Ghicitoare - o scurtă imagine alegorică a unui obiect care necesită o soluție.

Enciclopedia conține următorul concept: „o enigmă este o descriere poetică complicată a unui obiect sau fenomen care experimentează inteligența rapidă a ghicirii”.

Iar faimosul folclorist VI Chicherov a scris că „o enigmă este o descriere alegorică a unui obiect sau fenomen, dat de obicei sub forma unei întrebări”.

Un alt vicepreședinte folclorist Anikin definește o enigmă ca „o întrebare complicată, trimisă sub forma unei descrieri complexe, scurte, de obicei organizate ritmic a unui obiect sau fenomen”.

Ghicitorile erau cunoscute pe scară largă în Rusia, erau cunoscute, bătrâne și tinere. În serile lungi de iarnă, ghicitori, împreună cu basme și cântece, se auzeau la întâlnirile de la serviciu unde se adunau adolescenți și tineri. Și acum mulți dintre noi suntem fericiți să ghicim și să ghicim ghicitori.

Cum a apărut enigma? De ce a trebuit oamenii să compună aceste mici alegorii? Pentru a răspunde la aceste întrebări, trebuie să ne întoarcem la timpuri străvechi.

Mergând în pădure, vânătorul primitiv a încercat să-și ascundă intențiile. El a numit animale și păsări cu alte nume false. Atunci acest obicei a devenit normal. Și chiar și acolo unde animalele nu puteau auzi, au vorbit despre ele alegoric din prudență.

La început, omul și-a ascuns planurile doar de animale. Dar mai târziu oamenii au început să creadă că pădurile, câmpurile și râurile își au stăpânii invizibili - spiritele. Spiritul pădurii este numit goblin. Câmpul avea propria ei zeitate invizibilă - la prânz. În casă trăia și un spirit invizibil; se numea brownie. Baia de baie era locuită de un bannik. Acești maeștri invizibili trebuiau, de asemenea, să se ferească de ei, să nu se mânie și să-și ascundă intențiile.

Dar, deoarece aceste spirite înconjoară o persoană din toate părțile, atunci au trebuit să se ascundă mult. Și oamenii încep să vorbească alegoric despre instrumentele muncii, despre ustensilele de uz casnic, despre subiectele pescuitului și vânătorii.

Mai ales multe alegorii s-au păstrat printre vânători. De exemplu, ei au numit un corb un cal, o pisică - o friptură, o vacă - un mârâit, un porc - o persoană cu aspect scăzut.

Discursul secret a permis oamenilor să-și ascundă intențiile nu numai de natură, ci și de dușmani. Prin urmare, discursul secret a fost folosit în rândul războinicilor.

În antichitate, ghicitul ghicitorilor era perceput ca o abilitate foarte importantă. Multe popoare aveau rituri speciale de inițiere la maturitate. Testul înțelepciunii a fost, de asemenea, inclus în aceste ritualuri: ghicitul ghicitorilor, posesia vorbirii alegorice. Dacă o persoană nu a promovat acest examen, atunci chiar dacă avea 30-40 de ani, i se spunea numele unui copil, nu era considerat adult și nu avea voie să aibă propria familie.

Tipuri de ghicitori.

O enigmă este o imagine alegorică a obiectelor sau fenomenelor care este rugată să ghicească. Și într-adevăr! De exemplu, în enigma „Există o matrioșka pe un picior, înfășurată, încâlcită”, este prezentată varza.

Există ghicitori de un alt tip: „fără ce nu poate trăi o persoană?” Răspuns: „Fără nume”. Sau: „Ce este mai moale în lume?” Se pare că palma. Acestea sunt enigme care necesită o gândire extraordinară din ghicire. La urma urmei, este necesar să oferim unul dintr-un număr imens de răspunsuri, dar unul cu care toată lumea ar fi de acord. Răspunsul trebuie să fie original, neașteptat; provocând adesea un zâmbet. Și există multe enigme cu răspunsuri pline de umor. De exemplu: „Care lună este cea mai scurtă?” Răspuns: „Mai” (doar trei litere).

Aceste tipuri de ghicitori ar putea fi numite astfel: ghicitori-alegorii, ghicitori-descrieri, ghicitori-întrebări. Dar există un alt tip de enigmă - puzzle-sarcini. De exemplu: „Un arici s-a plimbat prin pădure, a găsit ciuperci la prânz:

Două - sub mesteacăn, una - lângă un aspen.

Câți dintre ei vor fi într-un coș de răchită? "

Sarcinile propuse în aceste ghicitori necesită ingeniozitate, gândire ieșită din comun: să vezi extraordinarul în obișnuit și obișnuitul în neobișnuit. Asemănarea celor patru tipuri de ghicitori și în construcția lor. Compoziția tuturor ghicitorilor fără excepție este în două părți: prima parte este o întrebare, a doua este un răspuns. Acest lucru este foarte clar văzut în exemplul ghicitori-întrebări și ghicitori-sarcini. Forma întrebării este învelită în ghicitori-alegorii și ghicitori-descrieri.

Teme ale ghicitorilor.

Ghicitorile aveau un scop important. Când nu existau manuale, cu ajutorul ghicitorilor, oamenii au trădat cunoștințe despre lumea din jur, inclusiv despre animale, trăsături comportamentale, obiceiuri.

Primele ocupații de oameni au fost vânătoarea și adunarea. Aceasta înseamnă că ghicitorile despre animalele sălbatice sunt istoric mai vechi. Când un bărbat a început să îmblânzească animalele, le-a descoperit structura, trăsăturile comportamentale, a surprins toate acestea în ghicitori: „O femeie-găină a venit din pădure într-o haină de blană roșie pentru a număra găinile” (vulpe) sau „Toți blănoși, cu patru picioare, mustață însăși”.

În ghicitori despre plante, oamenii au observat particularitățile structurii legumelor, copacilor și florilor: „Fără ferestre, fără uși, camera superioară este plină de oameni” (castraveți) sau „Ca într-un câmp, într-o movilă, o fată stă cu cercei” (mesteacăn).

Multe fenomene naturale, cum ar fi curcubeu, tunet, nori, omul nu a putut explica. Unele dintre aceste fenomene l-au mulțumit, altele au inspirat frica, l-au speriat. Cel mai adesea, o persoană a încercat să afle cum este acest fenomen sau altul: „Rockerul roșu atârna deasupra râului”.

Omul a atras atenția asupra relației dintre fenomenele cerești și cele pământești: „Pe pământ puteți auzi dacă există o lovitură în cer” (tunet).

