Dhow 언어 치료사 작업 계획은 부모와 함께합니다. 언어 치료사의 부모와 함께하는 연간 장기 작업 계획
키라 아누 프리 에바
부모와 함께 언어 치료사 교사의 작업 계획 학년
2014-2015 학년도에 부모와 함께하는 언어 치료사 교사의 작업 계획.
이벤트 제목
그룹-회원
날짜
감리교 서명
구월
컨설팅 부모님 아이들의 언어 검사 결과에 따라
메시지 부모님 나이가 많은 아이들의 언어 특성, 문해력을 가르 칠 때 글쓰기의 어려움, 도움에 대해 부모님 올바른 발음을 교육합니다. 언어 장애를 최대한 빨리 극복하기 위해 언어 치료사의 지시를 엄격히 준수 할 것을 권장합니다.
장로: № 7, № 9, №10.
상담 부모님 사운드 제작 및 자동화
소개 부모님 어린이의 올바른 발음을 교육하고 언어 치료사의 지시에 따라 연습을 수행하는 품질을 향상시킵니다. 부모님 정확한 발음에 대한 지식과 방해되는 소리 생성의 기본 요소를 학습합니다.
장로: № 7, № 9, №10.
1 년 동안
참석 및 공연 주제에 대한 육아 회의:“아이가 언어 장애를 극복하도록 돕고 싶습니다. 나는 유능하게 말한다. "
아는 사람 부모님 가장 많이 효과적인 방법 시정 조치, 아동의 조화로운 발달에 기여하고 학교에서의 추가 교육을 준비합니다. 도움 부모와
미취학 아동에게 적시에 올바른 연설을 형성하기 위해 유능하고 명확한 연설 교육에서 어린이와 가까운 사람들. 언어 치료 수업의 필수적인 부분으로서 청각 주의력 및 음소 청력 개발을위한 게임 시연.
장로: № 7, № 9, №10.
평균: №3, №11
한 달 이내
에 대한 공개 실무 수업 실시 제목: "조음 체조가 기초입니다 올바른 교육 연설. 어떻게 "모터 시동" 주택 "
집에서 체계적으로 조음 운동을 수행하고 언어 기관의 근육을 강화하여 순수한 소리 발음의 기반을 형성합니다. 집에서 조음 체조를 할 때 방법 론적 지침을 전달합니다. 아는 사람 부모님 기본적인 관절 콤플렉스의 운동과 안면 운동 기술을 개발하기위한 운동이 있습니다. 추가 수정을 위해 소리 [p]를 기계적으로 설정하는 시각적 데모 집에서 일하다.
장로: № 7, № 9, №10.
스탠드 장식 "에 대한 정보 부모님» : "엄마와 나는 함께 올바르게 말하는 법을 배우고 있습니다"
조직 가족 일: 언어 장애의 신속한 극복을 위해 언어 치료사의 지시에 따라 정확하고 체계적인 운동 수행.
장로: № 7, № 9, №10.
분기에 한 번
에 대한 공개 실무 수업 실시 제목: "발달을위한 적극적인 체조 훌륭한 운동 능력... 연필을 올바르게 잡는 방법 "
아는 사람 부모님 가장 인체 공학적인 쓰기 자세로. 그래픽 운동 기술 및 손과 눈의 협응력 개발을위한 일련의 운동 시연. 스피치 센터에서 수업에 참석하지 않고 사용하기 위해이 주제에 대한 특수 문헌 검토.
장로: № 7, № 9, №10;.
방문 및 공연 : "언어 요법 안면 마사지의 기본 기술"
아는 사람 부모님 결함의 모양과 심각도를 고려하지 않고 고전적인 언어 치료 마사지의 보편적 인 계획으로
장로: № 7, № 9, №10.
한 달 이내
스탠드 장식 "에 대한 정보 부모님» 으로 제목: "실행과 반복은 정확한 발음의 열쇠입니다"
협력 개발 부모님, 가정에서 체계적인 수업을 통해 교정 과정의 효율성 증대
장로: № 7, № 9, №10.
