"생산적인 유형의 활동에서 미취학 아동의 창의적 능력 개발". 보육원에서의 생산적인 활동 : 조직 기술의 이론 및 실습 - 플롯 종이 접기

미취학 아동의 창의적 능력 개발로 비 전통적 생산 활동 기술 선택.

저자: Tsutserova Nataliya Oleksandrivna, 어린이 유치원 33번 관리인 - SP "어린이 정원 22번" 사마라 지역 Sizran.
이 자료는 교사, 보충 교육 교사 및 초등 교사가 높이 평가할 것입니다.
우리는 피부 문제가 있습니다
중간에 재능이 숨겨져 있고,
І 어린이에게 더욱 중요
마음을 열게 해주세요.
이 아이들은 재능이 있고 풍부한 상상력과 창의적 사고를 가지고 있다는 점을 고려하십시오. 정말 그렇긴 하지만, 새로운 잠재력의 기초를 발견하는 어린아이처럼, rozvin zdіbnosti, 자연에 대한 관점, 그리고 당신이 할 수 있는 많은 것을 제공하는 것처럼 개발하고 자극하기 위해서는 실제와 같은 품질과 건물과 같은 건물이 필요합니다. 인생에서 달성. 그리고 우리는 youmu u tsomu를 돕기 위해 정중하게 성장할 것입니다. 나는 지적 zdіbnosti의 개발이 창의적인 재능의 개발과 직접적으로 관련되어 있다는 기억의 흔적을 가지고 있습니다. 자유로운 창작 활동은 두뇌 활동을 자극하고, 주변 세계에 대한 설명을 개선하고, 시야와 단어 재고를 넓히고, 삶의 모든 과정을 개선합니다. 신경 활동정신 및 신체 발달의 더 높은 수준으로 이동하도록 돕습니다.
"생산적 활동"의 개념 ohohlyuє dekіlka vidіv aktivіnі : 그림, 구성, lіnіnіnі, apіkіtsiyu - yakіy에서 우리는 아이들에게 색상, 구성 솔루션, 작업 재료를 선택할 자유를 주려고합니다. 우리는 예술적 창의성과 수작업을 위해 비전통적인 재료의 선택을 특별히 존중합니다. 분명히 아이들은 종종 시력과 프리젠 테이션을 복사합니다. 비 전통적인 이미징 기술은 이러한 종류의 작업을 허용하지 않기 때문에 비전통적인 재료 및 도구로 작업하는 방법만 보여줍니다. Tse는 우리의 어린 아이들에게 표현, 창의성, 독립성 및 이니셔티브의 개발에 dodatkovy poshtovh를 제공합니다. 나는 항상 아이들을 돌보고 악취가 다른 재료로 처리되는 경우 악취가 새로운 것으로 간주되는 방법, 악취가 아버지에게 자신의 안녕에 대해 알려주는 방법을 알려줍니다. 내 그룹에서 나는 "Cosmos", "Autumn Mood", "Winter Fantasies"를 작업하는 아버지의 창의적인 콘테스트를 자주 외칩니다. 만족하지 못한 아이들은 자신의 강점을 보여주고 아버지의 작품을 이기는 사람들, 재료를 이기는 방법에 대한 감정을 공유합니다.
제 로봇에서는 항상 새롭고 상상할 수 없는 것을 찾으려고 노력합니다.그래서 콜라주 기법에 매료되었습니다. 콜라주 - 마치 조화롭게 서로를 보완하는 것처럼 완전히 다른 재료를 사용하여 평면뿐만 아니라 방에도 퍼지고 마치 예술적 창조의 감정적 아이디어를 표현하는 것처럼 구성적 통일성을 확립합니다. 사랑하는 사람의 콜라주를 살펴볼 필요가 있지만 여전히 또 다른 특별한 이미지 인 아플리케입니다. 응용 프로그램 - 종이, 천, shkir 및 기타 재료에 대한 인형, viserunks 또는 전체 그림의 시각화 및 접착 (배경). 콜라주는 아플리케 형태로 테스트되며, 아플리케를 만들 때 색상, 질감(모투즈카, 나미스토, 목재 등)에 맞게 조정되는 재료를 사용할 수 있습니다. 둘 다 풍부한 기법을 가지고 있으며 때로는 아플리케에서 비코르의 콜라주를 가져옵니다.
응용 프로그램의 표면에서 콜라주는 전체 개체뿐만 아니라 조각(심판, 동전, 드레스, 약병, kapelyukhiv 등)과 같은 구성 요소에 볼륨 요소를 포함할 수 있습니다. 이 가족의 자녀들은 전 세계가 훌륭한 결과를 달성하는 데 도움이 되는 창의적인 작업을 수행하고 있습니다. 교사에게 콜라주는 창의성, 참신함, 일상 생활의 즐거움입니다. 아이들을 위해-tse diyalnist는 결국 그러한 악취가 새롭고 독창적이며 독립성을 보여주고 spivpratsyuvat을 배웁니다. 콜라주 - 일종의 생성자, 시뮬레이터, 어린이에게 필요한 개발, 옵션 검색 과정에서 약간의 자유 이미지 생성. 창조적 사고의 Tse 학교. 아름다움은 왜 아이들을 위한 콜라주인가?
vin을 사용하면 구호 이미지를 만들 수 있습니다. 그리고 tse vzhdi tsikavo: 릴리프 표면은 눈과 풍부한 정보를 나타내며 바닥은 부드럽습니다.
나는 훨씬 더 큰 로즈맨시, 더 작은 응용 프로그램 그림으로 콜라주를 준비했습니다.
콜라주 기술은 예술성과 미적 감각, 건설적인 사고(전체 선택의 일부에서)를 개발하고 운동 기술과 촉각 지각을 개발합니다.
어린이가 있는 로봇의 경우 이 기술을 숙달한 후 다음과 같은 작업을 설정합니다.
아이들을 알아가다 비 전통적인 기술비 유적 활동 - 콜라주;
자료의 권위에 대한 지식에 대한 젊은이들의 자질을 개발하고 실험하기 위해;
mystetsky 이미지를 만드는 마음에서 개발하십시오.
okomir, spritnist ruhіv 손, 손가락을 개발하고 도구와 재료로 똑똑해집니다.
다양한 재료로 연습하고, 약간의 색상, 조화, 시각화의 확장, 구상적 사고, 창조적 활력을 개발합니다.
로봇 공학 과정에서 나는 다음과 같은 형태의 바이코리스트를 가지고 있습니다.
살아있는 자연과 무생물을 위해 잘 보호됩니다.
정보 및 컴퓨터 기술의 stosuvannya: 주제에 대한 프레젠테이션 작성 « 러시아어 민속 전통”, "사마라 지역의 Chervona 책", "겨울-겨울"등 인터랙티브 게임 "Fourth zayvy", "가능합니다 - 불가능합니다";
설명 자료에 대한 친숙성 - 책, 응용 예술 앨범, 러시아 예술가의 그림;
교훈적인 게임"Atelier Filimosha", "Plutanina", "Budynochok", "무지개 춤", "어떤 종류의 그림인지 맞춰보세요", Lepbuki.
미니 박물관 "고향의 코마 히", "러시아 민족", "러시아 민속 전통";
rozvaga z 생태학.
자녀와 아버지로부터 한 번에 만드는 중간 지대를 개발하여 그들의 이익과 필요를 보호합니다. 모든 것이 제가 젊은이들을 격려하고 그들을 창의적으로 만드는 데 도움이 됩니다.
이런 식으로 vikonan 로봇 공학을 기반으로 아이들이 비 전통적 기술인 콜라주에 관심이 있다고 말했습니다. 아이들은 조심스러워졌습니다. 새로운 세계에 창의적으로 놀라고 마음 속에서 자연의 아름다움을 발전시킵니다.
내 작업에서 나는 종종 비전통적인 기법을 정체된 방식으로 보고 항상 새로운 기법을 통해 알게 됩니다. 그리고 내 아들들은 새롭고 독창적인 것을 창조하는 방법을 배웠고 로봇에서 창의성과 환상을 보여주고 아이디어를 실현하고 독립적으로 해결책을 알고 요가 영감을 위해 창조합니다. 재능의 자녀를 다 가진 분과 새롭게 거듭 생각하겠습니다. 그리고 이러한 재능을 발견하도록 돕기 위해 우리가 성장하기를 바랍니다.

