Subiectul pentru profesor de auto-educație a claselor primare "Formarea valorilor morale ale școlilor mai tineri printr-un sistem de evenimente educaționale". Cadru pentru auto-educație "Educație morală a preșcolarilor prin dragostea familiei de plan de auto-educație

Plan

de către auto-educație

educator Schishina M.L.

pe această temă:

"Spiritual - moral

educația copiilor preșcolari

prin intermediul unui basm "

2016 - 2017.g.

Relevanța temei alese:

În prezent, basmul, ca multe alte valori ale culturii tradiționale, și-a pierdut considerabil scopul. Dar este basmul care joacă un rol important în îmbogățirea spirituală a preșcolarilor, contribuie la stabilirea sentimentelor etice și estetice. În același timp, basmul este un mediu pentru dezvoltarea experienței emoționale-morale a unui copil care ajută nu numai să reprezinte consecințele acțiunilor lor, ci și să-și experimenteze sensul pentru sine și pentru alții.

Palea de basm intră în viața unui copil de la o vârstă fragedă, însoțește în toată copilăria preșcolară și rămâne cu el pentru viață. Din basmul începe cunoștința cu lumea literaturii, cu lumea relațiilor umane și a lumii din întreaga lume.

Fairy Tales nu numai că extind ideile copilului, îmbogățind cunoștințele despre realitate, principalul lucru este că îl prezintă într-o lume specială și excepțională a sentimentelor, a experiențelor profunde și a descoperirilor emoționale.

Idee pedagogică de conducere:

Educând sentimentele unui copil din primii ani de viață este o sarcină pedagogică importantă. Ideea pedagogică de vârf este să semene și să crească în sufletul copiilor, semințele de iubire pentru natura lor nativă, o casă nativă și o familie, la istoria și cultura țării.

Copilul nu se naște rău sau bun, moral sau imoral. Ce calități morale se vor dezvolta într-un copil depinde, în primul rând, de la părinți, profesori și adulții săi din jur, din modul în care acestea provin, ce impresii vor îmbogăți.

Cred că basmul este disponibil pentru înțelegerea preșcolarului. Compoziția sa, opoziție vii de imagini bune și rele, fantastice și definite, limbaj expresiv, dinamica evenimentelor, relațiile speciale de cauzalitate și fenomenele o fac deosebit de interesante și interesante pentru copii. Palea de basm este un instrument indispensabil pentru formarea personalității morale și sănătoase a copilului, ajută la înțelegerea frumuseții lumii din jurul lui la prețuri accesibile.

Poartă:

Creați condiții pentru dezvoltarea morală spirituală a copiilor. Asigurați corectarea încălcărilor sferei emoționale a copiilor în procesul de activități artistice și productive legate de conținutul moral al basmului.

Sarcini:

Să dezvolte sistemul figurativ de vorbire, să îmbogățească vocabularul, să formeze abilitățile unui discurs conectat,

Să dezvolte capacitatea copiilor de a distinge binele de la rău într-un basm și în viață;

Aduceți-vă cu copii cu mila, abilitatea de a renunța, să se ajute reciproc și cu recunoștință să accepte asistență;

Rail în muncă grea, abilitatea și dorința de a aduce activitatea începută până la sfârșit, se referă la rezultatele muncii altcuiva și a muncii lor;

Dezvoltarea gustului estetic, abilitatea de a vedea, aprecia și proteja frumusețea.

Rezultatele așteptate pentru tutore:

Creșterea nivelului de competență pedagogică "spirituală și morală

Creșterea copiilor prin intermediul unui basm ";

Dezvoltarea unui ciclu de consultări și recomandări pentru părinți pe această temă.

Rezultatele așteptate pentru copii:

Asimilarea copiilor normelor educației spirituale morale, deschiderea lor la bine, atitudinea pozitivă a copiilor în lumea din întreaga lume, altor oameni și pentru ei înșiși;

Cunoașterea formelor de greșeală tradițională a familiei, înțelegerea locului său în participarea familiei și a aterizării la afacerile interne; Atitudinea activă față de muncă, responsabilitatea pentru afacerile și acțiunile lor;

Conștientizarea copiilor calităților morale de bază: conștiința și decență, dedicarea și non-malubia, empatia și simpatia, patriotismul;

Înțelegerea necesității de a dezvolta astfel de calități vii ca ascultare, respect față de părinți și adulți;

Cunoașterea anumitor povești fabuloase care alcătuiesc experiența spirituală a omenirii;

Înțelegerea stării emoționale a altora;

Formarea ideilor despre onestitate, dreptate, bunătate; Atitudinea negativă față de cruzime, trucuri, lașitate;

Dezvoltarea unui sentiment de stima de sine, demnitatea proprie și dorința de a fi receptiv la adulți și copii; Abilitatea de a atrage atenția asupra stării lor mentale, bucurați-vă de succesul colegilor, să vă străduim să ajutați într-un moment dificil.

Metoda de reprezentare a rezultatului: mai 2017.

Se afișează basme "Kolobok" (teatru de păpuși) pentru copiii grupurilor junior.

Planul de lucru în perspectivă cu copii

pe această temă:"Spiritual educatie morala copii prin intermediul unui basm "

Pentru 2016 - 2017 UCH. an

Perioadă

Conţinut

poartă

septembrie

1. Umplerea bibliotecii unui grup cu noi cărți colorate cu povești populare rusești.

2. Înlocuirea citatului de la basme în modul de mod.

3. Joc didactic "Ghiciți basmul"

Se dezvoltă la copii un interes constant în cărțile cu basme populare rusești; Dorința de a le citi și de a considera ilustrații.

Pentru a forma o prezentare a copiilor despre acțiunile bune și bune, rele și indigeoase.

Dezvoltarea interesului cognitiv, abilitatea de a ghici basme cu privire la descrierea acțiunilor.

octombrie

1. Următoarele și retelarea R.N.S. "Lupul și cele șapte tinere caprine"

2. Examinarea ilustrațiilor pentru poveștile populare rusești.

3. Joc didactic "Ghici ce poveste de poveste a citit pasajul"

Învățând să ascultați cu atenție și să memorați cursul evenimentelor de basm; Dezvoltați capacitatea de a relua în mod constant un basm.

Dezvoltați interesul pentru revizuirea ilustrațiilor, capacitatea de a recunoaște un basm în imagine; Să se familiarizeze cu artiștii care ilustrează basmele.

Dezvoltați capacitatea copiilor de a ghici un basm pe extrasul citit.

noiembrie

1. Următoarele și reteling basme "Bull, Bar Resin"

2. Adăugați costume noi, măști, atribute în colțul exteriorului.

3. Joc didactic "Ce basm este un erou?"

- Învățând să ascultați cu atenție și să memorați cursul evenimentelor de basm; Dezvoltați capacitatea de a relua în mod constant un basm.

Dați posibilitatea de a locui în imaginea unui caracter fabulos.

Dezvoltați abilitatea de a recunoaște eroii fabuloși și de a apela de la ce fel de basme.

decembrie

1.busted.

"Magic basme"

2. Familiaritatea cu basmele de la G. Heandersen. Citirea basmului "Snow Queen".

3.Apabile - Jocuri tipărite bazate pe basme (tăiate imagini, lotto etc.).

- explicați copiilor de ce sunt numite magie basme; Continuați să dezvoltați interesul pentru ascultarea basmelor, de a desfășura evenimente într-un basm. Învățați să vă bucurați când câștigă bine.

Pentru a cunoaște copiii cu un faimos povestitor și basmul său, ia în considerare cărți și ilustrații. Citiți povestea "Snow Queen", observând parcelele unde se întâmplă magia. Acordați atenție dedicarea unei fetițe. Ameliorează capacitatea de a empatiza.

Învățați copiii să-și folosească cunoștințele și experiența în jocuri; Respectați regulile jocului. Să dezvolte abilități de comunicare.

ianuarie

1.N.O.D. "Vizitarea unui basm"

2. Posesia desenelor copiilor pe tema: "Tales de iarnă"

Pentru a clarifica cunoștințele copiilor basmelor populare rusești, evenimentele care apar în timpul iernii, recunosc eroii lor, sugerează personajele basmelor, după cum trebuie să facă. Pentru a forma idei despre onestitate, dreptate, bunătate.

Învățați copiii reflectă parcelele basmelor de iarnă din figură folosind diferite mijloace de expresivitate; Dezvoltați interesul pentru a ilustra basmele.

februarie

1. Înregistrările audio luminante ale povestii populară populară rusească în OBR. A. Tolstoi "Trei urs" și vizionarea ilustrațiilor pentru un basm.

2. Figura Familiar basme.

Educați interesul față de poveștile populare rusești; Dezvoltați o percepție auditivă, interesul pentru a naviga ilustrațiile. Testați copiii să înțeleagă că toate basmele se termină bine.

Să se formeze în interesul copiilor în jocul de basme; Luați rolul și executați-l în conformitate cu modul. Costume auto-selectate și de uzură, măști, detalii pentru basme.

martie

1. Cererea basmelor populare rusești "Rack" la un nou mod (cu acompaniament muzical).

2. Pictura de imagini bazate pe basmele populare rusești.

Cauzează interesul copiilor în drenajul basmelor, dezvoltă memorie, expresivitate, abilități creative. Briefing dorința de a vă oferi prietenilor și bucuriei preșcolare mai tinere și plăcerea de a viziona un basm.

Învățați copiii folosesc diferite mijloace de exprimare atunci când lucrați cu o imagine; Aflați din ce complot de poveste, sunați la eroi.

aprilie

1. Copiii de colorat R.N.S. Zăpadă și vizionarea ilustrațiilor la ea.

2. Atelier de metal: ilustrația desenului pentru basmul dvs. preferat.

Continuați să vă dezvoltați la copii dorința de a asculta basme, întrebându-se dezvoltarea evenimentelor, empatizează cu eroii. Descoperiți un basm neobișnuit. Să mențină interesul pentru revizuirea ilustrațiilor.

Apelați dorința ca copiii să fie artiști și să facă o ilustrare la povestea preferată de basm folosind diferite mijloace de expresivitate.

mai

1. Rezumat cu copiii din basme: "Dacă aș fi fost (a) un vrăjitor (tsy)".

2. Pregătirea teatrului de păpuși și care prezintă povești mai tinere prescolari "Kolobok".

Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a compune basme scurte pe un anumit subiect. Eliminați capacitatea de a vă asculta reciproc, evaluați rezultatul.

Îmbunătățiți abilitățile artistice și de exprimare a copiilor, abilitatea de intonare pentru a-și transfera atitudinea față de conținutul frazei literare. Scutiți o atitudine bună față de copii, dorința de a le oferi bucurie.

Planul de auto-dezvoltare

Conținutul lucrării

poartă

Studiul literaturii metodice, publicațiilor periodice, literaturii științifice, literaturii educaționale și metodice. Trecerea cursurilor de formare.

Continuați să lucrați la o creștere a nivelului științific și teoretic în domeniul educației preșcolare.

Căutați și selectați Diagnostics.

Îmbunătățiți nivelul abilităților analitice.

Alegerea unor tehnici, metode și tipuri de activități de auto-educație.

Să determine obiectivele și obiectivele activităților practice; Fonduri și metode de auto-dezvoltare profesională.

Vizitarea RMO. Studiul documentelor de reglementare, periodice.

Familiarizarea cu o nouă documentație pentru desfășurarea activităților pedagogice într-o instituție preșcolară.

Îmbunătățirea muncii cu PC-ul. Utilizarea resurselor de internet educaționale. Vizita clase deschise Colegii, seminarii, instruiri.

Dezvoltarea diferitelor metode și tehnici de formare; Utilizați-le în clasă.

Participarea la concursuri profesionale.

Dezvoltarea potențialului creativ în activitățile profesionale.

Studiul și analiza literaturii psihologice și pedagogice. Analiza și evaluarea activităților și activităților acestora ale copiilor.

Dezvoltarea proprietăților personale care contribuie la rezultate ridicate și elimină dezavantajele.

Învăţare forme interactive Lucrează cu familia. Studierea familiilor și capacităților pedagogice ale părinților. Introducere colegilor dvs.

Învățarea formelor de muncă cu părinții.

Analiză.

Analiza și evaluarea modificărilor realizate de calități profesionale.

Planul de lucru părinte.

pe această temă: "Din punct de vedere spiritual - dezvoltarea morală a copiilor printr-un basm"

pentru 2016 - 2017 UCH. an

Perioadă

Conţinut

Septembrie

1. Selectați materialul necesar pentru a lucra cu copiii și părinții pe tema: "Educația morală spirituală a copiilor printr-un basm". Stabilirea obiectivelor și obiectivelor pe această temă.

