Federal State Educational Service의 마음 속에있는 직접적인 취학 전 교육과 같습니다. "다우의 연방 주 교육 표준의 틀 내에서 미취학 아동의 생태 발달
보육원 간호사 "취학 연령 아동의 생태 교육"의 작업에 대한 Dosvіd.
저자: Skripnikova Valentina Mikhailivna.
Tsya statya는 korisnoy vyhovatateley 보육원, 아버지, 보충 교육 교사가 될 수 있습니다.
설명:
미취학 아동은 아동의인지 영역에서 상당한 변화를 경험합니다. 미취학 연령에 특정한 생각의 비 유적 특성은 아동이 매개되지 않은 적대감을 바탕으로 우리 앞에있는 물체 사이에 연결 고리를 설정하고 파란색을 만든다는 사실 때문입니다.
시작 옆에 있는 생태 개선 미취학 아동그 자체로, 이 세상에서 자연에 대한 계시의 토대가 마련되고 환경 인식의 토대가 형성되고 있습니다.
생태 Vihovannya 책임자
1. 우리의 동정과 반감에 관계없이 자연의 모든 대상에 대한 영리한 환경의 미취학 아동의 Vihovannia.
2.필요한 빛에 대한 감정적으로 긍정적인 태도의 공식화.
아이들의 생태 교육의 목표- 신뢰할 수있는 지식, 공물, nabuttya navychok vіdpovіdalnogo, 성격이 좋은 dbailivogo의 otrimannya 어린이가 자연을 설정합니다.
Light, scho otchue child - 모든 빛을 위한 tse, persh
무한한 표현력을 지닌 자연,
거부할 수 없는 아름다움으로.
여기, 본질적으로 영원한
dzherelo 유치한 마음.
V. Sukhomlinsky.
Sim'ya, 서스펜션의 한가운데처럼,우리는 실용성, 이웃에 대한 난기류, 근면, 자발성, 자발성과 같은 가장 아름다운 자질을 보여줍니다.
Navkolishnіy svіt - 어린이를위한 tse naybagatshe zherelo 지식. 작은 남자 dbaily와 파벌은 꽃, 눈보라, yaskravogo sonechka 및 덩굴이 자신에게 굴복하는 모든 것에 달려 있습니다. 자라면서 자연에 대한 아이의 폭 넓은 관심을 키우면서 그녀 앞에서 이중 설정의 비틀림을 기억하는 것이 중요합니다. 사랑은 어린 시절부터 자신의 특별한 엉덩이로 pelushkas로 아이들을 꼬집기 위해 죄책감이 너무 풍부 할 정도로 성숙했습니다. 자연을 사랑하는 바로 그 아이의 사람들로부터 자연과 실용적으로 єdnannya. 이 나이의 아이들은 이상하고 이상합니다. 악취 spіvperezhivayut, spіvchuvayut, 아이는 자연의 행동 스타일을 형성합니다. (장에 돌을 던지지 말고, smіttya를 빼앗지 말고, 개미를 망치지 말고, 소비하지 않고 전단지를 집지 마십시오).
생물이 자라고, 새가 살아 있고, 악취가 숨을 쉬고, 물을 마시고, 자라고, 자손을 낳고, 그 이상으로 자라는 것이 아이들은 귀족의 죄입니다.
Vihovannya는 이미 환경 친화적이 되지 않을 것입니다. 젊은 악아이들은 이해하지 못합니다 : 보육원 roslins는 물, 반복, 새-담수, 물 및 반복, 생물-음식과 물, 반복이 필요합니다.
라이브 іstot є іntsevym 결과 і vyhovuєtsya vono svіlnіy іz 성숙한 іyalnostі, grі에 제대로 설정.
어린아이처럼 아무것도 모르고 이해하지 못하는 이 아이의 아파트, 저 아이의 정원 너머를 보는 자들은 그 세계에 갈 수 없다.
미취학 아동과의 작업 형태 :
- zaluchennya doshkіlnjat는 그 porіvnyan을 보호합니다.
예를 들어 새 잎, 새싹, 꽃이 나타난 후 vikhovants에게 장미 사진을 찍도록 요청한 다음 자연에서 장미를 칠할 수 있습니다. 성장에 땀을 흘리고 "사진"의 성장으로 칠합시다. Obov'yazkovo zrobiti vysnovok, scho는 razbіzhnosti처럼 변경되었습니다. 이러한 방식으로 미취학 아동의 주의력 발달, 모든 세부 사항에 대한 존중, 감각 발달 발달을 촉진합니다.
- 데모 방법.
아이들이 추가 사진, 사진, 필름, 양각물을 사용하여 자연물, 이미지를 시연하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까?
사물에 대한 미취학 아동의 지식, 가장 중요한 활동의 표현을 명확히, 명확히, 체계화하기 위해 vikoristovuyut를 시연하는 방법.
- 배포 방법.
아이들에게 표현, 외부 활동의 대상에 대해 이야기하면 자녀의 애정을 향상시키고 마음에 부어 아이를 드러내고 거의 її에서 її 대상에 설정하고 외부 활동의 표현을 나타냅니다. 주제, 예술적 형식을 명확하게 정의하는 것은 어머니의 책임이지만, 역동적이고 어린이와 가까운 사실을 기반으로 자신의 특별한 증거의 몇 가지 예를 넣을 수 있습니다.
- 읽기(어린이가 듣기) 작업 예술 문학.
이 방법은 사물과 현상에 대한 지식의 확장, 예술적 취향의 형성, 말과 마음의 옹호를 가져옵니다.
- Rozmova.
취학 전 아동의 지식을 체계화하는 zagalnennya에 대한 Rozmov vikoristovuyut. Rozmovlyayuchy 아이는 무엇을 해야할지, 대화에 참여하고, Rozmov를 지원하고, 화자의 마음을 듣고 이해하고, 어머니는 음식의 필요성에 응답하고, 한 시간 동안 대화를 요청하는 방법을 알 수 있습니다.
- 그래.
미취학 연령의 어린이들 사이에서 활동을 수행하는 것은 어린이가 자연과 상호 작용하는 법을 배우고 새, 생물, 로슬린과 상호 작용하는 법을 배우고 무생물과 상호 작용하는 법을 배웁니다.
게임은 다음과 같이 분류될 수 있습니다.
- 생태 변화에 대한 교훈적인 게임.
교훈적인 언어에는 규칙, 자체 구조 및 어린이 평가 시스템이 있습니다.
Іsnuє kіlka vidіv didakticheskih іgor : 갑판 처리 게임, 개체 게임, 단어 게임.
바닥 drukovanі 게임,이러한 게임은 rozumov 프로세스(분석, 합성, 분류, 집계)의 개발을 지향합니다.
개체 게임- 게임의 목표 다른 재료(모자이크, 나뭇잎, 콘 등)
단어 게임존중의 발달, 반응의 신속성 및 움직임의 연결을 지시합니다.
우리는 환경 교육의 발전과 동물원, 서커스, 해양 수족관, 소풍의 도입에서 더욱 중요합니다.
소풍에서 아이들은 로슬린, 생명체, 마음을 알게 되고 자연의 상호 관계에 대한 최초의 계시를 받아들입니다. 견학은 자연에 대한 관심, 주의력 발전을 불러일으킵니다.
동물원, 서커스에서 생물들이 어떻게 사는지 지켜보는 사람은 누구든지 아이가 더 좋아할 것입니다.
생물과 새를 위한 큐브, ceglink 또는 기타 clitiny 재료는 장난감 생물로 채워집니다.
아이들은 생물의 삶, 친숙한 모습, 삶의 한가운데에 대한 지식을 얻을 뿐만 아니라 그들을 바라보고 이야기하는 법을 배웁니다. 악취는 아름답고 크고 크기가 큰 세포가 그들을 갈망하고 세포가 음소거됩니다. Rozpodіlyajut obov'yazki, kontrolyuyut 로봇 하나씩 (감독, 파수꾼, 운전사 등).
인간을 대신하여 사는 생물의 아이들을 알고, 아이들에게 생물에 적극적으로 참여할 수있는 기회를 제공하고 (기념일, 음핵 청소) 추위 속에서 마음을 위로하십시오.
- 천연 재료로 놀아보세요.
이러한 게임은 자연과 연결된 중간 기반이없는 어린이에게 더 적합합니다. 그들은 스스로 재료를 준비하고 자연을 방해하지 않고 한 시간 동안 요가를 만들고 자국에서 요가 연습을 시작합니다. 아이들은 물과 함께 그라티를 좋아하고, 악취는 물질처럼 힘을 의미하며, 도슬리디를 보낸다.
우선, 자연과 조화를 이루는 삶의 원칙을 아이의 머리에 붙입니다.
1. "나쁘지 않아."
2. "알고, 망치지 마라."
3. "자연에서 더 많은 것을 취하지 마십시오. 당신에게 필요하지 않습니다."
4. “우선 세끼 주세요.
1. 무엇을 털고 싶습니까?
2. 무엇이 필요합니까?
3. 누구와 무엇을, 누구와 무엇을 쓸까?
5. "유산을 생각하라!"
그런 악취의 땅에서 국적을 가지지 못한 모든 사람들은 하나의 터보 타로 살지 않았습니다. 먼 삶을 위해 지구를 구하십시오.
이 모든 방법은 아이의 인지 과정의 발달을 채택하고, 아이의 가치를 її 활동으로 만들고, 아이의 dbaylive 설정을 자연으로 돌리고, 당신을 느끼게 하는 모든 것에 적용하는 것입니다.
어른들 스스로가 자연을 사랑하고 특별한 엉덩이로 아이들을 꼬집으려 노력했다는 점은 더욱 중요하다.
"미취학 아동의 친환경 교육에 통합 PIDHOOD 구현"
Vihovatel Kochergina N.A.
취학 연령은 전문 생태 문화 개발을위한 최적의 단계입니다. 이 아이에게서 우리는 자신을 불필요한 중간 지점으로 보기 시작하고, 이 아이에게서 불필요한 것에 대한 감정적이고 가치 있는 태도를 발전시키고, 특별함의 도덕적, 생태적 위치의 기초가 형성됩니다.
생태문화의 형성은 생태계몽의 주된 방법으로 생태창조의 계승과 생태감정, 생태활동을 이해하는 것이다.
주요 작업을 볼 수 있습니까?미취학 아동을 위한 환경 교육:
사람의 삶의 한가운데서 자연스럽고 사회적으로 예리한 것에 대한 건전한 진술의 형성.
생태적 증거와 사고의 형성, 도덕적 윤리적 sprynyattya 자연.
모든 유형의 활동을 통합하여 로봇의 영적 조명을 개선합니다.
dovkіllya에 대한 어린 시절의 중단없는 개발과 건강한 삶의 방식의 기초 형성.
생태 지식을 홍보하고 아버지가 가족의 자녀에게 생태 교육을 제공하도록 합니다.
보육원에서 미취학 아동의 생태 발달은 S.N. 프로그램의 개선으로 구현됩니다. 주요 교육 프로그램의 "자연의 빛을 아는 것"의 추가 부서 인 Mykolayev "젊은 생태 학자". 어린이의 생태 발달은 스트레칭 시스템에서 구현됩니다. 초기 암석다양한 형태의 작업을 통해 모든 osvіtnіh 영역에서.
Federal State Educational Standard DO의 중요한 캠프, yakі는 ob'yazkovі가 아니라 "아이에게 도달 할 수 있음"으로 문서에 의해 표시되지만 bazhanі은 요기 지적 및 특수 개발에서 도달 할 수 있습니다. 자연과의 결합 범위는 다음과 같이 공식화됩니다. 사후, 실험. 자신, 자연 및 사회 세계에 대한 지식을 시작할 수 있습니다... 이 공식에 따라 생태적 vihovannia 시스템이 개발됩니다.
자연 앞에 바르게 위치하기 위해, 자연의 균형을 어지럽히지 않기 위해 협력하여 자연을 인식하기 위해 사람들은 지식과 단순한 법칙에 대해 유죄입니다. 생태학의 기본에 대한 초등 지식은 생태 문화와 사람과 같은 사람의 obov'yazkovy 구성 요소입니다. 이 지식의 형성은 어린이에게 가장 가까운 자연 선명도의 특정 꽁초에 대한 미취학 아동에서 개발하기가 더 쉬운 것으로 나타났습니다.
방법환경 교육 목표의 구현
생태학주제 - 개발 매체;
Zastosuvannya 원리 완성모든 유형의 어린이 활동에서;
생태화아이들의 다양한 활동 일상 생활.