Multe ghicitori sunt dedicate uneltelor și obiectelor care înconjurau o persoană în casă, în curte: „Un vas nou, dar totul în găuri”.

În astfel de ghicitori, cele mai obișnuite obiecte erau uneori descrise ca fiind diferite, oamenii învățând să observe și să aprecieze originalitatea și frumusețea lor.

Ghicitori au capturat multe obiecte care au dispărut deja viața modernă... Astfel de ghicitori sunt o sursă istorică pentru noi. Ei își poartă informațiile nu numai despre obiectele în sine, ci despre modul în care au fost aranjate aceste obiecte: „Mă voi ridica - mai sus decât un cal, mă voi întinde - mai jos decât un pui” (arc). Sau „Baba Yaga cu furculiță, hrănește întreaga lume, ea însăși îi este foame” (plug).

Odată cu trecerea timpului, multe obiecte au dispărut din viața de zi cu zi. Ghicitori despre ei au devenit de neînțeles și au încetat să ghicească. Dar, pe de altă parte, au apărut altele noi: „peste mări, pasărea cântă, aici dă mesajul” (radio).

Citind ghicitoarea, puteți afla cum oameni simpli legate de cunoștințe, alfabetizare, capacitatea de a citi și de a scrie. Au apreciat foarte mult cartea și au creat ghicitori despre ea:

„Nu un tufiș, ci cu frunze,

Nu o cămașă, ci cusută.

Nu o persoană, ci o poveste ".

Modalități de a crea ghicitori.

Se creează ghicitori căi diferite... Prima modalitate de a crea ghicitori este de a descrie proprietățile, atributele sau calitățile unui obiect: „Mic negru, mic, drăguț pentru întreaga lume” (cireș de pasăre). Sau „Două capete, două inele, în mijlocul unei garoafe” (foarfece).

O altă modalitate este comparația. Comparația este o expresie figurativă în care un obiect este comparat cu altul. În comparație, există două obiecte: cel care este determinat și cel cu care este comparat. Alte semne sunt prezența cuvintelor: ca, ca și cum, ca și cum:

„Bela, ca zăpada,

Negru ca un gândac

Învârtindu-se ca un demon

Transformându-se în pădure ”(patruzeci).

În ghicitori, există o tehnică de comparație negativă. Această tehnică este ușor de recunoscut, deoarece neagă semnele sau proprietățile obiectelor comparate: „Nu un croitor, dar toată viața lui merge cu ace”.

Există un alt mod de a crea ghicitori - înlocuirea unei imagini cu alta. De exemplu, în enigmă, cuvântul „ciupercă” este înlocuit de propriul „Antoshka”: „Antoshka stă pe un picior”.

Sunt într-o lume a misterelor.

În lucrarea mea, am examinat originea ghicitorilor, tipurile lor, subiectele și metodele de creație. Ghicitoarea are multe definiții diferite, care sunt apropiate unele de altele. Cred că o enigmă este o descriere scurtă, criptată, a unui obiect sub forma unui mic poem sau a unei propoziții interogative la care trebuie răspuns.

Ghicitorile au apărut ca un discurs secret care le-a permis oamenilor să-și ascundă intențiile de natură, de dușmani.

În structura lor, ghicitori sunt: \u200b\u200bghicitori-descrieri, ghicitori-alegorii, ghicitori-întrebări, ghicitori-sarcini.

Temele ghicitorilor sunt diverse: animale, plante, fenomene naturale, viața oamenilor. Ghicitorile se schimbă: cele vechi mor, dar se nasc altele noi.

După ce am studiat tema „Ghicitori populare rusești”, am venit cu ghicitori, folosind metodele de creare a ghicitorilor și am învățat să stabilesc subiectul și tipul ghicitorilor.

Ghicitori-descrieri: „Ca soarele, dar mic,

Vesel, dar inteligent.

Pui pufos

Numele lui este „(pui).

"Gri, mustață,

Într-o vesta cu dungi "(pui de tigru).

„Îl duci la școală

Pe curelele din spate.

Oh! Cât de grea este cutia!

Mintea ta se află acolo! " (portofoliu).

„O atingi -

Ochii sunt închiși.

Doar tu te întinzi pe el -

Imediat visezi la un basm ”(pernă).

„Această pasăre vine să ne viziteze la vremea rece.

Ea își prezintă sânul roșu, atrage atenția tuturor. (botgros).

Ghicitori de înlocuire: „Crește lângă fereastră într-o oală de lut

Ariciul verde. Nu capete, nu picioare "(cactus)

„Soarele locuiește în apartamentul meu.

La cererea butonului, răsare soarele ”(lampă).

Ghicitori-negare: „Domnule, dar nu un lup.

Urechile lungi, dar nu un iepure.

Cu copite, nu cal "(măgar)

Ghicitori - comparații: „Aripile sunt ca petalele,

O mustață ca o viespe

Și zboară ca o pasăre.

El nu se teme de noi alături de tine ”(fluture).

Ghicitori - alegorii: „Le-am dat fraților o nouă casă.

Să trăim cinci dintre noi.

Fratele mai mare nu a fost de acord

Și s-a așezat separat ”(mână).

„Colibele de fier sunt atașate una de cealaltă.

Unul dintre ei îi conduce pe toți cu o țeavă ”(tren).

36. Ghicitori.

Ghicitoare - o expresie poetică complicată, în care semnele obiectului ghicit sunt date într-o formă criptată care duce spre lateral.

Cel mai adesea, ghicitorile sunt de natură alegorică.

Modalități de a crea ghicitori.

Crearea ghicitorilor se bazează pe compararea diferitelor obiecte ale lumii reale în funcție de calitățile și caracteristicile lor individuale. Mai multe moduri de a crea ghicitori:

Obiectele sunt comparate pe baza unor similitudini externe: „La fel ca într-un câmp, o fată cu cercei stă într-o movilă” (ovăz)

Obiectele se potrivesc după culoare: „Sub pădure, pădurea este un ponei roșu agățat” (cenușă de munte)

Obiectele (fenomenele) converg pe baza oricăror semne ale structurii lor interne.

Obiectele (imaginile) sunt comparate în funcție de funcția lor, în funcție de rolul pe care îl joacă în viața de zi cu zi a oamenilor: „Mică blană albastră acoperită de întreaga lume” (cer).

Obiectele sunt comparate în funcție de particularitățile mișcării lor: „Burko rulează, dar puțurile stau în picioare” (râul și malurile sale).