2. Consultarea pentru părinți în forma tipărită "Cum de a face prieteni un copil cu o carte".

octombrie

1. Pachetul - Tales "Povestiri pot face față neascultării copiilor."

2. Certificări B. colțul părintească În forma de tipărire "Rolul basmelor în dezvoltarea copiilor".

noiembrie

1. Consultarea părinților în formularul de imprimare "Caracteristici ale citirii basmelor de animale"

2. Pregătirea cu ajutorul părinților și măștilor fericiți pentru dramatizarea basmelor populare ruse despre animale.

decembrie

1. Organizarea activităților creative comune ale copiilor și părinților în pregătirea desenelor și meșteșugurilor pentru celebrarea Anului Nou.

2. Participarea părinților la pregătirea și desfășurarea unui nou an pentru copii (decorarea camerei de grup, fabricarea costumelor, participarea activă la jocuri, concursuri, divertisment).

ianuarie

Puneți în colțul părinte titlul sovieticilor și dorințele despre cum să organizați lectura copilului acasă.

Subiecte: "Biblioteca personală a copilului tău"

"Ce și cum să vorbim un copil după ce ați citit"

februarie

1. Un pariu pe întâlnirea părintească: "Metode practice și tehnici de educație spirituală și morală a copiilor".

2. Să cunoască părinții mediului în curs de dezvoltare a grupului.

Martie

Consultarea părinților în tipărirea "Rolul unui basm în dezvoltarea copiilor"

Aprilie

1. Consultanță individuală și conversații cu părinții cu privire la educația spirituală și morală a copilului.

2. Consultarea pentru părinți în forma de tipărire "Educație de muncă grea, ascultare și responsabilitate printr-un basm".

Mai

Expoziție de muncă comună (desene, meșteșuguri) de părinți și copii pe subiect:

"Basmele noastre preferate."

Studiul literaturii metodice pe parcursul anului

1. Colector de articole științifice și metodologice. Ed. Eagle, 2015, Ed. O.V. BEREZHNOVA.

2.e.i.ivanova "Spune-mi un basm." Ed. Moscova, Iluminism, 2001.

3. Zinkevich-Evstigneeva "Practicantul pe terapia de basm."

4.M.D.MAKHANEVA "Clase de teatru în grădina pentru copii" Ed. Moscova, sfera TC, 2003.

5.S.a.grienko "Spuneți copiilor un basm." Ed. Moscova, 2003.

6.L.FESYUKOVA "Educația basmului". Ed. Kcharkov, 1996.

7.e.a.aulva "Scenariile de basme pentru clase interactive cu copii". Ed. Moskva, Wako, 2014.

8.V.V. MALOVA "Rezumatele claselor privind educația spirituală și morală a preșcolarilor". Ed. Centrul Vlados, 2010

9.O.a.shan "Dezvoltarea gândirii creative. Lucrăm la basm. " Ed. Moscova, sinteza mozaică, 2012.

10. Examinarea articolelor în reviste " Educatie prescolara- "Educator Dow."

Consultarea părinților

"Cum să faci prieteni un copil cu o carte"

Probabil, fiecare mamă visează, venind acasă, cel puțin uneori văd copilul nu este în spatele monitorului computerului, dar în spatele cărții. Dar nu toată lumea se poate lăuda cu dragostea sau cel puțin interesul copiilor lor la literatură.Impresiile pentru copii sunt cele mai puternice, iar toate calitățile și dependențele majore sunt așezate în SUA în copilărie. Prin urmare, este necesar să fii foarte atent că încercările prea persistente de a învăța copilul să citească și să nu respingă dorința de a deschide cărți în principiu.Citirea nu este o nevoie. Nu ar trebui să fie asociat cu un copil cu ceva important, serios și obligatoriu. Este o plăcere.

Dacă nu știți ce cărți sunt mai bune pentru a începe (publicarea cărților pentru copii se dezvoltă foarte rapid), utilizați sfatul nostru.

1. Ilustrații
Copilul cunoaște lumea și este interesat de tot. Prin urmare, poate fi dificil să-i păstrați atenția. Și asistentul dvs. principal în acest sens este ilustrația. Dacă există imagini în carte, copilul va acorda cu siguranță atenție acestuia. Libertatea de alegere aici este nelimitată - lucrări de reprimare ale vechilor maeștri, desene ale tinerilor artiști moderni, imagini realiste sau, dimpotrivă, "Childyismul" deliberat ... veți găsi cu siguranță o carte pe care veți fi bucuroși să o luați în considerare cu a copil cu plăcere.

Dar merită să acordăm o atenție deosebită scriitorului popular suedez și artistului Sven Nurdquist. El a devenit renumit pentru poveștile sale simple amuzante despre vechiul Manson și pisica lui Fondus. Cel mai important lucru din cărțile sale este ilustrațiile. Ele sunt saturate cu atât de multe detalii că pentru a privi o imagine pe care o puteți petrece ore! Aceasta nu este doar ilustrații, acestea sunt lumi întregi! Și, prin finalizarea cărții, puteți să vă inventați propriile povestiri prin imagini de nordQuist.

2. Magic și ciudat

Magic lumi, creaturi magice - aproape o opțiune câștigătoare de a interesa copilul. Adevărat, acum aproape oricine știe cum să scrie, caută să-și dezvăluie propria lume, proprii ei eroi ciudați, cu nume dificil de actorie, ca și cum ar fi în această cheia succesului. Dar o mulțime de exemple bune! Una dintre ele este cartea lui Irina și Leonid Tyuyan "Zoki și Bada". Zoki sunt creaturi mici și foarte obraznice, care seamănă cel mai mult o miere din lume și aranjează o viață alimentară slabă. Crede-mă, veți primi de la această carte nu mai puțin plăcere decât un copil. Cartea de subtitrare este "Alocație pentru copii pentru a ridica părinții". Prin urmare, în multe situații, vă veți cunoaște și puteți râde de partea mea. Și copiii vor râde de Zoții de Cercetare și Neclinky Baady.

3. În cel mai interesant loc!

Aproape toate cărțile copiilor sunt mici în volum. Pentru o lungă perioadă de timp pentru a păstra atenția copilului este foarte dificilă, am vorbit deja despre asta. Dar acest lucru nu este un motiv pentru a evita povești lungi și cărți groase.
"Continuarea ar trebui să fie ..." - una dintre cele mai interesante fraze din lume. Adevărat interesanta poveste Cu o continuare, puteți trece cel mai disperat non-iubitor al cărților și puteți transforma citirea familiei în cel mai plăcut ritual de acasă. Principalul lucru aici este de a alege povestea potrivită. Trebuie să fie saturată cu evenimente, dar nu prea mult ca copilul nu este greu de urmat de narațiune și să-și amintească eroii.
În acest scop, cărțile scriitorului norvegian Anne-Cat Westley ", mama, bunica, opt copii și camioane" și "micul cadou Anton". Acestea sunt povesti simple despre viața familiei. Dar viața obișnuită poate fi plină de aventuri - tatăl a fost furat de un camion, iar copiii au mers să-l caute, bunica a venit din sat, copiii s-au întâlnit în pădure cu un adevărat urs ...
Cea mai ușoară modalitate de a interesa copilul este de a lăsa joncțiunea următoarei Istorie a Mini a doua zi. Cine a furat camionul tată? Vor fi băieții să-l găsească singur? Și nu trebuie să-i convingeți pe copil să citească puțin, vă va întreba despre asta!

Dintre scriitorii mai moderni, acordă atenție lui Kate Dikyllo. Eroii cărților ei minunate sunt copii și animale. Sunt prieteni, împreună intră în alte modificări și ajută reciproc. Apropo, astfel de cărți "lungi" sunt mai bune decât povestirile scurte, de asemenea, pentru că copilul va trebui să se obișnuiască cu eroii și, prin urmare, va învăța să empatizeze cu ei.

4. Valori veșnice
Ei bine, în cele din urmă, artileria grea! Amintiți-vă tot ce vă place să citiți în copilărie. Scoateți din rafturile îndepărtate Colecțiile de carting ale povestirilor Andersen, cărți Astrid Lindgren, Viktor Dragunsky, Nikolai Nosov, Edward Uspensky ... Acum le puteți citi din nou cu o conștiință curată (și în același timp și comparați modul în care percepția dvs. de astăzi a acestuia despre Cartea este diferită de modul în care ați perceput-o în copilărie, este foarte interesantă). Nici o generație de copii nu a crescut în aceste cărți, așa că vor pleca cu siguranță!

În general, singura modalitate de a învăța copilul de a citi este să citească. Pentru a citi singur, astfel încât a văzut că aceasta este o ocupație cu adevărat interesantă, deoarece adulții îl dedau atât de mult timp. Și citiți cu copilul. În primul rând, și apoi - la rândul său. În ciuda tuturor sfaturilor, alegerea cărților nu este atât de importantă. O abordare este importantă. Deci, acea lectură de familie aduce cu plăcere tuturor participanților săi, citiți ceea ce vă place foarte mult.

Consultarea părinților:

Cum să faci prieteni un copil cu o carte

Despre intelectul omului a fost întotdeauna încercat de câte cărți pe raft. Și, bineînțeles, orice părinte care a dezvoltat intelectual ar dori copilul său să iubească să citească.

Cum să înveți un copil să iubească citirea, astfel încât în \u200b\u200bviitor el a preferat o carte la computer și TV?

Ascultați sfatul nostru în care am colectat experiența profesorilor și a părinților înțelepți.

Citiți-vă. Desigur, nici acțiunile dvs. nu va avea un efect dacă nu vă arătați copilul pe propria dvs. experiență, ceea ce este foarte interesant de citit. De regulă, în familia de lectură și copiii cresc lectură. Și dacă vă stabiliți un copil pentru citire, veți avea timp să vă petreceți timp în fața televizorului, nu vă surprindeți dacă copilul din absența dvs. nu face același lucru, bătând cartea din colțul îndepărtat.
Începeți să colectați cărți pentru copii. Costul suplimentar al cheltuielilor? Nu chiar. Crede-mă, fondurile încorporate în educația copilului dau cel mai mare venit.
Faceți citirea obiceiului de citire a citirii în rutina zilei - citiți câteva minute pe zi când copilul este calm, atent, susceptibil. Faceți cărți de citire cu o tradiție zilnică obligatorie și nu o schimbați. Poate că nu numai citirea înainte de culcare, ci și citirea cărților în mijlocul zilei, în timp ce copilul este de obicei calm. Mai întâi citiți povești mici sau povestiri, apoi mergeți la stiluri cu continuarea.

Cercetarea psihologilor "British Medical Journal" a demonstrat că copiii ale căror părinți le citesc cărți tare, au o mai bună cunoaștere și abilități de limbă dezvoltate până la învățarea școlară. În plus, descrierea evenimentelor în narațiune și explicând semnificația istoriei, părinții împingând astfel copilul la curiozitate, ceea ce contribuie la formarea de abilități sociale și o mai bună înțelegere a lumii.