통합아이의 특별한 특성의 발달을 지시하는 교수법, її learning that 창의적인 습관. 시리즈는 주요 문제에 의해 채택됩니다. 교사의 임무는 자신의 미래에 적합한 지식을 선택하도록 하는 것입니다. 완성.
5월의 형태:
아동의 특별 보고서 및 인식 활성화를 기반으로 공식화 된 문제가있는 poshukovye 작업을 완료하도록 어린이를 격려하십시오. 이해, 새로운 지식을 습득할 때까지 Pragnennya;
로줌의 활동을 자극(분석 진행, 합성, povnyannya, 악화 및 분류);
자제력, 자기 조직화 및 자존감을 촉진합니다.
Tse can buti:
초기 및 게임 활동: doslіdzhennya, 비싼, 장미, 아동 발달 및 її 기회의 개별 기능 원칙에 따라 형성됩니다.
과학적이고 실용적인 행동 양식: 주의, 소풍, 기본적인 후속 조치, 게임 문제 상황;
계략: 교훈적, 언어적, ruhlivy.
교사의 임무는 자신의 미래에 적합한 지식을 선택하도록 하는 것입니다. 완성. 여기에서 그녀를 비난하기 위해 어린이, 접근 가능한 어린이의 명백한 징후를 확장하고 개선하는 죄책감을 아는 것에 대해 거짓말하는 것이 중요합니다. 특별 dosvid그리고 buti pov'yazanі z 요가 일상 생활.
통합 시간에 따라 보험에 가입해야 합니다. 발에:
성인과 어린이의 긍정적 감정 스타일;
Viraznіst 그 emotsіynіst mov 교사;
그룹의 Vіkovі, іndivіdualnі 및 psihologichіchі osobennostі 어린이;
문제가 있는 과제의 진술, 폴딩 촉진 과제;
Obov'yazkove vikoristannya naochnostі;
아동과의 작업 방법 및 방법, 조직 형태의 영구적인 변경
자제력과 자기 평가의 순간을 포함합니다.
선택의 경우 과학과 이해에 대한 접근성이 상실됩니다. 진피 단계에서 속은 우울 해지고 번짐으로 덮여 지식으로 변모하는 것처럼 점차 이해로 전달됩니다.
기반 형성생태학적DOP의 마음 속에 있는 문화, 통합을 개선할 필요가 있습니다.모든 조명 조리실의 생태학다양한 형태의 작업을 통해.
조명 조리실:
"지식 개발"
지구상의 모든 것이 살아있는 것처럼 사람은 죽어 가고 먹고 자손을 빼앗기고 죽어 가고 있습니다. Ale, 살아있는 존재의 빛 속에서 사람들은 그들에 의해 깨어나서 그들이 내 의지에서 자유롭고 일하고 생각할 수 있습니다. 사람들은 자동차를 만들고 그 장소의 후미가 될 것입니다. 그러나 사람들은 virubuє 여우, vydobuvaє korisnі kopalini입니다. Ale tse는 그 시간까지 덜 일할 수 있지만 자연은 폐기물을 채울 수 있습니다. 그리고 여우, 강, 생물을 어떻게 막을 수 있습니까? 지구상의 생명을 구하기 위해 사람은 무심코 자연을 변화시키는 죄를 범하지 않습니다.
미취학 아동의 생태 발달의 주된 역할은 생태 문화의 형성, 자연과의 올바른 조화입니다. 생태 지식 - 성장과 중생의 생물 사이의 관계에 대한 정보 - 인식 자연의 형태로 표현되는 불필요한 세계에 대한 정서적으로 활기찬 환경의 필요한 지적 발달.
프로그램 "주니어 생태 학자"에 앞서 미취학 아동은 자연 과학 갤러리에서 다양한 지식을 얻습니다. 첫 번째는 "무생물 - 성장하는 사람, 생물, 사람의 삶의 중심"이라는 프로그램을 배포하여 Svetobudova, Sonyachna 시스템, 행성 지구가 마음에 고유 한 것에 대한 기본 표현의 형성을 지시했습니다. - 재배자만 살고, 사람이 사는 생물 . 아이들은 물, 바람, 흙의 힘과 악취가 지구 생명의 주요 요소에 대해 배웁니다. 자연의 계절적 현상에 대한 지식을 얻습니다.
또 다른 배포 프로그램- "Rozmaїttya는 자랐고 їkh zv'yazok іz 생활의 한가운데"-성장에 대한 tse 정보, yakі otochuyut 어떤 장소에있는 사람들과 같은 아이, de b는 살지 않을 것입니다. 아이들은 다양한 종류의 침실 나무에 익숙하고 조용하며 어린이 정원의 영토와 가장 가까운 돌 근처에서 자랍니다. 그들은 생명의 본질(형태학)과 기관의 기능에 대한 정보를 제거합니다. 식물에 뿌리, 잎, 물이 필요한 이유를 알아냅니다. 서로 다른 기후적 사고 속에서 삶으로 성장하는 것처럼, 지속적인 변화의 운명의 잔치처럼.
프로그램의 세 번째 부문 - "요고 zv'yazok іz 인생의 한가운데 Rozmaїttya 생물"-다른 것과 유사 : 아이들은 그 생활 공간에서와 같은 조용한 생물을 감시 - 자연의 헐렁한 작은 비트, svіyskih 생물, 새 및 코마 나. 그림과 책 뒤에 있는 다양한 야생 생물에 대해 알아보고, 다양한 중간 영역(땅과 흙 근처, 물 근처, 야생에서, 야생의 숲 근처, 북극, 얇게). 야생 생물이 삶의 계절적 마음에 붙어 있음을 인식합니다.
프로그램의 네 번째 부분인 "성장과 생물의 성장 및 발달, 삶의 한가운데로부터의 연결"은 자연의 무생물과 조각으로 만들어진 물체에서 살아있는 모든 것에 영감을 주기 때문에 이 독특한 영역에 할당됩니다. 아이들은 실용적인 활동을 통해 이러한 작은 마음에서 성장이 성장하고 현재에서 현재로 발전하고 있는 것처럼 주의를 인식합니다. 미취학 아동은 좋은 초등 지식을 빼앗아갑니다. 즉, 이중적이고 친절하며 진정으로 인간적인 생활, 자연 자갈의 형성을 의미합니다.
다섯 번째로 배포된 프로그램 - "spivtovaristvo 사이에서 자란 생명과 생물" - 자연에서 발견되는 연결을 보여줄 수 있습니다. 살아있는 한가운데서 잘 자란 유기체의 연결에 대해 악취는 이전 부서에서 인식되며 이제 악취는 자연에서 모든 것이 살아 있고 okremo가 아니라 졸린 (숲, 초원) , 등.). 아이들은 먹는 등불에 대해 배웁니다. 누가 거기에 있고 누가 거기에 있는지, 자연에는 먹을 것이 없다는 것을 이해합니다. 이러한 표현은 아이들이 자연의 행동 규칙을 이해하는 데 도움이 될 것입니다. 안개, 풍부한 혼수 상태, 새, 도마뱀, 고슴도치, 두꺼비 등.
여섯 번째로 배포된 프로그램인 "사람과 자연의 관계"는 세 가지 중요한 위치를 보여줍니다. 첫 번째 위치 : 사람은 살아있는 존재이며 살아 있고 무생물의 모든 다양성은 그녀가 아프지 않고 기분이 좋고 아름답게 보이는 이유입니다. 아이들은 필요한 건강과 함께 성장이 더 풍부하고 신맛이 나고 있음을 알고 있습니다. 숲은 버섯, 딸기, 완두콩, 약초를 자랍니다. 사람들은 식수로 깨끗한 물이 필요합니다.
이 부서의 또 다른 위치는 자연과 상호 작용하여 사람들이 자신의 상태에서 널리 승리하는 사람들에 의해 확인됩니다. 미래의 budinki와 나무에서 장작과 vugilliam으로 노래하고 나프타, 지구 위의 광물, 강에서 가전제품(TV, 세탁기, 냉장고, 컴퓨터 등)을 포함한 모든 가전제품의 전기를 생산하는 것처럼 발전소가 있을 것입니다.
세 번째 입장은 자연 보호에 관한 것입니다. 아이들은 나무와 생물이 발견되는 "Chervoni knigi"를 연구하고 있음을 발견하고, 매장되고 있는 자연 보호 구역, 국립 공원, 공중 보건, 그러한 시설의 설립에 대해 배우고 숲의 안녕을 소중히 여깁니다. 배거, 봄에 자라는 어린 나무(예: yalini).
이러한 방식으로 "PIZNAVALNIY ROZVITOK" 영역의 조명을 통해 아이들은 자연 과학의 갤리선에서 기초적이고 훨씬 더 근본적인 지식을 얻게 될 것입니다. 삶의 창공의 іаlnostі preshkіlnjat에는 sim'ї 어린이 정원이 있습니다.
대상. 자신의 피조물과 자녀에 대한 성형;뒤틀림생물에 대한 dbaylivogo 설정, 실용성; 인간을 위한 가축의 필요.
교훈적인 게임 : "커플 골라줘", "무엇이 달라졌나", "멋진 곰", "아이들과 함께 염소를 돕자", "엄마를 찾아줘", "생물 이름 지정", "팜 프렌지", "낯선 사람들을 도와주세요", "내가 무엇을 보여줄지 알아 (이름)”, 로또 "생물".
단어 게임 : 누가 야크 비명을 질러?, "설명에서 인식", "그래서 buvaє chi ni", "음성으로 추측".
기본 수학적 현상의 형성.
센서 표준 몰딩 (모양, 색상, 크기).
교훈적인 게임: "장소 이름 지정 (낮추다)생물", "누가 더 크니?", "누가 무슨 색이야?", "색상 선택", "스텐실", "어떻게 생겼어?", "스킬이 누구야?", "빌쉬멘쉬".
미취학 아동을위한 환경 친화적 환경 조성은 조명 갤러리의 틀 내에서 수행됩니다.
"모블레네비 개발"
생태 발달은 영화의 발달, 특히 미취학 아동의 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 아이는 현재 세계를 알고 지식이 형성되고 있으며 소리, 어휘, 문법 모드 및 언어와 같은 언어와 그 구성 요소가 개발되고 있습니다. 모든 악취는 복잡한 관계에서 긴밀한 관계로 형성됩니다. 열린 언어로 아이를 쪼개는 과정에서만.
생태학 주제에 대한 Pіdbіr didaktichnyh іgor ta는 어린이 마음의 모든 구성 요소를 개발하고 어휘력을 향상시키는 데 도움이됩니다.
모바일 게임 개발을 위한 게임
Gra "Metelik"(곧게 펴진 바람의 제트기 형성, 눈보라에 대한 지식 향상, "litaє", "translated", "sidaє"라는 단어로 통합).
Gra "Kolobok을 도와주세요"(부족 vidikha 형성, 야생 생물에 대한 통합 지식).
그라 "쿨바바"
음소 청력 발달에 대한 그라
"소리를 들어라" -
현재의 소리와 움직이지 않는 소리를 구별하기 위해 마음을 형성하고, 자연 현상을 내뿜는 소리와 생물로 보이는 소리. 어른들의 말에 소리가 들리면 아이들은 외치고 계곡에서 박수를 친다.에스, 시, 에프 또는쉿.
사운드트랙 수정 게임
Gras "Charming Cubes"(마음을 형성하고 정리하고 청결을 촉진하고 어린이의 어휘를 풍부하게 함).
Gra "듣고 반복"(고정 음성 및 음성).
Gra "사진 이름 지정"(주어진 소리로 사진에 있는 이미지의 정확한 이름을 형성하십시오).
세상의 지식은 시각적 이미지(그림, 책, 텔레비전, 연극, 소풍)와 실천적 활동을 통해 만들어지는 것 같다. 지식의 형태에는 프로모션(대화, 토론, 음식 리뷰, 독서, rozpovids)이 수반되는 것 같습니다. 교육 및 새로운 통합과 병행하여 "Movlennevy razvitok" 지역의 조명이 실현되고 있습니다. 자연을 알면 아이들은 자연의 사물과 현상, 그 밖의 기호와 특징을 인식하여 어휘력을 집중적으로 확장합니다. 예를 들어, 보육원은 기억할뿐만 아니라 판촉 이름, 간판 이름 (녹색, 납작한 모양, 부드럽거나 푹신하고 단단하고 짭짤하며 신선함 냄새-ogirok)에 적극적으로 익숙해지는 것이 전통적입니다. ; 오렌지색, 원형, 위대함, 부드러움, 중요함, 아로마 - 오렌지 등).
