문화적으로 위생 기술 두 번째 주니어 그룹. 젊은 그룹의 어린이의 문화 및 위생 기술 교육

상태 교육 기관

보조 직업 교육

Kaliningrad 지역

산업용 교육학 대학.

테스트.

전문 "전문 학교 교육"

코스 그룹

재학생:

징계 : "교육학"

주제 : "젊은 그룹의 어린이의 문화 및 위생 기술 교육"

선생님:

프레젠테이션 날짜 :

리뷰 날짜 :

Chernyakhovsk, 2010.

소개 ................................................. .................................삼

1. 문화적으로 위생 기술과 인간의 삶에서의 중요성 ... 4

2. 다른 연령대의 문화 및 위생 기술의 양과 내용 .................................... ............................... 6.

3. 문화 및 위생 기술의 성공적인 형성을위한 조건.

4. 문화 및 위생 기술을 교육하는 방법론의 특징 주니어 그룹……………………………………………………………..11

결론 .................................................. ............................... ... 14.

문학 목록 사용 ............................................... ...................... 15.

소개
유용하고 유해한 가장 내구성있는 습관은 어린 시절에 형성되는 것으로 알려져 있습니다. 그래서 건강한 기술을 교육시키기 위해 초기에 매우 중요한 이유이기 때문에 습관이되도록 고정하십시오. 문화 및 위생 교육은 위생 문화의 기초, 미래에 건강한 생활 방식으로 아이들의 아이들을 형성하는 데 필요한 조건입니다.
개인 및 사회적 위생 기술의 어린이의 교육은 건강을 보호하는 데 중요한 역할을합니다. 적절한 행동 일상 생활에서 공공 장소에서. 궁극적으로 그들의 건강뿐만 아니라 다른 어린이와 성인의 건강은 필요한 위생적 규칙 및 행동 규범의 자녀가 지식과 성취에 달려 있습니다. 아이들과 함께 일상적인 일을하는 과정에서 개인 위생의 규칙이 자연스럽고 나이를 가진 위생 기술이 끊임없이 개선되도록 노력할 필요가 있습니다.
유치원 아동의 문화적 및 위생 기술 개발의 관련성은 항상 미취학 아동 교육 문제의 첫 번째 장소 중 하나에 서 있습니다.

1. 문화 위생 기술.

문화 및 위생 기술 - 중요 구성 요소 문화 행동. 깔끔한, 얼굴, 신체, 헤어 스타일, 옷, 신발의 순도의 내용이 위생 요구 사항뿐만 아니라 인간 관계의 규범에도 결정됩니다. 어린이들은 이러한 규칙을 준수함에 따라 다른 사람들에 대한 존경심이 더러운 손을 만지거나 깔끔한 옷을 보는 것이 불쾌한 것을 이해해야합니다. 자신의 외모, 행동, 규칙으로, 부주의 한 직장에서 자신을 따르는 방법을 모르는 지루한 사람.
문화 및 위생 기술의 교육은 어린이의 사회화의 성공뿐만 아니라 그들을 위해 중요합니다. 건강 .

삶의 첫날부터 문화적 및 위생 기술의 형성에서는 행동의 규칙과 규범의 동화 일뿐 만 아니라 매우 중요한 과정이 아닙니다. 사회화 , 성인의 세계로 아기의 발생. 나중에이 과정을 떠나는 것은 불가능합니다. 자녀가 자녀를 남기지 않고 나중에 규칙에 가르 칠 수도 있습니다. 이것은 잘못된 의견입니다! 정신 개발은 고르지 않은 과정이며, 그 라인은 동시에 특정 기능의 가장 빠른 개발 기간, 정신적 자질을 발전시킵니다. 이러한 기간은 민감하고, 유치원 어린 시절 문화적 및 위생 기술의 형성에 가장 유리합니다. 그런 다음 다른 기능과 자질의 개발은 이들을 기반으로합니다.

문화적 및 위생 기술은 그러한 한 줄과 일치합니다 정신 개발, 같이 의지의 개발. ...에 그 아이는 여전히 무엇이든하는 법을 모른다. 그래서 어떤 행동은 큰 어려움을 겪고 있다는 것을 알 수 있습니다. 그리고 나는 항상 일을 끝내기 시작하고, 특히 아무 일도 일어나지 않으면 그 일을 끝내고 싶지 않습니다. 엄마 나 교사가 먹이를 주시고, 손을 깨우고, 미끄러운 비누가 튀어 나오지 않고 듣지 않으려 고합니다. 아침 일찍 일어나기가 매우 어렵고, 그것은 또한 자신을 옷을 입는 것입니다. 드레싱의 전체 시퀀스를 기억해야합니다. 버튼을 고정시킬 수 있고, 수색체를 묶을 수 있습니다. 엄마는 더 좋고 더 빨리 할 것입니다. 어른이 서둘러 서둘러 서둘러가는 어려움을 돕기 위해서는 필요성을 노력할 수있게 해줍니다. "엉덩이", "넥타이", "옷을 입은"수동적 위치로 매우 빨리 형성됩니다. ...에

조치를 완성하기 위해서는 고품질의 결과를 얻으려고 올바른 시퀀스로 모든 것을 아름답고 부드럽게 수행 할 수 있습니다. 의지 노력을해야합니다.

그래서 아이에게는 행동의 질이 중요 해지고, 일을 끝까지 시작하여 활동의 목표를 유지하기 위해서는 산만 해지지 않습니다. 그리고 이제 어른들은이 또는 그 행동에 대한 필요성을 생각 나게하지 않으며 그 자신은 자신의 이니셔티브에 자신을 만듭니다. 동시에, 이러한 의지 자질은 의지, 조직, 규율, 발췌, 인내, 독립성으로 형성됩니다.

문화 및 위생 기술의 구현은 성형 조건을 만듭니다. 미적 맛의 기초.

그래서, 그 소녀는 자신을 봅니다. 그녀가 빗질했을 때 얼마나 바뀌 었는지 비교하십시오, 묶여있는 활. 가계 수수료의 성인이 자녀에게 외모를 변경하기 위해 자녀에게주의를 기울이는 것이 중요합니다. 거울을 들여다 보면 아이는 자신을 열어뿐만 아니라 그의 것을 감사합니다. 외관, 표준의 아이디어와 관련이 있으며, 옷과 외모로 경사면을 제거합니다. 따라서 외관에 대한 중요한 태도이며 적절한 자존심이 태어납니다. 아이는 점차적으로 외모를 통제하기 위해 이동합니다 .

문화 및 위생 기술의 발전은 윤리적 개발 미취학 아동. 3 살짜리 아이는 이미 동화의 사람이나 영웅의 도덕적 평가를 제공 할 수 있습니다. 그것은 여전히 \u200b\u200b사람이나 캐릭터와 같은 흔한 정서적 자녀의 관계를 옮기는 것에 기반을 둔 반면, 그것은 그것을 의미합니다. 그것은 좋지 않습니다, 나는 그것을 좋아하지 않습니다.

4 ~ 5 년 만에 "좋은"의 도덕적 개념, "나쁜"은 어린이에서 시작됩니다. 아이들은 다른 사람들의 행동을 의미하며, 이는 행동을 평가합니다. 자녀가 복잡한 행위를 평가하기가 어렵고 가계 행동이 훨씬 쉽기가 어렵다는 것을 기억해야합니다.

문화적 및 위생 기술의 형성과 상호 연관되어 추가 및 개발 도덕적 인 감정. 3 년 만에 유아들은 성인과 함께 처음으로 행동을 먼저 수행 한 다음 독립적으로 행동한다는 사실을 재미 있습니다. 4 년 만에 어린이의 즐거움은 성인의 적절한 평가에 의해 확인되는 성과의 정확성을 제공합니다. 승인을 얻으려는 욕망, 찬양은 아기가 행동을 취할 수있는 인센티브입니다. 그리고 오직 그가 그 규칙이 가치가 있음을 이해할 때, 도덕적 표준이 설정되어 있고, 그 행동과 관련 될 것이라고 그는 도덕적 표준에 따라 그가 오는 것에서 즐거움을 갖기 시작합니다. 이제 그는 그가 손을 씻은 사실에 만족하지 않지만 그가 깔끔한 사실 : "나는 모든 것을 옳다고해서 좋기 때문에 좋습니다!"

2. 다른 연령대의 문화 및 위생 기술의 양과 내용.

의사와 교사는 어린이의 나이에 따라 엄격하게 차별화 된 위생 학습 어린이의 내용과 방법을 개발했습니다. 아이들이 자라고 개발하고 독립적 인 활동이 증가함에 따라 증가합니다. 이것은 교육학 기술에서 자연적으로 고려됩니다. 그래서, 젊은 사람들에게서 유치원 시대 훈련은 성인과 아동의 공동 행동을 기반으로하고, 설명하고 설명합니다. 수석 유치원 시대에, 구현에 대한 요구 사항, 제어 및 자체 제어를 입증하는 것이 중요합니다. 이것은 핸드 세척 기술 (방법론 L.G. Niskanen)의 손 개발의 예에 의해 입증 될 수 있습니다.

아이는 초기에 손을 가르치기 시작했습니다. 그래서, B. yaskin Group. (1-2 년) 아이의 손에는 유모 나 교육자를 씻어냅니다. 첫 번째 젊은 그룹 (2-3 년)에서 아이는 손을 씻으려고 노력하고 있으며, 성인은 그를 돕고 끊임없이 먹어야하며 오염을 먹어야합니다.

두 번째 젊은 그룹 (3-4 년)에서 교육자는 아이가 손을 올바르게 씻으도록 가르치고 있습니다. 아이는 소매를 굴려 물을 쌓고 물을 닦아서 폼을 형성하고 그녀를 씻어서 수건으로 손을 건조시킵니다. 길을 따라 선생님은 비누 거품이 우물쭈물을 제거한다고 설명합니다. 다음 연령대 (4-5 년)에서는이 기술이 수정되었습니다. 이 교사는 손을 씻을 때, 아이는이 기술을 접히는 모든 요소를 \u200b\u200b모두 수행했는지 확인해야합니다. 5 년 만 에이 아이는 손을 철저히 씻는 법을 배워야합니다. 6 년만큼 미취학 아동은 오른손 세척 기술을 배웠을뿐만 아니라 식사 전, 화장실, 동물 게임을 방문한 후에이 위생 절차를 수행 할 필요성을 알고 있어야합니다.

대화의 교육자는 어린이에게는 먼지뿐만 아니라 세탁 중에 다양한 질병을 일으킬 수있는 미생물도 설명합니다. 그러나 여기서 교육자는 모든 기술 요소의 실행의 순서와 품질을 제어해야합니다.

유치원 프로그램은 각 문화적 및 위생 기술의 형성을 제공합니다. 이는 각 연령대의 어린이가 끝까지 압수해야합니다. 학년 (표).

유치원 어린이의 문화 및 위생 기술 목록.

