초등 수업의 아이들과의 윤리적 대화의 초록. 수석 교육에 대한 어린이와의 카드 파일 대화 수석 학생을위한 윤리적 대화
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학생들, 그 연구원들, 그들의 연구와 일에 지식 기반을 사용하는 젊은 과학자들은 당신에게 매우 감사 할 것입니다.
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시립 예산 교육 기관
중등 학교 №1.
m. Monchegorsk Murmansk 지역
초등학생과의 윤리적 대화
블루 Lyudmila Ivanovna.
소개
젊은 학생들의 도덕적 감정과 윤리적 의식을 육성하는 수단으로서의 윤리적 대화.
현대 교육의 중요한 목표와 사회의 우선 순위 중 하나와 국가는 러시아의 도덕적, 책임이 있고 유능한 시민의 양성입니다. 새로운 연방 주 교육 기준에서는 학생의 학습 활동을위한 기악 기반을 구성하는 지식 시스템, 기술 및 역량의 동화 과정으로뿐만 아니라 성격의 과정으로서도 교육 과정을 이해해야합니다. 개발, 영적 및 도덕적, 사회, 가족 및 기타 가치의 채택.
윤리적 대화는 교육 업무 계획에 따라 수업 지도자가 종종 보유하고 있습니다. 지주 및 과목의 방법은 학생들의 전반적인 학생의 수준 인 SchoolChildren의 연령 특성에 의해 결정됩니다. 이러한 대화의 목적은 단호한 도덕적 위치를 형성하고, 개인적인 도덕적 경험을 실현하고, 아이들의 아이디어를 풍부하게하는 데 도움이되는 도덕성의 어려운 문제를 파악하는 데 도움이되는 것입니다. 윤리적 대화의 과정에서, 사람들은 도덕적 문제에 대한 논의에 적극적으로 참여해야합니다.
윤리적 대화를 조직하는 방법은 다음과 같습니다.
도덕적 카테고리가 밝은 문학 작품의 구절을 듣는 것;
게임 "인터뷰", "협회", 그 목적은 문학 문자, 동화 및 만화의 영웅들과의 도덕적 프레젠테이션의 비율입니다.
그림, 이미지;
도덕적 개념, 가치, 중요성 평가;
장면 - 롤 플레잉 게임 또는 문제 상황은 도덕적 개념에 대한 지식을 심화시키는 것을 목표로하고, 그의 성격 품질로의 전환;
도덕적 어휘 (수업 및 개인에서 공통)를 묘사 하여이 도덕적 품질에 대한 비자발적 인 고침에 기여했습니다.
T.M. Kurelenko "도덕성 교육"(과제 및 운동), B.V. Bushhelova "v.v. v.v. deshelis"자신을 찾는 방법 "을 찾아 봅시다. v.a.somomlinsky "Reader"의 책에서 조립 된 윤리적 대화를위한 풍부한 소재 (이야기).
윤리적 대화를 조직하는 경험에 따르면 도덕적 표현과 도덕적 인 오브러스를 형성하기 위해 기독교 문헌을 효과적으로 사용하는 것이 가능하다는 것을 보여주었습니다. 이 문헌을 읽는 것은 아이들의 지평을 확장 할뿐만 아니라 어휘를 풍부하게하고 진정한 인간의 가치의 개념을 제공합니다.
윤리적 인 대화 도덕
1. 당신은 세상에서 혼자가 아닙니다
목적 : 이그론의 개념을 형성하고 심화시키고 이그주의의 징후에 대한 불안정한 태도를 느끼게합니다. 영업권, 민감성, 응답 성, 세심성, 집단의 개념을 반복하십시오.
장비 : 이야기 i.turin "우정", 사전, 컬러 연필, 크로스 워드 퍼즐.
여행 과정 :
조직 부품
읽기 (또는 듣기) 이야기 i.turin "우정".
Vasya가 소방향을 안뜰에 가져 오면. Vase Seryozha에 조림 :
우리는 친구 다! 소방관에서 함께 놀아 라. "바스야가 동의했다. Seryozha는 그의 입술을 뻗어서 마당에서 걷고, 타자기를 치는 것입니다.
불! 불! - 비명. 다른 남자들은 달렸어.
우리는 또한 소방관이기도합니다! Seryozoa는 남자들에게서 차를 안다.
나는 친구 야! 그리고 나는 그의 차에서 하나를 할 것입니다! 그들은 사람들을 만족 시켰고 사라졌습니다.
또 다른 아침에 보리아는 트레이가있는 안뜰에 기관차를 가져 왔습니다. 그녀의 세니머리에 달렸다.
나는 네 친구 야! 우리는 친구 다! 기계 주의자들을 함께 놀아 라! 어서, - 동의 된 보리아. 그들은 기계 주의자들에서 놀기 시작했습니다. Vasya가 왔습니다. 나를 받아 들인다. 복용하지 마십시오. - Seryozha는 말했습니다.
왜? Vasya는 놀랐습니다. - 너는 내 친구 야. 어제 너와
어제였습니다. "Seryozha는 말했습니다. 어제 소방차가 있었어. 그리고 오늘날, 보리가 자동차로 기관차. 오늘 나는 그와 함께 친구입니다.
질문 : 어떤 아이들이 좋아하지 않았습니까? 왜?
"egoism"의 개념에 대한 친분.
크로스 워드를 추측하면 세로의 부정적인 품질이 무엇인지 배우게됩니다.
누가 모든 언어로 말하는가? (에코)
존경심이 없으며 다른 사람들과 정중하게 의사 소통 할 수없고 정중하게 의사 소통 할 수없는 사람의 부정적인 특성의 이름은 무엇입니까? (거침)
해로움과 문제를 일으키는 개념의 이름은 무엇입니까? (악)
개인의 부정적인 품질의 이름은 무엇입니까, 뭔가를 꺼리는 꺼리는 것에 나타났습니다. 일하고 있습니까? (LISIVE)
다른 사람들에게 좋은 태도로 나타나는 사람의 좋은 품질은 무엇입니까? (친절)
좋은 관계가 좋은 팀에서 상황을 어떻게 부를 수 있습니까? (평화)
"협회". 이그티즘이있는 멋진 캐릭터를 기억하십시오. 그것이 어떻게 끝났습니까?
그림. 어떤 색 이이 개념으로 표시 될 수 있습니다. 왜?
문학과 함께 주제에서 작동합니다. 분석.
도덕적 사전을 채우는 것.
2. 민감성과 대응력
목적 : 도덕적 인 아이들의 프리젠 테이션을 형성하고 심화 시키려면
장비 : 스토리의 텍스트 V. Saeva "강 은행에",
보드에 녹음 (닫힌 단어 감도), 컬러 연필
여행 과정 :
조직 부품
V. Sayeva의 이야기에 의해 읽기 (또는 듣기) "강 은행에"
Yura와 Tolya는 강 은행 근처에서 걸어갔습니다.
나는 tolera가 말했다, - 어떻게 묘기는 어때? 나는 묘기를 정말로 만들고 싶습니다.
그리고 나는 그것에 대해 생각하지 않는다, - 루라는 대답하고 갑자기 멈췄다. 강은 절망적 인 울부 짖음에 도움이되었습니다. 두 소년들은 모두 전화로 돌진했습니다. 유라는 그 행동에 신발을 떨어 뜨리고 책을 향해 뻗어 있고 해안에 도달하면 물로 달려 들었습니다. 그리고 tolya가 해안을 따라 달려서 소리 쳤다 : - 누가 전화 했습니까? 누가 가라 앉는가? 누가 외쳤습니까?
그 사이에, 유라는 해안으로 우는 아기를 거의 끌어 냈다.
질문 : 어떤 소년이 친구가되고 싶습니까? 왜?
특성이있는 특성은 무엇입니까? Jura는 묘기를 만들었습니까?
이 캐릭터 특성을 추측 ( "기적의 분야")
"회견". 당신은 특파원입니다.
ID 품질의 대응력으로 문자를 찾으십시오. 그에게 질문을하십시오.
그림. 어떤 색의 연필을 민감하게 보여 주시겠습니까? 왜? 색상 도덕 어휘 시트의 컬러.
6. 학교에서 장면 롤 플레잉 게임 ".
7. 도덕적 어휘의 Orification.
3. 모두를위한 하나와 하나를위한 것
목적 : 집회주의에 관한 학생들의 관점을 형성하고 깊게하십시오. 우정, 응답 성, 감도의 개념을 반복하십시오. 내구성.
장비 : 앨범, 컬러 연필, "나무 심기"의 일련의 그림, M. Zavodgyanova의 이야기 "는 모두 and all one for One", Rebus.
여행 과정 :
1. 조직 부품
2. V. Zodopyanova의 이야기의 이야기 (또는 듣기)는 하나를 위해 하나를 위해 하나를 위해 하나입니다. "
탁월한 수학자 lev semenovich pontryagin lemp 초등학교 학생이었을 때. 그는 나쁜 눈을 가졌습니다. 실패한 작업이 만들어졌으며 소년은 절망적 인 어둠 속에서 영원히 잠겨있었습니다.
갑자기 그의 재앙으로 갑자기 이해하고, 갈망이있는 소년은 어둠 속에서 걷는 법을 배우고, 아들의 미래에 대해 생각하는 부모는 음악을 가르치기로 결정했지만 그 소년은 음악에 대한 경향이 없었습니다. 집에 돌아 오면 동지가 왔습니다.
왜 Leva는 학교에 가는가? 그들은 맹인들의 어머니에게 물었다.
그가 어떻게 걸릴 것인가? - 그 사람은 놀랐습니다. 우리는 내가 익숙해 질 때까지 우리는 그것을 먼저 성취 할 것입니다. 그가 아무것도 보지 못하기 때문에 그가 어떻게 배울 것인가? 우리는 도울 것입니다! 모든 클래스 도움! - 단단히 명시된 남자들.