국내 또는 야생 생물의 일부 이미지에서 그림을 보면서 아이들은 말하기, 동작 표현, 즉석 연설 및 문법 형식 수정을 배웁니다. 아이들은 영양에 대해 배우기 시작하고 다른 젊은이들처럼 새로운 것에 동의합니다. 훌륭한 가치생각의 발전, 홍보 설명 및 사실 논의, 자연과의 상호 연결을 고무합니다. "Navisho?", "왜?"라는 질문에 답하면서 미취학 아동은 인과 관계와 유전적 연결을 설정하고 자연 현상과 현상의 논리적 순서를 vibudovuvat하기 시작합니다. 예를 들어, vikhovator는 겨울 휴식 시간에 기념일에 새를 위해 아이들을 보면서 다음과 같은 질문을했습니다. “누가 기념일에 도착 했습니까? 새들이 늦게 도착했나요? 그들이 뇌물을 주어야 하는 이유는 무엇입니까? 새는 왜 날 수 있습니까? 크릴이 필요하세요? 왜 휘파람? 벌집이 눈 속에서 잘 보이고 땅, 덤불, 시든 풀 옆에서 잘 보이지 않는 이유는 무엇입니까? 그러한 음식을 제공하면 유치원 관계자는 농담을하고 인정을 받고 외모의 상호 의존성을 확립합니다. 
이 그룹에는 예술적 창작물, 동화, 환경 교육 백과 사전 및 미취학 아동 교육 라이브러리가 있습니다. . 동시에 아이들은 예술 문학을 읽고 자연에 관한 책의 삽화를 보는 것을 좋아합니다. 대화를 진행하고 읽기에 대해 토론하십시오. 시에 대한 지식을 통해 아이들은 아름다움, 자연의 독창성, 삶에서 그것들의 중요성을 볼 수 있고, 마치 하나의 자연스러운 표현이 다른 시적 행에서 보이는 것처럼 싸움을 시작하는 것이 더 쉽고 간단합니다. 체이 포크 창의성: 수수께끼, 음절, 주문, 전설 어린이 문학을 통해 자신의 생각을 올바르게 표현하는 법을 배우고 소리를 내십시오.
대상.아이들의 어휘 확장 (생물, 농장, 먹이, 문, 문, 아기); 학습 장미 (수수께끼 추측, 다시 말하기); 기억력 발달 (학습 virshiv, potishok, 개); 예술 문학에 대한 친숙함(독서 "돼지 삼형제", 청각 "코젠야" S. Buranbaeva, 암기 Kisonka - Murisenka); myslennia의 발달 (생물에 대한 수수께끼 풀기). 감정적으로 닫습니다-미학적으로 책을 한 시간 동안 읽는 것처럼 느껴집니다. 아이들의 bajannya가 적대감으로 가득 차기를 원합니다.
미취학 아동을위한 환경 교육 만들기
조명 갤러리 근처
"사회 및 의사 소통 개발"
환경 개발 시스템은 "사회 및 의사 소통 개발"교육 분야에서 잘 확립되어 있습니다. 성장하는 성장, 가방 뒤에서 자란 자연의 작은 조각을 한 번에 보면서 특정 수준의 어린이는 도덕적 및 도덕적 가치 (생명의 가치, 보호의 필요성, 살아있는 것과 같은 dbaylivy 동기 부여)를 배우고 배울 것입니다. 자연에서의 행동 규칙 등은 자연 생태계 보존에 관한 생명 로슬린과 생물의 pratsyu 마음을 알고 있습니다. 마을, 도시, 화단 톳토의 집단적 실천. 아이들이 사는 자연 공간에서 사회 및 감성 지능, 감성 지능, 의지가 강한 자기 규제, 졸린 활동 및 의사 소통에 대한 준비를 촉진합니다.
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Zdiysnennya 아이들의 환경 교육 V 사회적 및 의사 소통개발:
미취학 아동의 건강한 생활 방식의 가치를 형성해야 할 필요성을 나타내는 요인 중 하나는 현재 환경 상황의 악화입니다.
사람은 vzaєmodії z navkolyshnіm sredovischem에서 지속적으로 perebuvaya, 그것은 또한 meshchants의 성격에 어린이 dbaylivé 설정을 공식화하는 것이 중요합니다 . 그리고 생태적 연출 게임에서 그를 돕기 위해:
Gra "경매"(자연의 행동 규칙 설명).
Gra "그 이름을 아십시오"(그 성장 장소의 성장에 대한 강화 된 지식).
Gra "지구, 물, 불, 바람"(마른 땅과 물의 배거에 대한 강화 된 지식, 자연의 안전한 행동 규칙 설명).
Gra "Take care of nature"(자연에 대한 vihovannya 이중 설정).
생태적 vihovannya의 설립에는 장난기 넘치는 활동을 위한 특별한 장소가 있습니다. 동시에 아이들은 자연에서 도덕적 규범과 행동 규칙을 형성합니다. 일반적으로 받아 들여지는 규범과 자연의 인식 규칙에 의해 풍화되는 가장 자기 흥미 진진한 어린이, 그들의 활동을 허용하는 교육적으로 올바르게 조직 된 게임 활동. 환경교육을 구체화하는 가장 중요한 과제는 교훈적인 교육이다. Navchannya, 중요한 세계에 대한 지식의 활성화는 게임 형식에서 비롯됩니다. 교훈적인 gris priyaє의 생태화는 페어링 원칙입니다. 요가의 실현은 뜨개질 모양에서 삽화, 그림으로 제시되는 그러한 지식의 선택에 의해 달성됩니다. 창의적인 아이들의 창의력을 극대화하기 위한 친환경 교육의 발전도 필요하다. "여우와 학"(나는 당신이 본 파편으로 사진을 찍고 그림 여우와 크레인의 제자리로 돌려서 구성하면 모든 것을 올바르게 할 것이라고 말합니다).
"테레목", 어린이의 올바른 환경 평가를 형성하고, 생태학의 기초뿐만 아니라 터벅터벅, 자발성, 자발성, chuyness를 보여줍니다. ~에 대한생물에 대한 러시아 민화의 이상, 악보다 선, 관대함보다 아름답습니다. . 옳은 교육학 지식아이들과 함께하는 가정교사 노동 활동특히 깊은 감각이 있을 수 있습니다. 미취학 아동은 바키티를 시작하고, 삶에 필요한 것을 이해하고, 주어진 순간에 보이지 않는 것을 의미하기 시작합니다. 그들은 일의 일을 실질적으로 이기기 시작하고, 무엇보다 먼저 일을 해결하기 시작합니다. 교사의 성교는 자녀가 할 수 없다면 친절한 설명, 정확한 쇼, 때때로 도움으로 이어집니다. І obov'yazkovo pіd hour splkuvannya 교사는 아이를 칭찬 할 가능성을 알 수 있습니다. 사람들에게 안전하지 않은 것과 상황의 본질과 행동 방식에 필요한 빛에 대한 진술을 어린이들에게 형성합니다. 사람과 친숙한 자연 세계의 안전한 행동 규칙을 배웠습니다. 어린이들에게 자연에서 모두 상호 관계가 있는 사람들에 대해 알려주세요(하나의 로슬린은 인간의 경우 폭발할 수 있고 생물의 경우 약용, 인간의 경우 shkidlivy, 양서류의 경우에도 덩어리가 될 수 있음).
Zrazkovy zmist알다 : 주제별"국내 생물 알기" . 조명 영역 : 사회화.
가정 생물의 생활 매체를 가진 어린이의 친분; 지역과 마을의 생태계 (유사성 및 vіdminnіst); 그들의 창조물에 사람을 주입하는 것에 대한 진술을 형성 (그들에 대한 pikluєtsya, yearє, 기뻐하십시오);
교훈적인 게임: "생물 데려와", "부디노초크를 찾아라", "누가 살아요?", 누구, 무엇을 사랑할까요?, "피조물을 찬양하라", "일어나 부디노초크", "필요를 선택하세요", "자연을 구하라", "쇼 자이브", "그 이름을 알아봐".
단어 게임: "비슷하다 - 비슷하지 않다", "란슈조크", "Gra 단어로", "소/니", "그게 뭐야, 뭐야...".
교훈적인 GR
환경적 특성
미취학 아동을위한 환경 친화적 환경 조성은 조명 갤러리의 틀 내에서 수행됩니다.
"예술적 - 미적 개발"
자연의 생태와 행동 문화에 대한 이미지 생성 활동을 통해 교실에서 아이들의 지식을 형성할 수 있습니다.그림의 복제품을 보다 , ㅏ제대로 플레이 현재 세계에 대한 지식을 통합하는 데 도움이 됩니다.
예술적 단어 증인처럼 쏟아지고 아이들처럼 조금씩 그림을 그리는 과정에서 아이들이 이미지를 만드는 것을 돕습니다.
자연의 대상의 가치를 밝히고, 개선하고, 정서적으로 긍정적인 태도에 대응하는 방법을 찾으십시오. 이는 성공적으로 비난받는 작업입니다.
어린이 음악 듣기;
vikonanny 노래, 음악 및 리드미컬 한 움직임 ;
삽화, 그림, 슬라이드를 보고
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의심의 여지없이 "예술 및 미적 개발"갈루스트의 조명이 훨씬 더 중요합니다. navkolishnom 세계 와인, zokrema에서 아름다운 아이들의 감정적 인 인상은 악취가 자연의 아름다움을 볼 수있는 것처럼 자연과 신비주의의 창에서 제시됩니다. 살아있는 자연의 아름다움은 생태학적 현상이라는 기억의 흔적: 생태학적으로 진보된 삶의 마음처럼 아름다운 사물은 그 존재감과 생명력을 보여줍니다. 장식된 현현물을 조심하면서 자연의 오브제는 아이들에게 예술적이고 창조적인 활동(그림 그리기, 주조 등)을 하도록 격려합니다.
미취학 아동을 위한 기술 환경 교육 시스템은 유명한 예술가의 그림을 재현한 풍경의 아름다움을 아이들이 이해하는 복잡한 접근 방식을 가지고 있습니다. Cі는 피부 시즌처럼 수행됩니다. 악취는 자연의 아름다움 속에서 아이들의 시야로 몰려 들고 겨울을 조심하며 계절 행사와 자연의 달력이있는 로봇을 조심하도록 지정됩니다. 이러한 방식으로 예술적 및 미적 발달은 생태학적 비호반남(vihovannyam)과 깊은 관련이 있을 수 있습니다.
예술적 미학개발: 미학적으로 중요한 물체의 빛과 Zavdyaki의 체계적인 접촉 및 어린이의 표현은 다양한 파브, 소리 및 플라스틱 형태의 본질을 스스로 드러냅니다. Vіn otrimuє razny 속 정보, 누적 손상 색상, 소리, dotychnі, yakі는 색상, 소리 및 물체의 가소성의 조화에 관심이 생기는 기초입니다. 관심을 바탕으로 가장 단순한 미적 활력이 선언되고 미적 취향이 더 심미적으로 즐겁습니다. 자연의 대상의 가치를 드러내고, 풍부하게 하고, 감정적으로 spriynyatya에 빠지십시오-성공적인 음악 개발과 같은 긍정적인 설정 작업. 아이의 감정 영역에 투자함으로써 모든 것에 도달할 수 있습니다. 생태 발달은 음악을 듣고, spiv, 음악적 리듬 운동, 음악적 창의성에서 실현됩니다. 아이의 마음 속에서 그들은 형성되는 її 값의 필드에 포함되어 있기 때문에 해당 객체만을 호출합니다. 청취 "종달새"미. Glinka, 음악 주기에서 생성 "포리 락" P.I. 차이코프스키. Vikonuyuchi song gorobtsa, 단풍이나 눈보라, 아이는 자연의 일부를 차지합니다. 아름다움을 아는 것, 자연에 대한 미적 감정과 도덕적 감정의 형성을 보는 것.
