두 번째 주니어 그룹의 아침 식사 요약. 어린 나이 그룹의 정권 순간 "조식 준비"표시
조직 및 방법론
아침의 정권 순간
"조식 준비, 조식"
소프트웨어 내용 :
1. 초등학교 테이블 행동 기술 형성, 식사하는 동안 문화적 행동의 기술.
2. 칼 붙이를 적절하게 사용하는 능력을 개발하고, 종이 냅킨.
3. 식탁에서 자립심을 기르십시오. 제품의 이점에 대한 어린이의 이해를 넓 힙니다.
정권 순간의 과정
아침 운동이 끝나면 아이들은 의자에 앉습니다. 주니어 교육자가 테이블을 설정합니다.
교육자 : 여러분, 여러분과 제가 테이블을 차리는 동안나를보고 따라 해보세요.
(손가락 체조 실시)
강을 따라 항해하는 보트
그는 멀리서 뜬다.
보트에 4 개가 있습니다
매우 용감한 선원.
그들은 머리 위에 귀가 있습니다.
꼬리가 길다
그리고 고양이 만이 그들을 겁주게 해
고양이와 고양이 만!
여러분, 이제 손가락 체조를했습니다. 왜 그렇게 생각합니까?
(아이들의 답변)
손가락을 깨우려면.
우리 손가락이 숟가락과 머그잔을 단단히 잡습니다.
그래서 우리는 전체 아침 식사를 먹습니다.
교육자 : 오늘 우리가 무엇을 받을지 보자!
선생님이 아침 메뉴를 말합니다.
교육자 :이 요리에는 건강에 좋은 음식이 몇 개나 있습니다. 그리고 "유용하고 유용하지 않음"게임을 해보자 (유용하다면 손뼉을 치며, 유용한 제품이 아니라면 발을 찍는다). 예 : 공, 죽, 당근, 사과, 자동차 ...
교육자 : 그럼, 가서 손을 씻 읍시다. 소녀들이 먼저 가서 의자를 테이블에 놓고 소년들은 진짜 신사처럼 기다릴 것입니다.
남자들의 모든 질병
세균에서 그들은 말합니다.
항상 건강하기 위해
비누와 물로 손을 씻어야합니다!
(교사는 아이들이 비누로 손을 철저히 씻고 자신을 붓거나 물을 뿌리지 않도록하여 손을 닦고 정중하고 침착하게 의사 소통하고 행동하도록합니다. 개별 작업 ).
교육자 : 여러분, 모두 정확히 테이블에 앉았고, 등은 곧고, 숟가락은 오른손에 올바르게 잡았습니다.
맛있게 드세요!
여러분은 오믈렛이 매우 건강하다는 것을 알고 있습니다. 그것은 많은 비타민을 포함합니다.
그리고 덩어리에는 비타민 B가 있습니다. 올바른 일 tummies.
우유는 뼈와 치아에 좋습니다.
(식사 중에 교사는 필요한 경우 어린이의 자세를 모니터링하고, 필요한 경우 숟가락을 올바르게 잡는 방법을 보여주고, 식사 중에 동료에게 정확성과주의를 장려하며, 정중 한 말 사용 : 제발, 정말 감사합니다. 테이블 (Liza, Elisey, Alena)
요리사가 준비한 모든 것을 먹도록 노력해야합니다. 긴 하루를 앞두고 많은 힘과 에너지가 필요하기 때문입니다.
먹을 때를 잊지 말고 냅킨으로 입을 닦고 테이블 위에 놓으십시오. 맛있는 아침 식사에 감사하다는 말을 잊지 마세요.
그룹의 "조식 준비 중"작동 시간 표시 초기... 정권 순간의 공개 전시 개요 "아침, 아침 식사 준비"준비 자 : AA Samokhvalova 교사 주제 : "죽은 우리 어머니"목적 : 식사하는 동안 식탁에서 문화적 및 위생적 기술, 문화적 행동 기술을 통합합니다. 음식 문화에 대한 기본 이해를 형성하십시오. 과제 : 어린이들에게 먹기 전에 독립적으로 (성인의 도움을 받아) 손을 씻고 수건으로 물기를 닦고 제자리에 걸어 두도록 가르치십시오. 칼 붙이 (숟가락), 종이 냅킨 (필요에 따라)을 적절하게 사용하고, 천천히 조금씩 먹고, 음식을 잘 씹는 능력을 개발하십시오. 식탁에서 자립심을 키우십시오. 아이들에게 식단에서 죽의 이점에 대한 아이디어를 형성하려면 유아식... 죽을 만들고 요리하는 유용한 곡물에 대한 지식 (예 : 메밀, 쌀, 기장). 교육 영역의 통합 : 1. 사회적-의사 소통 : 성인과의 자유로운 의사 소통,주의를 자극합니다. 2. 언어 발달 : 어린이의 어휘를 풍부하게합니다 ( "죽", "메밀", "기장", "쌀"). 3.인지 : 아이들의 지평을 넓히다. 4. 예술과 미학 : 주변 현실의 미학적 측면에 대한 관심 형성. 5. 물리적 : 개발 훌륭한 운동 능력 손, 테이블에서 식사하는 동안 올바른 착석 방지. 정권 순간의 과정 교육자 : 사람들은 우리 그룹에 왔습니다. 그들에게 인사합시다. 좋은 아침, 좋은 아침 우리 모두 좋은 아침입니다. 시간을 내주신 모든 분들께 인사드립니다. 그리고 그는 우리의 친절한 그룹에 왔습니다! 겨울은 오랫동안 창문을 두드리고 있었고 우리 그룹에서는 따뜻하고 가볍습니다! 여러분, 제가 할 말을 들어보세요. 잘 들어. 가루를 냄비에 붓고, 찬물을 붓고, 스토브에 끓여서 끓으면 어떻게 될까요? 아이들 : 죽! 교육자 : 나는 죽을 너무 좋아하고 달콤하고 유백색이며 맛있고 건강합니다. 죽도 좋아하지 않나요? 오늘은 직접 죽을 요리하는 것이 좋습니다. 자, 가서 죽을 요리합시다! 나는 당신을 부엌으로 초대합니다. (어린이들은 놀이 공간의 테이블 주위 의자에 앉습니다 : "주방". 교육자 : 죽은 건강하고 튼튼 해지는 데 도움이되는 건강 식품입니다. 따라서 그들은 그것에 대해 말했습니다 : 죽은 우리 어머니입니다. 죽은 러시아 사람들이 가장 좋아하는 음식입니다. 죽이 뭔지 알아요? 죽은 시리얼로 만들어집니다. 우리는 냄비에 죽을 요리 할 것입니다!? 여기 우리 냄비입니다. 검은 색, 작은 부스러기, 그들은 조금 모을 것입니다, 물에 요리하십시오. 누가 먹을 것입니다-칭찬하십시오. 이것은 메밀 죽입니다. (아이가 냄비에 메밀을 붓습니다.) 비타민이 풍부합니다. 잘 했어요. 마음을 위해 죽을 만듭니다. 항상 똑똑해지고 싶나요? 그러면 기장 죽이 필요합니다. , 흰 알갱이가 뜬다, 우리 피부가 더 하얗게 될거야. 이건 쌀죽이야. (밥 시리얼을 냄비에 붓는다.) 좋아. 모든 시리얼을 알아 냈고 이름을 올바로 지어 라. 더 이상 하품하지 마세요. 이제 죽을 불러주세요. 