Injiserer suksess i selvtilliten til en ung skolegutt. Selvfølelse i psykologi - hva er det? Se og forstå selvtillit i psykologi.
Strukturen til selvevaluering inkluderer to relaterte komponenter: kognitiv og emosjonell, som gjenspeiler kunnskapen til faget om seg selv og om å sette seg til seg selv. I prosessen med egenvurdering fungerer komponentene i en uforståelig enhet. Den kognitive komponenten reflekterer systemet med en persons utseende om seg selv på et annet nivå av bevissthet, differensiering, bevissthet. Den emosjonelle komponenten gjenspeiler personens innstilling til seg selv, den effektive vurderingen av manifestasjonen til seg selv, da det kan føre til et annet intensitetsnivå. Deyakі doslidniki se den tredje komponenten-atferdsmessige, proteo-docilnіshe spіvvіdnosti med regulerende funksjoner av selvevaluering og respektere tregheten til de to første. [ 17, 335 s.],
Før hovedfunksjonene, som en måte for seirende selvtillit, kan man legge til regulering og beskyttelse:
1) regulatorisk - på grunnlag av avgjørelsen fra lederen av det spesielle valget;
2) zahisna - sikre levedyktig stabilitet og uavhengighet av spesialitet.
Selvevaluering vikonuє regulatoriske og zahisnu funktsії, vplyvayuchi på atferd, aktivitet og utvikling av spesialitet, og til felles med andre mennesker. Å inspirere trinnene til tilfredshet eller misnøye med seg selv, selvtillit, selvtillit skaper grunnlaget for suksess og fiasko, setter mål for de syngende like, for å oppnå spesialitet. Zahisna funksjon av selvevaluering, som sikrer stabilitet og autonomi (uavhengighet) av spesialitet, kan føre til opprettelse av data, og i seg selv reparere en negativ innvirkning på utviklingen.
Hos Vіtchiznyanіy Psychologist, ble det vist i midten av seg selv på pivalenten til Dyalnіsti People (Sprinky, Uvemenniy, Rishennia (Springtalky, Miscean Self-Maine in the Systems of Vіdnosin Mіzhosobistіsenniki, Vіdnosin MІZHOSOBISTYNY, A. іn Vіdnosin MІZHOSOBISTYNY, A. іom VÍZHOSOBISTYNY, A. og når їїn Deformance - Priomy їїn.
Ved vurdering av egenvurdering ble følgende funksjoner (parametere) tatt i betraktning: rіven, tilstrekkelighet / utilstrekkelighet (avhengig av om selvfølelsen er undervurdert), gnuchkіst og andre. Ved å utføre sin forskning i tråd med diyalnisnogo-tilnærmingen, A.V. Zakharova vidіlyaє tre Vidi samootsіnki for її timchasovoї vіdnesenostі til prosess dіyalnostі: forutsigbarhet zdіysnyuє regulyatsіyu aktivnostі osobistostі på de fleste Pochatkova etapі dіyalnostі, koriguyucha vikonuє funktsіyu monitor fremgang dіyalnostі retrospektivt vikoristovuєtsya sub'єktom på zavershalnomu etapі dіyalnostі for pіdvedennya її pіdsumkіv. Timchasovs bidrag til selvevaluering er tydelig: egenvurdering fungerer som prediktiv, relevant og retrospektiv.
Tilstrekkelighet av egenvurdering tolkes operasjonelt som en verden av selvevalueringsdata (for direkte bipolare vurderingsskalaer) ved å gi en spesiell test-opituvalnik og en ekspertvurdering. Utilstrekkelig selvevaluering, tydeligvis, indikerer mangfoldet av å se på seg selv fra den stille chi og andre spesielle egenskaper fra en ekspert eller testvurdering. Chi nei tilstrekkelig selvtillit kan være to typer - undervurdert og overvurdert. Avhengig / undervurdert selvfølelse tolkes som en overvurdering / undervurdering av seg selv som en grense eller utenfor komplekset til fig. Gnuchkіst / stіykіst av selvtillit er forstått som її treghet / stabilitet under tilstrømningen av situasjonsbestemte tjenestemenn.
Samootsіnka rozvinenogo іndivіda utvoryuyut folding system, scho viznachaє karakter samostavlennya іndivіda jeg vklyuchaє zagalnu samootsіnku, yak vіdobrazhaє rіven samopovagi, tsіlіsne av aksept chi nepriynyattya meg selv jeg partsіalnі, privatnі samootsіnki scho harakterizuyut vіdnoshennya å okremih storіn svoєї osobistostі, vchinkіv, uspіshnostі okremih vidіv dіyalnostі. Selvevaluering kan være et annet nivå av anerkjennelse og anerkjennelse.
Også selvtillit er preget av slike parametere som lik (verdi) - høy, middels og lav; livets særegenheter - konflikt og konfliktfri selvfølelse.
For utvikling av spesifisitet, er denne karakteren av selvtilstrekkelighet en slik karakter, hvis du når den høye bakken av selvtillit, vil du gå med tilstrekkelig, differensiert delvis selvtillit av en annen like. Stå og på samme tid for å oppnå selvtillit (om nødvendig kan du endre den under tilstrømning av ny informasjon, tvert imot, vurderinger av de beste, endre kriteriene) - optimal for utvikling, og for produktiviteten til aktivitet. Den negative tilstrømningen er over-the-top holdning, rigid selvtillit, og også sterkt svaiende, ustabil. Konflikten om selvtillit kan være både produktiv og uorganisere karakteren. Inkonsekvens og konflikt med selvtillitvekst i kritiske perioder med utvikling, zocrema, i overgangsperioden
De to hovedtypene for selvtillit er spesiell (det vil si hvordan en person generelt vurderer seg selv og sitt midt i miljøet) og spesifikt situasjonell selvtillit (hvordan en person vurderer seg selv og sine handlinger i en spesifikk situasjon, også som spesifikke spesial- eller arbeidsoppgaver). Som regel, hvis du ikke spesifikt sier om hvordan du skal selvvurdere, så gå om spesialitet, og ikke spesifikt situasjonsbestemt selvevaluering.
