem muligheten til å fortelle om vanskeligheter, slik de kjenner igjen fra et vridd barn.
• Ikke skynd deg med tipsene og anbefalingene, men tenk heller for en insider (Vis situasjonen i speilet til spionen din, forklar taleendringen).
• Pragne til det punktet å forstå den vanlige løsningen på problemer.

Se Batkiv-samlingene.

• Organisasjoner, som arbeidsplanene er dannet på, Batkiv-komiteen er samlet, kommer inn for Batkivs skjebne.
• Sett (lærerikt), for noen far å vite om endringer, som for livet og aktivitetene til barneteamet, modusene for yogaarbeid, den åndelige prosessen og lysprosessen, det regulatoriske og juridiske rammeverket.
• Lær av analytisk materiale fra livet til et førskolebarn: fra resultatene av pedagogisk diagnostikk, fra resultatene av medisinske tilstander, fra resultatene av sykdom og dårlig helse.
• Rådgivende, hvor de andre soverommene diskuteres (gruppe) komme inn, yakі vimagayut av hensyn til, pіdtrimki, svallennya batkіv.
• Velg, roping for noe som en overdreven situasjon.
• Soverom med vikhovantsy og fedre.
• Tematisk, dedikert til diskusjon av de mest relevante og sammenleggbare måltidene, utvikling og opplysning av gruppen.
• Opplysende og lærerikt (som et system for psykologisk og pedagogisk utdanning, som utføres i forskjellige former: samlinger - konferanser, forelesninger, psykologisk trening, rollespill Av ulike emner det problemer vihovannya at navchanya).
• Valg - tvister, orienterte manifestasjoner og uzgodzhennya forskjellige punkter av daggry i spivtovaristvo fedre og lærere.
• Valg - workshops, laget for å mestre av fedre av spesifikke teknikker og metoder for familiedyrking, hjelpe barn i aktivitet med selvopplysning og selvmestring.
• Pov'yazanі z nadannyam hjelpe okremim sim'yam og barn.
• Zvіtnі (subbags), som kan vises på grunnlag av den åndelige - opplysende prosessen som en utvikling av spesialiteten til barnet, og respekten til fedrene for de positive og negative manifestasjonene av gruppens liv.

Organisasjonsformer for Batkiv-leirene.

• Klassisk - formidle informasjon til fedrene (Ernæring av Batkiv - veterinæren).
• Konferanser.
• Valg - konsultasjon - diskusjon av aktuelle tema med fahivtsy.
• Den runde stilen er en diskusjon om bindingene til de refleksive enhetene.
• Tvist.
• Gruppediskusjon er en form for arbeid, som formidler en super jente, tildelt en posisjon fra den andre maten.
• Brainstorming er en aktiv form for å fremme fedrenes pedagogiske kultur, som overfører ideer fra problemene med å lære av dem.
• Zustrich.
• Pedagogisk verksted.
• Spіlna kreativitet av barn og fedre.
• Velg - studio - lær på tre nivåer: teoretisk, praktisk og teknologisk.
• Kreative valg, der barn viser sine kreative talenter til sine fedre, sportslige prestasjoner, brukt vmіnnya og іn.
• Verksted.
• Opplæring.
• Organisasjons-dialnisna gr.
• Rollova gra.

Interaksjonsmetoder.

• Gruppediskusjon, som fremmer den psykologiske og pedagogiske leseferdigheten til fedrene, som tillater manifestasjon av individuell aksept og utvikling. I diskursens verden før den er det mulig å inkludere elementer av situasjonen.
• Videokorrigering. Deltakerne ser på videoopptak av problematiske situasjoner for skjebnen til en far og et barn, en far og en lærer, en lærer og et barn, og analyserer deretter mer og prøver å finne en løsning.
• Gra, for hjelp, kan du modellere og løse problemsituasjoner som har blitt avslørt for en times diskusjon.
• Spіlnі dії - vykonannya zavdan lærer og batkіv med ytterligere introspeksjon.
• Det er en konstruktiv superchka, som hjelper til med å finne forskjellige synspunkter på utviklingen av barn, å lære å lytte til tankene til andre deltakere i feltet, for å samle de mest effektive rasjonelle tilnærminger løsning av problemer på grunnlag av spivrobnitstva.
• Verbale diskusjoner om kulturen for dialog mellom simmene og suspіlstva, viroblya vminnya argumenterer for sine argumenter, vrahovoyuchi argumenter motstandere, zokrema og vlasnu barn.

• Valg organiseres og holdes minst en gang i kvartalet.
• Ta på deg skylden for å starte til avtalt tid. Fedrene ringer til en slik vimogi og prøver å nå ut.
• Maksimal trivalitet - 1 - 1,5 år (60 khvilin med fedre og 20 khvilin for deltakelse av barn).
• På toppen av den første steinen, på den første dagen med fedre, er det viktig å utpeke dagen for tyzhny, ofte for å glede det krydrede temaet til sangene på begynnelsen av dagen (Zim stinker ville snakke, hvis råd å ta). Det er mulig å be om hjelp til avhør av fedrene. Planen for fellesarbeidet med fedrene for hovedkontoret stadfestes.
• Gjennomføring av Batkivsky-samlingene for å vinne treningen, et slags scenario, bare på denne måten vil stanken passere i situasjonen med Batkivs aktive deltakelse. Ytterligere bistand til forberedelse og gjennomføring av valgene til vikhovatoren kan gis av Batkiv-komiteen for aktive fedre i visse situasjoner.
• Som regel består batkivsk-samlingene av to deler: (Rozmova, analyse av en spesifikk situasjon, planlegging av en diskusjon senere) og individuelle (på forespørsel fra far). Ring til konsultasjoner for deltakelse av mange fedre med mat, hva du skal kvitre.
• Hovedmetoden for å gjennomføre samlinger kan være dialog. Bare jeg kan gi deg muligheten til å lytte og diskutere andre tanker og forslag.
• Elementer av kommunikasjon kan være både verbale og ikke-verbale. Følelser om en person er foldet fra upersonlig rіznomanіtnyh її fig. Betydelig fred vil ligge i sinnet til en smart person for å kommunisere ikke-verbalt. (intonasjon og klang av stemmen; dotrimannya avstand, som sprer ordene; posisjon; tinn; viraz skikkelse; Zorovian kontakt; oppførsel, stil klær toscho)
• På møtet med fedrene er det spesielt viktig for vrakeren å gi respekt for okremet av ikke-verbale øyeblikk, som for å markere signeringen av en annen deltaker i farens sammenkomster. Tse mozhe buti nervøs oppførsel, anstrengt bevegelse, forskjellig stivhet av viguki, sororian kontakt chi yogo vіdsutnіst.
• For å gjøre seg klar til møtet kan tilretteleggeren be fedrene fylle ut spørreskjemaene, slik at de kan legge til mer spesifikk informasjon om maten, slik at de kan diskuteres på fars samlinger.

Hovedstadiene i utarbeidelsen av Batkiv-samlingene.

• Velg disse valgene.
• Betegnelse på målene til Batkiv-samlingene.
• Designet av sinnet, formen, stadiene i Batkiv-samlingene, måter og midler for å skaffe seg et fulltidsarbeid av yogodeltakere.
• Vyvchennya av arrangørene og andre arrangører av samlingene av vitenskapelig og metodisk litteratur om problemene.
• Utvikling av scenariet for samlingen.
• Rozpodіl obov'yazkіv іz pіdgotovki batkіvskih zborіv.
• Gjennomføre mikrooppfølging hos sovende barn og fedre.
• Forespørsel om fedre og andre deltakere på samlingen.
• Utarbeidelse av originale notater ved anledninger, plakater om temaet samlinger.
• Utarbeidelse av konkurranser om temaet utvelgelse.
• Utarbeidelse av utstillinger om temaet samlinger.
• Opptak på båndopptaker av barnerapporter om temaet samlinger.
• Utvikling av prosjektløsningen av samlinger, anbefalinger, påminnelser til fedre.
• Be om eventyrhelt på brettet (i henhold til verdens behov).
• Gjennomførte møte i Batkivkomiteen (i henhold til verdens behov).
• Å eie og dekorere måneden for Batkiv-samlingene.

Uten mellomledd før samlingen er det nødvendig:

• Forbered møblene, på hvilke fedre det ville være lett å roztashovuvatisya. Du kan ordne tabeller og kolonner etter innsats, legge kort med navn på, på en fars måte,
• Forbered penner og arkush-papirer, slik at stanken kan skrive ned informasjon, hva de skal kalles, samt oliven, roboter for barn med tape, maleri, applikasjoner.
• Tenk på hvem og hvordan du kan sikre synet av barna i samlingstiden.

Gjennomføring av Batkivs samlinger

Batkivsky-samlingene er tradisjonelt satt sammen av 3 deler: innledende, hoved- og "razne" .

I. Åpningsdelen av oppfordringen til å organisere fedrene, skape en atmosfære av vennlighet og tillit, konsentrere deres respekt, motivere løsningen av problemer på soverommet. Tse det er mulig å jobbe med en måte å informere de som danner samlinger, eller for hjelp av kort іgor som å ta. Du kan lage en sang av musikalsk forfall: lydene av en gitar, piano, båndopptaker, som om å akkompagnere ordene til lederen.

II. Hoveddelen av samlingen kan deles inn i to eller tre stadier. Som regel begynner denne delen med trinnet til gruppens leder, seniorlederen for andre spesialister DOP, som gjenspeiler de teoretiske aspektene ved det vurderte problemet. Oppsigelsen kan være kort, og frem til slutten av arbeidsdagen reduseres respektens styrke.

