Initiativet kom fra foreldrekomiteen til skolen. Foreldre i klasserommet
Foreldrekomite
I hver klasse og hver gruppe barnehage det må være et foreldreutvalg. Men ikke alle foreldre vet hva han er og hva hans rettigheter og ansvar er.
Foreldrekomiteens sammensetning
Foreldrekomiteen inkluderer representanter fra foreldrene til hele klassen eller gruppen, valgt blant de som ønsker det på generalforsamlingen. Ideelt sett - fra 3 til 7 personer fra en gruppe eller klasse. Blant dem velges komiteens leder og sekretæren, pliktene fordeles mellom alle medlemmene, resultatene blir registrert i møtereferatet, charteret godkjennes, som må følges av deltakerne.
I praksis kan foreldrekomiteen til og med bestå av en initiativperson som har påtatt seg hele ansvarsbyrden. Foreldrekomiteene til en gruppe eller klasse er samlet i et skoledekkende utvalg (eller hageomfattende) utvalg som avgjør spørsmål angående aktivitetene til hele skolen eller barnehagen.
Foreldrekomiteens oppgaver
For mange blir øynene til foreldreutvalget redusert til monetær utpressing, men alt er langt fra ensidig. Så utfører komiteen:
Å finne ut hva barn trenger og hva administrasjonen av førskoleinstitusjonen ikke kan gi dem samtidig;
Å samle inn penger til ulike behov i gruppen, klasse, skole, barnearrangementer, høytider og gaver til dem;
Kjøp av nødvendige ting til klassen, materialer for reparasjoner, organisering av reparasjonsarbeid, som førskoleutdanningen ikke tildeler midler til;
Kjøp av gaver til høytiden for barn og lærere;
Løse mindre organisatoriske spørsmål som det ikke er vits å ringe til generalforsamling for;
Hjelp til å arrangere ulike arrangementer;
Hjelp til lærere og lærere i arbeidet med barn.
Mot de første punktene risikerer du å høre at "avgifter" er ulovlige, siden staten ifølge loven gir barnehager og skoler alt de trenger. Dessverre, i virkeligheten, har budsjettfinansierte utdanningsinstitusjoner ofte vanskelig uten økonomisk hjelp fra foreldrene. Du kan oppleve at inngangsdøren i gruppen er blitt så falleferdig at den lett kan åpnes uten nøkkel, du må bare trekke hardere, vinduet på toalettet er ødelagt, det er ikke nok soveplasser (til og med sammenleggbare senger), og nye leker ble kjøpt for 10 år siden. Selvfølgelig er det lett å la alt være i denne formen, med henvisning til at kommunikasjon er viktigere for barn enn miljø, men ... Oppgavene til foreldrekomiteen inkluderer spesielt å vurdere reelle behov og møte disse behovene ved hjelp av andre foreldre.
I tillegg til innsamling og målrettet bruk av midler, vil RD-medlemmer måtte føre oversikt over alle mottatte og brukte midler og være klare til å gi en rapport om etterspørsel.
De "uoffisielle" pliktene til medlemmene i foreldrekomiteen inkluderer muligheten til å finne et felles språk med foreldrene til andre barn i gruppen, lærere og lærere og medlemmer av andre foreldrekomiteer i førskoleutdanningen.
Foreldrekomite rettigheter
Komiteens medlemmer har ikke bare mange ansvarsoppgaver, men også rettighetene:
Krev en rapport om midlene brukt fra administrasjonen av utdanningsinstitusjonen hvis de innsamlede pengene ble overført til disposisjon.
Kom med konstruktive forslag angående den pedagogiske prosessen, pedagogisk arbeid og utstyr til utdanningsinstitusjonen. Og kreve informasjon om beslutningene som er tatt.
Motta fra administrasjonen en rapport om arbeidet, den økonomiske situasjonen og tekniske tilstanden til førskoleutdanningen, dens behov.
Start foreldremøter om viktige saker som ikke kan tolereres før det planlagte møtet.
Delta på lærermøter på invitasjon fra lærerpersonalet.
Se etter sponsorer for førskoleinstitusjoner og barnearrangementer blant offentlige og kommersielle organisasjoner.
Rapporter grove brudd på barns rettigheter av foreldre eller skole- eller barnehagearbeidere.
Hvis dette er første gang du er i foreldrekomite, og du fremdeles ikke har noen ide om hva du skal gjøre videre, ta på deg noen ideer.
Ser frem til å stadig skaffe penger til hvert lite behov, kan du lage et årlig budsjett for gruppen eller klassen. Beregn hvor mye penger du trenger for hele året, med tanke på kostnadene for reparasjoner, høytider, arrangementer, gaver til lærere, lærere og barn og andre nødvendige kjøp, legg til ytterligere 8-10% for uforutsette utgifter. Del resultatene av beregningene med andre slik at foreldrene vet hvor mye de vil bruke.
Få telefonnumrene til alle foreldre og lærere slik at du når som helst kan kontakte dem.
Hold kontakten, eller enda bedre, et godt forhold med medlemmer av foreldrekomiteen i parallellklassen. Det er sannsynlig at de har lignende behov, og ved å slå seg sammen kan du for eksempel bestille bøker, notatbøker, gaver i større mengder, kjøpe dem til grossistpris eller til betydelige rabatter.
Og, selvfølgelig, lagre på sterke nerver. Foreldrenes komitéarbeid er nyttig og nødvendig, men helt takknemlig arbeid.
FORELDREKOMITEEN
Skoleforeldreutvalget
Formen for samarbeid med klasselæreren med en gruppe av de mest erfarne, aktive foreldrene er klassens foreldreutvalg som arbeider på grunnlag av forskriften om skolens foreldreutvalg, som sammen med lærere og under deres ledelse planlegger, forbereder og utfører alt felles arbeid med lærerutdanning, og knytter kontakter med foreldre , bistå i oppdragelsen av barn i klassen: analyserer, evaluerer, oppsummerer resultatene av samarbeid mellom skolen og familien.
Men dette er det ideelle. Hva står vi overfor i det daglige skolelivet? Ofte er en kul foreldrekomité bare vår drøm, men i virkeligheten er det 1-2 personer (på barneskolen litt mer), som hjelper læreren i noen organisatoriske spørsmål. Men hvis medlemmer av noen klasseforeldrekomiteer jobber mer aktivt og harmonisk (av en rekke objektive og subjektive grunner), er noen av dem proaktive, interessert i å forbedre livet i klassen der barnet deres studerer, så er det ingen slike mennesker i den generelle skolekomiteen. Dette er en stor del av vår feil. Skolen trenger et stort foreldreutvalg med representanter fra hver klasse. Vi trenger en proaktiv, arbeidsgruppe av foreldre som er interessert i å hjelpe skolen både i undervisning og oppvekst, og i å styrke det økonomiske og pedagogiske materialbasen. La det være 1-2 personer fra parallellen, men de vil fungere som et koordinerende hovedkvarter for ulike jobber med alle foreldre og for å løse ulike problemer.