그리고 그들은 도왔습니다. 매일 저녁 클래스의 동지 중 하나가 그와 함께 그와 함께 가르치기 위해 Pontryagin에게 왔습니다. 그에게 큰 교과서와 책을 읽으십시오. 낮은 목소리의 수업 중 파티에있는 이웃은 이사회에 쓰여진 것을 그에게 말했습니다. 어떤 경험을 보여줍니다. 훌륭한 분해성을 가진 교사는 맹인에게 반응했지만 매우 예고하는 학생. 그리고 사자 Pontryagin이 지정된 것을 배우지 못했던 경우가 없었습니다. 그가 배우는 것은 쉽지 않았지만 소년은 뛰어난 능력과 장엄한 기억을 가지고있었습니다. 그는 스텐실을 이용하고 자신있게 종이에 연필을 몰아내는 것을 배웠습니다. 그런 다음 그는 타자기를 샀고, 그는 모든 반의자가 부러워 할 수있는 속도로 학교 에세이를 만지기 시작했습니다. 그리고 한 쌍의 눈 대신 독서를 위해 그는 전체 수업의 눈을 25 쌍을 낳았습니다. 동지는 왼쪽과 스케이트 링크와 연극과 콘서트와 강의로갔습니다. 충실한 친구들의 도움으로 Lev Pontryagin - 고등학교에서 우승을 졸업하고 모스크바 대학을 시작했습니다. 그리고 좋은 동지가있었습니다. 학생들은 기꺼이 그리고 모든 사람들이 아무것도 보지 못한 젊은이들을 도왔습니다. Pontryagin은 재능있는 수학자가되고 23 세의 교수가되었습니다. 젊은 과학자들은 과학 아카데미와의 상대방이 회원이 선출되었습니다. 질문 :이 소위 소위 이유는 무엇입니까?
"협회". 당신의 수업에 대해 말할 수있는 유행이 될 때 당신의 삶에서 사례를 회수하십시오. "모든 것과 하나를 위해 하나는 하나" 이 품질의 이름은 무엇입니까?
그림. 어떤 색상 수가 집합주의를 묘사 할 수 있습니까? 왜? 도덕적 어휘 페이지 색상.
문제 상황을 해결합니다.
* 10 명의 사람들의 팀이 스포츠 대회를 준비하고있었습니다. 한동안 드레스를 훈련 시켰습니다. 주제에 책을 읽었습니다. 경쟁 당일에 이고르가 오지 않았습니다. 그는 "나는 오늘 경쟁하고 싶지 않다"고 말했다. 이고르입니까? 왜? 이벤트는 어떻게 더 많은 것을 발전시킬 수 있습니까? 결말을 내리고.
도덕주의 사전의 등록.
결과. 집단에 관한 잠언. 전래 동화.
4. 의식이란 무엇입니까?
목적 : 의식의 도덕적 인 범주에 대해 아이들의 프리젠 테이션을 형성하고 깊게하십시오. 근면 한 응답 성, 절약, 민감성의 개념을 반복하십시오.
장비 : V. Saeva의 이야기는 "나누는 방식으로 나뉘어진다.
일 ", 컬러 연필, 사전.
여행 과정.
1. 조직 부품
V. Saeva의 이야기에 의해 읽기 (또는 듣기) "분열 된 방식을 나눈다".
오래된 선생님은 혼자 살았습니다. 학생들과 학생 연구는 오랫동안 성장했지만 이전 교사를 잊지 않았습니다.
두 명의 소년이 그에게 왔고 말했다 :
우리 엄마는 농장에서 당신을 돕기 위해 우리를 보냈습니다. 교사는 감사를하고 소년들에게 물로 빈 튜브를 채우도록 요청했습니다. 그녀는 정원에 서있었습니다. 바퀴와 양동이가 벤치에 접혀졌습니다. 그리고 나무에 재미있는 장난감 양동이, 깃털처럼 작은 폐가 있습니다. 더운 날들에서 그에게서 교사가 물을 마셨다.
소년 중 한 명은 내구성이 뛰어난 철 양동이를 선택하여 손가락으로 바닥을 두드리고 우물로 서두르지 않았습니다. 다른 하나는 나무에서 장난감 양동이를 벗고 그의 동지에서 벗어났습니다.
소년들은 여러 번 잘 갔고 돌아 왔습니다. 교사는 창문에서 그들을 보았습니다. 꿀벌은 색상을 돌아 다녔습니다. 정원에서 냄새가났다. 소년들은 재미를 말했습니다. 그 중 하나는 종종 멈추고, 땅에 무거운 양동이를 넣고 땀이 그의 이마에서 씻겨졌습니다. 그와 함께 다른 사람은 장난감 양동이에 물을 유출합니다. 세계가 가득 찼을 때, 선생님은 두 소년들에게 전화를 걸고, 감사 한 다음 테이블에 큰 점토 투수를 꿀으로 가득 차서 옆에 옆에 옆에 옆에 가득 차 있습니다.
이 선물을 당신의 어머니에게 가져 가라. "라고 선생님은 말했다. - 각자가 가치가있는 것을 가져 가도록하십시오. 소년 중 누구도 손을 건네주었습니다.
우리는 그것을 나눌 수 없으며, 그들은 당황하게 말했다. 우리가 그 일을 나누었 듯이, 교사는 침착하게 말했다.
질문 : 어느 소년이 유리를 가져 가야하며 항아리인가? 왜?
3. 의식의 개념으로 의식. 단어 편지를 만드십시오. 어떻게 그것을 어떻게 이해합니까?
4. "협회". 의식적으로 배달되는 문학 문자를 기억하십시오. 어떤 행동에서 나타납니다.
그림. 어떤 색 이이 개념을 묘사 할 수 있습니까? 왜? 도덕적 어휘 페이지 색상.
문제 상황을 붕괴시킵니다. 스테이징 상황.
5. 겸손은 무엇입니까?
목적 : 고대 카테고리 겸손의 학생들의 표현을 형성하고 깊게하십시오. 샌더, 무례, 공손함의 개념을 반복하십시오.
장비 : 이야기의 텍스트 v.donnikova "Gallock", 앨범, 컬러 연필, 겸손한 단어를 구성하는 편지를 잘라냅니다.
여행 과정.
1. 조직 부품
읽기 (또는 듣기) 이야기 v.donnikova "Gallock".
비가 멈췄다. 소년들은 그려진 숲을 만나고 공을 연주합니다. 비가 내린 마을에서 마르지 않습니다. 잔디는 모두 튀김, 그루브의 가장자리가 젖어 있고 물이 반짝이게됩니다. 누가 그루브를 통과하는 사람, 개암의 가지가 잡아 당기고 그루브가 꾸짖을 것입니다.
Vitya는 공을 던졌지만 모든 것이 본 것입니다. 여기에 Bidon을 가진 노인 여성이 거의 떨어졌습니다.
그래서! - 그녀는 그루브에 화가났습니다. - 누가 얼마나 많은 우유가 흘 렸는지! 그러나 그 소녀는 지켜지지 않았고 점토 손으로 떨어졌습니다. 닦아 낸 손 - 흐리게 드레스.
불쾌한 캔버스 - 소녀를 그의 발로 융합시키고 멀리 도망 쳤다. Vitya, 가장 좋아하는 그루브를 얻는 방법을 듣습니다. "그리고 그것은 무엇을 괴롭히는 것입니까? - 그는 생각. - 그녀의 새에서 물을 마시는 물. 그녀의 잊어 버리는 근처 - 자라지 않습니다. 얼마나 많은 보트가 스탬프를 매춘다! "
모두가 사라 졌을 때, Vitya는 그 로브에 갔고 마른 가지를 득점했습니다 ... 전환을했습니다. 이제 당신은 침착하게 갈 수 있습니다. 사람들은 전환되었습니다. 아무도 떨어지지 않았습니다. 아무도 미끄러웠다. 누가 그런 편리한 전환을 한 사람을 누가 알지 못했습니다. 예, 중요하지 않습니다! 질문 : 누가 Vitya를 시도했는지, 그루브를 통해 전환했을 때? Viti가 중요한 행동에 대해 알아 냈습니다. 어떤 도덕적 품질이 고유 한 것입니까? 편지에서 대화의 주제를 확인하십시오.
게임 "협회". 멋진 영웅을 기억하십시오
겸손의 감각에 고유 한 것은 무엇입니까? 겸손하지는 않습니다. 이 영웅의 어떤 행동에 대해 당신은 판단합니까?
그림. 어떤 색이 당신과 관련이 있습니다
개념 겸손. 왜? 이 색상의 색상 1 장의 도덕적 어휘.
대화. 왜 겸손해야합니까?
문제 상황을 해결합니다.
Kolya와 Yura는 Birdhouse를 만들었습니다. Kolya는 서둘러 부지런히 일하지 않았습니다. 그리고 jura는 온실에 다소 달리고 숲 속으로 나무를 찾습니다. 전체는 Kolya와 jura가 훌륭한 학교 전체를 알고 있습니다!
겸손한 단어의 피팅은 일반 및 개별 사전에 있습니다.
6. 나는 누군가를 탈 수 있습니다 - 당신의 잃어버린 것
목적 : 도덕적 카테고리에 대해 학생들의 표현을 형성하고 심화시킵니다.
장비 : 제 8의 계명 "기사. 훔치지 마라. "앨범, 컬러 연필, 도난을 만드는 편지를 자르십시오.
여행 과정 :
1. 조직 부품.
