5 년 동안 다운스 훈련. "감각 정원"에서 다운 증후군 아이와 함께하는 복잡한 개인 레슨
7 세 다운 증후군 아동의인지 영역 발달에 관한 교훈.
골: 신뢰할 수있는 환경 조성, 긍정적 인 동기 부여, 의사 소통 기술,인지 과정 개발.
시간 : 1 시간.
재질 : 시트 종이 a4 형식, 색연필 , 과제 양식, 연필, 페인트, 스틱, 디에 네쉬 블록, 스텐실 및 순무 사진, 젖은 모래 또는 운동 모래 .
1. 운동- "태양"인사.
골: 일에 대한 긍정적 인 태도를 만듭니다.
기술: 교사 심리학자 이후에 단어와 동작을 반복하도록 제안되었습니다.
명령:
아침에 해가 더 높이 올라갑니다 (손을 높이 올립니다).
밤에는 태양이 내려 가고 내려갑니다.
태양은 잘 산다 (우리는 펜으로 손전등을 만든다)
그리고 우리는 태양과 함께 즐거워합니다 (손뼉을 치십시오).
2. "그리기-순무"운동.
골: 팀워크에 대한 분위기.
재료: 페인트, A4 용지, 스텐실 및 순무 그림.
기술: "거품 고무 스탬프 인쇄"기법을 사용하여 야채를 묘사하는 것이 제안되었습니다.
명령: 순무가 얼마나 아름다운지보세요. 무슨 색? 노랑. 뭐야? 야채. 순무를 그려 봅시다. 순무 스텐실을 종이 위에 올려 놓으십시오. 이제 발포 고무를 가져다가 페인트에 담그고 위에서 아래로 움직이면서 스텐실이있는 종이에 인쇄물을 놓습니다.
2. 운동 "멋진 바구니".
골: 어휘 풍부.
재료: 야채, 사진, 바구니.
기술: 교육 심리학자는 채소 사진을 보여주고, 학생은 인형 중에서 해당 채소를 찾습니다.
명령: 아름다운 바구니를보세요. 그 안에 무엇이 들어 있는지 봅시다. 당근, 토마토, 오이, 양배추입니다. 당근 (오이, 토마토, 양배추)을 찾으십시오. 사진을 보여 주면 야채를 찾을 수 있습니다.
3. "야채"운동.
골: 손가락 게임을 통한 모방 능력의 형성.
기술: 학생은 교사-심리학자 뒤의 움직임을 반복합니다.
명령: 교사 심리학자가 손의 움직임과 함께시를 읽습니다.
우리 Timochka(손바닥을 바구니에 담는다)
바구니에 야채입니다.
여기 배불뚝이 펍입니다
곱슬 머리에 떨어졌습니다.(새끼 손가락을 구부린다)
당근, (약지 구부림)
그는 팀을 솜씨있게 눕혔습니다.
토마토, 오이. (중지와 검지를 구부림)
여기 팀이 있습니다. 잘 했어!(엄지 손가락 표시)
4. 운동 "숲 잔디를 따라".
골: 근육 긴장 완화.
기술: 학생은 운율을 듣고 교사 심리학자의 움직임을 반복합니다.
명령: 교사 심리학자는시를 읽고 움직임을 보여줍니다. 나를 따라 반복하십시오.
숲 잔디를 따라.(2 개로 점프하지만 gah)
토끼들이 질주했다.
이들은 토끼입니다.
가출 토끼.
토끼는 둥글게 앉았다.(아이가 쪼그리고 앉다
발로 척추를 파십시오.그리고 그의 손으로 바닥을 "패들")
이들은 토끼입니다.
가출 토끼.
여기에 살구가 있습니다.(가죽, 손바닥으로 덮음
나가서는 여동생.얼굴)
토끼가 어디에 있는지 찾고 있습니다.
가출 토끼.
5. 운동 "하우스"(막대기에서 접기).
골: 공간적 사고의 발달.
재료: 스틱.
기술: 교사-심리학자는 토끼에게 막대기로 집을 짓도록 초대합니다. 먼저, 교사-심리학자가 말한 다음 학생이 말합니다.
명령: 보기, 에스haychik은 앉아서 슬퍼합니다! 그는 집이 없습니다.디avai 토끼를위한 막대기로 집을 짓자. 내가 어떻게하는지 보여? 반복!잘 했어!
6. "색상으로 확장"을 연습하십시오.
골: 색상 인식의 발달.
재료: Gienesh 블록.
기술: 교육 심리학자는 첫 번째 행을 배치하여 그림을 색상별로 배열하도록 제안합니다. 학생의 임무는 첫 번째 두 번째 행의 색상에 따라 배치하는 것입니다.
명령: 봐요, 색깔있는 모양을 펴고 있어요. 첫 번째 그림, 무슨 색? 같은 색의 모양을 찾아 그 아래에 놓습니다. 두 번째 숫자, 무슨 색? 기타
7. "We sculpt vegetables"(젖은 모래 또는 운동 모래)를 연습합니다.
골: 미세 운동 기술 개발, 습득 한 지식의 통합.
재료: 젖은 모래 또는 운동 모래.
기술: 교육 심리학자는 모델에 따라 다른 야채를 만들 것을 제안합니다.
교사-심리학자가 보여주고 학생은 반복합니다.
명령: 어서, 오이의 눈을 멀게 해 내가 어떻게하는지 봐, 나를 따라 반복하십시오.잘 했어! 어서, 우리는 다른 야채를 눈 멀게합니다.
골: 수업 완료.
재료: 공.
기술: 교사 심리학자와 학생은 서로 공을 던집니다. 학생의 임무는 공을 잡고 던지는 것입니다.
명령: 공을 가지고 놀자-나는 공을 던지면서 "높게 던졌다. 멀리 던졌다"고 말하면 당신은 그것을 잡거나 그 반대의 경우도 마찬가지다.
"감각 정원"에서 다운 증후군 아이와 함께하는 복잡한 개인 레슨.
전문가: 교사는 심리학자입니다.
시간 소비 :45-60 분.
수행 형태 :다운 증후군 자녀와 부모와 함께 교사-심리학자의 개별 수업.
수업의 목적 : 마을, 감각 그릇, 그루터기의 세 영역이있는 "감각 정원"을 가진 아이의 지인.
강의 계획:
하나). 커뮤니케이션 (인사)
2). 인지 영역의 발달;
삼). 창의적 활동
4). 신체 활동;
5). 기분 전환;
6). 작별 의식.
수업 목표 :
하나). 사회화 (접촉 형성), 적응 및 결속;
2). 플롯 요소로 선도적 인 활동을 개발하십시오.
삼). 감각 기준의 형성 (크기, 모양, 색상)
4). 공동 상호 작용 기술 형성;
5). 부모와 자식 간의 협력 능력 형성
6). 훌륭한 운동 능력 개발;
7). 상상력 개발;
8). 일상적인 신체 활동에서 자신의 신체 자원을 사용하는 기술의 형성
아홉). 신체의 이완 된 상태의 생성 및 통합, 전체 유기체의 근육 긴장 최소화;
십). 작별 의식의 형성.
열한). 이해의 형성 및 지침의 구현.
수업 번호 1. ""마을 "영역"에서인지 영역의 개발.
두 번째 단계에서 우리는인지 영역의 개발, 기본 기술의 형성으로 이동합니다. 이 단계는 "마을"구역의 "감각 정원"에서 이루어지며, 운동을 "정원사"라고합니다. 줄거리 요소를 이용한 주제 놀이 개발 (우리는 침대, 물, 들판에 장난감 야채를 심고, 아이와 함께 모으고, 야채 껍질을 벗기고,“먹는다.”) 여기에서 다운 증후군 (야채 크기, 야채 모양, 색)을 가진 어린이에 대한 감각 기준을 형성합니다. 우리는 공동 상호 작용의 기술을 형성합니다.
휴식의 마지막 세 번째 단계는 "바다"구역에서 수행됩니다. 이러한 유형의 활동은 신체를 이완시키고 활력과 평온함의 대조를 느끼는 것으로 구성됩니다. 우리는 이완 운동을 사용합니다.
운동 "보트"-팔, 다리, 몸의 근육 이완.
레슨 # 2 "감각 그릇"영역에서 창의적인 활동 개발.
공과의 시작은 인사로 시작됩니다. 인사말에는 자유 활동이 포함되어 있습니다 (아이가 부모 및 전문가와 상호 작용).이 운동을 "5"라고합니다 (전문가가 아이와 부모와 함께 가져 와서 손바닥을 내밀고 서로의 손뼉을칩니다).
창의적 활동의 두 번째 단계는 "감각 그릇"영역에서 일어나는 "터치"운동입니다. 이러한 유형의 활동은 천연 재료, 다양한 곡물에 대한 연구, 천연 재료, 곡물 등의 후속 반환과 함께 혼합하는 여러 주기로 구성됩니다. 다음 강의에서 통합과 함께 그릇에. 여기에서 우리는 아이에게 단단하고, 부서지기 쉽고, 가시가 있고, 매끄럽고, 젤리와 같은, 많이-조금, 큰-중간-작은 개념을 소개합니다. 그 후, 우리는 자녀가 부모 또는 전문가와 함께 있다는 것을 (필요한 경우 여러 번 반복) 자녀에게 명확한 지침을 제공합니다 (자녀가 도움이 필요한 경우).
운동 "해변"-근육 통제의 발달, 충동의 제거.
휴식을위한 전환은 차분한 음악 조각과 함께 음악 반주입니다. 이 단계에서 전문가는 몸의 이완 된 상태를 생성하고 통합하여 전신의 근육 긴장을 최소화합니다.
레슨 # 3 신체 활동의 발달은 "그루터기"영역에서 발생합니다.
공과의 시작은 인사로 시작됩니다. 인사말에는 자유 활동이 포함됩니다 (아이는 부모 및 전문가와 상호 작용합니다). 이 운동을 "5"라고합니다 (전문가가 아이와 부모와 함께 그것을 가져다가 손바닥을 내밀고 서로 손뼉을칩니다).
두 번째 단계는 "그루터기"구역에서 일어나는 신체 활동입니다. 이 단계에서 우리는 검색 활동, 움직임의 조정 개발, 일반적인 운동 기술 개발에 초점을 맞 춥니 다 (No. 색이있는 그루터기 위를 앞뒤로 걷기, 천천히-빠르게, 그루터기 위아래, 오른쪽-왼쪽 등으로 점프). 여기서는 일반적인 운동 기술 (전문가의 행동 모방) 개발에 중점을 둡니다.