Golovnya, slik at fedrene ikke var mer passive lyttere. Det er nødvendig å forsyne lytterne med mat, ta med eksempler fra praksisen med å fostre barn fra deres familier og barnehage, analysere den pedagogiske situasjonen, oppmuntre fedrene til å se på videofragmentene for å ta barn, spill, gåturer.

Det er bedre for Rozmov å fortsette med dagens lys. Overgangen fra en situasjon til en annen kan skilles med en kort musikalsk pause.

I henhold til gjennomførbarheten av situasjoner som diskuteres, er det bedre å iscenesette.

For å illustrere dine ideer og speiling kan du ta opp bånd og videoopptak, fotografier og intervjuer av barna i gruppen, diagrammer og grafikk, og presentere sammendrag og presentasjoner. Alt er akseptabelt for den korteste priynyattu disse pickings.

Under timen for å holde en del av samlingen, kan du vinne slike metoder: et foredrag, en diskusjon, en konferanse, som kan være andre former for arbeid med samme vikhovantsiv.

III. Ved den tredje delen av Batkiv-samlingene - "razne" - diskuterer morgenmaten til barnet i barnehagen, gjennomføringen av tillatelsen, organiseringen av sovebesøkene til simmene og den ekstra dopen. Det anbefales å tenke på forhånd for å tenke over noen alternativer for å løse problemet, da de vil bli oppmuntret av fedrene til diskusjon, til å være hjemme med dem, hvem som kan hjelpe, ta på seg ansvaret osv. En del av strømforsyningen er nødvendig i forkant av virishity med Batkiv-komiteen.

Etter at samlingen er fullført, er det nødvendig å hente henteposene til zustrichen etter å ha overskredet tok en avgjørelse om hudernæring, som er omtalt, fastsatt i protokollen.

Batkivsky samlinger

"Barn den naturen"

Foran roboten:

• Forbered sammen med barna en forespørsel om innsamling fra formen til ethvert naturlig objekt: et blad, et bær, en sopp, en dysterhet. Du kan be om en titt på kamille. I midten - teksten til forespørselen, og skriv til hudpelleten: "La oss snakke om naturlig skjerping" , "La oss holde en jubileumskonkurranse" , "La oss leke sammen" , "lær å eksperimentere" , “Kjentbar fra vidundertreet” , "Lykkelig med den glade mester" .
• Forbered en utstilling med babybabyer om emnet: "Om skapningen og roslinien" , dekorere med små babyer, de plukke opp.
• Forbered for hudsim'materialer for økologiske eksperimenter.
• Forbered deg på ytelsen til mange familier, som moren til sine egne skapninger.
• Dekorer et vidunder - et tre med epler - gåter.
• Forbered materialer for arbeid "Merry Master" .
• Gjennomfør en spørreundersøkelse om .

"Naturen i livet ditt er enkelt" .

Shanovs fedre!

Nezabar vår gruppe vil ha batkivsky-samlinger om emnet "Barn den naturen" . For utarbeidelse av samlingene ber vi om innspill på mat.

1. Hva tenker du, inkluderer forståelse "Økologisk Vihovannya" ?
2. Hvilke egenskaper kan en miljøkyndig person ha?
3. Liker du å se hjemlandet ditt i naturen? Hvor ofte?
4. Hvorfor legger du til barnet ditt begynnelsen på miljøatferd i naturen?
5. Chi du vet hva det er økologiske spill– Eksperimentere?
6. Hva har du dine egne skapninger?
7. Er du klar til å fortelle om kjærligheten din på Batkiv-leirene?
8. Hvordan føler du veksten på barnerommet ditt?
9. Hva mer mat om dette emnet bør jeg kvekke deg?

For spіvpratsyu!

• Gjenkjenne Batkiv zі bli en konkurranse av jubileer.

Reglement for konkurransejubileene

Shanovni fedre, elsker barn!

Konkurransen om det beste jubileet for fugler går løpsk! De beste årene for å pynte gårdene til vår barnlige hage og bringe meslinger til overvintrende fugler. Underposer til konkurransen deles ut på Batkiv-samlingene "Barn den naturen" . Sinnet er viktig - jubileet kan bli knust med egne hender.

Konkurranse meta:

• Stram respekten til barn og fedre til hjelp for overvintrende fugler;
• Utvikle i barn en følelse av barmhjertighet, at spivchutya, en bazhannya å gi hjelp;
• Aktiver batkivsko - barn i vzaєmodії under timen for forberedelse av jubileet.

Ledelsessted: Barnehage, seniorgruppe.

Evalueringskriterier:

• Originaliteten til designet.
• Praktisk på vikoristanni.
• Materiale, vikoristany for forberedelse.
• Estetikk av jubileer.
• Skjebnen til et barn på det forberedte året.

Nominasjoner til priser:

• Det vakreste jubileet.
• Det mest originale jubileet.
• Barns sympatipris.

Premier:

Barnelitteratur om naturen.

Innsamlingsleder

Lokalet for samlingen kan innredes som et sted for en gruppe, en musikksal. Fedrene vil be om et valg, musikken vil høres.

Vihovatel vіtaє batkіv, povіdomlyaє tema zborіv.

1. Om naturens rolle i utviklingen av førskolebarn.

Vukhovators fremspring.

"Personen var bula og for alltid bli fratatt det blå av naturen. Og de som forbinder yoga med naturen, kan vinne for yoga til rikdommen av åndelig kultur. Verden som slipper et barn unna er naturens verden med den grenseløse rikdommen av skapninger, med uuttømmelig skjønnhet. Her ble barnets sinn av natur elsket evig." – Slik skrev V. A. Sukhomlinsky om naturens rolle i et barns liv. Yaskra vrazhennya om innfødt natur, tatt bort i barndommen, fyller ofte opp et uforglemmelig spor, og viser noen ganger interessene og sympatien til mennesker for hele livet. Det er viktig å revurdere naturens betydning for Vykhove. Interaksjon med naturen strømmer positivt inn i folket, rolyachi її vennlighet, mykhet, våkne opp en ny bedre venn. Naturens rolle hos barn er spesielt stor.

Naturen fremmedgjør barnet tidlig rock. JEG. G. Pestalozzi, angir det som var dzherelo, zavdyaki til "sinnet stiger fra de utydelige følsomhetene til en klar forståelse" . Mindful ettertid, som vibrerer i prosessen med å kjenne naturen, folk i sinnet jobber med visnovka, vri tankenes logikk, klarheten og skjønnheten i filmen. Det andre øyeblikket av bekjentskap med naturen er en leksjon i utviklingen av et barns sinn, kreativitet og følsomhet. Naturen emosjonelt hell sin udelthet, nyhet, rіznomanіnіstіu inn i barnet, kaller ut i det zdivuvannya, glede, zahoplennya, håp om mer anerkjennelse, sponkaє før overføring av følelser og tanker fra språket.

Navkolishnya-naturen gir flere muligheter for de varierte aktivitetene til barn, og former dem med en human setting til en representant for verdens skapte verden, som aktivt tilegner seg den seirende kunnskapen.

Dyrking av naturlig skjerping, dannelsen av grunnlaget for den økologiske kulturen til mennesker er en av de viktigste retningene i arbeidet til en barnehage. Tsya robot zdіysnyuєtsya i dag, relativt og sekvensielt.

Skjønnheten i den rіznomanіttya av naturen på be-yak tid skjebne, sesongmessige endringer uten mellomledd tilføre den følelsesmessige tilstanden til barn, roper ut i dem bazhannya posterigati, næring, rozmіrkovuvati, rozpovidati. På en slik måte, som et fall av løv, khurtovina, et tordenvær, vil barn forstå dem, spørre og forklare i et år, hvorfor våkner fugler for pivden, hvorfor fryser kalyuzhs om høsten, hvorfor snø osv. Jeg skaper et vennlig sinn ved utviklingen av et logisk sinn.

Hos den eldste førskolealder fysiologiske mekanismer for gjenkjennelse av det nødvendige lyset når et høyt utviklingsnivå. Kunnskapen om naturens karakteristiske fenomener utvides. Barn fra cіkavіstyu kjenner den virkelige verden. Oppgaven til den voksne er å hjelpe barnet til å lære riktig visnovki om lovene og sammenhengene i verden, å konkretisere utsagnet om sinnet til livet til den voksne og skapningen, for å forme forståelsen av det faktum at en person er en del av naturen.

2. Økologiske Komorene. Om betydningen av naturlig skjerping i roser, fremme p'yatirichok.

Presentasjon av logoped.

For utvikling av sinnet og fremme av barna, den nødvendige rikdom av fornuftig dosvіd, hvilke viner er tatt på tidspunktet for adopsjon av ulike gjenstander, naturens verden, et smidig liv. Naturen er den viktigste dzherel i utviklingen av salgsfremmende barn.

Nasampret av naturens verden for å tjene som materiale for å berike og aktivere barnets ordforråd. Ved aktiviteter i nærheten av barnets hage, turer, utflukter lærer barna om navn på gjenstander og fenomener, lærer å studere og analysere. Barn fra det femte århundre vet allerede hvordan de skal forstå, som våren, frukt, grønnsaker, overvintrende og trekkfugler, tamme og ville skapninger, komakhi, blomster, trær, chagarniks, ribi.

Prosessen med å forstå naturen i hele її raznomanittі spriyaє razumіnnyu og vikoristannuyu i svyaznomu movlennі forskjellige grammatiske kategorier, som betyr navn, diy, yakostі, dopomogaє å analysere gjenstanden for dette fenomenet fra sidene. Barnet lærer å vite at med ordet årsakskarakteren til Timchas feilslutning, suksesjon, sammenhengen mellom gjenstander og naturfenomener, slik at det er lett å forklare på en elementær måte å beskytte. Forbedre sinnet til barna for å lage, reparere, jobbe visnovkaen. Overføringen av kunnskap om naturen aktiverer barnets obov'yazkove vykoristannya folding proposisjoner. Når årsakene til barnet blir funnet i live, er de sammenleggbare forslagene: "La oss gå, bo..." . Når emnet skal beskrives, utvides proposisjonen ganske enkelt.

