Cursuri pentru dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor. Rezumatul lecției despre dezvoltarea sferei emoționale a copiilor preșcolari mai mari „Care sunt diferitele emoții
Obiective:
- să formeze o stimă de sine adecvată;
- crește autoreglarea și autocontrolul.
Sarcini:
- extinde ideile copiilor despre emoții;
- dezvoltați o orientare către o evaluare pozitivă a calităților colegilor;
- pentru a spori încrederea în sine;
- dezvoltați un sentiment de comunitate în grup, abilități de comunicare.
Materiale: casetă audio, foaie de album, creioane colorate, guașă, pixuri.
Partea introductivă
Copiii care stau în cerc își dau mâna, se privesc și zâmbesc binevoitor.
Educator. Să vorbim despre dispoziție. Ceea ce este al tău? Cu ce \u200b\u200bîl poți compara? Starea de spirit poate fi diferită: tristă, amuzantă, calmă ... Poate fi comparată cu culoarea, animalul, desenată, exprimată în mișcare. Deci, Licitație de idei: Cum să te descurci cu starea de spirit proastă.
Copiii își aruncă o minge reciproc și își dau idei. Poți asculta muzică, te uiți la televizor, te întinzi pe canapea, poți citi o carte, te uiți la imagini în ea, poți să iei o carte de colorat, să desenezi ceva, să te uiți pe fereastră, să mergi la plimbare afară, să te joci pe stradă cu alți copii, să suni un prieten, să faci o față în oglindă , zâmbește la reflecția ta în oglindă, spune: "Totul va fi bine pentru mine, voi reuși!" si etc.
Parte principală
Pedagogd. Închide ochii. Încercați să vă imaginați ca adulți. Cum vei arăta, ce vei purta. Acum deschide ochii. Să rămânem în rolul adulților. Cel pe care îl numesc trebuie să se prezinte ca adult, să se plimbe prin cameră ca un adult.
Copiii fac.
Să facem exercițiul „Pot, pot”.
♦ Astfel de gânduri mă ajută: voi reuși, voi învăța, voi face față etc.
♦ Mă deranjează astfel de gânduri: sunt rău, nu știu cum, nu pot face față, mi-e frică etc.
Copii, să facem sarcina „Ascultați comanda” pentru dezvoltarea aleatoriei.
Profesorul arată o comandă specifică, de exemplu, bate din palme peste cap și întoarce-te. Apoi jucăria muzicală se aprinde, în timp ce sună, copiii se mișcă liber în jurul camerei de joacă. Dar când muzica se oprește, toți copiii ar trebui să se oprească și să execute comanda afișată anterior (opțiunea: nu arăta, dar spune o anumită comandă).
Partea finală
Educator... Să stăm într-un cerc, să ne unim mâinile și să ne zâmbim unii pe alții.
Copiii formează un cerc mic, strângând mâinile în pumni. Apoi și-au pus pumnii într-o singură „coloană” („turn”) și spun cu voce tare: „La revedere tuturor!”
„Emoțiile noastre”
Sinopsis al unei lecții integrate despre dezvoltarea sferei emoționale a copiilor preșcolari mai mari prin muzică și psihologie.
Conținut software:
Scop: Dezvoltarea și îmbogățirea sferei emoționale a copiilor cu mijloacele a două discipline: muzică și psihologie.
Pentru a consolida cunoștințele existente despre diferite stări emoționale: bucurie, furie, durere, surpriză etc., pentru a le identifica și distinge prin imagini schematice.
Învață să recunoști muzica, corelează conținutul și starea de spirit cu propriile experiențe și emoții.
Îmbogățiți vocabularul copiilor, dezvoltați-le abilitățile de comunicare.
Învățați copiii să-și identifice starea emoțională.
Materiale:
Utilizarea TIC: multimedia, magnetofon, diapozitive;
Placă magnetică cu ecran de dispoziție;
Imagini schematice: furie, bucurie, tristețe, surpriză etc.;
Fonogramele compozițiilor muzicale: albumul pentru copii PI Ceaikovski „Boala păpușii”, o melodie din desenul animat „Aventura porcului Funtika”;
Atribute ale personajelor din basme și povești;
O păpușă cu expresii faciale de diferite emoții;
Măști care descriu diverse emoții;
Placă de dispoziție magnetică;
Stele pentru evaluarea cunoștințelor copiilor.
Muncă preliminară:
Cunoașterea operelor de artă:
Povestea prințesei Nesmeyana
A. Tolstoi „Cheia de aur”
Cursul lecției:
În prealabil, o placă magnetică este introdusă în hol pe care sunt amplasate măștile colorate, reflectând diferite stări emoționale ale copiilor. (diagnosticarea efectuată în avans)
Copiii intră în sală.