시 예산 유치원 조명 설치

보상 마음 마음

"어린이 정원 195호"

비코리스타니아

ISO의 비전통적 기술

미취학 아동의 생산적인 다양성

노보쿠즈네츠크 2015

그림은 세계를 인식하는 가장 중요한 수단 중 하나이며 미적 sprinyattya의 발달이며, 파편은 어린이의 독립적인 실제 작업과 연결되어 있습니다.

미취학 연령은 그림, 촬영, 응용 및 디자인과 같은 어린이의 생산적인 활동 개발에 민감한시기입니다. 그들과 함께 아이는 자신의 지위를 잉여의 세계로 끌어올릴 수 있고, 창의적인 기운을 키울 수 있으며, 논리적 사고도 꿈꿀 수 있다..

자녀의 작업 결과가 її zatsіkavlenostі의 존재에 놓여있는 이유에 대해 매우 중요합니다. 고용에서 미취학 아동의 존중을 활성화하고 추가 인센티브를 위해 활동에 박차를 가하는 것이 중요합니다. 이러한 인센티브는 상황의 참신함, 비정상적인 작업, 아름답고 다양한 재료, 어린이를위한 고유 한 작업, 선택 가능성 및 기타 많은 요소가 될 수 있습니다. 아이가 이미지 생성 diyalnіst odnomanіtnіstіnіstі nudga를 만드는 것을 막는 데 도움이되지 않습니다. 베이비 샤워아이의 긍정적인 감정을 불러일으키는 그 활동, zdivuvannya의 기쁨.

아이들이 패턴 (가로 아치에만 그림 그리기)을 만들지 않도록 아치 용지는 말뚝 모양 (접시, 서빙), 사각형 (hustochka, 상자) 모양이 다를 수 있습니다.

이미지 생성 활동, zmist, 형태, 방법 및 어린이와의 작업 방법, 그러한 악취가 나는 재료가 어린이의 예술적 zdіbnosti를 집중적으로 개발할 수있는 다른 마음이 될 것입니다.

누구를 위해 비표준 기술에 의한 작업의 중간 조명없이 urisdomania가 촉진됩니다.

비 전통적인 기술에서 피부는 단지 작은 Gra입니다. 우리는 아이들이 더 개방적이고, 자비롭고, 편견이 없고, 마음을 발전시키고, 자기 표현을 위한 완전한 자유를 주도록 허용합니다.

이미지 생성 diyalnistnost іz zastosuvannya 비 전통적인 재료 및 tekhnіk priyaє razvitie razviti 자식:

• 손과 촉각의 미세 운동 기술;
• 아치형 종이에 대한 넓은 방향, okomiru that zorovogo sprynyattya;
• 존중하고 앉으십시오.
• 그 마음의 이미지 생성 기술, 주의, 미적 spriynyattya, 감정적 기이함;
• 또한 활동 과정에서 미취학 아동은 통제력과 자제력을 개발합니다.

미취학 아동의 경우 다음을 권장합니다.

• 손가락으로 그림 그리기;
• 돌론카 그림;
• 감자 toshcho의 물개가있는 vodbitok;

미취학 아동은 접는 기술에 익숙할 수 있습니다.

• tychok zhorstkogo napіvshogo penzl, 브러시 스트로크 페인팅
• 드루크 발포 고무;
• 기타 마개;
• 왁스 크레이다 + 수채화
• 양초 + 수채화;
• 나뭇잎;
• 골짜기에서 온 어린 것들,
• 면봉으로 그림 그리기;
• 고아 종이에 그림 그리기;
• charіvnі motuzki.
• creid로 그림 그리기, vugill;
• 양질의 거친 밀가루로 그림 그리기;
• 추가 스레드에 대한 페인팅.

그리고 미취학 아동에게서 더 중요한 방법과 기술을 배울 수 있습니다.

• 삐걱 거리는 소리로 그림 그리기;
• 마일 전구로 그림 그리기;
• 종이로 그림 그리기;
• 튜브가있는 lyapkagrafiya;
• 풍경 모노타입;
• 스텐실의 친구;
• 모노타입과 디토피;
• 오점은 명백하다;
• 바틱 - 천에 그림 그리기;
• 스케치;
• 소성학.

비 전통적 기술자를 위대한 세계에 가르치는 데 성공하여 방법으로 승리주의 교사를 받아들이고 노래하는 zmist를 아이들에게 전달하고 지식의 악취, vminnya, 신규 이민자를 공식화합니다. 저자는 Lerner I.Ya., Skatkin M.M.입니다. 여기에는 다음 교육 방법이 포함됩니다.

• 정보 수용성;
• 생식;
• 도슬리드니츠키;
• 휴리스틱;
• 재료에 문제가 있는 입력 방법.

정보 수용 방법 이전에는 다음과 같은 방법이 포함됩니다.

• 시력;
• 신중성;
• 소풍;
• 슬링거의 눈;
• 회오리 바람을 보여줍니다.

생식 방법 - 동일한 방법으로 어린이의 지식과 기술을 통합하도록 지시합니다. 이 방법은 초보자를 자동화에 데려 오는 것이 옳습니다. 빈에는 다음이 포함됩니다.

• 수신 반복;
• 블랙 로봇;
• ruhіv 손을 형성하는 vikonannya.

유리스틱 방법은 직장에서 일하는 치 순간과 같은 방식으로 자립에 의해 직접적으로 나타납니다. 교사는 아이들에게 작업의 vikonati 부분을 독립적으로 가르칩니다.

마지막 방법은 환상과 창의성뿐만 아니라 독립성으로 어린이의 발달을 직접적으로 촉진합니다. 비코나티를 독립적으로 제안하는 비호바텔은 일부가 아니라 전체 작업을 수행합니다.

교훈적인 견해에 따르면 문제가있는 클래딩 방법은 미취학 아동과 고학년 학생만을 대상으로 할 수 없습니다.

Bezpomednya 조명 diyalnistnost іz izodiyalnostі z dіtmi는 개발에 문제가있을 수 있습니다. 이것은 언어, 능동 및 수동 어휘의 의사 소통 기능 개발을 자극하기 때문에 특별한 상황입니다. ІЗО와의 수업에서 우리는 악취와 같은 물체의 이름에서 아이들을 알고 있으며, 의미하는 단어를 구별하고 살기 위해 물체에서 진동합니다. 오래된 표지판 DIY의 주제 및 징후.

생산적인 vidi diyalnosti는 어린이 발달에 중요합니다.

나브찬냐

• 그림

• 건설
• 애플리케이션

Spriyaє vyhovannu

• 장미빛
• 도의적인
• 미적인
• 물리적

p align="justify"> 피부 아이를 위한 정서적으로 우호적인 환경을 조성하고 영적 발달을 확보하는 교육 과정의 중요한 방법 - 모든 어린이의 예술적이고 창의적인 활력 형성의 미적 발달에 대한 존중 강화 유치원 모기지에 있어야합니다. 주요 마음 중 하나는 생산적인 활동을 포함하여 다양한 방식으로 아이들의 창의력을 개발하는 것입니다. .

