미학적으로 기술 수업 시간 미만의 vihovannya. 디플로마 작업 : 한 시간의 노동 훈련 수업을위한 어린 학생의 미적 훈련
심미적으로 더욱 만족스러운기술 수업에서
복잡한 개발, 학교 개발, 가장 명백한 관심사, nahiliv, zdіbnosti 학생의 마음을 만듭니다. 노동 영역 및 기타 삶의 영역에서 자기 실현을 위해서는 사회 및 문화, 도덕, 미적, 환경 및 직업적 가치에 대한 학습이 필요합니다. 학습, 형성의 큰 역할은 미학적 형성에 의해 수행됩니다.
1.Pid esthetic vihovannyam razumіyut tsіlespryamovanya 조형 효과에 대한 미적 설정의 사람들에게 성형.
^ 미적 vihovannya pіd 시간 ukroіv tekhnologiї є moldovannya 보편적으로 razvinenoї osobennostі, zdatnoї spriymati, vіdchuvati y otsіnyuvati의 방법으로 프로세스 pracі에서 아름답게.
미적 vihovanni rozumієtsya의 주요 아이디어 - 미적 문화의 vihovannya 기초와 예술적 zdіbnosti의 개발; 미적 지식이 풍부한 예술 활동, 작업에서 배우는 피부 아이의 능력은 그 기술을 향상시킵니다.
수업에서 미적 vihovennia의 작업이 설정됩니다.
1. 미학적으로 중요한 대상과 현상에 대한 힘, 당김, 관심을 이길 수없는 기본 미적 지식과 적대감의 자연 보호 구역 생성
2. 사람의 사회적, 심리적 특성의 예술적 및 미적 특성에 대한 지식과 개발을 기반으로 형성함으로써, yakі는 그 현상의 미학적으로 중요한 대상을 감정적으로 경험하고 감상하는 능력을 보장하고 즐길 수 있습니다.
작업의 이름은 구현 과정에서 긴밀한 관계를 이해하는 경우에만 긍정적인 결과를 제공합니다. 아이들의 에스테틱 케어 구현을 위해 취학 연령필요한 노래를 씻으십시오, zocrema는 중간을 개발합니다.
그녀는 그녀의 힘과 중요성에 관해서는 다른 사람들과 거의 비교할 수 없기 때문에 아이에게 쏟아 붓습니다. 마치 가르나처럼 상황이 심미적으로 즐거운 것처럼 사람들 사이에서 서로 가르니에 굴복하는 아이처럼 가르나 mov를 느낄 수 있습니다. 배경, 사람을 위한 사람의 아름다움, 사람을 연상시키는 모습 등 미학의 세부 사항이 설명될 것입니다.
~에 나머지 바위미적 흔들림의 이론과 실천의 문제에 대한 존중은 행동에 대한 설정을 형성하는 가장 중요한 방법으로, 도덕적 추론의 이유, 즉 성장했습니다. 보편적으로 구별되고 영적으로 풍부한 전문 분야의 특별한 성형으로. Navchiti bachiti는 아름답게 개선되었으며 미적 vihovannya 시스템은 가장 실용적인 것으로 불 렸습니다.
자신의 손으로 아름답고 필요한 물건을 준비하고 로봇에 대한 관심을 높이고 연습 결과에 만족을 가져다주는 zbjuzhu bazhanya는 추가 작업을 수행합니다.
2. 기술에 대한 심미적 vihovannya pіd 시간 수업은 학생의 관심과 창의적 능력 개발을 기반으로합니다. 기술 수업은 다른 수업의 일부로 간주됩니다. Vіn 삶에 더 가깝고 이론적으로 자신과 함께 일할 수있는 모든 것이 가능하지만 자연의 자연 법칙에 대한 지식을 알고 있다면 옳습니다. 나는 학생들의 낮은 심리적 특성의 개선, 가장 먼 기본 및 교육 활동에 대한 다양한 관심 및 동기 부여로 인해 가장 기본적인 선택을 선택합니다. 나는 그런 장미 세공으로 작업하는 경향이 있으므로 악취가 미학적으로 약간 만족스러운 폴리 테크니컬 학생의 시선에 가능한 한 친숙하고 재료의 전통적인 예술적 시각화의 증거를 제공했습니다. 오랫동안 학생들은 대회, 올림피아드, 전시회에 참여하고 상을 받을 것입니다. 저는 기술 교사로서 NVK 교사의 역할도 맡고 있습니다.
첨단 기술의 과학자에 의한 volodinnya 과정에서 심미적으로 vihovannya는 현대 컴퓨터 보안의 가능성보다 더 성공적일 것입니다. 컴퓨터는 수업의 수명을 향상시킬 것입니다. 학생들은 프레젠테이션, 프로젝트를 준비합니다. 선생님이 조언합니다. 심미적으로 vihovannya는 예술적 풍미, 넓은 시각화, 추상적 사고, 눈의 발달에 쏟아집니다. 창의적인 연습 과정에서 직업 선택의 실제 문제에 대한 창의적인 설정을 형성하여 특수 기능 개발을 개발할 수 있습니다. 영향의 발달에서 미적 변화의 역할을 평가하면 간단히 말해 현재의 창의적 잠재력을 형성하고 다양한 힘의 개발에 놀라 울 정도로 긍정적 인 영향을 미치며 창의적 복합물에 들어갈 수 있습니다. 로봇은 말의 필요성, 색상의 사용, 깔끔함, 분위기의 유사성 등 미학적인 부분을 가지고 있습니다. 1시간의 기술수업을 위한 디자인 활동은 미적 문화 형성의 주역이다. 이 시점에서 디자인 활동은 엉덩이 수준에서 자발적으로 발견되는 것이 아니라 조직적인 훈련 과정에서 의도적으로 발견되는 독립적인 유형의 활동입니다. 프로젝트 활동의 모든 단계에서 아름다움을 감상하는 방법을 배우는 것이 필요합니다. vicorist 인터넷 리소스, 책, 잡지로 자신의 작업을 수행하십시오.
3. 교육자로서 학생들의 예술적 및 미학적 학습 문제는 덜 두드러집니다. 그것은 자연의 아름다움, 마법, 예술적 감각을 감상하고 감상할 수 있는 능력을 어린이들에게 개발하는 것을 목표로 합니다. 첫눈에 나는 "기술"과 "미스테츠보"의 조명 영역의 상호 관계를 존중합니다. 실습의 대상, 기술 수업에 대한 학습, 학생들의 예술적이고 미학적 학습이 얼마나 많은지 봅니다. 대부분의 경우 중지하는 것이 더 실용적일 수 있습니다. "미의 법칙"을 알면 자신만의 스타일과 예술적 이미지를 만드는 연설을 할 수 있습니다. 갈색의 아름다운 물체를 직접 손으로 준비하면 이 갈색 물체의 학생들의 눈에 기술 수업을 가르치는 옷을 입을 수 있습니다.
4. 미적 연출의 효과적인 교육적 기술 방식에서는 미적 연출의 과제가 상실된 수업이 분할됩니다. 의 머리 마음 중 하나 미적 발달아이들, 그들의 예술적 창조물을 형성
기술 수업 시간에 심미적으로 vihovannya는 도자기 및 작업의 원칙, 학생을 통합하는 방법, 작업 유형에 따라 다양한 형태의 휴경지로 개발됩니다.
시간까지 고풍스러운 모습동지들은 미학의 법칙으로 배우는 데 평등하다는 것을 알 수 있습니다. 마음의 평화를 침해하지 않고 한걸음 한걸음 우리는 아름다움으로 가는 길을 압니다. 나는 장미를 위해 노래를 부를 것이다. "무슨 색을 그려야합니까?", "Snidanok, 분개, 저녁 식사", "내 집은 나의 요새입니다", "아름다움은 유행입니다", "당신의 집에서 거룩합니다".
Chimalu는 학교, 지역 및 지역, 지역 대회에 참여하도록 학생들을 놀고 교육하는 데 있어서 학생들의 미적 훈련에 중요한 역할을 했습니다. 대회에서 로봇 학생들의 모든 하모니를 볼 수 있습니다.
5. 교육 기술 개발 결과의 역학은 실제로 더 긍정적으로 성장할 수 있습니다. 오랫동안, 수년 동안 내 vikhovantsi는 다양한 대회, 올림피아드에 참여하고 도달 할 수 있습니다.
Visnovki: 기술 수업을 시작할 때 학문적으로 미학적 환경에서 체계적이고 순차적으로 연습할 수 있으며, 이는 확실히 가장 수익성이 높은 vikonan 및 노동 문화에서 나타납니다.
이 작업은 이론적 자료, 디자인 활동의 대상 및 진단 방법을 다루기 위해 개발의 관점과 다양한 유형의 수공예품에서 초기 방법론적 복합체를 생성하는 것입니다.
"미학적으로 vihovannya uchnіv pod chas tekhnіv tekhnologii".
