Oppsummering av leksjonen om teatralsk aktivitet i seniorgruppen “Reise til den magiske verden av eventyr. Oppsummering av leksjonen om teateropplæringsaktiviteter i seniorgruppen "Reiser fra eventyrland. Sammendrag av teateraktiviteter i hundre

Kommunal statseid førskoleutdanningsinstitusjon barnehage av kombinert type nr. 95 "Lastochka"

Leksjonssammendrag
av
dramatiserte pedagogiske aktiviteter
i den eldre gruppen

"Reis til eventyrland"

Utarbeidet av læreren:
Shamekhina S.V.

Programvareinnhold:

Læringsoppgaver:
Avklare og berike barns kunnskap om eventyr, typer tetra for barn. Forbedre talen, berik ordforrådet.
Utviklingsoppgaver:
Å utvikle evnen til å gjenkjenne individuelle eventyr ved deres karakteristiske trekk og være i stand til å leke med dem.
Å utvikle barns dialogiske tale, den intonasjonale uttrykksevnen til talen.
Utvikle barns kreative fantasi, lære dem å bli vant til et kunstnerisk image; oppmuntre til uttrykksevne i skisser (pantomime).
Utvikle improvisasjonsferdigheter, lær å samhandle med en partner, i undergrupper.
Utdanningsoppgaver:
For å dyrke interesse, kjærlighet til eventyr.
Å dyrke en velvillig holdning til eventyrens helter og til hverandre.
Velværeoppgaver:
Avlastning av muskelspenning (fysiske minutter).

Metoder: Fiksjon, verbal-logisk, IKT, teatralisering.

Teknikker: Kunstnerisk ord (gåter, dikt), forklaringer, oppmuntring, fysiske referater.

Ordforrådsarbeid: Å bli kjent med dannelsen av navnet Baba Yaga.

Materiale: Piktogrammer, gåter basert på eventyret "Masha and the Bear", teater på flanellgraf "Turnip", bordteater "Teremok", teater av masker "Zayushkina izbushka".

Utstyr: Bærbar datamaskin, projektor, skjerm, bord, stoler, hus, flanellgraf

Aktivitetstype: Aktivitetsspill. Gutta går på en fantastisk reise på et flyteppe. For å fullføre oppdraget må gutta fullføre oppgavene. I løpet av leken utvikler barn kreativ fantasi og logisk tenkning.

Leksjonens kurs:
Musikk høres ut, barn løper inn i salen og står i en sirkel.
1. ORGANISASJONSMOMENT: Barn står i en sirkel.
Pedagog. - Hei folkens! Jeg er veldig glad for å møte deg. La oss si hei til alle med et smil. Gi smilet ditt til naboen til venstre, og deretter til naboen til høyre, våre gjester, smile nå til meg, og jeg til deg. Mitt navn er Svetlana Vladimirovna, og jeg kjenner igjen navnet ditt på merkene dine.
HOVEDDEL:
- Liker dere eventyr?
Barn. Ja. Vi elsker. Vi elsker veldig mye (antatte svar fra barn).
Pedagog. Og hvordan kan du si om et eventyr, hva er det?
Barn. Magisk, fantastisk, morsom, lærerik, vittig, smart, interessant, snill, mystisk, uvanlig, glad, klok osv.
Pedagog. Jeg inviterer deg på en reise gjennom eventyr.

La oss gå venner,
I et mirakeleventyr - du og jeg.
Det er en magisk skjerm her,
Det er utallige eventyr!

Barn ser på lysbildet og ser at karakterene fra eventyrene er blandet sammen. - Lærer, jeg kan ikke forstå noe! Hva skjedde? Merker du ikke noe? Alle eventyrens helter er rotete! Tilsynelatende har onde ånder vært her. Og jeg antar til og med hvem og du vil gjette?
Hvem flyr på en mørtel i skogen og bor i en hytte der? Som alltid skremmer barn
- Hvem er det? Har du gjettet?

Kjente du igjen Baba Yaga? Jeg skal vise deg et skittent triks! Jeg vil blande sammen alle eventyrene, slik at barna ikke vet vassel!
Pedagog. Gutter, vet du hvorfor dette er navnet på Babu Yaga? Navnet hennes kommer fra ordet "yagat", som betyr "skrike, banne."
- Hva skal vi gjøre? Tross alt er det nødvendig å ordne ting i eventyr. Hva tror du må gjøres? (Barnas muligheter blir hørt).

Det stemmer, vi vil reise over et eventyrland, fullføre alle oppgaver og hjelpe heltene tilbake til eventyrene sine.
Men hva slags transport vil vi ta på veien? (Barnas svar). Landet vi skal til er fantastisk, og transporten vår vil være fantastisk.
Gåte:
Han vil føre deg til hvilket som helst sted
Når du vil
Og før du rekker å se tilbake
Hvordan møter du plutselig mirakler
Og han trenger ikke en pilot i det hele tatt
Det er magi (teppeplan)
Vel gjort, du gjettet det, og her er min magiske assistent, sitte på teppet - flyet ..
Barn sitter på teppet.
Pedagog. La oss si magiske ord for å treffe veien.
Fingergymnastikk "Favoritt eventyr".
Barn bøyer vekselvis fingrene. De klapper i hendene på siste linje.
La oss telle fingrene
La oss kalle eventyr
Vott, Teremok,
Pepperkakemann - rødaktig side.
Det er en Snow Maiden - en skjønnhet,
Tre bjørner, Wolf - Fox.
La oss ikke glemme Sivka-Burka,
Vår profetiske ku.
Vi kjenner et eventyr om ildfuglen,
Vi glemmer ikke kålrot
Vi kjenner ulven og barna.
Alle er fornøyde med disse eventyrene.
Pedagog. Reisen gjennom det fantastiske landet begynner.
Men for å fullføre alle oppgavene, må vi bli kunstnere. Er du enig?
Så er det på tide at vi spiller.
Og spillet heter
“Teateroppvarming”.
Liker du å lese eventyr?
Vil du bli kunstnere?
Så fortell meg venner
Hvordan kan du endre deg selv?
Å være som en rev?
Eller en ulv eller en geit,
(Eksempler på barns svar: du kan endre utseendet ditt med kostyme, sminke, frisyre, hodeplagg osv.)
Og uten dress kan du, barn,
Slå på, si, vinden
Eller i regn eller i tordenvær,
Eller en sommerfugl, en veps?

Og hva vil hjelpe oss med dette, venner?
(Gester og selvfølgelig ansiktsuttrykk.) Hva er ansiktsuttrykk, venner? (Uttrykket vårt.) Ikke sant, hva med bevegelsene? (Dette er bevegelser.)
Det er uten tvil en annen stemning,
Jeg skal ringe ham,
Prøv å vise det.
Læreren ringer, og barna viser stemningen i ansiktsuttrykk: tristhet, glede, overraskelse, frykt, glede.
Og nå er tiden kommet
Kommuniser med bevegelser, ja, ja!
Jeg sier deg et ord,
Som svar forventer jeg bevegelser fra deg.
Læreren ringer, og barna viser med bevegelser:
"Kom hit", "gå", "farvel", "stille", "ikke ødelegge", "la meg være i fred".
Så oppvarmingen har kommet til en slutt. Godt gjort, alle gjorde sitt beste, og nå vil du sikkert takle alle oppgavene og returnere eventyrkarakterene til sine steder.
Pedagog. Så den første oppgaven er en gåte.
Han blir skrapt langs bunnen av fatet, På rømme blir han blandet, På vinduet er han kjølig, Rund side, rødaktig side Rullet ... (bolle)
- Husker du sangen til kolobok? Vi vil hjelpe kolobok hvis vi synger denne sangen i henhold til visse regler. Du må dele deg i to lag. Jeg vil gi hvert lag en kolobok (piktogram). Du må finne ut stemningen til kolobok og synge sangen hans med denne stemningen. Og det andre teamet må gjette humøret ditt.
Og hvilken pepperkakemann er mer egnet for et eventyr - trist eller morsom?
Godt gjort, pepperkakemann faller nå inn i eventyret sitt.
Pedagog. Og her er en annen oppgave: Hva gjorde den onde Baba Yaga,
Forvirret hele eventyret
Gåter du må samle på
Navngi det russiske eventyret!
Barn går til bordene, setter sammen et bilde av et eventyr fra gåter og heter det. Eventyret "Masha og bjørnen"
Pedagog. Godt gjort, alle satte bildet sammen riktig. Hva heter denne fortellingen? Nevn heltene i denne fortellingen. Så vi hjalp bjørnen og Mashenka tilbake til eventyret.
Pedagog. Neste oppgave utføres også av to kommandoer. Du må ordne eventyrets helter i riktig rekkefølge.
Gutter, dette er et flanellgrafteater.

1 kommando Husk fortellingen "Nepe",
Og hjelpe heltene.
De trenger å få kålrot,
Hvem skal stå bak hvem, hvor?
Og dette, gutter, er et bordteater.
2. lag Dette er et eventyr "Teremok"
Han er ikke lav, ikke høy.
Og alle venter på leietakerne sine,
Hvem vil komme hit for hvem?
Barn bygger en sekvens med karakterer fra eventyrene "Teremok" og "Turnip".
Pedagog. Nevn sekvensen til heltene i Teremok-eventyret. Se, heltene fra eventyret "Teremok" har kommet tilbake til eventyret sitt og sier "takk" til deg.
Nevn sekvensen til heltene i eventyret "Turnip". Se nepe kom også tilbake til eventyret og sier "takk" til deg.
Pedagog. Nepe er en veldig sunn grønnsak. La oss snakke om det og spille spillet - "Turnip".
Barn utfører bevegelser mens de står
Vi plantet kålrot
(bøy deg)
Og de helte vann på den
(bevegelsessimulering)
Kålrot ble god og sterk
(spre armene til sidene)
La oss nå trekke det
(bevegelsessimulering)
Og vi skal lage grøt fra kålrot
(imitert mat)
Og vi vil være sunne og sterke fra nepe!
(vis "styrke")
Pedagog. - Det er på tide at vi går videre. Sett deg på flyteppet.
Gåte 2.
Hoppe, galoppere, gråte bittert. Hunden hjalp ikke, Bjørnen hjalp ikke, En kuk hjalp Goryu.
- Kjente du igjen eventyret?
Barn: "Zayushkina hytte".
Pedagog. Og hva slags rev var det i denne fortellingen?
-Hva slags hytte var kaninen i eventyret?
-Og hva betyr bast?
Og hva slags hytte har reven?
-Hva skjedde med kaninen i dette eventyret?
-Hvordan skremte reven dyrene?
- Hvem var ikke redd for reven og hjalp haren til å drive reven bort? Hvilke ord sa han?
La oss nå leke med deg.

Et spill for å uttrykke følelser og bevegelser:
"Zayushkina hytte"
Pedagog. Nå vil noen av barna være maskerade-skuespillere, og resten vil være tilskuere. For barn-kunstnere tar læreren på seg heltenes hatter. Barn, med bevegelser, ansiktsuttrykk, viser tegnene til eventyrets helter. Vis en resolutt cockerel, en usikker hare, en listig rev.
Kaninen vår bodde i en hytte.
Han sørget aldri.
Han sang sangen lystig.
Og han spilte pipa.
Men reven banket.
Hun kjørte haren vår bort.
Nå går den triste haren.
Han finner ikke noe sted for seg selv.
Både hunden og bjørnen nærmer seg haren vår,
Men de drar med ingenting.
Bare en eneste hane hjalp vår hare.
Og nå bor de i huset, lykkelig og alltid, i harmoni.
Applaus av barn-tilskuere.
Bra gjort! Vi husket eventyret "Zayushkinas hytte" og hjalp kaninen å komme tilbake til den.
Pedagog. Så vi returnerte alle eventyrheltene til eventyrene våre.
Reisen vår har kommet til en slutt. La oss si magiske ord for å komme hjem.
En, to, tre, teppet er et fly
Snarere hjem oss hjem!
3. SAMMENDRAG:
Lærer: La oss stå i en sirkel, holde hender og smile til alle rundt og til hverandre.
- Liker du turen vår? Hvilke eventyr har du vært i? Og hvordan hjalp vi eventyrenes helter med å komme tilbake til sin plass? Likte du å være kunstner? Hvordan skildret du eventyrfigurer? Hva husker du mest? (barns svar)
Takk for vennlige øyne og vennlige smil. Dere er flotte medmennesker!
Og til minne om reisen vår og det faktum at du var kunstnere, gir jeg deg disse gavene.

Vedlagte filer

Barneteateret skaper en unik atmosfære av feststemning, hjelper til med å danne en atferdsmodell hos barn som er adekvat for den moderne verden, introduserer dem for musikkultur, fiksjon, introduserer regler for etikette og nasjonale tradisjoner. Deltakelse i teaterforestillinger avslører skjulte talenter i barnets personlighet, vekker kreativt potensial, utvikler oppmerksomhet, hukommelse, fremmer fri selvuttrykk, hjelper til å overvinne kommunikasjonsproblemer og føler selvtillit.

Funksjoner av teatralsk aktivitet i den eldre gruppen: hva, hvorfor og hvordan

Teater skal opplyse sinnet. Han må fylle hjernen vår med lys ... La dem lære folket å se ting, mennesker, seg selv og klart dømme alt dette. Glede, styrke og opplysning - dette er de tre forholdene til et folketeater.

R. Rolland

å utvide rammeverket for den tradisjonelle rasjonelle oppfatningen av verden;
å aktivere barns evne til å forestille seg persepsjon av menneskers verden, kultur, natur;
skape et gunstig kreativt miljø for utvikling av fantasi, forbedring av talekultur og atferdsmessige ferdigheter;
harmonisere barnets forhold til omverdenen, hjelpe ham til å føle seg mer beskyttet i sosiale motsetningsverdener.

For å berike barnets indre verden:
- utvikle evnen til å oppfatte følelsene og opplevelsene til litterære og eventyrkarakterer;
- forbedre hukommelse, oppmerksomhet, kommunikasjonsferdigheter;
- fremme avsløringen av kunstneriske evner og talenter, utvikle selvtillit.
Stimulere utviklingen av tale:
- klarhet i uttalen (artikulasjon og pusteøvelser),
- etterfylling av ordboken,
- evnen til kompetent å bygge en monologhistorie og dialogisk tale,
- mestre teknikkene for intonasjon og figurativ uttrykksevne i tale.
Våk interessen for individuell og kollektiv kreativ forfølgelse ved å:
- deltakelse i konserter,
- deltakelse i forestillinger,
- deltakelse i spill kunstneriske aktiviteter,
- å skrive skisseimprovisasjoner,
- design av kostymer og dekorasjoner.
Utvikle plastiske evner, forbedre kroppskoordinering.
Introdusere:
- med teaterkunstens verden generelt,
- med spesiell terminologi,
- med en rekke sjangre,
- med teateryrker.

