Plan de lucru din autoeducație pentru 2016–2017. pe tema „Rolul basmului în educația morală și spirituală a preșcolarilor”

Stepanenko Darya Viktorivna

Notă explicativă.

Kazka intra in viata unui copil cel mai începutul secolului , însoțind yoga cu o întindere preşcolar copii și rămân cu el toată viața. Z kazki Această cunoaștere începe cu lumina literaturii, cu lumina interacțiunilor umane și cu toată lumea științei. Kazkaє unul dintre cele mai accesibile beneficii pentru spiritual - dezvoltarea morală a copilului, ca profesorii și părinții biruitori pentru toate ceasurile. Zavdyaki kazci un copil cunoaște lumea ca pe o minte și ca pe o inimă. Nu știu doar că își transformă propria putere în bine și rău. Kazka oferă copiilor o imagine poetică și bogată în fațete a eroilor lor, debordând de spațiu. Spiritual - din punct de vedere moralînțeles clar în imaginile eroilor, fixați în viața reală și reciproc cu cei dragi, transformându-se în moralitate, Yakimi reglementează bazhannya și vârful Kazka la lumea cântătoare a poeziei vieții și a fanteziei viitorului, harul și nimic nu poate înlocui dzherelo Vihovannya iubește Batkivshchyna. Toate bogățiile spirituale cultura populara, știind cum un copil cunoaște inima pământului natal și a oamenilor.

Relevanţă

În aceste vremuri, este din ce în ce mai probabil să aplicăm zhorstoknosti copilăresc, agresivitate în raport cu unul la unul, în raport cu oamenii apropiați. Sub stropire este departe de morală desene animate la copii capcanele morale: despre bunătate, milă, dreptate cel mai Varsta frageda trebuie să arate din punct de vedere moral acea esență spirituală a umplerii pielii. Taki categorii morale, ca binele si raul, binele si raul, sa-ti modelezi cat fundul, si de asemenea pentru ajutorul oamenilor kazak, inclusiv despre creaturi. De ce basmul este atât de eficient când lucrezi cu copiii, mai ales în vârsta preșcolară?

1. Fă kazka pentru copii preșcolari devine o activitate specifică a unui copil, care îți permite să visezi și să fantezi în voie.

2. Ia un kazka, un copil dintr-o parte porivnyu s erou de basm, și tse vă permit să vedeți și să înțelegeți că nu într-unul nou є astfel de probleme sunt experimentate. Din cealaltă parte, pentru ajutor kazah imaginile copiilor sunt predispuse să iasă din lume situații de pliere, căi ale viniklih konflіktіv, oportunități pozitive de podtrimka yogo și crede în tine. Cu cine, copilul este identificat ca un erou pozitiv.

Problemă

Rezolvarea problemelor vihovannia morala si spirituala haideți să căutăm deja cele mai eficiente modalități de a o regândi. Să avem grijă de răsucit trăsături morale de special copii prescolari. Spiritual moral vihovannya- scopul formării unui cadru valoros de viață, care să asigure o dezvoltare stabilă, armonioasă a unei persoane, inclusiv înșelăciune, justiție, vidpovіdalnostі Be-yake suspіlstvo zatsіkavlene zaberezhennі care transferă acumulat dosvіdu. Salvarea a ceea ce știu este bogat în motivul pentru care să mint în sistemul de iluminat vihovannya probleme spirituale- tulburare morală prescolariîntotdeauna cunoscut în centrul respectului profesori eminenti, cum ar fi V. A. Sukhomlinsky, N. Z. Karpinskaya, L. N. Strilkovo și alții. Puținii erau angajați în căutarea celor mai eficiente căi și mijloace pentru dezvoltarea spirituală moral vihovannya la DOP. În opinia mea, unul dintre motivele pentru crearea spirituală pozitivă manifestări morale ale copiilor stabilirea unor contacte mai strânse între adulți și copii în familie și în pepinierăє kazka. Perioadă preşcolar copiii sunt cei mai prietenoși cu spiritualul copil vivannia morală chiar și dușmanul copilăriei unei persoane este purtat prin toată viața.

Tsіlі:

1. Dezvoltați asta wihouvati sufletul unui copil de piele are un cob duhovnicesc.

2. Viyaviti ta vivchiti vikhovnі particularitățile poporului rus kazki.

3. Formarea manifestări morale şi vihovannia calităţilor morale de special(puțină milă, svіchtya, povagi acea supunere).

4. Formarea stelelor de dragul propriei conștiințe în diferite situații de viață.

5. Asigurarea adaptării sociale a copiilor prin promovarea acestora la tradiţia culturală a poporului kazki.

Pentru atingerea scopului, am marcat următorul administrator:

1. Ajutați copiii să învețe spiritual valorile morale , formând morală caracteristici în procesul de stabilire a interspecialităților pozitive.

2. Dezvoltați sănătatea copiilor, promovați binele și răul, binele din rău kazzi acea viata, vminnya munca alegere morală.

3. Ia-o ușor răsucirea ascultați-i pe părinți pe baza iubirii și a respectului față de cei dragi.

4. Aveți grijă de dezvoltarea gustului estetic, vminnya bachiti, tsіnuvati și aveți grijă de frumusețe.

5. Dezvoltați-vă mental, gândiți, reparați, analizați lucrurile eroi din basme, dă o evaluare a comportamentului tău și al altora.

6. Creați creierul necesar pentru a cunoaște copiii din popularul rus Cazaci.

7. Selectați materiale de diagnostic, direcționând pe examinarea egalului morală oasele copiilor pe fundul eroilor populari ruși kazak.

8. Ajută-i pe părinți să înțeleagă valoarea kazki, in mod deosebit soarta la vihovanni azi şi mai ales oamenii de mâine.

Copiii cicavelor aud kazki. Duhoarea spіvperezhivayut eroi pozitivi, spune-le cum este necesar și nu trebuie să reparăm, de la cine se poate cere bucurie și de a cărui bucurie nu se poate asculta.

Dupa citit kazki obov'yazkovo trivaє negociere. Invitați copiii din grupurile de seniori să creadă în kazka, Ceea ce înseamnă că este mai ușor să înveți prin ea wihouvati. Într-o asemenea manieră, locuia kazka, trăiește și trăiește fără a ține cont de persecuție și de măreția harului rolul lui Dumnezeu.

Implementarea programului autoiluminare zdіysnyuєtsya pentru doi drept înainte:

1. Spіlna diyalnіst cu copii.

2. Interacțiunea cu tații.

Robot cu tați:

1. Realizarea adunărilor lui Batkiv.

2. Consultații individuale și relații cu tații.

3. Realizarea unei mici cutii pentru tați subiect: « Rolul basmelor în educația spirituală și morală a preșcolarilor».

4 Soarta părinților la trandafiri și răni.

5 Soarta batkіv la materialul zmіtsnennі și baza tehnică DOP.

Regiunile de iluminat :

1. Dezvoltarea educațională.

2. Dezvoltarea mișcării.

3. Arta este mai estetică.

4. Dezvoltarea fizică.

5. Social și comunicativ.

promițătoare plan de autoeducare pe tema:

« Kazka- cat de zasib spiritual - tulburare morală»

Sklav: râșniță categoria 1

Stepanenko D.V.

Veresen.

1. Selectarea materialului necesar pentru roboti cu copiii și cu tații subiect: « Kazka cat zasib spiritual tulburare morală»: stabilirea de obiective și sarcini din date subiecte.

2. Colecțiile Batkivsky: « Kazka prostii - că în niy strângere": (meta: cunoașteți mijlocul subiectului-dezvoltare al grupului, cunoașteți trandafirii, rănile, sfinții de teatru, parcă realizate de stâncă).

3. Consultatie pentru Batkiv: .

1. Vyvchennya acelea: « Rolul basmului popular la dezvoltarea copiilor mei".

Accept metodic:

Citirea copiilor repovestirea basmului: „Vovk și șapte copii”, uitându-se la ilustrație.

- Consultanta pentru tati: « Rolul basmelor în dezvoltarea copiilor » , « Kazki ajutați să intrați în contact cu neascultarea copilărească ".

2. Completarea bibliotecii unui grup de cărți noi pentru copii cu populară rusă Cazaci, discuri.

1. Dulapuri pentru dosare pliante basm pentru roboți cu copii.

2. Opriți ghilimele din kazok momente de regim .

Accept metodic:

Citind repovestirea basmelor copiilor: "Bichok, butoi de gudron".

- Joc didactic: "Ghici kazka » .

Consultare: „Particularitățile lecturii basm despre creaturi » .

3. Ziua Mamei: organizarea unui concurs pentru mame "Îmi iubesc mama".
4. Desfasurarea unei activitati educative pentru dezvoltarea spirituala si morala a copiilor

1. Vyvchennya acelea: "Victorie basm cu roboți cu copii. metodic priyomi:

- Joc didactic: "Ghici ce povestiri despre lectura urovok ?»

apartament alte jocuri pentru motive kazak(diferite poze, loto).

La micul loc în care părinții să pună o rublă, acel pobazhan s-a bucurat să facă ceva de genul organizării lecturii copiilor în mintea căminului. Acestea: „Biblioteca specială a copilului tău”, „Cum și dacă spune basme«, „Cărți și teatru”.

2. Colecțiile Batkivsky: deținut de maestrul - clasa z subiecte« Cartea Kazkova » .

3. Expoziție robot(copii si tati) "Iarnă kazki » .

1. Vyvchennya acelea: « Kazka yak zasib spiritual - morală dezvoltarea specialității copilului.

Accept metodic:

Lectură pentru copii kazki: „Trei urși”.

Ascultarea unei înregistrări audio kazki.

-Consultație pentru tați: "Respecta-ma kazka » .

Rozmova este individuală cu tații copiilor subiect: Cum să faci un copil prieten cu o carte- Despre melancolia lecturii acasă.

1. Rolul basmelor în rândul copiilor mici.

Accept metodic:

Oblashtuvat un pic mummer.

- Consultanta pentru tati: « Vihovannya Pratsovity, auzind și auzind prin kazka».

1. Vyvchennya acelea: "Infuzie basm despre psihicul unui copil » .

Accept metodic:

- Joc didactic: „Zakoї erou de basm » .

Vino la grupul de rozmalovka pentru folk la cazaci.

-Consultație pentru tați: „Cum să alegi o Korisna basm pentru cel mic » .

Pune o carte într-o cutie mică pentru tați - rozetă: „Despre ce și cum să vorbești despre copii după ce ai citit”.

1. Teatralizarea kazak cat zasib spiritual educarea morală a copiilor».

Accept metodic:

Citește copiii și învață să cunoști kazki.

Adăugați material în cutia de teatru.

2. Teatralizarea basmului de V. Sutiev „Hrănit cu o ciupercă”

1. Autoanaliza planului de auto-iluminare.

Acceptă metodic.

Continuați să citiți copiii și să învățați să cunoașteți kazki.

2. Expoziție robit copii și tată: „Pisicile noastre kazki » .

Când este pliat plan de auto-îmbunătățire pentru robotul dvs eu vikoristala vin literatură:

1. Culegere de articole științifice și metodice. Vulturul 2015. Editat de O. Berezhnov.

2. Ilyin I.: „Lumea spirituală kazki » .

3. Zіnkevich - Єvstignєєva: „Atelier shodo kazkoterapії » .

4. E. ta Ivanova: "Spune-mi kazka » . Literar basme pentru copii. Osvita 2001.

5. Lancheeva - Rєp'eva: „Odinioară regatul rușilor kazak » .

OKSANA KOMISYNA
Plan de auto-iluminare „Dezvoltarea capacității de băut a copiilor mai mari vârsta preșcolară la cunoașterea poveștilor literare"

Plan de auto-iluminare

Comisarul Oksana Volodymyrivna pentru 2014-2015

Subiect: « Dezvoltarea pregătirii copiilor de vârstă preșcolară senior de a se familiariza cu basmele literare»

Tsіl: dezvăluie formarea interesului și folosirea în lectură (Vă rog) cărți prin sarcini rozvyazannya.

administrator:

beţia în cunoaşterea basmelor literare.

2. Vivchiti structura socialului activitate pedagogică cu copii varsta prescoala superioara.

3. Extindeți sistemul robotizat familiarizarea vârstei preșcolare mari cu poveștile literare.

Relevanța selectată pe subiecte

minunat lumina de basm a repetiției -

la noul sunet din copilărie,

mai puțin drag și dragi simpli,

zhittedaina їkhnya mova.

K. M. Fofanov.

artă literatură să servească drept diavol pentru rozum, moral că modelarea estetică. Castigat se dezvoltă gânduri și sentimente ale unui copil, bogate în emoții, dând expresii rusești frumoase film literar. Rolul artistului este grozav Literatura la dezvoltarea copiilor de film, fără de care este imposibil să reușești la școală.