37. Folclorul copiilor

zona culturii populare, un fel de instrument pentru socializarea unui copil. Istoria originii și dezvoltării lui F. nu pe deplin înțeles, dar pl. studiile arată legătura sa cu calendarul și cultura ritualului familial, în care copilul este inclus organic. Conexiunile profunde și pe mai multe niveluri cu folclorul adulților s-au reflectat într-un mod special asupra structurii ficționalismului, a complotului și a temei sale, a rolului și funcțiilor în viața unui copil și a sistemului de mijloace poetice.

Ca sferă a culturii populare, F. relativ independent. Are propriul sistem de gen și specificitatea estetică. Fiecare gen de F.d. în felul său contribuie la păstrarea sănătății mentale și fizice a copilului, la dezvoltarea personalității acestuia, la stabilirea relațiilor sale diverse în comunitatea adulților și a copiilor. Evident, este tocmai orientarea lui F. pe tipare generale dezvoltarea vârstei copii, scopul funcțional clar al fiecărui gen determină asemănarea tipologică profundă a diferitelor sale forme naționale. Mai mult, fiecare dintre ele posedă trăsături distinctive, o sursă de neînlocuit de conservare și moștenire a mentalității naționale. În secolul XX. format, incl. iar în Rusia, direcția științifică este folclorul copilăriei, în cadrul căruia F.

Clasificarea materialului de către F. rus pe baza criteriului vârstei funcționale îl împarte în două grupe. Primul grup („poezie hrănitoare”), adresat de adulți copiilor mai mici, include cântece de leagăn, câini mici, rime și glume. Cântecele de leagăn sunt lucrări, al căror scop este să calmeze și să adulmece un copil. Popular sunt numite „povești” (de la verbul „bayat”, „momeală” - „a vorbi”; sensul său antic este „a vorbi”). Cele mai vechi imagini și motive complot ale cântecelor de leagăn (Sandman, Buki, Kota) se întorc la poezia incantatoare. Astfel de motive includ utilizarea morții unui copil ca modalitate de a-l proteja de boli. În cursul dezvoltării istorice, cântecele de leagăn și-au pierdut funcția ritualică, incantatoare; gama de subiecte și comploturi s-a extins, incl. în detrimentul altor genuri de folclor. Cea mai importantă caracteristică a tuturor cântecelor de leagăn - un ritm monoton și un vers intonant melodic liniștitor. Pestushki sunt lucrări concepute pentru a însoți exercițiile fizice și procedurile de igienă necesare unui copil. Fraze ritmice, vesele, combinate cu lovituri plăcute pentru copil, mișcări viguroase sau netede ale brațelor și picioarelor, care îi sunt învățate de adulți, au dat plăcere și s-au dezvoltat atât fizic, cât și emoțional. În rimele de grădiniță - primele jocuri ale adulților cu copii mici - operele poetice sunt combinate cu un complot dramatic în care degetele, mâinile, picioarele unui bebeluș, mâinile celui care îl amuză („Ladushki”, „Capra cu coarne”, „Magpie-hoț” și etc.). Rimele din grădiniță conțin primele lecții de moralitate, elemente de învățare a numărării, proporții în dimensiuni. Glume - cântece sau propoziții cu conținut mai complex, cu care adulții amuzau copiii. Acestea diferă de rimele creșei prin faptul că nu sunt asociate cu acțiunile jocului, ci atrag atenția copilului exclusiv prin mijloace poetice. Una dintre varietățile de glume sunt fabulele cu capul în jos (moștenirea povestitorilor de glume). Sunt cântece-versuri, în care conexiunile și relațiile caracteristice realității sunt schimbate în mod arbitrar. Un copil care înțelege adevărata relație a fenomenelor învață să recunoască o convenție inversă ca o modalitate de a crea realitatea artistică. Poetica glumelor populare a avut un impact semnificativ asupra dezvoltării poeziei profesionale pentru copii. În genul glumelor, folclorul pentru adulți și copii pare să fie conectat. Glumele pentru bebeluși oferă, de asemenea, continuitate între cei doi F.d. - poezia hrănirii și folclorul propriu-zis al copiilor.

Folclorul pentru copii în sine include mai multe asociații de gen. Calendar F. combină cântări și propoziții, dintre care cele mai multe sunt asociate cu vrăji și conspirații antice, cu credința în puterea magică a cuvântului care afectează natura. În anumite situații, copiii au strigat în adrese corale către soare, curcubeu, ploaie, păsări. Au existat și propoziții individuale. De-a lungul timpului, cântările și propozițiile s-au transformat într-un joc, dar datorită originii lor, ele încă deschid un mod tradițional pentru copii de a comunica cu lumea naturală.

Genurile de joc reprezintă cea mai semnificativă parte a ficțiunii în ceea ce privește numărul de lucrări și varietatea tipurilor și formelor lor. Corurile și propozițiile jucăușe, după originea lor, merg adânc în antichitate, reflectând obiceiuri și jocuri rituale antice. Jocurile tradiționale pentru copii erau strâns asociate cu viața și viața țăranilor, imitând vânătoarea, însămânțând și prelucrând inul, ceremoniile de nuntă, etc. Majoritatea jocurilor moderne combină astăzi funcții pedagogice și estetice, contribuind la introducerea copiilor în cultura populară... În folclorul jocului, așa-numitul. preludii de joc - desenează conspirație, numărând rime. În aceste genuri, imaginația creativă a copiilor s-a manifestat mai ales, deși impulsul pentru aceasta a fost adesea operele create de adulți. Desene de loturi - formule rimate-întrebări, care se adresează „reginelor”, dacă este necesar, în funcție de condițiile jocului, pentru a se împărți în două părți. Pentru aceasta, copiii au folosit pe scară largă imaginile tradiționale din basme, cântece, ghicitori etc. („Un măr care toarnă sau o farfurie de aur?”, „Un cufăr în cruci sau un cap în tufișuri?”). Cititorii sunt lucrări rimate și ritmice executate prin scandare, cu ajutorul cărora copiii distribuie funcții în joc, determină succesiunea acțiunilor participanților săi. După origine, numărarea rimelor sunt cele mai arhaice genuri, care transmit credința strămoșilor în soarta care le revine tuturor prin sorți sau magie, numărare criptată. De-a lungul timpului, prin analogie cu cele vechi, au apărut noi rime de numărare, a crescut numărul comploturilor semnificative, constând adesea în lucrări folclorice pentru adulți și copii cu un scop diferit; cântece de vodevil și modificări ale poeziilor pentru copii create de autori profesioniști (de exemplu, numărătoarea „Unu, doi, trei, patru, cinci, / Iepurașul a ieșit la plimbare”, al cărui prototip este un poem al poetului din secolul al XIX-lea VF Miller). Ca niciun alt gen de F. numărarea rimelor a oferit cea mai largă posibilitate de improvizație pe o bază tradițională, pentru dezvoltarea capacității de a combina și a crea combinații neașteptate de motive și imagini; vino cu altele noi.