De skaper nytenkning for dannelsen av slike verdifulle trekk ved en sammenhengende bevegelse, som autentisitet, bevis, konsistens, klarhet. Barn lære å rozmirkovuvati, beskrive, rozpovidati.

Med metoden for å utvikle utviklingen av bevegelse av barn på grunnlag av naturlig sprøyting av barnet i barnehagen, utføres følgende:

• Opptatt;
• Vokt dere for naturfenomener nær et lite stykke natur;
• utflukter;
• Igri - eksperiment;
• Snakk om naturen;
• Lære barn å fortelle historier om naturfenomener og gjenstander;
• Lesning kunstnerisk litteratur om naturen.

3. Økologisk oppvarming "Finn en zayvy-vare"

(Utføre en logoped).

Stor respekt i utviklingen av sinnet, kan den bevegelsen være riktig, hos noen barn er det nødvendig å utføre klassifiseringen av objekter. Med en gang vil vi spille med deg i et slikt spill, og du kan gjøre mer enkle alternativer blunk for gris med et barn hjemme, på vei til en barnehage, gående på gata.

Logopeden lærer fedrene å velge ett objekt fra valget. Zayvyy emne vyznayatsya for usynlighet for å forstå hvorfor. For GR tas økologiske kategorier, for eksempel:

• Eple, kavun, banan, mandarin (frukt - bær).
• Eik, yalina, akasie, bjørk (trær - chagarnik).
• Gorobets, due, lastivka, meiser (vintrende fugler - trekkfugler).
• Siskin, grak, mår, shpak (fugl - skapning).
• Hund, tarm, orrfugl, ris (skapninger - fugler).
• Gris, ku, rev, tarm (husdyr - vill skapning).
• Vovk, ekorn, ram, zhak (vill skapning - husdyr).
• Fiolett, nellik, polyn, kamille (Kviti - gress).
• Ogіrok, aubergine, eple, gulrot (grønnsaksfrukt).
• Hai, delfin, ørret, steinbit (ribi - skapning).
• Bille, snøstorm, gorobeter, bestemor (komaha - fugl).

4. Hvordan gjennomføre miljøeksperimenter hjemme.

Vihovatel rozpovidaє fedre om den melankolske eksperimentering for pedagogisk utvikling barn og å indusere en kvist av anvendte miljøeksperimenter. (Fedre tar seg av utviklingen av eksperimentelle alternativer).

"Hvordan hvisker Roslin lys?"

For dosvіdu zadobitsya hjem roslin.

Be barna sette opp en roslina i tre dager. Deretter må vi brenne rosen med 180 grader og la stå i tre dager.

Ved døren, til bladet blir til vind.

Visnovok: voksende planter trenger lys for sunn vekst. Bladene smuldrer opp bak lyset. Denne bevegelsen kalles fototropisme.

"Hvorfor er det ingen grønn vekst i havet på en dybde større enn 100 meter?"

For å vite det: to små, dog vekster hos fjellklatrene.

Sammen med et barn, legg en roslin på solen, og den andre på den mørke skaftet. La rosene stå for dagen. Gjennom tyzhden, endre fargene deres. Roslina, som var i shafі hennes, ble bіdіsha og visnet.

Visnovok: for en sunn vekst er søvnig lys nødvendig. Under tilstrømningen av lys vibrerer klorofyll, vin grønn farge. På en dybde på mer enn 100 meter, ikke passere det søvnige lyset, tross alt kan det ikke være grønne alger.

"Rodzinki kan drikke" .

For bevis trenger du: en flaske vann, 10 stenger.

Sammen med et barn, nipp izum i en flaske vann og fyll den opp for ingenting.

Vranci kan voktes, da fødselsmerkene hovnet opp og ble glatte.

Visnovok: vann trenger inn i den visne rodinkaen. Rodzinka "p'e" vann, svelle og bli mer.

"Pusten av bladet" .

For bevis trenger du: en billett fra gruvearbeideren, vaselin.

Smør vaselin på toppen av to blader og bunnen av de to andre bladene. Se opp for bladene hver dag. Som et resultat, til bladene, som vaselin var på bunnen, visnet. Otzhe, igjen, det er nødvendig å vokse opp for livet.

"Live parostock" .

For bevis trenger du: pisok, liten kapasitet, topper av gulrøtter.

Minn meg med et knirk. Be barna om å vanne dem lett med vann og plante toppen av gulrøtter, zrіzavshi bunn. Tilfør lys. Vann med vann med en tizhnya. Som et resultat, på toppen av gulrøttene, begynner grønne stilker å vokse.

Visnovok: toppen av gulrøtter har bunnen av stilken og en del av roten. Også fra en del av roten til en hønseplante er det mulig å vokse en ny vekst.

5. "Hos farens skattkammer" .

Vikhovatel å kjenne fedrene fra rommet med roslins (Demonstrerer øyne), hvis du kan ha en positiv innvirkning på et sunt barn, anbefaler jeg å plassere dem på et barnerom.

Rommets barn er et rikt funksjonelt rom i leiligheten. Her sover barnet, slåss, er opptatt. Til det er det nødvendig å velge roslyn mer seriøst og på bakken. Smutregelen er først å spre seg i det barnlige klimaet til roslin, gå videre, det er ikke flere torner, tornede blader, shkidlivy aromaer, forslåtte frukter.

Chlorophytum - kan ha en blendende rensende effekt, anløper formaldehyd. Roslina er allerede skjemmende i sikte.

Kіmnatna geranium - tsya kvіtka viroblyaє korisnі spoluki, yakі fordelaktig vplyvayut på friske mennesker med stress, nevrose, søvnløshet.

Laurel er en liten eviggrønn chagarplante som ser tale, som om den driver inn virus og bakterier.

Fern - roslina med den sterkeste energien, tone nervesystemet hjelpe med stress.

Cyclamen er en ideell roslin for lunefulle barn. Yogo m'yaka er beroligende for å vekke den kreative kolben hos barn.

For ytterligere kreditter kan du nå og forbedre vannstanden din. Kviti, som en rik volog, lyder for å snu den gjennom bladene. Tse fioler, syklamen, bregner.

Ficus - zavdyaks til deres phytoncidal kraft rensing gjentatte ganger i rommet fra giftstoffer.

Asparges anløper partikler av viktige metaller.

Alle typer sitrusfrukter kan ha bakteriedrepende kraft.

Dracaena - її kan bæres til de mest intense grønne filtrene. Vant zdatna poglanata så tørk av, som benzen, formaldehyd og nezarazhuvat їх.

Det er ikke mulig å plassere en slik vekst i et rom med et barn:

• Kaktus - som stinker torner.
• Dieffenbachia - ved bladene av veksten blir forslått sik hevnet.
• Oleander - alle deler av veksten av kli.
• Primrosen er krampaktig - blader ut en allergi.
• Yucca aloelistnu - bladene i mitt hjemland.

6. Om våre mindre venner. Betydning av husdyr for moralsk omveltning ditini.

Talen til lærer-psykologen.

Er du sikker på at du ikke vil ha en mor i huset til dyrene i livet ditt? Og barnet ditt kan komme med en annen tanke, og jeg må ringe henne. Prøv å forstå, kanskje de som respekterer primhoy, virkelig er budene fra drømmen til barnet ditt. Se opp for den lille, som har mange venner, som elsker barn. Et ikke-kamerat, lukket barn av chotirilapia er en nødvendig venn for alle andre. Adzhe samleie med skapninger er nødvendig ikke bare for igor, men også for å støtte emosjonell iver. Vidpovіdalnіst for de levende istot vikhovuє barn har slik livlighet, som vennlighet, åpenhet, positiv holdning til verden. Hvis du ikke er klar for å skaffe deg en hund eller en tarm, kan du kanskje drikke et kompromiss og gi deg en hamster, en fugl, et marsvin eller en skilpadde.

Det er nødvendig for deg å sannferdig forklare barnet hvorfor du ikke kan ha en huslig skapning med en gang. For eksempel, i åpningstiden, skal du alltid til huset, hvorfor skulle du frata skapningen? Hva med en hel dag på roboten, et barn i et barns hage, og hva med tsutsenya chi-klipping, men en hel dag alene hjemme? Hvem går du med hunden? Zvichayno, ved synet av barnets mat, vet vi at vi selv kan se skapningen. Dessverre er det ikke bra. Navіt pіdlіki kan glemme vihovantsіv, fullstendig flytte piggvaren om dem til fedrene. Og likevel, det er ikke varto å gjerde et barn i en kategorisk form: "ingenting og alt" , er det nødvendig å mer tålmodig forklare hvorfor.

Hvilket arbeid, hvordan tok et barn med seg en hund til hytta på egen hånd? Samtidig, ikke slipp skapningen ut foran et barn! Slike scener er for alltid glemt i minnet, og de kan bringe opp uforglemmelige minner. Streb og ikke bjeff på barnet, som viser medlidenhet er et godt skudd. Et rikt moderland selv får på denne måten hjemlige kjærligheter. Og likevel sverget du bestemt å ikke sette hunden i en bås, for å fortelle barna, da du vil vokse med henne. Prøv å forklare alt om hundeslynger og kle hunden på denne måten. Jeg skal igjen forklare barnet hvorfor du ikke kan frata deg en hund. Husk: som du leder i slike situasjoner, så fører barnet ikke mindre til skapninger, men til mennesker.