분기에 한 번
제목: "내 주변의 세상. 어떻게 가르치다 말할 아이. "
아는 사람 부모님 어휘 및 문법 범주의 형성을위한 게임의 변형과 어린이의 단어 형성 기술. 함께 극복 부모님 나이가 많은 아이들의 일관된 진술 형성에 어려움. 독립적이고 창의적인 표현을 개발하기위한 공동 방법을 모색합니다.
장로: № 7, № 9, №10.
유치원 기념일을 기념하는 축제 행사에 참여합니다.
언어 치료사와 상호 협력의 구현 부모님 그룹 학생들의 창의적인 공연을 준비합니다.
준비: №4, №6
장로: №7, №9, №10.
평균: №3, №11.
상의 부모님 2015-2016 학년도에 스피치 센터에 등록한 어린이를 대상으로 한 스피치 설문 조사 결과를 기반으로합니다. 지.
메시지 부모님 중학교 및 노인 그룹 어린이의 언어 특성, 문해력을 가르 칠 때 글쓰기의 어려움, 도움에 대해 부모님 올바른 발음을 교육합니다.
장로: № 7, № 9, №10.
평균: №3, №11.
2015 년 3 월 -4 월
공개 데모 강의 진행 제목: "내 자음과 모음 친구-학교에서 네가 필요해 너 없이는 못해"
언어 치료 수업의 일부를 보여줍니다. 언어 치료 수업 외부의 지식을 통합하는 작업에 대한 지인, 부모님 및 아동 공동 혜택 "집", 구성표 작성을위한 컬러 칩.
장로: № 7, № 9, №10.
평균: №3, №11
스탠드 장식 "에 대한 정보 부모님» : "인내와 노력은 확실히 결과를 가져올 것입니다"
제공 부모님 어린이 언어 발달의 역학. 교정 과정에 대한 추가 협력 및 참여를위한 설정.
장로: № 7, № 9, №10.
분기에 한 번
참석 및 공연 학부모 회의
요약 학년, 달성 된 결과에 대해보고합니다.
언어 치료의 올바른 조직을위한 팁 작업 가족에서 여름 기간, 습득 한 지식의 통합
장로: № 7, № 9, №10.
상담 주제에 대한 부모: "부드럽게 긴 말을 내뿜는 형성은 정확한 발음의 형성을위한 가장 중요한 조건 중 하나입니다."
어린이의 말소리에 대한 명확한 사전과 명확한 발음을 제공합니다. 부드러운 날숨과 발음하기 어려운 소리의 신속한 동화를 달성합니다. 함께 제조 부모 및 자녀 혜택"나비" 말하기 호흡 형성을 위해.
장로: №7, №9, №10.
평균: №3, №11
참석 및 공연 주제에 대한 학부모 회의: "어린이의 리드미컬 한 능력 개발"
어린이의 공간과 시간에 대한 전체적인 인식 형성, 시각 운동 조정, 언어 리듬 및 미취학 아동의 언어 영역 결함 수정. 아는 사람 게임 옵션이있는 부모.
일
부모님과 함께
교사 연설 치료사 Kavkaikina E.V.
준비반 "수선화"
(2016-2017 학년도)
2016-2017 학년도를위한 예비 언어 치료 그룹 "Narcissus"에서 부모와 함께하는 장기 작업 계획
목적 : 자녀와 부모를 인지 활동, 마스터 링 및 교사가 사용하는 다양한 방법 적용.
과제 : 미취학 아동의 개별 능력 개발에서 자녀 양육에있어 가족에게 심리적, 교육적 지원을 제공하기 위해 가족과의 상호 작용 모델을 만듭니다.
구월1. 아동 검진 결과에 따른 학부모 개별 상담
2. "언어 장애의 원인과 유형"주제에 대한 학부모 회의 №1 메시지.
