Forebyggende arbeid med et dysfunksjonelt hjemland. Individuelt profylaktisk arbeid med samme inkompetanse, som overføres til HSC
På roboten din dysfunksjonelt hjemland læreren kan stole på reglene om vinnyatkovy infusjon av sim'ї på barnet.
Under den viktige ugunstige familien og forståelsen av familien, på en slik måte observeres farens sosiale ondskap, som et resultat av dette, et post-stage psykologisk press, alkohol, antisosial atferd, blasfemi, ondskap, ondskap
Som regel gikk slike familier, barn, fedre, barn, bestemødre gjennom en sterk smerte, lidelse, opplevd fysisk og seksuell vold, angst, zhorstokіst og akseptere livsstilen til sin egen familie som en normal.
Sim'ї, yakі opplever postіynu krise, perebuvayut på en spesiell stasjon for lidelse. I stedet for å bli irritabel og omfavne endring, kan denne gruppen av risikoer starte på sin egen måte for å forsvare seg når de står fast med vanskeligheter. Paradokset ligger i det faktum at oppvåkningen heftig gir dem sangtrøst, som et bevis på at ingenting kan gjøres og at deres leir er naturlig. En slik leir oppmuntres for hjelp av ulike fordeler: alkohol, skandaler, umoralsk oppførsel, som kaller oppførsel, hooliganisme og så videre.
En av positive sider kriser er for de som er i trøbbel i sfæren, skolelærere, sosiallærere, fahivtsy av ulike sentre, også. Dette faktum er beroligende i seg selv; tilknytning til situasjonen, der familien ble oppfattet, nye krefter, som om de skulle få kontroll, for å gjøre det lettere for selveiet til den dysfunksjonelle familien. Kronisk i en krise, er det greit å lirke på det faktum at den nåværende situasjonen var under kontroll fra siden. Hvis de føler en trussel mot å kontrollere, går de så langt som til vold når de føler seg ukomfortable, styrker sin asosiale oppførsel for å bringe kontroll over dem til det punktet at de blir sterkere.
Tredjepartspersoner, når de kommer i kontakt med en dysfunksjonell familie, kan komme seg unna, som familien deres har lastet inn i en rystende feber og ganebniske tragedier. Ale for hjemlandet i seg selv er lav, kan disse tragediene være mer komfortable, lavere reelle endringer i bedre enn å stå mot vanskelighetene i livet.
Qi sim'ї er preget av følgende atferdsmønstre:
Ikke dorimuetsya domelnosti om zazdalegіd planlagt zustrіch іz fahivtsem; på zustrіch ikke har avtaler for en time, men noen ganger ringe;
Stanken er klar til timen (dag, måned, dag);
Spør venner, bekjente for en samtale med en spesialist;
I en time kan lyden av en spesialist se på TV eller lytte til radio; kan ta seg av å lage mat eller lage andre husarbeid;
Ikke snakk tilfeldig om deg selv eller om andre;
Bytt bosted permanent;
Lag mat konsekvent, slåss med venner og slektninger.
Kjennetegn ved slike familier kan suppleres med slike manifestasjoner: mistillit, mistenksomhet, neglisjering av alt, impulsivitet, intoleranse, konstant behov for chomus, sjenanse, mangel på kunnskap, mangel på kunnskap og død, upraktisk, umulig, bakvaskelse.
Atferden til fedrene blant familiene forutsier små barns oppførsel, da de kan kjenne kontakten med de voksne. Ofte er fedre i en slik familie mennesker som lever lenge, som om de led av dyp depresjon.
En lignende leir av voksne er incapacitating molding i sіm'ї dbaylivih gjensidig mellom medlemmer av sіm'ї og emosjonell støtte. I dager med emosjonell støtte av barn fra siden av faren, er det dype spor, som de snur, zokrema, i en nedgang i selvforsyning hos barn i alderen og podlitkiv.
Tilstedeværelsen av materielle ressurser er ofte funnet på å spise måltider, noe som reduserer motstanden til barn mot plager, fører til at kroppen svekkes og er utmattet. Sosialt sett blir det psykologiske aspektet til apatiske holdninger til livet, passivitet av dette, selvdestruktiv spesialitet ved dette. Det er ugunstig for meg å bruke troen på selvnederlag og fortsette fremgang til total kollaps.
Du kan mentalt dele den dysfunksjonelle familien inn i tre grupper:
1. Forebyggende - sіm'ї, i noen tilfeller kan problemer være ubetydelig manifestert og rebuy på den første fasen av problemer.
2. Sim'ї, på noen sosiale og іnshі protirіchchya zaostryuyut vzaєmini sіm'ї hver med en som skjerpet til et kritisk nivå.
3. Sim'ї, yakі sløst bort livets perspektiv, inert i forhold til deres andel og andel av barna sine.
Mulig og støtende klassifisering vanskeligstilte familier: for en gjeng fedre- Povna, ikke povna, opikunska, priyomna, sim'ya asynovlyuvachiv; for antall barn- liten, rik, barnløs; fra materiell velvære- lav sikkerhet, middels sikkerhet, god sikkerhet; fra fedres problemer- samme alkoholikere, narkomane, arbeidsløse, kriminogene, lettet Batkiv rettigheter, sosialt mistilpasset. Spesielt sett med deres pedagogisk kompromissløs; Mesteparten av tiden stinker de på samme måte, som om de har barn i ungdomsalderen.
Når du ser dette, må du kanskje vite det tidligere hvis du trenger ekstra hjelp og rehabilitering. I 10 år av livet kommer barnet til en dysfunksjonell sim nær majestetiske dosvid asosial atferd, psykologisk zlamatisya, å bli bekreftet i en slik variant av livet selv-forbedring, som om overfladisk til normene for sosialisme.
Et barn med en ugunstig sim'ї manifesterer seg med et stemningsfullt utseende, klær, måte å krangle på, et sett med obskøne virazіv, nevroutvikling av psyken, som manifesteres i upassende reaksjoner, isolasjon, aggressivitet, forbitrelse, til det punktet av nysgjerrighet . Atferden til et barn gammelt utseende ikke bare for å snakke om yogaproblemer, men for å snakke om hjelp. Ale zamіst podpomogi otochennya barn ofte reagerer på nye brudd, rozryv stosunkіv, kvelende chi kvelende yogo. Barnet holder seg til det urimelige, det uakseptable, og endrer seg som et resultat til enda større isolasjon.
Alle barn kan være forskjellige, men problemene til slike barn er omtrent de samme. Respekt kan være fokusert på problemene til et bestemt barn og livsstil, og ikke på aldersfaktoren, som kan være trygg, men ikke være smuss.
Under en times arbeid med en slik sim'єyu holder læreren sakte fast ved de første reaksjonene på motstand. Tse mozhe buti zaperechennya, zvinuvachennya, bajannya tavruvati kos, impulsivitet av fedre, barn, provokasjon, unikhet av zustrіch, uakseptabel hjelp.
Det er ofte viktig å gjenkjenne resultatene av arbeidet med sim'єyu. Hudkategorien av vanskeligstilte familier kan ha sine egne resultater i Russland inntil det er like, hvis du klarer deg uten hjelp fra tredjepart.
Indikatorer for vurdering av funksjonen til simen.
Riven її liv brakt til midten viser (fedre prøver å føre en normal livsstil, styrte pratsyuvati, piklyuyutsya om barn tynt.).
Inspirert av kontakter med shims otochennyam, et barn som ser skolen.
Endret alkoholinntak.
Andre problemer spesifikke for denne familien har blitt eliminert.
Polypshennya pobutovyh sinn - mer respektfull positivt øyeblikk det ble renere i leiligheten - det var lettere å være sammen, dørene begynte å bli låst - tryggere for barn og magre voksne.
Det ville være fint å vite at implementeringen av kriminalomsorgs- og rehabiliteringsaktiviteter kan utføres av kun én klasselege. For å hjelpe den vanskeligstilte familien, er det nødvendig å forene organisasjonene i byen, distriktet, landsbyen. Til dette er sengene verdig maten mellom de mellomliggende husene og den gjensidige avhengigheten av de ulike institusjonene direkte og indirekte knyttet til hjelp fra den ugunstige familien. Tse Utdanningsavdelingen, Helsevernavdelingen, innenriksavdelingen, Institutt for sosial beskyttelse av befolkningen, KDN, Tilsyn til høyre for ikke-ledere, Senter for sysselsetting, Utvalg for ungdomspolitikk, sosial og psykologisk rehabiliteringssentre, narkologiske og psyko-nevrologiske klinikker, etc. Spesialister: lærere, sosialpedagoger, psykologer, leger, inspektører, lærere tilleggsutdanning de andre utøverne vil være i stand til å gi ytterligere hjelp og oppmuntring til den ugunstige familien bare hvis de vil være i stand til å lese husarbeidet om dem som, hvis jeg kan, vil jeg hjelpe. Fahіvtsі kan sette sammen en baktalende plan for en omfattende støtte for dysfunksjonelle sim'ї, for ikke å duplisere hverandre, men for å supplere og gi spesifikk hjelp.
Pokazniki negativ infusjon ugunstig sympati for et barn.
1. Nedsatt atferd – i 50 % av dysfunksjonelle familier.
Vagrancy.
Aggressivitet.
Hooliganisme, tyveri.
Vimagannya.
Umoralske former for oppførsel.
Utilstrekkelig reaksjon på respekten for voksne.
2. Nedsatt utvikling av barn - i 70 % av vanskeligstilte familier.
Uhilyannya vіd navchannya.
Lav suksess.
Nevrovitenskap.
Vіdsutnіst nybegynner spesiell hygiene.
Nevrіvnovazhenіst psychіki.
Podlitkovy alkoholisme.
Alarm.
Sykdom, elendighet.
3. Skadet kommunikasjon - i 45 % av vanskeligstilte familier.
Konflikt med lærere, stipendiater.
Aggressivitet fra single.
Hyppig bruk av banning.
Metushness og/eller hyperaktivitet.
Ødeleggelse av sosiale bånd med slektninger.
Kontakter fra kriminogene grupper.
n / n dominerende faktor i egenskapene til sim'ї. Se hjelp disse barna og barna. Tjenester, sentrisk, installer, spesialister. Påkrevde dokumenter for hjelp.
2. Mangel på psykologisk og pedagogisk kompetanse hos fedre og mødre.
Zhorstoke sette opp til 1. Nøye konsultasjon av en lærer, psykolog, sosialarbeider. lærer.