Barneteater skaper et gunstig kreativt miljø for utvikling av fantasi, forbedring av talekultur og atferdsmessige ferdigheter

Funksjoner av teatralisering i den eldre gruppen

Arbeidsformer med eldre førskolebarn

Arbeidsanvisninger innenfor rammen av planlagte teaterklasser

Rytmoplastikk - rytmiske spill og øvelser med musikalsk akkompagnement, rettet mot dannelsen av en følelse av kroppslig harmoni, utviklingen av plastisk ekspressivitet av kroppsbevegelser og naturlige psykomotoriske data fra barn.
Kultur og taleteknikk:
- rollebaserte dialoger om bilder;
- øvelser for å forbedre diksjon, pusteøvelser og leddgymnastikk;
- kreativ spill av scener basert på eventyr eller litterære plott;
- improviserte scener på temaer fra hverdagen (morsomt eventyr, minneverdig episode osv.);
- øvelser rettet mot å utvikle teknikker som forbedrer verbal, plastisk og etterligner uttrykksevnen til det skapte bildet;
- oppgaver som bidrar til berikelse av emosjonell verden og sosial tilpasning av barn.
Grunnleggende om teatralsk kultur - studiet av de grunnleggende begrepene teatralsk kunst.

Hvordan arbeide

I teatraliseringskurs er følgende teknikker mulig:

En informativ samtale, som er bygget opp rundt diskusjonen om slike spørsmål:
- Er det mulig å forestille seg et teater uten tilskuere?
- Hvem er med på å lage teaterproduksjonen?
- Hvem er rollene skuespillerne tildeles?
- Hvem designer kostymene, skaper kulissene?
- Hva er den riktige måten å oppføre seg mens du besøker teatret?
Barn spiller scener i form av en dialog, for eksempel: "Telefonsamtale", "På klinikken", "Kid og Carlson", "Buratino og Malvina" osv. Læreren hjelper til å forstå rollens natur, komme med merknader, tenk over linjen for dialog.
Treninger (sett med øvelser) i skuespill, som hjelper til med å mestre middelene for uttrykksfull overføring av bildet:
- intonasjon - praktisere uavhengig uttrykksfull uttale av ord og bemerkninger med en viss intonasjon (glede, overraskelse, tristhet, frykt, mot, etc.);
- statisk positur - lærer evnen til å posere som en hvilken som helst gjenstand eller karakter (tre, skiløper, svømmer, sommerfugl). Det er viktig å lære å finne en, men den mest veltalende bevegelsen, som er et slags "visittkort" til et bestemt bilde.
- gestikulasjon - under sceneøvelser mestrer barna ferdighetene i å overføre tilstand (jeg er varm, kald), etterligning av handling (feiing av gulvet, fjerning av leker, tegning med blyanter) ved bruk av tegnspråk.
- ansiktsuttrykk - mestring av vitenskapen om å "lese" den emosjonelle tilstanden til en annen person, og så lærer barn å formidle humøret eller reaksjonen ved hjelp av ansiktsuttrykk.

Video: skuespilleropplæring

Typer teatre i en førskoleinstitusjon

Typer teatre som oftest brukes i den eldre gruppen er:

Marionett (skrivebord, gulv, benk). Brukes som ferdige, industrielt (brettspill, bibabo) og håndlagde dukker laget av barn fra papir, papp, improvisert, naturlig, avfallsmateriale. Typer dukker:
- Marionett - kontrollert av en skuespiller som manipulerer dukken med strenger festet til hodet, bena og armene.
  Lær å håndtere dukkedukker, barn lærer å klare seg med egne hender
- Papp - flat, volumetrisk i form av sylindere og kjegler, laget av papirbokser.
  Bordteater er også egnet for mellomgruppen i en barnehage
- Ridning (siv, bibabo, på skjeer) - i arbeid med en sivdukke utføres kontroll med deltakelse fra begge hender, med den ene hånden holder skuespilleren kroppen, med den andre driver han sivet festet til dukkens armer.
  Barn med bibabo dukker
- Shadow - en flat silhuett kaster en skygge på scenen ved hjelp av en retningsstrøm av lys.
  Figurer til skyggeteater kan forhåndsgis i håndverkstimer med barn
- Hanske - sett på deg direkte på hånden (hansker, votter, sokker).
Live dukketeater (folkedukker, masker).
Barn kan lage sine egne teatermasker til forestillingen
Skyggeteater (live, manual, finger, marionett).
Skyggeteater med barneskuespillere krever en scene som kan dekkes med lerret

Video: typer teatre (barnepresentasjon)

Video: skyggeteater (pedagogisk tegneserie)

Hvordan organisere en teatralsk leksjon

Klassene holdes to ganger i uken, hvorav varigheten er 25 minutter, men man bør ikke være begrenset av den smale tidsrammen for den langsiktige planleggingen av utdanningsaktiviteter. Hverdagens gratis aktiviteter, lekesituasjoner og samtaler under en tur eller spontane kreative spill utenfor organiserte klasser, vil bidra til å introdusere barn for teatralsk kunst.

Tidsplan for leksjonen:

Organisatorisk del - en motiverende start på en leksjon, et spill eller et overraskelsesøyeblikk (3-5 minutter).
Den viktigste er teatralsk aktivitet (15–20 minutter).
Final - den siste samtalen til læreren med barna. Barn læres å rimelig formulere sitt synspunkt og uavhengig snakke om deres oppfatning av stykket, teatralsk, improvisasjon eller miniatyr, vurdere graden av kunstnerisk uttrykksevne til de skapte bildene (3-5 minutter).

Motiverende start på timen

Kreativ entusiasme og kognitiv interesse for teateraktiviteter vil bidra til å vekke en profesjonell tilnærming og personlig fantasi hos læreren, som kan bruke dikt, gåter, spill, kostymeopptredener, demonstrasjon av illustrasjoner, lytte til et stykke musikk, se på multimediepresentasjoner, video for å aktivere det kreative potensialet til elevene eller tegneseriene. Lærerens gjennomtenkte tilnærming til å organisere leksjonen, omfattende foreløpig forberedelse vil skape et uformelt, livlig miljø, øke interessen og emosjonell retur av barn. Utseendet til en eventyrhelt vil skape en original intriger som vil involvere barn i spillet eller invitere dem på en fantastisk reise.

For å aktivere det kreative potensialet til elevene, bruker læreren å se på en multimediepresentasjon, så vel som gåter, dikt

Tabell: ideer for å motivere klassestart

"Journey to the fairyland of the Theatre"	Leksjonen foregår i musikksalen. Læreren inviterer barna til å gå på en fascinerende reise til et uvanlig, mystisk land der magiske transformasjoner er mulige, dukker beveger seg, danser og synger, eventyrhelter venter på gjestene, og språket til fugler og dyr blir tydelig. Barna gjetter at læreren snakker om teatret. Ved hjelp av en tryllestav blir de til kunstnere. I teaterens magiske verden finner de en kiste, og i den et brev med gåter og to masker (morsomme og triste). Spørsmål til en innledende samtale: Hvem bor i dette fantastiske landet? Hvem er kunstnerne? Vil du prøve deg selv som kunstner? Når har vi et muntert humør? Hva kan irritere deg, forårsake et trist humør?
"Hvordan kyllingen så etter mamma"	I gruppen er det skjermer som viser en eng, et hus, bak skjermene - kostymer av fantastiske dyr. Med musikalsk akkompagnement går barn inn i gruppen. Barn hører et bank på døren. Onkel Fyodor løper inn og forteller sin triste historie som skjedde med ham: «Postbud Pechkin ba meg om å gi deg et presserende og veldig viktig telegram. Jeg hadde det så travelt at jeg falt i en sølepytt, telegrammet ble vått, bokstavene spredte seg, nå kan ikke alle ord leses. Hvordan være? Jeg sviktet alle. " Læreren beroliger onkel Fyodor og inviterer barna til å prøve å lese teksten i meldingen: "Hjelp meg å finne jentene ...". La oss lukke øynene, si de magiske ordene og bli transportert dit vår hjelp venter. Barn får øynene opp og befinner seg i landsbygdsgården.
"Snow bun"	To klovner dukker opp og i poetisk form kunngjør begynnelsen på forestillingen. Musikk høres ut, Queen of the Fairy Tale dukker opp i salen. Han forteller historien på en ny måte: ”Vår dristige pepperkakemann, men ikke den du er kjent med, ikke fra deig, men fra snø. Han bodde i en snødekt skog, i en ishytte, snødronningen behandlet ham med snøis og isgodteri. Koloboks favoritt tidsfordriv var en snøsklie. Når bunen rullet ned bakken og ... Vi kommer med en fortsettelse og leker sammen. "
"Reis til eventyr- og fantasiland"	Læreren husker sammen med barna sine favoritteventyr. Deretter inviterer læreren barna til å dra til et eventyrland der det bor magiske feer, som vil formidle kunnskap og ferdigheter og hjelpe barn til å bli ekte kunstnere. Innbyggerne i dette landet synger og danser, de er veldig glad i spennende spill og morsom moro. For å gå på en eventyrreise må barn si magiske ord og ta fantasien med seg.

Hoveddelen av leksjonen

Avhengig av formålet med leksjonen, kan hoveddelen omfatte visse spill, øvelser, oppvarming.

Interesse for teateraktiviteter vil bidra til å vekke morsomme, spennende spill

Tabell: Eksempler på teaterspill

Spiller ut scenen "Jeg liker ikke grøten din!"	Trener ferdighetene til uttrykksfullhet i tale. Barn er delt inn i par. Det ene paret vil forvandles til besteforeldre, og det andre vil skildre forskjellige modeller for barns oppførsel. Bestemor og bestefar overtaler vedvarende å spise grøt (semulegryn, bokhvete ...). Begge barna nekter retten som blir tilbudt dem, men de gjør det på forskjellige måter: jenta er høyt lunefull og irriterer omsorgsfulle eldste; gutt - velger taktikk for høflig oppførsel, så besteforeldre blir tvunget til å gi seg for ham. Samme episode kan spilles ut med dyr, for eksempel skal kattunger mjaue, frosker skal kvake.
Pantomime "Application"	Læreren uttaler teksten, og barna imiterer handlinger med uttrykksfulle bevegelser. Tenk deg at vi har en søknadstime. Du satte deg ved pultene dine, forberedte farget papir, blyant, saks, lim. Vi kutter silhuetten av en snømann og limer den på bunnduken. Så la oss komme i gang: velg et ark med farget papir, tegn en snømannfigur, ta saks, begynn å kutte forsiktig langs tegningen med jevne bevegelser. Påfør lim på den utskårne silhuetten og lim den på underlaget, trykk produktet med hånden. Hva gjør vi videre? Det er riktig, ikke glem å rydde opp på arbeidsplassen, vi samler alle utklippene og kaster dem i en spesiell boks.
"Eventyr på en ny måte"	Tenk deg at du befinner deg i eventyret "Flower-Seven-Flower", du møter en snill gammel trollkvinne som ga deg en fantastisk blomst. Fortell oss hvordan du vil avhende en så uvanlig gave, hvilke ønsker du har gjort, hvilke opplevelser du opplevde, hvem du møtte ...
"Hjelp kaninen"	Barna, sammen med læreren, husker det berømte diktet av A. Barto om kaninen, som ble forlatt av vertinnen. Læreren plukker opp et mykt kanineleketøy og henvender seg til barna med ordene: «Gutter, vær oppmerksom, jeg har en liten kanin i hendene mine. Han er helt ensom og sjelden, han er kald og våt. Hver av dere kan holde ham, kjærtegne ham, varme ham opp, mate ham, fortelle ham vennlige, oppriktige ord. " Barn bytter på å ta en kanyleke, læreren hjelper til med å finne de riktige ordene og uttrykkene.
"Robot og dukke"	Spillet er en transformasjon til muskelspenning og avslapningstrening. Avbildningen av mekaniske bevegelser av en robot krever muskelspenning i armer, ben og kropp. Hender er tett presset mot kroppen, barnet gjør skarpe svinger, bøyer seg, går i forskjellige retninger, og opprettholder en fast, frossen posisjon av nakke og skulderbelte. Rag dolls bevegelser er helt forskjellige, de er forbundet med behovet for å slappe av kroppen, og utføre rykkete svingninger i kroppen. Hender stiger og faller passivt og limt, hodet gjør sirkulære bevegelser, føttene presses godt mot gulvet.
"Blomsters vals"	En vakker melodi høres ut, barnet selv kommer med dansetrinn, som plastisk skildrer en blomst. Da blir musikken plutselig avbrutt - et skarpt vindkast av isen frøs blomsten (barnet fryser i en passende posisjon). Da kan blomstene "varme opp".
"Pantomime miniatyrer"	Et varmt sommerregn har gått, vi løper og hopper gjennom pyttene. Morgentoalett: vi vasker, pusser tennene, kler oss på, tar på oss sko. Vi hjelper mamma: vaske opp, tørke, støvsuge, fjerne leker, vannblomster. Som en dråpe regn faller et snøfnugg. Vi koker grøt: hell frokostblandingen, vi samler vann i en kasserolle. Piknik ved bålet: samle ved, slå av kvister, tenn bål, legg til ved. Vi skal på tur: vi legger tingene våre i en ryggsekk, går en tur, ser etter et sted å sove, setter opp telt. Vi lager en snøkvinne, bygger en snøfestning, spiller snøballer. Blomst: et frø, varmet av varme stråler, spirer inn i en stilk, en knopp helles, en blomst blomstrer og smiler med hvert kronblad mot solen. En sommerfugl eller en bi satt på en blomst. Vi fanger en sommerfugl med et sommerfuglenett, ingenting skjer. I dyrehagen: apen lager ansikter, løven sole seg i solen. Kongefamilie: lunefull prinsesse, stolt dronning, viktig konge. I sirkuset: en klovn på arenaen, en rytter på en hest, en trener med rovdyr. Bryllup: gjestene gratulerer brudeparet. Sportsolympiade: svømmere, skiløpere, volleyballspillere, fotballspillere, roere, idrettsutøvere osv. Ferie: behandle godteri, gi gaver.
Etude-spill	Mens du lekte med en venn, kranglet du, tok fornærmelse. Men dette er din nære venn - tilgitt, smilte, forlikt. På dachaen hjelper du foreldrene dine med å plukke bær. Vi jobbet litt, satte oss til hvile og spiste aromatiske jordbær, søte bringebær. Se for deg selv som en liten kattunge som blir klappet av en kjærlig eier. Kattungen purrer av glede, gnir snuten mot eierens hånd. Tegn en pingvin som går på is. Du og vennen din (kjæresten) har en ballong for to, du kranglet og tok ballongen fra hverandre, ballongen sprakk, og du begynte å gråte, så fant du en ny ballong, sminket.
"Artist" er et spill for å utvikle fantasien.	Gutter, forestill deg at du er kunstnere. Hendene dine er børster som du tegner grønn maling med og maler saftig ømt gress. Med gul maling vil vi skildre en rund sol med tynne stråler, et sjarmerende smil og uttrykksfulle øyne. La oss nå tegne en høy blå himmel. Å, hva lukter så søtt? Vi tegner blomster på enga. Hvilken type? La det være snøhvit tusenfryd. Hør, det ser ut til at vinden nynner en morsom sang, og et sted i nærheten murrer det.
"Frukthage"	Sammen går vi til hagen, inhalerer aromaen av frukt. Vi prøver å nå pærene og eplene, løfter vekselvis høyre og venstre hånd. Vi prøver å plukke frukt i et hopp (vi hopper på plass med hendene opp). Hvordan får du epler og pærer? Stigen vil hjelpe oss. Barn imiterer å gå i trapper. Vi plukker fruktene og legger dem i en kurv. Det er det, høsten er høstet, vi er slitne, vi setter oss ned, lukker øynene og slapper av.
"Mimiske skisser"	Bruk uttrykksfulle ansiktsuttrykk til å formidle bildet: trist-gøy, kald-varm, søt-sur, overraskelses-kjedsomhet, sint-sminket.