세인트 니콜라스 세르비아어 "8의 계명의 계명에 의해 기사에서 지나가는 것을 듣는다. 훔치지 마
a) 어떤 젊은이들은 시계를 훔쳐서 약 한 달 동안 착용하고 있습니다. 한 달이 지나면 그는 원하는 시계를 반환하고, 그의 끔찍한 시계를 반환하여 그가 그의 주머니에서 시계를 가져 갔을 때마다 그가 똑딱 거리는 시간을 알고 싶었습니다. "우리는 당신의 것이 아니며, 당신은 - 도둑입니다." ...에 그래서 형제들은 항상 그녀가 도난 당하지 않고 그 사람이 아니라고 생각합니다.
b) 아랍 도시에서는 불의한 상인 ismail을 거래했다. 매번 구매자에게 물품의 무게를 잰다. 그는 항상 몇 그램을 불리했습니다. 이 속임수로 인해, 그의 재산은 곱해졌습니다. 그러나 그의 아이들은 아팠고, 그는 의사와 의약품에 많은 것을 보냈습니다. 그리고 그가 아이들의 치료에 더 많은 것을 보냈으며, 그의 바이어들로부터 다시 채굴 된 더 많은기만. 그러나 그가 구매자로부터의 요람이라는 사실은 모든 것이 자녀의 질병을 실시했습니다.
한 번, ismail이 그의 가게에 있고 그의 자녀에 대해 매우 걱정했을 때, 하늘은 잠시 나타났습니다. 그는 그의 눈을 하늘로 키웠고 무언가가 거기에서 일어난 일을 보았습니다. 천사들은 하나님이 사람들에게주는 모든 혜택이있는 거대한 비늘 주변에 서 있습니다. 나는 ismail의 가족에게 대기열을 가졌고, ismail은 천사들을 본다, 건강을 유지하고, 건강에 처한 건강을 유지하고, 대신 체중의 체중을 비늘에 넣는다. ismail은 천사들에게 바깥쪽으로 소리 찢고 그들 중 하나가 그녀의 얼굴로 향했고 말했다 : "당신은 무엇을 화가 났는가? 이것이 옳다. 고객. 그래서 우리는 하나님의 진리를 창조합니다. " ismail은 대답에 충격을주고 그의 무덤 죄에 몹시 괴롭히기 시작했습니다. 그리고 나는 그 시간이 정확하게 무게를 낼뿐만 아니라 조치를주는 이래로 나는 이래로이었다.
그리고 아이들은 그를 회수했습니다.
게임 "문학적 로또". 문학 작품의 이름은 카드에 주어집니다. 이 작품의 영웅 중 누구가 다른 사람의 다른 사람과 그것이 어떻게 끝나는가?
"황금 열쇠"
N. Nosov "오이"
D. Miln "Vini-Pooh 및 모두, 모두, 모두"
N.NOSOV "어드벤처 링크"
"공주 개구리"
A.Aksakov "스칼렛 꽃"
문제 상황을 해결합니다.
"찾기 국"의 규칙을 그리는 것 "
도덕화 된 \u200b\u200b사전의 새로운 용어의 피팅. 8. 결과 수업.
7. 사람이 필요합니까?
목적 : 진실의 도덕적 인 카테고리에있는 학생들의 프리젠 테이션을 형성하고 깊게한다. 샌더, 무례, 공손함의 개념을 반복하십시오.
장비 : "9의 계명의 계명의 텍스트. 거짓 검사»앨범, 컬러 연필, 정통한 단어, 로또 카드를 구성하는 편지를 잘라냅니다.
여행 과정.
1.G. 부품.
2. St. Nicholas Serbsky에 의해 기사를 읽습니다
a) 두 이웃, 루크와 엘리야는 한 마을에 살았습니다. 엘리야는 엘리야에서 엘리야에서 화를 냈습니다. 왜냐하면 술욕적이고 게으른 루크보다 더 번영하는 사람 이었기 때문입니다. 엘리야가 왕에게 많은 연설을 말한 법정에서 엘리야가 말한 루크 (Luke)가 부러워하는 이슬람교도. Elijah는 그가 어떻게 손을 흔들어서 손을 흔들었고 "하나님 자신이 당신의 거짓말을하도록하십시오."라고 말했습니다. 그러나 법원은 엘리야 투옥을 수여했고, Luka는 집으로 돌아 왔습니다. 그가 집에서 멀지 않았을 때 갑자기 집안에서 울음을 들었습니다. 루크는 춥고 엘리야라는 단어를 기억하고 있었다. 집에 들어가는 것은 소름 끼치고있었습니다. 그의 옛날 아버지는 불에 떨어지고 눈과 얼굴 전체를 태웠다. 나는 양파를 보았을 때, 그는 마비되었고 말하지도 못하지도 못했습니다. 그리고 아침에 나는 아침에 법정에 갔고, 나는 iLIA를 말했다고 인정했다. 심사 위원은 즉시 엘리야를 출시했고, 루카는 위증을 위해 처벌 받았습니다. 그래서 루카는 하나님과 인간의 한 가지 죄에 대한 두 가지 처벌을 이해했습니다.
b) 정육점은 니스에서 살았던 anatoly라는 이름으로 살았습니다. 그의 하나의 부자가 아니라 그의 이웃에 대해 거짓된 간증을주는 부정직 한 상인이있는 그의 이름이 누구의 이름이었습니다. Anatoly는 Emil이 Kerosene을 쏟아 냈고이 상인의 집에 불을 뿜는 것처럼. 그가 가르치는 것처럼 아나 톡 (Anatory)이 법정에서 증언되었다. Emil은 유죄 판결을 받았습니다. 그가 문장을 봉사했을 때, 그는 차단이 차단되었으며, 이는 법원에서 선정 된 아나 톡을 증명할 것입니다. Emil은 근면 한 사람이었고 신속하게 수천 동전을 획득했습니다. 그는이 돈의 도움으로 Anatoly가 자신의 위증에있는 모든 사람들 앞에서 인정하도록 강요하기 위해이 돈의 도움으로 결정했습니다. 첫 번째 일은 사람들이 친숙한 anatoly를 발견했습니다. 나는 그들이 다음과 같이 할 것이라는 그들과 동의했다. 그들은 저녁 식사를 위해 저녁에 아나 톡을 부를 것이 될 것이고, 그들은 그를 단단히 볼 것이고, 그 다음에 그들이 특정 커피 숍에 대해 증언 한 증인이 필요하다고 말할 것입니다. 악당. 이 계획이 AnaToly에 들었을 때, 그 앞에서 천 금화를 낳고 법정에서 증언 할 수있는 신뢰할 수있는 사람을 찾을 수 있는지 물었다. Anatoly는 그가 그 앞에서 그런 수의 금을 보았을 때 불을 붙 잡았으며, 그는 즉시 그가 위험에 참여할 것이라고 말했습니다. 그러나이 사람들은 그가 법정에서 말하고 혼란스럽지 않고 잊지 않을 것이라는 의심의 여지를 표명했습니다. Anatolius는 뜨겁게 주장되며, 이는 정확히 무엇이 가능합니다. 그리고 그들은 그가 경험이 있고 그렇게하려고 시도했는지 물어보십시오. 그 덫에 걸리지 않고, 아나 톡은 이전에 한 명의 주님을 지불 한 것에 대해 그분을 인정했으며, 그가 Emil에 반대했을 것에 대해, 그의 위주에 대한 에밀리가 Catguard에게 정죄 받았다. 사람들이 그것을 들었을 때 그들은 모두 에밀리를 뒤덮었습니다. 아침에 Emil은 소송을 제출했습니다. Anatoly는 노력으로 유죄 판결을 받았습니다. 그래서 하나님의 진실은 중상의 아나 톡을 지속하고 의로운 에밀리의 명예와 이름을 없앴습니다.
3. 게임 "로또". 속담의 말을 빼내십시오 : * 더 나은 것은 달콤한 거짓말보다 쓴 진리 "
4. 검토. 진실성, 거짓의 개념을 가진 어떤 색깔이 있습니다. 왜? 이 색상의 색상 1 장의 도덕적 어휘.
대화. 왜 진실해야합니까?
문제 상황을 해결합니다. 겸손한 단어의 피팅은 일반 및 개별 사전에 있습니다.
8. 부모님
목적 : 부모를위한 사랑의 개념을 형성하는 것. 아이의 삶에서 부모의 중요성을 보여줍니다. 부모를 사랑하고 돕는 욕망의 교육.
장비 : "계명 다섯 번째의 텍스트. 당신의 아버지와 어머니를 읽고, 지구와 오래, "사전, 컬러 연필, 칠판에 쓰는 축복을 받게하십시오.
여행 과정 :
1. 조직 부품
St. Nicholas Serbsky의 기사 읽기 및 토론
하나의 부유 한 청소년 인도 인도는 힌두쿠스 계곡을 통해 retinue와 함께 여행했습니다. 계곡에서 그는 늙은이를 만난 염소를 방목합니다. 존경의 징후로서 가난한 눈알은 그의 머리를 숙이고 부유 한 젊은이에게 낮게 낮었다. 젊은이, 신속하게 그의 코끼리에서 점프, 지구상에 늙은이 전에 퍼졌습니다. 노인은 젊은이의 행위에 놀랐습니다. 그의 모든 종은 놀랐습니다. 청년은 이렇게 말했습니다. "나는 당신의 눈으로 굴러 나가기 전에 가장 높음의 작품, 나는 당신의 감각에 굴을 내리고, 나는 당신의 거룩한 이름을 말하고, 나는 당신의 마음에 굴복하고, 광산이 지구상의 모든 사람들의 아버지의 즐거운 열기에서 「Tsar 천국과 주님 모두 정리 "를 떠났습니다.
출생 과이 날이 시작되기 전에 아버지와 어머니를 읽으십시오. 부모님과 고통의 노력이 제공됩니다. 그들은 당신을 데려 갔고 모든 친구들이 당신에게서 멀어지고, 약하고 부정합니다. 그들은 모두가 거절되면 당신을 데려 갈 것입니다. 그리고 모두가 당신의 돌을 던질 때, 당신의 어머니는 야생화를 던질 것입니다. 아버지는 당신이 당신을 데려갑니다. 부모님이 데려가는 부드러움은 당신을 어린이로서 창조하는 주님 께 속한다는 것을 알고 있습니다.