Klassens foreldreutvalg
En stor rolle i samarbeidet mellom foreldrene til elevene og klasselæreren spiller klassens foreldreutvalg. Atmosfæren i klasserommet, foreldrenes forhold til hverandre, kommunikasjonen mellom voksne og barn avhenger av hvor harmonisk og ansvarlig foreldreutvalget nærmer seg sine aktiviteter.
En velorganisert foreldrekomité kan utføre forskjellige funksjoner i klasserommet. En av hovedfunksjonene er å hjelpe foreldreutvalget med å organisere utdanningsprosessen. Foreldreutvalget kan påta seg organisering av konkurranser for den beste dagboken, notatbok; raids-sjekk av studentenes forsiktige holdning til porteføljen, lærebøker, skrivemateriell.
Veldig viktig har foreldrekomiteens deltakelse i klassens åpne dag, på dagen for selvstyre. En til viktig funksjon klassens foreldrekomité - bistår klasselæreren i aktiviteter utenfor skolen.
Først og fremst er det organisering og gjennomføring av foreldretimer i klasserommet. Foreldretimer er en mulighet for kreativitet, improvisasjon for hver familie. I løpet av foreldretimene blir barna kjent med familiens hobbyer, lærer om interessante tradisjoner og skikker, utvikle sine horisonter.
I tillegg til slike leksjoner, kan foreldrekomiteen hjelpe klasselæreren med å organisere helligdager, utflukter, turer. Det er vanskelig for en lærer å organisere besøk på teatre, museer, utstillinger uten hjelp fra foreldrene. Bruk av foreldrekomiteen for å løse dette problemet er enorm, alle disse hendelsene er interessante ikke bare for barn, men også for foreldrene selv - å se barnet sitt i et uvanlig miljø, analysere oppførselen hans, holdningen til det som skjer, bare snakk med barnet ditt og andre barn.
Foreldrekomiteen kan gjøre mye for å løse husholdningsproblemer i klasserommet. Reparasjon av kontoret, møbler, mat til barn i skolens kantine, overholdelse av hygieniske og hygieniske og forebyggende tiltak fra studenter og skolen - dette og mye mer kan være i foreldrekomiteens kompetanse.
På forespørsel fra klasselæreren eller på forespørsel fra elevenes foreldre, kan og bør foreldrekomiteen bidra til skolens arbeid med dysfunksjonelle og problemfamilier. Dette er familiebesøk hos studenter, forebyggende samtaler, beskyttelse av studenters rettigheter i forskjellige tilfeller.
Foreldreutvalget velges av foreldrenes generalforsamling. Under valget blir klasselærernes forslag, foreldrenes initiativ tatt i betraktning. Foreldreutvalgets mandatperiode er ett år, men hvis det er et presserende behov, kan foreldreutvalget omgående velges eller kan fortsette sine fullmakter. Når klasselæreren begynner å jobbe i klasserommet, bør den advare foreldrene om at alle foreldre skal være medlem av foreldrekomiteen; derfor vil foreldrekomiteen oppdateres årlig. Det er veldig viktig at arbeidet i foreldrenes komité til hver av foreldrene vil tillate ham å forstå problemene klasselæreren står overfor og delta aktivt i å løse dem.
Ansvaret i foreldrekomiteen er som regel delt mellom formann for foreldrekomiteen, hans varamedlemmer som er ansvarlige for visse arbeidsområder og kasserer.
Formann for foreldrekomiteen er ansvarlig for å organisere sin virksomhet, sammen med varamedlemmene, utarbeider en arbeidsplan for foreldrekomiteen; hjelper klasselæreren med å forberede og dirigere foreldremøter; er en representant for kollektivet av klassens foreldre i arbeidet med foreldrekomiteen på skolen.
Lederen er involvert i å forsvare studentenes rettigheter i klassen i domstolene, hvis dette er presserende behov. Formannen for foreldrekomiteen, sammen med representanter for skolen, deltar i besøkende dysfunksjonelle familier, hjelper til med å løse konfliktsituasjoner i barnas team.
Hvis formannen for foreldrekomiteen er ansvarlig for å organisere foreldrekomiteens arbeid som helhet, er hans varamedlemmer ansvarlige for visse arbeidsområder.
Nestleder i foreldreutvalget med ansvar for ytelse læringsaktiviteter studenter i klassen, organiserer foreldre til å delta i skolelivet til barn: delta på leksjoner, dager med kreativitet i klasserommet og skolen. Hans kompetanse inkluderer å hjelpe klasselæreren med å kjøpe de nødvendige læremidlene; organisering av forskjellige showkonkurranser, hjerneringer; bistand til begavede studenter med å finne sponsorer for å delta i forskjellige OL, konkurranser og festivaler; organisering av hjelp til barn som henger etter i studiene; søke etter muligheter for å belønne studenter som kjennetegnes av høye resultater i pedagogiske aktiviteter.
Nestleder i foreldrekomiteen, som overvåker spørsmålet om foreldres og elevers deltakelse i klassen i aktiviteter utenfor skolen, utfører et ganske mangesidig arbeid. Hans kompetanse inkluderer å involvere foreldrene i klassen i å gjennomføre klasser i sirkler, seksjoner, foreldretimer. Sammen med foreldrene til klassen deltar han i alle felles høytider, turer, organiserer utflukter, turer og underholdning i klassen. I tillegg hjelper han klasselæreren med å realisere evnene til alle elever i klassen, så vel som foreldrene deres, i aktiviteter utenfor skolen.
Nestleder i foreldreutvalget, som er ansvarlig for husholdningsarbeidet i klassen, organiserer hjelp til foreldrene i reparasjonen av klasserommet, i utformingen, til anskaffelse av gjenstander som er nødvendige for klasserommet.
Det er kassererens ansvar å skaffe penger fra foreldrene til klassenes behov. Sammen med foreldrekomiteen utarbeider kasserer et estimat på utgiftene, rapporterer til foreldremøtet for midlene som brukes. Om nødvendig bestemmer han midler fra budsjettet til foreldrekomiteen i klassen for å oppmuntre studenter innenfor rammen av "Gifted Children" -programmet, til publiseringsaktiviteter (barnas tidsskrift i klassen, babybøker skrevet av studenter og deres foreldre, kopiering av nødvendig undervisningsmateriell).
Møter i foreldreutvalget holdes to eller tre ganger i løpet av et kvartal. Imidlertid kan foreldrekomitemøtene være hyppigere hvis det er presserende behov for det.
Dokumentene som angir aktivitetene til foreldrekomiteen er referat fra møtene, forskriften om skolens foreldrekomité, foreldreutvalgets arbeidsplan for studieåret eller seks måneder, planen for møter for foreldrekomiteen.
Omtrentlig bestemmelse i foreldreklassekomiteen
Foreldreutvalget i klassen er en sammenslutning av foreldre hvis aktiviteter er rettet mot all mulig hjelp til lærerpersonalet til lærere som jobber i klasserommet, klasselæreren i organisering av samarbeid mellom familien og skolen til fordel for elevene i klassen.