Satirical F.d. îndeplinește o funcție specială în relațiile care se dezvoltă în rândul copiilor. Lucrările lui F. satiric contribuie la întărirea psihologică a copilului, ajutându-l să-și găsească locul printre colegi cu ajutorul unui test de cuvinte ascuțit (la vederea copilului). Acesta este teaserul - un gen moștenit de la adulți care include porecle, porecle, zicale. Unele teasers condamnă calitățile și fenomenele negative: lacrimă, smecherie, lacomie și furt („Jabber-snag, castravete murat!”). Un copil care știe să se ridice pentru sine va găsi un răspuns adecvat infractorului, așa-numitul. disclaimer: "Numele de apel pentru un an întreg, sunteți încă un hipopotam; numele de apel pentru un secol întreg, totuși sunt bărbat!" Tipul de F.d. satiric există și jachete, care reprezintă un dialog artificial sau natural în care o persoană este prinsă la cuvântul său („Spune: Cupru - Cupru - Tatăl tău este un urs”).

F. d. ca o reflectare obiectivă a caracteristicilor vieții copiilor într-o anumită eră - un fenomen în curs de dezvoltare. Sistemul de genuri, format în principal în condițiile unei țări agrare cu o viață stabilă la domiciliu, a început să se schimbe treptat odată cu dezvoltarea educației școlare, a gospodăriei și a structurii economice din Rusia. Copiii alfabetizați în oraș, spre deosebire de copiii analfabeți din mediul rural - păstrători ai tradițiilor cotidiene și poetice, au devenit transformatori ai lui F. Folclorul urban al gimnaziului din secolul al XIX-lea, a cărui dovadă este redusă, a influențat extinderea compoziției tematice a lui F. (în special ghicitori-jocuri de cuvinte, ghicitori-jocuri), au contribuit la dezvoltarea și consolidarea genurilor de proză (povești de groază, anecdote). Odată cu declinul practicii educaționale a familiilor și a instituțiilor copiilor, ponderea poeziei tradiționale de creșă, cultura orală a copiilor contemporani este din ce în ce mai izolată de cultura adulților; tipurile de relații dintre aceste două forme de cultură se schimbă. Există o reorientare către alte genuri folclorice adulte - ditties, anecdote, precum și către lucrări create de autori profesioniști. Dacă folclorul țărănesc devine proprietatea culturii cărții, atunci modernul F. - un fenomen de viață care reflectă evaluarea spontană de către copii a societății în care cresc. Formațiile relativ noi merită o atenție specială a pedagogilor și psihologilor: „umor negru”, „dicționar școlar”, „aforisme ale departamentului militar” și alte lucrări care sunt utilizate în mod activ la copii și adolescenți.

Umorul negru "este un strat multi-gen de folclor pentru copii și adolescenți, care înțelege spontan contradicțiile realității moderne: devalorizarea cuvântului artistic într-o parte semnificativă a literaturii anilor 50-70, slăbirea și dezintegrarea legăturilor umane naturale în familie, între generații, precum și pierderea orientărilor morale și devastarea spirituală a unei persoane sub presiunea pseudo-valorilor. O opoziție ironică față de aceasta prin debunking parodic, grotesc dur sau șoc conștient și șoc estetic este o modalitate personalitate psihologică în condiții de disperare socială. Dicționarul școlar este un gen parodic al prozei orale a copiilor, care înțelege particularitățile relației dintre profesori și elevi, băieți și fete; viața și obiceiurile școlii; programe școlare și metode de predare („Un elev la tablă - un partizan fiind interogat”). Aforismele departamentului militar sunt genul folcloric al elevilor, care au coborât treptat la liceeni. Reprezintă micro-schițe din viața armatei („De la mine la următorul stâlp - conduceți marșul!”). Diverse genuri de proză și poezie folclorică modernă, cu utilizare tactilă, pot deveni materiale pentru diagnosticarea mentalității, nivelului moral, estetic al dezvoltării unui copil și pot fi salvate în alegerea metodelor de lucru psihologic și pedagogic ale unui profesor.

ALGORITM

STABILIRE

GHICITOARE.

P 1.

Ghicitori în viața noastră.

Rolul ghicitorilor în activitățile cu copiii.

Toată lumea iubește ghicitori. Mai ales, desigur, copii. În primul rând le place să facă planuri. Motivul este că este interesant să „impaseze” un tovarăș și adesea un adult. Este pur și simplu neobișnuit pentru copii să vadă că un părinte sau un îngrijitor nu știe ceva! "Cum este? Tati nu știe!" Delectați-vă la jumătate cu o oarecare teamă și uimire ... "Nu știe!" Și ochii vicleni strălucesc - iată-l, răspunsul, atât de simplu ...

Le place să ghicească. Poate că copiii de undeva simt că ghicitul ghicitorilor este esența vieții umane. Mai întâi jocul, apoi viața.

Iar succesul ghicitorilor spune jocul „Ce? Unde? Când?”, Trucuri reciproce ale studenților din KVN „e, spectacolul din capitală„ Câmpul Miracolelor ”care s-a născut în fața ochilor noștri, tot felul de concursuri și teste. Aproape că am uitat genul detectivului. complet ghicitori.

Bineînțeles, ghicitorile sunt materiale excelente pentru un profesor. Într-un mod distractiv, copiii dobândesc cunoștințe:

Despre obiecte și conexiunile lor în natura vie și neînsuflețită:

morcovi - „fecioară roșie”, care crește în pământ - „așezat într-o temniță”, și vârfuri deasupra solului - „o coasă pe stradă”;

În ceea ce privește analogiile: un cer foarte mare - „câmpul este nemăsurat”, un numar mare de stele - „oile nu se numără”, lună - „păstor cu coarne”;

Despre funcțiile lucrurilor: cartea spune, ceasul arată ora;

Despre natura proceselor și succesiunea fenomenelor: „M-am născut într-o mlaștină, am fost botezat de trei ori, nu m-am supus nimănui, am devenit erou” - Leningrad.

Se pare că învățarea cu probleme este în esență învățarea din ghicitori! Vă vom pune într-o poziție dificilă, vă vom face să gândiți ...