Våre roboter vil kunne utvikle sin egen selvfølelse og spesielle selvfølelse.
Selvevaluering i dannelsen av spesielle trekk ved en ung skolegutt
Spesielt viktig i dannelsen av spesielle trekk ved en ung skolegutt er systemet med tilstrekkelig regulering. Tse і selvtillit, і selvkontroll, і refleksjon over måten for aktivitet, і å ta en beslutning. Som en kilde til bevis for utvikling av spesielle forestillinger, selvtillit. I tillegg, hvordan stå opp mot folket, legge seg ned og legge det opp til seg selv. Egenvurdering er hovedkjennetegn ved spesialitet, kjernen. Egenvurdering inkluderer en vurdering av seg selv, sin aktivitet, sin posisjon i laget, sin posisjon til andre medlemmer. På tampen av selvtillit, for å legge ned aktiviteten til spesialitet, її deltakelse i aktiviteten til laget, її pragnennya til selvforbedring.
Læringsprosessen, innledende suksesser og fiaskoer, naturen til forhold til klassekamerater (å elske, å respektere, å være venner, ikke å elske, å være unik) skaper grunnlaget for dannelsen av selvtillit til en ung student. Det viktigste kriteriet for selvtillit er tilstrekkelighet. Buvaє er undervurdert, avhengig og tilstrekkelig selvtillit. For at et barn skal føle seg glad i seg selv, tilpasse seg bedre til bygningen og overvinne vanskeligheter, er det nødvendig at moren hennes blir positivt manifestert for seg selv. Selvevaluering av unge skolebarn utformes og korrigeres i samarbeid med jevnaldrende. Det betyr "inntreden" av barn i gruppen av samme literate, slik at unge skolebarn setter stor pris på de spesielle egenskapene til barn med tilstrekkelig optimistisk selvtillit og negativt setter barn med en avhengig selvtillit. Barn med negativ egenvurdering skhilni lite ikke i huden rett kjenner uatskillelige skift. De har høy angst, de stinker sterkere til en skolehverdag, det er viktig å konvergere med ettåringer, for å starte med en tydelig innsats. Barn med avhengig selvtillit revurderer evnen sin, resultatene av aktivitet, spesielle funksjoner. Stanken er å velge oppgaven, yakі їm er tydeligvis ikke under makt. Hvis de ikke lykkes, fortsetter de å angripe sine egne, eller de går umiddelbart over til den letteste oppgaven, med et ruhomi-motiv av prestisje. Stanken roser seg ikke tvangsmessig, men så er den villig til å avvise alt som nedverdiger andre, er kritisk for andre.
Følg respekten for de som er læreren, organiser det første arbeidet til barnet, syng lyden av barnas rekkevidde, og resultatene er viktige med deres oppmerksomhet, ikke ta barnets selvtillit til respekt, og sinnstilstanden om naturen og gjennomføringen av den egen Timing for en time når du finner deg selv liggende er flott, eller en mindre grad av læring i din egen styrke, å vite resultatet som suksess eller fiasko, vente på at benådninger skal tillates, velge å fullføre en oppgave i brakkeårene , etappene er vanskelige og en rekke andre viktige øyeblikk primær aktivitet, I slike tilfeller er det ikke rozumoví zdіbnostі seg selv på egen hånd, men den spesielle kontoristen som strømmer inn i prosessen med å tilegne seg kunnskap.
Vi ofte naїvno vvaєmo at du enkelt kan øke undervurderingen av nivået av selvtillit til barnet ved å skape positiv forsterkning. Med denne tanken, roser vi sjenerøst på adressen til et slikt barn, vi oppfordrer deg til å vokse slik at du kan låne penger fra klassen, eller på skolen som et "høyt sted", som du ville hjelpe ham til å tro på hans egen styrke. Det er imidlertid ingen garanti. Hva barnet tar alt på egen hånd, som om vi var rozrakhovuemo. Yogo-tolkning av vår DIY kan virke inkonsekvent negativ.
Ikke øv praktisk talt på noe slikt, som et øyeblikk å vokse opp som leser, ikke vær redd for at et barn med lav selvtillit ikke vil gi deg en negativ
Tolkninger. Det spiller ingen rolle om barnet vil se positivt ut i øynene til andre barn, hvis læreren selv vil investere i et nytt bredt spekter av gode ting, kan barnet reagere negativt i enhver form for depresjon. Aksen er grunnen til at den er så viktig, fordi barnet til yakomoga tidligere hadde dannet en positiv manifestasjon om seg selv. Batkivsky-samlingen "Rollen til selvtillit i dannelsen av spesielle trekk ved en ung skolegutt"
I en psykologisk ordbok er selvtillit uklar som "vurdering av spesialiteten til en selv, ens evner, evner og plass blant andre mennesker."
