Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen. Prosjekt "hvordan kan vi leve i vennskap med naturen"
For å bruke forhåndsvisning av presentasjoner, opprett deg en Google-konto (konto) og logg deg på den: https://accounts.google.com
Tekst på lysbildet:
En leksjon om verden rundt oss 3. klasse Sammensetning av læreren: Shepilova E.I.
Hva handler dette diktet om? Jeg tror alle mennesker har en mor som heter natur. Hun har nok vennlighet for alle, og vi lever, etter å ha fanget for alltid i sjelen til sine vakre trekk - åker, enger, skog, hav og elver.
Hvordan har naturen endret seg under menneskets eksistens? Mindre mer ...
Plan: Grunner ... Problemer ... Finne måter ... Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen?
Regler for å jobbe i en gruppe: 1. Under diskusjonen, hør på meningene til alle. 2. Diskuter svarene og velg de riktige. 3.Velg en responder. 4. Gruppelederen for å holde orden. 5. Gruppens beredskap til å vise med et signal.
GRUNNER Søppel dumper avskoging elveforurensning overdreven gruveluftforurensning
Diskusjon Bør det være forbudt å konsumere vann i leiligheter i ubegrensede mengder?
Trenger du å begrense strømforbruket i leilighetene? Er det nødvendig å begrense antall ting av naturlig opprinnelse hos mennesker?
Bør bruk av polyetylen og andre lignende emballasjematerialer forbys?
Er det nødvendig å forby drenering av sump og brøyting av jord for åkre, frukthager, frukthager? Men hvordan kunne vi da mate den store befolkningen på planeten?
Bør bygging av fabrikker og fabrikker for produksjon av kunstige materialer forbys?
Mordovia, Smidovich-reservatet i Temnikovsky-distriktet
Smolny nasjonalpark i republikken Mordovia, Ichalkovsky-distriktet
miljøoppgaver 26 studenter kom til skogen. Hvor mange blomster vil dø hvis hver person plukker 3 blomster? " Destroyers vil ødelegge en papirpose på 2 år, de vil ødelegge en plastpose i 18 år lenger. Hvor mange år vil ødeleggerne ødelegge 4 plastposer?
Hvert år slippes 3 kubikkilometer ubehandlet vann ut i Volga-bassenget. Hvor mange kubikkilometer ubehandlet vann renner ut i Volga på tre år? 21 arter av amfibier er oppført i den røde boken, hvorav 2 er skilpadder, 6 øgler og resten er slanger. Hvor mange arter av slanger er det i den røde boken i Russland?
Test 1. Hvorfor kan du ikke forurense vannet? A) fordi organismer dør i den 2. Er det unødvendige og ubrukelige levende vesener i naturen? B) Nei, det er ingenting som er unyttig i naturen
3. Hvorfor trenger en person å ta vare på sjeldne dyr? A) siden det er få av dem igjen, og de kan forsvinne helt 4. Hvilke dyr og planter er inkludert i den røde boken? A) som er truet med fullstendig forsvinning fra jordens overflate
Tema: Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen?
Lekser for å fullføre prosjektet "Bevare naturens skjønnhet" s. 135. Takk for samarbeidet
Om emnet: metodisk utvikling, presentasjoner og notater
Presentasjon for leksjonen om verden rundt oss i klasse 4 "Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen"
Presentasjon for leksjonen fra hele verden i klasse 4 "Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen." Utdanningssystemet "School 2100" ...
Abstrakt omverdenen. Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen?
Sammendrag av leksjonen om verden rundt om utdanningssystemet "School 2100" i henhold til lærebøkene til Vakhrushev A. A. "The world around" ("Innbyggere på jorden") 3. klasse "Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen ...
MKOU Zadvorkovskaya videregående skole
Sosialt prosjekt
"Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen"
Fullført:
4. klasse elever
MKOU Zadvorkovskaya videregående skole
Leder:
grunnskolelærer
Vosmerikova T.A.
2015
Innhold
1. Introduksjon
2. Stadier av arbeidet med prosjektet
3. Konklusjon, konklusjoner
4. søknad
1. Introduksjon
I leksjonene fra verden rundt oss snakket vi om hvor vakker den naturlige verden er, mangfoldig, full av hemmeligheter, rik på flora og fauna. Jorden vår er veldig vakker. Naturen forskjønner livet vårt. Hun gir oss mye glede. Vi hører med glede på fuglesangene, en bekkes murring, skogens mystiske hvisking. Vi liker å beundre utstrakte felt, den speillignende overflaten av elver, blomsters skjønnhet, kraften i fjellene og skogens lyse grønne. Alt dette er generøst gitt oss av planeten Jorden. Her har vi en så vakker jord! Kjempestor!