교훈적인 게임 "말하기 맞아요.”나는 시리얼이라고 부르고 당신은 죽이라고 부르는 것을 말합니다. 이 시리얼로 만든 : 메밀 죽-메밀 죽, 기장 죽-기장 죽, 쌀 시리얼 죽-죽. 냄비에있는 사람들은 세 종류의 시리얼이 있습니다. 그러므로 우리는 죽을 "우정"이라고 부를 것입니다. 죽 요리에 필요한 더 많은 제품을 찾도록 도와주세요. 여기에 우유가 필요합니까? (맞아요, 죽은 우유가 될 겁니다.) 여기, 소금, 필요하세요? (맞아요! 맛을 위해.) 여기 설탕이 있습니다. 필요하세요? (맞아, 죽이 달콤하게) 여기 버터가 필요해? (예, 그래야합니다. "버터로 죽을 망칠 수는 없습니다"라는 속담이 있습니다.) 여기 소시지가 있습니다. 필요합니까? (물론 아닙니다. 소세지가 들어간 우유 죽은 끓이지 않고 견과류 나 베리를 넣습니다. 더 건강하고 맛있습니다.) 냄비를 스토브에 올려 놓습니다. 죽에는 비타민이 많이 들어 있습니다. 우리는 항상 죽이 필요합니다. 모든 가정, 모든 부엌에서 죽은 항상 있어야합니다! 놀라운 순간. 문을 두드렸다. 실행 동화 영웅 더러운 발을 가진 새끼 고양이. 새끼 고양이 : 오, 냄새가 얼마나 맛있는 지! 당신은 무엇을 가지고 있습니까? (더러운 발이 팬으로 올라갑니다.) 교육자 : 줄무늬 콧수염, 왜 우리에게 인사하지 않았습니까? 새끼 고양이 : 용서하세요. 야옹. 여보세요! 아이들 : 안녕하세요, 저것들! 새끼 고양이 (다시 팬으로 올라갑니다.) 오, 요리하고 냄새를 맡을 것이 너무 맛 있나요? 야옹. 교육자 : 남자들과 나는 Druzhba 죽을 요리합니다. 우리는 모두를 테이블로 초대하지만 더러운 손과 발로 그들을 들여 보내지 않습니다. 맞죠? 아이들 : 네. 교육자 : 발이 얼마나 더러운 지보세요. 당신은 길을 걸었고, 발이 심하게 문질렀습니다. 녀석들이 나오면 고양이에게 펜을 씻는 방법을 가르쳐 줄 것입니다. 물, 물! 얼굴을 씻고, 눈을 비추고, 뺨을 붉게 만들고, 입을 웃게 만들고,이를 깨물고. 죽 요리하는데 시간이 오래 걸리나요? 우리는 그녀가 빨리 요리하도록 돕고 당신은 고양이를 도울 것입니다. 손가락 게임 "죽 요리"요리, 죽 요리! 빨리 요리하세요! (한 손의 검지 한 손가락을 다른 손바닥으로 움직입니다.) 죽을 먹고 (팔꿈치를 구부리고 손가락을 주먹으로 움켜 쥔다) 우리는 강해질 것입니다. 퍼프, 퍼프! 퍼프, 퍼프! (우리는 이해하고 주먹을 내립니다) 우리는 더 강해질 것입니다. 우리는 우리를 죽으로 대접 할 것입니다 (손잡이를 차례로 앞쪽으로) Timosha Kitty. 예 예! 예 예! (4 박수) 그리고 고양이 Timoshka (우리는 손을 앞으로 뻗습니다) 건강을 위해 먹으십시오! (양쪽으로 손을) 이제 우리의 "우정"죽이 준비되었습니다. Inna Alexandrovna에게 우리 죽을 주자, 그녀는 우리를 위해 그것을 접시에 담을 것입니다. 그리고 우리는 펜을 씻기 위해 작은 기차를 탈 것입니다. 그리고 당신 키티는 우리와 함께옵니다. (동요와 함께가는 길에 :) 남자의 모든 질병은 세균에서 말합니다. 항상 건강하려면 비누와 물로 손을 씻어야합니다! 화장실에서 우리는 펜을 씻고 수건으로 닦은 다음 그 자리에 걸어 놓습니다. 교육자 : 소매를 감고 수돗물을 엽니 다. 내 눈, 내 뺨, 내 귀와 손바닥! 부스러기 좀 봐! 손바닥에! 오, 무슨 손바닥! 깨끗한 손바닥! 우리는 알고 있습니다. 예, 예, 여기 물이 튀는 곳입니다. 보드 차 나오고, 씻으 러 왔습니다. In-it-knife-ku 손바닥에 눕습니다. 순수한 물이 쏟아져 깨끗하게 씻어 주시고, 손잡이, 손잡이를 잊지 마세요. 씻고, 씻고, 씻으십시오. 오히려 먼지를 씻어 내십시오. 우리는 어린 이용 턱받이를 착용하고 테이블에 앉습니다. 교육자 : Kitty-cat, 아이들과 함께 식탁에 앉아 열과 열로 우리 죽을 맛보십시오. 죽 "우정"은 맛있고 달콤하며 우유입니다. 모두 똑바로 앉아 있고, 다리는 함께 서 있고, 눈은 접시를보고 있고, 팔꿈치는 테이블에서 제거되고, 아이들은 조용히 먹고 있습니다. 맛있게 드세요! 어린이 : Spa-si-bo. 교육자 : 새끼 고양이는 컵에 죽을 많이 담았습니다. 두 명의 흑인이 날아 왔고 두 명의 흑인이 죽을 먹었습니다. 그리고 그들은 새끼 고양이에게 외칩니다.-Rotosey 당신 Rotosey! 죽을 주면 빨리 먹어야 해요! 그리고 우리는 스푼, 매직이 있습니다. 여기 접시, 여기 음식, 우리는 흔적을 남기지 않을 것입니다. 영리한 Nastenka, 달콤한 죽을 먹고, 맛있고, 푹신하고, 부드럽고, 향긋합니다. 죽 먹고, 소녀, 소녀 합창, 죽 먹고, 성장하고, 모두의 기쁨을 위해 성장하십시오!
위치: 그룹
FC 강사: 아나스타샤 세르게 브나
과제:
장비 : 아니오
음악 사용 : 아니오
| 함유량 | 복용량 | ||
| 입문 1 개 | 구성. 보행. 운영. | 2-3 원 2-3 원. | |
| 2 메인 | 5 회. 5 회. 5 회. | ||
| 3 Zakl-나 | 2 ~ 3 회 |
산책을 위해 아이들에게 옷을 입히고 산책에서 돌아옵니다.
올바른 드레싱 순서를 강화하십시오.
부츠를 제대로 신는 능력을 강화하십시오.
옷을 벗는 문화 및 위생 기술을 형성합니다.
이제 모두 화장실에 가서 옷을 입고 산책하러갑니다.
아이들은 화장실에 가서 탈의실로갑니다.
아이들은 산책을 위해 옷을 입기 시작하고 스타킹, 재킷, 바지, 부츠, 모자, 재킷, 장갑, 스카프와 같은 순서의 원칙에주의를 기울입니다.
필요한 경우 아이들을 돕습니다.
아이들은 문 앞에 서서 선생님과 함께 나갑니다.
유치원에 갈 때 모래를 털어냅니다.
우리는 유치원에 들어가고 아이들은 옷을 벗기 시작합니다. 필요한 경우 도와드립니다.
사물함을보고 있습니다.
점심, 점심 준비.