루다코바 나탈리아 세메니브나,
기술 교사 MBOU ZOSh №4
플레이스 리조트 아나파
크라스노다르 영토
심미적으로 vihovannya는 노동 vihovannyam과 불가분의 관계가 있습니다. 작업의 방법, 과정이 있는 아름다움을 모른 채 노동생태를 보여줄 수는 없다. 어린이 활동의 미적 sprynyattya에 대한 유연성은 일찍 나타납니다. V.A. Sukhomlynsky는“아이는 본질적으로 술에 취한 구세주이자 세상을 사랑하는 사람입니다. 그래서 그에게 살아 있는 파브스의 기적적인 빛, 밝고 떨리는 소리, 카자흐어와 탐욕, 아름다운 창의성, 마음에 숨쉬는 아름다움, 실용적인 방법으로 사람들에게 좋은 일을 하는 것을 보게 하십시오.
학생들의 특성을 되돌아 보면 일의 위대함과 아름다움을 보여주고 노골적인 우울을 실천하도록 가르쳐 일이 요구 사항이되도록해야합니다. 나는 학생들이 바치티를 배우고 더 아름답게 감상할 수 있도록 미적 취향을 개발하고 있습니다. 미학적 sprinyattya의 뒤틀린 문화는 거의. 내가 존경하는 사람은 미의식, 손수 만든 바잔, 번영의 필요성, 학교, sim'ї를 더합니다. 실질적으로 "기술"이라는 주제에 관한 모든 프로그램을 통해 수업 시간 동안 학생들의 미적 발달을 연구할 수 있습니다. 요리 수업에서 나는 소녀들의 초보자 테이블 세팅에서 형성하고 장식합니다. 테이블에서의 행동; 나는 그것들에 대해 대화를 나누고, 접시가 어떻게 비난 받는지, 그 식탁보로 테이블을 장식하고, 실내 공간을 만들 것입니다. 나는 일상을 섬기기 위해 준다. 거룩한 테이블. 소녀는 추가 별채를 위해 과일과 채소를 곱슬 자르기 시작합니다. cibuli, 파슬리 및 작물의 녹지를 장식하십시오. 잔디를 키우는 채소. 유사한 로봇의 과정에서 악취의 악취가 고명과 함께 코리네를 먹기에 영리하다.
미적 vihovannі vіdіgіv vіdіgraє zastosuvannі pіd h urnіv pratsi elementsіv 민속 예술, 장식 -uzhitkovo mystekstva에서 큰 역할. 5 학년 재료 과학 수업에서 lyalka-spins를 준비 할 때 러시아 포도주 양조의 역사에서 이들 및 기타 직물의 힘에 대해 배웁니다. 민속 장난감. 세기의 깊이에서 claptic fabric, farm에서 짓 눌린 lyalka의 전통이 우리에게 왔습니다. 그리고 lyalka가 픽업되는 방식으로 그들은 주인의 숙달의 맛을 판단했습니다. 장난감을 준비하기 전에 노래하는 이미지에 학생을 집중시켜야합니다. 리알카. її의 스케치를 색상으로 요청할 수 있습니다. lyalka 의상의 경우 가장 적합한 것은 yaskravih zabarvlen - chintz, linen, satin의 bavovnyanі 및 llyanі 직물입니다. Qi 패브릭은 절단시 더 편안하고 늘어나지 않으며 잘 꿰매어 접착됩니다. 원단의 패턴을 보여주며 몫을 만드는 방법과 실을 다듬는 방법을 설명하겠습니다. 직물의 앞면과 옆면; 나는 실이 엮이는 구조, 직물의 물리적, 기계적 힘을 존중합니다. 소녀는 lyalka의 의상을 위해 다양한 색상과 작은 클래퍼를 독립적으로 선택합니다. 나는 러시아의 특성에 대한 짧은 정보를 제공합니다 민속 의상, yogo 컬러 솔루션 및 컬러 기능. 작업 평가, yogo vikonnanny의 정확성, 재료 선택의 정확성, lyalka 이미지의 완전성에 대한 독립성이 보장됩니다.
5 학년 실습 수업에서 저는 구슬로 짜는 구식 창의성의 또 다른 유형에 대해 배웠습니다. 이 주제는 낮은 수업에 전념했습니다. 그들에게 그 소녀는 잊음에서 배웠고 우리는 부활했으며 동시에 그런 세련된 젊은이들과 함께 고대 namistivs, 구슬 및 유리 구슬에서 꾸밈을 준비했습니다. 비즈 바느질 작업은 역사의 깊이에서 직조, 직조, 자수 및 기타 공예품과 같이 대대로 이어졌습니다. 고대 이집트와 인도의 고대 나미스트와 구슬로 만든 작품은 가까운 후손, 아프리카와 인도, 유럽과 아시아 사람들의 예복을 장식합니다. 우리 지역의 영토에서 구슬의 구슬이 6-5 st에서 발견되었습니다. 우리 시대로. 그때도 그들은 여자 화장실의 오브제인 예복과 의복을 구슬로 수놓은 것으로 치장하였다. 구슬 장식 준비의 위대한 Rozkvit은 예를 들어 20 세기의 19 세기에 도달했습니다. 볼가 지역의 사람들 사이에서 러시아의 Northern-Skhidniy 부분에서. 오늘날 구슬 장식을 준비하는 기술이 새로운 삶을 시작했습니다.
구슬 장식 준비에는 사소한 훈련과 특별한 별채가 필요하지 않습니다. 로봇은 구슬이 필요합니다 신선한 티켓, dribni namisto, 바늘, 실, 머리카락, 칼, 어린 아이들을위한 앨범, 컬러 올리브. 꾸밈을 준비하기 위한 Vyzerunki는 뒤로 접혀 있습니다. vikoristovuvati는 일종의 vіzeronok, nizannya에 대한 pristosovaniya가 될 수 있습니다. 그 후 어린 아이들이 선택되었으므로 요고를 종이로 옮기고 작업자의 바이저를 접을 필요가 있습니다. 준비된 나미스트 실의 최대폭과 심플함 그냥 랜시. 퍼프, 루프, 십자가가있는 단색 구슬 실로 장식하거나 컬러 구슬의 인용문을 사용하여 큰 구슬이있는 구슬이있는 다른 색 실의 sprats를 사용하십시오. 가르니 비로비. 구슬 작업은 훨씬 더 친절한 직업으로 밝혀졌습니다.
실제로 한 시간의 수업 동안 학생의 미적 훈련 작업은 체계적이고 목표 지향적 일 수 있습니다. Ale, 결과에 도달하고 미적으로 뒤틀린 마음으로 아이를 흔들기 위해서는 "미학적으로 vihovennia는 중단되지 않습니다. 모든 교사가 모든 직업에서 항상 수행합니다."
UDK 372.8 E. I. 체르니쇼바
LBC 74.2 부교수, 교육학 후보
A. V. Grabarova 학생
기술 수업에서 어린 학생들의 정서적 미적 교육의 교육적 마음
이 기사에는 해당 구현의 징후에 대한 증거가 있습니다. 교육적 사고감성 미학적 비호반냐 어린 학생기술 수업에서. 교육적 실천의 문제에 대한 분석이 수행되고 교육적 마음이 밝혀져 어린 학생의 정서적 미적 발달을 기술 교실로 가져오고 성장하는 교육적 마음의 의지를 어린 학생의 정서적-미적 마음 회의 수준으로 실험적으로 재평가합니다.
키워드: 기술, 감성 및 미적 움직임,
교육적 마음
E. I. Chernysheva 부교수, Ph.D. 교육학에서
A. V. Grabarova 학생
기술 수업에서 젊은 학교 어린이의 교육적 조건 정서적으로 미적 교육
기술의 젊은 학생의 정서적 및 미적 계발의 교육적 마음의 식별 및 교육에 대한 존경으로 이어지는 문학의 제나라. 교육 실습에서 분석된 문제는 기술 수업에서 어린 학생들의 정서적 미학 교육에 도움이 되는 교육학적 조건을 밝히고 개발된 교육학적 조건의 사용이 어린 학생들에게 미치는 영향을 실험적으로 조사합니다.
키워드, 기술, 감성 및 미적 교육, 교육적 조건.
우리 땅에 남은 운명이 남겨진 변화는 조명 시스템의 활동을 지원하는 새로운 사회적 설립을 지정했습니다. 어린 남학생의 보편적으로 구별되는 전문성 개발을 위한 일반 공공 조명의 연방 국가 조명 표준의 새로운 권한과 관련하여 교사는 정서적 미적 발달을 존중하고 미적 요구, 가치 및 느낌을 형성해야 합니다.
어린이 활동의 미학적 동화는 미술관에서의 활동을 방해하지 않습니다. 이 다른 형태에서는 모든 창의적 활동에 존재합니다. 전문성의 심미적 개발은 초기. 인간의 전문성이 이미 형성되어 있다면 미적 이상, 예술적 향취를 형성하는 것은 더욱 접을 수 있습니다. 첫 수업부터 취학 연령 아동의 정서적 및 미적 발달에 특별한주의를 기울일 필요가 있습니다. 기술의 교훈은 교육 과정에서 실현될 수 있는 기회의 개발뿐만 아니라 큰 창의적 잠재력을 가질 수 있습니다. 이와 관련하여 어린 학생들의 미적 교육의 기초 인 비전 작업을 유능하게 위반하는 과정을 조명하는 독자, 야크, zdiisnyuyuch의 역할이 커지고 있습니다. 그러나 실습 분석, 초등학생의 질문에 따르면 전 세계 교사는 종종 학습 과정에서 어린 학생의 정서적 및 미적 발달의 중요성을 인식하므로 기술 수업의 교육적 잠재력을 실현할 수 없습니다.