Nu este un secret că vârsta preșcolară Este unul dintre cele mai importante momente din viața unei persoane. Copilărie - Tse ora dezvoltarea rosum, fizică, mentală, ora trezirii cunoașterii despre lumea prezentă, formarea caracterului special. Pielea unui popor crește potabil, Din primele momente ale vieții, luăm cunoștințe despre lumea prezentă.

^ Ce zici potabilitate?

Potabilitate- tse skhilnіst până în zorii noilor cunoștințe.

Programul spune că copilul este vice senior manifestă activitate intelectuală, el manifestă interes cognitiv.

Vitoki beţie şi cunoaştere de interes pentru a pune bazele celei mai importante lucrări, dar și în scopul modelării lor, procesul de vihovannya și navchannya.

Dependență și interese informate pentru a infuza în dezvoltarea unui copil. puturos spoof yogo sus independent extinderea și distrugerea cunoștințelor în sferă, ce să spun. Sub stropire se dezvoltă interesele de băut și de învățareȘi sunt îmbogățiți de copii morali și estetici, ca o capacitate de roaming de a ști să iasă din diferitele tipuri de activitate.

Potabilitate- acest semn al pregătirii copilului pentru educația școlară, a câștigat є baza tuturor lucrare spirituală cu copiii pentru o oră de pregătire pentru școală.

Una dintre caracteristicile modelării dopabilitate la copii є literatura pentru copii, ea vplivaє yak pe informații despre un copilși din anumite motive, ajută la perceperea corectă a luminii necesare. Cartea oferă copiilor o declarație despre interrelațiile invincibile dintre oameni și lumea diferențelor.

methodi ta priyomi:

Slovensni - Citire, rozpovid(cunoștință copii din text literar) . Repovestirea textului de către copii. Besidi- Nutriție-vіdpovіdі, yakі priyat pobedennyu priynyattya text literar.

Nachnі: demonstrație, afișare de ilustrații cu o metodă conștientizarea cu obiect de precauţie.

Igame: jocuri didactice şi ruhlivі pentru consolidarea cunoştinţelor

Cu metoda de turnare potabilitate, activitate prin arta lecturii literatură vicorist deci formează un roboti copii:

1. ocupat

2. chestionare literare

3. seri de ghicitori

4. jocuri literare

5. organizarea de expoziţii de creativitate a copiilor

6. realizarea de proiecte

Un copil nu devine uman de unul singur, ci mai degrabă se împerechează cu adulții, preluând de la aceștia nu doar pentru a merge, a vorbi, a se sluji, ci și a normelor morale. Cea mai mare fericire este pentru un copil nou la momentul copilăriei cu creațiile de înaltă artă ale unui copil literatură, Meta iac, iac pisav K. I. Chukovsky, transformă oamenii în oameni - această clădire miraculoasă a oamenilor se laudă cu nenorocirile altora, pentru a mulțumi bucuriile altora, pentru a experimenta soarta altcuiva, ca și a ta!

K. D. Ushinsky chel, scho literatură, cu care copilul este uluit în viitor, este vinovat să introduci її în lumina gândirii oamenilor, simțului oamenilor, viata oamenilorîn tărâmul spiritului poporului. Astfel de literatură, care învață un copil la viața spirituală a poporului său - є kazki.

Într-o asemenea manieră, familiarizarea cu literatura preșcolarilor ocupând efectiv un loc important în întregul sistem iniţial proces de răsucire, la faptul că nu este doar în spatele lui dezvoltare movnih umіn chіtini, ale і vsієї osobennosti întreg: її forțe diurne, nevoi spirituale, idealuri morale, manifestări speciale și suspіlny, svetoglyad, manifestarea interesului - primul lucru al minții vihovanniei de succes.

Eficiența evaluării pedagogice prin analizarea rezultatelor

Rezultatul punctajului:

1. Dezvoltarea unui film literar în rândul copiilor, estetic informatii despre copii, modelare yogo svetogladu, popovnennya bagaj literar.

2. Participarea vikhovanților la chestionare în limba rusă, la concursuri pentru creativitatea copiilor.

3. Luchennya batkіv at spіlnu activitate creativă.

4. Rezultatele diagnosticelor din lectura art literatură.

Literatură:

1. Gurovich L. M. ta in. carte: Carte. Pentru avertizor. grădină - M.: Prosvitnitstvo, 1992. - 64 p.

2. Gerbova V. V. Zaluchennya copii până la literatură artistică . Program și recomandări metodologice. - M.: Mozaika-Sintez, 2005 - 72 p.

3. Programul de formare și educație pentru o creșă de copii, editat de M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. M., Mozaika-Sintez, 2007.

4. A. Mihailova „Încercați să vă pliați kazki»

5. Korotkova E. P. Navchannya copii de vârstă preșcolară. - M.: Prosvitnitstvo, 1982.

Subiect Sarcini Modalitati de realizare si forma de lucru

„Trăsături psihologice și pedagogice copiii de vârstă preșcolară superioară»

1. Vіdbіr de diagnosticare a numirii de egal dezvoltarea copiilor din cunoașterea basmelor literare.

2. Numirea minților activitate de iluminat cu copii.

3. Desemnarea formelor și metodelor speciale de lucru cu copiii varsta prescoala superioara.

4. Spіvіdnesennia zavdan navchannya pe care cei să ia de la lectura artă literatură grupa pregatitoare pentru scoala.

1. Analizați principalele abordări teoretice de înțelegere potabilitate.

2. Vivchiti structura activitatii sociale si pedagogice de la copii.

3. Decideți asupra rolului metodelor și metodelor familiarizarea cu literatura artistică.

4. Organizați jocuri didactice

5. Chestionarul taţilor

1. Îndoiți perspectiva plan de familiarizare cu povestirile literare.

2. Crearea subiectului- în curs de dezvoltare mediu și mediu artistic literatură odată cu adoptarea recomandărilor Standardului Educațional de Stat Federal.

3. Îndoiți plan robotizat cu tații.

4. Interacțiunea cu biblioteca din Moscova.

Veresen-zhovten 2014

„Mintea pedagogică dezvoltarea capacităţii de băut în procesul de familiarizare cu literatura artistică» 1. Dezvoltarea unui sistem robotizat pentru modelarea creative universale dezvoltarea copiilor din basmele literare. 1. Implementarea unei perspective-tematice plan Lucrarea de iluminare spirituală depinde în mod evident de metode și metode

2. Provodzhennya la designerul de robot Kazok de V. Y. Proppa 1. Selectarea materialului pe această temă

2. Să organizeze consultații ale părinților la căsuța de informații.

3. Pregătirea jocurilor didactice

4. Creați un album de ilustrații și reproduceri la cazaci, rozpovidam…

5. Creare de cărți de la cei mici copii. Toamna frunzelor - primăvara 2014-2015

„Producția de a elimina rezultatele” 1. Examinați eficiența sistemului robotic vicoros

2. Analiza, sintetizarea rezultatelor

3. Distribuirea materialelor pe Internet, publicare. 1. Consultare privind subiect: « Dezvoltarea beției de vârstă preșcolară senior la cei familiarizați cu basmele literare»

2. Clasa de master „Baby ta virobi schodo la cazaci»

3. Pentru tati „Proiecte din creații artistice”

4. Gra-KVK "A da peste la cazaci» 1. Recomandări metodologice defalcate familiarizarea cu poveștile literare ale vârstei preșcolare mai mari.

2. Organizarea de expoziții ale lucrătorilor creativi împreună cu părinții (proiecte).

3. Organizare de expoziții de creativitate a copiilor – micuți și roboți pentru copii.

4. Organizarea jocurilor de tetralizare Traven 2015

Plan

de la autoiluminare

spinner Shishin M.L.

dupa subiect:

„Spirituale și morale

copii prescolari

pentru ajutorul unui basm"

2016 – 2017 navch.r.

Relevanță selectată pe subiecte:

În ora actuală, basmul, ca și multe alte valori ale culturii tradiționale, și-a pierdut în mod clar recunoașterea. Chiar și același kazka joacă un rol important în îmbogățirea spirituală a preșcolarilor, unind fundamentul sentimentelor etice și estetice. Chiar la acea oră, basmul este calea de mijloc pentru dezvoltarea mesajului emoțional și moral al copilului, ajutând să-și imagineze moștenirea propriului vchinkiv și să-și experimenteze sentimentul de sine.

Un basm pentru a intra în viața unui copil de la o vârstă fragedă, însoțind întinderea mustaței copii prescolariși pierde-l pentru tot restul vieții tale. Din basme, cunoașterea yogo începe cu lumina literaturii, cu lumina relațiilor umane reciproce și cu lumina zgomotoasă a focului.

Basmele nu doar extind manifestările copiilor, ci le îmbogățesc cunoștințele despre inteligență, mirosul - duhoarea introduce її într-o lumină specială, de culoarea vinului, a sentimentelor, sentimentelor profunde și răspunsurilor emoționale.

Idee pedagogică condusă:

Vihovannya pochuttіv copii din primele sorti ale vieții - sarcini pedagogice importante. O idee pedagogică bună este să insufleți acea iubire în sufletul unui copil către natura nativă, căminul acelei familii, istoria și cultura pământului.

Un copil nu se naște rău sau bun, moral sau imoral. Aceștia, yakі morale yakosі rozvinutsya au copii, se întind, persh pentru orice, cum ar fi tații, educatorii și adulții, scho ouchuyut її, în plus, ca pute її se mișcă, cu un fel de ostilitate pentru a se îmbogăți.

Respect că basmul este accesibil minții unui preșcolar. Її compoziție, înfățișând clar binele și răul, imagini fantastice care sunt concepute pentru esența lor morală, virazna mova, dinamica subdiviziunilor, în special conexiuni cauzale și moștenite și calomnie її în special pentru copii. Un basm este un instrument indispensabil pentru modelarea unei specialități moral sănătoase a unui copil, ajutând la înțelegerea frumuseții accesibile a lumii mele.

Ţintă:

Creați o minte pentru dezvoltarea spirituală și morală a copiilor. Adoptă corectarea daunelor emoționale - sfere de boi copiii în procesul de activitate artistică și productivă, legate de moralitatea basmelor.

Administrator:

Dezvoltați modul figurativ al limbajului, îmbunătățiți stocul de vocabular, formați obiceiurile mișcării articulate,

Dezvoltați sănătatea copiilor într-un mod bun în fața murdăriei kazahilor din viață;

Vihovuvat copiii milei, vminnya acționează, ajută unul la unul și ia ajutor;

Vikhovuvati pratsiovity, inteligența și bazhannya aduc rozpochata până la capăt, cu respect pentru a fi puse la nivelul rezultatelor practicii cuiva și ale propriei persoane;

Dezvoltă un gust estetic, înțeleg bachiti-ul, apreciază-l și ai grijă de frumusețe.

Rezultate punctate pentru crescător:

Avansarea competenței pedagogice egale „Spirituale și morală

Copiii Vihovannya la căutarea kazka";

Dezvoltarea unui ciclu de consultări și recomandări pentru tați pe această temă.

Rezultate punctate pentru copii:

Asimilat de către copii normele de educație morală și spirituală, exaltarea la bunătate, atitudinea pozitivă a copiilor față de lumea necesară, față de ceilalți oameni și față de ei înșiși;

Familiarizarea cu formele modului tradițional de viață familial; dіyalne stavlennja la muncă, vіdpovіdalnіst pentru svoї face that vchinki;

Conștientizarea copiilor cu privire la valorile morale de bază: însumarea și ordinea, încrederea în sine și neascultarea, spontaneitatea și spontaneitatea, patriotismul;

Înțelegerea necesității dezvoltării unor astfel de calități asemănătoare taurului, cum ar fi un zvon, shanuvannya batkіv și adulți;

Cunoașterea cântării basmelor, pentru a stabili dosvіd spirituală a oamenilor;

Rozuminnya emotsіynogo deveni otochyuchih;

Formarea de afirmații despre onestitate, dreptate, bunătate; atitudine negativă față de zhorstokostі, viclenie, frică;

O creștere a aproape auto-indulgență, umezeală și exerciții fizice, dar chuynim pentru copiii adulți; vminnya arăta respect pentru starea mea spirituală, de dragul succesului aceluiași oameni, pragnați pentru a veni în ajutorul tremurului răsucit.