De unde vin ghicitori? Cum au ajuns în cărțile pentru copii, în notele profesorilor? Cum aș vrea să le compun eu însumi. La urma urmei, lumea lucrurilor se extinde literalmente în fiecare zi. În jurul nostru sunt calculatoare personale și magnetofoane, lasere și stații spațiale, roboți. Se nasc noi mișcări sociale, se naște un nou stat. Într-o zi toate ghicitorile vor fi compuse despre asta?! Calea este necesară astăzi, acum, ieri!

P 2.

Modalități existente de a crea ghicitori.

Enigmele antice au devenit o parte a folclorului, a artei populare orale. Și aici nu vom păca foarte mult împotriva adevărului dacă presupunem că enigmele au fost create într-un mod testat în timp - prin încercare și eroare (MPIO).

Deci, ghicitorile erau strâns legate de munca bufonilor, care foloseau adesea alegorii. Un ochi acut a ajutat la observarea fenomenului din lumea lucrurilor și a proceselor și o limbă ascuțită - pentru a exprima acest lucru în câteva cuvinte-imagini încăpătoare. Și treaba ascultătorului

Ghici ce sau cine vorbește ...

Iar enigmele au fost selectate în timp, testate pentru supraviețuire. „Patru frați stau sub un acoperiș”, „Două abdomene, patru urechi” - cine poate spune din ce moment au venit aceste ghicitori la noi?

Scriitorii-traducători ne oferă enigmele altor națiuni. Ghicitori bine-cunoscuți în traducerile lui K. Chukovsky, S. Marshak.

"Uși roșii în peștera mea,

Fiare albe stau la ușă ... "

/ Buzele și dinții în gură /.

"Humpty Dumpty stătea pe perete ..."

/ Ou /

„Era o casă albă, o casă minunată,

Dar ceva bătea în el ... "

/Ou/

Acestea sunt imagini ale ghicitorilor anglo-americane din colecția „Tales of Mother Goose”.

Ghicitoriile de astăzi vin la noi în revistele „Murzilka” și „Veselye kartinki”, în versurile poeților pentru copii.

„Mă țin cald și răcesc.

Voi înlocui atât cuptorul, cât și frigiderul în călătoria ta "

/Termos/

„Un pictor fără pensule străbate cerul.

Vopseste oamenii cu vopsea maro ".

/Soarele/

„Se poate topi, dar nu și gheață.

Nu un felinar, ci lumină ".

/Lumânare/

„Pe un pat de flori de fier

florile sunt albastre,

Ajută la gătit

orice mancare ".

/Aragaz/

„În bucătăria noastră tot anul

Moș Crăciun locuiește în dulap. "

/Frigider/

Judecând după alegerea temelor obiectului și lipsa oricăror recomandări, putem concluziona că ghicitorile sunt încă create prin aceeași metodă de încercare și eroare. Și rămâne să sperăm că cineva va observa din nou cu un ochi ascuțit și va exprima cu un cuvânt ascuțit, memorabil, lucruri și fenomene noi ale lumii noastre în schimbare rapidă.

Critica asupra modurilor existente de a crea ghicitori.

1. Munca neplanificată de creare a ghicitorilor.

A face ghicitori este un proces creativ. Se crede că creativitatea este fundamental neplanificată. Când vine inspirația, atunci ...

2. Aleatoria alegerii obiectelor ghicitorilor.

Obiectele ghicitorilor sunt cel mai adesea obiecte de uz casnic, fenomene naturale, școala și atributele acesteia, jucării, tehnologie. Dar ghicitorile moderne sunt atât de departe în spatele lumii de astăzi a lucrurilor și fenomenelor!

3. Cercul obiectelor ghicitorilor este îngust.

Chiar și după alegerea unui obiect, fantezia nu depășește câteva obiecte din acest cerc:

Mobilier (masă, scaun);

Legume (varză, ceapă, morcovi);

Transport (mașină, locomotivă cu aburi, avion);

Fenomene naturale (ploaie, curcubeu, zăpadă, vânt);

Școală (cretă, tablă, clopot).

4. Lipsa unui sistem în alegerea calităților (acțiunilor) obiectelor ghicitorilor.

Ce elemente ale obiectului trebuie luate pentru a compune enigma, ce acțiuni să descrieți într-o formă acoperită? Răspuns metodele existente nu da, toată speranța este pentru fantezie.

5. Incapacitatea de a învăța orice persoană să „construiască” ghicitori.

Bazându-se pe intuiție și imaginație, perspicacitatea, respinge complet posibilitatea de a învăța această artă. Dacă ai talent - poți merge să creezi ghicitori, nu - îmi pare rău ...

Cerințe pentru metoda de creare a ghicitorilor.

Cerințele de bază pentru metoda de creare a ghicitorilor urmează din secțiunea anterioară cu observații critice. În mod firesc, metoda ar trebui să ofere:

Posibilitatea de a lucra de rutină pentru a crea ghicitori. Desigur, inspirația este un lucru bun, dar metoda ar trebui să asigure crearea a 5 ghicitori pe oră. O glumă, dar totuși ...

Selecția dirijată a obiectelor puzzle. De exemplu, i-au prezentat o cameră și au creat ghicitori despre toate obiectele (pe tavan, pereți, podea, pereți).

Extinderea gamei de obiecte de ghicitori. Acest punct este strâns legat de cel precedent. Ei bine, unde intră camera? La apartament. Și acum apartamentul este obiectul misterului.

Selectarea tuturor atributelor (caracteristicilor) obiectelor. Orice obiect este format din elemente care sunt cumva conectate între ele, îndeplinesc unele funcții; obiectul se dezvoltă cumva în

timp. Aceasta este ceea ce luăm.

capacitatea de a învăța pe oricine să „proiecteze” ghicitori. Deja punctele anterioare arată că implementarea lor este similară cu o metodă-metodă: luăm un obiect cu mediul său, examinăm îndeaproape compoziția sa elementară, conexiunile, funcțiile, istoria. Și vom descrie în cuvinte simple... Golul puzzle-ului este gata. Ei bine, putem învăța asta? Cred ca da.

Ce există pentru a dezvolta o modalitate de a crea puzzle-uri?

1. Algoritmul pentru crearea ghicitorilor, propus în mai 1989 de studentul NUNTT-a Shamov A.

Obiect de ghicitoare

Analiza structurală a obiectului

Analiza funcțională a obiectului și a elementelor sale

Dacă există o

Niciun obiect similar Da

Cu similare

Funcții

Descriere prin negativ

compararea funcțiilor

Compoziţie

Organizare ritmică

Ghicitoare unde O este un obiect

Un exemplu de lucru conform algoritmului propus:

a) alegeți un obiect - ochelari;

b) ochelarii constau din:

Sticlă

Rame (metalice sau din plastic)

c) ochelarii corectează un defect vizual (ochi), cadru

ține ochelarii în fața ochilor;

d) un obiect similar - o fereastră, o vitrină;

Și imediat au apărut două variante ale enigmei:

Un pahar mic

Există puține materiale plastice.

