도우 개발 환경. 교직원, 자녀 및 부모의 손에 의한 도우의 주제 개발 환경

교육 환경은 어린이의 완전한 교육과 발달을 보장하기 위해 의도적으로 만들어진 일련의 조건입니다. 주제-공간 환경 개발-부품 교육 환경, 특별히 조직 된 공간 (부지, 구역 등), 아동 발달을위한 재료, 장비 및 도구로 대표됩니다. 취학 연령 각 연령 단계의 특성에 따라 발달 결함의 특성과 교정을 고려하여 건강을 보호하고 강화합니다.

공간 시간 주제 환경이 환경 디자인은 아동 발달에 미치는 영향을 보여줍니다. 이러한 구성 요소를 사용하여 환경을 설계하면 환경에서 어린이의 삶의 모든 특징을 나타낼 수 있습니다. 개발 환경이 아동에게 미치는 영향의 성공은 이러한 환경에서의 활동 때문입니다. 전체 조직 교육 과정 아동의 이동의 자유를 가정합니다. 환경에서 다양한 유형의 활동에 대해 다음 영역을 구분해야합니다. 작업; 유효한; 고요한

모든 주요 유형의 어린이 활동, 재료 및 장비의 서비스 가능성 및 안전성을 보장하는 게임, 장난감, 자료, 매뉴얼에 대한 어린이의 무료 액세스; 교육 활동

미취학 아동을 양육하는 주된 임무는 어린이에게 정서적 편안함과 심리적 안정감을 조성하는 것입니다. 유치원에서는 아이가 사랑 받고 독특하다고 느끼는 것이 중요합니다. 따라서 교육 과정이 이루어지는 환경도 중요합니다. 관심을 가져 주셔서 감사합니다!

유치원에 다니는 아이들을 둘러싼 환경은 그들의 삶의 안전을 보장하고 건강을 증진하며 각자의 몸을 굳혀 야합니다.

유치원에서 개발 환경을 구축하는 데 없어서는 안될 조건은 어린이와 성인 간의 성격 중심 상호 작용 모델에 의존하는 것입니다.

환경 구축 전략과 전술은 성격 중심 교육 모델의 특성에 따라 결정됩니다. 주요 기능은 다음과 같습니다.

아이들과 대화 할 때 성인은 "옆이 아니라 위가 아니라 함께!"라는 입장을 고수합니다.
그 목적은 사람으로서의 아동 발달에 기여하는 것입니다.
여기에는 다음 작업을 해결하는 것이 포함됩니다.
의사 소통 방법-이해, 인식, 아동의 성격 수용은 성인이 아동의 입장을 취하고 자신의 관점을 고려하고 감정과 감정을 무시하지 않는 능력을 기반으로합니다.
커뮤니케이션 전술은 협력입니다. 성인의 입장은 아동의 이익과 본격적인 사회 구성원으로서의 발전에 대한 전망에서 진행하는 것입니다.

심리적 안정감 제공-세상에 대한 자녀의 신뢰
존재의 기쁨 (심리 건강)
성격 시작의 형성 (개인 문화의 기초)
아이의 성격 발달은 "프로그래밍"이 아니라 성격 발달 촉진)
지식, 능력, 기술은 성격의 완전한 개발 수단으로서 목표가 아닌 것으로 간주됩니다.

교육 과정에서 특별한 중요성이 게임에 붙어있어 어린이가 완전한 활동을 보여주고 자신을 완전히 실현할 수 있습니다.

놀이 공간은 놀이 공간 내에 자유롭게 정의 할 수있는 요소를 가져야하며, 이는 발명과 발견의 범위를 제공합니다.

성격 지향 모델의 이러한 조항은 유치원 기관에서 개발 환경을 구축하는 다음 원칙에서 자신을 드러냅니다.

거리의 원리, 상호 작용의 위치
활동, 독립, 창의성의 원리
안정성, 역동 성의 원리
집계 및 유연한 구역화의 원칙
환경의 정서적 본질, 개인의 안락함 및 각 어린이와 성인의 정서적 안녕의 원칙
환경의 미적 구성에서 친숙하고 특별한 요소를 결합하는 원칙
개방성의 원리-친밀감
어린이의 성별과 연령 차이를 고려하는 원칙.