십월
1. 부모를위한 로고 아워 "OHP 아동을위한 언어 교정 시스템의 로고 리듬". 2. 소리 발음 수정. 3. 관절기구의 운동 능력 개발.4. 일반 및훌륭한 운동 능력. 5. 호흡의 배열. 6. 셀프 마사지. 7. 음성, 소리 분석 및 합성의 개발.
십일월
부모를위한 상담 "손끝으로 말하기"
어린이의 언어 발달, 미세 운동 능력 발달에 기여하는 손가락 체조 운동을 부모에게 알립니다.
12 월
1. 상담. 언어 장애가있는 어린이를위한시 선택, 휴일 및 공개 행사시 연습 지원.
- "6-7 세 어린이의 공간 표현 및 시각적 분석 및 합성 개발"
공간 표현, "사운드 분석 및 합성"을 소개합니다. 권장 사항을 제공하십시오.
일월
1. 학부모 회의 # 2“2 기에서 언어 치료 작업. 가족 일과 언어 치료사의 관계”. 2. 원탁 :“전문가의 부모와의 상호 작용. 언어 치료사와 부모의 공동 활동으로 어린이의 일관된 언어를 개발합니다. "
이월
1. 부모를위한 계명 : "아이들은 주변에있는 것에서 배운다"
2. "아빠에 관한 문학 응접실"낭송 경연 대회 실시.
행진
1. 문학 응접실 "나의 사랑하는 K. Chukovsky".
조음 운동 기술, 딕션, 상상력 개발을위한 유치원 교정 작업에 대한 관심을 높이고 청중 앞에 머물 수있는 자신감을 키 웁니다.
4 월
여행 활동 "도로 안전을위한 안전한 단계"
조음 운동 기술, 딕셔너리, 상상력, 교육의 발달을위한 유치원의 교정 작업에 대한 관심을 높이기 위해 청중 앞에 머물러 있습니다.
할 수있다
1. 학부모 회의 3 번 "우리가 배운 것"
연도 요약 작업.
3. 그림 전시 "잘가, 유치원!"
나는 승인한다:
MDOBU 책임자 " 유치원 28 "
__________________
언어 치료사 교사와 함께 교실에서 어린이의 연설에 중요한 변화가 발생할 수 있지만 실제 상황으로 옮겨 질 때만 의미를 얻습니다. 수정 조치 과정에서 긍정적 인 역동 성은 아동의 언어 발달의 변화가 부모의 이해, 반응, 평가를 찾지 못하는 경우 기대 효과를 달성 할 수 없습니다. 중요한 경우 사랑하는 사람이 이러한 변화의 의미를 보지 못합니다 . 처음에는 부모에게 자녀의 연설 발달, 연설 형성의 특성, 교정 연설 작업의 구조 및 내용에 대해 알려줄 필요가 있습니다. 언어 치료사 교사의 임무는 부모가 자녀의 발달 과정에서 자신의 역할을 인식하고 올바른 방향을 선택하도록 돕는 것입니다. 홈 스쿨링, 언어 장애를 극복하기위한 특정 지식과 기술, 방법 및 기술을 장비하고, 얻은 지식을 동화하고 통합하기 위해 어린이와 함께 특정 콘텐츠 숙제를 채 웁니다. 자녀의 부모와 함께하는 언어 치료사 교사의 업무는 의무적으로 정의되며 부분의 언어 장애가있는 아동의 교육 및 양육 프로그램.
목적 부모와 함께 일하십시오-부모를 활성화하고, 자녀와 함께 일하면서 수행되는 교정 및 교육적 작업에 관심을 기울여 가정에서 자녀를 더 일관되고 효과적으로 양육하도록하십시오. 유치원 교육 기관에서 어린이의 양육 및 교육의 성공 여부는 주로 부모의 교육 교육이 어떻게 구성되어 있는지에 달려 있습니다. 이것은 부모가 집에서 작업을 할 수 있어야하기 때문에 언어 치료 그룹에서 특히 중요합니다.