목적 : 문화 및 위생적인 \u200b\u200b음식 기술을 상기시키기 위해.
점심 식사 전에 비누와 물로 손을 씻으십시오. "가서 손을 씻자." 나는 비누와 물로 손을 씻는다.
씻을 때 나는 "우리는 우리 자리에 앉는다"고 말합니다. "모두 맛있게 드세요!"
식사 시간에는 아이들이 똑바로 앉아 조용히 먹도록합니다.
아이들이 식사를 마치면“점심이 끝났습니다. 우리는 일어납니다. 우리는 의자를 밀었습니다. 무슨 말을해야합니까? 컵을 쟁반으로 가져갑니다. "
수면 준비.
목적 : 옷을 벗는 문화적 및 위생적 기술을 형성합니다.
이제 모두가 화장실에 가고 의자를 가지고 침실로갑니다.
아이들은 화장실에 가서 유아용 의자를 들고 침실로 날아갔습니다. 아이들이 옷을 벗으면 필요에 따라 도와줍니다. 아이들은 침대로갑니다. 나는 그들을 담요로 덮는다.
우리는 눈을 감습니다.
아이들이 자고 있습니다.
화요일.
일일 계획 : 오후 간식 준비, 오후 차, 선물 외관 순서대로 저녁 식사 준비.
오후 간식 준비, 오후 차.
목적 : 문화 및 위생적인 \u200b\u200b음식 기술을 상기시키기 위해.
점심 전에 손을 씻으십시오. "가서 손을 씻으십시오."
아이들이 손을 씻을 때 저는 "우리는 우리 자리에 앉습니다."라고 말합니다. "모두 맛있게 드세요."
식사 시간에는 아이들이 똑바로 앉아 조용히 먹도록합니다.
아이들이 식사를 마치면“오후 간식이 끝났습니다. 우리는 일어납니다. 우리는 의자를 밀었습니다. 무슨 말을해야합니까? 컵을 쟁반으로 가져갑니다. "
우리는 외관을 정리했습니다.
아이들이 차례로 나에게 다가옵니다. 나는 그들을 포니 테일로 만든다.
저녁 준비, 저녁.
목적 : 문화 및 위생적인 \u200b\u200b음식 기술을 상기시키기 위해.
저녁을 먹기 전에 아이들에게 손을 씻으라고 부탁합니다. "가서 손을 씻자."
아이들이 손을 씻은 후에 저는 "우리는 우리 자리에 앉습니다."라고 말합니다. "모두 맛있게 드세요!"
식사 시간에는 아이들이 똑바로 앉아 조용히 먹도록합니다.
아이들이 식사를 마치면“저녁 식사가 끝났습니다. 우리는 일어납니다. 우리는 의자를 밀었습니다. 무슨 말을해야합니까? 컵을 쟁반으로 가져갑니다. "
수요일
일일 계획 : 아침 운동, 아침 식사 준비, 아침 식사, 산책을 위해 아이들 옷 입기, 산책에서 돌아 오기, 야외 놀이, 점심 준비, 점심 식사, 취침 준비.
계획-시놉시스
두 번째 아침 운동 젊은 그룹.
위치: 그룹
FC 강사: 아나스타샤 세르게 브나
과제:
웰빙 : 근육 강화를 촉진합니다.
교육적 : 연습을 수행하기 위해 명확하고 정확하게 계속 가르치십시오.
교육적 : 긍정적 인 정서적 태도를 만들고 체육에 대한 관심을 불러 일으 킵니다.
장비 : 아니오
음악 사용 : 아니오
| 함유량 | 복용량 | 조직적으로- 지침 | |
| 입문 1 개 | 구성. 보행. 운영. | 2-3 원 2-3 원. | 우리는 운동을 위해 구축하고 있습니다. 모두가 리사를 따르려고합니다. 행진하세요! 행진하라! |
| 2 메인 | 복잡한 ORU "Buratino"1. Buratino는 기뻐합니다. I.p. : 서서 옆으로 팔을 댄다. 1-가슴 앞에서 박수 치십시오. 2-팔을 옆으로 가져갑니다. 2. 부 라티노가 인형에게로 향합니다. I. p .: 발을 어깨 너비만큼 벌리고 벨트에 손을 댄다. 1- 어깨에 손을 얹고 2- 팔을 똑바로 펴십시오. 4- 어깨에 손. 3. 피노키오는 신발 끈을 묶는다. I. p .: 앉고, 다리를 약간 벌립니다. 1-오른쪽 다리로 구부립니다. 2- 우리는로 돌아갑니다. p. 3-왼쪽 다리로 구부립니다. 4- 우리는 and로 돌아갑니다. 피. | 5 회. 5 회. 5 회. | 이제 우리는 Buratino처럼 기뻐할 것입니다. 옆으로 손을 대고 박수를 치십시오. 점수. 끝냈습니다. 이제 우리는 인형으로 향할 것입니다. 이렇게하려면 손을 어깨에 대고 돌립니다. 회전 할 때 팔을 곧게 펴십시오. 그리고 우리는 손을 어깨로 되돌립니다. 점수. 끝냈습니다. 우리는 바닥에 앉습니다. 우리는 다리를 벌립니다. 우리는 누구도 귀찮게하지 않습니다. 우리는 구부리고 끈을 묶습니다. 우리는 곧게 펴고 다른 다리로 구부리고 레이스를 묶습니다. 다리는 똑바르다. 점수. 끝냈습니다. |
| 3 Zakl-나 | 4. 부 라티노 점프. I. p .: 서 있습니다. 2 개의 다리로 8 번 점프하고 걷기와 번갈아 가며 점프합니다. | 2 ~ 3 회 | 우리는 일어납니다. 이제 우리는 점프 할 것입니다. 이제 점프합시다. 끝냈습니다. |
아침, 아침 식사 준비.
목적 : 문화 및 위생적인 \u200b\u200b음식 기술을 상기시키기 위해.
아침 식사 전에 저는 아이들에게 손을 씻으라고 부탁합니다. "가서 손을 씻자."
아이들이 손을 씻은 후에 저는 "우리는 우리 자리에 앉습니다."라고 말합니다. "모두 맛있게 드세요!"
식사 시간에는 아이들이 똑바로 앉아 조용히 먹도록합니다.
아이들이 식사를 마치면“아침 식사가 끝났습니다. 우리는 일어납니다. 우리는 의자를 밀었습니다. 무슨 말을해야합니까? 컵을 쟁반으로 가져갑니다. "
2 장. 시간에 대한 아이디어 개발에 관한 재미있는 자료
2.1 게임 및 게임 연습
두 번째 주니어 그룹
어린이의 개인적이고 구체적인 경험에 대한 대화
(짧은 예)
1). 교육자 : 들어 봐, 여러분, 수수께끼 :
우리는 항상 함께 걸어
형제와 비슷합니다.
우리는 식탁 아래 점심
그리고 밤에 침대 아래.
누가 추측 할 준비가 되었습니까? 맞아요, 보바, 이건 신발이에요.
침대 밑에 신발은 언제 있습니까?
(아이의 대답은 밤입니다).
시를 듣고 언제 일어나는지 알려주세요.
곰과 코끼리가 자다
여우와 고슴도치 둘 다.
주위의 모든 사람이 자야
우리 아이들도 그렇습니다.
다들 언제 자요, Kolya? (밤에). 바르게.
A. Barto는 좋은시를 가지고 있습니다. 들리다:
벌레는 꿈에서 짖었다. 창가의 안락 의자에서
그녀는 꼬리를 흔들었다. 할머니는 잠들었습니다.
