Presentasjon av moralsk utdannelse av førskolebarn i familien. Presentasjon til foreldremøtet "moralsk utdannelse i familien"

1 av 11

Presentasjon om emnet: Moralsk utdannelse av barn i familien

Lysbilde nr. 1

Lysbilde Beskrivelse:

Lysbilde nr. 2

Lysbilde Beskrivelse:

Utdanning - atferdsmessige ferdigheter innpodet av familie, skole, miljø og manifestert i det offentlige liv. Moral er reglene som bestemmer atferd, åndelige og mentale egenskaper som en person trenger i samfunnet, samt implementering av disse reglene, atferd. Moral er regelen om moral så vel som selve moral. "Ordbok for russisk språk" S. I. Ozhegov.

Lysbilde nr. 3

Lysbilde Beskrivelse:

Lysbilde nr. 4

Lysbilde Beskrivelse:

Motivasjonsinsentivnivået inneholder motivene til handlinger, moralske behov og tro. Moralsk utdanning er bare riktig når den er basert på barns motivasjon til å utvikle seg, når barnet selv er aktivt i sin moralske utvikling, det vil si når han selv vil være god. Dette nivået er det viktigste, det er her opprinnelsen til menneskelig atferd er forankret, fordømt eller godkjent av mennesker og samfunn, noe som gir godt eller ondt, nytte eller skade.

Lysbilde nr. 5

Lysbilde Beskrivelse:

Det emosjonelle-sensoriske nivået består av moralske følelser og følelser. Følelser må adles, dyrkes med ett ord - utdann. Moralske følelser - respons, empati, medfølelse, empati, medlidenhet - er direkte relatert til følelser. Disse følelsene tilegnes en person som et resultat av oppdragelse og er de viktigste komponentene i vennlighet. Uten moralske følelser vil ikke et godt menneske finne sted.

Lysbilde nr.6

Lysbilde Beskrivelse:

Lysbilde nr. 7

Lysbilde Beskrivelse:

Alle elementene i deres moralske verden må oppdra hos barn. Alt er viktig. Harmonien i den moralske verdenen til en person, garantien for hans vennlighet, blir bare gitt av alle hans komponenter, men moralske behov er veiledende. Moralske behov - de mest edle og menneskelige - er ikke gitt av naturen, de trenger å bli oppdratt, uten dem er høy åndelighet og vennlighet umulig.

Lysbilde 8

Lysbilde Beskrivelse:

Sosiologiske data: gatens innflytelse - 10%. Skolens innflytelse - 20% av media - 30% familie - 40%. Familien er den viktigste opplæringsinstitusjonen. Individets moralske verdier, retningslinjer og tro er i familien. Familien er en spesiell type kollektiv som spiller den viktigste, langsiktige og viktigste rollen i utdanningen. Her blir et barn født, her får han ny kunnskap om verden rundt seg, her dannes de første kriteriene for å vurdere godt, sannhet og skjønnhet. Med andre ord begynner utdannelsesprosessen. Det er i familien barnet i utgangspunktet lærer seg om atferdsreglene, som deretter blir til moralske følelser og vaner.

Lysbilde 9

Lysbilde Beskrivelse:

Moralske behov begynner med 1. respons, som vi forstår som en persons evne til å forstå andres vanskeligheter eller tilstand. Responsivitet er et helt spekter av følelser - empati, medfølelse, empati. Det er nødvendig å dyrke respons hos et barn allerede før han utvikler ideer om godt, ondt, plikt og andre begreper. 2. Et annet viktig element i moralske behov er en moralsk holdning, som kan formuleres slik: "Ikke skad noen, men ha maksimal nytte." Det må formes i tankene til barnet fra det tidspunktet han begynner å snakke. 3. Og det siste, viktige strukturelle elementet i moralske behov er evnen til aktiv vennlighet og uforenlighet med alle manifestasjoner av ondskap. Effektiviteten av det gode blir vellykket dannet hos barn av alle eksemplene på livet til et voksent familiemiljø, og derfor er det viktig at sistnevnte ikke er uenig med gjerning.