Cum se trimite rezultatul: mai 2017

Prezentarea basmului „Gingerbread Man” (teatru lyalkovy) pentru copiii din grupurile tinere.

plan pe termen lung roboți cu copii

dupa subiect:„Educația spirituală și morală a copiilor la vederea unui basm”

Pentru 2016 - 2017 navch. rіk

Perioadă

Zmist

Tsіl

arc

1. Aprovizionarea bibliotecii unui grup de cărți picturale noi cu basme populare rusești.

2. Zastosuvannya de citate din povești în momente de regim.

3. Joc didactic „Ghicește basmul”

Dezvoltați la copii un interes puternic pentru cărțile din basmele populare rusești; bajannya să citească și să se uite la ilustrații.

Formează afirmațiile copiilor despre lucruri bune și bune, rele și neadevărate.

Dezvoltați un interes cognitiv, înțeleg basmele pentru a descrie vchinkiv.

zhovten

1. Citind acea repovestire a R.N.S. „Vovk și șapte copii”

2. Privind ilustrațiile basmelor populare rusești.

3. Joc didactic „Ghici pentru niște basme de citire urovok”

Citiți-l cu respect pentru a auzi și a aminti pasajul unui basm; să se dezvolte în minte repetă secvenţial povestea.

Să dezvolte interes înainte de a te uita la ilustrații, să recunoști un basm din imagini; cunoașteți artiștii care ilustrează basme.

Dezvoltați-vă în mintea copiilor citind un basm citindu-l într-un vers.

căderea frunzelor

1. Citind acea repovestire a basmului „Bichok, butoi de gudron”

2. Adaugă costume noi, măști, accesorii în dressingul mummerului.

3. Joc didactic „Care erou de basm?”

- citește-l cu respect și amintește-ți pasajul poveștii; să se dezvolte în minte repetă secvenţial povestea.

Oferiți copiilor posibilitatea de a schimba imaginea unui personaj Kazkov.

Dezvoltați-vă în minte să recunoașteți eroii din basme și să denumiți basme pentru o astfel de puturos.

cufăr

1. Besida

„Basme fermecătoare”

2. Familiaritatea cu cazacii lui G.Kh.Andersen. Citind basme" Craiasa Zapezii».

3.Nastіlno - drukovani іgri pentru motivele basmelor (diverse imagini, loto și altele).

- explicați copiilor de ce basmele sunt numite fermecătoare; continuă să dezvolte interes până când poveștile sunt auzite, până când poveștile sunt rostite de kazți. Citește mai departe, dacă faci bine.

Faceți cunoștință cu copiii de la cazaci și cazaci, uitați-vă la cărți și ilustrații. Citiți basmul „Regina Zăpezii”, ilustrând intrigile, deducând chaklunstvo. Renunțați la respectul pentru încrederea în sine a unei fetițe. Vihovuvati vminnya spіvperezhivat.

Citiți copiii pentru a-și câștiga cunoștințele și cunoștințele în jocuri; dorimuvatsya reguli gri. Dezvoltați abilitățile de comunicare.

sіchen

1.N.O.D. „În vizită la cazac”

2. Expoziție de micuți pentru copii pe tema: „Basme de iarnă”

Clarificați cunoștințele copiilor despre basmele populare rusești, care sunt chemați să plătească, să învețe despre eroii lor, să sugerați personajelor poveștilor, deoarece este necesar să le corectați. Formează declarații despre onestitate, dreptate, bunătate.

Citiți poveștile copiilor de basme de iarnă de la cel mic, vikoristovuyuchi diferite diferențe de varietate; dezvolta interesul pentru ilustrarea basmelor.

lăută

1. Ascultarea unei înregistrări audio a unui basm popular rusesc în sp. O. Tolstoi „Trei Vedmedi” și o trecere în revistă a ilustrațiilor unui basm.

2.Impresia basmelor cunoscute.

Arătați interes pentru basmele populare rusești; dezvolta spriynyattya auditive, interes înainte de a revedea ilustrațiile. Conduceți copiii să înțeleagă că toate basmele se vor termina cu bine.

Să modeleze interesul copiilor de a juca povești; ia rolul și vikonuvat її vydpovidno la drum. Selectați și selectați în mod independent costume, măști, recuzită pentru basme.

berezen

1. Afișarea basmului popular rusesc „Ripka” într-un mod nou (cu acompaniament muzical).

2. Poze Rozfarbovuvannya pentru motivele basmelor populare rusești.

Să încurajeze copiii să fie interesați de punerea în scenă a basmelor, să dezvolte memoria, virilitatea, creativitatea. Vihovuvati bajannya livrează asta prietenilor tăi tineri preșcolari bucuria și satisfacția de a revedea basmul.

Vchiti copii vikoristovuvati raznі zasobi viraznosti pіd oră de lucru cu o poză; pentru a recunoaște intriga unui basm, pentru a numi eroii.

arc

1. Spune-le copiilor de la R.Sc. „Snіguronka” și uită-te la ilustrațiile din fața ei.

2. Muncă creativă: pictarea unei ilustrații după un basm iubitor.

Să continuăm să dezvoltăm copiilor vârsta de a auzi basme, să crească odată cu dezvoltarea podia, să experimentăm eroii. Discutați sfârșitul basmului. Pіdtremuvati іinteres înainte de a se uita la іlustrаtsіy.

Viklikati printre copiii bazhannya devin artiști și elaborează ilustrația pentru basmul tău iubit, vikoristovuyuchi diferite soiuri.

iarbă

1. Tvіr imediat cu copiii unui basm: „Yakbi I was a charіvnik (tsey)”.

2. Pregătire Teatrul Lyalkovoși arătând tinerilor preșcolari basmul „Gingerbread Man”

Convingeți copiii în viitor, compuneți basme scurte pe această temă. Vikhovuvati vminnya auziți unul pe altul, evaluați rezultatul.

Ușurează mișcarea artistică a viconilor copiilor, reduce intonația pentru a-ți transmite viziunea către o frază literară mai bună. Vihovuvaty bună punere în scenă pentru cei mici, bajannya le va aduce bucurie.

Plan de auto-dezvoltare

zmist roboti

Tsіl

Literatură metodică Vivchennya, publicații periodice, literatură științifică, literatura metodică primară. Adoptarea unui curs de formare profesională.

Continuarea lucrărilor de promovare a egalităților științifice și teoretice în galeria învățământului preșcolar.

Poshuk și alege un diagnosticist.

Finalizați analiza abilităților analitice.

Selectarea metodelor, metodelor și metodelor de lucru specifice din auto-iluminare.

Desemnează scopurile activității practice; sobiv şi metode de autodezvoltare profesională.

Vіdvіduvannya RMV. Vivchennya documente normative, observări periodice

Familiarizarea cu noua documentare a desfășurării activității pedagogice în mediile preșcolare.

Lucrare completa de pe PC. Câștigător al Resurse Internet. Vіdvіduvannya vіdkritih pentru a ocupa colegi, seminarii, antrenamente.

Stăpânirea diferitelor metode și metode de antrenament; vikoristannya їх la angajare.

Participarea la concursuri profesionale.

Dezvoltarea potențialului creativ în activitatea profesională.

Vivchennya și analiza literaturii psihologice și pedagogice. Analiza și evaluarea activității cuiva și a activității copiilor.

Dezvoltarea autorităților speciale, care spriyat rezultate ridicate care usunennya nedolіkіv.

Dezvoltare forme interactive roboți de la sim'єyu. Familia Vivchennya și abilitățile pedagogice ale părinților. Cunoașterea din cunoștințele colegilor.

Opanuvati formează roboți cu tații.

Analiza efectuată.

Analiza si evaluarea schimbarilor realizate in capacitatile profesionale.

Plan robotic cu tații

dupa subiect: "Spiritual dezvoltare morală copii pentru ajutor kazki "

pentru 2016 - 2017 navch. rіk

Perioadă

Zmist

Veresen

1.Pidbir material, necesar pentru lucrul cu copiii și tații pe tema: „Educația spirituală și morală a copiilor în aspectul unui basm”. Stabilirea obiectivelor și sarcinilor cu acestea.

2. Consultație pentru tați cu ochiul unui prieten „Cum să împrietenești un copil cu o carte”.

Zhovten

1. Dosar - transfer „Kazki poate intra cu nesupunere copilărească”.

2. Stați informații în la coliba tatălui pentru ochiul unui prieten „Rolul basmelor în dezvoltarea copiilor”.

căderea frunzelor

1. Consultație pentru tați cu ochiul unui prieten „Particularitățile citirii basmelor despre creaturi”

2. Pregătiți-vă pentru ajutorul pălării-măști ale părinților pentru punerea în scenă a poveștilor populare rusești despre creaturi.

cufăr

1. Organizarea de activități creative comune ale copiilor și ale taților la pregătirea micuților și virobivilor până în noaptea de Revelion.

2. Soarta părinţilor în pregătire şi conduită piață nouă pentru copii (decor camera de grup, pregătirea costumelor, participarea activă la jocuri, concursuri, concursuri).

Sichen

Așezați o rubrică în cutia lui Batkiv, vă rog, și spuneți despre acestea, cum să organizați lectura copiilor în mintea de acasă.

Subiecte: „Biblioteca specială a copilului tău”

„Despre ce și cum să-i spui unui copil după ce a citit”

Lyuty

1.Pas pe Colecții Batkiv: „Metode și metode practice pentru dezvoltarea spirituală și morală a copiilor”

2. Cunoaște-l pe tatăl din mijlocul grupului de dezvoltare a subiectului.

berezen

Consultație pentru tați cu ochiul unui prieten „Rolul basmelor în dezvoltarea copiilor”

Kviten

1.Consultații individuale și roaming cu părinții pentru hrănirea dezvoltării spirituale și morale a copilului.

2. Consultație pentru părinți la vederea prietenului „Pregătirea practicii, auzului și înțelepciunii prin kazka”.

Traven

Expoziție de roboți adormiți (mici, virobi) ai taților și copiilor pe tema:

„Basmele noastre iubite”.

Vivchennya literatură metodică întindere rock

1. Culegere de articole științifice și metodologice. Vedere. Orel, 2015, ed. O.V. Berezhnova.

2.E.I.Ivanova „Spune-mi un basm”. Vedere. Moscova, Prosvitnitstvo, 2001.

3.Zіnkevich-Єvstignєєva „Atelier cu kazkoterapії”.

4.M.D. Makhaneva „Angajarea în teatru în grădina unui copil”. Vedere. Moscova, centrul comercial Sphere, 2003

5.Z.A. Gritsenko „Spune-ți un basm pentru copii”. Vedere. Moscova, 2003

6.L.B. Fesyukova „Vrăjitoarea unui cazac”. Vedere. Harkov, 1996

7.E.A.Ulyeva „Scenarii de basme pentru activități interactive de luat de la copii”. Vedere. Moscova, Waco, 2014.

8.V.V.Malova „Rezumate de luat din educația spirituală și morală a preșcolarilor”. Vedere centru Vlados, 2010

9. O. A. Shiyan „Dezvoltarea gândirii creative. Pratsiyuemo pentru kazka”. Vedere. Moscova, Mozaika-Sintez, 2012.

10. Articole Vyvchennya în reviste " Educatie prescolara"," Vikhovanets DOP ".

Consultație pentru tați

„Cum să faci un copil prieten cu o carte”

Fără îndoială, pielea părinților visează la cei care, venind acasă, vor să răsfețe un copil nu în spatele unui monitor de computer, ci în spatele unei cărți. Ale, departe de piele, se poate lăuda cu dragostea pentru copiii săi și cu interesul pentru literatură.Copiii vrăjmașului sunt cei mai puternici și toate lucrurile principale cu asemănarea sunt puse în copiii noștri. Va trebui să-l protejăm mai mult, astfel încât, cu încercări vagi de a învăța un copil să citească, să nu fie necesar ca ea să deschidă cărți în principiu.Cititul este esențial. Nu este vinovat să fii asociat cu un copil, suntem importanți, serioși și obov'yazkovim. Tse mulțumit.

Dacă nu știi care cărți sunt mai bune decât majoritatea (copilul învățării cărților se dezvoltă mai repede), grăbește-te cu bucuriile noastre.

1. Ilustrații
Copilul cunoaște lumea și pentru tine totul este terminat. Din acest motiv, poate fi dificil să respectăm acest respect pentru cititorii razmerenim. І asistentul tău principal la tsomu - іlustratsії. Ca in carte sunt poze, copilul este ca un animal in privinta ei. Libertatea de alegere este nemărginită aici - văzând roboții vechilor maeștri, micuții tinerilor artiști de azi, realismul imaginii, acum, navmisna „copilărie”... Cu siguranță vei cunoaște o carte pe care o vei privi cu plăcere de la un copil deodată.