Men folk bevarer ikke naturen. Og det har vispørsmål : Hva må folk gjøre for å overleve? Vi er en del av naturen. Å vokse opp lykkelig, omgitt av forskjellige dyr, planter, slik at solen smiler - du må kunne være venner med naturen. Hvordan bli vennen hennes?
Vi bestemte oss for å studere dette emnet nærmere. Og prosjektet vårt heter "Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen?"
Prosjektets mål:
Dannelse hos barn av en følelse av tilhørighet til alle levende ting, en human holdning til miljøet og et ønske om å ta vare på naturvern.
Prosjektmål:
å utdanne barn i en oppmerksom, rimelig, forsiktig holdning til den omkringliggende naturen;
å få en forståelse av viktigheten av problemet med forholdet mellom mennesket og naturen og konsekvensene av menneskelig aktivitet i den;
å utvide barns ideer om at ingenting forsvinner uten spor i naturen, og det er veldig viktig å beskytte naturen, elske den og kunne beskytte den.
Varigheten av prosjektet er 2 måneder.
2. Stadier av arbeidet med prosjektet
Studie av problemet med naturvern. Varighet av forekomst.
Folk var til enhver tid bekymret for naturvernproblemer. Så Yaroslav the Wise tilbake på 1100-tallet ved lov begrenset produksjonen av svaner, bever og andre verdifulle dyr.
Dekretet fra Peter I, utstedt i 1718, beordret "heroldene som hogg eikeskogen og vil fortsette å hugge dem, straffe dem med batogs og sende dem til hardt arbeid." Ved samme dekret krevde Peter l å bygge behandlingsanlegg i St. Petersburg og forpliktet alle borgere til å sikre renslighet rundt husene sine, på gata.
I henhold til et annet dekret om beskyttelse av magasiner, "... hvis noen skjender Neva med søppel, vil han bli dømt til å slå med en pisk eller for å eksilere til Sibir."
Miljørapporter.
Da ble klassen vår delt inn i grupper, som hver utarbeidet en rapport om et av miljøproblemene.
1. gruppe
Rød bok. Hva det er? Hva er inkludert? Historie av den røde boken. Red Data Book of the Nizhny Novgorod Region (sider)
gruppe
Kerzhensky naturreservat i Nizhny Novgorod-regionen
Gruppe 3
Ichalkovsky reserve i Nizjnij Novgorod-regionen
4 gruppe
Vadskoe innsjøer i Nizjnij Novgorod-regionen
5 gruppe
svetloyar-sjøen i Nizhny Novgorod-regionen
6 gruppe
Regler for oppførsel i naturen.
7 gruppe
Luftbeskyttelse mot forurensning.
8 gruppe
Beskyttelse av vann mot forurensning.
Gruppe 9
Beskyttelse av jord mot forurensning.
10 gruppe
Beskyttelse av dyr og planter.
11 gruppe
Skogvern.
Miljø problemer. Løsninger.
Etter å ha lyttet til rapportene tok vi frem de viktigste miljøproblemene.
Vannforurensning;
Luftforurensing;
Jordforurensning;
Bevaring av skogen.
Vannforurensning
Vann er en del av enhver organisme. Å opprettholde bestandigheten i vannmiljøet er den viktigste forutsetningen for livet. Kroppen bruker stadig vann og trenger å fylle på det. For mange organismer er vann et naturlig hjem. Det er praktisk talt ikke noe rent naturlig vann på jorden vår. Selv vannet i Baikal-sjøen, den reneste kilden til sunt vann, er utsatt for forurensning.
Kilder til forurensning av vannforekomster
Avløpsvann fra industri- og landbruksbedrifter
Konsekvenser av oljetankskipulykker
Avfallshåndtering av husholdningsavfall
Våre
Forbud utslipp av ubehandlet avløpsvann i vann
Oppretting av renseanlegg
Ikke kast bort rent vann
Jordforurensning
Jordforurensning er farlig for mennesker, siden skadelige forbindelser i jorden før eller senere kommer inn i menneskekroppen. Fra jorda skylles forurensning ut i åpent vann og grunnvann som mennesker bruker til å drikke, kommer inn i dyrenes kropp.
Kilder til jordforurensning
Dumper av husholdnings- og industriavfall
Kjemisk gjødsel
Avfall fra bedrifter
Nedbør
Jorda absorberer støv og gass
Massepløying av eng- og steppeterritorier
Forslag til løsning av problemet
Forbedre behandlingsanlegg i industribedrifter
Å utvikle og implementere energikilder uten drivstoff.
Bruk av organisk gjødsel i landbruket.
