교육업 "일곱 번째"프로그램. 교육 사업의 프로그램

시영 일반 교육 예산 기관 "Bashkir Gymnasium. S. Babic S.Zilair "Municipal District.

바샤 코르 토 스탄 공화국의 Zilair 지구

프로그램

교육 사업의 경우

"문화와 지식, 시민권 및 애국심"

(구현 기간 2012-2014)

설계된 것 Galkina Galina Ivanovna,

클래스 10 B 클래스 리더

설명 메모.

새로운 것을 시작했다 학년...에 중간 경계를 안전하게 통과 한 고등학생들이 학생들이 입장 할 올해. 첫 번째 및 마지막 학교는 가장 책임이 있고 가장 기억에 남는 것이 가장 좋습니다. 생각, 라이프 스타일의 이미지가 변화하고 청소년에서 청소년까지의 전환은 인간의 삶의 가장 아름다운 과정입니다. 특히 영적으로 준비가되어 있으므로 삶의 한계와 교실 팀과의 의사 소통의 긴축 정도를 감안할 때, 삶의 시간과 수업 교사의 모든 교사에게 크게 의존하는 삶의 시간에 크게 의존하는 십대는 주로 삶의 시간에 달려 있습니다. 따라서 제 의견으로, 고등학교의 교육 프로그램은 2 년간의 연구에서 덮을 수있는 것이 좋습니다. 당연히 특정 이벤트는 일반 학교 계획 및 개념에 따라 변경되고 보완되어야합니다. 교육 사업그러나 교육 작업의 목표와 업무를 달성 할 때 주요 조항은 흔들리지 않습니다.

교육 노동의 자체 프로그램을 준비하는 것은 목표와 목표의 환경에서 시작되지 않았지만 2014 년에보고 싶은 "대학원 모델"의 설계에서 시작했습니다. 따라서 1 차는 나를 위해가되었습니다 예상 결과.

졸업 2014 년은 물론 그 나이, 성격을 위해 개최 한 사람을보고 싶습니다. 16-17 세의 젊은 남성과 소녀, 나는 물론, 나는 높은 문화적 수준의 대학원 개발, 각각의 내면의 세계의 영적 부와 아름다움을 의미한다. 신중한 결정을 채택 할 수있는 능력은 이미 현대 생활의 요구 사항을 충족시키는 교육을 받기 위해 학생의 전문적인 오리엔테이션과 학생의 전문적인 오리엔테이션을 선택할 수있는 것이 가능해야합니다.

2014 년과 그의 자녀의 눈에 졸업 한 눈에서, 특히, 먼저 모든 관심을보고 싶습니다. 자녀의 운명과 사랑하는 사람의 운명, 환경에 대한 관심, 고향의 웰빙에 대한 관심. 최악의 경우 - 그의 사람에게 일어나는 일에 대한 무관심. 젊은이들의 모든 희생자들의 모든 희생자들의 모든 희생자들의이 뿌리의 가장 조금이라도 자녀들을 탐지하지 마십시오. 그 결과 사회는 전체적으로 거룩한 꿈과 각 선생님의 목표를 가정합니다.

나는 아이들이 틴플로부터 황금, 악마에서 좋은, 그리고 부주의 한 삶의 불타는 삶에서 진정한 인간의 행복을 비교할 수 있기를 바랍니다. 나는 그들이 할 것입니다 :

그들의 행동은 사람이라고 할 권리를 여유하지 않습니다.

강력하고 모든 역경을 극복하고 그들이 무엇이든간에 어려움을 겪습니다.

현명하고 후회해야 할 실수를하지 마십시오.

교육 받고 문화적으로 개발 된 정치적으로 유능하고 활동적으로 개발되었습니다.

그들의 고향을 자랑스럽게 생각한다.

아름다운 곳에 딱 맞습니다. 왜냐하면 그것은 아무것도 아니 었습니다. "... 아름다움은 세상을 구할 것"입니다.

좋은, 인간적이며 자비 롭고, 그들이 외롭지 않고 어깨를 보장 할 수 있도록 도울 것입니다. 진정한 친구 어려운 순간에;

영적으로 그리고 육체적으로 건강한 모든 사람들이 그들의 자녀들에게 줄 것입니다. 왜냐하면 오늘날의 자녀들이 미래의 부모님이라는 것을 기억해야하기 때문입니다.

행복 !!!

이 신앙이 없으면 교사가되고 학교에서 일하는 것은 불가능합니다. 나는 아이들이 그렇게 될 것이라고 믿습니다.

교육 작업의 목적.

프로그램의 목적 :

동화를 기반으로 다용도의 개인 개발을위한 조건 창출 및 보편적 가치를 할당하는 것; 사회에서 활동적인 위치를 차지하는 주변 현실과 함께 자신과 조화를 이루는 성공적인 사람의 교육.

프로그램 작업 :

개발 인지 활동 정신 노동의 문화;

사회의 개인 발전과 복지의 분리 할 수없는 관계에 대한 필요성을 이해합니다.

지적, 도덕적, 문화, 미적, 정치적 성장을 포용하는 포괄적 인 인간 성격 개발;

사람들에게 그의 태도로 십대를 특징 짓는 인본주의와 집단주의;

일과의 관계;

아름답고 아름다운 것과 의사 소통을 할 필요가있는 사랑을 사랑합니다.

인간 숙소의 기본 규칙을 준수하는 물리적 개발, 위생 문화;

삶에 대한 친절한 관계, 나라의 문화와 역사에 대한 존경심, 운명에 대한 관심.

학생들과 부모님이 서로를 심장에가는 길을 찾아 사랑하는 사람들에 대한 영적 연락과 믿음을 잃지 마십시오.

다른 국가의 국가 문화와 문화에 대한 존중;

자부심의 교육.

인지 활동 교육. 인지 활동 지평을 확장, 학생 연구 및 교육 및 지적 발전의 필요성을 형성합니다.

노동 교육. 부활절 활동 셀프 서비스의 형태로 사회적으로 유용하고 생산적인 노동력

예술적 및 미적 교육. 예술 활동 , 미적 세계 감각, 아름다운 필요성, 예술적으로, 사고 및 미묘한 감정적 인 관계가있는 능력을 개발합니다.

zozh의 형성, 긍정적 인 습관을 형성하는 것. 스포츠 활동 건강한 라이프 스타일, 아름다움, 자연스럽게, 높은 건강 위생을 홍보합니다.

일반 민간인 애국적인 교육, 환경 교육. 사회 활동십대의 적극적인 민사 위치를 형성하고 현실을 적극적으로 변화시키려는 가능성과 욕망에 소개합니다.

영적 및 도덕적 교육. 유효한 Andiented. 활동보편적 인 합리적인 이해를 목표로 삼았다 사회적 가치 평화, 모든 징후에서 세계의 개인적인 참여에 대한 인식;

무료 커뮤니케이션 그의 의사 소통이 주제 목적에서 벗어 났을 때 모범생의 여가로 행사하고 그 활동의 내용과 가격이 다른 사람과 의사 소통 인 경우.

학업 학년을위한 활동을 교육합니다

1. 일반적인 멋진 사건에서 수업의 참여.

교실에서의 교육 활동의 주요 구성 요소는 내 의견으로는 So-Glasno의 모든 사회 사건에서 수업의 참여입니다. 연간 계획 체육관의 일. 이것은 체육관의 교육 과정의 전반적인 시스템에서 클래스 팀의 장소를 분명히 결정할 것이며, 다음과 같이 기여합니다.

별도로 사회 수준을 증가시키는 단계;

폭발 팀을 목표로 한 학생들의 성격 자질의 개발은 친절하고 재미있는 가족의 정수적 인 부분으로서의 클래스 수의 수업 수를 고려할 것입니다.

학교 차일드에서 집단주의와 휴머니즘의 형성.

모든 지역 이벤트에서 수업의 참여는 수업 교사가 학생의 여가를 흥미롭고 구성, 재미있는 엔터테인먼트 이벤트, SA-MOV, 특히 오래된 성적에 중요한 거리를 최소화하는 데 도움이됩니다. ...에

2. 의사 소통 S. 여가 마을의 센터.

내 학생의 나이를 감안할 때, 당신은 스카의 자신감을 가지고 동료들과 의사 소통의 필요성이 매우 높습니다. 이 대화를 긍정적이고 대부분의 대화로 만드는 것이 좋습니다. 그러므로 제 의견으로는 교육 작업에서 여가 센터에서 수업의 사용을 극대화하고 이니셔티브를 적극적으로 대응하고 이니셔티브를 나타낼 수있는 제안에 적극적으로 대응할 필요가 있습니다. 특히 팀의 출구의 가능성은 체육관, 그들의 업적을 제시하고 경험을 공유하고, 그 중요성의 수준을 높이고 집단을위한 각 학생은 자부심의 형태에 기여합니다.

3. 계획된 intracerene 이벤트 :

계급 구조, 즉 교육 부문, 경제적 그룹, 꽃 제품 그룹, 재배 부문, 재배 부문, 클래스 수명 조직에 대한 우리의 겨울기 작업 메커니즘의 링크로서의 교육 부문, 재배 그룹, 재배 부문.

출석 및 학생 성취를 통제하기 위해 일일 5 분간의 평면 및 교실 시간을 실시합니다.

법률 대화 (미성년자 및 책임의 범죄, 학생의 권리 및 직무, 세느 강령 및 기타 법률 문서의 연구).

교통 규칙과 결핵에 따라 대화를 실시하고 대화 "는"자신을 돌보십시오 ... ".

주제별 시계를 실시하고, 주제는 학생들이 선택하거나 학교, 국가, 세계의 상황에 의해 결정되며 학급 교사에게 제공 될 수 있습니다.

마을의 흥미로운 사람들, 지구, 자기 개선에 대한 욕구의 집중적 인 개발.

그 사람의 미적 발달로 홍보하는 뮤지컬, 문학 및 기타 저녁을 실시합니다.