Dar aș dori să aduc un respect deosebit popularului scriitor și artist suedez Sven Nordkvist. Vin a devenit faimos pentru iertarea lui povesti amuzante despre bătrânul Petson și câinele de yoga al lui Findus. Cel mai important lucru din cărțile de yoga sunt ilustrațiile. Sunt atât de multe detalii încât cineva poate petrece un an doar uitându-se la o singură poză! Nu doar ilustrații, ci lumi întregi! După ce ați terminat cartea, vă puteți urmări propria istorie puternică din spatele imaginilor lui Nurdkvist.

2. Fermecător și minunat

Charіvni svіti, charіvni іstoti - o opțiune practic sigură, copil schob zatsіkaviti. Este adevărat, astăzi, nu fi cineva, cineva care poate scrie, să vadă pragmatic puterea lumii, eroii minunați buni din nume importante, pentru a se ocupa de succes. ale fundurile departe chimalo! Una dintre ele este cartea lui Irina și Leonid Tyukhtyaevikh „Zoki ta Bada”. Zoki sunt creaturi mici și destul de nemaiauzite, precum cei mai iubitoare să mănânce miere și să-l conducă mai vesel pe bietul Badi. Crede-mă, te uiți la această carte nu mai puțin decât mulțumit, copil inferior. Subtitlul cărții este „Ajutor pentru copii de la învierea părinților”. La asta, singur, în situații bogate te cunoști și poți râde de tine din lateral. Și copiii vor râde de priveliștile ridicole ale acelui nefericit Badoy.

3. În locul următor!

Fie ca toate cărțile pentru copii să fie mici pentru obsyagi. De mult, respectul față de copil este și mai important, am vorbit deja despre tine. Ale nu a adus unicitatea vechilor istorii ale acelor cărți.
„Prodovzhennya urmărește...” - una dintre cele mai faimoase fraze din lume. Conform referinței istoria tsikava Pentru sfaturi suplimentare, puteți obține cel mai plin de suflet care urăște cărțile și puteți transforma lectura în familie în cel mai bun ritual de acasă. Iată un smut - alege povestea potrivită. Vaughn poate fi plin de podias, dar nu este necesar, astfel încât copilul să nu poată coase pentru amintirea și amintirea eroilor.
Pentru cine sunt cărțile scriitoarei norvegiene Anne-Kat Westley „Tato, mama, bunica, copii mari, acel avantaj” și „ Mic cadou Anton”. Aceste povești simple despre viața lui Sims. Dar este și o viață grozavă, poate că există mai mult noroc - au furat o vantazhіvka dintr-un tat, iar copiii au încălcat її shukati, o bunica a venit din sat, copiii unei vulpi au fost prinși cu ursul potrivit...
Cel mai simplu mod de a prinde un copil este de a priva cravata de mini-istoria neagră a zilei ce urmează. Cine are avantajul tatuajului? Pot băieții să știe ei înșiși? Și nu vei putea ajuta un copil să citească un fleac, ea însăși te întreabă despre asta!

De la cei mai recenti scriitori să-i aduc respect lui Kate DiCamillo. Eroii din її cărți de minuni є copiii acelei creaturi. Puți să fii prieteni, în același timp petreci în diferite situații și ajută unul la unul. Înainte de discurs, astfel de cărți „dovgoglyuch” sunt mai frumoase notificări scurte cu atât mai mult, dacă copilul este prins în chemarea eroilor și apoi, învață să-i poți experimenta.

4. Vіchnі valori
Ei bine, și nasamkinets - artilerie importantă! Ghiciți tot ce vă plăcea să citiți în copilărie. Ieși din secția de poliție îndepărtată citind basmele lui Andersen, cărți de Astrid Lindgren, Viktor Dragunsky, Mikoli Nosov, Eduard Uspensky ... Acum le poți citi cu conștiința curată cărțile de astăzi au fost adoptate așa, ca și cum ai avea un copil, - este în regulă). Mai mult de o generație de copii a crescut pe aceste cărți, așa că duhoarea cu siguranță nu va veni!

Vzagali, singura modalitate de a obișnui un copil cu cititul este să citească. Citește pentru tine, schob vin bachiv, ce trebuie să faci, dacă ești suficient de mare ca să-ți dedici timp orei tale. Am citit imediat de la un copil. Iartă-mă și apoi mai târziu. Indiferent de toate, alegerea cărților nu mai este atât de importantă. Important є pіdhіd. Pentru ca lectura în familie să aducă satisfacție tuturor participanților la yoga, citiți-le pe cele care vi se potrivesc într-un mod corect.

Sfaturi pentru tati:

Cum să faci un copil prieten cu o carte

Despre intelectul unei persoane, ei erau întotdeauna judecați din cauza faptului că avea niște cărți despre poliție. Și, desigur, dacă tatăl intelectual vinovat și-ar dori, astfel încât acest copil să iubească să citească.

Cum să înveți un copil să iubească lectura, să-i dai șansa de a câștiga cartea unui computer și a unui televizor?

Ascultați bucuriile noastre, dintre care am ales învățători buni și părinți înțelepți.

Citește-te. Desigur, niciunul dintre copiii tăi nu poate fi strâns, așa că nu îi vei arăta unui copil, în lumina cunoștințelor tale, că îl poți citi eficient. De regulă, în ceea ce citești, copiii devin mai lizibili. Și dacă pui un copil să citească, tu însuți vei petrece o oră în fața televizorului, nu fi surprins, dacă un copil din viața ta nu crește singur, aruncând o carte într-un kut îndepărtat.
Gata să ridic cărți pentru copii. Dodatkova articol vidatkiv? Nu știu. Turn, pisici, contribuții la lumina copilului, dau cele mai mari beneficii.
Începeți să citiți cu o stea. Introduceți lectura în ordinea zilei - citiți un șprot de pene pe zi, dacă copilul este calm, respectuos, timid. Nu schimbați citirea cărților despre limba tradiției shchennoy. Tse poate fi nu numai citit înainte de a merge la culcare, ci și citit cărți în mijlocul zilei, dacă copilul sună calm. Citiți micile basme de la început, apoi treceți la poveștile din prodovzhennya.

Rapoartele psihologilor din British Medical Journal au arătat că copiii, tații care citesc cărți cu vocea lor, își pot îmbunătăți alfabetizarea și pot învăța noi abilități până la învățământul liceal. În plus, descriind faptele în explicație și explicând sensul istoriei, tații înșiși transformă copilul la potabilitate, astfel încât formarea abilităților sociale și cea mai bună lume rozumіnnu navkolishny.

Citirea Virazne cu voce tare ajută la dezvoltarea vocabularului, memoriei, mișcării.
Învață să citești special pentru copii. Tonul și intonația lecturii pot avea o importanță deosebită pentru un copil, deci citiți-l corect, folosind cuvintele cu voce tare și punându-le în spațiul necesar al vocii.
Înainte de a citi independent, cel mai bine este să treceți mai departe la 6-7 ani. Cumpărați cărți pentru copii cu imagini strălucitoare. Reveniți la gustul dvs. și spuneți copiilor voștri, apoi dați copilului dreptul de a-și alege singur cărțile. Ia copilul cu tine la librărie și tskavtesya, de parcă aș fi vrut să citesc cartea. Si nu-l prada pe cel mic cu literatura serioasa. Să fie reviste cu benzi desenate, aby vin însuși alegându-le și citindu-le.
Obov'yazkovo discuta citit. Chikavtesya printre copii, ceea ce îmi amintesc cel mai mult, cine dintre personajele din tine a fost demn sau nu, care a lăudat vinurile finalei istoriei. Nici cultura lecturii nu este ușor să citești textul, ci să-l analizezi mai puțin. Este un moment bun să te naști și înainte de acea perioadă, dacă copilul are mai multe șanse să citească independent. Nu este bine pentru tine, astfel încât tu însuți să fii conștient de ceea ce citești
Pentru a învăța în copilărie în întregime poți citi cartea în întregime, nu-l încurajați să asculte bajanul, de parcă ați fi crescut să citească. Nu le citiți independent pe cele care vi se potrivesc (de exemplu, fantezie) și ar trebui să citiți acele cărți, dacă doriți, astfel încât să vă îndrăgostiți de ele: cărți de Mark Twain, Jules Verne, Fenimore Cooper și alții.
Conectați alte forme pentru a reflecta ceea ce a fost citit. De exemplu, după ce ați citit un basm despre Luskunchik, duceți copilul la un balet cu un singur bărbat. Ca un copil care se sufocă cu literatura despre spațiu, mergi adesea cu ea la planetariu. Proclamați ordinea inversă: minunându-vă de filmul unui copil, spuneți despre cartea pentru care a fost făcut filmul.
Tratați biblioteca ca fiind deschisă. Oferă o mică bibliotecă de cărți pentru copii, care sunt actualizate periodic, la secția de poliție, special pentru copii, vedetele ar putea fi disponibile în orice moment.
Înconjurați camera copilului cu un televizor și un computer. În loc de desene animate, puteți solicita cărți audio. Micuțul poate petrece o oră ascultând pentru a avea grijă de drepturile tale: pictează, alege puzzle-uri, joacă-te cu un designer. Spune-i copilului cine este autorul și cum se numește cartea, cum o aud. Pe cât posibil, când ajung la povestea cărui autor vreau să o citesc și eu într-o carte. Este important să-i arăți copilului că cartea (navit audio), mai bună pentru desene animate și jocuri pe calculator, care îi permite să controleze crearea imaginilor și să nu o ia gata.
Rotiți dbailip obloanele până la carte. Ne confruntăm cu un fund special.
Distruge violența. Dacă încurci un copil să citească, intrând în metodele de defăimare a acelei pedepse, poți duce la antagonism, un copil poate urî lectura. Nu critica copilul și nu te compara cu alți copii: „Axis Masha i-a citit 5 cărți vara, dar una cu forța, celui care nu poate citi înainte de călătorie.”

Consultație pentru tați

„Rolul basmului în dezvoltarea dezvoltării copilului”

Copiii extrag cunoștințe impersonale din basme: primele dezvăluiri despre oră și spațiu, despre legătura oamenilor cu natura, cu lumină obiectivă, basmele le permit copiilor să vorbească bine și rău.

Un basm pentru un copil nu este doar o presupunere, o fantezie, ci o realitate specială a lumii sentimentelor. Basmul este rozsuvaє pentru copilul din cadrul unei vieți minunate. Ascultând basme, copiii cântă profund personajelor, au un impuls intern de a ajuta, de a ajuta, de a înveseli.

La vârsta preșcolară, basmele devin o activitate specifică a unui copil (activitate de cremă și imagine), căreia îi pot adăuga fără îndoială putere, care îi permite să viseze și să fantezeze liber.

Este important să relatăm rolul basmelor, al creațiilor artistice și al dezvoltării limbajului corect. Dacă vorbești cu voce tare, atunci textele extind stocul de cuvinte, te ajută să faci dialoguri corect și să le adaugi la dezvoltarea unui promo captivant. Ale krіm usіh tsikh, hai i vuzlovih, zavdan nu este mai puțin important să ne adâncim somnul și literele, emoționale, figurative, frumoase.

Nu este suficient doar să citești un basm. Copil suspin її amintit mai bine, este necesar să o ajutați să înțeleagă її, să supraviețuiască împreună cu eroii din diferite situații. Analizează trăsăturile personajelor, arată-te în locul tău. Todi zam'yatovuvannya bude uzvіdomlene, gliboke.

Pentru a-i face copilului să-și amintească mai ușor basmele și să le povestiți din nou, puteți juca diferite jocuri didactice. Deci piesa în sine va face o treabă bună de a ajuta la dezvoltarea expresiei creative, fanteziei, monologului coerent și mișcării dialogice.

Să aruncăm o privire asupra faptelor lor.

„Eroi Zustrichi”

Ajută la dezvoltarea unui vis de dialog, mai degrabă să vă amintiți secvența unui basm și intriga acestuia.

Copiii citesc un basm pentru bajani. După ce vă citesc, sunt afișate imaginile a doi eroi din basm. Capul copilului jură ce este necesar ca el să ghicească, ce au spus eroii unul la unul și vocea dialogul. Puteți propaga eroii, deoarece kazahii nu vorbesc. De exemplu, în kaztsі „Kolobok” nu cântă una după alta acea vrăjitoare. Dar ce ar putea spune împuțiții unul la unul la zustrіchі? Lăudați kolobok-ul pentru cei care sunt atât de pricepuți și vicleni și înțeapă singuri pentru un mincinos.

"Inginer de sunet"

Qia gra este, de asemenea, direcționată către dezvoltarea unei mișcări verbale de legătură, ajutând la reamintirea mai bună a secvenței unui basm și a intrigii sale.