Tabell: oppgaver for quizen

1 konkurranse "Fabulous"	Lærer: Og nå inviterer jeg en person fra hvert lag. Barn står på hver side av programlederen. Lederens håndflate er forlenget, og en kube ligger på den. Forklaring til oppgaven: lederen leser et lite utdrag fra eventyret, barna husker raskt hva slags eventyr det er, og den som husker det første, tar raskt kuben fra lederens håndflate. Konkurransen varer to til tre runder. Læreren leser flere utdrag fra eventyr. “De hadde med seg melk, egg, cottage cheese og begynte å regale reven. Og reven ber om å få en kylling som belønning. ("The Snow Maiden and the Fox"). “... Katten hørte ... Katten kom løpende ... Ryggen er i en bue, halen er som et rør, øynene brenner, klørne slippes. Vel, klør reven! Reven kjempet, kjempet, og hanen slapp. " ("Katten og hanen") “Ulven så seg rundt, ville ringe reven for å få hjelp, men hennes spor var borte - hun stakk av. Ulven tilbrakte hele natten ved ishullet - han kunne ikke trekke ut halen ... " ("Reven og ulven") “Her kom en kald vinter, frost begynte å krype igjennom; væren - det er ingenting å gjøre - kommer til oksen: "Slipp, bror, bli varm." - “Nei, ram, kappen din er varm; du og så overvintrer. Jeg vil ikke slippe deg inn! " ("Vinterhytte av dyr".)
2 konkurranse "Sopp for kantarell"	Det banker utenfor døren (en voksen hjelper til med å gjøre dette). Lærer: Noen kommer på besøk til oss. (Åpner døren, en maskert rev kommer inn eller vi tar ut en reveleke, de spør henne: - Fox, hvorfor kom du løpende til oss? - Ja, her løp jeg i skogen, med boksen min, og skogsopp i boksen, snublet, falt, spredte sopp. Presentatøren gir kurver til en person fra de deltakende lagene og sprer sopp (du kan kutte fargede sopper ut av papir og spre dem på gulvet, den som samler raskere og mer i kurven, tror de, gir en terning, og reven med sopp eskorteres ut døren).
3 konkurranse "Berries for a bear"	Lærer: Gutter, dere har noen gang gått med voksne til skogen (han understreker at man selvfølgelig ikke kan gå alene i skogen), men en jente gikk for å plukke bær og gikk seg vill, kom over en hytte i skogen. (Husk hvilket eventyr, hva heter jenta, som bodde i hytta - eventyret "Masha og bjørnen"). Lærer: Vet du at bjørnen var sint på Masha, fordi hun var i stand til å lure ham? La oss blidgjøre bjørnen slik at han ikke blir sint eller fornærmet, vi behandler bjørnen. Igjen kommer et av lagene ut, programlederen tilbyr å male bærene som bjørnen elsker så mye, den som maler den før, får en kube. (Bruk bærens konturer på papirark festet til et magnetkort).
4 konkurranser "Løs feil"	Lærer: Det er feil i titlene på følgende eventyr. Finn dem. Jeg vil kalle hvert lag for å skifte form. Vær forsiktig. "Ryaba Cockerel" - "Ryaba Chicken". "Dasha og bjørnen" - "Masha og bjørnen". "Ulven og de syv lamene" - "Ulven og de syv barna". "Cockerel and a seed of a pea" - "A cock and a seed of a bean". "Ender-svaner" - "Gjess-svaner". "Kantarell med en kjele" - "Kantarell med kjevle". "By the fish dictates" - "By the dikates of the gjedde." "Zayushkin house" - "Zayushkin's hytte".
5 konkurranse "Samle bildet"	Klippebilder for eventyr er på skuffene. Jeg ringer ett barn fra teamet, barna må sette puslespillet sammen og nevne eventyret som er kodet på bildet. Lærer: Bra gjort, gutter! Du kjenner eventyr godt og hjalp søsteren din Alyonushka å finne veien inn i eventyret og møte broren sin. Takk. (Ivanushka takker barna og drar for å møte søsteren sin). La oss nå oppsummere. Vi teller kubene, kår vinneren, behandler barna med søtsaker.

Tabell: oppgaver og øvelser i poetisk form

Navn	hensikt	Innhold
"Munter gammel mann-Lesovichok"	Lær å bruke forskjellige intonasjoner	Læreren leser et dikt, Old Man-Lesovichok uttaler ordene sine (latter) over teksten med forskjellige intonasjoner, gjentar barna. Pedagog: En gammel mann av liten vekst bodde i skogen, Og den gamle mannen ekstremt enkelt lo: Old Man-Lesovichok: Ha ha ha da hehe hehe, Hee-hee-hee ja boo-boo-boo! Boo-boo-boo-be-be-be, Ding-ding-ding og trick-trick! Pedagog: En gang, da jeg så en edderkopp, var jeg veldig redd, Men klemte på sidene og lo høyt: Old Man-Lesovichok: Hee hee hee ja ha ha ha, Ho-ho-ho da ghoul-ghoul-ghoul! Go-go-go-go-bu-bu-bu. Pedagog: Og da han så øyenstikkeren, ble han veldig sint, Men med latter falt han ned på gresset: Old Man-Lesovichok: Gee-gee-gee ja gu-gu-gu, Go-ro-ro ja bang-bang-bang! Å gutter, jeg kan ikke! Å gutter, ah-ah-ah! (D. Harms) Spillet spilles flere ganger.
"Speil"	Utvikle en monolog	Persille lager en gåte: Og skinner og skinner, Det smigrer ikke noen, Og han vil fortelle hvem som helst sannheten - Han vil vise ham alt som det er! Hva er dette? (Speil) Et stort speil blir ført inn i gruppen (hall). Hvert av teamet går til speilet, og når man ser på det, roser den første seg selv, beundrer seg selv, den andre snakker om det han ikke liker med seg selv. Da gjør de andre teammedlemmene det samme. Persille og juryen vurderer denne konkurransen.
"Velg et rim"	Utvikle en følelse av rim	Veiviseren setter rim etter tur: Bump - fat, linje, datter, spiss ... Potet - matryoshka, tyttebær, katt ... Ovn - sverd, flyt, legg deg ned ... Frosk - frosk, kjæreste, krus ... Bunny - finger, gutt ... Mus - stille, siv, rasle ... Katt - mygg, loppe, bolle ... Krok - en knute, en tank, en stillhet, en lapp ... Et snøfnugg er en lo, en vår ...
"Fortell poesi med hendene dine"	Oppmuntre barn til å improvisere	Læreren leser et dikt, barna etterligner bevegelser langs teksten: Katten spiller trekkspill, Fitte er den på trommelen Vel, kaninen på røret Du har det travelt med å spille. Hvis du hjelper, Vi skal spille sammen. (LP Savina) Barn imiterer å spille forskjellige musikkinstrumenter. Det er mulig å bruke russiske danseopptak.
"Song Creativity"	Utvikling av øre for musikk, evne til å improvisere	I lysingen, på enga Tre bjørner levde Tre bjørner levde De elsket å spise bringebær. Hvordan finner de bringebær - De vil synge sangen med en gang. Papa Misha sang lavt: "La la la la". Mor sang forsiktig en sang: "La la la la". Og Mishutka-bamse Jeg sang en sang høyt Ja, jeg spiste bringebær ferdig: "La la la la!" Syng for- og etternavn, adresse, mors navn osv. Syng dialogen: "Olya, hvor er du?" - "Jeg er her". (Med munter og kjærlig intonasjoner)
"Hvordan suppen ble tilberedt" (for å etterligne bevegelser)	Utvikle fantasi og pantomime ferdigheter	(Hver setning ledsages av de nødvendige handlingene) Jeg skreller potetene med høyre hånd, fjerner skinnet litt etter litt. Jeg holder på potetene med venstre hånd, snurrer potetene og vasker dem flittig. Jeg vil trekke en kniv langs midten, kutte potetene i to halvdeler. Jeg holder kniven med høyre hånd og smuldrer potetene i biter. Vel, nå tenner jeg brenneren, heller poteter fra platen i pannen. Jeg vil vaske gulrøtter og løk rent, riste vannet fra mine anstrengte hender. Finhakk løk og gulrøtter, samle dem i en håndfull, viser det seg lurt. Vask en håndfull ris med varmt vann, hell risen i en kjele med venstre hånd. Jeg tar en øse med høyre hånd, blander frokostblandinger og poteter. Jeg tar lokket med venstre hånd, jeg lukker pannen tett med lokket. Suppe brygger, koker og koker. Det lukter så deilig! Gryten puffer.
"La oss spille - vi gjetter" (A. Boseva)	Utvikle pantomime ferdigheter	Persille kaller barn: Hva vet dere Om gåtdiktene mine? Der det er svar, er det slutt. Hvem vil fortelle deg - bra gjort! (Barn sitter i en halvsirkel nær Petrushka. Persille tenker og viser gåter med pantomime). Det er viktig at en krokodille gikk rundt hagen med et skarpt nebb, Hodet hans skalv hele dagen og mumlet noe høyt. Bare dette, det er sant, var ingen krokodille, Og kalkuner er en sann venn. Gjett hvem? (Tyrkia.) (Opptaket er slått på. Barn, som later til å være en kalkun, går rundt i hallen, løfter bena høyt, presser hendene mot kroppen, lager lyder - woo, woo, woo, rist på hodet, chatter tunga i deres munn på dette tidspunktet). Ja, kalkun. For å være ærlig, brødre, var det vanskelig å gjette! Et mirakel skjedde med kalkunen - den ble til en kamel! Han begynte å bjeffe og knurre og banket halen på bakken. Jeg er forvirret, men er han en kamel eller? .. (Hund.) (Opptaket er slått på, barna later til å være en hund: bjeffing, knurring, løp på fire og vifter med halen.) De kaller henne ikke Shavka, og hun sover ikke under benken, Og hun ser ut av vinduet og mjauer som ... (kat.) (Under musikalsk akkompagnement skildrer barn katter: de beveger seg på alle fire, glir, maser, "vasker" med potene, hveser og fnyser, viser "klør"). Det er riktig, med rette gjettet, som om der hun ble sett! La oss nå gå til skogen for å plukke sopp. (Barn sitter i imaginære biler og imiterer bevegelsen til bilen når de ytrer forskjellige lyder). Tr-rr, vi har kommet! Se, gutter, det er kantareller, det er sopp, Vel, disse er giftige i ryddingen ... (Paddestoler) Barn spres rundt i hallen ("skog") og samler "sopp" (dukker). Vent vent! Hva har jeg fortalt deg! Hvilke sopp? Det er vinter ute! Vokser sopp i skogen om vinteren? Og hva vokser i skogen om vinteren? (Driver)
"Langs kysten"	Trening minne og oppmerksomhet	Les uttrykkelig og syng et dikt. Be barnet om å formidle innholdet i bevegelsene. En svane flyter langs kysten, Over kysten bærer et lite hode, Vinker med en hvit vinge Rister litt vann fra vingen. En ung kar går langs kysten, En ung mann går høyere langs bredden, Over kysten bærer et lite hode, Han banker med støvelen Ja på hælkranene.
Fingering "Brothers" (L.P.Savina)	Utvikle finmotoriske ferdigheter i fingrene	La oss gå to brødre sammen. Og bak dem er to brødre til. Eldre gikk ikke, han kalte dem veldig høyt. Han satte dem ved bordet, matet dem med deilig grøt. (Legg håndflaten på bordet. Koble rette fingre. Beveg to par fingre vekselvis til sidene: først lillefingeren og ringfingeren, deretter midten og pekefingeren. Tommel for å "ringe" brødrene og "mate" dem med grøt). - Gutter, hvem av dere elsker grøt? Hva slags grøt liker du? Hva slags grøt liker du ikke? (Barnas svar)
Poesi-spill	Lær barn å leke med en litterær tekst, støtte trangen til å søke uavhengig uttrykksfulle midler for å skape et bilde, ved hjelp av bevegelse, ansiktsuttrykk, holdning, gest	"Fly" La oss spille flyet? (Ja). Dere er alle vinger, jeg er pilot. Mottatte instruksjoner - Vi starter aerobatics. (Bygget etter hverandre). Vi flyr inn i snøen og snøstormen, (Ooh-oo-oo-oo!) Vi ser noens strender. (A-ah-ah-ah!) Ry-ry-ry - motoren knurrer, Vi flyr over fjellene. Her skal vi alle ned Til rullebanen vår! Vel, flyet vårt er over. Farvel, fly.

Video: artikulasjon og pusteøvelser i barnehagen

Slike øvelser kan brukes både i begynnelsen av leksjonen og i hoveddelen for oppvarming.