게임 "협회"는 부모와 잘 어울리지 않은 문학적 영웅들이 부모님을 존경하는 문학 영웅을 기억합니다.
그림. 초상화 "부모님". 전시회 등록.
목록을 그리기 "나는 엄마를 도와줍니다"
꽃 - 7 꽃의 생산. 각 꽃잎에 부모님을위한 애정 어린 단어를 작성합니다.
게임 "악어"는 단어없이 쇼를 보여줍니다. 엄마를 어떻게 도울 수 있습니까?
9. 열심히 일은 무엇입니까?
목적 : 열심히 일하는 개념을 형성합니다. 그들 자신의 방식으로 성공을 달성하려는 욕망의 교육.
장비 : 기사의 텍스트 "계명 넷째. 6 일 동안 일하고 당신의 사업에 대해 아무 것도하지 않으며, 일곱 번째는 당신의 하나님 께서 "", 사전, 컬러 연필, 이사회에 글을 쓰는 휴식 날이 있습니다.
여행 과정 :
1. 조직 부품
2.이 기사에 대한 토론 St. Nicholas Serbian
한 도시에는 세 아들이있는 풍부한 상인이 살았습니다. 그는 근로자 였고 그의 작품은 거대한 상태를 가졌습니다. 그가 왜 그가 너무 많은 훌륭한 걱정이었던 이유를 묻는 질문을 받았을 때, 그는 "나의 염려는 나의 아들이 제공된다는 사실에 대해서만 그들의 아버지가 가지고있는 걱정이 없다는 사실에 관한 것입니다." 이것을 듣고, 그의 아들들은 너무 게으른 것이었고, 그들이 모든 활동을 떠나고 아버지의 죽음이 누적 된 상태를 쓸 때 시작되었습니다. 나는 그의 아버지의 영혼이 번거롭지 않고 걱정없이 가장 좋아하는 아들이 살기 때문에 아버지의 영혼이 세상에서 보았습니다. 하나님은이 영혼이 그의 고향에 가도록 허락했습니다. 아버지의 영혼은 집에 돌아와 문을 두 드리며 익숙하지 않은 남자를 엽니 다. 그런 다음 나는 상인에게 내 아들에 대해 물었고, 그의 아들들이 Katorga에서 그에게 말했다. 습관은 유휴 상태이며, 먼저 술 취한 나와 발발로 시간을 보내고, 그 (것)들을 비만 한 다음 집안의 마지막 파멸로 이끌어 냈다. Gorky는 그의 아버지를 한숨을 쉬게하고 말했습니다. "나는 그가 자녀들에게 낙원을 준비했다고 생각했습니다. 그 사이에 나는 자신을 지옥에 보냈습니다." 그리고 그는 도시 주위를 걷고 모든 부모님을 돌 렸습니다. "하지 말아야합니다. 제 아이들을위한 맹인 사랑 때문에 개인적으로 그들을 보냈습니다. 남기지 마라. 아동. 그들을 가르치고 이것은 그들에게 상속됩니다. 그 밖의 모든 부는 당신의 죽음 앞에서 고아를 배포합니다. 자녀를 상속에 남겨 두는 것보다 더 위험하고 저하 된 것은 없습니다. 악마가 천사 골키퍼가 아닌 풍부한 상속. 악마가 더 쉽고 빠르고 부의 사람들을 빠져 나가기 때문입니다. " 따라서 우리는 자녀가 일하고 일하고 가르칩니다. 그리고 당신이 일할 때, 농축의 수단으로 만 일을 보지 마십시오. 당신의 일에서 자신을 하나님의 축복으로 만드는 아름다움과 즐거움을보십시오. 당신이 일하는 것에서 자재 혜택 만 찾고 있다면이 축복을 모욕한다는 것을 알고 있습니다. 그러한 일은 축복이없는이 일은 우리에게 이익을 얻지 못하고 혜택을 가져 오지 않는 이점은 없습니다.
잠언과의 일 :
사례 - 시간, 재미 - 시간
그날은 아무 것도없는 경우 저녁에 구입했습니다.
당신이 일할 때, 그렇게 그리고 너무나 "
근면과 일은 모든 것을 병합 할 것입니다.
Hordworking Heroes의 게임 "악어" "명함". 열심히 일하는 영웅을 보여주고 추측하십시오.
그림. 근면 한 멋진 영웅의 닫힌 눈으로 그립니다.
아빠 Carlo.
러시아 민속 동화 "많은과 곰"
페어리 테일 "모라즈코"에서 패드
사회적 및 유용한 작업. "클래스를 청소하십시오. 이 소유자의 규칙 "
도덕화 된 \u200b\u200b사전에 새로운 도덕적 인 개념을 작성합니다.
참조
1. 러시아 시민권자의 영적 및 도덕적 발달 및 교육의 개념 / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?catalogid\u003d985
2. 학생 / http://standart.edu.ru/catalog.aspx?catalogid\u003d958의 교육 및 사회화의 대략적인 프로그램
3. 정교회의 기독교 교리의 도덕성. SPB. 1906, p. 48.
4. lib.parepia-saratov.ru/
5. 철학적 인 백과 사전 사전. 소비에트 백과 사전. 1983.
6. Shapovalova F.D. 윤리적 인 대화. n.shk. № 7, 1997.
7. 구레 바치 K.m. SchoolChildren의 개별적인 심리적 특징. - M., 지식, 1988 년.
8. 아동 성경 - Pritance Joint-Stock Company, Estonia, Total, 2003
9. Pavlovsky A. 인기 성경 사전. M., "Panorama", 1994 년
10. "예수 그리스도의 삶과 첫 번째 교회의 역사. 러시아어 에디션, 1988.
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교육학 문헌에서 윤리적 대화는 학생들이 동료의 행동을 논의하고 분석하고 도덕적 견해, 판단, 평가를 개발하고, 학생들의 표준 및 원칙의 명확화의 형태로서 SchoolChildren의 도덕적 경험을 일반화했습니다. 윤리적 인 대화는 실제 교육 과정과 윤리적 인 계몽의 형태로 작용하고 도덕적 교육의 방법으로 작용합니다.
윤리적 대화는 학교 실습에서 널리 퍼져있었습니다. 윤리적 대화를위한 가치있는 소재는 학교, 수업, 소설의 일, 교사, 과학자의 진술, 신문 및 잡지의 기사 등의 사실이 될 수 있습니다. 대화를 위해 자료를 수집하는 학생들을 유치하는 것이 좋습니다.
윤리적 대화는 전통적인 양식의 양성 중 하나로 작용합니다. 주요 목적은 학생들이 녀석들로부터 단단한 도덕적 인 위치를 형성하고, 각 학생이 자신의 개인적인 도덕적 경험을 실현하는 데 도움이되어 도덕적 견해, 평가, 판단을 기반으로하는 능력을 발휘할 수 있도록 돕는 것입니다. 지식이 얻었습니다.
윤리적 인 대화는 곤경의 일상 생활, 소설, 정기 기기, 영화의 예에서의 일상 생활의 구체적인 사실 및 사건에 대한 분석 및 토론을 기반으로합니다.
대화는 그룹 및 개인뿐만 아니라 소프트웨어 (행동 문화 규칙, 학생들의 규칙 등)에 따라 시스템 대화입니다. 대화는 또한 집단의 상황과 관련된 에피소드 일 수도 있습니다.
윤리적 인 대화는 유도 성 및 연역적 인 두 가지 방법으로 수행됩니다.
윤리적 대화의 주요 단계는 다음과 같습니다.
인생에서 취한 학생의 행동이나 예술 작품에서 밝은 구절을 유치하는 사실의 메시지;
SchoolChildren의 적극적인 참여에서 사실 및 해당 분석의 사실에 대한 설명
갈등 상황에 대한 토론;
사실의 일반화;
동기 부여 및 도덕적 규칙의 형성;
다른 사람들의 행동과 행동을 평가할 때 배운 개념의 사용.
윤리적 대화와 그 행위의 방법의 내용은 크게 학생들의 나이에 달려 있습니다. 예를 들어 대화의 주요 수업에서 학생들에게 사용 가능한 작은 문제가 발생하면 주변의 수명에서 볼 수있는 기어로부터 밝은 소설의 밝은 사례가 제공됩니다. 초등학생의 학생들과의 윤리적 대화는 학생들이 특정 도덕 샘플을 포함하는 밝은 사실에 의해 밝혀지면서 가장 자주 유도 방식으로 수행됩니다. 이미 3 개의 수업에 윤리적 대화의 주제 중 일부는 연역적 인 방식으로 수행 될 수 있습니다. 개념의 정의에서 사실과 적절한 결론에 이르기까지 가야합니다.
도덕적이고 윤리적 인 대화
미취학 아동을 위해.
주제가 "항상 예의 바른"것입니다.
소프트웨어 내용 :
어린이에게 "공손함", "학생"의 개념의 본질을 드러내려면 예의 바른 행동의 규칙을 체계화하십시오.
완벽한 행동을 분석하여 어린이를 운동하여 그들이 예의 규칙과 일치하는지 여부를 이해할 수 있습니다.
주변 성인 및 동료에 대한 신뢰할 수있는 존경심.
장비:
예비 독서 아트 워크 V. Oseva "3 아들", "마술 단어".
어린이의 긍정적이고 부정적인 행동으로 사진을 선택하십시오.