După ce ați citit basmul, uitați-vă la ilustrațiile dinaintea lui. Prinde din urmă asemănarea. Promovați-i pe cei mici să „voce” poza. Lasă-i să ghicească ce au spus eroii deodată, cum au câștigat. De asemenea, pentru tsієї gris, puteți câștiga fragmente de desene animate după aceleași basme. Creșteți sunetul și lăsați copilul să sune rupea păsții.

„Noi basme”

Sarcinile principale ale jocului sunt dezvoltarea viziunii creative, fanteziile unei mișcări conectate.

Luați un basm binecunoscut. Ghiciți secvența podіy la nіy, specificați, de vіdbuєє dіya, yakі eroi zustrіchayutsya. Și raptomul kazahilor a devenit diferit: locul s-a schimbat sau a apărut un nou erou. De exemplu, în kazci „Ripka” am schimbat locul orașului și am pus toți eroii pe stadionul cinematografului. Și ce se va întâmpla dacă un alt vrăjitor rău și viscol va apărea acolo. Opțiunile sunt anonime.

"Omitere cadru"

Metagri: învață cum să alcătuiești o poveste dintr-o serie de imagini ale intriga, ajută-l pe copil să-și amintească succesiunea unui basm.

Pentru gri, puteți câștiga o serie de tablouri pentru basmele rozpovidanya, dacă aveți o sumă suficientă, le puteți ridica de la magazine.

În ordine, înaintea copilului, se introduc imagini ale uneia dintre povești. O imagine navmisna zabiraєetsya. Sarcina de a ghici este pusă în fața celui mic, ce fel de complot lipsește. Dacă nu poți cunoaște greșeala, poți pune o imagine inversată acolo, e vina ta să minți, nu să distrugi secvența. După ce a exprimat ceea ce lipsește în complot, este necesar să extindem întregul basm.

„Lancer Kazkovy”

Meta tsієї gri: învățați să puneți împreună propuneri ale unei varietăți de imagini subiect. Ajută copilul să-și amintească de eroi, ascuți subiectul, succesiunea basmelor.

Alegeți dacă doriți să citiți un basm pentru gri. Pregătiți despre toți eroii diferitelor obiecte, așa cum sunt folosiți în acest kazci. Pentru a simplifica sarcina, puteți adăuga eroi și obiecte din alte basme. De exemplu, luați basmul „Vulpea și pantofii Bast”. Copiilor li se arată imagini cu personaje și obiecte din basme, dar sunt aceleași în acest basm. Yakshcho є - este pus în limbaj și propunerea este formată dintr-un basm, din alegerea subiectului eroului. Dacă este un pui, atunci puteți ghici că vulpea a luat puiul pentru a înlocui pantofii de bast.

Axa este mai mică decât un șprot tsikavih igor cum să-ți ajuți copilul să se orienteze mai bine în lumea basmelor. Iar acea oră neprețuită, pe care o vei petrece alături de micuțul tău, hohotind, nu poate înlocui celelalte binecuvântări ale anului.

Dacă un copil învață să exerseze cu un basm, vei fi bine orientat în el, alege întorsăturile eroilor, evaluează-le, poți transfera acest model la viata reala, remediați situația

Batkam varto acordă mai mult respect kazahilor. Un exemplu specific de basm din piele le poate spune părinților acest mod de vihovannya.

Basmele dezvoltă gândurile figurative și logice ale unui copil, її creative zdіbnostі, mova, cunosc copiii cu lumina naturii și îi ajută să-i pregătească pentru școală.

sfaturi pentru tati

„Particularități ale citirii basmelor despre creaturi”

Basmele despre creaturi pot avea o mare importanță pentru educația preșcolarilor.
Miros de pochalni și tsіkavі, pe care їх le citesc adesea copiilor. Poveștile despre creaturi au apărut în vremuri străvechi și, într-un stadiu incipient al dezvoltării lor, erau de natură magică. În cel mai scurt timp, duhoarea și-a pierdut sensul magic și s-a apropiat de o formă mică, aproape alegorică. În basmele despre creaturi, hrana moralității, moralitatea este chinuită. Puți să începi dreptatea, frământă un pic de colectivism, încearcă să-i ajuți pe cei slabi.
Originalitatea basmelor despre creaturi este uluitoare și particularitatea lecturii lor.

În sine, numele „kazka” semnifică forma lecturii. Un basm este citit după o carte pentru a vă aminti pentru totdeauna într-o manieră simplă, romană. Cel care îl poartă este trimis copiilor cu o formă de explicație cazac lărgită. "Sunt acolo, buv..." "A fost odată ca niciodată - buli...". Tonul natural sincer este una dintre principalele minți ale citirii unui basm.
Basmele despre creaturi sună puțin pentru obsyagi, semnificația lor este la limită simplă, apropiată și de înțeles copiilor. Ele se bazează pe acțiune reală, elementul de fantezie din ele este nesemnificativ. Vin se manifestă în mulțimea de creaturi, ca nu numai că vorbește ca un om, ci și ca oameni. Particularitatea basmelor despre creaturi depinde și de citirea lor cu intonații, naturale și simple, care sunt semnificative pentru așchierea fundului.

De regulă, basmele despre creaturi urmează principiul antitezei : bunătatea se opune răului („Vulpe, iepure și piven”), rozum - prostie („Vulpe și capră”, și așa mai departe. Particularitatea Qiu a basmelor este, de asemenea, cerut să fie protejată atunci când citiți. ritm, pauze (putere mai mare).
Încurajarea acestor misiuni este mai puternică decât înfrângerea basmelor, pentru a lucra mai înțelept pentru copii. Eroii din basme despre creaturi sunt bine cunoscuți copiilor. (Kіt, fox, pіven, iepe, capră și altele.), înzestrat cu orez tipic: fox - viclean, vovk - evil, hare - teaful, kit and pіven - good and. etc.)

Particularitatea imaginii personajelor din basm indică originalitatea transmiterii imaginilor lor în timpul orei de lectură. Cel care îl poartă ar trebui să citească basmele în așa fel încât copiii să înțeleagă cândva ce fel de erou să meargă. Deci, ti mіstsya, deydetsya despre eroii pozitivi, facilitatorul citește cu afecțiune, cu intonații laudative, strigând pragmatic la auz cu căldură. Ca răspuns la imaginile eroilor negativi, ei sunt vinovați de intonații uscate, ostile.

Diya în basmele despre creaturi începe imediat: „A fi plantat un cap de lăutar...” și se dezvoltă fără întrerupere. Un episod este schimbat cu altul. Luați, de exemplu, basmul „Vulpe, iepure și piven”. Vulpea a alungat iepurele din colibă, ca un câine care mârâie la tine, un câine - o vrăjitoare care mârâie, un pișov o vrăjitoare - un piven și așa mai departe.

Complotul cazacilor despre creaturi se dezvoltă rapid. Compoziția nu este complexă. Un rol important îl joacă repetările bagatorazov: de exemplu, zaєts, vygnaniy zі svoієї hut vulpe, zestrichatsya cu câini, vedmedem, pіvnem și toate în același timp, rozpovidaє despre ghinionul lor: „Pentru mine, nu plânge, bula în mine foșana e,khatin in the lucky e khatin...
Bagatorazov repeta mai mare semnificație. Duhoarea se transmite pas cu pas, creșterea tensiunii, parcă uneori ajunge la punctul cel mai important și є moment culminant, după care fractura virisală în diї. Repetați lăudați copiii, ajutați la înțelegerea basmului și amintiți-l, repetați-l pentru o oră de lectură, este necesar să vedeți. Cuvinte care transmit o tensiune tot mai mare, mai degrabă citite cu pauze mari, urmează restul repetiției, cioburi de vinovăție, fiind momentul celei mai mari tensiuni, alertează flăcăii și pregătește-te să ia ce va fi după el.

Citiți basme copiilor, chiar dacă copiii le iubesc atât de mult.

Cazacii ajută la intrarea în contact cu neascultarea copilărească

Primhi copilăreşti... Cine nu se ţine de ei? Un copil se trezește, se întinde să doarmă, își curăță jucăriile, nu vrea să meargă în grădina unui copil, plâng adesea și isterie, își ia timpul altcuiva și gătește cu alți copii - astfel de probleme sunt frecvente pe piele. Și să ne culcăm, părinți, ca să le reparăm, fără să sădim un copil nepotrivit și ordinele noastre de la ea.

Adesea vmovlyannya, țipete, notații vechi și moralitate nu aduc nicio amărăciune. S-a scris și s-a spus puțin despre shkoda of assault, dar tu și tine, nayimovіrnіshe, ai schimbat în mod repetat mâinile în ineficiența unor astfel de metode. Ce este munca? Îmi pare rău, Ale Metoda scufundarii lupta cu bebelușii. Încercați să nu latrați copilul, nu vă pedepsiți lipsa de respect, ci mai degrabă spuneți povestea. Acestea sunt în special basme psihologice, care te vor ajuta să stai departe de capriciile mai mari ale copilului. Pentru cel mic, astfel de basme sunt ca cicadele. Ei trebuie să producă eroi, cum să facă față tocmai acestor probleme, pe care atât vin, cât și cei mici încep să se gândească, cum să depășească situațiile dificile.

Basmul pielii poate fi schimbat în funcție de particularitățile copilului dumneavoastră și de particularitățile situației problemei. Puteți încerca să vii cu propria ta poveste dintr-o dată cu un mic sau să continui intriga, ceea ce te va cuceri.

Efectul creativității splendide este să nu fii jenat mult timp. Nu numai că vei deveni mai înțelept decât unul câte unul, dar vei aminti de bucuria spiritelor.

Un basm este povestea unei povești fericite cu un final fericit și o victorie obov'yazkovy asupra binelui asupra răului. Cel mai adesea în basme există farmece și diferite neumovirne în marea viață. Inaccesibil devine accesibil, ireal real.
Copiii cu mustață iubesc basmele. Îmi este mai ușor să înțeleg limbajul basmelor pute mai ușor, mai jos limbajul celor mari. Rolul basmelor în rândul soțiilor copiilor este bogat. Duhoarea se dezvoltă treaz, se sustrage până la fantezie. Așa că duh să dezvolte limbajul corect, să înceapă să încalce binele și răul.
Un basm formează baza comportamentului, reflecției. Dezvolta un potential creativ. La vârsta preșcolară se desfășoară activitatea jocului, după ce au jucat jocul și basmul, minunile au dreptul să devină bune iar profesorii DOP. Administrator:
- clarificarea și îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre basme;
- învață copiii să recunoască basmele familiare;
- ajutați eroii din basme să ajute copiii;
- dezvoltă variabilitatea intonaţiei-mişcări;
- să dezvolte limbajul, vizualizarea, fantezia, gândurile;
- Dezvoltați în mintea copilului este uzgodzhenno.

GRA 1. "Care sunt cuvintele?"

administrator : „Cine ar trebui să spună aceste cuvinte?”:

„Nu bea, Ivanko, vei deveni un copil” - Olenka.

„Nu sta pe un ciot, nu mânca o plăcintă” - Masha.

Cine se așează pe stilul meu și încalcă yoga? - Vedmedic.

„Ryatite, ne numim Vovk sirian” - Capre.

„Prinde, prinde, pește, mare și mic” - Vovk.

„Ce îți este cald, fată, ce ți-e cald, roșu” - Morozko.

„Pentru o comandă de știucă, pentru baza mea...” - Emelya

„Învingerea pe cei neînvinși până la capăt” – Chanterelle

„Khatinka-khatinka, întoarce-te înaintea mea în fața vulpii cu spatele...” - Ivan Tsarevich

„O caut pe bunicuță pișov, o caut pe pișov și te caut pe tine și mă pregătesc!” - Kolobok

„Sivka-burka, vishacha kaurka, stai înaintea mea ca o frunză înaintea ierbii”. - Vanya (Ivan cel Nebun)

— De ce ai nevoie, bătrâne? - Peștișor de aur

„Lumina mea, oglindă, spune-mi, spune-mi tot adevărul”. - Regina

„Ale amintiți-vă’yatai, ca un an de un an, sunt doisprezece ..” - zână - vrăjitoare (Hresna)

Tsigankova Larisa Viktorivna filator eu categoria de calificare

„Nu vom amâna doar sunetul, copilul învață, învață limba maternă, ci p’є viața spirituală și puterea din sânii nativi ai cuvântului nativ”

K.D.Ushinsky

P.I.B. profesor

Iluminat:

Specialitate cu diploma

Misce roboti: MBDOU nr. 8 „Sonechko”

Zaimana Posada: filator.

09/10/2007

14 ani.

Experiență pedagogică: 12 ani.