부모의 능력에 따라 그들의 관심사는 우리 그룹에 가장 적합한 형태의 작업으로 선택되었습니다. 교육용과 실용적인 두 가지 유형으로 나눌 수 있습니다.
부모와 함께하는 교육 형태의 작업
- 학부모 회의
- 정보 간행물, 스탠드, 폴더 ( "부모를위한 유용한 책"게시판, 사진 신문 "어린이의 세계", "Steps to School"))
- 개별 대화
- 정보 바구니 "질문 상자"
- 컨설팅-일반 교육
실용적인 형태의 작업 :
- 숙제 (아름답고 정확한 말하기 일기, 언어 치료 노트)
- 세미나-어린이 워크숍
- 학부모를위한 공개 수업 (개인 및 정면)
부모와의 의도적이고 체계적인 작업을 위해 작업의 형식, 주제 및 목적을 나타내는 계획이 작성되었습니다. 계획은 전체 학년도 (9 월부터 5 월까지)별로 작성됩니다. 매월 특정 주제가 적용됩니다. 가족과 함께 일을 계획하기 전에 아이들의 언어 발달 문제에 대한 부모의 인식 수준을 연구하는 것 외에도 부모의 관심과 욕구를 고려하여 일을 계획 할 수있는 다양한 문제를 파악했습니다.
다음과 같은 형태의 상호 작용을 통해 부모와의 파트너십을 구축 할뿐만 아니라 관심있는 커뮤니티의 분위기를 조성하고 부모의 교육적 능력을 높이고 부모에게 특정 언어 치료 작업 방법을 가르칩니다.
달 |
일의 형태 |
이야기 |
목적 |
구월 |
질문 사항 |
"나와 내 아이" |
|
학부모 회의 |
"ОНР-이유, 학년도의 주요 작업 방향" |
부모에게 이사 소개 교정 작업 학년도 |
|
개별 대화 |
"진단 결과" |
자녀 검사 결과를 부모에게 알리기 위해 |
|
월간 신문 "가족을위한 치트 시트" |
"어린이의 언어 발달" |
미취학 아동의 언어 발달 과정을 부모에게 알리기 위해 |
|
게시판 "부모에게 도움이되는 책" |
"이것이 우리가 배워야 할 것입니다." |
학부모에게 학년도의 최소 교육 수준을 소개합니다. |
|
사진 신문 장식 |
"어린이의 세계에서" |
그룹의 아이들과 함께 수행되는 작업을 부모에게 시각적으로 알리기 위해 |
|
정보 바구니 디자인 |
"질문 상자" |
부모와 관련된 다양한 문제 파악 |
|
정보 스탠드 디자인 |
"학교로가는 단계" |
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월간 신문 "가족을위한 치트 시트" |
"조음 연습" |
다양한 관절 운동을 부모에게 알립니다. |
|
"우리의 쾌활한 혀" |
부모에게 조음 연습을하는 방법을 소개합니다. |
||
"소리 발음 배우기" |
|||
상담-일반 교육 |
"집에서 아이들을 다루는 방법" |
부모에게 숙제 양식 소개 |
|
월간 신문 "가족을위한 치트 시트" |
"손가락 체조" |
아이의 언어 발달에서 손가락 체조의 의미를 부모에게 알리기 위해 |
|
워크샵-어린이 참여 워크샵 |
"손가락으로 말하는 방법" |
부모에게 손가락 체조를 수행하는 유형, 방법을 알기 위해 |
|
개별 대화 |
"우리는 물었다, 우리는 대답한다" |
||
"우리는 이것을 알고 있으며 할 수 있습니다." |
첫 번째 연구 기간 후 아이들이 어떤 지식을 습득했는지에 대한 아이디어를 제공하십시오. |
||
학부모 회의 |
"1 분기 작업 결과" |