2. Bistand av psykoterapeut, en spillterapeut for barn og barn.
3. Gjennomføring av seminarer og diskusjoner om temaer, gjennomgang av videomateriell, filmer for fedre.
4. Utdanning av barn på gruppen, studio, seksjon, sentrisk perebuvannya.
5. Uttalelse om oblik i ODN, UVS eller til barnenarkolog, psykiater.
1. Verge for en lærer, en utdanningspsykolog, en sosialpedagog, en sosialpraktiker.
2. Konsultasjon for fedre til psykolog, sosialpedagog, sosialpedagog, lege, advokat.
3. Psykoterapeutisk bistand til fedre og barn.
4. Luchennya å ta barnet-batkivskoy gruppen.
5. Uttalelse om form for ODN, CVS, KDN, opp til mellomlege psykiater, narkolog. DOP, skole, sentre, tjenester, Ungdomspalasset, Kreativitetspalasset, en idrettsskole, et ballsalstudio, etc.
Pediatri, DNZ, skoler, tjenester, sentre, KDN, OPPN, Direkte, små barn, kjennetegn ved en lærer, psykolog, sosiallærer.
Sim'ya alkoholіkіv (fornærmet av fedre p'yut).
Sim'ya på stasjonen for separasjon etter separasjon.
Jeg forstår ikke familien min.
Anerkjennelse av fedrene gjennom ansettelse.
Povna sim'ya, en av fedrene p'є.
Nepovna sіm'ya, pappa - alkoholiker (selvfaktisk mor-alkoholiker chi pappa).
Opikunsky sim'ї, gammel.
Fedrene skånet farens rettigheter, barna gjenkjøper på statsetablissementet
Fedrene skånet farens rettigheter, men barna lever av det. 6. Lære fra fedrene til arbeidet med seminarer, snakker om temaene læring fra familien.
1.Sposterezhennya og rådgivning av psykologen til den lysende etableringen (for barn og voksne).
2. Ytelse av psykiatrisk og narkologisk bistand til våre eller våre ikke-medlemmer.
3. Dodatkovі ansettelse med et barn med hjelp fra en lærer.
4. Sette simmen på ansiktet.
5. Utdanning av barn til systemet med supplerende belysning (shorts, seksjoner for tynne)
6. Redegjørelse for søknaden om oppmøte i statsdumaen.
7. Konsultasjon med psykiater, narkolog.
8. Rådgivning av barn ved PMPK og utforming av et treningsprogram.
9. Overføring av barn til klasse med kompenserende opplæring, til ungdomsskole, til Senter for sosial og arbeidstilpasning, kveldsskole mv.
10. Samarbeide med fedre til spesialister i narkologisk, psykiatrisk bistand fra deres omsorg (etter behov).
11. Skadeerstatning spørre om lettelse av Batkivs rettigheter (etter behov).
1. Observasjon og konsultasjon av pedagogisk psykolog, sosialpedagog, lærer.
2. Konsultativ hjelp av psykolog og psykoterapeut.
3. Oppdragelse av barn til grupper, seksjoner, klubber o.l.
4. Dodatkova hjelp på jomfruhuset. sjef, navchanni.
5. Sette barnet på oblik (for konsum) til narkologen, psykiateren, nevropatologen.
6. Utdannet til status som et barns fars klasse.
7. Å hjelpe et barn fra siden av її otochennya.
8.Hjelp for et barn på siden av one-liners.
9. Opplært fedre til seminarer om ernæring av psykologi av barn, som led følelsesmessige traumer.
10. Utvalgt videomateriale for arbeid med fedre (siste versjon)
1. Finne nye sim'ї for arbeid med et barn og її sіm'єyu.
2. Studiet av de nærmeste slektningene til fødselen av et barn.
3. Luchennya nepovnoї s_m'ї å okkupere barn-fars gruppe.
4. Nøye konsultasjon av psykolog, sosialpedagog.
5. Klassesteinerens og lærerens aktive aktivitet for hvordan barnet utdannes i systemet for tilleggsutdanning.
6. Navchanya av en av fedrene til nykommerne av fødselen av barn for tilstedeværelsen av den andre av fedrene.
7. Uttalelse på ansiktet før etableringen av organene for sosialt forsvar.
8. Luchennya hromadskih organizatsii før vyhovannya i sіm'ї.
1. Tilsyn med et barn av spesiallærer.
2. Nøye konsultasjon av en opplysende psykolog.
3. Konsultativ hjelp av psykolog, psykoterapeut, spillterapeut.
4. Å få et barn til sentrum av dagens irettesettelse.
5. Heldige fedre som tar z psikhologii pіdlitka.
6.Hjelp barnet i sinnet til å planlegge sin egen ledig time(Sosiallærer, klasse kerivnik).
1. Nøye konsultasjon av en psykolog for et barn.
2. Besida med en frisk far til en psykolog, en stilig kerivnik, en lege.
3. Utdanning av barn til systemet for supplerende utdanning.
4. Dodatkova dopomoga ved navchanni fra siden av leserne.
5. Å få et sunt medlem av dette barnet til å ta en barne-fars gruppe.
6. Arbeidet til en klassepsykolog til en skolepsykolog med en sovende far, snakk om behovet for likuvannya i nærvær av alkoholstagnasjon.
7.Individuelt arbeid sosialpedagog med hud s batkiv hvordan endre innstillingen til deg selv.
8. I tilfelle av antisosial oppførsel av et barn (aggressivitet, depresjon, suicidalitet, etc.), en obstezhennaya pidlitka fra en barnepsykolog.
9. I tilfelle av kronisk svikt i å mestre skoleprogrammet, er retningen til barnet til PMPK for formålet med utdanningsprogrammet og typen belysning installert.
1. Intervjuer med klassesertifikat, sosialpedagog, psykolog p'uchim pappa behovet for likuvannya i lys av alkoholforfalskninger.
2. Omsorg og konsultasjon av skolepsykolog.
3. Lært av den klassiske keramikken til et barn på gruppen, seksjoner, studioer, biblioteker.
4.Informasjon av myndighetene for verge og utdanning om tilstedeværelsen av slike barn med metoden for å sette ernæring om obezzhennia eller om lindring av far-alkoholiker av farens rettigheter.
5. Direkte et barn med en lysinstallasjon på PMPK med det formål å designe et nivå og utvikling av det programmet for trening.
6. Ved brudd på reglene og normene for et suspendert liv, hooliganisme, eller rett brudd på rettsstaten, bør belysningen etableres om muligheten for å bli sendt til spesial. skole.
1. Innskrivning av barn og tenåringer av en stilig keramikkarbeider i grupper, seksjoner.
2.Konsultasjoner av opplysende psykolog for foresatte.
3. Individuelt arbeid av en psykolog med et barn.
4. Bistand av læreren til barnet ved læreren.
5. Konsultasjoner av distriktspsykiater.
6. Ved behov for å skade belysningsinstallasjonen, maset for myndighetene i vergemålet, og pikluvannya om å tillate verger av rettighetene til vergemål med en videre overføring av barn (nye verger, resepsjon, babybod, Prytulok).
7. Hvis det er nødvendig å rette belysningen av barna til PMPK for å designe nivået og utviklingen av utdanningsprogrammet.
8. Konsultasjon med nevrolog og psykiater.
1. Omsorg og formynderi med sosialpedagog.
2. Innsamling av informasjon om familie og alle pårørende som sosialpedagog, pådriver.
3. Erindring om de innfødte barna til et barn og en med sosialpedagog.
4.Organisering av barnehagefedre og barn av de etablerte cerivarene.
5. Hjelp fra siden av å skjerpe sim'ї.
6. Mottatt far før søvnige aktiviteter med barn fra staten.
7. Organisering av arrangører av oppføring av barn og fedre.
1. Sosial beskyttelse av familien.
2.Konsultasjoner av en lysende psykolog for fedre og barn.
3. Aktiviteter til fedre og barn i familiegrupper.
4. Opplært av lærer for barn opp til gurtkіv, seksjoner.
5. Hjelp læreren å hjelpe læreren.
6. Direkte barn til PMPK for utpeking av utviklingen av programmet og utviklingen av belysningsinstallasjonen.
7. Anerkjennelse av en sosialpedagog av barnas innfødte bånd. DNZ, skole, lærere, sentre, barnehus, veranda, krisesenter, sosialt hotell, helseutvalg, leger, tjenester, KDN, IDN.
DNZ, skole, sentre, tjenester, psykoterapikonsultasjon, Batkiv-klubben.
DNZ, skole, sentre, tjenester, krisesentre, pårørende, materialklubb, kreativitetsboder, organisk sosialt forsvar.
Sentre av DNZ, lysinstallasjoner, et palass av kreativitet.
DNZ, belyser installasjonen, senter for sosial og pedagogisk og medisinsk og psykologisk rehabilitering, PMPk, barne- eller voksenpsykiater, CPN, inspeksjon til høyre for ikke-primær, senter familie bryllup, narkologisk dispensary, klubber og palasser for kreativitet.
Senter for familieutdanning, skole, DNZ, sentre for kreativitet, PMPk, KDN, klubber for barn og barn, helseorganisasjoner.
DNZ, skole, barnebod, bakgård, krisesenter, internat, ZhEK, MVS, KDN, IDN,
DNZ, skole, senter, fungerte som en sosial forsvarer, PMPK, slektninger, venner av familien. Handlingen av obstezhennya zhitlovyh sinn, karakterisering av sim'ї, uttalelse, jamring av leseren, wihovatel. Klopotannya, medisinsk ordning, søknad, karakterisering av nivået oppnådd av utdanningsprogrammet, spesialbarn til høyre, søknad-klopotannya for lindring av fars rettigheter, fullføring av oppdraget
bosted for fedre og barn, vedtaket til KDN om lettelse av fedres rettigheter.
Pedagogisk beskrivelse av opplysningen etablerer, direkte, handlingen med å bli et liv-og-knapp sinn av denne typen, et genogram av skjerping, mase om å etablere seg i IDN, en psykiater, en narkolog, og fra utnevnelse av spesifikke faktorer .
Kjennetegn på den lysende skjerping, klopotannya for iscenesettelse til organer for sosial beskyttelse og i.
Arbeidet til zagalnoosvitnogo løftet іz vanskeligstilte familier.
(seminar-narada for sosialpedagoger lysinstallasjoner og samfunnsinspektører for beskyttelse av mindreåriges rettigheter.)
Sosialpedagog
MKOU Semilutsk Sіlskoi ZOSH: M. V. Lavlinska.