생산적인 활동은 삶의 지식과 밀접한 관련이 있습니다. 뒷면에-재료 (종이, 올리브, 파브, 점토 등)의 권위에 대한 중간 지식없이 otrimanim 결과와의 연결에 대한 지식. 자녀가 중요한 물건, 재료 및 소유물에 대한 지식을 계속 얻고, 재료에 대한 관심을 보호하고, 똑똑하고, 생각의 이미지 생성 형태로 전달하고, 세상에 비추어 분노를 전달하도록하십시오. 생산적인 활동 과정에서 필요한 대상에 대한 어린이의 인식이 명확하고 우울해집니다.

생산적인 활동은 또한 그날의 작업과 밀접한 관련이 있습니다. 도덕적 격변. 이 연결은 필요한 활동에 셔터의 노래를 닫는 어린이 로봇의 마음을 통해 작동합니다. 그 동안주의, 활동, 자립의 어린이의 viovannia는 그 동안 작업을 듣고 viconuate하고 대화 작업을 가져옵니다. 끝 .

Navkolishhnє zhittya는 마치 어린 아이들에게 땀을 흘리는 것처럼 아이들에게 피해를줍니다. 이미지의 과정에서 셔터가 이미지에 닫히고, 아이의 파편은 마치 유령이 촬영될 때 지켜보고 있는 것처럼 조금 경험하고 있습니다.

어린이 창의성의 개발은 현대 교육학의 시급한 문제이며 계몽 시스템 앞에 주요 메타를 두기 위해 새로운 세계의 변화, 활동 및 사고의 자립에 대한 젊은 세대의 창의적 접근 방식 개발, 삶의 삶에서 성취 긍정적인 변화를 채택하는 것입니다. 우리는 아이들에게 dopility, kmіtlivіst, 주도권, 물결 모양, 환상을 보여줄 수 있습니다. 아이들의 창의력에서 분명히 볼 수 있는 비용으로. 창조 과정에서 눈에 띄게 다른 어린 아이는 자신이 만든 거대한 이미지 때문에 마치 외출하려는 것처럼 부끄러워합니다. 창조물 위의 로봇에는 지식을 습득하는 아이가 있습니다. 잉크에 대한 명확하고 pogblyuyutsya yogo 알림. 로봇을 만들면서 아이는 사물의 질을 이해하고, 사물의 특징과 세부 사항을 기억하고, 초보자의 노래를 발견하고, 그들의 승리를 기억합니다. 자신의 vlasnoy 관점뿐만 아니라 다른 사람들의 관점에서 다른 사람들의 관심사에 대한 이해를 받아들이도록 세상의 아이들을 돕기 위해 아이들과 교사의 창의적인 작업에 대해 논의합니다.

“행운과 영재의 차례가 손끝에 있습니다. 비 유적으로 손가락에서 얇은 실, 즉 창의적인 생각의 핵심을 되살리는 것처럼 끈으로 이동합니다. 즉, 아이의 손에 더 많은 숙달이 있다면 똑똑한 아이입니다.”-V.A.Sukhomlinsky.

비 유적으로 손가락에서 마치 창의적인 생각의 핵심을 되살리는 것처럼 얇은 끈이 나옵니다. 아이의 손에 죄의식과 죄책감이 클수록 수련의 조력자들과의 상호 협력의 기조가 클수록 상호 양식의 관계에 필요한 손을 더 많이 접을수록 더 쉽게 할 수 있습니다. 자녀의 정학 생활과 상호 손을 잡으십시오.

나머지 해의 결과는 아이들의 수가 새로운 개발 지역에서 태어날 수 있기 때문에 강에서 자라고 있음을 보여줍니다. movi 개발을위한 대황은 얇은 손가락 형성 단계로 직접적인 휴경지에서 발견된다는 것이 모든 사람에게 분명합니다.

로봇 프로세스가 발전하고 있습니다.

• 뇌의 홍역 영역의 움직임에 긍정적으로 흐르는 손가락의 미세한 운동 능력;
• 감각 반응, 오코미르;
• 나는 논리적이다.
• 고의성 (만족, 인내, vminnya는 로봇을 나머지 마른 체형으로 가져옵니다.);
• 예술적 활력과 미적 취향.
• 가까운 사람들에게 좋은 감정의 조형을 뿌리고, 종이접기로 손수 선물을 만들 수 있게 해주어도 말할 수 있는 힘을 주세요.
• 그것은 자립, 자신감, 자존감의 형성에 기여합니다.

아동 창의성의 발달은 현대 교육학 및 심리학의 실제 문제입니다.

virobiv를 만들 때 비 전통적 기술을 사용하여 어린이에게 위대함을 가져다 줄 때 악취가 들어가면 이미지가 viish하지 않은 것처럼 덮습니다. 동시에 아이의 운동은 긍정적인 결과를 얻기 위해 흔들립니다. .

회전하는 데 1시간 미만, 초기 착륙이 정확하고 파편이 생산적이며 활동이 정적인 자세와 노래하는 자세로 묶여 있을 수 있습니다. 추가 주요 활동을 준비하기 위해 중요한 세계를 그리는 데 바쁘고 잎사귀, 수학, 노동 기술로 완벽하게 작업합니다.

Navchannya 페인팅, 아플리케, 디자인, 창의적인 아동의 발달, її 판타지, 예술적 풍미를 뿌립니다. 그리고 가장 중요한 것은 양손의 조정, 손과 눈의 조정, pochatkovy 학교의 어린이에게 필요한 좋은 제어 등 다양한 손이 개발되고 있다는 것입니다.

조명 갤러리의 리더 중 한 명

"예술 및 미적 개발"

є zavdannya 어린이의 독립적 인 창의적 활동 실현. 대부분의 작업은 생산 활동 과정에서 수행할 수 있습니다.

생산적인 활동- tse diyalnist, 그 결과 노래하는 제품을 비난합니다. 유치원 수준에서 생산적인 활동 유형에 이르기까지 디자인, 페인팅, 석고, 적용이 있어야합니다.

생산적인 유형의 활동에서 창의성의 Krіm 개발 : - 아동의 특별한 특성이 발달합니다. - 인식 프로세스 개발(yava, 생각, 기억, spriynyattya) - 개발하다 감정 영역; - 현재 세계에 대한 미적 진술이 형성된다. .

창의적인 개발에 필요한 마음: - 가벼운 공간의 미학화; - 생산 활동의 변화에 ​​대한 문제화(비특이적으로 표시) 하지만 문제 이 세상에서 불필요한 세계와 엉덩이를 가진 아이의 피부를 만지는 방법으로);- 교사가 조직한 활동과 독립적인 실험의 상호 의존성 독립적인 창의성아기; - 생산적인 활동을 다른 유형의 아동 활동과 통합합니다.

메모리 슬라이드, 무엇을 위해 미취학 아동에게 창의력 개발이 필요합니다 노래의 결혼 알고, 그 기술을 배우십시오. 그 중 - 주요 형태, 구조, 색상, 크기에 대한 지식; 비례 vіdnosin 개체 및 mіzh 그들; 이미지 방법에 대한 지식과 페인팅, 몰딩, 응용 프로그램 생성, 구성 과정에서 이미지를 승리로 이끄는 능력.

생산적인 유형의 활동에서 창의성 개발 단계:

1. Etap이 축적되고 풍부해집니다.감각적, 감성적, 지적 정보의 축적은 창의성의 기초입니다. 중요한 요소는 발전하는 주제 공간 중심입니다.

2 . 상속과 모방의 단계.창작 활동, 방법, 기술 및 도구의 표준을 마스터하는 것이 필요합니다. 다음 단계는 미적 빛 공간에서 아이의 명백한 인식을 활성화하는 것입니다.

3. 변신의 단계 . 숙달된 표준의 개발과 새로운 마음으로의 변형은 분명히 미취학 아동의 개별 기능과 능력에 달려 있습니다.