Lag miljøvennlige biler.
Luftforurensing
Atmosfærisk luft for mennesker er et livsstøttende miljø.
Innånding av forurenset luft forårsaker mange sykdommer i menneskekroppen. Gjennom atmosfærisk nedbør kommer forurensning ytterligere: i overflate- og underjordisk vann, jord, vegetasjonsdekke av jorden
Prosesser og kilder til luftforurensning
Forbrenning av drivstoff og rusk
Utslipp fra forskjellige anlegg - kjemiske, oljeraffinerier
Motor eksos
Kjernefysiske testresultater
Løsning på problemet
Utstyr fabrikker og fabrikker med moderne behandlingsanlegg
Utvikle nye biler som ikke vil forurense luften
Plante trær.
Skogsvern
Skogen spiller en stor rolle i å bevare miljøet. Trær absorberer karbondioksid, produserer oksygen og renser dermed luften. Skogen er hjem til dyr og fugler.
Kilder til avskoging
Avskoging
Å lage bål og uforsiktig håndtering av brann i skogen.
Søppeltømming
Poaching
Forslag til løsning av problemet
Stopp uautorisert felling av trær
Planter nye i stedet for avskoget skog
Styr kontrollen over innsamling av sjeldne planter og jakt på sjeldne dyr
Bevilge tilstrekkelige midler til å etablere og vedlikeholde naturreservater og nasjonalparker
Å ilegge tunge bøter for å kaste søppel i skogen og lage branner
3. Konklusjon, konklusjoner
Tidligere klarte naturen alltid å "helbrede sårene". Over tid begynte mennesket å bruke naturen mer og mer til sine egne formål. Og nå
det ble vanskelig for henne å "helbrede sårene" som personen påførte henne.
Så hvorfor fortsetter folk å bruke naturen, selv om de forstår det
at hun er i fare? Kanskje det er bedre å stoppe alle fabrikker, fabrikker,
å gjøre jorden til ett stort naturreservat?
Hvordan skal vi forholde oss til naturen slik at den ikke går fortapt?
Vi kom til konklusjon : Hvis du tok noe fra jorden, gi det tilbake til det. Planter et tre, rengjør våren, mat fuglene.
Og hva kan vi, barn, gjøre for å beskytte vår opprinnelige natur?
Først og fremst må du følge oppførselsreglene i skogen, enga, ved elva.
Etter å ha gjentatt disse reglene fortalte vi om dem på en leken måte til barna i barnehagen "Birch".
For barna i barnehagen og barneskolen har vi utviklet manualer om atferdsregler i naturen.
Vi følte at den økologiske sikkerheten til planeten avhenger av hver enkelt av oss. Vi må beskytte naturen.
Og det viktigste er ikke å skade henne ved dine handlinger.
Vi snakker om hvordan
At hele jorden er vårt felles hjem -
Vårt snille hjem, romslige hjem,
Vi lever alle i det fra fødselen.
Vi snakker også om det,
At vi må beskytte hjemmet vårt.
La oss bevise at det ikke er forgjeves
Jorden håper på oss.
La oss holde planeten trygg
Det er ingen andre slike i verden.
La oss spre skyer og røyke over henne,
Vi vil ikke gi det til noen i lovbrudd.
4. søknad
Foto;
Notat;
Rapporter;
Arrangementscenarier
"Oppførselsregler i naturen"
1. På utflukter, under fotturer og turer, ikke bryt tregrener og
busker! Planten er en levende skapning og forgrener seg sammen med blader
hjelpe ham å puste, slippe ut oksygen i luften, beholde støv. Der
der det er mange planter, er det lett å puste!
Ikke skad trebarken. Forstå de har vondt! De slutter å vokse
og dør smertefullt i lang tid, bare de kan ikke si om det.
2. Ikke plukk blomster i skogen og på enga! Tross alt er en blomst i en vase en fange
dømt til døden. Måtte dette miraklet glede øyet, forynge hjertet,
sjelen til de som kommer etter oss. Det var vanen å plukke blomster som ledet
til utryddelse av mange plantearter.
3. I skogen, prøv å gå langs stier for ikke å tråkke gresset og
jord. Populær visdom sier: “En person etterlater seg et spor i skogen, hundre
en mann er en sti, og tusenvis er en ødemark. "
4. Du kan ikke ta egg fra reir, ødelegge maurtue, grave hull og
forstyrre skogboere.
5. Ikke start brann i skogen hvis det ikke er nødvendig! Peiser -
dette er sår i skogoverflaten. Det tar 15 - 20 å helbrede
år. En brann kan starte fra en brann!