Blant verdiene som er viktige for en person, er et av de viktigste stedene lånt hjemland, familie. Rollen til sim'ї i et samfunn er usynlig på grunn av dets styrke, med andre sosiale institusjoner, skår i sim'ї, spesialiteten til en person dannes og utvikler seg, sosiale roller er nødvendige for ham, den nødvendige smertefrie diatinaen er adaptiv Sim'ya står som det første instituttet for høyere utdanning, en kobling til en slik person som en vinkelmåler i livet hans. Til gjengjeld er de en av de ledende tjenestemenn innen utdanning av barn.
Derimot, det virkelige liv tse ikke starte og ikke se alt med en tilstrekkelig dybde og vіdpovіdіlіstyu.
I resten av årene ble skarpe endringer i økonomien, politikken og den sosiale sfæren i Russland negativt markert, ikke bare på den materielle siden av familien, men også på utvekslingen mellom medlemmene av den samme, oss fremover, mellom de fedre og barn. Zrіs rіven іmei, yakіh fall єїї pedagogisk potensial, prestisje er ødelagt familieverdier, Antall stridigheter øker, veksten av malignitet i sfæren av familie-butovyh vіdnosin. Andre tegn på uorganisering er tegn på krise nåværende stadiumїї utvikling og økning i antall vanskeligstilte familie splitter spesielt de som er plaget med alkoholholdige drikker.
På daglig spenning Daedalene er flere og mer ugunstige familier, ettersom de sitter fast med forskjellige problemer. I dag er det spesielt aktuelt med sosialpsykologisk og pedagogisk bistand fra spesialister innen sosial sfære, sosialpedagogen. Sosialpedagogen jobber med ulike vanskeligstilte familier. Tse sіm'ї de child er i live ved ettersveisene til fedrene, farens p'anitsі chi narkomane, kronisk syke chi іnvalidi, sim'ї z skadet barn-batkіvskih stosunkіv og іnshі(Tillegg nr. 1).
I nærvær av gjenstanden for sosial og pedagogisk aktivitet blir daedalene ofte som uforståelige simmer. Dette er de samme tingene som består av en av fedrene med ett eller flere av de ufullstendige barna. I kjølvannet av tilstedeværelsen av en av fedrene skylder på materialet, relaterte problemer problemet er med vihovanni-barnet. En sosialpedagog kan gi universell hjelp til slike shims, som de mener om vanskelig situasjon, robiti innskudd på høyre side av sim'ї. Zgidno planteinstruksjoner, obov'yazki sosiallærer polagayut har støtende:
1. En sosialpedagog skaper et kompleks for å komme inn på skolen, belyse utviklingen og utviklingen av sosial beskyttelse av spesialitet i utdanningsinstitusjonen og med det formål å leve.
2. Kontrollere alle barnas rettighetsbeskyttelsestomter i nærheten av skolens mikrodistrikt.
3. Å vise fedre blant vanskeligstilte familier, som å bytte til et internt skoleutseende, for å ødelegge næringen av farens rettigheter.
4. Påvirke interesser og behov, vanskelige problemer, konfliktsituasjoner, oppmuntring fra atferden til elevene og samtidig gi dem sosialhjelp og oppmuntring.
5. Få jobbe for beskyttelse av rettighetene til barn av klasse kerivniki i Batkiv-komiteen, samt respekt for behovet.
6. De gjensidige tjenestene til sosiale tjenester, de unge tjenestene til haremet, den unge mannen, med den velsignede organisert av Dadannnya fra Domoga til forelesningene, det kreves av OPIKI TA Pikluvannya, med det hånlige drivstoffet, og situasjonens kjæreste.
Posadovas instruksjon av en sosiallærer bestemmer følgende funksjoner:
1. Organisasjon sosial assistanse at pіdtrimki uchnіv.
2. Skapelse av et sosialt behagelig miljø og sikkerhet for elevene.
3. Omsorg for elevers liv og helse.
Lederen for sosialpedagogen er vivichiti sіm'yu. її problemer og hjelp til å løse problemer i din egen tid, ikke bare selvskading, men kvalifiserte spesialister: sosialpraktikere, advokater, psykologer, pedagoger. Bare i en slik tid vil jeg bli fratatt en, like fullt velstående.
Ugunstig familie (problemer, konflikter, kriser). Psykologiske problemer skylden på grunn av misnøye med behovene til ett antall medlemmer av familien under en bølge av overveldede interne og vitale sosiale livsfaktorer. Hovedproblemet er som regel barnets plass i familien og opprettelsen av faren før henne. I ugunstige familier viser fedrene oftest forskjellige psykogene sykdommer: projeksjonen på de rikes barn, uutholdelige egenskaper, hardheten og følelsene ved overføringen, den ukjente farens følelser er tynne.
MKOU Semilutsk Silska ZOSh for 2012 - 2013 innledende rіk angir den fremrykkende kontingenten av studenter:
Ubrukt barnepopulasjon (barn i alderen 0–18 år) | ||
Av dem: | ||
Førskolebarn | ||
Skolelærere | 227 167 |
|
Elever av tekniske skoler, skoler | ||
Uchniv VNZ | ||
Ikke lær, ikke øv | 2 (Lavlinska A.S., Nazar'ev V.I. - funksjonshemmet, ikke trent) |
|
Pratsyuyuchih | ||
Urolige familier | ||
De har barn | ||
lavinntektsfamilier | ||
De har barn | ||
Rike familier | ||
De har barn | ||
Ufullstendige familier | ||
De har barn | ||
Barn med funksjonshemminger | ||
Pіdopіchі |
Av de 4 vanskeligstilte familiene (det var 8 av dem i 2010-2011), er to dannet på utseendet i KDN (Kalashnikovi, Mikhailova) og to - på det indre skoleutseendet (Deminovі, Merkulovi).
I dag vil jeg snakke mer om å jobbe med dysfunksjonelle familier, som å bytte til et interdistrikt (KDN) og intern skoleutseende.
Sosialt - pedagogisk virksomhet så det vil være effektivt, men det vil være basert på en integrert tilnærming(Arbeidsplan med dysfunksjonelle familier. Tillegg nr. 5).Vіn overføring av vyvchennya vyvchennya dannyh demografії (vyvchennya narodzhuvannostі), sosiologi og sosialpsykologi (ytterligere analyse og analyse av tilfredshet med familie vіdnosinami, årsaker til familiekonflikter), pedagogikk (virtuær funksjon av familien); rettigheter; økonomi (budsjett sіm'ї); etnografi (pobut, kulturelle særegenheter); historie og filosofi (historiske former for sim, familielykke, borg); Religion.
Algoritme til en robotbasert sosiallærer med en dysfunksjonell familie:
Trinn 1: minne om denne familien og anerkjennelse av problemene hun har, minne om familien for hjelp(protokoll med hensyn til sim'ї)
Trinn 2: den første runden med levende sinn til en dysfunksjonell familie(Handlingen av obstezhennya zhitlovyh sinn sim'ї). Tillegg nr. 3
Trinn 3: bli kjent med familiemedlemmer og venner, oppdra barn, vurdere deres livssyn(karakteristisk for sim'ї, scho i en sosialt utrygg leir).
Trinn 4: kjennskap til disse tjenestene, yakі ga hjelp til sim'ї, vvchennya їх dіy ( visnovok)
Trinn 5: eliminering av årsakene til ugunstige forhold i familien, її særegenheter, її mål, verdifulle orienteringer(snakke).
Trinn 6: å dyrke spesielle trekk ved familiemedlemmer(Kjennetegn på familiemedlemmene)
Trinn 7: Brett kortene sammen(et kort til utseendet til familien, som er i en sosialt utrygg leir). Tillegg nr. 4
8 ETAP: Coordinatinzina DIALNISTIS INIMA SICHICAL ORGANIA (OSVETITI, DOSHKILNI, Senter for sosial Reabіlitatsky, Senter for Zahista Sim, Dityach Budanki, Ilspicliye.
Trinn 9: bretting av robotprogrammer fra et dysfunksjonelt hjemland(Individuell arbeidsplan med en dysfunksjonell familie). Tillegg nr. 2
Trinn 10: in-line og kontroll overvåking av sim-er(Et merke i journalen for arbeid med dysfunksjonelle familier).
Trinn 11: visnovki om resultatene av arbeid fra et dysfunksjonelt hjemland(Kvartalsvis analyse av arbeid).
Se hjelp for inkompetente, hvordan vet du det
på en sosialt utrygg leir og deres familier
- planleggingsarbeid med inkompetent og yoga sim'єyu på hudnivå;
- analyse av de planlagte typene ekstra støtte og deres effektivitet;
- zaluchennya å jobbe med ufullstendig og yoga sim bred innsats kompetente spesialister;
- vibіr rіvnіv rіvnіv rіvnіv rіvnіv rіvnіv z nepovnоlіnіnі і yogo сім'єю сає zdіyсnyuvatysya sleizy vіd situatsії, inkludert helsefaktorer for barn, obyaguvor på deres liv og liv.