Psiholog: Bună băieți. Mă bucur să te văd astăzi în sala noastră. Mulți oaspeți au venit astăzi la grădinița noastră. Să le salutăm.
Elan. cap: Bună băieți! Muzica ne invită în lumea minunată a basmelor. Priveste la ecran. Ce vezi pe el?
(copiii văd măști care descriu diferite stări emoționale). Băieți, știți că fiecare mască are propria muzică specifică și trebuie să o ghicim.
Se cântă muzica PI Boikovski „Boala păpușii”. Copiii aleg o pictogramă cu o emoție corespunzătoare (tristețe).
Psiholog: Băieți, de unde ați știut că asta este tristețe?
Care sunt semnele pe care le puteți spune dacă o persoană este tristă?
Răspunsurile copiilor: capul este înclinat în jos, ochii lui sunt plictisitori, sprâncenele și colțurile gurii sunt în jos etc.
Răspunsurile copiilor: melancolie.
Elan. lider: Copiii se uită, și care sunt aceste obiecte? Al cui sunt?
Atrage atenția copiilor asupra atributelor prințesei Nesmeyana: o coroană, o eșarfă.
Psiholog: Haideți să o portretizăm. (copiii portretizează emoțiile acestui personaj).
Soarele strălucește în afara ferestrei
Copiii se plimbă în curte.
Nu râde, ca întotdeauna
Lacrimi revărsate din găleți.
Nu este mulțumită de jucării
Are nevoie de prietene acum.
E tristă acum singură,
Ce ar trebui să facă cu dorul ???
Răspunsuri ale copiilor: copiii se oferă să se împrietenească cu ea și să se distreze cu jocul ei amuzant.
Teaser
Hmurilka locuiește aici (copii se încruntă),
Teaserul locuiește aici (arătând limba).
Smeshilka locuiește aici (ochii larg deschiși, brațele întinse înainte, degetele întinse, gura deschisă).
Acesta este nasul lui Bibka !!! (degetele arătătoare sunt trase împreună la vârful nasului)
Unde iti este zambetul ??? (copiii răspund cu un zâmbet la întrebarea profesorului).
Elan. supraveghetor: Să ascultăm următoarea muzică și să alegem o mască.
O melodie din desenul animat The Adventure of a Pig Funtik "Bunătatea" este redată de V. Shulzhik.
Copii: Este o muzică distractivă.
Psiholog: Să prezentăm noi, și noi, bucuria și distracția. (copiii prefac bucurie)
Cum ne exprimăm bucuria? Prin ce semne poți înțelege că o persoană este fericită?
Elan. lider: Corect, ai ghicit.
Bataia tobei este ce miracol!
Cerul nopții, stele peste tot
Și în centrul sălii este un vrăjitor:
Într-un turban, o mantie. Este pentru oameni
Transformă mătasea în bile într-o clipă
Și dă cadouri copiilor.
Prietenul nostru a urcat pe scenă
Deodată a scos o panglică din pălărie,
A început să tragă din ce în ce mai repede
O vrabie flutură după panglică,
Magicianul și-a trecut mâna peste pălărie,
Florile au căzut ca un munte
Întreaga scenă Culori diferite Culoare,
Iar vrăjitorul ne trimite salutări !!!
Elan. lider: Băieți, haideți să ne mulțumim și vrăjitorului cu instrumente muzicale, ceea ce va crea o dispoziție veselă și veselă pentru toți cei din jur.
Orchestra „Caprice” V.A. Gavrilin
Elan. lider: Băieți, vă sugerez să mai ascultați o piesă muzicală.
Muzică „Baba Yaga” de M.P. Mussorgsky.
Copiii aleg o pictogramă cu o emoție corespunzătoare (furie, furie).
Psiholog: De unde ai știut dacă a fost furie sau furie? Care sunt semnele pe care le puteți spune că o persoană este supărată?
Răspunsurile copiilor: sprâncenele lui sunt tricotate, o privire supărată, gura strânsă, corpul încordat, mâinile strânse într-un pumn, mișcările ascuțite și bruste.
Elan. lider: Ce poți spune despre muzică? Cum este ea?
Copii: Furios, înfricoșător.
Elan. lider: Băieți, uitați-vă la obiecte și spuneți-mi cui ar putea aparține? (ajutor vizual) (mătură, stupă).
Copii: Baba Yaga ..
Psiholog: Să încercăm să o portretizăm.