Å kjenne deg selv, dine fysiske, mentale og moralske styrker gir folk muligheten til å kontrollere og regulere atferden sin. Den første aksen her passer vi helt opp til rollen som vitne i menneskers liv og aktivitet. svіdomіst - tse vishcha (integrerende) form for utvikling og manifestasjon av den menneskelige psyke. Svіdomіst vіznaє yavne pobudova diy, kontroll i adminіnnya lyudiny, yogo zdatnostі vіddavati sobіt svіt scho vіdbuvaієєsі vіdbuvaієєsі vіdbuєєєєєо svívіnіvіt іnіvіt іn іn. Svіdomіst inkluderer en rekke av de viktigste komponentene: kunnskap om den nødvendige verden, sette livsmål og mål, selvtillit og sette mennesker opp til seg selv, andre mennesker og den nødvendige verden. Hvis en person er i en søvnløs leir, vil han se alt som følger med ham. Samosvіdomіst er historisk sett den største kunnskapen og det viktigste produktet for utviklingen av menneskets psyke.
Selvtillit lar deg gjenkjenne ditt "jeg" fra alle slags individuelle trekk, se deg selv fra en spesiell verden og vises om deg selv i nærvær av andre mennesker. Selvtillit hjelper folk å redde seg selv og deres "jeg", samt regulere hele systemet av indre mentale verden.
selvtillitinkluderer tre hovedkomponenter: selverkjennelse, selvvurdering і selvlaget.
Utviklingen av selverkjennelse begynner med prosessen med selverkjennelse gjennom matching med andre. Det er enda tydeligere manifestert i barn, som om de reagerer skarpt på vurderingen av deres kvaliteter på en måte av zashlennya z іnshimi barn: bedre enn Petya, mer som Vanya. Og ring ut de vil vite, på en spesiell måte stinker de vakrere enn Petya og mer girshe Vanya. Selvanerkjennelse i henhold til typen "Jeg er en annen person" er tatt fra en person for hele livet, bærer en følelsesmessig byrde og legger seg ned i riktigheten av vurderingen av andre mennesker, så vel som i tankene til andre mennesker om ham . Denne typen selverkjennelse er allerede ustabil, situasjonsbetinget og kan tjene som et fangehull for konfliktsituasjoner, spesielt hvis personen er ved godt mot, som vil vinne bedre for andre.
Og det er enda viktigere i utviklingen av selverkjennelse å bytte til et høyere, høyere nivå av respekt - til seg selv med seg selv, i henhold til "jeg og jeg"-typen. En person er skyldig i å lære å vurdere sin egen styrke, vchinki, stavlyat, som en vin av læring og en slags vin for dagen: etter å ha blitt modig, vågal abo, navpaki, slu. Den første aksen her hjelper oss å utvikle interne tilnærminger til selvbeherskelse og selvanalyse. Riktig, konstruktiv selvkritikk er for alltid skyldig i å bli utført ikke på lik linje med "jeg er en annen person", men på lik linje med "jeg er og jeg er". For selverkjennelse er det nødvendig å være villig til å bruke elementær psykologisk literacy.
På grunnlag av selvkunnskap utvikler en person en enkelt følelsesmessig verdifull holdning til seg selv, som om den manifesteres i selvtillit. Egenvurdering formidler en vurdering av egne styrker, psykologiske styrker og vchinkiv, ens livsmål og muligheter for å nå, samt ens plass blant andre mennesker. Selvtilliten kan være lav, avhengig og tilstrekkelig (normal). Utpek її for å hjelpe deg med å teste.
Selvtillit er en av de viktigste elementene i selvtillit. Dessuten, i harmoni med andre aspekter av selvtillit, har den større verden gitt eksperimentelle bevis. Uavhengig av de som generelt setter selvtillit anerkjennes av flertallet av psykologer som vurderer og verdsetter mål (P.R. Chamata, A.I. Bozhovich, A.I. Lipkina, I.M. Ches-NOKov, V.V. Stolin og іn. ), resten av timen under tilstrømningen av kognitiv psykologi (BM Velichkovsky) ser forfatterne i selvevaluering oss foran den kognitive siden (IS Kon). Men psykologer er samstemte i at selvtillit er nødvendig i den objektive kunnskapen om seg selv og sine egne svakheter i løpet av arbeidsaktivitet og referanse på bakgrunn av vurderingen til fagverden. Selve koblingen av selvfølelse med fagaktivitet, som støtter disse og andre behov hos faget, gir mulighet for selvfølelse i den genetiske planen i utgangspunktet for å støtte den emosjonelt verdifulle siden. Dette er grunnen til å forstå dem, at selvevaluering av seg selv som integritet begynner å bli formet i overbygningen av vurderingen av subjektet av den overflødige (objektive og sosiale) verden og diy, som bør gis til dem og andre behov . Dette forklares av det faktum at barnet på de tidlige stadiene av utviklingen i ontogenese går opp til gjenstander, utseende og vekster til en ny moden posisjon fra posisjonen til deres skjelving og krumning, som er følelsesmessig verdifull og sunn. Til den ryggraden synger vi på vurderingen, i midten og betror den, gjennom egenvurdering dannes egenvurdering som en spesialundervisning.
Evaluering blir selvforsynt kognitivt verdifulle standarder i så fall, hvis barnets evne til å øke byggekapasiteten til å vanne objektet, meta-visning av objektet, se standarden for vurdering, med hvilke objekter er satt, resultatene av diy , osv. vurderingen begynner å fungere som et uavhengig aspekt av den kognitive aktiviteten, og sparer den emosjonelle og verdifulle byrden. Evaluering på dette stadiet utføres i midten av objekter, fenomener av samme klasse, og deretter i forskjellige klasser i form av deres utjevning, setting, etc. , kollektiv, støtte. Som en bachimo er en vurdering en formidler av lanka mellom kunnskapen og praksisen til en person.