Foreldreutvalget velges på foreldremøtet i begynnelsen av skoleåret for en periode på ett skoleår.
Foreldre til en hvilken som helst elev i klassen kan velges i foreldrekomiteen i klassen på deres forespørsel eller etter forslag fra flertallet av deltakerne i klassens foreldremøte.
Formann for foreldrekomiteen velges blant de valgte medlemmene i foreldrekomiteen på første møte.
Foreldreutvalget rapporterer om sine aktiviteter til foreldremøtet.
Møtet til foreldre har rett til å kreve en ekstraordinær rapport fra foreldreutvalget hvis det tviler på dets handlinger.
Klassens foreldreutvalg deltar i skolestyremøter, skolekonferanser og klasseforeldreutvalgsmøter med skoleadministrasjonen.
Møter i foreldrekomiteen i klassen holdes 3-4 ganger per akademisk kvartal. Beslutningene som tas er registrert i protokollen, som føres av formannen for foreldreutvalget.
Forskriften om foreldreklassekomiteen blir vedtatt på et møte i foreldrekomiteen til skolen eller på et møte i skolestyret.
Klassens foreldreutvalg må:
hjelpe klasselæreren med å få kontakt med foreldreteamet;
involvere foreldre i felles aktiviteter med barn;
påvirke dannelsen av en kultur av foreldrekommunikasjon;
være en megler mellom familie, skole, offentlige organisasjoner i vanskelige livssituasjoner;
å stimulere uselviskhet og ansvar i oppveksten til den yngre generasjonen;
komme med initiativer og forslag for å forbedre utdanningsprosessen i skolen;
overholde etiske standarder i kommunikasjon med studenter, lærere og deres foreldre.
Foreldreutvalget har rett til å:
delta aktivt i organiseringen av utdanningsprosessen i klasserommet;
hjelpe klasselæreren og skolen med å kjøpe lærebøker og håndbøker;
besøke studenter hjemme sammen med klasselæreren;
delta på leksjoner og fritidsaktiviteter;
gi tilbakemelding på klasseromsaktiviteter
å sammen med klasselæreren påvirke foreldrene som ikke er med på å oppdra barna sine;
gjennomføre samtaler med problemstudenter;
opprettholde tett kontakt med politimyndigheter og offentlige myndigheter
organisasjoner for å beskytte barnets og familiens rettigheter og interesser;
for å tiltrekke, om nødvendig, ulike typer spesialister for å løse familieproblemer.
Det klare og velfungerende arbeidet til foreldrekomiteen i klassen bærer frukt. Skolebarn er alltid glade for at foreldrene kommer til leksjoner og aktiviteter utenfor skolen, deltar i felles høytider og turer, og er stolte av foreldrenes deltakelse i klassens liv. Det skal bemerkes at aktiv deltakelse fra foreldrekomiteen og foreldre generelt i klasselivet stimulerer klasselæreren selv til å handle.
Det er en god tradisjon for mange skoler å gjennomføre en slags kreative rapporter om foreldrekomiteens og klasseromets felles aktiviteter. Slike møter holdes på slutten av studieåret og er en slags oppsummering av resultatene av årets arbeid. Presentasjonsformene kan være veldig forskjellige: en film om klasseliv, KVN, en festival osv. Det viktigste er at foreldre og barn er sammen, voksne ser barnas prestasjoner på et år, gleder seg over hverandres suksesser.
Omtrentlig arbeidsplanforeldrekomite kl studieår
5 KLASSE
august
Foreldreutvalgsmøte viet til begynnelsen av skoleåret. Møtet i foreldrekomiteen forrige studieår med klasselæreren, fastsettelse av foreldrenes kandidater til arbeid i den nye foreldrekomiteen.
Foreldremøte "Funksjoner fra det siste skoleåret i grunnskolen." Valg av medlemmer i foreldreutvalget. Bekjennelse med planen for pedagogisk arbeid for det nye studieåret.
september
Møte i foreldrekomiteer i klasser med administrasjonen av utdanningsinstitusjonen. En omvisning på skolen, bekjentskap med planleggingen og hovedoppgavene til utdanningsinstitusjonens arbeid for det nye studieåret.
Helgeklubbmøte. Naturvandring i september "La oss bli med hendene, venner!"
Studie av foreldreutvalget om spørsmålet om servering av studenter i det nye skoleåret.
oktober
Raid check av klasseromsleserskjemaer i skolebiblioteket over fire år. Forbereder seg på konkurransen for en ung leser, delta på en åpen leksjon for foreldre i litteratur.
Foreldrekonferanse "Lesetradisjoner i familien vår".
november
Foreldremøte i klasserommet "Vanskeligheter ved tilpasning av femteklassinger - første gleder og første feil."
Elevene i klassen går på teater med foreldrene. Felles diskusjon “Teater i familiens liv”.
desember
Forbereder et manus for å feire nyttår.
Dekorasjon av gaver, overraskelser for studenter.
Oppsummerer resultatene av utdanningsaktivitetene til studenter i klassen for første halvdel av året. Takk til foreldrene i klassen.
januar
Foreldreutvalgsmøte. Oppsummerer arbeidet til foreldreutvalget for første halvår. Identifisering av presserende oppgaver for andre halvår.
Tematisk foreldremøte "Barnet mitt vokser opp." Møte med eksperter på problemet. Rapport fra foreldreutvalget før foreldremøtet om utført arbeid.
Møte i foreldreklassekomiteen med kroppsøvingslæreren og skolelegen.
februar
Review-konkurranse "Little Secrets of a Schoolchild's Diary". Foreldreutvalgets analyse av holdningen til studentenes familier til å føre skoledagbok.
Forberedelse av et festlig generasjonsmøte for Fædrelandsdagen. Gratulerer til pappaer, bestefedre og gutter i klassen.
mars
Konkurranse om den beste historien "Glede og sorg i min mors barndom." Utgivelse av en babybok.
Forberedelse sammen med klasselæreren til konsertprogrammet "Favoritsanger av mødre og bestemødre." Gratulerer 8. mars til mødre, bestemødre og jenter i klassen.
Møte i klubben for foreldremøter "Mens lyset brenner." Diskusjon om problemene med dannelsen av individets moralske grunnlag.
Generelle bestemmelser
1. Denne forskriften er utviklet i samsvar med loven til den russiske føderasjonen "Om utdanning", modellforordningen om en generell utdanningsinstitusjon og skolecharteret.
2. Forordningen regulerer aktivitetene til foreldrenes komité ved skolen, som er et av de kollegiale styrende organene.
3. Forskriften godkjennes etter ordre fra skoledirektøren.
4. Foreldreutvalget velges for en periode på 1 år blant studentenes juridiske representanter.
5. For å koordinere arbeidet inkluderer komiteen nestleder for skolen for pedagogisk arbeid.
6. I sin virksomhet styres foreldreutvalget av FNs barnekonvensjon, føderal, regional og lokal lovgivning innen utdanning og sosial beskyttelse, Charter of the school and this Regulation.