전통적인 시원한 조명을 "우리는 서로를 알고 있습니까?", "생일 축하"와 다른 사람들.

당연히 이러한 활동은 보완되거나 수정 될 수 있지만 재료 팀의 삶에서 재 영양 작품 및 필수적인 시스템에서 근본적입니다.

4. 학생들의 부모와 함께 일하십시오.

매우 자주 모든 것이 가족에서 나가는 의견을 듣고 있습니다.

이것은 사실입니다. 자연의 주요 특징은 유대적으로 깔려 있거나 유아기에있는 부모의 영향으로 형성됩니다. 그러나 이것은 성격의 형성과 교육에서 학교의 역할을 훼손하지 않습니다. 부모가 뿌린 사람들은 수집, 교사 및 수업 교사의 영향을 받아 학교 환경에서 똑같이 죽거나 발아 될 수 있습니다. 교육적 일과 가장 생산적으로 가장 생산적으로 이상적인 옵션은 부모님, 자녀 및 긍정적 인 교사의 동등한 상호 작용입니다. 이를 위해 다음 활동을 수행 할 계획입니다.

학생들의 학생들과의 전통적인 대화와 자녀의 모든 업적은 같은 시간, 그와 실패에 대해보고되어야합니다 (학교 생활에서는 이러한 사건이 똑같이 가능합니다.이 문제는이 문제에 가까울 수 있습니다).

학교에 머무는 문제가 비슷한 학생들의 부모 그룹과의 회의는 비슷합니다.

부모 회의전통적으로 학생 출석의 성공 분석, 유령 교사를 만나기 위해 경제적 문제에 대한 논의;

일반적인 문제를 해결하고 어린이와 부모 간의 관계를 향상시키는 것을 목표로하는 주제별 부모 회의 :

컴퓨터 중독의 문제.

엄마 휴가.

교육의 성공을위한 조건으로 부모와 자녀의 의사 소통

부모 회의의 주제는 교실 시계의 주제와 유사 할 수 있습니다. 특히 자녀들과 부모님의 대화를 사용하는 것은 매우 유용하고 흥미 롭습니다.

학부모를위한 강의 조직 및 교육 문제와 관련된 기회와 기회의 지식 수준을 높이기 위해;

의료 전문가와의 의료 전문가와의 회의 조직;

전문 학생 훈련에 대한 지원;

SIS. 주제 상담,이 나이의 심리적 특성에 대한 개인 부모와 강의의 사이코 - 로그에 의한 테스트 및 의문;

어린이와 부모의 공동 회의, 소풍 조직, 휴가 행사, 즉 학부모의 최대 매력이 교실로의 최대 매력입니다.

가능한 경우 부모와 함께하는 교실 교사의 작품은 자녀들과 함께 수행 한 일과 유사해야합니다. 결국 학교 교육 과정과 관련된 관심사와 다른 사람들은 대부분 동일합니다. 이것에 동의하지 않습니다. 그러나 고등학생으로서의 학생들의 지위를 고려하여 학부모와 친근한 연합 관계에 대해 이야기하는 것이 가능합니다. 어떤 수업 교사가 최대한 기여해야합니다. 의식적으로 반복적으로 트라이 플리 조합의 필요한 성과에 대해 다시 말하고, 수업 교사 - 부모 - 멀리 낙타의 독창성과 후자의 조화로운 발전을 목표로 한 아이.

5. 개인적인 일.

에 일상 생활 수업 팀은 집단 토론을 넘어서는 많은 상황을 발생시킵니다. 말할 수 있도록 말할 수 있다면 상황을 분류하고 대화의 옷장의 정도를 결정할 수 있다면 매우 중요합니다. 동시에, 제 의견으로는 자녀의 칭찬이 대중에게 더 낫지 만, 그것이 적절하게 혼자서는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 첫 번째 경우에는 학급석간에 학생의 권위를 높이고 자부심의 형성에 기여할 것입니다. 두 번째는 클래스 교사 와이 특정 어린이 간의 관계에 방광에 영향을 미칠 것입니다. 그가 받아 들일 것입니다 올바른 솔루션 또는 문제에 대해 생각하십시오. 따라서 인디 - 비더 작업의 역할은 매우 넓고 어린이와 부모님과 똑같이 있습니다.

부모와의 개별 작업은수록해야합니다

학교에 오기 위해이 일주일 교사의 모든 말의 모든 말에주의를 기울여 자신의 차드의 내부를 보호 할 수 있기 때문에이 또는 그 아이가 그녀를 방문하려는 욕망에 화를 냈습니다. 아이를 맹세하고, 칭찬을위한 이유를 찾아야합니다. 이것은 일반적으로 학부모와의 학교 작업의 법률이며 특히 개인의 일입니다.

6. 심리학자와 함께 일하십시오.

체육관에서의 교육 작업의 필수적인 부분과 체육관의 삶은 일반적으로 학생들과 부모의 심리학자와 체계적인 협의입니다. 교육 프로그램의 모든 측면에서, 아이의 개별 기능을 고려하고, 차별화 된 접근 방식을 변경할 때, 대상 및 교육 작업의 연구에서 차별화 된 접근 방식을 변경해야합니다. 불행히도, 교실 교사의 교육 사업의 구현에 대한이 접근법은 종종 교사의 관심을 끌었습니다.

한편, 각 어린이는 독특하고 각각의 가치가 있으며 관심을 늘리고 더 정확합니다. 모든 사람은 수업 지도자와의 개인 인식을 조랑말해야합니다. 이러한 접근 방식의 실현에서 교실 교사에게 진단을 통해 심리학자를 제공하여 자녀의 심리적 인 초상화를 목표로하는 아이들과의 대화의 진단을 실시합니다. 특히 심리학자의 도움으로 고등학생과 의사 소통하는 것처럼 오래된 수업의 수업 교사는 고등학생과의 통신에 따라 Ag-reet의 연령 관련 고려 사항의 큰 역할을합니다.

귀중한 지원, 심리학자는 자녀가 아동으로 인해 발생하는 대부분의 문제의 뿌리가 그의 가족에서 자란 환경에서 찾아야합니다. 따라서 학급 관리자가 수업을 갖춘 교육 사업에서는 심리학자와 체계적인 상호 작용을 포함하는 것이 좋습니다.

7. 교사와 함께 일하십시오.

아마도 교사들과 함께 루베 루버 (Ru-Ruber)의 일이 그의 의무 자체에 의해 암시되어 있기 때문에 아마도이 상품은 필요하지 않습니다. 그럼에도 불구 하고이 방향을 무시할 가치가 없습니다.

학급에서 일하는 교사와의 부모 회의의 체계적인 조직;

학생들의 건강 상태에 대한 주제 선생님들의 인식;

살아있는 조건과 가족 관계가있는 교사의 친분;

신흥 문제의 문제를 해결할 수있는 제안의 학생과 교사의 개인 대화;

그런 경우이 또는 그 자녀의 효율성을 줄이는 이유의 주제의 주제를 촬영하십시오.

다음은 수행 된 이벤트 목록입니다. 또한 주제에 대한 관심 확장에 기여할 것이라는 사실에 대한 주제 수주의 실시 사실에 대한 수업의 참여는 관심을 가질 수없는 교육학 및 수업 팀의 관계에 유리하게 될 것입니다. 교실에서.

8. 사회 선생님과 법 집행 구조와 함께 일하십시오

내 수업의 교육 작업 의이 측면은 최소한입니다.

그럼에도 불구하고 자녀가 수업에서 훈련 된 대규모 가족의 권리와 보증을 보장하기 위해 사회 선생님과의 상호 작용을 보장해야합니다.

또한 1 차범죄, 약물 중독 및 기타 반사성 현상을 예방하기 위해 경찰관과의 회의를 조직 할 계획입니다. 또한,이 대화는 길거리에 머무르는 동안 청소년을 키우는 것을 목표로합니다.

9. 수행 된 작업 분석.

어린이가 포함 된 학급 관리자가 수행 한 각 유형의 작업은 목표 세트의 장점의 관점에서 철저한 분석을 받아야합니다. 동시에 유사한 유형의 작업을 수행 할 때 허용 된 오류가 발생하지 않아야합니다. 본 발명은이 교육 프로그램을 수행 할 때 다기능으로 인해 수행하기가 어려울 수 있습니다. 그럼에도 불구하고, 그럼에도 불구하고 십대를 교육하기 위해 노력할 필요가있는 엄청난을 포옹하는 것은 정확하게 지나치게합니다. 그럼에도 불구하고 법적 지식의 달, 주제 주간의 단기간의 개월에 프로그램을 나눌 수 있습니다. , 문화적, 지적 발달, 비공식 예술, 건강한 이미지 생활의 선전 등의 기간

예상 결과 :

학교에서 영적 - 도덕적 교육 시스템 창조;

고급 형태 및 교육 방법 소개;

학생들, 그의 고국, 원주민의 자부심의 형성;

학생 자치의 개발, 학생들의 창의적인 잠재력의 활성화;

부모와의 적극적인 상호 작용;

학생들의 성공적인 사회화.

학교 대학원 모델 :

목표 세트를 기반으로 10 학년 학생들이 형성됩니다.

(나는. 단계):

 팀의 의사 소통 문화의 기본 사항,

 근면지,

 개인 건강의 가치를 이해하고,

 자연에 대한 자연의 인식은 살아있는 세계로서의 자연과 조심스럽게 태도,

 책, 지식, 학교,

 가족 가치에 대한 존중의 태도,

 현장에서의 자체 결정의 초기 표현 및 기술 추가 교육.

10 학년 또는ii. 단계.

두 번째 단계에서 형성되어야합니다.

 팀의 자영업 및 의사 소통의 문화,

 환경 문화,

 건강한 라이프 스타일에 대한 자체 결정,

 지식과 기술에 근거한 자명성의 필요성,

 전문적인 오리엔테이션,

 할 수있는 능력 옳은 선택다른 사람들의 이익을 침해하지 않고

11 학년 -율 단계

학교 졸업생이 형성되어야합니다.