대화 :
학생들, 학생들을 참조하는 교육자 :
얘들 아, 당신은 어떻게 해야할지 모르겠다. 예를 들면 다음과 같이 : 누군가의 엄마와 유치원 입구에서 만났고 모르겠지만, 당신은 처음을 알고있을 때까지 기다리지 않습니까? (어린이는 규칙을 기억합니다)
얘들 아, 오늘 나는 게임을 "요금 조치"로 연주하는 것이 좋습니다. 나는 무언가에 대해 말할 것이고, 당신은 그녀를 이기고 올바른 일을하는 방법을 말해야합니다.
1 법 :
아이들은 축구를하고 있습니다. 그 중 하나가 떨어지고, 그는 자신을 해치었다.
아이들은 그를 도와줍니다.
어린이들은 소년들을 다리에 샀다.
어린이는 타락에주의를 기울이지 않고 게임을 계속합니다.
아이들은 고통에서 울고 소년을 비웃습니다.
2 법 :
소녀가 거리를 내려 간다. 무거운 가방을 가진 그녀의 노인을 만나는 것 :
그 소녀는 늙은 여자에 떨어지는 지팡이를 키울 것입니다.
소녀는 할머니가 집 무거운 가방에 전달하는 것을 돕습니다.
그 소녀가 지나가고있다.
할머니 자신은 타락한 지팡이를 제기합니다.
3 ACT :
소년은 잃어버린 어린 소녀의 거리에서 만난다. 그녀는 운다:
소년은 그 소녀를 진정시키고, 사탕을 대접합니다.
그 소년은 손으로 소녀를 데리고, 그녀가 어디에서 살고 집을 가져 갔는지 알아 낸다.
소년은 울고있는 소녀에서 웃으며 그녀를 괴롭 힙니다.
교육자:
상황에 대처 한 사람들은 잘했습니다. 다음과 같은 잠언을 어떻게 설명 할 수 있습니까?
다른 구덩이가 없습니다. 당신은 그것에 빠질 것입니다.
분노를 압도하는 사람은 누가 더 강합니다.
좋은 창조 - 메리를 자신에게.
당신의 친구를 얻으십시오 -하지만 당신은 찾을 것입니다, 조심하십시오.
게임 "동화로 와서"
얘들 아, 이제는 일련의 그림을 줘. 그리고 당신은 예의 바른 아이들에 대한이 사진들에 관한 동화를 해결해야합니다. (어린이가 발명 한 요정 이야기를 듣는).
교육자:
얘들 아, 오늘 배운 규칙은 무엇입니까? 공손하고 교육받은 사람이되기 위해 어떻게해야합니까?
제목 : "게임의 행동 규칙"
소프트웨어 내용 :
아이들의 지식을 고정하고 요약하여 게임에서 행동의 규칙에 대해보십시오.
주의를 기울이고 관찰하십시오.
레일 게임의 어린이의 자비로운 관계.
대화 준비 : 요정, 마법 안경의 페어 웨이를 만드십시오.
대화 :
요정 의상의 가정교사가 그룹에 포함되어 있습니다.
오, 얘들 아, 내가 어디에서 왔니? (유치원에서)
그래서 나는 올바른 주소로 날아갔습니다. 그리고 나는 당신에게 아이들이 유치원에가는 것을 알고 싶어하는 마법사에게 보냈습니다 : 나쁜 또는 좋은, 예의 바르거나 무례하거나, 서로 놀 수 있습니다. 나와 함께 놀고 싶어?
어린이 : 예!
게임 "매직 안경"
목적 : 피어와 의사 소통 할 때 부정적인 것을 제거합니다
게임 설명 :
요정은 어린이 안경을 보여줍니다.
얘들 아, 나는 너에게 마법사를 건네주는 마법의 안경을 보여주고 싶다. 이 안경을 던지는 사람은 다른 사람들이 자신을 숨 깁니다. 그래서 나는 지금 그들에 대해 이야기하고 있습니다. "오, 당신은 모두 재미 있고 아름답습니다! 이제 여러분 각자는 착용을하려고 노력할 것입니다. 친구에게 파고, 그가 보았던 것. (어린이들이 안경을 끼고 서로 좋은 단어와 이야기하십시오)
잘 했어. 이 게임에서 나는 당신이 서로 친구가 될 수 있다는 것을 보았습니다. 이제는 다른 유치원에서 발생한 사건을 알려 드리겠습니다. 들리다.
"아이들은 배를 연주했습니다. 남자들은 전 세계를 항해하고 긴 면봉에서 돌아 오기 시작했고, 전체 팀은 많은 일을했습니다. 그 사건이 팀을 승무원에게주었습니다. 갑자기 Andrei의 선원은 모터 선박이 건설 된 큐브를 산란시키기 시작했습니다.
Andrei, 우리의 배를 깨뜨릴 수없고, 우리는 바다에 있으며 우리는 완전히 익사 할 수 있습니다. "아이들은 말했습니다.
그리고 나는 걱정합니다. 나는 휴식을 취하고 노리고 싶습니다. 그들은 이제 그들의 동지가 라디오 아가씨에서 워키 토키를 던지고 웃고 울었던 것을 보았습니다.
선원, 당신의 자리를 잡아! 밧줄을 칠할 준비를하십시오. "캡틴이 말했습니다.
픽업, - 선원에게 답변했습니다. "
얘들 아, Andrei의 게임에서 무엇을 말할 수 있는가?
어떤 못생긴 행동은 그가 저지른가?
Andrei와 같은 아이들이 있습니까?
그런 소년과 함께했으면 그에게 무엇을 말하면 무엇을 했습니까?
얘들 아, 이제 동그라미에 서서 서로 공을 던지고, 게임에서 관찰 해야하는 규칙을 부르자.
게임에서 모든 규칙을 따라야합니다.
게임의 참가자에게 예의 바르고 친절해야합니다.
행동 규칙의 위반자는 조용히 조용히 발언을하고 어떤 위반이 허용되는지를 말한다.
항상 당신을 대하는 것처럼 항상 다른 사람들에게 속합니다.
얘들 아, 너 뭐하고있어! 그것은 내가 마법사로 돌아가서 유치원의 아이들이 좋은 일이 좋고, 서로 놀고 있는지, 게임에서 많은 규칙을 알고, 항상 그들을 기억할 것을 기억한다면 매우 좋을 것입니다. 그리고 내 기억을 위해 나는 당신에게 당신을 서로가는 데 도움이되는 마법 안경을 줄 것입니다. 정중하고 친절하고 사교적입니다.
안녕!
주제 : "노동 자녀의 행동에 대한 규칙"
소프트웨어 내용 :
노동의 행동 규칙에 대한 지식을 안전하고 요약합니다. 자신을 위해 장난감을 제거하고 다른 사람의 일을 정중하게 대우하고, 노동의 팁으로 서로를 돕습니다.
관심, 관찰, 피어의 오류를 알 수있는 능력을 개발하십시오.
일에 대한 긍정적 인 태도를 해소하십시오.
대화 준비 :
쿡 인형 민주주의.
대화 :
교육자:
안녕하세요 녀석들, 오늘 우리는 아이들의 일에 대해 이야기 할 것입니다. 노동에서 행동하는 법. Dunno가 당신을 도울 것입니다. 동의하다?
나는시를 읽는다.
양장점.
오늘 하루 종일 남쪽.
나는 온 가족을 차려 입었다.
조금, 고양이를 기다리십시오.
당신에게 옷이있을 것입니다.
제본.
병든
이 책 : 참된 그녀의 형제.
나는 그녀와 접착제를 가져갈 것입니다.
나는 아픈 것을 기억합니다.
얘들 아,이시에 그들이 말하는 것에 대해 그들이 이야기하고있는 아이들에 대해 무엇을 말할 수 있는지, 그들은 무엇입니까?
내가 말할 수 있습니다 : 그들은 게으른, 세심한, 악의가 아니라.
얘들 아, 넌 노노가 올바르게 말 했니?
아니. 아이들은 열심히 일하고 돌보고, 좋은, 애정 어린, 세심합니다.
그리고 열심히 일하고 돌보는 아이들에 대해 알고있는 어떤 이야기 나 시들은 무엇입니까?
(얘들 아, 이야기 이야기)
던노, 너 무슨 소리 야? 근면 한 아이들에 대해 알고있는 것을 말해 주시겠습니까?
Dunno : Pinocchio와 함께 Malvina를 도왔는 방법을 알려 드리겠습니다.
Malvina는 집 명령을 유도했으며 우리는 장난감을 흩어졌습니다. 우리에게는 많은 즐거움이있었습니다. (행복하게 웃음)
얘들 아, 말로비나 였어, 재미 있니? (아니)
이것은 열심히 일어나고있는 아이들에 대한 이야기입니까? (아니)
얘들 아, 휴면을 설명하는 것처럼 :
Malvina가 장난감을 제거하도록 도와주세요.
Malvina가 더 많은 도움이 필요하면 물어보십시오
다른 사람의 작품에 존중합니다
함께 일하고, 집단적으로 일하십시오.
노동의 팁으로 서로를 돕는다
던노, 아이들이 도와 줬어?
대단히. 감사합니다. 이제는 장난감을 삭제하기 위해 Malvina가 수정하고 돕고 싶습니다. 나는 그녀에게 지금 당장 갈 것입니다. 부라티노는 행동의 규칙에 대해 이야기 할 것입니다.
작별 인사!
얘들 아, 너 뭐하고있어! 그가 올바르게하지 않은 것을 이해하지 못했습니다.
말해봐, 네 엄마 좀 도와 줘?
이제 나는 여자들에 대해 당신에게 말할 것입니다 : Ole과 Luda.
Olya와 Luda는 마당에 걸어갔습니다. 나는 Peter가 자신의 엄마가 밧줄에 속옷을 끊고 여자 친구를 말하면서 olya를 보았습니다.
그리고 나는 오늘 우리 엄마를 도왔다.
그리고 나도, - 답변 답변, - 당신은 무엇을 했습니까?