세 번째 단계는 작별 의식입니다. 문제는 작별 의식을 형성하는 것입니다.
이 단계에는 전문가, 부모 및 자녀의 상호 작용이 포함됩니다. 작별 의식의 내용은 "작은 기차"입니다. 모든 사람이 차례로 서서 (부모, 자녀, 교사-심리학자) 서로의 허리를 잡고 아이에게 이미 익숙한 노래를 부릅니다. 작별 의식이 형성된 후에는 후속 세션에서이를 준수 할 가치가 있습니다.
레슨 번호 4. "감각 그릇"영역에서 창의적인 활동 개발.
공과의 시작은 인사로 시작됩니다. 인사말에는 자유 활동이 포함됩니다 (아이는 부모 및 전문가와 상호 작용합니다). 운동을 "5"라고합니다. (전문가는 아이와 부모와 함께 그것을 가져다가 손바닥을 내밀고 서로 손뼉을칩니다).
두 번째 단계는 "감각 그릇"영역에서 이루어지는 창의적인 활동입니다. 이러한 유형의 활동은 천연 재료, 다양한 곡물에 대한 연구, 천연 재료, 곡물 등의 후속 반환과 함께 혼합하는 여러 주기로 구성됩니다. 다음 강의에서 통합과 함께 그릇에. 여기서 우리는 아이에게 부모 나 전문가 (아이가 도움이 필요한 경우)와 함께 숙련 된 손 운동을 수행하고, 삐걱 거리는 곳에 콩 경로를 배치하고, 집과 울타리를 배치하고, 필요한 경우 여러 번 반복하도록 명확한 지침을 제공합니다. 기타 여기서 우리는 부모와 자식 간의 협력 기술을 형성합니다. 훌륭한 운동 능력 개발; 상상력의 발달.
휴식이라고하는 세 번째 단계는 "바다"구역에서 수행됩니다. 이러한 유형의 활동은 신체를 이완시키고 쾌활함과 평온함의 대조를 느끼는 것으로 구성됩니다. 우리는 몇 가지 이완 운동을 사용합니다.
운동 "범선"-팔, 다리, 몸의 근육 이완.
휴식을위한 전환은 차분한 음악 조각과 함께 음악 반주입니다. 이 단계에서 전문가는 몸의 이완 된 상태를 생성하고 통합하여 전신의 근육 긴장을 최소화합니다.
레슨 번호 5""마을 "구역에서인지 영역의 개발.
공과의 시작은 인사로 시작됩니다. 인사말에는 자유 활동이 포함됩니다 (아이는 부모 및 전문가와 상호 작용합니다). 이 운동을 "5"라고합니다 (전문가가 아이와 부모와 함께 그것을 가져다가 손바닥을 내밀고 서로 손뼉을칩니다).
두 번째 단계에서는인지 영역의 개발, 기본 기술의 형성으로 이동합니다. 이 단계는 "성숙한 수확"운동 인 "마을"구역의 "감각 정원"에서 진행됩니다. 줄거리 요소로 주제 놀이 개발 (우리는 침대에서 장난감 야채 수집, 어린이와 함께 수집, 야채 씻기, 야채 껍질 벗기기, "먹기") 여기에서 다운 증후군 (야채 크기, 야채 모양, 색상)을 가진 어린이의 감각 기준을 형성합니다. 우리는 공동 상호 작용의 기술을 형성합니다.
세 번째 단계는 작별 의식 "로프"입니다. 문제는 작별 의식을 형성하는 것입니다.
이 단계에는 전문가, 부모 및 자녀의 상호 작용이 포함됩니다. 작별 의식의 내용 : 모두가 원 안에 서 있습니다 (부모, 자녀, 교사-심리학자)는 원을 그리며 걷고 손을 잡고 이미 아이에게 친숙한 노래를 부릅니다. 작별 의식이 형성된 후에는 후속 세션에서이를 준수 할 가치가 있습니다.
이 아이들은 특별한 아이들이고 우리는 무엇보다 먼저 아이들을 따라야하기 때문에 각 단계의 수업에 명확한 시간이 없습니다.
개발 수업 요약
개별 교정 작업
아이들과 함께VIII 종류
발전하는 교훈의 요약.
목표 :
1) 자발적인 관심, 시각적 비 유적 사고를 형성하고 개발합니다. 2) 관심의 특성을 개발하십시오 : 부피, 안정성, 농도, 전환; 3) 정신적 운영을 형성하고 발전시킨다 : 분석, 종합, 비교; 4) 시각적 이미지와 표현을 풍부하게합니다. 5) 주제의 주요 특징을 강조하는 능력을 형성합니다.
장비:과제, 메달에 대한 삽화.
수업 과정 :
안드레이, 안녕하세요! 창밖을 보아라. 일년 중 몇시입니까?
오늘 우리는 게임을 할 것입니다 : "봄을 지켜라"
봄에 꽃이 피고 …….
권리. 이제 꽃이 피도록 그림을 수집해야합니다.
과 
gra : "누락 된 부품 대신 올바른 부품 선택"
맨 위 물음표를보세요. 여기에 맞는 조각을 선택하십시오. 확인 해봐. 올바른 장소에 두십시오. 적당한? (그렇지 않다면 다른 조각을 찾으십시오). 다른 물음표도 마찬가지입니다.
그리고 봄에는 많은 ... ..
(곤충)
리틀 비틀 게임
"이제 우리는 그런 게임을 할 것입니다. 보시다시피, 세포로 그려진 필드가 있습니다. 딱정벌레가이 들판을 따라 기어 가고 있습니다. 딱정벌레는 명령에 따라 움직입니다. 그것은 아래, 위, 오른쪽, 왼쪽으로 움직일 수 있습니다. 내가 당신의 움직임을 지시 할 것입니다. 딱정벌레를 들판을 가로 질러 원하는 방향으로 움직이십시오. 정신적으로하십시오. 들판을 가로 질러 손가락을 그리거나 움직일 수 없습니다!
한 칸 위로, 한 칸 왼쪽으로. 한 칸 아래로. 왼쪽으로 한 칸. 한 칸 아래로. 딱정벌레가 멈춘 곳을 보여주세요.
그리고 봄에는 아주 밝게 빛납니다 ... ..
게임: "누락 된 그림 그리기 "
그림에서 빠진 것이 보이십니까? 대답하기가 어렵다면 : 첫 번째 집, 그 위에 보이는 것을 그 근처에서보십시오.
(창문, 문, 태양)
두 번째 집 위와 근처에 무엇이 있습니까?
(창문, 문, 태양)
그리고 세 번째 근처?
(창문, 문, 지붕)
그 근처에서 무엇이 빠졌습니까?
그려 봐.
또한 거리의 봄에는 많은 것을 볼 수 있습니다 ...
게임: "숫자 "one" "찾기
모든 숫자 1을 찾기 위해 개를 도와주세요. 1 번이 보이면 지우십시오.
게임 : "누가 덤불 뒤에 숨었습니까?"
모든 동물을 자세히 살펴보십시오. 각각의 이름을 말하십시오. (어떤 귀, 발, 코, 눈 등) 이제 누가 덤불 뒤에 숨어 있는지 결정합니까?
그리고 울타리 뒤에?
울타리 뒤에 어떤 종류의 교통 수단이 숨겨져 있습니까? 차이점은 무엇입니까? 유모차에는 무엇이 있습니까? 스쿠터에서? 자전거로?
그림을 자르십시오.
교통 수단이있는 사진을 가져 왔습니다. 그러나 그것은 찢어졌습니다. 복원하도록 도와주세요.
사진 찍었어? 그게 뭐야? 어려움이있는 경우 : 한 조각을 가져 가십시오. 뭐야? 이 부분이 운송 수단의 하단 또는 상단에 있다고 생각하십니까? 그리고이 부분은? 뭐야? 그녀는 어디에 있니? 이 두 부분을 연결할 수 있는지 보시겠습니까? 하나 더 가져 가세요. 그게 뭐야? 어디에 붙일까요? 없어진 물건 있어요? 대용품. 어떤 종류의 사진을 얻었습니까?
잘 했어! 오늘 작업으로 메달을 드리고 싶습니다! "잘 했어요!" 도와 주셔서 감사합니다!
추천 : 다운 증후군 아동을위한 교육 활동.
직위 : 교사 심리학자
공과의 목적 -기하학적 모양에 대한 아이디어의 형성을 통해 모양의 물체를 식별하는 능력과 모양의 물체를 연관시키는 능력의 형성을위한 조건을 만듭니다.
나이 -7-8 세.
지휘 형태: 개인.
수업 시간: 30-40 분.
방법 및 기술: 미세 운동 기술 개발을위한 관찰, 대화, 손 마사지 기술, 저자의 게임 "동물 구출".
필요한 장비 및 공간 구성: 수업을위한 직장 : 사무실 (환기 방지), 조명, 작업대 / 책상 / 커피 테이블, 필요한 경우 의자 2 개 (심리학자 및 어린 이용). 봄 마사지 볼. A4 흰색 판지 또는 A4 용지. 원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 마름모 (각 도형에 대해 3 개씩)와 같은 색 판지에서 잘라낸 기하학적 도형 세트. 동물 그림 (교실에는 작은 플라스틱 장난감, 킨더 장난감)과 "악당"그림. 2 가지 감정 상태 (웃음과 슬픔)의 이미지, 접착제.
작업 과정
스테이지 1. 인사, 연락, 신뢰 구축.
게임 "공을 잡아라!"
2 단계. 마사지 볼로 손 마사지 한 다음 스프링으로 마사지합니다. 이 운동에는 두 가지 목표가 있는데, 주요 목표는 심리학자와의 접촉을 설정하는 것입니다. 수업이 시작될 때 원칙적으로 아이는 일할 동기가없고 주의력이 분산되고 아이는 작은 것에주의가 산만 해져 어떤 물건으로도 대상 게임에 들어갑니다 (초등학생 때는 다운 증후군 어린이를위한 롤 플레잉 게임을 이용할 수 없습니다). 따라서 심리학자는 신체적 접촉을 동시에 사용하여 언어 및 정서적으로 아동과의 의사 소통을 강화하여 아동의 관심을 자신에게 고정해야합니다. 과제를 수행하는 동안 어린이는 "외부 날씨는 어떻습니까?"라는 다양한 질문을 받게됩니다.