Vel, likevel, til stor glede for barnet ditt, våget du å skaffe deg en hund, få den og få den riktig på samme tid. Axis og du har en sjarm av tsutsenya hjemme! La meg forklare barnet reglene for håndtering av hunder:

• Du trenger ikke å smadre kjærligheten din for en fløyte, en fløyte, labb den for tynn. Youmu tse er kanskje ikke verdig. På kortest tid, drikk deg full, og smak på toppen.
• Ikke beundre hundene bare på vіchі. Vaughn tar det som en viklikk.
• Ikke chip hunden hvis det er. For henne er en av de viktigste rettighetene i livet.
• Du kan ikke slå en hund i ansiktet. Tse kan tas som et tegn på stolthet.

Gruppen vår har en familie, så de er klare til å fortelle historier om sine hjemvikhovanter. Muligens vil disse rosene bidra til å prise avgjørelsen til de som fortsatt tenker på å starte en skapning.

(familiebrisling snakker om elskerne sine, viser fotografiene deres, snakker om lyder, knytter barn til skapninger).

Enkemannen forplanter fedrene med en gang fra barna for å presentere jubileet, knust med egne hender. Konkurransen skal for eksempel vises på bordet. Zhurі zі lager pratsіvnіkіv dityachoska pіdbivaє pіdbags, nagorodzhuє peremozhtsіv.

8. Quiz "Drill og poter" .

Vihovatel proponuє barn og fedre tar skjebnen til quizen for koma. Måltidene i quizen er tilrettelagt på en slik måte at de lar dem ta skjebnen til sine barn og fedre.

Quiz "chrill og poter" .

1. Hvor mange poter har en edderkopp? (vіsіm).
2. Litaє, purhaє, piggvar vet ikke. (snøstorm).
3. Naypratsyovitisha comacha (murah).
4. Vaughn skal rane den yngste roboten (bjola).
5. Vaughn sovnet (stribuncha - bestemor).
6. Hun har så mange ben at du ikke kan sy chobits på dem (Skolopender).
7. Vaughn gikk over feltet, gikk og kunne en krone (Fly Tsokotukha).
8. Hvem tok shulgaen opp? (loppe).
9. Hun har svarte snøfnugg på den røde ryggen (Guds Korivka).
10. Vinn jizhchit, jizhchit, jizhchit, sirkler over lysningen (feil).
11. Blodsugende koma, redd for fumitox (mygg).
12. Vin, ale vmіє kovzati på vannet (Vodomir).
13. Over demningen dukket et blått helikopter opp,

Flying over vann, flying og vtik (libelle).

14. Selv å elske et skjerf for fornærmelser for erstatning av koteletter (mol).

For subbags premierer quizen de mest aktive deltakerne.

9. Vårt vidunder er et tre!

Til grising brukes et trestykke som har en ugift frukt på ryggen - et malt eple. snu side noen gåter om gjenstander og naturfenomener. I grі ta skjebnen til huden s_m'ya på cherzі. Barnet ser eplet, fedrene leser gåten, og med en gang forteller de fra barnet.

Gåter for et fantastisk tre.

Så stolt ute i sumpen krokuє!
І zhvavіst sump få tikaє.

(Chaplya)

Jeg ønsker å se mystisk ut,
Ale senker sjelen min,
Jeg vil ha en tіlnik av viner av klær,
Alt liv tilbringes på tørt land.

(Kavun)

Søster til bror på besøk,
Og vinen til søsteren er god.

(måne den solen)

Ikke kast, men lev,
Chi er ikke flis, men bråk.

(Strumok).

Spør meg, sjekk meg,
En pіdu, alle hovatisya å sove.

(Dosch).

Hvem er uten sedler og uten munnstykke
Er det bedre å spille trill?

(Nattergal).

Vant i innsjøen, vant i Kalyuzhts.
Vaughn med en snіzhinkoy over dem for å lure.

(Vann).

Gjett hva slags sted
Har himmelen fargede smug?

(Raiduga).

Vіn hvit og syria
Slipper over bakken
Nemovs mørke falt.
Jeg budinkov ikke synlig.

(Tåke).

Divu byboere
Darkshkiry. (aubergine).
Kulden er hvit og stikkende,
Jeg har en far, klissete.

(Snær).

Utover dalen i det fri
Vіn koste uzimka naken.
Lato begynne -
Bladene er kledd opp.

(Lis).

På gullballen
Eiketreet har forsvunnet.

(Eikenøtt).

Kostnader for Alyon:
Khustka er grønn.
Tynn mølle.
Hvit sundress.

(Bjørk).

Samme kamera,
Chervony Bik.
Torknesh med fingeren - jevnt.
Og vіdkusish - lakris.

(Eple).

10. "Vesela Meysternya" .

Enkemannen lærer fedrene med en gang fra barna å lage et utrolig akvarium for gruppen med egne hender. I dette akvariet er det gullfisk fra folie, papirtang, delfiner, plasthavsstjerner, havfruer og havkongen Neptun. For roboter kan du vikorere et tomt gammelt akvarium, naturmateriale. For et ferdig utseende vil et slikt akvarium bli en troverdig hjelper for å ta vare på barn, på jakt etter interessante løsninger i et dekorert grupperom.

11. Pіdbitya pіdbіvkіv zborіv, utveksling av tanker.

Liste over referanser

1. Batkivsky plukke opp fra barnets bur. S.V. Chirkov. - M., 2010
2. Førskolelån og familie barneutvikling. /Metodisk ker_vnitstvo for utøvere av førskole primære innskudd/. T.M. Doronova, E.V. Solovyova, A.E. Zhichkin. M., 2001.
3. Batkivsky-samlinger fra DOP. /Metodeguide/. O.L. Zvereva. TV. Krotov. M., 2009.
4. Batkivsky plukke opp fra barnets bur. /I utgangspunktet - metodisk hjelp. Utgivelse 2/. T.M. Zenina. M., 2008.
5. Robot DOS Sim'єyu. A.V. Kozlov. R.P. Billig. M., 2004.
6. Batkivsky plukke opp fra barnets hage. senior gruppe. L.Є. Osipov. M., 2008.
7. Et nytt blikk på Batkiv-samlingene. Є. Evdokimova, Y. Kudryavtsev. //OG. Førskoleutdanning № 5, 2007.
8. Arbeid med Sim'єyu / metodiske anbefalinger/. A.V. Kozlova, R.P. Billig. M., 2009.
9. Dosvіd batkіvskih zborіv. G.Є. Trofimov. // J. Ledelse av DOP. nr. 3, 2008.

VDBOU DPO Ulyanovsk Institute of Advanced Qualification and Retraining of Practitioners

Avdeling for cob utdanning

Pedagogisk prosjekt

Metodikk for organisering og gjennomføring

Batkivs leire etterskolen

Viconal robot:

lytter selvfølgelig H-16

lærer cob klasser

MBOU gymsal №59

m. Ulyanivska

Smolkina O.M.

Ulyanovsk

Inngang

Kapittel 1

Kapittel 2

Du ser formen for å holde Batkiv-leirene på Pochatkov-skolen.

2.2 Stadier av å holde Batkiv-leirene på Pochatkov-skolen.

3.1 Utvikling av prosjektet til Batkivs samlinger om emnet: "Fedre og barn"

Visnovok

Liste over referanser

Tillegg 1 Temaer for Batkiv-samlingene for pochatkovo-skolen

Bilag 2 Notat til læreren "Leverer Batkivs samlinger"

Inngang

Batkivsky-samlingene er den viktigste formen for robotklassens keramikkarbeider fra samme skole, for å forbedre effektiviteten til primær- og sekundærprosessen. Det er nødvendig å forberede yoga på riktig måte for forbindelsen med cym.

Forberedelsen og avholdelsen av Batkiv-samlingene er et ekstremt viktig lager for læreren i cob-klassene. Til hvem du kan hjelpe administratorer, spesialister ved det psykologiske og pedagogiske medisinske og sosiale senteret, lærere i tjenesten tilleggsutdanning det i.

Interaksjonen mellom læreren og uchniv-fedrene er rettet ut opprettelsen av en enkelt universell vidde. Aktiviteten til fedrene og pedagogene er mindre vellykket enn barna i det øyeblikket, ettersom stanken blir allierte. Lærerne i en slik gjensidig modus er mer sannsynlig å gjenkjenne barnet, tilnærming til forståelsen av deres individuelle funksjoner, utvikle den nye utviklingen til utvikling av vitalitet, danne livsorienteringer, korrigere negative manifestasjoner i atferdslæring.

Det er viktig for lærere å etablere partnerskap fra samme hudpleie, for å skape en atmosfære av gjensidig støtte og sympati for interesser. Det vellykkede arbeidet med belysningslånet kan bare være mulig hvis alle deltakerne i belysningsprosessen - lærere, barn, fedre - blir en enkelt enhet, et flott team.

Meta roboti– se på beskrivelsen av effektiviteten til Batkiv-leirene som en form for samhandling med skolen.

Sjef:

Trekk ut litteraturen fra oppgaven.

Utvid essensen av de viktigste tingene å forstå.

3. Razrobity som å bruke zbori.

Kapittel 1. Psykologisk og pedagogisk tilnærming til å se på ernæring om formene for gjensidig interaksjon mellom en klassisk keramikkarbeider og fedre

Interaksjon med sim'єyuen til en skolegutt som en rett linje av et åndelig arbeid

Effektivitet daglig svingning barna er tungt deponert på grunn av hvor nær skolen er hverandre. Jeg vil spille rollen som å organisere spivrobitnitstva av skolen og sіm'ї spille klassen kerivniki. Det samme i sitt arbeid med å legge ned dem, med litt visdom, forstår de politikken om at skolen vil gjennomføre fullstendig vihovannya, utdanne barn og ta skjebnen til її implementering. Med denne familien er det min feil å se ut som lederen stedfortreder og allierte for fosteret av barn, og den forente zusil av faren er at læreren å skape et vennlig sinn for utviklingen av barnet.