Și acum s-a terminat

Fereastra pentru sticla.

Ai fost la magazin?

Ce este un ochi în vitrina unui magazin?

Este adevărat, aici, în prezența unui obiect similar, nu se folosește o comparație negativă de tipul „există sticlă și cadru, dar nu o fereastră”, ci o comparație pozitivă „o fereastră pentru ochi”. Un obiect similar - o vitrină - este utilizat în mod similar.

Ghicitorile rezultate au arătat posibilitatea utilizării algoritmului. Dar algoritmul are și dezavantaje:

Folosit doar analiza structurală, sau mai corect, elementară a obiectului și analiza funcțională;

Aceste operații sunt efectuate secvențial;

În absența unui obiect similar, se propune descrierea obiectului puzzle-ului prin funcțiile sale;

Se propune să se dea o descriere a obiectului prin comparație negativă în prezența unui obiect similar.

2. Pentru a dezvolta un algoritm rafinat pentru crearea ghicitorilor, am folosit experiența creării ARIZ:

Colectarea și prelucrarea fondului de informații;

Identificarea tiparelor;

Formalizare.

punctul 6

Proces pentru dezvoltarea unui algoritm rafinat

creând ghicitori.

1. Colecția de ghicitori pentru copii (N\u003e N\u003e Ponamareva), Ghicitori din cartea „Tales of Mother Goose” și altele au fost folosite ca fond de informare.

2. Ghicitori din IF "au trecut prin algoritmul lui A. Shamov, care a ajutat la dezvăluirea dezavantajelor algoritmului. Dezavantajele sunt indicate în secțiunea anterioară.

3. S-a folosit experiența ASF: se propune efectuarea unei analize paralele:

Elementar;

Structural;

Funcţional;

Parametric;

Genetic.

4. A fost obținută o schemă detaliată a algoritmului, iar schema este destul de complicată pentru operare.

5. Schema a fost prăbușită. În această versiune, a luat forma (vezi Fig. 2).

6. Testarea circuitului prin crearea de ghicitori.

Diagrama bloc a algoritmului pentru crearea ghicitorilor

Obiect ghicitor Supersistem obiect

Analiza O1

Încălcarea, retragerea

О1 Descriere pozitivă prin Descriere

nu Există da prin Negativ

O1 comparație

Compoziţie

Organizare ritmică

Ghicitoare fig. 2

Tipuri de analiză a obiectului puzzle-ului O1:

Elementar;

Structural;

Funcţional;

Parametric;

Genetic;

Elementele din care este construit obiectul puzzle;

Conexiuni între elementele obiectului și conexiuni cu suprasistemul;

Funcțiile obiectului în sine și ale elementelor sale;

Parametrii elementelor, legăturilor și funcțiilor;

Dezvoltarea unui obiect sau a elementelor sale în timp.

Luați în considerare posibilitatea încălcării, retragerea oricărui obiect de analiză (dispariția unui element al obiectului ghicitorului, dispariția unei conexiuni între elemente, o încălcare a funcționării unui element, o încălcare a unui parametru, o încălcare a cursului dezvoltării). Bineînțeles, acest lucru va duce la un efect nedorit (NE).

Lista NE va da compoziția, iar organizarea ritmică a listei va da enigma dorită.

O enigmă poate fi creată de-a lungul liniei alegerii unui obiect O ", care poate avea elemente, structură, funcții, parametri, geneza similară cu O1. Dacă nu există un astfel de O2, atunci descrierea trece prin elementele (structura etc.) ale lui O1. este, apoi prin elementele sale (structura etc.) cu o descriere pozitivă și printr-o comparație negativă.

Un exemplu de creare a unui puzzle folosind un algoritm.

Am apăsat tastele

Numai că nu aud muzică.

Și metalul mi-a ascultat

Scrie scrisori pe hârtie.

punctul 7

Exemple de creare de ghicitori.

1. Obiectul enigmei este enigma.

Cunoștințe despre enigma umană

Cuvintele sunt legate în fraze.

Mă face să gândesc.

De la divertisment la reflecție

Cuvintele sunt imagini de complex

Imaginile creează o imagine întreagă.

Învață să gândească

Ghicitoarea este adesea similară cu poezia, organizarea ritmică ajută la conferirea ghicitoarei unei forme memorabile.

Deși pare o rimă

Acționează diferit doar:

Distractiv - ne învață

Stabilește o sarcină pentru minte.

2. Obiectul puzzle-ului este un ou.

Ou

Cojile Cojile Servesc alimente Depozitare îndelungată la rece

Proteină

Gălbenuș de proteine

Da Nu este stocat

Încălzitor de pui cu gălbenuș de pui

gagică

Cochilia arată ca un perete alb, proteina este ca jeleul, gălbenușul este ca soarele

Dacă îl ții la rece

Poate minți un an întreg.

Și pune-l în căldură - rupe brusc,

Și fugi pe picioare.

Dacă îl ții la rece

Poate minți un an întreg.

Și în căldură, va exista un risc

În curând vom auzi un scârțâit.

Mingea galbenă este ca soarele

În jurul jeleului, există un perete alb,

Și nu există o singură fereastră.

3. Obiectul puzzle-ului este rețeaua web.

Spider Fly Spider gura,

ramuri

firele de iarbă o plasă de fire prinde muștele fire subțiri

rețea ajurată

Firele sunt ca linia de pescuit, ca părul.

Pânza este ca dantela, ca o antenă radar

pe o plasă, pe un pod suspendat, pe o pungă cu sfori.

Acțiunea este similară cu pescuitul, cu

plasă de siguranță pentru acrobat.

Între ramuri, tufișuri

Un constructor de păduri tricotează un pod ...

Și pentru zborul pietonal

Pe acel pod - la revedere, libertate!

Nu sunt portar, așa că ador

Când „mingea” zumzăitoare

Al meu zboară în plasă.

Cine a atârnat aceste plase

Urmărind iarba în celule?

În ele se întâlnesc pești,

Buzz și bubuitură.

Ce pescar ciudat

Ați uitat o plasă de aterizare în tufișuri?

Cum va fi prins peștele

Bâzâie și izbucnesc.

Despre locuitorul pădurii

Să-i întrebăm pe băieți:

Cine lucrează cu netul

Ca un acrobat?