고양이, 회색 고양이 Mishka도 하품하기 시작했습니다.
의자 다리 옆에서 잔다. 마샤가 잠을 잘 시간이 아닙니까?
2). 교육자 : 어린이 여러분, 어머니가 "일어날 시간입니다. 벌써 아침입니다!"라고 말하면 집에서 깨어납니다. 아침에 뭐해?
안야 : 옷을 입고 침대를 정돈하고 빨래하러가요. 엄마는 내 머리를 빗고 우리는 유치원.
교육자 : 언제 유치원에 오나요?
Gleb : 엄마가 아침에 데려 올 때. 모두가 일하러 갈 때.
교육자 : 유치원에서 아침에 무엇을합니까?
아이들 : 우리는 놀고, 운동을하고, 아침을 먹습니다.
교육자 : 유치원에서는 매일 체조를하고 원을 그리며 게임을하고 앉아서 아침을 먹습니다. 그런 다음 수업이 열립니다. 우리는이 모든 것을 아침에합니다. 지금은 아침이고 공부 중입니다.
삼). 어린이에게는 시간대 (하루의 일부)를 나타내는 카드가 있습니다. 교사는 수수께끼를 추측하도록 제안합니다.
태양의 첫 번째 광선
그는 창문을 통해 보았다.
그리고 즉시 일어났습니다
작은 소년 Antoshka.
언제 이런 일이 발생합니까?
그런 다음 그는 다음과 같이 제안합니다.
사진에이 시간이있는 사람은 누구이며 이름은 무엇이며 그 이유는 무엇입니까?
사진에서 저녁 시간은 누구이며 그 이유는 무엇입니까?
당신은 낮에 무엇을하고 있습니까? 아침에 언제 유치원에 오나요?
게임 "낮-밤"
목적 : 낮과 밤을 구분하도록 가르치는 것입니다.
재료 및 장비 : 설명 자료-낮 (예 : 어린이가 점심을 먹고 있음)과 밤 (어린이가 자고 있음)을 묘사하는 그림을 구성합니다.
낮부터 밤까지 특정 세그먼트로 시간을 아는 것이 좋습니다. 타임 라인은 모든 어린이에게 매력적이어야합니다.
첫 번째 사진을 생각해보십시오. 아기가 자고 있습니다. 밖은 어둡고 달은 빛나고 있습니다. 질문 : 언제 발생합니까-낮 또는 밤? 밤에 뭐해? 할머니는 밤에 무엇을합니까? 동료? 여자 형제?
두 번째 예를 생각해보십시오.“ 구급차»밤에 도시를 주행합니다. 누가 밤에 일합니까? 의사, 간호사, 운전사.
세 번째 그림에서 아이는 점심을 먹고 있습니다. 그는 무엇을하고 있습니까? 아이들은 언제 점심을 먹나요? 낮이나 밤? 당신은 낮에 무엇을하고 있습니까? 엄마는 낮에 무엇을하나요?
그림 작업이 끝나면 수수께끼를 물어보십시오.
하늘의 별이 켜지고 태양은 하늘에서 밝게 빛나고
남자들은 잠자리에 들었습니다. 아이들은 산책하러 나갔습니다.
저녁, 하루가 성급했습니다. 언제 이런 일이 발생합니까?
그들은 ... (밤). (오후)
아이들이 수수께끼를 추측 할 수 없으면 말하십시오.
게임 "아침-저녁"
목적 : 아침, 저녁, 낮, 밤 등 시간대 이름을 배우십시오.
재료 및 장비 : 설명 자료-아침 (예 : "수탉이 노래한다", 소년이 씻음)과 저녁 (어린이가 잠자리에 들기)을 묘사하는 그림을 구성합니다.
교사는 첫 번째 그림을 보겠다고 제안합니다. 예를 들어 수탉은 다음과 같이 노래합니다.
수탉이 모든 사람을 깨울 때 : 아침 또는 저녁?
일어나면?
또 누가 아침에 일어나나요?
아이가 씻고있는 두 번째 사진을 보여줍니다.
아이가 일어나면 아침에 또 무엇을합니까?
아이는 언제 아침을 먹나요?
아침에 또 뭐해?
세 번째 그림에서 한 아이가 프로그램을보고 있습니다. 안녕히 주무세요, 아이들. "
이 방송은 아침이나 저녁에 언제입니까?
오늘 밤 집에서 뭐해?
언제 자요?
수수께끼 만들기 :
수평아리가 창 밖에서 어두워지기 시작했을 때
모두 일어나기 전에 새들은 더 조용히 노래하기 시작했습니다.
태양이 만나기 위해 부르고 있습니까? 엄마는 모두에게 저녁 식사를 요청합니다.
(아침) 언제 이런 일이 일어나나요? (저녁에)
다이나믹 스케치 "아침 사진"
목적 : 아침의 일부에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 자발적인 주의력, 언어 및 운동 기억의 발달을 촉진합니다.
교사는 A. Kostetsky의시를 읽습니다.
해가 뜨 자마자 일어나
(손 들어)
그리고 조용히 창문으로
광선이 당신에게 다가 갈 것입니다.
(손을 앞으로 당김)
빨리 손바닥을 들어
(손바닥을 태양에 대십시오)
엄마가 너를 보자
둘 다 씻고 신었습니다.
(손바닥을 얼굴에 대고 구부리고 신발을 만지십시오)
모든 것을 정리하고 그녀에게 곧장
그리고 그녀에게 "좋은 아침!"
(디 아이들은 합창으로 반복합니다 : "Good morning!")
그리고 미소로, 노래로
약초, 사람,
새들 ...
(팔이 옆으로 넓게 퍼짐)
그리고 재미 있고 흥미로운
당신의 하루가 끝날 것입니다!
(서로 미소)
게임 "파슬리"
목적 : 일시적인 관계 형성, 상상력 개발.
재료 및 장비 : 게임 캐릭터-Petrushka (인형), 소년, 삼촌, 할아버지 사진; 동화 "Turnip", "Teremok", "Kolobok"에 대한 삽화.
예를 들어 Petrushka가 방문합니다.
교사는 게임 캐릭터를 대신하여 아이들과 이야기합니다. Petrushka가 매우 슬프다는 것을 알아 내십시오. 교사는 아이들에게 "왜?"라고 묻습니다. (어린이 답변).
Petrushka는 그가 섞인 모든 그림을 정리하기 위해 도움이 필요합니다.
아이들은 그림을 순서대로 놓고 그림의 순서를 설명합니다.
초기-후반 게임
목적 : 현재, 과거, 미래에 대한 일시적인 생각을 형성합니다.
재료 및 장비 : 플란넬 그래프, 사진 : 두 명의 아기, 두 명의 아기-소년과 소녀, 남학생과 여학생, 소년과 소녀, 엄마와 아빠, 할아버지와 할머니.
교육자 :보세요, 아이들, 사진이 플란넬 그래프에 엉망이되어 있습니다. 우리는 이전에 우리가 누구 였는지, 지금 우리가 무엇인지, 나중에 우리가 무엇인지 파악해야합니다.
아이들은 이전에 무슨 일이 있었는지 나중에 무슨 일이 있었는지 명확하게 알 수 있도록 그림을 배치합니다.
진행중인 활동을 묘사 한 그림 삽화
하루의 일부
게임 "먼저, 그 다음"
목적 : 일시적인 관계와 아이디어, 순서를 따르는 능력, 어린이의 연설을 개발하는 것.