Citirea expresivă vă ajută să dezvoltați vocabularul, memoria, vorbirea.
Învață să citești în mod special pentru copil. Tonul și intonarea citirilor au o importanță deosebită pentru copil, ci citesc încet prin pronunțarea cuvintelor Naracev și punerea în locul potrivit de stres.
La citirea independentă, este mai bine să vă deplasați pe 6-7 ani. Cumpărați o carte de copil cu imagini luminoase. În primul rând, să vă bazați pe propriul gust și pe amintirile copiilor dvs., apoi acordați copilului dreptul de a alege singur cărțile. Luați un copil cu dvs. în librărie și interesați ce carte ar dori să citească. Și nu încărcați copilul imediat cu literatură gravă. Lăsați pentru începuturi va fi reviste cu benzi desenate, dacă numai el le-a ales pe el însuși și citit.
Asigurați-vă că discutați despre citire. Interesați copilului pe care cel mai memorat, el a plăcut unele dintre personaje sau nu le-a plăcut, indiferent dacă aprobă poveștile finale. La urma urmei, cultura de lectură implică citirea textului, ci și capacitatea de ao analiza. Acest sfat se aplică perioadei în care copilul începe să citească independent. Ar fi frumos ca tu înșiși să fii conștient de ceea ce citește
Chiar dacă copilul este complet capabil să citească în întregime cartea, nu refuzi să-l asculți în dorință, ca adulții o citesc. Lasă-l să citească ceea ce îi place (de exemplu, Fantasy) și citiți cărțile pe care le-ați dori să le iubiți: cărți Mark Twain, Jules Verne, Fenimor Cooper și alții.
Conectați alte forme de percepție citite. De exemplu, citirea povestirii nucleului, reduceți copilul la același balet. Dacă un copil este îndrăgostit de literatură despre spațiu, mai des merge la planetariu cu el. Sugerează ordinea inversă: Privind cu un copil cu copilul, spuneți despre carte, pe care acest film este eliminat.
Păstrați biblioteca deschisă. Păstrați o bibliotecă mică, actualizată rapid de cărți de copii robusi pe raftul rezervat în mod special pentru copil, unde le-ar putea obține în orice moment.
Limitați șederea copilului cu un televizor și un computer. În loc de desene animate, puteți oferi Audiobooks. Copilul își poate face afacerea în timp ce ascultă: trage, colecta puzzle-uri, joacă designerul. Spuneți copilului dvs. care este autorul și ceea ce se numește cartea pe care o ascultă. Este posibil ca următoarea poveste a aceluiași autor să vrea să citească în cartea însăși. Este important să arătați copilului că cartea (chiar audio), desene animate mai bune și jocuri pe calculator, deoarece vă permite să controlați crearea de imagini și să nu percepeți gata
Calea ferată o atitudine atentă față de carte. În primul rând, un exemplu personal.
Evitați violența. Dacă forțați un copil să citiți, recurgerea la metodele de intimidare și pedeapsă, aceasta poate duce la antagonism, copilul poate citi. Nu criticați niciodată copilul și nu comparați cu alți copii: "Aici Masha pentru vara de 5 cărți citește, și sunteți cu dificultate, pentru că nu puteți ști cum să citiți".

Consultarea părinților

"Rolul unui basm în dezvoltarea și ridicarea copilului"

Copiii atrag o mulțime de cunoștințe din basme: primele idei despre timpul și spațiul, despre legătura omului cu natura, cu lumea substanțială, basmele permit copilului să vadă bine și rău.

Un basm pentru un copil nu este doar ficțiune, fantezie, este o realitate specială a lumii sentimentelor. Palea de basm răspândește cadrul de viață obișnuită pentru un copil. Ascultarea basmelor, copiii simpatizează profund cu personajele, au un impuls intern de a promova, pentru a ajuta, de a proteja.

LA vârsta preșcolară Percepția basmului devine activitatea specifică a copilului (în plus față de joc și activitatea vizuală), care are o forță incredibil de atractivă, permițându-i să viseze și să viseze liber.

Este dificil să se refuze rolul de basme, opere de artă și în dezvoltarea discursului oral potrivit. Dacă vorbim în mod tradițional, textele extinde vocabularul, ajută la construirea corectă a dialogurilor, afectează dezvoltarea discursului conectat. Dar, în afară de toate acestea, deși nodal, sarcinile sunt la fel de importante pentru a face discursul nostru oral și scris de emoțional, figurativ, frumos.

Nu este suficient doar să citiți basmul. Pentru ca copilul să-și amintească mai bine, este necesar să-l ajute să o înțeleagă, să supraviețuiască cu diferite situații cu eroi. Analizați acțiunile personajelor, imaginați-vă în locul lor. Apoi memorarea va fi conștientă, profundă.

Pentru ca copilul să fie mai ușor de amintit basme și, după ce le-ați spus, puteți folosi diferite jocuri didactice. De asemenea, aceste jocuri sunt foarte bine ajutate în dezvoltarea imaginației creative, a fanteziei, a discursului monologic și dialog legat.

Vă sugerăm să luăm în considerare unele dintre ele.

"Întâlniri ale eroilor"

Jocul ajută la dezvoltarea discursului dialog oral, este mai bine să vă amintiți secvența unei acțiuni de basm și a complotului său.

Copilul este citit de o poveste la voință. După citire, oferă imagini ale a doi eroi dintr-un basm. Sarcina copilului este că trebuie să-și amintească ce au vorbit eroi unul cu celălalt și de a vocea dialogului. Puteți oferi eroilor care nu se găsesc în basm. De exemplu, într-un basm "Kolobok" nu se găsesc unul cu altul cu un iepure și un urs. Dar ce s-ar putea spune unul altuia la întâlnirea? Lăudați o Kolobka pentru faptul că este atât de inteligent și viclean sau să se plângă reciproc pe un înșelător.

"Ingineri de sunet"

Acest joc vizează, de asemenea, dezvoltarea discursului oral conectat, ajută mai bine să memoreze secvența de acțiuni ale basmului și complotul său.

După citirea basmului, luați în considerare ilustrațiile pentru el. Rămâi pe preferatul tău. Oferiți-vă copilului pentru a "voce" o imagine. Să-și amintească că eroii au spus în acest moment, ce acțiuni au fost efectuate. De asemenea, pentru acest joc puteți folosi și fragmente de desene animate pentru același nume. Opriți sunetul și lăsați copilul și-a exprimat cursul de evenimente.

"Noi basme"

Principalele sarcini ale acestui joc sunt dezvoltarea imaginației creative, fantezia de vorbire conexe.

Ia o poveste familiară. Amintiți secvența de evenimente în el, specificați unde are loc acțiunea pe care eroi sunt găsiți. Și brusc ceva a devenit diferit într-un basm: locul acțiunii sa schimbat sau a apărut un nou erou. De exemplu, în "raftul" fantastic va schimba locul acțiunii și va trimite toți eroii la stadion sau în cinema. Și ce se întâmplă dacă există și un vrăjitor rău sau fluture. Variantele sunt setate.

"Rama ratată"

Scopul jocului: Învățați să faceți o poveste pe o serie de imagini de complot, ajuta copilul să-și amintească secvența evenimentelor de basm.

Pentru jocul puteți utiliza o serie de imagini pentru a spune basme, care sunt acum în cantități suficiente pot fi achiziționate în magazine.

În ordine, imaginile unuia dintre basme sunt în fața copilului. O imagine este curățată în mod deliberat. Înainte de copil, sarcina este de a ne aminti ce complotul lipsește. Dacă face dificilă găsirea unui răspuns, puteți pune o imagine inversă în locul în care trebuie să se culce fără secvențe perturbante. După ce ați vizitat complotul lipsă, trebuie să spuneți întregului basm.

"Lanț de zână"

Scopul acestui joc: Învățați să faceți propuneri pentru imaginile subiectului. Pentru a ajuta copilul să-și amintească eroii, mediul înconjurător, secvența evenimentelor de basm.

Alegeți să jucați orice citire a unui basm. Pregătiți toți eroii separat, diverse elemente care se găsesc în acest basm. Pentru a complica sarcina, puteți adăuga eroi și obiecte din alte basme. De exemplu, luați povestea "Fox și Laporn". O imagini de eroi și articole fabuloase sunt oferite copilului și definește că există aceia în acest zână sau nu. Dacă există - stabilit în lanț și o propunere pentru un basm este întocmită utilizând acest element sau erou. Dacă este un pui, atunci vă puteți aminti că Fox a luat biserica în schimbul la poală.

Iată doar câteva jocuri interesanteAcest lucru vă va ajuta copilul să navigheze mai bine în lumea basmelor. Și apoi timpul neprețuit pe care îl veți petrece cu copilul dvs., jucând, nu vor fi înlocuite alte beneficii.

Când un copil învață cum să lucreze cu un basm, va fi bine să navigați în el, să dezasamblați acțiunile eroilor, să le evaluați, el va putea să mute acest model în viața reală, să corecteze o situație.

Părinții care merită să acorde mai mult atenție la basm. Conținutul specific al fiecărui basm poate sugera părinților și căile lor de educație.

Fairy Tales dezvoltă o gândire figurativă și logică a unui copil, abilitățile sale creative, de a familiariza copiii cu lumea naturii și să-i pregătească pentru școală.

consultarea părinților

"Caracteristicile basmelor de lectură despre animale"

Poveștile animalelor au o mare importanță pentru educarea preșcolarilor.
Ele sunt instructive și distractive, astfel încât acestea sunt adesea citite de copii. Povestirile de zână originare din timpuri străvechi și în stadiul incipient al dezvoltării lor au fost magice. De-a lungul timpului, ei și-au pierdut semnificația magică și au abordat o mică poveste instructivă a unei forme alegorice. În basme despre animale, probleme de moralitate, afectează moralitatea. Ei predau corectitudinea, aduc un sentiment de colectivism, provoacă dorința de a ajuta slab.
Originalitatea basmelor de animale determină caracteristica lecturii lor.

În sine, numele "basm" determină forma de lectură. Un basm pe carte sau de inimă este întotdeauna într-o manieră simplă, convertibilă. Educatorul abordează copiii unei forme fabuloase comune a narațiunii. "Am fost acolo ..." "A trăit - au fost ...". Tonul natural natural este unul dintre condițiile principale de citire a povestirii.
Basmele despre animale sunt de obicei mici în volum, conținutul lor este extrem de simplu, aproape și clar pentru copii. Ele se bazează pe realitatea reală, elementul de ficțiune în ele este nesemnificativ. Se manifestă în îndepărtarea animalelor care nu numai că vorbesc limba umană, ci și ca oamenii. Această caracteristică a basmelor animale necesită, de asemenea, citirea acestora cu integrocarii comune pentru comunicarea internă, în mod natural și simplu.

De regulă, basmele de animale sunt construite pe principiul antitezei : Bine se opune răului ("Fox, Hare și Rooster"), Mintea - nonsens ("Fox și Kozl", etc. Această caracteristică a basmelor ar trebui, de asemenea, luată în considerare la citirea. Locurile în care se face opoziția ar trebui alocate prin voce (o rezistență mai mare), încetinirea ritmului, pauze (o rezistență mai mare).
Sublinierea acestor locuri sporește impresia unui basm, o face mai ușor de înțeles pentru copii. Eroii în basme despre animale sunt familiarizate cu copiii. (Pisică, vulpe, cocoș, iepure, capră etc.), dotată cu caracteristici tipice: Fox - Sly, Wolf - furios, iepure - laș, pisică și cocoș și curajos și. etc.)

Caracteristica imaginii eroilor fabulos determină originalitatea transmiterii imaginilor lor la citire. Educatorul ar trebui să urmeze atât de citite basme, astfel încât copiii să înțeleagă imediat ce vorbește un erou. Deci, acele locuri în care vorbesc despre eroi pozitivi, profesorul citește afectiv, cu aprobarea intonațiilor, încercând să provoace atitudine caldă de la ascultători. Reproducerea imaginilor eroilor negativi ar trebui să corespundă unei intonații uscate și ostile.

Acțiunea în basme despre animale începe imediat: "Am plantat bunicul repa ..." și se dezvoltă continuu. Un episod este înlocuit de altul. Luați, de exemplu, povestea de basm "Fox, Hare și un cocoș". Foxul tocmai a lovit iepurele de la colibă, cum se găsește la câine, câinele a fugit - ursul sa întâlnit, ursul a dispărut - un cocoș de la I.T. a apărut.

Parcela în basme despre animale se dezvoltă rapid. Compoziția nu este complicată. Repetițiile multiple joacă un rol important: de exemplu, un iepure, se confruntă din vulpea sa, se întâlnește cu câinii, un urs, un cocoș și totul în expresii absolut identice vorbește despre nenorocirea lui: "Nu plâng, am avut un lubyana Hut, și gheață ... "
Repetele multiple au un înțeles semnificativ semnificativ. Acestea transmit o creștere treptată a tensiunii, care în ultimul caz ajunge la cel mai înalt punct și este un punct culminant, după care are loc fractura decisivă. Reint-urile sunt îngrijorate de copii, îi ajută să înțeleagă basmul și să-și amintească, prin urmare, repetiții atunci când trebuie alocate citirea. Cuvintele care transmit tensiunea în creștere este mai bine să se citească cu pauze mari, ultima repetare ar trebui să fie încetinită, deoarece el, fiind momentul celui mai înalt tensiune, sunt băieți alarmați și le pregătește la percepția a ceea ce îl urmărește.

Citiți povestea, pentru că copiii îi iubesc atât de mult.

Tales vor ajuta să facă față neascultării copiilor

Capcanele din copilărie ... care nu au ieșit din părinții lor?! Copilul refuză să meargă la culcare, să elimine jucăriile din spatele lui, nu vrea să meargă la grădiniță, adesea plângând și se potrivește cu isterile, ia lupte și certuri și certuri cu alți copii - astfel de probleme se găsesc la fiecare pas. Și de la noi, părinții depind dacă îi putem depăși, fără a da rău copilului și atitudinii noastre cu el.