3 단계. 저자의 게임 "동물 구출"의 소개와 함께 "기하학적 모양"수업의 주제에 대해 어린이에게 배경 이야기가 제공됩니다.
“재미있는 동물들이 오늘 저희를 찾아 왔어요. 그들은 정말 당신을 만나서 함께 놀고 싶어했습니다. 그들과 함께 플레이하고 싶습니까? (아이로부터 피드백 받기)하지만 공격! 문제가 발생했습니다! 도중에 그들은 악당 강도 층을 만났습니다! (우리는 그 아이에게 "악당"의 모습을 보여줍니다) 그는 모든 작은 동물들을 잡아서 철 우리에 가두 었습니다! (사전에 상자 / 메쉬 용기 / 바구니에 넣은 동물 장난감 동물들에게도 시연합니다.) 그들은 지금 그곳에서 너무 슬프고 나쁩니다! 그들을 구합시다! (어린이의 긍정적 인 반응을 기다린 후 계속)이 악당 강도는 대단한 교활한 것으로 판명되었습니다! 그는 동물을 그렇게 내보내고 싶지 않습니다! 그리고 당신은 그를 능가 할 수 없습니다! 그는 당신을 위해 과제를 내놓았습니다. 당신이 과제를 통과하면 그는 동물을 놓아 줄 것입니다! 악당 강도의 임무를 완수 할 준비가 되셨습니까? (우리는 또한 아이의 피드백을 기다리고 있습니다) ".
4 단계. 주제에 대해 작업하십시오. 기하 도형을 표준과 연관시키는 기술의 형성, 물체의 크기 개념 (대형-소형) 및 비교 크기 개념 (다소 또는 적음)의 도입.
어린이에게는 A4 시트 (부록 사진의 "게임 카드"이미지의 원리)가 제공되며, 여기에는 기하학적 모양의 윤곽이 미리 그려져 있고 동물 이미지 (장난감이 있고 수업을 위해 미리 준비한 동물)가 그려집니다.
다음으로 새로운 지침이 제공됩니다. “악당이 우리에게지도를주었습니다. 길을 따라이 모든 인물을 찾아 동물을 구합시다! 어서? (피드백을받습니다) 악당 강도가 모든 그림을 뒤섞 고 (아이에게 잘라낸 기하학적 모양을 보여줍니다) 이제 순서대로 풀어서지도에 붙여서 각 동물을 구할 것입니다! 여기 누가 그려져 있습니까? 맞아, 곰! 그리고 그 옆에있는 인물은 무엇입니까? 이것이 우리의 서클입니다! (우리는 아이와 함께“원”이라는 단어를 말합니다.) 원을 찾아 올바른 위치에 붙입니다! (아이 발견, 접착제) 만세, 당신은 모든 원을 찾아서 붙였습니다! 당신은 얼마나 훌륭한 친구입니까! 이제 우리 곰이 구해졌습니다! " (악당 강도는 새장에서 곰을 풀어주고 우리는 아이가 장난감을보고 만질 수있는 기회를 제공하지만 동시에 그의 도움을 기다리는 동물이 있다는 것을 아이에게 상기시킵니다.)
우리는 각 동물을 "구하기"하면서 같은 순서로 지시를 계속합니다.
일반적으로 어린이는 기하학적 모양 검색에 성공적으로 대처하여 표준과 상호 연결하지만 일관되게 작업하기가 어렵 기 때문에 여기에서 안내 및 교육 지원을 보여주고 일관되게 작업 방향을 조정하면서 큰 숫자가 있고 작은 숫자가 있다는 사실에 어린이의 관심을 끌었습니다. , 더 많고 적습니다.
모든 동물이 구 해지 자마자 우리는 아이에게 장난감을 가지고 놀 수있는 기회를주고, 가능하다면 역할극을 시작하고, 수업에서 5-10 분을 여기에 할애합니다. 또한, 어린이는 게임과 활동 전체를 조심스럽게 끝까지 가져와야합니다. "그리고 이제 우리 동물들이 집으로 돌아가도록 도와 주자. 그들이 그들의 어머니와 아버지를 그리워했기 때문에 사악한 강도가 그들을 다시 잡지 못하도록 안전하게 호위를 받아야한다."
5 단계.레슨 완료. 인간의 기분 이미지 시연. 거울 앞에서 무드를 연주합니다. 성찰 :“당신의 기분은 어떻습니까? 사진에서 보여주세요! 수업이 마음에 드 셨나요? 사진으로 보여주세요! " 완성 단계에서 비언어적 게임 인 "Give a Gift / Imaginary Gift"를 사용할 수도 있습니다. 아이가 직접 선물을 만들지 않아도됩니다.
게임 카드 신청
추천 : 다운 증후군 아동을위한 교정 및 발달 프로그램.
직위 : 교사 심리학자
일터 : MBOU OSHI No. 1
위치 : Penza
오렌 버그시에서 프로그램 초안 공개 토론
마당 및 공공 영토 개선의 일환으로 "편안한 도시 환경 조성", 교육 기관 수를 포함한 영토 내 보행자 흐름 조직.
오렌 부르크시의 공식 인터넷 포털에서이 프로젝트의 토론에 적극적으로 참여하십시오!
다운 증후군 어린이를위한 "기하학적 모양"수업 요약. 7 세 미만의 자녀와 함께하는 수업
다운 증후군 아동을위한 교육용 게임, 작업 및 활동
다운 증후군 아동을위한 이러한 게임과 운동은 사고,인지 및 교육 기술을 개발하는 데 도움이됩니다.
아이들은 표현할 수있는 것보다 훨씬 더 많은 것을 이해하지만, 일반적으로 말을 배우는 데 상당한 지연과 어려움을 경험합니다. 다운 증후군 진단을받은 아이를 키우고 있다면 발달 및 의사 소통 기술을 장려하십시오. 연령과 발달 수준에 가장 적합한 게임, 활동을 선택하고 칭찬과 포옹으로 그들의 노력에 대한 보상을 기억하십시오.
월별 개발에 대응하는 교육용 게임
0 ~ 2 세
내 말 들어
유아에게 놀면서 어릴 때 말소리를 인식하도록 가르치십시오. 그를 당신 앞에 서서 머리를 받쳐주고 천천히 "아", "오-오", "피파", "엠마"같은 소리를 만들어보세요. 입술 움직임을 과장하십시오. 그의 복사 노력에 기뻐할 것입니다. 그에게 듣기, 단어 구별, 입술 움직임 복사 방법을 가르치기 위해 9 개월부터 사용할 수있는 문자가있는 사운드 카드가 있습니다.
크게 말해
시각적 학습은 다운 증후군 환자를위한 길을 선도하고 있습니다. 구두 정보를 암기하는 것은 더 어렵습니다. 다운 증후군 아동을위한 음성 및 언어 개발 (0-5)의 공동 저자 인 버클리는 말과 함께 간단한 제스처를 사용하여 익숙한 물체의 이름을 배우도록 도와줍니다. 예를 들어, 전화가 울릴 때 손을 귀에 대고 "전화"라고 말하거나 "음료"라고 말하여 병이나 컵에서 마시는 척하십시오.
당신과 함께
딸랑이, 좋아하는 장난감, 그림과 같은 물건에주의를 기울이고 그것을 보도록 요청하십시오. 주제에 대해 이야기하면서 점차적으로 시간을 늘리고 집중하십시오. 아동과 보호자가 함께보고 듣는 공동 관심을 장려하는 활동은 아동이 언어를 더 빨리 배우고 주의력을 향상시키는 데 도움이됩니다.
한번에 한
Libby Kumin은 그녀의 저서 다운 증후군 아동을위한 조기 의사 소통 기술에서 모든 의사 소통은 청취자와 화자에 달려 있다고 말합니다. 공을 앞뒤로 굴리는 것은이 기술을 연습하는 쉬운 방법입니다. 공을 굴릴 때 "엄마 차례"라고 말하고 뒤로 밀 때 공의 이름을 말하세요 ( "잭 차례"). 이름을 말하자마자 자신을 가리키고 "나"또는 자신의 이름을 말하도록 요청하십시오.
2 ~ 3 세
하고 싶다!
기호와 상징의 의미를 배우면 언어 능력이 나타나기 전에 의사 소통하는 데 도움이됩니다. 실용적인 가이드 "이 마크는 아이스크림을 의미합니다"에서 조기 문맹 퇴치 교육 센터는 자녀에게 해당 이미지와 함께 실제 물건이나 활동을 보여줄 것을 권장합니다. 아이가 좋아하는 물건이나 활동의 사진을 찍으면 아이가 당신에게 이미지를 가리 키거나 주어 원하는 것을 "질문"할 수 있습니다. 항상 그 단어를 말하도록 격려하십시오.
무지개 학습
이 재미있는 색상 학습 게임을 즐기십시오. 집 전체에서 같은 색상의 많은 항목 (빨간색 셔츠, 담요, 컵)을 모아서 빨간색 가방이나 세탁 바구니에 넣으십시오. Kumin 박사는“실제 물체를 기반으로 한 시각적 활동을 통해 전체 개념을 더 쉽게 이해할 수 있습니다. 아이가 한 단어 수준에 있으면 물건을 꺼낼 때 색을 지정하십시오. 그가 두 단어로 된 구, 색상 및 개체 이름을 처리하는 방법을 배울 때.
좀 더 이야기 해줘
다운 증후군이있는 아이들은 장황한 문구를 만들기까지 시간이 더 걸립니다. 연구에 따르면 일반적으로 단어를 추가하기 전에 100 개의 단어를 가지고 있습니다. 확장 모방 기법을 사용하여 한 단어에서 두 단어 단계로 이동합니다. 먼저 말한 단어를 반복 한 다음 다른 단어로 완성하십시오. 예를 들어, 그가 연주하는 동안 "보트"라고 말하면 "보트, 항해"라고 말합니다. 그가 "개"라고하면 "개"라고 말할 수 있습니다. Black Dog ". 반복은 중요하므로 자주해야한다면 낙담하지 마십시오.