Vi setter direkte pris på den rike aktiviteten til klassens steinarbeider med fedrene. Suksessen til arbeidet er rik på hva som ligger i forberedelsen av en klasse steinarbeider til å jobbe.

Spivpratsiaen til en stilig keramikkarbeider og sim'ї er resultatet av et målrettet og trivielt arbeid som formidler til oss universelt den systematiske kultiveringen av sim'ї, særegenhetene til sinnet til et familiebarn.

Elementer av systemet for arbeid med fedrene є: vivchennya sіm'ї, її Jeg vil arrangere, mikroklima, arten av vikhovnoї aktivitet; etableringen av den støtten til de eneste som kunne hjelpe skolen til den sim'ї i utdanning av barn; kjølvannet av den psykologiske og pedagogiske utdanningen til fedrene; systematisk gjensidig informere om utviklingen til en student; bedre beslutning om å gjøre en vellykket utdanning og utvikling av barn; praktisk og pedagogisk støtte for å hjelpe fedre i nødssituasjoner; spriyannya ved den installerte koblingen av sim'ї z hromadskіstyu z metode poshchennya vyhovannya barn; zaluchennya batkіv til pozaklasnoї navchalo-vyhovnoї arbeid med undervisning på skolen.

Arbeid med fedrene til vimaga i form av en stilig keramikkarbeider for å etablere tillit og delikatesse hos dem, pedagogisk takt, utstillingsvindu, suksessiv og utilgjengelig respekt.

rotasjonsrobot stilig kerivnik

Representantene for Batkiv, lærerens faste assistenter, kommer inn til den dype skolen til Batkiv for dets skyld. Tse er det koordinerende hovedkvarteret for de forskjellige arbeiderne med barten til fedrene, som vil gå på skolen for å utføre skolens oppgaver.

En stilig kerіvnik trenger å kjenne meta, prinsipper, direkte, form, metoder for arbeid med fedre. Det er klart at robotstilen er skyldig i å være demokratisk, basert på gjensidig tillit, gjensidig modalitet med fedrene. Metoyu tsієї vzaєєї vzaєmodії є turbota om utviklingen av barn. Zvіdsi zmіstom vzaєmodії stilig keramikk yak fahіvtsya-profesjonell med fedre vihovantsіv є piggvar om utvikling og vihovannya læring, yoga selvtillit, fysisk og mental Helse, bli middelklassens status, egenvurdering og lekser, velstand og utviklingsutsikter. Det er med andre ord nødvendig å hjelpe skoleelever til å vise sine evner, tilbøyeligheter, styrke, interesser og utvikle dem i ulike typer aktiviteter. Tse å la barnet bli en absolutt spesialitet i dagliglivet.

Arbeidssystemet til en lærer med fedre overfører og uteksamineres i skolens selvregulering. Fedrene til uchnіv lovlig går ikke inn i skolelaget og godkjenner ikke laget, men ikke mindre enn lærerne til barna deres er registrert i det vellykkede arbeidet til skolen. Stanken er en slags sosiale beskyttere av skolen, moren har skylden for evnen til å gi seg ut på aktivitet og ta del i skolelivet. Ved å etablere foreningen, kan fedrene ha rett til å opprette sine egne selvreguleringsorganer og utføre gjerninger for å nære skolens liv uavhengig. Til dette formål kan skolebatkivsk møter, konferanser, batkivkomiteen og yogakomiteen, seksjoner og andre arbeidsorganisasjoner benyttes. I tillegg kan fedrene gå inn som likeverdige medlemmer til skolen for skolens skyld, som skolen selvrapporterer opprettelsen av kroppen. En av formene for spivpratsi av en klasse keramikkarbeider fra en gruppe funnet, initiativ batkivs er en klasse batkiv komité.

I løpet av den første anerkjennelsen av klassen, synger steinerne sine tanker, skaper for leksene til en skolegutt, yogo familiearbeid av fottøy, squawk, som om det var organisert for å tillate barnet, som en colo yogo splkuvannya.

Krym er en tilrettelegger for familier, effektive metoder pedagogisk diagnostikk є intervjuer, avhør av fedre, lage studier om familie, konkurranse av kreative roboter av studenter "Min familie" og bretting av slektstreet til familien "Tree of Life", pedagogiske mestere, forretningsspill med fedre, hellige, støpe en bank med data om sіm'yu ta sіmeyne vihovannya toshcho .p.

Hele skolens arbeid er delt inn i to hovedgrupper av former: kollektive og individuelle. Før de kollektive arbeidsformene ligger pedagogiske forelesninger, vitenskapelig-praktiske konferanser, batkivsky-samlinger og annet.

Individuelle former for roboter bør spille rollen som roboter med fedre. Du kan se dem pedagogiske konsultasjoner. Grunnlaget for konsultasjonen er fedrenes kosthold. Psykologiske og pedagogiske sinn av konsultasjoner є: - ros av lesernes posisjon til initiativene til fedrene; Viraz beredskap til å hjelpe dem; spesifikke anbefalinger for matens skyld, som skylder på fedrene.

Det er mulig å få fedrene til den innledende vichaliaprosessen ved hjelp av slike former for aktivitet:

Dager med å åpne dører;

Dager med kreativitet for barn og deres fedre;

Vіdkrі leksjoner og etter timen kommer inn;

Ytterligere hjelp til å organisere og gjennomføre etterutdanningssertifikater og undersøke det materielle og tekniske grunnlaget for skolen og klassen;

Kokkens hjelp.

Fedrenes skjebne i ledelsen av den innledende og sekundære prosessen er organisert av slike former for aktivitet:

Skjebnen til klassens fedre ved roboten for skolens skyld;

Batkiv-klassens skjebne med den robotiske Batkiv-komiteen;

Skjebnen til robotene i samfunnet av hensyn til ly av denne skolen.

Individuelle samtaler mellom læreren og fedrene, konsultasjoner, bidrar til å etablere direkte kontakt mellom læreren og familiens medlemmer, for å oppnå større forståelse i retning av et sovende barn. Ale, i livsklassen er det mange svingninger, hvis læreren ringer faren til skolen for en samtale, men stanken slipper å ta kontakt. Golovna her, ikke gi opp, fortsett å bære bindingene dine med sjelen og hjertets varme, og resultatet vil ikke bli sperret.

Snakk med fedrene enkelt, tilgjengelig, sparsomt, og begynn å snakke om piggvaren om barnet. Respekt, som zachіpayut їhnє forfengelighet, postiyni skargi for et barn, zaseredzhennya respekt for її nedolіkah - tsim kan være mindre enn vіdshtovhnuti vіd batkіv i vіddaliti vikonannya bazhanoї meti. Det var nødvendig å prøve, slik at samtalene for fedrene ble en naturlig form for kommunikasjon med skolen og det ikke overveldet anerkjennelsen av den uakseptable søsteren med læreren, slik at fedrene lærte at det ikke bare var for lydigheten. av povchan og dogan å bli bedt om til skolen, men for en bestemt ekstra kunne ha wihovannі їkhnої chіtini . Det er viktig for en stilig kerіvnik å vise arbeidet sitt uten regelmessig vennlig hjelp fra fedrene.

Partisjonert 2.Metodikk for å holde Batkivsky-samlinger på Pochatkovy-skolen.

Fedrene er fedre til barn. Neste generasjon vil være slik, som en familie vil være. Ale, som A. S. Makarenko skrev, "Sim har blitt god, og de blir ekle. Det er ikke mulig for oss å gå god for dem som sіm'ya vikhovuє, som et spor, vi kan ikke. Si hva sіm'ya kan wihovuvat som du vil, vi kan ikke. Vi kan organisere et familiebryllup.

Dagens fedre trenger hjelp, og den oskuline kunnskapen om psykologi og pedagogikk fører til benådninger, og også til ineffektiviteten til vihovannia. For dette formål kan hovedsuksessen til det pedagogiske teamet rettes mot fremme av pedagogisk likestilt kultur og fedre. І en av hovedformene for arbeid fra pedagogisk utdanning og batkivsky-samlinger.

Så du glemmer ikke selve krigen, at Batkiv-samlingene er sannhetens øyeblikk, hvis du legger deg så rikt, bør du ikke holde Batkiv-samlingene og bruke dem uten å være forberedt. På samme tid, i Batkiv-leirene, er en stilig kerivnik av smuss det samme som skolen og evnen til å undervise barn.

2.1 Se skjemaet for Batkiv-samlingene på pochatkovy-skolen.

Smutserkjennelsen til Batkiv-samlingene er å berike Batkiv med ny kunnskap og dosvіdom, for å hjelpe til med organiseringen av familietrening. Ale, hvis du vil endre Batkivs valg for gleden ved å bekymre deg for suksessen og rekkevidden til barnet ditt.

Yaki funksjoner Mayut vykonuvati batkіvskі zbori? Blant slike funksjoner bør følgende tildeles:

1) bevissthet om fedreneіz zmіstom i ved metoden for den innledende - vyhovny-prosessen på skolen (karakteristikker av vicorist innledende programmer, metoder for trening, rozpovid om dagen for leksjonen, kom inn, valgfag, grupper toshcho);

2) psykologisk og pedagogisk utdanning tat og mødre, som du kan bli til å informere fedrene om særegenhetene ved en bestemt alder, tenk på et vellykket forhold til barn også;

3) zaluchennya batkiv å sove med barn(kom inn etter skoletid - konkurranser, utflukter, gå rundt);

4) søvnig organisasjon catering(spise, spise, disiplin og andre problemer).