Adesea, convingerile, țipetele, notații lungi și morale nu aduc niciun beneficiu. O mulțime de rău este scris despre pericolele de asalt și au spus, iar tu ești cel mai probabil a fost convins de ineficiența unor astfel de metode. Ce să fac? Există o metodă simplă, dar foarte eficientă de combatere a capriciilor copiilor. Încearcă să nu-l cerșești cu un copil, să nu-l pedepsiți cu neatenția etc., dar în schimb, spune-i un basm. Acestea sunt povești psihologice speciale care vor ajuta să facă față majorității capriciilor copilului. Pentru copil, astfel de basme sunt foarte interesante. În ele, el vede eroii care se întâlnesc cu aceleași probleme ca și el și copilul începe să înțeleagă cum să iasă dintr-o situație dificilă.

Fiecare basm poate fi schimbat în funcție de caracteristicile copilului dumneavoastră și de caracteristicile situației problemei. Puteți încerca împreună cu copilul pentru a veni cu povestea dvs. sau continuarea complotului care vă interesează.

Efectul creativității comune nu va aștepta mult timp de mult timp. Nu veți deveni mai bine să vă înțelegeți unul pe celălalt, dar, de asemenea, să completați comunicarea cu bucurie și inspirație.

Povestea de basm este o poveste fictivă, cu o încercare fericită și o victorie obligatorie a bunătății asupra răului. Cel mai adesea în basme există magie și aventuri incredibile diferite în viața obișnuită. Inaccesibile devine accesibilă, reală nerealistă.
Toți copiii iubesc basmele. Este o limbă de poveste accesibilă pe care o înțeleg mai ușor decât un discurs proaspăt al unui adult. Rolul basmelor în creșterea copiilor multipați. Ele dezvoltă imaginația, înclinate la fantezie. De asemenea, dezvoltă discursul potrivit, învață să distingă binele și răul.
Povestea de basm formează fundamentele comportamentului, comunicarea. Dezvoltă imaginația și potențialul creativ. În epoca preșcolară, jocul de activitate de vârf, alinierea jocului și a unui basm, sunt obținute exerciții educaționale minunate, ceea ce va veni la îndemână și profesori Sarcini:
- să clarifice și să îmbogățească cunoștințele copiilor despre basmele;
- Învățați copiii să învețe basme familiare;
- să provoace dorința copiilor să ajute eroii basmelor;
- să dezvolte expresivitatea discursului intonațional;
- Dezvoltarea discursului, imaginației, fanteziei, gândirii;
- Dezvoltarea capacității de a acționa convenite.

Jocul 1. "Ale căror cuvinte?"

Sarcina : "Cine spune aceste cuvinte?":

"Nu beți, Ivanushka, un copil, veți deveni" - Alyonushka.

"Nu stați pe Perenok, nu mâncați o patenă" - Masha.

"Cine stătea pe scaunul meu și l-au rupt?" - Urs.

"Salvați, am mâncat un lup gri" - o capră.

"Pescuit, pescuit, pește, mare și mic" - lup.

"Îți încălzi fecioara, indiferent dacă tu, roșu" - Frost.

"Prin clasa de plângere, în opinia mea ..." - Emel

"Nebunit norocos" - Chanterelle

"Hut-colibă, întoarce-te la mine în fața pădurii înapoi ..." - Ivan- Tsarevich

"Mi-am lăsat bunica, mi-am lăsat bunicul, și de la tine și voi pleca!" - Kolobok.

"Squa Burk, vorbind baldachin, devin în fața mea ca o frunză înainte de iarbă". - Vanya (Ivan-Durak)

"Ce este necesar pentru tine, mai în vârstă?" - Peștișor de aur

"Lumina mea, o oglindă, spune-mi și toate rapoartele adevărului". - Regina.

"Dar amintiți-vă, de îndată ce ceasul încearcă doisprezece .." - Fairy - Magician (Godfather)

Obiective: Ajutați asimilarea de către copiii de categorii spirituale - morale (răul bun, ascultarea - neascultarea, consimțământul - vrăjmașul, munca grea - lenea, lăcomie, simplitate - truc) și regulile de bună viață conștiincioasă.

Promovarea dezvoltării sferei cognitive a copiilor, armonizarea dezvoltării psihoretilor lor. Promovarea dezvoltării discursului copiilor, îmbogățirea dicționarului, dezvoltarea unui sistem figurativ și abilitățile unui discurs conectat.

Dezvoltați abilitatea de a distinge binele de rău într-un basm și în viață, abilitatea de a face o alegere morală.

Luna, conținutul subiectului de ieșire practică de lucru

Septembrie Citirea unor basme familiare, vizionarea ilustrațiilor, jocuri de vorbire. Inventarea basmelor tale. Producția de cărți "Eu compun nostru"

Jocuri educaționale din octombrie Nikitina. Dezvoltați activitatea cognitivă a copiilor, gândirea, memorie spectatică, observarea, activitatea de vorbire. "Pătrat de masă"

Noiembrie lucrează la lexico - sistemul gramatical de vorbire și discurs conectat. Afișați cărți cu basme

A. S. Pushkin.

K. și Chukovski, etc. Vizualizați basmele din Geese Swans ", retelling (folosind tehnologii de salvare).

Decembrie Ascultă Opera pentru copii "Cinderella" Mama M. Krasov Dezvoltarea independenței creative în transmiterea imaginii. Concursul desenelor "Cinderella mea".

Ianuarie este familiarizat cu basmul "Sora Chanterelle și Wolful Gray." Continuați să familiarizați copiii cu basme folclorice rusești, să vă ajute să alegeți din proverbe propuse conținutul corespunzător de basm. Fișier de card de fabrică.

Februarie "Morozko". Lucrați la estimările caracterului și motivelor acțiunilor eroilor, transmit dialogurile eroilor cu intonație, batjocură, ofensată, întrebându-se. Arătați basme.

Mart lucrează la îmbogățirea și activarea dicționarului, consolidând cunoștințele dobândite prin alfabetizare. Activarea părinților pentru dezvoltare la copiii de activitate cognitivă, atenția, memoria. Consultarea pentru părinți "Care este farmecul acestor basme".

Aprilie lucrează cu cuvinte și expresii din text, schema, stabilește capacitatea de a înțelege semnificația Proverbe. Educarea interesului și dezvoltarea abilităților creative prin activitatea teatrală. Proiect "Magic Țara Fairy Basy".

Poate dezvolta activitatea cognitivă și de vorbire a copiilor, extinde vocabularul. Afișați povestea ca mijloc de educație morală spirituală, clarificarea și îmbogățirea cunoștințelor despre povestea populară populară rusă, dezvoltați imaginația, educați interesul față de basme, îmbogățirea emoțiilor. Quiz literar "patrunjel cu basme"

Forma raportului: Proiectul "Țara magică a basmelor".

www.maam.ru.

Planul de auto-educație pe "(grupul senior)

Planul de auto-educație

educator Mkdou "Verkhnoyamonsky Grădiniță №1"

pentru anul universitar 2015-2016

Ovchinnikova Fullie Lyudmila Alekseevna

"The Basm, ca mijloc de educație spirituală și morală a preșcolarilor"

Introducere:

Cunoscând caracteristicile de vârstă ale copiilor din celui de-al șaselea an de viață, am observat că nu toți copiii știu cum să comunice unul cu celălalt, unii arată o tendință de ostilitate, fără a împărtăși jucării, ajutați un prieten într-o situație dificilă. Copiii sunt abilități de simpatie slab dezvoltate, empatie. Anume, de la o vârstă fragedă, se dezvoltă formarea și dezvoltarea calităților morale ale unei persoane. Pentru a rezolva această problemă, am ales lucrarea pentru a familiariza copiii cu basme, deoarece cred că basmele sunt ferm intrate în viața copilului și, în esența sa, basmul corespunde destul de natura unui copil mic ; aproape de gândirea sa, reprezentare.

Notă explicativă

"Palea de basm este un boabe, din care este germinată o evaluare emoțională a fenomenelor copilului vieții". (V. A. SUKHOMLINSKY)

Un mijloc eficient în educația calităților morale ale personalității preșcolarilor este un basm.

Scopul basmului nu este doar divertisment, ci și de a extrage lecția. Prin urmare, trebuie să înțelegeți "sugestii" de basme și să transmiteți în mod corect semnificația unor ascultători mici. Povestea de basm a intrat ferm în viața copiilor. În esența sa, aceasta corespunde pe deplin natura unui copil mic, aproape de gândirea, reprezentarea sa. Basmele îi ajută pe copii să-și dea seama ce este bun și ceea ce este rău, pentru a distinge binele și răul. Din basmul, copiii primesc informații despre lucrurile morale și valorile culturale ale societății. Extindeți orizonturile, dezvoltați vorbire, fantezie, imaginație. Basme dezvoltă calități morale la copii, bunătate, generozitate, muncă grea, veridicitate. Este important să învățăm preșcolarul să comunice, să interacționeze cu ceilalți. Dar există astfel de fenomene, concepte foarte greu de realizat copilul vârstei preșcolare. Copiii au nevoie de evenimente luminoase și interesante pentru a construi o pregătire și educație de înaltă calitate. Aici și vine la ajutorul basmului, care ajută la instruirea și educarea copilului astfel încât să nu ghicească nici măcar despre asta.

Formarea conceptelor morale este un proces foarte complex și lung. Aceasta necesită eforturi constante ale profesorului, activității sistematice și planificate privind formarea sentimentelor și conștiinței copiilor.

Metode de familiarizare a preșcolarilor cu un basm

Cea mai comună metodă de familiarizare cu un basm este citirea îngrijitorului, adică transferul literal al textului. Basme care sunt mici în volum, spun copiilor cu inima, deoarece în același timp se realizează cel mai bun contact cu copiii. Am citit partea mare a lucrărilor din carte. Manipularea atentă a cărții în momentul citește este un exemplu pentru copii.

Următoarea metodă este o transmisie de text gratuită, adică.

Când este spus, textul este redus, permutarea cuvintelor, includerea explicațiilor și așa mai departe. Principalul lucru din transmiterea naratorului este de a vorbi în mod expres, astfel încât copiii să audă. Pentru a consolida cunoștințele, tehnicile precum jocurile didactice pe materialul unor basme familiare, sunt utile chestionare literare. Exemple de jocuri didactice pot servi "ghici basmul meu", "unul începe - celălalt continuă", de unde sunt eu? "(Descrierea eroilor) și alții.

Recepții care formează basm povesti

Lectură expresivă. Principalul lucru este să citești în mod expres că copiii vor fi tratați. Expresivitatea este realizată printr-o varietate de intonații, expresii faciale, uneori gest, indiciu de mișcare. Toate aceste tehnici vizează asigurarea faptului că copiii își imaginează o imagine vie.

Următoarea recepție este repetarea citirii. Un mic basm, care a provocat interesul copiilor, este recomandabil să se repete. De la un basm mare, puteți reciti pasajele, cele mai semnificative și mai luminoase. Reading repetat și a spus pot fi combinate cu desen și modelare. Cuvântul artistic îi ajută pe copil să creeze imagini vizuale, pe care copiii o recreau.

Una dintre tehnicile care contribuie la cea mai bună învățare a textului este o lectură selectivă (pasaje, cântece, terminând). Pot să pun o serie de întrebări (de la ce poveste din acest pasaj? Din povestea sau basmul, acest pasaj? Ceea ce a încheiat acest basm? Dacă, după prima lectură, basmul este deja înțeles după copiii de citire, educatorul poate folosi o serie de tehnici suplimentare care vor consolida impactul emoțional - arătând jucării, ilustrații, imagini, elemente de desen, se mișcă cu degetele, mâinile.

Dramatic este una dintre formele de percepție activă a unui basm. În ea, copilul servește ca un caracter fabulos. Atragerea copiilor pentru a participa la dramatizare. Dramatic contribuie la educarea unor astfel de trăsături de caracter ca curaj, încredere în sine, independență, artă.