I løpet av forverringen av samspillet mellom faget og faget og sosialt medium, kan vurderingen bli en spesifikk – bevisst – type aktivitet. Fra dette øyeblikket blir vurderingen av emnet en av regulatorene for yogaatferd og oppførselen til otochuyuchih. En slik vurdering kan rettes mot: 1) orientering, generell organisering (planlegging) av aktiviteter; 2)
korrigering og kontroll av aktivitet og її elementer; 3) evaluering av resultatene av aktiviteten. Å se resultatene av aktivitet for seg selv er det viktigste for sinnet å gjenkjenne seg selv som initiativtaker til alle aktivitetene som har skjedd med dem, aktiviteter. Tse i є pochatkova poeng av selvevaluering av subjektet til seg selv som en fullverdig djevel. En slik logikk i utviklingen av fagets vurdering av faget viser tydelig den nære sammenhengen med egenvurdering og transformasjonen av vurdering til en spesiell egenvurderingsaktivitet. Som Bachimo, etter vurderingen, som vokste ut av praktisk aktivitet og rettet mot den, dannes selvtillit, som er grunnen til å skylde på selvtillit som et resultat. Utpekte mer særegenheter ved vurdering og vurdering mayzhe i verden i dag anses å være selvevaluering, uavhengig av de som representerer vanskelige vanskeligheter for faget, ikke bare for den som på en gang fungerer som et objekt, men først for alt som faller inn i det tilstrekkelig selvevaluering, vil emnet bli (stemning, forkjøpsrett, stereotypier, følelse, etc.) Og likevel, ikke mindre enn selvtillit, er de fylt med hele følelsesmessige verdifulle holdninger til seg selv, så vel som til deres delvise egenskaper. Tilki zavdyaki zavdyaki vykoristannya sangstandarder - andre fag og їх vurderinger, som å gi det til deg - selvevaluering av økende kognitiv styrke.
På cob-stadiene av støping, som etablert eksperimentelt, er selvevaluering tvetydig: subjektet vurderer sin delkapasitet mer objektivt, og seg selv som helhet - mindre. Dette er grunnen til at det er forklart at i den første modusen, i forbindelse med fagaktiviteten, bør de seirende spesifikke standardene og selvevalueringen være kognitiv av natur, og i det andre scenariet, hvis selvevalueringen ennå ikke er basert på en spesifikk standard, vil det være mer emosjonelt. Riktignok, med et århundre med å vurdere seg selv som integritet, aksepterer man kognitiv ris. Som om det ikke var der, er selvevaluering så selvsagt, som en vurdering, klandret for praktisk aktivitet og i å arrangere, tjene, handle på en måte, på en måte for selvregulering.
Begynnelsen av viktig ernæring, uten hvilken det er umulig å forstå den regulatoriske funksjonen til selvidentifikasjon i "^ selvbetydning, - tse z'yasuvannya av prosessen med selvevaluering. , Scho Svіdomіst Sub'Kta Pose Usvіdomlennya І ІЦінина ET TEMBER AV SITUKSJONER AV TILKS TIL YOURSHIVE HOVE ALT.Z Tsієїs årsaker Vіddіlennya Samosvіdovostі Vіd Svіdomostі, Samootsіnuvannya Vіd Samosvіdovosti i prinsippet, Northrota Bozhovich, AVAI Lipharkinslund, psycho. av mentale faser i løpet av: -regulatorisk reaksjon, som er skyld i løpet av anerkjennelsen av gyldigheten av inkonsistensen av resultatet av evalueringen med det nødvendige for aktiviteten eller aktiviteten; 4) zbіzhnosti resultater zvіrennya yakostі i emnet og vіmagayutsya vіny. Fasene av egenvurdering er de eneste, de fungerer som integritet, som en form vil jeg vise selvtillit, men være en slags selvevaluering Ikke lik selvtilliten til faget. Forsvunne faser kan sees og manifesteres bare én gang, hvis stanken blir en spesiell metode for å være vitne til motivet, men prøv å spore synligheten til hudsubjektet i disse fasene og sekvensen av deres passasje for å gi tvetydige resultater. Dette forklares av skjørheten og den integrerte selvkonsistensen.
La oss se på resultatene av eksperimentelt arbeid, inkludert våre egne krefter, fra synsvinkelen til subjektets anerkjennelse og vurdering av seg selv som integritet og sine egne individuelle egenskaper, uten noen viktig forståelse av egenvurdering og egenvurdering som en mekanisme. av selvtillit.
Ifølge en rekke psykologer (N. Adamishvili, 3. N. Manuylenko, N. N. Ibragimova, V. A. Gorbachova et al.) manifesterer seg i lekende aktivitet. Hos den eldste førskolealder barn oppfatter og vurderer i sannhet sine egne dype moralske egenskaper (snill - ond, hørsel - vpertiy, etc.), når de fremstår i prosessen med gruppesorg. Samtidig påpeker disse forfatterne manifestasjonen av subaktivisme og situasjonalitet i selvevaluering av førskolebarn, og forsterker også at vurderinger som førskolebarn gir til jevnaldrende, mer klargjort, senker deres selvevaluering. Selvvurderinger av ens fysiske og andre moralske og voloviciske egenskaper viser ofte andre "speilaktige" - vurderinger av deres otochyuchimi. Av interesse er det faktum at tilstrekkeligheten av selvtillit i oppførselen til førskolebarn spiller en mindre rolle, og senker statusen til et barn.