Vybіr tankene at former for Batkiv samlinger å falle i vіd yogo temaer og mål.

Sered levende du kan se:

- organisatorisk(dedikert, for eksempel, fremtidig utflukt for barn eller forberedelser til kampanjen),

- plukke opp planen for psykologisk og pedagogisk utdanning ,

- tematisk,

- plukke opp-tvister fra faktiske problemer innledningsvis - vridningsprosess,

- underposer (kvart) og så videre.

Du kan se følgende former for Batkiv-samlingene:

Zbori - rozmov.

En av variantene av uklarheten av ordet "samtale" er "offiser rozmov". På samme måte, ta Batkivs utvalg fra form av roser. Vіdbuvaєtsya offisielle rozmova lærer og batkіv om dette emnet.

Valgt diskusjon.

Uklarheten av ordet "diskuter" er en diskusjon om det er noe mat på samlingene av chi-roser. Far, diskusjonen er en del av samtalen.

En slik form for å gjennomføre Batkivsky-samlinger kan vinne, som et resultat av at det er nødvendig å diskutere behovet for å diskutere, som en selvfølge, ernæring, som et problem med utdanning og opplysning av barn. Og her er foreleserens tale på treningsleiren kort, og det legges til mer tid til å diskutere den analysen av ulike punkter i daggry.

Rund stil.

Den runde stilen er faktisk en samling-samtale, der man utveksler tanker med spesielle måltider for deltakelse av ulike fahivtsiv. For å korrigere en slik form for å holde konkurransen, kan deltakerne i konkurransen roztashovuvatisya ved det runde bordet. Denne samlingsformen lar deg diskutere om du er syk eller ikke, for å finne ut om tankene til alle deltakerne på samlingen.

Henting - konferanse.

Samlinger - konferanse - utvidelsen av Batkivska-samlingene. Konferansen avholdes med deltakelse av representanter for ulike organisasjoner (barnepoliklinikker, kommisjoner fra rett til ikke-ledere, konsultative psykologiske sentre, statlige tilsyn osv.), fedre, som kvitrer, skoleledere, psykologer, sosialpedagoger. Fedrene kan kanskje føle seg kompetente i talen til fagfolk.

pressekonferanse

Pressekonferanse - velg representanter for pressen, som offisielt ringer: venn, radio, TV-sending for å informere deg om det er informasjon, eller om du trenger råd om tilbudet. Hvorfor ikke organisere et opptak av redaksjonen til en skoleavis, et skoleradioalbum for deltakelse i nærvær av fedrene for å forberede utgivelser av skolenyheter? Hvorfor tar du ikke et intervju med styrkene til "pressen" på videregående skole fra fahivtsiv, hvordan kvitre fedrene?

Plukk-seminar (seminar-verksted)

Seminaret er en praktisk gruppeaktivitet under lærerens nysgjerrighet. På Batkivsky-samlingene som holdes i form av seminaret, fungerer læreren som en vikladach, og fedrene spiller rollen som elever, da de i fellesskap prøver å vinne de som ellers ble satt til å styre på en praktisk måte. Å gjennomføre Batkivsky-samlingene i form av et seminar vil kreve det fremste "teoretiske" arbeidet med fedrene. Ikke nøl med å gi fedrene informasjonsmateriell for anerkjennelse av dette, slik at stanken på treningsleirene ikke bare kunne diskutere måter å løse problemet på, men også begynne å stoppe otrimana-informasjon i praksis.

Henteopplæring.

Trening er hele treningssystemet. Batkivs treninger med stor strekk kan være zarahuvat til samlingen. Dette er en aktiv arbeidsform med en liten gruppe fedre, som består av 10-12 osib, hvis du ønsker å endre eller forbedre gjensidig med et barn, øke din selvtillit.

Velg en organisatorisk – diyalnisna gra.

Organisatorisk - diyalnisna, chi dilova, gra - denne typen aktivitet, hvis problemet oppstår, bryter det med prosessen, at deltakerne forener feilene til forskjellige roller og prøver å hjelpe til med å løse problemet forskjellige folk. På veien fleiper deltakerne underveis og måter å løse problemet på, etter å ha forent seg med gruppen, for eksempel "barn", "skoleadministrasjon", "lesere", "fedre", "eksperter". Hudgruppen utarbeider sin egen analyse av problemet og viser hvordan det skal løses. Etter en samlet analyse av problemet er det en eller annen løsning.

Pedagogisk verksted.

Maisternya - tse, alle ser, mist, de pracyuyut maistri gjør din greie. Læreren kan organisere farens samlinger i form av en pedagogisk mester, de "maistri" - far, "maistri" - leseren kan dele tankene sine, vise pedagogisk priyomi, som en utvikling av spesialiteten til barnet. Deltakere på workshopen kan forene viner og andre roller som vil bidra til å avsløre deres kreative vibber.

Utvelgelse-konkurranse.

Navnet på slike batkivsky-samlinger er å si at i den nye bude vil det bli organisert mange chigos, for eksempel batkiv, ideer, chi robit, chi familie nå med metoden for å avsløre de beste deltakerne.

Velg en presentasjon.

Presentasjon, eller en offentlig manifestasjon av noe nytt, nylig opprettet med en uforlignelig kunnskap om familieutvikling, utradisjonelle metoder læring, med nye metoder for helseforbedring, nyskapt annen kunnskap, sjefsassistenter og andre. Presentasjoner gjennomføres av utdannede psykologer, advokater, leger og andre fahivtsiv.

Usny magasin.

Magasinet er alt sett, periodisk sett som bøker, for å hevne arbeidet til forskjellige forfattere, vitenskapelige artikler, notater, humor, tester, illustrasjoner, fawn over og mye mer.

Kveld for å be om hjelp.

Jeg skjønte fullt ut formen til Batkiv-leirene. Fedrene tilbereder måltider innenfor rammen av de erklærte temaene, og deltakerne på samlingene får velge de mest karakteristiske og mest kjente måltidene, plukke opp dem om kvelden, eller spørre etter de favorittene, som de kompetent kan svare på dem.

Batkiv ring

Ringen er en maidanchik for boksing, og Batkivsky zbori i form av ringen er en slags magi. Her kan du for eksempel se to sim-er, til støtte for ernæring for pedagogiske problemer. Fedrene, som prøver, kan ha forskjellige posisjoner, forskjellige tanker. Reshtaen til batkiv-publikummet kommer ikke i kontrovers, men svulmer heller med sprut. Dommere i Batkiv-ringene kan være elever i klassen, fedre, lærere.

Intellektuell maraton.

Maraton kan være i horisonten, enten det er en trival diyalnist. Vrakhovuychi tse, batkivskіvskі samlinger i form av et intellektuelt maraton kan planlegges i det øyeblikket, da problemet som diskuteres på batkivskіvіzbori, vil kreve en triviell diskusjon, og som lesere kan ha tilstrekkelig tilførsel av informasjon for noen diskusjoner. Et intellektuelt maraton vil kreve seriøse forberedelser.

Talkshow.

Talkshowet er som et intervju med en spesiell gruppe mennesker. Vykhodyachi z tsogo, på batkіvskі zbori, yakі holdt i form av talkshow, tsіkavі for batkіv mennesker er forespurt, yakі kan hjelpe med virіshenny pedagogiske problemer. Med noen omhu, at showet alltid er en rettferdig dag, risikeres det for de beste effektene.

Vitalnya

Batkіvskі zbori vіtalnі form - å fullføre cіkava form for arbeid med batkiv team, som en god gruppe av batkіv. Dette er en utvalg-samtale fra inkludert poesi, musikk, som om å skape en hellig atmosfære. Poetiske og musikalske kreasjoner er laget i en slik rang, slik at stanken hjalp i jakten på mat, som å sette et godt barn foran fedrene. Vital kan utføres 2-3 ganger per elv.

kafe.

Batkivsky-samlinger, som holdes i form av en kafé, er til og med tett bak formen til det vitale. Bare i utformingen av slike samlinger, kremen av musikk som vil høres, vil det være røkt te i kopper, tsukerki, frukt i vaser, kanskje, belastning, foreslått av fedrene for å smake.

Ta det fra brevskjemaet.

Batkivsky-samlinger fra brevformen utføres oftere og oftere. Dette er en mer praktisk måte å gjennomføre samlingene på. Læreren fører tilsyn med fedrene til dokumenter, anbefalinger, regler, annen informasjon, og fedrene vurderer og kommer med sine forslag.

Batkivsky henter hjemme.

Formen til Batkivsky-samlingene, hvis leseren ser familien hjemme og diskuterer maten som har samlet seg, om denne studien. Tse mozhe hett emne men det er verdt det å få ut bare én sim'ї.

Kombinert form.

Stadier av Batkiv-samlingen på Pochatkov-skolen.

1 trinn. Organisering av Batkiv-samlinger.

Dette stadiet, uten tvil, starter fra den fastsatte rekkefølgen av dagen, og forespørselen om den nye alle deltakere. Dosvid viser at det var rimelig å gjennomføre en konferanse mellom en klassekeramiker og faglærere. Meta tsієї zustrіchі - personlig diskusjon av de første prestasjonene og særegenheter ved oppførselen til elevene i klasserommet. Otriman іnformatsiyu kan vykoristovuvatimé analyse og uzagnennya hovedtendenser av deltakelse av skolebarn i belysningsprosessen, ellers, enten det er mirkuvannya stilig keramikk om dette emnet, har karakter av privat respekt.