6. Ikke skyt sopp, til og med uspiselige. Den som banker fluesoppene med en pinne,
respekterer ikke skogen, forstår det ikke. Fluesopp hjelper trær til å vokse, de
ekorn, elg, skjære spiser.
7. I skogen er det forbudt å slå på båndopptakere med full kraft, lage rop og støy. Fra dette forlater dyr og fugler hull og reir. Du må sette pris på, beskytte den evige kloke stillheten, være i stand til å lytte til skogens magiske lyder.
8. Ikke la det være noe rot i skogen. Huske! Kastet papir
nedbrytes 2 år, blikkboks minst 70 år, plastpose
vil lyve veldig lenge, siden det ikke er noen bakterier på jorden som kan
ødelegge, og en skjær av glass i solfylt vær kan spille en rolle
linser og forårsake brann.
4 3 2 3
1. Samtale.
- La oss dele oss i to grupper. Én gruppe vil spille rollen som mennesker som respekterer naturen. Det andre laget (b) vil spille rollen som mennesker som glemmer naturen, og handler fra forbrukernes perspektiv. Du må finne argumenter til fordel for din mening om ulike spørsmål.
- Til å begynne med inviterer jeg representantene for gruppene til å gi uttrykk for sitt syn på deres rolle. Hva betyr det å være forsiktig med naturen? Hva betyr det å være forbruker? (Å ta godt vare på naturen betyr at en person lever i harmoni med naturen, ikke skader den, behandler levende organismer og livløs natur med forsiktighet. Hvis en person opptrer som forbruker, vil han bare ta fra naturen og ikke returnere noe tilbake.)
- Bør det være forbudt å konsumere vann i leiligheter i ubegrensede mengder? Hvis nødvendig, hvordan kan dette gjøres uten å krenke rettighetene til enhver person?
(a) Det er nødvendig å regulere vannforbruket. For dette installeres det nå vannmålere i leiligheter. En person forbruker så mye av det som kreves for livet, og lærer å redde forbruket. Utfører reparasjoner i tide hvis det oppstår lekkasjer i rørene.
b) Ikke nødvendig, det er allerede mye vann på planeten, mer enn land, og det er nok for alle.)
- Er det nødvendig å begrense strømforbruket i leiligheter? Hvis nødvendig, hvordan kan dette gjøres uten å krenke rettighetene til enhver person?
(a) Vi trenger å lære å bruke energi økonomisk, og da vil vi spare reservene av brennbare mineraler: kull, olje. For dette er det nødvendig å fortelle folk om energisparing, å informere om nye energikilder, å utvikle disse nye energikildene.
b) Ikke, nå kan du ikke gjøre uten strøm, alle enheter fungerer på det.)
- Er det nødvendig å begrense antall ting av naturlig opprinnelse hos mennesker? Hvis nødvendig, hvordan kan dette gjøres uten å krenke rettighetene til enhver person?
(a) Det er mulig å forlenge tingenes levetid, reparere dem i tide. Du kan erstatte dem med kunstige materialer, men de er dårlig behandlet av ødeleggerne, her må du tenke.
b) Ikke nødvendig, du kan dyrke flere planter og dyr som ting vil bli laget av, og dette vil også skape arbeidsplasser for mennesker.)
- Bør bruk av polyetylen og andre lignende emballasjematerialer forbys?
(a) Nødvendig, siden polyetylen ikke behandles av destruktorer, vil det bare forurense naturen.
b) Men dette emballasjematerialet er veldig slitesterkt og ser vakkert ut.)
- Bør vi forby drenering av sump og brøyting av land for åkre, frukthager, frukthager? Hvordan mate den store befolkningen på planeten?
(a) Ja, hvor skal da innbyggerne i dette økosystemet bo? Å kjenne reglene for rengjøring, kan du klare deg med eksisterende hager og grønnsakshager. Du kan tildele andre tomter for disse formålene, for ikke å skade naturen. Du må spise riktig, følge dietten og normene, og da vil det være nok mat for alle.
b) Ikke, fordi en sump også er en myggmasse, og de er bærere av sykdommer. Bedre å ha en hage på dette stedet.)
- Bygging av fabrikker og fabrikker for produksjon av kunstige materialer? (a) Vi må tenke nøye gjennom hvor mye av disse materialene vi trenger, ellers vil fabrikkene være forurensningskilder. Og da er kunstige materialer vanskelig å resirkulere slik at de ikke forurenser naturen.
b) Det er nødvendig å utvide konstruksjonen, da sparer vi naturlige materialer.)
- Tenk deg at du er medlem av regjeringen vår. Hvilke lover vil du foreslå for å forbedre tilstanden til biosfæren?