Tabell: kortindeks over yrkesemner

"Mens gardinen er lukket"	Utvikle barns interesse for scenekunst; fremme velvilje, omgjengelighet i forhold til jevnaldrende; forbedre oppmerksomhet, minne, observasjon.
"Du er et eventyr, min venn, hør og spill"	Utvikle talepust, korrekt artikulasjon, diksjon; forbedre hukommelse, oppmerksomhet, fantasi, kommunikasjon av barn.
Eventyr "Bunny and Hedgehog"	Utvikle barnas evne til å tro oppriktig på enhver tenkt situasjon.
Høstturer langs stiene (basert på eventyret "Teremok på en ny måte")	Stimulere barns emosjonelle oppfatning av et eventyr; fylle på ordboken med ordforråd som gjenspeiler en persons følelsesmessige tilstand.
Rytmoplastikk (bevegelsestrening)	Utvikle: følelse av rytme, reaksjonshastighet, koordinering av bevegelser, motorisk evne og plastisk uttrykksevne.
Spiller skisser	Å gjøre barn kjent med begrepet "studium"; utvikle evnen til å formidle en følelsesmessig tilstand ved hjelp av ansiktsuttrykk og bevegelser.
Repetisjon av eventyret om en dum mus (bibabo dukketeater)	Lær å kontrollere dukken, koordinere bevegelser og tale.
Reis gjennom eventyrene "Nyttårs karusell"	Dyrke interesse for eventyr, utvikle fantasi; samle et lager av kunstverk; lære barn å betjene dukkedukker.
Etude "Bunny la reven inn i huset, mange tårer, deretter felle"	Lær barn å uttrykke grunnleggende følelser.
Kultur og taleteknikk (spill og øvelser)	Forbedre uttalenes tydelighet (puste, artikulasjon, diksjon, intonasjon)
Teaterspillbibliotek: "Merry Poems" (med bruk av "levende hånd" teater)	Vokabular utvidelsesspill; øvelse i å kontrollere dukken.
Øvelse av eventyret "Morozko" (flere leksjoner)	Forklar barna betydningen av ordet "begivenhet"; fortsett å jobbe med eventyret, og trekk barnas oppmerksomhet mot elementene i handling (oppmerksomhet, kommunikasjon, observasjon); fortsett å jobbe med episoder av fortellingen; forbedre en følelse av sannhet og tro på de foreslåtte omstendighetene.
Fortell meg speilet mitt	Å utvikle barns evne til å forstå en annen persons emosjonelle tilstand og være i stand til å uttrykke humøret tilstrekkelig.
"Toys" av Agnia Barto	Utvikle kreativitet i prosessen med uttrykksfull lesing av et dikt; forbedre evnen til å formidle den følelsesmessige tilstanden til diktheltene med ansiktsuttrykk, bevegelser.
Teaterspill "Amatør-fisker"	Utvikle fantasi, hukommelse, kommunikasjon, evnen til å handle med imaginære gjenstander.

Tabell: oppsummering av leksjonen "Jeg vil være kunstner", forfatter Elena Vasilievna Efimchenko

Beskrivelse av leksjonen	Formål: å skape en følelsesmessig gunstig atmosfære for vennlige relasjoner, forhold for utvikling av fantasi, kreativitet i ferd med å komme opp med en dialog for et eventyr. Utstyr brukt: bærbar PC med musikkopptak: M. Mussorgsky "Dawn over the Moscow River" (fragment), "Morgen" av E. Grieg (fragment); kort som viser følelser, hatter-masker av eventyrfigurer fra eventyret "Rødhette": ulv, Rødhette. Kort beskrivelse - i løpet av leksjonen aktiveres begrepsbruk i barnas tale: intonasjon; ansiktsuttrykk; bevegelser. Leksjonen er rettet mot å sikre at barnet kan vise sin individualitet og originalitet.
Organisering av tid	Lærer: God ettermiddag vennene mine! Jeg er glad for å se deg igjen! Du er i teatersalen, Jeg håper dette møtet var forventet. En to tre fire fem Ønsker du å spille? (Barnas svar) Teateroppvarmingsspill Lærer: Til å begynne med foreslår jeg at du spiller ett spill med meg. Det kalles "Teateroppvarming". Stå i en sirkel. La oss hilse på hverandre. Når vi ser ømt inn i øynene, med et smil på leppene og strekker ut hendene til naboen, vil vi formidle hyggelige, kjærlige ord og uttrykk. Lærer: Vil du bli kunstnere? (Barnas svar) Så fortell meg venner Hvordan kan du endre deg selv? Å være som en rev? Eller en ulv? Eller en geit? Eller en prins? På Yaga, Eller frosken i dammen? (Eksempler på svar fra barn: du kan endre utseendet ditt med kostyme, maske, sminke, frisyre, hodeplagg). Lærer: Og uten dress kan du, barn, Slå på, si, vinden Eller i regn eller i tordenvær, Eller en sommerfugl, en veps? Hva vil hjelpe her, venner? (Svar: bevegelser og selvfølgelig ansiktsuttrykk). Og hva er ansiktsuttrykk, venner? (Svar: ansiktsuttrykket vårt). Lærer: Det skjer uten tvil Diverse uttrykk. Og hvilke følelser kan en person uttrykke ved hjelp av ansiktsuttrykk? (Følelser som vises: tristhet, glede, sinne, overraskelse, frykt, sorg). Det stemmer gutter. Og nå skal vi spille et etterligningsspill "Show your mood". Vis meg "smil", "frykt", "overraskelse", "frykt", "sinne", "tristhet", "krenkelse", "tretthet" ... (Spillet spilles) Lærer: Barn, vi snakket om ansiktsuttrykk. Hva er gester? (Barnas svar) Lærer: Og nå er det på tide Kommuniser med bevegelser. Ja, ja! Jeg sier deg et ord, Som svar forventer jeg bevegelser fra deg. (Det spilles et spill) Og vis meg, venner, ordet "hei", ordet "stille", "jeg vet ikke", "ja", "nei", "takknemlighet", "farvel". Lærer: Bra gjort, gutter. Du har fullført oppgaven.
Hoveddel	Jeg har en tryllestav i hendene. Jeg vil vinke det, og du og jeg vil finne oss i det fortryllende slottet til den sovende dronningen, der livet sto stille, og alle innbyggerne på slottet frøs i forskjellige stillinger. Men husk gutta, så snart vi kommer til slottet, vil vi også sove. Klapp to ganger Tramp tre ganger Snu deg selv Og finn deg i et fantastisk land! (Læreren vinker en "tryllestav", en trekant lyder, 1, 2, 3, og barna fryser i forskjellige stillinger til den rolige musikken til M. Musorgsky "Dawn over the Moscow River" (fragment). En avslapningsstudie for muskelavslapping "Alle sover"). Lærer: Jeg møtes i hagen Mørket til mennesker, og alle sover, Han sitter rotfestet til stedet, Han går uten å bevege seg Han står med åpen munn. Lærer: Så barna sover! Men ingenting, jeg har en tryllestav i hendene mine, nå skal jeg vinke den og disenchande alle. (Musikken "Morgen" av E. Grieg lyder (fragment), læreren vinker tryllestaven sin - og oppvåkning av barn begynner: barn reiser seg, strekker seg, gjesper) Lærer: Vel, gutter, er dere alle våkne? Det er på tide for oss å dra tilbake til favorittbarnehagen vår. (Læreren vinker "tryllestaven", en trekant lyder, 1, 2, 3, og barna går tilbake) Lærer: Sving til høyre, venstre, Finn deg selv i barnehagen. Lærer: Her er vi i hagen. Men hva er det? En slags boks. Og jeg forsto at mens vi var på reise, hadde postbudet en pakke. La oss se hva som er der inne. (Læreren og barna åpner esken som inneholder eventyrkarakterene). Jeg lurer på hva slags eventyr vi kom inn i? Gåte 1: På bunnen er den skrapt, Den er blandet med rømme, Ved vinduet er han kald Rund side, rød side Valset ... (bolle). Lærer: Husker du kolobok-sangen? La oss prøve å synge denne sangen i henhold til visse regler. Du må dele deg i tre lag. Jeg vil gi hvert lag en kolobok (piktogram). Du må finne ut stemningen til kolobok og synge sangen hans med denne stemningen. Og andre lag må gjette humøret ditt. Gåte 2. Bestemor elsket jenta veldig godt, Jeg ga henne en rød hatt, Jenta glemte navnet hennes Fortell meg navnet hennes. - La oss huske hvordan ulven lot som om han var bestemor og snakket med barnebarnet hans, Rødhette. Finn deg en kompis, bli enige om hvem som skal være Ulven og hvem som skal være Rødhette. Lærer: Kle deg, smink deg og kom med dialoger. I mellomtiden gjør gutta seg klare, du og jeg (læreren henvender seg til den andre undergruppen av barn) vil spille spillet "Pass on" (Et spill spilles, læreren gjennomfører et spill med imaginære gjenstander - en ball, en ballong, en stein, en fille, en pannekake, en liten ball, en pinnsvin) Lærer: Er du klar? La oss høre? (Barnas dialoger)
Den siste delen	Gutter, likte du heltene i disse eventyrene? I dag gjorde dere alle deres beste Jeg vil gjerne si "Bravo" til utøverne! Jeg ønsker dere alle videre suksess, Og det er alltid bra å prestere også.

Video: direkte pedagogiske aktiviteter (taleutvikling, teatralisering) om temaet "Pinocchio leter etter artister"

Hvordan organisere et lek i barnehagen

Et barnestykke kan forberedes under planlagte teatraleksjoner eller gjennom spesielle individuelle øvelser fra teatergruppen. Forestillingen kan være tidsbestemt til å falle sammen med en matinee, hvilken som helst ferie. Temaet kan overlappe alle pedagogiske prosjekter som barn holder på med, sesongmessige begivenheter osv. Vanligvis vises showet en gang i kvartalet.

Organiseringen av forestillingen inkluderer følgende trinn:

Valg av arbeid og diskusjon med barn, rollefordeling.
Deler teksten i naturskjønne episoder og gjenforteller dem av barn.
Innledende øvingsstudie av episoder i form av improvisasjonsstudier.
Produksjon av dansenumre, arbeid med musikalsk akkompagnement, forberedelse av kostymer og skisser av kulisser.
Arbeid med teksten, avklaring av forståelsen av karakterene til karakterene, motivasjonen for deres handlinger.
Trener scenenes ekspressivitet i karakterenes oppførsel.
Øvingsarbeid på individuelle mise-en-scener med innslag av rekvisitter og musikalsk akkompagnement.
Øving av hele produksjonen med detaljer om kostymer og scenedesign.
Premiere, sluttdiskusjon, utarbeidelse av en utstilling av barnets tegninger basert på arbeidet.

