Consultații pentru părinți - dezvoltarea educațională a copiilor. Consultație pentru tați pe tema: „Cunoașterea intereselor copilului dumneavoastră

Contributor: Nazarova Svitlana Oleksiivna

ROZVITOKACTIVITATEA DE ÎNVĂȚARE A PREȘKILNIKIV

„Oamenii Be-yakіy pot dezvălui sute de talente insuportabile și zdіbnosti, ca și cum le-ai oferi oportunitatea.” D.Lessing.

Tot ce ne dorim este ca copiii noștri să fie convingător, beți, pricepuți, amuzanți, caldi, inteligenți - miopi, rezonabili. Rezonabil este cel inteligent. Ce înseamnă să gândești? Khіba nu narodzhuєmos mi deja sensibil chi „nu mai”? Așadar, suntem oameni cu diverse înclinații, inclusiv către activitatea rozumului, dar suntem mai rezonabili decât vigoarea acelor copii, care ne-au ajutat să învățăm să gândim, mai jos, ca să ne organizăm singuri gândurile.

Lumină, la care vine un copil, bogat și rіznomanіtny. Pentru a trăi în nou, cei mici, este necesar să crești în autoritate, în calitățile obiectelor, în recunoașterea lor, în întinderile apelor acelor timchas, în manifestările activității străine. Ai nevoie de cunoștințe, care să te ajute să cunoști manifestările pline de suspans care îți sunt accesibile, activitatea muncii oameni.

Flux mare de informații, care dă jos o persoană mică în viață. Pe o dietă bogată de vinuri, cunoaște dovezile, mergând pe calea proceselor și iertărilor, atingând legile. Adulții nu încetează să se minuneze, cât de bogat pot dobândi, amintiți-vă copilul în primii ani de viață. Perioada copilăriei preșcolare nu este bună pentru întreaga viață a unei persoane, dar câți oameni știu despre ea! Astăzi a aduce copii este nou, necunoscut; deveniți aproape și înțelegeți mai devreme inaccesibile.

La un copil preșcolar, este important să se dezvolte în mod activ acele părți ale dezvoltării, astfel de piei sunt cele mai sensibile, cele mai simpatice. Și cu atât mai bogat din ceea ce a fost petrecut în copilărie, în viitor soarta este greșită.

Dzherelom pіznannya preșcolar є chuttєvy dosvid. Intervalul unuia pentru a se întinde depinde de cât de subțire este copilul lui Volodya, cu suma de bricolaj special (aspect, căptușeală, căptușeală, așezare, văzând capul și alt rând etc.), care ar trebui adăugată la spryynyatta acel gând.

Acumulările spontane de sentimente și de conștientizare intelectuală pot fi generale, dar neordonate, neorganizate. Dirijați-i către canalul exclamațiilor, profesorul, care știe să citească copiilor și să citească, astfel încât învățarea să se dezvolte.

Practic, Zillya, eu profesor, sunt un pic din butti ascuns pe acelea, scho-ul lui Vikhovati la doshkilny trebuie să fie în chiar procesul de PISTENSTA, să stea pe pălăria tsom, la jacheta autosusținută a goanei, răzbunarea angrenajului pătat. Andje și ei înșiși au crescut pentru a practica cel mai productiv, deoarece sunt angajați în cicada și dragostea pentru dreapta. În același timp, duhoarea se poate descurca cu același ajutor, fără a-ți face griji cu privire la oră, fără a pierde puterea și a lua satisfacție chiar din procesul de practică.

Copiii ar trebui, dacă sunt mari, să participe la jocurile lor. Dacă duhoarea este simțită egală cu adulții, comportamentul lor devine mai serios și mai înțelegător. Igrovі situsії rozkripachuyut copil; vă permite să vă vedeți ca fiind special, gândiți-vă că viața este o poziție care este liniștitoare; sa iti acorde credit pentru cel care are probleme si acea experienta, respect si discutie; să dezvolte în el prudență la tot ce-i vine în minte.