접시가 닦아졌고 숟가락과 포크.
그리고 나는 신발을 청소했다
마미나? - Olya에게 물었다
아니, N.
엄마 돕는거야? - 올리아를 웃었다. - 너 혼자 청소 했어?
그래서 뭐? 그러나 엄마는 덜 일할 것입니다. "라고 Luda는 말했습니다.
그렇지 않아?
아이들이 엄마를 도왔던 사람들은 누구입니까?
당신이 잠언을 이해하는 사람들 :
작은 것은 큰 유황보다 낫습니다.
어렵지 않으면 연못에서 물고기를 빼지 마십시오.
얘들 아, 오늘 좋은 증서를 만들었습니다. 그들은 내가 노동에서 행동의 규칙을 습득하는 것을 도왔습니다.
잘 했어!
제목 : "수업의 행동 규칙"
소프트웨어 내용 :
수업에서 행동의 규칙에 따라 얻은 지식을 확대하고 통합하고, 말하지 말고, 이웃을 산만하지 마십시오.
관찰을 개발하고, 단점을 알아 내고 대처할 수 있습니다.
레일 수업에 대한 긍정적 인 태도.
장비:
단어와 복제품의 어린이와 악기를 착용하십시오 "음악 수업"
의상을 준비하십시오 Pinocchio, 고양이, 개.
대화 :
교육자:
"음악 수업"의 연극 공연을 보여주는 예술가들은 오늘 우리에게 왔습니다.
음악 수업.
(동화 A. ostrovsky에 기초하여)
적극적인 사람 (실행 파일 어린이) : - Alyosha 군대,
- 개 치즈,
- 피노키오
- 교사 고양이입니다.
(Alyosha와 Chizhik가 공과를 준비하고 있습니다)
Chizhik : (mumbling) to, re, mi, fa ...
Alyosha : Chizhik, 당신은 집에서 수업을 배웠습니다. 무엇을 속삭 였는가?
Chizhik : 나는 걱정, 반복. WOF WOF!
Alyosha : 나는 피노키오에 대해 걱정합니다. 다시는 다시 늦었고 교훈은 아마도 배우지 않았습니다.
Chizhik : 교사가오고 있습니다!
(고양이 포함)
고양이 : 안녕하세요!
Alyosha와 Chizhik : 안녕하세요!
고양이 : 교훈을 시작합시다.
Chizhik : (조용히) 오, 나는 두려워, 이제 나는 물어볼 것이다. GAV!
(Pinocchio 및 Falls의 수업에서 실행)
Pinocchio : Ohoy!
고양이 : 피노키오! 첫째, 당신은 공과를 위해 늦었습니다. 둘째, 인사는 말하지 않았습니다. 나가서 필요에 따라 다시 입력하십시오.
Pinocchio : (나온다, 들어오고, 어리석은, 폭포) 안녕!
Cat : Pinocchio, 다시 모든 일을 잘못했고, 나가서 다시 한 번 들어가고, 임계 값에 떨어지지 않습니다.
Buratino : 글쎄, 나는 운이 좋지 않아, 나는 다시 시도 할 것이다.
고양이 : 앉아, 피노키오! 수업은 Alyosha Tiffochkin에 답변 할 것입니다.
Alyosha : (노트의 이름으로 연마음), Re, Mi, Fa ...
고양이 : 글쎄, 알라가, 나는 당신이 교훈을 배웠다. 글쎄, 피노키오, 당신의 지식을 보여줍니다.
피노키오 : 오, 나는 뭔가를 잊어 버리는 것 같아! (Whispering Friends) Tuping, 나는 배우지 않았습니다.
고양이 : 당신은 교훈을 잊었습니까?
피노키오 : 예! 즉, 나는 배웠습니다.
고양이 : 순서대로 통화하십시오.
피노키오 : 왜?
고양이 : 순서대로! 준비가되어 있지 않으면 앉아 있습니다.
Pinocchio : 아니, 아니, 준비가되어있어. 이제 나는 기억한다. 전에…
Pinocchio : (팁 기다리고) 잘!
Pinocchio : (프롬프트를 듣고 "글쎄,"및 "다시"가 아닙니다.
피라티노 : 음! 레.
Chizhik and Alyosha : (속삭임) Mi, Mi ...
Pinocchio : MIH.
고양이 : 어떤 참고?
Pinocchio : (노래) mi-mi ... (팁을 듣는) 콩.
고양이 : 피노키오, 콩은 무엇입니까?
Alyosha와 Chizhik : (속삭임) 별도 FA 소금, FA 소금.
피노키오 : 콩과 심지어 소금을 구분하십시오.
고양이 : 충분히, 피노키오. 수업을 배우지 않도록 부끄러워하지 않는 방법! 앉아, 피노키오, "나쁜"가져와.
Pinocchio : 다시 운이 좋지 않습니다! (한숨)
고양이 : 내가 준비한 chizhik을 들어 봐.
Chizhik : (답변을 두려워) 나는 노래를 부릅니다 (노음 노트, 소동, 조용함).
고양이 : 나쁘지 않아, Chizhik. 당신은 교훈을 배웠지 만 과도한 겁을 지르는 것을 막았으며, 당신은 조용히 그리고 불확실하게 노래합니다. 앉아서 "좋았어."
Alyosha : 잘 완료, Chizhik, 교훈을 배우십시오.
고양이 : 노래의 과학을 탐험합니다.
그래서 교훈이 당신을 위해 헛된 것이 아니라는 것을,
인내심을 가져야합니다
잘 들어 봐,
야옹 야옹, 잘 들어라!
수업이 완료되었습니다, 작별 인사!
교육자:
얘들 아, 수업에서 어떤 행동 규칙을 위반 했는가?
아이들과 함께 미래의 학생들이 준수 해야하는 예전 품 규칙을 공식화합니다.
소프트웨어 작업 :
행동의 도덕적, 윤리적 표준에 대해 아이들의 아이디어를 계속 형성하십시오. 긍정적 인 캐릭터 특성과 도덕적 인 덕목에 대한 지식을 확장하고 심화시킨다. 친절, 관대함, 겸손, 응답 성, 예의, 친선, 부지런스, 평화 기타); 미취학 아동을 가르쳐주는 것은 멋진 영웅의 예에서 다른 사람들의 성격과 다른 행동의 부정적인 특징을 알아 차리고 특성화합니다. 평가 판단을 독립적으로 만들고 다른 사람들의 행동을 분석하도록 격려하십시오. 사회적으로 받아 들여지는 행동과 도덕적 인 미덕을 준수해야 할 필요성의 요구에 대한 인식에 기여합니다. 친절한 사람이 되십시오.
자녀의 논리적 사고, 의사 소통의 연설을 개발하십시오.
행동과 의사 소통의 문화를 교육하고, 사회 도덕적 행동의 긍정적 인 사례와 그 사람의 가장 도덕적 인 자질을 모방하고자하는 욕망.
사전: 판토 마임, 도덕적 자질 (미덕), 행동의 규칙, 평화 사랑, 자비로운.
재료:유명한 동화를위한 삽화; 주제 "선과 나쁜 행동"에 장면 사진. 컬러 연필 또는 마커; cockerel과 닭고기가 마스크; 장식 (녹색 열매, 꽃, 나비, 눈송이).
구조 점령
아이들은 그룹을 입력하고 문자열이됩니다.
교육자. - 봐, 아이들, 오늘 얼마나 많은 손님이 있는지. 그들과 명확하게합시다.
각 어린이는 차례로 그의 인사를 말합니다. 예를 들어 :
좋은 아침!
좋은 날!
좋은 건강!
당신을 만나서 다행!
어서 오십시오! 등등
교육자. - 그리고 당신은 또한 단어가없는 사람에게 연락 할 수 있지만 얼굴 표정과 제스처의 도움으로 만. 우리가 어떻게 연주하는지 기억하며,이 의사 소통 방법은 어떻게 호출됩니까? ( 무언극)
그들이 기억했다는 것을 잘했습니다. 그리고 판토 마임에서 놀자! 동의하다?
엔터테인먼트 게임 "pantomime"
한 아이가 앞으로 나옵니다. 이 교사는 문구를 완화하고 아이는 얼굴 표정과 제스처의 도움으로 그 콘텐츠를 반영하려고 시도합니다. 예를 들어 :
감사합니다! ( 왼쪽 어깨에 오른손, 활, 미소);
당신을 만나서 다행! ( 친절한 미소, 옆구리, 밝은 활에 이혼 한 손);
나는 그렇게 많이하지 않을 것이다. ( 손을 가슴에 넘어, 머리의 머리를 부인하고 슬픈 표정);
나에게 가라. ( 미소, 손이 앞으로 뻗어, 양손의 손가락으로 움직이는);
나는 너와 놀고 싶지 않아! ( 허용 된 얼굴, 손은 가슴에 넘어졌습니다);
춤추게 해주세요. ( 미소, 손을 앞으로 뻗어, 가벼운 활) 등
교육자. - 잘 했어, 아이들! 아주 좋은 단어없이, 얼굴 표정과 제스처 만 사용하고 판토 마메에서 연주했습니다. 그리고 이제는 제발, 등을 똑바로 펴고 다리를 함께 넣으십시오. 그것은 당신에게 편리 할 것입니다.
오늘날 우리는 매우 흥미로운 것들에 대해 이야기 할 것입니다. 친절, 인간의 특성 및 사람의 성격에 관한 친절, 징후에 대해 이야기 할 것입니다. 당신은 사람이 사회 자체에 살지 않는 아이들과 다른 사람들 옆에있는 아이들을 알고 있습니다. 들판의 서사사가 존재할 수 없기 때문에 사람은 외롭지 만 다른 사람들 중에는 모두 다르며 다른 사람들이 다른 사람들이 그렇게 좋아하지 않습니다.