Hos unge skolebarn, i forbindelse med det faktum at opplæringen er organisert som en pålitelig form for aktivitet (D.B. Elkonin), som etablert eksperimentelt av en stor gruppe psykologer (L. M. Zapryagalova, V. F. Ivanova, A. I. Seredyuk, MN Borishevsky, MN Palagina og іn.), er selvtillit preget av utvidelsen av forpliktelsen til å evaluere egenskapene som er nødvendige for den første aktiviteten og utvekslingen i gruppen. Det har blitt fastslått at utvidelse av kunnskap om primæremner og tilegnelse av moralske for å forstå egenvurderingen er mer nøyaktig, noe som fører til faget som helhet. Mer detaljert egenvurdering forretnings aktiviteter, Hva faget som helhet, og hans kunnskap om andre fag, uten mellomledd står for. I selvevaluering av intellektuelle kvaliteter bryr ikke unge skolebarn seg om deres første suksesser, flid. Ved å vise tilstrekkelighet i selvevalueringen av ens fysiske egenskaper, i paritet med eldre førskolebarn, er stanken mer beskyttende i selvtilliten til ens moralske egenskaper. Tse lurt av voksen selvkritikk i prøvelser gjennom hele århundret i paritet med førskolebarn.
Selvevaluering blant unge begynner å avhenge av behovene for å organisere sin egen atferd og suspіlno corisnoї dialnostі vіdpovіdno opp til vimog odnolitkіv i referentnoї gruppe. Til hvem du begynner å forstå behovet for å bestille oppførselen din, ikke bare for hjelp fra lærere, one-liners, fedre, men også for suksess. Og likevel er ikke mindre selvtillit forankret i analysen av sine egne handlinger, vchinkiv i å likestille seg selv med andre. Rollen til egenvurdering av one-liners og deres vurdering av et bestemt emne er stor. Standarden for selvtillit er ofte tjent med normene som er vedtatt i gruppen, idealer, dannet i prosessen med innledende, suspendert arbeid og daglig praktisk aktivitet. Hvis standardene er for små, er det viktig å bedømme stabiliteten i selvtilliten. Eksperimentene våre, iscenesatt med metoden for å teste dynamikken i selvtillit i brakken i referansestandarden, viste at testing av ens delkapasitet for en tilleggsstandard vurderes tilstrekkelig og jevnt; minnes ødeleggelse i bіk av objektivitet i selvevaluering ved hjelp av ens egne intellektuelle kvaliteter; i vurderingene av one-liners og modne stinker er de orientert mot sin egenvurdering, som på en standard; med metoden for å redde stabiliteten til selvtillit, går de til dybden i psykologien for å kompensere for mekanismene. Selvtilliten din, basert på en undervurdering, endres øyeblikkelig til en sykkelavansement under et skvett av avhengig vurdering av de fremragende. Egenskapene til selvtillit ble eksperimentelt avslørt også av anonyme forfattere (E. A. Serebryakova, T. V. Rubtsova, I. M. Krasnobaev, L. G. Podolyak, I. I. Kuptsov, S. M. Yuldasheva, L. S. Sapozhnikova, T. V. Govorun,). til vår
G.A. 'azanі іz vzaєmovіdnosinami z otochyuchimi mennesker - 35%, og selvvurdering figur, scho karakterisere personen som en integritet, opptar bare ca 20%. Dani Bakhatkuh Forfatter, Samootsіnka pіdlіtki meg selv fra punktet null zea av Suspilіїї Synchoschostі SPORTY SPEKERІGAZY IN THE TIX, HTO ACTIVE І POSTYNOVO VEDADOVA Robot, og Otsіnka selv, Visit By Zhittєi Quli, the experts kan i tilstrekkelig grad vurdere profesjonen til dets spesielle egenskaper (de kan se fordelene som presenteres for deres intellekt, kunnskap, psykofysiologiske kvaliteter, etc.) (EA Kukharchuk, AM Kukharchuk , A. Yu. Tsentsiper, AA Lalayan, LN Rozhkina, IS Kon, VF Safin et al.).
En spesiell gruppe er satt sammen av forskning knyttet til undersøkelse av kunnskap og egenvurdering av barn i deres egen motivasjons- og behovsbaserte sfære. Dietten ble fulgt opp til primær plikt (A. K. Morozova, A. V. Zakharova), moralsk oppførsel (L. I. Bozhovich, A. G. Serebryakova, S. I. Savonko, V. E. Chudnovsky, L S. Slavina). Så, LS Slavina brakte det som er meta, satt på grunnlag av ekte selvevaluering av måtene og måter å oppnå det på, slik at det kan tjene som en støtte for konflikten med rettede tendenser, og bli et motiv for atferd \\ , og advarsler allerede i leiren bør settes i midten, da de oppfører seg som om vi er klar over oss, at du vil være trygg i å vurdere dine evner, bazhan og forberede karakteristiske kvaliteter i rekkevidde av meti. For hyllest E.I. Savonko, podlitki, orientert mot kraften til selvtillit, kan sette mer primet merke, da de som regel tar hensyn til deres private behov, da de er preget av sinnets rette direktehet. Stabilitet, tilstrekkelig selvtillit, på grunnlag av hvilken antall oppgaver bestemmes, fungerer som en mental forming av stabile risspesialiteter (V. E. Chudnovsky). I likhet med Bachimo, selv om forfatterne ikke uttrykkelig motsetter seg byggingen av pidlіtkіv før anerkjennelsen og selvevalueringen av motivene for deres oppførsel, støtter de deres bygning til den uavhengige iscenesettelsen av metoden, de utpekte aktivitetstypene og bygningen personvern kreves. Samtidig formidler de evnen til pidlіtkіv til å spіvvіdnosit sine interesser, ferdigheter, vminnya og novichki med mulige mål for levedyktighet. Språket handler med et ord mer om subjektive og individuelle egenskaper, mindre om spesielle egenskaper. Det er viktig å snakke om sivilisasjonens akse, siden den baktaler det spesielle med makt, selvtillit hos dårene, det er en slik flokk av år - i kommunikasjonen med bevisstheten om behovet for å velge livsvei, yrke, følgesvenn av livet.