După ce au învățat să obțină ajutor, copiii vor fi preocupați de nevoile lor zilnice și le vor analiza, iar după ce au devenit maturi, pot realiza cea mai serioasă și mai importantă alimentație a vieții. Nașterea unuia nou poate fi văzută ca o căutare a unei alimentații bune, care este pusă pe seama copiilor. Numai în mintea lor se poate forma o nevoie pznavalna, activitatea creatoare a lui Poshukov.

Situația este deosebit de acută atunci când este dezvăluită în ea, ceea ce poate fi semnificativ pentru copil. Doar într-un fel situația este problematică, este o capcană strânsă a motivației pentru toate activitățile cognitive ale copiilor, activându-le mintea, îndreptându-i către gluma necunoscutului.

De exemplu, un copil se gândește la alimentație: „De ce este sumbru să scuipi pe cer?” Rukh la copilul roz este legat cu picioare, krill, roți rukh lângă transport. Hmari te scuipa, deci. Învinovățind protirichcha, procesul de neînțelegere este inițiat - este necesar să cunoaștem dovezile, deoarece peretikaє la procesul de a cere o nouă versiune a problemei. În acest rang, voi veni cu o schemă pentru rezolvarea unei situații problematice:

Cunoscut a fi șters (însoțit de anxietate, emoții negative).

Luați în considerare problema, dacă doriți să o vedeți (în plan emoțional se generează interes, motivație la obiect).

Decizia Shukaєmo, ipoteze visuvaemo (în planul emoțional - entuziasm și rozcharuvannya).

Cunoaștem decizia (bucurie, zahoplennya).

Revizuirea deciziei (satisfacția cu ce să răstigniți în vremuri de opinii incorecte).

Schema este una, dar materialul problematic poate fi diferit, eterogen.

De ce copilul cu putere de inițiativă marchează subiectul ca o latură nouă și trăsături specifice? Yogo spryynyattya care respectă să fie de natură analitică - nu doar fixează obiectul, ci analizează yoga, analizează, evaluează, cunoaște patul cu alții.

Contactul neîntrerupt al unui copil cu obiecte și materiale, ale căror urme elementare îi permit să-și cunoască puterea, agilitatea, capacitatea, trezește mai mult setea, cunoașterea cunoașterii, se îmbogățește cu imagini vii ale lumii de prisos.

În cursul activității creative și piskovo, preșcolarul învață să posterigate, rozmirkovuvaty, povnyuvaty, să ofere hrană, să stabilească o legătură cauzal-nativă, cu alte cuvinte, să modeleze activitatea de recunoaștere.

Apropiați în mod regulat de sarcini creative, printre ele precum, încă nu există dovezi, atât de necesare pentru modelarea minții, precum vitaminele - pentru organismul care crește.

Un bogat raport istoric care arată că un copil, după ce și-a pierdut cunoștințele de bază ale operațiunii de creare a unui produs creativ, se adaptează cu succes la școală independent de sistemul de învățare. Vіn umіє ta vrei să citești. Nou înalt rіven activitate cognitivă, treaz.

Consultație pentru tați
„Dezvoltarea cunoștințelor despre sănătatea copiilor”
Contributor: Chetverova I.V.