Tabell: eventyrsscenarier for et barns lek

Navn	"En pose epler" av E. V. Rekunova	"Kolobok-inntrenger", forfatter L. I. Polugrudova
Tegn	Ledende, Hare, Hare, Hare, Kråke, Bjørn, Pinnsvin, Muldvarp, Barn, Belchata er resten av barna.	Ledende, Kvinne, Pepperkakemann, Mus, Arktisk rev, Hermelin, Rev.
Scenario	På scenen er det en hytte til høyre, et epletre til høyre litt i ryggen. Presentatør (går på musikk): I en fjern skog, der den er øde og stille, Det var en gang en pappa-hare og en omsorgsfull mor-hare. Vi bodde sammen i skogen under buskene Med mine sønner og døtre. (Haresdansen) Hare: Kjære Stepushka! Skapet vårt er tomt. Vi avsluttet det siste kålhodet. Gå du, zayushka, Inn i skogen for mat. Ikke glem å ta med deg vesken Når alt kommer til alt å sitte på komfyren, ikke spis ruller. Hare (går gjennom skogen, stopper): Her går jeg, går gjennom skogen, Jeg finner ingen sopp eller bær. Hvor ellers ville jeg løpt, hoppet, Hvor kan jeg få mat til kaninene? (Ser et epletre) Se, dette er flaks - Det blir en godbit for barna mine! Og la oss lage syltetøy til vinteren! Eh, posen er dessverre for liten! (plukker epler) Kråke: Kar-kar-kar! Vakt! Stjålet! Alle eplene mine er samlet! Hare: Hva hakker du, Karkusha?! Se hvor mange epler! Ta den og spis den! Det vil fortsatt være mange av dem her. Alle dyrene i skogen får det. Åh! Tung veske! Ikke legg det på ryggen. Vi må dra den langs bakken. Kråke: La stå halvparten, for poten blir lei av å trekke. Hare: Ingenting, dens egen byrde trekker ikke! (Han drar vesken med ryggen frem og hviler mot bjørnen, snur seg, ser ham og begynner å riste.) Oj oj oj! Bjørn: Ikke vær redd, ljå! Hva er det i vesken din? Åpne den snart, kjære. Hare (viser epler): Her er epler, onkel Misha, hjelp deg selv. Spis vitaminer, få helse. Bjørn (biter et eple): Å, gode epler! Forfriske! Jeg føler styrkene kommer! Gi meg en hare på vei Litt mer. Hare: Ta så mye du vil, det er ikke synd. Bjørn (tar): Takk hare! Bra vil ikke gå tapt Det vil komme tilbake til deg. (Haren binder sekken, ekornene løper) Belchata: Onkel hare! Onkel hare! Gi oss epler. Hare: Belchata, ikke gjesp, Sveip inn, demonter! Ta epler til lunsj. Belchata: Takk, onkel hare, Det er ikke lunsj som er viktig for oss, men hei. Ha det. Hare: Ha det! Jeg må skynde meg hjem Hare å mate sine egne. Crow (inn i hallen): Enkelhet er verre enn å stjele. Hare (møter en pinnsvin): Hvor skal du, stikkende hode? Pinnsvin: Ja, jeg gikk på sopp, Ja, jeg fant ingen sopp. Ser du, jeg går med en tom kurv, Eh, minst en sopp kan bli funnet til mat. Hare: Ta epler fra meg, ikke vær sjenert. Pinnsvin: Du, hare, trenger det selv. Hare: Jeg har mange av dem, ta det, hjelp deg selv. Pinnsvin (tar): Skogen er ikke uten gode dyr. (Barna kommer ut) Hare: Godt å skape - å underholde deg selv! Geiter, kom, ta eplene. Små barn: Takk, onkel hare! Hvert dyr husker Som gir ham mat. Kråke: Han levde i høy alder, men han tenkte ikke. Hare: Fly bort herfra, ikke kvak. Her er en slags støt, Jeg vil hvile i en time (setter seg, bumpen beveger seg, haren faller). Muldvarp: Hvem forstyrret freden min? Hare: Dette er meg, den gamle mannen, skrå. Muldvarp: Lukter epler et sted. Hare: Her, ta det, føflekk, til middag. Muldvarp: Takk kompis, jeg forsvinner. Og vet, jeg glemmer ikke godheten. Kråke: Han delte ut alle eplene, men han ga meg ikke en eneste! Hare (gir det siste eplet): Her er det beste Spis til helsen din. Restene er søte. Kråke: Her er en annen belønning Jeg trenger ikke eplet ditt. Jeg har aldri spist dem siden barndommen. Ikke et eple, men tull. Og du, hare, danset At han satt igjen uten epler. Kar-kar-kar! Hva blir gjort! Han drar til familien sin sultne barn Og har en tom pose! Hare: Og jeg, og jeg vil dra tilbake til skogen Og jeg tar en sekk full av epler igjen. Kråke: For epler, dumme, går. Ulven venter på deg der. Hare: Å være redd for ulv - ikke gå i skogen (løper til epletreet, og det er en ulv). Ulv: Vel, skrå, kom for å plukke epler? Og jeg liker å ta tak i og spise hare (skynder seg til haren, han stikker av). Hare (gråter i huset): Natten faller allerede Og hvor forsvinner min Styopa? Noe må ha skjedd med ham. Hare (løper inn): Lås døren raskt Ulven løper her. Liten hare: Pappa, faren vår har kommet! Fant du noe å spise? Hare: Nei, vesken min er tom i dag. Hare: Ikke bekymre deg min kjære I dag er den tom, men i morgen blir den tykk. (Til kaninen) Og du går i dvale, min skøyter. Ikke bry deg, Styopa, det blir også ferie i gaten vår. (Det banker på døren). Hare (risting): Det er en ulv, ikke åpne døren. Belchata (brakte nøtter): Her, ta det, moren min ba deg fortelle det. Pinnsvin (brakt sopp): Hører du, hare, Jeg fant soppen. Vennligst smak det. Jeg dro hjem. Geit (bringer kål og melk): Jeg gikk forbi, tror jeg Ikke opptatt ennå Jeg skal gi deg kål Ja, en krukke melk. (Det vises en føflekk) Mol: Si meg, kom jeg til haren? Hare: Ja, til haren. Muldvarp: Så jeg gravde riktig. Jeg tok med deg røtter og grønnsaker. Ta, hare, kok litt deilig kålsuppe. (Gir kaningrønnsakene). Bjørn (bringer kjære): Og dette er et tønne honning fra meg. Vil hjelpe deg i dårlig vær. Han dreper alle bakterier på en gang Og beskytter mot forkjølelse på en gang. Kråke (hopper rundt): Hvordan kunne dette skje - Fra en tom pose - hvor mye godt vil dukke opp? Hare: Å du, kråke! Ordtaket sier av en grunn ... Alle: Når det kommer rundt, vil det svare!	Ledende: Bestefaren min bodde i samme landsby Sammen med en kvinne i mange år ... Farfar: Jeg bor i huset mitt Jeg forstyrrer ikke noen. Bare bestemor og jeg - Det er hele familien vår! Farfar: Bake en pepperkakemann, Du og jeg får en sønn. La ham synge sanger Vil gi moro til huset. Ledende: Baba blindet bunken Og gir ham en leksjon. Pepperkakemannen dukker opp. Kvinne: Vår rødbrun bolle Ikke gå over terskelen. Det er en bred vei Og det er så mange biler på den! Uansett hva som skjer Med en kollisjonsmaskin Trenger å lære Trafikk lover. Ledende: Hørte ikke på bunen, Hoppet fra vinduet og over terskelen. Jeg rullet langs stien Jeg fant meg selv på veien. Pepperkakemann: Jeg er en pepperkakemann, en pepperkakemann Pepperkakemann - rødaktig side. Jeg forlot bestefaren min Jeg forlot bestemoren min. Jeg vil svinge meg langs veien Jeg er tross alt ikke redd for biler. Hvorfor trenger jeg å kjenne reglene Jeg kan gå uansett. Musen kommer ut. Mus: Vent, kjære bolle, Hvor har du det travelt, venn? Se på dette tegnet Gå aldri hit. Og husk for alltid Du kan ikke gå her i det hele tatt. Viser tegnet Trafikkregler. Husk, veldig streng: For fotgjengere fortau, Gå langs veien dit. På motorveien utenfor byen Det er ingen fortau: Ved kantene på fortauskanten Og bak det er en grøft. Mennesker på sidelinjen Må flytte Mot transport Fra venstre side. Kolobok (synger en sang): Jeg er en pepperkakemann, en pepperkakemann Pepperkakemann - rødaktig side. Jeg forlot bestefaren min Jeg forlot bestemoren min. Jeg vil svinge meg langs veien Jeg er tross alt ikke redd for biler. Hvorfor trenger jeg å kjenne reglene Jeg kan gå uansett. (Pepperkakemannen triller til skiltet "Fotgjengerovergang"). Fjellreven kommer ut. Arktisk rev: Vent, kjære bolle, Hvor har du det travelt, venn? Bare det er folk som går Hvor er overgangen. (Peker på skiltet "Gangfelt"). Stripene er kjent for alle Barn vet En voksen vet. Fører til den andre siden Crosswalk. Du går over veien, bolle, langs passasjen. Kolobok (synger en sang): Jeg er en pepperkakemann, en pepperkakemann Pepperkakemann - rødaktig side. Jeg forlot bestefaren min Jeg forlot bestemoren min. Jeg vil svinge meg langs veien Jeg er tross alt ikke redd for biler. Hvorfor trenger jeg å kjenne reglene Jeg kan gå uansett. (Pepperkakemannen ruller til skiltet "Underjordisk passasje"). En hermelin kommer ut. Hermelin: Vent, kjære bolle, Hvor har du det travelt, venn? Jeg krysser alléen, har ikke hastverk, Jeg har det ikke travelt ... Jeg er busser, trikker Jeg er ikke redd i det hele tatt! Overgangen er bred, lang - Du kan trygt gå her. La bilene fly forover - De vil ikke skremme meg! Jeg er en omtrentlig fotgjenger: Det er underjordisk, Sikker, Den beste overgangen! Kolobok (synger en sang): Jeg er en pepperkakemann, en pepperkakemann Pepperkakemann - rødaktig side. Jeg forlot bestefaren min Jeg forlot bestemoren min. Jeg vil svinge meg langs veien Jeg er tross alt ikke redd for biler. Hvorfor trenger jeg å kjenne reglene Jeg kan gå uansett. (Pepperkakemannen triller til trafikklyset). Kantarell Svetoforovna: Vent, kjære bolle, Hvor har du det travelt, venn? Jeg er en trafikklyskantarell På veien i lang tid. De brenner for deg Trafikklys: Rød - vent Gul - vent Og grønt - kom inn. Pepperkakemann: Jeg er en pepperkakemann, en pepperkakemann Pepperkakemann - rødaktig side. Jeg forlot bestefaren min Jeg forlot bestemoren min. Jeg vil svinge meg langs veien Jeg er tross alt ikke redd for biler. Hvorfor trenger jeg å kjenne reglene Jeg kan gå uansett. På dette tidspunktet forlater en bil veien. Ledende: Hørte ikke på bunen, Han løp skrått. Bremsene skriker av akselerasjon Vognene holder på å reises. Og ved oppdrettsbilene Røyk bølger under dekkene! Åh, hvilke lidenskaper er det på veien! Pepperkakemenn slapp knapt, Skadet den røde siden Han rullet hjem alle krøllete og syke. Pepperkakemann: På veiene Jeg vil ikke gå lenger. {!LANG-a845391987d619799479c73a1bf139db!} Ledende: {!LANG-e3270b6801898dac321c3099eb8049d0!} Pepperkakemann: {!LANG-045981fd89a60dd7f3bb99097e5af911!} Mus: {!LANG-0a98725b729f2cbae79881cbac1159f8!} Arktisk rev: {!LANG-34b77eef1b3a70ea81090067b22351a2!} Hermelin: {!LANG-d2c663584e3351eb2afa55223ef40c6f!} Kantarell Svetoforovna: {!LANG-d39b611652a9f15061d30ba431ece920!} Ledende: {!LANG-f14df33c256fe31a7a818430d22d3b2f!} {!LANG-d99200d20d8f27025059388d98732084!}

{!LANG-a479b22380d3c32ab82c8e53e13f107f!}

{!LANG-256bbc3b16e9297a051ba893eddecf24!}

{!LANG-4cdc5dd3a1f66d0e9f121926d25f0ca6!}

{!LANG-ee2dd42e97484c5e08232ddee37e7d60!}

{!LANG-9f6f3aeee99894445ecb80000b4cf843!}

{!LANG-76267bfc63d703c34005e00ce08fc0aa!}

{!LANG-d2697888ecc665634ba511695714d0ca!}

{!LANG-a684d15cc8362dc21b039984bddb94af!}
{!LANG-2b409a7f658dd228ef4ad83f2a36f976!}

{!LANG-eacbbcc7ebf90f1fdddcf168b5e44997!}

{!LANG-e595745fbf549fd90d680d525ac87ce8!}
{!LANG-7cb07a056a77a2eb21f12e3f9433028f!}
{!LANG-7cb131acb30c98cd9f9e3770315c4781!}

{!LANG-d54919f996ff12e11cbf3756cd1c2b95!}

{!LANG-7f73a47d3f91cc25a8cb4022b287a1b2!}
- {!LANG-b9571df632bb94ccadb7e35d5eb30ac7!}
- {!LANG-be9c74b3c2ab807c351ef86824b147d4!}
- {!LANG-20b37380159f974f130935ee1b3d9af8!}
- {!LANG-86696cb91713b67bba1bfaf636577de1!}
- {!LANG-622e122325432908d337ff6553d41c74!}
- {!LANG-7b6a3c5eb5ae06359a55d5c56d522c81!}
{!LANG-7da9fa3017fbb36908f656d842ac1cfc!}
- {!LANG-c1b8986e9dc1fbe5d6576ef67a544123!}
- {!LANG-d195f3fc5a2cc9cb649b722e26096391!}
- {!LANG-d249548b0044ecce0ddf67831378c61b!}
{!LANG-31f9a8f6a1fbbe19f0b708a725c72a77!}
- {!LANG-bb5b4120972bc49f5840826e9ca950d2!}
- {!LANG-a17262f9272173aba9c61eda328157e1!}
- {!LANG-56e6bbf280cce7b11d13c0e2cdcea7e1!}
- {!LANG-e3d399a94e0aadebc394f3110992e284!}
{!LANG-f2b37bf9f19a3d97d28f0ddf48c3ad15!}
- {!LANG-3ffdc4ce36ee98f702a6da8071577445!}
- {!LANG-853f253280afb696a606f66a93f89b9b!}
- {!LANG-b8f4de40ea82abbddbfbd65aee9681bd!}
- {!LANG-04913236030d050ebf860e242f49abdb!}
- {!LANG-c2a96a2a688125bc26254e3dc4604218!}
- {!LANG-182715f24e0bd2ebf6c0459d25ba4444!}
{!LANG-9da896d03d01dfe2f45114fa68ca0def!}

{!LANG-f1e0cc947c128b5a882f441e9b97a821!}

{!LANG-ab70a04a8c63743d4354360db3f79013!}

{!LANG-57270d58e3c622e4b424512157e2cbbe!}

{!LANG-b1a003e8eea336665104d6848371a48e!}
{!LANG-24fb7a73ce6062694f566aafba3ac941!}	{!LANG-8a7191f8d20f073b4f81e01b02cb717f!} {!LANG-a6cd0003e43ad7b663b280b2657020ca!}
{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}	{!LANG-3d617d5eb7fb3ffb577b0c1e2d67d520!} {!LANG-28db6098130a173d65aff424e15d6dfb!} {!LANG-f34021f255c59c9fa32020b4596031ac!} {!LANG-47427a4702754edb3c6370377f767ef1!} {!LANG-2cb889459a541a12b781d447cec8e6fc!}
{!LANG-9e2cd1eac4d03a3054a260c236a17f37!}	{!LANG-ff695f0679a4f501f029bcc890dcfdf6!}
{!LANG-ae31be15b4f14f423e27d41d3013857a!}	{!LANG-6e819821b384f9e73a5f3c7015fc3641!} {!LANG-b1d6fa4e3596aa5cc40e52d15f5f9225!} {!LANG-17874a575268763f669bbd0cde15082a!} {!LANG-5eccd77340afbbebbc08c86d4f88d6d2!} {!LANG-f51c94df42c7c726c4ff5ec950415957!} {!LANG-7c2b3aa892d5b64865e496085600018f!} {!LANG-a9a1641c8ab08a8723cf407beeb11e77!}
{!LANG-c14d24a20fe69bf9aca9aead1f140822!}	{!LANG-eea69d5965f9470fce5e5790de75a0b6!} {!LANG-248a7868d5f7737b5f51b2d4f98bbf75!} {!LANG-b2762f499076b09542ff99fcef8d95f9!} {!LANG-7f21a7c1310b9ac9eb614fc7602fe91a!} {!LANG-fe785f98c261f10efe75de671fec0c5f!} {!LANG-bfdb0496a57f17e21f1d6fdc7ef0df91!} {!LANG-e980c1c0fe767cd91b8a4860558ba08a!} {!LANG-ff851db8eef240482072952f37c87a0b!} {!LANG-0f30f439bbae73729335bfe13b213965!} {!LANG-2548c46b63f8113059b00308a9114928!} {!LANG-86908f53f9bffacbd3aa72d76b20ca9e!} {!LANG-425f3f65c6f2f1d175f26918e780ad62!} {!LANG-1bb78061c035880bd722cf4d4a9c1790!} {!LANG-b8fbb76f0d40b8d4e385fb6c676d7794!} {!LANG-feb3169f5e6b4b59b8ecf73318df68ed!} {!LANG-3d0b5eaff453d6edbc46e8018d7a374b!} {!LANG-32c2d788c464665ba17ec61118d36540!} {!LANG-43794971dfa332fe6628567e6a9f62fc!} {!LANG-1dda33bd02b3a59a82d80f51f2e7bb68!} {!LANG-95fd28b7e9b26ae94c5758e25c409c63!} {!LANG-f72b0daa6950258157e9cbe576688d78!} {!LANG-4a883244c4dffcbc8345f26c9cfb8d6c!} {!LANG-7c5390c80da0e6315cab06219bbb538c!} {!LANG-161e0b1ab930480fca2ec63edb2769bb!} {!LANG-cc859a234319ac7ba7b8537bd0469933!} {!LANG-290b204e4fb3da711aae6284c8872c4f!} {!LANG-106282ad841864aaef6ea3e54323b1aa!} {!LANG-73fb577b7a611efa601b9fbf43afdc79!} {!LANG-77d3cbfeb4495cbfeaf9226659ff0791!} {!LANG-f69e173af6fea673ba96ac405ec4f96d!} {!LANG-a3b3a1250efe6949317ea3906461cee9!} {!LANG-c3991ab164065e656666a6f4e3a588b6!} {!LANG-29e88eacdcb02c5ea80c8de143ae9218!} {!LANG-04f5a7d747a5d20137cec2caf5031635!} {!LANG-aa0fabbaef499bc644d774712d188b0c!}
{!LANG-b8aeab3a012758432058e169730f5eb3!}	{!LANG-e407f52db12c446bc16cff0aa2b3c5c3!} {!LANG-c91d99082b522b315f672e430359d202!} {!LANG-0f930ee00e4dee4cfc88d47628a6da8d!} {!LANG-b3a86f1d94d0aa61e3dd251333b77966!}
{!LANG-3fe784d79190cf3a34d66f3d8e8626bb!}
{!LANG-24fb7a73ce6062694f566aafba3ac941!}	{!LANG-8f653376fe9817c0ca339fbbffcaa0ad!} {!LANG-5e3d6811738deb19943a398a2d61e054!} {!LANG-acfb9a22ee2b38d7e36686b6626317fe!}
{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}	{!LANG-afa6c29f884ae073fba6804f6e8652af!} {!LANG-6c8d7c86dfec83055f5d429812aa1c0e!} {!LANG-2e317499012d666293bbee11f02d57ef!} {!LANG-0869ad600b1d66605996ba356aead37b!}
{!LANG-9e2cd1eac4d03a3054a260c236a17f37!}	{!LANG-0a89bf7c82b2f46a84b8c93ac9f5f83b!}
{!LANG-ae31be15b4f14f423e27d41d3013857a!}	{!LANG-75be4223647e8e4f10274cf9cca4954e!} {!LANG-0f59848abf99249adb6bc823f2334aad!} {!LANG-d5867a31b142c625795505f212dd5cd1!} {!LANG-7acf5356ea7a8b95be0bcb254c9abd7c!}
{!LANG-c14d24a20fe69bf9aca9aead1f140822!}	{!LANG-4f30555e7e4a2311bce00e4cc34812b4!} {!LANG-e5738fe7aedc57efb7f097f8225191a6!} {!LANG-6f50e05d3e8c09043386b588e611c934!} {!LANG-2c129bbecff751c78384a6c70a88d401!} {!LANG-256ba255c7b96820849469dc98d1eab8!} {!LANG-a9971975a438d4d8a76f0640e67f1e4a!} {!LANG-59ebf70ffe7e68bed749a23bee334503!} {!LANG-d2ca1d2367aab32ce6392d2f5032f4ee!}
{!LANG-b8aeab3a012758432058e169730f5eb3!}	{!LANG-3bf8eb3b91172a7467335a0036c64d1a!} {!LANG-2a4d48b2752c20e400b81932fbe35fb3!} {!LANG-040d206db7bb56475a0836b5b9d5efc9!}