4. Obiectul puzzle-ului este un ac.

Țesătură cu fir de mână

Acul trage prin fir și lasă o urmă.

Acul este ca un pește.

Acesta este un pește, un pește minune,

Coada trage din fir.

Se va scufunda, apoi va clipi din nou

Pe valuri de țesături.

5. Obiectul puzzle-ului este un cățeluș.

Ramură Frunze de cocos, Pasăre de cioc de iarnă zboară roșu

picioarele cozii fluierând ale sânului

Ciuperca arată ca un măr, ca un semafor roșu, aprins

balon.

Poate am dreptate

Poate că aceasta este o glumă:

Pasărea în frig

Sânul s-a îmbujorat.

Nu puteți intra în grădina de iarnă.

De ce? Răspuns gata:

Semafor în direct pe o ramură

Nu dă undă verde.

6. Obiectul puzzle-ului este fierul.

¦ Cablu de mână Fier de călcat Pânză fierbinte fierbinte De la cârpa de încălzire cu cărbuni până la tălpile de încălzire electrică Mâner ascuțit

Fierul de călcat este ca un abur, ca un ceainic (același mâner).

Aburitor electric,

Apoi plutește înapoi, apoi înainte.

Au fost valuri - și nu.

O urmă lină rămâne în spatele meu.

Sunt ca un vapor

Și ceainicul.

Iar burta mea este fierbinte

Va ajuta la călcarea țesăturii.

7. Obiectul puzzle-ului este un cocoș.

Pui de curte Cap de cocoș cu păsări cântă dimineața și seara

Pieptene de coadă strălucitoare

Pieptene roșu Corp picioare coadă cu pinteni

tukh este similar cu un ceas cu alarmă (în funcția sa), în „rochie”

Ca un clovn, coada este ca un evantai.

Un fan luminos în spate.

Ghici cine este?

La început a existat o mică bucată galbenă.

Și acum are un model de dungi și puncte.

Era un om alb - tăcut.

Apoi galben - scârțâit.

Acum multicolorul este o cântecă.

Ceasul cu alarmă se aprinde

Se trezește dimineața.

Alarma noastră este foarte importantă

Se plimbă prin curte.

Sunt cu pieptene, deși nu sunt coafor.

Cu pinteni, deși nu un cavaler.

În haine strălucitoare, deși nu sunt clovn.

Fundatia: . Text și exemple: Emanuel T.

Să presupunem că ai vrut brusc să te joci cu un concept / fenomen / obiect. Sau a trebuit să-mi amintesc un termen. Sau poate trebuie doar să sugerați ce cadou doriți să primiți. În orice caz, „ceva” pe care l-ați ales poate fi codat într-o ghicitoare! În doar 3,5 pași! Autor - Alla Alexandrovna Nesterenko

Pasul 1. Răspundeți

În primul rând, decideți despre ce va fi ghicitoarea.
De regulă, este un substantiv care răspunde la întrebarea „Ce?”

Să luăm ca exemplu un ceas.

Pasul 2. Caracteristici

În coloana din stânga, scrieți principalele caracteristici și funcții ale obiectului sau fenomenului selectat. Pentru a face acest lucru, trebuie doar să răspundeți la întrebările „Ce?”, „Ce face?” etc.

De exemplu, ceasurile noastre: precise, de buzunar, de mers pe jos și de spectacol.

Apropo, vă puteți adăuga asociațiile, atitudinile etc. la listă. Și, de asemenea, pune în aplicare cu îndrăzneală: la urma urmei, ceasurile pot fi academice, montate pe perete și ...

Pasul 3. Analogii

Apoi, pentru fiecare proprietate pe care ați selectat-o, dați. Pentru a face acest lucru, selectați exemple de ceea ce se potrivește acestei descrieri, îndeplinește aceleași funcții. Cu alte cuvinte, răspundeți la întrebarea: „Ce se mai întâmplă așa?” Scrieți răspunsurile în coloana din dreapta.

De exemplu,
științele sunt, de asemenea, exacte,
buzunar - lanterne,
piesele de șah se mișcă (inclusiv),
iar proiectoarele pot arăta, de asemenea.

Tot! Ghicitoarea este gata! Rămâne să implementați o jumătate de pas - introduceți pachetele! Adăugați doar construcțiile verbale „dar nu” între fiecare caracteristică și obiectul analogic (punctele 2 și 3). Ca rezultat al stilării, se obține un puzzle:

„Exact, dar nu știință;
buzunar, dar nu lanterne;
mișcă, dar nu piese de șah;
spectacol dar nu proiectoare.
Ce este? Ceas!".

Acum este rândul tău să compui puzzle-ul. La ce il vei dedica ?? Poate ai vrea să compui?

Astfel, pentru fiecare caracteristică evidențiată a conceptului original, ați selectat obiectele analogice adecvate și apoi ați formulat enigma finală.

Ghicitoare pentru termen

Si acum cu ajutorul unei ghicitori, să ne amintim un termen.
Pentru a face acest lucru, selectați un concept sau un fenomen legat de zona profilului ca obiect inițial al puzzle-ului. De exemplu: „electron”.

Să ne amintim că acesta este - particulă elementară stabilă, încărcată negativ, una dintre unitățile structurale de bază ale materiei.Să evidențiem cuvintele cheie și să folosim schema dezasamblată pentru a compune enigma.

Toate ghicitorile pot fi împărțite în grupuri în funcție de semnele indicate ale unui obiect sau fenomen. Potrivit diverselor surse, se disting mai multe clasificări ale ghicitorilor și tipurile lor. Cel mai frecvent este prezentat mai jos.

Ghicitori care descriu un obiect sau un fenomen prin enumerarea diferitelor caracteristici ale acestuia, de exemplu:

Caftanul meu este verde, iar inima mea este roșie.

Are gust de zahăr, dulce și în sine este ca o minge. (Pepene).

Această enigmă se bazează pe trei caracteristici ale unui pepene verde (culoare, gust, formă). Soluția la ghicitori de acest gen se bazează pe analiză (evidențiind toate caracteristicile) și sinteză (combinându-le într-un singur întreg).

Ghicitori în care descrierea sugerează o scurtă descriere a subiectului

sau fenomene (prin unul sau două semne pentru a restabili o imagine holistică).

De exemplu:

Sub picior foșnesc, foșnesc.

În curând va exista o grădină goală. (Frunze).

Pentru a rezolva astfel de ghicitori, este necesar să evidențiați caracteristica marcată, să o asociați prin asociere cu alții care nu sunt numiți în ghicitoare.

O comparație negativă este inclusă în puzzle.