La Ora de odihnă atașat la sistemul de iluminat mare respect dezvoltarea obiceiurilor de învățare ale copiilor preșcolari. La asta, câți se vor naște în recunoașterea copilului, pentru a pune succesul la școală și formarea de specialitate în general. Copiii sunt importanți, deoarece au stăpânit abilitățile de rahunka, scris, citit și sunt inteligenți să analizeze, să rezolve, să rezolve problema pusă, să refacă obiecte.
Sub pіnznavalnym zdіbnosti trudă pe jurămintele de o astfel de strălucire și putere de specialitate, pentru a minți cu succes volodіnnya fi un fel de activitate.
Condițiile sănătoase sunt sigure pentru copii de recunoaștere a obiectelor și fenomenelor lumii, duhoarea este strâns legată de procesele de recunoaștere și este preluată din interesele de recunoaștere.
Este corect să joci jocuri pentru dezvoltarea vibrațiilor cognitive, este important să ne amintim că copilul urmărea zatsikaviti. În scopul marcarii, este bine să veniți cu momente surpriză (un ecran negru cu un obiect pentru investigații suplimentare în mijloc, care este necesar să ghiciți; suvannya; foaie de inscripție de la prohannyam pentru a ajuta erou kazkovo). De parcă micuțul tău însuși arată inițiativa, pune la conducere, strigă pentru lucruri noi, îl laudă pe Yogo, spune că este mai respectuos, cicavi, că este prieten și că poți deveni un reporter bun.
Activați activități de cunoștințe pentru a suplimenta sarcinile non-standard. Duhoarea țipă la copii, bajanul se va aprinde până la căutarea activă a soluției problemei. De exemplu, numiți cât mai multe moduri diferite ale unui obiect bun familiarizat copiilor (cărți, lumânări).
Hrănirea Vykorivayte, ca și cum ar îndemna copiii la egalitate, stabilirea asemănării și a iminenței: „Ce este somnoros la toate subiectele?” — Și cum crezi ce te face să simți duhoarea? , „Ce se poate face cu o hârtie (zalіza)”.
Activați gândurile despre alimentația copiilor, cum ar fi falsificarea unui plan flagrant: „Ce se va întâmpla, cum pot aceste lucruri să prindă viață?”, „Ce ar putea spune mașina, yakby-ul a prins viață?” Poate un tramvai să circule pe apă? Prompt să se gândească, cum s-ar schimba viețile oamenilor, cum ar apărea mașinile? Ai un electrician? Gândește-te la copil, cum poți câștiga un subiect zіpsovanny. De exemplu, un ceainic cu gura de scurgere poate fi folosit ca vaza pentru flori sau pentru colectarea bilelor.
Dezvoltarea jocurilor îi ajută pe copii să dezvolte procese mentale care sunt necesare pentru dezvoltarea activității cognitive a copilului. Jocuri Vykoristovyte pentru dezvoltarea memoriei, respectului, myslennya:
- „Ce obiect nu este ridicat” (Puneți 5-6 articole în fața copilului pentru 1 timp, apoi rugați copilul să se întoarcă și să curețe un articol.
-Gra "Uvaga" (La acest grіt, pentru câteva secunde, arătați o figură, un contur clar sau un semn inteligent, apoi ascundeți-l. Copilul îl poate picta).
- „Ghici care este subiectul ghicitorilor” (Copilul este responsabil să descrie obiectul și trăsăturile sale caracteristice, fără a numi yoga).
"Știi pentru ce este articolul?"
- „Numiți un cuplu” ( copilul se face vinovat că a numit obiectul străbunicul actualului reprezentant. De exemplu, un pilosos-vinik, un ceainic electric-samovar etc.).
- „Găsește un cuplu” ( găsiți subiectul chiar în acest fel, sau chiar în acest fel: rahunka-calculator)
Labirinturi, puzzle-uri, pătrate magice, jocuri cu sirenami - direct la modelarea secvenței de planificare iminentă, vor exista indicii pentru tine acel copil.
Recomandări promovate, cu un їх vikoristanny sistematic, pentru a vă ajuta copiii să dezvolte abilitățile cognitive și să se pregătească pentru școală.

BUGETAR MUNICIPAL ILUMINAT PREȘCOLAR PLATA COPII GRADINA № 32 "ROSINKA"

Consultație pentru tați„Particularități ale organizării activităților din dezvoltarea educațională pentru mintea implementării standardului educațional de stat federal pentru educație”

Sklala ea a efectuat vihovatator Chikіrіzova E.V.

