Lecții finale în primul grup de juniori. Rezumat al GCD în primul grup de juniori „A mers, a mers, a venit în vizită

Elena Proshina

educator

MBDOU „Snegurochka”, Noyabrsk, YaNAO

Rezumat al activităților educaționale direct

despre dezvoltarea discursului în primul grup de juniori „Vizitând Petushka”

Zona educațională: dezvoltarea vorbirii.

Integrarea zonelor educaționale: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea fizică.

Vârstă: 2-3 ani.

Forma activităților educaționale directe: conversație, situație de joc, joc în aer liber, gimnastică articulatorie.

Formular de organizare: un subgrup de 5 copii.

scop: crearea condițiilor pentru formarea ideilor despre lumea din jurul lor prin diferite tipuri de activități, pentru dezvoltarea activității de vorbire a copiilor, pentru exercitarea lor în capacitatea de a corela acțiunile cu cuvintele.

Sarcini:

Educational

Predați repovestirea operelor literare familiare copiilor, compunând nuvele cu ajutorul unui adult;

Dezvoltă abilitatea de a te concentra asupra semnelor unui obiect;

Clarificați și consolidați pronunția corectă a sunetului [a], învățați să articulați clar acest sunet în combinații de sunete, cuvinte, dezvoltați respirația vorbirii.

în curs de dezvoltare

Dezvoltă vorbirea, activitatea mentală, memoria, atenția la copii.

Dezvoltă capacitatea copiilor de a-și asuma un rol de joacă.

Educational

Ridicați la copii dorința de a asculta cu atenție un adult, repetați propoziții simple

Promovați dezvoltarea comunicării conversaționale în timpul orelor, încurajați activitatea, curiozitatea

Creați o atitudine pozitivă.

Muncă de vocabular:

Îmbogățirea dicționarului: găină, cocoș, găini.

Activarea dicționarului: Chicken, pi-pi.

Echipament: baloane, paravan de lemn, jucării - cocos, pui, găini, pui și măști de pui.

Muncă preliminară: citirea rimelor de grădiniță, conversații, examinarea ilustrațiilor familiei cocoșilor, deținerea degetelor și jocuri în aer liber.

Progresul activității jocului:

Copiii intră în grup. Profesorul atrage atenția copiilor asupra unei grămezi de baloane cu un coș atașat. În coș este un cocoș de jucărie.

Educator. Băieți, uite, baloane au zburat în camera noastră! Atat de frumos! Strălucitor, multicolor. Uau, iar coșul este legat de ele, uite băieți! Probabil a venit cineva să ne viziteze.

Scoate un cocoș din coș și îl arată copiilor.

Într-adevăr! Copii, știați cine este?

Copii. Acesta este un cocos.

Educator. Da, este un cocos. Se pare că cocoșul a zburat la noi nu singur, ci cu oaspeți.

Dimineața copiii s-au ridicat

Au venit la grădinița lor.

Ne bucurăm să vă vedem, ca întotdeauna.

Avem oaspeți aici de dimineață,

Salutați prieteni!

Copiii salută oaspeții, vă rog (copiii salut)

Băieți, Cockerel vrea să-mi spună ceva la ureche. Profesorul înclină cocoșul la ureche și se preface că îl ascultă cu atenție.

Băieți, cocoșul ne invită să zburăm cu el pe baloane pentru a-l vizita. Cocosul își iubește foarte mult familia și ar dori să vă prezinte găina și găinile. Îi vom ține companie?

Educator. Ei bine, atunci țineți mai degrabă baloanele, în curând vom decola!

Profesorul îi lasă pe copii să ia rând pe rând baloanele, să le privească, să le atingă.

Acum să suflăm pe palme, astfel încât bilele noastre să zboare cât mai sus posibil (copiii suflă pe palme).

Profesorul arată cum să sufle pe palme. Copiii suflă. Ura! Baloanele noastre s-au ridicat spre cer! Zburăm cu tine!