Du kan i stedet invitere studenter til å gjøre status over et tidligere startet prosjekt (vedlegg 2).
De kommer med sine forslag.
- Hva gjorde vi nå?
- Hvilke ferdigheter utviklet du?
MOU KSOSH # 1
Oppsummering av leksjonen om verden rundt
i 3. klasse
« Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen. "
UMK "Skole 2100"
Forberedt
grunnskolelærer
G. N. BOLOSHINA
Tema: Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen.
Hensikten med leksjonen: å gjøre studentene kjent med naturreservater og nasjonalparker, for å vise viktigheten av miljøproblemer; å kunne forklare og bevise behovet for å respektere naturen, å gjenta atferdsregler i naturen; utvikle tale, kommunikasjonsferdigheter; å involvere barn i naturvernaktiviteter, å fremme respekt for naturen rundt oss.
Utstyr: datapresentasjon, Red Book, tegninger, studenters håndverk, tallerkener til nye konsepter, masker til scener, "teppet av ideer", blomster, studentenes forskningsarbeid.
Former for organisering av pedagogiske og kognitive aktiviteter: frontal, individuell, gruppe.
I løpet av timene:
Jeg... Selvbestemmelse til aktivitet:
Klokka ringte, leksjonen begynner. Gutter, smil til hverandre. Pust inn friskheten og skjønnheten til en vårdag, varmen fra solstrålene, skjønnheten i verden rundt deg. Måtte vårt felles arbeid i leksjonen være vellykket og glede oss alle .
Tenk på hva vi trenger i dag for vellykket arbeid?
I dag trenger vi din kunnskap, oppmerksomhet, støtte og hjelp. Forhåpentligvis vil denne leksjonen gi oss gleden over fellesskap. I leksjonen må du være aktiv, oppmerksom og selvfølgelig nysgjerrig.
II. Oppdaterer kunnskap og utgjør en problemstilling.
(Video "Hvor fantastisk er verden!")
Den naturlige verden er vakker, mangfoldig, full av hemmeligheter, rik på flora og fauna. Jorden vår er veldig vakker. Naturen forskjønner livet vårt. Hun gir oss mye glede. Vi hører med glede på fuglesangene, en bekkes murring, skogens mystiske hvisking. Vi liker å beundre utstrakte felt, den speillignende overflaten av elver, blomsters skjønnhet, kraften i fjellene og skogens lyse grønne. Alt dette er generøst gitt oss av planeten Jorden. Her har vi en så vakker jord! Kjempestor!
(den andre delen av videoen om miljøproblemer blir sett på) 
- Hvordan har humøret ditt endret seg? Hvorfor?
Gutter, likte du det du så?
- Folk bevarer ikke naturen.
Lesing av heltenes dialog: s. 128 ... (Gå ut av tavlen med læreboka)
- Lena har et interessant spørsmål. La oss høre på dialogen hennes med Misha.
- Og hva tror du? (Barn uttrykker sin mening.) -Hva må folk gjøre for å overleve?
III. Formulering av emnet og formålet med leksjonen:
Vi er en del av naturen. Å vokse opp lykkelig, omgitt av forskjellige dyr, planter, slik at solen smiler - du må kunne være venner med naturen. Hvordan bli vennen hennes?
Hvem gjettet hva temaet for leksjonen var? Tema: Hvordan kan vi leve i vennskap med naturen(åpen om bord)--- Men behandler mennesket alltid naturen som en venn? Dette er hva vi må diskutere i dag. - Gutter, hva mål satt foran oss? - Hvilke oppgaver må vi løse?
- I dag i leksjonen vil vi finne ut hvordan vi kan redde naturen for mennesker, hvordan en person skal oppføre seg i naturen, vi vil diskutere miljøproblemer med deg, se etter måter å løse noen av dem for å hjelpe planeten vår til å bli så vakker som den er var tidligere.
JegV. Finne en løsning på problemet:
1. Aktualisering av begrepet "økologi".
I dag har mennesket og produktene fra hans aktivitet forurenset naturen så mye at den ikke lenger er i stand til å takle seg selv. Oftere og oftere hører vi ordene "økologi", "økologisk katastrofe".
Kan du forklare disse ordene?
(Lysbilde 2) - Økologi - vitenskapen om forholdet mellom organismer og organismer med miljøet. "Ekos" på gresk betyr "hjem", og "logoer" betyr "vitenskap", som betyr at økologi er vitenskapen om vårt felles hjem. Økologi studerer hvordan planter og dyr er forbundet med luft, vann, jord, med andre planter og dyr, med mennesket, hvordan mennesket er avhengig av naturen og hvordan han påvirker det ved sine handlinger.