Puteți utiliza tehnici verbale. Adesea, copiii sunt incomprehensibilă cu câteva cuvinte sau expresii. În astfel de cazuri, este necesar să le oferim posibilitatea de a înțelege un nou cuvânt, de a construi fraze prin înțelegerea situației. De regulă, nu ar trebui să fie întreruptă de explicarea cuvintelor și a expresiilor individuale, deoarece încalcă percepția lucrării. Acest lucru se poate face înainte de citire. O admitere larg răspândită care sporește impactul textului și contribuie la cea mai bună înțelegere este să ia în considerare ilustrațiile din carte. Ilustrațiile arată copiilor în secvența în care sunt plasați într-un basm, dar după citire. Următoarea recepție este o conversație pe un basm. Această recepție complexă, care include adesea o serie de tehnici simple - verbale și vizuale. O conversație introductivă (preliminară) este diferită înainte de citire și o conversație scurtă (finală) după citire. În timpul conversației finale, este important să subliniem atenția copiilor asupra calităților morale ale eroilor, asupra motivelor acțiunilor lor. În conversații, aceste întrebări ar trebui să prevaleze, răspunsul la care ar necesita motivația estimărilor.

Etapele de lucru cu un basm

Cunoașterea copiilor cu poveste populară populară rusă - lectură, a spus, conversații pentru conținut, vizionarea ilustrațiilor - pentru a dezvolta o atitudine emoțională față de acțiunile și eroii basmului.

Percepția emoțională a basmelor de către copii - retelând povestirile copiilor, un teatru de birou, jocuri mobile cu personaje povesti - pentru a asigura conținutul de basme. Aceste forme de lucru pe basm vă permit să aflați cum copiii au înțeles esența basmului.

Activitatea artistică - Atitudinea față de eroul basmului în modelarea, desenul, aplicațiile, design - permite copiilor să-și exprime atitudinea față de eroii basmului, întruchipează experiențele lor, să dezvolte abilitățile de empatie, simpatie, să se adune acțiunile eroilor basmului.

Pregătirea pentru activități independente - Parcele de jocuri din basme, jocuri teatrale, dramatizare de basme, un joc creativ folosind caractere, parcele din basme - metoda de transformare a copiilor în eroii basmelor contribuie nu numai la dezvoltarea simpatiei, Dar, de asemenea, înțelegerea lecțiilor morale ale basmelor, capacitatea de a evalua acțiunile nu numai eroii basmelor, ci și în jurul oamenilor.

Procesul educațional poate fi efectuat:

1. în timpul activităților educaționale direct;

2. în timpul momentelor de regim;

3. în procesul de activități comune ale profesorului cu copii;

4. Când organizați activități independente pentru copii.

1. Creați condițiile necesare pentru întâlnirea copiilor cu basme populare rusești.

2. Ajutați asimilarea copiilor categoriilor spirituale și morale: bun - rău, ascultare - neascultare, consimțământ - vrăjmășie, muncă grea - lenea, altruism - lăcomie, simplitate - viclenie; și regulile vieții bune și conștiincioase.

3. Promovarea dezvoltării sferei cognitive a copiilor, armonizarea dezvoltării psihoretilor lor. Promovarea dezvoltării discursului copiilor, îmbogățirea dicționarului, dezvoltarea unui sistem figurativ și abilitățile unui discurs conectat.

4. Dezvoltați capacitatea copiilor de a distinge binele de la rău într-un basm și în viață, capacitatea de a face o alegere morală.

5. Educarea ascultării pe baza iubirii și a respectului părinților și a celor dragi, răbdarea, mila, capacitatea de a renunța, ajutați reciproc și cu recunoștință de a accepta ajutor.

6. Pentru a aduce o muncă grea, obiceiul de a face afaceri, de a lucra cu sârguință și frumos, pentru a aduce la sfârșit, respectând rezultatele altcuiva și respect.

Termeni de implementare: 1 an (anul universitar 2015-2016)

(Completat în procesul de implementare a planului)

Etapa teoretică

1. Studiul literaturii metodologice privind această problemă în cursul anului 1. Uleva E. A. "Scenariile de basme pentru clase interactive cu copii de 2-6 ani" - Moscova "Vako", 2014

2. Malova V. V.

"Rezumatele clasei privind educația spirituală și morală a copiilor preșcolari" Vlados, 2010

2. Studiul articolelor din reviste:

"Educator Dow",

"Educație preșcolară", "copii în grădiniță", "comerț" în cursul anului pentru a învăța articole din reviste pe această temă

Etapa practică

4. Studiul tehnicilor și tehnologiilor inovatoare pe parcursul anului "Talegoterapia ca o tehnologie inovatoare a educației spirituale și morale"

5. Consultări pentru părinți în cursul anului 1. "Basm ca mijloc spiritual și moral

educația copiilor vârstei preșcolare "

2. "Rolul basmelor în dezvoltarea copiilor"

3. "Poveștile vor ajuta să facă față neascultării copiilor"

7. Prezentare februarie "Rolul unui basm în educația morală a copiilor de vârstă preșcolară"

10. Prezentare martie "În țara de basme"

11. auto-analiza muncii efectuate

Ținând un eveniment deschis în aprilie "Călătorie spre poveștile populare rusești"

12. Raportul privind activitatea desfășurată de posibilitatea de prezentare a proiectului: "Care este farmecul - aceste basme"

13. Activități de planificare și perspective de dezvoltare iunie - august Compilarea planului de lucru pentru anul următor cu privire la subiectul auto-educației

Etapa pregătitoare:

1. selectarea și studiul literaturii metodice;

2. Selectarea jocurilor didactice

3. Elaborarea unui plan promițător

www.maam.ru.

Zână ca mijloc de educație spirituală și morală a preșcolarilor

Subiectul experienței inovatoare:

Relevanța și perspectivele experienței (gradul de respectare a tendințelor moderne în educație, semnificația sa practică).

Sukhomlinsky V. A. Teoretic fundamentat și a confirmat practica că "basmul este inseparabil de frumusețe, contribuie la dezvoltarea sentimentelor estetice, fără de care nobilimea sufletului este de neconceput, inima nenorocirii umane, durerea, suferința umană. Datorită povestii, copilul va cunoaște lumea nu numai de minte, ci și în inimă. " În opinia sa, basmul de har și nimic nu este o sursă înlocuibilă de educație a iubirii pentru patria sa. O imagine dificilă a vieții este prezentată copiilor într-un basm sub forma unei scheme simple, vizuale de principii lupte, ghidate prin care este mai ușor să înțelegem foarte realitatea.

M. D. Mahaneva. Clase de teatru în grădiniță. - M.: SPHERE TC, 2003.

T. N. Karamannko, Yu. G. Karamannko. Puppet Teatru, Copii preșcolari: Teatru de imagini. Teatrul de jucărie. Teatrul Peresster. - M.: Iluminare, 1982.

Idee de conducere pedagogică

Performanța experienței.

www.maam.ru.

Subiectul experienței: "Educația spirituală și morală a preșcolarilor prin intermediul unor basme folclorice rusești" (p. 1) | Pandia.ru.

Afaceri de rețea, aprobată de vice-ministrul privind turismul coastei nordice a Republicii Dominicane. Construi structura. Skype Support.

Municipal Preschool Instituția Educațională Grădiniță Tip combinat Număr 1 "Semiswetics"

Tema experienței:

"Educația spirituală și morală a preșcolarilor prin intermediul unor basme folclorice rusești"

Palea de basm intră în viața unui copil de la o vârstă fragedă, însoțește în toată copilăria preșcolară și rămâne cu el pentru viață. Din basmul începe cunoștința sa cu lumea literaturii, cu lumea relațiilor umane și cu toată lumea din întreaga lume ca întreg.

Poveștile sunt prezentate cu imaginea poetică și multilaterală a eroilor lor, lăsând expunerea la imaginație. Conceptele morale, reprezentate luminos în imaginile eroilor, sunt fixate în viața reală și relațiile cu cei dragi, transformându-se în standarde morale, care sunt reglementate de dorințele și actele copilului.

Ideea de vârf a experienței

o Crearea condițiilor pentru dezvoltarea spirituală și morală a copilului - preșcolarul

o Protecția corecției încălcărilor sferei emoționale a copiilor în procesul de activități artistice și productive legate de conținutul moral al povestii de basm ruse.

o Furnizarea adaptării sociale a preșcolarilor prin introducerea lor la tradiția culturală a unui basm popular și a unui autor al autorului, folosind genuri mici de folclor (proverbe, zicale), cunoscuți copii cu lucrări muzicale și pitorești pe parcele fabuloase.

Teluri si obiective:

Scopuri comune:

1. Creați condiții pentru dezvoltarea spirituală și morală a copilului.

2. Să promoveze corectarea încălcărilor sferei emoționale-volibiste a copiilor în procesul de activități artistice și productive legate de conținutul moral al basmului rus.

3. Oferiți adaptarea socială a preșcolarilor prin introducerea acestora la tradiția culturală a unui basm popular și a unui autor al autorului, folosind genuri mici de folclor (proverbe, zicale), copii familiari cu lucrări muzicale și pitorești pe povestiri fabuloase.

Sarcini educaționale:

1. Să formeze performanțe morale (standarde) privind standardele de relații sociale și modelele de comportament.

3. Extindeți ideile copiilor despre lumea din jurul lor prin introducerea lor în cultura literară și muzicală.

Provocări educaționale:

1. Pentru a aduce ascultarea pe baza iubirii și a respectului părinților și a celor dragi, răbdarea, mila, capacitatea de a renunța, ajutați reciproc și cu recunoștință să acceptați ajutorul.

2. Să promoveze formarea calităților morale în procesul de stabilire a relațiilor interpersonale pozitive. Rail la copii de reacție, sociabilitate, prietenie.

3. Pentru a educa abilitățile comportamentului binevoitor, atent, îngrijitor, dorința de a împărtăși impresiile de la auzite, văzut, a simțit nevoia de a închide rezultatele muncii sale.

4. Pentru a aduce o muncă grea, obiceiul de a face afaceri, de a lucra cu sârguință și îngrijit, pentru a aduce la sfârșit, cu respect față de rezultatele altcuiva și a muncii sale.

Dezvoltarea sarcinilor:

1. Promovarea dezvoltării sferei cognitive a copiilor, armonizarea dezvoltării psihoretilor lor. Promovarea dezvoltării discursului copiilor, îmbogățirea dicționarului, dezvoltarea unui sistem figurativ și abilitățile unui discurs conectat.

2. Dezvoltați capacitatea copiilor de a distinge binele de la rău într-un basm și în viață, abilitatea de a face o alegere morală.

3. Dezvoltarea abilităților comportamentului arbitrar: îngrijire, pacient, zel.

4. Dezvoltarea abilităților sociale și abilități de comportament la copii.

5. Promovarea dezvoltării sferei motivaționale: formarea dorinței de a imita eroii pozitivi ai basmelor.

5. Promovarea dezvoltării abilităților elementare ale activităților productive.

6. Creați condiții pentru incluziunea activă a copiilor în vorbire, muzică, artistică, activități de joc legate de clădirea figurativă și complotul de basme.

7. Dezvoltarea gustului estetic, abilitatea de a vedea, aprecia și proteja frumusețea.

Acumularea și sistematizarea experienței A avut loc în procesul de organizare a activităților educaționale ale educatorului pentru organizarea serviciilor educaționale suplimentare - cana "Magic Lukoshko".

Eficacitatea experienței prezentate

Rezultatele așteptate se concentrează nu numai pentru formarea personalității armonioase sănătoase a copilului, ci și pentru dezvoltarea capacităților și abilităților mentale, un sentiment de încredere în cunoașterea lor, interesul cunoașterii, dorința de a depăși dificultățile, satisfacția intelectuală.

Studiind un grup de elevi "basm ca mijloc de a dezvolta sfera spirituală și morală de la preșcolari"

Problema studiului pedagogic a fost găsirea metodelor psihologice și pedagogice și a formelor de utilizare a conținutului spiritual și moral al basmelor ca mijloc de corectare a sferei emoționale și a comportamentului social al unui copil de vârstă preșcolară.

Am sugerat că influența basmelor asupra dezvoltării emoționale armonioase a copiilor preșcolari este că, în procesul de diferențiere a ideilor despre bun și rău, sentimentele umane și emoțiile sociale formează și o tranziție consecventă de la nivelul psiho-fiziologic al dezvoltării lor la social, care asigură corectarea abaterilor în comportamentul unui copil.

Un program care construiește principalele condiții ale culturii tradiționale a educației în familie, "ridicarea unui basm" pentru copii și părinți a fost folosită ca un sistem de activitate pedagogică orientată. (A se vedea: Prezentarea unui basm: Manual metodologic pentru educatorii instituțiilor de învățământ preșcolar. M., 2002. Seria "Educație spirituală și morală a vârstei preșcolare").

Studiul grupului de elevi a fost realizat cu participarea copiilor preșcolari. În total, au fost examinate 21 de copii, dintre care 11 fete și 10 băieți.