Băieți, iată-ne. Cockerel spune că trebuie să aruncăm baloanele chiar aici. Copii, uite, ce este?

Copii. Aceasta este o casă.

Educator. Dreapta. Și cine stă pe banca de lângă casă?

Copii. Bunicul și bunica

Educator. Corect. Uite, cine stă pe iarbă lângă ei?

Copii. Găină cu găini.

Educator. Așa este, copii. Unde crezi că am zburat?

Copii. La o vizită la cocos. Și cocoșul locuiește cu familia cu bunicii săi în sat. Și cine știe rima creșei despre cocos? Copiii spun o rimă de creșă.

Cocos, cocos, pieptene auriu,

Cap de măslin, barba de mătase.

Cocoșul aruncă boabe

El cheamă găinile la el.

Să chemăm găina împreună cu cocoșul: „Puiul vine la noi”.

Ce altceva poți numi pui?

(alun, crestat, pui - mamă)

Să ne jucăm toți împreună cu puiul (gimnastica cu degetele „Puiul a ieșit la plimbare”).

Puiul a ieșit la plimbare

(mergeți cu două degete - index și mijloc - ale fiecărei mâini),

Ciuguleste iarba proaspata

(ciupirea mișcărilor cu toate degetele fiecărei mâini),

Și băieții din spatele ei -

Puii galbeni

(aleargă cu toate degetele ambelor mâini).

„Co-co-co, co-co-co

(bate din palme)

Nu merge departe

(strângând degetul mâinii lor de frunte),

Vâslește cu labele

(mișcări de canotaj cu fiecare deget al ambelor mâini în același timp, degetele mari fixează palmele la marginea mesei),

Căutați boabe "

(copiii colectează boabe alternativ cu două degete din fiecare mână sau ambele mâini în același timp: degetul mare - index, mare - mijloc etc.).

Salut peste tot, acasă și pe stradă

Chiar și salut, zic, sunt puiul vecinului.

(vârfurile degetelor unei mâini, ating alternativ vârfurile celorlalte degete).

Pui: Bună băieți!

(stă puiul lângă cocoș)

Educator: Uite, băieți, la Chicken and Cockerel.

Copiii le examinează, le compară, găsesc diferența:

Educator : Cine are o scoica mare? La găină sau cocoș.

Cocoșul are o scoică mare, iar găina are una mică.

Cocoșul are coada lungă, iar puiul? (scurt) Cocoșul are pinteni pe picioare.

Cum plânge cocoșul? Ku-ka-re-ku și puiul? Co-co-co. Cocosul este tată, găina este mama.

Și cine sunt copiii lor? Pui.

Cine este acel bip? (du-te la coș). Oh, ce drăguță, mică. Cine e? (găini) Ce fel de găini? (mic, gălbui, pufos). Cum scârțâie? Pee-pipi-pipi.

Cum numește o găină găini? Co-co-co. Acum dă-mi palmele, închide ochii (împărțind găini).

Acum deschide ochii și spune-mi cine este în palma ta? Ce sunt ei?

Ce pui?

Să ne jucăm cu găinile:

Un joc în aer liber „Hen - Torator”

Profesorul descrie un „pui”, copii - „pui”. Un copil (mai mare) - „pisică”. „Pisica” stă deoparte pe un scaun. „Găina” și „găinile” se plimbă în jurul sitului. Profesorul spune:

A ieșit o găină - o găină cu creasta, cu găinile ei galbene,

Puiul tușește: „Ko-ko, nu te duce departe”.

Apropiindu-se de „pisică”, profesorul spune:

O pisică s-a culcat pe o bancă lângă potecă și doarme ...

Pisica deschide ochii și ajunge din urmă cu găinile.

„Pisica” deschide ochii, miaună și aleargă după „găini”, care fug într-un anumit colț al locului de joacă - „casa” - către mama-găină. Profesorul („puiul”) protejează „găinile” întinzându-și brațele în lateral și, în același timp, spune: „Pleacă, pisică, nu-ți voi da găini!” Când jocul se repetă, rolul de „pisică” este atribuit unui alt copil.