 행동의 도덕적 규범

 이론적 의식

 일을 준비하고 있습니다 전문 활동,

 적극적인 시민 위치,

 가족 창조와 보존에 대한 긍정적 인 태도,

 건강한 생활 방식에 긍정적 인 동기 부여,

 비즈니스 협력, 합리적인 활동 및 자제 조직의 능력.

서지:

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교사 교사의 일 : 방법 론적 수동 \\ 아래. 에드. e.a. slepkaneva. - M. : Arcta, 2006.

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Fedorovskaya G. 군사 애국적인 교육 / 학년 교육 - 2002.- Ⅱ3.-C.31-33.

시립 예산 교육 기관

Kochunovskaya 기본 중등 학교

Nizhny Novgorod 지역의 Buturinine 지구

프로그램

"가족"

schitsyltsheva e.v.

에서. 고치 노보.

설명 적 참고 ........................................................... .............. 3 -6.

프로그램의 목표와 작업 .......................................... . 7 pp.

프로그램을 구현하기위한 메커니즘 ................................... 10 p.

프로그램의 구현 계획 ............ .......................... 11 - 13 pp.

문헌 ................................................. ............ ... 14 PP.

부록 ................................................. ..............15 - 29 PP.

설명 메모

온 가족과 함께 그리고 그 자리에서 영혼

러시아 민속 속담

그 중 하나 필수 기능 가족은 교육 기능입니다. 가족은 젊은 세대를 사교하는 가장 중요한 기관입니다. 그 아이가 첫 번째 노동 기술을받는 것입니다. 그는 사람들의 작품을 인식하고 존중 할 수있는 능력을 개발하고, 부모, 친척 및 사랑하는 사람들을위한 보살핌의 경험을 얻고 다양한 재료 상품의 합리적인 소비를 연구하고 이성의 성의 의사 소통 경험을 축적합니다.

가족은 사회의 완전한 구성 요소로서 아이들을 키우는 데 우선 순위 역할을합니다. 이것은 러시아 연방 "교육"과 러시아 교육의 현대화 개념에서 설명합니다. 사회의 삶은 가족의 삶과 똑같은 영적 및 물질적 과정을 특징으로합니다. 결과적으로 가족의 문화가 높을수록 전체 사회의 문화가 높아집니다.

동시에, 대부분의 가족이 경제적, 때로는 신체적 생존의 문제를 해결함으로써 대부분의 가족이 적용될 때, 많은 부모의 자체 유지의 사회적 추세는 교육 및 개인 발전의 문제를 해결함으로써 증가했다.

교육 기관은 교육 과정과 아동, 부모 및 사회의 실제 상호 작용을 보장하는 사회 기관 중 하나가있었습니다.

교사와 가족들의 상호 작용은 어린이의 발달을 위해 유리한 조건이 생성되는 결과로 목표 과정입니다. 이 상호 작용의 수준이 높을수록 어린이들이 어린이를 키우는 문제는 해결됩니다.

아이를 사랑하는 사람들을 이해하고 신뢰할 수 있도록 자신을 이해하고 다른 사람들을 믿었습니까? 프로그램 "7-i"는이 교육 문제를 해결하기 위해 고안되었습니다.

프로그램의 관련성 그것은 종합적인 조화로운 신원 개발에 중점을 둔 가치상의 증가하는 가치상을 형성하기 위해 학부모, 학생, 교육자의 참가자 간의 파트너십을위한 조건을 창출하는 것입니다.

학생들의 교사와 학부모는 건강 관리, 아동의 발전, 신뢰의 분위기와 공동 활동의 성공을 불러 일으키는 것에 관심이 있습니다. 자녀의 이익을위한 부모와 교사의 활동은 동맹국이되는 경우에만 성공할 수 있습니다. 이렇게하면 아이들이 더 나은 상황에서 볼 수있게하고 자녀의 개별적 특성, 능력 개발, 가치있는 중요한 랜드 마크의 형성, 행동의 부정적인 행동 및 징후를 극복하는 데 도움이되는 어른들을 돕습니다. ...에 부모와 교사의 조합을 창조하면서 가장 중요한 역할은 후자에 속하며, 일부 부모는 교육 분야에서 특별한 지식을 갖지 못하고 자녀와의 접촉을 어렵게 만듭니다. 선생님 앞에서 가장 많이 찾기 위해 부모와 함께 일이 있습니다. 효과적인 방법 이 문제를 해결하여 내용 및 교육 교육의 형태를 정의합니다.

교사와 부모의 상호 작용의 형태 : 부모 회의; 부모 강의 "가족 교육 학교", 가족 교육 경험의 발표; 개별 작품;

교사, 부모 및 학생의 공동 활동의 형태 :

인지 활동 : 창의적인 보고서, 전시회, 경연 대회;

노동 활동 : 캐비닛 디자인, 개선 및 정원 가공, 가족 공예 전시;

여가 활동 : 이벤트 (대회, 대회, 여행, 게임 프로그램)

상호 작용 방법 :

유죄 판결은 어떤 판결이나 결론에 대한 논리적 인 실체의 과정입니다.

프로모션 / 처벌 - 칭찬, 감사 / 공공 비난, 정죄.

운동은 교사가 창안 한 교육 상황에서 학생들에게 간접적 인 영향을 미치며, 약한 돕기,

수정은 교육 과정을 성격 개발의 요인으로 재검토하는 데있어 심리적 및 교육적 도움을 제공하는 것입니다.

프로그램 참가자 :

교육 기관의 머리,

교육학교 협의회,

학술사 부국장,

교육 작업을위한 부국장;

사회 선생님;

시원한 지도자;

학생의 부모;

추가 교육의 선생님;

사회 파트너 :

교육부 , 어린이, 지구 및 농촌 도서관의 추가 교육 기관, 어린이 예술 학교, 지구 및 농촌 박물관.

예상 된 결과 :

어린이들의 양육시 가족에 대한 심리적 및 교육적 지원;

가족 교육의 긍정적 인 전통의 부흥과 개발;

건강한 라이프 스타일의 승인;

학부모의 교육적, 문화적, 교육 잠재력 활성화.

혐의 된 결과 평가 :

대인 관계의 관찰 및 분석;

설문지 및 진단 방법에 의한 개성 개발을 모니터링합니다.

이벤트 참여, 리뷰, 대회, 전시회;

어린이, 부모의 피드백.

프로그램의 목적 :어린이와 부모의 상호 작용, 개발 및 개발 및 파트너십의 개발 및 강화를위한 심리적 및 교육적 조건 창출 교육학 문화 부모님, 학생들의 개인 성장과 발전을위한 가장 편안한 조건을 창출합니다.

주요 목표 :

교사와 부모의 심리적 및 교육적 문맹을 형성합니다.

아이들과 어른들의 개발 및 성인의 개발 및 성인의 강화를위한 조건을 만듭니다. 가족과 지역의 자부심, 공부 및 보존 가족 전통 및 유물;

건강한 생활 방식에 대한 지식을 홍보하십시오.

가족에서 아이들을 모으는 긍정적 인 경험을 보여줍니다.

교육 상호 작용의 효과를 높이는 새로운 도구 및 방법을 검색합니다.

가족 여가 형태의 개발에있는 어린이의 추가 교육의 역할을 향상시켜 아동 및 성인의 공동 활동을 조직합니다.

프로그램 구현 기간 : 2014 -2019.

프로그램의 주요 지시 사항 :

민속 전통적인 사회 가치에 근거하여 가족 연구소 강화 : 자비, 애국심, 집단주의 등, 가족 생활 습관의 홍보, 사회적으로 번영하는 가족, 모든 사람의 부모의 명성이 증가합니다.

프로그램의 목표와 작업을 달성하기위한 조건 :

학교에서 가족 교육 시스템의 존재. 교육 및 가족 문제에 대한 인사 지원이 있습니다. 가족 교육 문제에 대한 지구 과학 및 실제 실험실과의 협력 강화.

프로그램의 주요 이벤트의 수행자 :

교육 팀 MBou Kochunovskaya Oosh.

부모 공공 MBou Kochunovskaya oosh.

공공 및 주 조직

사용 된 형태의 작업 :

학부모 회의;

상위 회의;

조직 활동 및 심리적 인 게임;

학부모 강연;

가족 거실;

둥근 테이블 회의

질문과 답변의 저녁

교육 워크샵, 둥근 테이블.

예상 된 결과 :

가족 교육 문제에 대한 관심을 강화하고, 어린이들의 양육시 가족의 사회적 및 교육적 지원의 질을 향상시키고, 어린이의 방치 및 범죄 예방. 가족 교육의 최상의 국내 전통의 부흥 및 개발, 영적 가치의 승인 : 가족, 고국, 좋은. 교육학, 문화, 학부모의 교육 잠재력, 교사, 인구의 활성화. 가족과 학교의 효과적이고 효과적인 사회적 파트너십 시스템 시스템의 가족과 학교의 증가에 초점을 맞추고 모든 소셜 기관과의 적절한 상호 작용에 중점을 둡니다. 학교는 어린이를위한 문화, 스포츠 센터 및 학교 마이크로 페이지에 사는 부모님으로서 기능합니다.

제어 시스템 :

가족과 함께 계급 관리자의 작품 분석. 주제에 대한 부모와 교사의 둥근 테이블 : "학교와 가족의 상호 작용. 문제와 잠재 고객. " 각 단계에서 모니터링합니다.

가족과 함께 일하는 심리적 및 교육적 측면 :

1. 사람의 형성에서 가족의 역할을 위해 교사와 부모의 심리적 설치를 변화 시키십시오. 가족에게 아이를 "홈 아카데미"가족을 돌려 보내는 것이 필요합니다. 학부모는 주요 교육자의 기능입니다.

2. 가족의 과학적 진단, 가족 교육 조건 및 부모의 요구 사항.

3. 전통적으로 부모의 음성 비율을 심리적 및 교육학 적으로 변경합니다.