(økologisk plate)
Fra ordet "økologi" kommer ordet "økolog". Hva betyr dette ordet?
(Økologi kommer inn i en kappe trimmet med godteripapirer, papir, cellofan)
Økologi: Snakker du om meg?
Her er jeg!
Hei mine venner.
Jeg er økologi .
Økologi: Kan du høre skjellene snakke? La oss se.
2. Scene "Dagens skog"
Skogsskate:- Hvor kom du fra, kjæreste?
Urban skjære:-Fra byen.
Skogsskate:-Ja, jeg kjenner deg ikke igjen. Forbereder du deg som en hare på sommeren: har du skiftet den hvite sundressen til den svarte?
Urban skjære:- Og i byen vår er alle sånn. Vi flyr gjennom anlegget, og det er slike utslipp! Så de ble røkt.
Skogsskate:-Eh, kjæreste, tror du vi er bedre i skogen? Dyrene løper.
(En hare, en rev og en bjørn løper inn.)
Byskjære: - Clubfoot, hvor løper du?
Bjørn: -På en fjern innsjø vil jeg virkelig drikke.
Urban skjære: -Dyr, men det er en elv i nærheten!
Bjørn:- Ja, det er ingen fisk i denne elva. Nylig helte fabrikken litt gul væske. Så det maser i nesen, ikke akkurat å drikke, å lukte skummelt.
Så vi må gå til den fjerne innsjøen. Selv om de oppførte seg dårlig, oppførte de seg.
Hare:- De er sjefen. De knuser trær for ved, noen ganger slukkes ikke branner, så se, det vil være brann i skogen. Hva skal vi gjøre?
En rev:-Og hvor mange flasker som ble fylt. Jeg kuttet labben her om dagen. (Viser en bandasjepote.)
Skogsskate:-Og når bare folk vil roe seg: vil de slutte å forgifte seg selv og oss?
Urban skjære:- Jeg vil leve i renslighet, puste frisk luft, drikke rent vann.
Hare:-Eh, jeg vil ha stillhet. Latter, støy, biler - slitne!
En rev:-Jeg er redd, la oss løpe herfra! (Dyrene stikker av.)
Lærer:
Hvor vanskelig det ble for dyrene å leve selv i skogen. Og feilen er mannen. Og hvorfor klarer ikke en person å leve i vennskap med naturen?
Men en person forgifter ikke bare naturen, miljøet, men også kroppen sin. Atmosfæren er rik på karbondioksid, støvpartikler og metall. Skog fungerer som filtre på bakken. Visste du at 1 hektar skog for dag absorberer 250 kg karbondioksid og avgir 200 kg oksygen.
3. Testing av kunnskap om atferdsreglene i skogen.
Og nå vil jeg sjekke om du kjenner reglene for oppførsel i skogen. Hvis det jeg sier er ikke sant- Klapp i hendene, hvis jeg tar feil - vær stille.
Ikke knekk greiner, ikke riv blader forgjeves (klapp)
For å plukke blomster, flett inn i kranser - Gjør støy, rop, auk. Syng høyt sanger
Frosker, larver, slanger må kjøres ut av skogen -
For å lære deg skoghemmeligheter må du være stille (klapp)
Alle dyr og planter trengs av skogen (klapp)
Ta en øks med deg til skogen: du kan tenne bål der -
Ikke kast søppel, rydd etter deg (klapp)
Økologi: Dere kom på tur ...
Selvfølgelig må du hvile:
Lek og boltre deg
Og spis og drikk ...
Men det er banker rundt
Cellofan, jernbiter, flasker ...
Du kan ikke la dem være her!
Ikke vær lat, venner:
Søppel her, i skogen, alien,
Ta det med deg!
- Liker dere hvordan økologi ser ut? (Nei!)
La oss fikse feilene. (De fjerner søppel fra økologi, legger på blomster, blader).
Kom inn, kjære økologi, du blir vår gjest.
4. Konseptet med miljøproblemer.
Naturens og menneskets liv er knyttet sammen. Når denne forbindelsen er brutt, oppstår det problemer, miljø problemer.
Lysbilde 3 - Forskere, som tok bilder av planeten vår, ved nærmere inspeksjon så alarmerende fakta. Forklar hva du ser ...
Lysbilde 4 Fabrikkrør slipper hele elver av karbondioksid ut i luften. Ett tonn støv faller per kvadratkilometer per dag. I dag er ren luft et stort underskudd; det er et problem for byer og tettsteder.
Lysbilde 5 Trafikkgasser biler forårsaker uopprettelig skade på luften vi puster inn. Merk: én bil slipper ut litt mer enn tonn eksosgasser per år, der det er 200 typer skadelige stoffer. Dermed er bilen en av de viktigste forurensningskildene.