DOP lucrează la problemă

Tema autoiluminării : « Kazkoterapіya, ca formă de dezvoltare a limbajului preșcolarilor pentru mintea implementării principalelor programe educaționale pentru îmbunătățirea standardului educațional de stat federal » .

Tsіl : promovarea calificărilor profesionale pentru dezvoltarea sistemului educațional la copiii de vârstă preșcolară pentru mintea implementării programului educațional principal pentru îmbunătățirea standardului educațional de stat federal.

Administrator:

• dezvoltarea literaturii psihologice și pedagogice, de bază, preliminare, științifice și metodologice;
• dezvoltare de software – îngrijirea metodică a procesului inițial-victim;
• proiect și activitate doslidnitska;
• analiza și evaluarea rezultatelor activității lor și activității copiilor;
• continua vivchati certificat pedagogic alți sfinți;
• metode planificate și sistematic temeinice inițial – proces de răsucire

Rezultatul transferului:

Forma de zvіtu z vykonanoї roboti: prezentare

Forma de auto-iluminare: individuală

Relevanță: Relevanța este inspirată de cei care, în această oră a problemei, sunt conectați cu procesul de dezvoltare a unei mișcări conectate și sarcinile centrale ale mișcării copiilor. Tse, să ne gândim, po'yazanі z semnificație socială și modelare specială. Cea mai comunicativă mișcare realizează funcția principală, comunicativă, de mișcare și mișcare. Sunetul mișcării este principala formă a mișcării activității rozumului, deoarece semnifică ruperea obiectului mobil și dezvoltarea rozumului copilului. Competențele și viabilitatea pielii instalarea iluminatului dezvoltarea și confirmarea programului educațional principal pe baza Standardului Educațional de Stat Federal. Ca un pershoosnovy fi-ca principalul program de educație pentru educația preșcolară, acel program de educație educațională - documentar nivel federal. Mіzh teoretic razroblenіstyu formare nutrițională fahivtsіv profil preșcolar și programe practice zastosuvannya de formare a profesorilor pentru a schimba, scho provadzhuyutsya.

Literatură:

Documente de reglementare

Legea Federației Ruse „Cu privire la iluminare”;

• „Convenția cu privire la drepturile copilului”;
• Reglementări standard privind ipoteca inițială preșcolară;
• Standardele federale de iluminat de stat la principalul program global de iluminat;

- „Conceptul de educație preșcolară”.

Direct activitățile mele:

• Basme, spectacole infantile, trandafiri sfinți, jocuri teatrale, didactice, jocuri cu degetele la dezvoltarea promovării copiilor de vârstă preşcolară.

Interacțiunea diferitelor tipuri de activități

Comunicativ

Trudova

Vezi activitatea

P_znavalno-doslednitska

Muzical și mystetsky

Productiv

Administrator:

• Apreciază principalele metode și forme de eșantionare a folclorului în proces dezvoltare mobilă copii.

• Să formeze la copii începuturile activității artistic-emotionante, interesul și dragostea pentru folclor.

• Monitorizarea Vіdstezhiti a schimbării nivelului de dezvoltare modernă în procesul de lucru.

4. Fă-i pe părinți să ia parte activ în viața DOP.

Principii

- principiul activității și independenței fezabile;

• principiul activității cognitive;
• principiul destinului diavolului;
• principiul consecvenței;
• Principiul preciziei;
• principiul problematic;
• principiul rezidenței;
• principiul deschiderii;
• principiul pozitivismului;
• principiul variabilitatii;

- principiul consecvenței.

Cu metoda de îmbogățire, filmul mi-a amintit de o astfel de sarcină:

• Rozuchuvannya cu copii potishok, prislіv'їv, comenzi, curățenie, cămară.

2) Trandafiri de victorie după ce a citit basme, a ghicit ghicitori; joc potishok, dramatizare de basme, situații de joc.

Roboții folosesc metode diferite

Metode științifice a permis să modeleze legendele despre folclor, a dat copilului posibilitatea de a privi fenomenele lumii de prisos, să vadă în ele esența, principalul lucru, să marcheze schimbările care sunt descoperite, să restabilească cauzele, să lucreze coroanele;

Metode practice a permis să clarifice și să agraveze declarațiile copiilor despre folclor, să scuipe vina pe atmosfera de obscuritate;

Metode verbale au ajutat la formarea copiilor într-un cadru emoțional pozitiv pentru genurile din arta populară tradițională, le-au permis să transmită informații copiilor în termeni cei mai scurti.

Priyomi:

Admiterea la spectacolul de creație pentru ajutorul pisicilor special selectate;

• rozpov_d vukhovatel іz vikoristannym іlustratsії, imagini, prezentare de diapozitive, filme video;
• priyom dієvoї spіvupartі razrahovany pe aktivno vojdzhennya dіtei dіyu, scho gortaєtsya înainte de їkhnіmi ochima;
• primirea întăririi prejudiciului zorovan a asigurării de susţinere a activităţii orientale prin metode primare;

Acceptarea unui zrazka mobil - acțiunea motorului este corectă;

Repetarea bună și individuală, care va asigura antrenamentul aparatului motor al vorbirii copiilor;

Învățarea să vă amintiți rolurile, tvir kazok;

Priyom evaluare vіdpovіdі chi dії ta corecție;

Arată metode de acțiune.

Formează roboți cu tații

• interviuri, chestionare, dosare de transfer;

Sfaturi pentru tati:

„Subsliv'ya și ordine - dzherelo vihovannya urâțenia morală a unui preșcolar;

„Folclorul copiilor la dezvoltarea promovării”;

• Vizite efectuate:
• „Basmele merg cu lumină”,
• „Drum mai înalt lângă țara kazok”, „Zimushka - iarnă”;
• Voi împărtăși soarta părinților și copiilor cu sfinți și trandafiri;
• expoziții de copii mici: „Cartea mea este îndrăgostită”, „ erou Kazkovy”, „Dim-ul meu, familia mea”.
• Acțiune: „Oferă copiilor o carte”

Dyakuyu

pentru respect!

Instalatie de iluminat prescolar bugetar municipal

„Pepiniera pentru copii a unei specii sălbatice nr. 8 „Sonechko”

Districtul municipal Menzelinsky al Republicii Tatarstan

Tsigankova Larisa Viktorivna

Subiect: „Kazkoterapiya, ca formă de dezvoltare a limbajului educației preșcolare pentru mintea implementării principalelor programe educaționale pentru îmbunătățirea standardului educațional de stat federal”

2016 – 2020

Grup de tineri

CARD SPECIAL

P.I.B. profesor: Tsigankova Larisa Viktorivna.

Iluminat: Vishcha, ЄDPU (ЄІ(К)PFU), 2009

Specialitate cu diploma: Cititor de limba și literatura rusă.

Misce roboti: MBDOU nr. 8 „Sonechko”

Zaimana Posada: filator.

Data aterizării: 09/10/2007

Experiență fierbinte activitatea muncii: 14 ani.

Experiență pedagogică: 12 ani.

Cursuri de promovare a calificărilor: 2014

DOP lucrează la problemă : p_znavalny și dezvoltarea movny a vikhovantilor

Tema autoiluminării : „Kazkoterapіya, ca formă de dezvoltare a limbajului preșcolarilor pentru mintea implementării principalelor programe educaționale pentru îmbunătățirea standardului educațional de stat federal.”

Tsіl : promovarea calificărilor profesionale pentru dezvoltarea sistemului educațional la copiii de vârstă preșcolară pentru dezvoltarea minții și confirmarea principalului program educațional de îmbunătățire a Standardului Educațional de Stat Federal.

Administrator:

Nutriție Perelik pentru auto-iluminare:

• dezvoltarea literaturii psihologice și pedagogice, de bază, preliminare, științifice și metodologice;
• rozrobka program-securitate metodică a procesului inițial-victim;
• proiect și activitate doslidnitska;
• analiza și evaluarea rezultatelor activității lor și activității copiilor;
• să continue educația pedagogică a celorlalți ocupanți;
• metode planificate și sistematic amănunțite ale procesului inițial - ginecologic.

Rezultatul transferului:

Forma robotului zvіtu z vykonanoї: prezentare

Forma de auto-iluminare: individual

Relevanţă: Actualitatea acestora este motivată de faptul că la această oră a problemei, legată de procesul de dezvoltare a mișcării de legătură, sarcina centrală a mișcării copiilor. Tse, să ne gândim, po'yazanі z semnificație socială și modelare specială. Cea mai comunicativă mișcare realizează funcția principală, comunicativă, de mișcare și mișcare. Sunetul mișcării este principala formă a mișcării activității rozumului, deoarece semnifică ruperea obiectului mobil și dezvoltarea rozumului copilului. La competența și valabilitatea iluminarii pielii, stabiliți dezvoltarea și aprobarea programului principal de iluminat pe baza standardului educațional de stat federal. Ca primă bază, fie că este principalul program educațional al învățământului preșcolar, acel program educațional educațional este documentele de la nivel federal. Mіzh teoretic razroblenіstyu formare nutrițională fahivtsіv profil preșcolar și programe practice zastosuvannya de formare a profesorilor pentru a schimba, scho provadzhuyutsya.

Literatură:

9. Makhaneva M. Activitatea teatrală a unui preșcolar. M. TC Sphere, 2009 ... 1999

14. Tsvintarniy V.V. Novgorod. Phlox 1995

Intrare

Aș dori să încep cu cuvintele scriitorului copilăresc Irina Tokmakova: „Cine nu are basme în copilărie, crește ca o ființă umană uscată și înțepătoare, iar oamenii se agitați despre el, ca despre o piatră care stă pe drum, și cântă ca despre o frunză de scroafă”.

Însuși cuvântul KAZKA - tse usne, tver artistic, mai important decât proza, caracter feeric, aventuros chi buttovovoy, cu o mentalitate. Ovolodinnya mama mea natală este una dintre cele mai importante gospodării ale unui copil într-un copil preșcolar. Vino la tine, oskelki nu sunt date oamenilor din popor. Poate trece o oră înainte ca copilul să înceapă să vorbească. Iar adulții erau responsabili să raporteze chimalo zusil, astfel încât limbajul copilului să se dezvolte corect în acea oră. În învățământul preșcolar de astăzi, limba este văzută ca unul dintre fundamentele educației copiilor, astfel încât, ca urmare, este egală cu succesul educației copiilor la școală. Este important să relatăm rolul kazkas în modelarea culturii moderne. De aceea, în timpul realizării (repovestirii, repetarea, dramatizarea) poveștilor se creează dezvoltarea mișcării monolog și dialogice. Basmul dezvoltă potențialul creativ, fantezia, treaz, capacitatea de a crea cuvinte. Ce este kazkoterapiya?

Kazkoterapіya este aceeași metodă, care este forma victoriană kazkovy pentru dezvoltarea caracteristicilor speciale, extinderea cunoștințelor și modalitatea reciprocă perfectă prin mișcarea cu lumea necesară.

Principiul principal al kazkoterapії- Tse cіlіsny dezvoltare de specialitate, calcan despre suflet (la traducerea greacă - calcan despre suflet și є terapie). Esența vieții basmului, misterul її fundul feeric la post-eveniment au împărtășit două elemente de senzație: fantezie și adevăr.

Problemă

Soluția la problemele morale și spirituale vihovannya vimagaє pe baza celor mai eficiente moduri și regândirea deja în casă. p align="justify"> Să facem basmele speciale pentru dezvoltarea valorilor morale. Dezvoltarea spirituală și morală este scopul formării unui cadru valoros pentru viață, care asigură o dezvoltare constantă și armonioasă a unei persoane, inclusiv dezvoltarea unei ușoare ascultare, dreptate și viabilitate. Be-yake, suspіlstvo este zatsіkavlene de la salvarea și transferul dosvіdu acumulat. Salvarea a ceea ce știu este bogat în motivul pentru care să minți în sistemul de iluminare care vihovannya. spirituală şi morală educația preșcolarilor a fost întotdeauna în centrul respectului pentru profesorii de seamă, cum ar fi V. A. Sukhomlinsky, N. S. Karpinsky, L. N. Strelkovo și alții. Puținii erau angajați în căutarea celor mai eficiente căi și mijloace de a crea vihovannia spirituală și morală în DNZ. În opinia mea, unul dintre motivele creării manifestărilor spirituale și morale pozitive ale copiilor, stabilirea unor contacte mai strânse între copiii adulți și copiii în grădina unui copil este un basm. Perioada copilăriei preșcolare este cea mai favorabilă pentru bulversarea spirituală și morală a unui copil, chiar dacă copilăria unei persoane este afectată de viața unei persoane.