Som roping fra en kort analyse av eksperimentelle roboter, bare i podlitkiv er det mulig å holde visuelt selvtillit; den første av dem kan kalles selvevaluering av sfæren av intellektuelle evner, den andre - selvvurderingen av sfæren av motiverende behovskrefter, den tredje - selvevalueringen av de sterke, forberedelsene til autoritet ( fysisk, psykofysiologisk, karakterologisk). Selvevaluering i alle stemninger er emosjonelt kognitivt verdifulle holdninger til seg selv som et aktivt aktivitetsobjekt. De fleste forfatterne av egenvurdering er viktige for helhetens liv, som det er viktig å vente på, det er mer hvis det er mer om egenvurdering av små skoleelever og elever. Derfor kan vi se på den teoretiske analysen av hvordan integriteten til egenvurdering, som et levedyktig helhetsfag, kan relateres direkte til forståelsen av egenvurdering som en mekanisme for selvvurdering.
Dannelsen av selvtillit som helhet skyldes barnets tid, som om det begynner å låne seg inn i systemet med smidige årer (trening, smidig corisna-arbeid, produktivt arbeid), hvis barnet er opp til selvvurdering i denne verden er det ikke mulig å se på poengene å få en forståelse og en adekvat vurdering av ens evner, utholdenhet, oppmerksomhet fra den første aktiviteten kan ikke være sunt, da et barn ikke ser behovet for opplæring, da slik selvfølelse ikke er forbundet med et fremtidig yrke.
Alle tse umovlyuє nebhіdnіst som ønsker en kort titt på funksjonene og sinnene til dannelsen av en hel selvtillit.
Aspekter av hele selvfølelsen til faget i utenlandsk psykologi begynte å snu i tråd med selvevalueringen (W. James), og i radianpsykologien, med en detaljert eksperimentell studie av selvtillit til delkvaliteter i forsøkene på ulike aldersgrupper (VDV Serebrya), E. I. Savonko, V. F. Safin et al.) selvtillit som helhet har blitt oppnådd i en mindre verden. Blant utenlandske forfattere, etter deres mening, er resultatene av undersøkelsene til M. Rosenberg, S. Samuel, R. Wylie av interesse. Forfatterne kom med en uttalelse om helheten i "jeg-bilder", om hvordan selvtillit kan uttrykkes, mer presist, de stinker selvtillit fra "jeg-bilder" (egentlig "jeg", bazhane - "jeg) ", som jeg håper - "jeg", ideelt sett - "jeg", egentlig - "jeg" og så videre), som alle "jeg-bildene" er aktualisert med for øyeblikket, legger seg ned for formål, forhold, spesiell posisjon i gruppen og støtte, dosvidu osv. Som regel blir de ikke vurdert av forfatterne av indre sinn mellom forskjellige "jeg-bilder" og deres oppførsel. Kort sagt, det er viktig og umulig å introdusere en hel selvevaluering fra systemet med «jeg-bilde-klikk», uten et slags helt emne, dets aktivitet, den helheten, dens egen like spesialitet; og stedfortreder for et enkelt sunt anstendig fag mi, som jeg skriver. S. Kon, mer enn kognitive opplegg.
For å befeste posisjonen om at et helt emne vurderes av seg selv, er det etter vår mening nødvendig å ikke tillate en viktig parameter for selvtillit, hvis essens ligger i den opplevde betydningen for andre i mikrosystemer (en gruppe, et kollektiv, der et emne er inkludert). Å fastslå sin egen betydning for andre er nært knyttet til selvforsvar, som er en av de viktigste integrerte egenskapene til spesialitet (W. James). Egenvurdering av egen betydning for andre utformes i henhold til ens behov eller ondskap, akseptere eller ikke akseptere vurderinger og andre vesentlige for faget. Denne typen selvevaluering er et resultat av innretting av egen posisjon, vurdering av de som er avansert til faget, vurdering av det av "betydelige andre". Ale selvsnakk i vår rozumіnі mer dyphet, globalt opplyst, lavere selvtillit, som vi vil styrke "jeg-bildet". Qi "jeg-bilde", som det ser ut, mer kognitiv opplysning og selvsnakk - en hel emosjonell og verdifull setting. Samopovaga bestemmes av tiden, livet til faget er basert på den gitte timen, til de ideelle, spesifikke livsmålene, vil vi informere og sette av faget.
Bevissthet om dens betydning for den nærmeste skjerpingen kan inngå som et element i egenpåvirkning, eller det kan ikke kombineres med det. Tse å legge deg ned, for i hvilken grad av søvnighet bør du gi deg selv spesialitet, som її livsmål, Yaka zhittєdіyalnіst for zmіst, som er preget av vunnet i timer og i rom. Dette bekreftes av våre funn, der det var mulig å vise selvtillit de siste årene med selvevaluering av dens betydning for nærmeste otochennya. Så, for eksempel, i 47% av uavhengige lesere i alderen 35-40 år, viste ikke selvforsvar en høy vurdering av betydningen for den nærmeste otochennya. Zvіdsi kan tillates, scho selv-advocacy - tse vіdnoshennia til dens betydning for іnshih, vihodyachi zі іѕ іdeal, yak sikker selvhevdelse og tilfredsstillelse av emnet med seg selv. For å komme ut, er det den selvtilfredsheten vi spøkte med: den er resultatet av et globalt, solid selvbilde, som inkluderer "jeg-bilder" i seg selv - det være seg en form for selvtillit, som forverrer selvtillit. aktelse. Selvtilfredshet, kanskje, med en sangverden og en indikator på kurset og resultatet av selvbetydning, ifølge dem kan man bedømme spivvіdnoshennia "I-obrazoklik", tilstrekkeligheten av selvtillit, etc., og også forutsi. oppførsel i den deakіy verden. På lenken z cim ved siden av si noen ord om "jeg-bilder".