Educator: Băieți, v-a plăcut să vizitați cocosul?

Educator: Acum deschide ochii - „unul, doi, trei, patru, cinci, ne transformăm în băieți!” Băieți sunteți din nou.

Am vizitat cocorul și ne-am jucat cu tine.

Educator: Dar este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Ridică-ne baloanele!

Copiii suflă pe palme.

La revedere, cocoș!

Educator. Așa că ne-am întors cu tine la grădiniță.

Băieți, pentru faptul că tu și cocoșul ați zburat să-l vizitați, v-ați jucat vesel, puiul mi-a întins un coș cu bunătăți și v-a întrebat trata.

Mulțumesc foarte mult!

Bibliografie:

1. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Programul „De la naștere la școală”. - M.: Mozaika - Sinteza, 2014.

2. Vlasenko O. P. Lecții complexe în cadrul programului „De la naștere la școală” editat de N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva. Grupa de vârstă timpurie (de la 2 la 3 ani) - Volgograd: profesor, 2016. - 292p.

3. Gerbova V.V. „Dezvoltarea vorbirii în grădiniță” al doilea grup de vârstă fragedă, editura MOSAIKA - SINTEZĂ, Moscova 2015. - p.90

4. Elena Kosimova „Gimnastică pentru degete”, OLMA - PRESS, Moscova 2002. - p. 44

Certificat de publicație mass-media "Seria A Nr. 0004726

Invităm profesorii de învățământ preșcolar din regiunea Tiumen, Yamalo-Nenets Autonom Okrug și KhMAO-Yugra să-și publice materialul metodologic:
- Experiență pedagogică, programe cu drepturi de autor, mijloace didactice, prezentări pentru cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii dezvoltate personal de activități educaționale, proiecte, master classes (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familia și profesorii.

De ce este profitabil să publicați cu noi?

Devyatkina Elena Nikolaevna
MBDOU nr. 110 „Swallow”, regiunea Kemerovo, orașul Belovo.
Educator

Rezumat al unei lecții deschise în primul grup de juniori

asupra dezvoltării vorbirii

Subiect: „Acțiuni”

Conținut software:

Să formeze la copii o idee a faptelor bune și rele, să învețe să vadă calitățile pozitive și negative ale personajelor, să formeze sentimente pozitive printr-un zâmbet, să încurajeze un sentiment de politețe și bunătate.

Sarcini: Extindeți cunoștințele copiilor despre faptele bune și rele.

Echipament: jucărie cu ursuleț de pluș, cărți care prezintă fapte bune și rele, coș cu delicii.

Băieți, uite câți invitați avem astăzi în grup.

Ești bucuros să ai oaspeți?

Ce credeți că ar trebui să le spunem oaspeților noștri?

Spune buna.

(în cor) - Bună ziua!

Acum te invit să te așezi pe scaune. Stați confortabil (spatele este drept, picioarele sunt împreună, puneți mânerele pe genunchi).

Arată-mi ochii tăi strălucitori și amabili. Ce frumoase sunt!

Acum vom pleca într-o călătorie, vom lua un tren spre pădurea zânelor (la muzică).

Educator - Am ajuns. Am condus mult timp, obosiți pe drum. Așezați-vă pe buturugi, relaxați-vă - Copiii privesc ce poieniță frumoasă, soarele strălucitor ne zâmbește, fluturi, albine zboară, flori frumoase cresc în poieni, cântă păsările și câți pomi de Crăciun verzi. (muzica sună în pădure).

Educator - Auziți pe cineva plângând?

Ursul plânge în pădure sub un pom de Crăciun. Jucăriile, conurile sunt împrăștiate, o carte este ruptă.

Educator. - Ursule, de ce plângi?

Urs. - Pentru că nu am prieteni.