좋은 사람에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그녀는 무엇입니까? ( 정직하고 예의 바르거나, 겸손하고, 근단 작업, 공손한, 친절하고, 친절한, 공정한, 평화 사랑, 성실한, 자비로운 등)
교육자. - 나는 너와 동의한다. 당신은 사람의 많은 좋은 도덕적 자질을 불렀습니다. 이 아름다운 단어들을 기억합시다 - "도덕적 특성". ( 아이들은 교육자 후에 반복합니다짐마자 그것은 그러한 도덕적 인 자질을 가진 그런 사람입니다.
우리 그룹에서는 아이들이 3 년 동안 자리 잡고 친절하고 서로를 잘 알고 있습니다. 친구들에 대해 말해주십시오. 그들은 무엇입니까?
아이들은 친구들에 대해 이야기합니다. 예를 들어 :
Yaroslav는 여동생을 매우 사랑하고 그녀에 대해 많이 이야기하기 때문에 좋습니다.
Daria 예의 바른 소녀, 항상 환영이기 때문에;
Masha HordWorking은 항상 교육자를 돕습니다.
Denis shchedr, 그것이 모두와 함께 나누어지기 때문에;
Sonechka는 모두가 재생되고 장난감을주는 것이기 때문에 친절합니다.
Karina는 절대로 속이지 않기 때문에 정직합니다.
교육자. - 잘 했어, 아이들! 많은 종류가 있고 당신 사이에 교육 받았습니다. 당신이 성공적으로 친구들에게 좋은 도덕적 자질을 알아 차렸 듯이. 감사합니다!
자랑스러운 고양이에 대한시를 기억합니까? 자랑하는 것이 아름답습니까?
자랑스러운 고양이에게 무슨 일이 일어 났습니까? ( 그는 떠나고 사라졌습니다)
fіzkulchilinka "bragging cat"
아이들은 동그라미가되고 익숙한시를 읽고 해당 운동을 보여줍니다.
고양이는 그가 dnipro를 운전할 것이라고 칭찬했다.
(서클에서 가고, 수영과 같은 손으로 움직임을 수행하십시오)
그리고 얼마나 왼쪽으로, 그것은 오지 않았습니다 - 고양이는 어디에도 없습니다.
(멈추고, 원으로 바뀌고, 옆구리에 손을 해고, 어깨를 키웠다)
그러므로, 당신이 할 수 없다면 당신은 결코 부어지지 않습니다. 시도하지 마십시오!
(손가락으로 싸우는)
아이들은 다른쪽으로 변하고 움직임을 다시 반복합니다.
교훈적인 운동 "큰 소리로 - 조용한"
시 어린이의 첫 번째 부분은 조용히 말하고 두 번째는 시끄 럽습니다.
교훈적인 게임 "반대쪽을 알려줍니다"
교육자는 사람의 좋은 도덕적 특성을 부르며 아이들은 반대입니다.
친절한 - 비우호적 인;
공손한 - 무지한;
공손한 - 무지한;
정직 - 부정직 한;
겸손한 - 가장 평온한;
근접 워크 - 비 귀중한 (게으른);
자비로운 - 비우호적 인;
관대 한 - 슬픈 (욕심 많은);
공정 - 불공정;
평화 사랑 - 비 민 루티;
성실한 - 불가사의;
자비로운 - 자비로운,
좋은 - 불개인 (악) 등
교육자. - 그러한 나쁜 자질을 가진 사람들은 불필요한, 나쁜 또는 악이라고 불립니다. 아이들이 당신에 대해 그렇게 생각하게하기를 원하십니까? ( 아니짐마자 그러므로 정중하게 행동하고 어린이가 항상 좋고 교육을 받아 엄마, 아빠, 우리는 유치원에 자랑스러워 할 수 있습니다. 그러므로 사람들은 "좋다 - 그리고 당신은 좋을 것입니다."
교사는 아이들이 의자에 앉아서 유명한 동화를위한 삽화를 신중하게 고려해보십시오.
교육자. - 아이들은 당신이 이해하고 설명 할 수 있는지 여부를 확인하고 싶습니다. 당신이 어떤 동화에 그림을 보여주기 전에? ( "염소 데레자")이 동화에서 염소였던 완전 제안서를 생각하고 답하십시오. ( 염소는 었어 교활한 불공정, 무례한 것은 무지, 장난 꾸러기, 비우호적이고, 불친절, 불친절한, 불친절한 것과 관련된 꼭대기입니다.)
누가 염소를 속이는 사람은 누가 속였습니까? ( 할아버지, 바보, 토끼)
누가 집을 자유롭게 도왔습니까? ( 암 Skorak.)
암 중단이 염소를 몰아 넣을 수 없으면 어떻게 될 수 있습니다. - bunnywood Rags가있는 디에스? ( 아이들의 반사)
암에 대해 무엇을 할 수있는 단어가 무엇입니까? ( 대담하고 공정하고 정직하고 친절하며 평화 사랑, 자비로운 종류)
교육자. - 잘 했어! 우리는 좋은 도덕적 인 자질로 정통합니다. 시도해 봅시다.
이 교사는 "고양이와 cockerel"에 다음 그림을 보여줍니다.
페어리 테일 "고양이와 cockerel"에서 고양이에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그가 뭐야? ( 종류, 근면 한, 책임 있고, 친절하고 관대합니다)
교육자. - 예. 그는 매일 숲으로 가서 숲으로 가서 겨울철에 스토브에서 워밍업 할 수있었습니다. 그리고 나는 cockerel에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? 그는 무엇입니까? ( 장난 꾸러기, 성실한, 반응이없고 불공정하고, 나쁜, 비 귀중함)
교육자. - 실제로, 그는 cockerel에 순종하지 않았습니다. 그것은 Calchie에서 벗어나 그에게 불쾌감이있었습니다. 고양이가 여우에서 거시기를 풀지 못하면 어떻게 될 수 있었습니까? ( 추론 어린이)
그리고 내가 샹 테크 (Chantech)에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? ( 달콤한, 비우호적이지 않은, 불공평, 장난 꾸러기, 비우호적 인, unrefell)
교육자. - 아이들, 나는 정말로 다음 그림과 아름다운 단어를 요정의 깜짝 놀라게하는 할아버지를 묘사 한 것과 아름다운 단어를 고려해주고 싶습니다. 그녀는 무엇입니까? ( 친절한, 친절한, 근면지, 책임, 관대 한, 자비로운, 친절한) 할아버지가 꺼내지 않았다면 찢어짐에 어떤 일이 일어날 수 있습니까? ( 추론 어린이)
교육자. - 잘 했어! 아름답게 논쟁. 그리고 요정 이야기에서 어떤 종류의 챈들러가 "여우와 크레인"에서 기억 했습니까? Chanterelle은 무엇 이었습니까? ( 여우는 교활한, 슬픈 (탐욕스러운), 비우호적 인, 불공정 한, 불공정하고, 불친절하게 불친절했습니다.)
크레인은 무엇 이었습니까? ( 친절하고, 친절하고, 관대 한, 예절, 자비로운) 카라비칼을 방문한 후 Chanterelle은 무엇을 이해 했는가? ( 아니요, 또한 불쾌감을주고 더 이상 친구가되지 않습니다)
교육자. - 당신은 아이들이, 동화를 보았을 때, 우리는 좋은, 나쁜 행동, 선한 및 나쁜 사람들을 인식 할 수 있습니다.
테이블 근처의 어린이에게 작업을 수행하십시오.
교훈적인 게임 "요금 조치"
각 어린이는 도덕적 콘텐츠의 상황의 이미지로 스토리 라인을 선택합니다. 조심스럽게 고려하고 평가 한 다음 적절한 색상으로 그림 아래에 원을 칠합니다 : 빨간색 - 나쁜 행동, 녹색 - 좋은. 나중에, 교육자는 아이들이 자신의 선택을 설명하도록 초대합니다.
교육자. - 어린이, 오늘 나는 당신을 극장 스튜디오에 초대합니다. 여기서 우리는 장난 꾸러기와 불특정으로 어떤 일이 일어나는지 작은 단계를 볼 것입니다.
교사는 cockerel, 닭고기와 이야기꾼 인 캐릭터를 선택합니다. 아이들은 의자에 머물러 있으며, 녹색 열매, 꽃, 나비, 눈송이의 속성을 유지하십시오.
Ushinsky의 "품질을 기다릴"의 동화를 준비합니다.
교육자. - 잘 했어, 아이들! 그 일에 잘 대처했는데, 잘 재미있는 거시기 인 장난 꾸러기의 행동을 보여주었습니다. 또는 닭고기 악마 펫슈카를 바래겠습니까? 왜 보았 니? ( 닭고기는 항상 cockerel에 갔고 그를 위험으로부터 경고했다.짐마자 닭이 좋았다고 가정 할 수 있습니까? ( 그래서, 그녀는 장난 꾸러기 수탉에 대해 매우 걱정했습니다. 그를 좋았습니다)
우리 수업 후에 무엇이되고 싶습니까? ( 공손한, 교육받은, 친절한, 관대 한, 친절한, 정직, 감사, 환자, 근면지, 책임감 있음 등.)
매일 매일 좋은 일을 할 준비가 된 사람들, 그리고 당신과 사랑에 관심이있는 사람들을 손으로 들어 올리십시오. 그래서 좋은 일을하십시오 - 당신은 괜찮을 것입니다.
교육자. - 이제 이제는 손님에게 작별 인사를 정중하게 말합니다.
아이들은 다양한 형태의 작별을 사용합니다. 예 :
안녕!
모두 제일 좋다!
만나요!
건강!
모두 제일 좋다!
럭키 도로! 우리에게 돌아와!
교육자. - 아이들과 손님 께 감사드립니다! 나는 당신의 머리 위에 건강과 평화로운 하늘을 빕니다!