Băieți, cred că Baba Yaga este rea pentru că locuiește singură în pădure, în coliba ei ???
Elan. lider: Copiii noștri sunt mari actori, semeni veseli și visători.
Jocul „Să jucăm un basm”
Copiii sunt rugați să folosească expresii faciale și gesturi pentru a înfățișa diferite personaje din lucrările copiilor: vesel Pinocchio, trist Pierrot, Cenușăreasa harnică, simpaticul doctor Aibolit, supărat Baba Yaga, pisică bună cu bunătatea Leopold, mândră Regina Zăpezii, lacom Ursulet, crocodil surprins Gena și crocodilul Gena.
Psiholog: Acum băieți. Accesați ecranul de dispoziție și plasați o pictogramă care se potrivește cu dispoziția dvs.
Ai făcut o treabă bună astăzi, ai fost activ, ai făcut față corect tuturor sarcinilor și îți oferim aceste stele minunate ca un suvenir. (profesorii împart stele copiilor cu cuvintele „Bună treabă”, „Fată bună” etc.). Spune la revedere băieților.
Compilat de: Blizhenskaya N.V. - profesor-psiholog
Sorokina Zh.P. - regizor muzical
poartă - dezvoltarea sferei emoționale a copiilor preșcolari mai mari.
Forma de dirijare - lecție de grup, 6-8 persoane.
Materiale: casetofon; înregistrări audio ale lui V. Shainsky - Yu. Entin „Chunga-changa”, sunete ale naturii, muzică pentru relaxare; cutie, imagini care descriu emoții; cărți de 8 culori (roșu, albastru, galben, verde, purpuriu, gri, maro, negru), încâlcire, piese tactile.
Cursul lecției.
I. Introducere.
1. Salutul „Cântec vesel”.
Scop: atitudine pozitivă, dezvoltarea unui sentiment de unitate.
Am o minge în mâini. Acum voi înfășura firul în jurul degetului și îi voi trimite mingea vecinului meu din dreapta și voi cânta un cântec despre cât de bucuros sunt că îl văd - „Mă bucur foarte mult că (numele) este în grup”, iar acum toți împreună „Ne bucurăm că (numele) grupul are "
Oricine primește mingea își înfășoară firul în jurul degetului și îl transmite următorului copil așezat în dreapta lui și împreună noi (toți cei care avem firul în mâini) îi cântăm un cântec vesel. Și așa, până când mingea se întoarce la mine. Excelent!
Mingea a revenit la mine, a alergat în cerc și ne-a legat pe toți. Prietenia noastră a devenit și mai puternică.
2. Jocul „Stare multicoloră”.
Scopul este să vă urmăriți starea emoțională, starea de spirit.
Unu, doi, trei, patru, cinci - începem să jucăm!
Acum vă voi învăța cum să vă colorați starea de spirit. Vă voi spune acest secret. Se pare că fiecare dispoziție are propria culoare. Uite - am cărți colorate. Le vom aranja în cerc. Rezultatul este o floare în opt culori - o floare a dispozițiilor. Fiecare petală are o dispoziție diferită:
- roșu - dispoziție veselă, activă - vrei să sari, să alergi, să te joci în aer liber;
- galben - o dispoziție veselă - vrei să te bucuri de toate;
- verde - dispoziție sociabilă - vreau să fiu prieten cu alți copii, să vorbesc și să mă joc cu ei;
- albastru - dispoziție calmă - vrei să te joci calm, privește pe fereastră;
- purpuriu - îmi este greu să-mi înțeleg starea de spirit, și nu prea bine și nici prea rău;
- gri - dispoziție plictisitoare - nu știu ce să fac;
- maro - dispoziție furioasă - sunt furios, sunt jignit;
- negru - dispoziție tristă - sunt trist, sunt supărat.
Vom trimite o minge în cerc și fiecare dintre voi va spune ce culoare are acum starea lui de spirit. Voi începe și tu vei continua.
Copiii își colorează starea de spirit.
Mulțumesc, sunt foarte mulțumit că mulți dintre voi sunteți acum de bună dispoziție. Și pentru acei tipi care nu au foarte bine, acum vom ajuta.
II. Parte principală.
3. Studiază „Dansul bucuriei”.
Sună o înregistrare audio a muzicii lui V. Shainsky - Yu. Entin „Chunga-changa”
Stăm cu toții în cerc, ne strângem mâinile, acum sărim ca niște vrăbii vesele pe vreme însorită (copiii dansează 1-2 minute) Acum ne substituim părțile solare, ca niște pisoi veseli (copiii dansează 1-2 minute) Ești bun la asta! Acum să sărim ca niște băieți veseli pe o plimbare însorită (copiii dansează 1-2 minute) Bine! Aveți chef de băieți? Copiii răspund.