Lysbilde nr. 10

Lysbilde Beskrivelse:

Å heve utviklede moralske behov er foreldrenes hovedoppgave. Oppgaven er ganske gjennomførbar. Hva er nødvendig for å lykkes med å løse det? Foreldre bør være klar over viktigheten av denne oppgaven. Å utvikle disse moralske behovene i seg selv, siden forbedring fortsetter gjennom hele menneskelivet. Foreldre som ikke ønsker å oppdra barnet ikke spontant, men bevisst, bør begynne analysen av barnets oppvekst med en analyse av seg selv, med en analyse av egenskapene til deres egen personlighet. Vet hvordan, på hvilke måter å danne moralske behov hos barn.

Lysbilde nr.11

Lysbilde Beskrivelse:

Foreldrenes oppgave er aldri å vise uhøflige og grusomme handlinger mot barna sine, oftere å inkludere et vennlig ord og hengivenhet i kommunikasjonen, og også å lære barn å gi seg, forhandle og håndtere sine følelser, og selvfølgelig må foreldre være mer oppmerksomme på kjøp av dataspill og valg av TV-programmer for å se på barn. Vi vil alle at barna våre skal vokse opp anstendig, snille. Hvis vi vil se på barna våre som snille, må vi gi dette gleden av å kommunisere med oss \u200b\u200bfor dette. Det kan være gleden ved felles læring, felles arbeid, felles rekreasjon. Vennlighet begynner med kjærlighet til mennesker, først og fremst for sine nærmeste og naturen.

For å bruke forhåndsvisning av presentasjoner, opprett deg en Google-konto (konto) og logg deg på den: https://accounts.google.com

Tekst på lysbildet:

Sosial og moralsk utdanning Presentasjonen ble gjort av: Fedorova Marina Gennadievna Educator, d / s nummer 26, Satka

"Våre barn er på vår alderdom, dårlig oppdragelse er vår fremtidige sorg, dette er våre tårer, dette er vår skyld før andre mennesker, før landet" A.S. Makarenko “Barnet er speilet i familien; akkurat som solen reflekteres i en vanndråpe, slik gjenspeiles morens og fars moralske renhet hos barn ”V.А. Sukhomlinsky

Moren til ethvert barn begynner i familien. Utdannelse av godhet, ærlighet, rettferdighet, sannferdighet kan være i en familie der en sunn moralsk atmosfære hersker, der hykleri, løgner, uredelighet og falskhet i forhold ikke er tillatt. Moraliteten til et barn er mulig der det ikke er løgn, der det er tro på hverandre, varme og godhet hjemme, der dere ikke blir beskyldt for det som skjedde med dere, men støtte. Men støtte må være sann, ærlig, rettferdig. Grunnlaget for moralsk utdannelse er sannhet og objektivitet i familien, fraværet av barnets frykt for at han gjorde noe galt. Barnet skal ikke være redd, men skamme seg over sin dårlige gjerning, bekymre deg for det, lide og lide slik at dette aldri skjer med ham.

"Det vakreste synet i verden er synet av et barn som trygt går livsstien etter at du har vist ham veien." Confucius.

Det haster med problemet med sosial og moralsk utdannelse av barn skyldes den dype krisen i det moderne russiske samfunnet. Hovedårsaken til krisen er tilsidesettelsen av moralske verdier.

Målet med utdanning Hovedmålet med moralsk utdannelse er å skaffe seg et internt verdisystem i samsvar med kravene i vår tid. Det er viktig ikke bare å lære barnet atferdens regler, men å hjelpe det med å få ønsket om å leve etter dem.

“Dannelsen av moral er ikke noe annet enn oversettelsen av moralske normer, regler og krav til kunnskap, ferdigheter og vaner med personlighetsadferd og deres usammenhengende overholdelse” I.F. Kharlamov

Familiens rolle i en persons liv. Individets sosiale og moralske grunnlag stammer fra og vokser i familien. En voksen gjennom hele livet utvider og utdyper bare det som har utviklet seg i hans sjel i barndommen.

Den beste arven som foreldre kan gi til barna sine er en god oppvekst, den har en mye større verdi enn all rikdom og velsignelse på jorden.

Familieopplæring I familien er barnet involvert i alle viktige typer aktiviteter - intellektuell, kognitiv, arbeidskraft, sosial, lek, kreativ og andre. Et trekk ved familieopplæring er at den organisk smelter sammen med hele menneskets liv.