Pratsiyuyuchi z dіtmi z movlennєvogo razvitku pentru kazkoterapії suplimentare, mi-am propus următorul obiectiv:

Meta Vivchennia: Dezvăluie afluxul de basme populare rusești asupra dezvoltării mișcării svyaznogo a copiilor preșcolari mai mari; spryannya dezvoltarea mișcării copiilor, îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea unui fret figurativ și începutul unei mișcări svyaznogo printr-un kazka.

Obiect eveniment: dezvoltarea mișcării svyaznogo a copiilor de vârstă preșcolară senior.

Element de eveniment: Povești populare rusești

Șeful nunții :

Să analizeze literatura psihologică și pedagogică despre aceste probleme;

Dezvăluie experimental posibilitatea de a folosi basmele populare rusești în clasă pentru dezvoltarea mov și în vorbirea de zi cu zi;

Extindeți sistemul de intrare pentru copiii de vârstă preșcolară mai mare cu îmbunătățirea basmelor populare rusești.

Metode de urmărire: vigilență, explicație, explicație, repetare, discurs al profesorului și al altora.

Îmbunătățirea laturii sonore a limbii în sfera limbajului, spriynyattya și varietate.

Dezvoltarea mișcării dialogului și monologului.

Eficiența motivației jocului în filmul unui copil. Relația dintre analizatorii orali, auditivi și motorii.

Spіvrobіtnitstvo profesor z dіtmi acela z unul.

Copii învățați până în trecut și cultura rusă actuală, folclor.

Metode de lucru pentru dezvoltarea terapiei limbajului sunt realizate de mine pe cinci linii drepte: jocuri didactice; teatralizarea basmelor; mnemonice; prezentarea unei performanțe; psihogimnastică.

Un plan pe termen lung pentru munca de autoeducare a unui profesor

Etapi

Diagnostic (introductiv-cunoaștere) (teoretic)

Literatura metodică Vivchennya cu probleme și dovezi evidente

Dezvoltarea tehnologiilor de iluminare (alegeți una sau mai multe tehnologii pentru a îmbunătăți rezultatele predictive)

Termeni

Activitate practică (ieșiți)

Cursuri de promovare a calificărilor.

Vivchenya FGZS

Expoziție de literatură psihologică și pedagogică.

Crearea unui mini-site

predictiv

(Introducere în practică)

Scopuri și sarcini desemnate de aceștia.

Dezvoltarea sistemului de apeluri, orientarea către soluționarea problemei.

Rezultate prognozate

Lucrări ulterioare în grupuri mici (promovarea elementelor tehnologiilor selectate, îmbunătățirea rezultatelor muncii)

Participarea la traininguri de creștere și seminarii speciale

Publicare „De dragul muncii” (articol, suplimentar - arată rezultate intermediare) pe site

practic

Vikoristannya dosvіdu roboti.

Formarea unui complex metodic.

Roboți cu carote.

Robot Doslednitska (terminarea tehnologiei selectate pentru roboți din grupul experimental)

Dupăvіd de dragul pedagogic, ob'єdnanny metodic

Publicații de articole

Explorarea rezumatelor

Rozrobka ajutor metodic

Uzagalnyuyuchy (Înțelegere teoretică, analiză)

Pіdbitya pіdbagіv.

Discuție colectivă a literaturii pedagogice citite.

Creativitate despre tranziția auto-iluminării în regiunea Moscova.

Vіdvіduvannya z vіdkritih

Sub-bag-control

Vprovadzhuvalny

Pіdbitya pіdbagіv.

Înregistrarea rezultatelor muncii.

Extinderea informațiilor despre munca mea

Lucrați cu documente (cadru de reglementare pe tema autoeducației):

Modalități, modalități de a rezolva problema

Termenul vikonannya

Formează roboti

Lucrați cu wiggles:

Rezultat, forma zvіtnostі

Numele lunii

Prezentare

"Ce este un basm"

Dozville

„Vino în țara Kazkovo”

Joc didactic

„Arată-mi povestea asta”

Citind și vorbind basme

„Pentru Pike Velinnyam”

gra

„Vryatuemo frumoasă prințesă”

Joc didactic„Spune un basm” bazat pe o serie de imagini. Realizarea de măști pentru eroii din basme

Reumplerea copertei cărții

Citind și vorbind basme

"Sivka-burka"

Besida

„Schimbați situația cu cazacii familiari”

Expoziție de exponate material neatasabil „Eroul meu de dragoste al unui basm”

Citind și vorbind basme: "Sniguronka"

Seara creativa„Kazkas merg în lumină”

Pregătirea pliantelor înainte de ziua sfântă

Citirea basmelor"Morozko"

Dozville„În vizită la cazac” Designul cărților mici

Citind și vorbind basme

„Ivan Tsarevich și Siria Vovk”

Joc didactic„Spune un basm cu ilustrații”

Crearea unei prezentări„Lumea fermecătoare a basmelor”

Citind și vorbind basme"Havroshechka"

Besida"Kazka, bere într-un mod nou"

Prezentare„În vizită la cazac”

Teatrul cu degetele

Privind ilustrațiile din basme

Expoziție de cărți: „Cazacul meu este îndrăgostit”

Brainstorming cu un kazka robot„Kіt, pіn that vulpe”

Test de basme

Teatrul de etaj „Teremok”

Privind Cartea Poveștilor

Teatrul cu degetele

Facem un basm

Revizuirea basmului „Gingerbread Man”

Eroii din basme

Revizuirea basmului iubit

Notă despre vikonannya

Vezi subiecte

Veresen

Viconano chi ni

Prezentare

Zhovten

Expoziție de cărți

căderea frunzelor

cufăr

Expoziție de copii roboți

pliante

Sichen

Lyuty

Prezentare

Teatrul cu degetele

berezen

Kviten

Expoziție de bebeluși

Acțiune teatrală

Vizitarea unui basm.

Lucru cu tații:

Chestionar pentru tați „Basme populară rusă în apropierea vieții copilului tău”

Veresen

Consultare„Mamă, citește-mi un basm”

Zhovten

Pregătirea costumelor și atributelor pentru activitatea teatrală.

căderea frunzelor

Zabarvlennya cu eroii poveştilor populare ruseşti

cufăr

Informații la micul bat'kiv:„Basmul popular rusesc ca dezvoltare zasib de promovare pentru preșcolari”

Sichen

Consultare„Rolul basmului în dezvoltarea dezvoltării copilului”

Lyuty

Expoziție de bebeluși de familie„Iubitul meu kazka”.

berezen

Acțiune„Dă-le copiilor o carte”

Concurs„Compune un basm”

Kviten

Chestionar pentru tati„O carte pentru viața unui copil”

Lucrați cu literatura:

1. Culegere de articole științifice și metodice. Vulturul 2015. Editat de O. Berezhnov.

2. Ilyin I.: „Lumina spirituală a basmului”.

3. Zіnkevich - Єvstignєєva: „Atelier cu kazkoterapії”.

4. Ege. I Ivanov: „Spune-mi un basm”. Povești literare pentru copii. Osvita 2001.

5. Lancheeva - Rєp'eva: „Alt regat al kazakilor ruși”.

6. film Antonova L. G. Rozvitok. Lecții de retorică. Yaroslavl „Academia de dezvoltare”. Holding 1997

7. Artemova L.V. Jocuri teatrale pentru copii preșcolari. M. Prosvitnitstvo 1991.

8. Dzhezheley O. „Ajutor”. M. Prosvitnitstvo 1994.

9. Makhaneva M. Activitatea teatrală a unui preșcolar. M. TC Sphere, 2009

10. Makhaneva M. Angajarea în teatru într-o grădiniță pentru copii. M. TC-sfera 2003

11. Novotvortseva N.V. Iaroslavl „Academia de Dezvoltare” 1998

12. Streltsova L. Maisternya cuvinte. Învățământul preșcolar nr 10. 1996

13. Tsarenko L. De la sudoare la mingea lui Pușkin. M. Linka-Press, 1999

14. Tsvintarniy V.V. Novgorod. Phlox 1995.

Veresen

cufăr

Lyuty

Verificarea intrării

Data și locul evenimentului

Grup, număr de copii

Subiect. meta

Visnovki pentru analiză

ocupat

Am făcut o zi plină, intră

Subiect, grup

Riven (iluminarea instalației, district, oraș, interregional, republican, federal, internațional)

Tipul, subiectul, locul efectuării unei demersuri metodice, în cadrul căreia a fost efectuată deschis ocupat, întâlnire (întâlnire de întâlnire metodică, ziua subiectului, seminar, concurs etc.)

Data

A realizat, a participat la seminarii, întâlniri metodice, conferințe.

Tema pervazului

Tema seminarului, care și pentru cine este organizat,

loc de desfășurare

Data

Publicaţii metodice

Subiect (nume), tip de publicație, număr de fețe

Rivne

OD din experimentul cu grupa de pregătire cu prezentarea „Apa nu este

dar fără margini"

De a respins

(numirea publicațiilor științifice și metodologice, stabiliți cum se numeau publicațiile metodice

Toată rusă

№ 1613163022 din data de 13.10.2016

Certificat de inregistrare

Rezultate care confirmă succesul activității profesionale

Îndreptându-se pe râu

Tipul de activitate, apelarea apelului

Descrierea rezultatului

Organizarea mediului de dezvoltare a subiectului

Subiecte, nume

Rozrobka materiale metodice, punctul lor de vedere ( rezumate, scenarii, recomandări, proiecte etc.)

Evaluare (de și dacă procedura de evaluare a fost efectuată, discutată și/sau confirmată și/sau revizuită)

Pregătirea ajutoarelor didactice (dezvoltare de jocuri, fișe, modele, scheme)

Lucrați cu părinții lui Vikhovantsiv

denumind apusul (consultații, conferințe, concerte, seminarii, mese rotunde, conferințe, comunicat de ziar, recomandări metodice, a conceput informații pentru tați despre succesul copiilor lor și al altora.)

Subiect, titlu

Riven (instalatii de iluminat, raion, localitate, zonal, republican, federal, international)

Data

Sunetul autoiluminării.

Tema autoiluminării: « Kazkoterapіya yak zasіb modelează dezvoltarea preșcolarilor mobili în mintea dezvoltării și confirmării principalului program educațional pe baza standardului educațional de stat federal "

Obiectivele lucrării pe tema autoiluminării: promovează calificările profesionale și dezvoltarea nutrițională a sistemului educațional la copiii de vârstă preșcolară în mintea dezvoltării și confirmării programului educațional principal pe baza standardului educațional de stat federal.

Probleme (relevanța pentru alegerea subiectelor): Relevanța acestor subiecte este motivată de faptul că la această oră a problemei, este legată de procesul de dezvoltare a unei mișcări comunicative și de sarcinile centrale ale mișcării copiilor. Tse, să ne gândim, po'yazanі z semnificație socială și modelare specială. Cea mai comunicativă mișcare realizează funcția principală, comunicativă, de mișcare și mișcare. Sunetul mișcării este principala formă a mișcării activității rozumului, deoarece semnifică ruperea obiectului mobil și dezvoltarea rozumului copilului. La competența și valabilitatea iluminarii pielii, stabiliți dezvoltarea și aprobarea programului principal de iluminat pe baza standardului educațional de stat federal. Ca primă bază, fie că este principalul program educațional al învățământului preșcolar, acel program educațional educațional este documentele de la nivel federal. Mіzh teoretic razroblenіstyu formare nutrițională fahivtsіv profil preșcolar și programe practice zastosuvannya de formare a profesorilor pentru a schimba, scho provadzhuyutsya.

Literatura, învățată din aceste probleme:

1. Culegere de articole științifice și metodice. Vulturul 2015. Editat de O. Berezhnov.

2. Ilyin I.: „Lumina spirituală a basmului”.

3. Zіnkevich - Єvstignєєva: „Atelier cu kazkoterapії”.

4. Ege. I Ivanov: „Spune-mi un basm”. Povești literare pentru copii. Osvita 2001.

5. Lancheeva - Rєp'eva: „Alt regat al kazakilor ruși”.

6. film Antonova L. G. Rozvitok. Lecții de retorică. Yaroslavl „Academia de dezvoltare”. Holding 1997

7. Artemova L.V. Jocuri teatrale pentru copii preșcolari. M. Prosvitnitstvo 1991.

8. Dzhezheley O. „Ajutor”. M. Prosvitnitstvo 1994.

9. Makhaneva M. Activitatea teatrală a unui preșcolar. M. TC Sphere, 2009 ... 1999

10. Makhaneva M. Angajarea în teatru într-o grădiniță pentru copii. M. TC-sfera 2003

11. Novotvortseva N.V. Iaroslavl „Academia de Dezvoltare” 1998

12. Streltsova L. Maisternya cuvinte. Învățământul preșcolar nr 10. 1996

13. Tsarenko L. De la sudoare la mingea lui Pușkin. M. Linka-Press, 1999

14. Tsvintarniy V.V. Novgorod. Phlox 1995

Analiza implementării cu succes a scopurilor și obiectivelor, stabilite la alegerea acelor auto-iluminare.