4. 대안의 단계 . 창작 활동의 개별화, 예술적 이미지의 독립적 표현을 위한 방향.

자미야티나 발렌티나바실리브나,

스피너 MBDOU DS No.72 "수채화",

Starooskolsky 모스크바 자치구

미취학 아동의 생산적인 활동에는 상상력과 건설이 포함됩니다. Stink, yak і gra, moyut modelyuchiy 캐릭터. 아이들은 Stosunkiv mizh 성숙한 모델을 만듭니다. p align="justify"> 생산적인 행동, 불필요한 세계에서 대상을 시뮬레이션하여 실제 제품의 생성으로 이어짐 , 구성, 체적 이미지.

생산적인 활동에서 아이들이 바우처를 쌓으려고 하는 것은 우리 중 부자들의 비밀이 아니다. 짧은 보기를 위해 색상 또는 색상이 변경됩니다. 아이들은 자신의 작업에 혁신을 도입하는 것을 주저하지 않고 특별함을 인식하며 창의성은 이미지의 용서보다 조금 더 받아들여집니다. Zagal 아이들은 창의력을 발휘하는 데 주저하지 않습니다.

유치한 창의성 개발 문제는 이론적 측면과 실제적 측면, 심지어 형성의 첫 단계에서도 가장 중요한 문제 중 하나입니다.

창의력- 새로운 물질적 가치와 영적 가치를 창출하는 활동 과정 또는 주관적으로 새로운 가치 창출의 결과. 준비 (생산)에서 창의성을 고취시키는 주요 기준은 결과의 독창성입니다. 창의성의 결과는 머리 속으로는 직접 볼 수 없습니다. 아무도, 아마도 저자의 krіm은 마치 그를 위해 바로 그 상황을 만드는 것처럼 정확히 그러한 결과를 취할 수 없습니다. 이와 같이 창작의 과정에서 작가는 노무 이전의 미지의 재료와 논리적인 능력발달에 기여하여 최종 결과에 반영되어 자신만의 특별함을 갖게 된다. 바로 그 사실이 창의성의 제품에 생산 제품과 동일한 부가 가치를 부여합니다.

"창의성은 당신이 참여하고 있는 활동을 가져오는 방법의 본질입니다." 오쇼(Bhagwan Shri Rajnisha) - 인도에서 온 깨달음의 대가.

표적:좋은 생각과 즐거움을 강요하지 않고 아이들의 창의적인 활동을 개발합니다.

관리자:미적으로 spriynyattya를 개발하십시오 (사물 모양의 다양성과 아름다움을 읽고 색상을 개선하십시오). 생각의 이미지를 개발하십시오 (그 자리에서 볼 수 있습니다 - Diyve, 이미지 비 유적, 논리적 아이디어). 로즈비바티 yavu 없이는 예술적이고 창의적인 활동이 불가능하며 허용되는 이미지를 기반으로 어떻게 발전하는지; 미적 성격의 대상에 이르기까지 감정을 과시하는 것. 감정 표현예술 활동에 - 어린이의 창의적 능력 형성에 중요한 요소 미적 형성; 손의 미세한 운동 능력을 개발하십시오. Vihovuvat 독립.

생산적인 활동 유형:

말류반야- 추가 그래픽 기능을 위해 표면에 이미지 생성.

Lіplenya- 스택 및 기타 도구와 같은 손 및 기타 도구를 사용하여 플라스틱 재료(플라스틱, 점토 등)에 금형을 제공합니다.

애플리케이션– 종이, 천 및 기타 재료에 대한 다양한 조각상, vizerunks 또는 일련의 전체 그림을 재료에 보고 붙이기 – 기초(배경).

설계- 구상된 실제 제품의 백로그인 노래를 소유하기 위해 서로 다른 개체, 부품, 요소를 함께 가져옴 .

전통 회화 s vikoristannyam : farb (구 아슈, 수채화, 잉크, 아크릴 및 기타) ol_vtsіv (흑연, 왁스, 수성 및 іn.), 펠트 펜, 크래드, 파스텔 등

보시다시피 아이들은 종종 선언문을 복사합니다. 비 전통적인 이미징 기술을 사용하면 oskolki 교사 대리인 tsgogo를 생략 할 수 있습니다. 완성품비전통적인 재료로 새로운 길을 제시합니다.

비 전통적인 모노타입

매끄러운 표면 - 슬레이트, 플라스틱 doshtsі, plіvtsі, 두꺼운 광택 용지 - 작은 버터 또는 구 아슈 farboi squirm. 분명히, farba가 적용되는 재료는 물을 통과시키지 않습니다. 위에서 종이의 아치가 겹쳐지고 표면에 압착됩니다. 미러 이미지에서 창 밖으로 나가십시오. 하나만 가져오세요.
스크래치-e그런 다음 경로가있는 어린 아이를 보는 방법은 펜이나 ​​gostriment 도구로 종이나 판지에 잉크로 가득 차 있습니다.

고아에 따르면 손가락, 긴 것, 잉크 블롯 그래피 (실, 튜브 포함), 감자 우표, 단단한 접착제 스틱, 왁스 상자가있는 종이 또는 폴리에틸렌 백, napryzk가있는 M'yatim 또는 양초 + 수채화, 진드기.

Malyuvannya 문턱.종이 앞에서 손글씨를 작성하고 추가 브러시를 위해 물에 담그고 물을 마실 때까지 물을 마시고 pokat, zipati를 마실 것입니다. 모든 것이 건조하면 버려진 요소와 rozfarbuvati를 칠하십시오.
나는 나비, 딤섬, snig, meteliks, 버디, 해파리의 장점을 소금에 절입니다.

마일 전구로 그림 그리기.누구를 위해 샴푸, 구 아슈, 물, arkush 종이 및 칵테일 튜브가 필요합니다. 구 아슈에 샴푸를 넣고 물을 붓고 혼합하여 튜브에 불어 넣으면 도트가 침전되지 않습니다. 정점까지 종이에 arkush를 추가하고 세부 사항을 수행하십시오.

컬러 스레드. 25-30cm 길이의 실을 가져 와서 다른 색상으로 바꾸고 접힌 navpil 시트의 한쪽에 원하는대로 짜고 실의 끝을 이름에 넣고 navpil을 접고 하나씩 넣으십시오. 하나, 접힌 부분을 집어 올리지 말고 부드럽게 펴고 실을 하나씩 접으십시오 . 이러한 기술을 사용하면 창문에서 서리가 내린 날씨, 다채로운 꿈의 땅, Vologda merezhiva를 얻을 수 있습니다.

플라스틱으로 그림 그리기종이 종이 또는 판지에 적용, 작은 것의 윤곽 및 부드러운 플라스틱으로 "rozfarbovuemo".

다리 차기로 그림을 그립니다.새 호일 시트를 열고 정강이를 위해 새 sprat에 그루터기를 놓습니다. 아이가 원색의 색상을 선택하고 펜에서 혼합하도록 허용합니다. Farbi가 준비되었습니다. 이제 손과 손가락으로 도움을 요청할 수 있습니다.

구호에서 아기밀가루가 시트에 적용되는 farb에 추가됩니다. 이쑤시개, 포크 또는 주사기로 vizierunki vzdovzh i를 가로 질러 선포합니다.

치약으로 그림 그리기작은 것의 가벼운 윤곽이있는 Namіtiti 올리브, povіlno vydavlyuyuchi 파스타는 콧수염 윤곽을 통과합니다.

Lіlennya - 비 유적 활동, 필요한 활동에서 물건을 부수고, 초등 조각을 부수고, 점토와 플라스틱으로 대리하는 아이의 과정에서.