În procesul de diagnosticare finală, modificările comportamentului și nivelul dezvoltării emoționale a copiilor grupului experimental au fost studiate după introducerea programului "Educație a basmului".

Diagnosticarea dezvoltării spirituale și morale

Detalii pandia.ru.

Zână ca mijloc de educație morală a preșcolarilor

Secțiuni:Lucrați prin Secker.

În educația morală a preșcolarilor, utilizarea unuia dintre instrumentele puternice este foarte utilă. Povestea intră în viața unui copil de la o vârstă fragedă, însoțește în întreaga vârstă preșcolară și poate rămâne cu el pentru viață.

Povestea sa, compozițiile sale sunt o opresiune strălucitoare a imaginilor bune și rele, fantastice și definite, limbaj expresiv, dinamica evenimentelor. Relații speciale de cauzalitate și fenomene - toate acestea fac un basm de interesant și interesant pentru copii, un Instrument indispensabil pentru copiii copilului.

Copilăria preșcolară este un segment mic în viața unei persoane. Dar, în acest timp, copilul dobândește mult mai mult decât pentru întreaga viață ulterioară, deci nu este necesar să uităm că în educația morală, atmosfera principală în care trăiește copilul.

Se știe că copiii cresc imperceptibil, astfel încât basmul ia spus că copilul este atât de important. Povestea de basm nu oferă instrucțiuni directe copiilor - "Ascultați părinților, respectați bătrânii", nu lăsați acasă fără permisiune ", dar în conținutul său există întotdeauna o lecție pe care ei sunt percepuți treptat, revenit la textul lui povestea în mod repetat. Un basm simplu de copii conține toate cele mai necesare, cele mai importante în viață, trăind ca viața în sine.

Problemă

este că în epoca noastră de sărăcire spirituală un basm, ca și alte valori ale culturii tradiționale, își pierde destinația înaltă. În copilărie este important să aveți timp să punem varza de bunătate, responsabilitatea pentru acțiunile lor, dragostea pentru oameni, natura pământului lor.

Relevanța problemei

este că, cu ajutorul unui basm, copilul este mai ușor să dobândească experiență morală emoțională și o formă suplimentară ca persoană. Formarea ulterioară a identității copilului depinde de colaborarea cu părinții.

Scop Lucrarea noastră este de a studia un basm, ca mijloc de educație morală a preșcolarului. Faceți viața elevilor noștri interesanți și semnificativi, plini de impresii vii, lucruri interesante, bucuria creativității.

Sarcini.

Explorați și analizați literatura metodologică pe această temă;
Creați și organizați un mediu teatral pentru o utilizare eficientă în procesul de educație morală a copiilor.
Continuați să lucrați la Imijtepia.

Noutate Această lucrare este o organizație în unghiul de grădiniță a imaginii noastre.

I etapă

Scop: Studiul literaturii cu privire la această problemă, colaborând cu părinții pentru fabricarea costumelor și a peisajului.

A avut loc cu părinți. Întrebare pe subiect: "Familie și carte"
Producția de costume și peisaje, păpuși - Jucării din materialele turnate, croitorul păpușilor - mulțimi, făcând copii de păpuși conice, măști, colaj "în lumea basmelor".

Etapa II.

Obiectiv: Introducerea părinților la citirea cărților copiilor și insuflarea iubirii pentru floclore populară.

Lucrați cu părinții:

Programul de implementare a tematic de auto-educație:

"Fairy povestiri ca mijloc de educație spirituală și morală a preșcolarilor"

În grupul școlar pregătitor nr. 15

MB DOU "CRR - Grădinița nr. 71"

a pregătit un educator: Trochenko L. P.

Zână ca mijloc de educație spirituală și morală a preșcolarilor

"Basm ca mijloc de educație spirituală și morală a preșcolarilor".

Relevanța și perspectivele experienței (gradul de respectare a tendințelor moderne în educație, semnificația sa practică).

Educația spirituală și morală este formarea unei atitudini de valoare față de viață care oferă o dezvoltare durabilă și armonioasă a unei persoane, inclusiv creșterea unui sentiment de datorie, justiție, responsabilitate și alte calități care pot da un sens ridicat al afacerilor și gândurilor umane. Orice societate este interesată de conservarea și transferul experienței acumulate, altfel este imposibilă nu numai dezvoltarea sa, ci și chiar existența. Păstrarea acestei experiențe depinde în mare măsură de sistemul de educație și educație, care, la rândul său, se formează ținând cont de particularitățile lumii și dezvoltarea socio-culturală a acestei societăți.

Văd urgența subiectului ales de mine în următoarele: În prezent, basmul, ca multe alte valori ale culturii tradiționale, și-a pierdut considerabil scopul. Dar este basmul care joacă un rol important în îmbogățirea spirituală a preșcolarilor, contribuie la stabilirea sentimentelor etice și estetice. În același timp, basmul este un mediu pentru dezvoltarea experienței emoționale-morale a unui copil care ajută nu numai să reprezinte consecințele acțiunilor lor, ci și să-și experimenteze sensul pentru sine și pentru alții.

Conceptualitate (particularitate și noutate de experiență, justificarea principiilor și recepțiilor desemnate)

Pedagogia rusă a răspuns chiar mai mult de o sută de ani în urmă cu privire la basme, nu numai ca un material educațional și educațional, ci și ca agent pedagogic, metodă. Basme reprezintă un material bogat pentru educația morală a copiilor. Nu e de mirare că constituie unele dintre textele pe care copiii înțeleg diversitatea lumii.

În opinia sa, basmul de har și nimic nu este o sursă înlocuibilă de educație a iubirii pentru patria sa. O imagine dificilă a vieții este prezentată copiilor într-un basm sub forma unei scheme simple, vizuale de principii lupte, ghidate prin care este mai ușor să înțelegem foarte realitatea.

Noutatea cercetării mele este după cum urmează:

A dezvoltat planificarea promițătoare a educației morale a copiilor de vârstă preșcolară bazată pe utilizarea unui basm;

Condiții pedagogice pentru îmbunătățirea eficienței utilizării unui basm în educația spirituală și morală a preșcolarului în procesul de stăpânire pe etape a conținutului semantic valorile morale și concepte care au făcut posibilă determinarea potențialului didactic și de creștere, precum și de a justifica specificul utilizării basmului în învățământul preșcolar și al familiei;

Metode, forme și mijloace de conducere pedagogică, procesul de educație morală a preșcolarilor care asigură unitatea organică a normelor organizaționale, mijloacele și formele de interacțiune între profesori și elevi în procesul de formare a referințelor de valoare a comportamentului copiilor;

Activitățile educaționale direct au fost dezvoltate folosind basme, implementate de trei etape: cognitiv-motivațional, estimat emoțional și activitate.

În procesul de utilizare a principiului de activitate al dezvoltării muncii ca principalele metode, dramatizarea parcelelor individuale de basm, metode productive (desen, modelare, aplicații pe subiecte de basm, ascultarea lucrărilor muzicale, selectați precis pentru parcelele de basm, ceea ce permite copiilor să recunoască basmele, eroii lor. O varietate de lucru cu un basm (inclusiv tehnologii de jocuri) vă permit să formați interes pentru ficțiune, să educați calitati personale Copil.

Disponibilitatea bazei de experiență teoretică

În munca mea, folosesc următoarea literatură: reviste "educație preșcolară", "grădiniță a viitorului"; Gritsenko Z. A. "Mi-ai spus un basm" M., 2003; Doronova T. N. "Joacă adulți și copii" Link - Press, 2006; Rick T. "Povești și piese pentru familie și grădiniță" Link - Press,;

Ryzhova N. A. Colecția de hobby-uri. Link - Press, 2005.; Shorokhov O. A. Redarea unui basm: Talegoterapie și clase pe dezvoltarea unui discurs conectat al preșcolarilor. M., 2006.; Bezless M. M. Fairy Tale ca sursă de dezvoltare a creativității copiilor. Editura umanitară Vlados, 2001.;

FESYUKOVA L. B. EDUCAȚIE FAIRĂ. Kharkiv. 1996.;

O. A. Shyan. Dezvoltarea gândirii creative. Lucrăm pe un basm. Sinteza mozaicului; M.:; 2012;

T. N. Karamannko, Yu. G. Karamannko. Puppet Teatru, Copii preșcolari: Teatru de imagini. Teatrul de jucărie.

Teatrul Peresster. - M.: Iluminare, 1982.

Gubanova N. F. Dezvoltarea activităților de jocuri. Sistem de lucru în al doilea grup mai tânăr, mijloc, mai vechi, de grădiniță. - M.: MOSAIC - Synthesis, 2012, 2013.

Idee de conducere pedagogică

Educând sentimentele unui copil din primii ani de viață este o sarcină pedagogică importantă. Ideea pedagogică de vârf a cercetării mele este de a semăna și explodează în sufletul copiilor, semințele iubirii pentru natura lor nativă, casa nativă și familia, la istoria și cultura țării.

Cred că basmul este disponibil pentru înțelegerea preșcolarului. Compoziția sa, o opresiune strălucitoare a imaginilor bune și rele, fantastice și definite, limbaj expresiv, dinamica evenimentelor, relații speciale de cauzalitate și fenomene, o fac deosebit de interesantă și interesantă pentru copii. Palea de basm este un instrument indispensabil pentru formarea personalității morale și sănătoase a copilului, ajută la înțelegerea frumuseții lumii din jurul lui la prețuri accesibile.

Optimitatea și eficacitatea fondurilor

Cred că principalul avantaj al experienței este că prin evenimente din basm, copiii sunt absorbiți de copii - categorii morale (bun - rău, ascultare - neascultare, consimțământ - vrăjmășie, muncitor - lenea, altruism - lăcomie);

Modelul de vorbire se dezvoltă, vocabularul este îmbogățit, sunt generate abilitățile discursului conectat,

Capacitatea copiilor de a distinge binele de rău într-un basm și în viață;

Adus la copiii de mila, abilitatea de a renunța, să se ajute reciproc și cu recunoștință să accepte asistență;

Ridicată în muncă grea, aducerea lucrului la sfârșit, se referă la rezultatele muncii altcuiva și a muncii sale;

Gustul estetic se dezvoltă, abilitatea de a vedea, aprecia și proteja frumusețea.

Ca urmare a sarcinilor la copii, se formează următoarele cunoștințe, abilități, abilități:

Cunoașterea anumitor povești fabuloase;

Abilitatea de a înțelege povestea basmului;

Alocați problema actualizată într-un basm;

Exprimați-vă gândurile și sentimentele în vorbire;

Abilitatea de a transmite o imagine artistică în imagine (ilustrare, în formă verbală;

Abilitatea de a continua povestea basmului folosind imaginația verbală, rezerva de discurs activă;

Scrierea unui basm mic pe un subiect dat sau gratuit;

Abilitatea de a aplica o lecție fabuloasă în situațiile dvs. "Piggy of Life";

Să înțeleagă stările emoționale ale altora.

Performanța experienței.

Cred că rezultatul educației copiilor este un basm:

Asimilarea de către copilul normele educației morale și spirituale, îl deschide bine, atitudinea pozitivă a copilului față de lumea din întreaga lume, altor oameni și pentru ei înșiși;

Conștientizarea de către copilul acelor calități morale de bază pe care încerc să le ridic la copii: conștiință și decență, dedicație și non-malnobie, empatie și simpatie, patriotism;

Înțelegerea necesității de a dezvolta astfel de calități vii ca ascultare, respect față de părinți și adulți.

Rezultate pe care le-am obținut:

Copiii cunosc anumite povestiri fabuloase care alcătuiesc experiența spirituală a omenirii;

Ei au învățat să înțeleagă povestea basmului, să aloce problema, actualizarea într-un basm, să-și exprime gândurile și sentimentele.

Ca urmare a lucrării făcute, copiii au devenit mai amabili, receptivi la înconjurătoare.

Îmi împărtășesc rezultatul meu de lucru cu colegii de pe Pedsovets, asociații metodologice raionale.

Prezența unui număr rezonabil de aplicații, ilustrând principalele forme și tehnici de lucru cu copiii.

Planuri de calendar, dezvoltare de antrenament, plan de lucru cu părinții, un plan de auto-dezvoltare profesională, materiale vizuale, ilustrații și reproduceri la diferite tipuri de basme; material viu - didactic pe parcelele de basme familiare; Atribute de jocuri pentru activitatea teatrală; Teatrul de păpuși, a ales didactic, tapet - jocuri tipărite.