7. Avgjørelsene fra foreldreutvalget er rådgivende. Bare utvalgets avgjørelser er bindende for gjennomføringen av en ordre for skolen.
Foreldreutvalg - valg av sammensetning
Sammensetningen av foreldreutvalget er dannet av foreldrene til elevene i klassen, på en utelukkende frivillig basis, som regel, i mengden 5-7 personer, og blir valgt på møtet gjennom en generell avstemning for en periode på ett år. En av representantene for foreldreutvalget blir også styreleder ved generell avstemning og sitter i foreldreutvalget på skolenivå. Medlemmer av foreldrekomiteen er forpliktet til å rapportere om aktivitetene som er utført til de andre foreldrene på klassemøtene, og hvis de ikke er fornøyde med komiteens arbeid, har de rett til å kreve en ekstraordinær rapport. Medlemmene av foreldrekomiteen representerer i sin person resten av klassens foreldre på skolekonferanser, råd, møter med administrasjonen.
Interne møter i komiteen finner sted minst 3 - 4 ganger i løpet av studieåret (kvartal eller trimester), og avgjørelsene som tas på dem, registreres nødvendigvis i referatet av møtet og oppbevares personlig av styrelederen.
Hovedoppgavene til foreldreutvalget
1. Hjelp til skoleadministrasjonen:
forbedre forholdene for gjennomføring av utdanningsprosessen, beskytte studentenes liv og helse, fri utvikling av personligheten;
i å beskytte studentenes juridiske rettigheter og interesser;
i organisering og gjennomføring av skolevise arrangementer.
2. Organisering av arbeid med foreldre (juridiske representanter) for studenter for å forklare deres rettigheter og ansvar, viktigheten av omfattende utdannelse av barnet i familien.
Foreldreklassekomiteens funksjoner
Fremmer tilveiebringelsen av optimale forhold for å organisere opplæring (hjelper til anskaffelse av didaktisk materiale, utarbeidelse av visuelle læremidler).
Koordinerer aktivitetene i klassen i utarbeidelsen av aktiviteter over hele skolen.
Utfører forklarende og rådgivende arbeid blant foreldre (juridiske representanter) for studenter om deres rettigheter og plikter.
Hjelper med klasseromsaktiviteter, utflukter
Deltar i å forberede skolen for det nye studieåret.
Sammen med skoleadministrasjonen kontrollerer den organisasjonen av matkvaliteten for studenter, medisinske tjenester.
Hjelper skoleadministrasjonen med å organisere og gjennomføre skolemessige foreldremøter.
Vurderer appellerer til adressen
Tar del i organisasjonen av sikre forhold for gjennomføring av utdanningsprosessen, overholdelse av hygieniske og hygieniske regler og forskrifter.
Samhandler med offentlige organisasjoner om å fremme skoletradisjoner, veien for skolelivet.
Samhandler med skolens lærere om forebygging av lovbrudd, forsømmelse og hjemløshet blant mindreårige.
Foreldreutvalgets rettigheter
Komiteen har rett:
Send inn forslag til administrasjonen og motta informasjon om resultatene av behandlingen.
Be om avklaring fra skolens rektor og formannen for det styrende organet.
Ta del i diskusjonen om lokale handlinger på skolen
Å utstede offentlig sensur til foreldre som unngår å oppdra barn i familien.
Å oppmuntre foreldre (juridiske representanter) til studenter til aktivt arbeid i komiteen, hjelp til å gjennomføre skolevise arrangementer, etc.
Foreldreklassekomiteens ansvar
Komiteen har ansvar for:
Implementering av planen for pedagogisk arbeid i klasserommet.
Gjennomføring av avgjørelser og anbefalinger fra komiteen.
Å etablere gjensidig forståelse mellom skoleadministrasjonen og foreldrene (juridiske representanter) til studenter i spørsmål om familie og sosial utdanning.
Arbeidsorganisasjon
Komiteen inkluderer representanter for foreldrene (juridiske representanter) for studenter, minst tre personer.
Fra sine medlemmer velger komiteen en leder (avhengig av antall medlemmer, kan nestledere og en sekretær velges).
Komiteen arbeider i henhold til arbeidsforskriften og planen som er utviklet og vedtatt av den.
Komiteen rapporterer om sitt arbeid til foreldreklassemøtet minst to ganger i året.
Komiteen har fullmakt til å ta avgjørelser hvis minst halvparten av medlemmene er til stede på møtet. Avgjørelser treffes ved enkelt flertall.
DISTRIBUTROLLER
Det optimale teamet i foreldreklassekomiteen er fire foreldre. Kassereren, som er ansvarlig for å samle inn penger og sørger for at alt blir overlevert i løpet av året, ingen har glemt eller forvirret beløpet. Forsyningssjef: vanligvis en mor som elsker shopping på nettet, vet hvordan man kan spare penger og kan kjøpe nyttige varer til klassen i bulk til en bra pris. En masse entertainer som kan organisere en hvilken som helst utflukt og se om alle som ønsker å ha registrert seg og om alle de som registrerte seg har passert 835 rubler. En rengjøringspappa, klar til å lede en prangende ferierenovering og fylle på alt utstyret. Med en slik rollefordeling får hver en funksjon, som han kan utføre med minst indre rystelser. For eksempel hater jeg å shoppe, men jeg er vant til elektroniske betalinger, og det tar ikke mer enn en time i måneden å varsle foreldrene mine om hvor mye penger jeg skal levere.PLANLEGG BUDSJETTET
Handlelisten for hele studieåret blir vanligvis diskutert på et klassemøte før 1. september. Det er enkelt å beregne budsjettet for skrivesaker og husholdningsvarer for hele året fremover, men ofte i andre halvdel av året må du kaste ekstra - "uventet" er det helligdager, fødselsdager. I motsetning til utflukter og turer til teateret, gjelder deltakelse i feiringen alle, og selv om budsjettet ikke er for klart, er det bedre å umiddelbart budsjettere minst et omtrentlig beløp for høytiden.MINDRE KONTANT
Den største utfordringen er å skaffe penger. Noen hadde ikke det nødvendige beløpet med seg, noen kom uten kontanter i det hele tatt, noen kom ikke i det hele tatt. Foreldrekasserer vil ikke fange andre foreldre ved inngangen til skolen om morgenen eller personlig møte med alle gjennom hele september, overføring av konvolutter gjennom barn og lærere vil uunngåelig begynne, penger blir glemt og tapt, konvolutter blir ikke signert. Løsningen er å samle inn penger på nettet.FÅ EN DELT PAKET
Da jeg først ble kasserer, åpnet vi en e-lommebok (det tok to minutter rett på møtet) og identifiserte den for ikke å være begrenset av de små grensene for anonyme kontoer. Så sendte de ut til foreldrene en enkel påminnelse om hvordan de skal overføre penger til denne lommeboken: fra et bankkort, fra en mobiltelefonkonto, gjennom terminaler og minibanker, kommunikasjonsbutikker. Alle av oss kan komme inn og se hvor mye penger som er i lommeboken, og engangspassord for å foreta innbetalinger kommer kun via SMS til telefonen til den kjøpende moren.BRUK E-POST