Rezultate (tot ce a fost spart)

a) stocarea memoriilor, a rezumatelor pentru a lua, a colecta și a introduce.

b) vorbesc la întâlniri metodice, seminarii

c) diagnosticarea pedagogică a rezultatelor dezvoltării de noi metode și metode de lucru

Skladnoschі, scho vinikli pіd oră de lucru la tsomu navchalnomu roci

Citat de robot: TCO, resurse de internet, raportul creativ al profesorului:

Perspective pentru roca ofensivă robotică.

Glosar

• Agramatismul impresionant - sensul neinteligibil al formelor gramaticale în minte este înțeles și (chi) sub ora de citire.
• Agrafie (a-grapho-nu scriu; lat.) Discordia limbii, care se manifestă într-o literă deteriorată, este o altă risipă a capacității unei litere. expresiv - schimbă întotdeauna corect din punct de vedere gramatical cuvintele care vor fi rostite de fiul tău activ și (sau) limba scrisă.
• Accentuarea caracterului Overworldly virazhenіst okremih smochin caracter, care se manifestă în alegerea volatilității oamenilor în sute de situații și stimuli.
• Alalia(a-lalia-no prom; lat.) din cauza lipsei de promovare la copii pentru auzul normal și salvarea rozumovyh zdibnosti.
• Oleksiya (a-lego-nu citesc; lat.) Ignoranța procesului de citire.
• Apercepția Păstrarea sprynyattya în trecut până la sfârșit, schimbarea activității mentale și a caracteristicilor individuale ale yogo.
• Articulare(articulare-clar mișcare; lat.) munca organelor limbii cu cuvinte, cuvinte, fraze voce. Organe de articulație: buză, limbă, fantă inferioară, tărtăcuță. Articularea precisă oferă un limbaj clar, pur.
• Autism (autism timpuriu (RDA)) Odihnește-te la dezvoltare mentală copii, a căror manifestare principală este distrugerea conexiunii copiilor cu lumea necesară.
• Afazie(a-phasis-nemaє move; lat.) Vtrata movi - povna sau chastkova, înnebunită de leziuni cerebrale. Afazia se descompune sub forma alalia tim, care se datorează afaziei în trecerea limbajului, la fel ca și în cazul alaliei, procesul de dezvoltare a promovării în sine este perturbat.
• Athos (a-phone-no voice; greacă) prezența unei voci sonore.
• Baterii pentru nevoi speciale Grupurile de teste, cum ar fi vymiryuyut schodo trăsăturile independente ale indivizilor, preiau imediat dezvoltarea cu succes a activității de cânt.
• Batarism distrugerea mov-ului, pentru care cuvintele se mișcă într-un ritm suedez supralumesc, nu clar, nedominând.
• Besida Metoda de colectare a datelor primare pe baza comunicării verbale. Cu vechile reguli ale cântului, vă permite să luați informații de prisos despre zilele viitoare ale trecutului și azi, despre punctele forte, motivele celorlalți, despre subiectul devenit.
• Bradilalia rata de promovare crescută patologic.
• Valabilitate Este o caracteristică complexă, care include, pe de o parte, informații despre aplicabilitatea metodologiei de simulare pentru ce a fost creată, iar pe de altă parte, informații despre cele care sunt viabile, eficiente, practice.
• Vislovlyuvannya singurătatea povіdomlennya, scho maє smyslov tsіlіsnіst.
• Alte funcții mentale (HPF) Reflecții compozite autoreglabile, sociale pentru activități, mediate pentru structură și svіdomі, mai degrabă pentru modul de creație.
• Gammatism nu este suficient pentru sunetul [G].
• Hipersalivare mai multe vederi ale mlaştinii.
• Voce sunete, care vinikayut în urma sunetului apelurilor vocale în timpul rozmovі, svіvі, smіhu și іn.
• Disartrie dis-arthron - tulburare a articulației; latin.) Lezarea venelor, deficiența organică obumovlena a inervației aparatului mobil. Fragilitatea organelor mișcării este acoperită, legată, îi este mai greu să o facă. Adesea limbajul este murdar rozvinena zagalom.

Dicție(Dictio-vimovlennya; latină.) Virazna, clar, pur Vimova slіv, zvіvі v rozmovі, svіvі іn.

Dislalie(dis-lalia-prost spun; latină.) discordie a mișcării orale, care se manifestă în vocile și sunetele sparte ale promoției. La copii, de regulă, este însoțită de abilități de scriere afectate.

Dislexie(dis-lego-am citit prost; latină.) Daune ale lecturii, din cauza leziunilor sau a cazurilor nediagnosticate de rujeolă a creierului. Se îmbunătățește citirea, ceea ce se ghicește cu contemplațiile fonetice; nerazuminnya sensu citi.

Fixarea unei rozete moderne (ZRR) perturbarea ritmului normal de desfășurare a promovării, stând la dezvoltarea promoției.

Zaїkuvatist logonevroză, întreruptă de un flux lin al mișcării cu ezitare de judecată.

Mișcare impresionantă sprinyattya, rozuminnya mov.

Intelect Este evident că structura rozumovyh zdіbnosti іndivіda, scho vyyavlyayutsya în diferite sfere de activități practice și teoretice. Caracteristici ale individului, care se manifestă în succesul testului (testelor) intelectului; măsurată prin IQ.

intonaţie(Intono-vocal mă mișc; latină.) Totalitatea elementelor sonore ale mișcării (tăria, înălțimea, timbrul, trivalitatea sunetului). Intonația creează un sentiment suplimentar de senzație, subtextul filmului, ajutând la înțelegerea mai bună a discursului. De parcă limbajul este plin de intonații – mai ales și-a dat seama că era frumoasă.

Introspecţie Metoda de a recunoaște și de a recunoaște de către o persoană gândurile, imaginile, sentimentele, experiența și alte acte de activitate de putere.

Repetare ezitare nejudecata, repeta cu limbajul.

Yotacismul perturbarea sunetului [j].

Capacism nu este suficient pentru sunetul [K].

Kіnestezії movnі organe vizibile în picioare și în mișcare care se află în formarea vorbirii.

Comunicare(comunicare-comunica; latină) contacte, comunicare, schimb de informații între oameni.

Coeficientul de inteligență Kіlkіsny pokaznik pentru a testa іtelectu, scho vypіshnіst yogі vykonannya vyprobіvani z vіbіrkoy, de vіdbuvalаtsіya test.

Cultura cinematografică bogat înțeles, ceea ce include în sine: corectitudinea movului, că se bazează pe normele mov literar convențional și scris (regulile limbajului, vocea, vocabularul, vocabularul, gramatica și stilul), că mișcarea este maisternistă, că este necesar să alegeți dintre ic nyuchih opțiunile sunt cele mai precise în redarea senzațională, situația vizibil stilistic și stilistic. Cultura filmului transferă cultura înaltă a oamenilor.

Lambdacismul sunet Wimow greșit [L]. Nu există prea multe extinderi ale filmului.

Lexicon stoc de vocabular.

Pauza logica o pauză, care extinde mișcarea de a vorbi în limbajul tactului, într-un mod care este de înțeles pentru legăturile gramaticale dintre cuvinte, se caracterizează printr-o înălțime serpentină a tonului și a vocii.

voce logică văzând cuvântul cel mai important în mijlocul celorlalte cuvinte pe propoziţia dată a sensului exact. O voce logică cade pe acele cuvinte care pot fi cu adevărat importante, să vorbească după noi, adică.

Logica filmului calitatea comunicativă a limbajului. Atingerea logicității limbajului vorbirii este urmărirea inconsecvenței semantice a limbajului.

Logonevroza nevroza, care se manifestă sub forma de discordie a filmului.

Logofobie(logos-vchennya, phobos-fear; greacă) frica de vimovi slіv, promovare.

Filmul Melodika coborând tonul vocii. Există trei tipuri de melodii de film: opovіdalno- o scădere bruscă a vocii în restul depozitului de șoc; energizat- Promovarea vocii pe acel cuvânt, pentru a servi drept centru semnificativ de nutriție; grindină- să povestească despre emoția în mod spontan care însoțește mișcarea.

Abilitati motorii succesiunea reacțiilor rukhovy.

Mutism Vіdmova vіd movnogo splkuvannya sberezhennі movnogo aparatu, poserіgaєtsya psikhіchnyh zahvoryuvannyah, copiii sorom'zlivih și așa mai departe.

Abilități de comunicare non-verbală gesturi, mimă, pantomimă, viraznі ruhi.

Negativism copiii nemotivați o scuipă pe ea crescută. Negativismul modern este un napolegly vіdmova vіd splkuvannya.

Spilkuvannya proces pliabil, bogat planificat de stabilire și dezvoltare de contacte pentru oameni.

Organele articulației distruge, limbă, fantă inferioară, forjare. Articularea precisă oferă un limbaj clar, pur.

Pantomimă sukupnіst vraznyh ruhіv tіla, scho care însoțește mișcarea acelei emoții.

parafazie distrugerea movului, pentru care sunetele okre ale cuvântului sunt greșit obișnuite.

Patogeneza Legile reacțiilor individuale, la care organismul reacționează la injecțiile patologice.

Pauză Zupinka scotând filmul. Pauzele sunt: ​​1) logice; 2) psihologic; 3) fizic.

poltern limbajul este accelerat patologic datorită frecvenței crescute a promovării și caracterului nejudecator.

PortamentoÎmbunătățirea mai ușoară a forjarii de la sunet la sunet, salvând mai multă varietate a tuturor sunetelor.

Pregătirea psihologică pentru educația școlară Un complex de trăsături mentale necesare pentru o învățare de succes la școală.

Rezonator gol, construind un fluier sonor. Vocea preia timbrul sunetului sistemului de rezonatoare.

Auzul meu zdatnіst lyudiny priynyattі movi vlovlyuvati vіdtvoryuvati vіd vіd phonologicіchnі zasobi movi. Componente auditive: auzul fizic- zdatnіst priymati să sune în diferite game de densitate și înălțime; auzul fonemic- construirea unei distincții și realizarea sunetelor filmului.

Mută ​​tact(sintagma) cuvântul chi este un grup de cuvinte folosite în mijlocul discursului, ca și cum ar fi combinate cu un zmist.

Mova un sistem de vikoristovuvannyh semnale sonore umane, semne de litere și simboluri pentru transmiterea și colectarea de informații. zovnishnya- limbaj pentru ceilalți, așa cum îl puteți simți și înțelege de către ceilalți; se formeaza din promovarea literelor si usnoi; intern- mova sobi, designul sonor este crutat, mova este evidenta.

Limbajul este expresiv dormi mai activ că vislovlyuvannya scris.

Ritmul filmului ultimul desen al elementelor filmului prin aceeași oră mondială.

Retorică teoria şi stăpânirea mişcării armonice.

Rinolalia(rhinos-lalia - vorbesc în nіs; greacă) a fost creată modificarea patologică a timbrului vocii (vocea nazală) și sunetul vim.

Rinofonie modificarea timbrului vocii (voce nazală, zumzet) cu sunet normal.

Rotacismul discordie între cele două foneme [p] și [p"], care se manifestă prin prezența acestor foneme în limba sau ambele create.

Reflecţie Procesul de auto-recunoaștere de către subiect al actelor și stărilor mentale interne.

Auto-reglare procesul de gestionare a unei persoane cu stările lor psihologice și fiziologice și vchinka.

Sigmatism sunete scurte de suierat: [Z, Z, C] și șuierat [Zh, Sh, Ch, Sh].

Tahilalia distrugerea filmului, care se manifestă în viteza transcendentală a tempo-ului.

Tetismul disonanța sunetului, în cazul înlocuirii tuturor fonemelor vocale sau bogate, există doar 2-4 foneme stereotipe, sunet t", m, n;

Fonem sunetul filmului. Limba rusă are 42 de foneme.

auzul fonemic zdatnіst la sunete spryynyattya auditive ale mov - foneme. Urechea fonetică joacă un rol important în promovarea literelor.

hitism nu este suficient pentru sunetul [X].

Ecolalia repetarea trecătoare a sunete, cuvinte și fraze ciudate.

Mova cel mai important zasіb splkuvannya, znaryaddya myslennya acea infuzie de oameni unul la unul.