이러한 각 원칙을 자세히 살펴 보겠습니다.

상호 작용할 때 거리, 위치의 원리

성격 중심 모델의 주요 조건은 접촉을 구축하는 것입니다.

이것은 종종 교육자와 아동이 취하는 근본적으로 다른 입장에 의해 방해를받습니다. 교육자는 육체적으로도 "위에서"위치에 있고, 아동은 "아래에서", 즉 성인이 자신의 의지, 통제, 명령을 "지시"합니다. 동시에 그들 사이의 접촉은 거의 불가능합니다.

동시에 어린이와 성인 간의 성실한 의사 소통, 비밀 대화는 공간 원칙 "눈과 눈"을 기반으로 진행됩니다. 여기에서 높이가 다른 가구를 가지고 아이의 눈을 볼 수 있도록 지지대 형태로 두는 것이 중요합니다.

또한 각 어린이와 그룹 전체와의 정확한 심리적 거리를 설정하는 것이 중요합니다. 그러나 동시에 일부 어린이는 "짧은"거리에 가까울수록 기분이 나아지고 다른 어린이는 "길이"가 길수록 기분이 나아진다는 사실을 기억하는 것이 중요합니다. 또한 다양한 이유에 따라 다릅니다.

이와 관련하여 건물의 레이아웃은 모든 사람이 공부하기 쉽고 자신의 감정 상태에 편안한 장소를 찾을 수 있도록해야합니다.

활동 원리

유치원에 다니는 어린이와 어른은 객관적인 환경의 창조자가되어야합니다.

일반적인 가족 환경과 비교하여 유치원의 환경은 집중적으로 발전해야하며, 아동의인지 적 관심, 의지 적 자질, 감정, 감정의 출현 및 발달을 유발해야합니다.

프레임은 어린이가 쉽게 접근 할 수있는 높이로 벽에 걸려 있으며 다양한 복제품이나 그림을 쉽게 삽입 할 수 있습니다. 그런 다음 어린이는 건축이나 새로운 미적 취향에 따라 벽 장식을 변경할 수 있습니다.
벽 중 하나 인 "창조성의 벽"은 아이들을 완전히 처분 할 수 있습니다. 그들은 분필, 페인트, 목탄으로 글을 쓰고 그림을 그려 개인 그림과 집단 그림을 모두 만들 수 있습니다.
다른 벽은인지 및 정서 발달에 초점을 맞춘 대규모 지원을 수용하는 데 사용할 수 있습니다.

사운드 디자인으로서, 예를 들어 바스락 거리는 나뭇잎, 물이 튀는 소리, 바다 소리, 노래하는 새 등의 녹음, 심리 치료 기능을 수행하고 아이들을 달래줄 수있는 모든 것이 바람직합니다. (예 : 취침 전)... 이 디자인은 게임의 활성 배경 또는 추가 기능으로 사용할 수 있습니다.

개발 환경의 안정성과 역동 성의 원리

공간 개발 환경의 설계에는 변경 가능성이 포함되어야합니다. 내부에서는 일반적이고 의미 론적 무결성을 유지하면서 쉽게 변형 가능한 특정 다기능 요소를 구별해야합니다.

어린이가 수행하는 것을 포함하여 공간을 변화시킬 수있는 기회 (특히 중요), 슬라이딩 및 비틀림 롤업 파티션, 확장 폼 매트 등을 사용하여 실현할 수 있습니다.

집계 및 유연한 구역 설정의 원리

이전의 "안정성 원칙-역 동성"과 밀접하게 연결되어 있습니다.

유치원의 생활 공간은 겹치지 않는 활동 영역을 구축 할 수 있어야합니다. 이를 통해 아이들은 자신의 관심사와 욕구에 따라 동시에 자유롭게 공부할 수 있습니다. 다른 종류 서로 방해하지 않는 활동-체육, 음악, 그림, 건설, 삽화보기, 게임 등

여기서 우리는 명백한 모순에 직면하고 있습니다. 한편으로는 어린이 활동을 표현할 공간이 필요하고 다른 한편으로는 제한된 공간이 필요합니다. 유치원... 집계 및 유연한 구역 설정의 원칙은 이러한 모순을 극복하는 데 도움이됩니다.