어린이의 언어 발달 수준과 추가 교정 작업 과정을 알기 위해 |
|
월간 신문 "가족을위한 치트 시트" |
"아이들의 일관된 언어 및 구두 의사 소통 개발" |
일관된 말을 발전시키고 대화에 아이들을 포함시키는 방법을 부모에게 알립니다. |
|
월간 신문 "가족을위한 치트 시트" |
언어 치료 그룹에서 어린이에게 읽기를 가르치는 기술을 부모에게 알리기 위해 |
||
상담-일반 교육 |
자녀가 읽어야하는 책과 어떤 형식으로 읽어야 하는지를 부모에게 알리기 위해 |
||
열다 개별 세션 |
"소리 발음 배우기" |
소리 자동화를위한 실용적인 기술을 부모에게 소개 |
|
월간 신문 "가족을위한 치트 시트" |
"음소 청력은 말의 기초" |
부모에게 음소 청력 개발 작업 방법을 알립니다. |
|
워크샵-어린이 참여 워크샵 |
"소리는 우리가 듣고 말하는 것" |
음소 지각을 개발하기위한 게임을 부모에게 알리기 위해 |
|
개별 대화 |
"아이의 어휘 확장" |
어휘를 풍부하게하기위한 작업 기술을 부모에게 알리기 위해 |
|
월간 신문 "가족을위한 치트 시트" |
"아이가 학교에 갈 준비가 되었습니까?" |
부모에게 요구 사항을 소개합니다. 초등학교 아이들의 발달에 |
|
상담-일반 교육 |
"곧 학교로" |
OHP 소아의 쓰기 및 읽기 장애 예방 |
|
개별 대화 |
"우리는 물었다, 우리는 대답한다" |
정보 바구니에서받은 질문에 답하십시오. |
|
오픈 클래스 |
"나는 아름답고 정확하게 말할 수있다" |
우리의 공동 작업 과정에서 아이들이 배운 것을 부모에게 알리기 위해 |
|
학부모 회의 |
"어린이의 학교 준비" |
학년도 결과를 요약하고 학교에 대한 아동의 준비 상태를 객관적으로 평가합니다. |
|
개별 상담 |
부모님의 질문 |
||
질문 사항 |
"나와 내 아이" |
가족 내 성인과 아동의 관계를 분석하고, 아동과 그의 언어 장애와 관련하여 부모의 지위의 적절성 및 교육적 인식을 연구합니다. |
시립 예산 유치원 교육 기관
"조합형 유치원 51 호"Rodnichok "
Malyshevsky 도시 지구
전망 계획
부모와 협력
에 시니어 그룹 2015-2016 학년도 12 위
교사 언어 치료사 :
에스코트 니코 바
양식
작업
목표 및 내용
타이밍
입문 대화.
가족과 그룹 직원 간의 신뢰 관계 구축, 성공적인 발음 교정을위한 본격적인 조건 조성
구월
개인
대화.
아동에 대한 필요한 정보 수집.
아동에 대한 교정 지원 방법 및 방법의 공동 발견.
설문 조사 결과를 학부모에게 알립니다.
자녀 발달의 개별 특성에 대한 지식을 부모에게 전달하고 가족의 교정 작업 방법을 교육합니다.
아이가 그룹에 들어갈 때.
1 년 동안
(필요에 따라).
학부모 회의.
1)표적: 그룹에서 일하는 교사와의 친분. 요구 사항, 교정 그룹의 삶의 특성, 정권 및 계급의 세부 사항에 대한 지식. 부모의 질문. 조직 문제 해결.
2) 표적: 진단 결과에 대해 부모에게 익숙해지기 : 어린이 언어 발달의 주요 편차, 발생 이유, 위반 극복을위한 공동 노력의 필요성, 문제 해결 방법 식별 (이 기간 동안의 작업 계획에 대한 숙지, 작업, 내용). 자녀와의 교정 작업에 대한 부모의 동기 부여 태도 형성.
"호흡기, 안면 및 조음 체조 수행 규칙"주제에 대한 실제 수업.