Consultare pentru părinți „Particularitățile organizării activităților din dezvoltarea educațională în mintea implementării standardului educațional de stat federal al educației”

Un copil mic pentru sutty ei este un doslednik non-tomny. Vreau să știu totul, vreau ca totul să fie clar și obov'yazkovo, trebuie să-mi bag nasul. Și, în plus, după ce i-a legănat pe skіlki ai micuților rіznogo și tsіkavogo, le-a pus pe aceștia, ca cunoștințele despre vinul mamei. Stai puțin, ca un copil mic al nimicului, apartament din Crimeea, nu te slăbi și nu știu, ea are un vis într-o universitate mare.

Dezvoltarea Pznavalny pentru FGZ la DOP transferă copilul primit la activitate independentă, dezvoltarea yoga va arăta că beția. În ipotecile copilărești, totul este creat pentru ca cel mic să-și poată satisface cucul. Pentru a dezvolta eficient sfera cognitivă a copilului, cea mai buna varianta organizarea și desfășurarea activităților, direcționarea către recunoaștere este importantă.

Diyalnist, chiar dacă era ca o bula, un depozit important pentru dezvoltarea armonioasă a unui copil. Aje, pe parcursul procesului, cei mici cunosc vastitatea spațiului, au acces la modalitatea reciprocă cu diferite obiecte. Copilul dobândește cunoștințe de cântat și descoperă abilități specifice.

Ca urmare a acestui fapt, procesele psihice și volitive sunt activate, se dezvoltă rozmarinul și se formează emoțiile. La DOP, întregul program este dezvoltat, dezvoltarea și educația copiilor se bazează pe Standardul Educațional Federal de Stat. Prin urmare, promotorii pot înțelege clar criteriile extinse. Standardul Federal de Iluminat de Stat (FGOS) prezintă o ordine prima facie care ar putea educa copiii de vârstă preșcolară în măsura iluminării și în sine: să ilumineze obligatoriu programul și structura її; la mințile vydpovidnyh, de realizuyutsya punctele principale ale programului; pentru a elimina rezultatele, care ar putea fi atinse de educatori, pe măsură ce predau preșcolari. Educatie prescolaraє adunarea cob de o educație medie profundă. Pentru aceasta, înainte de cel nou, este atât de bogat capabil și zaprovadzhuyutsya standarde unice, care sunt completate de toate DOP. Dezvoltarea recunoașterii standardului educațional de stat federal la DOP este urmată de următoarele sarcini: interes pentru capacitatea de băut, dezvoltarea și manifestarea intereselor copiilor, modelarea copiilor, direcționarea către recunoașterea lumii necesare, dezvoltarea activității sociale, dezvoltarea înclinațiilor creative și a aspectului, forma baie cunoaște despre tine, alți copii și oameni care mijloc și puterea de diferite subiecte. Copiii învață despre concepte precum culoarea, formă, mărime, mărime. Cei mici încep să vadă ora și spațiul, cauza este efectul. Copiii dobândesc cunoștințe despre Batkivshchyna lor și dobândesc o mulțime de valori culturale. Se dau notificări despre sfinți naționali, zvichaї, tradiții. Preșcolarii observă planeta ca pe o casă sălbatică pentru oameni, despre cei care sunt la fel de diverși precum locuitorii Pământului și cu ce dorm. Băieții învață despre toate diferențele din lumea în creștere și lumea creaturilor și lucrează cu exemplare de artizanat. Capul minții lucrează cu preșcolari - orientați după capacitatea și dezvoltarea activității lor, direcționând dezvoltarea lumii și abundența spațiului.

Vihovatelul ar trebui să fie atât de diyalnist, astfel încât cei mici să aibă zatsіkavleny în trecut, să fie independenți în cunoștințele lor și să dea dovadă de inițiativă.