{!LANG-cfe970266e9c6a006e0ed42d87388d7c!}

{!LANG-12cca9f712a8669c7e5ee363111be7d5!}

{!LANG-dc62831d9bb6ad5648fc5278331f9ab9!}

{!LANG-5559344a8b0a128c5a4791e147792bc7!}

{!LANG-e02038dd1297d1f57c1c21099c223163!}

{!LANG-c2a90cd71f5cdbc74439c7443cd59654!}
{!LANG-9741a852a13995cfe61f3e738a32ff70!}
{!LANG-2e7e9251ac882599744d65e6c2c6cce3!}
{!LANG-fc5ba96a5dbd9b9f95ba21f78464a8ce!}
{!LANG-a5d7c6f13c66ac095783f58b3265ffaa!}

{!LANG-c8ab9c80a161e43f6ee4c27cb199d934!}

{!LANG-bd510cdef4d86408140d6e1a631131b3!}
- {!LANG-a1d89edb86a6a73cead229670fea652f!}
- {!LANG-c109cd19e1fb3b87ef9904dd4c457adf!}
- {!LANG-cc9ee0acf74e59f11e4236bb59436794!}
{!LANG-936ee81ec8657c9fa06ff1345257e2fe!}
- {!LANG-79387dcc4c1016cdfca72f396a5a64fe!}
- {!LANG-53a938a01764e2abab6da28c1a6af67d!}
- {!LANG-0d3959993716c1fe6b4e86f700587c4a!}
{!LANG-24ba6c0d82a9e60e5f34da6fed04ca66!}
- {!LANG-eaace33b0142776f18c771e7431a3978!}
- {!LANG-b72e79038408424879d3626bf605ba22!}
- {!LANG-ed60b7952a9bcb5afba5c321789b4b83!}
{!LANG-eec50ee3309154bd8d6a749cf65ab367!}
- {!LANG-42602e13585db1dfb2f5ebfd5686f2a6!}
- {!LANG-6ba58a9914a4e14346bd3d473e43e8f8!}
- {!LANG-891791db17ab7f7d05496e8a6921e7ec!}

{!LANG-212a7b3d130c38f511b55442cda57690!}

{!LANG-dcad54da329b9eefcbb03f128b3b432c!}

{!LANG-b8b667a58320935c88d697db990e3b53!}
{!LANG-b690fdcb215c6512cf65364efdf2bb60!}
{!LANG-67258ad96747b43c713afacdbaa1f6a8!}
{!LANG-34657478b979d1ff956da1b3502fb7ef!}
{!LANG-253dba4854fb71038647b96874f3346c!}
{!LANG-71c289a511943404bda15d3159d26351!}

{!LANG-7b13f646c024495a933bdbaf86c3b432!}

{!LANG-b71276cc769bed50ef090743bddae926!}
{!LANG-05be1b597b0745c7955041548685942c!}
{!LANG-659ad876db67ec58788bb5a43118872d!}
{!LANG-8abac01839086ab6a8928e1f6c31ed46!}
{!LANG-1b542cfe3b654cfcb6d71a113702113e!}
{!LANG-9162473254b8541aa7ee73967b5fa148!}

{!LANG-4f97f37b8b19df6217abf674cbdb9ccc!}

{!LANG-2137e6f8047740b9cbf6bb5de79d0f5c!}
{!LANG-8fa98e5632ede789030796b386a177cd!}
{!LANG-c172ef538d811d049c512064e656fa49!}
{!LANG-a6399e797400dc882e723602fee13d1f!}
{!LANG-909574d499385e39e28c6df5fd9fcc70!}
{!LANG-84397a19ffeb75dda4cfeb537fdf149b!}

{!LANG-24c8d41f44a6d9ac496df7b7364631fe!}

{!LANG-8cc2da91f3e0a578d0e9ca605e657913!}
{!LANG-ba7caf63eb2c202045d769565c7eb590!}
{!LANG-f54d52f67586ba5191806220b28ace43!}
{!LANG-02251518b2c12011495ac5c774d1a417!}

{!LANG-d917f6aebee8b93bd47f4638e42a8907!}
{!LANG-853ea2ee6b1ce26e91c585d2d193ff52!}
{!LANG-4d077850955590bd7cd63623011b8fa2!}
{!LANG-781ac490e5593608378c2cfd5283389d!}

{!LANG-3f201c2f54df407e80580f31d953be45!}

{!LANG-944a03682b3788fd9eef1da9966f1eea!}
{!LANG-ea3ed5c47a81d3745fdbad70236b62b0!}
{!LANG-d9ec92b5057676fd79a9d1c4ee2b16b3!}
{!LANG-9a25883077635dbd3c214c508e6f8b88!}

{!LANG-5419b4cc15d83bc7e672e999f404b9d5!}

{!LANG-9caace9a0b62b9d1d002d0dfe86f1be4!}
{!LANG-aa7b94b57aa1b815c11f42752ddfc5d9!}
{!LANG-05c8410e3a731ada8d94e597beeacef2!}
{!LANG-f6ddc43a5fa8426d587b6aafa123caf1!}
{!LANG-cebff1121f3f596b56effb51ddca3379!}
{!LANG-a49f53b87d8022f05e3f6d0222448ce0!}
{!LANG-9aed817cba0e74da9d20db90200d7150!}
- {!LANG-072c14f68253d4b9044d78efd03226e1!}
- {!LANG-4a1a99526bd4806ebb9f8bab864dffaf!}
- {!LANG-fc29cd0a685ae6157b1e9cbe26235705!}
- {!LANG-94ffeccc9abd2e1fbbfe81f1bdcf3220!}
{!LANG-8a4842012348ae0fab6f5876c86b1690!}
{!LANG-0154d1f6f13922d5614515b71f53d308!}

{!LANG-edfb3c9922b21084d40bf7ccd9fd8a87!}

{!LANG-af278878c6c74bace8031296a2f3bd44!}

{!LANG-c5d19633976ce4d914817773dd461300!}
{!LANG-bee4b2fae846ad6d0cff0817c581aa60!}
{!LANG-a700bd666a38d7cb3fcb663ea1e1935c!}
{!LANG-9d39c2ad1d40c6bf2e71c995af13bde0!}
{!LANG-d4cd5855fda5ba61c856c970c61edcd4!}

{!LANG-4bc5f3ed05e94e3110ae9eccd74d015f!}
{!LANG-9da32cb28d7e0fa146dce509a28c8d98!}
{!LANG-5419b4cc15d83bc7e672e999f404b9d5!}

{!LANG-46fa3aa7a87301498c72830887203a8d!}
{!LANG-3ade2ccf46c5196277965085b63b2a48!}
{!LANG-4f0614284d78ccd2ad22b5834e8f5c5f!}
{!LANG-78241e7fe01d824aa055ec5a09cc5c1b!}
{!LANG-5cf72c011bfd6d0a85677f43cb5a18f0!}

{!LANG-10dfa637b059b17901c08bd53b2ebd9d!}

{!LANG-3b13f9cce23791b72877649d839d8e0f!}

{!LANG-819df6378ffb7acc2e095f002e916241!}
{!LANG-a904d6878f38e0350a921c3a8d30ab50!}
{!LANG-b628cbf38502e86991886dc6080c0bdf!}
{!LANG-3b767e9fa396488b8a6108f2b349e21a!}
{!LANG-3224b697e7878621616bbe85275ed171!}
{!LANG-f0a5f4e811f79a273bc004e51654e17c!}

{!LANG-830690905a37253fbfc1c196a6e13ddd!}
{!LANG-bf89ae8a3dada628c7668c479d35ccf4!}
{!LANG-781ac490e5593608378c2cfd5283389d!}

{!LANG-3f201c2f54df407e80580f31d953be45!}

{!LANG-b5c43d2680d261baca1ef4809f544b72!}
{!LANG-dcd1fc1e2184190e0b681758090f25f7!}
{!LANG-da4e228f32e76484a98e3fdc1f7dfd87!}
{!LANG-c1b4209f9068ded217f86199f7533c48!}
{!LANG-d8817e7d09aea9a5f79918f750d0e64c!}
{!LANG-f9fd3ec063bef8402e3a89e32719e8b6!}

{!LANG-5419b4cc15d83bc7e672e999f404b9d5!}

{!LANG-588eaa8e669c88efd0942ae787a3cf47!}
{!LANG-a784d1c744363e2ac827f2401fd1f10e!}
{!LANG-57bb909565baaaf08e2a367cafcadc7e!}
{!LANG-f8fef6c61cb1a17cd24a9d03115ee83f!}
{!LANG-3721acafbcb87560c6e837a6136ffbe0!}
{!LANG-465f09fce5eb23b15b3ba259ebbf1f64!}

{!LANG-d61e7a314d8bfea074b5433e1a923792!}

{!LANG-89f5ee98530991be02534a1f792927d7!}

{!LANG-306534414be84dea5af2042d89a0062b!}

{!LANG-a0baefc58862741adb15e8ce0d763e91!} {!LANG-df7d809284f77b3c824491a1b266fd99!} {!LANG-4ca09d8ffdccff2f174e0e06aed2e9a0!} /

{!LANG-e6079336c543553b120fa4e6a3cb18b5!} {!LANG-589856de500dc96689f631bfd612313a!} {!LANG-11f409e1655395ed66e5a06b643d7b40!} :

{!LANG-4e79768db578b7c648a7702d178db5ce!}

{!LANG-7ca70d0039b6d02481345cc52d199834!} {!LANG-5e6cd5c3c288594c88f9a1c0a58c9637!} / {!LANG-22c5358d683ca7ff76cc8f3a18b66921!}

{!LANG-daf2adab1468629b99585ad517bbc08e!}

{!LANG-fee8964dd17ca729f17dc9a449303fe2!} {!LANG-b64fbd16937da3d66e67d31da85b47b2!}

{!LANG-a19cf160790f8d501d2585d450e6828c!} {!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!} / : . {!LANG-8df18d62d8fa0b8cdbef9e0f950040ca!}

{!LANG-c2b56fbef382bd99680d18627dff0f26!}

{!LANG-110b7930ef0b9bead2cf41da132e7aac!}

{!LANG-9f0ef55542aa26a136ced227da7e5fb9!}

{!LANG-5d557d521cb8ead155e7d0afe4c1dbab!}

{!LANG-4e349468fe9e871cdb0bc4c9b73e3944!};

Құ {!LANG-3c5e889b8d1006a612831a2f95324047!} {!LANG-69ac465331be21b305bcf999896287c4!}

{!LANG-599fe4bf38b5bbe1e1fa3e7cc915f9aa!} {!LANG-ddfea6b56f19594bd1fd1b01e1e9721e!}

{!LANG-5de7e0f0140a8607af6fedfe7855528f!}

{!LANG-675139bfafd71acc68cb30a1ee62e4d6!}

{!LANG-0090ad2205501be1f90db509fce43338!}

/ {!LANG-565105082ee626f0606655185b4eea3b!}

{!LANG-b7333f0d967055ee4ddae217a46eece2!} /

{!LANG-b0a1fe121b03799fde21a251a699e829!}

/ {!LANG-a62ad601e46de8115781a74f75a8dc66!} /

{!LANG-4d7a534f1f5bb0a3c3239380ab930e84!}

/ {!LANG-608d37bde5a36ecad1f21b8425bbf00f!} /

{!LANG-3edacc21beda5ab7d6f03fdcfe489bdc!}

/ {!LANG-d5ea3396fc6703acf76a335d468e5527!}

{!LANG-bca23ff6e47dac9cbda94021e5193e10!} /

{!LANG-e76f67f9e84a7b678f65b8a1908fd9f6!}

{!LANG-963fd716a76183f5848a4fe55f9199ae!}

{!LANG-d74452ec198a38b3472b463af6f43ec0!}

/ {!LANG-91cb38219f579431ca0f5a5bb7d0a5d8!} /

{!LANG-ee2439d7c07939838a7e80967b237e39!}

{!LANG-ed52f98f6313182c3711cde9a211bff3!}

{!LANG-f3542a05d083509583e21d7de644ee20!}

{!LANG-6c8c0fcada301d4651d6af099d5cd97c!}

{!LANG-ed0f3e81522c0d0108033fc514151689!}

{!LANG-eb0779915eeb94bfdfd7b57fec7963ed!}

{!LANG-5b8d41f970fab9cbd72701ec05c3accb!}

{!LANG-509b26b080a43e7263ff848c5d936299!}

{!LANG-e26ba1b371215b7fb48467cd10100b38!}

{!LANG-5ac11565b7c44679b15dccd276ab180b!}

{!LANG-2972e2e88a0856fd6e3cfa8670b7412b!}

{!LANG-6db185cb5120408fe228d5cea3f0153f!}

{!LANG-1b38d79f65c19d6fff8b36b2e2fdbe17!}

{!LANG-601dd03d50d0fea4be53f00468799a4c!}

{!LANG-1148a183949afee7a52b2ce4ac9bb93b!}

{!LANG-026bf106d4a67b8bf647eaf289f05d8b!}

{!LANG-98097ce6ec2a8143a4cf4a6c5528b3ff!}

{!LANG-c5db8596ba21a43e03bf63f11c325755!}

{!LANG-db4bf861e2daebfcec924d3bc0632d79!}

{!LANG-b84a2d4c79948f7495a95cb5a3859c07!}

{!LANG-dd98b588ff3b0c3ae1da27e847759c27!}

{!LANG-4433ab68baef92680a490a361a0c8201!}

{!LANG-342489d8e31cb23cc7f8b52790bc17cf!}

{!LANG-b7916b49d75f2b3a120db1d40d87b1df!}

{!LANG-147f7e467a1aea30a340664519add3eb!}

{!LANG-2893b125875b222a6d2285f71a5d3ebc!}

{!LANG-8f05e0849c1cc61dee76b5632d19798a!}

{!LANG-fd29fdfabd0e0e78677cf4b54e5cd73b!}

{!LANG-a3dfce292bf00751838a95053a58690f!}

{!LANG-1b2021cc35a4ce5211acd4cc8266d214!}

{!LANG-9d29c15a6f827dc2e55125f4201152b6!} {!LANG-481f35adf9cb2bda2506500a90d283ea!}

{!LANG-4ca50082c7b2349b4b3a9841201d2ec6!}

{!LANG-6c1771976704ccf4c0dad540a9942e36!}

{!LANG-4e6b3d6881fd4c6dca07a87747c73077!}

{!LANG-8f22b7431b7df1d215444eaca60aeef5!}

{!LANG-4a938751bafd78aa408c4c8ee1dbd8bb!} .