3)표적: 올해 상반기의 결과를 요약하여 아이들의 발전 역학을 강조합니다. 추가 교정 교육의 주요 방법 공개. 교화 수업 과정에서 발생한 아이들의 성공과 어려움에 대한 이야기. 특히주의를 기울여야한다.
“어떻게 아이와 이야기 할 수 없는지. 아이들과 대화하는 방법. "
4)표적: 해당 연도의 교육 결과 요약, 여름 합격 자료 통합 권장 사항.
구월
9 월 말 ~ 10 월 초
일월
할 수있다
열다
레슨.
1. 음소 청각 및 지각 발달에 관한 교훈.
2. 어휘 및 문법 구조 형성에 관한 수업.
3. 일관된 연설의 발달에 관한 교훈.
소리의 공식화, 자동화 및 차별화에 대한 개인 및 하위 그룹 수업에 대한 언어 치료사의 요청 및 초대에 따라 수업 부모의 참석.
십월
십일월
십일월
1 년 동안
부모 5 분.
기본 교육 방법, 자료 선택 및 수업 중 어린이 요구 사항에 대한 부모의 지식.
화요일과 목요일 (오후)
수정 라이브러리.
다양한 문제에 대한 교정 적, 교육적, 심리적 문헌에 대한 부모의 숙지.
다양한 교훈 자료, 컴퓨터 자료 및 게임을 제공합니다.
일년 내내 부모님의 요청에 따라.
컨설팅.
슬라이딩 폴더.
알림.
“구육 곤란이란 무엇입니까? 유형, 원인, 치료, 수정 "
"매직 가이드 친절한 말 및 표현 "
"아이의 말을 교정하는 숙제의 역할"(부모를위한 규칙)
"조음 체조 란 무엇이며 왜 필요한가요?"
"손가락은 말하는 것을 돕는다"
홈 게임 라이브러리. 주방 게임
8. "가정에서 사운드 자동화를 따르는 방법"
9. "아이의 어휘를 확장하는 방법?"
10. "어린이와 컴퓨터"
11. "음성 청력은 올바른 말의 기초"
12. "부모님은 서둘러 독서를 가르쳐야합니까?"
14. "스토리 텔링 배우기"
15. "사운드 분석 수행 규칙"
16. "기억 훈련"
17. "주변 사람들의 잘못된 말 또는 그의 말에 대한 그들의 부족한 관심"
18. "가족과 함께하는 게임 라이브러리"
19. "나쁜 말로부터 아이를 보호하는 방법"
20. " 아이들의 학교 준비 "
주간
1 년 동안
찾다
로빙
부모의 요청에 따라
1 년 동안
숙제 노트북.
아동의 언어 장애를 극복하기 위해 교정 과정에 적극적으로 참여하는 부모의 참여.
부모가 작업 계획, 어린이가 직면하는 어려움, 습득 한 지식, 말하기 기술 및 능력의 통합 및 설명을 숙지합니다.
주간
제 생각에는 교육 과정의 내용과 구조 구현의 효과는 주로 유치원에 대한 학생 가족의 태도에 달려 있습니다. 교육 기관... 역할 가족 교육 매우 크고 과소 평가할 수 없습니다.
현대 국내 심리학 및 교육학 문학에서 가족 교육은 필요한 사회적 및 교육을 창출하기 위해 부모와 다른 가족 구성원과 자녀 간의 교육적 상호 작용의 과정으로 간주됩니다. 교육적 조건 아이의 성격의 조화로운 발달, 그의 중요한 자질 및 성격 특성의 형성.
가족 교육은 구체적이며 아동에게 미치는 영향은 다른 교육과 크게 다르며 대체 할 수 없습니다. 가족 내에서 발생하는 자비 롭고 따뜻한 관계는 어린 시절부터 아기에게 도덕적 자질을 심어줄 수 있으며, 그에 대한 사랑은 개인의 정서적, 영적 발달의 원천입니다. 아이의 가족은 동시에 생활 환경입니다. 교육 환경주요 교육 문제가 해결되는 곳.