Educator. - Ursule, te descurci rău. Nu-ți speli labele cu săpun, nu te speli pe dinți dimineața și seara, ai rupt o carte, jucării împrăștiate.

Prin urmare, ești singur și nu ai prieteni.

Educator. - Mishutka nu plânge, te vom ajuta! „Când vei face fapte bune, prietenii tăi se vor întoarce.

Educator. - Mishutka stă pe butuc și joacă-te odată cu noi.

Un joc. - Hai să ne înecăm - vom bate din palme.

Invităm copiii să asculte poezia. Pentru fapte bune - bate din palme, pentru rău

Calcă-ți picioarele.

Copiii adoră dimineața devreme

Spălați ochii cu apă de la robinet.

Copiii își spală nasul curat

Ei bine, le place să-și curețe dinții.

Le place să colecționeze jucării

Sari pe pernă

Rupe frunzele din carte.

A fi capricios, a țipa,

Culcă-te în pantofi pe pat.

Educator. - Ți-a plăcut jocul? - Promite-mi copiilor și Mishutka că vei face doar fapte bune.

Joc didactic.

Carduri de fapte bune și rele

Când copiii se descurcă bine, soarele se bucură, zâmbește; când este rău, norul se încruntă și amenință cu ploaia.

Educator - Copii, să ne uităm la imaginea pe care o vedem. (fata țipă, plânge, își călcă piciorul).

Educator. - Ce crezi că face bine sau rău fata? (prost). Am pus poza lângă nor.

Educație fizică.

Educator. - Bate din palme puternic, îți bâlbâi piciorul tare. Întoarce-te ca un fulg de zăpadă și îmbrățișează-ți prietenul (copiii repetă mișcările și se îmbrățișează reciproc și Mishutka).

Educator - Copiii se îmbrățișează, îi zâmbesc lui Mishutka, lasă să domnească prietenia și bunătatea, buna dispoziție.

Educator. - Este timpul să ne luăm la revedere de la Mishutka. Copiii își iau rămas bun de la Mișka. Mishutka promite să facă doar fapte bune.

Prietenii lui Mishka au pregătit delicii pentru copii (un coș cu dulciuri).

Educator. - Mulțumesc și vouă, dragi oaspeți, că ați venit astăzi la noi și ne-ați oferit zâmbetele voastre plăcute !!!

Ne luăm rămas bun de la oaspeți. Spunem - La revedere !!!

Sună melodia „De la un zâmbet”.

Descrierea materialului:

Rezumatul GCD în primul grup junior pe tema: „Să ne jucăm cu piramide” Dezvoltare senzorială

Integrarea zonelor educaționale: OO Comunicare, OO Creativitate artistică, OO Socializare. OO Cognition.

Scop:îmbogățirea experienței senzoriale a copiilor atunci când se compară obiecte după mărime. Pentru a consolida conceptul de "mulți" "unul" Îmbunătățiți abilitățile motorii mâinii.

Sarcini: Învață să grupezi obiecte după culoare. Dezvoltarea coordonării mișcărilor mâinilor, dezvoltarea percepției vizuale și auditive.

Material demonstrativ: Piramidă mare pe o bază conică formată din cinci inele multicolore. Jucărie Mishutka.

Înmânează: Piramide pentru fiecare copil pe o bază conică de cinci inele multicolore.

Tehnici metodice: situație de joc, conversație, dialog, minut de educație fizică „Ne ștampilăm picioarele”, activități productive ale copiilor, rezumând

Mutare GCD:

Moment surprinzător, se bate la ușă și Mishutka intră cu o geantă mare.

Educator: un locuitor de pădure Mishutka a venit la noi, a avut o zi de naștere și toți oaspeții pădurii i-au dat multe piramide, iar Mishutka a decis să-i aducă la grădinița pentru copii, el a lăsat doar una pentru el. Profesorul pune piramidele pe masă și îl invită pe Mishutka să se joace cu piramidele cu copiii.