비주얼 어시스턴트
개체를 사용하여 두 단어로 된 구를 불러 일으 킵니다. 가장 간단한 경우, 도구는 몇 센티미터 간격으로 두 개의 색상 점이있는 적층 판지의 직사각형 조각입니다. “보드는 두 단어를 합치도록 시각적으로 상기시키는 역할을합니다.”라고 Kumin 박사는 말합니다. 예를 들어, "자동차가 운전 중입니다"라는 문구를 모델링 할 때 "자동차"라고 말하면 첫 번째 지점을 가리키고 "드라이브"라고 말하면 두 번째 지점을 가리 킵니다. 손을 사용하여 촉각 지원을위한 움직임을 보여줍니다. 아이가 성장함에 따라 구의 길이가 길어짐에 따라 단서를 제공하기 위해 더 많은 점을 그립니다.
AGE 3-5 세, 어휘 확장, 소리
티타임-학습 시간
사용하는 언어가 일상 활동과 연결되어 있으면 학습이 기능적이고 동기 부여가됩니다. 앉아, 마시고, 먹고, 씻는 것과 같은 일상적인 단어를 사전에 추가하십시오. 차를 마시고, 인형으로 목욕하고, 무엇을하고 있는지 설명하십시오. 그런 다음 아이를 따라 가십시오-음식을 제공하고, 씻고, 인형을 입히고, 두세 단어로 된 구절을 사용하여 당신이하고있는 일에 대해 이야기하도록 제안하십시오 ( "Dolly is Drinking tea"또는 "Mom washes the doll").
와! 새 단어
칭찬을 사용하여 자존감과 표현력을 높여 자녀의 시각적 기억력을 강화하십시오. 다운 증후군을 앓고있는 딸의 부모 인 Joe와 Susan Kotlinski는 독서를위한 특별한 학습 시스템을 만들었습니다. 그들은 눈에 잘 띄는 곳에 8 1/2 "x 11"종이를 붙일 것을 제안합니다. 아이가 새로운 단어 나 당신이 듣지 못한 단어를 말할 때마다, 당신이하고있는 일을 그만두십시오. "오, 이것은 새로운 단어입니다!" 시트에 적 으세요. 5 "x 7"카드에 단어를 소문자로 인쇄하십시오. 그런 다음 카드를 보여주고 동시에 단어를 말합니다. 나중에 카드를 다시 보여주고 단어를 반복하십시오. 시간이 지남에 따라 어린이는 목록에 새로운 단어를 추가하려고합니다.
소리 거품
색칠 된 원의 뒷면에 글자를 씁니다. 자녀에게 각 원을 돌려 소리를 내도록 요청하십시오. 올바른 소리를 내면서 메시지를 표시하고 시간이 지남에 따라 메시지를 줄입니다. 아이가 이미 만들고있는 몇 개의 원과 소리로 시작하여 천천히 새로운 것을 추가합니다. "다운 증후군을 가진 대부분의 아이들은 3 세에서 5 세 사이에 소리를 배우기 시작합니다."라고 Buckley는 말합니다.
다운 증후군이있는 유아를위한 교육 세션
다운 증후군에 걸린 유아를 참여시키는 데 도움이 될 수있는 많은 교육 활동이 있습니다. 이 특별한 아이들은 성인을 도와 일상적인 연습을 통해 도움을받을 것입니다. 아동의 특별한 능력에 관계없이, 개별 잠재력에 도달하기 위해 필요에 맞는 운동이 있습니다.
조기 읽기
"시각적 기억력이 좋기 때문에 다운 증후군 어린이들은 50 ~ 100 개의 단어를 이해하고 사진을 맞추고 선택할 수있을 때 일찍 읽도록 가르 칠 수 있습니다."라고 Buckley는 말합니다. 성이나 음식과 같이 대답하기 쉬운 단어로 놀아보세요.
흰 종이에 엄마와 아빠와 같은 인접한 두 단어를 큰 글씨로 인쇄하고 라미네이트합니다 (원하는 경우 판지 뒷면 사용). 작은 카드에 별도로 단어를 다시 입력하십시오. 큰 카드의 앞면이 위로 향하게하여 큰 카드의 단어와 일치하는 작은 카드를 한 번에 하나씩 손으로 잡습니다. 큰 카드에 나타나는 단어를 서너 개로 늘립니다. 
단어와 이미지를 일치 시키면 읽기 능력을 습득하는 일이 덜 답답해집니다. 게임을 준비하려면 자녀가 이미 익숙한 간단한 단어로 된 책이나 이야기를 선택하십시오. 자녀에게 이야기를 읽기 전에 단어를 강조하십시오. 강조 표시된 각 단어를 나타내는 이미지를 모아 테이블에 놓습니다.
그가 읽는 동안 페이지를 훑어 보도록하여 이야기를 읽으십시오. 강조 표시된 단어에 도달하면 중지하고 자녀가 해당 단어를 나타내는 그림을 선택하게하십시오. 그의 성공을 칭찬하십시오.
체스
체스가 21 번 삼 염색체 성 어린이에게 미치는 영향에 대한 연구는 없지만 발달 프로그램에 놀이를 포함시킬 수 있습니다. 체스는 계획, 잘 발달 된 사고 및 기억이 필요한 도전적인 지적 게임입니다. 이러한 기능의 약점으로 인해 다운 증후군 어린이가 체스를 이용할 수 없게됩니다.
신체 발달 활동
21 번 삼 염색 체증을 가진 사람들의 경우 근육이 더 유연합니다. 이것은 그들이 다른 아이들처럼 쉽게 신체적 기술을 배우는 것을 방해합니다. 같은 이유로 일부 아이들은 덜 움직이는 경향이 있습니다. 하루 종일 운동을하면 근긴장도와 신체적 기술을 개발하는 데 도움이됩니다. 기어 가기, 서기 및 걷기 운동이 권장됩니다.
움직임의 균형과 조정
다운 증후군 아동은 종종 균형과 전 정계에 어려움을 겪습니다. 이것이 그들이 종종 스윙을 두려워하는 이유입니다. 균형을 유지하면 이러한 문제를 완화하는 데 도움이됩니다. 해먹을 사용하면 아기를 완전히 안고 좌우로 앞뒤로 움직일 수 있습니다. 이 모든 행동은 균형 감각 인 전정 시스템을 개발하는 데 도움이 될 것입니다. 
손 기능 사용
다운 증후군에서는 팔뼈의 위치가 약간 다릅니다. 이것이 훌륭한 조정 운동을 찾기가 어려운 이유 중 하나입니다. 눈과 손의 협응력을 향상시키는 활동은 이러한 기술을 더 쉽게 배우는 데 도움이됩니다. 이를 위해 다양한 예술과 공예를 사용하십시오. 예를 들어, 반죽 공예, 레이싱, 작은 물건 수집.
촉각 활동
태양 어린이는 종종 과민 반응을 보입니다. 그들은 어떤 물체도 만지거나 일부 표면을 걷는 것을 좋아하지 않습니다. 이를 줄이려면 다른 질감의 천으로 발바닥과 손바닥을 닦으십시오.
편안하고 견딜 수있는 감각으로 시작하여 천천히 아이가 좋아하지 않는 다른 감각을 소개하십시오. Downyats가 만지기를 싫어하는 일부 품목은 접착제, 젤리, 모래, 먼지입니다. 그들은 종종 잔디, 자갈, 젖은 모래와 같은 차갑고 고르지 않은 표면 위를 걷는 것을 싫어합니다. 반죽을 가지고 놀거나 손가락으로 그림을 그리는 등의 활동은 과민증을 줄이는 데 도움이 될 수 있습니다.
다음은 다운 증후군 아동이 번창하는 데 도움이되는 몇 가지 유용한 아이디어, 운동 및 활동입니다.
퍼즐 "이게 누구야?"
평범한 아이들은 상대적으로 쉽게 주변 세상에 대해 배우지 만, 다운 증후군이있는 사람들은 자신이 살고있는 세상에 대한 이해를 발전시키는 데 어려움을 겪습니다. 얼굴 퍼즐을 만들어 기본 기술을 익힐 수 있도록 도와주세요. 그들을 만들려면 잡지의 얼굴 이미지 또는 가족 구성원의 얼굴을 선택하십시오. 각 이미지를 얼굴의 일부 (눈, 코, 입)를 분리하여 3 개의 줄무늬로 자릅니다. 잘린 얼굴을 봉투 나 파우치에 넣습니다. 얼굴 구조에 대한 그의 이해를 연습하면서 정리해 보겠습니다.
인식
다운 증후군이있는 유아의 경우, 신체를 더 잘 인식하고 어떻게 움직이는 지에 도움이되는 일을하는 것이 사고 발달에 도움이 될 것입니다. 부모는 아이의 팔과 다리를 위아래, 왼쪽, 오른쪽으로 조작 할 수 있습니다. 성장함에 따라 아이들은 스스로 할 수 있습니다. 이것은 미러 활동 일 수 있습니다. 성인이 머리에 닿으면 아기가 성인의 머리에 닿습니다. 성인이 손뼉을 치면 아이가 복사합니다. 움직임을 복사하는 것을 도와줌으로써 스스로하는 방법을 배우는 데 도움이됩니다. 
훌륭한 운동 능력
매일의 미세 운동 기술은 손가락과 손의 근육을 강화합니다. 점토 또는 플라스틱을 사용하여 다른 물체를 만듭니다. 미세 운동 기술을 개발하는 또 다른 방법은 다양한 종류의 종이 자르기를 연습하는 것입니다. 안전 가위를 사용하십시오.
기본 운동 기술
5 ~ 6 개의 후프를 바닥에 놓습니다. 아이는 조준을하고 후프 중앙에 작은 콩 주머니를 던집니다. 또는 볼링 게임을 만드십시오. 이것은 빈 플라스틱 병을 사용하여 수행 할 수 있습니다. 아이는 크기가 다른 공을 사용하여 쓰러 뜨립니다.
음악 레슨
다운 증후군은 일반적으로 학습 속도 저하, 충동 적 행동 및 짧은 주의력을 유발하는 유전 적 장애입니다. 음악 활동은 다운 증후군 환자에게 유익합니다.이 학생들은 반복적이고 매력적인 수업을 통해 가장 잘 배우기 때문입니다. 음악의 리듬과 반복은 단순한 말보다 쉬운 것을 기억하는 데 도움이됩니다. 다운 증후군 어린이를위한 음악은 뇌 전체를 자극하고 훌륭한 학습 도구입니다. 