Mange foreldre trenger ekstra påminnelser for å skaffe penger. Regninger sendes enkelt til e-post fra en elektronisk lommebok: en forelder mottar et brev per post med en beskrivelse av emnet for samlingen ("årlig avgift for klassens behov" eller "for en tur til museet for militær ære"), som allerede indikerer beløpet og inneholder knapper for overføring, for eksempel, fra et bankkort. Så snart pengene er sendt, vises et notat om dette automatisk i historien til den kule lommeboken.PROBLEMKART
Når funksjonærene til kasserer og kjøper er skilt, informerer førstnevnte bare foreldrene om hvem og hvor mye de skal donere til den elektroniske lommeboken. Kjøperen mottar engangspassord på telefonen sin for å betale fra lommeboken - dette er praktisk hvis papirvarer, bøker og billetter bestilles i en nettbutikk. Ofte bestiller vi på Internett interessante gaver barn til høytiden, elektronikk, samt tunge forbruksvarer. Og for kjøp på vanlige supermarkeder, utstedte vi et bankkort til lommeboken: tjenesten kostet oss 149 rubler i tre år. Alle pengene i lommeboken vår er tilgjengelig på kortet, og de er alltid hos kjøperen. Og når du øyeblikkelig trenger å kjøpe blomster i en kiosk nær metroen, kan du enkelt ta ut penger fra en minibank.MELD OM UTGIFTENE
I førelektroniske tider var det vanlig å høre en rapport om hva de vanlige pengene ble brukt på hvert møte. Nå har det praktisk talt ingen interesse for noen, fordi vi ikke skal "debitere med kreditt", men å ta avgjørelser om hvordan vi kan gjøre barnas skoleliv bedre. Selvfølgelig er ansvarlighet og gjennomsiktighet i utgiftene viktig. Du kan bruke automatiske gratis revisjonstjenester: en slik tjeneste kan kobles til en lommebok for å registrere transaksjoner. Dette er faktisk en ferdig rapport om kvitteringer og utgifter, du trenger bare å sende den til interesserte via e-post.OVERFØRSMØTER ONLINE
Vurder forskjellige formater for fjernkontrollforeldremøter. Webinarer og gruppesamtaler var ikke veldig praktiske - de tar nesten like lang tid som vanlige møter. Da samlet læreren alle foreldrene i en generell WhatsApp (eller Viber) -prat, der hun nå snakker om viktige klasse- og skolenyheter i sanntid. I den samme samtalen kan alle foreldre be om råd eller hjelp fra alle mødre og lærere samtidig. For bakgrunnskommunikasjon mellom foreldre startet vi en Facebook-gruppe og la ut bilder fra turer og ferier der, kranglet om reparasjoner, delte lenker til interessante steder hvor barna våre kunne gå med hele klassen.Hvordan organiserer du arbeidet til foreldreutvalget på skolen?
Evgeniya Golobokova
Foreldreutvalget i klassen er en sammenslutning av foreldre hvis aktiviteter er rettet mot all mulig hjelp til lærerpersonalet til lærere som arbeider i klasserommet, klasselæreren i organisering av samarbeid mellom familien og skolen til fordel for elevene i klassen.
Foreldrekomiteen velges på foreldremøtet ved begynnelsen av skoleåret for ett skoleår.
Foreldrene til en hvilken som helst elev i klassen kan velges til foreldrekomiteen i klassen etter deres forespørsel eller etter forslag fra flertallet av deltakerne i klassens foreldremøte.
Formann for foreldrekomiteen velges blant de valgte medlemmene i foreldrekomiteen på første møte.
Foreldreutvalget rapporterer om sine aktiviteter til foreldremøtet.
Møtet til foreldre har rett til å kreve en ekstraordinær rapport fra foreldreutvalget hvis det tviler på dets handlinger.
Foreldrekomiteen (formann) deltar (om nødvendig) i pedagogiske møter. skolestyret, møter i foreldreklassekomiteene med skoleadministrasjonen.
Møter i foreldrekomiteen i klassen holdes 3-4 ganger per akademisk kvartal. Beslutningene som tas er registrert i protokollen, som føres av formannen for foreldreutvalget.
Klassens foreldrekomité må:
Hjelp klasselæreren med å få kontakt med foreldreteamet;
Involver foreldre i felles aktiviteter med barn;
Påvirke dannelsen av en kultur av foreldrekommunikasjon;
Vær megler mellom familie, skole, samfunnsorganisasjoner i vanskelige livssituasjoner;
Å stimulere uselviskhet og ansvar i oppveksten til den yngre generasjonen;
Å komme med initiativer og forslag for å forbedre utdanningsprosessen i skolen;
Overhold etiske standarder i kommunikasjon med studenter, lærere og deres foreldre.
Foreldreutvalget har rett til å:
Delta aktivt i organisasjonene for utdanningsprosessen i klasserommet;
Hjelp klasselæreren og skolen med å kjøpe lærebøker og håndbøker;
Besøk studenter hjemme med klasselæreren;
Delta på leksjoner og fritidsaktiviteter;
Uttrykk din mening om aktivitetene som er utført i klassen; - ta, sammen med klasselæreren, visse innflytelsestiltak overfor foreldrene som ikke er med på å oppdra barna;
Gjennomføre samtaler med problemstudenter;
Det klare og velsmurt arbeidet til klassens foreldreutvalg bærer alltid frukt.
Yngre skolebarn de er veldig glade for at foreldrene kommer til leksjoner og aktiviteter utenfor skolen, deltar i felles høytider og turer.
Det skal bemerkes at aktiv deltakelse fra foreldrekomiteen og foreldrene som helhet i klassens liv er veldig stimulerende til handling og klasselæreren selv.
Jo mer aktivt samarbeid mellom barn og foreldre i utdannings- og fritidsaktiviteter, jo færre problemer vil læreren få i arbeidet med familiene i sin profesjonelle virksomhet.
Sammensetningen av foreldreutvalget:
1. Formann i foreldrekomiteen.
2. Varamedlemmer med ansvar for visse arbeidsområder.
3. Kasserer.
Formann for foreldrekomiteen er ansvarlig for å organisere aktivitetene til foreldrekomiteen, sammen med varamedlemmene, utarbeider en arbeidsplan for foreldrekomiteen; hjelper klasselæreren med å forberede og gjennomføre foreldremøter, er en representant for klassens foreldreteam i arbeidet med skolens foreldreutvalg. Han er med på å beskytte studentenes rettigheter. Formannen for foreldrekomiteen, sammen med representanter for skolen, deltar i å besøke en dysfunksjonell familie, hjelper til med å løse konfliktsituasjoner i barnas team.
Hvis formannen for foreldrekomiteen er ansvarlig for å organisere foreldrekomiteens arbeid som helhet, er hans varamedlemmer ansvarlige for visse arbeidsområder.