4. Jocul „Cutia emoțiilor”
Scopul este de a stăpâni abilitățile de gestionare a sferei lor emoționale: dezvoltarea la copii a capacității de a înțelege, de a-și realiza emoțiile de bucurie proprii și ale celorlalți, de a le exprima corect și de a experimenta pe deplin.
Băieți, uite, iată „Cutia de emoții” pe care o propun să mă joc cu ea. În interior este un set de cărți care descriu diverse emoții. Toată lumea ia o carte pentru sine, fără să le arate celorlalți. După aceea, fiecare încearcă la rândul său să arate emoțiile trase pe cărți. Restul publicului trebuie să ghicească ce emoție li se arată și să explice cum au determinat ce fel de emoție este.
Discuție: Ce emoții sunt mai ușor de arătat? Care sunt mai dificile? De ce?
Răspunsurile copiilor.
5. Exercițiul „Muzică și emoții”
Scopul este de a contribui la dezvoltarea unei înțelegeri a transmiterii unei stări emoționale prin muzică și la dezvoltarea gândirii imaginative.
Acum vom asculta fragmente muzicale și apoi vom descrie starea muzicii.
Discuție: Care era starea de spirit a fiecărei muzici? Ce sentimente evocă? (vesel - trist, mulțumit, supărat, curajos - laș, festiv - de zi cu zi, sincer - distanțat, amabil - obosit, cald - rece, limpede - mohorât)
Copiii ascultă muzică și răspund.
6. Exercițiul „Trasee magice”
Scopul este de a contribui la dezvoltarea unei înțelegeri a transmiterii unei stări emoționale prin senzații, atingere (moale, înțepător, dur etc.)
Acum vom urma căile magice. De ce crezi că pistele sunt magice?
Răspunsurile copiilor
(Căile sunt magice, pentru că sunt diferite - există moale, plăcute și există spinoase, dure, foșnitoare)
Ce sentimente, senzații îți evocă fiecare piesă? Ce fel de atingere avem în viața noastră? Răspunsurile copiilor.
III. Concluzie.
7. Exercițiu de relaxare.
Scopul este de a preda metode de autoreglare, ameliorarea stresului psiho-emoțional.
Relaxarea ajută la o dispoziție fericită.
Stai mai confortabil. Întindeți-vă și relaxați-vă. Închide ochii, gândește-te la plăcut.
Imaginați-vă o dimineață însorită minunată. Sunteți lângă un lac frumos și liniștit. Abia îți auzi respirația. Inhaleze expirați. Soarele strălucește puternic și te simți din ce în ce mai bine. Simți că razele soarelui te încălzesc. Ești absolut calm. Soarele strălucește, aerul este curat și transparent. Simți căldura soarelui cu tot corpul. Ești calm și nemișcat. Te simți calm și fericit. Vă bucurați de liniște și soare. Te odihnești ... Inspiră, expiră. Acum deschide ochii. Întinsă, zâmbită și trezită. Ești bine odihnit, ești într-o dispoziție veselă și veselă, iar senzațiile plăcute nu te vor părăsi pe tot parcursul zilei.
Dezvoltat de: profesor de educație suplimentară, profesor-psiholog Kobzeva Tatyana MihailovnaVârstă: 4-5 ani
Durata lecției: 30 minute
Poartă: Dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor.
Sarcini:
Consolidați capacitatea de a recunoaște și exprima stările emoționale în expresiile faciale.
Dezvoltați autoreglarea la preșcolari.
Formarea unei stări emoționale pozitive, adunarea unui grup de copii.
Cunoașterea emoțiilor de bază: frică, bucurie, furie, tristețe.
Instrumente: cărți - „colobok” care descriu emoții de bază - bucurie, tristețe, surpriză, furie; magnetofon radio pentru acompaniament audio,.
1. Moment organizatoric
Exercițiul „Razele soarelui”
Scop: crearea unei atitudini pozitive în grup.
Copiii, împreună cu profesorul, stau în cerc și întind o mână spre centru, așezându-și palmele una peste alta, ca razele soarelui.
Suntem razele unui soare mare și amabil. Cu lumina noastră îi mulțumim pe alții și, cu lumina noastră, încălzim totul în jur. Acum să ne zâmbim unii pe alții, astfel încât căldura noastră să ne umple biroul.
2. Partea principală
Amintiți-vă, băieți, despre ce sentimente am vorbit în lecțiile anterioare? Ce ne ajută, privind o persoană, să spunem că este fericită, tristă, surprinsă sau furioasă?