또한 점토 또는 플라스틱으로 작업하는 동안 아이는 미학적으로 포화 상태가되며 성형 과정에서 나타날 형태의 부피 인 후 하유치 її 가소성이됩니다.

아이들이 가장 단순한 조각품을 만드는 과정은 창의적인 성격으로 이어질 수 있습니다.

지 짠 반죽, 색상 테스트.

zabarvlennogo 반죽 조각은 zmishuvati, yak 및 farbi가 될 수 있으며 필요한 시야에 도달합니다. 필요한 사람에게는 반죽 2 조각을 가져다가 한 번에 다지십시오. 도크는 동일하지 않습니다. 파란색 + 흰색 = 검은색, 흰색 + 빨간색 = 각질, 파란색 + 빨간색 = 보라색, 검은색 + 노란색 = 녹색, 노란색 + 빨간색 = 주황색, 녹색 + 빨간색 = 갈색, 녹색 + 파란색 = 에메랄드.

건조, 끓임 및 로즈마리:반죽에서 흐느끼는 것이 mіtsnimi가되었으므로 매달거나 오븐에 넣어야합니다.

애플리케이션 buvaє 플랫 카이 볼륨. 종이 부바, 곡물과 nasіnnya에서 :골판지, 신선한 종이, 시리얼, PVA 접착제, 파비, 마른 잎, 펠트 펜이 필요합니다.

말린 로슬린, 짚, 포플러 보풀, 티르시에서

콜라주:잡지에서 virіzki를 전파하는 아이들. Nadalі 악취는 수 놓은 그림을 만들기 위해 수 놓은 기초에 붙어 있습니다.

찬성 빔, 선하 증권, 모듈식, 대칭, 문자열, 실루엣. 파스타 그릇 3개:아이들은 다양한 모양의 파스타, PVA 접착제, 판지 또는 베이스용 얇은 종이를 가르쳐야 합니다. Macaroni virobi는 구 아슈로 준비 할 수 있습니다.

천연 소재에서:콘, 나무 껍질, 도토리, 별꽃, 잠쥐, 카분, 감, 디노, 잎, 말린 과일 등

간접 및 수동 자료에서: gudziki, drіt, 일회용기구, 코르크, 이쑤시개, 해바라기 상자, 튜브, 병, 뚜껑, 용기, 플라스크, CD 디스크, 유치원 서프라이즈 용기, 칵테일 용 빨대, 계란 용 komirkas, zukerok 등

골판지와 종이에서 종이 접기.

아이들은 활동 제품 (아기, 비로비)에서 자기 표현 능력과 창의성에 거의 둘러싸여 있지 않기를 바라며 산만 함과의 연결을 훈련하고 결과와 활동 과정에 대한 긍정적 인 영향을 생략합니다.

'V.A.'라고 말하는 야크 Sukhomlynsky :“손끝에서 zdіbnosti와 영재 아동의 회전. 비 유적으로 손가락에서 얇은 실 손잡이가 나오는 것처럼 보입니다. 마치 창의적인 생각의 핵심입니다. 즉, 아이의 손에 교묘함이 많을수록 더 똑똑한 아이입니다."

계획:

1. 미취학 아동의 생산 활동의 본질과 독창성.

2. 미취학 아동의 생산 활동을 입력하십시오 : 그림 그리기, 촬영, 아플리케, 디자인.

3. 아동의 생산 활동 발달 단계.

5. 교육 zdіbnostі 미취학 아동.

1. 창작의 조형은 가장 중요한 작업 중 하나입니다. 교육 이론현재 단계에서 연습하는 것입니다. 가장 큰 효과적인 자시브누구를 위해-어린이 정원에서 어린이의 비 유적 활동.

이미지 생성 활동 -적처럼 곧게 펴고 삶에서 벗어나 이미지에 설정을 걸지 않는 예술적 창의적 활동.

페인팅, 석고, 아이의 적용 과정에서 이상하게 다릅니다. 마치 그가 만든 garne 이미지 때문에 그는 외출하려는 것처럼 부끄러워합니다. 지나가는 어려움을 극복하기 위해. Vіn nabuvaє znannya는 그 현상의 주제, 전송 수단 및 방법, 비 유적 활동의 예술적 가능성에 대해 설명합니다. 세계의 세계에 대한 어린 아이들의 표현은 밀렵되고 악취는 사물의 품질을 이해하고 특징적인 특징과 세부 사항을 기억하고 그 vminnya의 비 유적 기술을 식별하고 승리를 알리기 시작합니다.

아이의 이미지 창조 활동의 창의성은 학습자가 아이의 창의성에 대한 세부 사항을 알 수 있도록 도와줄 뿐만 아니라 필요한 기술을 재치 있게 익힐 수 있도록 도와줄 것입니다. Vіdomy doslіdnik A. Lilov는 자신의 창의성을 다음과 같이 요약했습니다. 창의성의 수많은 자연스러운 순간은 다음과 같습니다. 창의성은 긴장된 현상이며, 가장 깊은 사회적 현실은 그것이 suspіlno 필수품과 suspіlno korisnі tsіnnosti를 만들고, suspіlnі 소비를 만족시킨다는 사실에 있으며, 특히 그것이 suspile sub' єkta yogo vzaimodiї z ob'ektivnoyu dіysnistyu"의 변형 역할.

V. G. Zlotnikov는 자신의 의견으로“창의력은 지식과 표현, 실제 활동 및 정신적 과정의 중단없는 통합을 특징으로합니다. 그것은 특정 영적-실용적 활동이며 그 결과 신비주의의 vitvir라는 특별한 물질적 제품을 생산합니다.

교사는 인간 활동의 삶에서 창의성이 이전에 창조되지 않은 객관적으로 새로운 창조물의 창조라고 소문을 퍼뜨립니다. 미취학 아동의 상상력은 무엇입니까? 여러 가지 이유로 (단일 지식의 부족, 필요한 지식의 교환, 다른 사람을 배우고 이해하는 능력) 객관적으로 새로운 아이를 만드는 사람들을 위해 아이의 창의성의 세부 사항은 모든 것에 대한 첫 번째 것입니다. '티. 아동의 창의성은 객관적인 의미와 주관적인 의미를 모두 가지고 있습니다. 아동의 창의성의 객관적인 중요성은 활동 활동 과정과 아동의 결과에서 그의 삶에 매우 중요한 다양한 발달이 발견된다는 사실에 의해 결정됩니다. 내 가족뿐 아니라 우리의 영혼. 창의력 전문성 - tse nadbannya vsogo suspіlstva. 조금씩, 비루즈유치 스티커로, 아이는 자신 앞에서 주관적으로 새로운 것을 창조하고 있습니다. 요가 창의성의 산물에는 진정한 인간의 참신함이 없습니다. 그러나 주관적 가치는 창조적 성장과 같으며 특정 개인, 에일 및 성공과 같은 의미입니다.

Rich fahіvtsіv는 아동의 창의성을 분석하고 성인 예술가의 창작 활동과 유사한 것을보고 독창성과 장엄한 중요성을 보았습니다.

어린이의 상상력 창의력에 기여한 N. P. Sakulina는 다음과 같이 썼습니다. 그러나 그들의 전문 분야가 발전함에 따라 그들은 깊은 흔적을 채우고 악취의 파편이 올바른 창의성으로 부풀어 오르며 그러한 실천의 허풍이라고 보고하기에는 거리가 멀다.

어린이 이미지 생성 로봇은 자신의 suspіlno-istorochny dosvіd 세대에 복수하는 성인 예술가 활동의 원형과 같습니다. 당신은 아이를 데려 갈 수 없습니다 덴마크 dosvid독립적으로. 가장 어른은 우리에게 지식을 전달하는 것을 입고 죽습니다. 페인팅, 촬영, 적용, 어린이의 특수 발달 스프레이를 포함하는 바로 이미지 메이킹 실습입니다.