조명 블라인드에서 빼낸 생태 지식은 귀중한 지적 정보입니다. 그러나 지식이 연극 활동을 통해 깨지면 실제로 어린이에게는 특정 행동, 어린이가 그러한 짐승의 특정 이미지를 살면 , komakhi, roslini, vin은 캐릭터가 두려워하는 것을 확인하고 이해하기 시작합니다. Chomus는 빛의 세계에서 사람과 상호 작용하면서 살아 있고 발전하면서 행복합니다. 연극 활동에서는 역할이 바뀌고 조금 더 지능적으로 삶의 구축을 발전시킵니다. 엉덩이처럼 동화를 꺼내고 싶어 "놀라다" V. Sutiev의 동화 동기 뒤에 "언더 더 머쉬룸". qiєї의 본질 카즈키: 중요한, 안전하지 않은 상황 (이런 기분에 여우의 분노)상호 zvirіv와 comakh에서 하나와 가장 필요한 빛으로 행동과 지혜의 표시. 아이들은 캐릭터를 통해 생물에게 안전하지 않은 자연의 상황을 경험했습니다. 그리고 사람의 행동의 표시로-이 안전하지 않은 상황에서 생물은 혼자 잘못 행동하지 않습니다.
미취학 아동을위한 환경 친화적 환경 조성은 조명 갤러리의 틀 내에서 수행됩니다.
"신체발달"
사람이 자연 앞에서 취하는 가장 큰 가치는 건강입니다. 사람들이 "건강합니다-모든 것이 훌륭합니다! "라고 말하는 것은 아무것도 아닙니다. 아프지 않고 오래오래 사세요, 육신의 힘과 영혼의 생명이 다할 때까지 관심을 아끼지 않는, - 피부사람의 약속.
이와 관련하여 건강한 삶의 방식을 개발하는 문제가 특히 중요해집니다. 유치한 운명에서 건강과 요가의 중요성을 설정하는 적극적인 이해를위한 Її 솔루션.
미취학 아동의 경우 자녀를 건강하게 키우고 돈을 저축해야합니다.
조명 갤러리 내 미취학 아동의 생태 발달 신체 문화» 물리적 및 환경적 개발 프로그램 이전. 변경하기 전에 Tse mozhe buti가 포함됨:
접이식 권리 및 rukhlivyh іgor;
지식 형성, 무엇을 저장하고 건강을 향상시킬 것인가;
하이킹 조직 및 수행, 산책 - 자연 여행;
스포츠 - 생태학적 거룩함과 rozvagi;
소풍 및 하이킹과 같은 한 시간의 산책 동안 안전 규칙을 배우십시오.
유치한 활동 참조
게임 - 명상("나는 태양이다", "나는 비이다", "나는 바람이다", "나는 어둠이다")
Rukhlivy 생태 게임
뮤지컬 포효 게임
댄스 게임 - 변형
방을 비추는 과정에서 미취학 아동을위한 생태 교육 생성 신체 발달: 유아교육재단에서 체육활동을 실시하여 아이들의 옥수수 지식과 자연에 대한 인식을 형성하고 생태문화의 발달을 도모함으로써 아이들의 활동발달을 증진시킬 것 .
신체적 권리의 vikonannyam 순서, kerivnitstvom 아래의 어린이 스피너, 자연 현상 및 계절 변화에 대한 보호를 수행하십시오. 피지컬이 이렇게 승리의 소리를 낼 권리가 있는 건지 다른: 오른쪽 디찰 체조: "쿨바바", "모로스코", "라이두가가 나를 안아줘". 뜨겁게 발전하는 오른쪽: "떨어지는 잎들", "눈송이를 잡아라", "프로리속", "작은 트윙크".
루클리프 이그리: "새들의 비행", "크리진키, 바람과 서리", "스파키브니",
"조용하고 바람이 많이 부는".
에스타페티: "감자 선택", "구슬 끈", "badzhilok 릴레이 경주".
유치원 활동에서 가장 중요한 방향 중 하나 조명 설치є 생명 보호 및 건강 개선 어린이들. 철저한 체육과 건강증진을 담당하는 교육팀이 로봇의 시스템을 방문하기 전에 유치원 모기지. 건강한 환경에서 작업하는 방법은 가능한 한 빨리 죽을 준비가 된 아이들을 높이고 가장 단순한 환경 링크를 분석하는 것이었습니다. "나는 내 행동 navkolishnіy svіt입니다". 생태적 사고 방식의 발전, 생활 어린이들자신의 행위로 체루벳, 건강의 내부 발달의 장난에 대한 행동, 생태학적 dovkіllya의 보안, 경제적 절감.
Nizhki, nizhki는 길에서 구걸하고, 여우에게 구걸하고, 구매에 대한 stribal!
"할머니 Malanya까지 손님에게!"
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에코미들
오늘날 환경 개발은 연방 주 조명 표준과 일치합니다. 유치원 교육(FGOS DO), DOP є ECO-SEREDA에서 어린이의 생태 훈련 형태 중 하나
생태적 개발은 특별히 창조된 마음 속에서, 즉 생태학적 주제 개발 매체에서 개발될 수 있습니다. 현재 생태 및 개발 환경의 최적의 효과적인 조직 방식과 교육 및 건강 개선 목적의 vikoristane, 자연과 함께하는 어린이 초급 교육 개발, 생태학을위한 방법을 찾고 있습니다. 미취학 아동의 발달 환경 지식의 증진.
개발중인 자연 매체의 생태화는 다음을 위한 마음을 만듭니다.
인지 운동 발달
생태 및 미적 개발
웰빙 어린이
도덕적 분위기의 형성
환경적으로 올바른 방식으로 성형
다양한 아동활동의 생태화
DNZ에서 우리는 마치 교육 및 건강 목적, 어린이 학습 실습 개발 및 자연과의 연결, 미취학 아동의 생태 계몽을 위해 vikoristan을 사용할 수 있는 것처럼 자체 개발 주제 확장 중간 지대를 만들었습니다. 이 그룹은 "Kutochok priroda"를 만들었습니다. 아이들은 좋은 시간 동안 로슬린을 더듬고 보고 또 볼 수 있습니다. 최소 창고는 방의 성장과 "pidvіkonnі의 도시"를 포함하여 어린이와 독립적인 자연의 작은 조각입니다. 연습 장소, 달력 시계, 상륙 상자가있는 장소가 있습니다. 약간의 자연과 가까운 Vihovatel은 세 가지 유형의 활동을 구성합니다. Roslyn의 삶에 필요한 마음 만들기, 실험 활동 및 변경 사항에 대한 경비원 고정입니다.
네이처 센터
"Center of Nature"에서 다양한 유형의 활동으로 구현되는 프로그램의 조명 영역 주도: 교육 개발
"Center for Nature"의 다양한 유형의 활동에서 구현되는 프로그램별 통합 조명 영역: "MOVNIY DEVELOPMENT", "SOCIAL AND COMMUNICATION DEVELOPMENT"
경계를 개발하고 노동 기술과 vminnya를 형성할 수 있습니다. 좋은 소유물과 멀리 썩어가는 조금 살아있는 자연이 자연의 맛을 더합니다.
Yogo 구성 요소:
| № p.p. | |
| 자연 달력 |
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| pori roku를 위한 옷 세트가 있는 교훈적인 lyalka |
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| 모델 "마을할머니네에서" |
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| 그림 "Pori roku" |
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| 생물(국내,야생동물),조류,혼수의 일러스트 |
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| 일러스트레이션 "생물과 아이들" |
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| 다른 roslins의 이미지에서 삽화 |
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| 큰 잎이 있는 실내 성장: 무화과나무, 베고니아 |
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| 마른 잎이 있는 룸 로슬리니: 아스파라거스, 발삼 |
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| 사실적인 생물(국내 및 야생 생물 세트) |
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| 야채와 과일의 모델 |
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| 노동 기술 개발을 위한 자료: |
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| 물뿌리개, 물통, |
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| 잎을 문지르는 ganchirochki |
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| 주걱 |
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| 자연을 주제로 한 교훈적인 게임 |
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| "포리 락" "도심의 정원에서" "사람과 과일" |
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| "엄마와 아기" |
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| 로또 "생물 추측" 로또 "코미디 생물" |
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| "새를 위한 기념일" |
| 실험 센터 "실험 센터"에서 다양한 유형의 활동으로 구현되는 프로그램의 조명 영역 주도: 교육 개발 "실험 센터"의 다양한 유형의 활동에서 구현되는 프로그램별 통합 조명 영역: "MOVNIY DEVELOPMENT", "SOCIAL AND COMMUNICATION DEVELOPMENT", "ARTIST".
실험 센터
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| 예술 및 미적 개발 Kutnik ІZO 활동
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| 안전: 시연 자료, 지역 전망, 정물화, 예술 그림. ІЗО 활동을 위한 천연 재료(shlunks, cones, nasіnnya, tree leaves). 자연의 다른 장미 페인팅 재료 : 앨범, 구 아슈 파비, 단순하고 다채로운 올리브, 펠트 펜, 왁스 크레이드, 물병, 페인팅 스텐실, 간치 로치 키; 선반 재료: 플라스틱, 개별 접착제, 냅킨. 수공예 재료: PVA 접착제, 풀 브러시, 풀용 소켓, 끝이 뭉툭한 칼, 서베트, 다채로운 종이, 골판지, 양식용 tatsi 및 obr_zk_v 종이. 응용 프로그램과 그 그림에 대한 Zrazki. |
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| 딜얀카 두. 로슬린과 생물을 보호하기 위해 조직하는 영토, 농업 기술 입구의 중요성, 삶의 마음을 향상시키기 위해 성장한 로슬린과 생물의 활동, viroblyayutsya가 그들을 감시합니다. |
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| 친환경 스티치 이것은 많은 교육적 및 심리적 문제를 보여주는 자연의 특별 소유 경로입니다. 생태학적 스티치의 오브제 앞에는 전형적이고 이국적인 마을 식물, 식물 도시(도시 약초), 비어 있는 자연의 패치, 새 둥지를 볼 수 있습니다. 에코 스티치는 안내판, 스탠드, 쇼케이스로 만들어집니다. . |
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| 교훈적인 GR, 모델 및 환경 친구 미취학 아동의 생태 문화 형성을 진단하는 방법으로 기억, 존중의 발달을 키우고 아이들에게 마음에 대한 지식을 확립하도록 가르치십시오. 어린이 활동 활성화의 모델 및 촉진제 생성 |
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| 젊은 자연주의자의 도서관 그녀는 책과 잡지 컬렉션에 들어가기 전에 자연스러운 성격을 가지고 있습니다. 또한 미취학 아동의 생태 지식과 지평을 넓히는 데 도움이되는 책이 포함되어 있습니다. |
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| 젊은 자연주의자의 미디어 라이브러리 |
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| 방법론적 조언 PRESHKILNIKIV의 환경에서 |
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비스노보크
심리학 및 교육학 및 방법 론적 문헌의 이론적 분석과 조명 영역 통합 원리의 개선으로 미취학 아동의 생태 발달에 대한 작업 결과를 바탕으로 공식화하는 것이 가능합니다. 발달의 시작:
통합적으로 Vykoristannya - 주제별, 전체 산책, 실험은 사람의 운명에 대한 지식을 통합, 체계화 및 형성하는 데 도움이 됩니다(직접 카이 간접).
통합 캐릭터의 입구에있는 Raznomanіtna diyalnіst, zadіyana, 자연스러운 방식으로 poov'yazuє ekologichnu osvіtu z usіm protses 아이의 전문성 개발.
이것은 또한 하나의 직업에서 다양한 종류의 과학을 종합하는 것이 지적 발달과 도덕적으로 최적이고 효율적인 방법이 될 것임을 확인할 수 있게 합니다. 미적 형성아이들, 나중에 우리의 가설을 확인합니다.
수행된 작업을 기반으로 경작자에 대한 낮은 권장 사항을 공식화할 수 있습니다.
경작자는 어린이의 독립성과 영감과 주도권에 대해 칭찬을 받는 모든 달성에 감사할 것이기 때문에 자연적 자연의 대상과 표현에 익숙해지면 더 효과적일 것입니다.
미취학 아동의인지 활동의 모든 측면 개발에 긍정적 인 영향을 미칠 수있는 사람들을 위해 고용 통합의 교육적 관행에서 체계적으로 승리하는 것이 필요합니다.
미취학 아동을 위한 환경 교육 작업은 DOP의 결과로 영적 및 조명 작업과 격리될 수 있습니다.
통합 된 성격으로 오시면 미취학 아동의 모든 활동을 체계적이고 의도적으로 계획하고 비방 할 수 있습니다.
그래서계급,당신은 p_dbiti p_dbag usom을 할 수 있습니다말했다 : 통합생태학 조명 조리실, 야크 통과 다양한 유형의 활동,이름 아래 장엄한 삶의 작은 셀린카처럼 지식을 축적할 것입니다.생태 문화.