Nestleder i foreldrekomiteen, ansvarlig for effektiviteten av pedagogiske aktiviteter til studenter i klassen, organiserer foreldrenes aktive deltakelse i barns pedagogiske aktiviteter.
Det organiserer foreldre til å delta på leksjoner, klasserom og skolekreativitetsdager. Hans kompetanse inkluderer å hjelpe klasselæreren med å skaffe seg det nødvendige læremidler, organisering av ulike fritidsaktiviteter, ulike olympiader, konkurranser og festivaler, organisering av hjelp til barn som henger etter i studiene, søket etter muligheter til å belønne studenter som er preget av høye resultater i pedagogiske aktiviteter.
Nestleder i foreldreutvalget, som fører tilsyn med foreldres og elevers deltakelse i klassen i fritidsaktiviteter, utfører et ganske mangesidig arbeid.
Hans kompetanse inkluderer å involvere foreldrene til klassen i å gjennomføre klasser av sirkler, foreldrekurs. Sammen med foreldrene i klassen deltar han i alle felles høytider, turer, organiserer utflukter, turer og underholdning i klassen. I tillegg hjelper han klasselæreren med å realisere evnen til alle elever i klassen, så vel som foreldrene deres, i aktiviteter utenfor skolen.
Nestleder i foreldrekomiteen, som er ansvarlig for husholdningsarbeid i klasserommet, organiserer hjelp til foreldre med å reparere klasserommet, med å dekorere klasserommet, med å skaffe seg ting som er nødvendige for livet i klasserommet.
Kassererens plikter inkluderer å skaffe midler fra foreldrene til klasseromets behov. Sammen med foreldrekomiteen utarbeider kasserer et estimat på utgiftene, rapporterer til foreldremøtet for midlene som brukes. Dokumentene som angir aktivitetene til foreldreutvalget er:
a) referater fra foreldrekomiteens møter;
b) forskrift om foreldrekomiteen til skolen;
c) arbeidsplanen til foreldreutvalget for studieåret eller seks måneder;
d) planen for møter i foreldreutvalget.
Deltakelse i foreldrekomiteen til en skole har både fordeler og ulemper for foreldrene.
En godt organisert foreldrekomité kan utføre forskjellige funksjoner i klasserommet. En av hovedfunksjonene er å hjelpe foreldreutvalget med å organisere utdanningsprosessen. Foreldrekomiteen på skolen kan ta over organiseringen av konkurranser for beste dagbok, notisbok; raids-sjekk av studentenes forsiktige holdning til porteføljen, lærebøker, skrivemateriell. Av stor betydning er foreldrekomiteens deltakelse i dagen for åpne dører i klasserommet, på dagen for selvstyre.
En annen viktig funksjon for klassens foreldreutvalg er å hjelpe klasselæreren i aktiviteter utenfor skolen. Først og fremst er det organisering og gjennomføring av foreldretimer i klasserommet. Foreldretimer er en mulighet for kreativitet, improvisasjon for hver familie. I løpet av foreldretimene blir barna kjent med familiens hobbyer, lærer om interessante tradisjoner og skikker og utvikler sine horisonter.
I tillegg til foreldrekurs kan foreldrekomiteen hjelpe klasselæreren med å organisere ferier, utflukter, turer. Fordelene med foreldrene i å løse dette problemet er enorme, men det er interessant ikke bare for barn, det er også interessant for foreldrene selv - å se barnet sitt i et uvanlig miljø, å analysere oppførselen, holdning til det som skjer, bare snakk med barnet ditt og andre barn.
Foreldrekomiteen kan gjøre mye for å løse husholdningsproblemer i klasserommet: reparere klasserommet, møbler i klasserommet, mate barn i skolens kafeteria, følge sanitære og hygieniske og forebyggende tiltak fra studenter og skolen. På forespørsel fra klasselæreren eller på forespørsel fra foreldrene til studentene kan foreldrekomiteen og bør bidra til skolens arbeid med vanskeligstilte og urolige familier... Dette er et besøk til klassen i familien, forebyggende samtaler med dysfunksjonelle familier, beskyttelse av studentenes rettigheter i forskjellige tilfeller.
Fordeler med å delta i foreldrekomiteens aktiviteter:
Evnen til å kontrollere skolens pedagogiske prosess og påvirke den;
Påvirke lærerpersonalet, andre foreldre (snakker på generalforsamlinger, deltar i verifikasjonskommisjoner osv.);
Motta informasjon fra primærkilder (medlemmer av foreldrekomiteen kommuniserer direkte med skoleadministrasjonen);
Implementere organisatoriske ferdigheter (deltakelse i det skoleelever i en skole, klasse);
Demonstrer deres ansvar, foreldrenes og samfunnsposisjonene.
Ulemper med å delta i foreldrekomiteens aktiviteter:
Det er tidkrevende å jobbe i foreldrekomite;
Skaper mange problemer: organisere reparasjoner, rengjøring, løse andre økonomiske problemer;
Konflikter med andre foreldre som ikke ønsker å delta i barneoppdragelsen og skolens sosiale liv er mulig.
4.4. Organisering og metoder for å holde, konferanser, forelesningssal "University of Pedagogical Knowledge", tematiske og individuelle konsultasjoner.
Konseptet med å modernisere russisk utdanning for perioden frem til 2010 understreker familiens eksepsjonelle rolle i å løse oppvekstproblemer. Foreldrenes rettigheter og plikter er definert i artikkel 38, 43 i Den russiske føderasjonens grunnlov, kapittel 12 Familiekode RF, artikkel 17, 18, 19, 52 i loven Russland "På utdanning". Programdokumentene for utvikling av et system for samhandling mellom utdanningsinstitusjoner og foreldre til elever kan være barnekonvensjonen, loven i Den russiske føderasjonen "Om grunnleggende garantier for barnets rettigheter", den føderale loven "om utdanning", Retningslinjer "Om samspillet mellom utdanningsinstitusjoner og familien" (Vedlegg til brevet fra Russlands forsvarsdepartement datert 31. januar 01, nr. 90 / 30-16), Program for utvikling av institusjonen
En vellykket løsning på problemene med utdanning er bare mulig hvis familie og skole samhandler. Samarbeid mellom familie og skole blir mer og mer populært og relevant.
I utdanningssystemet, nye modeller av familie og utdanningsinstitusjon.
Dette kan være:
Introduksjon av foreldre til pedagogisk prosess;
· Ubegrenset (i tide) opphold av foreldre i en utdanningsinstitusjon i løpet av tilpasningsperioden for barnet;
· Et system med hendelser som lar foreldre lære mer om detaljene til en ekstra institusjon, gjøre dem kjent med oppveksten og utviklingsmiljøet;
· Felles aktiviteter til læreren og foreldrene om oppdragelse og utvikling av barnet;
· Ulike programmer for felles aktiviteter for barn og foreldre.