Under forberedelsestimen til samlingen bør vi tenke over og organisere fedrenes utseende. Praksis viser at en del av arbeidet er svært viktig, lavere kontroll med postene til studentens elev. Det er viktigere å skape en atmosfære for å heve batkivs samlinger: be om batkiv, send navnene på forespørselen, klargjør album og videomateriale som henger bak teppet til barnas liv, gjør bestillingen podiaki blader til fedrene, hvis barn deltok i konkurranser og olympiader. Jeg fullfører den organisatoriske delen av stadiet med å forberede utformingen av et klasserom for avholdelse på de nye Batkiv-samlingene.

Trinn 2 Forbereder manus og gjennomfører samlingen.

Scenario og gjennomføring av møtene er tema for lærerens kreativitet. Klassisk kerivnik kjenner fedrene i klassen hans godt, fanger fantastisk humøret deres. Tim er ikke mindre, det være seg som om du var skyldig, etter vår mening, inkluderer 5 språkkomponenter:

1. Analyse av de første prestasjonene til elevene i klassen. På denne delen av Batkiv-samlingene kjenner en stilig kerivnik Batkiv fra de opprørende resultatene primær aktivitet klasse; fra selve vartokolben foran fedrene, som på private måltider tar bort stanken for mindre enn en time med personlig ernæring.

2. Å kjenne fedrene fra leiren til det sosiale og emosjonelle klimaet i klassen. En stilig ker_vnik deler advarsler om oppførselen til barn i betydelige situasjoner (på timen for leksjoner, endringer, i det fjerne, på utflukter, da. Bud.). Du kan bruke temaet rozmovi buti og gjensidig, i mova, i gammelt utseende studier og annen ernæring. Det er åpenbart at fedrene, som lærere, er ansvarlige for å forstå skolens oppdrag, som sosialiseringsinstituttet, som et barn som får den viktigste kunnskapen sammen med andre mennesker, ikke mindre viktig, ikke mindre vitenskapelig kunnskap.

3. Psykologisk og pedagogisk utdanning. Denne komponenten av Batkiv-samlingene er ikke obov'yazkovo sett i grensepunktet til samlingene; viner kan naturlig inkluderes i strukturen til andre varehus.

4. Drøfting av organisatoriske måltider(utflukter, klassekvelder, oppmøte av førstegangsdeltakere) er sammensatt av to varehus: informasjon om arbeidet som er utført og informasjon om fremtiden, vennligst, respektfullt, diskuter økonomiske problemer med farens komité.

5. Hver for seg, streife rundt med fedrene. På dette stadiet kan det første respektobjektet være barnefedre, da de kan ha problemer med utviklingen av navchann. Folding skyldes det faktum at enda oftere fedre, som er redde for kritikk, er unike i sine valg, og en stilig kerivnik gjør seg skyldig i pragmatisk å gi litt trygghet, gi en forståelse for at de ikke skal dømmes her, men å hjelp dem.

3 trinn. Forstå summen av Batkiv-samlingene.

Hentingen av summene av plukkingene er basert på plukkingene i seg selv: det er nødvendig å ta plukkene, formulere de nødvendige beslutningene, gi informasjon om forberedelsene før de kommende plukkingene. legіd pіdgotuvati nebhіdnі opituvalnі ark for otsіnok pobazhan batkіv; Hele tiden vil du bli gjenstand for overveielser av en stilig keramikkarbeider. Temaet for skyldanalysen vil være fedrenes svært personlige lager, som ble overlatt til spesiell samtale, fedrenes mat på samlingen, fedrenes oppmøte, dagens årsaker, fedrenes skjebne i avtalt. medlærere.

kapittel 3

Batkivski zbori - den viktigste formen for utdanning av skolen og sіm'ї. Til lederne for batkiv-samlingene og batkivs opplysning for sangene, de fleste hete emner navchanya at vihovannya barn. Klandre moren din på temaet. Til Batkivs samlinger, ring ut foran klargjøring av roboten, som inkluderer analysen av problemet, som vil bli dedikert til klassen.

3.1 Utvikling av prosjektet til Batkivs samlinger om temaet:

"Fedre og barn"

Mål:

akseptere ekteskapet til sim'ї, nærhet til barnet og faren gjennom øvelsen til det punktet av gjensidig forståelse.

Sjef:

å kjenne rettighetene til et barn i friheten til å uttrykke sine egne tanker;

støping aksepterer ditini z її "I";

utvide den kreative kapasiteten til fedrene;

vihovannya pragnennya p_dtrimuvat dovirchi vzaєmini at nіy.

Zastosovuvani metoder, teknologier, besittelse:

priyomi razmovi, scho tillate razkriti іdeyu opіdannya;

instrumentalitet (robot med speil, oliven);

algoritmer og utsagn som formidler visjonen til en betydelig del av teksten;

fylle ut et spørreskjema;

spørreskjema for fedre;

verktøy: speil, blått og oliven;

Innledende ord for klassen ker_vnik

Hei, shovni-pappa! Jeg er glad for å fornye deg, og av tilfredshet vil jeg kjenne temaet for vår nåværende dag. For å forundre, sirkle utover vinduet og lett liggende på bakken av fluffy snø, nіbi roztashovuchi oss til uimponert rozmovi. Katekamilo la ramo. (Sinnsykt, fedre med deakim zbentezhennyam og uforståelig undre seg over leseren, men fortsette å følge.) Approkimasa? Hvem vil oversette for deg det som ble sagt av min nye ? (Som om fedrene vil ta spillet, foreslått av en stilig skribler, og fortsette її på samme måte, det vil bare være mirakuløst! Og hvis du skal treffe movchanny, så er det ikke en god idé å falle inn i vann, for å fortsette arbeidet.) For å forstå dem om det vi snakker om i dag, er vi beistlige for tjeneren. Åpne med. 2. Se tilbake. Navnet på en slags forklaring er mer sannsynlig å gå videre til det du luktet på samme tid?

Batki:

– Navnet på annonsen J. Rodari «Kort! Brufe! Braf!"

Klassisk steintøy:

Jeg forkynner å vite prisen på roser. Jeg leser, og du respektfullt syr for lesing, du kan lese hvisking.

(Leseråd)

J. Rodari. Kort! Brufe! Braf!

To detlahivs spilte fredelig på podver'ї. Stanken forutså et spesielt språk, slik at det skulle være mulig å snakke bare ett med ett, og ingen kunne forstå mer.

- Bruf, Bruf! - sa den første gutten.

- Brufe, Brufe! – vіdpovіv іnshiy. Og stinken lo lystig.

På balkongen til en annen satt en godsignor på toppen og leste en avis. Og på den andre siden av vinduet så en gammel sigora ut - signoraen var slik: verken skitten eller god.

- Som slemme gutter! sa Signora.

Ale signor ventet ikke på henne.

"Jeg vet ikke hvem," sa han og kuttet av vinen.

- Vil du ikke bli stverdzhuvaty, nibi zrazumili, scho stinke synes? - Spurte signaturen.

– Mirakuløst fornuftig! Den første gutten sa: "For en fantastisk dag i dag!" Og en annen: "I morgen blir det enda bedre!"

Signoraen grimaserte, men mumlet, for på den tiden snakket guttene igjen med sine egne ord.

- Maraschi, barabaski, pі mpirimoski! - sa den første gutten.

- Brufe! – vіdpovіv іnshiy. Og stanken lo igjen.

- Aldri den gangen du vil huske hva du fikk dem til å forstå? – den gamle signora var sint.

- Høres bra ut! - sukk, smil, gode gamle signor. – Den første sa: «Det er bra at vi lever på jorden!» Og en annen sa: "Verden er så mirakuløs!"

– Hvorfor er det så fantastisk?! den gamle signora kimet.

- Kort! Brufe! Braf! - Vіdpovіv їy gamle signior.

(Oversatt fra italiensk I. Kostyantinovoy)

Og nå ser vi følgende oppgave:

Algoritmer og instruksjoner for å arbeide med teksten

Les høyt ordene til den gamle signoren med min nye.

Prøv å oversette dem.

Hvordan stinker det å høres ut: badyoro chi mlyavo? Morsomt eller kjedelig?

Ville guttene ta med den gamle herren til selskapet sitt?

Hva er i den nye av dem?

Og hva gjør den gamle signaturen for å pare seg med mine nye gutter?

Hvordan bryr du deg, Dunno, zoome inn og mestre et fantastisk språk? Og Malvina? Og du?

Hvis du ser ordene som kjennetegner den gode gamle signoren, så fyll dem med gul farge.

Hvis du ser ordene som kjennetegner den gamle signoraen, vil hun forsyne henne med en blå oliven.

Ram inn ordene til disse to heltene med dristige farger.

Visnovok:

Ordene til Signor er kalde, som du ser, til at den er fylt med en blå oliven, ordene til Signor er varme, prisen er sonechno, zvichayno, Zhovtim.

(Fedrene jobber med teksten, vi skal banne på okremy-papirene.)

Fremme ordene til heltene i en klar intonasjon og, om nødvendig, se opp for virazen til forkledningen ved speilet.

- Og hvem kan snakke om deg som ligner på meg? (Et lite eksperiment blir utført: fedrene vil snakke, spørre og svare på min vigadana.)

Problemstilling.

Bestefedre, tenk nå på det, i hvilket bilde står du ofte foran barna dine: i bildet av en rynket, sint gammel signor chi i bildet av en flirende, snill gammel signor?

Fører opp til emnene for den analysen av її aspekter.

La oss tenke, vi selv, folk har vokst opp, hvem av disse to heltene ble tatt inn i spivrezmovniks. Hvorfor kan diakonene ta kontakt med oss, og diakonene forstyrrer ikke seg selv? Vi kom borti enda viktigere emner, og vi må її opratsyuvati, selv om vi sier noe om den mystiske bindingen med barna våre. Hvordan tenker du, hvor lite respekterer folk oss for å være nær barna våre?