Teorien om "jeg-bilder" er hel, men utover dens interne logikk går den fra teoretiske konstruksjoner til atferd, der funksjonen til konstruksjoner i reell atferd, mekanismene for deres interaksjon ikke kan undersøkes spesifikt. Med andre ord, i teorier om "selvbilder" av spesialitet, etter vår mening, tar man ikke hensyn til synet på selvevaluering og fremveksten av selve konstruksjonene av subjektet, som de psykologiske mekanismene for deres integrering til , inkludert i handlingsprosessen, virker uklar. Å komme ut, at tilstedeværelsen av konstruksjoner, som er dannet їх affektive, kognitive, tsіnіsno-norm for shitty skapelse, i seg selv organiserer atferd, og i tillegg til konkret aktivitet og et bredt sosialt system, er det ikke trygt. På tomten vår foregår Dynamicna Tsіlіsnіsti bidlinki med en selvformasjon, Scho snur Usvіdomlennya І Spіvіdnesnnya Okharech ASPEKTIV DISPOSIKIONNIY ENERYTHEN, "I-IMAIVIV" (Selv-herdsіnok), dvs. Otzіїїnivnyѕіtom Зїїnivnysіѕnmål. . I denne rangeringen holder jeg meg til en ny, høyere lik funksjon av selvtillit - selvtillit, som utvikles i form av selvtillit, som et resultat av at "jeg-bilder" dannes (ifølge M. Rosenberg, S. Samuel) og disposisjonell opplysning (ifølge VA , I. S. Kon). På Cyoma Vipadka, på vår shifty, er det mulig å snakke om Vіdnosno "I", Yaka VistupyєDo Yak Protecting the Tsіlіsno Selfvіdomosti Schinny Sub'KTA, І, Naszti, kan Proszumyti regulativі Mechanіzmi і funkimієmvіdomo . Selvevaluering av et helt "jeg", som er bemyndiget av slike autoriteter, er formet av flertallet av unge mennesker og av en del av ungdommen, når de står overfor valget om en ny vending i livet sitt - valget av et yrke, og hvis disse ungdommene «lever i fremtiden». I denne situasjonen blir "selvviktig for dem et motivasjonssenter, som betyr deres aktivitet, oppførsel og iscenesettelse til det punktet at det er overflødig." I selvbetydning redesigner emnet i virkeligheten "jeg vil" - "jeg kan" - "kan", som om de blir skrumpet.
Egenidentifikasjon av spesialitet i den individuelle selvevalueringen av tjenesten er en prosess med selvbetydning, som fungerer som en mekanisme, en måte å løse livsproblemer på: hvor mange emner kan bli tim, kim vin ønsker, kim vin є for betydelig andre og for seg selv; Til dette er selvevaluering i brakk i situasjonen avhengig av å finne det mest nødvendige for oppførselen til detaljene. Ved egenvurdering, selverkjennelse av særtrekk, styrkes det normativt-prinsipielle aspektet. Under dette aspektet er verden ikke bare klar over emnets zavdan, som om du tilfeldigvis er virishuvati, vikhodyachi z suspіlnyh normer, rettigheter og obov'yazkіv, og kraften til verdi, betydning for seg selv og for andre.
Som en bachimo, selvevaluering, som betyr selvbetydning, samtidig som en av faktorene som bestemmer selvbetydning. Analіz theoreticity i experiental, faktisk i chislі Vlasna, robіt på samootsіntsі pokazuє scho samootsіnka, vinikayuchi jak tsіlіsne emotsіyno-tsіnnіsne representasjoner for å navkolishnogo svitu Have mіru rozshirennya aktivnostі sub'єkta, nabuvaє novih kognіtіvnoaffektіvnie vlastivostі og Zgoda vistupaє resultere i sinn svіdomogo vydobrazhennya, zagalnennya , spesiell erfaring og omarbeiding av all rik yogo dosvidu, livet. Privat selvevaluering hvordan "jeg vil", "jeg kan", "kan" fungere som en av mekanismene for deres dannelse. Essensen av selvevaluering på denne måten er opplevelsen av prosessen med spiving, matching, setting, analyse og syntese av egne forberedelser til makt, så vel som behovene, nødvendighetene til en sangbar standard, der kraften til andre folk kan handle, så vel som resultater, resultater. I en verden av sosial modenhet fungerer spesialitet, privat selvfølelse og selvfølelse som integritet som en standard og evaluering av andre.
Selvevaluering er en konstant, uopphørlig prosess, etter å ha vist informasjonens vurdering-hovedfunksjon, subjektet selv fungerer som et objekt, ellers er han skaperen av autoritet. Selvfølelse er et resultat av selverkjennelse gjennom privat, og deretter - økt selvtillit. Når det gjelder visualisering av indre virkelighet og dens funksjoner i motsetning til de numeriske "jeg-bildene", la oss se på det av utenlandske psykologer, og i fortidens selvbetydning ser vi hovedtypene av selvtillit: 1) selvtillit, som inkluderer jeg vil ha» (intentsii); 2) selvtillit, som inkluderer kunnskap og intellektuell kapasitet (potensial) - "Jeg kan"; 3) selvevaluering, som i seg selv inkluderer det fysiske, psykofysiologiske, at den karakterologiske kraften til subjektet er fikset (uunngåelig, forberedelse av makt, likheten til seg selv) - "kan" (opphold). Disse tre typene av selvtillit og mitt mot er vvazhat i vіdpovіdnimi strukturі samosvіdomostі i selvbetydning.