재료 및 장비 : 양파 성장 모델 또는 씨앗, 새싹, 새싹, 새싹, 꽃 (과일)을 묘사 한 카드 나무 심기 카드 등
양파 성장 패턴
1. 토양 준비, 2. 성장 조건 : 물, 3. 새싹의 출현 및 양파 따뜻한 뿌리 심기
4. 녹색 콩나물 5. 콩나물은 더 길어집니다. 6.자를 시간
길고, 뿌리 이상, 뿌리는 녹색 깃털
더 길고 큰 활 
플란넬 그래프에서 교사는 카드 나 모델을 엉망으로 배치하며 시간별로 주문할 수 있습니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
1. 아이들은 묘목을 가지고갑니다. 2. 땅을 파십시오. 3. 나무를 심고 물을 준다.
4. 잎이 작은 나무.
아이들은 그림을 올바른 순서로 정리하고
첫 번째 였고 그 다음에는 무엇이었습니다. 짧은 이야기를 작성하십시오.
게임 "겨울 의류 (여름)
목적 : 계절에 대한 임시 아이디어를 형성합니다.
재료 및 장비 : 여름 및 겨울 옷 사진 세트; 겨울과 여름의 풍경 삽화 (부록 3).
교육자 : 아이들, 옷이 여름과 겨울에 같은가요?
(아이들의 답변)
게임하자:
테이블의 오른쪽은 여름 (여름 시즌 일러스트)이고
왼쪽-겨울 (겨울 시즌의 삽화를 넣으십시오).
한 더미에 여름 옷과 함께 그림을 배치해야합니다.
겨울철 옷을 입은 사진-다른 것.
그런 다음 어린이들은 자신의 선택을 고려하고 이름을 지정하고 설명합니다.
단어 게임 "빠진 단어 철자"
목적 : 단어를 희생하여 어린이 어휘를 활성화하는 것-하루 중 일부의 이름.
교사가 게임을 시작합니다.
"우리는 아침에 아침을 먹고 점심을 먹습니다-..."(오후).
"우리는 밤에 자고 운동을합니다.-…"(아침에).
“아침에 운동을하고 산책하러 나갑니다…”(오후).
"태양은 낮에 빛나고 달은-..."(밤에).
“아침에 유치원에 데려다주고 데리러 가는데 ...”(저녁에).
"저녁을 먹고 있습니다-..."(저녁에).
(아이들은 빠진 단어를 완성합니다).
볼 게임 풀기
목적 : 일시적인 관계 형성, 연설 개발,
정신 수술.
재료 및 장비 : 단일 플롯으로 결합 된 3-4 개의 그림, 특정 순서로 서로 따라가는 (종자 심기 알고리즘).
선생님은 3 ~ 4 장의 그림을 하나의 그림으로 연결
예를 들면 다음과 같습니다.
할머니가 뜨다, 바닥에 공이 있습니다. 새끼 고양이 옆.
할머니는 자고 있습니다. 새끼 고양이는 줄거리로 놀아요.
공이 눈에 띄게 작아졌습니다.
할머니가 일어났습니다. 새끼 고양이는 전체 공을 풀었다.
아이들은 그림을 순서대로 정리하고 그 이유를 설명해야합니다.
그들의 의견으로는 이것이 명령입니다.
혼란 게임
목적 : "이전", "나중에", "처음", "나중에"라는 단어를 적극적인 연설에 도입하여 사건의 순서를 복원하도록 어린이를 가르치는 것입니다. 계절의 순서를 구별하고 명명하는 능력을 강화하십시오.
재료 및 장비 : 계절을 묘사 한 그림.
교육자 : 아이들, 어떤 계절을 알고 있습니까? (어린이 답변).
A. Plescheev의시를 읽습니다.
눈이 이미 녹고 있고 개울이 흐르고
창문을 통해 봄이 숨을 쉬었다.
나이팅게일은 곧 맹세합니다
그리고 숲은 단풍으로 옷을 입을 것입니다.
디마, 당신은 시가 연중 몇시에 대해 말하고 있다고 생각합니까? (봄에 대해).
맞습니다. 이것은 봄에 관한시입니다. 그러나 우리 Dunno는 모든 계절을 혼란스럽게했습니다. (플란넬 그래프에 계절 사진 첨부) 읽는 중 :
세상의 모든 것을 혼란스럽게
우리 Dunno.
그는 말한다 :
-여름 이후(사진 배치)
겨울이 올 것이다(사진 배치)
스노우 코트를 입고
태양의 따뜻함으로 따뜻해 짐
그녀는 수확을합니다.
가을이 겨울을 대체합니다(사진 배치)
단풍이 바스락 거리게됩니다.
그리고 가을을 대체하기 위해
봄이 다시 올 것이다.(사진 배치)
말해봐, 아이들, Dunno가 맞습니까? 실수를 수정하고 올바른 순서로 시즌을 다시 나열하십시오. (어린이 목록).
교사는 그림의 배열을 변경하고 시퀀스를 복원 할 때 "이전", "이후", "첫 번째"라는 단어를 사용합니다.
"그때". 수수께끼를 만든다 :
빈 필드, 필드에 눈
땅은 고요하고 강의 얼음,
그날이 쇠약 해지고 있습니다. 눈보라가 걷고 있습니다 ...
언제 이런 일이 발생합니까? 언제 이런 일이 발생합니까?
(가을 겨울)
눈이 녹고 태양이 굽고
초원이 생기고 린든 꽃이 피고
날이 다가오고 밀은 황금색입니다.
언제 이런 일이 발생합니까? 호밀 스파이크
(봄) 누가 말할지 누가 알 겠어
언제 이런 일이 발생합니까?
(여름)
교사는 네 명의 어린이에게 전화를 걸어 일년 중 특정 시간을 묘사 한 그림을 찾아달라고 요청합니다.
Vika, 말해 봐요, 몇 계절이 있나요? (어린이 대답).
경기 날"
목적 : 하루 중 일부의 개념을 형성합니다.
재료 및 장비 : 플란넬 그래프, 플롯 그림 세트
(낮, 밤, 아침, 저녁).
교사는 플롯 그림 "아침"을 첨부하고 다음을 읽습니다.
아침에 수탉은 다음과 같이 노래합니다.
해가 하늘에 떠오른다!
일어나, 씻고,
일하러 가다.
아침에 뭘 하죠? (대답)
플란넬에 그림 "저녁"배치 :
해가지고있다
그리고 새들은 침묵합니다.
저녁이오고있다
모두 쉬고 있습니다.
누가 저녁이라고 생각 했습니까? (아이들의 대답)
그때 교사는 "저녁"그림 오른쪽에 "밤"그림을 첨부하고 다음과 같이 읽습니다.
곧 밤이 모든 별을 밝힐 것입니다
꿈이 당신에게 올 것입니다.
그리고 달은 노란색 손전등
조용히 빛날 것입니다.
아이들, 카드의 위치에주의하십시오.
저녁이 아침 이후에 오나요? (아이들의 대답)
아침이 지나면 어떻게 되나요, 키릴? (일)
맞습니다, 날이오고 있습니다. (사진 배치)
그리고 이제 Vika는 하루의 일부를 순서대로 지정합니다. (통화)
잘 했어, 비카. 이제 모든 아이들이 하루 중 일부를 기억하는지 알고 싶습니다. 놀자:
특정 순서없이 하루 중 일부의 이름을 지정하고 하루 중 지정된 부분에 대해 일반적인 작업을 수행합니다.