나이
나이	개인 위생	셀프 서비스	문화
첫 번째 젊은 그룹	성인의 도움을 상기시킬 때, 그의 팔은 식사와 오염 후에 씻어 내고 건조한 후에 닦아냅니다. 내 얼굴 ishes는 비강 손수건 인 개별 수건을 사용합니다. 입구에서 다리를 물리칩니다.	삭제하고 옷을 삭제하고 옷을 벗고 단추 앞에서 단추를 잃어 버리고 신발을 해고하고 옷을 접습니다. 성인의 도움으로 의류가 깔끔하지 않은 메모를 사용하십시오.	독립적으로 먹고 깔끔하고, 오른손에 숟가락을 유지하고, 완전히, 음식을 씹는 음식은 먹는 후에 고마워, 냅킨을 사용합니다.
주니어 그룹	손을 씻고 세척이 소매를 빨아들 때, 그것은 물을 뿌리지 않고 옷을 젖지 않고 비누를 사용합니다. 캔버스를 건조시킬 수있어 특정 장소에 매달립니다. 치아를 청소하면 비강 손수건을 사용합니다.	작은 도움으로 특정 시퀀스로 옷을 입고 옷을 벗고 옷을 입히고 옷을 멈추고, 당신은 얼굴을 던졌습니다. 필요한 경우, 성인에게 적용되는 데 필요한 경우 의류의 문제를 수정하는 것도 자신이기도합니다.	그것은 닫힌 입으로 잘 씹고, 포크를 사용하면, 알림없이 냅킨으로 입술을 닦아냅니다. 테이블에서 나가고, 고마워, 의자는 조용히 줄 지어 있습니다.
	철저히, 오염이 오염되면서, 화장실 이후, 나는 빗을 사용하지만 소유 한 손수건, 기침과 재채기를 할 때, zak-rings와 zak-rings를 가진 빗을 사용하는 방법을 알고 있습니다. 손수건, 멀리 떨어져.	자영업 (드레싱, 드레싱, 버튼, ZAS-Zeroving 부츠)에서 훌륭한 자영업을 교환합니다. 옷, 신발을 웰츠. Nepotno-Varki 의류에 눈에 띄는 것은 성인의 도움으로 자신을 균일하게 제거합니다. 옷을 순서대로 이끌어냅니다 (깨끗한, 건조).	독립성이 증가하면 칼 붙이 (숟가락, 포크, 나이프), 냅킨을 적절하게 사용할 수 있습니다. 물로 입을 먹은 후 조금 먹고 조용히 먹습니다.
	신체의 청결도를 조심하고 다리를 씻는 방법을 알고, 음식물의 입의 입, 알림없이 치아를 조심스럽게 청소하십시오. 자신의 벨트를 요청하여 오플 웰 손수건을 바꾸기 위해 머리카락이 순서대로 이어질 것입니다. 독립적으로 벨트에 젖은 물티슈를 수행합니다.	앞서 획득 한 기술을 향상시키고, 맨 위 누드 의류를 청소하고 양말을 씻는 것을 배우고, plact. 옷장에 옷을 빨리 옷을 입고 가볍게 접을 수 있으며, 신발, 신발, 신발을 걱정하는 신발 (세척, 청소)을 위해 신발을 착용합니다. 의상, 신발, 신발, 신발을 제거하는 데 도움이되는 멋지게 봉사하는 동지널을 봉사합니다.	뒤에는 깨끗한 손으로 깔끔한 형태로 앉아서 빗질합니다. 칼 붙이를 사용하여 능숙하게 사용하십시오. 테이블에 올바른 포즈를 저장하고, 필요할 경우 동지를 방해하지 않고 도움이 필요합니다.
예비 준비	독립적 인 습관, 빠르고 철저히 일찍 획득 한 문을 수행합니다.	빨리 옷을 입고, 스트립은 신발의 청소, 버튼을 바느질, 양말, 앞치마, 손수건을 바느질합니다. 항상 깔끔하고, 깔끔하고 매력적인 모습이 있어야합니다.	이전에 얻은 기술을 고정하고 개선하십시오. 테이블 바로에 앉는다면, 팔꿈치를 테이블 위에 놓지 않습니다.

3. 문화 및 위생 기술의 성공적인 형성을위한 조건.

문화 및 위생 학습 과정에서 시각적 혜택이 널리 사용됩니다. 아이 더 나은 이해 그리고 설명과 태깅 스토리가 사진, 사진, 삽화의 표시에 의해 지원되는 경우 위생 정보가 있습니다. 이를 위해 게임도 사용되어 영화, 휴일 조직을 보여줍니다. 막연한 위생 기술은 긍정적 인 배경을 가야합니다. 불가결 한 상태가 아닙니다 교육 과정의 연속성 ...에 이 경우에만 어린이가 형성된 기술은 그 행동을 인식하고 습관을 알게됩니다.

어린이의 문화적 및 위생 기술의 형성을위한 다음 전제 조건, 습관을 교육 건강한 이미지 인생은 높은 위생 인력 문화 유치원 교육 .

성공적인 위생 교육에 필요한 또 다른 조건 - 성인 요구 사항의 일치 ...에 아이는 교육자와 의사 소통에 문화 및 위생 기술을 인수하고, 의료 노동자, 보모와 물론 가족에서. 보모는 교육자가 열심히하고 위생적 인 절차를 수행하고 청소 침대, 드레싱, 어린이 먹이기에 참여하도록 도와줍니다. 따라서 교육자와 보모의 행동에서는 엄격한 일관성이어야합니다.

부모의 의무는 아동 기관에서 자녀가 제기 한 위생 기술을 끊임없이 고치는 것입니다. 어른들이 모든 일에 예시를주고 특정 규칙을 수행하기 위해 요구하는 것으로 인해 자녀에게 요구하는 것이 중요합니다. 그들은 항상 그들을 관찰했습니다. 깔끔하고 깔끔하게 깔끔하게 깔끔하게 밝혔다.

교육 사업에서 성인과 어린이의 선행 증서는 예를 들어 예로 사용해야합니다. 이 입학의 심리적 및 교육적 근거는 어린이들의 모방의 경향이 있으며 교육자의 승인을 얻기 위해 수행 할 수 있습니다.

교사가 승인 한 동료의 예는 또한 중요합니다. 예를 들어, 확립 된 규칙의 위반을 방지하고자하는 선생님은 "당신이 잘했던 판매자는 무엇인가를 강조합니다! 나는 물로 튀지 않았다. 그러나 나는 부드럽게 손을 부드럽게 씻었다. 비누가 들어 있습니다. " 소년의 행위에 대한 그러한 승인은 어린이들이 똑같이하고 싶어하고 손을 씻는 것이 불필요한 balobiness 없이는 손을 씻습니다. 아이들이 정확성을 나타내는 자녀를 격려하고, 조심성, 교사는 다른 아이를 승인합니다. "깔끔하게 마샤가 옷장에 그녀의 옷을 걸었습니까! 그녀는 서두르지 않았고 시도했다. 나는 다른 녀석들이 능력을 느낄 것이라고 확신합니다! »선생님의 관심있는 태도, 그의 자신감은 모든 아이들이 같은 방식으로 올 것이며, 필요한 행동을 장려한다는 것입니다.

3-4 세 어린이는 행동 규칙을 실현하기 시작했지만 여전히 그들 뒤에 숨겨진 도덕적 규범은 종종 다른 규칙에 속하지 않습니다. 교육자는 성인에게 해결 된 진술의 출현이 행동 규칙의 적극적인 발전에 의해 입증되어 있음을 기억해야합니다. 아이는 다른 어린이들의 규칙을 위반하고 그것을보고합니다. 그 자녀의 그러한 진술은 행동의 규칙을 올바르게 이해하고 성인으로부터의지지를 얻으려는 것을 확인하고자합니다. 그러므로 그러한 불만은 큰 관심을 받아 치료해야합니다. 아이가 공개 요구 사항을 올바르게 이해하고 그가 위반 한 경우 어떻게 해야하는지 제안하십시오.

4. 젊은 그룹의 문화 및 위생 기술 교육을위한 방법론의 이점.

삶의 3 학년 때, 아기는 더 독립적으로 드레스, 옷을 벗기기뿐만 아니라 각 프로세스에 포함 된 특정 절차, 구현 기술을 알고 있습니다.

자녀의 초기 행동을 위해 개별 물건을 암기하기 위해서는 테이블의 그 장소 등이 어린이가 집에서 유치원에 오는 때 특히 중요합니다. 이 경우, 교사는 아기와 함께 레이블을 선택하고, 그것을 검사하고, 앉아있는 동지 근처에서 기억하는 것을 암시합니다.

셀프 서비스 기술의 적극적인 형성을 통해 전체 팀의 조직과 관련된 사람들과 관련하여 처음으로 운동하는 것이 중요합니다.

어린이는 큰 모방을 특징으로합니다. 따라서 성인은 설명을 통해 보여줍니다.이 조치의 가장 중요한 지점, 개별 운영 시퀀스를 강조 표시하는 새로운 조치를 취하는 방법을 반복적으로 표시해야합니다.

이 목적을 위해 2 학년부터 특별한 교훈적인 게임게임 기술이 사용됩니다.

삶의 3 학년 어린이 모든 행동은 더 빨리 수행합니다. 이 기간 동안 아이들을 상호 지원으로 더 자주 치는 것이 필요합니다. 그들을 의무를 준비하는 간단한 일로 그들을 위탁해야합니다. 교육자의 도움은 조치가 적고, 일정한 통제, 언어 지침, 프로모션에서 더 적은 것으로 나타났습니다.

끊임없이 금지를 끊임없이 사용하지 않아도됩니다. "당신은 물로 튀지 못합니다, 당신은 물건을 만질 수는 없을 수 있습니다, 당신은 인형을 던질 수 없습니다."아기는이 시대에 완고함과 자기 사람이 있습니다. 어쨌든, 어른들이 "예방"이라는 개념이며, 그 아이는 행동에 흥미 롭습니다 : 추력, 비틀기, 움직이는, 노크. 그리고 그것은 단순히 그를 필요로하기 때문에 아기를 불필요한 행동에서 유용하게 전환해야합니다.

삶의 4 학년까지 아이들은 손을 씻을 수 있어야합니다 (원형 운동으로 브러시를 놓고 비누를 씻고, 각 손가락을 닦아내십시오), 치아를 닦고 (첫 번째 젖은 브러시, 그리고 4 세 분말로 또는 특별히 어린이 붙여 넣기를위한 것), 점심 식사 후 입을 헹구고 코 손수건을 사용하여 테이블에서 문화적 행동의 규칙을 준수하십시오 (숟가락, 포크 사용, 식탁에 음식을 흘리지 마십시오). 아이들은 장난감을 다루고 유지하고 청소하고 주문하십시오.

모든 연령대에서 문화적 및 위생 기술을 유치하기 위해, 쇼, 예시, 설명, 설명, 격려, 대화, 행동의 연습이 적용됩니다. 널리 사용되는, 특히 젊은이들, 게임 기술 : 교훈적인 게임, 착취 공장,시. 문화 및 위생 기술의 내용은 주로 어린이들에 의해 마스터됩니다. 독립적 인 활동, 학습 과정에서 교훈적인 게임과 게임 상황에서.

문화적 및 위생 기술을 높이는 것뿐만 아니라 다른 형태로 교육학 활동어린이 교육 기관 및 부모의 직원의 요구 사항의 일치하는 것이 중요합니다. 따라서 개별 행동을 평가할 때 일반 기준을 개발해야합니다. 일반 주문 이러한 작업을 수행하고, 사물, 장난감, 청소 및 저장의 순서의 위치를 \u200b\u200b명확하게 정의하십시오.

문화적 및 위생 기술은 끊임없는 통합이 필요합니다. 시스템 변경 교육 사업기술의 형성과 사용에 대한 관심이 부족하면 빠른 손실이 발생할 수 있습니다.

결론

어린이의 문화 및 위생 기술의 형성은 가장 중요한 교육 업무 중 하나입니다. 성공적으로 다음 조건을 구현하기 위해서는 다음 조건을 성공적으로 구현합니다. 교육 과정의 연속성,

사전 교체 직원의 높은 위생 문화, 성인의 요구의 일치, 학부모의 교육과 통합 과정에서 부모님의 적극적인 참여 어린이 정원, 기술.

아이들은 주변의 사람들이 행동하는 것처럼 행동하기 위해 성인을 모방하는 경향이 있습니다. 그들은 쉽게 긍정적 인 예뿐만 아니라 부정적으로 쉽게 동화시킬 수 있습니다. 그러므로 부모와의 대화에있는 교육자는 행동의 방식, 대화의 방식이라는 것을 강조해야합니다. 나쁜 습관 아이들은 그들로부터 그들에게서 그것을 복사하려고 노력하고 자녀들과 의사 소통에 대한 그들의 행동을 따라야합니다.

초기 시대부터 어린이의 문화적 및 위생 기술을 일으키는 데있어서 의지, 도덕성, 독립, 심미적 인 맛, 윤리적 개발의 기초뿐만 아니라 사회화만큼이나 중요한 과정으로 .

어린 시절의 어린이의 완전한 육체적 발달의 기초는 건강한 생활 습관의 기초에 그것을 소개하는 것입니다. 건강한 라이프 스타일에 어린이 입장료 큰 중요성 위생 문화의 기초의 미취학 아동의 발달을 취득합니다.