De exemplu:

Există o coajă, nu o broască țestoasă, trăiește pe o ramură, nu o pasăre. (Nuca).

Nu un cal, ci alergând, nu o pădure, ci făcând zgomot. (Râu).

Ghicirea unor astfel de ghicitori este o dovadă din contră: ghicitorul trebuie să compare alternativ obiecte, fenomene oarecum similare, să evidențieze semne similare în ele, să le grupeze într-un mod nou, într-o combinație diferită.

Ghicitori în descrierea cărora se folosesc metafore.

De exemplu:

A fluturat din mânecă - a îndoit copacii. (Vânt).

O turmă de păsări se sprijină pe cinci fire. (Note).

Rezolvarea acestor ghicitori presupune decodarea metaforei. Pentru a face acest lucru, este necesar să comparați, să comparați obiecte sau fenomene din zone diferite, adesea foarte îndepărtate, să vedeți trăsături de similitudine în ele și să faceți referire la o categorie semantică.

Ghicitori care descriu nu obiectul (fenomenul) în sine, ci compoziția literală (silabică) a cuvântului care îl denotă.

Acest tip de puzzle include:

a) Șarade - cuvinte puzzle în care mai multe litere, silabe sau părți ale unui cuvânt sunt evidențiate și descrise independent. Din descrieri trebuie să ghiciți întregul cuvânt;

De exemplu:

Prima mea silabă este o scuză, iar în a doua vom trăi toată vara

Și întregul de la noi și dumneavoastră așteptați de mult timp un răspuns. (O sarcină).

b) Metagramele - ghicitori în care se obține un cuvânt nou dintr-un cuvânt ascuns prin înlocuirea unei litere cu alta;

De exemplu:

Din „H” - zbor peste mare,

Cu „G” - sunt în mașini. (Pescăruș-nuc).

c) Anagramele sunt cuvinte derivate din alte cuvinte în timpul citirii inversate (pisică - curent) sau la rearanjarea silabelor și literelor (pin - pompă);

De exemplu:

Respirând ușor în umbra mea, de multe ori mă lauzi vara,

Dar rearanjează-mi scrisorile și vei arunca toată pădurea cu mine. (Tei - ferăstrău).

d) Logogrife - cuvinte ghicitoare care își schimbă semnificația atunci când literele sunt luate sau adăugate (furtună - trandafir);

De exemplu:

Vasul pe care îl știu, când adaugi „M”

Voi zbura, bâzâi, enervând pe toată lumea. (Urechea este o muscă).

"Ghicitori - pliuri".

Aceste ghicitori sunt ușor de rezolvat, deoarece răspunsul se sugerează în rimă. Aceste ghicitori îi pregătesc pe copii pentru ghicitori mai complexe.

De exemplu:

Norii aleargă pe cer, îmi voi deschide umbrela

Picăturile dansau împreună. Aceasta înseamnă ... (ploaie).

„Ghicitori - glume”.

Ce pronume personal poate fi adăugat unui alt pronume personal pentru a obține o mulțime de fructe mari? (Tu-la-tine).

Ghicitori fonetice.

Care pește nu are solzi?

Burbot sau somn?

(În răspuns, toate consoanele sunt exprimate).

Potrivit lui N.I. Kravtsova și A.V. Tema puzzle-ului lui Kulagin este foarte diversă. Există ghicitori despre natură, despre oameni, despre animale, despre plante, despre profesiile oamenilor, despre fenomene naturale, despre anotimpuri, eroi din basme și multe altele. De exemplu, despre fenomenele naturale: „O pânză de aur se întinde prin fereastră”; despre o persoană: „Pe pământ este cel mai puternic pentru că este mai deștept decât toată lumea”; despre animale: „Conace albe, spate roșii”.

Cea mai completă reflecție din ghicitorile rusești a găsit viața agricolă și munca țărănească. Fenomenele naturii, ale omului și ale structurii sale sunt descrise folosind imagini asociate cu viața concretă, economică a țăranului. Adesea în ghicitori, bogăția este descrisă satiric, clerul este ridiculizat. Utilizarea substantivelor comune este foarte caracteristică ghicitorii („Daria și Marya se văd, dar nu converg”). Ghicitori sunt bogate în aliterări și alte tehnici de joc sonor („Kutka da Laika, da Pipupochek”). Uneori sunt construite pe onomatopee. ...

Observarea, gândirea figurativă, expresivitatea strălucitoare a vorbirii poetice se manifestă în ghicitori. Există mai multe tipuri de ghicitori:

ghicitori-semne (cal de oțel, coadă de in ...);

ghicitori-întrebări (Fără care cheie nu poți deschide ușa ...);

ghicitori de comparație (rotunde ca o minge, galbenă ca un nap ...);

ghicitori-acțiuni (Căderi - sare, lovește - nu plânge ...);

ghicitori-opoziții (Nu foc, ci ard ...);

ghicitori-descrieri (Roșu, roșcat cresc pe o ramură, adulții și copiii mici mă iubesc ...).

Ghicitori-descrieri se bazează pe imagini poetice; ne surprind cu imagini poetice, detalii artistice. Ghicitori-întrebări și ghicitori-sarcini sunt puternice în logica lor, un joc nu de imaginație, ci de minte.

În lucrarea sa, Yu.G. Kruglov „Ghicitori populare rusești, proverbe, ziceri”, oferă o clasificare mai simplă:

ghicitori - alegorii;

ghicitori - descrieri;

ghicitori - intrebari;

ghicitori - sarcini (o turmă de gâște zbura, vânătorii au ucis una. Cât a mai rămas? Răspuns: una a fost ucisă).

Există multe tipuri diferite de ghicitori. Ghicitori despre tehnologie pot fi folosite în timp ce vă plimbați prin oraș sau sat, în excursii la un șantier. Ghicitorile de transport sunt relevante atunci când învățăm regulile trafic rutier ... Vorbind despre instrumente, ghicitorile pot fi folosite pentru a testa modul în care copiii au învățat noi cunoștințe. Pentru a face acest lucru, atunci când faceți o ghicitoare despre instrumente, ar trebui să sugerați să găsiți o soluție printre instrumentele situate pe masă.

Etapa inițială de lucru cu o ghicitoare într-o lecție de limba rusă începe tocmai prin afișarea diferitelor tipuri de ghicitori, astfel încât elevii să poată vedea cât de bogată și diversă este limba, chiar și într-un gen atât de mic, precum ghicitoarea.

Astfel, putem spune că clasificările acestei mici forme de folclor sunt aceleași, iar ghicitoarea în sine este de natură didactică și contribuie la dezvoltarea activității mentale umane.