예를 들어, 아침에 : 아이들은 씻고, 머리를 빗고, 운동을하고, 아침을 먹습니다. 일 : 아이들은 읽고, 그림을보고, 그리고 그립니다. 저녁 : 어린이 TV 시청, 세탁 등 밤 : 아이들이 자고 있습니다.
게임 찾기 및 찾기
목적 : 아침, 오후, 저녁, 밤 등 낮의 부분을 구별하고 이름을 지정합니다. 제 시간에 탐색 할 수있는 능력.
재료 및 장비 : 플란넬 그래프, 기간을 묘사하는 일련의 그림.
아이들은 아침, 오후, 저녁 또는 밤에 묘사 된 내용에 따라 그림을보고 서로 붙입니다.
질문을 도와주세요 :
아침이 끝나면 무엇이 오나요?
그리고?
하루 중 총 몇 부분이 있습니까? 기타.
게임 "화살표, 회전"
목적 : 아이들에게 하루 중 일부의 색상 모델을 익히고, 하루 중 일부의 순서를 지정하는 연습을합니다.
재료 및 장비 : 하루 중 일부의 색상 모델,
각각의 하루 중 일부를 묘사하는 그림.
교사는 하루 중 일부의 색상 모델을 보여주고 다음과 같이 말합니다.
화살, 화살, 회전!
시간, 자신을 보여주세요!
화살표-포인터로 교사는 모델을 가리키고 다음과 같이 말합니다.
오늘 아침, 오늘 저녁, 오늘, 오늘 밤. 아이들은 반복합니다.
시간대 모델
밤
저녁
아이들은 하루 중 일부의 이미지를 그 앞에 배치합니다. 화살표가있는 교육자-포인터가 색상 지정을 가리키고 수수께끼를 만듭니다.
아침에 아침을 먹고 점심을 먹습니다 ...?
아침에 일어나 취침 ...?
아이들은 빠진 단어를 완성하고 하루 중 일부의 그림을 올립니다.
게임 "그럴 때"
목적 : 하루의 일부를 구별하고 말하기를 개발하는 능력.
재료 및 장비 : 기간을 묘사하는 일련의 그림.
아이는 특정 기간의 그림이있는 카드를 선택합니다.
그림의 변형 : 아이가 침대에서 일어나고 해가 뜬다. 아이는이를 닦고, 얼굴을 씻고, 운동을한다. 약혼하고 동료와 함께합니다. 할머니의 동화를 듣고, TV 쇼를보고, 창 밖은 어둡고, 테이블 램프가 켜져 있고, 아이가 침대에 있습니다.
그림을 선택하면 아이는 아침, 낮, 저녁, 밤에 묘사 된 것을 말합니다.
목적 : 하루 중 일부 (아침, 오후, 저녁, 밤)에 대한 시간 간격에 대한 어린이의 생각을 형성합니다.
재료 및 장비 : 파란색, 노란색, 회색 및 검은 색 건식 수영장 덮개.
아이들은 교사와 함께 색상의 대문자 (파란색-아침, 노란색-낮, 회색-저녁, 검은 색-밤)를 정의하고 특정 순서로 이름을 지정합니다. 그리고 같은 순서로 그들은 유색 레이스 (또는 피라미드)에 묶여 있습니다. 골판지 개스킷은 며칠 사이에 연결됩니다.
1 일
2 일
기타.
아이들은 색깔이있는 모자를 묶고 하루 중 일부의 모형을 만듭니다.
2.1 게임 및 게임 연습
중간 그룹
사진에서 대화
다양한 내용으로
목적 : 하루 중 일부의 순서에 대한 어린이의 아이디어를 형성하고, 하루 중 일부의 이름을 통합하고,이 기간에 대한 아이디어를 심화 및 확장합니다.
에 중간 그룹 그들은 다음과 같은 활동을 묘사하는 더 광범위한 내용의 그림을 사용합니다. 아침, 오후, 저녁, 밤에 일어나는 일과 그들이하는 일, 아이들뿐만 아니라 어른들까지.
콘텐츠가 넓은 사진의 예 :
학생들은 아침에 학교에갑니다.
저녁 도시를 배경으로 한 불꽃 놀이;
사람들은 저녁에 극장을 떠납니다.
아이들은 부모와 함께 유치원을 떠납니다.
한 아이가 발코니에서 저녁 거리를 지켜 봅니다.
화재로 야영하는 성인;
할머니가 침대에 누워있는 아이에게 책을 읽고 있습니다.
근무중인 부스의 경비원.
구급차가 밤에 도시를 주행합니다. 기타.
단어 게임-여행
아침, 낮, 저녁, 밤에
목적 : 하루 중 시간을 결정하는 기술을 통합하고 말에 이름을 무료로 포함합니다.
교사는 다음 단어로 게임을 시작합니다.
“오늘날 우리는 마치 아침에 거리를 산책하러 갈 것 같고, 여행하는 동안 아침에 누가 무엇을하는지 볼 것입니다. 우리는 집을 떠나 물로 덮인 깨끗한 아스팔트 길을 보았습니다. 누가 아침 일찍 거리를 청소 했습니까? " 기타.
태양 위치 모델 작업
목적 : "태양의 위치"모델을 익히기 위해 하루 중 일부를 자연 현상과 연관시키는 기능인 임시 표현을 형성합니다.
산책하는 동안 시간을 \u200b\u200b상징하는 객관적인 지표에 어린이의 관심을 집중해야합니다. 이는 태양의 위치, 지구의 조명 정도, 하늘의 색 등입니다.
도시에서 일출과 일몰을보기 어렵고 하늘의 회색이 오랜 시간 동안 지속되기 때문에 하루의 다른 부분에서 하늘의 색과 태양의 위치를 \u200b\u200b이미지 한 카드를 사용할 수 있습니다.
아침-창백한 푸른 하늘, 태양 원이 보이는 (일출) 빛 황;
낮-밝은 푸르스름한 노란색 하늘, 윗부분에는 밝은 밝은 노란색 원의 태양;
저녁-어두운 하늘, 아래쪽에는 광선이없는 밝은 주황색 원 (일몰);
밤은 달과 별이있는 짙은 푸른 하늘입니다.
어린이들에게 모델을보고 차이점을 찾도록 권유하십시오. 부록 3 "하루의 다른 부분에있는 계절 풍경"의 삽화를 볼 때 모델을 사용할 수 있습니다. 자연의 변화에 \u200b\u200b주목하기 위해-하늘의 색과 1 년 중 다른 시간의 태양의 위치.
게임 "나의 하루"
목적 : 하루 중 일부를이 기간의 행동 특성과 연관시키는 능력을 개발합니다.
재료 및 장비 : 일상 생활에서 어린이의 행동, 게임 및 재미를 묘사 한 그림, 플란넬 그래프, 연필, 펠트 펜.
교사는 어린이들에게 "My Day"시를 듣도록 초대합니다.
아침에 나는 혼자 일어났다
아침에 옷을 입었 어
그리고 그는 자신을 씻어
나도 아침을 먹었다.
오후에 나는 스스로 산책했다
그리고 그는 집으로 돌아 왔습니다.
나는 여기서 집에서 뛰었고
직접 책을 읽었는데
저녁에 나는 옷을 벗었다
나는 조용히 자러 갔다 ...
나는 창문에서 별을 보았다.
그는 스캔들이나 속삭이지 않았습니다.
그게 다야.
나에게 감사합니다!