Utdannelse av moral i førskolealder Midt førskolealder er den innledende og derfor et ekstremt viktig trinn i prosessen med å mestre mekanismene for moralsk oppførsel og dannelse av moralske vaner.

For å danne vaner med moralsk oppførsel hos barn i middelalderskolen, brukes følgende metoder: Lesing og analyse av kunstverk Spillkonversasjon og undersøkelse av bilder og mer.

De viktigste måtene for barns opplæring: Habilitering Øvelse Foreldresituasjoner Oppmuntring Eksempel på å følge En rekke verbale metoder Forklare samtale

Oppdragelsen av sosiale og moralske ferdigheter og vaner er det viktigste leddet i dannelsen av moralsk oppførsel og dannelsen av en personlighet. Barns fremvoksende moralske vaner reflekteres først og fremst av hans oppførselskultur, utseende, tale, hans holdning til ting, kommunikasjon med mennesker rundt seg.

Hovedutdanningsinstitusjoner: Utdanning Familie Sosial og moralsk utvikling av barnet

Bare ved å kombinere innsats, vil vi være i stand til å gjenopplive de tapte sosiale og moralske verdiene, som vil tillate oss å løse de sosioøkonomiske problemene i landets utvikling, for å forberede barna på fremtiden.

Takk for oppmerksomheten!

Om emnet: metodisk utvikling, presentasjoner og notater

"Sosial og moralsk utdannelse av senior førskolebarn-lin på grunnlag av lokalhistorisk materiale." (Materiell for den regionale konkurransen om profesjonell mestring blant lærere ved boliginstitusjoner)

Jeg, Klimanova Olga Mikhailovna, har høyere pedagogisk utdanning, arbeidserfaring i TOGOU "Barnehjemmet" Aistenok "i 14 år. Temaet for egenopplæring er “Sosial ...

Langsiktig plan for sosial og moralsk utdanning (i ett år) Seniorgruppe

Arbeidet med sosial og moralsk opplæring i barnehagen er omfattende og mangfoldig. For at arbeidet i denne retningen skal være konsekvent og systematisk, har jeg utviklet et system som ...

oppsummering av leksjonen om sosial og moralsk utdannelse i mellomgruppen "Mine venner"

leksjonen er rettet mot å utvikle begrepet "venn", "vennskap" hos barn, å forbedre seg selv som person gjennom kommunikasjon med mennesker ...

Patriotisk utdannelse av førskolebarn basert på implementeringen av forfatterens program "Hope of Russia" Sosial og moralsk utdannelse og utvikling av førskolebarn: tilstand, problemer, utsikter. Kirov, 2007

Artikkelen er viet til spørsmålene om å introdusere førskolebarn til folkekultur ...

Irina Polshina
Pedagogisk støtte til familien i spørsmål om åndelig og moralsk opplæring av barn - presentasjon

Lysbilde 1. Pedagogisk støtte til familien i spørsmål om åndelig og moralsk opplæring av barn.

Lysbilde 2. For at vi ikke skal bryte eller bøye, må vi fra tidlig barndom i barnehagen og familie å utdanne i et barn er det moralske egenskaper som samvittighet, vennlighet, sympati, kjærlighet, ære, patriotisme, det vil si de mest verdifulle, viktigste hjørnesteinsegenskapene.

Lysbilde 3 Hvorfor oppstod behovet?

Dette skyldes krisen i åndelig-moralsk sfære i det moderne samfunn. hovedårsaken åndeligmoralsk krise - ødeleggelse av tradisjonelle stiftelser familier... Vi har bestemt dataene fører til:

1. ekteskap, foreldre begynte å bli oppfattet som en tung og uønsket byrde.

2. stamme- og familiebånd mellom generasjoner har blitt brutt, tradisjonelle forhold til lydighet, ærbødighet, respekt for eldste blir kastet ut av det moderne liv.

3. kulten av materiell velvære, profesjonell og sosial vekst har ført til en katastrofal nedgang i sosial prestisje av morskap og farskap.

4. Noen foreldre har ikke spesiell kunnskap på området utdanning og innpode ferdigheter i en sunn livsstil, har vanskeligheter med å etablere kontakt med barn.

5. Konsekvensen av krisen familier er mange barndomsproblemer.

6. massekultur og massemedier har blitt instrumenter for moralsk korrupsjon, de fremmer vold, kynisme innen familieforhold.