Relevanţă

Relevanța acestui studiu pare că lumea modernă Necesită educator de personalitate al unui prescoler, care ar trebui dezvoltat în mod cuprinzător, mobil. Partea principală a identității preșcolarului are loc în familie și grădiniță, unde copilul primește prima cunoaștere a "Mare" Lumea printr-un basm.

Povestea, compoziția ei, opresiunea strălucitoare a imaginilor bune și rele, fantastice și definite, limbajul expresiv, dinamica evenimentului, relațiile de cauzalitate speciale și fenomene, accesibile înțelegerii copilului - toate acestea fac ca un basm un instrument indispensabil pentru formarea unui moral și personalitate sănătoasă a unui preșcolar.

Educația morală a fost întotdeauna luată în considerare în știința pedagogică ca una dintre legăturile centrale ale formării globale a personalității.

Baza moralității este calitățile morale ale individului, care determină aspectul său moral, face o persoană liberă liberă și valoroasă din punct de vedere social în toate sferele vieții sale publice și personale. Calitățile morale sunt una dintre mecanismele interne esențiale care stau la baza alegerii morale, determină nivelul de activitate socială și maturitatea unei persoane, cultura sa morală.

Vârsta preșcolară senior este o etapă importantă în formarea aspectului moral al copilului, când apare în lumea relațiilor sociale, asimilarea cerințelor morale și morale elementare, o predare la implementarea lor. În această etapă de vârstă, se formează relații prietenoase dintre copii, respectul pentru bătrâni, începutul muncii grele, dragostea pentru patrie.

În prezent, observăm din ce în ce mai mult exemple de cruzime a copiilor, agresivitate în raport între ele, în raport cu cei dragi. Sub influența de la desene animate morale, copiii au distorsionat ideile despre calitățile morale: despre bunătate, mila, justiție. În această perioadă, aceștia au formarea de elemente de bază ale ideilor morale, care reprezintă cea mai importantă condiție pentru formarea culturii morale.

Pentru a rezolva această problemă, a fost aleasă această problemă pentru a familiariza copiii cu basme populare rusești, așa cum cred că basmele au intrat ferm în viața copiilor, iar în esența sa, basmul corespunde destul de natura copilului; aproape de gândirea sa, reprezentare.

În munca mea, a fost povestea populară rusă care este considerată unul dintre mijloacele de educație morală a preșcolarilor.

În basmele, există imagini de natură nativă, oamenii cu personajele lor și caracteristicile morale apar în fața privirii mentale a copilului; În ele, copiii primesc mostluri strălucitoare de moralitate și moralitate. Imaginile basmelor populare rusești - și pozitive și negative - intrarea ferm în viața copiilor, le dezvăluie în forma accesibilă a conceptului de bine și rău, aduceți sentimente bune.

Copilul pătrunde cu aceste sentimente, înțelege adevărul instructiv și convingător al vieții sub forma unui basm. "Influențat prin întâlnirile lumii basmelor ... - Ca T. V. Kudryavtsev notează, - în copilărie preșcolară Totul face o persoană cu un constructor universal " .

Această problemă a făcut posibilă determinarea subiectului cercetării - "Formarea calităților morale la copiii de vârstă preșcolară, prin intermediul basmelor populare rusești și povesti ale poeților ruși" .

Scopul este de a studia influența basmelor populare rusești asupra dezvoltării calităților morale ale copiilor de vârstă preșcolară superioară și o creștere a abilităților lor pedagogice și a iluminării.

Pentru a atinge obiectivul, au fost prezentate următoarele sarcini:

explorați și analizați literatura științifică cu privire la problema utilizării basmelor populare rusești în formarea calităților morale din partea preșcolarilor seniori
dezvăluie caracteristicile educației morale în vârsta preșcolară senior
creați condițiile necesare pentru întâlnirea copiilor cu povești populare rusești
elaborarea metodelor de diagnosticare și teste de joc care vizează studierea influenței pozitive a basmelor folclorice ruse asupra educației calităților morale ale preșcolarilor
determinați eficiența utilizării basmelor populare rusești pentru dezvoltarea calităților morale în procesul de activități de copii special organizate.

Ideea pedagogică de vârf a experienței: formarea de calități morale la copiii de vârstă preșcolară prin intermediul basmelor populare rusești, determinarea eficienței utilizării basmelor populare rusești pentru dezvoltarea calităților morale în procesul de diferite tipuri de activități ale copiilor.

Metode de cercetare

studierea și analiza surselor literare cu privire la problema cercetării
observarea copiilor în timpul clasei și a activităților libere
analiza cantitativă și calitativă a rezultatelor obținute
observații pedagogice (Testarea, Iquisition).
Întrebarea și conversația cu părinții.

Obiectul de studiu este educația calităților morale la copiii de vârstă preșcolară senior

Subiectul studiului este basmul popular popular rus ca mijloc de educație a calităților morale la copiii de vârstă preșcolară senior.

Ipoteza - se presupune că utilizarea basmelor folclorice rusești are un impact pozitiv asupra dezvoltării calităților morale ale copiilor vârstei preșcolare superioare în procesul de activități special organizate de copii dacă au fost elaborate tehnici de diagnosticare și teste, recomandări de orientare sunt concepute pentru a ajuta la îngrijire.

Baza teoretică a experienței: studiul și analiza literaturii științifice cu privire la problema utilizării basmelor populare rusești în formarea calităților morale din partea preșcolarilor seniori;

identificarea particularităților educației morale în vârsta preșcolară senior
dezvoltarea metodelor de diagnosticare și teste de joc care vizează studierea influenței pozitive a basmelor populare rusești pentru a educa calitățile morale ale preșcolarilor
determinați eficiența utilizării basmelor populare rusești pentru dezvoltarea calităților morale în procesul de diferite tipuri de activități ale copiilor.

Experiență de noutate.

Noutatea științifică a studiului este de a studia în practică eficacitatea influenței basmelor populare ruse asupra dezvoltării morale a copiilor de vârstă preșcolară.

Semnificația teoretică este identificarea nivelului de formare a calităților morale la copiii de vârstă preșcolară superioară, dezvoltând conținutul și formele de lucru pentru a studia partidele morale către basmele populare rusești, care prevede o organizație evoluată a procesului educațional, activul Participarea copiilor și a părinților lor în rezolvarea problemei.

Semnificația practică este îmbunătățirea calității procesului educațional, în dezvoltarea calităților morale la copii, crearea unui material metodologic asupra acestei probleme, găsirea unor forme și metode noi și eficiente pentru educația morală.

Semnificația cognitivă a basmelor este impactul lor asupra dezvoltării cuprinzătoare a copilului și, în special, a educației morale.

Fairy Tales inspiră încrederea în adevăr, victoria bună a răului. De regulă, suferința unui erou pozitiv și a prietenilor săi sunt tranzitorie, temporară și bucuria vine de obicei, iar această bucurie este rezultatul luptei, rezultatul eforturilor comune.

La copilul crescut un om bunCu el trebuie să lucrați, pornind de la copilăria timpurie. Basmele ajută la revigorarea spiritualității, mila, umanitatea.

Principalele mijloace de educație este literatura pentru copii, basme care tratează inimile umane pentru bine, generozitate, conștiință, onoare și justiție. Identitatea copilului se naște în copilărie. Prin urmare, literatura anterioară, și anume basmul, va atinge șirurile sufletului copilului, și nu numai mintea, cu atât mai mari garantează că sentimentele bune vor lua partea de sus peste rău. La urma urmei, literatura este o inimă veselă, vorbind sentimente.

Din toate acestea rezultă: educația morală este posibilă prin toate tipurile de basme, pentru că moralitatea este inițial așezată în complotul lor.

Basmele ar trebui să fie incluse în planul de învățământ pentru copii ca mijloc de educație. Scopul basmelor ar trebui să fie dezvoltarea datelor din natura emoțiilor. Acțiunea unor astfel de cărți ar trebui să vizeze dezvoltarea sentimentelor copiilor și nu în mintea lor. Fantezia copilului este ușor de a se referi atât la canalul pozitiv, cât și la canalul negativ al dezvoltării. Este mai bine să începeți cu basmele magice care au o poveste simplă. Educația basmului ar trebui să contribuie la creșterea încrederii în sine și a forței lor.

În procesul de educație morală în copil, sentimentele umane se dezvoltă, idei etice, abilitățile de comportament cultural sunt formate, calități sociale sociale, respectul pentru adulți, o atitudine responsabilă față de îndeplinirea ordinelor, capacitatea de a juca și de a lucra împreună, și de fapt, evaluează acțiunile și actele lor de alți copii.

În rezolvarea problemelor de educație morală, basmele ne ajută.

Copiii mai mari sunt capabili să înțeleagă mai profund conținutul de basme, deci începem să insuflim interesul de a citi lucrări mari (pe capitole): A. Pushkin "povestea lui Tsar Saltan, despre fiul său frumos și puternic Bogatira Gvidone Siltanovici și despre minunatele lebede de prințesă."

Este necesar să continuăm să creștem cititorul care poate experimenta compasiune pentru eroi, să încurajeze copiii să vorbească despre percepția lor asupra unui anumit act de caracter, de a ajuta copiii, să înțeleagă motivele ascunse ale comportamentului eroilor. Analiza basmului ar trebui să fie astfel încât copiii să poată înțelege și să-și simtă conținutul său ideologic profund și avantajele artistice, astfel încât să fie amintite de mult timp și să iubească imagini.

LA grup de pregătire Continuăm să umplem povestea de basma literară. Când un stoc de basme pe care copiii le cunosc și știu cum să le spună, vor deveni destul de bogați, când copilul la nivelul elementar este conștient de caracteristicile caracteristice ale acestui gen (ficțiune fantastică, umanizarea animalelor, plantelor, obiectelor etc. , tradiționalul tehnicilor fabuloase de complotare (strângere, colorare, terminând, mergeți la compoziția basmelor.

Prescolari cu plăcere și răspund în mod activ la oferta de a deveni basme, inventează basmele lor. Cu toate acestea, capacitatea de a inventa în mod independent loturile fabuloase, finalizate, nu este formată imediat. Prin urmare, vom studia mai întâi tehnicile de basme: gândindu-mă la design, imagini, desfășurarea logică a complotului, finalizarea acestuia.

Cele mai potrivite metode de formare a calităților morale la copii sunt:

cunoștință cu un basm
implicarea copiilor aflați în activitate
stadializarea basmelor

Metode de revizuire cu un basm:

citirea profesorului
echipă
jocuri didactice
the Quiz literar.

Recepții de formare a unei percepții de basm:

citire expresivă
repetarea citirii
citirea selectivității
dramatizarea și teatralizarea basmelor
vedeți ilustrații

Etapele de lucru cu un basm

Cunoașterea copiilor cu poveste populară populară rusă - lectură, a spus, conversații pentru conținut, vizionarea ilustrațiilor - pentru a dezvolta o atitudine emoțională față de acțiunile și eroii basmului.
Percepția emoțională a basmelor de către copii - retelând povestirile copiilor, un teatru de birou, jocuri mobile cu personaje povesti - pentru a asigura conținutul de basme. Aceste forme de lucru pe basm vă permit să aflați cum copiii au înțeles esența basmului.
Activitatea artistică - Atitudinea față de eroul basmului în modelarea, desenul, aplicațiile, design - permite copiilor să-și exprime atitudinea față de eroii basmului, întruchipează experiențele lor, să dezvolte abilitățile de empatie, simpatie, să se adune acțiunile eroilor basmului.
Pregătirea pentru activități independente - Parcele de jocuri din basme, jocuri teatrale, dramatizare de basme, un joc creativ folosind caractere, parcele din basme - metoda de transformare a copiilor în eroii basmelor contribuie nu numai la dezvoltarea simpatiei, Dar, de asemenea, înțelegerea lecțiilor morale ale basmelor, capacitatea de a evalua acțiunile nu numai eroii basmelor, ci și în jurul oamenilor.

Folosind povestirile populare rusești, atunci când formează calități morale, am plănuit să obțin următoarele rezultate:

formarea unei atitudini pozitive a unui copil în lumea din întreaga lume, alți oameni și pe sine, ierarhia relațiilor cu adulții și colegii, creând o imagine optimistă a copiilor a lumii
disponibilitatea de a arăta compasiune și bucurie comună
dezvoltarea abilităților creative prin familiarizarea cu poveștile populare rusești

Criterii de eficiență:

nivelul de dezvoltare a programului educațional
satisfacția părinților cu calitatea educației
informații și securitatea metodologică.

Plan pentru implementarea proiectului educațional

Durata lucrărilor la experiență 2 ani se desfășoară în trei etape.

Scop: Crearea condițiilor pentru experiment.