레퍼런스 목록
1. Goncharova E.V. 미취학 아동을위한 환경 교육의 현대 기술. – Rostov-on-Don: 로스토프 주 방문 교육 대학, 2001.-288p.
2. Egorenko L.I. 미취학 아동 및 어린 학생의 생태 개선. 아버지, 교사, vihovatelіv에 대한 Posіbnik. 남: ArKTI, 2001.-128p.
3. 밀러 T. 아무데도 없는 삶: 지구 환경 교육 프로그램 (G.A. Yagodin.-M. 편집, 1993
4. 아동 본성의 빛 : 미취학 아동을위한 생태 훈련 방법 (L.M. Monevtsova, P.G. Samorukovoi 편집 - St. Petersburg, 1998.
5. 니콜라에바 S.M. 유치원에서의 생태 훈련 방법. -M.: Prosvitnitstvo, 2001.-208 p.
6. 니콜라에바 S.M. 잡아라 - 우리는 알고 있다. (유치원 교육.-1991 1
7. Mikolaeva S.M., Komarova I.A. 미취학 아동의 생태 교육을 위한 플롯 게임. 다양한 유형의 장난감을 사용한 게임 상황, 문학적 캐릭터.-M., 2003.
8. 허수아비 N.A., Lavrova V.M., Zverev I.D. "Fundamentals of Ecology" 과정에 대한 워크숍 방법론적 권장 사항.-M., 2002.
MB두 어린이 정원
우크투르스키 실스키 정착지
콤소몰스키 지방자치구
하바리브스키 지역
혁신적인 피도디
미취학 아동의 환경 계몽 이전
GEF의 마음에
저장:
비호브니크 비쇼이
자격 범주
T.M. 수투리나
2016
« 유치원 교육 기준 -
CE 표준 pіdtrimki raznomanіtnostі ditynstva,
아동 발달의 표준.
메타를 위한 유아교육의 기준을 세우고,
그래서 아이들은 코무스를 박탈당했습니다.
A. G. 아스몰로프
미취학 아동의 핵심 라인은 문화의 가치를 배우는 목표입니다. 아동이 그 창의성을 인정할 동기가 있는 사람을 대상으로 하며, 가치 있는 설치물의 착용자로서 아동의 특수성을 조형하는 모든 프로그램의 지원을 지향합니다. 일광. 사람들을 하나로 묶는 오늘날의 문화는 인간의 근본적인 가치에 기반을 두고 있으며, 그 중 하나는 생태학적으로 중간지대의 삶에 기반을 두고 있습니다.
깊은 지식과 과학자(철학자, 생태학자, 교사)의 임명을 위해 자연은 더 큰 질서의 절대적인 가치에 놓여 있으며, 더 나아가 지구상의 인간 존재의 기초이며 물리적인 것뿐만 아니라 ,하지만 영적으로 웰빙.
생태조명- 특별함을 배우고, 배양하고 개발하는 중단 없는 과정, 지식과 마음의 체계 형성, 가치 있는 지향, 도덕적, 윤리적, 미적 통찰력을 지도하여 캠프를 위한 전문성의 환경적 지속 가능성과 사회적 성격의 개선을 보장할 것입니다. (I.D. Zverev). DNZ의 메타생태학적 인식은 형성된 생태학적 인식, 자연 환경에서의 생태학적 지향 행동 및 활동, 인도적이며 생태학적으로 올바른 태도를 특징으로 하는 생태학적 vihovannoe 전문성의 형성입니다. 생태 재배의 결과는 특별함의 생태 문화로, 생태 지식의 표현에 영향을 미치고 그들로부터 실제 행동 관행, 자연 속에서 다양한 활동을 배우고 개발할 준비가 되어 있습니다. 그녀의.
생태 문화를 특성화할 때 다음 요소가 나타납니다.
생태 sprynyattya - bachennya, chunnya, 향기, 모든 조화로운 자연 및 미적 완전성에서 자연의 dotik;
환경 적 사고 - suttєvih zv'yazkіv 및 vіdnosin의 통합, 그 chi іnshoy 사람들의 자연 생활 참여의 유산에 대한 창조적 예측;
환경 인식 - 인간 본성의 정서적 공명, 정서적 경험;
환경 지식 - 사람과 형태의 성격 사이의 관계 발전 생태 현상, 이해, 수전;
생태 환경 -자연에서 매우 실용적이고 의지가 강하며 환경 적으로 올바른 행동은 자연과 사람의 상호 작용 법칙, 법 규범, 도덕성과 일치합니다.
이런 식으로 생태 문화의 본질은 "생태 교육을 받은 목격자, 감정 및 정신 상태, 생태 기반의 실제 활동의 유기적 통합"으로 표현될 수 있습니다(B.T. Likhachov).
어린이집 환경교육 책임자:
1. 자연의 세계의 힘, 새로운 사람의 위치, 삶의 날, 상호 관계 및 세계에서의 행동에 대한 이해.
2. 가장 가까운 자연적 날카로움, 환경에서 환경적으로 유능한 행동의 대상으로 환경 지향적인 활동을 시작하는 어린이의 발달
3. 정서적이고 민감한 성격의 긍정적인 메시지의 발달, 미적 bachennya її.
4. 특히 중요한 환경적 가치의 부여를 개선하여 자연에 대한 인식된 지위의 발전.
아이들의 자연 지식에 관한 GEF
표준의 중요한 위치는 오리엔테이션의 목표이며 문서에 "아동에게 도달할 수 있음"으로 표시되어 있습니다. 의무 사항은 아니지만 이 아이의 지적 및 특수 발달에 도달할 수 있습니다. 자연과의 결합 범위는 다음과 같이 공식화됩니다. 사후, 실험. 자신, 자연 및 사회 세계에 대한 지식을 시작할 수 있습니다... 이 공식에 따라 생태적 vihovannia 시스템이 개발됩니다.
취학 전 교육의 생태적 개발은 GEF DO에 달려 있습니다. 메인 프로그램을 통해 설치 자체를 확장하는 방법, 그 치 및 기타 대략적인 조명 프로그램에 의존하는 방법(초기 시간의 60%는 그것), 또는 부분 프로그램 프로그램을 통해 초기 시간의 주요 rozrakhovuvati 40%에 추가됩니다. І 그것과 다른 방식으로 초기 암석을 늘려 시스템에서 어린이의 환경 교육이 개발되고 있습니다.
조명 블라인드의 생태 조명
교육 개발무브먼트 개발
예술적 및 미적 발달
신체 발달
도덕적 및 도덕적 가치를 포함하여 사회가 채택한 규범 및 가치의 채택을 지시합니다. 성인 및 1세 아동과의 짝짓기 및 상호작용 발달; 자립, 목적성 및 권력 활동의 자기 규제 형성; 사회 및 감성 지능의 발달, 정서적 서스펜스, spivperezhivannya, 한 줄로 졸음에 대한 준비를 형성하고 중요한 설정을 형성하고 거의 자신의 sіm'ї 및 어린이의 졸음에 이르기까지 조직에서 자랐습니다. 다양한 종류의 연습과 창의성에 대한 긍정적인 태도를 형성합니다. 환경, 사회, 자연에서 안전한 행동의 기반을 형성합니다.
어린이의 관심, 음주 능력 및 교육 동기의 발달을 전달; 성형 pіznavalnyh protsesіv, sv_domostі되기; 명백하고 창의적인 활동의 개발; 자신, 타인, 잉여 세계의 대상, 잉여 세계의 대상의 힘과 가시성에 대한 최초의 표현 형성(모양, 색상, 크기, 재료, 소리, 리듬, 속도, 양, 양, 부분 및 목적, 공간 및 시간 , 평화와 조용함, 그 원인과 결과), 작은 조국과 Vitchyzna에 대해, 우리 민족의 사회 문화적 가치에 대해, 거룩한 vtchiznya의 전통에 대해, 행성 지구에 대해 사람들의 잠자는 집으로서 자연의 특성에 대해 krai와 세계 사람들에게 알려져 있습니다.
그 문화의 특별한 조합으로 내 자신의 volodinnya를 포함합니다. 활성 어휘의 강화; 일관되고 문법적으로 올바른 대화 및 독백 운동의 개발; 현대 창의성 개발; 청각에 대한 음소, 소리 및 국제 운동 문화의 발전; 책 문화, 아동 문학에 대한 친숙함, 아동 문학의 다양한 장르의 텍스트 듣기; 읽기 및 쓰기 학습을 위한 마음의 변화로서 건전한 분석-합성 활동의 형성
자연의 세계인 가치관 개념과 rozuminnya 예술 작품(구두, 음악, 이미지 창조)의 생각의 발전을 전달; navkolishny 세계에 대한 미적 설정의 형성; 성형 기본 현상 mystetstva 참조; 음악, 예술 문학, 민속학 장려; 예술적 창작물 캐릭터의 경험을 자극합니다. 어린이의 독립적인 창의적 활동 구현(상상적, 건설적 모델, 뮤지컬 및 기타).
이러한 유형의 어린이 활동에는 다음 정보가 포함됩니다. rukhovo, 권리가 있는 사람을 포함하여 조정 및 gnuchkist와 같은 신체 능력 개발을 지시합니다. 신체 근골격계의 올바른 형성, 동등한 움직임의 발달, 움직임의 조정, 훌륭한 미세 운동 능력양손과 올바른 손으로 나쁜 몸을 시작하지 말고 주요 ruhіv (걷기, 달리기, 부드러운 이발, 잘못된 방향으로 돌기)를 이기고 스포츠의 행동에 대한 속담 진술을 형성하십시오. 규칙이 있는 ruhlivyi 게임; rukhovy 영역에서 목적성 및 자기 규제 형성; 건강한 생활 방식의 가치를 확립하고 기본 규범과 규칙으로 풍요롭게합니다 (식사, 건조 모드, zagartovanni, 갈색 별 성형시 등).
DOP의 환경 인식을 위한 주요 구성 요소(블록), 그 특성
생태 지식에서 아동 요소의 숙달은 환경 보호에 대한 지식 형성 때문입니다.어린이를 위한 zmist 자연 지식인 Vihodyachi zgogo는 자연에 대한 전체 지식 시스템이라는 죄가 있습니다.
자신, 타인, 잉여 세계의 대상, 잉여 세계의 대상의 힘과 가시성에 대한 최초의 표현 형성(모양, 색상, 크기, 재료, 소리, 리듬, 속도, 양, 양, 부분 및 목적, 공간 및 시간, ruh 및 침착, 그 nasl_dki를 유발합니다.),
작은 조국과 Vitchizna에 대해, 우리 국민의 사회 문화적 가치에 대해, 사람들의 잠자는 집으로서의 지구에 대해, 자연의 특성에 대해,
자신에 대한 기본 지식, 자신이 살아 있는 자연 및 사회 세계에 대한 지식
야생 동물의 기본 표현, 자연 과학
미취학 아동을 위한 자연에 대한 지식 체계는 다음과 같은 죄가 있습니다.
살아있는 유기체의 기초로서 무생물에 대한 지식 체계
생명의 운반자로서의 살아있는 유기체에 대한 지식 체계, 본질적인 징후 (무결성, 요구 체계 및 중간에 대한 애착 등)
자연 환경의 마음 속에 살아 있고 유대를 형성하여 상호 연결되어있는 것처럼 생물 사회적, 영적 완전성으로서 사람에 대한 기본 지식 시스템;
자연의 다양한 가치의 아이들을 드러내는 사람들의 삶에서 자연의 중요성에 대한 지식 시스템 - 물질적이며 미학적입니다.;
사람과 자연의 상호작용에 대한 기본 지식 체계로서, 상호작용의 규범적 측면과 변화를 모두 포함합니다.
자연 보호 교정: 장난, 노동, 학습, 직접. 이 블록은 숙달된 지식의 실행(지속)을 보장하고, "살아있는" 데비(devi)를 배양하여 자연에 맞춰진 인간적인 감정을 보여줄 수 있는 능력을 부여합니다.
아이는 활동의 주요 문화적 방법을 열어 다양한 유형의 활동 - grі, splkuvannі, pіznavalno -에서 이니셔티브와 자립에 영향을 미칩니다. 이전 활동, 구성 및 ;
똑똑한 사후, 실험
어린이와 자연의 연결에 대한 정서적으로 민감한 긍정적 정보 (윤리적, 미적,인지 적, 실용적, 창의적)의 조직을 전달합니다. 다음은 어린이의 도덕적으로 긍정적 인 윤리적 경험의 조직입니다 : turboti, spontaneity, vidpovіdalnosti just.