Lysbilde 6 Oljedekkede vannmasser - konsekvenser av ulykker på oljeledningen. Fem gram petroleumsprodukter er dekket med en film på 50 kvadratmeter vannoverflate.
Lysbilde 7 Problem rent vann har nå fått verdensomspennende betydning
Det var en gang en ung båtmann Charles Moorereiste over Stillehavet. Han endret reiseruten for å spare tid og ble overrasket da båten hans nådde de endeløse søppelområdene som ikke endte på en uke! Plastposer, flasker, innpakninger, plastleker. Det er tilfeller der havskilpadder svelget plastposer som flyter i vannet, forveksler dem med maneter og døde.
Lysbilde 8 Avskoging fører til uttørking og forverring av jordkvalitet, klimaendringer. I stedet for skog dukker det opp tørre stepper og ørkener. Skog kalles "lungene på planeten vår" og uten dem vil det være vanskeligere å puste.
Lysbilde 9 Søppel og husholdningsavfall akkumuleres veldig raskt, men spaltes veldig sakte. Det er ikke nok plass til deponier rundt store byer, og hvis du brenner søppel, er det dårlig for luften som folk puster inn.
Lysbilde 10 Den største rikdom av alle naturressursene på planeten vår - Jorden... Hun er sykepleieren vår. Og jorden i dag er kuttet, tråkket. Avfall (industri, stråling) blir begravet i det, husholdningsavfall blir dumpet. Så for eksempel nedbrytes bokser i bakken på bare 90 år, papir fra 2 til 10 år og plastposer fra 100 til 500 år.
Lysbilde 11 EN skogbranner? Tross alt helbreder naturen sårene sine i lang tid. Det tar mange år før brenningen dekkes med et grønt teppe igjen. Husk hvor forferdelig sommeren 2010 ble, da vi faktisk opplevde skogbranner. Fordi ild ikke skåner noen eller noe!
Lysbilde 12 Tidligere klarte naturen alltid å "helbrede sårene". Over tid begynte mennesket å bruke naturen mer og mer til sine egne formål. Og nå
det ble vanskelig for henne å "helbrede sårene" som personen påførte henne.
Problem:
- Hvordan forstår du uttrykket:vår plikt til naturen vokser hver dag.
- Hele den moderne økonomien er bygget på bruk av energi fra kull, olje, gass - fossile brensler. Olje og kull har blitt dannet gjennom millioner av år. Vi bruker opp disse reservene veldig raskt, noe som betyr at vi låner. Men reservene deres er ikke uendelige. Mannen begynte å tenke: hva han skal gjøre videre?
(bilder i læreboka s. 129)
- Hva tror du er løsningen på problemet?
En person trenger å lære å bruke andre energiressurser: vind- og solenergi, tidevannsenergi, varmeenergi fra jordens tarm.
V. Selvanvendelse av kunnskap:
1. Forskning "Second Life of a Tree"(3 personer)
En gruppe barn undersøkte temaet: "Det andre livet til et tre." La oss høre på dem.
(Tale av gutta)
* Umeyki-gruppen presenterte hva håndverk du kan gjøre med egne hender fra avfall. (Håndverksutstilling)
2. Melding fra barn om den røde boken.(2 personer)
Planeten vår, som en såret fugl, skriker og ber om hjelp!
Hvordan prøver folk å hjelpe planeten vår? Gutta har utarbeidet en melding til oss.
("Red Book" sang av Gazmanov klipp)
* Fysisk dans
3. Arbeid med læreboka: fra 133
Bekjentskap med begrepene "Reserver", "Nasjonalparker".
For å beskytte naturlige økosystemer mot ødeleggelse begynte folk å lage reservater og nasjonalparker. Guys 1-alternativet finner definisjonen av ordet i læreboka reservere s. 133, og gutta 2 alternativ- nasjonalparker.
For første gang begynte "Day of Reserves and National Parks" å bli feiret i 1997 på initiativ fra Wildlife Conservation Center og World Wildlife Fund
I dag er det mer enn 100 naturreservater og 35 nasjonalparker i Russland.
4. Forskning "Hva kan en by klage over?"(2 personer)
Nylig har vi snakket oftere og oftere og merker at planeten vår er seriøs ble syk og det skjedde på grunn av menneskers skyld.
Kan en by bli syk? Hva kan byen vår klage over? Artyom og Sveta ble interessert i å undersøke dette emnet.
(Forsvar - presentasjon)
5 . "Teppe av ideer" Arbeide i grupper.