따라서 실제 문제는 교육 이론그 교육적 활동, її 완벽의 필요성은 우리 연구의 주제를 표시했습니다.
한 시간의 기술 수업 중 어린 학생들의 정서적 미적 발달.
메타 연구 - 기술 수업에서 어린 학생들의 교육적 사고와 정서적 및 미적 발달을 이끌어내고 효율성을 변경합니다.
연구의 수행을 위해 다음과 같은 가설을 걸었다. 교육적 마음의 노래가 실현 될 것이라는 것이 밝혀지면서 어린 학생들의 정서적, 미적 발달 과정이 효과적 일 것입니다.
이론적 부분에서 로봇은 D. B. Likhachov가 지정한 지정에 따라 "감정적 및 미학적 vihovannia"라는 개념을 할당했습니다.
창의적인 전문성을 형성하고, 이해력을 키우고, 이해하고, 평가하고, 아름답게 창조하는 과정을 지시하는 목적입니다. 그래서 그들은 정서적 미적 운동의 본질에 대해 이야기 할 주요 조항을 보았습니다.
주사를 곧게 펴는 과정;
Tse는 건물을 성형하고 아름다움을 바치티합니다.
mystectsvі 및 zhittі, otsіnyuvati її;
까지 구축의 가격 개발 독립적인 창의성그리고 아름다운 창조;
그러한 vihovannya의 임무는 미적 유사성과 특별함의 이상을 형성하는 것입니다.
이론적 분석과 경험적 연구를 통해 우리는 기술 수업 중에 어린 학생들의 미적 발달에 채택될 수 있는 기본적인 교육적 마음을 볼 수 있었습니다.
1) 업무 후원 직업의 존재, 작업장의 미학, 작업 환경의 올바른 조직, 행동의 미학, 교사와 학생의 움직임
2) 대상의 선택과 실천, 대상의 미학적 분석; 실천의 대상에 대한 정서적, 미적 설정의 조형
3) 이미지 메이킹 아트, 음악, 문학, 세상의 빛과의 주제간 링크를 포함한 주제간 링크의 구현;
4) 미적 영감의 개발을 지향하는 승리 작업 시스템의 개발.
실험 수업의 조형 실험 단계에서 실제로 교육적 사고의 개발과 정서적 미적 개발이 수행되었습니다.
기술 수업에서 우리는 어린 학생들의 정서적, 미적 분위기를 고조시키는 노래 분위기의 조성에 뛰어 들었습니다 : 실험 수업에서 사무실의 미적 환경 조성을 비난하고 피부 수업에서 정중하게 바느질 작업 바닥에서 주문 sciakh, 올바른 재료 선택 및 선택. 어린 학생들의 창의적인 활동 과정과 도구를 사용하여 자신과 함께 평온한 기회를 얻으십시오. 우리는 사무실을 위한 미적 디자인의 변형을 전파했습니다: 기술 규칙에서 바리스타 외침
보안, 명확한 교육 및 기술 카드. 일부 수업의 경우 캐비닛은 노래 스타일로 설계되었습니다. 예를 들어, 러시아 오두막 스타일의 Matryoshok 클래스 장식 준비 : khustkas 장식, 구내 화이트 보드, 묘사 된 pichchyu의 멋진 포스터, 수제 충전재.
전시회 robits uchniv, scho postiyno dіє는 또한 미적 교육 매체의 창조를 채택했습니다.
중요한 세계의 기술에 대한 수업 시간에 심미적으로 vihovannia는 실천 대상의 선택과 관련이 있습니다. 요가의 효율성은 교사가 요가를 체계적이고 정확하게 구성하는 방법, 학생이 연습 대상 선택에 적극적으로 참여하여 준비를 위해 계획된 작업을 끊을 수 있도록하는 방법에 따라 결정되지 않습니다. p align="justify"> 미적 목표를 설정하는 교육학적 과제는 학생들이 실천 대상에 대해 정서적이고 미학적 환경을 조성하고 아름다운 대상을 창조하도록 운동을 일깨우거나(또는 감상하도록) 만드는 것입니다. 이러한 이유로 수업 중 하나에서 대화가 열렸으며 그 과정에서 학생들은 다가오는 수업을 위해 연습 대상을 선택하는 데 호의를 표했습니다. 이러한 약속의 와인 순위에서: 볼륨 구성의 천연 소재.
미적 분석의 임무는 언어 형식의 viroba에 대한 열린 미적 평가를 제공하는 것입니다. 완성 된 샘플을 분석하는 단계에서 "점토에서 티켓의 적응"이라는 주제에 대한 수업에서 교사는 그것을 새로운 수준의 존경심, 아름다움, 얇음으로 끌어 올려 어린 학생들을 특성에 대한 깊은 이해로 이끌고 티켓에 더 미학적으로 정확한 설정을 달성하여 Virobi의 아름다움에 대한 삼투주의 lene vyavlennya를 더 정확하게 만들려고했습니다.
수업에서 " 볼륨 적용 Trojandi가 만든 "Trojans의 꽃다발" 종이 접기, de nagoloshuvavsya on rozuminnya vzaimozv'yazku 및 색상, 색상 솔루션의 상호 의존성. 승리는 povnyannya, klassifikatsiya, vyavne svorennya와 같은 방식으로 이루어졌습니다.
이름에 대한 vlasnogo virobu.
수업에서 우리는 이미지를 만드는 신비주의, 음악, 문학, 가장 중요한 세계와의 주제 간 링크를 널리 노래하려고 노력했으며, 이는 수업에 대한 학생들의 더 큰 관심, 정서적 영감, 영감 창조 미적 매체를 끌었습니다.
교훈 체계가 무너져 어린 학생들의 정서적, 미적 발달이 빨라졌습니다. 예를 들어, zavdannya "놀라워하고 말해." Yogo meta: 형태의 다양성과 아름다움, 자연의 선형성을 배웁니다. 매혹적인 숲인 charіvny에서 더 비싸게 제안하는 방법을 가르쳐 드리겠습니다. 여우 - marmur 작은 하나의 모든 정맥, 그들, 젊은이, 피부를 독립적으로보고 즉시 "vіdkrittyam"koї іnshimi, 농담 kazkovyh 캐릭터, 동물의 실루엣, 괴물 마른 체형으로 재미 있습니다.
천연 재료로 만든 vykonanny appliqués 수업에서 우리는 나뭇잎의 "변형"에 대해 vikoristovuvali zavdannya를 사용합니다. 말린 잎에서, 아니
rozrіzayuchi는 예를 들어 물고기와 생물의 실루엣, 잎맥 근처의 나무와 같은 bulo bobachiti가 필요했습니다.
어린 아이의 알려지지 않은 윤곽선에 bachiti를 짓는 것은 아이들이 직물에 도자기, 자수, vizerunkiv와 같은 응용 예술 작품을 채택하도록 준비시키는 환상적인 이미지를 알고 있습니다.
연구 결과 실험군 어린 학생들의 정서적, 미적 발달의 변화를 밝혀냈다. 과학자들은 미적 영감의 가장 큰 리븐, 새로운 지식의 표현 및 vminnya їх가 실용적임을 보여주었습니다. 그들의 작품은 정확한 색상 조합, 잘 짜여진 구도, 깔끔함 등으로 더욱 심미적으로 변했습니다. 아이들은 수업 주제와 관련하여 비정상적으로 설계된 교실로 대우 받았으며 악취는 창의적 작업에 적극적으로 참여하고 사물의 미적 분석을 마스터하는 법을 배웠습니다. 학자들은 자기표현의 자유를 되찾았다. 그들의 위치를 실천의 대상으로 바꾸었고, 그것은 더 많은 dbailivim이 되었고, 과학자들은 로봇을 미학적으로 더 즐겁게 만들려고 노력했습니다.
우리는 어린 학생들의 정서적 및 미적 발달에 대한 교육적 마음의 성취가 효과적이라는 것을 보여주기 위해 일하는 목표에 도달할 수 있었습니다.
로터리 방식으로 수행 된 연구는 가설을 확인했습니다. 공개 된 교육적 마음의 구현은 기술 수업 중 어린 학생들의 정서적 및 미적 발달 과정의 효과적인 개발로 이어질 것입니다. 연구의 결과로 얻은 지식은 정서적, 미적 발달을 제공하는 좋은 교사가 됩니다. 포스트 스쿨.