서지:

1. Belostotskaya e.m., Vinogradova T.F., 3 ~ 7 년부터 어린이의 위생적인 \u200b\u200b기초. - M., 1987.

2. Barhahatova L. 행동의 문화 교육. - 학교 전 교육. 1989.

3. 간병인 상담 http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac60.htm.

4. Peterina S.V. "유치원 시대의 어린이의 행동 문화 교육"- M. Education 1986.

5. Yadehko V.I., Sokhina F.A., 유치원 교육학 - M. 계발, 1978 년.

Alexandra Efimova.
두 번째 막내 그룹에서 문화 및 위생 기술의 형성에 대한 계획 작업

유치원 교사의 전문직은 아이를 훈련시키는 것입니다. 이 훈련이 일어나고 있습니다. 조직 된 직업그리고 식사 중, 게임 상황에서 위생 절차. 동시에 유치원 교사는 업무에 의해 안내됩니다. 프로그램에 형성된다.

그 프로그램에 따르면 유치원 교육 T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva "출생부터 학교까지."방향으로 " 물리적 개발"나는. 교육 지역 "건강"섹션의 "건강" 문화 및 위생 기술"V. 두 번째 막내 그룹은 기록됩니다그 아이들은 개선을 가져야합니다. 가장 간단한 기술의 형성 음식 중 행동, 씻으십시오.

형성 습관은 외부를 보아라 전망: 비누를 사용하는 기술, 조심스럽게 팔, 얼굴, 귀를 씻고, 씻은 후, 수건을 제자리에 놓고 빗과 비강 손수건을 사용하십시오.

표에서 초등학교 기술의 형성: 식당과 찻 숟가락, 포크, 냅킨을 정확하게 사용하며 빵을 무너 뜨리지 않고 닫힌 입으로 음식을 씹지 않아서 얼플링과 이야기하지 마십시오.

OV. 작업 우리는 선택에 종사하고있었습니다 소설어린이의 개발 촉진 유치원 문화 및 위생 기술의 두 번째 막내 그룹...에 예술 문헌은 어린이에서 필수적인 에이전트 도구를 만드는 여러 가지 기능을 갖추고 있습니다. 문화 및 위생 기술: 첫째, 자녀의 일상적인 경험에 가깝습니다. 문학 영웅의 행동에 대해 알려줍니다. 에- 둘째구체적인 상황은 작업에서 재현되며, 이는 콘크리트, 시각적으로 구체적인 아이들의 사고와 더 가깝습니다. 셋째, 예술적 단어는 밝은 정서적 반응과 시가 말하는 것에 대한 참여 감을 일으킨다. 또한 삽화는 일반화 및 특정 상황에서 분리 된 분리 조건을 만듭니다. 따라서 예술적 단어는 자녀의 행동을 조절할뿐만 아니라 도덕적 의식과 도덕적 행동의 관계를 보장합니다.

이렇게하려면 수업, 교훈적인 게임, 소설의 복잡한 복합체를 선택했습니다. 문화 및 위생 기술의 어린이의 형성.

이와 관련하여 우리는 설정했습니다 작업:

1. 컴파일 계획 예술적 단어를 사용하는 이벤트 두 번째 막내 문화 및 위생 기술 그룹의 어린이의 형성;

2. 적절한 허구의 선택은 목표를 달성 할 수 있습니다.

효율적인 의도적이고 체계적인 교육을 보장하기 위해 젊은 어린이의 문화 및 위생 기술의 형성 유치원 연령이 필요합니다 직장 일정. 계획 그것은 어린이의 연령 특성에 따라 수행됩니다. 내용, 방법, 기술 및 양식 아동생의 조직은 구현되는 프로그램의 작업에 따라 선택됩니다. "출생부터 학교까지" T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva에 의해 편집되었습니다.

또한 계획 그들의 업적을 고려한 콘텐츠와 방법에 대한 점진적 합병증을 제공해야합니다. 게다가 계획 콘크리트와 실제가 있어야합니다. 전통적으로 문화 및 위생 기술의 형성 어린이는 모든 교육 및 교육 과정에서 수행됩니다. 아이들과 함께 일하십시오: 모드의 모드에서, 일상적인 의사 소통, 게임에서, 클래스 및. t. 디. 문화 및 위생 기술의 형성은 요구합니다그래서 아이들이 이것들을 포착하도록합니다 기술따라서 그에 따라 필요합니다 계획, 같이 기술의 형성 - 프로세스는 매우 길어 져서 곱셈과 일련의 모든 운동과 순서를 필요로합니다.

에 대한 계획 우리는 4. 유나이티드를 이용한 모든 이벤트 여러 떼:

1. 외부 세계에 익숙해지는 수업.

공장.

3. 독서 소설.

모두 영장류 모멘트 예술적 단어의 사용과 게임, 수업, 감미료,시, 수수께끼의 선택 복합체가 아래에 제시됩니다.

모드 순간:

1. 세탁:

1. 주변의 직업 검사 미스: 직업 "Masha Wash를 가르치는 방법"

목적: 형태 아이들은 능숙하게 씻어냅니다.

작업: 모양 어린이에서는 일관된 손 세척에 대한 지식입니다. 나타나게 하다 핸드 워시 스킬...에 철도 청결.

2. 교훈적인 게임과 예술적 베어링과 연습 작업:

1 "아침에 동물들은 깨어 났고, 순수하게 동물들이 씻겨졌다"

2 이동식 게임 "토끼 화이트 워시"

목적:시 테스트에 따라 조치를 취할 수있는 어린이들을 가르치십시오. 씻을 수있는 능력을 개발하고 외모를 따르십시오.

3. 독서 예술 문학: 이야기를 읽는 "Masha와 Misha는 어떻게 손을 씻는 법을 배웠습니다." 시를 읽고 A. Barto. "소녀 chumazay"

사이클에서 수수께끼를 돋보이게합니다 "화장실"

4. 위생적 절차를 수행 할 때 예술적 단어를 사용합니다. "우리 아이들을 수영하도록 사랑한다", "아침과 저녁에 나는 욕실에서 크레인을 열어", "오, 라다, 라다, 라다", "크레인, 오픈! 코, 경고!" 등등

2. 드레싱 - 옷감

"Masha가 어떻게 옷을 입으 셨는지"

목적:

작업: 모양 옷에 대한 어린이 지식. 나타나게 하다 기술 적절한 착용 옷, Buttoning 버튼. rift 정확도.

2. 교훈적인 게임과 예술적 베어링과 연습 작업:

1 "나는 4 세였다."

2 "당신은 나 자신을 옷을 입을 수 있습니다"

목적:시 테스트에 따라 조치를 취할 수있는 어린이들을 가르치십시오. 옷을 입는 능력을 개발하십시오. "우리 Tanya는 작습니다", "한 번, 2, 3, 4, 5, 도보로 할 것", "여기 그들은 부츠이다" 등등

3. 음식 문화

1. 외부 세계에 익숙해지는 수업. 강의 "테이블을 덮을 수있는 마하"

목적: 모양 식사 에티켓에 대한 어린이 지식.

작업: 모양 어린이에서는 요리 약속에 대한 지식.

주방을 제대로 사용하는 기능을 개발하고 테이블을 견인하십시오.

철도 요리에 신중한 태도.

2. 교훈적인 게임과 예술적 베어링과 연습 작업:

1e. Moshkovskaya. "Masha and Poros"

2 "I-Kettle, Grizzle, Trad, Sadrod"

3 "컵 파란색 컵

목적:시 테스트에 따라 조치를 취할 수있는 어린이들을 가르치십시오. 나타나게 하다 테이블 기술.

3. 독서 소설. 이야기 읽기 "테이블에서 행동하는 방법",

시

Blaginina E. "점심"주기 인구 단위 "부엌"

4. 위생을 이행 할 때 예술적 단어 사용 절차: "메밀에서 죽", "그리고 우리는 숟가락, 마법 같은 조금있다".

4. 몸, 의류, 신발을 돌보는 것

1. 외부 세계에 익숙해지는 수업. 직업 "청결 - 건강"

목적: 형태 어린이의 순도의 아이디어, 치료 규칙을 준수합니다.

작업: 형태 어린이 청결, 깔끔, 더러운 손의 개념입니다.

외모를 따르는 능력을 개발하고 손을 씻으십시오.

어린이의 쇼팽이를 채 웁니다.

2. 교훈적인 게임과 예술적 베어링과 연습 작업:

1 "Vova-Crawling, 셔츠는 어디 있니?"

2 "그리고 오늘 - 워시. 함께 엄마와 함께. "

목적:시 테스트에 따라 조치를 취할 수있는 어린이들을 가르치십시오. 청결을 모니터링하는 기능을 개발하십시오.

3. 독서 소설. 동화를 읽는 것 "채워진 것"

밝은시 "손수건"N. Pavlova. "누구의 신발"

신비의 신비 주기: "욕실 액세서리".

4. 위생적 절차를 수행 할 때 예술적 단어를 사용합니다. "벨트에 침을 뱉어", "나는 꼰 지점", "Lisa 창문 밑에", "cockerel, cockerel 나에게 가리비를 줘""우리 발 뒤꿈치가 고통스럽지 않습니다."

이 우리는 일을 계획했다 2013 년 9 월부터 2014 년 5 월까지 두 번째 막내 그룹 번호 1 MBDOU №28."Forest Fairy Tale" Tatarstan의 엘 부가 공화국.

OV. 작업 우리는 예술적 단어, 민속 민속 (스웨터, 붐, 이야기,시, 행동을 수행하는 과정에서 어린이에서 긍정적 인 감정을 창출하는 것)을 사용했습니다. 문화 및 위생 기술.

에 대한 우리가 개발 한 문화 및 위생 기술의 형성 우리가 그 중요성에 대해 아이들을 생각 나게하는 세계와 익숙해지는 추상적 인 클래스 문화 및 위생 기술...에 "Masha를 씻는 방법"과 어린이가 개발 한 다른 사람들과 같은 게임 형식의 문화 및 위생 기술, 형성된다 위생 절차와 건강에 대한 그들의 중요성에 대한 강력한 지식. 이 수업에서 아이들은 영웅들이 주인을 도왔습니다. 문화 및 위생 기술...에 그들은 아이들의 관심을 향하고 외모를 따르는 능력을 높이기 위해 어린이의 이익을 증가시키기 위해 수수께끼,시, 행동을 취하고 있습니다. 문화 및 위생 기술 수행하려는 욕구를 개발하십시오 기술 정확한.

소설의 사용은 어린이 교육에 긍정적 인 영향을 미칩니다. 문화 및 위생 기술...에 아이들은 수준을 증가 시켰습니다 형성된다.

교육부, 문화 및 스포츠와

chuvash Republic의 Shumerlinsky 지구 관리

시립 예산 교육 기관

"Algashine 중등 학교"

Shumerlinsky 지구 Chuvash Republic.

창의적인 프로젝트

3-4 년 어린이의 문화 및 위생 기술 교육

건강한 아이!

초등학교 연령대의 건강 관리 어린이에 대한 창의적인 프로젝트

수행 : 유치원 그룹의 교육자

에서. 러시아어 Algasi 2013.

1. 프로젝트 관련성 3.

2. 목적 및 프로젝트의 목적 5.

3. 예상 유한 프로젝트 구현 결과 6.

4. 주요 프로젝트 목록 7.

5. 간단한 설명 프로젝트 8.

6. 프로젝트 구현 조치 계획 9.

참고 문헌 11.

첨부 1. 위생 기술을위한 교훈적인 게임 12.

부록 2.부모님을위한 상담 "어린이의 문화 및 위생 기술의 형성"17

부록 3.부모님을위한 상담

"문화적, 위생 기술, 아이의 발달에서의 의미"20

부록 4.학부모 - 교사 회의

"미취학 아동의 문화 및 위생 기술의 형성

가족과 유치원 기관에서»23

부록 5.

"그게 우리가 아는 것"25.

1. 프로젝트의 관련성

교육 지역 건강에 처한 건강한 라이프 스타일에 어린이 습관을 형성해야합니다.