Sosial og pedagogisk støtte | Organisering av gratis måltider for barn fra vanskeligstilte bakgrunner (for kostnadene for mat til All-Naval Fund, andre kanaler). Dodatkovі ansettelse for sub-school mistilpasning. Inkludering av barn for å låne fra renter (gjennom pant i tilleggsutdanning, videregående boliglån, gruppearbeid). Bezkoshtovne vіdvіduvannya førskolelån for barn fra lavinntektsfamilier og barn med spesiell psykofysisk utvikling. Individuelt arbeid av lærere med pedagogisk opptatte barn og lærere for spesialprogrammer. Gitt variasjonen i utdanning for barn, da de vil kreve suveren bistand og oppmuntring. Organisering av sommerstell og helseforbedring av barn; en gratis helseforbedrende omsorg for funksjonshemmede barn og barn-foreldreløse, barn, som opiated uten pikluvannya batkiv. Dopomoga med pratsevlashtuvanni batkiv, inkl. omskolering, iscenesettelse ved arbeidsformidlingen. Ytelse av materiell hjelp til barn, da de sliter med lavinntektsfamilier. Tildeling av disponibel materiell bistand til barn, som om de forsøkte å takle en viktig livssituasjon. Koordinerende og formidlende bistand, som vil sikre sikkerheten til støttespillere til lærere, fedre, fakhivtsiv i beskyttelse av rettighetene til barn, vergemål og pikluvannya, bidra til å hjelpe barna, da de vil kreve statlig bistand og oppmuntring. Integrering av barn og barn i liv og skolehverdag. Arbeidet med å forbedre tilpasningsevnen til et barn med subvoksne problemer, som i sim'ї |
Rettingshjelp | Organisering av kriminalomsorg til barn med forbedring av defektologiske tjenester. Yrke på defpunkt, i TsKRNiR |
Medisinsk støtte | Narkologisk, psykoterapeutisk støtte til fedre. Sikring av barn inntil 1 år for barn som spiser måltider (av åpenbare grunner). Dopomoga på en rett linje av likuvannya, rehabilitering, restaurering av funksjonshemming. Medisinsk obstezhennya som likuvannya. Sanitær utvinning. Utlevering av okularer, høreapparater, ugyldig visum. Kostnadsfrie kuponger til helseleirer og sanatorium-type fasiliteter for barn-foreldreløse og barn, som ble fratatt sine fedre uten reise (i 2004 ble det tatt en beslutning om dvorazovo-sikkerhet med gratis kuponger til helseleirer av foreldreløse barn). Forebygging av overskudd eller mangel på mikroelementer (jod og fluorering av salt, vann og matvarer) |
Økonomisk hjelp | Nadannya tomter(For utvikling av en husmannsstat). Levering av ved frem til vinterperioden. Humanitært hjelpefond (sosial beskyttelsesfond, "Mercy" skolefond, Chervony Khrest-fondet, fra støtte fra profesjonelle team og arbeidskollektiver, vikonkomene til de sosiale rådene, kvinnenes glade, veldedige partnerskap og organisasjoner, inkludert støtte fra sponsorer, religionene til disse bekjennelsene .) .) |
Psykologisk hjelp | Organisering av konsultasjoner av psykologer for å legge grunnlag, zocrema av SPTs, DSP, TsKROR, medisinske institusjoner. Organisasjon psykologisk hjelp for utdanningens missus. Kostnadsfri tjeneste av psykologer for alle kategorier barn i sosial, pedagogisk og medisinsk bakgrunn. Gjennomføring av rehabiliteringsprogrammer for å hjelpe barn og unge, da de kan være følelsesmessig skadet, aggressive former for atferd. Å utføre med barn og barn bør tas med psykologi, som vil ta dem til det normale mental utvikling. Gjennomføring av psykokorrigerende programmer for å endre innstillingen for deg selv og andre, smartere spivpratsyuvati, domolyatsya, forbedre selvtilliten for mye. Utføre psykoterapi, rett, trene, ta aktive former, lede deg til å endre livsstil |
juridisk bistand | Bistand til gjennomføring av fars rettigheter. Hjelp til valg av dokumenter for iscenesettelse er stille, som vil kreve en mengde levende sinn. Bistand med utvalgte dokumenter og bistand til nødvendige myndigheter for uttak av pensjon, sosiale utbetalinger (inkludert målrettet sosialhjelp), støtte til pårørende. Innlevering og oppmuntring til rettsoppfordringer om beskyttelse av barns rettigheter (inkludert liv og hovedmåltider). Anklagen til en gratis advokat for timen for innesperring av loven av barn og personer i disse kategoriene. Beskyttelse av barns rettigheter og legitime interesser av spesialister fra organisasjoner og boliglån |
Som om situasjonen med simmene var normalisert, todі: znyatya z utseende,
Yakshcho nі, thenі: kraften til barnet i sіm'ї (opіka, priyomna sіm'ya) eller rettet mot den suverene sikkerheten, og fedrene - farens rettigheter er skånet.
Det optimale mediet for en fullskala utvikling er den seremonielle familien. Spar et barn med et traume. Tse betyr hvavår viktigste zusillaregi til arbeidet til sіm'єyu, organisering av spіvrobіtnitstva med det, svіlne vyvіshennya problemer.
Bare på den måten,slik at alle kommer inn, lever slik, brakte sin ineffektivitet og det er umulig å fortsette å jobbe med det, kan man se maten om at barnet bukker under.
Problemanalyse
- I arbeidet for forebygging av sosialt foreldreløshet er det nødvendig å ivareta et større antall familier og barn.
Du kan installere opplysning for akseptens skyld. Det er nødvendig for løfter om å lære mer aktivt for å ta del i de tidlig avslørte dysfunksjonelle familiene, så vel som i promoteringen av ungdomsteknologi til praksisen med å jobbe med barn og familier.
- Det er synd, det er mye juridisk viktig, men ikke glem å komme med anbefalinger. Det ville ha vært føyelig, zaprovadzhennya primus praetsevlashtuvannya nedbaylivyh batkіv og primusovy likuvannya syk for alkohol- og narkotikaavhengighet (både voksne og ikke gamle).
Tillegg nr. 1
TYPI av vanskeligstilte familier.
Pedagogisk improvisert sіm'ya | Konflikt moderland | Asosial (asosial - kriminell) familie |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Hun tar seg av barn, men for henne er det typisk for henne å gå i ekteskap, å være håpløs i gjensidige forhold til barn. Hovedmetoden til den gudfryktige zusil batkiv blir ofte lydighetens rekkevidde. | Den visjonære funksjonen er deformert. Vask livet på en slik måte, de kan bevege seg mellom tilpasningsevnene til et barn, fremkalle en kronisk mental overbelastning, som ofte fører til lekkasjer hjemme, vagranty, skape et livgivende medium for direkte injeksjoner som desosialiserer. | I en slik familie har et vekstbarn et veldig uvennlig miljø for dem. Høres ut som to former for desosialisering av vanskeligstilte familiers innvirkning på barn - direkte og indirekte. Pedagogisk kompromissløse og motstridende simmer gir barnet en indirekte desosialiserende tilstrømning, asosiale simmer injiserer det uten noen middel – gjennom de asosiale formene for oppførselen til medlemmene og negative orienteringer. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Benådninger til fedrene | Benådninger til fedrene | Benådninger til fedrene |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
| Husk at trinnene i familiens asosialitet og statusen til noen barn kan være annerledes. Tillegg nr. 2 Individuell arbeidsplan fra et urolig hjem Mati ________________________________________________________________________________ Fødselsdato ____________ Batko ________________________________________________________________________________ Fødselsdato ____________ Diverse roboter _______________________________________________________________________ Barn _________________________________________________________________________________ Adresser _________________________________________________________________________________ yakі endre til ________________________________ utseende i ________________________________ Problem sim'ї _________________________________________________________________________________ utstedelsesdato ____________ Utgivelsesdato ________________
Tillegg nr. 3 HANDLING Utmattende de livløse sinnene til de ugunstige Sim'ї __________________________________ Faktisk som om å bo på adressen: ___________________________________________________ Lufting foretas ved sambandet fra planlagt kontrolllufting av familier Groupi "risiku" Årsak til problemer. _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Av meg _____________________________________________________________________________ Spilno__________________________________________________________________________________________ I nærvær av ____________________________________________________________________________ Den ble opprettet for å gi liv-og-knappe sinnene til de inkompetente: 1__________________________________________________________________________________ 2__________________________________________________________________________________ 3__________________________________________________________________________________ (spesifiser P.І.B., rіk narodzhennya, utdanningssted eller arbeidssted) Foringen er installert, hva består av _____________ mennesker 1.__________________________________________________________________________________ 2.__________________________________________________________________________________ 3.__________________________________________________________________________________ 4.__________________________________________________________________________________ (angi alle voksne som bor i dette området: P.І.B., elv av mennesker, arbeidssted, hjemland) Lønnsinntekt sіm'ї ________________________________________________________________________________ Kjennetegn ved boligen _________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ (spesifiser : statusen til boligen, størrelsen på området, antall rom, tilgjengeligheten av fellesfasiliteter, boligens sanitære leir, tilstedeværelsen av et nærliggende sted for å sove, en reparasjon, å ta.) Stedet for anerkjennelse av Batkiv i den їх-leiren på tidspunktet for introduksjonen ________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ WISNOVOK: _______________________________________________________________________________ Deflasjonen ble gjennomført: 1. _________________________________________________ 2. _________________________________________________ 3. _________________________________________________ Dato "____" _______ 2013 HANDLING. Vіdvіduvannya sіm'ї innenfor rammen av interdvіdomchoї forebyggende Operasjon "Pidlіtok 2015" Simmens grupper av "sosiale risikoer" __________________________________ Yaka bor på adressen: ____________________________________________ Hele handlingen ble satt sammen: "_____" ________ "2015 år. Lagerprovisjon: __________________________________ /_______________________________________ På introduksjonstidspunktet ble det installert: 1. Sanitærleiren til leiligheten: _________________________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________
/____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________
/____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________
a/P.I.B. mindreårig /їх/, fødselsdato: ________________________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ b/ їhnє kunnskapssted ved innreise, helsetilstand: __________________________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ c/ tilstedeværelse av matvarer: ____________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ d/ tilstedeværelse av sengeliv, її sanitærleir: _________________________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ Kommisjonsmedlemmer: /_____________________/ /______________________/ /______________________/ Batki: /____________________/ Tillegg nr. 4 FORLAND __________________________ Registreringsdato _______________ BARN (P.I.B., fødselsdato, fødested) 1.___________________________________________________________________ 2.__________________________________________________________________ 3.___________________________________________________________________ 4.__________________________________________________________________ LEVDE: Bostedsadresser ________________________________________________________________ Registreringsadresser __________________________________________________ Leilighetsstatus __________________________________________________________ Senior leietaker __________________________________ (Vlasnik zhitla) ZHEU __№_____________________________________________________________________ MATIR ____________________________________________________________ (P.I.B., fødselsdato) Alkoholholdig drikke __________________________________________________________ BATKO ________________________________________________________________ (P.I.B., fødselsdato) Bosted __________________________________________________ Arbeidssted ____________________________________________________________ Drikker alkohol ___________________________________________________ Narkotika ________________________________________________________________ Andre tegn _______________________________________________________ INSHI PÅRÆNDING __________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ YTTERLIGERE VISNINGER __________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ ÅRSAK TIL UTROLIGHET ________________________________________________ /____________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ KIM SERVERES: a/ PDN-inspektør __________________________________________________________ b/ bedriftsinspektør ______________________________________________________ c/ dіlnichny líkar __________________________________________________ d/ poliklinikk nr. ______________ Ellers __________________________________________________________________________ /____________________________________________________________________ ROBOT KOBLET MED SIM | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Tillegg nr. 5
MKOU Semilutsk landlig videregående skole
Semilutsky kommunale distrikt i Voronezsky-regionen.
"Jeg vil bekrefte"
Skolesjef:_________/S.I. Plekhanov/
ARBEIDSPLAN FOR FORBRUDT FAMILIE
2014 – 2015 innledende forskning.