거울 노래
다운 증후군이있는 어린이는 근육 조절 부족으로 말을 할 때 종종 혀를 내밀고 있습니다. 아이와 함께 거울 앞에 앉아 그가 좋아하는 재미있는 노래를 연주하세요. 그와 함께 노래하고 거울을보십시오. 그는 자신의 언어를보고 노래 할 때 언어를 사용하는 방식을 따라하려고 할 것입니다.
기억
학년 때 가장 먼저 배우는 것은 알파벳, 계정, 주소 및 전화 번호입니다. 모든 연령대의 다운 증후군 아동이이 정보를 기억하는 가장 쉬운 방법 중 하나는 노래입니다. 기성품의 알파벳 곡이나 악보를 사용하거나 자신 만의 단순하고 눈에 띄는 멜로디를 만들 수 있습니다. 이 방법은 기억해야하는 모든 정보에 적합합니다. 추가 보너스는 다운 증후군을 앓는 대부분의 아이들이 음악을 좋아하기 때문에 더 많은주의를 기울이고 노래를 반복하여 더 빨리 기억한다는 것입니다. 
뮤지컬 운동
움직임과 함께 음악을 적용하여 움직임, 눈의 조정 및인지 능력을 자극합니다. 다운 증후군 아동은 비만 위험이 높으며 움직임보다 음악에 훨씬 더 관심이 있습니다. 간단한 동작에는 노래 나 음악에 맞춰 춤추는 것이 포함됩니다. 음악에 공을 던져인지 능력을 훈련합니다. 음악이 멈출 때마다 현재 기술을 연습해야합니다. 예를 들어, 운율을 작업 중이라면 음악이 멈출 때마다 운율이 맞는 단어를 말해야합니다.
리듬과 움직임
리듬 및 움직임과 관련된 활동은 언어 발달을 자극하고 어려움에 대처하는 데 도움이됩니다. 음악이 재생 될 때 어린이는 박수를 치거나 드럼을 두드려 비트를 높일 수 있습니다. 그들은 또한 그들의 춤 동작을 자랑하거나 노래의 지시에 따라 다른 동작을 배울 수 있습니다.
다운 증후군 아동은 특정 발달 영역이 부족합니다. 그러나 어릴 때 적절한 환경과 적절한 게임과 활동을 제공함으로써 우리는 자연스럽고 즐거운 방법으로 부족한 기술을 개발하고 습득 할 수 있습니다.
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7 세 다운 증후군 아동의인지 영역 발달에 관한 교훈.
목적 : 신뢰하는 환경 조성, 긍정적 인 동기 부여, 의사 소통 기술,인지 과정 개발.
시간 : 1 시간.
재료 : A4 용지, 색연필, 과제 용 레터 헤드, 연필, 페인트, 스틱, Dienesh 블록, 스텐실 및 순무 그림, 젖은 모래 또는 운동 모래.
1. 운동- "태양"인사.
목적 : 일에 대한 긍정적 인 태도 만들기.
기술 : 교사 심리학자 이후에 단어와 동작을 반복하도록 제안됩니다.
아침에 해가 더 높이 올라갑니다 (손을 높이 올립니다).
밤에는 태양이 내려 가고 내려갑니다.
태양은 잘 산다 (우리는 펜으로 손전등을 만든다)
그리고 우리는 태양과 함께 즐거워합니다 (손뼉을 치십시오).
2. "그리기-순무"운동.
목적 : 함께 일하는 분위기.
재료 : 페인트, A4 용지, 스텐실 및 순무 그림.
기법 : "폼 고무 씰로 각인"기법을 사용하여 야채를 묘사하는 것이 제안되었습니다.
지침 : 아름다운 순무를보세요. 무슨 색? 노랑. 뭔데? 야채. 순무를 그려 봅시다. 순무 스텐실을 종이 위에 올려 놓으십시오. 이제 발포 고무를 가져다가 페인트에 담그고 위에서 아래로 움직이면서 스텐실이있는 종이에 인쇄물을 놓습니다.
2. "멋진 바구니"운동하기.
목적 : 어휘 강화.
재료 : 야채, 그림, 바구니.
기술 : 교사-심리학자가 채소 그림을 보여주고, 학생은 인형 중에서 적절한 채소를 찾습니다.
지침 : 아름다운 바구니가 무엇인지 보자, 그 안에 무엇이 있는지 보자-이것은 당근, 이것은 토마토, 이것은 오이, 이것은 양배추입니다. 당근 (오이, 토마토, 양배추)을 찾으십시오. 사진을 보여 주면 야채를 찾을 수 있습니다.
3. "야채"운동.
목적 : 손가락 게임을 통한 모방 능력 형성.
기술 : 학생은 교사-심리학자 뒤에있는 움직임을 반복합니다.
지침 : 교사-심리학자가 손동작과 함께시를 읽습니다.
우리 Timochka에서 (바구니에 손바닥을 접습니다)
바구니에 야채입니다.
여기 배불뚝이 펍입니다
곱슬 머리에 떨어졌습니다. (새끼 손가락을 구부린다)
당근, (약지 구부림)
그는 팀을 솜씨있게 눕혔습니다.
토마토, 오이. (중간과 검지를 구부림)
여기 팀이 있습니다. 잘 했어! (엄지 손가락 표시)
4. "숲 잔디를 따라"운동을합니다.
목적 : 근육 긴장 완화.
기술 : 학생은 운율을 듣고 교사 심리학자의 움직임을 반복합니다.
지침 : 교사-심리학자가시를 읽고 움직임을 보여줍니다. 나를 따라 반복하십시오.
숲 잔디를 따라. (두 다리로 점프)
토끼들이 질주했다.
이들은 토끼입니다.
가출 토끼.
토끼는 둥글게 앉았다. (아이가 쪼그리고 앉는다
발로 척추를 파십시오. 그리고 그의 손으로 바닥을 "패들")
이들은 토끼입니다.
가출 토끼.
여기에 살구가 있습니다. (가죽, 손바닥으로 덮음
나가서는 여동생. 얼굴)
토끼가있는 곳을 찾고 있습니다.
가출 토끼.
5. "집"(막대에서 접는 것)을 연습하십시오.
목적 : 공간적 사고의 발달.
재질 : 스틱.
기술 : 교사-심리학자는 토끼에게 막대기로 집을 지을 것을 제안합니다. 먼저, 교사-심리학자가 말한 다음 학생이 말합니다.
지침 : 봐, 토끼가 앉아 있고 슬퍼! 그는 집이 없습니다. 토끼를위한 막대기로 집을 지 읍시다. 내가 어떻게하는지 보여? 반복! 잘 했어!
6. "색상으로 확장"을 연습하십시오.
목적 : 색상 인식 개발.
재료 : Dienesh 블록.
기술 : 교육 심리학자는 첫 번째 행을 배치하여 그림을 색상별로 정렬하도록 제안합니다. 학생의 임무는 첫 번째 두 번째 행의 색상에 따라 배치하는 것입니다.
지침 : 봐, 나는 색깔있는 모양을 배치하고있다. 첫 번째 그림, 무슨 색? 같은 색의 모양을 찾아 그 아래에 놓습니다. 두 번째 숫자, 무슨 색? 기타
7. "We sculpt vegetables"(젖은 모래 또는 운동 모래)를 연습합니다.
목표 : 미세 운동 기술 개발, 습득 한 지식의 통합.
재질 : 젖은 모래 또는 운동 모래.
기술 : 교사-심리학자는 모델에 따라 다양한 야채를 만들 것을 제안합니다.
교사-심리학자가 보여주고 학생은 반복합니다.
지침 : 어서, 우리는 오이를 눈 멀게합니다. 내가 어떻게하는지 봐, 나를 따라 반복하십시오. 잘 했어! 어서, 우리는 다른 채소를 눈 멀게합니다.
목적 : 공과 완료.
재질 : 공.
기술 : 교사-심리학자와 학생이 서로 공을 던집니다. 학생의 임무는 공을 잡고 던지는 것입니다.
지시 사항 : 공을 가지고 놀자-나는 공을 던지면서 "높게 던졌다. 멀리 던진다"고 말하면 당신은 그것을 잡거나 그 반대의 경우도 마찬가지다.
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다운 증후군 어린이를 가르치는 방법. 특별한 아이들
특별한 아이들
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다운 증후군 아동을 효과적으로 가르치고 발달시킬 수있는 방법은 상당히 많습니다. 그러나이 과정은 일반 어린이가 유사한 기술과 지식을 동화하는 것보다 더 어렵고 시간이 더 걸립니다. 자녀와 함께 수업을 일찍 시작할수록 성공할 가능성이 높아집니다. 그러한 아이들을 가르치는 주된 교훈적인 원칙은 다른 지각 채널, 즉 다른 감각을 사용하는 것입니다. 우선, 훈련의 가시성을 보장하고 결과를 개선하고 터치, 청각 및 운동 감각을 연결하는 것이 필요합니다. 새로운 지식을 동화하는 과정은 작은 단계로 진행되어야하며 하나의 작업을 여러 부분으로 나누는 것이 더 편리합니다. 수업은 자녀의 사소한 성취와 성공에 주목하면서 가능한 한 흥미롭고 즐거운 시간이어야합니다.
조기 도움
아동의 위반 사항이 발생한 순간부터 교육 기관에 입학 할 때까지 조기 지원이 제공됩니다. 이는 아동의 능력을 최대한 실현하고, 이차 장애의 발생을 예방하고, 다운 증후군 아동을 일반 교육 흐름 (유치원 및 학교 기관의 통합, 통합 교육)에 포함하도록 설계되었습니다. 조기 개입 서비스의 활동에는 교정 과정, 교육, 동반 및 심리적 지원에 부모의 적극적인 참여가 포함됩니다.