La formele principale, îndreptând pe dezvoltarea educațională pentru Standardul Educațional de Stat Federal la DOP se pot vedea: educația specială a copiilor până la finalizarea acelei perioade de activitate; stosuvannya diferite sarcini și jocuri didactice; vykoristannya priyomіv navchannі, yakі podomagayut stavlennі la copii vіkom astfel de orez, yavu, dopitlіvіst și dezvoltarea limbajului, completarea stocului de vocabular, modelarea minții și memoriei. Dezvoltarea educațională a preșcolarilor este inacceptabilă fără activitate. Sughit cei mici nu au fost pasivi, pentru incurajarea activitatii lor se fac propriile jocuri. Bebelușii nu își pot imagina viața fără gris. Un copil care se dezvoltă normal, manipulează constant obiectele. Cine va avea o muncă de facilitatori pentru activitățile de învățare. Într-o cușcă pentru copii, ca un grup sau un sătean, totul este creat în așa fel încât dezvoltarea activității cognitive să nu fie impresionată în mod natural. Yakim bazhayu bachiti copilul său tată? La oră diferită a lanțului trofic, există o mică diferență de vreme. Yakscho in ore radiani mamele și tatasul au influențat auzul „vikonavtsya”, construit în viitor, practicat cu sârguință la fabrică, apoi este prea mult ca cineva să crească cu o poziție activă, creez specialitate. Copilul, care ar fi autosuficient în viitor, este mic în gândul ei, este vinovat că a învățat să se îndoiască. Și sumnіvi zreshtoy să producă până la vysnovka lui. Sarcina profesorului este să nu supună competența profesorului și acea educație yoghină. Golovna - învață-l pe cel mic să ezite în cunoștințele autorităților, în metodele lor de otrimannya. Adzha Malyukov vă poate spune cum să predați sau îmi puteți arăta cum vedeți. Copilul poate dormi iertarea, închide-ți gândul. Deci cunoștințele otrimane vor fi foarte greșit înțelese.

Adja poate spune pur și simplu că copacul nu este ton, dar piatra se va scufunda până la fund - iar copilul, desigur, crede asta. Și tocmai așa, am petrecut puțin timp verificând, puteam mai ales să mă schimb într-un fel și, mai bine pentru toate, să încerc alte materiale pentru flotabilitate și să lucrez la visnovka ude. Așa apare primul mirkuvannya. Dezvoltarea activității cognitive este de neimaginat fără îndoială. Pentru standardul educațional de stat federal actual, DOP a încetat imediat să ofere cunoștințe „pe un platou de argint”. Chiar dacă este un copil, este suficient să spunem că este mai puțin decât memorat. Mai important, Ale pom_rkuvati, pokіrkuvati și diti vysnovku vysnovku. Adzhe sumniv - căi întregi către creativitate, auto-realizare și, aparent, independență și autosuficiență. Cât de des al nouălea tată sunt chuli printre copii, dar duhoarea nu este încă suficient de matură pentru a se intersecta. A sosit momentul să uităm de tendință. Lăsați copiii să-și atârnă gândurile, să se îndoiască de faptul că shukaty vodpovid. Timp de un secol, abilitățile și nevoile bebelușului se schimbă. Vidpovidno, și obiecte, și toate situația necesară în grup pentru copiii de diferite vârste se datorează diferit, în funcție de abilitățile lor anterioare.