위생 문화는 한 사람에게 중요한 것뿐만 아니라 얘기하고, 쓰는 능력이 있습니다. 자신을 지나가는 것은 사람에게 순결의 멋진 느낌, 건강 : 신체의 각 세포는 그 소유자에게 다가오는 최적의 모드로 살기 시작합니다. 주요 임무는 깔끔하고 셀프 서비스의 가장 간단한 기술을 형성하고 위생 문화의 기초를 낳는 것입니다.

습관과 기술의 형성은 성인과 전체 환경의 직접적인 교육적 영향하에 수행됩니다. 교육 개인 및 사회적 위생 기술의 어린이는 건강을 보호하는 데 중요한 역할을 수행하고 공공 장소에서 일상 생활에서 올바른 행동에 기여합니다.

궁극적으로 그들의 건강뿐만 아니라 다른 어린이와 성인의 건강은 필요한 위생적 규칙 및 행동 규범의 자녀가 지식과 성취에 달려 있습니다.

동시에 아이들은 그들이 좋은 것을뿐만 아니라 필요한 것도 다른 성격의 어려움을 극복하는 것도 필요합니다.

아이들과 함께 일상적인 일을하는 과정에서 개인 위생의 규칙이 자연스럽고 나이를 가진 위생 기술이 끊임없이 개선되도록 노력할 필요가 있습니다.

형태 개인 위생 기술 : 어린이가 항상 깔끔하고, 옷에 문제가 있거나, 독립적으로 또는 성인과의 문제를 제거 할 수있는 능력. 조심스럽게 먹고 조심스럽게 먹고 조심스럽게 먹는 동안 테이블에 적절하게 앉아서 조심스럽게 씹을 수있는 칼 붙이, 냅킨을 사용할 수 있어야합니다. 식당에서 의무가있는 어린이는 테이블을 적절하게 덮고 요리를 넣을 수있을뿐만 아니라 직무를 수행하기 시작하기 전에 당신은 비누로 손을 철저히 씻어야합니다. , 자신을 순서대로 넣으려면 헤어 스타일.

문화 및 위생 기술의 교육에는 다양한 업무가 포함되어 있으며 성공적인 해결책은 직접 교육, 디스플레이, 설명, 설명, 프로모션, 대화, 교훈적인 게임의 과정에서 행동을 취하는 운동, 체계적인 알림 어린이는 위생의 규칙을 따르고 점차적으로 요구 사항을 점차적으로 증가시킬 필요가 있습니다. 널리 사용되는 널리 사용되며, 특히 어린 나이, 게임 기술 : 교훈적인 게임, 착취 공장,시.

유치원 시대의 어린이들은 특별히 지시 된 콘텐츠 게임의 어린이들에 의해 가장 잘 흡수됩니다. 이 게임들이 아이들을 사로 잡고, 그들의 이니셔티브와 창의력을 강화시키는 것이 흥미로운 것이 중요합니다.

위생 지식은 적당하고 수업 중입니다 신체 문화, 일하고, 자연과 함께 주변을 친숙합니다. 이렇게하려면 몇 가지 수학 및 음모 역할 게임이 사용됩니다. 흥미로운 어린이와 문학적 플롯 "Moydodyr", "Fedorino Mount"및 다른 기준으로 어린이 간의 역할을 배포하여 작은 장면을 재생할 수 있습니다.

문화 및 위생 기술의 형성을 가속화하기 위해 게임 과정에서 아이를 상기시켜야합니다. "당신은 항상 나 앞에 손을 씻으십시오. 딸의 손을 씻으려고 잊었습니까?" 따라서, 배운 문화 및 위생 기술은 어린이 게임의 내용을 풍부하게하고, 차례로 게임은 문화 및 위생 기술의 동화의 지표가된다.

문화 및 위생 기술은 게임뿐만 아니라 관련이 있습니다. 그들은 처음 사용 가능한 아기 유형을 밑돌이입니다 노동 활동 - 셀프 서비스를위한 노동. 아기는 드레스, 스타킹, 신발을 착용하고 드레싱 시퀀스를 습득하기 시작하는 것을 배웠습니다. 첫째, 그때. 동시에, 형성된 기술이 결합되어 드레싱, 세척, 수면에 누워있는 상황에서의 작용 방식을 형성합니다.

따라서 형성된 문화 및 위생 기술은보다 복잡한 활동으로의 전환을 보장하고 개발을 자극 하고이 활동의 \u200b\u200b내용을 풍부하게한다고 주장 할 수 있습니다.

2. 프로젝트의 목적과 목적

프로젝트의 목적 :

소설의 사용을 통해 중학교 유치원 연령의 어린이의 문화적 - 위생 기술의 형성 다른 유형 활동.

프로젝트 작업 :

1. 주니어 유치원 연령의 어린이에서 문화 및 위생 기술을 형성하는 것.

2. 개인 위생의 규칙에 관한 아이디어를 통합하십시오. 위생 절차의 필요성에 대해 자녀의 지식을 명확히하고 체계화하십시오.

3. 어린이의 레일은 깨끗하고 깔끔하고 깔끔하게 보이는 욕망입니다.

4. 그룹의 개체 및 개발 환경을 풍부하게하십시오.

5. 유치원과 가족 간의 링크를 강화하고 어린이의 건강과 건강에 대해 부모의 위치를 \u200b\u200b변경하십시오.

프로젝트 참가자 : 교육자, 주니어 교사, 부모, 어린이.

프로젝트의 대상 그룹 :

이 프로젝트는 주니어 유치원 연령의 어린이를위한 것입니다.

프로젝트 구현의 주요 형태 :

* 외부 세계에 익숙해지는 수업.

* 교훈적인 게임과 운동.

* 예술적 단어입니다.

* 독서 소설.

* 대화.

* 부모와 함께 일하십시오.

3. 프로젝트 구현의 유한 결과가 예상 :

3-4 년부터 아이들은 다음과 같아야합니다.

* 외모를 모니터하십시오.

* 비누를 사용하고, 손, 얼굴, 귀를 조심스럽게 씻으십시오. 마른

휠을 세척 한 후.

* 수건을 배치하고 계산 및 비강 스카프를 사용하십시오.

* 식당과 찻 숟가락, 냅킨을 올바르게 사용하십시오.

빵을 부수고 닫힌 입으로 음식을 씹지 마라, 말하지 마라.

풀 입을.

학부모를위한 프로젝트의 예상 결과 :

* 어린이의 성공적인 발전을 보장하기 위해 지식을 개선하십시오.

* 문화 및 위생병의 형성에 대한 협의 수령

기술.

* 유치원과 가족 간의 관계를 강화하십시오.

4. 주요 프로젝트 방향 목록

유치원 그룹의 객관적인 개발 환경 장비 :

* 의무 모서리를 놓습니다.

* make. 툴킷.

* 그룹의 건강 모서리를 보충하고 업데이트하십시오.

* 교훈적인 게임을 선택하십시오.

체계적인 돼지 저금통 :

* 작성하다 원근법 계획 교육을 위해 일하십시오

문화 및 위생 기술 및 셀프 서비스.

* 수업의 초록을 개발하고 정권 순간을 수행합니다.

* 엔터테인먼트 및 레저의 시나리오.

부모와 일하기 :

상의

* "걷는 아이를 착용하는 방법"

* "어린이의 문화 및 위생 기술의 형성"

* "어린이 개발에서의"문화 및 위생 기술과 중요성 "

* "겨울 겨울은 훌륭합니다"

부모 회의 :

"가족과 유치원 기관에서 미취학 아동의 문화적 및 위생 기술의 형성"

5. 단계에 대한 프로젝트에 대한 간략한 설명

프로젝트 유형 :그룹, 창조적 인.

프로젝트 기간 : 일년생 식물.

기본 단계 :

어린이들과 모든 유형의 활동을위한 상세한 작업 계획 이행; 큰 관절 교육 사업 아이들과 함께, 부모는 일을 해결할 수 있습니다. 이 주제에 대한 삽화, 과자, 신비, 언어 게임의 선택; 외부 세계와 익숙해지는 클래스를 차단합니다.

결정적인:

프로젝트를 합산하십시오 : 어린이 조사, 프로젝트 발표.

6. 프로젝트 구현을위한 조치 계획

준비 단계

이 주제에 대한 문학 컬렉션.

이 주제에있는 어린이 진단.

일 계획을 세우십시오.

프로젝트 콘텐츠의 개발.

주요 단계

주제에 대한 부모를위한 시각 정보 :

"어린 아이를 깔끔하게 가르치는 법"

인지 수업의 블록 "의류"

아트 워크의 선택

이 주제에 관한 plees, 신비, 구두 게임.

인지 수업의 블록 "신발류"

코너 장식 (화장실 방)

작품의 시각 자료 K. chukovsky "moydodyr"

학급에서 자유 시간에있는 예술적 단어, 어린이 민속 : 해양, 붐, 수수께끼, 소설.

"우유 치아를 돌보는 방법"

교훈 운동 : "산책을 위해 인형을 엽니 다"

"우리는 잠을 자고 인형을 낳을 것"

듀티 코너 등록.

주제에 대한 부모를위한 시각 정보 :

"어린 시절의 어린이의 문화 및 위생 기술"

러시아 민속 이야기를 읽는 것

"불순종 핸들과 다리에 대해서."

교훈적인 운동 :

"AIBOLIT는 사람들을 만난다"

독서 소설 :

"moydodyr"

게임 상황 :

"목욕 인형"

"인형 먹이"

주제에 대한 부모를위한 시각 정보 :

"어린이가 문화 및 위생 기술 개발을 위해 상품에서 집에 있어야합니까?"

교훈적인 게임 :

"운전자, 물",

"손씻기"

동화 동화 K. chukovsky를 읽는 것

"Fedorino Mount"

교훈적인 게임 :

"Washchka",

"헤어 스타일 만들기"

주제의 수업 :

"Varvara Krasa - Long Spit"

재미 검사

"바닥에 땋은 자라"

(주니어 그룹을 둘러싼 세계)

교훈적인 운동

주제의 수업 :

"운전사, My My Lycher"

재미있는 "드라이버, Voddy"

교훈적인 운동 :

"인형 케이트를 보여주고 우리가 씻고 닦을 수있는 방법을 보여 봅시다.

수건으로 손. "

교훈적인 운동 :

"우리는 잠을 자고 요금을 부과 할 때 인형 케이트를 보여줄 것입니다."

구강 헹구기 각 식사 후 삶은 물.

주제에있는 아이들과 대화 감시 :

"우리는 더 오래된 아이들에게서 씻어서"

교훈적인 운동 "곰을 걷기"

상의 부모를위한 건강 사건의 이점에 따라.

환대: "그게 우리가 알고있는 것"

부모님의 질문 :"건강한 생활"

교훈적인 운동 : "당신은 무엇을 인형이 필요합니까? ...에 "

"산책을 위해 잘못"

게임 상황 "varvarara-beauty, long spit"

문화 및 위생 기술에 대한시를 표제.

게임 상황 "카티아의 인형이 아프다"

노동과의 친분 의료 자매 (의료용 캐비닛에 대한 소풍)

게임 상황 "입욕"

교훈적인 운동 "우리는 인형 케이트를 보여줄 것입니다.

문헌 읽기 "Muha Costochukha"K. Chukovsky.

게임 상황 "정원의 비타민"

직업:"태블릿은 지점에서 자랍니다"

차가운 물로 세척.

직업:"꼭두각시기구를 씻으십시오"

환대"비누 거품 모험"

교훈적인 운동 "나의 순수한 손과 얼굴"

움직일 수있는 게임 "토끼 흰 씻어"

수업 : "머리카락을 돌보는 방법"

수업 : "봄 의류"

아이를 만들 때 의사의 팁.

음모 롤 플레잉 게임 "병원"

게임 상황 "인형 점심 식사"

수업 : "우리 토끼가 아프다"

게임 상황 "고양이가 목격했습니다"

최종 단계

주제에 부모님의 질문 :

"자녀는 무엇을 배웠습니까? ...에 "

최종 공과 :

"그게 우리가 큽니다"

이 주제에있는 어린이 진단.