기본 운동 기술 (MA) 형성 방법론
다운 증후군 아동을위한 운동 발달 및 전문 치료를 전문으로하는 네덜란드 물리 치료사 인 Peter Lauteslager가 개발했습니다. 3 개월부터 3-4 세까지의 어린이에게 사용됩니다. 여기에는 아동의 기본 운동 능력 발달 수준을 테스트하고 그와 함께 수업 프로그램을 작성하는 것이 포함됩니다. 이 기술은 어린이의 발달을 자극하는 기능적 접근 방식을 구현하고 발달의 역학을 평가하고 수업을 최적으로 계획 할 수 있습니다. 그것은 아이를 살리는 것을 목표로하고, 아기의 운동 발달의 편차를 경고하고 수정합니다. 그것은 아이에게 영향을 미치지 않지만 부모의 적극적인 참여로 그와의 상호 작용을 제공합니다. 운동 발달 수준은 아동의 주요 연구 활동 및 일상 생활에 포함되는 사회화와 직접 관련이 있습니다. 테스트는 각 운동 기술 형성의 연속 단계에 대한 명확한 아이디어를 제공하여 전문가가 아동의 운동 발달을위한 프로그램을 유능하게 작성하고 부모를위한 권장 사항을 개발할 수 있도록합니다. 운동 기술을 습득하면 아이에게 일정한 수준의 독립적 인 존재를 제공하여 평범한 아이들이 할 수있는 모든 것을 지속적으로 배울 수 있습니다. 운동 분야에서 아이의 성공적인 발달은 의사 소통 분야에서 그를 앞으로 나아가게합니다.
"단계별"
우선 다운 증후군 아동은 자립과 독립성을 보장 할뿐만 아니라 성격 발달에 기여하고 자신감에 기여하며 자존감을 높이는 일상 생활에서 자기 관리와 행동 기술을 배워야합니다. 유럽과 미국에서는 수년 동안 특별한 도움이 필요한 어린이를 가르치기 위해 단계별 방법론이 사용되었습니다. 다운 증후군 어린이에게 매우 효과적입니다. 그러한 아이들의 사회적 적응의 어려움은 주로 그들의 기초 일상 기술의 부족한 형성에 의해 결정됩니다. 어떤 상황에서도 아동의 독립성을 보장하는 기본 기술에는 자기 관리 기술과 가정 보호 기술이 포함됩니다. 그리고 적시에 배우는 것이 중요합니다. 모든 활동의 중심에는 집중력, 일반 및 미세 운동 기술과 같은 기본 운동 및 정신 기능이 있습니다. 이것들은 준비 기술입니다. 하나 또는 다른 자기 관리 기술은 자녀가 그것에 포함 된 준비 기술을 자유롭게 습득 한 경우에만 가르 칠 수 있습니다. 기술을 습득하는 과정은 보상의 광범위한 사용과 함께 긍정적 인 정서적 배경에 대해 수행되는 정신 물리적 발달 및 삶의 경험의 특성을 고려하여 목적이 있어야합니다. 귀하의 자녀는 기술을 연습하고 배우고 복습하기위한 전용 시간이 필요합니다. 가장 단순한 재료와 가장 단순한 조건에서 아이의 독립성과 일상적인 기술을 가르치는 것이 필요합니다.
"작은 걸음"
이것은 다운 증후군 아동에 대한 조기 교육적 지원을위한 프로그램 및 방법 론적 지원으로, 아이들이 외부 세계와 더 완전하게 상호 작용하도록 장려합니다. Australian McQuery University에서 개발 된이 제품은 여러 국가에서 성공적으로 적용되었으며 러시아 연방 교육부에서 사용하도록 권장합니다. 방법론은 교육의 기본 원리와 기술을 논의하는 8 권의 책으로 제공됩니다. 프로그램의 커리큘럼은 일반적인 운동 기술, 말하기, 신체 활동, 미세 운동 기술, 자기 관리, 아동의 사회적 기술과 같은 특정 개발 영역을 다룹니다. 프로그램의 각 섹션에서 자녀를 가르치는 방법을 사용하면 기술, 기술, 지식을 점차적으로 형성 할 수 있습니다. 최신 책에는 아동의 발달을 결정하는 기술 목록과 아기를 테스트 할 수있는 일련의 체크리스트가 포함되어 있습니다. Little Steps는 다운 증후군 아동의 부모가 조기 개입 전문가의지도하에 사용할 수있는 Carolina Special Needs 영유아 프로그램과 유사합니다. 이러한 방법을 사용하여 배운 많은 아이들은 주류 학교에서 통합되고 포괄적 인 수업에 계속 참석할 수있었습니다.
사회 심리학 모델 포티지
이 기술은 지난 세기의 70 년대 미국에서 개발되었으며 세계 여러 나라에서 성공적으로 사용되었습니다. Portage의 목표는 장애 아동이있는 가족과 함께 일하고 장애 장벽을 낮추며 아동을 사교 화하는 것입니다. 가정 방문 전문가가 가족을 방문합니다. 프로젝트 리더, 방법론을 아는 전문가 및 학생, 미래의 의사, 심리학자 및 교사 중에서 특별히 훈련 된 자원 봉사자로 구성된 팀이 아동의 재활 과정에 참여합니다. 방문하는 동안 부모는 자녀와의 일상적인 상호 작용에 사용할 수있는 체계적인 교육 기술을 배웁니다. 부모는 자녀를 관찰하고 달성 가능한 목표를 계획하며 바람직한 행동에 대해 보상하도록 배웁니다. Portage의 섹션에는 아기의 자극, 사회화,인지 활동, 운동 활동 개발, 말하기 및 셀프 서비스 기술이 포함됩니다. 포티지 방법론은 의도적 인 학습의 결과로 아이가 습득해야하는 모든 기술, 능력 및 지식을 일관되게 설명합니다. 무엇을 가르 칠지, 언제 가르 칠지, 어떻게 가르 칠지 명확하게 정의합니다.
로메 나 아우 구스토 바가 읽을 수있는 스피치 개발 및 교육 방법론
이것은 다운 증후군 아동의 연설을 발전시키는 유일한 방법론입니다. 평생 언어 교육에 종사해 온 저자는 그의 책“말하라! 당신은 그것을 할 수 있습니다”, 복잡한 발달 장애를 가진 아이에게 말하는 법을 가르치는 방법, 그러한 아이들과 의사 소통하는 방법, 그들이 그들의 능력과 창의적인 성향을 드러내도록 돕는 방법. Augustova 방법에 따라 공부하는 아이들은 구두 말하기를 잘 마스터 할뿐만 아니라 열정적으로 읽는 법을 배웁니다.
히포 테라피
교정 승마-hippotherapy는 다운 증후군 아동의 재활 문제를 해결하는 데 매우 효과적이며 다기능입니다. 그것은 아이들의 운동, 감각, 정서 및 심리적 능력을 개발합니다. 말과의 의사 소통, 그들을 돌보고 돌보는 것은 신뢰감과 인내심을 높이고 불안감을 줄여줍니다. 히포 테라피는 아이들의 지적 능력을 개발하고, 아이들의 사회적 적응과 삶에 대한 더 나은 적응에 기여합니다. 특별히 훈련 된 교사는 hippotherapy 수업을 진행하기위한 방법론을 소유하고 있습니다.
시스템 "Numikon"
다운 증후군 아동이 수학을 배우는 것은 일상 생활에 필요한 기본 기술조차도 매우 어렵습니다. "Numikon"은 수학의 기초를 가르 칠 때 사용하기 위해 특별히 개발 된 교육 자료 세트입니다. 시각적 자료 세트의 숫자는 다양한 색상으로 칠해진 모양 템플릿으로 표시되어 시각적 및 촉각 적 인식에 액세스 할 수 있습니다. 세트에는 컬러 핀, 패널 및 작업 카드가 포함됩니다. 세부 사항에 대한 어린이의 조작은 숫자가있는 행동이 시각적이고 실체가된다는 사실로 이어집니다. 이를 통해 다운 증후군 아동에게 수학 지식의 기초를 성공적으로 가르 칠 수 있습니다.
레코 테카
"lekoteka"라는 단어는 문자 그대로 "장난감 보관함"으로 번역됩니다. 러시아에서는 스웨덴 과학자들이 개발 한이 새로운 방법론이 중증 장애와 발달 문제를 가진 자녀를 양육하는 부모에게 심리적 지원과 특별 교육적 지원에 성공적으로 적용되고 있습니다. 도서관 서비스는 어린이 교육 활동의 전제 조건을 형성하고 각 어린이의 성격 개발을 지원하며 게임 형태의 훈련을 실시합니다. lekothek의 작업 형태 : 부모를위한 상담, 진단 놀이 세션, 치료 놀이 세션, 그룹 육아 교육. lekothek의 무기고에는 어린이, 특수 장비, 비디오 라이브러리, 음악 라이브러리 개발을위한 많은 장난감과 게임이 있습니다. 다운 증후군 어린이는 2 개월에서 7 년까지 lekotek의 수업에 참석할 수 있습니다.
유치원 교육
다운 증후군 아동은 지적 장애 아동을위한 보상 유치원에 다닐 수 있습니다. 이러한 기관의 교육 프로그램은 "사회 발달", "건강", "체육 및 신체 발달", "활동 형성", "인지 발달"및 "미적 발달"의 6 개 섹션으로 구성됩니다. 프로그램의 섹션에 따른 모든 수업은 지적 장애 아동을 가르치고 개발하는 방법에 따라 교사가 진행합니다. 최근에는 유치원과 학교 교육 기관의 통합 또는 포괄적 교육이 점점 더 인기를 얻고 있습니다. 공동 교육 환경에서 장애 아동과 건강한 아동을 가르치고 특별한 조건과 사회적 적응을 제공합니다. 다운 증후군 아동이 대규모 유치원의 통합 또는 포괄 그룹을 방문하면 가능성에 따라 개별 커리큘럼이 개발됩니다.
훈련
학령기 다운 증후군 아동의 교육은 지적 장애 아동을위한 프로그램에 참여하는 VII 또는 VIII 유형의 특수 교정 학교에서 수행 할 수 있습니다. 학교 커리큘럼에 포함 된 모든 과목의 교수 방법은 지적 장애인을 가르치는 법, 원칙, 방법 및 기술을 고려하여 개발되었습니다. 미취학 아동의 교육 및 발달 방법의 조기 사용 덕분에 높은 수준의 발달을 달성 한 다운 증후군 학생은 주류 학교의 통합 또는 포괄적 수업에서 성공적으로 공부할 수 있습니다. 이 수업의 교사는 특수 교육 전문가의 도움을 받아 아동의 능력과 발달 수준을 고려하여 각 학생을위한 개별 커리큘럼을 개발합니다.
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다운 증후군 아동을위한 수업 요약 "기하학적 수치"
추천 : 다운 증후군 아동을위한 발달 활동.