가벼운 파티션을 슬라이딩하여 건물의 변형을 제공 할 수 있습니다. 이와 관련하여 특정 가능성은 가구를 재배치하여 건물의 면적, 비율 및 레이아웃, 개구부의 위치, 파티션을 변경할 수있는 캐비닛 파티션입니다.

환경의 정서적 본질, 개인의 편안함 및 각 어린이와 성인의 정서적 안녕의 원칙.

환경은 어린이가 다양한 요소와 상호 작용하도록 장려하여 어린이의 기능적 활동을 증가시키는 방식으로 구성되어야합니다. 환경은 아이들에게 다양하고 변화하는 경험을 제공해야합니다.

개발 용 인지 활동 아이들의 경우 환경에 대한 인식 수단과 방법, 지능 발달 및 환경에 대한 아이디어를 통해 아이들이 알게되는 자극을 환경에 포함하는 것이 중요합니다. 환경 적 견해, 다른 "언어"를 아는 사람 (움직임, 음악, 그래픽, 색상,시, 기호 등).

환경의 미적 조직에서 습관과 특별한 요소를 결합하는 원칙.

어린이의 미학 범주에 대한 이해는 예술의 독특한 언어에 대한 지식에서 시작됩니다. 따라서 유치원 내부에서는 부피가 큰 고전적인 회화 작품이 아니라 단순하지만 재능있는 스케치, 추상 또는 반 추상 조각품을 구별하는 것이 중요합니다. 그래픽 언어와 다양한 문화-동유럽, 유럽, 미국의 기본에 대한 아이디어를 제공합니다.

적절한 다른 스타일 어린이들에게 동화의 동일한 내용, 어린이, 성인의 삶의 에피소드 : 현실적, 추상, 만화 등을 제시합니다. 그러면 어린이는 장르의 특성의 시작을 마스터 할 수 있습니다.

예술 작품은 그룹으로 배치 할 수 있으며 유치원의 다른 건물에서 전시회로 장식 할 수 있습니다.

개방성의 원칙-폐쇄성

여러 측면에서 제시 될 수 있습니다.

이것은 자연에 대한 개방입니다. 그룹의 녹지에서 자연 방 만들기.
이것은 점진적으로 표현되는 문화에 대한 개방성입니다. 문화의 요소는 형식화되어서는 안되며 인테리어 디자인에 유기적으로 포함되어야합니다.

한편으로, 시스템의 개방성은 보편적 인 인간 문화의 "최고"샘플 (예술 샘플 및 장식 및 응용 예술의 대상)의 침투를 가능하게합니다. 반면에 환경의 조직은 취학 전의 또한이 지역과 역사적으로 관련된 민속 요소가있는 문화, 예술 및 공예의 특정 지역 특성을 기반으로합니다. 이 모든 것이 "작은 고향"에 대한 아이디어 형성과 그것에 대한 사랑의 느낌에 기여할 것입니다.

이것은 사회에 대한 개방입니다. 부모는 유아원 생활에 참여할 특별한 권리를 누립니다.
이것은 당신 자신의 세계에 대한 당신의 "나"의 개방성입니다. 여기에서는 다양한 거울, 심지어 곡선을 사용하여 아이가 "나"의 이미지를 형성하는 데 도움을줍니다. 유치원 구내에는 연령의 역 동성을 반영한 다양한 조합으로 어린이와 성인의 다양한 사진이 걸려 있습니다. 앨범과 사진 폴더는 어린이의 손이 닿는 곳에 보관해야합니다.

어린이의 성별과 연령 차이를 고려하는 원칙.

성별 차이를 고려한 환경을 구축하는 것은 남녀 모두 사회의 남성 성과 여성성에 따라 자신의 성향을 보여줄 수있는 기회를 제공하는 것을 의미합니다.

형태의 소녀를위한 교육 보조 도구는 콘텐츠 측면에서 매력적이어야합니다. (퍼즐, 생성자, 모자이크, 움직이는 장난감 등) 남학생 수당과 같아야합니다. 소년들을위한 개발 환경을 구축하기위한 유사한 요구 사항이 있습니다.