Copiii răspund: Ne uităm la expresia de pe față, ochi, buze și putem determina.
Este minunat că știi asta bine. Și astăzi vă sugerez să faceți o călătorie prin țara Moods, unde ne vom întâlni cu locuitorii acestei țări.
Să ne ridicăm unul în celălalt în tren și să mergem într-o călătorie prin această minunată țară.(Mutare în jurul clasei la cântecul pentru copii „Parovoz-Bukashka”)
Și prima noastră stație „Druzhilkino”. Aici trebuie să găsim noi prieteni. Te rog așează-te.
Băieți, să ne întâlnim acum cu locuitorii acestui oraș.
Deci, primul locuitor (este afișată imaginea primului kolobok)
Băieți, ați aflat cine este?
Copiii răspund: Smiley, omule, coc.
Desigur, acesta este Kolobok! Cum crezi că se simte? (bucurie, tristețe, furie sau surpriză)?
Copiii răspund: bucurie
Dreapta! Bucurie. Cum ai ghicit?
Copiii răspund: zâmbește
Bineinteles ca zambeste !!! Să zâmbim cu el. (Copiii cântă)
Dar acest coc a venit la noi nu numai, ci împreună cu fratele său. Să-l întâlnim și pe el.
Și iată al doilea oaspete (este afișată o imagine a celui de-al doilea kolobok)
Și ce simte acest coc (bucurie, tristețe, surpriză sau furie)?
Copiii răspund: tristețe
Bineînțeles că este trist! Cum ai știut?
Copiii răspund: După ochi, după buze
Bineînțeles, băieți, are colțurile buzelor în jos și sprâncenele „casă”. Să fim tristi cu el (Perform)
Și acum un al treilea frate a venit să ne viziteze. Uită-te cu atenție. Ce experimentează el?
Copiii răspund: este surprins
Foarte bine! Aceasta este o surpriză! Prin ce semne putem recunoaște acest lucru?
Copiii răspund: ochi mari, gură deschisă
Da baieti! Kolobok-ul nostru are ochii mari și gura deschisă.
Să fim surprinși cu el (Perform)
Ei bine, al patrulea oaspete al nostru. Îl întâlnim. Ce putem spune despre el?
Copiii răspund: El este rău
Este supărat și îl vedem pentru că sprâncenele lui sunt brazdate, gura întinsă și
chiar și dinții sunt vizibili. Să ne enervăm și noi (Perform)
Iată tipii pe care i-am recunoscut pe locuitorii orașului „Druzhilkino” și am reușit cu ei
face prieteni.
Dar trebuie să plecăm. Urcăm în tren și mergem mai departe. Și noii noștri prieteni
vino cu noi. (Mutați-vă în jurul clasei la muzică)
Am ajuns la stația Igalkino. Ne așezăm pe scaune.
Și acum, împreună cu locuitorii acestei țări, să jucăm un joc.
Jocul „Arată-ți emoția”
Scop: Să-i înveți pe copii să identifice și să exprime emoțiile.
Copiilor li se arată unul dintre colobok și prezintă aceeași emoție ca a lui.
Foarte bine! Toată lumea a arătat exact emoțiile colobok-urilor.
Am ajuns la stația „Sportivkino” aici toată lumea face sport,
făcând exerciții. Hai să ne alăturăm.
3. Educație fizică
Luni am mers la înot (Imaginând înotul.)
Și marți a pictat. (Prezentăm desenul.)
Miercuri m-am spălat pe față mult timp, (Ne spălăm.)
Iar joi am jucat fotbal. (Fugind pe loc.)
Vineri săream, alergam (sărind).
Am dansat foarte mult timp. (Încercuim în loc.)
Și sâmbătă, duminică (Claps.)
M-am odihnit toată ziua. (Copiii se ghemuit, mâinile sub obraz - adorm.)
Foarte bine !!! Dar trebuie să mergem din nou. (Mișcarea prin clasă)
Am ajuns la stația Teatralkino, sunt băieți aici, trebuie să devenim actori și să jucăm roluri reale.
Jocul „Exprimarea emoțiilor”
Scop: Dezvoltarea abilității de a exprima surpriză, bucurie, tristețe și
furie. Consolidați cunoștințele despre poveștile populare rusești. Induceți la copii
emoții pozitive.
Un extras din basmul „Lupul și cei șapte copii”:
"Copiii au deschis ușa, lupul s-a repezit în colibă \u200b\u200b..."
Copiii își exprimă furia.