- Og nå, gutter, vil du spille rollen som unge økologer. Jeg inviterer deg til å jobbe i grupper, finne løsninger på miljøproblemene i avdelingen din.
1) Luftvernavdeling 2) Vannvernavdeling 3) Jordvernavdeling
4) Institutt for dyre- og plantevern 5) Institutt for skogvern 6) Institutt for unge økologer
Skriv løsningen på problemet på blomstene, og gruppemedarbeideren vil feste blomsten på teppet av ideer.
Lysbilde 13. april - Jordens dag er en høytid som forener hele jordens befolkning i å beskytte miljøet.
6. Deltakelse i klassen, hver i naturvern
Gutter, hvordan deltok klassen vår i naturvern?
Hvilke gode gjerninger kan du nevne?
1. Kampanje "Samling akter for dyr fra den økologisk-biologiske stasjonen ".
2. Om vinteren laget og hengte de matere for fugler.
3. Samlet inn avfallspapir
7. Kunstnergruppe
La oss se hvordan en gruppe kunstnere uttrykte sin holdning til naturen gjennom tegninger. Vær så snill, gruppepresentant ...
Konklusjon. La oss være venner med naturen. Vi vil følge alle reglene.
Hver forgjeves ødelagt gren, hver blomst plukket, hver sommerfugl som er fanget er et lite sår påført naturen. Respekter naturlovene!
8. Test.Individuelt arbeid.
- Og nå tilbyr jeg deg en test. Svar på spørsmålet, velg et av alternativene ved å skrive et brev på rad.
1. Hvorfor skal ikke vann forurenses?
fordi organismer dør i den e)
siden det blir en stygg vannfarge m)
2. Er det unødvendige og ubrukelige levende vesener i naturen?
Ja, for eksempel en mygg, den biter vondt b)
Nei, det er ingenting ubrukelig i naturen p)
3. Hvorfor trenger en person å ta vare på sjeldne dyr?
siden det er få av dem igjen, og de kan helt forsvinne fra)
siden da kan du ta dem med hjem)
... 4. Hvilke dyr og planter er inkludert i den røde boken?
som er truet med fullstendig forsvinning fra jordens overflate d)
vakker p) venn
- En person må bli en ekte venn av alle levende ting på planeten. Og bare da vil det være veldig få sider i den røde boken, og det vil ikke være så trist å innse at de største katastrofene er arbeidet til personen selv.
VI. Leksjonssammendrag. Refleksjon av aktivitet:
1. Sammensetning av synkvin i par.
Det er på tide å gjøre status.
Hvem var heltinnen i leksjonen vår?
Natur.
La oss lage en synkronisering i par (muntlig)
* Notat (på tavlen)
1 linje - emne (1 substantiv)
2 linje - beskrivelse av emnet (2 adjektiv)
3 linje - handlinger (3 verb)
4 linje - holdning til emnet (setning)
2. Oppsummering av leksjonen.
- Hva lærte vi i leksjonen i dag?(svar)
- Vi gjentok atferdsreglene i naturen, tilbød egne løsninger på noen miljøproblemer.
- Hvem har akseptert disse reglene for seg selv og er klar til å følge dem, løft hånden din.
Jeg håper, gutter, at dere i dag igjen følte at den økologiske sikkerheten til planeten avhenger av hver enkelt av oss. Vi må beskytte naturen.
Og det viktigste er ikke å skade henne ved dine handlinger.
- Gutter, takk for ditt aktive arbeid i leksjonen.(merker)
Takk for samarbeidet.
VII.Hjemmelekser:
Jeg foreslår at du gjennomfører prosjektet "Let's Preserve the Beauty of Nature" hjemme c. 135 Del inn i grupper, velg hvilken som helst aktivitet og forbered deg på neste leksjon.
Opplæring.
- Og nå, la oss si i kor ord av takknemlighet til vår opprinnelige natur, solen, som sjenerøst gir oss sin varme; den blå himmelen, inn i de ubegrensede høydene vi ser med bedrevet åndedrag på; farger som gjør livet vårt lyst og festlig ... I kor: "Takk!"
- Vi ber deg tilgi oss for et plukket gressklipp, en ødelagt busk, et forkrøplet tre .
I kor: "Beklager!"
Lysbilde 14 Kjære planet Jorden! Tilgi oss for feilene. Vi lover å beholde skjønnheten din!
La oss holde planeten trygg
Det er ingen andre slike i verden.
La oss spre skyer og røyke over henne,
Vi vil ikke gi den til noen i fornærmelse!
Vi vil ta vare på fugler, insekter, dyr.
Fra dette blir vi bare snillere.
Vi vil dekorere hele jorden med hager, skoger,
Vi trenger en slik planet.