프로그램 구현 메커니즘

1 단계 2014 -2015. .

diagnostico - 분석적 .

문제 현장 프로그램의 상태를 연구하고, 활동의 우선 순위를 결정하고, 프로그램의 목표 및 작업을 구현하기위한 조건을 만듭니다.

예상 결과: 프로그램의 주요 단계를 구현하기위한 조건의 형성.

2015 년 단계 - 2018 년 단계 .

조직 및 활동

부모의 단일 교육 공동체, 가족 교육의 발전, 공공 의식의 형성, 건강한 생활 방식의 우선 순위에 대한 공공의 의식의 형성, 젊은 세대의 교육에 대한 책임을 이해하는 것에 대한 적극적인 활동의 단계 , 가족을 강화합니다.

예상 결과: "7 - i"프로그램의 틀에있는 학교 활동 시스템의 형성

2018-2019 년 3 단계

분석 - 예후

지속 가능한 기능의 단계, 더 나은 경험, 생산적인 기술 및 실제 작업의 소개의 도입.

예상 결과: 지속 가능한 학교 및 부모 운영.

프로그램 구현 계획

이벤트

운반일

참가자들

책임이있다

1...에 특수 증상

가족의 사회 구성에 대한 연구 가족 교육 방법의 진단

9 월 10 월 1 년 동안

부모님

사회 선생님, 멋진 지도자들

사회 ou 여권, 진단 결과 분석.

교육 기관의 일에 대한 부모 만족에 대한 연구

1 년 동안

부모님

사회 선생님, 시원한 지도자들

설문지 분석

학부모의 교육적 역량 수준의 탐지

부모님

사회 선생님

설문지 분석

2 질서 있는

컨설팅, 교육, 훈련 세미나, 그룹 등, 부모를위한 공동 레저 및 예술적 및 창의적인 활동

1 년 동안

부모님

대리인. BP 이사, 서클 및 섹션의 머리, 시원한 지도자

수행 계획을 세우는 계획된 행사를 실시하십시오.

정보 "가족 진단"

1 년 동안

교육 팀

사회 선생님

Pedset의 진단 결과 소개

라운드 테이블 "학교 및 가족 상호 작용. 문제 및 잠재 고객»

학부모위원회 대표자

관리, 차가운 지도자, soC. 교사 전문가

가족의 가족을 들고.

부모, 멋진 지도자, 학생

bP 이사, 서클 및 섹션의 머리, 시원한 지도자

전통적인 가족주의 틀에서 가족 교육 업적 전시회 (이 형태의 효과의 효과 분석);

생물 체계적인 재료 "가족과의 학교 경험"

1 년 동안.

멋진 지도자들 soC. 교사

차가운 지도자, soC. 교사

방법 론적 물질의 준비 "OU에서 가족과의 협력 조직".

3. 교육 사업

공동체, 시원한 주제별 모임을 수행합니다

작업 계획에 따르면

부모님 보육원

관리, 차가운 지도자, soC. 교사 전문가

컨설팅, 세미나, 회의, 교육, 부모를위한 지원 단체 등

부모 회의 "여름 휴가 어린이"

4 월, 9 월.

부모님 보육원

관리, 차가운 지도자, soC. 교사

여름 휴가 학생에 대한 보고서.

시원한 지도자가있는 세미나를 실시합니다 "가족과의 새로운 형태"

멋진 지도자들

bP, SOC 이사. 교사

프로그램에 대한 작업 분석 단계. 진단 데이터 분석 프로그램에 대한 연간 분석

1 년 동안

차가운 지도자,

bP, 시원한 지도자, 사회 선생님

올해의 일 분석. 방법 론적 물질의 준비 "OU에서 가족과의 협력 조직".

문학

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인터넷 리소스 : 음성 V.V의 텍스트 대통령의 공식 웹 사이트를 푸시합니다 러시아 연방 http://www.kremlin.ru에서.

교사의 교육 사업의 프로그램 (1 - 4 수업)

"우리의 수업은 친절한 가족입니다."

멋진 지도자 : Travina Olga Dmitrievna.

행복 할 사람을 가르쳐야합니다

그러나 그것을 키우는 것

그가 행복 했으므로 할 수 있습니다.

Makarenko A.

행복의 교육 - 장식,

불행에서 - 피난처.

아리스토텔레스

프로그램 개념

교육, 문화, 가치 및 사회의 규범을 개발하는 것을 포함하여 인간 개발을 목표로 삼았습니다. 그것은 특정 지역 사회의 중요한 활동 조직뿐만 아니라 교육을 통해 수행됩니다. 성격, 가족, 주 및 공공 기관은 교육에 상호 작용합니다. 교육 기관, 미디어 공동체, 종교 기관, 공공 기관.

학교 중 한 명의 주요 기관 중 한 명은 자녀의 자녀의 자녀의 발전에 직접 참여하고 있습니다. 물론, 대부분의 일은 교육 시스템의 어깨에 대부분이 떨어지며, 교육 시스템의 활동이 영적으로 - 미적, 이데올로아대 - 도덕적 원리, 친절의 친절과 삶의 일치의 단합을 조화롭게 결합합니다. 이 질문은 항상 관련이 있습니다. 그리고 오늘날 어린이를위한 창조적 검색을위한 활동 분야는 교육의 책임자에게 서 있습니다. 그리고 이것은 이것이 클래스 교사의 주요 작업이라는 것을 의미합니다.

현대 사회는 일상적인 어려움에 대처하고 가장 어려운 일을 해결할 수있는 가능성이 있고 재능있는 인격을 필요로하며, 이들은 그들의 재능과 지식을 혜택을 보여주고 적용 할 수 있습니다. 즉, 모든 사람들이 성공할 것입니다. 성공적인 사람들은 기초입니다 현대 사회 및 주

나는 어깨가 수업 리더십에 대한 상당한 경험을 갖기 때문에이 프로그램을 작성하는 데 오랜 시간 동안 갔고, "수업 팀의 삶을 긍정적이고 성공적으로 만드는 방법"이라고 말할 때마다.

이 문제점을 반영하면 교실 팀의 일을 체계화하고 학생과 대부분의 수업 교사를 개발하는 데 도움이 될 교육 프로그램을 만들 필요가 있습니다.

성인이고, 아이는 자신의 의미와 성공을 느낄 필요가 있습니다. 성공의 정도는 사람의 복지, 세계에 대한 그의 태도, 수행 된 일에 참여하고자하는 욕망, 창의력과 협력을 자극합니다. 학생이 장군에 대한 그의 공헌이 그런 것을 알게되면, 후속 문제에서 더 적극적으로 그리고 즐거움으로 참여할 것입니다. 학생들의 성공을 평가하기위한 도구는 교사의 말씀, 그 억양, 제스처, 얼굴 표정, 보상 및 상 수상 시스템의 말로 작용할 수 있습니다. 수업 팀이 발전함에 따라 각 개인의 개발 및 개선의 성공을 평가하는 것이 매우 중요합니다.

교육 과정이 자기 개발 및 자치의 가능성을 가진 특별히 개발 된 삶의 프로그램이 조화롭게 결합 된 목표 시스템이라면 개인적인 접근 방식이 실제로 진짜가됩니다. 오늘날의 보편적 가치와 현실을 바탕으로 21 세기의 남자는 육체적으로 건강하고 영적이며 도덕적이며, 지적으로 발전하고 전체 론적 사고와 적극적으로 외부 세계와 적극적으로 관련되어야합니다.

과외 교육 활동은 여가 학생을 조직하는 교육 및 교육 자연의 학생들과 함께 조직되고 목표의 수업 (활동)입니다. 환불 교육 활동은 학생들의 도덕적, 법적, 육체적, 미적 사회 문화의 수준을 향상시키는 것을 목표로합니다. 아이들은 사회적으로 중요한 활동 조직의 기술과 기술을 압수하고, 창의적이고 다른 능력을 개발하고, 협력, 도움을받는 것을 배우고, 어려운 분에서 서로를 지원하고, 최상의 인간의 자질을 개발하고, 공감, 공약, 친절 등을 개발합니다.

"우리의 수업은 친절한 가족"이라는 프로그램이 "자신의 희망과 꿈", 개인 개발 및 자녀의 성공의 오름차순 계단을 따라 움직임입니다.

이 프로그램은 1 - 4 수업 학생들을 위해 설계되었습니다. 그것은 학교의 교육 프로그램과 모순되지 않으며, 학교 프로그램의 주요 방향, 목표 및 목표를 반영합니다.

프로그램의 목적 - 동화를 바탕으로 다용도의 개인 개발 조건 창출 및 보편적 가치를 할당하는 것; 사회에서 활동적인 위치를 차지하는 주변 현실과 함께 자신과 조화를 이루는 성공적인 사람의 교육.

프로그램 작업 :

학생들의인지 이익 개발에 대한 지원;

학생들의 가치 방향의 가치 방향의 형성은 그들의 학생의 기초로서;

클래스 팀 구성 교육 제도;

다양한 유형의 집단 창조 활동의 조직;

응집력과 긍정적 인 상호 영향에 기여하는 사회 가치 사교 관계에있는 학생들의 참여;

학생의 성격 개발 진단, 규제 및 수정;

삶에 대한 좋은 태도, 좋은 일을하고 싶은 기쁨과 욕망을 찾는 능력; 사람, 노동, 자연에 대한 도덕적 태도의 형성;

학생의 건강한 생활 방식의 형성;

문화 및 역사적 유산의 보존, 학생들의 매력을 통해 국내 전통, 도시의 역사를 연구하는 민간 애국 및 영적 및 영적 및 도덕적의 의식의 교육;

교육 과정의 인간화, 개인의 발전을위한 조건 창출, 자기 분석, 자기 평가, 자기 개발, 자기 교육에 장려하기 위해;

학급 팀의 창설과 발전을 촉진하기 위해 학교 전통을 유지하고 강화하고 강화합니다.