러시아어 Tlumachniy 어휘에 따르면 창의성은 새로운 예술적, 물질적 가치를 창출하는 것입니다.

백과 사전은 동일한 목적을 제공합니다. 창의성-새롭고 흥미로운 독창성, 독창성 및 문화적 및 역사적 고유성을 발생시키는 활동. 창의성은 사람에게 고유한 것입니다. 창작자 양도 - 창작 활동의 주제.

V. N. Shatsk는 다음과 같이 말했습니다. “Mi yogo (아동 예술적 창의성 ) 야생의 미학 비호반니(vihovanni)의 마음에서는 노래하는 신비주의와 함께 가장 철저한 볼로딘니의 방법으로, 미학적으로 차별화된 특수성의 조형으로, 객관적인 신비적 가치의 창조로 더 낮게 보입니다.

E.A. Flerina는 다음과 같이 지적했습니다. 예술의 그림. 아이는 잘못된 방식으로 수동적으로 복사하는 것이 아니라 축적된 증거와의 연결로 변환하여 이미지로 설정합니다.

A. A. Volkova는 다음과 같이 썼습니다. “창의력 창출은 어린이에게 풍부하고 접을 수있는 주입입니다. 우리는 어른들의 창작 활동이 마음(지식, 생각, 고집), 성격(지혜, 건방짐), 약간(아름다움에 대한 사랑, 이미지에 질식, 생각)의 운명을 짊어져야 한다고 배웠다. . 전문 분야의 이러한 측면은 자녀의 vihovuvati에 대한 유죄이므로 창의력을 더 성공적으로 개발할 수 있습니다. 다양한 조작 표현으로 아이의 마음을 풍요롭게하는 것은 지식이 부족하다는 것입니다. 그것은 아이들의 창의력에 풍부함을 부여하는 것을 의미합니다. 정중하게 놀라도록 가르치고 조심하십시오. 따라서 더 선명하고 높게 보이도록 만드십시오. Tse는 아이들이 창의력을 발휘하여 더 창의적이 되도록 도와줍니다.

이미지를 만들면 어린이는 다양한 개체의 특징과 세부 사항, 자신의 작업을 기억하고 작고 매끄러운 아플리케의 이미지를 전송하는 방법을 생각하면서 생성된 개체의 품질을 이해합니다.

아이의 창의성의 특징은 무엇입니까? Zvernemosya에서 로봇 B.M. Teplova: “어린이 창의력의 안전을 보장하는 데 필요한 마음의 머리는 폭입니다. 그것 없이는 다른 모든 진보는 의미를 낭비합니다. Tsіy umovі vіdpovіdat는 생각합니다, є є є vіdіshnyu neprobe dіtini. 에일은 체계적이다 교육 작업, vchenogo를 생각하면 내가 필요한 것을 위해 rozrakhunkom과 함께 할 수 없습니다. 부유한 젊은이들은 두렵지 않지만 그들이 예술적인 수준으로 조직적인 일을 하도록 훈련을 받으면 아이들은 다소 불안해합니다. 그런 다음 교육적 문제는 훌륭합니다. 마치 아이가 올바른 bazhannya "vigaduvati"를 갖게 만드는 것처럼 창의성에 대한 인센티브를 아는 것입니다.

L.M. Tolstoy, navchayuchi 농촌 dіtlakhіv, zaproponuvav 가능한 rozv'yazkіv zadachi razvitie 창조적 zdіbnosti 중 하나. Tsey priyom polagat Tolstoy와 yogo 학자들이 한 주제에 대해 쓰기 시작한 사람 “음, 누가 더 잘 쓸 수 있습니까? 내가 너희와 함께." “누가 누구에게 읽어야 할지… 그 결과 학생들은 겁에 질린 듯 몸싸움을 벌였다.

p align="justify"> 아동의 예술적 창의성 과정에 대한 교육적 관리는 일반적으로 아동의 이미지 생성이 프로모션을 수반한다는 것을 보여줍니다. 작은 예술가들은 그들이 만든 물건에 이름을 붙이고, 묘사된 캐릭터의 특징을 설명하고, 그들의 행동을 묘사합니다. 모든 것은 아이가 이미지의 활력을 이해하고 볼 수 있게 해줍니다. 당신의 행동을 계획하고, 그들의 승계를 확립하는 법을 배우십시오. Doslednik 유치한 상상력 창의력 O.I. Ignatiev vvazhav: “Vihovenna vminnya 올바르게 mіrkuvati는 아동 대상의 분석 및 가장 중요한 세부 사항의 개발에서 훨씬 더 아름답게 그림을 그리는 과정에서 항상 이미지의 완벽한 선명도를 가져옵니다. 미러링이 이미지화되는 객체를 분석하는 과정에 일찍 포함될수록 분석이 체계적으로 이루어질수록 올바른 이미지에 더 빨리 도달합니다.

아이들을 살리기 위해 미끄러지세요! 불행히도 반품 절차는 종종 실용적입니다. rozmovi pripinyayutsya, 미용사와 면도.

E.I. Ignatiev는 다음과 같이 썼습니다. 아이의 이미지 생성 활동에서 단어의 역할은 단번에 변화하고 있으며, 이미지의 과정을 지시하고 이미지의 방식을 제어하고 수용하는 규제자로서 단어가 점점 더 중요해지고 있습니다 ... " . 교육학 연구에 따르면 아이들은 명확하게 공식화된 작업 규칙을 기꺼이 기억하고 이를 상상력이 풍부한 자료와 함께 사용합니다.