이러한 모든 원칙은 연령 특성을 고려하여 개발 환경을 구축 할 때 고려됩니다.

개발 환경 구축 옵션

공간 구역 설정은 가구 및 장비 배치와 같은 모바일 수단으로 수행됩니다.
침실 및 탈의실 건물 사용.
활동의 원리를 구현할 가능성을 결정하는 주요 요인 중 하나는 아이에게 움직일 수있는 능력을 제공하는 놀이 환경을 만드는 것입니다.

선택한 "시나리오"에 따라 상황을 모델링하는 것으로 시작하여 어린이의 창의적 능력을 개발하는 과정으로 플레이합니다. 아이의 실제 창의력은 특정 자질을 부여하는 순간부터 시작됩니다. (스크립트에 필요)이전에 이러한 자질을 소유하지 않은 물건. 이것이 상상력과 창의력을 키우는 놀이 활동의 \u200b\u200b목적과 가치입니다. 따라서 플롯을 위해 사전 모델링 된 특정 상황의 그룹을 구성하는 데 사용하는 것은 잘못된 것 같습니다. 롤 플레잉 게임 어린이 ( "미용사, 상점, 집"조각)... 동시에 그룹 셀의 장비에 특정 기능적 놀이 항목 세트가 있으면 환경에 대한 어린이의 창의적인 모델링의 필요성을 부분적으로 충족시킬 수 있습니다.

슬라이딩 파티션, 스크린의 도움으로 역 동성이 실현됩니다. 안정성의 요소는 덮개를 씌운 가구, 커피 테이블 등이있는 "홈 존"입니다.
환경 감정의 원리는 그룹에서 특정 "가족 전통"을 만들어 실행됩니다.
사회에 대한 개방성의 원칙은 유치원에서 직접 공연하는 어린이 극장, 음악 및 예술 그룹과 같은 다른 사회 및 문화 기관과 유치원 기관의 기능적 통합입니다.

어린이가 특정 인테리어 세부 사항 완성
내부에 큰 장난감 기호 포함
그림의 복제품, 어린이 사진, 부모, 형제, 자매가 배치되는 장소.

오늘날 Yamal 반도의 극지 권에 위치한 Salekhard시의 유치원 교육 기관의 교육 집단에서 전문적인 의사 소통에서 가장 시급한 주제 중 하나는 나이가 많은 아이들의 독립적 인 활동을위한 개발 공간을 만들어야한다는 것입니다. 구현을 위해 이 프로젝트의 매우 전문적인 크리에이티브 팀이 삶에 필요하며,이 모든 것이 가능합니다. 돈... 유치원 №12 "황금 열쇠"직원들의 폭 넓은 토론에서 매년 4 분기 말에 주제 개발 환경을 풍요롭게하기 위해 부모와 자녀의 공동 작업에 대한 창의적인 전시회를 개최하기로 결정했습니다.

우리는 아이의 직접적인 도움으로 부모의 손으로 만든 장난감이 귀중하다는 것을 깨달았습니다.

고대에는 딸과 놀기 위해 사랑으로 만든 인형 용 요람이 대대로 이어졌습니다. 부모는 딸에게 "할머니도 인형을이 침대에 넣어 두 셨습니다."라고 말했습니다. 그리고 소년을 위해 그들은 합판에서 말을 잘라 내고 체스 판을 만든 다음 온 가족과 함께 놀았습니다. 그리고이 장난감들은 아이들에게 기쁨을 가져다주고 싶은 마음으로 사랑으로 만들어 졌기 때문에 따뜻함이 솟아났습니다.

개발 환경을 개선하고 풍요롭게하기 위해 유치원 교육 기관, 아동, 부모, 유치원생, 1 학년 3 학년-우리 졸업생들이 참여하는 창의적인 작품 "미라클-트리"전시회가 조직되었습니다.

선생님들이 만든 "데독"전시회의 모든 방문객을 만났습니다. 그는 구석에 앉아 깜빡이지 않는 시선으로 "당신이 그것을 좋아합니까?"라고 물었습니다. 이 장난감은 유치원에 보관되며 오락 및 스포츠 행사에 사용됩니다.

9 조각으로 나뉘어 진 뜬 수박은 게임 "쇼핑", 자연 수업 및 수학에서 사용됩니다.