가족 교육은 다음을 포함하여 사회의 다른 유형의 교육과 뗄 수없는 관계로 수행된다는 점에 유의해야합니다. 유치원 교육... 자녀의 가족 교육의 효과는 교육적 문해력, 교육적 교육 및 부모 자신의 능력에 크게 좌우됩니다. 가족 일의 주요 전문가 (L.I. Malenkova, E.P. Arnautova, T.I. Erofeeva, N.D. Vautina, T.N. Doronova 등). 과학자들은 교사와 부모의 공동 작업이 각 어린이가 교육에서 자신의 지원 경로를 구성하고 개인 개발을위한 최적의 경로를 선택할 수 있도록하는 귀중한 도구라고 지적합니다.
자녀의 발달과 교육을위한 교사와 부모의 노력을 결합하여 각 학생의 가족과 신뢰, 파트너십 관계를 구축하고, 법적 및 심리적 개선- 교육 문화 부모님.
이러한 부모와의 협력 관계의 발전, 자녀와 부모 간의 인도적 관계 형성은 교사와 가족 간의 상호 작용의 주요 문제를 해결할 수있게합니다. 지금까지 교정 문제 해결의 효율성을 높이기 위해 부모와 협력하여 상당한 경험을 쌓았습니다. 그러나 특정 지식을 습득하고 자녀와 상호 작용하는 방법에 대한 실질적인 동화에 대한 부모의 요구가 증가함에 따라 부모와 함께 일할 수있는 새로운 형태와 방법을 찾는 문제가 시급 해 지므로 저는 전통적인 방식을 사용합니다. 색다른 형태 작업.
| 날짜 | 계획된 작업 |
| 구월 | 수행 학부모 회의 “언어 치료 그룹에서 어린이의 교육 및 양육에 대한 세부 사항. 언어 결함 극복에있어 가족의 역할 " 학부모 설문 조사 부모를위한 상담 "언어 오류 처리 방법" 부모님을위한 메모 작성 "음성 교정 숙제는 어떻게해야하나요?" |
| 십월 | 부모를위한 상담 "미취학 아동 조음 체조" 부모를위한 개별 상담 포스터 발표 "언어 치료사의 지시를 따라야하는 이유" 부모님을위한 메모 만들기 "운동 책으로 숙제하는 법" |
| 십일월 | 요청시 부모를위한 개별 상담 폴더 만들기-주제 이동 : "놀이 활동을 통해 세계와 자연에 익숙해지는 과정에서 나이가 많은 미취학 아동의 언어 발달" |
| 12 월 | 부모를위한 개별 상담 부모를위한 워크숍 "언어의 문법 구조 형성에 관한 언어 치료 게임" |
| 일월 | 부모를위한 개별 상담 "언어 장애 교정"주제에 대한 언어 치료사 코너 등록 |
| 이월 | 세미나-학부모 워크숍 "시스템 유치원 교육 기관의 일 미취학 아동의 건강 보존 및 강화에 관하여”. 부모 "순종 편지"에 대한 조언. 부모를위한 개별 상담 폴더 디자인- "아이들에게 올바르게 말하기 가르치기"주제로 이동 |
| 행진 | 교육 협의회 참여 :시 혁신 플랫폼의 작업 결과 : 문제 및 전망. 부모를위한 개별 상담 "우리 곧 학교에 간다"를 테마로 한 "음성 치료사 코너"디자인 |
| 4 월 | 부모를위한 개별 상담 세미나 실시- "미취학 아동의 언어 발달 및 사고를위한 게임"주제에 대한 학부모 워크숍 "언어 장애 극복에있어서 가족의 역할"주제에 관한 학부모 회의 |
| 할 수있다 | 언어 치료사 코너“업무 효율성 교원 OHP를 가진 아이들과 함께 교정 작업을 수행 할 때. 부모의 질문. 부모를위한 개별 상담. |