2. 보육원의 이미지 만들기 활동에는 페인팅, 미장, 아플리케 및 디자인과 같은 활동이 포함됩니다. 이러한 광경의 피부는 현재 세계에 대한 아이의 분노를 표현할 수 있는 능력이 있을 수 있습니다. 따라서 이미지 생성 활동 앞에 서는 것과 같은 주요 작업은 피부 외관의 특성, 재료의 독창성 및 작업 수용 여부에 따라 구체화됩니다.
회화 - 아이들이 가장 좋아하는 것 중 하나이며 창의적인 활동을 보여줄 수있는 큰 범위를 제공합니다.
작은 것들의 주제는 다를 수 있습니다. 젊은이들은 노래하고 싶은 모든 것을 그립니다. 바쁜 삶의 물건과 장면이 있고 문학적 영웅과 장식용 vizierunks는 얇습니다. Їm vikoristannya zasobіv virazu 작은 하나에 액세스할 수 있습니다. 그래서 실제 사물과의 유사성 전이에 의해 색상이 무감각해지고, 이미지의 대상과 장식적인 계획에 대한 설정이 작다. 작곡의 사용에 매료되어 나이가 많고 부유한 아이들은 플롯 로봇에서 자신의 아이디어를 모방하기 시작합니다.
그러나 그림을 통해 기술적으로 매혹적인 것은 어린 아이를 위해 큰 접기를 달성하는 것이며 사용자는 작업 대상으로 이동하는 것과 관련하여 이에 대해 유죄입니다.
어린이 케이지에서 vicor는 주로 올리브, 수채화 및 구 아슈 파비로 착색되어 다양한 이미지 생성 가능성을 만들 수 있습니다.
선형 형태는 올리브에 의해 만들어집니다. 각 단계마다 한 부분씩 강조되고 다른 세부 사항이 추가됩니다. 선형 이미지 rozfarbovuєtsya를 유지합시다. 이것은 어린 아이의 창조 순서이며 아이의 마음의 분석 활동이 더 쉽습니다. 한 부분을 그린 후에는 거리를 추적한 부분에 대해 자연에서 작업하는 방법을 추측할 수 있습니다. 다른 쪽에서는 선형 윤곽선이 장미 농장 아기를 돕고 내부 요소를 명확하게 보여줍니다.
파브(구아슈와 수채화)를 사용한 그림에서 창조물은 바르비스토 모양입니다. 이 계획에서 파르비는 약간의 색상과 형태의 개발에 매우 ​​중요할 수 있습니다. Farbami는 평범한 삶의 풍요 로움을 색상에 쉽게 전달합니다. 하늘은 맑고 해가지고 해가지고 푸른 바다는 가늘습니다. vykonanna olіvtsy tsі 그 trudomіstki, vymagayut 좋은 rozvinennyh 기술 능력.
프로그램 양식장스킨그룹의 그래픽 자료를 볼 수 있도록 제작되었습니다. 노인을 위해 준비반 dodatkovo vikoristovuvaty vugilny 올리브, 컬러 크래들, 파스텔, 낙관적 인 것이 좋습니다. 이 자료는 어린이의 이미지 생성 능력을 확장합니다. 로봇 vugillas를 사용하면 그 낙관적인 이미지가 단색으로 나타나 물체의 질감의 형태와 전달에 모든 존중을 부여할 수 있습니다. 다채로운 요람을 사용하면 멋진 표면과 멋진 형태를 쉽게 만들 수 있습니다. 파스텔을 사용하면 다양한 색조를 전달할 수 있습니다.
이미지 생성 활동의 관점에서 볼 때 영화의 독창성은 이미지의 벌크 방식에 있습니다. 부드러운 재료뿐만 아니라 단단한 재료(마머, 화강암 등)를 가진 로봇을 포함하는 다양한 조각품을 고집합니다.
아이들은 사람, 생물, 접시, 교통 수단, 야채, 과일, 장난감에 집착합니다. Raznomanіtnіst 테마 pov'yazana z tim, scho lіlennya, yak іnshі 비 유적 활동을 참조하십시오, 우리는 vikonuє vyhovnі zavdannya, poznavalnyayuchi 및 어린이의 창조적 요구입니다.
재료의 가소성과 묘사되는 형태의 부피로 인해 미취학 아동은 매끄러운 swidshe, 낮은 그림에서 몇 가지 기술적 트릭을 사용할 수 있습니다. 예를 들어 작은 손으로 손을 옮기는 것은 접는 작업으로 부족 훈련을 의미합니다. lіplenі vіrіshennya tsgogo zavdannya에서 기분이 좋아집니다. 뒤에 아이가 고정된 위치에 물체를 붙인 다음 아이디어에 맞게 부품을 접습니다.
넓은 spіvvіdnоsnі obіdіnі v lіplennі의 전송 그래서 sproshchuєє - ob'єkti, 야크 나는 실생활, 컴포지션의 중심에서 하나씩 하나씩 배치됩니다. 영화의 영양 전망은 단순히 znimayutsya입니다.
영화에서 이미지를 생성하는 주된 이유는 체적 형태의 전송입니다. vicorist 색상이 착색됩니다. 그 로봇들을 울려라, 몇 년 동안 그들은 아이들의 게임에서 정체될 것이다.
가장 플라스틱 소재인 점토는 고용의 주요 위치를 차지합니다. 잘 준비하면 2-3배 아이들에게 쉽게 손을 댈 수 있습니다. 세라믹 로봇을 건조하면 3시간을 절약할 수 있습니다. Plasticine은 플라스틱 용량이 적습니다. Vіn vіmagaє poperednі zіgіvannya, 야크 야크 vіn vіn vіn 강하게 rozirіtomu vіn vtracha 소성, pripaє 손까지, vyklikkayuchi 용납 할 수없는 v_chіtya shkiri. 미취학 아동은 주로 그룹 활동에서 플라스틱으로 연습합니다.
응용 프로그램을 복용하는 과정에서 아이들은 단순하고 접힌 형태의 다양한 사물에 익숙하며 그러한 악취의 부품 및 실루엣이 보이고 접착됩니다. 위대한 로봇적 사고와 표현의 실루엣 이미지 생성, 실루엣의 파편 및 일상적인 세부 사항은 종종 주제의 주요 징후입니다.
바쁜 신청 수학적 현상. 미취학 아동은 가장 단순한 기하학적 모양의 이름과 기호에 익숙하며 해당 부분 (왼손잡이, 오른손잡이, kutka에서 얇은 중앙)의 개체 캠프 확장에 대한 정보와 크기를 이해합니다. (크게, 작게). 이러한 이해의 주름은 장식용 유리를 만드는 과정에서 또는 개체가 부분적으로 묘사될 때 어린이가 쉽게 습득합니다.
미취학 아동에게 차용하는 과정에서 약간의 색상, 리듬, 대칭이 발달하고 예술적 풍미가 형성됩니다. 우리는 색상을 접을 필요가 없으며 zafarbovuvati는 스스로 형성합니다. 후배들에게 서류를 주고 신선한 티켓그리고 vіdtіnkіv, 아침에 악취 소용돌이가 오늘 아름다운 것을 데리러옵니다.
리듬과 대칭에 대한 이해로 아이들은 이미 알고 있습니다. 젊은 악 pіd h rozpodіlu element_v 장식 vіzerunka. 아플리케의 사용은 어린 아이들을 작업의 계획된 조직으로 데려옵니다. 이것은 여기에서 특히 중요합니다. 뒷면에 붙인 다음 세부 사항 플롯 로봇에서-6 개, 다른 계획의 개체, 다른 사람에 의해 가려지고 첫 번째 계획의 개체를 남길 것입니다).
이미지의 Vikonannya 응용 프로그램은 손의 근육, 손의 조정을 개발하는 데 도움이 됩니다. 아이는 가위로 올라갈 수 있고, 양식을 올바르게 시각화하고, arkush 종이를 뒤집고, arkush에 양식을 서로 균등하게 배치할 수 있습니다.
지 다른 재료대부분의 다른 유형의 이미지 생성 활동은 천둥과 관련이 있습니다. 그라는 종종 디자인 과정에 수반되며, 승리한 아이들은 게임에서 승리한 것처럼 들릴 것입니다.
보육원에서는 깨어있는 재료, 생성자 세트, 종이, 자연 및 기타 재료와 같은 디자인을 만들어야합니다.
디자인 과정에서 미취학 아동은 특별한 지식을 얻습니다. 이것이 처음입니다. budіvelnogo 재료로 구성, 기하학적 체적 형태의 악취 znaomlyatsya, 대칭, 평등, 비율의 의미의 nabuvayut 표현. 종이를 구성할 때 기하학적 평면 도형에 대한 어린이의 지식, 측면, 쿠탁, 중심에 대한 이해가 명확해집니다. 아이들은 종이를 자르고, 접고, 자르고, 붙이는 방법을 통해 평평한 형태의 방법을 알게 되며, 그 결과 새로운 체적 형태가 됩니다.
자연 및 기타 재료로 작업하면 아이들이 창의적인 재능을 발휘하고 새로운 상상력을 발휘할 수 있습니다.