그리고 귀여운 말은 엔터테인먼트, 음악 수업 및 야외 게임에 필요한 속성입니다.

직원과 부모는 새해 연휴와 공연에서 여전히 산타 클로스와 스노우 메이든 의상을 입습니다.

결과에 영감을받은 팀은이 방향으로 계속 작업하기로 결정했습니다.

더 조직되었다 보호 경쟁 프로젝트 "미래의 어린이 공원 에 salekhard의 도시 ", 아동과 부모가 사회 문제 해결에 참여하도록 유도하고, 미디어를 통해 아동의 창의성을 강조하고, 프로젝트를 해결하는 데있어 창의적인 탐색 기회를 제공하기 위해-미래와의 대화.

당시 도시의 놀이터 문제가 시급했습니다. 드로잉, 모델, 원본 개체의 모델이 대회에 채택되었습니다. 부모는 건설의 필요성과 제안 된 프로젝트의 중요성, 제안 된 개발 영역에 대한 질문에 답하면서 설문지를 작성했습니다.

작품은 다음 지명으로 할당되었습니다.

아이디어의 독창성
건축 솔루션
다양한 작은 형태
색 구성표
스타일 기능
솔루션의 관련성.

부모와 자녀는 독창성을 보여주고 창의적으로 작업에 접근했습니다. 우리는 종이, 플라스틱, 작은 장난감, 유치원의 세부 정보-놀라움, 사탕 포장지, 포장지, LEGO 구성 세트, 작은 피규어 등 부모의 지원으로 각 어린이는 자신의 안뜰이나 유치원 놀이터를보고 싶은 방법에 대해 이야기하면서 가족 프로젝트를 옹호했습니다. 전시회가 끝난 후 아이들이 게임에 모델을 사용했습니다.
교사, 부모, 자녀의 공동 노력으로 보도 전 "숙련 한 손은 지루함을 모른다"... 재봉, 자수, 폐기물 수공예품, 게임 속성이 발표되었습니다. 나중에 그것들은 미세 운동 기술의 발달, 연설의 발달, 연극 활동, 롤 플레잉 게임 등에 사용되었습니다. 예를 들어, 천, 실로 만든 아플리케가있는 벽면 패널 "Forest Glade"는 아이들에게 조이고 풀기, 끈 등을 가르치는 데 사용됩니다. ... 관련 애완 동물과 새는 동물 농장 및 가금류 야드 게임을 조직하는 데 도움이됩니다. 우리의 숙련 된 일하는 삼촌 Vova가 만든 우물, 작은 양동이, 로커 및 \u200b\u200b기타 러시아 생활 도구는 아이들이 러시아 사람들의 역사와 삶에 대해 알 수 있도록 도와줍니다.

미취학 아동은 디자인과 놀이 활동을 위해 많은 공예품과 매뉴얼을 사용합니다.

"우리는 우리 유치원 교육 기관의 게임 자금과 놀이 공간을 보충 할 것입니다"-이것이 대회의 모토입니다 "스스로 스포츠 장비", 물리적 문화를위한 개발 환경을 업데이트하고 풍요롭게하는 것을 목적으로 개최됩니다.

체육관에는 즉석에서 만든 폐기물로 만든 스포츠 속성 및 장비에 대한 특이한 전시가 있습니다. 많은 비표준 장비가 제조되었습니다. 예를 들어, 준비 그룹의 교사가 발명 한 플라스틱 코르크로 만든 경로는 어린이의 평평한 발을 방지하고 어린이의 균형을 유지하는 데 사용됩니다.

Yaroslava Neborak의 아빠가 잘라 내고 그린 합판 기린은 반지를 던지고 눈을 키우며 손재주를 키우는 장치입니다.

죽마 위를 걷는 것은 소년들에게 가장 좋아하는 취미입니다.

그리고 Andrey Pyrerko가 아버지의 손으로 만든 바벨을 들어 올려 체육의 구석에 놓고 그의 동료들과 경쟁하는 것이 얼마나 기뻤습니다.

Lera Klinchayeva는 특히 할머니를 자랑스럽게 생각했습니다. 이제는 그룹의 아이들이 패널을 가지고 있습니다. 이 설명서는 점프 및 계산 운동에도 사용할 수 있습니다.