Inkludering av familien i institusjonens aktiviteter ekstrautdanning bør være basert på:
Humanistisk kommunikasjonsstil og interaksjon;
Respektfull holdning fra familien og institusjoner for tilleggsutdanning til barnet og til hverandre;
Systematisk forbedring av det psykologiske og pedagogiske nivået til lærere og foreldre;
Lærerpersonale når du samhandler med familien, blir det bedt om å utføre følgende funksjoner:
Pedagogisk og utviklingsmessig - involvere foreldre for aktiv deltakelse i utdanningsprosessen;
Pedagogisk - et felles psykologisk og pedagogisk søk \u200b\u200better metoder for effektiv innflytelse på et barn i ferd med å tilegne seg sosiale og pedagogiske ferdigheter.
Kommunikativ - berikelse familie liv emosjonelle inntrykk, opplevelse av interaksjonskulturen mellom barnet og foreldrene.
Trygghet og rekreasjon - skaper forhold for meningsfull og trygg utvikling av elever, og setter ferdigheter i en sunn livsstil.
Opprettelsen av en forening av tre sosiale krefter: lærere-barn-foreldre - utføres ved hjelp av hovedmannen prinsipp: gjensidig forståelse og gjensidig respekt for alle deltakere i utdanningsprosessen.
De ledende metodene for samhandling kan være:
Metoder for dannelse av personlighetsbevissthet (dannelse av tro, synspunkter, idealer): samtaler, foredrag, personlig eksempel voksne;
Metoder for å organisere aktiviteter og dannelse offentlig atferd: opinion, oppdrag, trening, skape pedagogiske situasjoner;
Metoder for å stimulere atferd og aktivitet: konkurranse, oppmuntring, takknemlighet, godkjenning;
Metoder for selvkontroll og egenvurdering: pedagogisk observasjon, analyse av ytelsesresultater, psykologiske spørreskjemaer;
Metode i henhold til graden av uavhengighet av tenkning av barn (delvis - søk).
I moderne forhold er det lagt stor vekt på valg av ulike former for arbeid med foreldrene:
Foreldremøte - en av hovedformene for arbeid med foreldrene. Den diskuterer problemene i foreningens liv og foreldrekollektiver, en av hovedformene for arbeid med foreldrene.
Foreldremøte på grunnskolen ... Møtets regelmessighet og forhåndsagenda, et formulert mål og en klar uttalelse av oppgaver og spørsmål for diskusjon, er med på å samle en stor del av foreldresamfunnet. Det er tydelig at foreldremøter over hele skolen, hvor hyppigheten er to ganger i året for hver parallell, gjør det mulig for foreldre å se resultatene og utsiktene til skolen som helhet. Bruken av forberedte databaserte presentasjoner bidrar til å forbedre kommunikasjonen.
Arbeid for å forbedre pedagogisk kultur foreldre er mest passende for foreldremøter i klasserommet ... Det viktige er at agendaen ofte er en konsekvens av sakene foreldrene ble informert om på det generelle skolemøtet. Foreldremøter bruker interaktive skjemaer, som for eksempel:
1. Gruppearbeid om et gitt emne .
Foreldremøtet inkluderer to trinn:
Informere foreldre om aldersrelaterte endringer som forekommer hos barn i denne alderen og globale sosiale endringer som påvirker familien.
Gruppearbeid av foreldre. Foreldre er delt inn i grupper (det var 4 grupper på 5 - 6 personer totalt). Oppgaven til hver gruppe er å symbolsk uttrykke (på et stykke Whatman-papir) hvordan sosiale endringer gjenspeiles i barna i klassen. Effektiviteten av denne arbeidsformen vurderes gjennom aktiviteten og den generelle involveringen i den generelle analytiske dialogen til alle deltakerne på møtet, gjennom foreldrenes samling når de arbeider mot et satt mål, gjennom en produktiv erfaringsutveksling.
2. Diskusjonsskjema for rundebord ... Formål: utvikling av måter for pedagogisk korrigering av problemer i oppførselen til en rekke klasselever. Formen på det runde bordet lar deg justere stillingene til lærere og foreldre, slik at du fritt kan uttrykke din mening. Effektiviteten av dette skjemaet for å oppnå gjensidig forståelse av en rekke spørsmål om opplæring og utdanning.
3. Stridens form i foreldregrupper ... Gjennomført av lærere grunnskolejobber med utviklingsprogrammet. Formål: aktiv involvering av foreldre i utviklingsopplæring. Foreldre oppfordres til å dele seg i grupper i henhold til prinsippet om “de som fullt ut aksepterte RO” og “de som tviler”. En dialog med spørsmål og svar er organisert mellom gruppene.
Møter bør ikke være begrenset til en lærers monolog. Dette er en gjensidig utveksling av meninger, ideer, et felles søk. Som nevnt ovenfor kan foreldremøtet ha form av et "rundt bord", en temadiskusjon av foreldrene selv med invitasjon fra spesialister som familien er interessert i, konsultasjoner med spesialister osv.
Læreren veileder foreldrene i forberedelsesprosessen. Dette er en gjensidig utveksling av synspunkter, ideer, et felles søk. Temaene på møtene kan varieres: "Vi er en familie"; "Om godhet og barmhjertighet"; "Lære å kommunisere", " Psykologisk klima i et team "" Faderens rolle i å oppdra barn "og andre. Mange utdanningsinstitusjoner har tatt høyde for moderne krav, og har betydelig diversifisert selve formen for foreldremøtet. Det kan ha form av et "rundt bord", en temadiskusjon av foreldrene selv med invitasjon fra spesialister som familien er interessert i, konsultasjoner med spesialister osv.
Samspill med foreldre vil være effektivt hvis lærere og foreldre går ut fra avtalt syn på mål, midler og metoder for utdanning, deler bekymringen for barnets emosjonelle velvære og den vellykkede utviklingen, følger en enkelt tilnærming i organisering av den daglige rutinen, ernæring og pedagogiske prosess. Effektiviteten av arbeidet med samhandling med familien i å bygge partnerskap mellom foreldre og lærere.
Foreldres forelesningssal, "University of Pedagogical Knowledge" - bidra til forbedring av foreldres pedagogiske kultur, deres psykologiske og pedagogiske kompetanse i familieopplæring, utvikling av enhetlig familie og skoletilnærminger til oppvekst av barn. Foreldre er med på å bestemme temaet for arrangementene. Formene for organisering av klasser er varierte; forelesninger, konferanser, foredrag, workshops, forretningsspill osv. Formålet med foreldreforelesningssalen- trekke foreldrenes oppmerksomhet til samtidsutgaver utdanning. Dette skjemaet innebærer å utstyre foreldre med systematisk kunnskap om grunnlaget for utdanningsteorien. Det er bedre å starte en pedagogisk forelesningssal i klasse I - II, siden her legges holdningen til skole og pedagogisk utdanning. Klassene gjennomføres av direktør, nestleder, sosialpedagog, spesialister fra medisinske institusjoner og forebyggingssentre. Vanligvis er en forelesningssal viet til et bestemt emne for pedagogisk utdanning og samler foreldre til en eller to paralleller.