Un extras din povestea populară rusească „Ryaba Chicken”:
„Șoarecele a fugit, a fluturat coada, testiculul a căzut și s-a rupt. Bunicul și femeia plâng ”.
Copiii exprimă tristețe.
Un extras din basmul „Prințesa Șarpelui”:
„Cazacul s-a uitat în jur, s-a uitat - fânul a luat foc, iar fecioara roșie a stat în foc și a spus cu voce tare:„ Cazac, omule! Eliberează-mă de moarte ".
Copiii își exprimă surpriza.
Profesorul citește un fragment din povestea „Navă”:
"Ei trag - trag, au scos napul."
Copiii exprimă bucurie.
Acum să ne bătem ca niște artiști adevărați!
Iată băieții, am fost eroii basmelor noastre preferate. Cum s-au simțit eroii?
Copiii răspund: furie, tristețe, surpriză, bucurie.
4. Finalizare
Exercițiul „Și noi”
Poartă:adunarea copiilor, dezvoltarea unei atitudini și emoții pozitive.
Profesorul vorbește despre bună dispoziție, bucurie, zâmbete, făcând pauze între afirmații. După fiecare afirmație, copiii spun aceeași frază: „Și noi!”
„Îți împărtășesc buna dispoziție cu tine!
Copii: "si noi!"
"Îți zâmbesc"
Copii: "si noi"
„Mă bucur”
Copii : "si noi!"
"Săr de fericire!"
Copii: "Si noi!"
"Te iubesc!"
Copii: "Si noi!"
"Te îmbrățișez!"
Copii: „Și noi” . (Toată lumea se îmbrățișează într-un singur cerc)
Starea ta de spirit este bună?
Copiii răspund: Da!
Întâlnirea noastră s-a încheiat.
Pa!
Inapoi inainte
Atenţie! Previzualizarea diapozitivelor este utilizată numai în scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate opțiunile de prezentare. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.
Obiectivele lecției:
- Formați conceptul de emoții de bucurie și furie, arătați reprezentarea lor schematică.
- Pentru a actualiza experiența și cunoștințele din domeniul sferei emoționale, pentru a contribui la înțelegerea stărilor lor și la înțelegerea faptului că emoțiile negative elimină sănătatea, iar cele pozitive contribuie la conservarea acesteia.
- Învață modalități de exprimare a emoțiilor negative într-un mod acceptabil din punct de vedere social.
- Pentru a dezvolta capacitatea de a controla diverși mușchi (față, brațe, picioare), pentru a dezvolta reglarea volitivă a comportamentului.
- Dezvoltați senzații kinestezice, percepția formei obiectelor.
- Dezvoltă orientarea spațială, atenția și gândirea.
- Promovați raliul echipei de copii și stabilirea unei stări emoționale pozitive în grup.
Glosar de termeni
Emoţie - acestea sunt stările noastre de spirit și experiențele care însoțesc evenimentele vieții noastre.
Bucurie - este atunci când ne simțim bine în legătură cu ceva făcut, din comunicarea cu mama, prietena, din faptul că ni se fac cadouri, ne distram. Riduri ușoare lângă ochi, ochii sunt ușor îngustați, buza superioară este ușor ridicată, colțurile buzelor sunt ridicate și, de obicei, întinse, maxilarul inferior este relaxat, gura poate fi ușor deschisă.
Furie - când suntem furioși pe cineva, de exemplu, pe cineva care ne-a jignit nemeritat, care ne-a bătut, ne-a sunat ... Sprâncene strâns strânse, pliuri orizontale pe puntea nasului, nas umflat, dinți strânși, gâtul legat convulsiv, în timp ce mâinile pot fi strânse în pumni.
Echipament:plic cu o scrisoare; o geantă magică cu diverse articole, o eșarfă; magnetofon și înregistrare audio a melodiilor „Dacă ești amabil”, „Zâmbește”; o cutie cu medalii pentru fiecare copil; 3 palme din carton colorat; un arici de jucărie care râde.
PROCESUL LECȚIEI
- Buna baieti!
Am fost la cursul tău și l-am întâlnit pe poștaș pe drum. Mi-a dat o scrisoare neobișnuită. Să vedem ce fel de scrisoare? Deci, grădinița „Cheia de aur” pentru copii. Această scrisoare îți este adresată. De la cine e? De la Smesharik Hedgehog. Știi asta? Să citim scrisoarea? Asculta cu atentie.