Direkte aktiviteter | Vilkår | Vidpovidalny |
|
Diagnostikk kule lag med metoden for å avsløre vanskeligstilte familier. | Veresen Zhovten. | Sotspedagog, klasse kerivniki. |
|
Kontrollen på nytt verifisering av sinnene i livet til studenter i dysfunksjonelle familier, foldingen av handlingene til obstezhennia til liv-og-knappsinnene, og omkoblingen av studentene. | For planen, for behovet. | ||
Systematisk individuelt arbeid med fedre og barn fra vanskeligstilte familier. | Stretch rock | Sotspedagog, klasselærere, skoleadministrasjonen, Rada of Prevention. |
|
Organisering av felles arbeid med sosialhjelpssenteret for rehabilitering av barn fra vanskeligstilte familier og for yting av økonomisk bistand. | Stretch rock | Sosialpedagog, klasselærere, skoleadministrasjon. |
|
Lærte fra vanskeligstilte familier i gruppen av den delen, organisering av sommertrening | Stretch rock Gressorm | Sosialpedagog, klasselærere, skoleadministrasjon. |
Sosialpedagog M.V. Lavlinska
Individuelt forebyggende arbeid
s sim'єyu nepovnolіtnogo.
Mentor: Ivanova Y.Yu.
Oblikova KART OVER RODINIA,
hvordan være i en sosialt utrygg leir, i en
inkompetente barn vakler
MAOU Tobolіvska ZOSh - gren av Yershovska ZOSH
Dato for manifestasjon __________________________________________________
(antall måned r_k)
Vіdomosti om sіm'ї medlemmer
| № s | Navn etter min far | Antall, måned, | Adresser overnatting | Robotrom, opplæring |
Grunner til å irettesette dette fra en sosialt utrygg leir:
fedre eller juridiske representanter er avhengige av alkohol og alkoholdrikker.
Informasjon om personen som fylte ut kortet, Ivanova Olena Yuryivna, klasse 8-klasse sertifisør, +79612003855, ________________
(kallenavn, navn, etter far, bygd, kontakt telefonnummer, signatur)
Kjennetegn på Sim'ї
J.Є. bagging mor Zh.O. at far Zh.Є..S. Dmitro maє 3 yngre bror, J.K. elev 1. klasse, J.A.-elev 5. klasse, J.D. lære 7. klasse.
Batko - Zh.Є. kan etterpraksisarbeid, arbeid på timekontrakter i vannkampanjen Hviletime fungerer også som en uavhengig IP. Under timen på dagtid drikker robotene ofte.
Mati - J.O. ikke fungerer. Systematisk gråt som for personens nærvær, og samtidig med ham. På denne timen blir barn overveldet av gaver til seg selv.
Budinok, der familien borZhelomsky Dmitry, for å bli kjent i Maloudalovo. Det er to soverom ved standen. Zagalom-leiligheten kan være beskjeden, uten øyekast, uten overfladiskheter. Oskelki i boden for å røyke og nippe til alkohol på drinken, povіtrya i det nye dødfallet og alle klær og møbler er gjennomvåt av lukten. Simens inntekt er lav. Fra de gamle var inntekten mindre enn lønnen til faren. Hvis faren jobber, så ta det ille opp, detDmitrybade behov for tale. Gutten har på seg sesongklær og vzutya, skoleuniform den første tilpasningen. Vіn å følge ens eget forførende utseende, prøv å se smart ut, kle deg beskjedent.
Dmitrolære til alle hjemmereferanser. HvisDmitrostartet på 5., 6. og 7. klassetrinn, de spiste uten kostnad for et tips fra sosialisten. Denne første skjebnen til viner blir ofte ikke spist på skolen, langt unna, farens oscars utarbeidet ikke dokumenter for et gratis måltid gjennom det ugjestmilde stedet for arbeidet til chis far i pracevlashtuvannyas dager. På børsen bytter ikke mødre hender.
Dmitrokan være gjennomsnittlig helsenivå. Den siste innledende skjebnen til vinene, etter å ha nådd 4 og 5 av disse fagene. I den innledende prosessen tar faren skjebnen, og moren prøver å kontrollere. Ale med hud rock їy vdaetsya mindre og mindre.Dmitroselv viser han øvelsen til begynnelsen. Generelt er situasjonen hennes ugunstig. Tse betyr både på helsen til gutten og på suksessen hans.
PLAN
fra Sim'yu J.
for 2016 - 2017 navch. rik.
| Zahid (type aktivitet) | Tsіl | Dato gjennomført | Vidpovidalny |
|
| Å se Sims | Møblert bolig for familier | 2 ganger per elv | kl.cerivnik-l |
|
| Organisering av forebyggende samtaler om temaer: - "Sinnsykt godta et barn - det betyr å elske її"; - "Verdens åndelige og moralske klima"; – «Lek, barn leker i yak. La oss snakke om yrket | Psykologisk og pedagogisk utdanning, utveksling av tanker | løvfall vår | kl.cerivnik-l |
|
| Gjennomføring av et forretningsmøte "Kultur er gjensidig mellom lærere, lærde, fedre". | Forebygging av konfl. | Sichen | kl.cerivnik-l |
|
| Hjelp til å organisere utvinning av barn fra familier som har vært i en sosial risikosituasjon | Dopomoga på jakt etter kuponger for utvinning av barn | Pid time ferie | kl.cerivnik-l |
|
| Gjennomføre en syklus med roser med fedre: - "Ideelle fedre for barnas øyne, ideelle barn av barnas øyne"; - "Særenheter ved samleie med et barn"; - "Stiler av familie vihovannya"; - "Frisk far - friske barn"; - "Verdi familietradisjoner i formingen av spesialiteten til barnet"; - "Barnet mitt er i ferd med å folde seg ..."; - "Estetisk vihovannya barn på sim'ї". | Psykologisk og pedagogisk utdanning | Stretch rock | kl.cerivnik-l |
|
| Be om at fedre skal gå på skolen | Vellykket Batkiv til deltakelse av et post-skoleliv | Bak BP-planen | Cl. keruyuchi |
Kompilert av en stilig steiner: ____________ / Ivanova E. YU.
patronage magasin
individuelt forebyggende arbeid
med hjem.....
Kommunal budsjettbelysningsinstallasjon
«Aktash videregående skole oppkalt etter. Stanislav Mokhova"
Uzgodzheno: Jeg bekrefter:
Forbeder for direktøren for VR Direktør for MBOU Aktashsk
Chervonikh N.Yu. ZOSH im. Kunst. Mokhov
Abugalimova R.Z.
Rekkefølge av skjemaet "__" ____ 2014
PROGRAM
FOREBYGGENDE ARBEID FOR vanskeligstilte familier
"NADIA"
for 2014 – 2017
Med. Aktash, 2014
|
Strukturelle komponenter |
|
|
Programpass |
|
|
Forklarende merknad |
|
|
Meta, zavdannya det stadiet av gjennomføringen av programmet |
|
|
Stadier av vzaєmodії іz sіm'єyu. Programimplementeringsalgoritme |
|
|
Hoveddirektivene for gjennomføringen av programmet Plan for forebyggende besøk |
|
|
Hovedfunksjonene til en klasseseremoniell arbeider i en arbeider med en dysfunksjonell familie og barn med en dysfunksjonell familie. |
|
|
Systemet med programoppføringer og resultatpoeng |
|
|
Individuell plan for forebyggende besøk hos familien |
|
|
Vitenskapelig og metodisk litteratur |
|
Navn programmer |
Program for forebyggende arbeid med vanskeligstilte familier "NADIA" for 2014 - 2017 |
|
Implementeringsvilkår programmer |
2014 - 2017 rocker. |
|
Send inn for distribusjon programmer |
1. Grunnlov Den russiske føderasjonen på redaksjonen av dekreter fra presidenten i Den russiske føderasjonen nr. 841 datert 25. juli 2003. (Dyucha-utgave fra 01.01.2009) 2. Konvensjon om barnets rettigheter. (Vedtatt ved en resolusjon fra FNs generalforsamling om 20. bladfall, 1989. Nabula 2. april 1990). 3. familiekode RF datert 29. desember 1995 N 223-FZ. 4. føderal lov"Om utdanning i den russiske føderasjonen" datert 29.12.12. №273-FZ 5. Erklæring om toleranseprinsipper fra FN og UNESCO 6. Vedtekter for MBOU Aktashskaya ZOSh im. Kunst. Mokhov |
|
Programvareforhandlere |
Pedagogisk team av MBOU Aktashskaya ZOSh im. Kunst. Mokhov
|
|
Vikonavtsi-programmer |
Administrasjon MBOU Aktashskaya ZOSh im. Kunst. Mokhova, pedagogisk team, akademisk team, batkiv-samfunnet |
|
Formålet med programmet |
En skapelse av sinn for vellykket sosialisering av et barn fra en dysfunksjonell familie, sosial zahist barns rettigheter, etablerte en kobling mellom sim'єyu og lysinstallasjonen. |
|
Hovedoppgaver i programmet |
1. Diagnostisere og avdekke problemer som gir negativ innvirkning på utvikling og utvikling av barnets spesialitet i familien. 2.Organisering av pedagogisk arbeid med fedrene til psykologisk og juridisk kultur i familierommet. 3.Etablering av mekling i krisesituasjoner for familie og barn. |
|
Prioriterte veibeskrivelser |
1. Opprettelse og støtte av den vennlige psykologisk klima på laget; 2. Forebygging av psykoemosjonell tilblivelse av barn; 3. Gi et barn størst mulig uavhengighet og frihet; 4. Fremme et sunt miljø på skolen; 5. Vinner av den medisinsk-sosial-psykologiske-pedagogiske støtten til initialen vridningsprosess uchniv; 6. Forstå psykologisk stress i en psykotraumatisk situasjon; 7. Endre følelsesmessig stagnasjon den stivheten; 8. Dannelse av kompenserende atferdsmekanismer; 9. Arbeid med Batkiv-samfunnet; 10. Danne en adekvat ramme før liv og død. |
|
Stadier av programimplementering |
1. trinn - september - mai 2014 rіk - organisasjon Meta: trening av hjernen til å lage et system av roboter med sosialt vanskeligstilte familier. · Vivchiti og analyser blir et arbeid i skolen med sosialt - vanskeligstilte familier. · Vivchiti normativ base. · Utvikle, diskutere og godkjenne et program for arbeid med sosialt vanskeligstilte familier · Analysere materiell og teknisk, pedagogisk sinn programimplementering. · Pіdіbrati diagnostiske metoder for hovedretningene i programmet. · Gjennomføre MO klasse kerіvnikіv z problemer avsløre sosialt - vanskeligstilte familier. · Utføre patronage, stille spørsmål og avsløre tankene og behovene til spesifikke familier. Formål: implementering av programmet "NADIA". · Skape psykologiske og pedagogiske sinn for arbeid fra sosialt vanskeligstilte familier. · Utvikling og implementering av individuelle programmer med familiemedlemmer; · Realisere arbeid med sosialt vanskeligstilte familier for spesielle programmer og metoder. · Ta del av fedrene sammen med barna ved de forskjellige inngangene til klassen på skolen. 3. trinn - september - mai 2017 - Kontroll - analytisk. Formål: analyse av underposer i gjennomføringen av programmet. · Analyse av programresultater. · Informere om arbeid med sosialt vanskeligstilte familier på skolen. · Oppretting av bankmetoder for arbeid med sosialt vanskeligstilte familier. · Utformet en strategi for videre arbeid fra sosialt vanskeligstilte familier. |
|
Scoret resultatene av gjennomføringen av programmet |
|
- Forklarende merknad
Tradisjonelt er den ledende institusjonen for avl familie, de som svulmer et barn i et barns skjebne i familien, tar vare på livet sitt ved å strekke seg. Betydningen av en selv som institusjon trollbindes av det faktum at man er ute av den i en lang periode av en betydelig del av livet, og av hensyn til sin egen spesialitet er ens ønske om en institusjon improvisert til ens egen. . De la grunnlaget for spesialiteten til et barn, og før de kom inn på skolen, var det allerede mer og mer halvt dannet som en spesialitet.