Exercițiu de joc „Asamblați piramida”

Educator: Copii, uitați-vă la ce piramide frumoase v-a adus Ursul. Să ne uităm împreună. Câte inele are o piramidă?

Răspunsuri ale copiilor (multe). Profesorul scoate inelele, iar copiii își denumesc culoarea și mărimea.

Educator: (scoate primul inel) care inel? Ce culoare?

Copii: acesta este un inel mic, este verde și așa mai departe până la sfârșit. Dacă copiilor le este greu, profesorul se numește singur.

Educator: Acum îți voi oferi toate piramidele și mai întâi scoți inelele, punându-le într-un rând, apoi le pui: mai întâi - cel mai mare, apoi - cel mai mic, chiar mai mic, apoi cel mai mic.

Copiii încep sarcina, profesorul ajută la exercițiu.

Educator: Bravo baieti. Au pus totul împreună corect și chiar l-au ajutat pe Mishutka, să aplaudăm succesul nostru.

Educație fizică „Ne ștampilăm picioarele”

Profesorul cu Mishutka se oferă să se joace. Copiii efectuează toate mișcările, imitându-l pe profesor.

Ne ștampilăm picioarele

Batem din palme

Dăm din cap.

Ne ridicăm mâinile

Sus sus sus

Renunțăm la:

Clap-clap-clap.

Ne vom întinde mâinile

Să mergem cu toții în cerc.

Exercițiu de joc „Aranjați inelele după culoare”

Copiii stau la mese, în fața fiecărui copil o piramidă pliată.

Educator: acum trebuie să demontăm piramida și să amestecăm toate inelele.

Copiii dezasamblează, iar profesorul ajută la amestecarea inelelor.

Educator: Nikita va colecta numai inele albastre, astfel (arată un inel albastru). Și Katyusha va colecta doar roșu,

Maxim va colecta inele verzi. În mod similar, profesorul dă sarcina altor copii. Copiii selectează inele de culoarea dorită și le pun pe masa de lângă ele.

Educator: ridică inelele albastre de la cine?

Copiii cresc

Educator: ridică inelele roșii de la cine? Etc.

Educator: Ce sunteți cu toții grozavi. Toate inelele sunt asamblate corect.

Telefonul suna. Profesorul se preface că vorbește cu ursul.

Este timpul ca Mishutka noastră să plece acasă, îl cheamă mama lui, să ne luăm la revedere de la el. Copiii își iau rămas bun de la Mishutka.

Instituția de învățământ preșcolar a guvernului municipal

„Grădinița Talmensky nr. 5”

Districtul Talmensky, teritoriul Altai

GCD final

Dezvoltare cognitiva

în prima grupă de juniori

„În vizită la Urs”

Pregătit și condus de educatori:

N.V. Golubtsova

2017 an.

Rezumatul GCD final în prima grupă de juniori: „La o vizită la urs”.

Scop: Consolidarea ideilor matematice elementare despre proprietățile și relațiile de bază ale obiectelor din lumea înconjurătoare: formă, culoare, dimensiune.

Sarcini:

Exercitați copiii în definiția și numele culorii (roșu, galben, verde, albastru); valori (mare - mic, mare - scăzut, lung - scurt); forme geometrice (pătrat, cerc, triunghi) prin examinare vizuală și tactilă, comparare;

Fixează numele unor animale sălbatice și recunoaște-le.

Continuă să lucrezi la îmbogățirea experienței senzoriale directe a copiilor în diferite activități, incluzând treptat toate tipurile de percepție. (evidențiați culoarea, dimensiunea, forma prin examinare)

Dezvoltă abilități motorii fine;

Z pentru a consolida capacitatea copiilor de a distinge între starea de spirit tristă și veselă;

Consolidați-vă în capacitatea de a determina numărul de obiecte („multe”, „una”);

Îmbogățiți vocabularul copiilor cu substantive care denotă numele obiectelor și adjectivelor: vesel-trist, moale-pufos, mare-mic, înalt-scăzut;

Dezvoltarea comunicării și interacțiunii copilului cu adulții și colegii, dezvoltarea capacității de reacție emoțională, a empatiei. Formarea pregătirii copiilor pentru activități comune.