Deci, pentru 2-3 rânduri, toate lucrurile pot fi simple și sensibile, fără detalii. Pentru micuții de la 3 la 4 ani, jucăriile devin bogat modelate, și mai mult spațiu pentru a lua jucării figurative, care ajută la dezvoltarea ochiului. De multe ori te poți juca cu un copil care se joacă cu cuburi și își imaginează cu mașini, că din ele vom construi un garaj, pe care îl vom pleca apoi la drum. Subiecții celui mai în vârstă devin mai confortabili. Obiectele semnificative joacă un rol deosebit. Materialul figurativ și simbolic va apărea pe primul plan după 5 ani. Particularitățile dezvoltării cognitive la bebelușii cu două-trei tonuri sunt legate de momentul potrivit și de situația. Toate obiectele care îi fac pe copii să se simtă pierduți, pot fi clare, iartă și înțeleg. Aspectul obov'yazkovo al semnului subrat, de exemplu: formă, culoare, material, dimensiune. Copiii sunt deosebit de dornici să se joace cu jucăriile, care spun obiectele adulților. Putitorii încep să mânuiască discursuri, moștenind mama chi tata. Dezvoltarea educațională la grupa mijlocie transferând expansiunea privirii lumii, dezvoltarea stocului de vocabular. Prezența jucăriilor de complot este necesară articole de gunoi. Grupul are o vedere bine aranjată a zonelor necesare: muzică, un loc mic, o zonă de cărți, un loc pentru jocuri pe pârtii. Întreg materialul necesar rozmіshchuєtsya pentru principiul mozaicurilor. Tse înseamnă că obiectele copiilor victorioși sunt plasate într-un număr de locuri îndepărtate unul de celălalt. Este necesar ca copiii să nu respecte unul singur. Dezvoltarea educațională în grupa mijlocie de transfer și urmărire independentă a copiilor. Pentru cine are un pachet de zone. De exemplu, este amenajată o colecție de materiale despre sezonul rece al rocii în locurile accesibile copiilor. De asemenea, puteți folosi cărți, cărți, jocuri tematice. Până la sfârșitul anului, materialul se schimbă, astfel încât copiii vor prelua în curând o nouă porțiune de idei pentru reflecție. În procesul de cultivare a acestui material, copiii continuă să se bucure de lumina necesară. Nu uita de experiment. Dezvoltarea științifică a standardului educațional de stat federal în DOP transferă cele mai bune experimente și rezultate. Їx poate fi efectuat într-un be-yakіy moment de regim: oră pid vmivannya, plimbări, igri, GCD. Când vmivannі este ușor de explicat copiilor cum este tabla. Axul a fost spulberat pe nisip - viyshov brud. Copiii au venit la Visnovka, motiv pentru care toamna este atât de des înnorată. Cicavo udă apa. Axa este locul unde este lemnul, iar axa curge apa de la robinet. Ale, nu poți bea apă de la un kaluzhі, dar o poți bea de la robinet. Dosch poate merge, dacă este prea întuneric, dar este „ciupercă”, dacă soarele strălucește. Copiii sunt mai iritabili și maleabili. Să le vedem pentru reflecție. Temele din dezvoltarea p_znavalnogo sunt selectate pentru îmbunătățirea v_ku și vimog al standardului educațional de stat federal. Așa cum cei mici întruchipează puterea obiectelor, copiii preșcolari mai mari aflați deja în clădire vor înțelege lumea vieții.

Metodologia dezvoltării cognitive a copiilor preșcolari include următoarele componente:

cunoașterea, direcționând către achiziționarea de informații ale copiilor despre lumea actuală (prin cunoștințe senzoriale, recunoaștere a sarcinilor de recunoaștere, mentalitate intelectuală) și formarea unei imagini coerente asupra lumii;

dіyalnisny, organizație scho vіdbivaє tipuri diferite activitate copilărească ( joc de rol, activități de proiect și cercetare ale copiilor de vârstă preșcolară, de experimentare, îndreptate spre formarea activității cognitive a copiilor;

sensibil emoțional, ceea ce semnifică aşezarea copilului la cunoaşterea lumii.

La roboții cu preșcolari, se știe că vicoriștii sunt învățați, în baza cărora sunt concepuți sarcini primare, care transmit evidența cunoștințelor poshukovy, modalități (minte) care stimulează victoria activă în cursanți, conexiuni, dovezi, dovezi. Sistemul sarcinilor de recunoaștere însoțește întregul proces de învățare, care este alcătuit din ultimele specii, care sunt pliate pas cu pas după schimbare și în modurile de activitate.