어린이의 자치, 개발 및 어린이 조직의 경화 개선;

수업 교사의 방법 론적 기술 향상, 협력 학교 서비스;

성격 자체 실현을 보장하기 위해 추가 교육 시스템의 시스템의 참여;

교육의 교육 과정에서 학생의 가족들의 참여를위한 조건 작성, 부모 공동체의 활동을 증가시킵니다. 학원 및 학교의 교육 사업에 참여하는 부모의 대중을 유치합니다.

민주주의, 개인적인 존엄성, 인권, 시민, 애국심에 대한 존경의 정신으로 학생들의 교육.

이 프로그램은 자녀의 성격의 긍정적 인 자질을 개발하고 개선하는 것을 목표로합니다. 초등학생의 학생들을위한 환상 원칙으로 개발되었으며 4 년 동안 설계되었습니다.

학교 생활에 성공적인 적응;

학생들의 정서적 안정성;

클래스 팀의 형성을위한 전제 조건 창출;

학급, 학교에서 부모의 적극적인 참여.

지속 가능한 긍정적 인 학습 결과;

수업, 학교, 미세 제거술에서 어린이의 적극적인 참여;

유해한 습관에 대한 부정적인 태도;

수업 자치 장기 창조.

러시아 공화국 수준에서 지적 능력의 표현;

가족, 학교, 도시의 관광 명소에 대한 지식;

교사의 안내에 따라 과외 활동을 조직하는 능력;

수행 된 행동에 대한 책임감을 느낍니다.

자체 교육 방법, 자기 통제;

독립적 인 창조적 인 활동의 표현;

독립적으로 다른 초점의 활동을 독립적으로 조직하고 수행하는 능력;

사회에서의 자기 결정 준비.

학교 행정부에서 프로그램의 이행에 대한 충분한 작업을위한 유리한 조건 및 기회 창출, 교육 팀 학생 팀;

가족과 학교 관계의 조화를 보장합니다.

공동 활동을위한 교육 기관의 동기 부여.

프로그램이 수행됩니다.

분석 및 진단 활동 (설문 조사, 인터뷰, 테스트, 관측, 설문지, 사회학 연구)의 유지 보수를 통해;

체계적인 지원 (세미나, 과정, 연구, 상담, 페달 카운터, 마스터 클래스);

추가 교육 시스템을 통해;

cTD 시스템 및 전통적인 AU 케이스를 통해;

교육 과정의 조직 및 학교외 및 학교에서 벗어난 시간;

학교 사회학 서비스 (사회 교사, 심리학자, 사서, 어린이 여가의 주최자)와의 협력 과정에서;

상호 작용 시스템을 통해, 마을의 문화 및 교육 기관 (박물관, 도서관, DTU, 아트 스쿨, DC)과의 협력;

행동 양식:

연구;

프로젝트 방법;

의사 소통 기술;

개인 지향적 인 방법;

예시적인 방법;

생식 방법;

비판적 사고 방법;

형태의 작업 :

수업 시간, 대화, 토론, 상담, 프리젠 테이션,

교육, 수업;

경연 대회, 퀴즈, 게임, 휴일, 이벤트, 하이킹 (관광객, 문화), 프리젠 테이션, 공연, 공, 카니발, 축제;

흥미로운 사람들, 관심 게임과의 회의;

교육 작업을 건축하는 원리.

1. 개방성의 연금.

2. 미래의 사건의 매력의 원리.

3. 활동의 원칙.

4. 참여의 자유의 원리.

5. 피드백의 원리.

6. 창조의 원리.

7. 성공의 원리.

우선 순위 영역

가족과 함께 일하십시오

클래스 교사와 수업 팀과 사회적 서비스와의 상호 작용

첫 번째 방향 :지적 및인지 활동

마음의 유연성은 아름다움을 대체 할 수 있습니다.

태금

현명한 것은 많은 것을 알고있는 사람이 아닙니다

누구의 지식이 도움이됩니다.

이 연구의 목적은 학생들이 적절하게 행동하는 능력을 개발하고, 합리적으로 그리고 효과적으로 환경에서 지적 기술을 보여주기 위해 생각할 수있는 능력을 발전시키는 것입니다.

학생들의인지 이익 개발에 대한 지원;

학생의 성격 개발, 무료 및 능력의 완전한 공개를위한 유리한 조건을 창출합니다.

가장 가까운 개발구의 실제 교육 기회의 범위를 결정하십시오.

학생을 홍보하기위한 조건을 만듭니다 지적 개발;

지적 발달과 개선의 문화를 형성합니다.

활동 :

성과 연구 학습 활동 교정 작업을 조직하기 위해 매년 수업 학생;

주제 교사와의 협력 개별 기회 각 학생의 지적 활동;

학생들의 지적 발전에 긍정적으로 영향을 미치는 과외 활동의 조직 및 행위;

학생들의 지적 기술의 수정을 조직하기위한 심리적 봉사와의 협력.

사람의 모든인지 기능 개발을 통해 인텔리전스 개발 : 감각, 인식, 기억, 사고, 상상력, 언어;

과학, 활동, 의사 소통 분야의 학생들의 정신 교육;

정신 활동의 자기 구성 메커니즘의 형성;

학생들을위한 개별적인 지적 능력과인지 기회의 개발;

학생들의 의식과 자기 의식의 개발, 창의적인 잠재력;

전문 사고의 형성. 정신 교육은 주로 교육 및 훈련을 통해 수행됩니다.

두 번째 방향 : 스포츠 및 레크리에이션

사람이 건강을 따르는 경우,

알고있는 의사를 찾는 것은 어렵습니다.

그 자신보다 건강에 좋게 유용합니다.

작업의 목적은 사용하는 것입니다 교육 기술 그들의 물리적 인 것을 보여주는 방법의 기술 정신 건강미래의 자기 확인을 위해.

학생의 건강한 생활 방식의 형성;

전국의 건강을 보존하기 위해 이전 세대의 경험과 전통을 가진 학생들을 알기 위해;

자신의 건강을 보존하고 개선하는 문화에서 학생들을 형성하는 것;

활동 :

학생들과의 의학교 인력 및 의료 기관과의 협력, 마을, 마을, 수업 학생들의 육체적 건강 상태를 연구합니다.

학생들의 부모와 주제 교사와의 협력;

학생들의 육체적, 정신적 상태와 학생 건강의 가능한 수정을 연구하기 위해 학교의 심리적 봉사와의 협력;

교육 및 교육을 이끌어 가기 위해 필요한 과외 조직과의 협력 교정 작업 학생들과 함께;

건강을 유지하고 보호하는 문제와 긍정적이고 적극적인 관계의 학생들의 형성;

체육 및 스포츠에 대한 태도를 형성하는 과외 활동 조직.

모터 및 근골격계 시스템의 개발을 포함하는 인체 개선, 신경계, 건강을 유지하고 홍보하는 동안 신체 비율. 교육, 전문적인 활동의 성공, 모든 사람의 생명의 행복은 육체적 인 상태에 달려 있습니다.

문제의 교육 교육 신체 문화 개인 위생;

의지력, 지구력, 인내, 자기 훈련의 자기 교육을 자극하는 물리적 자기 교육의 메커니즘의 형성;

특정 스포츠 기술과 기술의 다재다능한 개발;

전문적으로 중요한 육체적 인 물질의 개발, 신경계의 안정성, 좋은 복지의 외관을 보장합니다.

개인의 관심사와 불일치를 고려하여 육체적으로 재능있는 녀석들과의 개인적으로 일하십시오.

세 번째 방향 : 영적인

좋은 사람을 이해하지 못하는 사람

다른 모든 과학은 해를 끼칠 수 있습니다.

Michelle de Monten.

높은 지혜 - 선과 악을 구별하십시오.

이 일의 목표는 학생들이 도덕적 기준 및 규칙을 실현하는 데 도움이되는 것입니다.

학생들을 향한 학생들의 도덕적 태도를 형성하는 것;

인간의 삶의 가치에 대한 학생들의 인식을 형성하는 것;

학생들의 가치 방향의 가치 방향의 형성은 그들의 학생의 기초로서;

삶에 대한 좋은 태도, 좋은 일을하고 싶은 기쁨과 욕망을 찾는 능력; 사람, 노동, 자연에 대한 도덕적 태도의 형성;

활동 :

실제 상황에서 가장 도덕적 인 지식에 따라 행동하려는 욕구의 개발;

학생의 의존적 자질 개발, 그들의 강점과 약점에 대한 이해를 비판하는 능력;

극단적 인 상황에서 싸우고 생존하는 능력의 교육;

다른 사람들의 도덕적 위치와 어려운 생활 상황에서 생존 할 수있는 능력을 가진 학생의 아는 학생의 아는;

학생들의 관심을 스스로 육성, 자기 개선의 욕망;

그들의 가족의 관습과 전통에 대한 긍정적 인 태도, 그들의 사람들, 듣고 듣고 듣고, 시청하고, 실현하고, 실현하고, 실현하고, 실현하고, 실현하고, 실현하십시오.

도덕적 교육 - 의식의 형성, 도덕적 인 감정 및 도덕적 행동의 기술;

윤리 교육 - 좋은 톤, 행동의 문화와 관계의 규칙의 형성;

애국적인 교육 - 국토에 대한 사랑과 책임감의 형성, 조국과 그들의 사람들을 방어하려는 의지;

다른 국가와 민족의 존중과 존경심을 형성하는 형성;

정치적 육성은 정치적 의식의 형성입니다. 차례로 이러한 각 방향은 다음을 포함합니다.

사람을 대신하는 영적, 공간에서 자신과 그 자리에 대한 그의 욕망의 형성;

사정, 윤리, 정치인의 도덕적 교육 (도덕성은 규칙의 전체, 사람들의 행동, 자신의 의무, 다른 사람들, 사회, 악의적 인, 선한, 나쁜, 괜찮은, 부끄럽고 부끄럽고 부끄럽고 부끄럽고 부끄러운 일을위한 기준);

도덕적 인 자기 교육 메커니즘의 개발, 행동의 자기 조절;

그들의 행동과 활동에 대한 개인적인 책임감의 교육;

조회와 관계뿐만 아니라 행동 및 행동에 구현이 필요한 사람의 신념에도 불과합니다.