교육자 : 어린이 여러분, 집에서 어떻게 행동하는지 그리고 스스로 할 수있는 일을 알려주십시오. 이시에서 자신을 알아 본 사람이 있습니까? 당신이이 소년과 같다면 당신의 어머니와 아버지가 당신의 행동을 좋아한다면시에 나오는 소년의 행동이 나쁘거나 잘되었는지, 그리고 당신의 행동을 설명하십시오.
그런 다음 교사는 어린이들에게 행동을 그려보고 하루 중 어느 시간에 그 행동을하는지 말해 보라고합니다.
게임 "잘 시간이야"
목적 : 아이들에게 긍정적 인 습관을 주입하고 나쁜 습관을 극복하고 일상을 지키고 자하는 욕구를 키우는 것.
재료 및 장비 : 그림, 인형 "Vanka-vstanka".
교사는 아이들에게 아침에 일어나는 방법을 전혀 모르는 Vanya 소년에 대해 이야기합니다. 엄마는 그를 깨우고 침착하게 일어나 옷을 입는 대신 머리를 이불 아래에 숨기고 쉬고 비명을 지 릅니다. 엄마는 매일 아침 걱정하고 있습니다. 그녀는 Vanya에게 행동 방법을 설명하려고 시도하지만 소년은 그녀의 말을 듣지 않습니다. 그는 모든 아이들이 아침에 일어나서 그와 같이 행동하기를 원하지 않는다고 말합니다.
교사는 질문을함으로써이 소년의 행동을 아이들과 논의합니다.
Vanya가 올바르게 생각한다고 생각하십니까?
보시다시피, Vanya는 틀 렸습니다. 그는 틀 렸습니다.
아침에 어떻게 행동합니까? 가끔 일어나기 어려운 이유는 무엇입니까?
(아이들은 말한다).
Vanya를 우리 그룹에 초대하고 그를 도와주세요.
아이들은 원을 형성하고 교사와 함께 움직임을 수행합니다.
롤리, 일어나
롤리, 일어나 (발끝으로 서서 시작 위치로 돌아갑니다)
스쿼트 다운, 스쿼트 다운 (스쿼트를한다)
순종하십시오. (서로 손가락을 흔들어)
우리는 당신을 처리 할 수 \u200b\u200b없습니다.
체육 교육을 마친 후 교사는 Vanya에게 게으름을 없애고 아침에 일어나는 방법을 조언합니다. (아이들은 조언을합니다.)
대화 후 선생님은시를 듣겠다 고 제안합니다.
S. Mikhalkov "자지 마세요":
나는 "수면"이라는 단어가 싫어
매번 떨다
벌써 10 시야! "
아니, 나는 논쟁하지 않고 화를 내지 않습니다.
나는 부엌에서 차를 마신다.
나는별로 급하지 않아.
내가 취하면 취해!
취하면 일어나
그리고 이동 중에 잠이들 때
나는 얼굴과 손을 씻을거야 ...
하지만 이제 다시 온다
지속적인 주문 :
“이제 잠자리에 들으십시오!
11시! "
아니, 나는 논쟁하지 않는다. 나는 화를 내지 않는다.
나는 의자에 천천히 앉는다
그리고 나는 어떻게 든 시작
한쪽 다리에서 신발을 제거하십시오.
나는 잠자는 영웅처럼 싸워
시간을 늘리려면
단 하나의 꿈 :
더 이상 잠들지 마세요!
시계가 울리는 소리가 선명하게 들려
그리고 아빠는 엄마에게 말합니다.
"봐 봐! 그는 앉아 잔다! "
나는 "수면"이라는 단어가 싫어
매번 떨다
내가 들었을 때 :“3 월부터 잠자리로!
벌써 10 시야! "
권리를 갖는 것이 얼마나 좋은가
적어도 한 시간은 자러 가세요!
적어도 두 개!
4시에! 아니면 다섯!
그리고 때로는 때로는
(그리고 이것에는 실제로 해가 없습니다!)
밤새 자지 마세요!
교사 : 소년이 올바르게 생각하고 있나요? 제 시간에 잠자리에 들지 않는 것이 좋은 습관입니까? 그것은 무엇으로 연결됩니까? "수면"이라는 단어가 마음에 드십니까?
사람과 동물 모두 수면이 필요합니다. 잠을 잘 때 온몸이 쉬고 힘이 생깁니다. 놀기가 얼마나 어려운지 기억하고 잠을 충분히 자지 못했을 때 책을보십시오. 어떤 아이들은 잠자리에 든 후 오랫동안 잠을 잘 수 없습니다. 왜 이런 일이 발생합니까? 대부분 잠자리에 들기 전에 허용되지 않는 일을하기 때문에 재미 있고 시끄러운 게임을합니다. 무서운 영화보기; 무서운 이야기를 읽으십시오. 이 모든 것이 좋은 수면을 방해합니다. "수면"이라는 단어를 사랑하면 아침에 쉽게 일어날 수 있습니다.
교사는 이완 운동 "우리는 자고 있습니다."를 실시합니다.
목적 : 하루 중 다른 시간에 어린이의 활동에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.
교육자 : 우리는 유치원에 올 때 우리가하는 일에 대해 순서대로 이야기 할 것입니다. 실수하는 사람은 마지막 의자에 앉고 나머지는 모두 움직입니다.
선생님이 노래를 부릅니다.“조약돌이 있어요. 누구에게 줄 것인가? 누구를 줄까요? 그는 대답 할 것이다. "
교육자 : 우리는 유치원에 왔습니다. 사이트에서 플레이했습니다. 그리고 다음에 무슨 일이 일어 났습니까? (플레이어 중 한 명에게 조약돌 전달).
아이 : 우리는 체조를 했어요.
교육자 : 그리고 무슨 일이 있었습니까? (다른 아이 앞에 조약돌을 놓는 등)
게임은 아이들이 마지막으로-집에 갈 때까지 계속됩니다.
게임 연습 "하루의 일부"
목적 : 임시 표현을 형성합니다.
재료 및 장비 : 하루 중 일부를 묘사하는 그림 세트, 카드 색인 "하루의 다른 부분에있는 계절 풍경"의 그림.
교사는 하루 중 일부를 추측하고 특징적인 징후를 명명합니다.
예를 들어, 현재 모든 사람이 집으로 돌아오고, 태양이 수평선 뒤에 숨어 있고, 별이 하늘에 나타나고, 프로그램 "잘자, 아이들"이 TV에 상영됩니다.
아이들은 그림을 찾아 그날의 해당 부분을 보여주고 공책에 스케치합니다.
하루 중 일부 모델 작업
유인물로 컬러 표지판을 사용할 수 있습니다.
교사는 그림을 보여 주거나 구절을 읽고, 아이들은 하루 중 어느 부분이 일어나는지 결정한 후 적절한 기호를 올립니다.
하루 중 일부 모델 :
파란색 사각형-아침;
노란색 사각형-낮;
광장 회색 - 저녁;
검은 사각형-밤.
일
게임 "이웃 이름 지정"
목적 : 하루 중 일부에 대한 지식을 통합하기 위해 다른 기준점에서 하루 중 일부의 순서를 설정하는 능력.
재료 및 장비 : 하루 중 일부 모델.
게임 진행 :
아침에 이웃의 이름을 말하십시오.
하루 중 일부는 아침이 있고 이웃은 밤낮이 있습니다. 왜냐하면 아침이 시작되기 전에는 밤이고 아침이 지나면 낮이되기 때문입니다.
밤의 이웃 이름을 말하십시오.