속성을 평가할 때 미학, 안전성 및 연령 적합성을 고려했습니다.

비표준 체육 놀이기구를 사용하면 아동의 운동 기술과 능력을 향상시키고 운동과 창의적 경험을 축적 할 수 있습니다. 아이가 생애 첫날부터 경험 한 움직임에 대한 욕구를 어른들이 격려해야합니다.

이것이 우리가 자녀와 손자를 양육하는 데 부모와 조부모를 참여시키는 방법입니다. 부모가 콘테스트와 전시회에 참여하도록 유도하기 위해 교육자들이 얼마나 많은 재능과 교육 기술을 보여 주어야합니까! 부모가 항상 우리의 전화에 즉시 응답하지는 않습니다. 따라서 MDOU의 교사와 직원은 그러한 행사에 개인적으로 참여하여 부모의 모범을 사로 잡으려고 노력합니다. 이것이 우리 파수꾼의 개인 전시회가 열린 방법입니다 니트 장난감 - 어린이들을위한. "

부모를 자극하기 위해 이러한 이벤트는 도시 텔레비전, 지역, 도시 및 러시아 언론에서 다루어집니다. 유치원 "OCHAG"신문은 모든 참가자들에게 감사를 표합니다. 엄숙한 분위기에서 우승자와 참가자에게는 졸업장과 선물이 수여됩니다. 우리 부모님이 졸업장과 상을받을 때 아이들의 눈에 얼마나 큰 기쁨과 자부심을 느끼는지.

이 작업의 결과는 공동 창의성이 주제 개발 환경을 풍요롭게하고, 유치원과 학생 가족의 집단을 하나로 묶어 아동 양육 및 발달의 공통 문제를 해결한다는 것을 보여주었습니다. 따라서 교직원은 우리 학생들의 부모와 함께 다양한 형태의 협력을 지속적으로 찾고 있으며, 오늘날 장난감이 아이들을위한 놀이 활동의 \u200b\u200b원천이 될뿐만 아니라 어른을 키울 수있는 기회를 열어주기 위해 노력하고 있습니다. 결국, 공예품이나 장난감을 유치원에 가져 오기 전에 온 가족과 함께 놀고, 게임에 아이를 흥미롭게하고,이 장난감으로 어떤 게임을할지 동료들과 토론합니다. 우리 시대에 대부분의 부모는 여러 가지 이유로 자녀들과 의사 소통 할 자유 시간이 거의 없다는 데 동의합니다. 그리고 공동 놀이의 과정에서 어른과 아이가 서로 더 가까워지고 서로를 인식하고 아이를 사람으로 형성합니다. 놀이를 통해 당신은 아이의 성격, 의지 적 자질을 형성하고 도덕적 기초를 놓을 수 있습니다.

미취학 아동을 대상으로 고국과 나라 전체를 알 수있는 가능성이 확대되고있어 유아의 사회 · 도덕적 발전을위한 효과적인 개발 환경을 목표로 유아원 교사들이 '사회 · 도덕적 발전을위한 코너'전시회를 개최했다. 유치원 교육 기관의 교사는 창의적이고 전문적인 수준의 전시회 조직 조치를 수행했습니다. 전시 참가자와 관람객은 작업 한 작업과 일반적으로 자신의 눈으로 본 것에 대해 큰 만족을 얻었다. 전시회에서는 다음 주제에 대한 검토를 위해 코너가 설계 및 제시되었습니다.

"나의 땅";
"토착 지로의 여행";
"우리의 권리";
"혼자 집"등

매년 새로운 시작시 학년 우리 유치원 교육 기관에서 "과목 개발 환경 업데이트를위한 검토 대회"를 개최합니다.

이 기사에서 우리는 자금이 없을 때 미취학 아동의 부모를 유치원 활동에 끌어들이는 방법에 대해 관심을 기울이고 주제 개발 환경을 구성 할 수있는 기회를 실현할 수있었습니다.

우리의 조언에 대한 창의적인 고수가 미취학 아동의 양육 및 교육에서 높은 결과를 얻을 수있는 그룹의 환경을 만드는 데 도움이되기를 바랍니다.