프로젝트 경험의 메시지 인 Pedagogues Dow를위한 프로젝트의 프리젠 테이션.

서지

2. 여신, 어린이 건강 유치원 기관 [텍스트] : 방법 론적 설명서. -미디엄. : Publishing House "Mozaica Synthesision", 2006. - S.

3. 예배당, 건강한 [텍스트] : 교육자, 부모 및 체육 교육 강사 / --m : "계몽", 2002. 52-55.

4. Rasta 문화 [텍스트] : - Polygraph 프로젝트 모스크바 2011. P. 12-24.

6. Kartushina, 3-4 세 어린이를위한 레크리에이션 레저 [텍스트] : 방법 론적 설명서. - m. : TC "Sphere", 2004. P. 30-33, 43-48c.

7. 인터넷 Maam 웹 사이트, "Prats"

첨부 1.

교훈적인 위생 기술 게임

깨끗한 아이들

게임의 작업. 위생의 물체와 그 약속에 대해 아이들의 지식을 확인하십시오.

게임 과정. 선생님은 어린이들에게 그들이 깨끗하고 깔끔하게 지내고 싶다고 말합니다 : 그들이 깨끗해야한다고 말하고, 머리카락, 손, 얼굴은 깨끗합니다 (그것이 더 많이 말할 수있는 것, 더 나아질수록).

그렇다면 선생님은 다음과 같이 말합니다 : "손"이라고 말합니다. 원인이되는 아이들은 "비누, 브러시, 수건"입니다. 마찬가지로 아이들은 "머리카락"(빗, 브러시, 가위, 샴푸, 비누), "입욕"(목욕탕, 수건, 샤워, 세면기, 스폰지, 비누 등)에 반응합니다.

선택권. 교사는 "우리가 아침에 일어날 때 우리는 무엇을 필요로합니까?" 아이들은 아침에 사용되는 위생의 물체 (손, 붙여 넣기, 비누, 고원을위한 브러시)라고 부르는 것을 알고 있습니다.

어떤 인형이 필요합니까!

게임의 작업. 문화 및 위생 기술을 운동하십시오.

세탁, 음식, 드레싱, 비누, 칫솔, 수건, 치약, 빗, 핸드 브러시, 머리핀, 헤어 테이프, 식탁보, 꽃병, 트레이, 머그잔, 숟가락, 판, 칼 붙이, 양말, 신발, 모자, 드레스, 블라우스, 스커트, 장갑, 재킷).

게임 과정. 교사는 사진이있는 어린이들을 소개하고, 모든 품목이 필요하고 사진을 섞어서 그 (것)들을 배포하고 인형을 가지고 아이들에게 "우리 인형이 일어나고 씻고 싶습니다. 그러나 뭐라구?"

아이들은 워시 아웃 인형으로 필요한 물건을 그려지는 사진을 가져옵니다. 게임은 계속됩니다. 선생님은 모든 유형의 활동이 번갈아 가도록 게임을 보냅니다. 예를 들어, "우리 인형은 씻어졌고 빗질하기를 원했습니다. 그러나 우리의 인형은 씻겨졌습니다. 그러나 아직 아침 식사는 아닙니다. 우리는 무엇을 먹을 것을주는 것입니까? 우리의 인형은 그녀가 먹는 산책을 위해 무엇을 모았습니까?"

당신이 그들에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

게임의 임무. 위생 물체와 그들의 사용에 익숙해 져야합니다.

혜택. 빗, 손톱, 비누, 수건, 세면대, 스카이스, 찻잔에 물, 고무 번데기.

게임 과정. 위생 물체는 테이블과 의자에 선생님 근처에 있습니다.

교사는 한 자녀의 이름을지었습니다. "Petya, 나에게 말해, 여기서 뭘 보니?" 자식은 개별 항목을 호출하고이를 보여줍니다. 그가 무엇이든 놓친다면 모든 아이들이 모든 항목이라는 일 때까지 보완됩니다.

아이가 긍정적 인 것에 응답 할 때, 교사는 다음을 묻습니다. 비누를 가져 오십시오. 그를 조심스럽게보고 냄새를 맡으십시오. 우리는 그들에게 무엇을합니까? 왜 우리는 비누합니까? "

아이가 중요한 것을 의미하지 않으면 교사는 다음 자녀를 유발할 수 있습니다. (비누가 더 이상 필요하지 않을 때, 그녀는 그를 옆으로두고 있습니다.)

교사는 "왜 엄마가 비누를 샀는가?" (그녀는 씻기를 원합니다.) "수건이 더러워지면 엄마가 어떻게 만드는가?" (그것을 닦아냅니다.) "어떤 종류의 볏이 있는가? 어떤 볏이 있습니까?".

결론적으로, 아이들은 인형을 씻고 목욕하고 닦아냅니다.

"인형 코트"

목적 : 요리의 임명을 가진 어린이를 알고, 객관적인 게임 행동 (컵, 접시, 숟가락의 숟가락의 숟가락을 뿌리십시오)을 배우십시오.
장비 : 인형, 어린이 가구 및 요리 (2 컵, 두 개의 접시, 두 개의 숟가락, 주전자).

게임 트래픽 : 성인은 아기에게 "인형이 우리를 방문하셨습니다, 그들은 테이블에 넣어서 차를 치료해야합니다. 컵과 접시를 넣어 봅시다. 이제 컵에 숟가락을 얹으십시오. 컵에 차를 붓는다. 컵에 차를 붓는다. 아이가 어려움을 겪고있는 경우 행동하는 법을 보여줍니다. 경기가 끝나면 성인은 "우리는 컵에 차를 붓고 인형 차를 마셨다"고 Pestechka는 말합니다.

찻 주전자 테이블에 우리가 쓸 것입니다
접시, 컵 우리가 누워 있습니다
우리는 손님을 만날 것입니다,
꼭두각시 차 치료!

"인형은 산책을 위해 간다"

목적 : 의류에 대한 자녀의 아이디어의 형성, 객관적인 게임 행동을 수행하는 능력.

장비 : 인형.

게임 트래픽 : 성인은 인형이 산책을 위해 가고 있다고 말합니다. "인형을 옷을 입은 데 도움이되자, 거리에서 추울 수 있습니다."라커에서 옷을 입을 수있는 아이가 있습니다 : 모자, 재킷, 신발. 그런 다음 성인이 모든 일을 끝내고, 그녀의 아이를 보여주고 천천히 선고받습니다.

우리는 재킷을 입고 슬리브에 손을 판매하고, 버튼 버튼을 누르십시오. 여기, 재킷이 켜졌습니다! 우리는 다리에 신발을 넣고, 여기 끈이고, 나는 당신이 넥타이를 도울 것입니다.
여기에 신발이 다리를 끼 웁니다. 머리에 모자를 착용하십시오.
그래서, 캡이 켜졌습니다. 도보로 모여있는 인형은 산책을 할 수 있습니다. 아이의 옷에 대한 아이의 아이디어를 통합하기 위해 게임은 다른 인형으로 반복됩니다. 아이는 독립적으로 행동 할 수있는 기회가 주어집니다.

"Voddy, Voddy!"

목적 : 셀프 서비스 기술을 수행 할 때 독립 욕망을 불러 일으킬 수 있습니다.

장비 : 두 인형.

게임 뇌졸중 : 성인은 두 인형을 보여주고 인형이 감히 싶어하지만 더러운 손과 얼굴을 가지고 있다고합니다. 성인은 "무엇을해야합니까? - 인형으로 손을 씻을 필요가 있습니다! 우리는 운전자를 요구합니다 : 운전자, 운전자, 내 마음은 Lyrco이므로 눈이 흘끗이기 때문에 뺨이 붉어 지도록 엿볼 수 있습니다. 이를 물리려면 rock이 웃음을 짓는다! " 어린이들에게 그녀의 손과 얼굴을 씻어서 저녁 식사 앞에서 씻어내는 것을 보여주고 알려줍니다. 성인은 손과 얼굴을 씻어 내고 성인이 스위퍼를 반복하는 동안 어린이들을 제공합니다. "운전사, 운전사"를 반복합니다.

"소유"

목적 : 아기를 배우는 손을 씻으십시오.

장비 : 고무 토끼.

Claudion : 성인은 아이에게 턴을 켭니다. "우리는 걷기에서 왔고, 우리는 핸들을 씻어야합니다. 토끼는 우리가 어떻게 내 핸들인지를 볼 것입니다." 어른들은 세면대의 가장자리에 장난감을 넣고 물의 제트기 아래에서 손으로 아동 운동을 보여줍니다. 절차가 끝나면 토끼를 대신하여 어른은 아이를 칭찬합니다.

"보트 만들기"

목표 : 손을 씻을 때 일관되게 행동을 일관되게 수행하고 성인의 행동을 모방 할 때 가르쳐줍니다.

Claudion : 성인은 자녀의주의를 끌 때 손을 씻을 때의 일련의 행동을 따르기 위해 필요합니다.

슬레브 슬리브 (성인 재미 발음 :

"덤불이 익사하지 않을 사람은 당근이 얻지 않을 것입니다!";

크레인을 엽니 다.

손바닥을 손바닥을 "보트"하십시오.

물 흐름 아래로 손을 대체하십시오;

탭을 닫으십시오.

손수레를 씻으십시오.

그런 다음 자녀가 행동을 수행하고, 어른을 모방하여 자녀의 관심을 손의 위치에 이끌어냅니다.

"비누 장갑"

목적 : 외부 및 내부로 손을 얹을 자녀를 배우십시오.

장비 : 아기 비누, 수건.

Claudion : 성인은 그 뒤에 서서 그 뒤에 서있는 세면대에 자녀를 데리고 씻기 동안 원형 손을 보여줍니다. 그런 다음 그는 아이를 비누로 전환하고 이름 지정의 움직임을 반복하도록 요청합니다.
백색 거품이 형성 될 때까지 움직임을 수행해야합니다. 어린이의 관심은 흰색 핸들로 그려져 있으며, 어른은 말합니다. "그건 장갑이 흰색이어야합니다!" 다음으로, 성인은 자녀가 물의 제트기 아래에서 거품을 씻어 내고 재미 중 하나를 말하면서 돕습니다.
예 :

숙녀, 숙 녀, 비누와 함께 내 발,
깨끗한 손바닥, 빵, 예 숟가락!
크레인에서는 물로 가득합니다. 아주 멋지다!
Maets는 Masha Yegorova 자신을 처리합니다
(성인은 아이의 이름을 부릅니다).
우리가 알고 있잖아, 예, 예, 예! 물은 여기서 숨어있는 곳입니다!

게임이 끝나면 성인은 어린이를 칭찬하고 깨끗한 손에주의를 기울이십시오. 필요한 경우 성인과 자녀의 공동 조치가 사용됩니다.

"Washchka"

목적 : 어린이를 씻어 낸다.

장비 : 거울, 수건.

Claudion : 성인은 욕실에 어린이를 (수면 후)을 이끌고 거울에서 자신을 보시려면 눈, 입, 뺨 등에 자신의 관심을 끌기 위해 그와 함께 씻을 수있는 아이를 제공합니다. 그것을해라. 성인 재미 발음 :

나와서, 운전사, 우리는 씻으 러!
Wasya는 손바닥에, 그것은 칼 ...
아니, 그 이상이 아니라 - 포인터,
우리는 재미를 씻을 것입니다!

세척이 끝날 때, 성인은 아기가 수건으로 얼굴을 닦아내려면 거울에서 자신을 보도록 요청합니다. "AI, 청소 아이가 거울에서 자신을 봐!"라고 말합니다.

"우리는 헤어 스타일을 만듭니다"

목적 : 아이를 손에 빗을 잡고 빗을 빗을 빗을 빗어줍니다.

장비 : 거울, 빗, 우아한 인형.