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저자에 대한 정보 Chernishova Olena Ivanivna (러시아 연방, Voronezh) - 부교수, 교육 과학 후보, 기술 및 자연 분야 부교수. 보로네즈 주립 교육 대학. 이메일: [이메일 보호]
Grabarova Ganna Volodimirivna (러시아 연방, Voronezh) – 심리학 및 교육 학부의 5학년 학생. 보로네츠키 군주
교육학 대학. 이메일: [이메일 보호]
저자에 대한 정보
Chernisheva Elena Ivanovna (러시아 연방, Voronezh) - 부교수, Ph.D. 교육학, 기술 및 자연 과학 분야 부교수. Voronezh State - 교육 대학. 이메일: [이메일 보호]
Grabarova Anna Vladimirovna (러시아 연방, Voronezh) - 심리학 및 교육학 교수진의 5 번째 학생. Voronezh State - 교육 대학. 이메일: [이메일 보호]
"한 시간의 기술 수업 아래 디자인 활동 과정에서 미적으로 훈련된 학생"
미적 vihovannia의 특징 현재 단계 suspіlstva st.10의 개발
학교 st.21의 글로벌 교육 활동 과정에서 프로젝트 방법
프로젝트 활동의 경계에서 학생들의 효과적인 미적 훈련을 씻어내다 p.35
첫 번째 섹션 뒤의 Visnovki, 45페이지
제2장: 학생들의 미적 발달에 있어 프로젝트 활동의 가능성
실험 로봇 stor.46 작업의 목표
프로젝트 활동의 경계에서 미적 vihovannya 조직의 세부 사항 p.57
실험 작업 결과의 비율 분석 및 해석 65
다른 섹션 76의 Wisnovki
비스노보크 사이드 78
참조 페이지 81
부록
기입
개발 단계에서 대학은 풍부하고 창의적이며 도덕적, 육체적으로 건강한 전문 분야의 준비에 대한 깨달음을 제시합니다. 동등한 깨달음의 매체와 젊은 fahіvtsya의 발전을 파괴하고 suspіlstva의 도움으로 새로운 마음, 집단에 사람들의 불쾌한 적응을 이끌어내는 것이 필수적입니다.
개발 및 교육 과정에서 학교 교육은 다음과 같은 원칙을 지향합니다. 공동체 강화, 실용성, 사람의 권리와 자유에 대한 존중, 현재 노동의 도덕적 발전에 종사하는 안락함, 자유, 조국, 가족에 대한 사랑. Dotrimannya tsikh principіv maє는 어린이 발달을위한 최적의 마음을 보장하고 건강을 구하고 개선하며 새로운 보편적 인 zdіbnosti로 성형합니다. 이 메타는 조명 시스템 앞에 우선 순위로 배치되며 계몽하기 위해 특별한 국가 문화와 가벼운 문화의 통합, 전문 환경에 대한 성공적인 적응 및 stosuvannya zdobutih 지식을 위한 yakіsne을 보장할 수 있는 사람들을 스스로 놓치고 있습니다. 그리고 당신은 좋은 심미적 vihovanya 스페셜에만 도달할 수 있습니다. 그러나 안타깝게도 학생의 미적 교육은 간접적 인 경로를 통해 도달 할 수 있다는 것이 중요합니다. 과목 교육 과정에서 문화 및 정중 한 방문 만 가능합니다.
학생의 미적 vihovannya처럼 vihovannya zastosovuyutsya 학습 방법이 있다는 사실에 있습니다. 고위 교육자와 심리학자는 학생의 미적 발달의 본질을 촉진할 수 있는 교육 및 개발의 마음, 원칙, 기준 및 방법을 확장했습니다. Prote, 다시 철저하게 훈련되었지만 특별함의 심미적 진솔함의 또 다른 행을 전달합니다. 그 시간에 방법을 사용할 수 있듯이 중개자 없이 그들은 학생의 미적 vihovannyam과 연결됩니다.
우리는 아름다움과 조화의 법칙과 당신의 창작 활동 과정에서 zastosovuvat їx를 독립적으로 "창조"하는 능력을 배우기 위해 심미적으로 vihovannia가 더 효과적 일 것이라고 생각합니다. 이 등급에서는 점점 더 많은 지식 습득이 수행되고 학습 지평의 발전과 감정의 발전이 이루어집니다.
20세기 미국에서 V. H. Kilpatrick이 가르친 D. Dew와 Yoga는 프로젝트의 방법을 설명했습니다. 요가는 문제의 방법이라고도 불리며 철학과 계몽의 인본주의적 연출 사상과 관련하여 등장하였다. 러시아는 1905년 초에 디자인 프로젝트에 대한 아이디어를 가지고 있습니다. 러시아 교사 S.T. 나중에 이미 Radyansk 정부를 위해 이러한 아이디어가 널리 퍼졌고 학교에 소개 될 생각이 충분하지 않았으며 볼셰비키 전 연합 공산당 중앙위원회의 법령에 따라 프로젝트 방법이 비난되었습니다.
나머지 시간에는 프로젝트 방법이 우리나라에서 인기를 끌 뿐만 아니라 유행하기도 합니다. 실제로이 방법의 광범위한 사용, 학습, 실제로 나오고 싶어하는 것에 대해 약간보고되는 경우가 많습니다. 언어 아이디어이 주제에 대한 작업, 그룹 작업, 다음 학년 준비에 대해. 프로젝트 방법에 대한 동일한 기술에는 역사적, 무작위, 문제가 있는 방법의 조합이 포함됩니다.
바로 그 시간에, 러시아 학교에서 프로젝트 방법의 더 넓은 바닥에 놀라지 않고, 그것은 모든 과목에서 멀리 가르치는 과정에 포함될 수 있는 것처럼 보였다. 그것은 높은 수준의 허영심으로 초등학생의 독자적 교육에 적합하지 않은 소재에 대한 큰 집착으로 결부되어 있으며, 교과의 특성을 통해 지식을 빼앗는 실용화 불가능성도 마찬가지이다. 프로젝트 방법 연구의 가장 좋은 주제는 기술 수업입니다. 동시에 기술 수준에서 학생들은 창의적인 환상을 최대한 활용하고 갤러리에서 다른 주제로 연구를 수행하며 지식을 실천할 수 있습니다. 또한 기술 수업은 학교 과정의 다른 과목을 배우는 시간과 삶의 힘을 빼앗아 지식을 실천에 옮기는 기적적인 가능성입니다.
러시아에서 미학적 비틀림의 이론과 실천은 M.M. Bakhtin, L.S. Vigotsky, P.Є.shih., 감정적으로 민감한 동화의 이진 영성과 물질성, 아름다움과 다양성의 원칙을 가진 미적 vihovannya의 초기 과정, 현실과 예술의 미적 힘의 전문성 평가의 개념을 기반으로 합니다.
Bezrukova N.S., Gorbatov D.S., Oleshkevich D.I., Pidkasis-ty P.I., Polat E.S.와 같은 교사 및 심리학자는 러시아에서 프로젝트 방법 개발에 참여했습니다. 다른 사람. 디자인 활동은 이론 교육과 실제 활동 사이의 연결 고리로 간주됩니다. 심 방식으로 로봇 공학을 하는 과정에서 학생들은 기술적인 아이디어, 창의적 능력을 개발하고 기술 교육의 질이 향상되며 최종 강점이 형성됩니다. 또한 프로젝트 방법의 도움을 위해 성공적인 사회화 및 사회 적응 연구가 수행됩니다. 이러한 방식으로 프로젝트 방법의 힘의 시작과 발전이 성공적으로 이루어집니다. 현재 시스템 osvіti, 미적 vihovannia 학생의 방법으로 vikoristannya 프로젝트로 조금 배웠습니다.
위의 모든 것은 기술 수업에서 학생들의 미적 발달 과정에서 프로젝트 방법의 가능성을 보여줄 필요성에 대해 생각하게 만들었습니다. 문제에 대한 해결책은 작업의 주제를 표시했습니다.
"기술 수업 시간 동안 디자인 활동 과정에서 미적으로 영감을 얻은 학생."
메타 작업: 기술 수업 과정에서 학생의 효과적인 미적 교육의 안전한 마음에서 프로젝트 방법의 가능성을 배웁니다.
연구 대상 : 학생들의 미학 교육 과정.
연구 주제: 학생들의 효과적인 미적 훈련으로서의 프로젝트 방법.
후속 가설: 학생들의 미적 학습에서 프로젝트 방법이 다음과 같이 성공적임을 제안한다.
아이들의 보험된 심리적 특성 podlitkovy vіku미적 sprinyattі navkolishny svіtu에서;
훈련 방법의 선택으로 학교 발전 단계에서 학생의 미적 훈련의 전문성이 보장되었습니다.
기술 수준에서 프로젝트 방법의 전문성이 보장되었습니다.
분명히 문제, 이름, 대상, 주제 및 가설 이전에 다음 작업이 제시되었습니다.
Vivchit osoblinosti esthetic priynyattya 어린 학령기, 청소년 및 노인 혈통 연령의 어린이;
기술 수업의 틀 내에서 프로젝트 방법의 이론적 기초를 초기 및 개발 목표로 유지하십시오.
프로젝트 활동 과정에서 학생의 효과적인 미적 훈련을 배우십시오.
Vivchiti rіven 심미적 vyhovannya 학생은 기술 수업에서 디자인 활동 과정에서 미적 vyhovannya 학생 프로그램을 구성하기 위해 이론적 증거와 확인 실험 결과를 기반으로 합니다.
학생의 미적 훈련에 대한 프로젝트 방법에 대한 후속 조치를 수행합니다.
사전 실험 작업의 결과와 visnovka 개발을 분석하십시오.
작업 세트를 완료하려면 다음과 같은 후속 조치 방법을 사용해야 했습니다.
Vivchennya 및 심리학 및 교육학 문헌 분석;
진단 방법: 보호 방법; 전문가 평가 방법; 테스트;
Kіlkіsny yakіsnyy analіz otrimanih rezulіvіv dolіdzhennya.