이 수업의 목적은 기하학적 모양에 대한 아이디어의 형성을 통해 모양으로 물체를 식별하는 능력과 모양의 물체를 연관시키는 능력의 형성을위한 조건을 만드는 것입니다.
나이-7-8 세.
이벤트 형식 : 개인.
수업 시간 : 30-40 분.
방법 및 기술 : 관찰, 대화, 미세 운동 기술 개발을위한 손 마사지 기술, 저자의 게임 "동물 구출".
필요한 장비 및 공간 구성 : 수업을위한 작업장 : 사무실 (미리 환기 됨), 좋은 조명, 책상 / 책상 / 커피 테이블, 필요한 경우 의자 2 개 (심리학자 및 어린 이용). 봄 마사지 볼. A4 흰색 판지 또는 A4 용지. 원, 정사각형, 삼각형, 직사각형, 마름모 (각 도형에 대해 3 개씩)와 같은 색 판지에서 잘라낸 기하학적 도형 세트. 동물의 그림 (우리는 수업 시간에 작은 플라스틱 장난감과 킨더의 장난감을 가졌습니다)과 "악당"의 그림. 2 가지 감정 상태 (웃음과 슬픔)의 이미지, 접착제.
작업 과정
스테이지 1. 인사, 접촉, 신뢰 구축.
게임 "공을 잡아라!"
2 단계. 마사지 볼로 손 마사지를 한 다음 봄. 이 운동에는 두 가지 목표가 있는데, 주요 목표는 심리학자와의 접촉을 설정하는 것입니다. 수업이 시작될 때 원칙적으로 아이는 일할 동기가없고 주의력이 분산되고 아이는 작은 것에주의가 산만 해져 어떤 물건으로도 대상 게임에 들어가게됩니다 (초등학생에는 다운 증후군 아동을위한 롤 플레잉 게임을 이용할 수 없습니다). 따라서 심리학자는 신체적 접촉을 동시에 사용하여 언어 및 정서적으로 아동과의 의사 소통을 강화하여 아동의 관심을 자신에게 고정시켜야합니다. 과제가 진행되는 동안 어린이에게 "밖의 날씨는 어떻습니까?", "기분은 어떻습니까"라는 질문을 받게되며, 어린이를 수업의 목표로 이끌고 수업을 시작합니다 ( "오늘 동물원의 동물이 우리를 방문했습니다!").
3 단계. 저자의 게임 "동물 구출"의 소개와 함께 "기하학적 모양"수업의 주제에 대해 어린이에게 배경 이야기가 제공됩니다.
“재미있는 동물들이 오늘 우리를 찾아 왔는데 그들은 정말 당신을 만나서 함께 놀고 싶어했습니다. 그들과 함께 플레이 하시겠습니까? (아이로부터 피드백 받기)하지만 공격! 문제가 발생했습니다! 도중에 그들은 악당 강도 층을 만났습니다! (우리는 그 아이에게 "악당"의 모습을 보여줍니다) 그는 모든 작은 동물들을 잡아서 철 우리에 가두 었습니다! (사전에 상자 / 메쉬 용기 / 바구니에 넣어 둔 동물 장난감 동물들에게도 시연합니다.) 그들은 지금 그곳에서 너무 슬프고 나쁩니다! 그들을 구합시다! (어린이의 긍정적 인 반응을 기다린 후 계속)이 악당 강도는 대단한 교활한 것으로 판명되었습니다! 그는 그런 식으로 동물을 내보내고 싶지 않습니다! 그리고 당신은 그를 능가 할 수 없습니다! 그는 당신을 위해 과제를 내놓았습니다. 당신이 과제를 통과하면 그는 동물을 놓아 줄 것입니다! 악당 강도의 임무를 완수 할 준비가 되셨습니까? (우리는 또한 아이의 피드백을 기다리고 있습니다) ".
4 단계. 주제에 대해 작업하십시오. 기하 도형을 표준과 연관시키는 기술의 형성과 물체의 크기 (대형-소형) 개념 및 비교 크기의 개념 (다소 또는 적음)의 도입.
어린이에게는 A4 시트 (부록 사진의 "게임 카드"이미지의 원리)가 제공되며, 여기에는 기하학적 모양의 윤곽이 미리 그려져 있고 동물 이미지 (장난감이 있고 수업을 위해 미리 준비한 동물)가 그려집니다.
또한 새로운 지침이 제공됩니다.“여기 악당이지도를주었습니다. 길을 따라이 모든 인물을 찾고 동물을 구합시다! 어서? (피드백을받습니다) 악당 강도가 모든 그림을 뒤섞 고 (아이에게 잘라낸 기하학적 모양을 보여줍니다) 이제 순서대로 풀어서지도에 붙여서 각 동물을 구할 것입니다! 여기 누가 그려져 있습니까? 맞아, 곰! 그리고 그 옆에있는 인물은 무엇입니까? 이것이 우리의 서클입니다! (우리는 아이와 함께“원”이라는 단어를 말합니다.) 원을 찾아 올바른 위치에 붙입니다! (아이 발견, 풀) 만세, 당신은 모든 원을 찾아서 붙였습니다! 당신은 얼마나 훌륭한 친구입니까! 이제 우리 곰이 구해졌습니다! " (악당 강도는 곰을 새장에서 꺼내고 우리는 아이가 장난감을보고 만질 수있는 기회를 제공하지만 동시에 그의 도움을 기다리는 동물이 있다는 것을 아이에게 상기시킵니다.)
우리는 각 동물을 "구하기"하면서 같은 순서로 지시를 계속합니다.
일반적으로 어린이는 기하학적 모양 검색에 성공적으로 대처하여 표준과 상호 연결하지만 일관되게 작업하기가 어렵 기 때문에 여기에서 안내 및 교육 지원을 보여주고 일관되게 작업 방향을 조정하면서 큰 숫자가 있고 작은 숫자가 있다는 사실에 어린이의 관심을 끌었습니다. , 더 많고 적습니다.
모든 동물이 구 해지 자마자 우리는 아이에게 장난감을 가지고 놀 수있는 기회를주고 가능하면 역할극을 시작하며 수업에서 5-10 분을 할애합니다. 또한 아이를 게임과 활동 전체의 끝까지 조심스럽게 데려 와야합니다. "이제 우리 동물들이 집으로 돌아가도록 도와주세요. 어머니와 아버지가 그리워서 사악한 강도가 다시는 잡지 못하도록 안전하게 호위해야합니다."
5 단계. 레슨 완료. 인간의 기분 이미지 시연. 거울 앞에서 무드를 연주합니다. 성찰 :“당신의 기분은 어떻습니까? 사진에서 보여주세요! 수업이 마음에 드 셨나요? 사진으로 보여주세요! " 완성 단계에서 비언어적 게임 인 "Give a Gift / Imaginary Gift"를 사용할 수도 있습니다. 아이가 직접 선물을 만들지 않아도됩니다.
게임 카드 신청
다운 증후군 아동을위한 "기하학적 형태"강의 요약 다운로드
추천 : 다운 증후군 아동을위한 교정 및 발달 프로그램. 저자 : Sinitsina Irina Igorevna 직위 : 교사-심리학자 작업 장소 : MBOU OSHI No. 1 위치 : Penza
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다운 증후군 아동의 수업 요약
발전 과정 요약
개별 교정 작업
vIII 유형의 자녀와 함께
발전하는 교훈의 요약.
1) 자발적인 관심, 시각적 비 유적 사고를 형성하고 개발합니다. 2) 관심의 특성을 개발하십시오 : 부피, 안정성, 농도, 전환; 3) 정신적 운영을 형성하고 발전시킨다 : 분석, 종합, 비교; 4) 시각적 이미지와 표현을 풍부하게합니다. 5) 주제의 주요 특징을 강조하는 능력을 형성합니다.
장비 : 작업 삽화, 메달.
수업 과정 :
안드레이, 안녕하세요! 창밖을 보아라. 일년 중 몇시입니까?
오늘 우리는 게임을 할 것입니다 : "봄을 지켜라"
-
봄에 꽃이 피고 …….
권리. 이제 꽃이 피도록 그림을 수집해야합니다.
과 
gra : "누락 된 부품 대신 맞는 부품 선택"
맨 위 물음표를보세요. 여기에 맞는 조각을 선택하십시오. 확인 해봐. 올바른 장소에 두십시오. 적당한? (그렇지 않다면 다른 조각을 찾으십시오). 다른 물음표도 마찬가지입니다.
그리고 봄에는 많은 ... ..
(곤충)
리틀 비틀 게임
"이제 우리는 그런 게임을 할 것입니다. 보시다시피, 세포로 그려진 필드가 있습니다. 딱정벌레가이 들판을 따라 기어 가고 있습니다. 딱정벌레는 명령에 따라 움직입니다. 그것은 아래, 위, 오른쪽, 왼쪽으로 움직일 수 있습니다. 내가 당신의 움직임을 지시 할 것입니다. 딱정벌레를 들판을 가로 질러 원하는 방향으로 움직이십시오. 정신적으로하십시오. 들판을 가로 질러 손가락을 그리거나 움직일 수 없습니다!
한 칸 위로, 한 칸 왼쪽으로. 한 칸 아래로. 왼쪽으로 한 칸. 한 칸 아래로. 딱정벌레가 멈춘 곳을 보여주세요.
그리고 봄에는 아주 밝게 빛납니다 ... ..
게임 : "누락 된 그림 그리기"
그림에서 빠진 것이 보이십니까? 대답하기가 어렵다면 : 첫 번째 집, 그 위에 보이는 것을 그 근처에서보십시오.
(창문, 문, 태양)
두 번째 집 위와 근처에 무엇이 있습니까?
(창문, 문, 태양)
그리고 세 번째 근처?
(창문, 문, 지붕)
그 근처에서 무엇이 빠졌습니까?
그려 봐.
또한 거리의 봄에는 많은 것을 볼 수 있습니다 ...
게임 : "번호 찾기"하나 "
모든 숫자 하나를 찾기 위해 개를 도와주세요. 1 번이 보이면 지우십시오.
게임 : "누가 덤불 뒤에 숨었습니까?"
모든 동물을 자세히 살펴보십시오. 각각의 이름을 말하십시오. (어떤 귀, 발, 코, 눈 등) 이제 누가 덤불 뒤에 숨어 있는지 결정합니까?
그리고 울타리 뒤에?