게임 트래픽 : 성인은 그녀의 아이에게 인형을 보여주고 그녀의 헤어 스타일에 관심을 끌고 있습니다. "봐, 인형은 아름다운 헤어 스타일을 가지고 있습니다 : 길고 부드러운 머리카락, 아름다운 인형! 너를 만들자. 아름다운 헤어 스타일! "아동의 머리카락을 거울 앞에서 빗나 빗자 빗자리를 묻습니다. 그러면 그 아이에게 그 자신에게 그것을 시도하도록 요청하십시오. 동시에 손을 잡는 데 도움이되는 동시에 빗을줍니다. 그것의 꼭대기에. 빗질이 끝날 때, 그는 자녀가 거울을 볼 수 있도록 묻습니다. 그가 인형처럼 아름답게 아름답게되었다는 사실에주의를 기울입니다.

"치아 청소"

목적 : 아동을 치아를 청소하도록 가르칩니다.

장비 : 두 칫솔, 물이있는 유리, 거울.

주장 : 성인은 치아에 자신의 관심을 끌면서 거울과 미소를보고 자녀에게 묻습니다. 그런 다음 치아가 상처를주지 않으므로 청소해야합니다. 성인은 두 개의 브러쉬를 당깁니다. 하나는 아이에게 그의 손에주는 아이를 주며, 다른 하나는 이빨에 브러시를 옮기는 방법을 보여 주며 연설을합니다.

Rotik, Rotik! 너 어디 뭐하고 있니?
치아, 치아! 너 치아는 어디 있니?
뺨, 뺨! 너 뺨은 어디 있니?
깨끗한 딸이 될 것입니다!

게임이 끝나면 어린 아이가있는 성인이 거울을보고 웃으며 깨끗한 이빨을 보여줍니다. 필요한 경우 성인과 자녀의 공동 조치가 사용됩니다.

"Fountainacles."

목적 : 자녀가 입을 씻어 내도록 가르칩니다.

장비 : 유리.

Claudion : 성인은 욕실에서 거울에 자녀를 데리고 분수를 시작할 수있는 제안을 제공합니다. Pestechka :

나는 당신의 입에있는 강을 원합니다. 분수가 삶에 올 것입니다! 성인이 입안에 물을 얻고 입에서 물을 방출하는 방법을 보여주고 입을 헹구는 방법을 보여줍니다. 아이는 동일하게 만들기 위해 제안됩니다. 성인이 끝나면 어린이를 칭찬합니다.

"인형이 아프다"

목표 : 코 손수건을 사용하도록 자녀에게 가르칩니다.

장비 : 인형, 머리카락.

게임 : 어린이 인형을 보여주고 : "인형 마샤가 있습니다. 그녀는 아프다. 그녀는 콧물을 가지고 있고, 그녀가 코를 숨기는 것은 어렵습니다. 그녀의 주머니에서 그녀는 손수건입니다. 우리는 masha를 맑게 도와 드리겠습니다. 코!" 성인 발음 :

마샤는 아프고, 그녀를 숨기기가 어렵습니다.
우리는 당신의 주둥이를 닦을 것입니다!

성인은 어린이들에게 인형에 그것을 보여주는 손수건을 제대로 사용하는 방법을 보여줍니다. 그것은 아이들에게 행동을 반복 할 수 있습니다.

"Kurnos Kurni."

목적 : 아이를 가르치고 개인의 코 손수건을 사용하도록 가르치십시오.

장비 : 개별 손수건.
Claudion : 성인 Pestech를 발음하여 각 조치를 보여줍니다.

주머니에있는 비강 손수건 (주머니에서 손수건을 얻습니다),
우리는 그들을 닦아 낼 것입니다 (손수건으로 행동을 보여줍니다).
스팬에, 우리의 krenostic은 다시 다시 청소되었습니다 (주머니에서 손수건을 제거). 제안은 각 자녀가 그가 손수건을 어떻게 사용할 수 있는지 보여주기 위해 각 자녀에게 묻습니다.

부록 2.

부모를위한 상담 "어린이의 문화 및 위생 기술의 형성"

가족은 가족에게 나타나고 부모님은 자녀를 키우기 위해 생각할 때 - 생각합니다. 아이의 교육은 그의 삶의 첫날로 시작됩니다. 유아 기간이 끝날 때까지 제대로 어린이를 개발하는 것은 좋은 개발에 이르며 주변에 살아있는 관심을 보여줍니다. 그들의 연설은 분명해진다. "어떤 기술은 친척과 친척들에 대한 부착에 의해 획득되어 있습니다. 가장 중요한 일은 도덕적 자질을 높이는 것입니다. 긍정적 인 특성 캐릭터 및 행동 기술.

문화 - 아동 교육의 일반적인 시스템에서의 위생 기술은 매우 중요합니다. 위생 습관은 아이들을 건강하고 강하게 성장시킵니다. 초기 나이부터 아이들이 먹기 전에 손을 씻고, 깨끗하고, 다리를 닦아내고, 신선한 공기에있는 것이 더 많은 것입니다. 그것은 그 질병으로부터 중요합니다.

첫 번째 3 년간의 삶은 문화적 행동 기술을 교육하는 유리한 시간입니다. 어린이들을 주문하고 깨끗하게하고, 우리는 그들에게 공통된 문화, 조직, 사물에 대한 조심한 태도와 성인의 일을 가져옵니다. 아이들이 다리를 조심스럽게 닦아서, 핸들에 문을 열고, 손잡이의 문을 열고, 바닥에서 종이를 키우기 위해 게으르지 않도록, 그들은 문화적으로 행동하고 성인을 돌보는 데 익숙해 질 것입니다. 청정.

청소는 문화적 사람의 필요한 기술 중 하나입니다. 3 세 이후로 아이가 손을 씻고 수건을 닦아내는 데 사용해야합니다. 부모님은 신중하게 아이를 가르칩니다. 옷, 옷을 조심스럽게 다루십시오. 그는 옷을 보관할 영구적 인 장소가 주어집니다. 코트 행거는 자녀의 성장 수준에서 영양을줍니다. 어른들은 어린이들에게 고약되어 있으므로 할당 된 장소에서 코트, 복장 및 매달아가 아니며 끊임없이 모니터링합니다.

작은 아이가 표시되어야하며, 모든 행동을 설명하고, 옷을 입는 방법을 설명합니다.

조심스럽게 사용하는 것, 공공 장소에서 행동하는 능력은 자녀의 행동을 단단히 입력해야합니다. 음식 중에 적합한 기술을 준수하는 것은 아이들의 건강에 매우 중요합니다. 공통된 행동 문화를 교육합니다. 어린이는 똑바로 테이블에 앉아서 빵 조각으로 달리지 않아야합니다. 무질서한 음식은 건강에 해롭고 소화에 영향을 미치고 식욕을 약화시킵니다. 음식의 문화적 습관을 높이기 위해 올바른 테이블 설정은 매우 중요합니다. 테이블의 아름다운 전망은 식욕을 유발하고 문화적 습관의 흡수에 긍정적으로 영향을 미칩니다. 아이들은 냅킨을 사용해야합니다. 식사 중에 아이들은 말하지 않아야합니다. 아이들이 아동을 바닥에서 물체를 섭취하고, 일반적인 머그잔으로 마시는 것, 씻지 않은 야채와 과일이 있습니다.

작은 아이에게는 그에게 가까운 사람들의 예가 중요합니다. 아버지와 어머니의 문화적 습관은 모방하는 샘플입니다. 따라서 어린이의 청결과 질서에 대한 필요성은 자신이 이렇게 중요하고 개인적으로 규칙을 충족시키는 부모 만 교육 할 수 있습니다.

기술을 입력 할 때 시퀀스를 만들고 점차적으로 복잡하게 만드는 것이 좋습니다.

문화를 고치는 데 큰 중요성 - 위생 기술은 흥미로운 이야기,시, 사진이 있습니다. 성인은 설립 된 규칙을 충족시키기 위해 어린이들에게서 참을직하고 완고하게 성취해야합니다. 모든 가족간에 큰 인내와 일관성이 필요합니다.

올 때, 습관은 여러 가지 어려움이 있습니다. 느리게 부모님을 두려워해서는 안됩니다. 그것은 기능에 따라 다릅니다 신경계 아가. 어린이는 모두 천천히 천천히 소화하지만 단단히. 이 아이들에게는 큰 인내심으로 대우를 받아야합니다. 종종 시간에 찬양하도록 격려해야합니다.

아이들이 부정적으로 위생적 절차와 관련이있는 경우가 있습니다. 위생에 대한 긍정적 인 태도를 형성 할 필요가 있습니다. 예를 들어, 씻기를 좋아하지 않는 어린이는 따뜻한 물을 인형으로 씻어내는 것을 제안합니다. 이렇게하면 비누와 물을 처리하고자하는 욕구가 발생할 수 있습니다.

사려 깊고 완고한 교육은 어린이들에게 필요한 습관을 형성 할 것이며 문화적 행동의 견고한 기초를 내릴 것입니다.

부록 3.

부모님을위한 상담

"문화적이고 위생 기술, 어린이의 발전에서의 의미"

삶의 첫날부터 문화적 및 위생 기술의 형성에서 행동의 규칙과 규범의 동화뿐만 아니라 성인의 세계에있는 아이의 진입 인 행동의 규칙과 표준의 동화가 아닙니다. 나중에이 과정을 떠나는 것은 불가능합니다. 자녀가 자녀를 남기지 않고 나중에 규칙에 가르 칠 수도 있습니다. 이것은 잘못된 의견입니다! 정신 개발은 고르지 않은 과정이며, 그 라인은 동시에 특정 기능의 가장 빠른 개발 기간, 정신적 자질을 발전시킵니다. 이러한 기간은 민감하고 조기 및 유치원 어린 시절의 기간은 문화 및 위생 기술의 형성에 가장 유리합니다. 그런 다음 다른 기능과 자질의 개발은 이들을 기반으로합니다.

문화적 및 위생 기술은 의지의 발전으로서의 정신 발전의 라인과 일치합니다. 그 아이는 여전히 무엇이든하는 법을 모른다. 그래서 어떤 행동은 큰 어려움을 겪고 있다는 것을 알 수 있습니다. 그리고 나는 항상 일을 끝내기 시작하고, 특히 아무 일도 일어나지 않으면 그 일을 끝내고 싶지 않습니다. 엄마 나 교사가 먹이를 주시고, 손을 깨우고, 미끄러운 비누가 튀어 나오지 않고 듣지 않으려 고합니다. 아침 일찍 일찍 일어나기가 매우 어렵습니다. 그리고 그것은 또한 자신을 입는 것입니다 : 드레싱의 전체 시퀀스를 기억해야합니다. 버튼을 고정시킬 수있어, 끈을 묶을 수 있습니다. 엄마는 더 좋고 빠르게 만들 것입니다. 어른이 서둘러 서둘러 서둘러가는 어려움을 돕기 위해서는 필요성을 노력할 수있게 해줍니다. "엉덩이", "넥타이", "옷을 입은"수동적 위치로 매우 빨리 형성됩니다. ...에

조치를 완성하기 위해서는 고품질의 결과를 얻으려면 올바른 순서로 모든 것을 아름답게 하늘 정확하게 수행해야합니다.

문화 및 위생 기술의 구현은 심미적 인 맛의 기초가 형성을위한 조건을 만듭니다.

그래서, 그 소녀는 자신을 봅니다. 그녀가 빗질했을 때 얼마나 바뀌 었는지 비교하십시오, 묶여있는 활. 가계 수수료의 성인이 자녀에게 외모를 변경하기 위해 자녀에게주의를 기울이는 것이 중요합니다. 거울을 바라 보면서 아이는 자신을 열었을뿐만 아니라 그의 모습을 높이 평가하고, 표준의 아이디어와 관련이 있으며, 옷과 외모로 경사면을 제거합니다. 따라서 외관에 대한 중요한 태도이며 적절한 자존심이 태어납니다.

아이는 점차적으로 그 외모를 통제하기 위해 움직입니다.

문화 및 위생 기술의 발전은 미취학 아동의 윤리적 발전과 관련이 있습니다. 3 살짜리 아이는 이미 동화의 사람이나 영웅의 도덕적 평가를 제공 할 수 있습니다. 공통의 정서적 자녀의 사람의 관계를 사람이나 성격으로 옮기는 것에 기반을 둔 반면 : 나는 그것을 좋아한다, 그것은 좋은 것을 의미합니다, 나는 그것을 좋아하지 않는다, 그것은 그것을 의미합니다.