Vidpovidi batkiv:

vi har ikke tålmodighet til å lytte til dem;

vi vet ikke at vi stoler på dem, vi vet alltid at barna ser sannheten, de ønsker å skjule sannheten;

så ofte rane oss selv ved baiduzhimy til poenget med barn, noen ganger tror du, du ville fullføre balakanina så snart som mulig;

vår egoisme tar fjellet, og barna er gitt til seg selv;

Betydelige faktorer som gjør det lettere å splurge: vennligheten til splurges en til en, gjensidig forståelse mellom dem, en tilstrekkelig time for splintring, i mellomtiden snakker snopet og tillitsfullt. Å høre betyr å oppfatte og gå gjennom seg selv. Hør ikke bare med ørene, hør med øynene til huden, hør med sinnet og hjertet - med sjelen. Det ligger et spørreskjema foran deg, finn ut om det og fyll det ut.

Fyller ut spørreskjemaet

Å bli det barnets fødsel i sim'ї

(Spørreskjema for fedre)

Emosjonell dobrobut at sіm'ї - tse

Unity kunne ha sіm'ї - tse

Felles barn med fedre
a) tillit
b) viktig
c) fremmedgjort
d) konflikt

Psykologisk forsvar av et barn i sіm'ї - tse

Chi є åndelig kontakt av barnet med fedrene: oppriktig, intim samtale, lesing, diskutere filmer, forestillinger, dozville, sport trening, gå ut til naturen som i.?

Hva slags autoritet for en skolegutt vil jeg støte, dømme, vimog, dumok batkiv?

Chi er fedrenes interesse indre lys barn, vite innsatsen til yogo splkuvannya, yogo interesser, sammenligne, chomping som smaker?

Poshukovs robot i grupper. Fedrene oppfordres til å dele seg mellom gruppene og skrive anbefalinger fra tilleggslitteratur som er verdig farens valg.

Podbag avsats av Batkiv.

En representant fra hudgruppen oppfordrer robotgruppen til å bringe informasjonen til neste nivå. Hva har blitt i oss:

Det eneste huset av menn rozkish - tse rozkish av menneskelig samleie.
Antoine de Saint-Exupéry

Huden til et barn er en kunstner. Vanskeligheter i det, schob zalishitsya artist, vyyshovshi fra et barns alder.
Pablo picasso

Den som tydelig husker sin barnslighet er en sjofel stakkar.
Maria Ebner-Eschenbach

Avslapning

Ta en glans. Sett på din spesielle person for å se på stillheten, som om du var verdig. Selv den samme stanken passer for barna dine, hvis du sier at du har dem. Og ikke glem, ordene i seg selv representerer bare 7% av informasjonen. Det viktigste kan formidles ved intonasjon (38%), ansiktsuttrykk, gester (55%), nareshti - movans.

Scorede resultater:

En slik form for arbeid med fedre vil bidra til å fremme deres kommunikative kultur;

fedrene lærer hvordan de skal uttrykke ideene sine slik at stinken er tilgjengelig, ikke gir opphav til angst hos barnet;

utvikling av fedres kreative evner for å bidra til å inspirere til tillit til familien;

etter å ha gjettet barnsligheten, vil fedrene forstå at barna deres vil kreve en merkelig setting.

Visnovok

Otzhe, vi så på de viktigste blokkene, hvorfra systemene til en robotisk klassisk keramikkarbeider med forskernes fedre er dannet.

I denne roboten er det noen spesielle funksjoner til en klassisk keramikkarbeider. Strukturen i arbeidet tar utgangspunkt i de mål og målsettinger som er satt ved inngangen.

Du kan lage følgende visnovki:

Den bredeste formen for arbeid med fedre er fars samlinger. Batkivsky-samlinger holdes en gang i måneden, et kvartal, brakk, avhengig av klassens egenskaper, elevenes alder, fedrenes kontingent. Det er enda viktigere at på tidspunktet for det første møtet med læreren, visste fedrene tydelig vilkårene for Batkiv-leirene, de tok bort utformingen av de første sportsseverdighetene på elvens hode. Tse disipliner faren og gi en forståelse for at skolen målrettet håndterer problemer av denne typen og legger stor respekt for en slik spivpratsi.

Ved å strekke den siste steinen i begynnelsen, kan den stilige kerivniken utføre chotiri av obov'yazkovi batkivsky-samlinger.

Før huden batkivsky zіbrannya forberedende å forberede diagnostisk materiale for batkіv eller statistisk materiale, po'yazaniya іz vyvchennyam okremih storіn liv uchnіv klasse.

Det er en stor respekt for den stilige seremoniarbeideren å legge støping til de tradisjonelle batkiv-samlingene.

Storheten av betydningen av spіvpratsі av skolen og sim'ї mayut zustrіchі batkіv klassen for administrasjonen av skolen, fakhіvtsy ved de forskjellige galuzyah kunnskap, med det pedagogiske teamet. Den store verdien av skjemaet kan være mor til en robot med viktige barn.

Doslіdzhennya lar deg bringe frem hodet visnovka av foreningen av zusil av klassen kerіvnik og batkіv є obov'yazkovoy umopіshnya av opplysende og vyhovnih zavdan.

Forholdet mellom en klasse seremoniell arbeider og sim'ami uchnіv maє

zdіysnyuvatsya gjennom vyvchennya s_m'ї: її vyhovnyh muligheter, atmosfæren av familie vihovannia.

Og i en slik rangering er samspillet mellom en klassisk keramikkarbeider med fedre et rikt pedagogisk problem, for gjennomføringen av dette er det nødvendig å forene læreren og faren.

Liste over referanser

1. Introduksjon pedagogisk virksomhet/ Robotova A.S., Leontyeva T.V., Shaposhnikova I.G. ta in - M.: Akademiet, 2004. - 208 s.

2. Vihovannia ung skolegutt: En veileder for elever av mellom- og høyere pedagogisk grunnlån, lærere i kolbeklassene og fedre / Orden. L.V. Kovinko. M., 2000.

3. Derekleeva N.I. Klassisk kerivnik. Hovedretninger for aktivitet. - M: Verbum-M, 2001. - 64 s.

4. Derekleeva N.I. Nye batkivsky-samlinger: 1-4 klasser. - M.: VAKO, 2006. - (Pedagogikk. Psykologi. Ledelse)

5. Pedagogikk: Overskriftsguide / V.A. Slastenin, I.F. Isaev, E.M. Shiyanov; For rødt. V.A. Søtnos. - M.: Akademiet, 2002. - 576 s.

6. Robot med fedre: Samling av artikler. / For zag.ed. Osipova M.P., Butrim G.A. Minsk: UE "Ekoperspektiva", 2003

7. Selivanov B.C. Grunnleggende om global pedagogikk. Teori og teknikk for vihovannya: Navch. hjelp/For red. V.A. Søtnos. - 3. art, Vipr. - M.: Akademiet, 2004. - 336 s.

8. Sergeeva V.P. Klassisk keramikk: planlegging og organisering av arbeidet, fra A til Å. - M .: Pedagogical service of Russia, 2001. - 256 s.

9. Sergeeva V.P. En stilig keramikkarbeider ved en moderne skole. Praktisk hjelp. - M.: TsGL, 2002.

10. Slastenin V.A., Isaev I.F., Shiyanov E.M. Global pedagogikk: Hovedhjelp for studenter med høyeste initielle boliglån / For red. V.A. Slastenina: Ca 2 år gammel. – M.: VLADOS Humanitarian Center, 2003. – Del 2.

Tillegg 1

Temaer for Batkiv-samlingene for pochatkovo-skolen

« Psykologisk klima at sim'ї for vellykket utdanning på skolen”.

"Ansettelse av et barn"

"Viktig - hvorfor?"

"Dagens modus. Trenger du mer vin?"

"Barns oppførsel på skolen og hjemme"

"Hvordan leke barn"

"Dozvillya i Sim'ї"

“Vchimo barn splkuvatisya”

« Økologisk vihovannya i hjemlandet"

"Vihuvannya voluptuousness"

"Skolevedtekter"

"Vihuvannya praceyu"

"Fedrenes rettigheter og plikter"

Tillegg 2

Notat til læreren

"Leder Batkivs samlinger"

Legg igjen det skitne humøret ditt bak døren.

Tillat tre mer enn 1,5 år for å holde Batkiv-samlingene, kontroller tydelig timen, lytt til Batkiv, ikke tillate tomme roser, ringing og se.

Fortell alle som kjenner timen som kommer.

Ikke saksøk de nåværende fedrene for dagens manglende opptreden.

Ikke velg en uformell tone for å snakke.

Folk er allerede velkomne, hvis du høres yoga im'ya. Legg en liste over fedre foran deg og gå ofte til dem på vegne av fedre.

På kolben av Batkivs samlinger, resirkuler mat, slik du skal diskutere det.

Huske gull regel pedagogisk analyse: start med det positive, snakk så om det negative, fullfør rozmoven med forslag om fremtiden.

Bare i spesiell roaming med fedre evaluere suksessene og potensialene til barna sine.

Gå foran fedrene om de at ikke all informasjon kan ses av barn.

La fedrene forstå hva du forstår, hvor viktig det er å lese for barna sine.

Forklar fedrene at «en skitten student» ikke betyr «en skitten person».

Ikke gi en negativ vurdering til den andre klassen.

Ikke sammenlign suksessene til andre akademikere i forskjellige klasser.

Ikke overvurder verdien av noen få ting.

Fedrene er ansvarlige for å beskytte barna mot hjelpen de kan hjelpe barna sine, og for arbeidstakerens velferd.