Derav behovet pedagogisk støtte til familiens åndelige og moralske utdannelse.

Slay 4 Grunnlaget for arbeidet med foreldrene i barnehagen er informasjon og pedagogiske aktiviteter. Vi viser foreldre hva som egentlig er i familie barnet behersker det grunnleggende om materiale og åndelig kultur, fordi foreldre må innpode tradisjonelle familieverdier fra barndommen.

Lysbilde 5 Det er nødvendig å ta med foreldre og midler utdannelse av åndelighet og moral:

hovedmål åndelig og moralsk opplæring av barn førskolealder - skape et system i førskolen åndelig og moralsk utdannelse på innenlandske tradisjoner, med tanke på moderne opplevelse.

Lysbilde 6 En av de mange oppgavene som løses i denne retningen er foreldrenes involvering i dette arbeidet gjennom felles aktiviteter og prosjekter. Arbeidsformene med foreldrene er varierte og varierte. Dette og foreldremøter om temaet åndelighet, moral, åpne pedagogiske prosesser, fritidsaktiviteter med foreldre, avhør og testing av foreldre for å identifisere feil og rette opp prosessen foreldre, visuelle typer arbeid, for eksempel informasjonskiosker for foreldre, reisemapper, utstillinger av barnas arbeider, didaktiske spill, litteratur. Tradisjonelle foreldremøter og samlinger i en uformell, varm atmosfære over en kopp te. Helligdag er en av høytidene som lys og fargerikt viser den brede russiske sjelen. Dette er en bekjentskap med folklore og med russisk folkedrakt og, selvfølgelig, tradisjoner.

Lysbilde 7-8 Dette er et besøk til Holy Trinity Convent med foreldre. Abbedisse Glyceria ønsker oss alltid hjertelig velkommen. Klosteret er stedet hvor du alltid kan få gode råd, høre et sympatisk ord.

Lysbilde 9 En av de lyseste handlingene var å plante på barnehagen vår et frøplante av et eik av Tikhon Kaluga, presentert av en pilegrim av den hellige Kazan-katedralen i Lebedyan

Lysbilde 10-11 Det har blitt en god tradisjon i vår gruppe at foreldre og barn i fellesskap produserer fuglehus for fugler og henger dem på torgene og parkene i byen vår.

Lysbilde 12-13 Et av prosjektene er utvikling og produksjon av foreldre og barn av våpenskjoldet familier.

Lysbilde 14 For din oppmerksomhet presenterer vi en video innenfor rammen av dette prosjektet.

Lysbilde 15-16-17 I forskjellige arrangementer som holdes i vår førskoleinstitusjon, er foreldrene til gruppen vår aktivt involvert. Tar ansvar for å vise flotte bilder som den hellige kronikøren Nestor, medlemmer av den kongelige familier, Joachim og Anna.

Lysbilde 18-19 Familiesportsbegivenheter utvikler ikke bare fysiske evner barn og foreldremen fremmer enhet familier.

Lysbilde 20-21-22 Favorittunderholdning barn og selvfølgelig foreldre som forbereder og holder sanger på julaften. Foreldre er aktive deltakere i denne morsomme handlingen.

Lysbilde 23 Og foreldre deltar på julesamlinger med stor glede, fordi det er en familieferie.

Lysbilde 24 Foreldre deltar regelmessig i forskjellige konkurranser, anmeldelser, utstillinger viet til skjønnheten i Guds verden.

Lysbilde 25-26-27 I vårt arbeid bruker vi også informasjonsfeltet.

Lysbilde 28 Men det er viktig å huske på det personlige faglige ansvaret som faller på oss, lærere... Vi kan bare ta dette ansvaret under forutsetning av konstant egen utdannelse i felten åndelig kultur og uopphørlig arbeid på sjelen din. I barnehagen vår samlet likesinnede likesinnede seg og opprettet et russisk koreografisk ensemble for folklore "Lebedyanochka"

Lysbilde 29 Med denne interaksjonen familier og barnehage kan vi planlegge følgende resultater:

Øker prestisje familier, farskap og barsel;

Gjenopplivelse av tradisjoner familier;

Introduksjon til verdiene og tradisjonene til russisk familier: kjærlighet, troskap, helse, respekt for foreldre, omsorg for de yngre og eldre;

Respekt for menneskeliv, forplantning.