문화적 및 위생 기술의 형성에 상호 연결되어 도덕적 인 감정을 개발합니다. 3 년 만에 유아들은 성인과 함께 처음으로 행동을 먼저 수행 한 다음 독립적으로 행동한다는 사실을 재미 있습니다. 4 년 만에 어린이의 즐거움은 성인의 적절한 평가에 의해 확인되는 성과의 정확성을 제공합니다. 승인을 얻으려는 욕망, 찬양은 아기가 행동을 취할 수있는 인센티브입니다. 그리고 오직 그가 그 규칙이 가치가 있음을 이해할 때, 도덕적 표준이 설정되어 있고, 그 행동과 관련 될 것이라고 그는 도덕적 표준에 따라 그가 오는 것에서 즐거움을 갖기 시작합니다. 이제 그는 그가 손을 씻은 사실에 만족하지 않지만 그가 깔끔한 사실 : "나는 모든 것을 옳다고해서 좋기 때문에 좋습니다!"

3-4 세 어린이는 행동 규칙을 실현하기 시작했지만 여전히 그들 뒤에 숨겨진 도덕적 규범은 종종 다른 규칙에 속하지 않습니다. 교육자는 성인에게 해결 된 진술의 출현이 행동 규칙의 적극적인 발전에 의해 입증되어 있음을 기억해야합니다. 아이는 다른 어린이들의 규칙을 위반하고 그것을보고합니다. 그 자녀의 그러한 진술은 행동의 규칙을 올바르게 이해하고 성인으로부터의지지를 얻으려는 것을 확인하고자합니다. 그러므로 그러한 불만은 큰 관심을 받아 치료해야합니다. 아기가 공개 요구 사항을 올바르게 이해하고, 그가 위반 한 경우 어떻게 해야하는지 확인하십시오.

CCN의 형성 방법.

CGN의 형성은 정신 개발의 주요 라인과 일치합니다. 초기 - 도구의 형성과 조치를 상관시키는 것. 첫 번째는 사람이 다른 주제에 영향을 미치는 물체를 마스터하는 것을 의미합니다. 예를 들어 숟가락은 수프를 먹습니다. 조치를 상관시키는 데 도움이되면, 아이템은 적절한 공간 위치에 주어집니다. 아기가 상자를 닫고 열리고, 비누를 비누에 넣고, 후크에 수건을 끊습니다. 훅, 버튼 단추가 고정, 새싹 슈즈, 새싹 구두를 꽂습니다. 어른들은 이것을 기억하고 적절한 조건을 창출해야합니다. 욕실 (화장실) 실에서는 후크가되어야합니다, 어린이를위한 편안한 수준의 선반, 수건이 있어야합니다. 루프가 있어야합니다.

KGN이 개발 중이기 때문에 일반화되고 주제에서 벗어나 게임, 상상의 상황으로 이전하여 새로운 활동의 형성에 영향을 미칩니다. 게임에서 아이는 (특히 첫 번째) 가계 활동을 반영합니다. 왜냐하면 그들은 그에게 친숙하고 반복적으로 자신을 반복적으로 헌신하기 때문입니다. 이 나이의 어린이의 게임 조치는 가능한 한 많이 있습니다. 그래서 5 ~ 7 년 만에 아이가 단어로 행동을 대체 할 수 있습니다. 예를 들어, "이미 제기"된 초기에는 부지런히 곰을 첫 번째, 두 번째 및 세 번째 요리에 공급합니다. 속도를 높일 수 있습니다 cGN의 형성 아이들에게 "당신은 항상 당신의 손을 씻는 것입니다. 딸의 손을 씻는 것을 잊었습니까?"라고 말했습니다. 따라서 학습 된 CGN은 어린이 게임의 내용을 풍부하게하고 게임은 CCN의 동화의 지표가됩니다.

CCN은 게임뿐 아니라 연관되어 있습니다. 그들은 셀프 서비스에 대한 노동 활동의 첫 번째 접근 가능한 자녀의 핵심입니다. 아기는 드레스, 스타킹, 신발을 착용하고 드레싱 시퀀스를 습득하기 시작했습니다 : 첫 번째는 무엇인가? 동시에 기술이 결합되어 드레싱, 세척, 수면에 누워있는 경우, 아기가 더 이상 하나의 요소로 작동하지 않을 때 조치 단위의 통합이 발생하지만 그들의 그룹. 점차적으로 노동 조치는 복잡한 행동 형태로 결합됩니다. 동시에, 그는 자신을 대상으로 자신을 향한 태도를 전달하고, 그 외모뿐만 아니라 그것도 그 자체의 것들을 순결하기 시작합니다.

따라서 형성된 CGN은보다 복잡한 활동으로의 전환을 보장하고 개발을 자극하고 내용을 풍부하게한다고 주장 할 수 있습니다.

부록 4.

학부모 - 교사 회의

"가족과 유치원 기관에서 미취학 아동의 문화적 및 위생 기술의 형성"

문화적 및 위생 기술은 행동의 문화의 중요한 부분입니다. 깔끔한, 얼굴, 신체, 헤어 스타일, 옷, 신발의 순도의 내용이 위생 요구 사항뿐만 아니라 인간 관계의 규범에도 결정됩니다. 어린이들은 이러한 규칙을 준수함에 따라 다른 사람들에 대한 존경심이 더러운 손을 만지거나 깔끔한 옷을 보는 것이 불쾌한 것을 이해해야합니다. 문화 및 위생 기술 교육은 어린이의 사회화의 성공뿐만 아니라 건강에도 중요합니다.

문화 및 위생 기술의 형성에서 하루의 모드는 중요합니다. 하루의 날은 하루 동안 명확한 삶의 일상입니다. 하루의 모드 외에도 가정 과정을 수행하는 경우, 어린이는 일련의 문화 및 위생 기술을 마스터하고 있습니다. 이러한 기술은 일상 생활에서 행동 문화의 구성 요소 중 하나입니다. 필요한 기술은 습관입니다. 스킬 워시는 어린이가 피곤하고 신속하게 수행 할 수 있으며, 그를 기꺼이 그리고 강압없이 그를 궁금해하는 습관을 허용합니다.

아이들과 함께 일상적인 일을하는 과정에서 개인 위생의 규칙이 자연스럽고 나이를 가진 위생 기술이 끊임없이 개선되도록 노력할 필요가 있습니다. 아이들의 시작 부분에서 그들은 기본 규칙의 성취에 관여합니다. 식사 전에 손을 씻으십시오. 화장실, 게임, 산책, 등등의 어린이 및 수석 유치원 시대의 어린이가 더 의식적으로 의식을 참조해야합니다. 개인 위생 규칙; 혼자서 비누로 손을 씻고 거품의 형성에 닦아서 건조하게 닦아내고, 개별 수건, 빗을 사용하여 입을 헹구는 유리를 사용하여 모든 것이 깨끗하게 유지되는지 확인하십시오. 개인 위생 기술의 형성은 아동들이 항상 깔끔하고, 옷에 문제가 있거나, 독립적으로 또는 성인의 도움을 받아들이게하는 능력을 의미합니다. 위생 교육 및 훈련은 문화적 행동의 양성과 탁월하게 연결되어 있습니다. 위생에 관한 모든 정보는 어린이에게 제공됩니다 일상 생활 다양한 유형의 활동 및 레크리에이션의 과정에서, 즉 모드의 각 구성 요소에서 위생 교육을위한 유리한 순간을 찾을 수 있습니다.

미취학 아동의 효과적인 위생 교육을 위해 주변과 어른의 외관은 매우 중요합니다. 이 시대의 어린이들이 매우 관찰하고 모방하는 경향이 있으므로 성인이 샘플이어야한다는 것을 끊임없이 기억해야합니다.

셀프 서비스 기술의 형성을위한 준비는 드레싱, 세탁, 먹이에 대한 긍정적 인 태도를 창출하는 것입니다. 예를 들어, 일부 기술에 대한 훈련은 문화적으로,이 아이들이 특정 서열에서 수행 된 모든 행동의 수를 마스터해야합니다 (테이블에 적절하게 앉아서 식품, 냅킨 등을위한 가전 제품을 사용하십시오). .). 유치원 연령에서 아이들은 특히 모방하기 쉽고 큰 역할을하는 기술의 형성에서 개인적인 예 성인.

문화적 및 위생 기술의 육성에서 아동 기관과 부모의 직원의 요구 사항의 일치가 중요합니다. 아기는 즉시 그렇지 않으며 필요한 기술을 습득하고, 성인 지원이 필요합니다. 무엇보다도 가족의 필요한 조건을 만들어야합니다. 옷을위한 어린이 옷걸이의 성장에 적응하고, 개별 선반을 할당하거나 화장실, 비강 스카프, 리본, 양말을 저장하기 위해 선반에 배치하십시오. 수건 등을 일정하고 편리한 장소.

부록 5.

두 번째 막내 그룹의 엔터테인먼트

"그게 우리가 알고있는 것"

목적: 아이들이 자신의 손을 씻고, 비누를 사용하고, 개인 수건으로 얼굴을 닦아내십시오. 개별 물체를 사용하는 기술을 형성합니다.

재료: 장난감 토끼, 멋진 가방, 비누, 수건, 빗, 수건, 칫솔.

예비 작품 : 책을 K. chukovsky "moydodyr"로 읽습니다.

오, 얘들 아, 알다시피, 나는 오늘 유치원에 갔고, 우리 정원 옆에있는 바로 토끼를 만났습니다. 그는 모든 chumased와 울부 짖었다. 나는 토끼 물어, 너 한테 무슨 일이 일어 났니? 너 뭐하니? 그리고 당신은 모두 더럽고 무엇입니까? 그리고 이제는 토끼가 나에게 말했던 사람들.

우리의 토끼가 고슴도치의 탄생을 초대했음을 밝혀졌습니다. 토끼는 고슴도치를주고 끝을 내리고 나 자신을 끌어 올리면 나 자신을 그릴 것입니다. 그는했다 큰 시트 종이, 술을 그린 페인트로 그려지기 시작했습니다. 토끼는 흥미로운 것을 그릴 수 있도록 흥미로운 것을 그리려 시도했는데, 이는 페인트에서 모든 것이 증발되었는지 알지 못했습니다. 그는 페인트 이슬을 씻기 시작했지만 성공하지 못했습니다. 그래서 화가 난 토끼는 숲을 통과하고 그 당시에는 다람쥐를 지나쳤습니다. "토끼, 너 한테 무슨 일이 일어 났 니?" 그는 다람쥐 모든 것을 말했습니다.

오, 다람쥐가 오늘 숲을 걸어 다녔고 어떤 종류의 가방을 발견했는지 알지, 어쩌면 그것이 당신에게 유용 할 것입니다, 그건 그것에 거짓말하는 것입니다. 고마워요, 나는 토끼 단백질에 말했고 우리에게 도움을 요청했다. 글쎄, 남자들, 토끼를 돕는거야?

그래서 토끼는 걱정하지 마십시오. 녀석들은 당신을 도울 것입니다. 그리고 잘, 법원의 주머니에 올 것입니다. 어쩌면 남자들은 그것에 거짓말을하는 것을 알고 있습니까? (조용히 멋진 가방을 꺼내서 비누에서 벗어나십시오.)

그리고 잘, 아이들, 그것이 무엇인지보십시오.

그리고 왜 우리는 비누가 필요합니까?

씻기 위해 핸들을 씻으십시오.

잘 했어. 아, 여기서 뭔가가 가방에 거짓말을합니다. (수건을 꺼내십시오.)

그게 뭐야?

수건.

그리고 왜 우리는 수건이 필요합니까?

- 닦다.

남자들, 여기 가방에있는 다른 것들이 거짓말을합니다. (나는 수건을 꺼내었다.)

그게 뭐야?

도시.

왜 우리가 그녀에게 필요합니까?

더 잘 씻어내는 것.

잘 했어. 아, 여기서 뭔가가 가방에 거짓말을합니다. (빗을 빼냅니다.)