연구의 방법론적 기초는 미학적으로 vihovannja є nevid'mnoy 부분적으로 보편적으로 분절된 특별함을 형성하는 교육학 및 심리학의 확립입니다. 교육받은 학생들은 아름다움을 영적으로 향상시키고 학생들이 직장, 놀이, 스포츠 및 기타 유형의 활동에서 더 잘 수행하도록 합니다(Kodzhaspirova G.M., Makarenko A.S., Podlasiy I.P., Shatsky S.T.). 프로젝트 방법을 통해 자신의 보안을 유지할 수 있습니다. 초기 재료저렴한 수준의 피부 연구 (Pidkasisty P.I., Polat Y.S.).
작품의 과학적 참신함은 현재 교육 발전 단계에서 학생의 미적 발달의 현실이 근거하고, 기술 수업에서 프로젝트 활동 과정에서 학생의 효과적인 미적 발달에 대한 마음이 드러나고, "학생 파티의 미적 발달"에 대한 이해에 있습니다.
이 연구의 실질적인 의미는 기술 수업에서 학생들의 디자인 활동 과정에서 미적 개발 프로그램이 개발되어 기술 교사의 실제 활동에서 성공적으로 구현될 수 있다는 사실에 있습니다. 또한 학생들의 미학 교육 수준을 공개 할 수있는 테스트를 접고 테스트했습니다 (미적 감각 개발을 기반으로 함).
연구의 마지막 실험 기반은 Chelyabinsk 지하철역의 MOU ZOSH No. 138의 여섯 번째 및 일곱 번째 클래스의 과학자였습니다. 총 43명의 생도가 조사의 여러 단계에 참여했습니다.
후속 조치는 다음 단계에서 수행되었습니다.
첫 번째 단계(2003년 봄 - 2004년 초) - 슈코비. 실험의 확인 단계를 수행합니다. 연구의 문제로부터 방법론적, 교육학적, 심리학적 문헌의 이론적 분석에 대한 연구.
다른 단계(2004년 봄 - 2005년 류티움)는 실험 전 단계입니다. 실험 프로그램의 4개 블록 개발 및 승인. 조형 실험을 합니다.
세 번째 단계(자작나무 2005년 - 2005년 5월) - zagalnyuyuchy. 얻은 결과 분석. 결과 공식화, 후속 결과 등록.
로봇의 구조는 다음과 같습니다.
주제 선택, її 현실, 메타, 교수형 가설, vikonan 작업의 이론적 및 실제적 중요성을 추구하는 작업을 반영하는 소개.
제 1 장 : 사회 발전 단계에서 학생의 미적 발달의 특성을 밝힌 "zagalnosvitnogo 모기지 시스템의 프로젝트 방법의 이론적 기초"; 심미적 vihovannia 스페셜에 대한 필요성을 가져왔습니다. 디자인 방법의 효과는 교육 방법으로 평가되었습니다. 기술 수업 시간에 디자인 활동 과정에서 학생들의 효과적인 미적 교육의 마음이 임명되었습니다.
2장: "디자인 활동 과정에서 심미적으로 vihovannya 학생", 후속 조치 및 선택 기준에 대한 설명이 제공됩니다. 방법의 실험 활동 과정에서 승리의 선택을 프라이밍; 실험의 확인 단계에 대한 데이터; zmіst 및 실험의 형성 단계 프라이밍; 결과에 대한 설명, visnovka의 분석 및 제거.
vikonan roboti 가방을 가지고 있던 Visnovok은 문제에 대한 추가 조사에 대한 전망을 설명했습니다.
승리 문학 목록
방법의 실험 활동 과정에서 승리에 대한 설명을 보충하십시오.
1장
§1.교육 발달 단계에서 학생 발달의 특징
조명 시스템의 개혁은 학생들을 배우고 개발하는 과정에서 비인간적 인 변화를 가져 왔으며, "새로운 세기"의 사람들에게 기여하고 그 자체로 모든 것을 돕기 위해 방향을 잡았습니다. 경쟁력, 목적성, 의사 소통, 이동성은 전문성입니다. 이러한 특수성을 성형하는 역할은 중앙(cob) 조명 시스템에 도입됩니다. 계몽 과정, 이러한 시설의 조직, 높은 자격을 갖춘 fahivtsiv 및 해당 국가의 훌륭한 시민을 선택하는 데 필요한 권력의 지원 요구에 대한 건물 만족.
결과는 존재감이 전문적인 자질보다 낮고 사람이 성공적으로 적응하기에는 불충분하다는 것을 보여줍니다. 매일의 서스펜스, 정상적인 삶의 요가에 영감을줍니다. 이러한 결과를 얻기 위해서는 특별함의 도덕적, 심미적 발달이 필요하다.
그들 중 가장 중요한 것은 가장 미학적으로 vihovennia를 존중하고 미래의 소리 조각은 수년에 따라 변화하며 문화에서 직접 daedals는 시간의 더 많은 신호가되고 유익한 것을 보는 것이 더 아름답고 비극적 인 필요에 대한 코믹한 필요는 기다리십시오.
특별함의 미적 변이 문제는 오랫동안 세계의 교사들과 심리학자들로부터 찬사를 받아 왔습니다. Bakhtin M.M., Vigotskiy L.S., Georgievskiy P.Є., Kapterev P.F., Kodzhaspirova G.M., Likhachov D.S., Losev A.F., Lotman M.Yu., Makarenko A.S., Podlasiy I.P., ., Tolstikh A.V., Florensky P.A., Shatsky S.T., Schiller F ., Tolstikh A.V.
당연하게도, 심미적으로 vihovannya는 더 많은 vihovannya 감도로 이어지지 않습니다. 또한 지식, 조명, 창의성과 같은 다른 측면도 전달합니다. 그것들에 대해 단번에 포추티브 비호바니아는 미학적 비호바니아의 머리 메타이다. 바로 그 시간에 메타 미적 문화가 해독되고 특수성 조형의 다른 측면에서 분리되어 동일한 관점에서 가능한 모든 방법으로 보여질 수 있습니다. 심미적으로 vihovannya - obov'yazykovy 요소는 개인의 영적 부의 모든 풍부함을 형성합니다. 젊음의 형성에서 미적 성장의 바로 그 과정은 민주적일 수 있지만, 규칙이 건전한 효과를 가져왔는지 여부에 관계없이 사람들의 강제 전유의 파편입니다. 사람의 아름다움을 보는 가장 간단하고 접근하기 쉬운 방법은 창의성을 통해 이루어지며, 조각은 사람의 정당한 필요와 필요를 실현하기 위해 창의력이 적습니다. 그러나 창의성은 사회에서와 마찬가지로 규범의 지배를 받을 수도 있습니다.
Virne razuminnya 심미적 vyhovannya maє 의미. Іsnuє "미학적으로 vihovannya"라는 용어의 비인격적인 지정. 우리는 그들로부터 가장 중요한 것을 봅니다.
미학적으로 vihovannya - 신비주의와 다양한 미적 대상 및 현실의 표현의 주입하에 삶의 특별함과 활력에 대한 미적 정서적으로 민감하고 귀중한 증거를 형성하고 개발하는 과정. 전문 문화의 보편적 측면 중 하나. 심미적으로 vihovannya는 다른 수준의 조명 시스템에서 실현되어 자체 조명, 특수성의 자체 개발에 대해서만 충만함을 얻습니다. 큰 의미에서, 미학적으로 vihovannya - 직접, zmіst, 영적이고 체계적인 작업의 형태, 행동의 미적 대상과 힘의 요가 구역 설정, 미적 감정과 요가 평가를 외침.
미학적으로 영감을받은 학생 - 삶, 자연, 신비한 tvі, zdatnogo 생활에서 아름답게, 철저하게, 조화롭게 및 기타 미적 표현을 이해하고 "아름다움의 법칙"을 위해 창조하는 이상을 이해할 수있는 접근 가능한 위치에서 구축하여 어린이의 창의적으로 활동적인 전문성을 형성하는 과정을 지시하는 목적.
심미적 vihovannya - 활동적인 cherovana 창작 활동에서 navchannya하는 vihovannija의 대상 획득을 통해 미적 spriynyattya를 형성하는 과정.
심미적으로 vihovannya - 더 아름답게 받아들이고, 올바르게 이해하고, 감사하고, 창조하고 생명과 과학을 가져올 수있는 인간 능력의 개발 및 완성에 대한 진입, 투자 시스템.
미학적으로 vihovannya - 신비주의와 다양한 미적 대상 및 현실의 표현의 주입하에 삶의 특별함과 활력에 대한 미적 정서적으로 민감하고 귀중한 증거를 형성하고 개발하는 과정. 문화의 보편적인 측면 중 하나.
위의 목록을 분석하면 visnovkas를 만들 수 있습니다. 미학적 직조는 새로운 건물의 개발 방법을 사용하여 창의적으로 활동적인 전문 분야를 형성하는 과정으로, 트위스터 측면과 트위스트 측면에서와 같이 다양한 단조 및 훈련 방법을 주입하는 데 도움이 되는 자연과 신비주의의 미적 및 조화로운 물체 현상을 취하고 분석하고 생성합니다.