În acest fel, vikoristovuyuchi activități de experimentare, educație și proiectare în cazul problemelor majore de dezvoltare educațională a copiilor de vârstă preșcolară, profesorul asigură tranziția de etapă, și modificări în dezvoltarea activității educaționale: evaluarea la activitatea cognitivă.

Un moment important, care contribuie la dezvoltarea zdіbnosti cognitive - prezența copiilor în interesul activității cognitive, motivația cognitivă.

Pentru a asigura dezvoltarea unor dezvoltări speciale, este necesar să se creeze în mod obiectiv în grupa de vârstă a pielii - întinderea mijlocului care se dezvoltă.

Stivuind cuvintele de mai sus, puteți crea o visnovka plăcută de la cel care are starea curentă dezvoltare educatie prescolara Problemelor dezvoltării educaționale a preșcolarilor li se acordă mare respect, că propria chemare trebuie pusă de partea profesorului până la probleme.

MADOU „Grădinița pentru copii de tip combinat nr. 8 din orașul Shebekino” Consultație pentru tați pe tema: „Dezvoltarea activității cognitive la copiii preșcolari”.

Pregătit de: Liliya Ivanivna Goncharova, maestru al MADOU

„Grădina pentru copii de tip combinat nr. 8 m. Shebekine”

Shebekine,

„Cu cât copilul este mai bachiv, cu atât mai sensibil și având experiență, cu cât cunoști mai mult, și cucerit, cu atât este mai mare numărul de elemente din activitatea ta, poți avea propriile cunoștințe, cu atât mai semnificative și mai productive pentru ceilalți egali. mințile vor fi її creative, doslidnitska diyalnіst ”, - scriind un clasic al științelor psihologice Lev Semionovici Vigodsky.

Activitatea educațională se manifestă sub formă de oameni și se dezvoltă intens pe parcursul lung al copiilor preșcolari și continuă să se dezvolte în continuare pe parcursul perioadei practice a vechii vieți. in orice caz copilăria preșcolară- Este o perioadă importantă. În același timp, se pune bazele tuturor cunoașterii îndepărtate a lumii.

Interesul pentru învățare este un depozit important al activității de învățare. Cu cât copilul acumulează mai multe cunoștințe și cunoștințe, cu atât interesul este mai puternic.
De asemenea, interesul copilului este să mintă în faptul că, într-un fel, persoana matură îi transmite copilului cunoștințele. Informația este prezentată într-un mod răgușit de emoțional, într-o formă accesibilă, este evidentă ochiului, țipând un mic. Prezentarea incorectă a cunoștințelor va reduce interesul.

La creșa de copii și la diferite școli de micuți se țin cursuri îndreptate spre desfășurarea activității educaționale. Cu toate acestea, nu este posibil să răsturnați dezvoltarea grădiniței sau școlii copilului dumneavoastră, pentru a vedea cât de minunate se desfășoară în ele. Rolul acestui lucru în lumea cunoscută a unui copil și adaptarea în viață este grozav în vremuri. Ignornți de cei care chicotesc copilul tot timpul, nu vă lăsați să aruncați asupra ei un caleidoscop de informații diverse care nu au legătură între ele. Este necesar să se exerseze pentru a sistematiza deținerea cunoștințelor unui copil.

Pentru preșcolarÎn Vіtsі pіznavalna, activitatea este îndreptată asupra obiectelor naturii vii și neînsuflețite prin vikoristannya după acele experimente. Pe parcursul învățării, copiii își exprimă propunerile despre cauzele apariției, de care le este frică, fură modul de îndeplinire a sarcinii cognitive.