네 번째 방향 : 창조적 인 미학 활동

남자의 영혼은 세계의 가장 큰 기적입니다.

단테 앨리거리

이 연구의 목적은 인간의 창조적 인 능력의 조화와 개발, 미적 가치를위한 학생들의 입학입니다.

학생의 성격 개발, 무료 및 능력의 완전한 공개를위한 유리한 조건을 창출합니다.

다양한 유형의 집단 창조 활동의 조직;

자체 분석, 자기 평가, 자기 개발, 자조 교육을 장려하기 위해 그 사람의 개발을위한 조건 창출에서 표현 된 교육 과정의 인간화.

활동 :

조직 및 과외 활동의 필요성, 관심사 및 욕구에 대한 연구;

수업 및 학교 생활에서 학생의 이니셔티브 및 활동을 자극합니다.

각 학생 의사 소통을위한 연구와 능력;

미적 교육, 이론적 및 가치 개인의 미적 문화의 기초;

미술 교육;

창의적인 요구와 능력의 교육.

주변 세계에 대한 미적 인식의 개발과 훌륭한 능력을 높이고 창출하는 능력;

심미적인 감정과 감정의 발달, 상상력의 발달;

예술, 문화 분야에서 학생들의 미적 교육 "자연;

개별 미학 교육은 학생들의 예술적 예금, 능력 및 경향의 개발을 목표로합니다.

미적 자기 교육의 메커니즘의 형성;

미적 관계, 인식, 감정, 맛과 이상적인 형성;

다섯 번째 방향 : 민간인 - 애국적인 활동

진실 된 사람 그리고 조국의 아들은 똑같습니다.

Radishchev A. N.

고향을위한 사랑 - 첫 번째 존엄성

문명화 된 사람.

나폴레옹 Bonaparte.

이 연구의 목적은 사회에서 인간의 행동 규제 당국과 개인과 독립적 인 의식적 인 행동 선택을 요구하는 국가 간의 관계와 그 행동의 책임을 요구하는 국가 간의 관계를 형성하는 것입니다.

법적 문화의 형성, 사회와의 법적 관계 분야에서의 자유롭고 책임있는 자체 결정;

인본주의 세계관의 형성, 다른 사람들의 권리와 권리에 대한 인식;

도덕적 자기 개발 및 자기 개선 문제와 관련된 법적 교육의 일을 해결하는 법을 배우는 것;

문화 및 역사적 유산의 보존, 학생들의 매력을 통해 국내 전통, 도시의 역사를 연구하는 민간 애국 및 영적 및 영적 및 도덕적의 의식의 교육;

민주주의, 개인적인 존엄성, 인권, 시민, 애국심에 대한 존경의 정신으로 학생들의 교육.

활동 :

국가, 법률 및 학생들의 책임 태도의 법적 규범을 연구합니다.

법적 행동의 기술과 기술을 형성하는 것을 목표로 한 과외 활동의 조직 및 행위;

학생의 법적 교육 목적을위한 법적 단체와의 협력;

부채, 양심, 정의의 동기에 의한 도덕적 및 법적 선택 상황에서 인도 될 수있는 능력이 형성됩니다.

민간 행동의 관련 규범과 삶의 안전을 보장하기위한 규칙 개발;

민간인 애국적인 감정의 교육, 자기 실현에 대한 욕망;

독립적 인 업무 기술 개발, 현대적인 원형 학회에서 사람들과의 효과적인 상호 작용;

국가 문화의 가치와 규범에 익숙 함은 지역의 전통과 함께;

여섯 번째 방향 : 가족과 함께 일하십시오

아버지의 신중함은 어린이에게 가장 효과적인 지시입니다.

민주주의

가족은 자연의 걸작 중 하나입니다.

D. Santyana.

이 연구의 목적은 개발 된 개성의 형성에있는 부모와 교사의 이익의 최대의 증액입니다.

어린이와 부모의 조직 및 공동 레저;

부모 회의, 주제별 및 개별 상담, 대화의 시스템을 통해 부모의 심리적 및 교육 교육 조직;

교육 과정에서 모든 참가자들의 유리한 상호 작용을위한 조건 창출 - 교사, 어린이 및 부모;

아동 교육 문제에 관한 부모의 목표 교육 조직, 적극적인 형태의 교육 활동의 사용;

시스템의 학생들의 교육 과정에서 "교사 - 학생 - 부모"의 교육 과정에서의 충돌 상황을 극복하는 것을 목표로 한 유리한 의사 소통의 창조물.

"가족"의 방향으로 활동 유형 :

학교의 심리적 봉사와의 협력 조직의 개인 및 부모와의 그룹 일;

어린이의 정신적 및 신체 건강과 복지를 보존하기 위해 공공 및 법적 조직과의 협력;

학생들의 가족을 연구, 시스템 도덕적 가치 아이의 도덕적 및 개인적 형성에 영향을 미치는 가족의 전통;

학급과 학교 생활에 참여하는 부모를 격려하십시오.

학생들과 부모의 공동 창조적 인 활동;

젊은 자녀의 가족 교육의 문제를 상담하고 해결하기 취학 연령;

부모 회의는 표기법을위한 회의가 아니라 기쁨과 문제가있는 것과 같은 마음을 가진 사람들의 회의입니다.

학교 심리학자, 사회 선생님, 문제와 문제를 해결하기위한 간호사와 함께 일하십시오.

과외 교육 작업 조직의 원리 :

그들의 이익과 능력에 따라 자발적인 자발적인 참여;

조직의 체계화;

개인적으로 자녀의 정체성을 개발하고 형성하는 접근 방식;

창조적 인 기회, 견해, 의견, 생각의 자유의 징후를위한 조건을 창출합니다.

질량, 그룹 및 개인 형태의 조합.

로맨스, 게임 및 사회적으로 요청한 활동의 \u200b\u200b조합은 영적 가치에 대한 지원으로, 좋은, 진실, 아름다움.

모든 교육 이벤트는 다음과 같은 경우에 의미가 있습니다.

학생들의 소규모 임시 이니셔티브 그룹은 사전 만들어진 사전 작성, 수행 된 활동의 프로젝트 및 계획 (조성, 시나리오)을 준비하고, 실시한 준비 및 분석가의 주최자 및 코디네이터 역할을합니다.

pedagogue는 교육 사건을 조직하는 데있어 지식, 기술 및 경험을 소유하고 있습니다.

교사는 학생들의 특정 조건과 학생들의 특정 조건과 학생들의 관심사와 관련하여 교육 상호 작용을 조직하는 방법을 알고 있습니다.

교사는 학생들이 참여할 동기를 부여하는 역동적 인 활동적인 힘으로 활동합니다. 교육 활동, 그의 참여의 점유율을 점진적으로 줄이고, 합리적으로 최소한의 한계를 가져 오는데, 이는 학생들의 독립적 인 역할을 강화하게됩니다.

준비, 행동, 교사 및 어린이 및 부모는 준비, 행동, 토론에 참여합니다.

활동은 수상자 (성인 또는 어린이)를받는 것을 목표로하지 않지만 개인의 개발 및 자기 개발의 긍정적 인 변화에 관해서;

참가자들은 협력과 창조를 바탕으로 관계를 구축하고 있으며, 관용적인 성격의 자질을 개발하고 있습니다.

초등학교에서 훈련을받는 연도별로 "당사의 계급은 친절한 가족"프로그램의 대략적인 콘텐츠입니다.