Relaterte publikasjoner:

"Opprettelse av betingelser som er nødvendige for gjennomføringen av oppgavene til åndelig og moralsk opplæring av barn til opprinnelsen til folkekultur" "Moral innflytelse er utdanningens hovedoppgave." K.D. Ushinsky. Barnets harmoniske utvikling er grunnlaget for fremtidens dannelse.

Kontinuitet og kontinuitet i åndelig og moralsk opplæring av barn i førskole- og grunnskolealder Kontinuitet mellom førskole- og grunnskolealder er en av forutsetningene for barnets kontinuerlige utdannelse. Kontinuitet er objektiv.

Psykologisk og pedagogisk støtte fra familien som en faktor i vellykket tilpasning av et lite barn til ECE Kjære kollegaer! Hvert år åpner førskoleorganisasjoner sine dører for nye elever, og vi står overfor et problem: hvordan vi skal organisere.

Psykologisk og pedagogisk støtte til et barns familie med synshemming. I dag er det en tendens til en økning i antall funksjonshemmede barn og funksjonshemmede, avhengig av en rekke årsaker.

1 lysbilde

Åndelig og moralsk utdannelse i familien og skolen Generelle skoleforeldre møte MBOU SOSH nr. 106 9. februar 2012 *

2 lysbilde

3 lysbilde

Oppdragelsen av en åndelig personlighet er et sosialt behov for å leve og handle "for andre." Behovet for å kjenne verden, seg selv, meningen og hensikten med ens liv er korrelert med kategorien åndelighet. *

4 lysbilde

Oppdragelsen av en moralsk personlighet er dannelsen av plikt, ansvar, medmenneskelighet, patriotisme, rettferdighet, ære, adel i en persons holdning til samfunnet, moderlandet, menneskene rundt seg og seg selv. *

5 lysbilde

Målet med åndelig og moralsk utvikling og oppdragelse Det viktigste målet for moderne innenlands utdanning og en av de prioriterte oppgavene til samfunnet og staten er oppdragelse, sosial og pedagogisk støtte for dannelse og utvikling av en svært moralsk, ansvarlig, kreativ, proaktiv, kompetent borger i Russland. Konseptet med åndelig og moralsk utvikling og utdannelse av personligheten til en borger i Russland *

6 skyv

7 lysbilde

Grunnleggende nasjonale verdier: Patriotisme; Sosial solidaritet; Statsborgerskap; En familie; Arbeid og kreativitet; Vitenskapen; Religion; Kunst og litteratur; Natur; Menneskeheten. Konseptet med åndelig og moralsk utvikling og utdannelse av personligheten til en borger i Russland *

8 lysbilde

Hva er årsakene til den åndelige og moralske tilbakegangen i samfunnet? Grunnlaget for familien er brutt: hierarkiet i familieforhold; tradisjonelt familieliv; tradisjonelle forhold av lydighet, ærbødighet, respekt for foreldrene; klan og familiebånd mellom generasjoner. *

9 lysbilde

Data fra en uavhengig studie "Family and Society" (Research Institute of Family and Education 2010) Typiske problemer for familier i oppdragelse av barn% Begrenset felles tidsfordriv for foreldre og barn 80,2% Signifikante forskjeller i synspunktene på familiemedlemmers liv 55,4% Utilstrekkelig kunnskap om familiemedlemmer hverandre 53% Mangel på muligheter for å kontrollere barns atferd 53,3% Manglende forståelse med barn 45,7% *

10 lysbilde

Den moderne livsstilen (arbeid, suksess på det profesjonelle feltet, streve for materiell velvære) fører til mangel på fysisk og mental styrke hos foreldre i ferd med å oppdra et barn, noe som provoserer ødeleggelsen av tradisjonelle familiebånd. *

11 lysbilde

Resultater av spørreskjemaundersøkelsen blant studenter Grad 5b # spørsmål Ja Nei 1 Er foreldrene dine interessert i skolesakene dine? 26 0 2 Hjelper foreldrene dine deg med studiene? 25 1 3 Tilbringer du helgen med familien? 22 4 4 Tar foreldrene dine del i klassens, skolens saker? 22 4 5 Tror du familien din vil være i stand til å støtte og beskytte deg i vanskelige tider? 25 1 *