다른 사람들의 자녀 활동에 대한 평가를 조직하는 것이 중요합니다. 아이는 자신의 감정(자신에게, 타인에게)을 적절하게 드러내며 세상에 긍정적인 태도를 가질 수 있다.
생태 조명 기술에는 세 단계가 포함됩니다.
1. 자연물과의 비중간 접촉(이의제기), 감정-지각 영역에서 자연물을 마스터하여 자연물에 대한 긍정적인 설정을 형성하는 작업.
2. 오리엔테이션(정보의 선택), 축적된 환경 발현에서 어떤 분야의 임무를 취하고 그것들을 어떻게 운영할 것인가.
3. 자연물과의 능동적 실제 상호작용, 행동-다이얼니스트 영역에서 그것을 마스터하는 과제, 어린이 종을 실용적인 환경 지향적 활동으로 풍부하게 하고, 환경 행동에 대한 인식을 확장합니다.
미취학 아동을 위한 생태 조형 기술
주의, 실험, 수집, 모델링, 미술 문학 읽기, 그리, 실습 그리고 인의 과정에서. svіdomіst dіtini zbagachuєtsya 콘크리트 poglyadіv nіrodі, pro vіdpovіdіlіst lyіnі її stan의 재고. 생태학적 과정은 그러한 환경 정보의 선택, 그러한 활동에 특별한 아이들을 포함시키는 것, 주관적인 형성에 가장 큰 영향을 미칠 수 있는 그러한 교육학적 상황의 특별한 창조를 지향합니다. "인간"이라는 영역에 놓여 있고 그 자체의 가치가 동등한 대상이 그렇게 받아들여집니다.
Navchannya는 비 유적 학사와 자연 세계의 실질적인 숙달과 vimagaє를 건물의 아이로 생각하고 생각하는 것이 아니라 생각하는 것을 기반으로 할 것입니다. 비 유적, zabarvleniya 판타지에서 움직이는 것을 알고 내면의 빛, 그리고 나서 우리는 이해하는 판단으로 바뀔 것입니다. 정신적으로 "경험"은 어린이의 otrimanoї ііnformatsії에 대한 이해와 세계에 대한 조형 її 설정을 보장합니다.
부형제 성분은 아이들의 생태문화 발달에 전도적 가치를 부여한다. 자연에 대한 생태적 설정은 생태 문화의 구성 요소이며 본질적으로 통합적이며 정신적 계몽으로서 세 가지 창고를 포함합니다. - 인지적(가치 있는 발현에 기초한 자연에 대한 인지적 관심) - 실용적인 Diyalnisny (사회적으로 중요한 동기의 개선과 함께 자연과의 비실용적 상호 작용 기술) 구성 요소.
가치 있는 설정으로 만들어야 하는 개체:
Lyudina, її 삶, 건강, 자연.
Tsіnіsnі 측면, 사람과 자연 사이의 세계와 rozumіnnya 어린이 vzaєmozv'yazku의 이미지를 형성하기위한 nebhіdnі :
자연은 엄청난 풍요로움이며, 지구는 자연에 맞서는 인류와 모든 생물의 잠자는 곳입니다.
생명 - 자연의 살아 있는 대상에게 말하는 최고의 가치, 인도적 환경, 자비,
사람은 절대적으로 고유한 가치, 삶을 위한 선물, 젊은이에 대한 특별한 전문 분야인 shanuvannya batkiv, turbota입니다.
문화는 사람들이 축적한 엄청난 부이며, 다른 민족의 전통에 포베가합니다.
조상이 지휘하는 Batkivshchyna는 피부 민족을위한 단결이며 그들의 땅의 역사와 문화적 전통에 대한 povaga입니다.
빛 - 마음의 머리는 사람의 기초이며 세상의 아름다움과 선함에 대한 믿음입니다.
환경 영향을 미치는 환경의 도덕적 특징 :
chuynist-구출하려는 의지, 다른 사람의 필요성에 대한 자발적인 설정, 공감에 묶여-spivperzhivat, spivchuvati 구축;
인간성 - 사람의 특별함에 대한 중요성은 말에 대한 지식을 통해 살아있는 물체의 마음에 나타나며 실질적인 도움을 받으면 spryanni에서 실현됩니다.
dbaylivist - 자연의 백 가지 대상 보호, 그들에 대한 터보 타;
성실성 - 활동의 부정적인 영향을 고려하여 비용 효율적으로 착색된 천연 시로비나 및 재료를 구축합니다.
합리성 - 건물은 자연 자원과 재료, 자연 활동에 대한 계획에 합리적이고 과학적으로 근거하여 zayvogo를 더럽히지 않고 합리적이고 필요한 소비를 만족시킵니다.
usvіdomlenіst - 자연 법칙에 대한 이해를 향상시켜 자연에 적응;
vіdpovіdalnіst - obov'yazku의 의미에서 도덕과 같은 행동과 vchinkah에서 볼 수있는 자연에 대한 설정에 대한 높은 인식 및 법적 규범.
성형 분야에서 미취학 아동의 자연 설정은 자연스럽고 사회적인 예리함과 정서적으로 민감한 연결의 긍정적 인 발달을 마스터하는 데 중점을 둡니다.
미취학 아동을 자연으로 설정하는 기능:
자연에 따른 주관주의, tobto. sprynyattya 자연물 "동일" - 생물과 성장은 "생각", "느끼다", "말"할 수 있습니다.
애니미즘(자연의 무생물을 생명에 적용하는 것);
의인화(자연에 인과적이고 유사한 효과가 있는지 한눈에 보는 설명, 그리고 그 효과가 사람 사이에 나타나는 것);
인공주의 (세계의 모든 물건이 권력을 위해 사람들이 직접 준비한 것에 대해 밝히는 것)은 자연에 대한 실용적인 직접성을 제공합니다 ( "Kalyuzhs를 걸을 수 있도록 계속하십시오").
실용적인 옷의 중심에는 실용주의적 pidkhid(otrimannya prakticheskoy coristi)가 있습니다.
pіznavalne 설정을 자연으로 초월합니다.
아이들의 친환경적 환경을 자연에 맞게 조형하는 작업은 다방면으로 진행될 예정입니다. :
자연에 대한 감정적 끌림과 관심의 발달, 도덕적, 미적 감정의 발달, 그 의지의 표시;
요구 사항, 동기, 특수 기능의 설치, 가치 있는 방향, 자연 대상에 대한 주체의 기여를 형성합니다.
생태 활동의 특히 중요한 목표를 형성합니다.
자연에 환경적으로 올바른 설치를 위한 성형 기술
생태적 태도의 형성은 자연과의 직접적인 접촉(“관찰”)을 통한 정서적-지각적 영역에서의 지식 축적을 기반으로 합니다.
생태학적 식별 방법 - 자연물인지 존재인지, 생물의 이미지, roslyn 및 이름의 형태로 "변형"하는 장난스러운 방법으로 자신을 식별합니다.
어린이의 감각운동 문화 발달과 생태특기의 기본적 특성인 사회적 자질 형성을 지향하는 게임생태교육(“홍역에 걸린 사람”, “토끼의 세계와 소름의 세계”, "생태 윤리", "Coroconizhka", "국경일 선물 "") 및 in.);
생태 공감의 방법 - svіvperezhivannya 및 svіvchuttya 자연 ob'єktam;
시 읽기, 음악 듣기, 노래 부르기
자연과의 대화는 아동의 정서적 영역, 감수성의 발달을 지향하는 방법입니다. 대화는 "비밀"(자연과 "일대일") 또는 "voidkrit"(잠자는 동물), 언어 및 비언어적 (비 유적 예술, 음악, 춤을 사용하여 얼굴 표정 및 제스처의 도움을 위해) 다양한 옵션으로 사용됩니다. ).
생태 권리 - 철저한 마음과 자연과의 navikiv splkuvannya를 위해 만들어진 꾸준하고 체계적으로 행동을 도입했습니다.
어린이의 환경 지향적 활동을 참조하십시오.
pіznavalna, spramovavannya svіdu nabuttya 과학 정보 (사실 자료 분석, 자연주의 및 결과 설계, 자연 개체 지정, 상태 설명, 인과 관계 설정, 로봇 실험 일, 모델링, 수집 등 ) .
tsіnіsno-orієntatsіyna, nabuttya dosvіdu tsіnіsnyh orientatsіy 및 otsіnіchnyh sudzhen에 spramovavaná (pravnіnnja estetichnyh і іgієnіchnykh yakosnosti natvornogo navkolyshnym sredovishcha, rassіnka stav nav kolishnym sredovischa; 포만 m_sts іndivіdualnyh аbo suspіlstv에 대한 naslіdkіv dіyalnostі 사람들, possiblіvіv variantіv vikoristannya prirody 논의; 자연 환경 보호 글로벌 솔루션을 사용하면 가능한 대안과 dotrimannya etichnyh 및 법적 행동 규범에서 솔루션을 선택하고 환경 지식을 홍보할 수 있습니다.
실용적이고 실용적인 마음의 형성을 지향합니다 (자연에서의 연습, 자연 보호, 자연 보호, 보호되는 자연물 목록, 필요한 문서 보관, 자연물 파괴 방지, 자원 보존 및 자연의 고유한 물체 , 풍경에 대한 감시 , polypshennia 자연 선명화, in.
놀이 활동은 미취학 아동을 위한 지침이므로 다른 모든 유형의 환경 지향적 활동에 스며듭니다.
예술적-미적 활동은 자연의 대상과 그들에게 영감을 주는 예술 작품의 미적 권위와 자연과 새로운 세계를 표현하는 데 사용되는 창조된 예술적 이미지의 영향을 받습니다. 미취학 아동의 다양한 형태와 형태의 예술적 창의성 : 작은 포스터 및 포스터 만들기, 성형, 천연 재료로 작품 구성, 트위어 및 기타 자연 세계의 미적 탐구 기술.
의사 소통 활동은 다른 유형의 활동에 의해 조정되며 그에 의해 생성됩니다. 자연의 빛과 대화하면서 아이는 말하고 자신의 생각과 생각을 말로 표현해야합니다. 그러한 가능성은 일상 생활에서 아이들의 자유로운 쪼개짐이나 수업 및 여행의 소그룹에서 희망됩니다.
주제에 대한 연방 주 교육 표준 - 개발중인 중간의 열린 공간.
조명 공간의 구성 및 재료의 다양성, 소유 및 재고(향후 및 작업 중)는 다음을 담당합니다.
성공적인 vikhovantsiv의 장난스럽고 교육적이며 창의적이고 창의적인 활동, 어린이가 접근 할 수있는 재료 (삐걱 거리는 소리와 물 포함) 실험;
크고 작은 운동 능력 개발, rukhlivih 게임 및 마법의 운명을 포함한 rukhovu 활동;
주제 넓은 otochennyam과의 상호 관계에서 어린이의 정서적 웰빙;
아이들의 자기 표현의 가능성.
조직 또는 그룹에 존재하는 다기능(zhorstko 고정된 생활 방식이 될 수 없음) 개체(천연 재료 포함), 다양한 유형의 아동 활동(어린이를 위한 개체 보호 장치 포함)에서 빅토리아를 위한 부속물.
유치원에서 작업 및 환경 교육 조직을 구성하십시오.
계몽 과정을 촉진하는 것은 아이들과 함께 하는 적절한 형태의 작업에 기반을 둘 수 있습니다. 표준에 대한 중심 심리 교육 기술은 아동의 상호 작용이며, 이는 아동에게 일방적 인 주입뿐만 아니라 성인 및 1 세 아동과 함께 발전합니다. 표준의 확장은 취학 전 아동의 삶을 계몽하는 초등 징계 모델의 이전을 허용하지 않습니다.
GEF와 함께 보육원 환경교육 업무 조직 구성
이 연령대의 어린이를위한 특정 형식의 프로그램 구현, 우리는 어린이의 예술적 및 미적 발달을 보장하는 창의적 활동의 형태로 놀이, 교육 및 장기 활동의 형태 앞에 있습니다. 깨달은 영역 지정의 특정 변경은 다양한 유형의 활동에서 구현 될 수 있습니다 (split, grі, pіznavalno-sidlіdnіcіy vialnosti - 초기 vici (1 rіk - 3 roc)에서 아동의 skrіznі mekhanіzmi 개발 - 주제 장난기 및 저장 및 동적 게임이 있는 게임, 재료를 사용한 실험 및 연설(피속, 물, 건조 및 인.),
미취학 아동(3세 - 8세) 교육 및 미취학 교육(과학 세계의 지속적인 대상 및 실험).