그게 뭐야?

머리 빗는 솔.

그리고 왜 우리는 빗이 필요합니까?

빗질해야한다.

잘 했어. 얘들 아, 지금 우리 토끼를 씻어 내고 타월을 기다릴 필요가있을뿐만 아니라 토끼 세탁 페인트를 돕기 위해 우리 토끼를 보여줍니다.

토끼를보십시오, 이제 우리는 당신이 어떻게 그것을 씻어야 하는지를 보여줄 것입니다. 그리고 당신은 모든 것을 기억합니다.

그리고 지금 나는 우리의 토끼 씻기 (물로 분지에서 장난감을 닦아서 수건을 닦아 낼 것입니다.)

예술적 단어 사용 :

우리는 알고, 알고, 예, 예, 예,

물은 여기에 숨어 \u200b\u200b있습니다.

운전사에서 나와서, 우리는 씻어 왔습니다.

Ladushka, 숙녀.

내 발을 비누로.

잘 했어! 나는 당신이 모두 비누 막대기로 씻고 수건으로 닦아내는 방법을 잘 알고 있습니다. 오, 이봐, 우리 토끼는 전혀 몰라.

토끼들도 당신과 함께 씻어서 그가 깨끗하고 깔끔하게 낳은 것을보고 즐거운 것을보십시오.

얘들 아, 우리 토끼를 가지고 놀자.

작은 이동성의 게임 "토끼 그레이가 씻겨졌습니다".

토끼 그레이 씻어

손님들은가는 것입니다.

그녀의 입을 씻고, 코를 씻었고,

짠 눈, lobik, 씻어,

핸들을 씻고, 다리를 씻어 낸다,

그녀의 귀를 씻고, 건조 닦았다.

동작은 텍스트로 수행됩니다.

토끼는 무엇을 말하고 싶어합니까?

토끼를 귀에 넣으십시오.

그리고 토끼는 당신에게 감사합니다. 그리고 그가 고슴도치에 가기 위해 그를위한 시간입니다. 그는 당신에게 작별 인사를한다고 말합니다.

우리 토끼 "작별 인사"를 말하자.

유용한 습관의 육성의 근본적인 역할은 부모의 예에 의해 연주됩니다. 아이는 가족에서 채택 된 규칙을 자동으로 동화시킵니다. 아이의 일반적인 테이블이 좋은 매너를 생산 (또는 생산되지 않음) 생산하는 것은 가족 중입니다. 아빠가 식사 전에 손을 씻지 않으면 다른 행동의 아이를 기다리지 않아야합니다. 아이들은 성인 행동의 방식을 빠르게 채택합니다. 부모가 입에 구입하고, 앉아서, 부서지고, 테이블에 팔꿈치를 넣거나 손을 먹으면 다른 행동의 아기에게서 요구할 수는 없을 것입니다. 탁자는 절대적으로 모든 것이 중요합니다. 우리가 먹는 것뿐만 아니라 어떻게하는지. 아이는 성인의 거울 반영입니다.

아이가 손으로 공통 접시에 올라갈 때, 숟가락을 두드리거나 큰소리로 삼는 조각을 던 졌을 때, 일부 부모는 주변의 모든 사람들이 옆으로 똑같이해야한다는 것 같습니다. 모든 것이 어린이의 즉각 성을 위해 "서면으로 쓰여졌습니다.) 아이들은 자랄 것입니다. 그러나 아이는 자녀가 부족하다는 것을 밝혀 냈습니다. 자녀의 행동 규칙을 주입 할 수없는 경우. 와 초기 (최신 5시에, 학교에 가기 전에, 부모는 "무엇이 란 무엇"이란 무엇인지, 그들은 절망적으로 늦게 위험에 처하기 시작합니다.

문화 및 위생 기술을 마스터하는 것

매우 다른 아이들이 그룹에옵니다. 그들 중 일부는 냄비를 독립적으로 사용하고, 친구가되기를 거부하는 사람, 일부 아이들은 숟가락을 먹고, 다른 사람들은 병에 익숙하지 않거나 자신의 접시를 손으로 파는 중대한 즐거움을 가지고 있습니다. 왜 계속되고 있니?

문화적 및 위생 기술에 대한 첫 번째 아이디어 인 아이는 가족을받습니다. 사려 깊은 부모들은 아이들에게 기저귀를 가진 정확성과 자치권을 가르치기 시작합니다.

첫 번째 기술 중 하나는 깔끔한 식사의 기술입니다. 아기는 즉시 식품 과정에 적극적으로 참여해야합니다.

1 년이 넘는 어린이와 하프가 바람직하게는 테이블에서 먹이를줍니다. 우리 그룹에서 우리는 그 아이가 의자에 앉아있는 아이가 바닥에 발에 달려 있고, 테이블의 높이가 그의 구부러진 팔꿈치의 수준에서 고려해 졌을 것입니다.

또한, 우리는 어린이와 다른 기술 (가족에 누워있는)에서 가져오고 수정합니다. 더러운 손으로 테이블에 앉아 있지 않다는 것을 보면서 빵 조각으로 테이블로 인해 나오지 않았습니다. , 손수건, 냅킨을 즐겼다.

드레싱과 옷을 벗기는 경우에는 어린이들을 독립적으로 행동하기 위해 어느 정도까지 언급합니다. 우리는 아이들이 옷을 깔끔하게 가르치고, 드레스가 오염되거나 젖은 바지가되면 그들을 변화시킬 수 있습니다.

위생 및 셀프 서비스 기술의 규칙에 동일한 요구 사항 유치원 집에서는 더 나은 암기를 이끌어 내고 유용한 습관을 통합합니다.

교육 개인 및 사회적 위생 기술의 어린이는 건강을 보호하는 데 중요한 역할을 수행하고 공공 장소에서 일상 생활에서 올바른 행동에 기여합니다.

어린 시절에서 아이는 손을 씻는 것과 같은 유용한 습관을 주입해야하며, 당일 모드를 준수하고, 냄비 또는 화장실의 독립적 인 사용, 숟가락을 제대로 잡을 수있는 능력. 2 년 만에 아이는 모자 나 양말을 씻고 결합하고 결합하고, 먹는 후 냅킨으로 입을 닦아서 손수건에 뿌리를냅니다.

처음에는 모든 것이 매우 간단하며, 실제로 아이들을위한 것은 모든 과학입니다. 문화적 및 위생 기술의 개발과 사용.

엄격하게 지켜 보는 동안 :

요리의 시퀀스는 일정했습니다.
아이가 한 접시 뿐이기 전에,
음식은 너무 덥지 않고, 너무 추워지지 않았고,
아이는 작은 조각으로 음식을 그의 입으로 가져 갔고, 그녀는 잘 씹었습니다.
아이들은 음식 중에 말하지 않았습니다.

우리는 예방하려고합니다 :

시끄러운 대화
drovkings, 스트리밍 어린이,
영원한 먹이.

먹이는 매우 책임있는 순간 모드입니다. 어떤 아이들은 독립적으로, 매우 부정확하게, 그들은 쏟아져 숟가락이 잘못되었습니다. 컵 거절에서 마시는 법을 모르는 사람들이 있습니다.

테이블에있는 어린이를위한 식사 전에 냅킨이 놓습니다. 냅킨을 사용하여 어린이는 필요한 것이 필요하며 깔끔하고 테이블에서 깨끗한 손과 얼굴로 일어나기 위해 탁월합니다.

각 어린이의 첫날부터 테이블에 영구적 인 장소를 수정하십시오. 먼저 아동을 나쁜 식욕으로 먹이십시오. 테이블에 올바르게 앉아있는 것을보십시오. 모든 아이들을 먹이는 동안 우리는 턱받이를 착용합니다.

훈련 기술을 위해 우리는 다양한 장난감을 방문 할 때 게임의 형태로 다양한 수업을 개최합니다. 우리는 그들을 맞이하고, 우리는 테이블에서 자라며 음식의 과정에서, 우리는 행동과 정확성을 무시합니다. 표.

식품의 끝에있는 아이들을 배우고, 테이블 때문에 일어나서, 감사합니다. 이제 많은 어린이들이 자신을 알리지 않고 그것을합니다.

그룹의 어린이 체류 첫날부터 우리는 드레싱 기술 (옷을 벗지 않음)을 시작합니다. 우리는 스타킹, 양말, 신발을 쏘고 착용하는 법을 배웁니다.

조용한 시간 후에 우리는 시퀀스를 착용 해야하는 어린이를 보여줍니다.

집에서 자녀를 풀어 옷을 입히고 옷을 걸어 놓으십시오.

아이들은 항상 unbutton 버튼과 번개에 대한 욕구가 있지만 기술은 없습니다. 우리는 게임 중에 "버튼"을 가르쳐줍니다.

게임 요소는 버튼과 "번개"에 대처하는 데 도움이됩니다. 우리는 옷을 벗고 인형을 착용하려고 노력합니다. 우리는 장난감 가방에 "지퍼"를 공부합니다 (이는이 거부 없음). 동시에, 바닥부터 시작하는 플래시 버튼이 쉽기가 쉽다는 것을 고려해야합니다. 가장 위쪽 고정이 가장 어려워지며, 일반적으로 가장 최근에 가장 최근에 습득 할 수 있습니다.

아기가 옷을 입고 옷을 벗는 법을 배우는 방식은 손가락의 이동성에 달려 있습니다.

주요한 것은 사건을 서두르지 않는 것이 아닙니다. 자신을 착용하고 옷, 속옷과 양말, 잠옷, 신발의 꼭대기를 제거하는 능력은 아기의 매우 심각한 업적입니다.

아이들이 씻어서 오른쪽 수건을 사용하는 것이 매우 어렵습니다. 아이들은 물을 두려워하지 않지만 씻는 방법을 모릅니다 : 제트기 아래에 손을 밀어 붙이십시오. 우리는 그룹에서 세척 준비를 시작합니다.이 교사가 쇼와 같이 소매를 밀어 넣습니다. 시적인 라인을 사용하여 필요한 이유를 설명합니다. 아이들은 이러한 단어를 반복합니다.

작은 하위 그룹을 씻으십시오. 우리는 당신이 처음 손을 젖을 필요가있는 아이들을 설명하고 보여줍니다. 우리는 아이에게 비누 조각을주고, 손을 씻는 방법과 비누를 씻는 방법을 보여줍니다. 그런 다음 우리는 우리 자신의 수건을 선택하는 방법을 배웁니다 (수건으로) 등.

어린이를 가르치고, 우리는 교훈적인 게임을 개최합니다 : "카티아는 씻어졌습니다"라고 Misha 방문 Masha ". 어린이와의 수업에서 우리는 이야기 "아이들이 씻어 낸다"라고 생각합니다. 아이들의 게임을 보면서, 당신은 그들이 어떻게 인형을 가르치고 수건으로 얼굴을 닦아내는 것을 알 수 있습니다.

아이들을 깔끔하게 잡아서 코 손수건을 사용할 때 우리는시기 적절한 방식으로 자연스러운 요구를보고하는 법을 배웁니다.

방광이나 장의 충전을 제어하십시오 (즉, 비어있는 것으로 알려져 있음) 어린이는 2 - 2, 5 년 (소년 이후)에 가까운 곳에서 시작됩니다.

냄비에 가르치는 것은 명확하고 점진적인 과정을 가진 아이를위한 것입니다. 성공의 경우 아기를 찬양 하고이 행사의 필요성을 상기시키는 것을 잊지 마십시오. 아기가 그의 작은 "왕위"에 누워있는 것을 허락하지 마십시오.

아이들이 자신의 수건을 알기 위해 침대 린넨과 냄비를 알고 있기 때문에 유치원에 표시됩니다. 마킹은 편리하고 어린이, 성인입니다. 아이들은 색이있는 그림입니다. 우리는 "그들의"그림과 물건을 가진 아이들을 소개하고 약속을 설명합니다.

여기서 천천히 우리는 아이들을 가르칩니다 유용한 습관...에 물론, 즉시 우리 아이들 모두는 배우지 않을 것이지만, 머리에 이렇게해서는 것이 필요하다는 것이 필요합니다.