미적 vihovannia의 규범과 원칙은 미학의 과학에 의해 규제됩니다. 그리스어(aisthetikos)에서 번역된 미학이라는 단어는 민감하게 받아들여지다, 민감하게 받아들여야 한다는 것을 의미합니다. 그런 식으로 단어의 어원에서 중요한 상황이 드러납니다. 이는 사람과 같은 미학적으로 vihovannya maє 머리 대상 감정 주입입니다.
미학은 삶과 예술의 본질적인 아름다움인 객관적인 현실처럼 보입니다. 현재의 행위에서 아름다움의 주관적 표현의 특성과 방법을 보여준다. 이 비전의 특성은 중개자없이 전달되어야합니다. 민감한 성격 미적 외관의 특성이됩니다.
미적 vihovannya의 전체 시스템은 특수 기능의 전체 미적 개발을 보장할 수 있습니다. 특별한 예술 및 미적 문화를 풍요롭게 하는 이유, 예술 작품에 대한 이해; navchannyam pochatkovym, nayzagalnіshim 초보자 독립 신비주의 활동; 자연의 힘의 신비주의와 특수성의 정신력을 점유하는 데 도움이 되는 개발: 음악적 귀, 예술적 힘, 창의성, 독창적인 생각; vihovannyam 미적 감정; 안정적인 미적 증거의 형성에. Otzhe, 미적 vihovannia의 무결성을 확립하는 모든 강점. 그러나 미적생태이론에서 가장 중요한 '미적생태'를 이해할 길이 없었다. 여기에는 미적 지식, 미적 개발, 미적 관심, 미적 요구, 미적 문화, 미적 블루스 등 이해해야 할 휴경 종의 수가 포함됩니다.
미적 지식 - 아이디어, 이론, 외모, 예술적 판단 기준의 수집, 사람들이 가장 중요한 대상, 삶의 현상, 신비주의의 미적 가치를 확실하게 결정할 기회를 얻는 방법의 냄새를 음미합니다.
미적 발달은 미적 자발성, 창의적 표현, 정서적 경험의 활동을 보장하고 영적 필요의 형성을 고무시키는 일상적인 힘의 어린이를 목표 지향적으로 형성하는 과정입니다.
Іstotnim pokaznik 세계에 대한 사람들의 미학적 설정 є 미적 관심과 소비. 심리학자들은 "cicacity"를 물체와 현상의 특수한 특징에 대한 지시어로 해석합니다. 미적 관심은 그러한 대상에 대한 감각적 인 생각의 직접성이며 마치 아름다움을 더하고 감정적으로 평가하는 것처럼 외칩니다.
심미적 필요는 인간의 가장 큰 필요 중 하나이며, 이는 특별한 영적 음료의 만족이며, 아름다움의 영역에서 마시는 실용적인 부를 허용합니다. 특별함의 구조에서 중요한 가치는 철저한 아름다움의 발휘를 자극하는 은유로서의 미적 이상일지도 모른다. 건물이 악인의 눈에는 아름답게 보이고, 악인의 눈에는 올바른 아름다움이 되도록, 그것을 바라보는 개인의 빛을 보는 위치, 필요, 이상, 미적 취향의 끊임없는 반영에.
미적 문화의 형성은 예술과 행동의 아름다움에 대한 올바른 이해를 완전히 수용하기 위해 특수성의 화려 함을 의도적으로 발전시키는 과정입니다. 인간 감정의 Tse 조직, 특수 기능의 영적 성장, 규제 및 교정 행동. 남학생의 미적 발달을 나타내는 지표는 행동에 대한 새로운 미적 설정입니다. 미학적으로 효율성에 대한 설정은 삶과 같은 모든 것, 팀, 가장 개인적으로 가장 좋아하는 것 같습니다. 구조에 따르면 미적 설정은 접을 수 있는 범주이며 세 가지 구성 요소가 있습니다.
미학적으로 spriynyattya - 현실에 대한 미적 설정 형성의 초기 순간. 그것은 사람들의 높이에서 거친주의를 기울이고 주변을 아름답게 표시하고 그녀를 존경합니다.
심미적으로 sprynyattya는 suto 합리주의 질서의 행위가 아닙니다. 그것은 항상 자신의 zіtknennya를 가진 사람의 아름다운 경험을 반영하며 감정과 모호하게 연결됩니다. 미적 감정은 아름다움을 취하는 과정, 그 사람이 아름다움으로 향하는 과정을 탓하는 거의 모든 감정이라고 합니다.
미적으로 pochutya 건물은 사람의 행동과 성격이 변화하고, 무례한 요구와 요구가되고, 특별함과 특별함의 스타일로 변모합니다. 이런 식으로 우리는 사람의 미적 설정의 창고 구성 요소 중 하나로서 미적 감각에 대해 효과적으로 말할 수 있습니다.
미적 설정의 세 번째 구성 요소는 효율성에 달려 있으며 신비주의는 미학적 판단입니다. 즉, 사람의 건물은 올바르게 이해되고 아름답게 평가됩니다.
미적 이상은 미적 판단의 가장 완전한 형태이다. 신인은 사람의 완성된 아름다움과 그 서스펜스에 대한 판단력을 가지고 있다. 미적 이상 - cemet, pragnemo가 무엇인지에 도달하는 동시에 우리가 사람의 이질성, 특수성, 행동 및 행동을 평가하는 위치에서 주요 기준. 이상은 악마의 위대한 힘에 의해 깨어나고, 스펀캐트 사람들은 자신의 창조물에서 창조합니다.
특정한 미적 감정, 미적 감정, 이상을 바탕으로 아름답게 형성된 미적 향미에 대한 판단이다.
심미적 렐리쉬는 진동하는 성격을 가진 아름다움에 대해 사람을 감정적으로 평가하는 단계입니다.
확실히, 사람의 피부에서 그 발달의 발달은 이 다른 눈에서 그 자체의 특별한 맛을 보여줍니다. 심미적 닮음의 조형에 서스펜스가 흐르지 않는다는 뜻도 아니고, 취향에 대한 비교가 불가능하고 굳이 따질 필요가 없다는 뜻도 아니다. Tse는 vihovannya 양념이 순진하게 가장 강력한 방식으로 їх 레벨링까지 올라간다는 것을 의미합니다. 이와 관련하여 우리의 임무는 사람들이 맹목적으로 패션을 따르지 않고 이상, 필요 및 강점과 가장 일치하는 최고에서 모든 것을 가져갈 수 있도록 사람들을 흔드는 것입니다.
미적 비호바니아의 창고 요소를 예술 비호바니아로 이해하는 예술의 넓은 이해. 예술적 조명은 학생들이 지식의 총체성을 습득하고, 배우고, 배우고, 미술 갤러리에서 빛을 보는 설치물을 조형하는 과정이며, 자체 제작 창의성의 기초입니다.
심미적으로 vihovannya는 사람들 사이에서 예술적 및 미적 가치를 교환하는 사회적 과정으로의 중간 전환 없이도 가능합니다. 미적 vihovannia의 힘을 불충분하게 배양하고 소중히 여기는 것은 국제 관광의 급속한 성장과 관련하여 사람들 간의 다양한 형태의 교류 및 정보의 급속한 발전과 관련하여 특별한 의미를 얻습니다.
미학적 및 예술적 지식의 가장 중요한 방법으로 작용할 수 있고 비유적이고 건전하며 연상적인 사고를 개발하고 사람의 전체 지성에 비추어 볼 때 미적 vihovannia의 또 다른 특별한 힘이 있습니다.
미적 vihovannia의 과정에서 신비주의의 창, 아름다움, 완벽, 조화의 표현에서 민감하게 구체화 된 사람들에 대한 민감하고 감정적 인 지식의 세대에서 세대로의 전달이 축적됩니다. 이 과정에서 선택이 이루어지고 이에 대한 지적 및 정서적 고정의 채택은 사람들의 삶의 방식에 주요 변화를 가져옵니다. 감각을 통한 미적 비호바니아의 과정에서 감정이 형성되고 태도가 형성되어 개인의 변화가 형성되어 좋은 삶의 화합을 위해 마음을 창조하는 인간의 중간지가 되는 노래사회로 교육된다.
미적 감각의 배양은 아름다운 것에 대한 학생의 자발성 발달과 관대하고 관대 한 모든 것에 대한 면역력을 전달합니다. rіzny sposіb에서 Razv'yazannya tsgogo zavdannya zdіysnyuєtsya.
첫 번째 방법은 결혼식, 연습, 모닝콜을 위한 아름다운 환경 조성입니다.
또 다른 방법은 완벽한 아름다움의 완성을 자극하는 미적 이상을 형성하는 것입니다.
맛을 만드는 세 번째 방법은 미학의 영역에서 좋은지 여부에 대해 아름답고 칭찬하는 비판을 분석하는 것입니다.
네 번째 방법은 미적 현상 분석, 독립적 판단 및 평가 개발 방법을 통한 학생 연구입니다.
다섯 번째 방법은 미적 vihovannia의 원리를 개선하기 위해 학생이 실제 과제를 정교화하는 것입니다.
상호 yazani 및 perekukuyutsya의 미적 풍미의 vihovannia의 모든 방법. 그런 계급에는 구레나룻의 흔적이 있어 죄책감의 악취가 복잡하게 고여 있다. 가장 성공적인 성취를 위해서는 현대인의 마음에 미적 흔들림을 창조하는 두 가지 특징의 채택을 입증하는 것이 필요합니다.