Pedagogisk generell utdanning - Mål pedagogisk allmennutdanning -implementering av aktiviteter som dekker ulike former for popularisering av psykologisk og pedagogisk kunnskap blant foreldre. Vi ser en nyskapende tilnærming til foreldreopplæring i bruk av slike arbeidsformer med foreldre som
Gjennomføring av åpne foreldremøter for unge klasselærere;
Gjennomføring av seminarer for klasselærere, som tar sikte på å øke arsenalet av måter å gjennomføre foreldremøter "Familie i sammenheng med globale endringer";
Ved hjelp av ikke-standardiserte former for foreldremøter,
Opprettelse av all-school foreldre eiendelen;
Ved å bruke en ny form for å oppsummere årets resultater
Temakonferanser for utveksling av erfaringer med å oppdra barn (på alle nivåer) - - en form for pedagogisk utdanning, som sørger for utvidelse, utdyping og konsolidering av kunnskap om oppdragelse av barn, deling av erfaringer med oppvekst av barn. Denne skjemaet vekker velfortjent interesse, tiltrekker seg foreldrenes og pedagogiske samfunn, forskere og kulturarbeidere, representanter for offentlige organisasjoner. Algoritmen holdes en gang i året. Det krever nøye forberedelse og sørger for aktiv deltakelse av alle deltakere i den pedagogiske prosessen.
Konferanser kan være vitenskapelige og praktiske, teoretiske, for utveksling av erfaringer, mødrekonferanser, fedrekonferanser.
Formålet med konferansene- utdanne foreldre i aktuelle spørsmål og dannelse av en aktiv pedagogisk stilling.
Problemer med forholdet mellom fedre og barn, særegenheter ved kjønnsopplæring og opplæring, forebygging av narkotikamisbruk - dette er ikke alle spørsmål som blir tatt opp på foreldrekonferanser. Konferanser avholdes en gang i året. Temaer for konferansene: "Jeg og barnet mitt", "En sønn vokser i en familie", "En datter vokser i en familie", "Om et barn og hans helse."
Opplev presentasjoner familieutdanning i massemedier.For eksempel på nettstedet til en utdanningsinstitusjon, i en skoleavis, i media i en region eller by.
Spørsmål og svar-kvelder utført med involvering av psykologer, advokater, leger og andre spesialister; foreldre blir invitert til dem, med tanke på aldersegenskapene til barna.
Tvist, diskusjon - meningsutveksling om oppvekstproblemer er en av de mest interessante formene for foreldre for å forbedre den pedagogiske kulturen Det gjør at de kan inkluderes i diskusjonen om de viktigste problemene, bidrar til dannelsen av evnen til omfattende analyse av fakta og fenomener, basert på akkumulert erfaring, stimulerer aktiv pedagogisk tenkning. Resultatene av diskusjonene oppfattes med stor selvtillit.
Møter i foreldresamfunnet med administrasjonen av institusjonen det anbefales å gjennomføre det årlig. Lærere gjør foreldrene kjent med kravene til organisering av arbeidet, lytter til foreldrenes ønsker. I løpet av en felles diskusjon er det mulig å lage handlingsprogrammer, langsiktige planer teamarbeid.
Her er en slik arbeidsform mulig som Montering av prestasjoner , som holdes som et utvidet møte i foreldrekomiteen til skolen. På dette møtet rapporterer skoleadministrasjonen, de mest aktive foreldrene blir tildelt, foreldreundersøkelser gjennomføres.
Foreldreklubb holdes i form av møter og krever spesiell opplæring fra arrangørene. Målet med klubben er å involvere foreldre i foreldresamtaler. Hovedbetingelsen for å lykkes med slike møter og diskusjoner er frivillighet og gjensidig interesse.
Foreldrekvelder - en arbeidsform som forener foreldreteamet perfekt. De holdes 2-3 ganger i året uten tilstedeværelse av barn. Foreldrekveld er en høytidsdag for kommunikasjon med foreldrene til en venn av barnet ditt, det er en høytid med minner fra barndommen og barndommen til ditt eget barn, det er et søk etter svar på spørsmål som livet og deres eget barn stiller til foreldrene. Temaene for foreldrekvelder kan være veldig forskjellige. Det viktigste er at de skal lære å lytte og høre hverandre, seg selv, sin indre stemme. Kveldsformer lar deg ikke bare uttrykke din mening om de foreslåtte emnene, men også å høre noe nyttig for deg selv i argumentene til andre foreldre, å adoptere noe nytt og interessant i ditt pedagogiske arsenal.
ForeldretreningEr en aktiv arbeidsform med foreldre som ønsker å endre holdning til atferd og samhandling med sitt eget barn, for å gjøre ham mer åpen og tillitsfull. Begge foreldrene må delta i foreldretrening. Fra dette øker effektiviteten av treningen, og resultatene venter ikke på å komme. Treningen gjennomføres med en gruppe på 12-15 personer. Foreldretreninger vil lykkes hvis alle foreldre deltar aktivt i dem og deltar på dem regelmessig. For at opplæringen skal være effektiv, bør den inkludere 5-8 økter. Foreldretrening utføres som regel av en psykolog som gjør det mulig for foreldre å føle seg som et barn en stund, for å gjenoppleve følelsesmessige barndomsinntrykk igjen.
Foreldreringer - en av de diskutable formene for kommunikasjon mellom foreldre og dannelsen av et foreldreteam. Foreldreringen utarbeides i form av svar på spørsmål om pedagogiske problemer. Foreldrene velger selv spørsmålene. To familier svarer på ett spørsmål. De kan ha forskjellige posisjoner, forskjellige meninger. Resten av publikum inngår ikke polemikk, men støtter bare familiens mening med applaus. Elevene i klassen fungerer som eksperter på foreldreringer, og bestemmer hvilken familie i svarene på spørsmålet som var nærmest deres korrekte tolkning.
Åpne leksjoner, åpne dager, foreldrelørdag - kjennskap til foreldre med undervisningsmetoder, lærerkrav. Dette gjør det mulig å unngå mange konflikter forårsaket av uvitenhet, misforståelse fra foreldre om kompleksiteten og spesifikasjonene til pedagogiske aktiviteter i en moderne skole.
Besøkende familier - en effektiv arbeidsform mellom lærer og foreldre. Når han besøker en familie blir læreren kjent med elevens levekår, informerer foreldrene om barnets liv på skolen.
Gruppeformer for samhandling mellom lærere og foreldre... En særlig viktig form er foreldrekomiteens aktiviteter. Foreldrenes ressurser er støtte fra lærere, og med dyktig samhandling løser de vellykkede vanlige problemer.
Konsultasjon - en operativ form for kommunikasjon mellom lærer og foreldre (individ eller gruppe). Gruppekonsultasjoner gjennomføres når flere foreldre har ett pedagogisk problem eller for å forhindre at det oppstår. Individuelle konsultasjoner er betinget av den spesifikke problemstillingen som krever avklaring og avklaring. Individuelle konsultasjoner kan planlegges på forhånd av læreren, men oftere forholder de seg til problemet, den spesifikke situasjonen, dvs. er situasjonelle.