12 lysbilde

Resultater av spørreskjemaundersøkelsen blant elever i klasse 6a (21) # spørsmål Ja nei 1 Er foreldrene dine interessert i skolesakene dine? 19 2 2 Hjelper foreldrene dine deg med studiene? 10 11 3 Tilbringer du helgen med familien? 17 4 4 Tar foreldrene dine med i klassen, skolen? 10 11 5 Tror du familien din vil være i stand til å støtte og beskytte deg i vanskelige tider? 20 1 *

13 lysbilde

Resultater av spørreskjemaundersøkelsen blant studenter i 6c-klasse (21) # spørsmål Ja nei 1 Er foreldrene dine interessert i skolesakene dine? 21 - 2 Hjelper foreldrene dine deg med studiene? 17 4 3 Tilbringer du helgen med familien? 19 2 4 Tar foreldrene dine del i klassens, skolens saker? 12 9 5 Tror du familien din vil være i stand til å støtte og beskytte deg i vanskelige tider? 21 - *

14 lysbilde

Resultater av spørreundersøkelsen blant elever på 7. trinn (51) # spørsmål Ja Nei 1 Er foreldrene dine interessert i skolesakene dine? 49 2 2 Hjelper foreldrene dine deg med studiene? 38 13 3 Tilbringer du helgen med familien? 31 20 4 Tar foreldrene dine del i klassens, skolens saker? 28 23 5 Tror du familien din vil være i stand til å støtte og beskytte deg i vanskelige tider? 50 1 *

15 lysbilde

Resultater av spørreskjemaundersøkelsen blant elever på 8. trinn (60) # Spørsmål Ja Nei 1 Er foreldrene dine interessert i skolesakene dine? 59 1 2 Hjelper foreldrene dine deg med studiene? 47 13 3 Tilbringer du helgen med familien? 45 15 4 Tar foreldrene dine med i klassen, skolen? 43 17 5 Tror du familien din vil være i stand til å støtte og beskytte deg i vanskelige tider? 41 19 *

16 lysbilde

Jeg elsker foreldrene mine: De er alltid hjelpsomme, alltid der; For alt det gode; For alt de gjør for meg; De støtter meg alltid, de vil ikke forlate meg i vanskelige tider; For å være best; For omsorg og forståelse, for kjærligheten de gir; Fordi de ga meg liv; De forstår meg; Jeg vet ikke; Merkelig spørsmål! Alle elsker dem! *

17 lysbilde

Sosiale institusjoner som danner den åndelige og moralske personligheten FAMILIEUTDANNING RELIGION KULTUR MASSEMEDIEN *

Spiritualitet - Spiritualitet er en egenskap til sjelen, som består i overvekt av åndelige, moralske og intellektuelle interesser fremfor materielle interesser. Moral - Moral er å ta ansvar for dine handlinger, det vil si å handle i samsvar med din samvittighet. Åndelig og moralsk utdannelse - Åndelig og moralsk utdannelse er en pedagogisk organisert prosess med assimilering og aksept av studenter av grunnleggende nasjonale verdier, som mestrer systemet med universelle verdier og kulturelle, åndelige og moralske verdier til det multinasjonale folket i Russland.

Oppgavene til åndelig og moralsk utdannelse er dannelsen av nasjonale grunnverdier, gjennom den åndelige og moralske utdannelsen av barnets personlighet som borger av Russland; -utvidelse av sosial erfaring, aksept av generelt aksepterte normer og livsregler gjennom organisering av lek, prosjektaktiviteter, involvering av foreldre i prosessen med sosialisering av barn; - dannelsen av de første grunnlagene for samarbeid i lærer-barn-foreldre triaden i prosessen med spillinteraksjon i den ledende aktiviteten i hvert aldersstadium: tidlig barndom - kommunikasjon og objektrelatert aktivitet, førskolebarndom - kommunikasjon og lek; - dannelsen av det kreative prinsippet, utviklingen av barnets fantasi ved å involvere ham i den aktive prosessen med kognisjon.