교실 교사가 학생과 상호 작용합니다

방향	교육 과제	본 행사	지주의 형태
1 학년 "내 집은 내 요새" 이 작업의 목적은 개인의 미적 및 가치 방향의 형성입니다. 창의력을위한 능력 개발; 아름다움을 교육하고 아름다움을 통해. 어린이 팀의 형성. 주요 개발 목표 : 기본 학교 지식과 기술을 마스터하는; 고등학교에서 배울 수있는 능력의 형성; 교육 동기 부여, 관심의 형성 개발; 동료들과 협력 기술을 개발하고, 다른 사람들과 경쟁 할 수있는 능력, 올바르게 다재다능적으로 다른 사람들의 성공과 결과를 비교합니다. 자신의 성공과 실패를 성공시키고 정확하게 대우하는 능력의 형성, 자신감의 발전; 훌륭한 개발 기회를 가진 꼭 필요한 사람으로서의 아이디어를 형성합니다.
"스포츠와 건강"	건강한 생활 양식의 중요성을 이해하는 것. 스포츠 서클과 섹션을 방문하는 동기를 부여하십시오.	"건강의 ABC" "항상 건강하고 깔끔하고 지루함을 알지 못하도록 하루를 조직하는 방법" "교육 과정의 파노라마" "겨울 재미"	드로잉 경쟁 주식 모드에 대한 대화 스포츠 섹션과 서클과 아는 사람 스포츠 휴가 옥외
"노동과 주문"	전 세계 세계에 대한 신중한 태도를 형성하기 위해 일에 대한 긍정적 인 태도.	"좋아하는 학교 - 순수 학교" "책과 노트북"콘텐츠 " "가족이 어떻게 작동하는지"	소풍 도면의 전시회
"애국자"	가족의 도덕적 문화를 형성한다. 과거와 현재에 따라 애국적인 감정을 형성하는 것.	"베테랑이 근처에 살아가는" "우리의 정착지의 명소" "네이티브 가장자리의 기호"	인사말 카드 만들기 사진 전시회
"과학과 교육"	호기심을 형성하기 위해 지식에 대한 관심.	"내가 좋아하는 수업" "우리는 이미 쓸 수 있습니다" "누가 더 잘 간주합니까?" "수석 클럽"	퀴즈 - 게임 인사말 카드 수학적 반지 검색 활동
	친절하고 창조적 인 분위기를 창조하고, 여러 가지 활동에 관심이있는 어린이를 깨우십시오.	"일년에 한 번 생일을해라!" "엄마는 중요합니다. 엄마의 엄마가 필요합니다"	휴일 엄마와 할머니를위한 협주곡
"아름다운 세계"	다양한 문화적 및 인간 가치를 보여줍니다. 안내서 가족 교육 어린이들의 포괄적 인 발전에.	"형제를 더 작은 돕는" "새들은 도움이 필요합니다" "안녕하세요, 우리는 재능을 찾고 있습니다!" "화랑"	프로모션 "도움말 ZOO" 피더 생산, RAID "피더 확인" 창의력의 시간 창의력 세계로 여행하십시오
2 학년 "이란 무엇입니까? 좋습니다, 나쁜 것은 무엇입니까?" 이 작업의 목적은 클래스 팀의 형성, 친숙한 파트너십의 형성입니다. 창의적인 잠재력의 개발. 주요 개발 목표 : 새로운 수준의 사고, 논리적 기억, 선택적, 지속 가능한 관심의 형성; 넓은 범위의 능력과 이익의 형성, 지속 가능한 이익의 원의 할당; 다른 사람에게는 사람으로서의 관심이있는 형성; 그 자체로이자 개발, 자신의 능력, 행동, 주요 자체 분석 기술의 형성을 이해하려는 욕망;
"스포츠와 건강"	건강한 생활 방식을 유지하기 위해 필요한 지식, 기술, 기술을 형성하십시오.	"유용한 습관" "가을 크로스" "쾌활한 시작" "건강 수지를 돌 봅니다"	퀴즈 병렬 수업에서의 경쟁 스포츠 휴가 가족 포스터의 경쟁
"노동과 주문"	사회적 유용한 활동에 부착하십시오	"Knikina Hospital" "Danila - Master" 작동 "curelka"	조작 전시회 - 대회 노동 착륙
"애국자"	학생들을 보편적 가치에 부착하는 것; 나라의 정치적 삶을 알기.	"영웅 마을 거리의 이름" "선물 베테랑" "러시아의 상징"	관광 투어 자선 공정 작업을 검색하십시오
"과학과 교육"	지평선을 확장하십시오; 정신 노동의 문화를 해소하십시오.	첫 번째 마크의 휴가 언어 크로스 수학적 크로스 "언제 어디서?"	매트 니크 지적 대회 퀴즈
	창조적 인 개성의 징후를위한 조건을 만듭니다. 자신을위한 신뢰할 수있는 존경심. 자존심.	"누가 뭘 사랑하고 잘하는지 알고 있는지" "A, 글쎄, 소년" "만화의 나라에서" "조부모에 대해서"	빅토리나의 대회 게임 - 야외 대회 - 검사 게임 구강 잡지
"아름다운 세계"	학생들의 창조적 인 자기 실현을위한 조건을 만듭니다. 학교 팀의 전통에 부착하는 것.	"기적의 공정" "내 함정"내 " "우리는 세계를 냉각시킨다"	크리 에이 티브 경쟁 클래스 앨범 만들기 벤치 보고서
3 학년 "인간의 감정의 세계" 이 연구의 목적은 전국의 의식의 형성의 요인으로서의 시민 애국적인 교육입니다. 그의 가족, 그의 가족의 역사에 대한 좋은 태도의 형성. 주요 개발 목표 : 성인기의 개발 및 강화, 적절한 형태의 독립성의 형성, 개인적인 자율성; 자부심 개발, 내부 자부심 기준 : 동료 그룹, 상호 이해의 방법에서 개인적인 의사 소통의 형태와 기술 개발; 도덕적 감각의 발달, 다른 사람들에게 동정심과 공감의 형태 :
"스포츠와 건강"	건강을 관리 할 수있는 능력을 형성합니다.	""아니오! "해로운 습관" "나의 스포츠 성공과 업적"	단단화 라운드 테이블
"노동과 주문"	상호 지원 기술을 개발하고 독립을 형성합니다.	"일을 두려워하지 않는 사람은 여전히 \u200b\u200b논쟁하고 있습니다" "수업과 주택에있는 내 지침"	토요일
"애국자"	학생들 사이를 형성하기 위해 역사적인 과거의 중요성에 대한 이해와 인식.	"고향은 어디에서 시작됩니까?" "어린이 - 영웅" "나는 옳다. 내 권리"	토론 그룹 검색
"과학과 교육"	다양한 창조적 인 활동에 부착하십시오. 자기 교육의 필요성을 형성하는 것.	러시아의 올림피아드 수학 Olympiad. 문학 퀴즈 "나는 연구원이다"	지적 대회 연구 경쟁
	창의적인 이니셔티브를 행사하려는 욕구를 형성합니다.	"스스로의 쇼비아 태양" "기사 토너먼트" 작동 " 새해" 휴일 "maslenitsa" 겨울철 와이어	선의 승진 휴일 도시 나무를위한 완구 만들기
"아름다운 세계"	미적 맛을 형성하고, 삶의 모든 징후에서 아름다움을 위해 노력합니다. 상호 이익의 분위기를 만드십시오.	"가장 사랑 받고 친척 :" "내 인생에서 아름답다" "좋은 톤 규칙" "살고 친구가되는 것을 배우는 것 "종류의 세계를 만드십시오"	경연시 교육 게임 실용적인 게임
4 학년 "삶은 좋은 행동에 주어진다" 이 연구의 목적은 삶에 대한 좋은 태도, 기쁨과 좋은 것을 찾고 욕망을 찾는 능력을 자극하는 것입니다. 사람, 노동, 자연에 대한 도덕적 태도의 형성; 학생들의인지 이익 개발, 창조적 인 활동; 주요 개발 목표 : 가설적이고 연역적 인 공정의 형성, 결론을 내리는 능력 및 결론을 구축하고자하는 능력 및 욕구; 반사의 개발; 의지의 개발, 목표를 설정하고이를 달성하는 능력의 형성; 동기 부여 구성, 행동 규제 방법, 감정적 인 상태; 상상력의 발달; 상호 이해, 상호성에 따라 동등한 관계를 구축하는 능력 개발; 양식과 친절한 선택 의도의 형성, 선택적 커뮤니케이션; 다른 사람의 자신의 행동과 행동에 대한 이유를 이해할 수있는 능력을 형성합니다.
"스포츠와 건강"	당신의 건강을 분석하고 책임질 수있는 능력을 형성하는 것.	"습관을 부르고 - 결혼해라" "생태 흔적" "온 가족이 시작됩니다!"	구강 잡지 게임 - 여행 가족 스파르타 키아드.
"노동과 주문"	학교 기관의 주문을 유지할 때 독립성을 조절하고 보여줄 수있는 능력을 형성합니다.	"노동 절차 - 지식 주문" "학교 야드 - 최고의 안뜰"	습격, 경쟁은 집의 직장에서 작동합니다. 노동 캠페인
"애국자"	독립적으로 원주민 토지와 그 나라를 연구하고자하는 욕망을 개발하십시오. 인간 존재의 의미를 이해하는 것을 가르쳐줍니다.	"네이티브 엣지의 성격" "슬로건이 아니라 것" "전쟁은 여성 얼굴이 아닙니다" 전쟁 참전 용사 지원 "인생은 선한 행위에 주어진다"	현지 모음 박물관을 방문하십시오 연구 친구의 원에서 둥근 테이블
"과학과 교육"	자녀의 이익과 자기 개발의 요구를 실현하기위한 조건을 만듭니다.	주제 Olympiads. 지적 - 창조적 인 마라톤 지식과 창의력의 축제	지적 대회 조항의 무례합니다 초등학교
	독립적으로 다른 초점의 활동을 독립적으로 조직하고 수행하는 법을 배웁니다. 자기 정부 기관의 일을 유지하고 지시한다.	"나의 이익, 나의 기회" 숲에서 캠핑 "나는 할 수있다, 나는 그것을 원한다" "친구 도움"	여행 책임 보고서 보조
"아름다운 세계"	적극적으로 유효성을 변환하려는 욕구를 형성합니다	"우수한 세계에서" "학교 년은 훌륭합니다 :" "자연의 조화"	문학 및 음악 거실 작업을 검색하십시오 잡지 방출 생태 포스터

학급 교사와 부모와의 상호 작용

방향	본 행사
심리학 - 부모의 교육 교육	부모의 대학 개인 및 주제 상담 훈련 회의 부모 회의
교육 과정에서 부모를 참여시키는 것	창의력의 일 열린 교훈 및 과외 활동 과외 사건을 조직하고 수행하고 학교 및 수업의 재료 및 기술 기지를 강화하는 데 도움 부모의 공공 순찰 shish 도움말
교육 과정 관리 참여	학교 작업에서 학급 부모의 참여 일의 학부모의 참여 학부모위원회 및 지역 사회 통제위원회 가족 지원 및 학교 공사 참여
부모 회의 주제
1 등급	2 학년.	3 학년.	4 학년
1. 1 학년 어린이 수령 조건. 학부모의 교육 경로, 수업과 함께 부모님을 익히십시오. 2. 주니어 모범생 : 개발 기능. 3. 1 학년의 적응의 어려움. 4. 관심과 보살핌에 관한 부모님. 5. 성인과 자식의 감정적 인 상태. 그들 뒤에는 무엇이 있습니까? 6. 학년도 페이지를 붓는 것.	1. 어린이가 공부하는 교과서의 특징. 2. 아이의 피로와 그것을 처리하는 방법. 3. 자식 침략의 원인과 결과. 4. 가족의 어린이의 승진과 처벌.	1. 가족 휴일 그리고 그 아이에게 그들의 의미. 2. 아동의 지적 발전 에서이 책의 \u200b\u200b역할. 3. 아이의 수줍음과 불확실성을 극복하는 방법. 4. 아이의 건강을 보존하는 가족의 역할.	1. 아기가 성숙합니다. 가족 교육. 2. 모범생의 지적 발전에서의 기억 가치. 3. 자녀가 사람들의 세계에서 살도록 가르치는 방법. 어린이와 부모를위한 윤리 교훈. 4. 우리는 학교를 말하지 않습니다 : "작별 인사!", 우리는 다음과 같이 말합니다. "새로운 회의에!"