Buna baieti! Ariciul din țara Smesharikov îți scrie. Dacă cineva nu mă cunoaște, îmi trimit fotografia (2 diapozitive). Distracția mea preferată este să alcătuiesc diferite colecții: ambalaje de bomboane, ciuperci, cactuși. Caut articole pentru colecțiile mele peste tot: la munte, la mare, chiar și într-o pădure întunecată. Recent, am rătăcit într-una dintre aceste păduri în căutarea a ceva nou pentru colecția mea.
Și dintr-o dată am ieșit într-o poieniță pe care stătea un palat frumos (al treilea diapozitiv). M-am interesat și m-am dus la acest palat. Diferite emoții au trăit acolo: bucurie, furie, frică, surpriză și altele (4 și 5 diapozitive).
S-a dovedit că în această zi vrăjitorul malefic Sadlap și-a făcut drum în regatul lor (6 diapozitive). El s-a certat toate emoțiile unul cu celălalt și chiar îmi place să reconciliez pe toată lumea, chiar și pe cei care nu vor să se împace cu niciunul. Și am făcut-o. Vrăjitorul cel rău s-a enervat pe mine și m-a închis într-o temniță. Mi-a luat și râsul de la mine și îmi place atât de mult să râd. Ajută-mă să-mi recuperez râsul și să ies din temnița palatului său și, pentru aceasta, finalizează sarcinile vrăjitorului rău Sadweep. Mulțumesc băieți, cred că puteți face față cu ușurință tuturor sarcinilor sale.
- Ei bine, băieți, putem ajuta Ariciul?
- Cu fiecare sarcină finalizată corect, ne vom apropia de castelul vrăjitorului rău Sadweep, cu cât ne vom apropia, cu atât o vom vedea mai bine, dar deocamdată nu o vedem.
- Să începem prima sarcină.
Exercițiul „Desenați o emoție”
Strigătul trist dă această sarcină: de a înfățișa doi locuitori ai palatului emoțiilor. 1 pictogramă - bucurie (7 diapozitiv).
- Și cum arată o persoană când este fericită? (Ochii strălucesc, buzele zâmbesc).
- Uită-te la chipurile frumoase ale celor care sunt fericiți (8 diapozitive).
- Băieți, când sunteți fericiți? (Când vine mama, citesc cărți, cumpără o jucărie, dulciuri ...)
- Vedeți câte motive avem pentru bucurie (diapozitivul 9).
- Amintiți-vă, ceva vesel și când voi număra până la 3, vom descrie cu toții bucuria. Bine. Așadar, palatul vrăjitorului rău Sadweeping a devenit deja puțin vizibil (10 diapozitive).
2 pictograme - furie.
- Cum arată o persoană când este supărată? (Fața este supărată, buzele sunt comprimate, sprâncenele sunt încrețite, ochii sunt furioși) - 11 diapozitiv.
- Cât de urâți suntem când suntem furioși (12 diapozitive). Când ești supărat? (Când este jignit, ceva nu funcționează) - 13 diapozitiv.
- Să încercăm să arătăm pe seama a 3 cât de furioși suntem. (O altă bucată a palatului - diapozitivul 14).
Exercițiul „Modalități de a stăpâni o stare emoțională negativă”
- Strigătul trist crede că dacă o persoană este supărată, atunci aceasta poate continua foarte mult timp. Ce crezi că se poate face pentru a lăsa rapid furia de la tine? (Înveseliți-vă, desenați ceva frumos, bateți perna, rupeți hârtie, jucați un joc distractiv, urmăriți un desen animat interesant, citiți o carte amuzantă, mâncați bomboane, jucați aluat, alergați pe stradă, suflați bule) - 15 diapozitiv.
- A fi furios este rău pentru sănătatea ta. Cu ce \u200b\u200bpersoane sunt mai plăcute să comunice: bine sau rău?
- Bravo, nu știa că puteți găsi răspunsul la această întrebare. (16 diapozitiv).
Jocul „Chants-clappers-silent”
- Oh, sunt niște palmieri. Deci, care este această misiune?
Strigătul trist nu crede că vom putea îndeplini această sarcină, deoarece aici trebuie să fim foarte atenți și să ne amintim ordinea acțiunilor (17 diapozitive). Și ordinea este următoarea: Dacă arăt o palmă albastră, atunci toată lumea trebuie să strige împreună sunetul „A”, dacă este verde, atunci toată lumea trebuie să bată din palme tare, dacă este cea roșie, atunci trebuie să stai liniștit. Să ne amintim și să exersăm. Ei bine, acum îndeplinim foarte atent această sarcină a vrăjitorului rău (18 diapozitive).