3. 어린이의 예술적 자질 개발의 사전 비 유적 단계는 어린이가 파피루스, 올리브, 점토 조각, 큐브, 신조 등 비유적인 재료를 어린이의 손에 처음 넣는 순간부터 시작됩니다. 나는 bazhannya scho가 그것을 묘사한다고 생각합니다. 이 기간이 중요한 역할을 합니다. 아이는 재료의 힘에 대해 배우고, 다양한 손을 발견하고, 상상력이 풍부한 형태를 만드는 데 필요한 방법을 배웁니다.
설명 기간은 어린이의 먼 삶의 발달에 훨씬 더 중요합니다.
독립적으로 활동적인 어린이는 사용 가능한 모든 루히와 필요한 형태를 발견할 수 있습니다. 승자는 모방 rukhіv에서 그들의 오염, zoral 통제, rukh의 다양한 형태, 그리고 약간의 이끼에 채워진 지식이 풍부한 vikoristan으로 아이를 이끄는 유죄입니다.
연상 단계는 마음 속에 있는 대상의 모습에 영향을 미치며 대상의 놀라운 특성을 전달합니다. Tse는 zdіbnosti의 추가 개발에 대해 이야기합니다. 협회를 통해 어린이는 모든 주제의 가장 단순한 형태와 라인의 유사성을 알기 시작합니다. 소년 중 한 명이 모양이없는 점토 조각의 스트로크가 친숙한 물체를 예측한다는 점을 존중한다면 그러한 연관성은 지나갈 때 그들에게 비난받을 수 있습니다. 악취는 색상, 모양, 구성 pobudova에서 아기, 꼬인 viroba의 다른 기능을 가진 viklikanі 일 수 있습니다.
아이의 연상을 울리십시오. 그 아주 적은 양의 포도주에 다양한 물건이 섞일 수 있습니다. Yogo는 그림을 그리는 동안 그림을 그린 증거가 없습니다. 졸린 로봇외모, 기억, 생각, 명시. 단순하게 칠해진 형태는 자신에게 접근하는 많은 물체를 짐작할 수 있습니다.
협회는 아이디어 뒤에 있는 작업으로 이동하는 데 도움이 됩니다. 그러한 전환의 경로 중 하나는 새로운 vipadkovo에 나타난 것처럼 해당 형식의 반복입니다.
교차선에서 물체가 무엇인지 인식한 아이는 그것을 다시 묘사하려고 시도하면서 조금 더 보입니다. 때로는 디자인 상 작은 cobs가 주제와의 유사성이 낮을 수 있으며 관련 형태가 낮고 연관 파편이 vipadkovo로 판명되었으며 아이는 비닐의 모든 폐허가 끝난 후 잊지 않았습니다. , scho는 동일한 대상을 묘사합니다. 또 다른 작은 사람에게는 이미지 생성 zdіbnosti 개발의 새롭고 더 높은 단계에 대해 이야기하기 위해 내 생각의 결과로 나타나는 와인 조각이 나타납니다.
때로는 전체 이미지를 반복하는 것이 아니라 손, 발, 눈-사람, 바퀴-자동차와 같은 세부 사항의 관련 형식을 추가하는 것일 수 있습니다.
이 과정의 역할은 음식을 넣는 조력자에게 아주 좋습니다. 예를 들어, 무엇을 그렸습니까? What garniy m'yachik, 더 많이 페인트하십시오.
친숙한 사물의 이미지가 등장하면서 생명력이 발달하는 이미지 메이킹 시기가 시작된다. Diyalnist nabuvay 크리에이티브 캐릭터. 여기에 아이들의 체계적인 교육이라는 과제가 설정될 수 있다.
피사체의 첫 번째 이미지는 작고, 이미지는 단순하며, 세부 사항은 동일하며, 주요 기호의 3번째 부분입니다. 어린 아이는 아직 분석-합성 마음이 없지만 영역 이미지의 선명도, 손 움직임의 조정이 거의 드러나지 않고 기술이 없다고 설명합니다.
더 큰 장로의 경우 영적 조명 로봇의 올바른 설정으로 어린이는 대상의 주요 기호를 전달할 수 있으며 그 형태의 특징을 추가할 수 있습니다.
아이들이 축적한 지식, 영감을 주고 상상력이 풍부한 기억을 통해 아이들 앞에 새로운 과제를 제시할 수 있습니다. 옷의 차이, 쌀 변장, 이미지 나무 - 어린 나무는 오래되었고 다른 형태는 stovbura, gіlok, kroni입니다.
로봇의 첫 번째 자식은 요소의 불균형으로 인해 방해를 받습니다. 아이의 존경과 생각은 다른 사람, 별, 비율의 불일치와 연결되지 않고 현재 묘사되는 부분에만 향하고 있다고 설명합니다. 모든 중요한 세부 사항에 맞도록 그러한 세계의 피부의 작은 부분.

4. 생산적인 활동 과정에서 미취학 아동의 창의적 발달을 파악하십시오.

1. 취학 전 아동의 창의적 능력에 대한 중요한 지적 발달과 취학 전 환경에서 고령 미취학 아동의 목표 지향적 활동 조직 및 이 가족: 아이디어와 의지를 입증하기 위한 기초가 될 실제 증거 작업에 필요한 재료가 됩니다. 어린이 발달에 대한 전망과 그들 사이의 상호 작용을 이해하는 교사의 단일 위치는 어린이 창의성 개발에 가장 중요한 마음 중 하나입니다. 창작 활동의 숙달은 예술과의 연결 없이는 상상할 수 없습니다. 어른이 된 아이의 올바른 마음챙김과 감성으로 자아를 창조하는 예술의 진수 [Venger A.A. 생활 조건의 교육학].

2. 창의적인 재능의 발달이 다가오고 있습니다-아동의 개별적인 특성을 키우십시오. 나는 기질, 성격, 정신적 기능을 중요하게 생각하며 일하는 날 아이의 기분을 심어줍니다. 마음에 의해 통제되지 않고 어른의 창작 활동에 의해 조직되는 창의성의 분위기는 창의성의 분위기가 될 수 있습니다. 그 빈은 기분이 좋고 편안합니다. 독립적인 예술 활동의 분주함, 신뢰할 수 있는 성관계의 분위기, spivrobitnitsva, spivperezhivannya, 아이들을 믿고, yogo nevdach를 지원하는 것은 불가능합니다. [Ugorets A.A. 생활 조건의 교육학].

3. 그래서 마음의 창조적 습관의 발달은 지식이 형성되는 시작이며, 행동 ​​방식, 행복, 아이들이 자신의 아이디어를 실현할 수 있도록 합니다. 이 지식을 위해 똑똑한 사람들은 gnuchky, 가변적, 신규 이민자-zagalnenny가 될 수 있으므로 다른 마음에 정체됩니다. 그렇지 않으면 처음으로 어린이의 취학 전 연령은 창작 활동에서 "쇠퇴"라는 제목을 갖습니다. 그래서, 아이, rozumіyuchi 그들의 작은 것들과 virobіv의 완벽 함 부족, 비방에서 미취학 아동의 창조적 활동의 발달에 의미가있는 비 유적 활동에 대한 관심을 소비합니다.

4. 가장 중요한 지적 발달과 창의적 능력의 자극, 복잡하고 체계적인 방법과 기술의 선택. 과업의 동기는 쉬운 동기가 아니라 신의 동기와 아이들의 행동에 대한 명제는 독립된 설정과 같으며, 그 다음에는 어른들이 정한 과업을 받아들이기에 달려 있다.

5. 창의적인 이미지 생성 zdіbnostі - tse іndivіdualі sobblivaї yakosti lyudina, yakі vynachayut succesfull vykonannya 그를 creativnosti diyalnostі raznomanіtnyh.

B.M. Teplov podіlyav zdіbnostі 및 vrodzhenі에 대한 성향, 생리적 특징웰빙 개발의 기초로서 사람. 그러나 현재의 심리적 데이터를 고려할 때 테스트의 적절성이 결정 계수가 클수록 심리 생리적 성향의 전달이 낮아질 수 있다는 점은 주목할 가치가 있습니다. 신경계환경 설정.

Rozryznyayut zagalnі 및 spetsialnі zdіbnosti.

가장 거친 풍경까지 하이 리븐감각 조직, 문제 해결, 가설 개발, 작업 검토, 결과 비판적 평가, 참여, 감정, 실용성 등. 특별하게 - tі, yakі nebhіdnі іyalnostі 만 okremih 영역, 예를 들어 : 예술적 양념과 음악적 귀 기울임.