울타리 뒤에 어떤 종류의 교통 수단이 숨겨져 있습니까? 차이점은 무엇입니까? 유모차에는 무엇이 있습니까? 스쿠터에서? 자전거로?
그림을 자르십시오.
교통 수단이있는 사진을 가져 왔습니다. 그러나 그것은 찢어졌습니다. 복원하도록 도와주세요.
사진 찍었어? 그게 뭐야? 어려움이있는 경우 : 한 조각을 가져 가십시오. 뭐야? 이 부분이 운송 수단의 하단 또는 상단에 있다고 생각하십니까? 그리고이 부분은? 뭐야? 그녀는 어디에 있니? 이 두 부분을 연결할 수 있는지 보시겠습니까? 하나 더 가져 가세요. 그게 뭐야? 어디에 붙일까요? 없어진 물건 있어요? 대용품. 어떤 종류의 사진을 얻었습니까?
잘 했어! 오늘 작업으로 메달을 드리고 싶습니다! "잘 했어요!" 도와 주셔서 감사합니다!
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다운 증후군 어린이를위한 게임
다운 증후군 아동은 성인 및 또래와의 지속적인 의사 소통이 필요합니다. 그런 의사 소통이 장난스런 방식으로 이루어지면 좋습니다. 어머니, 교사, 그리고 일반적으로 올바른 동작을 가르치고 논리적 사고의 구성을 가르치고 지시를 따르는 기술을 개발할 성인과 함께 놀 수 있습니다. 그러나 사회화는 발달에 매우 중요합니다. 곧 비슷한 질병을 앓고있는 아이들뿐만 아니라 아주 건강한 아이들과 함께 그룹으로 공부하는 것이 더 나을 것입니다. 다른 아이들의 모방을 통한 학습, 경쟁 요소를 통한 노력 증가, 모든 형태의 창의성-물론 정기적으로 연습한다면 그러한 활동은 빠르고 지속적인 효과를 줄 것입니다.
규칙
수업이 재미있을뿐만 아니라 효과적이려면 다음 규칙을 준수해야합니다.
- 아이는 반대쪽에 앉아 동작을 반복하고 잘보고 지도자 (어머니 또는 교사)의 말을들을 수 있도록해야하며, 또한 그가 통제되고 교정 될 수 있도록해야합니다. 자녀가 어른의 성격과 외모를 연구하는 것이 아니라 게임에 집중할 수 있도록 자녀와 신뢰 관계를 구축해야합니다.
- 지침은 매우 간단해야합니다. 짧고, 작업을 명확하게 설명하고, 연습은 단계별로 수행해야합니다. 최대한 많이 보여 주되, 언어 적 상호 작용도 있어야하며, 어린이의 말과 사고도 발달해야하기 때문에 수업마다 더 복잡해질 수 있습니다.
- 아이가 질문에 대답하지 않는다고해서 그가 모르는 것은 전혀 아닙니다. 아이가 자신의 생각을 수집 할 수 있도록 조금만 멈춰야합니다.
- 복잡한 곳에서 공부할 필요가 있습니다. 아이는 귀로 정보를 더 느리게 인식 할 수 있지만 시각적 인식, 촉감은 학습에 도움이됩니다. 따라서 그림, 장난감, 가정 용품을 사용해야합니다. 수업을 진행하기위한 다양한 기술이 있지만 동시에 방법론은 가능한 한 간단해야하며 더 빨리 배우는 데 도움이 될 것입니다. 예를 들어 복잡한 토론을 수행 할 필요가 없으며 질문과 답변을 기반으로 대화를 구축하는 것으로 충분합니다.
- 게임은 명확한 시작과 끝으로 논리적으로 구성되어야합니다. 큰 부하가 필요한 경우에는 게임을 복잡하게하는 것이 아니라, 차례로 갈 수있는 간단한 게임을 변경하거나, 다소 길다면 한 게임의 역 동성을 높여 주어야합니다. 게임 과정에는 기동성, 유머 요소가 있어야합니다. 재미있는 분위기에서 아이는 기분이 좋아질뿐만 아니라 피곤하지 않고 더 많은 노력을 기울일 수 있습니다.
- 수업의 빈도와 규칙 성이 중요합니다. 손을 잡을 때 조언이나 실용적인 도움을 받으면 올바른 방향으로 이동하는 것을 환영합니다. 이 작업은 외부 도움이 필요하더라도 논리적으로 끝나야합니다. 이것이 아이들이 시작한 것을 끝까지 가져 오는 방법을 배우는 방법입니다.
- 아이가 게임에 대처하지 못하면 열심이 필요하지 않고 더 간단하거나 더 흥미로운 것을 제공해야하며 필요한 기술과 지식을 습득하면 복잡한 게임 작업을 반복 할 수 있습니다. 아이는 게임을 즐겨야합니다. 그렇지 않으면 게임이 아니라 일상입니다.
- 게임 과정에 성공적으로 참여하려면 완료된 특정 작업에 대해 칭찬해야합니다. 오류를 지적해야하지만 불확실성에 기여하지 않는 형식입니다. 무언가를 할 수 없더라도 "당신은 확실히 할 수있을 것입니다"라고 말할 필요가 있습니다. 사람은 성인기에이 원칙을 따르고 노력이 결코 헛되지 않을 것임을 기억합니다.
- 특정 활동에 대한 거부는 그것을 다른 일을하려는 욕구로 인식하려고합니다. 그러나 일해야합니다. 정신에서 육체로 또는 그 반대로 활동 유형을 변경하여 휴식을 취하는 것이 좋습니다. 다운 증후군 아동은 양육의 특징 인 동일한 수준의 발달을 달성하기 위해 일반 아동보다 훨씬 더 많은 일을해야합니다.
예
아이들이 놀기에별로 활동적이지 않다면 (다운 증후군의 경우 일 수 있음) 성인은 스스로 주도권을 잡아야합니다. 장난감을 보여주고, 무엇을해야하는지 설명하고, 롤 플레잉 게임을 가르쳐야합니다 (게임 유형에 따라 운전사, 의사, 요리사). 이러한 어린 이용 게임은 교육 프로그램의 일부가됩니다. 아이들은 8 살이 될 때까지 혼자서 놀 수 있으며, 그때까지 가장 친한 친구가되어 함께 놀아야합니다.
기적의 가방
다운 증후군 어린이를위한 게임은 일관된 말을 형성하고, 상상력을 개발하고, 만져서 사물을 인식하도록 가르칩니다. 아이들은 가방에있는 물건을 가져다가 이름을 짓습니다. 평평한 그림으로 시작하는 것이 더 좋은 다음 체적 장난감을 추가 할 수 있습니다. 그룹에서는 특정 횟수의 시도에 대해 더 많은 인물을 올바르게 명명하는 대회를 개최 할 수 있습니다.
워밍업
산들 바람이 얼굴에 불어 (우리는 얼굴에 손바닥을 흔들어)
나무가 흔들리고 있습니다 (손이 머리 위로 흔들립니다)
산들 바람이 가라 앉는다 (우리는 웅크 리고 손을 바닥으로 내린다)
나무가 자랍니다 (상승 및 도달).
탑
큐브 타워 만들기. 더 높은 타워를 가진 사람과 경쟁 할 수 있습니다. 또는 게임을 할 수 있습니다-각 어린이는 탑이 떨어질 큐브를 놓습니다. 게임의 주사위는 타워를 높이기 위해 큰 주사위가 필요합니다.
손가락 게임
손가락 게임 "낮-밤"
게임은 캠을 움켜 쥐고 푸는 것으로 구성됩니다. "손가락은 밤에 자고 집에서 코를 골다"라는 말에 우리는 강한 주먹에 손가락을 꽉 쥐고 있습니다. "손가락이 오후에 일어나서 곧게 펴고 뻗어"라는 단어에-주먹이 열리고 손가락이 최대한 곧게 펴집니다.
아이디어
게임은 또한 다른 유형의 활동입니다. 다운 증후군 아동은 다음을 할 수 있습니다.
- 점토, 플라스틱, 반죽에서 모델링.
- 부품이 홈에 놓이는 간단한 생성자. 생성자에서 다른 모양을 만들 수 있습니다.
- 그림.
- 명음.
- 공중에서 공을 들고 야외 게임.
- 즐거운 릴레이 경주.
- 먼저 이미지로 기억을 발전시키는 것-먼저 가정 용품으로, 그리고 나서 세계 각국, 심지어 수도에 의해. 어떤 아이들은 좋은 기억을 가지고 있고 성장할 수 있습니다.
- 2 인용 보드 게임. 물론 독점은 너무 어려울 것이지만 주사위 칩은 괜찮을 것입니다. 두 개의 주사위로 플레이하는 것이 더 좋으므로 1에서 6까지 숫자를 더하는 방법을 배울 수 있습니다.
각 레슨을 기반으로 작은 경쟁, 상금 경쟁을 할 수 있습니다. 상금은 가장 간단 할 수 있지만 (각각 사탕 하나를 줄 수 있음), 게임은 다른 아이들이 다른 콘테스트에서 이길 수 있도록 만들어야합니다. 왜냐하면 그들 중 일부는 더 잘 끌고, 다른 일부는 더 잘 노래하고, 다른 아이들은 신체적으로 더 강하기 때문입니다. 따라서 성공적인 일련의 대회는 선물 없이는 아무도 떠나지 않을 것입니다.
그러나 개별 수업에서는 심리적 의존성이 나타날 수 있으므로 자녀가 올바르게 수행 한 작업에 대해 재정적으로 자극하지 않고 구두 격려로 자신을 제한하는 것이 좋습니다. 아이는 일하려는 욕구가 사라지지 않는 경우 각 행동에서 선물을 원할 수 있습니다. 그리고 이것은 실제 생활에서 벗어난 것입니다. 다운 증후군이있는 어린이 (그리고 건강한 어린이를위한)를위한 게임은 주로 어린이의 나이에 관계없이 성장을위한 준비라는 것을 기억해야합니다.
인간의 몸은 무언가에 어려움이 생기면 훈련을 통해 제거 할 수 있도록 만들어졌습니다. 겉보기에 극복 할 수없는 어려움이 발생하면 실제로는 다른 자질의 발달로 극복되어 발전 할 수있을뿐만 아니라 미래 직업, 독립의 기초가 될 수있는 독특한 재능으로 발전하여 인생을 완전히 즐길 수있는 기회가됩니다.
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임신과 모성에 관한 모든 것
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