Zavdyaks îi vor urma pe copii să rupă, să facă, să rupă visnovka, să-și atârne propria mirkuvannya și mintea. Bucurie mare, zdivuvannya și navit zakhoplennya miros vodchuvayut în vіdkrittіv lor mic și mare, yakі strigând la copii vikonanої munca.

Copii pentru natura lor doslidniki. Cu marele interes al duhoarei de a lua soarta diferitului doslidnitskoy munca. Focul noii ostilități, pasiunea pentru experimentare, descoperirea independentă a adevărului se extinde în toate sferele de activitate.

Efectuarea de studii, ajutând la dezvoltarea unui interes cognitiv în rândul preșcolarilor, activând gândurile și modelând bazele unui observator științific al luminii. Evident, copilul cunoaște lumina procesului, fie că este vorba de propria sa activitate. Și, în același timp, în p_znavaln_y d_yalnost_, preșcolarul îi ia capacitatea de a satisface puterea băuturii yoma (de ce, acum, ca puterea lumii?).

Un alt vlasny important al părinților, care au petrecut ceasul și, evident, cei care acordă respect duhoarei copiilor. Așa cum este acceptat în lumea asta că părinții serii petrec tot timpul, făcând clic pe telecomanda televizorului de la un canal la altul, sau sunt prea ocupați cu jocurile pe calculator și nu se ocupă de copilul, atunci, evident, un astfel de mediu nu amestecă trandafiri runda de activitate educativă la copil. Al doilea din dreapta este anul de culcare cu un copil, în proces, ca un bebeluș, voi lua informațiile într-o formă accesibilă pentru una nouă și voi implementa imediat această informație într-un nisip rece.

Cunoașterea pentru un copil poate fi o treabă urlatoare, un tunet, ca un tată bun, un ghid amabil de cunoaștere, că otrimannya dosvidu. Și în orice moment, cunoașterea nu este vinovat de a deveni obov'yazkom plictisitor și obligărător. Și mai rău, în copilărie îi este frică să aibă milă. Deci este posibil să reînnoiți udarea până la recunoaștere. Doar la momentul celor care vor să se împrumute de la copil se aruncă ajutorul până când se iau cunoștințele și cunoștințele, se dezvoltă inițiativa și independența.

Este mai bine să le oferi copiilor cunoștințe simple despre cei care pot păstra ordinea. Dacă vorbim de copac, atunci vorbim de pin, yalina, mesteacăn, stejar, artar - despre acei copaci, pe care îi poți urmări în parc sau în timpul orelor de excursii în străinătate. Nu este suficient să încerci să umpli capul micuțului cu multe informații. Mai degrabă nu bogate, ci cele care sunt ușor de posterigat și sistematizat toate cunoștințele.
În plus, este ocupat cu un copil care se dezvoltă, petrece mai puțin timp decât poți obține la prima vedere. Їx poate fi efectuat pe dreapta. De exemplu, în drum spre bunica, din grădină sau către clinică, trecând prin curtea verde, poți întoarce respectul copilului, ca și cum agățat de copaci, apar brunki și frunze, și aflu, ca și floare de tei. Poți fi atent cu o nuvelă despre cei că nirka este un „dormitor” de iarnă care este adăpostit pentru o frunză, iar ceaiul parfumat, savuros și suculent iese din florile de tei. Drept urmare, în ziua în care merg la inima mea, iar copilul din dreapta ia cunoștințele și începe o plimbare cu cicadele.

Până la sfârșitul vârstei preșcolare (până la 6-7 ani), există semne de independență și autocontrol al activității cognitive.

La final, aș dori să aduc cuvintele academicianului K.Є. Timiryazeva: „Oamenii care au învățat să... să fie atenți și dosleda, construiesc ei înșiși clădirea, pun hrană pe ei și iau asupra lor dovezile faptice, bazându-se pe cea mai înaltă egalitate sensibilă și morală, este egal cu cei care fac să nu treci printr-o astfel de școală”.