하루의 모든 부분을 말하십시오.
아이들, 나는 하루의 한 부분을 말하고 당신은 하루를 만들기 위해 그 뒤에 오는 모든 다른 부분의 이름을 지정합니다. 일-다음은 무엇입니까? (저녁, 밤, 아침) 등
다이나믹 스터디 "여름"
목적 : 자발적인 주의력, 언어 및 운동 기억의 발달을 촉진하기 위해 여름철의 특징적인 특징에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 통합합니다.
때때로 더운 여름
당신과 함께 강에 가자!
(제자리에서 걷기)
우리는 수영하고 일광욕을 할 것입니다.
(모조 수영)
딸기를 모으십시오.
(손바닥에서 열매 따기 모방)
나이팅게일의 노래를 들어보세요
(오른쪽 손바닥을 오른쪽 귀에 댄다)
투명한 시냇물이 중얼 거릴 때
(왼쪽 손바닥을 왼쪽 귀에 대십시오)
물이 얼마나 가까이 있는지 관찰
(스쿼트)
잠자리와 잠자리가 장난치며 놀다.
(두 주먹을 수평으로 연결하고 왼손과 오른손의 검지와 중지를 다른 방향으로 벌립니다)
다이나믹 스케치 "가을"
목적 : 자발적인 주의력, 언어 및 운동 기억의 발달을 촉진하기 위해 계절의 특징 인 가을에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 통합합니다.
주황색, 노란색 및 빨간색
(검지 손가락을 좌우로 흔들어)
단풍, 당신은 너무 아름답습니다!
(팔을 옆으로 벌리십시오)
바람이 너를 춤추고
(손을 들어 스핀)
비는 너와 친구 야
(옆에 서있는 사람과 악수)
유감입니다. 새들이 남쪽으로 날아갑니다.
(팔을 휘두르다)
그리고 가을이 얼마나 아름다운지
(팔을 옆으로 벌리십시오)
루크와 제비는 모릅니다.
(악수하다)
동적 스케치 "겨울"
목적 : 겨울철의 징후에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 통합하여 자발적인 주의력, 언어 및 운동 기억의 발달을 촉진합니다.
겨울이 거리에 있습니다.
(손을 옆으로)
그리고 추워졌습니다.
(팔로 너 자신을 안아줘)
이제 옷은 우리를위한 것입니다
(집게 손가락 움직임)
더 따뜻해야합니다.
누구의 장갑?
(손바닥 보여주기)
누구의 모자?
(머리에 손바닥)
누구의 스카프?
(목에 손바닥)
곧 같이 산책하러 가자.
(제자리에서 걷기)
다리가 얼지 않도록-
우리는 가라 앉을 것입니다.
(스톰)
펜을 따뜻하게 유지하려면-
박수를 치겠습니다.
(박수)
그리고 그것을 더 재미있게 만들기 위해
(조형 눈덩이 모방)
우리는 눈덩이를 만들기 시작할 것입니다.
재미있게 놀자
( "눈덩이 던지기")
겨울에 걷는 것이 좋다!
(손을 옆으로)
다이나믹 스케치 "봄"
목적 : 자발적인주의, 언어 및 운동 기억의 발달을 촉진하기 위해 봄 시즌의 징후에 대한 어린이의 지식을 일반화하고 통합합니다.
태양이 빛났다
(손이 가운데로 올라간다)
드리프트가 녹아 있습니다.
(손이 가운데로 내려 간다)
따뜻한 날씨
봄이왔다.
(손을 옆으로)
루크가 우리에게 온다. (팔을 휘두르다)
그리고 고슴도치 (가슴에 손을 대고 고개를 숙인다)
곰과 함께 (약간 옆으로 손을 들어)
(검지 손가락을 이마에 대십시오)
그들이 깨어날 시간입니다
(손을 뻗어 둘러 봐)
봄에 감탄하기 위해!
게임 "언제 이런 일이 발생합니까?"
목적 : 계절에 대한 어린이의 지식을 명확히하고 심화합니다.
선생님은 아이들에게 노란 잎이 많을 때 야채, 과일을 언제 모을 지 아는지 물어 봅니다.
아이들의 대답은 그들이 특정 현상과 인간 노동을 계절과 관련시키는 정도를 보여줍니다.
교육자 : 이제 우리는 놀 것입니다. 나는 계절의 이름을 짓고, 당신은이시기에 무슨 일이 일어나고 사람들이 무엇을하는지 대답 할 것입니다.
예를 들어,-내가 말하고-Andrey에게 조약돌을 넣으면 Andrey는 봄에 무슨 일이 일어나는지 빨리 기억하고 말할 것입니다. (봄에 눈이 녹습니다).
그는 조약돌을 다른 사람에게 전달하고, 다른 것을 기억합니다.
아이들이 모든 규칙을 배우면 게임을 시작할 수 있습니다. 누군가 대답 할 수 없으면 교사가 질문을 도와줍니다.
운동하기
"문장 완성"
목적 : 임시 개념 (오늘, 어제, 내일) 습득.
재료 및 장비 : 기호-기호
(파란색 원-어제, 노란색 원-오늘, 빨간색-내일).
내일
오늘
어제
의자는 방 구석에 배치되며 뒤쪽에는 기호가 부착되어 있습니다. 교사는 질문을하고, 아이들은 대답하고, 대답에 해당하는 기호 기호로 이동합니다. 아이들은 의미가 적절한 단어로 문장을 보완합니다.
예를 들면 :
오늘이 아니라 내일이 아닌 심각한 서리가 아니라 ... (어제).
우리는 어제가 아니라 내일 정원에서 노는 것이 아니라 ... (오늘).
일요일은 오늘이 아니지만 ... (내일)이 될 것입니다.
그런 다음 아이들은 실수 한 문장을 읽습니다. 아이들은 답을 정정하고 원하는 기호를 선택합니다.
예를 들면 :
어제 인형을 주실 래요?
내일 공원에서 걸 었어? 기타.
일기 예보 게임
목적 : "오늘", "내일", "어제"라는 단어의 올바른 사용을 가르치기 위해 시간의 개념을 통합합니다.
재료 및 장비 : TV 형태의 화면, 기상 이벤트가있는 사진.
선생님은 아이들에게 마법의 TV를 보여주고 TV의 소리가 깨졌지만 이미지가 있다고 말합니다. 이제 그들은 어제 (내일이 될) 날씨를 방송합니다. 아이들은 그림을보고 어제 날씨가 어땠는지 (내일은 어떨지) 결정합니다. 그런 다음 어린이들에게 내일 일기 예보를 제시하고 카드를 직접 가져 오도록 요청합니다.
마지막 질문은 "오늘 날씨는 어때?"와 같이 들립니다.
흐림
맑은 날
번개
폭풍
비 
기타.
게임 연습 "시간의 모델"
목적 : 특정 기간에 대한 어린이 아이디어 형성 : 낮의 일부 (아침, 오후, 저녁, 밤); 주-7 일; 월-4 주.
재료 및 장비 : 파란색, 노란색, 회색 및 검은 색 색상의 건조한 수영장 뚜껑, 두꺼운 판지 개스킷, 색상이있는 끈.
아이들은 합의 된 색상의 모자에 끈을 묶어 하루 중 일부를 나타냅니다 (파란색-아침, 노란색-낮, 회색-저녁,
검은 밤).
덮개 사이- "일", 개스킷이 연결되어 분리됩니다. 일, 주, 월의 모델이 구축되고 있습니다.