Echipament : înregistrare sonoră a transformării, zgomot de pădure; un urs, un iepure, un lup - o jucărie, un pod cu forme geometrice, o casă, pomi de Crăciun înalți și înalți.

Cursul lecției

Moment surpriză .

Să vă salutăm.

Buna palme. Clap - clap - clap.

Buna picioare. Sus - sus - sus.

Bună ziua obrajilor. Splash - stropire - stropire.

Obraji dolofan. Splash - stropire - stropire.

Bună ziua bureți. Smack - smack - smack.

Buna ziua dintii. Faceți clic - faceți clic - faceți clic.

Buna nasul meu. Beep - beep - beep.

Bună ziua oaspeților. Hei!

Vp: Băieți, vă sugerez să mergeți în pădurea magică pentru a vizita Mishutka. Dar, pentru a intra în pădurea magică, trebuie să închidem ochii și să spunem cuvintele magice.

Profesorul vorbește cuvinte magice , copiii închid ochii. Muzica se joacă

Unu doi trei patru,

Cinci, șase, șapte,

Opt nouă zece.

Iese luna albă!

Cine va ajunge la o lună

Va intra imediat în pădure!

Deschide-ti ochii!

Uite, ne-am găsit într-o pădure magică.Muzica se joacă

Ei bine, ce vom vizita ursul? Și unde trăiește Mishke?

Copii: ipoteze

Vp: Băieți, uitați-vă sub copac, cine este acesta:

Urechile lungi ies afară
labutele cenușii tremură ...
Cine este sub copac, ghici - ka ...
Un laș stă aici ... (iepuraș)

Copii: raspunsurile

Vp: Așa e iepuraș, hai să-i salutăm iepurașului!
Educator: - Ce iepure?
Copii: - gri, pufos.
Educator: - Care sunt urechile unui iepure?
Copii : - lung (spectacol pentru copii)
Educator: - Și care este coada iepurașului?
Copii : - scurt, mic (spectacol pentru copii).
Răspunsurile copiilor sunt monosilabice și cu expresii: „urechi lungi”, „coadă scurtă”, „Iepurașul este alb, pufos” etc. Profesorul laudă declarațiile inițiativei.
Educator: - Iepuraș, nu ne spui cum să ajungem la Mishutka

Iepuraș: Îți voi spune dacă te joci cu mine.
Educator: Să ne jucăm cu un iepuraș?
Exercițiu de joc „Iepurașul gri stă ...”. Copiii repetă cuvintele cu profesorul și execută mișcări în conformitate cu textul.
Iepurașul cenușiu stă
Și își clatină urechile.
Așa, așa
Își mișcă urechile!
Iepurașul este rece să stea
Trebuie să încălzim labele.
Așa, așa,
Trebuie să încălzim labele!
Iepurașul este rece să stea
Iepurașul trebuie să sară.
Așa, așa,
Iepurașul trebuie să sară!

Iepuraș: trebuie să mergi la râu și să-l traversezi.

Copiii și copiii spun mulțumesc și își iau rămas bun de la iepuraș.

Vp: copii iată râul pe drum, uite, dar cineva a spart podul peste râu.

Ce să fac?

Copii: raspunsurile

Vp: Să reparăm podul (trebuie să introduceți forme geometrice în găurile goale) (copiii finalizează sarcinile inserând forme și apelând culoarea acestuia)

Bravo, au trecut peste râu,

Vp: unde mergem mai departe? Uite băieți care se ascund sub un copac?

Copii: lupEducator : - Băieți, ce lup?
Copii : - gri, mare, furios.
Educator: - Băieți, cum urlă lupul?
Copii : - Ooh

Vp: sus, spune-mi cum să ajung la Mishutka?
Lup: Îți spun dacă joci mingi cu mine.
Educator: Să ne jucăm bine cu lupul?