{!LANG-33af3b437b2836d8b8f6653e00963ace!}

{!LANG-d16cda5cd404198fa046e9228cb6ea5a!}

{!LANG-8952cb5ba48eb374d5c4b4f8678b3d58!}

{!LANG-d08aa8bd1ea0ba401a75ec0092f40569!}

{!LANG-c415f77126b09f29bbf8e0d3b5fbc346!}

{!LANG-d32f862a4c1cabe4d02836eb8944667e!}

{!LANG-1998f7406ab2cbf4d35c6b3e40f544f8!} {!LANG-487c690b31d3e9839ecc3bdf525c253a!}

{!LANG-e31600b86db587a41dcf2915a9726fc9!}

{!LANG-509341bc6f2444450272bda299966cd1!}

{!LANG-1e61647d037b23b6ab429a7643c8070d!}

{!LANG-3aca98e2f3565a8c67ba9c0daad7b3ef!}

{!LANG-035b66a14f911c201d8fb147675bdff5!}

{!LANG-b3cca78ded811d7076e9080f402a144b!}

{!LANG-009f9008d13e621fca7e2924c7ea7124!}

{!LANG-ba3bfde65ec46b5ef1504304f041f2e5!}

{!LANG-3076803941267634a8984a1b7286ebcd!}

{!LANG-90874fb948178f618a6435d4bb7d34ca!}

{!LANG-528ae20402e38136c0bf4d111d5d26e5!}

{!LANG-39a279e91a4b223c5d9d2b639d7cf87e!}

{!LANG-4532c9d63d33d7ccdf6d38f1c0e1ecf7!}

{!LANG-227aa8fad071f2a18e932adfdf6e1947!}

{!LANG-ac459a7dd3da3f8b6410caae83972284!}

{!LANG-f04a21170efa31e942c92161cfbb1ecb!}

{!LANG-abbacebaa8d487e68cbf07d292476ce4!}

{!LANG-7d2024d606e8bbe1a4be35193a49b4db!}

{!LANG-8f4113ad41c1f38dd4e51c8b2cf7a4be!}

{!LANG-038e03ba394786ecc53153077e8a033e!}

{!LANG-7f269bad297ff0d6f57acd3bf3c1cc3a!}

{!LANG-1de0d8bb80c62d0dec1a79622d5d33d8!}

{!LANG-38ae8b227ed0ed2f8e0d02a8dfda52c3!}

{!LANG-c1ba1034dbdfdfbff20ed0e2887f4011!}

{!LANG-ecef0f263a22c14299ced6ca4313a147!}

{!LANG-9a2747f88b3ef28e5432511eff30d045!}

{!LANG-5431de56ff2ed5f2bbd22d1b9b8fae61!}

{!LANG-1d5d849bd48358957590614870b26101!}

/ {!LANG-b32bfeed76655ca518ee426848681bcd!}

{!LANG-c43adca25a91664f32482fbdc7f36390!}

{!LANG-53ceea337af5c86e22ead6aa1a355b67!}

{!LANG-145b5f1e284fe207f688a118de149c36!} {!LANG-fd7f2faf8b4baf153813c30e64344e58!}

{!LANG-11abaf65df686c4c70df4ad2db029077!} {!LANG-c4c01ad44a4cf846f2ef1303246f7b5b!} {!LANG-79e8249ac444cc68f08188c76e4096e3!} {!LANG-2657a9343c9e74e95e360ed582f16a82!} {!LANG-6d6dd8c6dd3600f323ffa429dcb03a3d!} {!LANG-bf62153bbff68a54483b1c9ce0eaf2c7!}

{!LANG-be10f6166af334ab728c78ed71736747!} {!LANG-d4825a5f6e70b7a9d16fc9f791fe8a82!} {!LANG-537ac3fd61e64b26ee8f05ad7d15aafa!} {!LANG-b91c82080eb39aa807f3d8a5cf909eda!}

Қ {!LANG-300ba1936318ad66721bc59c26e6454e!} {!LANG-d4b8a2bd54281b0c482fa964ca81d9f4!} {!LANG-d4825a5f6e70b7a9d16fc9f791fe8a82!} {!LANG-6d6dd8c6dd3600f323ffa429dcb03a3d!} {!LANG-406165e1e371f3ab8575cd4c1b5e5446!}

{!LANG-a680a6dbfc40f28d301437b0956b22d0!}

{!LANG-bafd4bf9b4d62f0224b959a376789925!}

{!LANG-d4b081f59fdca89cf3218b4612ed38e6!}{!LANG-e6093ee93618f40499c1e4ca26849324!}

hensikt:

{!LANG-fb0b4d91a509acfea41e280ef8087484!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-6c64388c5f552ce6d0ed305cadcd1b3b!}{!LANG-0de008d602a070cea7f647d7a20f783e!}

{!LANG-270db2d5e926e5e77b2aea2ba8ea505b!}{!LANG-3644cdf1021cfb67bb1724cc8a0b33dd!}

{!LANG-90cbcfd9c08199a290156c2bbc2c50a9!}

{!LANG-e9dafe57f93a3fe5c350ce6825674d58!}{!LANG-65d670f38089a3533d840957d881cd6a!}

{!LANG-cb521b877dc7856362f52ed9938e1986!}

{!LANG-512cc331d80690df37a6a1f13d17f67f!}

{!LANG-f253138690601509a007e83da8340e80!}

{!LANG-15d1352d1c9b93e2fb6b5c17d84c7bde!}

{!LANG-d7132cbfe47cd3bc9b2e1dafdae85b87!}

{!LANG-25f1a2d2d04455da21ac651ecb14d85b!}

{!LANG-4c1ce57860284dc2621957e15a5422b6!}

{!LANG-d438a6d2957b27f99d9357bf4b1b3b2d!}

{!LANG-af10a383601b5704049c02edba886377!}

{!LANG-eae7ec4eba31106406fe7c74364cbf7b!}

{!LANG-b7335c559a793ce40f3e87eaf2644d01!}

{!LANG-c480e4e364fefd0a97960a28cbaa27c9!}

{!LANG-6e6fdf2fa4aabcc022b53dfd0d943c21!}

{!LANG-ade7b8b8252b76ca956d45bd4704b1e0!}

{!LANG-7693cf351bcd9aed76f880a966506d04!}

{!LANG-7e9d60f0724d8f94011f0789a746476d!}

{!LANG-9b4a52cb013e76b25bcaaa74ad4dc8bf!}

Pedagog:

{!LANG-61e05ba172f9d92b0adb9dd00af5f0e0!}

{!LANG-121cff7f3323bd6d4082d8f7803fd952!}

{!LANG-cf5659f17b4dd75d038ce47795ebd297!}

{!LANG-de735a993d9062f7e467d45e5fa1f75e!}

{!LANG-1bf08e70b36abcb75d29085bc57bc134!}

{!LANG-0ad12ea92a2be87514415db0171550dd!}

{!LANG-6847b9fb74a6612f3ea836a2d25cee03!}

{!LANG-7d09156012c2e8f2ddffcb770a8c4457!}

{!LANG-a6220394a73d1043d5937ea0d74bfbff!}

{!LANG-243989d713373acd3b88352dd9f921fa!}

{!LANG-52de1a81b519583f6b4e2aef1b2596d8!}

{!LANG-cd05743706e5a56c734bc941fbf5b485!}

{!LANG-6899a1703e69d0b459ce3c44301df7ef!}

{!LANG-3d505cb9d850a96e5fd240ce7e95d878!}

{!LANG-5039df78b8d170955adede03b54bb230!}

Pedagog:

{!LANG-7e7307499b3cc165233769e6d44345ec!}

{!LANG-4a49564d6ef5220f17d1a6115b03343b!}

{!LANG-d0ca200faeb6766a0d68921eb27677d2!}

{!LANG-54cde97d568f6ceba929de755c3d13f8!}

{!LANG-36c71b4bb7d6da00afb6664b793e1e24!}

Pedagog:

{!LANG-98ceb31d84b19abbcb907cb6d232828f!}

{!LANG-15be3f42ce646926a15784ef1706a3e6!}

{!LANG-8062c4cca47cfd15cf4f4ac9e67ea69d!}

{!LANG-b64cff80a945ea04c91df890636d48f7!}

{!LANG-60059ade2067ff83d38e7a7ad323f815!}

{!LANG-2dad6804beca9825d1b25fc8dc907585!}

{!LANG-b21a59d1b268c8f33465892b56ae11cf!}

{!LANG-40dba69f38d21b6e3d4b535bcb049625!}

{!LANG-4fb043aca4a8f7c9f4086f3689f249b7!}

{!LANG-85a4809eac377cf4f424ad8ed56d6035!}

{!LANG-a48e155199aeda30896d4705811f0b2e!}

{!LANG-40e28e4e903bbf03d21db3fe297e08e1!}

{!LANG-10f83548942a6331ac724079eccf0227!}

{!LANG-3f8cad853d8d14130bc73ca72718b4fa!}

{!LANG-18c9a759a5f9dca3c06e3c688bc68638!}

{!LANG-ca3b09df661dfb714e571bb875d31026!}

{!LANG-13e0a8ba236a5e6f2f984896e315c237!}

{!LANG-f83ac9f57e5fda15078ca94993de9df6!}

Pedagog:

{!LANG-cc83af660fb9d38f5352b1af19aea368!}

{!LANG-8e5159c975a7e9288ae52127a6038f77!}

Pedagog:

{!LANG-6a374060788fb61baf348bc335d52aec!}

{!LANG-dc9acfd0072427cdc9246283cf5ed21c!}

{!LANG-28b86647c9e2d85584302ae225d67e5c!}

{!LANG-b79c81886488a5943b16c90c1d27a7c3!}

{!LANG-73e4af589e2f0005040fe5bb919bc1ef!}

{!LANG-786945b6c7be1a0619322290728ee65e!}

{!LANG-cff261154b645e9e380760dd5f8d4b86!}

{!LANG-50f255fe36314cec22ce57f496e0307a!}

{!LANG-53c9ac4fefeac5e996fb7e4e23435787!}

{!LANG-8eadb518a125fee12f2c97392056cd3d!}

{!LANG-51f6eab4344c92ea43f8a1c7c9449597!}

{!LANG-9d62c674b9e68e31af8cc1c8d70e8e42!}

Pedagog:

{!LANG-4024bfdd728417165d893f88721d762a!}

{!LANG-036cf46781bebccd9da17dba1b6f0b77!}

{!LANG-b3278d2a8996bd1a906ab6b3dde77807!}

{!LANG-994d33fa3a2dea4e799af50f6017d1de!}

{!LANG-cd125244709c94b1f7904650a3421be6!}

{!LANG-e2e8c94b381e746c5ed6ea47c10d298f!}

{!LANG-9ed012ee38b44df50ac4d9038eda5190!}

{!LANG-7153c5472e7768e25d28d6f4c1d1367f!}

{!LANG-eef9ec22d28bfa1c9755b3cef1732a9f!}

{!LANG-e12d9de396ded4c2449c739ea4fd157d!}

{!LANG-c227dc9da748e62e94a0242dbf73c784!}

{!LANG-a7f8438d04c58cca2006102976b0d68f!}

{!LANG-c7e800d72b03496441104fd9a0d90979!}

{!LANG-cf8ae15c32591cbdce6c56739e2bc8e5!}

{!LANG-9bb2858a273dd51d591ae1127a2984ce!}

{!LANG-4d4e975e91f11403f2eaa10a20b9b001!}

{!LANG-421906db2e6dedbefd3f94db10bdc82e!}

{!LANG-f69165771d0e4a7655319da1f9ab9a4f!}

Bestemor elsket jenta veldig godt,

Jeg ga henne en rød hatt,

{!LANG-375271013fbfe45854612c996f07ebcc!}

{!LANG-25d60999f32f577fff7d0c1c258dede1!}

{!LANG-8c3b59d7f197bd070af5a2caf9b24549!}

{!LANG-8390e0deac74a8a4ccd57c02c8e8eca9!}

{!LANG-d1f1c61fc4a1d18542e4f8ad72f45dc2!}

{!LANG-ad3603a53a5a26e06e3e724d127a1b5d!}

{!LANG-1924e29ce8bf6e69b6145b736bc546c2!}

{!LANG-11ecc8a327bec588d0da4d21025f779f!}

{!LANG-24adc5a30bc96f3b2a0adcfed9320ffd!}

{!LANG-9930d10e1e072e00d8f0c710ec18f559!}

{!LANG-805b3cfccef9abbbec8607d4bb471c60!}

{!LANG-ffde3d1f3509e0851e6746d355cf82af!}

{!LANG-001e67ad32adb4b2f850ca03c735d7a7!}

{!LANG-70fa7648d04d28681846c9b356d85970!}

{!LANG-49e8a7dc1babe381843ed1834f72e688!}

{!LANG-b62878bafedf078839acb9f3aea540a9!}

{!LANG-5802d8c675ce2671b63477a0f453ae9f!}

{!LANG-f690a1f489d74dac39dcb3db9469e4f0!}

{!LANG-451a5f6ca15b76909eaa4f66ec11476f!}

{!LANG-fc815f824403c145bdf5192eff75bb0e!}

{!LANG-bb78d9d1a371a3995b9a88fb452b364c!}

{!LANG-6fa75fc48c1a2611702ab11e4eec4d1b!}

{!LANG-e6664966a38c30e3003a8dc2849d3291!}

{!LANG-ac8665e75ddbda8948b09bf20b7f00f0!}

{!LANG-6f599e99d49067959ff067d962e484c0!}

{!LANG-c376386fa41c5918f8b71f5e53b385b0!}

{!LANG-e9f09ceb1ef2e58f6d8577521d441fc7!}

{!LANG-481d91ab6aca5b676d08b84d37dae794!}

{!LANG-941ca524d4cc8d3b7c50e560246353c7!}

{!LANG-e0f27a4511d52607b98bfb32b5c78f99!}

{!LANG-aba6eac9121bd82a40090f9d4ae00e8c!}

{!LANG-e0241c212b597e941e348040b0289ff6!}

{!LANG-a7f7ba94003bbdfda91cc3bd92925340!}

{!LANG-09caf48458ca4a64cfac0e4ce84a67e1!}

{!LANG-e1480760ac511d2152179e0b91a18ffb!}

{!LANG-bd0527e5a9714fc35c5a68348d96b435!}

{!LANG-f969d598316927c4b6c9eb8c9656f559!}

{!LANG-26f6b2ed14407c31bf940cd5600a394a!}

{!LANG-7a7fd46aea2e60354c430c504caf5845!}

{!LANG-58c2d6c8fcbe0aa1835d75be04210d9d!}

{!LANG-93abbd23654926960a0dccf02a679702!}

{!LANG-517dc55bc326af4dbff71dda9b35200d!}

{!LANG-6b3e58db97287c020cab423398188797!}

{!LANG-d6e6c9b37e07e66cf674bbce6171f63c!}

{!LANG-d6e115d428387ad6dbc8405f9c3bea6a!}

{!LANG-fc6b5af2030680a66cbdfa63dffb52a2!}

{!LANG-aa19022c6951cb79ee7b7acd5bbdaebe!}

{!LANG-4fa602928a4c2de5e8c4f28e019df820!}

{!LANG-61b45088cf3c632cc703875c91010c60!}

{!LANG-9a1ca24b437e46d3208798214d4ea978!}

{!LANG-ce4f89492e7b0020e98db1ad4bd79a81!}

{!LANG-873d4f9485fcb7a6862f552cff561a58!}

{!LANG-e0241c212b597e941e348040b0289ff6!}

{!LANG-5da05f49f6be36d6010684a41268f04d!}

{!LANG-576682276ee46f98dd9c0e4a938d3d9e!}

{!LANG-93ee6d1f19a090e281bbae567464f59d!}

{!LANG-73e601a6a017e68026149d9e321e92be!}

{!LANG-cb22c24a1bff8d39468c94d4d42df41e!}

{!LANG-07f449c869fee62b4ec611bd425e639a!}

{!LANG-d465ca5cb0d58892796cd2e37b944230!}

{!LANG-4f2b532f665ecb2a859a66a02567d797!}

{!LANG-29bce8fb1d58b81972f25ea7aaa85efb!}

{!LANG-0b3268c192daf0bcded634d97bf32c6f!}

{!LANG-71ac4583fa752867111a737834f28cba!}

{!LANG-cb3a360da13de8ae57b2b09097518be8!}

{!LANG-228fe4e31163a87de6ea3ad75998eb7e!}

{!LANG-d732c0265181200a7f7eec19b410d4a7!}

{!LANG-1c1f1dda0bf2232d63d917465c4a4351!}

{!LANG-c9a8706f1c5b592c553312c11cf7c004!}

{!LANG-71101439ee7e3e69ae02d3fcee6bd960!}

{!LANG-06372a1bfe2b2acf95eaeeaea3c9c919!}

{!LANG-5be7922ac40e3f7e7e45977e9d8d3359!}

{!LANG-10feeac1e3a595935065eff8dd53e7df!}

{!LANG-3d1d733fe4e572e7ced7b6ee874f87ce!}

{!LANG-9f7c75db43bfe60be040f48e475cef5e!}

{!LANG-70f784fa5de0f34e7b9e5fb41c5ad1a8!}

{!LANG-9a1ca24b437e46d3208798214d4ea978!}

{!LANG-7e1b1c6a5b0cfde60793a41e9926de91!}

{!LANG-f447286488d3f4ee940a9b062caf4c24!}

{!LANG-35c09f22d2c8964dcb84503538e2aeca!}

{!LANG-f1a2b6ae6fe18fe82599fd6966c53f5e!}

{!LANG-e0dc18f6bd82517b816812c0104e86cd!}

{!LANG-3a0d427046be899c75f879172392b7e6!}

{!LANG-30006336189b2e5eafc062881fc889d9!}

{!LANG-98a4bdb0665140474ea0c6cc8e9f2d92!}

{!LANG-047205c7d0b2878ea60ce033591d343a!}

{!LANG-2cf3ef82fd1c23647050f2dbb66bdd89!}

{!LANG-90f1f887e207ca5d0ca74e97b3b35df8!}

{!LANG-856fbac1f4ef715ad9b513ef94bafdf0!}

{!LANG-3e4b52335c771e646c8e347f05f018d7!}

{!LANG-b828e55d482f70b8f8aeac1f55aede60!}

{!LANG-f7e462370b1dc4b60a694b8fa8eff078!}

{!LANG-0ba65f462fca3ca48b1fa4c80e26f15d!}

{!LANG-4ea95f5cdcd15687e1e38b140abf3c13!}

{!LANG-4b04aa034d178d864d7a5cf885f6798c!}

{!LANG-76bad91ddb58bd0cd3447ab46d03e8b6!}

{!LANG-6b33bdf355f372d028f5ec835ed65252!}

{!LANG-2f21855bc39329fa8e71c1e3f009b03d!}

{!LANG-eff41069467cee73580869b4fd08ba54!}

{!LANG-44b8ee2453ec44be1586e90fca654c5e!}

{!LANG-57b0e31a0fb1a9388ef733dc210f6d48!}

{!LANG-2ef7322cfd2d5603ff8d7d845bc32d56!}

{!LANG-7fbf006560bf0ce609725af2575067ff!}

{!LANG-8c88b93dacdf3e6048b1663c7c1b3467!}

{!LANG-f73e8b0734b9caa0e731482337d3a0d4!}

{!LANG-adf5471e876c5f9fcad158ba47509ceb!}

{!LANG-f0b8a9f0d4d0cc9df5c3824aed2a1dc0!}

{!LANG-4a6e21399ed57dca09c8f4af980be11f!}

{!LANG-b1fc4e020fc8b5d7969da517b88b4aef!}

{!LANG-079a727f0b14807046be44a3e44574b2!}

{!LANG-ae0e96e4d5084f9a1ad07ba9c31563f6!}

{!LANG-eb6b6c93f38383ae33edbe35c2ad13ab!}

{!LANG-814a0affe18df817f57b6084097c014a!}

{!LANG-ad6924d0c63d2151615116a877d5f30a!}

{!LANG-ef15e225a63499776d1f150feedd6686!}

{!LANG-f431689323a28e26a71526b7171e6880!}

{!LANG-52b567f3ed22fd53f6697e0f06af704d!}

{!LANG-52de1a81b519583f6b4e2aef1b2596d8!}

{!LANG-da542a6f5b8e8fadbfaf367543f35bbd!}

{!LANG-962cf01bdad07ee7202cd72f6daae11b!}

{!LANG-30d354c2a17addac5b84baa949c28edb!}

{!LANG-d0e666042c17e2772d94987238252a64!}

{!LANG-d30eda0d58b58cae250b08e919a974ef!}

{!LANG-12c2bcacb7f29a0c33407e810f9b0e7d!}

{!LANG-75aa9ae18e387d0fef53b3fc22c7e75c!}

{!LANG-6ca0cf25577f32bc7ffcd91b81da608d!}

{!LANG-4ede616be974180fff916c7e2ab211fa!}

{!LANG-125c591c1fd60dfc277b2bf176319b2e!}

{!LANG-13dd3d2a4dbcf031b7b75c697f0c0e81!}

{!LANG-e546f4ce56ae6251d2482d0fce45a902!}

{!LANG-6d461997d50a0c3937a36c7e7ad55146!}

{!LANG-ab732376d91fada10afac25b23a6de44!}

{!LANG-a43dd83495f9f9c18d18290d9a4b8448!}

{!LANG-395bab52f14aa250d3dc2102753c4a7a!}

{!LANG-7a32b60ca2ed33f83930c1c03aa40287!}

{!LANG-c067dbf63d7abfde71d4c2c4dff6bd58!}

{!LANG-f0fe312ff867809346d814ee762b0192!}

{!LANG-210c3a1faaba3a5c21d2db734feb3c15!}

{!LANG-7013ea214f71721306ba361f01f4ae08!}

{!LANG-c5c3dd91e42399b4775c187b8d355e11!}

{!LANG-9d62188d182f70b3564c97a11f32a236!}

{!LANG-cb1e4da4c1e44b2e88f23c4aeaa18285!}

{!LANG-a404ebf1509184c08bdb2096537befb1!}

{!LANG-316d81edaa7ac83c2beb940c5207a5a2!}

{!LANG-9c744322a21fb7da8b3305ee8e71c737!}

{!LANG-76e8f055db1c521c25f2bde359c65108!}

{!LANG-5b8d41f970fab9cbd72701ec05c3accb!}

{!LANG-087089aad441d39348412ca7441fd4c7!}

{!LANG-0f4bd33f29a30c0b61b1354d1d75fe52!}

{!LANG-5ac11565b7c44679b15dccd276ab180b!}

{!LANG-528f5f289f43dc224187e329b782325f!}

{!LANG-9716d882a42debb21ba9999e382ac7b3!}

{!LANG-0e67014902da953d748e4993edeb5784!}

{!LANG-20ae8bcdf1807c8cc529fd5663dafb67!}

{!LANG-0fd2e2b1e2c9b57d650a5143f62aa2cb!}

{!LANG-3ec0292497ab92c8c4f8a12042444109!}

{!LANG-833ca4cf75e5d12196ec70752c999839!}

{!LANG-f643ed5de191c833269b88e692e9455e!}

{!LANG-d87b6ca52dd81eff870b674441b5bf19!}

{!LANG-755bda5020507f227bcaef2093a9d45d!}

{!LANG-dd98b588ff3b0c3ae1da27e847759c27!}

{!LANG-4433ab68baef92680a490a361a0c8201!}

{!LANG-5f874b6a6d739478a2385acffa84ad78!}

{!LANG-4a1fdbe82393f7f164254f6e5fcace5e!}

{!LANG-75d6ec70da2f2b50b43d4da4a2238895!}

{!LANG-0f1a850cee4a4a932bd6b02c77c0e131!}

{!LANG-117afbf27c99a2793d11adccdacc4f0f!}

{!LANG-147f7e467a1aea30a340664519add3eb!}

{!LANG-d8b3d4d7a4d3a5c595f48a3445488173!}

{!LANG-a07c25c8b57ff01618169d1260dddccd!}

{!LANG-e32e2a327614ef29bd50abace7a90d35!}

{!LANG-12ccbd4fc833026ce80cd86d9fa2c79e!}

{!LANG-c4713ee79a50be4e8819fc1ab170970e!}

{!LANG-cf6654d362b770d10f2ebe579409f079!}

{!LANG-9fcc8a826ad3cb187bbbf0252a065b35!}

{!LANG-1131f974f2613534bafed942372ceb29!}

{!LANG-a850988dac596ab0a9b8c0d8077e4761!}

{!LANG-c443d302b4e62385fabbbfcbcd62fd7e!}

{!LANG-6e6e1922e64375f64d5a861ca3ce34eb!}

{!LANG-41efc29996bac956f9b499ed88da116e!}

{!LANG-967c394a3a468b055f9893c65532f6c6!}

{!LANG-c2d89d1fdc754090490319a8227f5e4e!}

{!LANG-2a1907377b1586faf6991864f1c391e7!}

{!LANG-2b7e5d0b004b16a0a45631af32075c85!}

{!LANG-83b31d3f4bfc8ae850267810d2cac791!}

{!LANG-e5f0fbc2df80619fbe579d1ba514af9a!}

{!LANG-166312a97cf5c8d0176b7543567b6ea9!}

{!LANG-b8c66ec0ffc0bf937be9e91c19c9d0a6!}

{!LANG-749199e3b47e1eabadd8c3f80e60d87a!}

{!LANG-01bdc5af03cd33ae6e5eaeeb129ab271!}

{!LANG-dc54d2a3e420f83dc3adbaaaf5a64562!}

{!LANG-4a92510bb71e733c3402a7af03fd6cbb!}

{!LANG-ffb5d95e17c5181c11fb0ffa38d328c0!}

{!LANG-d88904597015d14a80f55ed752e4edb4!}

{!LANG-74fe9f971d60545ef8a03f3190c317d5!}

{!LANG-c5d39ba0a364526955bc0ed5ac801801!}

{!LANG-40e1da86b47cd81dcca00f1c27b1741c!}

{!LANG-2d4d7e91783050bd36bef1ffa7c74497!}

{!LANG-361a4941e1989b0f9ba6dbaeeb989ab9!}

{!LANG-8c1f19a87ff97c7e1dd0b383b462ecc0!}

{!LANG-3f0f6a3ff65917e91ff131d19ea34126!}

{!LANG-7078bddd53361733b5e198a43e7875d7!}

{!LANG-026d423820e93d987bf919c8b76ea156!}

{!LANG-c8f99b1e075fc2c52916c083ca361f16!}

{!LANG-e54c4b356d9a68b69fa890301834dd42!}

{!LANG-291d810532fdc9ef07779c625808f8a9!}

{!LANG-4152dfc7e7c130d5267d6f1dc312e7c1!}

{!LANG-b0625d85e0ea9dfcae2da5d3d2e0c474!}

{!LANG-90d162b38ffe44711558767cdf77b3aa!}

{!LANG-268837d195f05b9668972f08d2a1d61a!}

{!LANG-b00118404d4292106ac1d5f1b3957891!}

{!LANG-1e7887682ec16dc1ec6bef94210069f2!}

{!LANG-0293ec1741b00fc33078f90ec4cad172!}

{!LANG-7367c850d7c6f88cf7a04e777d0b9615!}

{!LANG-f478b77ccd83d491bec7a432adb72dbc!}

{!LANG-7ad9fecc574ece6b224f74fa3ad823ef!}

{!LANG-8c58b526de998e4ebe34abc34f3381e9!}

{!LANG-9aea73d43208f7ebd456e258b3cf0ce7!}

{!LANG-fd2970d71baf35ad910fe5f87ac67019!}

{!LANG-ac459a7dd3da3f8b6410caae83972284!}

{!LANG-f04a21170efa31e942c92161cfbb1ecb!}

{!LANG-abbacebaa8d487e68cbf07d292476ce4!}

{!LANG-4bbdf23b97be3221d12be7a6e23ddb39!}

{!LANG-1843edb6581ead3aeba7832e24a6efed!}

{!LANG-491e63bbea5e1485a3bbb775d186a754!}

{!LANG-9b2499d2623d8d6f304a15773fcb1589!}

{!LANG-1c3d6a3277d49019894fcea2f1ac808c!}