I livet til en hudperson sitter jeg på et spesielt sted. I dette barnets vekst, og fra de første skjebnene i livet hennes, vil hun tilegne seg normene til en jomfru, normene til menneskelige ånder, plukke opp godt og ondt fra dette, alt som er karakteristisk for denne familien. Selv i dette individet tar bort det første livet, da er det viktig for ham å få et barn: et velstående eller et dysfunksjonelt.
Under en ugunstig familie kan vi lett akseptere en slik familie, hvis strukturen blir ødelagt, de viktigste familiefunksjonene blir ignorert, det er åpenbart at defekter og defekter er festet, resultatet er "viktige" barn.
Ugunstig familie - ikke bare familie, materielle liv er langt fra normalt, men den familien, ettersom den har brukt tro på muligheten for å endre livet sitt kort sykkel hun fortsetter rett frem til hun kollapser. Trygghet i myndighetenes hender, og dagens hjelp til å hjelpe fra siden, øker tilliten til umuligheten av å leve på en annen måte, danner en levedyktig livsstil, som barn vil vinne. Vi snakker om barn fra vanskeligstilte familier, tobto. Om Diety, Sim'i, om de, pusk med Ditinoy, Yakshcho Won å stole på dysfunksjonen til Sim'i. Og hvorfor er hjemlandet så uheldig? Det er umulig å snakke med ett ord. Aje, alt er bra i verden - og velvære og uheldig etter barns alder. Men barn er alle forskjellige: noen er livskraftige, andre ikke, noen er uenige, men alle reagerer, og andre må være trivelige, du kommer ikke gjennom noe.
Det er synd at flere barn bor i leiren med alvorlig sosial vanskelighet. Dårlig økologi, økende sosial aggresjon, økonomiske problemer, utvidelse av narkotika, familiens ustabilitet, fars og pedagogisk inkompetanse - dette er mange andre faktorer som blir de viktigste mellomleddene i prosessen med å utvikle et barn.
Dette problemet er allerede relevant, antallet slike familier vokser raskt, nye typer vanskeligstilte familier dukker opp i husholdningen, som vil bli styrket av mangelen på fahivtsiv i dette galleriet.
Skolen er i stand til å overvinne problemene med dette, samtidig avsløre og finne årsakene som vil gi opphav til det, sikre forebygging av ulike negative fenomener, rapportere all innsats, slik at barnet var pedagogisk, psykologisk, sosialt og materielt utviklet riktig og harmonisk. Trenger å jobbe riktig valg former og metoder for å jobbe med fedre, beskytte alle funksjonene til ugunstig familie, som er nødvendig for aktiv støtte.
Den sosiale utilstrekkeligheten til velstående familier påvirkes av grunner av objektiv karakter, som stank vil kreve støtte.
Du kan mentalt dele den dysfunksjonelle familien inn i tre grupper:
1. Forebyggende - sіm'ї, i noen tilfeller kan problemer være ubetydelig manifestert og rebuy på den første fasen av problemer.
2. Sim'ї, på noen sosiale og іnshі protirіchchya zaostryuyut vzaєmini sіm'ї hver med en som skjerpet til et kritisk nivå.
3. Sim'ї, yakі sløst bort livets perspektiv, inert i forhold til deres andel og andel av barna sine.
Mulig og støtende klassifisering av vanskeligstilte familier:
- for antall fedre- Povna, ikke povna, opikunska, priyomna, sim'ya asynovlyuvachiv;
-for antall barn- liten, rik, barnløs;
- fra materiell velvære- lav sikkerhet, middels sikkerhet, god sikkerhet;
-z fars problemer- Sim'ya alkoholikere, rusmisbrukere, arbeidsledige, kriminogene, skånet fars rettigheter, sosialt mistilpasset.
Spesielt sett med deres pedagogisk kompromissløs; Mesteparten av tiden stinker de på samme måte, som om de har barn i ungdomsalderen.
Når du ser dette, må du kanskje vite det tidligere hvis du trenger ekstra hjelp og rehabilitering. I 10 år av livet oppnår et vanskeligstilt barn en majestetisk prestasjon av asosial atferd, psykologisk zlamatisya, bekrefter seg selv i en slik variant av livets selvbestemmelse, som om det var superlesing av velferdsnormene.
Et barn med en dysfunksjonell familie viser seg med et ordentlig utseende, påkledning, måte å argumentere på, et sett med uanstendige uttrykk, en nevrotisk mentalitet som viser seg i utilstrekkelige reaksjoner, isolasjon, aggressivitet, sinne, interesse for enhver form for induksjon. Atferd av et barn og її ovnіshnіy ser ikke bare å snakke om її problemer, men å jamre om hjelp. Ale zamіst podpomogi otochennya barn ofte reagerer på nye brudd, rozryv stosunkіv, kvelende chi kvelende yogo. Barnet holder seg til det urimelige, det uakseptable, og endrer seg som et resultat til enda større isolasjon. Alle barn kan være forskjellige, men problemene til slike barn er omtrent de samme.
De viktigste retningslinjene for arbeid fra familien:
- Vyvchennya grunner familieproblemer, kan du se fra simmen til barnet.
- Psykologisk og pedagogisk utdanning av fedre fra næring av familieutdanning, kunnskap om den positive helsen til barna.
- Nadannya praktisk hjelp og psykologisk støtte til dette.
- Formål, oppgave, vilkår for gjennomføring av programmet.
META- En skapelse av sinn for vellykket sosialisering av et barn fra en dysfunksjonell familie.
Sjef:
1. Diagnostisere og avdekke problemer som gir negativ innvirkning på utvikling og utvikling av barnets spesialitet i familien.
2. Organisere pedagogisk arbeid med fedrene til psykologisk og juridisk kultur i familierommet.
3.Zdіysnyuvati mekling i krisesituasjoner for simmer og barn.
- Stadier av vzaєmodії iz sim'єyu
Arbeidet fra sim'єyu utføres i etapper. ї Effektivnіst innskudd som et skritt for å etablere kontakt og klarert vіdnosin med fedre. Podіl sіmei z grunner til den uheldige shdo, oskіlki en grunn er uløselig knyttet til іnshoy. For eksempel, i sіm'ї, dezlovzhivayut alkohol, mayzhe zavzhd poserіgayutsya konflіktnі vіdnosіnі vіdnosіnі vіdnosinі vіzh dіtmi i іtmі, dessuten, så іm'ї, som regel, skadelig økonomisk posisjon, mayap,eєimable Det er logisk å lage en ny visnovka: årsakene til familieproblemer kan være brisling, og stanken er gjensidig relatert til hverandre. Imidlertid spiller en av dem en ledende rolle, den andre - en annen. Og valget av former og metoder for å legge seg ned på familien er en klar årsak til familietrøbbel.
Arbeid med en dysfunksjonell familie utføres på følgende stadier:
1. trinn. Etablere en kontakt, etablere pålitelige venner fra fedrene, positivt bakhold av lavt humør.
Zasobi:
1) en samtale, etablering av vilkårene for den støtende fasten (faren blir bedt om å gå på skolen);
2) se hjemme, bli kjent med fedre, slektninger, naboer
sosial otochennyam sim'ї.
3) påfyll av sosialt pass, kort for psykologhjelp, kort for psykologisk, medisinsk og sosialhjelp til barn
4) på cob av huden initial rock, en nøyaktig diagnose av individet og mediet er nødvendig.
Målene for diagnostikk er:
Tidlig manifestasjon av dysfunksjonelle familier med en metode for å implementere et kompleks av sosial og psykologisk hjelp til barn, barn og familier;
Koordinering zusil usіh organіv, yakі pratsyuyut іz sim'ami sosiale riziku;
Gjør deg kjent med de juridiske normene.
Tre generasjoner (bestemor, bestefar - mor, tato - barn, barn) er født fra metoden for å skifte kontakter midt i familien. Ønsker du å komme i kontakt med psykolog og sosialpedagog kan du gå opp til 2. trinn i samhandling med familien din. Hvis kontakt ikke er etablert, etter å ha strømmet inn sim'ї kan de presse politiet, for å beskytte rettighetene til barnet, styring av belysningen av det i.
2. trinn. 1) Vivchennya sim'ї.
Sosiopedagogisk og psykologisk diagnostikk av sim. Vivchennya mikroklima på dem, vihovannia stiler. Avklaret informasjon om fedrene, deres sosiale status, om andre nærmeste slektninger. Materiell sikkerhet, at levende-pobutovі sinn. Vyvchennya vokste gjensidig opp med henne. Å vite at zastosuvannya metoder og priyomіv vyhovnogo infusjon.
2) Diagnose av årsakene til familiedysfunksjon.
Zasobi:
Vіdvіduvannya vdoma, acti obstezhennya zhitlovo-pobutovyh sinn, konsultasjoner, intervjuer, avhør, analyse av informasjon om familien fra dokumentasjonen, undersøkelse;
Valg av metoder for psykologisk diagnostikk (tester, designmetoder etc.).