첫 번째 전문 분야는 교육학입니다. 특수 기능의 미적 발달은 유아기부터 시작됩니다.
어린 시절에 젊은이들은 중단되지 않고 깊은 감정적 인 삶을 삽니다. 강한 감정적 경험은 오랫동안 기억에 저장되며 종종 행동의 동기와 자극으로 변환되어 변화의 과정, 습관 및 행동의 소리를 쉽게 바꿀 수 있습니다.
어린 시절의 미학적 vihovannya는 행동에 대한 설정을 형성하는 zasіb와 같으며 동시에 도덕적이며 rozumovoy vihovannia입니다.
또 다른 특징은 심미적으로 매우 만족스럽습니다. 미학은 과학과 같으며 동시에 미학적으로 vivovannya는 오늘날 과학의 경계를 넘었습니다. bulo의 예술은 미학의 주요 주제를 박탈하고 조형의 예술은 미적 설정을 세계로 성형하는 주요 방법입니다. 동시에 미적 사상은 미적 실천, 사람, suspіlnyh vіdnosin, 인간 활동의 본질.
아동기에 심미적 이상을 형성하는 과정은 미적 설정에서 유연한 이상으로 두 단계를 거친다. 악취는 그들 사이에 불가분의 관계로 묶여있어 혼란 스럽습니다. 그들 중 하나는 아이의 삶의 과정에서 자신의 사회적 노래를 습득하고 이상에 대한 진술을 공식화하는 목적을 개발할 것이라고 믿습니다. 이러한 조형은 언어 및 이미지 생성 기능을 추가하여 우리를 위해 수행됩니다.
미적 이상을 언어적으로 비유적으로 형상화하는 것은 영적 삶을 위한 것일 수 있으며, 청년의 실천적 행동은 매우 중요합니다. 젊은이들 앞에서 노래하는 이미지가 형성되고 행동 계획이 형성되고 삶에 설정됩니다.
두 번째 단계는 인생에서 이상적인 운동을 실제적이고 실제적으로 실현하는 단계이며, 영감을 얻기 위해 주권적인 양심을 지원하겠다는 약속입니다.
미학에 방법론적으로 중요한 것은 인간 활동의 가장 조작적인 유형의 도움을 위해 세계의 미적 마스터링을 위해 객관적으로 가능합니다. 인간 세계의 미적 동화는 예술적 형태, 다양한 유형의 예술에서 나타납니다. 이는 유연함의 특별하고 특정한 형태입니다.
인간의 보편적이고 조화로운 발전 시스템에서 미적으로 vihovannya vykonuє, 우리의 직접적인 기능을 재고합시다. 모든 유형의 활동에서 미학적으로 vihovannia는 그 안에 숨겨진 미적 요소를 드러내고 그것을 미적 발전으로 변형시켜 사람들을 성형합니다.
미학적으로 vihovannya, vykonuyuchi 그 mystekstva의 효율성에 어린이의 미적 설정을 형성하는 직접적인 기능, 동시에 그들의 보편적인 개발에 대한 귀하의 기여를 강탈. 심미적으로 vihovannya sprya는 사람들의 이데올로기와 도덕성을 형성하고 자연의 영혼 세계에 대한 지식을 확장합니다. 그리고 아이들의 바쁨의 다양한 창작물은 마음과 감정의 발달, 노동 기술과 마음의 형성, 성실, 의지, 남성 다움, 오만함, 조직, 규율의 도덕적 자질을 개발해야합니다. 회오리 바람 악취의 창의적인 즉흥 연주에 아이들을 유혹하는 것 또한 인정받지 못하는 품질입니다. 창의적인 정신은 모든 종류의 다양성에 달려 있습니다. 창의적인 활동의 산물인 zvichni 발현에 대한 비판적 시각.
특수 기능의 보편적, 조화로운 개발, 미학적으로 vivovannja 간접 기능의 키말 기능의 시스템에서 직접 기능의 Crimia. 심미적으로 만족스러운 Zocrema 뒤틀린 사람들 otochuyuchih 활동의 건물 조직, 그들의 생각과 행동에 쏟아 붓기; 그에 동화되어 아름다움과 조화의 법칙이 가장 활동적입니다. 효과적인 자극제활동.
위의 콧수염에서 Vihodyachi는 다음과 같은 visnovkas를 만들 수 있습니다.
심미적으로 vihovennia є nevid'emnoy 부분 보편적으로 razvinoї 특별, scho 100은 갤러리에서 따라야 할 필요성을 확인합니다 효과적인 방법영혼 발달 단계에서 학생의 미적 발달.
미학적으로 훈련받은 학생들은 미적 이상을 언어적-비유적으로 형성하는 데 많은 목소리를 냅니다. 그것은 젊은이의 실제적인 행동의 영적 삶에 매우 중요할 수 있습니다.
심미적 비호반냐의 과정에서 개인의 변화 활동이 형성되고, 그것이 사회에 제기되며, 이후 사회적 적응의 성공이 보장됩니다.
미학적으로 vihovannya zdiisnyuєtsya는 virobnicheskoy, 노동, suspіlno-cinnamon, butovoї, 장난기 있고 예술적 창조적 인 활동의 가장 조작적인 유형의 도움을받습니다.
피부 아이의 미적 성형 과정을 제어할 수 있는 방법을 확립하는 것도 필요합니다. zim mi와의 연결에서 학생의 미적 학교 교육에서 프로젝트 방법의 타당성 끝까지 갈 필요성이 중요합니다.
§2. 학생들의 효과적인 미적 훈련의 요소로서의 프로젝트 방법
우리나라의 상황을 개선하고 진보적 기술의 구현 및 개발을 위한 기회를 창출하기 위한 최신 기술 개발을 위한 새로운 사회적 및 경제적 사고와 경향.
미적 창고가 중요한 역할을하는 노동 교육의 목표와 과제에 대한 새로운 해석은 학생과 함께 일하는 새로운 형태와 방법을 갈망했습니다. 교육학 기술이 풍부해졌습니다. ozbroєnі suchasnogo 교사 pracі, 그리고 지금은 "기술 교사", zavivsya 프로젝트를 교육 방법으로, 동시에 - tse 독립적 인 창조적 인 pіdbag 로봇, vykonana pіd kerіvnitstvom 교사.
프로젝트 방법은 원칙적으로 세계 교육자들 사이에서 새로운 것이 아닙니다. Vіn vinik sche y 1920s 미국의 지난 세기. 요가는 문제의 방법이라고도 불리며 미국의 철학자이자 교사인 J. Dew가 개발한 철학과 계몽주의적 인본주의적 연출 사상과 V. H. Kilpatrick이 가르친 요가와 연결되어 있다. J.Dyuy proponuvayut budovat는 공동 학습 활동을 통해 적극적으로 학습합니다. Porivnyashivsya yogo tsmu znannі에 특별한 관심이 있습니다.
프로젝트 방법은 XX 세기의 옥수수 속 러시아 교사의 존경심을 돌 렸습니다. 러시아의 디자인 교육에 대한 아이디어는 미국 교사의 발전과 병행하여 나타났습니다. 러시아 교사 S.T.
나중에 이미 Radyansk 정부를 위해 이러한 아이디어가 널리 퍼졌고 학교에 소개 될 생각이 충분하지 않았으며 볼셰비키 전 연합 공산당 중앙위원회의 법령에 따라 프로젝트 방법이 비난되었습니다. 그 시간부터 러시아에서는 학교 실습에서 방법을 되살리려는 더 이상 진지한 시도가 없었습니다. 침투 후 기간에는 변화가 일어날 가능성이 적었지만 동시에 국가의 변화하는 정치 및 경제 상황에 따라 변화해야 할 때였습니다. 시스템 조명.
프로젝트 방법의 본질은 작업에 대한 목표를 독립적으로 설정하고, 분석을 수행하고, 비표준 작업을 테스트하고, 증거, 실험실, 문학의 실제 작업을 기반으로 실험하는 방법을 배우고 이를 기반으로 자신의 vysnovki, zagalnennya, 결정에 복수하기 위해 추가 초록을 작성한다는 사실에 있습니다. 교사는 주최자입니다. 독립적으로 연습하는 법을 배우십시오.
교육 기술 요소 소개 이전 활동 uchnіv는 교사가 읽지 않도록 허용하지만 학생들이 배우고 지식과 창의력을 바로 잡을 수 있도록 도와줍니다. 따라서 오늘날 학습 과정에서 학생의 과거 실습 중 가장 광범위한 유형 중 하나는 프로젝트 방법입니다. 프로젝트 방법의 본질을 드러내는 Іsnuє 비인격적인 목적:
I.Chechel: "프로젝트 방법은 사실적 지식의 통합이 아니라 새로운 지식의 개발(그리고 자기 계몽의 길을 따라)을 지향하는 교육학적 기술입니다."
E.S. Polat: "프로젝트 방법 - 인지 활동을 달성하는 노래 방법의 모델"이 소개되었습니다. 가장 최근의 Ale은 V.D. Symonenko: “프로젝트 방법(그리스어 형식 - 후속 경로)은 초기 프로세스의 조직 모델인 전체 교육 시스템이며 창의성에 중점을 둡니다.