Copii: da
Exercițiul de respirație „Baloane”
Umflați balonul cu voi
Devine mare.
Balonul a izbucnit chiar dacă a fost bun
A devenit ca niște zdrențe.
Educator: - Care a fost mingea?
Copii: - mare.
Educator : - Burst, cum arătai?
Copiii suflă pe mâini, se despart, se conectează între ei.
Copii: - a devenit subțire, ca niște zdrențe.

Flap : si acum culmea, spune-mi unde sa gasesc ursul?

Lup: da, trebuie să mergi de-a lungul cărării și te vei găsi acasă la Mishutka

Copiii și voi vă mulțumesc și vă luați rămas bun de la vârf.

Vp: Băieți, avem două cărări în față. Pentru a ajunge la casă va trebui să mergem de-a lungul unei cărări lungi. Ce culoare au cărările din fața noastră?

Există două cărări pe podea: cea lungă este roșie și cea scurtă este verde.

Care dintre cele două benzi este lungă, roșie sau verde?

Copii: Roșu.

Copiii îl urmează pe profesor de-a lungul cărării și se apropie de casă.

Educator: Ne-am plimbat și am venit la casă.

Băieți, uite, există pomi de Crăciun care cresc lângă casa lui Mishka.

Vedeți câți copaci sunt?

Câți copaci înalți?

Câți copaci joși?

Uite, cine este acela în fereastră?

Bună ursule!

Urs: Buna copii!

Vp: Ce ursuleț de pluș?

Copii: Ursul este mare, moale, pufos.

Vp: Copii, uite, care este starea de spirit a lui Mishka?(Este prezentat un model de dispoziție tristă.)

Copii: Trist.

Educator: Băieți, ca ursul să nu fie trist, să ne jucăm cu el.

Gimnastica degetelor:

Există o casă în pajiște

Ei bine, drumul spre casă este închis

Deschidem poarta

Invităm pe toată lumea să viziteze!

Vp: copiii uite, care este starea de spirit a lui Mishka acum?

Copii: amuzant.

Urs: Cât de distractiv a fost cu tine, ți-am pregătit un tratament.

(scoate o tavă cu dulciuri și le dă copiilor)

Reprezentant. si copii: Mulțumesc Mishka!

Educator: Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?

Copii: Da.

Vp: Pe cine am vizitat?

Copii: raspunsurile

Urs: Cine te-a ajutat să ajungi la Mine?

Flap : Ce am făcut cu tine, ce sarcini am îndeplinit?

Vp: ei bine, este timpul să ne întoarcem la grădiniță, voi spune cuvintele magice și ne vom regăsi în grădiniță, închide ochii

Unu doi trei patru,

Cinci, șase, șapte,

Opt nouă zece.

Iese luna albă!

Cine va ajunge la o lună

Du-te la gradinita!(Muzică)

Copiii își iau rămas bun și merg la grup.

Rezumatul GCD în 1 grup junior

„În căutarea soarelui”.

Scop: implicați copiii în activități comune pentru dezvoltarea activității cognitive.

Sarcini:

1. Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor;

2. Consolidați percepția copiilor despre culoare și formă;

3. Încurajează compasiunea, dorința de a face fapte bune.

Educator: Băieți, uitați-vă astăzi la oaspeții noștri.

Să le arătăm oaspeților noștri cum vă putem saluta.

Buna palme

Clap clap clap!

Buna picioare

Sus top sus!

Bună ziua obrajilor

Stropi-stropi-stropi!

Bună ziua bureți

Smack-smack-smack!

Buna nasul meu

Bună ziua oaspeților! (ridică mâinile, salută oaspeții).

Educator aduce o jucărie în grup - Cockerel. Invită copiii să-l încălzească și să asculte povestea care i s-a întâmplat.