3. trinn. Obrobka resultater av sosialpedagogisk og psykologisk diagnostikk. Pіdbitya pіdbagіv. Etablering av en klar årsak til familieproblemer
4. trinn. Valget av former og metoder for arbeid i brakk i nærvær av en viss årsak til problemer og veier i deres implementering.
- Sim'ya, fedrene blir fulle av alkohol
- Konflikt familie, da det vil kreve korreksjon av indre farvann
- Sim'ya, fedre blir ofte syke, lider av kronisk sykdom. Et slikt barn av denne typen mangler i samleiet med fedrene, da de vil kreve ekstra hjelp og støtte fra lærernes, samfunnets, samfunnets side.
- Lavsikkerhetsfamilie: individuelle intervjuer, konsultasjoner, hjemmebesøk.
- Vihovannya barn nærmeste slektninger (bestemor, bestefar, onkel, tante). Godta slike arbeidsformer og arbeidsmetoder: individuelle intervjuer, konsultasjoner, både med psykolog og med andre tilretteleggere, hjemme, treninger, psykologiske spill, planlegging av soveaktiviteter
5. trinn. Se opp for dette. Vіdstezhennya dynamikken i utviklingen av barnet-batkiv vіdnosin. Vivchennya psykologisk mikroklima i henne.
6. trinn. Pidbittya pіdsumkіv psikhologo-pedagogіchnoi vzaєmodії z dysfunksjonelle sіm'єyu.
Programimplementeringsalgoritme
Første trinn - organisatorisk ( våren) - analyse av familier med sosial vanskelighet, uavbrutt planlegging, forbedring av planer, bygging av en enkelt omfattende plan for å forbedre situasjonen og anbefalinger, tar hensyn til barns vannforbruk og behovene til familiemedlemmer.
Et annet stadium - diyalnisny(zhovten - gress) koordinering av utviklingen av planlagte besøk, utvikling av et kontrollsystem for implementering av dem.
Tredje trinn - underpose(cherven) - analyse og analyse av oppsummeringen av arbeidet, planlegging for utbruddet av krisen med forbedring av anbefalingene som ble gitt som et resultat av analysen.
5. Hoveddirektivene for gjennomføringen av programmet
1. Å se familier.
2. Psykologisk og pedagogisk utdanning av fedre:
Forespørsel om spesialister;
Demonstrasjon av videomateriale, lysbilder.
3. Dager med å åpne dører
4. Dannelse av fedre av rosen av deres tilhørighet til det skolelignende lys-åndet rom:
Ekskursjoner: kjennskap til skolen og skoletjenesten;
Hellig i klassen;
Zustrich for administrasjonen av skolen og den sosiale og psykologiske tjenesten;
Batkivsky samlinger;
Zustrich batkiv "Tradisjoner i klassen, yakim buti";
Deltakelse på Batkiv-konferansene;
runde bord;
Møte i helgens besøksklubb;
Organisering og gjennomføring av Batkiv-timer.
5. Diagnostikk.
6. Korrigering av roboten.
7. Velutstyrt klasserom.
8. Pedagogiske konsultasjoner: individ og gruppe.
9. Opplæringer og spørreskjemaer.
Plan for forebyggende besøk
MBOU Aktashskaya ZOSh im. Kunst. Mokhov
for 2014-2015
|
nr. p / s |
Solnedgangstema |
Implementeringsvilkår |
Vidpovidalny |
|
Diagnose, påvisning av dysfunksjonelle familier |
Veresen, for behovet for å strekke stein |
Sosialpedagog, pedagogpsykolog, Klasser av kerivniki. |
|
|
Brettekort fra vanskeligstilte familier |
Veresen Zhovten |
Lærer-psykolog, klasse kerіvnik, sosialarbeider lærer |
|
|
Individuelt arbeid: anmeldelse, folding |
postyno |
Sosialpedagog av klassen til kerivniki. |
|
|
Individuell rådgivning for fedre og barn fra vanskeligstilte familier |
postyno |
Sosialpedagog, klasselærere. |
|
|
Batkiv foredrag om emner:
|
Zhovten, kviten |
sosialpedagog |
|
|
Felles arbeid for rehabilitering av vanskeligstilte familier fra sosialarbeidere. zahistu befolkning, PDN, KDN. Reidy om dysfunksjonelle familier; Viklik på KDN; Zvernennya til påtalemyndigheten; Bistand til sosiale tjenester; Dopomoga for omsorgspersoner for arbeidsledige fedre, omsorg for barn fra vanskeligstilte familier med kuponger til en helseleir |
Postiyno |
Lærer-psykolog, Classy kerivnik, Sosialpedagog, PDN-inspektør |
|
|
Interaktive skjemaer roboter med dysfunksjonelle familier
|
Stretch rock |
Pedagogisk psykolog |
|
|
Mottatt fedre for organisering av besøk "Fedre og barn" fra utdannede barn fra vanskeligstilte familier. |
Postiyno |
Klassisk steintøy |
- Hovedfunksjonene til en klasseseremoniell arbeider i en arbeider med en dysfunksjonell familie og barn med en dysfunksjonell familie.
1. Skap en vennlig atmosfære i klassen rundt læring fra en dysfunksjonell familie.
2. Etablere et levedyktig partnerskap og et partnerskap med en dysfunksjonell familie.
3. Planlegge arbeid med dysfunksjonelle familier.
4. Lag en databank om vanskeligstilte familier og barn fra vanskeligstilte familier, slik de lærer av klassen.
5. Lage og implementere individuelle programmer for utvinning av barn fra vanskeligstilte familier.
6. Pratsyuvati med læren til gruppen for å avansere sosial status barn fra vanskeligstilte familier.
7. Være initiativtaker til opprettelsen av individuelle programmer for utdanning av barn fra vanskeligstilte familier.
8. Få et barn fra en ugunstig familie til grupper og klubber for interesser, inkludert til den travle helgen.
9. I nødssituasjoner, vær initiativtaker aktiv gjør-det-selv zahistu rett barn.
En påminnelse for stilige ker_vniki i tilfelle interaksjon med dysfunksjonelle familier.
1. Ikke arbeid djevelens aktiviteter i en skitten stemning.
2. Forstå klart og tydelig selv hva du ønsker på denne måten, hva du tenker med denne grunnen, prøv å endre det i hva målene dine er for deg.
3. Ikke gi rester av ferdige oppskrifter og anbefalinger. Ikke snakk til fedrene, men vis de mulige veiene til de vanskelige, ordne de riktige avgjørelsene som fører til poenget.
4. En stilig struma for å se etter suksess, for å huske ubetydelig suksess.
5. Yakshcho є benådninger, feil gjerninger, fortell dem. Gi en vurdering og legg til en pause, slik at jeg kunne forstå følelsen.
6. La simmen forstå at du snakker til henne, tro på henne, uavhengig av fedrenes benådninger.
Å jobbe med dysfunksjonelle familier, er det nødvendig for en stilig keramikkarbeider:
1. Å avsløre vanskeligstilte familier som en måte å forhindre sosial foreldreløshet (kjenne tankene til et barn som lever, manifestere en handling av materiell trøst).
2. Markedsføring pedagogisk kultur alle kategorier av fedre:
Organisering av pedagogisk utdanning. Forsoningen av fedrene i den som er familie vihovannya - ikke moral, notasjoner chi fysisk straff, men hele levemåten til fedre (vi er foran helsen), måten å tenke på, vchinkivs av fedrene selv, konstant samleie med barn fra menneskehetens posisjon.
Luchennya batkіv som aktiv vihovatelіv ( familie hellig på skolen, daglige etterskoleaktiviteter, skoleledelsens skjebne).
3. For å unnslippe vold, grusomhet, aggressiv oppførsel av barna dine utgjør fullstendig den juridiske kulturen til fedre.
4. Gjennomføre kontroll- og korrigerende arbeid med fedre (spørreskjema, testing, analyse av vridningsnivå, opplæring av barn, individuelle intervjuer).
5. Å helbrede særegenhetene ved familiens hudmiljø, ved å stole på positive bevis for å fremme prioriteringen av familie- og familietradisjoner i alle fag belysningsaktivitet: barn, fedre, lærere
6. Synes synd på fedrene for inkompetansen (en god plan for å jobbe med de problematiske gruppene til fedrene).
7. Systemet med programoppføringer og scoringsresultater
Vykhodyachy іz zavdan, satt på jobb med en dysfunksjonell familie, identifiserte hovedretningene for aktivitet:
1. Å avsløre dysfunksjonelle familier og årsakene til deres problemer.
Lag en robot:
· Diagnose, påvisning av dysfunksjonelle familier.
· Å se familier.
Spørreskjema for fedre og barn.
· Individuelle intervjuer med fedre og barn.
· Vær forsiktig med dette.
Resultater:
Sammenstilling av et kart over ugunstige familier og dovіdok vіdvіduvannya familier; en handling av obstezhennya sinn av livet. Det avslørte stadiet av ugunstig familie, asosiale fenomener, mistilpasning av barn. Utarbeidelse av materiell for PDN. Viroblennya løsning, brettet til planen for individuelt arbeid
med hjemlandet.
2. Opplysning av fedrene fra familiens mat, barnets rettigheter.
Lag en robot:
· Ser på hjemme.
· individuell tematiske konsultasjoner fedre og barn fra vanskeligstilte familier.
· Utstedelse av informasjonsblad.
· Designe et stativ for fedre.
· Zdіysnennya informasjonsstøtte sim'ї.
· Gi en positiv melding til familien.
· Dessuten, batkivskі zbori.
Resultater:
Etablering av partnerkuponger for lesere, fedre og barn. Opprettelsen av all-navchannya batkіv, zaluchennya batkіv til pedagogisk selvopplysning. Motivasjon av fedre om selvforsyning til å løse problemer. Fremme av Batkivs Vidpovidalnosti for de ufullstendiges Utrimannya og Vihovannia. Polypshennia til familiens mikroklima, forebygging av lovbrudd, underordning av asosiale fenomener og mistilpasning av barn på skolen.
3. Praktisk hjelp til barn og barn.
Lag en robot:
· Hjelpe dem med problemer knyttet til trening, vihovannyam, holde et øye med barnet.
· Bistand til fedre ved innhenting av dokumenter for registrering av bistand til barn, bilag på sanatoriet, bistand ved arbeidsledighet.
· Bistand med nadannі pіlg, peredbachenyh lovgiver.