Jocul „Geanta magică”
- Sadweep a pus diferite obiecte mici în această geantă și a fixat geanta astfel încât tu, cu ochii închiși, să nu poți ghici ce era acolo prin atingere. Cine va fi primul care va îndrăzni să facă față acestei sarcini?
- Foarte bine! A apărut o altă parte a castelului (diapozitivul 19).
Exercițiul Spot the Difference
- Înaintea noastră este următoarea sarcină (20 de diapozitive). Strigăt trist în timp ce putea atrage doi locuitori din palatul emoțiilor. Care sunt aceste emoții? Se pare că sunt cam asemănători, dar de fapt au 5 diferențe. Găsiți toate diferențele.
- Bravo, acum a apărut ultima porțiune a castelului (21 de diapozitive).
Exercițiul „Turnul bucuriei”
- Și iată Ariciul, dar râsul nu i-a revenit încă (22 diapozitiv). Plânsul este întotdeauna trist, supărat și foarte adesea plâns, astfel încât efectul magiei sale se termină și râsul revine la Arici, trebuie să construiți un turn de bucurie.
Pentru a face acest lucru, fiecare la rândul său trebuie să spună ce îi place sau ce îl face fericit. Voi numi ceea ce îmi place și îmi voi întinde mâna cu palma în sus, iar tu vei face rând pe rând să vii, să numi ceea ce îți place sau ce îți place și îți vei pune mâna pe palma mea. Ce turn de bucurie bun avem, iar Ariciul râde din nou. Așează-te liniștit, iar Ariciul, ca semn de recunoștință și în memoria fabuloasei noastre ocupații, îți dă medalii magice cu fotografia sa, iar cuvântul magic „Zâmbet” este scris pe revers. Să presupunem că atunci când ești trist sau supărat, această medalie te va ajuta să devii mai distractiv și mai amabil. ( Melodiei „Zâmbește, toată lumea primește o medalie cu imaginea Ariciului).
- Lecția noastră fabuloasă a ajuns la sfârșit.
- Ce îți amintești și îți place?
- Ce emoție ți-a plăcut cel mai mult?
- O persoană, când este supărată, are o față urâtă, ochi furioși, supărați. Trebuie să tratezi întotdeauna oamenii cu amabilitate, afabil, apoi vei fi tratat în același mod. Este bine când o persoană este într-o dispoziție veselă, atunci orice afacere reușește.
Bibliografie:
1. În lumea emoțiilor copiilor: un ghid pentru practicienii instituțiilor de învățământ preșcolar [Text ] / T.A. Danilina, V. Ya. Zedgenidze, N.M. A interveni... - M .: Airis-press, 2007. - 160 p.
2. Lyutova, E.K, Monina, G.B. Pregătirea interacțiunii eficiente cu copiii [Text] / E.K. Lyutova, G.B. Monina. - SPb.: Editura OOO "Rech", 2001. - 190 p.
3. Semenaka S.I. Adaptarea socială și psihologică a unui copil în societate. Clase corecționale și de dezvoltare [Text] / S.I. Semenaka. - M.: ARKTI, 2006 .-- 72 p.
4. Tarasova, T.A., Vlasova, L.V. Eu și sănătatea mea: un ghid practic pentru dezvoltarea și consolidarea abilităților de viață sănătoase la copiii de la 2 la 7 ani. Program de studiu, exerciții și jocuri didactice [Text] / T.А. Tarasova, L.V. Vlasova. - M.: Shkolnaya Pressa, 2008 .-- 80 p.
5... Khukhlaeva, O.V., Khukhlaeva, O.E., Pervushina, I.M. Micile jocuri sunt o mare fericire. Cum se păstrează sănătatea mintală a unui preșcolar [Text] / О.V. Hukhlaeva, O.E. Hukhlaeva, I.M. Pervushina. - Moscova: April Press, Editura EKSMO-Press, 2001. - 224p.
6. Zhigalova, N.Yu., Kulikova, I.N. Distracții și jocuri valeologice în grădiniță [Text] / N. Yu. Zhigalova, IN Kulikova .// Pedagogie preșcolară. - 2007. - Nr. 5. - P. 16-18.
7. Zedgenidze, V.Ya., Eroshkina, N.G. Corectarea încălcărilor dezvoltării emoționale și personale a preșcolarilor în condiții preșcolare [Text] / V.Ya. Zedgenidze, N.G. Eroshkina. // Carte de referință a educatorului superior. - 2009. - Nr. 1. - S. 35-37.
8. Biktasheva, N.P. Țara emoțiilor colorate [Text] / N.P. Biktashev. // Educator al instituției de învățământ preșcolar. - 2011.– Nr. 1. - S. 51-52.