프로그램 "Vid people before school"(N. E. Veraksi 편집, T. S. Komarova)에서 "비중간 조명 활동" 배포 시 다음과 같은 형태의 작업에서 승리하는 것이 좋습니다.
교훈적인 게임, 운동 요소가 있는 교훈적인 게임, 플롯 롤 플레잉, 룰리비, 심리적, 뮤지컬, 라운드 댄스, 연극, 각색 게임, 산책로 게임; 모조 캐릭터의 거친 게임;
만화, 비디오 영화, TV 쇼의 검토 및 토론;
다양한 장르의 프로그램 창작물을 읽고 토론하기, 교육 및 예술 서적, 어린이 그림 백과사전 읽기, 검토 및 토론하기;
교육적 상황의 생성, 도덕적 선택; 사회적으로 이야기하십시오-도덕적 zmistu, 어린이를위한 특별 rozpovіdі 교육자 사리그 podії, 중요한 삶의 상황에서 떠나는 것에 대해, 아이들과의 상황 대화;
어른의 연습, 자연, 산책에 대한 주의; 계절주의;
igor, pіznavalno-doslednitskoї ї dіyalnostі에 대한 주제 준비; 목업 제작, 컬렉션 및 디자인, 성도를 위한 단체 숙박을 위한 장식품 준비, 기념품; 특별한 koristuvannya에 대한 ozdoblennya 개체.
로봇 만들기:
디자인 활동, 지식 및 후속 활동, 실험, 디자인;
전시로빗 디자인 포크 마스터, 예술 및 공예 작품, 삽화가 있는 책, 예술 및 회화 작품의 복제; 주제별 전시회 (록, 분위기 및 기타 시대에 따라), 유치한 창의성 전시회, 작은 자연;
퀴즈, tvir 수수께끼;
동화 속 스턴트의 연출 및 각색, 구절의 수사학, 깨지기 쉬운 모방 캐릭터 게임에서 예술적 분위기의 개발;
주제 및 줄거리 그림, 친숙한 동화 및 potishok에 대한 삽화, 장난감, 미학적으로 즐거운 물건 (나무, 꽃, 물건 등), 예술 작품 (민속, 장식 및 uzhitkovo, 비 유적, 책 그래픽, 등), viraznosti의 이점에 대해 논의합니다. 등
환경교육의 유아기 단계에서 아이들과 자연의 유대감은 기쁨이었고 친절함과 인간애, 생명의 가치, 자연세계의 온전함의 발달을 위한 밑거름이 되는 것이 중요하다. .
미취학 아동- 으르렁거리는 사람, "아이의 회색 문을 통해 아이의 삶에 들어가는 법을 배운다"는 기준에 고정되어 있습니다. 게임 교육 기술은 "많은 방법과 조직 방법을 포함합니다. 교육 과정다양한 교육 게임의 형태로”(G.K. Selevko).
"교육 기술 재생"의 개념에는 다양한 교육 게임의 형태로 교육 과정을 구성하는 많은 방법과 방법이 포함됩니다. vіdmіnu vіd igor vzagalі에 교육학 그래 vodіє suttєvoj znaka - 명확하게 설정 방법 navchannya 및 vіdpovіdnim їy 교육학 결과, yakі는 brutovanі, vіdіlenі 명백한 vglyadі 그것은 navchalnoyu - pіznaval'nomu spramovanіstyu 특징입니다. 메타 게임 기술 - 아이를 바꾸지 않고 모양을 바꾸지 않고, 특별한 행동 초보인 것처럼 읽지 말고, 우울과 불안이 커진 병약한 상황에서 "살아갈" 수 있는 능력을 길러라.
게임 기술의 목표 방향:
교훈: 자신의 지평을 넓히고, 예술가를 배우고, 노래하는 마음과 기술을 형성하고, 노동 기술을 개발합니다.
Vihouyut: vihovannya 독립, 의지, spivrobitnitstva, 집단주의, 의사 소통.
발달: 존중, 기억, 운동, 생각, 기억, 설정, 유추 알기, 드러내기, 환상, 창의성, 기본 활동에 대한 동기 개발 개발.
사회화 : 사회주의의 규범과 가치에 대한 교육, 중산층의 마음에 적응, 자기 규제.
게임 기술
큰 그림, 플롯, 캐릭터,
그 전에 순차적으로 켜고 올바르게 재생하십시오. 이는 물체의 주요 특징적인 징후를보고 일치시키고 설정하기 위해 마음에 형성됩니다.
노래하는 표지판 뒤의 물체 모서리에 있는 이고르 그룹;
미취학 아동들 사이에서 igor 그룹은 비현실적인 것의 실제 표현에 대한 마음에서 발전합니다.
그룹 igor, scho vyhovuyut vminnya volodya 자신, 단어에 대한 반응의 신속성, 음소 귀, 교활함 및 기타.
이 경우 게임 플롯은 기본 학습 프로세스와 병행하여 초기 프로세스를 활성화하고 하위 초기 요소를 마스터하는 데 도움이 됩니다. 마지막 게임 및 요소의 게임 기술 저장 - 스킨 베일러의 터벅터벅. gris의 형태로 Navchannya는 cіkavim, cіkavim을 할 수 있지만 rozvazhalnym은 할 수 없습니다. 이러한 접근 방식을 구현하려면 미취학 아동의 교육을 위해 개발된 조명 기술이 게임 감독 및 기타 게임의 시스템을 명확하게 식별하고 설명하여 교사 시스템이 즉시 수행되도록 해야 합니다. 노래를 시작하십시오. 와인의 결과로 rіven zavoєnnya를 보장하는 사람이 아닙니다. 그 치와 다른 주제의 자식. 미친 듯이 아이가 진단에 도달할 수 있는 모든 시간 동안 교사가 이기는 기술은 적절한 재료로 진단이 이루어지도록 하는 책임이 있습니다.
“잎사귀의 속삭임과 말의 노랫소리, 샘물이 지저귀는 소리, 밑바닥 없는 여름 하늘의 은빛 반짝임, 눈꽃이 바스락거리는 소리, 창 뒤의 소용돌이, 회오리 바람의 부드러운 물보라와 슈 밤, 기적적인 삶의 음악에 있는 수백, 수천 개의 바위 " .
V. A. Sukhomlinsky.
러시아 연방 법률에 따르면 깨달음의 주요 임무 중 하나 "빛에 관하여" - 영적 및 도덕적 전문성의 형성. 어린이의 영적 및 도덕적 발달은 zmist에게 풍부합니다.
밑바닥에 대한 사랑, 자기 민족에 대한 자부심, 현세에서 자신의 모순을 보는 것, 자신의 부를 얻고 증식시키려는 욕망.
직접적인 영적, 도덕적 발달과 발달을 가진 피부는 기본 가치의 노래 시스템을 기반으로 하며 그들의 발달에 의해 안전하게 획득될 수 있습니다. 생태 교육은 유치원 교육학의 보이지 않는 부분이 되었습니다.
미취학 아동의 생태 계몽은 자연, 자연광, 건강에 대한 정서적으로 긍정적 인 태도로 나타나기 때문에 유아의 교육, 발달 및 발달 과정에서 중단없이 수행되어 요고 생태 문화 형성을 지향합니다. 가치 있는 지향 체계를 고수하고 착해집니다.
우리가 인식하는 사람들의 관련성은 미취학 아동의 생태 발달과 계몽이 오늘날 가장 중요한 문제라는 사실 때문입니다. 악취가 단번에 올라오는 그 파국에서 지구와 인류를 이끌어 낼 수 있을 것입니다.
오늘의 문제:
- 전 세계의 복합 환경 상황
- її 심각한 결과
- 조국의 생태
- 다우킬의 중요성
- 종종 방황하고 생명이없는 물이됩니다
- 땅을 친족 관계로 보내다
- 동식물이 영향을 받습니다.
V.A. Sukhomlinsky, 머리 dzherel, 어린이 발달로 자연을 존중했습니다. K. D. Ushinsky는 자연을 위대한 흔들림자라고 부릅니다. "자연처럼 살아 있는 아이들의 눈을 뜨다 - 가장 축복받은 사람 중 하나를 파괴하는 것을 의미합니다. 마치 영혼을 터트리듯 흔드는 것입니다." . 위대한 작가 Mikhailo Prishvin은 다음과 같이 말했습니다. “모든 것이 아들의 형태로 지구에서 더 아름답고 모든 것이 사람의 형태로 좋습니다. Ribі - 물, 새 - 반복, zvіrovi - 여우, 대초원, 화상. 그리고 사람들은 Batkivshchyna가 필요합니다. 자연을 보호한다는 것은 Batkivshchyna를 보호한다는 것을 의미합니다." .
Doshkіlnyata - 중단없는 계몽 시스템의 pochatkova lanka, 이후부터 zmіst їkhnої osvіti maє buti po'azaniya іz zmіst ekologichnої osvіti naslednyh stupіv - shkolyarіv. 어린이가 막내에게 가져간 초등 환경 지식은 어린이가 환경 인식 주제를 더욱 숙달하는 데 도움이 될 것입니다.
메타생태학적 계몽 - 이 날에는 새로운 생태학적 아이디어를 가진 새로운 유형의 사람들을 형성하고, 그들을 새로운 중간 지대에 데려오고 물가에서 자연과 조화를 이루며 생활함으로써 그들의 행동의 흔적을 볼 수 있도록 건물을 짓는 것이 더욱 중요합니다.
생태 교육은 아동의 개인 발달의 관점에서 중요합니다. 사람들의지도하에 교육 기관에서 적절하게 조직되고 체계적으로 구현되며 생태 문화를 가지고 있으며 그의 마음, 감정, 의지에 강한 영향을 미칩니다.
관리자:
- 사람과 자연의 상호 관계 및 상호 관계에 대해 이해하기 위한 표현 및 기본 표현의 개발 개발;
- 자연에 대한 감성적이고 가치 있는 환경의 조형;
- 주권자에게 알리기 "나" 자연의 일부처럼;
- 세상의 빛 속에서 자연과의 상호 작용에서 지식과 적대감을 제거하는 방법에 대한 실제 활동을 상기시킵니다.
통합 접근 방식을 기반으로 보육원에서 효과적인 환경 교육 시스템을 만드는 방법은 무엇입니까? 환경 인식의 아이디어가 다음을 통해 구현되도록 작업하는 방법 다른 참조아이의 활동:
- 실험
- 신중성
- 음악 활동
- 상상력 활동
- 신체 활동
유치원 진행자는 지도자, 사후 교육 과정, 조크레마 및 환경 교육입니다. 생태 문화의 전달자로서 생태 재배 방법론을 사용하고 훌륭하고 정서적으로 풍부한 방식으로 아이들의 작업을 조직하고 실용적인 기술과 자연에 대한 필요한 진술을 단계적으로 형성했습니다. "통과" 아이들의 독립적인 행동에 이 과정을 주도하는 것은 다음과 같을 수 있습니다. spіlna diyalnіst어른이 된 그 아이. vihovannia와 학습의 과정은 악취가 diyalnisnі 형태 일 수 있고 mistu에서 vidpovidnі 일 수있는 경우에만 함께 아이를 스스로 개발하지 않습니다.
환경 교육의 효율성을 높이는 방법 중 하나는 가장 다양한 방법과 작업 방법을 기반으로 합니다.
미취학 아동과의 생태 작업 형식 및 방법 목록:
- 생태 여행;
- 친절한 운명;
- 바위 같은 myslennya;
- 친환경 재킷;
- 환경 대회;
- 생태 경매, 퀴즈, 마라톤;
- 생태동화;
- 선사 시대 자연의 클럽;
- 젊은 생태학자의 실험실;
- 생태지도 저장;
- 환경 전시회 및 박람회;
- 환경 박물관;
- 생태적 창의성의 날;
- 환경 성인 및 축제;
생태문화 기반의 성공적인 발전을 위한 마음 중 하나는 어린이와 그 가족의 일입니다. 생태조명 (조명) batkіv - 유치원 모기지 작업에서 가장 중요하고 가장 중요한 지침 중 하나입니다. Spivpratsya는 아동의 가족과 직접 환경을 위해 공동으로 조직되어 교육 과정의 연속성과 연속성을 보장하고 필요한 아동, 특히 긍정적인 정서적 흥분을 그 과정에 도입하는 데 도움이 됩니다.
이 순위에서 생태 개발의 가장 중요한 지적 작업과 복잡한 접근 방식의 구현, 특별한 방법으로 특별한 엉덩이가있는 매체의 생성은 아이들에게 자연에 대한 올바른 태도를 적극적으로 보여줍니다. 그들의 능력의 세계, 동시에 어둠은 자연 보호 활동에 참여합니다.