Den første typen selvevaluering spiller i utgangspunktet en motiverende rolle, og gir motivet energistress; en annen type pris for planlegging og utvikling av programmer, for informasjonssikkerhet for aktiviteter; den tredje typen er oftest indikativ for vykonavchu og den regulatoriske siden av fagets aktivitet. Qi-adopsjon, selv om det er et resultat av egenvurdering - manifesterer selvsertifisering, er ikke hele funksjonen til selvsertifisering uttømt. Selvtillit spiller også en viktig rolle i å fremme, forbedre navn på kvinner (selvvurdering), og i den vikonaviske planen - i underinndelingen av overgangen fra forbedring til medium, for å nå programmålene. Hvorfor, ser vi på funksjonene til disse selvevalueringene, kan vi se problemet med selvregulering og vilje uten mellomledd.
Fra fortiden ser du at du ser selvevalueringer av selvforsyning, men gjensidig pov'yazani, gjensidig forståelig, en til en kan fungere enten som en årsak eller som en arv. "Ved prosessen med selvbetydning i praktisk aktivitet, mer i selvbetydning i livet, "står" stanken ved selvrespekt nå på den ene siden, så på den andre siden. Et nært innbyrdes forhold mellom de tre som består av tanker at de er skapt av "representasjoner" en i en. zamіst osvіti "Jeg vil", som det inkluderer namіri, tsili, namіri, trening.
Hva er årsaken til en slik "representasjon" av selvrepresentasjon av en selvevaluering i en annen? Etter vår mening, - i integriteten og skjørheten til selvtillit; på en annen måte er målet fenomenet en times - i epistemologisk - strukturelt og ontologisk - blikk (rozuminnya) på manifestasjonen av selvtillit. Om Tsіlіsnoї, Рівній Цілісной sub'єktu, SamoTsіntsі, om іїї reguleringsfunksjon, kan jeg dømme ї ї и и и и и евілених мотових итованики , от и расиовіники кодово, и и сахів ологоннення життововья. Denne selvevalueringen består av anerkjennelse, spiving av navnene på selvevalueringer, ta en beslutning, velge en metode, markere intensiteten og innføringen av dem i livet. I prosessen med innlemmelse i livet kan en slik integrasjon gjennom egenvurdering utføres annerledes, og i sin tur i brak i situasjonen, hvilke endringer kan føre til avklaring, revurdering av navnene på kreasjonene og til en ny spivvіхіхіхіхініннення alle. Som Bachimo, i selvregulering, spilles rollen tydeligvis ikke bare av selvvurdering, selvrespekt, men av bevissthet generelt.
Trolig korte vikladene. Selvevaluering av oss er forbundet med reelle suksesser og fiaskoer, på grunnlag av slike emner, sett nye mål, avklare mål, dannet tidligere i en ideell plan. Av hensyn til egenvurdering, fungere som en mekanisme, en regulator av kvaliteten på aktiviteten og i den ytre planen. Uzgodzhennya in-line plikter med begrensede mål, i tillegg til å utføre en enkelt oppførselslinje, som er forbundet med dannelsen av verdifull og frivillig direktehet av spesialitet. Tse snakker tydelig om å fremme eller senke inntekten til hjemmet, søken etter nye måter å jobbe på og samtidig redde de åpenbart uunngåelige målene. Egenvurdering på hvilken måte du faller
intern bevissthet - selvevaluering, sett av oss, som oss selv, er et resultat av selvevaluering av emnet gjennom den fremste scenen i livet hans. En person kan revurdere sin bazhannya, hotinnya; du kan analysere din evne, zdіbnostі eller forberedelse av karakterologisk, psykofysiologisk kvalitet eller århundrer med spesialitet, etc.
En spesiell holdning til å bli en selvevaluering som et subjekt til seg selv som spesiell, dvs. fra ens egen synsvinkel rolle funksjoner i systemet med suspensjonsvann. Det er ikke uvanlig at en slik vurdering ligger i fagets plass, som ved å låne viner i fremtiden. De viktigste determinantene for selvevaluering på et spesielt nivå kan være en stor tanke, betydelige endringer i det politiske, økonomiske livet i landet, livsopphold i fagets liv (eventyr for utdanning, vennskap, død av kjære, etc. ). I ungdoms- og ungdomsalder kan selvevaluering synge under tilstrømningen av filmer, fiksjon, ofte under tilstrømningen av tanker fra betydningsfulle andre. Alla Naigolnіsh, i Vipadov Vipadov's swirl psykologisk boliglån av Ontsіnuvannya Vistupaє Lyttєva Poszіyia Obsoshistosti, Yaka є іntgotsіюu wobbleThelitoVitzіonnaya, Pisitvalo-ІNTelphilenee, Shavі Shavі Schoenomony, aktivitet, shavіntelphilene, aktivitet, dis. Slik at stillingens liv blir en mental inntreden av subjektet i nye livssituasjoner, i beslutningen om nye livsoppgaver. Til min følelse av livsposisjon, på den ene siden, - integreringen av selvtillit, på den andre siden - motivet for selvbestemmelse-