Timoshok L.D의 첫 번째 범주의 선생님을 준비했습니다.
어린이 아이들과 윤리적 대화 "예의 바른 커뮤니케이션"의 초록
Burnkin Valentina Petrovna, Educator Guz Ko "결핵 환자 환자"Berezovsky, P. Barzas Kemerovo 지역.대화 "공손함은 무엇입니까?" 요약
단어 : "작별 인사!", "고맙습니다", "죄송합니다",
"제발", "안녕하세요"-
괴롭히는!
passersby를 준다
친구와 지인들.
공원에서 트롤리 버스에서
학교와 집에서.
이 단어들은 매우 중요합니다.
그들은 공기 같은 사람이 필요합니다.
그들 없이는 세계에서 살 수없는 것은 불가능합니다.
이 단어들은 미소를 짓는 것이 필요합니다.
공손함은 가장 쾌적한 미덕입니다.
한 사람의 일반 문화의 측면 중 하나는 행동의 문화이며, 그 중 필수적인 부분은 공손함입니다. 그 사람은 솔직하고 친절한 사람들이 그것을 둘러싸고있는 사람들이 똑똑하고 아늑합니다.
기술: 이 자료는 도덕적 및 윤리적 주제에 대한 어린이와 대화를 실시 할 때 초등 수업의 교육자와 교사에게 유용합니다.
골:
- 어린이의 도덕적 및 윤리적 규범, 공손한 욕망 교육.
작업 :
-이 문제에 대한 학생들의 견해를 알아보십시오.
- 어린이들이시 학습, 예술적 텍스트를 읽는 것을 통해 사람들의 삶에서 공손의 의미를 이해하도록 돕습니다.
- 도덕적 자질의 양성을 촉진하여 예의의 정확하고 잘못된 생각을 식별합니다.
- 사람들을 향한 친절과 자비를 불러 일으키는 것은 예의의 훌륭한 상태를 보여줍니다.
예비 작품 : 표제 단계 :시를 암기하십시오.
재료: 모자와 폭스 의상 요소, 곰, 그림을위한 까마귀; 공.
성인과 어린이를위한 공손함이 중요합니다
공손함은 훌륭하고 친절한 나라입니다.
예의는 어린 시절 이후 모든 사람에게 배워야합니다
공손함, 남자, 입자 마법.
1. 한 학교의 학생들에게 "공손함이란 무엇입니까?" 그들은 이렇게 대답했습니다 : "공손함은 ...
- 학생;
- 좋은 행동;
- 인간 행동 규칙;
- 사람이 예의 바르면 그에게는 잘됩니다.
- 예의 바른 사람은 좋은 단어를 말합니다.
너 자신을 예의 바르게 생각하니? "예"또는 "아니오"라는 단어로 질문에 답하십시오.
1) 수행 된 요청, 제공된 서비스, 현재 선물 등에 대한 부모님 (판매자, 사서, 친구 등)에 감사드립니다.
2) 당신은 누구와 함께 이름을 지었습니까?
3) 항상 버스, 트램, 트롤리 버스에서 항상 장남을주는 방법?
4) 식당에서 학교 입구에서 젊은이를 그리워합니까?
5) 장로의 요청을 수행합니까?
2.시를 읽는시 "예의 바른 단어"
다리가 발생한 경우 1
우연히, 조금도조차도,
즉시 : "미안"
또는 더 나은 - "죄송합니다."
2
아침에 할머니가있는 경우
파이가 너에게 준 다
너는 "고마워"라고 말하고,
할머니가 행복 할거야!
3
모두가 요리 한 조각을 말할 것입니다
떠나는 모든 "작별 인사".
친구에게 가기 위해 -
그가 "동안"라고 가정 해 봅시다.
4
뭔가 물어보십시오
그것은 예의 바른 것이 필요합니다.
우리는 "제발"추가하십시오 -
우리는 우리에게 만족할 것입니다.
5
회의, 새로운 대화
우리는 "Hello"로 시작합니다.
갑자기 친구가 점심 먹으러왔다 -
그가 그에게 인사하겠습니다.
6
"좋은 저녁, 좋은 오후"
우리에게 모든 것이 너무 게으르지는 않습니다!
"좋은 아침"우리는 말한다
아침에 일어났습니다, 엄마.
7
장난감을 부러 뜨리면
친구 또는 갑자기 여자 친구,
당신은 그들에게 "미안"이라고 말합니다.
그리고 그들은 그들을 제공합니다.
8
나는 사탕 인 사람이 필요했습니다
또는 뭔가를 기부했습니다
"고마워", 그걸 말해서,
당신은 예의 바른 것입니다.
9
"환영"손님,
그들은 여기와 거기에서 말한다.
손님께서는 집을 떠나고 있습니다
"봉오리아!" 우리는 바란다.
질문: 그리고 지금은 다시 한 번 자신에게 질문합니다. 당신은 예의 바르나요?
작업:체크뿐만 아니라 게임에서 "예의 바른 단어"에서 예의 바릅니다.
게임 "예의 바른 단어".
교육자는 아이에게 공을 던졌습니다. 어린이는 공손한 단어를 부릅니다.
남자들, 나는 당신이 많은 좋은 말을 많이 알고 있다고 확신했습니다. 그들에게 더 자주 사랑하는 사람들, 원주민, 동지를주십시오!
3. 동화의 "가치있는 밴더"는 까마귀가 "공손한 교훈"책을 읽고 "자신을 정신적으로 결정했는지 알려주는 방법을 알려줍니다.
페어리 테일 "귀중한 반전"에서 준비가 제안됩니다.
까마귀는 곰으로 향했다. 그들을 맞추고 말한다 :
- 봉 탈구!
"고마워, 답변이있어. - 우리에게 앉아.
- 나는 행복 할거야,하지만 나는 시간이 없어, 나는 매우 서두르다.
- 트랙을 가져 가세요! - 곰을 까마귀로 대우합니다.
- 감사!
크로우는 크리스마스 트리와 점심을 먹었고 갑자기 듣는 것처럼 이미 모여졌습니다.
- Goal-u-Ubushka, Good-A!
나는 까마귀를 쳐다 보았다. 크리스마스 트리 아래에서 여우가 스탠드.
- 네, 이제이 우화를 알지 못하는가? - 까마귀 꼭대기에 소리 쳤다. - 그리고 치즈가 원한다면, 그래서 정중하게 물었다!
- 제발 ... 친절해라! - 리사의 달콤한 목소리에 말했다.
- 그게 또 다른 일이야! - 까마귀는 칭찬하고 여우 치즈와 공유합니다.
V. Kapininsky.
질문: Ravene과 여우가 묻는 것을 얻는 공손한 단어를 정중하게하십시오. 1) 거리에서 동지와 함께 걷는다. 그는 당신에게 익숙하지 않은 그 사람을 맞이했습니다.
안녕하세요. 당신에게 안녕하세요?
2) 교사는 학교 복도에서 이야기합니다. 오전, 올렉은 수업 선생님을 보았고, 지나가는 것을 보았습니다. "안녕하세요, Yuri Vasilyevich!"
당신은 무엇을 할 것입니까? 무슨 말을 할까?
3) 당신은 뒷 사이트에서 버스에 들어가서 친구가 정문에 서있는 것을 보았습니다.
안녕하세요. 필요한 경우 어떻게합니까?
5. 우리는 그 말에 따르면, 그리고 제스처에도 그에게 연락을 원하는 사람을 배웁니다. 특히 의사 소통 미소로 매우 높이 평가됩니다. 이것은 작가 V. Soloohin에게 아주 잘 알려졌습니다.
그러나 사람들은 그들의 처분에 미소를 짓습니다. 이봐, 인간의 거의 모든 것이 자신을위한 것입니다 : 다리 - 걷기; 입 - 음식 흡수; 눈 - 봐 - 모든 것이 미소를 제외하고 모든 것이 필요합니다. 미소는 필요하지 않습니다. 그것이 거울이 아니라면, 당신은 결코 그녀를 보지 못할 것입니다. 미소는 다른 사람들에게 설계되어 쉽고 쉽게 쉽게 설계되었습니다. 아무도 당신을 10 일 동안 미소지게하지 않으면 누구에게도 미소지지 않았다면 끔찍합니다. 영혼은 질식되고 돌을 쓴다.
작업: 동반자를 미소 짓는 것이 특히 중요한 상황 목록을 계속합니다. "인사말", "당신은 방문", "당신은 손님이 있습니다 ...
6. Poem V. Bokova "Good Word"를 듣는 것을 제안하십시오.
아이:- 너는 회색이야! - 회의에서 나에게 말했다.
- 그리고 흑인이었다!
"나는 대답했다.
그리고 나에게 어깨에 가서 뭔가가 있습니다.
존재의 몸을 눌렀다.
그리고 당신은 오래되지 않습니다! - 어떻게 든 그들은 나에게 말했다
축제 테이블에서 친구들.
그리고 마치 날개가 풀리지 않았습니다.
그리고 날개 아래에서 공기를 단단히 휘파람을 불었습니다.
나는 구름으로 날아 갔다.
나는 아름다움에 매료되었습니다.
도톨 롤러의 생각
두꺼운 노보를 담갔다.
내 친구들, 사람들이 믿음을 자극합니다
그리고 종종 : "좋은 하루!"
좋은 예를 따르십시오 -
사람들의 삶을 강화하십시오.
질문 : 시의시가 왜 기분을 망쳤습니까? 날개가 어떤 단어가 그를 풀어 냈습니까?
결과 대화 :
예의 바른 교육받은 사람의 일상 생활에서 우리가 "마술"이라고 부르는 단어가 항상 있어야합니다. 이 단어들과 함께, 당신은 어떤 문을 열 수 있고, 좋은 분위기를 돌려 줄 수 있습니다. 좋은 행동을하는 법을 잘 만드십시오!