클래스 교사와 젊은 학생들의 효과적인 상호 작용을위한 규칙 \\ Dereklevaev N. I. \\

규칙 1. 학생들을 교육하면 무엇이 가야합니다. 주니어 스쿨 성인이 그가 말하는 것을 성취하지 못하고 그를 믿지 않으면 매우 실망했습니다. 그들은 공개적으로 그들의 실망을 표현합니다. 이것은 종종 성인과 아동을 의사 소통하는 데있어 분쟁 상황을 초래합니다.

규칙 2. 학생들은 명확한 슈류 (Clear Tsery)와 실제 구현의 전국적 인 배합물을 요구합니다. 학생들에게 다음과 같은 내용의 수식이 필요합니다. "우리가 그렇게하면 ... 우리가 할 수 있습니다 ... 우리는 ..."

규칙 3. Pedagogue는 Niki에게 일정한 피드백이 필요합니다. 자녀의 각 업적은 특정 단계에서 그것을 물리 치고 선생님에게 알려야합니다. 자녀와 함께 자신의 분석과 평가는 피드백의 기초입니다.

규칙 4. 첫날부터 아이들 팀의 존재는 성공 메커니즘을 시작해야합니다. 학생들은 오늘날의 능력의 차이점을 NIM에게 가르쳐야합니다. 이익 목표물, 끊임없이 그들 사이의 간격을 줄입니다. "성공 메커니즘"을 효과적으로 사용하려면 학생들은 현재 순간의 현실을 목표로 비교해야합니다. 시원한 손 운전자는 각 학생의 창의력 양을 결정할 수 있어야합니다.

규칙 5. Pedag는 학생들을 조작하지 않도록 날카로운 판단이나 혼자서를 피해야합니다.

규칙 6. 아이들이 뭔가 잘못하거나 정확하게 만들 때, 그들은 칭찬을 깨기 위해 동시에 그것에 대해 곧바로 이야기해야합니다.

규칙 7. 모든 교육 이벤트는 어린이의 이니셔티브, 영감 및 긍정적 인 생각.

규칙 8. 자녀들과 같은 어린이와 같은 학생들은 학생들의 교육에 참을성이 있어야합니다.

규칙 9. 교사는 어리 석고 시카게가 어린이의 실패를 주도 할 수 없게되어서는 안됩니다. 그의 아스날에는 스트레스와 두려움을 제거하는 수단으로 유머가 있어야합니다. 각 회의는 밝고 즐거운 의사 소통 전망을 만드는 것입니다.

규칙 10. 교사는인지 과정에서 자녀의 "자아"가 포함되지 않습니다. 진심으로 학생들이 자신의 목표를 달성하도록 돕고 싶어, 교사는 학생의 성과와 그 개인적인 자질.

규칙 11.이 교사는 과외 활동이 자녀를 데리고 질문을 설정하는 것을 시도합니다. 이것은 학생에게 자기 검사에 참여하고 자신의 독립적 인 발견을 할 수있는 기회를 제공합니다.

규칙 12. 교사는 학생들의 자기 개선을 자극하고, 학생들 앞에 어려운 일을두고, 그들을 성취하기 위해 그들을 장식하지 않고, 정당한 자부심을 얻지 못합니다. 교사가 그렇지 않으면 즉시 나오면 자아 인식을 부여하고 평범함을 창출합니다.

규칙 13. 교사는 교사와 교육자로서 가능하게합니다. 학생들이 다른 사람들에게 자신을 배우도록 가르치는 경우, 지식을 더 높은 수준으로 높이는 데 기여할 것입니다.

규칙 14. 진정한 교사는 게임 창의력을 자극합니다. 이 게임은 공간 상상력을 제공하고 지능 발전을 자극합니다.

규칙 15. 진정한 교사는 자신의 학생들을 말하지 않고 실제로 사랑하지는 않습니다. 이것은 좌우명에 자체적으로 나타냅니다. "나는 어떻게 모르는 경우, 나는 나 자신을 연구합니다. 내가 할 수 있다면 다른 사람들을 가르쳐주고 자신을 향상시킵니다. "

클래식 시경

활동 및 행사	주기성
어린이 회의 아침 충전을 수행합니다 출석 모니터링 및 성능 영양물 섭취 개별 대화 상의 클래스 잡지와 함께 일하십시오	매일
수업 시간 컬렉션 - 빛 dIARIES를 확인하십시오 부모와의 상담 및 대화 계획 및 계획에서 과외 활동 수업 자산으로 작업하십시오	주간
여행, 회의. 학부모위원회와 협력합니다 상품 자치 정부의 미세 프로그램을 신고하십시오 방문 통치자 일반 청소실 건강의 날 도서관 수업	월간 간행물
학부모 - 교사 회의 학업 성과의 합산, 보람있는 것.	매 4 분기마다
개인 학생들과 함께 일하고 있습니다 학교 행사 및 프로모션에 참여하십시오. 시립, 지역, 연방 수준 어린이 협회와 조직의 어린이 참여 학생들의 가족을 방문합니다 가장자리 주위의 여행 조직 학교 심리학자가있는 수업	1 년 동안

교육 프로그램의 효과 "우리의 수업은 친절한 가족입니다."

교육 효율성을 연구하는 기준과 방법

기준	지표	행동 양식
1. 지적 국내	1. 교육 프로그램의 개발. 2.인지 이익의 발전. 3. 과학적 검색을 수행하는 능력, 올림피아드 운동	현재 및 최종 인증 분석. 지적 대회 참여, Olympiads.
2. 도덕적 발달, 학생	1. 그 사람의 주요 도덕적 자질의 형성. 2. 학생들의 사회 활동	삶의 값을 진단하기위한 방법론 l.m. 프리드먼. 방법론 M.I. Shilovoy 학생들의 리프팅을 공부하기위한. 테스트 N.E. Schurakova "인생의 경험을 반영합니다." 방법론, 참조 Petrova는 "잠언"을 결정하여 성격의 방향을 결정합니다. 교육적 관찰
3. 의사 소통 개발	1. 의사 소통 가능성. 2. 학생들의 의사 소통의 문화를 형성합니다	기술. "수업 및 커뮤니티 팀의 작품에서 학생의 참여 동기의 탐지"O.V. Liscinc. "나는 다른 사람들의 눈에"(포트폴리오 분석). 방법론 R.V. ovcharova는 학생들의 의사 소통 경향을 확인합니다. 교육적 관찰
4. 창의적인 능력의 발전	1. 원래 사고 능력. 2. 창의력에 대한 욕망	P. Torrance를 테스트하십시오. 교육적 관찰
5. 수업 팀의 형성	1. 팀의 정서적 심리적 관계의 상태. 2. 수업 팀의 개성을 형성합니다	자기 정부 개발 수준을 식별하는 방법 M.I. Rozhkov. 방법론 A.n. Lutoshkina는 학생들의 만족도를 결정할 수 있습니다. 사회계
6. 학생과 학부모의 만족도는 수업 공동체의 중요한 활동을 가지고 있습니다.	1. 학생의 성격의 보안, 교실에서의 주요 양 당사자에 대한 태도. 2. 훈련의 결과에 대한 부모님의 만족과 자녀들의 육성	a.a.의 방법 Andreeva "학교 생활에서 학생의 만족을 연구합니다." 방법론 e.n. 교육 기관의 일에 의한 부모의 만족도를 확인하는 Stepanova

초등학교 졸업 요구 사항

항상 학교의 활동은 교육 과제를 해결하기 위해 겨냥되었지만, 2 세대의 표준에서만 교육 결과를 확인했습니다 : 민사 정체성, 애국심, 교육 동기, 지식의 욕망, 의사 소통 능력, 결정과 행위, 공차에 대한 책임감이 있습니다. 이 표준은 러시아 시민의 성격의 성격의 영적 및 도덕적 발전의 개념을 기반으로합니다.

2 세대의 표준이 정의됩니다 "초상화"초등학교 졸업 :

그의 백성, 그들의 땅과 그들의 고향을 사랑하는;

가족과 사회를 분출하고받는;

호기심 많은, 적극적으로 세계에 대한 지식에 관심이 있습니다.

자신의 활동을 조직 할 수있는 능력을 소유하고 있습니다.

독립적으로 행동하고 가족과 사회 앞에서 당신의 행동에 대응할 준비가되어 있습니다.

친절한 친절한, 대담 자에게 듣고들을 수있는 방법을 알고, 그의 위치를 \u200b\u200b정당화하고, 의견을 표현하십시오.

자신과 주변의 생활 방식을 위해 건강하고 안전한 규칙을 수행합니다.

예상 된 결과 프로그램 구현 "우리의 수업은 친절한 가족"

교육, 교육 및 교육 활동의 활성화;

협력 경험 획득, 의사 소통 기술;

도덕적, 민법 기지의 형성, 인생에서 그들을 적용 할 수있는 능력;

환경 학생의 가치 관계 시스템의 형성;

독창적 인 사회적 역할과 자기 표현 방법, 창의적인 잠재력의 구현의 개발;

민간 애국적인 랜드 마크를 기반으로하는 전문 자기 결정 시스템을 목표로 한 성격의 형성;

민주주의의 기초, 개인적인 존엄성, 인권, 시민권, 애국심에 대한 존중의 기초의 형성;

삶에 좋은 태도의 형성, 기쁨을 찾고 좋은 것을 찾는 욕구; 사람, 노동, 자연에 대한 도덕적 태도의 형성;

자신을두고 성공적으로 달성 할 수있는 주변 세계의 문제점에 반대 할 수있는 성공적인 성격의 형성; 주변의 현실로 사회에서 적극적인 위치를 차지하는 주변의 현실을 가진 자신과 조화롭게 생활합니다.

서지

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