„A fost un cocos. În fiecare dimineață ieșea în curte și se întâlnea cu Soarele. Cocosul i-a cântat Soarelui ca „Ku-ka-re-ku!”. Dar într-o zi Soarele nu a apărut. Cocosul s-a întristat și apoi chiar s-a îmbolnăvit. A răcit, i-a durut gâtul și acum nu mai poate cânta. Prin urmare, a venit la grădinița noastră pentru a afla unde locuiește Soarele ".

Educator: Da, băieți, este rău fără Soare! Este întuneric, frig pentru oameni și animale. Bine că ai venit la noi! Băieții noștri sunt prietenoși, cu siguranță vă vor ajuta! Bine, băieți?

Mergem de-a lungul cărării, vom găsi soarele roșu.

Soare, strălucește soarele copiilor!

Trebuie să găsim soarele, soarele!

Uite, un iepuraș stă pe un buturug și își zvâcnește urechile.

Bună, zainka! Nu ai văzut soarele?

Iepuraș:

Joacă-te cu mine, apoi îți spun. (jocul „Grey Bunny stă și își clatină urechile ...”).

Un arici trăiește sub un tufiș, el va găsi soarele pentru tine!

Educator : Bună arici! Ai văzut soarele?

Arici: Ajută-mă băieți.

Iată bradul de Crăciun, care și-a pierdut acele, deoarece este întuneric în pădure fără Soare. Copiii găsesc ace pentru bradul de Crăciun (atașați șnururi la matriță).

Lasă-ți picioarele să meargă În nurcă, vulpea trăiește,

Pe calea aceea de acolo. Va găsi soarele pentru tine.

Educator: Bună, Vulpea mică! Ai văzut soarele?

Vulpe: S-a ascuns în pădure,

Sub verde sub tufiș.

Sunny apare, zâmbește.

Așa că soarele vine, aduce bucurie și căldură.

Vulpe: Oh, băieți, uite, lui Sunny îi lipsește ceva. Luchikov ...

Vă iubesc foarte mult, copii, vă voi da raze!

Gimnastica degetelor:

Unu doi trei patru cinci

Degetele au ieșit la plimbare.

Unu doi trei patru cinci -

S-au ascuns din nou în casă.

(Copiii atașează spirale de soare la soare).

Soarele, soarele strălucește, astfel încât copiii să nu se îmbolnăvească

Încălzește pământul! Bine, sănătos.

Pentru ca iarba să crească, pentru ca toată lumea să fie fericită,

Pentru a face să crească mărul! Oamenii trăiau într-o lume bună.

Cocosul și-a revenit și a cântat „Ku-ka-re-ku!”

Educator: Ce bine s-a terminat! Ce soare! Toți oamenii și animalele au nevoie de ea! Bravo, băieți, au ajutat la găsirea Soarelui. Cât de amabil și prietenos ești!

Pe subiect: evoluții metodologice, prezentări și note

Rezumatul lecției în al doilea grup junior "Soarele meu"

Soarele meu, soarele este frumos, elegant, roșcat, cu părul roșu, creț ... Cursurile din grupa a doua de juniori durează 15 minute. Conform programului „Dezvoltare”, copiii sunt împărțiți în subgrupuri. Dacă băieții fac parte din aceeași clasă ...

Grupa de vârstă: primul junior Zona educațională: cognitivă Tema: Soarele privește pe fereastră Scop didactic: să manifeste interes pentru lumea naturală înconjurătoare Tipul activității: generalizare și sistematizare ...

Rezumatul divertismentului pentru al 2-lea grup junior "Vânătoare de comori"

Rezumatul activităților educaționale integrate în grupul 2 junior „Vânătoare de comori” Conținutul programului: Scop: relația de dezvoltare cognitivă și fizică ....

Scopul acestei lecții: să se familiarizeze cu tehnica de artă netradițională a desenului cu palma, să dezvolte percepția culorii și coordonarea vizual-motorie; educă copiii să fie îngrijite și să se simtă ...