어린 시절부터 아이들의 모든 것이 좋습니다!
선의 코일을 깨우는 방법?
온 마음을 다해 자연을 만지십시오.
Zdivuvatisya, 알아, 사랑해!
Mi wanto, schobi the earth rozvіtala.
그들은 재산처럼 자랐습니다, 아이들.
Sob їm 생태가되었습니다
기는 과학이 아니라 영혼의 일부입니다!
자반티지:
전면보기:
주제 : "연방 국가 교육 표준 교육 아동의 취학 전 아동의 생태 문화 개발"
생태적 vihovannia의 주요 메타는 자연의 일부로서 그 자체로 otchuu 인 자연에 대한 아이의 올바른 설정을 형성하는 것입니다. 자연에 대한 사랑, svіdome, dbaylive 그 zatsіkavlene to neї stavlennya, 나는 환경 vihovannya에 큰 존경심을 부여하는 어린 시절부터 흔들릴 수 있습니다.
나는 다음과 같은 임무를 임명했습니다.
미취학 아동의 Formuvati는 자연, її yavishch 및 ob'ektiv 설정을 알고 있습니다.
novichki가 자연의 살아있는 물체와 무생물을 감시하는 dooskonalyuvat vminnya에게;
생태학적 아이디어를 개발하고, 나는 아이들의 마지막 활동 과정에서 그 움직임을 만들고 나타냅니다.
Vihovuvati 기본 행동 규범은 자연의 세계와 navkolishny 세계 zagal의 백 배입니다.
제 생각에는 온갖 유치한 활동을 통해 생태학을 건너 뛸 수 있습니다. 할 수 있는 내 능력의 라후녹을 위해, 내 일은 나처럼 갈색으로 쭈글쭈글하게 나가는 것, 그래서 아이들을 위해.
작업 세트의 성공적인 구현을 위해 다음과 같이 세분화했습니다.
іz vikoristannyam ІCT를 차지할 교육 기관의 복합물.
미취학 아동의 GCD에 대한 유망한 계획이 개발되었습니다.
잘 수행 된 실험 센터 (doslidi, 실험, 조심성), 다양한 장미가있는 자연 패치, pіdvіkonnі의 도시 장식, 어린이가 cibula, chasnik, kvassola, 파슬리, 크립, 오크, ogirki, kviti.
프레젠테이션 완료를 포함하는 카드 파일이 업데이트되었습니다. 생태 게임, fizkultkhvilin, 수수께끼, 구절 및 자연에 관한 노래
어린이 문학의 미니 도서관, 다양한 백과 사전이 어린이에게 지속적으로 추가되고 있습니다.
친환경 직조 작업에서 전통 및 비 전통적 형태, 방법 및 기술의 대리 다양성은 어린이의 세기와 개별 특성을 고려하여 채택됩니다.
작은 형태의 민속에서 Vikoristannya 예술 문학은 경험, 질식, 섬세함, 질식과 같은 감정의 큰 소음을 위해 아이들을 불러냅니다. 악취는 아이들이 vagomist와 단어의 의미를 믿게 만듭니다.
cicavi 형태의 어린이가 자연 현상의 특성, 자연의 계절적 변화를 밝히고 물체의 품질, 생물의 소리, 대리 수수께끼, 구절, 음절, 주문, potishki를 구별하도록 돕습니다. 포티슈키에서는 태양, 베셀카, 잔인함, 나무, 바람과 같은 자연의 힘이 살아납니다. 살아있는 삶처럼 살 시간입니다. 아이들은 그들과 접촉합니다. 태양은 따뜻함과 애무를 요구합니다.
자연에 대한 중요한 지식이 보호됩니다.. 내 작업의 임무 중 하나는 아이들의 습관이 자연의 살아있는 무생물에 의해 보호되는지 확인하는 것입니다.조심하는 과정에서 아이들은 자연의 아름다움에 놀라고 자비 롭고 기쁘고 신음하기 시작하고 악취는주의와 술 취함, 친절, 자연의 대상에 대한 생생한 준비를 발전시킵니다. 주의는 자연 현상에서 아이들을 알 수있는 기회를 제공하며, 살아있는 자연과 무생물을 상호 연결합니다. 나는 아이들이 식물과 생물, 날씨, 자연의 성장, 수업과 소풍, 산책, 약간의 자연 근처에서 아이들을 알게 될 때 아이들과 함께 보호를 조직합니다.Rozrobila 자연의 생명체를 위한 사이클 가드.
자연에서 아이들을 알고, 그녀 앞에서 사랑을 흔들고, 자연을 조금 돕고 방이 자라도록 도와주세요. 자연을 조금 더 키우고, 아이들은 하루하루를 보내고, 나의 호기심에 아이들은 체계적으로 지키고, 지켜본다. 자연의 작은 부분 근처에 있는 Pratsya는 매우 중요할 수 있습니다. 아이들에게는 dbaylive, 자연에 대한 dbaylive 셔터가 형성되고 자신의 신발에 먼 방향으로 스윙합니다. 관찰 과정에서 아이들은 성장하는 세계의 다양한 다양성에 주목합니다. 성장이 성장함에 따라 성장이 성장하고 성장하는 데 필요하다고 생각합니다. 그래서 자연 소재, 과학적 도움, 교훈적인 게임, 생물과 성장에 관한 수수께끼 카드 색인, 자연 보호, 예술적 단어, 물리적 문화, 손가락 이고르, 자연의 달력 (아이들은 마치 거리에서 보는 것처럼 날씨와 야생 동물 캠프를 정기적으로 수정합니다).다양한 모델은 실제 개체(지구본, 달력, 대기, 로슬린의 작은 모델, 생물 및 기타 자연 개체, 자연 현상)의 보호자입니다.
아이들에게 가장 효과적이고 중요한 것 중 하나는 환경 교육의 이점입니다.게임 기술yakі에는 raznі vidi іgor가 포함됩니다. 지식을 명확화, 통합, 통합, 체계화하는 방식으로 환경 친화적인 승승장구의 게임을 해보자. 점차적으로 아이들은 물체와 자연 현상에 대한 지식을 더 빨리 습득하고, 그들과 중간 사이의 상호 관계를 설정하기 시작하며, 생물을 생활의 마음에 붙이는 방법, 계절의 마지막 변화 및 삶과 삶의 변화에 대해 배웁니다. 무생물. 교훈적인 게임을 위해 우리를 위해 세상을 위한 기반을 마련하는 방법에 대해 환경 친화적인 사고를 개발할 수 있는 좋은 기회가 있습니다.
교훈적인 그라 - 접힌 bagatoplan의 현상. 학습 방법 및 형태, 자립적 놀이 활동 및 특수 기능의 보편적인 개발의 충분성. 교훈적인 게임, 어린이의 무료 활동뿐만 아니라 산책, 전체 산책 및 실험 활동을 포함합니다. 다양한 천연 재료 (야채, 과일, 꽃, 돌, 천연, 건조 과일)를 사용하는 더욱 효과적인 게임은 가능한 한 아이들을 자연에 더 가깝게 만들고 항상 아이들에게 생생한 관심과 활발한 bazannya grati를 외칩니다. 예 : "목에있는 아이들", "Virki and root", "어떤 종류의 나무 잎에서", "멋진 작은 곰", "무엇인지 맞춰보세요", "꽃다발에서 같은 장미 찾기"등 에. 아이들은 마치 동물의 유산, 삶의 방식에서 영감을 받은 것처럼 자연스러운 캐릭터의 포효하는 게임에 관심이 있습니다. Kra 만두”, “Sonechko and plank ","Cheerful viterets ". 자연에서 얻은 기쁨은 어린이의 죽음, 자연에 대한 관심 및 신체 능력 개발을 장려합니다.
그의 작품은 대리적이고 오래 지속되는 활동을 한다. 자연 유산의 아이들. 이것은 그들이 술에 취하고 실험 전에 끊임없이 운동하고 문제 상황에 대한 해결책을 독립적으로 찾는 능력에 의해 입증됩니다. 내 임무는 이 활동을 받아들이는 것이 아니라 적극적으로 찾는 것입니다. 나는 마지막으로 가장 긴 활동을 게임, 활동에 포함시키며, 이는 도시의 작은 자연에서 아이들의 연습과 연결될 수 있습니다.
가장 큰 효율적인 방법환경 인식의 구현 - 프로젝트 활동의 조직. 저는 "자연의 젊은 수호자", "Uzimka Birds를 도우자", "Divovizhni Komakhi", "Mushrooms – Mushrooms", "Love and Know Your Land"등 생태 프로젝트를 개발했습니다.
이 프로젝트의 주요 관리자는 다음과 같습니다.
· 자녀와 아버지에게 모든 생명체에 대한 존경심을 형성하고 인도적으로 가장 중요한 중간 지대를 설정하고 자연 보호에 대해 pikluvatisya를 행사합니다.
· 우선 순위를 직접 구현하기 위해 DNP 영토에 환경 친화적인 환경을 조성합니다.
· 자연에 대한 지식의 마지막 방법 이전에 볼로딘의 경우 자녀와 아버지에 대한 지식을 개발합니다.
· 자녀와 아버지의 실질적인 환경 활동을 조직합니다.
설계 및 최종 작업의 아버지와 함께 작업 형식 중 하나를 구현합니다."환경 메일".
· 어린이, 교사, 아버지 사이의 상호 이해와 상호 지원, 생태 문화의 지속 가능한 자기 개발의 필요성을 개발합니다.
· 지리적 외관의 시작, 대중에 초점을 맞추는 가장 간단한 방법에 대한 친숙함 개발;
· 아이들이 더 자연스러워질 때까지 더 공손하고, 분별 있고, 활기차게 대하십시오.
환경 프로젝트의 참신함은 최신 정보 및 컴퓨터 기술의 영향을 받습니다. 효율성을 보장하는 주요 사실 뒤틀림 과정, є 어린이와 아버지의 특별한 포함. Vikoristovuyuchi new, cіkavі 기술, 이 포함을 확보할 수 있습니다. 프로젝트를 통해 어린이와 아버지는 환경 캠페인("Clean wound", "Bless the birds of the winter", "The trees have been great" 등)에 참여할 수 있습니다. 환경 프로젝트 작업은 자녀와 아버지가 자신을 보여주고 고국의 자연 환경에 해를 끼칠 수있는 독특한 기회입니다.
점수가 매겨진 프로젝트 결과:
DNZ 환경친화적 환경 영역에서의 창조;
어린이의 생태학 지식 증가;
프로젝트 주제에 대한 아버지의 완전히 동등한 지식, 환경 적 능력.
저는 로봇과 아버지를 존경합니다. 나는 가족의 상호 관계의 주요 방법, 즉 쌍둥이 아이 사이의 단합을 존중합니다. 이 목표를 달성하기 위해 저는 어린이와 아버지를 위한 환경 축제, 자연 방문, 전시회, 공연, 여행, 게임 교육, 차 목욕, 상담, 워크숍, 마스터 클래스를 조직합니다. 나는 정보 스탠드의 재료를 선택하고 개별적으로 편집합니다.
전체 로봇 spriya zgurtuvannu simey ta 교원, 고향에 대한 큰 사랑으로 아이들을 키우고, 자연에 불태우고, 전 세계를 형성하고, 미취학 아동의 생태 문화를 키 웁니다.
작업 결과를 분석하여 뜨개질을 해보았는데, 아이들이 알고 있는 성형은친환경 비호반냐에서가장 생산적인 것은 실제 프로젝트 및 게임 활동의 맥락에 있더라도 이전에 얻은 지식이 필요하다고 생각하면 돌이 실제 작업을 수행하는 데 도움이 되며 더 쉽게 정복될 것입니다.
아이들은 직장에서 감정적으로 활발해졌고, 자연 속에서 자신만의 행동과 활동 스타일을 형성하여 생태학적 활력의 수준을 크게 높였습니다. 인식 게임, 전시회, 대회. Vikhovantsi는 다양한 동등한 경쟁의 사후 참가자 및 수상자 그룹입니다.
Dosvіd는 미취학 아동의 환경 교육, cicavi, cicavi 형태로 의도적이고 체계적인 작업임을 보여줌으로써 아이들이 자연의 모든 아름다움에 영감을주고 모든 비밀과 법칙을 밝히도록 돕고 vikhovu yah 친절, vіdpovіdalne stavlennja to navkolishny svіtu, 사람, 사는 법.