Data: Formular: Subiect (Scop)

Septembrie

Observare

Cunoștință cu calitățile morale ale preșcolarilor.

Studiul literaturii pedagogice, psihologice și metodice

Studierea celor mai bune practici ale profesorilor și psihologilor asupra educației morale a preșcolarilor prin intermediul poveștilor populare rusești.

Învățarea și selecția literaturii
Studierea și analiza literaturii pedagogice, psihologice, metodologice cu privire la problema studiată.

Compilarea rezumatelor din Nod; Sărbători, idei teatrale, design de foldere în mișcare; Pregătirea materialelor pentru consultare, conversații cu părinți și profesori.

Dezvoltarea de materiale metodologice privind formarea calităților morale în preșcolari.

1 bloc - lucrați cu copii

Obiectiv: Educație a calităților morale în prescolari: bunătate, reacție, îngrijire, politețe, umanități, milă, dragoste și respectul pentru cei dragi, adulți și colegii lor prin terapia, conversațiile, desenele, ascultarea înregistrării video, vizionând desene animate.

Data (lună): Formă de exploatație: subiectul evenimentelor (ţintă)

1. Elaborarea unei liste de fapte bune "Faptele mele bune"

"Săptămâna de bine" (Scop: Îmbunătățirea la copiii sentimentelor morale).

2. Citirea și discutarea basmelor

"Sora Alenushka și Brantz Ivanushka"

"Lumea nu este fără oameni buni"

(Scop: Învățați copiii să tragă concluzii, analizând acțiunile eroilor; pentru a educa îngrijirea, atenția oamenilor iubiți, creați un motiv de a fi amabil

1. Nod cu fragmente de basm, citirea unui basm "Printesa Frog"

"Bunătatea este cea mai importantă" (Scop: Formarea unor astfel de calități ca ascultare - neascultare, prietenie, mila, curaj)

1. Conversație, trageți

"Magie cuvinte bune» (Scop: pentru a forma cultura comportamentului, calitățile morale: reactivitate, bunăvoință; tren în capacitatea de a da bunătatea înconjurătoare a cuvintelor și a faptelor).

2. Dogați cu un caracter fabulos

"Ziua fabuloasă" (Scop: să formeze o atitudine politicoasă față de ceilalți; să dezvolte capacitatea de a evalua atitudinea față de alte persoane).

1. Dosarele se mișcă

"Cuvintele politicoase" , "Fapte bune" , "Dorința de a ajuta pe alții" , "ABC de bunătate" .

2. Vizualizați desene animate "Ce este bun și ceea ce este rău?"

"Acțiunile mele" (Scop: să formeze acțiuni și comportamente pentru a fi amabili; învățarea de a distinge acțiunile bune și rele).

1. Vacanță cu un caracter fabulos

"Dați oamenilor de bunătate" (Scop: Consolidarea ideilor copiilor despre concepte "bun" , "rău" ) .

2. Expoziție de desene pentru copii

"Bun gnome" (Scop: Învățați să exprimați sentimente emoționale prin desen).

Aprilie 2019.

1. Vederea teatrală a basmelor "Scufita Rosie"

"Bună basm" (Scop: Formarea de bunătate și reacție din partea preșcolarilor).

2 bloc - lucrați cu părinții

Consultare "Cum să ridice un copil bun?"

Discurs la întâlnirea părintească

"Bună de bunătate (Scop: arată părinților necesitatea unei educații vizate la copiii de bunătate, induceți acest lucru).

Consultare "Rolul unei cărți în educația morală a copiilor"

"Parenting bun" "Bine, preferate, rude!"

Grupul de întâlnire părinte "Vorbiți despre moralitate"
Vacanță dedicată mamelor cu un caracter fabulos

"Parenting bun" "Bine, preferate, rude!"

3 bloc - lucrează cu profesorii

Prezentare "Distribuția experienței pedagogice avansate"
Discursul raportului la Consiliul Pedagogic
etapa - Final (Mai 2019)

Obiectiv: Analiza și generalizarea materialelor teoretice și practice obținute ca urmare a studiului.

1. Monitorizați calitatea formării calităților morale de la preșcolari

Dinamica formării calităților morale în prescolari înainte și după evenimente care utilizează basme.

2. Discursul la pedsow cu privire la munca făcută

Eficacitatea măsurilor luate pentru a forma calități morale în prescolari: bunătate, reacție, îngrijire, umanitate, milă, politețe, dragoste și respectul pentru cei dragi, adulților și colegilor lor.

Lista de referinte

Alphabet de educație morală / ed. I. A. Kaiva. - Omsk: RUS, 2009. - 48 p.
Andreeva, M. Social Psihologie / G. M. Andreeva. - M.: Aspect-Press, 2006. - 320 p.
Artyukhova, I. S. Valori și educație / I. S. Artyukhova // Pedagogie, - 2009. - № 4. - P. 181-183.
ASTASHOVA, N. A. Profesor: Problema alegerii și formării valorilor / N. A. Astashova. - Voronezh: Sphere, - 2010. - 58 p.
Bozovich, L. I. Personalitate și formarea sa în copilărie / L. I. Bogovici. - M.: Peter, 2008. - 750 s.
Zinkevich-Evstigneeva T. D. Atelier de lucru pe talantenie. Sankt-Petersburg: Discurs, 2000. - 112 p.
Kozlova S. A., Kulikova T. A. Pedagogia preșcolară: Tutorial. M.: Academia, 2002. - 416 p.
Educație morală în grădiniță / ed. V. G. Nechava. - M.: SPHERE, 2002. - Cu. 185.
. Aretarea educației: probleme de teorie și practică / OT. ed. A. K. Palaov. - M.: Vlados, 2004. - 142 p.
Vachkov, I.V. Bazele tehnologiei de formare a grupului cu copii / I. V. Vachkov. - M.: FILIN, 2004. - 412 p.
Gavrilov, V. A. Probleme ale educației morale în domeniul științelor pedagogice / V. A. Gavrilov. - Chișinău: Timpool, 2007. - 169 p.
Gurova, R. G. Probleme morale ale educației / R. Gurova. - M.: PEDAGOGY, 2011. - 247 p.
Klingal, S. V. Educație a personalității morale / S. V. Klingal // Educație publică. - 2001. - № 2. - P. 158-159.
Nikanorov, N. D. Valorile ca bază a educației morale / N. D. Nikanorov // Pedagogie. - 2008. - № 3 - p. 3-10.
Solovychik, S. L. Educație morală a preșcolarilor / s. L. Solovychik // Învățământ preșcolar. - 2005. - № 4. - P. 14-16.
Copilărie: Program pentru dezvoltarea și educația copiilor în grădiniță / V.I. Loginova, T. I. Babayev, N. A. Notcina, și alții. - M.: Copilărie-press, 2006. - 243c.
MULOB I. F. Educație socio-morală a preșcolarilor 5-7 ani. / I. F. Movich - M.: Editura Moscova, 2004.
Petrova V. I. Educație morală în grădiniță. Program și orientări /. V. I. Petrov-M: Editura Mozaic-Synthesis, 2005.
Petrova V.I. Conversații etice cu copii 4-7 ani: educație morală în grădiniță. / V. I. Petrov - M.: Editura Mozaic-Synthesis, 2007.
Smirnova E., Kolmogorova V. Preșcolar: Formarea relațiilor binevoitoare. // educatie prescolara. - 2003. - № 9. - P. 68-76.
Arkhangelsky, L. M. Orientări de validare și dezvoltare morală a individului [Text] / L. M. Arkhangelsky. -M: cunoaștere, 2008. 64C.
Basm ca o sursă de creativitate a copiilor. / Științific Mâinile. Lebedev yu. A. - Vlados, 2001.

Evgenia Dyatlova.
Planul de auto-educație pe tema "Educația spirituală și morală a copiilor preșcolari"

Planul de auto-educație Dyatlova E. A. pentru 2014-2017 UCH. G.

SUBIECT: Educație spirituală și morală a copiilor preșcolari

DIRECŢIE: Social și personal

Educator: Dyatlova E. A.

GRUP: mai batran diverse

poartă: Creșteți nivelul dvs. profesional; sistematizarea lucrărilor privind implementarea activităților destinate spiritual - Dezvoltarea morală și socială a personalității copilului - prescolar.

Sarcini educaționale:

Ridicați spiritual - sentimente morale;

Formă spiritual - calități morale (virtute) ;

Educa Dragostea pentru natura nativă.

Dezvoltarea sarcinilor:

Formarea și dezvoltarea creativității spiritual - personalitate morală cu o viziune optimistă a vieții, promovând dezvoltarea spiritual, activități cognitive și practice.

Datând cu comportamente etice,

Formarea U. copii și părinții unei atitudini conștiente creșterea de bunătate, toleranță, respect,

Atragerea părinților la organizație lucrări educaționale cu copii

REZULTATE ASTEPTATE

Făptură mediul educațional formând personalitate morală și dezvoltată

LITERATURĂ:

Zatsepina M. B. "Zilele gloriei militare". - M.: MOSAIC-SINTEZIS, 2008.

Petrova V.I. D. D. "Morală părinți în grădiniță» - M.: MOSAIC-SINTEZIS, 2007.

Kutsakova L. V. "Moral și muncă părinți în grădiniță» - M.: MOSAIC-SINTEZIS, 2007.

Petrova V.I. D. D. "Conversații morale cu copii de 4-7 ani" - M.: MOSAIC-SINTEZIS, 2007.

Zatsepina M. B. Antonova T. V. "Vacanțe populare în grădiniță" - M.: MOSAIC-SINTEZIS, 2008.

R. S. Bure "Socio - Moral educația copiilor preșcolari» - M.: MOSAIC-SINTEZIS, 2011.

Notă explicativă

Exact la vârsta preșcolară Ca urmare a impactului profesorului, normele de comportament din grup sunt formate în transport. A mers, muncitor, hornosty dezvoltă. Situații de joc, muncă, clase ajută-mă a creste un copil. Folosesc sărbătorile populare, folclorul. În același timp, familia rămâne un participant activ. procesul educațional.

Lucrați cu părinți - întrebare, consultare, sărbători comune, expoziții.

Etapele de implementare a sarcinilor

Studiul pregătitor al unui psiholog - pedagogic

literatură metodică

pe această temă auto-educație 2014-2015.

Dezvoltarea diagnosticului de software și suport metodologic al procesului educațional 2015-2016 An universitar

Generalizarea practică a propriului său experiență de activități pedagogice 2016-2017 An universitar

Analiza analitică a condițiilor pedagogice create pentru dezvoltarea 2016-2017

poartă: Continuați să ridicați nivelul pedagogic, competența profesională. Introduceți noi metode și direcții către educație și predarea copiilor. Atrage părinții la moral creșterea copiilor.

1 tracțiune a unui psiholog - literatură pedagogică, metodică pe această temă auto-educație Anul universitar 2014-2015

poartă: Îmbunătățiți nivelul profesional, dezvoltarea curiozității și a activității cognitive.

1. Găsiți un nou promițător planuri Pentru toate activitățile.

septembrie octombrie

Elaborarea perspectivelor plan de muncă

1. Dezvoltarea promițătorilor planuri Lucrați pentru toate activitățile pentru diverse grup

Calendar - Tematic planificare

3. Examinați articolele educația spirituală și morală a revistei"Baby în grădiniță":

În timpul unui an

in cursul anului

Selectarea echipamentelor metodologice.

Întocmirea rezumatelor de ocupație, divertisment.

2. Dezvoltarea de software și suport metodologic al procesului educațional 2015-2016 An universitar

poartă:

Creșteți nivelul profesional; Dezvoltați software-ul și suportul metodologic pentru procesul educațional.

1. Creați rezumate de clase pentru toate activitățile. În timpul unui an

experiență în S.

educatori., aplicați experiența lor în lucrul cu copiii.

Fișier de card.

3. Întâlnirea părintească

Întâlnirea părinte (consultare pentru părinți temă: "Jocuri de familie").

4. Pregătirea materialului pentru standuri.

Zi deschisa.

3-4. Generalizarea propriei sale experiențe de activități pedagogice 2016-2017 Anul educațional

poartă:

Creșteți nivelul profesional; Publicații în rețelele sociale.

1 .., SITE PERSONAL

Septembrie-mai.

Fișiere de informații sub forma unui tabel cu rezultate

3. Rezumatul experienței de muncă, sistematizarea materialului obținut pentru propagarea sa.

Septembrie-mai.

Compilarea calendarului - tematic planificare, clase abstracte, consultări pentru părinți și educatori..