· Tildeling av støtte fra økonomisk støtte til vanskeligstilte familier til fondet for sosial støtte til befolkningen.
· Obedannya priyannya ved pratsevlashtuvanni batkіv gjennom tjenesten for sysselsetting.
· Oppmuntring av fedre, barn, lokalsamfunn til sosialt betydningsfulle besøk.
· Gi pedagogisk bistand til barn.
· Utnevnelse av lik utvikling av et barn (samt behov for henvisning til PMPK)
· Organisering av tillatt aktivitet for barn.
· Organisering av ferieleirer for barn på dagtid med utgangspunkt i skolen.
· Ivareta barn fra vanskeligstilte familier med kuponger til helseleir.
· Obedannya priyannya ved pracevshtuvannі barn på ferietid gjennom arbeidsformidlingen.
· Moralsk støtte til dette.
· Motivasjon for likuvannya i nærvær av alkoholholdig stagnasjon av fedre, yakі zlovzhivayut alkoholholdige drikker.
· Få sosialt velstående familier, Av hensyn til skolen, Batkiv-komiteen, PDN, KDN og RFP, orgelopika og pikluvannya for arbeid med vanskeligstilte familier
· Ansette de nærmeste slektningene til tvingingen av et barn.
· Koordinere aktiviteter med leger.
8. Individuell plan for forebyggende besøk hos familie
Mati
fødselsdato ________ Diverse roboter________
Adresser______________________________________________________
Uttalelse på _______________
Simens problem_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Vidpovidalny |
|||||
|
Skoleinternt samarbeid |
|||||
|
Vivchennya sim'ї: Spivbesida fra den stilige keramikken; Eksperimentering av susіdіv. |
Veresen |
Sosialpedagog cl.cerivnik |
Karakteristisk |
||
|
Obstezhennya Zhitlovo-pobutovyh sinn |
Veresen |
Sosialpedagog cl.cerivnik |
Handlingen med å tine |
||
|
Ser hjemme |
Sosialpedagog cl.cerivnik |
||||
|
Zustrichi på skolen |
Strekke skjebnen for behovet |
Skoleadministrasjon, sosiallærer cl.cerivnik |
Protokoll |
||
|
Overlevelse av suksess for barn i siste kvartal |
I dag er det slutt på natten |
Sosialpedagog cl.cerivnik |
Liste over rangeringer |
||
|
Pіdbitya pіdnіh pіdsіvіv suksesѕі barn per kvartal |
2 dager før forrige torsdag |
Sosialpedagog cl.cerivnik |
|||
|
Trening av barn til aktivitet etter time:
|
Veresen at protyazh rock |
Sosialpedagog cl.cerivnik stedfortreder direktør i VR, lærer i fysisk kultur. |
|||
|
Psykologisk støtte av sim'ї
|
Stretch rock |
Psykolog |
|||
|
Fedrenes skjebne ved inngangene til forebygging av uforsiktighet, lovløshet, propaganda til ZVZH
|
Strekker steinen for VR-planen |
Sosialpedagog PDN-inspektør cl.cerivnik stedfortreder direktører fra BP |
|||
|
Diskuter problemene med disiplin, suksess og utdanning av barn
|
Stretch rock |
Sosialpedagog cl.cerivnik stedfortreder direktører fra BP |
Vіdmіtka u zoshitі roboti z uchnyami |
||
|
Reidy |
|||||
|
"Belysning av alle barn" |
Kampanjekampanjer |
Sosialpedagog cl.cerivnik |
Tidsplan for raid, handlinger |
||
|
"Zahist" |
|||||
|
"Barn utenfor" |
|||||
|
"Pidlitok" |
|||||
|
Gleden ved å forebygge |
|||||
|
1 kvartal |
I henhold til verdens behov |
Sosialpedagog |
Protokoll |
||
|
2 kvartal |
|||||
|
3 kvartal |
|||||
|
4 kvartal |
|||||
|
Mіzhvіdomcha vzaєmodіya |
|||||
|
I henhold til verdens behov |
Sosialpedagog |
Informasjon |
|||
|
Samfunnsorganisasjoner |
|||||
Vitenskapelig og metodisk:
1. Ivantsova A. Om verket problematiske familier. Utdanning av skoleelever - nr. 10, 2000.
2. Goncharova T. Ugunstige simmer og jobb med dem // Narodna osvita. nr. 6, 2002.
3. Mustaeva F.A. Grunnleggende om forebygging av hensynsløshet og bezpritulnosti nepnolіtnіh: Hovedhjelp for universiteter. - M: Akademisk prosjekt. 2003.
4.Nikitina L.Є. Sosiallærer ved skolen. - M: Akademisk prosjekt: Gaudeamus, 2003.
5. Smirnova E. O., Bikova M.V. Strukturen og dynamikken i Batkivs ekteskap // Ernæringspsykologi. nr. 3, 2000.
6. Sultanova T.A. Arbeid med dysfunksjonelle familier. Metodisk hjelp- Ufa; 2005
7. Tkachova V.V. Harmonisering av indre vіdnosin: tato, mor, jeg er vennlig med familien min. Practicum fra støping av tilstrekkelige interne ventiler. - M., 2000.
8. Shulga T.I., slot V. Spanjolen H. Arbeidsmetoder med barn "grupperisiko". M., 2000.
Kommunal budsjettbelysningsinstallasjon
"Videregående skole nr. 12"
FOREBYGGENDE ROBOT FOR Ugunstig SIM.
Sim'ya er grunnlaget for den primære sosialiseringen av partikularitet.
Til akkurat det samme settes prosessen med individuell assimilering av et barn av suspile og kulturelle verdier i gang. Posisjonen til dette er umulig å vrikke barnet helt, men først, vask vihovennia på henne for å spire det til en vennlig utvikling.
Hvorfor er hjemlandet så uheldig?
Ugunstig familie og familie, som om mer eller mindre ofte brukte sin funksjon på utvikling av inkompetente barn, skapt av ham komfortable sinn for å leve, noe som påvirker barnets mentale tilstand negativt, noe som skaper en trussel mot yogaliv og helse.
Huden er ugunstig på sin måte. Otzhe, ugunstige barn i denne familien kan gjenkjennes:
Type spenning i konfliktsituasjonen
Gjennom den gjensidige motviljen til voksne
Før dukker opp en elementær historie om et barn fra fedrenes side
Zvіdsi vyplyvaє, scho ugunstig kan festes, ikke vises i en lys form, hvis fedre, barnet selv hovene ugunstige prosesser, som er i sim'ї.
I dagens sinn av livet, hvis flere fedre er turbulente av økonomiske problemer, og noen ganger av fysisk liv, har den sosiale trenden med selvdestruksjon økt som et resultat av fremveksten av en spesiell utvikling av et inkompetent barn. Som regel har slike familier ingen vesentlige mellommenneskelige forbindelser mellom voksen og barn, og som et resultat blir barnets autoritet kjent, og noen ganger negativt skjerpet, som er å bringe barnet til utgangen fra familien. .
I lang tid ble problemene med utdanning, opplæring og støtte til barn skapt bare av lærere fra primære stiftelser. Imidlertid mat mental Helse, harmonisk helse og tilstrekkelig sosialisering av spesielle funksjoner blir ikke alltid rozvyazuvani-lærere.
Mye forskning, utført av psykologer, vil vise oss at i løpet av en gitt time kan melking av mange barn ha en nevrologisk psyke. Årsakene til dette er ofte lavt materiale rіven, så vel som rіvіn okremіh іmey, som regel - traplyayetsya, hvis faren ikke tenker på det åndelige potensialet til barnet, men її bedre produvati.
I dysfunksjonelle familier ga fedrene ikke respekt for barnet sitt, som regel lot de barnet gå av seg selv, så, hvis de første problemene dukket opp, tok de ikke kontakt med skolen, etablerte ikke kontroll over barn, og hvoretter fedrene til Zossim sluttet å takle situasjonen, som et resultat ble barna tatt fra dem.
All qi faktoriell rekkefølge med mindre subjektive og objektive grunner for å lindre barnslig hensynsløshet og anfall, samt andre negative manifestasjoner hos et barnslig, middelaldrende barn.
| Korrigering av databanken om læring, som er viktig å vri: dyrke de individuelle egenskapene til barn; Vivchennya sosialt-butovyh sinn; Vivchennya til samfunnet for en levende. |
|
| Spivbesida med studenter, med dysfunksjonelle familier med metoden for å få sin første avtale på skolen, lære, samhandle med medstudenter |
|
| Gjennomført klasseåretå analysere problemsituasjoner. |
|
| Informer fedrene om utseendet til barna deres. |
|
| For å lede utseendet til suksessen til uchnіv naprikіntsi chvertі (for å lære av klassen til kerіvnik). |
|
| Gjennomføre en form for rettshåndhevelse på skolen. |
|
| Individuelt arbeid med barn fra vanskeligstilte familier, med familier for å ordne opp i problematiske situasjoner som får skylden. |
|
| Tjen elever for: Skolestråling for forebygging, |
|
| Utfør pedagogiske raid på studentenes leiligheter, snakk med fedre, finn årsakene til oppførselen, hva bør gjøres |
|
| På organisasjonen fritid. |
|
| Lag en sosiopsykologisk karakteristikk for studenter, |
|
| Å avsløre problemene med tilpasning av studenter og korrigering av det antisosiale mandatet til elevene. |
|
| Uttalelse om utseende, spivbesida z stilig keramikk, utvalg av egenskaper, rådgivning for pіdbags, vakthold for trening |
|
| Testuvannya "Riven vyhovannosti" |
|
| Vivchennya psykologiske funksjoner |
|
| Ser på de beste årene, leksjoner |
|
| Å se urolige elever hjemme, |
|
| Etablering av en klar kontroll over tilsyn med skoler av elever |
|
| Gjennomføre et møte med metoden for å forhindre vagranty av ikke-ledere, påføre dem ulovlige handlinger, hooligan vchinkivs |
|
| utføre testing av problematiske studier med metoden for å identifisere individuelle funksjoner, spesiell orientering; z'yasuvannya årsaker og problemer for en skolegutt |
|
| Utførte arbeid med organisering av ansettelse av studenter, utførte den delen av operasjonen "The light of your burying", i forbindelse med installasjoner av tilleggsutdanning |
|
| Gjennomført yrkesveiledningsarbeid med lære fra familier, yakі krever en forfremmet ped. respekt |
|
| Uteksaminerte elever til videregående vitnemål og gikk tynt inn. |