Grunnverdier: Patriotisme kjærlighet til moderlandet, ens land, ens folk, tjeneste for fedrelandet; Sosial solidaritet, personlig og nasjonal frihet; respekt og tillit til mennesker, statlige institusjoner og det sivile samfunn; rettferdighet, likhet, barmhjertighet, ære, verdighet, familiekjærlighet og troskap, omsorg, hjelp og støtte, likhet, helse, velstand, respekt for foreldre, omsorg for eldre og yngre, omsorg for forplantning; Helse som tar vare på helsen din, danner en vane med en sunn livsstil.

Arbeid og kreativitet respekt for arbeidskraft, kreativitet og kreativitet, dedikasjon og utholdenhet, hardt arbeid; Natur, hjemland, reservert natur, planet Jorden, økologisk bevissthet; Menneskeheten er fred i verden, mangfold og respekt for kulturer og folk, menneskelig fremgang, internasjonalt samarbeid.

Arbeidsformer med barn Samtaler, samtaler-diskusjoner Samtaler, samtaler-diskusjoner Spill med åndelig og moralsk innhold Spill med åndelig og moralsk innhold Gjennomføring av høytid, underholdning med påfølgende analyse Gjennomføring av høytider, underholdning med påfølgende analyse Se på lysbildefilmer, ved hjelp av lydopptak og tekniske læremidler Hjelp lysbildefilmer, bruk av lydopptak og tekniske læremidler Utflukter, målrettede turer Utflukter, målrettede turer Estetiske temakvelder (maleri, musikk, poesi) Estetiske temakvelder (maleri, musikk, poesi) Organisering av utstillinger (felles aktiviteter for barn og foreldre) utstillinger (felles aktiviteter for barn og foreldre) aktiviteter, møter med interessante mennesker, samlinger-te-drikking, produktive aktiviteter, for eksempel postkort til ferien) aktiviteter, møter med interessante mennesker, samlinger-te-drikking, produktive aktiviteter, for eksempel, åpne til ferien) Hensyn til illustrasjoner, bilder til høytiden Hensyn til illustrasjoner, bilder til høytiden Design av fotoalbumet "Our Holidays", lage en videofilm eller presentasjon "Our Holidays" Designe et fotoalbum "Our Holidays", lage en videofilm eller presentasjon "Our Holidays" Les kunstverk, lære poesi, sanger Lese kunstverk, lære poesi, sanger

Undervisning er bare ett av kronbladene til blomsten, som kalles utdanning i bred forstand av dette konseptet. I oppdragelse er det ingen hoved- eller sekundær, akkurat som det ikke er noe hovedblad blant de mange kronbladene som skaper skjønnheten til en blomst. Hver av oss skal ikke være en abstrakt utførelse av pedagogisk visdom, men en levende person som hjelper barnet til å kjenne ikke bare verden, men også seg selv. Bøyningene til ulike talenter er sovende hos elevene våre. Disse talentene vil bare bli avslørt når hvert barn møter det levende vannet i læreren, uten hvilken ting tørker opp ... V. Sukhomlinsky

“Lyse bilder, tanker og drømmer bør avgjøres i barnets sjel og hjerte - en følelse av skjønnhet, som streber etter selvkunnskap og selvutvikling; ansvar for tankene dine; streve for det gode; mot og fryktløshet, en følelse av omsorg og medfølelse, glede og beundring, bevisstheten om liv, død og udødelighet ... "Sh. A. Amonashvili

Åndelig - moralsk portrett av et barn Vennlig, ikke skader de levende Ærlige og bare kjærlige og omsorgsfulle Hardtarbeidende og vedvarende Kreativ og beskytter skjønnheten i verden Håper etter kunnskap og tenker kritisk Dristig og avgjørende Frihetselskende og ansvarlig Uavhengig og lovlydig Føler hans tilknytning til sitt folk, landet Omsorg for ordet, for hans talehandlinger patriotisk (klar til å ofre sine interesser) Tolerant (respekterer andre som ikke er som ham)

Lignelse: En gang kom en ung mann til vismannen og spurte: - Hva skal jeg gjøre for at folk ikke glemmer meg? "Bli en general og kjemp," svarte vismannen. - Og hva må gjøres for at folk husker meg godt? - spurte fortsatt den unge mannen. "Plant trær og oppdrag barn," sa vismannen. Generasjonsgate