학생, 제한된 건강 능력을 가진 학생을 위한 DKZ (K) OU
자체 조명에서
노동 교육 교사
(오른쪽 재봉틀)
소볼레바 이리나 미콜라이브나
2014-2015년 초기 보고서의 자체 조명 주제:
"실습 수업 시간에 심미적으로 vihovannya"
G. 소센스키
표적:
아이들의 관심과 감정적 경험을 깨우는 방법과 수단의 전체 개발은 학생들의 미적 표현, 감정, 맛, 이상을 개발하기 위해 세상에서 아름답고 인권과 vchinkiv의 아름다움입니다.
전달 된 meti의 달성을 위해 다음 작업이 지정되었습니다.
관리자:
적극적인 방법과 교육 형태를 사용하여 교육 및 교육 동기를 개발하십시오.
혁신적인 기술로 어린이를 배우고 개발하는 과정에서 Zastosovuvat.
Vihovannya osvіdomlenoi pratsі, voskonalennya 노동 uminі і navikіv pіd h urovіv.
수업의 개별화 및 차별화를 통해 학습되고 있는 정신 과정의 수정 및 개발.
교육적 숙달을 향상시킵니다.
플라누바티 진로지도 업무내가 건강한 학생이 될 때까지, 그들의 관심과 능력.
직접 자체 발광:
1. 프로페셔널(오른쪽 재봉)
2. 체계적(혁신적인 교육 기술)
3. 심리학 및 교육학(학습 지향)
4. 사회 (학교 생활의 운명)
미적 감각의 발달은 전문성 형성, 발달의 중요한 부분입니다. Rozuminnya 아름다운, nasolod mystetstvom (객체 및 생성 과정과 같은) - 그것 없이는 휘두르는 보편적으로 입증된 특별함을 드러내는 것이 불가능합니다 - 메타 교육 과정. 미래 학교 구성원의 모습과 표현에 직접 뿌리를 내릴 수있는 실습 수업에서 교사의 활동은 그가 활력을 개발하고 자신을 나타내는 활력과 힘을 개발하도록 돕습니다.
학생들 사이의 실용적인 목적 지향적 지시 및 계획적 개발 수업에서 수업 활동의 마음에는 예술적 이미지의 빛을 포용하는 아름다움과 조화의 감각이 있습니다.
미적 vihovannia є의 범주 중 하나 - 접는 사회적 및 심리적 조명 - 미적 맛. A.A. Krivchuk은 요가를 "물체와 현상의 미학적 평가를 위한 특별한 기준으로서 고정된 규범, 우수성에서 특별함의 힘으로 지각할 수 있는 것"으로 정의합니다. D.B.Nemensky는 "예술적 대리인에 대한 수용 불가" 및 "올바른 예술과의 실용적인 교감"과 같은 미적 풍미를 보여줍니다.
미적 쾌감은 미적 평가의 주관적 기준인데, 노래하는 세계는 직관적이기 때문에 감성적으로 이성적인 미적 판단으로 전이된다. 좋은 미적 감각은 아름다움의 진실을 맛보고 정서적으로 방종에 빠지고 연습, 행동, 연습, 마법의 아름다움을 받아들이고 경험하고 창조할 필요성을 고취시키는 능력에서 나타납니다.
미적 취향의 조형은 미트비(mitteviy)가 아니라 시시각각 조형을 위한 사소한(trivaliy) 과정으로 받아들여진다.
이와 같이 미적 감각의 기능을 채택하여 어떤 바이로스타를 바탕으로 개인의 미적 취향을 형성하고 발전시킨다.
미적 vihovannya 시스템에서 중요한 가치는 교사가 될 수 있으며 와인 조각은 미적 문화의 가르침을 보여주고 착용합니다.
미적 형성의 전체 시스템은 다음을 목표로 합니다. 뜨거운 개발미적 계획과 같은 어린이, 영적, 도덕적, 지적 계획. 경로를 통해 다가오는 zavdan의 높이에 도달하는 것이 가능합니다. 예술적 및 미적 문화에 대한 지식, 예술적 및 미적 창의성에 대한 건물 개발, 사람들의 미적 심리적 특성 개발로 어린이를 매혹시키는 것입니다.
Vihovannya 아름다움과 형태의 아름다움을 통해 미적 가치가있는 특별함의 방향뿐만 아니라 신비주의에서 노동 활동 영역에서 미적 가치를 창조하기 위해 창의성을 구축합니다.
선생님의 야크 조명 갤러리기술, 덜 특히 예술적이고 미적인 학습 문제는 어린이의 건축 발달, 자연의 아름다움에 대한 인식 및 이해, 신비주의, 예술적 취향의 개발을 지시합니다.
"노동 훈련"의 초기 주제는 미적 취향을 형성할 수 있는 기능이 적습니다. 그 중 진보를 볼 필요가 있습니다. 초기 및인지 활동에서 볼 수있는 창의적인 성격과 형태의 다양성이 중요합니다. p align="justify"> Yu.K. Vіn zazanaє, scho 교사 maє chimaliy arsenal zaobіv 연습을위한 긍정적 인 설정 형성 (실습의 의미와 의미 설명, 노동 활동에 대한 전망 설정, 집단적으로 노동 과제 해결, 순간 놀이 및 іn.). bazhanya를 비난하는 방법을 배우고 싶다면 예를 들어 사무실, 주인, dilyanka를 아름답게 장식하는 것과 같이 그 아름다움을 돌봐야합니다. 실제로 심미적 개선은 개선에 대한 복잡한 접근 방식의 측면 중 하나이며 교육 과정의 효율성에 대한 가장 중요한 지적 발전입니다. 내가 볼게. P. Volkova는 기술 수업 과정을 시작할 때 다양한 유형의 실습을 포함하고 기꺼이 창의성을 보여야합니다. 이러한 다재다능함은 자신의 강점에 대한 풍부한 균형 테스트를 통해 개인의 피부 건강을 드러내고 어린이를 위한 교육 과정의 개발, 개발을 위한 마음을 확보할 수 있습니다.
나는 혁신적인 기술의 작업에 적극적으로 기여합니다:
- 정보 통신 기술:결과: ICT 기술을 활용한 지적 기술의 발전 촉진 창의적인 습관학습, tsіnіsnih 오리엔테이션의 악취 형성, navcannya에 대한 동기 부여, 성공적인 사회화.
- 문제 훈련 기술:결과: 자기주도학습의 발전을 도모하는 기술을 부여하여, 전 분야의 전문영역, 조명과정에서 학습의 주체를 확보한다.
- 디자인 테크놀러지:결과:창의성의 상황에 들어가는 법을 배우면 악취가 형성됩니다. 큰 숫자 novichok, zavdjaki zavdjaki zabezpechuєtsya는 초기 자료를 성공적으로 마스터했으며 y їхній ін ітелECTуаlny razvitok입니다.
- 게임 기술(5~9학년)결과: 게임 상황 전에 켜는 법을 배우고, 그들은 더 큰 지식을 형성하고, 그 기술을 줄이고, 왜 당신은 초기 재료를 마스터하는 것보다 더 안전해야 하며, 지적 발달을 개발합니다.
- 개별 여단 훈련 기술:결과: 필요한 지식의 축적, 학습의 자립 개발, 의사 소통 zdіbnosti의 개발.
- 제어 및 수정 기술:결과: 기술은 학생의 전문성, 의사소통 기술, 자립의 모든 영역 개발에 기여합니다.
자체 발광 결과:
한 시간 동안 나는 개인의 특성 개선, 축적된 체계적이고 과학적인 자료에 대한 연구를 위한 완전한 작업 모음을 수집했습니다. 실습 수업을 진행하는 동안 나는 학계에서 실천할 수 있는 미적 환경을 체계적이고 순차적으로 형성할 수 있으며, 이는 우선 해당 노동 문화의 가장 성공적인 노동자에게서 나타납니다.
이 작업은 이론적 자료, 디자인 활동의 대상 및 진단 방법을 다루기 위해 개발의 관점과 다양한 유형의 수공예품에서 초기 방법론적 복합체를 생성하는 것입니다.
기술 수업에서 학생의 미적 취향 개발을 위한 작업은 체계적이고 목적이 있을 수 있습니다. 말해줘 다나 로봇공격 초기 로테이션에서 계속됩니다.
개암 나무 열매에 대한 미적 감각의 발달과 초기 운명의 끝을 지정하는 방법에 대한 진단을 확장하여 교육과 함께 더 많은 개별 작업을 허용할 필요가 있습니다.
나는 다음 문헌을 펼칩니다.
로보바, A.F. 사람 / 우랄에 이르기까지 어린이의 미적 환경 형성을 위한 이론적 토대. 보유 소아 un-t. 예카테린부르크, 2000. - 24쪽.
2. Sarge, A.V. 노동단련생의 미감 형성 5-8
현대 학교 수업 : 교육 과학 후보 논문. 세인트 피터스 버그,
1997. - 11p.
3. 학생들 사이의 미적 vihovannia 시스템 // Pedagogika / ed. Yu.K. Babansky.
M. "오스비타", 1983
4. Silaev N.Y. "실천의 미학"
5. Sukhomlinsky "Vihovannya 소개"
6. 제이틀린 N. E. "초급 마스터의 실천 문화"